導語：如何才能寫好一篇春天里的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

雨滴刷刷的打在我臉上。再次路過前小院時，人變得熙熙攘攘，配上這陰森森的鬼天氣，我很自然的想到了以前看到過的鬼故事中的場景：一群鬼孩子在院子里嬉鬧打斗，當然，這也是不可能的哈~

忘記說了，我是一個特別喜歡鬼故事的人，從小就是，也不知道為什么，只是一種莫名的，喜歡那詭異的文字，那扣人心弦的感覺...

我們四個人走到了足球場，閑得無聊，就沿著跑到散步。男生們在球場內踢足球，一不小心將球踢到了跑道上，便呼時，叫她去把球撿回來。時扭扭捏捏的一路小跑，到最后還沒能將球踢走，幾個人看完一路狂笑，拿她找樂說她是旁邊的醫(yī)院精神病科偷跑出來的，好在她脾氣夠好，沒和我們一般見識。就這樣，我們又閑侃到了這所醫(yī)院上。時收起臉上的笑容，莊重的和我說：“你知道嗎，那里是太平間”，我聽完差點沒吐血，“什么？”“那是太平間，就在那里”。我順著時的手看過去，原來是我們學校和旁邊那所醫(yī)院接壤的一個角落，中間只隔著一道墻，“真的啊”我不信，“騙你干嗎”。我的好奇心一下被鉤了起來，拽著李希和就往那邊跑去。

“你要干嗎呀！”李希不耐煩地說，“去看太平間”我回答，之后她們再說什么我也都沒聽見，因為心思早被太平間抓住了，哪還顧得上別的呀，終于，我們到達了目的地。

渺渺告訴我說，好多人都說那里是太平間，我的一個朋友其實也向我提起過說曾在那里看到過運尸體的車，只是我當時還不信。所謂三人成虎，說的人多了，自然沒法不信。我在那里竄前竄后，終于找到了一點“蛛絲馬跡”?！澳銈兛?，那里冒煙了”我一邊說一邊指，但與此同時渺渺也說了同樣的話，誰讓她的分貝比我大呢，我說話她們沒聽見，就聽見她在那嚷了。一臉的不爽說：拜托，人家那要是鍋爐房也會冒煙的好不好”。“就是就是”李希也隨聲附和。“可那不可能是鍋爐房，沒事燒鍋爐干嗎”渺渺反辨著“那也只有你腦子有問題才會這么想的”，聽完這句話我真慶幸剛剛我說時她們沒聽見。在一番不算激烈的語言斗爭之后，以我和渺渺失敗告終，那兩人當然是主張離開了。

李希和走在最前面，我和渺渺緊隨其后。我問她：“你剛看到在房頂上的那人了么？”她說：“看到了呀”我一聽這立馬打開了話匣子“你說那女人多神經呀，大雨天的站在房頂上吹風玩，也不嫌冷。”渺渺聽后一臉的無奈對我說：“寶貝，那是個男的好吧”“什么呀，就是女的?！薄霸趺磿?，你眼神不管用了？還是你發(fā)燒了？”我滿腔怒火，說：“要么過去看看”渺渺說好，其實也是很不情愿的，但為了和我一爭高下，沒辦法呀。這時李希和看到了說我們倆有病，就自己回去了。我們當時也沒在意?？僧斘覀儌z再跑回去時，那人卻沒了?！肮?，那不會是鬼吧~”我開始嚇唬時，她本來就膽小，再讓我這么一說，那簡直就是…呃…哎呀，也不知怎么形容了，反正就是像吃了大便一樣，臉部扭曲成揉捏爛了的人民幣狀（有點夸張哈）。渺渺聽了之后拔腿就跑，我沒辦法，就得和她一起跑唄。本來我自己只是想嚇嚇她的，當作是說個笑話，可我走著就在想這件事，越想越不對勁。首先，一個人大下雨天的，站在屋頂上吹風，這不是有病么，還只穿著一件短袖（雖然我也是，但那是因為我沒衣服~）還是紅色的，想想就發(fā)毛，因為許多鬼故事中的鬼都是穿著紅衣服的。第二，那明明是一個女人，渺渺卻說她是男的，雖說這也有可能是因為渺渺自己沒看好，但也屬于疑點之一吧。第三，我們從離開那里到再回去中間不過半分鐘時間，為什么那人一下子就沒了，很詭的~就算那人運動天賦高，但也不會…總之是疑點重重，到最后，連我自己都不敢去想這件事了，雖然我是很喜歡看鬼故事，但那畢竟只是看呀，是假的，而現(xiàn)在想一想有可能發(fā)生在自己身上，那還能鎮(zhèn)定如鐘呀，當然也是撒丫子就溜了。

