導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；互動(dòng)教學(xué)；探究

伴隨著中國(guó)教育步伐的加快與推進(jìn)，中國(guó)現(xiàn)階段的教育教學(xué)等到了前所未有的創(chuàng)新與改革，特別是各種不同方式的教學(xué)手段、教學(xué)方法的引入，更是為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)提供了保障與支撐。作為小學(xué)生入門階段的重要時(shí)期，小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)任務(wù)可以說十分繁重而又艱巨的，下面我們就來結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況對(duì)二年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文課堂中的實(shí)施環(huán)節(jié)展開分析與研究。

一、新課改下的小學(xué)互動(dòng)式教學(xué)課堂特點(diǎn)

“互動(dòng)教學(xué)法”通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，特別是對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生與教師之間的積極性起到了積極的促進(jìn)作用，而在小學(xué)語(yǔ)文課堂中這種“互動(dòng)教學(xué)法”的應(yīng)用更是為實(shí)現(xiàn)有效課堂的實(shí)現(xiàn)提供了保障。我們以全國(guó)統(tǒng)編教材下二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)為例，來對(duì)“互動(dòng)教學(xué)法”下的小學(xué)語(yǔ)文課堂應(yīng)用展開研究。

（一）互動(dòng)教學(xué)法下小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升

良好而又有效的互動(dòng)式教學(xué)不僅能夠最大程度上改變傳統(tǒng)課堂的機(jī)械性與枯燥性，通過一種有效而又活潑的互動(dòng)手段來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在潛移默化的過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的汲取與掌握。例如在二年級(jí)語(yǔ)文課堂中古詩(shī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)成為了很多小學(xué)生學(xué)習(xí)的“攔路虎”，特別是古詩(shī)的理解與掌握更是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，互動(dòng)教學(xué)下的語(yǔ)文課堂則可以利用其有效互動(dòng)性，來進(jìn)行教學(xué)的全面革新。我們以《古詩(shī)兩首》中李白的《望廬山瀑布》為例，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過回憶自己在爬山時(shí)候的場(chǎng)景來展開分享交流，最終回歸到課本中詩(shī)人對(duì)于廬山瀑布的描述，這種注意力的集中與實(shí)踐的相互融合不僅會(huì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）互動(dòng)式教學(xué)法下教學(xué)質(zhì)量的有效提升

作為小學(xué)階段中最為重要的教學(xué)組成，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一方面能夠有效的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活知識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)掌握，另一方面則是能夠最大程度上行培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，以此來實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全方面健康發(fā)展。例如在進(jìn)行《狐假虎威》這則寓言故事的講解中，教師便可以通過互動(dòng)教學(xué)方式來為學(xué)生布置舞臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，通過學(xué)生們走向講臺(tái)、進(jìn)行表演與獨(dú)白來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，幫助每一名學(xué)生都能夠?qū)φZ(yǔ)言背后的內(nèi)在含義有所了解和感悟，同時(shí)將這種成語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行舉一反三的運(yùn)用，強(qiáng)化整體的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果。

二、互動(dòng)教學(xué)法在二年級(jí)語(yǔ)文課堂上的實(shí)踐應(yīng)用

（一）利用學(xué)生分組合作的互動(dòng)教學(xué)法

作為互動(dòng)合作教學(xué)法最為常見的一個(gè)手段是通過對(duì)班級(jí)學(xué)生的分組展開，語(yǔ)文教師可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際數(shù)量來進(jìn)行小組的劃分，同時(shí)在授課的過程中將一些需要通過互動(dòng)來尋求答案的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行小組內(nèi)部交流與討論，最終實(shí)現(xiàn)問題的解決、同時(shí)完成既定的教學(xué)目標(biāo)。例如在進(jìn)行《雷鋒叔叔》的講解時(shí)候，教師可以鼓勵(lì)每一個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組將日常生活中所做過的好事進(jìn)行分享，通過這種分享互動(dòng)來幫助學(xué)生思考故事背后的含義，最終將這種情感再導(dǎo)入回課本內(nèi)容當(dāng)中。通過這種小組交流不僅會(huì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，同時(shí)還會(huì)在增進(jìn)學(xué)生情感的同時(shí)提升他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

