導(dǎo)語：如何才能寫好一篇演講技巧評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、比賽目的

為進(jìn)一步加強(qiáng)地稅系統(tǒng)精神文明建設(shè)，貫徹落實(shí)好系統(tǒng)深化文明行業(yè)創(chuàng)建活動(dòng)視頻動(dòng)員會(huì)議精神，深入開展地稅核心價(jià)值理念主題教育，市局決定組織開展以“和諧地稅在我心中”為主題的演講比賽活動(dòng)，把個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)與地稅事業(yè)發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合起來,為地稅改革和發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。

二、比賽主題

以 “和諧地稅在我心中”為大主題，演講題目自擬。

三、比賽規(guī)則與要求

1． 演講人員必須用漢語普遍話進(jìn)行演講，比賽采用限時(shí)演講，演講時(shí)間為5-8分鐘，要求脫稿。

2．參賽者以班為單位，比賽每班競選評(píng)出前三名，取前10名參加決賽。

3．本次比賽所有演講內(nèi)容必須與活動(dòng)主題相符，做到聯(lián)系地稅系統(tǒng)實(shí)際、主題鮮明、內(nèi)容積極健康、表達(dá)完整。

4．比賽采用抽簽制，參賽選手按抽簽次序依次上臺(tái)演講。

四、比賽流程

本次比賽分為初賽和決賽；

 1．初賽抽簽：   （ 時(shí)間      地點(diǎn)）

 2．初賽：         （ 時(shí)間      地點(diǎn)）

 3．決賽抽簽：    （ 時(shí)間      地點(diǎn)）

 4．決賽： （ 時(shí)間      地點(diǎn)）         

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1．本次比賽采用10分制進(jìn)行評(píng)分，分值確定在小數(shù)點(diǎn)后一位。各位評(píng)委按照以下評(píng)分細(xì)則為每位選手現(xiàn)場打分。每位選手的個(gè)人成績保留到小數(shù)點(diǎn)后一位，參賽選手的最終名次按成績高低排序產(chǎn)生（成績相同為并列，不產(chǎn)生后一名）。

2．評(píng)委組根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參照表進(jìn)行打分。評(píng)委當(dāng)場打分交統(tǒng)分組統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)分組負(fù)責(zé)將分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)整理，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，得出的平均分為該選手的最后得分。

3．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

（ 1）內(nèi)容要求（3分）：主題鮮明突出，內(nèi)容結(jié)構(gòu)合理，層次分明。演講過程中引入的相關(guān)例證、事實(shí)和說明，能夠恰當(dāng)融入主題結(jié)構(gòu)，整篇演講一氣呵成。

  （2）態(tài)勢語言表現(xiàn)（2分）：演講者在臺(tái)上的表現(xiàn)，應(yīng)能加強(qiáng)演講的效果。演講時(shí)可以用肢體語言如手勢、表情等來強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)。要求氣質(zhì)高雅，服飾得體，舉止自然大方，能夠體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。

（3）有聲語言表現(xiàn)（4分）：演講時(shí)語調(diào)高低有致，上下起伏，速度快慢、音量適當(dāng)。講究演講技巧，體現(xiàn)演講魅力。措辭要符合演講內(nèi)容，用語能夠清楚表達(dá)意思、切合演講的場合，語言表達(dá)精練流暢。

（4）現(xiàn)場效果（ 1分）：現(xiàn)場感染力強(qiáng)，觀眾反應(yīng)熱烈。

（5）時(shí)限控制（扣分）：每位選手用時(shí)控制在5－8分鐘。超時(shí)限者，視具體情況按照規(guī)則作出相應(yīng)扣分。

演講比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)參照表

序號(hào)

姓名

評(píng)     分     內(nèi)     容

內(nèi)容要求

態(tài)勢語言表現(xiàn)

有聲語言表現(xiàn)

現(xiàn)場效果

時(shí)限控制

得分

 

 

3分

2分

4分

1分

扣分

 

 

 

 

 

 

六、比賽紀(jì)律

1．決賽要求全體同學(xué)參加，各班班長協(xié)助維持本班紀(jì)律，保持全場安靜，不得隨意進(jìn)出或在場內(nèi)走動(dòng)，遲到或早退。要求把手機(jī)調(diào)到振動(dòng)或關(guān)機(jī)狀態(tài)，不得接聽電話。

2．比賽選手應(yīng)以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待比賽，服從工作人員安排。

3．活動(dòng)結(jié)束后全體工作人員留下負(fù)責(zé)工作現(xiàn)場的清潔。

七、演講比賽組織機(jī)構(gòu)

（一）評(píng)委組

組　長：

成　員：

評(píng)委組職責(zé)：負(fù)責(zé)按演講比賽評(píng)分規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)參加演講人員進(jìn)行現(xiàn)場打分。

（二）統(tǒng)分組

組  長：

成  員：

統(tǒng)分組職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)演講人員進(jìn)行現(xiàn)場計(jì)時(shí)、收集每位評(píng)委的打分表，按演講比賽記分規(guī)則，將每位參賽人員的得分情況如實(shí)登記在平分表上，將統(tǒng)分結(jié)果交主持人宣布。記分組要固定一人為計(jì)時(shí)員兼監(jiān)票員，另兩人為計(jì)分員。

（三）會(huì)務(wù)、宣傳組

組  長：

成  員：

統(tǒng)分組職責(zé)：負(fù)責(zé)布置演講比賽會(huì)場，攝影、攝像和宣傳報(bào)道。

（四）比賽主持人

演講比賽主持人：

主持人職責(zé)：負(fù)責(zé)主持演講比賽、宣布每位參賽人員的上場順序、宣布參賽人員最后得分情況。

八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

本次演講比賽評(píng)出：

一等獎(jiǎng)一名（物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)    元），

二等獎(jiǎng)兩名（各物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)  元），

三等獎(jiǎng)三名（各物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)  元），

優(yōu)秀獎(jiǎng)四名（各物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)  元），對(duì)所有獲獎(jiǎng)?wù)邔㈩C發(fā)榮譽(yù)證書，其余均獲紀(jì)念獎(jiǎng)，發(fā)放紀(jì)念品一份。

篇2

一、活動(dòng)內(nèi)容

（一）比賽對(duì)象：

全日制學(xué)生

（二）比賽要求

1、演講稿內(nèi)容要求圍繞“五四”運(yùn)動(dòng)90周年，弘揚(yáng)民族文化精神，演講緊扣主題、意義深刻，富有感召力，內(nèi)容新穎、條理清晰、感情真摯，富有創(chuàng)意。

2、演講材料真實(shí)，生動(dòng)鮮明，有較強(qiáng)的影響力。

3、演講者要語言流暢，服裝得體，體態(tài)優(yōu)美，臺(tái)風(fēng)自然大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)，富有感染力。

（三）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)委從演講內(nèi)容、技巧、效果、時(shí)間這四個(gè)部分對(duì)演講選手進(jìn)行評(píng)分，滿分為10分。

明目

評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

分?jǐn)?shù)

內(nèi)容

主題圍繞“五四”運(yùn)動(dòng)90周年1分

切題，表達(dá)內(nèi)容健康、積極向上，能反映當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌和時(shí)代精神，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律1分

