導(dǎo)語：如何才能寫好一篇簡歷編寫，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

2、首先我們通過打開word辦公軟件，通過快捷方式ctrl+n新建文檔。

3、新建完成后，我們首先要考慮封面頁的布置，其中我們在菜單欄中選擇章節(jié)-封面頁，封面頁功能點(diǎn)擊下拉三角。

4、在封面頁下拉三角中給出簡歷封面頁模板供我們使用，通過選擇一個(gè)樣式并點(diǎn)擊插入然后進(jìn)行編輯，或者自己動(dòng)手在網(wǎng)上進(jìn)行搜索封面頁進(jìn)行使用均可。

5、其中在封面頁上給出可編輯內(nèi)容，通過直接編輯或者修改條目來進(jìn)行完成，完成后開始著手制作正文即可。

6、在制作正文之前我們可以考慮給頁面添加好看個(gè)性化的背景，通過選擇菜單欄頁面布局-背景。

7、背景下拉三角中可設(shè)置漸變色、紋理和圖案三種樣式。

8、在背景中本次以漸變色為例進(jìn)行編輯背景色，選擇漸變后彈出填充效果窗口，通過選擇雙色接著選擇兩種顏色并選擇底紋樣式。

9、完成背景添加。

10、通過編輯個(gè)人簡歷內(nèi)容來完成各項(xiàng)信息，幫助自己在求職中能脫穎而出，其中我們可以分為幾個(gè)大項(xiàng)來進(jìn)行編輯。

11、小結(jié)：個(gè)人簡歷正文通過給自己設(shè)定幾個(gè)大項(xiàng)來完成編輯即可，個(gè)人簡歷內(nèi)容一定要真實(shí)，編輯排版包含字號和段落的設(shè)置，表格的合理使用也是非常不錯(cuò)的選擇，當(dāng)我們編輯完成后在進(jìn)行檢查各項(xiàng)內(nèi)容及排版是否美觀合理。

篇2

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變；農(nóng)機(jī)監(jiān)理作風(fēng)；構(gòu)建；和諧農(nóng)機(jī)監(jiān)理

隨著農(nóng)民們生活水平的提高，各種農(nóng)業(yè)機(jī)械已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，成為農(nóng)民生產(chǎn)生活中不可或缺的一部分。為保證農(nóng)機(jī)化事業(yè)健康發(fā)展，農(nóng)機(jī)安全問題也成為各部門關(guān)注的重點(diǎn)，農(nóng)機(jī)安全監(jiān)理領(lǐng)域也呈擴(kuò)大趨勢，承擔(dān)的責(zé)任越來越重，現(xiàn)行的農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作面臨更大的挑戰(zhàn)。因此，在新形勢下如何做好農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作已經(jīng)成為了農(nóng)機(jī)監(jiān)理人員必須加以重視和研究的課題。

農(nóng)機(jī)監(jiān)理涉及交通業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、培訓(xùn)業(yè)、農(nóng)機(jī)推廣、維修等多個(gè)行業(yè)，要做好農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作必須認(rèn)清農(nóng)機(jī)監(jiān)理的職責(zé)。首先，農(nóng)機(jī)監(jiān)理作為安全生產(chǎn)的執(zhí)法機(jī)構(gòu)，依照國家和地方農(nóng)機(jī)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)，對農(nóng)業(yè)機(jī)械及其操作使用者進(jìn)行嚴(yán)格、科學(xué)的安全生產(chǎn)監(jiān)督和管理，糾正違章，杜絕事故，使農(nóng)機(jī)生產(chǎn)安全、有序進(jìn)行，保證了人民生命財(cái)產(chǎn)安全和社會穩(wěn)定；其次，農(nóng)機(jī)監(jiān)理在對農(nóng)業(yè)機(jī)械駕駛操作人員的管理中進(jìn)行定期和不定期的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使機(jī)手有了一技之長，為改變農(nóng)村落后面貌起到了積極作用；三是農(nóng)機(jī)監(jiān)理人員與機(jī)手有良好的相處關(guān)系，培養(yǎng)了深厚的感情。農(nóng)機(jī)監(jiān)理人員在機(jī)手的心日中既是執(zhí)法者，又是朋友，還是農(nóng)機(jī)生產(chǎn)的參謀、顧問；四是農(nóng)機(jī)監(jiān)理在監(jiān)督、管理和協(xié)調(diào)農(nóng)機(jī)田間作業(yè)、運(yùn)輸作業(yè)、跨區(qū)作業(yè)工作巾，在提高農(nóng)機(jī)作業(yè)水平、提高效率、降低成本、安全生產(chǎn)、協(xié)調(diào)供需、化解糾紛等方面，起到其他組織不可替代的作用，為農(nóng)民生產(chǎn)發(fā)展、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用。

1 要做好農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作就要明確農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作存在的問題

一是法律法規(guī)不完善，導(dǎo)致農(nóng)機(jī)手法制意識淡薄，輕視農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作。很多機(jī)手認(rèn)為“農(nóng)機(jī)監(jiān)理只收錢不提供服務(wù)”，不愿意配合，逃避管理。其實(shí)我們農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作和交警部門的工作在某種意義上來說性質(zhì)是一樣的，可是農(nóng)民能接受來自交警部門的宣傳、教育、甚至是罰款，而對于農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作呢？機(jī)手們都認(rèn)為農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作是沒有必要的，在機(jī)手心中就不重視農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作。

二是執(zhí)法力度不夠。農(nóng)機(jī)監(jiān)理無權(quán)對上公路的拖拉機(jī)和駕駛員實(shí)行動(dòng)態(tài)監(jiān)管，農(nóng)機(jī)監(jiān)理人員工作硬了怕違法，軟了機(jī)手們還不聽，這就讓農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作陷入了兩難的境地，執(zhí)法力度的尷尬讓工作效力大打折扣。

三宣傳力度不夠，各級政府對農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作重視程度不夠，農(nóng)機(jī)監(jiān)理的投入不夠，致使監(jiān)理裝備差，辦公手段落后，效率低。監(jiān)理工作不被政府所重視，不被農(nóng)民所理解，不被社會所認(rèn)識，加之鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）農(nóng)機(jī)管理人員屬雙層領(lǐng)導(dǎo)，工作內(nèi)容較多，既要服從當(dāng)?shù)卣闹行墓ぷ?，還要從事農(nóng)機(jī)管理、培訓(xùn)、推廣，農(nóng)機(jī)補(bǔ)貼等工作，基層監(jiān)管力量薄弱，間接地制約著農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作的開展。

四、農(nóng)村文化水平較低、經(jīng)濟(jì)條件相對落后，農(nóng)機(jī)駕駛員違章載人的現(xiàn)象較為突出，而且廣大機(jī)手法制觀念淡薄，對機(jī)車使用管理不善，加之安全意識較差，“黑車非駕“現(xiàn)象越來越多，造成農(nóng)機(jī)管理難、執(zhí)法難，每年的年檢、年審工作更難。

2 為了改變農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作的現(xiàn)狀，我們要加強(qiáng)轉(zhuǎn)變，為農(nóng)機(jī)監(jiān)理創(chuàng)造新路徑，樹立農(nóng)機(jī)監(jiān)理今后工作的努力方向

一是轉(zhuǎn)變思想觀念經(jīng)以彼之長，補(bǔ)已之短。農(nóng)機(jī)監(jiān)理人員的思想觀念與監(jiān)理事業(yè)的發(fā)展是相輔相成的。我們農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作人員的工作地點(diǎn)就是農(nóng)村，我們要服務(wù)的對象就是農(nóng)民，如果我們把自己定位在管理者上那我們的監(jiān)理工作就永遠(yuǎn)都做不好，俗話說“顧客就是上帝”，對于我們來說農(nóng)民就是我們的上帝，我們在尊重農(nóng)民和他們做朋友，農(nóng)民朋友理解我們了，那我們的工作就更好做了，運(yùn)用新思路打破常規(guī)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)監(jiān)理工作的又好又快發(fā)展。

二是轉(zhuǎn)變工作思路，增強(qiáng)服務(wù)意識。農(nóng)機(jī)監(jiān)理是執(zhí)法與服務(wù)并存的一個(gè)部門，且以服務(wù)為主，執(zhí)法為輔。磐石農(nóng)機(jī)監(jiān)理站在工作中“以民為本，為民服務(wù)，幫民解難，助民增收，保民平安”的“五民”觀念，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識”，我們還要求各鎮(zhèn)農(nóng)機(jī)站，采取“流動(dòng)監(jiān)理”的形式，通過現(xiàn)場辦公與田檢路查相接合的形式，為農(nóng)機(jī)手提供公開、透明、高效的公共服務(wù)，主動(dòng)走村入戶，開展送檢送審，積極幫助農(nóng)機(jī)手解決困難和問題。，不管在什么情況下都以關(guān)心、幫助機(jī)手的姿態(tài)出現(xiàn)；在執(zhí)法過程中注重自己言行，在機(jī)手的心目中樹立秉公執(zhí)法、一心為公的形象；在具體工作中聆聽機(jī)手的呼聲，向他們傳授操作及保養(yǎng)技能，真心實(shí)意地幫助機(jī)手排憂解難。良好的素質(zhì)加上優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，不斷改善與機(jī)手的關(guān)系，贏得他們的信任，消除管理與被管理之間的隔閡。

篇3

1.佳能PowerShot S80

S80 是佳能的第一款1/1.8 英寸800 萬像素CCD 產(chǎn)品，功能和規(guī)格對于普通用戶來說幾乎無可挑剔。它裝備了廣角端達(dá)到28mm 的3.6 倍光學(xué)變焦鏡頭，機(jī)身背后的液晶屏達(dá)到2.5 英寸，可以實(shí)現(xiàn)XGA 分辨率的視頻拍攝，而這一切都容納在相當(dāng)精巧的滑蓋式機(jī)身內(nèi)。這些設(shè)計(jì)保證了S80 家用高端的定位。

S80把模式撥盤放到了機(jī)身的右側(cè)，同時(shí)保持了一定的旋轉(zhuǎn)力度，讓用戶平時(shí)攜帶相機(jī)時(shí)不會導(dǎo)致誤操作。機(jī)身背后新增加的輸入撥盤還可以發(fā)揮方向鍵的作用，在不增加控制按鈕的前提下顯著提高了操作性。由于控制功能更加豐富，用戶在S80 上無需進(jìn)入功能菜單就可以設(shè)置圖像分辨率、等效感光度、曝光補(bǔ)償?shù)葏?shù)，操作非常便捷。

由于有DIGIC Ⅱ圖像處理引擎的幫助，S80 的操作響應(yīng)速度很高。在成像風(fēng)格上，S80 體現(xiàn)出鮮明的佳能特色。其鏡頭在整個(gè)變焦范圍內(nèi)都表現(xiàn)出了規(guī)整的畸變校正和出色的解析力，與800 萬像素CCD 配合，能記錄相當(dāng)豐富的細(xì)節(jié)。其色彩還原相當(dāng)中性，但不乏對膚色等敏感色調(diào)的優(yōu)化，成像色調(diào)明快，也不會出現(xiàn)鮮明的人工化痕跡。

2.卡西歐Exilim EX-Z850

Z850與前代產(chǎn)品Z750的外觀十分相像，造型簡潔硬朗，體積小巧，帶電池重量為160g。緊湊的機(jī)身上仍提供有2.5英寸LCD屏幕及旁軸光學(xué)取景器，便于在長時(shí)間拍攝時(shí)節(jié)省電能。2.5英寸LCD像素不高，但憑借1200lm的亮度，在陽光下仍然可以保證顯示能力。

