導(dǎo)語：如何才能寫好一篇貧困學(xué)生幫扶總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

   幫扶工作總結(jié)范文

   學(xué)校按照師市教委、總場扶貧幫困工作部署，堅(jiān)持構(gòu)建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀，開展多種幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學(xué)生因?yàn)榧彝ヘ毨Ф绊憣W(xué)習(xí)，現(xiàn)總結(jié)如下。

   一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，全體教職員工大力支持。為了抓好扶貧工作，學(xué)校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)了辦公室。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，教務(wù)處、財(cái)務(wù)處、各班主任具體落實(shí)，廣大老師積極響應(yīng)學(xué)校“每名教師進(jìn)兩家，溫暖 送進(jìn)每一戶”號召，各年級先后開展貧困生摸底工作多次，摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學(xué)思路，然后有計(jì)劃有步驟地實(shí)施。

   二、工作落實(shí)到人，溫暖送進(jìn)家庭。學(xué)校對貧困學(xué)生的幫扶工作落實(shí)到各班、各部門、各責(zé)任人，做到每個貧困生都有人關(guān)愛，每個貧困家庭都能感受學(xué)校的溫暖。通過第一階段摸底工作我校確定馬曉宇10名學(xué)生扶貧幫困教育金發(fā)放對象，在為貧困學(xué)生送校服，為貧困學(xué)生送學(xué)習(xí)用具，為民族學(xué)生送學(xué)習(xí)用具，看望貧困教師，為總場季節(jié)工送衣物等親自送到貧困學(xué)生手中。每到一處，他們都要同家長促膝交談，詢問他們對學(xué)校還有什么特別的要求。學(xué)校還組織全體師生在班級開展扶貧幫困工作，切實(shí)斑竹貧困學(xué)生。

   三、爭取各方力量，拓展扶貧助學(xué)途徑。眾人拾柴火焰高，經(jīng)過各方努力，是是郊區(qū)大隊(duì)交警幫助貧困學(xué)生，以幫助他們順利完成學(xué)業(yè);班級也各自負(fù)擔(dān)相應(yīng)人數(shù)的貧困生，為他們勤奮學(xué)習(xí)解

   除后顧之憂。另外學(xué)校還千方百計(jì)聯(lián)系社會人士為貧困同學(xué)獻(xiàn)愛心，解決貧困學(xué)生的后顧之憂。

   扶貧幫困關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到寒門學(xué)子的未來，關(guān)系到和諧社會的創(chuàng)建，任重而道遠(yuǎn)，我校力求在各級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在社會熱心人士的幫助下，將這項(xiàng)工作做得更完善，讓每一位同學(xué)都能感受集體的溫暖 。

   幫扶工作總結(jié)范文

   20XX年以來，省監(jiān)獄在開展結(jié)對幫扶工作中，與新鄭市鎮(zhèn)村結(jié)成對子，雙方在上級黨政組織的關(guān)懷與支持下，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的原則，精心組織，周密安排結(jié)對幫扶工作，取得顯著成效?，F(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下：

   一、提高認(rèn)識，切實(shí)加強(qiáng)對結(jié)對幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

   開展結(jié)對幫扶活動是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)社會主義禮貌建設(shè)、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要措施和有效組織形式。監(jiān)獄黨委高度重視，成立以黨組書記、局長陳峰亮任組長的駐村幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確主管行政后勤工作的監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)主抓此項(xiàng)工作，監(jiān)獄辦公室為具體聯(lián)系單位，分工具體，職責(zé)明確。工作中我們堅(jiān)持做到“四有”、“五落實(shí)”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性計(jì)劃、有實(shí)施方案、有檢查督導(dǎo);落實(shí)時(shí)間、落實(shí)地點(diǎn)、落實(shí)人員、落實(shí)主題、落實(shí)資金，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化和制度化運(yùn)作。

   二、調(diào)查摸底，確保結(jié)對幫扶工作有序進(jìn)行

   良好的基礎(chǔ)工作是干好工作的前提。駐村后，為吃透狀況，理清工作思路，我們認(rèn)真搞好摸底調(diào)查，一是堅(jiān)持不吃請、不擾民，決不給群眾增加任何負(fù)擔(dān)，真正做到了深入群眾。二是透過召開座談會、走訪群眾，深入田間地頭，訪貧問苦了解狀況，與農(nóng)民應(yīng)對面溝通思想，交流感情真正了解群眾所急、所盼、所想的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，尋找問題，分析問題的根源，研究解決問題的辦法。在深入調(diào)研、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，制定了詳細(xì)的計(jì)劃，并將結(jié)對幫扶活動與監(jiān)獄開展的“講、樹、促”等活動結(jié)合起來，做到相輔相成，相得益彰。透過不斷交流信息，增進(jìn)了相互的感情，促進(jìn)了幫扶工作的順利開展。

   三、制定計(jì)劃，落實(shí)幫扶措施

   監(jiān)獄制定了切實(shí)可行的結(jié)對幫扶計(jì)劃，理出幫扶工作思路，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處，有針對性地開展了各項(xiàng)幫扶活動。一是開展為幫扶村“獻(xiàn)愛心、送溫暖、”捐款活動。用心為20戶特困戶送去米面油及救濟(jì)金等2萬余元，為貧困群眾解除后顧之憂。二是用心扶持村圖書室建設(shè)。為村里捐贈圖書100多冊，包含農(nóng)業(yè)科技、兒童讀物、百科知識等，豐富群眾的精神文化生活。

   四、精心組織，堅(jiān)持做好精神禮貌幫扶

   在工作中，堅(jiān)持既扶貧，又扶志。不僅僅從物質(zhì)上給予幫忙，更從思想上進(jìn)行幫扶，幫忙他們轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立自強(qiáng)、自立意識。

   1、抓好黨員干部隊(duì)伍學(xué)習(xí)教育。加強(qiáng)基層組織建設(shè)，是做好基層各項(xiàng)工作的根本保證。針對農(nóng)村個別黨員、干部年齡老化、思想僵化、發(fā)展意識不強(qiáng)等問題，我們把黨員干部隊(duì)伍的思想和學(xué)習(xí)教育作為村級班子建設(shè)要害環(huán)節(jié)，主要采取了以下幾種方式：一是堅(jiān)持黨員、干部學(xué)習(xí)日制度。組織黨員、干部學(xué)習(xí)政策理論、法律法規(guī)和上級有關(guān)文件精神，正確領(lǐng)會黨的農(nóng)村工作政策。二是堅(jiān)持各種會議、座談會形式學(xué)習(xí)教育。每逢村委、支部重大事宜，以召開專題會議、座談會等，我們集中黨員進(jìn)行各項(xiàng)有關(guān)文件資料的學(xué)習(xí)。三是利用各種培訓(xùn)形式。如開展了農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村政策法規(guī)培訓(xùn)和法規(guī)法紀(jì)、科技文化培訓(xùn)以及精神禮貌培訓(xùn)。

   2、實(shí)行村務(wù)政務(wù)公開，健全民主治理制度。一是健全民主理財(cái)小組。由各生產(chǎn)組推選代表，支部主要成員參加，主要職責(zé)是核查村組帳務(wù)收支狀況，并定期張榜公布，加強(qiáng)村組財(cái)務(wù)治理。二是健全村民議事代表小組。代表由各村民組推舉產(chǎn)生，主要職責(zé)是監(jiān)督和決定村重大活動和投資建設(shè)事宜，用心協(xié)助做好村務(wù)工作。三是實(shí)行了計(jì)劃生育系列工作、宅基地審批修建、財(cái)務(wù)收支“三公開”，每半年張榜公布一次，理解全村干部群眾監(jiān)督。

   3、突出抓好禮貌建設(shè)工作。今年4月中旬至6月中旬，我們用心配合村支部，全面加強(qiáng)了農(nóng)村禮貌建設(shè)工作。充分利用廣播、電視錄相、標(biāo)語、專欄、會議、座談等方式方法，宣傳禮貌建設(shè)的重大好處，做到人人皆知，家喻戶曉。在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對村民進(jìn)行法律法規(guī)、村規(guī)民約教育，努力克服消除禮貌建設(shè)工作中出現(xiàn)的不利因素和不良現(xiàn)象，取得較好效果。

   五、工作中存在的.不足及打算

   雖然我們在三里崗村結(jié)對幫扶工作中取得了一些成績，但也存著不少問題：一是農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)工作方法簡單;二是基層村組群眾力量和經(jīng)濟(jì)薄弱，資金困難，想為群眾多辦實(shí)事，但無經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

