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關鍵詞：大學生；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)

在人類文明的發(fā)展進程中，科學技術突飛猛進，新的發(fā)明、新的技術、新的材料、新的工藝層出不窮，社會在科技的帶動下飛速發(fā)展，而創(chuàng)新又使這個速度不斷加速。毫無疑問，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為當代的主旋律?？梢灶A見，在今后的發(fā)展歷程中，我國將會在更高的層次和更廣泛的領域直接面對國際競爭的挑戰(zhàn)。因此，大力推進創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，努力培養(yǎng)廣大青年學生特別是大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)精神，造就一代適應未來挑戰(zhàn)的高素質(zhì)人才，已經(jīng)成為實現(xiàn)偉大中國夢的時代要求。

一、我國大學生科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀

1. 大學生科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作得到重視

隨著高校改革的不斷深化，國內(nèi)大部分高校紛紛轉變教學模式，將鼓勵創(chuàng)新、科學發(fā)展、全面實施素質(zhì)教育和努力提高教育質(zhì)量作為新時期高等教育的重要突破口。結合國內(nèi)高校高水平研究型大學的戰(zhàn)略定位，大學生科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)工作被提升到空前的高度。不少學校都在教學體制和培養(yǎng)方式上做出了較大的調(diào)整，在“量身定制”創(chuàng)新人才的新型培養(yǎng)模式方面都做出了有益的嘗試。大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能的培養(yǎng)不斷地融入到傳統(tǒng)的專業(yè)教學領域，為更多的具有科技創(chuàng)新潛力的學生提供了人性化的個人發(fā)展通道，較好地實現(xiàn)了傳統(tǒng)學位教育與新型創(chuàng)新培養(yǎng)之間的有機結合。

2.大學生科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)環(huán)境得到改善

近年來國家對高等教育事業(yè)的持續(xù)投入在客觀上大大改善了大學生科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)環(huán)境。眾多高校積極爭取，將學科建設、實驗室建設和學生創(chuàng)新人才培養(yǎng)放到一個有機的系統(tǒng)中，大力推動，齊頭并進。部分高校將實驗教學與科研課題相結合，將畢業(yè)設計和發(fā)明創(chuàng)造相結合，鼓勵學生較早地參加到科技創(chuàng)新活動中去，為大學生科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了有力的保證。部分高校通過保送研究生、碩博連讀、直接攻讀博士學位等優(yōu)厚的條件吸引更多的大學生積極參與科技創(chuàng)新活動，在培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新興趣的同時也為學校選育了又培養(yǎng)潛力的科研人才。

與此同時，許多高校注重產(chǎn)學研一體，注重和外部科研院所及企事業(yè)單位的合作，在推動科技成果轉化的同時，也加強了科技人才培養(yǎng)的合作。與社會更加緊密的聯(lián)系，建立大學生實習實踐基地，積極組織學生參加各類科技創(chuàng)新競賽活動。很大一部分學生在各類競賽中脫穎而出，其中不乏成功將參賽作品轉化為市場產(chǎn)品的項目，產(chǎn)生了明顯的社會效益和經(jīng)濟效益，在大學生中起到了良好的示范作用。

3. 大學生科技人才培養(yǎng)體系基本形成

目前，我國高校在科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作方面穩(wěn)步推進，已基本形成了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的體系。首先是大力加強了重點學科的建設，并以教學帶動科研，加強了科技創(chuàng)新基地的建設；其次是加大創(chuàng)新人才的引進和培養(yǎng)的力度，通過高水平創(chuàng)新型師資的教學經(jīng)驗和培養(yǎng)示范，突出創(chuàng)新人才及教育隊伍的建設；第三，圍繞科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，推進高校的體制創(chuàng)新。盡管我國教育體制的改革還處于探索階段，但在科學發(fā)展觀的指導下，國內(nèi)高校均已積極開展各類創(chuàng)新型教育教學，經(jīng)過近幾年的探索，已取得了階段性的成果，已初步形成了創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的基本框架，充分發(fā)揮了示范效應，基本形成了以點帶面，點面結合的格局。

二、我國大學生科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作存在的問題

1. 固有教育體制的制約

雖然我國的高等教育事業(yè)在過去三十年的改革進程中取得了較大的成果，然而在核心的高考制度和學位制度方面，還缺乏更大的突破。以傳統(tǒng)科目成績?yōu)橹饕獙虻母呖贾贫认拗屏舜蟛糠謱W生的創(chuàng)新思維，使之進入大學學習后也難以轉變固有的思維模式，創(chuàng)新思維難以形成。另一方面，現(xiàn)行的高校學位授予制度也僅對大學生的專業(yè)學科學習成績進行了要求，并未考核大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能，致使大學生在疲于應付繁重的專業(yè)課程學習的情況下，無暇鍛煉自身的創(chuàng)新素質(zhì)和能力。

2.創(chuàng)新師資隊伍的不足

目前國內(nèi)高校對高水平師資的引進和評價標準大都停留在教師自身的科研水平上，而對教師育人觀念、育人本領缺乏有效的考核辦法。從而致使大部分教師始終堅持傳統(tǒng)的教學方法，將學生作為教育的對象和科研的助手，并未給學生充分的空間和必要的機會進行創(chuàng)新嘗試。當前我國高等教育在教學內(nèi)容方面改革創(chuàng)新的力度不足，舊有知識不能完全適應當前日新月異的科技進步和蓬勃的知識經(jīng)濟時代的步伐，以教師、教室、教材和考試為中心的傳統(tǒng)教學模式還仍在高校的教育教學中占統(tǒng)治的地位，以致現(xiàn)代信息和傳播的技術不能較好地得到運用，無法充分提高優(yōu)質(zhì)教育資源的利用效率，傳授知識與培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力不能較好地結合，幫助學生學會學習、學會思考，增強研討科技的興趣和能力也沒有得到充分的體現(xiàn)。大學生科技創(chuàng)新人才失去了創(chuàng)新的文化氛圍和外部環(huán)境，只能被動地吸取知識。

雖然近年來國家通過宏觀層面的政策支持引導高校引進了大量海外高水平科技創(chuàng)新人才，但是由于師生之間缺乏良性的交流和互動的通道，或者新進的高水平師資缺乏國內(nèi)教育經(jīng)驗，使得對科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的優(yōu)勢始終沒有得到充分的發(fā)揮。

3.創(chuàng)新活動形式的單一

實踐性是高等教育的重要特征，其對鞏固理論教學的成果，培養(yǎng)學生的探究能力、思考能力、分析能力和知識的轉化運用能力等創(chuàng)新素質(zhì)都具有不可替代的作用。然而，我國高?，F(xiàn)有的創(chuàng)新活動形式大多形式單一，如“挑戰(zhàn)者杯”之類的創(chuàng)新競賽，和“提前進入實驗室”之類的科研能力培養(yǎng)，并未充分考慮到學生自身的特性，未能將學生擁有的創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力充分考慮，尚不能“量身定制”地為學生打造具有針對性的，與其職業(yè)生涯發(fā)展通道相一致的創(chuàng)新培養(yǎng)方案。

三、我國大學生科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的對策

1. 加快體制改革和制度創(chuàng)新

要徹底解決大學生科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的問題，關鍵在于要推動切實可行的高等教育體制改革。應該建立和完善高校自身的自我發(fā)展、自我約束機制，推進學校的可持續(xù)發(fā)展，為科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。在辦學體制方面，需要在積極學習發(fā)達國家和地區(qū)先進經(jīng)驗、引進國內(nèi)外優(yōu)秀教育資源的基礎上，重視結合本土特色，探索一條符合我國國情的實踐道路。與此同時，要堅持銳意進取，不斷創(chuàng)新大學生科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式及手段，建立大學生科技創(chuàng)新人才教育培養(yǎng)的體系，即：培養(yǎng)目標與內(nèi)容體系、途徑與方法體系、管理與評價體系及其具體實施方案。

2.重視師資引進和隊伍建設

目前國家和各級地方政府都在大力推進高水平科技人員和研究人員的引進工作，高校應該借此有利條件，結合實際需要和學校自身優(yōu)勢，選聘適合的人員作為創(chuàng)新師資。注意將學校的辦學理念、人才培養(yǎng)定位、學生特點等于新進教師交流溝通，鼓勵新進教師突破傳統(tǒng)，將先進的教學理念注入到傳統(tǒng)的教育文化中，按照“重基礎、寬口徑、多方向、強應用、個性化”的指導思想，培養(yǎng)學生獨立獲取知識能力，科學分析能力、設計制造能力、工程應用能力、組織管理能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力等并制定培養(yǎng)方案實施的主要措施和人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系，確保大學生科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)特色。

3. 優(yōu)化教學內(nèi)容和培養(yǎng)形式

新時期的大學生科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作要堅持以問題為導向，樹立問題意識，加強學習型組織建設，在老師和學生之間形成良性互動、教學相長的和諧關系。肯定并正視傳統(tǒng)教學內(nèi)容的不足，著手改善，不斷優(yōu)化。包括從教材建設和課程配置兩個方面優(yōu)化創(chuàng)新教學內(nèi)容，在教學過程中開放性地選擇教學場地和教材，強調(diào)理論聯(lián)系實際，重視用實踐檢驗真理，充分發(fā)掘每位學生的創(chuàng)新素質(zhì)能力，結合學生自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，為學生制定人性化、個性化的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。

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關鍵詞：科技創(chuàng)新；基層技術機構

引言

科技創(chuàng)新是我國社會經(jīng)濟和科技高度發(fā)展的歷史條件下的必然要求，更是質(zhì)檢機構全體人員的責任和義務，面對日益繁重的質(zhì)檢工作及緊迫的發(fā)展形勢，要求廣大科技工作者，必須在科技創(chuàng)新上有新突破、新發(fā)展。質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)基層技術機構是依法設置的法定技術機構，擔負國家產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)督檢驗、公正性評價、仲裁檢驗檢測和其他檢驗檢測工作，在授權范圍內(nèi)向政府、社會及時準確的提品質(zhì)量信息。因此，如何順應經(jīng)濟發(fā)展的需求，科學準確高效的為地方政府及人民提品質(zhì)量的技術檢測數(shù)據(jù)已成為基層質(zhì)檢機構工作的要務之一。筆者認為：質(zhì)檢科技創(chuàng)新是質(zhì)檢技術機構自我發(fā)展、自我提高及實現(xiàn)質(zhì)監(jiān)事業(yè)可持續(xù)發(fā)展最基本的支撐。因此，通過對質(zhì)檢系統(tǒng)基層技術機構科技創(chuàng)新進行分析，針對有待整合的狀況，提出相應的措施，使“科技興檢”在基層得以有效的實施，進一步加快質(zhì)檢基層技術機構的快速發(fā)展。

