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篇1

關(guān)鍵詞： 高校體育專業(yè) 羽毛球意識 培養(yǎng)

隨著羽毛球運(yùn)動的不斷發(fā)展，現(xiàn)代羽毛球運(yùn)動是意識、技戰(zhàn)術(shù)、體能、心理素質(zhì)的綜合較量。羽毛球意識是影響羽毛球運(yùn)動技術(shù)水平的重要因素之一，在實(shí)力相當(dāng)?shù)谋荣愔校\(yùn)動員羽毛球意識的優(yōu)劣將決定比賽的勝負(fù)，羽毛球意識的研究已引起教練員及學(xué)者的重視。高校體育專業(yè)學(xué)生羽毛球課的教學(xué)與訓(xùn)練中如何在提高學(xué)生的身體素質(zhì)、扎實(shí)的基本功同時注重加強(qiáng)對羽毛球意識的培養(yǎng)是當(dāng)前高校羽毛球課教學(xué)與訓(xùn)練的新方向。筆者結(jié)合羽毛球課教學(xué)過程中的體會與經(jīng)驗(yàn)，對當(dāng)前關(guān)于羽毛球意識研究的分析與探討，旨在為今后的理論研究和羽毛球教學(xué)與訓(xùn)練提供有益的參考。

1.研究對象與方法

1.1研究對象

本文研究對象是柳州師專體育系2005級、2006級羽毛球?qū)Ｐ藜捌招迣W(xué)生。

1.2研究方法

本文采用文獻(xiàn)資法、教學(xué)總結(jié)、邏輯分析等方法。

2.研究結(jié)果與分析

2.1羽毛球運(yùn)動意識的含義

“意識”一詞對于從事體育工作者來說并不陌生，如“籃球運(yùn)動意識”、“足球戰(zhàn)術(shù)意識”、“羽毛球運(yùn)動意識”等。關(guān)于意識的定義，哲學(xué)認(rèn)為：意識是人腦的機(jī)能和屬性，是客觀存在的主觀映象。意識具有能動性，它要求人們積極地、主動地、有目的地去把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，充分發(fā)揮主觀能動性。從心理學(xué)角度的分析，羽毛球運(yùn)動意識是運(yùn)動員頭腦中自覺的心理活動，是對客觀實(shí)現(xiàn)自覺的反映，并起著積極的促進(jìn)作用。從羽毛球運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律的角度分析，羽毛球運(yùn)動意識是指羽毛球運(yùn)動員在臨場實(shí)戰(zhàn)中根據(jù)場上的形勢，隨機(jī)應(yīng)變、靈活、合理地運(yùn)用自已的體能和技能，主動地、有目的地運(yùn)用各種攻防戰(zhàn)術(shù)，以爭取比賽勝利的能力。［1］

2.2羽毛球比賽中運(yùn)動員的意識過程

從心理學(xué)的范疇來解析，羽毛球意識是運(yùn)動員自覺的心理活動，是對客觀具體現(xiàn)實(shí)的自覺反映。它主要表現(xiàn)為由具體動作轉(zhuǎn)向思維，然后由思維轉(zhuǎn)向具體動作的過程。在羽毛球比賽場上，運(yùn)動員對比賽的意識過程實(shí)質(zhì)是一個對比賽情景的認(rèn)識過程，在這個過程中運(yùn)動員的羽毛球意識表現(xiàn)為意識和行動的相互作用，首先是運(yùn)動員的自我意識活動，運(yùn)動員必須時刻意識到自已在比賽中的作用，其次是在意向指引下的積極行動。運(yùn)動員在主觀意向的指引下，意識活動時刻都在主動獲取攻防情況變化和行動結(jié)果的反饋信息，進(jìn)而在戰(zhàn)術(shù)思維的參與下，選擇更為有效的行動方法。如羽毛球運(yùn)動中發(fā)球搶攻戰(zhàn)術(shù)意識，它是運(yùn)動員從發(fā)平高球和網(wǎng)前球后，對球落點(diǎn)及對手回球質(zhì)量的感知開始，通過平時的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，掌握不同弧度、不同速度、不同落點(diǎn)及對手回球質(zhì)量的基本規(guī)律，形成自己的發(fā)球搶攻戰(zhàn)術(shù)意識。

2.3羽毛球運(yùn)動員在比賽中意識表現(xiàn)的主要特點(diǎn)

2.3.1攻與守的意識活動

在羽毛球比賽活動過程中，運(yùn)動員的意識活動始終圍繞著進(jìn)攻與防守來進(jìn)行，而主要的活動大都是以進(jìn)攻思維活動為主要表現(xiàn)形式，以攻代守是羽毛球動運(yùn)動在比賽中常采用戰(zhàn)術(shù)方法之一，以進(jìn)攻來掌握主動權(quán)圈制對手，實(shí)現(xiàn)心理上的優(yōu)勢。

2.3.2行動的預(yù)見性

羽毛球運(yùn)動是一項(xiàng)要求好的體力和反應(yīng)靈活敏捷對抗激烈的活動，運(yùn)動員在比賽中要不斷地連續(xù)參與進(jìn)攻與防守活動，攻守轉(zhuǎn)換快，場上變化瞬息萬變，在比賽中為取得主動優(yōu)勢，就必須善于觀察場上的變化情況，既要看球，又要看人，還要爭取提前預(yù)見可能發(fā)生的任何情況，如本方劈吊網(wǎng)前球，球出手后，就要根據(jù)球的飛行速度、弧度、落點(diǎn)及對手的移動快慢，預(yù)見本方處于主動還是被動，并做好運(yùn)用進(jìn)攻性技術(shù)的準(zhǔn)備。

2.3.3判斷的準(zhǔn)確性

準(zhǔn)確的判斷是正確發(fā)揮技戰(zhàn)術(shù)的前提，預(yù)見是估計(jì)可能發(fā)生情況，判斷是根據(jù)已發(fā)生的情況而做出相應(yīng)的決定。例如在比賽中，對手的特長是后場球，而相對較弱的是網(wǎng)前球，這時對手打我后場，我則采用吊網(wǎng)前球，對手打網(wǎng)前后搓或勾網(wǎng)前對角，待把對手完全牽制到網(wǎng)前時，再突襲其后場，讓其前后不得兼顧。

2.4影響羽毛球意識的主要因素

2.4.1對羽毛球運(yùn)動的理論學(xué)習(xí)和智力的開發(fā)程度

體育專業(yè)學(xué)生由于專業(yè)的特點(diǎn)，普遍著重技術(shù)而忽視對理論的學(xué)習(xí)，上技術(shù)課時學(xué)生生龍活虎，上理論課時就顯得無精打采，不喜歡理論課。其實(shí)在體育專業(yè)羽毛球課的教學(xué)內(nèi)容中理論與實(shí)踐是同等的重要，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐反過來對理論進(jìn)行補(bǔ)充及完善，有了理論的指導(dǎo)才能更好地提高實(shí)踐的質(zhì)量。羽毛球理論課的學(xué)習(xí)能使體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步了解羽毛球運(yùn)動的知識及其運(yùn)動規(guī)律，通過不斷的理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐活動，讓學(xué)生的智力開發(fā)得以提高。

2.4.2具有全面而熟練的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)

羽毛球運(yùn)動員技戰(zhàn)術(shù)水平的高低是比賽取勝的基礎(chǔ)條件之一，當(dāng)比賽過程中運(yùn)動員雙方技戰(zhàn)術(shù)水平旗鼓相當(dāng)時，運(yùn)動員的心理素質(zhì)就成為是比賽取勝的關(guān)鍵。羽毛球運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)水平也直接影響著羽毛球意識，技術(shù)水平高、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)好，會促進(jìn)羽毛球意識的提高，反之，會阻礙羽毛球意識的提高。具有扎實(shí)的羽毛球技術(shù)基本功和良好戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的運(yùn)動員在比賽場上有心理優(yōu)勢。

2.4.3身體素質(zhì)對學(xué)生羽毛球意識的影響

身體素質(zhì)是指在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的指令下，肌體在運(yùn)動時所表現(xiàn)出來的各種能力，通常包括力量、耐力、速度、靈敏，柔韌。［3］羽毛球意識與學(xué)生的身體素質(zhì)是分不開的，羽毛球運(yùn)動攻守轉(zhuǎn)換快，對抗激烈，不僅要求腳步移動快，上肢力量好，還需要好的耐力、速度、柔韌等，身體素質(zhì)直接影響羽毛球意識的提高及發(fā)揮。

2.4.4教師的執(zhí)教能力對羽毛球意識的影響

作為高校體育專業(yè)羽毛球教師，不僅要有高超的技術(shù)，還要有較高的執(zhí)教能力，教師執(zhí)教水平高，在課堂的教學(xué)中就會善于研究學(xué)生，能及時指出學(xué)生的缺點(diǎn)及不足之處，并使之糾正，如在平時的教學(xué)與訓(xùn)練中，善于引導(dǎo)學(xué)生思考，用心和腦去打球。教育作為一種有組織的環(huán)境影響，對學(xué)生的智力形成、個性發(fā)展有著重大的作用。但教育和教學(xué)不能單方面地決定學(xué)生的發(fā)展，不能像工人把一個毛坯加工成所需零件那樣。教育要有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，必須顧及學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)、動機(jī)水平和個性特點(diǎn)，而且這種發(fā)展只有通過學(xué)生自已的活動才能實(shí)現(xiàn)。執(zhí)教能力強(qiáng)的教師能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，促使學(xué)生依靠自身的力量去獲取知識、增長智慧、發(fā)展個性。

2.5培養(yǎng)和提高學(xué)生羽毛球意識的方法與途徑

2.5.1注重對羽毛球?qū)I(yè)理論知識的傳授，加強(qiáng)學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的理解。

羽毛球運(yùn)動員在比賽中對場上出現(xiàn)的復(fù)雜情況，從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識需要有一定的分析判斷能力和較強(qiáng)的邏輯思維能力。高校體育專業(yè)學(xué)生對事物的分析和理解綜合能力具有一定的優(yōu)勢，在教學(xué)與訓(xùn)練過程中更應(yīng)該注重對理論知識的傳授，通過羽毛球基本理論的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的理論知識和智力水平，充分了解羽毛球運(yùn)動的基本知識、基本規(guī)律，理解規(guī)則和裁判法。據(jù)福建體育科研所的潘前等人的智力測試分析報(bào)告，可以看出運(yùn)動水平較高、訓(xùn)練年限較長的學(xué)生，取得好成績的主要原因之一是依靠理論知識為基礎(chǔ)，這種理論知識是較高水平的智力因素與技戰(zhàn)術(shù)及身體訓(xùn)練水平的有機(jī)結(jié)合。對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)，為結(jié)合實(shí)踐打下基礎(chǔ)，這是促進(jìn)學(xué)生羽毛球意識形成的前提。［4］

2.5.2提高學(xué)生的觀察能力和判斷能力。

判斷能力的準(zhǔn)確性是羽毛球意識的主要內(nèi)容之一，準(zhǔn)確的判斷來自正確的觀察。根據(jù)羽毛運(yùn)動的特點(diǎn)與要求，運(yùn)動員具有準(zhǔn)確的判斷力尤為重要，運(yùn)動員只有具備廣闊的視野，才能進(jìn)行正確的觀察與判斷，關(guān)鍵時刻才能及時作出選擇。

2.5.3充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性。

首先要培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣。興趣是產(chǎn)生動力的源泉，有了一定的興趣，學(xué)生才會積極參加練習(xí)，發(fā)揮自身的潛能。通過調(diào)查表明，學(xué)生對于感興趣的羽毛球運(yùn)動具有一種強(qiáng)烈的加深認(rèn)識、擴(kuò)大認(rèn)識范圍的需要，進(jìn)而能有效地投入到這羽毛球運(yùn)動學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。通過一定的羽毛球理論知識的傳授和教學(xué)，從而使學(xué)生產(chǎn)生積極肯定的情感，增強(qiáng)其課余自覺學(xué)習(xí)的積極性，在教學(xué)上將產(chǎn)生良性的循環(huán)。另外，在高校體育專業(yè)羽毛球課的教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。具有創(chuàng)造能力的人，既要有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論和廣泛的鄰近科學(xué)知識，以及與本專業(yè)有關(guān)的新的科學(xué)知識，又要有熟練的基本技能和獲取知識、運(yùn)用知識、探索末知的能力。因此，教師必須轉(zhuǎn)變教育、教學(xué)思想，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)各個環(huán)節(jié)的實(shí)踐，注重學(xué)生的素質(zhì)教育，在傳授知識、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生能力的同時，突出創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2.5.4加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練。

羽毛球意識的形成和發(fā)展不是憑空產(chǎn)生的，它必須建立在良好的身體素質(zhì)和較高的專項(xiàng)技術(shù)基礎(chǔ)上。羽毛球意識只有在動作技能熟練掌握后才能充分表現(xiàn)出來，因此，在培養(yǎng)學(xué)生羽毛球意識之前應(yīng)將身體素質(zhì)訓(xùn)練和專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練作為重要問題來解決。［2］在高校體育專業(yè)羽毛球課的教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對個人的身體素質(zhì)的練習(xí)不夠重視，對羽毛球?qū)ｍ?xiàng)基本功練習(xí)缺乏認(rèn)識，如不愿意練習(xí)腳步快速移動、移動反應(yīng)性、耐力素質(zhì)等基本功，課堂上較喜歡打比賽，對戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)與訓(xùn)練也不夠用心。

2.5.5意志品質(zhì)教育和頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)是培養(yǎng)羽毛球意識的保證。

培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)是高校體育專業(yè)羽毛球課教學(xué)的重要內(nèi)容之一，堅(jiān)強(qiáng)的意志有利于幫助學(xué)生克服前進(jìn)中的困難，形成健康的心理和人格。我們發(fā)現(xiàn)平時課堂中能吃苦、不怕累，能完滿完成教師安排的身體素質(zhì)練習(xí)任務(wù)的學(xué)生，對羽毛球技戰(zhàn)術(shù)掌握進(jìn)步較快，羽毛球的技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)表現(xiàn)較好。通過教學(xué)實(shí)踐證明，加強(qiáng)對學(xué)生意志品質(zhì)的教育和頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)的養(yǎng)成是培養(yǎng)羽毛球意識的保證。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳碧紅.羽毛球運(yùn)動意識的培養(yǎng)［J］.福建體育科技，2004.12：39-41.