機(jī)身正面貼有“VersatileShootingModes”的標(biāo)志，證明其是一款全能型選手。除了提供光圈優(yōu)先、快門優(yōu)先及全手動(dòng)模式，BS模式下有超過30種快照場景及9種動(dòng)畫場景。另外，該機(jī)具備多種閃光燈、連拍模式、60s長時(shí)間曝光，只是微拍能力稍顯薄弱，最近距離為10cm。正面的輔助對焦燈亮度較高，昏暗條件下的對焦速度和取景效果都得以保證。憑借800萬像素成像能力，Z850的拍攝分辨率表現(xiàn)不錯(cuò)。不過噪點(diǎn)控制較為普通，ISO200情況下就會出現(xiàn)明顯的紅綠噪聲花斑。憑借“AntiShakeDSP”電子防抖技術(shù)，其暗光線時(shí)手持拍攝成功率很高，隨之而來的畫面解像力下降及輕微色散現(xiàn)象可以忍受。

3.富士FinePix F30

緊湊的金屬機(jī)身、迅捷的響應(yīng)速度、充足的電池續(xù)航時(shí)間，F(xiàn)30從成功的上一代產(chǎn)品中繼承了大量的特色。其干凈利落的操作讓我們贊嘆，用來抓拍得心應(yīng)手。惟一的遺憾就是普通的xD卡速度較低，拍攝后的寫入延時(shí)與F30的速度有些反差。不過，如果使用高速xD卡，F(xiàn)30就可以盡情發(fā)揮了。

與上一代產(chǎn)品F11比，F(xiàn)30的變化不僅僅是ISO3200的感光度提升，功能設(shè)置和操作性的全面改進(jìn)，讓它可以更加輕松地扮演專業(yè)攝影師或攝影愛好者的抓拍機(jī)的角色。其機(jī)身底部的電源和存儲卡艙蓋設(shè)計(jì)也很獨(dú)特，向內(nèi)側(cè)推就可以打開，而且增加了電池限位卡子，電池不會輕易掉出來。

比較有趣的是，F(xiàn)30使用的電池與F11/F10（NP-120，3.6V/1950mAh）不同了，現(xiàn)在是NP-95(3.6V/1800mAh)，外形輪廓稍有差異，基本不能互換使用。從拍攝樣片分析，F(xiàn)30的圖像處理引擎在F11/F10的基礎(chǔ)上得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。在分辨率測試中，它的目視分辨率可以接近1800線，充分顯示了超級CCD在水平和垂直解析力方面的優(yōu)勢。而上一代產(chǎn)品略顯突出的紫邊在F30上也得到了充分的抑制。

在噪聲抑制方面，F(xiàn)30的圖像引擎也發(fā)揮著重要的作用。我們在測試中發(fā)現(xiàn)，如果在高感光度下看拍攝后瞬間的回覽畫面，會發(fā)現(xiàn)圖像中充斥著刺眼的噪聲花斑，然而，進(jìn)行正式回覽時(shí)，圖像則變得平滑得多。其中的奧秘就在于拍攝的圖像經(jīng)過處理引擎復(fù)雜的降噪處理后，才能“見人”。隨著等效感光度的降低，其圖像質(zhì)量大幅提高，在ISO800就可以獲得相當(dāng)平滑細(xì)膩的圖像，這時(shí)，同類的袖珍數(shù)碼相機(jī)正在與噪聲激烈搏斗呢。

4.柯達(dá)P880

在具有了高大的額頭、舒適的手柄、手動(dòng)變焦鏡頭后，柯達(dá)P880專業(yè)的外形很容易被人誤以為是單反。其實(shí)，它的基本結(jié)構(gòu)和主流數(shù)碼相機(jī)相同，但是具備了非常接近單反的“全手動(dòng)”功能。作為柯達(dá)新的旗艦級別的數(shù)碼相機(jī)，P880在消費(fèi)類產(chǎn)品線中定位最高，具有高像素、高變焦倍數(shù)，功能齊全，體積自然也比較大。它使用了1/1.8英寸800萬有效像素的CCD傳感器，光學(xué)變焦能力折合135規(guī)格的24～140mm，配備2.5英寸大型LCD取景器和EVF目視取景器，存儲介質(zhì)使用SD卡，支持外接閃光燈，機(jī)內(nèi)閃光燈需要手動(dòng)拉起，形成了專業(yè)的全手動(dòng)功能。P880的5.8倍光學(xué)變焦鏡頭的變焦和對焦通過鏡頭上的變焦環(huán)來實(shí)現(xiàn)，在操作手感上更迅捷。P880的變焦環(huán)覆蓋較寬的橡膠層，阻尼均勻適中，手感很好。

P880攝像能力相當(dāng)突出。P880拍攝的照片表現(xiàn)出濃郁的色彩風(fēng)格，顯示出柯達(dá)在影像處理上的功力。它的分辨率測試成績較高，在800萬級別的相機(jī)中也可以名列前茅。雖然配套的電池不算大，但是充滿電后能滿足全天的拍攝活動(dòng)，即便開著LCD屏，也能拍滿300張以上的照片。對那些希望拍攝更出色的照片，但又不希望太大投資的用戶而言，P880是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

5.理光GR Digital

理光GRDigital在外觀上忠實(shí)地延續(xù)了GR系列的傳統(tǒng)造型。金屬材質(zhì)骨架和鎂合金材質(zhì)打造的機(jī)身，配合其外部的磨砂涂層，在實(shí)現(xiàn)防滑效果的同時(shí)，也避免了其他相機(jī)觸摸后易留指印的毛病。而手柄部分大塊蒙皮的采用，令這個(gè)小巧的機(jī)器持握感極佳。應(yīng)用了1/1.8英寸830萬像素CCD的GRDigital并沒有采用傳統(tǒng)的旁軸取景設(shè)計(jì)，該機(jī)甚至舍棄了傳統(tǒng)的光學(xué)取景窗，在此位置取而代之的是輔助測距裝置，表明該機(jī)繼承了理光數(shù)碼相機(jī)采用混合對焦系統(tǒng)的傳統(tǒng)，而在鏡頭左上方安置的輔助對焦燈，使得GRDigital能在光線不足的環(huán)境下也可以順利完成自動(dòng)對焦操作。

篇4

關(guān)鍵詞：有效；檢測；掌握；課標(biāo)；認(rèn)知水平；搭建臺階；多角度設(shè)問

編寫檢測題是每個(gè)一線老師幾乎每天都會做的工作，它貫穿著整個(gè)教學(xué)過程，不僅直接影響教學(xué)時(shí)間和效果，還關(guān)系到學(xué)生能否在有限的時(shí)間里掌握更多的知識和技能，因此如何把檢測題編寫得更有效就顯得非常重要，是一個(gè)值得深思和實(shí)踐的問題.

編寫檢測題的目的是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握解決問題的方法，同時(shí)也是老師診斷學(xué)生學(xué)習(xí)效果的過程.首先檢測題要能真正檢測學(xué)生是否掌握課標(biāo)要求的知識與能力，其次檢測題要達(dá)到幫助學(xué)生獨(dú)立解決問題的目的.

1檢測題要能真正檢測學(xué)生是否掌握課標(biāo)所要求的知識與能力

11課標(biāo)是編寫檢測題的依據(jù)

現(xiàn)在的練習(xí)冊五花八門，習(xí)題量很大，學(xué)生要做又沒時(shí)間，不做心里又沒底，給學(xué)生造成極大的困擾.有一些習(xí)題不以課標(biāo)為依據(jù)，導(dǎo)致出現(xiàn)難題、偏題.

例1將兩個(gè)阻值分別為10Ω和30Ω的電阻串聯(lián)，總電阻為Ω，若將這兩個(gè)電阻并聯(lián)，總電阻為Ω.這道題看似很簡單，用串、并聯(lián)總電阻的公式：R=R1+R2以及1/R=1/R1+1/R2就能算出答案，但根據(jù)課標(biāo)（2011年版）中34 電磁能在“內(nèi)容要求”第343條中明確對學(xué)生提出了“了解串、并聯(lián)電路電流和電壓的特點(diǎn)”，但沒有對串、并聯(lián)電路的電阻關(guān)系提出明確要求，因此，不應(yīng)把串、并聯(lián)（甚至混聯(lián)）電路的電阻規(guī)律作為統(tǒng)一的教學(xué)要求讓學(xué)生掌握，所以這道題是超綱的.

12選用合適題型的檢測題有效檢測學(xué)生對課標(biāo)的掌握情況

有的題雖然沒有超綱，但因?yàn)轭}型不合理，導(dǎo)致無法有效檢測學(xué)生是否掌握某一知識點(diǎn).

如月球?qū)λ砻娓浇奈矬w也有引力，這個(gè)引力大約是地球?qū)Φ孛娓浇晃矬w引力的1/6，一塊磚在地球上受到的重力是49N，把它帶到月球上，用天平稱量它的質(zhì)量是（ ）

A.08NB.49NC.0083ND.05kg

若考查“質(zhì)量不隨空間位置的變化而變化”和m=G/g的應(yīng)用，此題無法達(dá)到考查的目的，因?yàn)閷W(xué)生只要知道質(zhì)量的單位是kg，就能選對答案，這樣我們無法判斷他到底有沒有掌握上述的兩個(gè)考點(diǎn).

此題最好改為填空題：月球?qū)λ砻娓浇奈矬w也有引力，這個(gè)引力大約是地球?qū)Φ孛娓浇晃矬w引力的1/6，一塊磚在地球上受到的重力是6N，把它帶到月球上，它的質(zhì)量是kg，它受到的引力是N（g=10N/kg）.這樣就能有效檢測上述考點(diǎn)，而且改用合適的數(shù)據(jù)方便學(xué)生運(yùn)算.

因此要檢測學(xué)生是否掌握課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容，題型是否合理很重要.檢測題要注意“問得有效”，就盡量不要出選擇題，因?yàn)榇鸢笇α丝赡苁亲矊Φ?，不一定是想對的；假如出填空題，也要多問依據(jù)；無論是哪種題型，都是為了達(dá)到深化課本內(nèi)容，錘煉學(xué)生的思維能力，將知識與能力有機(jī)結(jié)合起來.現(xiàn)在我們從網(wǎng)上很容易能找到想要的題目，但有些題文字表述有歧義或有疏漏或圖不清晰，甚至有科學(xué)性錯(cuò)誤，這些會給學(xué)生解題帶來不必要的干擾，這時(shí)就需要我們有目的地選擇和改編了.

例2探究滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，做了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)，

由圖甲和圖乙的實(shí)驗(yàn)可以證明摩擦力的大小與有關(guān)，而且越大，摩擦力越大；

由圖甲和圖丙的實(shí)驗(yàn)可以證明摩擦力的大小與有關(guān)，而且表面越，摩擦力越大.

科學(xué)探究涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等要素.這道題把實(shí)驗(yàn)題挖“小空”， 簡單地填兩三個(gè)字，不能體現(xiàn)思維過程，而且彈簧測力計(jì)的讀數(shù)大小沒顯示，學(xué)生無法根據(jù)本題的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析得出結(jié)論，學(xué)生若能寫出結(jié)論是因?yàn)橛涀±蠋熥鰧?shí)驗(yàn)的結(jié)論，所以此題無法考查科學(xué)探究的任何一個(gè)要素.

改編后：實(shí)驗(yàn)報(bào)告

（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄拷佑|面粗糙程度相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系

（2）實(shí)驗(yàn)原理：

（3）實(shí)驗(yàn)器材：

（4）驗(yàn)步驟：（或畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖）

（5）設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格：

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：略

（7）還有這樣一種方案（如圖2）請問這種方案與你的方案的實(shí)驗(yàn)步驟有何不同？優(yōu)點(diǎn)是什么？

改編后，通過實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式考查了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制訂計(jì)劃、評估、交流與合作等要素，更集中有效地檢測了相關(guān)知識和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，這道題若是填空則不能考查這么多.課標(biāo)指出：在習(xí)題教學(xué)中，不能讓學(xué)生死記某些題目的解題套路，不根據(jù)具體情境生搬硬套，死記答案.科學(xué)探究的形式是多種多樣的，在學(xué)生的科學(xué)探究中，其探究過程可涉及所有的要素，也可只涉及部分要素，科學(xué)探究的要素應(yīng)靈活滲透在教學(xué)中的方方面面.