1科技創(chuàng)新中基層技術機構的現(xiàn)狀及所面臨的問題

質(zhì)檢系統(tǒng)技術機構經(jīng)過我國改革開放的發(fā)展，特別是近十年的內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象的作為，在社會經(jīng)濟的快速發(fā)展中樹立了質(zhì)量技術監(jiān)督的權威，得到了政府和人民的認可。隨著我國社會經(jīng)濟的不斷轉型，工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及社會技術的不斷發(fā)展，對質(zhì)檢技術機構提出了新的、更高的要求?；鶎淤|(zhì)量技術監(jiān)督部門隸屬的質(zhì)檢所，履行的是國家授權的部分產(chǎn)品質(zhì)量安全監(jiān)督檢驗、仲裁檢驗以及為企業(yè)提品質(zhì)量委托檢驗服務。然而，基層質(zhì)檢技術機構的現(xiàn)狀是人員力量薄弱，用人機制和市場管理體制不適應質(zhì)檢機構發(fā)展的要求，甚至嚴重的阻礙了基層質(zhì)檢機構的改革與發(fā)展。作為基層產(chǎn)品質(zhì)量檢驗機構，一直以來的業(yè)務僅限于單一的產(chǎn)品質(zhì)量檢驗，未曾以人才的引進或利用自身擁有的人才資源與其他具備的資源整合進行技術創(chuàng)新及科研探討?；蚴侨藛T專業(yè)技術薄弱，從而也就創(chuàng)造不了自己的知識產(chǎn)權和擁有核心競爭力，因此，人員素質(zhì)的偏低是首要原因。二是檢驗儀器設備老化和技術含量低。實驗室的儀器設備是質(zhì)檢機構生存和發(fā)展的基礎，尤其是科技高度發(fā)達的今天，豐富的物質(zhì)和高科技產(chǎn)品，決定了檢測手段必須是自動化和高效運作的儀器設備。而當前基層技術機構的儀器設備老化、科技含量低、不確定度高、自動化水平低，且很多機構儀器設備不完善，因此在產(chǎn)品檢驗中做不到關鍵項目的準確檢驗，或做不到產(chǎn)品全部項目的檢驗。三是長期形成的單一工作模式，致使機構活力不強。雖然近年來通過國家的資金投入和機構的自身發(fā)展，質(zhì)量機構發(fā)生了巨大的飛躍，但基層質(zhì)檢機構由于長期形成的單一檢驗模式，如儀器設備陳舊、人員素質(zhì)偏低，更突出的是檢測人員安于現(xiàn)狀，專業(yè)技能不高、知識面窄以及科研資金、項目嚴重滯后，以至于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力很薄弱。再就是內(nèi)部管理的適宜性，競爭意識、危機感、緊迫感、服務等方面意識薄弱。提出問題、分析問題、解決問題的能力不強。部分檢驗機構，向社會提供公正數(shù)據(jù)的檢驗程序、管理水平尚不規(guī)范。各方面的問題嚴重制約了基層質(zhì)檢機構科技創(chuàng)新的步伐。由于質(zhì)檢技術機構的創(chuàng)新涉及產(chǎn)品質(zhì)量、計量、標準化和特種設備安全等方方面面，內(nèi)外因素復雜，若技術機構創(chuàng)新無活力或方式單一，特別是綜合資源的整合不佳，將會嚴重制約基層技術機構的科技創(chuàng)新及未來的發(fā)展。

2質(zhì)檢基層技術機構科技創(chuàng)新人才是核心

“科學技術是第一生產(chǎn)力”，而人才的合理有效利用又是重要的動力。筆者縱觀近二十年來的社會經(jīng)濟發(fā)展，認為人才是科技創(chuàng)新的核心。作為肩負產(chǎn)品質(zhì)量安全重任的質(zhì)檢機構，人才的引進，合理人才機制的建立就尤為重要。近幾年，國家質(zhì)檢總局提出了“科技興檢，人才強檢”，人才是科技創(chuàng)新的關鍵，質(zhì)檢技術機構不僅要重視高學歷、高職稱、高素質(zhì)人才的引進，更要注重科技創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，特別是青年科技專家的培養(yǎng)。要對擔當重大課題負責人和項目骨干等方面加大支持和扶持力度，積極為青年科技者搭建施展才華、實現(xiàn)自身價值和事業(yè)抱負的平臺，真正做到人盡其才。其次要變?nèi)耸鹿芾頌槿肆Y源管理，在人才培養(yǎng)當中引入競爭機制，在科研創(chuàng)新面前，應不分長幼，機會均等，不搞照顧，能上能下。遵循公開競爭的原則，只要具備特定崗位的任職資格均可競聘崗位并建立嚴格的考評制度和淘汰制度。應采用靈活多樣的人才政策，用事業(yè)聚焦人才，用項目吸引人才，用愛關心人才，用優(yōu)惠措施留住人才，這樣才能做到人才輩出，人盡其才，才盡其用。以人才吸收及良好的用人機制作基礎保障，使科技興檢有效實施。

3加快質(zhì)檢基層技術機構科技創(chuàng)新的措施

3.1解放思想、強化意識、加強科技創(chuàng)新人才隊伍建設

這就要求我們有廣博的知識，開闊的視野和多方面的能力，要學習業(yè)務，熟悉標準及檢驗方法，學習先進的思維模式和理念，要學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，要增強質(zhì)檢科技創(chuàng)新的責任感、使命感和緊迫感，專心致志進行科學創(chuàng)新，一心一意求突破，全力以赴出成果，科技創(chuàng)新人才是根本。當前我們所面臨機遇與挑戰(zhàn)并存，要努力擔起重擔，完成好各項工作和任務，確保質(zhì)檢技術機構科技不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)自身價值，展示自我的能力，發(fā)揮自我的才干。通過不斷積累新知識、新經(jīng)驗、新方法，攻克新的技術難關，要著力加強對技術機構檢驗檢測規(guī)范、技術標準、分析過程保證與質(zhì)量控制、標準化體系、分析方法和實驗室管理等方面的深入分析和研究。

3.2加大投入，完善檢測設備，改善管理體制，增加檢測產(chǎn)品類別及項目

要通過各種途徑，加大質(zhì)檢課題的深入研究，增加項目資金的投入。由于基層技術機構檢驗檢測技術相對落后、設備老化、專業(yè)人才缺乏，開展檢測的項目上范圍窄、檢測水平低、檢測能力弱的特點，省級以上技術機構應加強對基層技術機構進行幫扶，對科技創(chuàng)新進行引導，加快和完善人才培養(yǎng)力度，要建立走出去請進來相結合的創(chuàng)新模式，不斷改進工作作風，推陳出新，擴大產(chǎn)品的檢驗項目，并對關鍵產(chǎn)品完成全部項目的準確檢驗，進一步擴展檢測領域。總之，質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)廣大科技工作者，必須在科技創(chuàng)新上有新突破、新發(fā)展，重視和深入分析當前我們所面臨的新形勢、新任務、新方法、新挑戰(zhàn)，積極轉變觀念，提高質(zhì)檢科技創(chuàng)新能力，促進質(zhì)監(jiān)事業(yè)全面可持續(xù)發(fā)展.

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篇3

關鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)；基本含義；科技創(chuàng)新能力；現(xiàn)狀研判；革新路徑

文化產(chǎn)業(yè)的概念建立在2000年左右，其在國內(nèi)早期的使用主要是以娛樂產(chǎn)業(yè)為主，即歌舞廳、網(wǎng)吧等公共場所的娛樂性質(zhì)活動，常常與文化事業(yè)發(fā)生概念性的混淆。在黨的十六大會議中明確地對公益性文化產(chǎn)業(yè)與經(jīng)營性地文化產(chǎn)業(yè)進行了區(qū)分，主要體現(xiàn)在文化體制的相關改革中，極大程度上拓展了文化產(chǎn)業(yè)的娛樂范圍，使其作為一種獨立性的產(chǎn)業(yè)進行發(fā)展。文化產(chǎn)業(yè)作為一種新型的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，雖然于2004年被納入了國家產(chǎn)業(yè)的統(tǒng)計體系，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展也得到了大幅度的提高，但在其試行過程中，國家頒布的統(tǒng)計標準里并沒有牽涉到文化產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新能力，創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展較為落后，社會生產(chǎn)程度較低且文化產(chǎn)品的生產(chǎn)規(guī)模小。故如何提高文化產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新能力，增強其在社會市場中的經(jīng)濟實力，成為了現(xiàn)階段我國政府與文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營者急需要探討與解決的問題。

一、文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的基本含義

根據(jù)近些年來國家頒布的文化政策與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況來看，文化政策中包含科技創(chuàng)新的相關詞匯數(shù)量較多，與科技創(chuàng)新方面有關的政策達到40項以上，體現(xiàn)了我國政府對文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力發(fā)展的高度重視?？萍紕?chuàng)新，實質(zhì)上是一種“人為創(chuàng)造型的加工與破壞”，其中科技創(chuàng)新與技術創(chuàng)新存在著明顯的不同，技術創(chuàng)新作為科技創(chuàng)新體系的主要體現(xiàn)，技術創(chuàng)新能力也是科技創(chuàng)新能力的重要點，簡單來說，科學創(chuàng)新能力與技術創(chuàng)新能力相互融合，才產(chǎn)生了科技創(chuàng)新能力，也是現(xiàn)代科技技術條件下展現(xiàn)的科技觀。文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力主要指，有效融合科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新及其他一些多元化創(chuàng)新因素后產(chǎn)生文化產(chǎn)品與文化產(chǎn)業(yè)新生態(tài)的能力。其主要包括三個層面，微觀、中觀與宏觀。微觀層面主要指，文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力下文化企業(yè)的科技創(chuàng)新能力，包含了文化企業(yè)對于科技創(chuàng)新的經(jīng)濟投入力度、對于文化產(chǎn)業(yè)科技人才的投入力度、文化企業(yè)內(nèi)部的科學技術研況與科技創(chuàng)新產(chǎn)品的生產(chǎn)情況，這些都屬于文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力中的關鍵因素。中觀層面主要指，文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力下文化產(chǎn)業(yè)任一行業(yè)中把科技創(chuàng)新的要素與文化創(chuàng)造、文化產(chǎn)品生產(chǎn)、文化市場運行、文化生產(chǎn)及產(chǎn)品銷售等產(chǎn)生融合、滲透，這都屬于文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力中的外部因素。宏觀層面主要指，文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力對社會文化資源、科學技術資源、文化政策資源及文化產(chǎn)業(yè)內(nèi)部資源的有效運用，這些屬于文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力中的影響因素。將這三個層面進行有機融合，便建構起一個從整體到局部、由外部到內(nèi)部及由上下到左右的文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力體系。

