導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇立秋的諺語(yǔ)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【2016年精選的立秋節(jié)氣諺語(yǔ)】

早上立了秋，晚上涼嗖嗖

早立秋冷颼颼，晚立秋熱死牛

立秋過(guò)后，還有‘(秋)老虎’在一頭

秋前秋后一場(chǎng)雨，白露前后一場(chǎng)風(fēng)

立秋下雨人歡樂(lè)，處暑下雨萬(wàn)人愁

立秋處暑有陣頭，三秋天氣多雨水

秋前北風(fēng)馬上雨，秋后北風(fēng)無(wú)滴水

立秋無(wú)雨秋干熱，立秋有雨秋落落

雷打秋，冬半收

立秋晴一日，農(nóng)夫不用力

立秋無(wú)雨是空秋，萬(wàn)物歷來(lái)一半收

秋不涼，籽不黃

立秋十天遍地黃

立秋十八天，寸草皆結(jié)頂

立夏栽茄子，立秋吃茄子

立秋蕎麥白露花，寒露蕎麥?zhǔn)盏郊?/p>

立秋摘花椒，白露打胡桃

霜降摘柿子，立冬打軟棗

七月立秋慢溜溜，六月立秋快加油

立秋拿住手，還收三五斗

頭伏芝麻二伏豆，晚粟種到立秋后

立秋棉管好，整枝不可少

立秋種芝麻，老死不開(kāi)花

立了秋，便把扇子丟

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒

十場(chǎng)秋雨要穿棉

白露身不露，秋后少游水

立秋洗肚子，不長(zhǎng)痱子拉肚子

秋天宜收不宜散

秋不食辛辣,不食肺

六月立秋緊'丟丟',七月立秋秋里游.(閩南)

立秋晴,一秋晴;立秋雨,一秋雨(江蘇)

立秋不立秋，六月二十頭。

立了秋，掛鋤鉤。

立了秋，把扇丟。

立秋三天，寸草結(jié)籽。

立秋三天，遍地紅。

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。

立秋蕎麥白露花，寒露蕎麥?zhǔn)盏郊摇?/p>

立秋一場(chǎng)雨，夏衣高捆起。

立秋栽蔥，白露栽蒜。

立秋胡桃白露梨，寒露柿子紅了皮。

秋后加一伏。

秋耕深，春耕淺。

秋后的蚊子，飛不了幾天。

秋后的螞蚱，還能蹦幾蹦。

立秋后三場(chǎng)雨,夏布衣裳高擱起。

篇2

中伏蘿卜末伏菜，立秋前后大白菜。

立秋種，處暑移，十年就有九不離。

立秋播種，處暑移栽，白露曬盤，秋分?jǐn)n幫，寒露平口，霜降灌心，立冬砍菜。

要吃蔥，高里封。

吃辣蔥，炕洞壅。

要想吃辣蔥，得使炕洞壅。

六有壅，七月上，八月再看蔥發(fā)旺。

草里的冬瓜，屋脊上的葫蘆。

姜在地里長(zhǎng)，土里要干爽。

立秋栽蔥，白露栽蒜。

立秋胡桃白露梨，寒露柿子紅了皮。

秋后加一伏。

秋耕深，春耕淺。

秋后的蚊子，飛不了幾天。

秋后的螞蚱，還能蹦幾蹦。

立秋后三場(chǎng)雨，夏布衣裳高擱起。

立秋之日涼風(fēng)至。

早上立了秋，晚上涼嗖嗖

早立秋冷颼颼，晚立秋熱死牛

立秋摘花椒，立冬打軟棗。

七月七，生瓜梨棗都中吃。

立了秋，蘋果梨子陸續(xù)揪。

立秋溫度高，果梨灌漿飽。

立秋溫度高，果子著色好。

果樹(shù)保好葉，明年多結(jié)果。

立秋溫還高，肥料大積造。

牲畜細(xì)心管，預(yù)防牛流感。

牲口棚里勤打掃，一年四季疾病少。

喂牲口，沒(méi)有巧，牛欄馬棚勤打掃。

立秋處暑溫度高，喂魚(yú)注意多投草(料)。

篇3

早晨立了秋，晚上涼颼颼(湘、甘、寧)

早晨立了秋，下午冷颼颼(鄂、川)

早晨秋，著衣秋;夜里秋，脫衣秋;中午秋，赤膊秋(蘇)

六月六秋，早收晚丟(冀)

六月秋，提前冷;七月秋，推遲冷(新)

六月秋，及早收;七月秋，慢慢收(蘇)

六月秋，丟的丟，收的收;七月秋，全部收(新)

立秋在六月，初霧來(lái)得早，影響秋季收成;

立秋在七月，初霜來(lái)得晚，秋季收成好(新)

六月立秋，早收晚丟;七月立秋，早晚都收(晉)

七月立秋，早遲都收;六月立秋，早收遲丟(陜)

立秋的雨和霧，與未來(lái)的寒暖、旱澇均有密切關(guān)系

立秋有雨倒春寒(桂)

秋日落雨秋颼颼(浙)

打霜立秋，干斷河溝(貴)

立秋霧，地枯枯(湘)

立秋節(jié)日霧，長(zhǎng)河做大路(魯)

秋來(lái)伏，熱得哭(貴)

立秋晴，八月雨;立秋雨，八月旱(桂)

立秋晴天秋天旱(鄂)

立秋晴，秋雨少(贛)

立秋無(wú)雨人發(fā)愁，莊稼頂多一半收(皖)

立秋無(wú)雨一半收，處暑有雨也難留(鄂)

立秋無(wú)雨對(duì)天求，田中萬(wàn)物盡歉收(蘇、鄂、川)

立秋無(wú)雨水，白露雨來(lái)淋(湘)

立秋不落，寒露不冷(桂)

立秋一場(chǎng)雨，遍地出黃金(川)

立秋下雨件件丟，處暑下雨件件收(冀)

立秋下雨秋雨多，立秋無(wú)雨秋雨少(魯)

篇4

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程中，尤其是城鎮(zhèn)化和現(xiàn)代化的進(jìn)程里，大型用電客戶起著重要的作用，無(wú)論是直接的產(chǎn)出產(chǎn)值，還是間接的提供勞動(dòng)崗位，都做出了巨大貢獻(xiàn)。但是在粗放式的發(fā)展中，無(wú)可避免地造成了巨大的電能浪費(fèi)，因此，大型用電客戶的DSM便顯示出其重要的作用。

電力需求側(cè)管理需要國(guó)家政府的強(qiáng)制手段，即明確的法律及良好的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)：不斷健全規(guī)章制度和逐步完成電力市場(chǎng)的良性競(jìng)爭(zhēng)。其次，需求側(cè)管理需要多方面配合，共同完成。DSM除了政府、電力企業(yè)、電力客戶，還有電能服務(wù)機(jī)構(gòu)需要參與到其中。而實(shí)施電力需求側(cè)響應(yīng)能為用戶側(cè)、系統(tǒng)側(cè)和社會(huì)帶來(lái)諸多效益（伍偉華，2014），如在節(jié)能減排方面的作用（唐莉，2008）。

二、DSM_Agent系統(tǒng)概述

DSM的主要參與者主要由四類組成：政府、企業(yè)、服務(wù)公司及使用客戶。DSM系統(tǒng)中管理者、實(shí)施者、協(xié)調(diào)者及管理者的關(guān)系如圖1所示。

需求側(cè)管理需要以上四類參與者的共同努力，任何消極的一方都會(huì)對(duì)系統(tǒng)造成不良影響，這是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)也越來(lái)越多地進(jìn)入自動(dòng)控制領(lǐng)域，主要包括分散控制系統(tǒng)（DCS系統(tǒng)）、安全儀表系統(tǒng)（SIS系統(tǒng)）、管理信息系統(tǒng)（MIS系統(tǒng)），這些系統(tǒng)大部分實(shí)現(xiàn)了局域網(wǎng)內(nèi)的信息互通。而DSM的建立，能夠在這些已有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，合理利用資源的同時(shí)減少了資金投入。本文選擇面向?qū)ο蟮木幊陶Z(yǔ)言Java開(kāi)發(fā)的JADE系統(tǒng)，具有良好的API接口，既可以通過(guò)有線（RS232、光纜）也可以使用無(wú)線（Web Service）傳輸信息。

三、系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（一）設(shè)計(jì)原則

DSM_Agent模塊主要有以下設(shè)計(jì)原則：

1、實(shí)用性。根據(jù)用戶的要求設(shè)計(jì)，直觀明確的表達(dá)方式，便于用戶了解自己的DSM情況。

2、經(jīng)濟(jì)性。在開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)中，盡可能多的利用已有的資源，節(jié)約成本。

3、兼容性。在JADE平臺(tái)中，利用java面向?qū)ο缶幊痰膬?yōu)勢(shì)，通過(guò)大量的繼承行為，獲得JADE平臺(tái)中Agent的通用功能。

（二）設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)

圖2 DSM_Agent的結(jié)構(gòu)

