導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇班主任班級(jí)管理工作計(jì)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

目前的特殊情況有：男女生比例懸殊巨大;中層生較多、尖子生極少;缺乏學(xué)生自我管理的領(lǐng)頭羊。為了讓本班學(xué)生在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理，樹(shù)立明確的人生目標(biāo)，力爭(zhēng)更高更快地發(fā)展自己，為高三沖刺奠基，我擬訂班主任工作計(jì)劃如下：

一、用完整的思想行為規(guī)范條例約束學(xué)生，努力促成學(xué)生盡快形成規(guī)范意識(shí)，逐步達(dá)成完善的學(xué)生自我管理。

二、開(kāi)展多樣式的班級(jí)學(xué)生活動(dòng)，樹(shù)立積極進(jìn)取、敢于拼搏的良好學(xué)風(fēng)，敦促所有學(xué)生早立志、早努力、早成功。

三、配合學(xué)校政教處和年級(jí)開(kāi)展的德育工作，有步驟、分階段地開(kāi)展塑造學(xué)生美好心靈的工作。

具體設(shè)想如下：

第一、思想行為規(guī)范管理方面：

1、選拔好班干部，進(jìn)行班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃召集學(xué)生代表共同商議制定出本班班級(jí)管理制度。

2、要求全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》認(rèn)真領(lǐng)會(huì)本班班級(jí)管理制度的內(nèi)涵。

3、利用學(xué)期初的班會(huì)課特別強(qiáng)調(diào)要樹(shù)立“集體意識(shí)”、“團(tuán)隊(duì)意識(shí)”。

4、嚴(yán)格執(zhí)行值日班干制度。定期培訓(xùn)主要班干，教給工作方法。

第二、樹(shù)立良好班風(fēng)方面。

1、利用班會(huì)課開(kāi)展榜樣教育。

設(shè)想：本班優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)方法交流;

2、樹(shù)立三個(gè)思想健康、成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生為班級(jí)楷模。

第三、配合學(xué)校、政教處德育工作計(jì)劃。

第一學(xué)月：為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成月，主要活動(dòng)有：

(1)圍繞“消除節(jié)氣、克服惰性、嚴(yán)以律己、認(rèn)真學(xué)習(xí)”為主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、穩(wěn)定學(xué)生情緒

(2)加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的教育，嚴(yán)格考勤管理制度和學(xué)生日常行為規(guī)范

(3)抓好學(xué)生健康衛(wèi)生教育，預(yù)防疾病。

第二學(xué)月：為安全活動(dòng)月和考風(fēng)考紀(jì)教育活動(dòng)月，主要活動(dòng)有：

(1)以“安全”為主題出一期班刊;

(2)充分利用班會(huì)課開(kāi)展考風(fēng)考紀(jì)的教育;

(3)舉行一場(chǎng)“關(guān)愛(ài)生命”為主題的交通安全工作計(jì)劃教育班會(huì)課。

第三學(xué)月：為文體活動(dòng)月和衛(wèi)生活動(dòng)月，積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)。

第四學(xué)月：為集體主義、愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)月，活動(dòng)是出好節(jié)日板報(bào)專(zhuān)刊。

第五學(xué)月：為誠(chéng)信教育和安全教育工作計(jì)劃，活動(dòng)是進(jìn)行交通安全教育工作計(jì)劃、法制教育工作計(jì)劃，并做好假期社會(huì)實(shí)踐的指導(dǎo)工作。

第四、堅(jiān)持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導(dǎo)班級(jí)教學(xué)管理工作，集中主要力量抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

1、堅(jiān)持做好“談心”工作，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

篇2

一、學(xué)習(xí)方面：

大二第二學(xué)期是大學(xué)生活中的一個(gè)中點(diǎn)，這一學(xué)期很重要。特別是本學(xué)期，我們專(zhuān)業(yè)的課程十分的多，且大部分都是重要的專(zhuān)業(yè)課。同時(shí)也我們?cè)诖髮W(xué)里，沖擊xx的重要階段，因此我們班委的主要工作將是圍繞著“學(xué)風(fēng)建設(shè)”展開(kāi)開(kāi)來(lái)的。在過(guò)去的幾個(gè)學(xué)期里我們班開(kāi)展了“集體自習(xí)”“印發(fā)復(fù)習(xí)資料”等措施，有一定的效果。在本學(xué)期我們將進(jìn)一步的完善我們的這幾個(gè)管理措施。我們?yōu)榱顺浞掷梦覀儼嗟馁Y源，結(jié)合我們本學(xué)期的實(shí)際。決定在我們的專(zhuān)業(yè)課，每結(jié)束學(xué)習(xí)一個(gè)章節(jié)，就要求學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的同學(xué)，結(jié)合課程要求、課堂筆記、學(xué)習(xí)重點(diǎn)總結(jié)歸納出本章復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，印發(fā)給廣大同學(xué)。同學(xué)每周設(shè)立一個(gè)集體答疑時(shí)間，由學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的同學(xué)，幫助同學(xué)們解決一些學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，我們會(huì)從網(wǎng)上和課外的資料上收集一些重要的信息，印發(fā)給同學(xué)們，同時(shí)組織交流四六級(jí)通過(guò)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的方式來(lái)改變我們普遍存在的考前“臨時(shí)抱佛腳”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、綜合能力培養(yǎng)方面：

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還要不斷的提高我們的綜合能力。比如市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)、口才培養(yǎng)，管理經(jīng)驗(yàn)和理論、電腦技能等……因此我們將組織我們班的同學(xué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)這些方面的知識(shí)，包括利用班會(huì)的時(shí)間集體觀看“管理學(xué)講座”“營(yíng)銷(xiāo)學(xué)講座”等，以及“商機(jī)交流會(huì)”等活動(dòng)。

三、班級(jí)凝聚力增強(qiáng)方面：

班級(jí)活動(dòng)是提高班級(jí)凝聚力的重要手段和措施。因此很好的利用班級(jí)活動(dòng)，是十分重要的。本學(xué)期我們將采取“少而精”的原則，并且充分征求同學(xué)們的意見(jiàn)，讓每一位同學(xué)都能夠積極地參與到班級(jí)活動(dòng)中來(lái)。

體育是最能夠團(tuán)結(jié)人的活動(dòng)，因此我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期會(huì)積極地籌辦籃球、足球友誼賽。