二、文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀分析

根據(jù)我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況來看，社會市場中文化產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新能力呈現(xiàn)出持續(xù)上升的狀態(tài)，但因各地文化差異、經(jīng)濟基礎與地理資源上等影響因素的不同，導致了我國文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力存在了大量的問題。1.良好趨勢：文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力有所提升近幾年來隨著我國社會發(fā)展水平的快速提高，一方面國家對于文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提出了一系列政策，扶持力度不斷加大，另一方面隨著文化企業(yè)對于科技創(chuàng)新意識的日益提高，一定程度上推動了我國文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的總體發(fā)展。主要體現(xiàn)有：文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新花費時間縮短，文化生態(tài)的日益顯現(xiàn)?？萍紕?chuàng)新速度作為科技創(chuàng)新能力的關鍵，其創(chuàng)新速度越快，則產(chǎn)生新陳代謝功能的能力也愈來愈明顯，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進程愈來愈快。以時間緯度為參考指標，我國文化產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新花費時間由起初的30年不斷縮減到現(xiàn)如今的1到2年，如此不但帶動了社會市場中網(wǎng)絡游戲與動漫、數(shù)字出版、網(wǎng)絡試聽等文化新生態(tài)的發(fā)展，而且最大限度上提升了科技創(chuàng)新能力的水平與效率。除此之外，文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力還表現(xiàn)在文化產(chǎn)業(yè)科技產(chǎn)業(yè)園的層出不窮，文化產(chǎn)業(yè)中集聚效應與協(xié)同效應的不斷增強。文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新園自身具有獨特的科技創(chuàng)新特點，是文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的主要基地。從2004年起，我國社會市場上已建立了兩批34所國家級的文化產(chǎn)業(yè)科技融合示范研究所，以此不僅能夠加強文化科技產(chǎn)業(yè)鏈的深化功能，提快文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新水平與科技創(chuàng)新的速度，有效縮短了科學技術的改革時間，優(yōu)化與整合了文化產(chǎn)業(yè)中科技創(chuàng)新的整體環(huán)境，而且在最大限度上推動了網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡動漫、數(shù)字信息出版與移動互聯(lián)網(wǎng)文化等其他行業(yè)在文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新園內(nèi)的生存與發(fā)展。2.存在問題：文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力陷入困境與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平高、速度快的國家進行對比，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段的文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新存在著多方面的問題，如科技創(chuàng)新水平不高、文化科技創(chuàng)新產(chǎn)品在社會市場中的競爭實力不強、文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新設施與制度相對落后、科學技術濫用現(xiàn)象明顯、文化產(chǎn)業(yè)中盜版問題與侵權形象嚴重等。具體分析如下所示。（1）文化行業(yè)中科技型市場占有成分較低，文化企業(yè)內(nèi)部結構不夠合理規(guī)范。雖然我國文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力整體的發(fā)展水平較高但與文化產(chǎn)業(yè)發(fā)達國家相比仍存在著明顯差距。如國外的文化產(chǎn)業(yè)結構合理規(guī)范，其發(fā)展重點主要集中在互聯(lián)網(wǎng)、動漫及電影等這些科技水平含量高、創(chuàng)新思維豐富的全新領域，文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向為，知識密集型、科技密集型及內(nèi)容創(chuàng)意型。反之我國社會市場中的文化企業(yè)雖然關于科技創(chuàng)新的能力與水平高，但從事內(nèi)容生產(chǎn)的文化企業(yè)數(shù)量較少。再加之我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要優(yōu)勢集中在傳統(tǒng)型新聞出版、廣播與電視、文化產(chǎn)品、生產(chǎn)文化設備等領域，但是針對科技創(chuàng)新而言，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)進行整合的結構仍停留在表層，一定程度上陷入了文化產(chǎn)業(yè)的原創(chuàng)水平不足，企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模小、社會市場競爭能力差且文化資源分散的困境，也阻礙了文化產(chǎn)業(yè)競爭力的整體提升。（2）文化企業(yè)創(chuàng)新動力不強、國家對于文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的扶持力度不夠。促使文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新動力不足的原因，主要在于文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新制度的不完善與缺陷。首先，文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新制度的落后，制約了科技創(chuàng)新的發(fā)展步伐及文化產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展。國家制定的文化產(chǎn)業(yè)相關政策法規(guī)沒有跟上科學技術創(chuàng)新的前進步伐，也無法做出調(diào)整，這樣便導致了文化產(chǎn)業(yè)的舊制度無法與科技進步進行融合，而新制度存在的缺陷也使得文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力無法更進一步的提高。舉例說明如，科技創(chuàng)新雖然推動了數(shù)字化出版與網(wǎng)絡出版的發(fā)展，但若沒有設置針對性的網(wǎng)絡版權制度，不但使原創(chuàng)作者的相關經(jīng)濟利益無法獲取到一定的保障，而且極大程度上降低了原創(chuàng)作者進行創(chuàng)新工作的積極性與創(chuàng)新熱情。除此之外，現(xiàn)階段的文化產(chǎn)業(yè)政策扶持重點在于大型文化企業(yè)，忽略了中小型文化企業(yè)的發(fā)展，這樣導致了文化市場中85％的中小型企業(yè)對于風險系數(shù)高的科技研發(fā)產(chǎn)生了漠視心理或者是無能為力，對于科技研發(fā)的資金投入力度不足，也使得文化企業(yè)對于科技創(chuàng)新能力較低的問題無法采取有效的措施。

三、文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的革新路徑分析

文化產(chǎn)業(yè)進行科技創(chuàng)新的過程中，逐漸涌現(xiàn)了多元化與個性化的創(chuàng)新主體，并且以較快的創(chuàng)新擴散速度作為呈現(xiàn)狀態(tài)。在這樣的背景下，提高文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力體力與建構一套文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的體系已并不是一項單一化與獨立化的文化企業(yè)科技創(chuàng)新問題，也不是政府制度設計的單向問題，而是作為一個多元因素共同參與下的系統(tǒng)化、合理化與科學化的科技創(chuàng)新體系，一方面需要以頂層文化科技管理的體制作為基礎，優(yōu)化整合文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的環(huán)境，另一方面也要推動文化企業(yè)生成技術創(chuàng)新與擁有知識產(chǎn)權文化產(chǎn)品的發(fā)展，要求文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新園區(qū)及文化行業(yè)協(xié)會構建并不斷完善文化行業(yè)科技資源的共享平臺，以此能夠整體提升文化產(chǎn)業(yè)的科技創(chuàng)新能力。文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的革新路徑，主要有以下。1.提升文化產(chǎn)業(yè)科技管理的制度創(chuàng)新水平，構建一體化網(wǎng)絡平臺。因科技創(chuàng)新與科學體制創(chuàng)新本身帶有的不協(xié)調(diào)性，需要不斷加強文化管理體制的改革，提升文化產(chǎn)業(yè)中關于科技管理的制度創(chuàng)新水平，最終構建一體化網(wǎng)絡平臺。首先，國家相關部門應不斷推動科技創(chuàng)新能力和制度的整合優(yōu)化，可制定出多元化符合文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律的文化科技政策，引入規(guī)模更大、數(shù)量更多的社會力量來參與到文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的整體工作中。與此同時，還可以提升建造文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的培育速度、關注文化產(chǎn)業(yè)自主知識產(chǎn)權的核心技術。其次，文化產(chǎn)業(yè)可以以國內(nèi)高校的科技創(chuàng)新能力為依托，借助高校內(nèi)部科技人才的作用，與文化產(chǎn)業(yè)不斷融合統(tǒng)一，最終構成以文化企業(yè)科技創(chuàng)新為核心，其他高校與科研機構為輔助，覆蓋廣播與電視、新聞出版與網(wǎng)絡文化等多個領域，實現(xiàn)文化資源相互整合的目的，最終促進文化產(chǎn)業(yè)與科學技術不斷進行融合與協(xié)同發(fā)展。2.引入高效性與復合型文化科技人才、提升科技創(chuàng)新的整體能力。文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力主要是以創(chuàng)新為核心，本身帶有復雜性與多重性特點的能力組合，人是一切生產(chǎn)活動與生活活動的主體，故文化科技人才便是推動文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新的決定所在。引入高效性與復合型文化科技人才，能夠全面提升科技創(chuàng)新能力。主要途徑有：一，以高校與科學研究所為根本立足點，以文化企業(yè)的需求為基本出發(fā)點，培養(yǎng)出一批具有多門學科背景、多門學科技術，同時還具有豐富創(chuàng)新能力與經(jīng)營管理能力的高效性與復合型人才。二，文化企業(yè)應該加強對創(chuàng)新型人才的引進與培育，使自身成為重視并鼓勵科技文化人才發(fā)展的企業(yè)，以此能夠更好更快地適應不停變化與激烈競爭的市場需求。

四、結論

總之，本文主要是對文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力基本含義做出闡述，對文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進行研判分析，在最后對文化產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新能力提出了革新路徑。除此之外，還需要求國內(nèi)的文化企業(yè)積極探索出科學化與合理化的文化產(chǎn)業(yè)運營形式，借助網(wǎng)絡媒體的優(yōu)勢來實現(xiàn)文化產(chǎn)業(yè)蘊含高科技含量的發(fā)展模式，同時還需不斷提高企業(yè)自身的綜合實力，增強其在競爭市場中的文化軟實力。

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篇4

針對目前大學生就業(yè)形勢困難這一問題，分析其存在現(xiàn)狀及其形成的原因。在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，以提高大學生科技創(chuàng)新能力為切入點，可以有效增強大學生就業(yè)競爭力。基于大學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足的現(xiàn)狀，可以通過加強對大學生實踐創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，大力營造科技創(chuàng)新的環(huán)境，以及充分發(fā)揮思想政治教育在科技創(chuàng)新教育中的作用等來提高大學生科技創(chuàng)新能力，進而增強其就業(yè)競爭力，緩解就業(yè)形勢。

關鍵詞：

大學生；科技創(chuàng)新；創(chuàng)新能力；就業(yè)競爭力

大學生就業(yè)問題一直是困擾各高校的一大難題，也一直備受社會各界關注。已有的調(diào)查顯示，在影響大學生就業(yè)競爭力的因素中，大學生科技創(chuàng)新能力有著重要影響，且越來越受到學生自身以及用人單位的重視。所以，如何通過提高大學生科技創(chuàng)新能力為切入點，來增強大學生就業(yè)競爭力已成為急需研究和解決的問題。

一、當前大學生就業(yè)形勢和科技創(chuàng)新能力的關系

伴隨著高等教育的迅猛發(fā)展和招生規(guī)模的不斷擴大，大學生就業(yè)問題日益得到社會各界的高度關注?？梢哉f，當前大學生就業(yè)問題不僅直接關系到學生個體自我價值的實現(xiàn)，而且關系到我國高等教育的有序、健康發(fā)展以及整個社會的和諧穩(wěn)定。大學生就業(yè)競爭力的主要影響因素依次為：實踐動手能力、科技創(chuàng)新能力、解決問題的能力和自我提高的能力。大學生普遍感到其科技創(chuàng)新能力急需提高，用人單位也對畢業(yè)生的科技創(chuàng)新能力提出了強烈的需求。

二、當前大學生科技創(chuàng)新能力發(fā)展現(xiàn)狀

在大學生就業(yè)競爭力對科技創(chuàng)新能力提出高要求的同時，大學生的科技創(chuàng)新能力發(fā)展現(xiàn)狀卻并不容樂觀。

1.參與科技創(chuàng)新人數(shù)較少，學生參與面不廣。由于我國長期以來的“應試教育”模式，強調(diào)書本知識的傳授，忽視了學生個性品質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這在一定程度上制約了大學生創(chuàng)新素質(zhì)的提高，影響了更多的大學生參與科技創(chuàng)新。調(diào)查顯示，雖然大多數(shù)學生有參加科技活動的意愿，但卻有80%的學生對學校開展的科技創(chuàng)新活動知之甚少，甚至有的連參加的途徑都不知道，這說明科技創(chuàng)新活動對于大學生的宣傳還不到位。調(diào)查結果還顯示，參加過科技創(chuàng)新活動的大學生，在科研中更多的是在執(zhí)行老師的想法，被動地完成老師安排的任務，很少主動思考問題、解決問題，缺乏自己的觀點和見解。

