導語：如何才能寫好一篇數(shù)字化技術標準，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：電子書包；數(shù)字化；技術標準；概念框架；功能建模

信息技術不斷發(fā)展，學習環(huán)境不斷優(yōu)化，數(shù)字化學習終端逐漸完善，電子書技術會在未來兩三年之內發(fā)展成熟，對數(shù)字化發(fā)展產(chǎn)生巨大影響，世界已開始了無紙化學習的新時代，出版和教育行業(yè)里，電子課本和電子書包的身影逐漸增多。電子課本和電子書包的發(fā)展技術支持，而標準就是一個重要保障，目前已有OeBPS“開放電子書出版結構”標準、ePub標準、國內的CEBX標準等，我國的新聞出版總署也成立了相關標準的研究機構，進行電子書的標準研究。

1、數(shù)字化學習終端技術標準體系構建視角

對標準體系的構建要考慮生態(tài)觀、融合觀以及產(chǎn)業(yè)觀這三個視角。無論是電子課本還是電子書包，都涉及了眾多領域，教育、網(wǎng)絡、政府、出版等，包含眾多對象，例如電子課本內容、學習終端、服務平臺等，并與學習者，教授者、服務提供者的利益都息息相關。電子課本和電子書包都是復雜多變的非良構系統(tǒng)，必須用生態(tài)的理論方法進行研究，構建學習終端的生態(tài)框架模型，在此前提下進行標準體系的建設。電子課本的出版涉及數(shù)字出版領域，電子課本的應用確實在教育領域，因此標準體系的構建需要對數(shù)字化學習領域與出版領域的多個標準進行融合，帶有這兩個行業(yè)的不同特性，必須對技術和產(chǎn)業(yè)以及應用這三個方面來融合。電子課本是一種正在蓬勃發(fā)展的新興教育媒介，這對眾多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)如出版業(yè)、培訓、硬件制造商等都產(chǎn)生較大影響，電子課本和電子書包標準體系的構建是為了規(guī)范和推動此類產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并促進教育應用的創(chuàng)新，因此要從產(chǎn)業(yè)的視角來構建電子課本和電子書包標準體系。

2、數(shù)字化學習終端體系框架

首先是概念框架。電子課本是特殊的專門用于教育的電子書，是科教書數(shù)字化后出現(xiàn)的帶有教育屬性的數(shù)字化出版物，具有閱讀瀏覽和教學的功能，而電子書包屬于一種個人學習終端，它整合了包括電子課本以及虛擬教具等服務。電子課本標準是一種關于電子課本和電子書包的內容、學習終端、學習服務平臺等的解決方法。

其次是體系框架模型。包括電子課本內容、學習終端、學習服務、學習平臺四部分。電子課本是主要的學習內容，有閱讀性、開放性、交流性等特點，電子課本要吸收現(xiàn)有電子出版物的優(yōu)點，還要再內部結構表征，網(wǎng)絡展現(xiàn)等方面加入教育特性。電子書包是學習終端，是輔助學習的電子設備的統(tǒng)稱，隨著科技的不斷發(fā)展，電子學習終端即具備強大的學習功能，還有支持容量擴充、充當播放器等功能。學習服務包括本機服務與遠程服務兩個方面。學習平臺即虛擬學具，是相對于學生使用的傳統(tǒng)學習工具來定義的，參照教育學的角度，虛擬學具也可以分為教具和學具兩種。

再次是層次結構模型。電子課本和電子書包的內容層次，有物理文件、內容表述和表現(xiàn)方式三個部分。物理文件的格式可以為TXT、GIF、HTML、RMVB等，電子課本及其內容的元數(shù)據(jù)描述，可以對照DC元數(shù)據(jù)標準來制定，表現(xiàn)方式包括內容排版、內容編排、內容包裝等。

3、數(shù)字化學習終端標準體系以及標準引用組譜

電子課本和電子書包的標準體系的核心由五種技術標準類別組成，即電子課本和電子書包的總體標準、電子課本的標準、數(shù)字化學習終端標準、虛擬教具的標準以及學習服務標準，這是首期應研發(fā)的技術標準，此外，還有服務質量與管理、教學應用范本、推廣方式等第二階段應該研究的標準規(guī)范。電子課本和電子書包的標準體系的五個類別是一個有機的整體，不能將任何一個類別孤立的看待。

電子課本和電子書包的標準不僅要研究新標準，還要對現(xiàn)有標準進行引用。在電子課本和電子書包的標準體系構建中，要對不同領域的標準進行充分融合，電子課本的標準即和學習資源的封裝規(guī)范有關，還必須注意像方正研制的CEBX規(guī)范里的關于版式和流式的問題，因此，電子課本和電子書包標題體系一定要融合數(shù)字化出版和學習資源這兩個相關領域的有關標準。

4、結束語

本文在生態(tài)觀、融合觀以及產(chǎn)業(yè)觀的視角下，對數(shù)字化學習終端電子課本和電子書包技術標準體系的構建進行研究，從電子課本和電子書包的概念框架、標準系統(tǒng)體系架構、標準系統(tǒng)層次結構、標準功能建模等多方面提供了電子課本和電子書包技術標準體系框架模型，并給出了電子課本和電子書包技術標準體系引用組譜。

參考文獻

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【關鍵詞】 電子信息技術 標準化 發(fā)展現(xiàn)狀 發(fā)展策略

電子信息技術是現(xiàn)代科技高速發(fā)展下所形成的一種技術，該項技術在人類社會生產(chǎn)中的應用極大地提高人們社會生產(chǎn)活動的效率和生活質量。對推動社會進步和發(fā)展意義重大。當前，隨著科技水平的不斷提高，尤其是科技發(fā)達國家近些年來通過技術控制方法和手段設置技術貿(mào)易壁壘，致使許多的科技欠發(fā)達國家的電子信息技術發(fā)展速度遲緩，電子信息技術標準化建設困難重重。所以，我國作為發(fā)展中國家，在電子信息標準化建設力量方面比較薄弱，我們應加強電子信息技術標準化建設中存在的問題研究，積極探索發(fā)展策略。

一、電子信息技術標準化特點

當前，基本上所有的國家都重視電子信息技術的應用。然而基于全世界范圍內的電子信息技術使用方式不統(tǒng)一，使得全球經(jīng)濟活動因信息交流和傳遞出現(xiàn)一些問題導致經(jīng)濟活動難以有效的開展。所以，我們應加強電子信息技術標準化建設，統(tǒng)一電子信息技術應用準則，更好地服務于人類社會。國內電子信息技術標準化特點而言，主要體現(xiàn)在以下兩點：

1、拓寬技術發(fā)展思維，努力同世界先進水平接軌。自從我國加入WTO后，我國同世界各國的經(jīng)濟貿(mào)易往來日益頻繁，電子信息技術在經(jīng)濟貿(mào)易活動中所發(fā)揮的作用越來越重要。在當前全世界范圍內電子信息技術標準化建設趨勢下，我國應加強對技術創(chuàng)新，加快信息技術產(chǎn)品更新?lián)Q代速度，積極學習并掌握國際電子信息技術標準化思路和方向。

2、增強技術創(chuàng)新能力，提高國際市場競爭力。隨著全球經(jīng)濟一體化發(fā)展，我國經(jīng)濟同世界經(jīng)濟貿(mào)易聯(lián)系日益密切，特別是我國加入世貿(mào)組織后，國外大批企業(yè)涌進我國市場，與此同時國內企業(yè)也在加大經(jīng)濟活動開展力度，積極尋求國外經(jīng)濟市場。但基于我國電子信息技術在標準化建設方面比較薄弱，使得國內企業(yè)在國際貿(mào)易戰(zhàn)中處于不利地位。應增強技術創(chuàng)新能力，提高國際市場競爭力。

二、我國電子信息技術標準化發(fā)展現(xiàn)狀

1、技術相對落后，標準化水平不高。。當前，國際上的電子信息技術標準是由發(fā)達國家所制定的。我國基于電子信息技術方面，尤其是核心技術方面比較薄弱，我國在電子信息技術標準化制定參與度低，通常我國采用的是國際通用電子信息技術標準。雖然我國在結合我國發(fā)展實際制定了一些標準，但并不被國際認可，執(zhí)行難度大。電子信息技術研發(fā)體制的不健全是制約電子信息技術發(fā)展的關鍵因素，為了能夠推動我國電子信息技術標準化發(fā)展，應緊跟時展步伐，加強對電子信息技術標準化建設的資金投入和政策支持。只有這樣技術才能夠不斷地提升，才能建立起一套適合我國社會發(fā)展并同國際水平接軌的電子信息技術標準化體系。

2、對電子信息技術標準化重視程度不夠，同先進國家的溝通合作意識欠缺。電子信息技術標準化作為國際化的科技成果，基于我國在電子信息技術標準化方面的研究和參與力度不夠，使得我國在國際電子信息技術標準化會議上沒有過多的發(fā)言權利，不能主導電子信息技術標準化發(fā)展方向。此外，國內的一些電子信息企業(yè)對電子信息技術標準化認識程度不夠，各企業(yè)間不能建立良好的溝通聯(lián)系及合作關系，往往是獨成一派，各自為政，這無疑加大了電子信息技術標準化建設的難度。