   今后，我們將以鞏固提高先進(jìn)性教育活動成果為動力，以改善結(jié)對幫扶群眾的生產(chǎn)生活條件為目標(biāo)，進(jìn)一步提高工作標(biāo)準(zhǔn)，改善工作方法，努力為村群眾辦更多的實(shí)事、好事。使“社會主義禮貌建設(shè)”在農(nóng)村開花結(jié)果。

   幫扶工作總結(jié)范文

   今年，市婦聯(lián)按照市委、市政府的工作部署，承擔(dān)了××區(qū)××鄉(xiāng)××村的幫扶工作任務(wù)，一年來，我們市婦聯(lián)對這項(xiàng)工作給予了高度的重視，把幫扶工作納入工作日程，以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，傾心傾力為幫扶村解決實(shí)際困難，辦實(shí)事。多次深入實(shí)際，調(diào)查研究。針對幫扶村實(shí)際困難和進(jìn)一步發(fā)展的實(shí)際需要，發(fā)揮自身優(yōu)勢，廣泛協(xié)調(diào)，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)，推動幫扶村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

   一、以強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)為手段，抓好幫扶措施的落實(shí)

   接到幫扶工作任務(wù)后，市婦聯(lián)黨組十分重視此項(xiàng)工作，立即召開會議商量工作對策，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)成一位有農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)的副處級干部專門負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，并且盡快地做到了和幫扶村進(jìn)行工作對接，詳細(xì)的了解幫扶村的自然狀況，根據(jù)了解到的第一手資料，結(jié)合各自的工作職能，共同商討拿出了幫扶工作方案。市婦聯(lián)主席辦公會議還多次專題研究這項(xiàng)工作，將此項(xiàng)工作納入全年的工作目標(biāo)之中，加大工作推進(jìn)力度。通過深入實(shí)地調(diào)查，結(jié)合幫扶村實(shí)際和經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)，與幫扶村領(lǐng)導(dǎo)面對面的共商幫扶措施，為幫扶村解決困難，推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展。市婦聯(lián)主席××先后3次親自到幫扶村實(shí)地了解情況，訪貧問苦。副主席××5次深入幫扶村抓幫扶措施的落實(shí)。

   二、注重實(shí)效，為貧困群眾解決實(shí)際困難

   走訪慰問幫扶村，年初，我們對口的鄉(xiāng)鎮(zhèn)是××縣××鎮(zhèn)××村××副主席帶隊(duì)一行5人，走訪慰問幫扶村××縣××鎮(zhèn)××村，將20xx0元扶貧款送到村書記的手中，為20名貧困兒童送去了羽絨服和書包，為20戶貧困戶送去了豆油和面粉，同時(shí)帶去機(jī)關(guān)干部為這20戶貧困戶捐獻(xiàn)的衣物，并為30余名貧困婦女進(jìn)行了免費(fèi)體檢，受到了農(nóng)村婦女的歡迎。這次走訪慰問活動共為××村捐款捐物折合人民幣3萬余元。

   3月份，按照市委、市政府的工作安排，我們的結(jié)對單位調(diào)整到××市××鄉(xiāng)××村，我們及時(shí)進(jìn)行了對接。為了全面推進(jìn)幫扶工作，市婦聯(lián)結(jié)合工作職能，從自身實(shí)際出發(fā)，把幫助貧困學(xué)生完成義務(wù)教育作為幫扶的重點(diǎn)任務(wù)之一，努力為貧困孩子辦實(shí)事。在××年5月27日，在“六一”國際兒童節(jié)來臨之際，市婦聯(lián)××主席親自帶隊(duì)，由市婦聯(lián)機(jī)關(guān)干部、市孤困兒童幫扶中心和愛心企業(yè)家組成愛心幫扶隊(duì)伍，開展愛心幫扶農(nóng)村貧困學(xué)生活動。

   田主席帶隊(duì)，由市孤困兒童幫扶中心和愛心企業(yè)家組成愛心幫扶隊(duì)伍，到幫扶村小學(xué)，開展愛心幫扶活動。為10名特困女學(xué)生，提供了每年240元生活補(bǔ)助。協(xié)調(diào)××商貿(mào)有限公司、××××、××××等企業(yè)為××村的孩子們愛心捐贈了90個嶄新的大號書包，全新的運(yùn)動服套裝和籃球、羽毛球拍、彩筆和跳繩學(xué)習(xí)體育用品。7月初，到幫扶村開展幫扶活動。為10名貧困學(xué)生，提供了每年240元生活補(bǔ)助。送去學(xué)習(xí)用品、圖書近千冊，衣物500余件。

   同時(shí)，市婦聯(lián)發(fā)動機(jī)關(guān)干部和社會各界獻(xiàn)愛心，成立的專門針對貧困學(xué)生的“愛心超市”，也在××市××鄉(xiāng)××村小學(xué)“開業(yè)”，30多名貧困學(xué)生成為超市的首批顧客，他們都領(lǐng)到了急需的學(xué)習(xí)生活用品。

   三、協(xié)助引進(jìn)項(xiàng)目，發(fā)展勞務(wù)輸出，幫助幫扶村調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

   依據(jù)幫扶村發(fā)展質(zhì)量效益型農(nóng)業(yè)的目標(biāo)，我們著重協(xié)助幫扶村抓好招商引資工作，市婦聯(lián)還把“引項(xiàng)目，辦實(shí)事”做為幫扶村重要內(nèi)容。我們幫助指導(dǎo)連豐村建立了婦女養(yǎng)牛扶貧聯(lián)合體，并納入了××年的市婦聯(lián)扶貧聯(lián)合體的幫扶計(jì)劃。針對幫扶的××市××鄉(xiāng)××村缺乏抗旱機(jī)井的實(shí)際困難，我們協(xié)調(diào)相關(guān)部門為連豐村解決了5萬元的打井資金。我們還協(xié)調(diào)××市政府，為村里爭取了2萬元的資金，將村小學(xué)前100米的土路全部硬化。我們積極牽線搭橋，開展了“巾幗文明崗”和企業(yè)家的入村對接活動，××村和××建材制品結(jié)成了對子，通過人才、項(xiàng)目、文化對接，通過崗村聯(lián)動、企村聯(lián)動結(jié)對共建模式，充分利用“崗”、“企”的人才優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化水平。把企業(yè)的技術(shù)、資金、市場等優(yōu)勢與農(nóng)村的土地、勞動力等要素緊密結(jié)合起來，村企合作共建工業(yè)項(xiàng)目和生產(chǎn)資料基地、產(chǎn)品配套基地、勞動力供應(yīng)基地等，增加村集體經(jīng)濟(jì)收入，實(shí)現(xiàn)雙方發(fā)展的融合與共贏。組織“崗”、“企”傳播先進(jìn)文化，加強(qiáng)農(nóng)村文化隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化農(nóng)村家庭教育環(huán)境，廣泛開展農(nóng)村社區(qū)家庭文化交流，促進(jìn)農(nóng)村文化邁上新臺階，為創(chuàng)建和諧家園搭建平臺。向企業(yè)家介紹當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)資源優(yōu)勢，促進(jìn)幫扶村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

   四、推動幫扶工作常年化

   我們緊密結(jié)合自身職能，將幫扶工作融入日常開展的各項(xiàng)工作中，我們開展的農(nóng)業(yè)專家顧問團(tuán)訂單培訓(xùn)，在雙城的培訓(xùn)，協(xié)助村里組織20多人參加，和省扶貧辦省婦聯(lián)舉辦的帶頭人免費(fèi)，都為村里預(yù)留名額。培訓(xùn)在開展的在工作中，我們了解到許多農(nóng)民有急于外出打工的迫切需求，就立即協(xié)調(diào)市婦女培訓(xùn)中心和市婦聯(lián)家政服務(wù)中心，為婦女提供了免費(fèi)介紹工作和提供酒店服務(wù)員上崗前培訓(xùn)后包找工作等服務(wù)，為她們外出打工，提供工作崗位需求信息，幫助多名農(nóng)民和農(nóng)村婦女外出打工，增加收入。同時(shí)，結(jié)合市婦聯(lián)的巾幗示范村創(chuàng)建活動，在連豐村創(chuàng)建巾幗示范村，按照市級巾幗示范村的創(chuàng)建要求，組織婦女開展積極向上的文化活動，樹立文明新風(fēng)。

