一、國際貿(mào)易應用型人才綜合素質和能力結構的界定

20世紀70年代，戴維·麥克利蘭（DavidC.McClelland）在大量實證研究的基礎上，首先提出了素質（Competency）的概念，認為素質是指和參照效標存在因果關系的個體的深層次特征，深層次特征包括深層的動機、特質、自我概念、社會角色和淺層的知識與技能。陳仲庚教授以馬克思關于人與自然關系的兩個重要命題“人是自然的一部分，大自然向人生成”為基本理論框架，對應用型人才的綜合素質和能力結構進行了研究，認為審美·思維、知識·能力、身心·素質這三項六款對人的綜合素質和能力結構而言，是一個較為全面而充分的結構體系，這也是應用型人才需要具備的素質和能力結構。以此為基礎，結合國際貿(mào)易專業(yè)人才的特點，本研究認為國際貿(mào)易應用型人才應該具備的基本素質應該包括思維、知識技能、身心道德、創(chuàng)新特質，其中思維是最核心的素質。

應用型人才是相對于理論型或學術型人才而言的，其本質特征是具有專業(yè)基本知識和基本技能的實際應用能力的高等技術應用型人才，其行為特征是知識與技能的高層次應用活動而不是機械的模仿和簡單的勞動，它是建立在“應知”基礎上的“應會”的智能行為。因此，應用型人才不僅應該具備可塑性的知識技能、良好的身心道德素質以及應用知識進行科研、技術創(chuàng)新和知識更新等綜合性能力等一般素質，而且應該具備以“通識”為目標的專業(yè)基礎理論、寬廣的知識面、綜合性的能力和全面的職業(yè)素養(yǎng)等特殊素質。特別是對于國際貿(mào)易專業(yè)的應用型人才更加需要具備這樣一些特殊的素質和能力。

一般素質和特殊素質的共同作用便構成了國際貿(mào)易應用型人才的綜合素質。鑒于此，國際貿(mào)易應用型人才的綜合素質可確定為：不僅要掌握“必要夠用”的國貿(mào)專業(yè)理論知識、基本的國貿(mào)專業(yè)實踐技能，擁有良好的身心道德素質和較強的道德意志力量等一般素質，關鍵是要具有通識性的知識、綜合性的能力以及全面的素養(yǎng)等特殊素質。

二、國際貿(mào)易應用型人才的一般素質和能力結構

1.思維。在國際貿(mào)易應用型人才的一般素質中，思維是最核心的要素。思維能力雖然是一個學術性很強的心理學概念，但在人類活動中，它有著不可低估的作用：其一，思維是人類從理性上認識世界的工具，沒有思維，人類就不可能系統(tǒng)認識世界；其二，思維具有對其對象包括思維主體進行評價、調控與決策的實踐作用。就國際貿(mào)易應用型人才來說，必須具備清晰地認識復雜的國內國際環(huán)境的能力，能對其進行準確評價并進行正確決策的思維能力。這一能力的提高與思維方式是密不可分的，一般而言，思維方式包括哲學思維方式、一般思維方式和個別思維方式三個層次。國際貿(mào)易應用型人才只有全面掌握并綜合運用這三個層次的思維方式，才能使思維能力和思維效果真正得到提高，才能更加高效地處理各種國際商務問題。

人類在精神文化領域的活動絕大多數(shù)都是聽說讀寫活動，但并非都是語文活動。語言只是思維的工具，而不是思維的源泉。一個人只有在面臨與其思維能力相適應的內容，卻不能對其進行正確有效的聽說讀寫時，才是缺乏語文能力的表現(xiàn)。因此，語文能力應該是能夠滿足思維運行與發(fā)展需要的聽說讀寫能力，而不是毫無限制的聽說讀寫能力。這就是說，語文能力的培養(yǎng)和發(fā)展，需要憑借一定的思維內容，從而也能在一定程度上推動思維能力的發(fā)展，但不可能替代和超越思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展。語文學科之所以不是按學問性質劃分出來的具有系統(tǒng)、完整的知識體系的學科門類，而只是以文選為教材的教學科目，就是因為它不是為培養(yǎng)學生專門的思維能力，而只是為學生獲取字詞語匯并借以訓練、培養(yǎng)其正確熟練地運用語言而設置的。選文可以部分或全部抽換，其原因就在于選文的思維內容不是直接構成語文能力的要素，而只是打開語文能力寶庫的工具。教學實踐早已充分證明，把課文內容看成語文能力結構的要素而使教師對其不遺余力地闡幽發(fā)微和條分縷析，是無助于學生語文能力的提高的。