三、推進電子信息技術標準化建設平穩(wěn)發(fā)展的策略

1、 積極轉變思想，緊跟時展腳步。推進電子信息技術標準化平穩(wěn)快速發(fā)展的前提是要緊跟時展腳步，透徹地了解市場發(fā)展需求，探索出適合電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術和管理手段。具體分析，有關從事電子信息技術研發(fā)的機構應加強對高端技術人才的引進和培養(yǎng)，組織他們學習國外先進電子信息技術標準化建設手段和方法，并結合我國電子信息技術發(fā)展實際情況建立一套適合我國電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的標準化體系。此外，還需透徹地掌握世界市場的發(fā)展形勢，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略角度探索并制定科學化、合理化的電子信息技術標準化發(fā)展思路。

2、創(chuàng)建電子信息技術標準鏈。電子信息技術標準化建設包括的環(huán)節(jié)多，涉及的專業(yè)多，整個建設工作比較系統(tǒng)、繁瑣。為了能夠保證電子信息技術標準化建設的有序順利進行，各個建設環(huán)節(jié)之間要建立良好的溝通聯(lián)系，形成集技術創(chuàng)新、標準化制定、實驗論證、知識產(chǎn)權維護、產(chǎn)業(yè)推進以及項目推廣為一體的電子信息技術標準鏈；其中，對于推進標準化過程別需要注意的是對產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權的保護，推動產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)力水平不斷提高，進而加快產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代速率，加快產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。

四、結語

總之，就我國電子信息技術標準化發(fā)展現(xiàn)狀來看，并不是很樂觀，同國際先進的電子信息技術標準化水平存在的差距較大，需要我國加大對電子信息技術的研發(fā)力度，在提升電子信息技術的基礎上，制定出適合我國社會經(jīng)濟發(fā)展的電子信息技術標準化體系。

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1.1技術水平落后

雖然隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，我國科技水平有了很大的提升，在電子信息行業(yè)尤為突出。但在電子商務領域，我國電子信息技術的發(fā)展水平仍然同國際有著很大的差距，很多技術都需要以國外的技術標準為準，國家自主設計的技術標準基本為空白。所以，在電子信息技術的發(fā)展中，沒有相應的技術標準作為技術發(fā)展依據(jù)，也沒有相應的約束。針對這類問題，我國亟需針對電子信息技術標準化進行深入研究，加大關注，以此提高我國電子信息技術標準化水平。

1.2技術水平同技術標準不相符

相對于發(fā)達國家，我國電子信息技術發(fā)展水平以及發(fā)展機制、管理體系相對落后，而在技術標準化的制定上同樣落后于國際發(fā)展水平。這就造成了我國技術標準化制定無法同目前電子信息技術發(fā)展相匹配，無法適應技術發(fā)展的新要求，無法適應目前的技術發(fā)展環(huán)境。如此，在技術發(fā)展上，我國電子信息技術發(fā)展受阻，技術標準化水平無法有效得以提升。這種阻礙影響了我國電子信息技術的發(fā)展，導致在電子信息技術市場中，我國的競爭力遠遠不足。

1.3缺乏技術溝通

同發(fā)達國家相比我國電子信息技術發(fā)展水平相對落后，而技術標準化建設進程也同樣遠遠落后。其主要原因在于技術發(fā)展過程中，我國缺乏同國際之間進行技術交流，這種標準技術交流能夠有效促進技術標準化發(fā)展，但因為我國技術標準交流不足，使得技術發(fā)展過程中國，無法掌握國際先進的技術標準信息，無法有效評估自身發(fā)展水平，不能準確定位國際技術發(fā)展水平，因此就無法制定相應的技術標準。這對于我國電子信息技術標準化發(fā)展產(chǎn)生了巨大的阻礙，是現(xiàn)實技術發(fā)展中的突出問題。

1.4企業(yè)缺乏標準化意識

企業(yè)作為電子信息技術的需求端，也是推進電子信息技術發(fā)展的基礎。因此在我國電子信息技術發(fā)展中，企業(yè)對于技術標準化發(fā)展具有著積極的推動作用。但目前，在我國很多企業(yè)中，并沒有意識到自身的重要作用，且對電子信息技術的發(fā)展認識不足，對技術標準化建設更是缺乏正確認識，普遍存在標準化意識缺乏的現(xiàn)象。在實際的技術應用中，由于企業(yè)并沒有制定相應的技術標準，因此國家在電子信息標準化中，就無法從企業(yè)獲得有效的信息，在這樣基礎上制定的技術標準也就無法真正適應企業(yè)發(fā)展，這樣制定的標準也就不具有實用價值。

2推進標準化建設的措施

2.1發(fā)展起點的確立

以往我國電子信息技術的發(fā)展主要為了迎合社會發(fā)展以及市場發(fā)展的需求，雖然針對電子信息技術也制定了一系列的標準，但隨著技術的發(fā)展以及社會需求的改變，傳統(tǒng)的技術標準已經(jīng)無法滿足目前的技術發(fā)展需要。所以在這樣的大環(huán)境下，想要進一步提高我國電子信息技術發(fā)展水平，就需要確立同時代要求相符的技術標準，因此保證技術標準符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展標準，在這樣的標準化環(huán)境下尋求技術突破，并加大對研發(fā)技術的資金投入力度，合理的進行技術創(chuàng)新，打破發(fā)達國家的標準化壟斷形式，全面推動我國標準化工作的發(fā)展進程。

2.2轉換思想

電子信息技術標準化發(fā)展能夠順應社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，在建設電子信息技術標準化進程中，應該用“三聯(lián)”思想來指導發(fā)展，所謂“三聯(lián)”思想，就是要求做到部省聯(lián)合、部門聯(lián)合、和司局聯(lián)合等三方面的聯(lián)合，讓各部門交流彼此發(fā)展過程中的問題，并通過互相協(xié)商進行解決，以此來帶動電子信息技術的全面發(fā)展，有利于標準化工作的順利開展，從而帶動經(jīng)濟的全面發(fā)展。

2.3技術標準鏈的創(chuàng)建

創(chuàng)建標準鏈就是在標準的制定、技術的改革等方面實行一系列的標準，并按照這個標準進行技術創(chuàng)新和科技推廣工作，有利于實現(xiàn)自主創(chuàng)新，同時提高我國的科技競爭力。通過標準標準鏈的創(chuàng)建，使各項資源都能得到系統(tǒng)的整合，讓政策、資金和技術都能有一個協(xié)調的統(tǒng)一，迅速提高我們的生產(chǎn)力，推動電子信息技術標準化的不斷向前發(fā)展。

2.4先進經(jīng)驗的吸收

我們的電子信息發(fā)展技術標準大多都是在執(zhí)行發(fā)達國家的標準，因此發(fā)達國家的電子信息的標準化發(fā)展方式值得我們借鑒，發(fā)達國家的標準化制定是在國內企業(yè)的標準化的基礎上完成的，因此要促進我國企業(yè)之間的合作，向發(fā)達國家學習，順應時代的發(fā)展趨勢，努力發(fā)展我國電子信息技術的標準化事業(yè)。

3結語

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1.1堅持同國際接軌，拓寬發(fā)展思維

改革開放之后，我國的市場經(jīng)濟體質逐步確立并快速發(fā)展，特別是在加入世界貿(mào)易組織之后，我國與世界各國的經(jīng)濟、文化交流日漸頻繁，電子信息技術標準化建設已經(jīng)成為時展的必然性要求，同樣這也是為適應國家間信息技術協(xié)議的要求，使我國能夠與世界接軌。因此，在進行電子信息技術標準化建設的過程中，既要鉆研技術，加速我國信息技術的更新?lián)Q代，又要在思維方向上糾正保守落后的觀念，積極學習國際市場的通行標準，從技術和思想兩方面同時發(fā)展。

1.2增強創(chuàng)新能力，提高國際競爭力

隨著經(jīng)濟全球化趨勢的發(fā)展，我國的電子信息技術標準化的發(fā)展問題分析高瑞強河北遠東通信系統(tǒng)工程有限公司石家莊050200市場經(jīng)濟與世界經(jīng)濟聯(lián)系日益緊密，尤其是中國加入WTO后，外國企業(yè)大量涌入中國市場，同時國內企業(yè)也積極拓展國外市場，參與國際競爭。在國際經(jīng)濟活動中，中國企業(yè)屢屢受到國際貿(mào)易戰(zhàn)的打擊，究其原因，最為關鍵的一條就是對國際貿(mào)易活動慣例缺少了解。在信息交流上缺少必要的協(xié)調溝通。所以，對電子信息技術標準化建設就顯得非常有必要。信息技術人員在進行技術更新過程中應堅持從整體出發(fā)、站在長遠角度，提高信息技術交流的控制力。

2電子信息技術標準化的發(fā)展狀況

2.1標準化水平低，技術相對落后

目前國際電子信息技術標準主要是由西方發(fā)達國家掌控的，由于技術缺乏，我國在這項技術上的參與度比較低，所以在標準的制定上很少有發(fā)言權，通常是采用國際較為通用的標準。我國也制定了一些相應的標準，但是執(zhí)行起來卻很困難，也不被國際所認可。落后的管理和研發(fā)體質成為制約技術發(fā)展的主要因素，且缺少創(chuàng)新精神，與時代的發(fā)展步伐相背離。這些因素導致我國的電子信息技術標準化建設長期滯后，缺少市場競爭能力。