同時(shí)為了培養(yǎng)我們的手足之情，我們還計(jì)劃每個(gè)月主辦一個(gè)生日party，將本月所有同學(xué)的生日一起過(guò)，為了減輕同學(xué)們的負(fù)擔(dān)，又達(dá)到我們的目的我們?cè)诮?jīng)費(fèi)上采取這樣一種方式：班費(fèi)支付活動(dòng)的20%，其他部分由這幾個(gè)同學(xué)分?jǐn)?。同時(shí)每次生日聚會(huì)都會(huì)有不同的計(jì)劃和安排。

本學(xué)期我們還將積極地完成兩個(gè)具有象征意義的活動(dòng)，一個(gè)是“一聲相隨”的音樂(lè)專(zhuān)輯的制作，收錄每個(gè)人的聲音。另一個(gè)就是“我們是31胞胎”的班服制作。

四、班會(huì)和團(tuán)組織生活會(huì)：

班會(huì)和團(tuán)組織生活會(huì)是同學(xué)們，集中交流的重要方式，然而單調(diào)的會(huì)議又會(huì)使同學(xué)們產(chǎn)生厭煩的情緒，因此我們?cè)谡{(diào)查中就提及到這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們都是希望我們能夠擺脫現(xiàn)有的單調(diào)形式，能夠以一種新穎的方式，來(lái)吸引同學(xué)們來(lái)參與。一次我們將發(fā)動(dòng)同學(xué)們的積極性，利用每一個(gè)人的思想，力求創(chuàng)新，辦好各個(gè)會(huì)議。

篇3

本學(xué)期我班共有幼兒31名。其中男生18人，女生13人，全部為新生。本學(xué)期，幼兒年齡在2、8—3.5歲之間，部分幼兒讀過(guò)幼兒園，有一定的知識(shí)準(zhǔn)備，但由于幼兒來(lái)自不同的幼兒園，形成在日常生活及學(xué)習(xí)常規(guī)方面差距較大，另外，幼兒在各方面的能力相差甚遠(yuǎn)，也給常規(guī)的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。因此本學(xué)期我班在充分觀察了解幼兒的基礎(chǔ)上，依據(jù)《廣東省幼兒園教育指南》遵循小班幼兒年階段身心以展規(guī)律，全面開(kāi)展整合課程開(kāi)放式教育讓幼兒主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)，幫助幼兒逐步適應(yīng)集體生活的同時(shí)，初步培養(yǎng)幼兒的基本生活能力和行為學(xué)習(xí)習(xí)慣從而使幼兒健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。二、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的工作中，我們要認(rèn)真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《廣東省幼兒園課程指南》為指導(dǎo)，在工作中樹(shù)立為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)的思想，為幼兒營(yíng)造一個(gè)健康、愉快、富有挑戰(zhàn)性的生活空間。在幼兒生活管理方面，幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握粗淺的健康、衛(wèi)生常識(shí)，有基本的自我保護(hù)能力。在教學(xué)管理上，以音樂(lè)教學(xué)為特色，以語(yǔ)言、美工教學(xué)為重點(diǎn)。將預(yù)成活動(dòng)與生成活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，制定適宜的活動(dòng)計(jì)劃，合理安排一日活動(dòng)環(huán)節(jié)，提供豐富的材料，科學(xué)、客觀記錄評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，提高家園工作質(zhì)量。明確班級(jí)人員工作職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成健康向上的班風(fēng)。三、 主要工作任務(wù)及措施

（一） 優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氣氛。

具體措施

1、組織本班老師學(xué)習(xí)《幼兒園指導(dǎo)綱要》、《廣東省幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)友愛(ài)和睦的集體，安靜、整潔、美麗的環(huán)境，為幼兒自選活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境。

2、活動(dòng)室、主墻及活動(dòng)區(qū)材料及時(shí)更換、充實(shí)，并與主題活動(dòng)密切配合，以提供成品或半成品材料為主，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手、多操作，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力及動(dòng)手操作能力。在室外創(chuàng)設(shè)作品欄，展示幼兒自己的作品，保證每個(gè)幼兒都有展示作品及欣賞作品的機(jī)會(huì)。

3、活動(dòng)區(qū)的設(shè)置涵蓋幼兒身心諸方面發(fā)展需要，満足幼兒的游戲興趣，依據(jù)本班實(shí)際，可以一區(qū)多功能，輪流開(kāi)放，建立合理的活動(dòng)區(qū)規(guī)則，密切配合教學(xué)需要，定期添置、更換活動(dòng)區(qū)材料、多提供半成品和非成品材料。

4、充分利用我園現(xiàn)代化電化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，提高幼兒電腦操作的興趣極簡(jiǎn)單技能。

5、更加合理的利用社區(qū)資源。

（二）合理安排一日活動(dòng)，一日活動(dòng)安排注意動(dòng)靜搭配，室內(nèi)外平衡。

具體措施

1、根據(jù)本班幼兒的能力和興趣安排不同的活動(dòng)，在時(shí)間的分配上 做出彈性的安排。

2、有組織有指導(dǎo)的活動(dòng)與自選活動(dòng)、安靜活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)性活動(dòng)，個(gè)人 活動(dòng)、小組活動(dòng)、集體活動(dòng)及每周各學(xué)科的課時(shí)分配有一定的比例，給與個(gè)別輔導(dǎo)和隨機(jī)教育。

3、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)學(xué)習(xí)適用于小班的體能操，要求幼兒動(dòng)作合乎要求，參加我園體能操觀摩活動(dòng)。

4、根據(jù)本班幼兒動(dòng)作發(fā)展水平現(xiàn)狀及各年齡階段幼兒發(fā)展指標(biāo)，制定本學(xué)期幼兒體能訓(xùn)練要求及活動(dòng)內(nèi)容，并將貫穿在一日生活中。

5、保證每天1小時(shí)戶(hù)外體育活動(dòng)，戶(hù)外體育活動(dòng)能作到：有目的、 有要求、有內(nèi)容、有器械。

6、每月組織一次幼兒外出遠(yuǎn)足活動(dòng)，每周組織一次玩沙玩水活動(dòng)、 赤足活動(dòng)，每周開(kāi)展二節(jié)體育課，體育課能做到有教案、有準(zhǔn)備、有效果分析，能根據(jù)每次分析結(jié)果進(jìn)行改進(jìn)。