［2］汪明旗.淺談羽毛球教學(xué)中羽毛球意識的培養(yǎng)［J］.上饒師專學(xué)報(bào)，1998，（12）：95-96.

［3］全國體育教材委員會教材小組.運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)［M］.北京：人民體育出版社，2000.

篇2

關(guān)鍵詞：羽毛球技能；目標(biāo)定向；相關(guān)性

目標(biāo)定向在體育運(yùn)動中具有很重要的應(yīng)用價值，目前我國在這方面的研究還處于探索階段。隨著當(dāng)前我國普通高校體育教學(xué)改革的不斷深入，尤其是普通高校體育專業(yè)的大學(xué)生羽毛球普修課程中，如何在有效的時間內(nèi)提高體育專業(yè)大學(xué)生的羽毛球運(yùn)動基本理論知識、技能與技巧的教學(xué)質(zhì)量，是羽毛球課程教學(xué)改革的重點(diǎn)。體育專業(yè)大學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的目標(biāo)定向?qū)ζ湎鄳?yīng)專業(yè)知識、技能、技巧的掌握有密切聯(lián)系。本文依據(jù)目標(biāo)定向的原理，在羽毛球普修課教學(xué)過程中任務(wù)定向?qū)τ鹈蜻\(yùn)動技能成績的相關(guān)性進(jìn)行探討，為提高羽毛球教學(xué)質(zhì)量提供理論參考。

一、研究對象與方法

1.研究對象。本文研究對象是我院07級體育教育和運(yùn)動訓(xùn)練專業(yè)的80名學(xué)生。

2.研究方法。（1）文獻(xiàn)資料法，通過蘇州大學(xué)電子圖書館收集和查閱有關(guān)我國羽毛球教學(xué)、運(yùn)動心理學(xué)、體育統(tǒng)計(jì)學(xué)等書籍，以及與本課題相關(guān)的研究成果進(jìn)行分析和整理，從中找出對本課題有用的信息，為本文提供理論依據(jù)。（2）問卷調(diào)查法，調(diào)查問卷采用武漢體育學(xué)院畢業(yè)生許明浩編制的《任務(wù)定向和目標(biāo)定向問卷》進(jìn)行測試，正式測試前對問卷進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn)，結(jié)果顯示問卷的信、效度較高，系數(shù)分別為0.75和0.73，重信度為0.80。共發(fā)放問卷80份，回收問卷80份，回收率100%，有效問卷78份，占發(fā)放問卷97%。（3）觀察分析法，對07級體育教育和運(yùn)動專業(yè)的羽毛球普修課，按照羽毛球普修課程教學(xué)大綱中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用目標(biāo)定向理論進(jìn)行教學(xué)。在教師指引下，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的個性特征設(shè)計(jì)最優(yōu)的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在不斷探索和發(fā)現(xiàn)過程中進(jìn)行；注意觀察學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)，對前后測試的技能數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較而得出結(jié)論。（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，利用SPSS for Windows統(tǒng)計(jì)軟件對問卷和所測得的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析比較，結(jié)果以平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差來表示，采用配對T檢驗(yàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。統(tǒng)計(jì)結(jié)果P

二、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)生任務(wù)定向和自我定向測試結(jié)果

表1表明，體育專業(yè)大學(xué)生在羽毛球普修課中的任務(wù)定向值較高，而自我定向值較低。說明了體育專業(yè)大學(xué)生在羽毛球普修課技術(shù)教學(xué)的環(huán)節(jié)上，通過教學(xué)前后的任務(wù)定向比較、分析可以得出體育專業(yè)大學(xué)生任務(wù)定向值較好。這顯示，體育專業(yè)的大學(xué)生在羽毛球普修課程學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)烈希望通過羽毛球普修課（總共54學(xué)時）的學(xué)習(xí)，來掌握羽毛球運(yùn)動的基本知識、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、技巧、規(guī)則與裁判法等技能，從而提高自己的羽毛球運(yùn)動技術(shù)水平及身體素質(zhì)。羽毛球教學(xué)有利于保持或提高體育專業(yè)大學(xué)生的任務(wù)定向值，使大學(xué)生在羽毛球教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中能夠自覺的加強(qiáng)練習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在完成自己的短期目標(biāo)的同時，完成長遠(yuǎn)目標(biāo)，從而形成正確的羽毛球技術(shù)的動力定型，提高羽毛球運(yùn)動技能水平和自己全面的素質(zhì)

（二）學(xué)生技能成績測試結(jié)果

（三）學(xué)生技能成績與目標(biāo)定向關(guān)聯(lián)性的分析

表3顯示的相關(guān)系數(shù)的直接檢驗(yàn)數(shù)據(jù)表明，任務(wù)定向和自我定向有非常顯著的線性相關(guān)。兩者與羽毛球技術(shù)能力成績相關(guān)性來看，任務(wù)定向呈顯著性相關(guān)；自我定向呈負(fù)相關(guān)。在羽毛球普修課的學(xué)習(xí)過程中，目標(biāo)定向作為一種始動機(jī)制，它影響著個體在加工學(xué)習(xí)材料時所采取的認(rèn)知策略，以及在學(xué)業(yè)失敗后所選擇的應(yīng)對方式，而認(rèn)知策略和應(yīng)對方式則直接對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。任務(wù)定向的學(xué)生重視的是活動的過程，強(qiáng)調(diào)努力，不畏困難，在成就情境中自信心增強(qiáng)，能體驗(yàn)到體育活動的愉悅感。所以，從培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)和掌握羽毛球運(yùn)動技術(shù)的角度來看，任課教師在羽毛球課教學(xué)中，必須重視學(xué)生掌握羽毛球技能目標(biāo)定向的培養(yǎng)和引導(dǎo)，積極、適宜的目標(biāo)定向有助于體育專業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增長和學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動技能成績的提高。教師在學(xué)生目標(biāo)定向的形成與培養(yǎng)中應(yīng)注意的問題，在體育專業(yè)大學(xué)生的羽毛球普修課教學(xué)中，任課教師為了調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握羽毛球運(yùn)動技術(shù)能力的興趣和正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)適宜的任務(wù)定向的學(xué)習(xí)氣氛。具體做法有：一是教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生羽毛球運(yùn)動的能力水平提出具有一定挑戰(zhàn)性的、經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，這樣不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握正確的羽毛球技術(shù)動作和學(xué)習(xí)方法，而且還可以使其體會到通過自己不斷的努力達(dá)到目標(biāo)的成功感。二是任課教師對于處于教學(xué)主體學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果應(yīng)給予積極肯定，以鼓勵、表揚(yáng)為主，避免嚴(yán)厲批評，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。三是任課教師要給予學(xué)生更大的選擇學(xué)習(xí)和練習(xí)方式的權(quán)利，允許學(xué)生參與到教學(xué)的組織中來，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動各項(xiàng)技能的積極性、主動性。

三、結(jié)論

1.任務(wù)定向與自我定向之間有著非常顯著的中等強(qiáng)度線性相關(guān)，說明任務(wù)定向與自我定向之間存在著較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)。

2.與自我定向相比，任務(wù)定向?qū)寄艹煽兊姆e極影響更為顯著。

3.目標(biāo)定向理論可以調(diào)節(jié)學(xué)生認(rèn)知、情感和學(xué)習(xí)行為。在羽毛球技能學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該重視對學(xué)生目標(biāo)定向的培養(yǎng)和引導(dǎo)，良好、積極的目標(biāo)定向?qū)⒂兄趯W(xué)生學(xué)習(xí)能力的增長和學(xué)習(xí)成績的提高。

參考文獻(xiàn)：

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篇3

一、 深化對“三個代表”重要思想、十六大精神和團(tuán)的基本理論知識的學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。

1．通過團(tuán)校團(tuán)課的學(xué)習(xí)、團(tuán)支部主題討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想及團(tuán)的基本理論知識、《增強(qiáng)共青團(tuán)員意識教育讀本》，提高團(tuán)員的思想政治素質(zhì)。

2．充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)員的先鋒模范作用，使其利用在團(tuán)員教育強(qiáng)化班中所學(xué)的知識及深刻認(rèn)識來指導(dǎo)各團(tuán)支部的工作，從而將“黨建”與“團(tuán)建”有機(jī)結(jié)合起來。

3、堅(jiān)持團(tuán)支部書記工作例會及學(xué)生會干部例會，廣泛聽取各方面意見，互相探討對團(tuán)委工作的想法和建議，使團(tuán)工作的開展更能迎合廣大學(xué)生共同的意愿。

二、 加強(qiáng)以美德教育為主線的系列主題教育活動。

1、開展提高學(xué)生文化修養(yǎng)、文明素質(zhì)的講座、報(bào)告、座談、宣傳、展覽等主題活動。

2、開展主題教育活動對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，如舉行升旗儀式、緬懷革命先烈。

3、組織學(xué)生開展團(tuán)日、歌詠活動。

4、開展大學(xué)生素質(zhì)拓展活動，幫助大家結(jié)合自己的人生目標(biāo)和自身的資質(zhì)條件自主性地選擇參加有主題的課外學(xué)習(xí)教育活動，進(jìn)行各個方面的素質(zhì)測評。

5、圍繞學(xué)校中心工作在學(xué)生中開展 “創(chuàng)建節(jié)約型校園”活動。

6、通過教育活動引導(dǎo)學(xué)生正確對待勤工儉學(xué)，提倡人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生正確對待貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系，樹立學(xué)習(xí)意識和服務(wù)意識，使學(xué)生從對經(jīng)濟(jì)的關(guān)心引向?qū)θ说拇嬖趦r值和精神需要的關(guān)注。

7、組織青年志愿者開展活動。

三、 加強(qiáng)團(tuán)員發(fā)展工作，指導(dǎo)各團(tuán)支部工作，積極開展形式多樣、內(nèi)容豐富、意義深刻的支部活動。

1、保持合理的團(tuán)青比例，繼續(xù)加大團(tuán)員發(fā)展力度，規(guī)范入團(tuán)手續(xù)，嚴(yán)格把關(guān)，作到工作細(xì)致、手續(xù)齊全、效果明顯、擇優(yōu)入取以確保團(tuán)員的質(zhì)量。

2、對入團(tuán)積極分子進(jìn)行團(tuán)史、團(tuán)章、尤其是團(tuán)員權(quán)利和義務(wù)學(xué)習(xí)，要求各入團(tuán)積極分子要把理論學(xué)習(xí)付諸與行動，真正在廣大學(xué)生中起到榜樣示范作用。

3、要求各團(tuán)支部制定年度工作計(jì)劃及工作總結(jié)，督促各支部精心策劃，力爭組織一些內(nèi)容豐富，形式多樣的集體活動，豐富團(tuán)支部大多數(shù)學(xué)生的課余生活。

