導(dǎo)語：如何才能寫好一篇我們只有一個地球，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

地球，我們只有一個

地球，這個群星璀璨的星球是宇宙中載有生命的諾亞方舟，在歷史的長河中緩緩航行了46億年。200成年前，地球終于進化出一種不平凡的生命??人。但自從這顆美麗的藍色星球印上了人類的足跡，曾被稱為人類母親的她便一改往日的溫柔、馴服和慈祥，變得暴虐無常，令人難以捉摸。這個由石頭、土壤、空氣和水組成的大自然，要不就洪水泛濫，要不就農(nóng)田龜裂，歷盡無數(shù)次滄桑動難之后，已經(jīng)變得蒼老、骯臟、面目全非了。

雖然大自然已經(jīng)在憤然之中給了我們一個又一個黃牌警告，但是人們肆意采挖，不知悔改，依舊向大自然作出無止境的索?。翰粩嗟貋y砍亂伐、隨意排放的廢物……我們每天可聽到水質(zhì)污染、食物中毒、海尖紅潮、森林砍伐、水土流失的消息。人們不思補給的索取已經(jīng)給大自然造成了前所未有的損失，地球已經(jīng)疲憊了，不堪了。

人們啊，該開始清醒了，為了這顆美麗的藍色星球輝煌的未來，為了50億地球人共同的家園，為了我們都擁有一個幸福的明天，請您記?。赫湎Ш秃侠砝觅Y源，保護好地球，才能維持人類的生存。因為，地球，我們只有一個！

篇2

今年地球日的主題是“善待地球”。和以往的主題比起來，這一主題顯得比較“虛”而籠統(tǒng)，不像去年的“地質(zhì)遺產(chǎn)保護”那么具體而實在?？墒牵\統(tǒng)問題的提出，往往是因為具體問題已經(jīng)不能一個個孤立地解決，必須有更宏觀的視角和思路，才能綜合地觀察、分析、解決糾結(jié)在一起的各種問題。因此，今年地球日的主題定為“善待地球”，傳達給我們的信息并不樂觀。

善待地球已經(jīng)不是一個新說法。溫室效應(yīng)、沙塵暴頻發(fā)、荒漠化嚴(yán)重，一項項事實都在提醒人類，我們不斷面臨的地球?qū)θ祟惖谋┡?，往往首先肇端于我們對地球的肆意破壞和蹂躪。地球永遠無言，但因地球環(huán)境惡化而帶給人類的災(zāi)禍，卻不免讓人懷疑這是地球著意加給人類的報復(fù)和懲罰。當(dāng)沙塵暴以人類力量完全無法抵擋的狂暴席卷而過的時候，我們不得不承認(rèn)，在大自然的面前，人類何其渺?。欢?dāng)我們追蹤沙源，知道這災(zāi)難很大程度上來自于人類追求富裕的努力時，我們又不得不懷疑，在地球、在自然面前，人類難道真的是理智的、理性的，知道自己在干什么，知道自己能干些什么的“靈長”嗎？我們生活在地球上，我們及我們所賴以存在的一切，都源于地球，地球是我們永遠無法僭越、無法征服的主宰。所以，面對地球，唯有善待。

和善待地球一樣為我們所熟悉的說法，還有“我們只有一個地球”。這是一個客觀的陳述，沒有人懷疑它的準(zhǔn)確。但這一客觀陳述所表達的真正含義，和這一事實帶給人類的困境，卻未必被我們真正理解。關(guān)于這一說法，應(yīng)該可以從兩個不同角度理解，一是人類只有一個地球，當(dāng)?shù)厍蛎媾R災(zāi)難時，人類無處可逃；二是我們--我們?nèi)祟?，包括生活在世界不同角落的不同人群，共同擁有唯一的地球。不同的人群可以生活在不同的地區(qū)和國家，可以有貧富之別，可以占有不同份額的資源，但有一點是平等的，即我們只有同一個地球。前一點提醒我們必須善待地球，不能讓它最終淪落成荒蕪的家園；后者則告誡不同的人們，以任何方式對地球的施暴、對資源的過度掠奪、對環(huán)境的肆意破壞，其后果最終都無法轉(zhuǎn)移，都會以曲折的方式落到破壞者頭上。