2編寫的檢測題要達(dá)到幫助學(xué)生獨(dú)立解決問題的目的

21根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平改編教材里的習(xí)題

教材里有很多資源可以利用，如想想議議、科學(xué)世界、STS、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理等等，把這些素材溶入檢測題中，對培養(yǎng)學(xué)生物理思維、掌握基礎(chǔ)知識很有幫助.

例3（選自九年級物理書P71“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”第1題）請用筆畫線表示接線，連接圖3中的電路，使滑動(dòng)變阻器能夠控制燈泡的亮度.在你連的電路中要使燈泡越來越亮，變阻器的滑片應(yīng)該向哪個(gè)方向移動(dòng)？

題目考查電路連接和滑動(dòng)變阻器的使用，但它這樣問，學(xué)生會以為電流越大，燈泡就越亮，不利于以后關(guān)于“燈泡的亮暗由實(shí)際功率決定”的學(xué)習(xí).當(dāng)學(xué)生已有的認(rèn)知水平與基礎(chǔ)知識不等價(jià)時(shí)， 檢測題更要關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的認(rèn)知水平，及時(shí)作出調(diào)整，才能更有利于當(dāng)前及以后的學(xué)習(xí).

改編后：

（1）請用筆畫線表示接線，連接圖4中的電路，當(dāng)滑片移動(dòng)時(shí)能改變電路中的電流.

（2）接通電路前，應(yīng)開關(guān) ，在你連的電路中，要使電流表的示數(shù)變大，變阻器的滑片應(yīng)該向（左或右）移動(dòng)，理由是

（3）在你連的電路中，閉合開關(guān)前，應(yīng)把滑動(dòng)變阻器的滑片移到最（左或右）端，目的是

（4）根據(jù)你連的電路，請?jiān)谟姨摽蛑挟嫵鲭娐穲D

這里把燈泡換成電流表的目的是不讓學(xué)生以為燈泡的亮度與電流有關(guān)，通過改編，除了保留原有考點(diǎn)，還讓學(xué)生了解滑動(dòng)變阻器在電路中的作用及其接入方式，練習(xí)電流表的使用，同時(shí)也練習(xí)畫電路圖，這樣能更有效的考查相關(guān)的知識，并擴(kuò)大了題目的考查點(diǎn).

我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有目的地改編教材里的習(xí)題，這樣即能練到課后習(xí)題，又能對習(xí)題取長補(bǔ)短，還能更及時(shí)地反饋教學(xué)效果，極大地提高了教學(xué)質(zhì)量.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，只有這樣，教學(xué)活動(dòng)才更加有效.[1]

22檢測題要幫助學(xué)生搭建臺階，使其獨(dú)立解決問題

編寫檢測題要充分考慮學(xué)生的能力，特別是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在遇到稍微難一點(diǎn)的題目就會有畏難情緒，容易放棄，這時(shí)老師就要在編寫檢測題時(shí)，多想一想學(xué)生可能會遇到的困難，幫助他們搭好臺階，使他們能獨(dú)立解決問題，有信心繼續(xù)學(xué)下去.

例4（選自九年級物理書P85第4題）如圖5所示，已知R1為 20Ω，閉合S的情況下，斷開S1時(shí)電流表讀數(shù)為015A，閉合S1時(shí)電流表讀數(shù)為021A.電源電壓不變，求被測電阻R2的阻值.

這道題對于剛學(xué)完歐姆定律的應(yīng)用的學(xué)生來說，顯然有難度，因?yàn)閷W(xué)生無法理解開關(guān)通斷，對電路有什么影響，根本無從下手.這時(shí)就需要老師幫學(xué)生搭臺階，若只是讓學(xué)生畫出等效電路圖，有些學(xué)生還是不知道這樣做的目的，這時(shí)再讓學(xué)生把已知條件標(biāo)在圖中對應(yīng)的位置，他可能就有一點(diǎn)思路，老師還要按照解題思路把問題拆分成幾個(gè)小問，這樣由易到難，慢慢訓(xùn)煉學(xué)生的解題能力.最后在講評時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生以后遇到這種開關(guān)通斷的問題，要畫等效電路圖，問題就好解決了.

改編如下：

（1）畫出閉合S，斷開S1時(shí)的等效電路圖，把已知條件標(biāo)在圖中對應(yīng)的位置，求電源電壓

（2）畫出閉合S，閉合S1時(shí)的等效電路圖，把已知條件標(biāo)在圖中對應(yīng)的位置

①求R2的電壓

②求通過R2的電流

③求R2的阻值

檢測題是為了檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識的程度，不是為了考倒學(xué)生，檢測題要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)和能力，幫助學(xué)生搭好_階，在學(xué)生能力可解決的范圍內(nèi)讓他們掌握知識和技能.這樣做會使講授新課的時(shí)間過長，但在這個(gè)過程中能培養(yǎng)了物理思維過程、掌握了解題方法，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ).根據(jù)蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果斯基的理論，在兒童智力活動(dòng)中，要解決的問題和原有能力之間可能存在差異，通過教學(xué)，兒童在教師幫助下可以消除這種差異，但需要老師事先把復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，這樣能讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展.[2]《課標(biāo)解讀》指出：教師在應(yīng)用測驗(yàn)評價(jià)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)解決問題的樂趣；同時(shí)應(yīng)該控制測驗(yàn)的難度，保持學(xué)生的成就感，激發(fā)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī).[3]

23檢測題要針對易錯(cuò)點(diǎn)，盡量在同一情景中多角度設(shè)問

如果說新授課的檢測題是幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，那么復(fù)習(xí)課的檢測題就要幫助學(xué)生理清知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，要針對重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，注意知識的整合性及層次性，讓學(xué)生逐步完善知識結(jié)構(gòu).針對性強(qiáng)練習(xí)從哪里來呢？老師在平時(shí)課堂巡視、批改作業(yè)或與學(xué)生交流中，要特別留意學(xué)生易錯(cuò)的地方，作好記號，并注意篩選，要思考學(xué)生錯(cuò)的原因，檢測題就要在學(xué)生知識比較薄弱、有誤區(qū)的地方科學(xué)、合理地設(shè)置問題，這樣才能幫助學(xué)生得到糾正和提高.若找不到現(xiàn)成的題目，老師就要把幾道題整合或自編題目，以達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的.

以檢測《力》、《運(yùn)動(dòng)和力》這兩章為例，知識點(diǎn)很多很散，若每個(gè)知識點(diǎn)都出一道題，那題量會非常大，怎么辦呢？最好能在一個(gè)情景里盡可能多角度設(shè)問，這樣既能考查多個(gè)知識點(diǎn)，又能節(jié)省學(xué)生因?yàn)樽儞Q新情景而重新讀題的時(shí)間.

例5圖6中A 是運(yùn)動(dòng)員踢球前在草地上靜止的足球，B是在空中運(yùn)動(dòng)的足球，C是落回草地后，在草地上向右越滾越慢的足球.

（1）運(yùn)動(dòng)員踢球的瞬間，球與腳接觸的部分會凹陷，說明力可以，球從靜止變成運(yùn)動(dòng)，說明力可以.

（2）運(yùn)動(dòng)員踢球時(shí)的受力物體是 ，與此同時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的腳也覺得痛，這時(shí)受力物體是，說明.

（3）足球的質(zhì)量為02kg，則重力大小為多少？（g=10N/kg，寫出計(jì)算過程）

（4）請?jiān)趫D中畫出球在A時(shí)受到的力.此時(shí)地面對球的支持力是N.

（5）球離開腳后還會在空中繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)?請?jiān)趫D中畫出球在B時(shí)受到的力.（忽略空氣阻力）

（6）球落回草地，越滾越慢，請?jiān)趫D中畫出球在C時(shí)受到的力（忽略空氣阻力）.球滾動(dòng)一段距離后最終會停下來，是因?yàn)?/p>

題號1考查點(diǎn)（1）1力的作用效果（2）1力的作用是相互的（3）1G=mg的應(yīng)用，并注重落實(shí)計(jì)算過程（4）1二力平衡時(shí)的重力、支持力的示意圖，且會應(yīng)用（5）1慣性、受力不平衡時(shí)的力的示意圖（6）1摩擦力、受力不平衡時(shí)的力的示意圖在力的示意圖中，學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)：①漏標(biāo)力的大小，②二力平衡中的兩個(gè)力的長度不等，③被踢出去的足球在空中運(yùn)動(dòng)，若忽略空氣阻力，就只受重力，但很多學(xué)生還會畫出踢力，

④足球在地上滾動(dòng)時(shí)漏畫摩擦力或支持力等，那么上題（4）、（5）、（6）中的作圖題就是針對這樣的易錯(cuò)點(diǎn)而出的檢測題.

這樣在同一個(gè)情景中考了多個(gè)基礎(chǔ)知識點(diǎn)，而且注意糾正學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的目的，提高了復(fù)習(xí)效率.另外對學(xué)有余力的學(xué)生給出一些有一定難度的題，以達(dá)到分層學(xué)習(xí)、分層輔導(dǎo)的目的.這樣的檢測題，即彌補(bǔ)了學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，又使學(xué)有余力的學(xué)生得到進(jìn)一步提高.

老師在編寫檢測題前要準(zhǔn)備好課標(biāo)和教材，把考點(diǎn)簡單羅列一下，每個(gè)考點(diǎn)以什么形式呈現(xiàn)，科學(xué)探究的七要素重點(diǎn)落實(shí)哪一個(gè)等等，這些都要稍微做一下標(biāo)記.其次要關(guān)注中考命題趨勢，研究中考近三年怎么考，做到心中有數(shù).編寫后，還要再核對課標(biāo)，看看知識點(diǎn)有沒有疏漏或重復(fù).編寫檢測題是一項(xiàng)長期又艱辛的工作，許多時(shí)候老師辛辛苦苦編好一份檢測題，學(xué)生可能很快就做完了，不是因?yàn)轭}量少，而是因?yàn)轭}很精.學(xué)生在遇到新情景時(shí)能運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題，在最短的時(shí)間里得到最大的收獲，這就是有效的檢測題.

愿我們在編寫檢測題的過程中不斷實(shí)踐和反思，用教學(xué)熱情和智慧幫助學(xué)生追尋萬物之理，領(lǐng)悟物理之美.