篇2

星期天到了，我在家里看書?？粗粗液鋈幻偷靥鹆祟^，睜大了眼睛，喊道：“爸媽，今天我們要去公園野餐。難道你們忘記了嗎？”爸爸和媽媽一聽到喊聲便急急忙忙地開始換衣服。但是不管他們怎么急，都沒有我快。因為我已經在樓下朝他們揮手呢。過了好久，才看見爸爸媽媽各提著個大籃子朝我跑來。急得我可心急了。我們全家立馬上了車，便朝公園駛去。

到了公園里，我蹦蹦跳跳地走著。突然，我的余光看到了一個極好的用餐處——大樹的樹蔭底下。于是我們便把野餐墊鋪在了樹蔭底下。在一個和煦的春天里能夠在樹蔭下野餐，那是多么的舒服啊！趁爸爸媽媽在布置野餐的時候，我開始在整個公園里閑逛。我閉上眼睛呼吸著新鮮的空氣，那空氣清涼而輕。吹在臉上涼絲絲的，輕輕的。桃花害羞了，臉上慢慢地浮現(xiàn)出了桃紅色。看！柳樹爺爺正在做早操呢。小溪哥哥真厲害。一覺睡醒后，精神飽滿。一直順著溪流奔波，怎么也不知道疲倦。再抬頭望望太陽，太陽正在朝我微笑呢。他的笑是多么地燦爛，多么地耀眼。云朵們也不示弱，他們用他們那潔白無瑕的身體擺出各種各樣的形狀去逗孩子們，使他們笑不攏嘴。

??！我愛春天。因為它是如此地美麗，如此地奇妙。

篇3

“沙，沙。”一陣聲音擾亂了這寧靜的氣氛，我不由地回過神來，發(fā)現(xiàn)了一棵樹，樹枝上已出現(xiàn)了星星點點的綠色，而空氣中則夾雜著一陣似有似無的花香，原來，現(xiàn)在已是春天。

我不由地走近了那一棵開著花的植物，原本只是想瞻仰這花朵的美麗，卻意外的發(fā)現(xiàn)了一只蝴蝶卵，不，準確地說應該是一只毛毛蟲結成的繭，已經有了破裂的征兆。

不出所料，這個繭已經開始了“騷動”，似乎有某種東西要掙脫它的束縛。這個奇妙的小東西正努力著，對呀，什么也擋不住它對藍天和大地的熱愛，擋不住它對飛翔和自由的渴望它奮力掙扎著，扭動著，終于，繭出現(xiàn)了一條細小的裂紋，接著兩條，三條......它的努力沒有白費，繭裂開了一道口子，初春的陽光照射在了這個小精靈身上，于是它更加努力的，想要逃離這個曾經給它保護的地方。它從那個裂口中鉆了出來，第一次目睹這個世界，雖然，它的翅膀因長時間的掙扎而縮成了一團，但它憑借著風的力量，努力將翅膀舒展開來，最后，借著一道微風飛向了藍天，只留給我一道美麗的弧線和一個破碎的繭。

篇4

累啊，太多的事在壓迫著我，尤其愛和恨就像一對孿生姐妹，同時在我的生活里無休止地打架。有時我不知道自已是誰，在社會上我是一個如此無助的人，一切好像都是順理成章，沒有人感覺我的自尊抑或自卑。春天總是在我的生活里迅速熄滅，所以，我要到一個邊遠地方去，和春天訂一約會，在某一個地方，我只要幸福地自由地生活幾天，足矣。

這是一個偏僻的小村。

我在哪里和一個孤獨的老大娘相遇，她熱情地迎著我的到來，一碗清香的大碗茶，溫暖了我孤獨的心。我和大娘同睡一床，她給我講故事時，我就像童年聽媽媽講故事一樣專心。她講到她曾經有過的芬芳時，會低聲抽泣；講到她曾經愛過的戀人時，會笑逐顏開；講到現(xiàn)在的孤單時，會輕輕嘆息。但這慈善的老人，盡管有時老淚會在臉頰上默默地流淌，但看得出她是一個不愿把悲傷當成每日的心事，不愿把失去光澤的老歌當成生活的負擔。她沒齒的嘴，總是輕微地笑著，看得出她的心里有一個永遠的春天。

老大娘在滄桑的人生里的笑容可掬，給了我一個反思，笑聲是永遠不會被人拒絕的，它是送給人們的一個心情，一些深入到心靈的眼睛告訴你，有笑聲的地方永遠是春天，她就像一群鳥在心靈的樹林盤旋；就像綠葉的舞蹈和花香簇擁在你的身邊。笑聲是有力量的，它會象一粒石子投進空曠的山谷，激起一片歡樂。

