導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇家鄉(xiāng)的秋天作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

窈川不如花溪那樣有特色，也不如花溪那樣溪平、山幽、峰險(xiǎn)、瀑奇。但是，窈川有一個(gè)特色，那就是林木繁茂，環(huán)境幽靜，山高，溪水極其清澈，平緩，它像一位美麗的少女，安安靜靜地散發(fā)著自己的美，把大自然裝飾得更美!

秋天的家鄉(xiāng)一片豐收的景象，果實(shí)已經(jīng)開(kāi)始慢慢的成熟，金黃色的麥子彎下腰來(lái)，從遠(yuǎn)處看，嘿，真像金黃色的地毯，鋪在那散發(fā)出淡淡幽香的大地媽媽身上，讓她不在寒冷。果園里，蘋(píng)果姑娘嚷嚷著叫冷，穿上了紅皮襖。紫葡萄見(jiàn)了，哈哈大笑說(shuō)：“蘋(píng)果妹妹，你就這點(diǎn)能耐？”剛說(shuō)完，被穿上新衣的蘋(píng)果聽(tīng)了，漲紅了小臉，欲發(fā)的小巧可人。秋風(fēng)姑娘見(jiàn)了，便刮起一陣秋風(fēng)，吹得紫葡萄瑟瑟發(fā)抖，連忙躲進(jìn)紫屋里。果園里的果樹(shù)寶寶們見(jiàn)了，笑得抱成一團(tuán)。

欣賞完果樹(shù)風(fēng)波，待人可親的大樹(shù)們吸引了我。

走在鄉(xiāng)間的小路上，看著樹(shù)葉紛紛落下，猶如一只黃色的小精靈，跳躍在樹(shù)叢中間。我停落在那石子路上。靜靜地欣賞樹(shù)葉翩翩起舞。這舞得輕輕柔柔，讓我看的入迷。我彎下腰，撿起一片隨風(fēng)而落的樹(shù)葉，我仔細(xì)觀(guān)看著，這片樹(shù)葉真像刷過(guò)油漆似的，非常明亮，猶如一片發(fā)光的黃金碎片。沿著鄉(xiāng)間小路盤(pán)旋而上，不一會(huì)兒，就爬到了山頂。站在山頂上，俯首看下方，一片黃色，只有幾棵調(diào)皮的楓樹(shù)不肯換衣服，在這黃色的海洋中跳躍。

篇2

家鄉(xiāng)的秋天是充滿(mǎn)歡笑的；

家鄉(xiāng)的秋天是美麗、涼爽的。

看，這就是我們家鄉(xiāng)五顏六色、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的秋天。淡黃色的梨子、通紅的蘋(píng)果、金黃的麥田，涼爽的風(fēng)稍稍一拂，便掀起了層層金黃的波浪、綠油油的甘蔗地，玉米地，微風(fēng)稍稍一吹，便響起了“沙沙沙”的聲音，仿佛似一曲悠悠的小令。

家鄉(xiāng)的秋天不僅僅史五顏六色、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的，還是充滿(mǎn)歡笑聲的！

聽(tīng)，這就是我們家鄉(xiāng)充滿(mǎn)歡笑聲的秋天。金黃的稻田，綠油油的甘蔗地，玉米地，處處響起農(nóng)民伯伯們的樂(lè)呵呵的笑聲。是啊，他們?cè)跄懿恍δ兀看禾?，他們辛辛苦苦地播種；夏天，又是殺蟲(chóng)，又是撒藥，對(duì)這些稻子、小麥就像是自己的孩子一樣，隨著它喜，隨著它憂(yōu)，隨著它樂(lè)，，隨著它哀。“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”這句詩(shī)正好描寫(xiě)了農(nóng)民伯伯們的辛苦工作。而如今他們終于見(jiàn)到了“四海無(wú)閑田”的景象，他們?cè)跄懿恍δ兀考亦l(xiāng)沒(méi)有大城市那樣繁華，沒(méi)有優(yōu)美的歌曲聽(tīng)，我想農(nóng)民伯伯們的歡笑聲，大概就是秋天里最美妙的音韻了吧！