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑛 皮亞杰兒童認(rèn)知發(fā)展的研究[J]. 呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（01）：28-29

[2]王慧 試論維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論的現(xiàn)代教學(xué)啟示[J]. 井岡山學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（04）：118-120

篇5

【摘要】目的 探討血站質(zhì)量管理體系文件編寫的方法。方法 成立文件編制小組，在原有文件的基礎(chǔ)上，收集法律、法規(guī)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，編制最新版本質(zhì)量管理體系文件。 結(jié)果 文件編制小組編制了質(zhì)量手冊、程序文件、管理性規(guī)程和技術(shù)性規(guī)程，文件內(nèi)容上協(xié)調(diào)一致，形式上整齊規(guī)范，內(nèi)容切合實(shí)際、可操作性強(qiáng)。結(jié)論 覆蓋血站采供血全過程，滿足了《血站質(zhì)量管理規(guī)范》的要求。

【關(guān)鍵詞】血站 質(zhì)量管理 體系文件

《血站質(zhì)量管理規(guī)范》[1]第2.1條款要求血站必須建立和持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量管理體系，而質(zhì)量管理體系文件的編制與正式頒布實(shí)施是質(zhì)量管理體系建立與實(shí)施的一項(xiàng)重要標(biāo)志[2]。本站質(zhì)量管理體系文件經(jīng)過多次改版，積累了一些簡單的經(jīng)驗(yàn)和粗淺的認(rèn)識，與血站同行分享經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何完善和持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量管理體系。

1 質(zhì)量管理體系文件的構(gòu)架

1.1 《血站質(zhì)量管理規(guī)范》對文件的要求

第4.1條款要求質(zhì)量體系文件應(yīng)包括質(zhì)量手冊、過程文件、操作規(guī)程和記錄。

1.2 體系文件的構(gòu)成

一般的質(zhì)量管理體系文件多呈塔型結(jié)構(gòu)，可根據(jù)其規(guī)模、質(zhì)量管理活動(dòng)的復(fù)雜程度以及其他相關(guān)實(shí)際工作的需要來自行確定所采用的文件結(jié)構(gòu)。常見的質(zhì)量管理體系文件分為四個(gè)層次，如圖1所示。

圖1 質(zhì)量管理體系文件結(jié)構(gòu)圖

1.2.1 質(zhì)量手冊。第一層次文件，是證實(shí)和描述血站質(zhì)量管理體系的綱領(lǐng)性文件，它闡述了血站的質(zhì)量宗旨和質(zhì)量目標(biāo)，規(guī)定了質(zhì)量管理體系的基本結(jié)構(gòu)，原則上其架構(gòu)要與《血站質(zhì)量管理規(guī)范》保持一致，并明確對程序類文件的需求[3]。

1.2.2 程序文件。第二層次文件，是描述如何開展質(zhì)量管理活動(dòng)的文件，它為執(zhí)行質(zhì)量活動(dòng)規(guī)定了具體方法[4]，對質(zhì)量手冊的各項(xiàng)內(nèi)容提供有力的支持，在整個(gè)文件體系中起著承上啟下的作用，對上它是質(zhì)量手冊的展開和具體細(xì)化，對質(zhì)量手冊中規(guī)定的一些原則性和綱領(lǐng)性要求進(jìn)行展開和落實(shí)，對下則又是作業(yè)指導(dǎo)文件和質(zhì)量記錄等下一層次文件使用與編寫的重要依據(jù)。

1.2.3 作業(yè)指導(dǎo)書。第三層次文件，是對程序文件的進(jìn)一步細(xì)化和展開，它對具體的操作活動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的描述，針對與質(zhì)量有關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)規(guī)定了詳細(xì)的技術(shù)要求和實(shí)施細(xì)節(jié)，是血站各崗位人員的行為規(guī)范。技術(shù)性規(guī)程（即標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程）、管理性規(guī)程（如制度、規(guī)范、指南、規(guī)定）、操作手冊等等，均可當(dāng)作作業(yè)指導(dǎo)書使用[5]。

1.2.4 表單。第四層文件，是用于記錄質(zhì)量管理體系所要求的數(shù)據(jù)的文件。制定和保持表單是為了記錄有關(guān)的數(shù)據(jù)，以證實(shí)滿足了質(zhì)量管理體系的要求。當(dāng)在表單中填寫了數(shù)據(jù)，表單就成了記錄。

1.2.5 質(zhì)量記錄。第四層文件，是闡明所取得的結(jié)果或提供所完成活動(dòng)的證據(jù)的文件，以表明程序文件和規(guī)程類文件所規(guī)定的活動(dòng)得到了實(shí)施，質(zhì)量管理體系的要求和產(chǎn)品的規(guī)定要求得到了滿足。

2 血站質(zhì)量管理體系文件的編寫方式

2.1 編寫步驟

2.1.1 質(zhì)量管理體系文件的編制是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，為了保證此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的效果和目的，首先應(yīng)該進(jìn)行質(zhì)量管理體系文件的總體設(shè)計(jì)?？傮w設(shè)計(jì)主要是指在編寫文件之前就應(yīng)確定所有質(zhì)量管理體系文件的目錄和框架結(jié)構(gòu)。

2.1.2 文件編寫前要認(rèn)真分析血站發(fā)展形式，對血站當(dāng)前所面臨的質(zhì)量形勢有一個(gè)清醒的、全面的認(rèn)識，明確本單位質(zhì)量管理中存在的優(yōu)勢和不足，提出血站的質(zhì)量方針。

2.1.3 收集現(xiàn)行的質(zhì)量管理文件和法律法規(guī)。原有的管理文件、工作標(biāo)準(zhǔn)、其他質(zhì)量文件和記錄具有重要的參考價(jià)值。在分析原有體系文件和法律法規(guī)要求后，確定質(zhì)量管理體系文件的結(jié)構(gòu)層次，提出需要編制的質(zhì)量管理體系文件目錄。

2.1.4 提出需要制訂的崗位職責(zé)和質(zhì)量管理體系文件框架。明確組織各級領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)部門、各類人員在質(zhì)量工作方面的職責(zé)和權(quán)限，以使與質(zhì)量有關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)都落實(shí)到相應(yīng)的人員來承擔(dān)，接口關(guān)系明確。

2.1.5 成立文件編寫小組，落實(shí)編寫人員職責(zé)，進(jìn)行必要的培訓(xùn)并制訂編寫計(jì)劃，做到分工明確，定時(shí)定量。

2.2 編寫過程

2.2.1 規(guī)定質(zhì)量管理體系文件格式要求和內(nèi)容要點(diǎn)，編寫指導(dǎo)性文件。質(zhì)量管理體系文件數(shù)量龐大，參與編寫人員眾多，為保證文件的協(xié)調(diào)性和符合性，血站首先針對文件編寫工作專門制訂指導(dǎo)性文件，就編寫文件的分類、編號方法、格式、編寫要求、體例以及起草、批準(zhǔn)、修改權(quán)限和管理要求等事項(xiàng)做出統(tǒng)一規(guī)定，以使新編文件內(nèi)容上協(xié)調(diào)一致，形式上整齊規(guī)范。

2.2.2 編寫文件草案。文件編寫人員應(yīng)對文件所涉及的部門、人員和活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的調(diào)研，弄清楚各部門、各崗位現(xiàn)在是做什么、誰在做、如何做，以及哪些方面需要改進(jìn)或強(qiáng)化等方面，然后按照編寫計(jì)劃和編寫要求起草各自承擔(dān)的體系文件。

2.2.3 會審、修改文件草案并報(bào)批。質(zhì)量管理體系文件通過會審，使各部門之間的接口關(guān)系相互協(xié)調(diào)和銜接，避免重復(fù)、矛盾或職責(zé)不清，同時(shí)確保文件的內(nèi)容切合實(shí)際、可操作性強(qiáng)。文件經(jīng)過會審之后，發(fā)現(xiàn)問題需由原起草部門進(jìn)行修改和完善，然后經(jīng)對技術(shù)內(nèi)容和編輯方法的再次審查和修改后即可最終定稿，最后報(bào)最高管理者或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

2.2.4 正式、試運(yùn)行和定期評審。質(zhì)量手冊必須經(jīng)最高管理者批準(zhǔn)后正式實(shí)施。后的質(zhì)量管理體系文件應(yīng)發(fā)放至各個(gè)相關(guān)部門和崗位，分層組織學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行。在文件后質(zhì)量體系試運(yùn)行階段，應(yīng)定期對體系及其文件進(jìn)行檢查和評審，不斷查找問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并對質(zhì)量管理體系文件進(jìn)行相應(yīng)的修改和完善。

2.3 編寫方法

2.3.1 根據(jù)“血站管理辦法”和“兩個(gè)規(guī)范”的要求編制質(zhì)量手冊。質(zhì)量手冊應(yīng)充分體現(xiàn)質(zhì)量管理體系的全貌，原則上和《血站質(zhì)量管理規(guī)范》保持一致。

2.3.2 根據(jù)質(zhì)量手冊的要求編制程序文件。

2.3.3 根據(jù)程序文件編制規(guī)程類文件。

2.3.4 根據(jù)程序類和規(guī)程類文件編制記錄表單。

2.3.5 其他的編寫方法：①自下而上的編寫方法：按照記錄、作業(yè)指導(dǎo)書、程序文件、質(zhì)量手冊的順序進(jìn)行編寫。這種編寫方法適用于原來管理基礎(chǔ)比較好的單位。② 首先編寫程序文件，然后將程序文件中原則性的內(nèi)容加以提煉和匯總形成質(zhì)量手冊，而對程序文件中尚未細(xì)化的操作性要求加以展開就能夠形成規(guī)程類文件。此方法更貼近《血站質(zhì)量管理規(guī)范》所要求的過程方法的原則，更符合血站的實(shí)際運(yùn)作情況，編制出的體系文件更具可操作性。

3 文件編寫應(yīng)注意的問題

3.1 根據(jù)自身需要，避免形式主義。編制質(zhì)量管理體系文件不是為了應(yīng)付上級或是外部的檢查，而是為了切實(shí)提高血站的質(zhì)量管理水平，滿足顧客和相關(guān)方的需要。因此，編制質(zhì)量管理體系文件的關(guān)鍵是務(wù)求實(shí)效、不走形式，既要從總體上和原則上滿足法律法規(guī)的要求，又要在具體的規(guī)定及操作方法上符合本單位的實(shí)際需要，使之成為開展各種質(zhì)量活動(dòng)的依據(jù)。

3.2 可以運(yùn)用靈活的方式將其質(zhì)量管理體系形成文件。沒有文件不行，但并不是文件越多越好。制定文件的多少和詳略程度應(yīng)以能夠證實(shí)其對質(zhì)量管理體系及過程進(jìn)行了有效的策劃、運(yùn)作、控制和持續(xù)改進(jìn)為宜。

3.3 為了使質(zhì)量管理體系文件協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在文件編寫前應(yīng)對現(xiàn)有文件進(jìn)行收集和整理，與相應(yīng)的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，并在此基礎(chǔ)上編制“體系文件編寫計(jì)劃”，確定新編、修訂、合并及廢止的文件目錄，落實(shí)所編文件的責(zé)任人、編制要求和完成日期，并統(tǒng)一體系文件的編寫格式。

3.4 質(zhì)量手冊由最高管理者指定人員編寫，其他層次的文件可按分工由歸口部門分別編制，一般是“誰主管，誰編制，誰實(shí)施，誰修改”，提出草案再統(tǒng)一進(jìn)行評審。

在質(zhì)量管理體系中，文件的價(jià)值直接體現(xiàn)在能夠溝通意圖，統(tǒng)一行動(dòng)［6］。通過編寫質(zhì)量體系文件，可以全面闡述血站質(zhì)量管理體系及其過程的各項(xiàng)要求，明確血站在質(zhì)量方面所追求的宗旨和方向，使血站的每一項(xiàng)質(zhì)量活動(dòng)都能夠有章可循。實(shí)際上，質(zhì)量管理體系文件就相當(dāng)于血站內(nèi)部質(zhì)量管理活動(dòng)的強(qiáng)制性法規(guī)，有了它，血站的各級管理人員和全體員工便有了開展質(zhì)量管理工作的行動(dòng)指南;同時(shí)，規(guī)范化的質(zhì)量體系文件能保持產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的一致性和可追溯性，文件記錄在案，也使追溯有了可靠的依據(jù)。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]中華人民共和國衛(wèi)生部.血站質(zhì)量管理規(guī)范.2006－04－25 .

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關(guān)鍵詞：諧波檢測 傅里葉變換 改進(jìn)措施

Abstract: based on the Fourier transform of the harmonic assay, in the harmonic detection, reactive power compensation and spectrum analysis, all get a wide range of applications. It is based on discrete Fourier transform (DFT) transition to fast Fourier transform (FFT), constitute the basic principle of. This paper the detection methods comprehensive analysis, and on this basis, this paper briefly expounds the some common questions, and put forward improving some improvement measures.

