導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇學(xué)校語(yǔ)言文字管理工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   語(yǔ)言文字工作計(jì)劃范文

   本學(xué)年我校在推廣普通話(huà)和用字規(guī)范化過(guò)程中，將從實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造有利于普及普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境，不斷提高師生的普通話(huà)水平，全面推進(jìn)我校的語(yǔ)言文字工作。我們力求引導(dǎo)學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)中熱愛(ài)語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，以語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)打造出學(xué)校的品牌，培養(yǎng)一批具有良好專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的教師隊(duì)伍，形成獨(dú)特的校園文化。本學(xué)年來(lái)我校語(yǔ)言文字工作將從以下幾個(gè)方面著手準(zhǔn)備：

   一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全

   建立三級(jí)語(yǔ)言文字工作機(jī)構(gòu)，形成了以校長(zhǎng)主管，教務(wù)處、辦公室、總務(wù)處負(fù)責(zé)，語(yǔ)文教研組監(jiān)督，全員落實(shí)的立體化管理模式，圍繞“嚴(yán)管理、重落實(shí)、創(chuàng)特色”的總體思路開(kāi)展工作，既分工明確，又團(tuán)結(jié)協(xié)作。

   工作小組分工明確，責(zé)任到人。教務(wù)處、語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)教師的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作;班主任負(fù)責(zé)本班學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作;少先隊(duì)大隊(duì)部負(fù)責(zé)學(xué)生在家庭和面向社會(huì)的語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。同時(shí)，學(xué)校的指示牌、標(biāo)志牌、標(biāo)語(yǔ)牌規(guī)范用字情況，由總務(wù)處和教務(wù)處負(fù)責(zé);校刊、校報(bào)的規(guī)范用字情況由辦公室和校報(bào)組成員負(fù)責(zé);對(duì)師生的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)、常規(guī)檢查以及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展等，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。

   二、建章立制，規(guī)范管理

   為確保語(yǔ)言文字規(guī)范化工作地順利進(jìn)行，學(xué)校制定了《語(yǔ)言文字工作實(shí)施計(jì)劃》，明確學(xué)校語(yǔ)言文字工作的目標(biāo)和要求。與此相應(yīng)，學(xué)校還制定了《小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，同時(shí)修訂了《教職工考核細(xì)則》等規(guī)章制度，明確規(guī)定師生在教育教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言文字規(guī)范化方面的要求，并把語(yǔ)言文字規(guī)范化使用作為教師上崗、評(píng)優(yōu)、聘任、晉升職務(wù)的必備條件。

   三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多方宣傳

   學(xué)校將把語(yǔ)言文字工作列入學(xué)校議事日程。根據(jù)上級(jí)語(yǔ)委一年一度的“推普周”的要求，開(kāi)展學(xué)習(xí)和宣傳工作。學(xué)校將利用平時(shí)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織全校教工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》、《語(yǔ)言文字工作委員會(huì)關(guān)于開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)估的通知》等法規(guī)、文件。

   學(xué)校將利用升旗儀式、校宣傳窗、班級(jí)黑板報(bào)、小報(bào)、永久性標(biāo)語(yǔ)牌、小星星電視臺(tái)等途徑和載體，加強(qiáng)“講普通話(huà)、用規(guī)范字”的宣傳，增強(qiáng)全校師生的語(yǔ)言文字規(guī)范化使用意識(shí)。特別重視每年的“推普周”工作，認(rèn)真組織好學(xué)校的內(nèi)外宣傳：制作宣傳版面、分發(fā)推普宣傳單，積極搞好推普宣傳，加大語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的力度。

   學(xué)校還將充分利用多媒體設(shè)備，創(chuàng)辦語(yǔ)言文字規(guī)范化使用專(zhuān)欄，使語(yǔ)言文字規(guī)范化工作管理實(shí)現(xiàn)信息化、公開(kāi)化，大大提高了工作效率。同時(shí)政教處還要求各班精心布置教室內(nèi)部環(huán)境，提出規(guī)范用字要求，作為班級(jí)文化建設(shè)的重要內(nèi)容和途徑，教育每位同學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，通過(guò)檢查身邊的牌匾、標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)等活動(dòng)，凈化我們的語(yǔ)言環(huán)境。

   四、抓好普通話(huà)的推廣，切實(shí)落實(shí)語(yǔ)言文字工作。

   (1)將語(yǔ)言文字普及工作與教學(xué)五認(rèn)真有機(jī)結(jié)合。

   教務(wù)處將實(shí)施教師備課筆記不定期抽查的制度(文字書(shū)寫(xiě)是必查內(nèi)容)，并提供反饋、指導(dǎo)意見(jiàn)，要求教師及時(shí)矯正。班級(jí)語(yǔ)言文字工作小組記錄教師課堂用語(yǔ)用字情況，定期向教師反饋。學(xué)期結(jié)束，作為考核評(píng)價(jià)教師的一項(xiàng)依據(jù)。學(xué)校提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，供師生培訓(xùn)、購(gòu)買(mǎi)資料和開(kāi)展活動(dòng)使用，以保障語(yǔ)言文字工作順利開(kāi)展。

   (2)將語(yǔ)言文字工作與教學(xué)競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合。

   學(xué)校還將結(jié)合“教師基本功競(jìng)賽”“三新優(yōu)質(zhì)課選拔賽”“春華杯教師教學(xué)競(jìng)賽”“秋實(shí)杯教師教學(xué)大比武”進(jìn)行青年教師過(guò)“四關(guān)”活動(dòng)，即說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字、規(guī)范書(shū)寫(xiě)教案、規(guī)范使用電教設(shè)備。這些工作的開(kāi)展對(duì)提高青年教師的語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)和能力，營(yíng)造校園語(yǔ)言文字規(guī)范化使用的氛圍，起了較大的推動(dòng)作用。

   (3)面向全體教師，推廣普通話(huà)。

   語(yǔ)言文字規(guī)范化使用工作，教師的榜樣是關(guān)鍵。每一位教師尤其是教師自身語(yǔ)言文字規(guī)范使用能力對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。所以，學(xué)校本學(xué)年將特別注重對(duì)廣大教師的普通話(huà)素養(yǎng)、運(yùn)用規(guī)范漢字能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。除召開(kāi)教師語(yǔ)言文字規(guī)范化專(zhuān)項(xiàng)工作落實(shí)大會(huì)，組織教師學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化教師說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字的意識(shí)外，學(xué)校還將聘請(qǐng)校內(nèi)普通話(huà)水平較好的老師對(duì)普通話(huà)水平較弱的教師進(jìn)行普通話(huà)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參加普通話(huà)培訓(xùn)和測(cè)試。學(xué)校要求教師率先垂范，在工作、學(xué)習(xí)、生活中講標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)、用規(guī)范字。教導(dǎo)處還組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)“看”課，檢查教師講普通話(huà)、用規(guī)范字的情況，并要求班級(jí)推普員將教師講標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范漢字的情況進(jìn)行記載，作為教師學(xué)期考核的依據(jù)?，F(xiàn)在我校教師能自覺(jué)運(yùn)用普通話(huà)和規(guī)范字進(jìn)行教學(xué)和日常交流。

   (4)以語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)為主，開(kāi)展切實(shí)有效的'活動(dòng)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

   為使推廣語(yǔ)言文字的工作輻射所有學(xué)科，本學(xué)年我校要求師生必須講普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字，同時(shí)規(guī)范學(xué)生用語(yǔ)、用字行為。學(xué)校每周二中午為“美文誦讀”，學(xué)生聆聽(tīng)優(yōu)秀的文章，積累詞語(yǔ)。每班每學(xué)期舉行一次班內(nèi)“鋼筆字書(shū)法”優(yōu)秀作品展示，使語(yǔ)言文字規(guī)范化內(nèi)容分層次、分階段落實(shí)，強(qiáng)化與常規(guī)相結(jié)合，潛移默化地讓學(xué)生說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規(guī)范字，收到了顯著成效。

   語(yǔ)言文字工作計(jì)劃范文

   根據(jù)國(guó)家和上級(jí)語(yǔ)委文件的重要精神，我校本學(xué)年的語(yǔ)言文字工作將“熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活”為主題，以創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校為主要目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，科學(xué)管理，扎實(shí)活動(dòng)，以推進(jìn)我校語(yǔ)言文字工作更深入地開(kāi)展?，F(xiàn)制定本學(xué)年的語(yǔ)言文字工作計(jì)劃如下:

   一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

   建立健全語(yǔ)言文字組織機(jī)構(gòu)，明確分工，責(zé)任到人，把開(kāi)展達(dá)標(biāo)校創(chuàng)建活動(dòng)作為全面實(shí)施素質(zhì)教育、不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作來(lái)抓。

   成立語(yǔ)言文字工作組織機(jī)構(gòu)，組長(zhǎng)：王相發(fā)，副組長(zhǎng)：譚奕旭、鄒艷

   二、提高認(rèn)識(shí)

   進(jìn)一步增強(qiáng)做好語(yǔ)言文字工作的自覺(jué)性，語(yǔ)言文字工作關(guān)系到學(xué)校辦“有品味學(xué)校”和創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校的大局，學(xué)校在上學(xué)年的基礎(chǔ)上繼續(xù)做好普及普通話(huà)和用字規(guī)范化工作。對(duì)于學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)于繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操、進(jìn)一步營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)，具有重要意義。

   1.根據(jù) “三納入一滲透”。納入學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、納入管理常規(guī)、納入基本功訓(xùn)練、滲透到學(xué)生德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，繼續(xù)把語(yǔ)言文字工作放到重要地位加以重視，并列入目標(biāo)考核。

   2.把語(yǔ)言文字工作列入學(xué)校各類(lèi)工作計(jì)劃之中并制定專(zhuān)項(xiàng)工作意見(jiàn)。目標(biāo)要明確、措施要得力，要突出特色和創(chuàng)新性，年終要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)總結(jié)，切實(shí)增強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的實(shí)效性。

   三、加強(qiáng)管理，完善機(jī)制，提高語(yǔ)言文字工作規(guī)范性

   1.加強(qiáng)組織建設(shè)，明確職責(zé)抓重點(diǎn)。學(xué)校各部門(mén)及全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字工作的責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，做到分工合作、齊抓共管，使普通話(huà)成為教學(xué)語(yǔ)言和校園語(yǔ)言。要進(jìn)一步完善學(xué)校、教研組、班級(jí)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)體系，并重視發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的“三結(jié)合”作用，校內(nèi)外相互配合，各部門(mén)各司其職、各負(fù)其責(zé)，確保語(yǔ)言文字工作的順利實(shí)施。

   2.加強(qiáng)制度建設(shè)，措施得力抓落實(shí)。學(xué)校要進(jìn)一步修改、補(bǔ)充、完善各項(xiàng)語(yǔ)言文字工作制度，進(jìn)一步建立健全語(yǔ)言文字工作的有關(guān)規(guī)定。在學(xué)生常規(guī)管理、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)優(yōu)、教職員工考核、評(píng)選先進(jìn)和學(xué)生評(píng)優(yōu)等各項(xiàng)具體制度中充分體現(xiàn)，提高管理工作的規(guī)范化。

   講好普通話(huà)。讓普通話(huà)成為學(xué)習(xí)、工作、生活的語(yǔ)言。一是把推普工作作為教師職稱(chēng)評(píng)定和任期考核的考核條件之一。二是教師必須通過(guò)普通話(huà)水平測(cè)試并達(dá)標(biāo)，把普通話(huà)教學(xué)納入教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)優(yōu)質(zhì)課，評(píng)先進(jìn)時(shí)，也把使用普通話(huà)作為教師職業(yè)語(yǔ)言列入評(píng)比條件。三是全體師生上課、集體活動(dòng)必須使用普通話(huà)，用普通話(huà)有感情地朗讀課文，平時(shí)交談提倡使用普通話(huà)。把推廣普通話(huà)列入學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)比中。推行規(guī)范漢字。學(xué)校所有的教育教學(xué)用字都必須符合要求。學(xué)校的各種文件、通知、標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌和教師板書(shū)必須嚴(yán)守規(guī)范。

   3.加強(qiáng)檢查考核。管理到位促深化，加強(qiáng)課堂檢查，把普通話(huà)教學(xué)情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，以真正有效地規(guī)范全校師生的語(yǔ)言文字行為，學(xué)生普通話(huà)使用要規(guī)范，根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)大綱對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生同教職工交談、學(xué)生之間交談應(yīng)100%使用普通話(huà)。加強(qiáng)校園用語(yǔ)用字的監(jiān)督和整改工作，通過(guò)加強(qiáng)檢查考核，使管理到位，以促進(jìn)規(guī)范化工作得到深化。

   4.認(rèn)真搞好“兩課”教學(xué)。做到有教師專(zhuān)任或兼任，有計(jì)劃，有備課，切實(shí)提高寫(xiě)字課和誦讀課的課堂教學(xué)實(shí)效，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平和用普通話(huà)交流、誦讀的能力。并且要相應(yīng)開(kāi)展寫(xiě)字比賽和誦讀比賽，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)豐富學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)好規(guī)范漢字、說(shuō)好普通話(huà)及進(jìn)行經(jīng)典誦讀的興趣。

   5.加強(qiáng)檔案建設(shè)。建立語(yǔ)言文字工作專(zhuān)項(xiàng)檔案，做到專(zhuān)人專(zhuān)管、分類(lèi)明確、內(nèi)容充實(shí)、及時(shí)整理，注意保留原始資料，促進(jìn)檔案管理的規(guī)范性和科學(xué)性，做好“語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”驗(yàn)收檔案資料的準(zhǔn)備工作。

   四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)

   加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍。學(xué)校將根據(jù)具體情況，認(rèn)真開(kāi)展以語(yǔ)言文字規(guī)范化為內(nèi)容的系列活動(dòng)，在學(xué)校大門(mén)口懸掛條幅，在學(xué)校顯要位置張貼標(biāo)語(yǔ)，定期出宣傳專(zhuān)欄，舉辦一次誦讀比賽和一次寫(xiě)字比賽，組織一次主題班會(huì)，利用校園廣播播出一期專(zhuān)題節(jié)目。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，積極營(yíng)造師生都說(shuō)普通話(huà)、使用規(guī)范字的良好校園環(huán)境。

   五、學(xué)校要開(kāi)展一次面向社會(huì)的推普周實(shí)踐行動(dòng)

   引導(dǎo)我校師生開(kāi)展社會(huì)用字檢查。對(duì)我校周邊村莊、機(jī)關(guān)單位、商鋪店牌等用字情況進(jìn)行一次檢查，做好記

   語(yǔ)言文字工作計(jì)劃范文

   根據(jù)國(guó)家和上級(jí)語(yǔ)委文件的主要精神，我校20xx——20xx學(xué)年的語(yǔ)言文字工作將以創(chuàng)建“xx市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校”為主要目標(biāo)展開(kāi)。

   一、提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)做好語(yǔ)言文字工作的自覺(jué)性

   語(yǔ)言文字工作關(guān)系到學(xué)校創(chuàng)建省級(jí)語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校的大局，繼續(xù)做好普及普通話(huà)和用字規(guī)范化工作，對(duì)于學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，對(duì)于繼承和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操、進(jìn)一步營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)，具有重要意義。

   根據(jù)“三納入一滲透”（納入學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、納入管理常規(guī)、納入基本功訓(xùn)練、滲透到學(xué)生德智體美和社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中）的要求，結(jié)合我校的實(shí)際情況，繼續(xù)把語(yǔ)言文字工作放到重要地位加以重視，并列入目標(biāo)考核。

   把語(yǔ)言文字工作列入學(xué)校各類(lèi)工作計(jì)劃之中并制定專(zhuān)項(xiàng)工作意見(jiàn)，目標(biāo)要明確、措施要得力，要突出特色和創(chuàng)新性，年終要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)總結(jié)，切實(shí)增強(qiáng)語(yǔ)言文字工作的實(shí)效性。

   二、加強(qiáng)管理，完善機(jī)制，提高語(yǔ)言文字工作規(guī)范性

   自20xx年新學(xué)期開(kāi)始，我校在語(yǔ)言文字工作中要切實(shí)做到“五個(gè)加強(qiáng)”：

   （一）加強(qiáng)組織建設(shè)，明確職責(zé)抓重點(diǎn)

   學(xué)校各部門(mén)及全體教師要進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字工作的責(zé)任意識(shí)，充分發(fā)揮語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話(huà)成為教學(xué)語(yǔ)言和校園語(yǔ)言。要進(jìn)一步完善學(xué)校、年級(jí)組教研組、班級(jí)三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)體系，并重視發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的“三結(jié)合”作用，校內(nèi)外相互配合，各部門(mén)各司其職、各負(fù)其責(zé)，確保語(yǔ)言文字工作的順利實(shí)施。

   （二）加強(qiáng)制度建設(shè)，措施得力抓落實(shí)

   學(xué)校要進(jìn)一步修改、補(bǔ)充、完善各項(xiàng)語(yǔ)言文字工作制度，進(jìn)一步建立健全語(yǔ)言文字工作的有關(guān)規(guī)定，在學(xué)生常規(guī)管理、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)優(yōu)、教職員工考核、評(píng)選先進(jìn)和學(xué)生評(píng)優(yōu)等各項(xiàng)具體制度中充分體現(xiàn)，提高管理工作的規(guī)范化。

   講好普通話(huà)，讓普通話(huà)成為學(xué)習(xí)、工作、生活的語(yǔ)言。一是把推普工作作為教師職稱(chēng)評(píng)定和任期考核的考核條件之一。二是教師必須通過(guò)普通話(huà)水平測(cè)試并達(dá)標(biāo)，把普通話(huà)教學(xué)納入教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)優(yōu)質(zhì)課，評(píng)先進(jìn)時(shí)，也把使用普通話(huà)作為教師職業(yè)語(yǔ)言列入評(píng)比條件。三是全體師生上課、集體活動(dòng)必須使用普通話(huà)，用普通話(huà)有感情地朗讀課文，平時(shí)交談提倡使用普通話(huà)。把推廣普通話(huà)列入學(xué)生日常行為規(guī)范評(píng)比中。

   推行規(guī)范漢字，學(xué)校所有的教育教學(xué)用字都必須符合要求。學(xué)校的各種文件、通知、標(biāo)語(yǔ)、標(biāo)牌和教師板書(shū)必須嚴(yán)守規(guī)范。

   （三）加強(qiáng)檢查考核，管理到位促深化

   根據(jù)市級(jí)示范校要求，我校目前在職教師全部參加了普通話(huà)的培訓(xùn)和測(cè)試，并測(cè)試達(dá)標(biāo)；加強(qiáng)課堂檢查，把普通話(huà)教學(xué)情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，以真正有效地規(guī)范全校師生的語(yǔ)言文字行為；學(xué)生普通話(huà)使用要規(guī)范，根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生同教職工交談，學(xué)生之間交談，應(yīng)100%使用普通話(huà)。

   （四）加強(qiáng)培訓(xùn)競(jìng)賽，豐富內(nèi)容形式

   學(xué)校將積極組織師生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力測(cè)試與比賽，逐步養(yǎng)成“人人說(shuō)普通話(huà)，人人寫(xiě)規(guī)范字”好習(xí)慣。組織一次教師普通話(huà)演講和應(yīng)用文寫(xiě)作競(jìng)賽活動(dòng)；一次教師板書(shū)設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)；一次數(shù)學(xué)教師特殊符號(hào)的發(fā)音培訓(xùn)；一次學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，使語(yǔ)言文字的推廣工作更加扎實(shí)有效。

   （五）加強(qiáng)檔案建設(shè)，做好“市級(jí)示范校”驗(yàn)收準(zhǔn)備工作

   建立語(yǔ)言文字工作專(zhuān)項(xiàng)檔案，做到專(zhuān)人專(zhuān)管、分類(lèi)明確、內(nèi)容充實(shí)、及時(shí)整理，注意保留原始資料，促進(jìn)檔案管理的規(guī)范性和科學(xué)性，做好“泉州市語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校”驗(yàn)收檔案資料的準(zhǔn)備工作。

   三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍

篇2

關(guān)鍵詞：推進(jìn)；職業(yè)學(xué)校；語(yǔ)言文字規(guī)范化；深入

語(yǔ)言文字工作是文化傳承、素質(zhì)教育職業(yè)教育的基礎(chǔ)，是最重要的交際工具和信息載體。講好普通話(huà)，用好規(guī)范字，提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，是深化職業(yè)教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。作為職業(yè)學(xué)校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)技能人才的重任，學(xué)校應(yīng)高度重視語(yǔ)言文字工作，創(chuàng)造性地把語(yǔ)言文字工作納入日常教學(xué)中，并作為教育教學(xué)內(nèi)容來(lái)落實(shí)，采取多種措施不斷地把此項(xiàng)工作引向深入。

一建立健全組織機(jī)構(gòu)，形成語(yǔ)言文字工作管理網(wǎng)絡(luò)