由圖2可知，DSM_Agent在功能上主要分為四層，分別是用戶層、應(yīng)用層、數(shù)據(jù)層及通訊層。

其中，用戶層供用戶選擇登陸，并具有新用戶注冊(cè)、密碼找回功能；應(yīng)用層在數(shù)據(jù)層的基礎(chǔ)上，對(duì)主要功能進(jìn)行了定義；對(duì)于通訊層，DSM_Agent可以在平臺(tái)內(nèi)使用JADE內(nèi)部信息傳輸協(xié)議（IMTP）與其他平臺(tái)內(nèi)的Agent進(jìn)行信息交換。

圖3 應(yīng)用層主要業(yè)務(wù)

四、在電力行業(yè)中的應(yīng)用及分析

（一）電力行業(yè)中DSM系統(tǒng)的參與主體關(guān)系如圖4：

圖4 電力行業(yè)中DSM系統(tǒng)中參與主體的關(guān)系

（二）功能模塊

基于DSM應(yīng)用層的功能，將其細(xì)化為模塊，并進(jìn)行二級(jí)功能劃分。主要包括以下功能：電費(fèi)管理、能量管理、用電管理、發(fā)電管理、效益管理、評(píng)價(jià)對(duì)標(biāo)、節(jié)能方案和信息管理八個(gè)模塊。如，電費(fèi)管理包括電費(fèi)查詢及分段電價(jià)，電費(fèi)查詢是DSM_Agent最基本的功能；用電管理包括用電總量顯示、用電總量查詢、分項(xiàng)用電顯示、分項(xiàng)用電查詢及實(shí)時(shí)電價(jià)；發(fā)電管理包括發(fā)電電量，并網(wǎng)電量及并網(wǎng)電價(jià)；能量管理包括分布式發(fā)電量、儲(chǔ)能電量及負(fù)載能量，能量管理是系統(tǒng)對(duì)用戶公司電力系統(tǒng)能量流動(dòng)的“管家”；評(píng)價(jià)對(duì)標(biāo)：包括DSM評(píng)分和分項(xiàng)對(duì)標(biāo)。DSM評(píng)分由于評(píng)價(jià)體系的不同，結(jié)果不同，應(yīng)用的范圍也不同等。

圖5 DSM功能模塊設(shè)計(jì)

（三）DSM評(píng)價(jià)

DSM評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取的指標(biāo)體系絕對(duì)不能設(shè)置單一指標(biāo)。同時(shí)，也需要注意指標(biāo)之間的聯(lián)系，也不應(yīng)太過(guò)復(fù)雜。DSM評(píng)價(jià)指標(biāo)主要包括兩種，分別是政府評(píng)價(jià)指標(biāo)和用戶評(píng)價(jià)指標(biāo)。政府評(píng)價(jià)指標(biāo)屬于硬性指標(biāo)，用戶評(píng)價(jià)指標(biāo)是政府評(píng)價(jià)指標(biāo)基礎(chǔ)上的擴(kuò)展，包括宏觀上的能源效率、污染物排放及節(jié)能狀況等。所有的指標(biāo)在各自的體系內(nèi)均占有一定的權(quán)重，根據(jù)每項(xiàng)指標(biāo)的得分，就可以得到DSM評(píng)價(jià)的總分。

（四）節(jié)能方案

節(jié)能方案的提出基于分項(xiàng)測(cè)量的硬件實(shí)現(xiàn)和DSM評(píng)價(jià)指標(biāo)的支持。同時(shí)，使用本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)提供的DSM評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分項(xiàng)對(duì)標(biāo)，得到不合標(biāo)準(zhǔn)的項(xiàng)目，進(jìn)行差值分析。然后，結(jié)合外部數(shù)據(jù)庫(kù)和本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)的資源，進(jìn)行資源整合進(jìn)而得出方案，流程如圖5所示。

圖 6 節(jié)能方案提出流程圖

（五）預(yù)測(cè)的分析過(guò)程

用戶用電量和負(fù)荷量的分析預(yù)測(cè)采用灰色GM（1，1）模型，該模型采用累加的方式，將本沒(méi)有明顯趨勢(shì)的時(shí)間序列變成具有顯著趨勢(shì)的時(shí)間序列。

以用戶用電量為例，假設(shè)原始用電量按時(shí)間排序形成序列為：

式（7）即為灰色預(yù)測(cè)模型的最終結(jié)果，可通過(guò)其求得未來(lái)時(shí)間點(diǎn)上的用電量。

篇5

人物篇――興趣使然躬耕物理

1994年7月畢業(yè)于南京大學(xué)物理系；1999年在中科院物理所獲博士學(xué)位；1999年9月至2001年7月在清華大學(xué)高等研究中心完成博士后研究工作；2001年起在北京師范大學(xué)任教。

這就是寇謖鵬的求學(xué)、治學(xué)之路：水到渠成、充實(shí)而不平庸。早在青少年時(shí)期，寇謖鵬就對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科研發(fā)自心底的熱愛(ài)。當(dāng)時(shí)，物理學(xué)在國(guó)內(nèi)很有影響力，全國(guó)到處都在宣傳像李政道、楊振寧這些獲得諾貝爾獎(jiǎng)的華裔物理學(xué)家，國(guó)內(nèi)很多優(yōu)秀學(xué)生在大學(xué)階段都選擇了攻讀物理，寇謖鵬也是其中之一。但是，他的選擇卻并非跟風(fēng)的盲目之舉，而是基于發(fā)自心底的對(duì)物理學(xué)科的熱愛(ài)，他說(shuō)，　“只有真正的興趣使然，才會(huì)深入的、耐得住寂寞的鉆研學(xué)問(wèn)”。

也正是由于興趣使然，寇謖鵬學(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)異，在中國(guó)科學(xué)院物理研究所攻讀博士學(xué)位期間，他被評(píng)為中國(guó)科學(xué)院研究生院優(yōu)秀研究生，曾獲得中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)獎(jiǎng)學(xué)金優(yōu)秀獎(jiǎng)。

1999年，寇謖鵬進(jìn)入清華大學(xué)高等研究中心做博士后研究工作，那里有世界一流大學(xué)的研究模式和條件，有寬松自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，在那里，寇謖鵬結(jié)識(shí)了當(dāng)今華人物理界的眾多精英，采訪中他就反復(fù)提及翁征宇、文小剛等人的名字，稱贊他們?cè)谖锢硌芯恐械慕艹龀删?。和眾多大師?jí)的人物近距離的接觸，也增加了他們之間合作的機(jī)會(huì)。2004年，寇謖鵬作為北京師范大學(xué)物理學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人的培養(yǎng)對(duì)象，在“杰出青年學(xué)者數(shù)學(xué)物理研修項(xiàng)目”資助下被派往美國(guó)麻省理工學(xué)院研修，合作導(dǎo)師就是文小剛教授。

刻苦求索，玉汝于成。多年來(lái)，寇謖鵬始終瞄準(zhǔn)理論物理的前沿尖端方向做研究，他的研究領(lǐng)域涉及強(qiáng)關(guān)聯(lián)電子系統(tǒng)、高溫超導(dǎo)理論、介觀物理、量子場(chǎng)論、拓?fù)湫蚝屯負(fù)淞孔佑?jì)算等。至今，他已在強(qiáng)關(guān)聯(lián)電子系統(tǒng)、高溫超導(dǎo)體機(jī)制、拓?fù)淞孔討B(tài)等研究領(lǐng)域中取得了若干創(chuàng)造性的成果，在國(guó)際國(guó)內(nèi)重要期刊60余篇，其中美國(guó)物理評(píng)論快報(bào)（PRL）3篇、美國(guó)物理評(píng)論（PR）27篇、歐洲物理快報(bào)（EPL）3篇。目前主持國(guó)家自然科學(xué)基金一項(xiàng)，科技部973項(xiàng)目量子調(diào)控子項(xiàng)目?jī)身?xiàng)，主持博士點(diǎn)基金（博導(dǎo)類）一項(xiàng)，國(guó)內(nèi)、國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議邀請(qǐng)報(bào)告近二十余次。并擔(dān)任美國(guó)物理評(píng)論快報(bào)、美國(guó)物理評(píng)論、中國(guó)科學(xué)、中國(guó)物理、理論物理通訊、物理學(xué)報(bào)、物理學(xué)前沿等國(guó)際、國(guó)內(nèi)雜志審稿人。

科研篇――瞄準(zhǔn)前沿發(fā)展尖端

一心做學(xué)問(wèn)、專注自己有興趣的領(lǐng)域，也使寇謖鵬得到了同行的認(rèn)可，入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”并獲得第十三屆茅以升北京青年科技獎(jiǎng)。以下是他的代表性成果：