今年入春以來，沙塵暴頻發(fā)，北京人再次直接地意識到環(huán)境對我們生活的威脅。而專家告訴我們，這些盤旋在我們頭頂?shù)狞S沙并不來自我們身邊，甚至不完全來自內(nèi)蒙古或西北，其中有相當(dāng)部分來自更遙遠的地方。而當(dāng)本報記者遠赴蒙古國追蹤到最初的沙源的時候，“我們生活在同一個地球”的說法就不再是一種抒情，而是嚴(yán)肅甚至嚴(yán)酷的事實。而當(dāng)沙塵暴隨著大風(fēng)繼續(xù)向遠處飄去的時候，會有更多的人意識到這一點。

一定會有人指責(zé)牧區(qū)百姓的過度放牧，或西北農(nóng)民的過度開荒，可是，在一個日益相互關(guān)聯(lián)的地球上，沒有誰的行動可以與他人無關(guān)地獨立發(fā)生。正如歐美市場對“沙圖什”披肩的需求催生了可可西里的藏羚羊偷獵一樣，世界上的任何人都要為地球環(huán)境的破壞負(fù)起自己的責(zé)任。

篇3

××湖畔，垂柳依依，溫暖和煦的風(fēng)兒拂著愜意的游人，送來了初春的清爽，撩起人們的無限游興。

“爸爸，我背詩給您聽?！币粋€稚嫩的童聲在耳邊響起：“兩個黃鸝鳴翠柳……”

循聲望去，我看到一個如春天花朵般的小姑娘，一襲黃衣，蹦蹦跳跳的，像只快樂無憂的小黃鸝。

“咦，爸爸，那垂柳樹上的小黃點是什么，是黃鸝鳥嗎？”

爸爸扶了扶眼鏡，正欲抬頭向上看，風(fēng)卻忽地起了，垂柳似是禁不住風(fēng)兒的柔情，樂得笑彎了腰，那樹上的黃鸝卻徑直“飛”落在爸爸的頭上，抓起一看――香蕉皮！

“現(xiàn)在的人真是功夫了得啊，香蕉皮都可以扔這么高！”爸爸無奈地嘆道。

…………

第二幕：一行白鷺上青天

郊外，風(fēng)兒徐徐拂過大地，拂出了青翠小草，拂開了映日桃花，也拂來了一路歡歌的郊游的孩子，他們?nèi)缫恢恢豢旎畹男▲B，在祖國的藍天白云下自由飛翔……

風(fēng)兒像個調(diào)皮的孩子，一會兒靜靜地吹，一會兒又猛烈地刮。

遠處的天空飄來幾個小白點，在藍天下閃著熠熠銀光，翻飛著多情的夢幻。

“哇，好漂亮的白鷺?。　币粋€戴著厚厚眼鏡的孩子興奮地叫道：“快看，快看！”

小朋友們循跡望去，然而很快又都回過頭，用茫然又疑惑的眼神望著那個說話的小朋友，問道：“那是白鷺嗎？分明就是幾個白色塑料袋?！?/p>

…………

第三幕：窗含西嶺千秋雪

前不久，我和爸爸回到了闊別十八年的家鄉(xiāng)。

一放下行李，爸爸就拉著我的手興沖沖地說：“走，帶你去個地方，一個美麗的地方！”

“那個地方是我兒時的樂土，是它讓我擁有了彩色的童年。”爸爸邊走邊絮絮叨叨。

“是西嶺嗎？”我疑惑地問道。因為我不止一次聽爸爸提到過，西嶺景色秀美，山上松柏四季常青，花香四季各異，鳥鳴四季不斷……

“到了?！卑职执驍嗔宋业幕叵搿Ｈ欢?，我卻發(fā)現(xiàn)，爸爸的笑容在一瞬間凝固了。

我抬頭一看，哇，真是名不虛傳，漂亮無比！西嶺竟還有夏季雪景――山被一層白雪蓋了個嚴(yán)嚴(yán)實實！

然而，扶了扶眼鏡仔細(xì)一瞧――那白色的不是雪，是密密麻麻的白色塑料垃圾！

我無語，爸爸亦無語！

…………

第四幕：門泊東吳萬里船

“我的家鄉(xiāng)在日里喀側(cè)，那里有條美麗的河……”