主題新穎，富有創(chuàng)意，具有時(shí)代特色，有教育性、宣傳性和感召力1分

技巧

普通話標(biāo)準(zhǔn)；吐字清楚、準(zhǔn)確，聲音清亮圓潤；語氣、語調(diào)、聲音、節(jié)奏善于變化，抑揚(yáng)頓挫切合演講內(nèi)容：一般要求脫稿2分

端莊大方，表情豐富，自然準(zhǔn)確表達(dá)演講內(nèi)容，富有激情1分

臺(tái)風(fēng)好，著裝整潔、大方、得體1分

效果

演講具有較強(qiáng)吸引力、感染力和召喚力，能充分調(diào)動(dòng)群眾情緒，能在聽眾中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴1分

參賽選手可使用ppt和背景音樂等形式輔助演講1分

時(shí)間

演講時(shí)間在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不扣分，超時(shí)或時(shí)間較短，適情況扣分1分

（四）比賽環(huán)節(jié)

每階段參賽人員在比賽前一天抽簽決定出場順序，在比賽中按此順序出場演講。

初賽時(shí)間：4月22日

評(píng)選出15名選手進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

決賽時(shí)間：4月29日

評(píng)選一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名。

篇3

一、活動(dòng)目的：

芙芮婕服飾的創(chuàng)立與發(fā)展凝聚了我們?nèi)w員工的智慧與汗水，也承載了我們的夢想。公司自1999年成立至今，幾經(jīng)風(fēng)雨、幾經(jīng)坎坷!在全體員工的奮力拼搏下，公司得以迅速發(fā)展壯大。為展現(xiàn)廣大員工立足本職、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌，給廣大員工提供一個(gè)展示自我和交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，弘揚(yáng)公司企業(yè)文化，豐富員工業(yè)余文化生活，公司決定舉辦此次“我與企業(yè)共成長”主題演講比賽。

二、演講主題：我與企業(yè)共成長

三、比賽時(shí)間：2015年10月12日(暫定)

四、參與對(duì)象：公司全體干部、員工

五、演講時(shí)間：每人3-5分鐘

六、比賽地點(diǎn)：設(shè)計(jì)部(初定)

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1、一等獎(jiǎng)1名;證書+獎(jiǎng)品：(待定)

2、二等獎(jiǎng)2名;證書+獎(jiǎng)品：(待定)

3、三等獎(jiǎng)3名;證書+獎(jiǎng)品：(待定)

4、優(yōu)秀獎(jiǎng)3名，證書+獎(jiǎng)品：(待定)

5、最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)1名，證書+獎(jiǎng)品：(待定)(此獎(jiǎng)項(xiàng)與上述獎(jiǎng)項(xiàng)不沖突)

八、比賽規(guī)則：

1、演講順序由選手抽簽決定。

2、評(píng)委明確給出每部分評(píng)分(評(píng)分為整數(shù))，由工作人員進(jìn)行最后加總，去掉最高分與最低分，取平均分為選手比賽成績，按成績排名。最佳臺(tái)風(fēng)獎(jiǎng)由評(píng)委票選得出(如票數(shù)相同則得分高者獲獎(jiǎng))。

3、脫稿演講，時(shí)間不超過5分鐘。

九、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

采用百分制計(jì)分方法評(píng)分，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，用所得的平均分為該選手的最后得分。

演講的評(píng)分依據(jù)分為四項(xiàng)：演講內(nèi)容、語言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象。(評(píng)分表見附件1)

1.作品內(nèi)容(40分)：選手做簡單自我介紹，結(jié)合省汽運(yùn)集團(tuán)或本企業(yè)的實(shí)際，內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明深刻，格調(diào)積極向上。

2.語言表達(dá)(30分)：要求聲音洪亮、口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢;能靈活運(yùn)用語速、語調(diào)、手勢等演講技巧，聲情并茂，富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。

3.形象風(fēng)度(20分)：上下場致意、答謝。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神面貌。

4.綜合印象(10分)：由評(píng)委根據(jù)選手的臨場表現(xiàn)做出綜合演講素質(zhì)評(píng)價(jià)。

十、要求：

1.請各部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次活動(dòng)給予高度重視，認(rèn)真做好組織發(fā)動(dòng)工作，把活動(dòng)要求傳達(dá)到每個(gè)員工。

2.人員要求：本次比賽要求各單位各選派1名以上(含1名)員工參加。

3.統(tǒng)籌安排：請各部門領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真做好參賽人員的選拔指導(dǎo)工作，對(duì)稿件進(jìn)行嚴(yán)格篩選，努力提高演講質(zhì)量，使活動(dòng)能達(dá)到預(yù)期的效果。

十一、活動(dòng)策劃過程節(jié)點(diǎn)：

(一)活動(dòng)階段示意圖

(二)策劃活動(dòng)各個(gè)階段的時(shí)間節(jié)點(diǎn)

演講啟動(dòng)通知：2015年09月25日

篇4

【關(guān)鍵詞】 體驗(yàn)式教學(xué)； 護(hù)理教育； 研究

doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2013.14.054

體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論（experiential learning theory）[1]由美國著名教育家大衛(wèi)?庫伯提出。該理論強(qiáng)調(diào)通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)和情境，讓參加者在參與過程中觀察、反思和分享，以此實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力以及態(tài)度的提升與重構(gòu)的一種全新的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，促進(jìn)了教學(xué)過程中“以教為中心”向“以學(xué)習(xí)者為中心”的轉(zhuǎn)移。

《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》作為護(hù)理專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程，涉及了護(hù)理學(xué)科的性質(zhì)、基本理論及護(hù)理人文素養(yǎng)等方面的眾多內(nèi)容，學(xué)生只有通過切身體驗(yàn)和感悟反思，才能真正將蘊(yùn)涵于知識(shí)中的情感、精神納入自己的內(nèi)心深處、進(jìn)入個(gè)體內(nèi)在的精神世界從而形成職業(yè)素養(yǎng)。筆者所在醫(yī)院于2011年申請大學(xué)教改立項(xiàng)，在《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程中進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)，取得良好效果。現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 以筆者所在醫(yī)院2010級(jí)護(hù)理本科某班共60人為研究對(duì)象，采取體驗(yàn)式教學(xué)模式。

1.2 教學(xué)實(shí)踐方法

1.2.1 教學(xué)準(zhǔn)備階段

1.2.1.1 教師的準(zhǔn)備 構(gòu)建體驗(yàn)式教學(xué)課程體系。（1）設(shè)計(jì)課程模塊。在對(duì)《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程的知識(shí)體系、教學(xué)大綱、教學(xué)目的進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，將課程教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)知識(shí)模塊，并對(duì)每個(gè)模塊注入相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。即護(hù)理學(xué)的發(fā)展及相關(guān)概念模塊，相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)為護(hù)理的概念、護(hù)士的角色素質(zhì)要求及護(hù)理程序、健康與疾病等；護(hù)理倫理及護(hù)理相關(guān)法律問題模塊，相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)為職業(yè)道德、護(hù)理倫理學(xué)的基本原則和規(guī)范、生命倫理學(xué)、護(hù)理立法等；護(hù)理工作中的人際關(guān)系與人際溝通模塊，相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)為人際關(guān)系的社會(huì)心理基礎(chǔ)、護(hù)理工作中的常見人際關(guān)系、人際溝通障礙及技巧、健康教育等；護(hù)理文化與護(hù)理理論模塊，相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)為文化背景對(duì)護(hù)理的影響、醫(yī)院的文化環(huán)境、臨床工作中常用的護(hù)理理論等。（2）確定體驗(yàn)形式。在大量查閱文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前各門學(xué)科常用的體驗(yàn)式教學(xué)方式和手段，根據(jù)每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和教學(xué)要求的不同，選擇最能與之相適應(yīng)的體驗(yàn)形式，如主題演講、熱點(diǎn)案例研討、情景劇模擬、角色扮演、人物訪談等，同時(shí)收集案例素材及相關(guān)影音視頻資料。（3）制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。例如演講及匯報(bào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、見聞交流評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、熱點(diǎn)辯論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、角色扮演評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、案例分析評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，以小組為單位記分。

