導語：如何才能寫好一篇學校質量監(jiān)測工作計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

論文摘要：學校體育工作質量文化是學校質量文化不可缺少的部分，影響到學校體育工作的各個方面。從學校體育質量文化的內涵和內容入手，從五個方面分析高職學校體育工作質量文化的現狀及問題，力求探索出促進高職學校體育工作質量文化建設的推進策略，從而促進高職院校學校體育內部質量管理體系的建設，提高高職學校體育工作管理質量和教育質量。 

 

前言 

教育質量是學校的生命。隨著人才培養(yǎng)工作評估、示范性高職院校建設、國家級省級特色專業(yè)精品課程遴選、優(yōu)秀教學團隊、教學名師等一系列質量管理舉措的推進，高職院校的質量建設引起了人們的普遍關注，質量管理思想的理念、技術方法不斷完善和優(yōu)化，從評價到保障進而發(fā)展為文化建設。學校質量文化是學校在長期實施質量管理體系過程中形成的一種團體意識和精神氛圍。學校體育工作質量文化是學校質量文化不可缺少的部分，影響到學校體育工作的各方面，學校體育教學、管理及保障活動都為這一文化環(huán)境打下鮮明的標記。學校體育工作質量文化的傳承和發(fā)展對于發(fā)揮學校體育工作者的積極性和主動性，對于學校體育工作質量乃至人才培養(yǎng)質量的提高起著舉足輕重的作用。 

一、學校體育質量文化的內涵及外延 

（一）質量文化的內涵 

質量文化最初主要是作為企業(yè)文化的一個部分而使用的，是企業(yè)在長期過程中形成的涉及質量空間的意識、規(guī)范、行動準則、價值取向和行為習慣，即一種共同遵守的質量價值觀[1]。只是最近幾年，質量文化概念才被移植到高等教育系統中使用。筆者比較傾向，高校質量文化是全體師生員工涉及質量空間的一切精神活動及精神物化產品的總稱。它是以提高教學質量為主題，以人(教師、教學管理人員、學生)為主體，以教育過程為主線的一種文化。高校質量文化實際上是校園文化的一種亞文化[2]。質量文化分為顯性和隱性兩個部分，顯性部分即質量管理對象、質量管理的手段、質量管理的結果等。隱性部分即隱藏在質量管理手段背后的管理思想，包括質量經營哲學、質量價值觀念、質量道德規(guī)范等。 

（二）學校體育質量文化的內涵 

學校體育質量文化是學校體育所獨有的、為學校體育工作者共同持有的關于質量的價值觀、信念、規(guī)范與行為形態(tài)等的綜合體系，是學校體育文化的組成部分。 

（三）學校體育質量文化的外延 

學校體育質量文化是學校質量文化的一個重要組成部分，其正是在傳統學校質量文化與現代的教育質量文化的相互作用的過程中，得以進一步傳承與更新的。根據文化學對文化的分類，學校體育質量文化分為四個內容。 

1.學校體育質量觀念文化 

學校體育質量觀念文化是以教育質量價值觀或教育質量意識形式存在的觀念形式的學校體育質量文化形態(tài)。因此，學校體育質量觀念文化的核心就是學校體育質量價值觀，這是學校體育質量活動的動力系統。 

2.學校體育質量制度文化 

學校質量制度文化包括兩個體系，一是機構體系，即政府與教育機構的教育質量管理、評價和監(jiān)督機構以及人員組成體系；二是規(guī)范體系，包括各種各樣的教育質量管理制度，其中主要的是教育質量責任制及其運行機制[3]。筆者認為，學校體育質量制度文化分為三個方面：一是與學校體育質量有關的各類工作規(guī)范、規(guī)則等；二是監(jiān)控體系，即學校與體育部門的體育工作質量管理、評價和監(jiān)督機構以及人員組成體系；三是學校體育質量的監(jiān)督與獎懲制度。這三方面組成的學校體育質量制度文化是學校體育質量活動的保證系統或制約系統。 

3.學校體育質量行為文化 

學校體育質量行為文化是在學校體育質量觀念文化和學校體育質量制度文化共同作用下人所表現的行為特征的總和，因此，所有與學校體育質量有關的行為都是學校體育質量行為文化的內容。 

4.學校體育質量物質文化 

物質文化是整個學校體育質量文化的最外層，是學校體育質量觀念文化、制度文化和行為文化的物化，如師資隊伍、師生員工的語言行為、心靈的文明化、帶有校本特色的學校體育的育人環(huán)境、體育教學技術與方法、體育環(huán)境質量等。物質文化是直接可以感受到的，最直觀地體現學校體育質量文化的依據。 

二、高職學校體育工作質量文化的現狀及問題 

（一）質量管理理念跟不上高職學校體育工作發(fā)展的需求 

高職是高等教育的重要組成部分，以培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高素質技術應用型人才為目的，是職業(yè)教育的高等階段。 

目前，普通高校體育是大學生以身體練習為重要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程達到增強體能、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程。高職和普通高校的人才培養(yǎng)目標有著較大的差異性。然而，目前大多數高職院校的學校體育工作質量管理方面照搬普通高校的套路，把增強體能、增進健康和提高體育素養(yǎng)為最終的質量管理理念，而未更多從職業(yè)教育方面出發(fā)，探索學校體育工作不僅僅是提高學生的身體素質，更關鍵的是促進學生職業(yè)發(fā)展與學生未來職業(yè)健康相關的體育項目，以及體育教學的校本體育工作的開發(fā)，從而推動學校體育工作適合高職職業(yè)發(fā)展的需求，一切為了學生的職業(yè)發(fā)展而努力與創(chuàng)新。 

（二）師生員工工作學習積極性和主動性缺失 

美國心理學家馬斯洛的需求層次理論認為人都潛藏著五種不同層次的需要。人的最迫切的需要才是激勵人行動的主要原因和動力。目前，高職院校體育教職工工作積極性和主動性差主要是由于質量管理觀念的落后，以及管理者的權力化，忽視體育教職工內在的主體價值取向、內在的成就動機以及自我實現的價值目標。 

學生學習體育知識、運動技能的主動性和積極性差，不僅與學生的學習態(tài)度有關，更重要的是學生學習體育課程的意識薄弱，教師缺乏引導學生以“就業(yè)為導向”的意識，體育課程人才培養(yǎng)目標、教學模式選擇與改革等都沒有服務和服從于學生的就業(yè)與職業(yè)發(fā)展，更不用提及發(fā)展學生綜合身體素質和綜合職業(yè)能力。 

（三）體育工作管理和監(jiān)督機構不健全 

高校在學校一級都設立了專門的教學質量管理部門，但是在系（部）一級，特別是體育工作教學的基層組織，如教研室、某一門課程，均沒有相應的教學質量管理和監(jiān)督組織機構，因而沒有形成體育工作質量管理的網絡系統。由于學校教學單位多，學科、課程差異大，單靠校級教學質量管理部門就容易造成體育工作質量問題難以及時發(fā)現，難以及時解決，從而出現問題把握不準，改進措施不到位等問題。 

（四）學校體育工作制度規(guī)范缺乏時效性 

工作制度規(guī)范都是具有時代性和時效性的，并不是一成不變的。傳統的高職學校體育工作管理制度只適應當時狀態(tài)下的體育工作質量管理需要，它面對的是傳統的高職人才培養(yǎng)目標，穩(wěn)定的專業(yè)和課程設置。而現在隨著社會、經濟的發(fā)展，高職課程改革的進展，高職的人才培養(yǎng)目標、專業(yè)和課程設置、教學形式和手段及生源質量等方面都已經或將要發(fā)生一系列重大變革，用傳統的規(guī)章制度來管理變化了的高職體育工作，其適應程度以及暴露的弊端可想而知。 

三、學校體育工作質量文化建設及推進策略 

（一）更新觀念，提升學校體育工作質量方針，確立核心質量價值觀 

陳玉琨教授指出：“高等學校質量文化的內容廣泛，學校成員的質量價值觀是其中最為核心的要素，它決定了學校決策行為的取舍原則，是學校文化建設的主導要素”[4]。無論對于學校領導還是教職工來說，要改變學校的風景、建筑特征等是可能的，出臺和實施一項政策和措施也是不難的，然而要改變領導和教職工大腦深層次的觀念或假設，從而建立新的價值觀念并影響其行為，這應該是最難的。每一個人對事物的看法都是有差異性的，因此，要統一和形成體育教職工質量管理思想，形成核心質量價值觀，就要更新全體教職工思想觀念，提升學校體育工作質量方針。 

第一，質量方針提升要體現校本特色。具有校本特色的學校體育工作質量方針才具有生命力、競爭力和應變力。高職院校學校體育工作要針對高職院校自身人才培養(yǎng)的特殊性和學校的實際，突出與職業(yè)相掛鉤的特色。 

第二，領導推動與踐行。學校體育工作的質量文化首先是學校體育領導、尤其是第一責任人的質量理念、質量意識和質量行為的體現。特別是學校的高層領導，要在學校體育工作質量方針的提升過程中，加強學習，轉變觀念，集思廣益，以身作則，起模范帶頭作用，努力推動與踐行質量方針，發(fā)揮學校領導者的示范效應。 

第三，全員參與。高職院校學校體育工作應從實際出發(fā)，開展豐富多彩的、形式多樣的學校體育工作活動，促進質量方針的實施，使質量方針成為一種精神力量和工作的指南，從而確定學校體育工作核心質量價值觀。 

（二）全體體育教職工培訓，明確崗位職責和工作制度 

美國著名質量管理專家克勞斯比（crosby）認為：“教育和培訓是幫助所有的員工溝通對質量的觀念，知道自己在改善質量中所負的責任，而且具備特殊的知識，足以處理即將面臨的改變”[5]。因此，學校體育工作質量文化建設重要的工作是加強教職工人員的教育和培訓。 

（三）完善規(guī)章制度和學校體育工作質量管理、監(jiān)督及激勵體制 

學校體育工作制度建立健全和運行是學校體育質量文化建設的基礎，用質量管理制度來規(guī)范管理學校體育工作各個環(huán)節(jié)的質量行為，通過長期有效的質量運行使是學校體育工作形成良好的工作氛圍，提高學校體育工作質量管理水平。建立健全體育工作質量管理制度和程序并強化運行，用質量責任把職能部門和體育教職工緊密聯系為一體，對學校體育工作的全部環(huán)節(jié)進行監(jiān)控，運用質量管理方法對各個環(huán)節(jié)出現的問題進行糾正預防和改進各種問題，逐步培養(yǎng)教職工自覺遵守規(guī)章管理制度和按程序辦事的行為習慣。另外，在實踐過程中對于學校體育工作的制度進行完善和修正，體現制度的人性化和科學化，促進質量文化建設的發(fā)展、教職工觀念更新和積極性提高。 

以質量管理體系為核心，建立完善質量管理機構與管理制度，領導和教職工明確責任，通過質量管理體系和管理制度培養(yǎng)教職工對學校體育工作質量問題的思考方法和工作模式，最終在學校體育工作過程中形成特有的工作氛圍、環(huán)境和程序，即就是質量文化的形成。 

（四）體育工作領導的倡導與全員踐行 

學校體育工作質量文化建設首先從學校體育工作的領導做起，其擔負學校體育質量管理方針和目標的確定，建立完善質量管理制度、監(jiān)督管理質量過程以及持續(xù)改進質量管理的措施等方面的任務。同時，全體體育教職工是質量管理組織的基礎，是學校體育工作質量文化建設的主要載體，重視全體體育教職工質量意識的教育，提高教職工的思想和專業(yè)水平，促進其充分參與質量管理過程才能為學校體育工作質量文化的建設和發(fā)展帶來最大的收益。 

（五）建設學校體育文化環(huán)境和師資隊伍 

學校體育工作質量文化建設中，建設與完善學校體育文化環(huán)境和物質環(huán)境是必不可少的環(huán)節(jié)。通過對學校體育場場地設施、與體育文化、體育人物和體育史相關的宣傳欄、文化氛圍的布置和精心設計，才能更好地體現學校體育工作的質量文化，間接影響學校教職工以及學生的體育思想、對體育的認識和促進參與體育的積極性。同時師資隊伍的建設也是學校體育文化建設必不可少的環(huán)節(jié)，教師語言、行為以及心靈對于學生以及校園體育文化建設有著重要的影響。因此，從業(yè)務能力以及師德修養(yǎng)兩方面提高教師個體素質，從而構建結構合理的師資隊伍群體。 

 

參考文獻: 

[1]周朝琦，侯龍文，郝和國.質量經營[m].北京:經濟管理出版社，2001:131. 

[2]孔凡莉.構建高校質量文化管理體系[j].黑龍江高教研究，2008，(7). 

[3]楊天平，沈培健.學校質量管理新概念[m].重慶:重慶大學出版社，2008:191. 

