導(dǎo)語：如何才能寫好一篇軍事理論學(xué)習(xí)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】半軍事化管理；航海類；道德修養(yǎng)

航海教育作為我國教育體系的重要組成部分，在培養(yǎng)未來船員的過程中，學(xué)生的思想素質(zhì)是非常重要的，同時(shí)組織紀(jì)律又是思想素質(zhì)中重要的成分。航運(yùn)業(yè)變幻莫測(cè)的自然環(huán)境，使航運(yùn)從業(yè)人員的工作具有風(fēng)險(xiǎn)性；惡劣的自然條件和艱苦的工作環(huán)境，使之具有艱苦性；在遠(yuǎn)離大陸、遠(yuǎn)離祖國的孤立環(huán)境中，需要自主決策與適時(shí)應(yīng)變，使具有獨(dú)立性。

一、做好航海類專業(yè)學(xué)生的思想政治工作，在遵循高校學(xué)生思想政治工作普遍規(guī)律的基礎(chǔ)上還應(yīng)更完善

（1）重點(diǎn)把握航海類專業(yè)學(xué)生群體特征的新變化。航海類專業(yè)學(xué)生在大學(xué)生群體中有其自身的特征，在新的形勢(shì)下，這種特征在其生源結(jié)構(gòu)、生源狀況等各方面又有許多新的變化。他們中大多是獨(dú)生子女，從小就在備受寵愛的環(huán)境中成長，“自我”意識(shí)強(qiáng)烈，追求自我價(jià)值，對(duì)集體生活漠不關(guān)心。這就與航海專業(yè)所強(qiáng)調(diào)的“集體意識(shí)”有所出入，在一定程度上給半軍事化管理的實(shí)施帶來阻礙。（2）高職院校航海類專業(yè)學(xué)生缺乏自我學(xué)習(xí)的積極性，考證自信心不強(qiáng)明顯。由于原有基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，高職類院校的學(xué)生都普遍存在學(xué)習(xí)吃力、厭學(xué)等心態(tài)，部分學(xué)生進(jìn)入高校以后，面對(duì)新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)上有力不從心的感覺，再加上繁重的考證任務(wù)，精神壓力就會(huì)進(jìn)一步增大，逐漸形成對(duì)學(xué)習(xí)的憂慮和恐慌，產(chǎn)生厭學(xué)心理。最終對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，而放棄當(dāng)“船長”的理想。（3）不同地區(qū)，不同家庭情況學(xué)生聚在一起的“化學(xué)反應(yīng)”。調(diào)查顯示，來自不同地區(qū)的學(xué)生難以快速適應(yīng)新的環(huán)境和人群。航海類學(xué)生大多來自經(jīng)濟(jì)條件欠佳的家庭或者較為落后的地區(qū)，其父母文化程度較低，在教育培養(yǎng)孩子方面存在許多不足，使不少學(xué)生從小養(yǎng)成一些不良行為習(xí)慣。而多數(shù)學(xué)生第一次走出家門到異地求學(xué)，面對(duì)陌生的環(huán)境和人群，對(duì)前途感到茫然，面對(duì)新的生活環(huán)境感到不知所措。這樣一群比較迷茫的學(xué)生相聚在一起，產(chǎn)生的往往是不好的“化學(xué)反應(yīng)”。（4）掌握半軍事化管理在實(shí)施過程中的障礙性。半軍事化管理在一定程度上照搬軍隊(duì)的管理模式，缺乏內(nèi)在的實(shí)質(zhì)性的思想教育方面的不足，這也在學(xué)生管理方面造成了一些缺失。部分學(xué)生對(duì)半軍事化管理的目的意義不明確，他們只是在消極被動(dòng)地接受這套管理模式，對(duì)統(tǒng)一著裝、統(tǒng)一出操等有怨言。半軍事化管理講究的是服從命令意識(shí)，所以大部分學(xué)生還處在被動(dòng)服從當(dāng)中。有些學(xué)生管理工作者的簡單粗暴的工作方式也容易使學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，產(chǎn)生對(duì)抗情緒，不利于學(xué)生的健康學(xué)習(xí)和成長。

二、大學(xué)期間對(duì)航海類專業(yè)的大學(xué)生――未來的航海家，實(shí)行半軍事化管理，使學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，這具有很大的意義

1．半軍事化管理必須首先建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度。俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，制度是保障，是各項(xiàng)工作得到落實(shí)的基礎(chǔ)。半軍事化管理的實(shí)施與開展必須在各項(xiàng)規(guī)章制度健全完善的前提下進(jìn)行。通過這些規(guī)章制度的建立，半軍事化管理的工作才有章可循，學(xué)生工作才能穩(wěn)步向前推進(jìn)。