閱讀學、寫作學、辭章學、語言學等等語文知識也不是直接構成語文能力的要素。它們雖有指導言語活動、加速語文能力發(fā)展的作用，但這種作用是間接的、軟性的、有限的。懂得寫作理論，并不見得就會寫作，同樣，懂得語文知識并不等于就有了語文能力。語文知識只有經(jīng)過無數(shù)次言語活動，積淀成個體自動的言語操作習慣的一部分，才成為語文能力的構成要素。由于語言是自由靈活和富有創(chuàng)造性的，因此，把語文知識看成語文能力結構的要素，從而使學生為學知識而學知識，反而會阻礙語文能力的發(fā)展。

因此，中學生的語文能力不是透徹理解和系統(tǒng)掌握課文內容和語文知識的能力，而是能正確理解和運用祖國的語言文字，以滿足思維運行與發(fā)展需要的聽說讀寫能力，它是由語言和對其正確熟練的操作行為構成的。

語言是詞匯與語法構成的系統(tǒng)，這是對世界所有語言的最一般概括。但不同語言的詞匯和語法的特點及其生成語文能力的作用是不相同的。漢語口語的單音成義和書面語一字一詞或一字一語素而字形孑然獨立的方塊形體，使“漢語語法沒有形態(tài)學和造句法這樣兩個部分”，完全“依靠語義、事理邏輯、約定俗成”來編織言語，[1]因而漢語各級言語單位的調配組合極其自由靈活，或者說漢語是有語無“法”的。[2]因此，漢語“運用能力的高低在很大程度上取決于語匯掌握的能力”[3]，“對一個人來說，他所掌握的詞匯越豐富，他的認識能力和駕馭語言的能力就越強”[4]?？梢?，吸納大量而足夠的字詞語匯，對中學生語文能力的發(fā)展成熟具有十分重要的意義。

但是，要積累豐富的語匯量卻不是容易的。這是因為成熟語文能力所需的語匯量不僅是一個龐大的數(shù)字，而且必須主要采用讀寫大量的言語作品這種分散學習的辦法來掌握，而分散學習語詞因重復率少容易遺忘。漢語的語素又具有強孤離性，更增加了大量積累詞匯的難度。

然而長期以來，在語文教育界存在著一種似是而非的觀念：3000常用字可以覆蓋現(xiàn)代一般讀物字匯量的99%，因而中學生已經(jīng)超越了以積累字詞語匯為主的時期。

人類在精神文化領域的活動絕大多數(shù)都是聽說讀寫活動，但并非都是語文活動。語言只是思維的工具，而不是思維的源泉。一個人只有在面臨與其思維能力相適應的內容，卻不能對其進行正確有效的聽說讀寫時，才是缺乏語文能力的表現(xiàn)。因此，語文能力應該是能夠滿足思維運行與發(fā)展需要的聽說讀寫能力，而不是毫無限制的聽說讀寫能力。這就是說，語文能力的培養(yǎng)和發(fā)展，需要憑借一定的思維內容，從而也能在一定程度上推動思維能力的發(fā)展，但不可能替代和超越思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展。語文學科之所以不是按學問性質劃分出來的具有系統(tǒng)、完整的知識體系的學科門類，而只是以文選為教材的教學科目，就是因為它不是為培養(yǎng)學生專門的思維能力，而只是為學生獲取字詞語匯并借以訓練、培養(yǎng)其正確熟練地運用語言而設置的。選文可以部分或全部抽換，其原因就在于選文的思維內容不是直接構成語文能力的要素，而只是打開語文能力寶庫的工具。教學實踐早已充分證明，把課文內容看成語文能力結構的要素而使教師對其不遺余力地闡幽發(fā)微和條分縷析，是無助于學生語文能力的提高的。