在拓?fù)湫虻姆诸惣巴負(fù)淞孔酉嘧冄芯恐校l(fā)現(xiàn)了一類二維Z2拓?fù)鋽?shù)，可以利用這種新的拓?fù)鋽?shù)對(duì)拓?fù)湫?、拓?fù)涑瑢?dǎo)進(jìn)行分類，另外，還發(fā)現(xiàn)Z2拓?fù)湫蚩梢杂蒑utuaI-Chern-Simons場(chǎng)論描述，包括拓?fù)浜?jiǎn)并、手征邊緣態(tài)等。獲得完整的有效理論可以使得我們很方便的描述拓?fù)湫虻牡湍芪锢硇袨?。還利用分?jǐn)?shù)量子霍爾態(tài)中的hierarchy　theory提出了Mutual　Chern-Simons　Landau-Ginzburg方法，得到了一類拓?fù)湫蛄孔酉嘧兊钠者m性原理。還運(yùn)用對(duì)偶方法得到了基于自旋模型的Z2拓?fù)湫虻牧孔酉嘧兊囊恍﹪?yán)格結(jié)果，通過(guò)引入了閉弦算符描述該相變，發(fā)現(xiàn)這類量子相變開(kāi)弦和閉弦的對(duì)偶關(guān)系。

在拓?fù)淞孔佑?jì)算中，提出了一種新的拓?fù)淞孔佑?jì)算方案，通過(guò)控制拓?fù)湫蚧鶓B(tài)的量子隧道效應(yīng)進(jìn)行拓?fù)淞孔佑?jì)算，解決了如何控制拓?fù)湫蚧鶓B(tài)的難題。為此系統(tǒng)化的研究了拓?fù)湫虻牧孔铀淼佬?yīng)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出更適合進(jìn)行拓?fù)淞孔佑?jì)算的表面碼的拓?fù)淞孔佑?jì)算方案，該工作被多個(gè)虛擬網(wǎng)絡(luò)雜志多次選錄。

在相互作用電子系統(tǒng)中的新奇量子態(tài)領(lǐng)域，系統(tǒng)化的研究了一類關(guān)聯(lián)費(fèi)米系統(tǒng)：Nodal絕緣體。這是在六角格子或丌-磁通格子中的相互作用電子系統(tǒng)。發(fā)現(xiàn)在金屬絕緣體轉(zhuǎn)變附近可能存在一種新的物態(tài)：nodal自旋液體，一種具有自旋旋轉(zhuǎn)對(duì)稱性、又有空間平移對(duì)稱性的非磁絕緣體。發(fā)現(xiàn)其中的拓?fù)湓ぐl(fā)是無(wú)質(zhì)量的費(fèi)米激發(fā)，存在電荷自旋分離現(xiàn)象。相關(guān)工作作為“Review　article”被邀請(qǐng)寫(xiě)入Nova　science　Publishers的新書(shū)“Insulators：Types，Properties　and　Uses”。另外，基于關(guān)聯(lián)拓?fù)浣^緣體，從理論上預(yù)言了可能存在的三種新奇量子態(tài)：手征自旋液體、拓?fù)渥孕芏炔?、?fù)合自旋液體。其中，復(fù)合自旋液體態(tài)不同于已知的所有自旋液體，其元激發(fā)為電子和skyrmion拓?fù)浼ぐl(fā)的復(fù)合體，沒(méi)有自旋電荷分離。

在高溫超導(dǎo)體的拓?fù)淅碚擃I(lǐng)域，從高溫超導(dǎo)體的微觀模型出發(fā)，得到了一個(gè)有效場(chǎng)論模型。利用隨機(jī)重整化群技術(shù)研究了高溫超導(dǎo)體絕緣體一超導(dǎo)轉(zhuǎn)變的物理機(jī)制，發(fā)現(xiàn)該轉(zhuǎn)變的物理本質(zhì)是一個(gè)量子臨界點(diǎn)，在該量子臨界點(diǎn)發(fā)生對(duì)偶禁閉退禁閉轉(zhuǎn)變。并在此基礎(chǔ)上解釋了高溫超導(dǎo)體中條紋相不穩(wěn)定性的起源。另外，從低能有效場(chǎng)論出發(fā)，預(yù)言在贗能隙區(qū)，在外加電磁場(chǎng)的情況下，高溫超導(dǎo)體存在守恒的無(wú)耗散自旋流。

樹(shù)人篇――用心育人凝練隊(duì)伍

人才培養(yǎng)方面，寇謖鵬每年講授本科生基礎(chǔ)課“電磁學(xué)”將前沿知識(shí)融入教學(xué)中，取得了很好的教學(xué)效果，同時(shí)指導(dǎo)了十多個(gè)本科畢業(yè)論文和兩個(gè)本科生校級(jí)科研基金項(xiàng)目。另外參與教學(xué)改革：主持校級(jí)精品課“電磁學(xué)”，還參與北京市精品課“固體物理”和北師大“電磁學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程”的建設(shè)。因此，他于2006年獲得北京師范大學(xué)勵(lì)耘獎(jiǎng)優(yōu)秀青年教師獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2007年獲得北京市教育創(chuàng)新標(biāo)兵。

大學(xué)教育是高層次的教育，寇謖鵬講課不僅重視系統(tǒng)性、清晰性和層次性，更重要的是在教學(xué)中獨(dú)具匠心，采用“滲透現(xiàn)代物理前沿”的教學(xué)模式，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。滲透現(xiàn)代前沿的教學(xué)模式關(guān)鍵在于采取理論學(xué)習(xí)和科研相結(jié)合的方式，使學(xué)生進(jìn)行“有目的”的學(xué)習(xí)。面對(duì)一年級(jí)的本科生他大膽介紹物理專業(yè)國(guó)內(nèi)外發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生不僅了解物理的過(guò)去、現(xiàn)在而且可以暢想未來(lái)。通過(guò)生動(dòng)的多媒體課件直觀地介紹，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性。他認(rèn)為物理教學(xué)應(yīng)開(kāi)闊而非僵化學(xué)生的思維?，F(xiàn)代物理的思想與方法滲透于日常教學(xué)中，讓學(xué)生盡可能多地接觸學(xué)科前沿，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣，并啟發(fā)他們學(xué)會(huì)如何“發(fā)現(xiàn)”物理問(wèn)題，分析問(wèn)題，討論解決問(wèn)題，有利于激發(fā)創(chuàng)造性。

篇6

雖然科技含量很高的字宙飛船和人造衛(wèi)星能夠從高空拍攝到地表的概況，但山于許多地貌單元和和被大氣云層籠罩，導(dǎo)致航衛(wèi)照片有時(shí)展現(xiàn)水霧朦朧的景觀，小能夠全而清晰地反映地球小規(guī)則扁球體上所有基本地物的真實(shí)形狀.為了更清晰正確地觀察和認(rèn)識(shí)地球，人們除利用地圖外，還制作了地球儀.地球儀可代表地球的真實(shí)形狀，能夠自觀地表示地球的立體形態(tài)，以及海洋與陸地、島嶼的基本輪廓與形態(tài).用專題地球儀與地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)，可以突出確定地球上任一地點(diǎn)，尤其是特征性點(diǎn)的精確位置.

1 專題地球儀的功能與研制意義

關(guān)于地球的小少相關(guān)知識(shí)較抽象，理解難度較大，教學(xué)難點(diǎn)多，小容易提高教學(xué)效率.而恰當(dāng)使用地球儀，有利于克服單純說(shuō)教的缺點(diǎn)，對(duì)思維的啟發(fā)功能比語(yǔ)言文字更明顯.而專題地球儀是突出表示地球和地球表而某方而特征性狀況的模型，是傳遞特征性地理信息的重要媒體，可以有針對(duì)性地分析地理要素、特征與地理演變過(guò)程的內(nèi)在聯(lián)系，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力.

記得筆者和學(xué)生們?cè)谂e辦《陸環(huán)機(jī)理》圖片展覽時(shí)，當(dāng)時(shí)讀大二的一位學(xué)生說(shuō):土老師，我每次學(xué)得頭昏腦脹時(shí)，一看展覽室中的專題大圖，就馬上覺(jué)得頭腦清醒，精力好像也明顯增強(qiáng)了”.這些情況表明，瀏覽好的專題地圖能夠讓人思路清晰，精神振奮，當(dāng)然，觀察相應(yīng)的地球儀，包括自制地球儀，更可發(fā)揮類似有益的作用.專題地球儀更能夠自觀地顯示重要地理事物的特性，專題地球儀在地理教學(xué)中的作用是圖片、視頻、影像等無(wú)法林代的.研制、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用專題(數(shù)字)實(shí)體地球儀，可增強(qiáng)學(xué)生形象思維和抽象思維能力，具有普通地球儀小可林代的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn).研制專題地球儀，是有示范意義的做中學(xué)”過(guò)程，對(duì)促進(jìn)相關(guān)學(xué)科和事業(yè)發(fā)展也有重要作用.

2 專題地球儀的預(yù)分類

專題地球儀按產(chǎn)品材料與功能可以分為紙質(zhì)專題地球儀、塑料專題地球儀、石質(zhì)專題地球儀、樹(shù)脂專題地球儀、金屬專題地球儀、磁懸浮專題地球儀、古典工藝專題地球儀、電子點(diǎn)讀語(yǔ)音專題地球儀、實(shí)木專題地球儀等.

3 專題地球儀的試制與“做中學(xué)”

“做中學(xué)”是國(guó)家重視推行的一項(xiàng)涉及而很廣的科學(xué)教育改革項(xiàng)目的簡(jiǎn)稱.主張讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)，接觸實(shí)際，從而改善介作和交和能力，促進(jìn)語(yǔ)言和表達(dá)能力的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸自己構(gòu)建知識(shí)體系.專題地球儀的試制就是有標(biāo)志性意義的經(jīng)典的做中教”、做中學(xué)”、做中研”的過(guò)程.

