導(dǎo)語：如何才能寫好一篇財務(wù)會計實習(xí)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

實習(xí)是我們正式走向工作崗位前必要的一步，它也是一種學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)的方式和環(huán)境與學(xué)校不同。它與學(xué)校的學(xué)習(xí)最大的區(qū)別就是學(xué)習(xí)是在實踐中進行的。我們在實習(xí)中不僅能學(xué)到很多在學(xué)校學(xué)不到的知識，而且還能增長見識，開闊視野。在經(jīng)過這段實習(xí)后，我就認識到了自己的很多不足，知道了理論知識與實際工作的差距，這些給我指明了方向，讓我有了進一步學(xué)習(xí)的目標。這次實習(xí)重要的不是我學(xué)到了多少專業(yè)知識，而是我有了很多感受，這些感受沒有親身經(jīng)歷是不會有的，它會讓我終身受益。親愛的讀者，小編為您準備了一些財務(wù)會計實習(xí)個人總結(jié)，請笑納!

財務(wù)會計實習(xí)個人總結(jié)1轉(zhuǎn)眼之間，三個月的試用期就要過去，回首展望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。 一下是我對三個月來的工作總結(jié)：

實習(xí)期的工作可以分以下三個方面：

一、費用成本、客戶往來方面的管理

1.規(guī)范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品臺帳，從易耗品的購買、領(lǐng)用全面跟蹤，方便企業(yè)更全面的了解這些價值較低物資的分布情況，加強管理。

2.在集團財務(wù)制度的基礎(chǔ)上規(guī)范了華品成本費用的管理，明確了成本費用的分類，重新整理了科目，為加強了項目管理，分門別類的計算實際消耗的費用項目，真實反映當期的成本。

為績效管理提供參考依據(jù)。

3.規(guī)范商業(yè)公司財務(wù)帳套布局設(shè)置，根據(jù)商業(yè)公司特點，設(shè)置相應(yīng)帳套，通過輔助帳中客戶、倉庫模塊的核算使博科軟件充分發(fā)揮出作用，能夠及時有效的反映財務(wù)數(shù)據(jù)，滿足未來經(jīng)營管理的需要。

二、會計基礎(chǔ)工作

(1) 認真執(zhí)行《會計法》，進一步加強財務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記賬憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性進行審核，強化會計檔案的管理等。

(2) 根據(jù)集團的指示，對華品公司會計電算化情況進行了備案，使財務(wù)工作符合財政部的需要，更加規(guī)范化，為不斷提高財務(wù)工作質(zhì)量而努力。

(3) 按規(guī)定時間編制本公司及集團公司需要的各種類型的財務(wù)報表，及時申報各項稅金。

三、財務(wù)核算與管理工作

(1) 按公司要求對商業(yè)公司包租的商業(yè)地產(chǎn)進行登記、分析，對各項收入監(jiān)督、審核，制定相應(yīng)的財務(wù)制度。統(tǒng)一核算口徑，日常工作中，及時溝通、密切聯(lián)系并注意對他們的工作提出些指導(dǎo)性的意見，與各分公司、集團財務(wù)管理部建立了良好的合作關(guān)系。

(2) 正確計算各項稅款及個人所得稅，及時、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門新的稅收申報要求，及時發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問題并予以改正，保持與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。

(3) 在緊張的工作之余，加強財務(wù)部團隊建設(shè),打造一個業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團隊。作為一個基層財務(wù)工作管理者，注意充分發(fā)揮財無部其他員工的主觀能動性及工作積極性。提高團隊的整體素質(zhì)，樹立起開拓創(chuàng)新、務(wù)實高效的部門新形象。

(4) 作為基層管理者，我充分認識到自己既是一個管理者，更是一個執(zhí)行者，是集團財務(wù)管理部對外的一個窗口。要想做好財務(wù)工作，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負責具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的情況下，大家都能夠主動承擔工作。

經(jīng)過這段時間的實踐操作學(xué)習(xí)，我對會計工作的認識有了更多的提升。會計工作也如同一門藝術(shù)一樣，要潛心修煉，提高自身，才能得到更多的肯定與承認。僅僅有著專業(yè)知識，是無法勝任會計工作的，還必須有著綜合素質(zhì)的修養(yǎng)，才是一名合格的會計人員。只有認識到自身的不足，與會計工作的重要性，才能讓自己更了解自己的位置，肩負的責任，與工作的真實意義。也只有堅持不懈，精益求精，才能成為一名優(yōu)秀的專業(yè)會計人。

財務(wù)會計實習(xí)個人總結(jié)2本人在這次實習(xí)中擔任的崗位是財務(wù)部的cfo，通過三年的模擬操作，確確實實學(xué)到了很多東西。 cfo的首要任務(wù)是制定《內(nèi)部會計管理與控制制度》、《會計核算制度與辦法》、《內(nèi)部審計制度》等企業(yè)內(nèi)部財務(wù)制度，為了使所制定的制度更符合實際操作的需要，本人先制定了一份比較完善的《內(nèi)部會計管理與控制制度》和《會計核算制度與辦法》、《內(nèi)部審計制度》的草案，并將兩份制度草案交由會計人員和審計人員分別進行可行性分析，并提出建設(shè)性意見，最后大家一起對三份制度進行了最終的定稿。

接下來本人組織了財務(wù)部的人員進行了崗位職責的進一步明確，并參與了其他各項企業(yè)經(jīng)營的前期準備工作，如購買帳簿、購買單據(jù)、進行稅務(wù)變更、開設(shè)銀行帳戶等等。經(jīng)過了企業(yè)經(jīng)營的前期準備工作后，企業(yè)終于開始正式經(jīng)營了。

企業(yè)經(jīng)營的首要任務(wù)是做預(yù)算，這樣才能更好地預(yù)計未來可能發(fā)生的各種業(yè)務(wù)活動，并有利于控制經(jīng)營的成本，為企業(yè)的最終創(chuàng)利服務(wù)。預(yù)算的第一步是對企業(yè)各部門上交的部門預(yù)算進行匯總，第二步是對各部門預(yù)算的合理性進行分析，看是否屬于合理的預(yù)算，如若預(yù)算不合理，則要求部門負責人重做預(yù)算。在實習(xí)的三年里，各部門預(yù)算都比較合理，未發(fā)生退回預(yù)算要求重做的現(xiàn)象。進行了企業(yè)下一年度的預(yù)算后，如若發(fā)現(xiàn)企業(yè)現(xiàn)有的資金滿足不了下一年度的資金需求，則要進行籌資，本企業(yè)在第八年和第九年都進行了籌資，而第十年則因為現(xiàn)有資金充裕而未進行籌資。

進行籌資的第一步是編寫籌資計劃草案，編寫完成后將計劃在公司內(nèi)部進行了公示，以便各成員提出建設(shè)性的修改意見，經(jīng)過各成員的反饋，采納了有建設(shè)性的意見，并最終確定付諸實際的操作的籌資計劃。

編寫籌資計劃后緊接著就是提出可選擇的籌資方案，公司在第八年和第九年通過直接投資、商業(yè)信用、租賃籌資等方式籌資不具備可行性，而發(fā)行債券亦缺乏必要的發(fā)行條件，所以本公司在這兩年都只能選擇銀行借款的方式進行籌資，理所當然地籌資渠道也只能是銀行信貸資金?；I資需具有可行性才可以進行，這是企業(yè)擁有風險意識的體現(xiàn)，在可行性分析中，本人主要對籌資的必要性、籌資的可能性、籌資的選擇性和貸款償還的可能性這四個角度進行分析。

所謂籌資的必要性，即籌資是否一定要做，因為籌資是需要成本的，如企業(yè)可以通過其他方式滿足資金需求的成本比籌資低，則不選擇籌資。所謂籌資的可能性，是對籌資方案的獲得成功的可能性分析，主要是將當年企業(yè)資產(chǎn)負債率所對應(yīng)的銀行最高貸款額與籌資額進行比較，如果最高貸款額高于籌資額，則籌資方案具有可能性，反之則不具可能性?；I資的選擇性是對方案選擇的再一次確認，并分析其他方案不予采納的原因是否合理。至于所謂的貸款償還的可能性這一點也是至關(guān)重要的，因為如果帶了款項卻沒有償還的可能，則容易導(dǎo)致資不抵債的情況發(fā)生，那將對企業(yè)的健康發(fā)展產(chǎn)生非常不利的影響，甚至可能造成企業(yè)破產(chǎn)，在進行這一分析時，主要是采用預(yù)期產(chǎn)品銷售收入與到期本息相比較的方法，并較量把收入做低，以降低預(yù)算誤差所造成的影響。

在通過籌資可行性分析這重要的一步后，籌資方案便可以付諸實施了，所謂實施，也就是到銀行進行貸款，在填寫完要求的資料后，便要進行必不可少的一步——開設(shè)一個一般存款帳戶，因為貸款不可以用基本存款帳戶，而只能將貸到的款項存入一般存款帳戶。到這里，籌資業(yè)務(wù)已全部完成，但有一點非常重要，雖然籌資完成了，但簽名的企業(yè)預(yù)算卻仍將繼續(xù)進行，在經(jīng)營過程中，各部門仍需對預(yù)算進行調(diào)整，本人則對各部門的預(yù)算調(diào)整進行再一次的匯總分析，并調(diào)整企業(yè)的總預(yù)算。

對于一個cfo而言，最繁重的工作不是前面所講的預(yù)算、籌資等，而是年末對一年企業(yè)各部門各項財務(wù)事項做一個年度的總結(jié)，并分析其原因及可能產(chǎn)生的影響，而這一工作也是cfo的重要職責之一。 首先，對預(yù)算執(zhí)行情況進行分析總結(jié)。在第八年，由于各部門對整個業(yè)務(wù)流程尚處于摸索熟悉階段，所以年初所做的預(yù)算執(zhí)行情況相當?shù)夭焕硐?，公司總預(yù)算誤差為253.74萬元，誤差比率為15.34%;在第九年，預(yù)算誤差高達1571.97萬元，這主要是由于銀行臨時改變了借款回收政策，使原本需償還的一大筆借款可以在下一年度歸還，而企業(yè)的償債壓力也就因此而減輕了許多;在第十年，各部門成員經(jīng)過兩年的業(yè)務(wù)磨練，已經(jīng)可以做出比較合理的預(yù)算了，預(yù)算誤差比率只有9.74%，預(yù)算準確性已比第八年大幅提高了。

其次，對費用構(gòu)成與使用情況進行分析。這一分析是對預(yù)算執(zhí)行情況分析結(jié)果的一個具體化，有利于查明各部門預(yù)算誤差產(chǎn)生的原因。在分析過程中發(fā)現(xiàn)，對于采購部而言，預(yù)算誤差往往會比較高，因為原材料的價格是會波動起伏的，同樣價格波動的問題在物流部預(yù)測運輸費和倉儲費的過程中問題也會比較突出。同時，對于費用構(gòu)成的分析也有利于發(fā)現(xiàn)企業(yè)費用發(fā)生的異?，F(xiàn)象，以便于及時糾正，合理控制費用開支。

第三，對年度收入進行細化分析。這一分析是同樣是對預(yù)算執(zhí)行情況分析結(jié)果的一個具體化，也有利于查明各部門預(yù)算誤差產(chǎn)生的原因，因為預(yù)算不僅預(yù)算費用，也需要預(yù)算可能存在的重大費用成本等，所以收入預(yù)算的疏忽也導(dǎo)致總預(yù)算不準確。

第四，對信用政策與應(yīng)收賬款進行分析。企業(yè)在運營過程中遇到賒帳現(xiàn)象是在所難免的，而為了更好地回收應(yīng)收賬款，有必要制定合適的信用政策，以股利賒帳方盡快歸還欠款，本公司主要采用的信用政策包括商業(yè)折扣、現(xiàn)金折扣、批量折扣等，在各年的信用政策分析過程中均為發(fā)現(xiàn)信用政策誤用或濫用的情況，且信用政策收到的效果較好，應(yīng)收賬款回收率較好，壞賬損失極低。

最后，編寫年度財務(wù)分析報告。在進行財務(wù)分析過程中，主要采用了比較分析法、效率分析法、趨勢分析法等分析方法，并運用如資產(chǎn)報酬率、流動資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率、流動比率、速動比率、資產(chǎn)負債率等財務(wù)指標進行有限論證。編制的分析表主要包括：年度資產(chǎn)負債表比較表、年度利潤表比較表和重要財務(wù)比率表等。

至此，cfo一年的工作可以說已經(jīng)暫告一段落了，第八年的實習(xí)讓我認識了企業(yè)運行的基本流程及cfo的工作，第九年的實習(xí)讓我進一步的熟悉，而當?shù)谑杲Y(jié)束后，更是體會頗多，于是便在此寫寫體會和總結(jié)了，心中確實有學(xué)學(xué)多多的東西想說啊。前面已經(jīng)對我在實習(xí)過程中經(jīng)歷過的實實在在的業(yè)務(wù)做了一個匯報總結(jié)，接下來便來談一談我的心得體會吧。

首先，通過erp實習(xí)，我提高了自身的協(xié)調(diào)與組織能力。為了更好地開展工作，cfo在財務(wù)部起到了協(xié)調(diào)與組織的作用，組織好部員的工作是職責的一部分，其次便是做好本部門其他部門的協(xié)調(diào)，做好必要的信息溝通，使財務(wù)部門能更好地向各個利益相關(guān)者提供客觀合理的會計信息。

其次，erp實習(xí)使我的實際操作能力上了一個新的層次。作為一個cfo，除了做好協(xié)調(diào)與組織外，最重要的是對財務(wù)部的各種會計信息進行匯總、整理和分析。在這一過程中，不但對已學(xué)的會計知識有了一個實際運用的體驗，對于相關(guān)學(xué)科，如財務(wù)分析等，更是有了一個清晰的認識，對財務(wù)分析的流程有了一個整體上的了解，這必將使自己更加適應(yīng)以后的實際會計工作。

第三，熟悉了公司運營的整個流程。由于財務(wù)部是公司系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，是與其他部門有各種各樣聯(lián)系的，并不是一個獨立的系統(tǒng)，在進行財務(wù)分析的過程中，各種原始數(shù)據(jù)來源于各個部門，并不僅僅限于財務(wù)部，所以cfo這個崗位給了我了解整個公司運營的流程，這對自身的職業(yè)發(fā)展也是大有好處的。 此外，我還想提一提我對erp實驗的一點建議。作為財務(wù)人員，對于業(yè)務(wù)流程是有我們獨特的敏感性的，因為不論是我們的證、賬、表的編制，還是我們對會計信息的分析，沒有一步不是建立在按流程走上的。在實習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，erp實驗雖然盡量真實化，但仍存在不足，如業(yè)務(wù)流程有時會出現(xiàn)錯亂，明明是本季度需要交的費用對方單位或企業(yè)卻拖到了下一季才來通知，籌資正常情況下應(yīng)發(fā)生在預(yù)算之后，而有時卻先發(fā)生了籌資，然后才提交預(yù)算。當然，這些情況大多是發(fā)生在企業(yè)第八年的經(jīng)營過程中，也就是我們開始實習(xí)的第一年，雖然問題出現(xiàn)的原因更多地是由于同學(xué)們對實驗的陌生，但我認為實驗的指導(dǎo)老師們需要看到這樣一個問題在同學(xué)們中存在的普遍性，需加強對程序化概念的灌輸，對遵守正確流程思想的強調(diào)。這便是我的一點小建議，希望能對完善erp實驗帶來一點幫助，希望學(xué)校erp實驗這個品牌做得更好。

財務(wù)會計實習(xí)個人總結(jié)3來到威高已經(jīng)兩個月零十天了，在公司實習(xí)的這兩個來月，我感覺自己進步了不少。雖然實習(xí)后休息的時間比在學(xué)校時少了很多，完全由自己自由支配的時間更是很少，但我感覺自己過的很充實。尤其是當我學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)習(xí)不到的知識和接觸到了一些在學(xué)校接觸不到的新事物后，那種收獲的喜悅讓我感覺很充實，也讓我更加珍惜這次難得的實習(xí)機會。下面，我對這段實習(xí)經(jīng)歷做個總結(jié)。

