導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇怎樣做個(gè)好老師，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

作為一名教師，必須要有良好的職業(yè)道德，具有較高的人格魅力，

怎樣做個(gè)好老師心得體會(huì)

.教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)，"德者師之魂。"教師是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象，教師只有以身作則，才能有效引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人和學(xué)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。

做一名好老師應(yīng)該有職業(yè)之愛(ài)。干一行，愛(ài)一行，既然自己選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待，從而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生；只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生；在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行。為人師表，以身立教，樂(lè)于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失，一切服從工作需要，自覺(jué)地積極地為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡心盡力，盡職盡責(zé)。

做一名好教師，還要具有愛(ài)崗敬業(yè)的精神，而敬業(yè)與愛(ài)學(xué)生是分不開的。要愛(ài)學(xué)生，要讓學(xué)生喜歡你。春雨能溫暖冰封的泥土，朝陽(yáng)能撫慰心靈的湖水，生命的歌聲能喚醒一粒粒沉睡的種子。愛(ài)學(xué)生，就要像春風(fēng)化雨般無(wú)聲，讓他成為莘莘學(xué)子心目中的一種看得見(jiàn)，摸得著的最為催人奮進(jìn)的有效情愫，讓他成為人的一生中一道最賞心悅目的亮麗景致。師愛(ài)應(yīng)該是每個(gè)學(xué)生都能充分享受的權(quán)利，充分沐浴愛(ài)的霞光。留有死角的師愛(ài)是一種不公平的師愛(ài)，不成熟的師愛(ài)，因此我特別關(guān)注那些有"問(wèn)題"的特殊孩子，我用心去體會(huì)孩子的心情，孩子的感受。所以我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或行為習(xí)慣差而放棄他們，因?yàn)樗麄兙拖袷且活w蒙著塵埃的珠子，作為教師的我有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會(huì)有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍地為他們講解。讓這些孩子不斷地取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)

俗話說(shuō)："活到老，學(xué)到老。"更何況一名小學(xué)教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。教師的專業(yè)知識(shí)是教書育人的資本，是將學(xué)生培養(yǎng)成才的必備條件，是教師必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有這樣才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的對(duì)社會(huì)有用的人才。此外，教師更應(yīng)具有淵博的知識(shí)。有學(xué)者說(shuō)" 教師知道的東西，要大大超過(guò)他要教給學(xué)生的范圍，要具有寬闊的科學(xué)視野，否則，他就不能喚起和發(fā)展學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，就不能滿足他們的需要。" 淵博的知識(shí)能有益于增強(qiáng)教學(xué)效果，滿足學(xué)生的求知欲，也是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識(shí)，能在課堂上展示自己的個(gè)性，能以教書傳知，育人感人，

作為教師，平時(shí)應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí)，以滿足學(xué)生的好奇心，成為學(xué)生的良師益友，使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新，不教條守舊，帶著微笑進(jìn)課堂，流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究，努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的生活入手，用自己的知識(shí)感染學(xué)生，在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流，努力創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，使教學(xué)過(guò)程逐漸成為師生交流，共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。

三、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新

"創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。"尤其在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技發(fā)展日新月異。面對(duì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，面對(duì)新一輪課程改革，面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，做一名好老師，我認(rèn)為要與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法，以學(xué)生為主體，課堂不教死書，死教書，不能像以前一樣，就課本教課本，而要更新觀念。

做一個(gè)好教師應(yīng)該具有獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率，教師應(yīng)努力實(shí)踐，積極探索獨(dú)特的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)好每一堂課，盡量兼顧每一位學(xué)生，因材施教，因人而易，創(chuàng)造多樣化的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)過(guò)程的情況要把握好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，教學(xué)手段要做到與時(shí)俱進(jìn)，努力掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們教師必須樹立以人為本的教育理念，好教師應(yīng)能充分相信學(xué)生的潛力，挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)展孩子的個(gè)性。讓每個(gè)孩子追求成功是我們追求的教育目標(biāo)，一名好教師一定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)有詩(shī)意的課堂，使教學(xué)成為師生生命發(fā)展的載體，煥發(fā)師生生命的活力，塑造學(xué)生完整健全的人格。在這樣的課堂里，師生民主平等；知識(shí)是師生互動(dòng)生成的；學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)是全方位的、立體的、運(yùn)動(dòng)的。

要成為一名好教師還應(yīng)不斷地改革創(chuàng)新，不斷地給自己充電，不斷地完善自己，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是無(wú)止境的。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，新理念，才能在教學(xué)過(guò)程中不斷地創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。

四、好老師還應(yīng)該有一個(gè)健康的心態(tài)。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這樣的社會(huì)勢(shì)必會(huì)給人帶來(lái)許多無(wú)形或有形的壓力。學(xué)會(huì)如何釋放自己，始終以一顆寬容的心去面對(duì)一切，那樣你才能有一個(gè)健康的心態(tài)，去面對(duì)你工作中的壓力，去克服種種困難和問(wèn)題，使許多問(wèn)題能迎刃而解。

篇2

經(jīng)”。每當(dāng)聽(tīng)到這樣的議論,我總建議他們:到校門口去學(xué)習(xí),你就會(huì)知道應(yīng)該怎樣做個(gè)好老師。

看看校門口那一雙雙眼睛

每天早晨,除了在校門口有興高采烈上學(xué)的孩子們,更有家長(zhǎng)們那一雙雙充滿期待的眼睛。他們無(wú)一例外地久久凝視著孩子們漸行漸遠(yuǎn)的背影,眼神中帶著一份牽掛。這種情感,無(wú)需預(yù)演,沒(méi)有哪個(gè)演員能如此自然地體悟,這是親情本色。