農(nóng)民伯伯們的歡笑聲是美妙的音韻，那么應(yīng)該也有唱和聲吧！

篇3

我的家鄉(xiāng)在南方，自古南方盛產(chǎn)水果，所以我的家鄉(xiāng)有許多的果園。

秋天，走進(jìn)果園，先聞到一陣飄香，看見(jiàn)那圓圓的大柑橘掛在樹(shù)梢上，那紅里透白的石榴長(zhǎng)在枝頭，有的石榴還咧嘴“笑”哩！露出了一顆顆白白的牙齒，就像一顆顆銀色的“珍珠”，好像要把珍珠穿起來(lái)做首飾。再看那一串串瑪瑙似的葡萄纏繞在支架上，它們一個(gè)個(gè)緊緊的挨在一起，好像永不分離似的。一個(gè)個(gè)白里透紅的桃子，就像一顆大大的心形，好像代表著桃子娃娃對(duì)人們的敬意。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的果園！

優(yōu)秀作文

篇4

我的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的小鄉(xiāng)村。草長(zhǎng)鶯飛的春天很美，綠樹(shù)成蔭的夏天很美，果實(shí)累累的秋天更美。今天，我就來(lái)介紹介紹我家鄉(xiāng)的秋天。

家鄉(xiāng)的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。山坡上熱鬧非凡。成片的樹(shù)林搖動(dòng)著樹(shù)葉，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲；五顏六色的花兒揚(yáng)起了可愛(ài)的臉龐，像是在樂(lè)呵呵的演唱。山坡上，大路邊，村子口，柿子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。小河清澈見(jiàn)底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái)，明鏡一樣的水頓時(shí)漾起了一道道波紋。

我愛(ài)我的家鄉(xiāng)，更愛(ài)家鄉(xiāng)的秋天。

篇5

家鄉(xiāng)的水果成熟了，是彩色的！有紅彤彤的蘋(píng)果；有黃橙橙的梨；有黃中透紅的芒果，還有紅沙瓤的西瓜和金黃的香蕉等數(shù)也數(shù)不清的水果。它們個(gè)個(gè)爭(zhēng)相奪艷，一個(gè)比一個(gè)顏色更奪目，勾起人們的食欲。

家鄉(xiāng)的晚霞是多么耀眼，是彩色的！天空上那多姿多彩的晚霞染紅了半個(gè)天空，有時(shí)像一只紅毛獅子，有時(shí)像一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果，有時(shí)像一條盤(pán)旋在天的金龍，還有時(shí)像一頭蹲在門(mén)口的小狗。這一切可能一瞬間出現(xiàn)，還可能一瞬間消失，可它還是存在過(guò)。

家鄉(xiāng)的夜晚是彩色的！家家戶(hù)戶(hù)都開(kāi)起了電燈，有黃的，有綠的，有紅的，各種各樣的電燈。最耀眼的還是那顆伴隨著地球度過(guò)時(shí)光的北斗星，它指引過(guò)許多迷路的人回家，它給多少人指過(guò)一條光明大道，它照亮過(guò)多少個(gè)漆黑的夜晚，它的光并不像電燈那樣刺眼，是那樣的柔和。

篇6

瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中有幾朵白云在悠閑地飄來(lái)飄去。秋風(fēng)一陣又一陣，悄悄地來(lái)到人們的身邊，人們感到有點(diǎn)涼意。秋天，一個(gè)讓人們喜悅的季節(jié)，一個(gè)讓人們熟悉的名字！在這個(gè)美麗的季節(jié)里，讓我們一起去看看我家鄉(xiāng)的田野吧！

來(lái)到稻田，農(nóng)民們正在彎著腰收割金黃色的稻子。長(zhǎng)長(zhǎng)的稻穗半遮住了人們的身子。當(dāng)你遠(yuǎn)眺時(shí)，一望無(wú)際，真所謂“一顆稻谷知秋來(lái)”??！