Keywords: harmonic detection Fourier transform improvement measures

中圖分類號： V448.15+1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：

1 概述

1822年法國數(shù)學(xué)家傅立葉首次提出并證明了將周期函數(shù)展開為正弦級數(shù)的原理，從而奠定了傅立葉級數(shù)FP(Fourier Progression)和傅立葉變換(Fourier Transformation)的理論基礎(chǔ)．1965 年，庫利與圖基（Cooley，J.W.和Tukey，J.W.）總結(jié)并發(fā)展了前人的研究成果，提出了一種快速且通用的進(jìn)行離散傅立葉變換DFT(Discrete Fourier Transformation)的計(jì)算方法，稱為“快速傅立葉變換（FFT）”。FFT是當(dāng)今諧波檢測中應(yīng)用最廣泛的一種方法.

其基本原理是對信號進(jìn)行離散化處理后變成數(shù)量序列，由FFT計(jì)算各次諧波的幅值及相位等參數(shù)。該法用快速傅立葉變換（FFT）獲取各次諧波信號的幅值、頻率和相位。測量時(shí)間是信號周期的整數(shù)倍和采樣頻率大于Nyguist 頻率時(shí)，該方法檢測精度高、實(shí)現(xiàn)簡單、功能多且使用方便，在頻譜分析和諧波檢測兩方面均得到廣泛應(yīng)用。FFT是當(dāng)今諧波檢測中應(yīng)用最廣泛的一種方法。

2 FFT電力諧波分析過程

使用FFT進(jìn)行電力諧波分析時(shí)一般涉及三個(gè)過程：

2.1 對連續(xù)時(shí)間信號進(jìn)行采樣，變換為離散序列。在諧波測量中，所要處理的信號都是通過采樣和進(jìn)行A/ D 轉(zhuǎn)換后得到的數(shù)字信號。

2.2 建立數(shù)據(jù)窗，忽略數(shù)據(jù)窗前后信號波形。由于理想傅立葉變換要求時(shí)域信號是無限長的，而在實(shí)際的諧波測量中，F(xiàn)FT只能對有限長的采樣信號進(jìn)行變換，相當(dāng)于使用數(shù)據(jù)窗對無限長連續(xù)信號進(jìn)行了截?cái)唷?/p>

2.3 應(yīng)用FFT得到諧波分析結(jié)果。通過FFT算法獲取諧波信號的參數(shù)（ 頻率、幅值、相位）。

3 基于傅里葉變換的諧波檢測方法

3.1 利用加窗插值法

通過加窗減小頻譜泄漏，通過插值消除柵欄效應(yīng)引起的誤差，可減少泄漏，有效地抑制諧波之間的干擾和雜波及噪聲的干擾，從而可以精確測量到各次諧波電壓和電流的幅值及相位。

長范圍泄漏可通過性能優(yōu)良的窗函數(shù)或增加測量時(shí)間解決。目前比較常用的窗函數(shù)較多，一般電網(wǎng)信號主要含有整數(shù)次諧波，因而常采樣基于余弦窗的組合窗，這類窗只要選取觀測時(shí)間是信號周期的整數(shù)倍，其頻譜在各次整數(shù)倍諧波頻率處幅值為零，因而諧波之間不發(fā)生相會泄漏?；谟嘞液瘮?shù)的組合窗函數(shù)可表示為

上式中N為一個(gè)周期內(nèi)采樣數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)n=0～N- l。這類窗只選取觀測時(shí)間是信號周期的整數(shù)倍，其頻譜在各次整數(shù)倍諧波頻率處幅值為零，因而諧波之間不發(fā)生相互泄漏，所以它可有效減小頻譜泄漏，提高檢測精度。

3.2 雙峰譜線修正算法

這是一種基于兩根譜線的加權(quán)平均來修正幅值的雙峰譜線修正算法。該方法用距諧波頻點(diǎn)最近的兩根離散頻譜幅值估計(jì)出待求諧波幅值，同時(shí)用多項(xiàng)式逼近法獲得頻率和幅值修正的計(jì)算公式，這些改進(jìn)降低了頻譜泄漏和噪聲干擾，并推導(dǎo)出一些典型窗函數(shù)的諧波分析實(shí)用修正公式，實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了該方法的有效性和易實(shí)現(xiàn)性。

3.3 修正理想采樣頻率法

對每個(gè)采樣點(diǎn)進(jìn)行修正，得到理想采樣頻率下的采樣值，不需要添加任何硬件，實(shí)時(shí)性好，適合在線測量，但誤差稍大一些，只能減少50％的泄漏。

3.4 同步采樣法

包括硬件同步和軟件同步兩種實(shí)現(xiàn)方法：軟件同步法較容易實(shí)現(xiàn)，先測量出信號的周期T，除以采樣點(diǎn)數(shù)得到所需的采樣間隔，再適時(shí)地對采樣頻率進(jìn)行調(diào)整，實(shí)現(xiàn)采樣頻率與信號頻率的同步；硬件同步法是用過零比較器來計(jì)算電壓波形的周期，用鎖相環(huán)控制采樣頻率，達(dá)到同步的目的。軟件方法比較靈活，精度

較高，但是實(shí)時(shí)性較差；硬件方法實(shí)時(shí)性很好，但如果波形發(fā)生畸變或頻率出現(xiàn)抖動(dòng)，就會出現(xiàn)很大的誤差。

4 基于傅立葉快速變換的諧波檢測法優(yōu)缺點(diǎn)以及適用場合

檢測方法 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn) 適用場合

基于傅立葉快速變換的諧波檢測法

實(shí)現(xiàn)簡單、功能多且適用方便 存在著頻譜泄露、柵欄效應(yīng)等問題，且實(shí)時(shí)性不好、精度不高

適用于平穩(wěn)信號

5 存在的問題和改進(jìn)措施

基于傅立里葉變換的諧波檢測法首先應(yīng)該對其存在的頻譜泄漏、柵欄效應(yīng)等問題進(jìn)行有效地控制盡可能地消除，然后應(yīng)該對其實(shí)時(shí)性和精度性進(jìn)行提高，最后應(yīng)該推廣其適用場合，使之同樣適用于非平穩(wěn)信號。

5.1 頻譜泄漏主要原因是采樣的基波頻率和實(shí)際信號的基波頻率不一致，使得周期采樣信號的相位在始端和終端不連續(xù)。對此，國內(nèi)外學(xué)者提出了許多減少頻譜泄漏的方法。

按照采樣頻率分類，減少頻譜泄漏的方法主要有兩大類：第一類，同步誤差一定的情況下，通過對采樣數(shù)據(jù)的處理或測量結(jié)果的修正來減少測量誤差；第二類，減少同步誤差來減少測量誤差。

5.2 利用FFT計(jì)算出的頻譜都落在了基頻的整數(shù)倍上，即得到的是諧波頻譜，而不是連續(xù)的頻譜函數(shù)，這就像通過一個(gè)柵欄觀看信號頻譜，只能在離散點(diǎn)上看到信號頻譜，這種現(xiàn)象稱為柵欄效應(yīng)。如果在采樣過程中，采樣頻率或者截?cái)嘈盘柕拈L度選擇不當(dāng)，使得被測信號落在了柵欄上（兩根譜線之間）。此被測信號被柵欄擋住后，如光線衍射一般繞過柵欄，在沒有信號成分的地方出現(xiàn)了頻率譜線，而且幅值很大，造成一定的誤差，而相角誤差更為嚴(yán)重。

從理論上講，柵欄效應(yīng)是無法消除的，除了插值算法外，還可以通過增加采樣點(diǎn)數(shù)N的方法，即在不改變時(shí)域數(shù)據(jù)的情況下，在數(shù)據(jù)尾部增加一些零值點(diǎn)，從而增大譜線密度，那么原來漏掉的某些頻譜成分就有可能被檢測出來。

5.3 基于傅立葉變換的諧波檢測法雖然被廣泛運(yùn)用，但在實(shí)時(shí)性和精度性還不是很好，對此可以其與其它諧波檢測法相互結(jié)合，這將其優(yōu)點(diǎn)更好地發(fā)揮。如將小波分析法與傅立葉變換結(jié)合、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與傅立葉變換結(jié)合或?qū)⑸窠?jīng)網(wǎng)絡(luò)、小波分析同時(shí)與傅立葉變換結(jié)合等。相信這樣檢測效果會更好。

5.4 提高諧波監(jiān)測裝置硬件設(shè)備的精度、速度和可靠性，使諧波監(jiān)測、實(shí)時(shí)分析與控制目標(biāo)相結(jié)合，使測量與控制網(wǎng)絡(luò)化、智能化、集成一體化；對于其還存在算法速度和準(zhǔn)確度不能兼顧的問題，對此應(yīng)該運(yùn)用最優(yōu)化原理使算法速度和準(zhǔn)確度盡可能地同時(shí)達(dá)到最優(yōu)化。

6 結(jié)語

綜上所述，基于傅立葉變換的諧波檢測法具有實(shí)現(xiàn)簡單、功能多且使用方便的優(yōu)點(diǎn)，適用于平穩(wěn)信號。當(dāng)然，在實(shí)際系統(tǒng)應(yīng)用中，往往應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場情況合理地選擇相應(yīng)的改進(jìn)方法來獲得較高的諧波測量精度。

電力是現(xiàn)代社會中不可缺少的重要能源。本文所介紹的方法是目前電力系統(tǒng)諧波檢測的主要方法之一，隨著技術(shù)的進(jìn)步，諧波檢測方法在向智能化、多功能實(shí)用化方向發(fā)展；諧波檢測效果向高精度、高速度和實(shí)時(shí)性好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]帥定新，謝運(yùn)祥。王曉剛．電網(wǎng)諧波電流檢測方法綜述[J]．電氣傳動(dòng)，2008．

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軍用軟件質(zhì)量管理?xiàng)l例

第一章 總則

第一條 為了加強(qiáng)軍用軟件質(zhì)量管理，保證軍用軟件質(zhì)量，依據(jù)《裝備條例》制定本規(guī)定。

第二條 本規(guī)定適用于作為裝備或裝備組成部分的軟件質(zhì)量管理。

本規(guī)定中所稱的軍用軟件(以下簡稱軟件)包括計(jì)算機(jī)程序、相關(guān)文檔和數(shù)據(jù)，以及固化在硬件中的程序和數(shù)據(jù)。

第四條 總裝備部按照國家軍用標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)規(guī)定對軟件研制單位進(jìn)行軟件研制能力評價(jià)，對軟件測評機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)可，并以合格名錄形式予以。未達(dá)到規(guī)定的軟件研制能力要求的單位，不能承擔(dān)軟件研制任務(wù);未經(jīng)認(rèn)可的軟件測評機(jī)構(gòu)不能承擔(dān)軟件測評任務(wù)。

第二章 職責(zé)

第七條承擔(dān)軟件研制任務(wù)的單位(以下簡稱研制單位)對軟件研制和服務(wù)質(zhì)量負(fù)責(zé)，履行下列職責(zé)：

(一)建立健全質(zhì)量管理體系，保持和改進(jìn)軟件研制能力，明確各類人員的質(zhì)量責(zé)任;

(二)實(shí)施軟件工程化管理，制訂本單位軟件研制工作程序和規(guī)范，對軟件研制過程實(shí)施質(zhì)量控制;

(三)配備必要的人員、技術(shù)手段和設(shè)施等資源，建立本單位軟件質(zhì)量信息系統(tǒng);

(四)對有缺陷的軟件進(jìn)行修復(fù);

(五)承擔(dān)軟件的使用培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù);

(六)向軟件測評機(jī)構(gòu)提供軟件測評所需的程序和文檔資料。

第十條 軟件測評機(jī)構(gòu)對軟件的測評質(zhì)量負(fù)責(zé)，履行下列職責(zé)：

(一)建立健全質(zhì)量管理體系，保持和改進(jìn)軟件測評能力，明確軟件測評過程中各類人員的質(zhì)量責(zé)任;