實習(xí)是我們正式走向工作崗位前必要的一步，它也是一種學(xué)習(xí)，只是學(xué)習(xí)的方式和環(huán)境與學(xué)校不同。它與學(xué)校的學(xué)習(xí)最大的區(qū)別就是學(xué)習(xí)是在實踐中進行的。我們在實習(xí)中不僅能學(xué)到很多在學(xué)校學(xué)不到的知識，而且還能增長見識，開闊視野。在經(jīng)過這段實習(xí)后，我就認識到了自己的很多不足，知道了理論知識與實際工作的差距，這些給我指明了方向，讓我有了進一步學(xué)習(xí)的目標。這次實習(xí)重要的不是我學(xué)到了多少專業(yè)知識，而是我有了很多感受，這些感受沒有親身經(jīng)歷是不會有的，它會讓我終身受益。

記得我是10月23日一大早來到骨科的，小姜和叢會計送的我。來到財務(wù)，因為活很多，我很快就被安排好并且投入了工作。由于公司財務(wù)領(lǐng)導(dǎo)要交接工作，五年的賬簿都得打印，因此在骨科的前兩周我就幫忙打印裝訂賬簿。當我看到這么多賬簿都要打印時，我真是覺得自己很幸運，因為這種經(jīng)歷很難得，它讓我體會到了會計電算化給財務(wù)帶來的方便。在打印賬簿和裝訂賬簿的過程中，我開始了對企業(yè)經(jīng)濟活動的初步了解。這段時間，財務(wù)真的很吵鬧，借調(diào)過來的八臺打印機幾乎一刻不停的在運轉(zhuǎn)，喧囂的聲音充滿了整個財務(wù)室，時間長了還真是有些煩。不僅如此，這幾天財務(wù)室還充滿了刺鼻的油墨味，嗆的嗓子很難受。雖然不是什么重體力活，但忙完之后還是有些疲憊。就這樣不停地忙了兩周，終于忙完了這些活。這時看見堆積如山的賬簿——這幾天的勞動成果，一種豐收后的喜悅油然而生。之后財務(wù)也恢復(fù)了往日的平靜，但人們并沒有閑下來，只是進入了相對安靜的工作中。這時辛經(jīng)理也給我制訂了很詳細的實習(xí)計劃，按照計劃我先去了倉庫實習(xí)了兩周，接下來又去了生產(chǎn)一線。這些經(jīng)歷對我來說很新鮮，因此我也感覺收獲特別地多。如果說在沒有了解具體的生產(chǎn)活動之前我是一張白紙，那么在了解完這些生產(chǎn)活動后我就成了一幅有內(nèi)容的素描畫。對生產(chǎn)活動的每一點了解都像是用畫筆在作畫，每一筆畫都會豐富畫的內(nèi)容。在數(shù)控生產(chǎn)車間的實習(xí)雖說很短暫，只有四天半的時間，但我感覺這是我收獲最多的人生經(jīng)歷。我不僅收獲了實實在在的生產(chǎn)活動知識，而且收獲了很多感受。正當在數(shù)控車間饒有興趣地學(xué)習(xí)時，突然接到徐會計一個電話。她說金切車間一個統(tǒng)計最近幾天有事不在，讓我過去頂幾天班?？蛇@一去就是10多天。在頂班的這十多天里，我有了更多的時間去深入學(xué)習(xí)和思考，除了更深入地了解了統(tǒng)計的有關(guān)工作外，我還對K3軟件作了進一步的學(xué)習(xí)和了解。

這之后，因為德勤要來審計，財務(wù)挺忙的，我就提前回到了財務(wù)。在同事的熱心幫助下，我開始做一些力所能及的事，幫他們分擔一點工作。半年的憑證都沒粘，粘憑證就成了我在財務(wù)這段時間的任務(wù)。雖然說粘憑證挺簡單，但是在粘憑證的過程中我不僅可以對公司經(jīng)常發(fā)生的業(yè)務(wù)及其賬務(wù)處理作些了解，還能夠認識經(jīng)濟活動中涉及到的各種單據(jù)及其審批手續(xù)，了解各種憑證的傳遞過程，當然還能夠熟悉K3軟件的相關(guān)操作。在學(xué)校時就學(xué)過怎么做分錄，怎么做賬，知道會計憑證是會計核算工作的起點和基礎(chǔ)，是記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責任，并作為登記賬簿依據(jù)的書面憑證。但這些都是理性的認識，都只是紙上談兵。如果說讓我不經(jīng)過實習(xí)而直接把學(xué)到的這些登記會計憑證的方法運用到實際工作中，我還真是無所適從。這時我真地體會到了實踐的重要性，后悔當初在學(xué)校進行會計模擬實驗時應(yīng)付差事。“實踐是檢驗真理的唯一標準”還真是沒錯，以后我一定會認真去做好每一件事，從點點滴滴做起。

在財務(wù)實習(xí)的這段時間，我還對財務(wù)與會計在企業(yè)中的作用有了更加深刻的認識。會計是財務(wù)的基礎(chǔ)，主要是對企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟活動進行核算和監(jiān)督，而要發(fā)揮會計的價值最終還是要通過財務(wù)管理把這些會計信息提煉出來，服務(wù)于企業(yè)決策。從這方面講，財務(wù)離不開會計，會計基礎(chǔ)薄弱，財務(wù)的管理職能必將喪失堅實的基礎(chǔ)。所以我首先應(yīng)該努力熟悉會計業(yè)務(wù)流程，其次再對財務(wù)管理的相關(guān)知識進行一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，最終把理論與實踐相結(jié)合，為公司的管理決策貢獻力量，為公司的發(fā)展盡一份力。

總得來說這段時間的實習(xí)，我學(xué)到了不少東西，受到了很多啟發(fā)，有了很大的進步。但我要學(xué)習(xí)和了解的東西還很多，今后的工作肯定還會遇到許多新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)將會給我?guī)硇碌捏w驗和新的體會。我堅信：只要我有信心，勇敢地去嘗試，虛心地去向同事學(xué)習(xí)，我一定會有更多的收獲和更大的進步!

財務(wù)會計實習(xí)個人總結(jié)4不知不覺當中三個星期的財務(wù)會計實習(xí)結(jié)束了，但留給我們的收益或者啟發(fā)確是讓然受益終生。

在以前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)對會計基礎(chǔ)，中級財務(wù)會計，成本會計有了基本認識和理解。所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。 下面是我通過這次會計實習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的會計人員，應(yīng)該沒問題了?，F(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，是無法將會計學(xué)習(xí)深入到應(yīng)有層次的.

其次，就是會計的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性，這為其二。在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性，這為其三。

登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

實習(xí)開始了，進入模擬環(huán)境，先填制原始憑證。這就是我們的第一關(guān)，先不說業(yè)務(wù)如何，單是那些業(yè)務(wù)發(fā)生日期和金額的大寫就夠讓人頭疼的了。其間還涉及一些格式問題，哪里需要劃線，哪里用寫￥符號，哪里打叉，最后又蓋什么樣的財務(wù)章，這些學(xué)過的東西在用時就模糊不清了。經(jīng)過兩天的鍛煉，基本掃清了外圍，業(yè)務(wù)上又是一片茫然。在登記記賬憑證的時候，會計科目的使用，明細賬的確認，以及金額的數(shù)量都不是很清楚。只有對購進原材料，或發(fā)生一些日常業(yè)務(wù)時才比較能應(yīng)付。如果發(fā)生資產(chǎn)減值累業(yè)務(wù)的話往往比較頭痛，幾張原始憑證不知道用哪個好，金額不知道怎么確認。這都是我進一步提高的方向。最終公司一個期間的經(jīng)營活動最終通過財務(wù)報表的形式表現(xiàn)出來，編制報表過程中也有許多細節(jié)需要注意。如編制資產(chǎn)負債表時，一般項目無須對帳戶數(shù)據(jù)進行加工，直接根據(jù)總帳科目的余額填列。但有些項目需要將幾個相關(guān)聯(lián)的帳戶數(shù)據(jù)進行分析、合并構(gòu)成相應(yīng)的報表項目，如“貨幣資金”“存貨”“未分配利潤”等項目。有些需要根據(jù)明細科目的余額填列。如“應(yīng)付賬款”項目應(yīng)根據(jù)“應(yīng)付賬款”和“預(yù)付賬款”科目所屬明細科目期末貸方余額的合計填列。等等。同樣在編制現(xiàn)金流量表時，現(xiàn)金及其等價物就是現(xiàn)金流量表的編制基礎(chǔ)。

會計本來就是煩瑣的工作。在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細心和毅力，那才會到達成功的彼岸!習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中鞏固知識。

通過此次實習(xí)，將學(xué)校所學(xué)的會計理論知識與實際相結(jié)合起來，不僅讓我們對整個會計核算流程有了詳細而具體的認識，熟悉了會計核算的具體工作對象，也縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離。同時體會到了會計電算化為會計工作帶來的便捷。 培養(yǎng)了我的實際動手能力，也增加了我的實際操作經(jīng)驗，對實際的財務(wù)工作也有了新的認識。實習(xí)讓我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的知識，也讓我更加看清自己的不足之處。通過這次會計實習(xí)，我對今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展方向有了更進一步的認識：學(xué)習(xí)不僅僅學(xué)的是理論知識，更重要的是學(xué)習(xí)如何將理論知識應(yīng)用于實踐。看著自己三周的辛勤成果，心中的沉重石頭也就落地了。實踐中避免手忙腳亂的前提是打好理論基礎(chǔ)?？匆娮约鹤龅馁~簿會發(fā)現(xiàn)許多漏洞和不完善之處，但今天的每一個錯誤都是明天突破完美的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的自己只是個剛剛接觸會計兩年的初學(xué)者，從會計基礎(chǔ)到中級財務(wù)會計，知識在不斷升級，而實踐操作也經(jīng)過了兩次的磨練。會計工作是個復(fù)雜，需要耐性的工作，也是考驗個人知識積累和思維的過程，所以今天累積得一小步，一點滴都是將來運用實踐的不可或缺因素。

只有不斷實踐才能服務(wù)于更多的實踐，那么我更期待下一次實踐的歷練，為自己以后工作增添些信心和色彩。 總得來說在實習(xí)期間，我天天一早起床，也體會了上班的辛苦，和實際會計工作的模式，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學(xué)到了不少東西，也受到了很大的啟發(fā)。我明白，今后的工作還會遇到許多新的東西，這些東西會給我?guī)硇碌捏w驗和新的體會。這次實習(xí)對固步自封的我們可以說是一次難得的教育，我們也受益匪淺。

財務(wù)會計實習(xí)個人總結(jié)5財務(wù)會計實訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實際應(yīng)用水平。在實訓(xùn)過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務(wù)會計實訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認識，最終達到會計理論，會計實踐相結(jié)合的目的。

我們以模擬企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為實訓(xùn)資料，運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統(tǒng)操作實驗，包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制，各種賬薄的登記、對賬、結(jié)賬等。在學(xué)了一個學(xué)期的基礎(chǔ)會計之后，我們雖然掌握了理論知識，但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度，不能夠把理論和實踐很好地結(jié)合起來。眾所周知，作為一個會計人員如果不會做賬，如果不能夠把發(fā)生的業(yè)務(wù)用賬的形式體現(xiàn)出來，那么就不能算做會計。于是在大二第一個學(xué)期我們開了這門會計實訓(xùn)課。

在本次會計實訓(xùn)中,我們實訓(xùn)的內(nèi)容以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎(chǔ),結(jié)合專業(yè)教材的內(nèi)容，對會計主體的必要簡介,相關(guān)資料的提供,有關(guān)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的提示和說明等等。在實訓(xùn)中,我們充當單位的記賬人員，掌握了應(yīng)該如何處理具體的會計業(yè)務(wù)和如何進行相互配合,彌補我們在課堂學(xué)習(xí)中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學(xué)不到的具體技巧，縮短從會計理論學(xué)習(xí)到實際操作的距離,也可通過實訓(xùn)的仿真性,使我們感到實訓(xùn)的真實性,增強積極參與實訓(xùn)的興趣。

我們將教材的理論知識學(xué)完以后,進行這次綜合模擬實訓(xùn)。實訓(xùn)重在動手去做，把企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)能夠熟練地反映出來，這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制，雖然現(xiàn)在還有點手生，但只要細心，一步步的填制，我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實訓(xùn)書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面，方便以后的查看，最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學(xué)到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學(xué)科是一門實踐操作性很強的學(xué)科,所以會計理論教學(xué)與會計模擬實訓(xùn)如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應(yīng)該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學(xué)校本著理論結(jié)合實際的思想，讓我們學(xué)習(xí)實訓(xùn)課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實訓(xùn)的第一天做了分錄，雖然之前從來沒有實訓(xùn)過，但感覺對這樣的工作也不是太陌生，但只是粗略的沒有那個“氛圍”，而且還是和同學(xué)們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下!當老師說開始登記憑證時，面對著實訓(xùn)時自己桌上的做賬用品，我有種無從下手的感覺，久久不敢下筆，深怕做一步錯一步，后來在老師的耐心指導(dǎo)下開始一筆一筆地登記。很快的，一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了，但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續(xù)忙當天沒做完的任務(wù)。不過話又說回來了，看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累，但是很充實!有了前兩天的經(jīng)驗，接下來的填制原始憑證;根據(jù)原始憑證，填記帳憑證，再根據(jù)記帳憑證填總分類帳和各種明細帳，現(xiàn)金日記帳銀行日記帳：填制資產(chǎn)負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠，但是我不擔心，因為我正在努力的學(xué)習(xí)這些知識。

經(jīng)過這些天的手工記賬，使我的基礎(chǔ)會計知識在實際工作中得到了驗證，并具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時，我也在操作過程中發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足：比如自己不夠心細，經(jīng)常看錯數(shù)字或是遺漏業(yè)務(wù)，導(dǎo)致核算結(jié)果出錯，引起不必要的麻煩;在實訓(xùn)中幾乎每一筆業(yè)務(wù)的分錄都是老師講解但實際工作中還須自己編制會計分錄，在這方面我還存在著一定的不足，今后還得加強練習(xí)。

篇2

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計；崗位導(dǎo)向；問題；改革策略

我國職業(yè)教育的快速發(fā)展培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的高級職業(yè)人才，有力地推動了社會的發(fā)展進步。但目前，高職院校的專業(yè)課程教育還存在一些不完善的地方，與崗位職務(wù)聯(lián)系不夠緊密，因此，基于崗位導(dǎo)向?qū)Ω呗殞I(yè)課程教學(xué)進行改革是非常必要的。

一、《財務(wù)會計》課程教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容陳舊落后

目前，財務(wù)會計專業(yè)教育存在的一個較為嚴重的問題的教學(xué)內(nèi)容陳舊落后的問題。教材內(nèi)容已經(jīng)形成了固定的體系，相關(guān)內(nèi)容很多年來沒有變化，內(nèi)容的理論性強，多是對會計實務(wù)的理論闡述，實踐性不足，尤其是財務(wù)會計專業(yè)教育內(nèi)容與企業(yè)崗位工作實踐聯(lián)系不夠緊密，專業(yè)內(nèi)容設(shè)置不能反映企業(yè)真實的崗位工作狀況。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對相關(guān)財務(wù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)就不能產(chǎn)生一種真實感，這樣，既不利于學(xué)生專業(yè)理論知識的有效掌握，也不利于學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，不利于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在這種情況下，高職會計人才培養(yǎng)目標很難實現(xiàn)。

（二）教學(xué)方法落后

傳統(tǒng)的財務(wù)會計教育存在著教學(xué)方法落后的情況，在課堂上，教師按照財務(wù)會計專業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)置結(jié)構(gòu)進行理論講解，學(xué)生被動地進行聽講記憶。這種模式下，學(xué)生對經(jīng)濟業(yè)務(wù)缺乏最基本的感性認識，學(xué)生很難真正理解掌握相關(guān)會計知識與實際會計工作技能，也很難培養(yǎng)其職業(yè)判斷能力和實際工作能力，學(xué)生學(xué)了很多理論知識，但由于缺乏應(yīng)用的過程，學(xué)生在今后走向工作崗位后，依然不明白知識應(yīng)該如何應(yīng)用于實踐。這種教學(xué)模式下，學(xué)生感覺財務(wù)會計專業(yè)課程教育是枯燥的，是乏味的，學(xué)生也會產(chǎn)生很強烈的理論學(xué)習(xí)的畏難心理，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足。這樣，學(xué)生的會計職業(yè)素養(yǎng)和能力很難得到有效的培養(yǎng)。