2．加強(qiáng)半軍事化管理領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高工作的執(zhí)行力。大學(xué)生思想政治素質(zhì)的形成是一個(gè)“內(nèi)化”的心理過程，是教師的教育與學(xué)生的自我教育雙邊活動(dòng)的過程。學(xué)校要努力打造一支思想素質(zhì)過硬的教師管理隊(duì)伍，同時(shí)推進(jìn)對(duì)學(xué)生管理的重心下移，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的半軍事化管理，半軍事化管理大隊(duì)對(duì)各學(xué)生部門在半軍事化管理方面應(yīng)有絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，大隊(duì)長在學(xué)院半軍事化管理方面要有全院一盤齊的思想，從而加強(qiáng)學(xué)生管理干部隊(duì)伍執(zhí)行力建設(shè)。

3．切實(shí)提高半軍事化管理中學(xué)生干部的責(zé)任和能力。為實(shí)現(xiàn)學(xué)生在半軍事化管理中“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”。必須依靠一支思想過硬、專業(yè)技能熟練的學(xué)生干部隊(duì)伍，因此半軍事化管理的核心力量是學(xué)生干部。要實(shí)現(xiàn)半軍事化管理的制度管理向文化管理的轉(zhuǎn)變，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生干部在半軍事化管理中的使命感，增強(qiáng)學(xué)生干部在工作中的自信心。切實(shí)提高工作的本領(lǐng)，那么這些學(xué)生干部不僅要掌握半軍事化管理的基本技能，也要掌握管理的業(yè)務(wù)和有關(guān)心理方面的知識(shí)。在管理的過程中，學(xué)生干部和學(xué)生黨員要發(fā)揮橋梁和紐帶的作用，有效地延伸管理的臂膀，以身作則，處處起模范帶頭作用，同時(shí)協(xié)助學(xué)院相關(guān)部門履行職責(zé)，負(fù)起帶動(dòng)、管理、引導(dǎo)同學(xué)的責(zé)任，有效地守衛(wèi)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的前沿陣地。

4．加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)，把半軍事化管理工作和部隊(duì)緊緊聯(lián)系在一起。大學(xué)時(shí)期是人生道德意識(shí)形成、發(fā)展和成熟的一個(gè)重要階段。在這個(gè)時(shí)期形成的思想道德觀念對(duì)大學(xué)生一生影響很大。牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，做一個(gè)知榮辱、講道德的人，是黨和人民的殷切期望，也是大學(xué)生自身全面發(fā)展、健康成長的重要條件。半軍事化管理工作要和部隊(duì)緊緊聯(lián)系在一起，帶動(dòng)學(xué)院與部隊(duì)的共建工作，推動(dòng)學(xué)院的精神文明建設(shè)。雙方既有領(lǐng)導(dǎo)間的互訪、學(xué)習(xí)，也有業(yè)務(wù)部門的交流與合作。部隊(duì)為學(xué)院帶來精良的技術(shù)指導(dǎo)、嚴(yán)格的作風(fēng)培訓(xùn)，學(xué)院也能為部隊(duì)提供智力支持。

5．把半軍事化管理與軍事理論課教學(xué)結(jié)合在一起，從思想上鞏固學(xué)生思德教育。（1）把軍事理論課教學(xué)大綱適當(dāng)修改，加入軍用被折疊教學(xué)和隊(duì)列訓(xùn)練教學(xué)。（2）軍事理論課程成績中加重半軍事化管理理論學(xué)習(xí)比重，使學(xué)生重視半軍事化管理。（3）實(shí)踐課設(shè)為內(nèi)務(wù)衛(wèi)生和軍事訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)踐能力。（4）新生第一學(xué)期上軍事理論課，使半軍事化管理更好的結(jié)合軍事理論課。

6．采用鼓勵(lì)教育，培育職業(yè)精神，樹立職業(yè)美德。針對(duì)航海類院校學(xué)生的特點(diǎn)，在對(duì)他們實(shí)行半軍事化管理過程中，在要求他們嚴(yán)格遵守相關(guān)紀(jì)律的同時(shí)，要注意給學(xué)生多點(diǎn)贊美和鼓勵(lì)，使他們逐漸從內(nèi)心深處體會(huì)到教師對(duì)他們教育管理的誠意，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)校半軍事化管理深層目的的理解。同時(shí)鼓勵(lì)教育也可以增強(qiáng)學(xué)生的在學(xué)習(xí)和生活中的自信心，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長以及人格的完善。半軍事化管理是貫徹落實(shí)黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的客觀要求，是開展國防教育、增強(qiáng)全民特別是大學(xué)生國防意識(shí)的重要措施。在半軍事化管理過程中，始終堅(jiān)持弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。集中軍訓(xùn)使同學(xué)對(duì)人民軍隊(duì)有了深入的了解，產(chǎn)生了深厚的感情；軍事理論課、時(shí)事形勢(shì)報(bào)告，使同學(xué)們看到了和平條件下潛在的戰(zhàn)爭威脅，看到了自己肩上保家衛(wèi)國的歷史責(zé)任；一日生活制度，培養(yǎng)了學(xué)生令行禁止的作風(fēng)和強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。

