導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇實(shí)驗(yàn)室倉(cāng)儲(chǔ)管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

但從我國(guó)物流管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)看，物流人才的培養(yǎng)仍處于起步階段，雖然自2000年教育部批準(zhǔn)北京物資學(xué)院第一所高校開設(shè)物流管理專業(yè)以來(lái)，眾多高校相繼設(shè)立了物流管理專業(yè)，但由于辦學(xué)歷史短、教師隊(duì)伍相對(duì)缺乏、實(shí)踐平臺(tái)較少、實(shí)踐教材不規(guī)范、教學(xué)手段較為落后等因素，致使當(dāng)前物流管理專業(yè)的畢業(yè)生實(shí)踐能力普遍較低，不能滿足市場(chǎng)的實(shí)際需要。在此背景下，如何培養(yǎng)出職業(yè)素質(zhì)高、應(yīng)用能力強(qiáng)、符合企業(yè)需求的物流人才顯得尤為重要。

二、應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教師隊(duì)伍建設(shè)方面的問(wèn)題

物流管理專業(yè)和其他文科類專業(yè)具有較大的差異性，相對(duì)于工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易、信息管理、旅游管理等同類專業(yè)來(lái)說(shuō)，物流管理專業(yè)涉及到企業(yè)的采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售、運(yùn)輸?shù)确椒矫婷妫@也對(duì)物流管理專業(yè)老師的專業(yè)背景、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、研究方向等提出了更高的要求。但許多地方應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)建設(shè)相對(duì)較晚，教師的教齡較短，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累不足。一些教師由于學(xué)校學(xué)科建設(shè)的需要，由原來(lái)的管理、運(yùn)輸、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)教師崗轉(zhuǎn)崗至物流管理任教，對(duì)物流專業(yè)的了解也僅停留在理論程度，很難要求做到實(shí)踐教學(xué)的行家；新引進(jìn)的博士或研究生在校期間大都跟隨導(dǎo)師從事理論研究，缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力，指導(dǎo)學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐尤顯不足；此外，具備“雙師”資格的教師占比更顯不足。

（二）實(shí)踐教學(xué)方法方面的問(wèn)題

目前，應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)兩大部分，在實(shí)踐課程設(shè)置上，無(wú)外乎課內(nèi)實(shí)踐、企業(yè)參觀、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)以實(shí)驗(yàn)室教學(xué)為主，利用學(xué)校現(xiàn)代物流實(shí)驗(yàn)室里的自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)、分揀設(shè)備、AGV小車、裝卸設(shè)施、重力貨架、超市、條形碼、RFID等物流設(shè)備及第三方物流、供應(yīng)鏈管理、超市MIS管理系統(tǒng)等物流管理軟件，增加學(xué)生對(duì)物流設(shè)施、設(shè)備及相關(guān)控制系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，提高動(dòng)手能力。但由于缺少資金及配套的實(shí)踐教材、指導(dǎo)人員等，導(dǎo)致對(duì)很多軟件、設(shè)備的認(rèn)識(shí)僅停留在表面，無(wú)法進(jìn)行更深層次的操作，如超市的MIS系統(tǒng)僅是老師演示一下，受實(shí)驗(yàn)商品種類、品種、規(guī)模等因素限制，學(xué)生對(duì)超市MIS系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與實(shí)際大型超市商品管理大相徑庭。校外實(shí)習(xí)亦基本流于形式，老師下達(dá)課程實(shí)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，大部分學(xué)生很少真正深入企業(yè)實(shí)習(xí)，聯(lián)系實(shí)習(xí)單位的對(duì)口程度、企業(yè)規(guī)模、實(shí)習(xí)崗位也很難得到保障，即使有機(jī)會(huì)去企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)也是走馬觀花，匆匆而過(guò)，并不能使學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐操作能力。此外，作者近十年的實(shí)踐教學(xué)發(fā)現(xiàn)，缺少有效地監(jiān)督管理制度和考核機(jī)制是校外實(shí)習(xí)形式大于內(nèi)容的重要原因。

（三）實(shí)踐教學(xué)資源方面的問(wèn)題

由于物流管理專業(yè)的操作性、系統(tǒng)性和資源整合性等特點(diǎn)，相對(duì)于其它管理類專業(yè)而言，物流管理專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)需要大量必備的實(shí)踐教學(xué)資源作為支撐。而且隨著物流行業(yè)的迅猛發(fā)展，物流理念、物流技術(shù)手段的不斷更新，要求更多的配套資源來(lái)滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。與此同時(shí)，物流設(shè)備采購(gòu)較為昂貴，建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代綜合物流實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校需要投入幾百萬(wàn)的資金，即使是具備倉(cāng)儲(chǔ)、搬運(yùn)、分揀等最基本功能的物流實(shí)驗(yàn)室也需要幾十甚至上百萬(wàn)的投入，而且后期軟硬件維護(hù)成本也比較高。作為地方應(yīng)用型本科院校，學(xué)校資金有限、場(chǎng)地較為緊張、資源利用率低等因素導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)資源普遍較為匱乏，這與物流系統(tǒng)本身的復(fù)雜性（包括運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、裝卸搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送及信息處理等眾多環(huán)節(jié)）所要求的豐富實(shí)踐教學(xué)資源形成較大矛盾。在校外實(shí)踐資源方面，實(shí)習(xí)企業(yè)多數(shù)不樂(lè)意接受大學(xué)生實(shí)習(xí)，因?yàn)橐坏W(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位就會(huì)給企業(yè)增加許多額外工作、責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，不少企業(yè)認(rèn)為學(xué)生對(duì)實(shí)踐學(xué)習(xí)缺乏理解，實(shí)習(xí)只是應(yīng)付了事。此外，由于實(shí)習(xí)基地能夠安排的崗位和學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，等到學(xué)生真正掌握業(yè)務(wù)操作技能可以為企業(yè)創(chuàng)造效益的時(shí)候則要返校學(xué)習(xí)，這種只有投入沒(méi)有回報(bào)的事情企業(yè)基本都不愿意做?？傊?，學(xué)校資金的緊張、實(shí)踐教學(xué)資源的昂貴、實(shí)習(xí)單位的推脫等眾多因素造成了當(dāng)前應(yīng)用型本科院校物流實(shí)踐教學(xué)資源的普遍匱乏。

（四）實(shí)踐教學(xué)教材方面的問(wèn)題

我國(guó)真正的物流管理教學(xué)和物流管理人才培養(yǎng)發(fā)端于21世紀(jì)初，標(biāo)志性事件是2000年教育部批準(zhǔn)北京物資學(xué)院設(shè)立物流管理專業(yè)，發(fā)展至今僅有14年的時(shí)間，起步晚、底子薄、經(jīng)驗(yàn)缺乏是物流管理專業(yè)建設(shè)和發(fā)展必須面臨的問(wèn)題。其中物流專業(yè)教材編寫就是一個(gè)十分突出的問(wèn)題，如教材版本眾多、案例內(nèi)容陳舊、課程內(nèi)容重復(fù)等，且較為成熟、權(quán)威的教材大多適用于理論部分教學(xué)，而實(shí)踐教學(xué)部分的教材十分潰乏，權(quán)威出版社出版的具有指導(dǎo)意義的實(shí)踐教材幾乎沒(méi)有，尚屬空白，如指導(dǎo)運(yùn)輸管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送管理、第三方物流管理、供應(yīng)鏈管理、國(guó)際貨代、報(bào)關(guān)管理等實(shí)踐課程尚未有統(tǒng)一權(quán)威的實(shí)習(xí)教材，均由各學(xué)校不同實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師根據(jù)自己的理解，結(jié)合已有的實(shí)踐教學(xué)資源匯編簡(jiǎn)單的書面材料，這些實(shí)踐指導(dǎo)材料往往僅能起到穿插佐證作用，覆蓋面狹窄、概括性較弱、操作性不強(qiáng)、方法較為簡(jiǎn)單，造成學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有較好的參考資料和成冊(cè)的實(shí)踐培訓(xùn)手冊(cè)指導(dǎo)，隨意性很強(qiáng)，客觀上影響了實(shí)踐教學(xué)的效果。