4、各團(tuán)支書對支部開展的活動要做出總結(jié)。

四、 加強(qiáng)對學(xué)生會工作及學(xué)生社團(tuán)工作的指導(dǎo)。

1、本學(xué)期將重點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生干部的意識觀念，理論水平和管理能力，使他們盡快適應(yīng)團(tuán)的各項(xiàng)工作，并使團(tuán)的工作煥發(fā)生機(jī)和活力。

2．建立完善的學(xué)生干部監(jiān)督評判體系及考核制度，以增強(qiáng)其責(zé)任心，促使其真正起到先鋒模范作用。

3．認(rèn)真做好學(xué)生會換屆選舉工作。

五、以文化素質(zhì)教育為主線，以豐富多彩的活動為載體，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過展現(xiàn)高雅藝術(shù)、弘揚(yáng)民族文化的活動，其目的是要營造校園文化氛圍，建設(shè)健康向上、富于時代特色的校園文化，以文化熏陶人、塑造人、感召人，全面提高同學(xué)文化修養(yǎng)、文明素質(zhì)，文化品位，樹立校園文化新風(fēng)尚。

1、舉辦各類競賽活動，如演講比賽、征文比賽、書畫比賽、英語作文比賽等。

2、舉辦各類文藝活動，如文藝晚會、歌詠比賽、主持人大賽、十佳歌手大賽、舞蹈比賽等。

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3、舉辦各類體育活動，籃球賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽等。

五、 切實(shí)做好宣傳工作。

1、 充分利用好黑板報(bào)、櫥窗，尤其是廣播等宣傳工具。

2、 每年出一期迎新宣傳欄，對宣傳櫥窗進(jìn)行整體規(guī)范并策劃內(nèi)容，每月出黑板報(bào)兩期，出每一期黑板報(bào)前做出策劃，一學(xué)期內(nèi)黑板報(bào)、廣播站要有一次對學(xué)生安全知識的宣教活動。

3、 加強(qiáng)對?？赌舷返闹笇?dǎo)，使其真正成為廣大同學(xué)喜愛的刊物，兩個月出一期，并作出策劃。

七．認(rèn)真做好“推優(yōu)”工作。

1、制定評優(yōu)方案，嚴(yán)格按照學(xué)院本部“優(yōu)秀團(tuán)干”“優(yōu)秀團(tuán)員”評選條例，做好評優(yōu)工作。

2、根據(jù)團(tuán)的要求，制定“推優(yōu)”方案。真正發(fā)揮團(tuán)組織的后備軍作用，進(jìn)一步配合學(xué)工團(tuán)支部完善“推優(yōu)”工作。

八．認(rèn)真組織暑期社會實(shí)踐，開辟社會實(shí)踐的新空間。

篇4

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育 終身體育 體育教師

一、關(guān)于終身體育思想

終身體育就縱向結(jié)構(gòu)來說，大致可分為三個階段：嬰幼兒體育階段，它是終身體育的起點(diǎn)期；青少年體育階段，是終身體育的入門期、關(guān)鍵期，它能保障和促進(jìn)青少年的生長發(fā)育及身心健康，同時也為成人體育奠定基礎(chǔ)；社會體育階段，是終身體育的擴(kuò)展期。就其橫向結(jié)構(gòu)來說，它是由相互聯(lián)系、相互影響的家庭體育、學(xué)校體育、社會體育構(gòu)成。就其價值來說，意義在于和諧發(fā)展身心，豐富文化生活，提高生活質(zhì)量，緩解現(xiàn)代社會對人們身心的壓力。

終身體育思想的產(chǎn)生和發(fā)展必將對我國學(xué)校體育的改革起重要作用，也正逐步成為我國學(xué)校體育發(fā)展的必然趨勢。

二、學(xué)校體育的目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)終身體育思想

《全民健身計(jì)劃綱要》明確提出；“要對學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育的意識、技能和習(xí)慣?！痹凇度罩破胀ǜ呒壷袑W(xué)體育教學(xué)大綱》（供實(shí)驗(yàn)用）中，也把提高“學(xué)生的體育意識和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)”作為教學(xué)目標(biāo)提出來。因此現(xiàn)階段學(xué)校體育的總目標(biāo)應(yīng)該是：“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動的意識、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)……”。為此，學(xué)校體育在發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的實(shí)踐過程中去培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和特長，學(xué)習(xí)和掌握體育健美和體育娛樂的知識和方法，并把兩者有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生就業(yè)后，仍然能夠自覺地進(jìn)行科學(xué)的身體鍛煉與健康的身體娛樂，為全面提高國民素質(zhì)作貢獻(xiàn)。

三、學(xué)校體育應(yīng)逐步現(xiàn)實(shí)終身體育教育

根據(jù)我國社會發(fā)展和素質(zhì)教育的特征，作為終身體育的中間環(huán)節(jié)的學(xué)校體育，應(yīng)把近期效益和遠(yuǎn)期效益結(jié)合起來，以終身體育為歸宿，在體育教學(xué)中，堅(jiān)持國家和社會對學(xué)生的體育要求，培養(yǎng)學(xué)生從事運(yùn)動的意識、興趣、習(xí)慣和能力。

第一、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。終身體育意識是指人們對終身從事體育活動的理性認(rèn)識和實(shí)踐期望（參與意識）。培養(yǎng)終身體育意識是體育教學(xué)的重要任務(wù)。它是建立在對有關(guān)體育基本理論知識的學(xué)習(xí)和對體育實(shí)踐情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。根據(jù)體育意識發(fā)生、發(fā)展、形成的原理，在學(xué)涯初期，形式上側(cè)重感知覺，內(nèi)容上以培養(yǎng)體育情感為主，目標(biāo)上是“興趣”“活動”“生長發(fā)育”。體育教學(xué)必須調(diào)動學(xué)生的主體性和主動性，將體育理論和體育實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生在自覺地體育活動中養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，知道自己各年齡段應(yīng)該有什么樣的鍛煉，應(yīng)該使用什么樣的方法。即使走上社會后，也能根據(jù)生活的需要，克服客觀條件的限制，找到體育鍛煉的方法，堅(jiān)持鍛煉身體，實(shí)現(xiàn)與終身體育的接軌。

第二、激發(fā)學(xué)生的體育興趣與培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神相結(jié)合。興趣是一種心理傾向，是學(xué)生從事體育活動的內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動興趣，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力的前提，是實(shí)現(xiàn)體育終身化的必要途徑。興趣可分為直接興趣和間接興趣。終身體育直接興趣的培養(yǎng)，有賴于對體育活動愉悅身心和取得成功與滿足的情感體驗(yàn)，以及體育特長的形成；而終身體育間接興趣的培養(yǎng)可以與體育意識的培養(yǎng)結(jié)合起來，與培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神相結(jié)合。

在重視培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生體育興趣的同時，也要十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，教育學(xué)生把刻苦鍛煉作為磨練自己意志的過程。這一點(diǎn)學(xué)校體育具有獨(dú)特的優(yōu)勢。

第三、培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣。終身體育習(xí)慣是人們經(jīng)長期體育實(shí)踐鞏固下來的終身從事體育活動的行為特征。終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成，有賴于終身體育意識和興趣的培養(yǎng)，以及持之以恒的意志努力，并有一個從不自覺到自覺從不習(xí)慣到習(xí)慣的逐步培養(yǎng)過程。體育課上重在解決學(xué)生的體育觀念、意識，科學(xué)的鍛煉方法，基本的體育原理和知識，掌握大綱規(guī)定的技能；體育課外重在調(diào)動學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)興趣，積極鍛煉。因?yàn)檎n余體育活動具有靈活、趣味、自主性強(qiáng)等特點(diǎn)，為學(xué)生提供了一個自己運(yùn)用所學(xué)體育基本理論知識，施展體育優(yōu)勢（因?yàn)閷W(xué)涯中期之前還談不上體育特長）的舞臺，能滿足愉悅身心的情感體驗(yàn)。因此，學(xué)生比較容易做到持之以恒，堅(jiān)持不懈地參加。這種體育行為一經(jīng)形成，極容易轉(zhuǎn)變成終身體育習(xí)慣。

篇5

作為一名即將畢業(yè)的財(cái)務(wù)專業(yè)畢業(yè)生，即將踏入社會的你，除了理論知識之處，經(jīng)驗(yàn)與閱歷還很不足，更多的還需要在以后的工作中不斷提高和完善自我。那么你就需要一份自我評價。下面小編給大家分享一些財(cái)務(wù)專業(yè)畢業(yè)生自我評價五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

財(cái)務(wù)專業(yè)畢業(yè)生自我評價1大學(xué)這四年的時間里，我受益匪淺，會計(jì)是一門很注重實(shí)用的專業(yè)，但在實(shí)用之前，需要把理論知識都學(xué)好，所以我這四年牢牢地跟隨著老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，我深知現(xiàn)在這個社會，是需要人才的，而人才并不是天生的。這個社會不會讓人不勞而獲，天上掉餡餅這樣的事情，除了陷阱，也只會出現(xiàn)在夢里。想要成為讓人看重的人才，只能靠自己的不斷的進(jìn)取，不停的學(xué)習(xí)才行。

大一的時候，我們還沒有開始進(jìn)行會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，所學(xué)的課程也是一些公共課，是為我們之后的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，而我并不滿足，在網(wǎng)上購買了一些會計(jì)專業(yè)的課程開始自學(xué)。大學(xué)是考驗(yàn)我們自覺性的地方，也是我們最終成型的地方。是成為只會撲騰的雞，還是成為展翅翱翔的雄鷹，那就全靠我們自己的努力。學(xué)習(xí)是需要鉆研的，初看到這些專業(yè)的課本時，非常的費(fèi)勁，很多知識都無法理解，看不懂，就去問，去查。開學(xué)的時候?qū)W校給我們每個人都發(fā)了一張學(xué)生卡，這個卡可以讓我們?nèi)ナ程么蝻垼材茏屛覀內(nèi)ソ凰M(fèi)，當(dāng)然，也能讓我去圖書館里借書。別人在大一還沉迷于新奇校園，沉迷于娛樂的時候，我就已經(jīng)開始泡在圖書館里了。在別人期末的時候?yàn)榭荚嚩鴵?dān)憂，而臨時抱佛腳的時候，我就已經(jīng)成為了他們抱的這只“佛腳”。

大二開始接觸專業(yè)課程，得益于我大一時事先有所學(xué)習(xí)，所以在上課的時候，老師講的東西我基本就是一點(diǎn)就通，而不需要我再去花時間去鉆研。因此我把重心放在之后的學(xué)習(xí)上，始終比其他人要快上許多。

我還抽空參加了學(xué)校的一些社團(tuán)，我喜歡攝影，也進(jìn)入了學(xué)校的電視臺，時常幫助學(xué)院拍攝一些紀(jì)錄片或是宣傳片。因?yàn)槲业臄z影技術(shù)還不錯，我們學(xué)校組織了一部分學(xué)生參加省里的電影短片拍攝，雖然最后沒有能夠得到前三，但進(jìn)入排名前二十。

大三到大四的那個暑假，我去了一家公司里實(shí)習(xí)，初上崗的我對很多事情都很陌生，但所幸有部門的同事幫助，我也很快的熟悉了業(yè)務(wù)。短短兩個月的時間，讓我對會計(jì)這一門專業(yè)的了解更加的深刻了。

大四的上學(xué)期結(jié)束，我們就要離開學(xué)校去實(shí)習(xí)了，因?yàn)槲抑坝羞^實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，所以我找工作的時候還是很有優(yōu)勢的，找了一家不錯的公司實(shí)習(xí)了半年的時間。

如今回到了學(xué)校，參加畢業(yè)典禮，這四年的時間，我成長了太多了。四年前剛剛高中畢業(yè)的我是那么的青澀，如今的我，卻已經(jīng)是一名合格的職場人士了。

感謝__學(xué)院，感謝各位老師。未來的道路已經(jīng)在我腳下展開了，我將大步前進(jìn)。

財(cái)務(wù)專業(yè)畢業(yè)生自我評價2本人自___年通過成人高考，就讀財(cái)務(wù)會計(jì)(本科)專業(yè)以來，一直以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和積極的熱情投入到學(xué)習(xí)、工作中，經(jīng)過三年來良師的精心指導(dǎo)和自己的刻苦努力，順利完成了學(xué)業(yè)。

財(cái)務(wù)會計(jì)是一門實(shí)務(wù)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，作為一名在崗工作的財(cái)務(wù)人員，我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，一直以“一專多能，全面發(fā)展”嚴(yán)格要求自己，通過三年的努力學(xué)習(xí)，使自己無論是在思想，還是在學(xué)習(xí)等方面都取得了質(zhì)的飛躍。

