導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇隱形翅膀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

女孩們將帶這著雙隱形的翅膀

帶這自己的夢(mèng)想

非向無(wú)邊的天堂中去

而每個(gè)女孩都曾是無(wú)淚的天使

當(dāng)看到自己喜歡的男生

所以男孩不要辜負(fù)女孩

因?yàn)榕樗艞壛苏麄€(gè)天堂

每個(gè)男孩都曾是無(wú)情的魔鬼

當(dāng)他遇見(jiàn)所愛(ài)的女孩就有了感情

魔鬼來(lái)到人間變成男孩

就是要在人間為女孩

篇2

關(guān)鍵詞：想象力；隱形翅膀；體系

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步，想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”簡(jiǎn)而言之，培養(yǎng)孩子的想象力，就是利用孩子樂(lè)于探索的天性激發(fā)他們的求知欲，在給予他們足夠勇氣的同時(shí)指出行之有效的途徑，從而逐步引導(dǎo)、規(guī)范而并非限制、禁錮他們“幼稚的”感知與認(rèn)知能力，進(jìn)而幫助他們通過(guò)獨(dú)立思維建立起人生第一階段的“夢(mèng)想體系”。完善而有效的“夢(mèng)想體系”來(lái)之不易，但會(huì)讓他們受益終生。

親近外界、發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)孩子的認(rèn)知與感知能力

如何建立“夢(mèng)想體系”，歸根結(jié)底在于如何培養(yǎng)想象力。首要指出的是，想象作為一種能力，它和“空想”有著本質(zhì)的區(qū)別；想象，是建立在外部世界和內(nèi)部自我的基礎(chǔ)之上的。換言之，一旦脫離實(shí)際，漫無(wú)邊際又不切實(shí)際的想象就會(huì)成為一種白日夢(mèng)式的“空想”，這無(wú)助于孩子的身心發(fā)展和成長(zhǎng)進(jìn)步，甚至?xí)斐伤麄冃愿衽c心理上的障礙與扭曲，從而讓行為與生活或者現(xiàn)實(shí)發(fā)生脫節(jié)。因此，培養(yǎng)孩子的想象力，首先應(yīng)該引導(dǎo)孩子與外部世界建立聯(lián)系的紐帶，與此同時(shí)輔助他們與內(nèi)部自我建立溝通的渠道，由此逐步培養(yǎng)他們對(duì)外界的認(rèn)知能力和對(duì)自我的感知能力。

感知與認(rèn)知能力是想象力的基石，豐富而積極的想象力是完善而有效的“夢(mèng)想體系”的強(qiáng)大支撐。感知與認(rèn)知能力的獲取與提高，在于讓孩子親近外部世界的同時(shí)發(fā)現(xiàn)內(nèi)部自我。只有當(dāng)孩子對(duì)外界產(chǎn)生了足夠的認(rèn)知，起初空泛的想象才會(huì)變得有根有據(jù)，想象才能成為促進(jìn)孩子身心全面發(fā)展的動(dòng)力，夢(mèng)想體系由此獲得萌芽的土壤。在此過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)的“啟發(fā)式”教育顯得尤為重要。

有一個(gè)真實(shí)案例，家長(zhǎng)在周末出游的實(shí)際教育過(guò)程中，看到了一座高山，要求孩子形容山的高，于是啟發(fā)式發(fā)問(wèn)：“你看，那山多高啊，到底有多高？它高到了什么程度？”而孩子過(guò)內(nèi)心思量所給出的答案是這樣的：“那山很高，高得幾乎可以摸到太陽(yáng)了！”事后這位家長(zhǎng)找到我，說(shuō)：“你說(shuō)多夸張？山高的能摸到太陽(yáng)，這怎么可能啊！”作為教師，在拿“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的夸張與想象開(kāi)解家長(zhǎng)的同時(shí)，我欣然意識(shí)到學(xué)生已經(jīng)對(duì)他的所見(jiàn)所聞?dòng)辛苏媲閷?shí)感。當(dāng)夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的剎那，他小小的胸懷中不僅有了高山的形象，還有了一幅“旭日東升”的直觀景象，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的意象化藍(lán)圖指日可待。

從表象到具象，鍛煉孩子的抽象能力

想象是一切希望和靈感的源泉。當(dāng)孩子對(duì)外界與自身有了初淺的認(rèn)知與感知后，引導(dǎo)與規(guī)范他們的想象力，使這種力量發(fā)展成為一種分析、思考與判斷相結(jié)合的思維能力，是“夢(mèng)想體系”建立的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。這種思維能力，就是抽象能力。

確切地說(shuō)，想象是一種自由的、發(fā)散式的思維工具，而抽象則是建立在想象基礎(chǔ)之上的有意識(shí)、有價(jià)值的主觀行為。在二元結(jié)構(gòu)的世界里，通過(guò)事物的表象揭示其本質(zhì)，進(jìn)而再造一個(gè)具有一定高度的新形象，這一具象過(guò)程的依托正是抽象能力。當(dāng)然，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)我們不能過(guò)分要求他們徹底領(lǐng)悟并且完全具備這一能力，但在課堂和生活中一定要有意識(shí)地引導(dǎo)他們，不斷培養(yǎng)他們的認(rèn)知與感知能力，與此同時(shí)督促他們身體力行，以此不斷更新他們的視野，不斷充實(shí)他們的內(nèi)心世界。在教育的實(shí)際過(guò)程中，要充分利用孩子好奇的天性和天真的個(gè)性，充分激發(fā)他們的探索求知欲望，動(dòng)用一切可能的教育手段，由表及里引導(dǎo)他們進(jìn)入知識(shí)的海洋和思想的圣殿。

比如在教授孩子認(rèn)識(shí)花草樹(shù)木的同時(shí)，要讓他們能夠抽象出一個(gè)燦爛而又完整的春天；而在描繪春天的同時(shí)，又讓他們依據(jù)親身體會(huì)具象到春種、夏長(zhǎng)、秋收、冬藏等一年四時(shí)不同的景象。他們幼稚甚至可笑的作品，是他們思維與抽象能力日益完善的見(jiàn)證。其實(shí)，教育的目的并非在于培養(yǎng)一個(gè)個(gè)面目相同、行為相仿的群體，而在于培養(yǎng)一個(gè)個(gè)獨(dú)立、鮮活的個(gè)體。教育也并非簡(jiǎn)單地傳道授業(yè)解惑，而貴在傳授學(xué)生生活本領(lǐng)，令其掌握生存之道。當(dāng)孩子對(duì)課本和身邊的事物有一定的認(rèn)識(shí)之后，具備了深入淺出的抽象能力，他們才能夠?qū)ι罾锏娜饲槭挛镄拇娓兄?，才能夠?qū)ψ约旱娜松?guī)劃萌生最初的“夢(mèng)想之芽”，他們的人生由此變得異彩紛呈與眾不同。