（二）分角色的語(yǔ)文課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)法

小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文課文后面，通常都會(huì)后附一些相關(guān)的習(xí)題來要求學(xué)生展開角色扮演與分角色朗讀，然而在實(shí)際的教學(xué)中教師往往都會(huì)忽略這個(gè)教學(xué)點(diǎn)，久而久之便會(huì)導(dǎo)致整個(gè)的教學(xué)質(zhì)量受到影響。所以我們建議在教學(xué)實(shí)踐中，必須要將這種“分角色”扮演落實(shí)到日常的教學(xué)活動(dòng)中來，以此來實(shí)現(xiàn)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課堂的有效開展。例如在進(jìn)行《坐井觀天》這節(jié)課講解的時(shí)候，教師便可以鼓勵(lì)學(xué)生走向講臺(tái)來扮演小鳥、青蛙從而對(duì)二者的對(duì)話背景與含義進(jìn)行了解，同時(shí)正確的對(duì)“坐井觀天”的內(nèi)涵進(jìn)行掌握、熟練應(yīng)用該成語(yǔ)。除了這種分角色扮演課文以外，教師還可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求來增加一些角色，以此來實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)文章的擴(kuò)寫、續(xù)寫。

（三）利用生活化的教學(xué)導(dǎo)入來實(shí)現(xiàn)互動(dòng)學(xué)習(xí)

一些生活化的教學(xué)示例如果應(yīng)用得當(dāng)，同樣也能夠提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力，例如在進(jìn)行《風(fēng)娃娃》這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，二年級(jí)的語(yǔ)文教師不妨讓學(xué)生將日常生活中所能夠用到的風(fēng)能進(jìn)行闡述，從而來實(shí)現(xiàn)有效的師生互動(dòng)，更好的對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生理解，以此來實(shí)現(xiàn)生活化問題對(duì)于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的促進(jìn)。

三、結(jié)論

篇2

huān qìng zǐ xì zāi hài yōng bào

（ ） （ ） （ ） （ ）

gū niáng xiū xī yǔ zhòu bō làng

（ ） ( ) （ ) ( )

二、我能在劃線字正確的音節(jié)下面打“√”。（9分）

興（xīng xìng）奮 歡樂（lè yuè） 淹沒（mò méi）

漂（piào piāo）流 彎曲（qū qǔ） 好（hǎo hào）奇

上當(dāng)（dàng dāng） 首都（dōu dū） 背（bēi bèi）課文

三、我會(huì)填寫正確的字。（8分）

一（ ）樹 一（ ）魚 一（ ）馬 一（ ）衣服

一把（ ） 一盤（ ） 一張（ ） 一頭（ ）

四、比一比，再組詞。（8分）

區(qū)( ) 壞( ) 休( ) 吸( )

巨( ) 懷( ) 體( ) 極( )

云( ) 可( ) 己( ) 京( )

運(yùn)( ) 河( ) 記( ) 景( )

五、我會(huì)寫意思相反的詞語(yǔ)。（8分）

愛— 丑— 傷心— 虛假—

多— 黑— 饑寒— 復(fù)雜—

六、我會(huì)照樣子寫出意思相近的詞語(yǔ)。（4分）

例：連忙—趕緊

—（ ）漂亮—（ ）特別— （ ）

立刻—（ ）

七、我能補(bǔ)充成語(yǔ)。（8分）

( )高( )淡 ( )谷( )登 坐( )觀( )

( )收( )藏 ( )軍( )馬 十( )十( )

無(wú)( )無(wú)( ) 自( )自（ ）

八、我會(huì)連。（12分）

1、學(xué) 電腦 梳理 羽毛

做 圖案 觀賞 旗幟

拼 作業(yè) 揮舞 風(fēng)景

2、 歡快的 陽(yáng)光 認(rèn)認(rèn)真真地 走路

先進(jìn)的 腳步 急急忙忙地 上課

溫暖的 科技 吞吞吐吐地 說話

九、我會(huì)給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)。（3分）

1、窗外那棵樹上有一只小鳥在唱歌（ ）

2、明天你能和我一起去小剛家嗎（ ）

3、天空的云朵一會(huì)兒像小雞，一會(huì)兒像小馬，多么好看?。?）

十、我能照樣子寫句子。（6分）

1、湖水像一面鏡子。

_____________________像_________________________________。

2、嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。

__________是______________，__________也是________________。

篇3

chuɑn cui ɡu chenɡ qiɑn li shi tiɑn

船 翠 谷 橙 淺 利 駛 甜

二、給詞語(yǔ)選擇正確的讀音，畫上“ ”線。3分

培育 欣賞 紡織

péi yù xīnɡ shǎnɡ fǎnɡ zhī

péi yì xīn shǎnɡ hǎnɡ zhī

三、看拼音寫字。12分

fú qí jì hú

幸( ) 紅( ) 實(shí)( ) ( )貍

飄( ) 圍( ) 科( ) 二( )

