導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇人體工程學(xué)論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1.明確學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位

大多數(shù)高職院校教師主要通過(guò)課堂講授來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授，而學(xué)生要做的就是被動(dòng)地接受和記憶。但是這種填鴨式的教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課程的興趣全無(wú)，甚至產(chǎn)生反感。即使是非常認(rèn)真的學(xué)生也是死記硬背，在應(yīng)付考試之后基本就忘光了，根本不會(huì)將知識(shí)靈活運(yùn)用在具體的設(shè)計(jì)里，而創(chuàng)新就更不可能了。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)中的主體，教師不能代替學(xué)生完成知識(shí)的理解和轉(zhuǎn)化。只有學(xué)生自己主動(dòng)的去理解消化知識(shí)才能在日后的學(xué)習(xí)中合理地運(yùn)用到具體設(shè)計(jì)中。由此可見(jiàn)，在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，適當(dāng)減少課堂上枯燥的理論知識(shí)的講解，加入更多的討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓他們主動(dòng)去思考，去學(xué)習(xí)。此外還可以借鑒“翻轉(zhuǎn)課堂”的方法，提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)并提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題課后去看書(shū)了解相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并且通過(guò)查閱相關(guān)資料來(lái)解決教師提出的問(wèn)題，在課堂上進(jìn)行答疑和相關(guān)問(wèn)題討論，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，通過(guò)課題討論和交流加深知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

2.課程內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的選擇和調(diào)整

人體工程學(xué)包含的內(nèi)容非常繁多，對(duì)于課程的內(nèi)容應(yīng)進(jìn)行有針對(duì)性的選擇與調(diào)整。高職院校室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)與室內(nèi)設(shè)計(jì)聯(lián)系較為緊密的內(nèi)容，例如人體測(cè)量學(xué)和人體尺寸、家居設(shè)計(jì)尺寸、室內(nèi)環(huán)境心理學(xué)和室內(nèi)環(huán)境行為學(xué)等，而與其聯(lián)系不大的人體生理學(xué)、人體解剖學(xué)等知識(shí)應(yīng)該進(jìn)行刪減。此外，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教師還應(yīng)該注意收集相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果，將其添加到教學(xué)內(nèi)容中。這樣才能做到不生搬硬套教材內(nèi)容，并且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)課程內(nèi)容的科學(xué)選擇和調(diào)整，能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容與自己專(zhuān)業(yè)之間的關(guān)系，從而更加了解課程的重要性，更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.改進(jìn)教學(xué)手段，采用多元化的教學(xué)手段與方法

（1）互動(dòng)式教學(xué)法教學(xué)過(guò)程

中教師與學(xué)生要增加交流與溝通，在互動(dòng)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，拓展創(chuàng)造性思維，以達(dá)到提高教學(xué)效果的最終目的。這種教學(xué)方法可以由教師引出一個(gè)主題，提出主題中的問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行思考討論，之后學(xué)生之間展開(kāi)辯論，最后教師進(jìn)行總結(jié)歸納。這樣能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。課程教學(xué)中一定要設(shè)置課堂的主題討論環(huán)節(jié)，可以采取學(xué)生分組討論、全班討論及同伴教學(xué)等方法，讓學(xué)生在課堂上除了“動(dòng)眼”、“動(dòng)耳”，更需要“動(dòng)嘴”、“動(dòng)腦”以及“動(dòng)手”。例如：在家具尺寸這一章節(jié)中，可以讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行課桌椅的測(cè)量，之后參照知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行討論，找出課桌椅設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)，而后動(dòng)手進(jìn)行改良設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中要靈活運(yùn)用課程所學(xué)知識(shí)，之后教師對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)和講解。這樣既增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，又深化了教學(xué)內(nèi)容，加深了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）圖表、案例式教學(xué)法

針對(duì)藝術(shù)生習(xí)慣于感性認(rèn)識(shí)和圖形化思維方式的特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中不能用過(guò)于理性和抽象的文字，應(yīng)該要增加豐富的圖案和表格以及相關(guān)視頻。這樣能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)以更加生動(dòng)、直觀的形式呈現(xiàn)出來(lái)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加深理解。此外還要加入一些具體的設(shè)計(jì)案例，可以是一些優(yōu)秀案例或者是存在問(wèn)題的案例，讓學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的人體工程學(xué)知識(shí)分析案例。人體工程學(xué)相對(duì)理性化，與我們的具體生活聯(lián)系不是非常緊密，所以在教學(xué)中要特別注重生活案例引用。例如可以找一到兩個(gè)在校園生活中經(jīng)常用到的家具進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生說(shuō)出平時(shí)的使用感受，尋找使用時(shí)的問(wèn)題及不合理的人體工程問(wèn)題，然后結(jié)合人體工程相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析，最終找到解決的方法。

（3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

人體工程學(xué)中的很多數(shù)據(jù)和公式，其實(shí)都是根據(jù)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，所以應(yīng)該在課堂中加入一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)。有條件的情況下，可以成立人體工程學(xué)實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)置相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中讓學(xué)生自己去探索和發(fā)現(xiàn)。這樣不僅有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即使沒(méi)有相應(yīng)的條件成立實(shí)驗(yàn)室，也可以在課程中增加一些小實(shí)驗(yàn)，例如在視覺(jué)章節(jié)中加入錯(cuò)覺(jué)實(shí)驗(yàn)、混色實(shí)驗(yàn)、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)等等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解相關(guān)理論知識(shí)。

（4）體驗(yàn)式教學(xué)

采用模擬項(xiàng)目教學(xué)法：挑選網(wǎng)上設(shè)計(jì)招標(biāo)項(xiàng)目，如家具、展廳或環(huán)境小品的設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生自組團(tuán)隊(duì)，設(shè)計(jì)投標(biāo)，通過(guò)布置任務(wù)書(shū)的方法，要求學(xué)生在設(shè)計(jì)的時(shí)候從人體工程學(xué)角度出發(fā)進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。此外還可以通過(guò)教師虛擬課題進(jìn)行設(shè)計(jì)，運(yùn)用這種方式能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在做設(shè)計(jì)的時(shí)候能主動(dòng)查找書(shū)上相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

4.靈活的課程設(shè)計(jì)與課程實(shí)踐

人體工程學(xué)的教學(xué)不能單單是理論教學(xué)，要充分加入實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)有設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)研，尋找身邊的設(shè)計(jì)中與人體工程學(xué)相關(guān)的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行調(diào)研報(bào)告的制作。在課程教學(xué)中應(yīng)充分加入課題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，初步階段可以運(yùn)用小課題設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的家具單體等的設(shè)計(jì)。之后可以進(jìn)行大課題設(shè)計(jì)，例如讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小型空間室內(nèi)的設(shè)計(jì)。在課程設(shè)計(jì)時(shí)靈活進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)節(jié)，適當(dāng)刪減枯燥的理論知識(shí)，更多地增加實(shí)踐設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)手的過(guò)程中學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)實(shí)踐幫助學(xué)生回顧并真正掌握相關(guān)的知識(shí)。

二、總結(jié)

篇2

關(guān)鍵詞：座椅 舒適度 分裂式 減震 彈簧

【分類(lèi)號(hào)】：S220.2

2 設(shè)計(jì)原理及結(jié)構(gòu)

2.1設(shè)計(jì)原理

駕駛員發(fā)生的大量運(yùn)動(dòng)都是由駕駛員不同的身體部位承擔(dān)的，根據(jù)雷皮佛（P.R.Rebiffe）提出的坐墊體壓分布圖，即在坐骨處壓力最大，像四周逐漸減少，自大腿部位時(shí)壓力降至最低值，來(lái)分布選擇彈簧，采用除中徑不同其他都相同的壓簧，使其即使承受不同的壓力也能發(fā)生相等的形變，達(dá)到均勻承載，剛度相等的目的，駕駛員發(fā)生的大量運(yùn)動(dòng)都是由駕駛員不同的身體部位承擔(dān)的，不同的坐姿、不同的轉(zhuǎn)向以及轉(zhuǎn)向幅度的不同都將給大腿不同的壓力，為了使駕駛員在向前看與想后看，不同的轉(zhuǎn)向?qū)Υ笸人┘拥膲毫ο嗟龋瑢⒌装宸譃槿糠?，即將座椅底板前后兩部分，前部分為分裂設(shè)計(jì)又分為兩部分，用扭簧把分裂部分與后底板連接起來(lái)，在駕駛員轉(zhuǎn)向時(shí)，通過(guò)扭簧的形變，來(lái)卸去腿部對(duì)壓簧施加的一部分力來(lái)緩解壓力。

圖1 體壓分布圖

2.2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

駕駛座椅設(shè)計(jì)的主要參數(shù)有：座墊深度、座墊寬度、座墊高度、座墊角度、座墊與靠背的夾角、靠背寬度、靠背高度。設(shè)計(jì)原則的依據(jù)是：座墊、靠背的造形和曲線(xiàn)應(yīng)與人體放松狀態(tài)下的背部曲線(xiàn)和臀部曲線(xiàn)相吻合，能支撐到腰椎部位，不會(huì)因血液循環(huán)不良而引起肢體麻木，長(zhǎng)時(shí)間乘坐不易感到疲勞；骨架及各機(jī)構(gòu)應(yīng)能滿(mǎn)足強(qiáng)度（安全）要求和使用要求，通過(guò)對(duì)座椅的前后上下、靠背的傾斜角度，使大部分人處于舒適狀態(tài)。尺寸的的確定是根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB10000一88《中國(guó)成年人人體尺寸》按照人機(jī)工程學(xué)的要求提供了我國(guó)成年人人體尺寸的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。人體的主要尺寸包括身高、體重、上臂長(zhǎng)、前臂長(zhǎng)、大腿長(zhǎng)、小腿長(zhǎng)等6項(xiàng)

椅面寬度：通常以女性臀寬尺寸的第95百分位數(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以滿(mǎn)足最寬人體的需要。椅面寬度一般可取400～500cm。椅面深度：不宜過(guò)深，應(yīng)以坐姿的第5百分位數(shù)進(jìn)行設(shè)計(jì)[12]，通?？扇?50～450cm。

座椅面傾角：由于駕駛員工作時(shí)身體需向前傾，所以?xún)A角不宜過(guò)大，可取4°～6°

最終確定底板尺寸：總長(zhǎng)：460mm，總寬：415，裂開(kāi)部分長(zhǎng)：180mm裂開(kāi)部分中間隔斷寬：60mm

2.3彈簧的選擇與計(jì)算

壓簧采用的為油淬火回火碳素彈簧鋼絲B類(lèi)

查表得：彈性模量E=196×10 3MPa

切變模量G=78.8×10 3MPa

表1 彈簧參數(shù)

（單位：mm）

根據(jù)雷皮佛（P.R.Rebiffe）提出的坐墊體壓分布圖原理：坐骨處壓力與周?chē)鷫毫ο啾?，雖然逐級(jí)減少，但接近于2：1，由壓簧1選擇壓簧2，壓簧2與壓簧1有相同的材質(zhì)、相同的工作圈數(shù)、相同的材料直徑

f1=8F1D1 3n1/Gd14

f2=8F2D23n2/Gd24

n1=n2

d1=d2

F1：F2=2：1

要使f1=f2

則D13：D23= （f1G d14/8 F1n1）： （f2G d24/8 F2n2）

=（1/F1）：（1/F2）

=1：2

D1=25

D2=31

圓柱彈簧穩(wěn)定性計(jì)算

壓簧受載后容易發(fā)現(xiàn)失穩(wěn)現(xiàn)象如圖5所示

圖5 彈簧失穩(wěn)

為了避免失穩(wěn)現(xiàn)象出現(xiàn)，通常建議彈簧的長(zhǎng)徑比b=Ho/D

b=Ho/D=100/25=4

彈簧兩端均為回轉(zhuǎn)端時(shí)，b≤2.6

彈簧兩端均為固定端時(shí)，b≥5.3

彈簧一端固定一端回轉(zhuǎn)時(shí)，b≤3.7

如果b大于上述數(shù)值時(shí)，必須進(jìn)行穩(wěn)定性計(jì)算，并限制彈簧載荷F小于失穩(wěn)時(shí)的臨界載荷Fcr，一般F=Fcr/（2～2.5），臨界載荷可按下列公式計(jì)算