總之，學(xué)生思想道德素質(zhì)工作的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生成才的質(zhì)量，從而影響整個(gè)社會(huì)的文明風(fēng)尚。而對(duì)于大多數(shù)的航海類院校而言，學(xué)生思想道德素質(zhì)的研究和改革還是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作。要做好航海類高職院校的學(xué)生思想道德素質(zhì)工作，必須正確處理好半軍事化學(xué)生管理模式下職業(yè)教育的問題，才能使我們的思想道德素質(zhì)工作真正做到卓有成效，才能培養(yǎng)出真正能為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)的優(yōu)秀人才。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]畢鵬杰．新形勢(shì)下加強(qiáng)高等航海院校半軍事管理工作對(duì)策[J]．航海教育研究．2005（4）

[2]蔡振雄．談航海類輪機(jī)工程管理專業(yè)人才素質(zhì)特點(diǎn)及其培養(yǎng)[J]．航海教育研究．1999（4）

[3]王昭翮．航海院校思想教育科學(xué)體系的構(gòu)建[N]．光明日?qǐng)?bào)．2006

[4]張白茹．加強(qiáng)大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)[J]．高校理論戰(zhàn)線．2006

[5]李俊英．人生需要良好的職業(yè)素養(yǎng)[J]．黃河、黃土、黃種人．2008

篇2

一、所做的主要工作和好的方面

（一）、認(rèn)真抓好了以貫徹落實(shí)訓(xùn)練大綱為主線的軍事訓(xùn)練工作，全營的整體訓(xùn)練水平有所提高。今年我?guī)煂⒓涌偛寇娛掠?xùn)練一級(jí)師達(dá)標(biāo)考評(píng)，訓(xùn)練任務(wù)要求高，任務(wù)重，雖然去年?duì)I對(duì)新大綱規(guī)定的一些新增課目作了一些摸索，但全營的訓(xùn)練基礎(chǔ)仍不是十分扎實(shí)，作為營主管訓(xùn)練的負(fù)責(zé)人，身感責(zé)任的重大，因此，在這年，自已始終能將軍事訓(xùn)練擺在各項(xiàng)工作的首位，不斷強(qiáng)化中心意識(shí)，扎實(shí)打牢官兵的訓(xùn)練基礎(chǔ)。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)研究大綱和年度訓(xùn)練任務(wù)，科學(xué)制定年度訓(xùn)練計(jì)劃。在去年系統(tǒng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練大綱的基礎(chǔ)上，為了更好地落實(shí)好年度訓(xùn)練，從去年老兵一退伍，自己就抽時(shí)間對(duì)大綱內(nèi)容及年初業(yè)務(wù)科下發(fā)的年度訓(xùn)練任務(wù)進(jìn)行認(rèn)真地學(xué)習(xí)研究，進(jìn)一步吃透其精神實(shí)質(zhì)，加深對(duì)訓(xùn)練任務(wù)的理解，在此基礎(chǔ)上根據(jù)年度軍事訓(xùn)練安排和大綱的要求，在對(duì)前幾年?duì)I訓(xùn)練情況進(jìn)行認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上，組織三個(gè)連隊(duì)部分干部對(duì)大綱內(nèi)容進(jìn)行研究，科學(xué)籌劃新年度訓(xùn)練計(jì)劃，做到科學(xué)合理，操作性強(qiáng)，確保部隊(duì)一開訓(xùn)就步入了按綱施訓(xùn)的正確軌道。二是嚴(yán)格按綱施訓(xùn)，狠抓訓(xùn)練規(guī)范。開訓(xùn)以后，能嚴(yán)格按計(jì)劃抓好訓(xùn)練落實(shí)，杜絕了偏訓(xùn)、漏訓(xùn)，到目前為止，三個(gè)連隊(duì)均能嚴(yán)格按計(jì)劃展開訓(xùn)練，訓(xùn)練質(zhì)量也有很大的提高。

三是重視抓好警官、士官訓(xùn)練。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)大綱要求，進(jìn)一步提高警官、士官的組訓(xùn)能力和整體素質(zhì)，今年以來，營十分重視抓好警官士官訓(xùn)練，通過壓擔(dān)子、教方法、集訓(xùn)觀摩等形式，相互取長補(bǔ)短，警官訓(xùn)練自覺性高，較好地堅(jiān)持了體能集中訓(xùn)練，理論學(xué)習(xí)制度，現(xiàn)在自覺學(xué)習(xí)鉆研軍事理論和業(yè)務(wù)技能的良好風(fēng)氣正在警官隊(duì)伍中逐步形成；同時(shí)根據(jù)營士官隊(duì)伍人數(shù)多，但又相對(duì)缺乏培訓(xùn)機(jī)會(huì)的情況，為了提高廣大士官的組訓(xùn)能力和綜合素質(zhì)，營從四月開始至六月中旬，組織了一期為期兩個(gè)月的士官素質(zhì)培訓(xùn)，由部分教學(xué)能力強(qiáng)，素質(zhì)過硬的副連以上干部擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，組訓(xùn)帶兵基本方法，組織教學(xué)法觀摩等形式，使廣大士官較為系統(tǒng)地掌握了管理和組訓(xùn)的基本方法，為平時(shí)開展工作組織訓(xùn)練打下了較好的基礎(chǔ)。四是加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練的指導(dǎo)。專業(yè)訓(xùn)練展開后，為了扎實(shí)落實(shí)全部訓(xùn)練內(nèi)容，順利完成年度訓(xùn)練任務(wù)，自已不僅能按計(jì)劃掌握全營的訓(xùn)練進(jìn)度，同時(shí)也經(jīng)常和幾位連長一起就訓(xùn)練中的一些問題進(jìn)行討論和研究。雖然上半年部隊(duì)的其它一些工作較多，或多或少影響了自己抓訓(xùn)練的部分精力，但還是能經(jīng)常深入訓(xùn)練場(chǎng)檢查訓(xùn)練情況，不僅只是給部屬壓任務(wù)，部署訓(xùn)練，還能利用自己以前在院校及連隊(duì)任職期間學(xué)習(xí)和積累的一些方法、經(jīng)驗(yàn)，和廣大官兵一起解決訓(xùn)練中的一些具體問題，使部隊(duì)訓(xùn)練進(jìn)入了良性發(fā)展的軌道，訓(xùn)練水平有明顯提高。