無意走進了這個偏僻的小山村，無意認識了這樣一位老大娘，這就是在春天里，出去走走的好處。

讓我們的歌聲和文學從城市出發(fā)吧；讓純樸的感情回到我們的身邊吧；讓我們激情飛揚的文字和藍天白云一起滋潤城市雷同的夢和干涸的愿望吧。忘記一切不愉快的事，在承受生活之重的日子里，學會放松自已的心情。

篇5

導讀：今天我組織的活動是中班主題四《春天，您好》中的語言活動——醒來了。現(xiàn)在正值春天萬物復蘇的美好季節(jié)，結合現(xiàn)在的季節(jié)特征，從孩子的興趣點出發(fā)，我選擇了本次語言活動。

今天我組織的活動是中班主題四《春天，您好》中的語言活動——醒來了?，F(xiàn)在正值春天萬物復蘇的美好季節(jié)，結合現(xiàn)在的季節(jié)特征，從孩子的興趣點出發(fā)，我選擇了本次語言活動。這個活動活動主要有三個目標：第一，激發(fā)幼兒對春天里的小動物的喜愛和好奇，萌發(fā)幼兒對文學作品的興趣；第二，能記住故事的主要情節(jié)，學說小動物之間的重點對話。第三，通過視聽講結合，發(fā)展幼兒連貫講述的能力。整個活動過程，我采用的是一種視聽講結合的方法，“視”就是引導幼兒去看、去觀察課件中的內容；“聽”就是傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿足幼兒想說的愿望。這個方法能充分調動幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學習狀態(tài)當中。

在這個活動當中，我主要采用視聽講結合法，并力求將情感教育貫穿與整個語言活動當中，開始部分，以趣激情，做了一個新的嘗試，打破了以往用圖片、談話等引出活動主題的方式，而是利用多媒體課件，通過猜謎語的形式，以動態(tài)的畫面、小動物的聲音再現(xiàn)等，吸引了孩子們的眼球，從而激發(fā)了他們對春天里的小動物的熱愛和好奇的情趣，能饒有興趣的參與到活動中來，并且也很自然地引出了故事當中的動物角色，為幼兒理解故事情節(jié)做了一個很好的鋪墊。

讓幼兒了解故事情節(jié)部分，我以情代情，運用了極富感染力的配樂，以我教師自身的激情和語言感染力，為幼兒講述故事內容，同時，也是為了給幼兒一個完整的故事形象，給幼兒以很好熏陶和感染。在了解了故事情節(jié)的基礎上，讓幼兒學會故事當中小動物之間的重點對話部分，我采用了恰當?shù)奶釂柗绞?，引導幼兒分段欣賞課件，我突出了多媒體課件的作用，一是將故事中的角色對話、動物形象，用小動畫的形式表現(xiàn)出來，聲情并茂；二是替代了以往呆板的圖片講述方式，使得故事的內容更加生動、角色更加鮮活，讓幼兒有身臨其境的感覺。引導掌握和學說小動物之間的重點對話。

篇6

一．通過節(jié)奏創(chuàng)作提高學生的創(chuàng)新能力

節(jié)奏是音樂的基本要素，也是音樂的骨架，任何音樂都離不開節(jié)奏，而節(jié)奏與現(xiàn)實生活的關系非常密切，可以說生活中處處都有節(jié)奏，如時鐘的擺動，公雞的打鳴，火車的開動等，讓學生根據(jù)生活中獲得的一些經驗來學習一些較難掌握的節(jié)奏，并再進行創(chuàng)作不失為掌握鞏固的一個較好的方法，如學習x.x的附點節(jié)奏時，老師可以引導學生回憶夏天知了的叫聲知.了知.了，然后給定學生一句歌詞如“我們的祖國是花園”，讓學生創(chuàng)作出不同的包含x.x的節(jié)奏形式，有的學生創(chuàng)作成我們的祖國是花園，也有的創(chuàng)作成我們的祖國是花園，學生在不斷的練習中很容易地掌握了x.x的節(jié)奏。老師也可以讓學生進行“讀歌詞，按拍號寫出各種節(jié)奏”的練習，大多數(shù)學生能夠編出兩種以上節(jié)奏，較常見的如“大雨下來嘩啦啦啦啦，小雨下來沙沙沙沙”，很多學生會發(fā)表不同的看法：“我想把四個沙的節(jié)奏寫成沙沙沙，把小雨如絲的情景表現(xiàn)更貼切?！薄拔乙哺膭觾蓚€地方——大.雨下.來，這樣能突出大雨的大和落下來的猛?！睂W生盡情發(fā)揮，用不同的節(jié)奏描摹出大雨小雨落下來的不同形態(tài)。老師還可以讓學生自己設計拍手、跺腳、捻指的節(jié)奏或打擊樂器的節(jié)奏為歌曲伴奏，只要稍加指點便可以放手讓他們自己處理。學生的創(chuàng)作可能不成熟，不完美，但是，他們在實踐中進行不斷的探索，思維活躍，反應靈敏，創(chuàng)新能力也得到了發(fā)展。