每當(dāng)聽到德德馬那柔美溫婉的歌聲，我的心底就會蕩起一層漣漪，因為，在我家鄉(xiāng)，也有條美麗的河――蕭水河。

蕭水河，意為水聲如簫一般美麗動聽。流動的河水，是我童年跳動的音符，它曾經(jīng)承載著我兒時美麗的夢幻。如今――

如今的蕭水河，激蕩依舊，只是不再清澈，昏黑的水波翻騰著腐朽的氣息，河灣里泊滿了各式小船――塑料袋、廢飯盒、動物尸體、破爛衣物……

它們泊在河灣里，一動不動，似乎是在積蓄力量，準(zhǔn)備向下一條河流開進……

…………

后記：仰萬里長空，瞰九州大地，我只想說一句――我們只有一個地球！

（本文獲第三屆中國中學(xué)生作文大賽全國一等獎、湖北賽區(qū)高中組特等獎）

點 評：本文以杜甫詩句作小標(biāo)題，新穎獨到。四組鏡頭，既展示了大自然綺美的風(fēng)光，又向世人昭示了環(huán)境正在惡化，大自然的美景已被人們戕害得遍體鱗傷的畫面，警示人們保護環(huán)境，刻不容緩。

――湖北省武漢市十四級教師：靳立鴻

篇4

信息化時代的發(fā)展，對我國當(dāng)前的教育改革提出許多新的要求。努力使當(dāng)今的孩子適應(yīng)世界的迅速發(fā)展，是我們教育教學(xué)中的重點。我參加了上海市閔行區(qū)信息技術(shù)改革的試點，并試講其中一個活動單元的內(nèi)容，對信息化教學(xué)設(shè)計有新的感悟。信息時代的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是一個完整的系統(tǒng)，它應(yīng)該要體現(xiàn)學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，以幫助學(xué)生建立起高智慧學(xué)習(xí)的體系。同時，一個優(yōu)秀的教案，不僅僅是開展高質(zhì)量的教學(xué)的前提，也是體現(xiàn)教師風(fēng)格和幫助教師們共同探討教育改革的有效工具。 關(guān)鍵詞：信息化教學(xué)設(shè)計高智慧學(xué)習(xí)體系教案 隨著信息科技的興起和發(fā)展，教育與許多其他領(lǐng)域一樣，面臨著信息時代的挑戰(zhàn)。`如何進行信息時代的教學(xué)設(shè)計，使自己的教學(xué)符合信息時代的要求，是擺在當(dāng)前我國教育改革中的重要問題。 2001年夏天，上海市閔行區(qū)在進行初中信息科技的改革試點時，推出了上海科技教育出版社出版的《初中信息科技（試驗本）》及相應(yīng)的《學(xué)生學(xué)習(xí)檔案》，這套教材改變了傳統(tǒng)的計算機知識的講解，采用任務(wù)驅(qū)動、網(wǎng)絡(luò)探究的方法來完成對計算機知識的學(xué)習(xí)。我在畢業(yè)實習(xí)中有幸直接參與了上海市閔行區(qū)莘松中學(xué)初一年級的“信息科技”課程教學(xué)工作。下面我以教案《我們只有一個地球》，談?wù)勎覍π畔r代的教學(xué)設(shè)計，尤其是就計算機學(xué)科教學(xué)的一些看法。 這個教案（見附錄）是針對該新版教材第二單元活動三《我們只有一個地球》所設(shè)計的。從圖中我們看到，最左邊的是這一堂課的主線，旁邊是主線中所涉及的內(nèi)容；橢圓為我設(shè)計的樣張和要求；報告要求周圍的箭頭表示所涉及的知識點；虛線的箭頭為對于單元主題的引導(dǎo)過程。這樣構(gòu)成了三條相互交叉的課程線索。 如果說教師是人類靈魂的工程師，那么教學(xué)設(shè)計便是他的圖紙；如果說教學(xué)是一門藝術(shù)，那么教學(xué)設(shè)計便是這門藝術(shù)的表現(xiàn)形式。信息時代的教學(xué)設(shè)計更應(yīng)該是一門規(guī)范的、完整的、系統(tǒng)的并且富有創(chuàng)造性的藝術(shù)。 我的這個教案借鑒了英特爾未來教育教案模板的格式。一個規(guī)范的模板，給人的不僅僅是簡單的美感，更重要的是能夠進行方便的交流。共享與交流是信息時代的生存的必要條件，一個規(guī)范的格式可以方便將其數(shù)字化，以便更好更快的檢索和比較。 英特爾未來教育教案模板它的最大的特點是“全”。凡是教學(xué)過程中涉及到的，通過模板都能夠體現(xiàn)出來。因此，一個信息時代教學(xué)設(shè)計不僅僅是一個教學(xué)過程或一個教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)該包括在教學(xué)過程使用的各種資源，如網(wǎng)絡(luò)資源、教具、演示資料等等，以體現(xiàn)它的完整性。另一方面，教案的設(shè)計應(yīng)該詳細(xì)到每一個細(xì)節(jié)。