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關鍵詞：實驗室設計;功能區(qū)域；布局設計

引言

在產(chǎn)品質(zhì)量不斷以數(shù)據(jù)說話的今天，檢測實驗室作為為社會出具公正數(shù)據(jù)的第三方機構和為政府職能部門提供服務的公共平臺，起著為政府部門執(zhí)法提供依據(jù)，為建設施工、監(jiān)理及業(yè)主部門提供測試平臺，保證工程施工質(zhì)量及材料產(chǎn)品質(zhì)量的關鍵性作用。所以作為一個綜合性的檢測實驗室，應在建設前期對試驗室有一個比較系統(tǒng)的分析整理、規(guī)劃設計，從中需要考慮多方面的功能使用要求及注意事項，現(xiàn)結合寧波正信檢測科技有限公司新檢測大樓與大家共同談談關于檢測實驗室規(guī)劃與設計中的一些問題，以促進實驗室硬件的進一步提高。

1試驗室的建設背景、總體思路及目標

為了適應檢測行業(yè)的發(fā)展前景，更好地滿足公司業(yè)務發(fā)展的需要及壯大規(guī)模、做強檢測行業(yè)，公司決定建設一個綜合性的檢測實驗室。新檢測大樓占地面積3000多平方米，共有4層，地處寧波望春工業(yè)園區(qū)。建設的總體思路是滿足工程建設各行業(yè)（交通綜合專項類、建設工程類、鐵路及軌道交通類、水利工程類檢測、巖土工程勘察類試驗室）等相關資質(zhì)條件的要求，按資質(zhì)要求劃分專業(yè)試驗室及為滿足檢驗產(chǎn)品資質(zhì)認定的相關要求，合理布置各試驗室和設定各專業(yè)科室，更好地服務于建設各方，為委托方提供更優(yōu)越的服務環(huán)境和進一步提高服務產(chǎn)品質(zhì)量，改善員工的工作環(huán)境，新大樓的規(guī)劃設計使試驗室整體的專業(yè)性更強、布局更加合理、規(guī)范，在保留原試驗室一部分較新的大型儀器外，其余的現(xiàn)代化檢測先進設備均計劃重新購置。

2試驗室建設前期規(guī)劃設計中注意的問題

新檢測大樓的建設始終與其使用功能定位相互聯(lián)系，作為現(xiàn)代化的大型綜合性檢測實驗室應本著以人為本、服務優(yōu)良、技術先進、安全環(huán)保的設計理念來進行規(guī)劃和設計。人性化：新大樓的建設從兩方面表現(xiàn)為人性化，一是為員工提供了布局更合理，具有充足操作空間和有效通風設計的專業(yè)試驗室；二是為客戶提供了良好舒適的服務環(huán)境。②專業(yè)化：實驗室是完成專業(yè)試驗的地方，因結合具體的試驗項目為特定項目做一些專業(yè)化設計，為滿足專業(yè)實驗室的功能需求，得到符合規(guī)范，真實客觀的試驗數(shù)據(jù)，應考慮儀器之間操作對數(shù)據(jù)的相互影響，新大樓在很大程度上改善了硬件設施，添置了昂貴精密的先進設備。③安全性：由于一些化學試驗涉及的試劑具有毒性或劇毒，所以在設計規(guī)劃中要注意防火防爆，設置安全有效專用的試劑儲存柜及操作過程中的通風換氣，保證人身安全健康的設施。在消防設計中設計安全逃生通道，使疏散、撤離暢通無阻。④預見性：檢測行業(yè)處于不斷發(fā)展中，對于新建設的實驗室應適當考慮為后續(xù)業(yè)務的開展預留發(fā)展空間，應做到意識超前、突出重點、兼顧特殊的一體化設計。

3試驗室總體布局及功能區(qū)域劃分

3.1總體布局要求

結合各行業(yè)的檢測需求，檢測項目及試驗工作的操作流程，經(jīng)過項目關聯(lián)性分析和行業(yè)分類整合，避免以往先建樓再設計的老路，就需要先行參與設計，使實驗室內(nèi)部流程布局相對合理，試驗區(qū)域相對集中，檢驗區(qū)和辦公區(qū)互不干擾，水電齊備、通風良好、儀器分類擺放、動靜分離、房間格局寬敞明亮，實驗室臺面平穩(wěn)牢固、防酸耐堿，地面平坦光滑堅固、防腐防燃。

3.2功能區(qū)域劃分

新檢測大樓大致劃分為以下幾個專業(yè)實驗室：①建筑材料檢測室；②橡膠支座室；③水泥室；④金屬室（一）；⑤金屬室（二）；⑥土工合成材料室；⑦化學室；⑧化學藥品儲存室；⑨建筑管材室；⑩抗?jié)B室；輥輯訛混凝土性能室（一）；輥輰訛混凝土性能室（二）；輥輱訛養(yǎng)護室（一）；輥輲訛養(yǎng)護室（二）；輥輳訛交安設施檢測室；輥輴訛土工集料室；輥輵訛現(xiàn)場檢測儀器室；輥輶訛瀝青室（一）；輥輷訛瀝青室（二）；輦輮訛瀝青混合料室；輦輯訛樣品加工室；輦輰訛樣品室；輦輱訛留樣室；輦輲訛收樣室及客戶接待大廳。

3.3各專業(yè)室布局設計注意要點

①應考慮部分儀器高度對實驗室建設的要求。如建筑材料檢測室中的管材落錘沖擊試驗儀和環(huán)剛度試驗儀、橡膠支座室的微機伺服液壓抗壓抗剪試驗機、金屬室鋼絞線試驗機和材料萬能試驗機等一類儀器高度超過了一般建筑的需求,則要在設計前期進行恰當合理規(guī)劃，還要對這類主機部分自重比較大的儀器進行地基基礎的處理和加固，以防止后期產(chǎn)生不均勻沉降，影響儀器的平穩(wěn)和平整度。②應考慮儀器設備動靜隔離、干濕分離和高低溫分離。如水泥室中有需要稱量的電子天平和產(chǎn)生振動的振動臺、攪拌的攪拌機，它們之間需要相互配合使用，但是又不至于影響對方，那就需要在建設之前對振動臺基礎進行特殊處理，增設橡膠墊及留縫增設海綿，使振動臺基礎成為一個單體結構。電子天平盡可能的放置在靜物一側(cè)，加以防護罩保護。對于比表面積試驗時試驗室內(nèi)濕度要降低至50%以下，而水泥物理力學試驗必須在濕度50%以上，所以需單獨設置一間，輔以除濕設備才能滿足規(guī)范對環(huán)境的要求。對于會產(chǎn)生熱源的一系列設備（如高溫電阻爐等），可以單獨設立一間，以防止溫度過高對其他儀器設備及試驗過程的影響。③布局過程中應充分考慮試驗對溫度和濕度的要求。對于規(guī)范明確規(guī)定對溫度和濕度有要求的試驗項目，應在考慮相互干擾影響的基礎上，充分整合，使有利于溫度濕度地控制和避免資源的浪費。④應考慮實驗室通風凈化，預防有毒有害物質(zhì)對人身健康的影響，并做好對環(huán)境保護（排污排毒）的要求。對于設置化學試驗的檢測實驗室，應考慮化學室應布置在下風方向或下游地段，保持一定間距和良好通風，建設中需使用耐火性能較好的材料?；瘜W試驗中常常產(chǎn)生有毒有害、易燃氣體，因此必須要有良好的通風條件，一般全室通風可設置排氣扇或通風豎井；局部通風可在大型儀器上安裝局部排氣罩；通風柜也是實驗室常用的一種局部排風設備，應使用防火防爆材料制作，按專業(yè)要求進行安裝。⑤應充分考慮實驗室用電和用水排水的要求。一般實驗室用電必須保證安全可靠及連續(xù)性，配電功率需滿足當前及今后富余發(fā)展的要求。每一實驗室都有三相交流電源和單相交流電源，要設置總電源開關，當實驗室無人時應能切斷電源。一些固定的用電設備，如電熱烘箱、恒溫箱、冰箱等需日夜運行的，應設置一路專用供電電源，不至于應總電源而影響其工作。每一試驗操作臺上都要設置一定數(shù)量的電源插座，至少一個三相插座，單相插座可設置2-4個，為后續(xù)發(fā)展需要，可平均2-3m設置一組插座，這些插座應有開關控制和保險設備，以防發(fā)生短路時不影響室內(nèi)正常供電。對于一些精密貴重的儀器應配備專用電源提供穩(wěn)壓、恒流、穩(wěn)頻抗干擾電源，必要時建立不中斷供電系統(tǒng)。關于用水排水，工程建設實驗室一般使用自來水，對特殊要求的試驗采用采購的分析用蒸餾水，對于用量比較大的實驗室在設計中可充分考慮使用功能來配套建設實驗用純水系統(tǒng)，產(chǎn)生的廢水應經(jīng)過凈化處理才能排入下水管道或委托專業(yè)污水處理機構處理。對于養(yǎng)護室等水汽比較大的專業(yè)室，需排水通暢，在建設中應設置一定數(shù)量深度和寬度的溝槽，具體也可參照行業(yè)標準。⑥特殊要求：根據(jù)試驗特點，需要特別考慮的因素如防火、防爆、隔熱、防震等特殊要求，在相應實驗室設計中應一并考慮，這樣才能確保符合試驗要求。

4智能化管理對實驗室工作開展的持續(xù)有效作用

①本實驗室采用專業(yè)室前后門禁系統(tǒng)，防止了與試驗工作無關人員隨意出入專業(yè)試驗室內(nèi)，充分保證了樣品的唯一性，保密和保護客戶的所有權。②采用專業(yè)室內(nèi)監(jiān)控系統(tǒng)，對試驗人員的操作過程可進行監(jiān)控觀察，防止數(shù)據(jù)造假，確保試驗的真實性，同時也可以對前面的試驗進行追溯，是公司管理層進行管理的又一舉措。③采用部分試驗項目儀器數(shù)據(jù)自動采集功能，對用于工程重要部位的鋼筋、試塊等進行自動采集、實時記錄，不允許修改，避免了人為修改，使數(shù)據(jù)的真實性得到了進一步的保證。實驗室的建設無論是新建、擴建或改建項目，并不是單純性地選購合理的儀器設備，還要綜合考慮實驗室的整體規(guī)劃、布局合理和平面設計，以及供電、供水、供氣、通風、空氣凈化、安全措施、環(huán)境保護等基礎設施和基本條件。因此實驗室的建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要在建設前期進行充分細致地考慮，需要專業(yè)設計人員的相互配合，應做到專業(yè)參與，設計在先，這樣才能更好地服務于實驗室的使用。

參考文獻

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一、建設基礎

1.師資情況

“創(chuàng)藝”空間創(chuàng)客實驗室團隊指導教師知識儲備豐富，視野開闊，專業(yè)知識扎實，且大都具備“雙師型”教師資格。部分教師獲得人力資源與社會保障部舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓（SYB）課程師資培訓合格證書，且擁有高校創(chuàng)業(yè)指導師資格證書，因而具備針對大學生所開展GYB（產(chǎn)生你的企業(yè)）、SYB（開辦你的企業(yè)）課程培訓能力。亳州學院部分教師多次指導學生參加過就業(yè)創(chuàng)業(yè)類大賽及各類專業(yè)比賽，取得了多項校級及省級獎勵。

2.學生基礎

2012年以來亳州學院藝術設計、多媒體設計與制作及環(huán)境藝術設計專業(yè)學生在各類專業(yè)比賽中獲獎，先后獲得全國大學生廣告藝術大賽、“合財杯”中國大學生計算機大賽、“昆山花橋杯”大學生職業(yè)生涯規(guī)劃暨大學生創(chuàng)業(yè)大賽等各類獎項。該校設計專業(yè)群很多學生具備創(chuàng)業(yè)愿望，創(chuàng)新意識、動手能力及實踐操作能力較強。

3.專業(yè)基礎

亳州學院設計專業(yè)群包括藝術設計、環(huán)境藝術設計、多媒體設計與制作三個專業(yè)，目前在校人數(shù)約250人。專業(yè)針對人才的市場需求，組建專業(yè)群，開設PS、CAD、AI、Adobe Premiere、3DMAX等軟件課程，包裝設計、會展設計、企業(yè)形象設計、視頻展示與特效設計、影視廣告與創(chuàng)意、工程制圖等專題課程，讓學生在“學中做”。同時，外出實訓周為學生提供實踐機會，讓學生實現(xiàn)在“做中學”。學生擁有的扎實基本功為創(chuàng)客實驗室的建立打下了堅實基礎。

4.校內(nèi)外實訓實踐基礎

該校建有標準化數(shù)字藝術實訓機房一座、在建標準化藝術設計實訓中心，且與亳州當?shù)囟嗉以O計類公司建立合作關系，以上企業(yè)為設計專業(yè)群學生提供實習崗位及實習反饋，從而將學生的理論知識與實踐結合起來，實現(xiàn)“教、學、做、產(chǎn)”一體化，進而培養(yǎng)學生的實踐操作能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

5.教學改革基礎

亳州學院發(fā)展轉(zhuǎn)型時期要求專業(yè)培養(yǎng)人才以應用型為導向，設計專業(yè)群人才培養(yǎng)模式要滿足改革需求。改革方向主要突出學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，在學習基本設計理論的基礎上，加大教學實踐環(huán)節(jié)投入。教師采用任務驅(qū)動、項目引領等教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)客實驗室作為檢驗教學成果及人才培養(yǎng)目標的重要一環(huán)，它的建設極為重要。