告別了稻田，又來(lái)到了果園，一棵棵樹(shù)上的果實(shí)多著呢，有石榴、火龍果、橙子，還有我最喜愛(ài)的桔柑……數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)你隨便摘一個(gè)果實(shí)品嘗，嘩！很甜哦！真想再吃上……

菠蘿蜜是我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，每年都有成千上萬(wàn)的菠蘿蜜等著人們吃呢！一旦秋季來(lái)臨，菠蘿蜜就散發(fā)出迷人的香味，就像有磁性的東西一樣把你吸引住了。菠蘿蜜長(zhǎng)得與榴蓮差不多，有圓形的，橢圓形的，只是刺不長(zhǎng)，不容易刺到人。當(dāng)你用大刀切開(kāi)它，挖出一塊肉，放到嘴里，更是甜津津的，不過(guò)，還沒(méi)到秋季時(shí)，它可不讓你吃哦！

看著這些秋果，我贊嘆不已！秋天是迷人的。我希望成為音樂(lè)家，用動(dòng)聽(tīng)的曲子來(lái)歌唱它；又希望成為畫(huà)家，用五彩繽紛的畫(huà)來(lái)描繪它！

篇7

我的家鄉(xiāng)在增城,那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個(gè)好地方.

春天,荔枝花開(kāi)了,一束束淡黃淡黃的小花像一粒粒小米粒.引來(lái)了一群群蜜蜂在花叢中,忙碌地工作.農(nóng)民伯伯見(jiàn)到滿(mǎn)山遍野的荔枝花.心想:今年又是一個(gè)豐收的季節(jié).

夏天,要是你到山上來(lái),一定會(huì)看到山上火紅火紅一片.那是一個(gè)個(gè)紅通通的荔枝,真像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在樹(shù)上.當(dāng)你走到樹(shù)下,就忍不住摘一顆立刻品嘗,那味道香甜可口.難怪增城的荔枝遠(yuǎn)近聞名.

秋天,稻田里金黃金黃的稻子熟了,一望無(wú)際的稻子就像金色的海洋.一陣秋風(fēng)吹來(lái),金黃的稻田就像波浪翻滾.稻田里一架架收割機(jī)發(fā)出"轟轟"的聲音,好像在唱著一曲豐收的歌.

冬天,橘子林的橘子,成熟了,大的.小的.個(gè)個(gè)杏黃杏黃的.把橘子樹(shù)壓彎了腰.

我的家鄉(xiāng)美吧!歡迎你來(lái)做客!

【作文二】

我的家鄉(xiāng)在寶雞，那里的春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)都非常地美麗。

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，凝固在家鄉(xiāng)小河上的冰塊正在慢慢的融化。家鄉(xiāng)的許多許多花都開(kāi)了，我家后邊的草坪上人們?cè)诜棚L(fēng)箏，風(fēng)箏的樣子有很多，有蝴蝶形的，有老鷹形的，還有魚(yú)的樣子……總之，那些風(fēng)箏的樣子多的幾乎難以辨認(rèn)，數(shù)不勝數(shù)，美不勝收。啊，家鄉(xiāng)的春天真美麗啊!

夏天，陽(yáng)光明媚，烈日炎炎，我們?cè)S多伙伴最喜歡到那條小河邊去玩耍了。那一條小河清澈見(jiàn)底，河底的沙石、貝殼在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)亮。小伙伴們就在這一條小河邊做泥人、泥城，那是一件多么快樂(lè)的事情啊!那條小河上面還架了一座老橋，它站在小河上把許多人馬渡過(guò)對(duì)岸。啊，家鄉(xiāng)的夏天可真美麗啊!

秋天，秋姑娘給世界萬(wàn)物換上了一件金色的衣裳。莊稼都豐收了，蘋(píng)果熟了，小麥?zhǔn)炝?，玉米熟了，秋天是豐收的季節(jié)。蘋(píng)果樹(shù)上的葉子都落下來(lái)了，金黃色布滿(mǎn)家鄉(xiāng)的各個(gè)角落里。啊，家鄉(xiāng)的秋天可真美麗啊!

