本文作者：趙晶晶工作單位：吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)信息經(jīng)濟(jì)學(xué)院

不斷完善教材內(nèi)容。獨(dú)立學(xué)院教師可以根據(jù)自己的需要，盡量選擇實(shí)踐性強(qiáng)的教材，同時(shí)在實(shí)際教學(xué)過程中，結(jié)合所選教材和證券市場實(shí)際情況，添加新內(nèi)容比如一些最新的理論和知識，以彌補(bǔ)現(xiàn)行教材內(nèi)容的不足，此外，還要?jiǎng)h除教材中已經(jīng)過時(shí)的理論內(nèi)容。另外，有條件的學(xué)院還可以組織教師編寫適合自己學(xué)院培養(yǎng)目標(biāo)的教材。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。證券投資學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，需要相應(yīng)硬件和軟件支持，學(xué)院應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，及時(shí)完善和補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)施，購買和更新相應(yīng)證券模擬軟件，使學(xué)生及時(shí)了解和接觸到證券業(yè)最先進(jìn)的電子設(shè)備和軟件，為學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才提供支持。培養(yǎng)雙師型教師?！按蜩F還需自身硬”，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的有力保證，擔(dān)任證券投資學(xué)教學(xué)的教師，應(yīng)該是雙師型的教師，他們不僅要具有深厚的專業(yè)理論知識，還要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)雙師型教師的引進(jìn)和培養(yǎng)，一方面，可以聘用具有多年證券從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專家為教師，另一方面，選送本學(xué)院優(yōu)秀教師到相關(guān)單位進(jìn)修和實(shí)踐培訓(xùn)。教學(xué)手段多樣化。首先，采用模塊化教學(xué)。充分利用學(xué)生的考證熱情和從業(yè)資格考試的特點(diǎn)，將證券投資學(xué)教材的內(nèi)容分為五個(gè)模塊。在教學(xué)過程中結(jié)合從業(yè)考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生掌握證券投資學(xué)的基本原理和方法，增強(qiáng)學(xué)生考取從業(yè)資格證書的信心。其次，引入案例教學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難度的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的變化，選擇與教學(xué)內(nèi)容配套的典型案例，將復(fù)雜的、枯燥的理論用生動(dòng)的案例表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識解釋現(xiàn)實(shí)問題，既可便于學(xué)生理解，又可供學(xué)生討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的思路與能力。

強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)由課程實(shí)踐、專業(yè)實(shí)踐和專題講座。課程實(shí)踐通過利用學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和證券模擬軟件，在授課時(shí)，安排一定學(xué)時(shí)在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)的主要方法有教師演示和學(xué)生模擬操作。通過課程實(shí)踐使學(xué)生了解證券交易的操作過程、增強(qiáng)對大盤的分析能力。專業(yè)實(shí)踐通過學(xué)院與證券公司簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)院成立實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，安排教師組織學(xué)生到實(shí)習(xí)基地進(jìn)行校外實(shí)踐，使學(xué)生操盤能力得到快速提升，為學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。專題講座采用不定期邀請校外經(jīng)驗(yàn)豐富的證券從業(yè)人員來校開展投資和理財(cái)類的講座，培養(yǎng)了學(xué)生的從業(yè)技能。

獨(dú)立學(xué)院證券投資學(xué)教學(xué)過程中存在一些問題，只有認(rèn)真分析問題，針對問題進(jìn)行改革，才能提高教學(xué)質(zhì)量。比如，我院經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，在授課期間不僅安排有課程實(shí)踐還有專業(yè)實(shí)踐，通過這種方式學(xué)生進(jìn)一步理解了課程的教學(xué)內(nèi)容。此外，我院還通過改變教學(xué)效果評價(jià)方式來提高教學(xué)質(zhì)量。增加實(shí)踐成績在評價(jià)中的比重，將考試分為理論考試和實(shí)踐考試兩部分，實(shí)踐考試以課程實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐為主要依據(jù)，同時(shí)參考網(wǎng)絡(luò)模擬炒股比賽業(yè)績給予分?jǐn)?shù)獎(jiǎng)勵(lì)，通過多種實(shí)踐方法的配套使用，促使學(xué)生平時(shí)注重操盤能力的鍛煉，教學(xué)效果得到明顯提升。

摘要：依托“互聯(lián)網(wǎng)＋”信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)型理論教學(xué)已很難適應(yīng)高校對金融專業(yè)人才的培養(yǎng)。本文對高校《投資學(xué)》教學(xué)展開了探索，從課程體系、實(shí)踐教學(xué)以及投資學(xué)知識固化三個(gè)方面對《投資學(xué)》課程進(jìn)行剖析。在“互聯(lián)網(wǎng)＋”的背景下結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)提出在《投資學(xué)》教學(xué)中應(yīng)依據(jù)教學(xué)規(guī)律安排課程適當(dāng)增減內(nèi)容；注重實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)且加強(qiáng)校企合作；豐富投資學(xué)知識等方面進(jìn)行適當(dāng)改革，以適應(yīng)投資學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的新要求。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)＋”；《投資學(xué)》；教學(xué)改革