( )裝 尤( ) ( )算 ( )水

四、比一比，再選字填空。9分

①清 青 晴 情 睛 請(qǐng)

( )草 眼( ) 友( ) ( )楚 ( )客 雨過天( )

②(升 伸 生)

把你的手( )過來。

氣球( )上了天空。

他出( )在一個(gè)寒冷的冬天。

五、從句子中找出意思相反的詞。4分

1、小柳樹說：“小棗樹呀，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

( ) ( )

2、看著鄧爺爺和藹可親的樣子，我緊張的心情一下子就平靜了下來。

( ) ( )

六、按要求寫詞語(yǔ)。12分

1、照樣子，寫出有數(shù)字的詞語(yǔ)。

一本正經(jīng) 四 八 十

2、照樣子寫出AABB式的詞語(yǔ)。

搖搖擺擺

七、數(shù)一數(shù)，下面的字除去部首還有幾畫。6分

彈( ) 蘋( ) 教( ) 操( ) 第( ) 景( )

八、請(qǐng)照樣子填空。18分

一只(鴨 子) 一塊( ) 一盤( ) 一條( )

機(jī)靈的(小 鳥) 翠綠的( ) 遙遠(yuǎn)的( ) 健康的( )

(神 氣)極了 ( )極了 ( )極了 ( )極了

九、讀下面的句子，用帶點(diǎn)詞造句。6分

1、小鳥一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。

2、氣球上畫著一張可愛的小臉。

十、給下面的句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)。2分

1、冬冬今天怎么沒來上課( )

2、我多想有一枝馬良的神筆呀( )

十一、把古詩(shī)填寫完整。8分

少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。 ， 。

十二、閱讀課文內(nèi)容作答。12分(4+3+5)

青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀?”

小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝?！?/p>

1、上面這些文字共有 個(gè)自然段，其中第 自然段說了青蛙和小鳥所在的地方不同。青蛙在 ，小鳥在 。

2、猜字謎，再在括號(hào)里填上相應(yīng)的字。

①( )水要用口，左邊口字旁。

②口( )要( )水，左邊三點(diǎn)水。

篇4

一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（8分）

chànggē（）

jiàoshì（）

gǔzi（）

zhōnghuá（）

yóuqí（）

hóngsè（）

gēqǔ（）

huānqìng（）

二、給多音字組詞。（6分）

彈tán（）dàn（）

模mó（）mú（）

興xìng（）xīng（）

三、寫出有下面部首的字。（各寫2個(gè)）（14分）

木（）心（）艸（）氵（）

女（）钅（）亻（）阝（）

四、比一比，再組詞語(yǔ)。（15分）

川（）淚（）族（）進(jìn)（）

州（）相（）旅（）講（）

五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。（12分）

（）的果實(shí)（）的旗幟（）的祖國(guó)

（）的海洋（）的鴿子（）的樂曲

六、照樣子寫詞語(yǔ)。（10分）

例：掃地看電影

七、造句。（6分）

仔細(xì)地……

熱愛……

八、照樣子寫詞語(yǔ)。（6分）

許多：許許多多

大?。?/p>

上下：

明白：

多少：

來往：

九、閱讀短文，回答問題。（9分）

小貓?jiān)诤舆呎业揭粋€(gè)蛋，小貓說："這一定是個(gè)雞蛋，我拿去叫母雞孵小雞。"小貓把雞蛋給了母雞。母雞孵了四個(gè)星期，一個(gè)小東西出來了。母雞一看，這個(gè)小東西不是雞，它的嘴扁扁的，它的腳像扇子一樣。母雞連忙把它送回它的媽媽身邊。