啟蒙與自我啟蒙，形成孩子良好的思維習(xí)慣

想象，幾乎是一種無(wú)所不能的思維活動(dòng)，想象力其實(shí)質(zhì)是主觀上借助思維活動(dòng)以認(rèn)識(shí)、區(qū)分并把握未知世界的能力。豐富而積極的想象力、規(guī)范而有效的思維活動(dòng)過(guò)程，不但能夠彌補(bǔ)個(gè)人視野的局限，還能夠促進(jìn)個(gè)人身心的全面進(jìn)步。思維活動(dòng)和其他任何人類活動(dòng)一樣，日久天長(zhǎng)會(huì)形成固定的模式與習(xí)慣。駕馭想象力，需要具備良好的思維習(xí)慣。然而良好的思維習(xí)慣并非與生俱來(lái)，需要后天經(jīng)受科學(xué)的、艱苦的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

就教育教學(xué)與孩子全面發(fā)展而言，良好的思維習(xí)慣在培養(yǎng)孩子想象力層面，能夠加速他們“夢(mèng)想體系”的形成過(guò)程，并且促進(jìn)這一體系的日臻完善，其意義重大影響深遠(yuǎn)。培養(yǎng)孩子形成良好的思維習(xí)慣，這就要求師長(zhǎng)和孩子之間形成有效的互動(dòng)。這一互動(dòng)過(guò)程必定是長(zhǎng)期的、持續(xù)的、相互的，而建立良性互動(dòng)關(guān)系的渠道，是在教育尤其是培養(yǎng)孩子想象力過(guò)程中時(shí)刻在意師長(zhǎng)的“啟蒙”與孩子的“自我啟蒙”。

篇3

陽(yáng)光從我的腳尖，爬到了書(shū)中。

我從書(shū)中知道，每一個(gè)人都有一對(duì)隱形的翅膀。

隱形的翅膀，陪伴著我度過(guò)難關(guān)。

我知道了，我有一對(duì)隱形的翅膀。

它，讓我明白，自信是非常重要的。

隱形的翅膀，賜予了我很多自信。

我想，隱形的翅膀，

會(huì)永遠(yuǎn)的陪伴著我們。

只要我們堅(jiān)信，我們的身邊就有隱形的翅膀，

隱形的翅膀就不會(huì)消失……

讓我們，一起保護(hù)著隱形的翅膀。

讓我們保留著自信，勇氣，友情吧。

一起來(lái)到隱形的翅膀前，開(kāi)啟我們心中的寶藏。

隱形的翅膀，將會(huì)永遠(yuǎn)的陪伴著我們。

讓我們，一起許愿：

希望隱形的翅膀會(huì)永遠(yuǎn)的陪伴著我們。

永不消失！

篇4

放開(kāi)緊繃的雙手，讓自己快樂(lè)地飛翔。

飛到這個(gè)港，走到上帝旁，

傾訴自己隱藏在心底的。

隱形的翅膀，帶我們飛進(jìn)仙境般的夢(mèng)想。

飛上藍(lán)天，飛下海洋。

發(fā)現(xiàn)那個(gè)人，連忙過(guò)去幫，

她告訴我那她夢(mèng)寐以求的愿望。

隱形的翅膀，帶我們飛進(jìn)仙境般的夢(mèng)想。

仰望天空上，看雪花從天而降。

飛到草坪，那綠色的廣場(chǎng)，

青草帶我飛去那閃白光的方向。

隱形的翅膀，帶我們飛進(jìn)仙境般的夢(mèng)想。

打開(kāi)絢麗的門(mén)，來(lái)到了天堂。

晶瑩的眼淚，滴到我身上，

因?yàn)槲艺一亓四菬o(wú)聲的希望。

??！隱形的翅膀，你帶領(lǐng)我走進(jìn)了那夢(mèng)幻天堂。

摘下成功的果實(shí)，就像吃了一顆糖。

甜甜蜜蜜，像那滾動(dòng)的波浪，

篇5

――題記

十月的秋風(fēng)漸涼，樹(shù)葉也逐漸枯萎，失去了生命的顏色，微風(fēng)吹來(lái)便紛紛落下，給人一片蕭索凄涼的景象。

抬頭望望明月，只見(jiàn)傍晚的月亮被一陣又一陣的云潮覆蓋，忽明忽暗，映出一道道塵埃。如霜的冷光與昏黃的路燈光攪在一起，讓人看不清方向，步履艱難。

就如同我現(xiàn)在的心境，迷茫也沉重。此時(shí)，心中一只名叫“失落”的獸，正一點(diǎn)點(diǎn)噬咬著我的心。聽(tīng)說(shuō)在彈琴的道路上，七級(jí)是一個(gè)“門(mén)檻”，許多人幾次三番地嘗試著去跨越它，但最終還是默然離去。那時(shí)我認(rèn)為七級(jí)還很遙遠(yuǎn)，可是，時(shí)間如流水般飛逝，一眨眼的功夫我就來(lái)到了七級(jí)門(mén)前。盡管我花費(fèi)了很大的功夫，還是沒(méi)有把七級(jí)曲譜彈奏得優(yōu)美流暢。我想：是不是應(yīng)了別人常說(shuō)的“手指短沒(méi)有彈奏天賦”的話，我真的不行嗎？

我郁悶極了，垂頭喪氣地走著。突然，耳邊傳來(lái)腳步聲。我抬起沉重的頭，是爸爸！爸爸走過(guò)來(lái)，拍著我的肩膀說(shuō)：“是不是這次又沒(méi)上好鋼琴課呀？別灰心，生活中總會(huì)遇到困難。只要擁有自信，就會(huì)在艱難中平添一股勇氣，堅(jiān)持不懈，就會(huì)成功?！边@時(shí)，一陣熟悉的歌聲從不遠(yuǎn)處的超市傳了過(guò)來(lái)：“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛，飛過(guò)絕望……”聽(tīng)著這首歌，我突然想起了貝多芬。貝多芬二十六歲耳聾，晚年雙耳全聾，但他并沒(méi)有被生活所擊倒，他的心中有一句話：“我能行！”最后，他成為了偉大的音樂(lè)家。