閱讀學、寫作學、辭章學、語言學等等語文知識也不是直接構成語文能力的要素。它們雖有指導言語活動、加速語文能力發(fā)展的作用，但這種作用是間接的、軟性的、有限的。懂得寫作理論，并不見得就會寫作，同樣，懂得語文知識并不等于就有了語文能力。語文知識只有經(jīng)過無數(shù)次言語活動，積淀成個體自動的言語操作習慣的一部分，才成為語文能力的構成要素。由于語言是自由靈活和富有創(chuàng)造性的，因此，把語文知識看成語文能力結構的要素，從而使學生為學知識而學知識，反而會阻礙語文能力的發(fā)展。

因此，中學生的語文能力不是透徹理解和系統(tǒng)掌握課文內容和語文知識的能力，而是能正確理解和運用祖國的語言文字，以滿足思維運行與發(fā)展需要的聽說讀寫能力，它是由語言和對其正確熟練的操作行為構成的。

語言是詞匯與語法構成的系統(tǒng)，這是對世界所有語言的最一般概括。但不同語言的詞匯和語法的特點及其生成語文能力的作用是不相同的。漢語口語的單音成義和書面語一字一詞或一字一語素而字形孑然獨立的方塊形體，使“漢語語法沒有形態(tài)學和造句法這樣兩個部分”，完全“依靠語義、事理邏輯、約定俗成”來編織言語，[1]因而漢語各級言語單位的調配組合極其自由靈活，或者說漢語是有語無“法”的。[2]因此，漢語“運用能力的高低在很大程度上取決于語匯掌握的能力”[3]，“對一個人來說，他所掌握的詞匯越豐富，他的認識能力和駕馭語言的能力就越強”[4]。可見，吸納大量而足夠的字詞語匯，對中學生語文能力的發(fā)展成熟具有十分重要的意義。

但是，要積累豐富的語匯量卻不是容易的。這是因為成熟語文能力所需的語匯量不僅是一個龐大的數(shù)字，而且必須主要采用讀寫大量的言語作品這種分散學習的辦法來掌握，而分散學習語詞因重復率少容易遺忘。漢語的語素又具有強孤離性，更增加了大量積累詞匯的難度。

然而長期以來，在語文教育界存在著一種似是而非的觀念：3000常用字可以覆蓋現(xiàn)代一般讀物字匯量的99%，因而中學生已經(jīng)超越了以積累字詞語匯為主的時期。

論文摘要：以資源觀(RBV)理論模型為基礎，提出組織結構與IT能力的總體相關關系、組織結構與IT能力各維度之間相關關系的假設。通過問卷調查，驗證收集到的數(shù)據(jù)的信度和效度，最后采用結構方程分析法進行實證研究。分析結果表明，組織結構對IT能力有顯著正相關關系；同時組織結構對TI能力的各維度也均存在正相關關系。

論文關鍵詞：IT能力；資源觀；組織結構；結構方程模型

1引言

近年來，關于信息技術和組織結構關系引起眾多研究者的關注，特別是20世紀90年代互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使得人們不斷深入探討二者之間的關系。一方面，信息技術改變了組織的信息基礎和信息獲取、流動方式，打破了組織內外利益平衡關系，從而引起組織結構的變化；另一方面，組織結構的變革也較大影響著信息技術的效能。

人們對信息技術和組織結構的關系大體上存在三種觀點：技術決定論、組織決定論和互補論。Elise和David(1994)認為在將諸多因素單獨考慮時，信息技術的變化也許是影響組織結構和組織設計最重要的因素。而組織決定論認為，組織特征影響信息技術的效能，信息技術對組織結構不會發(fā)生實質性的影響。如Dewett和Gareth(2000)認為：信息技術本身并不能決定組織結構的發(fā)展變化，它只是組織變革得以實現(xiàn)的一種方式。持有互補論觀點的學者認為：組織結構和信息技術是相互作用、相互補充的，二者適當?shù)娜诤蠈⑻岣咂髽I(yè)的業(yè)績。

國內學者對這方面也開展了研究。如石磊(2007)從理論上對技術與組織結構關系進行了評述，認為技術與組織結構關系研究應當突出和強調行動者與技術的互動。高晶等(2007)對信息技術應用與組織結構變動的互動關系進行研究，建立了二者的互構機制，并通過案例進行了分析。任迎偉等(2007)基于國內企業(yè)，對信息技術能力與組織結構、組織效益三者之問的關系進行了實證分析，認為中國企業(yè)中組織結構有機程度與IT能力之間呈正相關關系，IT能力與組織效益也呈正相關關系，但其對組織有機性考察未見深入。

