導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇體育教育技術(shù)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在高中體育教學(xué)中，要按照新課程理念的要求，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，突出學(xué)生的主體地位作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究學(xué)習(xí)。教師要利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段整合課程資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材的合理延伸，從而有效培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。比如課上的自編操和小游戲活動(dòng)的設(shè)置，均可以讓學(xué)生自己或者學(xué)生小組進(jìn)行設(shè)計(jì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)資源的優(yōu)勢(shì)作用，整合課程資源，對(duì)教材進(jìn)行合理的延伸，為學(xué)生提供創(chuàng)新氛圍，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，在“徒手操作”的訓(xùn)練中，教師可以事先布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行搜索，查找相關(guān)學(xué)習(xí)資源，學(xué)生之間在課前相互交流討論，模擬教材上的操作技巧，課上進(jìn)行展示。教師及時(shí)利用多媒體播放視頻操作的范例，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示例，并及時(shí)加以強(qiáng)調(diào)和講解，給學(xué)生理解和消化的時(shí)間，之后再讓學(xué)生進(jìn)行操作訓(xùn)練，從而大大增強(qiáng)訓(xùn)練效果。又如在課前準(zhǔn)備活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，可把部分自編操內(nèi)容放手給學(xué)生自編自演。讓學(xué)生結(jié)合教材提示，自己設(shè)計(jì)一節(jié)自編操，由學(xué)生自己來(lái)帶操。在這些活動(dòng)中，教師要發(fā)揮好主體作用，該讓學(xué)生自己做主的就讓學(xué)生自己做主，教師不包辦代替，只要導(dǎo)演好學(xué)生的活動(dòng)內(nèi)容即可，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的自我組織能力和自我管理能力，綜合提升學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。

2利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性

興趣是最好的老師，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。有了興趣就有了成功的基石；有了興趣，學(xué)生才能夠樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、愛(ài)學(xué)。根據(jù)高中學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和對(duì)體育戶(hù)外運(yùn)動(dòng)感興趣的特點(diǎn)，筆者利用多媒體創(chuàng)設(shè)豐富多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力。這樣，那些抽象、枯燥的體育語(yǔ)言通過(guò)多媒體技術(shù)就可以擁有聲情并茂、活潑生動(dòng)的表現(xiàn)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能，從而達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。如在進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)課三級(jí)跳遠(yuǎn)、投籃等教學(xué)時(shí)，各種動(dòng)作要點(diǎn)都是通過(guò)觀看視頻錄像，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，由學(xué)生獨(dú)立完成的。在學(xué)習(xí)新操的時(shí)候，教師下載所要學(xué)的視頻范例，課上用多媒體給學(xué)生播放，學(xué)生很感興趣，看著標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，伴著輕松的音樂(lè)，他們感覺(jué)學(xué)習(xí)體育是件很快樂(lè)的事，學(xué)習(xí)的積極性很高，很快就掌握了體操的關(guān)鍵拍節(jié)，大大提高學(xué)習(xí)效率。

3整合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化體育比賽程序，提高比賽效率

不能否認(rèn)，高中體育教學(xué)的基本任務(wù)是向?qū)W生傳授相關(guān)的體育理論、基本技能，通過(guò)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)。但談到體育教學(xué)，就離不開(kāi)競(jìng)技比賽。因?yàn)楦?jìng)技比賽是選拔體育拔尖人才的有效手段，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和技術(shù)水平。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的不斷進(jìn)步，現(xiàn)在體育競(jìng)技比賽場(chǎng)上氣氛活躍，場(chǎng)面壯觀。通過(guò)教育技術(shù)手段的應(yīng)用，優(yōu)化了體育比賽的環(huán)節(jié)，提高了體育比賽的效率，提高了體育比賽的準(zhǔn)確度，增加了學(xué)生參加比賽的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。如在“三級(jí)跳遠(yuǎn)”比賽時(shí)，改變以往用卷尺測(cè)成績(jī)的方法，而是利用位移傳感器準(zhǔn)確測(cè)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)，并且進(jìn)行全程直播，當(dāng)學(xué)生跳完后能及時(shí)、準(zhǔn)確地看到自己的成績(jī)，增加了比賽的透明度和公正性。再如在3000米長(zhǎng)跑比賽過(guò)程中，利用大屏幕播放世界長(zhǎng)跑冠軍的比賽視頻，沒(méi)有這套設(shè)備的學(xué)校可以用功放機(jī)播放他們比賽的音頻解說(shuō)。運(yùn)動(dòng)員在這樣的氛圍中會(huì)受到極大的鼓舞，頓時(shí)力從腳生、鼓足勇氣、信心百倍地抵達(dá)終點(diǎn)。這樣的名人激勵(lì)作用，有效激發(fā)學(xué)生的競(jìng)技斗志，提高學(xué)生的意志力和忍耐力，提高學(xué)生的體育競(jìng)技成績(jī)。

4在現(xiàn)代教育技術(shù)與高中體育教學(xué)整合過(guò)程中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

篇2

    關(guān)鍵詞:體育教育;技術(shù);教學(xué)改革 

    目前,中學(xué)體育教學(xué)改革在如火如荼地進(jìn)行,“后奧運(yùn)”的中學(xué)體育教育該走向何方,引起了學(xué)術(shù)界和教育界的不斷關(guān)注。從目前的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看,只有在教學(xué)過(guò)程中引入新技術(shù),并不斷注重教學(xué)技巧,才能夠不斷提高教學(xué)效果。

    一、中學(xué)體育教育技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)與影響

    (一)中學(xué)體育教育技術(shù)的應(yīng)用基礎(chǔ)

    現(xiàn)代中學(xué)體育對(duì)體育科學(xué)技術(shù)有繼承、積累、傳遞、和保存的基本功能,這種功能以新興的科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ),并對(duì)其不斷進(jìn)行強(qiáng)化與發(fā)展,使其與中學(xué)體育教育緊密地聯(lián)系在一起。在現(xiàn)在中學(xué)體育教育中,體育本身就是一項(xiàng)技術(shù),它需要教師在教學(xué)、訓(xùn)練與管理過(guò)程中,能夠?qū)⑵鋸V泛引用,并且不斷進(jìn)行改善與發(fā)揚(yáng)光大。此外,很多中學(xué)并沒(méi)有相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ),在體育課程教學(xué)中并沒(méi)有引入創(chuàng)新的科學(xué)技術(shù),即便是引入了科學(xué)技術(shù),也沒(méi)有相應(yīng)的教學(xué)隊(duì)伍。因此,能夠?qū)⒖茖W(xué)技術(shù)引入到中學(xué)體育教育中,使其與之相結(jié)合,并且在實(shí)踐中融會(huì)貫通,定能夠不斷改善體育教學(xué)的效果。

    (二)中學(xué)體育教育技術(shù)應(yīng)用的影響

    當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛,對(duì)體育教學(xué)能夠產(chǎn)生積極的影響。教育觀念、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段都在發(fā)生和即將發(fā)生一系列變革。認(rèn)志科學(xué)技術(shù)在中學(xué)體育教學(xué)的影響,依靠科技提高體育教學(xué)效果,完成體育的各項(xiàng)工作有著重要的實(shí)踐意義。

    體育教育事業(yè)中主要因素是人,是從事體育工作的老師和教練員,提高體育工作者的文化科學(xué)素質(zhì)水平,培養(yǎng)科技意志,運(yùn)用科技能力的手段。對(duì)從事的教學(xué)、訓(xùn)練工作能得到創(chuàng)造性和意想不到的效果和效益。在現(xiàn)代,體育工作者掌握體育科技知志與方法是充分發(fā)揮其職能必須具備的條件。隨著社會(huì)邁向現(xiàn)代化步伐的加快和社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的不斷增長(zhǎng),促使人們的生活方式,健康觀念意志開(kāi)始的轉(zhuǎn)變,學(xué)校體育也相應(yīng)面臨各種問(wèn)題,如何在學(xué)校體育中通過(guò)增加科技含量提高學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育需求和提高提高全民族素質(zhì),這將給予我們體育工作者提出更大的挑戰(zhàn)空間和發(fā)展機(jī)遇。

    二、中學(xué)體育教育技術(shù)的應(yīng)用形式

    (一)注重培養(yǎng)學(xué)生的課堂創(chuàng)造能力

    中學(xué)生有很好的想象能力和創(chuàng)造思維,教師可以對(duì)此加以鼓勵(lì)和制造機(jī)會(huì),進(jìn)而開(kāi)展科技小制作的活動(dòng)。教師可以搜集資料向?qū)W生描述高科技體育用品。比如向?qū)W生介紹自行車(chē)運(yùn)動(dòng)員騎用的由六家公司花三年時(shí)間研制的超級(jí)自行車(chē);最新式的密織合成泳衣:各種各樣幫助訓(xùn)練的網(wǎng)球機(jī)器人、柔道機(jī)器人,來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生有大膽的創(chuàng)造精神,培養(yǎng)創(chuàng)造興趣,和為未來(lái)奮斗的理想。開(kāi)動(dòng)腦筋,反復(fù)設(shè)計(jì),并在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出收集乒乓球的器具。這種器具結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,設(shè)計(jì)卻很巧妙,一根木柄,一個(gè)箱子,幾根結(jié)實(shí)的尼龍繩,構(gòu)成了一個(gè)不用彎腰便能收集一百幾十個(gè)乒乓球的工具。這起中學(xué)生體育科技的成功實(shí)踐活動(dòng),是和教師對(duì)學(xué)生的科技教育分不開(kāi)的。