2.大學生普遍缺乏冒險精神和創(chuàng)新素養(yǎng)。在傳統(tǒng)習慣的影響下，大多數(shù)大學生怕吃苦、求穩(wěn)定，因此在能力培養(yǎng)和實際就業(yè)中形成了一些思維定式和認知誤區(qū)。一是相當多大學畢業(yè)生局限于經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，對于有巨大潛力和需求的欠發(fā)達地區(qū)及其行業(yè)缺乏熱情和遠見。二是大學畢業(yè)生把所謂的“白領、金領”行業(yè)當成就業(yè)首選，而對其他行業(yè)冷眼相看。三是大學畢業(yè)生熱衷于大公司、名牌企業(yè)，而對中小企業(yè)或民營企業(yè)漠然置之。此外，由于剛畢業(yè)的大學生缺乏資金、項目等物質(zhì)基礎，加之人際關系缺乏、心態(tài)不夠積極、承受挫折能力較差等原因，造成大學生創(chuàng)業(yè)之路艱難。這都反映了我國應試教育模式下培養(yǎng)的大多是應試人才，缺乏冒險精神和創(chuàng)新素養(yǎng)，無法適應發(fā)展迅速、關系復雜的社會。

3.科技創(chuàng)新相關的制度建設力度不夠。雖然社會對科技創(chuàng)新人才的需求急劇增大，但是我國目前對于大學生科技創(chuàng)新大部分還停留在政策支持上，真正有利于大學生科技創(chuàng)新的因素還很缺乏。要抓好大學生科技創(chuàng)新活動，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)，制度建設是基礎。要抓好大學生創(chuàng)新活動必須大力加強制度建設，才能確保學生科技創(chuàng)新活動經(jīng)?；?、制度化和科學化。目前有關學生科技創(chuàng)新活動的規(guī)章制度還很不健全，有些規(guī)章制度因過于陳舊，已不適應科技創(chuàng)新活動管理需要，現(xiàn)有的制度不利于充分調(diào)動學生和指導教師的工作積極性和主動性，不利于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。此外，現(xiàn)有的某些規(guī)章制度執(zhí)行不力現(xiàn)象也不同程度存在。因此，加強高校大學生科技創(chuàng)新活動制度建設是當務之急。

三、以提高科技創(chuàng)新能力為切入點增強就業(yè)競爭力

針對當前大學生就業(yè)的現(xiàn)狀以及當前大學生科技創(chuàng)新能力發(fā)展中的問題，急需通過以下切入點來提高大學生科技創(chuàng)新能力，進而增強其就業(yè)競爭力。

1.加強對大學生實踐創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。在科技活動中真正體現(xiàn)學生的主體地位?？萍紕?chuàng)新活動的中心應該是學生,教師的職責主要在于對學生鼓勵、鞭策和引導,為學生創(chuàng)造條件、提供幫助,使學生的設想得以實現(xiàn)。具體如何去做,應當放手讓學生實踐,明確“自己選題、自己設計、自己完成”的原則,教師決不能包辦代替,從而培養(yǎng)學生科學方法和創(chuàng)造精神。同時，豐富科技創(chuàng)新活動的開展方式：開展各類科技活動,切實提高學生的實踐創(chuàng)新能力；加強課程實踐環(huán)節(jié)；認真組織學生參加各種競賽等。

2.大力營造科技創(chuàng)新的環(huán)境，促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)?？萍紕?chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)取決于寬松的、有利的環(huán)境，這是科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要外部條件和保障。有了寬松的、有利的環(huán)境，才會有自主的學習，才會有創(chuàng)新的意識，才會有創(chuàng)新的能力，才能營造培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的良好氛圍環(huán)境，從而在根本上保證大學生科技創(chuàng)新教育的實施，促進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。比如充分利用校內(nèi)資源,加強學生科技實驗實踐基地的建設,特別是對學生社團的建設；加強學科專業(yè)介紹,提高學生的認知和興趣,調(diào)動其投身科技活動的積極性；開展科技講座并注意加強科技活動的連續(xù)性。

3.充分發(fā)揮思想政治教育在科技創(chuàng)新教育中的作用。大學生思想政治教育對培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新素質(zhì)，造就科技創(chuàng)新人才起著主導作用。高校思想政治教育應該引導大學生認識到培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的重要性和緊迫性，認識到只有創(chuàng)新才有進步，惟有創(chuàng)新才能取勝；幫助大學生樹立的科學世界觀，形成與時俱進的思維方式，樹立為國家、為民族、為人民而不斷創(chuàng)新的思想，增強創(chuàng)新的內(nèi)動力；通過各種活動，培育大學生形成正確的價值觀與社會態(tài)度，從而影響與指導創(chuàng)新行為及其成果作用力方向。

四、結語

以提高大學生科技創(chuàng)新能力為切入點，增強大學生就業(yè)競爭力，進而促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一項長期的、系統(tǒng)的工程。在實際工作中，應當注意引導其創(chuàng)新意識，以科學發(fā)展觀為指導，不斷創(chuàng)新學習、更新觀念，充分發(fā)揮高校優(yōu)勢，充分整合利用資源搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，促進大學生盡快走上合適的工作崗位，實現(xiàn)自我價值和社會價值。

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軍需產(chǎn)品創(chuàng)新的現(xiàn)狀及存在的主要問題

一、創(chuàng)新體制不夠完善。隨著軍需產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)多元化，軍需產(chǎn)品籌措市場的改革也在不斷深入．軍需產(chǎn)品的生產(chǎn)也逐漸趨向多元化。軍工企業(yè)作為軍需產(chǎn)品生產(chǎn)的主體還處在相對獨立的經(jīng)濟體系之中．軍地結合被片面地認為是針對軍工企業(yè)的指導方針，有限地定位于軍工企業(yè)依靠自己的力量發(fā)展民品做到自養(yǎng)．其他行業(yè)和地方所能給予的支持非常有限。封閉的體制隔斷了經(jīng)濟社會中各個要素問的聯(lián)系．致使企業(yè)成本增加、效率不高、競爭力不強，不能適應市場經(jīng)濟的要求。軍工企業(yè)民用產(chǎn)品的投資重點仍主要是外延式發(fā)展，沒有形成軍民之同技術層面和工業(yè)基礎層面的融合。

二、創(chuàng)新環(huán)境欠佳。目前，軍需產(chǎn)品生產(chǎn)的創(chuàng)新雖然具備了一定的科技實力。但現(xiàn)有的科技資源離做好軍民結合促創(chuàng)新的要求還有一定的差距。地方企業(yè)雖然具備軍地溝通、協(xié)調(diào)和合作的動因，但對軍民兩用技術開發(fā)等關鍵問題的支持和調(diào)控力度還不夠，軍民兼容程度較低。政策措施出臺難度較大。配套較少，長期穩(wěn)定的產(chǎn)品聯(lián)合創(chuàng)新制度體系及運行機制尚不完善，適宜軍民結合促創(chuàng)新的宏觀環(huán)境還有待優(yōu)化。

三、創(chuàng)新人才隊伍建設有待加強。軍需產(chǎn)品的研發(fā)主要靠人才隊伍的建設和發(fā)展，目前軍需產(chǎn)品的研發(fā)還主要依靠少部分科研院所。大部分軍需生產(chǎn)企業(yè)缺乏相關專業(yè)的人才，不能有效地實行自主研發(fā)。創(chuàng)新過程缺乏激勵機制．不能夠很好地調(diào)動科研人員的工作積極性．部分相關但較為冷門產(chǎn)品的研制，往往無人問津缺乏有針對性的對相關專業(yè)人才的培養(yǎng)和教育。

對于提高軍需產(chǎn)品創(chuàng)新能力的幾點思考

一、建立適應軍民結合、良性互動的科技創(chuàng)新體制。雖然我國軍民結合起步較早，但真正能夠有效促進軍民結合自主創(chuàng)新的科技創(chuàng)新體制尚未建立起來。軍民分割、封閉運行的問題仍然存在。因此，國家相關部門應該對我國各類軍品企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進行認真排查、研究，在對各軍品企業(yè)技術、設備、生產(chǎn)能力等綜合問題充分分析的基礎上，建立一整套有利于軍民結合自主創(chuàng)新的科技發(fā)展體制，包括建立健全“軍民結合”推進的組織機構、自主創(chuàng)新基金啟動機制、自主創(chuàng)新激勵制度、完善軍民兩大研發(fā)體系的合作機制等。

二、強化“三科技大平臺”這個基礎環(huán)節(jié)。廣泛吸收軍隊院校、科研院所和軍工企業(yè)的科技資源，進一步加快三大公共科技平臺的建設。在研究開發(fā)平臺建設方面，要以重點高校，科研院所和大型企業(yè)為依托，采取政府扶持，企業(yè)、高校與科研院所聯(lián)建，單位自建等多種模式，建成一批設備設施國內(nèi)一流，能為重點行業(yè)、優(yōu)勢行業(yè)技術創(chuàng)新提供服務的研發(fā)基地。

三、強化“軍民兩用技術”這個核心環(huán)節(jié)。目前需要我們做的是在軍民科技成果共享的基礎上，繼續(xù)鼓勵軍地企業(yè)發(fā)展軍民兩用技術。國家制定政策時，要切實考慮促進各產(chǎn)業(yè)高新技術和制造力的有機結合，滿足地方經(jīng)濟競爭力和國家安全的雙重需要，健全產(chǎn)業(yè)的整體功能。支持軍民結合、雙向互轉，推進科技成果的產(chǎn)業(yè)化。簡化軍民兩用技術產(chǎn)品的高新技術產(chǎn)品認定程序，鼓勵軍民兩用拘束企業(yè)申報高新技術企業(yè)。

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【關鍵詞】人才培養(yǎng)；核心競爭；科技創(chuàng)新；就業(yè)

2015年兩會政府工作報告倡導：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”，將創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新提到了中國經(jīng)濟和社會發(fā)展的戰(zhàn)略高度[1]。黨的十以來，在多個場合論述了科技創(chuàng)新對中國發(fā)展的重要意義。充分說明了科學技術人才對經(jīng)濟社會發(fā)展具有極其重要的作用。因此，作為科技人才的重要輸出端口，高校在為經(jīng)濟社會培養(yǎng)科學技術人才方面發(fā)揮著越來越重要的作用。同時，經(jīng)濟社會對人才的技術能力要求逐步細化，以此為導向，企業(yè)對人才的就業(yè)能力也逐步明確和細化，使得高校對科學技術人才培養(yǎng)工作對科技創(chuàng)新的要求逐步提高。

近年來，第二課堂作為高校人才培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，作用逐步被認可與重視。大學生科技活動作為第二課堂建設的要點之一，對提升學生創(chuàng)新實踐能力，增強學生就業(yè)競爭力作用明顯。