篇2

推進第三方教育評估機構建設的探索

1.建立教育評估機構

云南省教育科學研究院和評估院是兩塊牌子，一套人馬。2009年12月，根據省編辦批復，云南省教育科學研究院加掛“云南省教育評估院”牌子，負責云南省教育評估理論研究和實踐工作。2011年10月，啟用云南省教育評估院印章與文號。2010年初，省教育廳成立云南省基礎教育質量監(jiān)測中心，負責全省基礎教育質量監(jiān)測評估工作。2011年6月，經云南省質量技術監(jiān)督局批準成立云南省教育標準化技術委員會，負責全省教育標準制定與工作。這是云南省第一個教育標準化技術委員會，也是全國為數不多的省級教育標準化技術委員會。

2.明確教育評估職能

根據《云南省教育廳關于加強教育評估工作的意見》，明確提出全省教育評估工作在云南省教育廳的領導下統籌、協調開展，具體評估事宜由云南省教育評估院負責。按照教育“管、辦、評”三權分離工作機制的要求，云南省教育評估院在教育廳的領導下，接受教育行政部門的委托，開展全省教育評估與教育質量監(jiān)測評估。

3.建立教育評估工作制度

建立健全評估工作制度。制定評估工作規(guī)范，嚴格評估程序，規(guī)范評估行為，做到立項時有明確的評估目的、評估標準和實施方案；評估前有評估工作計劃；評估中有完整的反映評估過程的資料記錄；評估后有評估報告。實行評估項目公示制度。建設云南省教育評估院門戶網站，教育評估結果須通過相關網站或媒體向社會公布，接受社會監(jiān)督。建立評估專家考核制度。制定評估專家遴選方法，嚴格遴選標準，規(guī)范遴選程序，建立多類別、多層次的教育評估專家資源庫；加強評估專家隊伍培訓與考核，實行動態(tài)管理，充分發(fā)揮專家資源作用；加強評風評紀建設，樹立服務意識，確保評估結果的公平公正。建立評估報告制度。評估結果由省教育廳審核后對外公布，主動接受社會監(jiān)督；強化評估結果使用，積極探索評估結果為教育決策服務的途徑和方法，充分發(fā)揮評估的導向、激勵、問責和服務功能。

4.開展各級各類評估和質量監(jiān)測

開展云南省義務教育均衡發(fā)展評估工作。初步構建了云南省義務教育均衡發(fā)展水平評估的工作機制與體系。

完成云南省“十二五”教育規(guī)劃綱要評估工作。研制教育規(guī)劃綱要評估實施方案，完成云南省教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃的評估工作，為研制云南省“十三五”教育規(guī)劃綱要提供科學的參考和依據。

開展云南省現代教育示范學校評估工作。配合省教育督導委辦公室開展云南省現代教育示范學校中期評估工作，撰寫提交《云南省現代教育示范學校中期評估報告》，有力促進了云南學校現代管理制度的完善，提升了學校的現代治理能力。

開展云南省縣級教研機構評估工作。有力促進了教研機構建設，促進教研工作內涵發(fā)展，提高了教研機構的整體研究能力，出版《云南省基礎教育教學研究報告》。

開展云南省教育科研實驗學校評估工作。研制云南省教育科研實驗學校評估方案，開展教育科研實驗學校評估工作，引導學校完善教研工作的管理機制，發(fā)揮教研工作對教學和教育質量提升的指導性作用，促進學校內涵發(fā)展和特色打造。

實施中小學課堂觀察評估工作。初步形成了具有云南特色和精細化評價的課堂觀察和課堂指導框架，一定程度弱化了課堂觀察中的經驗色彩。

配合云南省教育督導委辦公室開展2010、2012、2014、2015年國家義務教育質量云南監(jiān)測試點工作。全程參與國家義務教育質量監(jiān)測云南省監(jiān)測工作。

獨立完成云南省自主的基礎教育質量監(jiān)測。在麗江市和盤龍區(qū)，開展了基礎教育兩個學科質量監(jiān)測工作，獨立開發(fā)義務教育質量監(jiān)測工具，獨立開展義務教育質量監(jiān)測，進行了監(jiān)測結果的反饋，得到項目縣教育局的認同。

與北京譯泰教育評估研究院合作，開展云南省中小學教育質量監(jiān)測試點；在7個實驗區(qū)和14個樣本縣進行了教育教學質量評價，探索建立具有云南特色的中小學教育評價體系。

開展全民教育監(jiān)測工作。根據聯合國教科文中國全委會的委托，開展云南全面教育監(jiān)測工作，初步學習國際監(jiān)測項目方法和技術，初步與國際監(jiān)測評估項目形成對接，有利于促進云南教育評估監(jiān)測項目的國際化發(fā)展。

推進云南省義務教育課程實施情況監(jiān)測工作。完成云南省義務教育課程實施情況監(jiān)測方案研制，啟動全省范圍內的義務教育課程監(jiān)測工作，積極推進課程改革，促進學生全面發(fā)展，落實立德樹人的根本任務。

5.加強專家隊伍建設

建立了涵蓋各級各類教育、涵蓋教育學一級學科的評估專家隊伍，專家隊伍主要由政府部門、高校、中等職業(yè)學校、教育科研機構、教育行政部門、中小學（幼兒園）等相關部門知名專家構成；建立了基礎教育質量監(jiān)測測評員（全省360名）與質量監(jiān)測核心團隊；組建云南省教育調研聯盟，開展首屆云南省教育質量監(jiān)測評估人才培訓工作，完成首屆教育評估高層論壇。

推進第三方教育評估機構建設中存在的問題

第一，管辦評分離的格局發(fā)展緩慢，教育評估的權力沒有完全讓渡到評估機構。當前教育評估機構的評估項目主要集中在科研領域和基礎教育階段，教育評估機構還沒有形成對教育改革發(fā)展具有重要影響力的評估項目。教育評估機構與政府部門的合作仍以政府部門為主導、評估機構為輔助，還沒有形成真正意義上的委托評估和購買服務機制。

第二，教育評估機構建設發(fā)展緩慢，還沒有培育生成能夠支持政府讓渡教育評估權力的能力。從宏觀來看，教育評估機構的組織協調、管理制度、工作制度、人員配置機制、經費保障、經費管理辦法還沒有真正建立。到目前為止，云南省其他各種類型的教育評估機構寥寥無幾，社會評估力量也非常單薄。

第三，教育評估隊伍建設緩慢，難以適應越來越科學化和精細化的現代教育評估工作。雖然已經開展了一些教育評估技術培訓，但就評估事業(yè)的復雜性、全局性而言，目前的評估技術培訓較少，對教育評估隊伍建設較為不利，存在教育評估團隊人員少、專業(yè)背景狹窄、隊伍不穩(wěn)定、隊員積極性不高等問題。

第四，教育評估經費不足、不夠穩(wěn)定，評估經費管理辦法是以行政部門經費管理辦法為參考，制約著教育評估事業(yè)發(fā)展。到目前為止，沒有穩(wěn)定長期的教育評估項目經費；基本沒有教育評估日常管理經費。沒有形成穩(wěn)定的教育評估技術、培訓經費機制及穩(wěn)定的教育評估監(jiān)測項目的財政來源，培訓經費和政府部門委托的經費嚴重不足。

推進第三方教育評估機構建設的努力方向

第一，以云南省教育標準化技術委員會為平臺，加快推進云南省教育標準研制，逐步構建涵蓋各級各類教育的標準化體系，為教育評估監(jiān)測提供科學依據。

第二，加快推進云南省教育評估院建設，在省評估院內部進行合理的人員配置，形成管理機制和工作機制。以云南省教育評估院為龍頭，推進全省各級各類型教育評估機構建設，研制教育評估機構準入標準。

第三，全面推進各級各類教育評估，采取與政府部門合作、接受政府部門委托、參與政府部門競標等多種形式，擴大教育評估領域和層次，構建涵蓋基礎教育、職業(yè)教育、高等教育在內的教育評估格局，力爭形成長線評估項目和精品評估項目，重視評估結果的，重視評估后的合作服務推進工作。

第四，強化教育評估的技術標準，以先進的方法和技術引導政府和社會認同教育評估，提高教育評估的社會影響力，使教育評估力量成為推進教育質量提升的重要杠桿和保障基礎。

篇3

上半年，我局在市委市政府的正確領導下，在上級環(huán)保部門的業(yè)務指導下，認真貫徹落實黨的十精神和各級環(huán)保工作會議精神，堅持以科學發(fā)展觀為指導，以生態(tài)文明建設為主線，以服務“沖刺全國百強”為主旨，以加強污染防治為重點，以維護群眾環(huán)境權益為落腳點，全面推進環(huán)境保護各項工作，為全市經濟社會發(fā)展作出了應有的貢獻?，F將上半年工作情況總結如下：

一、主要工作完成情況

（一）積極推進污染減排工作。

1.2013年，全市主要污染物減排目標是在2012年的基礎上，化學需氧量和氨氮減少4.47%和4.65%（其中農業(yè)減少2.30%和2.30%），二氧化硫減少5.83%，氮氧化物（不含機動車）減少5.85%。

2.按照市人民政府辦公室關于印發(fā)《市2013年主要污染物總量減排工作方案》的通知（府辦發(fā)[2013]28號）要求，市政府年初與各有關單位簽訂了《2013年污染物總量減排目標責任書》，與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各環(huán)保目標責任制單位簽訂了《2013年度環(huán)保目標責任書》。2013年我市計劃實施主要污染物總量減排項目17個（其中實施工業(yè)和生活減排項目9個，實施農業(yè)減排項目8個），淘汰落后產能項目1個。工業(yè)和生活項目計劃削減化學需氧量1326.47噸、氨氮234.34噸、二氧化硫3432.5噸、氮氧化物2185.3噸。農業(yè)項目計劃削減化學需氧量144.71噸、氨氮28.91噸。

3.目前項目進展為：1-6月工業(yè)完成化學需氧量削減633.25噸、氨氮削減133.25噸、二氧化硫削減4282.48噸、氮氧化物削減879.91噸；農業(yè)完成化學需氧量削減量101.73噸、氨氮削減20.32噸。市玉兔毛巾有限公司年度落后產能淘汰任務已按期完成。

（二）持續(xù)推進“創(chuàng)?！惫ぷ骱汀熬G色創(chuàng)建”活動。

1.“創(chuàng)?！惫ぷ髟鷮嵧七M。2013年,全市召開“創(chuàng)?！惫ぷ魍七M會，圍繞從源頭抓起，從基礎抓起，嚴格控制，重點治理，全面達標的總體要求，著力抓好社區(qū)環(huán)境、生態(tài)環(huán)境和企業(yè)環(huán)境建設。上半年根據市“創(chuàng)?！敝饕熑螁挝粰n案資料整理責任分工，已收集水利局、衛(wèi)生局、住建局等11個主要責任單位的檔案資料，對各責任單位上交的檔案資料進行整理匯總,對27個指標中的17項完成情況進行了說明。充分利用電視新聞媒體、車站和小區(qū)等公共場所媒介、的士、客運線路和固定LED屏進行“創(chuàng)?！毙麄?。上半年開展宣傳活動6次，參加人員20余人次，現場發(fā)放環(huán)境宣傳圖畫400余張、宣傳手冊500余本。聯合中小學開展“環(huán)保征文”宣傳活動，取得良好宣傳效果。

2.“綠色創(chuàng)建”活動初見成效。自開展創(chuàng)建綠色學校、綠色社區(qū)和生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、生態(tài)村以來，通過不斷加強對學校社區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)村的指導和支持，廣泛開展綠色創(chuàng)建活動，推動了我市的環(huán)境建設，提升了人們的環(huán)保意識，改善了城市居住環(huán)境。至目前我市共有各類綠色社區(qū)5個；新增一中為省級綠色學校后，各類綠色學校（幼兒園）共計11個；各類生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)6個，生態(tài)村8個。2013年，申報省級綠色社區(qū)和市級綠色社區(qū)各1個，申報國家級生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)1個，申報市級生態(tài)鄉(xiāng)鎮(zhèn)2個、生態(tài)村4個，現已有5個單位通過了現場驗收核查。

（三）嚴格項目審批和建設項目環(huán)保驗收。

1.我局本著既嚴格程序、又熱情服務的原則，認真做好環(huán)評審批，切實加強建設項目環(huán)境準入工作。一是嚴格總量控制，建設項目新增污染物總量必須要求明確指標，為減排把好關口;二是完善項目科學審查機制和項目管理公眾參與機制，從受理、審查、批準等各環(huán)節(jié)嚴格審查，不符合要求的堅決予以糾正，直至做出不予審批的決定;三是實行提前介入，施行項目建設環(huán)保預審制。對新上項目會同相關部門先期論證，及時提出環(huán)境污染和治理方面的建議，為決策提供參考，將環(huán)保關口前移，減少不必要的前期投入，減輕事后監(jiān)督和處罰的被動局面;四是嚴格依法依規(guī)審批。對所有應進行環(huán)評的項目按環(huán)評要求辦理審查審批手續(xù)，嚴格執(zhí)行環(huán)評“十不批”的原則，不違規(guī)、不越權審批;五是實施“綠色通道”，努力為項目業(yè)主簡化手續(xù)、縮短審批時間，推動項目盡快發(fā)揮效益。上半年共解釋有關咨詢達190件次，協助21個單位到上級環(huán)保主管部門辦理了審批手續(xù)，及時申報了上級專項資金。上半年共報批環(huán)境影響評價報告書（表）、環(huán)境影響評價登記表共97件，分別為環(huán)境影響評價報告書6件、報告表31件、登記表60件。項目總投資額達到427041.66萬元，其中環(huán)保投資12408.77萬元。

2.切實加強對環(huán)保建設項目的規(guī)范管理和驗收工作，“三同時”制度執(zhí)行率達100%。一是優(yōu)化項目全程跟蹤管理機制，完善項目撿查上下聯動機制，充分發(fā)揮局各科室和環(huán)境監(jiān)察機構的作用，加強對新建項目的檢查，完成我市區(qū)域已建項目的現場排查，進一步完善了已建項目的動態(tài)檔案管理；二是嚴查未批先建項目和久拖不驗項目，加強對已審批建設完成未驗收項目的清理，督促這些項目辦理“三同時”驗收手續(xù)。上半年共辦理建設項目環(huán)境保護竣工驗收36件，其中，環(huán)境保護驗收監(jiān)測表8件，登記卡28件?！叭瑫r”驗收項目總投資達到64583.17萬元，其中環(huán)保投資2025.61萬元。