這眼神的背后是什么呢?是愛(ài),一種與生俱來(lái)、無(wú)以替代的愛(ài)。作為教師,如果你不能感受到這份愛(ài),不能嘗試著去培養(yǎng)這份愛(ài),那么你的言行必然不被認(rèn)可,你也容易四處碰壁。想一想,孩子犯了錯(cuò)誤,你會(huì)像媽媽一樣和顏悅色地和他交談嗎,而不是威嚴(yán)地斥責(zé);孩子遇到學(xué)習(xí)障礙了,你會(huì)像爸爸一樣,用睿智而又幽默的方式為他排憂解難嗎,而不是以懲罰和冷漠代替;孩子不開心了,你會(huì)像爺爺奶奶一樣緊張,找個(gè)話題和他們聊聊嗎,而不是視而不見(jiàn);孩子取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,你會(huì)像家人一樣,熱情地表?yè)P(yáng),熱切地分享嗎,而不是輕描淡寫或是置若罔聞……相信這么做后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己工作中的差距和失誤,也相信你記住這些眼神后,能找到被孩子和家長(zhǎng)所接受、所喜愛(ài)的教育方法。

聽(tīng)聽(tīng)校門口那一句句議論

每當(dāng)放學(xué)時(shí),校門口儼然成了學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作的評(píng)比交流會(huì):哪個(gè)老師教學(xué)質(zhì)量好,哪個(gè)老師關(guān)心學(xué)生,哪個(gè)老師師德高尚,哪個(gè)老師受到孩子喜愛(ài)……家長(zhǎng)的信任和贊譽(yù)有根有據(jù),情真意切。聽(tīng)到這些話語(yǔ)時(shí),多想想別人的口碑是怎么建立起來(lái)的,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,完善自我。有時(shí)候,你會(huì)聽(tīng)到許多批評(píng):哪個(gè)老師教學(xué)水平低,哪個(gè)老師沒(méi)有愛(ài)心,哪個(gè)老師會(huì)向家長(zhǎng)索要錢物……言談中的一樁樁、一件件都是“鐵板釘釘,證據(jù)確鑿”的,一傳十,十傳百,影響不斷擴(kuò)大。如果談?wù)摰氖撬?請(qǐng)不要沾沾自喜,要引以為戒,因?yàn)檫@就是對(duì)自己最有效的提醒;如果你不幸就是主角,請(qǐng)不要惱怒,更不要急于為自己辯護(hù)。你必須反思自己的言行,要把這些批評(píng)當(dāng)做是鳴響的警鐘,倍感幸運(yùn),畢竟這還是坊間言論,就當(dāng)做是長(zhǎng)輩們對(duì)自己的鞭策和提醒吧。

有時(shí)候,你會(huì)聽(tīng)到一些誤解。例如,分明是自己放棄休息時(shí)間為孩子留堂補(bǔ)習(xí)功課,卻被在外面等待的家長(zhǎng)批評(píng)為“真搞不懂,在干什么呢?拖拖拉拉的!”分明是自己秉公處理孩子之間的糾紛,卻被某一方的家長(zhǎng)批評(píng)為“真偏心,有意針對(duì)我的孩子!”青年教師為人父母后就能明白,“一切為了孩子”這句樸素的話論蘊(yùn)含著真正的力量。請(qǐng)記住,所有的誤解都是促進(jìn)你成長(zhǎng)的良方,有涵養(yǎng)的你要學(xué)會(huì)從中汲取養(yǎng)分。你可以問(wèn)問(wèn)自己:留堂補(bǔ)課,為什么事先沒(méi)有通知家長(zhǎng),讓他們焦急等待,相信與家長(zhǎng)通個(gè)電話后,這份誤解會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)楦兄x;調(diào)解糾紛,為什么只單方面告知處理結(jié)果而沒(méi)有詳細(xì)敘述事件的經(jīng)過(guò),要知道每個(gè)家長(zhǎng)都有“護(hù)犢”的天性,讓雙方都明明白白,就會(huì)“通”而不“痛”。注重這些工作的細(xì)節(jié),你會(huì)成為大家言談中的好老師。

到校門口去,到家長(zhǎng)中間去

篇3

想有何用？關(guān)鍵是要努力去實(shí)現(xiàn)。

一、不斷拉近與孩子們的距離，用真心愛(ài)他們

每個(gè)孩子的心靈都是美好的、善良的。我愛(ài)我的學(xué)生，不管這個(gè)孩子是誰(shuí)，不管這個(gè)孩子成績(jī)?nèi)绾危还苓@個(gè)孩子長(zhǎng)相如何、性格如何，我都把他們當(dāng)成自己的孩子，我都要公平地、全心全意地去愛(ài)。他們讓我深刻地體會(huì)到自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)對(duì)于一個(gè)人發(fā)展的重要性。教師重要的并不是教給孩子們多少知識(shí)，而是激發(fā)他們自尊、自強(qiáng)、自愛(ài)的精神。只要激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣和責(zé)任感，只要幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成就和尊嚴(yán)，那么不需要更多的提醒與要求，孩子們自然就會(huì)努力而用功地學(xué)習(xí)。所以，育人才是教育的根本，也才是做教師的根本意義所在。

我會(huì)在課余更多地了解孩子們所想，了解孩子們所需，課堂上除了教授應(yīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)外，還盡量滿足他們的需求。軍訓(xùn)時(shí)，我用相機(jī)拍下他們的軍姿；讀書活動(dòng)課時(shí)，我錄下他們精彩的表現(xiàn)；做操時(shí)，我攝下了他們專心的神形……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我盡量都能記下來(lái)，讓他們欣賞自己的美姿。他們看著看著，開心地笑了，笑得那么甜――他們的快樂(lè)，也是我最大的快樂(lè)。