摘要：建筑結構抗地震倒塌能力的設計對于建筑的整體的安全性與質量水平具有十分重要的影響。文章首先對建筑結構抗地震倒塌能力設計的必要性進行了介紹，然后對建筑結構抗地震倒塌能力的影響因素進行了分析，最后提出了提升建筑結構抗地震倒塌能力的方法。

關鍵詞：建筑結構；抗地震倒塌能力；設計思想；設計方法；建筑質量；建筑工程

1建筑結構抗地震倒塌能力設計的必要性分析

20世紀70年代，建筑結構工程師通過數(shù)次地震災害之后逐漸從建筑抗震角度上認識到了傳統(tǒng)“概念設計”的重要性，以此為起點，人們逐漸把目光轉到了建筑結構概念設計之上。建筑結構抗地震倒塌能力的概念設計思想就是指，建筑結構設計師在最初的設計時，基本理解了建筑結構地震倒塌的情況，并運用相應的措施與手段對結構設計中遇到的問題進行有效處理，比如說建筑物體系、構件的延展性與構件的剛度等，之后再借助于相應的構造措施與信息技術降低建筑結構之中的薄弱環(huán)節(jié)，從而使得建筑結構抗地震防倒塌的要求得以有效實現(xiàn)。

2建筑結構抗地震倒塌能力的影響因素分析

通常而言，建筑結構抗震倒塌能力會受到一定因素的影響，比如說原材料、工程施工質量、施工地點等，下面將分別對這些影響因素進行簡要的介紹：

摘要:近幾年，地震現(xiàn)象在我國部分省份頻繁發(fā)生，而地震中發(fā)生的建筑安全事故的主要原因是建筑結構的抗地震倒塌能力不足。在對建筑進行結構設計時，其抗地震倒塌能力事關居民人身安全，自然應該放在首位考慮。隨著地震災害發(fā)生頻次的升高，建筑結構應具備更高水準的抗地震抗倒塌能力，才能有效保證建筑的穩(wěn)固性，確保居民的安全，減少損失。本文就建筑結構抗地震倒塌能力的設計思想與方法展開分析，探討建筑結構在該方面的優(yōu)化途徑。

關鍵詞:建筑結構；抗地震倒塌能力；設計思想；方法

地震是一種突發(fā)性強、破壞力大的自然災害。地震災害發(fā)生時，房屋倒塌是對人們生命財產(chǎn)造成威脅的主要原因，它也直接決定了地區(qū)受災程度。要從根源上減輕甚至避免對居民的傷害，就需要相關部門在對建筑結構進行設計時，提高建筑結構的抗地震能力和抗倒塌的能力。近年來，地震的頻發(fā)給抗地震倒塌能力的設計帶來了更大的問題和挑戰(zhàn)。所以在對建筑結構進行抗地震倒塌能力設計時就需要采用科學的方法與思想，保證整個建筑有更強的塑形與抗地震的能力，能較好吸收地震產(chǎn)生的破壞性能量。如此，才能真正意義上保證地震多發(fā)帶居民的人身安全。

1地震對建筑結構造成破壞原因

要提高建筑結構的抗地震倒塌能力，就必須清楚地震是如何對建筑結構造成破壞的，破壞原理是什么，有怎樣的破壞形式。地震主要是通過房屋倒塌來造成重大損失與傷害，而地震產(chǎn)生的能量會對建筑結構造成以下四種形式的破壞:(1)導致建筑出現(xiàn)上下顛簸的情況;(2)使建筑物出現(xiàn)橫向擺動;(3)地震產(chǎn)生的能量會對建筑物的地基造成破壞，造成垮塌或者扭曲等，導致房屋倒塌;(4)造成建筑結構的水平或者垂直方向的扭轉。通過以上四種形式，地震極大地擴大了其破壞的廣度及深度。地震無可避免，但是可以通過人為的方式提高房屋抗震能力從而減輕其帶來的損害。地震發(fā)生時會產(chǎn)生強大的地震波，其先在底層運動，通過地層傳播到地面的房屋，造成房屋損壞甚至倒塌。地震波會以三種方式來進行能量的傳播，相應地也會產(chǎn)生三種力的作用，從而對房屋造成一系列破壞。最先到達地面的地震波形式是縱波，是一種上下震動的形式。雖然是最先波及建筑物，但對其影響并不是很大。之后到達的是橫波，由于其本來就是水平震動的波形，所以會對房屋造成橫向上的擺動，對房屋的破壞力度比較大。對房屋倒塌影響最顯著的，應該是上述兩種波形的混合波，其對房屋的破壞性最強，會使房屋建筑發(fā)生劇烈的動蕩。在兩種波共同的作用下，會自然形成一種旋轉的地震力，使建筑物在水平或者垂直方向上發(fā)生扭轉，直接導致坍塌。