二．通過歌詞創(chuàng)作提高學生的創(chuàng)新能力

歌詞包含較多的文學性的東西，在音樂課上進行歌詞創(chuàng)作，既可以培養(yǎng)學生對音樂的感知能力，還有助于提高學生的語言組織能力和表達能力，提高語文水平。老師可以根據(jù)原有歌詞讓學生進行歌詞再創(chuàng)作。如學生在學會歌曲《春天里》后，老師可以積極引導學生展開想象：春天里除了有太陽、青蛙、燕子、花兒這些景物外，還有哪些可愛的景物呢？你能不能再創(chuàng)作出另外的歌詞來呢？學生紛紛開動腦筋，展開聯(lián)想，創(chuàng)作出許多不同的歌詞來，有的是“春天里鮮花瞇瞇笑，春天里蜜蜂嗡嗡叫，春天里蝴蝶飛呀飛，春天里歌聲多美好。”有的是“春天里小草瞇瞇笑，春天里布谷布谷叫，春天里小鳥飛呀飛，春天里小朋友多快活?！睂W生們思維活躍，課堂氣氛也調動起來了，在創(chuàng)作中體會到了樂趣。根據(jù)簡短的旋律進行歌詞創(chuàng)作相對來說有一定的難度，但老師只要引導得法未嘗不可以進行嘗試，例如5123--|53423--|1345--|53421--||是一段比較抒情的旋律，老師可以給學生多聽幾遍多哼鳴幾遍，讓學生感受旋律的情緒特點，然后可以讓學生自己確定一個主題，圍繞主題創(chuàng)作出一首完整的歌詞。有的同學創(chuàng)作了題為《春天來了》的歌詞：

5123--|53423--|1345--|53421--||

春天來了，小鳥飛來了，春天來了，花兒開放了。

有的同學創(chuàng)作了題為《校園多美麗》的歌詞：

5123--|53423--|1345--|53421--||

校園里，柳樹發(fā)芽了，花兒開了，我們多快樂。

學生們唱著自己創(chuàng)編的歌詞，其樂融融，在創(chuàng)造中提高了對語言的駕馭能力，提高了自己的想象能力，同時在創(chuàng)新中體驗到成功的喜悅。

三．通過旋律創(chuàng)作提高學生的創(chuàng)新能力

旋律創(chuàng)作對學生來說有一定的難度，可是事實證明只要老師注重平時一點一滴的訓練并能在訓練中注意利用各種方法，由易到難，學生完全可以創(chuàng)編出簡單的旋律。開始時可以利用為樂句添上音的方法，如5()|32--|，有的學生添上了6532，有的學生添上了3235，學生們思維非常活躍。做完這樣的練習后，老師可以給定學生幾個音按照一定的節(jié)奏進行創(chuàng)作，如給定五個音do、re、mi、sol、la按XXXXX節(jié)奏進行接龍游戲，即興唱出旋律短句，開頭的音必須與前一位同學唱的最后一音相同（即魚咬尾），11123323233566553221

學生在游戲中反映敏捷，臨場發(fā)揮靈活多樣。有了一定的創(chuàng)作基礎后，老師就可以讓學生進行簡短的旋律創(chuàng)編練習了，如可以用故事的形式把學生帶進一定的環(huán)境中：春天的早晨，雞媽媽帶著她的孩子在草地上做游戲，他們唱歌唱得可歡啦，雞媽媽唱：嘰嘰嘰，我的孩子真可愛。小雞唱：嘰嘰嘰，我們愛媽媽。學生根據(jù)歌詞的意思可以創(chuàng)作出很優(yōu)美的旋律，如雞媽媽唱：

555|3235|323||

嘰嘰嘰，我的孩子真可愛。

小雞唱：

111|2123|1--||

嘰嘰嘰，我們愛媽媽。

學生通過簡單的旋律創(chuàng)作，可以發(fā)展他們的調式感，發(fā)展他們對音樂的感受能力。

四．通過動作創(chuàng)作提高學生的創(chuàng)新能力

篇7

晨，聽到鳥兒素氣的啁秋聲在窗外縈繞著，我便再無睡意。

起來，站在窗前。此時的陽光已隔著紗簾穿透進來，斜斜的照在身上。晨曦的陽光雖然只有著薄薄的暖，卻已有了春的氣息了。盡管，年過還有著一場又一場雪花飄落，春氣卻已是捂不住了，你看，窗外的綠已是擋不住的瘋了。