    (二)注重培養(yǎng)使用高科技教學(xué)的習(xí)慣

    教師應(yīng)該是掌握科技、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科技的帶動(dòng)人。在當(dāng)今電腦、錄像、電視媒體廣泛運(yùn)用的今天。應(yīng)把這些作為改進(jìn)運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練的手段之一。我國(guó)48公斤級(jí)舉重選手張祥森的挺舉動(dòng)作,從發(fā)力到舉起杠鈴,身體重心前后移動(dòng)15厘米,從俯視角度看,重心左右移動(dòng)也較大。根據(jù)這一診斷提出改進(jìn)意見(jiàn),使挺舉成績(jī)大大提高,取得了奧運(yùn)銀牌。在學(xué)生的訓(xùn)練中,教師要有意志用科技手段進(jìn)行指導(dǎo),診斷,提出改進(jìn)意見(jiàn)。在中學(xué)生籃球隊(duì)觀看CBA聯(lián)賽的教學(xué)中,學(xué)生得出個(gè)人運(yùn)球時(shí)間70%是在一個(gè)隊(duì)的組織后衛(wèi)手,而接到球的第一反應(yīng)是觀察本隊(duì)隊(duì)員是否有更好的進(jìn)攻位置。從而減少了隊(duì)員的盲目運(yùn)球,增加了隊(duì)員傳球的連續(xù)性和進(jìn)攻的流暢性。這種由學(xué)生自己總結(jié)得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生掌握籃球技戰(zhàn)術(shù)的科學(xué)合理方法,并且印象更加深刻。

    (三)在體育課堂教學(xué)中不斷使用多媒體技術(shù)

    多媒體技術(shù)就是計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)綜合地處理文字、聲音、圖像等各種媒體信息的系統(tǒng)技術(shù)。以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué),以其先進(jìn)的技術(shù)、強(qiáng)大的功能,在體育教學(xué)中得到迅速開(kāi)發(fā)和應(yīng)用,代表了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展方向。由于多媒體教學(xué)具有人機(jī)交互、圖文、聲像并茂的特點(diǎn),且具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)量,因此采用多媒體教學(xué)有利于激情引趣,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),有利于優(yōu)化體育教學(xué)過(guò)程,提高體育教學(xué)效果,在感知、想象、理解、應(yīng)用整個(gè)體育課堂教學(xué)過(guò)程中可以突出重點(diǎn),降低難點(diǎn),增大教學(xué)密度,節(jié)省教學(xué)時(shí)間;同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和抽象思維能力。多媒體教學(xué)已成為教育教學(xué)的一種手段,是體育教師手中的重要教學(xué)工具。

    (一)引入其他學(xué)科教學(xué)觀念

    隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展,以及全民健身計(jì)劃的思想出現(xiàn),體育觀已從生物觀發(fā)展為生物、社會(huì)和心理相結(jié)合的現(xiàn)代體育觀,這就大大增加了中學(xué)體育教育的潛在功能和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益。中學(xué)體育目的就不僅應(yīng)是只重視學(xué)生在校期間的身體鍛煉及其效果,應(yīng)從教育、體育社會(huì)、生物、心理等多學(xué)科的技術(shù)出發(fā),去發(fā)揮學(xué)校體育的功能和效益,尤其應(yīng)注重學(xué)校體育的長(zhǎng)遠(yuǎn)效益。使學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校教育以后仍能夠根據(jù)主客觀條件,從而從科學(xué)的角度出發(fā),積極有效的體育鍛煉,從而使之終身受益。

    (二)引入健康教育教學(xué)觀念

    中學(xué)體育課應(yīng)該在采用多種技術(shù)的基礎(chǔ)上,多采用各種趣味娛樂(lè)性強(qiáng)的活動(dòng)游戲、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)評(píng)比等形式,讓學(xué)生直接對(duì)某項(xiàng)體育活動(dòng)的自身價(jià)值(如趣味、娛樂(lè)、競(jìng)技、健身、健美等)產(chǎn)生一種渴求趨勢(shì),由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),滿(mǎn)足他們直接體育需要,激發(fā)和培養(yǎng)他們的體育興趣,形成愛(ài)好,養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)體育興趣,通過(guò)體育活動(dòng)娛樂(lè)身心的同時(shí)強(qiáng)身健體。盡可能使學(xué)生從促進(jìn)大眾健康的角度考慮,在學(xué)習(xí)中引入技術(shù)的概念,多選擇那些難度不太大、易于開(kāi)展、人人或少數(shù)人即可進(jìn)行、能延續(xù)到社會(huì)適合于成年人的、對(duì)終身增強(qiáng)體質(zhì)實(shí)用性大的終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如,武術(shù)、太極拳、游泳、網(wǎng)球、乒乓球、舞蹈等,在身體素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生真正掌握一定的自己有興趣、有一技之長(zhǎng)的體育項(xiàng)目。

    (三)引入心理教育教學(xué)技巧

    在體育教學(xué)中,我們應(yīng)充分挖掘體育教學(xué)內(nèi)容本身所蘊(yùn)藏的創(chuàng)新特點(diǎn)和教育功能,有效地增進(jìn)學(xué)生的心理健康。鼓勵(lì)學(xué)生之間相互信任,相互負(fù)責(zé)。除培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知志、注意力、記憶力、觀察力、想象力等智力因素外,還要培養(yǎng)學(xué)生的興趣、情感、動(dòng)機(jī)、意志、性格、習(xí)慣和靈感等非智力因素。教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)注意采取人性化教育方式,當(dāng)學(xué)生有不良情緒出現(xiàn)時(shí),體育教師應(yīng)在尊重學(xué)生的前提下,多采用目光暗示,走近提醒,沉默警示,側(cè)面教育的方法,引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)志錯(cuò)誤,淡化對(duì)立情緒,突出教學(xué)的情感功能。而這些在學(xué)習(xí)過(guò)程中動(dòng)機(jī)的確定、情感的熏陶、意志的鍛煉、興趣的培養(yǎng)、性格的優(yōu)化等非智力因素的培養(yǎng)正是消除各種心理障礙的有效手段,特別是對(duì)患有偏執(zhí)、抑郁、自卑、敵對(duì)等不良心理癥狀的學(xué)生有良好的治療作用。

    (四)引入師生互動(dòng)教學(xué)觀念

篇3

關(guān)鍵詞: 現(xiàn)代教育技術(shù) 體育教學(xué) 應(yīng)用

在體育教學(xué)中信息傳遞的方式是多種多樣的,要完成體育課的教學(xué)任務(wù),教師除了要具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和較高的運(yùn)動(dòng)水平外,教學(xué)手段的應(yīng)用也很重要。近年來(lái),隨著科技的飛速發(fā)展,不少學(xué)校已在體育教學(xué)中采用現(xiàn)代教育技術(shù),它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,大大加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解和感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。實(shí)踐證明,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),而且能收到事半功倍的效果

一、何為現(xiàn)代教育技術(shù)

1.現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術(shù),通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用等,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論和實(shí)踐,其特點(diǎn)是:直觀性強(qiáng)、信息量大。現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展不僅推動(dòng)了教育手段的改進(jìn),而且推動(dòng)了教育思想和教育模式的改進(jìn)。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育中的應(yīng)用非常廣泛,從有線(xiàn)廣播、校內(nèi)電臺(tái)、錄像機(jī)、錄音機(jī)到投影儀,再到閉路電視、電腦、多媒體設(shè)備、校園網(wǎng)的建設(shè),經(jīng)歷了多個(gè)階段,在不同的階段都給教育帶來(lái)了勃勃生機(jī)。

二、影響體育教學(xué)的因素

1.教師的年齡和特長(zhǎng)對(duì)教材選擇的影響。

一個(gè)運(yùn)動(dòng)技能的形成必須通過(guò)教師的語(yǔ)言講解和動(dòng)作示范讓學(xué)生感知技術(shù)過(guò)程,建立正確的身體動(dòng)作形象。一個(gè)不規(guī)范或失敗的示范會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,有時(shí)還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生畏懼情緒,影響教師在學(xué)生心中的形象。但隨著年齡的增長(zhǎng)或由于身體素質(zhì)的原因,體育教師完成動(dòng)作的能力會(huì)下降,有些動(dòng)作自己也做得不太標(biāo)準(zhǔn)。所以一些教師在選擇教材時(shí),總安排自己喜歡的、擅長(zhǎng)的教材,最終也會(huì)影響學(xué)生的全面發(fā)展。

2.難示范的技術(shù)動(dòng)作影響教學(xué)的進(jìn)度。

在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作,如果單憑教師的示范,由于速度快,往往是在瞬間完成,學(xué)生看不清,就很難快速地建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。教師只能通過(guò)反復(fù)示范和重復(fù)講解來(lái)加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí),但這樣勢(shì)必影響體育教學(xué)的進(jìn)程。