為加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保工作有效落實(shí)。學(xué)校應(yīng)成立語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自?huà)鞄?，設(shè)立語(yǔ)言文字工作辦公室，由專(zhuān)職領(lǐng)導(dǎo)和教師專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字的規(guī)范和管理工作。制定和完善語(yǔ)言文字工作的管理制度，負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作的組織和實(shí)施。同時(shí)成立由各處室各教研組教師學(xué)生會(huì)成員組成的語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)組，在學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署安排下，對(duì)學(xué)校的語(yǔ)言文字工作督導(dǎo)檢查。這樣就形成了校內(nèi)兩級(jí)語(yǔ)言文字工作網(wǎng)絡(luò)，確保了學(xué)校語(yǔ)言文字工作的扎實(shí)有序開(kāi)展。

二、規(guī)范完善各種制度，加大考核力度，把語(yǔ)言文字工作滲透到職業(yè)教育中

行之有效的管理制度是做好語(yǔ)言文字工作的保障。為了切實(shí)做好推廣語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，學(xué)校不僅要把語(yǔ)言文字工作列入學(xué)校議事日程，擺上重要位置，將語(yǔ)言文字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求，作為職業(yè)技能教育、學(xué)校常規(guī)管理檢查評(píng)估的重要內(nèi)容，而且應(yīng)堅(jiān)持把語(yǔ)言文字規(guī)范化工作當(dāng)做一項(xiàng)重要的常規(guī)工作來(lái)抓。制定或修訂語(yǔ)言文字工作方面的工作制度規(guī)范要求考核方案考核細(xì)則等規(guī)章制度。進(jìn)一步明確規(guī)定師生職工在教育教學(xué)活動(dòng)中使用普通話(huà)和規(guī)范用語(yǔ)用字的具體要求，并把普通話(huà)和規(guī)范用語(yǔ)用字作為教師上崗評(píng)優(yōu)晉升職稱(chēng)的必備條件。

為落實(shí)這些制度，學(xué)校應(yīng)采取定期或不定期檢查，特別是對(duì)教師的教學(xué)工作情況，包括教師教案講義作業(yè)評(píng)語(yǔ)的自查自糾。在每學(xué)期的老教師示范課骨干教師和學(xué)科帶頭人的公開(kāi)課新錄用教師的上崗課青年教師課堂教學(xué)大賽等教學(xué)活動(dòng)中都把規(guī)范用語(yǔ)用字作為重要考核指標(biāo)。

根據(jù)教育部提出的“三納入，一滲透”的要求，學(xué)校應(yīng)把語(yǔ)言文字規(guī)范化工作納入到課堂教學(xué)納入到學(xué)生的基本功訓(xùn)練納入到學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理之中，把語(yǔ)言文字工作滲透到職業(yè)教育的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)中。納入課堂教學(xué)：課堂是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的主渠道，也是提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范能力的重要途徑，為此要求在課堂教學(xué)中大力推廣普通話(huà)和用字規(guī)范化。根據(jù)各專(zhuān)業(yè)各學(xué)科的特點(diǎn)提出語(yǔ)言文字規(guī)范化的具體要求。對(duì)與語(yǔ)言文字密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)，如文秘播音與主持導(dǎo)游營(yíng)銷(xiāo)酒店計(jì)算機(jī)等專(zhuān)業(yè)更應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的口語(yǔ)表達(dá)交際能力和語(yǔ)言文字的加工運(yùn)用能力。納入教學(xué)基本功：教師的語(yǔ)言素質(zhì)教學(xué)基本功對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的技能有很大影響。在課堂教學(xué)中對(duì)教師的普通話(huà)板書(shū)提出具體要求的同時(shí)，加大對(duì)教師學(xué)生基本功的練兵力度。納入學(xué)校的常規(guī)管理：學(xué)期初制定的工作計(jì)劃校歷，都要把語(yǔ)言文字普通話(huà)培訓(xùn)普通話(huà)測(cè)試作為一項(xiàng)內(nèi)容，堅(jiān)持在教學(xué)評(píng)估教學(xué)檢查教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)等教學(xué)活動(dòng)中，將語(yǔ)言文字規(guī)范化作為重要考核指標(biāo)。

三加大宣傳力度，營(yíng)造良好的語(yǔ)言文字工作氛圍、

職業(yè)學(xué)校要把說(shuō)普通話(huà)，用規(guī)范字作為一項(xiàng)最基本的職業(yè)技能教育來(lái)抓，良好規(guī)范的語(yǔ)言文字環(huán)境對(duì)推動(dòng)這項(xiàng)最基本的職業(yè)技能教育具有較強(qiáng)的警示和引導(dǎo)作用，為此，學(xué)校在營(yíng)造良好語(yǔ)言文字工作氛圍方面應(yīng)做大量工作。

(一)利用校園宣教平臺(tái)，擴(kuò)展語(yǔ)言文字工作的宣傳廣度

通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、電子大屏幕、校園之聲廣播站校報(bào)和黑板報(bào)等多種形式的宣教平臺(tái)，及時(shí)公布、播放有關(guān)推廣普通話(huà)、用字規(guī)范化的制度、要求、培訓(xùn)、比賽通知及活動(dòng)結(jié)果，師生通過(guò)這些平臺(tái)進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)、辦公、教學(xué)，形成了一種有形教育和隱形教育的氛圍，在很大程度上會(huì)擴(kuò)展語(yǔ)言文字工作宣傳的廣度。

（二）開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，挖掘語(yǔ)言文字工作的深度

落實(shí)語(yǔ)言文字規(guī)范化工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的綜合訓(xùn)練，實(shí)施職業(yè)教育的重要內(nèi)容之一。對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)一線(xiàn)的勞動(dòng)者，學(xué)生能用一口流利的普通話(huà)進(jìn)行語(yǔ)言交流，能寫(xiě)一筆漂亮的規(guī)范字進(jìn)行書(shū)面表達(dá)，是其走向社會(huì)，順利就業(yè)的基本條件。職校學(xué)生大都來(lái)自不同的縣區(qū)，原來(lái)的語(yǔ)言環(huán)境不同，因此語(yǔ)言文字規(guī)范化的程度參差不齊。鑒于職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和各專(zhuān)業(yè)課的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)專(zhuān)門(mén)設(shè)置普通話(huà)課、書(shū)法課、禮儀課等相關(guān)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話(huà)語(yǔ)言文字的系統(tǒng)培訓(xùn)和測(cè)試，通過(guò)課堂這個(gè)主渠道不僅能提高學(xué)生規(guī)范使用語(yǔ)言文字的能力，而且也使學(xué)生加深了對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范化的理解和學(xué)習(xí)的深度。

（三）以“推普周”活動(dòng)為契機(jī)，加大語(yǔ)言文字工作的宣傳強(qiáng)度

職業(yè)學(xué)校應(yīng)每年都把推廣普通話(huà)宣傳周作為語(yǔ)言文字工作宣傳的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，做到精心籌劃、認(rèn)真組織、詳細(xì)安排。通過(guò)下發(fā)文件、召開(kāi)座談會(huì)，緊密?chē)@推普周活動(dòng)主題開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)。懸掛大幅標(biāo)語(yǔ)、張貼宣傳畫(huà)，渲染推普氣氛；披掛彩帶、散發(fā)傳單，擴(kuò)大宣傳影響；解答語(yǔ)言文字規(guī)范的疑難問(wèn)題、開(kāi)展演講比賽、黑板報(bào)評(píng)比等活動(dòng)，來(lái)加大推進(jìn)語(yǔ)言文字工作的宣傳強(qiáng)度。

（四）注重環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮語(yǔ)言文字工作宣傳的力度

環(huán)境對(duì)陶冶人的情操具有潛移默化的作用，同樣對(duì)學(xué)生形成說(shuō)普通話(huà)、用規(guī)范字的良好習(xí)慣也有引導(dǎo)作用。學(xué)校應(yīng)從大環(huán)境做起，在校園、教學(xué)樓、辦公室、學(xué)生公寓、餐廳等醒目位置懸掛大幅普及普通話(huà)、規(guī)范用字的永久性宣傳標(biāo)識(shí)，在教學(xué)樓、辦公室、樓道等師生經(jīng)常駐足的地方設(shè)立“請(qǐng)講普通話(huà)，請(qǐng)用規(guī)范字”的標(biāo)語(yǔ)牌。在濃厚的語(yǔ)言文字環(huán)境氛圍中，師生會(huì)受到引導(dǎo)和鼓舞，進(jìn)一步增強(qiáng)講普通話(huà)、用規(guī)范字的自覺(jué)性。

四、依托開(kāi)展語(yǔ)言文字系列活動(dòng)，打造魅力校園文化，提升師生語(yǔ)言文字水平

以活動(dòng)為載體，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生作為校園文化建設(shè)的主體作用與主人翁意識(shí)，通過(guò)活動(dòng)最大范圍地讓學(xué)生參與到語(yǔ)言文字規(guī)范化的活動(dòng)中來(lái)，將這一工作滲透到學(xué)生的德育和養(yǎng)成教育中，這也是素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)所在。為此，學(xué)校各相關(guān)職能部門(mén)都應(yīng)精心策劃、科學(xué)組織，開(kāi)展一系列形式靈活多樣、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。

校園語(yǔ)言文字監(jiān)督崗：監(jiān)督崗成員對(duì)校內(nèi)存在的不講普通話(huà)，不用規(guī)范字現(xiàn)象監(jiān)督檢查，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即糾正。

普通話(huà)演講、詩(shī)歌朗誦、辯論賽、征文比賽：這是鍛煉和提高學(xué)生普通話(huà)水平，檢查學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范應(yīng)用能力的基本手段。鼓勵(lì)學(xué)生積極參賽，結(jié)合紀(jì)念日開(kāi)展活動(dòng)，既活躍了校園文化生活，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義情感，又有力地促進(jìn)了學(xué)校推普工作的深入。

國(guó)旗下講話(huà)：周一早晨升國(guó)旗儀式要求校領(lǐng)導(dǎo)及每班精選出的講話(huà)者，必須使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)，為全體師生說(shuō)普通話(huà)做表率。

主題手抄報(bào)、黑板報(bào)：學(xué)生辦手抄報(bào)、黑板報(bào)是鍛煉規(guī)范用字的最好形式，根據(jù)各專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，從內(nèi)容、排版、語(yǔ)言文字內(nèi)容等方面確定具體要求，人人參加，個(gè)個(gè)動(dòng)手，在實(shí)際操作中提高使用規(guī)范字的能力。

三筆字比賽：學(xué)生的基本功訓(xùn)練應(yīng)常抓不懈，學(xué)生一入校就要進(jìn)行三筆字訓(xùn)練，從字形的結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范入手，不斷提高學(xué)生語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力。

主題班會(huì)：這項(xiàng)活動(dòng)實(shí)際是小范圍的辯論會(huì)，各班要求針對(duì)主題人人談看法，個(gè)個(gè)說(shuō)想法，不同觀(guān)點(diǎn)可以展開(kāi)辯論、討論，最后形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)無(wú)論是對(duì)統(tǒng)一學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，還是對(duì)提高學(xué)生普通話(huà)水平與口語(yǔ)表達(dá)能力，都起到良好的推動(dòng)作用。

啄木鳥(niǎo)行動(dòng)：全校師生共同展開(kāi)對(duì)校園內(nèi)所有版面、黑板報(bào)、條幅、字畫(huà)等地毯式糾錯(cuò)。通過(guò)這一活動(dòng)，規(guī)范了學(xué)校文化陣地，極大增強(qiáng)了全體師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)。并使這一行動(dòng)走出校園，走入社會(huì)。

五、走進(jìn)生活，輻射社會(huì)，拓展語(yǔ)言文字工作的領(lǐng)域范圍

篇3

2018-2019學(xué)年金牛鎮(zhèn)中心學(xué)校始終堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統(tǒng)攬教研工作，走內(nèi)涵發(fā)展之路，以科研為先導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以課題帶動(dòng)為抓手，以教研活動(dòng)為載體，以教學(xué)改革創(chuàng)新為突破口，深化課程改革，細(xì)化教學(xué)管理，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)核心，突出“課堂、規(guī)范、質(zhì)量、發(fā)展”四個(gè)主題，繼續(xù)深入開(kāi)展教學(xué)改革，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)研究，促進(jìn)校本教研，探索研究考試與評(píng)價(jià)制度改革，提高教研效益，提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，充分發(fā)揮金牛鎮(zhèn)的示范和帶頭作用，為全縣教育更好更快地發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為更好地促進(jìn)全鎮(zhèn)教育、教學(xué)、教研工作，現(xiàn)就2018-2019學(xué)年工作總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。

1、學(xué)年之初各中小學(xué)在中心校教研室的指導(dǎo)和安排下，認(rèn)真分析前幾年中考及非畢業(yè)班考試情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實(shí)際及時(shí)制定了學(xué)校工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、薄弱學(xué)科改善計(jì)劃、后進(jìn)生轉(zhuǎn)換計(jì)劃等一系列計(jì)劃，九年級(jí)專(zhuān)門(mén)制定了本學(xué)年的備考計(jì)劃。全鎮(zhèn)教師工作目標(biāo)明確、任務(wù)具體、充滿(mǎn)信心，形成了良好的備考工作格局。

2、加強(qiáng)督查，狠抓落實(shí)。一學(xué)年以來(lái)，中心校以教育局責(zé)任督學(xué)區(qū)為契機(jī)，成立了以中心校校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的責(zé)任督查組，定時(shí)不定時(shí)深入學(xué)校督促檢查學(xué)校各項(xiàng)工作，大到學(xué)校工作計(jì)劃、教研安排、安全工作、師訓(xùn)工作、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化、薄弱學(xué)科輔導(dǎo)、教師常規(guī)管理；細(xì)到學(xué)生的一日常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)、就餐習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、早操、早晚讀、住校生管理等。中心校總是為學(xué)校和教師提供服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展注入動(dòng)力和活力。

3、強(qiáng)化措施，確保實(shí)效。一學(xué)年以來(lái)我鎮(zhèn)充分發(fā)揮中心校教科室和各學(xué)校校長(zhǎng)組織、指導(dǎo)、服務(wù)功能以及學(xué)校年級(jí)組、備課組、教研組在備考工作中的作用，全面抓實(shí)備考工作，抓實(shí)抓牢常規(guī)工作，針對(duì)不同學(xué)校的具體狀況認(rèn)真分析，組織教師做好以下工作：1、9月完成新生入學(xué)整訓(xùn)工作；全鎮(zhèn)中小學(xué)教研組長(zhǎng)、中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)、小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)（校本教研、一案三單的制作、評(píng)議）；聽(tīng)取各校班子成員匯報(bào)新學(xué)年各項(xiàng)工作的規(guī)劃及實(shí)施計(jì)劃；全鎮(zhèn)中小學(xué)開(kāi)展青藍(lán)工程，充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，完成教育法律法規(guī)及師德師風(fēng)全員培訓(xùn)。2、10月舉行名師引領(lǐng)示范課，進(jìn)行數(shù)字化信息技術(shù)技能培訓(xùn)校本培訓(xùn)，開(kāi)展中小學(xué)理想課堂展示初賽，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)做好行政診斷工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。3、11月聽(tīng)取各校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)匯報(bào)工作，研究備考工作；開(kāi)展三所中學(xué)連片教研活動(dòng)；舉行小學(xué)階段的理想課堂展示決賽；做好上學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查工作。4、結(jié)合青藍(lán)工程的實(shí)施，中心學(xué)校進(jìn)行階段性的檢查、督促，核實(shí)新學(xué)年進(jìn)入金牛中心校任教教師的教學(xué)理念、觀(guān)念、常規(guī)工作、教學(xué)效果等等；學(xué)校提前對(duì)新進(jìn)入的教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟悉中心校的管理要求，時(shí)時(shí)跟蹤管理并對(duì)新進(jìn)入教師有階段性的評(píng)價(jià)；配合縣教育局進(jìn)修學(xué)校組建了由12名中小學(xué)教師構(gòu)成的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)工作。5、2019年3月組織中考備考工作會(huì)及非畢業(yè)班備考思路，聽(tīng)取各校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)匯報(bào)，研究備考工作。配合縣教育局進(jìn)修學(xué)校在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)工作；4月成功組織體育中考。5月組織好兩次中考模擬測(cè)試，及時(shí)做好模擬測(cè)試質(zhì)量分析，及時(shí)調(diào)整備考思路及策略，制定對(duì)應(yīng)的迎考措施；6、6月做好畢業(yè)班的查缺補(bǔ)漏、穩(wěn)定學(xué)生情緒工作；做好非畢業(yè)班的復(fù)習(xí)迎考工作，及時(shí)進(jìn)行縱向和橫向比較，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，提出切實(shí)可行的措施，調(diào)整復(fù)習(xí)策略；抓實(shí)“推尖、促中、轉(zhuǎn)后”工作，努力提高各科目的平均分和合格率。

4、改進(jìn)教法、指導(dǎo)學(xué)法、研究考法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。在備考工作中，堅(jiān)持學(xué)法指導(dǎo)與改進(jìn)教法同步、集中指導(dǎo)與平時(shí)訓(xùn)練相結(jié)合、學(xué)法指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)相結(jié)合、研究考法與正確掌握應(yīng)試技巧相結(jié)合等。

5、高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生心理健康疏導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)。通過(guò)個(gè)別談話(huà)、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、專(zhuān)家心里輔導(dǎo)、迎考誓師大會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待模擬考試成績(jī)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心，給學(xué)生不斷進(jìn)取的勇氣。臨考前一個(gè)月是學(xué)生的“復(fù)習(xí)求知高原期”，教師要再幫一把、再送一程，查缺補(bǔ)漏，對(duì)癥下藥，既治本又治標(biāo)，一如既往，把正常的教育教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持到大考前一天。

6、排除干擾因素，創(chuàng)建優(yōu)良環(huán)境。學(xué)校會(huì)同建設(shè)、環(huán)保、公安、衛(wèi)生等部門(mén)對(duì)學(xué)校周?chē)沫h(huán)境進(jìn)行綜合治理，努力排除了各種干擾因素；充分利用好宣傳陣地，辦好黑板報(bào)、宣傳欄，努力創(chuàng)建一個(gè)健康、和諧的校園環(huán)境；班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好班級(jí)管理工作，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供和諧、勤奮、拼搏的班級(jí)備考環(huán)境；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師和家長(zhǎng)溝通，營(yíng)造了齊抓共管的工作局面。教師關(guān)注學(xué)生的心理健康，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，以愛(ài)施教，從嚴(yán)治教。合理有序地安排好學(xué)生的文體活動(dòng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，改進(jìn)活動(dòng)方式，讓學(xué)生在管而不死、放而不濫、有條不紊、生動(dòng)活潑的環(huán)境中得到更好的發(fā)展。

7、深入推進(jìn)課改工作。結(jié)合我鎮(zhèn)近兩年的教育科研改革，教師的教育觀(guān)念、理念都有了大幅度的提高，絕大多數(shù)教師已經(jīng)能夠按照中心學(xué)校教科研室的要求展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)，借此契機(jī)進(jìn)一步深化課堂改革已是水到渠成，通過(guò)改革激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性、自主性，以期全鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)質(zhì)的飛躍?，F(xiàn)金牛一中、金牛二中、金牛二小的課改工作已初見(jiàn)成效，其成功經(jīng)驗(yàn)已在全鎮(zhèn)甚至全縣范圍內(nèi)逐步推廣。

8、大力推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育管理與評(píng)價(jià)平臺(tái)的使用。在總結(jié)歷年使用管理平臺(tái)的基礎(chǔ)上，及時(shí)對(duì)全鎮(zhèn)中小學(xué)的使用情況進(jìn)行會(huì)診，推廣金牛一中，金牛二中、金牛二小、金牛三小的成功經(jīng)驗(yàn)，一學(xué)年來(lái)全鎮(zhèn)中小學(xué)在數(shù)字化信息技術(shù)管理平臺(tái)的使用上向前邁出了一大步，有力推動(dòng)了全鎮(zhèn)中小學(xué)教育教學(xué)的發(fā)展，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。

9、注重教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升教師素質(zhì)，如期高質(zhì)量完成各級(jí)培訓(xùn)工作。

10、強(qiáng)化招考、考調(diào)、待聘教師的管理、評(píng)價(jià)，幫助他們盡快融入新環(huán)境進(jìn)入角色，提升所任教科目的教育教學(xué)質(zhì)量。

    二、重視教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師教學(xué)行為

教師制定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、輔導(dǎo)、改業(yè)、考核、研討、反思總結(jié)是教師教學(xué)常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)，它不僅是搞好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，而且是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，它歷來(lái)是教學(xué)管理的核心。中心校各位領(lǐng)導(dǎo)、教研員多次深入學(xué)校聽(tīng)課評(píng)課，平均每人聽(tīng)課60節(jié)以上；查看有關(guān)材料，與教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，分析教師執(zhí)行教學(xué)常規(guī)情況，肯定成績(jī)，指出不足，提出意見(jiàn)和建議，進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教師提高教學(xué)效益。中心學(xué)校進(jìn)行了三次教師常規(guī)檢查；充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源的作用，努力使現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合。改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、鞏固、提升義務(wù)教育均衡發(fā)展成果。

   1、全面推進(jìn)校園文化建設(shè)，積極營(yíng)造校園文化氛圍，創(chuàng)建優(yōu)良的育人環(huán)境；2、規(guī)范功能室的管理、使用，建立科學(xué)規(guī)范的使用、評(píng)價(jià)制度；3、加強(qiáng)功能室工作人員的培訓(xùn)、管理、評(píng)價(jià)。制定全鎮(zhèn)統(tǒng)一的培訓(xùn)、管理、評(píng)價(jià)制度，鞏固義務(wù)教育均衡發(fā)展的成果。

四、主要工作

1、未雨綢繆，提前做好統(tǒng)籌工作。學(xué)年初中心校擬定了2018-2019學(xué)年教研工作行事歷。主要抓實(shí)了以下工作：1、9月完成新生入學(xué)整訓(xùn)工作；全鎮(zhèn)中小學(xué)教研組長(zhǎng)、中學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)、小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)（校本教研、一案三單的制作、評(píng)議）；聽(tīng)取各校班子成員匯報(bào)新學(xué)年各項(xiàng)工作的規(guī)劃及實(shí)施計(jì)劃；全鎮(zhèn)中小學(xué)開(kāi)展青藍(lán)工程，充分發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范引領(lǐng)作用，完成教育法律法規(guī)及師德師風(fēng)全員培訓(xùn)。2、10月舉行名師引領(lǐng)示范課，進(jìn)行數(shù)字化信息技術(shù)技能培訓(xùn)校本培訓(xùn)，開(kāi)展中小學(xué)理想課堂展示初賽，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)做好行政診斷工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。3、11月聽(tīng)取各校校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)匯報(bào)工作，研究備考工作；開(kāi)展三所中學(xué)連片教研活動(dòng)；舉行小學(xué)階段的理想課堂展示決賽；做好上學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查工作。4、結(jié)合青藍(lán)工程的實(shí)施，中心學(xué)校進(jìn)行階段性的檢查、督促，核實(shí)新學(xué)年進(jìn)入金牛中心校任教教師的教學(xué)理念、觀(guān)念、常規(guī)工作、教學(xué)效果等等；學(xué)校提前對(duì)新進(jìn)入的教師進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟悉中心校的管理要求，時(shí)時(shí)跟蹤管理并對(duì)新進(jìn)入教師有階段性的評(píng)價(jià)；配合縣教育局進(jìn)修學(xué)校組建了由12名中小學(xué)教師構(gòu)成的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)工作......