1“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高等教育的新變革

媒介技術(shù)的發(fā)展為課程建設(shè)和改革提供了可能性。教育的基本問題是教與學(xué)，如何教與如何學(xué)是教學(xué)改革的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在不同時(shí)期，由于媒介技術(shù)和知識界限不同，所呈現(xiàn)的教育與課程的形式也不同。近年來，各高校教師開始使用互聯(lián)網(wǎng)資源重構(gòu)課程和教學(xué)方法以豐富傳統(tǒng)課堂?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”催生出新的教育模式，推動(dòng)了教與學(xué)的新變革，如教學(xué)理念從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生和學(xué)習(xí)效果為中心。教學(xué)方式從傳統(tǒng)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)融入在線教育、慕課的建設(shè)與應(yīng)用也逐漸成為高校教學(xué)常態(tài)化改革手段。教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合線上和課程教學(xué)通過多種信息化手段，將線下課堂教學(xué)與在線教學(xué)相結(jié)合，更高效的實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的目標(biāo)。課堂方式多樣化，融入現(xiàn)代化、信息化、職能化的教學(xué)使得翻轉(zhuǎn)式、混合式、交互式等方式改變了傳統(tǒng)的課堂講授，進(jìn)一步帶來了課堂方式的革新。智能化教學(xué)環(huán)境逐步建設(shè)，各高校紛紛加大對校園信息網(wǎng)絡(luò)、智慧校園和智慧課堂的建設(shè)，為教師開展線上線下混合式教學(xué)提供技術(shù)支持。

2《投資學(xué)》課程改革的必要性

隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”教育的發(fā)展，多元化的教育市場需求出現(xiàn)，企事業(yè)單位開始廣泛運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能。量化投資。金融人才需求的技能變化使得大學(xué)課堂面臨挑戰(zhàn)，需要培育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。投資學(xué)作為金融工程專業(yè)和金融學(xué)專業(yè)的專業(yè)課程，目前普遍存在課程體系設(shè)置不合理、實(shí)踐教學(xué)設(shè)置缺乏以及投資學(xué)知識相對固化等問題。為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新需求，培育與社會(huì)需求契合度高的金融人才，改革勢在必行。

摘要：文章通過對證券投資學(xué)課程特點(diǎn)分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前國內(nèi)存在教學(xué)方法與考核模式單一，內(nèi)容寬與專的矛盾和理論與實(shí)踐相脫節(jié)的問題，結(jié)合英國高等教育教學(xué)模式，提出采用靈活組織教學(xué)模式，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)環(huán)境；建設(shè)教學(xué)內(nèi)容模塊化，考核形式多樣化；授課教師團(tuán)隊(duì)化，實(shí)踐課程專業(yè)化等建議，以更好地促進(jìn)課程的發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)需要的專門人才。

關(guān)鍵詞:證券投資學(xué);教學(xué)改革

英國商科《證券投資學(xué)》作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，綜合性與應(yīng)用性很強(qiáng)。隨著我國資本市場的不斷發(fā)展與完善，對投資類人才需求不斷增加。因此，完善課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建適應(yīng)新常態(tài)環(huán)境下證券投資課程具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。英國高等的教育，特別是英國商科教育，在世界領(lǐng)域享有盛譽(yù)。由于商科是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，因此采用獨(dú)特的教學(xué)理念和先進(jìn)教學(xué)方法，值得借鑒與思考。本文從證券投資學(xué)課程特點(diǎn)出發(fā)，分析當(dāng)前存在的問題并提出解決對策。

1.證券投資學(xué)課程的特點(diǎn)

1.1涵蓋多門課程，理論與實(shí)踐并存。具體來看，證券投資學(xué)課程主要包括四個(gè)部分：證券基礎(chǔ)知識、證券基本分析、證券技術(shù)分析和證券組合量化投資。證券基礎(chǔ)和證券基本分析部分涉及西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、國際經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)戰(zhàn)略管理、會(huì)計(jì)學(xué)等多門課程理論知識。證券技術(shù)分析以應(yīng)用為主，注重實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)積累，要求學(xué)生不斷完成從理論到實(shí)踐的過渡。

1.2具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治瞿芰Γ瑪?shù)學(xué)功底較深厚。證券投資學(xué)課程要求學(xué)生構(gòu)建結(jié)構(gòu)化分析思路，比如證券基礎(chǔ)分析中三觀分析（宏中微觀），在分析過程中，建立個(gè)性化的思想、意識，并不斷在實(shí)踐過程中找到關(guān)聯(lián)性，挖掘其內(nèi)在含義并利用分析結(jié)果對未來做出預(yù)測，同時(shí)檢驗(yàn)成果。形成閉環(huán)，不斷完善分析思路。由于數(shù)學(xué)可以很好地將邏輯的嚴(yán)密性和概念的抽象性結(jié)合在一起，因此證券投資學(xué)包含較多數(shù)理模型，特別是在證券組合量化投資環(huán)節(jié)，比如資產(chǎn)定價(jià)模型，期權(quán)定價(jià)模型等。因此對學(xué)生數(shù)學(xué)功底有一定要求。

摘要：《證券投資學(xué)》作為一門集理論與實(shí)踐于一體的應(yīng)用性課程，在人人談股的當(dāng)下，受到越來越多人的關(guān)注。尤其在專業(yè)證券投資人才需求與日俱增的情況下，該課程的教學(xué)質(zhì)量更是與從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平緊密相連。然而面對瞬息萬變的證券市場，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以取得滿意的教學(xué)效果，客觀上要求在教學(xué)實(shí)踐中必須進(jìn)行改革。本文在分析傳統(tǒng)教學(xué)模式問題的基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)改革建議，總結(jié)教授這門課程的經(jīng)驗(yàn),以期達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：證券投資學(xué)；教學(xué)改革