1、這段話共（）句話。（2分）

2、小貓找到了是什么蛋？（3分）

3、猜猜母雞孵出來的小東西是什么？它的媽媽是誰(shuí)？（4分）

十、小作文。（14分）

題目：我的好朋友小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試題

一、積累運(yùn)用。

1。選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫“√”。

盛開：shèng（）chéng（）

尤其：qí（）qī（）

添柴：cái（）chái（）

雖然：suī（）shuī（）

方便：biàn（）pián（）

祝福：zù（）zhù（）

2、我會(huì)拼，我會(huì)寫。

shìwù

húnshēn

qìshuǐ

yōngjǐ

cāngmáng

shénqì

huóxiàn

zuòjǐng

guāntiān

3、比一比，再組詞。

汽（）娃（）抬（）昨（）

氣（）桂（）始（）作（）

4、選擇合適的音節(jié)打“√”。

（1）遇到難（nán、nàn）題我沒（méi、mò）有退縮。

（2）小剛一邊扇（shān、shàn）風(fēng)，一邊數(shù)（shǔ、shù）著天上的星星。

5、詞語(yǔ)填空。

五（）十（）

（）（）發(fā)光

（）窮（）盡

一枝（）（）

蒙蒙（）（）

千（）萬(wàn)（）

6、我能給加點(diǎn)的詞換一個(gè)意思相近的詞。

例：媽媽送給我一份特殊（shū）的生日禮物。（特別）

（1）小紅的新衣服真漂亮！（）

（2）黃山是我國(guó)的風(fēng)景區(qū)。（）

7、寫出下列詞語(yǔ)反義詞。

大——

高——

粗——

多——

前——

上——

遠(yuǎn)——

左——

8、照樣子，寫句子。

例：媽媽把禮物分成兩份。

禮物被媽媽分成兩份。

（1）我把書包裝好了。

（2）一陣大風(fēng)把鐵絲刮斷了。

9、讀一讀，連一連。

狐貍尾巴不懷好意

狐貍給雞拜年藏不住

狐貍吵架臭味相投

黃鼠狼和狐貍結(jié)親胡（狐）言亂語(yǔ)

10、根據(jù)語(yǔ)境填一填。

廬山的瀑布真壯觀，你看“日照香爐生紫煙，（）”；大草原更美，你看“天似穹廬，籠蓋”；數(shù)九天真是冷，你看“（），三九四九冰上走”。

二、閱讀理解。

今天，我在樹林里走來走去，想尋找一片火紅的楓葉。

找哇找，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！它比朝霞

還紅，比玫瑰還紅。它的樣子很好看，就像我小小的手掌。

我把這片最紅最紅的楓葉貼在一張潔白的紙上，再寫上一首小詩(shī)，做成一張賀卡。我要把這賀卡送給我敬愛的老師。

在這美麗的秋天里，我記得九月十日是老師的節(jié)日。

1、短文共有（）個(gè)自然段，第二自然段共有（）句話。

2、我知道了（）月（）日是教師節(jié)。

3、填一填。

一片片（）一首首（）一張張（）

4、照樣子，寫句子。

例：楓葉就像我小小的手掌。5、讀了這篇短文，我知道了（）。

A、小作者喜歡做賀卡B、小作者喜愛楓葉，更愛老師三、口語(yǔ)交際。

二年一班在學(xué)校籃球比賽中以微弱優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝二年二班奪得冠軍，二年二班的同學(xué)們心中有些不服，這時(shí)，同學(xué)們心里想：

但是我們要學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)，稱贊別人。二年二班的同學(xué)們應(yīng)該真誠(chéng)地

對(duì)二年一班的同學(xué)們說：“（）”

篇5

一、利用課外時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)