我相信我也能夠飛翔，只要插上“自信”這對(duì)隱形的翅膀。

在鋼琴老師家，我挺直了腰板，開(kāi)始認(rèn)真地彈琴，隨著最后一個(gè)和弦間音的消逝，我心頭的陰霾已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤，優(yōu)美的音符也從我的雙手流瀉而出，像一條清涼的溪水，緩緩地流入我的心房。

我有一雙隱形的翅膀，它給我希望，我有一雙隱形的翅膀，它帶我飛向遠(yuǎn)方……

篇6

鳥(niǎo)兒沒(méi)了翅膀要怎么飛翔？魚(yú)兒離開(kāi)了水要怎么生存？如果人沒(méi)有了雙手，是否所有的夢(mèng)都會(huì)幻滅呢？不會(huì)，只要有信念，夢(mèng)想永遠(yuǎn)不落。

志華是一個(gè)15歲的花季少女，可是如此的花樣年華卻要被一個(gè)噩夢(mèng)所打破。考上高中的志華開(kāi)心地與朋友們一起去放風(fēng)箏，誰(shuí)又曉得危險(xiǎn)正一步部逼近。志華不小心被高壓電擊中，雖然經(jīng)過(guò)搶救保住了性命，卻永遠(yuǎn)失去了雙手，這樣殘酷的事實(shí)對(duì)一個(gè)15歲的少女而言該如何承受呢？她想過(guò)要自殺，在父母的苦苦勸說(shuō)下，志華終于有了活下去的勇氣。經(jīng)過(guò)一番苦痛糾纏與頑強(qiáng)拼搏，志華終于在游泳比賽中獲的了第一名。只是她的母親卻因?yàn)橹救A失去雙手而因此留下了心理磨滅不去的陰影，在志華訓(xùn)練期間競(jìng)一時(shí)想不開(kāi)撒手人寰了，對(duì)一個(gè)歷經(jīng)磨難的15歲少女而言又是一次重重的打擊。教練的開(kāi)導(dǎo)，朋友的鼓勵(lì)與安慰終于讓志華重新站了起來(lái)。

當(dāng)我看著這一幕幕，我的心實(shí)在難以平靜，我無(wú)法想像一個(gè)與我同齡的女孩竟要承受如此巨大的痛苦，我難以想象這汗水與艱辛背后她究竟付出了多少！我被深深震撼了。我感動(dòng)，感動(dòng)這天底下還有許許多多像志華一樣身殘志堅(jiān)愛(ài)的人們用常人無(wú)法想像的努力去回報(bào)社會(huì)，讓自己的生命綻放出異彩！

每個(gè)人都可以擁有隱形的翅膀，只要用希望來(lái)詮釋生命，就算鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀依舊也能高飛在自己的一片藍(lán)天中。無(wú)論是殘疾人也好，健康的人也罷，我們都不能因?yàn)橐稽c(diǎn)挫折，一點(diǎn)打擊就放棄希望，放棄生命，生命因?yàn)榇嬖诙鎸?shí)，因?yàn)閴?mèng)想而美麗?！拔抑牢乙恢庇须p隱形的翅膀/帶我飛給我希望”我們的夢(mèng)永遠(yuǎn)也不會(huì)因?yàn)樯挼牟ㄕ?，命運(yùn)的跌宕而泯滅

篇7

關(guān)鍵詞：歷史思維能力;形象思維;思維的深刻性

中學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)，是歷史教學(xué)研究的重要課題。它是提高歷史學(xué)習(xí)的有效率性和適應(yīng)歷史高考的需要，更是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合素質(zhì)并終身受用的長(zhǎng)遠(yuǎn)之需，但在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生歷史思維和表達(dá)能力培養(yǎng)方面有許多不如人意的地方。面對(duì)在教學(xué)中的困惑，就如何提高學(xué)生的歷史思維能力就顯的尤為重要。

對(duì)歷史思維能力的培養(yǎng)，在教學(xué)實(shí)踐中是最富有個(gè)性化的一個(gè)領(lǐng)域。但是教師的思想觀念、認(rèn)知水平、思維方式、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累等方面的不同，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性，思維能力的培養(yǎng)不可能有一種固定的模式。從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，探索富有個(gè)性的思維培養(yǎng)的方式方法，既是完成歷史教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的要求，也是中學(xué)歷史教師成長(zhǎng)的重要途徑，正所謂教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。

首先歷史學(xué)科具體性、過(guò)去性、廣泛性、時(shí)光性的特點(diǎn)決定了它與形象思維有著密切的關(guān)系。在當(dāng)前的歷史教學(xué)中，不少教師比較重視歷史的知識(shí)性，習(xí)慣于用枯燥呆板的公式演繹歷史，于是，豐富多彩的歷史變得索然無(wú)味。這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，其中一個(gè)很重要的原因，便是忽視了形象思維在歷史教學(xué)中的作用。

形象思維是典型的再造，是選擇和構(gòu)思的統(tǒng)一，是客觀性和主觀性的統(tǒng)一。典型是在多級(jí)的選擇和構(gòu)思中形成的。留下有用的，拋棄無(wú)用的，勾勒成一幅真實(shí)的畫(huà)卷，以反映歷史的過(guò)去。當(dāng)學(xué)生能用形象思維去捕捉過(guò)往的歷史時(shí)，想象、直覺(jué)、聯(lián)想等能力就會(huì)奔瀉而出，這極大地有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展。

其次，歷史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生形象思維，趙恒烈先生認(rèn)為：“在培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力的過(guò)程中，教師應(yīng)該用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言，再造景物、人物以及場(chǎng)面的形象，并且要充分地運(yùn)用圖像材料，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生身邊的素材出發(fā)去塑造遙遠(yuǎn)的過(guò)去。”因此形象思維形成，取決于教師能否成功地再造歷史形象。而歷史形象的再造，又離不開(kāi)生動(dòng)的史 實(shí)、形象的語(yǔ)言和直觀的歷史教具。因此，發(fā)展形象思維的途徑與方法，歸根結(jié)底，在于教師在教學(xué)中史料的積累，語(yǔ)言藝術(shù)的提高和直觀教具的運(yùn)用。