3.1 “做中學(xué)”教育理念的起源及其發(fā)展歷程

1900年，美國(guó)著名實(shí)用主義教育家杜威提出了“教學(xué)介一”的教學(xué)理論基本原則.杜威認(rèn)為:最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)、從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)”.加之二}一世紀(jì)六}一年代蘇聯(lián)成功發(fā)射了載人航天衛(wèi)星，使美國(guó)朝野受到震撼，美國(guó)人對(duì)美國(guó)當(dāng)時(shí)航天技術(shù)的落后程度感到舉國(guó)震驚.分析原因后，決定進(jìn)行科學(xué)教育改革.后來(lái)，美國(guó)物理學(xué)家利昂·萊德曼在芝加哥的一些公立學(xué)校以動(dòng)手做”的方式開(kāi)展“科學(xué)掃自’實(shí)驗(yàn)，引起其他一些州及私立學(xué)校的極大興趣，并很快傳播開(kāi)來(lái).

從1991年s月起，美國(guó)先后動(dòng)員了一萬(wàn)多人，歷時(shí)四年，制定了美國(guó)歷史上第一部科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，把“動(dòng)手做探究式學(xué)習(xí)”列為改革的重要原則之一美國(guó)的動(dòng)手做”教育改革，促進(jìn)了美國(guó)科學(xué)技術(shù)水平的提高，美國(guó)人認(rèn)為動(dòng)手做”的教育改革，是他們找到的一條成功的發(fā)展道路.

1994年，法國(guó)的國(guó)民教育部派出以喬治·夏帕克(諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者)教授為首的代表團(tuán)，專程到美國(guó)考察“動(dòng)手做”教育改革.從此，美國(guó)的動(dòng)手做”教育被引入到了法國(guó)，并決定在全國(guó)推行“動(dòng)手做”教育改革.

中國(guó)近代教育家、思想家陶行知先生在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)留學(xué)時(shí)，師從杜威、孟祿、克伯屈等美國(guó)教育家研究教育.回國(guó)后積極研究西方教育思想并結(jié)介中國(guó)國(guó)情于1926年創(chuàng)立了教學(xué)做介一”的生活教育理論.提出了教學(xué)做介一”主張.生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心.教學(xué)做介一州一分重視做”在教學(xué)中的作用.2001年8月，中國(guó)教育部和中國(guó)科協(xié)共同倡導(dǎo)和推動(dòng)這項(xiàng)劃時(shí)代的科學(xué)教育改革項(xiàng)目，把國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和我國(guó)實(shí)踐相結(jié)介，取名做中學(xué)。

3.2“做中學(xué)”教育模式的重要意義

我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，在信息技術(shù)時(shí)代，創(chuàng)造力發(fā)揮著比知識(shí)更重要的作用.因此，各國(guó)都開(kāi)始非常注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng).做中學(xué)”作為一種教育模式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生手腦并用的操作能力.做中學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生主動(dòng)觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而獲得新知識(shí)，是從“做”中學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)應(yīng)用的一種教學(xué)活動(dòng).做中學(xué)”從新的意義上解釋了知和行的關(guān)系，主張讓學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí).人們認(rèn)識(shí)到，只有在做中學(xué)才是最有效果的學(xué)，只有在做中教才是最有效果的教.教師與學(xué)生要善于在做中教，在做中學(xué).

心理學(xué)的研究表明，智力的形成和發(fā)展“永遠(yuǎn)起始于主體的積極過(guò)程”.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是自接推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力中最為現(xiàn)實(shí)的因素.在學(xué)習(xí)中實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)探究最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.通過(guò)自己親手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在自主探究中享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣.對(duì)學(xué)生而言，我們的專題地球儀的試制就是有標(biāo)志性意義的經(jīng)典的做中學(xué)”的過(guò)程.對(duì)師生而言，我們的專題地球儀的試制就是有標(biāo)志性意義的經(jīng)典的做中學(xué)”、做中教”、做中研”的過(guò)程.

4 專題地球儀制作的基本程序、方法與步驟

制作專題地球儀時(shí)，需制作專題平而地圖，印刷成圖，再附著在球體上，具體步驟為:（1）選用制做材料;在皮球或其他材料制成的球體上標(biāo)定出南、北極;（2）在南極點(diǎn)與北極點(diǎn)各鉆一個(gè)小孔，用鐵絲為專題地球儀制做一個(gè)支架;（3）u出Oo經(jīng)線和1800經(jīng)線圈，u出赤道，每隔300 LI出其它經(jīng)線和緯線;（4）計(jì)算、確定關(guān)鍵點(diǎn)的數(shù)據(jù)與位置，標(biāo)記特征點(diǎn);(5)轉(zhuǎn)繪、u出并標(biāo)注需要突出表達(dá)的信息內(nèi)容;（6）仔細(xì)完成其它各環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，做成專題地球儀.

4.1 專題地球儀表面的圖文制作

我們從市場(chǎng)上看到的多數(shù)地球儀，在制作過(guò)程中使用的方法主要是貼圖與印刷.貼圖是傳統(tǒng)工藝，即把地球儀圖文印刷在紙上，然后貼在地球儀球膽上.這樣的地球儀有個(gè)缺點(diǎn)就是紙張會(huì)變黃，為了解決這種問(wèn)題，現(xiàn)在的貼圖地球儀和和會(huì)在地球儀圖文表而上一層水晶膜，以保護(hù)圖文.

地球儀以及其它一些表而凹凸小平的產(chǎn)品，已經(jīng)可以用非平而印刷技術(shù)自接在產(chǎn)品表而印刷.現(xiàn)在的印刷技術(shù)在球而已經(jīng)能夠很好地印刷出精美的圖文.精度已經(jīng)小再是球而印刷的難題.有望依據(jù)衛(wèi)星圖像、航拍數(shù)據(jù)等自接印刷出精美的專題地球儀.

4.2 自制專題地球儀的作用

通過(guò)研制專題地球儀，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這樣的實(shí)踐活動(dòng)興趣高昂，積極參與，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地球科學(xué)知識(shí)的興趣.對(duì)突破課程難點(diǎn)有明顯成效.通過(guò)觀察專題地球儀，可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力.教師指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的程序、方法，然后讓學(xué)生在觀察中去發(fā)現(xiàn)“結(jié)果”.使學(xué)生獲得豐富的地球科學(xué)等方而知識(shí)，教學(xué)效果非常好.

篇7

關(guān)鍵詞：知識(shí)型員工 激勵(lì) 研究

一、知識(shí)型員工概述

（一）“知識(shí)型員工”概念

知識(shí)型員工是指，一方面能充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)提高工作的效率，另一方面知識(shí)型員工本身具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力。簡(jiǎn)而言之，知識(shí)員工就是那些創(chuàng)造財(cái)富時(shí)用腦多于用手的人們。他們通過(guò)自己的創(chuàng)意、分析、判斷、綜合、設(shè)計(jì)給產(chǎn)品帶來(lái)附加價(jià)值，本文主要研究中級(jí)管理人員、中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員等群體。

（二）知識(shí)型員工激勵(lì)的現(xiàn)狀

當(dāng)今世界信息技術(shù)飛速發(fā)展，世界面臨著信息化、全球化的兩大趨勢(shì)。競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境不斷改變，激烈程度日趨增強(qiáng)，企業(yè)發(fā)展的速度越來(lái)越快，尤其是高科技企業(yè)，從而導(dǎo)致對(duì)知識(shí)型員工的激勵(lì)與管理跟不上企業(yè)的發(fā)展。知識(shí)型員工激勵(lì)工作效果不太理想。在企業(yè)中，只有使參與組織活動(dòng)的人都保持著高昂的士氣和工作熱情，才能使人的潛能得到最大限度的發(fā)揮。激勵(lì)就是能起到這樣一種調(diào)動(dòng)員工工作主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性作用的手段。而現(xiàn)代社會(huì)正屬于轉(zhuǎn)型期，企業(yè)對(duì)知識(shí)型員工的管理激勵(lì)方面或多或少存在著一些缺陷。導(dǎo)致員工流動(dòng)頻繁，績(jī)效難以考核，自我管理效果不理想等諸多問(wèn)題，知識(shí)型員工普遍對(duì)薪酬、工作設(shè)計(jì)、個(gè)人發(fā)展、參與決策四方面感到不滿。