篇8

一、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感

著名作家李存夜說(shuō)：“如果你對(duì)生活冷漠旁觀(guān)，即使一些令人感動(dòng)的東西擺在你面前，你也不可能產(chǎn)生共鳴和寫(xiě)作欲望?！睙釔?ài)生活是觀(guān)察生活的第一步，也是寫(xiě)作的必然需要。倘若一個(gè)人對(duì)生活沒(méi)有任何情感，那么對(duì)現(xiàn)實(shí)生活就會(huì)冷冷漠漠，視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，生活在他眼中似乎就是一張白紙，沒(méi)有任何的色彩，那他就算有再多的文采也是無(wú)濟(jì)于事，畢竟作文不是好詞佳句的游戲，作文應(yīng)該是有血有肉的。在作文教學(xué)中，我們要想方設(shè)法把學(xué)生引向奔騰不息的生活，引導(dǎo)孩子積極參與到生活中去。只有一個(gè)熱愛(ài)生活的人才會(huì)去觀(guān)察生活，才能體會(huì)到生活中的樂(lè)趣，所以要學(xué)生寫(xiě)生活，首先是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。比如寫(xiě)書(shū)信向遠(yuǎn)方的親朋好友介紹自己的家鄉(xiāng)，學(xué)生立刻懵了：家鄉(xiāng)怎么寫(xiě)，從哪里寫(xiě)起？學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的感受不是太深刻，我就引導(dǎo)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)的美景，孩子們想到了濠河、長(zhǎng)江、狼山、大海、小河、田野……喜悅之情油然而生，接下來(lái)再談?wù)勌禺a(chǎn)，孩子們想到了西亭脆餅、石港乳腐、正場(chǎng)熏糕……再后面就是家鄉(xiāng)的變化了，孩子們最先想到的就是蘇通大橋，我引導(dǎo)孩子們想想自己周?chē)?，孩子們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農(nóng)村的爛泥路都修成了寬闊的水泥路，上學(xué)方便多了；還有同學(xué)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在農(nóng)村里有小轎車(chē)的人家也變多了，人民的生活水平提高了……通過(guò)有目的地引導(dǎo)孩子們條理清晰地發(fā)現(xiàn)了自己家鄉(xiāng)的很多美麗之處，那種對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情油然而生。孩子們把寫(xiě)家鄉(xiāng)當(dāng)成了贊美家鄉(xiāng)，一種積極的情感促使學(xué)生快樂(lè)地完成構(gòu)思與創(chuàng)作，在這一過(guò)程中，學(xué)生的思維是異?；钴S的，情感是作文的靈魂。古人說(shuō)“言為心聲”。好的文章傾注著作者強(qiáng)烈的感情，沒(méi)有情感就寫(xiě)不出好文章。

二、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的生活

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出作文要引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)自己感受到的屬于自己的生活。生活是作文的“米”，巧媳婦也難為無(wú)米之炊。在作文教學(xué)中，我們就要帶領(lǐng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中取材，描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物。只有真正地走進(jìn)了生活，才能從生活中收獲真實(shí)的體驗(yàn)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才會(huì)有真情實(shí)感。在作文教學(xué)中，我們要讓生活為作文搭建舞臺(tái)，努力讓生活為作文營(yíng)造一方沃土，開(kāi)辟一片綠地，做到生活為作文添彩，作文為生活高歌。例如在練習(xí)寫(xiě)景的作文中，我們不能守著教室這片天地，而是應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的生活之中，讓學(xué)生去親眼看到、親耳聽(tīng)到，這些最真實(shí)的景物，最真實(shí)的聲音無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上沖擊力，進(jìn)而促動(dòng)學(xué)生的情感之弦。比如秋天的時(shí)候，我們農(nóng)村秋的氣息是非常濃的，田野里莊稼豐收了，農(nóng)民伯伯在地里忙碌著……這一切都具有秋天的特征性，無(wú)不勾畫(huà)出美麗的秋收?qǐng)D。在作文中，我們要從學(xué)生的生活出發(fā)，讓學(xué)生多寫(xiě)寫(xiě)自己熟悉的生活，通過(guò)走進(jìn)生活，去觀(guān)察生活，感受生活，我們讓學(xué)生從真實(shí)的生活中去捕捉生活的氣息，讓真情實(shí)感溢滿(mǎn)字里行間。