這不僅可以方便交流，更重要的是正是這種細(xì)節(jié)才能體現(xiàn)出你自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。我在設(shè)計時揣測學(xué)生可能的想法，并明確寫出自己的歸納。當(dāng)然，具體的還要根據(jù)課堂的變化而定。 我這個教案并不是針對一節(jié)課設(shè)計的，而需要4個課時的時間，準(zhǔn)確地說，是一個教學(xué)活動單元。我認(rèn)為，信息時代的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是一個包括設(shè)計、實施、評價、修改系統(tǒng)過程，因此，當(dāng)一開始設(shè)計的時候，就因該考慮到將如何進行評價，并且要把這種評價的過程和標(biāo)準(zhǔn)反映到教案當(dāng)中去。我在這個教案中采用學(xué)生互評的方法，即把評價的標(biāo)準(zhǔn)給學(xué)生，讓學(xué)生彼此自己打分。 信息時代的教學(xué)設(shè)計應(yīng)該是富有創(chuàng)造性的，尤其在我國有著應(yīng)試教育的壓力下，合理的解決應(yīng)試和素質(zhì)教育的矛盾，是我國現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計的難點。在這個教案中，我努力把計算機等級考試的考點和我的整個課堂引導(dǎo)相結(jié)合，讓考點為我的項目所服務(wù)，取得了一定的效果。 信息時代的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)該是以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的互動式教學(xué)模式的設(shè)計。 信息時代，是一個知識爆炸的時代，日新月異的科學(xué)技術(shù)使人們不可能學(xué)會所有的知識，也不可能所學(xué)的都是所要用的，只有學(xué)會學(xué)習(xí)才是最重要的。傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，雖然有著較高的教學(xué)效率，但是學(xué)生學(xué)會的永遠是知識本身，而不是如何學(xué)習(xí)。因此，它必然會慢慢地從主要地位退居次要地位。但是，以學(xué)生為中心，不能忽視教師為主導(dǎo)。片面強調(diào)學(xué)生為中心，過度的信息量將會淹沒有用的信息，造成教學(xué)過程無法控制，教學(xué)目標(biāo)無法達到，學(xué)生不僅學(xué)不到知識，更學(xué)不會如何學(xué)習(xí)的方法。 在我的教案設(shè)計中，我加強了師生之間的交流以保證我對整體教學(xué)過程的把握。在開始的五個教學(xué)步驟中，我都采用的提問、討論、回答的方法，我和同學(xué)一起討論來引導(dǎo)同學(xué)的思維。在第九個教學(xué)步驟，主題討論的時候，我采用列舉法，我把每個小組第一次討論出來的主題羅列在黑板上，鼓勵大家不要重復(fù)，然后全班逐一討論。由于這些學(xué)生是第一次確定主題，題目普遍都偏大，經(jīng)過集體討論一部分后，大家再開始第二次的修改。這種大規(guī)模的交流雖然是我主持，但我說得很少，大部分都是同學(xué)提出又被其他同學(xué)否定。在第二次修改過程中，我對仍舊有問題的小組逐一輔導(dǎo)。 另外，我的這節(jié)課的核心是讓學(xué)生學(xué)會思考，即學(xué)會提取、分析信息能力，而不是查找信息，因此我提供了大量的網(wǎng)址資源，避免信息的冗余，使學(xué)生能夠集中精力到信息的提取與分析上。 正是采用了這些方法，使我能夠在保證學(xué)生獨立性的情況下完成我的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)因材施教。 信息時代的教學(xué)設(shè)計還應(yīng)該為學(xué)生提供高智慧學(xué)習(xí)的途徑。 高智慧學(xué)習(xí)體系是指在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境中，促進學(xué)生高級智慧能力發(fā)展的教學(xué)體系。高智慧學(xué)習(xí)體系中的教學(xué)設(shè)計就是要激勵學(xué)生利用信息化環(huán)境協(xié)作進行探究、實踐、思考、綜合運用、問題解決等高級智慧活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。（黎加厚，2001）

