導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)困生幫扶工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

小學(xué)六年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃一

工作計劃是行政活動中使用范圍很廣的重要公文。機關(guān)、團體、企事業(yè)單位的各級機構(gòu)，對一定時期的工作預(yù)先作出安排和打算時，都要制定工作計劃。工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。

以下是工作計劃頻道為大家整理的六年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃，供大家參考。更多閱讀請查看本站工作計劃頻道。

一、本班學(xué)困生情況分析：

本班共有學(xué)生39名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，知識掌握牢固、運用靈活。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握較差，如：肖瑤、何珊、龍玉俠、胡林、楊欣等；再加上本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的三名學(xué)生：陳虎、楊葉、楊萍，他們?nèi)瞬粌H學(xué)習(xí)習(xí)慣差，知識基礎(chǔ)也有很大的問題，特別是陳虎不僅厭惡學(xué)習(xí)且知識水平最多也只相當(dāng)于四年級學(xué)生。一個班的整體成績要想提高，首先就要解決學(xué)困生的問題，因此，為了出色的完成學(xué)校賦予的教育教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作就成為了日常教學(xué)工作的一個重點。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于掌握基本技能起到推動作用。

三、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生是因為對學(xué)習(xí)不感興趣而產(chǎn)生的，因此，教師要管理好學(xué)困生，上課時應(yīng)經(jīng)常提問他們。

2、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握。

3、通過各種方式和課外活動調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性。大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，教師要改變學(xué)生的厭煩心理，必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教。

5、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

6、努力創(chuàng)造讓學(xué)困生成功的競賽活動，讓學(xué)困生品嘗成功的喜悅，并在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”，使其多方的優(yōu)點顯露出來，從而達到轉(zhuǎn)化的目的，進而提高全班的整體水平。

7、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力。

對于學(xué)生的教育，學(xué)校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，一方面應(yīng)利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我要與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進步時，我便及時地告知他們的家長，一同分享其中的快樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。

8、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們給予知識上的補充。

小學(xué)六年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃二

每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”，他們構(gòu)成了班主任工作的重點和難點。所謂“學(xué)困生”，即指家庭經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失，所以，這是一個很有現(xiàn)實價值的課題，特別是在新課程改革背景下，如何有效地既尊重學(xué)生個性又有所針對地進行教育引導(dǎo)，值得我們每一位班主任細細研究。

一、學(xué)困生的共性

出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的，進行幫助的方法也應(yīng)是多樣的，但對已有的學(xué)困生，倘若深入研究，我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點：

一、心理上主要表現(xiàn)為：①自卑；②脆弱；③敏感；④封閉。

二、日常行為上，常常表現(xiàn)為：①不合群；②易激動或易消沉，愛感情用事；③丟三拉四，不能很專心地任務(wù)；④服裝打扮上追求時尚，一味扮酷；⑤常常違反校紀(jì)校規(guī)，特別是不遵守紀(jì)律。

三、人際關(guān)系處理上：①對待教師，敬而避之；②對待同學(xué)，或疏遠、或欺負、或捉弄、或拉攏一批打擊一批；③對待家長，常常隨心所欲，并不時地蒙騙；④愛和社會上問題青年交往，程度嚴(yán)重的，甚至喝酒、抽煙、或出現(xiàn)違法情況。

要幫助“學(xué)困生”擺脫成長過程中的困境，班主任必須做好大量的細致的工作，而最主要的是走進他的心靈空間。結(jié)合我班的實際情況，現(xiàn)制定以下幾方面的工作計劃：

（1）想方設(shè)法，收集學(xué)困生的有關(guān)信息

對癥下藥，是治病的關(guān)鍵。要幫助學(xué)困生，班主任應(yīng)該通過多種渠道了解其“困”的原因。一般的方法有：①平時觀察。老師可以在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境，讓他們充當(dāng)主角，留心觀察，還可以通過班委會成員，暗地里觀察，并在一定的時候，委托其他科任老師幫助觀察，班主任老師和其他老師隨時交流。②家訪座談。家訪時，巧妙地查詢他們走進困境的歷史，盡可能多了解他們的有關(guān)案例，不過，這種家訪，要注意不要讓學(xué)生在場。③通過其他學(xué)生了解。

（2）師生溝通，直接點擊學(xué)生心靈層面

班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時?？俊１热?，我可以先行主動創(chuàng)設(shè)溝通渠道，如和學(xué)困生共同就餐、邊吃邊聊；或飯后邀請他們散步、邊走邊談；或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動，活動后和他們交流心得體會；或師生通信，；還可利用主題班會，鼓勵他們勇敢地說出內(nèi)心話。

（3）營造關(guān)愛氛圍，巧妙幫助學(xué)生脫困

對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助，也可發(fā)動班級學(xué)生，為他們奉獻愛心；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師，對他們進行補習(xí)或面輔；對思想困惑的學(xué)生，多用激勵機制、表揚手段或優(yōu)秀事跡感染等方法；……總之，關(guān)愛的氣氛必須濃郁。

（4）建立學(xué)困生特殊評價體系，讓他們獲得成功的喜悅

篇2

第一學(xué)期主要工作回顧：

1、完善了各項常規(guī)管理制度：

學(xué)期初，教務(wù)處根據(jù)學(xué)校工作計劃制定了《村魏小學(xué)教學(xué)工作計劃》，采納教師意見，按“多勞多得”的原則，進一步修訂了《村魏小學(xué)教務(wù)工作評價細則》，同時根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀建立了“教師一對一協(xié)作組”常規(guī)管理捆綁制度。

為了深入落實課程方案，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，學(xué)校成立了以校長為組長，帶班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師為成員的督察小組，并規(guī)范了相關(guān)檢查制度。

2、細化了教學(xué)常規(guī)管理要求：

本學(xué)期教務(wù)處以備課、作業(yè)、單元檢測為突破口抓實抓好教學(xué)常規(guī)管理。

  （1）、在備課方面：教務(wù)處制定了《村魏小學(xué)規(guī)范教師備課實施方案》，從裝訂規(guī)范、內(nèi)容規(guī)范、流程規(guī)范、數(shù)量規(guī)范四個方面對教師備課進行了細化要求。尤其是我們在備課流程中設(shè)置了“課前梳理”和“單元小結(jié)”兩個環(huán)節(jié)，分別與先周備課、單元檢測相結(jié)合，更有力地提高了備課的實效性。每月編輯兩冊《教海拾貝——教學(xué)反思集》，讓教師在反思中不斷成長。 

  （2）、在作業(yè)方面：教務(wù)處制定了《村魏小學(xué)作業(yè)改革與創(chuàng)新實施方案》，從作業(yè)的設(shè)計、作業(yè)的規(guī)范、作業(yè)的布置、作業(yè)的評價、作業(yè)的數(shù)量五個方面制定了明確具體的要求。其呈現(xiàn)形式的多樣性及“雙等級”加激勵性評語的評價方法體現(xiàn)了學(xué)校管理的人文性；“改錯欄”的設(shè)置及錯題的二次批閱，切實提高了作業(yè)的實效性；將作業(yè)的星級評定與班級管理、期末評價相結(jié)合，完善了學(xué)生評價體系。

  （3）、在單元檢測方面：教務(wù)處制定了《村魏小學(xué)關(guān)于單元檢測的要求》，從命題與組織、批閱與分析、講評與整理三個方面進行了規(guī)范。同時我們還建立了“單元檢測進度調(diào)控制度”，以此督促教師每學(xué)完一個單元及時進行檢測。

    3、健全了教學(xué)常規(guī)監(jiān)控反饋機制：

本學(xué)期我們采取教師自評、教研組周查、教務(wù)處月查相結(jié)合的評價方式，月查中出現(xiàn)的問題及時以反饋卡的形式反饋到每一位任課教師，同時以跟蹤記錄的形式，將整改情況也納入教學(xué)評價，以促進教師的自我完善。

4、注重學(xué)困生的幫扶：學(xué)期初，各班主任協(xié)調(diào)相關(guān)任課教師綜合考慮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，列出學(xué)困生名單，制定學(xué)困生幫扶計劃，每天拿出固定時間對學(xué)困生進行有針對性的輔導(dǎo)。

5、加強師生習(xí)字訓(xùn)練：學(xué)生習(xí)字以每日“習(xí)字一刻鐘”與每周一節(jié)硬筆書法課相結(jié)合。其中“習(xí)字一刻鐘”與語文生字教學(xué)相結(jié)合，硬筆書法課則從筆畫入手進行臨摹。教師習(xí)字方面，本學(xué)期設(shè)計了10余款硬筆書法模板，并已整理成冊。

6、期末，學(xué)校聘請曹王鎮(zhèn)中心小學(xué)的音體美專業(yè)骨干教師，對我校音體美學(xué)科進行了抽測。本次抽測嚴(yán)格按縣抽測程序執(zhí)行，有效地促進了我校的音體美教學(xué)，進一步推進了我校素質(zhì)教育的實施。

第二學(xué)期主要工作回顧：

1、舉辦了師生寒假優(yōu)秀作業(yè)展評。學(xué)生寒假作業(yè)展評內(nèi)容包括《寒假生活》《學(xué)生寒假創(chuàng)新實踐作業(yè)》及讀書手抄報，首先是班級內(nèi)展評，每班評選出10%的優(yōu)秀作業(yè)參與了校級展評。教師寒假作業(yè)展評以讀書筆記為主，人人參與。借此展評活動，師生對假期學(xué)習(xí)情況進行了梳理，為新學(xué)期奠定了基礎(chǔ)。

2、進行了教學(xué)常規(guī)開學(xué)初檢查。開學(xué)第一天，教務(wù)處對所有教師的教學(xué)計劃、先周備課進行了專項檢查，尤其側(cè)重了薄弱課程。檢查后針對存在的問題及時進行了反饋，確保了開學(xué)初有序、高效的教學(xué)秩序。