二、不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)技能，用卓越的才能征服孩子

專業(yè)的教師最重要的是專業(yè)能力要強(qiáng)，而隨著網(wǎng)絡(luò)、電視等各種渠道宣傳速度的提高，許多新的內(nèi)容不斷沖擊著孩子們的視野，作為教師，如果你不積極接受這些新的知識(shí)，就將會(huì)落后于時(shí)代，落后于孩子――那還怎么教孩子呢？所以，我一直在追求做一名敬業(yè)樂(lè)教、業(yè)務(wù)能力不斷提高的教師，從不停止學(xué)習(xí)。

除了專業(yè)外，我還從其他方面引導(dǎo)孩子，幫助他們成長(zhǎng)。我教授的孩子多數(shù)是農(nóng)村的，他們的視野相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很開闊。我一方面增加社會(huì)閱歷，把視野擴(kuò)大，讓自己成為一個(gè)博聞強(qiáng)識(shí)的人。另一方面，我培養(yǎng)廣泛的興趣和業(yè)余愛(ài)好，學(xué)會(huì)怎樣享受人生的樂(lè)趣，讓自己的素質(zhì)從整體上有一個(gè)全新的提高。這樣，孩子們不僅在專業(yè)方面佩服我，在其他方面也崇尚我。

三、不停地修養(yǎng)自己的善良本質(zhì)，培養(yǎng)孩子們的善良品質(zhì)

我們自己的孩子剛會(huì)說(shuō)話時(shí)，我們就開始教他們背誦：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！倍^(guò)多的網(wǎng)絡(luò)宣傳頻道卻頻頻報(bào)道由于教師的不善良，導(dǎo)致孩子們或是身體或是心理受到傷害，特別是心理受到的傷害更多。一句不經(jīng)意的惡語(yǔ)、一句不經(jīng)意的諷刺，都可以導(dǎo)致孩子從此喪失了學(xué)習(xí)的興趣。我常常想，教師是德高望重的，應(yīng)該是孩子們不僅是敬而且愛(ài)的人，而現(xiàn)實(shí)中為什么學(xué)生總是與教師相對(duì)立呢？其實(shí)，這還是由于教師自身的原因：出口就是臟話，抬手就是耳光，哪來(lái)的尊重和愛(ài)戴？如果用自己善良的本質(zhì)來(lái)對(duì)待他們，當(dāng)他們遇到問(wèn)題的時(shí)候，不是出口傷人而是拉他們一把，那挽救的不僅僅是孩子的一時(shí)，而是一生。教學(xué)中不管遇到什么問(wèn)題，我都時(shí)刻提醒自己：保持善良的本質(zhì)，給孩子燦爛的人生。

一次放學(xué)后坐公交車回家，在車上遇見(jiàn)班上的一個(gè)成績(jī)不太好的孩子――劉智。他背著重重的書包，坐在座位上?？吹轿疑宪嚭?，他馬上站起來(lái)要把座位讓給我。也許有人會(huì)理所應(yīng)當(dāng)?shù)刈阶簧?，而我卻說(shuō)：“你坐吧，你背著那么重的書包，而老師的包比你的輕多了?！痹谶@以后，他上課比以前認(rèn)真了許多，上課還能大膽地回答問(wèn)題（他以前從來(lái)不舉手）。

篇4

讀李鎮(zhèn)西老師的《小陳崢》，我羨慕他們師生都彼此在心里珍藏著對(duì)方，感慨他們教育的幸福；聽(tīng)文久江老師的年度報(bào)告《享受教育科研的幸?！?，我佩服他“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火珊處”的終有所獲。我一直秉持做個(gè)好老師的信念，愿用“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”式的執(zhí)著追求，做個(gè)幸福的跋涉者。

教師工作千頭萬(wàn)緒，大至家事國(guó)事天下事，小至掃地、關(guān)窗、擦黑板，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活，事事都要操心，用“忙、累、煩”三個(gè)字來(lái)概括教師的心境最恰當(dāng)不過(guò)了。如果我們是一個(gè)不能體悟到教育幸福的教師，那就不能給學(xué)生幸福的人生、人生的幸福。所以要立志于做一個(gè)幸福的教師，把教育當(dāng)作理想來(lái)追求，并用人生的激情來(lái)驅(qū)動(dòng)，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)保持鼓勵(lì)性的傾向，使他們時(shí)刻感到自信，以激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望和興趣；學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，給他們一個(gè)臺(tái)階下；學(xué)生取得成績(jī)時(shí)，為他們送上一片掌聲；學(xué)生有疑難時(shí)，做他們最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友；學(xué)生大膽表現(xiàn)自己時(shí)，則成為最好的欣賞者。當(dāng)我們的心被學(xué)生的童心、童趣氣息滋養(yǎng)著，當(dāng)我們用“真愛(ài)”、“寬容”、“尊重”、“信任”贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，成為了學(xué)生真正的朋友時(shí)，我們也就成為了幸福的跋涉者。

我欣賞作家畢淑敏直抵入心的一句實(shí)話：“人生本沒(méi)有什么意義，人生的意義便在于我們要努力賦予它的意義?！蔽蚁胛覀兊慕逃囊彩侨绱耍涸趬毫ο伦鰝€(gè)幸福的教師，進(jìn)而做幸福的教育，創(chuàng)造幸福的自己和幸福的社會(huì)。如果他不是真心、真情地教，就沒(méi)有“真”的教育和教育的“真”；沒(méi)有幸福地教，就不會(huì)獲得教的幸福。做教師的幸福，無(wú)論是從外部到內(nèi)心，從別人到自己，從教育生涯到人生全部，都要有心境的開闊、生命的敞亮。曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)寓言：小豬問(wèn)媽媽：“媽媽，幸福在哪里啊？”媽媽說(shuō)：“幸福就在你的尾巴上！”于是，小豬試著咬自己的尾巴。過(guò)了幾天，小豬又問(wèn)：“媽媽，為什么我抓不住幸福呢？”媽媽笑著說(shuō)：“孩子，只要你往前走，幸福就會(huì)一直跟著你的……”讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧！因?yàn)椋挥心切┮恢蓖白叩慕處煵拍芨辖逃腋５哪_步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的尾巴。