二、針對(duì)知識(shí)型員工建立有效的激勵(lì)體系

（一）施行全面激勵(lì)，物質(zhì)與精神激勵(lì)有機(jī)結(jié)合

知識(shí)型員工重視能力的發(fā)揮、業(yè)績(jī)的認(rèn)可、有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，追求事業(yè)的成就感和滿足感。因此單純地依靠物質(zhì)激勵(lì)特別是金錢激勵(lì)是達(dá)不到預(yù)期效果的，我們要將物質(zhì)與精神激勵(lì)結(jié)合，才能達(dá)到預(yù)期效果。讓員工看到個(gè)人的收入與自己的貢獻(xiàn)是正相關(guān)的，使他們明白個(gè)人的收入與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益是緊密聯(lián)系的。此外，知識(shí)型員工有較強(qiáng)的自我實(shí)現(xiàn)需求，需要感受到集體的關(guān)愛(ài)激發(fā)工作熱情，進(jìn)而演化成提高業(yè)績(jī)的各種行為，在實(shí)際運(yùn)用中精神激勵(lì)的形式有：晉升激勵(lì)、事業(yè)激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)、參與激勵(lì)、情感激勵(lì)等。

知識(shí)型員工還要求不斷進(jìn)步，不斷自我完善。因此，在全面激勵(lì)時(shí)，將享有培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也可以當(dāng)做激勵(lì)的手段?；诖?，一方面我們要將培訓(xùn)本身作為現(xiàn)代企業(yè)中激勵(lì)員工積極向上的一種必要手段，必須本著“公平競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)培訓(xùn)”的原則，使真正有能力、有潛力的人獲得應(yīng)有的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。另一方面，在企業(yè)中參加培訓(xùn)的人往往都希望盡早將所學(xué)的知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)際工作中去，企業(yè)如能為他們提供施展才能的條件和環(huán)境，使他們能發(fā)揮所長(zhǎng)，則是對(duì)他們最大的激勵(lì)。

（二）設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的工作目標(biāo)和彈性工作制度

通過(guò)工作輪換和工作豐富化可以使得工作富有挑戰(zhàn)性。當(dāng)知識(shí)員工認(rèn)為現(xiàn)有工作缺乏挑戰(zhàn)性時(shí)，管理者就可以把他輪換到同一水平、技術(shù)相近的另一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的崗位上去，逐漸使其熟悉工作的整個(gè)流程。其次可以根據(jù)知識(shí)型員工個(gè)人的能力水平和興趣愛(ài)好安排相應(yīng)的工作，使工作對(duì)個(gè)人有更大的吸引力，激發(fā)其創(chuàng)新的欲望，用新的工作煥發(fā)新的精神。

知識(shí)型員工需要承擔(dān)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的責(zé)任，因此要盡可能為員工創(chuàng)造一個(gè)既安全又舒暢的工作環(huán)境。企業(yè)可酌情對(duì)知識(shí)型員工實(shí)施彈性工作制，包括彈性工作時(shí)間、在家辦公等多種形式。利用網(wǎng)絡(luò)終端在家辦公，不僅滿足了知識(shí)型員工的工作特性，而且可以為企業(yè)節(jié)省辦公場(chǎng)地，降低費(fèi)用開(kāi)支。同時(shí)加大工作時(shí)間的可伸縮性和工作地點(diǎn)的靈活性，使員工覺(jué)得工作本身是一種享受。

（三）充分授權(quán)

識(shí)型員工擁有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和技能，往往最了解問(wèn)題的狀況、改進(jìn)的方式，以及客戶的真實(shí)想法。一旦員工對(duì)公司事務(wù)有了更強(qiáng)的參與感和更多的自主性，他們對(duì)工作的責(zé)任感就會(huì)大大增加。所以通過(guò)授權(quán)，可以推動(dòng)知識(shí)型員工不斷奮進(jìn)，為企業(yè)貢獻(xiàn)全部聰明才智，長(zhǎng)期來(lái)看，企業(yè)將會(huì)用很低的成本得到更高的效率。事實(shí)也證明，充分授權(quán)，讓知識(shí)型員工參與他們分工業(yè)務(wù)的決策，可以充分表達(dá)企業(yè)對(duì)他們的信任和尊重，從而使得員工和企業(yè)都得到長(zhǎng)足發(fā)展。

（四）職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

職業(yè)發(fā)展也稱職業(yè)生涯，職業(yè)計(jì)劃等。企業(yè)如果把員工的工作前途告訴員工，為其制定職業(yè)生涯規(guī)劃，讓員工明白自己在企業(yè)中的發(fā)展機(jī)會(huì)，并在充分了解員工的個(gè)人需要和職業(yè)發(fā)展意愿下，將員工個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與組織目標(biāo)相結(jié)合，提供升職的機(jī)會(huì)，讓知識(shí)型員工能夠隨企業(yè)的成長(zhǎng)及自己的貢獻(xiàn)，獲得公平的職位升遷，或是創(chuàng)造新事業(yè)的機(jī)會(huì)，讓員工能夠清楚地看到自己在企業(yè)中的發(fā)展前途，使之與企業(yè)成為長(zhǎng)期合作，榮辱與共的伙伴關(guān)系。員工職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)可以讓員工看到未來(lái)，并找到歸屬感，是一種長(zhǎng)期激勵(lì)措施，也是一種必不可少的激勵(lì)手段。讓員工的發(fā)展促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展再帶動(dòng)員工的發(fā)展，兩者形成一個(gè)共同發(fā)展的良性循環(huán)。

篇8

關(guān)鍵詞：城漂老人;生活空間;心理訴求

一、引言

近年來(lái)，我國(guó)人口流動(dòng)日益加速，根據(jù)第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)，上海市外來(lái)人口有897.7萬(wàn)人，其中有15.95萬(wàn)隨遷老年人。他們隨子女一同遷到陌生的城市，一方面方便了子女對(duì)老人的照顧，另一方面老人幫助子女帶孩子、做飯，從一定程度上減輕了子女的負(fù)擔(dān)，也填補(bǔ)了本應(yīng)由公共服務(wù)提供者花費(fèi)極大精力、財(cái)力去組織和構(gòu)建的育幼等基礎(chǔ)保障。但同時(shí)這群老人也面臨著很多的挑戰(zhàn)，來(lái)到陌生的城市，生活習(xí)慣不同難以適應(yīng)城市生活，在異地難以享受較好的社會(huì)保障。所以完善公共服務(wù)，增加公共產(chǎn)品數(shù)量，關(guān)注城漂老人的心理訴求是當(dāng)今一個(gè)重要的任務(wù)。然而，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)于城漂老人的社會(huì)保障和生活空間缺乏系統(tǒng)深入的研究，本文從城漂老人的生活空間和心理的訴求進(jìn)行全方面的深入研究，同時(shí)也希望能引起更多學(xué)者的關(guān)注，豐富現(xiàn)有成果，更好的為服務(wù)好城漂老人，解決這群老人現(xiàn)有的問(wèn)題提供更好的方法，使城漂老人享有更好的社會(huì)保障，不再受異地養(yǎng)老難，異地醫(yī)保難投保和難報(bào)銷的困擾，使其能更好地享受生活。

二、城漂老人存在的問(wèn)題及面臨的挑戰(zhàn)

我們通過(guò)隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷和深入訪談的方法對(duì)上海市松江區(qū)的150位老人和子女進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)絕大部分老人年過(guò)半百還離開(kāi)生活已久的故鄉(xiāng)來(lái)到陌生的城市成為老漂族，主要就是為了幫助子女照顧孩子。然而，來(lái)到陌生的城市肯定會(huì)面臨著各種問(wèn)題，特別是在當(dāng)今老齡化進(jìn)程加速的的社會(huì)中，社會(huì)保障，公共產(chǎn)品的享有都是他們面臨的一大難題。通過(guò)調(diào)查所搜集的數(shù)據(jù)顯示，城漂老人主要面臨的挑戰(zhàn)有以下幾個(gè)方面：

一是難以適應(yīng)城市生活。很多城漂老人從家鄉(xiāng)到陌生的城市后很難適應(yīng)城市的生活。首先，各個(gè)地方的語(yǔ)言不同，來(lái)到陌生城市語(yǔ)言不同帶來(lái)溝通障礙;其次，各地區(qū)的氣候也不同，老人適應(yīng)環(huán)境的能力本來(lái)就相對(duì)較差，對(duì)城市的氣候不適應(yīng)容易產(chǎn)生不良反應(yīng)甚至?xí)?最后，來(lái)到陌生城市對(duì)很對(duì)地區(qū)不熟悉，出行不方便。

二是心理需求難以解決。很多老人來(lái)到陌生城市，人生地不熟，沒(méi)有親朋好友在身邊，時(shí)常會(huì)感到孤獨(dú)，迷茫，思念故鄉(xiāng)，加之子女忙于工作沒(méi)有太多時(shí)間陪老人，使得他們精神和心理空巢比較嚴(yán)重。同時(shí)，由于剛到新環(huán)境加之語(yǔ)言不通很少會(huì)出去參加社區(qū)活動(dòng)與人交流，根據(jù)我們調(diào)查的數(shù)據(jù)，64%的老人都表示不不太愿意參加社區(qū)活動(dòng)，只有少數(shù)人表示會(huì)積極參加。而且很多老人都表示剛到城市子女上班后他們幾乎整天都是待在家里不出去的。另一方面，既要照顧孩子又要做飯的老人很少有自己的空閑時(shí)間，每天就面對(duì)家務(wù)和小孩，沒(méi)有過(guò)多的娛樂(lè)時(shí)間。