在政治思想方面：本人積極要求進(jìn)步，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵紀(jì)守法，廉潔自律，具有良好的社會公共道德和職業(yè)道德;有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂。平時注重加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大報(bào)告，以及有關(guān)財(cái)經(jīng)方針、政策和財(cái)務(wù)會計(jì)法規(guī)、制度，提高了自己的政策水平及明確是非的能力。

在業(yè)務(wù)知識和能力方面：熱愛本專業(yè)并投入了極大的熱情，通過扎實(shí)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)》、《成本會計(jì)》、《財(cái)務(wù)會計(jì)》、《管理會計(jì)》等各門課程，我系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)所必需的基本理論、基本知識、技能和方法，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及工作實(shí)際，加強(qiáng)了會計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的鍛煉，能熟練將win98操作系統(tǒng)靈活運(yùn)用到財(cái)務(wù)辦公中編輯文檔，制表等，為更好地從事財(cái)務(wù)工作，提高工作效率及質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過三年財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，我不僅在思想境界、知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平方面得到了極大的提高，而且培養(yǎng)了我一定的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)體合作精神。在這將揮手告別學(xué)校的時候，我將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、更好地將所學(xué)知識運(yùn)用到工作中，發(fā)揮財(cái)務(wù)會計(jì)在經(jīng)營管理中的積極作用，為企業(yè)健康、快速發(fā)展作貢獻(xiàn)。

財(cái)務(wù)專業(yè)畢業(yè)生自我評價3時間飛逝，大學(xué)四年的時間很快就要結(jié)束了，回想起這四年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一時間思緒萬千，萬般感慨涌上心頭，這四年里，有喜有悲，體會過成功的喜悅，也嘗試過失敗的酸澀，從彷徨無助到成熟慎重，四年的時間讓我猶如褪變的蝴蝶向著陽光起舞。

我堅(jiān)持以學(xué)業(yè)為重，一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)的打好專業(yè)理論基礎(chǔ)，如基礎(chǔ)會計(jì)，中國稅制，財(cái)務(wù)管理，稅收籌劃等專業(yè)課，都獲得了不錯的成績，不但如此，我還積極參加了一系列的選修課程，如環(huán)境保護(hù)，網(wǎng)頁制作，公共管理等。除此以外，報(bào)名參加了教師資格證的考試，經(jīng)過一個多月專業(yè)的培訓(xùn)，獲得了優(yōu)良的成績，為我的教師夢想奠定了良好的基礎(chǔ)。

除了教師證，我還獲得了計(jì)算機(jī)二級，大學(xué)生英語六級，會計(jì)從業(yè)資格等證書，在學(xué)習(xí)與考證的過程中，擴(kuò)大了我的知識面，豐富了我的經(jīng)歷，也培養(yǎng)了我凡事充滿好奇與求知欲的好習(xí)慣。在業(yè)余的時間里，自學(xué)法語及PS等課程，學(xué)習(xí)之余，文娛活動也是我大學(xué)生活里必不可少的一個重要環(huán)節(jié)，體育運(yùn)動，外出旅游，在大學(xué)四年里，我還嘗試了一些新的項(xiàng)目，如溜冰，游泳，拉丁舞等，極大的豐富了我的課外生活。

我曾經(jīng)在__公司實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行會計(jì)實(shí)務(wù)處理，會計(jì)軟件的操縱。理論與實(shí)踐的結(jié)合，使我的專業(yè)操縱與實(shí)際應(yīng)用更上一層樓，學(xué)到了很多課本里沒法學(xué)到的知識，另外我還參加過___頒獎儀式的幕后調(diào)和，進(jìn)程固然辛勞，但是確讓我學(xué)會如何處理危機(jī)和兼顧管理。

四年來，除專業(yè)方面的收獲，我還結(jié)識了很多新朋友，她們是我這四年來最寶貴的收獲，一起學(xué)習(xí)，一起娛樂，一起奮斗，一起努力，如此使人難忘，使人回憶。雖然大學(xué)生活就要結(jié)束了，但這既是終點(diǎn)也是出發(fā)點(diǎn)，面對過往，無怨無悔;面對現(xiàn)在，淡定從容;面對將來，自信堅(jiān)定。

財(cái)務(wù)專業(yè)畢業(yè)生自我評價4大學(xué)生活馬上就要結(jié)束了，即將踏上新的旅途?；仡櫞髮W(xué)生活，我各方面的能力都得到了發(fā)展，可以說，經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，我已經(jīng)具備了適應(yīng)社會工作的能力。在學(xué)習(xí)上：我刻苦努力，孜孜不倦，爭取著大學(xué)那美好的時光去學(xué)習(xí)。大學(xué)四年，不光使我學(xué)到了許多知識，也使我懂得了學(xué)習(xí)的方法。尤其是在學(xué)校對我們進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)時，作為一名即將上崗工作的財(cái)務(wù)人員，我十分珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，一直以“一專多能，全面發(fā)展”嚴(yán)格要求自己，通過四年的努力學(xué)習(xí)，使自己無論是在思想，還是在學(xué)習(xí)等方面都取得了質(zhì)的飛躍。

在業(yè)務(wù)知識和能力方面：熱愛本專業(yè)并投入了極大的熱情，通過扎實(shí)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)》、《成本會計(jì)》、《財(cái)務(wù)會計(jì)》、《管理會計(jì)》等各門課程，我系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)所必需的基本理論、基本知識、技能和方法，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)及工作實(shí)際，加強(qiáng)了會計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的鍛煉，能熟練將win98操作系統(tǒng)靈活運(yùn)用到財(cái)務(wù)辦公中編輯文檔，制表等，為更好地從事財(cái)務(wù)工作，提高工作效率及質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在政治思想方面：本人積極要求進(jìn)步，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，遵紀(jì)守法，廉潔自律，具有良好的社會公共道德和職業(yè)道德;有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、助人為樂。平時注重加強(qiáng)政治思想學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十六大報(bào)告，以及有關(guān)財(cái)經(jīng)方針、政策和財(cái)務(wù)會計(jì)法規(guī)、制度，提高了自己的政策水平及明確是非的能力。

通過四年財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，我不僅在思想境界、知識結(jié)構(gòu)和業(yè)務(wù)水平方面得到了極大的提高，而且培養(yǎng)了我一定的自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)體合作精神。在這將揮手告別學(xué)校的時候，我將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、更好地將所學(xué)知識運(yùn)用到工作中，發(fā)揮財(cái)務(wù)會計(jì)在經(jīng)營管理中的積極作用，將來的工作是對我知識的檢驗(yàn)，也是對我人生的挑戰(zhàn)。我會在工作中不斷地完善自己，提高自己，適應(yīng)工作的需要。

財(cái)務(wù)專業(yè)畢業(yè)生自我評價5大學(xué)三年中在老師的悉心指導(dǎo)下，我刻苦，認(rèn)真，努力，不斷充實(shí)自我，為我踏入社會打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在校學(xué)習(xí)成績雖然不是非常好，但是我能夠端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)。通過大學(xué)三年努力學(xué)習(xí)《會計(jì)基礎(chǔ)知識》、《會計(jì)電算化》、《成本會計(jì)》、《稅法》等各門課程，我熟悉掌握了本專業(yè)所必修的基本理論、基本知識、技能與方法。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和工作實(shí)際，加強(qiáng)了會計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的鍛煉，能運(yùn)用會計(jì)電算化軟件、用友軟件，并能熟練office系列辦公軟件(如word、e_cel)。

在思想品德上，我能與同學(xué)友好相處，尊敬師長，樂于助人。

在工作上，我時刻保持一顆熱情的心與高度的責(zé)任感，做事盡心盡責(zé)，并能做到，事后認(rèn)真評價。大學(xué)期間，平常會參加一些課外活動，例如打打羽毛球，爬山等等。自我評價

假期期間，我還積極參加社會實(shí)踐。這些鍛煉使我的社會適應(yīng)能力、管理、組織與協(xié)調(diào)能力得到很大的提高，團(tuán)隊(duì)合作精神與競爭意識得到進(jìn)一步加強(qiáng)，也讓我在處理事情問題的方式方法更加靈活。例如在好又多商場實(shí)習(xí)期間擔(dān)當(dāng)前臺收銀課，與同事合作愉快，并且虛心向前輩學(xué)習(xí)，自己的工作能力得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，給與我了鼓勵更是肯定

篇6

高職素質(zhì)教育改革的原則

1．因材施教原則因材施教是教育學(xué)的基本原則，在高職院校實(shí)施素質(zhì)教育中具有特殊的意義。如前所述，高職院校生源復(fù)雜，素質(zhì)較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面存在很大差異，這就決定高職院校素質(zhì)教育必須充分貫徹因材施教的原則。要充分考慮學(xué)生的知識起點(diǎn)和接受能力，實(shí)行分班分層教學(xué)，要讓基礎(chǔ)好的學(xué)生“吃得飽”，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃得了”，不可不分青紅皂白“一鍋煮”，也不可盲目追求高、全、深。2．長善救失原則隨著高等教育從精英教育向大眾化教育的跨越發(fā)展，高職教育越來越平民化，高職學(xué)生的多樣性和差異性明顯增強(qiáng)。從文化基礎(chǔ)上看，有的語文基礎(chǔ)好，可能英語基礎(chǔ)差;有的英語基礎(chǔ)好，可能數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差;還有的可能數(shù)學(xué)和英語基礎(chǔ)都差。從愛好興趣上看，有的喜歡動，有的喜歡靜，有的喜歡文娛，有的喜歡體育?？傮w上看，高職學(xué)生中文化基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣良好、德智體全面發(fā)展的人不多，如果用精英教育的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，只能加重學(xué)生的挫敗感。因此，必須牢固樹立多樣化的人才觀念，牢固樹立人人都可以成才的觀念，堅(jiān)持長善救失的原則，充分尊重學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生愛好，培養(yǎng)學(xué)生特長，讓他們享受成功的喜悅，在揚(yáng)長中補(bǔ)短。3．分步實(shí)施原則素質(zhì)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校工作的方方面面。高職院校實(shí)施素質(zhì)教育，既要提高認(rèn)識，明確方向，又要解放思想，掌握方法;既要加強(qiáng)校園硬件投入，又要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè);既要注重第一課堂，又要注重第二課堂;既要注重顯性教育，又要注重隱性教育;既不能有畏難情緒，也不能求快求全;既不能虛化，也不能泛化。要在加強(qiáng)系統(tǒng)思考和頂層設(shè)計(jì)的同時，注重由易到難、分步實(shí)施，大膽試驗(yàn)、大膽突破，運(yùn)用典型引路，及時推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不失時機(jī)地推進(jìn)階段性改革，在重點(diǎn)突破中不斷將素質(zhì)教育引向深入。