1.2.1.2 學(xué)生的準(zhǔn)備 讓學(xué)生了解什么是“體驗(yàn)式教學(xué)模式”，將體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)思想、理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、組織形式、活動(dòng)意義等告知學(xué)生，并進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)所需技能和方法的培訓(xùn)。如文獻(xiàn)檢索技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)使用技巧、反思報(bào)告的撰寫及案例情境討論如何開展等。

1.2.2 教學(xué)實(shí)施階段 （1）完成相應(yīng)模塊的理論部分學(xué)習(xí)。考慮到學(xué)生多年的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)際接受能力，每個(gè)知識(shí)模塊的重要知識(shí)點(diǎn)仍以傳統(tǒng)課堂講授式進(jìn)行（理論講授占總學(xué)時(shí)計(jì)劃的1/2）。（2）完成相應(yīng)模塊的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。將學(xué)生按每10人為一組，以小組為單位完成各項(xiàng)主題體驗(yàn)活動(dòng)。（3）建立過程式學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)在課程進(jìn)行中貫穿全程，每個(gè)學(xué)習(xí)模塊均有1～2次不同方式的考核，通過學(xué)生的體驗(yàn)報(bào)告、辯論表現(xiàn)、情境劇的設(shè)計(jì)和表演質(zhì)量、演講水平的高低、團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況以及聽課出勤情況等多項(xiàng)指標(biāo)給予動(dòng)態(tài)地評(píng)分和監(jiān)測。（4）成立課程質(zhì)量監(jiān)督小組，對(duì)教師的教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控。監(jiān)督小組是由特邀督導(dǎo)專家、課程負(fù)責(zé)人、學(xué)生代表組成。督導(dǎo)專家負(fù)責(zé)隨堂聽課、檢查課程進(jìn)度，對(duì)課程的質(zhì)量進(jìn)行全面監(jiān)控。課程負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)備課，不斷完善和修改教學(xué)大綱；組織設(shè)計(jì)各項(xiàng)實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)及制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等工作。學(xué)生代表負(fù)責(zé)定期召開學(xué)生教學(xué)信息反饋會(huì)，廣泛收集學(xué)生對(duì)課程的建議與意見，并對(duì)收集的教學(xué)信息及時(shí)反饋。

1.2.3 教學(xué)效果評(píng)價(jià) 課程結(jié)束由督導(dǎo)專家主持完成教學(xué)效果評(píng)價(jià)工作。采用自行設(shè)計(jì)的問卷讓學(xué)生以不記名方式填寫。問卷包括學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果兩個(gè)方面，由14個(gè)條目組成。共發(fā)出問卷60份，回收有效問卷60份，回收率為100%。

2 結(jié)果

學(xué)生在進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)效果的調(diào)查詳見表1。

3 討論

3.1 體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢 與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)在于：（1）強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，注重學(xué)習(xí)的自主性，重視學(xué)習(xí)者自身的感受和領(lǐng)悟，讓學(xué)生參與教學(xué)，主動(dòng)探究護(hù)理的問題、原理與方法，使學(xué)生由外部刺激的被動(dòng)接收者和知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體。（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的感受、領(lǐng)悟和反思的過程，這個(gè)過程以個(gè)體自我“體驗(yàn)”為基礎(chǔ)，促使學(xué)習(xí)者在體驗(yàn)過程中的不斷成長和完善，這與我國目前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育目標(biāo)是一致的。

國內(nèi)外研究結(jié)果均表明，體驗(yàn)式教學(xué)在建立學(xué)生主體課堂、加大信息輸入和語言產(chǎn)出、培養(yǎng)學(xué)生自主性和解決問題的能力等方面均高于傳統(tǒng)教學(xué)法的學(xué)生[2-4]。本研究結(jié)果也表明，學(xué)生在提高分析問題和解決問題的能力、提高應(yīng)用和處理信息的能力、提高自學(xué)能力及臨床思維能力等方面滿意度均較高。此外，以小組為單元進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)的方法培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，為學(xué)生融入社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。本研究將實(shí)踐體驗(yàn)教學(xué)手段貫穿于整個(gè)理論教學(xué)之中的做法，既保證了學(xué)科知識(shí)教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性，又克服了《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》課程因傳統(tǒng)的講授方法給學(xué)生造成的抽象乏味、理解不透、感觸不深等教學(xué)問題。課后問卷調(diào)查顯示，98%的學(xué)生認(rèn)為多種形式的體驗(yàn)實(shí)踐“能加深對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的理解”；95%的學(xué)生表示“喜歡這種教學(xué)方法，可繼續(xù)實(shí)施”，并且“對(duì)多種體驗(yàn)形式感覺很生動(dòng)且印象深刻”。同時(shí)，本研究中87%的學(xué)生都認(rèn)識(shí)到“相關(guān)章節(jié)理論知識(shí)的課前預(yù)習(xí)十分重要”，提示其主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)得到了提升。但調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，有30%的學(xué)生認(rèn)為“增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，每次上課前都感到有壓力”，原因可能與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)有大量的準(zhǔn)備工作需要學(xué)生在課下獨(dú)立完成有關(guān)，如影片賞析、劇本的編寫、情境劇的排練及人物訪談等。提示體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法暫不宜全面替代傳統(tǒng)教學(xué)法，而應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，使其逐步適應(yīng)。同時(shí)，要通過前期的教學(xué)方法宣傳與培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握各項(xiàng)體驗(yàn)實(shí)踐的方法與技巧，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合理的分工與協(xié)作。

3.2 體驗(yàn)式教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題及對(duì)策

3.2.1 從學(xué)生方面入手-設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 由于體驗(yàn)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，有別于傳統(tǒng)的被動(dòng)填鴨式教學(xué)。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其由“要我學(xué)”為“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，是課題需要突破的關(guān)鍵點(diǎn)之一。首先，要通過前期的教學(xué)方法宣傳與培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí)。同時(shí)設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課程組在前期大量分析相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，最終選擇適合本課程教學(xué)內(nèi)容的幾種體驗(yàn)教學(xué)形式，如主題演講、熱點(diǎn)案例研討、情境模擬、角色扮演、人物訪談等靈活多樣的教學(xué)方法引入教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的啟發(fā)作用，誘導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需求，有效開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

3.2.2 從教師方面入手-提高教師教學(xué)組織能力以保障體驗(yàn)式教學(xué)順利進(jìn)行 由于中國學(xué)生多年養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣與國外有很大的不同，因此不能完全照搬國外的體驗(yàn)式教學(xué)模式進(jìn)行。教師要在有限的教學(xué)時(shí)間里，準(zhǔn)確控制理論教學(xué)和體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，保證課程知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一，這對(duì)教師課堂組織能力和課后的督導(dǎo)能力是極大的挑戰(zhàn)，也必將極大促進(jìn)教師的職業(yè)成長。

參考文獻(xiàn)

[1]沈國豐.大學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過程與方式傾向性研究[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2011，13（1）：106-108.