2.2不懂得向先進國家學習

電子信息技術標準化是一項國際化科技成果，但是由于自身技術能力差，在這方面我國在國際標準化的會議上幾乎沒有發(fā)言權，對于未來信息技術的發(fā)展趨勢很不能起到掌控作用，這就限制了我們對未來發(fā)展方向的規(guī)劃。另外國內很多企業(yè)對于電子信息技術標準化的重視程度不足，缺少必要的了解。各個企業(yè)間缺乏溝通合作意識，往往各自為政。造成標準化建設困難重重。

3促進電子信息技術標準化建設的具體措施

3.1順應時展趨勢，轉變思想方式

進行電子信息技術標準化建設應該做到順應時展的趨勢，提前做好準備工作，適應產(chǎn)業(yè)和市場發(fā)展的需要，在技術上和管理上實現(xiàn)創(chuàng)新。從事標準化建設的管理部門、技術組織人員，一方面應該加強技術研發(fā)的投入，提高自身的信息技術水平和創(chuàng)新能力。此外應該根據(jù)世界市場發(fā)展的形式，打破國家間的技術貿(mào)易壁壘，站在國際地位威化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的角度，制定科學合理的發(fā)展思路，對我國電子信息技術標準化未來的發(fā)展方向做好規(guī)劃。既要保證標準化、系統(tǒng)化同時也要確保思路的可行性、自主性，全面考慮各方面的發(fā)展需求，將各種利益關系協(xié)調好，促進標準化向著健康、穩(wěn)定的方向發(fā)展。

3.2堅持“三聯(lián)”思想的指導

電子信息技術的應用范圍非常廣泛，影響面大，這就要求電子信息技術應該朝著標準化的方向邁進，以適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。在標準化建設中應該堅持統(tǒng)一思想，共同發(fā)展，摒棄矛盾，同心協(xié)力實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。在進行電子信息的產(chǎn)業(yè)立項、標準制定、標準驗證以及行業(yè)發(fā)展等環(huán)節(jié)的規(guī)劃發(fā)展中，應該堅持“三聯(lián)”思想，即部門聯(lián)合；司局聯(lián)合；部省聯(lián)合三相要求。對于發(fā)展中遇到的問題應通過協(xié)商辦法來解決，將各自的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，促進信息技術的全面發(fā)展。各個部門間應充分協(xié)調各自的工作，做好標準化的立項、制定與審核工作。另外還應積極發(fā)揚各企業(yè)、各地區(qū)的優(yōu)勢項目和技術，加速經(jīng)濟發(fā)展的步伐。

3.3創(chuàng)建電子信息技術的標準鏈

電子信息技術標準化建設是一項系統(tǒng)性的工作，各個環(huán)節(jié)都應做到緊密結合，在技術創(chuàng)新、標準的制定、實驗論證、知識產(chǎn)權維護、產(chǎn)業(yè)推進和項目推廣工作中應形成一條標準鏈，積極推進技術創(chuàng)新，提升技術研發(fā)的標準，鼓勵自主創(chuàng)新，保護自有知識產(chǎn)權和合法地位，不斷提升信息技術的綜合國際競爭力。堅持實踐是檢驗真理的標準，運用市場化的試驗平臺檢驗標準化的合理性。在推進準化過程中，要特別注意對知識產(chǎn)權的保護，促進生產(chǎn)力的提升，加快產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代。從整體看，標準化建設應當充分整合各項資源，保障技術、資金、政策的協(xié)調統(tǒng)一，推動標準化建設的前進步伐。

4總結

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【關鍵詞】高職 組態(tài)軟件控制技術 課程標準 設計

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08C-0074-03

隨著當前工業(yè)自動化集成度越來越高，管控一體化技術在企業(yè)中的應用也在不斷擴大，從而推動了組態(tài)軟件控制技術課程在高職自動化類專業(yè)中的開設，并將其作為專業(yè)骨干課程，但各高職院校在開設課程過程中對課程目標、內容和要求等方面具有一定差別。筆者根據(jù)多年來組態(tài)軟件控制技術課程的教學經(jīng)驗，設計出廣西職業(yè)技術學院自動化類專業(yè)組態(tài)軟件控制技術課程標準，在此與大家進行探討，共同推動組態(tài)軟件控制技術課程教學質量的不斷提高。該課程標準展示如下。

一、課程性質與定位

組態(tài)軟件控制技術課程是高職電氣自動化技術專業(yè)的專業(yè)核心課程，其目標在于培養(yǎng)學生在電氣工程師崗位上從事電氣設備和自動化系統(tǒng)集成開發(fā)等方面的職業(yè)能力，達到本專業(yè)獲取中、高級職業(yè)資格證書考證的基本要求，也是技術技能型人才所必須掌握的基本要素。

在課程設置上，前導課程有電工電子技術、單片機原理與接口技術、PLC控制系統(tǒng)安裝與編程、變頻調速系統(tǒng)安裝調試與運行維護等，后續(xù)課程有自動化生產(chǎn)線安裝與調試等。

二、課程設計思路

引入自動化儀表與裝置行業(yè)標準，以工程項目和企業(yè)自動化技術員職業(yè)成長過程所對應的典型工作任務為學習內容，將職業(yè)素質培養(yǎng)融入課程，實施教學做一體化的過程性評價方法，具體設計思路如下：

第一，組建以學院專任教師和企業(yè)專家的課程開發(fā)和實施團隊，分析電氣自動化技術在專業(yè)職業(yè)崗位的工作任務，按照一定的邏輯關系進行排序，對完成任務應具備的知識、能力、素質做出較為詳細的描述，形成團隊成員認可、線索清晰、層次分明的工作任務分析表。

第二，根據(jù)能力復雜程度，整合典型工作任務。召開有教學專家、課程建設團隊人員參與的課程標準建設會議，形成課程標準。

第三，引入自動化儀表與裝置行業(yè)標準，校企共同進行課程整體設計、單元設計、教學組織設計、教學情景設計。

第四，以相關企業(yè)自動化控制系統(tǒng)操作、維護維修等職業(yè)崗位的工作過程為導向，從初級到高級，從簡單到復雜，設計反應車間監(jiān)控中心控制系統(tǒng)設計、開關量組態(tài)工程設計、模擬量組態(tài)工程設計、鋁加工組態(tài)控制系統(tǒng)綜合設計四個學習項目，包含簡單工程的建立與運行、南南鋁業(yè)模擬鋁擠壓組態(tài)控制系統(tǒng)綜合設計等16個情境。

第五，根據(jù)教學規(guī)律及認知過程，構建教學計劃、考核評價辦法、課程考核標準及題庫、多媒體教學資源建設，按照資訊計劃、決策實施、評價反饋等步驟組織教學。

三、課程目標

（一）總體目標

通過組態(tài)軟件控制技術課程學習，學生掌握組態(tài)軟件控制技術的理論知識、操作技能，并具備工業(yè)自控系統(tǒng)組態(tài)、控制軟件編程、參數(shù)設置調整能力，為從事電氣工程師等工作崗位打下基礎，并注重職業(yè)素養(yǎng)和誠信教育，提高學生的綜合素質。

（二）具體目標

1.知識目標。（1）掌握課程中組態(tài)控制技術中常用的基本術語、定義、概念和規(guī)律，在今后工作中應能較熟練地應用這些概念和術語；（2）掌握組態(tài)控制技術組態(tài)方法，通過工程實例，學會制作組態(tài)相關工程；（3）對組態(tài)控制技術的發(fā)展趨勢有所了解。

2.能力目標。（1）具備組態(tài)軟件編程的基本能力；（2）具備組態(tài)軟件與開關量設備、模擬量等設備的聯(lián)機調試能力；（3）具有較強的典型自控系統(tǒng)設計能力；（4）能完成組態(tài)控制系統(tǒng)綜合設計。

3.素質目標。（1）具備自我管理、團隊精神、交往能力；（2）誠實守信，具有完成任務和解決問題的能力；（3）具備創(chuàng)新能力和自我學習能力；（4）具有吃苦精神和責任心，勇于承擔責任，具備良好的溝通能力。

四、課程內容與要求

組態(tài)軟件控制技術課程的項目、學習情境、要求以及對應的學時數(shù)，如表1所示。

五、課程實施的建議

（一）教學方法

針對不同的學習情境，選用不同特點的教學方法，主要教學方法如表2所示。

（二）教學評價

課程考核與評價采取筆試、口試、實操、作業(yè)展示、項目總結等多種方式，學生自評、小組評分、教師評分相結合，過程考核與結果考核相結合，注重能力和過程考核，過程考核占總成績60%，結果考核占總成績40%，如表3所示。

（三）師資條件

組成一支職稱結構、學歷結構、年齡結構、專兼比例合理的課程教學“雙師”結構師資隊伍。主講教師由校內專任教師擔任，應具有碩士以上學歷或中級以上職稱，能綜合運用行動導向教學法，能較好掌握計算機技術、網(wǎng)絡技術等新知識新技能，并具有相關職業(yè)資格技能證書，動手能力強；輔助教師由企業(yè)兼職教師擔任，應具有較強的專業(yè)技術技能，具有較豐富的企業(yè)一線工作經(jīng)驗，具有高級工以上職業(yè)資格證書。

（四）教學條件

1.教學場地條件。教學做一體化教室：要求配備有電腦、組態(tài)王軟件、PLC、板卡、智能儀表等設備，并且配備多媒體教學軟件、投影儀和白板，方便開展一體化教學。