   五、謀劃好下一步的幫扶工作規(guī)劃

篇2

關(guān)鍵詞：普通高校；貧困生；育人

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）11-0003-02

在政府的關(guān)心下，全社會的支持下，目前我國普通高校已基本解決了貧困生的入學(xué)困難問題，基本做到了無應(yīng)入學(xué)大學(xué)生因貧困輟學(xué)。但與此同時(shí)也顯現(xiàn)出一些弊端，比如在育人方面沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用，在經(jīng)濟(jì)解困與學(xué)校育人目標(biāo)之間出現(xiàn)了不同步、不協(xié)調(diào)的情況。高校獎助學(xué)金在履行經(jīng)濟(jì)幫扶的功能時(shí)，需要承擔(dān)更多的育人功能，而怎么去實(shí)施？需要我們做更多的探索。

一、完善普通高校貧困生資助工作的意義

1.實(shí)施“科教興國”的需要?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技實(shí)力的高低已經(jīng)成為衡量國家綜合國力的重要標(biāo)志。世界各國特別是西方大國都在制定和實(shí)施面向21世紀(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略，積極搶占科技制高點(diǎn)。在這個過程中，高校必須承擔(dān)起培養(yǎng)人才的重要責(zé)任。高校的很多貧困生都是建設(shè)國家的棟梁之才，政府、學(xué)校應(yīng)該給予他們必要的幫助，使他們能夠順利完成學(xué)業(yè)，從而為國家和社會的發(fā)展提供更多的智力支持。

2.實(shí)現(xiàn)中國夢的強(qiáng)力支撐。完善貧困生資助工作是“中國教育夢”的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)“中國夢”的重要支撐！貧困大學(xué)生大約占所有在校生總數(shù)的20%，總量龐大，“中國教育夢”是“中國夢”的重要組成部分，教育部部長袁貴仁曾說過：“中國教育夢”包括：有教無類、因材施教、終身學(xué)習(xí)、人人成才。而要實(shí)現(xiàn)人人成才，就必須關(guān)注貧困大學(xué)這個特殊的群體，從各個方面給他們力所能及的幫助，資助他們順利完成學(xué)業(yè)，讓夢想照進(jìn)他們的現(xiàn)實(shí)，助力偉大“中國夢”的早日實(shí)現(xiàn)！

3.推進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)人生出彩。做好普通高校貧困大學(xué)生的資助工作，也是為了更好地推進(jìn)教育公平。在第三十一個教師節(jié)時(shí)指出：讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。努力推動貧困大學(xué)生資助工作的發(fā)展，讓貧困地區(qū)的大學(xué)在校期間都能安心接受良好的教育，不為貧困所累，教育公平是社會公平的基礎(chǔ)和人生公平的起點(diǎn)，推進(jìn)教育公平對實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的出彩人生具有十分重要的意義。

二、目前高校資助育人的現(xiàn)狀及存在的問題

我國普通高校資助育人工作開展的時(shí)間比較長，也取得了很多的經(jīng)驗(yàn)，資助了大批經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、促進(jìn)了高等教育公平，同時(shí)也有效地分擔(dān)了教育的成本。但在資助育人實(shí)踐功能發(fā)揮中，存在注重物質(zhì)資助、缺乏精神激勵措施、忽視貧困大學(xué)生主體功能發(fā)揮等問題，影響了育人效果。

1.貧困生認(rèn)定缺乏合理機(jī)制。貧困認(rèn)定工作是高校進(jìn)行資助工作的第一步，貧困生認(rèn)定的結(jié)果不僅直接關(guān)系到資助工作的效果，也會對高校貧困生資助工作覆蓋的全面性與公正性造成影響。目前的生源地貧困證明，普遍采用蓋章的方式；學(xué)校對貧困生的認(rèn)定工作主要局限在定性判斷上，這種判斷方式大多屬于主觀、傳統(tǒng)的方法，并沒有具體的量化標(biāo)準(zhǔn)，再加上有部分學(xué)生遞交的材料并不完全屬實(shí)，這就導(dǎo)致了貧困生認(rèn)定的結(jié)果產(chǎn)生一定誤差。此外，在資助程序中還存在部分不合理的因素，一些學(xué)校在貧困生名額分配中存在平均主義的傾向，完全按人數(shù)分配貧困生的名額，忽視了地區(qū)、城鄉(xiāng)之間的差異，使得不應(yīng)該被資助的同學(xué)獲得了資助，真正需要得到幫助的同學(xué)反而沒有獲得資助，占用了寶貴的資助資源。

2.重經(jīng)濟(jì)資助，忽視實(shí)踐幫扶。目前的資助模式是對貧困生的經(jīng)濟(jì)幫扶較多，實(shí)踐幫扶較少，不利于對大學(xué)生反哺意識的培養(yǎng)，同時(shí)會助長學(xué)生坐享其成的思想。目前，學(xué)校提供的勤工儉學(xué)機(jī)會并不是很多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足貧困學(xué)生的需求，且多數(shù)崗位屬于機(jī)械性工作，如發(fā)傳單、做促銷、食堂保潔等。工作崗位與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)相關(guān)性較差，不能真正達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合之效。不能很好地將勤工助學(xué)融入到學(xué)習(xí)、生活各個環(huán)節(jié)。在單調(diào)的機(jī)械助學(xué)模式下，受助的學(xué)生很難感受到自己在受助過程中所占的主體地位，不能充分完成育人實(shí)踐與助學(xué)的高效有機(jī)統(tǒng)一。

3.忽視貧困生的心理幫扶。如果把主要精力放在怎樣使用社會和政府提供的援助及撥付的資助金方面，雖能解決貧困生短期的經(jīng)濟(jì)困難，卻可能會忽視他們的心理狀況。由于貧困，部分學(xué)生除了要承擔(dān)比較高的經(jīng)濟(jì)壓力，同時(shí)也要承受著巨大的心理壓力。與普通同學(xué)相比較，他們需要克服更多的困難和面對更復(fù)雜的心理問題。此外，部分貧困生由于缺少引導(dǎo)，缺少足夠的心理承受能力和抗挫折能力，自認(rèn)為低人一頭，缺少積極向上的心態(tài)和平和的精神狀態(tài)。還有部分學(xué)生，由于生存環(huán)境及家庭教育相對較差，覺得自己不如別人，經(jīng)常會產(chǎn)生孤獨(dú)自卑的情緒。且部分同學(xué)自尊心較強(qiáng)，嚴(yán)重的可能會造成心理上的障礙，但一些高校對于這些問題尚未引起足夠的重視。

4.無償補(bǔ)助對學(xué)生自強(qiáng)教育產(chǎn)生負(fù)面影響。目前，對困難生提供的幫助大多屬于無償性的資助，雖然能使困難生的經(jīng)濟(jì)壓力得到暫時(shí)緩解，但無償性的資助容易使他們養(yǎng)成不良的習(xí)慣，不愿靠自己的勤奮去拼搏、去奮斗；更有甚者，為了獲得資助，開取假證明，騙取學(xué)校以及社會上助學(xué)金，同時(shí)也有個別地方資助部門工作不嚴(yán)肅，沒有建立起完善、規(guī)范的誠信體系，開具的困難證明存在人情因素，給了這部分同學(xué)以可乘之機(jī)，產(chǎn)生了不良影響，背離了學(xué)校及社會資助的本意。同時(shí)無償補(bǔ)助會使得部分貧困生產(chǎn)生“等、靠、要”的思想，不能夠培養(yǎng)他們的擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)精神，不利于大學(xué)生的全面成長。

三、完善高校資助育人實(shí)踐機(jī)制的建議

1.完善貧困生認(rèn)定機(jī)制。要做好貧困生的認(rèn)定工作，就必須充分了解學(xué)生情況，分析困難學(xué)生的貧困程度，建立一套完善的認(rèn)定指標(biāo)體系，保證資助各項(xiàng)工作的順利開展。高校應(yīng)對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的家庭情況進(jìn)行全面梳理并建立和完善信息庫，每學(xué)年都能動態(tài)跟進(jìn)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況變化，定期開展學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)認(rèn)定工作。為了實(shí)現(xiàn)認(rèn)定工作的科學(xué)性和有效性，需要通過開展班級測評、同學(xué)評議、學(xué)生日常行為表現(xiàn)等準(zhǔn)確把握學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。同時(shí)隨著年級的增長，應(yīng)對學(xué)生信息實(shí)現(xiàn)全面動態(tài)化管理，及時(shí)了解學(xué)生經(jīng)濟(jì)情況變化。同時(shí)，也可嘗試建立家訪機(jī)制，對于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，實(shí)地了解學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況。