初春，柔風盈盈，讓雪沒有太多的時間停留，它飄逸而來，去的卻是蕭然。大概它也懂得春天是不屬于它的，與其雪說是戀著這一片光陰的，不如說它是戀著梅花的，因為雪還是把那份眷戀融化在茶靡的梅心了。

節(jié)氣就是這樣，該走的走，該來的來。

鳥兒們亦是如是，春暖花開的時候也是它們歌唱的季節(jié)。

宅了一個冬天的我，難能聽到窗外有鳥鳴聲。推開窗，身體探出窗外，尋聲而望，看到一對鳥兒正在搖曳的枝蔓上輕輕依偎著，如一對熱戀中的情侶，不經意間讓光陰有著柔軟的好。

這樣的光陰我是留戀的。

是呢，一個人總有要留戀的，也總有要忘卻的，這樣才能迎合應景的美，才能活的不孤單。如這春天里的花，有開有落。

有人說春天里總是要拍一次花的，而我就拍自己，有景，有人。心思遙想著，當青春走到暮年，再翻開這些舊舊的照片，那時，內心定有著不一樣的情懷。

雖然，我不拍花，卻素來是愛花的，尤其春天里的花，那是應著景的，合著拍的，每每看著花開的瞬間，心是靜的，光陰是美的。

一直認為，行走在塵世間的我們，內心是需要一份靜的，這樣才能融合了俗世的繁雜。在我認為，這樣的靜來自自己的內心。與我，這份靜不是避開所有的喧器，而是在我的文字里。與文字相依相暖的時光，不驚，不擾，寫成長的故事，寫光陰里的風景，在內心深處感悟那種風輕云淡的心境。

心境，我喜歡簡簡單單。對別人，對自己都是如此。

記得，初時，剛剛走入網(wǎng)絡，好友姐姐們都說我為人簡單，是的，我從來都不否認。我的心，我的思想都是簡單的。我走近的人，我愛的人，我都選擇不復雜的。就連要養(yǎng)的花亦是如此。那是，因我在意每一種情感的投入，人與花都一樣。不知何時，害怕走著走著，養(yǎng)著養(yǎng)著，就沒了著落。

也許，是我太簡單了，只是，這樣的簡單沒什么不好，最起碼有一份初初的真心。真心，對于誰都是美好的，不是嗎？

窗外，春已是抑制不住的漫開著，撩撥著人的情懷。

有人稱春為春妖，在我心里，這春是有些妖了，而我卻是迷戀這妖然的春的。你看，那綠，盈盈脈脈的伸展著，似《青蛇》傳里張曼玉演的青蛇，有一種風情萬種的誘惑，只一眼，便魅惑到心底里去。

人就是如此，容易被走心的東西所打動，喜歡的文字，喜歡的花事，還有那些經典的老音樂，不刻意，不做作，都會沉靜其中，讓人有一份妥帖的好。

當下，看著滿目蒼翠的春，看著嬌艷無比的花，內心有著與往年不一樣的心境。呵！是因了年前一場病痛，險些就與這春，這綠，這花無緣了。

春天里，花兒們是不用預約的，因為這是一場花開的盛宴。在這樣熙暖的春天里，是沒有誰能阻止的。

海棠花雖已花開茶靡。那玉蘭，桃花，梨花趕著趟兒次第開放著。那花，一朵朵，一撮撮，明艷艷的翹首在枝頭，張揚的裝點這個季節(jié)。

素來喜歡安靜的我，今年倒是喜歡熱鬧了，許是因為生病的緣由在家太孤單了。如今在這樣的春里，還能坐得住么？

走進春里，我似一個天真的孩子，盡情的聞著花香，貪婪的擁抱陽光。在我，還能看所有景致，度四季不同的光陰，真好！

春天，身體日漸好轉，然而還是不能在戶外太久，更多的時候，還是喜歡宅在家里，點一支玉蘭花的香，看看書，寫寫字，聽一些喜歡的音樂。這樣的空間，這樣的時光，讓心有著一份清澈和安暖。

在我，要看的書無需高深，暗合著自己心意就好。文字不必鮮衣怒馬，但一定有著小眾情懷讓人讀懂就好。音樂喜歡那種輕靈如水一樣的旋律?？磿?，寫字，聽音樂，在氤氳著裊裊的玉蘭花的香氣里，不經意間就讓人懷念起過往。

記得生病離家的時候，曾和媽媽說起，這么長時間沒有進空間，沒有發(fā)表文字，那些友們還記得雪兒嗎？媽媽輕笑著說，”花開茶靡。人走茶涼，你一個女孩誰還會記得“。聽著這話，瞬間心莫名的疼痛起來，眼淚生生的就落了下來。

