導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇魯迅文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

魯迅修改文章的三法是：

1、暫讀兩遍求上口

魯迅先生說(shuō)：“我做完之后，總要讀兩遍，自己覺(jué)得拗口的，就增刪幾個(gè)字，一定要把它讀得順口。”決不能用“只有自己懂得或自己也不懂的生造出來(lái)的字句”。也就是說(shuō)，文章寫(xiě)好后，最好靜下心來(lái)，先認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀上幾遍，從中發(fā)現(xiàn)缺陷和不足，進(jìn)而在讀中改正，以便于讀者理解。唐代大詩(shī)人白居易詩(shī)寫(xiě)出來(lái)后，經(jīng)常讀給老太太聽(tīng)，聽(tīng)不懂就修改，這也是心里想著讀者，以通順上口、易懂易理解為原則的。

2、冷卻擱置再修改

魯迅先生說(shuō)：“等到成后，擱它幾天，然后再來(lái)復(fù)看，刪去若干，改換幾字?！币馑季褪窍葦R置冷卻，過(guò)段時(shí)間后再修改。因?yàn)?，文章往往是感情的產(chǎn)物。當(dāng)你眼有所見(jiàn)，耳有所聞，心有所思，積累了大量寫(xiě)作素材，并由于某種誘因的引發(fā)，激情潮涌、感觸滋生，千言萬(wàn)語(yǔ)積于心中，感到不吐不快時(shí)，就會(huì)揮筆綴文，一氣呵成。這一氣呵成的文章，雖感情真摯、氣貫始終，但往往會(huì)存有思慮不周、偏激失當(dāng)之處；而當(dāng)時(shí)又是難以覺(jué)察發(fā)現(xiàn)的。如果把它擱置幾天，進(jìn)行一番“冷處理”，就會(huì)有另一種情形：等你靜下心來(lái)，再行翻閱便能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，從而加以修改。

3、忍痛割瘤狠修改

篇2

其實(shí)，不只是在生活中，魯迅先生在自己的文章里對(duì)色彩的運(yùn)用也是極為高明的。如果細(xì)細(xì)加以琢磨，不難發(fā)現(xiàn)他的文章中許多地方的顏色都包含著深層含意，決非隨隨便便寫(xiě)來(lái)。

如在《從百草園到三味書(shū)屋》中有有關(guān)百草園景物的描寫(xiě)：碧綠的菜畦，紫紅的桑椹，肥胖的黃蜂，還有各色各樣的菜花，鮮艷美麗的珊瑚珠樣的盆子……你簡(jiǎn)直就像進(jìn)入了一個(gè)童話(huà)王國(guó)，多么美麗，多么絢爛！而這一切又都是充滿(mǎn)了活力，充滿(mǎn)了生機(jī)的。難怪它對(duì)兒童具有這么大的誘惑力，難怪童年的魯迅稱(chēng)它為自己的樂(lè)園了。

再看三味書(shū)屋，作者是這樣寫(xiě)的，“從一扇黑油的竹門(mén)進(jìn)去”。請(qǐng)注意那個(gè)“黑”字，黑色似乎總是帶給人神秘，帶給人恐懼。這是不是也暗示了童年的魯迅告別自由自在玩耍的孩童生活，即將進(jìn)入私塾讀書(shū)時(shí)內(nèi)心的惴惴不安呢？因?yàn)樯衔闹芯蛯?xiě)到孩提時(shí)的魯迅是將家人送他進(jìn)私塾讀書(shū)看作是對(duì)他頑皮的一種懲罰的。難怪先生家那扇黑色的竹門(mén)對(duì)他來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘莫測(cè)的未知數(shù)了。

同樣是描寫(xiě)少年時(shí)代生活的小說(shuō)《社戲》中的色彩描寫(xiě)也是極為成功的。小說(shuō)中最富有詩(shī)意，最引人入勝的地方莫過(guò)于夏夜行船、船頭看戲、月下歸航這幾個(gè)片段。而這幾個(gè)片段中恰恰都有極為傳神的色彩描寫(xiě)。如白篷的船、碧綠的豆麥、朦朧的月色、淡黑的起伏的連山、烏油油的羅漢豆，這些以黑白顏色為基調(diào)的事物組成了一幅清新迷人的夏夜江南水鄉(xiāng)水墨畫(huà)，真叫人心馳神往。而少年們的趣事便發(fā)生在這美麗的圖畫(huà)中，景美，人美，情更美。社戲在作者的筆下則是另外一種味道了，戲臺(tái)是燈火照耀中的，是滿(mǎn)被紅霞罩著的。戲臺(tái)上的人物是紅紅綠綠地動(dòng)：有穿紅衫的小丑，有套了黃布衣的跳老虎，有蒙了白布的蛇精，這卻又是一幅色彩斑斕的楊柳青年畫(huà)了，熱熱鬧鬧，歡歡喜喜，表現(xiàn)了江南農(nóng)村特有的風(fēng)俗民情。不管是水墨畫(huà)也罷，年畫(huà)也罷，作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)本土文化的眷戀卻是顯而易見(jiàn)的。

如果說(shuō)《社戲》中的色彩是清新迷人，包含著輕松愉快的感情的話(huà)，那么《故鄉(xiāng)》中的色彩要黯淡、沉重了許多（除回憶部分外）。當(dāng)“我”回到闊別二十多年的故鄉(xiāng)時(shí)，見(jiàn)到的是陰晦的天氣、蒼黃的天空，這毫無(wú)生氣的顏色不正是半殖民地、半封建社會(huì)貧窮的舊中國(guó)的真實(shí)寫(xiě)照嗎？中年閏土的臉色是灰黃色的，這暗淡無(wú)光的顏色不又是深受層層盤(pán)剝、苦苦掙扎著的舊中國(guó)廣大農(nóng)民的共同臉色嗎？故鄉(xiāng)先前也有美：深藍(lán)的天空，金黃的圓月，碧綠的西瓜地，紫色的圓臉，明晃晃的銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的小手，這一切多么美啊。可這些富有生命力的美的顏色卻被舊時(shí)代這張大嘴殘忍地吞噬了，剩下的只是蒼黃的天、灰色的臉。但作者還是寄希望于未來(lái)，所以他又讓那深藍(lán)的天空、金黃的圓月、碧綠的沙地在結(jié)尾時(shí)再現(xiàn)一次，那是在憧憬著美麗多彩的新社會(huì)的到來(lái)。

篇3

熊市炒股難度較大，贏利的概率相對(duì)較低。關(guān)注盤(pán)面實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)時(shí)不難發(fā)現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：趕底期里有時(shí)指數(shù)跌幅并不大，但對(duì)個(gè)股的殺傷力特別大，經(jīng)常出現(xiàn)個(gè)股大面積暴跌甚至跌停的景象。趕底期也是股民感覺(jué)最差、最難熬的時(shí)期之一。

借股市反復(fù)趕底之機(jī)，筆者和大家一起，對(duì)不同參與主體的投資類(lèi)型、倉(cāng)位、品種和策略等作一番必要的梳理。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)趕底期的特點(diǎn)和規(guī)律，逐漸找到趕底期里博反彈的路線(xiàn)圖。

梳理好投資類(lèi)型

牛市炒股，由于存在較多的獲利機(jī)會(huì)，股民大多處于較為亢奮的狀態(tài)之中。但在熊市特別是趕底期里，賺錢(qián)難度越來(lái)越大，結(jié)果往往盈少虧多，股民的情緒多數(shù)比較低落，有的看空后市，有的銷(xiāo)戶(hù)離場(chǎng)。在這種情況下，就有必要對(duì)自己的投資類(lèi)型作一番適當(dāng)?shù)氖崂怼?/p>

依操作周期長(zhǎng)短劃分，可將股民分為兩類(lèi)：一是長(zhǎng)線(xiàn)股民，將股市作為長(zhǎng)期投資的場(chǎng)所，投資周期較長(zhǎng)，大盤(pán)和個(gè)股的短線(xiàn)波動(dòng)對(duì)自己的操作影響不大。二是短線(xiàn)股民，投資周期較短，主要通過(guò)快進(jìn)快出、短線(xiàn)操作的方法在股市博一把，既有盈利打算，又有虧錢(qián)準(zhǔn)備。

依投入資金來(lái)源劃分，也可將股民分為兩類(lèi)：一是余錢(qián)股民。投入的是自由資金，無(wú)須支付成本，沒(méi)有時(shí)間限制，壓力相對(duì)較小。二是借錢(qián)炒股者。投入股市的資金通過(guò)借貸等方式取得，既要支付成本，又有時(shí)間限制，操作的壓力相對(duì)較大。

掘金線(xiàn)路：無(wú)論在牛市、震蕩市還是趕底期里炒股，都要堅(jiān)守余錢(qián)投資、長(zhǎng)線(xiàn)操作的投資理念，切不可孤注一擲、借錢(qián)炒股、急于求成、追漲殺跌。若能如此，不僅在牛市、震蕩市里大多可取得較好收益，即使是在趕底期里操作，多數(shù)股民也能經(jīng)受暴跌考驗(yàn)、承受虧損風(fēng)險(xiǎn)。反之，不僅在趕底期里難以經(jīng)受大盤(pán)和個(gè)股持續(xù)下跌的考驗(yàn)，即使在牛市、震蕩市這樣的賺錢(qián)市里同樣會(huì)出現(xiàn)只賺指數(shù)不賺錢(qián)的尷尬局面。