三、以活動(dòng)為載體深刻體驗(yàn)生活

篇9

春天，有人到河里挑水淋菜，有的在洗衣服。小學(xué)生作文網(wǎng)

夏天，因?yàn)檫@條河很淺，有的小朋友在河里游泳和揀美麗的石頭。電影天堂

秋天，有很多農(nóng)民割完水稻在河里洗腳?？ò退够?010激活碼

篇10

一、關(guān)注農(nóng)村生活，挖掘?qū)懽魉夭?，讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)

季羨林先生曾指出，只要注意捕捉身邊的生活“瑣事”，就能找到寫(xiě)作的不竭源泉。農(nóng)村秀美的田野山川，濃郁的風(fēng)俗民情，樸實(shí)的農(nóng)事勞作，傳統(tǒng)的婚嫁喜慶，神奇的趣聞?shì)W事，都是取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作源泉。但是，為什么學(xué)生提起筆來(lái)無(wú)話(huà)可寫(xiě)呢？這主要是對(duì)生活疏于留心和觀(guān)察。為此，教師要把學(xué)生的目光引向廣闊無(wú)垠的農(nóng)村生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村生活的人、事、物、情，讓學(xué)生基于生活而寫(xiě)作，有話(huà)可寫(xiě)。

1.學(xué)會(huì)善于留心生活

首先教師要做農(nóng)村生活的有心人，要對(duì)農(nóng)村生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，要注意觀(guān)察和留心農(nóng)村發(fā)生的一切，有意識(shí)地把自己日常接觸到的鄉(xiāng)間見(jiàn)聞、生活情景、自然景觀(guān)以及所想所感及時(shí)與學(xué)生交流，用自己的行動(dòng)和情感告訴學(xué)生，農(nóng)村生活是多么豐富有趣、多么值得關(guān)注。如一個(gè)春天的早晨，我去竹林間散步，看見(jiàn)竹林里一派生機(jī)勃勃的景象，到班級(jí)后我充滿(mǎn)興致地和學(xué)生說(shuō)：“孩子們，今天早晨老師在竹林里找到春天了：小樹(shù)吐出了新芽，小草長(zhǎng)出了新綠；春婆婆叫醒了筍娃娃，筍娃娃個(gè)個(gè)睜開(kāi)了眼睛，搖著胖乎乎的身子，爭(zhēng)先恐后地探出小腦袋。啊，春天的竹林充滿(mǎn)生機(jī)?！薄按禾煸谀睦?？同學(xué)們也去找一找吧?！蔽业恼勗?huà)激活了學(xué)生的眼球，后來(lái)學(xué)生從山頭、田間、鄉(xiāng)村小道、門(mén)前屋后都找到了不一樣的春天。

2.學(xué)會(huì)善于觀(guān)察生活

魯迅先生說(shuō)過(guò)：“對(duì)任何事物必須觀(guān)察透徹，方能下筆?！蓖瑯右环N事物，善于觀(guān)察會(huì)從中獲取許多信息，不善于觀(guān)察卻熟視無(wú)睹。因此教師要教給學(xué)生觀(guān)察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察事物的能力，促使學(xué)生養(yǎng)成觀(guān)察事物的習(xí)慣。如用機(jī)器采茶，是農(nóng)村的爆炸性新聞。為了寫(xiě)好作文《茶園里的高科技》，我特意把學(xué)生帶到了茶園里，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察采茶機(jī)構(gòu)造及其性能。要求學(xué)生先想好按什么順序觀(guān)察，再認(rèn)真看（看形狀、看工作狀況）、聽(tīng)（聽(tīng)工作的聲音）、想（想像它的形態(tài)）、問(wèn)（不懂之處請(qǐng)教他人）、比（與手工采茶比一比）、做（動(dòng)手試一試），全面了解采茶機(jī)，從中讓學(xué)生明白觀(guān)察事物要按一定的順序，要調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)等各種器官，去看、去聽(tīng)、去想、去問(wèn)、去動(dòng)，這樣才能透徹了解事物，得到充分的體驗(yàn)。