（三）實訓(xùn)教學(xué)效果不理想

會計專業(yè)的實踐性很強，也只有在實踐活動中，學(xué)生才能對會計了理論及技能進行充分的了解和把握。但目前，高職的財務(wù)會計專業(yè)教育存在著實訓(xùn)教學(xué)效果不理想的問題。會計崗位工作保密性較強，一般情況下，學(xué)校很難統(tǒng)一安排學(xué)生到企業(yè)中進行頂崗實習(xí)，很難安排學(xué)生參加行之有效的實習(xí)活動。這樣，在很大程度上就制約了學(xué)生實踐能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、基于崗位導(dǎo)向的高職《財務(wù)會計》課程教學(xué)改革策略

（一）基于崗位工作過程對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計

傳統(tǒng)財務(wù)會計專業(yè)教育內(nèi)容落后、陳舊，這不利于現(xiàn)代高素養(yǎng)會計人才的有效培養(yǎng)，因此，需要基于崗位工作過程對財務(wù)會計課程教學(xué)內(nèi)容進行重新設(shè)計，以保障教育的效果。學(xué)校可以組織相關(guān)專業(yè)教師基于財務(wù)會計崗位工作過程自編實用性強的教材和講義，能夠打破傳統(tǒng)學(xué)科體系的限制，在調(diào)研企業(yè)財務(wù)部門崗位職業(yè)需要的基礎(chǔ)上，進行課程內(nèi)容的重新設(shè)置與安排。新的教學(xué)內(nèi)容需要按照會計工作過程進行結(jié)構(gòu)的設(shè)置，可以根據(jù)出納崗位、結(jié)算崗位、存貨崗位、財產(chǎn)資源管理崗位、資金核算崗位等不同崗位的需要，進行內(nèi)容設(shè)置。能夠?qū)⒐ぷ魅蝿?wù)與教學(xué)內(nèi)容進行有效地聯(lián)系，將財務(wù)會計理論內(nèi)容與技能實踐進行有效的融合。還可以基于工作過程設(shè)置不同的崗位任務(wù)，通過引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，達到使學(xué)生學(xué)習(xí)知識掌握技能的教學(xué)目的。通過這種教學(xué)內(nèi)容的改革設(shè)置，能夠保障教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生在畢業(yè)后，也能夠立馬勝任工作崗位，發(fā)揮崗位作用。

（二）基于崗位導(dǎo)向加強教學(xué)方法的創(chuàng)新

基于崗位導(dǎo)向加強教學(xué)方法的改革是保障財務(wù)會計專業(yè)教育效果的重要方式。在教學(xué)中，財務(wù)會計專業(yè)教師要能夠結(jié)合財務(wù)會計課程特點，結(jié)合學(xué)生實踐技能培養(yǎng)的需要靈活創(chuàng)新教學(xué)方法，以提升教學(xué)質(zhì)量。具體而言，在財務(wù)會計專業(yè)教育適用于多種教學(xué)方法，比如，案例分析法、課堂討論法、崗位角色扮演法、行動導(dǎo)向法、多媒體教學(xué)法等，教師可以根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的需要，靈活選擇合適的教學(xué)方法。比如，崗位角色扮演法。在應(yīng)用這種教學(xué)方法時，教師需要基于崗位業(yè)務(wù)的需要為學(xué)生分配不同的角色，例如，設(shè)置出納、往來賬目的結(jié)算、工資核算、費用核算等角色，在學(xué)生進行角色扮演的過程中，每個學(xué)生在工作中的得失體會都會非常深刻。在角色扮演中，學(xué)生能夠積極主動地利用相關(guān)會計知識及技能，完成角色任務(wù)，學(xué)生對相關(guān)知識及技能的理解和應(yīng)用效果會更好。在學(xué)生體驗角色之后，教師引導(dǎo)學(xué)生談體會，并對學(xué)生的角色扮演情況進行評價，以促進學(xué)生能夠不斷完善自己的崗位技能。再比如，案例分析發(fā)，應(yīng)用這種教學(xué)方法目的是為了提升學(xué)生分析解決問題的能力。利用這種方式開展教學(xué)活動，教師需要基于教學(xué)內(nèi)容進行案例設(shè)置，把案例準備好，然后，在課堂上，把案例活動任務(wù)布置下去，使學(xué)生能夠通過合作分析討論的方式解決案例中所設(shè)計的問題，完成案例任務(wù)。最后，教師進行總結(jié)概括。通過這種方法，學(xué)生分析解決實際問題的能力，合作能力都可以得到顯著的提升。

（三）加強實踐教學(xué)

財務(wù)會計專業(yè)教育必須要突出實踐教學(xué)才能保障教學(xué)的效果。因此，在教育過程中，作為學(xué)校要加強與企業(yè)的聯(lián)系，能夠盡量為學(xué)生提供到企業(yè)中進行實踐實習(xí)的機會。另外，針對企業(yè)不愿意接受實習(xí)生，不愿讓實習(xí)生接觸到核心會計業(yè)務(wù)的情況，學(xué)校需要加強校內(nèi)實訓(xùn)室的建設(shè)工作。通過校內(nèi)實訓(xùn)的方式提升學(xué)生的實踐實訓(xùn)能力。在實訓(xùn)教學(xué)中，教師可以在實驗室中，模擬會計工作場景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種較為真實的工作氛圍。然后，將學(xué)生分成不同的小組，分工開展財務(wù)活動任務(wù)，通過這種實踐，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，同時提升學(xué)生的敬業(yè)精神。不僅如此，學(xué)校也可以與企業(yè)簽訂相關(guān)保密協(xié)議，承當企業(yè)的一些會計業(yè)務(wù)，通過這種方式，為學(xué)生提供在校內(nèi)進行實習(xí)的機會，這樣有助于學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)?？傊?，財務(wù)會計專業(yè)教育必須要能夠基于崗位導(dǎo)向進行創(chuàng)新改革，這樣，才能解決傳統(tǒng)會計專業(yè)教育中存在的問題，才能打破傳統(tǒng)教育模式，使學(xué)生在動手動腦過程中，在具體的操作過程中，有效地掌握相關(guān)會計專業(yè)的知識技能，實現(xiàn)高素養(yǎng)會計人才的有效培養(yǎng)，促進高職會計專業(yè)教育的深化發(fā)展。

參考文獻：

[1]張竹云.基于工作過程的高職院校會計崗位實務(wù)課程改革探討[J].科教文匯(上旬刊).2012(07)

篇3

【關(guān)鍵詞】財務(wù)會計 教學(xué)方法 民辦高職院校

財務(wù)會計是高職院校會計專業(yè)的一門核心課程，它在高職會計專業(yè)課程中起著承上啟下的作用，對于學(xué)生日后要參加的初級會計職稱考試也是至關(guān)重要的。目前隨著經(jīng)濟形勢的不斷發(fā)展變化，財務(wù)會計教學(xué)方法也應(yīng)當與時俱進，文章就此問題提出了幾種參考意見。

一、目前民辦高職財務(wù)會計教學(xué)方法存在的問題

（一）教學(xué)方法單一，內(nèi)容較舊

目前國內(nèi)企業(yè)發(fā)展迅速，企業(yè)會計準則也日趨于國際化的會計準則接軌，企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動也變得更加復(fù)雜，財務(wù)會計的內(nèi)容也發(fā)生了很大的變化。然而，現(xiàn)在有很多民辦高職院校的財務(wù)會計教學(xué)方法還是以老師的課堂講授為主，學(xué)生實訓(xùn)的內(nèi)容很少，因此導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性較差，課堂參與度不高。同時教學(xué)內(nèi)容也顯得很陳舊，課程教學(xué)資料大部分沿用過去的內(nèi)容，例題所涉及的經(jīng)濟業(yè)務(wù)也是傳統(tǒng)的主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)，新的特殊的經(jīng)濟業(yè)務(wù)少之又少。

（二）理論教學(xué)為主，實際操作很少

實際上按照高職教育人才培養(yǎng)目標，要求學(xué)生能夠掌握一定的實際動手操作能力。然而現(xiàn)在很多民辦高職院校由于會計專業(yè)老師較為緊缺，所招聘的會計教師偏年輕化，他們大部分沒有什么企業(yè)工作經(jīng)驗、往往只熟悉理論知識。因此在課程講授中就會只強調(diào)對理論原理的灌輸，而對實際業(yè)務(wù)的操作由于不熟所以涉及的內(nèi)容很少，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生實際操作能力就很差，學(xué)生們對于某些知識點的理解也會很抽象。

（三）過于注重細節(jié)，忽略綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)

很多教師在組織教學(xué)內(nèi)容的時候習(xí)慣于按照課本的實際內(nèi)容來安排，注重核算細節(jié)，課堂上都是按照教材上的內(nèi)容給學(xué)生強調(diào)會計分錄怎么編制，學(xué)生只會進行簡單枯燥的業(yè)務(wù)核算，不能完全理解財務(wù)會計經(jīng)濟業(yè)務(wù)核算的基本原理。此外，這樣的教學(xué)方式也會使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大下降，學(xué)習(xí)的積極性就很受挫，今后他們遇到實際業(yè)務(wù)時就不懂怎么去分析問題并找到解決實際問題的辦法，也不利于學(xué)生們綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

二、民辦高職財務(wù)會計教學(xué)方法探討

針對以上提出的教學(xué)方法問題，在財務(wù)會計課程教學(xué)中民辦高職院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將以教師為主體的灌輸式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為目標的工作引導(dǎo)式教學(xué)方法。教師教學(xué)的主要意義是指導(dǎo)學(xué)生完成會計實際工作，對此過程中需要用到的知識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)財務(wù)會計的理論知識，讓學(xué)生們利用實踐的途徑來培養(yǎng)操作技能和動手能力，通過實際操作來掌握相關(guān)知識，進而使教、學(xué)、做有機地結(jié)合起來，從而實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式。同時，教師在教學(xué)中能夠運用以下多種教學(xué)方法，突出并強調(diào)高職教育的實踐性和職業(yè)性的特點。

（一）案例分析教學(xué)方法

案例教學(xué)法是一種開放式的新型教學(xué)方法，教師通過特定的案例組織學(xué)生在課堂上進行討論、分析，與教師、其他同學(xué)進行互動，相互交流與討論，從而使學(xué)生有所收獲。在這一教學(xué)方法中教師要事先準備好案例，讓學(xué)生提前閱讀，在教學(xué)時一般要結(jié)合某一理論基礎(chǔ)，為了實現(xiàn)既定的教學(xué)目標，同時能夠提高學(xué)生實際分析問題和解決具體問題的能力。

在采用案例教學(xué)法的時候，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)、控制和統(tǒng)籌的作用，學(xué)生才是主體。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的理論原理來解決問題，鼓勵他們參與課堂討論，積極互動，他們可以分組發(fā)言，要有自己的立場，能夠自圓其說。因為案例分析的答案并不是唯一的，在學(xué)生討論的過程中，教師盡量不要干預(yù)，讓學(xué)生自己形成某一觀點，最后教師在總結(jié)時可以對學(xué)生們的觀點進行點評，引導(dǎo)他們思考問題的正確方式，產(chǎn)生正確的結(jié)論，從而加深對某一基礎(chǔ)理論的理解能力。案例教學(xué)法能夠有效地提高學(xué)生課堂的積極主動性并增強自主學(xué)習(xí)意識，通過此方法也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）強化多媒體教學(xué)在財務(wù)會計中的運用

在財務(wù)會計教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標和對象的特點，做好教學(xué)設(shè)計，合理運用教學(xué)媒體設(shè)備，并與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，優(yōu)化教學(xué)效果。多媒體教學(xué)可以利用圖文聲像等，憑借直觀性、動態(tài)性的特點，多角度、全方位地調(diào)動學(xué)生的注意力、情緒和興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，也能增加課堂容納的知識量，開拓學(xué)生的知識面和學(xué)習(xí)視野，從而提高教學(xué)效率，更好地節(jié)約時間和空間。比如教師在引入某一知識點時，可以通過播放某一小段相關(guān)視頻和熱點新聞話題等來提出問題，這樣學(xué)生也能更加集中注意力來學(xué)習(xí)。然而在多媒體教學(xué)使用中也應(yīng)注意，多媒體使用的形式和頻率并不是越多越好，防止過猶不及，要讓多媒體能夠真正為教學(xué)服務(wù)，不能影響到教學(xué)，學(xué)生也不能過分依賴多媒體觀看與教學(xué)無關(guān)的視頻等。

（三）使用畫圖表的方法來歸納總結(jié)

由于財務(wù)會計課程中的概念、定義和相關(guān)的知識點較多且雜，如果單純記憶，會很容易忘記并混淆，特別是基礎(chǔ)不扎實和理解能力較差的同學(xué)學(xué)習(xí)起來會很吃力，對此教師可以用畫圖表的方法來讓學(xué)生更好地理解和記憶。通過用圖表的方法可以使復(fù)雜的概念變得更加直觀、具體、明了，教師在畫圖表時要盡可能使用簡短的字詞把長句壓縮成短句。比如金融資產(chǎn)的分類有以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融資產(chǎn)、持有至到期投資、貸款和應(yīng)收款項、可供出售金融資產(chǎn)，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時學(xué)生們都會覺得很難，教師不妨把這四類分別用圖表形式把它們的概念表示出來，然后將它們的初始計量、后續(xù)計量以及相關(guān)的會計處理等都在同一圖表中進行簡要說明并比較分析、歸納，這樣就能幫助學(xué)生更好地理解每一類金融資產(chǎn)的概念和不同金融資產(chǎn)賬務(wù)處理的相同點與不同之處，加深學(xué)習(xí)的記憶，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的目的，有效地突破教學(xué)難點和重點。

（四）運用相關(guān)知識聯(lián)系法，提高學(xué)生的綜合能力和水平

在講授財務(wù)會計課程時，教師不僅要把本課程內(nèi)容講好，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課程之間的銜接、以及知識點之間的聯(lián)系點，具體要把握以下三個方面。首先，教師在講授財務(wù)會計課程的時候，要注意將其教學(xué)內(nèi)容與管理學(xué)、經(jīng)濟法、稅法、財務(wù)管理等課程內(nèi)容相互銜接，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識點時能夠用發(fā)散的思維方式分析問題，引導(dǎo)他們從不同的角度來考慮問題，提升他們的職業(yè)判斷能力和對專業(yè)知識的綜合應(yīng)用能力。其次，因為財務(wù)會計課程的知識點較多，且類似經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理也很多，這樣會使學(xué)生在學(xué)習(xí)時很容易混淆，所以教師在講課時就應(yīng)將這些知識點串連起來對比分析講解，把相似的會計賬務(wù)處理之間的銜接點歸納好，同時還要強調(diào)其不同點，盡可能讓學(xué)生能夠理解清楚。再次，在涉及到財務(wù)會計課程的某一重點內(nèi)容時，針對晦澀難懂的關(guān)鍵字詞句，教師可以啟發(fā)學(xué)生通過耳熟能詳?shù)?、非常常見的一些活動、文化、典故、歷史、新聞等事件來進行認知，然后通過進一步學(xué)習(xí)從感性認知上升到理性記憶，不斷強化學(xué)生對重點內(nèi)容的掌握。

（五）強化實踐性教學(xué)方法的運用

1.建設(shè)仿真會計實訓(xùn)室，模擬真實的會計情境。民辦高職財務(wù)會計的教學(xué)應(yīng)注重其實踐性和職業(yè)性的特點，在校內(nèi)可以建設(shè)財務(wù)會計實訓(xùn)室，提供財務(wù)軟件和完善相應(yīng)的硬件設(shè)備，讓學(xué)生能體驗到真實的會計工作環(huán)境。

2.通過引進來和走出去的方法，建設(shè)一支符合雙師型結(jié)構(gòu)的專業(yè)教師隊伍。要保證高職會計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標的實習(xí)，建設(shè)一支合理的雙師型結(jié)構(gòu)隊伍很關(guān)鍵。民辦高職院?？梢詮钠髽I(yè)引進一批具有豐富的會計工作經(jīng)驗的優(yōu)秀人才，增強師資力量。同時，院校也要鼓勵沒有實際工作經(jīng)驗的青年教師出去企業(yè)參加鍛煉，增加他們的社會經(jīng)歷，提高實踐技能，以便更好地服務(wù)于教學(xué)工作，保證教學(xué)的效果。

3.建設(shè)校外實習(xí)基地，實現(xiàn)校企合作共同育人的目的。民辦高職院?？梢约訌娕c企業(yè)之間的聯(lián)系，比如會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所和一般企業(yè)等，院校可以與之簽訂建設(shè)校外實習(xí)基地的協(xié)議，組織實踐教學(xué)，讓實訓(xùn)指導(dǎo)教師參與培訓(xùn)，開發(fā)會計實訓(xùn)項目等。同時，院校每年可以選送一批優(yōu)秀的學(xué)生去企業(yè)參加實習(xí)，加強頂崗實習(xí)工作的管理，實現(xiàn)校企雙重考核、協(xié)同育人，提高實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]劉潔.高職財務(wù)會計教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].財會通訊. 2012，（7）.