[2]王國強(qiáng).體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論及其對(duì)成人教育的啟示[J].河北工業(yè)大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，23（3）：4-5.

[3]曹佩升.體驗(yàn)式英語教學(xué)模式設(shè)計(jì)及其理論建構(gòu)[J].沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，l2（1）：82-83.

篇5

為傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，深入推進(jìn)我校大學(xué)生立人教育工程，培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在重陽節(jié)即將到來之際，學(xué)校團(tuán)委、素質(zhì)教育中心、學(xué)工部等聯(lián)合舉辦“傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化”為主題的重陽杯系列活動(dòng)。

(二)組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：共青團(tuán)吉首大學(xué)委員會(huì)

吉首大學(xué)關(guān)心下一代工作委員會(huì)

吉首大學(xué)學(xué)工部

吉首大學(xué)素質(zhì)教育中心

承辦單位：

(三)活動(dòng)主題：傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化

(四)活動(dòng)對(duì)象：吉首大學(xué)全體全日制本科生

(五)活動(dòng)時(shí)間：2012年*月*日——*月*日

(六)活動(dòng)內(nèi)容：

一、 征文比賽：

(1)、征文主題：傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化

(2)、投稿要求：

1、標(biāo)題自擬，文體不限(小說、劇本除外)，字?jǐn)?shù)要求1000字以上。必須為原創(chuàng)作品，不得抄襲、套改。

2、文章要求：標(biāo)題，小三，黑體，具中;正文，小四，行距20磅，宋體

3、請用電子郵件投稿，請?jiān)卩]件主題欄注明“傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化”字樣，文尾注明作者基本情況(如院系、班級(jí)、姓名、聯(lián)系方式)。參賽選手投稿時(shí)統(tǒng)一以標(biāo)題(宋體小二號(hào))、署名(楷體四號(hào))、正文(宋體小四號(hào))的電子排版格式，于10月30日前發(fā)往郵箱：******。

(3)、征文評(píng)比：

1、評(píng)稿人：

2、評(píng)比要求：本次活動(dòng)將本著“平等、公平、公正”的原則，對(duì)所有參賽作品進(jìn)行評(píng)定。

3、評(píng)定程序及標(biāo)準(zhǔn)如下：

初審：有評(píng)審機(jī)構(gòu)選出所有符合征稿要求的優(yōu)秀入圍稿件;

復(fù)審：在入圍稿件中評(píng)選出最中的獲獎(jiǎng)?wù)魑摹?/p>

4、初審評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

項(xiàng)目要求 內(nèi)容是否符合主題 思想積極健康 語言通順、表達(dá)流暢 合計(jì)

分值 50 25 25 100

注：征文評(píng)分達(dá)到60分及以上的稿件進(jìn)行復(fù)審。

5、復(fù)審評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

項(xiàng)目

要求 獨(dú)到的觀

點(diǎn)及視角 普遍廣泛積極意義 條理清晰

表達(dá)流暢 語言優(yōu)美

文字洗練 內(nèi)容切題

詳實(shí)豐滿 合計(jì)

分值 30 20 20 20 10 100

(4)、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

一等獎(jiǎng)(1名)獎(jiǎng)金200元(現(xiàn)金)及證書;

二等獎(jiǎng)(2名)獎(jiǎng)金100元(現(xiàn)金)及證書;

三等獎(jiǎng)(3名)獎(jiǎng)金50元(現(xiàn)金)及證書;

優(yōu)勝獎(jiǎng)(5名)精美禮品一份(總計(jì)100元)及證書;

征文結(jié)束后，獲獎(jiǎng)作品將擇優(yōu)推薦到校新聞網(wǎng)、校報(bào)及其他校外媒體發(fā)表。

二、 演講比賽：

(1)、演講主題：我心中最美的

(2)、時(shí)間安排：

1、初賽：10月中旬結(jié)束。各學(xué)院自行組織初賽，挑選出1名選手參加學(xué)校決賽。

2、決賽報(bào)名方式：10月21日前將參賽選手基本情況(姓名、學(xué)院、班級(jí)、聯(lián)系方式)、演講稿件報(bào)送學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部(校學(xué)生會(huì)辦公室立人食堂五樓，電話：0743-*******，電子郵箱：*********, 聯(lián)系人：***)。

3、決賽抽簽時(shí)間及地點(diǎn)：10月28日上午11：00在吉首大學(xué)學(xué)生會(huì)辦公室。

4、決賽時(shí)間及地點(diǎn)：10月28日下午2：30在砂子坳校區(qū)模擬法庭舉行決賽。

(3)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

項(xiàng)目類別 要求 分值

演講內(nèi)容 主題鮮明、思想性強(qiáng)、內(nèi)容真實(shí)、積極向上，有說服力。 5分

演講技巧 演講選手須用普通話進(jìn)行脫稿演講;語言標(biāo)準(zhǔn)，口齒清晰，能根據(jù)內(nèi)容抑揚(yáng)頓挫;有姿態(tài)語言的表達(dá)，演講有感召力。 3分

氣質(zhì)形象 演講者衣著整潔、儀表大方;演講時(shí)表情自然，舉止得體。 2分

演講時(shí)間 演講時(shí)間控制在5-8分鐘。演講時(shí)間不夠或超過時(shí)間該項(xiàng)得分取消。 1分

(4)、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

比賽設(shè)一等獎(jiǎng)2名(150元)，二等獎(jiǎng)3名(100元);三等獎(jiǎng)5名(50元)，其他進(jìn)入決賽的選手為優(yōu)秀獎(jiǎng)。所有獲獎(jiǎng)選手將頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品。

三、 中華傳統(tǒng)文化系列講座

(1)、主題：傳承中華民族傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化

(2)、講座安排

吉首大學(xué)2012年“重陽杯”中華傳統(tǒng)文化系列講座安排

場次 主題 主講人 主持人 時(shí)間 地點(diǎn)

第一場 重陽節(jié)的由來及內(nèi)涵

第二場 有關(guān)重陽節(jié)的詩詞賞析

第三場 傳統(tǒng)禮儀文化與現(xiàn)代文明禮儀

第四場 忠、孝——現(xiàn)代美德的內(nèi)涵

(注：講座主題暫定)

四、 讀經(jīng)典，樂分享

(1)、活動(dòng)主題：讀經(jīng)典，共分享，心快樂

(2)、活動(dòng)內(nèi)容：

推薦1、推薦自己閱讀好書、好文章、好句子、好漫畫、好笑話、好圖片等，附上自己的讀后感或推薦理由(字?jǐn)?shù)不限)，內(nèi)容簡介。

推薦2. 推薦自己看過的有教育意義或是讓你內(nèi)心感觸很大的好電影、好視頻，并附上推薦理由及內(nèi)容簡介。

分享1、交流：在看完一本書或是一部電影后，同學(xué)們可以根據(jù)自己的不同理解寫新感受、心得體會(huì)，也可以是對(duì)這部作品的評(píng)