6.創(chuàng)業(yè)團隊基礎

由亳州學院2014級藝術設計及2014級環(huán)境藝術設計專業(yè)學生創(chuàng)辦的麗升廣告設計公司已經(jīng)入駐該校大學生創(chuàng)業(yè)園，目前正在運營。比較成熟的創(chuàng)業(yè)項目能夠為未來的創(chuàng)客實驗室提供技術、經(jīng)驗及人員支持。

二、建設目標

1.總體目標

創(chuàng)新型設計類人才在市場十分受歡迎。就亳州而言，許多藥企缺乏包裝設計人才，很多裝潢公司急需室內(nèi)設計人才。然而設計人才雖受市場歡迎，但大部分設計專業(yè)的畢業(yè)生和在校生在學習和就業(yè)的過程中卻十分茫然。造成這一現(xiàn)象的最根本問題是人才培養(yǎng)系統(tǒng)不健全，集中體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的效果與市場需求之間的偏離。而創(chuàng)客實驗室的建設與應用能夠從很大程度上提高目前人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

通過實施“創(chuàng)藝”空間實驗室建設計劃，立足于設計專業(yè)群大學生群體，建立開源、創(chuàng)新、協(xié)作、共享的線上交互平臺及線下實體實驗室，培養(yǎng)滿足社會需求的設計類創(chuàng)新型人才。通過創(chuàng)客課程及創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)課程系統(tǒng)培訓與指導，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，使學生掌握創(chuàng)新設計的基本知識和具體做法，讓學生學會分享與協(xié)作、討論與交流，以提升自身的團隊協(xié)作能力及職業(yè)素質(zhì)，并最終將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實產(chǎn)品。

（1）激發(fā)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，提高學生創(chuàng)業(yè)成功率?！皠?chuàng)客”一詞來源于英語的“maker”，是指不以盈利為目的，努力將各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。實驗室打算由學校及系科牽頭，通過邀請專家舉辦創(chuàng)業(yè)講座，開展SYIB創(chuàng)業(yè)系列培訓，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識；指導學生對設計類產(chǎn)品（如藥品包裝、創(chuàng)意燈飾等）進行創(chuàng)意和研究，提高動手實踐能力；實現(xiàn)產(chǎn)品與企業(yè)的對接，進一步將產(chǎn)品轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力。實驗室實行導師制，由專業(yè)教師擔任的導師帶領學生在真實的實踐環(huán)境下進行產(chǎn)品開發(fā)與設計構思、制作，提升學生的實踐操作能力。

（2）創(chuàng)客實驗室對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)能夠促進設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革。首先，在培養(yǎng)目標上，要以應用型人才培養(yǎng)為主，設定創(chuàng)新型或創(chuàng)新應用型等分層次的人才培養(yǎng)目標。其次，在課程體系方面，引入豐富的創(chuàng)客教育課程，采用校外專家與校內(nèi)導師雙線授課的方式，豐富學生關于創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)知識。再次，在師資隊伍建?O方面，整合校內(nèi)外教師資源，與社會相關機構及企業(yè)進行合作。一方面，通過專題培訓和企業(yè)掛職鍛煉的方式培養(yǎng)設計專業(yè)教師指導創(chuàng)客的能力；另一方面，聘請校外專家及企業(yè)人員通過開辦講座、開設培訓專題等方式指導創(chuàng)客實驗室建設。最后，在教學模式和教學方法上，創(chuàng)造性地運用課堂學習和課外實踐相結合的模式，以任務驅(qū)動為主要教學方法，讓學生真正實現(xiàn)在“學中做”，在“做中學”。

2.階段目標

（1）實驗室的前期目標為實體建設，在該校大學生創(chuàng)業(yè)園設立創(chuàng)藝空間實驗室，面積為120平方米，具備授課、產(chǎn)品設計及制造等多項功能。實驗室硬件的購買包括投影儀設備、計算機、3D打印機、激光切割機等專用設備。而實驗室共劃分為四個功能區(qū)，分別為教學區(qū)、討論區(qū)、產(chǎn)品展示區(qū)、實踐操作區(qū)。教學區(qū)安裝投影儀設備，滿足創(chuàng)客系列課程的教學需要；討論區(qū)桌椅及板凳是可移動的，方便教師與學生進行討論、溝通與交流；產(chǎn)品展示區(qū)方便學生將自己的創(chuàng)意作品展示出來；實踐操作區(qū)則是利用設計材料、3D打印機等設備實現(xiàn)產(chǎn)品的制造。

（2）實驗室的中期目標為創(chuàng)客課程開發(fā)建設。結合學校設計專業(yè)群人才培養(yǎng)目標及專業(yè)特色，整合校內(nèi)外教師資源，開發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)意產(chǎn)品的設計與制作等系列創(chuàng)客課程。后期還可將創(chuàng)客課程加以推廣，讓其進入課堂，向設計專業(yè)群學生普及創(chuàng)客理念。

（3）實驗室的后期目標為實現(xiàn)實驗室的“教、學、做、產(chǎn)”一體化。通過創(chuàng)客系列課程的教與學，讓學生在“學中做”，產(chǎn)生創(chuàng)意。同樣，通過做，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實具有利用價值的產(chǎn)品。

三、建設內(nèi)容

“創(chuàng)藝”空間實驗室建設計劃內(nèi)容，從宏觀上來說，主要包括線下實體實驗室及線上網(wǎng)絡交流平臺。線下實體實驗室為學生提供場地、材料、設備、資金及培訓指導，幫助學生將創(chuàng)意設計轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實產(chǎn)品。而線上交互平臺則通過現(xiàn)代信息技術，建立能夠進行師生互動交流指導、分享創(chuàng)意、跨學科合作、展示推廣的網(wǎng)絡交流平臺。具體建設內(nèi)容包括以下幾個方面。

1.建設與創(chuàng)客實驗室相適應的互動教育聯(lián)盟

實驗室的建設和運營需要多方合力，即要求在建設和運營過程中進行互動。設計專業(yè)是一個實踐發(fā)展快于理論的專業(yè)，因此，在專業(yè)改革的過程中離不開校系領導的頂層設計。地方性本科院校的特色就是要與地方經(jīng)濟進行互動，從而服務于地方經(jīng)濟。一方面，互動在于實現(xiàn)校企合作，在建設創(chuàng)客實驗室時，企業(yè)要和學校充分互動，相互參與進行技術和技能上的交流和設備安裝、調(diào)試等操作學習。另一方面，教師與學生及企業(yè)開展各式實踐實訓，校系與校外基地開展深入合作，如開展師資培訓、課程開發(fā)與合作等。

2.建設與創(chuàng)客實驗室相適應的互動教育實施方案

設計專業(yè)是典型的應用型專業(yè)，具備很強的實踐操作性與創(chuàng)新性。實驗室的建設與發(fā)展作為專業(yè)實踐教育的重要一環(huán)，能夠采用任務驅(qū)動的方式，讓學生實現(xiàn)“教、學、做、產(chǎn)”一體化，進而提升學生的實踐能力及創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。具體來說，具體實施方案就是第一學年通過創(chuàng)客課程、創(chuàng)業(yè)講座、GYB及SYB等創(chuàng)業(yè)培訓提高學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，同時，在導師的帶領下進行實際創(chuàng)意與實踐操作。第二學年，由具有共同創(chuàng)意的學生組建團隊撰寫、評審創(chuàng)業(yè)計劃書，形成創(chuàng)意設計類產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)項目。第三學年，學生走出創(chuàng)客實驗室，帶著產(chǎn)品或項目進入對口設計類企業(yè)實習。而整個實驗室具體的場地建設則力求真實、實用、溫馨，初步布局模型圖如下：

此外，在“創(chuàng)藝”空間實驗室人員配置方面，項目負責人及專業(yè)導師負責實驗室日常管理及運營及與企業(yè)的溝通與對接。同時可選拔學生作為團隊隊長，負責創(chuàng)客實驗室的具體運行，協(xié)助指導老師做好相關工作。

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摘要：本文根據(jù)筆者自己多年的教學經(jīng)驗，給出了一個合理的實驗室建設方案，簡要介紹了計算機網(wǎng)絡實驗室的總體設計及實驗室功能，并針對軍隊院校的計算機教育特點對網(wǎng)絡實驗內(nèi)容進行了規(guī)劃。

關鍵詞：計算機網(wǎng)絡；網(wǎng)絡實驗室；實驗課程；規(guī)劃

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B

1引言

在網(wǎng)絡技術快速發(fā)展的形勢下，在軍隊信息化建設日新月異的情況下，部隊對網(wǎng)絡技術人才的需求越來越大，不僅要培養(yǎng)學生的理論素養(yǎng)，更要重視網(wǎng)絡實驗教學。但我院計算機網(wǎng)絡課程的建設還停留在理論教學為主的狀況，每學年實驗課上機時數(shù)很少，缺少專業(yè)的實驗室。存在著“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象，缺乏標準的網(wǎng)絡實驗環(huán)境。

計算機網(wǎng)絡是一門重要的專業(yè)課，要達到有效的教學目的，必須本著重視理論教學、增強實驗教學環(huán)節(jié)的原則開展教學。建設功能完善的計算機網(wǎng)絡實驗室勢在必行。

2網(wǎng)絡實驗室總體設計

按照模塊化的設計思想，整個實驗室包含開放基礎硬件平臺、實驗室業(yè)務支撐層、實驗業(yè)務層面和實驗室綜合管理四個部分，如圖1所示。

2.1開放基礎硬件平臺

開放基礎硬件平臺包含四個基本組成部分：基礎網(wǎng)絡平臺組件、集合通信組件、存儲系統(tǒng)組件、智能管理中心組件。根據(jù)實驗室不同的研究、開發(fā)、教學等業(yè)務提供一個全面的基礎通訊硬件平臺。

2.2實驗室業(yè)務支撐層

面向?qū)嶒炇胰齻€主要業(yè)務方向，該層面主要提供培訓教學教材體系與技術交流服務；面向科研課題研究的中間件系統(tǒng)；中間件平臺包含IMC、NBX中間件、IPS疫苗定制等二次開發(fā)接口等系列規(guī)范的接口；面向行業(yè)技術應用與科研成果的轉(zhuǎn)化需求提供行業(yè)網(wǎng)絡應用咨詢服務。

2.3實驗業(yè)務層面

實驗業(yè)務層面為最終的應用層，即實驗室可以開展的相關業(yè)務，從實驗室建設的階段分析和長期發(fā)展趨勢來看，基礎教學培訓、課題研究、行業(yè)應用研究都是必不可少的環(huán)節(jié)和應用內(nèi)容。H3C多元化多業(yè)務實驗室將基于開放基礎硬件平臺和針對性的實驗室業(yè)務個性化服務實現(xiàn)H3C－學校網(wǎng)絡實驗室－社會各行各業(yè)完整的增值價值鏈體系。

2.4實驗室綜合管理

實驗室的管理不僅僅是簡化實驗員的操作過程，本方案我們設計成除依靠路由器反向Telnet功能實現(xiàn)一組實驗設備的集中控制外，更加注重實驗室的業(yè)務層管理，包括實驗室遠程開放功能、運營管理以及實驗過程、實驗配置、實驗包管理等內(nèi)容。

3網(wǎng)絡基礎架構與實驗內(nèi)容規(guī)劃

路由和交換是網(wǎng)絡建設的基礎，也是各種網(wǎng)絡應用的傳輸平臺。本方案通過為學員搭建一套滿足各種局域網(wǎng)交換和廣域網(wǎng)路由測試需求的基礎網(wǎng)絡平臺，使學員可以熟悉網(wǎng)絡基本協(xié)議、學習組網(wǎng)設計、模擬各類實際環(huán)境、排除網(wǎng)絡故障等，同時親身體驗所設計網(wǎng)絡的高速連通性、高可靠冗余等特性，完成從認識、熟悉到設計、排錯等多種教學和實驗，熟練掌握網(wǎng)絡實用技術。

實驗室方案中的設備選型采用模塊化設計理念，在滿足網(wǎng)絡基礎架構教學的基礎上，還可疊加語音、安全、視頻等多種設備，滿足相關專業(yè)所有教學課程要求，遠程VPN接入功能，還可在計算機教學領域提供對外有償教學服務。實驗拓撲圖如圖2所示。

3.1局域聯(lián)網(wǎng)實驗

(1) 實驗內(nèi)容

網(wǎng)絡基礎、綜合布線技術、局域網(wǎng)及交換機基礎、TCP/IP 協(xié)議、以太網(wǎng)技術及其應用、交換機的設置及管理、虛擬網(wǎng)絡(VLAN)概念、交換機端口、堆疊技術、隊列技術及設置、802.1Q 協(xié)議及設置、Trunk技術(802.3ad)、生成樹(STP/RSTP)算法及應用等、三層路由在交換機中的實現(xiàn)、交換機安全設置、QOS支持、局域網(wǎng)故障排除。

(2) 教學目標

基礎教學：熟悉網(wǎng)絡環(huán)境、了解網(wǎng)絡概念及基本協(xié)議、熟悉布線產(chǎn)品及交換機產(chǎn)品、學習基礎網(wǎng)絡設計，排查基本故障。

高級教學：深入理解各類局域網(wǎng)絡協(xié)議，獨立設計網(wǎng)絡(綜合考慮連通、高速、可靠性)、熟練掌握交換機的配置、排除各類網(wǎng)絡故障。

3.2廣域路由實驗：

(1) 實驗內(nèi)容

廣域網(wǎng)技術基礎、路由產(chǎn)品認識、端口類型、線纜類型、路由協(xié)議及其配置、高級路由協(xié)議技術、訪問控制列表(ACL)及其實現(xiàn)方法、QoS設置、地址轉(zhuǎn)換NAT、撥號技術、組播路由技術、路由器備份技術、廣域網(wǎng)故障排除以及廣域網(wǎng)及路由器基礎