3.場(chǎng)地器材限制了學(xué)生了解更多的體育項(xiàng)目、知識(shí)。

有些學(xué)校由于條件的限制,很多體育項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展,還有一些體育常識(shí)、運(yùn)動(dòng)生理等理論知識(shí)的教學(xué),僅靠教師講,學(xué)生無(wú)法很好地理解這些抽象的知識(shí),因而影響了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解和掌握。

如何在實(shí)際教學(xué)中解決這些問(wèn)題,已成為教學(xué)改革的關(guān)鍵,隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的發(fā)展,我院體育教師在體育教學(xué)和訓(xùn)練中進(jìn)行了有益的嘗試,大大提高了教學(xué)效果。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用。

多媒體最大的優(yōu)點(diǎn)就是通過(guò)畫(huà)面、圖片、聲音等給學(xué)生提供直觀的感受。采用多媒體技術(shù)的圖形和動(dòng)畫(huà)移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、定格、慢速播放,再配以同步解說(shuō)來(lái)表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生看清每個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié),教師再示范、講解,這樣在學(xué)生的大腦中就能形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作,學(xué)生不僅會(huì)學(xué)得快,而且會(huì)準(zhǔn)確地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

如在教授背越式跳高時(shí),我們先利用多媒體課件慢放完整的跳高動(dòng)作,讓學(xué)生對(duì)助跑、起跳、騰空和落地有正確的概念,再結(jié)合講解、示范,學(xué)生就能比較好地完成動(dòng)作。

2.錄音機(jī)在體育教學(xué)中的運(yùn)用

錄音機(jī)便于攜帶,既可以放磁帶又可以放碟片,在各科教學(xué)中應(yīng)用廣泛。在體育教學(xué)中,我們除了應(yīng)用于健美操、廣播操和舞蹈的教學(xué)外,還將它用于準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)。

如在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí),我們播放一些明快、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)來(lái)代替教師的口令;在課的結(jié)束部分,則播放一些平緩、輕松的音樂(lè),讓學(xué)生做放松活動(dòng)。適當(dāng)?shù)囊魳?lè)可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的練習(xí)環(huán)境,放松學(xué)生的身心,同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的韻律感,提高教學(xué)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)在體育教學(xué)中的運(yùn)用。

隨著科技的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也在不斷更新,它在社會(huì)各領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用。我校校園網(wǎng)經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的建設(shè)已頗具規(guī)模,并和Internet連接。通過(guò)網(wǎng)絡(luò),教師和學(xué)生可以不受時(shí)空約束,觀看自己感興趣體育比賽、查看體育新聞和學(xué)習(xí)體育知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用對(duì)體育教學(xué)起到了積極的作用。

如在教授跳遠(yuǎn)、跳高等瞬間完成的技術(shù)動(dòng)作,籃球、排球技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則和健美操時(shí),我們將事先準(zhǔn)備好的資料放到校園網(wǎng)上,讓學(xué)生利用課余時(shí)間學(xué)習(xí),在課上再結(jié)合講解、示范,收到了事半功倍的效果。

4.錄像機(jī)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

錄像機(jī)在體育訓(xùn)練和體育比賽應(yīng)用較多,如跨欄、背越式跳高訓(xùn)練時(shí),我們將運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作錄下與正確動(dòng)作進(jìn)行對(duì)比,從而加速運(yùn)動(dòng)員對(duì)動(dòng)作的掌握;在100米、接力等項(xiàng)目比賽中,競(jìng)爭(zhēng)比較激烈,我們可以通過(guò)錄像機(jī)慢放、回放來(lái)確定名次;現(xiàn)在,大部分手機(jī)都帶有錄像、錄音功能,在教授健美操時(shí),一些同學(xué)還利用手機(jī)拍攝所學(xué)內(nèi)容,回去后反復(fù)練習(xí),這樣大大提高了教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)與體育相結(jié)合是體育教學(xué)改革中一種新型有效的教學(xué)手段,在今后的體育教學(xué)中,我們必須努力學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教育技術(shù),熟練地掌握多媒體的操作方法,課外多積累有關(guān)本學(xué)科的素材,在課堂上充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),有效地提高體育課堂教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn):

篇4

1.體育生態(tài)課堂教學(xué)環(huán)境的需求

學(xué)校體育教學(xué)不可避免地受到場(chǎng)地、天氣等因素的影響，近年來(lái)霧霾天氣對(duì)學(xué)校體育課、體育活動(dòng)的影響很大。在傳統(tǒng)的室內(nèi)課教學(xué)中，體育教師多以?huà)靾D、PPT、錄像等手段作為輔助教學(xué)方法，因?yàn)樾畔⒘坑邢?，教師在備課時(shí)感到吃力。教科書(shū)上的理論內(nèi)容陳舊，缺乏新意，如果教師上課時(shí)照本宣科，教學(xué)效果會(huì)受到影響。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、媒體，可以大量引入最新的體育元素和賽事信息，豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

2.課外體育鍛煉指導(dǎo)的需要

學(xué)生的身體素質(zhì)提高需要家校協(xié)作，家長(zhǎng)在體育鍛煉、營(yíng)養(yǎng)飲食等方面的示范、指導(dǎo)、幫助對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康水平提高起到不可替代的促進(jìn)作用。家長(zhǎng)需要得到教師的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，教師要通過(guò)督促檢查、信息反饋幫助家長(zhǎng)落實(shí)好學(xué)生的各項(xiàng)鍛煉任務(wù)，并提醒家長(zhǎng)安排好孩子的合理膳食。體育教師可以通過(guò)班級(jí)博客、校園網(wǎng)站、短信等現(xiàn)代電子手段，快速、便捷地對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生給予指導(dǎo)，家長(zhǎng)也可以通過(guò)同樣的平臺(tái)將信息反饋給教師。教師對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)可以是面向全體學(xué)生的鍛煉作業(yè)的布置，更可以是“一對(duì)一”“處方式”的單獨(dú)指導(dǎo)，突出針對(duì)性、實(shí)效性。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

1.體育課堂上的輔助手段

通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)中小學(xué)近幾年來(lái)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)體育現(xiàn)場(chǎng)觀摩課、展示課、交流課、比賽課等各種類(lèi)型體育課堂教學(xué)輔助手段的匯總分析，我們發(fā)現(xiàn)體育教師選擇比較多的教學(xué)輔助手段是教學(xué)掛圖、音樂(lè)、視頻，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容改造運(yùn)動(dòng)器材、運(yùn)用輔助標(biāo)志布置運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等等。對(duì)國(guó)外部分體育教學(xué)活動(dòng)視頻進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其輔助手段的運(yùn)用大體與國(guó)內(nèi)一致。在舞蹈、高爾夫、乒乓球、專(zhuān)項(xiàng)體能等部分的專(zhuān)業(yè)分項(xiàng)教學(xué)訓(xùn)練中，有電子模擬器體驗(yàn)訓(xùn)練、光電環(huán)境體驗(yàn)訓(xùn)練、自動(dòng)發(fā)球機(jī)自助訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)電子運(yùn)動(dòng)器材訓(xùn)練。在體育室內(nèi)課、運(yùn)動(dòng)理論學(xué)習(xí)、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練中，多媒體運(yùn)用較多，很好地發(fā)揮了其圖、文、聲、像并茂的優(yōu)勢(shì)。

2.新的信息來(lái)源變化

以往課堂信息主要源自主講教師，而現(xiàn)代科技可以建立各類(lèi)資源庫(kù)、素材庫(kù)，教師可以利用體育器材、場(chǎng)地素材庫(kù)、技術(shù)視頻等，通過(guò)集中展示使學(xué)生更直觀地掌握有關(guān)的體育知識(shí)。

三、存在的問(wèn)題

1.落后的教育觀念

教育觀念決定教育意識(shí)和行動(dòng)，決定每一個(gè)體育教育工作者的工作思路和工作方法。有的體育教師不太愿意利用多媒體等設(shè)備進(jìn)行授課，他們總認(rèn)為多媒體教學(xué)是其他學(xué)科的教學(xué)手段，體育教學(xué)用不上。具有這種錯(cuò)誤觀念的體育教師大有人在，這顯然不符合新時(shí)代對(duì)體育教師的要求。還有一些領(lǐng)導(dǎo)觀念不夠新，過(guò)分注重運(yùn)動(dòng)技能，強(qiáng)調(diào)體育比賽成績(jī)。部分體育教師思想固執(zhí)僵化，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和手段，教育觀念相對(duì)滯后，不求革新，安于現(xiàn)狀，教學(xué)內(nèi)容選擇上競(jìng)技化的味道很濃，教學(xué)組織形式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)及產(chǎn)品落后

篇5

關(guān)鍵詞：教育；技術(shù)；多媒體

綜合國(guó)際上的成果和我國(guó)的實(shí)際，我們把現(xiàn)代教育技術(shù)定義為：現(xiàn)代教育技術(shù)就是運(yùn)用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

從當(dāng)前的情況看，多媒體教學(xué)只是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，但在體育教學(xué)中情況卻不容樂(lè)觀。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒(méi)有多大關(guān)系，這正是他們忽略體育課的重要組成部分之一和傳授學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)常識(shí)和理論的原因。

