導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇五一研修總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

親愛的自己：

你好嗎？

現(xiàn)在是2013年4月30日下午 雨

五一放假了，雨一直下個(gè)沒(méi)停，一大早被樓下的鞭炮聲驚醒，然后起床，洗頭，外出，吃飯。。。。

坐在電腦面前，看著那些文字，想起昨晚看的電影《致青春》，很有感觸，曾經(jīng)，也想過(guò)為以后的自己留下點(diǎn)痕跡，終于在今天敲著鍵盤告訴你我現(xiàn)在的時(shí)光。

現(xiàn)在的我，過(guò)著與好壞無(wú)關(guān)的日子。喜歡在周末跟朋友拿著相機(jī)到處去游玩，慢悠悠的逛著那些古老的小巷。總會(huì)莫名其妙，毫無(wú)理由地感傷，心情不好的時(shí)候要么聽著音樂(lè)坐在床上寫寫畫畫，獨(dú)享屬于自己的世界，要么跟朋友出去走走，吹吹江風(fēng)，然后回來(lái)洗個(gè)臉躺在床上睡到第二天鬧鐘響起的時(shí)候。

他們說(shuō)，我是一個(gè)很有古韻的女子，小小年紀(jì)，為什么文字里總寫滿了悲傷？我說(shuō)，我是個(gè)現(xiàn)代人，只是依然在游蕩。。。

或許我就是割舍不掉執(zhí)拗，總有說(shuō)不完的好奇，問(wèn)不完的為什么，這是天生的宿命。

因?yàn)楹ε峦?，所以總喜歡用文字記錄下所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。曾經(jīng)有段沒(méi)心沒(méi)肺的日子，那時(shí)的我們剛踏入新校園，不管去哪都是八個(gè)人橫著并排走，穿著統(tǒng)一的校服，經(jīng)過(guò)的路人總會(huì)對(duì)我們注目，但我們?nèi)圆辉诤?，繼續(xù)走自己的路，從不曾預(yù)料時(shí)間以如此快的速度，結(jié)束。 從不曾想過(guò)以后的某一天會(huì)被類似的場(chǎng)景所感觸。

畢業(yè)后，很迷茫，時(shí)常觸景生情，不知不覺(jué)間，就這樣在回憶，緬懷，眷戀中游蕩了一年。同學(xué)間的聯(lián)系也是斷斷續(xù)續(xù)，問(wèn)候的第一句總會(huì)是：“最近過(guò)得好嗎”？為什么曾經(jīng)認(rèn)為溫馨悅耳的字眼，現(xiàn)在都變成了讓人覺(jué)得矯情？在這個(gè)光怪陸離的人間，有誰(shuí)可以將日子過(guò)得如行云流水？還記得剛過(guò)完年的時(shí)候，突然間跟那幫隔了六七年沒(méi)見的從小一起長(zhǎng)大的朋友聯(lián)系上了，然后聚會(huì)，一起聊天，一起去玩，一起去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山上拜神，雖然都已經(jīng)長(zhǎng)大，但那幾天過(guò)得真的很好，很開心，都是最真實(shí)的自己，毫無(wú)顧忌。我始終記得那天說(shuō)的話：我說(shuō)，時(shí)間怎么過(guò)的那么快？又要分開了，好不舍呀!你們說(shuō)，只要還有聯(lián)系，只要彼此記得，就不怕分離。現(xiàn)在，我們都在不同的城市里，努力著讓生活繼續(xù)。

現(xiàn)實(shí)，就像張愛玲所說(shuō)的一樣：時(shí)間永遠(yuǎn)是旁觀者，所有的過(guò)程和結(jié)果，都需要我們自己承擔(dān)。是的，人生只有一次，青春也只有一次，到了命定的某年某月，也終究成了回憶，成了如同小時(shí)候?qū)懺谧鳂I(yè)本上清晰又模糊的鉛筆字，雖然模糊，但卻真實(shí)。

慢慢地，生活圈子里，有很多人涉足，也有很多人離去。 突然發(fā)現(xiàn)，不再纏著過(guò)去不放，不再因?yàn)榫拺丫鞈俣鴱匾共?/p>

眠，或許這就是所謂的成長(zhǎng)吧。但成長(zhǎng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一件多么恐懼的事情，我害怕那些馬不停蹄地遇見，措手不及的再見；害怕那些求不得，怨憎會(huì)，愛別離，我是有多矛盾，我是有多精神潔癖，強(qiáng)迫癥，拖延癥。我能預(yù)感到一切與我息息相關(guān)的，即將發(fā)生在我身上的事情。是的，現(xiàn)在正在一個(gè)個(gè)兌現(xiàn)著，小雅在外面租了房子，一個(gè)人睡著一張床，沒(méi)有了安全感，現(xiàn)在每天六點(diǎn)四十六都會(huì)按時(shí)醒來(lái)。對(duì)黑暗有恐懼，偏偏房間里的燈又壞了。。

即便如此，現(xiàn)在的我還是很努力地生活著，就像蒂娜劉說(shuō)的那樣：趁著年少，別偷懶啊姑娘！現(xiàn)在的我，不懶也不勤快，每天按時(shí)上班不遲到，下了班要么出去走走，要么對(duì)著電腦聽歌，聽fm，看郵件，偶爾登錄研修網(wǎng)，教師網(wǎng)，，要么在那鼓搗著那副圍棋。在寫研修總結(jié)那段時(shí)間，感到有史以來(lái)的詞窮，最近看了很多文章，寫得都很現(xiàn)實(shí)，很多感觸。。。。

篇2

一、校本研訓(xùn)工作

1、調(diào)查了教師的需求，在此基礎(chǔ)上制訂我校本學(xué)期的《校本研修工作推進(jìn)表》。

2、開展了提高教師教學(xué)基本功水平的校本培訓(xùn)：《如何說(shuō)課》、《如何制作課件》、《現(xiàn)代教育理論》；進(jìn)行了我校的青年教師教學(xué)基本功大賽，由于嚴(yán)格組織、培訓(xùn)到位，我校參加區(qū)決賽的選手都取得了突出的成績(jī)。

3、開展了提高教師人文素養(yǎng)的校本培訓(xùn)

通過(guò)培訓(xùn)，大家意識(shí)到了教師自主發(fā)展的重要。在傳承“勤懇務(wù)實(shí)”學(xué)校精神的同時(shí)，更加注重自我修煉，從而遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠，改變工作方式，提高工作效能，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自我。通過(guò)培訓(xùn)，我校教師自我充電、自主學(xué)習(xí)的意識(shí)大大提高。積極參加名師工作室的選拔。老師們都覺(jué)得結(jié)果只是一個(gè)部分，大多數(shù)教師都是把認(rèn)真準(zhǔn)備答辯的過(guò)程當(dāng)做一次很好的學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。我校名師工作室成員從一名增加到三名。

二、初三工作

1、做好班主任工作計(jì)劃，制定希望生名單，與初三老師達(dá)成目標(biāo)上的共識(shí)，目標(biāo)到人。

2、領(lǐng)導(dǎo)分工明確，關(guān)注教研組集體備課，加強(qiáng)課標(biāo)學(xué)習(xí)，關(guān)注近三年的中考題，優(yōu)化課堂教學(xué)，集體出卷，分層次練習(xí)，做到以學(xué)定教；跟蹤問(wèn)題學(xué)科、問(wèn)題班級(jí)、問(wèn)題學(xué)生課堂，關(guān)注希望生的課堂反饋。

3、加強(qiáng)檢查反饋，反饋到組、到人。例如：作業(yè)批改、學(xué)生課堂表現(xiàn)、小考反饋的及時(shí)性等。

4、加強(qiáng)和兄弟學(xué)校的信息交流，確保信息通暢（區(qū)要求、考試說(shuō)明等）。

5、落實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃到天，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)修正。

6、講求課堂有效性，開展預(yù)案、學(xué)案、教案的整合，做到課堂無(wú)死角，學(xué)生精神狀態(tài)飽滿。

7、加強(qiáng)教學(xué)跟蹤分析指導(dǎo)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略，制訂好教學(xué)工作計(jì)劃，并做好教學(xué)工作總結(jié)。

8、準(zhǔn)備各項(xiàng)加試工作。

開學(xué)初，初三年級(jí)針對(duì)上學(xué)期期末成績(jī)召開了全年級(jí)的試卷分析會(huì)，通過(guò)這次分析會(huì)全體教師在思想上達(dá)成共識(shí)——依據(jù)學(xué)情目標(biāo)到人、計(jì)劃引領(lǐng)促個(gè)體和整體共同提高，有效備課、同伴互助促有效課堂。每位教師針對(duì)本學(xué)科的特點(diǎn)和本班學(xué)情確定了優(yōu)秀、及格希望生的名單和跟進(jìn)措施，努力做到心中有學(xué)生、措施依學(xué)生。在隨后的課堂上，大多數(shù)教師都努力做到紅筆不離手，目標(biāo)生不離口。初三教師中出現(xiàn)了越來(lái)越濃的研究氣氛、互助氣氛。每天一節(jié)的組內(nèi)研討課大家都認(rèn)真參加，在研討中對(duì)如何組卷、如何精講多練有了更多的共識(shí)。