（四）加強環(huán)境監(jiān)督管理，嚴厲打擊環(huán)境違法行為。

1.切實加強轄區(qū)內污染源環(huán)境監(jiān)察。上半年,共出動1082人次分重點、按區(qū)域對各重點企業(yè)進行現場監(jiān)察達368家次。重點對東陽光化成箔有限公司等7個在建項目進行了環(huán)境監(jiān)察，對10家國控污染源企業(yè)和17家涉及總量減排項目的企業(yè)，實行每月一次的現場監(jiān)察制度。針對現場監(jiān)察發(fā)現的環(huán)境問題,共約談了興發(fā)化工等7家企業(yè)負責人。

2.開展“整治違法排污企業(yè)保障群眾健康環(huán)保專項行動”。上半年我局對興發(fā)化工、楚星化工共7家企業(yè)下達了責令改正、整改通知書。分別對正大畜牧有限公司、市威德水質凈化有限公司陸城污水處理廠的環(huán)境違法行為進行了處罰，罰款10941.46元，已執(zhí)行完畢。目前正在對楚星化工股份有限公司、興發(fā)化工有限公司、市欣龍化工新材料有限公司廢水總磷超標違法行為進行行政處罰。

3.依法征繳排污費，妥善解決群眾反映的環(huán)境問題。一是嚴格執(zhí)行排污費征收制度，上半年完成了排污申報核定工作，共核定排污費221萬元，入庫排污費154萬元。二是積極穩(wěn)妥地處理環(huán)境件。上半年共受理各類件197件，其中廢氣76件、廢水46件、噪聲71件，其它4件。處理率、辦結率均為100%，滿意率達99%。

（五）加強環(huán)境監(jiān)測，服務環(huán)境管理。

我局繼續(xù)嚴格遵循環(huán)境監(jiān)測技術規(guī)范，加強轄區(qū)環(huán)境質量監(jiān)測，為政府決策和環(huán)境管理提供科學依據。按要求完成了清江、漁洋河入境段面的水質監(jiān)測、飲用水源水質監(jiān)測和環(huán)境空氣質量監(jiān)測工作。結果表明，清江斷面水質符合國家《地表水環(huán)境質量標準》Ⅱ類水體標準；陸城一水廠、二水廠取水口水源保護區(qū)水質符合飲用水源地水質要求。上半年共收集雨水樣32個，上半年酸雨出現頻率68.9%；1-6月，我市陸城監(jiān)測點環(huán)境空氣質量監(jiān)測共取得543個有效日均監(jiān)測數據。監(jiān)測有效天數181天，其中空氣質量優(yōu)的天數20天，良的天數154天，輕微污染天數6天，輕度污染天數1天。首要污染物為PM10，空氣質量類別Ⅱ級，優(yōu)良天數百分率為96.1%。上半年共出具環(huán)境質量監(jiān)測報告12份，監(jiān)測簡報12份，共出具污染源監(jiān)測報告30份。完成污染糾紛監(jiān)測8起，出具監(jiān)測報告8份。

（六）加強隊伍建設，提高執(zhí)法水平。

1.今年以來，通過制定《環(huán)保局2013年度工作要點》，修訂各項規(guī)章制度，加強監(jiān)察、監(jiān)測能力建設，加強干部職工理論學習，認真參加市人大工作評議活動，進一步加強干部職工隊伍建設.

2.扎實開展新“三萬”活動。我局在對口聯系的潘家灣鄉(xiāng)杉木坑村，集中3個月時間開展了以“整治村莊環(huán)境、建設美麗家園、促進生態(tài)文明”為主題的新“三萬”活動，為其籌措資金，進行物質幫扶。爭取省市環(huán)保部門支持，將驛馬沖村等10個村莊納入了全省2013年“三萬”活動“千村環(huán)境整治”示范村項目計劃。

二、存在的問題

面對新形勢和新任務，我們也清醒地看到，當前環(huán)保工作與我市“沖刺百強”的發(fā)展目標、與構建“兩型”社會和廣大人民群眾的迫切需要相比，仍存在一定差距：

一是環(huán)境監(jiān)管能力和監(jiān)管水平還不能滿足污染減排形勢的需要，致使群眾反映的熱點環(huán)境問題得不到理想解決，給環(huán)境監(jiān)管和污染減排造成了一定的壓力。

二是我市環(huán)保硬件設施、工作隊伍與日益繁重的環(huán)保工作任務、經濟社會發(fā)展對環(huán)保工作的更高要求還不相適應。

三是農村環(huán)保形勢不容樂觀。當前，全市農村環(huán)境污染加劇的趨勢尚未徹底改變，村莊環(huán)境“臟、亂、差”問題仍很嚴重，已對廣大農民的生產生活和健康造成了影響，同時也對城市的發(fā)展構成了威脅。

三、下半年工作思路及工作計劃

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2018年，市教育督導工作以貫徹十八屆三中、四中全會精神為指導，以深入貫徹國家《教育督導條例》為依據，以建立責任督學“掛牌”督導制度為手段，以落實教育工作目標管理責任制為主線，以推進義務教育均衡發(fā)展為重點，深入開展中小學素質教育督導評估，緊緊圍繞全市教育中心工作，積極探索教育督導工作新機制、新策略，進一步增強教育督導工作職能，積極推動全市教育全面、協調、可持續(xù)發(fā)展。

二、工作要點

1.做好“義務教育發(fā)展基本均衡縣”創(chuàng)建工作XX市級過程性指導后的整改工作，迎接“義務教育發(fā)展基本均衡縣”省級初評驗收。

2.繼續(xù)開展對鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育督導工作暨鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領導抓教育工作督導考核工作。

3.開展對義務教育學校實施素質教育工作的督導評估。

4.制定責任督學管理辦法，加強責任督學管理。落實督學責任區(qū)制度，大力推進責任區(qū)督學掛牌督導工作。

5.做好義務教育質量監(jiān)測指導工作，縮小各校在教學管理、教育質量、教學研究等方面的差距，推進教育教學均衡發(fā)展。

6.進一步抓好督導隊伍自身建設，努力提高督學隊伍素質，增強教育督導工作效能。

三、工作措施

（一）扎實推進義務教育均衡發(fā)展督導評估

按照省、市政府規(guī)劃部署，進一步貫徹落實《福建省縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估實施辦法和評估細則》，以義務教育“差異系數”達標和標準化學校建設等核心指標為重點，加強對普九水平、師資配備、經費保障、教育管理等方面的指導和督查，縮小初中、小學階段校際差異系數，積極有效地開展義務教育基本均衡自查自糾工作，督促各有關部門單位，做好“義務教育發(fā)展基本均衡縣”創(chuàng)建工作XX市級過程性指導后的整改工作，迎接“義務教育發(fā)展基本均衡縣”省級初評驗收。

（二）督促有關部門開展XX市“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育督導評估”抽查的整改工作

2017年11月，我市接受了XX市人民政府對我市“鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育督導評估”抽查，抽查了新橋、溪南、官田三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，肯定了工作成績，也指出不足。我室將根據反饋意見和市政府制定的整改方案督促教育行政及有關部門，落實整改工作。同時，進一步完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)“兩項督導”評估體系，把對鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育工作的督導評估與推動各項教育事業(yè)改革與發(fā)展結合起來，加大評估結果的運用，進一步激發(fā)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政主要領導抓教育工作的熱情，在全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)形成“尊師重教”的良好氛圍，有效推進我市義務教育均衡發(fā)展和“教育強市”創(chuàng)建工作的全面實施。

（三）開展實施素質教育督導評估

根據《XX市教育局關于進一步加強中小學校督導評估工作意見的通知》（巖教〔2013〕21號），我室制定下發(fā)了《關于對

原各級實施素質教育先進學校跟蹤督查和新一輪“實施素質教育工作示范校”認定授牌工作的通知》（漳教綜〔2013〕26號），2017年4月起，我室對漳平一中等13所原XX市“實施素質教育先進學校”、對和平中學等16所原XX市“實施素質教育先進學校”跟蹤督查。通過校園巡視、查閱檔案、抽閱資料、問卷調查、座談走訪等形式進行督導評估，在肯定成績的同時，提出了整改意見，并以文件形式下發(fā)，我室將對這些學校整改情況進行跟蹤督查，并對新申報的一批學校進行督導評估，評選出部分示范校，同時推薦部分學校參加XX市級先進評估，擴大我市素質教育示范校引領隊伍，帶動全體學?？焖侔l(fā)展。

（四）學習貫徹《條例》，增強督導工作的實效性

1.學習貫徹《條例》，提高督學素質。深入學習貫徹《教育督導條例》，把學習貫徹《教育督導條例》及落實國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要結合起來，強化教育督導工作的功能，提高督學的政治理論素質、業(yè)務水平和工作能力，組織好相關的培訓和研討活動。

2.完善督學責任區(qū)制度。根據國務院教育督導委員會辦公室《關于印發(fā)<中小學校責任督學掛牌督導辦法>的通知》精神，認真落實《XX市中小學校責任督學掛牌督導實施方案》，進一步完善督學責任區(qū)制度和責任督學掛牌督導制度，建立健全監(jiān)督、指導的有效機制，組織責任區(qū)督學經常與責任區(qū)學校溝通與聯系，及時對學校教育發(fā)展中的重點、熱點及難點問題進行交流和溝

通，研究其對策，達到“督”和“導”的目的。

3.認真開展督導調研工作。經常深入基層學校，深入開展教育督導科學研究，扎實開展調查研究工作，提高督學的理論水平和分析問題、解決問題的能力，適時提出有價值的建議和意見，撰寫有價值的調研報告，為教育行政部門提供決策依據。

一、指導思想

2018年全縣教育督導工作以黨的十和十八屆三中、四中全會精神為指導，緊緊圍繞建設教育強縣總目標，深入貫徹落實《教育督導條例》，落實教育督導領導體制改革精神、加強督學責任區(qū)建設、做實常規(guī)督導工作，進一步發(fā)揮教育督導的監(jiān)督、引導和激勵作用，努力打造溆浦教育督導新常態(tài)，推動全縣教育事業(yè)新發(fā)展

二、主要工作

1、扎實開展第三輪教育“兩項督導評估考核”工作。一是下發(fā)第三輪教育“兩項督導評估考核”責任分解文件，做好第三輪教育“兩項督導評估考核”責任分解。二是開展第三輪教育“兩項督導評估考核”縣級初評工作，為迎接省、市評估驗收做好充分準備。

2、進一步加強督學責任區(qū)工作。進一步貫徹落實《中小學校責任督學掛牌督導辦法》和《中小學校責任督學掛牌督導規(guī)程》，以《湖南省學校督導評價指南》為基本依據，落實學校督導“七步法”工作常規(guī)，明確申報備案、團隊分工、制定方案、準備工具、收集信息、現場評估、形成報告并反饋等七個掛牌督導工作步驟，建立以評估和指導學校完善三年發(fā)展規(guī)劃和學校特色發(fā)展為主線的發(fā)展性評價制度。強化隨訪督查和專項督查，有效促進辦學行為的規(guī)范和教育熱點難點問題的解決。切實把督學責任區(qū)制度建設引向深入。

3、認真開展學校評估驗收工作。開展好2018年為民辦實事項目校（園）縣級初評，做好對2017年被確定為基本合格的為民辦實事項目校（園）的整改督查。開展縣級示范性幼兒園和合格鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園督導評估。

4、進一步做實中小學?？冃繕斯芾砉ぷ鳌款^修訂2018年全縣中小學校目標管理責任書，進一步完善評估考核方式，進一步提XX縣級教育行政部門的政策執(zhí)行力和對學校的指導能力

4、積極開展專項督查。按照上級督導部門XX縣教育局的要求，緊緊圍繞教育熱點、難點和重點問題，有效開展以義務教育合格學校、教師周轉房、新課程改革、規(guī)范辦學行為、行政領導值班等教育重點項目和重點工作的專項督查。

5、抓實督導機構隊伍建設。成立XX縣人民政府教育督導委員會，做好第四屆XX縣人民政府督學換屆工作，開展2-3期督導人員輪訓，切實提高督學隊伍專業(yè)化水平。

6、不斷加強教育督導宣傳工作。進一步健全落實教育督導信息上報制度，辦好教育督導專題簡報及溆浦教育督導網站，實現教育督導信息的及時反饋和交流。開展好“溆浦教育督導好信息”評選活動。通過多種媒介廣泛宣傳教育督導工作的先進經驗和典型，進一步擴大教育督導工作的社會影響力，不斷提高工作水平。

7、扎實做好其他各項常規(guī)工作。一是開展全縣教育督導優(yōu)秀論文評選活動；二是配合其他股室做好相關督查協調工作；三是高效、保質完成省、市教育督導室XX縣教育局布置、交辦的其他各項工作。

三、工作措施

1．進一步鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果。繼續(xù)開展黨的群眾路線教育實踐活動，不斷加強政治理論學習，進一步提高督導工作人員的政治素質和理論水平。堅持業(yè)務學習制度，優(yōu)化知識結構，提高工作水平。認真落實《湖南省教育督導人員行為規(guī)范》，規(guī)范教育督導評估行為，維護和樹立教育督導良好形象。

2. 切實加強督學隊伍專業(yè)能力建設。大力加強督學隊伍的培訓和管理。建立督學培訓的常態(tài)化機制，縣督導室和各督學責任區(qū)開展三期以上的督學人員培訓，以提高責任區(qū)督學人員的專業(yè)水平。按照上級指示精神成立縣人民政府教育督導委員會，做好縣督學換屆工作，聘任第四屆縣督學。