一、引言

2015年的中國資本市場，注定將載入史冊。這是令所有投資者畢生難忘的一年。從牛市起步到漫天飛舞的瘋牛;從千股漲停到千股跌停進(jìn)而引發(fā)流動(dòng)性喪失;從監(jiān)管層積極出手救市，到別有用心的做空隊(duì)伍的集體繳械……隨著全民炒股熱潮的掀起，《證券投資學(xué)》作為闡述證券投資的核心課程，被越來越多的人關(guān)注。證券投資學(xué)集應(yīng)用性、實(shí)踐性和操作性于一體，是理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。完善這門課程的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，是培養(yǎng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新型專業(yè)人才的需要，更是一個(gè)教學(xué)工作者必須思考的問題。顯然作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的以教師為中心、以書本為主體的靜態(tài)教學(xué)模式變得不再適合。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在授課過程中照本宣科、注重理論知識講解，忽視實(shí)踐操作，使得證券投資學(xué)課程在教學(xué)過程中存在以下問題：

1理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式內(nèi)涵、特點(diǎn)及優(yōu)點(diǎn)

理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式是將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)二合為一，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)體系中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)條塊分割、互相割裂的局面，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，理論和實(shí)踐交替進(jìn)行，直觀和抽象交錯(cuò)出現(xiàn)，沒有固定的先實(shí)后理或先理后實(shí)，而理中有實(shí)，實(shí)中有理的教學(xué)模式。教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在事先設(shè)定好的環(huán)節(jié)下，教師和學(xué)生雙方教、學(xué)、做同步進(jìn)行，在整個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和專業(yè)技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式具有顯著的特點(diǎn):第一，在教學(xué)內(nèi)容上，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合形成一個(gè)整體。第二，在教學(xué)方式上，避免人為劃分導(dǎo)致理論課時(shí)與實(shí)踐課時(shí)分裂，在實(shí)踐和空間安排上也要相互協(xié)調(diào)、合理銜接。第三，在師資隊(duì)伍上，指導(dǎo)教師不僅要具備深厚的理論知識，還要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或行業(yè)閱歷，成為“雙師型”教師。理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn):第一，在提升學(xué)生就業(yè)競爭力上，理論實(shí)踐一體化教學(xué)通過互動(dòng)性項(xiàng)目的教學(xué)，拉近了學(xué)校與職場的距離，提高了對職業(yè)技能的操作能力。第二，在培養(yǎng)應(yīng)用型人才上，理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式重在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力。

2證券投資學(xué)實(shí)踐課程理論與實(shí)踐脫節(jié)的表現(xiàn)

2.1教學(xué)內(nèi)容的脫節(jié)

傳統(tǒng)的證券投資學(xué)課程設(shè)置以理論教學(xué)為主，忽視了實(shí)際應(yīng)用中對實(shí)踐能力的培養(yǎng)。理論知識中的要點(diǎn)很多，未能根據(jù)實(shí)際應(yīng)用的理論加以重點(diǎn)區(qū)分教學(xué)，對實(shí)踐應(yīng)用中不需要的理論內(nèi)容也重點(diǎn)講述，造成教學(xué)資源浪費(fèi)，對真正在實(shí)踐中需要的理論內(nèi)容又無法補(bǔ)充增加課程，造成理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容脫節(jié)。

2.2教學(xué)方式的脫節(jié)

一、《證券投資學(xué)》課程簡介

《證券投資學(xué)》是金融學(xué)專業(yè)專業(yè)平臺的必修課程，也是保險(xiǎn)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等專業(yè)的選修課程。課程總學(xué)時(shí)為54學(xué)時(shí)，其中理論課38學(xué)時(shí)(含2學(xué)時(shí)期中考核）、實(shí)驗(yàn)12學(xué)時(shí)、實(shí)踐4學(xué)時(shí)。該門課程的主要的教學(xué)內(nèi)容包括證券投資對象、證券投資市場、證券價(jià)格與股票指數(shù)、證券投資收益與風(fēng)險(xiǎn)、證券投資方式與流程、證券投資基本分析、證券投資技術(shù)分析、證券投資策略與理論等。課程的教學(xué)目標(biāo)旨在使學(xué)生了解和掌握證券投資的基礎(chǔ)知識、基本技能，掌握證券投資的分析方法和投資策略，具備證券投資的實(shí)務(wù)操作、分析和投資決策的能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事證券投資領(lǐng)域的相關(guān)工作或進(jìn)行個(gè)人投資奠定基礎(chǔ)。在長期的教學(xué)過程中，《證券投資學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)就如何構(gòu)建科學(xué)有效的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)方法，完善案例教材建設(shè)，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)水平，推動(dòng)《證券投資學(xué)》課程建設(shè)等方面進(jìn)行了一定的探索。