篇3

老師在教育技術(shù)的自留地里揮汗如雨，辛勤耕耘，如今春華秋實(shí)，讓我向您道一聲：“老師辛苦了！教師節(jié)快樂(lè)！”感謝您用信息時(shí)代的“開山板斧”為我們大山深處的師生們送來(lái)了傳播知識(shí)和開啟智慧大門的教育技術(shù)“金鑰匙”。

名師速寫

焦建利老師，擁有渾厚、質(zhì)樸、爽朗的陜西人性格，興趣愛好廣泛、熱衷于探討教育技術(shù)國(guó)際前沿的動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。教育專業(yè)基本理論功底深厚、學(xué)識(shí)淵博。

在研究方面，焦老師與中瑞典大學(xué)有關(guān)學(xué)者共同主持“技術(shù)支持的教師專業(yè)發(fā)展研究”、英國(guó)教師國(guó)際專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目（TIPD）、英語(yǔ)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目等，在中國(guó)歐盟甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目擔(dān)任國(guó)內(nèi)咨詢專家，負(fù)責(zé)全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃教育部青年專項(xiàng)課題《中國(guó)國(guó)家精品課程與國(guó)外開放式課件的比較研究》。此外，焦老師學(xué)術(shù)專著頗豐，擁有《教育技術(shù)學(xué)基本理論研究》、《教育技術(shù)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)》、《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》以及最新翻譯的美國(guó)教育技術(shù)學(xué)專著力作《世界是開放的——網(wǎng)絡(luò)技術(shù)如何變革教育》。作為焦老師的學(xué)生，浸潤(rùn)在濃郁的學(xué)術(shù)氛圍中，接受潛移默化的熏陶，頗感終身受益。

光陰似箭，歲月如梭，屈指數(shù)來(lái)已窮盡雙手十指，認(rèn)識(shí)華南師范大學(xué)焦建利教授已經(jīng)有整整10年了。從2002年省學(xué)科網(wǎng)絡(luò)化高級(jí)研修班、2003年中美校際交流Go-fourth項(xiàng)目，到后來(lái)的中英合作ETIP項(xiàng)目、參與“十五”教育部重點(diǎn)課題的研究，以及2007至2010年跟隨焦老師在華南師范大學(xué)攻讀教育碩士學(xué)位和廣東網(wǎng)絡(luò)教育專業(yè)委員會(huì)GDAEE學(xué)術(shù)年會(huì)的系列活動(dòng)，在焦老師的悉心指導(dǎo)下，自己學(xué)會(huì)了從在實(shí)踐中研究到在研究中不斷實(shí)踐。在焦老師的影響下，我常接觸到許多涉及教育技術(shù)國(guó)際前沿的新名詞、新工具以及新思想。自己經(jīng)常被焦老師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、在學(xué)界密切關(guān)注教育技術(shù)發(fā)展新動(dòng)向的洞察力和分析新趨勢(shì)的專注力，以及用深入淺出的語(yǔ)言和舉重若輕的策略引領(lǐng)著教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的敬業(yè)精神所鼓舞，使我從做敘事研究中養(yǎng)成了研究中敘事的習(xí)慣，焦老師孜孜不倦的探索精神以及對(duì)我的教誨對(duì)我影響深遠(yuǎn)。

教育技術(shù)實(shí)踐中引領(lǐng)

2002年初，我有幸被省教育廳錄取為中小學(xué)骨干教師學(xué)科網(wǎng)絡(luò)化高級(jí)研修班學(xué)員，有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)了華南師大未來(lái)教育研究中心的焦建利老師和桑新民教授，因此與未來(lái)教育研究團(tuán)隊(duì)開始了密切的交往。當(dāng)時(shí)華南師大未來(lái)教育研究中心也在承擔(dān)中英合作的一個(gè)教育研究項(xiàng)目——中英合作英語(yǔ)教育與互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目（English Teaching & Internet Project），該項(xiàng)目是由英國(guó)文化教育委員會(huì)與廣東省教育廳合作的一個(gè)中學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)項(xiàng)目。華南師范大學(xué)未來(lái)教育研究中心承擔(dān)了項(xiàng)目第一期的評(píng)估工作和第二期的組織實(shí)施工作。在焦老師和桑教授的推薦下，我有幸以小學(xué)英語(yǔ)骨干教師的身份帶領(lǐng)我所在的韶關(guān)市湞江區(qū)執(zhí)信小學(xué)英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)，在第二期的ETIP項(xiàng)目中加入了省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)英語(yǔ)教師試驗(yàn)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)。

在ETIP項(xiàng)目活動(dòng)中，焦老師經(jīng)常鼓勵(lì)和幫助我們開展對(duì)外交流活動(dòng)，還具體和我們商討中美校際交流的實(shí)施問(wèn)題。2002年8月中旬，我?guī)ьI(lǐng)韶關(guān)市湞江區(qū)執(zhí)信小學(xué)游陸蓮老師到華南師大未來(lái)教育研究中心，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)建立了與美國(guó)羅得島州東格林威治城諾基山學(xué)校(Rocky Hill School)的校際聯(lián)系。焦老師對(duì)此給予了鼓勵(lì)，叮囑中美校際網(wǎng)絡(luò)交流要在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中積累網(wǎng)絡(luò)資源，并且在中英合作的ETIP項(xiàng)目網(wǎng)站服務(wù)器上為執(zhí)信小學(xué)預(yù)留了主頁(yè)空間，為學(xué)校參與教育部“十五”重點(diǎn)課題《信息時(shí)代的信息理論與實(shí)踐》的研究提供了課題實(shí)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。英語(yǔ)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的課題實(shí)驗(yàn)也在華南師大未來(lái)教育研究中心的團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)和幫助下順利地結(jié)題了。

2003年12月，在廣州市北大附中召開的GDAEE2003 網(wǎng)絡(luò)年會(huì)上，焦老師主持了大會(huì)的有關(guān)專題研討，主題為“學(xué)科教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)——實(shí)踐、挑戰(zhàn)與展望”，我在大會(huì)上圍繞中美校級(jí)英語(yǔ)交流項(xiàng)目提出了信息時(shí)代中外校際跨文化交流項(xiàng)目CCAC的策略。這是從虛擬交流到面對(duì)面真實(shí)交流的路線圖：“建立聯(lián)系”（Communication）——“開展協(xié)作”（Collaboration）——“欣賞文化”（Appreciation）——“歡慶差異”（Celebration），前兩個(gè)階段是網(wǎng)絡(luò)虛擬方式交流學(xué)習(xí)，后兩個(gè)階段逐漸向面對(duì)面的真實(shí)交流演繹。

ETIP項(xiàng)目課題實(shí)驗(yàn)成果在培訓(xùn)中得到認(rèn)可，桑新民教授和英國(guó)駐華大使館文化教育處英語(yǔ)教學(xué)主管韓海倫（Helen Halligan）女士在廣東佛山南海石門中學(xué)召開的ETIP項(xiàng)目驗(yàn)收總結(jié)會(huì)上，曾給予我們的項(xiàng)目學(xué)校較高的評(píng)價(jià)，我也被評(píng)為“中英合作ETIP優(yōu)秀項(xiàng)目協(xié)調(diào)員”。其實(shí)ETIP項(xiàng)目中教師培訓(xùn)構(gòu)建的目標(biāo)是培養(yǎng)一批項(xiàng)目協(xié)調(diào)員，使其成為后續(xù)項(xiàng)目創(chuàng)新推廣階段的培訓(xùn)者，在廣東各個(gè)地區(qū)進(jìn)行拓展培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容涉及英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的檢索與獲取、加工與評(píng)價(jià)、應(yīng)用與創(chuàng)造等內(nèi)容，使得接受培訓(xùn)的英語(yǔ)教師大開眼界。

桑新民教授（左）、作者（中）、英國(guó)專家韓海倫（右）在ETIP項(xiàng)目活動(dòng)合影

桑新民教授對(duì)我們山區(qū)小學(xué)在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用交流方面所取得的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，他生動(dòng)地比喻描繪：“偏僻山區(qū)的師生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)與世界各地的學(xué)校師生有效地進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，其成果相當(dāng)于山區(qū)網(wǎng)絡(luò)試驗(yàn)田里，長(zhǎng)出了平原土地上才能喜獲豐收的莊稼?！痹摫扔麟m然淺顯，但卻讓我直觀地領(lǐng)會(huì)到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)該遵循樸實(shí)的生態(tài)觀。此時(shí)調(diào)入南京大學(xué)的桑教授建議我在不斷“揮刀砍柴”的過(guò)程中，適當(dāng)抽空去“磨刀”。在信息時(shí)代，山區(qū)與平原、沿海與內(nèi)陸之間，傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化迥異的不同國(guó)度之間，我們的教學(xué)思想在網(wǎng)絡(luò)上也能得到充分的交流。因?yàn)槭澜缡瞧降?、世界是開放的。2007年至2010年，我考取在職攻讀華南師大現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)的教育碩士學(xué)位，又重新回到華南師大未來(lái)教育研究中心，跟隨焦老師一起研究學(xué)習(xí)。