(2) 教學目標

基礎教學：熟悉廣域網(wǎng)絡環(huán)境、了解路由概念及基本協(xié)議、熟系各種接口結構及線纜類型，熟悉路由器產(chǎn)品、學習基礎網(wǎng)絡設計，排查基本故障。

高級教學：深入理解各類廣域網(wǎng)絡協(xié)議，獨立設計網(wǎng)絡(綜合考慮連通、均衡、冗余設計)、熟練掌握路由器的配置、排除各類廣域網(wǎng)絡故障。

3.3防火墻實驗

(1) 實驗內(nèi)容

搭建模擬環(huán)境，仿真各類攻擊，配置UTM 200-S，實現(xiàn)各種防火墻功能，如：基于狀態(tài)的訪問控制；動態(tài)/ 靜態(tài)NAT和PAT功能；雙向NAT，支持基于策略的NAT；防火墻冗余備份及故障切換；靜態(tài)/動態(tài)路由；其他安全功能(DNS 保護，F(xiàn)lood Defender，F(xiàn)lood Guard，TCP 阻截等)。如圖3所示。

(2) 教學目標

全面了解網(wǎng)絡面臨的安全威脅，掌握網(wǎng)絡安全設備的工作原理和網(wǎng)絡安全設備工程實施步驟。

3.4IPS實驗

(1) 實驗內(nèi)容

模擬實際網(wǎng)絡環(huán)境，配置UTM 200-S實現(xiàn)IPS功能抵御來自網(wǎng)絡內(nèi)部的攻擊，尤其來自于合法用戶的病毒和攻擊。包括UTM 200-S 監(jiān)控數(shù)據(jù)采集、設備安全性測試、攻擊應對策略測試、主動告警功能測試等內(nèi)容。

(2) 教學目標

掌握IPS部署設計，理解工作原理，熟悉IPS網(wǎng)絡安全策略以及相關工程實施步驟。

3.5VPN實驗

(1) 實驗內(nèi)容

搭建基于二層、IPSEC VPN的網(wǎng)絡技術和各種不同的VPN連接技術，實現(xiàn)點對點，點對多點，遠程訪問等環(huán)境。

針對目前企業(yè)中經(jīng)常使用的ADSL寬帶包月、小區(qū)寬帶接入等方式，傳統(tǒng)的VPN技術很難基于私有IP地址、動態(tài)IP地址建立隧道，動態(tài)VPN技術很好的解決了這個問題，使得VPN技術具有更廣泛的適用性。RSA雙因素認證實驗需要另配。

(2) 教學目標

了解VPN基本技術原理，掌握多種VPN設計及應用環(huán)境，熟悉VPN網(wǎng)絡的配置流程。

4結束語

實驗室建成后，將為全院學生開設網(wǎng)絡理論課基礎實驗；為與計算機網(wǎng)絡相關專業(yè)學生開設基礎理論、相關計算機網(wǎng)絡專業(yè)課實驗和計算機網(wǎng)絡綜合設計性實驗、系統(tǒng)性實驗。通過實驗教學的三個層次(基礎教學實驗、綜合設計實驗、系統(tǒng)性實驗)，全面提高學生的動手能力、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

從學科建設看，建立計算機網(wǎng)絡及應用綜合實驗室，利用購置的先進設備和系統(tǒng)，支持教師開展高水平的科學研究，將為積極申請軍隊科技項目，支持高水平的基礎研究、應用研究工作，提升我院在軍隊信息化建設中網(wǎng)絡技術研究水平，提供堅實的物質(zhì)保證。從國防建設和社會發(fā)展看，計算機網(wǎng)絡實驗室的建設，一方面，能夠為培養(yǎng)新世紀國防建設和社會發(fā)展所需的高素質(zhì)人才創(chuàng)造良好的實驗條件；另一方面，為教師開展科學研究及促進科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力提供保障。

參 考 文 獻

篇4

關鍵詞：中外合作辦學 實踐創(chuàng)新 工程應用

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0154-02

我國大力開展中外合作辦學，主要是引進國外著名高校的優(yōu)質(zhì)教育資源，通過吸收國外先進的教育教學管理經(jīng)驗和方法，加速我國教育體制改革，在全球范圍內(nèi)提升我國人才培養(yǎng)質(zhì)量。中外合作辦學專業(yè)在努力達到外方高校培養(yǎng)要求的前提下，最大限度地通過引進國外優(yōu)質(zhì)教學資源進行中方課程的教學改革，同時，在中外辦學過程別要堅持走中國特色的自主創(chuàng)新道路，從全球視野的角度謀劃和推動創(chuàng)新，提高集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新能力[1]。計算機網(wǎng)絡類課程是實踐性較強的信息類學科主干課程，為便于學生的學習并培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新能力，就要求有較好的實驗室硬件條件。因此，計算機網(wǎng)絡實驗室的規(guī)劃和建設水平，很大程度地影響了學生學習網(wǎng)絡技術課程的興趣，合理地規(guī)劃和建設計算機網(wǎng)絡硬件設備，兼顧網(wǎng)絡技術的發(fā)展趨勢，將對中外合作辦學專業(yè)學生的培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實意義。

1 注重硬件設備的先進性，鼓勵實踐創(chuàng)新

高校在建設和規(guī)劃網(wǎng)絡實驗室時，要求實驗室要配備先進的網(wǎng)絡設備，能夠開展新技術的教學和實踐活動，以及實踐創(chuàng)新和科研能力，這樣對網(wǎng)絡實驗室的設備、網(wǎng)絡方案的技術先進性要求就非常高。同時還應跟蹤當前計算機網(wǎng)絡技術的最新發(fā)展，能夠開設創(chuàng)新性的網(wǎng)絡技術實驗。硬件設備的先進性同時還體現(xiàn)在硬件能支持國際上通用標準的網(wǎng)絡協(xié)議（如TCP/IP）、國際標準的大型動態(tài)路由協(xié)議（如BGP，OSPF）等開放協(xié)議，有利于保證與其它網(wǎng)絡之間的連通，以及將來網(wǎng)絡的擴展。

如在計算機專業(yè)開設的開放實訓創(chuàng)新項目“局域網(wǎng)流量控制與監(jiān)控”中，通過對三層交換機的性能配置，利用數(shù)據(jù)流訪問規(guī)則、端口鏡像、捆綁關系與流量控制策略，搭建基于三層交換機的局域網(wǎng)流量控制系統(tǒng)。通過監(jiān)測軟件抓取的數(shù)據(jù)包和流量分析，對相關端口的流量進行控制，實現(xiàn)對基于三層交換機局域網(wǎng)數(shù)據(jù)流量的有效策略控制。在強調(diào)硬件環(huán)境可實現(xiàn)的前提下，注重創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐的訓練，將該開放實訓項目進一步整理和修改，參加了十一屆山東省挑戰(zhàn)杯比賽，獲得三等獎。同時以參加挑戰(zhàn)杯比賽內(nèi)容為主，通過對具體性能的進一步優(yōu)化和完善，將硬件環(huán)境的創(chuàng)新實現(xiàn)過程整理成學術論文，發(fā)表在第二屆網(wǎng)絡與數(shù)字化社會國際學術會議上。

2 注重規(guī)劃的實用性，強調(diào)工程應用背景

在實驗室網(wǎng)絡布線的規(guī)劃和建設時，要考慮到教師管理的方便和實驗實踐的實用，可采用雙網(wǎng)卡的布線方法，其好處既方便教師對實驗室硬件設備的管理，又方便學生在實訓中的硬件配置。具體雙網(wǎng)卡布線結構如圖1所示。

圖1中的接入平臺為校園網(wǎng)接入管理平臺，可用3層核心交換機管理1個作為接入的二層交換機。其中PC機要實現(xiàn)上校園網(wǎng)的功能，可通過網(wǎng)卡1配置相應的TCP/IP協(xié)議，實現(xiàn)與校園網(wǎng)的互連，如圖1所示，PC1主機網(wǎng)卡1的IP地址可設置為172.16.10.23，就可實現(xiàn)上網(wǎng)功能。圖1中的1號實驗機柜為實驗平臺，在對路由器和交換機進行配置時，通過PC機網(wǎng)卡2配置相應的TCP/IP協(xié)議，通過相對應的配線架號端口，可實現(xiàn)PC機與1號實驗機柜的路由器和交換機互連。如圖1所示，PC1主機網(wǎng)卡2的IP地址可設置為12.16.10.23，通過配線架3號端口實現(xiàn)與1號實驗機柜的路由器和交換機互連，而PC2主機網(wǎng)卡2可通過配線架6號端口實現(xiàn)與1號實驗機柜的路由器和交換機互連。其中主機網(wǎng)卡2與配線架端口之間的對應關系依據(jù)實驗室網(wǎng)絡布線時硬件連線決定。

實驗室硬件設備的網(wǎng)絡布線通過這種規(guī)劃和建設，教師對接入平臺的管理較為方便，學生不能輕易改變接入平臺設備的配置；學生也方便且可隨意對1號實驗機柜的硬件設備進行配置和操作，達到實訓鍛煉的同時，也進一步提高了工程實訓的能力。

3 注重實踐過程，提高分析問題和解決問題的能力

在對路由器和交換機進行配置過程中，學生對一些配置命令往往不太熟悉，極容易輸入錯誤的命令和符號，硬件設備對這種情況都會給出相應的錯誤提示，且一般以英文的形式給出。學生在進行實驗和實訓過程中，一看到英文提示內(nèi)容，往往也不看具體內(nèi)容，更不進行相應的分析，就向輔導的老師進行提問，有的學生更為隨意，對系統(tǒng)提示的錯誤不管不顧，仍繼續(xù)進行錯誤的設置，最終導致系統(tǒng)運行結果的錯誤或不能按要求進行相應的操作。

如對子網(wǎng)掩碼的設置，以圖1中的PC1主機IP地址172.16.10.23為例，其子網(wǎng)掩碼可設置為255.255.0.0，也可設置為255.255.255.0，硬件設備系統(tǒng)會根據(jù)配置情況產(chǎn)生不同的結果。這樣就要求學生掌握和熟悉子網(wǎng)劃分的內(nèi)容，其它相關的網(wǎng)絡配置都要和這個設置的子網(wǎng)掩碼進行對應，否則系統(tǒng)就會報錯。

在實踐實訓過程中，指導教師應要求中外合作辦學專業(yè)學生充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，不急于解答學生配置過程出現(xiàn)的錯誤，不急于幫助學生指出錯誤存在的地方，而要求學生利用英語能力較強的特點，鼓勵學生自己分析原因，認真分析系統(tǒng)給出的英文錯誤提出信息，仔細查找配置過程的不正確設置。只要學生注意了配置過程的細節(jié)問題，就會對路由器和交換機等硬件設備的配置應對自如，大大提高學生的分析問題和解決問題能力。

4 與課程的考核相配合，提高工程應用能力

實驗室的建設和規(guī)劃除了要適應實驗實訓的要求，同時也要適應課程考核的要求，為合適的課程考核提供硬件環(huán)境。如對計算機專業(yè)《組網(wǎng)技術》課程考核時，一般采取常規(guī)閉卷的考核方式，通過在試卷上回答路由器和交換機等硬件的配置及網(wǎng)絡設計和規(guī)劃的相關內(nèi)容，來達到對該課程的考核目的。但這門課程的實踐性較強，硬件設備的配置和操作知識點較多，需要記憶的概念和配置命令也比較抽象煩雜，因此，可根據(jù)課程的內(nèi)容和教學方法，根據(jù)學生掌握的學習情況，可對學生的考核方法進行改革，采取上機實踐考試的方法，重點考核學生對工程應用能力的掌握情況，而對概念和原理性的內(nèi)容不需要死記硬背。

如在考核訪問控制列表ACL內(nèi)容時，針對標準訪問控制列表和擴展訪問控制列表的知識點，可根據(jù)考核的重點，對上機考核的硬件設備拓撲要求如圖2所示，在相應路由器上配置標準ACL，使172.168.4.0/24網(wǎng)絡中的主機C無法訪問FTP服務器地址。配置結果應滿足的要求是相應主機間通信，而相應主機間不通信。

5 結論

總之，針對中外合作辦學專業(yè)網(wǎng)絡類課程的實驗實踐教學改革，要合理規(guī)劃和建設網(wǎng)絡實驗室，在適應全球視野的教育模式創(chuàng)新同時，更要注重硬件設備的先進性，實驗室規(guī)劃的實用性，進一步與課程的考核方式改革相結合，通過實驗室硬件設備的創(chuàng)新建設，進一步深化工程應用能力培養(yǎng)的實驗實踐教學模式創(chuàng)新。

參考文獻

[1] 顧翔，王杰華，曹利.地方高校計算機相關專業(yè)網(wǎng)絡類課程群設置探討[J].計算機教育，2010（20）：65-68.