7、組織幼兒到戶(hù)外進(jìn)行參觀、秋游等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué)、熱 愛(ài)大自然的情感。通過(guò)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)“我的小手真能干”“幼兒早操觀摩”“班級(jí)元旦聯(lián)藝會(huì)”等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的感受力，表現(xiàn)力及語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉幼兒的膽量，使幼兒能在集體面前大膽的表現(xiàn)。

（三）、重視對(duì)幼兒的觀察、評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，了解教學(xué)的重點(diǎn)，從而更有針對(duì)性改進(jìn)教育工作。

具體措施：

1、建立幼兒個(gè)人成長(zhǎng)檔案，檔案中體現(xiàn)幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程及進(jìn)步。

2、根據(jù)本班幼兒發(fā)展的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的觀察記錄表及各種檢核表。如：幼兒語(yǔ)言能力檢核表、幼兒生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)表、動(dòng)作發(fā)展檢核表，根據(jù)觀察幼兒的行為來(lái)分析、評(píng)價(jià)每一位幼兒。

3、重視收集評(píng)價(jià)幼兒的基本材料，如：通過(guò)錄音、相片、作品的方面的材料，對(duì)幼兒進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，并定期向家長(zhǎng)展示幼兒成長(zhǎng)檔案，以便家長(zhǎng)了解幼兒成長(zhǎng)的動(dòng)向。

4、重視教育評(píng)價(jià)對(duì)教育活動(dòng)的作用，定期對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行縱向評(píng)估，以便了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r及需要，從而提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。

（四）班級(jí)管理

1、班級(jí)每?jī)芍荛_(kāi)展一次教研活動(dòng)， 商討班級(jí)主題開(kāi)展情況，及時(shí)提出與主題相關(guān)問(wèn)題，形成班級(jí)教學(xué)工作人人了解、人人掌握，從而提高保育員的配班能力。

2、每周召開(kāi)一次班務(wù)會(huì)，由班長(zhǎng)傳達(dá)上級(jí)精神，安排班級(jí)工作任務(wù)，討論班上幼兒存在的問(wèn)題，共同尋找適合的教育方法，對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)工作做到有商量、有計(jì)劃，并及時(shí)做好記錄。

3、教師做好晨檢、交接班工作，管理好幼兒的衛(wèi)生保健工作、班級(jí)物品的保管使用工作。

4、三位教師經(jīng)常交流思想，互相學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，在教育幼兒與家長(zhǎng)工作上，指導(dǎo)思想要一致。

5、三位教師認(rèn)真抓好幼兒的一日生活常規(guī)，做到教師的要求一致。（五） 家長(zhǎng)工作

1、個(gè)別接觸。通過(guò)家訪、電訪、個(gè)別約談，了解其在家情況及家庭環(huán)境，父母素養(yǎng)以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)等，約訪率達(dá)到110%以上。

2、 資料信息。利用通知、定期更換《家園欄》、《》的內(nèi)容，及時(shí)展示主題活動(dòng)情況，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)情況，并通過(guò)設(shè)立“家長(zhǎng)圖書(shū)室”向家長(zhǎng)推薦教育、育兒資料，家園共同克服育兒中遇到的難題。

3、 通過(guò)舉辦“親子活動(dòng)”“家長(zhǎng)開(kāi)放日”等活動(dòng)，豐富家長(zhǎng)的，并提供家長(zhǎng)溝通與分享育兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，共同探討家園一致的教育。四、每月工作安排：

八月份： 1、小班新生開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作

2、召開(kāi)班務(wù)會(huì)

3、班級(jí)環(huán)境布置九月份： 1、制定本班的班務(wù)計(jì)劃

2、學(xué)習(xí)模仿操

3、學(xué)期初家長(zhǎng)會(huì)

4、穩(wěn)定幼兒情緒、培養(yǎng)常規(guī)，

5、興趣班報(bào)名、開(kāi)班工作

6、制定第一主題計(jì)劃

7、參加園內(nèi)教學(xué)觀摩評(píng)議活動(dòng)十月份： 1、國(guó)慶放假

2、開(kāi)展安全教育月活動(dòng)

3、幼兒秋游

4、家長(zhǎng)代表會(huì)、伙委會(huì)

5、參加園內(nèi)教學(xué)觀摩評(píng)議活動(dòng)

6、班級(jí)活動(dòng)：我的小手真能干十一月份： 1、家長(zhǎng)開(kāi)放日及主題成果展示活動(dòng)

2、接待省內(nèi)教學(xué)觀摩并開(kāi)展研討活動(dòng)

3、教職工代表會(huì)十二月份： 1、幼兒體能操比賽

2、家長(zhǎng)代表會(huì)

3、家長(zhǎng)表彰活動(dòng)

4、教師業(yè)務(wù)知識(shí)測(cè)評(píng)

5、論文交流

6、班級(jí)活動(dòng)：元旦聯(lián)藝會(huì)

元月份：

1、班及家長(zhǎng)會(huì)

篇4

一、班級(jí)管理目標(biāo)

1、樹(shù)立積極向上,團(tuán)結(jié)和諧的班風(fēng),使學(xué)生有正氣,有上進(jìn)心；積極參加并努力搞好學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)；在各方面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。

2、形成良好學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，協(xié)調(diào)本班各任課教師，在本學(xué)期末爭(zhēng)取有30名以上同學(xué)成績(jī)進(jìn)入九鎮(zhèn)前300名。

3、樹(shù)立強(qiáng)烈的榜樣意識(shí)――“我要成為別人的榜樣”；加強(qiáng)養(yǎng)成教育和常規(guī)教育，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)校先進(jìn)班級(jí)。

二、具體實(shí)施辦法

1、確立班級(jí)得力班干部隊(duì)伍，讓班長(zhǎng)參與“代班主任”工作，形成紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、宣傳、體育、文娛、生活等方面各個(gè)委員及時(shí)反饋，“代班主任”隨時(shí)掌握班級(jí)情況，靈活機(jī)動(dòng)的處理班上的人和事，遇到不能解決的人和事，學(xué)會(huì)隨時(shí)請(qǐng)教、求助班主任。具體如下：

（1）紀(jì)律委員對(duì)班上上課紀(jì)律、出勤情況、自習(xí)紀(jì)律、以及打架等以上情況每天及時(shí)匯報(bào)給班長(zhǎng)；