3、舉辦了“村魏小學(xué)第一屆師生教育成果展”。以教研組為單位，對教師的備課、作業(yè)、單元檢測、讀書筆記等常規(guī)材料進行了集中展評?；顒右笕珕T參與，在相互評閱中達到了交流、提升的目的。

4、完善了教學(xué)監(jiān)控評價體系。本學(xué)期教學(xué)監(jiān)控更加重視了教師的自評和教研組的周查，及月查反饋問題的整改情況，并第一次將教師自評的誠信度納入教學(xué)評價，旨在逐步營造一種自主管理、自我提升的教育教學(xué)氛圍，使我校教學(xué)工作開創(chuàng)新的局面。

5、進一步深化了民俗藝術(shù)特色教育。本學(xué)年繼續(xù)開展以剪紙、中國結(jié)、布藝為主的興趣小組活動，打造學(xué)校民俗藝術(shù)特色品牌。

篇3

1、轉(zhuǎn)化觀念

各科任的熱心配合。在工作過程中， 觀念能積極轉(zhuǎn)化， 注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對差學(xué)困生有歧視的心理，“恨鐵不成鋼”，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，把每一個學(xué)生當(dāng)成一個人來看待，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出 學(xué)生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上。

2、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習(xí)，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進。

3、在加強班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。如試行“今曰我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。

4、實行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學(xué)中，學(xué)生活動時間在三分之一至二分之一，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)。快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。

5、開展心理健康咨詢課。

心理常識講座， 講座的基本模式是：教師提出問題——學(xué)生討論——教師講解小結(jié)——課后測試，行為作業(yè)。

6、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。

經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系， 進行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。

篇4

一、 主要工作任務(wù)：

1、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高個人素質(zhì)。

本學(xué)期在學(xué)校定制的教育刊物基礎(chǔ)上，我們又定制了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》和《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》，我們將努力借鑒書中好的教育教學(xué)理念，改變教學(xué)教育方法，不斷提高課堂實效。通過學(xué)習(xí)開拓思路，增長知識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性和主動性。

2、加強集體備課，做好教研活動。

切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動后有分析。

做好個人備課與集體備課相結(jié)合，通過集體備課做到教學(xué)目的、重點、難點、進度的統(tǒng)一。在做好學(xué)校規(guī)定的集體備課的同時，借鑒其他教研組的教研經(jīng)驗，開展好隨機備課，把隨機備課當(dāng)作日常教學(xué)中的一部分，發(fā)揮群體智慧，進一步增強集體備課的實效性。

3、開展好子課題的研究。

本學(xué)期我們組研究的子課題是——優(yōu)質(zhì)課堂基本模式的研究。做好子課題的研究是促進核心課題研究的根本。我們組年輕教師較多，對于還缺少教學(xué)經(jīng)驗的年輕教師，我們認識到探究一種適合自己課堂教學(xué)的基本模式，是快速提高授課水平的有效途徑之一。因此本學(xué)期我們將把教學(xué)工作與課題研究相結(jié)合，把課題研究與有意識地探究相結(jié)合，在教學(xué)工作中促進課題研究，努力做到用務(wù)實的態(tài)度對待課題研究，用出精品的要求對待課題研究，努力探索適合與本年級特點的新授課和復(fù)習(xí)課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式。計劃從一下幾方面開展課題研究：

1、借助已有的課題研究成果，加強課題研究的理論學(xué)習(xí)。

2、在組內(nèi)開展二次同一課題不同模式的教學(xué)對比。

3、有針對性的做好反思總結(jié)，寫好教科研札記。

4、及時上傳研究資料，接受教科研出的指導(dǎo)。

5、與同課題的教研組做好交流。

學(xué)期末能撰寫出優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式的論文，并對優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式有較深刻的認識。

4、做好聽課和評課。

在積極參加聽學(xué)校組織的各種講課和每周堅持聽名師講課的同時，組織全組老師聽同組老師的課，并做好評課活動。本學(xué)期計劃每人聽課在20節(jié)以上。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)困生的幫扶。

在繼續(xù)抓好學(xué)生書寫習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣的同時，本學(xué)期將重點培養(yǎng)學(xué)生的課堂發(fā)言習(xí)慣和審題習(xí)慣。

課堂表達習(xí)慣：要求回答問題聲音響亮，語言規(guī)范，能夠比較完整的敘述自己的算理、算法、解題思路。

審題習(xí)慣：要求學(xué)生做題時，至少讀兩遍，看清題意，才動筆答題。

在對學(xué)困生的幫助中繼續(xù)采用學(xué)生結(jié)對幫扶和教師幫

扶，努力培養(yǎng)每個同學(xué)的學(xué)習(xí)信心和樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。

6、發(fā)揮多媒體教學(xué)的輔助功能

本學(xué)期我們將繼續(xù)發(fā)揮多媒體課件的教學(xué)效果，制作和使用更多的課件，來幫助我們的教學(xué)，進一步提升課堂質(zhì)量。

二、每周集體備課具體安排：

周次

活動內(nèi)容

主講人

2

制定各項計劃

張金強

3

分數(shù)的性質(zhì)

高鳳霞

4

最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)

孔慶蘭

5

分數(shù)加減的混合運算

于文慧

6

小數(shù)和分數(shù)互化

孫寧

7

方向與位置

黃云梅

8

異分母分數(shù)的大小比較及同分

呂建路

9

清明放假

10

做好期中復(fù)習(xí)

11

期中考試

12

異分母分數(shù)的混合運算

張金強

13

長方體和正方體的認識

高鳳霞

14

長方體和正方體的計算應(yīng)用

孔慶蘭

15

長方體和正方體教學(xué)反思

于文慧

16

可能性

孫寧

17

六一兒童節(jié)

18

可能性教學(xué)反思

黃云梅

篇5

關(guān)鍵詞：班主任；團隊；新時期；教育

中圖分類號：G645 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）49-0024-02

進入21世紀(jì)已經(jīng)十多年高等教育也已經(jīng)成功進入大眾化階段。面對眾多“90后”的大學(xué)生，班主任在大學(xué)生教育與管理工作中起到了非常重要的作用。伴隨著學(xué)校的發(fā)展，我校的班主任體制大體經(jīng)歷了三個階段的變化。上世紀(jì)90年代初期，每個班級都設(shè)有班主任，每個年級還設(shè)有級主任。班主任配合輔導(dǎo)員管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。上世紀(jì)90年代后期，由于種種原因，很長時間沒有班主任，學(xué)生完全由年級輔導(dǎo)員進行管理。進入21世紀(jì)，雖然每個班不設(shè)班主任，但配備了專業(yè)導(dǎo)師重點對學(xué)生的學(xué)業(yè)進行指導(dǎo)。2011年，學(xué)校黨委學(xué)生工作部（處）下發(fā)了《中國石油大學(xué)（華東）班主任工作實施辦法（試行）》文件，切實加強和改進學(xué)生的教育和管理。從當(dāng)年9月份開始，學(xué)校實行班主任制，班班設(shè)置班主任。本人在一年多的班主任工作中，進行了許多學(xué)生教育和管理工作，總結(jié)起來主要體現(xiàn)出了以下一些工作特色，同時也對新時期的班主任工作有了一些思考。

一、組建班主任團隊，做好班主任工作

材料系2010級班主任團隊由六名班主任組成。六名班主任管轄的學(xué)生同屬于一個系、一個年級，學(xué)生客觀情況基本相同。六名班主任均為博士，年齡均在40歲以下，黨員三名；其中三位老師還同處一個辦公室。

1.發(fā)揮老學(xué)生工作者余熱，做好傳幫帶。我曾經(jīng)從事過輔導(dǎo)員工作，所以上手比較快。首先，我認真對照《中國石油大學(xué)（華東）班主任工作實施辦法》和《機電工程學(xué)院班主任工作條例》，開展了許多常規(guī)性的班主任工作，如：搜集班級學(xué)生情況；制定班級工作計劃；召開班會、班干部會；到堂聽課；到學(xué)生宿舍走訪；找有問題的學(xué)生談話；參加班級活動；等等。班主任團隊中同辦公室的兩位老師比較年輕，又都是低年級的班主任，工作熱情比較高，我們經(jīng)常討論各班的情況。在交流過程中，我就把我的班主任的做法介紹給大家供大家參考借鑒，包括一些自己設(shè)計的電子版材料，如學(xué)生信息表等都傳給大家使用。在我這個老學(xué)生工作者的帶動下，同辦公室的其他班主任老師，工作積極性也很高，想方設(shè)法搞好班主任工作，形成了一個“比、學(xué)、趕、幫、超”的班主任工作氛圍。