教育技術(shù)研究中引領(lǐng)

從農(nóng)業(yè)生態(tài)觀的角度來(lái)看，攻讀現(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)碩士學(xué)位就相當(dāng)于在研究如何習(xí)得一種將喜獲豐收的莊稼“顆粒歸倉(cāng)”的“收割技術(shù)”。在焦老師的“教育技術(shù)自留地”里，三年的教育碩士學(xué)習(xí)，使我對(duì)技術(shù)的前沿理論和數(shù)字化工具有了更深的理解，并能夠輕松實(shí)現(xiàn)將教師網(wǎng)絡(luò)社區(qū)學(xué)習(xí)模式引入到日常的教師群體專業(yè)發(fā)展活動(dòng)中去。此愿景正如開啟大批量的“聯(lián)合收割機(jī)”在一望無(wú)垠的“豐收麥浪”中作業(yè)的景象。焦老師名字中的“利”字可形象詮釋為左邊“禾”代表糧食，右邊“鐮刀”則代表收割糧食的工具；作為教育技術(shù)學(xué)徒，我的名字中的“秉”字當(dāng)中也隱含了一個(gè)“禾”字，此外可見一只從右向左伸出緊握“禾”的手，意即徒手去抓糧食，這就是象形的“秉”字。如果理論是引領(lǐng)鑄造提高生產(chǎn)力的工具，手則是代表農(nóng)耕收割的勞動(dòng)者。理論與實(shí)踐的互補(bǔ)，在原始的農(nóng)耕漁獵時(shí)代，東方漢語(yǔ)言文化中的 “利”和“秉”兩個(gè)字，遠(yuǎn)比同一時(shí)期西方文化俗語(yǔ)當(dāng)中的“一鳥在手，勝于兩鳥在林”的行為價(jià)值觀所透露出來(lái)的哲學(xué)信念和智慧更具深遠(yuǎn)。遠(yuǎn)古東方的刀耕火種、弓箭等發(fā)明曾給西方文明的進(jìn)步做出過(guò)貢獻(xiàn)，漢語(yǔ)言文化智慧能將“水中月”、“鏡中花”轉(zhuǎn)變成“囊中物”、“池中魚”、“林中鳥”，靠的就是要掌握收割和捕獲工具的堅(jiān)定信念和智慧。

焦建利老師（中）和作者（右一）與不同專業(yè)背景的學(xué)生合影

在焦老師指導(dǎo)的教育碩士中，總有來(lái)自不同學(xué)科背景的在職中小學(xué)教師，我們2007級(jí)教育碩士四位同學(xué)中，除我之外還有中山市中學(xué)物理教師李咸啟同學(xué)、廣州市美術(shù)中學(xué)教師李雯同學(xué)、廣州電子信息學(xué)校從事職業(yè)教育的姚崇云同學(xué)。我們?cè)诒舜瞬煌瑢I(yè)背景的實(shí)踐研究中，有的運(yùn)用教育技術(shù)在進(jìn)行學(xué)科混合學(xué)習(xí)，有的專注教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)研究，有的針對(duì)網(wǎng)絡(luò)區(qū)域行動(dòng)教研對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提升進(jìn)行了研究。焦老師總是鼓勵(lì)大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互鼓勵(lì)和促進(jìn)，在華南師大未來(lái)教育研究中心我們沿襲了很好的學(xué)術(shù)研討習(xí)慣，焦老師總喜歡用英文的譯音將之稱為“習(xí)明納爾”（Seminar）學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。

舉重若輕：教育技術(shù)從“開山板斧”到“金鑰匙”

篇4

一、機(jī)務(wù)工作

（一）機(jī)務(wù)工作的基本情況

今年來(lái)，我局機(jī)務(wù)工作在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，克服了各種不利因素的影響，取得了較好的工作成績(jī)，全年共完成機(jī)務(wù)工業(yè)產(chǎn)值23.55萬(wàn)元，效益2.13萬(wàn)元，工程機(jī)械年均完好率96%，運(yùn)輸設(shè)備完好率達(dá)88%。回顧今年的工作，我們主要是重點(diǎn)抓住了以下幾個(gè)方面的工作。

（1）突出重點(diǎn)，抓好養(yǎng)護(hù)機(jī)械設(shè)備的管理。

今年以來(lái)，我們繼續(xù)通過(guò)抓好養(yǎng)護(hù)機(jī)械設(shè)備管理這個(gè)重點(diǎn)，確保了機(jī)務(wù)工作的安全和效益。一方面，分局和各基層單位對(duì)設(shè)備管理工作都非常重視，在今年的工作中想方設(shè)法健全設(shè)備管理制度，理順設(shè)備管理思路，增加設(shè)備管理的投入；另一方面，分局的業(yè)務(wù)科室也加大了工作的力度，經(jīng)常深入施工現(xiàn)場(chǎng)對(duì)一些重點(diǎn)設(shè)備進(jìn)行檢查和抽查，對(duì)一些使用和保養(yǎng)不符合規(guī)范的及時(shí)提出整改意見。三是嚴(yán)格招待管理規(guī)定，設(shè)備購(gòu)置、報(bào)廢、處理等工作，做到先審批后辦理。四是保證國(guó)有資產(chǎn)不流失和國(guó)有資產(chǎn)的保值增值。

（2）抓住時(shí)機(jī)，恢復(fù)設(shè)備的良好狀態(tài)。

今年以來(lái)，我們充分把握好設(shè)備忙閑不均的一般規(guī)律，并充分利用施工淡季和施工間隙來(lái)搞好設(shè)備的維修保養(yǎng)。年初伊始，分局就認(rèn)真制定了機(jī)械設(shè)備的年度保修計(jì)劃，利用上半年機(jī)務(wù)生產(chǎn)相對(duì)不很繁忙的時(shí)機(jī)，投入大量的人力、物力和財(cái)力，對(duì)現(xiàn)有的設(shè)備進(jìn)行了較為全面的檢修，有效地恢復(fù)了設(shè)備的機(jī)況，提高了現(xiàn)有設(shè)備的技術(shù)性能。進(jìn)入下半年的施工旺季以來(lái)，分局在加強(qiáng)設(shè)備日常保養(yǎng)的同時(shí)，都能夠充分利用一些施工間隙來(lái)做好設(shè)備的維修保養(yǎng)工作，使設(shè)備保持良好的技術(shù)狀況。

（3）合理安排，搞好機(jī)務(wù)人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和安全學(xué)習(xí)。

公路施工和養(yǎng)護(hù)的特點(diǎn)是點(diǎn)多線長(zhǎng)面廣，這就給我們安排統(tǒng)一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和安全學(xué)習(xí)帶來(lái)了相當(dāng)?shù)睦щy。在今年的工作中，我們克服種種困難，采取多種方式因地制宜地開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和安全學(xué)習(xí)。一方面，局屬各道班在合理安排生產(chǎn)的同時(shí)，仍然不放松對(duì)開展職工業(yè)務(wù)安全學(xué)習(xí)的要求，采取各種方式組織開展學(xué)習(xí)；另一方面，分局還安排專職安全管理人員參加了市局組織的機(jī)務(wù)安全培訓(xùn)班，為單位的機(jī)務(wù)技術(shù)人員和管理人員提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

（4）適應(yīng)需要，努力提高公路建養(yǎng)的裝備水平

今年以來(lái)，我局的機(jī)械設(shè)備裝備水平繼續(xù)提高，針對(duì)我局公路養(yǎng)護(hù)設(shè)備相對(duì)滯后，公路養(yǎng)護(hù)機(jī)械化程度不高的現(xiàn)狀，在上級(jí)部門的重視下，還為基層道班新添置瀝青灑布車一部及養(yǎng)護(hù)車輛兩部。

（二）、機(jī)務(wù)工作存在的問(wèn)題和今后的機(jī)務(wù)工作思路

盡管我們的機(jī)務(wù)工作得到各方面的重視和支持，并取得了一定的成績(jī)，但也存在一些亟待解決的問(wèn)題。如在機(jī)械設(shè)備的配置上，存在安全性能差、機(jī)械使用效率底、使用壽命短等問(wèn)題；在操作手的綜合素質(zhì)、操作技能、安全意識(shí)等方面還有待進(jìn)一步提高。在今后的工作中，我們主要應(yīng)在以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)我們的機(jī)務(wù)工作。

（1）繼續(xù)抓好機(jī)務(wù)管理各項(xiàng)規(guī)章制度的貫徹落實(shí)。加強(qiáng)單機(jī)單車成本考核，要在過(guò)去所取得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，力求有新的突破，基礎(chǔ)工作做到規(guī)范、整潔、齊全、及時(shí)。

（2）積極探索符合現(xiàn)代企業(yè)制度要求的設(shè)備經(jīng)營(yíng)管理模式，進(jìn)一步理順管、用、養(yǎng)、修幾個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)備的保值增值。

（3）繼續(xù)開展好機(jī)械設(shè)備的施工現(xiàn)場(chǎng)管理工作，不斷強(qiáng)化管理措施，提高管理水平。同時(shí)，要繼續(xù)抓好設(shè)備的維修和保養(yǎng)工作，確保機(jī)械設(shè)備經(jīng)常處于良好的技術(shù)狀況。