梳理好投資倉(cāng)位

在堅(jiān)守余錢(qián)投資、長(zhǎng)線(xiàn)操作理念的同時(shí)，還需對(duì)自己在趕底期的投資倉(cāng)位作一番必要的梳理。按照極端的方式劃分，趕底期里股民的持倉(cāng)大致可分為3種情況：一是重倉(cāng)者。在過(guò)去的持續(xù)下跌中損失較大，但在日后的反彈中也會(huì)有可觀的收益。二是半倉(cāng)者。無(wú)論下跌還是上漲、虧損還是盈利，風(fēng)險(xiǎn)、機(jī)會(huì)都各占一半，是一種折中的倉(cāng)位控制方式。三是輕倉(cāng)者。在市場(chǎng)下跌中損失較小，能有效回避風(fēng)險(xiǎn)，但在市場(chǎng)反彈中盈利不大，也有可能失去機(jī)會(huì)。

掘金線(xiàn)路：在市場(chǎng)處于反復(fù)趕底階段，堅(jiān)定股市投資的信心，確保足夠的持倉(cāng)比例顯得更加重要。具體而言，對(duì)于重倉(cāng)特別是滿(mǎn)倉(cāng)者，在大盤(pán)和個(gè)股既已大幅下跌的情況下，正確的應(yīng)對(duì)方式是：原有的倉(cāng)位保持不動(dòng)，在有較大把握的前提下適度換股，在有余資可供支配的情況下追加投資，通過(guò)低位補(bǔ)倉(cāng)、降低成本，為日后獲利備足廉價(jià)籌碼；對(duì)于半倉(cāng)者，繼續(xù)保持良好的倉(cāng)位控制和操作心態(tài)，做到既有股票又有資金，漲賣(mài)跌買(mǎi)高拋低吸；對(duì)于輕倉(cāng)特別是空倉(cāng)者，要充分發(fā)揮倉(cāng)位輕、損失小的優(yōu)勢(shì)，在大盤(pán)大幅下跌、個(gè)股面目全非的情況下，分批、大膽、果斷地按計(jì)劃撿拾優(yōu)質(zhì)、廉價(jià)籌碼。

梳理好投資品種

在控制好投資倉(cāng)位的基礎(chǔ)上，還需梳理好具體的投資品種。股市在反復(fù)尋底過(guò)程中，不同品種往往會(huì)有不同的表現(xiàn)（指漲跌幅度），有的隨大盤(pán)下跌甚至領(lǐng)跌，有的逆市上漲甚至大漲。對(duì)于不同的股票，在隨后的反彈中也會(huì)有不同的表現(xiàn)：隨大盤(pán)下跌的股票，有可能繼續(xù)下跌，也有可能大幅補(bǔ)漲；逆市上漲的股票，有可能繼續(xù)上漲，也有可能大幅補(bǔ)跌，一切都充滿(mǎn)著變數(shù)。在反復(fù)趕底后，首先要對(duì)所持有的股票和準(zhǔn)備買(mǎi)入的品種在基本面和技術(shù)面特別是漲跌幅等方面作一番及時(shí)、正確的梳理。

掘金線(xiàn)路：反復(fù)趕底后，在持倉(cāng)品種的選擇上有兩條主線(xiàn)可供把握：一是持股不動(dòng)，無(wú)論是在趕底階段隨大盤(pán)下跌的股票，還是逆市上漲的股票。但需作好兩手準(zhǔn)備特別是反向運(yùn)行、兩極分化的思想準(zhǔn)備。二是換股操作，主要方法有4種。棄強(qiáng)擇弱法——賣(mài)出在趕底過(guò)程中逆市上漲甚至大漲的股票，換入隨大盤(pán)下跌甚至領(lǐng)跌的品種；棄弱擇強(qiáng)法——賣(mài)出在趕底過(guò)程中隨大盤(pán)下跌甚至領(lǐng)跌的品種，換入逆市上漲甚至大漲的股票；以強(qiáng)換強(qiáng)法——在趕底過(guò)程中逆市上漲甚至大漲的股票之間進(jìn)行換股操作；以弱換弱法——在趕底過(guò)程中隨大盤(pán)下跌甚至領(lǐng)跌的品種之間進(jìn)行換股操作。股民可從各自操作風(fēng)格和備選品種實(shí)際出發(fā)，確定適合自己的換股方法。

梳理好投資策略

在梳理好投資類(lèi)型、倉(cāng)位、品種的基礎(chǔ)上，還須對(duì)后續(xù)操作策略進(jìn)行必要的梳理和謀劃。反復(fù)趕底后的操作相對(duì)追漲操作而言風(fēng)險(xiǎn)要小得多，但不意味著能買(mǎi)在最低點(diǎn)甚至買(mǎi)入后立即大漲，所以操作后的兩手準(zhǔn)備必不可少，既包括上漲的思想準(zhǔn)備，也包括下跌的應(yīng)對(duì)之策。特別是在品種的分散搭配、批次數(shù)量的確定等方面，都要制定出具體、細(xì)化、切實(shí)可行的投資策略。

篇4

摘 要：《魯迅全集》最早的版本由魯迅先生紀(jì)念委員會(huì)編輯，收入作者的著作、佚文和輯錄的古籍，共二十卷，于1938年印行，到目前為止《魯迅全集》有若干不同的版本，但是目前學(xué)界接觸和使用相對(duì)比較多的是1981年和2005年這兩個(gè)版本的《魯迅全集》，這對(duì)于魯迅研究是不可或缺的重要資料，但是最近在查閱《魯迅全集》時(shí)發(fā)現(xiàn)第一卷若干文章在題目和注釋上和魯迅在《新青年》和《小說(shuō)月報(bào)》等期刊和雜志上發(fā)表的文章有出入，先將其發(fā)現(xiàn)的題目和注釋的錯(cuò)誤指出，望專(zhuān)家指正。

關(guān)鍵詞：魯迅全集；第一卷；題目；注釋?zhuān)皇斑z

[中圖分類(lèi)號(hào)]：G232.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

篇5

一、課堂紀(jì)實(shí)與分析

 

(一)魯迅：不羈的靈魂與偉大的平凡

 

正如錢(qián)理群先生在他的《魯迅九講》中提到“魯迅是一個(gè)偉大的文學(xué)家、思想家，還有革命家，這都不錯(cuò)。不過(guò)，我們今天換一個(gè)角度來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題” [1]，本文探討的文章是蕭紅寫(xiě)的關(guān)于魯迅先生的傳記——《深刻與偉大的另一面是平和》，原篇名為《回憶魯迅先生》。這篇文章恰好記敘的是魯迅先生的另一面，即生活化的魯迅。

 

當(dāng)然，魯迅作品在學(xué)生教材中的引用率很高，以人教版語(yǔ)文教材為例，小學(xué)階段就有《少年閏土》等，初中有《從百草園到三味書(shū)屋》、《藤野先生》、《故鄉(xiāng)》等再到高中教材的《祝?！?、《拿來(lái)主義》等，經(jīng)過(guò)教師們的講解，學(xué)生的固有經(jīng)驗(yàn)中總會(huì)有對(duì)魯迅童年的認(rèn)識(shí)，他對(duì)“農(nóng)村社會(huì)之深切的了解，對(duì)于愚昧、執(zhí)拗、冷酷、奴性的農(nóng)民之極大的憎惡和同情”，[2]對(duì)國(guó)民性的攻擊，對(duì)封建社會(huì)的批判，對(duì)新文化、新思想的向往和追求等認(rèn)識(shí)。 正因?yàn)槿绱?，將新舊觀點(diǎn)加以對(duì)比分析，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)也提升概括、對(duì)比分析、思辨能力。

 

(二)聯(lián)想與對(duì)比分析

 

指導(dǎo)學(xué)生閱讀，旨在訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用對(duì)比分析的方法了解魯迅的各個(gè)方面，了解他不為人知的生活化的一面，一改一提魯迅就會(huì)說(shuō)他是用筆桿作為武器直插敵人心臟的民族戰(zhàn)士形象，進(jìn)而運(yùn)用到寫(xiě)作當(dāng)中。

 

下面是在閱讀交流指導(dǎo)課的紀(jì)實(shí)片段：

 

師：在閱讀這篇文章之前，已經(jīng)對(duì)魯迅先生很熟悉了，那你們能回顧一下學(xué)過(guò)他的哪些文章嗎?

 

生1：有《故鄉(xiāng)》、《社戲》。

 

生2：還有《從百草園到三味書(shū)屋》。

 

生3：好像有描寫(xiě)閏土的那篇，是……對(duì)了!《少年閏土》!《故鄉(xiāng)》中也寫(xiě)了閏土。

 

師：你們說(shuō)的很好，你們想，你們所學(xué)到的是不是大多是魯迅對(duì)農(nóng)村題材的描寫(xiě)，而且剛才同學(xué)提到少年閏土與中年閏土，那你們能比較一下，閏土的改變嗎?