2.完善貧困生的實(shí)踐幫扶機(jī)制。目前的資助模式中，對貧困生的權(quán)利講的比較多，而關(guān)于義務(wù)部分則提的相對較少。長期沒有付出只是獲得的模式，會助長學(xué)生不勞而獲的思想，不利于貧困學(xué)生的成長。為了幫助貧困學(xué)生培養(yǎng)艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的品質(zhì)，使他們真正去認(rèn)識社會、感受社會，在資助工作中應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生主動參與其中，體現(xiàn)自我的價(jià)值。這樣不僅滿足了貧困生的經(jīng)濟(jì)需要，在他們通過勞動獲得報(bào)酬時(shí)又實(shí)現(xiàn)了教育的目的，既幫助貧困生解決了實(shí)際困難，又提高了他們擺脫困難、應(yīng)對長遠(yuǎn)發(fā)展的能力。這種方式其實(shí)也體現(xiàn)出一種按勞分配的原則，通過這種方式，可以幫助資助工作者分辨學(xué)生困難與否，因?yàn)橐话銇碚f不是很貧困的同學(xué)可能不一定愿意主動去參與一些實(shí)踐活動。因此，通過實(shí)踐幫扶機(jī)制可以節(jié)約貧困生的認(rèn)定成本，幫助高校學(xué)生資助工作者迅速找準(zhǔn)資助的對象，提高資助工作的效率。

3.完善貧困生心理幫扶機(jī)制。對貧困生的心理幫扶不僅是學(xué)生工作系統(tǒng)的事情，更是一個系統(tǒng)性的教育工程。在貧困生中廣泛地開展心理健康教育有助于進(jìn)一步完善高校資助育人體系。學(xué)?？筛鶕?jù)自身特色，成立心理指導(dǎo)中心，有針對性地對貧困生展開心理輔導(dǎo)。此外，在針對貧困生開展心理輔導(dǎo)活動時(shí)，還要鼓勵任課老師在教學(xué)中結(jié)合課程特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行心理健康相關(guān)教育。在資助過程中注意發(fā)揮學(xué)生自己的主動性、積極性、創(chuàng)造性和主觀能動性，做到資助與心理幫扶的融合，這樣才能更好地提升資助育人效果。接受資助后，受助學(xué)生會產(chǎn)生強(qiáng)烈的感激之情，能夠在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中找到自己的歸屬感，這種情感歸屬在很大程度上能緩解他們心理上的創(chuàng)傷，實(shí)現(xiàn)對美好未來的良好憧憬。

4.完善貧困生認(rèn)定程序及責(zé)任追究機(jī)制。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。對貧困學(xué)生的資助，關(guān)鍵要以是否將其認(rèn)定為貧困生作為前提條件。因此，制定一個操作性強(qiáng)的規(guī)章制度就顯得尤為重要，整個認(rèn)定過程應(yīng)該盡量做到嚴(yán)格并細(xì)化。譬如可根據(jù)貧困學(xué)生戶籍所在地實(shí)際的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，對于不同地區(qū)的同學(xué)，設(shè)計(jì)不同的權(quán)重，建立一個全面的貧困生綜合數(shù)據(jù)分析平臺，根據(jù)對數(shù)據(jù)的分析所得結(jié)論，確定進(jìn)行資助的臨界點(diǎn)，對受資助的對象進(jìn)行精準(zhǔn)的定位。為保證資助的公平性和公正性，讓真正的貧困生得到幫助，還需要明確責(zé)任追究機(jī)制，出具的貧困證明材料不能僅僅蓋章，還需要當(dāng)?shù)亟?jīng)辦人、學(xué)生家長的簽字。到學(xué)校后，學(xué)校還需要核實(shí)相關(guān)證明文件，建立舉報(bào)電話并通過其他同學(xué)對申請貧困認(rèn)定的同學(xué)進(jìn)行探訪，了解他們的真實(shí)處境，如果發(fā)現(xiàn)有明顯的高檔消費(fèi)及超出其支付能力的非必需消費(fèi)情況，一律取消其貧困生資格，并對其進(jìn)行追究，讓學(xué)生們都認(rèn)識到貧困生資助工作的嚴(yán)肅性。

參考文獻(xiàn)：

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[2]齊蘭芬，鄢載鵬.大學(xué)貧困生教育資助實(shí)踐研究[J].當(dāng)代教育論壇，2011，（09）：57-58.

[3]潘玉琴.建立和完善高職院校貧困生心理幫扶體系初探[J].教育與職業(yè)，2013，（36）：99-100.

篇3

我校在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，認(rèn)真貫徹落實(shí)了中央和省、市、縣關(guān)于精準(zhǔn)扶貧的重大部署和安排，扎實(shí)有效地開展了精準(zhǔn)扶貧工作，取得了實(shí)效，主要工作如下：

一、高度重視，明確職責(zé)

我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級有關(guān)文件精神，高度重視，成立了以······其他中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)精準(zhǔn)扶貧辦公室，有專人負(fù)責(zé)整理檔案和網(wǎng)上系統(tǒng)的操作，各項(xiàng)工作分工明確，責(zé)任到人。

二、積極行動，開展了調(diào)查摸底工作

今學(xué)期，我校認(rèn)真對轉(zhuǎn)入學(xué)生和一年級新生進(jìn)行摸底，同時(shí)與上級對接，確保信息準(zhǔn)確，無漏報(bào)、多報(bào)現(xiàn)象，最終確定了61名建檔立卡學(xué)生,其中：其中已脫貧44人，未脫貧17人。我校61名建檔立卡學(xué)生中本縣區(qū)戶籍有57人，外縣戶籍有4人。

三、精心策劃，落實(shí)了各項(xiàng)制度

結(jié)合我校實(shí)際情況，根據(jù)《精準(zhǔn)扶貧實(shí)施方案》和《精準(zhǔn)扶貧工作計(jì)劃》及《三秦教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生實(shí)施方案》和《三秦教師結(jié)對幫扶貧困學(xué)生工作計(jì)劃》所有教師每人結(jié)對幫扶一名貧困生，校委會成員及班主任重點(diǎn)幫扶建檔立卡學(xué)生，并能動態(tài)管理，同時(shí)學(xué)校又制定了《控輟保學(xué)方案》，并與每位班主任簽訂了責(zé)任書，確保無輟學(xué)現(xiàn)象。

四、緊密安排，落實(shí)各項(xiàng)幫扶制度和計(jì)劃

我校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了上級有關(guān)幫扶制度和計(jì)劃，同時(shí)宣讀了我校的相關(guān)要求和實(shí)施計(jì)劃，對建檔立卡學(xué)生實(shí)行“一幫一”幫扶，每位教師都能積極行動，認(rèn)真落實(shí)。首先各位教師確定了自己的幫扶對象，并能與家長溝通，了解家庭情況和孩子的學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常對這些學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，絕不能使其成績下滑掉隊(duì)，同時(shí)多方合力對其引導(dǎo)，讓他們用健康的心態(tài)去樹立理想，迎接未來。根據(jù)平時(shí)的觀察和測試成績，這些學(xué)生的成績有所提高，而且較以前更加樂觀向上。

五、統(tǒng)籌安排，認(rèn)真落實(shí)了資助政策

認(rèn)真學(xué)習(xí)上級資助政策，利用電子屏和宣傳欄大力宣傳相關(guān)政策，班主任通過微信群為家長解讀，每位家長明確了享受的資助，知道了政府對他們的關(guān)心和關(guān)愛。

同時(shí)，學(xué)校也認(rèn)真落實(shí)了資助政策，落實(shí)了“兩免一補(bǔ)”政策，為學(xué)生及時(shí)發(fā)放了書本和校服，另外，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際，落實(shí)了建檔立卡學(xué)生的“營養(yǎng)餐”，由于我校沒有灶，我校安排專人與就近早餐店聯(lián)系，解決了這些學(xué)生的生活問題，所有資助資金都足額、及時(shí)發(fā)放到位，無錯發(fā)、漏發(fā)、緩發(fā)和不發(fā)現(xiàn)象。

六、齊抓共管，完成了各項(xiàng)任務(wù)

篇4

關(guān)鍵詞：工科 思政教育

一、學(xué)生養(yǎng)成教育

1.1學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，如何以最快的速度進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)是大一工作的重中之重。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，大一的課程，都是今后所有學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)和支點(diǎn)。在學(xué)習(xí)上，必須實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度，作到嚴(yán)格管理，學(xué)習(xí)委員要嚴(yán)格的記錄缺席，遲到，早退現(xiàn)象。并且需要輔導(dǎo)員進(jìn)行課堂抽查。對于遲到，早退，缺席的同學(xué)我會進(jìn)行嚴(yán)肅的教育批評，三次缺課以上通報(bào)批評并且通知其家長。使學(xué)生在高中的受迫式學(xué)習(xí)與大學(xué)及以后的自主學(xué)習(xí)中找到一個過渡過程。