篇5

2010年6—9月，在學院領導的帶領下，先后考察浙江大學、蘇州科技學院、山東建筑大學等高校，對外校辦學經(jīng)驗、評估經(jīng)驗進行了學習和借鑒，同時在“師生與教學管理用房”、“實驗室”、“圖書資料”、“科研與課程建設”四個方面與我校建筑與城市規(guī)劃專業(yè)進行了橫向比較，提出基本問題與建設建議如下。

一、師生與教學管理用房建設建議

1、提高城市規(guī)劃專業(yè)招生數(shù)量

提高城市規(guī)劃專業(yè)每年招生人數(shù)為30人以上，滿足評估標準。

2、增加建筑學與城市規(guī)劃學科教師數(shù)量

按目前的招生規(guī)模來計，建筑學專業(yè)需要引進10名專業(yè)教師，城市規(guī)劃專業(yè)學要引進7專業(yè)教師，建議2010年達到1：12左右。

3、加大師資培養(yǎng)和引進力度

評估前應達到“具有副教授職稱以上的專職教師人數(shù)不低于本系(學院)專職教師總數(shù)的30%，并有正教授2人以上”的評估要求，并需增加2-3名副教授以上教師。

4、擴大職稱成果認定范疇

(1)認可教師獲獎作品和學生競賽獲獎作品，提高其科研級別，劃入職稱成果認定范疇;(2)增設建筑學與城市規(guī)劃專業(yè)核心期刊種類。

5、增加教學管理用房

根據(jù)生均10平方米的評估要求和其它高校平均水平，我校建筑學與城市規(guī)劃專業(yè)需教學管理用房的建筑總面積6880m2?，F(xiàn)有設計教室、辦公室總建筑2400m2，需增加面積4280m2，必須增加以下用房，并滿足相應的面積：

(1)教學用房(使用面積2400m2建筑面積3500m2)

①專業(yè)教室20間，按每間容納30人，每間80m2左右，使用面積1600m2建筑面積XXm2。

②多媒體教室二間90～100m2/間

③計算機教室一間150m2/間(現(xiàn)有學院機房70m2/間)

④評圖室一間90～100m2/間

⑤報告廳300m2

⑥師生展覽廳200m2

(2)辦公管理用房(使用面積290m2建筑面積450m2)

①教學與行政辦公室250m2

②接待室40～50m2

6、相對獨立并集中教學管理用房

(1)方案一：在我校屏峰校區(qū)設置獨立的建筑系館，將建筑學城市規(guī)劃專業(yè)教室與辦公區(qū)、實驗室集中布置，或分設2處，總建筑面積滿足6880平方米即可。

(2)方案二：將邵科館2、3、4樓設置為建筑系的辦公與實驗用房集中布置，改建成必要的評圖室、展覽室等必要用房，將學生教室集中于新教樓9、10層統(tǒng)一設置，這不僅是評估需要，更是符合建筑學、城市規(guī)劃專業(yè)特點增加學生交流，提高教學質(zhì)量之必須。

(3)方案三：在新教大樓內(nèi)7、8、9、10集中設置學生教室及與學生相關密切的模型室、評圖室、展室等必要用房，辦公室保持現(xiàn)狀不變，在建工學院6樓增設實驗室。

(4)方案四：將建工學院目前所在的文薈樓北側(cè)增加一排房間用作必要用房的建設，辦公維持現(xiàn)狀，將20個學生教室集中于新教樓8、9、10層統(tǒng)一設置。

(5)方案五：在尚德園四樓集中設置辦公區(qū)、部分實驗室和必要用房，將20間學生教師和與學生聯(lián)系密切的實驗室集中設置在新教大樓8、9、10三層。

(6)方案六：將子良樓a區(qū)整塊作為建筑系集中、獨立設置教師、辦公室、必要用房、實驗室的獨立區(qū)域。

二、實驗室建設建議

1、建設建筑材料與構造實驗室

此實驗室建設計劃已經(jīng)得到批準，但是由于構造實驗室相當于一個基本建設項目，根據(jù)現(xiàn)在建筑以及裝修材料和費用的增加，原有預算計劃偏少，尚需增加模型以及構造節(jié)點施工費用約10萬元左右。并盡快確定建設場地，需要建筑面積約150平米。

2、新建視覺藝術實驗室(或稱為建筑攝影實驗室)

成立建筑攝影實驗室，將原來歸屬學院實驗中心的建筑攝影器材劃歸該實驗室。目前急需購置的設備有：數(shù)碼相機35臺，數(shù)碼攝像機2臺、閃光燈、濾鏡、遮光罩、照片打印機以及三腳架等，大約需要投入資金30萬元。場地面積需要60平方米。

3、新建城市規(guī)劃信息技術實驗室

根據(jù)目前城市信息化建設的需要，繼續(xù)建設城市信息技術實驗室，可以考慮與計算機cad實驗室一起建設，增加cad實驗室面積和有關城市信息的軟件設備，如arcgis、mapinfo、oracle數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件、cps城市規(guī)劃軟件、ppsv規(guī)劃總圖設計軟件、hy_sz市政管線設計軟件、光柵拼圖軟件rvcad、建筑與城市專業(yè)信息庫等，總計需要投入45萬元。

4、建設獨立的建筑cad實驗室

根據(jù)建筑數(shù)字教學的要求以及建筑虛擬技術的發(fā)展，需要建設獨立的cad實驗室以及購置相關的軟件。擬購置臺式電腦45臺，服務器1臺、大型繪圖儀、彩噴儀、掃描儀等設備以及正版cad軟件、空間彩繪大師、渲染器等軟件，需要試驗場地約150平米，需資金投入100萬元。

6、對建筑物理實驗室增加投入和場地面積

建筑物理實驗室共分為建筑聲學、建筑熱工和建筑光學三個部分，各部分需要獨立的實驗室以安放試驗設備，因此需要增加建筑面積，將三個實驗室分別設置，同時按照建筑聲學的要求需要有專門的混響、隔聲以及消聲室，這只能在新校區(qū)的建設中進行考慮，但是目前需要至少三個獨立實驗室，需要建筑面積200平方米。另需購置天然采光實驗用人工天穹、亮度計、駐波管、wbgt、室外氣象測試儀等設備，約需資金35萬元。

7、建筑模型試驗室。

建筑模型試驗室尚需增加設備：無繩充電式電鉆、數(shù)控激光切割機、便攜式銑機、大號電刨、高速木工帶鋸機、大方打磨機、砂帶機、22升工業(yè)吸塵器、工作臺、銑機部件工作臺、砂帶機部件、折疊式組合工作站機架、組合工作臺、鋸機、多功能工作臺、便攜式圓鋸、萬能線鋸機、精雕轉(zhuǎn)軸、釘槍、日豹氣泵、切紙機、膠裝機等，共計需要投入35萬元。面積。。。。。。

8、合計

實驗室建設需總資金投入255萬元，需空間面積560平方米。

三、圖書資料建設建議

1、設立建筑圖書分館或建筑規(guī)劃專業(yè)資料室

面積不小于250平方米，閱覽座位不少于60個。最好設置于建筑系館內(nèi)，若無建筑系館，應與專業(yè)教室相對集中布置。

2、補充校館藏圖書、建筑圖書分館或建筑規(guī)劃專業(yè)資料室藏書

近一年半內(nèi)，使建筑規(guī)劃專業(yè)書籍總量從目前的2.0512萬冊，提高到2.4萬冊,生均紙質(zhì)專業(yè)圖書達到40冊。需新增紙質(zhì)專業(yè)圖書0.35萬冊，其中外文書籍1500冊。以每冊200元計，需資金投入70萬元。

3、擴訂專業(yè)外文期刊種類

從09年起，使建筑規(guī)劃專業(yè)外文期刊種類達到15種，需新增外文期刊5種。需資金投入3萬元。

4、調(diào)整專業(yè)中文期刊訂刊目錄

從09年起，使建筑規(guī)劃專業(yè)中文核心訂全。

5、增購現(xiàn)行建筑法規(guī)文件資料及工程設計參考資料

近一年半內(nèi)，增購現(xiàn)行新的建筑法規(guī)文件資料40種，120冊，以每冊40元計，需資金投入4800元。購買工程設計參考資料80套(冊)，需資金投入2萬元。

6、購買及制作教學幻燈片、音像資料和教學模型

需購買教學錄像片20部，需資金投入5000元;購買及制作教學實例光盤50張，需資金投入4000元;購買教學模型5個，需資金投入5萬。

7、建筑圖書分館或建筑規(guī)劃專業(yè)資料室裝修

裝修費用按每平方米800元計(含家具)，需20萬元。

8、合計

專業(yè)圖書資料建設需總資金投入101.4萬元，需空間面積250平方米。

四、科研與課程建設建議

1、加大扶持力度，縮小學科差距

建筑學科爭取列入?！爸攸c學科”，城市規(guī)劃學科列入校“重點扶持學科”。呼吁學校、學院加大支持力度，增加教學科研面積、實驗設備和教學經(jīng)費。對教師獲獎作品和學生競賽作品的認可，與國內(nèi)建筑老八校接軌，確定為一定的科研級別。

2、增加“精品課程”傾斜力度

增加“精品課程”傾斜力度，評估前爭取省級精品課程1門，確保建筑學科校級精品課程1門、城市規(guī)劃學科校級精品課程1門。

3、增加“優(yōu)秀課程”傾斜力度

增加“優(yōu)秀課程”傾斜力度，評估前確保建筑學科“校級優(yōu)秀課程”2-3門、城市規(guī)劃學科“校級優(yōu)秀課程”2門。

4、增加“教改項目”傾斜力度

增加“教改項目”傾斜力度，評估前確保建筑學科“校級教改項目”增加3-4門、城市規(guī)劃學科“校級教改項目”增加2-3門。

5、增加專業(yè)學術交流機會

評估前，邀請國內(nèi)外知名學者及建筑與城市規(guī)劃專家進行專題學術報告會15次左右，次均費用約1萬元，共15萬元。參加國內(nèi)外學術會議累計30次以上，次均費用約0.5萬元，共15萬元。

6、建立教師學歷提高與進修學習制度

建立教師學歷提高與進修學習制度，評估前應達到10次以上，次均補貼0.2萬元，共2萬元。

7、加強教改論文扶持力度

《浙江工業(yè)大學學報》向建筑學科、城市規(guī)劃學科的教改論文傾斜。

篇6

中小學實驗室是教師開展實驗教學，提高教育質(zhì)量的重要設施之一，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、探索精神、實踐能力、綜合素質(zhì)的重要場所。實驗室集中了學校的主要技術裝備與教學資源，學生通過這些設備與實驗藥品，對教科書中的相關實驗進行實際操作，能夠豐富感性認識，充分理解理論知識，鍛煉學生的基本操作技能，幫助學生分析問題、解決問題，從而達到知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀中提出的教學目標。

新課程改革對實驗室建設和實驗教學工作提出了一系列新的要求。首先，既要保留必要的驗證性實驗又要重視學生的探究性實驗，既要注重單科實驗又要探索超越學科局限的綜合性實驗，既要關注實驗結果又要關注實驗過程。其次，從教育理念上更加突出了實驗教學的地位和作用，強調(diào)實驗室的環(huán)境建設，強調(diào)探究式學習和學生探究能力的發(fā)展。再次，新課程標準和新教材進一步突出了實驗課教學在小學科學和初中物理、化學、生物等學科中的地位和作用，中小學實驗室建設成為衡量教育改革和教育發(fā)展水平的一項重要指標，各中小學校要充分認識加強實驗室建設和實驗教學工作的重要性，抓住當前基礎教育改革與發(fā)展的大好時機。

二、實驗室建設中存在的問題

通過查閱文獻及實際調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)中小學實驗室建設存在以下問題：教育部門及學校對實驗室資金投入不夠，實驗室場地不足，數(shù)目少，面積小，不能滿足實驗教學要求；實驗儀器數(shù)量少、陳舊且長期閑置，使用率較低；實驗室管理機制跟不上新課改，不夠完善；實驗教學時間較短，并且教師演示實驗較多，學生分組實驗和探究實驗做得較少。

三、中小學實驗室建設的原則和措施

中小學實驗在培養(yǎng)全面發(fā)展的新一代人才中起著不可替代的作用，各級教育行政部門和各級學校領導要高度重視中小學實驗室建設工作，積極開展實驗教學，加強中小學實驗室管理，大力推進實驗室標準化、規(guī)范化、現(xiàn)代化建設。

中小學實驗室包括：中學理科實驗室、通用技術實驗室、實踐活動室、小學科學實驗室、藝術專用教室、歷史地理專用教室及其他課程專用教室。

中小學實驗室建設包括：實驗用房的基礎設施建設、內(nèi)部設施配套建設、實驗儀器和藥品建設、資料檔案建設。

1.基礎設施建設

實驗室用房建設包括選址和建造，應執(zhí)行中華人民共和國國家標準《中小學校建設設計規(guī)范》的有關規(guī)定進行建造，科學、合理并注重環(huán)境保護，保證安全衛(wèi)生，有利于師生身心健康。實驗大樓的位置與教學樓的距離要適當，不能太遠也不能太近：太遠容易使實驗教學和課堂教學相脫離，并且實驗教師和學科教師缺少交流和溝通；距離太近，實驗藥品的氣味容易影響師生的身心健康。實驗大樓外側(cè)最好多種些花草樹木，如能吸收有害氣體或者輻射的植物，這樣既達到美觀效果又能防止污染環(huán)境。如果學校現(xiàn)已有專門的實驗大樓，那么對于其中不符合標準的地方要進行合理改造，充分利用有限的教育資源，合理配置各學科實驗室和多媒體功能教室。

教育部頒布的實驗室建設規(guī)范與以往的實驗室建設要求相比有很大的轉(zhuǎn)變，各省市執(zhí)行標準不能低于該規(guī)范標準。在規(guī)范中，要新增中學探究實驗室，物理、化學、生物每科需配置科學探究實驗室，探究實驗室的建設要求為4～8個平行班應配置2～3個物理實驗室，1～2個化學實驗室，2～3個生物實驗室。同時新增小學科學活動室和中學化學、生物藥品存放室，并且把學生實驗室、實驗藥品室、實驗儀器室、資料檔案室分開建設，這樣既方便管理又保障了學生的健康和人身安全。