（二）、狠抓了經(jīng)常性管理工作落實(shí)，營隊(duì)規(guī)范化程度有所提高。

一是堅(jiān)持抓好一日生活制度的落實(shí)。按條令要求，規(guī)范了從起床到熄燈的日常制度落實(shí)，按職責(zé)要求，監(jiān)督檢查連隊(duì)按條令辦事，重點(diǎn)糾正了中午午休時(shí)間和晚上熄燈后少數(shù)人員加班搞訓(xùn)練的問題，一日生活制度得到了較好的落實(shí)，生活秩序逐漸走向正規(guī)。二是重視抓好作風(fēng)培養(yǎng)和人員管控。從人員警容、禮節(jié)禮貌、請(qǐng)銷假等小事抓起，規(guī)范官兵言行，培養(yǎng)良好作風(fēng)，尤其是在防治非典期間，能嚴(yán)格人員控制，認(rèn)真落實(shí)上級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定要求，自己也能模范帶頭，從四月二十日到現(xiàn)在，未去過一趟丁山、宜興，全營官兵紀(jì)律觀念強(qiáng)，都能認(rèn)真自覺執(zhí)行規(guī)定指示，到目前為止，未發(fā)生一起違反紀(jì)律的現(xiàn)象。三是以規(guī)范各類值班值勤為突破口，強(qiáng)化各級(jí)人員的職責(zé)意識(shí)。今年以來，為了進(jìn)一步加強(qiáng)營隊(duì)的正規(guī)化建設(shè)，從年初一開始，就認(rèn)真抓了營連值班員、連值日員、廚房值班員、等各級(jí)值班值勤人員履職司責(zé)情況，同時(shí)借助四月份師召開的正規(guī)化管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，營又對(duì)大門哨兵、夜間哨兵進(jìn)行了進(jìn)一步規(guī)范，通過營連教育要求，現(xiàn)在各級(jí)值班員都能認(rèn)真履行職責(zé)，做到職責(zé)清楚，按時(shí)交接，大門哨兵和夜哨，姿態(tài)端正、警惕性高，并以此為突破口，重點(diǎn)抓好了戰(zhàn)備、生活、工作、訓(xùn)練等秩序的正規(guī)。四是突出抓好了以解決“五個(gè)重點(diǎn)問題”為主要內(nèi)容的安全管理。針對(duì)專業(yè)訓(xùn)練動(dòng)用爆炸品、易燃有、車輛裝備多的特點(diǎn)，從嚴(yán)格制度入手，下大力抓好安全防事故工作，連隊(duì)的實(shí)爆、實(shí)噴等危險(xiǎn)性大的課目，能夠親自到場(chǎng)，增加了安全管理的力度，一季度，結(jié)合師五個(gè)重點(diǎn)問題的檢查，對(duì)可能影響營隊(duì)安全穩(wěn)定的事故隱患進(jìn)行了認(rèn)真的排查疏理，有重點(diǎn)的進(jìn)行了綜合整治，車輛管理能嚴(yán)格派車手續(xù)，杜絕了派私車、人情車。針對(duì)兄弟單位在日常管理中存在的問題，能做到舉一反三，認(rèn)真分析營隊(duì)建設(shè)形勢(shì)，時(shí)刻保持清醒頭腦，現(xiàn)在營隊(duì)各項(xiàng)工作秩序正規(guī)，制度落實(shí)，內(nèi)外關(guān)系融洽，無嚴(yán)重不良傾向和違紀(jì)現(xiàn)象，保證了部隊(duì)的安全穩(wěn)定。

（三）、抓好自身素質(zhì)培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)事業(yè)心和使命感。