1.2學(xué)習(xí)壓力排解

另外，有一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)過度緊張，缺乏交流，找不到合適的宣泄方式。低年級學(xué)習(xí)壓力較重，大一大二有理論性集中的微積分、基礎(chǔ)物理；高思維能力要求的機(jī)械制圖、工程力學(xué)，繁重的學(xué)習(xí)壓力及多變的思維方式又增大了這部分學(xué)生的壓力并增加了這一群體的人數(shù)。對于這一部分學(xué)生，需要思政輔導(dǎo)員利用手頭資源積極了解情況，了解他們的特長，鼓勵他們參與校、院和班級活動，告訴他們學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個快樂的過程，應(yīng)該帶著興趣去學(xué)習(xí)，找準(zhǔn)在大學(xué)里最適宜的生活節(jié)奏。

1.3學(xué)會尊重他人

2010年進(jìn)校的新生以90后學(xué)生為主，他們的成長環(huán)境特殊。其學(xué)習(xí)壓力很大，但生活壓力很小，學(xué)生個體思維很強(qiáng)，萬事都以自己的個人得失為首要判斷標(biāo)準(zhǔn)。需要利用形勢與政策課及班級、團(tuán)委活動為他們講述社會關(guān)系，要求他們孝敬父母，團(tuán)結(jié)同學(xué)，學(xué)會從一個高中學(xué)生逐漸融入大學(xué)這個小社會。通過排查幫扶工作的深入開展10級某專業(yè)二班學(xué)生周某受到輔導(dǎo)員關(guān)注。周身強(qiáng)體壯，為人耿直，但脾氣暴躁。而同班異寢同學(xué)李某，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)，但說話嗦，作為班委開展工作要求嚴(yán)格且不注意方法，兩個同學(xué)好幾次險(xiǎn)些產(chǎn)生沖突。輔導(dǎo)員老師發(fā)現(xiàn)后及時(shí)做好了幫扶工作，要求他們站在對方的角度考慮問題，要求習(xí)周用合理的方式，例如體育鍛煉來發(fā)泄學(xué)習(xí)產(chǎn)生的壓抑心理，要求李要做事果斷，注意方法。兩位同學(xué)及時(shí)意識到自己的問題，后相互幫助成為好友。

二、班級、寢室建設(shè)

班級建設(shè)主要包括寢室建設(shè)，班委班子選舉和班級活動指導(dǎo)。在開學(xué)前，輔導(dǎo)員可對所有學(xué)生的生源信息進(jìn)行了分類，按照院、校要求，對不同生源地的同學(xué)進(jìn)行混合安排寢室。在報(bào)到期間，我積極關(guān)注，每個班在男女生中挑選了一些有服務(wù)熱情、辦事得體的同學(xué)擔(dān)任大一班級臨時(shí)負(fù)責(zé)人，并在第三個教學(xué)周對各班班委進(jìn)行了民主的正式選舉，各班設(shè)男班長、女班長、團(tuán)支部書記、組織宣傳委員、學(xué)習(xí)委員、生活委員、文藝委員、體育委員及青年志愿者分隊(duì)長。班委選舉會輔導(dǎo)員應(yīng)到場觀察，并記錄。對被推選出來的班委干部進(jìn)行鼓勵，積極訓(xùn)會，讓他們保持服務(wù)的熱情，然后對部分落選的積極分子，進(jìn)行了單獨(dú)的，針對性的談話，讓他們總結(jié)落選原因，繼續(xù)為班級服務(wù)，繼續(xù)與老師保持密切的聯(lián)系。

三、積極關(guān)心，幫助貧困學(xué)生

經(jīng)過輔導(dǎo)員老師的排查工作，及各學(xué)生生源地的貧困證明，老師們是可以掌握貧困學(xué)生數(shù)據(jù)庫的。特別是在類似化學(xué)工程學(xué)院、制造科學(xué)與工程學(xué)院、材料學(xué)院等工科學(xué)院當(dāng)中，貧困學(xué)生占到六成，其中三分之一的學(xué)生相當(dāng)貧困。對于這些學(xué)生經(jīng)濟(jì)幫助的同時(shí)，需要一定的心理幫助[1]。

首先在助學(xué)金方面一定要考慮細(xì)致。特別是對于低年級的學(xué)生，雖然助學(xué)金名額總數(shù)較多，但人均助學(xué)金名額是相對少的。評選助學(xué)金獲得者應(yīng)該是由民主推舉的，但如果完全放任讓同學(xué)們自發(fā)地相互選擇，難免會出現(xiàn)問題，對于新生而言，學(xué)生相互不熟悉，而且尚未形成完善的班級感情。例如，工科班級可能出現(xiàn)明顯的男女生比例不均勻，一些工科班級的男女比例可能達(dá)高10：1，且在開學(xué)后僅僅兩個月就要求產(chǎn)生一次國家助學(xué)金名單。如果完全放任自主選，有很大比例的男生都會選擇男生，有經(jīng)濟(jì)困難的女同學(xué)選不上。可以采取的方法是：第一，在告知學(xué)生并且民主同意的情況下，取出一小部分機(jī)動名額，不進(jìn)入民主推選范疇。待大名單形成后，在結(jié)合各班選舉反應(yīng)的具體情況、學(xué)生檔案中采集的信息、與學(xué)生家長的溝通情況，對個貧困生單進(jìn)行增補(bǔ)、調(diào)整。第二，按人頭比例更細(xì)地劃分助學(xué)金名額比例，例如上述工科班級，對他們班的助學(xué)金進(jìn)行名單劃定，要求該班的助學(xué)金民主投票中，二十票內(nèi)必須有兩名女生的票才生效。從名額劃定上保護(hù)少數(shù)學(xué)生的利益。

對貧困學(xué)生的幫助，不僅是經(jīng)濟(jì)上的幫助，我覺得心理上的幫助也非常重要。方某，家庭情況本來就不寬裕，2010年家里又遭受嚴(yán)重的自然災(zāi)害，但是他一直認(rèn)為拿助學(xué)金是一件很丟人的事情。得知這一情況后，學(xué)院分管學(xué)生的黨委副書記、輔導(dǎo)員老師都與方進(jìn)行了深入的談話，告訴他助學(xué)金是國家給予大學(xué)生的幫助，是要求所有學(xué)生以自己優(yōu)異的成績和以后對社會做出貢獻(xiàn)來回報(bào)的，而且在這個社會人人平等，貧富不是判斷人格的標(biāo)準(zhǔn)。該生最終成功申請了國家助學(xué)金，為家庭減少了負(fù)擔(dān)。

四、專業(yè)情緒排解

由于現(xiàn)階段高中教育和大學(xué)教育存在脫節(jié)，部分學(xué)院有較多的學(xué)生屬于調(diào)配生，也有學(xué)生在入校后發(fā)現(xiàn)填報(bào)的志愿與未來的預(yù)期不相符，從而產(chǎn)生專業(yè)情緒。這當(dāng)中不乏對本專業(yè)完全不了解，完全沒興趣、甚至有抵觸情緒的同學(xué)。有的學(xué)生剛剛在本學(xué)院的報(bào)完到完畢，立即就向輔導(dǎo)員咨詢轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)學(xué)院的相關(guān)手續(xù)。針對這一情況，輔導(dǎo)員可進(jìn)行轉(zhuǎn)向教育。邀請本專業(yè)的碩士研究生從他們的角度來展示了本專業(yè)事業(yè)發(fā)展的前景和人才的人生發(fā)展規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

篇5

為進(jìn)一步深化對口幫扶工作，鞏固脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)成果，根據(jù)《？？？？》文件要求，結(jié)合XX教育需求和xxx教育實(shí)際，形成本對口幫扶工作計(jì)劃。

一、對口幫扶目標(biāo)

按“扶貧先扶志，扶貧必扶智”和“教育援助是最好的造血”理念，根據(jù)全域結(jié)對幫扶政策，合理利用XX優(yōu)質(zhì)教育資源，通過選派教師到XX支教、舉辦XX縣干部教師XX培訓(xùn)班、搭建教育信息化網(wǎng)絡(luò)平臺等多種方式，幫助XX不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平、教育教學(xué)質(zhì)量，大力推動XX教育事業(yè)發(fā)展。通過教育發(fā)展為XX縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，提供智力支持和人才支撐。