CB為不穩(wěn)定值，由下圖查取

CB=0.21

C=D/d

k=F/f =Fd4/8D?n=Gd/8C?n

=7.88×103×5/8×53×10

=40

=0.21×40×100

=840N

通過(guò)計(jì)算：可以看出，彈簧確實(shí)有很好的減震作用，本論文所選擇的彈簧，能夠滿(mǎn)足人機(jī)工程學(xué)以及彈簧的彈性，不會(huì)出現(xiàn)失穩(wěn)的現(xiàn)象。

結(jié)論

本論文對(duì)座椅的設(shè)計(jì)，主要考慮座椅的安全和舒適，充分以人機(jī)工程原理為基礎(chǔ)來(lái)確定人機(jī)尺寸和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新點(diǎn)是座椅底座前半部分為分裂式設(shè)計(jì)，增加了臀部和大腿的自由度，并且座椅采用可調(diào)節(jié)等效彈簧剛度和等效阻尼系數(shù)的駕駛座位懸架系統(tǒng)，使駕駛員均勻受載并且能夠有較為穩(wěn)定的駕駛環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

篇3

關(guān)鍵詞：公選課；教學(xué)實(shí)踐；探討

作者簡(jiǎn)介：馮偉（1977-），女，安徽宿州人，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)力學(xué)與建筑工程學(xué)院，副教授，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)力學(xué)與建筑工程學(xué)院博士研究生；黃建恩（1970-），男，山東臨沂人，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)力學(xué)與建筑工程學(xué)院，副教授，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)力學(xué)與建筑工程學(xué)院博士研究生。

（江蘇 徐州 221116）

基金項(xiàng)目：本文系中國(guó)礦業(yè)大學(xué)2010年課程建設(shè)與教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：201008）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）31-0111-02

通識(shí)教育最早起源于美國(guó)，其目的在于拓寬學(xué)生視野、提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。“不管是人文、社會(huì)與自然科學(xué)，主要探索的本質(zhì)內(nèi)涵是人類(lèi)精神的自由、心靈的滿(mǎn)足、生命的尊嚴(yán)、生活的價(jià)值、資源的善用、宇宙的和諧等?！盵1]在當(dāng)前快速發(fā)展的中國(guó)高等教育界，通識(shí)教育理念被借鑒并得到大力推廣。但由于各種因素影響，高校很難自主設(shè)計(jì)通識(shí)教育公共必修課，因此，通識(shí)教育公共選修課成為高校實(shí)施通識(shí)教育的重要方式。通識(shí)教育公共選修課面向全校各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)，涉及的知識(shí)領(lǐng)域廣、課程多樣、內(nèi)容豐富，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由選擇。因此，能滿(mǎn)足學(xué)生廣泛的興趣需求，對(duì)拓寬知識(shí)面、開(kāi)闊眼界、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、提高綜合素質(zhì)等方面具有必修課無(wú)法替代的作用。筆者四年來(lái)一直在教學(xué)第一線(xiàn)從事通識(shí)教育公共選修課“人居環(huán)境與通風(fēng)”的教學(xué)工作，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中對(duì)一些教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了較為深入的探討并積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、明確教學(xué)目標(biāo)與定位

人居環(huán)境是人類(lèi)工作勞動(dòng)、生活居住、休息游樂(lè)和社會(huì)交往的空間場(chǎng)所。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人們生活水平的提高，室內(nèi)大量新型建筑材料、裝潢材料、家用電器設(shè)備以及清潔劑、殺蟲(chóng)劑、除臭劑等日用化學(xué)品被廣泛使用，室內(nèi)空氣污染物的種類(lèi)和來(lái)源日益增多。同時(shí)，采暖、空調(diào)設(shè)備的逐漸普及和建筑節(jié)能的發(fā)展使得建筑物的密閉程度提高，通風(fēng)換氣量減少，室內(nèi)空氣污染物濃度進(jìn)一步增大，加劇了室內(nèi)空氣污染程度，室內(nèi)空氣污染已成為對(duì)公眾健康危害最大的五種環(huán)境因素之一。要解決室內(nèi)空氣環(huán)境問(wèn)題，除了減少污染物的排放和采取有效的凈化措施以外，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)也是重要舉措之一，這也正是開(kāi)設(shè)“人居環(huán)境與通風(fēng)”課程的目的。

高校公選課設(shè)置必須定位準(zhǔn)確，需要將學(xué)生自身發(fā)展需求、學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)理念三者相結(jié)合來(lái)定位。[2]由于公選課的選課學(xué)生來(lái)自全校理、工、文、管等不同學(xué)科領(lǐng)域，課程基礎(chǔ)差異較大，學(xué)習(xí)的接受能力和理解能力有一定差別，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)并不是要求掌握人居環(huán)境的構(gòu)成要素、作用原理及改善措施和技術(shù)，而是使學(xué)生了解人居環(huán)境污染的產(chǎn)生、發(fā)展、現(xiàn)狀和趨勢(shì)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

人居環(huán)境問(wèn)題涉及面非常廣，在很多產(chǎn)業(yè)都不同程度存在影響人居環(huán)境質(zhì)量的問(wèn)題。那么對(duì)于這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)講，“人居環(huán)境與通風(fēng)”課程的學(xué)習(xí)，將使他們今后在自己的工作領(lǐng)域內(nèi)有意識(shí)地減少和避免對(duì)環(huán)境的污染，并且盡可能地采取不污染環(huán)境的工藝和方法。高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生走上工作崗位之后，大多會(huì)在不同行業(yè)或部門(mén)成為不同層次的決策者和管理者。另外，這些學(xué)生若干年后也會(huì)為人父母，他們自身的環(huán)境意識(shí)也會(huì)直接影響下一代的觀念。[3]因此，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，端正環(huán)境保護(hù)態(tài)度，具備解決環(huán)境問(wèn)題的基本知識(shí)成為“人居環(huán)境與通風(fēng)”公選課教學(xué)的核心目標(biāo)，依據(jù)目標(biāo)對(duì)課程進(jìn)行合理的定位，為課程教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。

二、構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系

當(dāng)前，中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┕x課“人居環(huán)境與通風(fēng)”為32學(xué)時(shí)，2學(xué)分。由于人居環(huán)境的范疇非常廣泛，不可能在課內(nèi)一一講到，因此，在教學(xué)內(nèi)容安排上基于教學(xué)目標(biāo)和定位，側(cè)重于建筑環(huán)境與建筑通風(fēng)。選取“地球繞日運(yùn)動(dòng)規(guī)律，太陽(yáng)輻射，建筑物的配置和外形與日照的關(guān)系，室外氣候要素”作為第一章的內(nèi)容；選取“室內(nèi)空氣污染物的種類(lèi)、來(lái)源、對(duì)人體健康的影響及治理措施”作為第二章的內(nèi)容；選取“建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的熱濕傳遞和冷熱負(fù)荷，人體對(duì)熱濕環(huán)境的反應(yīng)”作為第三、四章的內(nèi)容；選取“建筑光環(huán)境和建筑聲環(huán)境的基本知識(shí)”作為第五、六章的內(nèi)容；選取“建筑通風(fēng)系統(tǒng)的構(gòu)成、原理和措施”等有關(guān)知識(shí)作為第七章的內(nèi)容。

作為一門(mén)面向全校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生，以知識(shí)普及為重點(diǎn)的公選課，在教學(xué)內(nèi)容的難度上要適當(dāng)降低，知識(shí)面上要增加寬度。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)修正教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的實(shí)用性。例如，在講述第二章的內(nèi)容時(shí)，并不要求學(xué)生掌握污染治理的機(jī)理、技術(shù)方法和裝置，而是要向?qū)W生介紹導(dǎo)致室內(nèi)空氣污染的成因，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不當(dāng)?shù)难b修材料、不合理的生活方式、不正確的日常處理辦法會(huì)加劇室內(nèi)空氣的污染，使學(xué)生理解在實(shí)際工作和生活中可以采取哪些有效簡(jiǎn)便的措施減少和減弱污染。再比如，講述建筑熱濕環(huán)境負(fù)荷時(shí)，不是向?qū)W生傳授負(fù)荷的計(jì)算方法和過(guò)程，而是讓學(xué)生知曉哪些因素會(huì)導(dǎo)致建筑負(fù)荷增大，今后在學(xué)習(xí)和工作中可以從自身考慮采取哪些辦法降低能耗，實(shí)現(xiàn)節(jié)能和環(huán)保。

教學(xué)過(guò)程中，以實(shí)際發(fā)生的室內(nèi)空氣污染事件、建筑火災(zāi)事件，如“軍團(tuán)菌病”事件、幼兒白血病發(fā)病率上升、克拉瑪依劇院大火等作為題材，并輔助相關(guān)的視頻錄像資料，從直觀易懂的角度幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野和思路。把國(guó)內(nèi)外建筑環(huán)境與通風(fēng)方面的最新研究進(jìn)展和相應(yīng)實(shí)例引入課堂，進(jìn)一步充實(shí)、更新和豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

三、改進(jìn)教學(xué)方式和方法

教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，由于公選課學(xué)生的來(lái)源、知識(shí)背景不同，公選課的課時(shí)少、標(biāo)準(zhǔn)低，學(xué)生容易輕視，上課熱情不高。怎樣讓學(xué)生參與到教與學(xué)的過(guò)程中并融入其中，激發(fā)熱情，提高興趣和樂(lè)趣，是公選課授課教師在教學(xué)實(shí)踐與探索中面臨的問(wèn)題。筆者經(jīng)過(guò)四年的公選課教學(xué)實(shí)踐，深刻體會(huì)到在公選課教學(xué)活動(dòng)中多種教學(xué)方式的結(jié)合是非常重要和必要的。

當(dāng)前，多媒體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于高校的教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)具有傳統(tǒng)黑板授課所不具有的一些優(yōu)勢(shì)。但在利用幻燈片時(shí)，如果有過(guò)多的文字，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無(wú)味，注意力不能集中，身體感到疲憊，容易失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在使用多媒體技術(shù)時(shí)，授課教師要多投入一些時(shí)間和精力，廣泛搜羅相關(guān)素材，以大量生動(dòng)形象的圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻內(nèi)容充實(shí)課件，圖文并茂，提高直觀性和生動(dòng)性，使學(xué)生樂(lè)于接受、了解和掌握。視頻的一次連續(xù)播放時(shí)間也要合理控制，不宜過(guò)長(zhǎng)，以15分鐘左右為好。例如，在講述人居環(huán)境的發(fā)展歷程時(shí)，通過(guò)世界各地，不同年代、不同國(guó)家、不同地域特色的有關(guān)建筑的圖片，直觀地反應(yīng)出人居環(huán)境的發(fā)展過(guò)程和現(xiàn)狀，相比于傳統(tǒng)的單純的文字介紹更具說(shuō)服力和感染力。再比如，講到建筑通風(fēng)內(nèi)容時(shí)，以知名的英國(guó)BRE綠色環(huán)境樓為案例，將其有關(guān)的視頻資料播放給學(xué)生，并在播放過(guò)程中加以講解，使復(fù)雜抽象的原理變得生動(dòng)、形象且易于理解，收到了很好的教學(xué)效果。

學(xué)問(wèn)越辯越明，在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)展中小型討論活動(dòng)也是一種很好的教學(xué)方式。利用15～20分鐘的時(shí)間，就學(xué)生們普遍比較關(guān)心的、與課程內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題展開(kāi)討論。例如，在講述“采暖、空調(diào)等熱濕環(huán)境調(diào)節(jié)方式”內(nèi)容時(shí)，就環(huán)境的改善與因采用人工調(diào)節(jié)方法而對(duì)環(huán)境構(gòu)成的臭氧層破壞、全球氣候變暖等危害的關(guān)系進(jìn)行討論，分析因果和利弊，加深學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的理解。在“人體對(duì)熱濕環(huán)境的反應(yīng)”這一章，安排討論，由學(xué)生根據(jù)自己的真實(shí)感受，從性別、年齡、著裝、肌肉活動(dòng)強(qiáng)度、周?chē)h(huán)境、心理等因素來(lái)了解人體的熱平衡，更好地理解這部分內(nèi)容。對(duì)于課堂討論提出的一些不同的見(jiàn)解或分歧，要求學(xué)生課后到圖書(shū)館或者上網(wǎng)查閱相關(guān)文獻(xiàn)和報(bào)道，加深課堂討論內(nèi)容的消化和理解。