建構(gòu)主義理論告訴我們，學(xué)習(xí)的過程是一個新舊知識沖突而引發(fā)觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組的過程。在教學(xué)過程中，要建立貼近生活實際的教學(xué)情景，是提供學(xué)生高智慧學(xué)習(xí)體系的途徑之一。在這個單元計劃中，我根據(jù)課題選定了保護地球這樣一個課題，為了讓同學(xué)對保護地球跳出對環(huán)保的局限，我結(jié)合美國9?11事件，擴大同學(xué)對保護地球的理解。同時我精心安排了各個小組的分工協(xié)作，以幫助他們建立起意義的建構(gòu)。 我們看到高智慧的學(xué)習(xí)體系并不是放棄基礎(chǔ)知識的掌握。恰恰相反，任何高級的認(rèn)知活動都是建立在低認(rèn)知活動的基礎(chǔ)上的。因此，低認(rèn)知與顯性知識的掌握是保證高認(rèn)知活動正常進行的重要條件。我通過“高手過招”的方法，介紹了本單元要掌握的計算機的操作知識，通過評價的方法要求學(xué)生在作品中使用這些方法以達到掌握的程度。 對于低認(rèn)知的顯性知識通過講授的方法就可以讓同學(xué)掌握，但是對于高認(rèn)知的隱性知識通過講授學(xué)生往往仍舊無法理解。在我的這個單元中，要學(xué)生理解作品的精髓是思考，還要他們掌握對自己學(xué)習(xí)過程的記錄和評價。這些對于初一年級初次接觸的學(xué)生使一個難點，教師也很難講清楚，于是我采用了實例引導(dǎo)的方法幫助學(xué)生理解這些難點。我列出幾個代表性的學(xué)生作品，讓學(xué)生自己判斷評價他們的優(yōu)良，并結(jié)合自己的作品反思自己的作品是否忽略了自己的思考。對于學(xué)習(xí)檔案的記錄和教學(xué)過程的評價，我也制作了相應(yīng)的樣張讓學(xué)生參照。結(jié)果，許多難以講清楚的問題，學(xué)生通過彼此的討論自己就解決了。 高智慧的學(xué)習(xí)體系中，教師的職責(zé)是幫助學(xué)生進行思考。但是，幫助并不是代替。我在設(shè)計教案中采用了角色扮演的方法，把學(xué)生分成若干個小組，每個小組3個人，分別代表“地球破壞者”、“地球保護者”、“政府官員”，并發(fā)給他們標(biāo)簽，讓他們從不同的角度來思考同一個問題，具體的要求可以看教案，然后通過彼此的交流協(xié)作得出總結(jié)性的報告。結(jié)果，這種角色扮演的方法，使學(xué)生能夠身臨其境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，也使整個探究過程變得生動活潑。 當(dāng)然，幫助學(xué)生建立高智慧學(xué)習(xí)途徑的方法還有很多，實例引導(dǎo)、角色扮演只是我在這次教學(xué)過程中使用的一些方法。 在信息化時代，計算機并不是什么神奇的魔法，而教師才是真正的魔術(shù)師。（英特爾公司首席執(zhí)行官克瑞格·貝瑞特博士）。但是，再神奇的魔術(shù)師，也需要有優(yōu)秀的表演舞臺。我的這個教案再實施的過程中，遇到的最大的困難就是我的學(xué)生。 這群初一的孩子是一群富有朝氣和活力的學(xué)生，他們既富有想象力和創(chuàng)造性。但是，多年的傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使他們對待學(xué)習(xí)缺乏主動性，這也是我們許多在教學(xué)第一線教師之所以不敢用新的教學(xué)方法來開展教學(xué)的一個原因。我設(shè)計的這個教案，雖然是教計算機基礎(chǔ)知識，但更主要的是讓學(xué)生學(xué)會在學(xué)習(xí)中主動的思考。因為，我想充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性使我們教育改革的主要目的，教育改革只是一個導(dǎo)火索，通過它來改變教師的觀念，再通過教師觀念改變來改變學(xué)生的觀念，當(dāng)所有的學(xué)生都能積極主動的思考，都能高質(zhì)量地完成老師的要求，我們的教改也就邁出了成功的第一步！當(dāng)然，這個過程不是一撮而就的，還需要我們廣大教師的共同努力。 參考文獻 [1]上海市教委英特爾未來教育專家組．英特爾未來教育．英特爾公司.2001． [2]尹俊華主編．教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論．高等教育出版社，1995. [3]烏美娜主編．教學(xué)設(shè)計．高等教育出版社，1996. [4]何克抗．建構(gòu)主義—革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ)．電化教育研究．1997．(3)、(4). [5]黎加厚．知識管理對網(wǎng)絡(luò)時代電化教育的啟迪．電化教育研究．2001．(8)、(9). [6]黎加厚．信息化教學(xué)設(shè)計．上海師范大學(xué)講義．2001. [7]經(jīng)春秋，謝建峰．E-Learning:誰是中心．現(xiàn)代教育技術(shù)研究與應(yīng)用—E-Learning. [8]初中信息科技教材編寫組．初中信息科技．上?？萍冀逃霭嫔纾?001.

