導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇國(guó)際化工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

[論文摘要]隨著教學(xué)改革的不斷深入和高等教育國(guó)際化進(jìn)程的發(fā)展，文章從醫(yī)學(xué)留學(xué)生在臨床前期教育中師資隊(duì)伍的建設(shè)和課堂教學(xué)的組織安排等方面入手，探討、研究醫(yī)學(xué)留學(xué)生的教育管理模式與管理方法，旨在提高中國(guó)醫(yī)學(xué)高等院校高等醫(yī)學(xué)教育的國(guó)際知名度和教育競(jìng)爭(zhēng)力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)國(guó)際化的高級(jí)醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)人才。

隨著教學(xué)改革的不斷深入和高等教育國(guó)際化進(jìn)程的發(fā)展，以教育和人才為核心的全球化行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與合作日趨激烈和頻繁。就高等教育而言，海外的滲入與引進(jìn)，國(guó)內(nèi)的輸出與交流，這使我們面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為適應(yīng)這一新形勢(shì)變化，著眼于提高國(guó)內(nèi)高等教育的國(guó)際知名度、競(jìng)爭(zhēng)力和拓寬我國(guó)對(duì)外友好交流的各個(gè)領(lǐng)域，國(guó)內(nèi)越來(lái)越多的高等院校積極發(fā)展對(duì)外留學(xué)生教育。如何開(kāi)展好高等醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)來(lái)華留學(xué)生的教育管理工作，由于目前沒(méi)有現(xiàn)成的標(biāo)準(zhǔn)或模板，各醫(yī)學(xué)院校均在探索之中。蘇州大學(xué)醫(yī)學(xué)部(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我校”)在實(shí)踐中不斷研究這類(lèi)問(wèn)題，及時(shí)優(yōu)化和規(guī)范醫(yī)學(xué)留學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，取得了令人滿意的效果。

一、盡快熟悉學(xué)生情況

我校自2004年起招收臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)海外留學(xué)生，這些學(xué)生大多是來(lái)自印度、巴基斯坦、印度尼西亞等東南亞國(guó)家的應(yīng)屆高中生。他們的基本情況是：(1)具備一定的數(shù)理化知識(shí)、生物學(xué)知識(shí)和人文學(xué)科知識(shí)，但其醫(yī)學(xué)知識(shí)相對(duì)匱乏，且學(xué)生間知識(shí)水平差異較大。(2)受英聯(lián)邦國(guó)家語(yǔ)言環(huán)境的熏陶，他們的英語(yǔ)水平普遍較高，特別是閱讀和寫(xiě)作水平，但英語(yǔ)畢竟不是他們的母語(yǔ)，其英語(yǔ)發(fā)音和表達(dá)與標(biāo)準(zhǔn)的“美式英語(yǔ)”或“英式英語(yǔ)”之間存在差距，而且不少學(xué)生受當(dāng)?shù)胤窖缘挠绊懀湔Z(yǔ)音相對(duì)不夠規(guī)范，這在一定程度上影響了師生問(wèn)的交流。(3)這些學(xué)生大多信仰印度教或伊斯蘭教，他們的生活、學(xué)習(xí)和思維深受其文化背景的影響。(4)他們思維活躍，自學(xué)能力較強(qiáng)，課堂氣氛熱烈，但組織紀(jì)律性差，上課遲到、早退時(shí)有發(fā)生。(5)大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后將回國(guó)參加本土醫(yī)師執(zhí)業(yè)資格申請(qǐng)或執(zhí)照考試。

盡快熟悉這些情況，使教師在教學(xué)、管理中做到心中有數(shù)，尤其是在開(kāi)課前教師應(yīng)該熟悉來(lái)華留學(xué)生所在國(guó)家的民族、文化、宗教信仰、歷史等，并將其融人日常教學(xué)和管理工作中，減少師生間的陌生感，為教學(xué)的Jib~，利展開(kāi)營(yíng)造一個(gè)親切和諧的氛圍。

二、精心選編英文教材

教材是教學(xué)的藍(lán)本和依據(jù)。好的英文教材是開(kāi)展醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的重要保證，然而國(guó)內(nèi)還沒(méi)有現(xiàn)成的、適合留學(xué)生醫(yī)學(xué)教學(xué)的英語(yǔ)教材。教師是使用國(guó)外原版醫(yī)學(xué)教材還是改寫(xiě)教材或自編英文教材是授課前教師必須解決的問(wèn)題。在教材建設(shè)方面，教學(xué)管理人員應(yīng)及時(shí)為教師服務(wù)，提供各種相關(guān)參考資料、教材和后勤保障，并與授課教師一起協(xié)商，提前研究其內(nèi)容，結(jié)合授課對(duì)象的特征，科學(xué)選擇適用教材。目前，引進(jìn)國(guó)外的醫(yī)學(xué)原版教材是一條捷徑，它有以下優(yōu)點(diǎn)：(1)概念準(zhǔn)確，內(nèi)容精練，要點(diǎn)清晰，句子優(yōu)美、簡(jiǎn)潔。(2)注意知識(shí)的拓展和更新。(3)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)與臨床知識(shí)的融會(huì)貫通。(4)重視循證醫(yī)學(xué)。(5)圖文并茂。(6)列出一定數(shù)量的參考讀物，鼓勵(lì)自學(xué)，注意開(kāi)闊學(xué)生的視野。