 

上面這個(gè)討論內(nèi)容就是通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系固有知識(shí)，以對(duì)比分析的方法討論魯迅筆下的閏土的變化，通過(guò)對(duì)比，以探索魯迅對(duì)農(nóng)民舊文化、奴性、執(zhí)拗的不滿(mǎn)和封建社會(huì)的攻擊與批判，以此類(lèi)推，引導(dǎo)遷移到本次閱讀的蕭紅的文章與透過(guò)魯迅文章中體會(huì)其性格的對(duì)比。

 

師：看到的魯迅充滿(mǎn)憤恨，充滿(mǎn)激情，一心希望用筆桿子用思想來(lái)改變國(guó)民劣根性，可是，閱讀蕭紅的文章，卻看到了魯迅的另一面，那你們看到了魯迅的哪些不同呢?

 

生1：他不喜歡散步，不喜歡倒在床上睡覺(jué)，不聽(tīng)留聲機(jī)[3]。

 

生2：他喜歡抽煙，喜歡吃一點(diǎn)兒酒，但不多吃，喜歡熬夜寫(xiě)作，好像作家都有熬夜的習(xí)慣。

 

師：對(duì)的，晚上安靜，可以有靜謐的環(huán)境供作家構(gòu)思，沉思，思考。好，還有嗎?

 

生3：正如題目所說(shuō)的，我讀完文章后，就看到魯迅作為普通人的一面，很平和。不像他的文章，給人犀利的感覺(jué)。

 

師：對(duì)!這就是晚年的魯迅，你們看，作者寫(xiě)的是1935年至1936年的魯迅，特別是最后一段寫(xiě)1936年10月19日，他休息了。你們認(rèn)為這個(gè)“休息”和之前的“休息”有啥不同呢?

 

通過(guò)對(duì)話(huà)交流，引導(dǎo)學(xué)生思考“休息”一詞的深刻含義，體會(huì)魯迅先生即使是生命的終結(jié)但戰(zhàn)斗之心未止，生命結(jié)束只是他短暫的休息，而當(dāng)下的青年人更是接下他的重?fù)?dān)繼續(xù)為新文化的傳播奮斗著。

 

對(duì)比分析可以由淺至深地挖掘作者感情的升華，由對(duì)人物塑造的點(diǎn)睛之筆體會(huì)主人公形象的偉大。而分析的主動(dòng)權(quán)在學(xué)生手中，教師只是起到引領(lǐng)指導(dǎo)的作用，與此同時(shí)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己挖掘深刻含義則極大的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為枯燥乏味的只由教師一人講解增添許多活力，從而潛移默化地為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，自主分析進(jìn)而獲取閱讀的愉悅感打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

(三)知識(shí)生成與學(xué)以致用

 

師：這篇文章提及的主要人物除了魯迅還有誰(shuí)呢?

 

生1：由許先生，海嬰，蕭紅，也就是作者。

 

生2：還有X先生等去魯迅家做客的人。

 

師：好，那這些人物的出現(xiàn)是不是從側(cè)面來(lái)烘托魯迅的形象的呀。那我們先分析一下魯迅和海嬰之間的故事，由此看出魯迅作為人父的另外一面。誰(shuí)試著說(shuō)一說(shuō)?

 

……

 

師：大家說(shuō)的都很好，那在之前學(xué)的魯迅的文章里，魯迅更多的是描述他為人子的視角，筆尖很少描述他的父親，文章的許多人物形象也大都會(huì)冠之少年喪父或父母雙亡的身世，正是由于他對(duì)封建社會(huì)父權(quán)和三綱五常的批判，對(duì)舊社會(huì)舊制度的不滿(mǎn)，所以他會(huì)把他父親的病歸結(jié)于此，才會(huì)去學(xué)醫(yī)，然后當(dāng)他為人父時(shí)所做的一切都是在努力做一個(gè)慈愛(ài)的父親形象，這就是對(duì)比他成長(zhǎng)的經(jīng)歷得出來(lái)的。那你們是否可以從這個(gè)角度出發(fā)，分析一下其他人物對(duì)魯迅新形象塑造的作用呢?

 

……

 

這里，教師在指導(dǎo)中自然而然的加入了魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷和背景，拓展了魯迅對(duì)其父親的感知和反思，輕松的融入到學(xué)生的只是經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)生也易于接受也更能設(shè)身處地的分析魯迅對(duì)兒子海嬰所做的一切的原因了。而讓學(xué)生再次用這一范例來(lái)分析其他人物對(duì)魯迅形象塑造的影響，則是教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)結(jié)合人物成長(zhǎng)環(huán)境背景來(lái)分析，學(xué)生就更輕松的完成教師的任務(wù)，是主動(dòng)思考而不是被動(dòng)接受。

 

二、價(jià)值意義

 

(一)習(xí)得過(guò)程靈活化、生活化

 

對(duì)于以上的交流指導(dǎo)課的部分紀(jì)實(shí)，可見(jiàn)，這樣的討論形式更自由、輕松、活躍，學(xué)生更愿意參與，教師深入其中，坐下來(lái)與他們交談而不是一成不變地站在講臺(tái)高高在上，避免了無(wú)法探察學(xué)生的真實(shí)感受、常常忽略學(xué)生的認(rèn)知和發(fā)展過(guò)程。尤其是在高三階段，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境中，這樣形式的交流課無(wú)疑是一劑清新劑和動(dòng)力貼，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍的改善，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的過(guò)程則更加有助于學(xué)生能力的提高。

 

(二)教師放“權(quán)”于學(xué)生

 

建構(gòu)主義倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，以教師為指導(dǎo)，就是讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的“主動(dòng)權(quán)”，學(xué)生自主建構(gòu)，才能快樂(lè)學(xué)習(xí)!教師在閱讀指導(dǎo)課上引導(dǎo)學(xué)生，引領(lǐng)其逐漸對(duì)文本進(jìn)行解讀、分析、學(xué)習(xí)并加以運(yùn)用，而不是滿(mǎn)堂灌的硬性“灌”知識(shí)，才能提高學(xué)習(xí)效率，真正為學(xué)生減負(fù)。

 

(三)交流共享，共同成長(zhǎng)

 

閱讀成果就應(yīng)展示出來(lái)，樂(lè)于分享，共贏才是成功，交流的意義在于此。

 

再者，即便是高中生，應(yīng)對(duì)高考的疲憊再加上題海戰(zhàn)術(shù)的打壓，動(dòng)手以及表達(dá)能力往往是忽略的“重災(zāi)區(qū)”，而上講臺(tái)同大家交流的過(guò)程，一方面不僅鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯分析能力，而且可以提高學(xué)習(xí)自信心和成就感，交流就是在高強(qiáng)度的高中學(xué)習(xí)和生活中的調(diào)味劑，也為步入大學(xué)甚至社會(huì)儲(chǔ)備、奠基。

 

三、總結(jié)與反思

 

閱讀交流指導(dǎo)課作為新的閱讀教學(xué)形式，以開(kāi)放的閱讀環(huán)境，輕松的閱讀氛圍，愉悅的閱讀感受，深受到學(xué)生的喜愛(ài)，作為教師也更加愿意以這樣的方式和學(xué)生交流。更重要的是，學(xué)生在閱讀交流中，自主建構(gòu)知識(shí)體系，潛移默化中掌握更多的閱讀分析方法和賞析角度。當(dāng)然這種形式的閱讀課，也存在一定的問(wèn)題需要在實(shí)踐中注意：教師的指導(dǎo)不要限制學(xué)生的思考方向，注意不要影響學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)揮;不同學(xué)生能力水平不同，教師應(yīng)盡力照顧到所有學(xué)生等。

篇6

關(guān)鍵詞：魯迅；《風(fēng)箏》；精神

1923年魯迅與其弟弟失和，而這一事件給予了魯迅深刻的影響與沉痛觸動(dòng)，《風(fēng)箏》與《我的兄弟》這兩篇文章就是作者在基于兄弟失和事情發(fā)生之后，所做的關(guān)于兄弟情感的兩篇回憶性文章。而筆者通過(guò)對(duì)《風(fēng)箏》的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中被文章所深深的吸引。與此同時(shí)，通過(guò)教師的講解、學(xué)生的探討與資料的查閱中對(duì)《風(fēng)箏》有了全新的認(rèn)知?；诖?，筆者以期通過(guò)進(jìn)一步的分析與探索，對(duì)魯迅小說(shuō)《風(fēng)箏》所具有的精神與情感實(shí)現(xiàn)更為深入的認(rèn)知與理解。

一、對(duì)《風(fēng)箏》的簡(jiǎn)述

眾所周知，魯迅是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家，其作品種類(lèi)眾多且在各領(lǐng)域占有重要地位，被譽(yù)為“二十世紀(jì)東亞文化地圖上占最大領(lǐng)土的作家”[1]。而《風(fēng)箏》則是魯迅于1925年所做的有關(guān)描述兄弟情的回憶性散文。在該散文中迅以簡(jiǎn)短的12段將其內(nèi)心情感深深的釋放。在該散文中，作者由“北京的冬季”以及空中飛舞的風(fēng)箏，聯(lián)想到“故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月”，從而回憶起過(guò)去的自己并不愛(ài)風(fēng)箏認(rèn)為那是“沒(méi)出息孩子所做的玩藝”。當(dāng)時(shí)“我”年幼的弟弟喜愛(ài)放風(fēng)箏，當(dāng)某一天“我”發(fā)現(xiàn)弟弟偷偷的做風(fēng)箏，而作為兄長(zhǎng)的“我”對(duì)其沒(méi)出息的行為給予了懲罰并為感到這種行為的不對(duì)。指導(dǎo)多年后才發(fā)現(xiàn)自己的行為是對(duì)兒童天性的扼殺，這使作者感到內(nèi)疚。當(dāng)“我”想要彌補(bǔ)時(shí)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)無(wú)能為力，弟弟對(duì)往事的淡忘使得作者的內(nèi)心得不到寬恕感到沉痛，以至于作者在多年后的冬天倍感寒冷。