（4）繼續(xù)把提高職工隊(duì)伍素質(zhì)作為提高經(jīng)濟(jì)效益的著眼點(diǎn)，努力培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的機(jī)務(wù)職工隊(duì)伍。今后，我們要認(rèn)真組織開展職工的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，并積極開展機(jī)務(wù)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，形成一個(gè)良好的工作氛圍。

二、安全生產(chǎn)工作

（一）安全生產(chǎn)工作的基本情況

今年以來(lái)，我局的安全生產(chǎn)管理工在市局的正確領(lǐng)導(dǎo)和主管部門的指導(dǎo)下總體形勢(shì)較好，安全管理體系得到進(jìn)一步完善，安全管理設(shè)施得到進(jìn)一步加強(qiáng)，職工的安全意識(shí)也得到了一定程度的提高，我們主要是認(rèn)真做好以下幾個(gè)方面的工作：

（1）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平和辦事效率。

安全生產(chǎn)是每一個(gè)單位的一項(xiàng)重要工作，它關(guān)系著單位每個(gè)職工的切身利益。我局著重注意加強(qiáng)單位機(jī)務(wù)安全專職干部的業(yè)務(wù)知識(shí)，有關(guān)法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，年內(nèi)分管安全領(lǐng)導(dǎo)參加了國(guó)家安全監(jiān)督局舉辦的“安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、事故應(yīng)急預(yù)案等安全管理實(shí)務(wù)高級(jí)研修班”，從而提高了單位領(lǐng)導(dǎo)干部的政治業(yè)務(wù)水平。減少了工作中一些不必要的失誤，大大提高了辦事效率。

（2）、開展安全生產(chǎn)活動(dòng)，切實(shí)做好安全生產(chǎn)的專項(xiàng)整治。

做好安全生產(chǎn)管理工作，關(guān)系到單位的人心穩(wěn)定和公路事業(yè)大闊步發(fā)展的大問(wèn)題，我們始終從思想上和工作上重視安全生產(chǎn)，確實(shí)做到警鐘長(zhǎng)鳴，堅(jiān)持教育和預(yù)防相結(jié)合的原則出發(fā)，積極開展安全生產(chǎn)宣傳教育，提高廣大職工安全素質(zhì)和責(zé)任感，在今年的工作中，我們著重抓好了幾個(gè)安全生產(chǎn)專項(xiàng)活動(dòng)：一是做好了“五一”黃金周安全生產(chǎn)工作。二是落實(shí)了2005年“道路安全宣傳月”活動(dòng)，以“建設(shè)和諧平安江西，共創(chuàng)文明交通秩序”等為宣傳主題，廣泛地利用萍鄉(xiāng)公路信息等各種宣傳形式，加大道路交通安全宣傳力度，達(dá)到了預(yù)期的目的。三是積極開展了“反三違”安全生產(chǎn)月及安全生產(chǎn)周活動(dòng)。今年的主題是“遵章守法、關(guān)愛生命”,我們充分利用“安全生產(chǎn)月”和“安全生產(chǎn)周”活動(dòng)，積極開展安全生產(chǎn)教育及安全生產(chǎn)大檢查等活動(dòng)。在分局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，每月10號(hào)進(jìn)行安全生產(chǎn)大檢查，通過(guò)聽取匯報(bào)和邊走邊看，深入了解安全生產(chǎn)基本情況、存在的困難、急需解決的問(wèn)題和難點(diǎn)。與此同時(shí)，堅(jiān)持了安全日?qǐng)?bào)制，有事報(bào)事，無(wú)事報(bào)平安，并及時(shí)建檔備查。五是對(duì)萍六線王坑段定人、定責(zé)、定路段堅(jiān)持抓好對(duì)上邊坡下載等安全生產(chǎn)的監(jiān)督，從而大大減少安全事故的發(fā)生。六是在“安全生產(chǎn)月”期間舉辦了一期“安全生產(chǎn)工作知識(shí)講座”學(xué)習(xí)班，積極組織職工參加“安康杯”安全知識(shí)競(jìng)賽和“安全百題競(jìng)賽”。七是加大了安全設(shè)施投入。今年，我局投入安全經(jīng)費(fèi)四萬(wàn)余元，先后定制了安全服186套、制作安全牌10余塊、路政標(biāo)志牌及辦公樓、食堂、各道班新添置滅火器14只，購(gòu)買《中國(guó)人民共和國(guó)道路安全法》80本，所有的龍馬車都購(gòu)買了保險(xiǎn)等。對(duì)存在隱患車輛機(jī)械及時(shí)維修，不斷改善了公路職工安全生產(chǎn)條件

（3）、認(rèn)真做好危橋險(xiǎn)路的排查工作

針對(duì)我局管養(yǎng)路段的危橋、險(xiǎn)路、急彎、陡坡等易發(fā)生交通事故的地段，我們對(duì)有關(guān)路段設(shè)置了交通標(biāo)志牌、安全柱及安全警示標(biāo)志牌，進(jìn)一步完善了交通安全設(shè)施，同時(shí)，重點(diǎn)對(duì)老319王坑坍塌搶險(xiǎn)路段進(jìn)行安全管理。安全科人員駐守工地，嚴(yán)密監(jiān)控，隨時(shí)對(duì)出現(xiàn)的安全隱患和險(xiǎn)情進(jìn)行處置，確保王坑搶險(xiǎn)施工安全與進(jìn)度。

(4）、搞好內(nèi)業(yè)管理，做到各類內(nèi)容數(shù)字及時(shí)準(zhǔn)確。

科學(xué)的管理是單位形成整體優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮最大效率的重要手段。一年來(lái)，我們將全年的安全生產(chǎn)工作計(jì)劃納入科學(xué)管理之中，做到工作月度有計(jì)劃，事事有安排，現(xiàn)任目標(biāo)明確，分工合作，齊抓共管，按照規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理要求來(lái)開展，使安全工作有章可循、有序開展。到現(xiàn)在為止，未發(fā)現(xiàn)因公路路障等引起的重大交通事故。版權(quán)所有

（二）存在的不足和今后的工作打算：

盡管在今年的安全生產(chǎn)工作中取得了一些成績(jī)，但我們的安全管理仍然存在一些不足之處，最主要的是安全生產(chǎn)工作常抓不懈的意識(shí)不夠強(qiáng)，存在安全意識(shí)時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象，同時(shí)，安全生產(chǎn)的投入也有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，針對(duì)這種情況，在明年的工作中，我們打算著重抓好以下幾項(xiàng)工作：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)公路的日常養(yǎng)護(hù)，認(rèn)真做好路面的維修和保養(yǎng)工作，確保管養(yǎng)路段的安全暢通。

2、加強(qiáng)對(duì)危橋、險(xiǎn)路、急彎、陡坡等事故易發(fā)地段的巡查力度，積極采取預(yù)防措施，完善公路的安全防護(hù)設(shè)施和標(biāo)志、標(biāo)線，切實(shí)消除不安全隱患。

篇5

一、足跡篇

育英小學(xué)始建于1932年，于1975年搬遷到現(xiàn)址，校舍極其簡(jiǎn)陋，兩棟破舊的平房向世人講述著多年的滄桑。雖然學(xué)校從小到大，創(chuàng)建艱難，但在這塊蘊(yùn)涵著豐富文化積淀和充滿盎然生機(jī)的土地上，一代又一代的育英人默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)。他們披戴著歷史的責(zé)任，接受著知識(shí)的洗禮，將教育的火炬不停歇地傳遞下去，為這塊熱土孕育了一批又一批的莘莘學(xué)子，為育英小學(xué)的文明和發(fā)展譜寫了動(dòng)人的贊歌。1982年秋開始進(jìn)行“注?提”實(shí)驗(yàn)，是“注?提”首批試點(diǎn)校之一。在國(guó)家教委、語(yǔ)委及省、市、縣教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)部門的關(guān)懷重視下，經(jīng)過(guò)育英人的不懈努力，學(xué)校被國(guó)家、省語(yǔ)委授予進(jìn)行首輪“注?提”教改實(shí)驗(yàn)并取得優(yōu)異成績(jī)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，全國(guó)、省、市、縣“注?提”實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位，推廣完善“注?提”教改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位，1992年，被省語(yǔ)委命名為黑龍江省“注?提”教研中心。發(fā)展中的育英小學(xué)，薪火傳衍，教澤綿綿，在這方古樸而文明的凈土上，積淀了七十多年教育文明的底蘊(yùn)，印滿了無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子成長(zhǎng)的足跡，為拜泉的基礎(chǔ)教育做出了突出貢獻(xiàn)。