二、構(gòu)建《證券投資學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)體系

《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)體系，主要應(yīng)包括實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)的方法及手段、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的保障和實(shí)踐教學(xué)效果的考核五部分內(nèi)容。（一）實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系。根據(jù)《證券投資學(xué)》教學(xué)大綱的要求該門課程的教學(xué)目標(biāo)包括素質(zhì)要求、知識要求和能力要求三個(gè)方面。其中素質(zhì)要求包括具有良好的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)；具有一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和意識。知識要求包括掌握證券方面的基本知識和基本方法；了解本學(xué)科的理論發(fā)展動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)問題；熟悉國情，了解國家有關(guān)經(jīng)濟(jì)和金融的方針政策和法規(guī)。能力要求包括具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力；語言表達(dá)和寫作能力；人際交往和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的基本能力；具有初步運(yùn)用金融基本理論和方法、分析和研究現(xiàn)實(shí)問題的能力；具有證券業(yè)務(wù)實(shí)踐操作能力及證券投資分析和決策能力。圍繞著素質(zhì)、知識和能力的目標(biāo)要求，《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)應(yīng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)效果考核方式的合理配置和選擇。（二）實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系?！蹲C券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括理論研究和實(shí)務(wù)操作兩部分。第一部分理論研究涉及投資工具、資本資產(chǎn)定價(jià)、證券市場及運(yùn)行、證券投資分析等多個(gè)方面。理論實(shí)踐教學(xué)必須要跟蹤當(dāng)前的形勢的變化、與現(xiàn)實(shí)資本市場發(fā)展緊密聯(lián)系，及時(shí)更新、擴(kuò)充，完善教學(xué)內(nèi)容，凸顯它的時(shí)效性。任課教師可通過將自己的理論研究的科研成果與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行講授；也可通過案例教學(xué)、專家講座、課堂討論、撰寫課程論文等方式完成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。第二部分實(shí)務(wù)操作包括證券交易的程序：證券行情的識讀和投資交易軟件的的操作；證券投資宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析和公司分析等。在這一實(shí)踐教學(xué)的過程中，可以通過現(xiàn)場教學(xué)法、模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)、案例教學(xué)、學(xué)年實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)完成。（三）實(shí)踐教學(xué)的方法及手段體系?！蹲C券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)手段主要利用校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺、實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)平臺、互聯(lián)網(wǎng)平臺、校外實(shí)習(xí)基地。例如校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺教師可以借助高校的Blackboard、MOOC等平臺，在課后與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論或輔導(dǎo)。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，將國內(nèi)外一些知名的財(cái)經(jīng)網(wǎng)站（如上海證券交易所網(wǎng)站、深圳證券交易所網(wǎng)站、東方財(cái)富網(wǎng)、中國金融期貨交易所網(wǎng)站）推薦給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外最新的財(cái)經(jīng)信息，證券市場的行情、動(dòng)態(tài)等。實(shí)踐教學(xué)方法主要應(yīng)由模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)、案例教學(xué)、課堂討論、專家講座、現(xiàn)場教學(xué)法等方式構(gòu)成。1.課堂討論法。教師可以結(jié)合學(xué)科發(fā)展、證券市場發(fā)展的動(dòng)態(tài)，從中篩選一些適合學(xué)生研究的熱點(diǎn)問題作為課堂討論的題目，事先安排學(xué)生課后收集、整理、閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料，課堂上讓學(xué)生通過自由提問、分組討論、辯論等方式分析探討問題，一方面使學(xué)生掌握一定了分析解決實(shí)際問題的能力，另一方面拓展了學(xué)生的知識面，激發(fā)了學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)熱情。例如IPO制度的變遷、股權(quán)分置改革、ETF與LOF、股票市場的做空機(jī)制、融資融券業(yè)務(wù)、新股申購新制度、貴州茅臺的高價(jià)格合理嗎？等都可以成為學(xué)生課堂討論的主題。2.模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法。模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)主要在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行，在每學(xué)期進(jìn)行證券投資學(xué)課程授課時(shí)，安排一定學(xué)時(shí)在實(shí)驗(yàn)。實(shí)訓(xùn)主要借助金融實(shí)驗(yàn)室安裝的虛擬交易所軟件，教師示范與指導(dǎo)，學(xué)生模擬操作進(jìn)行短期的訓(xùn)練。模擬實(shí)訓(xùn)時(shí)間較短，難以滿足培養(yǎng)學(xué)生全面的、綜合的實(shí)戰(zhàn)分析能力的培養(yǎng)，因此還可以組織學(xué)生參加相關(guān)的學(xué)科競賽（如股票、期貨模擬交易大賽），通過為期2-3個(gè)月的模擬交易大賽，學(xué)生以虛擬資金進(jìn)入市場，親身參與投資，感受投資過程，體會(huì)投資帶來的收益與風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)時(shí)間的安排應(yīng)與股市交易時(shí)間相符，盡量安排在9:30~11:30或13:00~15:00之間。3.案例教學(xué)法。案例教學(xué)是教師和學(xué)生的互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，課堂的組織比傳統(tǒng)教學(xué)要復(fù)雜得多，要達(dá)到預(yù)期的效果，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的和要求，精心策劃和指導(dǎo)，通過典型案例的應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)造與理論知識相關(guān)的情境重現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生對案例的獨(dú)立思考或集體討論，觀察學(xué)生在案例討論中的表現(xiàn)，控制課堂討論的氣氛，在具體的案例分析中將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，提出解決實(shí)際問題的思路與方法。4.現(xiàn)場教學(xué)法。