一、利用現(xiàn)代教育技術(shù)給學(xué)生直觀的感受

現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作包括幾個(gè)連續(xù)技術(shù)環(huán)節(jié)，如果單憑教師的示范，由于速度快，往往是在瞬間完成，學(xué)生看得不清楚，這就影響學(xué)生掌握動(dòng)作的準(zhǔn)確性及快慢程度。所以，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象。例如，向?qū)W生介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果是不理想的。因?yàn)樵谏险n時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來(lái)以后再進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺(jué)上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理解，很難完全掌握。如果在上課時(shí)采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過(guò)屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐、兩手撐墊屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹、重心前移團(tuán)身滾動(dòng)、枕骨、肩、臀部依次觸墊、抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫(huà)面重復(fù)播放、講解，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，這樣學(xué)生到了操場(chǎng)上，教師稍加指點(diǎn)，學(xué)生就能比較好地完成技術(shù)動(dòng)作。由此可見(jiàn)，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生看得清、學(xué)得快、記得牢、把握得準(zhǔn)確。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)及多媒體教學(xué)提高教學(xué)效率

教師準(zhǔn)確合理地處理教材，安排教法，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。其中重要一點(diǎn)，便是如何將教材重點(diǎn)、難點(diǎn)突破，以達(dá)到讓學(xué)生理解、掌握動(dòng)作的目的。例如，教學(xué)跨越式跳高，給學(xué)生介紹跨越式跳高的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，我在上課時(shí)采用了多媒體電腦教學(xué)，將跨越式跳高的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過(guò)畫(huà)面出現(xiàn)教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將助跑、踏跳過(guò)竿、落地的動(dòng)作要領(lǐng)的文字打印在課件上。并且制作了跨越式跳高的分解和完整動(dòng)作的課件，結(jié)合課堂上的需要使畫(huà)面重復(fù)播放、講解、加上教師在課堂上的示范。這樣，學(xué)生在大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作印象，練習(xí)起來(lái)更有勁，更積極主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)更直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作更快，同時(shí)也提高了課堂效率。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)及多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于生理和心理發(fā)展的原因，學(xué)生注意力集中的時(shí)間往往較短，特別是在講解、分析某個(gè)難點(diǎn)動(dòng)作時(shí)，由于精神不集中，學(xué)生聽(tīng)得就比較模糊。所以，作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術(shù)魅力，而運(yùn)用多媒體軟件進(jìn)行教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的主體作用，達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。在課堂上讓他們看動(dòng)作卡通片，整節(jié)課下來(lái)學(xué)生都會(huì)興致勃勃，這是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，所以看完后印象特別深刻。如果在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽場(chǎng)上的精彩動(dòng)作圖片掃描進(jìn)去，再將運(yùn)動(dòng)員的簡(jiǎn)歷輸入到軟件里。這樣不僅可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，還可以趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生要積極鍛煉身體，爭(zhēng)取以后也成為世界冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光。

篇6

一.高校體育教育現(xiàn)狀

目前，雖然我國(guó)各大高校都開(kāi)設(shè)了體育課程，但是很多學(xué)校對(duì)體育教育的重視程度不足，僅僅是為了完成國(guó)家下達(dá)的教育任務(wù)，因此在體育教學(xué)方面關(guān)注較少，教學(xué)理念十分陳舊，學(xué)生在學(xué)習(xí)中倍感枯燥乏味。大學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，單一的教學(xué)方式和教學(xué)項(xiàng)目已經(jīng)難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，過(guò)于簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容也阻礙了體育活動(dòng)在高校的廣泛普及，導(dǎo)致體育教學(xué)的作用難以得到切實(shí)發(fā)揮。同時(shí)，很多高校體育教育的師資力量十分欠缺，體育教師數(shù)量較少，專(zhuān)業(yè)的體育教師更是少之又少，很多教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不足，在教學(xué)過(guò)程中難以獲得成就感，一定程度上影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。另外，雖然目前很多高校已經(jīng)為體育課程配備了相應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，但是設(shè)備的應(yīng)用程度較低。一部分體育教師信息技術(shù)水平不足以操作教學(xué)設(shè)備，另一部分體育教師則認(rèn)為現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備操作復(fù)雜，不愿在教學(xué)中予以應(yīng)用，導(dǎo)致了資源的極大浪費(fèi)，也阻礙了現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育改革中價(jià)值的充分發(fā)揮。

二.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育改革中的作用

（一）促進(jìn)體育教育知識(shí)更新

創(chuàng)新是當(dāng)前教育中的重要內(nèi)容。為了滿(mǎn)足新時(shí)期學(xué)生多元化的需求，教育手段、教育內(nèi)容等都需要不斷更新。體育教育作為一種綜合性的學(xué)科，涉及到了生物、數(shù)學(xué)等方面知識(shí)，而不同學(xué)科知識(shí)的更新也能夠促進(jìn)體育教育知識(shí)的更新和教育內(nèi)容、方式等的創(chuàng)新?，F(xiàn)代教育技術(shù)基于先進(jìn)信息技術(shù)，能夠?yàn)榻處熖峁┴S富的學(xué)科資源和最新的前沿研究成果，教師不僅可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)向?qū)W生展示更多的教學(xué)資料，同時(shí)也能夠利用信息技術(shù)與各地體育工作者進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，加快了體育知識(shí)的傳播速度和范圍，對(duì)我國(guó)體育教育改革中教育理念、知識(shí)的更新有重要作用。

（二）實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育

高校體育教學(xué)改革也對(duì)體育教師提出了更高的要求，教師必須不斷補(bǔ)充、更新自身知識(shí)，提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能切實(shí)滿(mǎn)足高校體育教學(xué)要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的時(shí)空限制，教師可以通過(guò)這一技術(shù)隨時(shí)隨地補(bǔ)充自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)，與學(xué)生進(jìn)行溝通，并為學(xué)生提供所需要的學(xué)習(xí)資料，實(shí)現(xiàn)了體育教育中教學(xué)方式的改革。例如在課后，學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)向教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，或是從教師處獲得相關(guān)的參考資料，教師也可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看遠(yuǎn)程教學(xué)課程，及時(shí)更新調(diào)整自身教學(xué)理念和教學(xué)策略。

三.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校體育教育改革中的應(yīng)用

（一）在體育教育教學(xué)方式改革中的應(yīng)用

傳統(tǒng)體育教學(xué)方式十分枯燥乏味，難以激發(fā)學(xué)生興趣，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，能夠?yàn)轶w育教育教學(xué)方式的改革注入新的活力。例如在學(xué)習(xí)健美操時(shí)，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生播放健美操的視頻，學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激下，注意力會(huì)被視頻吸引，能夠主動(dòng)關(guān)注視頻中的健美操技術(shù)要點(diǎn)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)分解動(dòng)作時(shí)，教師也可以運(yùn)用這一技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)分解動(dòng)作動(dòng)態(tài)圖，使學(xué)生細(xì)致了解每一動(dòng)作，并在反復(fù)觀看中鞏固記憶，消除教師親身示范在時(shí)間和學(xué)生理解方面的限制。

（二）在體育教育教學(xué)管理改革中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的體育教育中，往往需要教師自行記錄學(xué)生動(dòng)作方面存在的問(wèn)題，并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生很難根據(jù)教師的描述意識(shí)到自身存在的問(wèn)題，即使經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)也難以立即糾正錯(cuò)誤。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠有效解決這一問(wèn)題，例如在學(xué)習(xí)羽毛球時(shí)，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將學(xué)生實(shí)戰(zhàn)對(duì)練的實(shí)況錄制下來(lái)，并在訓(xùn)練結(jié)束后，要求學(xué)生一同觀看視頻，使學(xué)生更加直觀的了解自身存在的不足，并及時(shí)更正。

（三）在體育教育教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

現(xiàn)代教育技術(shù)中包含相關(guān)的教育管理系統(tǒng)等。學(xué)生能夠通過(guò)管理系統(tǒng)自主選擇需要的課程項(xiàng)目、上課時(shí)間等，教師也能夠運(yùn)用這一技術(shù)對(duì)學(xué)生平常課上表現(xiàn)情況、測(cè)試結(jié)果等進(jìn)行記錄、總結(jié)，并將學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)上傳到網(wǎng)上，供學(xué)生查閱。同時(shí)，學(xué)生也可以運(yùn)用這一系統(tǒng)對(duì)教師教學(xué)方式，教學(xué)態(tài)度等級(jí)性評(píng)價(jià)，為學(xué)?？荚u(píng)教師工作提供參考依據(jù)。

四、結(jié)論

篇7

摘 要 體育教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)的關(guān)鍵。在現(xiàn)代教育技術(shù)互動(dòng)模式促進(jìn)下，在一定層次上提升了現(xiàn)代體育教學(xué)質(zhì)量，使得體育教學(xué)更加適應(yīng)教學(xué)改革的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 教育技術(shù)；互動(dòng)模式；體育教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）11-0102-02