（2）學(xué)習(xí)委員對(duì)班上上課聽(tīng)講情況、作業(yè)完成情況、自習(xí)學(xué)習(xí)效果等每天及時(shí)匯報(bào)給班長(zhǎng)；

（3）勞動(dòng)委員對(duì)班上教室、公地清潔進(jìn)行安排并對(duì)寢室清潔情況、教室、公地清潔情況每天及時(shí)匯報(bào)給班長(zhǎng)；

（4）體育委員對(duì)班上晨練情況向?qū)嬍沂议L(zhǎng)了解并匯報(bào)給班長(zhǎng)，做好體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織和安排等。

班長(zhǎng)對(duì)每天情況做好記載，抽7：00的時(shí)間對(duì)班上好的現(xiàn)象、好的人和事進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)違紀(jì)的同學(xué)單獨(dú)談心；對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)或不服從教育的同學(xué)，及時(shí)報(bào)告給班主任。

2、制定本班班級(jí)常規(guī)管理辦法，對(duì)經(jīng)常違規(guī)的學(xué)生加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，以有利于良好班風(fēng)的形成。

篇5

【關(guān)鍵詞】 班級(jí)管理常見(jiàn)問(wèn)題處理技巧

每一個(gè)學(xué)校都是由多個(gè)班級(jí)組成，班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位。而班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任的工作對(duì)象是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，班主任工作，是個(gè)全方位的工作。班主任的工作不只局限于學(xué)生現(xiàn)在的發(fā)展，更要考慮到培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)未來(lái)的公民所必備的素質(zhì)。在班主任工作實(shí)踐中，遇到一些現(xiàn)象并摸索了一系列行之有效的處理方法：

[現(xiàn)象一] 剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生面對(duì)一個(gè)新環(huán)境, 既感覺(jué)新奇又因?yàn)槟吧械交炭帧?/p>

剛?cè)雽W(xué)的孩子從幼兒園的輕松舒緩的狀態(tài)一下子進(jìn)入到學(xué)校的相對(duì)緊張的狀態(tài)，孩子有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。在這一階段，家長(zhǎng)們往往也表現(xiàn)的憂(yōu)心忡忡，對(duì)老師特別是班主任寄予莫大的“關(guān)注”。

剛?cè)雽W(xué)的孩子大部分能夠較快適應(yīng)學(xué)校生活，有的孩子則會(huì)較明顯的表現(xiàn)出煩躁、不安甚至生病，這就需要老師給予他們愛(ài)，成為他們的知心朋友。第一天見(jiàn)孩子，笑臉與親切的話語(yǔ)是至關(guān)重要的。要讓孩子對(duì)自己形成一種信賴(lài)感，老師是可以親近的，是值得信任的。讓他們感受到母親般的呵護(hù)與溫暖，有了孩子的充分信任，班集體肯定是一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭。

[現(xiàn)象二] 對(duì)個(gè)別學(xué)生的談心、鼓勵(lì)式教育, 學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)理教育時(shí)，學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，相反的換來(lái)了學(xué)生的無(wú)理辯駁乃至“白眼”。還有的孩子甚至家長(zhǎng)都認(rèn)為自己或孩子資質(zhì)很高，即使現(xiàn)在比較頑劣也不會(huì)影響以后的發(fā)展，這顯然是錯(cuò)誤的。因此，對(duì)這樣的孩子必須采取必要的批評(píng)乃至懲罰。一個(gè)學(xué)生上課經(jīng)常擾亂課堂秩序，而依仗自己的聰明有著不錯(cuò)的成績(jī)，所以“屢教不改”。對(duì)這樣的情況必須首先明確“這是錯(cuò)的”，為了彌補(bǔ)自己的過(guò)失，下課安排他檢查衛(wèi)生、擦黑板等活動(dòng)，并讓同學(xué)加以監(jiān)督。老師適時(shí)對(duì)他的“工作”加以表?yè)P(yáng)。讓他意識(shí)到成績(jī)不代表一切，錯(cuò)了，就該受到懲罰。雖然老師懲罰了我，但并沒(méi)有拋棄我。

[現(xiàn)象三]“令人頭疼”的排座位, 永遠(yuǎn)不能讓所有家長(zhǎng)學(xué)生都滿(mǎn)意。

只按照孩子的高矮來(lái)排座位，后面的座位使得學(xué)生難于參與，并且容易走神。于是，很多家長(zhǎng)也希望把這樣的孩子安排在老師的眼皮下，對(duì)孩子有一個(gè)監(jiān)督作用。因此，在座位的排列上，我盡量采取傳統(tǒng)的縱橫排列模式，特殊學(xué)生特殊對(duì)待。在座位排列上，盡量遵循男女同桌，每一排都安排班干部，自制能力強(qiáng)弱搭配等原則，這樣不僅利于班級(jí)團(tuán)結(jié)，還做到有監(jiān)督、一幫一、一帶一，使班集體形成積極向上的班風(fēng)。當(dāng)然，在基本不變的前提下，可以對(duì)一些孩子實(shí)行半永久性和暫時(shí)性的形式，使之既適合大量的教學(xué)和學(xué)習(xí)情景，又能滿(mǎn)足特殊要求。

[現(xiàn)象四] 對(duì)學(xué)生的行為作有效的指導(dǎo), 但在實(shí)際的活動(dòng)中效果不佳。

現(xiàn)在的孩子面臨一個(gè)問(wèn)題就是，說(shuō)的天花亂墜，事實(shí)擺在自己面前卻不做或做不好。班里環(huán)境保持幾乎為每一個(gè)孩子都分了工，可是地上的紙屑沒(méi)有人理，橫七豎八擺放的笤帚無(wú)人問(wèn)津，甚至黑板在上課鈴響后還寫(xiě)滿(mǎn)了粉筆字。面對(duì)這些怎么辦？答案只有一個(gè)――以身作則。班主任是學(xué)生的偶像，是標(biāo)桿，班主任的行動(dòng)直接影響孩子，這比說(shuō)教要可靠的多。加強(qiáng)對(duì)班級(jí)衛(wèi)生的檢查與指導(dǎo)，彎腰拾起地上的紙，微笑著向孩子們展示，并把它放入垃圾桶；把笤帚故意放倒在地，記錄能夠使它物歸原處的學(xué)生人數(shù)，做一個(gè)統(tǒng)計(jì)，并向孩子們匯報(bào)。相信有這樣一個(gè)過(guò)程，孩子們“做”的習(xí)慣會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)。