四、改革考核方式

課程以課程論文結(jié)合平時(shí)成績(jī)作為考核方式。平時(shí)成績(jī)占30%～40%，具體根據(jù)學(xué)生的課堂出勤情況、課堂討論表現(xiàn)等方面綜合確定。對(duì)平時(shí)缺勤或遲到次數(shù)較多的學(xué)生及時(shí)了解情況并進(jìn)行教導(dǎo)，隨時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，避免學(xué)生厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。課程論文成績(jī)占60%～70%，要求學(xué)生圍繞課程內(nèi)容，從建筑熱濕環(huán)境、人體對(duì)熱濕環(huán)境的反應(yīng)、建筑聲環(huán)境和光環(huán)境、建筑通風(fēng)等方面選擇某一主題內(nèi)容，通過(guò)文獻(xiàn)查閱、檢索和上網(wǎng)搜集資料進(jìn)行分析和論述。論述要求具有一定的深度，內(nèi)容要較為豐富和充實(shí)，字?jǐn)?shù)要達(dá)到3000漢字以上。學(xué)生根據(jù)授課教師要求的統(tǒng)一的文本格式對(duì)論文進(jìn)行編排，編排質(zhì)量作為成績(jī)?cè)u(píng)定的一個(gè)方面。四年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)發(fā)現(xiàn)，課程論文的撰寫(xiě)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和探索欲，拓展了學(xué)生在人居環(huán)境與通風(fēng)領(lǐng)域的知識(shí)面，并初步掌握了論文撰寫(xiě)的基本思路和方法，對(duì)提高學(xué)生的綜合分析能力、創(chuàng)新能力和寫(xiě)作能力具有很大的幫助。

通識(shí)公選課教學(xué)相對(duì)于必修課和專(zhuān)業(yè)選修課教學(xué)有其自身的特殊性，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)中師生的參與和共同努力，教學(xué)目標(biāo)與定位的明確、教學(xué)內(nèi)容體系的更新和完善、教學(xué)方法及考核方式的改進(jìn)，可以不斷使學(xué)生開(kāi)闊思路，拓寬視野，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生在今后的工作和生活中成為人居環(huán)境品質(zhì)改善和提高的倡導(dǎo)者和踐行者。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃坤錦.大學(xué)通識(shí)教育的基本理念和課程規(guī)劃[J].北京大學(xué)教育論壇，2006，（3）：31.

篇4

關(guān)鍵詞 駕駛艙設(shè)計(jì);人機(jī)工程

中圖分類(lèi)號(hào)：U46 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2014）21-0072-01

1 緒論

人機(jī)工程駕駛艙設(shè)計(jì)中的重要性：

科技的發(fā)展促使著各行各業(yè)都逐漸向自動(dòng)化、智能化方向發(fā)展。在以前需要人為完成的工作在當(dāng)今時(shí)代很大部分都能夠由計(jì)算機(jī)來(lái)自動(dòng)完成，而且比人工完成的速度更快、精確度更好，這就使得人機(jī)之間的關(guān)系發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)今人工智能技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)被人們熟練的應(yīng)用機(jī)的操作中，但是不管技術(shù)如何先進(jìn)，人依舊是操作的主體，在整個(gè)過(guò)程中依舊起著決定性的作用。因此，為了更好的將飛機(jī)的作用發(fā)揮出來(lái)，必須要對(duì)人的體力、心理、生理等對(duì)人們產(chǎn)生影響的因素做到充分的考慮，使飛機(jī)駕駛艙設(shè)計(jì)適合人的要求，構(gòu)成以人為中心的統(tǒng)一的人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)。

2 人機(jī)工程在駕駛艙設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

人機(jī)工程學(xué)是按照人的特性來(lái)設(shè)計(jì)和優(yōu)化人-機(jī)-環(huán)境系統(tǒng)的科學(xué)。其主要目的是使人能安全、健康、舒適和有效地進(jìn)行工作。

人機(jī)工程學(xué)與航空技術(shù)的結(jié)合，是人機(jī)工程學(xué)研究和應(yīng)用的一個(gè)極其重要的方面。在航空技術(shù)（如飛機(jī)駕駛艙）的人機(jī)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中，無(wú)論是人機(jī)分工、人機(jī)界面設(shè)計(jì)，引入人機(jī)工程學(xué)的原理和方法，并滲入到航空技術(shù)設(shè)計(jì)之中，進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和設(shè)計(jì)，會(huì)進(jìn)一步提高人機(jī)系統(tǒng)整體優(yōu)化水平。

2.1 人機(jī)工程學(xué)發(fā)展概況

人機(jī)工程學(xué)作為一門(mén)科學(xué)，其建立和發(fā)展僅50余年。

第一次世界大戰(zhàn)至第二次世界大戰(zhàn)期間，由于軍事的需要，使用了飛機(jī)、潛艇等現(xiàn)代化設(shè)備，開(kāi)始重視兵員的選拔和訓(xùn)練，人機(jī)關(guān)系有所改善，主要是使人去適應(yīng)已定型的機(jī)器裝備。

第二次世界大戰(zhàn)至20世紀(jì)60年代，由于新設(shè)計(jì)的武器裝備不符合人的生理心理特點(diǎn)，即使經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的人也難以適應(yīng)，并經(jīng)常發(fā)生事故，從而促使人們把人機(jī)匹配的研究方向從過(guò)去的由人適應(yīng)機(jī)器轉(zhuǎn)向使機(jī)器適合于人。1959年，國(guó)際人類(lèi)工效學(xué)學(xué)會(huì)（IEA）正式成立，標(biāo)志著人機(jī)工程學(xué)已發(fā)展成為一門(mén)成熟的學(xué)科。

20世紀(jì)70年代后，人機(jī)工程已滲透至各個(gè)行業(yè)，且在高新技術(shù)領(lǐng)域中予以應(yīng)用。1975年，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織（ISO）成立了人類(lèi)工效學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)（TC 159），標(biāo)志著人機(jī)工程學(xué)的應(yīng)用進(jìn)入了一個(gè)新階段。

人機(jī)工程學(xué)在我國(guó)起步較晚，20世紀(jì)70年代末才確立起來(lái)并獲得蓬勃發(fā)展，1989年，中國(guó)人類(lèi)工效學(xué)學(xué)會(huì)（CES）成立，并于1992年被國(guó)際人類(lèi)工效學(xué)學(xué)會(huì)（IEA）接納為正式成員，標(biāo)志著我國(guó)的人機(jī)工程學(xué)已進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段。

2.2 人機(jī)工程設(shè)計(jì)

人機(jī)工程在飛機(jī)駕駛艙設(shè)計(jì)中應(yīng)用的目的是提高駕駛員操作效率、減輕駕駛員工作負(fù)荷，以確保系統(tǒng)的安全可靠。飛機(jī)駕駛艙設(shè)計(jì)對(duì)人機(jī)性能有兩方面的要求：1）客觀的人機(jī)工程學(xué)設(shè)計(jì)原則;2）對(duì)這些設(shè)計(jì)原則的正確履行，使之在設(shè)計(jì)中轉(zhuǎn)化為駕駛艙的布局、尺寸、形態(tài)等各項(xiàng)指標(biāo)中合理的人機(jī)數(shù)據(jù)。

2.2.1 人機(jī)工程設(shè)計(jì)原則

人機(jī)工程設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循的原則是安全、高效、舒適，這三個(gè)要求是相輔相成的。

安全是人機(jī)界面設(shè)計(jì)的第一原則，評(píng)估人機(jī)界面的安全性主要從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行：是否對(duì)飛行員有直接的生理傷害;是否易于造成飛行員的錯(cuò)誤;提供一個(gè)友好的顯示界面;飛行員要能夠迅速有效地控制各個(gè)系統(tǒng)。

駕駛艙人機(jī)界面的舒適程度不僅僅關(guān)乎于駕駛?cè)藛T的感覺(jué)，同時(shí)能夠影響到他們的心理及生理。這對(duì)于駕駛?cè)藛T能力的發(fā)揮有很大的影響，甚至間接的影響到飛行的安全問(wèn)題，因此，對(duì)此我們必須加以重視。

在設(shè)計(jì)駕駛艙人機(jī)界面的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員通常首先考慮的都是高效原則，將設(shè)計(jì)的功能和性能作為首要問(wèn)題進(jìn)行考慮，而對(duì)安全以及舒適度放在了次位，或者沒(méi)有做到足夠重視。其實(shí)在整個(gè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，這三者之間是緊密相關(guān)、互相影響的。因此在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該對(duì)三方面通盤(pán)考慮，突出重點(diǎn)。同時(shí)應(yīng)該加大科研投入，設(shè)計(jì)出飛行員喜歡的人機(jī)界面。

2.2.2 人機(jī)工程在飛機(jī)駕駛艙設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1）人體尺寸數(shù)據(jù)庫(kù)及人體建模。

隨著CAD、CATIA等計(jì)算機(jī)輔助繪圖軟件的飛速發(fā)展，在飛機(jī)駕駛艙設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的用到人體模型。人體模型的建立，需要廣泛搜集人體尺寸數(shù)據(jù)，并建立人體尺寸數(shù)據(jù)庫(kù)及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。我國(guó)在2003年了飛行員專(zhuān)用標(biāo)準(zhǔn)《中國(guó)男性飛行員人體尺寸》GJB4856-2003。

利用飛行員的人體尺寸數(shù)據(jù)，可以在CATIA等軟件中構(gòu)建人體模型，來(lái)優(yōu)化駕駛艙設(shè)計(jì)，使整個(gè)人機(jī)系統(tǒng)中的人和機(jī)器合理匹配。

2）操縱臺(tái)、儀表板和座椅等設(shè)計(jì)。

駕駛員眼位確定后，在進(jìn)行操縱臺(tái)、儀表板和座椅等設(shè)計(jì)時(shí)需考慮駕駛員視野要求、駕駛員對(duì)操縱器件的可達(dá)性要求等。

在駕駛員眼位確定的前提下，應(yīng)根據(jù)駕駛員坐姿身體尺寸設(shè)計(jì)操縱臺(tái)、儀表板的位置及傾斜角度，將安全操作所需要進(jìn)行觀察辨認(rèn)的所有顯示器和控制器提供給駕駛員。使他們?cè)谛枰^察一個(gè)控制器或顯示器時(shí)不需要移去一個(gè)障礙物或重新調(diào)節(jié)座椅，滿(mǎn)足第5百分位到第95百分位的駕駛員可視性、可達(dá)性要求。

飛機(jī)座椅屬于工作用座椅，在座椅設(shè)計(jì)時(shí)，通過(guò)以往的飛機(jī)各元件人機(jī)工程設(shè)計(jì)原理和相關(guān)試驗(yàn)，按照駕駛員坐姿身體尺寸設(shè)計(jì)座高、座寬、座深、座面傾角、靠背、靠背傾角、扶手高度和坐墊，滿(mǎn)足第5百分位到第95百分位的駕駛員可達(dá)性要求。

3）可達(dá)性、可視性評(píng)估驗(yàn)證。

采用電子模型與實(shí)體模型相結(jié)合的方法，供飛行員體驗(yàn)新飛機(jī)駕駛艙，對(duì)可視性和可達(dá)性進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)證，提高設(shè)計(jì)效率和質(zhì)量。

利用CATIA等軟件設(shè)計(jì)1：1的飛機(jī)駕駛艙模型，并用CATIA軟件中的人機(jī)工程模塊進(jìn)行駕駛姿勢(shì)評(píng)價(jià)、視域分析和可達(dá)性仿真驗(yàn)證，對(duì)駕駛艙的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)估和完善，能夠有效的縮短研制的周期并降低研制成本，給飛行員建立一個(gè)舒適、安全的飛行環(huán)境。

3 未來(lái)人機(jī)工程在駕駛艙設(shè)計(jì)中應(yīng)用展望

盡管目前我們已經(jīng)將CITTA等軟件的人機(jī)工程設(shè)計(jì)與仿真驗(yàn)證應(yīng)用于設(shè)計(jì)駕駛艙的過(guò)程中，但是就現(xiàn)實(shí)情況而言還不能夠完全的滿(mǎn)足駕駛員體驗(yàn)駕駛艙的要求，而且因?yàn)檐浖猩傻娜梭w模型沒(méi)有穿著衣物，這樣對(duì)衣物尺寸的設(shè)計(jì)會(huì)有很大的影響。虛擬座艙的適時(shí)出現(xiàn)能很好的解決這一問(wèn)題。

虛擬座艙是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在航空領(lǐng)域的重要應(yīng)用。虛擬座艙有臨境性、交互性和想象力的特點(diǎn)，能使人進(jìn)入一種封閉的虛擬環(huán)境，通過(guò)人機(jī)接口輸出3維視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)信息，多通道刺激人的感官，從而使人在頭腦中形成身臨現(xiàn)實(shí)環(huán)境的感覺(jué);同時(shí)，又能接受人的手指動(dòng)作、話(huà)音、頭眼指向等多通道控制信息，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互。