一、注重史料的積累，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容

唐代史學(xué)家劉知幾認(rèn)為，積累豐富的史料是治史的基礎(chǔ)，提出撰寫(xiě)歷史必須“征求異說(shuō)，采摭群言”。同樣作為一名 歷史教師，也需要掌握廣博而翔實(shí)的史料，為自己提供一個(gè)深厚堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師才有可能在教學(xué)中旁證博引，生動(dòng)有致，為學(xué)生的思維活動(dòng)提供形象有趣的歷史素材。才能利用古籍中，文史兼優(yōu)，敘事生動(dòng)的史學(xué)著作中生動(dòng)的史實(shí)配之以嫻熟的教技，游刃課堂 收到令人滿意的教學(xué)效果。

二、重視語(yǔ)言修養(yǎng)，提高教學(xué)藝術(shù)

高爾基曾把語(yǔ)言稱為“文學(xué)的第一個(gè)要素”。對(duì)“舌耕”為業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言表達(dá)是教師從事教學(xué)活動(dòng)的最主要、最基本的手段。作為一個(gè)教師，即使是滿腹經(jīng)綸，如果不能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，再優(yōu)美感人的故事也會(huì)黯然失色。因此，提高 教師的語(yǔ)言修養(yǎng)，是促進(jìn)形象思維的前提。但教師語(yǔ)言表述要求：

（一）準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，具有科學(xué)性

歷史語(yǔ)言不可以有虛構(gòu)和奇特的夸張，歷史語(yǔ)言追求歷史的真實(shí)，談古論今，敘事議人，必須言之有據(jù)，決不能為了追求生動(dòng)性而失去科學(xué)性。

（二）注意文采，富有情感性

孔子主張文章應(yīng)該注意文采，同樣，語(yǔ)言也應(yīng)注意文采。教學(xué)語(yǔ)言的文采，除了文字修辭外，還應(yīng)該形象生動(dòng)，聲情并茂。

（三）通俗易懂，力求口語(yǔ)化

通俗易懂，深入淺出，善于用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)深刻的道理，這種學(xué)風(fēng)無(wú)論是在 教學(xué)中，還是在科研中，都值得我們大力提倡?？傊?，作為一名教師，應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己的語(yǔ)言修養(yǎng)。有了過(guò)硬的語(yǔ)言功夫，才能動(dòng)情引趣，將波瀾壯闊 、絢麗多彩的歷史生動(dòng)形象地再現(xiàn)于課堂。

三、運(yùn)用直觀教具，增加學(xué)生感性認(rèn)識(shí)

生動(dòng)的語(yǔ)言不能取代直觀教具。17世紀(jì)，捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“只要有可能，應(yīng)該用感覺(jué)去接受 一切東西?！痹跉v史教學(xué)中，可供利用的直觀教具很多，有實(shí)物、模型、圖片、地圖、表格以及各種音像設(shè)備。這些直觀教具可以從不同角度刺激人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，形成清晰的歷史表象，促進(jìn)其形象思維，激發(fā)他們的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

四、在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，注重加強(qiáng)形象思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠由大到小，由淺入深的形象描述提升學(xué)生歷史思維能力。特別要重視訓(xùn)練思維的深刻性和思維的發(fā)散性

篇8

一、內(nèi)容豐富，覆蓋面廣

飛信給家校聯(lián)系注入了新內(nèi)容，即班級(jí)經(jīng)營(yíng)、課程輔導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、作業(yè)評(píng)價(jià)、個(gè)人表現(xiàn)、溫馨提示等多方面的內(nèi)容。除此之外，每到重大節(jié)日，還可以及時(shí)通過(guò)飛信送上節(jié)日的祝福。

二、通知，方便快捷

充分發(fā)揮利用飛信快捷方便的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等情況，及時(shí)有關(guān)通知，使家長(zhǎng)能夠迅速了解學(xué)生在班級(jí)各方面的情況，讓孩子積極地投入到學(xué)習(xí)、生活中，這樣即降低了班主任的辦公成本，又提高了工作效率。清明節(jié)之前，我向家長(zhǎng)發(fā)去了這樣一則短信：“家長(zhǎng)您好：根據(jù)教育局安排，清明節(jié)放假3天（下周一周二周三），明天上周一的課，后天上周二的課。清明節(jié)放假回來(lái)學(xué)校重點(diǎn)檢查。謝謝支持！”

三、交流經(jīng)驗(yàn)，拉近距離

班主任老師及時(shí)將網(wǎng)上學(xué)到的教育孩子好經(jīng)驗(yàn)、好做法，及時(shí)予以，讓大家經(jīng)驗(yàn)共學(xué)、信息共享。如：“家長(zhǎng)您好：【今日分享】賞識(shí)教育——是承認(rèn)差異允許失敗的教育，是充滿人情味和生命的教育，是讓孩子熱愛(ài)生命、熱愛(ài)時(shí)代、熱愛(ài)大自然的教育，是肯定成功的教育。

四、友情提示，溫暖家長(zhǎng)

適時(shí)地給家長(zhǎng)以溫馨提示，會(huì)讓家長(zhǎng)感覺(jué)到來(lái)自學(xué)校和老師的溫暖。如遇到天氣突變，我會(huì)給家長(zhǎng)發(fā)去這樣的短信：“家長(zhǎng)您好：據(jù)天氣預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)，下午會(huì)有小到中雨，請(qǐng)?zhí)嵝押⒆訋Ш糜昃摺！鼻耙浑A段，學(xué)校組織學(xué)生到青少年科技實(shí)踐活動(dòng)基地培訓(xùn)一周，從沒(méi)離開(kāi)孩子半步的家長(zhǎng)們肯定掛念得不得了，我回校后第一件事就是給家長(zhǎng)發(fā)飛信：“家長(zhǎng)您好：為期一周的基地培訓(xùn)圓滿結(jié)束，孩子們已平安歸校，有需要接孩子的家長(zhǎng)按平日放學(xué)時(shí)間（5點(diǎn)半）到校就可?！鄙钪械狞c(diǎn)滴教育和管理，如嚴(yán)冬里一縷陽(yáng)光，溫暖著每個(gè)家長(zhǎng)的心。

五、反饋信息，掌控動(dòng)態(tài)