[2]鄭秀芳.對會計實驗教學(xué)體系構(gòu)建的探討[J].當代經(jīng)濟.2008，（6）.

篇4

財務(wù)會計實訓(xùn)心得【一】

一、實習(xí)目的

學(xué)校安排我們大四兩個月的實習(xí)時間就是讓我們對已學(xué)部分理論知識進行綜合運用的培訓(xùn)，在接觸社會的實務(wù)操作過程中，加強我們對社會的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練我們財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)的認識、分析解決問題的潛力，提高應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)技能，使我們很快的融入到工作當中去。

20xx年2.25到4.8日我在xxxx有限公司進行了有關(guān)財務(wù)方面的專業(yè)實習(xí)。現(xiàn)作如下實習(xí)報告：

一、實習(xí)單位概況

廣州集裝箱碼頭有限公司(簡稱GCT)，是由廣州港集團和新加坡國際港務(wù)集團(PSA)共同投資經(jīng)營的專業(yè)化國際集裝箱碼頭，于2001年7月1日正式成立，其前身為1983年成立的黃埔集裝箱公司，管理和經(jīng)營新港港區(qū)共4個集裝箱泊位。GCT位于珠江三角洲的經(jīng)濟中心，地理位置優(yōu)越，擁有廣闊的經(jīng)濟腹地和便利的水運、鐵路、公路交通網(wǎng)絡(luò)，是中國華南地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)連接海內(nèi)外的重要交通樞紐。GCT以廣州港為依托，融合吸收了經(jīng)營世界最大中轉(zhuǎn)樞紐港新加坡國際港務(wù)集團(PSA)的先進管理經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)，利用其廣大的客戶基礎(chǔ)和航運網(wǎng)絡(luò)，促進了集裝箱運輸業(yè)務(wù)的迅猛發(fā)展。

二、實習(xí)崗位的簡介

本人在工作崗位是負責公司財務(wù)部門工作。公司財務(wù)部大概有十五個人，財務(wù)經(jīng)理是一位十分樂于幫忙新人的經(jīng)理特意安排了公司信貸經(jīng)理和主辦會計帶我，她們對我個性照顧，我很幸運，跟了兩個從業(yè)10多年，會計經(jīng)驗豐富的會計師。雖然自己也是財務(wù)管理專業(yè)，但缺少實踐經(jīng)驗，而且有一些就算是在學(xué)校也學(xué)不到的。就是一種對事業(yè)的專注和勤奮的精神。

我們?nèi)齻€組成了一個小團隊。主辦會計先帶領(lǐng)我去熟悉周圍的環(huán)境，她樂此不疲地逐一將我介紹給公司不同部門的職員。在回到辦公室時，她語重心長地教導(dǎo)我說，人際關(guān)系不能只局限于這小小的辦公室，就算辦公室很大，也要走出去接近外面的人，尤其是經(jīng)常跟自己打交道的人!“人認識的多了，事就好辦多了!”剛來的第一天，她就給我上了一課。她很年輕，英語也很好，我把她作為我的榜樣!她告訴了我團隊的重要性與人際關(guān)系的重要性!她給我印象最深刻的就是她告訴我雖然他能夠教我每一天需要做的流程但經(jīng)驗是需要我自己去積累的，這句話讓我在以后的工作中也真正體會到了。經(jīng)驗是十分重要的，而對于會計來說經(jīng)驗更是重要。我還是在學(xué)習(xí)的階段，所以一般比較簡單的工作都是由我負責，比較復(fù)雜的都會交給部門的老前輩們來做，主要還是以學(xué)習(xí)的態(tài)度來進行實習(xí)。我們主要的工作流程也就是做好公司每個月的賬目，并且核對賬目，讓公司領(lǐng)導(dǎo)明白每個月所得的利潤和虧損。

三、實習(xí)資料

本人于20xx年2月25日至2014年4月8日在xxxx有限公司進行實習(xí)，主要提高自己的實際操作技能，學(xué)習(xí)、豐富實際工作和社會經(jīng)驗。

會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟活動的一種經(jīng)濟管理工作，會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。針對于此，在進行了三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，透過對《會計學(xué)原理》、《中級財務(wù)會計》、《高級財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《稅法》的學(xué)習(xí)，能夠說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了必須的會計理論知識在那里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。

1、負責編制公司會計憑證，審核、裝訂及保管各類會計憑證，登記及保管各類賬簿。

2、按月編制會計報表(資產(chǎn)負債表、損益表等)，并進行分析匯總，報公司領(lǐng)導(dǎo)備案決策。

3、負責監(jiān)督公司財務(wù)運作狀況，及時與出納核對現(xiàn)金、應(yīng)收(付)款憑證、應(yīng)收(付)票據(jù)，做到賬款、票據(jù)數(shù)目清楚。

(1)原始憑證的核簽;(2)記賬憑證的編制;(3)會計簿記的登記;(4)會計報告的編制、分析與解釋;(5)會計用于企業(yè)管理各種事項的辦理;(6)內(nèi)部的審核;(7)會計檔案的整理保管;(8)其他依照法令及習(xí)慣應(yīng)辦理的會計事項。

各項會計業(yè)務(wù)應(yīng)包括預(yù)算、決算、成本、出納及其他各種會計業(yè)務(wù)。機關(guān)中報表的編制也是一項十分重要的事務(wù)，會計報表的目的是向機關(guān)信息的使用者帶給有用的信息。會計信息要準確、全面、及時，然而當前的財務(wù)報表有很多的局限性。在電子商務(wù)時代，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺的支持，報表的生成將呈現(xiàn)自動化、網(wǎng)絡(luò)化和非定時性，沖破了時空的限制。電子信息的迅猛發(fā)展，人類正疾步跨入信息社會。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟正以人們始料不及的速度迅速發(fā)展，在短短的幾年時間里，作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟重要組成部分的電子商務(wù)已經(jīng)走入人們的視野并對傳統(tǒng)會計產(chǎn)生了深刻的影響，廣州集裝箱碼頭有限公司基本上結(jié)合信息時代的要求實現(xiàn)管理的信息化、自動化和網(wǎng)絡(luò)化。

四、實習(xí)收獲與體會

為期一個月的實習(xí)結(jié)束了，我在這段實習(xí)中，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益非淺。所有的有關(guān)財務(wù)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那么，當一名出色的財務(wù)會計人員，就應(yīng)沒問題了。此刻才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!

在一個多月的實習(xí)中，雖然只學(xué)了基礎(chǔ)的會計知識，但也能把整個會計報表做出來，也算是很大的收獲了。同時也了解了很多關(guān)于會計報表以外的知識。制好憑證就進入記賬程序了。雖說記賬看上去有點像小學(xué)生都會做的事，可都是接觸英語。但在這一個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高，看過會計的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產(chǎn)等等的會計科目都不懂，但卻在這實習(xí)中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應(yīng)手了。所有的帳記好了，接下來就結(jié)賬，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)賬最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)，好在前輩教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不明白要把賬本涂改成什么樣貌。

在這實習(xí)階段我主要的工作還是負責公司里面的一些小事情，幫忙長輩給予布置的工作任務(wù)。對于學(xué)習(xí)的我，很多事情不熟悉，需要學(xué)習(xí)跟改善的我都會做好筆記，事后對其改善和注意。慢慢的對于會計這行我也有了實際工作的一些經(jīng)驗，同時在這短短兩個月的實習(xí)期間，也構(gòu)成了對會計熱情。會計是一項不可馬虎的工作，每一筆業(yè)務(wù)經(jīng)濟都需要我們認真詳細的校對。這些也是自己所屬專業(yè)領(lǐng)域里所沒學(xué)到的知識。雖然學(xué)到了很多，但是還是有一些方面是自己尚有欠缺的，在以后的工作中，我會好好的吸取教訓(xùn)，做好所有的工作，努力做到更好。正所謂沒有最好只有更好!

在這短短的兩個月時間里，收獲了很多。

第一，對自己更加有信心了，每一天都是接觸英語。但在這兩個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高，看過會計的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產(chǎn)等等的會計科目都不懂，但卻在這實習(xí)中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應(yīng)手了。

第二，工作不比在學(xué)校。畢竟工作的環(huán)境不比在學(xué)校的簡單，每一天都要按規(guī)定的時間上班下班，有時候工作需要還得加班，在學(xué)校上課下課都是準時得很。

第三，工作交際。在工作實習(xí)中，覺得人與人的相處并沒在學(xué)校的單純，注重的細節(jié)很多。如果不加注意，換來的會是麻煩，而這些還是要在我們的工作中慢慢的來吸取經(jīng)驗。一個學(xué)期的實習(xí)給我的感觸太深了，仿佛一下子長大成人，懂得了更多的做人與做事的道理，真正懂得學(xué)習(xí)的好處，時間的寶貴，和人生的真諦。讓我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。

下面我從個人實習(xí)好處及對會計工作的認識作以下總結(jié):

一、作為一個會計人員，工作中必須要就具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會計部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機構(gòu)，對其從業(yè)人員，必須要有很高的素質(zhì)要求。

二、作為一個會計人員要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數(shù)字來反映問題的。所以我們必須要加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞。

三、作為一名會計人員要具備良好的人際交往潛力。會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個部門各種人員打交道時必須要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句話叫“做事高三級，做人低三分。

總之，在這次會計實習(xí)中，我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習(xí)期間我遵守了工作紀律，不遲到、不早退，認真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。我可謂受益非淺。實習(xí)中讓我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的一些不足，學(xué)習(xí)的時候雖然每個只是點都懂了，沒有把知識串起來，當?shù)搅藢嶋H的操作時就會不知所措，理不清頭緒，明白就應(yīng)做什么，但卻不知從何做起。雖然我們總說就應(yīng)學(xué)以致用，學(xué)以致用并不是那么容易的，要多多實踐，多多思考才能做到，至少對于自己是如此.。同時，在和置業(yè)的人交往過程中，我總能學(xué)到不少東西，但也看到自己的差距和不足。注意以下幾點：

1、有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神。作為一個新人，平和的心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進沙子。

2、工作中要多看，多觀察，多聽，少講，不要說與工作無關(guān)的資料，多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言，和辦事方法。

3、除努力工作具有職責心外，要善于經(jīng)常做工作總結(jié)。每一天堅持寫工作日記，每周做一次工作總結(jié)。主要是記錄，計劃，和總結(jié)錯誤。工作中堅決不犯同樣的錯誤，對于工作要未雨綢繆，努力做到更好。

4、善于把握機會。如果上級把一件超出自己潛力范圍或工作范圍的事情交給自己做，必須不要抱怨并努力完成，因為這也許是上級對自己的潛力考驗或是一次展示自己工作潛力的機會。

5、堅持學(xué)習(xí)。不要只學(xué)習(xí)和會計有關(guān)的知識，還要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟相關(guān)的知識。因為現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅僅在于內(nèi)部的運作，還要靠外部的推動。要按經(jīng)濟規(guī)律和法律規(guī)定辦事。有一位教育學(xué)家說過，當我們把學(xué)過的知識忘得一干二凈時，最后剩下來的就是教育的本質(zhì)了。那里我把“教育”改成“知識”，我們在大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識也許會被淘汰，但那些最基本的學(xué)習(xí)方法永遠是我們掌握最新知識的法寶。

五、致謝

這兩個月來很感謝GCT給我這樣的一個學(xué)習(xí)機會，重要的是單位的財務(wù)經(jīng)理和帶我的兩位前輩對我的教導(dǎo)及其他同事對我?guī)兔ΑＭ瑫r也感謝我的指導(dǎo)老師肖國云老師，在我實習(xí)工作的期間也相當?shù)年P(guān)心和照顧。

以上是我的實習(xí)報告。不妥之處，請老師指正

財務(wù)會計實訓(xùn)心得【二】

一、實習(xí)的目的和要求

暑期社會實踐是對會計專業(yè)學(xué)生進行認識社會的實踐環(huán)節(jié)。利用假期對社會進行調(diào)查，接近社會、了解社會、利用所學(xué)的會計專業(yè)知識服務(wù)于社會，要求學(xué)生深入到企業(yè)和事業(yè)單位進行認真仔細地調(diào)查，對調(diào)查的資料和結(jié)果進行認真的分析和研究并得出相應(yīng)的結(jié)論。對于以后畢業(yè)將要工作的本專業(yè)學(xué)生能夠更好地適應(yīng)工作崗位，更能適應(yīng)社會要求。

二、實踐狀況

這次暑假，我來到了我們當?shù)氐囊患壹徔棌S，透過熟人的介紹，進入了該廠的財務(wù)部門實習(xí)，財務(wù)部門只有幾個人，其中有一名經(jīng)驗豐富的中級會計師，發(fā)揮實際作用的是這位中級會計師。

開始單位沒有讓什么，觀察我是否有耐性全身心的投入本行業(yè)。然后是大批量的工作，數(shù)量和難度都很大但是要求不高，這是考察我的潛力，也讓我找到自己的位置。單位里完全按潛力來分配待遇，而不是學(xué)歷。社會的準則就是不能勞動的人就是廢物，即便你是大學(xué)生、文化高、素質(zhì)高、說話有水平、氣質(zhì)高、斯作等等。山外有山，人外有人，虛心向他人學(xué)習(xí)有真材實學(xué)才是當務(wù)之急。

作為學(xué)習(xí)了這么長時間會計的我們，能夠說對會計基本上能耳目能熟了。有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。透過實踐了解到，這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。下面就是我透過這次會計實習(xí)中領(lǐng)悟到的很多書本上所不能學(xué)到的會計的特點和積累，以及題外的很多道理。

會計實踐中最實際的就是做賬，做賬看起來很簡單，但是實踐起來，很繁瑣。會計做賬的每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的，例如寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上職責人的章，才能作廢。對于數(shù)字書寫也有嚴格要求，字跡必須要清晰，按格填寫。并且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱，不能亂寫，要做到謹慎處理。

每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入賬憑證，記明細賬、日記賬、總賬等。漏賬、錯賬的更正都不允許隨意添改，不容弄虛作假。

該廠每一天每月都有結(jié)賬，每一賬頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，還有許多稅務(wù)方面的賬要記，計算時總是會出現(xiàn)許多大大小小的問題，還好會計總是能耐心的教我，從他那學(xué)到了不少知識。

登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記賬憑證。然后，根據(jù)記賬憑證，登記其明細賬。期末，填寫科目匯總表以及試算平衡表，

最后才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計，填制資產(chǎn)負債表、利潤表、損益表等年度報表。這是會計操作的一般順序和基本流程，在工作中要安格按照要求去做，不能有任何投機取巧的想法。

在實踐中我也發(fā)現(xiàn)，會計具有很強的連通性、邏輯性和規(guī)范性。其一，每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二，會計的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時間順序登記下來的，極具邏輯性。其三，在會計的實踐中，漏賬、錯賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會計的規(guī)范性。

透過一年多的會計知識的學(xué)習(xí)，積累了一些有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識，基本理論，基本方法，但是在實踐中，尤其是剛開始實習(xí)的時候，并不能把課本的知識和實踐結(jié)合起來，總是在出錯，出錯之后總是在改，有時候需要改好幾遍才能做對賬，使得我不得不帶著課本去工作，時刻檢查自己的工作有沒有按照要求來做。

下面是我總結(jié)的幾個在會計實際操作中就應(yīng)認真履行的原則及注意事項。

(一)：期初建賬及余額的錄入

會計是對一個會計主體在一段會計期間的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的反應(yīng)，監(jiān)督、預(yù)策、決策等。首先我們得從建賬開始，建賬就是要根據(jù)公司有可能發(fā)生的經(jīng)濟資料做一個初步的規(guī)劃，除了企業(yè)務(wù)必有的科目之外，還就應(yīng)從實際的經(jīng)濟業(yè)務(wù)中來開設(shè)相應(yīng)的會計科目。因為會計科目是反應(yīng)企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)記錄核算的基礎(chǔ)，根據(jù)企業(yè)的起初賬務(wù)狀況，建好總賬和明細賬，然后就是期初余額的錄入，如實地將企業(yè)前期余額反映在所建的總賬和明細賬上。