參考文獻(xiàn)

篇5

關(guān)鍵詞：教學(xué)；演講；設(shè)計(jì)；辯論；實(shí)物制作

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）13-0079-02

《人機(jī)工程與造型設(shè)計(jì)》是一門(mén)介紹人機(jī)工程學(xué)的基本理論和造型設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的課程，也是一門(mén)將技術(shù)與藝術(shù)緊密結(jié)合的課程[1]。人機(jī)工程與造型設(shè)計(jì)是作為一種新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)觀和方法論而興起和存在的，是探討如何應(yīng)用各種先進(jìn)技術(shù)，達(dá)到產(chǎn)品科學(xué)與藝術(shù)的高度統(tǒng)一，它不同于傳統(tǒng)的工程設(shè)計(jì)，也不同于一般的藝術(shù)設(shè)計(jì)，而具有多學(xué)科相互滲透、交融的特點(diǎn)

人機(jī)工程與造型設(shè)計(jì)是一門(mén)多學(xué)科綜合的邊緣學(xué)科。人機(jī)工程學(xué)研究的主要內(nèi)容就是“人―機(jī)―環(huán)境”系統(tǒng)，人機(jī)工程學(xué)既研究人、機(jī)、環(huán)境每個(gè)子系統(tǒng)的屬性，又研究人機(jī)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu)及其屬性。力求達(dá)到“人”盡其力，“機(jī)”盡其用，“環(huán)境”盡其美，使整個(gè)系統(tǒng)安全、高效，且對(duì)人有較高的舒適度和生命保障功能，最終達(dá)到系統(tǒng)綜合使用效能最高[2]。造型設(shè)計(jì)主要以各種產(chǎn)品為表現(xiàn)對(duì)象，在滿(mǎn)足產(chǎn)品物質(zhì)功能的前提下，用藝術(shù)手段創(chuàng)造出實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的產(chǎn)品，造型設(shè)計(jì)必須滿(mǎn)足實(shí)用要求的物質(zhì)功能和審美要求的精神功能兩方面的要求[3]。人機(jī)工程與造型設(shè)計(jì)包括設(shè)計(jì)生理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)、人體測(cè)量學(xué)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)的美學(xué)基礎(chǔ)、形態(tài)設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)等豐富的內(nèi)容，通過(guò)人機(jī)工程與造型設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解人機(jī)工程與造型設(shè)計(jì)的基本設(shè)計(jì)原理與方法，提高設(shè)計(jì)素養(yǎng)。本課程的特點(diǎn)是基本理論知識(shí)點(diǎn)涉及面廣、分布較散，內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)較少，學(xué)生容易看懂，深入理解則有難度。如采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，則不易引起學(xué)生的興趣，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手能力。而應(yīng)采取靈活的教學(xué)方式，對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革。已有學(xué)者在相應(yīng)的教學(xué)方法改革上進(jìn)行了有益嘗試。作者在教學(xué)中把相關(guān)知識(shí)和理論與實(shí)際情況相結(jié)合，將老師為主變?yōu)閹熒⒅氐慕虒W(xué)方式，把學(xué)生的創(chuàng)造性、主觀能動(dòng)性和好勝心結(jié)合到教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的積極性，旨在加深學(xué)生的理解，開(kāi)闊思路，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

一、論文演講

設(shè)計(jì)生理學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)這一章包括人的神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能、人對(duì)信息的處理、人的感覺(jué)和知覺(jué)特性、視覺(jué)功能與特征、聽(tīng)覺(jué)機(jī)能與特征、心理因素等內(nèi)容，這些內(nèi)容里的神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、人對(duì)信息的處理、記憶、遺忘等內(nèi)容與我們的日常學(xué)習(xí)有較大關(guān)系，對(duì)指導(dǎo)如何正確進(jìn)行學(xué)習(xí)有重大作用。在進(jìn)行生理學(xué)與心理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，布置學(xué)生撰寫(xiě)“根據(jù)生理學(xué)與心理學(xué)知識(shí)談如何學(xué)習(xí)”的小論文，要求學(xué)生們根據(jù)學(xué)到的生理學(xué)和心理學(xué)知識(shí)談如何學(xué)習(xí)得快，如何記得牢，如何提高效率，用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)日常學(xué)習(xí)。很多同學(xué)在教材知識(shí)的基礎(chǔ)上又查閱大量資料，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真撰寫(xiě)論文，分別從身體健康、記憶、復(fù)習(xí)、遺忘等不同方面對(duì)學(xué)習(xí)的作用和影響進(jìn)行了論述，談了各種不同學(xué)科的正確的學(xué)習(xí)方法。老師把其中有特色的論文挑選出來(lái)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流演講，各自介紹自己的好的學(xué)習(xí)方法和建議，每位同學(xué)演講結(jié)束后，由下面的學(xué)生提問(wèn)，演講者解答。課堂上氣氛熱烈，一些平時(shí)上課總是坐在教室后排聽(tīng)講的同學(xué)也大膽地演說(shuō)，并能恰當(dāng)?shù)鼗卮鹌渌瑢W(xué)提出的問(wèn)題，教學(xué)效果較好。課后有的同學(xué)說(shuō)以前只知道認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，對(duì)如何正確地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的方法與技巧等知之甚少，通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)和論文演講獲益非淺。通過(guò)讓學(xué)生演講和相互提問(wèn)，鍛煉了學(xué)生的自我表現(xiàn)能力和演說(shuō)口語(yǔ)表達(dá)能力，加深了對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的理解。

二、設(shè)計(jì)儀表

儀表是顯示裝置中使用最多的一類(lèi)視覺(jué)顯示器，儀表的大小、顏色、刻度、指針、外形等對(duì)儀表的正常發(fā)揮作用有重要的影響，根據(jù)不同的使用人群和不同的使用環(huán)境，設(shè)計(jì)相應(yīng)的儀表，在講解儀表設(shè)計(jì)的基本原理后，必須讓學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)，以便把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)，每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)、生活經(jīng)歷等設(shè)計(jì)不同風(fēng)格、式樣的儀表，在設(shè)計(jì)完儀表后，組織學(xué)生交流，每人介紹自己設(shè)計(jì)的思路、意義、作用和使用環(huán)境等。通過(guò)交流，同學(xué)開(kāi)闊了設(shè)計(jì)思路，加深了對(duì)儀表作用原理的理解，之后再進(jìn)行第二輪儀表設(shè)計(jì)，大家對(duì)儀表的設(shè)計(jì)有深刻的理解和印象。儀表是大家經(jīng)常見(jiàn)到的一種常用的設(shè)備，看似簡(jiǎn)單，但真正開(kāi)始設(shè)計(jì)，才能發(fā)現(xiàn)其中需要解決的各種尺寸關(guān)系、顏色配比問(wèn)題，通過(guò)兩輪設(shè)計(jì)學(xué)生在繪圖、配色、比例關(guān)系、美學(xué)素養(yǎng)等方面有提高，體會(huì)出儀表設(shè)計(jì)中的奧妙。

三、正反方辯論

在工業(yè)造型設(shè)計(jì)的美學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)，涉及比例與尺度、對(duì)稱(chēng)與均衡、穩(wěn)定與輕巧、節(jié)奏與韻律、統(tǒng)一與變化、主從與重點(diǎn)、調(diào)和與對(duì)比、過(guò)渡與呼應(yīng)、比擬與聯(lián)想、單純與和諧等十個(gè)既對(duì)立又統(tǒng)一的概念，這些概念有的每一對(duì)概念既相互關(guān)聯(lián)近似，又有很大差異，短時(shí)間理解和記憶有一定難度，為此每一對(duì)概念請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的經(jīng)歷和體會(huì)，談其中一個(gè)概念的優(yōu)點(diǎn)、用途等，相互辯論，如兩個(gè)同學(xué)辯論調(diào)和與對(duì)比，一個(gè)同學(xué)認(rèn)為設(shè)計(jì)中應(yīng)多采用調(diào)和的表現(xiàn)方法，另一個(gè)則認(rèn)為在設(shè)計(jì)中采用對(duì)比的方法能帶來(lái)視覺(jué)沖擊，給人留下深刻印象，經(jīng)過(guò)這樣的熱烈辯論，大家對(duì)這些概念理解深刻、記憶牢固。在課堂上辯論讓學(xué)生在相互爭(zhēng)論中及時(shí)找出辯論對(duì)方論點(diǎn)中的漏洞和邏輯錯(cuò)誤，把自己的觀點(diǎn)有條理地展現(xiàn)給大家，提高了思維敏捷能力和邏輯分析判斷能力。

四、實(shí)物制作

構(gòu)成是形態(tài)設(shè)計(jì)中的重要內(nèi)容，構(gòu)成包括平面構(gòu)成、立體構(gòu)成和色彩構(gòu)成。構(gòu)成是研究物質(zhì)世界形態(tài)要素及其組合規(guī)律的科學(xué)。它不以客觀物象為模特進(jìn)行寫(xiě)生，而是從造型要素入手，把客觀物象分解為點(diǎn)、線(xiàn)、面、體，然后按照一定的秩序重新組合，構(gòu)成一新的形態(tài)。構(gòu)成與設(shè)計(jì)是有區(qū)別的。構(gòu)成研究的內(nèi)容是涉及各個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)之間的、相互關(guān)聯(lián)的形態(tài)因素，從整個(gè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域中抽取出來(lái)，專(zhuān)門(mén)研究它的視覺(jué)效果和造型特點(diǎn)，從而做到科學(xué)、系統(tǒng)、全面地掌握形態(tài)。構(gòu)成能為設(shè)計(jì)提供廣泛的發(fā)展基礎(chǔ)。構(gòu)成的構(gòu)思不完全依賴(lài)于設(shè)計(jì)師的靈感，而是把靈感和嚴(yán)密的邏輯思維結(jié)合起來(lái)，通過(guò)邏輯推理，并結(jié)合美學(xué)、工藝、材料等因素，確定最后方案。構(gòu)成是包括技術(shù)、材料在內(nèi)的綜合訓(xùn)練。在構(gòu)成過(guò)程中須結(jié)合技術(shù)和材料考慮造型的可能性。因此，作為設(shè)計(jì)師來(lái)講，不僅要掌握造型規(guī)律，且要了解或掌握技術(shù)、材料等方面的知識(shí)和技能。構(gòu)成的特點(diǎn)和技能必須通過(guò)實(shí)際的設(shè)計(jì)和制作才能深刻理解和掌握。布置學(xué)生制作實(shí)物，學(xué)生利用一切可以利用的材料，如紙張、木板、一次性筷子、易拉罐和礦泉水瓶等進(jìn)行構(gòu)成制作，包括平面的、立體的，所有的制作帶到教室展示交流，并評(píng)選最佳作品，取得較好的效果。通過(guò)實(shí)物制作，動(dòng)手能力得到鍛煉，制作的作品形態(tài)各異，豐富多彩。

通過(guò)對(duì)《人機(jī)工程與造型設(shè)計(jì)》教學(xué)方式的改革，改變了老師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用學(xué)生演講、設(shè)計(jì)、辯論、實(shí)物制作等教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握有較大的提高，表達(dá)能力、邏輯分析能力、思維敏捷水平、動(dòng)手能力得到加強(qiáng)提高，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，取得較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]左春檉，楊斌宇，王曉峰，等.人機(jī)工程與造型設(shè)計(jì)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2007：12-13.