學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)如何，家長(zhǎng)很想及時(shí)了解到，如果老師是個(gè)有心人，在一段時(shí)間內(nèi)，發(fā)飛信反饋學(xué)生在學(xué)校的情況，家長(zhǎng)可以掌握孩子在學(xué)校的情況。那么孩子在家里的表現(xiàn)，也可以通過(guò)飛信邀請(qǐng)家長(zhǎng)反饋一下信息也非常有必要。每天我把學(xué)生在校的表現(xiàn)、家庭作業(yè)等家長(zhǎng)比較關(guān)心的信息通過(guò)飛信平臺(tái)及時(shí)發(fā)送到家長(zhǎng)的手機(jī)上，家長(zhǎng)能隨時(shí)隨地掌握到自己孩子的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。

篇9

起《全面淪陷》這個(gè)名字是因?yàn)槲蚁Ｍ蠹铱梢詼S陷在我甜蜜的音樂(lè)世界里，因?yàn)橛械臅r(shí)候音樂(lè)是很單純的，它需要你很用心的聽(tīng)。其實(shí)我的想法挺簡(jiǎn)單的，但是取這個(gè)名字可以讓大家驚喜一下。

“哪怕會(huì)受傷，都不要失去那顆最真的心”

長(zhǎng)翅膀的金色發(fā)條小象、銀色的飛鳥(niǎo)畫(huà)像、從屋子中間橫穿過(guò)去的參天樹(shù)木，為了配合張韶涵新專輯《全面淪陷》的藝術(shù)概念，拍攝當(dāng)天我們選擇了位于798的富思畫(huà)廊，這也讓張韶涵自然而然的開(kāi)始跟我們分享起自己的藝術(shù)情結(jié)，平時(shí)喜歡畫(huà)畫(huà)的她也希望有一天可以去國(guó)外深造藝術(shù)，于是伴著夏日最后還未曾蛻去的一點(diǎn)點(diǎn)悶熱感，我們和張韶涵聊了聊她的新專輯和她自己，而像鄰家少女般講述著過(guò)往種種的張韶涵就像是夏末的陽(yáng)光一樣，閃耀卻不會(huì)讓人覺(jué)得很刺眼。

15歲時(shí)張韶涵就舉家遷往了加拿大，也是在那個(gè)很多人都還懵懵懂懂的青澀年紀(jì)她確定了自己的人生理想，那時(shí)候她就對(duì)當(dāng)時(shí)喜歡唱歌的自己說(shuō)既然這么喜歡唱歌，那不如有一天來(lái)當(dāng)歌手吧，就因?yàn)檫@樣子的一個(gè)念頭，支撐著張韶涵參加了幾十場(chǎng)的音樂(lè)比賽，一直繼續(xù)著自己的音樂(lè)夢(mèng)想。甚至到了今天，她都能清楚的回憶起自己第一次參加比賽的場(chǎng)景“我第一次參加比賽是在溫哥華念書(shū)的時(shí)候，我在一個(gè)購(gòu)物中心的美食街，美食街里搭了一個(gè)舞臺(tái)，我就在上面比賽。印象最深刻的是，雖然當(dāng)時(shí)沒(méi)什么人，但我還是緊張到發(fā)抖，現(xiàn)在回想起來(lái)就是很奇妙的感覺(jué)?！?/p>

就像是電視劇《海豚灣戀人》的情景一樣，張韶涵用一把純凈的好嗓音打動(dòng)了音樂(lè)人林隆璇，從此走上了音樂(lè)的道路，但是很多人認(rèn)識(shí)張韶涵卻是從電視劇，而這一切也像是機(jī)緣巧合一樣“這也是我非常幸運(yùn)的一件事，當(dāng)時(shí)是因?yàn)橹谱魅藙偤每吹轿遥妥屛襾?lái)試鏡，然后我就被發(fā)掘，第二天就當(dāng)上了女主角，一切都來(lái)的那么突然。”于是我們?cè)陔娨晞≈姓J(rèn)識(shí)了不輕言放棄的天羽希和善良純真的易天邊，而這一個(gè)個(gè)角色也像是張韶涵的不同化身。

對(duì)于張韶涵來(lái)說(shuō)，表演給了她一個(gè)不同于唱歌的表達(dá)方式，就像是每個(gè)人都有很多不同面目一樣，就連張韶涵自己也很難抉擇自己到底更喜歡哪種表達(dá)方式，她說(shuō)：“我雖然不是戲劇科班出身，夢(mèng)想也不是當(dāng)演員，但是在我接觸了戲劇之后，我對(duì)它還是很有熱情的，所以當(dāng)我去揣摩這些角色的時(shí)候我也還是很樂(lè)在其中的?！痹诮?jīng)歷了短暫的思索之后，她的答案依然還是“如果讓我從中選擇，會(huì)是一件比較困難的事。”

而作為歌者的張韶涵給大家留下最深印象的一首歌無(wú)疑就是《隱形的翅膀》，而這首歌的轟動(dòng)也讓張韶涵開(kāi)始正視起音樂(lè)的力量，“我沒(méi)有想到音樂(lè)的力量這么大，我看待音樂(lè)應(yīng)該用更深的角度?！标P(guān)于這首歌，她給我講述了一個(gè)故事，“好幾年前在北京，有一個(gè)粉絲她上臺(tái)之后跟我說(shuō)，她之前不能走路，然后她媽媽為了治好她的病，帶她走遍了所有的醫(yī)院。有一天她聽(tīng)到了《隱形的翅膀》這首歌，就告訴自己絕對(duì)不能放棄，她因?yàn)檫@個(gè)病總是會(huì)被欺負(fù)，有時(shí)候看不到希望的時(shí)候，就會(huì)去聽(tīng)這首歌，然后就會(huì)重新燃起希望。她說(shuō)‘你看我現(xiàn)在可以走路了！’那一刻我的感覺(jué)很奇妙，真的很感動(dòng)。因?yàn)槲业母?，而改變了她的一生，我真的很榮幸?！?/p>

張韶涵一直以來(lái)對(duì)于音樂(lè)的追求都跟浮躁的娛樂(lè)圈有些格格不入，對(duì)她來(lái)說(shuō)流行音樂(lè)不應(yīng)該只是流行“它就像是你看電影一樣，因?yàn)槲覀兛匆徊侩娪皶?huì)得到很多啟發(fā)，會(huì)給你很多訊息，可能我們都會(huì)有那么一部電影是留在腦海里的，它可能會(huì)在你的人生不同時(shí)刻給你一些靈感，那我覺(jué)得音樂(lè)就應(yīng)該是這樣，所以說(shuō)流行音樂(lè)不應(yīng)該只是流行，它不該是幾個(gè)禮拜過(guò)了就沒(méi)了，它應(yīng)該是要延續(xù)下去的?！?/p>