(二)：填制會計憑證，并對憑證進行審核

在設(shè)置好會計科目和建好總賬明細賬的狀況下，就是要按照時間順序?qū)舅l(fā)生的每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)，依據(jù)原始憑證進行填制記賬憑證，在填制記賬憑證的時候要認真審核原始憑證是否貼合要求，依據(jù)審核后的原始憑證真實地填制記賬憑證。在實訓(xùn)的過程中，我們用的是雙金額式的記賬憑證，有時候不留意就會將金額的方向填錯，在記賬憑證上還要如實的記錄原始憑證的張數(shù)，在記賬憑證的背面還要粘貼好原始憑證，真實的反映企業(yè)的每一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)的資料，做好記賬憑證以后交給會計前輩審核一下，之后就能夠登記總賬和明細賬了。

(三)：會計帳簿的登記與結(jié)帳

記賬憑證透過審核后就能夠進行登記賬簿工作，登記總賬就是把已經(jīng)簽字了的記賬憑證做為依據(jù)，逐筆將經(jīng)濟業(yè)務(wù)記錄在總帳和明細賬中，以便期末對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的匯總核算，如實的反映企業(yè)在一個會計期間內(nèi)所發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。在會計期末時依據(jù)總賬和明細賬進行成本的核算和利潤的分配，登記總帳和明細賬必須要細心，不能出現(xiàn)金額的錯誤，或者方向的錯誤，因為記錄錯誤的總帳和明細賬是不能如實的反映企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的，會導(dǎo)致期末科目匯總時的數(shù)據(jù)不真實，試算不平衡等等多方面的問題，從而不能結(jié)帳，而且在反查賬務(wù)的時候工作復(fù)雜力度加大了。給會計工作的時間上造成了推移，不能及時的反映經(jīng)濟狀況，所以，早登記總帳和明細賬的過程中我們主要把握好謹慎性原則，才能如實的不記賬憑證完整的登記入賬。

財務(wù)會計實訓(xùn)心得【三】

為期兩周的會計模擬實訓(xùn)結(jié)束了，在這兩周的會計模擬實習(xí)使得我全面的對于老師講的一些理論知識實踐了一遍，加強了對理論知識的記憶。

一會計實訓(xùn)的目的

會計實訓(xùn)的建設(shè)主要是為了提高我們的實際應(yīng)用水平。在實訓(xùn)過程中，透過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。透過財務(wù)會計實訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手潛力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。透過實際操作，不僅僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認識，最終到達會計理論，會計實踐相結(jié)合的目的。

二、實訓(xùn)資料

主要是提高自己的實際操作技能，學(xué)習(xí)和豐富實際工作經(jīng)驗。會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟活動的一種經(jīng)濟管理工作，會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

針對于此，在進行了三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，透過對《會計學(xué)原理》、《初級財務(wù)會計》、《成本會計》及《稅法》的學(xué)習(xí)，能夠說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了必須的會計理論知識在那里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下，認為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。

日常工作流程為：

1、負責編制公司會計憑證，審核、裝訂及保管各類會計憑證，登記及保管各類賬簿。

2、按月編制會計報表(資產(chǎn)負債表、損益表等)，并進行分析匯總，報公司領(lǐng)導(dǎo)備案決策。

3、負責監(jiān)督公司財務(wù)運作狀況，及時與出納核對現(xiàn)金、應(yīng)收(付)款憑證、應(yīng)收(付)票據(jù)，做到賬款、票據(jù)數(shù)目清楚。

報表的編制也是一項十分重要的事務(wù)，會計報表的目的是向機關(guān)信息的使用者帶給有用的信息。會計信息要準確、全面、及時，然而當前的財務(wù)報表有很多的局限性。電子信息的迅猛發(fā)展，人類正疾步跨入信息社會。網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟正以人們始料不及的速度迅速發(fā)展，在短短的幾年時間里，作為網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟重要組成部分的電子商務(wù)已經(jīng)走入人們的視野并對傳統(tǒng)會計產(chǎn)生了深刻的影響，基本上結(jié)合信息時代的要求實現(xiàn)管理的信息化、自動化和網(wǎng)絡(luò)化。

三、實訓(xùn)收獲與體會

為期兩周的實訓(xùn)結(jié)束了，我在這段實訓(xùn)中，學(xué)到了很多知識，受益非淺，以學(xué)習(xí)會計專業(yè)的我們，能夠說對財務(wù)會計已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)財務(wù)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應(yīng)用，那我們也會是無從下手，一竅不通。

以前，我總以為自己的會計理論知識扎實較強，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準沒錯，那當一名出色的財務(wù)會計人員，就應(yīng)沒問題了。此刻才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零。會計就是做賬，對賬。在兩周的實習(xí)中，雖然只學(xué)了基礎(chǔ)的會計知識，但也能把整個會計報表做出來，也算是很大的收獲了。同時也了解了很多關(guān)于會計報表以外的知識。

制好憑證就進入記賬程序了。雖說記賬看上去有點像小學(xué)生都會做的事，可都是接觸英語。但在這一個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高，看過會計的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產(chǎn)等等的會計科目都不懂，但卻在這實習(xí)中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應(yīng)手了。

所有的帳記好了，接下來就結(jié)賬，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)賬最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了，按計算機都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)，好在周前輩教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不明白要把賬本涂改成什么樣貌。

在這實訓(xùn)階段也構(gòu)成了對會計的熱情。會計是一項不可馬虎的工作，每一筆業(yè)務(wù)經(jīng)濟都需要我們認真詳細的校對。這些也是自己所屬專業(yè)領(lǐng)域里所沒學(xué)到的知識。雖然學(xué)到了很多，但是還是有一些方面是自己尚有欠缺的，在以后的工作中，我會好好的吸取教訓(xùn)，做好所有的工作，努力做到更好。正所謂沒有最好只有更好!在這兩個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高，看過會計的一些書，里面的很多成本，資金，固定資產(chǎn)等等的會計科目都不懂，但卻在這實訓(xùn)中得到了操作，慢慢的也讓自己感覺到得心應(yīng)手了。

下面我從個人實習(xí)好處及對會計工作的認識作以下總結(jié):

作為一名會計人員：

首先，需要在工作中不斷地積累經(jīng)驗，虛心向他人求教，提高業(yè)務(wù)水平;同時需要密切關(guān)注會計工作的發(fā)展方向，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識，培養(yǎng)正確的法律思想，積累辨別是非的經(jīng)驗，遵紀守法，誠信做人，注重理論與實踐相結(jié)合。會計需要好的表達潛力才能給他們解釋清楚是怎樣回事。會計人員不僅僅要和學(xué)院內(nèi)部人進行交涉還要同銀行、財政局等機構(gòu)進行交涉，所以對交際潛力要求很高。他們要有好的語言表達潛力，要有一個好的服務(wù)態(tài)度，有一個好的心態(tài)，這樣才能勝任自己的工作。

會計處理過程中允許做出必要的決定和估計，但這種需要決定和估計的交易和事項并不多。隨著經(jīng)濟活動的復(fù)雜化，企業(yè)面臨的風險逐步增加，會計信息使用者(投資者、債權(quán)人、企業(yè)內(nèi)部管理人員等)越來越關(guān)注企業(yè)未來發(fā)展前景，要求會計人員帶給與未來信息相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，促使會計職能進一步向前發(fā)展。在基本職能(核算、監(jiān)督)之外向事前預(yù)測、決策方向延伸，因而對會計人員的決定潛力提出了較高要求。

其次，要有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員需準確核算每一項會計指標，正確使用每一個公式，在學(xué)習(xí)過程中需要加強對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。傳統(tǒng)會計主要是對企業(yè)過去及此刻的交易和事項進行確認、計量，會計結(jié)果是作為明確職責、進行決策的主要依據(jù)，它受到企業(yè)內(nèi)部和外部利益關(guān)系人的高度重視，并按會計準則的要求對外報告。一般而言，這些交易和事項的會計處理往往有實際憑證做為根據(jù)，有很強的可驗證性，會計處理結(jié)果是確定的，表現(xiàn)為會計結(jié)果與經(jīng)營活動一致。

再次，要具備良好的人際交往潛力，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息;對內(nèi)要相互配合，共同整理，對外要與社會公眾和各政府部門搞好關(guān)系。要學(xué)會為人處事，待人接物，同時也要了解相關(guān)的禮儀知識，增強與人溝通，與人交往，與人合作的潛力。

篇5

一、高職會計專業(yè)財務(wù)會計課程設(shè)置現(xiàn)狀

高職教育的人才培養(yǎng)目標就是為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。在政府的推動下，以評促教，建設(shè)精品課程，高職系列專門教材相繼出版，在課程設(shè)計中增加實踐課程，試圖突破“壓縮型本科”的學(xué)科型課程模式，走出高職教育的特色道路，但課程設(shè)計仍未突破學(xué)科型課程模式，其缺點和不足之處主要體現(xiàn)為以下幾點。

（一）重理論知識傳授，輕實踐能力培養(yǎng)

理論課程側(cè)重于專業(yè)理論知識的系統(tǒng)性，重點教授會計分錄的編制方法；實踐課程只是實驗性模擬實習(xí)，主要練習(xí)編制記賬憑證。在教學(xué)時間安排上，理論教學(xué)占用時間段較長，一般每門課程持續(xù)近一學(xué)期；實踐教學(xué)一般在理論課結(jié)束之后集中一到三周之內(nèi)完成，占用時間段較短，教學(xué)實施的結(jié)果偏重于理論教學(xué)。

（二）理論與實踐相分離，課程結(jié)構(gòu)不合理

理論教學(xué)與實踐教學(xué)各自為戰(zhàn)，人為地割裂了二者之間的聯(lián)系，理論知識與實踐知識在結(jié)構(gòu)上缺乏連續(xù)性和系統(tǒng)性，不利于理論知識與實踐知識的前后銜接和融合，不能使專業(yè)知識直接促進實踐能力的培養(yǎng)。

（三）借鑒研究不深入，課程模式運用表面化

目前對高職課程開發(fā)的研究主要集中在如何借鑒國外高職課程模式和高職人才培養(yǎng)模式的層面上，其次就是高職課程開發(fā)的原則、方法和途徑、高職課程的特點等理論層面上，很少有針對專業(yè)或某些具體課程的特點進行分析、研究，開發(fā)出合適的專業(yè)課程模式的。對課程模式的開發(fā)主要集中體現(xiàn)在原有基礎(chǔ)上的借鑒和修補，模仿其他國家和地區(qū)的課程模式，在學(xué)科型課程基礎(chǔ)上削減一些基礎(chǔ)課程，增加一些實習(xí)內(nèi)容，形成遺留有學(xué)科痕跡的課程體系——“學(xué)科課程（即理論課）＋實踐課程（即實習(xí)課）”，而未在課程內(nèi)涵上進一步研究開發(fā)。

（四）與課程教學(xué)相關(guān)的活動較少，缺乏智能培養(yǎng)課程

要使學(xué)生具備運用專業(yè)理論知識分析、解決實際問題的能力，還需要多提供鍛煉機會。但與財務(wù)會計課程相關(guān)的社會調(diào)查研討及與實業(yè)界專業(yè)人士一起對實際案例進行分析、專題討論、專題講座等活動幾乎沒有，教材中也很少有這方面的內(nèi)容。這樣不利于對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，也不能提高畢業(yè)生的技術(shù)應(yīng)用水平。

高職會計專業(yè)的財務(wù)會計課程實質(zhì)上并未突破傳統(tǒng)的學(xué)科型課程模式，只是在原有基礎(chǔ)上增加了模擬實習(xí)內(nèi)容。要達到會計專業(yè)高職教育的目的，必須從實踐界聘用經(jīng)驗豐富的教師，并打破舊有的課程模式，重新進行課程設(shè)計，進行仿真模擬教學(xué)。

二、高職財務(wù)會計課程設(shè)計新方案

為了深化會計教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，除了改善教學(xué)方法還要設(shè)計合適的課程方案，由課程設(shè)計改革推動課堂教學(xué)改革。

（一）總體設(shè)計方案——按工作崗位設(shè)置模塊化課程

財務(wù)會計課程按會計實踐工作崗位設(shè)置如下教學(xué)模塊：出納模塊、各種會計核算模塊、主管會計模塊、稅務(wù)會計模塊、綜合分析模塊、會計檔案管理模塊、綜合模擬實習(xí)模塊、綜合活動模塊。每個模塊的教學(xué)，以實際案例作為教材，以實踐操作作為教學(xué)的主體內(nèi)容，根據(jù)具體操作的需要安排相關(guān)的專業(yè)理論知識，使理論與實踐融為一體，在教學(xué)活動中同步傳授給學(xué)生。教學(xué)活動安排在實習(xí)場地或模擬實習(xí)教室進行，內(nèi)容講授與操作練習(xí)同步進行。

（二）課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容

1．出納模塊

主要講授并練習(xí)收款收據(jù)的開具；現(xiàn)金支票、轉(zhuǎn)賬支票的簽發(fā)及銀行匯票、銀行本票、商業(yè)匯票、托收承付等結(jié)算方式的辦理；印章的使用和管理；現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬的登記和核對方法；介紹出納員的職責、權(quán)利、工作的內(nèi)容和重要性及對工作的要求；現(xiàn)金、銀行存款及有關(guān)票據(jù)的管理制度。

2．各種會計核算模塊

這些模塊仍以工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為例介紹會計核算方法。作為基本模塊，主要包括材料核算、工資核算、成本核算、往來結(jié)算核算、收入利潤核算、固定資產(chǎn)核算、資本及其他業(yè)務(wù)等日常的財務(wù)會計核算內(nèi)容。也可以將商品購、銷核算的模塊也作為一個基本模塊。此外，從發(fā)展的角度考慮，還可以在這些基本模塊的基礎(chǔ)上，根據(jù)會計市場的需求狀況設(shè)置備選模塊，如建筑、房地產(chǎn)開發(fā)、廣告、旅游、娛樂、飲食服務(wù)等企業(yè)的成本、費用核算分別設(shè)置一個模塊。但根據(jù)各個模塊內(nèi)容的多少和難易程度，在教學(xué)過程中可以做具體安排，例如，一個教學(xué)時間段內(nèi)可以安排兩個或三個模塊的教學(xué)。

在這些模塊中，主要講授并練習(xí)各種日常業(yè)務(wù)的處理方法，即原始憑證的填制和審核、記賬憑證的編制、各種明細賬的設(shè)置、登記和結(jié)賬方法、憑證的傳遞程序，介紹有關(guān)會計準則和制度在材料、工資、成本、往來結(jié)算、收入利潤、固定資產(chǎn)、資本及其他業(yè)務(wù)核算中的應(yīng)用。這時，可以將復(fù)式記賬、賬戶結(jié)構(gòu)等理論內(nèi)容融入進來。

3．主管會計模塊

主要講授并練賬的設(shè)置和登記方法、會計報表的編制方法?；艘话阌芍鞴軙嫇危钥稍跁嫅{證的編制方法教學(xué)中進行介紹。在這里對賬戶進行分類、對賬戶的結(jié)構(gòu)進行總結(jié)，讓學(xué)生對賬戶有一個系統(tǒng)的總體認識，同時總賬和明細賬之間的關(guān)系及作用也均在這里進行闡述。為了便于安排課程內(nèi)容，該模塊也可以分為總賬模塊和會計報表模塊。

4．稅務(wù)會計模塊

這個模塊主要講授和練習(xí)各種稅收的計算方法、稅務(wù)辦理的程序和手續(xù)、納稅籌劃等內(nèi)容。納稅籌劃需要稅法知識的支持，所以在進行稅務(wù)會計模塊教學(xué)之前應(yīng)先學(xué)習(xí)稅法課程。

5．綜合分析模塊

主要講授和練習(xí)利用財務(wù)報表和成本報表進行財務(wù)分析、成本分析的方法、會計報表的解讀方法和分析報告的撰寫方法，讓學(xué)員學(xué)會向管理當局和決策者提供有價值的信息。

6．會計檔案管理模塊

介紹會計檔案的整理和保管方法以及相應(yīng)手續(xù)的辦理。如，憑證、賬簿的裝訂及封面等有關(guān)信息資料的填寫；磁盤介質(zhì)存儲會計資料的歸檔。

7．綜合模擬實習(xí)模塊

這是組織學(xué)生進行從填制和審核原始憑證、編制記賬憑證到編制會計報表、撰寫分析報告整個會計循環(huán)過程的綜合性模擬實習(xí)。

8．綜合活動模塊

根據(jù)教學(xué)情況有計劃地安排與財務(wù)會計課程相關(guān)的專題講座、專題討論，邀請實務(wù)界專業(yè)人士與學(xué)生一起對實際案例進行分析，利用課余時間及寒、暑假組織或要求學(xué)生進行與專業(yè)相關(guān)的社會調(diào)查、社會實踐活動，寫出報告或總結(jié)，并組織學(xué)生進行討論、分析。