《證券投資學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)利用現(xiàn)場教學(xué)法加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。在講授證券市場實(shí)務(wù)內(nèi)容時(shí),為了讓學(xué)生們能夠真切地感受證券市場的氛圍,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)院的校外實(shí)習(xí)基地證券公司實(shí)地見習(xí)，請證券營業(yè)部的工作人員利用現(xiàn)場設(shè)備向?qū)W生介紹開戶、買賣、交割、清算等一系列市場行為?，F(xiàn)場教學(xué)法就是把社會(huì)變成課堂,在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生置身于社會(huì)活動(dòng)之中,通過這種現(xiàn)場教學(xué)形式,會(huì)收到比在課堂上枯燥地講述更好的效果。5.專家講座。聘請業(yè)務(wù)部門的專家學(xué)者給學(xué)生開展專題講座，主要是證券市場前沿問題和熱點(diǎn)問題、證券市場行情分析、投資策略、投資技巧和經(jīng)驗(yàn)介紹。不僅使學(xué)生掌握這一領(lǐng)域的新動(dòng)向，而且教師也可從中受益。由于案例教學(xué)、課堂討論、模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)戰(zhàn)等教學(xué)法大多需要師生互動(dòng)，為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，對教師課堂教學(xué)的組織和掌控要求很高。這就要求精心設(shè)計(jì)和組織課堂教學(xué)，備課時(shí)要收集充分的、經(jīng)典的教學(xué)素材、編寫案例庫、設(shè)計(jì)時(shí)效性強(qiáng)又能激發(fā)學(xué)生熱情的問題，細(xì)化課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，熟練掌握實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等教學(xué)軟件的使用的，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。（四）實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的保障體系。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的保障體系包括教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教學(xué)資源的配備和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織落實(shí)。1．教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。證券投資學(xué)的實(shí)踐教學(xué)需要教師既要具備系統(tǒng)性的理論知識，又要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。然而目前部分教師由于沒有真正接觸過證券業(yè)務(wù)，自身也未從事過證券投資的實(shí)盤操作，因此如實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、案例教學(xué)、模擬交易等實(shí)踐教學(xué)法或流于形式或無法實(shí)施。因此建立“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保障。首先要加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的專業(yè)化培訓(xùn)，安排教師定期到證券公司等機(jī)構(gòu)進(jìn)行頂崗實(shí)踐，一方面可以熟悉業(yè)務(wù)流程、掌握實(shí)踐技能，另一方面還可以了解業(yè)內(nèi)對學(xué)生就業(yè)所具備的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能的要求。其次可采取團(tuán)隊(duì)教學(xué)、模塊化教學(xué)模式，讓教學(xué)團(tuán)隊(duì)中具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老師發(fā)揮自身優(yōu)勢完成教學(xué)活動(dòng)。第三可以聘請業(yè)內(nèi)專家作為實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師，參與到實(shí)踐教學(xué)的活動(dòng)中，學(xué)生和教師都可以從中獲益。2.教學(xué)資源的配備與利用。為了保障實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利有效的開展，首先學(xué)校應(yīng)配備先進(jìn)充足的教學(xué)軟硬件設(shè)施，建立專業(yè)的金融綜合實(shí)驗(yàn)室，配備并及時(shí)更新的模擬實(shí)訓(xùn)和虛擬交易軟件，加強(qiáng)教師對實(shí)訓(xùn)軟件應(yīng)用的培訓(xùn)，以便指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。其次學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厝痰冉鹑跈C(jī)構(gòu)的合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，定期輸送一定的學(xué)生到實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在具體的崗位上進(jìn)行培訓(xùn)，了解具體的業(yè)務(wù)流程和崗位要求。第三學(xué)校應(yīng)建立健全有利于互動(dòng)式、開放式教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺如Blackboard、MOOC等。3.實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的組織落實(shí)。課程負(fù)責(zé)人和任課教師負(fù)責(zé)對學(xué)時(shí)內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)制定計(jì)劃并組織實(shí)施；實(shí)驗(yàn)室管理者負(fù)責(zé)對實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一安排和協(xié)調(diào)；課外實(shí)踐教學(xué)如股票、期貨等模擬交易大賽可以聯(lián)合學(xué)校校團(tuán)委、大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新中心及證券公司等主辦，由院學(xué)生會(huì)、相關(guān)學(xué)生社團(tuán)（如證券協(xié)會(huì)）來組織承辦，這樣既可以將活動(dòng)層次提升、范圍擴(kuò)大，影響增強(qiáng)，還可以為學(xué)生獲得實(shí)踐創(chuàng)新學(xué)分提供機(jī)會(huì)，同時(shí)有緩解學(xué)院實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)舉辦經(jīng)費(fèi)緊張的困難等問題。（五）實(shí)踐教學(xué)效果的考核體系。首先提高實(shí)踐教學(xué)考核在學(xué)生成績中的比重，比重應(yīng)占50%。其次考核的方式應(yīng)多樣化?？己朔绞娇梢赃x擇開卷考試、課堂討論、提問發(fā)言、課后作業(yè)、撰寫課程論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、參加模擬交易大賽的成績排名等。第三注重過程考核。傳統(tǒng)的結(jié)果考核導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生課堂討論、回答問題的表現(xiàn)不積極踴躍；參與互動(dòng)式教學(xué)的熱情不高；課后作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象；不注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)等問題。建立以過程考核為主體的實(shí)踐教學(xué)考核體系，這些問題迎刃而解。注重過程考核需要教師細(xì)化學(xué)生參與每個(gè)環(huán)節(jié)的評分，形成科學(xué)合理有效的成績評定方案。

參考文獻(xiàn)：

[1]王明國.基于應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)的證券投資學(xué)課程多元立體化教學(xué)體系的建設(shè)探索.會(huì)計(jì)教育.2017，(03).