2、為促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。積極采用有效的研修方式，引領(lǐng)、促進(jìn)教師新的教學(xué)理念的養(yǎng)成，采取有效的方式，構(gòu)建教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)教學(xué)研討會(huì)、課堂教學(xué)展示、優(yōu)秀教師評(píng)選、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選等多種活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)秀教師、名師、學(xué)科帶頭人的作用，提高課堂教學(xué)效率。

3、2018年9月7日，金牛鎮(zhèn)中心學(xué)校教科室在金牛二中對(duì)18所中小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。

4、積極參加上級(jí)教研活動(dòng)，開(kāi)闊教師視野。

5、組織常規(guī)教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按照“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的原則，中心校組織教研員采取“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”的校本教研行為方式，經(jīng)常深入課堂，認(rèn)真聽(tīng)課，課后與教師座談交流，肯定成績(jī)，指出不足，提出意見(jiàn)和建議，探討教學(xué)實(shí)質(zhì)，明確教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造民主平等和諧的教研氛圍，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，努力提高課堂教學(xué)效益。

6、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究。深入開(kāi)展課堂教學(xué)改革的研究，樹(shù)立全新的課改理念，探尋科學(xué)的教學(xué)方式和方法，構(gòu)建有效課堂，讓有效教學(xué)成為教師的自覺(jué)行為，促進(jìn)有效教學(xué)的生成。針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)系列調(diào)研和專(zhuān)題研究，大膽進(jìn)行新課堂研究實(shí)驗(yàn)，推廣有效教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)推進(jìn)課堂改革。

7、嚴(yán)把教科書(shū)征訂法規(guī)政策，做好免費(fèi)教科書(shū)的驗(yàn)收工作。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家、省州縣教科書(shū)征訂政策法規(guī)，完成全縣中小學(xué)教材的審定、管理、使用和建設(shè)任務(wù)，做好免費(fèi)教科書(shū)的驗(yàn)收工作和資料上報(bào)工作，嚴(yán)禁非法出版物進(jìn)入校園。

8、開(kāi)展實(shí)施名師建設(shè)工程和名師送教工程。中心校教研室積極組織我鎮(zhèn)優(yōu)秀教師參加省、州、縣組織的各類(lèi)名師培訓(xùn)活動(dòng)，做好名師引領(lǐng)示范工作，培養(yǎng)教壇新秀，充分發(fā)揮 “名師”效應(yīng)。

9、強(qiáng)化招考、考調(diào)、待聘教師的管理、評(píng)價(jià)，幫助他們盡快融入新環(huán)境進(jìn)入角色，提升所任教科目的教育教學(xué)質(zhì)量。

10、進(jìn)一步落實(shí)教育信息化，推動(dòng)教育現(xiàn)代化。各校已經(jīng)配備電子白板，進(jìn)一步落實(shí)農(nóng)遠(yuǎn)工程“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求，努力實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源與學(xué)科的整合，為教育的現(xiàn)代化和標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

11、進(jìn)一步加大語(yǔ)言文字法律法規(guī)宣傳力度，加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)言文字工作的管理力度，加大語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校的創(chuàng)建力度，配合縣教研室加大語(yǔ)言文字工作力度，開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化示范單位評(píng)選工作，做好新形勢(shì)下普通話(huà)水平測(cè)試服務(wù)工作。

12、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)儀器、藥品、圖書(shū)的功能，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的研究，提高理科教學(xué)質(zhì)量，提升閱讀能力和寫(xiě)作水平。                             

以上這些成績(jī)的取得，離不開(kāi)局領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持，離不開(kāi)各位校長(zhǎng)、教研員和廣大教師的辛勤勞動(dòng)。在新的學(xué)年里，我們要繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問(wèn)題以表格的形式拿到教研組去研究，通過(guò)研究，制訂出解決問(wèn)題辦法和措施，使問(wèn)題得到解決。使我鎮(zhèn)的教研工作形成自己的特色，走出適合我鎮(zhèn)實(shí)際教研之路。我們相信沒(méi)有最好，只有更好！

篇4

教務(wù)處是學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，主管各教師的教課任務(wù)、目標(biāo)、進(jìn)度及計(jì)劃，學(xué)生的學(xué)習(xí)要求、目標(biāo)、計(jì)劃及考試等教與學(xué)各方面的事務(wù)，是學(xué)校的主要機(jī)構(gòu)之一。下面小編給大家整理的教務(wù)處教學(xué)工作計(jì)劃范文錦集，但愿對(duì)你有借鑒作用!

教務(wù)處教學(xué)工作計(jì)劃范文1本學(xué)期，教務(wù)處將認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)局開(kāi)學(xué)電視電話(huà)會(huì)議精神和學(xué)校計(jì)劃，從“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念出發(fā)，牢固樹(shù)立“讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功”的辦學(xué)宗旨，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，打造高效課堂。并面向全體，尊重學(xué)生有差異的發(fā)展，保障學(xué)生公平受教育與公平發(fā)展的機(jī)會(huì)和權(quán)利，堅(jiān)持“做學(xué)合一、個(gè)性發(fā)展”的學(xué)校教學(xué)理念，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，落實(shí)教務(wù)處各項(xiàng)工作。

一、工作目標(biāo)

1、繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，落實(shí)教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施與監(jiān)督。

2、開(kāi)展以教研組行動(dòng)研究、教學(xué)主題探究、教材教法研討等活動(dòng)，幫助教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

3、落實(shí)好校閱讀節(jié)、科技節(jié)、有效教學(xué)研究節(jié)等大型活動(dòng)。

4、組織開(kāi)展以勞技、藝術(shù)、體育、文化為主題的社團(tuán)活動(dòng)，加強(qiáng)社團(tuán)活動(dòng)的管理。

5、強(qiáng)化初三畢業(yè)班工作，力爭(zhēng)中考保持往屆的優(yōu)秀成果。

6、借助教學(xué)專(zhuān)家的幫助，集團(tuán)學(xué)校間的互助交流，提升學(xué)校教師的教學(xué)理念和能力。

二、工作要點(diǎn)

(一)教學(xué)常規(guī)管理。

建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范教學(xué)行為，力求“常規(guī)落實(shí)，細(xì)節(jié)求精”。

1、加強(qiáng)教師師德教育。

分階段對(duì)新教師、青年教師、全體教師開(kāi)展師德教育培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校黨支部的師德學(xué)習(xí)材料，幫助教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研究等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)青年教師和新教師的指導(dǎo)。

在學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度下規(guī)范教學(xué)，認(rèn)真工作，加強(qiáng)備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)、評(píng)價(jià)等過(guò)程的指導(dǎo)。對(duì)新教師實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”，對(duì)年輕教師和新教師實(shí)行牽手合作，利用學(xué)校骨干教師、區(qū)骨干教師、區(qū)學(xué)科帶頭人的優(yōu)秀資源，對(duì)青年教師加強(qiáng)指導(dǎo)和幫助，提升學(xué)校教師的教學(xué)水平和能力。

3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)學(xué)校生源的變化，教學(xué)中實(shí)施分層指導(dǎo)和學(xué)法指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成“預(yù)習(xí)明天的功課，復(fù)習(xí)昨天、今天的功課”的良好習(xí)慣。各學(xué)科備課組要根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)學(xué)籍管理，做好新初一招生工作。

嚴(yán)格做好學(xué)生電子學(xué)籍工作，加強(qiáng)學(xué)籍管理，嚴(yán)格按學(xué)籍管理制度辦事。

5、規(guī)范資料管理。

各學(xué)科老師選用的配套資料均由學(xué)校統(tǒng)一征訂，督促教師不搞題海戰(zhàn)術(shù)，鼓勵(lì)教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精選題目，自編練習(xí)，并做到教研組和同一年級(jí)學(xué)科內(nèi)資料共享。課堂內(nèi)要有充足的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)，控制課外作業(yè)量。課外作業(yè)要有布置有檢查。

6、加強(qiáng)考試指導(dǎo)。

考試作為檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量的手段之一，各位教師要充分認(rèn)識(shí)到它的重要性。各位教師要認(rèn)識(shí)到考試本身就是一種教育手段，各教師尤其是班主任要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，促使班級(jí)形成良性競(jìng)爭(zhēng)氛圍和優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。

(二)教研組建設(shè)。

以學(xué)校支架式教學(xué)課題引領(lǐng)，利用區(qū)局專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的幫助，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，開(kāi)展課堂教學(xué)研究，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、教研組、備課組工作要繼續(xù)圍繞“有效教學(xué)”這一主題展開(kāi)，研究高效課堂，進(jìn)一步減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2、堅(jiān)持以課標(biāo)與教材解讀作為有效設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，把目標(biāo)設(shè)計(jì)作為有效設(shè)計(jì)的核心，重視教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

此外要重視例題的增補(bǔ)與刪減及難易程度的控制。

3、重視學(xué)校的藝術(shù)、體育、科技和文化教育，開(kāi)設(shè)以舞蹈、合唱、書(shū)法、圍棋、刺繡等藝術(shù)社團(tuán)，開(kāi)設(shè)以健美、籃球、乒乓等體育社團(tuán)，開(kāi)設(shè)電腦、電子百拼等科學(xué)社團(tuán)，開(kāi)設(shè)文學(xué)社、誦讀社、英語(yǔ)角等文化社團(tuán)，加強(qiáng)學(xué)校人文教學(xué)。

結(jié)合陽(yáng)光體育大課間和體育課，保證在校學(xué)生每天有1小時(shí)的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展各種形式的校級(jí)比賽，提高學(xué)生健康體質(zhì)，為中考體育測(cè)試打好基礎(chǔ)，并與其它科室聯(lián)動(dòng)，引導(dǎo)、組織好每年一度的項(xiàng)目學(xué)習(xí)節(jié)。

4、重視生命健康教育，在各年級(jí)開(kāi)設(shè)心理課程，幫助學(xué)生度過(guò)轉(zhuǎn)型期;

利用午間的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康、心理、生命、環(huán)境、團(tuán)結(jié)等等的講座使學(xué)生健康知識(shí)知曉率達(dá)到100%，定期開(kāi)展時(shí)政教育，讓學(xué)生了解時(shí)事，關(guān)心時(shí)事。

5、繼續(xù)做好經(jīng)典誦讀、漢字檢測(cè)等語(yǔ)言文字的各項(xiàng)工作。

6、關(guān)注學(xué)校特殊學(xué)生群體，做好家庭困難、單親家庭、學(xué)習(xí)困難、身體殘疾等學(xué)生的工作。

(三)畢業(yè)班工作。

1、加強(qiáng)初三畢業(yè)班的教學(xué)管理和指導(dǎo)，加強(qiáng)階段管理、過(guò)程管理和細(xì)節(jié)管理。

期初召開(kāi)“初三畢業(yè)班教師工作研討會(huì)”，召開(kāi)“初三學(xué)生百日誓師動(dòng)員會(huì)”，開(kāi)展學(xué)情調(diào)查，了解年級(jí)管理、班級(jí)管理、學(xué)科教學(xué)以及師生的狀態(tài)。組織畢業(yè)班的聽(tīng)課，改進(jìn)中考復(fù)習(xí)教學(xué)。

2、組織協(xié)調(diào)安排好畢業(yè)班的重要考試，及時(shí)做好考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)分析與交流。

3、加強(qiáng)初三備課組工作的指導(dǎo)和管理。

①各備課組認(rèn)真研究考綱和近三年中考試題，科學(xué)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

②各備課組加強(qiáng)總復(fù)習(xí)課堂教學(xué)模式的研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效率。

③各備課組加強(qiáng)習(xí)題的精選、精練、精講，注重學(xué)生錯(cuò)題積累和糾錯(cuò)的工作。

④各備課組落實(shí)幫扶工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法和考試方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)作業(yè)批改。

教務(wù)處教學(xué)工作計(jì)劃范文2一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，教務(wù)處把提高教學(xué)質(zhì)量作為核心，把提高教師整體素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)作為重點(diǎn)。以嚴(yán)格的管理規(guī)范教學(xué)秩序，努力創(chuàng)設(shè)良好的教育教學(xué)環(huán)境。充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性，強(qiáng)化主人翁意識(shí);細(xì)化過(guò)程管理，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí);健全評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。

二、工作要點(diǎn)和措施

繼續(xù)加強(qiáng)和完善教學(xué)常規(guī)管理工作。落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)管理制度，重點(diǎn)加強(qiáng)教師備課，上課，作業(yè)批改以及考試環(huán)節(jié)的規(guī)范管理工作。同時(shí)做好與其他相關(guān)科室相配合的工作。

1、各科教師在備課，上課時(shí)要體現(xiàn)新課程理念，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合學(xué)習(xí)能力。

2、嚴(yán)肅課堂教學(xué)管理工作，杜絕上課遲到，早退，曠課，接打手機(jī)等情況，嚴(yán)格請(qǐng)假手續(xù)。

3、教師布置作業(yè)要遵循精選適當(dāng)?shù)脑瓌t，批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)，教務(wù)處將不定期召開(kāi)學(xué)生會(huì)議，進(jìn)行作業(yè)檢查。

4、認(rèn)真做好質(zhì)量監(jiān)控工作。

根據(jù)本星期實(shí)際，在初三年級(jí)安排三次調(diào)研工作。分別是開(kāi)學(xué)初，安慶市第一次模擬考試，第二次模擬考試。初一、初二年級(jí)安排一次期中考試。通過(guò)質(zhì)量監(jiān)控，及時(shí)了解教與學(xué)的實(shí)際情況，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

5、做好學(xué)籍管理工作。

組織班主任認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)籍管理方面的政策，嚴(yán)肅學(xué)籍制度。學(xué)期初認(rèn)真核查學(xué)生報(bào)道情況，對(duì)沒(méi)有按時(shí)報(bào)道的學(xué)生要及時(shí)了解情況，記錄在冊(cè)。

6、協(xié)同信息中心做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

7、協(xié)同教科室推進(jìn)學(xué)校教科研工作，以研促教，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

二月：

1、制定本學(xué)期教務(wù)處計(jì)劃，微調(diào)部分教師課程，發(fā)放三表，嚴(yán)格按三表上課。

2、做好教科書(shū)，備課本，教學(xué)計(jì)劃表等材料的發(fā)放。

3、組織開(kāi)展學(xué)生報(bào)名的各項(xiàng)工作，加強(qiáng)學(xué)籍管理，統(tǒng)計(jì)各班學(xué)生數(shù)及變動(dòng)情況。

做好轉(zhuǎn)學(xué)，休學(xué)，復(fù)學(xué)等工作。

4、組織初三年級(jí)第一次月考。

5、召開(kāi)上學(xué)期期末考試總結(jié)及表彰大會(huì)。

三月：

1、召開(kāi)初三教師大會(huì)。

2、召開(kāi)初三中考100天誓師大會(huì)。

3、初三體育訓(xùn)練天天常態(tài)化。

4、配合教科室召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，開(kāi)展公開(kāi)課研討活動(dòng)。

5、組織初三班主任做好中考報(bào)名工作。

6、召開(kāi)七、八年級(jí)班主任會(huì)議，做好期中考試的安排和動(dòng)員工作。

四月

1、各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)督查。

2、七、八年級(jí)期中考試，九年級(jí)“一?！笨荚嚒?/p>

3、期中考試，一?？荚嚨某煽?jī)匯總、分析、研討。

4、配合教科室開(kāi)展教研活動(dòng)，注重內(nèi)容和實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、組織好理化實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練。

五月

1、加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)工作的督查。

2、召開(kāi)初三學(xué)生會(huì)議，考前心里疏導(dǎo)。

3、舉行理化，政史合卷強(qiáng)化考試訓(xùn)練。

4、組織初三學(xué)生參加體育中考和理化實(shí)驗(yàn)操作考試。

5、七、八年級(jí)進(jìn)一步規(guī)劃學(xué)科教學(xué)進(jìn)度，預(yù)留期末復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間，注重提高課堂教育教學(xué)實(shí)踐。

6、初三“二模”考試。

六月：

1、積極組織參加初三畢業(yè)升學(xué)考試。

2、做好初二地理，生物會(huì)考的有關(guān)工作。

3、協(xié)同教科室召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)教研工作，收集教學(xué)教研各項(xiàng)小結(jié)，成果。

4、職高招生宣傳報(bào)名。

5、初三學(xué)生畢業(yè)證的填發(fā)，驗(yàn)證工作。

6、完成教務(wù)處各類(lèi)學(xué)期結(jié)束階段工作，撰寫(xiě)本學(xué)期工作總結(jié)。

教務(wù)處教學(xué)工作計(jì)劃范文3本學(xué)期教務(wù)處的各項(xiàng)工作根據(jù)學(xué)校新五年規(guī)劃，通過(guò)完善教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注臨界學(xué)生，抓好教研組、備課組活動(dòng)，努力提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

一、課程與教學(xué)改革

1、有目標(biāo)的開(kāi)展專(zhuān)題培訓(xùn)，加強(qiáng)課程管理，為優(yōu)質(zhì)課程的開(kāi)發(fā)做好準(zhǔn)備。

在實(shí)施拓展型課程和探究型課程的過(guò)程中，逐步篩選出有價(jià)值、高質(zhì)量的拓展型課程和探究型課題，整理相關(guān)科目綱要和教學(xué)設(shè)計(jì)，為開(kāi)發(fā)、編制校本課程做好準(zhǔn)備，確保課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)各類(lèi)社團(tuán)的建設(shè)，通過(guò)豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)、科技、體育等綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)學(xué)生做事、做人、學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

3、繼續(xù)與科研室、師訓(xùn)辦合作，開(kāi)展信息環(huán)境下教師能力的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)生主體參與、合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，收集、整理相關(guān)的教案、課件、預(yù)學(xué)習(xí)單、微視頻等資料，充實(shí)、完善學(xué)習(xí)資源。

4、各學(xué)科從學(xué)科特點(diǎn)入手，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育因素，結(jié)合學(xué)校1-9年級(jí)的德育主題開(kāi)展教學(xué)，繼續(xù)整理、積累相關(guān)的案例、教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷充實(shí)學(xué)校學(xué)科德育指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容。

二、教學(xué)管理

1、本學(xué)期教研組活動(dòng)繼續(xù)以主題研修為主。

活動(dòng)分工要明確，內(nèi)容要清晰，記錄要詳實(shí)。備課組活動(dòng)根據(jù)教研組的主題研修內(nèi)容開(kāi)展，適當(dāng)增加教材分析、組員聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，尤其是要幫助青年教師以及教學(xué)較為薄弱的教師。

