導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇課余體育競(jìng)賽特點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：課余訓(xùn)練；制約因素；解決辦法

我國(guó)的競(jìng)技體育水平在近幾年的奧運(yùn)大賽中有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使國(guó)人感到

我國(guó)的人口素質(zhì)有了很大的提高。其實(shí)不然，就拿鄰國(guó)日本來(lái)說(shuō)雖然在近幾年的奧運(yùn)會(huì)中其并沒(méi)有取得很大的進(jìn)步，但其青少年的平均身高卻超過(guò)了中國(guó)，全國(guó)的平均壽命也超過(guò)了中國(guó)。而在我國(guó)，群眾健身活動(dòng)雖也搞的如火如荼但最根本的學(xué)校體育教育卻沒(méi)有質(zhì)的變化，反之在青少年中卻大量的出現(xiàn)了近視眼，青少年肥胖，以至于學(xué)生的心理疾病也成為社會(huì)的不安定因素。這些都是因?yàn)閷W(xué)生課業(yè)過(guò)重，不能全面發(fā)展所造成的。素質(zhì)教育勢(shì)在必行 ，其突破點(diǎn)就是體育與健康教育。

1 學(xué)校課余訓(xùn)練勢(shì)在必行的原因

通過(guò)體育鍛煉使學(xué)生全面發(fā)展的原因是，學(xué)生可以在活動(dòng)中對(duì)所學(xué)習(xí)的文化課知識(shí)加以印證，使知識(shí)在實(shí)踐中得以升華；通過(guò)體育比賽，學(xué)生可以體會(huì)成功的喜悅，也可以在失敗中尋找差距；通過(guò)體育比賽可以培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力和意識(shí)，增進(jìn)同學(xué)間的交流，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。

課余訓(xùn)練是學(xué)校體育教學(xué)中的催化劑，可以給學(xué)校體育活動(dòng)帶來(lái)許多積極因素。如：日常體育課和體育活動(dòng)中體優(yōu)生的模范帶頭作用，在同學(xué)的日常交流中體優(yōu)生可將訓(xùn)練中的體會(huì)與所學(xué)習(xí)到的體育專業(yè)知識(shí)講給同學(xué)聽(tīng)無(wú)形中促使體育常識(shí)在學(xué)生中的傳播，并帶動(dòng)全體學(xué)生積極投入到體育活動(dòng)中，以體優(yōu)生的傳、幫、帶，促動(dòng)全體學(xué)生對(duì)體育鍛煉的興趣，提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)知。再通過(guò)學(xué)生與家人交流，使體育科學(xué)知識(shí)在全社會(huì)得到廣泛的宣傳，才能使全民健身計(jì)劃得以全面實(shí)施。全社會(huì)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈的努力，中華民族的人口素質(zhì)才能有本質(zhì)上的提高。

2 制約中學(xué)生課余訓(xùn)練的因素

現(xiàn)階段制約中學(xué)生課余訓(xùn)練的因素有很多，最根本原因在于素質(zhì)教育與人才選拔制度相抵觸，使外部因素（人才選拔制度）與內(nèi)部因素（學(xué)生學(xué)習(xí)目的）相疊加共同造成了課余訓(xùn)練的制約因素。

2．1中學(xué)體育考核制度的不完善

中招體育考試從首次出現(xiàn)至今已有20余年的歷史，從考試開(kāi)始至今可以說(shuō)其極大的提高了學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)體育鍛煉的重視，也使學(xué)校和社會(huì)對(duì)學(xué)校體育投入了大量的人、財(cái)、物，體育教師的社會(huì)地位也在逐年上升。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民物質(zhì)文化水平的提高，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，中招體育考試正逐漸喪失其在學(xué)校教育與體育教學(xué)之間的杠桿作用。

2．1．1不利于學(xué)生樹(shù)立正確的健康觀 體育考核中的身體素質(zhì)測(cè)試，統(tǒng)過(guò)短期訓(xùn)練均能達(dá)到優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)，不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，尤其是一年級(jí)新生，學(xué)生會(huì)認(rèn)為那是畢業(yè)時(shí)候的事，到時(shí)再說(shuō)。

2．1．2會(huì)使體育教學(xué)進(jìn)入應(yīng)試教育的死胡同 中招體育考試只是簡(jiǎn)單的把體育課納入到中招考試中，在短期內(nèi)可以起到調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)重視度的作用，但長(zhǎng)期下去，學(xué)生會(huì)形成只是為了考試而去參加體育鍛煉的概念，同樣會(huì)使體育教育進(jìn)入應(yīng)試教育的死胡同。