2影響建筑結構抗震能力的因素

摘要：建筑行業(yè)快速發(fā)展，社會對建筑工程項目應用的安全性、穩(wěn)定性也越來越為關注。近幾年來地震自然災害發(fā)生頻繁，社會各界對建筑結構抗震性能也提出了很多新的要求。建筑結構設計人員在設計工作開展中需要不斷提升結構的抗倒塌能力，從而為社會提供抗震性能良好的建筑工程項目，保護人們的生命財產(chǎn)安全。本文就是對提高建筑結構抗震能力的設計思想進行探究，希望對相關人員有所啟示。

關鍵詞：提高；建筑結構；抗震能力；設計思想

地震是一種破壞性極強的自然災害，對建筑應用人員生命財產(chǎn)安全會造成巨大威脅。地震對人們生命財產(chǎn)威脅主要是因為地震應力會破壞建筑工程結構體系。地震自然災害影響下，建筑結構的抗震性能直接影響建筑應用人員的生命安全。所以建筑結構設計人員要積極找尋提升建筑結構抗震性能的結構設計新思想，通過有效措施強化建筑的抗震性能，降低地震應力對建筑結構的破壞程度。

1地震自然災害的破壞原理分析

（一）地震的災害性

地震與其它自然災害進行比較，地震自然災害的破壞性較大，而且具備明顯的瞬時特征?；叵胍酝卣鸢l(fā)生案例，眼前似乎可以劃過那一片片廢墟的畫面，還有在廢墟中因失去家園、親人而哭泣的聲音。地震應力會較大程度的破壞建筑結構體系，嚴重情況下就會導致房屋坍塌。若是在深夜人們熟睡中發(fā)生地震災害，很有可能造成較大的人員傷亡。社會經(jīng)濟建設發(fā)展速度不斷加快，在該背景影響下城市化建設腳步也在不斷加快，城市建筑工程項目建設也呈現(xiàn)出了密集化的特點，但是并沒有對建筑結構抗震設計進行優(yōu)化和改良，如果發(fā)生較大等級地震，會造成不可想象的后果。分析以往地震案例數(shù)據(jù)，其中有大部分人員傷亡都是因為建筑結構抗倒塌能力較差所導致的。從中也可以看出強化建筑結構的抗震性能是非常必要的，可以降低地震自然災害的破壞力。

【摘要】地震的危害性極大，不僅會對人們的生命財產(chǎn)安全造成威脅，而且在很大程度上損害了國家利益。但是比起地震，地震帶的建筑坍塌引起的危害更嚴重。只有在建筑的建設過程中提高建筑的抗倒塌能力，才能從根本上增強建筑的抗震與抗倒塌能力。論文從地震對建筑的破壞的理論依據(jù)入手，針對如何增強建筑的抗震倒抗塌能力進行分析。

【關鍵詞】建筑結構；抗震；抗倒塌

1引言

比地震危害更大的是地震引起的建筑物坍塌，其不僅會造成公共設施的嚴重損壞，而且會砸傷甚至掩埋人員，嚴重危害人們的生命財產(chǎn)安全[1]。要從根本上保障建筑的安全性和穩(wěn)定性，減少人員傷亡，需要在建筑結構設計中增強建筑的抗震能力，保證建筑物抗震設計的質量，從根本上解決建筑的抗震問題?；诖?，本文首先分析了自然災害———地震的破壞原理，隨后分析了影響建筑結構抗震與抗倒塌性能的影響因素，最后，提出了幾種方法提高和優(yōu)化建筑結構的抗震與抗倒塌性能。

