導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇女教師張麗莉，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Zhang Lili was born on January 19th, 1984. She graduated from Harbin Normal

University in 2007, and then she worked as a Chinese teacher in No. 19 Middle School in Jiamusi, Heilongjiang Province.

張麗莉出生于1984年1月19日。2007年畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)，畢業(yè)后在黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)當(dāng)語(yǔ)文教師。

After the self-study class at the night on May 8th, 2012, the students went out of the school gate one after another. There were several school buses that stopped out of the school gate. Because a driver stepped on the accelerator (油門) by mistake, the last bus was out of control and knocked the other buses before it. The first bus rushed to the students who were going to cross the road. When Zhang Lili saw this, she rushed out quickly and pulled back a student and pushed away another student. The two students didn’t get hurt, but Zhang Lili was crushed (碾壓) under the bus.

2012年5月8日晚自習(xí)過(guò)后，學(xué)生紛紛走出校門。當(dāng)時(shí)校門口停了幾輛校車，由于最后一輛校車的駕駛員誤踩了油門，致使校車失控，撞向了它前面的幾輛校車。最前面那輛車直接沖向幾個(gè)正要過(guò)馬路的學(xué)生。張麗莉老師見(jiàn)狀，迅速?zèng)_過(guò)去拉開(kāi)了其中的一個(gè)學(xué)生，又推開(kāi)了另一個(gè)學(xué)生，兩個(gè)學(xué)生沒(méi)有受什么傷，而張老師卻被校車碾壓在了車下。

All the teachers and students were frightened (受驚嚇的) and didn’t know what to do. Later, the leader of the school came and dialed 120. The ambulance(救護(hù)車) came and sent Zhang Lili to the hospital. And even at that time, she was saying, “Save the students first!” Her injury was too severe and doctors had to amputate (截肢) her legs. On the evening of May 12th, Zhang Lili was sent to First Affiliated Hospital of Harbin Medical University. Ministry of Health had sent several expert groups to Harbin to treat Zhang Lili. She had had three operations (手術(shù)) and her state was steady (穩(wěn)定的) now.

在場(chǎng)的老師和學(xué)生都嚇壞了，一時(shí)間不知所措，后來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)趕到，迅速撥打了“120”急救車。急救車趕到后將張老師送到醫(yī)院救治。當(dāng)時(shí)她還說(shuō):“先救學(xué)生!” 她的傷勢(shì)實(shí)在是太嚴(yán)重了，醫(yī)生不得不將她的雙腿截肢。5月12日晚，張麗莉老師被轉(zhuǎn)至哈爾濱醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院進(jìn)行救治。衛(wèi)生部派出了幾批專家組前往哈爾濱對(duì)張麗莉進(jìn)行救治。她已經(jīng)進(jìn)行了三次手術(shù)，目前狀態(tài)穩(wěn)定。

篇2

一天下午，一位學(xué)生要坐校車回家，車要停了，可又突然失控，瘋狂的向前駛來(lái)。眼看校車就要撞上學(xué)生，可學(xué)生早已被嚇得呆若木雞。就在這個(gè)千鈞一發(fā)的時(shí)刻，勇敢的張老師一把將學(xué)生推開(kāi)，卻把自己壓在了車輪下……

其實(shí)，張麗莉老師就在這個(gè)近在咫尺的城市——哈爾濱成為了盡人皆知的英雄。

120急救車的車聲響起，想挽救住的是一顆純潔無(wú)瑕的心。這是，全國(guó)權(quán)威的專家齊聚哈爾濱，而張老師仍在搶救中，專家們竭盡全力，張老師的生命體征終于平穩(wěn)了，可那雙腿骨頭碎得連專家都無(wú)能為力。無(wú)奈之下，她只好高位截肢，就這樣，正處于金色年華的她將要在輪椅上度過(guò)她的下半生。

她像一把大傘，保護(hù)著她天真可愛(ài)的孩子們；她像一棵蓬勃的大樹(shù)，為稚嫩的春芽遮風(fēng)擋雨；她又像蔚藍(lán)的天空，讓潔白的云彩輕輕飄蕩；她還像一條清澈的溪流，讓魚(yú)兒在水中自由自在的玩耍?？蛇@天，這把傘碎了，這棵樹(shù)倒了，這天空陰了，這條河干了，盡管這樣，張老師仍舊愛(ài)著她的孩子們，她用行動(dòng)證明了“師者父母心”！

張老師，您真的不像春蠶，因?yàn)榇盒Q到死也會(huì)后悔；您更不像蠟炬，因?yàn)橄灳娉苫乙矔?huì)流淚。

篇3

張麗莉在生死關(guān)頭推開(kāi)身邊的學(xué)生，而自己卻被卷入車輪之下，身受重傷，被人們稱譽(yù)為“最美女教師”。可以說(shuō)，對(duì)于她舍己救人的高尚品德，怎么贊美應(yīng)當(dāng)都不過(guò)分。但我們也不能不承認(rèn)，不管是學(xué)生還是老師，遭遇這樣的不幸，都是一個(gè)悲劇，在表達(dá)贊美之意的同時(shí)，應(yīng)把更多關(guān)注的目光，投向女教師本身的命運(yùn)走向，而不是借機(jī)圍觀炒作，吸引眼球，更不能把她當(dāng)作道德宣傳的工具。