“永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱淚盈眶”似乎是張韶涵的最好寫(xiě)照，做設(shè)計(jì)師，自己修理電器，做各種各樣的烘焙，用她自己的話來(lái)說(shuō)“我是一個(gè)非常喜歡去嘗試各種新鮮事情的女孩子。不管是任何事情，只要是新鮮的、我不會(huì)的，我都會(huì)想盡一切辦法去學(xué)習(xí)，我并不是一個(gè)求好心切的人，我只是贊同那種活到老學(xué)到老的精神?！?/p>

“我覺(jué)得人生不是只有一件事情要做”，當(dāng)我問(wèn)起張韶涵她的設(shè)計(jì)師身份時(shí)，她是這么回答我的，“我雖然很熱愛(ài)唱歌，而且我是一個(gè)非常享受在這個(gè)環(huán)境里工作的女藝人，我不是只把唱歌當(dāng)成工作，我也有其他熱愛(ài)的，尤其作為女人一定要有副業(yè)，你不可以在生活中只專注一件事情，不然你會(huì)錯(cuò)失很多機(jī)會(huì)?！爆F(xiàn)在張韶涵有了屬于自己的鞋履品牌，身為老板的她甚至了解如何去折一個(gè)鞋盒，當(dāng)所有人都驚訝于她認(rèn)真的程度的時(shí)候，她卻很自然而然地說(shuō)“我做事情比較喜歡一步一步自己都了解，如果不了解我就會(huì)覺(jué)得不安。就比如你開(kāi)一間餐館，如果有一天廚師突然罷工了，那你怎么辦，就要休業(yè)嗎？如果你了解，你就有辦法讓你的生意繼續(xù)下去?！?/p>

其實(shí)以張韶涵的資歷，她完全可以算是一個(gè)“老歌手”了，但是拍攝當(dāng)天，當(dāng)大家見(jiàn)到她的時(shí)候，卻都不由自主的感慨著時(shí)光對(duì)她的偏愛(ài)，這種偏愛(ài)不光是容貌上的未曾改變，更在于她那顆未曾改變的純粹初心?！拔矣X(jué)得一路走來(lái)，我也在不斷的提醒自己純粹的重要性，如果沒(méi)有一顆很純粹的心，不管是在熒光幕前，或者是唱著一些勵(lì)志的歌的時(shí)候，它就變得不那么真實(shí)。但是你要抱著一顆純粹的心，哪怕你會(huì)受傷，總比你回憶起以前發(fā)現(xiàn)自己失去了那顆最真的心要好?！?/p>

在采訪的過(guò)程中，張韶涵一直稱呼自己的歌迷為“朋友”，這是一個(gè)很少會(huì)從明星口中聽(tīng)到的對(duì)于歌迷的稱呼，也許就是因?yàn)檫@一份真誠(chéng)不變的心，才讓這么多人一直深深愛(ài)著這個(gè)有著純凈嗓音和強(qiáng)大內(nèi)心的姑娘。

“希望大家可以淪陷在我的音樂(lè)世界里”

Q = 《北京青年》周刊A =張韶涵

Q：新專輯為什么會(huì)叫《全面淪陷》？

A：原來(lái)是因?yàn)橄虢o大家一個(gè)比較不一樣的感覺(jué)，可能大家一聽(tīng)到《全面淪陷》這個(gè)名字的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得是一個(gè)大片的名字或者覺(jué)得比較像是舞曲的名字，會(huì)給大家一種懸念吧。因?yàn)榇蠹衣?tīng)到這個(gè)名字的時(shí)候會(huì)往另一個(gè)方向想，可是偏偏這是一個(gè)甜蜜的淪陷，所以我希望大家可以淪陷在我甜蜜的音樂(lè)世界里，因?yàn)橛械臅r(shí)候音樂(lè)是很單純的，它需要你很用心的聽(tīng)。其實(shí)我的想法挺簡(jiǎn)單的，但是取這個(gè)名字可以讓大家驚喜一下。

Q：新專輯里有哪首歌最能表達(dá)你自己的心境？

A：我覺(jué)得是《不害怕》這首歌，因?yàn)槲矣X(jué)得我們?nèi)魏稳硕夹枰恍┖苷娴囊魳?lè)或者是鼓勵(lì)的話，這樣一首歌可以讓我們?cè)谌松牡缆飞蠈?duì)未來(lái)的世界比較沒(méi)有那么恐懼，我覺(jué)得《不害怕》這首歌不會(huì)太嚴(yán)肅，但是會(huì)帶來(lái)一種很輕快的感覺(jué)，所以大家在聽(tīng)到的時(shí)候就會(huì)想“對(duì)啊，其實(shí)我也沒(méi)有什么好害怕的”就會(huì)用一個(gè)很愉悅，很輕快的節(jié)奏去看待未來(lái)的道路。

Q：新專輯《全面淪陷》你自己一手包辦了里面的音樂(lè)風(fēng)格和制作，這跟單純當(dāng)歌手的經(jīng)歷有什么區(qū)別嗎？

A：以前當(dāng)歌手其實(shí)你就只要把歌唱好，透過(guò)音樂(lè)把你內(nèi)心想要表達(dá)的事情也許是臨時(shí)的一些想法傳遞給所有的朋友?？墒俏矣X(jué)得如果只是這樣也挺可惜的，因?yàn)槲乙呀?jīng)在這個(gè)行業(yè)十幾年了，如果我們沒(méi)有機(jī)會(huì)去了解一張唱片如何從零到有，它的過(guò)程又是什么，我覺(jué)得這很可惜，因?yàn)檫@樣就不能保證一整張專輯的完整性了，它的故事就好像你有主角但是缺少靈魂的感覺(jué)。而且我覺(jué)得只有我自己最懂得自己的聲音，我想要說(shuō)什么樣的故事，我想要透過(guò)這張專輯告訴所有的朋友我的音樂(lè)態(tài)度又是什么，所以這張專輯我親自參與的部分比較多，也親自擔(dān)任了制作人。