2地震的破壞原理

2.1地震的危害性。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市化進程也越來越快，使房屋建筑越來越密集，因此，發(fā)生地震時，房屋倒塌造成的傷亡和破壞性也越來越嚴重。雖然地震的作用時間短，但是其短時間內的作用力影響巨大，讓人措手不及。經(jīng)調查發(fā)現(xiàn)，大部分的傷亡是因為房屋抗震能力不足，房屋倒塌引起的。由此可知，只有提高建筑的抗震能力，才能從根本上減少地震帶來的傷亡，保障人們的生命財產(chǎn)安全。2.2地震對建筑構造的破壞。由于地震的強作用力的影響，在短時間內，地震會帶給建筑物劇烈的沖擊，破壞建筑物的結構，削弱建筑結構的平衡性，嚴重時會造成建筑物的坍塌[2]。因此，應結合地震對建筑物造成危害的理論依據(jù)，從結構設計方面提高建筑物的抗震性能，從根本上解決建筑物抗震能力的問題。

一、國際貿(mào)易應用型人才綜合素質和能力結構的界定

20世紀70年代，戴維·麥克利蘭（DavidC.McClelland）在大量實證研究的基礎上，首先提出了素質（Competency）的概念，認為素質是指和參照效標存在因果關系的個體的深層次特征，深層次特征包括深層的動機、特質、自我概念、社會角色和淺層的知識與技能。陳仲庚教授以馬克思關于人與自然關系的兩個重要命題“人是自然的一部分，大自然向人生成”為基本理論框架，對應用型人才的綜合素質和能力結構進行了研究，認為審美·思維、知識·能力、身心·素質這三項六款對人的綜合素質和能力結構而言，是一個較為全面而充分的結構體系，這也是應用型人才需要具備的素質和能力結構。以此為基礎，結合國際貿(mào)易專業(yè)人才的特點，本研究認為國際貿(mào)易應用型人才應該具備的基本素質應該包括思維、知識技能、身心道德、創(chuàng)新特質，其中思維是最核心的素質。

應用型人才是相對于理論型或學術型人才而言的，其本質特征是具有專業(yè)基本知識和基本技能的實際應用能力的高等技術應用型人才，其行為特征是知識與技能的高層次應用活動而不是機械的模仿和簡單的勞動，它是建立在“應知”基礎上的“應會”的智能行為。因此，應用型人才不僅應該具備可塑性的知識技能、良好的身心道德素質以及應用知識進行科研、技術創(chuàng)新和知識更新等綜合性能力等一般素質，而且應該具備以“通識”為目標的專業(yè)基礎理論、寬廣的知識面、綜合性的能力和全面的職業(yè)素養(yǎng)等特殊素質。特別是對于國際貿(mào)易專業(yè)的應用型人才更加需要具備這樣一些特殊的素質和能力。

一般素質和特殊素質的共同作用便構成了國際貿(mào)易應用型人才的綜合素質。鑒于此，國際貿(mào)易應用型人才的綜合素質可確定為：不僅要掌握“必要夠用”的國貿(mào)專業(yè)理論知識、基本的國貿(mào)專業(yè)實踐技能，擁有良好的身心道德素質和較強的道德意志力量等一般素質，關鍵是要具有通識性的知識、綜合性的能力以及全面的素養(yǎng)等特殊素質。

二、國際貿(mào)易應用型人才的一般素質和能力結構

1.思維。在國際貿(mào)易應用型人才的一般素質中，思維是最核心的要素。思維能力雖然是一個學術性很強的心理學概念，但在人類活動中，它有著不可低估的作用：其一，思維是人類從理性上認識世界的工具，沒有思維，人類就不可能系統(tǒng)認識世界；其二，思維具有對其對象包括思維主體進行評價、調控與決策的實踐作用。就國際貿(mào)易應用型人才來說，必須具備清晰地認識復雜的國內國際環(huán)境的能力，能對其進行準確評價并進行正確決策的思維能力。這一能力的提高與思維方式是密不可分的，一般而言，思維方式包括哲學思維方式、一般思維方式和個別思維方式三個層次。國際貿(mào)易應用型人才只有全面掌握并綜合運用這三個層次的思維方式，才能使思維能力和思維效果真正得到提高，才能更加高效地處理各種國際商務問題。