[現(xiàn)象五] 班干部的工作積極性隨著時(shí)間的推移, 有所降低。

篇6

關(guān)鍵詞：初中；班主任；教育

1、引言

對(duì)于一個(gè)人正式的教育就是從義務(wù)教育開(kāi)始的，這是我們對(duì)一個(gè)人開(kāi)始正規(guī)的人生觀、價(jià)值觀，社會(huì)道德底線等方面的教育，這是我們對(duì)一個(gè)人開(kāi)始正式進(jìn)行社會(huì)生存技能的培訓(xùn)。其中初中教育具有舉足輕重的地位，很多的家長(zhǎng)也把孩子的起跑線人為的設(shè)定在這個(gè)地方。由于社會(huì)上獨(dú)生子女越來(lái)越多，作為一個(gè)初中班級(jí)的班主任，他是整個(gè)班級(jí)的管理者，肩負(fù)著如何引導(dǎo)學(xué)生健康而又有效的學(xué)習(xí)和生活，是學(xué)生德育教育的主要執(zhí)行者。

2、存在的問(wèn)題

2.1、教師缺乏班主任的基本素養(yǎng)

目前，在國(guó)內(nèi)的中小學(xué)教育中，由于編制等問(wèn)題的約束，很多學(xué)校的班主任都沒(méi)有專(zhuān)職的，一般都是由這個(gè)班級(jí)任課教師兼任的。班主任由于是任課教師兼任，從而延伸出很多問(wèn)題。這樣的教師一般人文素養(yǎng)、思想政治的教育工作能力不是很強(qiáng)，班主任的主要工作就是教會(huì)學(xué)生什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么可以做，什么不可以做，人生觀、價(jià)值觀的樹(shù)立需要班主任具備更多的人文素養(yǎng)。這恰恰是一般任課教師所缺失的。因?yàn)榘嘀魅喂芾韺W(xué)生需要更多的是細(xì)心、耐心和責(zé)任心，筆者認(rèn)為任課教師不是缺乏這“三心”，而是運(yùn)用這“三心”方面不是很專(zhuān)業(yè)。

2.2、教學(xué)和班主任工作之間存在相互沖突

在初中階段，教學(xué)任務(wù)和班主任工作都是責(zé)任重大，工作量也相對(duì)繁重，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較多，課時(shí)量又相對(duì)較少的矛盾一直困擾著任課教師。近年來(lái)的素質(zhì)教育使得初中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)不能單純地關(guān)注學(xué)生的知識(shí)理解情況，更加需要對(duì)學(xué)生的邏輯、發(fā)散等思維、創(chuàng)新拓展能力進(jìn)行訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力的提升。因此，任課教師需要付出更多的努力拓展自己的教學(xué)方法和手段，備課時(shí)間需要更多，教研活動(dòng)占據(jù)的時(shí)間也需要更多。與此同時(shí)，班主任的工作也是十分重要的，學(xué)生在思想上出現(xiàn)的問(wèn)題，需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)同時(shí)加以糾正。學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的正面引導(dǎo)都需要班主任去做。學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的正確樹(shù)立需要有班主任的辛勤指導(dǎo)。因此讓教學(xué)任務(wù)相對(duì)比較繁重的任課教師去擔(dān)任責(zé)任重大的班主任工作，從客觀上看，是存在一定的局限性，很多任課教師擔(dān)任班主任之后，都感到力不從心，顧此失彼。

3、優(yōu)化措施

3.1、拓展擔(dān)任班主任工作教師的基本素養(yǎng)

擔(dān)任班主任工作的教師需要針對(duì)自己的這個(gè)短板，進(jìn)行有針對(duì)性的提升。利用業(yè)余時(shí)間多讀讀書(shū)，提升自己思想深處的人文精神，對(duì)于一些社會(huì)問(wèn)題，不斷學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，將其進(jìn)一步轉(zhuǎn)化成初中生可以理解的說(shuō)法。班主任加強(qiáng)自己學(xué)習(xí)心理學(xué)的力度，不斷提高與學(xué)生相處的能力，訓(xùn)練自己的耐心，細(xì)心，利用課余時(shí)間多與學(xué)生交心，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題之后，一定要及時(shí)溝通、解決，化解他們的心理問(wèn)題，使學(xué)生能夠更加健康的成長(zhǎng)，也可以避免很多不良現(xiàn)象的發(fā)生。

3.2、引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

面對(duì)學(xué)生對(duì)班主任的信任和依賴(lài)，班主任要實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的需要，努力突出學(xué)生各個(gè)方面的教育需求。例如：學(xué)生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象之后，需要有針對(duì)性的開(kāi)展心理輔導(dǎo)，不斷開(kāi)拓學(xué)生的思想，實(shí)現(xiàn)對(duì)其他學(xué)科的喜愛(ài)。只有有了興趣，他們學(xué)習(xí)其他課程才能更加賣(mài)力，教學(xué)效果將更加突出。另外在教學(xué)過(guò)程中，班主任需要強(qiáng)調(diào)其他課程重要性的同時(shí)，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的教育，當(dāng)學(xué)生遇到心理問(wèn)題、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生疑問(wèn)之后，需要及時(shí)給他們一個(gè)正面的、合理的解釋?zhuān)瑢?shí)現(xiàn)他們正確的人生觀、價(jià)值觀塑造。

3.3、處理好教學(xué)任務(wù)和班主任工作的關(guān)系

初中教學(xué)任務(wù)量大，班主任工作繁重，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。任課教師擔(dān)任好一名班主任就是需要處理好兩者之間的關(guān)系，教學(xué)工作不能占用班會(huì)課、自習(xí)課的時(shí)間，教學(xué)過(guò)程更加需要簡(jiǎn)明扼要，通俗易懂。讓學(xué)生不僅喜歡上班主任教授的課程，同時(shí)也喜歡上其他課程。既然選擇了班主任工作，教師就需要在心理上做好更加充分的準(zhǔn)備，需要付出的比一般的任課老師更多的業(yè)余時(shí)間和精力，升華自己的奉獻(xiàn)精神。

4、結(jié)語(yǔ)

班主任工作責(zé)任重要，肩擔(dān)著學(xué)生思想政治教育，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的正面樹(shù)立主要依靠班主任完成。需要班主任從自身的角度不斷拓展自我素養(yǎng)和能力，符合一個(gè)班主任的基本要求，需要奉獻(xiàn)出更多的業(yè)余時(shí)間和精力，才能更好的勝任這方面的工作。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；班級(jí)管理；創(chuàng)新