我們處在一個(gè)道德滑坡的社會(huì)中，卻很容易讓一個(gè)普通事件變成一個(gè)道德事件。之所以會(huì)這樣，是因?yàn)槲覀冎械脑S多人，包括一些相關(guān)部門，都試圖通過(guò)別人的“道德”或“超道德”的行為，借機(jī)為自己日常行為中的不道德進(jìn)行一些救贖，增加一點(diǎn)裝飾，因而在一些事件的反應(yīng)和處理上就難免夸張和變形。比如出事后高調(diào)上演的“高度重視”，往往是為了掩飾平日里的無(wú)所作為；對(duì)善后處理的政績(jī)化宣傳，也是為了淡化事件本身帶來(lái)的危害和損失。

張麗莉蘇醒后說(shuō)，她救孩子是出于一種本能。這句話可能會(huì)讓一些人感到失望，無(wú)法達(dá)到他們所期望的道德宣傳效果。但正是這樣一種發(fā)自內(nèi)心的誠(chéng)實(shí)表達(dá)，閃現(xiàn)出令人崇敬的人性光芒。如今她已經(jīng)成為了一個(gè)殘疾人，任何人都不應(yīng)試圖用所謂的道德去綁架她，把她塑造成一個(gè)不食人間煙火的“道德人”。

在價(jià)值觀念越來(lái)越多元化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，應(yīng)當(dāng)承認(rèn)榜樣的力量是有限的。要提高全社會(huì)的道德水準(zhǔn)，還得靠每個(gè)人內(nèi)在的自省自覺(jué)和外部的制約與規(guī)范，少數(shù)人的“道德”或“超道德”的行為，雖然能帶來(lái)一定程度的示范效應(yīng)，但并不能從根本上改變整個(gè)社會(huì)的道德?tīng)顩r，因?yàn)橐粋€(gè)人不可能通過(guò)別人的高尚行為實(shí)現(xiàn)自我救贖。這就是為什么在一個(gè)社會(huì)之中既有舍生取義的，也有見(jiàn)利忘義的；既有冒死救人的，也有殺人越貨的……所以，提升全體社會(huì)成員的道德素質(zhì)，最終還得通過(guò)相應(yīng)的制度設(shè)計(jì)，加大不道德行為的個(gè)人成本，從而實(shí)現(xiàn)社會(huì)應(yīng)有的公平與正義。

張麗莉是一個(gè)美麗的女教師，也是一個(gè)普普通通的女教師，作為一個(gè)正常的有道德感的社會(huì)，一個(gè)倡導(dǎo)以人為本的政府，就不應(yīng)該借此把她綁架到高高的道德圣壇上，把她當(dāng)作某種可供利用的宣傳工具，讓她付出身體和精神的雙重代價(jià)，而是應(yīng)該為她今后的人生做出合理的安排，讓她能夠平凡、平靜而有尊嚴(yán)地享受生活。在黑龍江全省掀起向張麗莉?qū)W習(xí)的、中華全國(guó)總工會(huì)授予張麗莉全國(guó)“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆狈Q號(hào)、全國(guó)婦聯(lián)授予張麗莉“全國(guó)三八紅旗手”榮譽(yù)稱號(hào)、教育部授予張麗莉“全國(guó)優(yōu)秀教師”稱號(hào)之后，人們才發(fā)現(xiàn)張麗莉原來(lái)是一個(gè)沒(méi)有編制、沒(méi)有醫(yī)保的名副其實(shí)的“臨時(shí)工”。從迅速而至的眾多“稱號(hào)”中，我們可以看出“有關(guān)部門”功利心態(tài)之一斑。其實(shí)，“最美女教師”才是張麗莉平凡人生應(yīng)得的最恰當(dāng)也最有價(jià)值的“稱號(hào)”。

篇4

其中令我印象深刻的是《楷模在我心中》這一課。我國(guó)近百年來(lái)的歷史涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)氣貫長(zhǎng)虹，光輝人間，感動(dòng)中國(guó)，激勵(lì)后代的優(yōu)秀兒女，他們是頂天立地，流芳百世的道德楷模，他們是建設(shè)祖國(guó)，復(fù)興中華的民族英雄！我們歌頌，敬仰他們，我們要弘揚(yáng)他們的精神，像他們那樣為國(guó)家富強(qiáng)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)！

其中，張麗莉這位偉大的老師給了我很大的震動(dòng)。在一輛客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻，張麗莉老師不顧生命安危，挺身而出，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今還昏迷未醒。她今年剛滿29歲，這個(gè)不平凡的瞬間感動(dòng)了所有人，她目前的病情更牽動(dòng)人心，張麗莉老師的事跡在社會(huì)上引起強(qiáng)烈關(guān)注，她被大家稱為“最美女教師”。她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。她踐行了中華民族見(jiàn)義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的最美教師。

張麗莉老師對(duì)學(xué)生想媽媽一樣的慈愛(ài)，純潔無(wú)私的大愛(ài)，并不只是閃現(xiàn)在救人的一瞬間，她在關(guān)鍵時(shí)刻舍生忘死救學(xué)生的壯舉是一種正義行動(dòng)，源于平時(shí)的情感積累，形成于長(zhǎng)年累月的行為習(xí)慣。