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篇5

地球在向我們呼救！

地球，曾經(jīng)是我們?nèi)祟惪鞓返募覉@。山清水秀、鳥語花香的那個地球在哪？充滿歡笑的地球在哪？

地球在呼救！奄奄一息的地球在向人類呼救！如今的地球，已不見昔日之美，昔日之平靜。如今，被硝煙彌漫的地球，被垃圾包圍的地球，被人類破壞的已傷痕累累的地球，向我們呼救，呼救保護我們生存的家園！

地球啊母親，我們從小在您的心窩中長大，年幼的我們，似懂非懂地為您栽下了小樹的幼苗，無知的我們，向往著您那美好的花園。可是，如今，我們長大了，您用血液匯成的河流已被污染，您用飄然的長發(fā)變成的森林已被破壞！隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對資源的需求量也越來越高，高樓林立的城市，工廠的硝煙飛散到地球的各個角落；規(guī)模宏大的工廠，廢水、廢氣統(tǒng)統(tǒng)排向了小河！

還我美麗的地球！

昔日歡聲笑語的大山在哪里？昔日溪水潺潺的小河在哪里？昔日游動的魚兒在哪里？昔日可愛的動物在哪里？

人類??！還我可愛的地球！

我們的地球，已變的不再歡樂，變的暴怒無常！泛濫的河水，怒號的大海，崩塌的群山……在人類的呼救聲中，人們遭受到了大自然的報應(yīng)！

是的，只有一個地球。世界上僅僅只有一個地球，一旦失去就不能挽回，一旦失去就不可再得！

篇6

但是，很快，返回到喧囂城市里，返回復(fù)雜人際關(guān)系，返回到膨脹欲望追求里，就繼續(xù)重復(fù)開始痛苦。

因為離開了那個“對比”的環(huán)境。

原先覺得大的宇宙，頓時消失不見，被忽略，被遺忘在腦后。

比較之下非常狹小的個人煩惱，頓時擴大，被放大鏡照了又照，煩惱痛苦卷土重來。嗯，看來最好再次計劃一次對比旅行或?qū)Ρ扔^看。

這種宇宙觀，不是不奏效，只是，好像總透露著治標(biāo)不治本的味道。

而另一種宇宙觀，便是：地球只有一個我。

庸漫畫《絕對小孩》里其中一章是：上課的時候，老師說，我們只有一個地球，所以我們要好好愛護它。披頭想了想，舉手就說，老師，地球只有一個我，所以你要好好愛護我。

只有一個我，也只有一個你，在這個蔚藍色星球上。

所以，你、我，都是最重要的。需要彼此好好愛護，需要自己好好愛護自己。限定涵義是：愛護身體，保持健康，被愛護心靈，被好好愛。