三、應(yīng)用型本科院校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施

（一）強(qiáng)化教師管理，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

針對(duì)現(xiàn)有物流管理專業(yè)老師指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)能力普遍不足的問(wèn)題，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改革完善。一是強(qiáng)化對(duì)教師引進(jìn)管理工作，除對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能要求外，盡量引進(jìn)“雙師型”或具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的物流人才；二是鼓勵(lì)物流專業(yè)教師到相關(guān)物流企業(yè)或部門兼職，或讓其脫產(chǎn)半年至一年的時(shí)間，參與企業(yè)實(shí)踐工作，積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。此外，可為已有教師提供多層次、多形式的繼續(xù)教育或在職培訓(xùn)，鼓勵(lì)參加權(quán)威的物流會(huì)議，讓教師多與社會(huì)、企業(yè)、專家交流，不斷更新知識(shí)水平，提升實(shí)踐教學(xué)技能。三是聘請(qǐng)校外物流企業(yè)的業(yè)務(wù)經(jīng)理、部門經(jīng)理或企業(yè)負(fù)責(zé)人來(lái)校給學(xué)生上課，零距離與企業(yè)接觸，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生明確將來(lái)就業(yè)應(yīng)該掌握的知識(shí)和技能。四是鼓勵(lì)教師申報(bào)校企合作科研課題，通過(guò)與企業(yè)合作，深入企業(yè)，幫助企業(yè)診斷問(wèn)題，解決企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中的實(shí)際問(wèn)題，一方面可以提升教師自身指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的能力，另一方面可以收集案例，將企業(yè)真實(shí)場(chǎng)景引入課程，豐富課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，完善資源建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)資源的建設(shè)與完善主要包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)兩個(gè)方面。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)方面，學(xué)校應(yīng)規(guī)劃專門的教學(xué)場(chǎng)所、投入專項(xiàng)資金、配備專門實(shí)驗(yàn)人員，建設(shè)和完善系統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)室、模擬操作實(shí)驗(yàn)室和配備物流設(shè)施的綜合實(shí)驗(yàn)室。系統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)室主要指多媒體教室，向?qū)W生提供投影模擬、軟件演示等；模擬操作實(shí)驗(yàn)室則是通過(guò)條形碼、RFID、分揀、立體庫(kù)等仿真模擬，再現(xiàn)一個(gè)整體、逼真、先進(jìn)、實(shí)用的現(xiàn)代物流運(yùn)作流程，以便學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、裝卸、貨代、報(bào)關(guān)等物流操作；配備物流設(shè)施的綜合實(shí)驗(yàn)室則通過(guò)自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)、分揀、搬運(yùn)、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、超市等實(shí)體物流設(shè)施設(shè)備的實(shí)際操作，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)物流設(shè)備的認(rèn)識(shí)。校外實(shí)習(xí)基地則能夠彌補(bǔ)校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足，真正到物流企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，了解企業(yè)實(shí)際需求，給予學(xué)生真實(shí)地實(shí)踐環(huán)境，鍛煉專業(yè)操作技能。不同類型、不同規(guī)模、長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外物流實(shí)習(xí)基地對(duì)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物流應(yīng)用型人才具有十分重要的意義，應(yīng)用型本科院校尤為重要。但由于學(xué)生多、經(jīng)費(fèi)缺、宣導(dǎo)少等原因，企業(yè)往往不愿意接受大規(guī)模的學(xué)生實(shí)習(xí)或僅接受少量學(xué)生，導(dǎo)致工作崗位實(shí)踐質(zhì)量不高。學(xué)校各級(jí)管理部門應(yīng)該通過(guò)資金補(bǔ)貼、工作量補(bǔ)貼、聘任企業(yè)管理者為兼職教授等措施幫助專業(yè)教師與物流企業(yè)、零售企業(yè)、制造企業(yè)、港口、車站、機(jī)場(chǎng)等物流組織建立廣泛、長(zhǎng)期、穩(wěn)定的聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)造良好條件。

（三）構(gòu)建指標(biāo)體系，增進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)

前述分析表明，由于物流管理專業(yè)開辦較晚，實(shí)踐教學(xué)是物流管理專業(yè)整個(gè)教學(xué)體系中最薄弱的環(huán)節(jié)，大多數(shù)院校既缺少完整的課程體系設(shè)置，又沒(méi)有完善的考評(píng)指標(biāo)體系，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果受教師水平、實(shí)驗(yàn)安排、實(shí)習(xí)基地條件、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)等因素限制，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與管理成為提升物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果的重要措施。論文構(gòu)建的指標(biāo)體系包括校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)（是否擁有長(zhǎng)期穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)企業(yè)、企業(yè)對(duì)待校方安排實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的態(tài)度、實(shí)習(xí)企業(yè)與物流專業(yè)對(duì)口匹配程度）、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)（校內(nèi)是否擁有專業(yè)化的物流實(shí)驗(yàn)室、物流實(shí)驗(yàn)室在專業(yè)實(shí)習(xí)中的利用率、物流實(shí)驗(yàn)室在專業(yè)實(shí)習(xí)中的輔助功能性）、專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)體系（專業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容的充實(shí)性、實(shí)踐環(huán)節(jié)占到實(shí)習(xí)內(nèi)容40%以上）、專業(yè)實(shí)習(xí)效果反饋（學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告、老師的專業(yè)實(shí)結(jié)、企業(yè)對(duì)專業(yè)實(shí)習(xí)的意見反饋）、實(shí)習(xí)師資力量配備（經(jīng)驗(yàn)豐富的實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、實(shí)習(xí)老師激勵(lì)制度的建立）、專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)保障（物流專業(yè)實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)的充裕程度）等6個(gè)一級(jí)指標(biāo)（14個(gè)二級(jí)指標(biāo)）。

（四）配套合理政策，保障實(shí)踐教學(xué)

篇2

【Keywords】 small and medium-sized garment enterprises； inventory management； problems and causes； countermeasure

【中圖分類號(hào)】F275 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2018）03-0053-02

1 引言

存貨管理就是對(duì)企業(yè)的存貨進(jìn)行管理，主要包括對(duì)存貨的質(zhì)量、數(shù)量的管理以及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析形成的對(duì)存貨的有效管理控制，以合理安排采購(gòu)、生產(chǎn)等活動(dòng)，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。對(duì)于服裝企業(yè)而言，其存貨通常占到其流動(dòng)資產(chǎn)50%左右，特別是中小型服裝企業(yè)，一方面，其資金緊張情況較為普遍，融資能力較為薄弱，另一方面，大多數(shù)中小型服裝企業(yè)在存貨管理方面有所欠缺，沒(méi)有相應(yīng)的存貨管理制度，或者存貨管理的執(zhí)行流于形式，因此由于存貨管理不善導(dǎo)致中小型服裝企業(yè)破產(chǎn)的情況不勝枚舉。由此可見，中小型服裝企業(yè)在注重產(chǎn)能擴(kuò)大、銷售增加的同時(shí)，不可忽略存貨管理。提高存貨管理水平可以加快資金和存貨的周轉(zhuǎn)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