2.內(nèi)部設施配套建設

《中小學教室設備規(guī)范圖冊》（原國家教委辦公廳1990年3月頒布）中要求實驗室應布局合理，注重環(huán)保、安全、衛(wèi)生、現(xiàn)代化，能營造濃郁的學科氛圍，形成良好的育人環(huán)境，能順應信息時代的發(fā)展，有利于各種信息媒體傳播設備的使用。

實驗室內(nèi)部設施配套建設：實驗桌椅、演示臺、儀器柜、遮光窗簾等基本設施，給水排水系統(tǒng)、排風系統(tǒng)、供電系統(tǒng)等安全保護措施建設，各種信息媒體設備，張貼安全使用規(guī)則。

基本設施擺設：控制好班級人數(shù)和實驗室面積，考慮學生的活動空間和操作空間，避免擁擠，應保證每生使用面積1.5平方米。

給水排水、排風系統(tǒng)：每個實驗臺都安裝給水排水系統(tǒng)，實驗室上下統(tǒng)一排風。

供電系統(tǒng)：要分別設置統(tǒng)一控制和單獨控制，配電裝置，切斷裝置，插座暗線，確保師生安全。

安全保護措施建設：防火、防盜設施，處理好觸電，中毒，爆炸，火災等設施。

媒體功能設置：將計算機和信息技術等引進實驗室，重視實驗軟件的開發(fā)利用，加入傳感器等高科技的儀器設備。

張貼安全使用規(guī)則：實驗室規(guī)則、儀器藥品使用規(guī)則、實驗室安全規(guī)則等。

3.實驗儀器和藥品建設

按照《中小學教室設備規(guī)范圖冊》的各項要求，科學制訂切實可行的裝備規(guī)劃，配備和完善教學儀器，應滿足教學的需要，滿足課程改革的需要，保證實驗教學的正常開展。各行政部門應加大對實驗儀器的投資，增加實驗設備，達到國家規(guī)定的標準，每2人一套儀器。

《配備目錄》是國家教育行政部門以文件形式的，它規(guī)定了實驗室所必須具備的基本教學儀器設備的種類和數(shù)量。教育部規(guī)定了理化生，體育美勞，衛(wèi)生特教，電化教育和文科等16種中小學教學儀器的配備目錄，并且規(guī)定實驗室應配置技術先進、符合標準、性能穩(wěn)定、價格合理的教學儀器。

學校對儀器的配備更新，要以“一個規(guī)劃，兩個目錄”作為標準，對實驗儀器的技術參數(shù)、規(guī)格、型號等進行嚴格把關，嚴禁無生產(chǎn)標準、無檢測合格證、無安全保證、質(zhì)量低劣的教學儀器設備和設施進入學校。對引進的儀器及設施要進行檢測、驗收和調(diào)試，確保儀器的質(zhì)量及正常使用。

實驗室儀器的擺放要注意科學分類，安全美觀，陳列有序，取用方便。尤其是藥品要標簽齊全、字跡清楚，對于有毒、有害，易潮解、易腐蝕，易燃易爆的藥品要特殊管理、特殊存放，確保安全有效，各實驗用房要保持通風干燥。儀器的維修、保養(yǎng)要做到認真及時。各種精密貴重儀器要定期檢修、檢測，保證其完好率。

4.資料檔案建設

資料檔案建設要正規(guī)化、制度化和科學化，采用電子檔案與圖書檔案兩種方式管理。

實驗室基本設施檔案：實驗室用房及設施、環(huán)境的全部資料，實驗室的建設規(guī)劃、工作計劃、工作總結、會議記錄等資料。

實驗儀器信息檔案：儀器技術資料，例如對儀器配件、使用說明書、維修保養(yǎng)、功能開發(fā)等資料進行分類裝訂。

實驗儀器經(jīng)費檔案：各類儀器購置清單，消耗材料清單，應建立安全購貨總賬、分類賬、儀器借用賬、破損報廢賬等。

實驗室規(guī)章制度資料檔案：實驗室管理規(guī)章制度和崗位責任制度以及儀器室規(guī)則、儀器設備使用制度、維修保養(yǎng)制度、損壞賠償制度、領用借還制度、報廢制度等。

實驗教學資料檔案：實驗教學過程中的各種文件材料、實驗教學參考書和參考資料，實驗教學大綱、實驗教學計劃，學生的實驗原始記錄、實驗報告、實驗考試試卷及成績記錄，實驗室對學生開放情況記錄等。

中小學實驗室的建設非常重要，但是對于實驗室建設之后的管理和實驗室的有效利用更能體現(xiàn)出一個學校對于實驗教學的重視程度。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和社會的進步，學校要加強對實驗室的建設和管理，為社會培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型人才。

參考文獻

[1] 李永生.《北京市教育委員會關于加強中小學實驗教學和實驗室建設工作的意見》解讀[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（10）：7-10.

[2] 陳鴻.適應課改需要加強中小學實驗室標準化建設[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2005（3）16-17.

篇7

20xx年6—9月，在學院領導的帶領下，先后考察浙江大學、蘇州科技學院、山東建筑大學等高校，對外校辦學經(jīng)驗、評估經(jīng)驗進行了學習和借鑒，同時在“師生與教學管理用房”、“實驗室”、“圖書資料”、“科研與課程建設”四個方面與我校建筑與城市規(guī)劃專業(yè)進行了橫向比較，提出基本問題與建設建議如下。

一、師生與教學管理用房建設建議

1、提高城市規(guī)劃專業(yè)招生數(shù)量

提高城市規(guī)劃專業(yè)每年招生人數(shù)為30人以上，滿足評估標準。

2、增加建筑學與城市規(guī)劃學科教師數(shù)量

按目前的招生規(guī)模來計，建筑學專業(yè)需要引進10名專業(yè)教師，城市規(guī)劃專業(yè)學要引進7專業(yè)教師，建議20xx年達到1：12左右。

3、加大師資培養(yǎng)和引進力度

評估前應達到“具有副教授職稱以上的專職教師人數(shù)不低于本系（學院）專職教師總數(shù)的30％，并有正教授2人以上”的評估要求，并需增加2-3名副教授以上教師。

4、擴大職稱成果認定范疇

（1）認可教師獲獎作品和學生競賽獲獎作品，提高其科研級別，劃入職稱成果認定范疇；（2）增設建筑學與城市規(guī)劃專業(yè)核心期刊種類。

5、增加教學管理用房

根據(jù)生均10平方米的評估要求和其它高校平均水平，我校建筑學與城市規(guī)劃專業(yè)需教學管理用房的建筑總面積6880 m2?，F(xiàn)有設計教室、辦公室總建筑2400 m2，需增加面積4280 m2，必須增加以下用房，并滿足相應的面積：

（1）教學用房（使用面積2400 m2 建筑面積3500 m2 ）

①專業(yè)教室20間，按每間容納30人，每間80 m2 左右，使用面積1600 m2建筑面積xx m2。

②多媒體教室二間 90～100 m2/間

③計算機教室一間 150 m2/間 （現(xiàn)有學院機房70 m2/間）

④評圖室一間 90～100 m2/間

⑤報告廳 300 m2

⑥師生展覽廳 200 m2

（2）辦公管理用房（使用面積290 m2 建筑面積450 m2 ）

①教學與行政辦公室 250 m2

②接待室 40～50 m2

6、相對獨立并集中教學管理用房

（1）方案一：在我校屏峰校區(qū)設置獨立的建筑系館，將建筑學城市規(guī)劃專業(yè)教室與辦公區(qū)、實驗室集中布置，或分設2處，總建筑面積滿足6880平方米即可。

（2）方案二：將邵科館2、3、4樓設置為建筑系的辦公與實驗用房集中布置，改建成必要的評圖室、展覽室等必要用房，將學生教室集中于新教樓9、10層統(tǒng)一設置，這不僅是評估需要，更是符合建筑學、城市規(guī)劃專業(yè)特點增加學生交流，提高教學質(zhì)量之必須。

（3）方案三：在新教大樓內(nèi)7、8、9、10集中設置學生教室及與學生相關密切的模型室、評圖室、展室等必要用房，辦公室保持現(xiàn)狀不變，在建工學院6樓增設實驗室。

（4）方案四：將建工學院目前所在的文薈樓北側(cè)增加一排房間用作必要用房的建設，辦公維持現(xiàn)狀，將20個學生教室集中于新教樓8、9、10層統(tǒng)一設置。

（5）方案五：在尚德園四樓集中設置辦公區(qū)、部分實驗室和必要用房，將20間學生教師和與學生聯(lián)系密切的實驗室集中設置在新教大樓8、9、10三層。

（6）方案六：將子良樓a區(qū)整塊作為建筑系集中、獨立設置教師、辦公室、必要用房、實驗室的獨立區(qū)域。

二、實驗室建設建議

1、建設建筑材料與構造實驗室

此實驗室建設計劃已經(jīng)得到批準，但是由于構造實驗室相當于一個基本建設項目，根據(jù)現(xiàn)在建筑以及裝修材料和費用的增加，原有預算計劃偏少，尚需增加模型以及構造節(jié)點施工費用約10萬元左右。并盡快確定建設場地，需要建筑面積約150平米。

2、新建視覺藝術實驗室（或稱為建筑攝影實驗室）

成立建筑攝影實驗室，將原來歸屬學院實驗中心的建筑攝影器材劃歸該實驗室。目前急需購置的設備有：數(shù)碼相機35臺，數(shù)碼攝像機2臺、閃光燈、濾鏡、遮光罩、照片打印機以及三腳架等，大約需要投入資金30萬元。場地面積需要60平方米。

3、新建城市規(guī)劃信息技術實驗室

根據(jù)目前城市信息化建設的需要，繼續(xù)建設城市信息技術實驗室，可以考慮與計算機cad實驗室一起建設，增加cad實驗室面積和有關城市信息的軟件設備，如arcgis、mapinfo、oracle數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件、cps城市規(guī)劃軟件、ppsv規(guī)劃總圖設計軟件、hy_sz市政管線設計軟件、光柵拼圖軟件rvcad、建筑與城市專業(yè)信息庫等，總計需要投入45萬元。

4、建設獨立的建筑cad實驗室

根據(jù)建筑數(shù)字教學的要求以及建筑虛擬技術的發(fā)展，需要建設獨立的cad實驗室以及購置相關的軟件。擬購置臺式電腦45臺，服務器1臺、大型繪圖儀、彩噴儀、掃描儀等設備以及正版cad軟件、空間彩繪大師、渲染器等軟件，需要試驗場地約150平米，需資金投入100萬元。

6、對建筑物理實驗室增加投入和場地面積

建筑物理實驗室共分為建筑聲學、建筑熱工和建筑光學三個部分，各部分需要獨立的實驗室以安放試驗設備，因此需要增加建筑面積，將三個實驗室分別設置，同時按照建筑聲學的要求需要有專門的混響、隔聲以及消聲室，這只能在新校區(qū)的建設中進行考慮，但是目前需要至少三個獨立實驗室，需要建筑面積200平方米。另需購置天然采光實驗用人工天穹、亮度計、駐波管、wbgt、室外氣象測試儀等設備，約需資金35萬元。

7、建筑模型試驗室。

建筑模型試驗室尚需增加設備：無繩充電式電鉆、數(shù)控激光切割機、便攜式銑機、大號電刨、高速木工帶鋸機、大方打磨機、砂帶機、22升工業(yè)吸塵器、工作臺、銑機部件工作臺、砂帶機部件、折疊式組合工作站機架、組合工作臺、鋸機、多功能工作臺、便攜式圓鋸、萬能線鋸機、精雕轉(zhuǎn)軸、釘槍、日豹氣泵、切紙機、膠裝機等，共計需要投入35萬元。面積。。。。。。

8、合計

實驗室建設需總資金投入255萬元，需空間面積560平方米。

三、圖書資料建設建議

1、設立建筑圖書分館或建筑規(guī)劃專業(yè)資料室

面積不小于250平方米，閱覽座位不少于60個。最好設置于建筑系館內(nèi)，若無建筑系館，應與專業(yè)教室相對集中布置。

2、補充校館藏圖書、建筑圖書分館或建筑規(guī)劃專業(yè)資料室藏書

近一年半內(nèi)，使建筑規(guī)劃專業(yè)書籍總量從目前的2.0512萬冊，提高到2.4萬冊,生均紙質(zhì)專業(yè)圖書達到40冊。需新增紙質(zhì)專業(yè)圖書0.35萬冊，其中外文書籍1500冊。以每冊200元計，需資金投入70萬元。

3、擴訂專業(yè)外文期刊種類

從09年起，使建筑規(guī)劃專業(yè)外文期刊種類達到15種，需新增外文期刊5種。需資金投入3萬元。

4、調(diào)整專業(yè)中文期刊訂刊目錄

從09年起，使建筑規(guī)劃專業(yè)中文核心訂全。

5、增購現(xiàn)行建筑法規(guī)文件資料及工程設計參考資料

近一年半內(nèi)，增購現(xiàn)行新的建筑法規(guī)文件資料40種，120冊，以每冊40元計，需資金投入4800元。購買工程設計參考資料80套（冊），需資金投入2萬元。