一、教學(xué)現(xiàn)狀

投資學(xué)是一門綜合性較強(qiáng)的課程，開展本課程教學(xué)需要事先完成概率統(tǒng)計(jì)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、公司財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理等相關(guān)課程學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)分析是該課程教學(xué)的基本手段。從課程性質(zhì)來看，投資學(xué)相關(guān)理論教學(xué)需要結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用，這勢必要綜合運(yùn)用投資學(xué)理論、統(tǒng)計(jì)建模、數(shù)據(jù)處理等多學(xué)科的方法和技能。目前一些簡單點(diǎn)的建模和數(shù)據(jù)分析，可以借助“Excel/數(shù)據(jù)分析”來完成，但對海量的金融數(shù)據(jù)處理仍需要借助計(jì)算機(jī)程序語言來處理，這給教學(xué)帶來了較大的挑戰(zhàn)。本課程應(yīng)用性強(qiáng),與實(shí)踐聯(lián)系緊密。課程創(chuàng)新性強(qiáng),證券市場上的新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮,這要求教師及時(shí)了解市場新動(dòng)向并把這些新內(nèi)容整合到教學(xué)中去。課程動(dòng)態(tài)性較強(qiáng),證券市場行情瞬息萬變,傳統(tǒng)課堂教學(xué)受到空間和時(shí)間的限制,很難讓學(xué)生直觀地感受到證券市場的動(dòng)態(tài)特征。同學(xué)們對于國際環(huán)境，投資政策，相關(guān)的理念沒有初步了解，難以做到實(shí)踐與原理相結(jié)合。開展投資學(xué)教學(xué)仍存在較大的困難，應(yīng)該強(qiáng)化投資學(xué)課程建設(shè)，探討其前沿問題。特別是同學(xué)們課后復(fù)習(xí)時(shí)間較少，缺乏積極性與主動(dòng)性，使得教學(xué)內(nèi)容得不到鞏固，對新內(nèi)容缺乏事先了解，這樣的“惡性循環(huán)”使得學(xué)生對知識的理解更加困難。

二、教學(xué)方式的探討

（一）案例教學(xué)

重視教學(xué)過程中采取案例分析與理論知識相結(jié)合的方式來講授，幫助學(xué)生更好地掌握證券投資的基礎(chǔ)知識和基本原理，學(xué)會(huì)運(yùn)用相關(guān)的數(shù)據(jù)分析方法和技術(shù)工具進(jìn)行證券投資分析。通過案例教學(xué)獲得的知識是全面的，有著真實(shí)背景的，這也是理論教學(xué)的重要輔助手段?！鞍咐虒W(xué)”的講授方法需要老師和學(xué)生配合，形成良好的互動(dòng)。在講述案例之前應(yīng)簡明而系統(tǒng)地講解案例背景和解決問題所需的理論知識，再進(jìn)行案例講述。案例應(yīng)選擇具有代表性和探討價(jià)值的問題，并要求學(xué)生用所學(xué)理論知識進(jìn)行有針對性的分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，調(diào)節(jié)上課氛圍，營造一個(gè)輕松的互動(dòng)教學(xué)環(huán)境。“案例教學(xué)”方法可以進(jìn)行如下應(yīng)用，比如：針對資產(chǎn)類別與金融工具問題，通過對上海和深圳等國內(nèi)市場的上市證券種類進(jìn)行概覽，總結(jié)和比較中外證券市場投資工具的差別；針對資產(chǎn)組合理論問題，對比分析全協(xié)方差模型、指數(shù)模型、資本資產(chǎn)定價(jià)模型和套利定價(jià)模型的性能。讓同學(xué)們應(yīng)用本堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識來進(jìn)行案例分析，開發(fā)學(xué)生思維能力，提高學(xué)生判斷能力、決策能力和綜合素質(zhì)。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)

摘要：傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)逐漸顯露出不足，基于問題的教學(xué)模式使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，取得了良好的教學(xué)效果，為課程教學(xué)提供了新的教學(xué)思路和視角。PBL教學(xué)法在證券投資學(xué)課程中的應(yīng)用，能更好地為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)綜合應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法;自主學(xué)習(xí);評價(jià)體系