而愛護自己的寬廣涵義，還包括，我們必須良好完成一整段的人生。在完成的這個過程中，體驗是最重要的。首先我們要好好活著，其次我們要盡量不要去傷害別人。在這兩個人類基本的倫理道德之外，我們應(yīng)該去體驗所有的快樂，去體驗所有的悲傷，去體驗考試失敗，去體驗工作落后，去體驗夜半觀星，去體驗雨中接戀人，去體驗等待放學(xué)，去體驗用功投入，去體驗失戀憔悴，去體驗斗志高昂，去盡可能多體驗?zāi)切┤耸篱g的事情。與此同時，不要被這些體驗所局限，沉湎其中，像活水那樣，流淌不歇，直到永別。

在種種體驗里，我們的人生獲得最大意義的完滿。

每一種經(jīng)歷，都被賦予意義。

這樣的宇宙觀，是不是更加貼近我們的靈魂？

這種宇宙觀壓根就丟開了治標(biāo)和治本。

不必治標(biāo)，因為痛苦是生命必要構(gòu)成部分，與快樂相互映照。

篇7

——讀《只有一個地球》

今天，我又重讀了《只有一個地球》，更加感受到了要保護地球，保護地球上的生態(tài)環(huán)境的重要性。

《只有一個地球》這篇文章主要講了地球上的資源是有限的，地球是人類賴以生存的唯一星球，我們要精心保護地球，讓我們?nèi)祟惛玫卦诘厍蛏仙妗?/p>

現(xiàn)在，據(jù)我所知，我國的鋼1949年的產(chǎn)量是15.8萬噸，1999年產(chǎn)量是12426萬噸，原油1949年的產(chǎn)量是12萬噸，1999年產(chǎn)量是16000萬噸，糧食1949年產(chǎn)量是11318萬噸，1999年產(chǎn)量是50839萬噸，煤1949年產(chǎn)量是0.32億噸，1999年產(chǎn)量是10.45億噸，發(fā)電量1949年產(chǎn)量是43億千瓦時，1999年產(chǎn)量是12393億千瓦時……,從這些資料可以看出我國的資源還是很豐富的，可是你想到過嗎？這只是現(xiàn)在，那未來呢？現(xiàn)在隨著人口的增長和經(jīng)濟發(fā)展，對自然環(huán)境的索取越來越多了，環(huán)境承受的壓力也越來越大，現(xiàn)在，環(huán)境已經(jīng)向我們亮出了“黃牌”。

造成了環(huán)境污染的原因基本上是因為工業(yè)“三廢”污染和水土流失，還有土地沙化?，F(xiàn)在國家已經(jīng)關(guān)注了這個問題，當(dāng)然只有國家關(guān)心環(huán)境這個問題還是不夠的，所以我們也要保護環(huán)境，保護地球上的生態(tài)環(huán)境吧！