伴隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)校的體育教學(xué)也面臨一定的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該不斷結(jié)合信息技術(shù)，這也是體育先進(jìn)性教學(xué)的有力保證。但是怎樣在互動(dòng)模式下的體育教學(xué)中使用現(xiàn)代教育技術(shù)，是每個(gè)體育教師應(yīng)該深思的問(wèn)題。對(duì)速發(fā)展的信息化社會(huì)，教育與現(xiàn)代技術(shù)結(jié)合，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極的意義。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式有效結(jié)合

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之間存在較大的差異，傳統(tǒng)的教學(xué)資料漸漸不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求，學(xué)生的個(gè)體知識(shí)層次存在較大的差異，所以需求也不盡相同。多媒體電子教科書(shū)能有效彌補(bǔ)這一缺陷，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只要借助超文本功能設(shè)置和預(yù)備知識(shí)有關(guān)的熱鍵以及和補(bǔ)充知識(shí)有關(guān)的熱鍵，就可以滿(mǎn)足學(xué)習(xí)要求，而現(xiàn)代教育技術(shù)也是在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展的。在體育教學(xué)中，很多教師還是傳統(tǒng)的教學(xué)展示，自己將體育動(dòng)作展示給學(xué)生，學(xué)生站在不同的位置觀察到的不是全面的動(dòng)作圖。運(yùn)用信息技術(shù)，教師不用如此勞累，可以達(dá)到更好的效果。教師將體育動(dòng)作借助多媒體在屏幕上給學(xué)生展示，可以前后左右播放，讓學(xué)生在視頻中看到全面的動(dòng)作圖，然后學(xué)生和教師之間針對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分解，有效避免只有教師單一講解動(dòng)作的局面，現(xiàn)代教育技術(shù)讓師生之間、生生之間的溝通交流增強(qiáng)。

當(dāng)然，課件制作再完美，畢竟是一種虛擬環(huán)境，教師制作的課件在演示過(guò)程中雖然畫(huà)面接近完美，學(xué)生也是感官上的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際動(dòng)作模仿中還是有做不到位的可能。這時(shí)候就需要教師針對(duì)視頻給學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作講解，與學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作分解交流，傳統(tǒng)與現(xiàn)在教學(xué)方式相互結(jié)合，教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行體育教育，會(huì)收獲更好的教學(xué)質(zhì)量。

2 將現(xiàn)代教育技術(shù)融入體育教學(xué)課堂中

多媒體將視、聽(tīng)功能進(jìn)行交互結(jié)合，信息資源廣泛。在體育教學(xué)中，多媒體能將動(dòng)作圖或者講解以一種圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式展示出來(lái)?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的不斷更新，新的教育設(shè)備也在不斷出現(xiàn)，現(xiàn)在人機(jī)合一的教學(xué)設(shè)施對(duì)于體育教學(xué)有著重要的作用。這種人機(jī)交互式的教學(xué)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)體育不再害怕，而是以一種積極的心態(tài)參與體育活動(dòng)，這種現(xiàn)代教育設(shè)施的使用，是有效實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)的途徑，而現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的使用也就是指智能的教學(xué)設(shè)備、多媒體計(jì)算機(jī)以及大容量的資源庫(kù)[1]?，F(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)有效結(jié)合的探究，就是借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和課堂進(jìn)行有效融合，制訂出更具有可行性的教學(xué)方案，讓學(xué)生在先進(jìn)的技術(shù)中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。體育鍛煉帶給學(xué)生的樂(lè)趣，能讓學(xué)生更好地參與教學(xué)活動(dòng)，在課堂上積極踴躍表現(xiàn)，愉快地進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，有效培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的使用，增強(qiáng)了學(xué)生與先進(jìn)設(shè)備的交互，不論從觀念上，還是從實(shí)踐教育上，都更深層次地改變了現(xiàn)代體育教學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合是體育教學(xué)的重要改變，這種先進(jìn)的教學(xué)方式更能適應(yīng)新課改的要求，能夠激發(fā)學(xué)生多方位、多層次地看待問(wèn)題、思考問(wèn)題?，F(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠更好地促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)是教育技術(shù)的革新和飛躍式發(fā)展。體育教師采用何種方式讓現(xiàn)代教育技術(shù)在互動(dòng)模式下發(fā)揮重要作用，對(duì)于提升體育教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要影響。

在疑點(diǎn)中點(diǎn)撥豐富課堂的內(nèi)涵 課堂具有較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)性、動(dòng)態(tài)性和不確定性的特點(diǎn)，面對(duì)信息技術(shù)資源，體育教師應(yīng)該不限制在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，尤其是摒棄傳統(tǒng)的固定教室講解的教學(xué)方式，及時(shí)借助現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將這些教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到體育教學(xué)中，體現(xiàn)課堂靈活性和內(nèi)涵豐富的特點(diǎn)。因?yàn)槿伺c人之間體育鍛煉的方式不同，若是只依靠教師單一的講解，學(xué)生很難創(chuàng)新屬于自己的練習(xí)方式。學(xué)生與學(xué)生之間的理解能力不同，教師應(yīng)該借助多媒體軟件播放動(dòng)作視頻，或者在學(xué)生體育鍛煉時(shí)播放一些輕松愉悅的音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中全身心放松地進(jìn)行鍛煉，教師和學(xué)生共同享受這種豐富而愉悅的課堂。針對(duì)復(fù)雜的動(dòng)作，教師適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，師生之間互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂的內(nèi)涵。

基于分解技術(shù)與模擬演示的整合策略 學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的時(shí)候，教師的直觀示范是必須的過(guò)程，但是對(duì)于一些復(fù)雜連續(xù)的、快捷的技術(shù)動(dòng)作，很多教師的演示難以達(dá)到教學(xué)要求。借助多媒體設(shè)施，將本來(lái)連續(xù)和快速的動(dòng)作緩慢地播放出來(lái)，教師對(duì)復(fù)雜的動(dòng)作進(jìn)行慢放或者通過(guò)解析的鏡頭展示出來(lái)，讓學(xué)生能夠觀察到每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，教師再和學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作分解溝通演示，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握每一個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)和肢體每一處運(yùn)動(dòng)軌跡與方式，更好地增強(qiáng)學(xué)生的直觀感覺(jué)，也幫助學(xué)生理解了動(dòng)作的含義。

在體育教學(xué)中，教師和學(xué)生互動(dòng)過(guò)程中借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，與教師的講解和直接示范動(dòng)作相結(jié)合，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育技術(shù)動(dòng)作提供了方便[2]。如在長(zhǎng)拳對(duì)練套路新授課教學(xué)過(guò)程中，教師在剛開(kāi)始時(shí)，利用多媒體給學(xué)生展示雙人對(duì)練套路技術(shù)動(dòng)作，并將復(fù)雜的動(dòng)作和連接環(huán)節(jié)進(jìn)行慢放或者分解，通過(guò)慢鏡頭播放給學(xué)生并講述動(dòng)作的要領(lǐng)。這種技術(shù)動(dòng)作視頻和分解動(dòng)作的定格，能夠有效刺激學(xué)生的視覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也紛紛對(duì)此動(dòng)作進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。

基于PPT播放與媒體呈現(xiàn)的整合策略 體育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容以及知識(shí)的傳輸方式都不是通過(guò)教師的講解就可以讓學(xué)生理解的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師講、學(xué)生聽(tīng)，缺乏直觀性，在學(xué)生理解過(guò)程中都不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。體育教學(xué)主要是動(dòng)作技巧的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該將抽象的語(yǔ)言描述以形體語(yǔ)言的方式直觀地展示給學(xué)生，有效概括各種動(dòng)作的抽象概念。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如果借助多媒體，就可以將體育教學(xué)內(nèi)容和方式有效地展示給學(xué)生[3]。如在上課開(kāi)始的時(shí)候，教師借助PPT將本堂課的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)給學(xué)生展示出來(lái)，主要就是針對(duì)體育技巧動(dòng)作的要領(lǐng)，并用文字加圖片的方式給學(xué)生講述學(xué)習(xí)方法，這部分內(nèi)容可以讓學(xué)生在大腦中形成一個(gè)知識(shí)框架。這樣就避免了教師枯燥的口述教學(xué)內(nèi)容，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)論

總而言之，現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，為體育教學(xué)帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)挑戰(zhàn)。在信息化社會(huì)，教學(xué)只有將人機(jī)有效結(jié)合，才能改善教學(xué)方式和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生之間、生生之間的互動(dòng)交流，還原學(xué)生課堂主體的角色。

參考文獻(xiàn)

[1]張劍平，等主編.信息技術(shù)與課程整合[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2006（10）.