雖然，我們沒有過多的交集，可是有一種情感一直都在，是他們默默地支持，是她們靜靜地相伴，讓我內心堆積起那些小幸福，那些小虛榮，那些小驕傲如花香般瑩潤著我的身心，讓我快樂的在文字的路上行走著。彼此間因為文字，因為懂得，因為共同的愛好，我們既很遠又很近。

我想，你們一定是懂得的吧！

一直以來，我養(yǎng)的花，不知為何，總是趕不上節(jié)氣，比起墻外面的花總是慢上半拍?？墒亲蛞箖?，它開花了。記得去年一副矜持的模樣，只開了三，二朵。今年卻沒心沒肺的開滿枝間，讓我著實有些忘情了。記得身體好轉初回家時，那花已現(xiàn)一絲暮氣的端倪，如今，卻已是花開嫣然?；蛟S，就是為了喜迎我安然的歸來吧！

想來，這花養(yǎng)久了，花兒的心與人的心也會有了一脈靈犀。或許，它的前世就是養(yǎng)花人的情人吧！如若不然，怎能這么迎合著人的心呢。

若可，能做這樣的花，前世做她的情人，與她繾綣一生。來生為她開花，與她凝香一世。就這樣在光陰的一隅。讓那一脈溫軟在寂靜中，歡喜著，安然著。

篇8

1、生產型消費者將主導市場

跟傳統(tǒng)明星的成名方式不同，旭日陽剛并非由娛樂公司主導制造，而是由粉絲等各方共同自主創(chuàng)造，是屬于他們自己共創(chuàng)的明星。網(wǎng)友關注旭日陽剛始于一段視頻：雜亂的狹小出租屋，桌子上東歪西斜的啤酒瓶，兩個赤膊的精壯漢子，唱著“如果有一天，我老無所依”。兩個老男人在出租屋演唱《春天里》所透射出來的“絕望中的吶喊”打動了無數(shù)網(wǎng)友，被網(wǎng)友瘋狂的轉發(fā)，短短時間內吸引了上千萬人的觀看。視頻之后的是“史上最文明、最干凈的跟貼”，網(wǎng)友紛紛建議：“這首歌必須上春晚，因為中國有兩億農民工兄弟，讓全國人都能聽到打工者的心聲！”在千千萬萬網(wǎng)友的共同推動下，旭日陽剛參加星光大道、“”我要上春晚等節(jié)目勇奪年度冠軍，最后成功登頂，登陸2011年春晚演唱《春天里》。

網(wǎng)友的主動與熱情是旭日陽剛成功的主因，是粉絲自己制造出來的品牌。這是一個消費主動性爆發(fā)的時代，跟以往被動接受產品、品牌不同，現(xiàn)在的消費者越來越不喜歡被動的接受企業(yè)生產出來產品，消費者想要參與到產品的生產中，要企業(yè)生產他們想要的產品；消費者不喜歡企業(yè)強加在品牌上的意義，他們想要按照自己的意愿來創(chuàng)造品牌的意義。消費者和企業(yè)將融為一體，甚至產生新的詞匯：Prosumer，即生產型消費者。正如托夫勒所預言的，生產者和消費者的界限將會逐漸模糊，消費者將參與到品牌運作的整個環(huán)節(jié)中來，成為品牌的一部分。營銷以消費者為中心，在生產型消費者的時代，必須將消費者看作是企業(yè)的有機組成，同消費者進行持續(xù)、全面的溝通和合作，建立共享共榮關系，與消費者共創(chuàng)富有吸引力的品牌。

2、價值共創(chuàng)越來越成為營銷的核心思想

王旭和劉剛在一次偶然的聚會中，即興演唱了《春天里》，他的朋友用手機拍了視頻并上傳到網(wǎng)上，無數(shù)的網(wǎng)友通過分享展開傳播，而“旭日陽剛”是由網(wǎng)友給命名，并紛紛提各種建議給他們，“眾人拾柴火焰高”，最終成就了旭日陽剛。各方尤其是網(wǎng)友們（消費者）的各種努力共同創(chuàng)造了旭日陽剛這個品牌，這些共同的努力體現(xiàn)營銷的新思維——價值共創(chuàng)，即企業(yè)與消費者合作，共同創(chuàng)造和維護品牌。管理大師普拉哈拉德于2003提出價值共創(chuàng)思想，在當時頗為超前，但在當前及未來的時代背景下，共創(chuàng)已經成為營銷的潮流，國際上眾多的品牌已經在進行品牌共創(chuàng)的實踐。聯(lián)合利華計劃在2011年和2012年推出新品Lynx，該新品牌將以“共創(chuàng)”作為中心戰(zhàn)略，讓消費者介入整個過程，這成為聯(lián)合利華長期戰(zhàn)略的一個部分。而電腦巨頭戴爾在2007年就啟動了名為“創(chuàng)意風暴（IdeaStorm）”的品牌社群，這成為消費者參與戴爾品牌建設的平臺。在“創(chuàng)意風暴”社群中，消費者可以隨時提交創(chuàng)意來促使戴爾在各方面的改善，迄今為止，消費者向“創(chuàng)意風暴”提交了14000條創(chuàng)意，而其中4000條已經被采用并實施；同時，超過有超過700000人次參與了創(chuàng)意的投票。在消費者主動性越來越強的時代，消費者與企業(yè)共創(chuàng)品牌成為營銷發(fā)展的新趨勢