一、班級(jí)管理的基礎(chǔ)――關(guān)愛(ài)學(xué)生

班主任最基本的要求就是關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，這也是班主任的工作態(tài)度與正確的學(xué)生觀。而也只有班主任關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生和睦相處，真正落實(shí)情感的交融。而也唯有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師吐露心聲，將自己生活中遇到的問(wèn)題、學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，與班主任分享，而班主任才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作，使自己獲得學(xué)生的熱愛(ài)與尊重，學(xué)生在班主任的影響下才會(huì)自主地投入到班主任進(jìn)行的班級(jí)創(chuàng)新管

理中。

二、班級(jí)管理的重點(diǎn)――強(qiáng)化培養(yǎng)班干部

班主任在進(jìn)行班級(jí)的創(chuàng)新管理工作時(shí)，班干部所起到的作用是非常重要的，是核心力量，故而教師要有效地培養(yǎng)班干部。對(duì)此，筆者認(rèn)為，教師要結(jié)合本班的班風(fēng)與實(shí)際情況選出具有較強(qiáng)的號(hào)召力與自我管理能力的學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)于班干部的培養(yǎng)，教師應(yīng)在班級(jí)大力宣傳與表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，以凸顯班干部在班級(jí)中的地位，確定威信，以便更好地在班級(jí)管理中發(fā)揮其作用。當(dāng)然班干部正面的形象對(duì)于班上其他同學(xué)亦起著重要的模范激勵(lì)作用，以模范帶頭作用帶動(dòng)班上的其他學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，幫助教師進(jìn)行班級(jí)創(chuàng)新管理工作。

三、班級(jí)管理的關(guān)鍵――培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

班主任要有效地進(jìn)行創(chuàng)新管理，培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力是非常關(guān)鍵的一步。小學(xué)生正處于童年期，在這個(gè)階段，班主任若能正確地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的行為習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)生現(xiàn)在乃至以后的發(fā)展均有著重要的促進(jìn)作用。尤其是在班級(jí)管理中，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力顯得尤為重要。對(duì)此，班主任可以通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，而教師應(yīng)充分加入到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中相互團(tuán)結(jié)，構(gòu)建良好和諧的活動(dòng)氣氛，并讓學(xué)生結(jié)合集體的力量，通過(guò)課文活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)生自我管理與相互監(jiān)督的環(huán)境，提高學(xué)生自我管理能力。

四、班級(jí)管理的要點(diǎn)――公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

班級(jí)就像是一個(gè)大家庭一樣，班主任作為班級(jí)的大家長(zhǎng)應(yīng)公平地對(duì)待所有的學(xué)生，讓學(xué)生在班級(jí)中形成健康完善的優(yōu)良品

格，促進(jìn)全面發(fā)展。而這樣平等的班級(jí)環(huán)境下，所有的學(xué)生均能夠?qū)Π嘀魅伟嗉?jí)創(chuàng)新管理予以行動(dòng)及精神上的支持，這樣才能有效地進(jìn)行班級(jí)創(chuàng)新管理。

班級(jí)管理貫穿著學(xué)生學(xué)習(xí)、校園工作計(jì)劃、校園管理工作等，故而只有班主任進(jìn)行有效的班級(jí)創(chuàng)新管理，才能使小學(xué)教學(xué)更為完善地進(jìn)行。

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一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，嚴(yán)守教師職業(yè)道德。

班主任應(yīng)具備高尚的品行和良好的作風(fēng)，嚴(yán)以律己，為人師表;關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，自覺(jué)做到公平、公正;與學(xué)生交往、接觸要大方得體，自覺(jué)踐行以高尚的人格魅力感染人。

二、落實(shí)管理制度，掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)。

班主任應(yīng)認(rèn)真貫徹黨的教育方針，對(duì)學(xué)生德智體全面發(fā)展負(fù)責(zé);認(rèn)真落實(shí)學(xué)校有關(guān)學(xué)生的各項(xiàng)管理制度，秉公處理各種違紀(jì)事件，對(duì)本班出現(xiàn)的各種突發(fā)性事件及時(shí)做工作，及時(shí)匯報(bào)，防止事態(tài)擴(kuò)大，并配合上級(jí)組織做好善后工作;班主任應(yīng)熟悉本班級(jí)每一位學(xué)生的情況，了解學(xué)生的生源地、家庭成員、家庭經(jīng)濟(jì)背景等;重點(diǎn)做好學(xué)業(yè)困難生、經(jīng)濟(jì)困難生、心理弱勢(shì)群體的工作，并建立相應(yīng)的檔案資料。

三、做好班級(jí)常規(guī)教育管理工作

班級(jí)的有效教育管理是建立在班級(jí)的日常全過(guò)程管理的基礎(chǔ)之上的。為此，班主任必須對(duì)班級(jí)管理工作過(guò)程的環(huán)節(jié)負(fù)責(zé)：

1、班主任是本班學(xué)生的直接教育者、組織者和指導(dǎo)者，不但自己要全面正確地領(lǐng)會(huì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意圖，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校工作計(jì)劃，而且還要把領(lǐng)導(dǎo)意圖和學(xué)校工作計(jì)劃變成班級(jí)各方面教育力量的指導(dǎo)思想和行動(dòng)依據(jù)，及時(shí)通暢地做到上情下達(dá)，下情上達(dá)，彼此溝通，相互理解，共同搞好班級(jí)工作。

2、班主任應(yīng)在新學(xué)年開(kāi)始后，盡快搞好班級(jí)組織建設(shè)，了解或熟悉學(xué)生家庭情況、思想動(dòng)態(tài)、愛(ài)好特長(zhǎng)等，便于因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)得來(lái)，留得住，學(xué)得好。

3、在和學(xué)生接觸中，班主任的品格和作風(fēng)，對(duì)學(xué)生有很大影響，因而班主任時(shí)刻應(yīng)在衣著打扮、言談舉止、生活習(xí)慣等方面為人師表，樹(shù)立自己的威信。

4、熱情關(guān)懷、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，堅(jiān)持向?qū)W生進(jìn)行德育教育，教育學(xué)生遵守《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和各項(xiàng)規(guī)章制度，幫助學(xué)生建立生活常規(guī)和正常的學(xué)習(xí)秩序，努力把本班培養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、朝氣蓬勃的集體。