“最美女教師”張麗莉事跡在感動(dòng)中國(guó)的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我要向張麗莉老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，在平凡的崗位上，貢獻(xiàn)出自己的光和熱。

我的理想是當(dāng)一名醫(yī)生，雖難不是很遠(yuǎn)大，偉大，但是我還是愿意當(dāng)救死扶傷的醫(yī)生，他可以拯救人的生命，沒(méi)有什么比生命更重要的了，所以我覺(jué)得很光榮。

篇5

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這幾天牽掛著全國(guó)億萬(wàn)民眾和網(wǎng)友內(nèi)心的只有一個(gè)人，那就是黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)的張麗莉老師。張老師在汽車沖向?qū)W生的那一刻用自己嬌弱的身軀救下了兩名學(xué)生，自己用鮮血染紅了大地。

自從得知張麗莉老師的事跡后，我每天都在關(guān)注張老師的狀況，每次聽(tīng)到關(guān)于她的報(bào)道，我都禁不住流下眼淚。幾天來(lái)，她的安危牽動(dòng)著全國(guó)人民的心，也牽動(dòng)著我的心。她的事跡傳遍華夏大地。她那臨危不懼、挺身而出、舍己救人的英雄壯舉詮釋了師德的偉大，用大愛(ài)譜寫了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象。她是人民教師的驕傲，是我們廣大教師學(xué)習(xí)的光榮榜樣。

張老師在生死一線之際,沒(méi)有考慮自己的人身安危,而是將學(xué)生推開(kāi),確保了學(xué)生的生命安全,彰顯了一位人民教師無(wú)私、偉大的品格。敦品勵(lì)學(xué)，弘毅致遠(yuǎn)。哈爾濱師范大學(xué)畢業(yè)的張麗莉用實(shí)際行動(dòng)踐行了“學(xué)高為師，身正為范”的從師準(zhǔn)則，體現(xiàn)了追求道德、學(xué)問(wèn)、胸懷廣闊、意志剛強(qiáng)的品質(zhì)和決心成為國(guó)家棟梁之才的理想。我想作為一名普通的教師一定要兢兢業(yè)業(yè)做好本職工作，對(duì)自己的工作負(fù)起責(zé)任。

我們要學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。學(xué)習(xí)她愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的崇高職業(yè)精神。學(xué)習(xí)她關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德、學(xué)習(xí)她勤奮向上，追求卓越的崇高職業(yè)理想。

“最美女教師”名下無(wú)虛，她在生死瞬間給我們上了最生動(dòng)的一課。她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的最美教師。

篇6

在今年的廣東東莞星級(jí)民校調(diào)查中，近四成的家長(zhǎng)對(duì)東莞民校的總體實(shí)力表示“滿意”，打出了80分的高分。調(diào)查中，家長(zhǎng)們并沒(méi)有將收費(fèi)列為選擇學(xué)校的第一考慮因素。在師資力量、校園環(huán)境、學(xué)校管理、教育成本等方面，近六成的家長(zhǎng)認(rèn)為目前民辦學(xué)校的師資力量?jī)H能算及格水平，也是這幾項(xiàng)調(diào)查中分?jǐn)?shù)最低的一項(xiàng)。

1：99

從今年開(kāi)始，江蘇省幼兒師范免費(fèi)男生招生數(shù)量擴(kuò)至600人，招生規(guī)模是去年的兩倍，但幼兒園教師的性別結(jié)構(gòu)比例失衡依然嚴(yán)重，男女教師生別比達(dá)到了1：99。教育廳新聞發(fā)言人表示，“發(fā)達(dá)國(guó)家的幼師男生占幼兒園教師的比例，一般在6％-9％左右，江蘇要實(shí)現(xiàn)為每所公辦幼兒園培養(yǎng)1名幼師男生的目標(biāo)，每年招收300人，需要14年?！?/p>

80.7％

由中、日、韓、美四家機(jī)構(gòu)聯(lián)合實(shí)施的“中日韓美四國(guó)高中生比較研究”數(shù)據(jù)近日出臺(tái)，數(shù)據(jù)顯示中國(guó)高中生的國(guó)家意識(shí)在四國(guó)中最強(qiáng)，其中80，7％的中國(guó)高中生表示“若國(guó)家遇到危機(jī)，愿為國(guó)家做任何事”。

第十

杭州市天長(zhǎng)小學(xué)老師周武的“第十名效應(yīng)”，源自其十年對(duì)畢業(yè)生的追蹤，其總結(jié)為：小學(xué)期間前幾名的“尖子”在升^初中、高中、大學(xué)(乃至工作之后)有相當(dāng)—部分會(huì)“淡出”優(yōu)秀行列，而許多名列第十名左右的學(xué)生在后來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中竟很出人意料地表現(xiàn)出色。

聲音

現(xiàn)在我們?cè)诮逃侠速M(fèi)的時(shí)間太多了，初三、高三都在備考。實(shí)際上，初中高中不需要那么長(zhǎng)的時(shí)間學(xué)習(xí)。