1 當前大學生科技活動開展現(xiàn)狀及問題

1.1 平臺建設單一化

在大多數(shù)高校院系的學生課外科技創(chuàng)新平臺建設方面，一般都將主要資源投向單一方向。過度的注重投入與產(chǎn)出，而忽略院系學科交叉方向和部分產(chǎn)出較少或不易產(chǎn)出成果的學科方向。例如，部分院系僅僅圍繞特色和特產(chǎn)增加投入，導致其他基礎學科投入被壓縮，出現(xiàn)同一院系的學生所能使用的科技創(chuàng)新平臺兩極化的結果，進而導致部分學科的學生科技創(chuàng)新能力弱化，學科交叉運用能力不強，根據(jù)木桶效應，這種平臺建設方式既無法提高學生整體的科技創(chuàng)新能力，也不利于學生綜合發(fā)展。

1.2 創(chuàng)新平臺建設定位不準

很多高校的課外創(chuàng)新平臺建設中都偏離了原來的目標，通常單純的“以賽來建”，忽視學生自身素養(yǎng)水平參差不齊的問題，使得平臺定位存在定位偏狹、定位過高、定位沒有特色、定位忽視根基等問題，阻礙了推進學生工程實踐與創(chuàng)新能力普及培養(yǎng)進程。

1.3 能力培養(yǎng)單一化

目前，高校的學生課外科技創(chuàng)新平臺過于單一的注重學生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力，主動或被動的將平臺的作用限定為培養(yǎng)科技創(chuàng)新型科研人才，而忽略對學科行業(yè)普通從業(yè)人才就業(yè)能力的課外補充，更加忽略了對懂技術的管理型人才、懂技術的銷售人才等的培養(yǎng)，人為的限制了學生的就業(yè)面。

1.4 創(chuàng)新平臺對創(chuàng)業(yè)孵化作用不明顯

在很多高校的課外創(chuàng)新平臺的建設中，過于單一的注重學生創(chuàng)新實踐，忽視了創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的轉換，缺少創(chuàng)業(yè)孵化相關的引導，導致學生將科研創(chuàng)造的成果轉化成創(chuàng)業(yè)成果的意識薄弱，實際實現(xiàn)科研成果與創(chuàng)業(yè)成果轉換的更如鳳毛麟角。

2 普遍提升學生就業(yè)能力的科技創(chuàng)新活動開展方式探索

2.1 統(tǒng)籌學院資源，開放實驗室，構建多元化學生科技創(chuàng)新實踐平臺

立足于學院學科特色，充分利用教學資源，開放10個本科生開放實驗室吸納優(yōu)秀學生長期入駐，涵蓋學院機械設計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、機械電子工程和電子封裝技術4個本科專業(yè)。開放實驗室主要依托本身專業(yè)基礎開展創(chuàng)新訓練和學科競賽，逐步形成具備專業(yè)特色的創(chuàng)新實踐平臺。開放實驗室的過程中，開放實驗室內(nèi)學生的引領作用明顯提升，對學生原所在行政班級的同學帶動性強，逐步提升本專業(yè)學生整體的創(chuàng)新實踐水平，普遍增強學生就業(yè)的專業(yè)競爭力。

2.2 明確平臺建設定位，分層次培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才

學院在現(xiàn)有各專業(yè)開放實驗室平臺的基礎上，作為面向?qū)I(yè)的開放實驗室平臺的補充，組建院級學生科技協(xié)會、3D協(xié)會、機器人中心三個社團模式科技創(chuàng)新平臺。三個平臺各司其職，分層次培養(yǎng)：學生科技協(xié)會主要承擔學院學生科技活動開展，以開展講座、組織基礎競賽等方式面向基礎年級（大一新生及部分大二學生）的進行培訓，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才的基數(shù)；3D協(xié)會、機器人中心主要以承擔大學生創(chuàng)新訓練項目、學生科技競賽、科教協(xié)同育人項目等方式培養(yǎng)創(chuàng)新實踐人才。分層次、分類別培養(yǎng)，層層遞進，提升學生對學科的交叉融合能力。

2.3 加強組織管理，構建團隊開展自我管理

學院統(tǒng)籌開展開放實驗室、學生科技協(xié)會、3D協(xié)會、機器人中心的管理，配備相應的指導老師團隊，指導老師根據(jù)實驗室發(fā)展需要，組建學生團隊開展自我管理。逐步形成學院領導小組――指導教師團隊――學生團隊的管理格局。通過指導團隊的構建，逐步以團隊為核心組織開展內(nèi)部管理和外部協(xié)同工作，注重學生科技創(chuàng)新團隊中的學生干部培養(yǎng)，突出對“懂技術的管理型人才”和“懂技術的銷售人才”等的培養(yǎng)，盡量發(fā)揮出學生自身特色，做到物盡其用，人盡其才，提升非科研型學生的就業(yè)競爭力。

2.4 推進協(xié)同育人，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)動

學院在學校相關政策下，積極開展協(xié)同育人的探索，鼓勵師生團隊一體化，推進本科生進導師科研團隊，促進師生互動。以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽為切入點，導師引導學生開展創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動，促進創(chuàng)新到創(chuàng)業(yè)的轉換，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識。

3 結語

本文結合當前大學生科技創(chuàng)新活動開展現(xiàn)狀和大學生就業(yè)核心競爭力的需求，提出了當前大學生科技創(chuàng)新活動中面臨的問題的解決辦法和路徑，主要結論有：

（1）普遍提升大學生的就業(yè)競爭力，需要在大學生科技創(chuàng)新實踐平臺建設中有點有面，層次清晰，各層次應該定位明確、特點突出，凸顯人才培養(yǎng)的特色。

（2）開展科技活動對人才培養(yǎng)的定位不能局限于培養(yǎng)科研型人才，應該同時加強“管理型”、“銷售型”、“創(chuàng)業(yè)型”各類不同層次的技術人才培養(yǎng)。

【參考文獻】

[1]周俠，朱力.“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下的高校就業(yè)教育新思路[J].企業(yè)導報， 2015（17）：122-123.

[2]張學軍，崔濤.基于第二課堂的大學生就業(yè)競爭力提升路徑探析[J].當代教育實踐與教學研究，2015，06：196.

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【關鍵詞】高校；科技文化競賽；指導；創(chuàng)新實踐；教學改革

一、引言

同志在2006年全國科學技術大會上明確指出：“科技競爭成為國際綜合國力競爭的焦點。當今時代，誰在知識和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢，誰就能夠在發(fā)展上掌握主動?！?在2011年4月24日慶祝清華大學建校100周年大會上的講話時又強調(diào)我國高等學校要“堅持以人才培養(yǎng)為根本任務，強化厚基礎、重實踐、求創(chuàng)新的育人特色，大力培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)新型的人才”。高校創(chuàng)新實踐教學改革關鍵在大學生科技文化競賽的指導，高等學校大學生科技文化創(chuàng)新的關鍵在人才的培養(yǎng)，而一個系統(tǒng)有效的培養(yǎng)機制無疑會使工作的開展起到事半功倍的效果。

二、大學生科技文化競賽的現(xiàn)狀及存在問題

1、大學生參與課外學術科技活動的氛圍不濃，意識較為淡薄

許多學生還沒有從中學時代的“接受”型學習上轉變過來，還沒有意識到“創(chuàng)造”型學習的重要性。據(jù)統(tǒng)計，有近75.2%的學生把課余的學習時間都用在復習功課上，只有11.5%的學生進入實驗室參與科研或者參加學校組織開展的各種課外科技創(chuàng)新活動（以德州學院為例）。對于大多數(shù)學生來講，考試取得優(yōu)異成績才是最關鍵的，這才是提高綜合測評名次及獲得獎學金以及日后保送研究生、就業(yè)的唯一途徑。由此，大學生參加課外科技活動的意識還比較淡薄，氛圍還不濃厚。

2、課外科技創(chuàng)新活動的影響面還不夠，廣泛性不強，普及率不高

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加課外學術科技活動的總是集中在一部分大學生身上，這些學生對參加科技活動有足夠的興趣，而且也在實踐創(chuàng)新中嘗到了甜頭。盡管這部分學生參加各種競賽取得了優(yōu)異的成績，也給學校爭得了榮譽，但冷靜地看，這部分學生在大學生中所占的比例微乎其微。究其原因，多數(shù)學生覺得課外科技創(chuàng)新活動離自己還比較遠，自己還不具備這樣的能力，有的學生想?yún)⒓樱蛉狈φ_的引導，無從下手，因而就放棄了參加科技文化競賽。歸根結底，其主要原因在于學校動員的力度還不夠，沒有很好的使大學生真正認識科技文化競賽。

3、學校內(nèi)缺少一套良性的鼓勵及獎勵機制

許多學校對大學生科技文化競賽缺少規(guī)劃，把科技文化創(chuàng)新當成一種隨性活動，缺少一個系統(tǒng)的培養(yǎng)機制，缺少經(jīng)常性的培訓過程及相應的鼓勵制約措施，大學生參與科技文化創(chuàng)新完全取決于自身的興趣愛好，這樣就使工作的開展非常被動，以至于造成組織者找不到學生參于，參與者缺少組織的局面。再者，許多高校沒有出臺關于科技文化競賽的鼓勵及獎勵制度，無論從政策上、經(jīng)費上、保障上都沒有達到應有的重視程度，許多高校大學生課外科技活動都受到多方面的限制，致使大學生科技文化競賽難以開展。

三、引導大學生參與科技文化競賽的必要性

同志也曾多次強調(diào)：“科技創(chuàng)新，關鍵在人才?！备叩葘W校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的基地，必須把培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為自己重要的工作目標，為創(chuàng)新人才創(chuàng)造更為寬松的成長環(huán)境。大學生科技創(chuàng)新活動既是大學科技創(chuàng)新體系和科技創(chuàng)新活動的重要組成部分，也是國家創(chuàng)新體系中最具活力的組成部分。學生參與科技活動，可以促進對所學知識的理解和掌握，也為應用所學知識提供了條件。通過開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學生的科技意識和創(chuàng)新精神，使學生完善知識結構，提高實踐能力，縮短了課堂教學與社會實踐的距離，從而可以充分體現(xiàn)教學的內(nèi)在規(guī)律與目的。

四、高校實踐教學改革培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新意識、提高科技創(chuàng)新能力有效措施

1、合理開展各種形式的科技活動，強化青年大學生科技創(chuàng)新意識

學生參與科技文化創(chuàng)新需要一個長期、持續(xù)不斷的引導過程，使他們充分認識到科技創(chuàng)新能力對于他們成人成才的重要性。當前，大學生創(chuàng)新意識淡薄、競爭意識不強的現(xiàn)象在一些高校中普遍存在。針對這種情況，應該加大宣傳力度，通過舉辦各種形式的科技活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，鼓勵學生積極參加省、國家級科技創(chuàng)新比賽和各項學術活動，廣泛涉獵不同領域的知識，進行不同學科之間的交流，從而不斷拓寬視野，強化創(chuàng)新意識。