其實(shí)幸福并沒(méi)有什么特定的標(biāo)準(zhǔn)，既表現(xiàn)為意義、價(jià)值、理想的追求后的鮮花和掌聲，也可以表現(xiàn)為痛苦的掙扎、艱難的抗?fàn)帯⒉磺那笏?，關(guān)鍵在于我們自身的自我體驗(yàn)和感受。人活在世上即便脆弱到是“會(huì)思考的蘆葦”，也永遠(yuǎn)擁有著選擇的自由，自己抉擇怎樣過(guò)生活和擁有怎樣的生命，作為以思考為職業(yè)的教師，更應(yīng)具有這種靈魂的自由和力量，選擇有價(jià)值地活、有意義地活。當(dāng)看到已畢業(yè)的學(xué)生結(jié)伴回到母校來(lái)看望自己時(shí)，當(dāng)收到學(xué)生的節(jié)日賀卡時(shí)，當(dāng)接到學(xué)生打來(lái)祝福的電話時(shí)，當(dāng)在大街上有一個(gè)似曾相識(shí)又不太認(rèn)識(shí)的大孩子在叫你“老師”時(shí)……那一刻的幸福感又怎能用筆墨來(lái)形容？

一次學(xué)生矛盾的及時(shí)化解；一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化、提高；一個(gè)重要的概念通過(guò)反復(fù)講解終于讓學(xué)生們理解；一次班隊(duì)活動(dòng)取得的優(yōu)異名次；還有學(xué)生臉上那真摯的笑容……我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在前行的路上，要做一個(gè)幸福的跋涉著，既要“照亮”學(xué)生，更應(yīng)“照亮”自己！

篇5

與學(xué)生相處關(guān)鍵要駕馭一個(gè)“度”既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對(duì)你有所畏懼。記得剛來(lái)的工夫肖老師就對(duì)我說(shuō)。

掃尾就很重要，這個(gè)“度”駕馭不是一兩天能學(xué)得來(lái)的。也與老師的性情有很大關(guān)系。本人性情在這顯得寬和不足而嚴(yán)厲不敷，并且一開始就與學(xué)生走得太近，以致于對(duì)背面的事情形成很大困難。其次還要細(xì)致場(chǎng)所，對(duì)差別學(xué)生也要差別對(duì)待。例如我一班四二人，性情差異非常巨大，并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的例如鄧，待人熱心，老實(shí)。記得剛來(lái)第二天，就和我說(shuō):張老師，叫鄧，這很熟，以后有什么事需要幫忙，盡管叫我但他又容易急躁，語(yǔ)言心直口快，為此我也曾煩悶好久。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與差別性情的學(xué)生來(lái)往這是以前任教的寶貴履歷。

與學(xué)生相處關(guān)鍵在于相識(shí)學(xué)生，另外更重要的一點(diǎn)。相識(shí)學(xué)生的性情、成長(zhǎng)配景尤為重要。只要相識(shí)了學(xué)生，才能與他進(jìn)行有效的相同，進(jìn)而才能對(duì)他進(jìn)行引導(dǎo)、教誨。這一點(diǎn)我肖老師對(duì)我啟發(fā)很大，不光對(duì)我班學(xué)生的個(gè)性，成長(zhǎng)配景洞若觀火，并且善于處理各種糾紛抵牾。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂(lè)觀陽(yáng)光的老師，并以自己樂(lè)觀陽(yáng)光的品德去影響周圍的人。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)高興的老師;要做一個(gè)高興的老師先要做一個(gè)高興的人。只要高興的人才有更多的精力去做好自己的事情;只要高興的老師才能更加有耐煩、有信心的相識(shí)和處理學(xué)生們之間的瑣事，并且在相識(shí)和處理歷程中同時(shí)可以或許不斷思考，總結(jié)更加有效的教誨要領(lǐng)。生活心態(tài)決定事情態(tài)度;生活狀態(tài)決定事情結(jié)果。這是練習(xí)的第二筆寶貴財(cái)富。

二、班級(jí)管理心得

記得有位大學(xué)老師曾如是說(shuō)過(guò)，對(duì)班級(jí)的管理。給你一個(gè)班級(jí)你能管理的井然有序，那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(zhǎng);給你一個(gè)省，就可以做個(gè)好省長(zhǎng)。可見(jiàn)班級(jí)的管理還是有肯定奧妙在里面的

領(lǐng)會(huì)到管理班級(jí)肯定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，追隨肖老師練習(xí)班主任事情。做到有針對(duì)性，同時(shí)又要寬嚴(yán)并濟(jì)，嚴(yán)中有愛(ài)。學(xué)生有很大的從眾心里，處理題目時(shí)要抓住帶頭的例如上操，打掃衛(wèi)生，要先敦促“聽(tīng)話”學(xué)生和班干部帶頭，然后對(duì)一些“頑固的調(diào)皮分子”進(jìn)行重點(diǎn)敦促。如許其它大部門學(xué)生就跟著去了

篇6

記得剛來(lái)的工夫肖老師就對(duì)我說(shuō)，與學(xué)生相處關(guān)鍵要駕馭一個(gè)“度”——既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對(duì)你有所畏懼。