——云南省教育廳廳長(zhǎng)羅崇敏近日在主題為《關(guān)于價(jià)值主義教育思想》的演講中談到，初三和高三為了應(yīng)付考試，都在重復(fù)強(qiáng)化前兩年的學(xué)習(xí)成果，比較浪費(fèi)時(shí)間。他主張將小學(xué)到高中的教育由12年縮短到1 o年，使大多數(shù)學(xué)生在19-20歲時(shí)就能結(jié)束專本科教育，進(jìn)入社會(huì)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。一個(gè)人通常只能說(shuō)出心中所想的80％，但對(duì)方聽(tīng)到的最多只能是60％，聽(tīng)懂的卻只有40％，結(jié)果執(zhí)行時(shí)，只有20％了。

——一位領(lǐng)導(dǎo)者心中的想法也許很完美，但下屬執(zhí)行起來(lái)卻差之千里，這是由“溝通的漏斗”造成的，因此領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取適當(dāng)方法，克服這一“漏斗”現(xiàn)象。帶著飲料進(jìn)入考場(chǎng)的學(xué)生成績(jī)提高了約5％，而那些剛剛上大學(xué)的學(xué)生成績(jī)改善最為明顯，提高10％。

——東倫敦大學(xué)的早期研究顯示，年齡在7歲到9歲的孩子喝水后在視覺(jué)注意和記憶測(cè)試中表現(xiàn)更為出色。他們也研究了數(shù)百名大學(xué)生，比較了學(xué)生們喝水、咖啡或可樂(lè)對(duì)考試成績(jī)?cè)斐傻牟煌绊憽０l(fā)現(xiàn)飲料類型不會(huì)改變結(jié)果，這表示咖啡因或糖不會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)。多數(shù)校長(zhǎng)們涂鴉色彩單一、線條混亂、畫面擁擠。按照心理學(xué)的分析就是：情趣單調(diào)、情感矛盾、工作無(wú)序。

篇7

   學(xué)習(xí)雷鋒精神主題作文

   “有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他依然活著。”不記得這是誰(shuí)說(shuō)過(guò)的話了，但此時(shí)我只能用這一句來(lái)表達(dá)我心中對(duì)他深深的敬意。他就是我們的榜樣，心中的英雄——雷鋒。雷鋒，這個(gè)名字或許大家都不陌生，可謂是家喻戶曉，婦孺皆知。他是一個(gè)偉大的人，但同時(shí)他也是一個(gè)平凡的人。他只是用一個(gè)普通軍人的身份，做著力所能及的事。他一生都清貧節(jié)儉，剩下來(lái)的錢也大都幫助別人。從不先考慮自己，他不在乎自己一身破衣，卻為別人衣不蔽體而難過(guò)，將錢給他們買身棉衣，看到他們穿上新衣，他會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)。

   而在如今的社會(huì)中，或許很多人們依舊對(duì)雷鋒這樣的行為感到不能理解，他們對(duì)雷鋒的事跡嗤之以鼻，“雷鋒?哼，早就過(guò)時(shí)了。”甚至還有些人冷嘲熱諷道“什么雷鋒精神?不過(guò)是個(gè)愚蠢的笨蛋而已，這個(gè)社會(huì)需要的是頭腦機(jī)靈的人。”不得不說(shuō)，這些話語(yǔ)挺讓人寒心的，但也不能全怪這些人，他們也是一群受害者。因?yàn)樯鐣?huì)很復(fù)雜，即使有“性本善”的人，也被環(huán)境給改變的不再相信任何人，只是冷眼旁觀者越來(lái)越多。

   但是，我們不一樣，我們是青少年，我們?nèi)缤宄恐虚_(kāi)放的第一朵玫瑰。我們有蓬勃的活力，有勃勃的生機(jī)，我們有夢(mèng)想，有激情，因此我們堅(jiān)信這個(gè)世界總會(huì)陽(yáng)光遍地，堅(jiān)信我們會(huì)有一個(gè)美好的生活。每天，我都會(huì)睜開(kāi)那雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，滿懷希望的看著四周。我看到一個(gè)五六歲的孩子跑著跑著就跌倒了，從旁路過(guò)的一個(gè)大姐姐溫柔的扶起她，安慰著;我看到一個(gè)年約七旬的老人手里吃力的拎著一包很重的菜，一個(gè)中年大叔走上前幫他拎著;我看到一個(gè)中學(xué)生騎著自行車不小心擦過(guò)了一位婦女的手臂，婦女朝學(xué)生寬厚的笑著，擺擺手離開(kāi)。

   雷鋒，他雖然已經(jīng)不在了，但他的精神去似陽(yáng)光一般灑入每個(gè)人的心里。他的精神會(huì)隨著時(shí)代的變遷慢慢的流傳下去，不止不休。我們都只是這蕓蕓眾生中的一個(gè)平凡人，我們沒(méi)有拯救世界的宏偉理想，但只要在生活中多給別人一些關(guān)心，多給陷入困境的人們一些幫助，自己得到幸福，別人也會(huì)感到幸福。