2.實訓設施、儀器配備要求。學生每人一臺電腦，4人為一個小組，需要配備PLC、板卡、智能儀表等設備；組態(tài)王6.55網(wǎng)絡版軟件（50用戶）一套。

（五）其他說明

1.由于組態(tài)軟件控制技術課程對實踐經(jīng)驗及操作技能要求較高，應由專業(yè)技能熟練的骨干教師和企業(yè)技術人員共同實施，以學生為主體，教師主導，按照“教、學、做”一體的方式組織實施。

2.同時組態(tài)軟件控制技術應用性強，應重視現(xiàn)場教學，通過認識企業(yè)生產(chǎn)流程，掌握組態(tài)軟件控制在工業(yè)生產(chǎn)上的應用，提高教學效果。

六、小結

組態(tài)軟件控制技術課程標準在自動化類專業(yè)中經(jīng)過多年檢驗，取得了良好的效果，在培養(yǎng)高素質技術技能型人才取得了良好的效果，學生普遍反映良好。當然，該課程標準也存在一定的問題，比如軟件的更新?lián)Q代和功能提升，教學方式多元化發(fā)展，需要不斷修改課程標準來適應需求，相信通過不斷的努力，將來課程標準會得到逐步完善。

【參考文獻】

[1]王佐芳.高職院校課程標準建設探析[J].中國電力教育，2011（32）

[2]王雨華.關于高等職業(yè)教育課程標準建設的思考[J].遼寧高職學報，2011（5）

[3]鐘建珍，李桂霞.從教學大綱到課程標準轉變的思考[J].職教通訊，2012（3）

【基金項目】2014年廣西高等教育教學改革工程重點課題（2014JGZ159）

篇6

關鍵詞：電子裝備；標準化系數(shù)；計算

中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 04-0000-01

標準化系數(shù)是度量產(chǎn)品構成件標準化程度的指標，是衡量產(chǎn)品標準化、通用化程度的參數(shù)，它以定量的形式表達定性的概念。該系數(shù)既能反應標準化管理要求，又能促進產(chǎn)品、生產(chǎn)設備、零部件的通用化、系列化和組合化，所以能給生產(chǎn)帶來直接效益，同時，該系數(shù)也被列入標準化審查報告的內容之一。雖然在電子裝備研制中標準化系數(shù)的計算已有明確規(guī)定，但在實際應用過程中，各個單位的標準化人員對其引用不盡相同，同時也暴露出一些問題，因此有必要對電子裝備標準化系數(shù)的計算方法進行明確統(tǒng)一，并解決公式本身的一些缺陷。

一、標準化件數(shù)系數(shù)計算

（一）航天標準化系數(shù)計算方法

表中未列出元器件的數(shù)量，其標準化系數(shù)已達到83%，由表可見，該裝備專用件的數(shù)量占自制件的絕大多數(shù)，設計師利用大量的外購緊固件將整個設備的標準化系數(shù)提高到80%以上，標準化人員通過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)外購緊固件的數(shù)量足以使該裝備滿足產(chǎn)品標準化大綱指標的要求，計入元器件的數(shù)量反而會導致標準化系數(shù)過大，與實際情況明顯不符，于是在統(tǒng)計過程中刻意將元器件的統(tǒng)計數(shù)量排除在外。這樣的計算方式雖然滿足了總體單位的標準化要求或者順利通過鑒定，但對于裝備研制單位，這樣的計算并沒有帶來任何實際的意義，它并不能如實反映出裝備的標準化程度，設計師也不會花心思去采用通用件來提高裝備的標準化程度，導致電子裝備的標準化系數(shù)計算偏于形式化。

三、解決方法探討

電子裝備中的自制件包含了設計、制造、檢驗、裝配、使用、維修等過程，且很多自制件的結構比較復雜，外購件則不需要進行設計制造。因此，自制件成為影響產(chǎn)品研制周期長短及經(jīng)費節(jié)約的主要因子，也應當在標準化程度的評價中作為相對更重要的因素。電子裝備中的外購緊固件和元器件一般都占有數(shù)量上的明顯優(yōu)勢，根據(jù)公式（1）的計算方法，外購件在標準化系數(shù)的計算中勢必會成為影響計算結果的關鍵因子，這與其對標準化程度的實際影響不成比例。

為了減少外購件引起的標準化系數(shù)的偏差，應當對公式中的因子增加權重分配，即采用加權系數(shù)對公式進行修正，對自制件和外購件按其對標準化程度的影響重要度分別賦予一定的加權系數(shù)，將修正后的數(shù)量重新代入公式進行計算。使用加權系數(shù)對實際的零部件數(shù)量進行修正，得到更具有可比性的零部件數(shù)量，裝備中較大及較為重要的零部件數(shù)量相對提高，次要零部件數(shù)量相對下降，提高了件數(shù)比較的合理性。

四、關于計算公式的注意事項

（一）系數(shù)的確定：加權系數(shù)α、β應綜合考慮自制件和外購件的各零、部、整（組）件在電子裝備中的重要程度及耗費成本等因素，可采用專家打分法或其他方法來確定具體的數(shù)值分配。

（二）零部件的統(tǒng)計：以產(chǎn)品明細表為依據(jù)，對于不編制明細表的簡單產(chǎn)品，以圖樣中的明細欄為依據(jù)。

五、結束語

本文主要探討了電子裝備標準化系數(shù)的一般計算方法的合理性，針對電子裝備特點對已有的公式進行分析并解決其存在的缺陷，提出采用加權系數(shù)α、β的方法來修正單純的件數(shù)統(tǒng)計所造成的標準化系數(shù)失真。本文通過采用更加合理的標準化系數(shù)計算方法，能夠突出對重要零部件的要求，使設計師更加注重產(chǎn)品的通用化設計，使標準化系數(shù)的計算更具有科學性。

參考文獻：

篇7

關鍵詞：職業(yè)標準；維修電工；電氣自動化技術專業(yè)；學習領域課程開發(fā)

【中圖分類號】G71

基于工作過程的學習領域課程的開發(fā)，已成為近年來高等職業(yè)教育課程改革的熱點。基于工作過程的學習領域課程的實質，在于課程的內容和結構追求的不是學科架構的系統(tǒng)化，而是工作過程的系統(tǒng)化。職業(yè)教育的課程開發(fā)必須打破傳統(tǒng)學科系統(tǒng)化的束縛，將學習過程、工作過程與學生的能力和個性發(fā)展聯(lián)系起來，將“工作過程的學習”和“課堂上的學習”整合為一個整體，將職業(yè)資格研究（包括職業(yè)分析、工作分析、企業(yè)生產(chǎn)過程分析）、個人發(fā)展目標分析與教學分析和教學設計結合在一起。

高職電氣自動化技術專業(yè)中維修電工的考證及學習是重要項目之一，該專業(yè)的核心能力對應的職業(yè)是維修電工。因此，以“維修電工”國家職業(yè)資格為標準、以高職人才培養(yǎng)為目標，將維修電工職業(yè)標準有機地融合到專業(yè)學習領域課程開發(fā)中，以項目為導向、工作任務為載體，重建專業(yè)方向課程體系，以解決專業(yè)教學與“維修電工”考證相互脫節(jié)的問題。

一、確立專業(yè)及其面向的職業(yè)崗位分析

根據(jù)企業(yè)調研，維修電工在不同工業(yè)部門如機械與設備制造、汽車與配件工業(yè)、電子工業(yè)，從事自動化生產(chǎn)。除操作自動化生產(chǎn)設備以外，這些設備的維護成為其專業(yè)工作的重點。此外，維修電工參加生產(chǎn)設備的建造和改造，進行電子維修，在車間維修并制造電子、自動化和信息技術的組件和儀器。符合專業(yè)要求的工具、測量儀器和測試材料、旨在有效完成任務的工作和工作崗位設計以及與同事進行符合專業(yè)要求的交流，都屬于維修電工的任務要求。同時，還要考慮經(jīng)濟、社會和生態(tài)的不同要求以及由此引起的對職業(yè)行動的要求。維修電工能對任務進行整體性觀察并在完整性的工作過程背景下對其進行組織，也就是說，借助其企業(yè)關聯(lián)知識關注過程的銜接并與其他部門（機械保養(yǎng)、物流、制造計劃等）合作。

二、提取、劃分、分析典型工作任務學習難度范圍

電氣自動化技術專業(yè)中以電氣設備的運行、安裝、調試與維護及營銷服務等職業(yè)崗位為導向，重點突出技能培養(yǎng)，根據(jù)職業(yè)能力要求提煉難度1-4級的典型工作任務。

（一）職業(yè)定向的工作任務（學習難度范圍1）

工廠車間照明設備的安裝與維修、普通機床電氣設備的安裝與維修、電機的安裝與維修、小型電子設備的調整與改裝、工廠供電系統(tǒng)的計劃與實施、做計算機控制系統(tǒng)的計劃與實施、印刷電路板的設計與制作、現(xiàn)場總線與工業(yè)以太網(wǎng)的構建與維護。