三是社回保障面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在城漂老人面臨最嚴(yán)峻的問(wèn)題就是異地養(yǎng)老和醫(yī)保問(wèn)題，這也是很多老人在猶豫要不要隨子女遷移過(guò)去的原因。由我們調(diào)查的數(shù)據(jù)可知（見(jiàn)表1）：

表1 您生病時(shí)會(huì)如何

頻率 百分比 有效百分比 累積百分比

有效 到藥店買藥吃 55 36.7 36.7 36.7

到私人小診所 37 24.7 24.7 61.3

到社^服務(wù)中心 45 30.0 30.0 91.3

到大醫(yī)院 13 8.7 8.7 100.0

合計(jì) 150 100.0 100.0

36.7%的老人都表示在生病后自行到藥店買藥吃而不是選擇到醫(yī)院去就診，主要原因就是在異地很難使用醫(yī)?？?，看病的醫(yī)療費(fèi)用很難報(bào)銷，所以很多老人為了節(jié)省錢都選擇到藥店買藥而不去大醫(yī)院就診。另一方面，養(yǎng)老是所有老人都要面臨的問(wèn)題，現(xiàn)如今我國(guó)老齡化嚴(yán)重，養(yǎng)老問(wèn)題日漸凸顯，就連本地人口的養(yǎng)老問(wèn)題都有待解決。老年人口增加，養(yǎng)老機(jī)構(gòu)供不應(yīng)求，床位緊張，這也是現(xiàn)如今上海養(yǎng)老問(wèn)題的一大嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，針對(duì)于外來(lái)非滬籍的老年人養(yǎng)老更是難以實(shí)現(xiàn)。城漂老人不僅在養(yǎng)老這一問(wèn)題上不能與當(dāng)?shù)乩先讼碛型却?，在社保和一些公共物品的享有等方面仍然不能和本地人享有同等待遇，給城漂老人帶來(lái)很多不便，同時(shí)也會(huì)給他們心理上造成一定的影響。

三、城漂老人面臨問(wèn)題的原因分析

首先，由于城漂老人大多來(lái)自農(nóng)村或不太發(fā)達(dá)的地方，知識(shí)文化和眼界相對(duì)較弱，來(lái)到上海這座繁華的大城市或多或少會(huì)對(duì)這座城市產(chǎn)生畏懼感，不適應(yīng)這里的生活，做事小心翼翼，比較膽小。同時(shí)，很多老人會(huì)因?yàn)樽陨淼奈镔|(zhì)條件在與本地人相比之后產(chǎn)生自卑感，不敢輕易去與本地人交往，自然也就很少主動(dòng)出去參加社區(qū)活動(dòng)，整天一個(gè)人待著孤獨(dú)感也就隨之而來(lái)，更加容易抑郁。

其次，對(duì)于整天在家?guī)『⒆黾覄?wù)的老人，他們把大把的時(shí)間花費(fèi)在家里，每天幾乎都在重復(fù)這做相同的事，早上起來(lái)送孩子上學(xué)，回家順便去買菜回家做飯，吃完飯打掃家里做完家務(wù)差不多又要去接孩子放學(xué)，接著又要開(kāi)始忙活為下班的子女做飯等，就這樣一天的時(shí)間差不多就沒(méi)了，所以他們根本就沒(méi)過(guò)多的時(shí)間再去參加社區(qū)活動(dòng)，出去交朋友談心，自然在陌生的城市他們的朋友也不是很多。

另外，對(duì)于異地養(yǎng)老難，醫(yī)保難報(bào)銷以及社保難以享受的問(wèn)題，主要原因就在于國(guó)家政策的頒布，正是由于國(guó)家政策的各項(xiàng)規(guī)定才使得這些問(wèn)題在異地難以解決。同時(shí)，關(guān)于養(yǎng)老難問(wèn)題，主要還是因?yàn)閲?guó)家對(duì)公共產(chǎn)品的投入和供給不夠，使得床位緊張沒(méi)有床位。

四、解決措施

一是針對(duì)于城漂老人難以適應(yīng)城市生活的問(wèn)題，社區(qū)居委會(huì)可以相應(yīng)的舉辦活動(dòng)來(lái)邀請(qǐng)城漂老人參與，促進(jìn)他們相互交流，并給予他們相應(yīng)的關(guān)懷，讓其不再感受到孤獨(dú)。作為子女，應(yīng)多抽時(shí)間帶父母出去熟悉這座城市，多與父母溝通，帶父母多參加一些關(guān)于老人的親子活動(dòng);其次，子女下班休息時(shí)應(yīng)多幫父母分擔(dān)家務(wù)及自己多帶孩子，讓父母有更多的個(gè)人時(shí)間走出家門，去做自己感興趣的事，鼓勵(lì)父母參加社區(qū)活動(dòng)多與人交流，讓其更好的融入城市生活，更快的適應(yīng)城市生活。另一方面，居委會(huì)可以適當(dāng)組織人員到剛來(lái)城市的老人家里進(jìn)行走訪與之交流，幫助老人更好更快的適應(yīng)城市生活。

二是對(duì)于醫(yī)保，養(yǎng)老問(wèn)題。首先，醫(yī)保要實(shí)現(xiàn)異地投保和異地報(bào)銷，這樣更有利于遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的城漂老人就醫(yī)，使他們不再為看病難，害怕生病，醫(yī)保不能報(bào)銷而擔(dān)憂，從根本上幫他們解決一大問(wèn)題。其次，對(duì)于異地養(yǎng)老難的問(wèn)題，政府起著決定性的作用。對(duì)于居家養(yǎng)老的模式，政府要搭建好居家養(yǎng)老的平臺(tái)，對(duì)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)進(jìn)行財(cái)力胡保障，培養(yǎng)專業(yè)的人才，可以鼓勵(lì)部分老人居家養(yǎng)老，從而緩解養(yǎng)老床位緊張的現(xiàn)象。另一方面，對(duì)于養(yǎng)老床位緊張的問(wèn)題，政府可以向市場(chǎng)購(gòu)買養(yǎng)老服務(wù)，通過(guò)市場(chǎng)化的競(jìng)爭(zhēng)，讓老人享受更好的養(yǎng)老服務(wù)。

五、總結(jié)

本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和深入訪談的方法對(duì)上海市松江區(qū)的部分城漂老人的生活和心理空間兩大方面調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了這群老人主要存在的問(wèn)題就是難以適應(yīng)城市生活，內(nèi)心孤獨(dú)，最為主要的問(wèn)題就是異地養(yǎng)老和異地醫(yī)保的投保和報(bào)銷。養(yǎng)老和醫(yī)保是每個(gè)老人都需要的，也是當(dāng)前最為嚴(yán)峻的一個(gè)挑戰(zhàn)，是當(dāng)前必須要解決的一大難題。

此次調(diào)研我們也存在一定的局限性。首先，我們只選擇在松江區(qū)做調(diào)研，收集的數(shù)據(jù)可能不能夠代表國(guó)內(nèi)所有城漂老人;其次，我們只是從老人的心理與生活的空間方面來(lái)進(jìn)行研究，對(duì)于經(jīng)濟(jì)等方面沒(méi)有過(guò)多研究，研究結(jié)果不太全面。通過(guò)我們發(fā)現(xiàn)很少有學(xué)者對(duì)城漂老人有一個(gè)較深入的研究，能真正幫助城漂老人解決他們所面臨的問(wèn)題。所以我們希望在今后的研究中，能夠有學(xué)者更深入的對(duì)這一群體進(jìn)行研究，讓城漂老人得到更多的關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳勃.《人口老齡化背景下城市老年人的社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題研究》，《社會(huì)科學(xué)》2008年第6期.

篇9

【關(guān)鍵詞】 隱球菌性腦膜炎 安全護(hù)理

新型隱球菌性腦膜炎 (隱腦)是由新型隱球菌感染引起的腦膜和腦實(shí)質(zhì)所致的中樞神經(jīng)系統(tǒng)亞急性或慢性疾病，其病情重、預(yù)后差、病死率高，是一種治療難度大的疾病。因此除積極搶救外，做好安全護(hù)理尤為重要。我院2005年12月-2010年12月共收治隱球菌性腦膜腦炎患者 18 例，現(xiàn)將護(hù)理體會(huì)報(bào)道如下。

1 臨床資料

18例患者均已行腦脊液真菌培養(yǎng)隱球菌生長(zhǎng)及腦脊液墨汁染色均找到隱球菌而確診。主要臨床表現(xiàn)為反復(fù)發(fā)作并逐漸加重的頭痛、嘔吐、發(fā)熱、畏寒、乏力、精神及意識(shí)障礙、顱內(nèi)壓增高、腦疝、視力減退、聽(tīng)力下降等。男11例， 女7例; 年齡22～56歲，全部病例均用甘露醇降顱壓治療，1例僅給予氟康唑治療外，17例給予兩性霉素 B治療，并聯(lián)合氟康唑和(或) 5—氟胞嘧啶等抗真菌，6例行鞘內(nèi)給藥。痊愈5例，好轉(zhuǎn)12例，死亡1例。