   “贈(zèng)人玫瑰，手有余香。”我想，我明白了。

學(xué)習(xí)雷鋒精神主題作文    今天，我們學(xué)校舉行了一次別開(kāi)生面的“雷鋒紀(jì)念活動(dòng)”。

   “叮鈴鈴”下課了，我們一行人聽(tīng)著廣播的指引，各拿一個(gè)小板凳，你推我擠的下到了操場(chǎng)。我叫上了幾個(gè)玩的好的小伙伴，商量著一會(huì)誰(shuí)與誰(shuí)坐時(shí)，班主任直接把我們分開(kāi)了，還把抄課文的任務(wù)光榮的交給了我們，理由竟然是集體講話，我們還沒(méi)講啊！我憤憤不平的把凳子扔在地上，發(fā)出了很大的聲音，一屁股坐了上去。

   不一會(huì)，兩個(gè)小主持人緩緩的走上了臺(tái)，一句接一句的講著“百年不變”的開(kāi)講白。我有些無(wú)聊，就動(dòng)動(dòng)前面的同學(xué)，擠擠后面的同學(xué)，不一會(huì)我就又光榮的接受的抄課文的任務(wù)。突然，激昂的音樂(lè)響起來(lái)了，一男一女走上了紅地毯，向著臺(tái)上走來(lái)。主持人說(shuō)：“你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的故事吧！”

   男嘉賓拿過(guò)話筒，說(shuō)：“我是因?yàn)橐粋€(gè)qq群走進(jìn)了義工這個(gè)職業(yè)的世界，每次看見(jiàn)老人們那開(kāi)心的笑臉我就很滿足。有一次……”我的情感漸漸被他的故事所吸引了。時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而悲傷，時(shí)而吃驚，時(shí)而不解。男嘉賓的聲音越來(lái)越大：“老奶奶把自己都舍不得吃的給我們義工吃，要知道，這是一個(gè)幾乎沒(méi)有行動(dòng)能力的老奶奶??！他難道不是把我們當(dāng)成兒女看待嗎？我們就不該對(duì)老人們好一點(diǎn)？”

   我聽(tīng)完他的故事，陷入了沉思中：奶奶對(duì)我這么好，我卻把它當(dāng)成理所以當(dāng)?shù)模疫@算什么??！雷鋒叔叔說(shuō)：自己活著就是讓比人過(guò)的更好。難道奶奶就不是為了讓我過(guò)的好一點(diǎn)嗎？我就不該回報(bào)奶奶嗎？時(shí)間很快過(guò)去了，我緩緩的走回家。

   一開(kāi)門就看見(jiàn)了奶奶那蒼老的背影，眼睛酸酸了，好像出“汗”了。我抹抹眼睛，撲向奶奶的懷里撒嬌：“奶奶，多做點(diǎn)好吃的吧！”

學(xué)習(xí)雷鋒精神主題作文    一提到雷鋒，我相信，大家對(duì)雷鋒這個(gè)名字并不陌生?，F(xiàn)在我們生活中有許多像雷鋒這樣舍己為人的人。

   如今我們身邊有許許多多的向雷鋒這樣感人的事實(shí)故事。比如說(shuō)：最美司機(jī)——吳斌，最美女教師——張麗莉……

   前不久，在連云港新聞上播放了一個(gè)叫吳斌的公共車司機(jī)事件。吳斌駕駛著公交車正在高速公路上，從6千米的速度行駛時(shí)，就在這時(shí)，從一旁飛來(lái)一塊大鐵塊板直向公交車飛來(lái)，直接飛向了公交車司機(jī)吳斌的胸部撞擊，公交車上的乘客都沒(méi)有受傷，送到醫(yī)院司機(jī)因搶救不及時(shí)而離開(kāi)了人間。

   吳斌就是死也要堅(jiān)守自己的崗位，真是堅(jiān)強(qiáng)，他的這種精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

   各大媒體曾經(jīng)采訪報(bào)道到過(guò)一個(gè)女教師叫張麗莉，他是為了救兩個(gè)學(xué)生而該變成了殘疾。

   這是一個(gè)天黑的時(shí)候，年輕的女教師叫張麗莉帶著剛放學(xué)的學(xué)生，不巧前面來(lái)了一輛大卡車直向著學(xué)生跑來(lái)，在這個(gè)危在旦夕的時(shí)候，這個(gè)年輕·的女教師張麗莉跑過(guò)去把學(xué)生一把推開(kāi)，不了被大卡車倒在地上，因大卡車從年輕的女教師張麗莉身上壓過(guò)，女教師就在這時(shí)雙腿被大卡車壓慘了，高位截肢。、

   在我們港城還有像雷鋒這樣的人，在連云港新浦火車站，就有愛(ài)心車隊(duì)，他們一天到晚火車站進(jìn)進(jìn)出出，他們拉乘客到車站不要錢，他們還幫乘客拿行李。

   在我們的生活中像雷鋒這樣的人無(wú)處不在，他們舍己為人的這種精神值得我們學(xué)習(xí)，他們是我們的榜樣！

學(xué)習(xí)雷鋒精神主題作文    老師告訴我們3月5日是學(xué)雷鋒日，我們應(yīng)該做一名活雷鋒。說(shuō)到雷鋒就在我們身邊，大家一定覺(jué)得很奇怪，雷鋒已經(jīng)死了怎么還在我們身邊呢?其實(shí)，雷鋒不在我們身邊，是雷鋒的精神在我們身邊。

   在學(xué)校，有一次下大雨，我一下不心，就被大哥哥給拌倒了，哎呀，我滿臉都是泥，手也臟了，我大哭起來(lái)：“嗚，嗚，嗚……”小花看見(jiàn)了，問(wèn)我：“你怎么了?”我說(shuō)：“被大哥哥給拌倒了，嗚，嗚，嗚……”小花聽(tīng)了，忙說(shuō)：“好了，好了，別再哭了，我?guī)湍阆聪茨槪聪词职?”