2．1．3給課余訓(xùn)練造成的不利因素 以上兩點(diǎn)會(huì)給參加課余訓(xùn)練的學(xué)生在思想上形成訓(xùn)練只是為了學(xué)校的榮譽(yù)和自身獲取榮譽(yù)，對(duì)將來(lái)自身的發(fā)展并無(wú)多大的用處，且不能得到同學(xué)之間的認(rèn)可（初中生在認(rèn)知程度上還不成熟，形成上述概念的學(xué)生較為普遍）。同時(shí)組織訓(xùn)練的教師也會(huì)遇到學(xué)生訓(xùn)練積極性不高，參加人數(shù)少，受日常文化課教學(xué)制約，不能保證訓(xùn)練時(shí)間，家長(zhǎng)不支持，等阻力。加之現(xiàn)階段仍處在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的轉(zhuǎn)軌期，應(yīng)試教育仍是培養(yǎng)與選拔人才的主要手段，學(xué)校只要完成體育中招考試和平時(shí)體育達(dá)標(biāo)工作，課余訓(xùn)練也就無(wú)需去抓。

2．2學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生從事體育鍛煉的后顧之憂

從2.1中體現(xiàn)出現(xiàn)階段從事課余訓(xùn)練無(wú)論是對(duì)學(xué)生，還是對(duì)學(xué)校都沒(méi)有很積極的促進(jìn)作用，即便是學(xué)校重視，學(xué)生積極參加，家長(zhǎng)大力支持也只是個(gè)別的短期的現(xiàn)象，尤其是在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練、比賽發(fā)生矛盾時(shí)，影響到學(xué)習(xí)成績(jī)這都是學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生所不愿看到的現(xiàn)象，不能讓學(xué)生為了榮譽(yù)而做出不必要的犧牲。

2．3學(xué)校開(kāi)展課余訓(xùn)練的其他困難

除了上述的政策因素和人為因素外，制約學(xué)校開(kāi)展課余訓(xùn)練的另一個(gè)關(guān)鍵因素是訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)的短缺，除了一些大城市有較高辦學(xué)條件的學(xué)校外，全國(guó)大多數(shù)學(xué)校的訓(xùn)練場(chǎng)地器材都不是很完善，也就更談不上科學(xué)訓(xùn)練，加之前些年的教育經(jīng)費(fèi)不足，一些學(xué)校不得不改“操場(chǎng)”為“商場(chǎng)”為學(xué)校謀求生路，甚至將操場(chǎng)搬上了樓頂，直到現(xiàn)在還有為數(shù)不少的學(xué)校無(wú)法正常上體育課，也就更加無(wú)力搞課余訓(xùn)練了。

2．4業(yè)余體校與學(xué)校教育的矛盾

業(yè)余體校是基層體育訓(xùn)練的最高學(xué)府，以往業(yè)余體校都是將各學(xué)校的體育尖子生招來(lái)進(jìn)行集體訓(xùn)練，通過(guò)縣、市、省進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，可以說(shuō)業(yè)余體校為我國(guó)的競(jìng)技體育事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求日在緊迫，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，單一從事專業(yè)體育訓(xùn)練會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)不必要的人才浪費(fèi)，加之各職業(yè)俱樂(lè)部的成立，也給業(yè)余體校帶來(lái)了極大的沖擊。而廣大中小學(xué)生，尤其是城鎮(zhèn)中小學(xué)生的家長(zhǎng)，迫于對(duì)孩子前途的著想，加之業(yè)余體校得出路較窄，參加業(yè)余體校訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)相互影響，從而形成了現(xiàn)在體校招生難，學(xué)生不愿意去的現(xiàn)象。

2．5政府組織比賽的不足之處

2．5．1宣傳力度不夠，社會(huì)效應(yīng)差 現(xiàn)代體育比賽特別是在奧運(yùn)會(huì)比賽中的表現(xiàn)已經(jīng)代表著一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的形象。同樣，中小學(xué)生體育比賽也代表著一所學(xué)校，一座城市在辦學(xué)水平上的優(yōu)略，更是全民健身運(yùn)動(dòng)得最根本表現(xiàn)，而現(xiàn)在中小學(xué)生比賽宣傳也大都在體育教育圈內(nèi)其社會(huì)效應(yīng)不大，也就更談不上經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。

2．5．2對(duì)學(xué)生利益不大 由于以上種種原因造成中小學(xué)體育比賽的水平相對(duì)較低，參賽意義不大，學(xué)生參加比賽過(guò)多的是因?yàn)閷W(xué)校的榮譽(yù)，不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生參賽的積極性。一些城市雖在中考、高考中對(duì)在體育比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的考生給于適當(dāng)加分，但這在無(wú)形中使學(xué)生感到優(yōu)越感的同時(shí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的惰性，不利于學(xué)生自身的全面發(fā)展。