(二)承擔(dān)軟件定型、鑒定、驗(yàn)收和成果鑒定的測評，外購軟件產(chǎn)品質(zhì)量評價(jià)及選優(yōu)工作;

(三)制定本單位軟件測評工作的程序和規(guī)范，實(shí)施軟件測評過程的質(zhì)量控制;

(四)配置必要的軟件測評資源，建立軟件測評質(zhì)量信息系統(tǒng);

(五)開展軟件測評理論、技術(shù)和方法的研究。

第四章 軟件研制

第十七條裝備主管部門在訂立裝備研制合同時(shí)，應(yīng)當(dāng)在合同中明確軟件的級別、質(zhì)量保證條款、測評項(xiàng)目、測評機(jī)構(gòu)以及研制單位應(yīng)當(dāng)提供的測評保障條件。

第十八條 裝備主管部門應(yīng)當(dāng)組織對研制單位制訂的軟件研制計(jì)劃和軟件質(zhì)量保證計(jì)劃進(jìn)行審查和確認(rèn)，并監(jiān)督其實(shí)施。軟件質(zhì)量保證計(jì)劃應(yīng)當(dāng)明確軟件質(zhì)量要求、軟件質(zhì)量保證的工作責(zé)任、控制項(xiàng)目和方法、編制的文檔等。

第十九條 研制單位在進(jìn)行軟件需求分析時(shí)，應(yīng)當(dāng)廣泛征求軟件論證、使用、測評等單位的意見，按照國家軍用標(biāo)準(zhǔn)要求的內(nèi)容和格式，形成能夠全面反映系統(tǒng)任務(wù)要求的軟件需求說明。

第二十條 研制單位應(yīng)當(dāng)在軟件研制的早期對軟件保障進(jìn)行規(guī)劃，在軟件需求說明中提出軟件保障方案，并根據(jù)合同要求研制和交付軟件保障所需要的各種資源。

第二十一條 研制單位應(yīng)當(dāng)制訂和實(shí)施軟件設(shè)計(jì)準(zhǔn)則;開展軟件可靠性和安全性設(shè)計(jì);按照軟件工程化方法和國家軍用標(biāo)準(zhǔn)的要求，形成與軟件需求說明一致的、可理解的和規(guī)范化的軟件設(shè)計(jì)文檔。

第二十二條 軟件編碼應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)文檔進(jìn)行，確保編碼和設(shè)計(jì)文檔一致。

第二十三條 裝備主管部門應(yīng)當(dāng)對研制單位編制的軟件測試計(jì)劃進(jìn)行審查和確認(rèn)，并監(jiān)督其實(shí)施。軟件測試過程應(yīng)當(dāng)完整、準(zhǔn)確地記錄所有測試結(jié)果，填寫軟件問題報(bào)告表，編制軟件測試報(bào)告。

第二十四條 軟件設(shè)計(jì)、編碼和測試工作必須分別由不同的人員承擔(dān)。

第二十五條 研制單位必須按照國家軍用標(biāo)準(zhǔn)或相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求的格式和內(nèi)容，在軟件研制過程中，同步完成各項(xiàng)文檔的編制工作。軟件文檔編制項(xiàng)目的剪裁和合并必須經(jīng)過裝備主管部門確認(rèn)。

第二十六條軟件配置管理必須設(shè)立軟件開發(fā)庫、受控庫和產(chǎn)品庫，并規(guī)定相應(yīng)的控制和管理程序。軟件文檔的修改和完善必須納入軟件配置管理。

第二十八條 研制單位應(yīng)當(dāng)建立并運(yùn)行軟件故障報(bào)告、分析和糾正措施系統(tǒng)，及時(shí)記錄和報(bào)告軟件故障，采取糾正措施。

第二十九條 裝備主管部門應(yīng)當(dāng)對研制單位確定的轉(zhuǎn)承包單位的軟件開發(fā)能力和轉(zhuǎn)承包合同進(jìn)行審查。轉(zhuǎn)承包合同中應(yīng)當(dāng)明確轉(zhuǎn)承包軟件質(zhì)量保證條款、監(jiān)督和控制措施。

第三十條研制單位需要外購軟件產(chǎn)品的，應(yīng)當(dāng)按照要求進(jìn)行測試或者選型，并對其正確使用負(fù)責(zé)。

第三十一條 研制單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)合同要求，向軟件測評機(jī)構(gòu)提供測試所需要的軟件需求說明、設(shè)計(jì)說明、源程序及開發(fā)過程測試文檔等技術(shù)文件，使測評機(jī)構(gòu)能夠充分了解軟件開況，保證軟件測評質(zhì)量。

第三十二條 研制單位應(yīng)當(dāng)編制軟件使用培訓(xùn)教材，并根據(jù)合同要求對軟件使用人員提供培訓(xùn)服務(wù)。

第五章 軟件測評

第三十三條 關(guān)鍵軟件和列入裝備體制的軟件，必須經(jīng)總裝備部認(rèn)可的軟件測評機(jī)構(gòu)測評合格后，方可交付部隊(duì)使用。

第三十四條 裝備主管部門應(yīng)當(dāng)在確定軟件研制任務(wù)的同時(shí)，確定軟件測評任務(wù)并下達(dá)軟件測評任務(wù)書。

第三十五條 軟件測評機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)從軟件需求分析階段開始進(jìn)行測評準(zhǔn)備工作，了解軟件研制情況，參加軟件評審;根據(jù)軟件的級別編制軟件測評計(jì)劃和測評說明，經(jīng)裝備主管部門組織評審?fù)ㄟ^后實(shí)施。

第三十六條 軟件測評機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)測評計(jì)劃建立軟件測試環(huán)境，嚴(yán)格按照規(guī)程實(shí)施軟件測評，及時(shí)、完整、準(zhǔn)確地記錄所有測試用例的測試結(jié)果。

對軟件測評機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)的軟件問題，研制單位應(yīng)當(dāng)進(jìn)行分析、修改、測試和評審后，送測評機(jī)構(gòu)進(jìn)行回歸測試。

第三十七條 軟件測評機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)軟件測評結(jié)果出具軟件測評報(bào)告。軟件測評報(bào)告由裝備主管部門組織評審。

第七章 獎(jiǎng)勵(lì)與處分

第四十六條 對保證軟件質(zhì)量做出突出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人，按照國家和軍隊(duì)有關(guān)規(guī)定，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第四十七條有下列行為之一的單位和個(gè)人，依照《中國紀(jì)律條令》和其他有關(guān)規(guī)定對負(fù)有直接責(zé)任的主管人員和其他直接責(zé)任人員給予處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任;對單位給予通報(bào)批評，并責(zé)令限期改正：

(一)濫用職權(quán)、徇私舞弊、弄虛作假的;

(二)違反工作程序、規(guī)章制度和操作規(guī)程，造成嚴(yán)重后果的;

(三)違反軟件工程化管理要求，軟件狀態(tài)失控，質(zhì)量問題突出，造成嚴(yán)重后果的;

(四)偽造測評結(jié)果或出具虛假證明的。

第四十八條 對違反合同、隱瞞質(zhì)量問題、將不合格品交付部隊(duì)的單位，裝備主管部門應(yīng)當(dāng)終止合同的履行，依照《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》和《中華人民共和國合同法》的有關(guān)規(guī)定提出賠償要求，并將其從合格名錄中剔除。

 

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英語專業(yè)教材編寫多模態(tài)輸入多模態(tài)輸出一、研究背景

隨著多媒體的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，當(dāng)代英語學(xué)習(xí)者接觸英語的途徑越來越豐富，越來越多模態(tài)化。

大學(xué)英語早在2008年就開始大學(xué)英語四級網(wǎng)考試點(diǎn)，網(wǎng)考的最大變革是增加了對視頻理解的考查，這是符合時(shí)展趨勢的舉措。目前，國內(nèi)多家出版社出版了多部大學(xué)英語視聽說教材，多數(shù)高校的大學(xué)英語課也增加了視聽說方面的教學(xué)內(nèi)容。

英語專業(yè)方面，早在2006年湖南師范大學(xué)外國語學(xué)院的視聽說課程就已經(jīng)成為全國精品課。然而目前國內(nèi)大部分高校的英語專業(yè)仍沿用傳統(tǒng)的課程設(shè)置，即影視、聽力和口語分別作為三門必修課，這造成語言輸入和語言輸出的脫節(jié)，也導(dǎo)致影視課和聽力課上學(xué)生只是單調(diào)的被動(dòng)的輸入，口語課缺少多媒體條件只能局限于課本。造成目前狀況的主要原因是國內(nèi)針對英語專業(yè)的視聽說教材屈指可數(shù)，針對獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)的是空白。可以說，不久的將來英語專業(yè)課程改革必須包括視聽說方面的突破。

東北師范大學(xué)人文學(xué)院英語專業(yè)自2009年開始籌劃視聽說課程的建設(shè)，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)的教學(xué)實(shí)際研發(fā)適合學(xué)生特點(diǎn)的視聽說教材。經(jīng)過兩年多的努力，于2012年編成《英語專業(yè)視聽說教程》上下兩冊，并在2012～2013學(xué)年試用一年，教學(xué)效果很好。

二、教材理念

1.社會認(rèn)知主義認(rèn)為，語言是在服務(wù)于參與性思維和行為中歷史地發(fā)展起來的形式和意義統(tǒng)一的社會共享的符號系統(tǒng)。學(xué)習(xí)過程不是由教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是在特定的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生的新舊知識經(jīng)驗(yàn)相互作用的知識建構(gòu)過程。因此，教材的功能在于創(chuàng)造能夠促進(jìn)學(xué)生新舊知識經(jīng)驗(yàn)相互作用的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面激活學(xué)生舊有的語言結(jié)構(gòu)和知識經(jīng)驗(yàn)，一方面有利于新知識的產(chǎn)生并使其融入和更新舊有的知識框架。教材的內(nèi)容不應(yīng)以灌輸式的知識為主，而應(yīng)更多地突顯學(xué)生如何參與學(xué)習(xí)過程，如何從較低的認(rèn)知層面到達(dá)較高的認(rèn)知層面。

2.輸入輸出理論與多模態(tài)理論。Krashen的輸入假說強(qiáng)調(diào)輸入的重要性，認(rèn)為可理解的輸入是語言習(xí)得的前提。Swain的輸出假說則指出了輸出的三種功能：輸出能促進(jìn)學(xué)習(xí)者注意到他想說的與他能說的之間的差距，即能激發(fā)提高有意識的學(xué)習(xí)；輸出是檢驗(yàn)理解力與語言符合規(guī)范假說的一種方式；輸出為元語言學(xué)機(jī)能服務(wù)，能使學(xué)習(xí)者監(jiān)控并使語言知識內(nèi)化。兩個(gè)理論似乎是完全對立的，但在二語習(xí)得過程中輸入與輸出是密不可分的，輸入為輸出提供原材料，輸出是輸入的最終產(chǎn)品，輸出又反過來作用于輸入提高輸入的質(zhì)與量。語言學(xué)習(xí)中的“視”和“聽”是輸入，“說”是輸出，視聽說課程使輸入和輸出相結(jié)合，使課堂教學(xué)更符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，更有效率。視聽說教材的設(shè)計(jì)要自然地融合“視”“聽”“說”三個(gè)元素，使多模態(tài)的輸入轉(zhuǎn)化為輸出。

三、教材編寫原則

1.視聽說有機(jī)結(jié)合?！罢f”為“視”“聽”做鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；“視”“聽”為“說”提供話題和語料，讓學(xué)生言之有物。每單元的第一部分都是口語活動(dòng)，以圖片或視頻等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，激活學(xué)生的已有語言基礎(chǔ)和知識框架。每個(gè)人的語言程度和知識背景不同，這使課堂成為學(xué)生間和師生間互相學(xué)習(xí)和分享知識的平臺，口語活動(dòng)不是機(jī)械的為了說而說，而是真實(shí)的有意義的表達(dá)和交流。各單元其他部分的口語活動(dòng)放在視聽任務(wù)之后或穿插在視聽任務(wù)中，這些部分的口語輸出建立在對聽力或視頻材料的理解的基礎(chǔ)之上，學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力不同造成學(xué)生間信息真?zhèn)魏托畔⒘看笮〉膮^(qū)別，這樣不同語言程度的學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)過程都有貢獻(xiàn)，使每個(gè)學(xué)生保持參與課堂的積極性。