   小花先把我的手洗干凈，然后再把我的臉洗干凈，最后，又用毛巾把我的臉擦干。我握住小花的手說(shuō)：“太謝謝你了，我以后一定會(huì)像你一樣關(guān)愛(ài)同學(xué)的。”

   還有一次，我在上美術(shù)課時(shí)，忘記帶水彩筆了，我就向同桌借，可是他就是不肯借給我，就在我愁眉苦臉的時(shí)候，小美看到了，對(duì)我說(shuō)：“你是不是忘記帶水彩筆了?不要著急，用我的吧!”

   我很感動(dòng)，真不知道該對(duì)她說(shuō)些什么感激的話，小美說(shuō)：“不用客氣的，老師說(shuō)過(guò)同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，這是我應(yīng)該做的。”

   同學(xué)們，如果我們都像這兩位同學(xué)那樣做，那我們就成了一名名活雷鋒，我們的身邊就充滿了愛(ài)。

學(xué)習(xí)雷鋒精神主題作文    如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地；如果你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命；如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否還堅(jiān)守著你生活的崗位。

   前幾天曾在電視上看到一則拾金不昧的報(bào)道，兩個(gè)三四年級(jí)的女同學(xué)在回家的路上路過(guò)校門口的小超市，看到地上有件外套，她們把衣服拎起來(lái)看見(jiàn)幾張人民幣隨意地散在地上，她們想失主肯定很著急。并且會(huì)有人來(lái)認(rèn)領(lǐng)的，所以她們?cè)诼飞系攘撕靡粫?huì)兒，快上課了，她們干脆把衣服交到學(xué)校的總務(wù)處。主任打開(kāi)衣服上的口袋，看了看，全是五元、十元和二十元之類的散鈔，全額達(dá)兩三萬(wàn)，主任說(shuō)“失主肯定是個(gè)勤勤懇懇的勞動(dòng)人民，而且這么多的錢來(lái)之不易，一定要送回失主的手上。”隨后便報(bào)了警，警察極力配合，過(guò)了幾個(gè)小時(shí)，失主來(lái)到學(xué)校，來(lái)認(rèn)領(lǐng)那件衣服，他說(shuō)他是學(xué)校附近路邊賣水果的，天氣熱，隨手將衣服掛在車上，一個(gè)沒(méi)注意衣服丟了，那個(gè)錢是他明天進(jìn)貨用的，如果沒(méi)有了那些錢，他這兩年全白干了。

   第二天，失主送來(lái)錦旗，表?yè)P(yáng)那兩個(gè)拾金不昧的好同學(xué)，而且校長(zhǎng)也表?yè)P(yáng)她們的這種行為，這是最簡(jiǎn)單的事，也是最平淡的`事，正如雷鋒，也是從小事做起。

   走雷鋒的路，發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，這是時(shí)代對(duì)我們的希冀，我們新時(shí)代的好少年，要以雷鋒為榜樣，做雷鋒式的好少年。

   雷鋒在火車上看到一位被雨淋濕的婦女，冷得直打哆嗦，雷鋒看到了連忙把自己的衣服脫下來(lái)給那位婦女，而雷鋒自己卻忍著嚴(yán)寒。還有更多雷鋒幫助人的事跡，此后，后人說(shuō)“雷鋒出差一個(gè)月，好事做了一火車。”

   千條小溪匯成江河，萬(wàn)朵朝霞托起太陽(yáng)。是的，向雷鋒同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那頑強(qiáng)拼搏，不怕困難，不計(jì)名利，無(wú)私奉獻(xiàn)，渴求知識(shí)，勤奮學(xué)習(xí)的崇高品質(zhì)，他猶如松樹(shù)一樣，不怕風(fēng)吹雨打，嚴(yán)寒冰雪，四季常青，宛如柳樹(shù)一般插到哪里都能生存，緊緊與人民連在一起，不經(jīng)風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹(shù)，不受冶煉，難以成鋼。雷鋒，他用自己的言行證實(shí)了這一點(diǎn)，今天，作為青一代的我們就應(yīng)該繼續(xù)踏著雷鋒的足跡，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，做一個(gè)新世紀(jì)的合格標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀的學(xué)生，做一個(gè)具備傳統(tǒng)優(yōu)良道德品質(zhì)的新青年。

   20xx年5月11日，最美女教師張麗莉車禍瞬間救學(xué)生，自己雙腿遭碾壓高位截肢的消息同時(shí)登上新浪，網(wǎng)易等各個(gè)大門戶網(wǎng)站并在微博中熱傳，29歲的黑龍江省佳木斯市第十九中學(xué)女教師張麗莉的勇氣與傷牽動(dòng)著許多網(wǎng)友的心。