2 安全護(hù)理

2.1 安全評(píng)估

2.1.1 意外事件高危評(píng)估 評(píng)估患者跌倒、墜床、意外拔管等意外事件的高危程度。觀察患者肢體協(xié)調(diào)功能、步態(tài)、肢體的肌力以及視力，是否曾有癲癇發(fā)作；是否有認(rèn)知功能障礙、精神病性癥狀等，認(rèn)真篩選意外事件的高?；颊?。

2.1.2 皮膚完整性受損的高危評(píng)估 新型隱球菌腦膜腦炎患者因意識(shí)障礙、偏癱、截癱導(dǎo)致軀體移動(dòng)障礙或感覺(jué)障礙，加上大小便失禁、皮膚抵抗力下降，使皮膚破損的危險(xiǎn)性增高。評(píng)估患者皮膚黏膜的完整情況，有無(wú)皮疹、水腫等。

2.1.3 心理?yè)p傷的評(píng)估 一旦確診，患者將承受巨大的精神壓力，因此要及時(shí)評(píng)估患者心理狀態(tài)。疾病初期患者突然發(fā)病，頭痛劇烈，嘔吐，高熱，觀察患者有無(wú)憂慮和急躁心理反應(yīng)；治療期間由于病情發(fā)展快，治療難度大，治療效果欠佳，藥物的毒副作用大，反復(fù)多次腰椎穿刺檢測(cè)，增加了患者軀體的折磨和承受強(qiáng)大的精神壓力，還加深了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，要觀察患者有無(wú)恐懼、憤怒、憂郁等心理反應(yīng)；由于長(zhǎng)期顱內(nèi)高壓， 導(dǎo)致視神經(jīng)萎縮、雙目失明，生存質(zhì)量下降，觀察患者有無(wú)情緒極度低落、悲觀、絕望、消沉等心理反應(yīng)及有無(wú)自殺傾向。

2.1.4 神經(jīng)系統(tǒng)和生命體征的評(píng)估 本病為中樞神經(jīng)感染性疾病，在隱球菌的刺激下，腦脊膜產(chǎn)生大量的腦脊液，使顱內(nèi)壓增高，嚴(yán)重時(shí)腦實(shí)質(zhì)發(fā)生明顯水腫，甚至發(fā)生腦疝[2]。而顱高壓和腦疝是新型隱球菌腦膜炎患者死亡的主要原因。因此護(hù)理時(shí)應(yīng)注意觀察意識(shí)狀態(tài)、瞳孔的變化、頭痛的部位及程度，嘔吐的次數(shù)及性狀(是否噴射狀) ，頸項(xiàng)強(qiáng)直等，定時(shí)監(jiān)測(cè)血壓、脈搏、呼吸、體溫，發(fā)現(xiàn)異常及早報(bào)告醫(yī)生。

2.1.5 藥物不良反應(yīng)的評(píng)估 兩性霉素B是迄今藥效最強(qiáng)的抗真菌藥物，但其不良反應(yīng)多且嚴(yán)重[1]。全身應(yīng)用時(shí)，要觀察有無(wú)高熱、寒顫、食欲不振、惡心嘔吐、低血鉀，靜脈炎、貧血以及心肝腎功能損害等不良反應(yīng)。鞘內(nèi)注射后，要觀察有無(wú)下肢疼痛及大小便潴留。

2.2 安全防范對(duì)策

2.2.1 加強(qiáng)看護(hù)， 防止跌倒、墜床、意外拔管、自傷或傷人等認(rèn)真篩選意外事件的高危患者， 對(duì)患者及家屬進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)告知。對(duì)有精神癥狀、煩躁不安、軀體移動(dòng)障礙的患者， 留家屬 24 h 不間斷看護(hù)，加強(qiáng)固定各種管道，固定好床欄， 必要時(shí)給予約束軀干或肢體，防止跌倒、墜床、意外拔管等。病房?jī)?nèi)禁放玻璃、剪刀等易傷人物品，為患者勤剪指甲，以防自傷或傷人。對(duì)視力、聽(tīng)力下降的患者，加強(qiáng)巡視， 主動(dòng)給予幫助。

2.2.2 做好皮膚護(hù)理，防止皮膚受損 隱球菌腦膜腦炎患者顱內(nèi)壓高要求絕對(duì)臥床，嚴(yán)重者出現(xiàn)意識(shí)障礙、不同程度的肢體癱瘓，導(dǎo)致四肢感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)障礙， 局部血液循環(huán)不良，容易發(fā)生皮膚受損。對(duì)此， 我們給予每2小時(shí)翻身1次， 并保持肢體的功能位置; 保持床鋪的整潔， 及時(shí)更換汗?jié)?、尿濕的衣物，必要時(shí)上防壓瘡氣墊床。每天至少溫水擦浴一次。對(duì)于感覺(jué)減退患者，燙傷很大程度上是由于家屬的知識(shí)缺乏， 護(hù)士應(yīng)反復(fù)向家屬交待熱水袋局部熱敷的溫度及使用方法，熱水溫度不超50℃，袋外加布套，不宜直接接觸皮膚。并在床尾掛上“防燙傷”警示牌，加強(qiáng)巡視和交接班。

2.2.3 加強(qiáng)心理護(hù)理，防止自殺意外發(fā)生 隱球菌性腦膜炎患者發(fā)病后均存在不同的心理問(wèn)題， 根據(jù)生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式理論，情緒的好壞會(huì)直接影響機(jī)體免疫功能。因此，護(hù)士要認(rèn)真觀察，根據(jù)不同患者的心理活動(dòng)，及時(shí)采取有效的護(hù)理措施：①對(duì)憂慮和急躁的患者正確疏導(dǎo)，多接觸、多關(guān)心，以表示同情和理解， 使患者得到放松，安心治療。②對(duì)恐懼、憤怒、憂郁的患者給予高度重視，特別派臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士進(jìn)行護(hù)理，給予更多心理上的呵護(hù)，同患者一起分析致病的心理或存在的心理障礙，討論解除心理障礙的對(duì)策，引導(dǎo)、鼓勵(lì)患者樹(shù)立與疾病作斗爭(zhēng)的勇氣。③對(duì)情緒極度低落、悲觀、絕望、消沉患者介紹有關(guān)醫(yī)學(xué)發(fā)展的前景及好轉(zhuǎn)、治愈病例， 耐心鼓勵(lì)， 熱情勸導(dǎo)與慰撫， 激發(fā)患者的主觀能動(dòng)性， 轉(zhuǎn)換不良心境，并充分利用患者親屬的配合，使患者從家庭和社會(huì)中獲得更多精神上的關(guān)懷。以滿足其愛(ài)與歸屬的需要。

2.2.4 加強(qiáng)顱內(nèi)壓增高的觀察及護(hù)理，降低腦疝發(fā)生風(fēng)險(xiǎn) 護(hù)士要定時(shí)監(jiān)測(cè)血壓、脈搏、呼吸、體溫，嚴(yán)密觀察意識(shí)狀態(tài)、瞳孔的變化、嘔吐的次數(shù)及性狀、頭痛的部位、時(shí)間及程度等。顱內(nèi)壓增高時(shí)，頭痛部位多在前額，以顳部為多見(jiàn)，并有清晨、傍晚加重的特點(diǎn)。意識(shí)改變常為危險(xiǎn)信號(hào)，發(fā)生越突然，腦疝可能性越大。通常瞳孔的變化是預(yù)見(jiàn)腦疝發(fā)生的一個(gè)指標(biāo)，等大的雙側(cè)瞳孔突然轉(zhuǎn)為忽大忽小，常提示腦疝的發(fā)生。當(dāng)出現(xiàn)顱內(nèi)高壓時(shí)，應(yīng)保持呼吸道通暢，給氧氣吸入，采用高滲脫水劑，使用脫水劑期間密切注意水電解質(zhì)的平衡，準(zhǔn)確記錄出入量。合理飲食，保持大便通暢，避免因便秘用力排便，引起顱壓突然增高而導(dǎo)致意外。

2.2.5 加強(qiáng)用藥觀察及護(hù)理，減少不良反應(yīng)的發(fā)生 兩性霉素B是有效的抗霉菌藥，但具有多種嚴(yán)重的不良反應(yīng)，如高熱、寒顫、食欲不振、惡心嘔吐、低血鉀、靜脈炎、貧血以及心肝腎功能損害等。護(hù)理上要重視藥物的準(zhǔn)確使用和加強(qiáng)觀察藥物不良反應(yīng)。本組病例均采用深靜脈置管輸液及輸液泵控制輸液速度。在治療過(guò)程中經(jīng)常巡查病房，詢問(wèn)患者有無(wú)肢體無(wú)力，腹脹，觀察患者的食欲、鞏膜顏色、尿量、心率的變化等不適。指導(dǎo)患者多食含鉀量高的食物和水果，以減少低鉀血癥的發(fā)生。隨時(shí)觀察病人，出現(xiàn)寒戰(zhàn)要及時(shí)保暖，吸氧，減慢靜滴速度，如寒戰(zhàn)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)不易緩解可暫停輸入，密切監(jiān)測(cè)與記錄生命體征的變化，根據(jù)醫(yī)囑加用對(duì)抗藥物如地塞米松2.5mg靜脈注射，減慢滴速。發(fā)熱時(shí)予物理降溫如頭部冰敷，必要時(shí)通知醫(yī)師使用藥物降溫?；颊邜盒?、嘔吐時(shí)，安慰鼓勵(lì)患者，及時(shí)清理嘔吐物。鞘內(nèi)給兩性霉素B有下肢麻木和尿潴留的不良反應(yīng)，對(duì)尿潴留者可行膀胱區(qū)局部熱敷，如無(wú)效再行導(dǎo)尿。