（三）新課程設(shè)計方案的特點

以實踐中專業(yè)崗位的工作內(nèi)容設(shè)計教學(xué)內(nèi)容有以下特點和作用：

1．打破學(xué)科界限，構(gòu)建以實踐能力為教學(xué)主體的財務(wù)會計課程體系

按實踐中專業(yè)崗位的工作內(nèi)容設(shè)計課程，整合實踐課程和理論課程內(nèi)容。在這種課程模式中，以實踐能力作為教學(xué)主體，將理論內(nèi)容有機地滲透到相關(guān)的實踐活動中，實現(xiàn)理論與實踐的充分結(jié)合，使專業(yè)理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容都為職業(yè)教育的目的服務(wù)。

2．學(xué)習(xí)目的具有針對性

學(xué)習(xí)內(nèi)容直接針對某一崗位的工作內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可進行操作訓(xùn)練，訓(xùn)練到一定程度就能勝任該崗位的工作。

3．學(xué)習(xí)內(nèi)容具有融合性

按實踐中工作崗位的內(nèi)容設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，針對某一個工作崗位建立獨立的教學(xué)模塊，將某一模塊涉及的理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容融合在一起同時進行教學(xué)，使理論與實踐密切聯(lián)系。理論知識為實踐活動服務(wù)，實踐教學(xué)可以深化對理論的理解。

4．能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性

將理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容融合在一起進行教學(xué)，使學(xué)生在教學(xué)過程中手、腦、耳并用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，消除理論學(xué)習(xí)的抽象性和被動性給學(xué)生帶來的疲倦感，降低單獨開設(shè)實踐課的難度，提高學(xué)習(xí)效果。

5．能夠培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力

將理論內(nèi)容與實踐內(nèi)容融合于一體作為課程內(nèi)容，教師可直接運用理論知識指導(dǎo)實踐操作或解釋實踐中遇到的有關(guān)問題，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、職業(yè)判斷能力和解決實際問題的能力。

6．能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

綜合活動課程的開設(shè)，一方面可以使學(xué)生開闊視野，加深對實務(wù)界的了解和認識，彌補了僅僅在技能操作方面與實務(wù)界合作的不足；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)理論知識的綜合應(yīng)用能力和分析、解決實際問題的能力。

篇6

[關(guān)鍵詞]　財務(wù)管理；課程體系；實踐課程

[中圖分類號]　G320

[文獻標識碼]　B

財務(wù)管理課程是會計專業(yè)的主干課程之一。高校的會計及相關(guān)專業(yè)想要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須重視財務(wù)管理課程，因而財務(wù)管理課程的課程體系如何設(shè)計就是一個值得研究的問題。本文作者總結(jié)了多年的教學(xué)實踐，對財務(wù)管理課程體系設(shè)計問題談一些想法。

一、財務(wù)管理的課程范圍

當前，關(guān)于財務(wù)管理課程應(yīng)該包括什么內(nèi)容的問題一直爭論不休，各種版本的財務(wù)管理教材中所涉及的內(nèi)容也各不相同。財務(wù)管理、財務(wù)分析、管理會計和成本會計的內(nèi)容在各種教材中都不同程度地有所表現(xiàn)，這種混亂的現(xiàn)象不僅浪費了教學(xué)資源，也影響了會計專業(yè)的良性發(fā)展。因此，有必要嚴格界定財務(wù)管理的課程范圍，明確財務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容。

目前，大家普遍承認的財務(wù)管理概念是“對企業(yè)資金運動的管理”。根據(jù)這樣一個概念，財務(wù)管理課程應(yīng)該包括與企業(yè)資金運動管理有關(guān)的所有內(nèi)容。關(guān)于財務(wù)管理課程具體應(yīng)該包括什么樣的內(nèi)容，通常存在兩種主要的觀點。第一種觀點認為，會計學(xué)和財務(wù)管理學(xué)各自處理企業(yè)資金運動的一部分內(nèi)容，必須將二者嚴格區(qū)分，財務(wù)管理專業(yè)才能獨立存在。根據(jù)這種觀點，“財務(wù)管理學(xué)是研究資金直接管理的規(guī)律的學(xué)科，具體是研究如何對資金運動進行組織、調(diào)節(jié)和監(jiān)督，以引導(dǎo)和調(diào)節(jié)資金運動的流向和流量;而會計學(xué)則是研究企業(yè)資金間接管理的規(guī)律的學(xué)科，即研究如何對資金運動核算、分析和預(yù)測，以準確和及時地提供資金運動的歷史信息和未來信息，……”。第二種觀點認為，財務(wù)管理學(xué)的內(nèi)容包括會計學(xué)的內(nèi)容，其內(nèi)涵比會計學(xué)更大，“因此，必須樹立廣義的財務(wù)觀念，將財務(wù)管理定義為廣義財務(wù)管理，才能進而科學(xué)、系統(tǒng)、全面定義財務(wù)管理學(xué)科，建立完整的財務(wù)管理學(xué)科體系。也只有在此基礎(chǔ)上，才能進而搞好財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)?！?/p>

本文認為這兩種觀點都不正確。首先，財務(wù)管理與會計學(xué)實際上不應(yīng)該嚴格分開。財務(wù)管理與財務(wù)會計是從不同的視角反映同一件事情的兩種方法。財務(wù)會計從反映過程的角度來觀察資金運動，財務(wù)管理從決策的角度來觀察資金運動。所以，財務(wù)管理與財務(wù)會計是同一種學(xué)科，將二者嚴格區(qū)分，并沒有實際意義。當然，不嚴格區(qū)分，并不是說財務(wù)管理與財務(wù)會計就不需要區(qū)分。財務(wù)會計側(cè)重反映過程，而財務(wù)管理側(cè)重決策，二者的視角不同，所使用的方法也不同，還是需要區(qū)分的。其次，財務(wù)管理課程不宜包羅萬象。課程內(nèi)容過多，對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都會產(chǎn)生壓力，課程內(nèi)容之間的關(guān)系也會顯得混亂。

通過以上的分析，本文認為財務(wù)管理課程的內(nèi)容應(yīng)該簡單而明確，同時注意與財務(wù)會計課程的聯(lián)系。從這個角度講，財務(wù)管理課程的內(nèi)容應(yīng)該只包括三個部分：籌資、投資和營運資金管理。量本利分析、銷售管理、價格管理等內(nèi)容應(yīng)該歸入管理會計；成本核算部分應(yīng)該歸入成本會計；財務(wù)分析和財務(wù)預(yù)算部分或者歸入財務(wù)會計，或者歸入管理會計。這樣，將財務(wù)管理課程的內(nèi)容簡化，使其目的明確，范圍清楚，則對教學(xué)和學(xué)習(xí)都有幫助。

二、財務(wù)管理的課程安排

對于財務(wù)管理課程各個內(nèi)容之間的先后順序，各種財務(wù)管理教材給出了不同的答案。各種教材都將財務(wù)管理目標作為第一個內(nèi)容，這是其共同點。第二個內(nèi)容的安排略有不同，有的將風險與收益的關(guān)系放在前面，有的教材則把資金的時間價值放在前面。第三部分內(nèi)容的安排也存在分歧。大部分教材將投資放在前面，理由是投資與資金時間價值和風險的關(guān)系比較密切；也有大量的教材將籌資放在前面，理由是企業(yè)必須先籌資再投資，投資的折現(xiàn)率需要通過籌資計算資金成本后確定。將營運資金管理放在最后面也是所有教材的共同點。理由是資本決策是長期的，影響較大；而營運資金管理是短期的，對企業(yè)影響較小。

本文認為，財務(wù)管理課程的第一部分內(nèi)容應(yīng)該是資金的時間價值而不是財務(wù)管理的目標。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方面看，財務(wù)管理目標比較抽象，而資金的時間價值比較具體，而且由于時間價值的計算通常與生活實際相聯(lián)系，所以容易提起學(xué)生對財務(wù)管理學(xué)科的興趣；從課程本身的內(nèi)容看，在財務(wù)管理目標的比較過程中，既用到了風險的概念，又用到了時間價值的概念，甚至涉及了企業(yè)價值的評估，因此財務(wù)管理目標的內(nèi)容應(yīng)該安排在后面。至于風險價值與時間價值，本文認為把時間價值安排在前面更好，因為風險價值的概念比時間價值的概念要難懂一些。

下面需要討論的內(nèi)容是籌資與投資哪個部分應(yīng)該安排在前面的問題。按照企業(yè)資金運動的順序，應(yīng)該先進行籌資活動，再進行投資活動；按照課程的銜接關(guān)系來看，投資決策與時間價值和風險價值的聯(lián)系緊密，應(yīng)該先安排投資部分，后安排籌資部分。那么，是否存在二者可以兼顧的方法呢？答案肯定的。本文認為，可以把按照資金運動的順序，把籌資決策的內(nèi)容安排在第三個部分。

如前所述，籌資部分與時間價值和風險價值的內(nèi)在聯(lián)系不如投資決策緊密，這會給教學(xué)過程帶來一定的困難。也就是說，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感覺比較亂，從而在認知方面產(chǎn)生困難。但是，這種困難的產(chǎn)生是與傳統(tǒng)教學(xué)順序有關(guān)的?；I資部分，傳統(tǒng)的教學(xué)順序為：籌資概述、資金需要量預(yù)測、籌資方式、資本成本、財務(wù)杠桿和資本結(jié)構(gòu)。按照這個順序進行教學(xué)，的確與時間價值和風險價值都會產(chǎn)生脫節(jié)。但是，籌資問題也可以不按照這個順序來講?？梢园凑杖缦碌捻樞?qū)I資決策部分的內(nèi)容進行調(diào)整。首先講籌資方式。其中，無論債權(quán)籌資還是股權(quán)籌資都涉及證券價值的估計問題，可以與前面的內(nèi)容直接聯(lián)系起來。然后講資本成本，最后講資本結(jié)構(gòu)。因為資本結(jié)構(gòu)問題的最終結(jié)果是資本成本，而資本成本是投資決策中必須考慮的內(nèi)容，這樣就把財務(wù)估價、籌資決策和投資決策三個部分有機地結(jié)合起來了。至于資金需要量的預(yù)測部分，考慮到所使用的方法主要是銷售百分比法或者回歸分析法，其結(jié)果通常是下一年的籌資數(shù)額，可以認定為是短期籌資的資金需要量問題，所以應(yīng)該劃分到營運資金管理部分。另外，在資本成本或者資本結(jié)構(gòu)部分，可以將股利分配的內(nèi)容穿去，因為股利分配實際上就是籌資的一個有機組成部分。

三、關(guān)于財務(wù)管理課程實踐教學(xué)方面的思考

當前，各方面都強調(diào)要對學(xué)生進行素質(zhì)教育，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。所以，實踐教學(xué)在各個學(xué)科中都格外重要。當然，財務(wù)管理課程也不例外。流行的觀點認為，既然要提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，就要增加實習(xí)課時，在總課時保持不變的情況下，就要壓縮理論教學(xué)課時數(shù)量。

本文不同意這個觀點。學(xué)生的實踐工作能力，歸根結(jié)底來自于理論學(xué)習(xí)。財務(wù)管理學(xué)本身就是一種來源于實踐的學(xué)科，其理論與實踐有非常緊密的聯(lián)系。因此，加深對理論知識的理解，就是提高了實踐應(yīng)用能力。更為重要的是，所謂實踐課時，通常只是針對某一企業(yè)進行模擬實習(xí)，與企業(yè)的真實環(huán)境相差很多。即便是讓學(xué)生深入企業(yè)去實習(xí)，效果也很有限。一方面，財務(wù)管理通常涉及企業(yè)的核心機密，學(xué)生在實習(xí)期間很難接觸；另一方面，財務(wù)管理涉及的內(nèi)容比較繁雜，學(xué)生一時之間也難以理清頭緒。而且，財務(wù)管理并不存在統(tǒng)一的概念框架，每個企業(yè)都可能是不同的。所以學(xué)生通過實習(xí)，只能了解某個企業(yè)的做法，換個企業(yè)這種經(jīng)驗可能就沒用了。因此，學(xué)生對實踐必須進行總結(jié)，將實踐經(jīng)驗上升為理論，徹底理解理論知識，這才能真正提高實踐應(yīng)用能力。

對于財務(wù)管理課程的實踐課程安排，本文認為不需要刻意增加實踐課時。對于課時的安排，首先要滿足理論課的教學(xué)課時。在這個基礎(chǔ)上，再安排實踐課。實踐課的內(nèi)容建議以競賽的形式開展，采用類似于用友ERP沙盤模擬的方式進行。不過，需要強調(diào)的是，教師在理論課教學(xué)過程中，應(yīng)該大量聯(lián)系實踐，多采用案例教學(xué)的方法，爭取在理論教學(xué)過程中提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

篇7

隨著當前我國的全面改革的進一步深化，在教育方面的改革力度也有著加大，中職教育是對社會發(fā)展過程中人才需求滿足的重要培養(yǎng)基地，通過中職院校的教育教育，就能夠培養(yǎng)多樣化的高素質(zhì)技術(shù)型人才，為社會的進一步發(fā)展提供了動力。中職財務(wù)會計人才的培養(yǎng)也是如此，是對社會發(fā)展中會計人才需求滿足而設(shè)置的專業(yè)。本文主要就當前我國中職教育的現(xiàn)狀以及會計教學(xué)問題進行詳細分析，然后結(jié)合實際對中職財務(wù)會計人才培養(yǎng)的具體策略實施進行探究，希望通過此次的理論研究能有助于中職會計人才培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:

中職學(xué)校;財務(wù)會計;問題

引言

近些年我國的教育有了很大的變化，新一輪的教育改革已經(jīng)見到了成效，和以往的教育比較而言，在素質(zhì)教育的步伐上又上了新的臺階。當前是知識經(jīng)濟發(fā)展的時代，社會在實用性人才的需求方面也不斷加大，這就對中職教育有了更大的壓力，中職教育是解決社會人才欠缺問題的一個重要保障，所以對財務(wù)會計人才的培養(yǎng)就要得到充分重視，要能采取科學(xué)化的方法加以實施。

1．我國中職教育的現(xiàn)狀及會計教學(xué)問題分析

1．1我國中職教育的現(xiàn)狀分析

從我國的中職教育的發(fā)展現(xiàn)狀來看，在辦學(xué)的模式上主要是在早期引進前蘇聯(lián)的教育理念，從而才在學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)方面有著比較突出的進步。對學(xué)生的理論層面的學(xué)習(xí)比較重視，而在實際的實踐能力以及動手能力層面卻沒有達到相應(yīng)的要求。到了改革開放后我國的職業(yè)教育在整體的教育發(fā)展上所起到的作用就愈來愈重要，一些學(xué)生在沒有上高中的情況下就選擇了到中職學(xué)校進行學(xué)習(xí)，這就為之后的工作打下了基礎(chǔ)，為社會的發(fā)展也貢獻出了自己的一份力量［1］。對于當前我國的中職教育的發(fā)展現(xiàn)狀，職業(yè)院校的辦學(xué)規(guī)模和高等院校在設(shè)備方面是有著差距的，辦學(xué)規(guī)模會受到學(xué)生人數(shù)的限制。從師資力量層面來看也相對比較薄弱，技術(shù)性的專業(yè)通常是供不應(yīng)求。而在學(xué)生生源層面來看，由于學(xué)生都是來自不同地區(qū)的，所以在性格上也比較多樣，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上不等，這就為中職教育的發(fā)展帶來了很大的挑戰(zhàn)。一些先進的教學(xué)理念思想不能有效的在教學(xué)中得到融入和作用的發(fā)揮等，這就為中職教育的全面教育質(zhì)量水平提高帶來了很大的阻礙。