Q：主打歌《再見(jiàn)之前》的MV也是你自己來(lái)做導(dǎo)演，為什么會(huì)想到當(dāng)導(dǎo)演？

A：對(duì)，當(dāng)導(dǎo)演也是第一次，工作人員覺(jué)得我既然已經(jīng)把整張專輯的故事、企劃都想好了，那只有你最懂專輯的每一首歌怎么呈現(xiàn)，所以干脆讓我來(lái)當(dāng)MV的導(dǎo)演。雖然不能每一首歌都拍，但是我可以自己來(lái)拍第一支MV，第一支MV其實(shí)就是《再見(jiàn)之前》這首歌，當(dāng)時(shí)我讓他們給我一天時(shí)間，如果我能想出來(lái)故事那我就自己當(dāng)導(dǎo)演。因?yàn)檫@首歌講的是珍惜，我不是只是想拍美美的自己，這樣就失去了這首歌原有的意義。

Q：你這張專輯其實(shí)也有和畫(huà)家廖增翰和作家施彥如合作推出了一個(gè)繪本，為什么會(huì)想到這樣的跨界？

A：這個(gè)繪本其實(shí)算是流行跟藝術(shù)的一個(gè)結(jié)合，因?yàn)橹昂孟襁€沒(méi)有人像這樣做過(guò)，這次我們也邀請(qǐng)了兩位年輕的畫(huà)家廖增翰和作家施彥如，而且他們兩個(gè)人在藝術(shù)上也有非常好的造詣，所以這次跟他們合作，也希望他們聽(tīng)完音樂(lè)可以把對(duì)音樂(lè)的看法畫(huà)出來(lái)和寫(xiě)出來(lái)，我對(duì)他們的要求就是希望他們可以比較非現(xiàn)實(shí)的呈現(xiàn)一幅畫(huà)。這次我來(lái)北京也發(fā)現(xiàn)很多不同的藝術(shù)作品，我覺(jué)得現(xiàn)在我們每個(gè)人都變了，都在變得更好更有藝術(shù)的氣息，所以如果音樂(lè)不只是你聽(tīng)到的，如果可以讓你看到其中有藝術(shù)的成分在里面跟流行去結(jié)合，其實(shí)我覺(jué)得流行跟音樂(lè)本來(lái)就是要在一起的。

Q：所以這次繪本的故事里有你的影子在嗎？

A：其實(shí)沒(méi)有，我覺(jué)得這個(gè)繪本里講的是所有人的故事，這次專輯是想回歸到最真誠(chéng)的人物身上，就是希望大家直面內(nèi)心那個(gè)最真實(shí)的自己，所以我覺(jué)得每一個(gè)不同的朋友在聽(tīng)完這張專輯，看完這個(gè)繪本的時(shí)候，也可以發(fā)現(xiàn)最真實(shí)的自己。

Q：《再見(jiàn)之前》的MV劇本也是你自己寫(xiě)的，你想通過(guò)這個(gè)MV表達(dá)什么？

A：其實(shí)這個(gè)MV講述的是珍惜兩個(gè)字，但是我們常常會(huì)忽略珍惜這件事，尤其是因?yàn)楝F(xiàn)在我們每個(gè)人生活的步伐都變快了，在這樣一個(gè)高壓的時(shí)代下面，每個(gè)人的生活其實(shí)都沒(méi)有像以前那么單純。你就會(huì)覺(jué)得說(shuō)其實(shí)整個(gè)世界已經(jīng)跟以前的那個(gè)不一樣，其實(shí)常常在我們身邊最珍惜我們的人，有時(shí)候他用自己的方式去愛(ài)你的時(shí)候，我們會(huì)忽略，其實(shí)就是這么簡(jiǎn)單的一件事，會(huì)發(fā)生在任何人身上，不管是男女朋友之間的愛(ài)還是各種不同的愛(ài)。我做這個(gè)MV就是想提醒所有人，當(dāng)我們的生活節(jié)奏變得很快的時(shí)候，可以嘗試著放慢腳步?！对僖?jiàn)之前》不是強(qiáng)調(diào)“再見(jiàn)”，而是重新再愛(ài)的開(kāi)始，其實(shí)我們每個(gè)人都可以學(xué)習(xí)去重新愛(ài)。

“有形的力量來(lái)自于隱形的翅膀”

Q：你最近參加了一個(gè)綜藝節(jié)目《我想和你唱》，跟新人一塊唱歌，有沒(méi)有想到自己出道的時(shí)候？

A：當(dāng)然會(huì)，因?yàn)槲乙彩菂⒓恿撕芏喔璩荣惓龅赖模钥吹剿麄儽荣悤?huì)想到當(dāng)時(shí)的自己。只為了一個(gè)夢(mèng)想堅(jiān)持下去，不管多苦多累，不管出道是不是沒(méi)希望了，都還是會(huì)繼續(xù)下去。我看到他們這樣努力，也希望他們能做得更好，可以成功，可以發(fā)展的更好。

Q：你一路走來(lái)有很多歌傳唱度非常高，比如《隱形的翅膀》這首歌對(duì)你的意義是什么？

A：在我之前年紀(jì)還很小的時(shí)候，對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)識(shí)還不夠深，你就會(huì)覺(jué)得音樂(lè)就是把歌唱好，把你想要傳遞的感覺(jué)傳給所有的朋友就好了。但是當(dāng)你慢慢有經(jīng)驗(yàn)，在生活中學(xué)習(xí)和吸收不同的經(jīng)歷之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)唱歌是很有深度的，唱歌不光是需要技巧的，應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，而且你每次唱歌永遠(yuǎn)不會(huì)重復(fù)，因?yàn)椴豢赡苊看纬际峭瑯拥穆曇艉屯瑯拥母星椋@也是歌唱最可貴的地方，因?yàn)檫@是發(fā)自內(nèi)心的聲音。我雖然不斷地演唱著《隱形的翅膀》這首歌，但每次都是不一樣的。你遇到不同的人，當(dāng)你的故事感動(dòng)到他們的時(shí)候，他們也會(huì)用自己的故事回饋你。那個(gè)時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這才是你最感動(dòng)的時(shí)刻。

Q：《隱形的翅膀》里有句歌詞是“就算再受傷也不會(huì)閃淚光”，你平時(shí)算是一個(gè)愛(ài)哭的女生嗎？

A：比較不懂事的時(shí)候，那時(shí)候會(huì)覺(jué)得哭會(huì)讓自己好受一些，可是長(zhǎng)大之后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)哭是沒(méi)辦法解決事情的，所以我比較不會(huì)選擇用哭去解決事情，現(xiàn)在都會(huì)比較理性的看待一些問(wèn)題，有問(wèn)題就想辦法解決。