2、進一步課外科技創(chuàng)新的指導，設立專門的指導教師隊伍

目前，在大學生課外科技創(chuàng)新中的一個較為突出的問題就是缺乏相應的指導。由于學生自身能力有限，所學的專業(yè)知識和經(jīng)驗相對缺乏，使得學生在從事科技創(chuàng)新活動時顯得力不從心，雖然有好的想法和較高的熱情，但是在實際創(chuàng)新過程中會經(jīng)常遇到困難。同時，由于學科專業(yè)的局限，使得一些跨學科、跨專業(yè)的創(chuàng)新項目很難開展。比如，今年德州學院第一次參與的首屆山東大學生工程訓練綜合能力競賽，由于只有機電工程系學生參加，所以，在技術上受到了很大局限。所以，建立相應的教師指導體系以及跨學科專業(yè)的協(xié)調(diào)體系成為一個重要而又緊迫的任務，要想作品上層次，沒有指導教師參與指導是很難完成的。造成這一情況的原因主要是，當前學生課外科技創(chuàng)新活動的教師指導體系尚未真正建立。教師對學生科技創(chuàng)新活動的指導還基本停留在自發(fā)階段，缺乏相關政策的規(guī)范及保障。這需要相關部門早日出臺措施，為建立教師指導體系提供政策上的保證。目前，德州學院機電工程系已經(jīng)把教師指導學生參加課外科技創(chuàng)新競賽納入到了學院年終老師的績效考核當中，并對指導學生科技創(chuàng)新活動取得成績的教師給予獎勵，鼓勵教師參與到學生的科技創(chuàng)新當中去。

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一、青海藏區(qū)概況

青海是除以外全國最大的藏族聚居區(qū)，全國10個藏族自治州中有6個在青海，面積占全國藏族自治州總面積的58%。青海藏區(qū)包括青海省海北州、黃南州、海南州、果洛州、玉樹州5個藏族自治州和海西蒙古族藏族自治州。藏區(qū)總面積69．6萬平方公里，占青海全省總面積的96．6％；人口181.85萬，占青海全省總人口的32.8％。

青海藏區(qū)是長江、黃河、瀾滄江的發(fā)源地，素有“江河源”之稱，自然條件惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱。平均海拔3000米以上，其中玉樹、果洛兩州大部分地區(qū)海拔在4000米至5000米之間。屬典型的高原大陸性氣候，寒冷、缺氧、干燥、多風，晝夜溫差大，長冬無夏，四季不分明。年平均氣溫-6℃～4℃，年平均降雨量300毫米。

青海藏區(qū)的資源優(yōu)勢突出。礦產(chǎn)資源特別是水電、鹽湖、石油天然氣、有色金屬等資源儲量可觀。已探明的129種礦產(chǎn)資源中，有54種的儲量居全國同類儲量的前十位，有23種礦產(chǎn)資源的儲量占全國前三位，有9種礦產(chǎn)資源的儲量占全國首位。具有鮮明高原特色的動植物資源及旅游資源也十分豐富。

青海藏區(qū)經(jīng)濟近年來有了較快發(fā)展，2008年國內(nèi)生產(chǎn)總值達到434.03億元，人均23867元。但由于特殊的歷史、地理條件，青海藏區(qū)經(jīng)濟發(fā)展仍然十分落后，除海西州外（人均GDP 62583元），其余5個州人均GDP只有11194元，不足全國平均水平的1/2。農(nóng)牧民人均純收入2848.4元，比全國平均水平低1912.2元，不足全國的2/3。

二、青海藏區(qū)中小企業(yè)科技創(chuàng)新現(xiàn)狀及問題

（一）科技創(chuàng)新意識淡薄，科技創(chuàng)新主動性較差

青海藏區(qū)中小企業(yè)起步較晚，許多中小企業(yè)是由傳統(tǒng)的民族手工業(yè)發(fā)展而來，屬于傳統(tǒng)型中小企業(yè)，所處行業(yè)及生產(chǎn)產(chǎn)品對技術需求不是很大，科技創(chuàng)新壓力較小，科技創(chuàng)新意識淡薄。管理者尤其是高層管理者受傳統(tǒng)文化影響較深，懼怕科技創(chuàng)新風險，害怕失敗，求穩(wěn)怕亂，圖個安穩(wěn)日子；部分中小企業(yè)小富即安，不謀做大做強，不注重創(chuàng)新，科技創(chuàng)新的主動性較差。據(jù)調(diào)查：已開展科技創(chuàng)新活動的中小企業(yè)創(chuàng)新動力主要是由于市場需求和競爭壓力。

青海藏區(qū)中小企業(yè)有77.3%開展了科技創(chuàng)新活動，但只有11.4%的企業(yè)有專門的研發(fā)機構。據(jù)對青海藏區(qū)中小企業(yè)2006～2008年在保護知識產(chǎn)權方面采取的措施調(diào)查：38.7%的企業(yè)只是進行了企業(yè)技術秘密內(nèi)部保護；只有13.7%的企業(yè)申請了專利，31.8%的企業(yè)注冊了商標。由于青海藏區(qū)中小企業(yè)知識產(chǎn)權保護意識不強，在知識產(chǎn)權保護方面采取的措施不夠完善，一些科技創(chuàng)新成果不能得到很好的保護，被別的企業(yè)或個人“搭便車”，挫傷其創(chuàng)新積極性，影響科技創(chuàng)新水平的提高。

（二）科技人才總量少，高層次人才匱乏

2008年青海省全省科技活動人員為11519人，科學家與工程師8465人，科技活動人員中科學家與工程師的比重為73.49%，萬人專業(yè)技術人員數(shù)為208.64人；萬人 R&D 科學家和工程師數(shù)3.80人，企業(yè) R&D 科學家和工程師占全社會 R&D 科學家和工程師比重33.63%。青海省每萬人擁有大專及以上受教育程度人口為331人，低于全國的354人；青海藏區(qū)更低，平均為207人，最低的玉樹州僅為77人。青海省2008年平均受教育年限為6.15年，低于全國的7.62年；青海藏區(qū)為4.74年，最低的玉樹州僅為2.13年。

以上數(shù)據(jù)說明青海省科技人才較缺乏，青海藏區(qū)科技人才更加匱乏。同時青海藏區(qū)中小企業(yè)職工素質(zhì)普遍偏低，缺乏科技創(chuàng)新人才，尤其是高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才。據(jù)調(diào)查：青海藏區(qū)中小企業(yè)中本科以上學歷的職工只占企業(yè)職工總數(shù)的18.20%；企業(yè)科研人員只占到總人數(shù)的7.46%，科研人員中本科以上學歷只占科研人員的47.70%，甚至有許多企業(yè)就沒有專門的科研人員。

（三）科技資金投入不足，企業(yè)融資困難

青海藏區(qū)中小企業(yè)科技資金投入嚴重不足，2008年財政科技撥款占地方財政支出總額的比重僅為0.44%，低于青海省地方財政科技撥款占地方財政支出總額的比重1.09%的水平，并且各州差異較大，最高的果洛州為0.74%，最低的黃南州僅為0.18%。

自有資金缺乏、融資困難是中小企業(yè)普遍存在的現(xiàn)象，青海藏區(qū)更加嚴重。青海藏區(qū)中小企業(yè)科技創(chuàng)新資金主要以自籌和銀行貸款為主。據(jù)調(diào)查：青海藏區(qū)中小企業(yè)科技創(chuàng)新資金69.10%的企業(yè)是自籌；64.30%的企業(yè)是通過銀行貸款；只有38.20%的企業(yè)得到過地方政府的資助。

（四）產(chǎn)學研合作困難，科技創(chuàng)新風險較大

青海省目前共有研究與開發(fā)機構49個，其中有40個集中在西寧市及海東地區(qū)，而藏區(qū)只有9個（其中海北州2個，黃南州2個，海南州1個，果洛州1個，海西州3個），占22.5%。青海省僅有的8所普通高等學校均在省府西寧市。這對地處偏遠的藏區(qū)中小企業(yè)，在很大程度上增加了產(chǎn)學研合作的困難程度。據(jù)調(diào)查，青海藏區(qū)中小企業(yè)在科技創(chuàng)新模式選擇中52.80%的企業(yè)選擇了自主創(chuàng)新，29.85%的企業(yè)選擇模仿創(chuàng)新，只有17.35%的企業(yè)選擇了合作創(chuàng)新。合作創(chuàng)新最大的優(yōu)點就是組合資源、分散風險，而青海藏區(qū)中小企業(yè)因產(chǎn)學研合作難度大而較多地選擇自主創(chuàng)新模式增大了科技創(chuàng)新的風險。

（五）信息資源短缺，科技創(chuàng)新盲目性較大

外部信息是中小企業(yè)認識技術和市場機會的重要基礎。中小企業(yè)受到資金、人力等因素影響，搜集信息的廣泛性、準確性和及時性較差。青海藏區(qū)地域遼闊，資源豐富，為中小企業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間；但是，青海藏區(qū)地處偏僻，交通不便，信息閉塞，自然條件差，中小企業(yè)分布較廣，又限制了中小企業(yè)及時獲取有關科技創(chuàng)新信息及市場需求信息，不能很好抓住市場機會，科技創(chuàng)新盲目性較大。

三、促進青海藏區(qū)中小企業(yè)科技創(chuàng)新的對策

針對青海藏區(qū)中小企業(yè)科技創(chuàng)新所面臨的問題，應采取相應的對策以促進其發(fā)展。影響青海藏區(qū)中小企業(yè)科技創(chuàng)新的因素較多，既有企業(yè)內(nèi)部因素，也有外部因素，因此應從政府層面及企業(yè)層面分別采取相應的對策。

（一）政府層面

1、制定和完善政策法規(guī)體系

政府應鼓勵中小企業(yè)成為科技創(chuàng)新的主體，根據(jù)青海藏區(qū)中小企業(yè)發(fā)展規(guī)模、技術水平等實際情況，為發(fā)展科技創(chuàng)新制定和完善相應的政策法規(guī)，如財政政策、金融政策、知識產(chǎn)權保護政策及相關的法律法規(guī)，對中小企業(yè)科技創(chuàng)新實施引導和保護，調(diào)動中小企業(yè)科技創(chuàng)新的積極性。

2、搭建中小企業(yè)科技創(chuàng)新平臺。

“企業(yè)、科研機構和高等院校是科技創(chuàng)新的‘三駕馬車’?！敝行∑髽I(yè)科研力量相對較弱，科研機構和高等院?？蒲辛α肯鄬^強，但科技成果難以轉化，市場需求難以滿足，因此，政府應積極搭建科技創(chuàng)新平臺，促進科研機構、高等院校與青海藏區(qū)中小企業(yè)的長期科技合作，相互依存、相互促進、共同發(fā)展，真正做到產(chǎn)學研相結合，資源共享，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。

3、加快培育科技服務中介機構

科技中介機構是科技創(chuàng)新服務體系的主要力量，通過開展技術擴散、成果轉化、科技評估、資源配置、決策咨詢等服務活動，有效降低科技創(chuàng)新風險，加速科技成果轉化，對增強中小企業(yè)科技創(chuàng)新能力具有一定作用。因此，應加快培育科技中介服務機構，切實發(fā)揮科技服務中介機構在促進科研與生產(chǎn)、技術與市場相結合方面的作用，為青海藏區(qū)中小企業(yè)科技創(chuàng)新提供服務。