2.積極進行大學(xué)生教育與管理課題研究，促進班主任工作。班主任團隊老師通過摸底調(diào)查，每個班級都有不同數(shù)量的學(xué)生欠學(xué)分達到15個以上，面臨降級和退學(xué)學(xué)籍處理。團隊就以“‘紅色1+1’，學(xué)困生的幫扶與轉(zhuǎn)化研究”為課題在學(xué)生工作處進行了大學(xué)生教育與管理研究課題的立項。班主任團隊圍繞課題內(nèi)容，以學(xué)困生為工作中心，以點帶面，促進各班級工作的全面發(fā)展。團隊本著堅持創(chuàng)新性、實踐性和可操作性的原則，明晰思路、抓住重點、突出特色、創(chuàng)新載體，緊密結(jié)合大學(xué)生思想教育實效性的要求，通過搜集資料，調(diào)查研究，積極開展“‘紅色1+1’，學(xué)困生的幫扶與轉(zhuǎn)化”項目的研究與實踐。具體實施辦法是：每一位班主任在所管轄班級中根據(jù)實際情況對口聯(lián)系1～2個欠學(xué)分最多的學(xué)生，采取各種措施全方位進行幫扶教育，力爭在畢業(yè)前的3年當(dāng)中補回所欠學(xué)分，不降級，順利畢業(yè)，給學(xué)校和父母交上一份合格的人生答卷。研究方法是：①搜集后進學(xué)生資料，掌握學(xué)生基本情況；①平均兩星期與學(xué)生見一次面；③平均兩星期深入學(xué)生宿舍一次；④平均兩星期隨堂聽課一次；⑤平均兩星期與學(xué)生就餐一次；⑥平均一個月與欠學(xué)分任課老師見面一次。通過“‘紅色1+1’，學(xué)困生的幫扶與轉(zhuǎn)化”項目的研究與實踐，發(fā)揮了專業(yè)教師的優(yōu)勢，讓大學(xué)生思想教育“活”了起來；探索班主任工作創(chuàng)新，讓班主任“動”了起來；大力推進教書育人工作，讓廣大班主任教師“學(xué)”了起來；同時也促進了團隊班主任工作的全面發(fā)展，讓團隊班主任教師都“干”了起來。通過團隊開展班主任工作，互相交流，互相促進，形成了規(guī)模效應(yīng)、輻射效應(yīng)。在本次學(xué)?！笆寻賰?yōu)”班主任的評選過程中，班主任團隊中一人被評為“十佳班主任”，兩人被評為“優(yōu)秀班主任”，機電學(xué)院優(yōu)秀班主任一共12名。

二、新時期班主任工作的幾點思考

時過境遷，現(xiàn)在的大學(xué)生相比上世紀(jì)90年代的學(xué)生已發(fā)生了很大的變化。在新時期“90后”的大學(xué)生們，接觸新鮮思想和事物的渠道眾多，思想開放，思維活躍。班主任工作如何順應(yīng)時展的要求，如何應(yīng)對新挑戰(zhàn)，做到與時俱進，這是每個班主任必須思考的問題，而解決這個問題的關(guān)鍵在于做到“三個轉(zhuǎn)變”。

1.管理向服務(wù)的轉(zhuǎn)變。為了適應(yīng)“90后”大學(xué)生個人意識強烈、追求自立的特點，班主任應(yīng)該由原來的管理員角色向“服務(wù)員”角色轉(zhuǎn)變。班主任要正確認識這一轉(zhuǎn)變，放棄“管不了”、“管不好”、“不能管”的思想，要讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的個性和能力。做好服務(wù)工作并不是簡單滿足學(xué)生的要求，而是要做到“欲擒故縱”。

2.命令向說服的轉(zhuǎn)變?！?0后”的學(xué)生個性更強，具有叛逆性，缺少理性，容易和班主任對立和對抗。因此，要想讓學(xué)生接受教育，認識問題，就要動之以情，曉之以理；說服教育就是讓學(xué)生自己認識到錯誤的“病癥”，同時又讓學(xué)生自己找到“藥方”。說服教育要求班主任要耐心、細致、靈活，學(xué)生才會接受班主任的教育和勸慰。說服教育還要求班主任不做高高在上的命令權(quán)威者，教師放下架子才能達到心靈的制高點。

3.制止向引導(dǎo)的轉(zhuǎn)變。學(xué)校為了避免大學(xué)生受到不良影響，往往會禁止或阻止大學(xué)生接觸與學(xué)習(xí)生活無關(guān)的事項，一味的禁止，反而會增加學(xué)生對被禁止事項的好奇心，導(dǎo)致禁而不止。這就需要引導(dǎo)、啟發(fā)，猶如大禹治水的“改堵為疏”。對當(dāng)前大學(xué)生受到的社會環(huán)境的干擾，班主任要進行全面的利弊分析，同時引導(dǎo)學(xué)生把握健康的生活、學(xué)習(xí)方式，對其進行正面教育，起到糾偏防錯的預(yù)警作用。引導(dǎo)要有目標(biāo)和榜樣，目標(biāo)要分階段性和現(xiàn)實性。學(xué)生受社會大潮影響，容易好高騖遠，不切實際，不加以引導(dǎo)會造成學(xué)生盲目地隨波逐流。榜樣既要有典型生動的范例，又要有就近的大眾的先進的模范。

班主任工作是一個比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，工作涉及到學(xué)生的方方面面，該項工作沒有最好只有更好，需要每個班主任老師具有無私奉獻的精神，具有班主任工作的熱情。希望全體班主任老師積極投入到班主任工作中去，把學(xué)生培養(yǎng)為合格的人才。

參考文獻：

[1]劉文杰，王韶華.大學(xué)教師做好兼職班主任工作的思考[J].廣東化工，2012，39（1）：186-187.

[2]張海兵.論大學(xué)班主任隊伍建設(shè)的有效途徑[J].高教研究與實踐2011，30（4）：72-74.

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2018---2019學(xué)年秋學(xué)段家訪工作計劃

 

隨著社會的發(fā)展，教育面臨著許多新的課題。在學(xué)校工作中，教育工作面臨的一個新的課題是指導(dǎo)家庭教育，而抓家庭教育又是提高學(xué)校教育工作水平的新途徑，因此，學(xué)校不可避免地要掌握與家長交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。從某種意義上說，家庭教育比學(xué)校教育更復(fù)雜。在家庭教育指導(dǎo)中，我們應(yīng)特別重視：對家長教育思想、教育觀念的指導(dǎo)；對家長家庭教育基本規(guī)律的指導(dǎo)以及每個家庭的“個性”特點。

一、活動目的：通過集中家訪，切實加強學(xué)校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)。及時通報學(xué)生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，引導(dǎo)家長樹立正確的人生觀、質(zhì)量觀，掌握教育子女的科學(xué)方法；征求學(xué)生及家長對教師和學(xué)校工作的意見和建議，營造全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，進一步推進師德師風(fēng)建設(shè)，提高社會與家長、學(xué)生對學(xué)校教育的滿意程度。促進教師工作責(zé)任感和使命感，把教育行風(fēng)建設(shè)推向新的臺階。

二、活動時間：2018年9月——2019年6月

三、活動內(nèi)容

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和所有科任教師要實施全員家訪。家訪時，要注重宣傳教育政策法規(guī)、家庭教育觀念、教育方法、安全衛(wèi)生規(guī)章；通報學(xué)校發(fā)展情況和學(xué)生在校表現(xiàn)情況，全面了解學(xué)生家庭情況，與家長共商提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的方法措施。了解掌握特殊家庭生（含貧困生、單親生、留守兒童）和行為偏差生（學(xué)困生和其他行為失范的學(xué)生）情況，有針對性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施。

四、活動安排

第一階段：準(zhǔn)備階段。

1、 學(xué)校成立家訪領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：母  楊艷芳

成員：李正琴  李巧玲  李錦萍  王小燕  

吳倩英  洪思飛  千艷萍  閆喜萍  李新華

2、 準(zhǔn)備教師家訪活動記錄本和家訪活動記錄表。

第二階段：實施階段

學(xué)校集中時間，實行全員家訪。家訪過程中，要嚴(yán)格做到“四要四不得”：要全面通報學(xué)生在校情況；要全面了解學(xué)生家庭和在家表現(xiàn)情況；要共同探討有助于學(xué)生成長進步的教育方法；要做好家訪情況記錄。不得在家長面前指責(zé)學(xué)生；不得隨意把家長叫到學(xué)校進行責(zé)怪訓(xùn)斥；不得接受家長的宴請和贈禮；不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。學(xué)校要建立家訪活動記錄表，記錄教師家訪簡要內(nèi)容、學(xué)生家庭和個人情況以及家長對學(xué)校教育的意見和建議等。

第三階段：總結(jié)交流階段

學(xué)校家訪領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)收集教師家訪活動記錄表和家訪記錄本?？偨Y(jié)家訪信息反饋情況。提出整改措施，及時調(diào)整學(xué)校辦學(xué)思路，改進教學(xué)方法。

五、家訪注意事項

學(xué)生的成長和發(fā)展是學(xué)校、家庭、社會相互作用的結(jié)果，其中主要的是學(xué)校教育。但學(xué)校教育是否有效，還要得到家庭和社會的配合和支持，尤其是家庭教育對學(xué)生的影響作用更為突出。我們要家校聯(lián)手，共育新人，做到以下幾點：

1、變“請進來”為“走出去”：改變以往的隨意請家長進?！坝?xùn)話”為主動走進家庭，將意見和建議送到家庭中。

2、變“被動家訪”為“主動家訪”：主動家訪，防患未然，使家長能主動配合學(xué)校做好工作，達到事半功倍的教育效果。

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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；心理健康；心育網(wǎng)絡(luò)

長治市第二職業(yè)高級中學(xué)是一所以工科為主的職業(yè)中學(xué)，學(xué)校面向全市招生，學(xué)生一般中考分數(shù)較低，不能進入普通高中就讀，還有部分沒有參加中考甚至初中輟學(xué)在社會上的學(xué)生。學(xué)生特點是男生多，女生少；住校生多，非住校生少。面對生源質(zhì)量差、教學(xué)難度大、管理不易的困境，學(xué)校在實際工作中，逐步確立了以心理健康教育為重點突破口的辦學(xué)新思路，以強化組織管理，完善工作機制；實施師資培訓(xùn)，打造專業(yè)隊伍；健全心育制度，推進科學(xué)咨詢；堅持縱橫結(jié)合，構(gòu)筑心育網(wǎng)絡(luò)；搭建活動平臺，優(yōu)化心育環(huán)境。在全校范圍內(nèi)廣泛開展心育活動，取得了良好的教育效果。經(jīng)過幾年的實踐，學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量不斷提高。