本文以中小型服裝企業(yè)――A企業(yè)為例，介紹企業(yè)的存貨管理現(xiàn)狀，對(duì)現(xiàn)狀中的管理問(wèn)題進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)橹行⌒头b企業(yè)的存貨管理提供參考。

2 A企業(yè)存貨管理現(xiàn)狀

A企業(yè)是一家中小型的服裝制造企業(yè)，根據(jù)其財(cái)務(wù)報(bào)表顯示，存貨占流動(dòng)資產(chǎn)的53.7%，其存貨主要包括原材料、半成品和產(chǎn)成品，原材料又可分為主料和輔料。A企業(yè)制定有《資產(chǎn)管理制度》，該制度中包含存貨管理制度。設(shè)立存貨倉(cāng)儲(chǔ)管理部門，部門內(nèi)設(shè)有倉(cāng)儲(chǔ)主管一名，管理員兩名；A企業(yè)的生產(chǎn)模式為訂單式生產(chǎn)，企業(yè)基本業(yè)務(wù)流程與存貨流轉(zhuǎn)情況如表1。

銷售與收款 業(yè)務(wù)分為：外銷業(yè)務(wù)和內(nèi)銷業(yè)務(wù) 產(chǎn)成品出庫(kù) 三聯(lián)式產(chǎn)成品出庫(kù)單

3 A企業(yè)存貨管理存在的問(wèn)題及原因分析

3.1 采購(gòu)的原材料不符合客戶要求導(dǎo)致的原材料積壓

A企業(yè)生產(chǎn)模式為訂單式生產(chǎn)，其特點(diǎn)為批次多、數(shù)量少、款式特定。其客戶大多為國(guó)外客戶，而國(guó)外客戶對(duì)原材料的健康環(huán)保性和款式的符合性具有較高要求，企業(yè)內(nèi)部無(wú)相應(yīng)的檢驗(yàn)儀器，若將原材料寄至客戶，與客戶溝通多次確認(rèn)原材料合格后，進(jìn)行打?櫻?再與客戶溝通產(chǎn)品樣式是否符合客戶要求，如此安排，時(shí)間成本高，因此A企業(yè)在采購(gòu)原材料后直接打樣寄送客戶，請(qǐng)客戶對(duì)產(chǎn)品的環(huán)保健康及樣式進(jìn)行檢驗(yàn)。大多數(shù)是因原材料未達(dá)健康環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)而重新打板，這也就意味著，每一次打板都需要對(duì)原材料進(jìn)行采購(gòu)，而每一次采購(gòu)都會(huì)有起訂量的問(wèn)題，因此A企業(yè)因供應(yīng)商起訂量要求及訂單式生產(chǎn)模式導(dǎo)致原材料積壓情況比較嚴(yán)重。

3.2 積壓庫(kù)清理不及時(shí)，且與備用庫(kù)不分離

A企業(yè)的存貨主要包括原材料、半成品、產(chǎn)成品。半成品在第一道工序完成后，直接轉(zhuǎn)入第二道工序，以此類推，直至將此產(chǎn)品完工，即A企業(yè)未專門設(shè)置半成品倉(cāng)庫(kù)；A企業(yè)的產(chǎn)成品完工后，進(jìn)入產(chǎn)成品庫(kù)，相對(duì)較短時(shí)間內(nèi)就會(huì)發(fā)送給客戶，且基本無(wú)退貨，因此其成品庫(kù)流動(dòng)性高，基本無(wú)存貨積壓情況；但對(duì)于原材料庫(kù)，品種多、總體數(shù)量大，因此其原材料庫(kù)是我們關(guān)注的重點(diǎn)。

A企業(yè)原材料庫(kù)共分為兩處，一處為主料庫(kù)（面料），另一處為輔料庫(kù)（零配件、包裝物），兩處倉(cāng)庫(kù)都存在部分材料塵封已久的現(xiàn)象。經(jīng)詢問(wèn)相關(guān)人員和查閱賬簿，我們可以確認(rèn)A企業(yè)的積壓原材料未及時(shí)清理，且未與備用原材料區(qū)分開。A企業(yè)給出積壓原材料未及時(shí)清理的原因?yàn)?，部分訂單可能存在返單，因此該批次產(chǎn)品對(duì)應(yīng)的剩余原材料不能立即進(jìn)行處理。

3.3 存貨系統(tǒng)信息化，但可獨(dú)立操作人員甚少

2017年，企業(yè)購(gòu)入金蝶系統(tǒng)，以期實(shí)現(xiàn)存貨系統(tǒng)信息化，與財(cái)務(wù)系統(tǒng)無(wú)縫對(duì)接。12月31日，金蝶系統(tǒng)顯示的庫(kù)存數(shù)量與實(shí)際庫(kù)存數(shù)量不符，信息系統(tǒng)顯示的庫(kù)存金額與實(shí)際庫(kù)存金額亦不符。倉(cāng)庫(kù)人員共3人，僅庫(kù)存主管能夠獨(dú)立操作金蝶系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)輸入和輸出；各生產(chǎn)小組組長(zhǎng)不能在金蝶系統(tǒng)中完成對(duì)在產(chǎn)品和待檢驗(yàn)產(chǎn)成品的基本數(shù)據(jù)的輸入與移交；檢驗(yàn)科在對(duì)待檢驗(yàn)產(chǎn)成品進(jìn)行復(fù)核后，也尚不能完全正確地操作信息系統(tǒng)。

4 A企業(yè)存貨管理的優(yōu)化策略

4.1 籌建企業(yè)內(nèi)部物理實(shí)驗(yàn)室，提高原材料的達(dá)標(biāo)率

A企業(yè)根據(jù)客戶來(lái)樣，向供應(yīng)商取得原材料樣品，在企業(yè)內(nèi)部的物理實(shí)驗(yàn)室內(nèi)即可完成對(duì)購(gòu)入原材料的健康性能、環(huán)保性進(jìn)行檢驗(yàn)，經(jīng)企業(yè)內(nèi)部檢驗(yàn)合格后，再行采購(gòu)、打樣、寄送客戶確認(rèn)。這樣不僅能有效提高購(gòu)入原材料的達(dá)標(biāo)率、減少貨物不合規(guī)的可能性、增加存貨的周轉(zhuǎn)率，減少原材料積壓情況，而且還能降低雙方的溝通成本，縮短來(lái)樣到產(chǎn)品交付的時(shí)間，增強(qiáng)A企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