這個(gè)“度”的駕馭不是一兩天能學(xué)得來(lái)的，掃尾就很重要，也與老師的性情有很大關(guān)系。我本人性情在這顯得寬和不足而嚴(yán)厲不敷，并且一開始就與學(xué)生走得太近，以致于對(duì)背面的事情形成很大困難。其次還要細(xì)致場(chǎng)所，對(duì)差別學(xué)生也要差別對(duì)待。例如我們一班四二人，性情差異非常巨大，并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的。例如鄧xx，待人熱心，老實(shí)。記得剛來(lái)第二天，他就和我說(shuō)：“張老師，我叫鄧，我在這很熟，以后有什么事需要幫忙，盡管叫我?！钡秩菀准痹?，語(yǔ)言心直口快，為此我也曾煩悶好久。這里的每一個(gè)學(xué)生都有自己鮮明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì)與差別性情的學(xué)生來(lái)往這是我以前任教的寶貴履歷。

另外更重要的一點(diǎn)，與學(xué)生相處關(guān)鍵在于相識(shí)學(xué)生，相識(shí)學(xué)生的性情、成長(zhǎng)配景尤為重要。只要相識(shí)了學(xué)生，才能與他進(jìn)行有效的相同，進(jìn)而才能對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)、教誨。在這一點(diǎn)我們的肖老師對(duì)我啟發(fā)很大，她不光對(duì)我們班學(xué)生的個(gè)性，成長(zhǎng)配景洞若觀火，并且善于處理各種糾紛抵牾。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自己又是一個(gè)樂(lè)觀陽(yáng)光的老師，并以自己樂(lè)觀陽(yáng)光的品德去影響周圍的人。讓我看到要做一個(gè)好老師先要做一個(gè)高興的老師；要做一個(gè)高興的老師先要做一個(gè)高興的人。只要高興的人才有更多的精力去做好自己的事情；只要高興的老師才能更加有耐煩、有信心的相識(shí)和處理學(xué)生們之間的瑣事，并且在相識(shí)和處理歷程中同時(shí)可以或許不斷思考，總結(jié)更加有效的教誨要領(lǐng)。生活心態(tài)決定事情態(tài)度；生活狀態(tài)決定事情結(jié)果。這是我練習(xí)的第二筆寶貴財(cái)富。

二、班級(jí)管理心得

對(duì)班級(jí)的管理，記得有位大學(xué)老師曾如是說(shuō)過(guò)，給你一個(gè)班級(jí)你能管理的井然有序，那么給你一座城市你就可以做個(gè)好市長(zhǎng)；給你一個(gè)省，你就可以做個(gè)好省長(zhǎng)。可見(jiàn)班級(jí)的管理還是有肯定奧妙在里面的。

追隨肖老師練習(xí)班主任事情，我領(lǐng)會(huì)到管理班級(jí)肯定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，做到有針對(duì)性，同時(shí)又要寬嚴(yán)并濟(jì)，嚴(yán)中有愛(ài)。學(xué)生有很大的從眾心里，處理題目時(shí)要抓住帶頭的。例如上操，打掃衛(wèi)生，要先敦促“聽(tīng)話”的學(xué)生和班干部帶頭，然后對(duì)一些“頑固的調(diào)皮分子”進(jìn)行重點(diǎn)敦促。如許其它大部門學(xué)生就跟著去了。

篇7

1、我要以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，要做個(gè)好老師。

“愛(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)學(xué)生，怎樣讓學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。同時(shí)我要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以更自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，不必急功近利，心浮氣躁；也爭(zhēng)取以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到博采眾長(zhǎng)又不拘一格。在自己的工作、生活與學(xué)習(xí)中保持積極而健康的心理品質(zhì)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)。

此次培訓(xùn)內(nèi)容包括《全球化背景下的漢母語(yǔ)教育科學(xué)化與專業(yè)化之途徑》、《心理學(xué)視域下的語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)化》、《語(yǔ)文教學(xué)科研方法》，自己平時(shí)很少有靜心讀書的時(shí)候，來(lái)到這里一下子聽(tīng)了那么多課，讓我能從一個(gè)更高的理論角度來(lái)審視自己的教學(xué)實(shí)踐：當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。

篇8

對(duì)于實(shí)習(xí)，這就意味著大學(xué)的生活要結(jié)束了。當(dāng)我?guī)е环菁刃老灿志o張的心情來(lái)到實(shí)習(xí)的學(xué)校時(shí)，我真實(shí)的感受到了實(shí)習(xí)的難，新的環(huán)境，新的身份，不一樣的心情，但我有信心可以很快適應(yīng)這里的環(huán)境，認(rèn)真工作的。

8月27日，經(jīng)過(guò)了幾天的調(diào)整，了解，我正式實(shí)習(xí)上班了，主要工作是先跟著任課教師到各個(gè)班級(jí)聽(tīng)課，指導(dǎo)教師張老師雖然不是教英語(yǔ)的但卻是很熱心的幫我安排聽(tīng)英語(yǔ)老師的課。當(dāng)我第一次走進(jìn)教室時(shí)，面對(duì)著黑板和同學(xué)們，我仿佛又回到了高中生的時(shí)代。但這次卻是以一位實(shí)習(xí)教師的身份來(lái)到這個(gè)教室，感到非常緊張，不過(guò)還好我現(xiàn)在只是聽(tīng)課，即使心理緊張，同學(xué)們也不會(huì)看見(jiàn)。開始上課了，我調(diào)整好緊張的心態(tài)，認(rèn)真的聽(tīng)老師講課，如何以簡(jiǎn)潔明了的方式講解英語(yǔ)語(yǔ)法，如何以流利的英語(yǔ)帶動(dòng)同學(xué)們積極的思考。課間，當(dāng)有老師或同學(xué)和我打招呼時(shí)，我會(huì)微笑著和他們打招呼，老師和同學(xué)也會(huì)熱心的幫助我，我也虛心受教，不斷總結(jié)自己，積累經(jīng)驗(yàn)，因此和老師、同學(xué)們相處的很融洽。每天積極認(rèn)真的到各個(gè)班級(jí)聽(tīng)課，到每個(gè)班都會(huì)有不一樣的感受，心理總是在想教師真是一個(gè)偉大的職業(yè)。