二、《風(fēng)箏》中具有的精神

通過(guò)對(duì)《風(fēng)箏》仔細(xì)的閱讀，以及結(jié)合魯迅的其他作品，作者發(fā)現(xiàn)魯迅常以“兄長(zhǎng)”的身份得以體現(xiàn)，如《弟兄》中的兄長(zhǎng)“張沛君”、《狂人日記》中的“大哥”以及《風(fēng)箏》中的“我”等等，從中可以體會(huì)到魯迅在家庭發(fā)生變故后，對(duì)自身自責(zé)與身份的肯定，“養(yǎng)家”以及照顧家里的每一個(gè)人成為其重要的使命[2]。因此，在《風(fēng)箏》中，當(dāng)魯迅發(fā)現(xiàn)弟弟偷偷制作風(fēng)箏時(shí)，認(rèn)為弟弟這種“沒(méi)出息孩子所做的玩藝”的行為是在喪志，而作為“兄長(zhǎng)”的自己是需要懲罰的，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)弟弟“天性精神的扼殺”，而這也充分體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)封建社會(huì)中傳統(tǒng)教育權(quán)威性的存在。多年后，當(dāng)魯迅知道“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?，回想起?duì)弟弟“精神的虐殺”致使作者感到自責(zé)和內(nèi)心的沉痛。在分析中發(fā)現(xiàn)，魯迅對(duì)此事的耿耿于懷不僅在于對(duì)封建教育專(zhuān)權(quán)的認(rèn)知與批判，而兄弟失和對(duì)魯迅的心態(tài)以及精神給予了沉痛的打擊，理性觀念與現(xiàn)實(shí)的沖突進(jìn)一步導(dǎo)致魯迅陷入痛苦。

與此同時(shí)，在魯迅作品中，我們也可以看到當(dāng)時(shí)的中國(guó)教育以及社會(huì)文化是一種飽受掠奪的專(zhuān)制教育與文化。在封建家庭中長(zhǎng)輩的權(quán)威性的存在，是不可忽視與反抗的，家中的晚輩對(duì)長(zhǎng)者的決定是必須服從的，而這也在側(cè)面反映了大背景下，百姓對(duì)封建道德的無(wú)意識(shí)的遵從[3]。這一點(diǎn)在《風(fēng)箏》中得到了充分的展現(xiàn)。作為兄長(zhǎng)的“我”向來(lái)“不愛(ài)玩風(fēng)箏”并對(duì)弟弟喜愛(ài)風(fēng)箏的表現(xiàn)“呆看著空中出神，為風(fēng)箏的掉落“驚呼”、為“風(fēng)箏的纏繞解開(kāi)”而“高興得跳躍”的種種行為感到“可鄙”，并親手“抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”卻仍不在意弟弟內(nèi)心的感受，可看出封建家庭教育的專(zhuān)制。而弟弟隱瞞“我”做風(fēng)箏的行為以及“驚惶地站了起來(lái)”可見(jiàn)弟弟在潛意識(shí)里認(rèn)為自身行為是錯(cuò)誤，而多年后，弟弟的“全然忘卻”再一次證明了封建倫理道德下人們的潛意識(shí)遵循的標(biāo)準(zhǔn)和奴役下的不覺(jué)醒。與此同時(shí)，從“我”認(rèn)知到當(dāng)年行為是對(duì)兒童天性的扼殺以及后來(lái)希望得到寬恕，獲得依一句“我可是毫不怪你啊”可知，魯迅在認(rèn)知到封建專(zhuān)制的弊端后對(duì)自我內(nèi)心的拷問(wèn)認(rèn)為自己的行為是對(duì)弟弟精神的壓迫，弟弟的全然忘卻更是對(duì)封建倫理道德奴役下的甘愿和不言覺(jué)醒。作者在一言一語(yǔ)中敘述著自身精神與思想的感觸，是人在閱讀中可深刻感知那份沉痛與無(wú)力，以及對(duì)兄弟的深情。

三、結(jié)論

總而言之，在《風(fēng)箏》中，通過(guò)作者文章中舒事、議論、感嘆的有效結(jié)合，以及人與景交融形式的描寫(xiě)，使人感知到作品理性精神的體現(xiàn)。而在結(jié)合作者生平以及其與弟弟發(fā)生的“失和”可探視文章中，作者內(nèi)心與靈魂深受著思想與精神的考驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙天成.無(wú)地彷徨：淪陷的回憶或肅殺的嚴(yán)冬――魯迅《風(fēng)箏》解讀[J].魯迅研究月刊，2014（01）：69-77.

篇7

自從讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，我便經(jīng)常在茶余飯后和課余時(shí)間看《朝花夕拾》，雖然有些文章還不能完全理解其中的深意，但我還是很喜歡這本書(shū)，其中《范愛(ài)農(nóng)》這篇文章使我印象深刻。

其實(shí)初讀《范愛(ài)農(nóng)》時(shí)我完全看不明白，刺客、浪人、軍閥，還有許多人物讓我一頭霧水，在查詢(xún)了這些人物以及魯迅先生寫(xiě)這篇文章的背景后，我才漸漸明白。整篇文章魯迅先生用了欲揚(yáng)先抑的方法，看似寫(xiě)人，實(shí)為寫(xiě)事，先是從中國(guó)來(lái)的電報(bào)開(kāi)始，打破了他留學(xué)的日常，通過(guò)國(guó)內(nèi)的一個(gè)刺殺事件引出了的悲壯，正當(dāng)魯迅為革命者的壯烈犧牲感到萬(wàn)分悲痛時(shí)一句“殺的殺掉了，死的死掉了，還發(fā)什么屁電報(bào)呢?！弊屗麑?duì)范愛(ài)農(nóng)十分厭惡，當(dāng)他知道范愛(ài)農(nóng)竟然是徐錫麟的學(xué)生時(shí)，厭惡變成了痛恨，這便是他初識(shí)范愛(ài)農(nóng)的情景。

當(dāng)魯迅與范愛(ài)農(nóng)再次相遇已時(shí)隔多年，舊識(shí)相見(jiàn)，早已沒(méi)了當(dāng)年的憤慨與激怒，通過(guò)攀談魯迅漸漸了解了范愛(ài)農(nóng)，他早已不是當(dāng)年的模樣，“只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了……他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。”生活的潦倒與困頓讓范愛(ài)農(nóng)早已失去了一個(gè)革命者應(yīng)有的堅(jiān)定與勇敢，也寫(xiě)出了他遭受的苦難與迫害。通過(guò)交往，魯迅與范愛(ài)農(nóng)成了朋友，一起喝酒，一起說(shuō)笑話(huà)，“我們醉后常談些愚不可及的瘋話(huà)，連母親偶然聽(tīng)到也發(fā)笑?！濒斞府?dāng)了師范學(xué)校的校長(zhǎng)，讓范愛(ài)農(nóng)當(dāng)監(jiān)學(xué)，范愛(ài)農(nóng)很珍惜這得來(lái)不易的工作，十分的勤快認(rèn)真，可是好景不長(zhǎng)，由于魯迅間接得罪了軍閥，離開(kāi)了紹興，范愛(ài)農(nóng)又回到了以前的潦倒生活，甚至更不如前了。

魯迅雖然離開(kāi)了，但心里仍然惦念著這個(gè)朋友，時(shí)不時(shí)的打聽(tīng)他的消息，卻忽然聽(tīng)說(shuō)范愛(ài)農(nóng)淹死了，他除了震驚之外，還有無(wú)限的悲痛，甚至懷疑他是自殺。當(dāng)他回到故鄉(xiāng)了解到范愛(ài)農(nóng)故去的詳情，除了失去好友的悲痛，更多的是對(duì)范愛(ài)農(nóng)的憐惜與思念，而范愛(ài)農(nóng)對(duì)魯迅也是一樣的，甚至在死前還經(jīng)常說(shuō)“也許明天就收到一個(gè)電報(bào)，拆開(kāi)來(lái)一看，是魯迅來(lái)叫我的?！笨吹竭@里，我的鼻子酸酸的，不僅是為范愛(ài)農(nóng)的一生感到惋惜，也是為魯迅痛失摯友而心傷。

讀完《范愛(ài)農(nóng)》這篇文章，我感慨萬(wàn)千，深深體會(huì)到魯迅對(duì)黑暗舊社會(huì)的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的革命戰(zhàn)友的憐惜和悼念。