4.2 設(shè)立積壓庫(kù)，有效區(qū)分備用原材料和積壓原材料

在生產(chǎn)淡季，A企業(yè)可以以客戶為線索，梳理以前年度每一個(gè)客戶的訂單。第一步，先將客戶分為兩類，一類是出現(xiàn)返單情況的客戶，一類是未出現(xiàn)返單情況的客戶，將未出現(xiàn)返單客戶的產(chǎn)品對(duì)應(yīng)的原材料列出；第二步，出現(xiàn)返單客戶的所有訂單中，再區(qū)分出現(xiàn)返單的產(chǎn)品和和未出現(xiàn)返單的產(chǎn)品，將未出現(xiàn)返單產(chǎn)品對(duì)應(yīng)的原材料列出；第三步，開辟積壓庫(kù)，將上述列出的原材料轉(zhuǎn)移至積壓庫(kù)；第四步，A企業(yè)可根據(jù)產(chǎn)品返單率的波動(dòng)以及人力情況，制定合理的時(shí)間間隔對(duì)備用庫(kù)和積壓庫(kù)再次整理；第五步，考慮企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)成本，可對(duì)確實(shí)不會(huì)存在返單產(chǎn)品的原材料進(jìn)行清理。

4.3 培養(yǎng)員工軟件操作能力，實(shí)現(xiàn)存貨數(shù)據(jù)傳遞的正確和及時(shí)

在這個(gè)信息化的時(shí)代，越來(lái)越多的紙質(zhì)數(shù)據(jù)向電子數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換，因此，目前依靠手工填制單據(jù)來(lái)傳遞的信息都將逐步演變成由電子數(shù)據(jù)來(lái)承載信息的輸入與傳遞。對(duì)于A企業(yè)來(lái)說(shuō)，倉(cāng)庫(kù)管理員、一線生產(chǎn)組組長(zhǎng)以及檢驗(yàn)組成員都是目前培養(yǎng)軟件操作能力的對(duì)象?？捎杉夹g(shù)管理部門牽頭，對(duì)必要人員進(jìn)行培訓(xùn)；在實(shí)務(wù)操作過(guò)程中，技術(shù)人員對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，定期檢查操作人員的操作記錄并進(jìn)行糾錯(cuò)。培養(yǎng)相關(guān)員工的軟件操作能力，實(shí)現(xiàn)信息傳遞的正確和及時(shí)，可以更真實(shí)地反映企業(yè)存貨的狀態(tài)與數(shù)量，為企業(yè)的存貨管理提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的支持。

篇3

近年來(lái)，河南省實(shí)施開放帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)戰(zhàn)略，以開放促改革、促發(fā)展，有力地促進(jìn)了對(duì)外貿(mào)易的快速發(fā)展和進(jìn)出口結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化。特別是2010年富士康落戶鄭州，帶動(dòng)了河南省外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，河南進(jìn)出口總值獲得跨越式提升。

但是，與河南省經(jīng)濟(jì)大省、新興工業(yè)大省和人口大省的地位相比，外貿(mào)規(guī)模偏小、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、方式單一、拉動(dòng)作用不強(qiáng)等問(wèn)題仍然突出。為進(jìn)一步提升對(duì)外貿(mào)易的質(zhì)量和效益，應(yīng)依托河南優(yōu)越的地理位置和勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)，以鄭州航空港經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“航空港區(qū)”）為增長(zhǎng)極，加快對(duì)外貿(mào)易方式的轉(zhuǎn)變，有效推動(dòng)對(duì)外貿(mào)易增長(zhǎng)。

2 鄭州新鄭綜合保稅區(qū)的設(shè)立對(duì)河南外向型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重大推動(dòng)作用

2011年10月鄭州新鄭綜合保稅區(qū)（以下簡(jiǎn)稱“鄭州綜保區(qū)”）封關(guān)運(yùn)行，它是河南省功能最完備、優(yōu)惠措施最多的特殊監(jiān)管區(qū)，為大型企業(yè)入駐河南提供強(qiáng)力政策支持，使遷入的大型企業(yè)集團(tuán)落地生根，成為河南現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的重要支撐點(diǎn)。隨著富士康集團(tuán)進(jìn)駐，其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)名企亦紛至沓來(lái)。2014年1月13日，鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)智能終端（手機(jī)）產(chǎn)業(yè)園正式開園，中興、酷派、天語(yǔ)等一批知名企業(yè)簽約入駐。鄭州成為全球重要的智能手機(jī)生產(chǎn)基地，2013年鄭州智能手機(jī)產(chǎn)量接近1億部，占全球供貨量的1/8。

2012年11月17日，國(guó)務(wù)院正式批復(fù)《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃》，提出以鄭州航空港為主體，以綜合保稅區(qū)和關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)園區(qū)為載體，以綜合交通樞紐為依托，以發(fā)展航空貨運(yùn)為突破口，建設(shè)鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)。隨著機(jī)場(chǎng)二期建設(shè)，將形成綜保區(qū)與空港的“區(qū)港聯(lián)動(dòng)”新局面，不僅實(shí)現(xiàn)功能上的結(jié)合，也實(shí)現(xiàn)了距離上的無(wú)縫對(duì)接，以綜保區(qū)的貨物流帶動(dòng)空港貨運(yùn)的發(fā)展，將對(duì)鄭州航空港區(qū)打造全國(guó)重要的國(guó)際航空物流中心起到至關(guān)重要的作用。

自國(guó)務(wù)院正式批復(fù)至今，鄭州航空港區(qū)悄然蛻變成一塊正在奮飛的投資熱土，鄭州綜保區(qū)作為鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)的核心增長(zhǎng)極，成為河南省打造內(nèi)陸開放高地的一個(gè)重要平臺(tái)，使河南省外貿(mào)進(jìn)出口總值大幅度增加，為建設(shè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)提供有力支撐。

3 探索創(chuàng)新檢驗(yàn)檢疫管理模式，助推對(duì)外貿(mào)易發(fā)展

2011年到2013年三個(gè)年度，綜保區(qū)局分別完成出入境貨物檢驗(yàn)監(jiān)管7 321、19 595、24 621批，貨值66.4、206.4、330.6億美元（圖2），2013年檢驗(yàn)監(jiān)管進(jìn)出口額占河南省進(jìn)出口額的55%，為對(duì)外貿(mào)易發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。

隨著河南省對(duì)外貿(mào)易的不斷發(fā)展，跨境電子商務(wù)、保稅倉(cāng)儲(chǔ)物流、保稅展示等新的貿(mào)易方式不斷出現(xiàn)，傳統(tǒng)的檢驗(yàn)檢疫模式已難以適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的新趨勢(shì)和轉(zhuǎn)變政府職能的新要求。綜保區(qū)檢驗(yàn)檢疫局面對(duì)新情況、新問(wèn)題，對(duì)檢驗(yàn)檢疫模式進(jìn)行了探索創(chuàng)新。

3.1 創(chuàng)新入境維修舊手機(jī)衛(wèi)生檢疫監(jiān)管模式

為了做好入境維修手機(jī)疫病疫情風(fēng)險(xiǎn)防控，探索入境維修手機(jī)衛(wèi)生檢疫監(jiān)管模式，對(duì)舊手機(jī)攜帶疫情方面進(jìn)行了開拓性研究。在比對(duì)《國(guó)境口岸重點(diǎn)防控的傳染病名錄》的基礎(chǔ)上，對(duì)入境維修手機(jī)可能攜帶的疫情進(jìn)行分析，對(duì)舊手機(jī)維修線進(jìn)行調(diào)研，確立重點(diǎn)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目和采樣方法，擬定監(jiān)測(cè)方案，開展病毒監(jiān)測(cè)工作，在保障維修手機(jī)快速通關(guān)的前提下有效防控了疫病疫情的傳播風(fēng)險(xiǎn)。