篇8

關(guān)鍵詞 體育 教學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）03-000-01

近年來(lái)，我在從事體育教學(xué)的過(guò)程中，嘗試著利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了意想不到的效果?，F(xiàn)就現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，談?wù)勎业囊恍┛捶ê蛯?shí)踐。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素是認(rèn)識(shí)的興趣，人們?cè)跐M(mǎn)懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒體這一新生事物在學(xué)生的眼中是新鮮好奇的象征，在體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是給學(xué)生一種新異的刺激，目的在于誘導(dǎo)學(xué)生對(duì)新異刺激的探究反射，也就是說(shuō)，采用新穎的教法手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們都知道孩子的表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，每個(gè)人都想把看到的動(dòng)作模仿下來(lái)并表演給其他同學(xué)看。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)籃球基礎(chǔ)配合課件，利用聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)來(lái)表現(xiàn)籃球基礎(chǔ)配合的全過(guò)程，比較形象的展現(xiàn)了籃球基礎(chǔ)配合的動(dòng)作要點(diǎn)、動(dòng)作方法、移動(dòng)路線(xiàn)等，幫助學(xué)生建立正確的動(dòng)作概念，使學(xué)生快速的掌握此項(xiàng)技術(shù)。事實(shí)說(shuō)明，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)籃球的興趣被激發(fā)到了一個(gè)前所未有的高度，這在沒(méi)有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)以前，是不可想象的。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的直觀性有利于體育教學(xué)重、難點(diǎn)的突破

每一節(jié)課都有重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)，而這些重點(diǎn)和難點(diǎn)又往往都是抽象的，難以解答的問(wèn)題，如何正確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過(guò)有效的手段加以突破，這是課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在以往的體育與健康知識(shí)的教學(xué)中，抽象的知識(shí)往往以語(yǔ)言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板?，F(xiàn)代教育技術(shù)則可以變較復(fù)雜、不常見(jiàn)、難理解的內(nèi)容為直觀、淺顯、動(dòng)態(tài)的感性材料，使學(xué)生易于理解和把握。例如：體育教師可以把自己很難示范清楚的空中動(dòng)作的技術(shù)環(huán)節(jié)采用動(dòng)畫(huà)或影像的慢放、暫停、重放等教學(xué)手段配合語(yǔ)言的講解示范出來(lái)。例如：跳遠(yuǎn)教學(xué)，過(guò)去我們采用“講解+示范”的形式講授，以講解為主、示范為輔。雖然講解能強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，但在示范時(shí)，由于示范動(dòng)作瞬間完成，學(xué)生根本不能看清其過(guò)程。如果我們利用室內(nèi)課時(shí)間，將“助跑、起跳、騰空、落地”四個(gè)過(guò)程用電教媒體演示出來(lái)，就能化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)小學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣能夠幫助學(xué)生更好地看清楚每一個(gè)空中分解動(dòng)作的技術(shù)變化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀功能，更快、更全的建立起動(dòng)作表象，突出對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作的掌握，提高了教學(xué)效果，縮短了教學(xué)過(guò)程，從而加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的理解和記憶，增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)滲透德育教育

作為教師，我們都知道：“教育德為先”。同樣在我們的體育教學(xué)中，也應(yīng)該通過(guò)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行德育教育。那么在體育課中，運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)滲透德育教育，則是非常好的方式。因?yàn)檫\(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行德育滲透，可以不受時(shí)間、空間的限制，生動(dòng)形象地結(jié)合體育教育進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義等德育，使德育教學(xué)更加形象生動(dòng)，也更加深入人心。如在室內(nèi)課時(shí)，收看體育健兒在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上奪冠、國(guó)旗升起時(shí)的動(dòng)人場(chǎng)景，教師在講授技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)互相配合的重要性，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，在此環(huán)境的感染下，同學(xué)們會(huì)熱血沸騰，愛(ài)國(guó)之情油然而升，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的目的。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)有助于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)

篇9

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代教育技術(shù)；體育教學(xué)；課程標(biāo)準(zhǔn)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2012）34-0026-02

在以往的體育教學(xué)中，教師多是按照教材上的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，全班學(xué)生都按照教師的事先安排做到四個(gè)統(tǒng)一，即：統(tǒng)一的活動(dòng)目的、統(tǒng)一的動(dòng)作要領(lǐng)、統(tǒng)一的活動(dòng)內(nèi)容、統(tǒng)一的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間。這樣教學(xué)，課堂氣氛不活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)得不到很好的發(fā)揮，個(gè)性特長(zhǎng)也不能突顯出來(lái)，更談不上合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新教育，極大地制約了學(xué)生體育潛能的發(fā)揮，不能培養(yǎng)體育尖端人才。

在初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，改變體育教學(xué)理念，注重以人為本的教育，即關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，課內(nèi)外突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，注重個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。在體育教學(xué)中，筆者把現(xiàn)代化的教育資源與體育教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)整合，大大改善體育教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐和合作探究能力，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 改變教學(xué)觀念，全面落實(shí)現(xiàn)代化教學(xué)理念

當(dāng)今社會(huì)是信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，伴隨教育現(xiàn)代化步伐的加快，體育教學(xué)的現(xiàn)代化也是歷史發(fā)展的必然?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助課堂教學(xué)，以其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)吸引著每一位接觸者。它那形象直觀、生動(dòng)趣味的展示能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的思辨能力，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)體育的發(fā)展史或者體育常識(shí)性知識(shí)時(shí)，教師照本宣科，學(xué)生會(huì)厭煩，感覺(jué)枯燥乏味。但利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用多媒體課件進(jìn)行展示，會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)相關(guān)體育場(chǎng)地的參數(shù)或者體育器材的參數(shù)時(shí)，就可以放手讓學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)信息，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或者小組合作學(xué)習(xí)。教師也可以運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行形象直觀的展示，使學(xué)生對(duì)每項(xiàng)數(shù)據(jù)或者參數(shù)都感興趣，易于理解和接受，收到很好的教學(xué)效果。

具體來(lái)說(shuō)，在講有關(guān)乒乓球臺(tái)面或者籃球場(chǎng)地的長(zhǎng)、寬和高時(shí)，在講解乒乓球、籃球、羽毛球、田賽、競(jìng)賽等的發(fā)展史時(shí)，或者在學(xué)習(xí)有關(guān)球類(lèi)、跳躍類(lèi)、投擲類(lèi)等技術(shù)參數(shù)時(shí)，教師可以課前制作好PPT課件，或者利用網(wǎng)絡(luò)在課上逐一展示，也可以讓學(xué)生來(lái)展示，多方面刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，收到很好的學(xué)習(xí)實(shí)效。

當(dāng)然，學(xué)生除了這樣學(xué)習(xí)新知外，教師還可以給學(xué)生設(shè)置要學(xué)習(xí)的問(wèn)題，讓學(xué)生在課下通過(guò)自學(xué)或者小組合作學(xué)習(xí)，過(guò)一段時(shí)間后，利用專(zhuān)門(mén)時(shí)間進(jìn)行課上匯報(bào)交流，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，達(dá)到相互更正或補(bǔ)充的目的。這樣教學(xué)，學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)不僅僅是課本上的東西，還容納了很多課外資源，包括網(wǎng)絡(luò)上的、電視上的、生活中的等，豐富了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能。通過(guò)整合教育資源，改變教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)為教學(xué)服務(wù)，收到很好的教學(xué)實(shí)效。

2 通過(guò)體育專(zhuān)題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)

在學(xué)科教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。體育教學(xué)更應(yīng)這樣。學(xué)生能夠通過(guò)體育學(xué)習(xí)，了解體育發(fā)展史，理解學(xué)習(xí)體育的用途，掌握操作技巧。這樣學(xué)生自覺(jué)理解強(qiáng)身健體、為國(guó)爭(zhēng)光的深刻內(nèi)涵。尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，更加有效地優(yōu)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，提高學(xué)習(xí)效能，確實(shí)提高學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)。

2.1 發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在體育課上的作用，規(guī)范學(xué)生的操作技能

教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，是教師和學(xué)生情感相互交流的過(guò)程，同時(shí)也是師生創(chuàng)新教學(xué)方法的過(guò)程。在常規(guī)體育活動(dòng)課上，教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，事先給學(xué)生演示或者強(qiáng)調(diào)，之后大膽放手，把課堂真正還給學(xué)生，能讓學(xué)生完成的任務(wù)或動(dòng)作就交給學(xué)生自己去完成，教師不包辦學(xué)生課堂上的一切活動(dòng)。這樣有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作精神。

例如，體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)通過(guò)觀看視頻錄像片，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，由學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)習(xí)新操的時(shí)候，那些示范動(dòng)作也是通過(guò)播放多媒體視頻讓學(xué)生認(rèn)真觀察，體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。另外，為了減輕教師的語(yǔ)言工作，方便反復(fù)節(jié)拍的播報(bào)，可以利用智能語(yǔ)音教具系統(tǒng)制作廣播操的有聲課件，通過(guò)點(diǎn)讀筆的點(diǎn)觸，直接播放音樂(lè)和節(jié)拍，大大方便教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)；在跳高、跳遠(yuǎn)、擲實(shí)心球、投籃、跨欄等項(xiàng)目都是先看視頻范例，再由學(xué)生去演示，教師認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)校正。這樣教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)印象深刻，愿意接受新知，避免體育教學(xué)的枯燥無(wú)味，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，能使枯燥乏味的課堂變得興致勃勃、充滿(mǎn)活力。