篇6

關(guān)鍵詞：“SOHO”族；家庭辦公；人性化；家居

中圖分類(lèi)號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

正文：

“SOHO”是“Small office，Home office”的縮寫(xiě)，可譯為“小型辦公室，家庭辦公室”，“SOHO”族特指那些在家辦公的自由職業(yè)者。在當(dāng)今信息化和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，“SOHO”順應(yīng)了當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展潮流，成為了一種新的社會(huì)現(xiàn)象，“SOHO”即是一種工作方式，更是一種生活方式，“SOHO”族需要自由的工作時(shí)間和自在的工作方法。本論文從“SOHO”影響下的家居設(shè)計(jì)，“SOHO”族室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間類(lèi)型及規(guī)律，以家具設(shè)計(jì)為案例三方面來(lái)進(jìn)行闡述。

一、“SOHO”影響下的家居設(shè)計(jì)

“SOHO”生活、工作模式的出現(xiàn)是網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的必然產(chǎn)物。①我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)“足不出戶(hù)，知天下”的網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，新的科學(xué)技術(shù)不斷地沖擊著傳統(tǒng)的社會(huì)結(jié)構(gòu)，人們之間的傳統(tǒng)關(guān)系也受到了新思維的影響和挑戰(zhàn)，“SOHO”便是在全球科技、互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的背景下應(yīng)運(yùn)而生的一種全新的數(shù)字化辦公模式，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，“SOHO”也被賦予了新的內(nèi)涵和意義。

“SOHO”具有鮮明的生活態(tài)度、工作方式?！癝OHO”族的工作方式?jīng)Q定了他們隨意、自由、不拘泥于朝九晚五的行為方式②，他們更加在意的是有自己純粹的個(gè)人空間，更加自由的安排工作時(shí)間和地點(diǎn)。他們的工作空間和生活空間緊密的相鏈又相對(duì)獨(dú)立。“SOHO”族和上班族最大的不同是工作和生活沒(méi)有明顯的分割，將辦公與居家合二為一?！癝OHO”族代表了充滿(mǎn)活力的社會(huì)年輕力量，他們樂(lè)于接受新鮮事物、新潮觀念，渴望更多更自由的交往和機(jī)會(huì)，追求現(xiàn)代的生活方式，同時(shí)也標(biāo)榜個(gè)性化，崇尚獨(dú)特的生活行為。

“SOHO”對(duì)居住空間有多重功能整合的要求。“SOHO”族是以家庭生活和辦公生活相結(jié)合的生活方式，所以對(duì)空間的靈活性有很大的要求；“SOHO”族工作的時(shí)間和周期也是多變的，這就使得“SOHO”族對(duì)空間的延展性有較高的要求；“SOHO”族的社交一般也是放在家中，因此對(duì)社交空間的要求也是至關(guān)重要的。此外，休閑性與親和性，公③共性與私密性的融合也是其重要特征?；谝陨咸攸c(diǎn)，“SOHO”族對(duì)其居住空間的要求體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：生活、辦公、社交空間一體化④。因此在室內(nèi)空間設(shè)計(jì)時(shí)需要將以上幾點(diǎn)融合起來(lái)，不能割裂和偏廢其一。

二、“SOHO”族室內(nèi)設(shè)計(jì)的空間類(lèi)型及規(guī)律

根據(jù)上文闡述，“SOHO”族室內(nèi)空間可區(qū)分為封閉、開(kāi)放、流動(dòng)、復(fù)合四種空間類(lèi)型。封閉空間就是在獨(dú)立封閉的房間內(nèi)工作，其限定性比較高，無(wú)論是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等隔離性比較高，適合性格內(nèi)向，工作需要私密和安靜的“SOHO”族使用。開(kāi)放空間是外向性的，有一定的流動(dòng)性和趣味性，限制度和私密性較小，因?yàn)樯倭藟透魯嗟南拗?，使工作空間和居家空間緊密融合，適合于性格外向、開(kāi)朗的“SOHO”族使用。流動(dòng)空間包含可以移動(dòng)和收放自如的家具，把空間從靜止變?yōu)樯鷦?dòng)，在空間設(shè)計(jì)中，追求連續(xù)的運(yùn)動(dòng)空間，使空間保持最大的交融和連續(xù)，實(shí)現(xiàn)通透、交通無(wú)阻隔性。復(fù)合空間在一些面積較小，沒(méi)有工作室的空間中，可以選擇居家空間中較少使用的位置作為工作區(qū)域，使空間具有雙重利用性質(zhì)。

“SOHO”族的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)要根據(jù)職業(yè)類(lèi)型、喜好以及空間大小來(lái)規(guī)劃和利用。不同的性格決定了不同的“SOHO”職業(yè)，不同的“SOHO”職業(yè)又決定了他們規(guī)劃和利用“SOHO”空間的喜好。對(duì)于那些工作環(huán)境要求高或者藏書(shū)量較大的“SOHO”族，他們會(huì)選擇獨(dú)立的工作室，這種專(zhuān)屬的空間都有著絕對(duì)的私密性，工作區(qū)域和生活區(qū)域被明顯的劃分。在一些小面積的空間中，他們會(huì)選擇把工作空間和其他空間共用，這就需要有彈性的分割空間，找出兩種空間緩沖的區(qū)域，通過(guò)這個(gè)區(qū)域連接兩個(gè)不同的空間。

個(gè)性是“SOHO”家居空間設(shè)計(jì)中非常重要的要素?！癝OHO”族大多數(shù)是年輕人，他們更容易接受新觀念，受到新事物的影響，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，他們追求高質(zhì)量的生活，注重個(gè)人的自由和自我的表現(xiàn)。“SOHO”空間的設(shè)計(jì)重視個(gè)性和創(chuàng)造性，不主張高檔奢華，個(gè)性化的室內(nèi)設(shè)計(jì)不是一種時(shí)尚，也不是一種潮流，而是一種全新的家居生活理念，設(shè)計(jì)師可以通過(guò)空間的變換使空間賦予自己的特色，具有個(gè)性。想象和情感是“SOHO”家居空間設(shè)計(jì)的重要要素。“SOHO”空間不僅僅是居住和工作的地方，而且是心靈的歸屬。為了情感的交流和藝術(shù)氛圍的營(yíng)造，在設(shè)計(jì)中可以適當(dāng)加入一些想象的元素，運(yùn)用單純的直線(xiàn)或幾何形體或具有節(jié)奏的符號(hào)和圖案，使得空間有種節(jié)奏韻律感。這一表現(xiàn)手法深受“SOHO”族的接受和喜愛(ài)。

三、以家具設(shè)計(jì)為案例

目前在我國(guó)，專(zhuān)門(mén)為“SOHO”族量身打造和訂做的家庭辦公家具還未真正成型，也沒(méi)有形成明確的概念，“SOHO”家具的設(shè)計(jì)還未跟上時(shí)代的步伐。大多數(shù)的“SOHO”族都使用的還是普通辦公家具，家具本身存在缺乏多功能和人性化特征。

“SOHO”家具設(shè)計(jì)應(yīng)具備多功能性、人性化調(diào)節(jié)和可移動(dòng)性等特點(diǎn)?！癝OHO”空間要求家具在有限的空間內(nèi)去開(kāi)拓相對(duì)無(wú)限的功能⑤。因此，“SOHO”家具不僅要求功能齊全，還要可以擺放電腦、打印機(jī)、資料、書(shū)寫(xiě)臺(tái)等，功能和布置上要緊湊還要充分利用空間，還要考慮電源的走向和插座的設(shè)計(jì)。對(duì)于空間面積較小的SOHO空間來(lái)說(shuō)，家具的移動(dòng)性和折疊性尤為重要。

“SOHO”家具設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)人性化的設(shè)計(jì)原則，符合人體工程學(xué)和“SOHO”的使用心理?！癝OHO”家具人性化設(shè)計(jì)的原則就是以人為主體，關(guān)注人性。首先，在確定家具尺度、坐面曲度、靠背斜度以及家具色彩、光澤度的時(shí)候要根據(jù)人體尺寸、動(dòng)作幅度、功能性質(zhì)來(lái)確定。當(dāng)人和家具處于最佳狀態(tài)、相互協(xié)調(diào)的時(shí)候才能獲得舒適和愉悅的心情，提高工作的效率?！癝OHO”家具的設(shè)計(jì)應(yīng)充分建立在人體的尺度、構(gòu)造、動(dòng)作、體感、心理等基礎(chǔ)之上。一套符合人體工程學(xué)的“SOHO”家具不僅能提高人們的工作效率，而且可以減輕疲勞。

四、結(jié)語(yǔ)

“SOHO”族的出現(xiàn)使得家居功能更加模糊化，讓有限的住所成為主人的精神生活和物質(zhì)生活多義的空間綜合體，對(duì)住宅的適應(yīng)性和可變性提出了更高的要求。在對(duì)“SOHO”空間進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，除了強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，還要注重個(gè)性化的表現(xiàn)，營(yíng)造唯美的空間。在當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計(jì)多層次、多風(fēng)格的發(fā)展趨勢(shì)下，從人性化的角度出發(fā)，創(chuàng)造出有利于“SOHO”族身心健康的室內(nèi)環(huán)境，達(dá)到人與環(huán)境的緊密結(jié)合。

[參考文獻(xiàn)]

①魯超，SOHO模式下的SOHO一族[J]，魅力中國(guó)；2010（25）

②李雪瑤，SOHO工作模式淺析[J]，中國(guó)市場(chǎng)；2010（28）

③方圓、王?？?，SOHO:現(xiàn)代辦公住宅探微[J]，科技資訊；2008（17）

篇7

[關(guān)鍵詞] 電場(chǎng)；磁場(chǎng)；電磁場(chǎng)；環(huán)境；影響

【中圖分類(lèi)號(hào)】 TM937 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2013）03-150-2

一、緒論

由于近些年民眾對(duì)環(huán)保認(rèn)識(shí)的提高和電網(wǎng)的大量建設(shè)，人們對(duì)變電工程的電磁場(chǎng)問(wèn)題的關(guān)注越來(lái)越多并引起很多的糾紛。到底輸變電設(shè)施所產(chǎn)生的電磁場(chǎng)對(duì)人體有沒(méi)有危害？人們到底對(duì)電磁場(chǎng)的認(rèn)識(shí)有多深？對(duì)于這些疑問(wèn)。本論文先簡(jiǎn)單寫(xiě)了電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁場(chǎng)，再寫(xiě)電磁場(chǎng)所引起的生物反應(yīng)，最后寫(xiě)了電磁場(chǎng)對(duì)人體的影響。

二、磁場(chǎng)、電場(chǎng)和電磁場(chǎng)的定義

（一）電場(chǎng)

電場(chǎng)，是一種物質(zhì)。電場(chǎng)的定義為：對(duì)靜止的電荷或運(yùn)動(dòng)的電荷所產(chǎn)生的作用力，其產(chǎn)生的力的大小為，負(fù)電荷所受力的矢量方向同電場(chǎng)方向相反，正電荷所受力的矢量方向同電場(chǎng)方向相同。其描述電場(chǎng)特征的是場(chǎng)強(qiáng)，其用符號(hào)法表示，物理上電場(chǎng)的分布通常用電場(chǎng)線(xiàn)來(lái)描述，電場(chǎng)的分類(lèi)就分為兩種：感應(yīng)電場(chǎng)和靜電場(chǎng)。

（二）磁場(chǎng)

磁場(chǎng)和電場(chǎng)相似，都是在一定空間內(nèi)連續(xù)分布的矢量場(chǎng)，用B來(lái)描述磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度，也可以用磁力線(xiàn)來(lái)描述。但是，作為一個(gè)磁矢量場(chǎng)，磁場(chǎng)和電場(chǎng)的矢量還是不同的。由電場(chǎng)所發(fā)出的磁場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)著的電荷所發(fā)出的各自磁場(chǎng)，或者它們所發(fā)出的交集磁場(chǎng)，這些磁場(chǎng)都不是矢量磁場(chǎng)，經(jīng)研究證明它們都是閉合的磁力線(xiàn)。所以以積分的數(shù)學(xué)方法來(lái)算磁力線(xiàn)的值，其積分為零。即磁場(chǎng)不是象電勢(shì)場(chǎng)那樣，因此磁場(chǎng)不存在像電勢(shì)場(chǎng)那樣的矢量函數(shù)。

用電磁場(chǎng)來(lái)描述電磁相互作用力，即運(yùn)動(dòng)的電場(chǎng)產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的磁場(chǎng)，反過(guò)來(lái)運(yùn)動(dòng)的磁場(chǎng)又產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的電場(chǎng)，它們是相互作用，不可分開(kāi)的整體。電磁波以有限的速度傳播，具有可交換的能量和動(dòng)量，電磁波與實(shí)物的相互作用，電磁波與粒子的相互轉(zhuǎn)化等等，都證明電磁場(chǎng)是客觀存在的物質(zhì)，它的“特殊”只在于沒(méi)有靜質(zhì)量。

三、電場(chǎng)、磁場(chǎng)和電磁場(chǎng)會(huì)產(chǎn)生哪些生物影響

WHO將這種磁場(chǎng)、電磁場(chǎng)和電場(chǎng)所產(chǎn)生的生物影響定義為“生物影響”，并給出“有害影響”和“生物影響”是兩個(gè)完全不同的概念。當(dāng)暴露在外而引起的生物系統(tǒng)內(nèi)部可檢測(cè)到的生理變化或可注意到的生理變化，那“生物影響”就發(fā)生了。而當(dāng)“生物影響”超過(guò)了身體補(bǔ)償?shù)恼７秶鷷r(shí)，“有害影響”就開(kāi)始發(fā)生，這是導(dǎo)致生物發(fā)生某種有害健康的特征。