3.2 探索無(wú)紙化報(bào)檢工作模式

無(wú)紙化報(bào)檢是指檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)通過(guò)企業(yè)信用管理和貨物風(fēng)險(xiǎn)分析，以簡(jiǎn)化紙質(zhì)報(bào)檢隨附單證為基礎(chǔ)，直接對(duì)企業(yè)提交的報(bào)檢單及隨附單證電子數(shù)據(jù)進(jìn)行審核、受理報(bào)檢的方式。與普通報(bào)檢通關(guān)手續(xù)相比，無(wú)紙化報(bào)檢能夠提高貨物通關(guān)速度、降低企業(yè)成本。

3.3 探索實(shí)施動(dòng)植物及其產(chǎn)品負(fù)面清單管理制度、入出境生物材料/制品風(fēng)險(xiǎn)管理制度

為了助推航空港區(qū)生物、醫(yī)藥、醫(yī)療等相關(guān)行業(yè)發(fā)展，探索實(shí)施入出境生物材料/制品風(fēng)險(xiǎn)管理制度，在出入境特殊物品衛(wèi)生檢疫方面，實(shí)施簡(jiǎn)化事前審批流程，將工作重心轉(zhuǎn)為事中、事后監(jiān)管。在實(shí)施企業(yè)考核監(jiān)管、分批核銷、指定地點(diǎn)查驗(yàn)等風(fēng)險(xiǎn)管理制度的基礎(chǔ)上，調(diào)整行政審批手續(xù)、放寬審批條件，從逐批審批調(diào)整為企業(yè)日常監(jiān)管配合行政審批，以縮短審批流程、提高放行速度，推動(dòng)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時(shí)探索實(shí)施動(dòng)植物及其產(chǎn)品負(fù)面清單管理制度，為企業(yè)減少審批流程，對(duì)進(jìn)境動(dòng)植檢事業(yè)乃至國(guó)內(nèi)農(nóng)牧業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整產(chǎn)生積極效應(yīng)。

3.4 實(shí)施進(jìn)口貨物預(yù)檢驗(yàn)及核銷模式

進(jìn)口貨物預(yù)檢驗(yàn)及核銷，是指根據(jù)企業(yè)申請(qǐng)，檢驗(yàn)檢疫部門對(duì)區(qū)內(nèi)貨物實(shí)施集中檢驗(yàn)，分批核銷出區(qū)的工作模式。企業(yè)在貨物入境進(jìn)區(qū)或在區(qū)倉(cāng)儲(chǔ)時(shí)申請(qǐng)預(yù)檢驗(yàn)，即可以由檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)一次完成檢驗(yàn)檢疫工作，貨物一經(jīng)檢驗(yàn)合格，檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)將登記預(yù)檢驗(yàn)合格信息，并簽發(fā)核銷憑證，隨時(shí)分批出區(qū)，直接核銷放行。預(yù)檢驗(yàn)及核銷制度的實(shí)施，可以在綜保區(qū)“二線”嚴(yán)密防范質(zhì)量安全風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)，有效地將剛性的進(jìn)口現(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)時(shí)間前置到貨物的在區(qū)倉(cāng)儲(chǔ)期間，實(shí)現(xiàn)了貨物出區(qū)時(shí)“零等待”，使貨物進(jìn)境到進(jìn)口通關(guān)的整個(gè)流程時(shí)間至少縮短50%。

3.5 探索實(shí)施進(jìn)口貨物保稅展示檢驗(yàn)監(jiān)管模式

關(guān)于進(jìn)口貨物保稅展示檢驗(yàn)監(jiān)管，尤其是反復(fù)進(jìn)出區(qū)品質(zhì)波動(dòng)不大貨物的監(jiān)管，探索實(shí)施登記管理制度。保稅展示貨物首次出區(qū)時(shí)實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證放行，并出具信息登記賬冊(cè)。貨物出區(qū)后需反復(fù)進(jìn)出區(qū)的，企業(yè)憑相關(guān)材料辦理反復(fù)進(jìn)出區(qū)登記、核銷手續(xù)，直接放行，免予檢驗(yàn)。該制度對(duì)企業(yè)進(jìn)行保稅展示提供了極大的方便，是促進(jìn)外貿(mào)的一個(gè)有效手段。

3.6 探索實(shí)施跨境電子商務(wù)檢驗(yàn)監(jiān)管模式

跨境電子商務(wù)，是近年來(lái)新興的一種對(duì)外貿(mào)易模式，是指分屬不同關(guān)境的交易主體，通過(guò)電子商務(wù)平臺(tái)達(dá)成交易、進(jìn)行支付結(jié)算，并通過(guò)跨境物流送達(dá)商品、完成交易的一種國(guó)際商業(yè)活動(dòng)。這種全新的貿(mào)易方式，對(duì)檢驗(yàn)檢疫監(jiān)管提出了新的要求，必須改變傳統(tǒng)的一般貿(mào)易的報(bào)檢、檢驗(yàn)、放行的監(jiān)管方式，積極探索創(chuàng)新，建立跨境電子商務(wù)貨物全申報(bào)制度、經(jīng)營(yíng)企業(yè)及商品備案與準(zhǔn)入制度、分類管理與風(fēng)險(xiǎn)管理制度、集中查驗(yàn)制度、第三方檢驗(yàn)鑒定結(jié)果采信制度、質(zhì)量溯源制度等一系列便利措施。

4 結(jié)語(yǔ)

總理說(shuō)，改革是中國(guó)發(fā)展最大的紅利。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)態(tài)勢(shì)，只有積極探索檢驗(yàn)檢疫工作理論體系、法律體系、技術(shù)體系，不斷改革創(chuàng)新，才能充分發(fā)揮綜合保稅區(qū)的政策優(yōu)勢(shì)，把鄭州新鄭綜合保稅區(qū)建設(shè)成政策的洼地和服務(wù)的高地，發(fā)揮鄭州航空港經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)核心增長(zhǎng)極的作用，帶動(dòng)鄭州航空港經(jīng)濟(jì)試驗(yàn)區(qū)乃至整個(gè)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)飛速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[5]王涵.我國(guó)檢驗(yàn)檢疫制度發(fā)展現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[D].廈門大學(xué)，2009.

基金項(xiàng)目：河南省政府決策研究招標(biāo)課題，立項(xiàng)編號(hào)：2013B370。

作者簡(jiǎn)介：王麗（1963.4-），女，在職研究生，鄭州大學(xué)行政管理專業(yè)畢業(yè)，研究方向：檢驗(yàn)檢疫業(yè)務(wù)管理。

篇4

摘 要：為了培養(yǎng)高素質(zhì)的物流現(xiàn)代應(yīng)用型人才，高校就要提高物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，而構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保障。從物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)原則介紹入手，闡述了實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建中各個(gè)方面的方法，最后論述了實(shí)踐教學(xué)的保障體系。

關(guān)鍵詞：物流管理；實(shí)踐教學(xué)；人才培養(yǎng)