2.2 通過(guò)體育測(cè)評(píng)，提高學(xué)生體育操作技能

體育教學(xué)是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的必修內(nèi)容，也是初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要因素。尤其是幾年來(lái)，一直進(jìn)行中考體育加試，總分在35分左右，項(xiàng)目隨時(shí)改變。這就要求體育教師在教學(xué)中要按新課標(biāo)的要求，開(kāi)全項(xiàng)目學(xué)習(xí)，搞好專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)科學(xué)準(zhǔn)確地傳授給每一個(gè)學(xué)生。要求學(xué)生掌握的參數(shù)，學(xué)生必須做到心中有數(shù)；該熟練掌握的動(dòng)作技能，必須熟練掌握。學(xué)期初制定好切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，在教學(xué)過(guò)程中按計(jì)劃有條不紊地抓好落實(shí)，并根據(jù)學(xué)生發(fā)展的情況，及時(shí)調(diào)整訓(xùn)練方案，做到有的放矢、因材施教。利用Excel表格給學(xué)生建立電子檔案，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練成績(jī)、測(cè)評(píng)成績(jī)?nèi)枯斎氡砀?，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，查找學(xué)生的軟肋，再“對(duì)癥下藥”，做到因材施教。如100米和1000米跑步、擲實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目中，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，統(tǒng)計(jì)匯總，及時(shí)了解學(xué)生實(shí)際水平，從而進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。這樣，學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練必能取得好的測(cè)試成績(jī)，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3 巧用現(xiàn)代教育技術(shù)突破體育教學(xué)難點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，在體育課堂教學(xué)中確實(shí)收到較好的教學(xué)效果，大大提高了體育教學(xué)的效率，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)，活躍了課堂氛圍，學(xué)生愿意接受這種教學(xué)模式。尤其是在一些動(dòng)作技巧的教學(xué)時(shí)，由于運(yùn)動(dòng)過(guò)程的時(shí)間短暫，連續(xù)性強(qiáng)，特別是那些有危險(xiǎn)性的技術(shù)動(dòng)作，教師多是用口頭講解，很難做出規(guī)范的示范動(dòng)作。如跳躍項(xiàng)目、跨欄項(xiàng)目、投擲項(xiàng)目等技巧的指導(dǎo)，教師用語(yǔ)言很難描述明白，如果運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行過(guò)程展示，能清楚地展示各個(gè)環(huán)節(jié)的技術(shù)要領(lǐng)等。如果教師運(yùn)用多媒體課件播放相關(guān)技術(shù)動(dòng)作的視頻，并控制播放的速度，使之變慢，或者在制作課件時(shí)增加動(dòng)作按鈕，需要暫停時(shí)進(jìn)行暫停設(shè)置，使學(xué)生對(duì)某個(gè)動(dòng)作觀察得更仔細(xì)，就收到很好的教學(xué)實(shí)效。

篇10

(柳州師范高等專(zhuān)科學(xué)校體健系，廣西柳州545004)

摘要：對(duì)開(kāi)展移動(dòng)教育的基本條件、優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，將移動(dòng)教育技術(shù)應(yīng)用于體育理論課教學(xué)，可以有效解決遠(yuǎn)程一現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和專(zhuān)家遠(yuǎn)程救助中的時(shí)空問(wèn)題，有利于教學(xué)調(diào)查和評(píng)價(jià)快速反饋的實(shí)現(xiàn)，為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)一體化提供了平臺(tái)。目前開(kāi)展移動(dòng)教育的軟硬件技術(shù)已經(jīng)成熟，將移動(dòng)教育技術(shù)應(yīng)用于體育理論課程教學(xué)是非?？尚械?。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)教育技術(shù)；體育理論教學(xué)；移動(dòng)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-268X(2015)03-0087-03

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)從簡(jiǎn)單的通話(huà)工具演變成了今天可以完成多項(xiàng)信息處理的綜合信息服務(wù)平臺(tái)。新的技術(shù)和產(chǎn)品的出現(xiàn)總是引領(lǐng)著人們生活方式的變革。隨著這些智能移動(dòng)終端的不斷普及，有人嘗試把這項(xiàng)新的科技產(chǎn)品引入到課程教學(xué)中，并由此引發(fā)了教學(xué)模式和學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)方式的變革。相關(guān)專(zhuān)家把這種基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所開(kāi)展的各種教育活動(dòng)定義為移動(dòng)教育。目前，關(guān)于移動(dòng)教育的相關(guān)研究也已經(jīng)全面展開(kāi)，并取得了一定成果，然而，關(guān)于將移動(dòng)教育技術(shù)引入到體育理論課程教學(xué)中的相關(guān)研究在國(guó)內(nèi)還不多見(jiàn)。本研究以此研究熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，對(duì)移動(dòng)教育技術(shù)應(yīng)用于體育理論課程教學(xué)的可能性、可行性及實(shí)際應(yīng)用中的相關(guān)問(wèn)題展開(kāi)討論，為移動(dòng)技術(shù)應(yīng)用于體育理論教學(xué)實(shí)踐提供理論參考。

1 移動(dòng)教育的基本概況

1.1 移動(dòng)教育的概念

移動(dòng)教育(mobile education，M-education)是指依托目前比較成熟的無(wú)線(xiàn)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國(guó)際互連網(wǎng)以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師通過(guò)利用目前較為普遍使用的無(wú)線(xiàn)設(shè)備（如手機(jī)、PDA、平板電腦等），更為方便靈活地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)，以及教育、科技方面的信息交流。

1.2移動(dòng)教育的特點(diǎn)及可實(shí)現(xiàn)的功能

移動(dòng)教育是在通訊技術(shù)發(fā)展起來(lái)以后新興的一種教育技術(shù)，它屬于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的有機(jī)組成部分，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)遠(yuǎn)程教育時(shí)空限制的問(wèn)題，在達(dá)成“在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)為任何學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)支持”的目標(biāo)上起到了舉足輕重的作用。從目前發(fā)展現(xiàn)狀看，移動(dòng)教育除了具有網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的數(shù)字化、個(gè)性化、交互性、網(wǎng)-絡(luò)性、跨時(shí)空性、虛擬性等特征以外，還具有移動(dòng)教育獨(dú)有的移動(dòng)性、及時(shí)性、無(wú)線(xiàn)性等特點(diǎn)，使學(xué)習(xí)變得更加方便靈活、獨(dú)立自主，內(nèi)容也更加新穎豐富。

1.2.1 為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)資源

隨著移動(dòng)通訊技術(shù)的發(fā)展和新型智能移動(dòng)終端設(shè)備的出現(xiàn)，文字、圖片、音頻、視頻等形式的文件已經(jīng)完全可以在移動(dòng)終端設(shè)備上進(jìn)行瀏覽，實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)的無(wú)縫鏈接，移動(dòng)終端可以和有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)一樣利用各種互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)者可以不受時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)所的限制，隨時(shí)隨地瀏覽相關(guān)學(xué)習(xí)資源。

1.2.2 為學(xué)習(xí)者提供學(xué)術(shù)討論、求助、答疑的平臺(tái)

在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尚未普及時(shí)，人們雖已經(jīng)可以在互聯(lián)網(wǎng)上通過(guò)收發(fā)郵件、QQ聊天等方式進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，但僅局限于通過(guò)電腦有線(xiàn)上網(wǎng)展開(kāi)交流，在時(shí)空上受到較大限制。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展起來(lái)以后，不但電子郵件、QQ等應(yīng)用通訊工具擴(kuò)展到移動(dòng)終端，而且還開(kāi)發(fā)出移動(dòng)終端獨(dú)有的微博、微信、易信等即時(shí)通訊工具，使實(shí)用范圍和通訊的實(shí)時(shí)性大大增加。學(xué)習(xí)者可以利用這些平臺(tái)，采用文字、圖片、語(yǔ)音甚至視頻的形式，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題隨時(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)討論、求助、答疑，如移動(dòng)戶(hù)外情境教學(xué)、專(zhuān)家指導(dǎo)遠(yuǎn)程救助、專(zhuān)家指導(dǎo)遠(yuǎn)程修復(fù)、學(xué)習(xí)伙伴移動(dòng)協(xié)作等。

1.2.3在線(xiàn)測(cè)試

從遠(yuǎn)程教育開(kāi)始，人們已經(jīng)開(kāi)始嘗試通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程測(cè)試，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的考查和評(píng)價(jià)，這一點(diǎn)同樣在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)上得到繼承和發(fā)展。有的研究者正在嘗試通過(guò)語(yǔ)音甚至實(shí)時(shí)視頻實(shí)現(xiàn)對(duì)表演操作性的技術(shù)技能的遠(yuǎn)程考核。

1.2.4 輔助管理

遠(yuǎn)程教育同樣也為教學(xué)管理提供了方便，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地查詢(xún)到學(xué)藉信息、課程資料、考試信息等學(xué)習(xí)過(guò)程中涉及的相關(guān)信息，管理人員也可以方便地通過(guò)即時(shí)通訊應(yīng)用及時(shí)發(fā)出相關(guān)通知和提醒信息，使、每個(gè)學(xué)員都能在第一時(shí)間了解相關(guān)信息。

2移動(dòng)教育技術(shù)應(yīng)用于體育理論教學(xué)的可行性

目前，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的遠(yuǎn)程教學(xué)已經(jīng)較為成熟，很多院校都已經(jīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)為學(xué)習(xí)者提供各種遠(yuǎn)程教育資源，如各級(jí)院校的精品課程網(wǎng)站、教學(xué)視頻等。然而體育理論課程是一類(lèi)與運(yùn)動(dòng)實(shí)踐技能結(jié)合非常緊密的課程，體育理論教學(xué)相比較一般理論教學(xué)，更加注重教學(xué)中的實(shí)踐性和交互性，要想在體育理論教學(xué)中增加實(shí)際練習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等以學(xué)生親身體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就必須在課堂教學(xué)中運(yùn)用具有交互性的教學(xué)和學(xué)習(xí)工具。