一、強化組織管理，完善工作機制

學(xué)校確定將心理健康教育工作列為學(xué)校德育工作的中心內(nèi)容，從2004年根據(jù)教育部職成司關(guān)于印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》通知中的要求，詳細地制訂了《長治市第二職業(yè)高中心理健康教育工作實施方案》，并成立了校長牽頭的首屆心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組。2006年9月，為進一步加大心理健康教育工作力度，該校率先在全市職業(yè)學(xué)校中專門設(shè)置了心理輔導(dǎo)中心，并通過該中心有針對性地為全校師生提供個體或團體業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)以及承擔(dān)校級心理輔導(dǎo)教師和班級心理委員的培訓(xùn)任務(wù)，建立起了心理健康教育教研團隊，堅持以課堂教學(xué)和德育活動為

有效載體，積極組織廣大師生有目標(biāo)、有步驟、有秩序地開展一系列的教研工作。

二、實施師資培訓(xùn)，打造專業(yè)隊伍

擁有一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、科研水平高的心理健康教育專業(yè)師資隊伍，是一個學(xué)校能否有效開展心理健康教育活動的

關(guān)鍵所在。學(xué)校針對當(dāng)前校內(nèi)學(xué)困生、貧困生、心困生等“三困生”數(shù)量多的特點，在管理工作中確立了“全員培訓(xùn)、全員參與、全員負責(zé)”的教育方針，將心理健康教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)列入了教師的專業(yè)培訓(xùn)工作計劃，要求每位教師都必須按時參加學(xué)校組織的心理健康教育培訓(xùn)，每位教師都必須積極投身參與到學(xué)校的心理健康教育工作中去，每位教師都必須選擇若干名“三困生”進行定點輔導(dǎo)和結(jié)對幫扶，并對其在校期間的學(xué)習(xí)生活全程跟蹤負責(zé)。學(xué)校利用

寒、暑假的校本培訓(xùn)時間，采取“請進來、走出去”的辦法，外聘蔣乃平、緱國禧、黃云漢、李玉清等多名優(yōu)秀教育專家學(xué)者來校講學(xué)，派遣教學(xué)骨干遠赴河北衡水、江蘇洋思、山西平遙、太谷等省內(nèi)外學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗，切實提高了本校教師的心理健康教育水平和專業(yè)業(yè)

務(wù)技能。在對專職教師和班主任的培訓(xùn)上，學(xué)校持續(xù)加大專項資金投入力度，為學(xué)校圖書館和心理輔導(dǎo)中心購置了大量的心理健康教育專業(yè)書籍、光盤，訂閱了多種相關(guān)報紙、雜志，并有計劃、有組織地安排相關(guān)教師通過實地和網(wǎng)絡(luò)兩種方式進行業(yè)務(wù)知識的有效補充和業(yè)務(wù)技能的錘煉升級。對在心理健康教育工作中業(yè)績突出、表現(xiàn)優(yōu)異的心理教師和班主任，該校除重點獎勵外，還優(yōu)先解決他們的職稱、評優(yōu)問題。通過實施專業(yè)師資培訓(xùn)計劃，該校目前已初步形成了一支以專兼職教師和班主任為主導(dǎo)，廣大任課教師為輔的具有較強心理健康教育業(yè)務(wù)能力的專業(yè)師資隊伍，這為不斷提高該校的心理健康教育質(zhì)量和促進學(xué)校全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、健全心育制度，推進科學(xué)咨詢

為將心理健康教育工作切實落到實處，學(xué)校先后制訂了《心理咨詢中心工作制度》《校內(nèi)心理咨詢師工作守則》《校內(nèi)心理咨詢工作流程》《校內(nèi)心理咨詢保密制度》《學(xué)生心理檔案收集辦法》《學(xué)校團體咨詢活動規(guī)程》《心理健康教育宣傳制度》《班級心理委員培訓(xùn)制度》等一系列的規(guī)章制度，使心理健康教育工作真正做到了有章可循，逐步駛?cè)肓四繕?biāo)化、常態(tài)化的良性發(fā)展軌道。作為該校德育工作的一項中心內(nèi)容，心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組每年都會制訂詳細而

周密的年度和學(xué)期工作計劃，按照相關(guān)規(guī)定有條件、有選擇、有步驟地開展一些針對性很強的專題心理健康教育活動。領(lǐng)導(dǎo)組還定期召開心理工作例會，總結(jié)前階段的工作情況，部署下一階段的具體工作任務(wù)。在日常教育工作中，學(xué)校開辟了專門的心理活動區(qū)和心理訪談區(qū)，而且提供了強有力的軟硬件支持，建立健全了學(xué)生電子心理檔案，購置了專業(yè)的心理測評系統(tǒng)軟件。學(xué)校長期堅持實行了團體輔導(dǎo)和個別咨詢制度，引導(dǎo)一批又一批“三困生”逐步走出了心理泥潭，步入新的生活。通過每月一期的心理論壇和每周一次的心育科研活動，給專兼職心理教師和班主任提供了相互學(xué)習(xí)交流和進行業(yè)務(wù)探討的機會，通過持久有效的雙向溝通，最

終達到了吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗、共同提高的目的。

四、堅持縱橫結(jié)合，構(gòu)筑心育網(wǎng)絡(luò)

在開展心理健康教育工作的實踐中，該校經(jīng)過長期的深入探

究，逐漸摸索出了一條“縱橫結(jié)合、三位一體”的教育新路子，在全校范圍內(nèi)構(gòu)筑起了一張融學(xué)校、家庭和社會為一體，實行多邊響

應(yīng)、多級聯(lián)動的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)。所謂“縱”，指的是在學(xué)校內(nèi)部形成了“心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組―心理輔導(dǎo)中心―學(xué)生心理互助協(xié)

會―班級心理委員會―心理委員―學(xué)生個體”的垂直教育管理模

式。心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組負責(zé)制訂全校心理健康教育工作的總體規(guī)劃和年度計劃，為心理咨詢提供必要的硬軟件教育設(shè)施設(shè)備，并針對心理健康教育具體內(nèi)容提出指導(dǎo)性意見或建議。心理輔導(dǎo)中心則充分依托心理輔導(dǎo)室和心理教研組，針對學(xué)生不同時期的心

理狀況，開展個別心理咨詢、班級心理輔導(dǎo)和團體咨詢活動等。學(xué)生心理互助協(xié)會是在心理輔導(dǎo)中心指導(dǎo)下成立的學(xué)生社團組織，是由一群喜歡心理學(xué)、關(guān)注自身心理健康、有博愛心的學(xué)生心理愛好者組成的，他們通過觀看心理電影、同做心理游戲、舉辦心理沙龍、閱讀心理資料、接受心理培訓(xùn)等各種靈活多樣的形式來進行自我心理調(diào)節(jié)和朋輩心理輔導(dǎo)。首先，從學(xué)校教育來看，通過校內(nèi)心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，在加大對心理健康知識宣傳的同時，充分利用現(xiàn)有心理健康教育條件對學(xué)生心理狀況及異常變動進行有效的干預(yù)，使學(xué)生在校期間能始終保持一種較為積極、健康、平和的心態(tài)。其次，從家庭教育來看，該校不斷加強與學(xué)生家庭的溝通，通過設(shè)置校園開放日、開通家校熱線等多種方式建立起與家長的經(jīng)常性

聯(lián)系，并對廣大學(xué)生家長進行必要的心理健康教育知識專題培訓(xùn)，提高家長對孩子心理狀況的關(guān)注度，使家庭教育順延學(xué)校教育的步伐，幫助學(xué)生提高個人心理素質(zhì)。在必要的情況下，學(xué)校會征得學(xué)生同意采取班主任或心理教師專題回訪學(xué)生家庭的常規(guī)教育模式，以增進對“三困生”的教育效果。

五、搭建活動平臺，優(yōu)化心育環(huán)境

面對中職學(xué)生管理不易的困境，學(xué)校本著“先成人再成才”的教育原則，主動搭建活動平臺，努力暢通各類教育渠道，為優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境、促進學(xué)生成才奠定了堅實的基礎(chǔ)。（1）堅持將課堂教學(xué)作為學(xué)生心理健康教育的主渠道，將心理健康教育課納入了學(xué)

校的整體教學(xué)計劃。在日常教學(xué)管理中，要求心理健康教育要在各學(xué)科課堂教學(xué)中滲透，科任教師要根據(jù)各自學(xué)科的特點加入相應(yīng)

的心育內(nèi)容。（2）堅持心理輔導(dǎo)室定時開放和心理教研活動定期舉辦的原則，確保心理健康教育主陣地不丟失。每周一下午的三點至五點是學(xué)校的心理咨詢時間，學(xué)生和教師可在前一個工作日進行提前預(yù)約，心理咨詢教師將針對個體的不同心理狀況進行一對一的當(dāng)面輔導(dǎo)，幫助廣大師生解決學(xué)習(xí)、生活和工作中的情感困惑。每周三下午兩節(jié)課后是學(xué)校心理教研組的集體活動時間，該校通

過舉辦心理沙龍的形式為心理教師和班主任搭建起相互溝通和交流的平臺。（3）該校堅持借助學(xué)生社團開展心理健康教育宣傳的主導(dǎo)方針，通過生幫生、生帶生，使學(xué)生在建立良好協(xié)作關(guān)系的基礎(chǔ)上共同進步。學(xué)校成立的學(xué)生心理互助協(xié)會充分依靠各班級心理委員會廣泛開展心理健康教育宣傳活動，開辦專門的心理小報，定期舉辦專題心理講座，為促進學(xué)生和諧相處發(fā)揮了積極作用。（4）堅持以課余活動為載體，時時、事事滲透心理健康教育內(nèi)容。利用校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、黑板報、宣傳櫥窗等媒介，本著“讓每一塊墻壁都說話、讓每一寸土地都育人”的精神，大力普及心理健康常識，強化學(xué)生心理健康意識，提高學(xué)生的心理健康水平。