3、通過品牌社群創(chuàng)建品牌

旭日陽剛的粉絲被稱為“鋼蹦”，除了好聽、好記，也非常具有草根特點。很多粉絲聽過他們的《春天里》會想起農村的老家，兒時的伙伴，進城后滿腹的委屈無人訴說，漂泊多年依然居無定所，生活在別人的城市，還有那未知的明天，只能靠流淚來釋放自我。這種共同的感覺把“鋼蹦”們聯(lián)系在一起，形成支持旭日陽剛的巨大力量?！颁摫摹眰冏杂X地維護著他們創(chuàng)建的旭日陽剛品牌：在星光大道上主持人老畢建議旭日陽剛改名為“亮堂組合”遭到了“鋼蹦”們的強烈抗議；而當《春天里》被原作者汪峰禁唱的時候，“鋼蹦”們紛紛提出各種解決的辦法，使旭日陽剛規(guī)避了“禁唱”的不利影響。“鋼蹦”們組成的品牌社群，成為支持旭日陽剛發(fā)展的強大平臺。品牌社群已經成為營銷發(fā)展的新潮流，它是社群的一種新形式，是以某一品牌為中心建立的一組社群關系。品牌社群由顧客自發(fā)組成，是品牌愛好者的一個交流組織，既可以是實體的也可以是在線的，主動型的消費者更容易加入品牌社群，而社群的成員之間進行充分的品牌交流。眾多著名品牌已經開始利用品牌社群來進行品牌建設，戴爾構建“創(chuàng)意風暴”社群來跟消費者進行充分的溝通，而凡客誠品、東方航空則實施全員微博的策略讓企業(yè)全員與消費者進行溝通，這些溝通方式構建了與消費者互動的便利平臺，成為品牌共創(chuàng)關鍵性平臺。

4、運用雙向的自主性營銷傳播：顧客生產內容

旭日陽剛那段原始《春天里》視頻，打動了無數(shù)人，被稱為“唱哭了整個中國”，無數(shù)的人從他們身上看到了自己，在各種跟貼中，很多人都自發(fā)的講述自己的故事，這些故事進一步詮釋和擴充了旭日陽剛品牌的意義。上海松江網(wǎng)友在跟帖中懷念12年前在深圳打工的日子，想起那些各奔東西的好兄弟：“800塊錢一個月，早上7點半做到晚上11點，一個月休一天；抓暫住證時，躲到后山上；找不到工作，買不起盒飯，舍不得坐摩的，邊走邊唱；過年買不到火車票回家，幾個兄弟大年三十在宿舍里喝著啤酒唱到哭?！?網(wǎng)友們分享了很多類似的故事，這些故事和旭日陽剛品牌融為一體，網(wǎng)友自主的故事、感言進一步成為傳播旭日陽剛品牌的元素。這種自主性的營銷傳播被稱為顧客生產內容（UGC），是消費者與企業(yè)共創(chuàng)品牌的重要傳播方式。在網(wǎng)絡時代，成千上萬的普通消費者都能夠自主品牌相關的內容，消費者“業(yè)余的”品牌信息交流匯集在一起，對企業(yè)品牌創(chuàng)建具有重大意義。最初的品牌內容由企業(yè)創(chuàng)建并傳播給消費者，但如今消費者會自己創(chuàng)造更為豐富的品牌故事并相互分享，并以故事來與品牌對話，消費者自創(chuàng)的品牌故事表明消費者自己來表達品牌的意義并希望企業(yè)接納新的品牌意義，因此企業(yè)必須放下單方面?zhèn)鞑サ淖藨B(tài)，與消費者共同創(chuàng)造品牌故事，一同分享品牌的意義體驗。

5、善用互動營銷媒介：社交網(wǎng)絡

篇9

主動靠近，靜靜等待，才能看到春的真諦。

你愛這夕陽嗎？春的夕陽不如冬天那么溫柔，微微有點刺眼，被濃濃的光暈包裹著，甜蜜得像一顆化不開的糖果。夕陽會變，你要靜靜等待才能看見它的變化，它的曼妙。如果天空晴朗，日落又是另一樣光景，夕陽圓圓的，沉甸甸的，發(fā)出的光像小孩子憨厚的笑，一抹抹地落到地平線上……