2、完善校本作業(yè)的修訂。

組織教師學(xué)習(xí)新的學(xué)科基本要求。根據(jù)學(xué)科基本要求和我校學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從習(xí)題的難易度、數(shù)量等方面做好修訂工作，使校本作業(yè)更具有效性。對(duì)非考試學(xué)科教師也要根據(jù)學(xué)科基本要求提出作業(yè)布置要求，作業(yè)要有學(xué)科特色，能夠幫助學(xué)生掌握基本要求，提升學(xué)生的基本能力。

3、三至九年級(jí)語(yǔ)數(shù)英學(xué)科學(xué)業(yè)監(jiān)測(cè)全部使用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，充分利用數(shù)據(jù)分析，為教師改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

做好各年級(jí)臨界生學(xué)情分析和跟蹤反饋工作。建議語(yǔ)數(shù)外教師每周定時(shí)、定點(diǎn)集中為本年級(jí)的臨界生進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)已經(jīng)下發(fā)的綠色指標(biāo)測(cè)試報(bào)告，做好學(xué)校綠色指標(biāo)教學(xué)改進(jìn)方案，并予以實(shí)施。

4、為迎接競(jìng)賽開(kāi)展，做好相應(yīng)學(xué)科的參賽工作，規(guī)范參賽教師的選拔，希望能在名次等第上有所突破。

三、師訓(xùn)工作

1、堅(jiān)持把師德教風(fēng)建設(shè)放在師資隊(duì)伍建設(shè)的首位，以提高師德素養(yǎng)和教書(shū)育人能力為核心，學(xué)校今年師德主題為“仁者不憂(yōu)，智者不惑，勇者不懼”。

一是學(xué)習(xí)，組織全校教師集中學(xué)習(xí)深入理解師德主題的內(nèi)涵。

二是踐行，開(kāi)展學(xué)校精神的大討論，挖掘踐行師德的優(yōu)秀典型事例或沒(méi)有做到而發(fā)生不愉快的事例。

三是感悟，開(kāi)展征文活動(dòng)，讓教師尤其是青年教師深入感受立人教育下的教師師德行為準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提升師德品質(zhì)。

2、繼續(xù)開(kāi)展好“青藍(lán)工程”，繼續(xù)做好導(dǎo)師帶教、青年教師培養(yǎng)學(xué)校、青藍(lán)考核與展示等工作，繼續(xù)與科研室合作，推薦優(yōu)秀青年教師參加科研培訓(xùn)，通過(guò)科研室的培訓(xùn)、科研成果評(píng)選等活動(dòng)，助推青年成長(zhǎng)。

開(kāi)展青藍(lán)學(xué)員的評(píng)優(yōu)活動(dòng)，聘請(qǐng)各類(lèi)專(zhuān)家?guī)椭鷮W(xué)校評(píng)選、挖掘優(yōu)秀青年教師。

3、菜單化的校本研修模式已初步形成，積極與學(xué)校各部門(mén)重點(diǎn)工作整合，分項(xiàng)目做好教師的學(xué)分申報(bào)工作，努力讓培訓(xùn)工作做到輕負(fù)擔(dān)重需求有成效，在教師在個(gè)性化培訓(xùn)中愉快參與，真正受益。

4、進(jìn)一步發(fā)揮“高指引領(lǐng)”作用，聘請(qǐng)他們擔(dān)任學(xué)校的學(xué)科帶頭人，成立名師工作室，幫助學(xué)科團(tuán)隊(duì)的整體提升的同時(shí)，重點(diǎn)帶教組內(nèi)有潛質(zhì)的青年教師，使教研團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)水平整體提升。

四、其他各項(xiàng)工作

1、確?！叭n兩操兩活動(dòng)”，保證每周兩節(jié)體活課的教學(xué)質(zhì)量。

從室外教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)到室內(nèi)體育活動(dòng)安排，做到統(tǒng)一有序、規(guī)范合理。各校區(qū)加強(qiáng)對(duì)日常體活實(shí)施情況的巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，確保老師按計(jì)劃有序?qū)嵤?/p>

2、做好音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科區(qū)學(xué)生藝術(shù)綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)的相關(guān)準(zhǔn)備工作。

3、招生和畢業(yè)班工作。

應(yīng)用“義務(wù)教育入學(xué)報(bào)名系統(tǒng)”，規(guī)范義務(wù)教育招生入學(xué)工作管理，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。根據(jù)義務(wù)教育招生入學(xué)工作要求，做好人員培訓(xùn)、相關(guān)設(shè)施設(shè)備的配備和網(wǎng)絡(luò)暢通等保障工作，合理安排相應(yīng)的工作人員，確保適齡兒童入學(xué)信息登記工作順利進(jìn)行。適時(shí)開(kāi)展學(xué)?！靶@開(kāi)放日”活動(dòng)。

4、圖書(shū)館等各專(zhuān)用教室的管理工作。

根據(jù)區(qū)以上部門(mén)的要求做好相應(yīng)圖書(shū)的購(gòu)置、報(bào)廢以及各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。加強(qiáng)各專(zhuān)用教室使用記錄的管理。

5、做好課務(wù)學(xué)籍管理工作，提高服務(wù)意識(shí)。

篇5

更新教師教育觀(guān)念，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高全體班主任創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高班主任培訓(xùn)的針對(duì)性，這里給大家分享一些關(guān)于2021班主任培訓(xùn)計(jì)劃5篇，供大家參考。

班主任培訓(xùn)計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真落實(shí)市教育局--年工作要點(diǎn)和--省教師教育改革發(fā)展方案，進(jìn)一步解放思想，提升理念，創(chuàng)新機(jī)制，強(qiáng)化管理，結(jié)合我區(qū)教育局具體要求和實(shí)際，“辦實(shí)事、求實(shí)效”，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展新一輪教師全員培訓(xùn)積極推進(jìn)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)和英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培訓(xùn)，扎實(shí)搞好班主任培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，加快推進(jìn)名師隊(duì)伍建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源互聯(lián)共享，推進(jìn)我區(qū)干部隊(duì)伍職業(yè)化發(fā)展和教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)“辦人民滿(mǎn)意的教育”的總體目標(biāo)做出積極的貢獻(xiàn)。

主要任務(wù)概括為三個(gè)方面：一個(gè)目標(biāo)，兩條主線(xiàn)，三個(gè)側(cè)重點(diǎn)。

一個(gè)目標(biāo)：以促進(jìn)--教育教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展為目標(biāo)。

兩條主線(xiàn)：以干訓(xùn)、師訓(xùn)為兩條主線(xiàn)。

三個(gè)側(cè)重點(diǎn)：

(一)、加強(qiáng)交流與合作，開(kāi)拓培訓(xùn)新思路

積極參加--省教師教育學(xué)會(huì)活動(dòng)，努力爭(zhēng)取承接區(qū)域外培訓(xùn)任務(wù)，挖掘潛能，發(fā)揮“省級(jí)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”作用，擴(kuò)大對(duì)外影響與交流，拓寬眼界和視角。

(二)、課題引領(lǐng)，提高教師教育水準(zhǔn)

積極承擔(dān)國(guó)家教育部“十一五”規(guī)劃課題(有效推進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展)和市級(jí)課題(以“活動(dòng)”為中心，主體參與，提高校長(zhǎng)培訓(xùn)的實(shí)效性)，建立學(xué)習(xí)共同體，以校本培訓(xùn)為主線(xiàn)，豐富內(nèi)涵，加強(qiáng)引領(lǐng)與管理，通過(guò)一系列課題研究與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)的交流與合作，有效推進(jìn)區(qū)域教師專(zhuān)業(yè)化整體發(fā)展。

(三)、繼續(xù)發(fā)揮遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦培訓(xùn)特色。

充分利用目前我區(qū)開(kāi)辟的“空中英才”遠(yuǎn)程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》兩大資源，結(jié)合本校實(shí)際，開(kāi)展校本培訓(xùn)研究，創(chuàng)辦校本培訓(xùn)特色，實(shí)現(xiàn)校本培訓(xùn)制度化、系列化、專(zhuān)題化。

(一)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)區(qū)域發(fā)展

為貫徹落實(shí)教育部《全國(guó)教育系統(tǒng)干部培訓(xùn)“十一五”規(guī)劃》的要求，積極推進(jìn)教育系統(tǒng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)”的建設(shè)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀(guān)念，努力形成勤奮學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)的風(fēng)氣，--年在全區(qū)教育系統(tǒng)開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)“學(xué)習(xí)共同體、學(xué)習(xí)型班子、學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)”活動(dòng)。各學(xué)區(qū)、班子、校長(zhǎng)，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定--年相應(yīng)的研修專(zhuān)題，根據(jù)專(zhuān)題確定必修書(shū)目及選修書(shū)目，采取集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，圍繞中心議題相互交流，共同提高，達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)區(qū)域教育的提高與發(fā)展。

(二)、強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，提高新教師崗位適應(yīng)能力

1、對(duì)新教師的培訓(xùn)突出實(shí)戰(zhàn)性特點(diǎn)，在分專(zhuān)題對(duì)新教師進(jìn)行職前集中理論培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，設(shè)置新、老教師分別執(zhí)教同一內(nèi)容的課堂教學(xué)，由新教師與帶教老師共同聽(tīng)課、共同點(diǎn)評(píng)，人人參與、多維互動(dòng)，面對(duì)新教師在管理、教學(xué)中的疑難與缺憾反復(fù)研究、咀嚼，繼續(xù)設(shè)置課堂，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)性訓(xùn)練，強(qiáng)化了對(duì)新教師上課、聽(tīng)課、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課能力的提高。

為了提高理論層次，培養(yǎng)教科研意識(shí)和教科研能力，要求每位新教師聯(lián)系實(shí)際，確定研修專(zhuān)題，并根據(jù)專(zhuān)題選讀書(shū)目，每?jī)稍略谂嘤?xùn)中心借閱一本教育書(shū)籍，按培訓(xùn)計(jì)劃要求進(jìn)行讀書(shū)并寫(xiě)出讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得與反思。

2、做好試用期培訓(xùn)的考核驗(yàn)收工作

新教師試用期培訓(xùn)考核驗(yàn)收工作由人事科、教師培訓(xùn)中心、教研室、教師任職學(xué)校聯(lián)合進(jìn)行，由培訓(xùn)中心組織實(shí)施。并將考核情況組織各負(fù)責(zé)部門(mén)分別填入《試用期培訓(xùn)綜合考查表》，報(bào)人事科審核?？己撕细裾?，成績(jī)作為新教師轉(zhuǎn)正定級(jí)的依據(jù)，并折算成學(xué)分，記入《繼續(xù)教育證書(shū)》。

3、在總結(jié)--年新教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，做好新編《濟(jì)南市新任教師讀本》與我區(qū)教育教學(xué)實(shí)際的結(jié)合與研究，進(jìn)一步提高--年新教師培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)效性和規(guī)范性。

(三)、借勢(shì)發(fā)展，豐富和引領(lǐng)校本培訓(xùn)

為繼續(xù)貫徹落實(shí)《--省中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實(shí)施方案》，有效推進(jìn)《方案》中第三階段關(guān)于“聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展教育教學(xué)研究”的進(jìn)程，研究出臺(tái)并組織實(shí)施《--區(qū)教育局中小學(xué)校本培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，引領(lǐng)各中小學(xué)在認(rèn)真總結(jié)前期工作的基礎(chǔ)上，充分利用目前我區(qū)開(kāi)辟的“空中英才”遠(yuǎn)程教育和教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》兩大豐富資源開(kāi)展校本培訓(xùn)。并組織落實(shí)下列具體事宜：

1、分批分期到遠(yuǎn)程會(huì)員學(xué)校督促、檢查遠(yuǎn)程教育落實(shí)情況，召開(kāi)參訓(xùn)教師座談會(huì)，了解各會(huì)員點(diǎn)遠(yuǎn)程教育落實(shí)情況。

2、組織好中小學(xué)骨干教師異地培訓(xùn)，充分利用外部?jī)?yōu)質(zhì)資源，拓寬視野，激活思維，提升培訓(xùn)質(zhì)量。

充分發(fā)揮骨干教師的帶頭輻射作用，組織好座談與交流的匯報(bào)活動(dòng)。

3、組織上海專(zhuān)家春季和暑期兩次來(lái)濟(jì)南的面授帶教活動(dòng)，并強(qiáng)化專(zhuān)家和參訓(xùn)教師的互動(dòng)、交流。

4、組織好視頻知識(shí)復(fù)習(xí)、考試和反饋等工作。

目的：以考促學(xué)、抓好落實(shí)、調(diào)研反饋，使遠(yuǎn)程培訓(xùn)更加切合我區(qū)實(shí)際。

5、組織、落實(shí)全區(qū)英語(yǔ)教師tkt英語(yǔ)學(xué)習(xí)和外教來(lái)濟(jì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科帶頭人面授活動(dòng)(培訓(xùn)內(nèi)容：教學(xué)要素、授課技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí))。

發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科帶頭人作用，落實(shí)全區(qū)英語(yǔ)教師tkt英語(yǔ)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，帶動(dòng)全區(qū)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)提升和業(yè)務(wù)發(fā)展。

6、做好教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心《關(guān)于新課程學(xué)科遠(yuǎn)程教育》春季、暑期、寒假三次培訓(xùn)的組織與管理。

研修課程包括小學(xué)及初中數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等8個(gè)學(xué)科的學(xué)科研修課程。每個(gè)學(xué)科分6個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題，每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習(xí)時(shí)間為12學(xué)時(shí)。研修方式采用網(wǎng)上集中研修和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的“4+2”模式。通過(guò)遠(yuǎn)程研修，進(jìn)一步加深中小學(xué)教師對(duì)新課程的理解，幫助廣大教師解決教學(xué)中的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。

7、深入開(kāi)展新一輪教師全員培訓(xùn)第三階段的培訓(xùn)，即：教育科學(xué)研究階段。

各中小學(xué)要在前段學(xué)習(xí)反思和實(shí)踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教師隊(duì)伍實(shí)際，開(kāi)展教育教學(xué)科研方法的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)科研的基本方法，增強(qiáng)教育科研的意識(shí)。結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)特別是當(dāng)前新課程實(shí)施過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，確定研究課題，深化教育教學(xué)研究，提高廣大教師的教育科研能力和水平。組織參加年底全市統(tǒng)一組織的考核?？己税ɡ碚摽荚嚭蛯?shí)踐考核兩部分。理論考試以教育科研方法的基本知識(shí)為主;實(shí)踐考核由教師結(jié)合自己承擔(dān)或參與的研究課題，提交不少于3000字的體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想和本人教育教學(xué)特色的科研論文或階段性研究成果。

總之，--年教育局、培訓(xùn)中心要在提供資源、加大組織、引領(lǐng)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化對(duì)校本培訓(xùn)的管理、督導(dǎo)和評(píng)估檢查力度。通過(guò)檢查評(píng)估，使更多的學(xué)校躋身于教師校本培訓(xùn)省級(jí)示范學(xué)校的行列，推動(dòng)全區(qū)中小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作的深入扎實(shí)開(kāi)展。

(四)組織落實(shí)班主任崗位培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)

根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》和《全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》的要求，總結(jié)我區(qū)“首屆青年骨干班主任培訓(xùn)班”的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，組織落實(shí)班主任崗位培訓(xùn)，促進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。培訓(xùn)主要內(nèi)容：班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)教育法規(guī)等。培訓(xùn)時(shí)間不少于30學(xué)時(shí)。今后凡擔(dān)任班主任的教師，均需接受專(zhuān)題培訓(xùn)，對(duì)未參加過(guò)班主任培訓(xùn)的教師，近年內(nèi)要采取多種方式進(jìn)行補(bǔ)修，近早實(shí)現(xiàn)人人持證上崗。

在全員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，市區(qū)教育局將選拔優(yōu)秀班主任進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，努力打造一支在區(qū)、市、省甚至全國(guó)有一定影響力的骨干隊(duì)伍。

(五)、注重統(tǒng)籌規(guī)劃，壯大名師后備隊(duì)伍建設(shè)

以市名師工程為引領(lǐng)，以校本培訓(xùn)和遠(yuǎn)程教育為主要培訓(xùn)形式，加強(qiáng)我區(qū)名師建設(shè)工程，把這項(xiàng)工作作為調(diào)整優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)教育人才梯隊(duì)化建設(shè)的根本環(huán)節(jié)。

1、組織市名師人選參加高級(jí)研修或掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

--年是我市實(shí)施“名師建設(shè)工程”的第二年，也是開(kāi)展培養(yǎng)培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)性階段。針對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，今年開(kāi)始，陸續(xù)組織名師人選到高?；蚪逃l(fā)達(dá)地區(qū)參加高級(jí)研修或掛職學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，提升教育理念;激發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)，消除職業(yè)倦怠;反思教學(xué)實(shí)踐，重新定位專(zhuān)業(yè)角色;創(chuàng)新教育思路，突破專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“高原期”，促進(jìn)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有新的提升和發(fā)展。

2、以“濟(jì)南名師網(wǎng)”、“市名師電視專(zhuān)欄”、“名師工作室”建設(shè)為契機(jī)，推動(dòng)我區(qū)“市名師人選”的成長(zhǎng)。

3、采取激勵(lì)政策關(guān)心鼓勵(lì)名師培養(yǎng)人選。

各校每年給予人選10至15天學(xué)術(shù)假期，讓他們相對(duì)集中精力和時(shí)間，總結(jié)反思自己教學(xué)工作，梳理積累的教育案例與資料，撰寫(xiě)有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。

4、加強(qiáng)人才梯隊(duì)培養(yǎng)，壯大--名師隊(duì)伍

為提高--教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，壯大名師后備隊(duì)伍，讓每位教師學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，形成教師隊(duì)伍的塔式結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的分層遞進(jìn)，梯隊(duì)攀升。為此，我區(qū)今年啟動(dòng)“--教師人才梯隊(duì)培養(yǎng)工程”(《方案》另祥)。評(píng)選產(chǎn)生我區(qū)骨干教師人選、學(xué)科帶頭人人選、--名師人選，并從--名師中輸送市名師人選。培養(yǎng)周期3年，經(jīng)過(guò)3年的考核正式命名，同時(shí)享有相應(yīng)待遇。對(duì)人選提供相應(yīng)的成長(zhǎng)平臺(tái)，而且每學(xué)年對(duì)人選考核一次，通過(guò)考核形成人選動(dòng)態(tài)管理。經(jīng)過(guò)3年的努力，形成--人才梯隊(duì)，壯大--名師隊(duì)伍。

(六)、探索農(nóng)村培訓(xùn)有效模式，促進(jìn)教育均衡發(fā)展

在對(duì)農(nóng)村教師教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研、分析的基礎(chǔ)上，今后要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)的研究，充分發(fā)揮教師培訓(xùn)中心的業(yè)務(wù)統(tǒng)籌和服務(wù)支持職能，探索農(nóng)村培訓(xùn)的有效模式，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)。城鄉(xiāng)結(jié)合、資源共享，利用濟(jì)南市名師人選優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮其輻射帶動(dòng)作用，結(jié)合我區(qū)農(nóng)村教師實(shí)際，組織農(nóng)村復(fù)合型骨干教師培訓(xùn)，提高農(nóng)村教師的教育教學(xué)水平，以適應(yīng)不斷增長(zhǎng)的農(nóng)村地區(qū)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求。

班主任培訓(xùn)計(jì)劃2一、工作思想

以科學(xué)發(fā)展觀(guān)和縣進(jìn)修校關(guān)于教師培訓(xùn)工作的文件精神為指導(dǎo)，立足于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，著眼于提高教師綜合

素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平，服務(wù)于課程改革，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)和創(chuàng)新潛力的新型教師隊(duì)伍，著力構(gòu)建學(xué)習(xí)型的教師組織。

二、工作目標(biāo)

1。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高愛(ài)崗敬業(yè)精神;

2。更新教育教學(xué)觀(guān)念，提升教育科研潛力;

3。強(qiáng)化教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)及理論學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)水平;

4。加強(qiáng)教育技術(shù)潛力培訓(xùn)，提升教育現(xiàn)代化實(shí)施水平，推進(jìn)教育信息化建設(shè)。

5。深入貫徹落實(shí)縣進(jìn)修校師培工作精神，加快教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)全面提升。

三、主要工作

(一)著眼實(shí)際，注重培訓(xùn)的針對(duì)性。

1。強(qiáng)化師德建設(shè)，樹(shù)立師德窗口形象。學(xué)校將堅(jiān)持以學(xué)校博客、校訊通、教育簡(jiǎn)訊、《汶川教育》為媒介與視點(diǎn)，繼

續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學(xué)工作中的先進(jìn)與典型，透過(guò)開(kāi)展政治學(xué)習(xí)和“師德演講”、“我的教育故事征集”、“師德征

文評(píng)選”、“教育故事選編”等活動(dòng)，推進(jìn)新型師生關(guān)系的建立，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，加快我

校師德窗口形象建設(shè)。

2。特色建設(shè)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)自主提升。以“書(shū)香校園”文化建設(shè)為源頭，透過(guò)校園圖書(shū)館、教育博客等信息平臺(tái)