遵照教材內(nèi)容應(yīng)為授課提供思維空間、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與教材內(nèi)容基本相一致的原則，我校教師組織、白編出版了雙語(yǔ)《機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)》教材，既可用于醫(yī)學(xué)留學(xué)生英文實(shí)驗(yàn)教學(xué)，又可用于國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)本科生雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教材建設(shè)的實(shí)踐在廣大留學(xué)生應(yīng)用中深受歡迎，也為其他醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科用英語(yǔ)順利開(kāi)展教學(xué)提供了依據(jù)、規(guī)范等一系列有力保障。

三、組織精干的師資隊(duì)伍

人才培養(yǎng)的質(zhì)量與教師的素質(zhì)有密切的關(guān)系。大多數(shù)來(lái)華留學(xué)生通常只學(xué)習(xí)過(guò)漢語(yǔ)日常生活的簡(jiǎn)單用語(yǔ)，對(duì)于醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)則無(wú)法用漢語(yǔ)交流，這就要求教學(xué)全過(guò)程需用英語(yǔ)完成，因此醫(yī)學(xué)留學(xué)生的教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師不僅要擁有豐富的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且應(yīng)具備高水準(zhǔn)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)表達(dá)能力。

1．深化教師認(rèn)識(shí)留學(xué)生醫(yī)學(xué)教育的重要性。組織教師學(xué)習(xí)國(guó)外醫(yī)學(xué)教育的先進(jìn)理念和模式，使他們認(rèn)識(shí)到實(shí)施留學(xué)生醫(yī)學(xué)教育的必要性與重要性；組織海外留學(xué)人員介紹國(guó)外醫(yī)學(xué)教育的現(xiàn)狀，以及他們?cè)趪?guó)外考察、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，讓教師認(rèn)識(shí)到開(kāi)展留學(xué)生教學(xué)是鍛煉、提高自身能力的好機(jī)會(huì)；同時(shí)出臺(tái)一系列針對(duì)留學(xué)生專(zhuān)業(yè)教學(xué)的激勵(lì)、扶持政策，以此調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性。

2．強(qiáng)化教師的醫(yī)學(xué)外語(yǔ)素質(zhì)。成功的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課全英語(yǔ)教學(xué)，要求教師擁有扎實(shí)的、豐富的英語(yǔ)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我校進(jìn)行強(qiáng)化教師醫(yī)學(xué)英語(yǔ)水平的嘗試包括：(1)從日常工作人手，鼓勵(lì)教師經(jīng)常讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)英語(yǔ)，特別是醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)詞匯和術(shù)語(yǔ)的拼寫(xiě)和發(fā)音。(2)增加教師用英語(yǔ)交流專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)，如開(kāi)展英語(yǔ)形式的醫(yī)學(xué)講座、科研項(xiàng)目交流、學(xué)位論文答辯等。(3)建立醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”的措施?！罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”即定期邀請(qǐng)國(guó)外醫(yī)學(xué)專(zhuān)家、海外醫(yī)學(xué)精英、國(guó)內(nèi)其他學(xué)校以及我校的優(yōu)秀教師在我校進(jìn)行英語(yǔ)授課示范和進(jìn)行專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的“傳、幫、帶”，感染一片，強(qiáng)化一方?！白叱鋈ァ奔创罅x派本校年輕教師到國(guó)內(nèi)外開(kāi)展留學(xué)生教學(xué)較好的醫(yī)學(xué)院?；蜓芯克M(jìn)修、學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。(4)開(kāi)展教師醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課全英語(yǔ)教學(xué)的授課演講競(jìng)賽等。通過(guò)上述措施，培養(yǎng)和打造過(guò)硬的醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)師資隊(duì)伍，走可持續(xù)發(fā)展之路。

3．教師應(yīng)研究留學(xué)生醫(yī)學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)教與學(xué)的信息反饋與師生交流，經(jīng)常有組織、有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展針對(duì)醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)工作的研究與討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，力求優(yōu)化教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，流暢銜接于教學(xué)全過(guò)程。

四、從容駕馭課堂教學(xué)

教師能用英語(yǔ)自如地進(jìn)行課堂教學(xué)，是對(duì)醫(yī)學(xué)留學(xué)生授課成敗的關(guān)鍵，課堂教學(xué)包括課前準(zhǔn)備、課中講解、課后交流、信息反饋和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。