篇8

關(guān)鍵詞：魯迅；琴姑；相戀；情感生活

魯迅有一位表妹琴姑，是魯迅小舅父魯寄湘的大女兒。魯寄湘有四個(gè)女兒，依次是琴姑、意姑、林姑、招官(也寫(xiě)作昭官)。後又生幼子佩紋。據(jù)周建人回憶：這四個(gè)女兒，個(gè)個(gè)漢文很好，大女兒琴姑尤其好，能看極深?yuàn)W的醫(yī)書(shū)。魯迅在南京讀書(shū)時(shí)，曾經(jīng)提起過(guò)，是否兩家結(jié)個(gè)親，可是那時(shí)聽(tīng)得長(zhǎng)媽媽嘰嘰喳喳地說(shuō)什么“犯沖的呢”，因此也就不提了。後來(lái)，小舅父把琴姑許配給別人了，不久病逝。她在臨終時(shí)對(duì)服侍她的貼心媽媽說(shuō)：“我有一樁心事，在我死前非說(shuō)出來(lái)不可，就是以前周家來(lái)提過(guò)親，後來(lái)忽然不提了，這一件事，足我的終身恨事，我到死都忘不了?！?/p>

魯迅與琴表妹的相戀，自20世紀(jì)90年代起，就有魯迅研究學(xué)者提及：

1990年，李允經(jīng)在《魯迅的婚姻與家庭》首次做了詳細(xì)的敘述：“小舅父是個(gè)郎中，家有四個(gè)女兒，個(gè)個(gè)漢文很好，琴姑尤其出眾，能看深?yuàn)W的醫(yī)書(shū)。她比魯迅小兩歲，屬羊的。她十一二歲時(shí)，父親曾帶她在魯迅家住過(guò)幾天。他們年齡相仿，都愛(ài)讀書(shū)，又常在一起玩耍，兩小無(wú)猜。因此，琴姑對(duì)魯迅有深刻的印象。後來(lái)，魯迅母親去提親，琴姑不好說(shuō)什么，但心中是很愿意的?？墒?，按照紹興鄉(xiāng)俗，男女成婚一要門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)，二要生肖不犯沖，八字不相克，三要女方的年齡稍大于男方，以便侍奉公婆，料理家務(wù)。如果琴姑配魯迅倒是門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)，年齡小了兩歲，也倒無(wú)妨，可是琴姑是屬羊的，俗語(yǔ)說(shuō)：‘男子屬羊鬧堂堂，女子屬羊守空房?！瘜傺虻呐右醇藿o算命先生這種命硬的男人，要么屈做‘填房’，因?yàn)槿藗冋J(rèn)為男子死了元配，其命必然兇強(qiáng)。偏巧，魯迅出生時(shí)是‘蓑衣包’(胎盤(pán)先下來(lái))，鄉(xiāng)俗認(rèn)為這樣的孩子雖然有出息，但命弱，難以養(yǎng)大。所以，家人除了滿(mǎn)月時(shí)祭祀，求神佛保佑之外，還特地為魯迅拜了一個(gè)和尚做師父，表示已經(jīng)出家，免得神鬼妒忌，動(dòng)手搶去。這樣，通曉人情世故的長(zhǎng)媽媽便出來(lái)反對(duì)這門(mén)親事，說(shuō)是‘犯沖的’。長(zhǎng)媽媽的主觀愿望是為了魯迅好，可經(jīng)她一說(shuō)，這門(mén)親事就再也不提了。後來(lái)，小舅父把琴姑許配給另外一家，不久病逝?！苯又?，又記述了琴姑臨終前的那段話(huà)。

1995年，馬蹄疾在《魯迅――我可以愛(ài)》第一章“琴表妹飲恨死去”中更為詳細(xì)地述及了此事。

1996年，馬蹄疾又在《魯迅生活中的女性》一書(shū)“至死苦戀著魯迅的琴姑”一節(jié)中描述了此事，并對(duì)報(bào)刊和書(shū)籍中出現(xiàn)的一些記述魯迅和琴姑愛(ài)情故事的文章做出這樣的評(píng)論：“杜撰了琴姑到火車(chē)站為表哥魯迅上南京送行，又送了一支鋼筆給魯迅，這些描寫(xiě)，都是使人難以置信的，因?yàn)?899年紹興根本沒(méi)有通火車(chē)，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有鋼筆，因此編得神乎其神，不值一駁，但筆者以為，如果去掉這些常識(shí)性的錯(cuò)誤的編造，說(shuō)魯迅的母親要琴姑送一送魯迅，或琴姑在魯迅去南京前，的確從安橋頭趕來(lái)送一送表哥遠(yuǎn)行，也小能說(shuō)絕對(duì)不可能的事，如作為故事來(lái)寫(xiě)，也無(wú)可厚非的。但細(xì)節(jié)必須真實(shí)?！?/p>

以後，魯迅與琴姑的故事少有人提起了。

但經(jīng)過(guò)一段沉寂，到2007年8月，張恩和的《魯迅的初戀》一文又掀起了更大的波瀾。張恩和除了重申李允經(jīng)、馬蹄疾的觀點(diǎn)外，推出了自己的新看法，那就是，說(shuō)魯迅對(duì)自家與琴姑家的議婚毫不知情，很難說(shuō)得過(guò)去?！暗谝唬瑧?yīng)該說(shuō)魯瑞是一位和藹可親的慈母，一向疼愛(ài)魯迅，尊重魯迅，遇事并不專(zhuān)權(quán)。這不但周家族人公認(rèn)，魯迅兄弟更同聲稱(chēng)頌。對(duì)于為魯迅議婚一事，她沒(méi)有必要瞞著魯迅進(jìn)行”?！暗诙?，此次議婚，魯迅的弟弟們都知曉，後來(lái)也是由魯迅的三弟說(shuō)開(kāi)此事，魯迅是婚事的當(dāng)事人，能夠不知?第三，魯迅雖然給人印象治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，生活嚴(yán)肅，但青年時(shí)期較之一般同齡人，可謂活潑開(kāi)朗，敏銳早慧，對(duì)于異性的觀察當(dāng)不至十分愚鈍?！敝劣隰斞缸约旱膽B(tài)度，從他的兩篇作品：《朝花夕拾》中的《阿長(zhǎng)與》和《彷徨》中的《在酒樓上》，可以窺出一些端倪。魯迅知道此次議婚，後來(lái)為什么只字不提呢?這是因?yàn)椤盁o(wú)法言于口舌，形諸筆墨，那就不如讓它永遠(yuǎn)塵封在無(wú)言的記憶中”?！棒斞傅某鯌侉D―與琴表妹未成婚事，立刻對(duì)魯迅與朱安的正式‘婚姻’產(chǎn)生了負(fù)面影響，并且影響了他一生，實(shí)在不可低估?！?/p>

最重要的是張恩和結(jié)尾對(duì)魯迅的《自題小像》一詩(shī)做了新的詮釋?zhuān)J(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)的就是自己的心實(shí)在躲避不了丘匹特的神箭，心中一直把琴姑牽掛。

張恩和在2008年1月由湖北人民出版社出版的《魯迅與許廣平》一書(shū)中，也重述了這一觀點(diǎn)。

李允經(jīng)在為此書(shū)寫(xiě)的書(shū)評(píng)《可喜的突破――張恩和讀後》中，對(duì)張恩和在魯迅與琴姑相戀一事中的新發(fā)現(xiàn)和新突破予以高度的評(píng)價(jià)。

但是，對(duì)魯迅與琴姑相戀一事，也有不同意見(jiàn)。

2007年2月，吳作橋在《關(guān)于琴姑的“神話(huà)”》中說(shuō)：琴姑“在十二三歲時(shí)，曾跟父親在魯迅家住過(guò)幾天。他們年齡相仿，都愛(ài)讀書(shū)，又常在一起玩耍……魯琴姑曾去過(guò)三姑家――魯瑞家；魯迅小時(shí)候?yàn)楸茈y也曾去過(guò)小舅父家。魯迅與琴姑自然是認(rèn)識(shí)的。但我想也只是認(rèn)識(shí)而已，他們之間并沒(méi)有到‘青梅竹馬，兩小無(wú)猜’的程度。其中一個(gè)重要的反證是，如果達(dá)到這種程度，魯迅在他300余萬(wàn)字的文章中，300余萬(wàn)言的書(shū)信中，為何連琴姑其人、其事只字未提呢?”

2009年，紀(jì)維周在《魯迅事跡的考證要重“證據(jù)”》中，表示同意吳作橋的觀點(diǎn)，認(rèn)為：“魯迅對(duì)情愛(ài)非常嚴(yán)肅，他一生只愛(ài)過(guò)一個(gè)人，那就是眾所周知的許廣平。但使人驚奇的，有一位魯迅專(zhuān)家，竟發(fā)表文章，披露了魯迅與琴姑的‘初戀’。作者沒(méi)有任何史實(shí)根據(jù)，從頭到尾，都是推測(cè)。當(dāng)事人魯迅從未說(shuō)過(guò)此事，兩個(gè)弟弟也未提及，由于‘證據(jù)’不足，很難使人置信。”接著，又引述了吳作橋的話(huà)和馬蹄疾提到過(guò)的魯迅與琴姑相戀的偽造故事，強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“從以上實(shí)例看來(lái)，證明‘主觀臆測(cè)’往往是靠不住的。而偽造的敞事，更屬荒唐。因此，我希望魯迅專(zhuān)家，考證要重‘證據(jù)’，避免‘主觀臆測(cè)’，更不能偽造，以免誤導(dǎo)讀者。”

那么，對(duì)于魯迅與琴姑的相戀究竟應(yīng)該怎樣看呢?