通過不斷加強心理健康教育工作，促進了學(xué)生的成長、成才，促進了師生關(guān)系的和諧，使學(xué)校的教育教學(xué)工作逐步駛?cè)肓丝茖W(xué)

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校認真貫徹落實區(qū)教育工作會議和鄉(xiāng)聯(lián)校教育教學(xué)工作會議精神，一學(xué)年來。以全面提高教育質(zhì)量為核心，以深化校本教研為切入點，以導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)運用為主渠道，以提升教師教學(xué)素質(zhì)和學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)管理，豐富內(nèi)涵，從發(fā)展課堂、發(fā)展教師，發(fā)展學(xué)生的實際需要動身，以教師的發(fā)展和學(xué)生的提高為研究主體，通過探索創(chuàng)新研訓(xùn)形式，開展自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的行動研究，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面推進學(xué)校教學(xué)工作的穩(wěn)步發(fā)展，下面把我校本學(xué)年在教學(xué)方面所做工作匯報如下。

教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)

一、身先垂范深入一線蹲點教研提升服務(wù)水平

每學(xué)期不少于兩節(jié)公開示范課，學(xué)校要求校長和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)每天聽一節(jié)課（每周不少于4節(jié)）每個月與教師談?wù)n6次。每周舉行一次校本講座，每學(xué)期至少進行兩次教學(xué)質(zhì)量講座。另外校長蹲點語文教研組，教導(dǎo)主任蹲點綜合教研組，每周二、四下午的教研活動均能準(zhǔn)時參加，并對活動情況進行總結(jié)指導(dǎo)，而且有詳細的活動記錄。本學(xué)年校長擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作，并擔(dān)任語文教研組長、課改指導(dǎo)小組組長；教導(dǎo)主任楊春芳擔(dān)任一年級語文、美術(shù)，六年級英語教學(xué)工作，兼任綜合教研組長等職。上學(xué)期由于荊明星老師遭遇車禍，無法上班，從月日開始，校長和教導(dǎo)主任不等不靠，身先士卒輪流擔(dān)任、負責(zé)四年級的語文教學(xué)和班級管理工作；本學(xué)期月日

精心設(shè)計好作業(yè)、上好課、耐心輔導(dǎo)好學(xué)困生的同時，備好課。抽時間堅持每天聽一節(jié)課，課后對授課教師課堂應(yīng)用課模情況進行談?wù)n、評課，組織教師議課、反思課。每周組織一次教研組活動，主要圍繞課模應(yīng)用情況和教改中的困惑進行會診，提出指導(dǎo)性意見；每月進行兩次校本專題講座；每月進行一次教學(xué)工作總結(jié)，并對下一步課改進行合理規(guī)劃。

二、加強指導(dǎo)反思交流引領(lǐng)實踐提高課堂效率

指導(dǎo)教學(xué)工作，聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教研員多次深入我校聽、評課。先后做了題為《關(guān)于“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”實施與體會》讓反思為教學(xué)質(zhì)量把舵》有效課堂教學(xué)實施的幾點構(gòu)想》和《導(dǎo)學(xué)案教學(xué)背景下，談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的有效性》專題講座，隨后，校各教研組組織教師結(jié)合自己的教學(xué)實際，認真反思，及時交流總結(jié)，使全體教師確立了課改中“以生為本”理念，并將學(xué)到理論應(yīng)用到教學(xué)實踐當(dāng)中，提高了課堂教學(xué)效率。

機制保證

一、制度管理

健全管理體制1．完善制度。

校在原有各種教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上，本學(xué)期。結(jié)合本學(xué)期導(dǎo)學(xué)案實施情況，新建了高垴莊學(xué)校學(xué)案教學(xué)推進實施方案》高垴莊中心學(xué)校小組合作學(xué)習(xí)評價細則》課堂教學(xué)改革導(dǎo)學(xué)案實施方案》高垴莊中心學(xué)校課堂導(dǎo)學(xué)評價表》高垴莊中心學(xué)校導(dǎo)學(xué)案實施課堂教學(xué)評價量化細則》等。修訂了五環(huán)節(jié)評價方案》完善了班主任管理評價細則》班級管理評價細則》以及《高垴莊學(xué)校導(dǎo)學(xué)案實施方案》學(xué)校依據(jù)新推出的導(dǎo)學(xué)案修改了教師聽評課評價細則，更多的關(guān)注“以生為本”理念，小組合作方面，預(yù)習(xí)指導(dǎo)方面爭取有所突破。

2．實行改革、創(chuàng)新管理體制

調(diào)動教職工教書育人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為科學(xué)合理的配置學(xué)校內(nèi)部的教師、資源。提高教育教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我把去年在全鄉(xiāng)效果較低的班級、學(xué)科進行摸底，分析原因，把問題作為課題研究。通過一學(xué)期的努力，單元測試和學(xué)科競賽中，單薄學(xué)科效果逐步提高。比方，教師獎勵制度》中明確規(guī)定了凡是參與學(xué)校、鄉(xiāng)以上組織的活動并獲得好成績，都要進行獎勵，并且納入教師年終績效考核，一定水平上體現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的原則，充分調(diào)動了廣大教師教書育人、服務(wù)育人、管理育人的積極性；又如，小組合作學(xué)習(xí)評價細則，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望和合作學(xué)習(xí)的興趣，增強了辦學(xué)活力。

二、課堂教學(xué)

1．組織理論學(xué)習(xí)

校組織教師認真學(xué)習(xí)討論郊區(qū)《九年義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價方案》并將新舊方案進行了對照，年9月3日—5日。詳細解讀了調(diào)整的局部，新方案更進一步體現(xiàn)了均衡教育的理念。尤其突出了教學(xué)活動的有效性和成果，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為我校開展教學(xué)活動提供了理論依據(jù)。隨后又組織教師認真學(xué)習(xí)了聯(lián)校教學(xué)工作計劃，尤其是對計劃中“以教學(xué)工作為中心，以課堂改革為突破口，以教師課堂達標(biāo)活動為抓手，全面提高教學(xué)質(zhì)量”進行了詳細解讀，讓教師進一步明確了本學(xué)年的重點是學(xué)習(xí)運用太谷縣的導(dǎo)學(xué)案先進教學(xué)法，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量，牢固樹立質(zhì)量意識。并把五環(huán)節(jié)管理進行了細化。

2.圍繞導(dǎo)學(xué)案開展系列活動

組織全體教師圍繞導(dǎo)學(xué)案開展了不同課型的課堂教學(xué)展示活動。9月13日，一學(xué)年來。新老師李航程的英語公開課，能在充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，整合教材，讓知識變得簡單、有序、易掌握。教師們同感是這樣的課堂與導(dǎo)學(xué)案進行整合，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果一定會更好。10月19日，組織了一輪中青年輕教師的課堂改革活動，參與的教師有他分別展示了不同學(xué)科、不同學(xué)段的導(dǎo)學(xué)案實施情況。展示給學(xué)校課堂改革注入了活力，全校教師中推廣導(dǎo)學(xué)案起到模范帶頭作用。還在11月16日—19日組織了新一輪不同年齡段教師的導(dǎo)學(xué)案課堂展示活動，參與的教師有：李航程、楊春芳、陶捧弟、張俊、賈常富。分別展示了不同學(xué)科、不同學(xué)段的導(dǎo)學(xué)案實施情況。雖然還存在很多問題，但他展示不只為自己大膽嘗試導(dǎo)學(xué)案教學(xué)進行了有目標(biāo)的嘗試，使全體教師體驗到導(dǎo)學(xué)案引領(lǐng)下的高效課堂帶來的輕松與活力。11月份校長和教導(dǎo)主任先后在高垴莊小學(xué)、小西莊小學(xué)和白家莊小學(xué)進行骨干教師的送教巡回授課活動。3月16日，聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)和另外兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來我校進行了導(dǎo)學(xué)案運用的普聽課。聽課后，領(lǐng)導(dǎo)們與教師進行了座談、交流。對于各位領(lǐng)導(dǎo)提出的各種教學(xué)現(xiàn)象、缺乏，老師們耐心接納聽取。這一工作必將推動我校教學(xué)工作改革的進程。3月18日，校校長和教導(dǎo)主任以同樣的方式參與了小西莊學(xué)校的導(dǎo)學(xué)案普聽課活動。此次的活動中，從小西莊學(xué)校學(xué)到教學(xué)新策略、新方法、新理念。返校后，校領(lǐng)導(dǎo)將他校的課堂教學(xué)優(yōu)點與教師們進行了交流，教師們感到受益匪淺。3月25日，楊春芳老師、李航程老師和路俊梅老師分別對語文、英語和數(shù)學(xué)的導(dǎo)學(xué)案運用進行了公開示范課的教學(xué)。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)管理與監(jiān)控

1.導(dǎo)學(xué)案的編寫和應(yīng)用

教學(xué)工作的重點放在學(xué)案的編寫和嘗試應(yīng)用上。上學(xué)期初。

結(jié)合我校實際，校在認真學(xué)習(xí)區(qū)、鄉(xiāng)關(guān)于學(xué)案改革的方案精神后。制定出臺了高垴莊中心學(xué)校學(xué)案推進實施方案》進過一段時間的實施，并進行了不時的修訂和完善。為此我校結(jié)合實際對學(xué)案的應(yīng)用實行“三步走”第一步引用區(qū)教研室提供的學(xué)案；第二步結(jié)合教學(xué)實際修改學(xué)案；第三步自己編寫學(xué)案。