5、關(guān)心學(xué)生的生活和健康，加強(qiáng)生活管理，組織本班學(xué)生認(rèn)真做好“兩操”，積極參加文體活動(dòng)，搞好個(gè)人和環(huán)境衛(wèi)生，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和鍛煉習(xí)慣。

6、經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，向本班任課教師反映學(xué)生正當(dāng)意見(jiàn)，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改正學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自學(xué)能力，學(xué)好各門(mén)功課。

7、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)守法教育。對(duì)于學(xué)生的不良習(xí)慣及時(shí)找學(xué)生談話，與家長(zhǎng)配合，做深入細(xì)致的思想工作，幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣。

8、持之以恒地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，

9、按時(shí)保質(zhì)保量完成學(xué)校布置的其他各項(xiàng)工作任務(wù)。

本班學(xué)生若因班主任指導(dǎo)不力、管理不善而造成事故的，應(yīng)追究班主任的責(zé)任。

為了上述工作任務(wù)得以落實(shí)，現(xiàn)與你簽定工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)。本責(zé)任書(shū)一式兩份，班主任和學(xué)校各留一份，自簽訂之日起執(zhí)行，執(zhí)行情況將直接與你學(xué)期考核、職務(wù)、職稱(chēng)晉升掛鉤。

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關(guān)鍵詞：人本管理；初中班主任；管理工作

班級(jí)是學(xué)校開(kāi)展教育及管理的基本單位。班主任既是這個(gè)單位中的教育者，又是管理者，主要任務(wù)在于制訂并執(zhí)行學(xué)生教學(xué)及管理工作計(jì)劃、管理常規(guī)和管理措施。將人本管理運(yùn)用于初中班主任工作中，可以幫助其更好地開(kāi)展班級(jí)教育及管理工作，有效完成工作目標(biāo)，從而為學(xué)生的發(fā)展提供優(yōu)越的平臺(tái)。

一、初中班主任工作現(xiàn)況

為適應(yīng)教育的發(fā)展新形勢(shì)，初中班主任的管理工作在進(jìn)行不斷的改革和創(chuàng)新。班主任不僅肩負(fù)著“教書(shū)”的責(zé)任，更肩負(fù)著“育人”的重?fù)?dān)。初中班主任管理工作具有復(fù)雜性、靈活性、教育性、服務(wù)性等特征。目前班主任管理工作存在以下問(wèn)題：

（1）制度化管理，使得管理工作略顯死板。

（2）教學(xué)及管理任務(wù)的制訂不明確，執(zhí)行欠佳。

（3）僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)，忽視學(xué)生心理、品德等方面的發(fā)展。

（4）班級(jí)管理規(guī)定不適用，出現(xiàn)“僅懲不獎(jiǎng)”，懲罰措施未達(dá)到糾正學(xué)生錯(cuò)誤的效能。

（5）教學(xué)及管理呈單面性，在學(xué)生中認(rèn)可度不高。

二、人本管理概述

班級(jí)人本管理是指依照“以人為本”的理念，對(duì)班級(jí)各項(xiàng)資源進(jìn)行組織、協(xié)調(diào)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及效率，確保實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程。人本管理要求初中班主任在工作中以關(guān)心、尊重、激勵(lì)、解放、發(fā)展學(xué)生作為根本目的，將人本理念貫徹于工作始終。

三、人本管理在初中班主任工作中的運(yùn)用

（1）將人本管理貫徹于實(shí)際教學(xué)中，以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。初中班主任的首要任務(wù)開(kāi)展教學(xué)工作。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，需要教師更加耐心和細(xì)致的幫助和教育。在教學(xué)中，教師應(yīng)該打破教師講授為主的教學(xué)模式，建立新的以學(xué)生為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主角。教學(xué)不僅注重知識(shí)的識(shí)記，更注重知識(shí)的理解和運(yùn)用。如，在教授《數(shù)據(jù)的收集、整理與描述》這一章時(shí)，可以讓所有同學(xué)上黑板寫(xiě)下自己的生日、身高和鞋號(hào)，學(xué)生參與其中一定會(huì)對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生疑問(wèn)和興趣，此時(shí)教師逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何描述數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)、動(dòng)手算頻率、組距等。這樣“以人為本”的教學(xué)，可以使學(xué)生更加生動(dòng)及深刻地理解所學(xué)知識(shí)。

（2）制訂人性化班級(jí)管理制度，有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。人性化的班級(jí)管理制度，不僅可以有效規(guī)避班級(jí)風(fēng)險(xiǎn)性事件的發(fā)生，還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。班級(jí)制度往往都是教師自行制訂的，在學(xué)生中的認(rèn)可度很低。教師制訂班級(jí)管理制度，一方面要征求學(xué)生的意見(jiàn)；另一方面，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)抵觸或不理解時(shí)，教師應(yīng)該給予合理性解釋。需要注意的是，管理制度不應(yīng)僅僅針對(duì)問(wèn)題制訂懲罰制度，更要建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，正面引導(dǎo)學(xué)生向好的一方面發(fā)展。警示作用固然重要，但激勵(lì)作用對(duì)學(xué)生更具有吸引力。如，制訂請(qǐng)假制度時(shí)，既要依據(jù)學(xué)生的規(guī)章，又要在合理范圍內(nèi)盡可能顧及學(xué)生的實(shí)際情況；既要告知學(xué)生不允許請(qǐng)假的范圍，又要告知學(xué)生允許請(qǐng)假的范圍；既要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待學(xué)生請(qǐng)假問(wèn)題，又要區(qū)別對(duì)待特殊情況的發(fā)生。

（3）重視從交流中了解學(xué)生困難，促進(jìn)學(xué)生全方面健康發(fā)展。師生之間的良好溝通，是人本管理的基礎(chǔ)，是建立師生紐帶關(guān)系的主要途徑。教師與學(xué)生的交流應(yīng)本著尊重學(xué)生人格、保護(hù)學(xué)生隱私、對(duì)話平等公正的原則。只有遵循這樣的原則，學(xué)生才能向教師敞開(kāi)心扉，教師才能真實(shí)、有效地了解學(xué)生的身心、學(xué)習(xí)狀況。充分且深入的溝通，有利于幫助學(xué)生解決身心及學(xué)習(xí)問(wèn)題，促進(jìn)其全方面健康發(fā)展；有利于教師及時(shí)了解自身教學(xué)情況，改善教學(xué)方法。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，人本班級(jí)理念就是要在教學(xué)及管理過(guò)程中充分貫徹“以人為本”的科學(xué)性理念，使班級(jí)的一切管理工作都圍繞學(xué)生開(kāi)展?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是對(duì)人本管理的通俗解釋。初中班主任工作的開(kāi)展一定要高舉“人本管理”旗幟，為學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉 露.探究初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策[J].新課程，2015，（5）.