Q：你有兩首歌，一首叫做《隱形的翅膀》，一首叫做《有形的翅膀》，你覺(jué)得自己現(xiàn)在處于哪個(gè)階段？

A：其實(shí)我覺(jué)得如果沒(méi)有隱形的翅膀，就不會(huì)有有形的力量，有形的力量是來(lái)自于隱形的翅膀，而且那一份有形的力量也是來(lái)自于周遭愛(ài)你的朋友，關(guān)心你的人，所以這兩種力量都不能缺少。

“在戀愛(ài)中，我會(huì)變得很小女人”

Q： 這么多年來(lái)，你自己的心態(tài)有沒(méi)有什么變化？

A：一定有變化。我是在懵懵懂懂的年紀(jì)進(jìn)入到這個(gè)行業(yè)，那個(gè)時(shí)候才十八歲，什么都不懂，你就要在一個(gè)陌生的大環(huán)境里去闖蕩打拼，過(guò)程是很辛苦，但最后我還是得到了回報(bào)。這些年來(lái)累積的一些東西，讓我現(xiàn)在覺(jué)得以前很在意的一些東西都變得不那么重要了。越成長(zhǎng)你越會(huì)明白只要活得開(kāi)心就好，每一件事情都用心去做就對(duì)了。

Q： 你有沒(méi)有遇到什么困難讓你想到過(guò)要放棄？

A：困難每個(gè)人都會(huì)有，但是我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)放棄，雖然會(huì)有想不透的時(shí)候，但我很快就會(huì)告訴自己不可以這樣?？赡苁俏液苄【酮?dú)立，十五歲我就清楚自己未來(lái)的目標(biāo)，然后朝著目標(biāo)前進(jìn)。我會(huì)一步一腳印，但是我絕對(duì)不會(huì)因?yàn)閭€(gè)人利益去踩別人，我會(huì)靠自己的努力達(dá)到目標(biāo)，雖然這樣很辛苦，但總比有一天你回頭看你做的這些不光彩事情的時(shí)候，你心難安要好。所以，我一直以來(lái)都以這樣的方式來(lái)生活。

Q：我發(fā)現(xiàn)你的心態(tài)特別好，你是怎么保持這種好心態(tài)的？

A：應(yīng)該是我與生俱來(lái)的，你相信這件事是正確的那么就一直做下去，不管有多少不好的過(guò)程，只要你真心的去面對(duì)，那么就一定會(huì)得到好的結(jié)果。

Q：你覺(jué)得倔強(qiáng)算是你自己的標(biāo)簽嗎？

A：要看在哪些事情上，因?yàn)槲矣X(jué)得有些堅(jiān)持是必要的，比如在工作上面，你自己對(duì)于工作上的要求有一定道理的話，這個(gè)堅(jiān)持就是好的，所以當(dāng)你的作品出來(lái)，別人會(huì)知道張韶涵是很努力的。有時(shí)候不需要堅(jiān)持的時(shí)候，我們可以多放松一點(diǎn)。

Q：如果用除了倔強(qiáng)的兩個(gè)詞來(lái)形容你自己你會(huì)選擇哪兩個(gè)詞？

A：純粹和走心吧，因?yàn)槲乙恢庇X(jué)得如果我們無(wú)法用純粹的心去面對(duì)每件事，我們會(huì)錯(cuò)過(guò)很多的機(jī)會(huì)，而這個(gè)機(jī)會(huì)很可能是人和人之間的相處，哪怕是一次的對(duì)話和交流，沒(méi)準(zhǔn)因?yàn)檫@個(gè)機(jī)會(huì)就可以成為一輩子的朋友，所以我覺(jué)得對(duì)待每件事情你都用心的時(shí)候，你就可以得到同樣的回復(fù)。

Q：在電視劇中出演過(guò)這么多段感情，你自己的戀愛(ài)觀是什么樣的？

A：我一直都有很好的人選。在戀愛(ài)中，我會(huì)變得很小女人，但也有自己的堅(jiān)持。

Q：在戀愛(ài)中，你會(huì)是主動(dòng)的一方嗎？

A：不會(huì)，我覺(jué)得女生應(yīng)該矜持。

Q：周?chē)芏嗟呐笥讯甲呦蛄嘶橐龅牡钐茫憷硐氲幕橐鰻顟B(tài)是什么樣的？

A：我沒(méi)想過(guò)自己理想的婚姻狀態(tài)，但是我覺(jué)得很重要的是要找到一個(gè)非常愛(ài)自己的人，因?yàn)榛橐鍪且惠呑拥模绻袡C(jī)會(huì)可以一輩子幸福下去是一件很美好的事，所以找到一個(gè)對(duì)的人是一件很重要的事，這個(gè)“對(duì)”不是在于說(shuō)他能給你什么，而是說(shuō)他能給你的愛(ài)是多過(guò)于自己的。

Q：你現(xiàn)在也是設(shè)計(jì)師，有自己設(shè)計(jì)鞋子。

A：我之前是有親自設(shè)計(jì)鞋子，但是因?yàn)樽罱ぷ髟?，我很忙，我不能每一件事情都親自處理，所以有自己的設(shè)計(jì)師，自己的品牌。但是非常開(kāi)心能設(shè)立自己的品牌，我是之前碰巧去法國(guó)有了這個(gè)機(jī)會(huì)，然后我就在那個(gè)旅行中有了靈感。

篇10

東曉小學(xué)五（3）班：吳佳燁 指導(dǎo)老師：張彩虹

“每一次都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次就算很受傷也不閃淚光……”每當(dāng)我唱起這首動(dòng)聽(tīng)的歌時(shí)，便會(huì)想起最近看的一部電影——《隱形的翅膀》。

《隱形的翅膀》講述了這樣一個(gè)小故事：主人公志華在一次放風(fēng)箏時(shí)，不幸被高壓電所傷，失去了雙臂，失去雙臂的志華痛苦不堪，原來(lái)一切需要用手來(lái)做的事，現(xiàn)在都不能實(shí)現(xiàn)了，后來(lái)生活變得比以前更艱難，經(jīng)過(guò)父母的思想教育后，堅(jiān)強(qiáng)了起來(lái)，她開(kāi)始一切用腳來(lái)生活。但她母親得了一種病——“間歇性精神分裂癥”但志華沒(méi)有被這個(gè)突如其來(lái)的突然給打倒，她更堅(jiān)強(qiáng)地活著。