就這樣，一周的實(shí)習(xí)時(shí)光結(jié)束了，回顧一周來(lái)在學(xué)校的工作，我覺(jué)得很充實(shí)，學(xué)到很多東西，我有信心可以順利完成實(shí)習(xí)工作。

實(shí)習(xí)第二周

這一周，從學(xué)生轉(zhuǎn)型到老師，我感觸極深，獲益匪淺。面對(duì)第一次上臺(tái)授課，既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課，緊緊一個(gè)版面的內(nèi)容，卻奮身備課到凌晨一點(diǎn)!第一堂英語(yǔ)課，大獲好評(píng)。第二堂信息技術(shù)課，班主任石老師微笑的對(duì)我豎起大拇指?，F(xiàn)稍稍總結(jié)我的實(shí)習(xí)表現(xiàn)：xx年英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)周記

優(yōu)點(diǎn)：精心的設(shè)計(jì)了教案，臺(tái)風(fēng)不錯(cuò)，教態(tài)自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語(yǔ)言連貫緊湊，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)行教學(xué)，有較好的課程導(dǎo)入方法，獎(jiǎng)評(píng)制度吸引學(xué)生目光，能與孩子們相互交流思想，平時(shí)指導(dǎo)他們的作業(yè)解題及批改，具備教師優(yōu)良的道德情操，嚴(yán)格履行了教師職責(zé)……大家一致這么評(píng)價(jià)：第一次上臺(tái)教課，這種水平已經(jīng)是非常不錯(cuò)了。指導(dǎo)老師夸我很老練，讓我稍稍有些成就感。

缺點(diǎn)：英語(yǔ)課因不能很好的掌握時(shí)間分配，前部分講解太多，導(dǎo)致內(nèi)容重點(diǎn)不夠突出，及一些小的細(xì)節(jié)問(wèn)題等。雖然信息技術(shù)課抹掉了這個(gè)缺點(diǎn)，但也有不足之處，依班主任石老師的話說(shuō)就是：如果理論部分再稍講慢一點(diǎn)，就很好了。

班主任石老師在我的實(shí)習(xí)成績(jī)考核上，給了非常高的評(píng)價(jià)，評(píng)分99分(滿分100)，最后一句這么說(shuō)的：真正成了學(xué)生的良師益友。這句話，也將會(huì)成為對(duì)我在未來(lái)路上的鼓勵(lì)!我希望一直保持著這個(gè)驕人的姿態(tài)。

篇9

老天告訴我，要一直走下去。

我望望天，藍(lán)得純凈。那種沖破雨后的微笑。一次次的，告訴自己要減輕。因?yàn)槿绻刺鞎r(shí)，天依舊那么藍(lán)，那么就不應(yīng)該哭。一次次的，安慰自己下一次會(huì)成功，因?yàn)闆](méi)有失敗，只有離成功更近的距離。一次次的，回憶往事，因?yàn)榛貞浭敲篮玫?，我可以躺在回憶的懷中，體驗(yàn)溫暖美好。這個(gè)世界，即使崩塌了，我都要微笑。

很多見(jiàn)過(guò)我的人都說(shuō)：“你是一個(gè)安靜的人”

是經(jīng)過(guò)了很久的時(shí)間訓(xùn)練出來(lái)的。

從小學(xué)開始，很膽小，怕動(dòng)物，見(jiàn)到熟悉的人，都是以微笑面答。繼承到了現(xiàn)在。而且也升華了不少。

這個(gè)世界，在前一秒鐘，是安靜地變化。各種植物有自己的顏色，各種動(dòng)物有著各自的習(xí)性，媽媽說(shuō)：“你應(yīng)該變得更活潑的。”曾經(jīng)也嘗試去改變，可是到后來(lái)才知道，改變了又能怎樣呢。一切都是徒勞的。因?yàn)槲乙呀?jīng)習(xí)慣了，所以我選擇安靜走下去，用微笑去譜寫我生命的歌詞。

眼淚教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)。以前一碰到事情就哭。媽媽就生氣地說(shuō)：“不要哭了，再哭我就要打你了?！苯?jīng)歷了一次次的眼淚與批評(píng)中，我漸漸學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。冷漠教會(huì)我自立。我不是一個(gè)堅(jiān)定的人，即使選擇了的東西我都會(huì)改變。別人說(shuō)什么，我就會(huì)去做什么。一個(gè)特沒(méi)主見(jiàn)的人。而且現(xiàn)在的這個(gè)社會(huì)。到處都是冷漠的眼神，競(jìng)爭(zhēng)激烈了的緣故吧，曾經(jīng)我也責(zé)怪過(guò)他們，可是我又想，如果在一開始就學(xué)會(huì)自立，就不會(huì)去想著要麻煩別人了吧。壓力教會(huì)我從容.那么多的考試與壓力，我漸漸學(xué)會(huì)了考試要從容，因?yàn)槲覀円家粋€(gè)好高中。

G說(shuō)，她最害怕老師每天對(duì)我們說(shuō)考試的重要性。

誰(shuí)又不害怕呢。我們都希望遠(yuǎn)離城市的喧囂。

〖展開翅膀，用力地飛〗

我和G都是熱愛(ài)文字的孩子。

我們會(huì)掙扎于雜志中。從中摘抄一些華麗的句子。然后跟對(duì)方說(shuō)：我又找到一句了。我們就這樣生活著，我們自以為很快樂(lè)的生活。

要么，有時(shí)候，我們就靜靜地坐著?；ハ嘤懻撝髯韵矚g的作家。

G想考舞蹈系。她曾經(jīng)也努力地練習(xí)舞蹈。不過(guò)后來(lái)因?yàn)閷W(xué)業(yè)放棄了。

真的，G向我們表演舞蹈時(shí)，那樣優(yōu)美。

可著這個(gè)世界，總會(huì)讓我們失去我們至愛(ài)的東西。

老師喜歡說(shuō)：我的同學(xué)們，你們都有一雙翅膀，你們要用力地飛。

我看到G苦笑了一下。但是我們還是為這樣的目標(biāo)去奮斗了。

我們依然得規(guī)規(guī)矩矩地做個(gè)好學(xué)生。我們依然要認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講，做好上課的筆記。我們依然要認(rèn)認(rèn)真真地做好老師布置的作業(yè)。我們就這樣生活著。在這樣的苦海里掙扎著。