以上幾個(gè)方面的原因可以看出現(xiàn)階段中學(xué)課余訓(xùn)練受著自身因素和外部因素的多方面制約，使中學(xué)課余訓(xùn)練不能得到有效的、健康的發(fā)展。雖然各級(jí)組織作了一些改進(jìn)，但大多是短期效應(yīng)不利于學(xué)生長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的發(fā)展。素質(zhì)教育尤其是通過(guò)體育健身對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的健康教育仍是廣大體育工作者難以實(shí)施的美好愿望。筆者經(jīng)過(guò)一段時(shí)間與同行的交流和廣泛查閱資料提出以下幾點(diǎn)建議 ，請(qǐng)廣大同行予以指正。

3 解決辦法

3．1中招體育考核制度的改革

3．1．1對(duì)現(xiàn)有考核項(xiàng)目和評(píng)分方法進(jìn)行改革 隨著新的體育與健康教學(xué)大綱在全國(guó)的實(shí)施，健康指數(shù)考核已經(jīng)在個(gè)別省市取代了身體素質(zhì)考核.眾所周知，身體素質(zhì)在短期內(nèi)可以通過(guò)訓(xùn)練取得提升，健康指數(shù)只有通過(guò)長(zhǎng)期體育鍛煉才可提高，這是推動(dòng)體育鍛練日?；⒔?jīng)?；囊粋€(gè)行之有效的方法。同時(shí)每學(xué)期的體育課成績(jī)也應(yīng)納入統(tǒng)考總分，進(jìn)一步提高學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)體育鍛煉的重視程度（筆者所在市已經(jīng)從2001年實(shí)施，通過(guò)近一段時(shí)間對(duì)學(xué)生的教育，使學(xué)生和家長(zhǎng)都提高了對(duì)體育課的重視程度）另外，某市中招體育總分50分中的20分由體育教師根據(jù)學(xué)生日常鍛煉情況給與評(píng)分。此項(xiàng)措施的實(shí)施杜絕學(xué)生“臨陣磨槍”的現(xiàn)象，使學(xué)生的體育鍛煉日常化、經(jīng)?；ｋS著時(shí)間的推移，學(xué)生經(jīng)過(guò)親身體驗(yàn)會(huì)逐漸培養(yǎng)起對(duì)體育鍛煉的興趣，對(duì)參加體育鍛煉的益處會(huì)有更深、更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)參加課余訓(xùn)練的同學(xué)給予肯定，進(jìn)一步會(huì)親身投入到課余訓(xùn)練中。同時(shí)家長(zhǎng)也會(huì)在孩子的影響下對(duì)課余體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練予以認(rèn)可，使課余訓(xùn)練進(jìn)入良性循環(huán)的軌道。

3．1．2中招體育考試對(duì)體優(yōu)生的傾斜 在日常市級(jí)以上的體育比賽中對(duì)取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)募臃质呛侠淼?，但筆者認(rèn)為將加分改為中招體育考試免試，以滿分計(jì)入中考成績(jī)更為合理。一是使學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)更為公平，二是避免了體優(yōu)生因?yàn)榧臃执嬖趦e幸心理，而造成學(xué)習(xí)上的惰性。

3．2小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、職業(yè)俱樂(lè)部之間體育人才輸送網(wǎng)絡(luò)的建立 近年來(lái)CUBA大學(xué)生聯(lián)賽在各大學(xué)間搞的如火如荼，大學(xué)掀起了籃球熱，大學(xué)生排球聯(lián)賽也即將開(kāi)幕，2001年有小奧運(yùn)之稱的“世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)”在中國(guó)的勝利舉行，我大學(xué)生健兒勇奪團(tuán)體總分第一的優(yōu)異成績(jī)，無(wú)不體現(xiàn)出體育在我國(guó)大學(xué)中正蓬勃壯大，受到社會(huì)各界的關(guān)注。以次可以預(yù)測(cè)今后大學(xué)將需要一大批高水平的運(yùn)動(dòng)員，加之非體育專業(yè)院校不得招收專業(yè)運(yùn)動(dòng)員這一政策即將出臺(tái)，預(yù)示著大學(xué)高水平運(yùn)動(dòng)員的來(lái)源就是各級(jí)中學(xué)。那么中學(xué)與大學(xué)的人才輸送就是我們現(xiàn)在所需面臨的問(wèn)題。

3．2．1本地人才的輸送 各大學(xué)首先要注重對(duì)本地人才的培養(yǎng)，在確定所需招收人才后，到各中學(xué)或各類(lèi)比賽中尋找苗子?？蓪⑵浣M隊(duì)自己訓(xùn)練，也可與某中學(xué)建立輸送關(guān)系，由中學(xué)代為訓(xùn)練，定期考核。這需要各級(jí)地方教委及職能部門(mén)的大力協(xié)助。