今年以來，自己一直有一種深深的責(zé)任感和危機(jī)感，近幾年，隨著部隊(duì)正規(guī)化建設(shè)的不斷深入，部隊(duì)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)一年比一年高，前幾年我營在上級(jí)黨委機(jī)關(guān)及各首長的關(guān)心指導(dǎo)下，通過全營幾代官兵的共同努力，營隊(duì)的全面建設(shè)已經(jīng)發(fā)展到了一個(gè)較高的層次，而能否保持全營這種好的發(fā)展勢(shì)頭，作為營隊(duì)的一名主官，深感身上責(zé)任重大，因此，半年以來自己不敢有絲毫的懈怠，一方面注重加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能自覺參加營及上級(jí)機(jī)關(guān)組織的干部理論學(xué)習(xí)，同時(shí)利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了武警部隊(duì)下發(fā)的《干部培訓(xùn)教材》、黨的十七大報(bào)告輔導(dǎo)讀本、專業(yè)戰(zhàn)術(shù)理論等自學(xué)教材，以不斷提高和豐富自己的理論知識(shí)，另一方面十分注意在工作中和向身邊同志學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)工作方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，端正工作指導(dǎo)思想，在涉及個(gè)人利益和單位建設(shè)時(shí)，能始終把工作放在首位，始終將單位的建設(shè)作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，正確處理家庭、個(gè)人想法和工作的關(guān)系，平時(shí)能嚴(yán)于律已，模范帶頭，較好地履行職責(zé)，和全營官兵一道，扎實(shí)完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，工作中做到謙虛謹(jǐn)慎，并能自我加壓，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高素質(zhì)以適應(yīng)部隊(duì)建設(shè)需要。

二、存在的問題及主要原因

縱觀半年時(shí)間的工作，如果說取得了一點(diǎn)成績，也是全營官兵共同努力、支持的結(jié)果，更是自己職責(zé)范圍內(nèi)應(yīng)該完成的，通過反思，也存在一些問題和不足，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是工作不夠艱苦深入，有懶惰思想。特別是在工作頭緒多的時(shí)候，不能做到統(tǒng)籌兼顧，往往只忙于一些事物性的工作，而忽視了對(duì)其它工作的考慮，對(duì)訓(xùn)練的指導(dǎo)監(jiān)督不夠，有些制度沒有得到很好的落實(shí)，如對(duì)訓(xùn)練準(zhǔn)備的檢查、對(duì)連隊(duì)訓(xùn)練組織的跟蹤指導(dǎo)等，都沒有完全落實(shí)，至使專業(yè)訓(xùn)練水平、警官、士官的組訓(xùn)能力提高不明顯。對(duì)連隊(duì)全面建設(shè)的幫帶也不夠深入具體，其主要原因是吃苦精神不夠，往往以工作上的繁忙掩蓋思想上的懶惰，工作還缺乏艱苦性。

二是不注重工作經(jīng)驗(yàn)的積累，缺乏理性思考。平時(shí)學(xué)習(xí)抓得還不夠緊，對(duì)部隊(duì)訓(xùn)練管理的的研究不深不透，往往就完成工作而抓工作，發(fā)現(xiàn)了問題認(rèn)真分析不夠，缺乏理性思考，尤其是對(duì)新形勢(shì)下如何管好部隊(duì)練好兵缺乏研究。

三是精力不夠集中，自身標(biāo)準(zhǔn)不高。不能把全部精力投入到營隊(duì)建設(shè)中，平時(shí)考慮個(gè)人、家庭等問題，在某種程度上也影響了自己抓工作的一些精力，對(duì)營隊(duì)建設(shè)雖有危機(jī)感和責(zé)任感，但還不能做到全身心投入。其主要原因是工作的事業(yè)心樹立還不是很牢。

三、措施與打算

1、進(jìn)一步樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。要把本職工作當(dāng)作事業(yè)干，以高度的責(zé)任感完成好各項(xiàng)工作。

2、繼續(xù)下大力抓好訓(xùn)練的落實(shí)，努力提高訓(xùn)練質(zhì)量。下半年，要以參加一級(jí)師達(dá)標(biāo)考評(píng)任務(wù)為牽引，把主要精力放在抓好軍事訓(xùn)練上，進(jìn)一步樹立中心位置，加強(qiáng)對(duì)訓(xùn)練的研究和指導(dǎo)，摸索科學(xué)組訓(xùn)的路子，尤其要在抓好警官訓(xùn)練上下功夫，戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練也要有所突破，努力提高訓(xùn)練質(zhì)量，順利完成年度訓(xùn)練任務(wù)。

篇3

[關(guān)鍵詞] 財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)； 就業(yè)需求； 解決對(duì)策

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 23. 064

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2012）23- 0108- 03

教育，尤其是高等教育承擔(dān)著為國家培養(yǎng)和輸送人才的重任。高校課程設(shè)置適當(dāng)與否、教師教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著高校畢業(yè)生的素質(zhì)和專業(yè)技能水平。如今，企業(yè)更看重應(yīng)聘者的專業(yè)勝任能力，而高校則更重視于理論知識(shí)的傳授，如何能使傳授的理論知識(shí)最大限度地轉(zhuǎn)變成學(xué)生的專業(yè)勝任能力，使高校畢業(yè)生能在較短的時(shí)間內(nèi)滿足企業(yè)的要求，是現(xiàn)今高校急需解決的問題。