6、購買及制作教學幻燈片、音像資料和教學模型

需購買教學錄像片20部，需資金投入5000元；購買及制作教學實例光盤50張，需資金投入4000元；購買教學模型5個，需資金投入5萬。

7、建筑圖書分館或建筑規(guī)劃專業(yè)資料室裝修

裝修費用按每平方米800元計（含家具），需20萬元。

8、合計

專業(yè)圖書資料建設需總資金投入101.4萬元，需空間面積250平方米。

四、科研與課程建設建議

1、加大扶持力度，縮小學科差距

建筑學科爭取列入校“重點學科”，城市規(guī)劃學科列入校“重點扶持學科”。呼吁學校、學院加大支持力度，增加教學科研面積、實驗設備和教學經(jīng)費。對教師獲獎作品和學生競賽作品的認可，與國內(nèi)建筑老八校接軌，確定為一定的科研級別。

2、增加“精品課程”傾斜力度

增加“精品課程”傾斜力度，評估前爭取省級精品課程1門，確保建筑學科校級精品課程1門、城市規(guī)劃學科校級精品課程1門。

3、增加“優(yōu)秀課程”傾斜力度

增加“優(yōu)秀課程”傾斜力度，評估前確保建筑學科“校級優(yōu)秀課程”2-3門、城市規(guī)劃學科“校級優(yōu)秀課程”2門。

4、增加“教改項目”傾斜力度

增加“教改項目”傾斜力度，評估前確保建筑學科“校級教改項目”增加3-4門、城市規(guī)劃學科“校級教改項目”增加2-3門。

5、增加專業(yè)學術交流機會

評估前，邀請國內(nèi)外知名學者及建筑與城市規(guī)劃專家進行專題學術報告會15次左右，次均費用約1萬元，共15萬元。參加國內(nèi)外學術會議累計30次以上，次均費用約0.5萬元，共15萬元。

6、建立教師學歷提高與進修學習制度

建立教師學歷提高與進修學習制度，評估前應達到10次以上，次均補貼0.2萬元，共2萬元。

7、加強教改論文扶持力度

《浙江工業(yè)大學學報》向建筑學科、城市規(guī)劃學科的教改論文傾斜。

篇8

一 高校教師工作量計算的復雜性

《中華人民共和國高等教育法》第三十一條規(guī)定,“高校應當以培養(yǎng)人才為中心,開展教學、科學研究和社會服務,保證教育教學質(zhì)量達到國家規(guī)定的標準”。這便是通常所說的高校“三大職能”。履行“三大職能”已成為高校的自覺使命。正是由于高校使命的三重性,導致了高校教師工作的多樣性,既有教學工作、科學研究工作,又有社會服務工作(以往的計算辦法大多沒有考慮社會服務工作量),從而導致教師工作量計算的復雜性。即教師工作涉及的內(nèi)容比較廣泛是造成教師工作量計算復雜的第一個原因。

在教學工作方面:高校教師從事的教學工作不同于工廠熟練工人在生產(chǎn)線上的機械勞動,是“傳道、授業(yè)、解惑”的智力輸出。其工作量是由課前、課中、課后三部分組成。課前工作量主要是備課(包括準備實驗、準備實習、準備指導設計或論文等);課中工作量主要是講授(或指導);課后工作量主要是批改作業(yè)(包括審閱實驗報告、審閱設計、審閱論文等)、答疑等。課中、課后的教學工作量可以認為是顯性的,在計算工作量時比較容易核定。而課前的教學工作量一般來說是隱性的,在計算工作量時較難核定,因而多數(shù)高校將課前教學工作量作為課中教學工作量的線性附加值,隨課中教學工作量的增減而增減,在計算中不單獨出現(xiàn)。但是,進一步分析可知,課程屬性、授課教師的學歷、職稱以及對課程的熟悉程度均影響著課前工作時間的多少。也就是說,課程屬性、不同的授課教師是造成教學工作量計算復雜的第二個原因。

在科學研究方面:高校教師從事的科學研究工作不同于教學工作,更不同于工廠的生產(chǎn)勞動,它是一種創(chuàng)造性的腦力勞動,盡管最終要以論文、專利、新產(chǎn)品設計等成果形式體現(xiàn),但由于其研究過程千差萬別,很難以一個統(tǒng)一的公式計算工作量。比如說,目前一些高校不考慮學科專業(yè)特點,硬性要求教授每年發(fā)表幾篇論文或完成幾項科研成果,本身就是一種不符合科學研究規(guī)律、也不利于學術大師生成的做法。試想,如果每位科學工作者都遵照這種硬性規(guī)定來做研究,那么,著名數(shù)學大師陳景潤攻克哥德巴赫猜想不知要推后多少年。因此,科學研究工作過程千差萬別是造成工作量計算復雜的第三個原因。

在社會服務工作方面:高校教師從事的社會服務工作主要是以參與咨詢、評審、研討會等形式進行?？傮w來講,社會上委托學校組織團隊進行的較復雜工作,一般納入橫向科技項目管理;邀請教師個人參與的社會活動,則是高校教師從事社會服務工作的主要形式。而這類工作的分散性、社會組織與教師個人單線聯(lián)系以及活動本身即時付酬的特殊性都給計算教師工作量帶來認識和操作上的難度,成為造成工作量計算復雜的第四個原因。

另外,高校教師在從事教學、科學研究和社會服務過程中,還必然會涉及到一些日常的管理、學習和創(chuàng)新工作。比如專業(yè)、課程、學科、博士點、碩士點、實驗室、工程中心和教師團隊等方面的建設工作,以及學生班級的日常管理、業(yè)務學習、發(fā)展創(chuàng)新等工作(下文統(tǒng)稱管理工作)。這些工作實際上都是一些基礎性的工作,如果歸入教學、科學研究或社會服務,都比較勉強,而且每種工作自身也有很大差異,如專業(yè)有新老之分、課程有難易之別、學科有重點與一般建設目標、實驗室有大有小、工程中心有服務范圍區(qū)別,如此等等,不一而足。所以,此類工作量的計算成為教師工作量計算復雜的第五個原因。

綜上分析,筆者認為,高校教師工作量計算的復雜性主要是由于教師工作性質(zhì)(教學、科研、社會服務、管理四類工作性質(zhì)不同)、教師職稱(教授、副教授、講師、助教四級職稱)以及課程屬性的不同造成的。

二 高校教師工作量計算的策略

針對高校教師工作量計算的復雜性,筆者提出了一種計算策略,主要是按教師工作性質(zhì)將教師工作量分類計算,并建立各類工作量之間的統(tǒng)一度量衡。

1 按工作性質(zhì)將工作量分類

我國現(xiàn)行的教師工作量計算辦法中,多將教師工作量分為教學工作量(含教學法研究)、科學研究工作量和實驗室建設工作量。這種分類的依據(jù)是教育部關于《高等學校教師工作量試行辦法》[1]。該辦法于1981年,如今時過28年,高校的建設水平、職能均發(fā)生了很大變化,上述組成分類已不能概括高校的主要工作。因此,需要跟隨高校的發(fā)展變化進一步研究工作量的計算策略。而美國大學教師工作量問題的歷史及其相關研究數(shù)據(jù)顯示,大學教師工作量的構成包括教學、科研和服務三個部分[2]。筆者認為,根據(jù)高校三大職能及教師工作的實際,按照教師工作的性質(zhì),將教師工作量分為教學工作量、科學研究工作量(含教學研究)、社會服務工作量和管理工作量等四部分比較適合當前我國高校的實際。

這種分類突出的特點就是:教師工作量的分類和高校的三大職能相匹配,提示現(xiàn)代大學教師須在教學、科學研究和社會服務三個方面努力工作并有所創(chuàng)新,須帶領學生融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟科技文化建設的活動中,走“開門、開放、開明”辦學之路。同時,對于管理工作量(管理、學習、創(chuàng)新工作量)的規(guī)定,有利于考量由于專業(yè)、課程、學科、各種平臺以及教師團隊、學生班級等管理工作的勞動強度。

2 統(tǒng)一各類工作量之間的度量衡

在現(xiàn)行的教學工作量計算辦法中,大多數(shù)高校將《專業(yè)人才培養(yǎng)方案》中規(guī)定的課程計劃學時設為基數(shù),再乘以適當?shù)暮习嘞禂?shù),作為教師教學工作量,其度量衡大部分采用“課時”或“教分”。并進一步將“課時”或“教分”推而廣之,應用到計算科學研究工作量中,從而出現(xiàn)了“科研分”。實際上,以“課時”作為計算單位,本身就忽略了由于教師職稱不同、課程屬性不同帶來的課前、課后工作量的差異;再以“教分”及“科研分”作為計算單位來考核教師工作量,因其不屬于原始意義的勞動量衡制,而是附加了若干考量的一種單位,因此,內(nèi)涵比較模糊,易導致理解困難和度量的失衡。筆者經(jīng)資料研究發(fā)現(xiàn),教育部關于《高等學校教師工作量試行辦法》[3]中指出的以“小時”作為計算單位是一種很好的選擇。

以“小時”作為計算單位的優(yōu)點在于:一是定義明確,易于核定;二是便于引用法定勞動時間、社會必要勞動時間等涉及勞動量的概念和規(guī)定作為依據(jù)。

3 以法定勞動時間作為教師工作量定額的依據(jù)

目前大多數(shù)高校規(guī)定了教師的工作量定額(有的高校只規(guī)定了教學工作量定額)。有了工作量定額,必然會出現(xiàn)超工作量等問題。特別是同一所學校,不同的院系之間,如果教師工作量定額相差較大,將成為影響校園內(nèi)部和諧的一個因素。以課時作為定額,沒有反映出由于課程屬性(公共課還是專業(yè)前沿課、公共課中是哲學類課還是語言類課、是一次性課還是多次重復課等)不同造成的勞動強度不同,也沒有反映出由于教師職稱不同而造成的不同勞動強度,最終使得院系間按課時定額的比較失去了意義。

筆者認為,鑒于教師工作量計算的復雜性,教師工作量定額應以法定勞動時間為依據(jù)。設教師法定勞動時間為Tt小時/學年,根據(jù)勞動與社會保障部《關于職工全年月平均工作時間和工資折算問題的通知》[4],結合高校的寒暑假制度,用下述公式計算。

Tt=8小時/天×5天/周×42周/學年-8小時/天×(11-4)天(法定節(jié)假日-假期中的假日)=1624小時/學年

該公式表明,法定勞動時間Tt小時/學年,是以教師每周工作5天,每天工作8小時,每學年42周,減去學期中的法定節(jié)假日(不包括假期中的法定假日)計算所得。實際應用時,每學年的周數(shù)以校歷為準。計算所得的教師法定勞動時間1624小時,可作為教師工作量定額的參考值。

三 教師工作量組成比例的規(guī)劃建議

1982年6月國家教育委員會頒布的《高等學校教師職務試行條例》明確規(guī)定,“教師職務設助教、講師、副教授、教授。各級職務實行聘任制或任命制,并有明確的職責、任職條件和任期”。由此可見,教師職務(習慣上稱為職稱)不同,教師工作量的組成比例應有所側(cè)重。而學校的定位不同,或同一所學校中的具體院系不同,各項工作的比例也應該有所差別。為此,筆者提出以下教師工作量組成比例公式:

設教學工作量占教師總工作量的比例為T1%,科學研究工作量占教師總工作量的比例為T2%,社會服務工作量占教師總工作量的比例為T3%,管理工作量(管理、學習、創(chuàng)新工作量)占教師總工作量的比例為T4%,則有:

T1+T2+T3+T4=100

該公式的含義是:教師從事教學、科學研究、社會服務和管理各項工作比例的和是常數(shù)。某一部分工作量的增加,意味著另一部分或另幾部分工作量的減少。筆者認為,對教師個體而言,隨著教師職務的升高,教學工作量比例T1應下降,科學研究、社會服務工作量比例T2、T3應適當提高。管理工作量T4所占比例,一般說來,取決于單位的統(tǒng)籌安排,會有較大的差別。例如,除了學校規(guī)定的政治學習外,教師可能要擔負特色學科、博士點、碩士點、品牌專業(yè)、精品課程、重點實驗室、某種“平臺”等建設過程中的管理工作。工作任務不同,管理工作量有較大差別。

筆者調(diào)研了一些學校教師工作量組成情況,發(fā)現(xiàn):(1)有的高校的規(guī)定與上述規(guī)劃原則相反。比如,有一所高校規(guī)定“助教每周額定課時數(shù)約是4學時,講師額定課時數(shù)約是5.5學時,副教授額定課時數(shù)約是7學時,正教授額定課時數(shù)約是8學時”,如此一來,職稱愈高,講課愈多,誰來開展科學研究與社會服務?(2)對社會服務工作量幾乎沒有規(guī)劃要求。(3)對管理工作量(管理、學習、創(chuàng)新工作量)沒有給予基本的計量。

筆者認為,如此現(xiàn)狀的存在,與學校管理理念、管理制度、管理習慣等有關,更與教師工作量計算辦法不盡合理有關。建議高校根據(jù)各自學校的定位和實際情況,規(guī)定有關學院或某些教師群體的工作量組成比例,為學校落實培養(yǎng)人才、科學研究、社會服務三大任務提供制度保障。

參 考 文 獻

[1][3]教育部.高等學校教師工作量試行辦法[Z].教干字

[81]011號.

[2]程晉寬.美國大學教師工作量淺析[J].高等教育研究,

2005(6).