高職素質(zhì)教育改革實(shí)踐

湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑技術(shù)學(xué)院十分重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，確定了“一技之長+綜合素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在教育教學(xué)中，一手抓學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，一手抓學(xué)生綜合素質(zhì)提高，在素質(zhì)教育改革中實(shí)施三步走戰(zhàn)略，取得了一定的成效，為進(jìn)一步探索高職院校學(xué)生素質(zhì)教育的新路子提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。第一步:先行先試，典型引路1．“計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)”課程改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力是信息時代高職生必須掌握的基本能力，也是高職生能夠掌握的能力。改革前，《計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)》課程的教學(xué)效果較差，學(xué)生課程結(jié)業(yè)后，參加全國計(jì)算機(jī)一級等級考試的通過率平均不到50%。為了提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，我們在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，取消校內(nèi)考試，用學(xué)生參加全國計(jì)算機(jī)一級考試的成績作為該課程的成績，并把學(xué)生計(jì)算機(jī)一級考試通過率作為考核教師教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，把通過計(jì)算機(jī)一級考試作為學(xué)生畢業(yè)的基本條件，同時適當(dāng)增加上機(jī)訓(xùn)練操作的時間。通過改革，2011年全院468人計(jì)算機(jī)一級一次通過率達(dá)95%，2012年全院656人計(jì)算機(jī)一級一次通過率達(dá)93%，第一次沒有通過考試的學(xué)生，通過培訓(xùn)和自學(xué)，最終全部通過了計(jì)算機(jī)一級考試，部分學(xué)生還通過了計(jì)算機(jī)二級考試。2．體育俱樂部制度改革體育課本應(yīng)是高職學(xué)生喜歡的課程，但傳統(tǒng)普及式的體育教學(xué)不能很好激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)不到體育教學(xué)的目的。2011年，建筑技術(shù)學(xué)院實(shí)行了體育俱樂部改革:大一學(xué)生在第一學(xué)期按照傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行普及式綜合訓(xùn)練，使其體質(zhì)達(dá)標(biāo);從第二學(xué)期開始，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，選擇體育訓(xùn)練項(xiàng)目，如籃球、乒乓球、羽毛球、足球、健美操、武術(shù)等，每個項(xiàng)目根據(jù)學(xué)生不同的技能水平，由專業(yè)教師實(shí)行分層分班教學(xué)，學(xué)生以俱樂部的形式進(jìn)行訓(xùn)練和交流。這樣，學(xué)生的體育興趣得到激發(fā)，體育特長得到培養(yǎng)，不僅達(dá)到了強(qiáng)身健體的目的，還讓學(xué)生掌握了一項(xiàng)終身鍛煉的體育技能，受到了學(xué)生的普遍歡迎。3．學(xué)生社團(tuán)建設(shè)創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)是開展素質(zhì)教育的第二課堂，是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要陣地，對豐富學(xué)生業(yè)余生活，提高學(xué)生素質(zhì)，活躍校園文化發(fā)揮著越來越重要的作用。為此，我們先后成立了羽毛球協(xié)會、乒乓球協(xié)會、籃球協(xié)會、足球協(xié)會、演講辯論協(xié)會、數(shù)學(xué)建模協(xié)會、英語協(xié)會、建筑發(fā)展協(xié)會、天地測量協(xié)會、識圖協(xié)會、CAD協(xié)會、天籌造價協(xié)會、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等13個協(xié)會，吸納會員近2000人，還為每個社團(tuán)聘任了1－2名指導(dǎo)老師。為了加強(qiáng)社團(tuán)工作，學(xué)院制定了《建筑技術(shù)學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的若干意見》，要求每名學(xué)生至少參加一個社團(tuán)，并納入素質(zhì)教育學(xué)分，進(jìn)一步明確學(xué)生社團(tuán)的地位，壯大學(xué)生社團(tuán)的規(guī)模，強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)的管理，激發(fā)學(xué)生社團(tuán)的活力。同時，還以社團(tuán)為基本單位，組織學(xué)生參加各種校內(nèi)外比賽，并取得優(yōu)異成績。如識圖協(xié)會在2012年舉行的全國首屆“魯班杯”建筑工程識圖技能大賽中，榮獲團(tuán)隊(duì)特等獎;CAD協(xié)會在2012年湖北省高職院校土建類專業(yè)學(xué)生建筑CAD技能競賽中，榮獲團(tuán)體二等獎;天籌造價協(xié)會在2012年第五屆“廣聯(lián)達(dá)杯”全國高等院校工程算量大賽中，榮獲團(tuán)體二等獎;數(shù)學(xué)建模協(xié)會在2012全國數(shù)學(xué)建模大賽中，榮獲湖北省三等獎等。為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，我們對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的考核進(jìn)行改革，除考核必要的基本理論知識外，重點(diǎn)考核學(xué)生在校期間的操行表現(xiàn)，以達(dá)到思想道德素質(zhì)的知行統(tǒng)一，提高教育教學(xué)效果。同時，開設(shè)公共選修課，開展素質(zhì)教育講座，開發(fā)素質(zhì)教育資源庫，通過多種途徑實(shí)施素質(zhì)教育。第二步:集體攻關(guān)，突破難點(diǎn)文化基礎(chǔ)課程改革是高職素質(zhì)教育改革的難點(diǎn)，難就難在學(xué)生的文化基礎(chǔ)整體較弱，而且參差不齊。建筑技術(shù)學(xué)院成立課題組，分別對《英語》、《數(shù)學(xué)》和《語文》課程改革進(jìn)行集體攻關(guān)，逐步確立了“突出應(yīng)用能力培養(yǎng)，注重因材施教，以項(xiàng)目學(xué)分制的形式進(jìn)行實(shí)施”的改革思路。將《英語》分為初級英語、英語口語、三級考證英語、中級英語、建筑英語等5個項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和興趣選擇2個項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲得6學(xué)分為合格;將《數(shù)學(xué)》分為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)、高等數(shù)學(xué)在建筑工程專業(yè)的應(yīng)用3個項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和興趣選1－2個項(xiàng)目，獲得4學(xué)分為合格;將《語文》分為演講與口才、書法、普通話、應(yīng)用文寫作、文學(xué)欣賞5個項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和興趣選2個項(xiàng)目，獲得4學(xué)分為合格。文化基礎(chǔ)課項(xiàng)目學(xué)分制的實(shí)施，徹底改變了原來聽不懂、學(xué)不會、用不上、教不好的狀況，受到學(xué)生的普遍歡迎?；灸芰λ刭|(zhì)培養(yǎng)是高職實(shí)施素質(zhì)教育的又一難點(diǎn)?；灸芰Πㄗ晕覍W(xué)習(xí)能力、與人交流能力、與人合作能力、信息處理能力和解決問題能力，在用人單位和對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些能力是用人單位普遍關(guān)注的，也是高職學(xué)生所缺乏的。但以上5項(xiàng)能力除了信息處理能力有現(xiàn)成的教材(對計(jì)算機(jī)應(yīng)用教材進(jìn)行改造)可以參考外，其他4項(xiàng)能力需要開發(fā)教材。

篇7

當(dāng)今社會競爭越發(fā)激烈，如果我們不加緊自己的腳步，跟隨時代的步伐，通過不斷學(xué)習(xí)，來充實(shí)自己，將很難有一個長足的進(jìn)步。而一份對自己未來的規(guī)劃是與人競爭的主要手段之一。個人發(fā)展規(guī)劃代表了我現(xiàn)階段人生的最大理想，也是近期最應(yīng)該付諸時間實(shí)踐的，它的實(shí)施與否主宰著我的后半生的成功與失敗。

一、認(rèn)識自我

1.個人基本情況：別人說我性格偏于外向，但是我認(rèn)為我的性格具有兩面性，我喜歡安靜的環(huán)境，喜歡一個人學(xué)習(xí)、看書、聽歌。但是有時卻喜歡熱鬧，和朋友一起聊天，談天論地，給彼此帶來快樂。我精力旺盛，干勁十足，工作效率高；持之以恒不怕吃苦永不退縮；有耐性，有冒險(xiǎn)精神，喜歡從事有挑戰(zhàn)的工作；有協(xié)調(diào)性，能處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系。

2.職業(yè)興趣：我是屬于現(xiàn)實(shí)型的，而現(xiàn)實(shí)型的標(biāo)本特征是具有實(shí)際、物質(zhì)、安定”等人格特征，喜歡有規(guī)則的、明確的、具體的崗位職務(wù)和需要機(jī)器進(jìn)行操作性強(qiáng)的工作。

適合的職業(yè)：工程師、電器技師、一般勞工、農(nóng)夫、機(jī)械員、貨車司機(jī)、攝影師、制圖員、維修工等。從以上的職業(yè)興趣分析看我的職業(yè)興趣與我所選擇的專業(yè)相符，水利工程專業(yè)中有制圖這門課程，以及工程師，這恰恰對應(yīng)了我的職業(yè)興趣所符合的專業(yè)。

3.職業(yè)能力：我的一般學(xué)習(xí)能力、算術(shù)能力、空間判斷力、形態(tài)知覺、職員能力等處于中等偏上的級別，由于一直對一些尺子、圓規(guī)等用具非常感興趣，再加上高中空間幾何學(xué)的也不錯，而且立體感相對比較強(qiáng)一些，因此，在有些想象力、算術(shù)能力上的優(yōu)勢較明顯。手指靈活與手的靈巧的培養(yǎng)可能是因?yàn)槲矣袝r喜歡制作一些小工具或維修一些簡單的小器具的緣故吧。而這可以培養(yǎng)出我耐心不怕吃苦的工作精神。

4.職業(yè)價值觀：我的價值觀取向主要是自尊取向、志愿取向、自我現(xiàn)實(shí)取向，而這個類型取向的人相對穩(wěn)定的執(zhí)行工作，具有高度組織團(tuán)隊(duì)的能力，而且在團(tuán)隊(duì)中有很重要的作用，會務(wù)實(shí)、盡心盡力的埋頭工作，能夠用比較高效的完成上級安排下來的工作，并且工作積極性高。

5.性格特質(zhì)：我是一個具有雙重性格的人。有理想，有追求，做事有責(zé)任心、恒心，動手能力較強(qiáng)。遇事嚴(yán)肅、沉靜，因?qū)Ｗ⒑蛨?zhí)著而取得成功；務(wù)實(shí)、有條不紊、尊重事實(shí)、邏輯嚴(yán)密、現(xiàn)實(shí)可信，能夠承擔(dān)責(zé)任。獨(dú)立自主，很多事都必須要自己一個人去面對去思考去決定。不管在學(xué)習(xí)上還是在生活中，都要自己親身經(jīng)歷才能領(lǐng)悟到其中的奧秘。樂于助人，于與合作，責(zé)任感強(qiáng)，有說服力

6.特長和資源：喜歡運(yùn)動，喜歡看書，平時打籃球，羽毛球，乒乓球。有堅(jiān)持不懈的精神，有虛心問學(xué)的勇氣，有有錯必改的正氣，最重要的是我有一顆忠誠的心。

自我分析總結(jié)：

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃首先要“知己”，即全面、深入、客觀的分析和了解自己?？梢杂脙删湓拋砀爬ㄎ易约海撼錾谝粋€普通的農(nóng)村家庭。艱苦的成長環(huán)境塑造了我勇于挑戰(zhàn)、堅(jiān)忍不拔的堅(jiān)強(qiáng)意志，純樸善良的父母教會了我誠實(shí)守信、與人為善的處世原則，十多年求學(xué)的經(jīng)歷給予了我廣博深厚的知識積淀。在接下來的時間里我努力學(xué)好水利專業(yè)知識，用知識來武裝自己。有充分的理論知識，為以后的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。多參加一些專業(yè)的比賽，這樣既可以鍛煉我的膽子，又可以加強(qiáng)我的實(shí)踐能力。畢業(yè)后爭取自主創(chuàng)業(yè)，闖出自己的一片天地，我一定會更加的努力，輝煌燦爛的明天是用勤勞的雙手創(chuàng)造出來的，我要成為一名出色的水利工程師。我將為我的人生多添加幾筆絢麗的顏色，為我自己而感到驕傲。

二、社會環(huán)境分析

我所學(xué)的是草業(yè)科學(xué)專業(yè)這個專業(yè)主要是培養(yǎng)具備草業(yè)科學(xué)方面的基本理論、基本知識和基本技能，能在農(nóng)業(yè)以及其它相關(guān)的部門或單位從事草業(yè)生產(chǎn)與保護(hù)工作的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等工作的高級科學(xué)技術(shù)人才。草業(yè)科學(xué)專業(yè)學(xué)生中要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)作物科學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)和事業(yè)資源保護(hù)、持續(xù)高效利用的基本理論和基本知識，受到草業(yè)資源規(guī)劃、經(jīng)營與管理、人工草地、草產(chǎn)品加工、草坪綠化、畜牧和環(huán)境科學(xué)等方面的基本訓(xùn)練，具有草業(yè)資源保護(hù)開發(fā)與經(jīng)營管理、飼草料生產(chǎn)加工、草坪綠化等方面的基本能力。

三、職業(yè)環(huán)境分析

我現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的專業(yè)是草業(yè)科學(xué)，我們畢業(yè)后所拿的是農(nóng)學(xué)學(xué)位證書。通過有關(guān)老師的介紹和自己查閱相關(guān)的資料，我對于我們專業(yè)的就業(yè)方向有了一定的認(rèn)識，主要有以下幾個方面：主要到農(nóng)業(yè)及其他相關(guān)的部門或單位從事草業(yè)生產(chǎn)與保護(hù)工作的技術(shù)與設(shè)計(jì)、推廣與開發(fā)、經(jīng)營與管理、教學(xué)與科研等工作。

四、職業(yè)目標(biāo)定位

職業(yè)對我們大多數(shù)人來說，都是生活的重要組成部分。但是，職業(yè)既不像家庭那樣成為我們出生后固有的獨(dú)特的社會結(jié)構(gòu)，也不像貨架上的商品，可以供我們隨意挑選。它更像一位朋友或一位合作伙伴一樣。既存在，又不一定在眼前；與其結(jié)識不乏機(jī)緣，但更需要自我的設(shè)計(jì)和自我的奮斗。

面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和為自己職業(yè)發(fā)展著想，大學(xué)生們有必要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強(qiáng)對自身的認(rèn)識與了解，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己能干的工作也即優(yōu)勢所在，明確切入社會的起點(diǎn)及提供輔助支持、后續(xù)支援的方式，其中最重要的是明確自我人生目標(biāo)，即給自我人生定位。