在大市場(chǎng)、大流通、大貿(mào)易的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)格局下，先進(jìn)的物流管理作為“第三利潤(rùn)源泉”越來(lái)越受到政府和企業(yè)的重視，掌握一定物流經(jīng)營(yíng)管理方法和物流技能的人才受到企業(yè)的青睞。高校通過(guò)3年或4年的培養(yǎng)，要使得物流管理專業(yè)的畢業(yè)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和過(guò)硬的實(shí)踐技能。而實(shí)際多數(shù)高校由于種種原因，物流管理專業(yè)建設(shè)過(guò)程中把主要精力放在了提高理論教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)投入較少。不少學(xué)校物流管理專業(yè)辦學(xué)條件較差，校內(nèi)沒(méi)有實(shí)訓(xùn)室，校外沒(méi)有實(shí)訓(xùn)基地，即使有與企業(yè)共建的校外實(shí)訓(xùn)基地，合作也大多流于形式，之所以造成這種局面主要原因是沒(méi)有科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系指導(dǎo)物流管理專業(yè)建設(shè)。因此如何建設(shè)科學(xué)合理的物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，就成為高校物流管理專業(yè)建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

1 物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)原則

1.1 應(yīng)用原則

物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要傾向于理論知識(shí)在實(shí)踐當(dāng)中的應(yīng)用，學(xué)生通過(guò)從課堂上獲得理論知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作，加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解，使得所學(xué)知識(shí)能夠靈活運(yùn)用。

1.2 與專業(yè)課程緊密結(jié)合

物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)圍繞專業(yè)課程開展，可作為專業(yè)課程教學(xué)的一部分，在理論教學(xué)過(guò)程中根據(jù)需要安排相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，與課堂理論教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，當(dāng)然也可以在專業(yè)課程基本學(xué)完之后，以畢業(yè)實(shí)習(xí)形式進(jìn)行。

1.3 循序漸進(jìn)原則

學(xué)生從高中跨入大學(xué)，課程結(jié)構(gòu)與知識(shí)體系發(fā)生了本質(zhì)性的轉(zhuǎn)變，從高中的文化課學(xué)習(xí)到進(jìn)入大學(xué)的專業(yè)課學(xué)習(xí)，從對(duì)專業(yè)的懵懂到對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與掌握都需要一個(gè)過(guò)程。通常按照教學(xué)大綱，學(xué)生大一學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，大二才真正開始學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)由淺入深的過(guò)程，相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)該由易到難，逐漸加深和鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。因此物流管理實(shí)踐教學(xué)應(yīng)從物流運(yùn)作流程和有關(guān)設(shè)施設(shè)備認(rèn)知開始，再到實(shí)際的情景模擬或物流軟件模擬，最后可以讓學(xué)生針對(duì)實(shí)際企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察、調(diào)研，找出該企業(yè)在物流運(yùn)作中所存在的問(wèn)題，提出優(yōu)化措施。

2 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)方法

高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)分為三部分：（1）課堂實(shí)踐；（2）校內(nèi)實(shí)踐；（3）校外實(shí)踐。

2.1 課堂實(shí)踐方法

課堂實(shí)踐教學(xué)中可使用的方法有：

（1）小組講授法。在授課過(guò)程中如遇到一些章節(jié)可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力以及學(xué)生的動(dòng)手能力，便可采用小組講授法，其方法為：根據(jù)章節(jié)內(nèi)容安排所需小組數(shù)量，每組4人，將課堂所需講授的內(nèi)容分配到每小組，小組針對(duì)指定內(nèi)容查閱資料，進(jìn)行總結(jié)，寫好大綱，選派代表在課堂上進(jìn)行講授，要求其余學(xué)生認(rèn)真聽講，每個(gè)代表講完后先由學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后老師對(duì)所講內(nèi)容的不足進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。此方法可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也可培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（2）小組討論法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個(gè)相關(guān)論題，將學(xué)生分成若干小組，每組4―6人，并安排小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)安排組員搜集資料，進(jìn)行小組討論，歸納要點(diǎn)后派出每組代表在課堂上講述，講述完畢后，小組間互相評(píng)價(jià)，最后由學(xué)生分析優(yōu)劣，形成對(duì)論題的結(jié)論，最后由教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

（3）案例教學(xué)。根據(jù)本節(jié)課堂所講授的知識(shí)引出相關(guān)案例（案例以真實(shí)的經(jīng)濟(jì)和企業(yè)背景為基礎(chǔ)），讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析，并且提出最佳解決方案，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何將物流管理的理論知識(shí)運(yùn)用于物流管理實(shí)踐。通過(guò)案例教學(xué)，使學(xué)生處在物流工作的職位上思考問(wèn)題，鍛煉學(xué)生思考問(wèn)題的技巧和方法，著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合管理能力。

2.2 校內(nèi)實(shí)踐方法

學(xué)生在校內(nèi)除了課堂實(shí)踐外，還有些可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力的活動(dòng)，在此統(tǒng)稱為校內(nèi)實(shí)踐，每學(xué)期根據(jù)課程開設(shè)一定時(shí)間的校內(nèi)實(shí)踐。校內(nèi)實(shí)踐有以下幾種：

（1）企業(yè)參觀。在完成相應(yīng)理論教學(xué)后，帶學(xué)生到一些企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，可以安排企業(yè)物流工作人員和學(xué)生進(jìn)行一次座談會(huì)，物流工作人員針對(duì)企業(yè)的物流運(yùn)作體系和物流工作中常遇到的問(wèn)題以及好的解決方案等等對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生如有疑問(wèn)可以直接詢問(wèn)工作人員，使學(xué)生可以學(xué)到更多更實(shí)際的物流知識(shí)。如《倉(cāng)儲(chǔ)管理》中講到倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施設(shè)備時(shí)，安排學(xué)生到物流企業(yè)參觀，了解相關(guān)設(shè)施設(shè)備以及倉(cāng)儲(chǔ)基本的作業(yè)環(huán)節(jié)。介于物流企業(yè)大多采用輪班制，企業(yè)參觀可安排在周末進(jìn)行。

（2）調(diào)研報(bào)告。在與學(xué)校合作的企業(yè)里，物流管理專業(yè)學(xué)生可根據(jù)各自感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行考察調(diào)研，自己查找資料，就某一項(xiàng)課題撰寫調(diào)研報(bào)告，先由學(xué)生就企業(yè)的實(shí)際情況以及自己的想法撰寫提綱，再由指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生確定提綱。例如講到配送方面，可以讓學(xué)生就當(dāng)?shù)乜爝f行業(yè)快遞服務(wù)做個(gè)調(diào)研報(bào)告。

（3）撰寫專業(yè)小論文。讓物流管理專業(yè)的學(xué)生就自己感興趣的領(lǐng)域，或者畢業(yè)后希望從事的工作，學(xué)生自己選擇論文題目，或者由指導(dǎo)老師幫其選定題目，讓學(xué)生自己收集資料，在老師的指導(dǎo)下，按科技論文的要求完成小論文，論文一定要突出實(shí)踐性，為畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)這種方法讓學(xué)生獲得獲取知識(shí)的樂(lè)趣。

（4）實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)。如果高校有物流管理方面的實(shí)驗(yàn)室，可安排學(xué)生在校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)操作物流軟件形式進(jìn)行專業(yè)模擬實(shí)踐。實(shí)訓(xùn)可以和相關(guān)課程的理論教學(xué)同步進(jìn)行，如《供應(yīng)鏈管理》課程，我校有一套供應(yīng)鏈管理的軟件，在開課前把學(xué)生分組，各組同學(xué)分別擔(dān)當(dāng)供應(yīng)鏈中的供應(yīng)商、生產(chǎn)商、批發(fā)商、零售商、客戶五大角色，并規(guī)定流通的產(chǎn)品種類，通過(guò)8次左右的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生體驗(yàn)物資流通的整個(gè)過(guò)程。