3、.加強對督學責任區(qū)工作的督導力度。一是堅持督學責任區(qū)工作一月一小節(jié)，半年一總結制度，二是協調落實督學聯系會議制度，三是開展督學責任區(qū)工作專項督查。

4、強化督導評估結果運用機制。高度重視督導評估結果運用這一關鍵環(huán)節(jié)，堅持評估結果在主要媒體公布并實施獎懲。及時向有關領導匯報督導評估結果，充分發(fā)揮溆浦教育督導網站和溆浦教育督導簡報的陣地作用，定期下發(fā)督導評估限期整改通知書，對整改不力、造成不良后果的單位將報請縣教育局予以處理。

四、工作安排

元月

1、2017年中小學績效目標考核統計；

2、牽頭召開為民辦實事項目校園工作會議；

3、制定2017年教育督導工作計劃。

二月

1、協助籌備全縣2018年教育教學工作會議；

2、牽頭修定《XX縣2018年中小學?？冃繕斯芾碡熑螘罚?/p>

3、第一期督導工作簡報。

三月

1、開展2018年春季開學工作專項督查；

2、審核督學責任區(qū)工作計劃；

3、第二期督導工作簡報；

4、召開第一次督學辦主任聯席會議；

5、籌備督導人員培訓會。

四月

1、項目校園建設及教師公租房建設專項督查與調研；

2、第三期督導工作簡報；

3、開展督導人員業(yè)務培訓。

五月

1、開展市示范性幼兒園及鄉(xiāng)鎮(zhèn)合格幼兒園縣初評和上報工作；

2、督學責任區(qū)工作督查；

3、第四期督導工作簡報。

六月

1、協助做好各級各類考試工作；

2、召開第二次督學辦主任聯席會議；

3、第五期督導工作簡報

七月

1、杜絕家教家養(yǎng)和違規(guī)辦班補課專項督查；

2、組織督導人員赴外地學習；

3、第六期督導工作簡報。

八月

1、向縣匯報縣教育督導委員成立和第四屆縣督學換屆工作，2、起草縣教育督導委員會成立和第四屆縣督學換屆文件；

3、組織督導人員參加省市培訓；

九月

1、秋季開學工作專項督查；

2、督導人員業(yè)務培訓；

3，第三輪教育“兩項督導評估考核”數據上報；

4、第七期督導工作簡報

十月

1、為民辦實事項目校園縣級初評；

2、召開第三次督學辦主任聯席會議；

3、綜合督查；

4、第八期督導工作簡報。

十一月

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)XX縣直相關職能部門教育工作督導評估；

2、迎省、市合格學校建設項目校和農村公辦幼兒園建設項目園督導評估；

3、開展教育督導論文評選；

4、綜合督查；

5、第九期督導工作簡報

十二月

1、民辦幼兒園年檢評估；

2、中小學績效目標考核；

3、召開第四次督學辦主任聯席會議；

4、督學責任區(qū)年度考核；

5、全年工作總結；

6、第十期督導工作簡報。

一、指導思想

以黨的十和十八屆三中、四中全會精神為指導，全面深化教育督導機制體制改革，進一步完善教育督導評估制度，強化教育督導隊伍建設，扎實推進責任督學掛牌督導工作，通過依法督導促進學校依法治校、教師依法從教，建立完善督導常規(guī)，推進教育督導信息化建設，不斷提升教育督導工作實效，更好地服務學校內涵發(fā)展和教育強縣建設。

二、重點工作

1.認真做好縣級教育“兩項督導評估考核”迎市初評工作。根據《關于公布湖南省縣級人民政府教育工作督導評估規(guī)劃（2017年—2020年）的通知》（湘政教督〔2017〕1號）、《關于印發(fā)<湖南省縣級人民政府教育工作督導評估方案（2017年—2020年）>的通知》的安排和要求，2018年我縣將接受市督導評估。為切實做好此項工作，積極籌備成立縣自查自評領導小組和工作小組，認真對照督導評估指標開展自查自評，協調各部門、單位扎實做好各項迎檢工作，確保我縣“兩項督導評估考核”工作順利通過市初評，為2016年迎接省第三輪縣級教育工作“兩項督導評估考核”打好基礎。

2.切實加強學校督導評價體系建設。建立完善校內督導工作制度，改革創(chuàng)新督學責任區(qū)運行機制，扎實推進責任督學掛牌督導，努力探索一條符合桂陽實際的督學路子，實現工作制度化、督學常態(tài)化、效果明顯化，促進學校規(guī)范辦學、科學管理、內涵發(fā)展，積極創(chuàng)建全國中小學責任督學掛牌督導工作示XX縣。修訂完善《XX縣2018年度學校目標管理評估方案》，探索建立督導評估信息化平臺，把依法治校能力和水平作為評價學校的重要內容，引導學校樹立正確的辦學理念，依法依規(guī)辦學，不斷提升學校管理水平和教育教學質量。

3.積極啟動新一輪學前教育督導評估工作。制定出臺《XX縣2018—2017年幼兒園督導評估規(guī)劃》，根據《XX市幼兒園督導評估方案（試行）》和《XX市幼兒園督導評估細則與辦法（試行）》等有關文件精神與要求，對列入2018年督導評估對象的幼兒園進行督導評估。同時，積極指導省、市示范性幼兒園做好迎市督導評估各項準備工作。

4.認真開展義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測工作。根據《湖南省縣域義務教育均衡發(fā)展督導評估實施辦法（試行）》（湘教發(fā)[2012]61號）文件精神，積極組織縣、校各級監(jiān)測員認真開展2018年全縣義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測數據的采集、審核、整理、分析等工作，形成有價值的監(jiān)測報告，為縣委、縣政府科學決策、均衡配置教育資源提供翔實依據，不斷促進全縣義務教育均衡發(fā)展。

5.扎實做好村小合格學校、為民辦實事項目校（園）督導評估工作。根據《湖南省小學教學點合格學校建設驗收標準》和《湖南省農村公辦幼兒園驗收標準》，指導敖泉鎮(zhèn)光路小學等40所村小合格學校創(chuàng)建單位、荷葉鎮(zhèn)中心幼兒園等3所農村公辦幼兒園實事項目園建設單位，認真做好自查自評及申報工作。積極組織開展縣級評估驗收，督促各創(chuàng)建校（園）針對存在的問題制定整改方案，切實整改到位，確保順利通過省、市評估驗收。

6.積極開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育工作、開學工作等專項督查。不斷完善鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）教育工作督導評估考核機制，加大評估考核結果運用力度，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府（街道辦事處）及其黨政主要領導更好地依法履行教育職責。組織開展春、秋季開學工作督查和對各中小學校辦學行為、民主管理、校務公開、食堂管理等教育熱點、難點問題的專項督查，及時發(fā)現辦學過程中出現的新情況、新問題，努力化解各種矛盾，促進全縣教育事業(yè)科學、內涵發(fā)展。

三、主要措施

1.切實加強教育督導組織領導。積極爭取縣委、縣政府和教育行政部門的高度重視和大力支持，不斷加大督學責任區(qū)工作經費投入，進一步改善責任督學的辦公條件。認真籌備召開XX縣教育督導委員會第一次全體會議，印發(fā)《XX縣人民政府教育督導委員會成員單位教育督導工作職責（試行）》，營造良好的教育督導工作環(huán)境，進一步凝聚建設教育強縣強大合力。

2.牢固樹立教育督導良好形象。進一步鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果，切實強化政治理論學習，不斷提高督導工作人員的理論水平、政治素質與黨性修養(yǎng)。進一步增強服務意識，積極深入基層開展調查研究，主動為學校發(fā)展出謀劃策、排憂解難，為領導科學決策提供依據。認真貫徹落實《廉政準則》和《湖南省教育督導人員行為規(guī)范》，完善督導評估責任制度，規(guī)范教育督導評估行為，牢固樹立教育督導良好形象。

3.扎實推進責任督學掛牌督導。深入推進督學責任區(qū)建設，探索建立基于學校需求的教育督導，重點圍繞辦學條件、教育教學、教師隊伍建設、安全教育及管理、村小建設及管理等開展專項督導，推動相關問題的有效解決。創(chuàng)新督學責任區(qū)工作方式，圍繞全縣教育的重點工作、中心工作以及一些熱點、難點問題，實施督學責任區(qū)交叉督導。嚴格落實申報備案、團隊分工、制定方案、準備工作、收集信息、現場評估、形成報告并反饋等工作步驟，提高督導工作實效，狠抓問題整改落實，強化督導結果運用。

4.大力加強督學隊伍能力建設。進一步加強督學隊伍的培訓和管理，建立健全督學培訓常態(tài)化機制，采取“走出去、請進來”的方式，通過選派督學參加國家、省、市等崗位能力培訓，每月開展一次業(yè)務培訓、交流，每期舉辦一次專業(yè)知識培訓班，每年舉行一次業(yè)務知識考試等，不斷提升督學隊伍的綜合業(yè)務水平和督導工作能力。認真落實督學資格認證制度，積極引導督學通過考試取得督學資格證。

5.積極推進教育督導信息化建設。根據省、市教育信息化建設部署，積極推進教育督導信息化建設。充分利用教育信息化的學校、班級、教師、學生等網絡空間資源，探索建立學校督導評估信息化平臺，將信息化與教育督導工作深度融合。積極引導、鼓勵督學建立個人學習網絡空間，強化督學之間的溝通和交流。進一步辦好桂陽教育督導網，積極做好對外宣傳工作，不斷提升教育督導的社會影響力。

四、工作安排

一月份：

1.開展2017年度學校目標管理年終評估工作；

2.做好2017年度教育督導工作總結和資料歸檔工作。

二月份：

1.召開2018年督學責任區(qū)工作會議；

2.組織責任督學對寒假補課進行隨訪督查。

三月份：

1.積極籌備召XX縣教育督導委員會第一次全體會議；

2.印發(fā)《XX縣2018年度學校目標管理評估方案》；

3.印發(fā)《2018年度教育督導工作計劃》；

4.開展2018年學校春季開學工作專項督查；

5.迎接全市縣鎮(zhèn)義務教育學位專項督導。

四月份：

1.開展學校辦學行為、教師從教行為等專項督查；

2.組織參加全市督學責任區(qū)建設經驗交流會。

五月份：

1.指導基礎教育質量監(jiān)測樣本校做好質量監(jiān)測的各項準備工作；

2.協助做好義務教育學生實驗操作技能質量監(jiān)測工作；

3.組織參加責任區(qū)督學崗位能力培訓。

六月份：

1.對學校教育質量監(jiān)測和考風考紀情況進行專項督查；

2.積極申報全國中小學責任督學掛牌督導工作示XX縣；

3.全面總結2018年上半年教育督導工作。

七月份：

1.開展2018年上期責任督學工作考核；

2.指導桂陽一中、桂陽三中做好省示范性普通高中網絡督導評估自查自評工作；

3.開展中小學校暑假規(guī)范辦學行為情況督查；

4.組織參加責任區(qū)督學專業(yè)知識培訓。

八月份：

1.召開督學責任區(qū)總結會議；

2.組織督導人員開展暑期業(yè)務知識培訓。

九月份：

1.開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府、街道辦事處教育工作和2018年學校秋季開學工作專項督查；

2.安排部署2018年下期督學責任區(qū)工作；

3.開展XX縣2018年義務教育均衡發(fā)展監(jiān)測工作。

十月份：

1.組織召開2018年幼兒園督導評估工作會議；

2.對村小合格學校和為民辦實事項目校（園）創(chuàng)建情況進行督查。

十一月份：

1.組織開展合格村小建設項目校及農村公辦幼兒園縣級初評工作；

2.組織開展教育督導與評價優(yōu)秀論文評選活動；

3.組織參加責任區(qū)督學崗位能力培訓。

十二月份：

1.認真做好縣級教育“兩項督導評估考核”迎市初評工作；

2.做好2018年縣級教育行政工作迎市評估考核工作；

篇5

一、指導思想

堅持科學發(fā)展觀，以區(qū)域推進素質教育為核心，以提高農村學校辦學水平和教育質量為重點，以加強師資隊伍建設為根本，加快中小學教育現代化建設步伐，進一步深化教育管理體制改革和教學改革，深入開展區(qū)域教育均衡發(fā)展的研究與探索，促進教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

二、總體目標

到2015年，實現全區(qū)教育高位優(yōu)質均衡發(fā)展。建立教育管理、教學設施、教師隊伍、教育教學等一體化管理模式，使區(qū)成為義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展的示范區(qū)，使每一所學校都成為特色發(fā)展學校，讓每一個學生都能享受到同等的優(yōu)質教育。

三、工作要點

（一）全面優(yōu)化管理機制。嚴格按照“統籌規(guī)劃、科學發(fā)展”原則，落實區(qū)域內城鄉(xiāng)教育一體化管理。完善一體化管理細則，進一步明確學區(qū)一體化管理的權利和職責，統一規(guī)劃學區(qū)工作，統一安排教學活動，合理調配城鄉(xiāng)師資，統籌學區(qū)工作經費。確立一體化管理目標，深化學校內部管理體制改革，形成長效管理機制。明確一體化管理任務，做到“學校布局調整規(guī)劃、學校建設標準、教育經費撥付、教職員工隊伍、教育質量評估”等諸方面管理的協調統一。到2015年，形成城鄉(xiāng)學校教育教學一體化管理新體系和運行新模式。