主動靠近，靜靜等待，你終于看到：春日夕陽如令人動容的故事；第二眼夕陽至美！

你愛這天空嗎？天空很遠，你要主動融進這天空之中：用最主動的姿勢仰起身子看天，尤其是夜晚的天，黑中透幾點銀色，是未滿的月，或是幾點零碎的星。天空深邃，你要靜靜等待天空的變幻。就這樣一路看下去，天忽而黃忽而透亮，偶爾呼嘯而過的飛機，那光，紅的，一閃一閃，像心跳……

主動靠近，靜靜等待，你終于洞悉，春日的天空蘊涵深邃的思想；第二眼春天絕美！

還有那第二眼春天的樹木，主動靠近它溫暖的綠色堡壘，靜靜等待樹影蔓延上寂寞，才領悟席慕容詩中春樹的顫動與穿梭。還有那第二眼春天的細雨，主動走進那梅雨的街道，靜靜等待聆聽生命復蘇的聲音，才覺春雨經過那么多山崗，充滿潤物無聲的欣喜。還有那第二眼春天的飛鳥，那第二眼春天的微風，那第二眼春天的蒲公英……主動靠近，靜靜等待，你才能洞悉第二眼春天博大的美……

明明朗朗的愛在春天里滋長，不要羞怯，否則會留有遺憾；主動靠近。

篇10

轉學和春天有什么關系?

父母要把她轉到另一所中學，與她所讀書的城市相距兩百公里。父母以為，這樣就可以把她和另一個男生分開了。

不是沒有鬧過，反抗過。不去!就不去!然后反身把門鎖上。她離不開學校的足球隊長，雖然她的成績從年級前十名落到了一百多名，可是，她從來沒有后悔過。她喜歡他，喜歡和他偷偷跑到櫻花樹下發(fā)呆，喜歡寫情書給他……老師和家長說過一千遍了，她仍然無動于衷。這心中最初的戀愛，依然霸占著她的心。

母親跪在她面前，求她轉學。

她沒有哭，心仍然是硬的，只是看在母親下跪的分上，去了。

新學校的校長一直在說春天：“你看上頭，春天所有的花都會開，爭奇斗艷，多美呀?！?/p>

她歪著身子，不知道這位校長到底想干什么，也根本聽不進去。

她在想，如何跟他保持聯(lián)系呢?寫信?怕被截住。打電話?手機被沒收了。上QQ?沒有電腦。

校長還在說：“丫頭，你知道嗎?有一種花，它總是早早地開，在春天里最早開，比所有的花都早，你猜到秋天它怎么樣?”

她疑惑地看著這個據(jù)說搞了30多年教育的老頭。“怎么樣?”她終于開口了。

“它沒有結果。因為花開得太早了，不飽滿，所以，沒有果實?！?/p>

“那晚一些開呀!”話一出口她就知道上當了。這明明是在說她呀。用花比喻她，16歲談戀愛，是早了些，可是，這種心動，是第一次，多么難得。為什么要放棄?

校長請他們一家三口吃飯，席間說了一個故事。10年前，有一個女孩。也是16歲，瘋狂地喜歡上了一個壞男孩。那個男孩打架、喝酒、抽煙，后來差點兒被學校開除。做父親的打過女孩、罵過女孩，差點瘋了。到最后沒辦法，把女孩轉到了北京。三年之后，女孩考上了大學。后來，那個女孩又去了法國……

“后來呢?”她急急地問。

校長笑了：“后來就完了?！?/p>

“完了?”

“是呀，”校長說，“女孩留學法國，越飛越高；男孩才初中學歷，他們能有共同的理想和人生信念嗎?還有，我得告訴你那個女孩是誰。她是我的女兒。所以，請理解你的父母，他們只不過不想讓你過早折斷翅膀，他們想讓你越飛越高?！?/p>

這確實是個令她吃驚的故事。她想，如果足球隊長也考不上大學，她還會要他嗎?

再反過來，如果她沒有考上大學，他還會要她嗎?

她偷偷跑出去找了個公用電話。是打給他的。以為他會安慰自己，以為他會說：“沒事的，我們爭口氣。都好好學習?！?/p>

沒想到他卻說：“還嫌惹的麻煩不夠?班主任又找我談話了，你有完沒完?我早就煩透了!別來煩我了!”

她呆住了，

眼淚終于噴薄而出。之前所有的一切不過是幻想，自己這朵叫愛情的花的確開得太早了，而秋天的寒意則提前到來了。

再見到校長，她有些茫然地問：“校長，我這朵花還能開得好看嗎?”

校長拍拍她的頭說：“傻孩子，每朵花都有屬于自己的春天。你要耐心等待真正屬于它的花期?！?/p>