（5）參加物流比賽。近幾年全國(guó)的各種物流比賽較多，有實(shí)際操作方面的，也有就企業(yè)實(shí)際情況調(diào)研寫調(diào)研報(bào)告的。資金方面較寬裕的高?？梢宰屛锪鞴芾韺I(yè)的學(xué)生參加一些這種比賽。我校在2010年12至2011年6月組織高職二年級(jí)的學(xué)生參加了由中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)主辦的第四屆全國(guó)商科院校技能大賽現(xiàn)代物流專業(yè)競(jìng)賽，從2010年12月10日舉辦的知識(shí)賽開始，經(jīng)過(guò)知識(shí)賽、物流仿真模擬賽到總決賽，從開始的80多位同學(xué)參加知識(shí)賽，最終有五位同學(xué)參加了總決賽，我校以西安順豐速遞為調(diào)研對(duì)象，撰寫調(diào)研報(bào)告參加了全國(guó)總決賽。此次比賽讓參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師都獲益匪淺，不僅發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也借鑒了其他高校在學(xué)生實(shí)踐方面的成功經(jīng)驗(yàn)。

2.3 校外實(shí)踐方法

校外實(shí)踐就是高校教師和學(xué)生走出課堂，走出校園，到物流企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。形式有：

（1）頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)可使學(xué)生全面感受物流崗位的所有職責(zé)，讓學(xué)生在擔(dān)當(dāng)企業(yè)員工角色中提升勝任實(shí)際工作崗位的綜合職業(yè)能力，為畢業(yè)后的順利就業(yè)打下基礎(chǔ)。這種方法按學(xué)生就業(yè)感興趣的方向，有選擇地進(jìn)入相關(guān)的物流企業(yè)參與頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)校派實(shí)習(xí)教師全程參與指導(dǎo)，學(xué)生參與企業(yè)正常作業(yè)。時(shí)間安排在最后一學(xué)年第一學(xué)期，以2～3個(gè)月為宜，安排在學(xué)生畢業(yè)學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期是為了讓學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，提前體驗(yàn)實(shí)際工作中的艱辛與收獲，培養(yǎng)學(xué)生物流崗位的動(dòng)手能力。

（2）畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在最后一學(xué)年第二學(xué)期，學(xué)生自己聯(lián)系企業(yè)或在學(xué)校推薦的企業(yè)實(shí)習(xí)，在最后一學(xué)年放寒假前確定好學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)企業(yè)。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生走入社會(huì)走上工作崗位奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在這一階段表現(xiàn)出色，將有機(jī)會(huì)被實(shí)習(xí)企業(yè)錄用為正式員工或?qū)嵙?xí)企業(yè)可以幫學(xué)生推薦工作，因此畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

3 實(shí)踐教學(xué)保障體系

3.1 加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)

物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)要求指導(dǎo)老師既要有一定的專業(yè)理論水平，又要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能。因此，高校要制定教師向雙師型發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，在任職條件、職稱評(píng)審、工資待遇以及教師引進(jìn)等方面向雙師型傾斜。一方面鼓勵(lì)在校老師分期分批地到企業(yè)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的能力，另一方面，聘請(qǐng)一些物流企業(yè)管理第一線的工程技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理人員，擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)老師，發(fā)揮兼職教師的互補(bǔ)作用。

3.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)基地是實(shí)踐教學(xué)不可或缺的重要場(chǎng)所，應(yīng)從校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地兩方面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)。

（1）校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)應(yīng)滿足學(xué)生課內(nèi)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)的要求。校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)室是為了配合課內(nèi)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)建立的，結(jié)合實(shí)際工作需求，校內(nèi)物流實(shí)訓(xùn)室應(yīng)以倉(cāng)儲(chǔ)管理作業(yè)、流通加工作業(yè)、物流信息技術(shù)應(yīng)用為主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解貨物分區(qū)、儲(chǔ)位分配、驗(yàn)收，貨物編碼、堆存和養(yǎng)護(hù)技術(shù)，分揀、配貨、配裝，叉車操作，包裝，集裝技術(shù)操作，條碼、RFID技術(shù)設(shè)備使用等作業(yè)功能的要求。

（2）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)滿足學(xué)生認(rèn)知實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)甚至就業(yè)一體的要求。體現(xiàn)在三個(gè)方面：認(rèn)知，使學(xué)生熟悉物流相關(guān)工作環(huán)節(jié)的工作環(huán)境、流程，熟悉相關(guān)的設(shè)施設(shè)備；體驗(yàn)，通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中有計(jì)劃的短期實(shí)習(xí)，使學(xué)生體驗(yàn)到相應(yīng)的崗位角色所要承擔(dān)的工作內(nèi)容以及責(zé)任，掌握崗位操作的基礎(chǔ)技能和操作要點(diǎn)；頂崗，使學(xué)生能夠完全履行實(shí)習(xí)崗位的所有職責(zé)。

3.3 建立健全實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度

建立健全實(shí)踐教學(xué)規(guī)章制度，保證實(shí)踐教學(xué)有序進(jìn)行。高校應(yīng)在借鑒其他院校成功做法上，結(jié)合自身的實(shí)際情況，從實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組織管理、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求、實(shí)踐教學(xué)安全管理、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師、實(shí)踐教學(xué)成績(jī)考核等方面，建立覆蓋實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)、全過(guò)程的教學(xué)管理制度。

4 結(jié)語(yǔ)

物流管理專業(yè)作為實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，決定了實(shí)踐教學(xué)在高校物流人才培養(yǎng)過(guò)程中是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，但是實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題很多，而構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系正是解決高校物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在問(wèn)題的保障。

參考文獻(xiàn)

篇5

關(guān)鍵詞 實(shí)驗(yàn)基地 建設(shè) 提升 創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G644.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

The Promotion of Finance Experimental Bases for Teaching and Research

GAO Yulian

（Guangzhou Vocational & Technical Institute of Industry & Commerce， Guangzhou， Guangdong 510850）

Abstract Along with a number of well-known enterprises take the action of large projects have been started. The demand for talented in accounting industry of Guangdong province will also further expanded. Advanced manufacturing and modern service industry， especially the SMEs in the business field ， which on the top in Guangdong area， there will be a large number of demand with pioneering consciousness， innovative spirit and good professional ethics， master the modern accounting， financial management， basic theory and professional technology and operation skills， and then having strong ability of accounting business process and financial management ability， in the field of accounting and high-end technical. Building simulation laboratory， and make the research tool and data resources are more abundant， Provide the experimental environment for teaching and scientific research work， it is very urgent.