（二）系統(tǒng)的工作任務（學習難度范圍2）

交直流調速系統(tǒng)的安裝與調試、設備運行的檢測與控制、電氣設備控制的安裝于調試、生產(chǎn)過程的組織與實施。

（三）蘊含問題的特殊工作任務（學習難度范圍3）

電氣設備的調整與改裝、數(shù)控設備的維護。

（四）無法預測的工作任務（學習難度范圍4）

生產(chǎn)設備的調整及生產(chǎn)質量保障。

三、構建電氣自動化技術專業(yè)維修電工方向教學計劃

根據(jù)典型的工作任務，提煉支撐課程，形成了12門理實一體化的學習領域課程。

學習領域課程編號 學習領域課程 基準學時

小計 第一學年 第二學年 第三學年

1 電工基本技能 2周 2周

2 電氣設備安裝與維護 4周 4周

3 電子技術應用實訓 4周 4周

4 電氣繪圖技術實訓 8周 8周

5 PLC應用技術 5周 5周

6 組態(tài)控制技術 2周 2周

7 傳感器技術及應用 4周 4周

8 交直流調速系統(tǒng)與應用 3周 3周

9 集散控制與現(xiàn)場總線 3周 3周

10 單片機應用技術 4周 4周

11 自動化課程綜合實訓 5周 5周

12 自動化課程設計 2周 2周

合計學時 1196 468 286 442

四、建立學習領域課程教學計劃（舉例）

以《自動化課程綜合實訓》學習領域課程為例，建立講授單元和行動單元學習任務和內容。講授單元主要對PLC的組成與基本工作原理；PLC的編程軟件及編號范圍；基本邏輯指令表示方法及其應用方法；掌握梯形圖的繪制原則及PLC設計原則、步驟和方法；對典型生產(chǎn)線工業(yè)控制對象進行系統(tǒng)的意見設計、系統(tǒng)的軟件設計、安裝調試設計，共計150課時。

行動單元中建立五個子學習領域課程：

1、控制方案的初步設計（學時：12），學生根據(jù)項目設計要求對現(xiàn)有自動化生產(chǎn)線及需改造的生產(chǎn)線進行調查，并據(jù)此形成初步控制方案，討論并完善，最后提交具體可操作性的控制方案。

2、交流電機的PLC變頻控制（學時：48），根據(jù)項目設計要求對交流電機的控制所需器件進行選型，了解并掌握器件使用完成交流電機的PLC變頻控制子系統(tǒng)，并進行系統(tǒng)測試調試，最后提交相關技術文檔。

3、物料分控系統(tǒng)的PLC控制（學時：24），根據(jù)控制方案要求對物料分控所需器件進行選型，了解并掌握器件的使用方法，完成物料分控子系統(tǒng)，并進行系統(tǒng)測試調試，最后提交相關技術文檔。

4、機械手的PLC控制（學時：30），根據(jù)控制方案要求，了解并掌握機械手的使用方法，完成機械手控制子系統(tǒng)，并進行測試與調試，最后提交相關技術文檔。

5、系統(tǒng)綜合計劃與調試（學時：36），根據(jù)控制方案要求，對全系統(tǒng)進行聯(lián)合調試，分析并找出其中的問題，完成全系統(tǒng)了，并提交相關技術文檔。

將維修電工職業(yè)標準融合到高職電氣自動化技術專業(yè)的學習領域進行課程開發(fā)中，解構原有的基于知識儲備的學科體系架構課程，重構基于知識應用的行動體系架構課程，凝練工作過程要素，在現(xiàn)實的職業(yè)資格基礎上，培養(yǎng)學生普適的職業(yè)資格，為未來的職業(yè)資格奠定基礎，提升學生的“職業(yè)競爭力”。通過學習領域課程的開發(fā)研究，可有效的優(yōu)化學校課程資源，在有限的課時內發(fā)揮課程最大的作用；可優(yōu)化課程結構，提高人才培養(yǎng)質量，體現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特色；為相關專業(yè)的課程結構的改革提供思路，使之更加適應培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力和全面素質的需求。

參考文獻：

[1]王平均，王偉，韓寶如.基于工作過程的課程考核評價體系研究――以高職維修電工實訓課程為例[J].遼寧高職學報2013(5):49-51.

[2]劉勇,段保才.高職教育課程模式的選擇――基于工作過程系統(tǒng)化的學習領域課程模式.中國高教研究,2011(6):85-89.

篇8

關鍵詞：大數(shù)據(jù)；數(shù)字資源；資源整合；標準

中圖分類號：G250.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2015）08-0008-03

作者簡介：劉 亮（1981―），鄭州大學圖書館館員。

大數(shù)據(jù)是指超出傳統(tǒng)數(shù)據(jù)管理工具處理能力的大規(guī)模、復雜的數(shù)據(jù)集合。以IBM公司為代表的業(yè)界認為大數(shù)據(jù)具有3V特點，即種類（Variety）多、速度（Velocity）快、容量（Volume）大。2013年3月，國際數(shù)據(jù)公司（International Data Corporation，簡稱IDC）了名為《大數(shù)據(jù)，更大的數(shù)字身影，最大增長在遠東》的研究報告，據(jù)該報告顯示：隨著手機和電腦在全世界范圍內的普及，數(shù)字宇宙的規(guī)模在過去兩年間增加了一倍，達到了驚人的2.8ZB。該報告還預計，從現(xiàn)在起，數(shù)字宇宙將以兩年增加一倍的速度飛速增加，[1]到2020年，數(shù)字宇宙規(guī)模將超出預期，達到40ZB，相當于地球上人均5，247GB的數(shù)據(jù)。隨著云計算在大數(shù)據(jù)的管理中扮演越來越重要的角色，全球范圍內服務器的數(shù)量將增長10倍，而由企業(yè)數(shù)據(jù)中心直接管理的信息量將擴大14倍。[2]大量數(shù)字資源、高速的互聯(lián)網(wǎng)絡、云計算等新技術的廣泛發(fā)展預示著大數(shù)據(jù)時代的到來。

1 數(shù)字資源的概念與特點

通俗地講，數(shù)字資源是指通過互聯(lián)網(wǎng)等手段、處理、傳播、收集的信息資源總和，它主要包括文字、圖片、聲音、視頻等多種常見類型。[3]相對于傳統(tǒng)載體的文獻資源，大數(shù)據(jù)時代的數(shù)字資源主要有以下幾個特征。①多樣性。數(shù)字資源的種類很多，既有電子期刊、電子圖書、網(wǎng)絡OA資源，又有大數(shù)據(jù)產(chǎn)生的各種統(tǒng)計圖表以及各種自建數(shù)據(jù)庫等，其中包含了文字、聲音、圖表、視頻等動態(tài)多媒體信息。正因為數(shù)字資源的類型多樣性，使得數(shù)字資源整合成為一種迫切需要。②時效性。數(shù)字資源是數(shù)字化的產(chǎn)物，在大數(shù)據(jù)時代，信息的生產(chǎn)和周期大大縮短，信息創(chuàng)造、交流與獲取的方式產(chǎn)生了根本性的改變，可通過數(shù)字技術對其進行內容或形式的修改，如數(shù)字資源對象存儲位置的移動、格式的轉換等，可隨時復制、編輯、修改、更新，及時將信息給用戶，可對不同的資源對象進行鏈接，實現(xiàn)異構資源的互操作等。[4]③易復制性。以現(xiàn)代計算機技術為生產(chǎn)手段而形成的數(shù)字化的信息，可以快速地實現(xiàn)大量無差異的復制，并且復制出來的資源對信息源沒有任何損害且成本低廉，在質量和功能上無任何缺陷。[5]數(shù)字化的信息能被計算機識別，從而使得數(shù)字信息突破了時空限制，在全球復制共享成為可能。

2 大數(shù)據(jù)時代數(shù)字資源整合與技術標準

數(shù)字資源整合就是指在符合一定條件、要求的前提下，通過一定的技術和標準將相對獨立的分散無序的各種數(shù)字資源通過融合、重組或聚合等方式形成一個較大的、有序的、可讀的、高效的整體，供人們方便快捷地利用。因此，數(shù)字資源組織的技術標準是有效開展資源整合工作的基礎。

2.1 現(xiàn)代標準化工作的研究現(xiàn)狀

隨著全球經(jīng)濟一體化進程的加快和移動互聯(lián)網(wǎng)技術、云計算技術、大數(shù)據(jù)技術的發(fā)展，使得標準化組織以及標準化進程都發(fā)生了很大變化，信息技術推進了標準化進程，標準反過來在信息社會中起到了非常重要的作用。

信息技術的特點是標準數(shù)量龐大、更新速度快，因此，相應標準的制定和推廣速度也必須加快。為了適應這種需要，崛起了一批與信息技術、網(wǎng)絡技術相關的標準化組織，他們承擔了制定相關標準、推動信息技術進步的責任。著名的有ISO、W3C、IETF等。由信息技術的蓬勃發(fā)展推動成立新的標準化組織，這些標準化組織又致力于新技術的開發(fā)與發(fā)展，從而使得標準日益豐富，在各領域的影響和重要性也越來越大。