1．2我國中職教育會計教學(xué)問題分析

中職教育中的財務(wù)會計教學(xué)人才培養(yǎng)過程中還有著諸多問題有待解決，在課程教學(xué)中財務(wù)會計和基礎(chǔ)會計學(xué)是比較重要的科目，教學(xué)中就要能夠?qū)⒔滩暮蛯嵱眯韵嗯浜?。但是在當前的中職財?wù)會計教學(xué)中，教材的老化以及實用性不強的問題還比較突出，在教材的編排上還是制度以及準則和解釋的模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會陷入到學(xué)習(xí)的困境面對會計處理背后的內(nèi)在規(guī)律就很難得到詳細的理解［2］。在教材的結(jié)構(gòu)體系方面還比較缺乏理論依據(jù)以及邏輯性。財務(wù)會計的理論教學(xué)在中職教學(xué)中的理論課比較多，而對于還沒有接觸到這一專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程中就存在著很大的難度。當前在這一方面還存在著師資力量沒有達到標準的問題，有的老師沒有從事過會計行業(yè)，在具體化的實踐課程上的指導(dǎo)通常就沒有起到關(guān)鍵作用，還有是對會計實踐課程的安排上相對比較少，這對學(xué)生的會計操作就比較不利。中職財務(wù)會計人才培養(yǎng)過程中對學(xué)生的綜合素質(zhì)教育沒有充分重視，以及在實訓(xùn)教學(xué)過程中的效果呈現(xiàn)不佳。教師通過以往的會計教學(xué)方法，在對學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力上就不能起到積極作用。最后在考評的方式上缺乏靈活性，以及考評的內(nèi)容也沒有全面性的呈現(xiàn)，對于中職的財務(wù)會計人才培養(yǎng)主要是將理論和實踐技能都能得到兼顧，但在實際中對學(xué)生的考評比較重視理論，輕視了實踐上的考評。

2．中職財務(wù)會計教育教學(xué)問題解決的對策

2．1中職財務(wù)會計教育教學(xué)方式

要對中職財務(wù)會計教育教學(xué)的方式方式進行創(chuàng)新，要結(jié)合學(xué)生的實際情況通過多形式教學(xué)對學(xué)生的積極性加以調(diào)動，并及時的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要能和實際生活的內(nèi)容取得聯(lián)系，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，這樣才比較有利于學(xué)生主動的接受，在尋根問底的興趣上也會得到激發(fā)［3］。對財務(wù)會計的教學(xué)不能夠按部就班，要能靈活的和社會生活相結(jié)合和聯(lián)系，讓學(xué)生能夠在學(xué)生的過程中對生活有更多的關(guān)注，促使其在學(xué)習(xí)中對實際問題的解決得到方法的掌握。教師在教學(xué)中要能多元的以及多維度的對學(xué)生進行培養(yǎng)，并要能夠及時的鼓勵學(xué)生獨立的思考。

2．2考核制度

中職財務(wù)會計人才的培養(yǎng)過程中，對人才的考核制度實施要能完善化，考核制度的完善從很大程度上能幫助學(xué)生更好的取得專業(yè)知識技能的進步。所以在當前的教學(xué)中就要將考核的實施多層面的實施，通過先進考核制度評價體系能將期末考試額成績按照理論實踐相結(jié)合的方式進行對學(xué)生考核。在理論考核層面可以將最終的成績和平時課堂成績相結(jié)合，這樣能夠?qū)W(xué)生的財務(wù)會計知識的學(xué)習(xí)效果多方面的呈現(xiàn)，有利于學(xué)生的進步。

2．3教育教學(xué)評價

對財務(wù)會計專業(yè)學(xué)生的教學(xué)評價要能充分重視，為能夠?qū)虒W(xué)的效果得到有效保證，就要在教育教學(xué)的評價體系上進行科學(xué)化的建立。對學(xué)生的成績可以從多個層面得以注重，在實習(xí)單位的評價上以及學(xué)生對實習(xí)的心得以及總結(jié)實習(xí)的成果的評價，在具體的實習(xí)中的表現(xiàn)的評價，和學(xué)習(xí)過程中的整體評價方面，都要能夠得到細化［4］。中職學(xué)校的財務(wù)會計專業(yè)主要是通過能力本位的人才培養(yǎng)模式進行實施的，這就要和本質(zhì)崗位要求標準相結(jié)合進行評價，實施連續(xù)性的評價，然后將其他的評價方式與之相結(jié)合。

2．4人才隊伍建設(shè)

要想將中職財務(wù)會計人才培養(yǎng)效果得到良好呈現(xiàn)，就要能夠注重多方面措施的實施，在師資隊伍的建設(shè)層面要能得到強化，只有出色的教師隊伍才能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)財務(wù)會計人才。所以要能在師資隊伍的建設(shè)層面得到充分重視，教師不僅在專業(yè)的知識方面進行掌握，還要能在實踐能力方面得到進一步的強化，對師資隊伍建設(shè)工加以完善，培養(yǎng)出更多的雙師型人才［5］。在團隊人員的建立過程中要能避免對學(xué)校的過度依賴，要能保證工作的基礎(chǔ)上和相關(guān)的企業(yè)進行接觸來尋找優(yōu)秀的人才，中職學(xué)校在人才培養(yǎng)機制方面也要進一步完善，在聘任制的基礎(chǔ)上進行選取高級的財務(wù)會計人才。同時，也要將教師自身的競爭能力得到有效提升，在激勵機制的制定上科學(xué)性的呈現(xiàn)。

3．結(jié)語

總而言之，中職財務(wù)會計人才培養(yǎng)過程中，要能對學(xué)生以及教學(xué)中的問題進行詳細的分析，然后再進行制定針對性的策略，只有真正重視中職財務(wù)會計人才的培養(yǎng)重要性，才能有效推動學(xué)校在這一專業(yè)的優(yōu)勢地位體現(xiàn)和進一步的發(fā)展。此次主要從中職財務(wù)會計人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀以及具體策略實施角度進行的理論分析，希望有助于實際教學(xué)的健康發(fā)展。

作者：黃偉斌 單位：廣東省石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)校

參考文獻:

［1］鄭金洲．淺談高等院校會計教學(xué)改革［J］．黑龍江科技信息．2014(35)

［2］于宏．論職業(yè)技術(shù)學(xué)校會計教學(xué)的特點［J］．中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊．2014(23)

［3］孟慶富．新形勢下中職財會教育專業(yè)的改革［J］．商業(yè)文化(學(xué)術(shù)版)．2013(06)

篇8

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計；課程

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2013年5月27日

課程以國家最新頒布的《企業(yè)會計準則》和《企業(yè)會計制度》為基礎(chǔ)，主要闡述會計要素的確認、計量與報告的理論框架和方法體系，具體包括企業(yè)資產(chǎn)、負債、所有者權(quán)益、收入、費用、利潤等會計要素確認、計量的具體程序和方法，財務(wù)會計報告體系構(gòu)成及編制方法。

一、課程定位與目標

課程定位于經(jīng)濟、管理類各專業(yè)通開的專業(yè)基礎(chǔ)課，通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解財務(wù)管理的歷史發(fā)展，掌握課程基本原理、主體內(nèi)容和分析方法，為學(xué)生相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定專業(yè)基礎(chǔ)。課程的目標是以提高學(xué)生素質(zhì)為目標，以教學(xué)研究為先導(dǎo)，以教材建設(shè)為基礎(chǔ)，以教學(xué)方法改革為手段，努力提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，構(gòu)建有中國特色的財務(wù)管理課程體系。積極為國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)高層次的理論型、應(yīng)用型、管理型人才。

二、課程建設(shè)

（一）教學(xué)設(shè)計

1、理論學(xué)習(xí)與會計實踐相結(jié)合。會計理論是會計工作中的規(guī)律，它來源于實踐，是實踐知識的概括和總結(jié)。在掌握會計核算程序的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)案例、會計實訓(xùn)和工廠實習(xí)來了解、認識企業(yè)業(yè)務(wù)流程，熟悉企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)，根據(jù)對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的會計處理，加深對會計核算理論的認識。

2、“綱”與“目”相結(jié)合。綱，漁網(wǎng)上的總繩，比喻事物的主要部分；目，網(wǎng)上的眼，比喻事物的從屬部分。橫向（章節(jié)安排）看，該課程以會計的六大要素而展開；縱向（各章內(nèi)容）看，每章是以會計程序（確認、計量、記錄和報告）來設(shè)計——歸納提煉，抓住重點，把書讀薄，在提綱的基礎(chǔ)上，再恢復(fù)、還原，擴展、充實再讀厚，綱舉目張把書讀薄、讀厚。

3、重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革。財務(wù)會計課程群建設(shè)在會計人才培養(yǎng)過程中起著決定性的作用，這就要求課程的教學(xué)內(nèi)容要先進，課程體系要科學(xué)合理，要能與國際會計慣例準確結(jié)合，要能及時反映我國最新的會計核算準則，并廣泛吸收先進的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合優(yōu)秀教改成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。

4、注重使用先進的教學(xué)方法和手段。先進的教學(xué)內(nèi)容要有先進的教學(xué)方法和手段加以體現(xiàn)，才能產(chǎn)生最佳的效果。要合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理。在多用啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法的同時，課程還要使用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)與管理，相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻目錄等要上網(wǎng)并免費開放，鼓勵將網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等上網(wǎng)開放，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動其他課程的建設(shè)。由于受經(jīng)濟水平的制約，各高校辦學(xué)經(jīng)費不足，在此條件下，學(xué)校應(yīng)集中財力給予課程建設(shè)大力支持，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力的方法。

（1）課后作業(yè)。針對課程中的具體原理，教師指定具體的網(wǎng)站或報刊渠道，鼓勵學(xué)生自己收集相關(guān)資料，應(yīng)用課程中的具體原理，分析、解決實際問題。根據(jù)課后作業(yè)的難易程度，采用個人或小組討論的方法完成。課堂上安排學(xué)生代表作簡要介紹，教師總結(jié)。教師重點從需要何種資料和數(shù)據(jù)、如何利用已有的原理整理這些資料、如何得出結(jié)論的角度進行引導(dǎo)。

（2）案例分析。針對重點內(nèi)容，精選3～4個案例進行討論。案例討論以小組的形式進行，要求每組提交案例討論報告。課堂上安排小組代表發(fā)言，教師重點從分析、解決問題的思路去把握整個案例教學(xué)過程。

（3）課堂討論。具體方法是，針對一些有爭議的問題，在課堂上以課堂討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生討論、思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

（二）建立財務(wù)會計實踐教學(xué)體系。財務(wù)會計實踐教學(xué)由以下幾個部分組成：課程實驗、會計實訓(xùn)和畢業(yè)實習(xí)。

1、課程實驗。財務(wù)會計實驗是為培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生分析問題能力、解決問題能力、創(chuàng)新能力等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而開設(shè)的實驗。財務(wù)會計課程實驗的教學(xué)任務(wù)可概括為以下幾個方面：一是鞏固理論知識；二是訓(xùn)練學(xué)生的基本會計技能；三是對于實驗操作過程中缺少的原始憑證、表格等，由學(xué)生自己設(shè)計、配置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；四是學(xué)習(xí)簡單的財務(wù)分析，提高學(xué)生的財務(wù)意識和寫作水平，加深學(xué)生對企業(yè)會計制度、準則的理解；五是鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力；六是體驗會計工作，陶冶會計職業(yè)道德。

2、會計實訓(xùn)。會計實訓(xùn)主要由會計實訓(xùn)（手工）、計算機會計和ERP沙盤模擬實訓(xùn)等三大模塊組成。其中，會計實訓(xùn)（手工）的目的是全面提高學(xué)生的識證能力、制證能力、登賬能力和編制會計報表以及經(jīng)濟活動分析能力。通過工業(yè)會計模擬實訓(xùn)，熟悉成本計算操作技術(shù)處理程序，掌握材料采購成本計算、產(chǎn)品生產(chǎn)成本計算和產(chǎn)品銷售成本計算的基本操作技能。加深對會計，特別是工業(yè)會計的理論、知識、方法的掌握與運用，提高會計技能。計算機會計學(xué)實訓(xùn)的目的在于通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)及使用會計信息系統(tǒng)的開發(fā)方法及總賬子系統(tǒng)、工資子系統(tǒng)、固定資產(chǎn)子系統(tǒng)和會計報表子系統(tǒng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，使學(xué)生熟練掌握會計軟件的操作，增強學(xué)生用現(xiàn)代計算機工具處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)的意識。ERP沙盤模擬實訓(xùn)是集知識性、趣味性、對抗性于一體的企業(yè)管理技能訓(xùn)練課程。受訓(xùn)學(xué)生被分成若干個團隊，每個團隊由若干個學(xué)生組成，每個學(xué)生將擔任總經(jīng)理、營銷總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)、財務(wù)總監(jiān)、供應(yīng)總監(jiān)等。每個團隊經(jīng)營一個擁有銷售良好、資金充裕的虛擬公司，連續(xù)從事幾個會計年度的經(jīng)營活動。推行用友ERP沙盤模擬課程正是要訓(xùn)練那些缺乏實踐經(jīng)驗、缺乏為成果而工作思維習(xí)慣的學(xué)生。

篇9

二、實習(xí)地點：26號樓財務(wù)管理計算機實驗室

三、實習(xí)目的：

通過財務(wù)管理綜合實習(xí)，使得我們能較系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)財務(wù)管理會計核算的基本程序和方法，加強對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力。從而對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認識，最終達到會計理論與會計實踐相結(jié)合的目的。

四、實習(xí)內(nèi)容：

企業(yè)模擬群體對抗賽、企業(yè)財務(wù)分析及其分析報告、進行模擬項目投資并且編寫其一系列的報表。

五、實習(xí)心得與體會：

這學(xué)期開學(xué)伊始，我們專業(yè)就先進行了為期將近兩個星期的模擬企業(yè)財務(wù)管理綜合實習(xí)。這兩周后，我們還將進行手工模擬實習(xí)操作。相信那個手工模擬對我們也會起很大的作用。

這兩周的實習(xí)，雖然在我看來要比手工模擬實習(xí)相對輕松點，但是依然留給我豐富的經(jīng)驗和深深的體會。

第一階段：

前三天是為期四個周期的群體對抗賽。這個實習(xí)的目的是要我們扮演一個企業(yè)CEO的角色。這是我的第一次真正意義上的實習(xí)，懷著一份新鮮又有那么一點緊張的心情，我開始了實習(xí)的第一天。電腦上會有一套模擬企業(yè)的相對完整財務(wù)數(shù)據(jù)。我們就需要對各種原材料的選購與買賣、生產(chǎn)線和廠房是否增加、如何處理各種管理費用和銷售費用、如何提高員工的積極性、如何才能降低成本提高銷售量來獲得更多的企業(yè)利潤等等，最后檢測自己決策的那個企業(yè)的綜合排名在以七人為組的群體對抗中的成績。剛開始的前面兩個周期完全不知道自己在干些什么東西，根本就幾乎摸不著頭緒。整天就只知道把一些數(shù)據(jù)改來改去，然后查看自己所認為的那個綜合分數(shù)(后來發(fā)現(xiàn)完全不是)。每改動幾個就去查看一次，如果分數(shù)高了就不改這個數(shù)據(jù)改其他的了，如果分數(shù)低了就繼續(xù)改那個數(shù)據(jù)直到分數(shù)高了。唯一知道的就是要提高企業(yè)的銷售量，那就要購買好點的原材料，把價格定的低些，就是所謂的“薄利多銷”來提高企業(yè)的利潤。一天下來發(fā)現(xiàn)自己完全蒙了，就反思一個堂堂的CEO怎么會這樣經(jīng)營自己的企業(yè)。根本不考慮市場這個大環(huán)境，也根本不知道該在什么時候添加生產(chǎn)線或是廠房，該在什么時候購進原材料是質(zhì)量好價格低，該怎樣強占市場占有率。由于我的胡亂瞎改，我的第一、二周期的排名相當?shù)牡汀５诙芷谶€甚至跌到了第六。

經(jīng)過這一系列的思考后，在第二天的第三、四周期我加進了對之前那些沒考慮到的因素進行考慮，進行了自認為相對合理的決策。終于在最后一個周期我的排名上升到了第二。

這個群體對抗賽使我充分認識到做一個CEO的不簡單，他需要考慮很多，而且需要慎重考慮，否則一個決策考慮失誤就可能會影響到整個企業(yè)的經(jīng)營狀況。

第二階段：

第一個任務(wù)之后，接下來的四、五天是以小組為單位上網(wǎng)尋找一家上市公司近三年財務(wù)報表，并對該公司和其財務(wù)報表進行財務(wù)分析。我們小組找了華潤三九這家醫(yī)藥上市公司進行分析。財務(wù)分析包括償債、獲利、運營、發(fā)展能力分析和杜邦體系分析。這部分的分析是在學(xué)過財務(wù)管理的基礎(chǔ)上進行的，而且又是小組合作，相對群體對抗來說要稍稍容易些，不會有那種摸不著頭腦的感覺。