二、關(guān)注作文基礎(chǔ)，降低教學(xué)梯度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)作文

農(nóng)村小學(xué)生作文基礎(chǔ)薄弱，教師如何以生為本，適當(dāng)降低梯度，讓學(xué)生嘗到跳一跳就能摘到果子的滋味呢?

1.例文仿寫(xiě)

任何一種技能的掌握，離不開(kāi)“模仿”和“熟練”兩個(gè)階段。寫(xiě)作也是一種技能，也離不開(kāi)“模仿”到“熟煉”這一過(guò)程。小學(xué)語(yǔ)文教材中有許多文質(zhì)兼美的好例文，對(duì)于閱讀量有限農(nóng)村小學(xué)生而言，利用語(yǔ)文教材中的例文，進(jìn)行模仿，是提高寫(xiě)作水平的好辦法。但農(nóng)村小學(xué)生的仿寫(xiě)練習(xí)要注意學(xué)生的基礎(chǔ)，由淺入深，由易到難。如《桂林山水》一文，可以仿寫(xiě)的方面很多，總――分――總的篇章結(jié)構(gòu)；總分的段落結(jié)構(gòu)；比喻句、排比句描寫(xiě)等。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生作文基礎(chǔ)，我在指導(dǎo)仿寫(xiě)時(shí)，先讓學(xué)生觀(guān)察家鄉(xiāng)周?chē)纳?，仿照課文用上比喻句、排比句進(jìn)行描述，然后以“家鄉(xiāng)的山真美”為開(kāi)頭，寫(xiě)一段話(huà)。又依此法描述了“家鄉(xiāng)的水”，最后指導(dǎo)模仿課文結(jié)構(gòu)，寫(xiě)《家鄉(xiāng)的山水》。這樣有梯度的仿寫(xiě)訓(xùn)練，收到較好的效果。

2.下水文引路

農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)作能力較薄弱，如果教師能利用下水文有針對(duì)性地進(jìn)行“示范”，就像是給學(xué)生一條寫(xiě)作的“拐杖”。如農(nóng)村學(xué)生的審題能力普遍較差，為了寫(xiě)好《我最難過(guò)的一件事》，我通過(guò)下水文與學(xué)生討論，“我”字表明是自己親身經(jīng)歷過(guò)的；“最”字突出難過(guò)的程度；“難過(guò)”說(shuō)明事情的性質(zhì)，是重點(diǎn)；“一件”限制了事情的數(shù)量；“事”規(guī)定作文的題材是寫(xiě)事的，通過(guò)下水文的引導(dǎo)，學(xué)生就不容易離題了。再如農(nóng)村學(xué)生語(yǔ)言干癟，在寫(xiě)作文《爸爸的手》時(shí)，就寫(xiě)“爸爸的手大大的、硬硬的、皺皺的”。為此，我的下水文特意用上“晶瑩的白玉、春天的鮮筍、六月的嫩姜”等形象的語(yǔ)句描述一雙細(xì)皮的手，學(xué)生聽(tīng)后依葫蘆畫(huà)瓢，也用上“大得像把小蒲扇，皺巴巴的皮膚像松樹(shù)皮，又粗又短的手指像拉不直的鋼筋”等鮮活語(yǔ)言把爸爸的手寫(xiě)生動(dòng)了。

3.化整為零

根據(jù)作文特點(diǎn)，把整篇作文分成若干部分進(jìn)行指導(dǎo)，先指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好每個(gè)部分，再把每個(gè)部分有機(jī)結(jié)合起來(lái)成為整體。如作文《我的一家》，可以讓學(xué)生按照自己家庭成員先觀(guān)察一人寫(xiě)好一人，再逐個(gè)寫(xiě)好，最后再組成整篇作文。