篇10

班主任之所以感覺(jué)為班級(jí)所困，為班級(jí)所累，說(shuō)到底是對(duì)學(xué)生自我管理能力的漠視，是對(duì)學(xué)生主體地位的不尊重。在班級(jí)的管理中，學(xué)生不僅僅是客體，更應(yīng)該是自我管理教育的主體。班主任對(duì)班級(jí)的管理及對(duì)學(xué)生的教育，都要經(jīng)過(guò)學(xué)生的響應(yīng)及接受，付之實(shí)施，才能使對(duì)班級(jí)的管理意愿及管理目標(biāo)得于實(shí)施，因此在班級(jí)的管理中，班主任不可唱“獨(dú)角戲”，也不要搶了學(xué)生這個(gè)主角的戲，要甘愿做配角、做導(dǎo)演、做編劇、做綠葉。應(yīng)該以學(xué)生為主體，采取師生雙向交往的方式，使對(duì)班級(jí)的管理及教育學(xué)生得到保證。

我們所管理的對(duì)象（學(xué)生）是具有意識(shí)、情感、意志、能動(dòng)性和創(chuàng)見(jiàn)性等主體性因素，所以，要有目的的發(fā)展學(xué)生，就不可回避學(xué)生意識(shí)、情感、意志、能動(dòng)性和創(chuàng)見(jiàn)性等主體性因素的中介作用。因此在班級(jí)管理的整個(gè)過(guò)程中（包括制定計(jì)劃、組織實(shí)施、日常工作的檢查督促及總結(jié)等），若想實(shí)現(xiàn)班主任的自我解放，就必須突出學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體性。讓學(xué)生的自我管理成為班級(jí)管理的主流。具體說(shuō)來(lái)，有以下三點(diǎn)，當(dāng)然實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于防止流于形式：

1、共同確定奮斗目標(biāo)、制定計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

學(xué)期開(kāi)始首先組織班委討論本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃，根據(jù)本班的實(shí)際情況，確定奮斗目標(biāo)（校先進(jìn)班集體）。這里強(qiáng)調(diào)的是這些計(jì)劃必須有學(xué)生的參與和決定。依據(jù)目標(biāo)制定班級(jí)工作計(jì)劃，然后在班會(huì)上，組織全體同學(xué)討論修改。在討論中，準(zhǔn)確把握大多數(shù)同學(xué)的意見(jiàn)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使他們更加自尊、自信、自強(qiáng)、自立、自愛(ài)，更積極、主動(dòng)參與班級(jí)的管理。自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，更具有義務(wù)感和責(zé)任感。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“我的地盤(pán)我做主”，而不僅僅是班主任的班級(jí)。

2、學(xué)生自我管理，培養(yǎng)自立能力、發(fā)展創(chuàng)造能力。

班主任的“自我解放”一定要把握好解放的度，切不能放任自流，更不能包辦一切。在充分發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用時(shí)，要給學(xué)生留有思考和想象的余地，使學(xué)生主動(dòng)、獨(dú)立地發(fā)展。班主任要給學(xué)生一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、養(yǎng)成獨(dú)立思考、樂(lè)于求新、求異的精神，逐步提高自己的創(chuàng)造能力。在班級(jí)的自主管理過(guò)程中，必須建立起較為完善的管理機(jī)制，否則會(huì)造成無(wú)人負(fù)責(zé)、無(wú)人管理的“放羊”形式。要完善自主管理機(jī)制，首先必須健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生的管理有章可循、有法可依，。

班規(guī)的制定要根據(jù)學(xué)校的要求，必須讓學(xué)生主動(dòng)參與。在學(xué)生的討論基礎(chǔ)上，根據(jù)民主集中制的原則，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、品德、體育、衛(wèi)生、日常行為等方面對(duì)學(xué)生提出明確、具體、有針對(duì)性的規(guī)范要求。由于這些班規(guī)是學(xué)生自己參與制定的，在執(zhí)行中、學(xué)生都較為自覺(jué)遵守。其次要根據(jù)班規(guī)，建立一整套學(xué)生自查自糾、值日班干部督促檢查的自主管理的監(jiān)督機(jī)制，從制度上保證學(xué)生自主管理能真正落到實(shí)處。班級(jí)的管理是長(zhǎng)期、復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生的自主管理難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，班主任應(yīng)定期或不定期地進(jìn)行檢查，并在工作上給學(xué)生指點(diǎn)和幫助，使班級(jí)的管理工作做得更好，不偏離正確軌道。在班級(jí)管理中，讓學(xué)生自己去主動(dòng)地安排計(jì)劃，選擇方法，勇敢地面對(duì)困難，承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)要讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，這不僅能增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)和班級(jí)的凝集力，而且能使學(xué)生獲得班級(jí)管理主人的積極體驗(yàn)，從而激發(fā)主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性，并從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人，學(xué)會(huì)自我管理，解放班主任。如何使更多的學(xué)生參與管理，我主要采取以下幾個(gè)途徑：

①每次的班會(huì)輪流由一名學(xué)生主持（要求從班會(huì)設(shè)計(jì)及安排等各方面全方位考慮，擬出方案及實(shí)施的具體措施，經(jīng)班主任審核后由主持人實(shí)施）。

②每天的值日班長(zhǎng)由一名班委和一名學(xué)生共同負(fù)責(zé)，從學(xué)習(xí)情況、課堂常規(guī)、儀容儀表、環(huán)境衛(wèi)生等方面進(jìn)行監(jiān)督和檢查，及時(shí)與班主任聯(lián)系，反饋班級(jí)情況，做好記錄和總結(jié)。

③增設(shè)管理崗位，使更多的學(xué)生能參與班級(jí)的管理工作，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都找到自己的位置和集體責(zé)任。

當(dāng)然還有很多具體措施，這里就不一一列舉。

3、激發(fā)自我教育欲望，提高自我調(diào)控能力。