自我定位，規(guī)劃人生，就是明確自己"我能干什么？"、"社會可以提供給我什么機(jī)會？"、"我選擇干什么？""我怎么干"等問題，使理想可操作化，為介入社會提供明確方向。通過以上自我分析認(rèn)識，我明確自己了該選擇什么職業(yè)方向，我選擇的職業(yè)是與專業(yè)有關(guān)的國家公務(wù)員或者科研工作者

（1）本人具備相關(guān)的專業(yè)知識。由于我所學(xué)習(xí)的專業(yè)是草業(yè)科學(xué)，我們開設(shè)了草地資源學(xué)、草地環(huán)境評價、草地管理、牧草育種學(xué)、牧草栽培學(xué)、草坪學(xué)、草原保護(hù)學(xué)、牧草與飼料作物加工與貯藏這使得我具有一定的科研能力。

（2）能力比較匹配分析了自我的性格、興趣、價值觀等，認(rèn)為我具備的能力比較符合一名科研工作者的能力，我所持有的職業(yè)價值觀是屬于創(chuàng)新型即渴望一份穩(wěn)定、安全的工作，希望有收益的保障還能為社會作出一定的貢獻(xiàn)。

五、未來實(shí)施計(jì)劃

因?yàn)槟壳斑€是大一，才剛剛開始，而且計(jì)劃沒有變化快，在這瞬息萬變的信息社會，沒有什么是一成不變的，所以在有了大目標(biāo)的前提下，我先對我未來的學(xué)習(xí)作一下規(guī)劃。

一年級為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。具體活動可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流，尤其是大四的畢業(yè)生，詢問就業(yè)情況，大一學(xué)習(xí)任務(wù)不重多參加學(xué)?；顒?，增加交流技巧，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識，爭取可以通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己的學(xué)習(xí)。

二年級為定向期：應(yīng)考慮清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主，通過參加學(xué)生會或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗(yàn)自己的知識技能；可以開始嘗試兼職、社會實(shí)踐活動，并要具有堅(jiān)持性，最好能在課余時間后長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫能力，增強(qiáng)英語口語能力，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過英語和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實(shí)自己。三年級為沖刺期：因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能。

三年級為沖刺期：因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能。

六、結(jié)語

努力吧！奮斗吧！相信自己是最棒的，腳踏實(shí)地，披荊斬棘，執(zhí)著向前。

雖千年不移赤子之心，縱萬難不墜青云之志，我們要讓暴風(fēng)雨練達(dá)我們的翅膀，讓夢想成為我們身前追尋的陽光。

終有一天，我相信，動感時代，你，我，我們，我們每個人的未來都將不是夢。職業(yè)生涯規(guī)劃是承載著夢想，

讓夢想成為現(xiàn)實(shí)的奠定基石，是我們?yōu)榱耸菍?shí)現(xiàn)夢想而作的計(jì)劃。

所以當(dāng)我們找到了自己的夢想，找到了自己奮斗的目標(biāo)，我們就要應(yīng)該為夢想做一份詳細(xì)而又規(guī)律的計(jì)劃。

篇8

論文摘要：高校公共體育課教學(xué)以其獨(dú)特優(yōu)勢在大學(xué)生體育意識、體育能力和體育保健等素質(zhì)培養(yǎng)中發(fā)揮重要作用在未來，高校公共體育課教學(xué)將以其開放性、科學(xué)性和綜合性在大學(xué)生體育素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用

大學(xué)生體育素質(zhì)是指大學(xué)生的體育意識、體育生理、體育心理、體育智力及運(yùn)用體育基本知識參與健身運(yùn)動等方面的綜合能力喪現(xiàn)。大!學(xué)生體育素質(zhì)教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分，彳Fr校素質(zhì)教育中起著物質(zhì)基礎(chǔ)作Hj．對培養(yǎng)具有良好意忠品質(zhì)和健全體魄的高素質(zhì)人才具有重要的意義。而高校公共體育課義是成功實(shí)施大學(xué)生體育素質(zhì)教育的重要保證。因此．加壩這方的研究是十分必要的。

一、高校公共體育課是大學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)的基本陣地

大學(xué)體育素質(zhì)的培養(yǎng)主要是在大學(xué)生參與體育活動(包括體育運(yùn)動和體育文化活動)的過程中逐步完成的。其主要途徑有：高校公共體育課教學(xué)．課外體育活動和課余體育訓(xùn)練，參與羊1I觀看休育競賽、體育知識講座、體育知識競賽、體育圖片資料展覽等．jt中．體育課教學(xué)是日前大學(xué)生獄得體育知識和信息，接受jE訓(xùn)練的最主要途徑。在大學(xué)生體育素質(zhì)培養(yǎng)中，課堂教學(xué)具有其他途徑無法替代的優(yōu)勢。

1．課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性。高校體育町以說是學(xué)校體育的最后階段．足學(xué)校體育教育的最高層次，是學(xué)生將學(xué)校體育帶向個民體育的重要環(huán)節(jié)。但由于學(xué)校體育教育的時間的有限性，學(xué)校體育教fj_不可能傳授學(xué)生一生所需學(xué)習(xí)的全部知識。因此課常教學(xué)1王!多強(qiáng)調(diào)的是對大學(xué)生發(fā)展能起剖典笨作用和長期效益的基礎(chǔ)礎(chǔ)j論知識和方法．更多地側(cè)重于tLh,lf’iX,l體育運(yùn)動的內(nèi)涵價值的充分認(rèn)識，從而使他們能將體育鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N穩(wěn)定的、不間斷的自覺行為。這不但能夠滿足人學(xué)生迫切需要比較豐南的基柑H理論知識來指導(dǎo)自己的鍛煉實(shí)踐的實(shí)際要求，更重要的是能夠使他們終身受益，達(dá)到終身體育鍛煉的自覺性。

2．課堂教學(xué)方法的科學(xué)性。處于青年階段的大學(xué)生，能較快地建條件反射．較好地掌握運(yùn)動中較為復(fù)雜的動作。但高校公共體仃‘j體育競技運(yùn)功之存在著奪質(zhì)區(qū)別．二者在教學(xué)的內(nèi)涵、『_]的、體系及最終指向截然不同、此電應(yīng)采取不同的微學(xué)方法‘奏。與專業(yè)體育教學(xué)不同，高校公共體育教學(xué)的設(shè)汁既要符合犬學(xué)生的生理、心的自然需瓔，又要綜合考慮到大學(xué)生的身體素質(zhì)及實(shí)際運(yùn)動能力、體育基小月，1識的掌握廢、運(yùn)動技能技巧水平、年齡特點(diǎn)、性別特征、心狀態(tài)等問題此教學(xué)節(jié)奏的設(shè)計(jì)必須張弛有度．存做好麗向全體學(xué)q：的Ⅲil．1還注意因材施教，發(fā)展學(xué)生的個性和特長。

3．課堂教學(xué)的人才優(yōu)勢。高校體育教師是體課敦‘7：lf"J~-H織者、實(shí)施者。目前．各高校都有一批熱愛教育事、具{·富和精深的專業(yè)知識的體育教師隊(duì)伍。他們具有扎實(shí)的々、滄知識，并掌握了較全面的體育活動技術(shù)和技能，例如l{{徑、游泳、籃球、排球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、毽球、體操、武術(shù)、運(yùn)動醫(yī)學(xué)、運(yùn)動保健、藝術(shù)體操等，且精于其中3至5項(xiàng)他仃】：公共體育教學(xué)中充分利用自己準(zhǔn)確的語言表達(dá)和優(yōu)美舒展的功作示范，滿足著大學(xué)生強(qiáng)烈的體育求知欲，同剛激發(fā)他們鍛f^身體，掌握運(yùn)動知1只和技巧的興趣和積極性這必將訂利地遜人：：生體育素質(zhì)的養(yǎng)成。

二、高校公共體育課實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)容

高校實(shí)施體育素質(zhì)教育的的．是通過科學(xué)的敦過和體育鍛煉實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識．提高學(xué)牛的運(yùn)力、自我鍛煉能力以及評價體育鍛煉效果的能力，養(yǎng)成體箭鍛煉的習(xí)慣，服務(wù)于其健身并為其終身體育打下良好的基礎(chǔ)。，’b公體育課教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)以下內(nèi)容。

1、體育意識教育。體育意以表現(xiàn)為人對體舒篙水的敏感度、分析、論證、判斷等方面的一我意識它是由體育認(rèn)、體育情感和體育意志三方面構(gòu)成的。體育認(rèn)識是塒體俞選功n0客觀過程和其中各種規(guī)律的認(rèn)識。體育情感是時體育運(yùn)功}j身體會和感受。當(dāng)學(xué)生對某種運(yùn)動項(xiàng)目持歡迎態(tài)度時．就會：運(yùn)動中體會到愉快和喜愛等肯定態(tài)度．否則，就持否定態(tài)度體行意志就是能自覺的確立進(jìn)行體育活動的目的，片為實(shí)現(xiàn)這-fI的而不斷克服來自自身和外界的各種障礙和閑小的體ri_I^塤州入學(xué)生進(jìn)行體育意識教育，就是使他們意識到體育鍛爍的意義、功能、價值，理解運(yùn)動對機(jī)體的K期、短期效旖，培養(yǎng)仃j肜成”生命在于運(yùn)動”、“體育電是資源”、“體育也．是空叟益”的體育f『f值觀這種價值觀并非與生俱來，而是人們在體育實(shí)踐中對體育的價值與功能感知的一種思維活動。因此，應(yīng)從以下幾個方面著手：一是加強(qiáng)體育基礎(chǔ)理論的教學(xué)。內(nèi)容充實(shí)、方法得當(dāng)?shù)幕A(chǔ)理論教學(xué)是提高學(xué)生體育意識的最佳途徑。二是根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和素質(zhì)教育的目的要求，對他們在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出的思想、行為、愛好、個性進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)教育．不斷強(qiáng)化其體育意識。

2．體育能力教育。體育能力是指從事身體活動所必備的文化知識、身體素質(zhì)、運(yùn)動技能和方法．它是取得和提高活動效果的決定性條件。具體來講，它又包括運(yùn)動技能自學(xué)能力、體育項(xiàng)日的自我鍛煉能力、鍛煉效果的自我評價能力及在運(yùn)動中自我凋節(jié)能力在對大學(xué)生進(jìn)行體育能力教育時．應(yīng)注意：一要通過I，l】他們傳授基本理論知識．教會大學(xué)生科學(xué)鍛煉的方法和手段，提高大學(xué)生掌握運(yùn)用體育科學(xué)知識和理論去指導(dǎo)體育實(shí)踐的本領(lǐng)。二要重視運(yùn)動技術(shù)和技能教學(xué)，使大學(xué)生不僅對運(yùn)動技術(shù)和技能有更多的了解和掌握，而且能逐步理解和認(rèn)識它的理論基礎(chǔ)、生物學(xué)價值及社會學(xué)意義，從而扎扎實(shí)實(shí)地掌握這些技能。j要注重發(fā)展大學(xué)生的一般身體能力。一般身體能力是學(xué)習(xí)和從事體育運(yùn)動的基礎(chǔ)，也是體質(zhì)水平的重要指標(biāo)。只有提高了一般身體能力．才能為其發(fā)展體育能力打下恭礎(chǔ)。

3．體育保健教育。體育保健能力是指學(xué)生能夠以衛(wèi)生的觀點(diǎn)審視體育運(yùn)動的各個環(huán)節(jié)，并對之做出保健性調(diào)整的能力。作為大學(xué)生不但應(yīng)懂得鍛煉，更要懂得怎樣科學(xué)鍛煉，掌握好強(qiáng)度和密度。為只講鍛煉不一定能增強(qiáng)體質(zhì)．方法不當(dāng)還有損于健康．過度、過量、盲目及運(yùn)動損傷都會產(chǎn)生副作用，造成負(fù)面影響。因此．提高大學(xué)生的體育保健意識．讓他們掌握青少年生長發(fā)育的規(guī)律和特點(diǎn)、怎樣遵循“生物節(jié)律”的規(guī)律指導(dǎo)體育鍛爍、怎樣進(jìn)行身體恢復(fù)和怎樣去保證運(yùn)動安全、體育與營養(yǎng)等等科學(xué)n{J鍛煉和保健的知識．會從根本卜提高鍛煉的效果和增啦體質(zhì)。做好體育保健能力教育，一要注意開設(shè)好《衛(wèi)生保健課》、《運(yùn)動解剖生理課》、《康復(fù)按摩》等基礎(chǔ)課程，使學(xué)生接受系統(tǒng)教育而提高自我保健意識和能力。二要添置好體育衛(wèi)生保健器材、康復(fù)按摩設(shè)備、要有專門的保健教師加強(qiáng)對學(xué)生的I生監(jiān)督，有效地指導(dǎo)學(xué)生的衛(wèi)生保健。