由于我近幾年一直致力長(zhǎng)篇小說(shuō)體魯迅?jìng)鳌犊嗷辍啡壳膭?chuàng)作，并已經(jīng)寫(xiě)出其中第一部《會(huì)稽恥》的30萬(wàn)字初稿，有五章選登在鄭心伶主編的《魯迅世界》上，產(chǎn)生一定影響，所以對(duì)魯迅與琴姑的初戀一事非常重視，下了相當(dāng)工夫考察，因此提出如下看法：

琴姑對(duì)魯迅的愛(ài)慕和她臨終前對(duì)貼身媽媽說(shuō)的話(huà)，肯定是有根據(jù)的，見(jiàn)于周建人口述、周曄整理的《魯迅故家的敗落》，一是福建教育出版社2001年8月版第219頁(yè)第6至第8行，二是湖南人民出版社1984年7月版第242頁(yè)第7至第9行。不僅白紙黑字印著這段話(huà)，該書(shū)當(dāng)頁(yè)還記述了魯瑞聽(tīng)到這話(huà)時(shí)的表情：“後來(lái)這位媽媽把琴表姐臨終的話(huà)講給我母親聽(tīng)，我母親聽(tīng)了，低下頭來(lái)，半天沒(méi)有作聲?！备＝ń逃霭嫔绨娴?32頁(yè)，湖南人民出版社版第255頁(yè)又回憶道：“我母親有她的難處，自從她知道我的琴表姐那遺恨終身的話(huà)，心里非常內(nèi)疚。我母親也愛(ài)琴表姐的。我覺(jué)得小舅父因琴表姐的死，似乎對(duì)我母

親也頗有意見(jiàn)，我親耳聽(tīng)他對(duì)母親氣惱哄哄地說(shuō)：‘難道周家的門(mén)檻那么高嗎?我的女兒就進(jìn)不了周家的門(mén)嗎?’我母親只能低頭聽(tīng)著，她要設(shè)法補(bǔ)償，這時(shí)，小舅父的二女意姑已結(jié)婚了，三女林姑也許配了曹娥陳家，只有四女昭官還待字閨中，而且年齡和我相仿，雖然沒(méi)有下聘禮，但兩家似乎默契了。”最後由于昭官于1912年10月早逝，未能成為事實(shí)。但周家是承認(rèn)這樁婚事的，周作人在1 912年lO月28日日記中記道：“飯後喬峰往安橋頭送招官葬?！薄皢谭濉本褪侵芙ㄈ恕?1月9日周作人又記：“下午喬峰往安橋，因明日為招官作六七也?！?/p>

可見(jiàn)魯迅與琴姑之事，是有史實(shí)根據(jù)的。說(shuō)魯迅的“兩個(gè)弟弟也未提及”，恐怕是沒(méi)有讀周建人口述、周曄整理的《魯迅故家的敗落》，也沒(méi)有細(xì)讀研究者的文章，因?yàn)閺鸟R蹄疾、李允經(jīng)到張恩和，都在文章中標(biāo)叫了琴姑臨終前遺言的出處。斷定魯迅“一生只愛(ài)過(guò)一個(gè)人，那就是眾所周知的許廣平”，也未免簡(jiǎn)單。魯迅與許廣平定情後，確實(shí)是很專(zhuān)一的，他倆的婚姻也堪稱(chēng)楷模。但這并不意味著魯迅與許廣平相識(shí)相愛(ài)之前，特別是青少年時(shí)代，沒(méi)有愛(ài)慕過(guò)其他女性。不僅是魯迅，就是對(duì)一般人來(lái)說(shuō)，也不能女如此斷言。

據(jù)我考察，魯迅與琴姑有據(jù)可查的往來(lái)，有如下三次：

1.1893年10月，祖父科場(chǎng)案發(fā)，魯迅和二弟周作人前往皇甫莊舅父家避難。

據(jù)魯迅在紹興事跡的權(quán)威專(zhuān)家裘士雄先生《魯迅避難過(guò)的皇甫莊旗桿臺(tái)門(mén)及其主人范嘯風(fēng)》一文所說(shuō)：“魯迅的外祖父魯希曾(晴軒)系清咸豐元年(1851)舉人，同治年問(wèn)初期當(dāng)過(guò)幾年戶(hù)部主事。他在安橋頭的祖宅實(shí)在太矮小，連那時(shí)為世人所重視的‘文魁’匾額都沒(méi)有地方掛?；矢ηf旗桿臺(tái)門(mén)屋宇高大寬敞，與其身份相符，主人范嘯風(fēng)副榜出身，知書(shū)達(dá)理，對(duì)魯家又十分友善，魯迅外婆家遷居皇甫莊?！边@座范家大院門(mén)前豎旗桿若干，故俗稱(chēng)“旗桿臺(tái)門(mén)”。門(mén)前有一與其等長(zhǎng)的道地，呈長(zhǎng)方形，約300平方米，由一塊塊石板鋪就。道地前是一塊2畝左右的爛田，長(zhǎng)年不會(huì)干涸，只能種植菱白、蒲草之類(lèi)的水生植物。寒冬臘月，它宛如天然溜冰場(chǎng)，成了少年兒童嬉戲玩耍的好去處。臺(tái)門(mén)共七進(jìn)屋宇，而南。步入臺(tái)門(mén)斗，即可看見(jiàn)儀門(mén)上懸“文魁”、“副魁”兩方匾額。臺(tái)門(mén)斗、儀門(mén)，算一進(jìn)。入廳，即第二進(jìn)，建筑高大、氣宇軒昂的大廳正上方高懸一方“深遠(yuǎn)堂”橫匾，字體渾厚，筆力雄健。第三進(jìn)是香火堂，建有神龕，陳放列祖列宗神像，陳列列祖列宗牌位，是祭祀先祖的地方。走出北面的圓洞門(mén)，穿越天井，就是第叫進(jìn)座樓。原先是范氏寓居生活區(qū)，後面原是花園，假山疊翠，樹(shù)木掩映。後因子孫繁衍，住房不敷，將它改建為住宅，即第五、六進(jìn)屋宇?；▓@僅存一隅范蘅洲讀書(shū)亭，該亭琉璃拱頂，亭柱抱對(duì)日：“達(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身”。第七進(jìn)已臨河，是後臺(tái)門(mén)，筑有埠頭，范氏外出時(shí)即在此上船。魯迅祖父科場(chǎng)案發(fā)牛在1893年9月，一個(gè)月後逃往這里避難。魯迅時(shí)年13歲，一直住到年底，魯家租賃到期，二舅父搬到了雞頭山，大舅父一家則移往小皋埠岳丈家的當(dāng)臺(tái)門(mén)居住。寄食的周氏兄弟也跟著去了。

皇甫莊的情況，魯迅的作品沒(méi)有提及。在我過(guò)去的印象中，魯迅避難時(shí)似乎是在安橋頭_刀15矮小、l洲潮的祖宅里。讀過(guò)裘士雄先生文章後，方知是在文化氛圍如此之濃的書(shū)香門(mén)弟中的。當(dāng)然鑒于人事滄桑，現(xiàn)在的旗桿臺(tái)門(mén)絕大部分已變了樣，裘士雄是根據(jù)向范瑤書(shū)等范氏後人的采訪所得和提供的資料對(duì)它作了描述。

少年魯迅在這里最主要的事情是描摹書(shū)上的圖畫(huà)。周氏兄弟原本就與琴姑四姐妹相熟，描畫(huà)時(shí)有琴姑在旁，當(dāng)是不足為奇的?？d張恩和《魯迅的初戀》那期的《魯迅研究月刊》封二，印有裘沙、王偉君的《魯迅畫(huà)傳》中琴姑陪伴魯迅描畫(huà)的畫(huà)頁(yè)，還有琴姑的兩幅肖像，我想這是并不為過(guò)的。少年魯迅作為“乞食者”，心境是很悲涼的，琴表妹當(dāng)起到了安慰的作用。所以到年底分開(kāi)時(shí)，應(yīng)當(dāng)是依依惜別。因而我住小說(shuō)《會(huì)稽恥》第八章《娛園》①中設(shè)計(jì)了《冬雨》一節(jié)，做了描繪。當(dāng)然，要掌控好分寸，既寫(xiě)他們心巾的默念，義不可像寫(xiě)現(xiàn)代男女戀愛(ài)的擁抱、接吻、送定情物等，只是悄悄在花園一隅的范蘅洲讀書(shū)亭見(jiàn)了一面，琴姑就在冬雨中慟哭著跑回家了……