2.語言材料和課堂活動(dòng)的真實(shí)性。目前國內(nèi)的視聽說教材，包括大學(xué)英語使用的視聽說教材的視頻材料主要分三類。一類是取自原版電影電視劇，通常時(shí)長較長，觀看耗時(shí)較久，若截取影片片段又缺乏銜接性。一類是編好對話和場景請演員來演，整套教材都是有限的幾個(gè)演員表演，形式比較單調(diào)。一類是引進(jìn)國外教材，雖經(jīng)過本土化改編，仍和學(xué)生的真實(shí)生活有距離。這三類材料大部分是非真實(shí)的語言材料，不能很好的貼近大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。《英語專業(yè)視聽說教程》中的視頻材料絕大部分都是真實(shí)的視頻，包括采訪視頻、新聞視頻、廣告視頻、普通人錄制的視頻、專業(yè)研究機(jī)構(gòu)錄制的視頻等。視頻來源多元化，包括了世界各地多種方言，語言類型多樣，發(fā)音方式多樣，有利于學(xué)生接觸多種多樣的發(fā)音。

通過課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)造較為真實(shí)的教學(xué)情境。比如剛開始大學(xué)生活的大一新生對自己的學(xué)校、專業(yè)、課程、同學(xué)等都有好奇心，《CollegeLife》放在第一單元能緊緊抓住學(xué)生的興趣。第五單元是《Special Days》，因?yàn)?1月和12月中外的重大節(jié)日較為集中，趁著節(jié)日氣氛濃厚的時(shí)候進(jìn)入這個(gè)話題，對學(xué)生的興趣和教學(xué)效果都有促進(jìn)作用。假期要出去旅游，旅游要選擇交通工具。第六單元《Transportation》和第七單元《Traveland Tourism》很自然地進(jìn)入學(xué)生的視野。最后第八單元《Family Life》，因?yàn)楹僭诩矗彝ド钤诜偶僦爸v也很應(yīng)景，而且和第一單元《College Life》相呼應(yīng)。

3.課堂教學(xué)操作性。教學(xué)的終極目的是使不同程度的學(xué)習(xí)者都成為自覺有效的學(xué)習(xí)者，這需要教師注意調(diào)動(dòng)不同程度學(xué)生的積極性。單元之間主題相關(guān)，單元內(nèi)各部分之間具有邏輯性，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。單元內(nèi)主題相關(guān)而角度不同的聽力或視頻任務(wù)對學(xué)生的理解程度要求越來越高。內(nèi)容難度的設(shè)計(jì)要能滿足不同層次水平學(xué)生的需求。既要照顧英語水平較低的學(xué)生能夠跟上課堂，又要讓水平較高的學(xué)生能夠有所提升。

4.培養(yǎng)綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)能力。語言技能、語言知識與文化知識并重，在夯實(shí)語言能力的同時(shí)注重知識面的拓寬，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和創(chuàng)新思維能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源及其他現(xiàn)代傳媒方式，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，讓英語學(xué)習(xí)的熱情從課堂拓展到課外，從大學(xué)延伸至一生。

四、教材特色

本教程根據(jù)《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》進(jìn)行編寫，結(jié)合獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，具有以下幾個(gè)特色：

1.應(yīng)用創(chuàng)新型。任務(wù)的設(shè)計(jì)和語料的選擇緊密結(jié)合大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，話題新穎，教學(xué)可操作性強(qiáng)，讓學(xué)生學(xué)會用英語與人溝通，用英語做事。比如關(guān)于《Housesand Homes》的單元設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生填寫租房協(xié)議的任務(wù)，很多英語專業(yè)學(xué)生以后要有出國留學(xué)的經(jīng)歷，到外國后的第一件大事是租房，因此此任務(wù)有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值；關(guān)于《College Life》的單元有一個(gè)任務(wù)要求學(xué)生去學(xué)校圖書館，找到圖書館的基本信息，了解其各部分的功能，并在學(xué)校圖書館找到三本最感興趣的書。這部分的設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生充分了解學(xué)校圖書館，以便在日常的學(xué)習(xí)中會使用圖書館的資源，因?yàn)榇笠恍律鷦側(cè)雽W(xué)時(shí)還不能完全從高中的學(xué)習(xí)方式走出來，缺乏自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標(biāo)不止步于技能培養(yǎng)的層面，更注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力培養(yǎng)，特別是批判性思維和創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)。

2.多模態(tài)輸入?！队⒄Z專業(yè)視聽說教程》除了在傳統(tǒng)聽力課的基礎(chǔ)上增加了視頻的內(nèi)容，還編排了很多圖片。圖片生動(dòng)信息量大，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且調(diào)動(dòng)教師（特別是外教）的主觀能動(dòng)性，可以拓展很多話題內(nèi)容。比如第一單元的主題是College Life，第一部分熱身活動(dòng)包含三張本學(xué)校的照片，讓學(xué)生談?wù)勥@些照片什么時(shí)候在哪里拍的。關(guān)于Weather的單元設(shè)計(jì)了一個(gè)Reading Weather Information的任務(wù)，六張圖片是六個(gè)國家和地區(qū)天氣的手機(jī)截圖，學(xué)生要從每張圖片中讀出盡可能多的信息。

3.多模態(tài)輸出。視聽說教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴努力和進(jìn)步，因此每單元的口語活動(dòng)都很豐富，而且每單元末都設(shè)計(jì)了一個(gè)大型的個(gè)人口語展示任務(wù)，演講、辯論、角色扮演、口頭報(bào)告、講故事、詩朗誦等形式多樣。比如第一單元的任務(wù)是以視頻的形式做自我介紹。要求學(xué)生課下錄視頻作業(yè)有以下好處：可以節(jié)省課堂時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上展示需要耗時(shí)很久；可以積累學(xué)生的作業(yè)樣本，可以有選擇地在課堂上展示和講評，也可以課下有針對性的對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高課堂效率；減輕學(xué)生的焦慮情緒，學(xué)生可以反復(fù)錄制和改進(jìn)自己的作品，在這個(gè)過程中不斷的反思和練習(xí)。

五、結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院英語專業(yè)的學(xué)生有其獨(dú)特特點(diǎn)，英語基礎(chǔ)偏差，英語聽說能力參差不齊。我們有必要根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)研發(fā)適用的視聽說教材。基于社會認(rèn)知主義、輸入輸出理論與多模態(tài)理論的英語專業(yè)視聽說教材應(yīng)該符合四條原則：視聽說有機(jī)結(jié)合、語言材料和課堂活動(dòng)的真實(shí)性、課堂教學(xué)操作性、培養(yǎng)綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的英語學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉永兵.張會平社會認(rèn)知主義視域下的外語教學(xué)與傳統(tǒng)外語教學(xué)的關(guān)系思考與定位[J].中國外語，2011，（7）.

篇9

關(guān)鍵詞：腫瘤；便攜式化療泵；護(hù)理

腫瘤（Tumor）是細(xì)胞產(chǎn)生的贅生物細(xì)胞群，其往往可以是良性的，也可以是惡性的。腫瘤也是機(jī)體在各種致癌因素作用下，局部組織的某一個(gè)細(xì)胞在基因水平上失去對其生長的正常調(diào)控，導(dǎo)致其克隆性異常增生而形成的新生物[1]。一般認(rèn)為，腫瘤細(xì)胞是單克隆性的，即一個(gè)腫瘤中的所有瘤細(xì)胞均是一個(gè)突變的細(xì)胞的后代。腫瘤一般分為兩類：一種是惡性腫瘤或癌腫瘤，一種是良性腫瘤，最顯著的特性是它會擴(kuò)散與轉(zhuǎn)移。一旦腫瘤開始在體內(nèi)生長，癌細(xì)胞就會隨著免疫系統(tǒng)的淋巴液或血液轉(zhuǎn)移至人體的其他部位，并開始在新的地方形成腫瘤，從而嚴(yán)重威脅著人們的生命健康，同時(shí)給家庭和整個(gè)社會都帶來了沉重的壓力和負(fù)擔(dān)。近年來，隨著我國現(xiàn)代醫(yī)療儀器和設(shè)備的迅猛發(fā)展，全新護(hù)理理念的日益更新和完善，以及人們對腫瘤性疾病的進(jìn)一步認(rèn)識和研究，其全面系統(tǒng)的護(hù)理干預(yù)措施也被廣泛應(yīng)用于此類疾病的輔助治療[2]。因此，為有效提高腫瘤患者便攜式化療泵帶泵期間的生活質(zhì)量，嚴(yán)格保證患者整個(gè)化療方案的順利進(jìn)行，特對2009年9月～2010年9月期間行便攜式化療泵帶泵治療的患者進(jìn)行了全面系統(tǒng)的護(hù)理干預(yù)措施，且效果顯著，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1  一般資料：選擇2009年9月～2010年9月期間在我院行便攜式化療泵帶泵治療的患者86例，其中男45例，女41例，年齡18～78歲，平均（55.82±4.26）歲。全部患者均經(jīng)腫瘤相關(guān)臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)確立診斷，其中直腸癌患者48例，結(jié)腸癌患者38例?；颊呷朐汉缶?jīng)詳細(xì)的病史調(diào)查和常規(guī)體檢以及實(shí)驗(yàn)室相關(guān)項(xiàng)目檢查，嚴(yán)格排除全身系統(tǒng)性疾病和對化療不能耐受的患者，同時(shí)均采用便攜式化療泵（百特醫(yī)療公司生產(chǎn)，2C1009K型）行奧沙利鉑和四氫葉酸鈣及氟尿嘧啶方案的化療。隨機(jī)將患者分為干預(yù)組和對照組，每組43例，兩組患者在性別和年齡以及臨床表現(xiàn)和化療方案等方面比較，差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），具有可比性。

1.2  研究方法：兩組患者在行便攜式化療泵帶泵化療期間均給予常規(guī)護(hù)理，而干預(yù)組患者則在此基礎(chǔ)上加用全面系統(tǒng)的護(hù)理干預(yù)方案，具體措施如下：①口腔黏膜的護(hù)理干預(yù)措施：由于氟尿嘧啶持續(xù)化療對口腔黏膜的損害較傳統(tǒng)靜脈化療要高出許多，所以在此時(shí)做好口腔黏膜的護(hù)理就顯得尤為重要。醫(yī)護(hù)人員在化療前應(yīng)常規(guī)詢問和檢查患者有無口腔潰瘍及感染等癥狀，如若發(fā)現(xiàn)則應(yīng)及時(shí)采取措施進(jìn)行治療。同時(shí)告知和指導(dǎo)患者選用軟毛牙刷刷牙，在進(jìn)餐前后也要用0.5%的洗必泰含漱口腔。②胃腸道反應(yīng)的干預(yù)措施：在飲食上醫(yī)護(hù)人員應(yīng)指導(dǎo)患者進(jìn)食清淡易消化且富含維生素的軟食或半流飲食，盡可能的少食油膩性食物，并嚴(yán)格避免食用酸、辣、熱、硬等刺激性食物，同時(shí)大量補(bǔ)給水分以減輕藥物對口腔黏膜的刺激和損害，也有利于患者體內(nèi)毒素的有效排泄。醫(yī)護(hù)人員還應(yīng)積極教育患者要遵醫(yī)囑合理使用鎮(zhèn)吐劑以減輕胃腸道的一系列不良反應(yīng)。③皮膚護(hù)理干預(yù)措施：當(dāng)患者在進(jìn)行靜脈注射氟尿嘧啶而無外滲或靜脈炎表現(xiàn)時(shí)則沿靜脈徑路出現(xiàn)色素沉著，此時(shí)醫(yī)護(hù)人員應(yīng)及時(shí)告知患者這是藥物引起的皮膚反應(yīng)而不要驚慌失措更不要去抓和撓，與此同時(shí)指導(dǎo)患者要盡可能的穿著柔軟和寬松的純棉質(zhì)地衣服以有效防止局部皮膚破潰現(xiàn)象的發(fā)生。