二、校貌篇

走過(guò)風(fēng)雨，走過(guò)滄桑。在縣政府和主管部門的重視下，育英小學(xué)于2003年進(jìn)行了危房改造，2005年底，面積為4 500平方米的教學(xué)大樓交付使用。幾年來(lái)，育英小學(xué)采用“整體規(guī)劃，分步實(shí)施”的原則，加強(qiáng)了基礎(chǔ)建設(shè)和校園美化綠化工作。修建了升旗臺(tái)及兩處自行車棚，鋪設(shè)了環(huán)形甬路，維修了校園圍墻，粉刷了圍欄，對(duì)操場(chǎng)進(jìn)行了重新鋪墊，操場(chǎng)南側(cè)新建了花壇，鮮花競(jìng)相綻放；教學(xué)樓前鋪設(shè)了草坪，與花壇中的鮮花相映，顯示出生機(jī)無(wú)限。踏進(jìn)校門，就會(huì)立刻感受到撲面而來(lái)的生機(jī)與活力：現(xiàn)代化的安全管理手段，全自動(dòng)的伸縮電子門；嶄新的教學(xué)大樓矗立綠樹紅花之中；操場(chǎng)四周的校風(fēng)校紀(jì)，給人以賞心悅目的清新感覺(jué)；鑲嵌在辦公樓上“團(tuán)結(jié) 奮斗 嚴(yán)謹(jǐn) 創(chuàng)新 勤奮 求實(shí) 文明 進(jìn)取”十六字校訓(xùn)，在陽(yáng)光下羿羿生輝。所有這些，加上校園里盡情玩耍的孩子們，構(gòu)成了校園里一道亮麗的風(fēng)景線。校園總面積8 633平方米，建筑面積5 500平方米。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班26個(gè)，在校生2 190人，教師78人，專任教師70人，其中本科22人，專科43人，中師13人，高學(xué)歷比例為83%。

每一個(gè)走進(jìn)育英小學(xué)的人，都會(huì)有一種強(qiáng)烈的感受，校園內(nèi)每地、每處別具匠心，每景、每物都會(huì)說(shuō)話。校園的每一角落都是一個(gè)美的所在，都是一個(gè)“教育的潛在課堂”。倘佯在校園，能感受到在這些背后，育英人的無(wú)私奉獻(xiàn)和奮發(fā)圖強(qiáng)的精神風(fēng)貌。

三、教育篇

如果說(shuō)一流的硬件設(shè)施為育英小學(xué)的騰飛奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，那么，一流的師資隊(duì)伍又是她走向輝煌的保證。為了適應(yīng)新時(shí)期教育改革與發(fā)展的需要，培養(yǎng)一支師德規(guī)范、業(yè)務(wù)一流的教師隊(duì)伍，育英小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員，注重加強(qiáng)自身的形象，認(rèn)真學(xué)習(xí)管理科學(xué)，總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的管理水平。他們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，勤政務(wù)實(shí)，職責(zé)明確，協(xié)作有力，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，帶領(lǐng)全體師生為學(xué)校的發(fā)展而無(wú)私無(wú)畏地努力工作、開拓進(jìn)取。

在教師隊(duì)伍的建設(shè)中，堅(jiān)持“兩手抓”的工作思路：一手抓教職工的師德規(guī)范教育，培養(yǎng)教師遵守職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，培養(yǎng)明星教師，不斷提高教師的政治素質(zhì)；一手抓教職工的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)教師在職自學(xué)，參加函授、自考等各種形式的學(xué)歷培訓(xùn)與提高。建立教師成長(zhǎng)擋案，促進(jìn)全體教師的師德水準(zhǔn)和教學(xué)能力的不斷提高，極大地調(diào)動(dòng)了全體教師愛崗敬業(yè)、教書育人的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)出了一批教育教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。育英小學(xué)現(xiàn)有省級(jí)骨干教師4人，市級(jí)骨干教師12人，省教學(xué)能手2人，市學(xué)科帶頭人5人，市科研骨干教師15人，縣教育科研骨干20余人。強(qiáng)大的師資隊(duì)伍為育英小學(xué)的發(fā)展注入了新的活力，為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)校積極落實(shí)國(guó)家三級(jí)課程，開發(fā)具有特色的校本課程，建立以校為本的教研制度，以教師在教學(xué)實(shí)踐中的困惑為研究主題，以課堂教學(xué)實(shí)踐為研究載體，以問(wèn)題達(dá)成共識(shí)為可行性策略，以教師素質(zhì)的提高和解決問(wèn)題為目的，開展了多種形式的校本研修活動(dòng)，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，大力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全員培訓(xùn)，儲(chǔ)備師資力量，建立一支數(shù)量足、質(zhì)量?jī)?yōu)的教師隊(duì)伍，滿足課程改革的需求。一批中青年教師已成為教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

在課堂教學(xué)上，探索“自主―合作―探究”的課堂教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)最優(yōu)的教學(xué)效果。在教育科研方面，申報(bào)了國(guó)家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《新課程改革寫字教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐研究》、省級(jí)《“注音識(shí)字，提前讀寫”教改實(shí)驗(yàn)與新課程對(duì)接的實(shí)驗(yàn)研究》子課題《提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)效率的研究》和市級(jí)課題《課堂教學(xué)行為與課改理念相融合的研究》，選題原則是貼近教學(xué)實(shí)際，讓教育科研為教學(xué)服務(wù)。三個(gè)課題均已取得階段性成果，有20多人的作品分別在《語(yǔ)文研究與教學(xué)》、《教學(xué)論壇》、《齊齊哈爾教育》等刊物上發(fā)表，實(shí)驗(yàn)教師的近30項(xiàng)研究成果獲得國(guó)家、省市的獎(jiǎng)勵(lì)，受到上級(jí)有關(guān)部門的贊揚(yáng)。

學(xué)校開展豐富多彩的藝體活動(dòng)，先后開設(shè)了輪滑、籃球、合唱、剪紙、書畫等多個(gè)活動(dòng)小組，突出了學(xué)校的辦學(xué)特色，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，塑造高素質(zhì)的人才。

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。育英小學(xué)始終堅(jiān)持以德育為首，全面育人的辦學(xué)思想，樹立先進(jìn)的德育理念，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，確立了以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為重點(diǎn)，以禮儀教育為突破口，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，形成了“全員參與、全程滲透、全面育人”的德育新局面。經(jīng)常性開展德育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和班主任工作交流會(huì)，探討開展德育工作的途徑和方法，先后承擔(dān)了市德育科研課題《整體構(gòu)建德育體系研究與實(shí)驗(yàn)》的研究工作和“十一五”期間德育科研課題《未成年人文明禮儀教育的方法與途徑》子課題的研究工作，有多名教師被評(píng)為國(guó)家級(jí)優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、德育科研骨干教師、“三育人”先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱號(hào)。

活動(dòng)是德育最生動(dòng)的載體，在活動(dòng)中育人，在活動(dòng)中把德育認(rèn)知內(nèi)化為學(xué)生的德育行為，是德育工作產(chǎn)生實(shí)效的最佳辦法。開展了廉潔教育主題實(shí)踐活動(dòng)，開展了“小手牽大手”文藝演出活動(dòng)。組織參觀了革命教育陣地，利用清明節(jié)組織學(xué)生到烈士陵園祭掃烈士墓，從而引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。開展了獻(xiàn)愛心活動(dòng)，在“五一二”汶川大地震發(fā)生后，全體師生主動(dòng)慷慨捐款，共捐款16 000元。積極參加上級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，少兒藝術(shù)節(jié)上，“三獨(dú)”比賽中，書畫比賽中、詩(shī)歌朗誦比賽中、演講比賽中到處留下了育英小學(xué)學(xué)生的風(fēng)采。開展了慶“六一”迎奧運(yùn)為主題的少先隊(duì)入隊(duì)儀式暨文藝演出活動(dòng)，為學(xué)生的才藝表演構(gòu)建了一個(gè)新的平臺(tái)，受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。這些豐富多彩的活動(dòng)不僅陶冶了學(xué)生的情操，也使他們?cè)谏钪谐砷L(zhǎng)起來(lái)。

學(xué)校少先隊(duì)組織健全，現(xiàn)有中隊(duì)26個(gè)，隊(duì)員1 572人，建隊(duì)率、入隊(duì)率均100%。大隊(duì)部以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)為指導(dǎo)思想，以“發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)干部、樹立榜樣”為目的，舉行別開生面的“小崗位、大舞臺(tái)”大隊(duì)委競(jìng)選活動(dòng)，參加競(jìng)選的同學(xué)能鍛煉自己的膽量，同時(shí)也向同學(xué)們展示了自己的智慧和才干。發(fā)揮學(xué)生的自主管理作用，讓他們成為學(xué)校文明禮儀工作的好幫手?！皧Z流動(dòng)紅旗，創(chuàng)星級(jí)中隊(duì)”活動(dòng)的開展，更是激勵(lì)著隊(duì)員自我管理教育。文明班評(píng)比制度、升旗儀式、傳遞信息、陶冶情操的紅領(lǐng)巾廣播站、主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)、 “八榮八恥”系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，用豐富的德育活動(dòng)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)構(gòu)筑了一道綠色屏障。

四、特色篇

一所有魅力有生命力的學(xué)校不僅應(yīng)該做到全面育人，更要不懈地去探索特色強(qiáng)校的發(fā)展之路。“以生為本，走內(nèi)涵發(fā)展之路”，這是育英人一直為之追求和奮斗的目標(biāo)。