，繼續(xù)深入開(kāi)展師生經(jīng)典誦讀工程，以此促進(jìn)教師走向書(shū)香型、知識(shí)型、智慧型的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，以豐富的知識(shí)積淀

開(kāi)啟教育的智慧，提升教育科研潛力，提高課堂教學(xué)水平。本學(xué)期，學(xué)校將有目標(biāo)的培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)科骨干教師。與此

同時(shí)不斷提升教師學(xué)歷水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

3。支教幫扶，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)性成長(zhǎng)。借助資中學(xué)校支教幫扶優(yōu)勢(shì)，組織幫扶學(xué)校學(xué)科骨干教師舉行“教學(xué)送培下鄉(xiāng)活

動(dòng)”、“高效課堂活動(dòng)研討”、“名師教育思想交流”等，在名師專(zhuān)家的引領(lǐng)下開(kāi)辟專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，并有計(jì)劃的選拔

優(yōu)秀青年教師3――5名與幫扶學(xué)校骨干教師、名師結(jié)對(duì)幫扶，以點(diǎn)帶面，輻射引領(lǐng)。

4。加速信息教育技術(shù)應(yīng)用水平的提升。充分發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)人才的示范輻射作用，透過(guò)開(kāi)展“信息技術(shù)操作潛力培

訓(xùn)”、“教育技術(shù)應(yīng)用潛力培訓(xùn)”、“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“電子白板應(yīng)用技能培訓(xùn)”等全員培訓(xùn)活動(dòng)，不

斷提高教師教育技術(shù)應(yīng)用潛力。

(二)豐富形式，搞活培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的實(shí)效性。

1。立足校本，面向全員。構(gòu)建骨干引領(lǐng)――同伴互助――自主反思的校本研訓(xùn)運(yùn)行機(jī)制，透過(guò)教務(wù)處、教研組、課題

組等校本性研訓(xùn)組織，面向全體教師開(kāi)展“傳幫帶”培訓(xùn)活動(dòng)，以“教育理論學(xué)習(xí)”、“課例研討”、“案例診斷”

、“教學(xué)沙龍”、“專(zhuān)題培訓(xùn)講座”等形式拓寬不一樣層次教師的教育視野，不斷更新教育觀(guān)念，保證全體教師同等享

有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的要求。

2。搭建平臺(tái)，拓寬渠道。一是外輸送培，開(kāi)放教育思想。學(xué)校將用心組織教師參加縣進(jìn)修校安排的各種培訓(xùn)工程;二

是外聘內(nèi)訓(xùn)，開(kāi)闊教育視野。學(xué)校以支教工程為契機(jī)，用心建設(shè)與支援學(xué)校的和諧關(guān)系，組織學(xué)科骨干教師到資中縣

-鎮(zhèn)中心校、新橋鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí);三是骨干輻射，經(jīng)驗(yàn)共享。學(xué)校在多措并舉，重力打造學(xué)科骨干教師

隊(duì)伍的基礎(chǔ)上，將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，透過(guò)開(kāi)設(shè)示范課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、教育思想?yún)R報(bào)

交流等形式，分享經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng);四是整合利用身邊的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源，為教師培訓(xùn)帶給公共服務(wù)平臺(tái)，務(wù)實(shí)開(kāi)展培訓(xùn)。

3。以賽代訓(xùn)，賽訓(xùn)結(jié)合。以縣教學(xué)工作要求和有關(guān)教師培訓(xùn)文件精神為指導(dǎo)，用心開(kāi)展教師教學(xué)技能評(píng)比活動(dòng)打牢教

師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的基石。

四、保障措施

1。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教學(xué)副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，教務(wù)主任、及教研組長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)教

師培訓(xùn)的管理工作，具體培訓(xùn)由教務(wù)處負(fù)責(zé)。

2。統(tǒng)籌培訓(xùn)，帶給保障。

學(xué)校將全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓(xùn)工作，在培訓(xùn)時(shí)光和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上帶給保障，確保教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的持續(xù)增長(zhǎng)，為教師培訓(xùn)帶給

穩(wěn)定可靠的經(jīng)費(fèi)來(lái)源，確保教師培訓(xùn)工作順利開(kāi)展。

3。加強(qiáng)管理，嚴(yán)格考核。所有培訓(xùn)由教務(wù)處實(shí)行管理，統(tǒng)一規(guī)劃和實(shí)施。學(xué)校將把過(guò)程管理和教師培訓(xùn)考核狀況與教

師績(jī)效考核、職務(wù)評(píng)聘、崗位設(shè)置、評(píng)先表彰等掛鉤，狠抓各項(xiàng)工作的落實(shí)，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)

構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，振興漩口地方教育。

4。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，服務(wù)培訓(xùn)。為了做好培訓(xùn)、服務(wù)、管理工作，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要加強(qiáng)自身建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野

，積累經(jīng)驗(yàn)，以滿(mǎn)足培訓(xùn)工作的需要;教務(wù)處要統(tǒng)一規(guī)劃好各類(lèi)培訓(xùn)，做到目標(biāo)明確、思路清晰、要求具體，整合資

源，創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

時(shí)光

項(xiàng)目資料

一、二月

1?？偨Y(jié)201x年師培工作，清理裝訂相關(guān)文件資料，整理歸檔。

2。布置假期教師課標(biāo)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料。

三月

1。收集假期教師課標(biāo)學(xué)習(xí)記錄。

2。制定201x年我校教師師培工作計(jì)劃。

3.組織開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”宣傳培訓(xùn)工作會(huì)。

3。做好“關(guān)于教育部教師普通話(huà)運(yùn)用狀況調(diào)研”活動(dòng)的調(diào)查迎檢工作。

4。各教研組進(jìn)行“曬課”研討會(huì)。

5。布置開(kāi)展語(yǔ)言文字工作。

四月

1。開(kāi)展電子白板使用培訓(xùn)工作。

2。到資中新橋、-中心校進(jìn)行教學(xué)、管理交流學(xué)習(xí)。

3。配合縣進(jìn)修校做好骨干教師、優(yōu)秀教師的后備人才庫(kù)建設(shè)工作。

4。做好小學(xué)科學(xué)教師實(shí)驗(yàn)操作技能比賽工作。

5.各教研組開(kāi)展高效課堂研討培訓(xùn)工作。

6。完成“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)“曬課”、“優(yōu)課”上傳工作。

五月

1。組織我校學(xué)科、骨干教師進(jìn)行教學(xué)巡回交流，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。

2。組織幼兒園教師開(kāi)展縣級(jí)培訓(xùn)。

3。完成“國(guó)培計(jì)劃”、省州各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)的人員選派工作，加強(qiáng)培訓(xùn)過(guò)程管理，開(kāi)展好校本再培訓(xùn)。

4。。開(kāi)展學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)。

5、組織開(kāi)展小學(xué)識(shí)字教學(xué)研討培訓(xùn)工作。

六月

1。配合縣進(jìn)修組織的管理者外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提升管理潛力，提高管理水平。

2。繼續(xù)開(kāi)展好“國(guó)培計(jì)劃”、省州級(jí)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)培訓(xùn)的過(guò)程管理

3。開(kāi)展校本研修活動(dòng)。

4。做好期末檢測(cè)工作，對(duì)師培進(jìn)行總結(jié)，安排好下半年工作目標(biāo)任務(wù)。

七月

1。選派教師參加“國(guó)培計(jì)劃”、省州級(jí)培訓(xùn)工作。

2。布置暑假教師自學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及師德師風(fēng)建設(shè)

八月

1。組織完成暑期國(guó)培、省、州級(jí)教師培訓(xùn)工作。

九月

1。開(kāi)展學(xué)校繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記、教師成長(zhǎng)記錄工作。

2。完成開(kāi)學(xué)檢查視導(dǎo)工作，加強(qiáng)監(jiān)管，指導(dǎo)學(xué)校校本培訓(xùn)。

3。開(kāi)展教師教育技術(shù)潛力提升工作，組織以現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)資源整合的校本培訓(xùn)活動(dòng)。

4。組織教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)參加縣進(jìn)修校舉行培訓(xùn)活動(dòng)，提升組織與管理潛力。

5。開(kāi)展我校語(yǔ)言文字宣傳月活動(dòng)。

十月

1。各教研組組織開(kāi)展高效課堂研討培訓(xùn)工作。

2。選派我校骨干教師參加縣進(jìn)修校組織外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

3。繼續(xù)開(kāi)展好國(guó)培、省州級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。

4.開(kāi)展語(yǔ)文作文教學(xué)、數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)研討培訓(xùn)會(huì)。

5。選派部分教師到廣東--小學(xué)進(jìn)行跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

十一月

1。組織德育主任、班主任參加縣進(jìn)修校舉行培訓(xùn)工作。

2。指導(dǎo)督促各校校本培訓(xùn)、語(yǔ)言文字工作以及讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r

3。參加縣進(jìn)修校組織開(kāi)展“校(園)長(zhǎng)研討會(huì)”活動(dòng)。

4。繼續(xù)開(kāi)展好我校教師有關(guān)國(guó)培、省、州、縣級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)工作。

5。開(kāi)展我校語(yǔ)言文字相關(guān)活動(dòng)。

十二月

1.對(duì)我校學(xué)科、骨干教師進(jìn)行考核。

2。繼續(xù)開(kāi)展好國(guó)培、省州級(jí)的各項(xiàng)培訓(xùn)工作

3。總結(jié)今年教師培訓(xùn)工作，完成數(shù)據(jù)上報(bào)。

4。完成本年度師培工作資料收集，整理歸檔。

班主任培訓(xùn)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想

通過(guò)培訓(xùn)，促使班主任更新觀(guān)念，提高個(gè)人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力，科學(xué)地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應(yīng)學(xué)生自身成長(zhǎng)和發(fā)展的需要，使學(xué)校德育工作能夠真正激發(fā)學(xué)生的理想、情操，指引學(xué)生對(duì)真理、對(duì)生活的追求和創(chuàng)造，進(jìn)一步提高全校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作的水平，提升學(xué)校品位。

二、明確班主任校本培訓(xùn)的目標(biāo)

1.幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺(jué)性。

2.通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法，能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展班級(jí)管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。

3.積極探索，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面工作。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。

4.培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗(yàn)的能力，提高班主任工作的科研性。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

1.專(zhuān)業(yè)理論：

教育法律法規(guī)類(lèi)：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

教育法律法規(guī)類(lèi)：《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。

德育管理方法類(lèi)：《班主任工作新理念》《班級(jí)管理方法與創(chuàng)新》等。

2.專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)：

班主任的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)修煉

班主任的能力訓(xùn)練

班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

班主任的關(guān)系協(xié)調(diào)能力

班主任的工作方法與技巧

3.專(zhuān)業(yè)能力：

班集體的建設(shè)、組織能力，班級(jí)日常管理工作能力，班隊(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力，主題班會(huì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織能力，后進(jìn)生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力，學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)，學(xué)生個(gè)案的觀(guān)察教育分析能力，課題開(kāi)發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應(yīng)急處置能力，與家長(zhǎng)聯(lián)系的方法和技巧等。

四、培訓(xùn)途徑與方法

實(shí)行班主任全員培訓(xùn)，分層培訓(xùn)的方法，采用學(xué)習(xí)反思、實(shí)踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專(zhuān)題研討、課題提升的“五步”(循序和互相交叉、互相滲透)培訓(xùn)模式。

五、培訓(xùn)措施

1.建立班主任專(zhuān)業(yè)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)

組 長(zhǎng)：王--

副組長(zhǎng)：高--、滕--

成 員：顧建平、李芳、張建良、倪牡丹

2.健全班主任專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行培訓(xùn)考核制。

根據(jù)要求對(duì)培訓(xùn)任務(wù)完成情況、班主任工作進(jìn)步情況，與當(dāng)年度的班主任工作考核掛鉤，與校優(yōu)秀班主任評(píng)比掛鉤。班主任專(zhuān)業(yè)水平提高快、工作實(shí)績(jī)明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評(píng)選。

班主任培訓(xùn)計(jì)劃4時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間又是嶄新的一個(gè)學(xué)期。為了在新的學(xué)期里把工作做到，特意制定了以下的工作計(jì)劃。

一、現(xiàn)狀分析

本教研組現(xiàn)有教師9名，以中青年為主，

小學(xué)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃。在教學(xué)上用心肯干，努力上進(jìn)，且大部分都是班主任，是學(xué)校的中堅(jiān)力量，透過(guò)對(duì)于一些課題的研究，老師已經(jīng)能夠熟練掌握農(nóng)遠(yuǎn)資源的使用，但還是存在必須的問(wèn)題的，所以致使教學(xué)水平停留在原地不動(dòng)，有待提高，為此本期教研重點(diǎn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)，利用新建網(wǎng)絡(luò)觀(guān)摩探討優(yōu)秀教師和名家的課堂視頻，發(fā)揮骨干教師的示范作用，指導(dǎo)青年教師進(jìn)行課堂備課和教學(xué)。

二、主要工作：

1、根據(jù)學(xué)校要求，著手進(jìn)行課題申報(bào)和研究，初步擬定為“電子備課”方面的資料。

2、做好教學(xué)開(kāi)放周組織宣傳工作。

3、做好觀(guān)看名師教學(xué)錄像的工作。

三、具體工作安排：

三月份：

1、完成教研組計(jì)劃的制定。

2、召開(kāi)第一次教研組例會(huì)，明確學(xué)期工作重點(diǎn)，明確備課、作業(yè)批改的要求。

3、開(kāi)學(xué)初常規(guī)教學(xué)檢查(單元計(jì)劃，進(jìn)度表)。

四月份：

1、組織觀(guān)看名師教學(xué)的實(shí)況錄像。

要求有記錄(算聽(tīng)課一節(jié))，有評(píng)價(jià)反思。

2、組織參加電教8項(xiàng)和小語(yǔ)會(huì)教學(xué)論文，設(shè)計(jì)的評(píng)比活動(dòng)。

3、備課筆記和作業(yè)檢查。

五月份：

1、期中測(cè)試狀況的分析。

2、作文和寫(xiě)字比賽。

3、舉行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

六月份：

1、讓骨干教師介紹語(yǔ)文學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、對(duì)電子備課狀況進(jìn)行反思和總結(jié)。

班主任培訓(xùn)計(jì)劃5一、培訓(xùn)目的

班級(jí)是學(xué)校工作的基本細(xì)胞，班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者。而班級(jí)管理的好壞直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量。一個(gè)好的班主任，就是一個(gè)好班級(jí)。因此，提高班主任的素質(zhì)，提高班主任工作的質(zhì)量，是學(xué)校工作的重點(diǎn)，而班主任培訓(xùn)是提高班主任素質(zhì)的一個(gè)主要途徑。

二、培訓(xùn)措施

1、加強(qiáng)制度建設(shè)。

本學(xué)年我們將在制度建設(shè)方面重點(diǎn)做好六方面的工作：①班主任選聘制。我們將進(jìn)行班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗制，擇優(yōu)聘任，以確保班主任隊(duì)伍的素質(zhì)。②見(jiàn)習(xí)班主任制，對(duì)于新教師將安排經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任與其結(jié)對(duì)子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養(yǎng)的鍛煉。③班主任工作例會(huì)制。④班主任工作綜合考核制。⑤行政掛鉤制。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

本學(xué)年將重點(diǎn)學(xué)習(xí)這些內(nèi)容：①有關(guān)的德育文件。②有關(guān)的理論書(shū)籍。主要是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《如何開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)》、《學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》等。③《班主任》、《德育》等有關(guān)的雜志。

3、引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

教導(dǎo)處將收集整理有關(guān)班級(jí)管理、班風(fēng)建設(shè)、偶發(fā)事件處理等方面的有關(guān)具體案例，加以編輯，印發(fā)給每位老師，引導(dǎo)學(xué)習(xí)先進(jìn)的做法，探討科學(xué)的育人方法。

3、加強(qiáng)科研探究。

在加強(qiáng)班主任理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還將要求他們積極進(jìn)行教科研實(shí)踐探索和研究，圍繞德育課題“校園文化建設(shè)與學(xué)校德育工作的關(guān)系”，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)規(guī)律，創(chuàng)出特色，從而更好地解決在班級(jí)工作中遇到的問(wèn)題。同時(shí)，還將在期末舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)及論文評(píng)比，以教科研為先導(dǎo)，科研興教，使學(xué)校的班主任工作和德育工作充滿(mǎn)生命力，也更富有時(shí)代特色。

三、主要活動(dòng)安排

1、班主任例會(huì)。

(每周的星期二上午7：30)

2、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

(每學(xué)期的期末)

3、班主任工作論文、德育論文評(píng)比。

4、文明班級(jí)、優(yōu)秀班主任評(píng)比。

篇6

一、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，夯實(shí)和提升教育教學(xué)質(zhì)量。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校建立健全各組織機(jī)構(gòu)，完善了各種制度，明確分工，任務(wù)到人，形成管理網(wǎng)絡(luò)體系，全方位監(jiān)控，全面負(fù)責(zé)，各項(xiàng)工作都做到有計(jì)劃、有安排、有實(shí)施、有總結(jié)，件件有落實(shí)。在搞好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，積極引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，開(kāi)展公平、公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)平庸，鞭策落后，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性。

1、嚴(yán)抓教學(xué)計(jì)劃落實(shí)

學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們便嚴(yán)抓各類(lèi)計(jì)劃的制訂，要求各部門(mén)、科任教師在一周內(nèi)制訂好本學(xué)期的各項(xiàng)工作計(jì)劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計(jì)劃性、可行性，做到每項(xiàng)工作開(kāi)展時(shí)有目標(biāo)、有方案、有規(guī)劃、有管理。制定各類(lèi)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要注意和加強(qiáng)可操作性，保證目標(biāo)明確，計(jì)劃合理，管理到位。通過(guò)各部門(mén)反復(fù)研究協(xié)調(diào)，各類(lèi)計(jì)劃清楚地反映了各項(xiàng)工作，從而確保了本學(xué)期教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行。

2、認(rèn)真開(kāi)好每學(xué)期初的教學(xué)工作會(huì)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)，學(xué)校各年級(jí)都認(rèn)真做了上一學(xué)期調(diào)研年級(jí)、畢業(yè)考年級(jí)的成績(jī)分析，找出差距，明確質(zhì)量提升措施；學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)要求》、《教師課堂教學(xué)常規(guī)要求》等。

3、規(guī)范學(xué)科課程實(shí)施

我們要求全體教師堅(jiān)持備好每一節(jié)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，努力做到內(nèi)容充實(shí)，環(huán)節(jié)齊全，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和高尚情操的熏陶，備課中各備課組能做到進(jìn)行深入地討論，力求一課一得，并上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取每一節(jié)課都能上出新意，努力滲透快樂(lè)教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高課堂教學(xué)效率。

教務(wù)處繼續(xù)開(kāi)展了巡課工作，每天安排行政對(duì)課表執(zhí)行情況進(jìn)行隨機(jī)巡查，確保各位教師能?chē)?yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按課表上課，從一學(xué)期的巡查情況看，我校教師按課表上課的意識(shí)非常強(qiáng)，都能按課表上好每一節(jié)課，也發(fā)現(xiàn)了一些課堂常規(guī)執(zhí)行不規(guī)范的現(xiàn)象，與老師進(jìn)行反饋，并督促整改。

4、堅(jiān)持抓好教學(xué)常規(guī)檢查。教務(wù)處負(fù)責(zé)人能組織各教研組長(zhǎng)堅(jiān)持做好學(xué)期初的先周備課，每月一次的教學(xué)常規(guī)檢查并認(rèn)真做好了記錄，對(duì)于存在的問(wèn)題能及時(shí)反饋給相關(guān)老師。對(duì)于區(qū)教研室視導(dǎo)檢查中存在的問(wèn)題，教務(wù)處在教師會(huì)上進(jìn)行了通報(bào)，對(duì)滑坡學(xué)科提出了硬性要求。

5、繼續(xù)深化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制

加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)訓(xùn)練質(zhì)量的研究、通過(guò)完善制度來(lái)提高教學(xué)有效性。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量反饋的研究，提高質(zhì)量反饋的有效性。在每月質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研后，我們要求教師及教研組及時(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的反思與改進(jìn)，實(shí)行任課教師、年級(jí)部、教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控調(diào)研的三級(jí)匯總制，從不同層面、不同角度分析我們的教學(xué)行為，改進(jìn)我們的教學(xué)手段，并召開(kāi)了全校質(zhì)量分析會(huì)，引領(lǐng)老師們及時(shí)了解到各科存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整，進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大教師的質(zhì)量意識(shí)。

通過(guò)組織集體備課、組織好教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，抓好資源共享，智慧共享、強(qiáng)調(diào)了行動(dòng)的全員化、多元化、提高了教師研討的時(shí)效性，提高了教師適應(yīng)新課程的水平。每位教師按自身優(yōu)勢(shì)來(lái)選擇合適的教學(xué)行為、設(shè)計(jì)自己個(gè)性化的教學(xué)、創(chuàng)造獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量尋找到了新的支撐點(diǎn)。

堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課。在講各類(lèi)公開(kāi)課的同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、教務(wù)處教學(xué)管理人員等堅(jiān)持推門(mén)聽(tīng)課，尤其新教師的課，聽(tīng)后及時(shí)與老師交流，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出建議。每位教師聽(tīng)課不少于15節(jié)，每位教學(xué)管理人員聽(tīng)課都在20節(jié)以上。95%以上的教師都能?chē)?yán)格按照教學(xué)常規(guī)的要求，深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，分析學(xué)情，制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分預(yù)設(shè)學(xué)情，保證流程跟著目標(biāo)走，從而使心課堂教學(xué)得以有條不紊的順利進(jìn)行。

堅(jiān)持課堂巡查。每周不定期對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行巡查，重點(diǎn)檢查是否堅(jiān)持候課制，是否遲進(jìn)課堂，是否存在誤課空堂，是否有體罰或變相體罰等違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，對(duì)于存在的問(wèn)題及時(shí)個(gè)別談話(huà)。

6、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。

一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平，無(wú)不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來(lái)。自上學(xué)期以來(lái)，學(xué)校提高對(duì)畢業(yè)班科任的要求，同時(shí)又給予支持鼓勵(lì)。加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、加強(qiáng)畢業(yè)班的思想教育、召開(kāi)畢業(yè)班學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、提高畢業(yè)班教師的綜合素質(zhì)等以提高畢業(yè)班成績(jī)。

二、打造科研型教師隊(duì)伍，以師資促進(jìn)持續(xù)發(fā)展

1.積極參與“智慧杯，脫穎杯”教學(xué)大賽活動(dòng)。教師精心準(zhǔn)備，從備課到錄課一絲不茍，贏(yíng)得了區(qū)教研室的好評(píng)。尤其是青年教師熱情高漲，佟媛媛教師的課獲得了校級(jí)第一名，已經(jīng)上報(bào)到區(qū)里，準(zhǔn)備迎接市級(jí)大賽。

2、積極組織教師參加培訓(xùn)。學(xué)校盡一切可能滿(mǎn)足老師外出學(xué)習(xí)要求并組織教師學(xué)習(xí)外出教師的匯報(bào)課；組織語(yǔ)文、歷史、道德與法制教師參加全國(guó)統(tǒng)一的學(xué)科網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。力求以點(diǎn)帶面推進(jìn)新形勢(shì)下的教科研活動(dòng)。

3、加大校本教研力度，解決我校教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)上級(jí)教研工作計(jì)劃，我校每學(xué)期制訂校本教研計(jì)劃，組織各學(xué)科教師學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，派出青年教師參加市進(jìn)修學(xué)校組織的各學(xué)科的新教材培訓(xùn)，把理論與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。從而，找出了自己在以往教學(xué)中的不足以及本年級(jí)段、本學(xué)科存在的共性問(wèn)題。學(xué)校每周三晚上進(jìn)行教研活動(dòng)，我校遵循“自我反思”、“同伴互助”、“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)核心要素，按照：提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、采取行動(dòng)、反思評(píng)價(jià)、成果表述五個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴(lài)的基本環(huán)節(jié)，按部就班，踏踏實(shí)實(shí)的進(jìn)行校本教研活動(dòng)。達(dá)到了以教研為依托，以課堂為陣地，促教學(xué)質(zhì)量提高的目的，較大程度上提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、積極參加教學(xué)基本功大賽活動(dòng)。

課堂教學(xué)的優(yōu)劣是反映教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素，而提高課堂教學(xué)效率關(guān)鍵是依靠教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。根據(jù)學(xué)校安排，本年度組織開(kāi)展了全體教師“三字一話(huà)”基本功大賽并推選優(yōu)秀者參加市級(jí)大賽；9月份開(kāi)展了“推普周”系列活動(dòng)，向師生及家長(zhǎng)宣傳了語(yǔ)言文字法；開(kāi)展青年教師教學(xué)比武活動(dòng)；組織教師參加愛(ài)國(guó)主義征文活動(dòng)等。

我校教師不僅積極參與校內(nèi)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)，還積極參加市、區(qū)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽。謝耀輝老師在錦州市青年教師“三字一話(huà)”大賽中榮獲一等獎(jiǎng)；王麗老師所上的課獲美術(shù)學(xué)科市級(jí)示范課等。

三、存在問(wèn)題與改進(jìn)措施

本學(xué)期我校在各方面均取得了較好的成績(jī)，但是居安思危，只有在反思中才能成長(zhǎng)。結(jié)合平時(shí)工作，我們認(rèn)真反思，發(fā)現(xiàn)還存在許多問(wèn)題。

1、學(xué)校區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和區(qū)級(jí)骨干教師比例小，今后需壯大學(xué)科帶頭人和骨干教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用。

2、課堂教學(xué)整體水平有待提高。部分教師存在與學(xué)生互動(dòng)不流暢現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用體現(xiàn)不充分。

3、全方位提高教師素質(zhì)，特別是個(gè)別班主任的工作方法有待改進(jìn)，尤其是對(duì)特殊學(xué)生群體的心理疏導(dǎo)和教育方面。還存在一些問(wèn)題。

在下一學(xué)期，我校將緊緊圍繞教育教學(xué)效益這個(gè)中心，迅速將硬件設(shè)施優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成教育質(zhì)量強(qiáng)勢(shì)，克難制勝，開(kāi)拓創(chuàng)新，走質(zhì)量立校、科研興校之路，以務(wù)實(shí)創(chuàng)新謀求發(fā)展，加大教育科研力度，強(qiáng)化教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，提升教育教學(xué)水平，切實(shí)將我校教育教學(xué)邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

四、下學(xué)期工作思路

1、加強(qiáng)畢業(yè)班管理，爭(zhēng)創(chuàng)中考佳績(jī)。

下學(xué)期畢業(yè)班管理工作是重點(diǎn)，我們要把“向課堂要質(zhì)量”作為工作的最高追求目標(biāo)，自覺(jué)探究適合畢業(yè)班學(xué)生特點(diǎn)的課堂教學(xué)方法。要求畢業(yè)班教師盡可能擁有自己的整體教學(xué)策略，不搞花架子、不做表面文章，一切以教學(xué)實(shí)效為基準(zhǔn)，形成自己指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的特色，形成自己穩(wěn)定的教法，逐步總結(jié)出自己成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為七八年級(jí)教師做好引領(lǐng)示范作用。

加強(qiáng)畢業(yè)學(xué)生的管理，保證學(xué)生在校學(xué)習(xí)的有效時(shí)間，提高課堂聽(tīng)講效率，保證作業(yè)的質(zhì)量。積極開(kāi)展畢業(yè)班學(xué)生的思想疏導(dǎo)工作，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，保持積極向上的良好心態(tài)。

2、優(yōu)化教研活動(dòng)常規(guī)管理，提高工作的實(shí)效性。

各備課組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計(jì)劃。教師個(gè)人應(yīng)根據(jù)計(jì)劃，結(jié)合自身實(shí)際，制定教研計(jì)劃和進(jìn)行教研總結(jié)。

教研組每周開(kāi)展集中教研活動(dòng)，要求定時(shí)定點(diǎn)。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、集體備課、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等集體備課活動(dòng)和各種專(zhuān)題研討交流及理論學(xué)習(xí)。組長(zhǎng)須根據(jù)事前計(jì)劃，確立活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，活動(dòng)過(guò)程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見(jiàn)解并作好記錄，做到每次活動(dòng)有效果，人人有收獲。

3、進(jìn)一步做好教科研，提高教師科研意識(shí)和能力。

新型的教師應(yīng)該是一名科研型的教師，走教科研結(jié)合的道路，教學(xué)必須圍繞一定的研究專(zhuān)題開(kāi)展，必須有明確的研究方向，有計(jì)劃、有過(guò)程、有結(jié)論。學(xué)校人人有研究課題，周周有研究活動(dòng)，凡有實(shí)驗(yàn)課題的教師要廣泛搜集資料，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

篇7

關(guān)鍵詞：開(kāi)放教育；教學(xué)管理；能力；

收稿日期：2007―03―17

作者簡(jiǎn)介：楊濯（1973―），女，漢族，江蘇省南京人，南京工業(yè)大學(xué)在讀碩士，江蘇廣播電視大學(xué)講師。

一、電大開(kāi)放教育教學(xué)管理的特征

電大的性質(zhì)和任務(wù)不同于傳統(tǒng)的高等學(xué)校，其教學(xué)管理呈現(xiàn)出與傳統(tǒng)高校不一樣的兩個(gè)突出特征。

1、系統(tǒng)性：《廣播電視大學(xué)暫行規(guī)定》第五條明確規(guī)定：廣播電視大學(xué)是采用廣播、電視、印刷和視聽(tīng)教材等媒體進(jìn)行遠(yuǎn)距離教學(xué)的開(kāi)放性高等學(xué)校，是在教學(xué)上實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃、分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理的遠(yuǎn)距離教育系統(tǒng)?？梢?jiàn)系統(tǒng)性是電大教學(xué)管理的基本特征。這一系統(tǒng)由中央電大、省級(jí)電大、地市級(jí)電大、縣級(jí)電大分校等組成。這一全國(guó)性系統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程采用全國(guó)統(tǒng)一開(kāi)設(shè)課程和地方自行開(kāi)設(shè)課程相結(jié)合，以全國(guó)統(tǒng)一開(kāi)設(shè)課程為主的方式。省級(jí)電大處于這一系統(tǒng)的中樞。一方面省級(jí)電大教學(xué)管理部門(mén)與直屬辦學(xué)的教學(xué)第一線(xiàn)緊密關(guān)聯(lián)，另一方面又是電大分級(jí)管理系統(tǒng)中管理下屬市縣電大教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)職能部門(mén)。雖然都是為教學(xué)服務(wù)，但每一名教學(xué)管理人員都要承擔(dān)著直接管理和間接管理兩種不同的管理角色，承擔(dān)著不同性質(zhì)的工作內(nèi)容，運(yùn)用不同的管理方法。系統(tǒng)性也導(dǎo)致電大龐大的在籍生規(guī)模，導(dǎo)致教學(xué)管理量的龐大、教學(xué)管理任務(wù)的繁重和復(fù)雜。

2、開(kāi)放性：開(kāi)放性是遠(yuǎn)程教育的首要特征。開(kāi)放性不僅意味著對(duì)教育對(duì)象的開(kāi)放，更重要的是教育觀(guān)念、教育資源和教育過(guò)程的開(kāi)放。電大是非義務(wù)教育，是成人教育，教育對(duì)象為廣大在職人員。自1999年以來(lái)，電大開(kāi)始接受具有國(guó)民教育相應(yīng)學(xué)歷的人員注冊(cè)入學(xué)，從管理思想和理念上實(shí)行完全學(xué)分制，課程學(xué)分在學(xué)生注冊(cè)入學(xué)后8年內(nèi)有效，這個(gè)過(guò)程中開(kāi)放學(xué)員可以自主選專(zhuān)業(yè)、自主選修課程、自主選學(xué)習(xí)進(jìn)程（上課時(shí)間）等。從教學(xué)管理上以教學(xué)過(guò)程為主線(xiàn)管理，淡化行政班，在強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)學(xué)生共性的基礎(chǔ)上重視學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。從學(xué)籍管理上學(xué)生可以多次修讀相同或不同的課程。從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)建有全過(guò)程的開(kāi)放的管理制度，教學(xué)管理過(guò)程中始終強(qiáng)調(diào)以人為本、以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)取消和突破種種對(duì)學(xué)習(xí)的限制和障礙等。

二、電大開(kāi)放教育教學(xué)管理人員的能力結(jié)構(gòu)

1、共同的愿景：之所以將共同愿景作為管理者的首要能力，是因?yàn)樗枪芾碚呷磕芰?gòu)的思想基礎(chǔ)和源動(dòng)力，是激發(fā)管理者熱情、投入、高效工作的精神支柱。當(dāng)一個(gè)組織中的成員人人都為著實(shí)現(xiàn)同一個(gè)追求而執(zhí)著努力時(shí)，就自然而然地形成了這個(gè)組織共同的愿景。因此共同的愿景是發(fā)自組織成員內(nèi)心深處的真實(shí)愿望和遠(yuǎn)大景象，包括組織存在的價(jià)值、使命和目標(biāo)；組織未來(lái)發(fā)展規(guī)劃以及達(dá)到目標(biāo)的手段。在愿景的強(qiáng)烈感召和激勵(lì)下，每個(gè)教學(xué)管理人員都期望自己所做的對(duì)學(xué)校有貢獻(xiàn)，對(duì)遠(yuǎn)程開(kāi)放教育事業(yè)有貢獻(xiàn)，因此能穩(wěn)得下心神，受得了誘惑，面對(duì)得了暫時(shí)的挫折，能正確對(duì)待成績(jī)和榮譽(yù)，不計(jì)名利得失，自始至終都能保持激情和動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)愿景無(wú)怨無(wú)悔。在這個(gè)實(shí)現(xiàn)電大共同愿景過(guò)程中，電大得到了發(fā)展，每個(gè)個(gè)體的工作價(jià)值得到了體現(xiàn)，社會(huì)責(zé)任感得到了滿(mǎn)足，每個(gè)個(gè)體也在其中得到了同步的成長(zhǎng)。

2、信息化能力：電大從事的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多種媒體教育資源的應(yīng)用為主要特征，對(duì)教學(xué)管理人員來(lái)說(shuō)，信息化能力是基礎(chǔ)、是開(kāi)展工作的基本手段和工具。從新生錄取、新生學(xué)籍電子注冊(cè)、制定教學(xué)計(jì)劃、日常教務(wù)管理、考試管理、成績(jī)錄入、直至打印畢業(yè)證等都是通過(guò)計(jì)算機(jī)操作完成的。信息化能力的高低，直接影響到操作數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和時(shí)效性、管理工作效率的高低。而教學(xué)管理人員應(yīng)具備的信息化能力已經(jīng)不僅僅局限于能熟練掌握計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、熟練操作教務(wù)教學(xué)管理系統(tǒng)和辦公自動(dòng)化系統(tǒng)方面，更多地表現(xiàn)為能夠?qū)Α耙徽臼健彪姶缶W(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的信息數(shù)據(jù)進(jìn)行日常維護(hù)和功能升級(jí)、為開(kāi)放學(xué)員開(kāi)展個(gè)別化自主學(xué)習(xí)提供全方位的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源和環(huán)境服務(wù)，進(jìn)行與中央電大或不同職能部門(mén)相互之間實(shí)時(shí)而有效的電子信息傳遞、交換、存儲(chǔ)和共享，熟練應(yīng)用數(shù)學(xué)圖書(shū)館進(jìn)行信息的檢索等等。

3、交互能力：交互指兩人在交往過(guò)程中相互影響并相互作出回應(yīng)的一種作用。從電大系統(tǒng)管理的角度交互主要表現(xiàn)為兩種形式：一是自上而下的交互，即省級(jí)電大密切與中央電大教學(xué)管理職能部門(mén)的聯(lián)系，對(duì)中央電大下發(fā)的命令、指示（導(dǎo)）、文件規(guī)定等要及時(shí)傳達(dá)落實(shí)到各市縣電大，這中間可能還要涉及到對(duì)文件精神的進(jìn)一步闡釋?zhuān)瑤椭锌h電大統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)；二是自下而上的交互，對(duì)各市縣電大反饋的信息要以合適的方式傳遞給中央電大，對(duì)其中主要與省級(jí)電大相關(guān)的問(wèn)題要及時(shí)反饋到學(xué)校決策層或相關(guān)決策職能部門(mén)。當(dāng)政策的原則性與各項(xiàng)事務(wù)的具體情況產(chǎn)生矛盾沖突時(shí)協(xié)調(diào)溝通各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)部門(mén)間的關(guān)系，以保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。良好的交互起到了承上啟下、上傳下達(dá)的紐帶和橋梁作用。

從電大直屬辦學(xué)管理的角度主要強(qiáng)調(diào)與責(zé)任教師和學(xué)生的交互，這種交互貫穿在以下活動(dòng)過(guò)程中：對(duì)教學(xué)資源的統(tǒng)籌安排調(diào)度、對(duì)教學(xué)任務(wù)的合理分配，為教師開(kāi)發(fā)和制作多媒體課件、直播和直錄課程提供技術(shù)、資源和服務(wù)保障，為提升教師教學(xué)水平和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題出謀劃策，建立、健全教學(xué)支持服務(wù)制度，健全學(xué)生信息服務(wù)制度，在學(xué)生和教師間架起溝通渠道。通過(guò)交互使得教師和學(xué)生的各種合理請(qǐng)求能得到及時(shí)的響應(yīng)。

交互能力的培養(yǎng)和提高首先要求管理者在交互過(guò)程中克服控制、批評(píng)、指導(dǎo)或依賴(lài)的心理傾向，不要照搬政策和標(biāo)準(zhǔn)，要理性，要尊重事實(shí)和非感性的行為，通過(guò)展開(kāi)針對(duì)事實(shí)的討論進(jìn)行決策，要放低姿態(tài)，在思想上真正強(qiáng)化管理就是服務(wù)的理念，充分履行對(duì)教師和學(xué)生的全面服務(wù)職能。其次是掌握和靈活應(yīng)用各種交互手段。交互手段主要有能方便快捷地實(shí)現(xiàn)信息群發(fā)的“手機(jī)短信群發(fā)”平臺(tái)；電話(huà)、雙向視、音頻交互系統(tǒng)等實(shí)時(shí)交互手段，BBS、E--mail等非實(shí)時(shí)交互手段等。

4、柔性能力：從管理學(xué)的角度，柔性是指在復(fù)雜多變的環(huán)境中顯示出的良好的適應(yīng)性，針對(duì)外部環(huán)境的變化進(jìn)行調(diào)整并做出靈活而有效的快速反應(yīng)的能力。對(duì)電大教學(xué)管理人員來(lái)說(shuō)，這種柔性能力主要體現(xiàn)在能夠擺脫常規(guī)思維與心智模式的束縛，改變封閉、保守、靜止的思維方式，具有放眼未來(lái)的現(xiàn)代意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。從宏觀(guān)的角度，要能感知電大發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境變化，跟蹤電大發(fā)展的新軌跡，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新來(lái)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)這種發(fā)展和變化。從微觀(guān)或具體的管理工作角度，要能夠不斷地改進(jìn)管理方法，針對(duì)不同層次、不同專(zhuān)業(yè)、不同職業(yè)背景的開(kāi)放學(xué)員采用靈活的管理手段，能夠依據(jù)事務(wù)的輕重緩急有節(jié)奏地進(jìn)行處理，妥善解決教學(xué)管理全過(guò)程中出現(xiàn)的突發(fā)性問(wèn)題，抱著相互尊重、信任、理解和支持的態(tài)度因事、因人而異地處理好同事或上下級(jí)之間的關(guān)系。

此外，教學(xué)管理人員的能力還包括：高超的語(yǔ)言文字表達(dá)能力，能夠書(shū)寫(xiě)一般應(yīng)用文，如工作計(jì)劃、總結(jié)、會(huì)議紀(jì)要和通報(bào)；人際交往的禮儀和技巧等。

三、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)電大開(kāi)放教育教學(xué)管理人員能力培養(yǎng)的注意問(wèn)題

1、領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)和激勵(lì)

在當(dāng)今激烈的教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、快速變化的環(huán)境中，集權(quán)式的、縱向的、權(quán)力集中于高層的層級(jí)制正在向授權(quán)的有機(jī)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)在指導(dǎo)和監(jiān)督的基礎(chǔ)上充分信任下屬（基層管理人員），將一般日常事務(wù)授權(quán)給下屬去處理，而自己只保留對(duì)重要的、未曾出現(xiàn)過(guò)的事件的決策和監(jiān)督權(quán)。在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)放手讓下屬去鍛煉并給予及時(shí)的激勵(lì)，對(duì)管理人員的激勵(lì)則要注意綜合運(yùn)用物質(zhì)激勵(lì)、精神激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)等方式。

2、保持電大教學(xué)管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性

人員的高流動(dòng)性會(huì)導(dǎo)致低效率，保持電大教學(xué)管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性是提高工作效率的重要保證。保持教學(xué)管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性有利于教學(xué)管理人員技術(shù)能力的培養(yǎng)，教學(xué)管理人員要有關(guān)于全省電大學(xué)科發(fā)展、課程建設(shè)等方面的知識(shí)積累，要熟知各層次各類(lèi)型學(xué)生的教學(xué)管理規(guī)章制度不是一朝一夕的事情，需要一段時(shí)間的摸索與積累。而教學(xué)管理隊(duì)伍的不穩(wěn)定將會(huì)導(dǎo)致這種積累無(wú)法發(fā)揮它應(yīng)有的作用而造成人力的浪費(fèi)。