二、對口幫扶舉措

一是加大XX教師培養(yǎng)力度。選派11~14名教師到色達(dá)支教。利用XX支教教師資源，開展“XX支教教師送教下鄉(xiāng)”活動，深入XXX、XXX等自然條件艱苦和教學(xué)質(zhì)量較差的地區(qū)，開展賽課、評課、學(xué)科教研等活動。有效利用XXX名優(yōu)校長、教師資源，結(jié)合XXX縣在學(xué)校管理、教育教學(xué)和教師業(yè)務(wù)提升的實(shí)際需求，選派不少于7名XXX名優(yōu)校長、教師為主體的專家團(tuán)隊(duì)赴XXX開展講教講學(xué)活動。

二是全面深化全域結(jié)對。加大對XXX區(qū)？所中小學(xué)和幼兒園的目標(biāo)考核，深化XX 區(qū)結(jié)對學(xué)校與XX學(xué)校、幼兒園的校對校幫扶工作，按“XX教育缺什么？為XX教育做什么”的思路，統(tǒng)計(jì)梳理需求，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)幫扶。大力開展結(jié)對學(xué)校“同課異構(gòu)”教研活動，利用“成都市中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)”、“成都市校本研修網(wǎng)”和XX區(qū)中小學(xué)教育資源庫，建立“XX——XX遠(yuǎn)程教育信息互動平臺”，發(fā)揮XX區(qū)學(xué)校優(yōu)秀資源和骨干教師的示范、帶頭、輻射作用，為XX廣大教師拓寬多渠道學(xué)習(xí)途徑，實(shí)現(xiàn)兩地教育資源共享互通，推進(jìn)XX教育的信息化進(jìn)程。

三是努力開創(chuàng)學(xué)前教育新局面。根據(jù)對XX學(xué)前教育現(xiàn)狀的分析、研究，優(yōu)化XX縣學(xué)前教育三級管理機(jī)制，制定學(xué)前教育發(fā)展規(guī)劃，提高XX地區(qū)學(xué)前教育辦學(xué)水平，推進(jìn)XX學(xué)前教育整體發(fā)展。

四是開辦XX干部教師溫江培訓(xùn)班。將根據(jù)XX教師培訓(xùn)需求，在XX舉辦各種類型干部教師培訓(xùn)班，接納12-14名XX干部教師到XX跟崗學(xué)習(xí)兩周，接納1名XX縣選派的干部到XX掛職鍛煉3-4個月。通過校際結(jié)對，接納20~30名XX干部教師到XX結(jié)對學(xué)校開展學(xué)習(xí)、跟崗鍛煉，感受體驗(yàn)XX教育理念和文化，開拓視野、更新觀念、解放思想，交流經(jīng)驗(yàn)。

五是實(shí)施藏區(qū)學(xué)生“雛鷹”培育工程。接納藏區(qū)學(xué)生來XX就讀，并給予他們相應(yīng)的支持和幫忙，讓他們在XX愉快學(xué)習(xí)，快樂生活。實(shí)施藏區(qū)“9+3”免費(fèi)職業(yè)教育計(jì)劃，制定培養(yǎng)方案，注重學(xué)生文化素養(yǎng)、職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為藏區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供高素質(zhì)勞動者和技能型人才。

六是廣泛開展教育關(guān)愛工作。充分利用各級、各類資源，根據(jù)色達(dá)貧困學(xué)生需求，持續(xù)開展“暖冬行動”，募集愛心資金，對貧困學(xué)生實(shí)施精準(zhǔn)幫扶。同時(shí)，積極對接XX區(qū)中職高職等院校，接收藏區(qū)優(yōu)秀學(xué)生到XX就讀學(xué)校，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升培訓(xùn)與指導(dǎo)服務(wù)上做文章，培育一批能為XX建設(shè)脫貧攻堅(jiān)的學(xué)生，幫助他們利用所學(xué)所獲回饋藏區(qū)、回饋社會。

三、保障措施

（一）加強(qiáng)組織保障。XX區(qū)教育局援藏援彝工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)援藏援彝工作。援藏援彝辦公室，負(fù)責(zé)結(jié)對幫扶日常工作。建立分工協(xié)作的工作機(jī)制，人事科、區(qū)教管中心、基礎(chǔ)教育科、綜改辦、研培中心等科室、直屬事業(yè)單位及各學(xué)校、幼兒園按職責(zé)開展結(jié)對幫扶相關(guān)工作。按照“一對一”常態(tài)化關(guān)心慰問機(jī)制，區(qū)教育局、學(xué)校幼兒園領(lǐng)導(dǎo)多渠道了解援藏援彝干部教師的在學(xué)習(xí)、工作、生活中的實(shí)際困難，并及時(shí)幫助解決。

（二）加強(qiáng)信息溝通。積極對接XX教體局，了解他們的教育發(fā)展需求、教育人才需求，雙方共同協(xié)商制定結(jié)對幫扶計(jì)劃。針對結(jié)對幫扶需求，豐富結(jié)對幫扶形式，堅(jiān)決反對形式主義，不斷提高結(jié)對幫扶工作成效。

篇6

為深入貫徹落實(shí)商城縣政府關(guān)于強(qiáng)化扶貧幫困工作的總體部署，切實(shí)做好扶貧幫困工作，按照雙椿鋪鎮(zhèn)黨委政府和教體局黨組的統(tǒng)一安排，我?guī)ьI(lǐng)我校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大黨員干部全面啟動了精準(zhǔn)扶貧工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、全力以赴，做好雙椿鋪鎮(zhèn)西沖村的扶貧幫扶工作；

2016年，按照雙椿鋪鎮(zhèn)黨委政府的統(tǒng)一部署，任命我擔(dān)任雙椿鋪鎮(zhèn)西沖村精準(zhǔn)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長，全面負(fù)責(zé)西沖村的各項(xiàng)扶貧政策的貫徹落實(shí)工作。接到任務(wù)以后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大黨員干部以及西沖村的廣大黨員干部，扎扎實(shí)實(shí)開展了一系列工作，確保了國家各項(xiàng)扶貧政策的認(rèn)真落實(shí)，取得了較為突出的成績，得到了各級部門和學(xué)校、西沖村廣大黨員干部的一致好評。

我們成立了以本人為組長的“西沖村精準(zhǔn)扶貧工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，制定了每個成員的分工，明確了每個人的具體責(zé)任。

并嚴(yán)格按照各級黨委政府的部署，認(rèn)真落實(shí)扶貧工作各個環(huán)節(jié)。

1、我以身作則，帶領(lǐng)我校廣大黨員干部和西沖村的黨員干部，將他們責(zé)任到組、責(zé)任到人，犧牲節(jié)假日和休息時(shí)間，深入每一個農(nóng)戶家庭，了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)和生活狀況，了解他們存在困難和具體訴求，核算每一個困難家庭的經(jīng)濟(jì)收入情況，并根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真填寫農(nóng)戶信息采集表，掌握第一手真實(shí)資料。

2、按照扶貧政策要求，結(jié)合掌握的第一手資料，根據(jù)農(nóng)戶們的個人訴求，在公開、公平、民主的基礎(chǔ)上認(rèn)真開展了貧困戶的認(rèn)定工作；

3、組織廣大黨員干部，進(jìn)一步加強(qiáng)對貧困家庭的走訪，并集中廣大黨員干部的智慧，結(jié)合上級幫扶政策，為每一個貧困家庭制度幫扶規(guī)劃和幫扶措施；

4、在精準(zhǔn)信息采集和制定幫扶規(guī)劃和幫扶措施的基礎(chǔ)上，按照各級部門的統(tǒng)一要求，完善了貧困戶檔案的填寫工作；

5、在落實(shí)扶貧措施的過程中，我將每一個黨員干部幫扶到組、幫扶到人，深入到每一個農(nóng)戶家中，開展“大走訪、大宣講、大排解”活動。在做好貧困戶幫扶工作的同時(shí)，還深入每一個農(nóng)戶家庭，宣講國家扶貧政策、了解農(nóng)戶經(jīng)濟(jì)和生活情況、收集他們的存在的困難和意見建議，并認(rèn)真記錄、及時(shí)反饋，及時(shí)落實(shí)排解。

經(jīng)過廣大黨員干部的共同努力，西沖村2017年共有19戶困難群眾達(dá)到了脫貧要求，實(shí)現(xiàn)了順利脫貧；廣大群眾對扶貧政策的知曉率和滿意度得到大幅度提升。