學(xué)校采用“三足鼎立”的框架，形成了自己的特色。在教學(xué)上，在師生中廣泛開展讀書活動(dòng)和古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，利用每天早上7：30―8：00的時(shí)間，以不同的方式，開展閱讀活動(dòng)，并定期舉行讀書比賽和讀書匯報(bào)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生讀書和誦讀古詩(shī)詞的興趣，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，構(gòu)建“書香型”校園。在德育工作上，深入實(shí)施禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，開展了以禮儀教育為特色的德育系列活動(dòng)，使禮儀教育成為德育工作的特色，每周二利用晨會(huì)時(shí)間各班結(jié)合新三字經(jīng)、自編教材《文明禮儀教育手冊(cè)》以及班級(jí)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，對(duì)學(xué)生滲透“禮”的啟迪、實(shí)施“情”的感染、強(qiáng)化“道”的訓(xùn)練、提供“行”的導(dǎo)向；在校園文化建設(shè)上，“以人為本，潤(rùn)物無(wú)聲”的理念營(yíng)造出 “校以育人為本，師以敬業(yè)為樂(lè)，生以成才為志”的文明育人氛圍。發(fā)揮“小走廊大世界”的育人功能，各樓層都貼有偉人圖像；學(xué)生的作品統(tǒng)一裝裱，懸掛在每個(gè)樓層的走廊和樓梯過(guò)道。每班外墻壁上的手抄報(bào)，讓人感覺(jué)仿佛走進(jìn)了神圣的藝術(shù)殿堂。樓道橫梁上溫馨的提示語(yǔ)、兒童化的語(yǔ)言多角度地促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；教學(xué)樓走廊的暖氣管用花束巧妙地裝點(diǎn)，以及班級(jí)?；諛?biāo)志門牌，處處體現(xiàn)著和諧之美。菁菁校園，濃濃的書香氣息、深厚的文化底蘊(yùn)和凝重的人文關(guān)懷，猶如一盞點(diǎn)燃求知心靈的明燈、一座走向成功的金橋，天真爛漫的孩子們?cè)谶@里愉悅地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活。

五、碩果篇

歲月如歌聲聲急，事業(yè)如棋局局新。經(jīng)過(guò)艱苦砥礪和鍛造，育英小學(xué)鑄就了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、銳意進(jìn)取、甘于奉獻(xiàn)的干部教師隊(duì)伍。他們以教書育人為生命，雖嘔心瀝血，卻“衣帶漸寬終不悔”；他們以先進(jìn)的教育理念、出色的教學(xué)業(yè)績(jī)，使育英一步步走向輝煌。幾年來(lái)，有1人被評(píng)為省優(yōu)秀教師，8人被評(píng)為市優(yōu)秀教師，14人被評(píng)為縣優(yōu)秀教師，9人被評(píng)為市級(jí)學(xué)科優(yōu)秀教師，4人被評(píng)為市級(jí)教學(xué)名師，省優(yōu)秀班主任1人，市優(yōu)秀班主任7人。有論文56篇在縣市級(jí)以上獲獎(jiǎng)，30多位教師在縣市級(jí)以上的課堂教學(xué)評(píng)比中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

育英小學(xué)堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打造基礎(chǔ)”這一辦學(xué)理念，全面貫徹黨的教育方針，確立了“以人為本，面向全體；突出特色，全面發(fā)展”的辦學(xué)思想。經(jīng)常開展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，探索人生真諦。近幾年，育英小學(xué)學(xué)生，先后參加英語(yǔ)競(jìng)賽、發(fā)明創(chuàng)作、繪畫、征文、手抄報(bào)比賽、藝術(shù)表演等活動(dòng)、競(jìng)賽，300多名學(xué)生榮獲省、市級(jí)獎(jiǎng)。在全縣中小學(xué)滑冰比賽中榮獲小學(xué)團(tuán)體組一等獎(jiǎng)，榮獲全省雙語(yǔ)比賽團(tuán)體二等獎(jiǎng)。有92名學(xué)生被評(píng)為市“鶴城好少年”。

教師辛勤耕耘，桃李滿園芳菲。那一面面錦旗，一只只獎(jiǎng)杯，一個(gè)個(gè)證書，像無(wú)言的詩(shī)，訴說(shuō)著育英輝煌的歷史。拜泉縣育英小學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)班子成員的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全體教職工的共同努力，各項(xiàng)工作都取得可喜的成績(jī)，學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)“注?提”教學(xué)改革先進(jìn)集體、省語(yǔ)文教研中心、省級(jí)綠色學(xué)校、省“參谷杯”作文競(jìng)賽組織獎(jiǎng)、市新課程改革先進(jìn)單位、市安全教育先進(jìn)單位、市德育工作先進(jìn)單位、市德育科研先進(jìn)單位、市教育科研先進(jìn)單位、市寫字教學(xué)先進(jìn)單位、市文明單位、市五比五看五爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)單位、縣師訓(xùn)工作先進(jìn)單位、縣三育人先進(jìn)學(xué)校、縣巾幗建功先進(jìn)集體。

篇6

1、高舉一面大旗

“讓幸福成為教育的不懈追求”這一辦學(xué)理念是新的領(lǐng)導(dǎo)班子在多年的教育實(shí)踐中對(duì)教育本質(zhì)特征的一種全新認(rèn)識(shí)，這不僅是我們的教育理想，也是我們的教育追求。我們將繼續(xù)高舉這面旗幟，努力把XxXx打造成為師生成長(zhǎng)的幸福家園，讓教育回歸到以教育為本、以育人為本、以學(xué)生為本的正確軌道上來(lái)。

追求教育的幸福就是追求學(xué)生的幸福，就是要讓XxXx的學(xué)生在受教育的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)、生活、生命、人生的幸福，就是要讓XxXx的學(xué)生志存高遠(yuǎn)，心懷天下，會(huì)求知、會(huì)生活、會(huì)做人、會(huì)創(chuàng)造，勇敢地放飛希望與夢(mèng)想。

追求教育的幸福就是追求教師的幸福，就是要讓XxXx的教師在成就學(xué)生的幸福感中獲得自己的幸福，就是要讓XxXx的教師有教書育人的光榮感、使命感和成就感。

追求教育的幸福就是追求學(xué)校的幸福，XxXx的幸福，在于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，使家長(zhǎng)更加滿意、社會(huì)更加認(rèn)可，真正辦成讓人民滿意的教育。要樹立教育就是服務(wù)的觀念，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，使學(xué)校的各種教育活動(dòng)都為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才服務(wù)，各種制度都能著眼于調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，各種教育資源都能集中到滿足學(xué)生成長(zhǎng)、成才的需要上來(lái)。

讓幸福成為教育的不懈追求，這是Xx人對(duì)教育本質(zhì)特征的一種全新認(rèn)識(shí)，是Xx人對(duì)校園文化建設(shè)的追求目標(biāo)。

2、實(shí)施兩大戰(zhàn)略

“實(shí)施開放戰(zhàn)略、精品戰(zhàn)略，努力提升辦學(xué)品位”是新的領(lǐng)導(dǎo)班子提出的奮斗目標(biāo)。

“開放辦學(xué)”是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。以開放求溝通，以溝通求理解，以理解求支持，以支持求發(fā)展。只有開放辦學(xué)，才能最大限度地豐富教育資源，才能凝聚社會(huì)各方力量和智慧，才能不斷提升教育教學(xué)水平，才能讓我們這所百年名校充滿活力與生機(jī)。我們將進(jìn)一步拓展開放辦學(xué)的層次和途徑，加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外有關(guān)高校、科研單位和知名中學(xué)的合作與交流，實(shí)行優(yōu)質(zhì)資源共享，形成學(xué)?？焖侔l(fā)展的強(qiáng)大合力。**年以來(lái)，我校成功地組織了三屆教育教學(xué)開放周活動(dòng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，三屆開放周期間前來(lái)參加隨班聽課、校長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、勵(lì)志成才報(bào)告會(huì)、新課程改革家長(zhǎng)溝通會(huì)、家庭教育報(bào)告會(huì)等活動(dòng)的家長(zhǎng)、兄弟老師、市教研員和其他來(lái)賓等各界人士多達(dá)3000余人，收到現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)反饋意見表1500多份。實(shí)踐表明，XxXx的開放周活動(dòng)已逐漸成為Xx市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域具有一定影響力的教育平臺(tái)和品牌。這些無(wú)疑都堅(jiān)定了XxXx今后將繼續(xù)舉辦以教育教學(xué)開放周為主要載體的全方位、多層面、立體化的開放活動(dòng)的決心，也加快了XxXx走開放辦學(xué)之路的步伐。