   人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃燒到底一直都是光明的。

篇8

堅(jiān)持、執(zhí)著

身邊的平凡、平凡中的偉大

愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)

人人相互依托、互相信任，團(tuán)結(jié)互助

高頻素材

司機(jī)吳斌：生命最后一刻的輝煌

在時(shí)速百里的大巴車內(nèi)，杭州客運(yùn)司機(jī)吳斌被忽然破窗而入的5斤重鐵塊砸中，但他在危急關(guān)頭，忍受著難以忍受的疼痛，保住了全車乘客的生命，完成了最后的使命，也失去了寶貴的生命。

事故發(fā)生時(shí)，吳斌駕駛的客車正在高速公路上飛馳，有的乘客在車上打著盹。這時(shí)，悲劇發(fā)生了：一塊大鐵塊從天而降，擊碎了擋風(fēng)玻璃，砸向了司機(jī)吳斌的腹部和手臂。在被擊中的一瞬間，吳斌本能地用右手捂了一下腹部，表情痛苦。但有著過(guò)硬駕駛技術(shù)的他，為了車上24名乘客的安全，并沒(méi)有緊急剎車或者猛打方向盤，而是強(qiáng)忍著劇痛緩緩地減速停車，拉起手剎，開(kāi)啟了雙跳燈并打開(kāi)車門。在車輛高速行駛的高速公路上忽然停車，處理不當(dāng)很可能出大事故。而吳斌，忍痛并嫻熟地做出上述舉動(dòng)后，還站起來(lái)安撫乘客，并通知他們報(bào)警。隨后，吳斌倒下了，永遠(yuǎn)也不能再站起來(lái)。平凡中見(jiàn)偉大，危難時(shí)刻見(jiàn)真情。敬業(yè)的司機(jī)吳斌用他最后的堅(jiān)持，詮釋了立足崗位、盡職盡責(zé)的奉獻(xiàn)精神，給自己的職業(yè)生涯和整個(gè)人生畫上了圓滿的句號(hào)。

最美女教師張麗莉

2012年5月，黑龍江省佳木斯市第四中學(xué)門口，一輛客車在等待師生上車時(shí)，因駕駛員誤碰到操作桿，致使車輛失控，撞向?qū)W生。危急之下，“80后”教師張麗莉一把將兩個(gè)學(xué)生推到一邊，自己卻被碾壓到了車下，造成全身多處骨折，雙腿高位截肢。

在平時(shí)的工作生活中，張麗莉盡管薪水微薄，但她仍堅(jiān)持每月拿出100元資助貧困學(xué)生，3年來(lái)從未間斷過(guò)。作為一名班主任，她每天上下班都堅(jiān)持和學(xué)生一起過(guò)馬路；學(xué)生病了，她買營(yíng)養(yǎng)品去看，幫他們補(bǔ)上落下的課；放學(xué)時(shí)，學(xué)生等不到家長(zhǎng)，她主動(dòng)打車把孩子送回家……這樣的小事數(shù)不勝數(shù)。

對(duì)于這次事故，張麗莉的學(xué)生和同事都十分難過(guò)，但是并不吃驚——“她是一定會(huì)這樣做的人”。這樣一個(gè)普普通通、平平凡凡的女教師，并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但在呼嘯的汽車沖向?qū)W生的一剎那，身為人民教師要保護(hù)好學(xué)生的責(zé)任感在她心中迅速升起。她用纖弱卻有力的身軀為學(xué)生搭起了安全的崗?fù)?。在她所幫助過(guò)的人心中，留下的一定是她最美的樣子。

往期素材

福島核電站死士

篇9

張麗莉的壯舉只是短暫的沖動(dòng)嗎?不，那是平時(shí)愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)的一貫行動(dòng)，那是平時(shí)日復(fù)一日、年復(fù)一年、教書(shū)育人的責(zé)任。張麗莉的座右銘是“要么不做，要做就做到最好”。在年輕的班主任當(dāng)中，她是最讓家長(zhǎng)信服的好朋友、領(lǐng)導(dǎo)放心的好同志、學(xué)生喜歡的好教師。她每天早來(lái)晚走，用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果。

在我們城西幼兒園也有許多的張麗麗。溫柔善良的鞠老師：她和孩子們之間，沒(méi)有生疏，沒(méi)有距離，沒(méi)有所謂的“恨鐵不成鋼”的冷言和諷刺，有的只是尊重、信任、輕松、歡樂(lè)和鼓勵(lì)。她總是蹲下去和孩子說(shuō)話，總是用手掌輕輕撫摸孩子的臉頰;活潑可愛(ài)的鄭老師：他會(huì)把發(fā)燒的孩子送到醫(yī)院并抱著孩子輸液胳膊酸得都無(wú)法抬舉;他會(huì)把無(wú)人接送的孩子領(lǐng)到家里吃飯;他會(huì)忍著病痛堅(jiān)持上完一天的活動(dòng)課;刻苦嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭⒗蠋煟核龝?huì)為了上好一堂教研課而鉆研教材到深夜;會(huì)以堅(jiān)定的笑容面對(duì)工作中的所有困難;會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的一句贊譽(yù)而偷偷流下眼淚。