【摘要】基于貿(mào)易引力模型、相互依賴理論以及“支配—依附”理論，本文研究了能力結構與區(qū)域經(jīng)濟合作的關系模型，通過對中國地區(qū)能力結構的差異分析和東亞其它國家能力結構的評價，說明東亞經(jīng)濟合作是分層次的，中國參與有利于合作的穩(wěn)定，日本的參與有利于合作效率的提高。

【關鍵詞】能力結構經(jīng)濟合作東亞

一、引言

世界經(jīng)濟全球化和地區(qū)經(jīng)濟一體化是當今世界經(jīng)濟發(fā)展的兩大趨勢，世界各國或地區(qū)在努力推動全球多邊貿(mào)易自由化進程的同時，更加注重地區(qū)間的多層次經(jīng)濟合作。區(qū)域經(jīng)濟合作是在經(jīng)濟競爭條件下各國或地區(qū)為實現(xiàn)共同的利益目標、減少地區(qū)之間的利益沖突，所選擇的一種擴大開放程度的方式，比較典型的開放程度加深模式就是貿(mào)易一體化——投資一體化——貨幣一體化。地區(qū)經(jīng)濟合作的實現(xiàn)可以在更大范圍內建立統(tǒng)一市場，使生產(chǎn)要素得到更優(yōu)化的配置，專業(yè)化的分工與生產(chǎn)得到進一步完善，獲得更多的交換利益和專業(yè)化生產(chǎn)利益，從而促進地區(qū)經(jīng)濟更快更好地發(fā)展。正是在這種趨勢下，由東盟10國和中、日、韓3國組成的東亞“10+3”經(jīng)濟合作逐步向地區(qū)經(jīng)濟一體化方向發(fā)展。而“10+3”之間發(fā)展差異巨大，有發(fā)達國家、新興工業(yè)化國家、發(fā)展中國家和比較落后國家。崔衛(wèi)國等（2004）研究了地區(qū)差距與地區(qū)合作的關系，楊先明等（2005、2007）利用Pelikan（1996）關于能力結構的定義說明地區(qū)能力結構對地區(qū)合作的影響。能力結構是指一個地區(qū)或國家在增長要素累積的基礎上所形成的配置能力、發(fā)展能力、技術能力和開放能力等結構性能力。一個地區(qū)在經(jīng)濟合作中表現(xiàn)出的是這一個地區(qū)多層次、多要素合成的經(jīng)濟能力，這種具有結構性的能力是地區(qū)長期穩(wěn)定地具有競爭優(yōu)勢的決定因素。而基于引力模型、相互依賴理論以及“支配—依附”理論，這種結構性能力在地區(qū)之間的匹配性和均衡性是地區(qū)經(jīng)濟合作持久的一個關鍵問題。根據(jù)引力模型和相互依賴理論，合作雙方能力結構強弱決定了貿(mào)易投資引力的大小和相互依賴的程度，影響著合作范圍、合作效應和合作程度，而根據(jù)相互依賴理論和“支配—依附”理論，合作雙方能力結構強弱影響著合作利益的分配比例和合作的穩(wěn)定性。

二、能力結構與地區(qū)經(jīng)濟合作的關系模型

一般情況下發(fā)達國家的能力結構強于發(fā)展中國家的，并且無論從貿(mào)易還是從投資的角度，大多數(shù)發(fā)達國家和發(fā)展中國家的經(jīng)濟合作實踐經(jīng)驗以及國際貿(mào)易和投資理論都表明，兩個地區(qū)在開展經(jīng)濟合作時能力結構較強一方的貿(mào)易條件較好、投資收益比重較大，相反，能力結構較弱一方的貿(mào)易條件較差、投資收益比重較小，并且這種狀況會隨著合作雙方能力結構差異的存在而持續(xù)存在。若能力結構較弱一方不能迅速提升其能力結構，那么這種地區(qū)經(jīng)濟合作的長期穩(wěn)定是不可能的。因此，合作雙方能力結構的匹配性包括能力結構之間的耦合性和總能力結構的相近性，是長期穩(wěn)定開展地區(qū)經(jīng)濟合作的決定因素。根據(jù)能力結構的定義，可通過一套較為完整的多層的指標體系對能力結構進行評價，得到地區(qū)能力結構指數(shù)，反映總能力結構，用CSI表示，而地區(qū)能力結構之間的耦合性可用（1）式表示。