價(jià)，組建交流小組并互相交流分享，以獲得更深的領(lǐng)悟。

分享2、共享：可以將讀后感、推薦理由的材料發(fā)往******，將在共享平臺(tái)上。

(3)、活動(dòng)要求：

1、建立“吉首大學(xué)讀經(jīng)典樂分享”的新浪博客和微博，并開通同名的騰訊微博;及時(shí)在新浪博客上讀后感、推薦資料等樂享資料。

2、各學(xué)院每個(gè)月必須要推薦10篇真實(shí)且優(yōu)秀的讀后感等樂享資料。

3、同學(xué)們都可以再活動(dòng)主辦方開通的微博及博客上留言，及時(shí)推薦樂享，樂享資料，微博注意的格式是#吉首大學(xué)讀經(jīng)典樂分享+樂享資料#。

4、優(yōu)秀的閱讀分享者，將有小禮物派送。

五、 敬老活動(dòng)：(養(yǎng)老院慰問演出活動(dòng)，可以聯(lián)合多個(gè)部門或者社團(tuán)，具體方案待商榷)

(七)工作安排(待方案定了后，再具體分工安排)

一、前期的策劃準(zhǔn)備，宣傳贊助

二、中期的活動(dòng)開展，評(píng)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)

三、后期的活動(dòng)總結(jié)，成果展示

(八)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

吉首大學(xué)2012年“重陽杯”系列主題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算

服務(wù)開支 開支

項(xiàng)目 開支明細(xì) 此項(xiàng)開

支預(yù)計(jì)

水 演講比賽：評(píng)委10*1.5 90元

征文比賽：評(píng)委10*1.5

頒獎(jiǎng)晚會(huì)：工作人員及老師40*1.5

獎(jiǎng)金 征文比賽：650元 1700元

演講比賽：850元

讀經(jīng)典樂分享：200元

購買證書 征文比賽：11*3元 132元

演講比賽：13*3元

優(yōu)秀工作者：20*3元

講座費(fèi) 300元*4場 1200元

橫黃 征文比賽：2*50元 400元

演講比賽：2*50元

讀經(jīng)典樂分享：4*50元

展板 4*50元 200元

其他(車費(fèi)、打印費(fèi)等) 200元 200元

篇6

閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，擬定好話題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計(jì)劃地閱讀大量的英語原文以及各類英語報(bào)刊雜志。同時(shí)也是培養(yǎng)英語思維的過程，對(duì)提高英語的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力是至關(guān)重要的利用有關(guān)資源與材料（如圖書、報(bào)刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源等）收集所需的內(nèi)容。然后對(duì)材料加以整理或進(jìn)行梳理，舍棄不太重要的內(nèi)容或用不上的材料，準(zhǔn)備寫演講稿。

找好立意點(diǎn)，準(zhǔn)備是搞好演講的前提。首先是要確立一個(gè)題目或一個(gè)話題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進(jìn)行演講比賽則必須對(duì)各個(gè)方面加以準(zhǔn)備：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等。擬定題目，如政治方面的演講主題：WTO統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機(jī)遇與挑戰(zhàn)；經(jīng)濟(jì)方面演講主題：西部大開發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、再就業(yè)；教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠(yuǎn)程教育、終身教育、；文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化；環(huán)保方面演講主題：manandnatur科技方面演講主題：網(wǎng)絡(luò)、克隆、基因；衛(wèi)生方面演講主題：keepphysicandmentalhealthi體育方面演講主題：Olympic有些方面題目太大，可從多角度和多側(cè)面思考，找好切入點(diǎn)，將題目細(xì)化和具體化，寫出演講稿的提綱，構(gòu)思和組織演講稿結(jié)構(gòu)。

2.演講稿的寫作

就內(nèi)容而言要主題鮮明，演講稿的寫作有嚴(yán)格的要求。表達(dá)完整；就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強(qiáng)；就語言而言要有感染力、形象生動(dòng)。寫作時(shí)可根據(jù)需要有效、正確地使用英語寫作方法和技巧，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準(zhǔn)確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞。總之，要考慮聽眾對(duì)象，注意演講的措辭，但又要簡明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬?。返拢鸬腎haveadream美國總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說，克林頓在北大的演說，不少句子都成為不朽的佳句，值得認(rèn)真研讀。

既要一下子抓住聽眾又要提出你觀點(diǎn)，演講稿首先開頭要開門見山。中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你論點(diǎn)，感染聽眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。

3.進(jìn)行演講

還要有良好的心理素質(zhì)。多進(jìn)行模擬演講，除此之外。有良好的心理素質(zhì)，才能更好地表現(xiàn)自己，取得演講的良好效果。有的同學(xué)能講一口地道的美式英語，但由于缺乏良好的心理素質(zhì)而怯場，甚至在比賽中緊張得說不出話來或有一些不良的舉止而被淘汰出局。

演講稿的完成只是演講的序幕，具備演講的知識(shí)和技巧。要進(jìn)行成功的演講則要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，分析演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢語，觀看CCTV杯和愛立信杯等英語演講的錄像，解并按照比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練，觀察演講過程是否具備以下特點(diǎn)：主題鮮明，表達(dá)完整（演講內(nèi)容）思維清晰，邏輯性強(qiáng)（文章組織結(jié)構(gòu)）感情充沛，富有表現(xiàn)力（演講氣勢）發(fā)音正確，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)（英語語音）反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確（心理素質(zhì)）著裝整潔，儀態(tài)大方等等。

有了充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行演講就不太難了。在演講的整個(gè)過程中還要注意一些演講的要領(lǐng)與技巧，如演講者與聽眾目光的接觸（eyecontact），聲音的抑揚(yáng)頓挫（vocalvariety），和肢體語言的配合（handgesturesandbodylanguage）等等，但要恰當(dāng)，不要太多，否則會(huì)喧賓奪主，影響演講效果。

掌握了這些要領(lǐng)，有了充分的知識(shí)儲(chǔ)備，再加上良好的心理素質(zhì)，一定會(huì)成功的.

演講技巧

No,nosinpublicspeaking

演講切忌

Talkingtoorapidly;

語速太快;

Speakinginamonotone;

聲音單調(diào)；

Usingtoohighavocalpitch;

聲音尖細(xì)；

Talkingandnotsayingmuch;

“談”得太多，說得太少；

Presentingwithoutenoughemotionorpassion;

感情不充分；

Talkingdowntotheaudience;

對(duì)觀眾采取一種居高臨下的姿態(tài);

Usingtoomany"big"words;

夸張的詞語使用得太多；

Usingabstractionswithoutgivingconcreteexamples;

使用抽象概念而不給出事例加以說明；

Usingunfamiliartechnicaljargon;

使用別人不熟悉的技術(shù)術(shù)語；

Usingslangorprofanity;

使用俚語或粗俗語；

Disorganizedandramblingperformance;

演講無組織，散亂無序；

Indirectcommunicationi.e.beatingaroundthebush；

說話繞彎子，不切中主題；

Howtocommunicatewiththeaudience

怎樣與聽眾交流

Amessageworthcommunicating;

要有值得交流的觀點(diǎn)；

Gainthelisteners''''atention:capturetheirinterestandbuildtheirtrust;

引起聽眾的注意：抓住他們的興趣并贏得信任；

Emphasizeunderstanding;

重視理解；

Obtaintheirfeedback;

獲得反饋；

Watchyouremotionaltone;

注意聲調(diào)要有感情；

Persuadetheaudience;