二、嚴(yán)格落實(shí)“兩免一補(bǔ)”，認(rèn)真做好教育扶貧工作。

按照各級政府和教體局黨組的要求，我校嚴(yán)格落實(shí)國家“兩免一補(bǔ)”政策，認(rèn)真做好教育扶貧工作。

1、認(rèn)真開展學(xué)生家庭走訪活動

我們利用節(jié)假日和周末休息時(shí)間，組織廣大黨員干部和教師深入每一個學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，了解他們的家庭狀況和生活狀況，了解他們的困難和訴求，聽取他們對學(xué)校工作的意見、建議，并認(rèn)真記錄、匯總、反饋。

2、認(rèn)真落實(shí)國家“兩免一補(bǔ)”政策。

篇7

關(guān)鍵詞：青年志愿者協(xié)會；資助育人工作；有機(jī)結(jié)合

隨著我國高等教育招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，國家有關(guān)部門加大了對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度，社會愛心團(tuán)體和個人也積極參與支持高校資助工作。但近些年來，一部分受助學(xué)生存在誠信意識淡薄、缺乏感恩回饋社會之心等問題，有違高校資助育人的工作理念，因而迫切需要加強(qiáng)對資助工作中育人機(jī)制的研究，以真正發(fā)揮資助體系的育人功效。

一、資助育人工作現(xiàn)狀

1.重視經(jīng)濟(jì)資助，缺乏思想引領(lǐng)

在高校資助工作中，“資助與育人相結(jié)合”的資助理念難以落實(shí)。由于金錢的誘惑和各種資助力度的不斷加大，家庭經(jīng)濟(jì)條件不是特別困難的學(xué)生往往也想爭取助學(xué)金，而貧困認(rèn)定又沒有嚴(yán)格的界限，一張家庭情況調(diào)查表就是重要的憑據(jù)，但是，這往往不能說明是否真的貧困、貧困到什么程度，無疑給高校資助工作帶來很大的判斷困難。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是高校缺乏對貧困生心理上的疏導(dǎo)以及對全體學(xué)生思想上的教育引領(lǐng)，缺乏與資助工作相配套的系統(tǒng)的思想教育、自強(qiáng)自立教育。

2.缺乏對受助學(xué)生的誠信、感恩教育

國家為貧困學(xué)生提供在校期間無息貸款，給這部分學(xué)生提供了很大幫助。但是有些學(xué)生不能按期還款，畢業(yè)離校時(shí)也沒有留下準(zhǔn)確的地址和聯(lián)系方式，當(dāng)銀行聯(lián)系到學(xué)校時(shí)，輔導(dǎo)員也很難及時(shí)聯(lián)系到這些同學(xué)，叮囑他們按期還款。在現(xiàn)行助學(xué)貸款機(jī)制下，學(xué)校承擔(dān)很大責(zé)任，每到資助和貸款工作開始時(shí)，輔導(dǎo)員就會開展相應(yīng)的主題教育班會給學(xué)生講誠信和感恩的重要性，試圖通過這種方式讓學(xué)生牢固樹立誠信和感恩意識，但效果并不理想，現(xiàn)行資助育人體系缺乏可操作的誠信和感恩教育實(shí)踐方案。

3.缺乏感恩回饋他人的實(shí)踐渠道

每年資助工作開始時(shí)輔導(dǎo)員都嚴(yán)格按照要求進(jìn)行感恩教育，積極組織學(xué)生開展各種形式的志愿服務(wù)工作和社會公益活動，讓受到資助的大學(xué)生通過志愿服務(wù)、義務(wù)勞動等方式回報(bào)社會，并將感恩教育貫穿其中。但是，這類渠道提供的機(jī)會往往是不夠的，而通過個人努力開展公益志愿活動明顯缺乏足夠的幫助。因此，如何應(yīng)用新的服務(wù)體系為受資助學(xué)生提供感恩回饋社會的實(shí)踐渠道成為一個新的議題。

二、促進(jìn)志愿者協(xié)會建設(shè)與資助育人工作循環(huán)效應(yīng)

近年來，高校志愿服務(wù)工作已成為實(shí)現(xiàn)高校資助育人目標(biāo)的有效推力。因此，高校有必要積極探索構(gòu)建志愿服務(wù)長效機(jī)制，全面發(fā)展志愿服務(wù)活動。

（1）每年迎新伊始，學(xué)校為貧困學(xué)生提供了綠色通道、愛心助學(xué)貸款等一系列幫扶措施，學(xué)校青年志愿者協(xié)會也承擔(dān)起迎新任務(wù)，幫助新生辦理各種手續(xù)，真正體現(xiàn)志愿精神，用實(shí)際行動感動這些受助學(xué)生。另外，青年志愿者協(xié)會還在過節(jié)時(shí)組織各種集體活動，給貧困學(xué)生送去溫暖，以愛交心，通過青協(xié)這個有效載體開展資助育人工作。

（2）高校青年志愿者協(xié)會通過開展的各種志愿活動，真正深入到困難學(xué)生中去。同時(shí)為了配合資助育人工作，總結(jié)所開展活動中遇到的各種問題，應(yīng)該加大宣傳力度，強(qiáng)調(diào)志愿精神；科學(xué)進(jìn)行志愿者的招募工作，增強(qiáng)對志愿者的培訓(xùn)與教育，提高志愿者的整體素質(zhì)，提升志愿服務(wù)質(zhì)量；結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮其專業(yè)專長，開展服務(wù)社會的志愿服務(wù)工作；創(chuàng)新活動形式，深化改革現(xiàn)有項(xiàng)目；健全和完善管理體制和規(guī)章制度，促進(jìn)青年志愿者協(xié)會的建設(shè)。

（3）通過加強(qiáng)青年志愿者協(xié)會的建設(shè)與高校資助育人工作的緊密結(jié)合，完善青年志愿者協(xié)會的自我造血功能，不僅為受資助學(xué)生提供了健全的感恩回饋社會的志愿服務(wù)體系，同時(shí)也通過協(xié)會的工作真切地讓每一位受資助的學(xué)生感受到關(guān)懷和溫暖，使他們形成“我為人人，人人為我”的互助服務(wù)意識，落實(shí)“資助與育人相結(jié)合”的育人理念，促進(jìn)志愿者協(xié)會建設(shè)與資助育人工作循環(huán)效應(yīng)。

三、構(gòu)筑健全的資助育人體系

高校資助育人工作的展開，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制訂更有效的組織管理制度和育人對策，應(yīng)當(dāng)高度重視其工作的開展，發(fā)揮其積極作用，拓寬資助育人工作新思路，探尋更專業(yè)的工作方法，努力做到“資助與教育并舉，助學(xué)與育人并重”。高校青年志愿者協(xié)會應(yīng)以能力扶助和思想引領(lǐng)為核心，以心理幫扶為關(guān)鍵，有針對性地為家庭困難學(xué)生提供各種志愿服務(wù)，有效解決他們面臨的實(shí)際困難。通過青年志愿者協(xié)會這個組織機(jī)構(gòu)，使資助與育人兩項(xiàng)工作得以有效銜接，切實(shí)提高高校學(xué)生資助育人工作的成效，更好地幫助家庭困難大學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，并讓他們心懷感恩。

參考文獻(xiàn)：

篇8

××鄉(xiāng)××村××自然村是一個比較偏遠(yuǎn)且經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢的一個自然村，自縣里安排作為我局的扶貧掛鉤點(diǎn)以后，局領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，將其作入局機(jī)關(guān)一項(xiàng)重要工作任務(wù)來完成，并納入議事日程。嚴(yán)格按照要求成立了領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及辦公室，指定專人負(fù)責(zé)具體日常事務(wù)。做到有領(lǐng)導(dǎo)抓此項(xiàng)工作，有專人負(fù)責(zé)落實(shí)，為開展好此項(xiàng)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真研究，切實(shí)開展好扶貧掛鉤各項(xiàng)工作