2.1.1 數(shù)字資源整合技術標準的研究意義。標準化是指通過定制一系列的可重復的、共同的規(guī)則，對已實際存在的及潛在的問題進行規(guī)范和約束，最終在一定的范圍內得到理想秩序的過程。標準化包括制定、及實施標準的過程，其具體的體系方式就是標準。數(shù)字資源整合技術標準是指數(shù)字資源組織過程中所涉及的各個環(huán)節(jié)，如資源數(shù)字化加工、描述、標引、互操作及資源服務過程中必須遵循的各種技術標準。這些技術標準的采用，能夠有效保證資源編碼、著錄格式、數(shù)據(jù)格式的標準化和信息系統(tǒng)的互操作性，從而為資源的利用和共享打下基礎。數(shù)字資源整合標準應該依托已有的信息組織的理論和技術而建立，其目的是為了增強數(shù)字資源組織的可用性、通用性和互操作性，最終促進整體的最佳社會效益。大數(shù)據(jù)時代下的數(shù)字資源整合過程涉及的內容非常豐富，應用領域也十分廣泛，無論是政府機關、企業(yè)、事業(yè)單位及各類資源服務機構等都面臨著持續(xù)增加的海量信息處理問題。只有在數(shù)字資源整合過程中嚴格按照一定的技術標準，才能最大限度地滿足各種資源組織的需要，實現(xiàn)最大限度的數(shù)字資源標準化建設，盡可能地減少混亂無序的信息，消除“信息孤島”現(xiàn)象。因此，制定、選擇、使用適當數(shù)字資源整合相關的技術標準，對數(shù)字資源整合具有深遠的意義。

2.1.2 數(shù)字資源整合技術標準的特點。數(shù)字化互聯(lián)網(wǎng)技術和計算機的普及，無時無處不影響著整個人類社會，同樣也滲透到標準化工作中。信息技術、通信技術帶來了現(xiàn)代標準化組織和現(xiàn)代標準的一系列新變化，在經(jīng)濟全球一體化的宏觀背景下，標準呈現(xiàn)出新的特點。首先，各國都在致力于采用國際標準，以便使其產(chǎn)品能夠在國際市場上占有一席之地，標準呈現(xiàn)出國際性。其次，標準具有公開性，有利于信息渠道的暢通，企業(yè)、團體、個人都可以參與到標準的制定過程中，提供充分的意見，推動標準化進程，同時也可對標準化組織起到監(jiān)督作用；科技產(chǎn)品頻繁的更新?lián)Q代，高新技術的層出不窮，市場風云的變幻多端，使標準的制定一直處于動態(tài)發(fā)展之中，因此標準也伴隨著技術的發(fā)展而呈現(xiàn)出動態(tài)發(fā)展性；在復雜系統(tǒng)條件下，標準以系統(tǒng)形式存在，并以系統(tǒng)方式發(fā)生作用，呈現(xiàn)出標準的系統(tǒng)性。分布式的海量資源庫必須有標準支持實現(xiàn)無縫連接和資源整合，檢索技術要實現(xiàn)跨平臺、跨庫的檢索也必須有標準支持，數(shù)字資源整合也必須依托各種標準化、規(guī)范化的數(shù)字信息資源及所涉及的硬件、軟件以及互聯(lián)網(wǎng)技術都需以標準規(guī)范為基礎，進行系統(tǒng)性的整合。

2.2 國際標準化組織及相關標準

信息技術標準化是圍繞信息技術開發(fā)、信息產(chǎn)品的研制和信息系統(tǒng)建設、運行與管理而開展的一系列標準化工作。其中主要包括信息技術術語、信息表示、信息處理技術等方面的標準化。在大數(shù)據(jù)時代下，尤其是隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，標準制定者的組織形式發(fā)生了重大變化，最大的變化是標準制定機構組織形式的開放性。

2.2.1 ISO。ISO的全稱是國際標準化組織（International Organization for Standardization），這個組織是一個全球性的非政府組織，在國際標準化領域中起著非常重要的作用。ISO的成員來自世界上的160多個國家，它設有超過800個技術委員會，委員會秘書處與位于日內瓦的ISO中央秘書處直接聯(lián)系，其中，中央秘書工作組有30名成員團體。此外還有28個國際標準組織，他們在聯(lián)合國的約束下，制定某一領域的國際標準。其中，ISO/IEC制定了大多數(shù)的國際標準，約占85%左右，而余下的15%的國際標準由其他28個國際標準組織共同制定。[6]

2.2.2 W3C。萬維網(wǎng)聯(lián)盟（World Wide Web Consortium，簡稱W3C）是專門致力于創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)相關技術標準并促進互聯(lián)網(wǎng)向更深、更廣發(fā)展的國際組織，截至目前已有超過40個國家的數(shù)百家組織加入了該聯(lián)盟，同時，該聯(lián)盟在各個地區(qū)建立了十多家辦事機構，主要包括：技術產(chǎn)品和服務的銷售商、內容提供商、團體用戶、研究實驗室、標準機構、政府部門等。普通民眾（非成員單位的雇員）可以進入W3C的郵件小組討論問題，參加W3C的相關會議及其他活動。[7]眾所周知，成立于1994年的W3C是主要的Web標準的制定者，截至目前，該組織已經(jīng)了超過二百項的Web技術標準和實施指南，如廣泛使用的可擴展標記語言（XML）和超文本標記語言（HTML），Web技術的互相兼容得益于這些標準，它對互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展影響深遠，甚至可以說起到了基礎性和決定性的作用。

2.2.3 IETF。IETF的全稱是國際互聯(lián)網(wǎng)工程任務組（The Internet Engineering Task Force），這個組織同樣是一個國際非政府組織，它通過互聯(lián)網(wǎng)技術，匯集了與之業(yè)務相關的網(wǎng)絡設計師、運營商、服務供應商和研究人員，并向所有感興趣的人開放，任何人都可以注冊為IETF會員，該組織由為Internet做出重大貢獻的專家自愿參與管理。[8]其主要任務是負責制定與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展相關的技術規(guī)范，制定了大部分的現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)標準，同時其標準也得到了ISO認可。IETF開發(fā)或改進了除TCP/IP協(xié)議以外的幾乎所有互聯(lián)網(wǎng)的基本技術。例如，由IETF創(chuàng)建的路由、管理、傳輸標準是互聯(lián)網(wǎng)的生存基礎。IETF定義的互聯(lián)網(wǎng)安全的安全標準，已經(jīng)成為下一代Internet協(xié)議的自身標準，并為Internet提供更安全穩(wěn)定的服務，甚至連標準制定過程也被作為一個IETF最佳當前實踐（Best Current Practice）標準來執(zhí)行。

2.3 中國國家標準化組織及相關標準

2.3.1 中國國家標準化組織。中國的統(tǒng)一全國標準化管理工作的主管機構為中國國家標準化管理委員會，它是由國務院授權的履行行政管理職能的、國家質檢總局管理的事業(yè)單位。其中涉及信息組織領域的技術委員會主要有：①全國信息技術標準化技術委員會。1983年，在國家標準化管理委員會和信息產(chǎn)業(yè)部共同領導下，全國信息技術標準化技術委員會成立了，它主要負責同ISO/IEC JTCL相應的ISO標準化工作的技術領域，包括信息處理、信息安全、信息組織、數(shù)據(jù)管理交流等多個領域標準的設計和制定。[9]委員會目前有27個分技術委員會和特別工作組，也是中國現(xiàn)有的最大的標準化技術委員會，有力地推動了中國信息技術標準的規(guī)劃、設計和研究，尤其是對中文信息處理的標準化等領域發(fā)揮了重要作用。②全國信息與文獻標準化技術委員會。全國信息與文獻標準化技術委員會成立于1979年，由國家標準化行政主管部門管理，秘書處工作由中國科學技術信息研究所承擔，它主要負責同ISO/TC46相應的ISO標準化工作的技術領域。[10]技術委員會目前有6個分技術委員會，其中SC1負責文件和報告管理，SC2負責文字音譯，SC4負責技術互操作，SC7負責出版物格式，SC8負責統(tǒng)計和質量評估，SC9負責識別和描述。全國信息與文獻標準化技術委員會制定了近50項國家標準，主要涉及信息與文獻領域術語、文獻格式、著錄檢索、信息標引等。這些標準的實施有力地推動了中國信息情報、圖書檔案、出版行業(yè)的標準化工作，也標志著我國信息情報工作逐漸向標準化、正規(guī)化過渡。

2.3.2 相關標準介紹。①GB/T21364―2008信息技術學習、教育和培訓基于規(guī)則的XML綁定技術。該標準描述了用于數(shù)據(jù)模型的、基于規(guī)則的XML編碼綁定技術。它首先給出了基于規(guī)則的XML綁定技術的一些基本術語及其定義，對部分術語還給出了必要的示例和解釋。其次詳細規(guī)定了XML編碼綁定的各種模板，包括生成和產(chǎn)生XML的規(guī)則基本原理、消費和解釋XML的規(guī)則基本原理、各種基本數(shù)據(jù)類型（字符、整數(shù)、實數(shù)、日期等）的表示方法、字符的編碼、異常和擴展處理時的各種行為。該標準的措辭可以被包含到相關標準中，用于支持XML綁定。措辭描述的基本規(guī)則方法，可用于描述相關標準中的詞匯。②GB/T21365―2008信息技術學習、教育和培訓學習對象元數(shù)據(jù)。該標準規(guī)定了學習對象的數(shù)據(jù)元素以及用于定義學習對象的元數(shù)據(jù)實例結構的概念數(shù)據(jù)模式。該標準中的學習對象被定義為可以用于學習、教育和培訓的數(shù)字或非數(shù)字的任何實體。學習對象的元數(shù)據(jù)實例描述了適用于學習對象的有關特征，這些特征包括通用、生存期、元―元數(shù)據(jù)、技術、教育、權利、關系、評注、分類等9個類別。