說服聽眾；

Howtogainconfidence

怎樣變得自信

篇7

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)專業(yè)英語；視頻演講；考核方式

1引言

《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)選修課程，課程內(nèi)容是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域相關(guān)的英文表述，涉及的范圍包括硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫和前沿技術(shù)等。此外，還涉及科技論文摘要的寫作、翻譯及商務(wù)電子郵件的溝通技巧等[1]。該課程在北京印刷學(xué)院計(jì)算機(jī)系曾經(jīng)被取消，導(dǎo)致學(xué)生在后期畢業(yè)論文英文摘要的寫作及論文的翻譯能力方面受到影響，因此北京印刷學(xué)院計(jì)算機(jī)系在2017年重新為大三學(xué)生開設(shè)了此門課程。

2計(jì)算機(jī)專業(yè)英語課程面臨的問題

計(jì)算機(jī)專業(yè)英語的先修課程是大學(xué)英語，和普通英語教學(xué)不同，大學(xué)英語具有特強(qiáng)的專業(yè)性[2]。該課程的主要目的在于督促和鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英文原文的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、翻譯能力、表述能力和聽力等英語綜合能力[3-5]。課程目標(biāo)是讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)自如地運(yùn)用。但是目前該課程在開展過程中還存在一些問題，導(dǎo)致課程沒有達(dá)到目標(biāo)要求，其問題主要有以下幾個(gè)方面。

2.1學(xué)生的英文水平差別較大

北京印刷學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生的英文能力差別較大，大三第一學(xué)期通過四級(jí)英語的人數(shù)占50%左右，而剩下50%的學(xué)生英文表述能力較差。雖然學(xué)習(xí)了大學(xué)英語課程，但是并沒有學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)類型的英文表述。大多數(shù)人通過電影、連續(xù)劇和游戲接觸英文，而很少主動(dòng)接觸英文原版的課堂、講座和英文文獻(xiàn)。

2.2學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足

少部分學(xué)生存在興趣不足的現(xiàn)象，把這門課程當(dāng)成一門英語課來看待，導(dǎo)致學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，出現(xiàn)了懶惰、拖延、做作業(yè)不認(rèn)真等狀況。

2.3課堂內(nèi)容安排難度大

對(duì)教師而言，課堂內(nèi)容涉及的范圍廣，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、翻譯和口語能力，還需要和當(dāng)前的最新計(jì)算機(jī)發(fā)展的動(dòng)態(tài)相結(jié)合。教師在備課的過程中需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力去搜集相關(guān)的資料，例如查看新計(jì)算機(jī)設(shè)備的會(huì)，新技術(shù)演講等。但是學(xué)院和學(xué)生對(duì)這門課程的認(rèn)可度并沒有和教師的付出成正比。針對(duì)以上的問題，為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師需要改變考核方式，因?yàn)榭己耸羌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的主要方式之一。所以筆者將改變該課程原有的考試方式，采用開放式的視頻演講的考核方式，鼓勵(lì)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這一考核方式下，學(xué)生需要查找整理大量的資料并進(jìn)行多次的演練，同時(shí)還要應(yīng)用一些表述的技巧。

3視頻演講的創(chuàng)新考核方式

視頻演講是讓學(xué)生錄制一段5分鐘左右的視頻，內(nèi)容主題自定。該方式考察了學(xué)生的語言表述能力、PPT制作能力、文獻(xiàn)查找能力等。

3.1前期準(zhǔn)備

如果一開始就讓學(xué)生去完成視頻演講，對(duì)于學(xué)生來說，難度較大，而且還可能存在目的不明確的問題。因此，教師要有針對(duì)性地把要點(diǎn)滲透在前期課堂內(nèi)容中。該課程需要分6周在課堂上穿插講解視頻要點(diǎn)。

3.2考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生課程成績劃分為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，由視頻演講成績與平時(shí)成績綜合得出。視頻演講主要從內(nèi)容、發(fā)音、表述三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)判。（1）內(nèi)容選題：內(nèi)容選題與計(jì)算機(jī)的相關(guān)性、內(nèi)容選題的時(shí)效性、內(nèi)容選題的新穎性。（2）發(fā)音評(píng)價(jià)：英語單詞發(fā)音的準(zhǔn)確性、整體語句的流暢性、英語發(fā)音的技巧性。（3）表述方式：表述方式的完整性、表述方式的技巧性、表述方式的邏輯性。平時(shí)成績是教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況給出的分?jǐn)?shù)。視頻演講成績、平時(shí)成績各站總成績的50%。

4考核結(jié)果及分析

4.1內(nèi)容選題

筆者在內(nèi)容選題上并沒有限制學(xué)生的選題范圍，學(xué)生介紹計(jì)算機(jī)相關(guān)公司的選題有：HPcompany、蘋果公司；介紹相關(guān)軟件：電子書、Keep運(yùn)動(dòng)APP、Chrome；介紹領(lǐng)域知識(shí)：大數(shù)據(jù)、AI、計(jì)算機(jī)發(fā)展史、物聯(lián)網(wǎng)、因特網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全、新媒體和AR；介紹相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：二維碼、外設(shè)、5G、水冷機(jī)箱、CPU、藍(lán)牙和路由器；介紹硬件產(chǎn)品：Mac蘋果筆記本電腦；介紹游戲：手機(jī)游戲、電腦游戲。由于筆者在課堂上多次強(qiáng)調(diào)了嚴(yán)禁作弊，所以從收集的視頻來看，沒有抄襲的現(xiàn)象，而且學(xué)生選題的范圍也比較廣。

4.2發(fā)音評(píng)價(jià)

在筆者的課堂上，54個(gè)同學(xué)中有20個(gè)同學(xué)的發(fā)音比較流暢，其他同學(xué)的發(fā)音有一些不準(zhǔn)確。存在的典型問題有：專業(yè)詞匯沒有準(zhǔn)確表述，例如MB應(yīng)該讀成megabyte；有些縮寫詞匯讀的不準(zhǔn)確，例如e.g應(yīng)該讀成forexample；有些單詞的元音讀錯(cuò)。

4.3表述方式

大多數(shù)同學(xué)掌握了視頻演講的方式和技巧，有些同學(xué)做的視頻很有趣也很吸引人。大部分同學(xué)可以較好地掌控時(shí)間，內(nèi)容安排合理，有較好的開場白和結(jié)束語等。

4.4成績分布

參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，54名同學(xué)有32名取得了A的成績，7名取得了B的成績，13名取得了C的成績，有2名同學(xué)取得了D的成績?？梢娡ㄟ^該課程的學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)掌握了課程要點(diǎn)，課程內(nèi)容設(shè)置的難度較為合適。

篇8

一、活動(dòng)主題

深入基層我承諾服務(wù)群眾我奉獻(xiàn)

二、參賽對(duì)象

街道、社區(qū)35歲以下機(jī)關(guān)干部、團(tuán)員青年

三、比賽時(shí)間

（一）初賽階段：2011年4月上旬，比賽分街道和社區(qū)兩場，每場根據(jù)現(xiàn)場打分各評(píng)出前5名進(jìn)入決賽。

（二）決賽階段：2011年4月中旬，初賽評(píng)出的10名選手進(jìn)入決賽，由現(xiàn)場評(píng)委打分評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名和優(yōu)秀獎(jiǎng)4名）。