我負責的是杜邦綜合體系分析。這個相對與其他四個能力分析來說是我比較陌生的?？赡芫褪且驗槟吧也畔胩岢鰜砦襾碜?。我想趁這個機會多了解一點，順便補習(xí)一下自己學(xué)的不夠扎實的那部分，結(jié)果我高估自己了?？粗鴷竞屯ㄟ^上網(wǎng)查有關(guān)杜邦的資料，我才能基本完成。從這點可以看出我的基礎(chǔ)知識還是不夠扎實，理論還是不能夠運用到實踐當中來。不過這一路下來，我們能夠比較順利地完成這份財務(wù)分析還是很開心和滿意的。

第三階段：

上機實習(xí)的最后一項任務(wù)就是項目投資。這項的目的是要我們根據(jù)一個企業(yè)的大致資料，自己親自動手編寫一套完整的財務(wù)報表并且根據(jù)報表的數(shù)據(jù)進行一定的分析。這個完整的報表編寫其實在上學(xué)期上投資課的時候已經(jīng)動手操作過。只不過那次是老師一邊講，然后我們一邊編。而這次是完全的自己獨立去完成。但是話雖如此，本來以為做過會簡單點，不過經(jīng)過一個寒假的洗禮，我似乎也已經(jīng)忘得七七八八了。無奈的我只能把以前做過的報表再翻出來作對照，以便進行這次的編寫。

經(jīng)過這將近兩周的綜合實習(xí)，我覺得對我來說是受益匪淺的，這些實習(xí)都是書本上無法得來的。從中我明白到我的專業(yè)知識還是不夠扎實的，且考慮問題不夠周全，幾乎不能將理論運用到實際當中來。這促使我以后還要不斷地去實踐，從實踐當中去發(fā)現(xiàn)自己的不足。讓我更早的為自己做好職業(yè)規(guī)劃，設(shè)定人生目標，向成功邁進一大步。

財務(wù)實習(xí)人員工作總結(jié)范文二實習(xí)對于每個大學(xué)生來說都是一件很有意義的事情，同時也是十分必要的，在實習(xí)中能夠讓大學(xué)生真正的掌握操作技能，在學(xué)校只能學(xué)習(xí)到理論知識，但是如果想知道自己所學(xué)的理論知識是否能運用到社會實踐中去就必須要到社會這個大講堂中去實習(xí)，不管你是何種專業(yè)，實習(xí)都能促進自身更好更快的發(fā)展。

我是一名會計專業(yè)的大學(xué)生，在學(xué)校里學(xué)的理論知識自認為很豐富了，所以我參加了學(xué)校組織安排的一次財務(wù)會計實習(xí)，實習(xí)就等于是社會實踐，在學(xué)校的時候，我們只是學(xué)習(xí)一些會計方面的理論知識，自需要對自己負責，但是在實習(xí)中我們要拿著賬簿學(xué)做賬務(wù)，還要對自己做出的賬目負責，所以財務(wù)會計實習(xí)能夠鍛煉人，磨練人，是一次很寶貴的讓自己成長的機會。

在實習(xí)的第一天，指導(dǎo)老師拿了實習(xí)教材給我看，我首先看了下公司的業(yè)務(wù)往來和狀況。我知道在實習(xí)中我能學(xué)會很多記賬方面的知識，可以學(xué)著做明細賬。指導(dǎo)老師先要我學(xué)著記賬，對于我們會計專業(yè)的大學(xué)生來說，記賬是最基礎(chǔ)的一門課程了，但是在實習(xí)中，記賬是要非常細心和耐心的，即使有豐富的理論知識，我也不敢有一絲怠慢。指導(dǎo)老師還告訴我在記賬的時候不但要細心還要有信心，要相信自己能做好這個賬目，我就迷糊了，一般細心的人都不怎么有信心的，因為人在做事情的時候都要專心的，怎么同時又帶著信心呢。指導(dǎo)老師就給我講解了，他告訴我，如果你在做賬目的時候特別的沒有信心只有細心的話，很認真的做好了一遍之后，還是會擔心有錯誤，就反復(fù)的檢查，這樣的話工作效率就大打折扣了。聽了指導(dǎo)老師的教誨，我恍然大悟。接著我就先跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)如何做賬目，在仔細觀察的同時還不忘做下詳細的筆記，對于指導(dǎo)老師重點強調(diào)的部分加以記錄，雖然我在學(xué)校也學(xué)過這些知識，但是指導(dǎo)老師講解的和在學(xué)校所學(xué)的是有差異的，畢竟指導(dǎo)老師經(jīng)驗豐富，有他的指導(dǎo)幫助我學(xué)的更全面了。等我熟悉了整個做賬流程后指導(dǎo)老師就讓我自己獨立做賬了，當然我的表現(xiàn)沒讓指導(dǎo)老師失望，很順利的完成了每次財務(wù)會計實習(xí)任務(wù)。

這次的財務(wù)會計實習(xí)讓我這個大學(xué)生收獲了很多的知識，是一次難忘的實習(xí)經(jīng)歷。

財務(wù)實習(xí)人員工作總結(jié)范文三時光荏苒，三個月的實習(xí)期很快就要過去了，回首過去的三個月，內(nèi)心不禁感慨萬千……(時間如梭，轉(zhuǎn)眼間將跨過三個月實習(xí)期之坎)，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗和磨礪。

財務(wù)工作十余年，也寫了近很多份的總結(jié)，按說，定期對自己進行一番盤點，也是對自己的一種鞭策吧。

作為**集團子公司的華品房產(chǎn)、華建策劃、商業(yè)公司的財務(wù)，財務(wù)部應(yīng)算是關(guān)鍵部門之一，對內(nèi)不僅要求迅速熟悉集團財務(wù)制度，熟悉財務(wù)軟件的操作，而且還應(yīng)適應(yīng)不斷提升財務(wù)管理水平的要求，對外要應(yīng)對稅務(wù)、審計及財政等機關(guān)的各項檢查、掌握稅收政策及合理應(yīng)用。在這三個月里在領(lǐng)導(dǎo)的支持，在同仁的配合下我終于將各項工作都扛下來了。本人感覺自身綜合工作能力相比以前又邁進了一步?；仡櫦磳⑦^去的三個月，在部門經(jīng)理的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本人的工作著重于公司的經(jīng)營方針、宗旨和效益目標上，緊緊圍繞重點展開工作，緊跟公司各項工作部署，在核算、管理方面做了應(yīng)盡的責任。為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，克服不足，以及集團行政部的要求，現(xiàn)將三個月的工作做如下簡要回顧和總結(jié)。

實習(xí)期的工作可以分以下三個方面：

一、費用成本、客戶往來方面的管理

1.規(guī)范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品臺帳，從易耗品的購買、領(lǐng)用全面跟蹤，方便企業(yè)更全面的了解這些價值較低物資的分布情況，加強管理。

2.在集團財務(wù)制度的基礎(chǔ)上規(guī)范了華品成本費用的管理，明確了成本費用的分類，重新整理了科目，為加強了項目管理，分門別類的計算實際消耗的費用項目，真實反映當期的成本。為績效管理提供參考依據(jù)。

3.規(guī)范商業(yè)公司財務(wù)帳套布局設(shè)置，根據(jù)商業(yè)公司特點，設(shè)置相應(yīng)帳套，通過輔助帳中客戶、倉庫模塊的核算使博科軟件充分發(fā)揮出作用，能夠及時有效的反映財務(wù)數(shù)據(jù)，滿足未來經(jīng)營管理的需要。

二、會計基礎(chǔ)工作

(1)認真執(zhí)行《會計法》，進一步加強財務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記賬憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性進行審核，強化會計檔案的管理等。

(2)根據(jù)集團的指示，對華品公司會計電算化情況進行了備案，使財務(wù)工作符合財政部的需要，更加規(guī)范化，為不斷提高財務(wù)工作質(zhì)量而努力。

(3)按規(guī)定時間編制本公司及集團公司需要的各種類型的財務(wù)報表，及時申報各項稅金。

三、財務(wù)核算與管理工作

(1)按公司要求對商業(yè)公司包租的商業(yè)地產(chǎn)進行登記、分析，對各項收入監(jiān)督、審核，制定相應(yīng)的財務(wù)制度。統(tǒng)一核算口徑，日常工作中，及時溝通、密切聯(lián)系并注意對他們的工作提出些指導(dǎo)性的意見，與各分公司、集團財務(wù)管理部建立了良好的合作關(guān)系。

(2)正確計算各項稅款及個人所得稅，及時、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門新的稅收申報要求，及時發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問題并予以改正，保持與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。

(3)在緊張的工作之余，加強財務(wù)部團隊建設(shè),打造一個業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團隊。作為一個基層財務(wù)工作管理者，注意充分發(fā)揮財無部其他員工的主觀能動性及工作積極性。提高團隊的整體素質(zhì)，樹立起開拓創(chuàng)新、務(wù)實高效的部門新形象。

篇10

[關(guān)鍵詞] 高職高專教育 產(chǎn)學(xué)研結(jié)合 會計

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合有兩層內(nèi)涵：一層是高校產(chǎn)學(xué)合作科研，它的基本特征是科研與企業(yè)相結(jié)合，核心是經(jīng)濟，主體是科技人員，目的是科技成果產(chǎn)業(yè)化；另一層是高校產(chǎn)學(xué)合作教育，它的基本特征是教學(xué)與企業(yè)相結(jié)合，核心是教學(xué)，主體是學(xué)生，目的主要是提高學(xué)生對社會與生產(chǎn)的適應(yīng)能力。高職教育是“以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為根本任務(wù)，以滿足社會生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線對中高級應(yīng)用性技術(shù)人才需要為目標”的一種高等教育類型。為了培養(yǎng)競爭力強的高素質(zhì)會計應(yīng)用型人才，保定金融高等?？茖W(xué)校會計系按照高職高專教育關(guān)于人才培養(yǎng)目標的科學(xué)定位，不斷探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的新途徑、新方式?，F(xiàn)就近年來我系在實踐中摸索出來的一些產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的方式總結(jié)如下：

一、強化與企業(yè)間的合作

近年來，我校會計系對一些企業(yè)的會計、財務(wù)人員進行了系統(tǒng)的理論培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，使學(xué)員加深了對相關(guān)會計理論的理解，豐富了個人的理論儲備，為以后更好地為公司服務(wù)奠定了深厚的理論基礎(chǔ)。與此同時，在培訓(xùn)過程中，教師也了解了企業(yè)會計工作中存在的一些問題，并同學(xué)員共同探討解決問題的方法，取得了良好的成效，許多學(xué)員離校后仍然和系里保持著長久的聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)員們加深了對學(xué)校課程體系的了解，增強了對會計專業(yè)畢業(yè)生的信心，無形中在企業(yè)和學(xué)生之間搭建了橋梁。

二、建立校外實習(xí)基地

我校財務(wù)會計專業(yè)的培養(yǎng)目標是為社會培養(yǎng)能適應(yīng)當代市場經(jīng)濟需要，德、智、體全面發(fā)展，具有開拓精神和創(chuàng)新能力以及較高的綜合素質(zhì)的高等技術(shù)應(yīng)用型財務(wù)會計專門人才。學(xué)生畢業(yè)后能夠在工商企業(yè)、金融企業(yè)、機關(guān)事業(yè)等單位從事會計、審計或經(jīng)營管理工作，也可以在會計師事務(wù)所等社會中介服務(wù)機構(gòu)從事專業(yè)工作。為了提高畢業(yè)生的動手能力，我們采用選派學(xué)生到校外實習(xí)基地實習(xí)、參觀、培訓(xùn)的方式。校外實習(xí)基地不僅可以為學(xué)生提供一個不同于校園環(huán)境的實踐教學(xué)場地或環(huán)境；提供專業(yè)技能訓(xùn)練所需的現(xiàn)場設(shè)備、師資或其他條件；也為學(xué)生提供就業(yè)前企業(yè)實際工作的全方位的預(yù)演。學(xué)生通過實習(xí)開擴了眼界、把日常所學(xué)的相關(guān)會計理論與實際會計操作相結(jié)合，加深了學(xué)生對會計理論的認識，提高了學(xué)生的動手能力。

三、強化會計模擬實訓(xùn)

高等學(xué)校實驗室是進行實驗教學(xué)、開展科學(xué)研究、推動科技發(fā)展的重要基地，是辦好高等學(xué)校的基本條件之一。實驗室工作也是學(xué)校教學(xué)科研工作的重要組成部分，實驗室建設(shè)與管理水平直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量問題。為會計專業(yè)的學(xué)生開展模擬實訓(xùn)也是學(xué)校實施產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的另一種形式。重視實驗室工作，加強實驗室建設(shè)，有利于我們不斷提高實驗教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

1.不斷完善手工會計模擬實驗室

手工會計操作是會計、財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)掌握的一項基本技能，是了解會計實務(wù)操作的重要手段。通過手工會計實訓(xùn)，掌握會計的確認、記錄、計量和報告手工會計實驗室按照會計工作環(huán)境和工作規(guī)范提供手工操作的各種實驗資料和工具，模擬企業(yè)的實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)，開展記賬憑證的編制、賬簿的登記、賬表的裝訂等一系列會計工作中基礎(chǔ)性的實驗內(nèi)容。該實驗室可進行課程實驗和手工綜合模擬實驗?；A(chǔ)會計模擬實驗、財務(wù)會計模擬實驗、成本會計模擬實驗、綜合會計模擬實驗。

手工會計模擬實驗室管理制度健全：有實驗室管理規(guī)章制度，實習(xí)操作規(guī)程，實驗室軟件、硬件財產(chǎn)借用損壞賠償制度，實驗員考核獎懲制度，指導(dǎo)教師職責；實驗室的人員配備齊全有：教授、副教授、講師及兼職會計師和高級實驗師，指導(dǎo)教師經(jīng)驗豐富，治學(xué)嚴謹，實驗指導(dǎo)教師嚴格管理，認真輔助學(xué)生，保證了實踐教學(xué)的質(zhì)量。

此外我們還為實驗室配備了較齊全的指導(dǎo)書。近年來我系根據(jù)本校學(xué)生的特點，先后自編自寫了《會計模擬實踐教程》、《基礎(chǔ)會計練習(xí)冊》、《財務(wù)會計習(xí)題冊》、、《審計學(xué)實訓(xùn)練習(xí)冊》、《基礎(chǔ)會計習(xí)題與案例》、等教學(xué)資料，為實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的施行提供了保證。

2.積極籌建“ERP”實驗室

ERP是企業(yè)資源規(guī)劃(EnterpriseResourcePlanning)的簡稱, ERP管理系統(tǒng)是集企業(yè)財務(wù)管理、市場營銷管理、人力資源管理、電子商務(wù)管理、物流管理等為一體的綜合管理系統(tǒng)。在高等學(xué)校建立ERP實驗室，等于將企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境真實地再現(xiàn)于學(xué)校，一方面使學(xué)生們感受企業(yè)經(jīng)營中遇到的種種問題和挑戰(zhàn)，思考應(yīng)對策略；另一方面使學(xué)生從某一專業(yè)的局限性中突破出來，系統(tǒng)全面的掌握相關(guān)專業(yè)的各方面知識，從而成為適應(yīng)能力強，綜合能力突出的優(yōu)秀人才。ERP實驗室中的沙盤教學(xué)，仿真企業(yè)經(jīng)營的真實環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生親臨其境的感覺，從而為學(xué)生實習(xí)提供一個最佳的場所，使大學(xué)生不用走出校門就能完成實習(xí)任務(wù)。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)具備會計從業(yè)資格的應(yīng)用性人才

實施“雙證書”培養(yǎng)制度，把職業(yè)資格證書作為檢驗教學(xué)效果、評估學(xué)生掌握職業(yè)技能的重要手段。在教學(xué)的過程中，我們結(jié)合“雙證書”的培養(yǎng)機制，不斷對教學(xué)的內(nèi)容進行改革。將《財經(jīng)法規(guī)》、《會計職業(yè)道德》作為學(xué)生指定參考書，并結(jié)合會計從業(yè)資格考試的特點，編寫《會計職業(yè)技能培訓(xùn)冊》。結(jié)合我系“雙證書”的人才培養(yǎng)機制，不僅可以拓寬產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的渠道，也為提高畢業(yè)生就業(yè)率提供了重要保障。

總之對于高職院校來說，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合必將是其未來的發(fā)展方向，也必將是培養(yǎng)高技能應(yīng)用性專門人才的必經(jīng)之路。 但是，“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”作為一種新的教育模式，它的不斷發(fā)展和完善必將是一個漫長的過程，我們要不斷地進行深入的理論研究和探索，并在實踐中不斷完善和發(fā)展。

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