對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)來說，首先掌握生字是學(xué)習(xí)的基本，教師應(yīng)當(dāng)在每天放學(xué)后，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)的布置，使小學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)下一節(jié)課應(yīng)當(dāng)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠在預(yù)習(xí)的過程中，借助拼音去讀不認(rèn)識(shí)的生字，對(duì)于重點(diǎn)生字應(yīng)重點(diǎn)讀，要做到能夠自己獨(dú)立的完成預(yù)習(xí)目標(biāo)，在預(yù)習(xí)過程中，一旦發(fā)生困難便可以求助家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)的幫助下完成預(yù)習(xí)任務(wù)，教師應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，詢問小學(xué)生是否能夠獨(dú)立的完成預(yù)習(xí)任務(wù)，并且在預(yù)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)中有哪些困難，之所以要利用課外時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，其一對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生來說，預(yù)習(xí)任務(wù)能夠幫助他們更好的去讀、去認(rèn)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生來說依靠家長(zhǎng)的幫助也能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)，因此在今后的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重課外時(shí)間的利用，采用預(yù)習(xí)的方式正確的引導(dǎo)小學(xué)生充分利用課外時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而達(dá)到最初的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高小學(xué)二年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

二、教師及時(shí)檢查布置的任務(wù)

教師每天都會(huì)給小學(xué)生布置任務(wù)，并且在第二天課堂上，及時(shí)檢查前一天布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如，教師在每堂課后簡(jiǎn)單的布置一些認(rèn)讀生字的任務(wù)，教師可以先把需要認(rèn)的生字寫在黑板上以及用多媒體的方式利用投影儀展現(xiàn)出來，首先對(duì)班級(jí)里學(xué)習(xí)較好的學(xué)生進(jìn)行任務(wù)檢查，做到使每個(gè)學(xué)生都能輪流的讀，而其他學(xué)生就可以跟著讀漢字的同學(xué)讀，這樣不僅優(yōu)秀的同學(xué)能夠掌握漢字，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)也能夠準(zhǔn)確的掌握，教師完成了檢查學(xué)生讀字的任務(wù)，也間接的檢查其他同學(xué)的掌握情況，一舉兩得。在學(xué)生讀漢字的過程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生讀不準(zhǔn)以及不認(rèn)識(shí)的字給予及時(shí)的幫助，使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確的掌握。任務(wù)的布置方式有很多種，但對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)鍵就是熟練掌握漢字，漢字的積累對(duì)于今后的小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要，因此，在今后的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在布置任務(wù)的同時(shí)，也要做到能夠及時(shí)的檢查任務(wù)，只有如此才能更好的提高小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

三、采用互助模式

對(duì)于小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)而言，有一個(gè)良好的教學(xué)模式是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，因此互助模式被小學(xué)語(yǔ)文教師廣泛利用。互助教學(xué)模式主要有兩點(diǎn)，第一點(diǎn)，教師幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)，第二點(diǎn)，學(xué)生之間互相幫助學(xué)習(xí)，首先對(duì)于教師幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)來說是最常見的，教師應(yīng)充分的利用課外的時(shí)間，例如在每天上午、下午課間的時(shí)間，對(duì)小學(xué)生采用互助的模式，對(duì)于不認(rèn)識(shí)不理解的知識(shí)給予講解。其次學(xué)生之間的互助也是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同，因此會(huì)出現(xiàn)成績(jī)較好以及成績(jī)較差的學(xué)生，在班級(jí)里對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以便能夠?qū)W(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行幫助，實(shí)行“一幫一”的學(xué)習(xí)模式。在學(xué)生掌握知識(shí)之后，教師還應(yīng)進(jìn)行檢查，使學(xué)生能夠真正的學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握知識(shí)。因此，在今后的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師應(yīng)多采用互助的模式進(jìn)行教學(xué)，以便學(xué)生能夠更加獨(dú)立的完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。

四、堅(jiān)持復(fù)習(xí)

篇6

1、看拼音寫詞語(yǔ)。10分

léi fēnɡ yīng gāi dù juān shì jiè léi fēnɡ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、數(shù)一數(shù)，下面的字除去部首還有幾畫。8分

摸( ) 爍( ) 棉( ) 脆( )

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末試卷：宿( ) 滴( ) 恩( ) 然( )

3、組詞。8分

密( ) 提( ) 澆( ) 假 jiǎ ( )

蜜( ) 題( ) 燒( ) jià( )

4、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。6分

名( )古( ) 隱隱( )( ) 五( )十( )

群山( )( ) 黑白( )( ) ( )( )撲鼻

5、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。8分

暖( ) 窄( ) 減( ) 強(qiáng)( )

粗( ) 內(nèi)( ) 窮( ) 深( )