在上世紀(jì)80到90年代，PBL教學(xué)模式就在美國及歐洲得到了較快的發(fā)展。其中應(yīng)用的最廣泛的是哈弗大學(xué)醫(yī)學(xué)院，其幾乎所有的課程都已使用PBL教學(xué)法。伴隨著人們認(rèn)識的提高，PBL教學(xué)法也在其他的領(lǐng)域迅速開展起來，如今，PBL教學(xué)法已在教育領(lǐng)域的很多學(xué)科中實(shí)施?！蹲C券投資學(xué)》作為一門集理論與實(shí)踐于一體的應(yīng)用性課程，在金融發(fā)展迅速的當(dāng)下，受到越來越多人的關(guān)注。尤其在專業(yè)證券投資人才需求與日俱增的情況下，該課程的教學(xué)質(zhì)量更是與從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和技能水平緊密相連。然而面對瞬息萬變的證券市場，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以取得滿意的教學(xué)效果，客觀上要求在教學(xué)實(shí)踐中必須進(jìn)行改革。PBL教學(xué)法作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方法值得在證券投資學(xué)教學(xué)中實(shí)施。

一、PBL教學(xué)法在證券投資學(xué)中的實(shí)施

PBL是以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)的、以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。是基于現(xiàn)實(shí)世界問題的以學(xué)生為中心的教育形式。它與傳統(tǒng)的以學(xué)科為基礎(chǔ)的教學(xué)方法完全不同，PBL強(qiáng)調(diào)以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的以教師為主。PBL教學(xué)模式中，教師的角色與職能發(fā)生了變化。在整個(gè)教學(xué)過程中，主要進(jìn)行以下4方面的內(nèi)容：（一）組織設(shè)計(jì)。要想做好PBL教學(xué)，首先要做好組織設(shè)計(jì)工作。要向?qū)W生解釋為什么采用PBL教學(xué)，告知學(xué)PBL教學(xué)法的基本原理、實(shí)施程序和評分細(xì)則，告訴學(xué)生PBL教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，積極參與。積極性是非常重要的，學(xué)生習(xí)慣了傳統(tǒng)教育，突然要學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，他們可能會(huì)有抵觸心理，想偷懶，PBL的設(shè)計(jì)必須吸引住學(xué)生，一環(huán)扣一環(huán)，讓學(xué)生不偷懶，沒法偷懶。為了時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，可以借助現(xiàn)今流行的教學(xué)APP，例如藍(lán)墨云班課，雨課堂等，采取頭腦風(fēng)暴，在線答疑，討論以及線上測試等方式。另外可采用互相答疑的方式，回答問題好的同學(xué)給予點(diǎn)贊和經(jīng)驗(yàn)值（經(jīng)驗(yàn)值可用來轉(zhuǎn)換為平時(shí)成績），學(xué)生們就會(huì)沖著點(diǎn)贊數(shù)以及經(jīng)驗(yàn)值，來爭相查閱資料回答問題，這些都可以用來提高學(xué)生興趣和積極性。（二）問題設(shè)置。PBL的中心重點(diǎn)內(nèi)容則是問題。設(shè)置的問題要能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)生的積極性。在設(shè)置問題的時(shí)候，必須考慮其綜合性的特點(diǎn)，設(shè)置的問題要求既包含本課程的內(nèi)容，又能培養(yǎng)同學(xué)們綜合運(yùn)用其所學(xué)知識。這些問題要具有可思考性，不能太簡單，也要具有可操作性，不能對于學(xué)生來說太復(fù)雜，學(xué)生不知如何下手。我們可以設(shè)置幾種模塊，一種是基礎(chǔ)問題模塊，也就是書上的一些基本概念和基本原理，通過這些問題，讓學(xué)生熟練掌握證券投資學(xué)的基本概念和原理，也可以用這些稍微基礎(chǔ)的問題來增加學(xué)生們的信心。一種是證券分析模塊，這個(gè)模塊的問題不但需要學(xué)生對書本知識的熟練綜合掌握，更多的可能偏向于實(shí)際證券操作。還可以設(shè)置現(xiàn)資組合模型問題模塊。現(xiàn)資組合是現(xiàn)資學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，問題設(shè)置可以是現(xiàn)資組合模型的綜合運(yùn)用，可涉及多一些的相關(guān)數(shù)學(xué)知識。一定要多多涉及實(shí)踐，多案例講解，不能僅限于書本知識。（三）分組分工。小組學(xué)習(xí)是PBL模式的主要學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)形式，我們要將每個(gè)同學(xué)都調(diào)動(dòng)到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生能通過與小組其他成員的合作，與其他小組的競賽，激發(fā)出自己的好勝心和學(xué)習(xí)激情，并且能鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和溝通協(xié)調(diào)能力，這是非常棒的。學(xué)習(xí)小組的人數(shù)應(yīng)該有所控制，小組人數(shù)不能太多，會(huì)容易出現(xiàn)渾水摸魚現(xiàn)象。分組可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、更好的發(fā)揮各自的特長，同時(shí)也起到相互監(jiān)督的作用。每個(gè)組設(shè)置一名組長，讓其來負(fù)責(zé)分工協(xié)調(diào)，每個(gè)同學(xué)都要分配到任務(wù)，保證每位同學(xué)都充分參與其中。（四）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在此過程中，教師要一直跟進(jìn)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，必要時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，注意不能指導(dǎo)太多，影響學(xué)生獨(dú)立思考。同時(shí)，學(xué)生也可以向教師提問題，通過教師的解答來獲得某些信息，也可能通過上網(wǎng)查詢或去圖書館搜尋資料來獲取更多的信息。在PBL教學(xué)法的實(shí)施過程中，問題是起點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，指導(dǎo)教師要讓學(xué)生理解學(xué)會(huì)解決問題的重要性，讓學(xué)生懂得，為了解決問題，除了需要已有的舊知識外，還需要新的原理、概念，學(xué)習(xí)的要點(diǎn)等。在小組討論的過程中，教師會(huì)提一些建議和方法，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，學(xué)生們會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)查詢、圖書館查詢資料等，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、最后掌握解決問題的辦法。（五）學(xué)生總結(jié)，教師評價(jià)。學(xué)生在分組討論解決問題之后，需要在課堂上用PPT或者書面報(bào)告、口頭闡述的形式進(jìn)行講解。其他組同學(xué)在認(rèn)真聽完后可向該組同學(xué)進(jìn)行相關(guān)問題的提問，由該組同學(xué)來進(jìn)行解答。問答完成后，其他組成員對該組完成的問題進(jìn)行點(diǎn)評，說出講解小組的值得自己借鑒的地方和不足。在學(xué)生們充分討論完后，教師再對講解小組進(jìn)行評價(jià)，要說出他們的亮點(diǎn)，給予他們積極學(xué)習(xí)充分的肯定，以及說出他們的一些不足，讓他們在課后進(jìn)行反思，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生提升自己解決問題的能力，以及提高對知識的掌握水平。