1.3  評價(jià)指標(biāo)：兩組腫瘤患者在行便攜式化療泵帶泵化療期間通過相關(guān)護(hù)理干預(yù)，分別對兩組患者的化療泵報(bào)警情況和患者的生活起居情況等相關(guān)臨床指標(biāo)進(jìn)行比較分析。

1.4  統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：數(shù)據(jù)采用SPSS 12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理和分析，其中計(jì)數(shù)資料采用χ2檢驗(yàn)，以P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1  兩組患者化療泵報(bào)警情況的比較：與對照組相比，干預(yù)組患者化療泵由于導(dǎo)管堵塞和氣泡以及液體裝配不到位而報(bào)警的比率均明顯降低，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

表1  兩組患者化療泵報(bào)警情況的比較[例（%）]

組別例數(shù)化療泵報(bào)警原因

導(dǎo)管堵塞導(dǎo)管氣泡液體裝配不到位干預(yù)組43 3（6.98）① 1（2.33）①0①對照組4311（25.58） 9（20.93）8（18.60）注：與對照組比較，①P＜0.05

2.2  兩組患者生活起居情況的比較：與對照組相比，干預(yù)組患者日?；顒?dòng)和更衣以及睡眠受影響的比率均明顯降低，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），結(jié)果見表2。

表2  兩組患者生活起居情況的比較[例（%）]

組別例數(shù)日?；顒?dòng)受影響更衣受影響睡眠受影響干預(yù)組43 4（9.30）① 6（13.95）①5（11.63）①對照組4315（34.88） 30（69.77）19（44.19）注：與對照組比較，①表示P＜0.05

3 討論

癌癥作為一類惡性腫瘤，其往往是由人體內(nèi)正常細(xì)胞演變而來的。正常細(xì)胞變?yōu)榘┘?xì)胞后，就像一匹脫韁的野馬，人體無法約束它，產(chǎn)生所謂的“異常增長”，異常增長是相對于細(xì)胞的正常增生而言的[3]。人體細(xì)胞有一個(gè)生長、繁殖、衰老、死亡的過程。老化的細(xì)胞死亡后就會有新生的細(xì)胞取代它，以維持機(jī)體組織和器官的正常功能。可見，人體絕大部分細(xì)胞都可以增生。但是這種正常細(xì)胞的增生是有限度的，而癌細(xì)胞的增生則是無止境的。正是由于這種惡性增生，使人體大量營養(yǎng)物質(zhì)被消耗。同時(shí)，癌細(xì)胞還能釋放出多種毒素，使人體產(chǎn)生一系列癥狀。如果發(fā)現(xiàn)和治療不及時(shí)，癌細(xì)胞還可以轉(zhuǎn)移到全身各處生長繁殖，最后導(dǎo)致人體消瘦、無力、貧血、食欲不振、發(fā)熱及臟器功能受損等，其后果極為嚴(yán)重[4]。隨著對腫瘤本質(zhì)認(rèn)識的不斷深入，更由于腫瘤局部治療方法的停滯不前，惡性腫瘤逐漸的被看成為一種全身 性疾病。由此而來，腫瘤治療觀念便發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)向，腫瘤綜合治療觀應(yīng)運(yùn)而生。而自控便攜式化療泵則是應(yīng)運(yùn)而生的治療惡性腫瘤的一種全新方法，其往往是利用彈力收縮的作用原理來有效控制進(jìn)藥的速度，使藥物在患者體內(nèi)停留時(shí)間長達(dá)48 h以保持體內(nèi)較為穩(wěn)定的血藥濃度，從而全面持續(xù)殺滅癌細(xì)胞并且有效降低化療藥物的相關(guān)不良反應(yīng)[5]。本研究結(jié)果表明，對于行便攜式化療泵帶泵化療期間的腫瘤患者采取全面系統(tǒng)的護(hù)理干預(yù)措施，其療效確切，效果顯著，對于保證整個(gè)化療方案的順利完成具有十分重要的臨床意義。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 莊亞娟.便攜式化療泵在癌癥患者中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2006,22(13):2057.

[2] 張  燕.便攜式化療泵在消化道腫瘤化療的應(yīng)用及護(hù)理進(jìn)展[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué),2009,15(1):147.

[3] 潘韋蘭.便攜式化療泵在胃腸道腫瘤持續(xù)化療中的應(yīng)用及護(hù)理[J].護(hù)理實(shí)踐與研究,2009,6(19):64.

篇10

一、12首古詩詞理解性默寫

1詩人____________.在《觀滄?！芬辉娭校鑼懖菽揪吧木渥邮牵?_________________,

_____________________.

2.《觀滄?！芬辉姷闹饕磉_(dá)方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的是：____________________,______________________.

3.《觀滄?！分型ㄟ^豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境,抒發(fā)了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句________________,_________________?;

__________________,_____________________.

4.《觀滄?！芬辉娭袑懘蠛Ｋ▌?dòng)蕩，山島高聳突兀的句子是：____________________,___________________.

5.《觀滄?！分性敿?xì)寫詩人見到的景象的句子是：________________,

__________________.___________________,__________________.

6.《觀滄海》中描寫詩人想象中的景象的句子是：________________,

________________.___________________,__________________.

7.詩人___________在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中借景抒情蘊(yùn)含飄零之感、離別之恨、遷謫之遠(yuǎn)的詩句是：

____________________________,___________________________.

8.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中通過豐富的想象，運(yùn)用擬人手法表達(dá)詩人對朋友深切關(guān)心的句子是：

___________________________,____________________________.

9.詩人____________在《次北固山下》中描繪漲潮時(shí)水面寬闊，帆船順風(fēng)而行的句子是：

___________________________,____________________________.

10.《次北固山下》中，表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩句是：_______________________,________________________.

11.《次北固山下》一詩中游子思鄉(xiāng)情深的詩句是：

__________________________,__________________________.

12.散曲家__________在《天凈沙·秋思》中寫秋天農(nóng)村晚景的句子是：________________________,___________________________.

13.《天凈沙·秋思》中不僅寫景，而且寫人，于暮色蒼茫中，烘托出一個(gè)騎著瘦馬、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、羈旅漂泊的人的句子是：

__________________________,__________________________.

14.《天凈沙·秋思》中點(diǎn)名主旨，寫游子孤寂愁苦之情的名句是：

__________________________,__________________________.

15.詩人_________在《峨眉山月歌》中表現(xiàn)月光柔柔，波光粼粼的詩句是：

___________________________,____________________________.

16.《峨眉山月歌》一詩中，點(diǎn)明遠(yuǎn)游路線，抒發(fā)依依惜別之情的兩句是：_______________________,_________________________.

17.詩人_________在《江南逢李龜年》一詩中，追憶往昔與李龜年的接觸，表達(dá)對“開元全盛日”的無限眷念的兩句是：

__________________________,_____________________________.

18.《江南逢李龜年》一詩中常被用來表達(dá)久別重逢，幸會難得的心情的兩句是：

___________________________,____________________________.

19.詩人_________在《行軍九日思長安故園》寫自己對飽受戰(zhàn)爭憂患的人民等同情，對早日評定安史之亂等渴望等詩句是：

_________________________,___________________________.

20.詩人________的《夜上受降城聞笛》中表現(xiàn)邊塞荒寒凄冷的句子是：

___________________________,____________________________

21.《夜上受降城聞笛》中表現(xiàn)征人滿懷愁緒，凝望故鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的詩句是：

___________________________,___________________________.

22.《秋詞》中能夠表現(xiàn)詩人________昂揚(yáng)奮發(fā)的創(chuàng)作精神的句子：

___________________________,___________________________.

23.《秋詞》中體現(xiàn)詩人一反前人的悲秋之作而具有獨(dú)創(chuàng)新視角的句子：_______________________,__________________________.

24.《秋詞》中運(yùn)用鮮明的對比來表現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子：

__________________________,_____________________________.

26.白居易有詩云：“大抵四時(shí)心總苦，就中斷腸是秋天。”極言秋之悲涼，《秋詞》中與之情調(diào)相反的句子：

__________________________,____________________________.

27.詩人__________的《夜雨寄北》中想象將來與親友團(tuán)聚、剪燭夜話的詩句是：

___________________________,____________________________.

28.《夜雨寄北》中設(shè)想未來相逢景象，表達(dá)深沉離情的句子是：

___________________________,____________________________.

29.《夜雨寄北》中蘊(yùn)含宦途失意、羈旅他鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄涼蕭瑟的景色之中的詩句是：

__________________________,_____________________________.

30.詩人_________在《十一月四日風(fēng)雨大作》中直接表達(dá)了自己雖然年老體弱，但仍想守衛(wèi)邊疆，報(bào)效祖國的心愿的詩句是：

__________________________,____________________________.

31.《十一月四日風(fēng)雨大作》中觸景生情，把現(xiàn)實(shí)與夢想自然地聯(lián)系起來以抒發(fā)強(qiáng)烈感情的是：

___________________________,___________________________.

32.《潼關(guān)》表現(xiàn)作者_(dá)__________渴望沖決落網(wǎng)、勇往直前、追求個(gè)性解放等句子是：

______________________,_________________________.

二、《論語》十二章

1.闡述學(xué)習(xí)與思考辯證關(guān)系的句子是：

__________________________,___________________________.

2.記述要學(xué)習(xí)別人的長處，還要舍棄別人的短處的句子是：

___________________________,____________________________.

3.當(dāng)別人不了解自己時(shí)，誤解自己時(shí)，孔子認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：________________________,________________________?

4.強(qiáng)調(diào)只要善于學(xué)習(xí)，到處都有老師的句子是：

______________________,_________________________.

5.曾子每天從哪三個(gè)方面反省自己：

___________________________?___________________________??

___________________________?

6.唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失。”由此我們可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話：

__________________________,____________________________.

7.《論語》中表明復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對學(xué)習(xí)者有重要的意義的句子是：____________________,______________________.

8.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是：

__________________,__________________,___________________,

___________________________,_____________________________.

9.孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度的句子是：

__________________________,___________________________?.

10.孔子告誡我們要珍惜時(shí)光的句子是：

__________________________,__________________________.

11.《論語》中強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)的熱愛是取得好的學(xué)習(xí)效果的句子是：

__________________________,___________________________.

12.《論語》中強(qiáng)調(diào)堅(jiān)定信念，廣泛學(xué)習(xí)的句子是：

_________________________,___________________________,

_________________________.

三、《誡子書》諸葛亮

1.諸葛亮在《誡子書》中主要闡述的觀點(diǎn)是：

________________________,_________________________.

2.《誡子書》中常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘的句子是：___________________________,___________________________.

3.《誡子書》中闡述“學(xué)、才、志”關(guān)系的句子是：

__________________________,____________________________.

4.《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是：______________________,__________________________.

四、《天上的街市》郭沫若

1.《天上的街市》中由街燈聯(lián)想到明星的句子是：

________________________,_______________________________.

2.《天上的街市》中由明星聯(lián)想到街燈的句子是：

________________________,_______________________________.

3.《天上的街市》中寫作者堅(jiān)信牛郎織女“定然在天街閑游”的句子是：__________________________________________________.

積累拓展

天街夜色涼如水，_________________________.杜牧《秋夕》

爭將世上無期別，_________________________.李商隱《七夕》