導(dǎo)語(yǔ)：基于誠(chéng)信體系的師德建設(shè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1師德建設(shè)在構(gòu)建社會(huì)誠(chéng)信體系過(guò)程中的重要性

1.1師德建設(shè)是構(gòu)建社會(huì)誠(chéng)信體系的重要組成部分。師德既教師職業(yè)道德，是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師德建設(shè)作為職業(yè)道德建設(shè)的重要組成部分，是全面貫徹“十七大”報(bào)告精神，深入推進(jìn)我國(guó)教育體制改革的重要任務(wù)之一。構(gòu)建社會(huì)誠(chéng)信體系，需要以政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬，道德品質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍為德育工作的保障，而教師的行業(yè)價(jià)值和道德示范作用也需要通過(guò)師德建設(shè)在社會(huì)誠(chéng)信體系中體現(xiàn)和傳播。師德建設(shè)對(duì)社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)能起到積極的推動(dòng)作用，而社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)又會(huì)不斷對(duì)師德建設(shè)提出更高的要求以促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展，二者是相輔相成、互相促進(jìn)的。1.2師德建設(shè)是推動(dòng)社會(huì)誠(chéng)信道德養(yǎng)成的重要力量。誠(chéng)信屬于道德范疇，理所當(dāng)然地應(yīng)成為教師普遍遵守的道德準(zhǔn)則和必須應(yīng)有的道德品質(zhì)，并在開(kāi)展教育活動(dòng)和日常生活中傳授給學(xué)生們。加強(qiáng)師德建設(shè)，可以培養(yǎng)更多具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，其理念和行為會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。他們是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的標(biāo)桿和學(xué)習(xí)的楷模，可以使學(xué)生們從小養(yǎng)成良好的道德情操和正確的價(jià)值取向，進(jìn)而成為誠(chéng)信道德品質(zhì)的受益者和傳承者，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信體系的建立。

2現(xiàn)階段我國(guó)師德失范的表現(xiàn)

2.1追求名利，價(jià)值取向扭曲。時(shí)代的發(fā)展使得人們的價(jià)值觀念和思維方式有了很大轉(zhuǎn)變，各種利益的誘惑時(shí)刻沖擊和考驗(yàn)著人們的道德理念。有些教育工作者在利益面前喪失了職業(yè)道德底線，將權(quán)力作為謀利的工具。他們抓住人們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的渴求心理，利用手中的職權(quán)，進(jìn)行暗箱操作和權(quán)錢交易。還有些教師在職稱評(píng)定和經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)方面不講誠(chéng)信，學(xué)位造假、論文抄襲，甚至指使學(xué)生助其在申報(bào)材料中弄虛作假，這種有違師德的行為，既損害了自己和學(xué)校的聲譽(yù)，也帶壞了學(xué)生。2.2成績(jī)決定一切，忽視學(xué)生素質(zhì)教育。有些學(xué)校將學(xué)生成績(jī)和升學(xué)率做為教師業(yè)績(jī)考核、職稱評(píng)定與工資待遇的主要評(píng)判依據(jù)。教師往往只注重學(xué)生成績(jī)的好壞，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也只以分?jǐn)?shù)的高低為標(biāo)準(zhǔn)衡量，忽視了對(duì)學(xué)生思想品德方面的教育和考量。這種“唯分?jǐn)?shù)論”的教育方式，還導(dǎo)致了教師之間為了個(gè)人利益而產(chǎn)生矛盾，甚至為了抬高自己而蓄意貶低他人，使師德在不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)中走向滑坡。2.3管理方式不當(dāng)，教學(xué)質(zhì)量低下。有的學(xué)校在管理上采取行政專管的高壓政策，一線教師無(wú)法直接參與學(xué)校的管理和決策，自身的訴求無(wú)法獲得直接表達(dá)和及時(shí)解決，再加上激烈的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制給教師帶來(lái)的巨大心理壓力，因而產(chǎn)生了對(duì)學(xué)校甚至是教育制度的不滿和對(duì)工作的抵觸情緒，這種情緒會(huì)給學(xué)生帶來(lái)直接的負(fù)面影響；還有的學(xué)校尚未建立有效的競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師管理及考核不嚴(yán)，使得某些教師不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，工作缺乏主動(dòng)奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神，產(chǎn)生對(duì)職業(yè)的倦怠思想。2.4教師素質(zhì)不高，對(duì)待學(xué)生態(tài)度蠻橫。某些教育機(jī)構(gòu)受到自身?xiàng)l件的限制，很難培養(yǎng)和引進(jìn)優(yōu)秀的師資力量，使得教師入職門檻低，教師道德素質(zhì)良莠不齊。有些人根本不會(huì)主動(dòng)接受師德的教育，更不會(huì)注重自身的師德修養(yǎng)，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，率性而為，從不考慮學(xué)生的感受，對(duì)學(xué)生思想品德教育更無(wú)從談起。