3 結語

我國在數(shù)字資源整合領域制定的標準相對較少，并且相關標準的制定多參照國際標準化組織及歐美的數(shù)字資源整合標準，與目前信息領域的發(fā)展速度相比相對滯后，有關數(shù)字化信息的著錄標準和規(guī)范尚不完善。當前發(fā)展速度較快的要數(shù)美國國家信息標準協(xié)會。隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，未來數(shù)字資源整合的應用將會越來越廣泛，中國應該積極參與該領域的標準制定，爭取在國際舞臺上的主動權和發(fā)言權，從而更快地提高我國數(shù)字信息組織的水平和質量，推動信息化的發(fā)展。

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篇9

【關鍵詞】測控技術；構建標準體系；科學現(xiàn)代

自古以來測控技術就是人們生產(chǎn)和生活的重要組成部分。我國最早出現(xiàn)的測控儀器日晷，一個測量時間的原始時鐘，各種長度、質量測量儀器使人們對世界有了更深的了解。隨著社會的不斷進步，科學技術的不斷發(fā)展，測控技術已經(jīng)進入了全新的時代。中國在很長的一段時間內工業(yè)產(chǎn)品在國際市場上沒有市場，其中一個很重要的原因就是產(chǎn)品的質量差無法和其他工業(yè)強國競爭，所以著重發(fā)展測控技術，從而提高產(chǎn)品質量，達到與世界接軌，提高產(chǎn)品競爭力。

1、測控技術的基本概念

測控技術一般以光、機、電、計算機一體化為特色，應用于計算機應用、電子信息、智能儀器、虛擬儀器、測量與控制等多領域的產(chǎn)品設計制造、科技開發(fā)、應用研究、企業(yè)管理等多領域。具有很強的適應能力和廣泛的發(fā)展空間。

2、測控技術的特點

2.1測控技術的智能化

隨著微電子技術的不斷發(fā)展，使嵌入式處理器技術不斷完善，該技術被應用在工業(yè)自動化、農(nóng)業(yè)自動化、建筑自動化等多個領域。人工智能在1956年被提出后，被不斷地研究和拓展，如今人工智能可以代替人們完成部分繁重的工作。人工智能的應用使得測控技術變得更快、更準確。

2.2測控技術的網(wǎng)絡化

網(wǎng)絡技術的出現(xiàn)對社會的影響是巨大的，各種網(wǎng)絡聊天工具拉近了人們之間的距離，使信息交流變得更加方便，網(wǎng)絡已經(jīng)成為了人們生活的重要組成部分。將網(wǎng)絡技術與測控技術結合起來，組成系統(tǒng)的網(wǎng)絡測控系統(tǒng)被應用于各個行業(yè)，在這些行業(yè)中有著無可替代的地位和發(fā)揮著重要的作用。

2.3測控技術的數(shù)字化

當今的社會是信息化時代，信息的數(shù)字化也越來越被研究人員重視，數(shù)字信號具有穩(wěn)定性好、可靠性高的優(yōu)點。測控系統(tǒng)中的數(shù)字化控制、信號處理利用數(shù)字化技術，使得信息傳輸變得更穩(wěn)定、更清晰。

2.4測控技術的分布式化

測控系統(tǒng)利用分布式系統(tǒng)實現(xiàn)測量、控制和管理的自動化，減少了員工的勞動強度，提高了勞動生產(chǎn)率。

3、測控技術的現(xiàn)狀及發(fā)展

3.1測控技術的現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和時代的進步，測控技術已經(jīng)被應用于很多領域。經(jīng)過研究人員的不斷探索，測控技術被不斷的完善、提高。但是我國的測控技術水平相對于世界工業(yè)發(fā)達國家還是比較落后。因此，我國應該在測控技術的網(wǎng)絡化、智能化、數(shù)字化等方面學習和引鑒工業(yè)發(fā)達國家的技術、設備和管理方式。努力提高測控設備的技術水平，減少與先進技術間的差距，進入國際市場，從而實現(xiàn)工業(yè)強國的愿望。

3.2測控技術的發(fā)展趨勢

社會的發(fā)展，網(wǎng)絡的普及使得現(xiàn)代測控技術逐步趨向世界化、網(wǎng)絡化。隨著各個國家和地區(qū)間的聯(lián)系不斷密切，現(xiàn)代測控技術將發(fā)展的更加智能化、網(wǎng)絡化。研究人員會根據(jù)世界市場的實際情況和未來的發(fā)展趨勢，將現(xiàn)代測控技術不斷的完善和發(fā)展，適用于社會的需要，減輕工人的勞動強度，將人從繁重的體力勞動、部分腦力勞動以及惡劣、危險的工作環(huán)境中解放出來，而且能擴展人的器官功能，極大地提高勞動生產(chǎn)率，增強人類認識世界和改造世界的能力。一個完善的測控系統(tǒng)能夠帶動社會各種行業(yè)的迅猛發(fā)展，所以在如今網(wǎng)絡覆蓋全球的時代下，標準完善的現(xiàn)代測控系統(tǒng)將是未來發(fā)展的必然趨勢，現(xiàn)代測控技術具有遠大的發(fā)展前景。

3.3測控技術的發(fā)展意義

現(xiàn)代測控技術是現(xiàn)代工業(yè)中的重要組成部分，現(xiàn)代測控技術的發(fā)展帶動了世界工業(yè)技術的進步，在社會發(fā)展中有著不可替代的作用?，F(xiàn)階段各種科學研究大部分離不開現(xiàn)代測控技術，它被應用于計量、測試、控制工程、智能儀器儀表、計算機軟件和硬件等高新技術領域的設計、制造、開發(fā)和應用等領域，解放了人們的雙手，增強生產(chǎn)效率，推動社會的發(fā)展。所以發(fā)展現(xiàn)代測控技術對社會的進步有著重大的意義。

4、構建測控技術標準體系幾點建議

（1）了解目前測控技術標準，向有經(jīng)驗的工作人員請教，經(jīng)大量數(shù)據(jù)的測試后建立符合測控系統(tǒng)需求的現(xiàn)代測控系統(tǒng)標準體系。

（2）構建測控技術標準體系時不應一成不變，深入了解現(xiàn)階段的測控系統(tǒng)，完善其中不盡人意的地方?？茖W先進的思想使測控系統(tǒng)的內容更加豐富，適用范圍更加廣闊，效果更加明顯。

（3）二十一世紀以來，微電子技術、網(wǎng)絡信息技術等現(xiàn)代科學技術蓬勃發(fā)展，結合這些高新技術，使測控裝置得到了進一步的發(fā)展。加強系統(tǒng)的可靠性，增加新功能，擴大應用領域，為用戶解決復雜困難的問題。

（4）測控裝置的微型化網(wǎng)絡化，可以減小裝置的體積，降低功耗，提高系統(tǒng)的可靠性。功能更加強大，覆蓋面積更廣，應用于生產(chǎn)和生活的每一部分，增強相互間的信息交流，將生產(chǎn)執(zhí)行部分和信息處理部分緊密的結合起來，實現(xiàn)真正意義上的電子信息化工廠。

（5）測控系統(tǒng)體系應能同時執(zhí)行多個任務，增強工作效率；強化網(wǎng)絡能力，便于信息的交流，使處理信息高速化；發(fā)展集成化軟件，使用開放性的標準接口，將測控系統(tǒng)的各個組成部分完美的結合在一起；增強安全技術，例如冗余技術、容錯技術、熱插拔技術、數(shù)據(jù)信息加密技術等，來保證信息的安全。

（6）測控技術作為共性技術，被應用于各個領域，構建測控技術標準體系應具有完善、科學、獨立、現(xiàn)代化的特點，使其應用范圍更廣，包涵內容更多，專業(yè)性更強。

5、測控技術標準體系的組成

測控技術標準體系的結構分為三層。第一層次為測控技術標準體系，代號為BV。測控技術標準體系的第二層次分為六個分層次（1.共用標準體系，代號BVA；2.信息獲取標準體系，代號BVB；3.信息傳輸標準體系，代號BVC；4.信息處理標準體系，代號BVD；5.運行管理標準體系，代號BVE；其他相關標準體系，代號BVF。）第二層次的每一個分層次包含十個支體系，這六十個支體系構成測控標準體系的第三層次，支體系名稱和內容的確定一般按照專業(yè)和按照使用載體這兩種方法分類。其中按照專業(yè)分類是比較常用的分類方法。以信息獲取標準體系（BVB）為例，共分為00～09十個支體系：共用標準體系（00）；光測標準體系（01）；遙測標準體系（02）；遙控標準體系（03）；脈沖雷達標準體系（04）；連續(xù)波雷達標準體系（05）；微波統(tǒng)一系統(tǒng)標準體系（06）；機載專用標準體系（07）；船（艦）專用標準體系（08）；其他相關標準體系（09）。

6、結束語

隨著電子信息技術的發(fā)展，構建測控技術標準體系的意義巨大，為時代的發(fā)展帶來的不可估量的好處。本文通過了解現(xiàn)代測控技術現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，提出一些建議為相關專業(yè)人員參考，希望能夠完善測控技術標準體系，使我國測控技術能夠與世界接軌，實現(xiàn)工業(yè)強國的愿望。

參考文獻

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[關鍵詞]高校 檔案數(shù)字化 問題 對策

[中圖分類號]G250.7 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）11-0060-02

檔案數(shù)字化建設是指利用計算機技術、掃描技術、數(shù)據(jù)庫技術、存儲技術等高新技術把各種紙質、聲像等傳統(tǒng)介質的檔案轉換為數(shù)字化檔案，利用網(wǎng)絡將其連接，通過計算機加以管理，最終形成一個檔案信息庫，實現(xiàn)檔案的共享與快速利用。[1]