1 我國高等院校財(cái)會(huì)專業(yè)本科教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)目標(biāo)過高

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛的今天，與經(jīng)濟(jì)和管理相關(guān)的專業(yè)逐漸成為當(dāng)代高校本科的熱門專業(yè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國有近90%的高等院校開設(shè)了與財(cái)會(huì)相關(guān)的專業(yè)。雖然各個(gè)院校對(duì)課程教學(xué)安排略有差異，但總體上基本遵循“基礎(chǔ)扎實(shí)、技能熟練、財(cái)會(huì)兼通、服務(wù)社會(huì)”的教育宗旨。將學(xué)生培養(yǎng)成具有深厚的人文知識(shí)和管理、經(jīng)濟(jì)、法律、理財(cái)、金融等方面素養(yǎng)與能力，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和健全的人格，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的分析與解決財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融管理等問題的能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位和行政部門從事財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融管理以及教學(xué)、科研等方面工作的工商管理學(xué)科應(yīng)用型人才。由此可見，如要達(dá)到財(cái)會(huì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，其畢業(yè)生一定要具備深厚的理論、熟練的技能等。暫且不論畢業(yè)生的創(chuàng)新和分析能力，僅就其需要掌握的理論知識(shí)而言，在本科階段能否完成也是未知數(shù)。而且，當(dāng)今的本科高等教育為普及式高等教育而非精英教育，如此廣泛的理論知識(shí)傳授是否可行，也是值得探討的問題。

1.2 課程結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)目標(biāo)不匹配

雖然絕大多數(shù)的院校將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在應(yīng)用型人才，可是課程安排和教學(xué)模式卻不完全與培養(yǎng)目標(biāo)匹配。各學(xué)校的教學(xué)模式如圖1所示。

學(xué)院根據(jù)教務(wù)部門審核通過的教學(xué)計(jì)劃安排設(shè)置相應(yīng)課程。教學(xué)課程主要包括通識(shí)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)選修課程和公共選修課程。以江蘇幾所高校財(cái)會(huì)專業(yè)為例，其教學(xué)課程結(jié)構(gòu)見表1。

由表1可見，學(xué)校在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，由于必須開設(shè)的通識(shí)課程比重較大，接近40%，且就其在校理論學(xué)習(xí)的平均課時(shí)數(shù)來說，也高達(dá)21學(xué)時(shí)/周，這都致使專業(yè)課課時(shí)被壓縮，較少的專業(yè)課課時(shí)又直接影響課堂的教學(xué)模式。除課堂學(xué)習(xí)外，學(xué)生還需大量時(shí)間消化課堂所學(xué)理論知識(shí)，這無疑又直接導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐時(shí)間的縮短，其最終結(jié)果是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中欠缺“應(yīng)用性”的鍛煉。

1.3 課堂教學(xué)安排不合理

（1） 通識(shí)課程方面。通識(shí)課程安排課時(shí)較多，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，且學(xué)生對(duì)此類課程不夠重視，導(dǎo)致很多學(xué)生不聽課；又鑒于教師對(duì)教學(xué)要求不高，僅為理解并識(shí)記，期末絕大多數(shù)學(xué)生只需通過臨時(shí)強(qiáng)記依然能通過考試，這無形之中浪費(fèi)了很多課堂時(shí)間。

（2） 專業(yè)課程方面。一方面，專業(yè)課理論教學(xué)難度大，且每堂課教學(xué)信息量大，而安排的課時(shí)又相對(duì)不足。因此，任課教師有時(shí)迫不得已會(huì)占用實(shí)踐課時(shí)間來補(bǔ)充理論課的不足。另一方面，由于課時(shí)較少的限制，很多知識(shí)的理解需學(xué)生課后花費(fèi)大量時(shí)間。

（3） 其他方面?；谕ㄗR(shí)課程和專業(yè)課程的安排，學(xué)生自學(xué)的時(shí)間相對(duì)減少，很多學(xué)生理論知識(shí)尚且未能完全掌握，更不必說實(shí)踐中的專業(yè)操作了。

2 目前社會(huì)對(duì)于財(cái)會(huì)專業(yè)求職者的技能要求

作為人才招聘方的企業(yè)，往往更需要經(jīng)過簡單培訓(xùn)后就能直接參與企業(yè)工作的人員。由于企業(yè)往往以追求利潤最大化為目標(biāo)，很少有企業(yè)會(huì)專門組織新員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)，企業(yè)的新員工在實(shí)踐技術(shù)不強(qiáng)的情況下，通常很難在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到用人企業(yè)的要求。

據(jù)調(diào)查，目前企業(yè)對(duì)于招聘本科財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的技能要求主要有以下幾點(diǎn)：