輸變電設(shè)施對(duì)生物的影響主要表現(xiàn)為，其能激發(fā)生物體內(nèi)產(chǎn)生微量的感應(yīng)電流和感應(yīng)電壓，這些感應(yīng)電流和電壓比生物體自身所產(chǎn)生的電流和電壓要小得多，這對(duì)生物體內(nèi)是沒(méi)有任何影響的。據(jù)研究即使把一個(gè)生物體放到高壓30千伏每米下，它的生理特征還是正常的。

對(duì)于磁場(chǎng)的影響，WTO給出：目前沒(méi)有哪一家實(shí)驗(yàn)室能準(zhǔn)確的證明，在環(huán)境中或在家里所碰到的磁場(chǎng)強(qiáng)度下，其極低的頻率會(huì)對(duì)人的行為和生理產(chǎn)生影響；有志愿者將自己暴露在磁場(chǎng)強(qiáng)度為5毫特斯拉的超低頻磁場(chǎng)達(dá)幾小時(shí)后，再對(duì)自己做臨床和生理測(cè)試，其中包括血液變化、心率、心電圖、體溫和血壓，而其一切都正常。

而最對(duì)人類(lèi)恐慌的傳言便是致癌，WTO對(duì)此也給出了明確的回答：沒(méi)有任何證據(jù)能證明身體暴露到極低頻的電磁場(chǎng)會(huì)引起DNA的突變，因此極低頻電磁場(chǎng)是不會(huì)誘發(fā)致癌的；根據(jù)最近的把動(dòng)物放進(jìn)最低頻電磁場(chǎng)會(huì)誘導(dǎo)其致癌的研究，其結(jié)果是否定的。由于個(gè)別低頻暴露電磁場(chǎng)和兒童患白血病關(guān)聯(lián)的的研究表明，其缺乏科學(xué)研究依據(jù)。

四、電場(chǎng)、磁場(chǎng)和電磁場(chǎng)不會(huì)危及人體

輸變電設(shè)施中的電場(chǎng)、磁場(chǎng)、工頻磁場(chǎng)、噪音、高頻信號(hào)、低頻信號(hào)，其中能引起生物體微反應(yīng)的是磁場(chǎng)和電場(chǎng)。其實(shí)在我們生活中，微電場(chǎng)和磁場(chǎng)隨處可見(jiàn)，當(dāng)在家中接通家用電器，其導(dǎo)線(xiàn)周?chē)彤a(chǎn)生微電場(chǎng)和磁場(chǎng)，并和地表形成微電場(chǎng)。在電力頻率定義中通常稱(chēng)50赫茲頻率為“工業(yè)頻率”，這屬于極低頻率電場(chǎng)。

電力博士陸家榆介紹，帶電導(dǎo)體所產(chǎn)生的極低頻磁場(chǎng)會(huì)隨著距離的增加而消弱，因此在變電站設(shè)施周?chē)S著其和外界生物體的距離增加，強(qiáng)度也隨著減弱。

在電力設(shè)施周?chē)?，磁?chǎng)和電場(chǎng)是互為獨(dú)立存在的，它們并不形成高頻波那樣向外界空間轉(zhuǎn)播和輻射能量并以波的形式傷害生物體。所以在世界各權(quán)威組織中所對(duì)極低頻對(duì)環(huán)境的影響研究中，他們都只提及電場(chǎng)和磁場(chǎng)對(duì)環(huán)境的影響，而從未提及電磁場(chǎng)對(duì)環(huán)境的影響。

實(shí)際上，對(duì)輸變電工程設(shè)施的環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)限定比國(guó)際標(biāo)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)還要嚴(yán)格。WTO所推薦的國(guó)際權(quán)威組織所頒布的旨在保護(hù)公眾健康工頻電磁場(chǎng)強(qiáng)度在6千伏/米范圍內(nèi)，其工頻強(qiáng)度暴露值為0.1毫特斯拉，其實(shí)在實(shí)際施工中還低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

事實(shí)上，在我們生活領(lǐng)域中，電磁場(chǎng)隨處可見(jiàn)。據(jù)測(cè)算，當(dāng)我們?cè)诩抑写蜷_(kāi)電腦或電視機(jī)時(shí)，當(dāng)我們欣賞美麗的月光時(shí)，其實(shí)身邊的電磁場(chǎng)強(qiáng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于輸變電設(shè)施的電磁場(chǎng)強(qiáng)度。其實(shí)我們生活的周?chē)S處都能看到產(chǎn)生磁場(chǎng)的物體，比如我們生活的地球，其產(chǎn)生的磁場(chǎng)比我們普通輸變電設(shè)施產(chǎn)生的磁場(chǎng)還要高，例如在北京測(cè)得的地球磁場(chǎng)為54微特斯拉，當(dāng)在磁場(chǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)測(cè)時(shí)，其磁場(chǎng)強(qiáng)度為100微特斯拉，其強(qiáng)度相當(dāng)于輸變電設(shè)施產(chǎn)生的60～100倍。這就說(shuō)明了，人類(lèi)生活在幾十位特斯拉是沒(méi)有任何感覺(jué)的，即使在變電站值班24小時(shí)的工人也一樣，其健康也不會(huì)受影響。

其實(shí)真正的電磁波殺手往往就潛伏在我們的身邊，其不那么引起人們的注意。據(jù)美國(guó)環(huán)境衛(wèi)生院的研究表明，其實(shí)傷害人體的最尅禍?zhǔn)撞⒎鞘禽斪冸娫O(shè)施，而是來(lái)這哪些冶煉設(shè)備、各種電器化交通、各種機(jī)動(dòng)電器等。當(dāng)這些電器工作是所產(chǎn)生的不同相位高頻波時(shí)，其不同相位高頻波穿過(guò)人體時(shí)，會(huì)造成人體的傷害。我們經(jīng)常用的手機(jī)，接電話(huà)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生1.8吉赫茲，就相當(dāng)15厘米的的波，這對(duì)經(jīng)常接聽(tīng)電話(huà)的人來(lái)說(shuō)傷害極大。其次還有微波爐等。

五、總結(jié)

經(jīng)過(guò)上面的分析，極低頻電場(chǎng)、磁場(chǎng)和電磁場(chǎng)不會(huì)危及人體，因此電場(chǎng)、磁場(chǎng)和電磁場(chǎng)對(duì)環(huán)境的是良性的。

參考文獻(xiàn)：

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[3]GB4365-2003.電磁兼容術(shù)語(yǔ)[S].北京：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)出版社，1996.

篇8

本文在從人類(lèi)居住空間的不同方面，來(lái)探討了具體的人性化設(shè)計(jì)理念，并提出可實(shí)行性的實(shí)踐方法。

【關(guān)鍵詞】城市住宅；人性化設(shè)計(jì)；理念；實(shí)踐

住宅不僅是人類(lèi)生活的基本裁體，還是城市空間構(gòu)成的基本元素，對(duì)于城市住宅的人性化設(shè)計(jì)就是要以尊重大自然生態(tài)和人類(lèi)歷史文化為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代建筑科技手段，節(jié)約資源又提高居住舒適和健康的方式建造的住宅。現(xiàn)代住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)從宏觀、整體上分析，從滿(mǎn)足人的需要、符合時(shí)展要求出發(fā)，應(yīng)確立以下研究思路，并以此作為設(shè)計(jì)方法的根本性指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)目標(biāo)。

1 立足于現(xiàn)代居民生活模式，計(jì)多樣化的住宅戶(hù)型

目前房地產(chǎn)市場(chǎng)上的住宅戶(hù)型可基本分為以下的三類(lèi)：經(jīng)濟(jì)適用型、舒適型以及豪華型。經(jīng)濟(jì)適用型的建筑面積為30～80m2，平面構(gòu)成為單間、一房一廳、二房二廳及三房一廳的形式。其戶(hù)型特點(diǎn)是平面布局實(shí)用緊湊，功能空間面積分配合理，以適用為目的，無(wú)過(guò)多輔助空間，戶(hù)內(nèi)通風(fēng)采光及景觀朝向達(dá)到基本要求?，F(xiàn)在政府主推的保障性用房主要是以這種

類(lèi)型為主，由于國(guó)家實(shí)施計(jì)劃生育國(guó)策，城市家庭趨向小型化、老齡化，而城市中的單身貴族亦日趨增多，小戶(hù)型住宅需求量一直呈上升趨勢(shì)，其主要的目標(biāo)客戶(hù)為年輕的一次置業(yè)者。舒適型的建筑面積為80～120m2，平面構(gòu)成為二房二廳、三房二廳及四房二廳的形式。其戶(hù)型特點(diǎn)是平面布局靈活實(shí)用，戶(hù)內(nèi)功能分區(qū)明確，面積分配合理，各功能空間基本具備，戶(hù)內(nèi)空間可營(yíng)造不同特色，戶(hù)內(nèi)通風(fēng)采光及景觀朝向較佳。其主要的目標(biāo)客戶(hù)為一、二次置業(yè)者，購(gòu)房目的主要是希望進(jìn)一步改善生活環(huán)境。這種類(lèi)型目前還是房地產(chǎn)市場(chǎng)上的主力戶(hù)型。豪華型的建筑面積為120～300m2，平面構(gòu)成為多房多廳。其戶(hù)型特點(diǎn)是平面功能空間齊全，具有多種過(guò)渡性輔助空間，戶(hù)內(nèi)空間組成豐富，內(nèi)外公共空間及私密空間分區(qū)清晰明確，動(dòng)靜分區(qū)，戶(hù)內(nèi)通風(fēng)采光及景觀朝向要求高，主要是采用一梯兩戶(hù)組合形式，南北通透。其主要的目標(biāo)客戶(hù)為二次及多次置業(yè)者。不同的消費(fèi)群體有著不同的消費(fèi)的需求，因而需要設(shè)計(jì)多種層次的住宅產(chǎn)品來(lái)滿(mǎn)足各階層的需求。

2 依據(jù)人體工程學(xué)原理，優(yōu)質(zhì)化住宅室內(nèi)空間設(shè)計(jì)

住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)根本上是為“人”的生活進(jìn)行設(shè)計(jì)，而從人體工程學(xué)聯(lián)系到室內(nèi)設(shè)計(jì)，便是以人作為目標(biāo)研究對(duì)象，找尋人的身心活動(dòng)與室內(nèi)環(huán)境之間的合理協(xié)調(diào)關(guān)系，以創(chuàng)建安全、健康、高效能和舒適的室內(nèi)環(huán)境。需強(qiáng)調(diào)的是，人體工程學(xué)并非只關(guān)注相關(guān)尺度與設(shè)計(jì)的關(guān)系問(wèn)題，而是針對(duì)綜合的室內(nèi)環(huán)境(包括空間環(huán)境、視覺(jué)環(huán)境、聲光熱的物理環(huán)境、空氣環(huán)境等)全面展開(kāi)其與人的關(guān)系的研究，包括生理學(xué)、心理學(xué)、人體測(cè)量學(xué)等內(nèi)容，應(yīng)用于住宅室內(nèi)的設(shè)計(jì)主要包括以下幾方面：

2.1 通過(guò)對(duì)家庭結(jié)構(gòu)組成、家庭活動(dòng)效率及家庭行為特征的分析研究，總結(jié)出居住行為特點(diǎn)，并結(jié)合相關(guān)計(jì)測(cè)數(shù)據(jù)，確立合理的住宅空間秩序、空間尺度及空間組合形式。

2.2 以相關(guān)計(jì)測(cè)數(shù)據(jù)為依據(jù)，研究人的生理、心理及力學(xué)等方面與環(huán)境的協(xié)調(diào)關(guān)系，創(chuàng)造良好的居住室內(nèi)環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境和視覺(jué)環(huán)境。其中物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)造包括：家具設(shè)備的形體、尺度及組合方式；與聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)因素相關(guān)的物理環(huán)境等。