三、高校公共體育的未來走向

篇9

【關(guān)鍵詞】實(shí)習(xí)質(zhì)量 措施 方法 技能教學(xué)

中圖分類號：R-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1005-0515（2011）8-291-02

臨床實(shí)習(xí)是高等醫(yī)學(xué)院校教學(xué)的重要組成部分，抓好臨床實(shí)習(xí)教學(xué)關(guān)系到醫(yī)院全體醫(yī)療水平的提高，臨床實(shí)習(xí)是對醫(yī)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練的重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)生由學(xué)生向醫(yī)生角色轉(zhuǎn)換的過程，是培養(yǎng)學(xué)生臨床理論，臨床實(shí)際操作能力和臨床思維的重要時期，是重要的臨床實(shí)踐過程，是理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)新時代醫(yī)學(xué)高素質(zhì)人才的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、邏輯思維、技能操作、科研能力、創(chuàng)新意識，提高人才質(zhì)量的有力保證。

社會的進(jìn)步、科技的發(fā)展、知識經(jīng)濟(jì)的來臨，醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，具有活躍思維和扎實(shí)臨床技能的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)教育提出更新更高的要求，臨床醫(yī)學(xué)教育必須與時俱進(jìn)，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的醫(yī)學(xué)人才[1]。我院結(jié)合自身教學(xué)活動的特點(diǎn)，立足實(shí)際，就如何提高醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量的措施進(jìn)行探討與實(shí)踐。

1 加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)管理的措施

1.1 加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全臨床管理制度

把教學(xué)工作作為一項(xiàng)日常性工作來抓，不斷強(qiáng)化教學(xué)管理和學(xué)生管理，教育教學(xué)并重，制定和完善多項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度與學(xué)生管理制度，建立分管院長、教學(xué)科、教研室三級教學(xué)管理體系，健全組織，明確分工，責(zé)任到人。醫(yī)院加強(qiáng)對教學(xué)的重視，制定相應(yīng)教學(xué)方案及配套政策，并給予切實(shí)的落實(shí)、執(zhí)行。

1.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高帶教意識水平

培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是搞好臨床教學(xué)工作的關(guān)鍵。注重對中青年師資力量的培養(yǎng)。采取多種方式提高教師的綜合素質(zhì)，以造就一支合格的教師隊(duì)伍，聘請教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)精湛的專家、教授來院講學(xué)或做專題講座，對教學(xué)工作給予具體指導(dǎo)，多安排教學(xué)骨干外出參加高等醫(yī)學(xué)院校資助的臨床教學(xué)教法培訓(xùn)班或教學(xué)交流會，以提高本院教師的教學(xué)意識、教學(xué)能力。

加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，以提高教師幫助學(xué)生就業(yè)和輔導(dǎo)學(xué)生考研的積極性。醫(yī)院選擇知識淵博、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富、醫(yī)德高尚、責(zé)任心強(qiáng)的醫(yī)師任本科實(shí)習(xí)學(xué)生的帶教老師，以保證實(shí)習(xí)生在德、智、美、體各方面的健康發(fā)展。

1.3 加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，切實(shí)完成教學(xué)任務(wù)

作為高等醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)醫(yī)院，臨床教學(xué)是每一位臨床醫(yī)生在日常工作中必須承擔(dān)的一項(xiàng)主要任務(wù)。為使臨床醫(yī)生按照醫(yī)院制定的教學(xué)查房、教學(xué)病例討論、臨床技能操作、和集體備課等規(guī)定的進(jìn)行教學(xué)活動，最終達(dá)到實(shí)綱的教學(xué)目的和要求，切實(shí)完成教學(xué)任務(wù)，必須加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)。

醫(yī)院教學(xué)科制定教學(xué)查房、教學(xué)病例討論、臨床基本操作和集體備課等有關(guān)規(guī)定，統(tǒng)一臨床實(shí)習(xí)教學(xué)模式。成立由院領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長的教學(xué)督導(dǎo)小組，定期或不定期到各科室巡回觀摩和督導(dǎo)臨床教學(xué)工作。對督導(dǎo)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)講，指出不足或需要改進(jìn)的意見，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.4 開展豐富多彩的文化活動，營造醫(yī)院良好的文化氛圍

豐富多彩的文化活動是培養(yǎng)學(xué)生積極向上，健康發(fā)展的有效載體，它可以陶冶情操、凈化心靈，可以使長期處于緊張的神經(jīng)得到松弛，豐富的文化活動，能有效的將各種管理思想、管理意識注入到學(xué)生活動中，培養(yǎng)自覺參與意識和自覺接受教育的能動性，充分利用節(jié)假日開展文化活動、修建羽毛球、籃球場等體育設(shè)施，為學(xué)生營造一個和諧健康、積極向上的文化氛圍。

2 架起理論知識與臨床實(shí)習(xí)的橋梁，做好崗前培訓(xùn)工作

為了幫助同學(xué)們完成從課堂邁向臨床實(shí)踐的過渡，安排豐富的崗前培訓(xùn)教程，從注重理論到實(shí)踐的鏈接，著力促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展著手，安排專家為同學(xué)們進(jìn)行醫(yī)院規(guī)章制度、醫(yī)療服務(wù)安全性的防范、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、作風(fēng)紀(jì)律等培訓(xùn)。同時對同學(xué)們的實(shí)習(xí)提出具體要求，并要求樹立作為醫(yī)務(wù)人員的良好形象。

3 注重人文素質(zhì)的培養(yǎng)，完善醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)知識體系

醫(yī)學(xué)生作為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)人才的后備軍，是未來生命科學(xué)研究和醫(yī)療衛(wèi)生實(shí)踐的中堅(jiān)力量，其人文素質(zhì)的培養(yǎng)，倫理、道德、法律等多重要素的學(xué)習(xí)是醫(yī)學(xué)院校技能教育教學(xué)的重要內(nèi)容。掌握與醫(yī)學(xué)相關(guān)的社會倫理公共政策，符合臨床醫(yī)學(xué)中醫(yī)生與患者互動、醫(yī)療與預(yù)防并舉的時間原則[2]。

3.1 強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)踐中的人文關(guān)懷意識教育

醫(yī)學(xué)乃是為減緩人類疾病而存在的，技術(shù)性是它的手段，人文性是其最終的目的。無論技術(shù)手段怎樣發(fā)展都將最終回歸于其救死扶傷、解除病痛的人文目的。醫(yī)學(xué)的人文性是醫(yī)學(xué)技術(shù)中凝結(jié)的對人類生命關(guān)愛與尊重的精神，是醫(yī)療保健服務(wù)以行善為目地的宗旨，它涉及醫(yī)學(xué)及保健服務(wù)的終極價值目標(biāo)的定位，因而，醫(yī)學(xué)的人文性可以被認(rèn)為是醫(yī)學(xué)的靈魂[3]。

醫(yī)學(xué)的人文關(guān)懷意識教育讓學(xué)生帶著“挽救生命、呵護(hù)健康、生命價值高于一切”的意識融入臨床實(shí)踐，以此為前提，融合一定的社會文化、倫理、道德、法律等多重要素，以倡導(dǎo)醫(yī)療活動的人性化和人道主義精神為本質(zhì)內(nèi)涵的醫(yī)學(xué)倫理規(guī)范。醫(yī)學(xué)生在實(shí)踐中給患者充分的人文關(guān)懷，在給患者治療、與患者溝通的過程中體現(xiàn)人文精神的重要性，建立和諧醫(yī)患關(guān)系。

3.2 強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)人格品質(zhì)修養(yǎng)

在醫(yī)學(xué)教育中注意對醫(yī)學(xué)生人格品質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)，多講授、討論與人格品質(zhì)修養(yǎng)有關(guān)的內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練在醫(yī)療實(shí)踐過程中，形成未來合格的臨床醫(yī)生特有的人格品質(zhì)。

4 加強(qiáng)臨床技能教學(xué)的策略

4.1 明確臨床技能教學(xué)目標(biāo)

臨床技能是醫(yī)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的核心內(nèi)容，加強(qiáng)臨床技能教學(xué)是高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的客觀需要，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)技能操作、動手能力理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要實(shí)踐過程。對現(xiàn)行臨床課程中的技能教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)、建立與理論教學(xué)相輔相成的臨床技能教學(xué)內(nèi)容體系，有明確的目標(biāo)、明確的內(nèi)容。臨床技能學(xué)應(yīng)包涵病史的收集與溝通技能、醫(yī)療文書的撰寫、體格檢查、基本技能操作（如無菌術(shù)、穿刺術(shù)、插管術(shù)、切開術(shù)、急救技術(shù)等），輔助檢查結(jié)果判讀與分析、臨床思維能力培養(yǎng)（包括病歷分析、循證醫(yī)學(xué)）等。

4.2 改革教學(xué)方法，突出實(shí)踐，適應(yīng)需求

在臨床技能的教學(xué)中，貫徹教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教育思想，激發(fā)醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性、主動性，通過基本的臨床技能訓(xùn)練如詢問病史、體格檢查、基本操作、結(jié)合典型病例對實(shí)習(xí)醫(yī)生初步的臨床思維的訓(xùn)練，包括以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式（PBL）、案例式教學(xué)、臨床模擬教學(xué)等，使學(xué)生養(yǎng)成多看患者，把握病情演變規(guī)律，多看文獻(xiàn)了解相關(guān)進(jìn)展、多思考學(xué)會總結(jié)歸納某類疾病特點(diǎn)，從而培養(yǎng)出較強(qiáng)的分析、綜合、判斷、鑒別等臨床思維能力[4]。通過開展PBL教學(xué)，越來越多授課教師領(lǐng)悟了教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。

科學(xué)適應(yīng)多媒體技術(shù)，提高實(shí)踐技能教學(xué)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)制度的改革和教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不斷投入，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在實(shí)踐技能教學(xué)工作中得到了肯定，適度利用多媒體技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上下載與培訓(xùn)教材相適宜的多媒體課件，選用優(yōu)質(zhì)光盤，采用以圖像、動畫為主，輔助以文學(xué)的形式運(yùn)行教學(xué)。使學(xué)生有一個更加明確、直觀的印象，更能增加興趣感，從而收到事半功倍的效果。

利用醫(yī)學(xué)仿真模擬訓(xùn)練器材進(jìn)行訓(xùn)練達(dá)到操作要求、規(guī)范動作。

5 嚴(yán)格臨床實(shí)習(xí)考核

將實(shí)習(xí)生和教學(xué)任務(wù)定位到科室，項(xiàng)目落實(shí)到教師包教包學(xué)，實(shí)行導(dǎo)師責(zé)任追究制。對學(xué)生進(jìn)行多方位的全面考核，包括醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，病例及醫(yī)療文件的書寫，考勤、考勤崗前培訓(xùn)考核、技能操作、基本理論、基本知識、基本技能的考試，出科時的理論考試，明確考核內(nèi)容、方式、量化成績評定標(biāo)準(zhǔn)，促學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和考核要求，促使學(xué)生重視臨床實(shí)習(xí)和加強(qiáng)日常反復(fù)訓(xùn)練。

通過以上措施、方法的實(shí)踐。我們收到了預(yù)期的效果。各教研室積極開展教學(xué)活動，按規(guī)定實(shí)施臨床教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，突出了學(xué)生的動手、動腦和實(shí)際操作的訓(xùn)練及自學(xué)能力的培養(yǎng)。改革的教學(xué)模式，獲得病歷問題的解決方案，針對性強(qiáng)與臨床問題結(jié)合緊密，學(xué)生的興趣高、主動性強(qiáng)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的信心，獲得了成功的喜悅。因而提高了實(shí)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)出了高素、全面的醫(yī)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

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篇10

關(guān)鍵詞：普通高校 龍獅運(yùn)動 發(fā)展 模式 效應(yīng)

中圖分類號：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）06-0088-03

龍獅運(yùn)動是舞龍運(yùn)動和舞獅運(yùn)動的合稱，是中華民族大地上特有的發(fā)源物，幾千年來，龍獅運(yùn)動伴隨著中華民族的興衰交替，承載著我國悠久的歷史傳統(tǒng)民族文化，并在中國傳統(tǒng)文化的大背景中孕育和發(fā)展。最初的龍獅運(yùn)動是以開展民俗活動的形式進(jìn)行的，在民間的各大節(jié)氣中，尤其是春節(jié)和元宵節(jié)，會進(jìn)行“燒火龍”祈禱龍的保佑，“舞獅子”驅(qū)邪鎮(zhèn)妖。而近年來，為順應(yīng)時展，龍獅運(yùn)動得到了深入地挖掘和提煉，成為了一項(xiàng)規(guī)范的體育運(yùn)動項(xiàng)目，涉及到政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面。