2.1894年初春，小舅父一家曾經(jīng)到魯迅寄居的小皋埠去過(guò)。

周作人的散文《娛園》，描述過(guò)寄居地的情況，還寫(xiě)了他偷跑到表娣儷永平屋里嬉鬧的情景。

大舅父魯怡堂前妻的父親，是紹興有名的文人秦秋漁。他本名樹(shù)鍤，字秋漁，別號(hào)勉，中過(guò)舉，以詩(shī)畫(huà)著稱(chēng)，刊行過(guò)四卷《娛園詩(shī)存》。他家和小皋埠前水壩的胡姓共有這座臺(tái)門(mén)。臺(tái)門(mén)前面懸掛著“文魁”、“孝文文章”的匾額，因?yàn)殚_(kāi)過(guò)當(dāng)鋪，門(mén)前還有一個(gè)很大的“當(dāng)”字，所以取名“當(dāng)臺(tái)門(mén)”。這里出過(guò)三個(gè)舉人，門(mén)前豎過(guò)三對(duì)旗桿，因而也稱(chēng)為旗桿臺(tái)門(mén)。風(fēng)水先生認(rèn)為：臺(tái)門(mén)不能完全朝南，要歪一點(diǎn)。于是義稱(chēng)為“歪擺臺(tái)門(mén)”，原來(lái)的主人沈氏是明代著名諫臣沈煉的後裔，沈姓是小皋埠的望族，但後來(lái)衰頹了，臺(tái)門(mén)轉(zhuǎn)由秦、胡兩家共有。廳堂以西的廂房屬于秦家。這所廂房有七間樓屋，朝北的樓屋有坐起間，樟壽的大舅父一家住樓下。樓上是秦秋漁的臥室和書(shū)房，秦氏早已去世，由他的兒子秦少漁住著。

後園還有假山、藕池、洗硯池等，是過(guò)去詩(shī)人聚會(huì)的娛園?，F(xiàn)在已為荒園，類(lèi)似百草園那樣的菜園子。園里行一座微云僂，只是普通的樓房罷了。樓前一丈見(jiàn)方的水池邊，還有一間單面開(kāi)著門(mén)窗的房子，匾額題曰“潭水山房”，顯得很陰郁。園門(mén)外，又有一間側(cè)屋，名字很好聽(tīng)，叫作“留鶴庵”。其實(shí)也是很普通的房子，不見(jiàn)得留得住鶴。周氏兄弟就寄住在這里。

秦少漁，即大舅父的內(nèi)弟。小孩們叫他“友舅舅”，倒很是說(shuō)得來(lái)。因此，少年魯迅也就不再影畫(huà)繡像，時(shí)常跑去找他談天。秦少漁也是抽鴉片煙的，但是他并不通日在床上，下午也還照常行動(dòng)。常給孩子們畫(huà)花，他算傳了家法，喜畫(huà)墨梅。他又喜歡看小說(shuō)，買(mǎi)的很多，不是木板大本，大都是石印鉛印的，看過(guò)都扔在一間小套房里，任憑少年魯迅自由取閱，只是亂扔一堆，找得比較費(fèi)時(shí)，譬如六本八本一部，往往差了一本，要花好些時(shí)光才能找全。這些書(shū)對(duì)少年魯迅大為有益，從前在家里所能見(jiàn)到的只是“三國(guó)”、“西游”、“封神”、“鏡花緣”之類(lèi)，在這里竟然看到了《紅樓夢(mèng)》。

所以，我在《娛園》第2節(jié)“《紅樓夢(mèng)》”中，專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)少年魯迅讀《紅僂夢(mèng)》的情景。

第3節(jié)“春雪”，寫(xiě)琴姑與全家到小皋埠來(lái)看望大舅父和周氏兄弟，少年魯迅與琴表妹在娛園會(huì)面，琴表妹顯得虛弱多了，盼望盡早離開(kāi)安橋頭。但只止于談心而已，無(wú)過(guò)分舉動(dòng)?？梢韵胍?jiàn)，安橋頭的房子比皇甫莊的范家大院有天壤之別，父母又渴望生兒子，對(duì)女孩兒就不夠呵護(hù)，琴姑心里摯愛(ài)著大表哥、盼望出嫁離開(kāi)是合乎情理的。周作人的散文《娛園》說(shuō)：“忘記了是哪一年，不過(guò)總是庚子以前的事吧。那時(shí)舅父的獨(dú)子娶親……中表都聚在一處，凡男的十四人，女的七人?！卑滋斐闷奖斫愕扰觳辉诜?jī)?nèi)，和幾個(gè)較為年少的人“乘虛內(nèi)犯”走上樓去掠奪東西吃?！坝幸淮未蠹以跇巧咸[，我仿佛無(wú)意似的拿起她的一件雪青紡綢衫穿了跳舞起來(lái)，她的一個(gè)兄弟也一同鬧著，不曾看出什么破綻來(lái)，是我很得意的一

件事?！敝茏魅苏f(shuō)的事情肯定不是1894年春天避難時(shí)發(fā)生的，但傳記小說(shuō)創(chuàng)作的原則是“大事不虛，小事小拘”。我將這件事情，安排在《娛園》第4節(jié)《女衫》。最後第5節(jié)則以《雪羅漢》結(jié)束，取《野草》中《雪》的寓意。也是創(chuàng)作所允許的。

據(jù)周建人回憶，周氏兄弟避難時(shí)，琴姑和父母及三個(gè)妹妹到紹興城周家臺(tái)門(mén)看望過(guò)。還住了幾天。這肯定是為了撫慰正在遭難的周家，琴姑很受姑父母喜歡，她又很聰明、懂事，主動(dòng)慰藉他們是很自然的事情。所以我在《會(huì)稽恥》第九章《圣旨?jí)夯辍返?節(jié)“慰藉”中做了描寫(xiě)。

據(jù)周建人回憶，1895年清明上墳之後，母親魯瑞曾經(jīng)帶著他到安橋頭看望外婆，住了幾天，這段時(shí)間肯定受到了琴姑的悉心接待。我把這事寫(xiě)進(jìn)了《會(huì)稽恥》第13章《春寒》第4節(jié)“安橋頭”。

3.1896年lO月12日，魯迅父親去世，舉行了七天葬禮。

據(jù)周建人回憶，父親周伯宜病故後，他外婆、舅父母、姨母、表姐們?nèi)チ?，一再勸慰他母親。琴姑當(dāng)然也去了，這是她與少年魯迅的第三次見(jiàn)面。我在《會(huì)稽恥》第16章《父親的死》第3節(jié)“無(wú)言”中，寫(xiě)了琴姑參加葬禮的情景，只寫(xiě)她暗暗幫助著少年魯迅，暗示慶叔把令大表哥尷尬的祖父周福清挽聯(lián)掛到眾多挽帳後面、不易看到的地方，兩人竟然沒(méi)有講一句話(huà)。然而深情自在“無(wú)言”中。

最後，魯迅離開(kāi)紹興到南京上學(xué)，我在《會(huì)稽恥》第21章《走異路，逃異地》第6節(jié)“別諸弟”中，這樣寫(xiě)：

魯迅見(jiàn)姆娘坐臥不安，不住地往外看著什么，像是在等人，心中好生奇怪，問(wèn)姆娘還有什么事。姆娘湊到他耳邊小聲說(shuō)：“我托人把你要去南京的事通知琴姑了，讓她來(lái)送你。她傳話(huà)說(shuō)要來(lái)送，怎么還沒(méi)有來(lái)?”

一句話(huà)惹起了魯迅的萬(wàn)般思念：父親去世後就再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)她，她怎樣了?好嗎?真盼著再見(jiàn)她啊!

但是左等不來(lái)，右等還是不見(jiàn)影兒，天近黃昏了，仲翔叔提著行李來(lái)叫，不好再拖了。人家是給自己幫忙，怎能讓人家久等，魯迅只好拎起行李，向家人告辭。姆娘看時(shí)辰不早，再晚就趕不上南門(mén)外的夜航船了，只得放他走。

來(lái)到南門(mén)外，魯迅下意識(shí)地不愿上船，仿佛要等候什么。仲翔叔再三催促，才不得不上去了。上船以後，又掀開(kāi)艙窗簾往外看著，恍然間，似乎看見(jiàn)岸上綠柳叢中有一個(gè)綠色的倩影向船奔來(lái)，魯迅怦然心動(dòng)，恨不能向那倩影迎去，正要招呼，船起動(dòng)了……

這里采用了虛實(shí)模糊的手法，不僅不敢寫(xiě)琴姑到火車(chē)站送大表哥，還送鋼筆留念，連來(lái)到周家都不敢寫(xiě)。因?yàn)橐援?dāng)時(shí)的鄉(xiāng)俗，男女授受不親，尤其有定親趨向的男女更是要避嫌，琴姑從安橋頭坐船到紹興城送表哥的可能性實(shí)在不大。但是又不愿意讓其毫無(wú)留痕，而是虛寫(xiě)了一個(gè)倩影，將來(lái)與《苦魂》三部曲之三《懷霜夜》魯迅晚年一種愛(ài)好相對(duì)映。

魯迅晚年在枕邊放著一幅木刻畫(huà)，小得和紙煙包里的商標(biāo)差不多。畫(huà)面上，一個(gè)詩(shī)人手捏詩(shī)卷在朗誦，地而盛開(kāi)著紅玫瑰花；遠(yuǎn)方，一個(gè)穿大長(zhǎng)裙子飛散長(zhǎng)發(fā)的女人在大風(fēng)中跑。魯迅常常拿出這幅畫(huà)自賞。這幅畫(huà)包含著什么寓意?魯迅為什么這樣欣賞?蕭紅不得其解，詢(xún)問(wèn)許廣平，許廣平也不知道。我想，這可能隱含著他對(duì)那盛開(kāi)著紅玫瑰花的完美的夢(mèng)之境的向往吧?也可能有早年離開(kāi)紹興到南京求學(xué)時(shí)，從艙窗口恍惚看到的岸上綠柳叢中向船奔來(lái)綠色的倩影有關(guān)。但都具有不確定性，是一種虛寫(xiě)。

為什么要這樣虛寫(xiě)呢?這就言歸正題，再談我對(duì)于魯迅與琴姑相戀的看法。

我認(rèn)為此事肯定是有史實(shí)根據(jù)的，縱然可能到不了兩小無(wú)猜、青梅竹馬的程度，也是一種心心相印、互相愛(ài)慕的情感，不能視而不見(jiàn)。但是為什么“魯迅在他300余萬(wàn)字的文章中，300余萬(wàn)言的書(shū)信中，為何連琴姑其人、其事只字未提呢?”