3以師德建設(shè)推進(jìn)社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)

3.1加強(qiáng)教師德育教育，用誠(chéng)信教育推動(dòng)教育誠(chéng)信。一方面政府要不斷加大教師德育培訓(xùn)力度，將以誠(chéng)信為核心的教師德育工作作為社會(huì)誠(chéng)信體系優(yōu)先建設(shè)環(huán)節(jié)，從政策上和財(cái)力上給予大力支持；另一方面學(xué)校要將師德建設(shè)作為培育核心價(jià)值觀的關(guān)鍵任務(wù)置于各項(xiàng)工作的首要位置，積極拓寬教師德育培訓(xùn)途徑，深化教育內(nèi)涵，豐富教育形式。三是做好師資儲(chǔ)備力量的教育和選拔工作，使教師在入職前就接受應(yīng)有的職業(yè)道德培訓(xùn)，牢固樹(shù)立誠(chéng)信做人、誠(chéng)信育人的理念，為開(kāi)展好學(xué)生的誠(chéng)信教育工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.2加強(qiáng)師德制度建設(shè)，促進(jìn)教師自覺(jué)誠(chéng)信的道德養(yǎng)成。一方面教育主管部門要建立并完善行業(yè)誠(chéng)信監(jiān)管機(jī)制，特別是要加大國(guó)家法律法規(guī)和教育政策的執(zhí)行和督察力度，從頂層抓好誠(chéng)信教育工作；另一方面學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)要將師德制度建設(shè)納入本單位整體制度體系建設(shè)當(dāng)中，建立并完善以誠(chéng)信為核心的教師師德工作的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把師德建設(shè)作為考核領(lǐng)導(dǎo)班子能力建設(shè)和教師教育教學(xué)工作的重要內(nèi)容，提高考核權(quán)重，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。通過(guò)各種激勵(lì)措施和約束制度，使教師自覺(jué)樹(shù)立并踐行誠(chéng)信教育觀，自覺(jué)遵守職業(yè)道德，不斷提高自己的師德修養(yǎng)。3.3倡導(dǎo)良好師德風(fēng)尚，營(yíng)造教育誠(chéng)信良好氛圍。一是要廣泛宣傳，樹(shù)立誠(chéng)信典型。充分發(fā)揮廣播、電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體及互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的傳播作用，大力宣傳師德建設(shè)的顯著成果和典型事跡，樹(shù)立教師道德標(biāo)兵，誠(chéng)信楷模，用榜樣的精神教育人，用先進(jìn)的力量鼓舞人，鼓勵(lì)教師樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、誠(chéng)實(shí)守信的師德風(fēng)尚。二是要加強(qiáng)引導(dǎo)，營(yíng)造誠(chéng)信文化環(huán)境。要將誠(chéng)信道德觀充分融入校園文化，通過(guò)組織各類思想道德、科學(xué)知識(shí)、文體藝術(shù)活動(dòng)等使師生在活動(dòng)中受教育，在實(shí)踐中升華道德境界；要將法制教育和道德教育有機(jī)結(jié)合，使教師形成自律、自省、自查的自我約束理念，自覺(jué)遵守并維護(hù)職業(yè)道德規(guī)范，形成良好的教學(xué)風(fēng)氣。三是要關(guān)愛(ài)教師，將尊師重教落到實(shí)處。國(guó)家和社會(huì)要從根本上關(guān)心教師的發(fā)展，不斷提高教師的社會(huì)地位和改善教師的工作和生活環(huán)境。學(xué)校要進(jìn)一步確立教師的主體地位，注重教師教育教學(xué)工作中的個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)；要充分發(fā)揚(yáng)民主，使教師能夠更多地參與學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)；要關(guān)注教師的心理健康，定期開(kāi)展心理輔導(dǎo)與疏導(dǎo)工作，解除教師思想上的負(fù)擔(dān)，使他們能夠全身心地投入到教育教學(xué)工作中去。

作者:楊翠玉單位:黑龍江公安警官職業(yè)學(xué)院