視覺(jué)環(huán)境的創(chuàng)造為：室內(nèi)空間形態(tài)設(shè)計(jì)、光照設(shè)計(jì)、色彩設(shè)計(jì)、材質(zhì)選擇等?，F(xiàn)階段對(duì)于室內(nèi)環(huán)境的設(shè)計(jì)與創(chuàng)建，人們普遍 關(guān)心可見(jiàn)的視覺(jué)環(huán)境而易忽視形成視覺(jué)環(huán)境的空間、物理、心理等內(nèi)在依據(jù)因素，而人體工程學(xué)正是針對(duì)相關(guān)依據(jù)因素展開(kāi)具體而深入的研究，它在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的廣泛應(yīng)用體現(xiàn)了以人為本的設(shè)計(jì)思想。居住室內(nèi)空間與人的關(guān)系極為密切，設(shè)計(jì)者應(yīng)全面考慮綜合的室內(nèi)環(huán)境內(nèi)容，以人體工程學(xué)為依據(jù)及基礎(chǔ)，創(chuàng)建出真正符合人們生理及心理需求的舒適的室內(nèi)居住環(huán)境。

3 樹(shù)立綠色生態(tài)住宅設(shè)計(jì)理念，致化住宅生活空間

中國(guó)建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)研究院總工程師馬韻玉指出，精細(xì)化設(shè)計(jì)必須首先理清各式部品的權(quán)屬，充分滿(mǎn)足集合式住宅中人的個(gè)性需求；同時(shí)，通過(guò)易拆型設(shè)計(jì)等手段，實(shí)現(xiàn)戶(hù)內(nèi)裝修的可改性，提高住宅靈活性，滿(mǎn)足住戶(hù)在不同階段的需求變化。舊式住宅設(shè)備設(shè)施比較簡(jiǎn)陋，在空間處理上也只是設(shè)計(jì)了廳、廚房、臥室、衛(wèi)生問(wèn)這些基礎(chǔ)配置外并沒(méi)有過(guò)多的考慮空間的精細(xì)化?，F(xiàn)在隨著人們對(duì)生活質(zhì)量要求的不斷提高，居住空間的設(shè)計(jì)應(yīng)強(qiáng)調(diào)功能分區(qū)，科學(xué)地體現(xiàn)日常生活中對(duì)空間利用的規(guī)律，才能滿(mǎn)足住戶(hù)飲食起居交流禮儀等各方面的家庭生活需要。

3.1 在平面布局上講究動(dòng)靜分區(qū)，避免互相干擾，空間設(shè)計(jì)更加精細(xì)化。例如：客廳細(xì)分為會(huì)客廳，家庭廳；廚房演變?yōu)橹形鲝N，根據(jù)不同的煮食習(xí)慣來(lái)區(qū)分空間；主臥室被細(xì)化為睡眠區(qū)、休閑區(qū)、衣帽儲(chǔ)藏區(qū)和衛(wèi)生間等。

3.2 在豎向設(shè)計(jì)上也精心布局，利用空間設(shè)計(jì)出不同高差從而隔離出不同的功能區(qū)域，大大提高空間的利用率。例如：通過(guò)錯(cuò)層的設(shè)計(jì)營(yíng)造類(lèi)似別墅的空間氛圍，空間感增強(qiáng)，功能分區(qū)更加明確，舒適度得到相應(yīng)提高，也使空間的利用達(dá)到最大化。

與此同時(shí)，現(xiàn)在綠化已不再是簡(jiǎn)單的平面化，綠化的立體化是隨著居住的高度變化而來(lái)的，居住者從城市進(jìn)入小區(qū)，從中心綠地走向住宅架空層，再步入住戶(hù)大堂，到達(dá)居住樓層，從樓層的共享空間進(jìn)入到自家的入戶(hù)花園這個(gè)過(guò)程，穿梭于不同層次的綠化布局中，從簡(jiǎn)單的鋪置草坪、花卉擺設(shè)，到各類(lèi)喬木、園林燈、休閑椅點(diǎn)綴其間，居住的氛圍步步展開(kāi)，空間的尺度也越發(fā)親切。在每個(gè)樓層共享的空間里設(shè)置平臺(tái)花園既是鄰里交往的舒適空間，也是向私人空間過(guò)渡的一個(gè)緩沖。自家的入戶(hù)花園還給業(yè)主自己留出了一個(gè)自我創(chuàng)造的空間。這些在高空中營(yíng)造的綠色空間使住戶(hù)可以隨時(shí)隨地享受到陽(yáng)光雨露、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)美、安全、舒適的生活空間。

4 依照居住空間與建筑互動(dòng)的設(shè)計(jì)理念，生態(tài)化住宅生活環(huán)境

室內(nèi)設(shè)計(jì)與建筑設(shè)計(jì)是相互聯(lián)系、相互影響和相互制約的，設(shè)計(jì)者應(yīng)在兩者之間建立互動(dòng)關(guān)系，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的一體化，以提高建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，優(yōu)化資源配置、優(yōu)化居住室內(nèi)空間環(huán)境，提高居住的舒適度與合理性。其具體實(shí)施方案，可以從這幾個(gè)方面展開(kāi)：

4.1 建筑方案階段，室內(nèi)設(shè)計(jì)可對(duì)居室開(kāi)間、空間功能劃分、家具布置、廚房櫥柜位置與工作流線(xiàn)、衛(wèi)生間布置等方面提供意見(jiàn)，給出人性化的優(yōu)化方案。

4.2 建筑施工圖完成時(shí)，室內(nèi)設(shè)計(jì)也應(yīng)完成裝修材料和設(shè)備選擇、造型處理、固定家具設(shè)計(jì)、裝修細(xì)部構(gòu)造等全部裝修施工圖內(nèi)容，施工圖完成時(shí)，全部預(yù)留預(yù)埋的設(shè)計(jì)已完成。

4.3 建造施工階段，以設(shè)計(jì)方案及施工圖紙為依據(jù)，對(duì)建筑設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)可施工性進(jìn)行協(xié)調(diào)和修改。

4.4 竣工驗(yàn)收和項(xiàng)目評(píng)價(jià)，由于室內(nèi)設(shè)計(jì)和建筑設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)思想、服務(wù)宗旨及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有一致性，有利于建筑設(shè)計(jì)師和室內(nèi)設(shè)計(jì)師總結(jié)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

關(guān)鍵詞：地板采暖，優(yōu)缺點(diǎn)，工程應(yīng)用

 

低溫?zé)崴匕遢椛洳膳?簡(jiǎn)稱(chēng)地板采暖。地板采暖是利用埋設(shè)在地板下的采暖管道系統(tǒng)通過(guò)輻射換熱的方式將熱量傳入室內(nèi)，從而使室溫自下而上逐漸升高，達(dá)到采暖的目的。目前采取的方式有二種；集中換熱和分戶(hù)式換熱。

分戶(hù)式換熱是目前國(guó)際上較為流行的做法，這種技術(shù)在國(guó)外經(jīng)過(guò)二十多年來(lái)的發(fā)展已經(jīng)很成熟。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是以一組分水器為單位，為每一個(gè)采暖單元建一個(gè)小型智能化的換熱站，你需要多少熱量它就輸出多少熱量，地板溫度、房間溫度由用戶(hù)自己設(shè)定。目前我國(guó)的地面供暖實(shí)踐中，供暖方式以分戶(hù)式低溫?zé)崴匕遢椛涔┡癁橹鳌?/p>

1地板輻射采暖方式的優(yōu)缺點(diǎn)

1.1地板采暖的優(yōu)點(diǎn)

1.1.1環(huán)境衛(wèi)生。地采暖遵循溫足而涼頂?shù)睦硐氩膳拍睿覂?nèi)熱環(huán)境好，潔凈衛(wèi)生，避免了室內(nèi)空氣對(duì)流所導(dǎo)致的塵埃和揮發(fā)異味。

1.1.2舒適性好。采暖過(guò)程熱量主要為輻射傳熱，室內(nèi)溫度分布合理，地表溫度均勻，室溫由下而上逐漸遞減，從而，在1．8米以下形成一個(gè)熱氣層。

1.1.3節(jié)省空間。地板采暖將加熱盤(pán)管埋設(shè)于地板中，便于裝修和家具布置，不占空間使用面積，解決了大跨度和矮窗式（飄窗）建筑物的供暖需求。

1.1.4較好的調(diào)節(jié)性和分戶(hù)計(jì)量的方便性提高。國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《采暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50019-2003要求新建住宅熱水集中采暖系統(tǒng)，應(yīng)設(shè)置分戶(hù)熱計(jì)量和室溫度控制裝置。

1.1.5蓄熱能力大。由于地面層及蓄熱層蓄熱量大，因此在間歇供暖的條件下室內(nèi)溫度變化緩慢，熱穩(wěn)定性好。

1.1.6系統(tǒng)壽命長(zhǎng)，免維修?？萍颊撐?，工程應(yīng)用。。塑料盤(pán)管使用壽命長(zhǎng)，系統(tǒng)采用盤(pán)管回路技術(shù)，暗敷管道系統(tǒng)中無(wú)接頭，不宜產(chǎn)生滲漏，免維修。

1.1.7高效節(jié)能，運(yùn)行費(fèi)用低。輻射供暖方式熱量集中在人體受益的高度，較對(duì)流方式熱效率高，比傳統(tǒng)空調(diào)節(jié)能20%左右，比傳統(tǒng)散熱器節(jié)能30%以上。

1.2地板采暖的弊端

1.2.1適用范圍有限。僅適合建筑熱工條件較佳的節(jié)能住宅，熱負(fù)荷較大不能滿(mǎn)足時(shí)要其它供暖方式輔助。

1.2.2占用豎向結(jié)構(gòu)空間?？臻g占用80毫米以上，增加荷載約120千克/平方米。

1.2.3與傳統(tǒng)散熱器供暖系統(tǒng)方式相比熱媒輸送管徑大、熱媒需求流量大。

1.2.4可維修性差。地采暖可維修性差地板采暖屬隱蔽性工程，不易維修，裝修時(shí)要選擇耐壓耐溫耐腐蝕，熱穩(wěn)定性能好的高科技環(huán)保管材。

1.2.5初期（產(chǎn)品形成過(guò)程）投資大。地暖管道系統(tǒng)造價(jià)根據(jù)所選材料的不同綜合約150元/ m2左右。而普通鑄鐵散熱器造價(jià)在30元/m2左右，鋼制散熱器造價(jià)在100元/m2左右。

1.2.6新建住宅小區(qū)入住人數(shù)少時(shí)，單戶(hù)耗熱量大。

2地板輻射采暖施工中容易出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策

2.1地板采暖的施工流程及常規(guī)做法

2.1.1地板采暖的施工流程：施工準(zhǔn)備→地面找平層和防潮層→安裝主管道和分集水器→鋪裝保溫層（XPS板）及反射膜→按圖紙鋪裝地暖加熱管道→系統(tǒng)打壓→澆注墊層→養(yǎng)護(hù)→面層鋪裝→試運(yùn)行。

2.1.2地板采暖常規(guī)做法：在鋼筋混凝土地板上先以水泥沙漿找平，然后是20-30mm厚的帶鋁箔保溫板或發(fā)泡水泥，將加熱盤(pán)管與保溫層固定在一起，最后澆注40-60mm厚的豆石混凝土作為保護(hù)層。上部根據(jù)用戶(hù)的要求再鋪設(shè)面層。

2.2施工中管理和技術(shù)上應(yīng)注意的問(wèn)題

2.2.1對(duì)設(shè)計(jì)所選擇熱源、分集水器布置、盤(pán)管間距走向等，根據(jù)現(xiàn)階段市政熱網(wǎng)狀況，各戶(hù)內(nèi)戶(hù)型及櫥柜等的位置進(jìn)行綜合分析，提出合理化建議。

2.2.2在材料進(jìn)場(chǎng)環(huán)節(jié)嚴(yán)格按照合同約定和國(guó)家規(guī)范進(jìn)行驗(yàn)收，在材料運(yùn)輸和施工環(huán)節(jié)加強(qiáng)控制，確保盤(pán)管及管件、分集水器、保溫材料、管卡、扎帶、鋼網(wǎng)等在形成建筑產(chǎn)品時(shí)質(zhì)量合格。

2.2.3施工工人的培訓(xùn)與管理。地采暖屬于專(zhuān)項(xiàng)施工，應(yīng)當(dāng)由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)進(jìn)行施工，要求專(zhuān)業(yè)人員責(zé)任心強(qiáng)、具有較高的質(zhì)量意識(shí)。

2.2.5施工質(zhì)量控制?？萍颊撐?，工程應(yīng)用。。地暖工程是一項(xiàng)隱蔽工程，絕不能疏忽大意，一旦出現(xiàn)漏水現(xiàn)象將產(chǎn)生極大的危害，必須由專(zhuān)業(yè)的技術(shù)工人進(jìn)行操作，嚴(yán)禁偷工減料，必須嚴(yán)格落實(shí)自檢、互檢、交接檢制度，專(zhuān)業(yè)工程師和監(jiān)理工程師的聯(lián)合檢查過(guò)程，驗(yàn)收合格后方可進(jìn)行下道工序的施工。