6、按課文原文填空。9分

(1)要是( )( )陰雨天，大樹也會(huì)來幫忙，樹葉( )的一面是( ) ( )，樹葉( )的一面是( ) ( )。

(2)長(zhǎng)安街( )( )( )( )，川( )不息的汽車，燈光閃( )，像( )( )從天而將。*城樓金碧輝煌，光彩奪目。廣場(chǎng)四周，彩燈勾畫出一幢幢高大( )筑物的( )( )輪廓。

7、把古詩(shī)填寫完整。6分

絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳， 一行白鷺上青天。

， 。

此詩(shī)的作者是( )詩(shī)人( )

二、理解(15分)

1、聽讀短文，完成指定的作業(yè)。5分

祖國(guó)最長(zhǎng)的江河是__________，共有__________公里長(zhǎng)，流經(jīng)____個(gè)省，從__________唐古拉山開始一直流入__________。

2、閱讀短文，完成后面的作業(yè)。10分

冬天快要到了,一群群美麗的丹頂鶴,唱著嘹(liaó)亮的歌兒從遙(yáo)遠(yuǎn)的北方飛來。

丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭上就鑲嵌(qiàn)著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們叫它丹頂鶴。

丹頂鶴很逗人喜愛。它的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)。丹頂鶴不論是在地上引吭(háng)高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅(yǎ)。傳說丹頂鶴是神仙的旅(lǚ)伴，所以人們叫它“仙鶴”。

我國(guó)的黃海之濱是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。丹頂鶴帶著自己的孩子來到這里。它們?nèi)宄扇?，無(wú)憂無(wú)慮(lǜ)地生活著，要在這兒度過整整一個(gè)冬天。

1、短文共有( )個(gè)自然段。第三自然段共有( )句話。1分

2、丹頂鶴又叫 。 是丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)。2分

3、丹頂鶴很 。它的 、 、 都很長(zhǎng)。2分

4、為什么人們叫它丹頂鶴?請(qǐng)你在文中用“_______”畫出來。1分

5、從短文中選擇合適的詞，填在( )里。4分

( )的羽毛 ( )的丹頂鶴

(　 )的北方 (　 )的歌兒

三、表達(dá)(30分)

1、生活中很多時(shí)候都需要我們伸出雙手，獻(xiàn)上愛心。外地的陌生人找不到要去的地方，我們可以為他們指路。不論在校內(nèi)還是校外，我們都有好多機(jī)會(huì)幫助別人。想一想，你周圍有需要幫助的人嗎?你打算怎樣幫助他們呢?把你的想法寫下來吧。

2、在括號(hào)里天上合適的詞。4分

一臺(tái)( ) ( )的小路 繁華的( ) 茂密的( )

一位( ) ( )的露珠 明亮的( ) ( )的空氣

3、把句子補(bǔ)充完整。6分

⑴ 一 ，就 。

⑵ 一會(huì)兒 一會(huì)兒 。

⑶ 漸漸地 。

4、寫話。15分

篇7

一、主要工作和成績(jī)-小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末工作總結(jié)_二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)

我嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔等方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末工作總結(jié)_二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，班級(jí)才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)。 小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末工作總結(jié)_二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文工作總結(jié)

5、通過一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了以下知識(shí)：

⑴認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫350個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

⑵學(xué)會(huì)了使用音序查字法，學(xué)生有了獨(dú)立識(shí)字的能力。

⑶大部分學(xué)生喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

⑷通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

⑸認(rèn)識(shí)了課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)了使用句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào)。

⑹通過這學(xué)期里口語(yǔ)交際訓(xùn)練，學(xué)生有了愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

⑺ 在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

二、存在不足與今后打算

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

篇8

1.把下面帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整，再標(biāo)上聲調(diào)。(5分)

2.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，對(duì)的打"√"。(3分)

3.多音字組詞。(6分)

4.讀拼音，在田字格里寫漢字。(4分)

二、字、詞。(40%)

1.聽寫詞語(yǔ)。(14分)

2.按查字典的要求填空。(8分)

用部首查字法查"阻"字，先查( )部，再查( )畫。

組詞：( )

用部首查字法查"闖"字，先查( )部，再查( )畫。

組詞：( )

用音序查字法查"蹺"字，先查大寫字母( )，再查音節(jié)( )。組詞：( )