我想像著，等我們長(zhǎng)大以后，我們?yōu)楦髯缘睦硐氡疾?，我們也得到了一份不錯(cuò)的工資。而G也真的考取舞蹈系了。分別了很久的我們重新聚集在一起，討論著各自的生活。這是不是就是我們的“用力地飛”達(dá)到了效果呢。

G說(shuō)，她喜歡幻想未來(lái)。

我笑了一下，因?yàn)樵趥牡臅r(shí)候，幻想一下未來(lái)也應(yīng)該是件美好的事吧。

〖一直安靜下去〗

我是一個(gè)喜歡遙望藍(lán)天的孩子。

無(wú)論是在我傷心的時(shí)候還是快樂(lè)的時(shí)候?？赐晏煲院?，我依然安靜地坐在電腦前，打下我的文字。

曾經(jīng)有一段時(shí)候，深深地迷戀“安靜”這兩字。

因?yàn)檫@個(gè)世界，總是少了一份安靜。

我在安靜地行走中，看到了許多美麗的風(fēng)景。浮華煙云，彼岸花開。我看到了盛開的油菜花，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)耀。我還感覺(jué)到生機(jī)盎然的綠色在我聲明里浮動(dòng)。我看到從我身邊飛馳而過(guò)的孩子，遠(yuǎn)去的身影，那樣熟悉。因?yàn)樵?jīng)的我也是這樣。

時(shí)間在安靜中喪失，我也在安靜中行走。

一直安靜地走下去，用微笑譜寫我生命的歌詞。

篇10

師范生實(shí)習(xí)，很容易就讓人聯(lián)想到，昔日的學(xué)生也走上三尺講臺(tái)，在上面“耕耘”著自己的“責(zé)任田”。沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何過(guò)渡期的我們，一轉(zhuǎn)眼就換了身份。實(shí)習(xí)的第一天恰巧是教師節(jié)。報(bào)道的第一天就收到了來(lái)自學(xué)生的鮮花，雖然只有小小的兩朵，但是，也覺(jué)得自己得到了學(xué)生的認(rèn)可，最起碼在外表看來(lái)真的像個(gè)老師了。我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是陳蔚老師，見(jiàn)面認(rèn)識(shí)導(dǎo)師的時(shí)候就覺(jué)得老師慈眉善目的一臉善相，所以心里頓時(shí)明亮很多。況且陳老師是市里的學(xué)科帶頭人，這下，即使是以前沒(méi)有想法想做教師的我也摩拳擦掌的想從老師那里多學(xué)點(diǎn)東西來(lái)，以備后用。因?yàn)椋魏蔚膽?zhàn)略戰(zhàn)術(shù)在根本上是相通的，稍加變通就可以運(yùn)用到其他的領(lǐng)域。

我的第一節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄

第一節(jié)聽(tīng)好課我回來(lái)總結(jié)的時(shí)候?qū)懙剑鹤鰹橐粋€(gè)即將走上講臺(tái)的，即將成為育人的光榮的教師的人，這個(gè)即將，卻代表著很大意義上根本的不同?！凹磳ⅰ笔侵赡鄣模橇憬?jīng)驗(yàn)的，是需要從別人那里汲取經(jīng)驗(yàn)并且在自己的操練中不斷感受可貴經(jīng)驗(yàn)，感悟上課“戰(zhàn)略”的人，是有很多功課要做，并且需要自己的改良并且去實(shí)驗(yàn)而得到結(jié)論的人。這個(gè)過(guò)程是辛苦的，但卻是相當(dāng)寶貴的。第一節(jié)課聽(tīng)完，真的收獲很多，比平時(shí)老師上課告訴我們的還多，因?yàn)椋碚撆c實(shí)際的差距只有自己真正體會(huì)了才能真正感受到什么是真正的高手。還記得自己上課前問(wèn)過(guò)無(wú)數(shù)次老師上課時(shí)會(huì)有什么樣的突發(fā)事件，老師也不能很準(zhǔn)確的告訴我，只說(shuō)了什么事情都是有可能的，并且是我們所無(wú)法預(yù)料的。所以，就有了這樣一次的課堂突發(fā)事件，那次上課是講五官的單詞，可是在課程進(jìn)展很順利的時(shí)候，突然教室后面亂了起來(lái)，而且還有小女生的尖叫聲和哭聲。陳老師聞聲趕過(guò)去，原來(lái)窗外有一只蚱蜢飛進(jìn)了教室引起了騷動(dòng)。陳老師卻不慌不忙地拿蚱蜢走到講臺(tái)前是說(shuō)，look,this is grass hop ,this is his head, this is his nose, this is his eye, this is his mouth.這個(gè)時(shí)候小朋友們很興奮地跟著陳老師一起讀這些單詞，最后小朋友們還跟陳老師一起與grass hop告別say goodbye。這個(gè)突發(fā)事件的處理很自然的平定了學(xué)生們的情緒并且還把課程的內(nèi)容貫穿進(jìn)去，讓孩子們?cè)谟腥?，生?dòng)的課堂環(huán)境中學(xué)得知識(shí)。我想，如果一個(gè)沒(méi)有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，肯定自己也手忙腳亂，驚慌失措了吧。更不要談?wù)粘＿M(jìn)行教學(xué)計(jì)劃了。期間，陳老師出差一周，我自己上課上了一周，真的收獲很多，可以把自己的教學(xué)方法拿出來(lái)試一下效果，也真正體會(huì)了一把當(dāng)老師的感覺(jué)，小朋友們很積極，上課前，到教室早了，他們會(huì)很熱情地跟你聊天，說(shuō)班級(jí)里的趣事。下課了，都圍著你，讓你聽(tīng)背課文，期待著你的紅筆在他們的測(cè)評(píng)欄里添朵小紅花。可愛(ài)單純的孩子們，總讓你的心里也很亮堂。