她們也曾開(kāi)玩笑說(shuō)其實(shí)自己是保姆，因?yàn)楹⒆拥某院壤鏊家?是藝術(shù)家，因?yàn)槌３Ｒ杼?、寫字畫?是設(shè)計(jì)師，因?yàn)槟苡们墒职鸦顒?dòng)室布置得美如童話;是外交家，因?yàn)椴还苁裁礃拥募议L(zhǎng)都能進(jìn)行溝通;是學(xué)者，因?yàn)樗齻兒退欣蠋熞粯?，日?fù)一日、年復(fù)一年，每天進(jìn)行著平凡、瑣碎的工作,勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘、充當(dāng)人梯。我想在遇到危險(xiǎn)情況下，她們也一定會(huì)挺身而出，成為最美女教師。但現(xiàn)實(shí)中，她們不一定能遇到感動(dòng)世界的大愛(ài)，擁有世人矚目的光環(huán)但，那是什么使她們默默耕耘、充當(dāng)人梯呢?那就是對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài),對(duì)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，是成就祖國(guó)的棟梁的責(zé)任。

篇10

雷鋒，一個(gè)多么熟悉的名字。一個(gè)感動(dòng)了幾代人的英雄人物，他樂(lè)于助人，舍己為人而不求回報(bào)。人的生命只有一次，失去了不可能重頭再來(lái)，而年僅22歲的雷鋒卻早早的獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。這個(gè)一心回報(bào)社會(huì)，回報(bào)祖國(guó)的小伙子，再也看不到美麗的日出了……

雷鋒精神令我感動(dòng)，這時(shí)我想起了張麗莉，張老師，他在學(xué)生有危險(xiǎn)時(shí)，挺身而出，將孩子們推出去，而就在這時(shí)，那輛大貨車從她的腿上疾馳而過(guò)。是什么讓一位年輕美麗的女教師做出了如此之舉，我只想說(shuō)“那應(yīng)該就是所謂的大愛(ài)無(wú)聲吧！”

我震撼了：張麗莉老師勇救學(xué)生，當(dāng)學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的時(shí)候，她挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛(ài)贊歌。用生命譜寫著最偉大的愛(ài)的贊歌。她是當(dāng)之無(wú)愧的“最美教師”。

我看到了她對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋，在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為社會(huì)各行各業(yè)樹(shù)立了榜樣。我們要向“最美教師”學(xué)習(xí)：一是至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里。二是甘于奉獻(xiàn)高度負(fù)責(zé)的精神。最美教師，美在責(zé)任，美在自然。

學(xué)校是教師教書(shū)的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉老師展現(xiàn)了純潔無(wú)私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。

還有最美媽媽吳菊萍，2011年7月2日下午1點(diǎn)半左右，杭州濱江區(qū)的聞濤社區(qū)的一處住宅小區(qū)內(nèi)，兩歲女孩突然從10樓高空墜落，眼看一出悲劇即將上演。剎那間，剛好路過(guò)的吳菊萍毫不猶豫沖過(guò)去，徒手接住了女孩，自己的左臂瞬間被巨大的沖擊力撞成粉碎性骨折。但是，由于她奮不顧身的這一接，女孩稚嫩的生命得救。“愛(ài)的世界沒(méi)有力學(xué)”。網(wǎng)絡(luò)上，年輕的80后、90后正在熱烈地討論吳菊萍愛(ài)的力量源自何處。的確，敬畏生命，尊重生命，就不會(huì)僅僅把愛(ài)心局限于自己，局限于家人，就能感受到生存的價(jià)值和意義，世界就會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出無(wú)限的生機(jī)。

像這樣的好人還有很多，像鞍鋼一個(gè)普通養(yǎng)路工郭明義，從部隊(duì)到地方，從工廠到家庭，十六年來(lái)只圖奉獻(xiàn)，不求索取，讓人從不理解到理解，由觀望到積極參與，以實(shí)際行動(dòng)學(xué)雷鋒做雷鋒。郭明義捐款助學(xué)、幫助孤寡老人、五十六張“精神存折”、愛(ài)崗敬業(yè)的養(yǎng)路工、快樂(lè)的宣傳干事、口齒伶俐的英文翻譯、恬淡的家庭等，表現(xiàn)了郭明義的平凡生活、崇高境界，是當(dāng)今一個(gè)真實(shí)的活在我們身邊的新世紀(jì)的雷鋒。

如果張麗莉張老師，不去救那幾個(gè)孩子，也可能國(guó)家會(huì)少了一個(gè)人才；如果吳菊萍吳阿姨沒(méi)有去接那個(gè)小生命，而那個(gè)小生命也再也看不到世界的多彩、繽紛；如果養(yǎng)路工郭明義沒(méi)有捐款助學(xué)，而那些學(xué)生們可能面臨著輟學(xué)的難題，就會(huì)少了一位建設(shè)國(guó)家的棟梁，沒(méi)有幫助孤寡老人，那些空巢老人會(huì)得不到愛(ài)，會(huì)孤獨(dú)終老。自己的代價(jià)是簡(jiǎn)愛(ài)、小愛(ài)，而拯救他人是大愛(ài)無(wú)疆。奉獻(xiàn)自己，幫助他人，講的就是雷鋒精神。有時(shí)，對(duì)別人的一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)，別人也會(huì)感激不盡。