靈活機動地運用表格式、文本式、提綱式進行導(dǎo)案的編寫。學(xué)校明確了總的編寫原則：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)學(xué)結(jié)合、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。本學(xué)期區(qū)教研室又提出了以導(dǎo)案編寫為主要形式的教研內(nèi)容。教師們結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生認知規(guī)律、導(dǎo)學(xué)案課堂的六環(huán)節(jié)等情況。

2.小組合作學(xué)習(xí)

因此，小組合作學(xué)習(xí)的效果直接影響到導(dǎo)學(xué)案課堂的學(xué)習(xí)效率。小組的有效分工和合作指導(dǎo)成了本學(xué)期我校課改工作的重要內(nèi)容之一。那么，如何使小組合作學(xué)習(xí)更有效呢？這正是很多老師關(guān)注的問題。為此，校于4月8日召集全體老師圍繞“小組合作前應(yīng)做好哪些工作？展開了大討論。教師們?nèi)翰呷毫?，獻計獻策。最終老師們一致認為首先要從分組、責(zé)任分工開始，其次要指導(dǎo)如何發(fā)言、如何評價，最后是小組合作的實踐延伸和小結(jié)修整。遵循以上方法，校各年級的任課教師通過商定，對各年級的小組進行了規(guī)范，包括命名、奮斗目標(biāo)、口號、小組評價方法等。大家的共同努力下，黑色風(fēng)鈴、天使小組、激情重奏…等小組紛紛亮相登場。學(xué)生們課堂上找回了學(xué)習(xí)的激情，堅定了奮斗的目標(biāo)。同時我校出臺了高垴莊中心學(xué)校小組合作實施意見》有志者事竟成，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹？探尋的路上雖荊棘滿路、坎坷不平，但是只要我努力，課堂教學(xué)效率終會卓見成效。

嘗到合作交流學(xué)習(xí)給課堂教學(xué)帶來的甜頭。如今的課堂教學(xué)呈現(xiàn)出：教師說的少了學(xué)生合作交流的多了學(xué)困生有話說了課堂合格率明顯提高了教師們經(jīng)過一段時間的小組合作探索應(yīng)用。

3.聽課研課

有重點地對導(dǎo)學(xué)案操作有困難的教師、單薄學(xué)科、對原有教學(xué)質(zhì)量受關(guān)注的教師存在問題進行研討、剖析性的聽課交流活動，以教研組形式有序聽課。對其方法、教材內(nèi)容的掌握處置進行面對面分析。導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用較熟練的教師進行公開課，課后進行經(jīng)驗交流，并在教研活動時開展相關(guān)的講座。

4.作業(yè)設(shè)計與批改

設(shè)計形式多樣，作業(yè)的布置批改依照作業(yè)要求細則進行規(guī)范的操作。作業(yè)要求分層安排。實行面批面改，要有激勵性評語、等級及日期。

5.培優(yōu)輔差

制定培優(yōu)輔差計劃，開學(xué)初要求各科教師建立導(dǎo)師關(guān)愛體系。建立學(xué)困生檔案，學(xué)校重點對學(xué)困生進行指導(dǎo)與補缺，對優(yōu)生的培養(yǎng)偏重于競賽指導(dǎo)與專項活動，同時提出一些課外的閱讀要求。同時要求各年級小組內(nèi)采用“兵教兵”戰(zhàn)略，課堂上、小組內(nèi)的交流多給學(xué)困生提供機會。對于學(xué)困生的表示評價要高于優(yōu)等生的表示評價。

6.組織進行各類測試

校在一學(xué)年組織了多次各類測試。年10月8日和9日，為了保證導(dǎo)學(xué)案課堂的順利改革和有效進行。校統(tǒng)一組織了各年級的月考。同時，教導(dǎo)處完善了相關(guān)的考測表冊。月考后，以教研組為單位進行了月考質(zhì)量分析研討。分析會上，任課教師均能結(jié)合考試情況找準(zhǔn)問題，對癥下藥，制定根本性的整改措施。11月11日，校統(tǒng)一組織了各年級的期中考試。本次考試統(tǒng)一命題，統(tǒng)一閱卷，結(jié)合學(xué)校教師少的實際情況，合并了考場，同學(xué)段學(xué)生交叉考試?？荚嚭螅紫纫詫W(xué)科教研組為單位進行了期中考試的質(zhì)量分析研討。其次，校長在11月17日召開教學(xué)工作會議，會上每位教師針對考試情況都做出了認真的總結(jié)、分析、反思。學(xué)校要求及時發(fā)現(xiàn)問題，尋找差異，對癥下藥，制定針對性強的整改措施，力求確保合格率，不時提高優(yōu)秀率。2011年4月14日，校在慣例性單元測試的基礎(chǔ)上進行了本學(xué)期的期中考試，學(xué)校統(tǒng)一試題，對語文、數(shù)學(xué)、英語三科進行了測試。4月20日，校根據(jù)期中考試的試卷情況，并結(jié)合當(dāng)前的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，召開了期中考試質(zhì)量分析會。各科任教師對本班試卷從得失分比例，試卷難易程度，覆蓋面，錯誤原因進行了分析和總結(jié)，并提出了建議及改進措施。

從卷面分析和反饋看，語文學(xué)科。課內(nèi)知識掌握較牢固，課外閱讀積累相對面窄量少，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低。數(shù)學(xué)學(xué)科，從測試效果看，數(shù)學(xué)概念掌握牢固，但忽視計算和應(yīng)用，計算的準(zhǔn)確率不高。個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分。局部觀察題、操做題失分高，開放題束手無策，可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力還須在今后教學(xué)中反復(fù)練習(xí)中獲得提高。英語學(xué)科目前效果不是很理想，主要表示在學(xué)生記憶詞匯量不夠，語法掌握不熟練，口語能力還需提高，今后英語成績的提高將是教學(xué)工作的重點。

突出學(xué)科點評。特別要強化任課教師對學(xué)生學(xué)科的分析，學(xué)校要求全校教師將分析效果落實到具體行動上。各學(xué)科開好教學(xué)診斷。分析到每一個學(xué)生的每一個學(xué)科，分析到每一個知識點，找準(zhǔn)學(xué)生的問題所在通過多層面、全方位、立體式的分析，從教學(xué)及教學(xué)管理的角度，診斷存在影響教學(xué)質(zhì)量的主要問題，反思教學(xué)、管理中存在問題，并對問題的發(fā)生進行了歸因，進而提出解決問題的對策及建議。

7.檢查反饋

結(jié)合我校教師少，一學(xué)年來。兼課多的現(xiàn)狀，環(huán)節(jié)檢查采用定期和不定期相結(jié)合的方法進行，分別對教師的上課情況、參與教研活動情況、教師作業(yè)批改情況、學(xué)生輔導(dǎo)情況、各種測試情況、聽評課情況等進行了檢查，并且對各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題進行及時反饋和指導(dǎo)。

四、教科研工作

指導(dǎo)各教研組圍繞導(dǎo)學(xué)案制定出具體可行的教研活動計劃，1.堅持教研活動制度。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的要求。保證每周一次的教研活動時間和內(nèi)容。各組開展的教研活動計劃、實施情況均應(yīng)記錄在教研工作記錄》中，每學(xué)期結(jié)束，教導(dǎo)處收繳匯總后，通報全校，以此促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

相互學(xué)習(xí)，2.堅持互相聽課制度。要求教師互相聽課每周不少于2次。取長補短，促進授課質(zhì)量提高，教導(dǎo)處每學(xué)期要考核各類人員的聽課情況。

每學(xué)年召開一次教學(xué)總結(jié)會。促進教學(xué)經(jīng)驗的交流，3.每月利用教研活動時間開展教學(xué)質(zhì)量講座、研討。提高教師的業(yè)務(wù)水平，推動教學(xué)質(zhì)量提高。

為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、發(fā)明條件。4.建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素的以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課、說課、聽課、評課、專家演講、專題講座、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度。

校重新確定了師徒結(jié)對教師，本學(xué)年。把培養(yǎng)重心放在年輕教師上。骨干教師與年輕教師簽訂結(jié)對協(xié)議書，并采用定期和不定期、理論培訓(xùn)與業(yè)務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合的方法進行互動交流，專業(yè)引領(lǐng)，促進青年教師盡快生長起來，成為學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。

校共獲得各級各類教科研效果28項。其中省級2項，5.從年8月至今。市級4項，區(qū)級22項。教科研效果的取得提高了教師的研究水平，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。

五、學(xué)生綜合素質(zhì)

1.綜合實踐課程—讓學(xué)生學(xué)會體驗

改變學(xué)生學(xué)習(xí)方綜合實踐活動是國家新一輪課程改革的一大亮點。

培養(yǎng)學(xué)生主體意識，式。提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的有效切入點。校綜合實踐活動課程從學(xué)生多樣化發(fā)展需要動身，以創(chuàng)建書香校園和校園文化建設(shè)為抓手，以開展豐富多彩的實踐活動為內(nèi)容，讓學(xué)生充分體驗“自主—合作—探究—發(fā)現(xiàn)”樂趣，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

2.綜合實踐活動—讓學(xué)生分享勝利

出臺讀書計劃，學(xué)校重點開展閱讀活動和校報的制作。各班建立圖書角。營造讀書氛圍，開展讀書競賽的相關(guān)活動，如：演講、讀書經(jīng)驗交流、班級故事會等。學(xué)校于2011年3月開始創(chuàng)辦“小腳丫”校報。版面設(shè)置均從學(xué)生的視角動身，為激發(fā)學(xué)生的參與性，學(xué)校開設(shè)公共郵箱，要求各年級學(xué)生圍繞版面主題積極撰稿、投稿。讓學(xué)生在各項活動中分享成功的喜悅。