用音序查字法查"盼"字，先查大寫字母( )，再查音節(jié)( )。組詞：( )

3.組詞。(8分)

辨( ) 埋( ) 撲( ) 仰( )

辯( ) 理( ) 補(bǔ)( ) 迎( )

4.照樣子各寫四個(gè)詞語(yǔ)。(4分)

例：白茫茫 ______ ______ _______ _______

高高興興______ ______ _______ _______

5.把不是同一類的詞用"_____"劃出來。(2分)

(1)鉛筆 毛筆 水彩 鋼筆

(2)葡萄 水仙 香蕉 杏子

(3)孔雀 仙鶴 鴕鳥 烏云

(4)鐵鍬 毛驢 鋤頭 鐮刀

6.用線把下面的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋怼?4分)

一支 電影 | 燦爛的 雙手

一盞 蠟燭 | 愉快的 森林

一頂 明燈 | 靈巧的 歌聲

一場(chǎng) 帽子 | 茂密的 陽(yáng)光

三、句子。(16%)

1.聽寫句子。(6分)

篇9

1.看拼音，寫詞語(yǔ)。(8分)

huǒ bàn cán fù lín jū nán wàng

( ) ( ) ( ) ( )

jiē shi tū rán má què xiū xi

( ) ( ) ( ) ( )

2.看拼音，寫句子。(4分)

wū yā ài tīng hǎo huà shàng le hú li de dàng

( )

3.在括號(hào)里寫上相應(yīng)的小寫字母。(8分)

A( )N( )Q( )J( )L( )B( )D( )F( )

E( )W( )G( )M( )S( )R( )T( )H( )

二、字、詞、句。(55分)

1.組詞。(8分)

際( ) 另( ) 金( ) 掌( )

季( ) 別( ) 晶( ) 堂( )

晨( ) 治( ) 壯( ) 塵( )

辰( ) 沿( ) 裝( ) 昨( )

2.反義詞。(8分)

愛—— 快—— 長(zhǎng)—— 困難——

松—— 白—— 深—— 復(fù)(fù)雜——

3.選字填空。(6分)

(1)口( )了，不能( )生水。(喝、渴)

(2)我送筆( )本給小麗，留作( )念。(紀(jì)、記)

(3)我( )小紅家玩，走時(shí)，我跟她說( )見。(在，再)

4.仿照例句，寫一寫。(4分)

例：媽媽一邊(織毛衣)，一邊(唱歌)。

(1)爸爸一邊( )，一邊( )。

(2)我一邊( )，一邊( )。

例：北京有(許多名勝古跡)和(風(fēng)景優(yōu)美的公園)

(1)校園有( )和( )。

(2)書架上有( )。

5.給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)。(3分)

(1)教室里 桌椅排得整整齊齊

(2)我考試的成績(jī)又進(jìn)步啦

(3)昨天你怎么沒來上課呢

6.連線。(8分)

難忘的 落葉 嘩嘩地 流

動(dòng)聽的 日子 仔細(xì)地 跳

滿意的 歌聲 怦怦地 看

枯黃的 笑容 難為情地 說

7.把句子補(bǔ)充完整。(8分)

(1)我喜歡_______________

(2)_______________很懂禮貌

(3)我們一家人_______________

(4)_______________和_______________是同班的同學(xué)嗎

8.分類(10分)

白菜 小麥 西瓜 西紅柿 稻谷

玉米 冬瓜 甜瓜 四季豆 蘋果

____________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________

三、按課文填空。(12分)

1.老馬親切地對(duì)小馬說：“孩子，____聽別人說，____不

動(dòng)腦筋，____試試，是____的，河水是____是____，你去

試一試就____了?！?/p>

2.默寫。

夜宿山寺

________________________ ________________________

________________________ ________________________

四、閱讀短文，完成練習(xí)。(5分)

藍(lán)天下是一眼望不到邊的稻田。黃澄澄的稻子熟了，稻田

邊有個(gè)池塘。池塘邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹

上落下來。

(1)梧桐樹在_________________，從____________這個(gè)詞，

可以知道樹上的黃葉落了很多。

(2)這段話共有____句，從第_____句和第____句可以看

出秋天到了。

五、寫留言條。(6分)