問(wèn)題提得很好!然而我們從中并不能得出此事無(wú)有的結(jié)論，而是可以看出魯迅情感生活的特點(diǎn)。1898年12月20日，魯迅四弟椿壽因患急性肺炎夭折，小兒子的死給母親魯瑞沉重的打擊。我們可以想見(jiàn)，丈夫剛剛?cè)ナ溃钐蹛?ài)的小兒子又在自己懷里死去了。這對(duì)于一個(gè)女人來(lái)說(shuō)，該是多么沉痛啊!為了安慰母親，魯迅二弟周作人特地請(qǐng)來(lái)畫(huà)師葉雨香，畫(huà)了四弟椿壽的像，掛在房間里。這張像後來(lái)帶到北京，一直掛在魯瑞房里，直到去世。周作人也極為悲痛，後來(lái)寫(xiě)了很多詩(shī)悼念四弟，1902年6月還寫(xiě)過(guò)署名夢(mèng)平的《薏川蔭仙小傳》，說(shuō)椿壽“生而神異，目炯炯有芒，如巖下電”等。而魯迅呢?沒(méi)等四弟安葬就因?yàn)榈V路學(xué)堂要開(kāi)學(xué)，回南京去了。由堂兄周伯文代他寫(xiě)了一塊碑，碑文是：“亡弟蔭軒處士之墓”，下署“兄樟壽立”，葬在南門(mén)外龜山。以後在著作、書(shū)信中也只字未提。但在小說(shuō)《在酒樓上》里寫(xiě)呂緯甫移葬小兄弟的墓穴有所透露，而如張恩和在《魯迅的初戀》中所說(shuō)：“魯迅為什么用這么長(zhǎng)的篇幅寫(xiě)順姑，并且寫(xiě)得如此有聲有色，深含愛(ài)憐之情?作品寫(xiě)順姑信了長(zhǎng)庚的‘誑話(huà)’憂(yōu)郁而亡，是不是暗射琴姑是聽(tīng)了周家議而不定的婚事(也算一種‘誑話(huà)’)抑郁而終?魯迅故意把誤導(dǎo)順姑致死的人取名‘長(zhǎng)庚’是否含有一種自責(zé)?從‘順姑’身上是否可以多少看到一點(diǎn)琴姑的影子?這些問(wèn)題恐怕都可以考慮和討論。筆者認(rèn)為，從作品里這些敘述和描寫(xiě)中，我們多少是可以體察出一點(diǎn)魯迅對(duì)琴表妹以及對(duì)這次議婚的心意和感情來(lái)的?！蔽艺J(rèn)為，最起碼不失為一家之言。尤其是小說(shuō)中寫(xiě)順姑“獨(dú)有眼睛非常大，睫毛也很長(zhǎng)，眼白又青得如夜的晴天，而且是北方的無(wú)風(fēng)的晴天，這里的就沒(méi)有那么明凈了。”更像是暗寫(xiě)死去的琴姑。所以，我們不能因?yàn)椤棒斞冈谒?00余萬(wàn)字的文章中，300余萬(wàn)言的書(shū)信中”沒(méi)有提四弟椿壽，就斷定四弟椿壽及其早夭不存在。也不能由此斷定琴姑及她與少年魯迅的情感不存在。據(jù)魯迅博物館魯迅研究室編《魯迅年譜》，魯迅從1896年，丙申年開(kāi)始記日記，到1902年去日本留學(xué)中止，自題為《丙中日記》。周作人曾經(jīng)看過(guò)這部日記，分房會(huì)議上魯迅所受的欺侮就是從當(dāng)時(shí)的日記上知道的。當(dāng)然，魯迅也可能把四弟和琴姑都寫(xiě)進(jìn)了這部早年的日記。但這部日記至今沒(méi)有找到，誰(shuí)也不能判定是寫(xiě)還是沒(méi)有寫(xiě)。就算都沒(méi)有寫(xiě)吧!也只能說(shuō)明魯迅情感生活的一大特點(diǎn)：越是沉痛刺心的事情，越可能不提。也反映出了周氏兄弟性格的不同：周作人的情感生活外露，易于傷感，但寫(xiě)出的東西卻又比較平干¨；魯迅則內(nèi)斂，更為深沉，但如一爆發(fā)，就像火山噴發(fā)，不可收拾。

魯瑞喪子後極為悲痛，1899年底和次子作人、三子建人一起回到小皋埠“娛園”和安橋頭娘家散心，琴姑給她以極大安慰。正是在這個(gè)時(shí)候，魯瑞有意兩家結(jié)親，但回家商量，長(zhǎng)媽媽認(rèn)為兩人屬相“犯沖”，擱置了。琴姑也因此大約在1901年冬天抑郁而終。

篇9

最初知道魯迅的情況是在小學(xué)，我學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)魯迅的文章，有《三味書(shū)屋》《我的伯父魯迅先生》《少年閏土》，年齡尚幼的我不喜歡魯迅晦澀的語(yǔ)言，但通過(guò)老師的講解和查閱資料，我開(kāi)始了解魯迅、認(rèn)識(shí)魯迅。

我讀過(guò)的關(guān)于魯迅的作品有《兔和貓》《社戲》《孔乙己》《藥》《阿Q正傳》《狂人日記》等。他以細(xì)膩的筆觸，形象地刻畫(huà)出一個(gè)個(gè)生動(dòng)、鮮活的人物形象，通過(guò)不同人物的悲慘命運(yùn)，來(lái)刻畫(huà)當(dāng)時(shí)那個(gè)不平等的、黑暗的社會(huì)。通過(guò)自己的筆，宣泄自己心中的憤怒，剖析當(dāng)時(shí)的社會(huì)和人物，向敵人吶喊，喚醒民眾。

魯迅先生不僅是一位偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，還是一位平易近人的人。他為自己想的少，為別人想的多。有一位車(chē)夫的腳被玻璃扎壞了，魯迅先生見(jiàn)了，并沒(méi)有像有些達(dá)官貴人那樣，嫌車(chē)夫地位低下，置之不理；而是平易近人地拿硼酸水把他的傷口洗凈，又給他敷上藥，扎好繃帶，還掏出一些錢(qián)給他，叫他在家修養(yǎng)幾天，把剩下的要和繃帶也給了他。魯迅先生臨終前病得非常厲害，還三更半夜寫(xiě)文章，有時(shí)還一陣陣咳嗽，但他并不在乎自己的病情，倒常常勸女傭阿三要多休息，不讓她干重活，多么可敬?。?/p>

篇10

破落子弟一少年，穿梭當(dāng)鋪知世炎！

社戲途中伴閏土，輾轉(zhuǎn)求學(xué)僅八元。

飄揚(yáng)過(guò)海懷壯志，祛除病痛歡父顏。

日俄戰(zhàn)爭(zhēng)在遼東，看客圍觀心凄然！

（二）

學(xué)醫(yī)本為醫(yī)世人，人心不古壯志變。

人無(wú)精神如朽木，看客哪個(gè)不體??？

喜笑怒罵皆文章，赤膊搖旗來(lái)吶喊！

昏昏沉沉皆欲睡，癡癡痛痛在心間。

（三）

風(fēng)卷殘?jiān)剖幬蹓m，天子從此非為神！

民國(guó)當(dāng)為民眾醒，封建遺老均轉(zhuǎn)身。

饃沾鮮血醫(yī)癆病，菜和人肉出狂人！

痛定思痛久彷徨，東方欲曉霧更沉。

（四）

為了忘卻敘紀(jì)念，龍華喋血哭英年。

華北難容一書(shū)桌，可憐東北好河山！

奮筆疾書(shū)夜正闌，孤燈相伴無(wú)意眠。

華蓋運(yùn)交復(fù)何求，剿匪何日能罷戰(zhàn)？

（五）

攘外必先安國(guó)內(nèi)，哪管?chē)?guó)破金甌殘！

憤世嫉俗出正義，投筆勝槍緣抗戰(zhàn)。

三立當(dāng)為有志年，三多天命即入棺！

鐵骨鑄就民族魂，先生夢(mèng)中戰(zhàn)前線(xiàn)！

（六）

萬(wàn)人空巷為哪般，淚奠先生魂歸天！

孱弱身(來(lái)源：文秘站 ）軀戰(zhàn)病魔，浩然正氣挽狂瀾！

鐵骨奴顏涇渭明，站死跪生誰(shuí)汗顏？

轟然逝去炳千秋，立雪程門(mén)夜感言。

（七）

英雄何不壽比山？南山竹海心中念。

西子湖畔瞻武穆，唾罵四小跪億年！

古今多少遺恨在，青史不廢自留傳。