（二）合理調整學校布局。根據《關于市中小學布局調整的規(guī)劃方案》，制定2011—2015年的具體方案，按照學校規(guī)模適宜、班額適度、方便學生就近入學的原則，做到城鄉(xiāng)一體化規(guī)劃，且適應學齡人口變化、城市化進程和新農村建設，確保務工人員隨遷子女、農村留守兒童平等接受教育。2011年，遷建望島小學、八中，擴建孫家疃小學；小學、初中平均班額達到45人、50人；公辦學校接收流動人口和外來務工人員子女比例達到93.47%。2012年，擴建七中；小學、初中平均班額達到44人、48人；公辦學校接收流動人口和外來務工人員子女比例達到94.5%。2013年，新建望海園學校；小學、初中平均班額達到43人、46人；公辦學校接收流動人口和外來務工人員子女比例達到95.5%。2014年，新建羊亭小學、溫泉中學；小學、初中平均班額達到42人、45人；公辦學校接收流動人口和外來務工人員子女比例達到96.5%。2015年，新建半月灣中學；小學、初中平均班額達到40人、45人；公辦學校接收流動人口和外來務工人員子女比例達到97.5%。

（三）不斷改善辦學條件。穩(wěn)步實施校舍安全工程，2011年，投資2000萬元，加固改造校舍，投資8400萬元，新建、擴建校舍面積43000平方米；2012年，投資800萬元，加固改造校舍，投資2435萬元，擴建校舍面積16236平方米。實施中小學辦學條件標準化和省級規(guī)范化學校建設工程，要對照《省普通中小學基本辦學條件標準（試行）》，確定薄弱學校名單，制定年度具體工作計劃，2011年，全區(qū)標準化學校達到100%。2012年，全區(qū)省級規(guī)范化學校達到80%；2013年，全區(qū)省級規(guī)范化學校達到87%；2014年，全區(qū)省級規(guī)范化學校達到90%；2015年，全區(qū)省級規(guī)范化學校達到90%以上。提升學校內部設施配備水平，2011年，全區(qū)100%的學校數字化實驗室（探究實驗室）、綜合實踐活動室等各類實驗室及內部設施達到省級標準要求；93%的學校教學儀器及圖書館藏書量達到國家配備要求；60%的學校建立學生電子閱覽室，與校園網相結合，實現電子圖書資源共享。到2012年，全區(qū)95%的學校教學儀器及圖書館藏書量達到國家配備要求；80%的學校建立學生電子閱覽室，與校園網相結合，實現電子圖書資源共享。

（四）實現資源深度共享。落實《市教育信息化基礎設施及平臺建設實施意見》，每年更新約1000臺電腦，基本建成教育遠程學習平臺，建成動態(tài)優(yōu)化優(yōu)秀視頻資源庫。進行錄播教室應用于學區(qū)均衡發(fā)展的探索，借助我區(qū)教育信息化的發(fā)展優(yōu)勢，深入研究信息技術在教育管理、教師培訓、教育科研、教育教學等方面的廣泛應用，全面提高學區(qū)信息一體化管理水平。加強信息技術方面的課題研究，完善“教育資源庫”的維護建設，發(fā)揮遠程教學評估系統的作用，以教育信息化促進城鄉(xiāng)教育高水平、高質量地均衡發(fā)展。

（五）加強教師隊伍建設。進一步完善教師管理制度，統一管理教師招聘錄用、職務（職稱）評聘、培養(yǎng)培訓及考核等，實行電子檔案動態(tài)管理，2012年全區(qū)城鄉(xiāng)中小學教職工將執(zhí)行同一編著標準。進一步強化教師培訓，切實發(fā)揮骨干教師示范引領作用，繼續(xù)深化“專題”培訓內容，面向薄弱學校、農村學校,提高教師專業(yè)化水平。從2011年開始，每年重點培養(yǎng)農村骨干教師200名左右。強化教師、中層干部定期輪崗制度，按照《區(qū)教育局關于實施城鄉(xiāng)中小學教師交流工作的通知》精神，推進區(qū)直教師支教工作，每年按不低于5%的比例進行教師交流，在同一所學校任職滿六年的校長要進行交流。

（六）切實發(fā)揮學區(qū)作用。落實《區(qū)教育局關于加強學區(qū)建設的指導意見》和《區(qū)關于依托學區(qū)平臺落實城鄉(xiāng)教學教研培訓一體化管理的實施意見》，發(fā)揮學區(qū)委員會和中心教研組的作用，以整體提高教學質量為核心，以一體化全方位管理為手段，不斷完善學區(qū)配套制度。制定統一的教學計劃，實行學檢測，建立學檔案，開展研培訓活動，充分發(fā)揮學區(qū)在教學、教研、培訓等方面資源整合的優(yōu)勢，實現“以強帶弱、以弱促強、共同發(fā)展”。

（七）整體提高教育質量。深入開展“區(qū)域整體推進素質教育的研究與實踐”重點課題研究，探索將各項課題與區(qū)重點課題進行有機整合，建立素質教育評價體系和深入實施素質教育的考核評估機制。不斷完善中小學教育質量監(jiān)測機制，認真落實《區(qū)中小學教育質量監(jiān)測實施意見》，每年度要開展一次學區(qū)教育質量評估考核，確保考核結果逐年提升。進一步強化學科教學管理，科學落實《區(qū)中小學教學常規(guī)》，各學區(qū)要實施規(guī)范管理、精細管理、民主管理，探索創(chuàng)新現代學校教育教學管理制度。促進區(qū)域特色發(fā)展建設，按照《區(qū)中小學創(chuàng)建特色學校建設實施意見》，到2015年，全區(qū)中小學全部達到A級以上特色學校標準，50%的學校達到AA標準，20%的學校達到AAA級標準。

四、保障措

（一）強化組織領導。區(qū)政府組建以主要領導為組長、分管領導為副組長，發(fā)改、財政、教育、規(guī)劃等有關部門的主要負責人為成員的“區(qū)推進義務教育均衡發(fā)展工作領導小組”。區(qū)教育局組建以局長為組長、分管副局長為副組長的工作領導小組，負責制定具體的工作方案和工作計劃。2012年，將出臺中小學布局調整、教育信息化建設、城鄉(xiāng)干部教師定期交流、均衡發(fā)展督導等一系列文件措施，為區(qū)域教育均衡發(fā)展提供目標明確、措施得力、嚴格高效的工作機制。

（二）全面組織實施。制定年度具體規(guī)劃，進一步明確工作職責和工作任務。2011年，召開全區(qū)義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展會議，出臺實施方案，進行全面宣傳和工作部署。2012年，按照義務教育均衡發(fā)展工作指標，從體制機制、學校布局、辦學條件、教師隊伍等方面逐一扎實落實。2013年，根據前一階段自我評估情況，總結經驗，查找不足，明確思路，制定新的舉措。2014年，著眼質量均衡，提出更高的要求，爭取形成特色，并走在全市發(fā)展的前列。2015年，開展全方位的自我評估，查漏補缺，撰寫報告，提煉成果，爭取達到區(qū)域高位優(yōu)質均衡。

篇6

一、指導思想：

以學校和教導處工作要點為指導，以《數學課程標準》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點。課堂中以學生的發(fā)展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，充分體現新課程、新標準、新教法，以提高教學質量為目標，加強教學管理，規(guī)范教學行為，加強教學質量的調研與監(jiān)控，積極推進素質教育，努力提高全體學生的數學素質。

二、工作目標：

1、規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化教研組活動，提高現代教育技術技能。

2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率100%。

3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標準，積極開展新教材研究工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業(yè)務素質和教研能力。

4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發(fā)學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發(fā)展。

5、全校學生數學期末考查及格率達一、二年級95%以上，三、四年級90%以上，五、六年級90%以上，全校優(yōu)生率高于40%。

三、工作重點：

1、開展以新課程、新標準、新教法為課程的教學研究。

2、強化教學常規(guī)管理，提高常規(guī)課的教學質量。

3、切實作好“培優(yōu)補差”工作，建立優(yōu)秀生與后進生的檔案。

4、通過城區(qū)“小教辦”和學校教研等活動，促進數學教師整體素質的提高。

四、工作措施：

（一）落實新課程標準，改革課堂教學，促進師生發(fā)展。

1、認真學習新標準，嚴格執(zhí)行新標準的指導思想。本學期主要任務：以會“理解新教材、處理新教材、教好新教材”為研究目標，落實新標準在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業(yè)成長。

2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要達100%，培養(yǎng)學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創(chuàng)新意識。

（二）強化常規(guī)管理，優(yōu)化備課，提高教學質量。

1、備課：本學期繼續(xù)推行備出優(yōu)質課，實用課。教師共同探討新課程、新標準、新教法的教學模式。嚴格杜絕“只帶一本書進教室”，重視個人的二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié)。組織定期檢查教案。

2、上課：教師要做好課前準備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。

3、作業(yè)的布置、批改。作業(yè)設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規(guī)范，并有批改記錄。

4、輔導：繼續(xù)做好提優(yōu)補差工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，注重“情商”的教育，做到措施得力，成果顯著。

5、考核：改進評估方法，對學生進行多方位評價。以新標準規(guī)定的教學目的和基本要求為依據，評估的方法和手段要多樣化。除筆試外，還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業(yè)等方式，評價學生的學習態(tài)度、學習習慣等非智力因素，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。教師要要善于利用評價所提供的大量信息，適時調整和改善教學過程。

6、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節(jié)數不少于10節(jié)，要邊聽邊思，及時評注。

（三）加強質量監(jiān)測，及時反饋，提高教學質量。

1、單元檢測。抓好單元知識檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作。

2、數學競賽。以年級為單位開展數學知識單項競賽，創(chuàng)設良好的競爭氛圍。

3、期末檢測。組織期末考試，期中考試，嚴格把好教學質量關。

（四）通過多種渠道，加強師資隊伍建設。

1、本學期，結合各級教研活動，35周歲以下老師至少上一節(jié)優(yōu)質公開教學。

2、組織教師外出聽課，并作好反饋工作。

3、加強校際間的教學交流，提升學校知名度。

五、具體安排

九月份：

1、制訂數學教學計劃及教研

2、學習新課程標準。

3、期初工作檢查。（重點：備課）

4、開展教師幫扶結對子。

5、第一階段教學檢測。

十月份：

1、教學常規(guī)檢查。

2、視頻課堂教學學習。

3、畢業(yè)班教學工作座談。

十一月份：

1、與燈塔小學開展教學研討活動。

2、教學效果檢測。

3、教學開放周。

4、座談開放周課堂教學實例。

5、常規(guī)教學檢查。

十二月份：

1、中高年級數學競賽。

2、視頻課堂教學學習。

3、迎接教學常規(guī)考評檢查。

4、教學效果檢測。

元月份：

篇7

【關鍵詞】 環(huán)境監(jiān)測 質量管理 問題 建議

1 加強環(huán)境監(jiān)測質量管理工作的目的

隨著監(jiān)測能力與監(jiān)測技術建設的迅猛發(fā)展，使環(huán)境監(jiān)測質量管理工作應該具有更高標準和要求。目前，監(jiān)測領域由原來的氣、水、聲逐步向生態(tài)、土壤、生物等新的方向拓展；監(jiān)測項目在以前的基礎上不斷完善，如環(huán)境空氣質量監(jiān)測將逐步開展臭氧、PM2.5、揮發(fā)性有機物等項指標進行常規(guī)監(jiān)測；污染源連續(xù)在線監(jiān)測、空氣與水質自動系統監(jiān)測、污染事故應急監(jiān)測等歸到環(huán)境監(jiān)測質量管理工作內容。隨著環(huán)境監(jiān)測事業(yè)的不斷發(fā)展，監(jiān)測隊伍也不斷壯大，在較較短時間內提高人員的技術水平，是環(huán)境監(jiān)測工作順利進行的保障，也是環(huán)境監(jiān)測質量管理工作的一項內容。

2 環(huán)境監(jiān)測質量管理工作中存在的問題

監(jiān)測技術人員技術水平亟需進一步提高，近年來環(huán)境監(jiān)測工作總是面臨人手不多、工作量繁重、經費少的現狀，監(jiān)測工作人員簡單應付繁重的常規(guī)監(jiān)測，業(yè)務量和業(yè)務范圍的迅速加大，導致QA/QC工作邊緣化。因為過去的質量管理的局限性，一般比較關注實驗室內的質量控制，分析人員持證上崗，分析過程采用平行雙樣、自控樣、加標回收率、密碼樣等內部質控措施，保證分析結果得準確性；現場監(jiān)測的質量管理工作一直以來是弱項，如現場監(jiān)測儀器校準、樣品的保存與運輸、布點采樣、現場監(jiān)測記錄等。其實如果是沒有代表性的監(jiān)測信息，室內分析的數據再準確也不會有使用價值，監(jiān)測技術人員特別是現場監(jiān)測人員的質量意識亟需進一步加強。其次，目前環(huán)境監(jiān)測質量管理人員大部分是從實驗室分析與現場監(jiān)測等崗位調過來的，業(yè)務知識比較匱乏，對監(jiān)測數據的可疑結果的判斷、綜合分析、質控報告的編制和質量管理活動的評價等工作缺乏一定的專業(yè)知識，質量管理人員的綜合素質有待進一步提高。

3 加強環(huán)境監(jiān)測質量管理工作的建議

3.1 有機結合、持續(xù)改進，促使管理體系有效運行

在管理體系運行時，需把監(jiān)測業(yè)務工作的開展歸到體系中一起考慮。在編制儀器校準、員工培訓、質量管理等年度計劃的時候，充分考慮當年度監(jiān)測能力建設的進展情況以及監(jiān)測業(yè)務開展的工作量和工作類型的變化情況。加強內審與管理評審注重與常規(guī)監(jiān)測工作相結合，如出現質量事故或投訴、常規(guī)監(jiān)督中發(fā)現質量問題等情況時需適時啟動內部審核，消除體系運行中的不符合現象；管理評審的實施能結合上一年度的監(jiān)測工作總結與下一年度的監(jiān)測工作計劃同時進行，對常規(guī)監(jiān)測工作需要的資源和體系已配置資源進行適用性評價，確定下一年度體系改進的方向與目標。定期接受認證與認可機構的監(jiān)督評審、復評審等，對監(jiān)測站的管理體系開展有效的外部監(jiān)督。與此同時，在各業(yè)務部門、質量管理部門以及管理層三者之間建立實時的溝通機制，使管理體系有效運行。