3.開齊開全課程—讓學(xué)生全面發(fā)展

校嚴(yán)格依照國家課程規(guī)范，本學(xué)期。開齊開全課程，針對相關(guān)文件精神，對學(xué)校的綜合實踐課程的開展情況進行了自查、自糾。規(guī)范了綜合實踐課的課時、內(nèi)容，并對相應(yīng)的任課教師提出了教案、作業(yè)設(shè)置的要求。促進了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

六、問題與困惑

一）制度管理

沒能很好的找準(zhǔn)“切入點”處置好“關(guān)鍵點”發(fā)現(xiàn)“閃光點”培植“增長點”1.慣例管理工作依然存在一些漏洞。

但還顯得稚嫩，2.校本教研雖然堅持開展。對解決教學(xué)工作中的問題收效甚微，需要下大力培植。有的教師搞科研處于主動狀態(tài)，積極性不是很高。

有些教師呈現(xiàn)了職業(yè)倦怠現(xiàn)象，3.教師配課還不夠合理。工作缺乏主動性和創(chuàng)造性。課程開發(fā)工作還需要專家的引領(lǐng)，實踐的檢驗。信息技術(shù)還未走上規(guī)范化、制度化、普及化道路，不能更好的服務(wù)于教學(xué)。

二）教學(xué)教研

但領(lǐng)會不深，1．個別教師（老教師和新教師）雖對導(dǎo)學(xué)案進行了學(xué)習(xí)。實踐時放不開手腳。主要原因是老教師觀念陳腐，新教師理解不到位，缺少理論與實踐的有機結(jié)合。中年教師充其量也在探索階段，也談不上針對性的指導(dǎo)。今后要求中青年教師和骨干教師要盡快進入角色，多做示范課，以便以“老”帶“新”教學(xué)相長。

由于對課標(biāo)、教材、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等信息掌握不準(zhǔn)，2．教師在設(shè)計導(dǎo)學(xué)案時。致使學(xué)案中的練習(xí)設(shè)計難易偏差較大，趣味性不夠，題型單一，分層不明顯。下一步要求教師還要深入鉆研課標(biāo)，教材，認真分析學(xué)情，此基礎(chǔ)上，提高練習(xí)設(shè)計的水平以及各個環(huán)節(jié)的銜接。

導(dǎo)致學(xué)生預(yù)習(xí)沒有針對性。學(xué)生的預(yù)習(xí)情況不理想，3．有些年級的局部學(xué)科的學(xué)案沒有提前印制發(fā)放給學(xué)生。課上交流、互動效果不明顯，流于形式。下一步要求教師要提前備“案”指導(dǎo)學(xué)生有效的預(yù)習(xí)方法。

絕大多數(shù)教師存在拖堂現(xiàn)象，4．從導(dǎo)學(xué)案示范課上可以看出。究其原因：教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不力，預(yù)習(xí)效果不佳；教師對下載的學(xué)案沒有根據(jù)學(xué)情進行合理的修改。

教師主動探究、學(xué)習(xí)、編寫學(xué)案的意識不強。教師教案中的反思不夠及時，5．教學(xué)過程管理不夠規(guī)范。針對性也差。今后應(yīng)進一步完善評價和激勵機制并加強研究學(xué)習(xí)和指導(dǎo)力度。

七、下一步工作思路

雖然我做了大量富有實效的工作，深知。加快了校教育發(fā)展的步伐。但下一個階段，任務(wù)依然嚴(yán)峻，工作任重道遠，今后仍需從以下幾方面努力。

一）制度管理

防止面面俱到力爭抓細、抓實、抓出成效。1.努力探索由“制度管人”業(yè)務(wù)引導(dǎo)”有效途徑方法。工作抓重點、抓關(guān)鍵點。

提高計算機應(yīng)用能力，2.加強教師計算機培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。為教育教學(xué)服務(wù)。為教師發(fā)明讀書的環(huán)境，真正讓教師讀書成為習(xí)慣，并不時提高專業(yè)化水平，使他能利用所學(xué)積極投身到教學(xué)研究工作上來。

整合資源，3.加強校際交流。共同發(fā)展。抓實教科研工作，加快科研強校步伐。積極爭取“專家引領(lǐng)”使課程開發(fā)之路越走越好。

二）教學(xué)教研

時間掌握要科學(xué)合理，1要求全體教師精心設(shè)計導(dǎo)案的各環(huán)節(jié)。尤其是重難點問題的討論上，充分發(fā)揮小組合作的作用，給學(xué)生留足充沛的時間，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)在前，教師點撥在后。努力做到以學(xué)生為主體：新知識放手讓學(xué)生主動思考；重點、難點讓學(xué)生議論；問題讓學(xué)生思考解答；規(guī)律讓學(xué)生尋找歸納等。

篇9

一、加強學(xué)習(xí)、銳意進取

本學(xué)期根據(jù)校本培訓(xùn)計劃進行了校本培訓(xùn)，實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)研究相結(jié)合，通過學(xué)習(xí)進一步提高了廣大教師的責(zé)任意識，把一切為了學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校教育工作的出發(fā)點，提高了教師的師德修養(yǎng)和愛崗敬業(yè)精神。

我們還組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)文件和精神，充分發(fā)揮職能部門指導(dǎo)服務(wù)的意識，利用校園網(wǎng)、校報給教師提供交流學(xué)習(xí)的機會，使教師的教學(xué)觀念進一步得到轉(zhuǎn)變。本學(xué)期教師所寫的“三我”文章論文等發(fā)表或獲獎達十余次。我校的校本培訓(xùn)經(jīng)驗還在全市交流，并得到領(lǐng)導(dǎo)同行的一致好評。

二、以創(chuàng)建為契機進一步促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高

本學(xué)期我校共迎接了2次大型的創(chuàng)建工作，分別是“江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)?！保版?zhèn)江市德育工作先進學(xué)?！保姨幰源藶槠鯔C，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》廣泛開展了誠信教育、文明禮貌教育，互助合作教育等一系列活動，通過做好班主任工作的檢查考核，認真落實德育常規(guī)，加強了隊伍建設(shè)，重視德育課題研究等一系列有效措施，努力提高我校學(xué)生的全面素質(zhì)。

1、開展了“民族精神代代傳”主題活動，通過詩歌評選，推薦小標(biāo)兵、主題隊會、板報展覽等活動，使每個隊員感受民族精神的偉大力量，體驗民族精神的時代內(nèi)涵，大大激勵隊員奮發(fā)向上的信心和決心。

2、積極開展師德師風(fēng)建設(shè)，加強師生法制教育，本學(xué)期我校著重抓好班主任隊伍的建設(shè)，完善班主任工作考核機制，多次召開班主任會議，強化班主任隊伍的建設(shè)，完善班主任工作月檢查的力度和效度，每月召開一次例行校會，充分發(fā)揮晨會課的育人功能，采用多種形式對學(xué)生進行德育、健康教育，環(huán)境教育等。

3、加強心理咨詢室的建設(shè)工作，本學(xué)期我校組織老師們分批進行了心理健康教育的宣講工作，完善了我校的心理咨詢室，制訂了學(xué)困生、暫差生幫扶措施，做好后進生、特殊學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。

4、以我校的人文精神和現(xiàn)代教育理念為引導(dǎo)，繼續(xù)加強和豐富了學(xué)校的校園文化建設(shè)，做到櫥窗、畫廊、板報及時更新，充分發(fā)揮其教育人的作用。

三、課堂教改，注重實效，進一步提高課改實施水平。

每學(xué)期教導(dǎo)處以教科研為龍頭，繼續(xù)深入開展“優(yōu)化教學(xué)過程，推進素質(zhì)教育”為主題的系列課堂教改活動，通過“牢牢抓住科研先導(dǎo)，著力打造優(yōu)秀的教師隊伍，不斷探索師生的評價改革”幾方面工作，不斷提高我校課程實施的水平

1、牢牢抓住科研先導(dǎo)，開展一系列教學(xué)活動

繼續(xù)以科研為先導(dǎo)，依托課程改革，開展了形式多樣的教科研活動。

（1）加強理論學(xué)習(xí)，正確把握新課程的理念，盡快地掌握研究的方法

（2）積極開展教研組、備課組活動，本學(xué)期共三次舉行了全鎮(zhèn)教研活動，每周進行一次備課組活動，各學(xué)科通過活動加強了學(xué)習(xí)，進行了學(xué)習(xí)討論、交流運用和反思，促進了教師的專業(yè)成長。

（3）多次舉行論文案例等評選，本學(xué)期我校共有近50篇或獲獎。

（4）課題研究為先導(dǎo)，將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合，理論與實踐結(jié)合，用理論指導(dǎo)實踐，用實踐驗證理論。

本學(xué)期我校共有7個課題，每個課題負責(zé)人相應(yīng)地定期召開課題組成員會議，共同探索探討課題研究中出現(xiàn)的問題。我校的語文課題《校本課程課外閱讀策略研究》課題組要求課題組成員每個月交一次教科研日記，每月交一次小結(jié)，每學(xué)期交一次案例評選這些舉措既保證了課題研究的順利進行，又促進了教師的專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期有六十余人次參加各級論文評比獲一、二、三等獎，有十余人次在省、市級刊物。

2、著力打造一支優(yōu)質(zhì)的教師隊伍

本學(xué)期繼續(xù)加強教師隊伍建設(shè)，做到兩個轉(zhuǎn)變（加強理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變；加強課改實踐指導(dǎo)，促使教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變）和“一個發(fā)展”（領(lǐng)導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展）。本學(xué)期我們組織教師開展了青年教師教學(xué)競賽、徒弟匯報課，課堂教學(xué)論壇，教學(xué)基本功競賽等豐富多彩的活動，促進教師提高認識，并以此指導(dǎo)自己的教育工作，全面推進素質(zhì)教育，本學(xué)期初，我校就制訂學(xué)校教師分批、分級培養(yǎng)目標(biāo)，建立了促進教師專業(yè)成長的有效機制，一學(xué)期來教師們的教學(xué)水平有了明顯提高，本學(xué)期共有十余人次在省、市級各類課堂教學(xué)競賽中獲獎，并有近7位老師對外講座、上課，拜師結(jié)隊工作有了初步成效，一些教學(xué)新秀脫穎而出。