篇10

一、讀拼音，我能正確寫詞語(yǔ)。（12分）

yīnɡ　xiónɡ jìnɡ　ài yǔ　 dī　 yě　 cài

shì　jiè mào　shènɡ　 liǔ shù pō　 sǎ

hū　rán xià　 tiān　 hū 　huàn zhōng 　yú

二、給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在下面劃“--”線（6分）

黑白相間（jiān　jiàn）　盛米飯（shèng　chéng）　水分（fèn　fēn）

好學(xué)（hào　hǎo）　 垂著頭（chuícuí）吃骨頭（gǔ　gū）

三、比一比，組成詞語(yǔ)（10分）

澆（ ）　扮（ ）　壽（ ）　未（ ）　搭（ ）

繞（ ）　芬（ ）　濤（ ）　末（ ）　塔（ ）

勾（ ）　摘（ ）　另（ ）　陣（ ）　提（ ）

溝（ ）　滴（ ）　別（ ）　陳（ ）　題（ ）

四、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使詞語(yǔ)完整。（20分）

一（　 ）風(fēng)一（　 ）珍珠一（　 ）雨衣 一（　 ）旗桿

一（　 ）燈光　 一（　 ）橋 一（　 ）葡萄 一（　 ）清泉 （?。┑闹θ~　（?。┑臒艄狻?清新的（　）

（?。┑某鞘?　 清脆的（ ）　 （　）的春風(fēng)

燈光（　 ）（　 ）湖水（　 ）（　 ）　名勝（　 ）（　 ）

（　 ）（　 ）不息（　 ）（　 ）秀麗　 金碧（　 ）（　 ）

五、我會(huì)用正確的詞語(yǔ)說話。（6分）

仍然 忽然

1、三個(gè)小朋友正說著，（ ）吹來一陣風(fēng)，畫中的景物好像都在動(dòng)。

2、過了幾百年，郵票打孔機(jī)到現(xiàn)在（ ）在使用。

發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

1、我（ ） 蜻蜓低飛就要下雨。

2、科學(xué)家的（ ）為人民作出了偉大的貢獻(xiàn)。

提高 問題

1、小紅的成績(jī)（ ）很快。

2、這個(gè)（ ）很復(fù)雜。

六、照樣子，我也會(huì)寫。（10分）

1、牛奶 - 奶牛

蜜蜂-（ ） 上山-（ ）

展開-（ ） （ ）-（ ）

2、照相 照相機(jī)

火車 作業(yè) 飛機(jī)

3、燕子的尾巴像一把剪刀。

像 。

七、按課文內(nèi)容填空。（9分）

1、到了（ ），葡萄一大串一大串地掛在（ ）底下，有（ ）的、（ ）的、紫的、暗紅的、淡綠的，（ ），美麗極了。

2、楊柳綠 ，春風(fēng)暖 。

3、 能叫石頭落淚， 能叫枯木發(fā)芽。

八、你能把描寫關(guān)于春天的古詩(shī)背下來嗎？（9分）

草

離

離

，

。

，

。

九、我會(huì)閱讀短文，回答問題。[8分]

小 紅 傘

有一天，小白兔挎（kuà）著一只籃子，帶著一把小紅傘出門采蘑（mó）菇（gu）去了。

她來到果園里，看見小刺猬怎么也摘不到樹上的果子，小白兔就用自己的小紅傘幫小刺猬把又鮮又嫩的果子鉤下來，小刺猬連聲道謝。

小白兔走到一片蘑菇地里，那兒的蘑菇鮮嫩誘(yòu)人，她剛想采，忽然看見一只大灰狼正朝這邊走來。逃跑是來不及了，怎么辦呢？小白兔連忙撐(chēng)開小紅傘，成了一個(gè)可愛的小蘑菇。大灰狼沒看見小白兔，就走過去了。

小白兔舒了一口氣，心想，總算躲過了危險(xiǎn)。她高興地采起了蘑菇。這時(shí)天下起了小雨，小白兔打開小紅傘，高高興興回家了。

1、這篇文章共有（ ）個(gè)自然段。[1分]

2、請(qǐng)照例子寫詞語(yǔ)。[4分]

又鮮又嫩 又 又 又 又

高高興興（AABB）

3、小白兔的小紅傘用處可大了：它可以 ，

可以 幫小白兔躲過大灰狼 ，還可以 。[2分]