高校檔案數(shù)字化建設是伴隨著計算機技術的飛速發(fā)展和高校現(xiàn)代化管理的開展而出現(xiàn)的。[2]高校檔案數(shù)字化建設，通過在高校檔案管理工作中充分運用各種現(xiàn)代化的信息技術，以達到數(shù)字化管理相關檔案并提供利用的目標。[3]

一、高校檔案數(shù)字化建設目標及現(xiàn)狀

高校檔案數(shù)字化建設的目標是使檔案庫房原有的檔案全部實現(xiàn)數(shù)字化，建立相關檔案的目錄數(shù)據(jù)庫、現(xiàn)行檔案的全文數(shù)據(jù)庫和照片、音頻、視頻等聲像檔案的多媒體數(shù)據(jù)庫，采用完備先進的數(shù)字化檔案管理系統(tǒng)對高校檔案進行安全、高效的管理和利用。[4]

我國高校檔案數(shù)字化建設起步較晚，大部分高校檔案管理還主要以紙質檔案管理為主，有些高校雖然使用在線檔案管理系統(tǒng)，但也未充分挖掘系統(tǒng)的各項功能，因此，高校檔案數(shù)字化建設還有很漫長的道路要走。

二、高校檔案數(shù)字化建設存在的問題

（一）高校檔案數(shù)字化思想意識薄弱

隨著高校檔案事業(yè)的不斷發(fā)展，檔案工作已逐漸為高校師生所了解，并逐漸為高校領導所重視，但關于檔案數(shù)字化工作，高校才剛剛起步，還停留在對紙質檔案的保管與利用上。

（二）高校檔案數(shù)字化相關制度不夠完善

高校檔案數(shù)字化工作必須依據(jù)統(tǒng)一的標準規(guī)范進行，使高校檔案數(shù)字化工作能夠有章可循。但就目前來看，高校檔案數(shù)字化相關的技術標準、規(guī)范并不完善，需要制定相關制度，以此作為高校檔案數(shù)字化工作的依據(jù)。

（三）高校檔案數(shù)字化的理論研究不足

目前，檔案數(shù)字化本身還處于不斷探索論證的初級階段，距離其全面實施還需要很長時間，從總體來講，我國以檔案數(shù)字化為主題的研究僅僅在最近幾年才逐漸活躍，因此高校檔案數(shù)字化理論研究相對不足，還需要社會各界共同努力探索。[5]

（四）缺乏檔案數(shù)字化方面專業(yè)人才

檔案數(shù)字化工作是一項專業(yè)性較強的工作，要求檔案管理人員具備較高的綜合素質，不僅要求其具備檔案專業(yè)理論，還要熟悉計算機掃描、音視頻處理等較高的計算機技能，而高校檔案部門的檔案管理人員相對較少，更談不上具備計算機技能的檔案管理人才，因此，從總體來講，高校檔案部門缺乏全面掌握數(shù)字化知識的檔案管理人才。[6]

（五）高校檔案數(shù)字化硬件技術缺乏

目前，雖然大部分高校檔案部門已經(jīng)建立了本部門的局域網(wǎng)，已建立了初具規(guī)模的信息化體系，但實際上現(xiàn)有高校檔案的管理模式，還主要是手工管理模式，很少通過計算機技術對檔案進行管理；雖然有些高校檔案管理部門配備了一些先進的計算機設備，但仍然存在部分設備老舊過時的情況；有些檔案管理系統(tǒng)軟件也存在過時的情況，導致相關檔案數(shù)據(jù)無法讀取；并且缺乏一個操作簡單、功能強大的檔案管理系統(tǒng)。

（六）高校檔案數(shù)字化資金投入不足

由于高校檔案數(shù)字化建設要以高新技術為支撐，而高新技術的投入則需要巨額資金，如購入大量的數(shù)字化設備及軟件；維持現(xiàn)有設備的正常使用，更新過時的設備和軟件；更換過時的硬件或升級相關軟件，設備過時時還需要遷移轉錄數(shù)字檔案信息等，因此，資金短缺也就成為了高校檔案數(shù)字化建設的主要障礙。

（七）數(shù)字化檔案信息安全存在問題

將檔案數(shù)字化后，因為計算機技術的不斷發(fā)展，數(shù)字化檔案信息可能存在以下安全隱患：檔案數(shù)字化載體的壽命一般不長，這時候如果沒有產(chǎn)生新型載體，數(shù)字化的檔案信息將面臨無法讀取的危險；檔案管理系統(tǒng)的軟件和硬件更新?lián)Q代速度相對較快，導致?lián)Q代后系統(tǒng)中的數(shù)字化檔案也可能無法讀?。粰n案管理系統(tǒng)本身也存在許多威脅檔案信息安全的問題，比如：計算機病毒、計算機犯罪等。[7]這些問題若是沒有解決，數(shù)字化的檔案信息將面臨巨大威脅，可能造成無法挽回的損失。

此外，有些紙質檔案上有單位的蓋章、領導簽字或蓋章等，這是有法律效力的，因此這些紙質檔案具有十分重要的憑證作用。但是，由于存在計算機技術條件的限制及立法相關的問題，這些數(shù)字化了的檔案屬性遭到廣泛的質疑，法律部門對其也不予認可，因此，利用這種數(shù)字化檔案無法實現(xiàn)檔案的原始憑證價值。[8]

三、高校檔案部門如何應對檔案數(shù)字化的挑戰(zhàn)

（一）加強高校人員的檔案意識

高校檔案部門應加大對檔案數(shù)字化工作的宣傳力度，每學期定期召開由各部門兼職檔案員參加的檔案培訓，由學校檔案管理人員對兼職檔案員的歸檔工作進行指導，宣傳檔案相關制度，講解檔案管理系統(tǒng)的使用方法等。同時在校園里也應適時開展檔案知識和對檔案數(shù)字化的宣傳活動，使學生和教工廣泛了解檔案數(shù)字化的便利性，提高對數(shù)字化檔案的利用意識，最終有效提高高校人員的檔案意識。

（二）建立和完善檔案數(shù)字化建設相關制度

建立和完善檔案數(shù)字化建設的相關制度有利于全面開展高校檔案的數(shù)字化工作，有效進行高校檔案數(shù)字化工作，確保高校檔案數(shù)字化建設的質量和進度。高校檔案部門在檔案數(shù)字化工作開展前，首先應遵循國家的統(tǒng)一標準，既要按照國家已有的與檔案工作相關的法律法規(guī)和已經(jīng)明確的國家信息化體系來制定，同時也要充分了解本校的實際情況，使高校檔案數(shù)字化工作真正做到有章可循。

（三）加大投入，并提供技術保障

高校檔案要想實現(xiàn)數(shù)字化并確保數(shù)字化的檔案能夠得到有效利用，一方面，要以計算機技術作為保證，而計算機技術的應用則是以高投入為代價才能進行的，這就需要高校加大對檔案數(shù)字化工作的投入；另一方面，高校檔案部門進行檔案數(shù)字化還需要相關技術保障，可以采取以下措施：高校檔案部門應遵循國家制定的技術標準和規(guī)范并制定自己學校的檔案數(shù)字化技術標準和規(guī)范；高校檔案部門應配備必要的硬件設施，還應對系統(tǒng)和設備定期進行升級并加以完善，組織自己開發(fā)或購置先進的數(shù)字化檔案管理系統(tǒng)；挑選數(shù)字化檔案存儲介質和相關設備時，盡量選擇以主流、成熟的技術為基礎的存儲設備；還應更新、檢測存儲設備，當技術發(fā)生升級、載體過于老化時，還應及時將數(shù)據(jù)遷移到新載體上。

（四）加強檔案數(shù)字化人才的培養(yǎng)

高校檔案部門應大力培養(yǎng)檔案管理型、復合型人才。高校引進與培養(yǎng)檔案管理人員時應做到與時俱進，要求檔案管理人員具有較全面的知識結構、良好的職業(yè)道德。高校檔案數(shù)字化工作是一項專業(yè)技術含量較高的工作，這就對高校檔案部門檔案管理人員提出了新要求：要求其不僅檔案專業(yè)素質過硬，還要重視計算機專業(yè)知識的獲取及提高。而高校則要重視檔案管理人才的引進，定期對現(xiàn)有檔案工作人員進行針對性培訓，使其能適應新形勢下檔案工作的發(fā)展。

（五）重點館藏檔案數(shù)字化

數(shù)字檔案館的出現(xiàn)已成為檔案事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，并引起檔案界的普遍關注。檔案數(shù)字化建設是檔案信息化建設的起點。

高校檔案館主要是為學校的教學工作和廣大師生服務的，但短時間內將全部館藏檔案實現(xiàn)數(shù)字化是不可能，因此檔案工作者要對重點、有特色、利用率高的檔案資料先進行數(shù)字化以保證服務利用。

總之，高校檔案數(shù)字化建設是一項任重而道遠的工作，我國高校檔案數(shù)字化建設才剛剛起步，還需要不斷探索完善，本文僅從現(xiàn)狀、存在問題與對策方面給予理論探索，但問題可能并未全面完備，需要進一步完善，為我國高校檔案數(shù)字化建設提供更好的理論保障。

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