4、建立和完善金融體系

針對青海藏區(qū)中小企業(yè)的特點，在加大對中小企業(yè)財政資金支持的同時，加強中小企業(yè)資本市場建立，特別是靈活有效的風險投資市場的建立，拓寬中小企業(yè)融資渠道；為中小企業(yè)提供信用擔保，解決中小企業(yè)因財產(chǎn)抵押實力不足、信用不達標而造成融資困難問題；逐步放寬對中小企業(yè)直接融資的限制，允許經(jīng)營狀況良好的中小企業(yè)面向社會發(fā)放融資債券，直接融資與間接融資相結合，保障科技創(chuàng)新的資金需求。

（二）企業(yè)層面

1、加強科技創(chuàng)新內(nèi)部管理

加強科技創(chuàng)新內(nèi)部管理是保障中小企業(yè)科技創(chuàng)新成功的有效手段。從科技創(chuàng)新項目的選擇、實施到科技創(chuàng)新成果的轉化等整個過程都要加強管理，以期實現(xiàn)預期效果，獲取經(jīng)濟效益。在科技創(chuàng)新項目的引進上盡量選擇與企業(yè)自身科研能力相匹配的項目；在實施過程中主動尋求與科研機構、高等院校的合作，積極與其他企業(yè)合作，聯(lián)合攻關，減少風險；在創(chuàng)新成果保護上通過申請專利權、注冊商標權及技術保密等措施切實保護企業(yè)科技創(chuàng)新成果。

2、拓寬資金來源渠道

中小企業(yè)應拓寬資金來源渠道，多方籌集資金，為科技創(chuàng)新提供資金保障。在積極爭取政府科技創(chuàng)新的財政支持和優(yōu)惠政策的同時，積極申請創(chuàng)新基金；在資本市場上尋求適合自身狀況的融資途徑，如吸收風險投資等；加強自身信用建設，獲取銀行貸款。

3、改善人才引進、激勵機制

在人才引進上出臺相應優(yōu)惠政策，引進高素質(zhì)人才， “不為所有，但為所用”；還可以聘請本地科研機構和高等院校的專家、學者到企業(yè)做顧問或者咨詢?nèi)藛T。在引進的同時注重自我培養(yǎng) ，引進與培養(yǎng)相結合，加大員工培訓力度，提高員工素質(zhì)；同時構建有效的激勵機制，調(diào)動科研人員的積極性，留住人才。

4、注重市場調(diào)研，加速科技成果轉化

通過充分的市場調(diào)研，及時獲取和掌握市場信息，發(fā)現(xiàn)市場的現(xiàn)實和潛在需求，抓住市場機遇，使科技創(chuàng)新活動“有的放矢”。科技創(chuàng)新是一種商業(yè)活動而非單純的技術活動，通過市場調(diào)研、選擇創(chuàng)新項目、實施科技創(chuàng)新取得創(chuàng)新成果并不一定就等于成功，關鍵要看科技成果能否推向市場轉化為企業(yè)利益。因此要組建“營銷團隊”，制定有效的市場營銷策略，同時依托科技服務中介機構，使科技創(chuàng)新成果能快速推向市場并迅速轉化為企業(yè)利益。

篇9

【關鍵詞】　創(chuàng)先爭優(yōu)；科技創(chuàng)新；提升；核心競爭力

在黨的基層組織和廣大黨員中開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，是黨的十七大作出的重大部署，是深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的延展和深化，中鐵二院昆明公司黨委結合實際，在完成“推動企業(yè)科學發(fā)展”目標的道路上，通過制定和實施科技創(chuàng)新戰(zhàn)略，努力提升企業(yè)核心競爭力。

2007年，中鐵二院昆明公司第一次黨代會提出了公司的發(fā)展戰(zhàn)略：依托中鐵二院，立足云南，面向全國，走向東南亞；鞏固鐵路市場，加大公路、市政市場份額，拓展城市軌道交通市場，將昆明公司建設成為省內(nèi)一流、國內(nèi)知名的現(xiàn)代型、創(chuàng)新型、和諧型企業(yè)。創(chuàng)建科技型企業(yè)是昆明公司始終堅持不懈追求的目標，在實現(xiàn)公司發(fā)展戰(zhàn)略的征途中，公司深入學習實踐科學發(fā)展觀，通過開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”，不斷建立健全管理制度，調(diào)整生產(chǎn)組織機構，引進高端技術人才，積極承擔長大鐵路干線設計，營造科技創(chuàng)新氛圍，邁出了堅實的一步。

一、科技創(chuàng)新是提升企業(yè)核心競爭力的根本

企業(yè)的核心競爭力是企業(yè)在長期生產(chǎn)經(jīng)營過程中的知識積累和特殊的技能（包括技術的、管理的等）以及相關的資源組合成的一個綜合體系，是企業(yè)獨具的，與他人不同的一種能力?？萍紕?chuàng)新是一項復雜的系統(tǒng)工程，它既包括發(fā)明、創(chuàng)造的研究和形成過程，也包括發(fā)明、創(chuàng)造的應用和實施過程，還包括了新技術的商品化、產(chǎn)業(yè)化的過程。培育企業(yè)核心競爭力的關鍵在于創(chuàng)新，創(chuàng)新是培育核心競爭力的根本途徑。只有通過不斷創(chuàng)新，尤其是在科技創(chuàng)新上培育企業(yè)的核心競爭力，才能為企業(yè)持續(xù)快速發(fā)展提供不竭的動力。

科技創(chuàng)新對企業(yè)的發(fā)展具有重要的意義，具體體現(xiàn)在：

——科技創(chuàng)新具有催化效應。企業(yè)是科技創(chuàng)新的主體，也是發(fā)展高科技，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的重要前提。隨著一項技術創(chuàng)新成果在一個企業(yè)內(nèi)部的運用，成為核心技術，以至成為企業(yè)新的核心業(yè)務，企業(yè)將逐漸形成自已的新的核心競爭力和技術模式，能夠在一個較長的時期內(nèi)獲得高額壟斷利潤和規(guī)模經(jīng)濟收益。所以，由科技創(chuàng)新能力帶來的競爭力超越了具體的產(chǎn)品和服務，將企業(yè)之間的競爭直接升華為企業(yè)整體實力之間的對抗。

——科技創(chuàng)新具有擴散效應?？萍紕?chuàng)新成果在企業(yè)內(nèi)部運用是實現(xiàn)科技創(chuàng)新規(guī)模經(jīng)濟性、增加創(chuàng)新收益的主要手段。在企業(yè)經(jīng)營中，由科技創(chuàng)新成果構建成的新技術尤其是核心技術在不同產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)中的滲透，使企業(yè)技術產(chǎn)生“收益倍放”效應。如果企業(yè)將其核心技術廣泛應用到產(chǎn)品中，可以使同一技術同時在不同的產(chǎn)品市場上獲得巨大的創(chuàng)新收益。

——科技創(chuàng)新具有增強效應。由科技創(chuàng)新能力構建成的企業(yè)核心競爭力可增強企業(yè)在相關產(chǎn)品市場上的競爭地位，其意義遠遠超過單一產(chǎn)品市場上的勝敗，對企業(yè)的發(fā)展具有更為深遠的意義，即更關注企業(yè)長遠發(fā)展的需要，追求的不僅是如何在當前的市場做得更好，而是如何獲得在未來市場上的競爭優(yōu)勢地位。

由此可見，科技創(chuàng)新是企業(yè)核心競爭力的源泉，企業(yè)核心競爭力能有效地促進科技創(chuàng)新。企業(yè)在市場上的競爭短期內(nèi)主要體現(xiàn)為產(chǎn)品價格與性能的競爭,從長期看,這種競爭實質(zhì)上是核心競爭力的競爭。核心競爭力通過經(jīng)營決策過程支持科技創(chuàng)新活動，科技創(chuàng)新能幫助企業(yè)培育和提升核心競爭力。培育企業(yè)的核心競爭力要從創(chuàng)新投入能力、創(chuàng)新產(chǎn)出能力、創(chuàng)新實現(xiàn)能力和創(chuàng)新管理能力方面做起，只有這樣才能體現(xiàn)科技創(chuàng)新對核心競爭能力的催化和增強效應。

二、昆明公司在科技創(chuàng)新方面的現(xiàn)狀及取得的一些成效

作為知識密集型企業(yè)，中鐵二院昆明公司成立伊始，就一直緊密結合公司實際，致力于推進科技創(chuàng)新，提升公司核心競爭力。在提高創(chuàng)新管理能力、創(chuàng)新實現(xiàn)能力、創(chuàng)新投入能力和創(chuàng)新產(chǎn)出能力方面做出了不懈的努力。

1、制定發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，建立健全科技創(chuàng)新管理機制

昆明公司結合自身的發(fā)展，通過學習實踐科學發(fā)展觀和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，重點解決了幾方面的發(fā)展問題。一是進一步明確了公司科學發(fā)展的思路和方向，通過修訂完善公司中長期發(fā)展規(guī)劃戰(zhàn)略目標，頒布了公司《戰(zhàn)略發(fā)展與規(guī)劃》、《人才發(fā)展規(guī)劃》和《科技發(fā)展規(guī)劃》，為實現(xiàn)把“昆明公司努力建設成為省內(nèi)一流、國內(nèi)知名的現(xiàn)代型、創(chuàng)新型、和諧型企業(yè)”的目標提供了堅實的保障。二是進一步分析了昆明公司在科學發(fā)展過程中存在的問題和難點。通過學習實踐和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，進一步查找了影響和制約公司科學發(fā)展的問題，為整改、落實提供了科學的依據(jù)。三是進一步修訂完善了公司管理體制和機制，夯實了公司科學發(fā)展的基礎。頒布或修訂完善《中鐵二院昆明公司科技管理若干激勵機制獎勵辦法》、《中鐵二院昆明公司注冊師管理辦法》、《中鐵二院昆明公司計算機軟件管理辦法》、《關于公布〈研究生學費報銷管理辦法〉的通知》、《注冊工程師激勵機制獎勵實施辦法》等一系列管理辦法，從制度上保證了對職工通過學習提升自身素質(zhì)的鼓勵。

2、調(diào)整生產(chǎn)組織機構，大力提高設計水平

篇10

關鍵詞　科技領軍人才　培養(yǎng)模式　作用發(fā)揮

國勢之強弱，系乎人才。胡總書記明確指出，要把加速培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型科技人才作為一項緊迫的戰(zhàn)略任務抓緊抓好?！秶抑虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確提出，圍繞提高自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家，以高層次創(chuàng)新型科技人才為重點，努力造就一批世界水平的科學家、科技領軍人才、工程師和高水平創(chuàng)新團隊，建設宏大的創(chuàng)新型科技人才隊伍。國內(nèi)各省市紛紛圍繞加強高層次科技人才培養(yǎng)采取一系列舉措，例如，廣東省加大“博士后”的培養(yǎng)力度，上海市實施留學人才集聚工程，河北省著眼拔尖科技人才的培養(yǎng)，四川省全力集聚和培養(yǎng)高層次科技人才，湖南省實施科技領軍人才培養(yǎng)計劃，浙江省加強高層次專業(yè)技術人才隊伍建設等。