二、PBL教學(xué)法在證券投資學(xué)成功實(shí)施的重點(diǎn)

摘要:證券投資學(xué)是高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)的核心課程之一，是一門應(yīng)用性、操作性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，在教學(xué)中應(yīng)充分體現(xiàn)證券投資理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合。本文在分析當(dāng)前高職院校非金融專業(yè)證券投資學(xué)課程教學(xué)存在問題的基礎(chǔ)上，提出了該課程教學(xué)要在教學(xué)手段，教材建設(shè)等方面采取的改革措施。

關(guān)鍵詞:證券投資學(xué);非金融專業(yè);教學(xué)手段

證券投資學(xué)是高職院校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程的應(yīng)用性較強(qiáng)，也是一門教學(xué)難度較大的課程，它不僅要求學(xué)生掌握證券投資理論的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)具備獨(dú)立自主進(jìn)行實(shí)際投資分析的能力。因此，對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和實(shí)踐運(yùn)用能力提出了更新、更高的要求，同時(shí)對教師在證券投資學(xué)教學(xué)中如何適應(yīng)高職教育的教學(xué)需要提出了更高的要求。為了使高職非金融專業(yè)學(xué)生學(xué)以致用，高職教育的課程設(shè)置滿足人才培養(yǎng)方案的要求，有必要探索證券投資學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段的改革，以促使教學(xué)登上一個(gè)新的臺階。

一、高職非金融專業(yè)證券投資學(xué)課程教學(xué)存在的問題

(一)理論與實(shí)踐相脫離

針對高職非金融專業(yè)，證券投資學(xué)的教學(xué)目標(biāo)看似很清楚:“使學(xué)生學(xué)會(huì)證券投資”，然而，在實(shí)際教學(xué)的過程中，往往變成了“使學(xué)生學(xué)會(huì)證券投資學(xué)”，這一字之差，卻有天壤之別[1]。于是，重理論輕實(shí)踐，重知識輕技能，重課堂講授輕模擬操作的現(xiàn)象，已經(jīng)司空見慣。結(jié)果，學(xué)生學(xué)完以后，只懂得理論知識，動(dòng)手操作能力非常薄弱。這就與高職教育的目標(biāo)相背離了。

一、證券投資學(xué)的課程特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)

證券投資學(xué)是金融、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的專業(yè)課，在很多高校也作為全校性公選課來開課。開設(shè)該門課最根本的目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生了解各種金融工具，特別是基礎(chǔ)金融工具；初步培養(yǎng)投資理念。中級目標(biāo)是證券的交易，學(xué)會(huì)操作，包括操作程序、交易的方法和技巧，掌握最基本的基本面分析和技術(shù)分析方法。高級目標(biāo)是適應(yīng)實(shí)際工作的需要，掌握一些基本技能，爭取通過證券資格考試，為今后從事投資咨詢、企業(yè)并購、項(xiàng)目融資、資產(chǎn)管理及基金管理等新型業(yè)務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

二、證券投資學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教材更新滯后，內(nèi)容陳舊，跟不上證券市場變革的腳步

目前市場上關(guān)于證券投資學(xué)的教材非常多，但是總結(jié)出來內(nèi)容主要就幾大板塊：證券和證券市場、資本市場、股票、債券、基金、金融衍生工具、各種金融工具的價(jià)值分析、證券投資分析，個(gè)別教材有增入“貨幣的時(shí)間價(jià)值”這一部分內(nèi)容。教材結(jié)構(gòu)相對單一，純理論多實(shí)務(wù)少，針對性不強(qiáng)。對于一些中國特色的內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)上新興的證券名詞，如創(chuàng)業(yè)板、新三板市場、QFII（合格的境外機(jī)構(gòu)投資者）、RQFII（人民幣境外機(jī)構(gòu)投資者）、QDII（合格境內(nèi)機(jī)構(gòu)投資者）、ETF、LOF、去杠桿化、定投、烏龍指、老鼠倉等資料在教材中很少甚至沒有反映。這樣哪怕學(xué)生學(xué)得再好，但如果要到實(shí)踐中，他們對很多東西仍然很感覺陌生。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對較低，課堂氛圍不夠活躍