實(shí)施精品戰(zhàn)略就是要以精品為抓手，實(shí)行精細(xì)化管理，克服粗放型管理下不講成本、不講效益、低效勞動(dòng)的惡性循環(huán)，創(chuàng)辦全國(guó)一流的精品學(xué)校。學(xué)校特別強(qiáng)調(diào)要從小處入手，要把“小事做細(xì)，細(xì)事做精”，從六個(gè)方面抓起，即從要求抓起，從規(guī)范程序抓起，從計(jì)劃抓起，從勞動(dòng)紀(jì)律抓起，從課堂抓起，從考核獎(jiǎng)懲抓起。三年多來(lái)，我校進(jìn)一步深化、細(xì)化教育教學(xué)管理，在分班、排課、聽課、自習(xí)、考試、常規(guī)檢查等各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理、有序管理、有效管理。同時(shí)要求全體教師樹立并堅(jiān)定一個(gè)信念，這就是：XxXx的學(xué)生，人人都是可造就的英才。XxXx百年辦學(xué)的歷史已經(jīng)證明了這一點(diǎn)。關(guān)愛每一位學(xué)生，辦好每一個(gè)班級(jí)，是實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升的保障，是創(chuàng)辦全國(guó)一流精品學(xué)校的基礎(chǔ)。

3、做好三件大事

（1）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，抓住效能建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)

教師是立校之基，是興校之源，是強(qiáng)校之本，教師隊(duì)伍建設(shè)既是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，也是效能建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們認(rèn)為，教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)是促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，目的在于提高課堂教學(xué)的有效性。我們主要是做了三方面的事。

一是為教師專業(yè)成長(zhǎng)“減負(fù)”。從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)普遍存在教師工作負(fù)擔(dān)過(guò)重的情況，既有顯性的負(fù)擔(dān)過(guò)重，如工作時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，任課班級(jí)過(guò)多。也有隱性的負(fù)擔(dān)過(guò)重，如普遍存在以學(xué)生成績(jī)論英雄的情況，周考、月考、聯(lián)考、高考實(shí)行排名。這些做法直接導(dǎo)致了教師普遍存在心理負(fù)擔(dān)過(guò)重、職業(yè)厭倦感、身心亞健康狀態(tài)，負(fù)擔(dān)過(guò)重導(dǎo)致膚淺，負(fù)擔(dān)過(guò)重導(dǎo)致低效。所以，我們一是走精品辦學(xué)之路，走內(nèi)涵發(fā)展之路，在學(xué)生人數(shù)上努力做“減法”，在教師人數(shù)上努力做“加法”，切實(shí)為老師們“松綁”。二是建立多元評(píng)價(jià)機(jī)制，除了高考獎(jiǎng)勵(lì)以外，還設(shè)立各種獎(jiǎng)勵(lì)，如論文獎(jiǎng)、課題獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)、課件獎(jiǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、教案獎(jiǎng)、校本課優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)獎(jiǎng)、優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)、優(yōu)秀備課組獎(jiǎng)、優(yōu)秀教研組獎(jiǎng)等，努力促進(jìn)每一類型教師的專業(yè)成長(zhǎng)。三是建立教師身心健康保障機(jī)制。三年來(lái)建立了優(yōu)秀教師健康休養(yǎng)制度、全體教師每年體檢制度、教師健身房和教師心理咨詢室等，定期組織教師的登廬山活動(dòng)和文體活動(dòng)。

二是為教師專業(yè)成長(zhǎng)“搭臺(tái)”。我們提出了“學(xué)習(xí)是教師最大的福利，發(fā)展是教師最大的福利”的理念，積極為老師們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供發(fā)展的平臺(tái)，讓老師們?cè)趯W(xué)習(xí)中工作，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在學(xué)習(xí)中提高效能，在學(xué)習(xí)中快速成長(zhǎng)。所以，我們一是建立與高?；?dòng)交流、學(xué)習(xí)制度。**年以來(lái)我們與北京師范大學(xué)達(dá)成了“校本培訓(xùn)基地”協(xié)議，成為北師大在Xx省建立的第一個(gè)校本培訓(xùn)基地，學(xué)校已經(jīng)先后選派12批老師前往北師大參加了“中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還邀請(qǐng)了北京大學(xué)張飛舟教授、南京大學(xué)孫為銀教授、北京師范大學(xué)肖川教授、清華大學(xué)陳琪教授、武漢大學(xué)吳樹堂教授、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)李長(zhǎng)安教授、華中理工大學(xué)Xx叔子院士、復(fù)旦大學(xué)Xx繼教授等學(xué)者做客XxXx“濂溪大講堂”。另外我們還與北師大、華東師大、華中師大等高校聯(lián)系，鼓勵(lì)青年教師攻讀教育碩士，有關(guān)費(fèi)用學(xué)校全額支持。二是建立教師定期到省外名校學(xué)習(xí)、考察制度。

三年來(lái)，我們先后派出100多人次到湖北黃岡中學(xué)，深圳南頭中學(xué)，江蘇揚(yáng)州中學(xué)、啟東中學(xué)，河北衡水中學(xué)，浙江寧波中學(xué)、鎮(zhèn)海中學(xué)，上海晉元高級(jí)中學(xué)、建平中學(xué)、上海中學(xué)，北京人大附中、北京四中，安徽安慶Xx等全國(guó)名校學(xué)習(xí)、考察。通過(guò)聽取情況介紹、深入課堂聽課、與一線教師對(duì)話，全面了解和掌握了全國(guó)名校教學(xué)、教育、科研、管理等有關(guān)情況。三是建立Xx省重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體。與Xx二中、XxXx、XxXx、XxXx、Xx中學(xué)等省內(nèi)名校建立Xx省重點(diǎn)中學(xué)協(xié)作體，實(shí)行優(yōu)質(zhì)資源共享，形成教育教學(xué)合力。協(xié)作體內(nèi)部由各校輪流統(tǒng)一命題，實(shí)現(xiàn)聯(lián)考、聯(lián)改，并定期舉行教學(xué)研討會(huì)、高考研討會(huì)、試卷分析會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，交換信息。四是建立校本教研制度。借助高中課程改革的東風(fēng)，XxXx的校本教研活動(dòng)已經(jīng)形成了三大類型，即以課例為載體，以備課組為單位，開展教學(xué)型教研活動(dòng)；以課題為載體，以教研組為單位，開展研究型教研活動(dòng)；以讀書為載體，以讀書小組為單位，開展學(xué)習(xí)型教研活動(dòng)。并且定期開展校內(nèi)兩課活動(dòng)——骨干教師的示范課、青年教師的匯報(bào)課，定期舉行課題成果報(bào)告會(huì)、讀書交流會(huì)。五是啟動(dòng)了青年教師拜師工程，建立了導(dǎo)師制。為所有新引進(jìn)的青年教師確定了師德高尚、教學(xué)水平高的教師作為導(dǎo)師，舉行拜師儀式，“師徒”雙方簽訂協(xié)議書，要求導(dǎo)師不僅要領(lǐng)教、領(lǐng)研、領(lǐng)才，更要領(lǐng)德。并定期召開青年教師座談會(huì)和青年教師專業(yè)技能大賽。

三是為教師專業(yè)成長(zhǎng)“樹標(biāo)”。教師的專業(yè)成長(zhǎng)還需要學(xué)校明確導(dǎo)向、樹立標(biāo)兵。在一所學(xué)校，校長(zhǎng)提倡什么、反對(duì)什么，與哪些老師親近、與哪些老師疏遠(yuǎn)，都會(huì)直接影響到教師的專業(yè)成長(zhǎng)，特別是教師專業(yè)精神的培養(yǎng)。近三年來(lái)，我們采取各種措施，或是輿論上的引領(lǐng)，或是制度上的導(dǎo)向，通過(guò)弘揚(yáng)正氣，樹立標(biāo)兵，典型示范，經(jīng)驗(yàn)分享，加大了對(duì)教師專業(yè)精神成長(zhǎng)的培養(yǎng)，從而樹立了一批“理解教育、熱愛教育、獻(xiàn)身教育”的老師，樹立了一批“對(duì)教育充滿宗教般情懷”的老師。所以，我們一是建立教師誓詞及其宣誓制度。教師誓詞體現(xiàn)了約束、導(dǎo)向和激勵(lì)三項(xiàng)基本功能，其中約束體現(xiàn)的是教師的基本道德，導(dǎo)向體現(xiàn)的是教師應(yīng)遵循的道德原則，而激勵(lì)體現(xiàn)的則是教師的專業(yè)道德理想，達(dá)到五個(gè)“強(qiáng)化”的目的——強(qiáng)化了教師高尚人格的培養(yǎng)，強(qiáng)化了教師良好學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，強(qiáng)化了教師全心全意為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，強(qiáng)化了師德激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，強(qiáng)化了教育觀念的轉(zhuǎn)變。教師宣誓這一做法已在Xx市師德師風(fēng)教育月活動(dòng)中推廣。二是建立特級(jí)教師經(jīng)驗(yàn)分享制度?！疤丶?jí)教師”是國(guó)家為了表彰特別優(yōu)秀的中小學(xué)教師而特設(shè)的一種既具先進(jìn)性、又有專業(yè)性的稱號(hào)，特級(jí)教師是師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家，是學(xué)校的寶貴財(cái)富。XxXx共有8位特級(jí)教師，我們充分利用這一優(yōu)質(zhì)資源，定期舉辦特級(jí)教師成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)，引領(lǐng)廣大教師，特別是青年教師的健康、快速成長(zhǎng)。三是獎(jiǎng)勵(lì)、重用和宣傳優(yōu)秀教師。設(shè)立“信華教育獎(jiǎng)勵(lì)基金”，每年重獎(jiǎng)10位“依法執(zhí)教、潛心施教、廉潔從教”老師，對(duì)從事有嘗家教的老師實(shí)行一票否決；將一批業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的老師推薦到學(xué)校管理崗位和Xx市政協(xié)委員崗位；與Xx媒體聯(lián)合，推出“XxXx名師訪談”欄目，向社會(huì)推介一批領(lǐng)軍教師。