要想做好班主任工作首先要了解班主任的責(zé)任

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，班主任的基本任務(wù)是按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康和人格健全的公民。

班級(jí)是學(xué)校開展德育工作的基層單位，班主任是班級(jí)德育的組織領(lǐng)導(dǎo)者。抓好班主任和調(diào)動(dòng)發(fā)揮班主任工作的積極作用是極其重要的。

（一） 班主任職責(zé)：

1、 制定班級(jí)德育工作計(jì)劃，并組織力量抓落實(shí)，做好德育工作總結(jié)。

2、 建立健全班集體，培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

3、 全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)態(tài)，做好分類指導(dǎo)和個(gè)別教育工作，促進(jìn)差生轉(zhuǎn)化。

4、 選拔和培養(yǎng)班、團(tuán)、隊(duì)干部，形成班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，提高學(xué)生自治處理能力。

5、 根據(jù)學(xué)校要求和班級(jí)實(shí)際，備好、上好班會(huì)課，積極開展班集體活動(dòng)。

6、 協(xié)調(diào)本班任課教師、家長(zhǎng)及社會(huì)各方面力量，形成齊抓共管的合力。

7、 指導(dǎo)班內(nèi)團(tuán)隊(duì)開展活動(dòng)。

8、 做好學(xué)生操行的評(píng)定和三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀少先隊(duì)員的評(píng)選工作

在開學(xué)的第二天就經(jīng)陳老師介紹與董艷老師見(jiàn)了面，董艷老師一張標(biāo)準(zhǔn)的娃娃臉和一直保持在臉上的笑容，讓我日后的班主任工作開展的很順利，遇到不懂的和困難的事情總是求助于董老師，但是董老師從來(lái)沒(méi)有嫌我麻煩過(guò)，一直很耐心的幫助我。記得組織第一次班會(huì)的時(shí)候，我也不知道事先在網(wǎng)上查下資料，只是找了些大體的內(nèi)容拿去給董老師看，董老師看了也沒(méi)有直面跟我說(shuō)不行，只是跟我說(shuō)，是不是這樣會(huì)更好呢？我在心里很感激董老師這樣的每個(gè)小細(xì)節(jié)，顧及了我的感受也給了我很大的鼓勵(lì)。班主任的工作是瑣碎的，小到班級(jí)衛(wèi)生，班級(jí)板報(bào)，大到考試紀(jì)律，排路隊(duì)，與家長(zhǎng)溝通等很多事情都是班主任一人一手操辦的。我實(shí)習(xí)的這一個(gè)月的時(shí)間協(xié)助董老師做了很多事情，早上的早操，課間的眼保健操，以及班會(huì)的主持，當(dāng)然，我的實(shí)習(xí)之所以能夠順利地進(jìn)行，完全是因?yàn)槲矣袀€(gè)軍師在我的背后指點(diǎn)。

班主任工作雖然很辛苦，但是能得到孩子們的愛(ài)戴，這些辛苦都是值得的。想象下一呼百應(yīng)的場(chǎng)面，并且能把那么多的吵鬧得孩子收服，那是令人不得不佩服的事情。做了將近一個(gè)月的實(shí)習(xí)班主任，收獲不是能用寥寥幾筆便能帶過(guò)的，但是有一點(diǎn)，班主任的角色在小學(xué)生的學(xué)校生活中是很重要的。

由于學(xué)校資源緊張，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生的辦公地點(diǎn)設(shè)在了學(xué)校的圖書館，平時(shí)只有潘素芬老師一個(gè)人待的地方就加入了我們幾個(gè)人，實(shí)在是打破了潘老師安靜的環(huán)境，但是潘老師從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)不情愿的話，從第一天開始就很熱情的招呼我們，一直都很有耐心的幫小孩子們借書還有一些圖書工作，我們有空的時(shí)候也幫潘老師做點(diǎn)事情。很榮幸，我們?cè)谶@里遇到了這樣和藹可親又平易近人的潘老師，待我們真誠(chéng)如我的潘老師。由于中午休息時(shí)間有限，我們便與學(xué)校溝通后留在了學(xué)校吃午飯，這樣我們中午就能在辦公室看看書或者休息下。這樣的日子是充實(shí)的，但是愜意的.一直工作的我們也不覺(jué)得累。與老師們相處的這段時(shí)間是很愉快的，完全沒(méi)有我們事先想像中的那樣恐怖與殘酷，老師們都很認(rèn)真的指導(dǎo)我們，完全沒(méi)有保留地把他們的經(jīng)驗(yàn)傳授給我們。我想說(shuō)，今年的此時(shí)，我遇見(jiàn)他們是幸運(yùn)的。

在這段時(shí)間我雖然了解了怎樣做老師，但是沒(méi)能掌握怎樣做個(gè)好老師，因?yàn)楹美蠋煹母拍钤诿總€(gè)老師的心里也是不同的，與學(xué)生打成一片，但是，是忽略了一些不太活躍的學(xué)生，這一點(diǎn)上，我是有愧的，如果我真的做了老師，我會(huì)盡我所能，照顧到每一個(gè)同學(xué)，要讓我的每個(gè)學(xué)生都感受到來(lái)自老師的關(guān)心與溫暖。