2.2.6施工進(jìn)度控制。原則上按照總包單位的施工總進(jìn)度計(jì)劃執(zhí)行，但是作為一個(gè)項(xiàng)目而言，現(xiàn)場(chǎng)情況千差萬(wàn)別，如材料供應(yīng)，場(chǎng)地交接，土建安裝配合，難免造成工程工期的之后，絕對(duì)不能模式化，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，所滯后的工期盡可能的組織各班組進(jìn)行晚間加班，彌補(bǔ)滯后的工期，確?？偣て?。

2.3施工環(huán)節(jié)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題

2.3.1地板采暖系統(tǒng)施工應(yīng)避免與其它工種進(jìn)行交叉施工作業(yè)，導(dǎo)致配合困難或責(zé)任不明耽誤工期，質(zhì)量難以保證。水電施工和剔鑿應(yīng)在地板采暖系統(tǒng)施工進(jìn)場(chǎng)前完成。地板采暖系統(tǒng)安裝前，應(yīng)保證施工現(xiàn)場(chǎng)水電管路施工完畢，廚房、衛(wèi)生間應(yīng)做完閉水試驗(yàn)并經(jīng)過(guò)驗(yàn)收，施工區(qū)域地面平整清潔，無(wú)裸露的鋼筋、水電管線(xiàn)及任何影響施工進(jìn)行的設(shè)備、材料、雜物等。

2.3.2塑料管道應(yīng)鋪設(shè)在貼有鋁箔的保溫板材上，鋁箔面朝上．鋪設(shè)保溫板時(shí)要求地面平整，接縫處用鋁箔膠帶貼牢．用同樣的保溫材料進(jìn)行邊角保溫施工。在地面潮濕的場(chǎng)所或者首層必須鋪設(shè)防潮層，再設(shè)置保溫層反射膜。

2.3.3在地暖施工過(guò)程中存在多次的交叉配合施工，自地?zé)峁茕佋O(shè)至混凝土最終形成強(qiáng)度前，應(yīng)進(jìn)行成品保護(hù)，應(yīng)禁止穿硬底鞋在盤(pán)管上面行走，堆放材料及設(shè)備，以免損傷管材。冷熱水管道施工時(shí)應(yīng)注意與地暖管道交叉處必須采用U型彎管件連接。

2.3.4在地暖盤(pán)管施工時(shí)應(yīng)當(dāng)注意管道與鋼絲網(wǎng)之間的連接應(yīng)牢靠，管卡間距均勻，距墻距離應(yīng)大于200mm，盤(pán)管間距符合設(shè)計(jì)要求。混凝土保護(hù)層施工時(shí)應(yīng)當(dāng)按照設(shè)計(jì)要求設(shè)置伸縮縫，伸縮縫必須穿透整個(gè)保護(hù)層。

2.3.5水壓試驗(yàn)在盤(pán)管鋪設(shè)完成，進(jìn)行管道沖洗后進(jìn)行，試驗(yàn)壓力為工作壓力的1.5倍，且不小于0.6MP，穩(wěn)壓1h，壓力降不應(yīng)大雨0.05MP。科技論文，工程應(yīng)用。。打壓后將壓力泄至系統(tǒng)工作壓力，持續(xù)保壓，直至混凝土保護(hù)層施工完成。

2.3.6在貼地磚的過(guò)程中，對(duì)施工工藝要求較高，例如水泥砂漿的比例、沙子的粗細(xì)程度等都與普通地面鋪設(shè)的要求有所不同，否則極易出現(xiàn)由于縫隙間距不均，受力膨脹后發(fā)生炸裂，或地磚與地面不貼合等現(xiàn)象。

本文是筆者僅對(duì)低溫?zé)崴匕遢椛洳膳到y(tǒng)的運(yùn)行中的有缺點(diǎn)的一點(diǎn)體會(huì)和現(xiàn)今地暖施工中經(jīng)常被疏忽的問(wèn)題，隨著低溫?zé)崴匕遢椛錈岵膳陌l(fā)展及其完善，使這種采暖方式的更加能倍受越來(lái)越多的人們所關(guān)注，我國(guó)已有大量的住宅在采用這種采暖方式。

【1】山東省建設(shè)發(fā)展研究院，《低溫?zé)崴匕遢椛洳膳夹g(shù)規(guī)程》，山東，DBJ14-014-2002

【2】朱瑩，低溫?zé)崴匕遢棢岵膳到y(tǒng)，應(yīng)用能源技術(shù)，2004

【3】邱林，地板采暖分戶(hù)計(jì)量系統(tǒng)研究，北京建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.6

【4】宗立華，塑料埋管地板輻射供暖的熱性能分析，暖通空調(diào)，2000.30

篇10

【關(guān)鍵詞】生物醫(yī)學(xué)材料；研究現(xiàn)狀；生物活性；發(fā)展趨勢(shì)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新型生物醫(yī)學(xué)材料被研制出來(lái)，并在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中得應(yīng)用。到2000年為止，在全世界高達(dá)1600億美元的醫(yī)療市場(chǎng)中，醫(yī)用生物材料所占比率已經(jīng)達(dá)到了一半，且以20%的增長(zhǎng)速度遞增。二十世紀(jì)80年代是新型生物醫(yī)學(xué)材料輩出的時(shí)代，進(jìn)入到二十世紀(jì)90年代，以珊瑚為原材料的骨移植材料、人工皮膚、豬心臟瓣膜在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中得以應(yīng)用。二十世紀(jì)，美國(guó)采用新型聚氨酯材料研制出人造血管。中國(guó)在生物醫(yī)學(xué)材料的研制方面起步較晚，但是應(yīng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域需要而對(duì)各種生物醫(yī)學(xué)材料有所應(yīng)用。隨著國(guó)家對(duì)生物醫(yī)學(xué)材料研究的重視，國(guó)家開(kāi)始啟動(dòng)醫(yī)學(xué)生物材料項(xiàng)目，并將生物醫(yī)學(xué)材料納入到優(yōu)先發(fā)展的產(chǎn)業(yè)當(dāng)中[3]。在中國(guó)的“十二五”規(guī)劃中，還特別指出要將重點(diǎn)發(fā)展新型口腔植、人工關(guān)節(jié)、新型人工血管、人工心瓣膜以及各種人工修復(fù)材料等等生物醫(yī)學(xué)材料。

一、生物醫(yī)學(xué)材料研究現(xiàn)狀

（一）金屬生物材料

在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，醫(yī)學(xué)金屬材料是較早采用的，且應(yīng)用材料非常廣泛，包括不銹鋼材料、鈦合金材料等等。其中，不銹鋼材料具有較強(qiáng)的耐腐蝕性，因此應(yīng)用效果非常好。由于人體內(nèi)為較為復(fù)雜的電解環(huán)境，隨著316L不銹鋼的應(yīng)用，解決了這一問(wèn)題，但是，卻不具備生物相容性。鈦合金具有良好的耐腐蝕性和生物相容性，具有一定的生物材料強(qiáng)度。鈦合金的抗拉強(qiáng)度介于500兆帕至1100兆帕之間，使鈦合金的彈性與人體的骨骼彈性更為接近，以使材料植入到人體后，與人的骨骼更為匹配。

（二）高分子生物材料

醫(yī)用高分子材料的出現(xiàn)，使得醫(yī)用材料可以用于對(duì)損傷的人體器官以修復(fù)，以增強(qiáng)器官的恢復(fù)功能。目前所使用的醫(yī)用高分子材料分為可生物降解和非降解的高分子材料?？缮锝到獾母叻肿硬牧现踩肴梭w后，可以降解被為對(duì)人體無(wú)毒無(wú)害的CO2、H2O等對(duì)人體不會(huì)產(chǎn)生刺激性的物質(zhì)?？缮锝到獾母叻肿硬牧峡梢允悄z原蛋白或者纖維蛋白等等天然材料，也可以是聚乳酸等人工合成高分子材料。非降解的高分子材料屬于是惰性的高分子材料。聚乳酸在醫(yī)學(xué)生用于外科縫合線(xiàn)和藥物釋放的載體。由于其具有可降解性能，當(dāng)傷口愈合后，就會(huì)被人體組織吸收。聚乳酸可以在降解的過(guò)程中，將藥物釋放到人體中，使藥物發(fā)揮作用。

（三）禿仙物材料

復(fù)合生物材料用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中已經(jīng)獲得了長(zhǎng)足發(fā)展，但是，由于材料植入人體后，會(huì)對(duì)人體的生理環(huán)境產(chǎn)生抵抗力，因此會(huì)存在一些問(wèn)題有待進(jìn)一步研究。目前醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中所采用的復(fù)合生物材料包括有三類(lèi)，即生物陶瓷復(fù)合材料、金屬基醫(yī)用復(fù)合材料和高分子復(fù)合材料。生物陶瓷復(fù)合材料植入到生理環(huán)境中后，并不會(huì)產(chǎn)生毒性反應(yīng)，且具有良好的生物活性和生理環(huán)境相容性。金屬基醫(yī)用復(fù)合材料在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用，金屬具有單一的生物活性，可以采用生物涂層技術(shù)，以提高金屬表面的耐磨性和生物相融合。高分子復(fù)合材料是一種接近人體自然骨骼的高分子復(fù)合材料。人體骨骼本身就是一種層狀的復(fù)合材料，采用這種復(fù)合材料替代，雖然可以起到治療作用，但是其韌性明顯要低于人體自然骨骼。

（四）無(wú)機(jī)非金屬生物材料

無(wú)機(jī)非金屬生物材料具有良好的化學(xué)穩(wěn)定性和生物相容性，主要包括生物活性陶瓷和惰性的無(wú)機(jī)材料。生物活性陶瓷材料主要用于關(guān)節(jié)、牙齒等等的硬組織修復(fù)。但是，該種材料不會(huì)與人體的活體組織結(jié)合，從而影響治療效果。惰性的無(wú)機(jī)材料以醫(yī)用碳素材料為主。該種材料具有較高的耐磨性，韌性和強(qiáng)度都非常高，特別是具有良好的抗疲勞性，可以與人體自然骨骼相匹配。骨骼損傷者選擇這種材料可以獲得良好的治療效果[2]。此外，醫(yī)用碳素材料在人體的生理環(huán)境中并不會(huì)產(chǎn)生毒副作用，良好的化學(xué)穩(wěn)定性和人體親和性，且具有抗血栓性和抗溶血性。如果對(duì)患者執(zhí)行人工心臟瓣膜手術(shù)，醫(yī)用碳素材料是優(yōu)先選擇的材料。

二、生物醫(yī)學(xué)材料研究的發(fā)展趨勢(shì)

生物醫(yī)用材料的發(fā)展進(jìn)程中，從簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)模仿發(fā)展為組織誘導(dǎo)再生，使生物醫(yī)用材料的單一性能逐漸向綜合性能發(fā)展。簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)與外觀的仿制，向智能化仿生發(fā)展，使材料的應(yīng)用已經(jīng)與現(xiàn)代的醫(yī)療技術(shù)融合，并共同發(fā)展。根據(jù)目前醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展程度，生物醫(yī)用材料的研究空間還很大，并會(huì)涉及到多種學(xué)科，包括材料學(xué)、工程學(xué)、控制論以及生物技術(shù)等等，這些學(xué)科都會(huì)對(duì)生物醫(yī)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生推動(dòng)作用。特別是各種新技術(shù)、新方法的應(yīng)用，將生物技術(shù)引入到智能化發(fā)展的思路，使生物材料不再局限于實(shí)驗(yàn)室研究，而會(huì)在臨床上得以廣泛應(yīng)用，以為醫(yī)療做出貢獻(xiàn)。

結(jié)論

綜上所述，生物醫(yī)學(xué)材料屬于是交叉學(xué)科，為材料學(xué)和醫(yī)學(xué)等等多種學(xué)科相互結(jié)合而形成。作為一門(mén)應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的新興學(xué)科，所研制的是用于醫(yī)學(xué)組織工程領(lǐng)域的各種新型的人工材料。根據(jù)技術(shù)含量的不同，生物醫(yī)學(xué)材料可以被劃分為金屬生物、高分析生物、復(fù)合生物和無(wú)機(jī)非金屬生物材料。隨著生物醫(yī)學(xué)材料研究的發(fā)展，使得生物醫(yī)用材料智能化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：