2.1 較高的企業(yè)忠誠度

每個(gè)企業(yè)都希望自己招聘到的優(yōu)秀員工能在企業(yè)中長期發(fā)展，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值，沒有一個(gè)企業(yè)希望自己成為優(yōu)秀員工的“訓(xùn)練場(chǎng)”。所以企業(yè)要求員工在工作時(shí)忠于企業(yè)，穩(wěn)重工作，能為企業(yè)的發(fā)展著想。

2.2 良好的誠信度

作為財(cái)會(huì)工作者，誠信無疑是很重要的一條衡量標(biāo)準(zhǔn)，財(cái)務(wù)人員必須始終堅(jiān)守誠信準(zhǔn)則，不弄虛作假，保守商業(yè)秘密。同時(shí)，還需保持職業(yè)謹(jǐn)慎，客觀公正地向外界提供真實(shí)可靠的財(cái)務(wù)信息。

2.3 靈活的社交能力

財(cái)務(wù)部門在日常工作中免不了跟政府財(cái)政、稅務(wù)部門以及銀行和其他企業(yè)接觸，需要財(cái)務(wù)人員能在對(duì)外交往的過程中，靈活地處理各種事務(wù)，及時(shí)處理企業(yè)出現(xiàn)的各種“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”。

2.4 較強(qiáng)的專業(yè)能力

財(cái)務(wù)工作是一門專業(yè)性和技術(shù)性都很強(qiáng)的工作，需要較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手能力，能及時(shí)準(zhǔn)確地處理企業(yè)發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并能獨(dú)立完成自己所從事的會(huì)計(jì)工作，熟悉賬務(wù)處理程序。

2.5 較好的學(xué)習(xí)能力

初到企業(yè)的財(cái)務(wù)人員，需在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度、所采用的會(huì)計(jì)政策以及企業(yè)的開戶銀行、備用金的數(shù)額、報(bào)賬流程等方面的情況。這些都需要財(cái)務(wù)人員進(jìn)入企業(yè)后盡快熟悉。

3 高等院?，F(xiàn)有教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求之間差距較大的原因

盡管各大院校都將教學(xué)目標(biāo)定位于應(yīng)用型人才，但畢業(yè)生的能力仍與社會(huì)實(shí)際需求存在一定差距，究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：

3.1 學(xué)生在校接受動(dòng)手訓(xùn)練機(jī)會(huì)較少

一方面，學(xué)校必須開設(shè)教育部硬性規(guī)定的基礎(chǔ)通識(shí)課，如軍事理論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等，這樣自然會(huì)對(duì)專業(yè)課程的安排造成影響。因?yàn)閷W(xué)校在安排課表時(shí)，往往優(yōu)先考慮通識(shí)課程安排，通識(shí)課程安排完后再安排專業(yè)課程，有的專業(yè)基礎(chǔ)課程被安排到晚上進(jìn)行教學(xué)，這無疑會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。此外，實(shí)踐課時(shí)安排甚少，實(shí)踐課時(shí)量還不足總課時(shí)量的1/10。使得很多學(xué)生理論知識(shí)較強(qiáng)，但是動(dòng)手能力卻相對(duì)較弱。

另一方面，即使學(xué)校在教學(xué)計(jì)劃中，規(guī)定了每個(gè)學(xué)期的實(shí)踐課程，但是真正落到實(shí)處的學(xué)校不多?，F(xiàn)實(shí)中，或因理論教學(xué)沒有完成，或因模擬實(shí)訓(xùn)條件限制，實(shí)踐課程無法依計(jì)劃開展。

3.2 實(shí)踐教學(xué)安排不實(shí)

首先，很多學(xué)校都存在師資緊張的問題，學(xué)校很難保證每個(gè)學(xué)生都能在有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作。由缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，其結(jié)果往往難以達(dá)到既定的目標(biāo)，很難培養(yǎng)出動(dòng)手能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的學(xué)生。

其次，學(xué)校為學(xué)生提供的實(shí)踐手段過于單一。很多院校的實(shí)訓(xùn)課程都是在會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室中完成，實(shí)驗(yàn)室中的系統(tǒng)與真實(shí)的企業(yè)中使用的設(shè)施存在一定的差異，使得學(xué)生很難有身臨其境之感。

再次，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是“寬口徑，高水平，全方位，多層次”，但是實(shí)驗(yàn)課的設(shè)置往往僅局限在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程上，對(duì)于財(cái)務(wù)管理、成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)等課程設(shè)置的模擬實(shí)驗(yàn)往往很少，這使得學(xué)生對(duì)于這方面知識(shí)點(diǎn)的掌握僅停留在基礎(chǔ)的核算層面，很難有真實(shí)的成本核算過程、項(xiàng)目投資決策等方面的體會(huì)。

3.3 學(xué)生對(duì)實(shí)踐課不重視

目前，很多院校的課程實(shí)踐教學(xué)基本安排在本門課程結(jié)束后1～2周內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)或在學(xué)生綜合外出實(shí)習(xí)前進(jìn)行綜合會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，而這段時(shí)間往往臨近期末考試，在此時(shí)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生要復(fù)習(xí)各門功課的理論部分以應(yīng)對(duì)期末的專業(yè)考試，而期末專業(yè)考試成績往往又與學(xué)生各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，由此導(dǎo)致學(xué)生為了期末成績的優(yōu)異而忽略實(shí)踐教學(xué)，甚至?xí)霈F(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象。