從1995年以來，各大高校開始建立起了龍獅運(yùn)動代表隊(duì)，參加國內(nèi)各大龍獅比賽。而2003年教育部“百校龍獅進(jìn)課堂”推廣計(jì)劃的開展，拉開了龍獅運(yùn)動在高校多樣化模式發(fā)展的大幕，隨后部分高校陸續(xù)開設(shè)龍獅課程?，F(xiàn)今我國已有300所高校通過不同的模式發(fā)展起了龍獅運(yùn)動，高校先后在全國各大賽事中取得優(yōu)異成績，也培養(yǎng)了專業(yè)的龍獅運(yùn)動人才，成為我國當(dāng)前龍獅運(yùn)動競技人才和教學(xué)人才培養(yǎng)的主要力量。龍獅運(yùn)動在高校的發(fā)展也促進(jìn)了中華民族文化在青年一代的繼承和發(fā)揚(yáng)，履行了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的責(zé)任，已形成教學(xué)、訓(xùn)練、競賽、科研多元一體化模式同步發(fā)展效應(yīng)。因此，對高校龍獅運(yùn)動發(fā)展的模式進(jìn)行研究，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法

在中國期刊網(wǎng)檢索相關(guān)文獻(xiàn)資料，通過網(wǎng)絡(luò)搜索與龍獅運(yùn)動、高校體育活動開展相關(guān)的指導(dǎo)性文件。

1.2調(diào)查法

一方面對四川師范大學(xué)體育學(xué)院的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和龍獅運(yùn)動教師進(jìn)行了訪問，對龍獅運(yùn)動發(fā)展的目標(biāo)、方向及模式等方面進(jìn)行了了解；另一方面隨機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生和教師，了解他們對該校龍獅運(yùn)動的發(fā)展所持的態(tài)度和建議。

1.3觀摩考察法

通過對實(shí)地的觀摩考察，了解各模式運(yùn)行的硬軟件情況和實(shí)時開展情況。

2研究結(jié)果與分析

2.1普通高校龍獅運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1基本情況

四川師范大學(xué)是一所以師范教育為主的綜合性普通高校，學(xué)校設(shè)有體育教育和社會體育兩個體育專業(yè)，從2006年開始開展“陽光體育”活動以來，主要從學(xué)生興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)校各項(xiàng)體育運(yùn)動。2008年學(xué)校建立起了龍獅代表隊(duì)，2012年開設(shè)了龍獅選修課程，2013年計(jì)劃開設(shè)社會體育專業(yè)龍獅必修課程。

2.1.2學(xué)校重視

四川師范大學(xué)把龍獅運(yùn)動作為學(xué)校精品體育項(xiàng)目進(jìn)行大力發(fā)展，至組建龍獅代表隊(duì)以來，學(xué)校鼓勵和支持其參加國內(nèi)各重大比賽，并取得多項(xiàng)優(yōu)異的成績。學(xué)校堅(jiān)持“人無我有，人有我精”的龍獅發(fā)展目標(biāo)，從2008年創(chuàng)建發(fā)展規(guī)劃以來，通過多種模式的發(fā)展，龍獅運(yùn)動已在四川師范大學(xué)產(chǎn)生巨大的有利效應(yīng)。豐富了校園文化生活，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作、勇于拼搏的精神。同時，也履行了學(xué)校推廣和發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的任務(wù)，使得悠久燦爛的傳統(tǒng)文化得以更為廣泛的傳播。

2.1.3受學(xué)生和教師歡迎

在受調(diào)查學(xué)生和教師中了解到，龍獅運(yùn)動在該校的發(fā)展已經(jīng)人人皆知，他們主要通過學(xué)校龍獅運(yùn)動課程開設(shè)與龍獅代表隊(duì)校園表演的途徑認(rèn)識到龍獅運(yùn)動。龍獅運(yùn)動所展現(xiàn)出的文化性、娛樂性、技術(shù)性成為引起他們關(guān)注的原因，很多學(xué)生期待通過某種方式參與到龍獅運(yùn)動中來。

2.1.4場地器材充足

由于學(xué)校對龍獅運(yùn)動發(fā)展的重視，投入了大筆資金到龍獅硬件配置中，包括場地建設(shè)、龍具獅具等器材的購置，目前該校已擁有1000多平米的訓(xùn)練和教學(xué)室內(nèi)場地、龍具8套、獅具12套，為龍獅運(yùn)動的正常發(fā)展提供保障。

2.2普通高校龍獅運(yùn)動發(fā)展模式及其效應(yīng)

2.2.1競技化模式

競技代表隊(duì)的建立是四川師范大學(xué)發(fā)展龍獅運(yùn)動的開始，走競技化模式也是該校龍獅運(yùn)動發(fā)展的引擎。通過查閱資料發(fā)現(xiàn)，四川師范大學(xué)在2008年的龍獅運(yùn)動發(fā)展規(guī)劃中提到：“通過代表隊(duì)的建設(shè)，逐步培養(yǎng)起一支具有較強(qiáng)競技水平、凝聚力強(qiáng)、勇于拼搏的隊(duì)伍，一方面促使四川地區(qū)龍獅運(yùn)動的興起，另一方面提高學(xué)校知名度。”而為完成這一目標(biāo)，該校制定了多項(xiàng)具體措施，其中包括制定并落實(shí)科學(xué)選材對策、制定嚴(yán)格的隊(duì)伍管理制度、制定合理的訓(xùn)練方案、完善后勤保障體系、積極做好省內(nèi)龍獅運(yùn)動的宣傳。因此可以看出，四川師范大學(xué)通過一系列目標(biāo)和措施，保障了龍獅運(yùn)動競技化發(fā)展。

近年來，通過培養(yǎng)起來的高水平隊(duì)伍參加國內(nèi)各重大比賽，共獲得國內(nèi)各大比賽14個獎項(xiàng)。所取得的成績使得龍獅運(yùn)動成為了該校在國內(nèi)外被知曉的標(biāo)簽，國內(nèi)很多專家、群眾因?yàn)辇埅{運(yùn)動而認(rèn)識和了解該校，龍獅運(yùn)動競技化模式的發(fā)展已產(chǎn)生了的明顯的品牌化效應(yīng)。

2.2.2表演化模式

四川師范大學(xué)龍獅隊(duì)的建立，也伴隨著這一表演隊(duì)伍的產(chǎn)生，龍獅是一項(xiàng)表演型體育項(xiàng)目，它可以在特定環(huán)境和地域?yàn)闀r空的布局下，以特定主題為活動內(nèi)容的一種塑造民族文化特色的現(xiàn)象而進(jìn)行，并能夠很好的烘托氣氛，提高表演節(jié)目的觀賞性。因此，在競技化模式的培養(yǎng)之下，也讓這次隊(duì)伍具備參與各大表演的條件，學(xué)校大力支持龍獅隊(duì)參加各大表演。從2008年建隊(duì)至今，該校龍獅隊(duì)已參加校內(nèi)及校外表演近30余場，其中包括第六屆高等師范院校運(yùn)動會開幕式、四川省男籃對河南省男籃邀請賽開幕式等具有較大影響力的表演。

積極參與校內(nèi)外表演，一是有利于該校龍獅運(yùn)動對內(nèi)對外的宣傳；二是提高了人們對龍獅運(yùn)動的興趣；最后，還促進(jìn)了傳統(tǒng)民族文化在更廣闊的范圍內(nèi)得到發(fā)揚(yáng)。

2.2.3選修課程模式

由于龍獅運(yùn)動在四川師范大學(xué)發(fā)展的成熟，為滿足學(xué)生對龍獅運(yùn)動進(jìn)一步了解的期望，該校于2012年9月開始開設(shè)龍獅選修課程，各學(xué)院各專業(yè)學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)選課選擇龍獅課程，并修得學(xué)分。

課程主要內(nèi)容由技術(shù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)組成，技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容包括舞龍和舞獅各自的基本技術(shù)動作、基本組合或套路編排；理論學(xué)習(xí)包括對龍獅運(yùn)動的起源、龍獅的文化、龍獅的發(fā)展趨勢等方面的內(nèi)容。

選修課程的開設(shè)主要以掌握龍獅課程的基本理論知識、基本技術(shù)和基本技能，弘揚(yáng)民族精神、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高欣賞龍獅運(yùn)動比賽和表演的能力為目的。而在現(xiàn)實(shí)效應(yīng)中，可以發(fā)現(xiàn)，該校凡是參與過龍獅選修課程的學(xué)生，對龍獅文化都有更深刻的理解，同時通過團(tuán)隊(duì)套路編排和表演的形式進(jìn)行期末考試，培養(yǎng)起學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)造意識，也讓學(xué)生掌握了基本的龍獅運(yùn)動技術(shù)。

2.2.4專業(yè)課程模式

任何一項(xiàng)體育項(xiàng)目要在社會中持續(xù)發(fā)展，都必須滿足有相應(yīng)人才的培養(yǎng)來作為保障，龍獅運(yùn)動也是如此。近年來，龍獅運(yùn)動的教學(xué)、科研、管理等人才培養(yǎng)受到國家高度重視，然而人才的數(shù)量仍然不能滿足現(xiàn)今龍獅發(fā)展的需求。四川師范大學(xué)計(jì)劃將在社會體育專業(yè)中開設(shè)龍獅必修課程，培養(yǎng)專門的龍獅運(yùn)動人才，使社會體育專業(yè)學(xué)生將自己的龍獅運(yùn)動的技術(shù)、理論、管理能力等運(yùn)用到以后的社會體育指導(dǎo)和教學(xué)實(shí)踐中去，促進(jìn)龍獅運(yùn)動在社會群眾當(dāng)中的發(fā)展，同時也為部分中小學(xué)校輸送教學(xué)人才，使更多學(xué)校加入到龍獅運(yùn)動隊(duì)伍，使得中華民族傳統(tǒng)文化的傳播途徑更加廣闊。

3結(jié)論

3.1龍獅運(yùn)動發(fā)展模式的效應(yīng)順應(yīng)了陽光體育開展的目標(biāo)

開展陽光體育運(yùn)動，是通過強(qiáng)調(diào)體育鍛煉來解決我國青少年體質(zhì)下降的問題，然而多年實(shí)踐告訴我們，高校普遍開設(shè)的田徑、健美操、羽毛球、籃球、足球等常規(guī)課程和課外活動，日益呈現(xiàn)出的開設(shè)項(xiàng)目無吸引力的現(xiàn)象，因此選擇什么樣的體育項(xiàng)目將直接影響到其學(xué)生體育鍛煉的效果。龍獅運(yùn)動在高校的多模式發(fā)展，一方面提升了高校學(xué)生對參與體育運(yùn)動的興趣，直接增強(qiáng)了陽光體育開展的實(shí)效，另一方面培養(yǎng)出的龍獅運(yùn)動人才將為中小學(xué)校陽光體育運(yùn)動的開展輸送新型的血液。而最終也將促進(jìn)中華民族傳統(tǒng)文化在青少年當(dāng)中的傳承和發(fā)揚(yáng)，為國家提出的“文化強(qiáng)國”提供保障。因此，龍獅運(yùn)動發(fā)展模式的效應(yīng)正好順應(yīng)了當(dāng)前我國陽光體育開展的目標(biāo)。

3.2龍獅運(yùn)動的多種發(fā)展模式將促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展

競技化模式的發(fā)展為高校產(chǎn)生品牌效應(yīng)，讓高校愿意繼續(xù)鼓勵、支持其發(fā)展；表演化模式讓更多的學(xué)生和教師認(rèn)識龍獅運(yùn)動，從中感受到它的魅力和吸引力；選修課的開設(shè)模式有利于更多學(xué)生參與到龍獅運(yùn)動中來，讓學(xué)生親自感受傳統(tǒng)文化，并產(chǎn)生對龍獅運(yùn)動熱愛之情；專業(yè)課程的開設(shè)模式為國家培養(yǎng)更多龍獅運(yùn)動人才，提供技術(shù)、管理、科研的保障。以上各個發(fā)展模式的效應(yīng)都將有利于龍獅運(yùn)動持續(xù)健康發(fā)展，從而發(fā)揚(yáng)和傳承中華傳統(tǒng)民族文化精神。