3.2 實施監(jiān)測工作全過程質量保證和質量控制

3.2.1 開展外部質量活動能力驗證

進行外部質量活動能力驗證是指將實驗室間比對來確定實驗室檢測能力的活動，實際上它是為保證實驗室維持較高的檢測水平而對其能力開展考核、監(jiān)督與確認的一種驗證活動，實驗室間比對、參加能力驗證、測量審核等是有效的外部質量控制方法。隨著監(jiān)測站能力建設的逐步推進，不同要素檢測項目的能力水平得到提升，在參加外部質量活動如能力驗證活動與比對活動時，可優(yōu)先選擇此類新增的檢測能力。倘若在外部質量活動中出現有問題甚至不滿意的結果，通過查找原因，制定相應的糾正及整改措施，確保實驗室的檢測能力持續(xù)得到滿足。

3.2.2 加強儀器設備的管理

隨著能力建設的不斷深入，監(jiān)測站的儀器設備不斷更新和添置，尤其是大型精密分析儀器和應急監(jiān)測設備的購置，對質量管理工作提出了更高的要求。監(jiān)測技術人員由于自身的能力水平未到位，未能主動有效地開發(fā)新項目，方法確認過程不完整，一方面影響了新項目的開發(fā)進度，另一方面影響新購儀器設備不能發(fā)揮最大作用。只有不斷提升監(jiān)測技術人員素質，才能適應監(jiān)測技術不斷發(fā)展、自動化程度不斷提高的轉變，才能有效發(fā)揮監(jiān)測儀器設備的最大作用。其次，對大型儀器落實專人管理制度，定期把儀器設備進行檢定，按作業(yè)指導書做好期間核查及維護保養(yǎng)工作，是加強儀器設備規(guī)范化管理的重要內容。

4 建立良好的人員管理制度

4.1 加強思想教育，提高質量管理意識

監(jiān)測站管理層要高度重視環(huán)境監(jiān)測質量管理工作，質量負責人全面負責監(jiān)測工作的質量。積極開展相關法律、法規(guī)和質量管理體系文件的學校，只有持續(xù)、深人的學習，不斷更新質量管理知識，增強全員質量管理意識，將質量理念真正融入監(jiān)測工作的各個環(huán)節(jié)，才能切實發(fā)揮質量管理在環(huán)境監(jiān)測中的作用。

4.2 開展技術培訓與交流，提高人員業(yè)務素質

質量管理工作包括監(jiān)測工作的全過程，監(jiān)測點位的布設、采樣、樣品運輸、檢測、數據處理、審核、綜合評價、報告報表及供應品采購等每一個環(huán)節(jié)都要重視質量管理，因此，開展質量管理工作的基礎是提高監(jiān)測技術人員的綜合業(yè)務素質。提高監(jiān)測技術人員業(yè)務素質的有效途徑是加強人員的培訓和進行各類技術交流活動等是。在制定人員培訓計劃的時候，可以從兩個方面統籌兼顧，一方面是個人的長遠發(fā)展規(guī)劃，一方面是部門乃至整個實驗室對監(jiān)測新技術、新規(guī)范的系統學習和培訓。

5 結語

環(huán)境監(jiān)測質量管理工作經過近年來的發(fā)展，已成功走出一條具有中國特色的質量管理模式，在環(huán)境監(jiān)測工作中發(fā)揮著重要的作用。但仍存在著不足，不相適應當前的新形勢與新任務發(fā)展，與“科學監(jiān)測”還有很大的差距。因此，就需要不斷進行環(huán)境監(jiān)測隊伍建設，不斷完善質量管理體系，不斷強化環(huán)境監(jiān)測自身質量建設，才能提高監(jiān)測信息的質量，強化環(huán)境監(jiān)測的技術監(jiān)督、技術支持與技術服務職能，為科學決策與環(huán)保執(zhí)法提供基礎。

參考文獻：

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一、2020年工作總結

（一）編撰學校文化管理手冊，明確“三線”目標。

學校組織各部門，將學校發(fā)展概況、章程及發(fā)展規(guī)劃、精神文化、制度文化、課程文化、行為文化、環(huán)境文化、教師評價等進行了整合，結合學校三年發(fā)展規(guī)劃做了進一步修訂，完成了學校文化管理手冊，使之成為全體教職工工作的指南。

1、規(guī)范考評機制，畫好紀律紅線。

構建“532”綜合考評機制。對于涉及教職工切身利益的制度修訂、評先評優(yōu)、考核表彰、資金使用等，學校領導班子成員廣開言路，商討謀劃，工會、紀檢部門履行部門職責，參會討論監(jiān)管監(jiān)督。

2、明確崗位職責，守好安全底線。

構建學校安全網格化管理層級，明確了33類工作崗位職責，提示了22類崗位風險，完善了14個安全事故應急流程，確保30個教職工每周安全點位值守。進一步完善了安全考核細則，提高績效考核比重。

3、落實常規(guī)管理，提升質量生命線。

依據《義務教育學校管理標準》，結合學校實際情況，針對現有問題，進一步完善學校常規(guī)管理細則，每月底進行教育教學工作集中檢查，統一反饋，及時整改?？己私Y果進行公示，并納入學期績效。

嚴格落實課程計劃，開齊開足體育課，心理健康課、生命安全教育等課程，開展尚美智慧課堂高效課堂建設，依據學區(qū)建立公平多元的教育質量監(jiān)測評價制度；積極開展微課、慕課等新型教學模式和學習方式的研究，增強課堂實效。

學校以“質量提升行動”為重點工作，繼續(xù)著力推進。要求做到“三清”，即對質量現狀認識清，對質量提升目標清，對質量提升做法清。宣傳動員全體教師提高認識，按照學校“質量提升方案”，認真落實，逐步達標，建立常規(guī)檢測預警與期末檢測考評機制。對處于考核標準以下且連續(xù)落后的教職工予以警示提醒，約談問責。

規(guī)范管理不是無情管理，學校適時依據“尚美教育”辦學理念，對教職工予以引導，力圖形成“以美引善”的管理文化。

（二）落實“青藍工程”，促進年青教師快速成長

1、開展教師“品格提升行動”

建立“尚美教師”標準，制定考評細則。與青年教師簽訂師德師風承諾書，規(guī)范自身教學行為。評選出3名“尚美教師”，樹立了典型。組織22名中青年教師學習“五星黨員”李美玲同志先進事跡，堅持用身邊“模范”引領一批人。

2、落實青年教師三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

利用“青藍工程”，幫助新入職教師盡快熟悉教學、適應教學。幫助35歲以下青年制定三年發(fā)展規(guī)劃，強化目標管理。通過推薦教育類論著、雜志、視頻、APP等，加強教職工理論的自學研讀，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。2020年，22名青年教師完成案例、論文撰寫近80篇；通過校內外培訓、教科研活動，促進教師專業(yè)成長。學校選派6名中青年骨干教師，分別到北京、上海、重慶、焦作學習觀摩。鼓勵青年教師積極參與學區(qū)教學研討活動，僅參與鐘小教研活動，就超過160人次，市內參加教科研活動近200人次；結合校內集體備課、研究課、示范課等教研活動，加強對教師的指導，堅持每周二集中聽評課，完成了3輪校內教科研活動；通過區(qū)內競賽活動，促進教師成長。積極鼓勵、支持教師參加各級組織的教學競賽活動，1人主講區(qū)級數學研討課，6人參加區(qū)級競賽課。通過備賽、比賽、總結等過程，讓教師得到歷練，得到成長。

（三）依托課程開發(fā)、社團活動，突出“尚美德育”活動體驗

1、完善了尚美德育建設內容

一是進一步修訂《班級管理常規(guī)工作考核細則》，督促教職工落實學校德育活動；二是建立健全學生文明監(jiān)督崗，堅持每周開展“五星班級”評比，“六星尚美好少年”評比；三是加強尚美德育評價有效性策略的研究，形成了學生綜合評價細則。四是完成了班級文化建設，9個班特色鮮明，美美與共。

2、完成了學校“尚美”校本課程架構（課程、體驗區(qū)、活動）

一是計劃開發(fā)“尚美”4個方面（社會美、科技美、自然美、運動美）校本課程，二是完成美育主題區(qū)域的設計，圍繞“尚美教育”校園文化建設要求，完成美育體驗區(qū)建設。完善花卉種植基地、農作物種植基地和果樹種植基地等4個美育體驗區(qū)建設。三是推動學生社團建設，落實校本活動。以學?！帮L箏節(jié)”活動為抓手，開展學校特色社團建設，以足球進校園為契機，開展校園足球聯賽和足球社團活動，堅持每周三下午開展9個校級社團活動等。

（四）鼓勵師生讀書，努力打造“書香校園”

1、以建設“書香校園”為平臺，培養(yǎng)教師讀書的習慣

2020年，學校推薦《做最好的老師》、《教師與家長溝通的技巧與策略》、《小學生主題教育35例（基于核心素養(yǎng)）》、《智慧教室環(huán)境下的教學模式與方法》，供教職工精讀，并開展2次讀書分享會，收集近60篇讀書心得。通過讀書，拓寬教職工的知識視野，努力讓書香溢滿校園，不斷提升學校的文化品位。

2、以學區(qū)“書香班級”建設為切入點，層層推進讀書活動

每班建立了圖書角，每周固定時間組織學生閱讀，讓學生時時浸染在“書香”中。繼續(xù)組織開展“書香伴我行”班隊活動和“詩韻飄香”等競賽活動，評選出4個書香班級，10個書香家庭、18名讀書小明星。

二、存在的問題

2020年，學校按照三年發(fā)展責任清單，圍繞“規(guī)范”做了一些文章，取得了一些成績，但總體上還落后于全區(qū)教育的發(fā)展。學校當前存在的問題比較突出。

1、教職工結構不合理，合同制教師占比過大，缺編卻又得不到補充。偏遠薄弱的現狀近期又難以改變，人心思動；

2、中青年教師培養(yǎng)左右為難，很難留住人才，學校工作難以持續(xù)開展；

3、學校班子配備不足，中層干部崗位少，干部分管事項過多，精力難以為續(xù)，顧此失彼。

三、2021年工作計劃

2021年，我校將繼續(xù)認真落實局黨委擴大會議精神，圍繞“能力發(fā)展”這個主題做文章，力促學校教育教學工作再上一個臺階。

（一）繼續(xù)加強師德師風建設

深入開展“正風除弊”評議活動，嚴肅查處黨員干部作風建設方面存在的突出問題，追責問責，提高周邊居民對學校辦學的滿意度；

1、進一步修訂常規(guī)考評、民主測評細則，突出紀檢、工會的監(jiān)督作用，營造風清氣正的教育環(huán)境；

2、收集整理“三育人示范崗”典型案例，堅持用身邊人宣傳身邊事；

3、通過“尚美教師”（即“ 四有教師”）評比，選樹一批校級“四有”教師。

（二）繼續(xù)進行尚美課程開發(fā)及社團品牌的提煉工作

落實體育、美育和勞動教育，促進學生全面發(fā)展。運用新媒體促進科技環(huán)境教育，培養(yǎng)學生綜合素質。

1、完成4-5本校本課程開發(fā)；

2、完善9個學生特色社團建設；

3、完成美育主題體驗區(qū)建設。

（三）進一步落實“青年教師三年發(fā)展規(guī)劃”

1、繼續(xù)鼓勵中青年教師參加各級各類教科研活動、培訓活動、競賽活動；

2、繼續(xù)深化“尚美智慧課堂模式”研究；

3、積極推選年青教師參加區(qū)學帶、區(qū)優(yōu)青評選。

（四）繼續(xù)開展學生“品格提升行動”

篇9

計劃是管理的一項重要職能，任何組織中的各項管理活動都離不開計劃。計劃通過將組織在一定時期內的活動任務分解給組織的每一個部門、環(huán)節(jié)和個人，從而不僅為這些部門、環(huán)節(jié)和個人在該時期的工作提供了具體的依據。而且為解決組織目標的實現提供了保證。下面小編給大家整理的學校教育教學工作計劃范文，但愿對你有借鑒作用!