3．2．2異地人才的輸送 在本地人才的基礎(chǔ)上，通過(guò)異地人才輸送，有助于各地之間的人才競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高人才質(zhì)量。其媒介有：省級(jí)、國(guó)家級(jí)的初、高中生綜合或單項(xiàng)體育競(jìng)賽，各大學(xué)或職業(yè)俱樂(lè)部可從中選拔人才；各省市級(jí)教委或有條件的學(xué)校將學(xué)生比賽的成績(jī)，訓(xùn)練情況，學(xué)生特點(diǎn)，文化課情況分類(lèi)做檔，在因特網(wǎng)上，供大學(xué)和職業(yè)俱樂(lè)部挑選。各大學(xué)和職業(yè)俱樂(lè)部將招生計(jì)劃在網(wǎng)上，供學(xué)生選擇，形成雙向選擇的形式。這是現(xiàn)代社會(huì)最行之有效的人才信息交流形式，使雙向選擇得以深化，進(jìn)入到人才培養(yǎng)的過(guò)程中。

3．3業(yè)余體校與全日制學(xué)校的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合 業(yè)余體校的優(yōu)勢(shì)在于：訓(xùn)練水平高，有較為科學(xué)的訓(xùn)練方法和手段；參賽多，且水平較高有助于培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員；可為學(xué)生提供從體育成才的就業(yè)之路。其劣勢(shì)是：無(wú)高水平的文化課師資隊(duì)伍，不能保障學(xué)生的全面發(fā)展。全日制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)是：有高水平的文化課師資隊(duì)伍能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位教育；劣勢(shì)是：課余訓(xùn)練水平低，參賽少，且水平低，不利于培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員。那么將兩者的優(yōu)勢(shì)合而為一便可解決彼此間的困難。具體形式是：體校教練員選擇一個(gè)距離體校較近的且有較高辦學(xué)水平的學(xué)校，與之達(dá)成協(xié)議，根據(jù)項(xiàng)目的不同選擇合適的訓(xùn)練場(chǎng)地。學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化課教育，體校負(fù)責(zé)訓(xùn)練，其特點(diǎn)是學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、訓(xùn)練便于統(tǒng)一管理，保證訓(xùn)練、學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一；由體委、教委聯(lián)合聯(lián)系一些重點(diǎn)初中和高中，一可解決學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)升學(xué)業(yè)的后顧之憂，二可解決學(xué)校追求升學(xué)率的問(wèn)題。

3．4 學(xué)校課余訓(xùn)練與比賽的社會(huì)化

現(xiàn)階段困擾學(xué)校課余訓(xùn)練的一個(gè)重要因素就是經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足，那么學(xué)校課余訓(xùn)練與比賽的社會(huì)化是解決這一問(wèn)題的最根本途徑。從自身角度上來(lái)看，當(dāng)課余訓(xùn)練成為中學(xué)生的一條成才之路，教練自然要向?qū)W生收取一定的費(fèi)用；從外部因素上看，因?yàn)轶w校、大學(xué)、職業(yè)俱樂(lè)部的介入，中學(xué)課余訓(xùn)練與比賽水平也會(huì)逐年提高，觀眾也會(huì)從無(wú)到有，從少到多，這便出現(xiàn)了“商機(jī)”，各商家自然會(huì)抓住這一機(jī)會(huì)以冠名、贊助等形式來(lái)支持比賽。

4 對(duì)課余訓(xùn)練的展望

今后課余訓(xùn)練的目標(biāo)是為大學(xué)、體育職業(yè)俱樂(lè)部、業(yè)余體校輸送大批高水平的運(yùn)動(dòng)員，成為競(jìng)技體育的基礎(chǔ)。學(xué)生可根據(jù)自身情況，選擇自己發(fā)展的路線，學(xué)生家長(zhǎng)也可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在教練員的協(xié)助下為學(xué)生選擇一條體育成才之路，（特別是以體育特長(zhǎng)考入自己理想的大學(xué)）。使課余訓(xùn)練目標(biāo)多元化，以解除學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)參加課余訓(xùn)練的后顧之憂，也使學(xué)校加大對(duì)課余訓(xùn)練的投入，從此改變課余訓(xùn)練的內(nèi)外環(huán)境，使課余訓(xùn)練走上健康的發(fā)展之路。

現(xiàn)代社會(huì)正朝著多元化方向發(fā)展，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮已成為我國(guó)各項(xiàng)領(lǐng)域發(fā)展的主流。中學(xué)課余訓(xùn)練應(yīng)把握時(shí)機(jī)，積極投入到改革的浪潮中，來(lái)尋求一條自身發(fā)展的道路，要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，以為國(guó)家培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才為目標(biāo)，全面推動(dòng)全民健身計(jì)劃和奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃，為祖國(guó)的體育事業(yè)進(jìn)一份力。

5 結(jié)論