篇8

我讀過許多文章，而給我印象最深的是《只有一個地球》這篇文章，它介紹了地球方面的知識，說明了環(huán)保的重要性，使我明白了保護環(huán)境是我國的基本國策，每個人都要自覺地增強環(huán)保責(zé)任感。當(dāng)我讀到“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以再生，長期給人類做貢獻的，但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)物品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。”這個自然段時，感受至深，現(xiàn)在人們生活水平提高了，環(huán)保意識卻下降了。

人們建造的工廠向四周圍排放大量的廢氣，使空氣受到污染，工廠排放出的污水，流到河里，河水受到了污染，魚蝦無法生存；人們還濫砍濫伐森林，使原來樹林茂密的青山變得光禿禿的，下大雨時，水土大量流失，造成大塌方，給人們的生命造成威脅；人們亂扔垃圾，在河里，公路邊等隨處可見紅色、白色、的塑料袋，果皮、廢紙，日復(fù)一日，這些垃圾沒人清理，堆積成山，發(fā)出一陣又一陣臭味，人走過時都要捂著鼻子；水資源遭到大量浪費，工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生產(chǎn)生活用水高度緊張……可誰又想到我們的母親——地球的感受呢？她給予了我們一個好的生活環(huán)境，可人類并沒有好好珍惜，反而肆意破壞，口頭上人人都說“保護環(huán)境，從我做起。”可又有多少人做了呢？

學(xué)了《只有一個地球》這篇課文后，大家應(yīng)該感到后悔，因為我們曾經(jīng)隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使他們不能重生，好造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給我們?nèi)祟悗砹藝?yán)重的威脅。在這一點看來我們要更加精心保護地球。平常我不講衛(wèi)生，亂扔垃圾。如今我學(xué)了《只有一個地球》，我要好好改正以前不良習(xí)慣，做一個講衛(wèi)生的好孩子。如果別人不講衛(wèi)生，亂扔垃圾。我會上前阻止，還會一點一滴地告訴他，讓他和我一樣保護地球。

我們只有一個地球，一片藍天，一個屬于我們自己生存的家園，不要讓地球上的最后一滴水成為我們的眼淚，不要讓地球上最后一片綠葉是我們的食物！保護地球，人人有責(zé)；從現(xiàn)在做起，從自我做起，從身邊的一點一滴做起，讓我們一起行動吧！

篇9

近年來，我國的資源可花費不少，比如說：水資源，森林資源，大氣資源等等這些。

為此，我想向大家提出以下幾點建議：

一、盡量少用塑料袋，習(xí)慣用菜籃。不用一次性筷子、手套。

二、節(jié)約用水。我們可以把每次洗完米的米水拿去澆花或洗菜；每次洗完衣服的水可以拿去沖廁所。不要開了水龍頭就忘記關(guān)，要意識到“不要讓水龍頭孤獨地流淚”

三、不亂砍伐樹木。亂砍伐樹木是我們浪費資源的第一大殺手，許多人為了自己的利益卻不顧后果地亂砍伐樹木，我們要意識到森林是鳥類、動物的家園。

四、保護資源。不浪費電、愛護草地。

五、組織植樹活動，讓大家一起來植樹造林。

廣大群眾們，團結(jié)起來力量大，讓我們行動起來，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量吧！

篇10

在旅途之中，我的姐妹兄弟們又被人類獵殺了?，F(xiàn)在，只剩下孤單的一個我了。

我不知道為什么會這樣？難道人類不知道我們只有一個地球？人類難道沒有意識到自然已經(jīng)在懲罰他們嗎？大風(fēng)起兮成飛揚的沙塵暴已給人類生存和生活帶來了嚴(yán)重的威脅。樹木的砍伐已使本來肥沃的土地沙漠化，而且洪水災(zāi)害又頻頻發(fā)生，奪走了人類多少生命與財富呀！人類在做些什么呀！他們選擇了財富，選擇了破壞自然到滿足他們的私欲。他們選擇了毀滅地球，等于選擇了死亡。

我痛心極了，我不知道怎樣才能說服人類停止那些愚蠢的行徑。也許某一天，大自然被他們徹底破壞，我們美麗的地球?qū)⒉粡?fù)存在了，人類才會清醒吧！