四、演講內(nèi)容

以“學(xué)理論比思想、學(xué)業(yè)務(wù)比技能、學(xué)政策比業(yè)績、學(xué)先進(jìn)比干勁”為主要內(nèi)容，結(jié)合各自工作實(shí)際，談心路歷程，談切身感受，談典型事跡，談經(jīng)驗(yàn)做法，表達(dá)廣大團(tuán)員青年扎根基層、立足崗位、踏實(shí)工作、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)青春的堅(jiān)定決心，展現(xiàn)青年團(tuán)員的良好風(fēng)貌。

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、演講內(nèi)容：40分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮

明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實(shí)感。

2、語言表達(dá)：30分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動(dòng)作恰當(dāng)。

3、形象風(fēng)度：20分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；上下場致意，答謝。

4、時(shí)間要求：10分。演講時(shí)間不得少于5分鐘，控制在10分鐘以內(nèi)，超過和少于規(guī)定時(shí)間的，評(píng)委予以適當(dāng)扣分。

評(píng)委由街道黨工委領(lǐng)導(dǎo)組成，并按百分制給每位參賽的選手打分，現(xiàn)場計(jì)分，現(xiàn)場公布，扣除一個(gè)最高分，扣除一個(gè)最低分，計(jì)算剩余分值的平均分。

六、幾點(diǎn)要求

1、參賽選手應(yīng)高度重視、認(rèn)真準(zhǔn)備，比賽采取自由命題演講方式進(jìn)行,演講稿內(nèi)容必須圍繞主題，結(jié)合實(shí)際，突出亮點(diǎn)，主題鮮明。

篇9

Hughes認(rèn)為反撥效應(yīng)指的是語言測試對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響；反撥作用可以是正面的，也可以是負(fù)面的（1989）。Alderson and Wall也曾做出同樣的假設(shè)（1993）。英語演講賽本身作為一種對(duì)英語語言能力綜合素質(zhì)的測試方式，勢必也存在著反撥效應(yīng)。它能夠鍛煉學(xué)生的記憶能力、口頭語言表達(dá)能力、思辨能力等，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。 同時(shí)也對(duì)大學(xué)生本身有著一些負(fù)面的影響。

筆者在本文中將著重于以2011年湖北賽區(qū)“外研社杯”全國大學(xué)生英語演講大賽為例，分析大學(xué)生參與英語演講賽會(huì)受哪些因素影響和制約，以及解決這些方面問題的相應(yīng)對(duì)策，從而反映出演講賽對(duì)英語學(xué)習(xí)及素質(zhì)培養(yǎng)的反撥效應(yīng)，以期對(duì)參賽學(xué)生起到一定的指導(dǎo)作用。

2011年“外研社杯”英語演講賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容、語言和技巧上作了明確規(guī)定：內(nèi)容要求主題鮮明，內(nèi)容翔實(shí)、結(jié)構(gòu)清晰，展開合理、闡釋充分、邏輯性強(qiáng)且生動(dòng)，能吸引聽眾注意力；語言要求使用標(biāo)準(zhǔn)的英國英語或美國英語，語言準(zhǔn)確（發(fā)音清晰，音調(diào)、音高合適，用詞準(zhǔn)確、相關(guān)），語言流利（注意連讀、詞重音、句重音、語調(diào)和節(jié)奏）；技巧上要求幽默感（不能是啞劇式的幽默或調(diào)侃），注意手勢、眼神接觸與身體語言，有感情和氣勢，適當(dāng)使用修辭手段。

比賽中參賽選手暴露出的問題主要在幾個(gè)方面：英語基礎(chǔ)不夠扎實(shí)；缺乏基本禮節(jié)；心理素質(zhì)不好；時(shí)間把握不好；不能正確理解問題；表述觀點(diǎn)錯(cuò)誤；演講內(nèi)容觀點(diǎn)不正確等。當(dāng)然也存在一些其它問題，比如選手所選話題的難度，評(píng)委公平度不一致等。

這次比賽的定題演講的題目是“a word that has changed the world”，看起來簡單，但是如何挑選一個(gè)合適的word，在規(guī)定的3分鐘時(shí)間里出彩，是需要提前下一番功夫的。這個(gè)環(huán)節(jié)考查的是選手的基本功和對(duì)此次比賽的重視度。其實(shí)，最能看到的是選手本身的英語發(fā)音的準(zhǔn)確度和演講時(shí)的一些技巧問題。演講首先需要有新穎的話題和立意、獨(dú)特的構(gòu)思和合理的思維。其次, 演講者要面對(duì)聽眾, 與聽眾交流。從表達(dá)方面看, 精彩的英語演講要求有適中的音量、語速、節(jié)奏, 流利的語言, 自信的表現(xiàn), 以及恰當(dāng)?shù)闹w語言。

英語演講是一門學(xué)問，一門藝術(shù)。英語口語好不等于演講好。參加英語演講比賽，英語專業(yè)功底是關(guān)鍵，但選手的個(gè)性和文化素養(yǎng)常常也會(huì)對(duì)演講形成制約。這就要求參賽者從演講者的個(gè)人風(fēng)格定位、如何走上演講臺(tái)到如何完成演講走下講臺(tái)的每一步都要做精心準(zhǔn)備。比如筆者所在院校的一位選手，盡管他的英語口語非常準(zhǔn)確流利而且地道，但由于在演講入場時(shí)沒有注意到禮節(jié)方面的問題，直接影響到評(píng)委對(duì)他的第一印象，跟其他選手相比，在這個(gè)原本可以提前注意的方面吃虧實(shí)在是不應(yīng)該的。

相當(dāng)一部分選手心理素質(zhì)較差，一開始演講就緊張得不行，導(dǎo)致時(shí)間把握不好，不能正確理解問題，表述觀點(diǎn)錯(cuò)誤，大腦一片空白，不知所云等等現(xiàn)象發(fā)生。其中一個(gè)女生的演講自始至終都是顫抖的嗓音，盡管其語音標(biāo)準(zhǔn)、語速適中，也有較為恰當(dāng)?shù)闹w語言，但是過于緊張導(dǎo)致其真實(shí)水平?jīng)]有得到充分的發(fā)揮。還有個(gè)別選手的演講不能說不好，無論從語音、語調(diào)、氣勢等等方面都可以稱得上是比較成功的，但是其演講內(nèi)容有鼓動(dòng)戰(zhàn)爭，唯恐天下不亂的嫌疑，所以以最后一名的成績告終。

筆者對(duì)參加過演講的選手進(jìn)行了調(diào)查研究，他們絕大多數(shù)認(rèn)為英語演講賽的確很考驗(yàn)人，需要實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也能體現(xiàn)出個(gè)人的基本功等各方面的素質(zhì)，一場演講過后他們往往會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出其中的問題癥結(jié)，爭取以后注意不再犯同樣的錯(cuò)誤，而且大多認(rèn)為主要還是水平不夠高，發(fā)誓一定要繼續(xù)更加努力，下次一定要取得更好的成績。但也有個(gè)別的選手不以為然，甚至因?yàn)閰⒓恿艘粓觥巴庋猩纭钡挠⒄Z演講比賽驕傲得不行，表現(xiàn)出唯我獨(dú)尊的態(tài)度。還有個(gè)別的選手心理素質(zhì)較差，因?yàn)橘悎霰憩F(xiàn)不佳，感覺丟人，發(fā)誓以后不再參加此類比賽。