（2）提高教育教學(xué)質(zhì)量，抓住效能建設(shè)的中心點(diǎn)

教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教育教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校的生存與發(fā)展，事關(guān)學(xué)生的未來(lái)和家庭的希望，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，學(xué)校有責(zé)任、有義務(wù)讓更多的學(xué)生順利通過(guò)高考進(jìn)入教育資源更優(yōu)的好大學(xué)深造，力爭(zhēng)高考成績(jī)一年更比一年好。所以我們提出了“有效教學(xué)，科學(xué)迎考”的工作要求，提出了“校興科研，科研興?！钡霓k學(xué)思想，提倡老師們“在研究狀態(tài)下工作”，積極引導(dǎo)老師們研究課標(biāo)、研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生和研究高考。同時(shí)，努力超越高考，以課程改革為主要推手，以課堂為主要陣地，以模擬聯(lián)合國(guó)大會(huì)活動(dòng)、清華大學(xué)勵(lì)志冬令營(yíng)活動(dòng)、班創(chuàng)建活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)等四大特色活動(dòng)為重要載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）提升人民群眾的滿意度，抓住效能建設(shè)的落腳點(diǎn)

把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的根本利益作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正辦成“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、教師幸福、同行認(rèn)可、政府放心、校園和諧”的知名學(xué)校，努力做到讓每一位畢業(yè)生帶著對(duì)母校的眷戀，帶著對(duì)老師的感恩離開Xx。

二、三點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

1、效能定義和衡量依據(jù)

效能主要指辦事的效率和工作的能力。

衡量效能的依據(jù)是效率、效果、效益。

2、學(xué)校效能建設(shè)的目的

效能建設(shè)的根本目的是運(yùn)用各種科學(xué)的管理手段、管理制度和有效載體，不斷提高教職員工的辦事效率和工作能力。從學(xué)校來(lái)講，就是要達(dá)到“三調(diào)動(dòng)”“三提高”“三保證”。

（1）“三調(diào)動(dòng)”

一是調(diào)動(dòng)管理者工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性

二是調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性

三是教輔人員工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性

（2）“三提高”

一是提高管理者為老師服務(wù)的質(zhì)量和水平

二是提高老師為學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量和水平

三是提高學(xué)校為家長(zhǎng)服務(wù)的質(zhì)量和水平

（3）“三保證”

一是保證黨和政府的教育方針、教育政策和教育改革得以貫徹落實(shí)

二是保證學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高

三是保證黨和政府以及人民群眾的滿意度不斷提升

3、衡量學(xué)校效能建設(shè)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

效率、效果、效益是衡量效能的依據(jù)。從學(xué)校來(lái)講，有三個(gè)主要標(biāo)準(zhǔn)。

一是教育教學(xué)是否有質(zhì)量。一所好的學(xué)校，應(yīng)該是“有質(zhì)量”的學(xué)校，但是僅僅是“有質(zhì)量”是不夠的，因?yàn)樽非筚|(zhì)量可以不計(jì)較成本。

二是教育教學(xué)是否有效能。一所好的學(xué)校，還應(yīng)該是“有效能”的學(xué)校，為追求教育教學(xué)質(zhì)量而不惜犧牲師生生活質(zhì)量的學(xué)校不是一所好學(xué)校。

三是利益相關(guān)方是否滿意。

從學(xué)校內(nèi)部來(lái)看，一是教師是否滿意，二是學(xué)生是否滿意。

從學(xué)校外部來(lái)看，一是黨和政府部門是否滿意，二是評(píng)估機(jī)構(gòu)是否滿意，三是低一級(jí)學(xué)校是否滿意，四是高一級(jí)學(xué)校是否滿意，五是同一級(jí)競(jìng)爭(zhēng)學(xué)校，六是家長(zhǎng)是否滿意，七是媒體是否滿意，八是民間學(xué)術(shù)團(tuán)體是否滿意。

三、三點(diǎn)成效：

1、教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高

對(duì)一所百年名校而言，僅有高考成績(jī)是不行的，但沒(méi)有高考成績(jī)則是萬(wàn)萬(wàn)不行的。三年來(lái)，XxXx的高考成績(jī)不斷創(chuàng)造輝煌，不斷刷新記錄，不斷超越自己，不斷給Xx人民帶來(lái)新的驚喜。

以高考的制高點(diǎn)為例，三年來(lái)，XxXx囊括了Xx市文理兩科狀元，獲得Xx市高考最高獎(jiǎng)——殷氏獎(jiǎng)22人；600分以上人數(shù)穩(wěn)居全省同類重點(diǎn)中學(xué)前3位；文科連續(xù)三年闖入Xx省前8名（分別是第8名、第2名和第6名），理科進(jìn)入全省前60名的占全省10%；錄取北大、清華、香港中文大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)近30人。這些數(shù)字堅(jiān)實(shí)地奠定了XxXx在Xx市遙遙領(lǐng)先、在Xx省穩(wěn)居前三的高考地位。

以高考的基本面為例，三年來(lái)，XxXx一本、二本上線人數(shù)不斷攀高。從**—2009年，一本上線人數(shù)由301人，到370人，到470人；二本上線由608人，到750人，到787人。在報(bào)考人數(shù)僅千余人的情況下，且不含藝術(shù)、體育類考生，一本、二本上線人數(shù)之多、比例之高、惠及家庭之眾，穩(wěn)居X(jué)x省之首。這些數(shù)字是Xx人辦人民滿意教育的最好答卷。

三年高考中，XxXx不僅占據(jù)了狀元、榜眼的制高點(diǎn)，而且不斷擴(kuò)大一本、二本上線人數(shù)的基本面，實(shí)現(xiàn)了從點(diǎn)到面的大豐收，實(shí)現(xiàn)了高考一年更比一年好的奮斗目標(biāo)。

另外，三年來(lái)，XxXx的奧賽成績(jī)也全線飄紅，質(zhì)量不斷攀升。從數(shù)量上看，奧賽省級(jí)賽區(qū)獲得一等獎(jiǎng)的科目**年只有信息和物理兩科，**年增加到信息、物理和化學(xué)三科，2009年五科全面開花；一等獎(jiǎng)的數(shù)量**年12個(gè)，**年18個(gè)，2009年已有21個(gè)收入囊中。從質(zhì)量上看，**年4人打入奧賽冬令營(yíng)，獲銀牌一枚，**年2人打入奧賽冬令營(yíng)，獲銅牌兩枚，2009年Xx康同學(xué)打入奧賽冬令營(yíng)并獲得金牌，另兩名同學(xué)獲得銅牌。

2、課程改革走在全省最前列

**年秋季以來(lái)，Xx省進(jìn)入了新一輪高中課程實(shí)驗(yàn)階段。我們認(rèn)為，這次課程改革是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是黨和政府推進(jìn)素質(zhì)教育的重大舉措，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中最大的教育改革。確保課改精神的貫徹落實(shí)和課改工作的順利推進(jìn)，是當(dāng)前學(xué)校效能建設(shè)的重要任務(wù)和內(nèi)容。所以XxXx，高度重視課改，一直把課程改革作為推進(jìn)素質(zhì)教育的中心工作來(lái)抓，確立了“抓住課改實(shí)質(zhì)，有效對(duì)接高考”的工作思路和成為全省樣本學(xué)校中的樣板學(xué)校的工作目標(biāo)，形成了鮮明的課改特色，取得了初步的課改成效，得到了省政府和省教育廳的高度肯定。2009年9月23日，全省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在Xx舉行，Xx校長(zhǎng)作了題為《扎實(shí)推進(jìn)高中新課改，為學(xué)生終身發(fā)展奠基》的大會(huì)發(fā)言。XxXx是全省唯一作大會(huì)發(fā)言的學(xué)校。Xx慶廳長(zhǎng)在大會(huì)總結(jié)講話中，對(duì)XxXx的課改思路、課改特色和課改成績(jī)給予了高度評(píng)價(jià)，他認(rèn)為XxXx的課改經(jīng)驗(yàn)值得全省各地各校學(xué)習(xí)、借鑒，可以認(rèn)真總結(jié)并研究推廣。10月9日，Xx副省長(zhǎng)在Xx校長(zhǎng)的大會(huì)發(fā)言上作出批示：“XxXx課改思路很好，符合實(shí)際。成效顯著，值得借鑒?！盭x副省長(zhǎng)的批示，體現(xiàn)了省委、省政府對(duì)XxXx課改工作的肯定、鞭策和鼓勵(lì)。10月30—31日，全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在江蘇省南京市召開，XxXx的課改經(jīng)驗(yàn)《穩(wěn)步推進(jìn)高中新課改，為學(xué)生終身發(fā)展奠基》作為大會(huì)書面材料交流。XxXx是Xx省教育廳推薦的唯一提供交流材料的學(xué)校。