學校教育教學工作計劃范文1一、指導思想：

圍繞聯校學期工作重點，繼續(xù)規(guī)范教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質量觀，全面推進課改進程。

二、工作思路：

1、規(guī)范教學管理，健全機制、完善制度，深入開展創(chuàng)新教學方式和學習方式的研討與實踐;

2、使學校教學工作科研化、教學研討經?；⒔虒W管理規(guī)范化，全面育人個性化。

3、真正更新教師觀念，促進骨干教師的成長，全面提升教師的整體素質;

4、強化教育科研，促進教學和科研一體化;

三、工作重點：

(一)開展多種形式的校本教研，挖掘教師個人潛能，發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高教研的實效性。

1、充分發(fā)揮教師團結、協作精神，強化團隊意識，加強教研凝聚力。

2、教師要按時參加各級教研、進修活動，做好記錄。

骨干教師參加進修活動后，要及時進行精神傳達。

(二)實施校本培訓，切實提升教師素質。

1.切實搞好每周二的教研工作，解決教學中遇到的各種問題和困惑。

2.采取多種形式，強化教師自我學習、自我提高的自覺性與主動性。

每學期教師聽課不少于16節(jié)。由學校組織全體教師利用專用時間進行業(yè)務學習。組織學習現代教育理論;組織收看優(yōu)秀教師的錄像課;組織教師結合教學實踐，撰寫教學反思、教學筆記，進行業(yè)務交流(教師的學習筆記、論文等)。加強校本培訓與教研，加快提升教師素質。

(三)加強教學常規(guī)管理，完善各種教學制度，規(guī)范教師教學行為 。

1.修改完善教學常規(guī)管理制度，重點推進，逐項貫徹落實。

強化教師課堂教學常規(guī)的貫徹、落實與檢查，加強常態(tài)課堂教學管理。

2.加強對教師備課上課、作業(yè)、輔導等常規(guī)管理力度，輔導、檢查、評優(yōu)相結合，備課：普查、抽查與復查結合。

(四)強化質量意識，進行嚴謹、科學、循序漸進的質量監(jiān)控，切實保證學校教學水平、學生學習質量的穩(wěn)步提高。

1.營造英語學習氛圍，調動學生學習英語積極性，提高英語教學質量。

2.嚴格各種檢測考試、考務管理以保證措施得力、貫徹落實到位。

以提高教師的質量意識，促進師生協調發(fā)展。

3.繼續(xù)做好單元檢測把關，單元練習隨教學進度，統一時間進行檢測。

認真及時批閱、試卷分析、學生錯誤訂正?？茖W使用檢測結果，及時調整教學策略，補救方法進行查漏補缺，彌補教學不足。

4.加強對學生語、數、英三科知識與能力的單項訓練與同步驗收。

語文：字詞、朗讀、查字典等;數學：口算、計算、應用題等;英語：以單詞、背誦為主。

5.繼續(xù)抓好“周周清學生跟蹤記錄”工作。

6.教導處及時了解學校教學質量狀況，采取措施進行宏觀調控。

(五)結合課改工作，開展各種形式的專題教學研討，促教師教學水平、學生學習質量的提高。

1.推門課：加強學校聽推門課的力度，了解掌握教師、學生的教學、學習常態(tài)，進行有效的監(jiān)督、監(jiān)控，檢查與指導，提高教師課堂教學效率、學生學習效果。

2.復習課：認真上好期末復習課，探索對學生科學、有效的復習指導方法。

3.示范課：進行本校優(yōu)秀教師或請聯校教師獻課活動。

4.評優(yōu)課：開展學校校內評優(yōu)課，評選校級優(yōu)秀課，進行表彰。

5.研究課：適時組織學科教學研究課，人人參與互動，研究、探索學科教學模式。

學校教育教學工作計劃范文2一、指導思想

認真貫徹落實學校工作計劃，著眼于學生的全面成長和教師的可持續(xù)發(fā)展，轉變教師觀念，促教學方式的變革，強力推行高效課堂的實施，加強教學過程管理，強化教師隊伍建設，進一步深化教學改革，有效提高教學質量和效益。針對學校實際，抓好工作重點，秉承學校教育教學特色，全面提升學校綜合辦學水平，確保學校教育教學質量在全市同類學校中處于領先水平。

二、工作目標

1、教學質量能在同類學校中領先，完成研培中心下達的教學要求。

2、加強對高效課堂的研究，深化課堂教學改革。

促進教師發(fā)展、學生發(fā)展、學校發(fā)展。

3、落實學校校本教研工作，切實提高課堂教學效益。

4、強化教學過程管理，加強教師教育教學質量監(jiān)測力度，促進教育教學質量的提高。

三、工作措施

(一)規(guī)范管理，提高教學管理精細化水平

1、嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊上足各門課程，制止課程設置的隨意性和違規(guī)行為。

杜絕擠占、挪用課程現象，特別是寫字、、音體美等學科，利用好地方教材學習培訓活動，加強學生生活生命安全意識。促進素質教育的開展，促進學生的全面發(fā)展。

2、加強學校規(guī)章制度執(zhí)行力度，重點規(guī)范教師課堂教學行為。

在建立健全各項規(guī)章制度的基礎上，加大各項制度的執(zhí)行力度，重點放在規(guī)范教師課堂教學行為上。明確教師課堂教學常規(guī)要求;加強教師六認真的督查力度，進一步推行日常巡課、隨堂聽課等學校規(guī)章制度。其次明確教師崗位責任意識，教學工作是學校的中心工作，認真上課是教師的基本要求，須加強各級管理，做到層層把關，處處落實、環(huán)環(huán)相扣，即“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”。

3、進一步落實校本教研工作。

協助教導處抓好教師競賽課，要求青年教師認真學習高效課堂，學習教改前沿理念，提高自身理論修養(yǎng)。在課前提供上課教案，每一堂課圍繞一個教學中的問題或困惑在課堂教學中實踐解決，并在教學中體現學科思想方法，采用一系列教師、學生活動加以落實體現。并在評課前提供說課方案，圍繞教材解讀、教學流程的設計、教學方法的選擇、師生活動的開展等方面設計意圖開展說課。為校本教研活動開展營造一個良好的氛圍，對青年教師的競賽課暢所欲言，最好能打開情面，求真務實，在研討過程中產生思維的碰撞甚至激烈的爭論。切實讓校本教研成為傳遞教育理念、展示教學方法，人人研有所獲、個個有所進步的學習交流平臺。

4、突出學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育。

(二)以有效教學為主題，改進教學質量提升方式。

1、開展有效教學，落實三個重點環(huán)節(jié)。

進一步深化學科教學改革，倡導教師以學科文化習得為、在課堂教學中體現學科思想方法的課題開展研究，努力建構“學科思想方法+活動”的課堂教學模式。以新課程理念為指導，采取有效措施，規(guī)范教師的教學行為，真正實現“有效課堂長能力，有效訓練出成績”。本期教學管理重點主要落實“三個重點環(huán)節(jié)”：①、突出有效備課研究。改革以往教師備課過程中出現的問題，采用表格式備課。要求年級組長組織全組教師開展集體備課活動，事先將單元分解成若干個小板塊交給教師鉆研，對教材進行深入的解讀后在集體備課時進行交流。讓全組教師對本單元課程內容、教學中易出現的問題及教學方法的先擇等做到心中有數后再個性設計教案，杜絕不備課進課堂的現象，使教師備課進一步規(guī)范。在抓好教案規(guī)范化管理的基礎上，積極探索變“教案為教學設計”的研究，教師備課中主要突出教師活動、學生活動的預設以及這樣預設的意圖。突出教學設計理念，強化思維過程、創(chuàng)新設計和教后反思教務處隨時檢查備課及交流研討情況，反饋意見。②、突出有效課堂研究。開展教學研討活動，除青年教師教學競賽中的教師集中研討外，更為重要的是年級組內的教師要經常性地對教學中出現的問題困惑開展研討，向有經驗的老教師學習，以更為有效地利用教師中的資源，提高課堂教學效益。加強外界信息收集，對省市開展的學科研討活動積極選派教師參加，學習外校有益的研究做法，以提高本校教師的研究水平。③、突出有效訓練研究。加強對學生作業(yè)與測試有效性的研究，根據市局要求，對學生作業(yè)與測試的批改、反饋和評價。

2、優(yōu)化“六認真”管理，提高教學質量。

各年級組各學科認真抓好學生學習習慣和學習能力的培養(yǎng)，在年級組內開展相關比賽活動。如：寫字比賽、作業(yè)評比、朗讀比賽、英語口語比賽。加強教學工作巡查力度，促進課堂教學的正常化。為確保課程計劃的實施，教導處將定期、不定期進行教學常規(guī)抽查、每周不定時巡課。主要查看教師是否準時到堂，是否按課表上課，是否放羊式教學，課堂秩序等情況，并進行反饋，要求整改，促進課堂教學正?；?。

(三)、重點工作

(1)、14級畢業(yè)班教育教學管理工作。及時與畢業(yè)班同學進行交流，深入搞好學習,理想,前途的教育,使學生認清形勢,堅定信念,穩(wěn)定思想,奮發(fā)向上;有計劃召開14級教師及學生的座談會,及時了解各方面情況,及時協調解決各種問題;組織好畢業(yè)班學生的體訓、實驗操作訓練，科學有效指導教師安排好后期教學復習，嚴密組織學生參加中考;協同校長,與14級教師商討制定出教學管理目標任務,落實責任,確定目標獎勵機制(包括升學獎和質量考核獎);協調學校各部門做好畢業(yè)班管理工作，加強對15、16級各班管理上的指導,力爭使15、16級學生盡快養(yǎng)成好的學習和行為習慣,適應初中的學習生活;協同德育處,做好學生的鞏固工作和控制因學生分化而造成的負面影響工作.

(2)、根據市教科所關于進一步深化課程改革，加強教學科研的要求,并結合高效課堂變化特點,定期組織相關學科的教師深入學習高效課堂的實施,積極開展自培自學活動,組織教師參加上級有關部門組織的高效課堂教學培訓與研討活動,使教師能盡快把握高效課堂特點,探索出合適的教學方法,取得好的教學效果;根據市教科所安排組織好本期的廣漢市教師教學技能競賽校內初賽和區(qū)片決賽，力爭在我校承辦一次全市規(guī)模的學科教研活動。

(3)定期召開畢業(yè)班學生家長會、教師會。加強畢業(yè)班聽課指導，發(fā)現問題，尋求措施，及時彌補。畢業(yè)班要加強教學研討。注意資料信息的收集加強針對性研討。

4、加強健康教育、傳染病防控力度，促進師生身心健康。

四、學月工作安排：

八月份：8.24—9.2

1、學生報名注冊。

2、教師課務安排。

3、做好新生分班、插班學生安排工作

4、教師備課，各功能室作好工作準備。

5、健康教育、傳染病防控工作會。

九月份：

第一周：9.2—9.8

1、制定各種教學教研計劃

。

2、召開教研組長會議。

3、開始聽推門課。

4、開始普九工作。

第二周：9.9—9.15

1、教壇新秀評比活動。

2、校本教研。

3、上報各種表冊。

4、課堂常規(guī)教育。

第三周：9.16—9.22

1、青年教師優(yōu)質課比賽初賽。

2、布置校本教研。

3、聽推門課。

第四周 ：9.23—9.29

1、第一次教學常規(guī)檢查

2、青年教師優(yōu)質課比賽初賽

3.開展教壇新秀評比活動

十月份：

第一周：9.30—10.6

“十一”長假

第二周：10.7—10.13

1、青年教師優(yōu)質課比賽初賽

2、參加市說課比賽活動

3、九年級學科質量調研

4、開展教學常規(guī)管理月活動。

第三周：10.14—10.15

1、市級課改論文征集

2、開展教師校本培訓。

3、七、八年級競賽活動。

4、青年教師優(yōu)質課比賽初賽

第四周：10.21—10.22

1、青年教師優(yōu)質課比賽初賽

十一月份：

第一周：10.28—11.3

1、組織第二次教學常規(guī)集中檢查.

2、組織檢查教師學習筆記

第二周：11.4—11.10

1、期中考試。

第三周：11.11—11.17

1、段考總結、試卷分析。

2、初三教學質量調研。

第四周：11.18—11.24

1、青年教師優(yōu)質課比賽初賽

2、教學常規(guī)管理月活動。

第五周：11.25—12.1

1、語文組組織古詩文背默比賽。

2、教學反思征文。

3.集中檢查備課、批改作業(yè)等情況。

十二月份：

第一周：12.2—12.8

1、青年教師優(yōu)質課比賽決賽

第二周：12.9—12.15

1、學科對抗賽

第三周：12.16—12.22

1、評教活動。

2、我最成功的一堂課教學設計。

第四周：12.23—12.29

3、教學常規(guī)檢查落實。

一月份：

第一周：12.30—元.5

1、教研組活動資料整理、歸檔。

第二周：元.6—1.12

2、教師業(yè)務檔案上交并歸檔。

3、校先進教研組評比。

4、教學常規(guī)期終檢查。

5、健康教育、傳染病防控工作總結。

第三周：1.13—1.19

5、組織各年級各學科復習迎考。

第四周：1.20—1.26

期末考試。

二月份 ：1.27—2.1

1、分析匯總各科成績。

2、學期工作總結。

按月安排如下

9月份

1、制定學校教學計劃，審查各學科教學計劃。

2、召開教研組長、年級組長會議。

3、制定高效課堂教學活動方案。

4、檢查初一年級全面執(zhí)行高效課堂情況。

4月常駐規(guī)檢查

10月份

1、同課異構課堂教學展示。

2、教學常規(guī)檢查。

11月份

1、期中考試

2、學生運動會

3.月常駐規(guī)檢查

12月份

1、“作業(yè)設計與批改”經驗交流會。

2、教學常規(guī)檢查。

3教師校本培訓自學筆記檢查。

4、期末復習。

1月

準備期末迎考

學校教育教學工作計劃范文3一、指導思想：

本學期我校將以現代教育理論為指導,以課程改革為核心,以教育教學質量為中心，以提高教學管理和研究的科學化、規(guī)范化和精細化水平為重點，大力推進課程改革，多層面地提高教師的專業(yè)素質,使我校教育教學工作再上一個新臺階。

二、主要工作：

1、加強常規(guī)管理，提高教學質量。

2、抓好教師隊伍建設,通過多種形式提高教師的專業(yè)化水平。

3、加強教研組建設和管理,在“實”字上下功夫,在“研”字上求發(fā)展,真正使教研活動經常化,專題化和規(guī)范化。

4、為師生創(chuàng)設廣泛的發(fā)展空間,以教研活動促進教師,學生個性發(fā)展,為師生搭建展示的舞臺。

三、具體措施：

(一)、加強常規(guī)管理，提高教學質量

1、認真抓好常規(guī)管理。

本學期讓全體教師明確我校教學常規(guī)要求，自我對照，切實落實常規(guī)，有效地改進教學，全面提高教學水平與質量。教導處提倡“推門聽課，翻本檢查”工作制度，要求實行每周一小檢每月一大檢的常規(guī)檢查制度。