針對(duì)英語演講賽所生成的種種后果，筆者認(rèn)為必須要明白以下幾點(diǎn)：

首先，參加演講比賽，無論對(duì)指導(dǎo)教師還是對(duì)參賽選手都是一次意志、知識(shí)和能力的嚴(yán)峻考驗(yàn)。無論勝負(fù)，都能夠起到挑戰(zhàn)自我的作用，無疑起作用以正面為主。所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。

再者，對(duì)于學(xué)生中產(chǎn)生的驕傲情緒要進(jìn)行合理的引導(dǎo)，要使其明白天外有天，人外有人，一時(shí)的成功表現(xiàn)不能代表一世的成績。而對(duì)那些自信心倍受打擊，沮喪頹廢者，教師應(yīng)該幫助其排除消極情緒，督促其打好基本功，為日后做好精心的準(zhǔn)備，培養(yǎng)自信，只有再接再厲，才能取得好成績。

綜上所述，英語演講賽對(duì)英語學(xué)習(xí)及素質(zhì)培養(yǎng)存在反撥效應(yīng),其反撥效應(yīng)既有正面的也有反面的。正面的效應(yīng)能夠促使選手認(rèn)識(shí)到自己的劣勢所在，更加認(rèn)真努力地繼續(xù)努力，以便達(dá)到更好；負(fù)面的效應(yīng)在于容易滋生驕傲自負(fù)、沮喪頹廢等情緒，導(dǎo)致個(gè)別選手無法正確認(rèn)識(shí)自己，影響其英語學(xué)習(xí)的興趣及積極性。教師們應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以求英語演講賽的正面效應(yīng)得到充分的發(fā)揮，能夠使學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)及素質(zhì)培養(yǎng)方面取得較好的效果。

參考文獻(xiàn)

篇10

【關(guān)鍵詞】選修課演講辯論

一、引言

在英語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),學(xué)生普遍存在闡述個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)不能創(chuàng)造性地表達(dá)等問題,難以完成深層次的語言交際。通過開展第二課堂活動(dòng),以演講和辯論的形式能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的思辨能力和快速反應(yīng)能力。下面實(shí)例著重闡述了英語演講辯論活動(dòng)的實(shí)施方法及效果。

二、課堂演講實(shí)例：Do we need to conquer the universe?

本課題材選自于普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(選修) Book 8, Unite 5, The Conquest of theUniverse.

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解人類首次登月，首次航天飛機(jī)飛行，土星及其衛(wèi)星，科幻電影《星球大戰(zhàn)》等。

2、指導(dǎo)學(xué)生分析人類探索外層空間的主要事件及其原因。能夠就人類是否應(yīng)該繼續(xù)探索太空這一話題展開辯論，陳述自己的理由，在陳述觀點(diǎn)和說明理由時(shí)能夠正確運(yùn)用名詞性從句。

3、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生在公共場合連續(xù)發(fā)言的能力及表達(dá)自己觀點(diǎn)的策略。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)的掌握及運(yùn)用。了解人類不斷探索外太空的歷史，了解太空探索史上具有劃時(shí)代意義的重大科學(xué)事件，增強(qiáng)開發(fā)外空，謀求人類和平與發(fā)展的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1. 以公眾演講方式提高學(xué)生當(dāng)眾講話能力。

2. 任務(wù)語言教學(xué)法；情境教學(xué)法。

教學(xué)步驟：1、情景導(dǎo)入：播放電影片段Star Wars。創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。

三、圖片激趣

—展示人類生存空間的圖片（學(xué)生預(yù)先搜集好的），學(xué)生小組討論，找出這些圖片所展示的原因。

—教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生歸納演講技巧（body language, eye contact, speech, pronunciation , facial expression, etc.）

此環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)地使學(xué)生深入進(jìn)語言情景中。

四、設(shè)定賽程

—以競賽形式、小組為單位劃分賽區(qū)，選出相應(yīng)的選手、評(píng)委、計(jì)時(shí)員等。

—制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：Content, Language ability, Voice, Stage performance, Time control, Answers to the questions, etc.

交流互補(bǔ)，理清思路：通過師生交流，資料的整理，呈現(xiàn)英語辯論的特點(diǎn)、技巧、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及角色要求。

A．The first affirmative speaker must: define the topic; present the affirmative’s team line; begins arguments against the negative side.

B．The first negative must: accept or reject the definition; present the negative team line; rebut some of the main points of the first affirmative speaker; presents strong negative arguments.

C．The second affirmative must: reaffirm the affirmative’s team line; rebut all the remaining points of the negative’s case; present a summary of the affirmative’s case; round off the debate for the affirmative.

D．The second negative must: reaffirm the negative’s team line; rebut all the remaining points of the affirmative’s case; present a summary of the negative’s case.

五、選手展示

此環(huán)節(jié)旨在充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平與接受能力，使其有據(jù)可依，步步深入，在有相當(dāng)難度的挑戰(zhàn)中提高自身的口語表達(dá)能力。

準(zhǔn)備階段為學(xué)生了解過程、明確思路做好一定的鋪墊。由此，辯論開始?，F(xiàn)將正反兩方的部分觀點(diǎn)歸納如下：

Positive: It is right to conquer the universe.

Argument 1、It is known to all that human beings have spent many years exploring the universe and we have already achieved success.

Argument 2、There are more important problems on earth. Our living space is becoming less and less, so we need to expore more outer space.

Negative: It is wrong to conquer the universe.

Argument 1、Space travel is too dangerous. The human body is not designed

for zero grevity.

Argument 2、people will never be able to travel to other planets because it

takes so long to get there.

Argument 3、It’s a waste of momey spending space probes into space.

六、反饋評(píng)價(jià)：

—學(xué)生互評(píng)。選手進(jìn)入其他各組交流，征詢反饋意見；選出優(yōu)勝者，各組代表評(píng)價(jià)。

—選手自評(píng)。自我評(píng)價(jià)使學(xué)生體會(huì)自身不足，認(rèn)清努力方向。

—教師評(píng)價(jià)并小結(jié):本課旨在針對(duì)學(xué)生交際操練匱乏、開口意識(shí)薄弱、語言語調(diào)不規(guī)范等弱勢，試圖充分挖掘教材，把課堂還給學(xué)生，并體現(xiàn)語言是文化的載體這一論斷。

七、結(jié)語：

演講與辯論不同于一般的口語交際，有其特殊性，教師必須更加靈活地控制課堂，以便最大限度地發(fā)揮學(xué)生現(xiàn)有的語言交際能力，同時(shí)也為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，克服各種障礙，積極參與。教師也應(yīng)努力營造一種寬容，友善的課堂氣氛，使學(xué)生的演講與辯論活動(dòng)不受到正確或錯(cuò)誤的評(píng)判。此外，教師還應(yīng)積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與，使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都能得到鍛煉。要以學(xué)生為主體，教師作活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、學(xué)生目標(biāo)的引導(dǎo)者和學(xué)習(xí)群體的協(xié)調(diào)者。同時(shí)，教師也要提高自身的素質(zhì)，不僅要有扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)、熟練的專業(yè)技能、較強(qiáng)的課堂組織能力，還要有演講與辯論的示范能力，掌握新課程理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，外語教學(xué)與研究出版社，2005年。

[2]《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）, 人民教育出版社,2003年。

[3]金鶯、宋桂月《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》，華中師范大學(xué)出社，2003年。