篇9

進行氣體與溶液反應的實驗時，導管應伸到所盛溶液容器的中下部。這樣利于兩者接觸，充分反應。以下是為大家整理的化學實驗知識歸納總結資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

化學實驗知識歸納總結一

一、空氣中氧氣含量的測定

1.操作步驟：

在集氣瓶內(nèi)加入少量水，并將水面上方空間分為5等份。用止水夾加緊膠皮管。點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后。立即伸入瓶中并把塞子塞緊，觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象。待紅磷熄滅并冷卻后，打開止水夾，觀察實驗現(xiàn)象及水面的變化情況。2.實驗現(xiàn)象：有大量白煙產(chǎn)生，集氣瓶內(nèi)水面上升了約1/5體積。3.實驗結論：氧氣體積約占空氣體積的1/5。4.注意事項：①紅磷要取足量或過量;②實驗前檢查裝置氣密性;③止水夾夾緊;④點燃紅磷后立即伸入瓶中并把塞子塞緊;⑤要冷卻完全。

二、高錳酸鉀制氧

1.操作步驟：查-裝-定-點-收-離-熄2.實驗現(xiàn)象：有大量氣體進入集氣瓶中。3.實驗結論：利用高錳酸鉀可以制氧。4.注意事項：①試管口略向下傾斜：防止冷凝水倒流引起試管破裂②藥品平鋪在試管的底部：均勻受熱③鐵夾夾在離管口約1/3處④導管應稍露出橡皮塞：便于氣體排出⑤試管口應放一團棉花：防止高錳酸鉀粉末進入導管⑥排水法收集時，待氣泡均勻連續(xù)冒出時再收集(剛開始排出的是試管中的空氣)⑦實驗結束時，先移導管再熄滅酒精燈：防止水倒吸引起試管炸裂⑧用向上排空氣法收集氣體時，導管伸到集氣瓶底部

三、電解水

1.操作步驟：在一個盛有水的水槽中倒立兩支盛滿水的試管，接通直流電源，觀察電極上和試管內(nèi)有什么現(xiàn)象發(fā)生。切斷裝置的電源，在水下用拇指堵住試管口，把試管取出，直立后松開拇指，立即把帶有火星的木條伸入試管，進行觀察。2.實驗現(xiàn)象：通電后，電極上出現(xiàn)了氣泡，通電一段時間以后，正、負兩極產(chǎn)生的氣體體積比大約為1：2。伸入正極試管里的帶火星木條燃燒，負極試管里的氣體/燃燒并出現(xiàn)淡藍色火焰。3.實驗結論：水是由氫、氧兩種元素組成的。4.注意事項：①水中可加入少量硫酸鈉或氫氧化鈉以增強導電性。②在實驗進程剛開始時，氧氣和氫氣的體積比與1:2不符，是因為氧氣不易溶于水，但會溶解一小部分;氫氣難溶，反應速率較慢，所以氫氣較少。

四、木炭還原氧化銅

1.操作步驟：把剛烘干的木炭粉末和氧化銅粉末混勻，小心地鋪放進試管，并將試管固定在鐵架臺上。試管口裝有通入澄清石灰水的導管，用酒精燈加熱混合物幾分鐘。然后先撤出導氣管，待試管冷卻后再把試管里的粉末倒在紙上，觀察現(xiàn)象。2.實驗現(xiàn)象：黑色粉末逐漸變?yōu)榧t色，石灰水變渾濁。3.實驗結論：碳具有還原性。4.注意事項：①反應完后先將盛有石灰水的試管移走，防止液體倒吸進入試管，使熱的試管炸裂。②實驗完畢不能立即將試管內(nèi)的物質(zhì)倒出觀察，防止高溫的銅與空氣中的氧氣反應重新氧化成氧化銅。

五、一氧化碳還原氧化銅

1.操作步驟：按如圖所示的裝置在玻璃管里放入氧化銅，先通CO，后加熱，反應完畢先停止加熱，至玻璃管冷卻后停止通入CO。2.實驗現(xiàn)象：黑色固體變成紅色，澄清石灰水變渾濁，末端導管處產(chǎn)生藍色火焰。3.實驗結論：一氧化碳具有還原性。4.注意事項：實驗前要對一氧化碳進行驗純。

六、鐵的冶煉

1.操作步驟：按如圖所示的裝置在玻璃管里放入氧化鐵，先通CO，后加熱，反應完畢先停止加熱，至玻璃管冷卻后停止通入CO。2.實驗現(xiàn)象：玻璃管里的粉末由紅棕色逐漸變黑，澄清石灰水變渾濁。3.實驗結論：煉鐵的原理就是利用一氧化碳與氧化鐵的反應。4.注意事項：反應結束后應先停止加熱，待冷卻后停止通氣。

七、鐵制品銹蝕條件

1.操作步驟：(1)在第一支試管中放入一根鐵釘，注入蒸餾水，不要浸沒鐵釘，使鐵釘與空氣和水接觸。(2)在第二支試管中放入一根鐵釘，注入剛煮沸過的蒸餾水(以趕走水中溶解的空氣)至浸沒鐵釘，然后在水面上加一層植物油，使鐵釘只與水接觸。(3)將第三支試管用酒精燈烘干，放入一根鐵釘，用橡皮塞塞緊試管口，使鐵釘只與干燥的空氣接觸。每天觀察鐵釘生銹的情況，并認真做好記錄。2.實驗現(xiàn)象：Ⅰ中鐵釘生銹，Ⅱ中鐵釘不生銹，Ⅲ中鐵釘不生銹。3.實驗結論：鐵生銹的過程實際上是鐵與空氣中的氧氣和水蒸氣發(fā)生化學反應的過程。4.注意事項：①要用蒸餾水;②要用潔凈無銹的鐵釘。

化學實驗知識歸納總結二

掌握下列七個有關操作順序的原則，就可以正確解答“實驗程序判斷題”。

1.“從下往上”原則。以Cl2實驗室制法為例，裝配發(fā)生裝置順序是：放好鐵架臺→擺好酒精燈→根據(jù)酒精燈位置固定好鐵圈→石棉網(wǎng)→固定好圓底燒瓶。

2.“從左到右”原則。裝配復雜裝置遵循從左到右順序。如上裝置裝配順序為：發(fā)生裝置→集氣瓶→燒杯。

3.先“塞”后“定”原則。帶導管的塞子在燒瓶固定前塞好，以免燒瓶固定后因不宜用力而塞不緊或因用力過猛而損壞儀器。

4.“固體先放”原則。上例中，燒瓶內(nèi)試劑MnO2應在燒瓶固定前裝入，以免固體放入時損壞燒瓶。總之固體試劑應在固定前加入相應容器中。

5.“液體后加”原則。液體藥品在燒瓶固定后加入。如上例濃鹽酸應在燒瓶固定后在分液漏斗中緩慢加入。

6.先驗氣密性(裝入藥口前進行)原則。

7.后點酒精燈(所有裝置裝完后再點酒精燈)原則。

常見物質(zhì)分離提純的10種方法1.結晶和重結晶：利用物質(zhì)在溶液中溶解度隨溫度變化較大，如NaCl，KNO3。

2.蒸餾冷卻法：在沸點上差值大。乙醇中(水)：加入新制的CaO吸收大部分水再蒸餾。

3.過濾法：溶與不溶。

4.升華法：SiO2(I2)。

5.萃取法：如用CCl4來萃取I2水中的I2。

6.溶解法：Fe粉(Al粉)：溶解在過量的NaOH溶液里過濾分離。

7.增加法：把雜質(zhì)轉(zhuǎn)化成所需要的物質(zhì)：CO2(CO)：通過熱的CuO;CO2(SO2)：通過NaHCO3溶液。

8.吸收法：除去混合氣體中的氣體雜質(zhì)，氣體雜質(zhì)必須被藥品吸收：N2(O2)：將混合氣體通過銅網(wǎng)吸收O2。

9.轉(zhuǎn)化法：兩種物質(zhì)難以直接分離，加藥品變得容易分離，然后再還原回去：Al(OH)3，F(xiàn)e(OH)3：先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解，過濾，除去Fe(OH)3，再加酸讓NaAlO2轉(zhuǎn)化成Al(OH)3。

常見去除雜質(zhì)的10種方法1.雜質(zhì)轉(zhuǎn)化法:欲除去苯中的苯酚，可加入氫氧化鈉，使苯酚轉(zhuǎn)化為酚鈉，利用酚鈉易溶于水，使之與苯分開。欲除去Na2CO3中的NaHCO3可用加熱的方法。

2.吸收洗滌法:欲除去二氧化碳中混有的少量氯化氫和水，可使混合氣體先通過飽和碳酸氫鈉的溶液后，再通過濃硫酸。

3.沉淀過濾法:欲除去硫酸亞鐵溶液中混有的少量硫酸銅，加入過量鐵粉，待充分反應后，過濾除去不溶物，達到目的。

4.加熱升華法:欲除去碘中的沙子，可用此法。

5.溶劑萃取法:欲除去水中含有的少量溴，可用此法。

6.溶液結晶法(結晶和重結晶):欲除去硝酸鈉溶液中少量的氯化鈉，可利用二者的溶解度不同，降低溶液溫度，使硝酸鈉結晶析出，得到硝酸鈉純晶。

7.分餾蒸餾法:欲除去乙醚中少量的酒精，可采用多次蒸餾的方法。

8.分液法:欲將密度不同且又互不相溶的液體混合物分離，可采用此法，如將苯和水分離。

9.滲析法:欲除去膠體中的離子，可采用此法。如除去氫氧化鐵膠體中的氯離子。

10.綜合法:欲除去某物質(zhì)中的雜質(zhì)，可采用以上各種方法或多種方法綜合運用。

化學實驗基本操作中的15“不”1.實驗室里的藥品，不能用手接觸;不要鼻子湊到容器口去聞氣體的氣味，更不能嘗味道。

2.做完實驗，用剩的藥品不得拋棄，也不要放回原瓶(活潑金屬鈉、鉀等例外)。

3.取用液體藥品時，把瓶塞打開不要正放在桌面上;瓶上的標簽應向著手心，不應向下;放回原處時標簽不應向里。

4.如果皮膚上不慎灑上濃H2SO4，不得先用水洗，應根據(jù)情況迅速用布擦去，再用水沖洗;若眼睛里濺進了酸或堿，切不可用手揉眼，應及時想辦法處理。

5.稱量藥品時，不能把稱量物直接放在托盤上;也不能把稱量物放在右盤上;加法碼時不要用手去拿。

6.用滴管添加液體時，不要把滴管伸入量筒(試管)或接觸筒壁(試管壁)。

7.向酒精燈里添加酒精時，不得超過酒精燈容積的2/3，也不得少于容積的1/3。

8.不得用燃著的酒精燈去對點另一只酒精燈;熄滅時不得用嘴去吹。

9.給物質(zhì)加熱時不得用酒精燈的內(nèi)焰和焰心。

10.給試管加熱時，不要把拇指按在短柄上;切不可使試管口對著自己或旁人;液體的體積一般不要超過試管容積的1/3。

11.給燒瓶加熱時不要忘了墊上石棉網(wǎng)。

12.用坩堝或蒸發(fā)皿加熱完后，不要直接用手拿回，應用坩堝鉗夾取。

13.使用玻璃容器加熱時，不要使玻璃容器的底部跟燈芯接觸，以免容器破裂。燒得很熱的玻璃容器，不要用冷水沖洗或放在桌面上，以免破裂。

14.過濾液體時，漏斗里的液體的液面不要高于濾紙的邊緣，以免雜質(zhì)進入濾液。

15.在燒瓶口塞橡皮塞時，切不可把燒瓶放在桌上再使勁塞進塞子，以免壓破燒瓶。

化學實驗知識歸納總結三

水在化學實驗中的妙用1.水封：在中學化學實驗中，液溴需要水封，少量白磷放入盛有冷水的廣口瓶中保存，通過水的覆蓋，既可隔絕空氣防止白磷蒸氣逸出，又可使其保持在燃點之下;液溴極易 揮發(fā)有劇毒，它在水中溶解度較小，比水重，所以亦可進行水封減少其揮發(fā)。

2.水?。悍尤渲闹苽?沸水浴);硝基苯的制備(50—60℃)、乙酸乙酯的水解(70～80℃)、蔗糖的水解(70～80℃)、硝酸鉀溶解度的測定(室溫～100℃)需用溫度計來控制溫度;銀鏡反應需用溫水浴加熱即可。

3.水集：排水集氣法可以收集難溶或不溶于水的氣體，中學階段有O2， H2，C2H4，C2H2，CH4，NO。有些氣體在水中有一定溶解度，但可以在水中加入某物質(zhì)降低其溶解度，如：用排飽和食鹽水法收集氯氣。

4.水洗：用水洗的方法可除去某些難溶氣體中的易溶雜質(zhì)，如除去NO氣體中的NO2雜質(zhì)。

5.鑒別：可利用一些物質(zhì)在水中溶解度或密度的不同進行物質(zhì)鑒別，如：苯、乙醇　溴乙烷三瓶未有標簽的無色液體，用水鑒別時浮在水上的是苯，溶在水中的是乙醇，沉于水下的是溴乙烷。利用溶解性溶解熱鑒別，如：氫氧化鈉、硝酸銨、氯化鈉、碳酸鈣，僅用水可資鑒別。