院校雖然在科技領軍人才成長的制度機制建立方面沒有優(yōu)勢，但在科技領軍人才培養(yǎng)方面應充分發(fā)揮作用，不斷探索既能體現(xiàn)院校的辦學優(yōu)勢，又符合科技領軍人才成長規(guī)律的培養(yǎng)（訓）模式，為科技領軍人才培養(yǎng)做出應有的貢獻。

1　科技領軍人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀及其特殊素質(zhì)要求

當前創(chuàng)新人才主要是在科研環(huán)境中自然成長起來的，專門大規(guī)模培訓很少。通過征求院士意見，對培養(yǎng)對象進行問卷調(diào)查等方式，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)對象普遍存在對重大戰(zhàn)略性科技問題把握不夠，不了解現(xiàn)實社會對科研創(chuàng)新的需求，缺少開闊的國際視野，不太了解國家科技發(fā)展戰(zhàn)略需求等問題，甚至有自主設立課題、自己研究；有的科技干部因受不良風氣影響，貪戀官位，心浮氣躁，不愿在一線做艱苦細致的科研工作等。對科技領軍人才培養(yǎng)也存在重專業(yè)知識培訓，忽視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，重學歷層次拔高，忽視創(chuàng)新能力的錘煉，重人才團隊的組合，忽視合力優(yōu)勢的發(fā)揮等現(xiàn)象。

從這些現(xiàn)象，我們不難分析，科技領軍人才不能僅像一般的科技創(chuàng)新人才那樣，具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，還必須具備一定的特殊素質(zhì)要求。一是要具有高尚的思想道德品質(zhì)和科學精神?？萍碱I軍人才首先要具有強烈的民族責任感，要像錢學森等老一代科學家那樣把“強國之夢”當作一種理想、一種責任，只有對國家、對民族有著強烈的責任心的人，才能把個人命運與國家和人民的命運緊緊地連在一起，才會渴望國家富強、民族振興，并以此作為自己從事科學研究的不竭動力。二是要具有廣博的知識文化素養(yǎng)。包括深厚的專業(yè)造詣，戰(zhàn)略性、前瞻性的視野（遠見卓識），高尚的人格品質(zhì)和藝術修養(yǎng)等。深厚的專業(yè)造詣是科技領軍人才內(nèi)在的基本要求，它體現(xiàn)在科技領軍人才具備其研究學科領域系統(tǒng)的、高水平的專業(yè)知識，在解決有關科研技術的疑難問題時，有新思路、新創(chuàng)意。戰(zhàn)略眼光和前瞻性視野，保證能帶領整個團隊始終走在同一科研領域的前沿。三是要具有強烈的團隊意識和卓越的領導協(xié)調(diào)能力。荀子說“人，力不若牛，走不若馬，而牛馬為所用，何也？曰：人能群，彼不能群也?！?1世紀是一個合作互利、強強聯(lián)合的時代，只有合作才會共贏，這種合作既包括團隊內(nèi)的合作，也包括團隊外的合作，而能否形成強大的合力，是與科技領軍人才的領導協(xié)調(diào)能力分不開的。這些素質(zhì)是作為科技領軍人才所必不可少的，加強科技領軍人才培養(yǎng)要注重從提高這些素質(zhì)入手。

2　院校在科技領軍人才培養(yǎng)中的模式選擇

2.1　頂級專家高端幫帶引領學員開啟創(chuàng)新思維的大門

據(jù)國家有關部門統(tǒng)計，當前中國兩院院士年齡偏大，結構不合理，斷層現(xiàn)象比較嚴重；有的老院士感言，最大的遺憾是沒有把接班人培養(yǎng)出來，因此，加強科技領軍人才培養(yǎng)的首要一環(huán)是要注重發(fā)揮老院士的作用，通過總結學術思想、傳承科學精神、指導科研創(chuàng)新等方式，堅持好接力培養(yǎng)，促進年輕優(yōu)秀科技人才的快速成長。在創(chuàng)新型科技人才培訓過程中，我們通過專家、院士高端授課與座談幫帶的方式來啟迪學員思維，從學員反饋情況和研修效果來看，學員對聘請頂級科學家授課輔導反響強烈，感到院士、專家的授課“站位高，信息量大，內(nèi)容前沿，方法科學，經(jīng)驗務實，問題分析透徹，啟發(fā)深刻，啟迪作用強”，“闡明了科技創(chuàng)新的精髓，拓展了科技創(chuàng)新的視野，推動了創(chuàng)新思維模式的轉變，激發(fā)科技創(chuàng)新動力和活力”?！懊恳淮闻c專家院士面對面交流，都有一種豁然開朗、茅塞頓開之感”。這充分證明了頂級專家、院士在科技領軍人才培養(yǎng)中的地位無可比擬，不可替代。

2.2　靈活運用講壇與研討交流拓展科技視野，促進多學科交叉融合，激發(fā)創(chuàng)新靈感

當前，科學技術發(fā)展呈現(xiàn)出一個明顯趨勢，就是多樣性與交叉性并存，學科專業(yè)分類越來越細，融合度越來越高，實踐證明，大量的學術技術成果和發(fā)明創(chuàng)造往往產(chǎn)生在多個學科專業(yè)的交叉點上。但從當前科學研究的現(xiàn)狀看，很多科技人才囿于自己眼前的“一畝三分地”，不關注科技發(fā)展前沿動態(tài)，不關注其他學科領域的發(fā)展狀況，科學研究思路不暢。因此，在科技領軍人才培養(yǎng)中要引導科技人才在科研創(chuàng)新實踐中，要堅持聯(lián)系的觀點，自覺運用大跨度交叉、整體性把握、綜合集成掌控的方法，努力在學科交叉融合中尋求解決問題的思路和辦法。學員講壇與研討交流在科技領軍人才培訓中就是一個很好的方法。從培訓效果來看，學員講壇“開拓了知識面，啟動了交叉綜合思維”，研討交流“碰出了陣陣思想火花，使科技創(chuàng)新思路更加清晰”。學員們普遍反映，學員講壇與研討交流為學員們“提供了一個多學科、多領域交叉融合的學習環(huán)境，縱向?qū)W習的同時，橫向也萌生了創(chuàng)新靈感”，這種教學方式“符合現(xiàn)代科技綜合集成的特點和規(guī)律，達到了多學科領域充分融合的目的”。院校應在科技領軍人才培養(yǎng)中加強學員講壇與研討交流，不斷創(chuàng)新發(fā)展培訓模式。

2.3　采取科研學術考察增強團隊意識，學習團隊建設經(jīng)驗

現(xiàn)代科學技術正朝著既高度分化又高度融合的方向發(fā)展，靠個人力量單打獨斗很難取得重大創(chuàng)新成果，必須凝聚不同類型人才、匯集各方面智慧，才能出大成果、有大建樹。這就要求科技人才必須牢固樹立團隊意識，善于運用社會思維模式開展科技創(chuàng)新，不斷提高信息獲取能力、組織協(xié)調(diào)能力、溝通交流能力、集思廣益能力、合作攻關能力。這就啟示我們，要引導科技人才不斷強化團隊意識，注重發(fā)揮群體優(yōu)勢，在充分吸收團隊智慧中尋求創(chuàng)新火花。通過考察科研院所的科研成果，參觀高科技企業(yè)的科研實踐和產(chǎn)品轉化過程，并與其科研團隊進行學術研討交流，吸取各團隊集智攻關的先進思想與方法，通過考察，學員們感到“每一次與一流團隊零距離接觸，一下子就打開了科研創(chuàng)新的思路”，同時學習到了很多科研團隊集智攻關的先進經(jīng)驗，在考研考察與學術研討活動中，學員交叉思維得到釋放，創(chuàng)新靈感得到發(fā)揮，僅在科研考察過程中，學員之間便達成科研合作意向160余項?？蒲锌疾炫c學術研討的培養(yǎng)（訓）模式充分得到驗證。因此，應該進一步拓展科研考察范圍與交流環(huán)境，到國內(nèi)、甚至國外一流科研院所開展考察與學術交流。

2.4　開展聯(lián)合科研攻關培養(yǎng)領導科研能力和集智攻關能力

人才培養(yǎng)的規(guī)律之一是與工作實踐結合進行培養(yǎng)，對于科技領軍人才來講，要融入國家信息化建設大環(huán)境，依托國家重大科研和工程項目，通過對重點課題的攻關、研發(fā)和推廣，使領軍人才在科研實踐中得到鍛煉與升華，從而逐漸成長為站在各個學科最前沿的科技領軍人才。院校有著眾多的先進學科、重大科研項目，與國內(nèi)有關單位有著密切的科研合作與聯(lián)系，完全可以在領軍人才培養(yǎng)中通過與領軍人才開展聯(lián)合科研攻關，讓科技領軍人才在這些項目中擔任主要角色，甚至是項目領頭人，以起到提高領軍人才科研領導能力和集智攻關能力的目的。

3　院校在科技領軍人才培養(yǎng)中的作用發(fā)揮

3.1　橋梁紐帶作用

院校中創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)中，為科技領軍人才提供一個交流創(chuàng)新體會的平臺。發(fā)揮這個橋梁紐帶作用，主要是要通過設計好科技領軍人才培養(yǎng)方案與實施計劃，提供既符合科技領軍人才培養(yǎng)規(guī)律又靈活新穎的教學方式方法，要綜合運用重在啟迪思維的名家授課，沒有“標準答案”的互動研討、緊扣創(chuàng)新要素的科研考察、開闊科技視野的學員講壇與展現(xiàn)學習成果的大會交流等靈活多樣的教學方式方法，充分開挖學員的創(chuàng)新思維，開拓學員科技創(chuàng)新視野，為學員提供一個多學科充分交叉融合的成長環(huán)境，供科技領軍人才交流科研創(chuàng)新經(jīng)驗。要繼續(xù)探索更為有效的方式方法，保持與這些領軍人才的經(jīng)常流，建立科研合作服務站，將橋梁紐帶作用不斷延伸到平時的科研合作中，跨系統(tǒng)跨部門進行資源整合，跨學科跨專業(yè)進行知識融合，以達到互學相長的效果。

3.2　引領示范作用

目前，院校在教學科研過程中，已經(jīng)形成了一批高水平的創(chuàng)新團隊，這些團隊都承擔著國家或省部級重大科研項目，其先進的團隊經(jīng)驗和科學精神一直得到了比較好的傳承與發(fā)揚，不斷出創(chuàng)新成果，在國家科技領域發(fā)揮著舉足輕重的作用。這對于參加培訓的領軍人才來講，通過考察先進的學術成果，與院校一流的創(chuàng)新團隊面對面的交流，深刻感受到發(fā)揮集思廣益、合作攻關的團隊優(yōu)勢對科技創(chuàng)新的重要性，對提高科技領軍人才的團隊意識和領導科研的能力將有著巨大的引領示范作用。