3、合理編制人員，保證職責(zé)權(quán)利的統(tǒng)一

職指職務(wù)，即在一定的崗位上所承擔(dān)的工作任務(wù)；責(zé)指的是責(zé)任，即在完成工作任務(wù)中所應(yīng)履行的義務(wù)和承擔(dān)的后果；權(quán)指的是權(quán)利，即在職責(zé)范圍內(nèi)所擁有的支配權(quán)；利指的是與完成工作任務(wù)相掛鉤的精神的或物質(zhì)的利益分配。學(xué)校決策層應(yīng)通過(guò)“按事定崗，按崗定人，按職定責(zé)，按職責(zé)定權(quán)限，按工作效果定利益”的程序，實(shí)現(xiàn)職、責(zé)、權(quán)、利四者的統(tǒng)一。只有人人有職，事事有人負(fù)責(zé)，有權(quán)、有利，才能使每個(gè)教學(xué)管理人員在各自的崗位上各司其職，各盡其責(zé)，開(kāi)拓進(jìn)取。

參考文獻(xiàn)：

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為此，高職教育通過(guò)構(gòu)筑合理的人才培養(yǎng)方案、建立雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍、加大校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方式，培養(yǎng)了大量的技能型人才，基本能滿(mǎn)足我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)人才的需要。通過(guò)一系列的措施，高職學(xué)生在技能方面得到有效的培養(yǎng)，但圍繞“高素質(zhì)”內(nèi)容，沒(méi)有行之有效的一系列的措施和辦法保證。同時(shí)從用人單位反映來(lái)看，高職院校畢業(yè)的學(xué)生普遍存在敬業(yè)精神欠缺、自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)、合作態(tài)度較差、團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄、企業(yè)忠誠(chéng)度低等諸多職業(yè)素質(zhì)問(wèn)題，這為高職院校人才培養(yǎng)提出了新的要求和課題。

一、當(dāng)前學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)存在的問(wèn)題分析

（一）強(qiáng)調(diào)技術(shù)特性，忽視職業(yè)素質(zhì)中其他特性，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)不全面

職業(yè)素質(zhì)理論中，“職業(yè)”的特性包括了社會(huì)特性、經(jīng)濟(jì)特性、技術(shù)特性、差異特性、規(guī)范特性等多方面內(nèi)容。[2]但縱觀(guān)職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育，重心均放在掌握職業(yè)技能方面，片面強(qiáng)調(diào)技術(shù)特性，對(duì)職業(yè)過(guò)程中需要的社會(huì)特性等其他方面培養(yǎng)不足。

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者提出了更高的要求。除了要求勞動(dòng)者必須要有一定的勞動(dòng)技能外，還需要一定的職業(yè)意識(shí)與能力。其中職業(yè)意識(shí)最基本的包括了責(zé)任意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等；職業(yè)能力包括了心理承受能力、人際交往能力、自學(xué)能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力等多方面內(nèi)容。[3]各大學(xué)校也日益重視學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，并通過(guò)各種活動(dòng)付諸實(shí)施。大多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的職業(yè)素質(zhì)教育課程，并通過(guò)學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等多種方式培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。

但是從畢業(yè)生就業(yè)單位反饋的信息看來(lái)，學(xué)生的綜合素質(zhì)與社會(huì)的需求仍然存在較大差距。這使學(xué)校不得不重新思考現(xiàn)行的學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)模式是不是存在問(wèn)題：通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程內(nèi)容、強(qiáng)制要求實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)保證了學(xué)生的實(shí)際工作技能，而職業(yè)素質(zhì)卻是通過(guò)講座、活動(dòng)、理論課程等非參與性的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，這便是高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育未能有效培養(yǎng)的根本原因。

（二）缺乏專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素質(zhì)指導(dǎo)，造成職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能之間的巨大落差

學(xué)校對(duì)教師的要求和考核，均偏重于教師的實(shí)踐工作能力，注重教師的工程實(shí)施能力，從制度層面引導(dǎo)教師加強(qiáng)技術(shù)或技能的學(xué)習(xí)和掌握。而對(duì)教師如何培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，卻沒(méi)有提出更高的要求，這導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)上還停留在共性層面，個(gè)性指導(dǎo)與系統(tǒng)化不足；同時(shí)在職業(yè)指導(dǎo)工作中，擔(dān)任該項(xiàng)內(nèi)容的教師多數(shù)還是輔導(dǎo)員、思政課教師，而專(zhuān)業(yè)課教師參與程度較低，使學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有效性大大降低。

（三）忽略了職業(yè)素質(zhì)教育的實(shí)踐性，降低職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)的有效性

職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在勞動(dòng)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、磨煉、自我修養(yǎng)等方式逐步積累和發(fā)展起來(lái)的，反映勞動(dòng)者身體、思想、美德、心態(tài)、文化、情操、技能、誠(chéng)信和責(zé)任等方面狀況的內(nèi)在要素和品質(zhì)，是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)。[4]從其概念來(lái)看，職業(yè)素質(zhì)的獲取，可以通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)，也可通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到目的。在學(xué)校教育環(huán)境下，通過(guò)開(kāi)設(shè)思政課，建立學(xué)生會(huì)、社團(tuán)，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，均為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。但這些活動(dòng)學(xué)生主要是被動(dòng)參加，并未真正融入到生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生獲取的僅僅是感性認(rèn)識(shí)。而職業(yè)素質(zhì)的概念明確提出了“實(shí)踐過(guò)程”特點(diǎn)，即職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)必須在生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)親身體驗(yàn)體會(huì)，融入到具體的實(shí)踐活動(dòng)中，才能逐步提高勞動(dòng)職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力。

（四）現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的局限性，導(dǎo)致學(xué)生不能從根本上融入到實(shí)際工作中

學(xué)校教育非常重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：有課程內(nèi)的短期實(shí)踐，也有時(shí)間較為集中的企業(yè)實(shí)踐。學(xué)校的短期實(shí)踐教學(xué)更注重技能的培養(yǎng)，對(duì)職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)益處不大。企業(yè)實(shí)踐有助于職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，但是這些實(shí)踐教學(xué)均是以學(xué)生的身份參與到實(shí)踐過(guò)程，即實(shí)踐者的身份仍然是“學(xué)生+職員”，從而使學(xué)生降低了對(duì)自己的要求。因?qū)W生是以實(shí)習(xí)者身份加入到企業(yè)中，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生的考核也與企業(yè)職員有顯著差別。如此的差別造成學(xué)生自主投入到職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的積極性降低。

沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的課程保證，沒(méi)有符合要求的師資，沒(méi)有學(xué)生直接參與和體驗(yàn)的環(huán)境，造成了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能的巨大落差。

二、引入模擬公司的原因及可行性分析

模擬公司起源于20世紀(jì)50年代的德國(guó)。為適應(yīng)當(dāng)時(shí)德國(guó)工業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需要，創(chuàng)立了“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”。“行動(dòng)導(dǎo)向教育”又稱(chēng)實(shí)踐導(dǎo)向教育，是指學(xué)生的“行為積極改變”為目標(biāo)，以學(xué)生能力的培養(yǎng)為本位，通過(guò)教師的引導(dǎo)，使學(xué)生在模擬職業(yè)活動(dòng)中自主的學(xué)習(xí)，即“在行動(dòng)中學(xué)”，本身是學(xué)習(xí)，同時(shí)也是在學(xué)做工作，“在學(xué)中做，在做中學(xué)，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)”。[5]這種教學(xué)模式在財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中應(yīng)用廣泛，并取得了較好的教學(xué)效果。

學(xué)校本身是個(gè)小社會(huì)，也有大量的社會(huì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、技術(shù)與人才的需求。尤其是在信息化的今天，學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)、軟件等技術(shù)和人才的需求量越來(lái)越大。所以，以學(xué)校信息化建設(shè)和發(fā)展的需求為基礎(chǔ)，以學(xué)校教師為依托，將行為導(dǎo)向教學(xué)法引入到計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中，建立模擬公司教學(xué)法是完全可能的，也是可行的。

三、建立模擬公司對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐

模擬公司教學(xué)法針對(duì)有一定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生（即入校的三校生，或已有一定專(zhuān)業(yè)技能的大二學(xué)生），建立模擬公司，并在學(xué)校內(nèi)部開(kāi)展公司的業(yè)務(wù)活動(dòng)。公司的管理、技術(shù)、運(yùn)行和經(jīng)濟(jì)核算均由模擬公司自行負(fù)責(zé)，教師主要起引導(dǎo)、監(jiān)督，從而發(fā)揮學(xué)生的自主積極性，從實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

其基本過(guò)程如下：

（一）建立模擬公司

在教師的引導(dǎo)下，挑選部分組織能力強(qiáng)、參與積極性高的學(xué)生組成模擬公司的核心成員，并布 置相應(yīng)的任務(wù)，組建模擬公司。

在此階段，學(xué)生主要完成以下任務(wù)：調(diào)查市場(chǎng)并提交公司的可行性分析報(bào)告、經(jīng)濟(jì)分析報(bào)告；制定公司章程；建立公司的組織機(jī)構(gòu)；演講競(jìng)聘公司的主席團(tuán)成員并推薦公司董事長(zhǎng)；聘任各部門(mén)經(jīng)理；招聘各部門(mén)員工；制訂年度工作計(jì)劃。最終，模擬公司成立，其組織架構(gòu)如圖1所示。

圖1 模擬公司組織架構(gòu)

（二）模擬公司基本運(yùn)作

模擬公司根據(jù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的分布，分別劃定各自的業(yè)務(wù)范圍，如技術(shù)一部主管信息工程學(xué)院專(zhuān)業(yè)機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)的維護(hù)工作；技術(shù)二部主管學(xué)校其他教學(xué)部門(mén)專(zhuān)業(yè)機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)的維護(hù)等；市場(chǎng)部負(fù)責(zé)公司業(yè)務(wù)的推廣，并約談客戶(hù)；財(cái)務(wù)部統(tǒng)一管理公司的財(cái)務(wù)，并核算公司的財(cái)務(wù)狀況。

公司所有員工均要求持證上崗（由模擬公司考核后頒發(fā)的工作證）。在工作過(guò)程中，必須掛牌并按照操作流程完成工作任務(wù)。在有大型考試項(xiàng)目（如計(jì)算機(jī)等級(jí)考試），模擬公司根據(jù)需求布置工作任務(wù)，安排不同的工作部門(mén)負(fù)責(zé)不同的工作內(nèi)容，分別負(fù)責(zé)劃定范圍內(nèi)的設(shè)備的維護(hù)、軟件的安裝、調(diào)試等工作，保證考試的正常進(jìn)行。

模擬公司定期或不定期召開(kāi)會(huì)議。以月度為單位，各部門(mén)需要向主席團(tuán)做工作報(bào)告，總結(jié)上階段的工作、討論目前工作中的問(wèn)題、提交下階段的計(jì)劃；以季度為單位，考核公司員工，并給出考核成績(jī)；以年度為單位，董事長(zhǎng)向全體員工匯報(bào)工作情況，并選出新的董事長(zhǎng)。實(shí)施過(guò)程資料提交指導(dǎo)教師審閱以便進(jìn)行下一步的指導(dǎo)工作。

（三）模擬公司的激勵(lì)措施

能被公司聘用，參與到公司的工作中，并在公司的實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉能力，獲取知識(shí)，本身對(duì)學(xué)生具有很大的吸引力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。同時(shí)，對(duì)工作一定時(shí)間、取得一定業(yè)績(jī)的學(xué)生，公司頒發(fā)聘用證書(shū)以證明該學(xué)生的工作能力。實(shí)際上，該證書(shū)在學(xué)生求職過(guò)程中，被許多企業(yè)看重并發(fā)揮了與其他榮譽(yù)證書(shū)同等的作用。

同時(shí)聯(lián)系教學(xué)管理部門(mén)，對(duì)參與到模擬公司工作并考核合格的學(xué)生，以選修課的形式給定學(xué)生素質(zhì)學(xué)分或社會(huì)實(shí)踐學(xué)分。此舉一方面激勵(lì)學(xué)生參與到模擬公司，另一方面也降低了學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校對(duì)學(xué)分的要求而選修其他課程的時(shí)間，有利于學(xué)生全身心投入到模擬公司的工作中。

由于學(xué)生實(shí)際參與了學(xué)校設(shè)備的維護(hù)管理工作，學(xué)校本身也是受益單位，給予學(xué)生一定的報(bào)酬理所應(yīng)當(dāng)。通過(guò)學(xué)生處的相關(guān)政策，結(jié)合學(xué)校對(duì)學(xué)生的勤工助學(xué)名額的分配，給予核心成員以勤工助學(xué)形式給予一定的報(bào)酬，激勵(lì)學(xué)生積極工作，競(jìng)聘更高職位，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

四、模擬公司對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)效果

模擬公司運(yùn)行兩年以來(lái)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)效果非常明顯。在學(xué)生求職過(guò)程中，在模擬公司鍛煉過(guò)的學(xué)生有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，部分企業(yè)甚至明確要求推薦的學(xué)生必須有模擬公司的工作經(jīng)歷?？偨Y(jié)起來(lái)，模擬公司對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)效果主要有以下方面：

（一）有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能

由于真正地參與到實(shí)踐工作中，學(xué)生面對(duì)的均是實(shí)際的項(xiàng)目與問(wèn)題，極大地提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)工作中的技術(shù)問(wèn)題需要學(xué)生自行尋找方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

模擬公司的管理者、職員均是學(xué)生擔(dān)任，各角色在學(xué)校而言是平等的，在公司內(nèi)又有等級(jí)劃分的。故管理者必須加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，以自身的人格魅力和管理能力以維護(hù)自己的管理地位，保證公司的正常運(yùn)行。職員必須學(xué)會(huì)服從公司的管理和制度，學(xué)會(huì)合作與團(tuán)結(jié)，以公司的利益和大局為重。從而培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、社交能力和公關(guān)技巧等綜合素質(zhì)與能力，縮短了學(xué)生就業(yè)適應(yīng)周期。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力

學(xué)生參與了模擬公司的實(shí)際運(yùn)行，有助于學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)研方法，了解公司的運(yùn)行模式與組建過(guò)程，掌握一定的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)理念，形成以專(zhuān)業(yè)為依托、以項(xiàng)目和公司團(tuán)體為載體的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，獲取一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要的創(chuàng)新能力、策劃能力、組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力、公關(guān)能力等創(chuàng)業(yè)能力。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以學(xué)生為主體的模擬公司的實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入真實(shí)的工作場(chǎng)景，充分體現(xiàn)了職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐性，為學(xué)生提供更貼近實(shí)際工作的實(shí)踐崗位和實(shí)踐內(nèi)容，極大地提高了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，在實(shí)踐過(guò)程中將學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)理論轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自主行為。同時(shí)，指導(dǎo)教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生解決公司運(yùn)行中的問(wèn)題，處理學(xué)校“實(shí)體”與公司的“模擬”之間的關(guān)系，對(duì)教師的個(gè)人能力也是極大的鍛煉和提高。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 宋毛平.大學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育導(dǎo)論[M].鄭州：中原農(nóng)民出版社，2007.

篇9

我們都知道，教育能夠決定和改變一個(gè)人的未來(lái)和命運(yùn)，教育也能改變一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展前景。新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，具有里程碑意義。它的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用。

作為學(xué)校中的一名普通教師，在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后，對(duì)提高師德修養(yǎng)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。它是時(shí)代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù)。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們必須轉(zhuǎn)變觀(guān)念，樹(shù)立教育新風(fēng)。教育原理告訴我們，教育必須有明確的指向性和目的性，主要解決人的發(fā)展問(wèn)題，喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力，培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需的人才?！读x務(wù)教育法》要求我們教師必須熱愛(ài)教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化。業(yè)務(wù)水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，忠于職守。教師必須忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。明確自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。

我是一名教師，肩負(fù)著育人的重任。于是在學(xué)習(xí)之余，更應(yīng)從自己過(guò)去的工作中找出不足，必須全身心地去愛(ài)自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生，這是一名教育工作者的天職。師魂即師愛(ài)。要在實(shí)際工作中，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)師愛(ài)其實(shí)并不簡(jiǎn)單。有時(shí)，細(xì)小的一個(gè)工作，看似簡(jiǎn)單的一種舉動(dòng)，也許會(huì)折射出我們教師的教育理念。班級(jí)中的王新博同學(xué)，知識(shí)欠缺的太多，為了使他盡快的追上隊(duì)伍，就利用課余時(shí)間給他補(bǔ)課，同時(shí)發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他，他的成績(jī)提高的很快。既方便了學(xué)生，切實(shí)減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，更增強(qiáng)了困難學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。我想，這小小的改變中，就蘊(yùn)涵著老師以學(xué)生為本的理念，也是大家在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》之后的一種新的有效嘗試。教師站在了學(xué)生的立場(chǎng)上，改變了自己原本已經(jīng)習(xí)以為常的一些教學(xué)行為，目的則是為了切實(shí)幫助學(xué)生解決困難。作為教師，必須要對(duì)學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)，尊重他們的人格，在求知的過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生原有的基礎(chǔ)與能力，因材施教地幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因地制宜，潛移默化地幫助他們學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)他們正確的人生觀(guān)，世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，這樣才稱(chēng)得上不辱使命。

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育地今天，作為我們教育工作者，不能抱著過(guò)去的應(yīng)試教育一套而不放，應(yīng)該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域?qū)W習(xí)，力求全面發(fā)展。這就要求我們必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，不斷更新自己的學(xué)識(shí)。在思想上，政治上，文化上充實(shí)自己，為形成良好的師德風(fēng)尚而出力，更好地為學(xué)生服務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，使自己成為一名高素質(zhì)的教育工作者。

學(xué)習(xí)交流體會(huì)（管理運(yùn)用學(xué)習(xí)體會(huì)）

首先我認(rèn)為無(wú)論是企業(yè)還是個(gè)人，一個(gè)好的完善的計(jì)劃必定能夠幫助我們更快更有效的確定行動(dòng)方向，從而能達(dá)到事半功倍的效果。無(wú)論辦什么事情都應(yīng)明確目的和意義，有個(gè)打算和安排。有了計(jì)劃，就有了明確的奮斗目標(biāo)，具體的工作程序，就可以更好地統(tǒng)一大家的思想，協(xié)調(diào)行動(dòng)，增強(qiáng)工作的自覺(jué)性，減少盲目性，調(diào)動(dòng)員工的積極性和創(chuàng)造精神，合理地安排和使用人力、物力，少走彎路，少受挫折，保障工作順利進(jìn)行，避免失誤。計(jì)劃一旦形成，就在客觀(guān)上變成了對(duì)工作的要求，對(duì)計(jì)劃實(shí)施者的約束和督促，對(duì)工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)。這樣，計(jì)劃又反過(guò)來(lái)成了指導(dǎo)和推動(dòng)工作前進(jìn)的動(dòng)力?？傊愫霉ぷ饔?jì)劃，是建立部門(mén)正常工作秩序，提高工作效率必不可少的程序和手段。編制好工作計(jì)劃，對(duì)于我們的工作，都有十分重要的意義。為提高工作效率，我們還編制了相關(guān)工作計(jì)劃進(jìn)度表，部門(mén)每一個(gè)人在工作例會(huì)上必須對(duì)自己一周的工作完成情況進(jìn)行匯報(bào)，然后由經(jīng)理再對(duì)部門(mén)的工作做出總結(jié)，通過(guò)表格計(jì)劃管理有效的加快了工作進(jìn)度。

其次個(gè)人還應(yīng)該具備良好的心理素質(zhì)和抵御壓力的能力和具備良好的素養(yǎng)。我們要為公司廣結(jié)良緣，廣交朋友，形成公司與政府部門(mén)之間溝通的“橋梁”，形成“人和”的氛圍和環(huán)境。為此要把握交往的技巧、藝術(shù)、原則。能力+人脈=成功。維持良好的人脈關(guān)系有效的實(shí)現(xiàn)工作成功的目標(biāo)。“學(xué)會(huì)掌握溝通技巧，溝通雖不是技術(shù)的問(wèn)題，但這是保障工作的最基本的職責(zé)?！睂?duì)這句話(huà)我不僅認(rèn)同也深有體會(huì)，結(jié)合工作中遇到的各種情況，讓我深刻體會(huì)到溝通在工作中及生活中的重要性，高效的溝通可以起到意想不到的效果。

然后在工作中要明確自己所負(fù)責(zé)的是什么工作，分清什么階段該做什么，什么環(huán)節(jié)該做什么，理清了各個(gè)環(huán)節(jié)、各階段、各條線(xiàn)之間的邏輯關(guān)系和相關(guān)性，我們的工作思路就更清晰了。同時(shí)為了更清楚的了解各職能部門(mén)審批流程和審批所需的前置條件，我們編制了工程建設(shè)項(xiàng)目及報(bào)建流程圖，有了這些流程的規(guī)范模板，我們就有了參考目標(biāo)，很快能熟悉每一個(gè)環(huán)節(jié)，工作做起來(lái)也得心應(yīng)手。

所謂找到正確的方法，以量化工具來(lái)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化管理。掌握正確的方法，用正確的方法做正確的事情。