4.現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)

現(xiàn)場(chǎng)，可以讓學(xué)生得到最真切的體驗(yàn)。農(nóng)村小學(xué)環(huán)境不復(fù)雜，有些寫(xiě)作指導(dǎo)可以讓學(xué)生走出教室，到真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)中去。如作文《家鄉(xiāng)特產(chǎn)――佛手姜》，主要介紹佛手姜的種植和加工的過(guò)程。在種植季節(jié)，我把學(xué)生帶到學(xué)校旁邊的田野里，一邊觀(guān)察一邊指導(dǎo)，重要之處反復(fù)觀(guān)察反復(fù)指導(dǎo)，還讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做，一邊做動(dòng)作一邊敘述。到了加工的時(shí)期，我又把學(xué)生帶到農(nóng)家院子里，參與佛手姜的清洗、去皮、調(diào)味、包裝過(guò)程，在做中指導(dǎo)，在做中有條理的敘述。這樣的現(xiàn)場(chǎng)作文，既可以把作文變得輕松、有趣，又可以寫(xiě)出真情實(shí)感，學(xué)生興致特別高。

三、關(guān)注情感體驗(yàn)，搭建廣闊平臺(tái)，讓學(xué)生享受作文

1.正確歸因

歸因理論認(rèn)為一般歸因有努力、運(yùn)氣、能力、任務(wù)難度四個(gè)因素。如果學(xué)生把學(xué)習(xí)失敗歸于能力不夠或任務(wù)難度大或運(yùn)氣不好，則在一定程度上會(huì)降低學(xué)習(xí)的積極性和堅(jiān)持性。如果歸因于努力不夠、準(zhǔn)備不充分，就會(huì)保持甚至增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。所以引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，是調(diào)節(jié)學(xué)生寫(xiě)作心理的重要策略。作文《秋天到了》，第一稿大部分學(xué)生只寫(xiě)了一百來(lái)個(gè)字。我沒(méi)批評(píng)，而是與學(xué)生商量修改意見(jiàn)。我特意安排一個(gè)課余時(shí)間帶學(xué)生到野外找秋天，然后讓他們把自己看到的說(shuō)給老師聽(tīng)。田野里秋天的氣息很濃厚，學(xué)生說(shuō)了很多。我肯定他們的發(fā)言，表?yè)P(yáng)他們善于觀(guān)察的優(yōu)點(diǎn)后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，你們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，你們的基礎(chǔ)并不差，只可惜，沒(méi)有努力發(fā)揮出來(lái)！要是多下些功夫，你們的作文一定寫(xiě)得很精彩！”通過(guò)這樣的“心理調(diào)適”，第二稿作文學(xué)生積極性特別高，而且有了很大的進(jìn)步。

2.多褒少貶

農(nóng)村學(xué)生的作文基礎(chǔ)差，如果都以“好”作文的標(biāo)準(zhǔn)衡量，往往改得面目全非，這樣不利于保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。一定要立足學(xué)生的原有水平，遵循鼓勵(lì)為主的原則，多留少刪、多褒少貶。對(duì)于主要不足之處，婉轉(zhuǎn)地提出修改建議，不要大力闊斧給予整容換臉，要知道多留一行就是多給學(xué)生一份自信，給學(xué)生寫(xiě)作自信心往往比告訴他們?cè)趺磳?xiě)更重要。

3.多加宣揚(yáng)

農(nóng)村民風(fēng)樸實(shí)，茶余飯后村民們往往會(huì)聚在一起，教師可以利用這種氛圍，把作文教學(xué)融入農(nóng)村生活中，有意識(shí)把學(xué)生的優(yōu)秀作文拿到村民當(dāng)中讀一讀，把學(xué)生的作文優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處在村民中給予表?yè)P(yáng)宣傳，讓村里人都知道誰(shuí)家的孩子作文寫(xiě)得好，誰(shuí)家的孩子作文有進(jìn)步，由此讓家長(zhǎng)感到自豪，從而給孩子更多鼓勵(lì)。