4 高校財(cái)會(huì)專業(yè)本科教學(xué)與社會(huì)就業(yè)需求銜接的對(duì)策

正如前述，企業(yè)目前招聘本科畢業(yè)生，對(duì)其技能的需求，除了較強(qiáng)的專業(yè)勝任能力和較好的學(xué)習(xí)能力外，還需具備較高的忠誠度、良好的誠信度、靈活的社交能力等，而這些技能的培養(yǎng)，僅依靠學(xué)校開設(shè)課程是不可能完全達(dá)到的。要想改變現(xiàn)狀，讓畢業(yè)生盡快適應(yīng)企業(yè)用人要求，除了在教學(xué)計(jì)劃、課堂學(xué)時(shí)安排等方面予以改進(jìn)外，還應(yīng)采取各種措施調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

4.1 精簡課程安排，合并內(nèi)容相關(guān)課程并規(guī)定相關(guān)的自讀書目

在整體教學(xué)計(jì)劃上，根據(jù)各學(xué)科的教學(xué)大綱，將重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)集中安排在某一門課程中講解，這樣一方面可以空出更多的課時(shí)講解本門課程重點(diǎn)難點(diǎn)，也可以增加學(xué)生課外學(xué)習(xí)補(bǔ)缺查漏的時(shí)間。此外，學(xué)院還可規(guī)定與本專業(yè)相關(guān)的若干自讀書目，為此制定相關(guān)的學(xué)習(xí)要求，由學(xué)生在課外自行完成閱讀，這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，學(xué)生也可根據(jù)自己的喜好加深對(duì)某一方面的研究，同時(shí)也可以減輕課堂教學(xué)的壓力。在每學(xué)期末學(xué)院可進(jìn)行自選書目的考試，以督促學(xué)生認(rèn)真閱讀。

4.2 將實(shí)踐課程單獨(dú)納入教學(xué)課程

為了提高實(shí)踐課程的重要性，一方面可以提高實(shí)踐課程的課時(shí)和所占學(xué)分比例，另一方面可以將實(shí)踐課程像其他理論課程一樣單獨(dú)編制教學(xué)大綱，制訂教學(xué)計(jì)劃，期末將其列為一門單獨(dú)的課程進(jìn)行考察，并作為單獨(dú)的學(xué)分記入學(xué)生成績單中。學(xué)院可根據(jù)本學(xué)期理論課程開課的具體情況，決定本學(xué)期的實(shí)踐課課時(shí)和學(xué)分，以此保證學(xué)生實(shí)踐能力得到鍛煉。

4.3 手工實(shí)踐課與電算化實(shí)踐課的融合

學(xué)校安排的實(shí)訓(xùn)課程往往局限于手工模擬企業(yè)記賬流程，但是隨著電算化在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用越來越廣泛，更多的企業(yè)采用電算化記賬方式。很多企業(yè)也將會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用能力作為招聘時(shí)一項(xiàng)考核內(nèi)容。為了增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性，在手工實(shí)踐的基礎(chǔ)上，高校應(yīng)開設(shè)電算化實(shí)驗(yàn)課程，使學(xué)生不僅深刻體會(huì)到電算化的高效、便捷，同時(shí)了解電算化賬務(wù)處理與手工賬務(wù)處理之間的差別。這樣才能真正提高學(xué)生將來對(duì)企業(yè)的適應(yīng)能力。

4.4 開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)

通過開展多種多樣的校園活動(dòng)，尤其是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，既可以為學(xué)生將理論運(yùn)用于實(shí)踐提供機(jī)會(huì)，鍛煉專業(yè)技能，提高專業(yè)勝任能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)其責(zé)任感，加強(qiáng)誠信教育。

4.5 建立校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)基地，在進(jìn)行過模擬實(shí)訓(xùn)后，到企業(yè)中進(jìn)行綜合實(shí)習(xí)。高?？蓪嗉?jí)同學(xué)分為若干小組，每個(gè)小組同學(xué)分配到不同的工作崗位，每隔2周進(jìn)行輪換，直至所有的崗位輪換一遍。

企業(yè)可以委派一名專職人員對(duì)實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，安排相關(guān)細(xì)節(jié)工作，同時(shí)要求每位學(xué)生在不同崗位必須撰寫崗位實(shí)習(xí)報(bào)告，記錄實(shí)習(xí)的心得。實(shí)習(xí)期結(jié)束后由企業(yè)指導(dǎo)人員對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行考核，評(píng)價(jià)該生實(shí)習(xí)期是否合格。

財(cái)會(huì)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)改革是一條漫長之路。在教學(xué)中，只有堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以企業(yè)需求為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，注意綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、理解能力、動(dòng)手能力，才能使高校的畢業(yè)生成為社會(huì)需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。

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