3、繼續(xù)探索師生的評價改革

不斷完善了以《學(xué)生成長記錄冊》為載體的學(xué)生的評價，積累了以往學(xué)習(xí)評價的經(jīng)驗，把工作做在平時，使學(xué)生評價真正符合新課標(biāo)精神。

4、教改成果遍地開花

本學(xué)期乘著“省藝術(shù)教育特色學(xué)?！钡膭?chuàng)建東風(fēng)，我校的藝術(shù)教育又上了一個新的臺階，藝術(shù)成果碩果累累，我校的小合唱《太陽花》獲全國比賽二等獎，國標(biāo)舞多人次獲省級一等獎，書畫、鋼琴、二胡等藝術(shù)類考級通過有幾十人，揚中市小學(xué)體育運動會上。捷報頻傳，我校獲得團體總分第二名的好成績，共有近二十人次獲單項第一名，教學(xué)方面，共有二十幾人獲鎮(zhèn)江市“增華閣”作文大賽一二三等獎，近百余人在鎮(zhèn)江市日記大賽中獲獎，樂正龍主任還被評為鎮(zhèn)江市教育科研先進個人。本學(xué)期，黃雪梅校長和黃麗萍主任負責(zé)的兩個省級課題順利結(jié)題。

四、以服務(wù)于廣大教師為己任，加強學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的管理。

本學(xué)期教導(dǎo)處以服務(wù)于廣大教師為已任，做好學(xué)校行政與廣大教師之間的銜接紐帶作用，把具體工作抓在每月的教育教學(xué)常規(guī)檢查上，強化指導(dǎo)，淡化檢查，加強平時的指導(dǎo)和研討工作，加強教導(dǎo)處的日常管理工作。

1、加強對教師教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)力度，學(xué)校行政、學(xué)校教研組長、備課組長分層管理，分工明確，責(zé)任到人，加強檢查，督促，通過備課組教研課、隨堂課、校際交流課等形式，促使每個教師上好每一節(jié)課，通過開展優(yōu)秀教研組評選工作，督促教研組備課組有計劃地、扎實高效的開展各項工作，落實每項活動的研究主題、活動目標(biāo)、時間、人員等。

2、加強了對教師課堂教學(xué)改革指導(dǎo)的力度，嚴(yán)格執(zhí)行好《揚中市教學(xué)五認真細則》加強對教師的教學(xué)五認真工作的檢查，完善常規(guī)考核工作，抓好教師教學(xué)的抽查和課堂教學(xué)的抽聽，抓好每學(xué)期對各年級各學(xué)科進行的質(zhì)量調(diào)研工作，繼續(xù)開展拜師結(jié)隊活動，并為此提供足夠的時間和空間，真正發(fā)揮傳幫帶的功效。

3、加強課外活動的管理，本學(xué)期繼續(xù)組建好校本選修，擴大學(xué)生參與面，努力配合好學(xué)校的特色建設(shè)，每周安排一節(jié)課外閱讀課，使每個學(xué)生的個性得到發(fā)展，特長得到發(fā)揮，本學(xué)期開展的寫字，板報、數(shù)學(xué)日記、冬季三項等競賽活動，成績喜人。

篇10

【關(guān)鍵詞】班級管理 班主任 習(xí)慣

一、規(guī)范化管理

班主任工作就是管人，與公司管理是一樣的道理。公司都有管理制度，那班級管理同樣的可以借鑒。要使班級達到規(guī)范化管理最好的方法是制定規(guī)范化的班規(guī)，正所謂沒有規(guī)矩不成方圓嘛！但制定的班規(guī)要合理、規(guī)范、符合實際，制定的同時要征求學(xué)生的意見，經(jīng)學(xué)生討論，學(xué)生所提的意見我們要采納進去。大家可能會忽略學(xué)生討論的過程，其實，學(xué)生討論后，對老師提供的管理制度不會作多大的改動，但經(jīng)他們討論認可的東西，接受起來會更容易一些。否則，學(xué)生可能在潛意識中，認為是老師強加給他們的，或多或少會有一些排斥（或者有些人稱之為班級公約）。在實施班規(guī)的過程中要發(fā)揮班干部的作用，分管落實到每一位班干部的身上，班主任只需認真落實班干部有沒有起到監(jiān)督作用。班規(guī)量化，要細。規(guī)定了每一項的分數(shù)，每周要自評一次、小組評定一次，一周一公布，一月一總結(jié)，讓學(xué)生有規(guī)可依，有章可循。且能制度落實到位，隨時查漏補缺，提高競爭意識，推動學(xué)生進步。

二、團隊管理理念

團隊管理的首要任務(wù)把班級學(xué)習(xí)分小組合作學(xué)習(xí)，合作管理。每小組以6－8人為一團隊，每團隊設(shè)組長一名和各科的學(xué)科長，各個團隊輪流管理班級，負責(zé)班級的各項工作。旨在使每個同學(xué)都能參與班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的管理和組織能力。其中組長和學(xué)科長的培訓(xùn)是關(guān)鍵，組長是班級團隊管理的組織者，是老師的得力助手?？偟膩碚f，組長和學(xué)科長的工作就三方面：學(xué)習(xí)、監(jiān)管、報告?？赏ㄟ^組長就職演說，制定組長工作計劃，定期報告總結(jié)等方法樹立組長威信，強化團隊意識。在班級管理工作中引入團隊理念，形成了很好的競爭氛圍，班級各方面工作成效顯著。提高了學(xué)生自我管理的能力和相互協(xié)作的意識，增進了友誼，增強了班級凝聚力。

三、習(xí)慣的培養(yǎng)

約·凱恩斯說：“習(xí)慣形成性格，性格決定命運?！绷?xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生今后的發(fā)展舉足輕重。因而，在過去的工作里，我堅持在衛(wèi)生習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣四個方面苦下功夫。曾經(jīng)有人說過只管紀(jì)律不管學(xué)習(xí)或者只管學(xué)習(xí)不管紀(jì)律的班主任，都不是優(yōu)秀班主任，班主任最重要的工作就是培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我只從這兩方面談?wù)勛龇ā?/p>

紀(jì)律習(xí)慣。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。為了保障班級紀(jì)律，我主要做了三個方面的工作。

一是“嚴(yán)”。制定嚴(yán)格的班規(guī)，組建強有力的管理團隊。實行班級值周班長和值日班干進行日常班級量化管理。同時培養(yǎng)強有力的班委成員，明細分工，使得他們各司其職、各盡其能，堅決杜絕“打小報告”或者小團體主義。這樣，以周、月、學(xué)期為單位形成系統(tǒng)的德育量化細則。

二是“勤”。建班之初勤下班，運作正常之后突擊下班。建班的前三個月可能是我們最辛苦的日子。那時候，我堅持起得比學(xué)生早、睡得比學(xué)生晚，一有時間就去班里溜達，甚至為了發(fā)現(xiàn)問題不惜周末在教室里備課。如果這三個月能將班風(fēng)和學(xué)風(fēng)樹立起來，后期班級工作會事半功倍。

三是“細”。注重細節(jié)工作，所謂細化工作就是將紀(jì)律細致到位，落到實處，比如儀容儀表、手機、門窗、請假等都有流程規(guī)范、一錘定音，不跟學(xué)生妥協(xié)。正所謂細節(jié)決定成敗。

再者學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，我做了三方面的工作。

一是制定每天作息學(xué)習(xí)時間表：陶行知先生說：“生活即教育?！卑嘀魅我寣W(xué)生的每一天學(xué)習(xí)生活都過得有規(guī)律、充實、有序，時時培養(yǎng)和鞏固好習(xí)慣，在真實的生活中打造優(yōu)良班風(fēng)。于是我要求班里每個學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)時間安排，要求細化到幾點起床，幾點到班，幾點學(xué)習(xí)什么科目，晚修的科目時間安排等。定期檢查落實，就算不天天能做到，一周有三四天做到也就成功了。

二是制定幫扶關(guān)系：往往一個班里成績優(yōu)秀者會比較孤立、自私，不愿意和其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法；中等生隨大流混日子；學(xué)困生自暴自棄，整個班級像一盤散沙，不可能實現(xiàn)整體推進。兩極分化嚴(yán)重是學(xué)風(fēng)不健康的重要標(biāo)志。因此充分發(fā)揮成績優(yōu)秀學(xué)生的“傳”、“幫”、“帶”作用是關(guān)鍵?？赏ㄟ^小組合作、師徒結(jié)對、學(xué)生百家講壇、學(xué)生上課等形式發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。

三是制定完善的作業(yè)、練習(xí)、測試檢查制度-學(xué)習(xí)積分制。

（1）練習(xí)檢查積分：作業(yè)分周抽查或月例行檢查。作業(yè)檢查在量化積分中分為A，B，C，D四檔。量化積分為：A檔積4分，B檔積3分，C檔積2分，D檔積1分，未見作業(yè)的積-1分。A檔（80分以上）為優(yōu)秀B檔（70分以上）為良好C檔（60分以上）為合格D檔（低于60分）為不合格。

（2）作業(yè)積分：作業(yè)評價是師生交流互動的一種方式，在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。我嘗試著對學(xué)生評價進行改革，在班級中開展了“作業(yè)積分”的實驗和研究。經(jīng)過一段時間的實踐，取得了驚人的效果。首先，確立“積分”細則，完善評價制度。再次，明確積分的獎懲方法。最后，作好周總結(jié)、月總結(jié)等。