2.1體育理論教學(xué)的特點(diǎn)

2.1.1教學(xué)場(chǎng)境的時(shí)空轉(zhuǎn)換性特征

從體育理論課程的內(nèi)容來(lái)看，其主要內(nèi)容都是針對(duì)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的理論指導(dǎo)，這些理論內(nèi)容的驗(yàn)證必須依靠和通過(guò)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。同樣理論原理可能適用于一個(gè)或多個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要想在教學(xué)中完成對(duì)相關(guān)理論原理的驗(yàn)證，就要進(jìn)行多個(gè)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)境的轉(zhuǎn)換才能實(shí)現(xiàn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)運(yùn)動(dòng)實(shí)踐案例的分析多以教師講述、展示圖片或觀看錄像的形式進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)抽象、呆板，不夠直觀真實(shí)，教學(xué)效果不夠理想。

2.1.2運(yùn)動(dòng)事件的突發(fā)性特征

體育理論課程的許多內(nèi)容都涉及到體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的突發(fā)事件，如運(yùn)動(dòng)后的應(yīng)激反應(yīng)、運(yùn)動(dòng)損傷等，這些運(yùn)動(dòng)事件往往突然發(fā)生，具有不可預(yù)知性，針對(duì)這樣一些突發(fā)事件開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是非常困難的。如在傳統(tǒng)教學(xué)中，對(duì)于運(yùn)動(dòng)損傷的處理往往通過(guò)展示圖片或觀看錄像，而實(shí)踐練習(xí)也只能是單純的模仿，這樣一來(lái)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)完以后也不知道如何去實(shí)踐，或是不敢去實(shí)踐，難以提高實(shí)踐技能水平。

2.1.3教學(xué)對(duì)象的流動(dòng)性特征

體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不同于其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在讀書(shū)期間除了完成自身學(xué)業(yè)以外，還經(jīng)常承擔(dān)各種比賽任務(wù)，同一班級(jí)可能涉及多個(gè)項(xiàng)目，在校上課的學(xué)生人數(shù)經(jīng)常發(fā)生變化，而外出比賽的學(xué)生由于離開(kāi)學(xué)校，相關(guān)課程學(xué)習(xí)的連慣性和完整性則被打破。如何保持學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和完整性一直是體育院校教學(xué)中面臨的難題。

2.2 將移動(dòng)教育技術(shù)應(yīng)用于體育理論教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2.2.1 有利于開(kāi)展遠(yuǎn)程現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

體育理論課程是一類(lèi)實(shí)踐指導(dǎo)性較強(qiáng)的理論課程，通常要通過(guò)課堂講解和戶(hù)外運(yùn)動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合才能使學(xué)生獲得對(duì)相關(guān)知識(shí)的深入理解和掌握。僅通過(guò)抽象的課堂講解很難使學(xué)生實(shí)現(xiàn)從理論知識(shí)向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，但如果完全采用戶(hù)外現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，則又很難保證提供足夠的知識(shí)容量，這一矛盾一直以來(lái)是體育理論教學(xué)的難點(diǎn)。將移動(dòng)教育技術(shù)引進(jìn)到體育理論教學(xué)中則可以很好地解決這一問(wèn)題。如多學(xué)科教師之間加強(qiáng)合作，當(dāng)理論教學(xué)涉及到運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，戶(hù)外技術(shù)教學(xué)的教師可以通過(guò)移動(dòng)終端將戶(hù)外教學(xué)的畫(huà)面實(shí)時(shí)傳遞到理論教學(xué)課堂中，協(xié)助完成理論教學(xué)。

2.2.2有利于實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程專(zhuān)家救助

在體育理論課程中，如《運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防和處理》課程涉及運(yùn)動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中出現(xiàn)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)和處理，教學(xué)中主要包括理論講解和技能實(shí)踐兩部分?；A(chǔ)理論和基本技能可以通過(guò)課堂講解和模擬練習(xí)的方式進(jìn)行，但在實(shí)踐時(shí)主要是對(duì)實(shí)際發(fā)生的案例來(lái)進(jìn)行，而這些運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中突發(fā)案例的發(fā)生具有非常大的偶然性和不可預(yù)知性，因而開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)存在非常大的困難，而運(yùn)用移動(dòng)通訊技術(shù)則可以很好地解決這一問(wèn)題。當(dāng)運(yùn)動(dòng)損傷發(fā)生時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)人員可以通過(guò)移動(dòng)通訊技術(shù)將現(xiàn)場(chǎng)情況實(shí)時(shí)傳送給相關(guān)教師，相關(guān)教師可以根據(jù)實(shí)時(shí)畫(huà)面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)人員進(jìn)行指導(dǎo)完成救助，這樣既可以使受傷者得到及時(shí)合理的救助或?yàn)閾尵壬A得寶貴時(shí)間，又能使現(xiàn)場(chǎng)救助人員在專(zhuān)家指導(dǎo)下完成一次實(shí)踐練習(xí)。甚至還可以對(duì)現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)面進(jìn)行錄像，在后期的理論教學(xué)中作為案例和視頻教材，使學(xué)生獲得最直觀的教學(xué)資源。

2.2.3有利于進(jìn)行教學(xué)調(diào)查與評(píng)價(jià)

調(diào)查與評(píng)價(jià)是教學(xué)和管理中經(jīng)常要完成的工作。如《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》教學(xué)中要用到大量的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐案例，為了提高教學(xué)效果，教師往往以學(xué)生自身的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐反饋信息作為教學(xué)案例，然而收集資料的工作一直是任課教師的難題，對(duì)反饋資料的收集與整理往往會(huì)耗費(fèi)教師的大量時(shí)間和精力，而且信度和效度都不高。若依托移動(dòng)教育技術(shù)平臺(tái)，則可以根據(jù)教學(xué)和管理需要，學(xué)生可以很方便地將所要反饋的信息錄入到手機(jī)客戶(hù)端，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)匯集到主機(jī)并自動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)整理，教師可以迅速獲得所要的結(jié)果并運(yùn)用到教學(xué)中。

3影響移動(dòng)教育技術(shù)全面應(yīng)用的主要因素

雖然在硬件和軟件方面的發(fā)展已經(jīng)為移動(dòng)教育鋪平了道路，但將移動(dòng)教育技術(shù)全面應(yīng)用于體育理論課程教學(xué)還存在一些制約因素，主要包括以下幾個(gè)方面。

3.1缺乏政策支持，商業(yè)化程度低

新技術(shù)的推廣和應(yīng)用離不開(kāi)商業(yè)運(yùn)作。從移動(dòng)教育的商業(yè)化運(yùn)作來(lái)看，成熟的商業(yè)模式和完善的商業(yè)鏈尚未形成，目前開(kāi)展的一些項(xiàng)目還未能真正深入到學(xué)校的核心業(yè)務(wù)。這些問(wèn)題的根本原因在于當(dāng)前有關(guān)移動(dòng)教育政策的缺失，影響了移動(dòng)教育的商業(yè)化運(yùn)作。

3.2 網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)價(jià)格較高

雖然從理論上來(lái)講，將移動(dòng)教育技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)已經(jīng)不存在技術(shù)上的障礙，但當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)水平較高也是影響移動(dòng)教育發(fā)展的一個(gè)重要因素。當(dāng)前移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)主要按照流量收取費(fèi)用，對(duì)于文字圖片資料來(lái)說(shuō)，所需要的流量不大，大多數(shù)學(xué)習(xí)者還可以承受，但對(duì)于視頻資源來(lái)說(shuō)所需要的流量要大得多，這會(huì)在一定程度上影響移動(dòng)教育視頻文件的傳輸和。相信隨著通訊技術(shù)的發(fā)展，相關(guān)資費(fèi)也會(huì)相應(yīng)下調(diào)，逐漸滿(mǎn)足人們對(duì)移動(dòng)教育學(xué)習(xí)的需要。

3.3缺乏專(zhuān)門(mén)的課程教學(xué)軟件

雖然當(dāng)前可應(yīng)用于智能手機(jī)等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端的應(yīng)用軟件已經(jīng)非常多，涉及的領(lǐng)域也非常廣泛，但專(zhuān)門(mén)應(yīng)用于課程教學(xué)的應(yīng)用軟件的數(shù)量還非常少，特別是專(zhuān)門(mén)適用于體育理論課程教學(xué)的軟件更少，這也將是一個(gè)可能長(zhǎng)期存在的問(wèn)題。另一方面，制作課程教學(xué)軟件的技術(shù)還無(wú)法象制作PPT教學(xué)課件那樣為大多數(shù)人所掌握，仍然需要專(zhuān)門(mén)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)編寫(xiě)。但隨著國(guó)家相關(guān)移動(dòng)教育政策的制訂和移動(dòng)教育商業(yè)模式的形成，大量可以應(yīng)用于課堂教學(xué)的軟件將會(huì)被推向市場(chǎng)。