嚴格執(zhí)行課程計劃，按照課程設置，開滿學科，開足課時。確保正常教學秩序的進行。

2、加強備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導的管理。

(1)、備課：以“精心”為核心，貫徹“強化意識、深化改革、依托標準、質量為本、實事求是、便教利學”方針，詳案、簡案相結合，各類形式相結合，集體備課與個體備課相結合，傳統型備課與創(chuàng)新型備課相結合。衡量備課的優(yōu)劣主要看“三看”，一看教學理念是否符合課改精神，二看教學設計是否依托標準思想，三看教后反思是否具有針對性、指導性。備課的落腳點是上好課。同時要在備課上有創(chuàng)意，教學設計要有特色。

( 2)、上課：有比較充分的教學準備，不打無準備之仗;有比較科學明確的教學目標，教學過程始終體現著教學目標的落實;有循循善誘的魅力和鮮活的教學氛圍;有充足的教學資源和形象的教學媒體;有足夠的練習時間和寬松的學習舞臺;有互動共享的教與學方式的轉變;有明顯的實效和積極的學習興趣。

( 3)、作業(yè)：提高作業(yè)練習的效能，作業(yè)布置精心合理，作業(yè)批改及時正確，反饋糾錯即時顯效。嚴格控制教輔用書的使用。教師加強班級作業(yè)本的管理，整潔齊備。嚴格控制了學生家庭書面作業(yè)量。作業(yè)要在書寫和質量上下功夫。

( 4)、輔導：大力加強培優(yōu)補差，確保優(yōu)秀率，提高合格率。本學期大力加強了關于輔導的管理，健全相關制度，做到定人員、定時間、定計劃、有記錄、有成效。考核評價：加強過程性評價、發(fā)展性評價，提高評價的實效。提高教師的試卷命題能力，以標準為本，以合格為尺，在積極倡導勤奮學習的同時積極宣傳學習的健康心理，不能讓學生有過重的學習心理負擔。

( 5 )、檢查：為了提高教學效率，根據我校的實際情況，本學期我們將對各學科進行不定時的質量抽查，以促進教學質量的提高。

(二)、抓好課堂教學改革，提高教學效率。

1、課堂教學是實施素質教育的主陣地，是實施新課程改革的實驗場所。

全體教師都要提高認識，全體教師結合自身實際情況，推行鎮(zhèn)里面安排的導學教學模式，以學生為主陣地，以發(fā)展為目標，以探索過程為主線，以質疑問答為標志，以教學民主為保證。全面優(yōu)化課堂教學過程，促進學生綜合素質和個性協調發(fā)展。全體教師積極參與，通過理論學習提高認識，結合自己的教學實踐，開展豐富多彩的教學改革活動。尤其是中高年級，在合作交流、探索的教學方法方向要有深入的研究。

2、學期中進行“三優(yōu)”評比活動，以推動我校的教學。

(三)、大力開展教學研究活動,提高課堂教學

1、加大教科研的指導和領導力度，實行分類實施，點面結合，推進教改工作的進程，在學校內部，教師間結成了對子，共同研究，共同提高，使教師盡快走進新課程。

2、根據我校實際情況確定骨干教師，支持鼓勵教師參加各種培訓及各類教研、議論、研討等活動，提高自身素質，樹立自己的理念。

3、教師繼續(xù)寫以反思為核心的自主研學筆記。

通過自主學習、自主設計、自主實踐、自主反思四個環(huán)節(jié)，不斷優(yōu)化了學科教學、教研活動過程。

4、努力提高校本培訓的質量，制定培訓計劃和方案，做到邊學習，邊實踐，邊交流，邊總結，邊反思，真正建立起以教師自主學習和集體組織學習為主的體系。

5、開展實效性，可行性強的活動。

充分發(fā)揮集體備課優(yōu)勢，共同商討，共同提高。

6、加強對教學實施，教學用具的投入力度，配齊短缺電教器材，改善辦學條件。

(四)、搞好師資培訓，提高教師隊伍素質

1、進一步加強教師培養(yǎng)工作，有目標，有層次，有措施地加強師資隊伍建設，強化學科帶頭人、教學能手爭創(chuàng)意識。

加強教師的培養(yǎng)力度，使教師在教育、教學、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用。

2、抓好教師的業(yè)務學習，建立學習型的校園。

本學期校本培訓要做到①自學與集體學習相結合。②學習與觀看視頻相結合。③學習與交流心得相結合。④自己學習與講座指導相結合。同時要注重自我學習，爭創(chuàng)學習型教師和學習型學校。

3、開展走出去，請進來活動。

鼓勵教師積極參加各項培訓工作，回來后上好匯報課，并談一談自己的學習體會，使一人學習，大家受益。

4、繼續(xù)開展全校性的現代信息技術培訓。

5、鼓勵大膽使用現有的現代化教育手段進行課堂教學，加快信息技術與學科教學整合的步伐。

(五)積極配合鎮(zhèn)責任教育課題，提高學生的責任感。

1、利用學校、班級充分反映責任教育的內容,達到宣傳入腦、環(huán)境育人的目的。

2、啟動責任教育實驗班，圍繞實驗課題的總目標及具體目標去操作，引導學生設計確立個人責任目標。

3、教師之間多探究切實可行的責任教育方法，并將所學理論運用到教學中。

篇10

國務院《教育督導條例》的頒布有利于促進區(qū)域內教育公平，推動義務教育的均衡發(fā)展，督促解決當前教育中存在的義務教育階段城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡、擇?，F象嚴重、課業(yè)負擔過重等問題，推動教育健康和諧發(fā)展。

安定區(qū)現有各級各類學校254所，其中義務教育階段224所，包括51所普通初中（城區(qū)2所、農村49所），173所小學（城區(qū)7所、農村完小82所），另有教學點84個。按照《全區(qū)推進縣域義務教育均衡發(fā)展規(guī)劃（2013—2017年）》，目前，全區(qū)規(guī)劃完成標準化建設達標的學校只有31所，占義務教育階段學校的13.8%。不達標的學校主要存在以下問題：一是大部分學校辦學條件差，學校占地面積和建筑面積不達標；體育運動場地不達標，有的學校甚至沒有操場；大多數學校計算機配置不達標，信息化水平較低；學校衛(wèi)生室、心理健康教育設施簡陋。二是城區(qū)學校大班額現象十分嚴重，而農村學校辦學規(guī)模太小，學生擇校現象嚴重，城鄉(xiāng)生源矛盾十分突出。三是教師結構性矛盾突出，總量超編和專業(yè)教師短缺現象并存，特別是農村學校教師總量超編，但音美專業(yè)教師嚴重短缺。

面對突出的矛盾和問題，今后要不斷健全機制，認真履行職責，加強隊伍建設，積極探索綜合督導評估的新方法，創(chuàng)新督導形式，提高督導水平，加大督政督學力度，提高教育教學質量，促進區(qū)域內教育的均衡發(fā)展。

1 建立督政、督學、監(jiān)測體系

區(qū)人民政府督導室要適應教育督導全覆蓋的新要求，按照省級督導評估指標，結合當地實際完善學前教育、義務教育、普通高中教育、職業(yè)教育督導評估指標體系，創(chuàng)新督導評估方法，形成科學完善符合當地實際的學校督導評估體系。督促和引導各相關職能部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（街道辦事處）履行支持教育發(fā)展的職責，規(guī)范教育行政部門、中小學校規(guī)范辦學行為，切實強化義務教育監(jiān)測工作，嚴格操作程序，認真分析監(jiān)測結果，充分發(fā)揮監(jiān)測實效，為政府及時提供義務教育整體情況，特別是對一些熱點、難點問題進行跟蹤監(jiān)測，使區(qū)政府及時掌握義務教育的動態(tài)信息，及時發(fā)現潛在的問題，預測發(fā)展趨勢，促進區(qū)域教育均衡發(fā)展。加強對學校的質量監(jiān)測，統籌推進課堂教學改革，探索促進各級各類教育科學發(fā)展的質量評價體系，為改進教育教學、完善政策措施提供依據。

2 不斷壯大督導隊伍

目前督導室共有專職督學5名、兼職督學35名，人員數量遠遠不能適應督導工作全覆蓋的需求，加之部分兼職督學還身兼學校領導職務，很少有時間深入其他學校開展督導工作，導致督導工作缺乏系統性，督導數據不能客觀反映教育教學。今后，區(qū)要成立教育督導委員會，由區(qū)政府區(qū)長任主任，政府分管教育副區(qū)長任副主任，各相關部門負責人擔任委員會委員。為有效落實督學責任區(qū)工作制度，還需不斷壯大督導隊伍，將即將達到退休年齡、擔任過學校中層以上領導、工作經驗豐富、業(yè)務水平高、思想具有前瞻性的優(yōu)秀教師聘任到督學隊伍中來，切實提高督導隊伍的層次和水平，在學區(qū)（校、園）設立督導聯絡員，努力建設一支責任心強、業(yè)務精湛、結構合理的專業(yè)化督導隊伍，全面提升教育督導水平。

3 不斷完善教育督導制度

建立領導聯系學校制度 區(qū)委、區(qū)政府要始終把教育事業(yè)作為經濟社會發(fā)展的一項基礎性、先導性和全局性的戰(zhàn)略任務來抓。因此，首先要建立領導聯系學校制度，區(qū)四大班子主要領導要按照行政區(qū)劃和學校分布，聯系學區(qū)、聯系學校，并出臺加強教育督導工作的指導性文件，進一步規(guī)范對教育督導工作的要求，完善督導評估制度。

建立督學責任區(qū)制度 區(qū)政府教育督導室要按照專兼職督學隊伍的狀況，劃分督學責任區(qū)，落實責任，實施教育目標責任制，每年圍繞區(qū)委、區(qū)政府創(chuàng)建教育強區(qū)的目標和區(qū)教育局確定的年度教育工作總體思路，研究制定《全區(qū)教育工作目標任務書》，把全區(qū)的教育工作任務分解細化到相應的學校，由督學對責任區(qū)各級各類學校工作情況進行經常性的檢查和隨機督查，形成過程性督導與集中督導相結合的教育督導工作機制，規(guī)范中小學校辦學行為。

建立機關領導干部包片聯校制度 教育主管部門機關工作人員要切實加強對學校工作的管理和指導，將工作重心下移，建立包片聯校制度，切實履行“一崗雙責”制，定期或不定期深入各學校，全面掌握所聯系學校情況，督促、檢查、指導并聯系協調解決學校存在的實際問題，及時發(fā)現和處理教育教學過程中的新情況、新問題，并建立獎懲機制，聯校工作要與機關工作人員的年度考核掛鉤，提高督導工作的積極性和主動性。

建立限期整改、督導報告制度 每次專項督導或者綜合督導結束后，督導組都要按規(guī)定程序反饋督導評估結果，向督導室提交督導報告，督導室及時下發(fā)督導通報，在一定區(qū)域、范圍內予以公告和通報。被督導評估單位要嚴格按照督導評估意見和建議進行整改，并在規(guī)定期限內對整改情況向區(qū)政府教育督導室報告。區(qū)政府教育督導室應及時組織回訪或復查，切實促進整改落實。對整改不力、落實不到位的嚴格實施問責。

4 創(chuàng)新督導評估機制

認真開展中小學校綜合督導評估 為全面了解全區(qū)教育的整體運行情況，要結合貫徹執(zhí)行《甘肅省普通中小學綜合評估督導方案》，制訂適合縣域特點的綜合督導評估工作方案，成立由專兼職督學組成的督導評估組，按照聽匯報、查看校容校貌和設施設備、觀看大課間活動、隨機聽課、組織學生和家長調查問卷、開展教職工個別訪談、查看學校臺賬資料等多種形式對學校發(fā)展情況進行全面督導和了解，督導工作結束后，對所評估的每一所學校情況要進行充分的討論和評議，并分校下發(fā)督導報告及整改通知，全面提升全區(qū)義務教育階段學校的教育質量和內涵發(fā)展水平。

穩(wěn)步推進義務教育學校標準化建設 認真對照《甘肅省義務教育學校辦學基本標準督導評估細則（試行）》，采取現場評估、現場認定、現場反饋的方式，對各學校的標準化創(chuàng)建情況從組織領導、辦學條件、教師隊伍、質量與管理等四個方面進行仔細的督導檢查，認真細致地指導學校進一步找出工作差距，提出初步整改意見。督導評估結束后，督導組經過綜合評議，分校下發(fā)督導評估反饋意見，幫助學校梳理存在的薄弱環(huán)節(jié)，并提出具體整改建議，分步整改。

扎實推進過程性督導 要按照省、市總體安排和區(qū)教育督導委員會的工作部署，結合落實教育督導工作計劃，扎實開展過程性督導。每學期開學制訂督導方案，組織人員對學生入學以及學校各項開學準備情況進行一次全面督導檢查，抓好控輟保學工作。定期不定期深入學校督查學校常規(guī)工作，深入課堂了解課堂教學效果，努力提高課堂教學水平。還要結合階段重點工作開展學校安全、食堂食品衛(wèi)生、校園周邊環(huán)境綜合治理等工作，不斷強化內部管理，規(guī)范辦學行為。

總之，縣（區(qū)）級政府要將教育督導納入重要議事日程，研究解決教育督導工作中的重大問題，不斷創(chuàng)新督導方式，努力構建適合區(qū)域特點的督導體系，促進區(qū)域內教育均衡發(fā)展。

參考文獻