1．做好課前準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備主要包括兩個(gè)方面：一是鼓勵(lì)留學(xué)生預(yù)習(xí)所講的內(nèi)容，包括專(zhuān)業(yè)詞匯和術(shù)語(yǔ)；二是要求教師查閱、收集大量與教學(xué)相關(guān)的英文資料，精心備課，力求課堂上可以用英語(yǔ)熟練地講解。備課不單單是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的常規(guī)準(zhǔn)備，不是一個(gè)僅僅完成講授“量”的作業(yè)，而是要對(duì)課堂內(nèi)容有一個(gè)“質(zhì)”的細(xì)化工程。

2．認(rèn)真講課。這體現(xiàn)在以下幾方面：(1)教師講課時(shí)應(yīng)做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，深入淺出，條理分明，突出重點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際等要求。切實(shí)讓留學(xué)生感到用英語(yǔ)講授課程高效而不單調(diào)，講授豐富而又不失主題。(2)醫(yī)學(xué)留學(xué)生課堂教學(xué)還應(yīng)始終重視貫徹“三基、五性”原則?！叭奔磳W(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能；“五性”即教學(xué)要體現(xiàn)科學(xué)性、思想性、先進(jìn)性、啟發(fā)性和適用性。堅(jiān)持上述原則，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。(3)留學(xué)生醫(yī)學(xué)教學(xué)密切聯(lián)系生活體驗(yàn)和臨床工作經(jīng)驗(yàn)。有些醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容較為抽象和復(fù)雜。因此，教師在用英語(yǔ)授課時(shí)，還應(yīng)積極主動(dòng)聯(lián)系生活體驗(yàn)和臨床工作經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)過(guò)程中，要多舉例，使學(xué)生易于理解所學(xué)內(nèi)容，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(4)挑選一些留學(xué)生講授簡(jiǎn)單易懂的內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成任務(wù)的能力，而且營(yíng)造了熱烈、活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍。(5)采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)改善授課效果。教師可輔以多種靈活的教學(xué)手段進(jìn)行授課，諸如在課堂上努力營(yíng)造數(shù)字化、信息化的教學(xué)環(huán)境，積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，并充分利用網(wǎng)上教學(xué)資源。

3．抓好課后交流。(1)要求留學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，“趁熱打鐵”，歸納總結(jié)。(2)教師結(jié)合已講內(nèi)容，引導(dǎo)留學(xué)生積極思考問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率并能觸類(lèi)旁通地靈活掌握所學(xué)知識(shí)。(3)鼓勵(lì)并推薦留學(xué)生選擇性地閱讀相關(guān)外文資料(英文原版書(shū)籍和學(xué)術(shù)雜志)和查看專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，以滿足其快速和大量閱讀的需要，擴(kuò)大其專(zhuān)業(yè)知識(shí)面。(4)重視醫(yī)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)及相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析、討論與交流，培養(yǎng)留學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。(5)不定期地進(jìn)行課堂-’J，N驗(yàn)以及有計(jì)劃、有目的、有選擇地安排留學(xué)生課后自學(xué)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

4．重視信息反饋和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。課后教師應(yīng)及時(shí)聽(tīng)取留學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容、方法的反映，根據(jù)反饋意見(jiàn)隨時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和修訂教學(xué)內(nèi)容，不斷促進(jìn)擔(dān)任醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)的教師再學(xué)習(xí)和再提高，積累經(jīng)驗(yàn)，精益求精，優(yōu)化對(duì)留學(xué)生授課的教學(xué)效果。

五、嚴(yán)正考試制度

我校對(duì)醫(yī)學(xué)留學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程考試的出題、組卷、審查、備份、保密、監(jiān)考以及試后閱卷、成績(jī)錄入、裝訂保存、試卷分析等各個(gè)過(guò)程嚴(yán)格把關(guān)，建立了和國(guó)內(nèi)學(xué)生相同的一系列圍繞考試前后的準(zhǔn)則、規(guī)章。尤其針對(duì)留學(xué)生考試紀(jì)律松懈而制定了嚴(yán)格的考場(chǎng)紀(jì)律守則，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生不論情節(jié)輕重均要嚴(yán)肅處理，以此真實(shí)檢驗(yàn)留學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)水平。

六、重視教書(shū)育人

擔(dān)任醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育的專(zhuān)業(yè)教師與管理者應(yīng)重視醫(yī)學(xué)留學(xué)生教育事業(yè)。教師不能因?yàn)殚_(kāi)展醫(yī)學(xué)留學(xué)生教學(xué)任務(wù)重、耗時(shí)多就忽視了對(duì)他們的思想道德教育。在傳授醫(yī)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師應(yīng)抓住與授課內(nèi)容相關(guān)的典型實(shí)例及課余機(jī)會(huì)，培養(yǎng)留學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和豐富深厚的人文情感，努力使他們確立正確的人生態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感，具備良好的社會(huì)公德和職業(yè)素養(yǎng)。正確處理好個(gè)人與集體、國(guó)家、自然環(huán)境之間以及醫(yī)患、醫(yī)護(hù)、同學(xué)、師生等之間的關(guān)系，使他們具有救死扶傷、實(shí)行革命人道主義的醫(yī)學(xué)職業(yè)操守。