最后我認(rèn)為團(tuán)結(jié)是非常重要的。俗話(huà)說(shuō)得好“一個(gè)巴掌拍不響”，這不正是告訴我們這個(gè)道理嗎?人類(lèi)社會(huì)越來(lái)越依賴(lài)集體的努力以及越來(lái)越多的、有組織的群體規(guī)模的擴(kuò)大,管理人員的任務(wù)也就愈發(fā)重要了。因此，管理者必須具有敬業(yè)精神和服務(wù)意識(shí)，還要有解決突發(fā)性事件的能力，最重要的是要靠得住、會(huì)辦事、能共事、不出事等各方面的素質(zhì)。

管理工作做得好，把一個(gè)公司的人、財(cái)、物三方面以最大程度的臺(tái)理性結(jié)臺(tái)起來(lái)、組織起來(lái)、調(diào)動(dòng)起來(lái)，搭配合理，就能以盡可能少的時(shí)間完成最大限度的工作，就能以盡可能少的開(kāi)支為企業(yè)創(chuàng)造最大限度的經(jīng)濟(jì)利益。管理工作做得好，就能人盡其才，用兵如神，不但用盡可能少的人做好了工作，而且能使手下的每一個(gè)人都有施展才能的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)人都能得到充分的鍛煉。人才是企業(yè)之本。有了一支素質(zhì)高、水平高、力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍，再加上使用得當(dāng)，企業(yè)就會(huì)在任何時(shí)候都立于不敗之地。

我們還需不斷的去學(xué)習(xí)、體會(huì)及實(shí)踐，在今后的工作中，要將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行揣摩、深入體會(huì)，真正運(yùn)用到工作中去，達(dá)到學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)交流體會(huì)（軟環(huán)境建設(shè)學(xué)習(xí)心得）

通過(guò)這次“人人都是軟環(huán)境”大討論活動(dòng)學(xué)習(xí)，使我的心靈得到凈化、思想得到熏陶、認(rèn)識(shí)得到升華、覺(jué)悟得到了實(shí)質(zhì)性提高，觸動(dòng)很大,收獲很多，同時(shí)也學(xué)到了很多。軟環(huán)境是社會(huì)制度、法律制度、意識(shí)形態(tài)、經(jīng)濟(jì)體制、政策法規(guī)、管理制度、人文環(huán)境、社會(huì)治安、行政效能等組成。同時(shí)，軟環(huán)境也是一個(gè)地區(qū)市場(chǎng)發(fā)育程度、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)能力、對(duì)外開(kāi)放程度、政府管理水平和社會(huì)文明進(jìn)步的綜合體現(xiàn)。就經(jīng)濟(jì)發(fā)展而言，它是法制環(huán)境、政務(wù)環(huán)境、信用環(huán)境、政策環(huán)境。

“人人都是軟環(huán)境”大討論活動(dòng)，在組織機(jī)關(guān)干部集中學(xué)習(xí)、討論和交流心得體會(huì)的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合本部門(mén)實(shí)際，通過(guò)制定和采取得力措施，把學(xué)習(xí)成果融入到實(shí)際工作中去。有效提高了機(jī)關(guān)干部的服務(wù)意識(shí)、廉政意識(shí)、法制觀(guān)念、效率觀(guān)念，為建設(shè)優(yōu)質(zhì)高效的政務(wù)環(huán)境、優(yōu)惠寬松的政策環(huán)境、公正嚴(yán)明的法制環(huán)境、規(guī)范有序的市場(chǎng)環(huán)境營(yíng)造了良好的輿論氛圍。

我更能感受到全市軟環(huán)境建設(shè)的熱潮，更能體會(huì)到軟環(huán)境建設(shè)對(duì)服務(wù)于全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)的重要性和必要性?？梢哉f(shuō)，軟環(huán)境建設(shè)事關(guān)全市發(fā)展大局，事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)，事關(guān)關(guān)心敦化市發(fā)展的每一個(gè)人。這是一項(xiàng)非常重要且又十分艱巨的任務(wù)，既需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)識(shí)、組織措施得力，也需要我們每一個(gè)人的支持和維護(hù)，維護(hù)我們良好的發(fā)展氛圍，維護(hù)我們安定團(tuán)結(jié)的社會(huì)環(huán)境，維護(hù)我們良好的機(jī)關(guān)干部形象，營(yíng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的社會(huì)大環(huán)境。

“人人都是軟環(huán)境”大討論活動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)我們做好工作是很有意義的，我要將學(xué)習(xí)貫穿于今后的工作中，上述是自己的初步學(xué)習(xí)體會(huì)，今后還要反復(fù)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)，聯(lián)系實(shí)際，取得更大成效。提高工作能力，在自己的本職崗位上積極努力工作，把工作做的更好。

學(xué)習(xí)交流體會(huì)（政治經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)）

這學(xué)期的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程讓我有機(jī)會(huì)第一次真正地有機(jī)會(huì)接觸了經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和知識(shí)。經(jīng)濟(jì)學(xué)是當(dāng)今非常熱的學(xué)科領(lǐng)域，我一直對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)非常感興趣，但始終沒(méi)有能夠很好地了解它，更別說(shuō)是掌握和運(yùn)用了。幸運(yùn)的是，經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課給我提供了一個(gè)最好的平臺(tái)，讓我得以開(kāi)始對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的學(xué)習(xí)。

關(guān)于經(jīng)濟(jì)學(xué)，課本上的概念公式等非常多，記憶和理解起來(lái)也就相應(yīng)得非常困難。所以，我個(gè)人認(rèn)為我們前段時(shí)間的那次討論課這樣的形式特別好，通過(guò)自已認(rèn)真思考您提出的問(wèn)題并在上課時(shí)聽(tīng)同學(xué)們的發(fā)言，了解同學(xué)們對(duì)這些問(wèn)題的看法，這對(duì)于我正確深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容有著很大的幫助。比如說(shuō)，您提過(guò)這樣的問(wèn)題：知識(shí)能否創(chuàng)造價(jià)值，資本能否創(chuàng)造價(jià)值?我在課下想了很多，課上也想來(lái)發(fā)言了，而且當(dāng)時(shí)課堂上對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論也非常激烈。在綜合了同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)和自已課下的查閱資料之后，我對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了自己的想法，理解也更加深刻了。我下面想談一下我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的想法，以及對(duì)馬克思勞動(dòng)價(jià)值理論的理解。

首先討論一下勞動(dòng)價(jià)值理論，這個(gè)對(duì)于解釋老師提出的問(wèn)題是很重要的。勞動(dòng)價(jià)值理論討論的是勞動(dòng)是創(chuàng)造商品價(jià)值的源泉的問(wèn)題。馬克思曾經(jīng)多次明確地指出，勞動(dòng)是創(chuàng)造商品價(jià)值的源泉和實(shí)體，但對(duì)于“勞動(dòng)”的定義卻不是特別清楚。所以說(shuō)，現(xiàn)在的問(wèn)題主要是如何去認(rèn)識(shí)這個(gè)“勞動(dòng)”。根據(jù)查閱的資料，按照傳統(tǒng)的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)觀(guān)點(diǎn)，只有物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)的體力為主的勞動(dòng)才是創(chuàng)造價(jià)值的勞動(dòng)。然而隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，一個(gè)以知識(shí)創(chuàng)新為特征的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代正在深刻地改變著人們的生產(chǎn)和生活方式。以信息技術(shù)和知識(shí)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和資本成了除勞動(dòng)力之外的兩項(xiàng)最重要的生產(chǎn)要素，而且在生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。很明顯，現(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)的形式已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，勞動(dòng)要素由以體力勞動(dòng)占絕大部分變成了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)共存，而且體力勞動(dòng)的地位還是迅速提高。我們對(duì)當(dāng)代社會(huì)勞動(dòng)形式這一新特點(diǎn)，在分析、研究勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值時(shí)必須給予充分的考慮。

再回到老師提出的問(wèn)題：知識(shí)能否創(chuàng)造價(jià)值和資本能否創(chuàng)造價(jià)值。我的答案是能。因?yàn)?，首先，知識(shí)和資本本身就是從勞動(dòng)中獲取的，沒(méi)有了勞動(dòng)，知識(shí)和資本就無(wú)從談起，所以從本質(zhì)上說(shuō)，知識(shí)和資本本身實(shí)際上就是勞動(dòng)，只不是可以看作是經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化的勞動(dòng)，從這點(diǎn)上說(shuō)，知識(shí)和資本是可以創(chuàng)造價(jià)值的;第二，知識(shí)和資本的運(yùn)用過(guò)程實(shí)際上是腦力勞動(dòng)的過(guò)程，這就到了剛剛在上面的討論了，腦力勞動(dòng)也是勞動(dòng)，也可以創(chuàng)造價(jià)值。所以說(shuō)，知識(shí)和資本是可以創(chuàng)造價(jià)值的。

在我查閱的資料中，有很大一部分學(xué)者認(rèn)為馬克思所說(shuō)的勞動(dòng)單純指的就是體力勞動(dòng)。因而在知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來(lái)的時(shí)候他們提出：商品中所含的體力勞動(dòng)的成分越來(lái)越少了，因而馬克思的勞動(dòng)價(jià)值論也不再適用了，商品價(jià)值應(yīng)該從由勞動(dòng)和勞動(dòng)時(shí)間決定變?yōu)橛伞爸R(shí)含量”決定、由知識(shí)來(lái)計(jì)量。我覺(jué)得這些都是不對(duì)的。事實(shí)上，馬克思從來(lái)就沒(méi)有忽略過(guò)腦力勞動(dòng)。馬克思在資本論中提到：每當(dāng)人們創(chuàng)造某種使用價(jià)值時(shí)就使用體力和智力的總和。也就是說(shuō)，無(wú)論是生產(chǎn)何種商品，都是腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合生產(chǎn)的，只不過(guò)是體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)所占的比例不同罷了。由于馬克思所處的時(shí)代是體力勞動(dòng)居于主體地位的時(shí)代，因而《資本論》中更多的是以體力勞動(dòng)為例來(lái)分析。但以體力勞動(dòng)為例分析并不代表所有的情況都是體力勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，堅(jiān)決不能這樣認(rèn)為。馬克思在資本論中也提到過(guò)隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，體力勞動(dòng)最終會(huì)被腦力勞動(dòng)所取代，但由于他處的時(shí)代的局限，馬克思并沒(méi)有深刻地討論這一現(xiàn)象。不過(guò)，體力勞動(dòng)會(huì)被腦力勞動(dòng)取代并不代表馬克思的勞動(dòng)價(jià)值理論不再適用，因?yàn)轳R克思所說(shuō)的勞動(dòng)從始至終都包括了腦力勞動(dòng)，機(jī)器勞動(dòng)歸根到底也是勞動(dòng)者的勞動(dòng)創(chuàng)造的。所以說(shuō)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)下，勞動(dòng)價(jià)值理論不僅沒(méi)有失效，反而還取得了一定的發(fā)展。但不管如何發(fā)展，商品的價(jià)值仍然由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的原理是不會(huì)變的，只不過(guò)這種勞動(dòng)具有高效性的新特點(diǎn)。

所以說(shuō)，作為當(dāng)代的大學(xué)生，必須深刻地理解馬克思勞動(dòng)價(jià)值原理，并用它來(lái)指導(dǎo)自身的學(xué)習(xí)，工作和生活。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)課就是幫助我們更好地理解和掌握這些真理并運(yùn)用到實(shí)踐中去的平臺(tái)。很幸運(yùn)能通過(guò)這門(mén)課接觸到真正的經(jīng)濟(jì)學(xué)，也希望老師能再組織一次類(lèi)似上次的討論課，幫我們更好地理解所學(xué)的知識(shí)。

學(xué)習(xí)交流體會(huì)（老師參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)心得）

每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的潛能，有的學(xué)生用積木搭制成自己想像中的樂(lè)園，有的學(xué)生在書(shū)本上用筆勾勒他們的一些設(shè)想，低年級(jí)學(xué)生更是活潑好動(dòng)，富于想像，模仿力強(qiáng)，有極強(qiáng)烈的好奇心，根據(jù)學(xué)生的這些生理心理特點(diǎn)，如果在低年級(jí)開(kāi)始就注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就能為其今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

低年級(jí)說(shuō)話(huà)教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一，教學(xué)的效果如何，直接影響到學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解，積累和運(yùn)用，影響其語(yǔ)言能力的發(fā)展，影響其語(yǔ)感的形成。低年級(jí)說(shuō)話(huà)教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)的起臺(tái)階段，切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系

新時(shí)期和諧的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的必要條件，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的前提，平等和睦的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能使學(xué)生心理上感到安全和自由，就容易迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，在平等、和諧、民主這樣寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生求知欲旺盛，思想活躍，精神飽滿(mǎn)，心情舒暢，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，樂(lè)于發(fā)表意見(jiàn)，勇于大膽創(chuàng)新，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這一點(diǎn)顯得更為重要。教師的鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新的欲望。老師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句贊揚(yáng)的話(huà)語(yǔ)都會(huì)使學(xué)生充滿(mǎn)自信，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性，使學(xué)生獲得進(jìn)取的動(dòng)力。因此，教師不能忽視學(xué)生身上每一個(gè)微小的進(jìn)步，每一個(gè)與眾不同的想法，及時(shí)的肯定，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)促使他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。對(duì)于傳統(tǒng)教育中被老師認(rèn)為是有叛逆性心理，喜歡逆向思維的學(xué)生更不可一味扼殺其思維，而應(yīng)取其優(yōu)異之處，創(chuàng)新之處，鼓勵(lì)其創(chuàng)造。

二、激發(fā)興趣，關(guān)注生活，豐富想象

1、興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造能力的火花，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)生產(chǎn)生興趣就能積極主動(dòng)地去思考問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的理解變得比較敏銳，記憶力增強(qiáng)，想象力豐富，情緒高漲，克服困難的意志力也隨之增加，在說(shuō)話(huà)教學(xué)中，我們要善于激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)興趣，挖掘其“興奮點(diǎn)”。一方面要求教師以鼓勵(lì)為主，溫和地加以指導(dǎo)，另一方面需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，觀(guān)察周?chē)氖挛?，并且逐步做到善于觀(guān)察、熱愛(ài)觀(guān)察。

例如，有一次在做廣播操時(shí)，有個(gè)學(xué)生老是盯著天空，不專(zhuān)心做操，于是我悄悄地走到他身旁，輕輕地問(wèn)他：“為什么不認(rèn)真做操?”他怯生生地告訴我：“老師，我看見(jiàn)天空中的那朵云像只老鷹?！蔽姨ь^一看，那兒果然像是一只搏擊長(zhǎng)空的雄鷹。我會(huì)心地一笑，用手摸了摸他的頭，做完操以后，我讓全班學(xué)生都留在操場(chǎng)上，讓他們看天空中的白云，并說(shuō)說(shuō)自己看到了什么，學(xué)生無(wú)數(shù)奇妙的回答讓我感到驚訝：“有只小白兔，有只小鳥(niǎo)，有只怪獸，有一條白帶……”學(xué)生歡呼雀躍，想象力馳騁著。上課后，我組織了一堂說(shuō)話(huà)課，讓學(xué)生把剛才看到的白云說(shuō)一句話(huà)，學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，思維活躍，興趣極濃，結(jié)束時(shí)，我便不失時(shí)機(jī)地告訴大家：只要大家仔細(xì)觀(guān)察，提高對(duì)事物的興趣，一定能找到更為精彩有趣的東西。從那以后，學(xué)生都樂(lè)意去仔細(xì)觀(guān)察周?chē)氖挛铮?dāng)他們發(fā)現(xiàn)新的有趣的事物后，紛紛高興地向我匯報(bào)：“花園里開(kāi)了一種像寶塔一樣的花。”“花圃里的桃樹(shù)結(jié)出果子了?！薄棒~(yú)市場(chǎng)上有奇形怪狀的魚(yú)兒?！睂W(xué)生以自己獨(dú)特的視角把對(duì)大千世界的真實(shí)感受淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。

2、兒童的心理特點(diǎn)是好奇，好勝心強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，抓住這一特點(diǎn)，經(jīng)常組織學(xué)生講故事、做游戲，看雪景，找春天，看比賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，為學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，在說(shuō)話(huà)中發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力。

例如，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀(guān)了學(xué)校的環(huán)境，要求他們用一兩句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生看的時(shí)候興致勃勃，說(shuō)的時(shí)候爭(zhēng)先恐后，有的說(shuō)：“我們學(xué)校真大，我們學(xué)校真美?！庇械恼f(shuō)：“我們學(xué)校里有座大花園，花園里還有兩個(gè)像蘑菇一樣的亭子……”再如每逢節(jié)日，如元旦、五一勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)等，讓學(xué)生結(jié)合節(jié)日的所見(jiàn)所聞，所說(shuō)所思來(lái)練說(shuō)，活動(dòng)豐富了學(xué)生的生活，他們有話(huà)可說(shuō)，再加上每次說(shuō)話(huà)訓(xùn)練都突出重點(diǎn)，具體引導(dǎo)，所以學(xué)生的表達(dá)能力和觀(guān)察、思維、想象等能力都得到了不同程度的提高。

生活是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的源泉。對(duì)周?chē)挛锩翡J的觀(guān)察，通過(guò)學(xué)生自身對(duì)生活的體驗(yàn)感受，對(duì)道德的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生開(kāi)發(fā)自身無(wú)究的想像力、創(chuàng)造力，形成良好的思想道德品質(zhì)。為以后提高解決問(wèn)題的能力、培養(yǎng)發(fā)展性思維打下了良好的基礎(chǔ)。

三、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，勇于探索

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”在培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)自身的努力來(lái)解決問(wèn)題的同時(shí)，更不能忽視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的過(guò)程。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題更能顯示出思維的創(chuàng)造性。

在一堂說(shuō)話(huà)課中，我請(qǐng)小朋友圍繞“晴朗的夏夜，我仰望天空，說(shuō)一兩句話(huà)，學(xué)生七嘴八舌，討論得非常熱烈;“……我看到星星在向我們眨著眼睛?！薄啊铱吹皆铝料裥〈瑑阂粯訏煸谔炜??！薄蚁肫鹆恕娦桥踉隆@個(gè)成語(yǔ)。這時(shí)，冷不丁地有個(gè)小男孩冒出了一句：“……我想那最明亮的星星是不是離我們最近呢?”面對(duì)這樣一個(gè)新奇的問(wèn)題，我馬上表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)的新的想法，借機(jī)反問(wèn)大家：“你們想知道答案嗎?”老師先不告訴你，請(qǐng)你自己找答案。學(xué)生回去紛紛興致勃勃地找答案，有的請(qǐng)教大人，有的翻閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》，很快找到了答案。

在學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，從小鍛煉他們把握事物本質(zhì)、自行探索問(wèn)題的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑、評(píng)價(jià)的循環(huán)往復(fù)中不斷積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。“學(xué)成于思，思源于疑?！辈粩喟l(fā)現(xiàn)問(wèn)題是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn)，也是學(xué)生勤于動(dòng)腦，善于思考的表現(xiàn)。在說(shuō)話(huà)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)有效途徑。

四、關(guān)注求異思維的培養(yǎng)

在眾多的創(chuàng)造思維中，發(fā)散思維是我們常見(jiàn)的一種思維方式，它需要學(xué)生從多方面、多角度、多層次地去探索多種不同的答案。即求異思維。

說(shuō)話(huà)教學(xué)中，改編故事是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式，也能培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。如在教《狐貍和烏鴉》后，引申想象，讓學(xué)生續(xù)編：過(guò)了些日子，烏鴉又叼著一片肉站在樹(shù)杈上，恰巧狐貍又看見(jiàn)了……有的學(xué)生說(shuō)：“狐貍又是一番花言巧語(yǔ)，烏鴉又上了當(dāng)，肉被騙走了?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“狐貍無(wú)論怎樣耍花招，烏鴉都沒(méi)有理睬它。”也有的學(xué)生說(shuō)：“烏鴉在肉里注射了毒藥水，并假裝又上了當(dāng)，狐貍把肉騙到手后，迫不及待地一口吞進(jìn)去，當(dāng)場(chǎng)便一合嗚呼了?！?/p>

還如，《劈山救母》一課，文章講到沉香劈開(kāi)華山救出被二郎神關(guān)在華山下的母親就結(jié)束了，母子相見(jiàn)是怎樣的場(chǎng)景?一家三口再見(jiàn)時(shí)又是怎樣的?兇惡的二郎神能就此罷休嗎?文中其他人物結(jié)果又如何?這樣讓學(xué)生展開(kāi)想象，讀寫(xiě)課文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生順利完成，我指導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)列出文中出現(xiàn)的地點(diǎn)、人物、事物、分析人物性格，聯(lián)想地點(diǎn)、人物、事物之間的關(guān)系。這樣學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行讀寫(xiě)，有的學(xué)生續(xù)寫(xiě)的文章情節(jié)曲折，有的學(xué)生改變了原有的結(jié)局，還有的學(xué)生設(shè)計(jì)了幾種不同的結(jié)局，學(xué)生的想象便多姿多彩地展現(xiàn)出來(lái)了，豐富的想象力是創(chuàng)新得以成功的重要因素，因此教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，同時(shí)注意教給學(xué)生想象的方法。