6.檢漏：氣體發(fā)生裝置連好后，應用熱脹冷縮原理，可用水檢查其是否漏氣。

滴加順序不同，現(xiàn)象不同

1.AgNO3與NH3•H2O：

AgNO3向NH3•H2O中滴加——開始無白色沉淀，后產(chǎn)生白色沉淀

NH3•H2O向AgNO3中滴加——開始有白色沉淀，后白色沉淀消失

2.NaOH與AlCl3：

NaOH向AlCl3中滴加——開始有白色沉淀，后白色沉淀消失

AlCl3向NaOH中滴加——開始無白色沉淀，后產(chǎn)生白色沉淀

3.HCl與NaAlO2：

HCl向NaAlO2中滴加——開始有白色沉淀，后白色沉淀消失

NaAlO2向HCl中滴加——開始無白色沉淀，后產(chǎn)生白色沉淀

4.Na2CO3與鹽酸：

Na2CO3向鹽酸中滴加——開始有氣泡，后不產(chǎn)生氣泡

篇10

關鍵詞：國外城市規(guī)劃；經(jīng)驗；借鑒

1 國外案例中城市規(guī)劃指標體系的主要特點

1.1城市規(guī)劃理念超前，功能分區(qū)定位明確

在城市規(guī)劃中堅持可持續(xù)發(fā)展理念、生態(tài)理念、公眾參與理念和集體“回憶”四大理念。規(guī)劃上高度重視可持續(xù)發(fā)展，到目前為止，國外僅開發(fā)總土地面積的23.7％，灌叢、草地、濕地預留達66%，力求以更少的資源滿足更多的需要，給子孫后代留下了可持續(xù)發(fā)展的空間。注重將生態(tài)理念體現(xiàn)在城市規(guī)劃中，其生態(tài)保護地區(qū)達到了城市面積的四成，未建設土地基本上是規(guī)劃的郊野公園。同時倡導節(jié)能的建筑設計和運作，使城市成為一個生態(tài)宜人、節(jié)能環(huán)保的城市。

1.2 城市規(guī)劃法制健全，法定程序嚴格

以法定規(guī)，是城市規(guī)劃的一大特色。城市規(guī)劃法規(guī)完善，且注重細節(jié)，實際操作性強，規(guī)劃執(zhí)行和管理中幾乎發(fā)生的任何問題均能在法律條文上找到答案。城市規(guī)劃法規(guī)嚴格按照程序制定，城市規(guī)劃委員會由官方及非官方成員組成，既代表了政府意志，又體現(xiàn)了市民意愿。

1.3 指標的確定要綜合考慮社會、經(jīng)濟、環(huán)境、文化、景觀等多方面因素

指標的制定通常是經(jīng)過前期扎實深入的調(diào)查和研究，并根據(jù)各地不同的情況，有所針對地調(diào)整指標，保證指標體系的科學性。指標的確定通常要綜合考慮各方面的因素來定，指標內(nèi)容綜合了經(jīng)濟、社會、環(huán)境、人文等各方面信息，涉及的內(nèi)容涵蓋物質(zhì)和社會經(jīng)濟兩個層面。例如，在英國城市規(guī)劃考慮的因素可以分為社會系統(tǒng)、經(jīng)濟系統(tǒng)、環(huán)境資源系統(tǒng)三大方面，涉及到文化、人口、生產(chǎn)、資源、環(huán)境的9個類別(表1)。

表1 城市規(guī)劃系統(tǒng)結構內(nèi)容

環(huán)境評價成為指標內(nèi)容中至關重要的一方面，而且隨著社會的發(fā)展。指標內(nèi)容日趨完善，內(nèi)容涉及的范圍逐漸擴大，不再僅僅停留在技術層面，從人文、從經(jīng)濟多方面綜合考慮。例如，日本的規(guī)劃指標中，環(huán)境因素涵蓋所有的最基本政策，而且提出市民主體環(huán)境、綠環(huán)境保護等方面的內(nèi)容。在日本城市規(guī)劃最基本指標設置中，多數(shù)指標是環(huán)境方面的或是與環(huán)境密切相關的。(表2)

注重文化的傳承是國外規(guī)劃內(nèi)容的鮮明特征之一。規(guī)劃指標對城市景觀和遺產(chǎn)方面給予了明確的規(guī)定。例如法國的城市規(guī)劃中，城市景觀和遺產(chǎn)規(guī)劃方面的內(nèi)容為：保護整體景觀、保護城市景觀的多樣性、保護并發(fā)展遺產(chǎn)(包含自然或建筑遺產(chǎn))、協(xié)調(diào)市區(qū)與環(huán)線周邊地區(qū)的城市景觀、景觀整治或重塑以及提出需要改善的景觀要素(表3)。

1.4規(guī)劃指標重點突出公共資源的配置

很多國家規(guī)劃指標內(nèi)容的重點是如何達到公共資源有效合理的配置。公共資源涵蓋了城市商業(yè)和地區(qū)中心的發(fā)展、居住質(zhì)量的提高、城市更新、交通發(fā)展、公共設施、基礎設施等方面。值得提出的是。住房保障和居住質(zhì)量的提高也是國外政府十分重視的方面。

表3 法國地方城市發(fā)展規(guī)劃（PLU)城市景觀和遺產(chǎn)規(guī)劃方面內(nèi)容

例如，法國的城市規(guī)劃指標中，就廣泛地涉及到公共資源的配置，對地區(qū)類型和設施類型有十分明確的分類，力求達到資源在地區(qū)分布上的合理，提高地區(qū)質(zhì)量(表4)。并且，在提高居住質(zhì)量并促進城市更新方面也有詳細的指標內(nèi)容(表5)，如住宅設施、居住條件、住宅質(zhì)量等，根據(jù)不同地區(qū)、不同類型等，均制定有相應的指標和措施。這種有區(qū)別、有針對的策略，有的放矢，對城市更新和居住質(zhì)量提高卓有成效。

1.5規(guī)劃指標要兼有定性和定量的內(nèi)容

在不同層次規(guī)劃中涉及的指標控制的力度是有所區(qū)別的，宏觀層面的指標有一定的彈性，便于在實施過程中，因地制宜；微觀層面的指標具體、明確，避免大而泛，增加實施的可行性。宏觀層面的指標，以總體的定性描述為基礎，通過對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析和比較，提出城市發(fā)展的目標性要求；微觀層面的指標，在宏觀層面之下細化和展開，有定性方面的內(nèi)容，但更多的是定量的。

日本東京都規(guī)劃中，市民生活、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)、居住環(huán)境、城市建設、能源保障等方面都提出了定性要求。城市的產(chǎn)業(yè)、勞動力、消費市場、教育、住宅、商業(yè)用地、交通及通訊設施等方面的長期的目標以定性描述為主；規(guī)模、標準和資金投入等方面的指標都是定量的，便于具體操作和實施。例如，關于城市環(huán)境，通過分析綠地、日照、空氣、步行道路等，提出發(fā)展的定性和定量目標(人均公園6m2)，并在公共綠地、廣場、步行道等方面提出建設規(guī)模及投入標準，林地、自然公園、城市公園、海上公園、道路綠地等方面提出規(guī)模和投入的計劃；還有水體整治、岸線整治、水上設施整治的規(guī)模及投入計劃。

1.6 規(guī)劃指標充分考慮人的需求

國外發(fā)達國家城市規(guī)劃指標內(nèi)容的人本特征突出，這一點日本的規(guī)劃體現(xiàn)得尤其鮮明。

日本的規(guī)劃指標重視人的生活需要和心理感受，注重社會的健康發(fā)展，福利和保障方面做得很到位。例如日本東京都規(guī)劃中的基本指標可概括為人口、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)、土地利用等三大方面，從總的規(guī)劃指標來看，人的生活需要和心理感受是核心，主要包括三部分：(1)居住環(huán)境(安全防災、社會福利、生活設施、自然環(huán)境)；(2)經(jīng)濟社會(產(chǎn)業(yè)、教育、住宅、商業(yè)、交通、通訊、港口等)；(3)景觀認同(水體綠地、都市景觀、文化發(fā)展、國際化、社區(qū)活力、管理設施)。城市規(guī)劃指標中明確提到了社會發(fā)展的健康，涉及到保健、醫(yī)療、福利等方面的內(nèi)容(表7)。醫(yī)療方面的指標很全面，從硬件到軟件設施均有規(guī)定，如醫(yī)院位置及數(shù)量、醫(yī)生數(shù)量、醫(yī)院建設標準等，每一方面都會有詳細的額度及預算；與老人關聯(lián)的設施數(shù)是重要的規(guī)劃指標；此外，福利設施標準要綜合考慮醫(yī)療、住宅、就業(yè)崗位、教育等內(nèi)容，服務對象不僅僅是老年人，而且包括殘疾人和兒童。

1.7注重規(guī)劃指標的動態(tài)修訂

比較國外規(guī)劃發(fā)展可以發(fā)現(xiàn)，規(guī)劃指標的制定呈現(xiàn)出從管理發(fā)展向促進經(jīng)濟發(fā)展轉(zhuǎn)變，更加注重規(guī)劃指標的可行性及監(jiān)督評價。例如，為了加強公共設施實施的可行性，規(guī)劃增加了成本核算、投資額、投資主體的指標規(guī)定，甚至對項目的時機選擇也有涉及。評價性指標直接影響城市建設的重點，尤其是城市的可持續(xù)發(fā)展主題逐漸被重視，評價性指

標的比重也在日益提高。

為了能夠確保指標的科學性和有效性，指標體系保持一定的更新頻率，定時修訂。例如，在日本，很多指標的編制都是以5年為一個周期，根據(jù)社會發(fā)展和實施評價的改變，對指標進行不斷的調(diào)整、完善。從英國規(guī)劃指標系統(tǒng)中比較詳細和具體的城市的可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護兩方面來看，都采用了動態(tài)性跟蹤和修訂策略，保證了指標的科學性、有效性和可操作性。如，隨著對環(huán)境發(fā)展重視程度的加強，經(jīng)濟指標中也增加了環(huán)保的內(nèi)容；環(huán)境指標的類別不斷擴充，條目更加全面；增加了環(huán)保支持方面的內(nèi)容，如機構、資金、人員等。

2 對我國城市規(guī)劃指標制定及規(guī)劃編制的借鑒與啟示

2．1 以人為本，加強公共資源的合理有效分配

從國際經(jīng)驗來看，我國要加強城市更新項目、需要改善的公共設施、需要重新研究的大型公共設施、需要改善的基礎設施、住房設施缺乏或嚴重缺乏的舊住宅街區(qū)、需要整治的大規(guī)模和部分整治的社會住宅區(qū)等方面的規(guī)劃指標內(nèi)容。另外，公共設施方面的規(guī)劃指標還應該涉及到對商業(yè)、公共設施及各類地區(qū)中心的分級，公共設施與交通的協(xié)調(diào)性，公共空間和設施的可達性和使用效率等方面。

2．2 應該加強對空間建設和空間約束的要求

相比國外規(guī)劃內(nèi)容，我國城市規(guī)劃指標中空間建設和空間約束方面的要求不夠完善，很多被國際上認為比較重要的因素并沒有在規(guī)劃指標設定上體現(xiàn)。所以，我國城市規(guī)劃指標體系應該增設和補充某些方面空間指標和空間約束指標的建設。例如，提高環(huán)境因素在我國空間指標中的地位，借鑒美國的成功經(jīng)驗，制定公共綠地、廣場、步行道等方面建設規(guī)模及投入標準；林地、自然公園、城市公園、海上公園、道路綠地等方面規(guī)模和投入計劃；水體整治、岸線整治、水上設施整治的規(guī)模和投入計劃等。

2．3保證指標的動態(tài)調(diào)整，注重城市可持續(xù)發(fā)展

城市可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為國外發(fā)達國家城市規(guī)劃的目標，很多評價性的指標都是圍繞這個方面制定的，尤其是那些在城市建設和發(fā)展中得到充分認可的指標內(nèi)容，對我國很有借鑒性。我國現(xiàn)階段可以通過土地綜合利用、區(qū)域通達性、交通運輸?shù)亩鄻有?步行道、自行車道、公共汽車線路以及其它輕便快速交通方法)、水資源保護、自然界保護、地段開發(fā)壽命、與地段相適應的建筑等方面指標的確定，來達到維持城市可持續(xù)發(fā)展的目的。

2．4 加強政策性指標，確保規(guī)劃管理事權的有效操作

在城市總體規(guī)劃指標的設定上，應該加強政策性指標，確保規(guī)劃管理事權的有效操作；重視指標立法，通過法律保障規(guī)劃指標的實施，避免在實施過程中出現(xiàn)不遵循指標規(guī)定或隨意篡改指標的情況。指標的制定要通過前期的扎實深入地調(diào)研、研究，并根據(jù)各地不同的情況，有所針對的調(diào)整指標，保證指標體系的科學性。同時指標設定應該有一定的前瞻性，借鑒發(fā)達國家城市規(guī)劃指標中科學、先進的內(nèi)容。盡管有的指標可能需要很長一段時間才能達到，但是可以作為參考性指標，指導城市規(guī)劃的編制。

2．5 加強監(jiān)督和評估的策略

監(jiān)督和評估的策略應被采納為城市規(guī)劃不可分割的一部分。規(guī)劃指標監(jiān)督機制包括在規(guī)劃落實之前對指標內(nèi)容進行審查和評判，規(guī)劃指標實施過程中實行定期監(jiān)督、監(jiān)督審查規(guī)劃指標階段落實后的綜合效果等三個環(huán)節(jié)。如果有關土地利用、城市發(fā)展、住房價格、公共設施、農(nóng)田生產(chǎn)率、經(jīng)濟發(fā)展和公眾意見等方面的信息能被明確地、為評估的目的加以維護的話，那么規(guī)劃評估會容易得多，而且會產(chǎn)生許多更明確的結論。同時，可借鑒國外，以動態(tài)遙感監(jiān)測為手段，充分利用現(xiàn)有規(guī)劃編制技術、地理信息技術和網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，開展遙感監(jiān)測、定期檢查、事前檢查、事中監(jiān)督、事后核對等工作，實現(xiàn)規(guī)劃指標落實的動態(tài)監(jiān)督檢查。

3 結語