3 結(jié)果

通過(guò)對(duì)18例患者認(rèn)真進(jìn)行安全評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了高危隱患，并做好防范措施。患者在住院期間均未發(fā)生跌倒、墜床、管道脫落、皮膚破損、自殺等意外事件。1例患者發(fā)生腦疝，由于細(xì)心觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)搶救病情好轉(zhuǎn)。

4 討論

新型隱球菌性腦膜炎患者由于起病急驟，癥狀重，病情復(fù)雜且病程長(zhǎng)，治療藥物的毒副作用大，患者精神壓力大，心理障礙多，因此給予最大限度的情感支持及人文關(guān)懷，能穩(wěn)定患者情緒，撫慰其創(chuàng)傷的心理，增強(qiáng)其抗病的信心，避免自殺的意外事件發(fā)生，患者積極配合治療。加強(qiáng)生活護(hù)理，避免因精神或意識(shí)障礙、癱瘓、視力下降等因素引起的跌倒、墜床、管道脫落、皮膚受損等意外發(fā)生。重視藥物的準(zhǔn)確使用和加強(qiáng)觀察藥物不良反應(yīng)，減少藥物副作用對(duì)患者的損害。正確嚴(yán)密監(jiān)測(cè)患者神志、 瞳孔及生命體征，并指導(dǎo)患者避免顱內(nèi)高壓的因素，控制腦疝的發(fā)生，減少死亡。

參 考 文 獻(xiàn)

篇10

【關(guān)鍵詞】歷史課堂 語(yǔ)言表達(dá) 要求

要確保教學(xué)質(zhì)量，讓歷史課堂充滿魅力就要不斷提高教師的語(yǔ)言素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。我認(rèn)為歷史課堂教學(xué)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)把握一下幾個(gè)原則：

一、語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)精煉而富有邏輯性

歷史教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)少。所以，歷史課堂語(yǔ)言更要講究精煉?！熬珶挕本褪呛?jiǎn)明扼要、干凈利索。恩格斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“言簡(jiǎn)意賅的句子，一經(jīng)了解就能牢牢記住，變成口號(hào)，而這是冗長(zhǎng)的論述絕對(duì)做不到的?！比缰v《》的主要內(nèi)容時(shí)，可概括為“一廠、二億、三地、四口”四個(gè)方面來(lái)把握知識(shí)點(diǎn)，做到精煉準(zhǔn)確，便于學(xué)生記憶理解。歷史學(xué)科的邏輯性很強(qiáng)。每個(gè)歷史事件、歷史現(xiàn)象都有前因后果。歷史事件、歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系千絲萬(wàn)縷。因而歷史課堂語(yǔ)言表達(dá)特別要注意層次性、邏輯性。要科學(xué)把握歷史事件、歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，尤其是因果關(guān)系必須得當(dāng)。邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)完整的歷史語(yǔ)言，能將零碎、分散的歷史知識(shí)連貫起來(lái)，能將紊亂、龐雜的歷史線索系統(tǒng)起來(lái)，既有利于學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握歷史知識(shí)和歷史發(fā)展的基本線索，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

二、語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)科學(xué)而又準(zhǔn)確

歷史課堂語(yǔ)言作為一種教學(xué)語(yǔ)言，最要緊的是準(zhǔn)確無(wú)誤，科學(xué)性是第一位的。我們必須力求做到以準(zhǔn)確的語(yǔ)言，用詞嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刂v清楚各個(gè)歷史事實(shí)和歷史概念。比如：秦滅六國(guó)之前，嬴政是秦國(guó)的國(guó)君，必須以“秦王”相稱；秦滅六國(guó)后，秦朝的歷史開(kāi)始了，這時(shí)的嬴政，應(yīng)以“秦始皇”相稱?！扒貒?guó)”和“秦朝”、“秦王”和“秦始皇”，如果顛倒了時(shí)序，前后混用，就是科學(xué)性的錯(cuò)誤。又如：的歷史意義應(yīng)該是了兩千多年的“君主制度”或者“封建君主制度”。而有的教師卻說(shuō)成是：了“封建制度”。這里的“封建君主制度”和“封建制度”，雖然文字上相差無(wú)幾，但概念卻完全不同。這就要求歷史教師不但要語(yǔ)言確切、嚴(yán)謹(jǐn)，甚至就是一些形容詞的用字遣詞也必須恰如其分，不能言過(guò)其實(shí)。由此可見(jiàn)，歷史教學(xué)語(yǔ)言來(lái)不得半點(diǎn)虛飾和造作，特別是在講敘歷史事件、描述歷史人物時(shí)，一詞一句都應(yīng)仔細(xì)斟酌，要言之有據(jù)，不可為美飾其詞、渲染氣氛而損害歷史的本來(lái)面目。

三、語(yǔ)言表達(dá)通俗易懂且有時(shí)代氣息

深入淺出，通俗易懂，是語(yǔ)言藝術(shù)的至高境界。歷史教學(xué)中，教師往往要引證大量的史料。這些史料大多是先人們藉以成書(shū)的文言詞語(yǔ)，較為難懂。因此，必須加以解釋，將其口語(yǔ)化、通俗化，使學(xué)生聞之易懂，聽(tīng)之順暢。這樣，才能收到預(yù)期的教學(xué)效果。但是，歷史語(yǔ)言的通俗性不能超越歷史事件、歷史人物及歷史概念的時(shí)代性，所以歷史教學(xué)語(yǔ)言還要富有時(shí)代氣息。歷史課堂語(yǔ)言最犯忌的是，在講古人古事的時(shí)候，亂用現(xiàn)代名詞、現(xiàn)代術(shù)語(yǔ)。這就要求教師盡量引用古人的原話、古籍的原文。如：漢景帝時(shí)，晁錯(cuò)建議削藩，他說(shuō):“今削之亦反，不削亦反，削之，其反亟，禍小；不削，反遲，禍大?！倍潭潭€(gè)字就把削藩的必要性闡述得深刻透徹，卻又淺顯易懂。教師通過(guò)原話和原文的引用渲染了時(shí)代氣息，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力也得到相應(yīng)的提高。

四、語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)生動(dòng)活潑充滿情感

歷史是有血有肉的人類自身活動(dòng)的記錄。由于受種種條件的限制，歷史教材在編寫(xiě)過(guò)程中，往往把一些生動(dòng)具體的歷史現(xiàn)象和事件變成了枯燥乏味的概念化、結(jié)論式的術(shù)語(yǔ)。如果教師在授課時(shí)一味地照本宣科，就會(huì)使學(xué)生感到索然無(wú)味，教學(xué)效果不佳。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把概念化、結(jié)論式的術(shù)語(yǔ)再創(chuàng)為生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，使活生生的歷史風(fēng)貌重新展示出來(lái)。歷史教學(xué)中，教師生動(dòng)的描述歷史長(zhǎng)河中千變?nèi)f化，豐富多彩的動(dòng)人故事;慷慨悲壯，感人肺腑的人物命運(yùn)；刀光劍影、氣勢(shì)磅礴的壯觀場(chǎng)面等，把歷史本身的魅力，借助教師的情感淋漓盡致地抒發(fā)出來(lái)，達(dá)到師生情感的交融，引起學(xué)生的共鳴。例如：講圓明園被焚毀時(shí)，教師就應(yīng)使用控訴性的語(yǔ)言和采用悲憤的語(yǔ)調(diào):“大火延續(xù)了三天，黑色的云團(tuán)長(zhǎng)達(dá)100多里，籠罩在整個(gè)北京上空，長(zhǎng)久不散。到處是一片天昏地暗，就像發(fā)生了日蝕一樣。中國(guó)人民感到無(wú)比悲痛和氣憤，而強(qiáng)盜們卻在歇斯底里地呼叫:‘此景奇?zhèn)ァ?圓明園，這座被譽(yù)為‘萬(wàn)園之園’的中國(guó)歷史上最宏偉最精美的皇家園林，就這樣被英法侵略者焚毀了?！苯處熗ㄟ^(guò)這種帶有感彩的語(yǔ)言，來(lái)感染學(xué)生，使他們對(duì)帝國(guó)主義的殘暴行徑無(wú)比憎恨。教師運(yùn)用豐富的語(yǔ)匯時(shí)而輕言細(xì)語(yǔ)，時(shí)而慷慨激昂，有時(shí)如滔滔激流，有時(shí)如淅淅春雨，從而增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。讓歷史知識(shí)在學(xué)生腦海中留下一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的深刻難忘的形象，同時(shí)又使其思想受到熏陶，心靈受到震撼，感情得到升華，人格得到完善。