為切實(shí)開展好扶貧掛鉤工作，局領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)廣大黨員干部與××鄉(xiāng)××村干部認(rèn)真開展調(diào)查了解工作，了解當(dāng)?shù)刈匀粻顩r，到××自然村村民家中進(jìn)行貧困戶調(diào)查，重點(diǎn)了解村民目前的生產(chǎn)、生活及青少年入學(xué)情況。通過開展調(diào)查了解工作，局機(jī)關(guān)召開了全局職工會議，做好扶貧工作動員，制定了扶貧計(jì)劃：以中央、省、市的扶貧開發(fā)工作決定為指導(dǎo)，以××自然村現(xiàn)有資源為基礎(chǔ)，解決溫飽問題為目標(biāo)，以農(nóng)田基礎(chǔ)建設(shè)為重點(diǎn)，以市場為導(dǎo)向，培養(yǎng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)開發(fā)和智力開發(fā)相結(jié)合，變經(jīng)濟(jì)扶貧為開發(fā)式扶貧。并對以后的發(fā)展作了認(rèn)真的分析研究，根據(jù)××村的實(shí)際狀況，我局根據(jù)前些年制定了“一幫一”結(jié)對幫扶計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，局機(jī)關(guān)干部、職工每人結(jié)對幫扶一位貧困學(xué)生，并定期或是不定期到學(xué)生就讀學(xué)校或家中開展幫扶工作，視自身能力盡力為困難學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和生活上的部份困難。黨員干部結(jié)合部門工作實(shí)際，分批分期深入到掛鉤扶貧點(diǎn)，幫助當(dāng)?shù)厝罕娊鉀Q實(shí)際困難，盡力獻(xiàn)言獻(xiàn)策，多為當(dāng)?shù)乩习傩辙k實(shí)事、辦好事。

篇9

一、幫扶目標(biāo)和原則

為培養(yǎng)學(xué)生自信、自立、自強(qiáng)的高尚人格的和良好的心理素質(zhì)，幫扶中心的工作目標(biāo)定位在“引領(lǐng)你的心路，輕解你的心結(jié)，助你走好初中路程”上，重點(diǎn)幫助學(xué)生解決生活困難和內(nèi)心困惑的問題，塑造學(xué)生美麗的心靈。幫扶工作堅(jiān)持“關(guān)愛、尊重、平等、保密”的原則，做到真摯熱情地為學(xué)生服務(wù)。

二、幫扶對象

幫扶學(xué)生中心的工作內(nèi)容包括兩部分，即心理咨詢輔導(dǎo)和生活扶助。我們的工作對象是有內(nèi)心困擾的所有學(xué)生和特殊的幫扶對象，包括單親家庭學(xué)生、經(jīng)濟(jì)特困學(xué)生、留守學(xué)生及問題學(xué)生等，這些學(xué)生殊問題學(xué)生群體是開展幫扶工作的主要對象。幫扶中心每學(xué)期都要對這些群體進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，然后根據(jù)幫扶中心的工作日程和工作人員的特長進(jìn)行有機(jī)組合，進(jìn)而展開幫扶工作。

三、幫扶中心的組織成員

幫扶中心是學(xué)校政治處的下設(shè)工作室，日常工作安排由政治處統(tǒng)一部署，工作人員均為學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)，主要實(shí)施幫扶輔導(dǎo)的工作人員有德育校長、安全校長、政治處主任、教導(dǎo)處主任、保衛(wèi)處主任以及年級組長，日常材料的整理和歸納由專職心理咨詢教師負(fù)責(zé)。通過幾年的不斷探索、積累和提升，幫扶中心工作人員都已歷練成經(jīng)驗(yàn)豐富、方法科學(xué)、態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、責(zé)任心強(qiáng)的專業(yè)人才。

四、幫扶工作的活動安排

幫扶中心的工作嚴(yán)格，按已訂計(jì)劃施行，井然有序。首先由負(fù)責(zé)材料整理和存檔的教師，從各班班主任處了解學(xué)生的情況，搜集需要幫扶的學(xué)生對象的真實(shí)信息，從學(xué)校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、家庭情況等方面，認(rèn)真填寫幫扶學(xué)生基本情況調(diào)查表，并在第一時(shí)間內(nèi)將調(diào)查表送達(dá)到將要進(jìn)行幫扶的教師手中，為幫扶提供可靠數(shù)據(jù)。每日第五節(jié)課到第八節(jié)課期間，由輔導(dǎo)教師對問題學(xué)生進(jìn)行幫扶，來到幫扶中心的學(xué)生在接受幫扶之前，還需進(jìn)行一個測試練習(xí)，從測試練習(xí)中，幫扶教師要深入了解學(xué)生當(dāng)前的心理動態(tài)，有助于找到幫扶工作的切入點(diǎn)。幫扶教師在實(shí)施幫扶之后要及時(shí)填寫“幫扶記錄”，總結(jié)幫扶方法、過程和結(jié)果，幫扶中心對幫扶的學(xué)生進(jìn)行跟蹤管理，直到其畢業(yè)。

五、幫扶工作的多元化

1.思想幫扶

幫扶中心的工作是面向全體學(xué)生的，平時(shí)除針對特殊對象實(shí)行每日一對一的幫助輔導(dǎo)之外，我們還會組織其它形式的活動，如定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)講座，讓學(xué)生掌握一些心理常識，學(xué)會調(diào)控情緒；對初一住宿生進(jìn)行“離開家我更自立”心理講座，緩解新生離開父母之后的焦慮情緒，輕松地融入新集體；對初二女生進(jìn)行“做自尊自愛的花季少女”心理講座；對初三畢業(yè)生進(jìn)行“緩解考前的心理壓力”心理講座，同時(shí)，針對廣大教師進(jìn)行“職業(yè)減壓”輔導(dǎo)講座和“團(tuán)隊(duì)合作”輔導(dǎo)講座，讓幫扶中心真正成為廣大師生心理健康的良師益友。

2.物質(zhì)幫扶

幫扶中心設(shè)立“雷鋒超市”，為一些經(jīng)濟(jì)特困學(xué)生提供實(shí)用物品，同時(shí)幫扶中心也積極動員社會各界募捐，著實(shí)為一些經(jīng)濟(jì)特困生解決了燃眉之急。

3.愛心培植

幫扶中心成立了師生“壹基金”組織，年年為貧困學(xué)生捐款，雖然起點(diǎn)只是一元錢，不僅留住了部分因貧困瀕臨輟學(xué)的學(xué)生，更主要的是培養(yǎng)了學(xué)生的愛心和奉獻(xiàn)精神，而這種奉獻(xiàn)精神將是學(xué)生人生中最寶貴的精神財(cái)富，更是學(xué)校精神內(nèi)涵的夯實(shí)積累。

六、幫扶工作初顯成效

篇10

我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)本著以人為本，體現(xiàn)歡樂童年的主題，以真正把“六一”節(jié)還給兒童，讓兒童有一個美好的童年為出發(fā)點(diǎn)，組織全體少先隊(duì)員開展了一系列慶?；顒印；顒有问蕉鄻?，內(nèi)容健康，既豐富了孩子們的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊?，F(xiàn)將我校系列活動開展情況總結(jié)匯報(bào)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，精心組織。

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶“六、一”系列活動的開展情況，多次開會研究制定活動方案，圍繞活動主題，積極探索，因地制宜地制定了整個活動計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到人頭，形成人人參與的局面。在活動期間，努力營造良好的氛圍，擴(kuò)大宣傳聲勢和影響，積極爭取社會各界對活動的支持和參與，并充分利用廣播電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介，加大本次活動的宣傳力度，使這次活動取得了較好的效果，受到了全體少先隊(duì)員的熱烈歡迎。

二、內(nèi)容豐富、形式多樣。

今年，我們在總結(jié)歷年慶“六、一”系列活動經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，保留了效果較好、深受小朋友歡迎的傳統(tǒng)項(xiàng)目，并注意充實(shí)新內(nèi)容，拓展新形式。從內(nèi)容到形式都突破往年，既有全校舉辦的“小紅花藝術(shù)節(jié)”暨慶“六、一”大型文藝演出、“我的爸爸媽媽”演講比賽、書畫大賽、寫字比賽、爭創(chuàng)文明城市征文活動；也有各中隊(duì)自行開展的經(jīng)典詩文誦讀、知識競賽、才藝展示等；還有同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的手抄報(bào)、黑板報(bào)等各種形式的活動。極大豐富了孩子們的節(jié)日生活。

三、宣教結(jié)合，重視維權(quán)。

“六、一”兒童節(jié)來臨之際，我校一方面利用校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式加大《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等保護(hù)兒童的政策、法律、法規(guī)的宣傳力度，倡導(dǎo)“兒童優(yōu)先”、“尊重兒童”、“支持兒童”的意識，為廣大少年兒童的健康成長提供堅(jiān)強(qiáng)的社會保障；一方面面向家庭，利用家長學(xué)校宣傳科學(xué)的教育方法和家庭教育觀念，幫助家長樹立正確的育人觀，從而達(dá)到學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，動員全社會的力量來關(guān)心孩子、愛護(hù)孩子的目的，為少年兒童的健康成長提供了一個良好的社會環(huán)境。

四、廣泛發(fā)動，愛心獻(xiàn)兒童。