Key words experimental base； construction； promotion； innovation

1 財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)的目的

1.1 促進(jìn)科研產(chǎn)出和教學(xué)創(chuàng)新，提升整體辦學(xué)實(shí)力

財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)為具備國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)精準(zhǔn)的財(cái)會(huì)、銀行研究數(shù)據(jù)庫(kù)，為教師和學(xué)生進(jìn)行銀行、財(cái)經(jīng)行業(yè)的學(xué)術(shù)問(wèn)題研究搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)，有助于提高學(xué)校學(xué)術(shù)成果的產(chǎn)出，提升學(xué)校的整體科研能力。財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)基地凝練了優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件、研究資源和先進(jìn)的硬件仿真環(huán)境，打造財(cái)會(huì)、金融高仿真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和研究平臺(tái)，有助于提升教師的學(xué)術(shù)素養(yǎng)及教學(xué)水平，建立起一支具備高科研能力和教學(xué)創(chuàng)新能力的師資團(tuán)隊(duì)，為教師進(jìn)行財(cái)會(huì)、金融實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，探索培養(yǎng)本科、專科等多層次人才教學(xué)模式提供了實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

1.2 提高培養(yǎng)多層次人才的實(shí)力

打造仿真型實(shí)驗(yàn)室，并且豐富實(shí)驗(yàn)室的研究工具和數(shù)據(jù)資源，為進(jìn)行本科、?？频榷鄬哟稳瞬排囵B(yǎng)提供教學(xué)和實(shí)驗(yàn)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室貼近實(shí)際的模擬、虛擬、仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境，將實(shí)驗(yàn)中心各類資源有機(jī)地與業(yè)界真實(shí)業(yè)務(wù)系統(tǒng)結(jié)合，使學(xué)生所學(xué)更接近于現(xiàn)實(shí)和服務(wù)于社會(huì)，提高適應(yīng)性和就業(yè)能力。并且，學(xué)生在對(duì)銀行、財(cái)會(huì)各種業(yè)務(wù)熟練之后，教師可以有一個(gè)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的研究學(xué)習(xí)，為進(jìn)行本科人才培養(yǎng)提供環(huán)境。實(shí)驗(yàn)室分為四個(gè)實(shí)驗(yàn)室，分別為模擬銀行實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)應(yīng)用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)室、仿真財(cái)務(wù)服務(wù)公司。各個(gè)實(shí)驗(yàn)室不僅囊括了會(huì)計(jì)、金融等專業(yè)的知識(shí)體系和實(shí)驗(yàn)資源，而且還涉及到與財(cái)會(huì)相關(guān)的銀行、工商、稅務(wù)等業(yè)務(wù)。這四個(gè)實(shí)驗(yàn)室的資源是能夠被整合起來(lái)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)上的流通，建立全面的財(cái)會(huì)教育資源體系，提高學(xué)生財(cái)會(huì)實(shí)踐能力和綜合應(yīng)用素質(zhì)。財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)基地能讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握和市場(chǎng)業(yè)界一樣的工具和分析思維，不僅能夠培養(yǎng)具備實(shí)務(wù)操作的技能型人才，還能培養(yǎng)具備綜合應(yīng)用能力和研究能力的高素質(zhì)人才。

2 建設(shè)財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)基地的必要性

為主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家和珠三角經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，立足地方創(chuàng)特色，堅(jiān)定不移抓內(nèi)涵建設(shè)，以經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)為龍頭，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，為珠三角地區(qū)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高端技能型專門人才，建設(shè)財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)基地力求將學(xué)科建設(shè)、人才建設(shè)與科技發(fā)展統(tǒng)一起來(lái)，充分集成、整合和擴(kuò)大資源優(yōu)勢(shì)，在一個(gè)更廣闊、更大規(guī)模、更高層次和水平上建設(shè)具有專業(yè)特色的財(cái)經(jīng)實(shí)驗(yàn)中心，以拓展在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、對(duì)外合作四個(gè)方面的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力和創(chuàng)新水平。

財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)基地是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是開展學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的良好平臺(tái)，會(huì)計(jì)、金融等專業(yè)都是對(duì)實(shí)務(wù)操作要求很高的，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能滿足會(huì)計(jì)、金融實(shí)務(wù)操作，如果沒(méi)有這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，學(xué)生對(duì)于書本的實(shí)務(wù)操作缺乏感性認(rèn)識(shí)，將無(wú)法很快適應(yīng)社會(huì)就業(yè)崗位。而實(shí)驗(yàn)室的仿真度越高，功能越完整，就越能幫助學(xué)生具備更強(qiáng)的會(huì)計(jì)、金融實(shí)踐能力和綜合應(yīng)用素質(zhì)，更快地與市場(chǎng)對(duì)接。因此，建立一個(gè)功能全面、高仿真的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)十分必要。

目前，大多實(shí)驗(yàn)室只是側(cè)重于部分專業(yè)，難以形成一個(gè)跨學(xué)科的綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。因此，通過(guò)建設(shè)會(huì)計(jì)、金融方面的財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)基地來(lái)帶動(dòng)和促進(jìn)其他專業(yè)實(shí)驗(yàn)室功能的發(fā)展。財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)為未來(lái)能拓展到工商管理、物流、國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷等大范圍的鏈接式ERP留有未來(lái)可內(nèi)嵌的相關(guān)新軟件、硬件的系統(tǒng)接入口。希望未來(lái)能夠通過(guò)功能不斷的完善，逐步實(shí)現(xiàn)“一個(gè)平臺(tái)，多層應(yīng)用”，最終實(shí)現(xiàn)不但能夠服務(wù)于會(huì)計(jì)、金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)也可以拓展到工商管理、物流、國(guó)際貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)資源共通、共享，以及一個(gè)平臺(tái)高效聯(lián)動(dòng)所有的資源。讓學(xué)生在通過(guò)ERP熟悉和模擬企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)、采購(gòu)、財(cái)務(wù)、倉(cāng)儲(chǔ)、營(yíng)銷、行政等關(guān)鍵性部門及崗位的實(shí)際運(yùn)作流程的同時(shí)，也能進(jìn)行企業(yè)在正常經(jīng)營(yíng)過(guò)程中與銀行、工商、稅務(wù)、海關(guān)、物流、保險(xiǎn)、采購(gòu)及銷售等單位之間的實(shí)操訓(xùn)練。

3 財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)基地建成后將承擔(dān)的主要任務(wù)

3.1 實(shí)戰(zhàn)會(huì)計(jì)、金融人才培養(yǎng)基地

建立會(huì)計(jì)、金融綜合實(shí)驗(yàn)基地，充分利用先進(jìn)的仿真或者全真實(shí)驗(yàn)軟件，結(jié)合教學(xué)計(jì)劃開設(shè)符合市場(chǎng)需要的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中去理解理論知識(shí)，激發(fā)其創(chuàng)新思維和培養(yǎng)合作精神，提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)基地

整合全校會(huì)計(jì)、金融等領(lǐng)域的師資力量，在中心框架下利用實(shí)驗(yàn)室的平臺(tái)條件，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、手段、方法和教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革創(chuàng)新，尤其是教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，即教師、學(xué)生、教材和實(shí)驗(yàn)室的有機(jī)結(jié)合而成的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，打破實(shí)踐教學(xué)依附于理論教學(xué)的傳統(tǒng)模式，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合的相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系，提升教學(xué)的效率和效果，可以幫助學(xué)校成為教學(xué)改革的示范性基地，增強(qiáng)學(xué)校在區(qū)域乃至全國(guó)的影響力。

3.3 科學(xué)研究產(chǎn)出基地

秉承學(xué)院“注重教科研、以科研促教學(xué)”的方針，利用實(shí)驗(yàn)室的資源，圍繞區(qū)域財(cái)經(jīng)、金融問(wèn)題的理論和實(shí)踐開展研究，并以科研的提高促進(jìn)教學(xué)的改革和創(chuàng)新，提升辦學(xué)層次與在區(qū)域的學(xué)術(shù)影響力，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.4 對(duì)外開放職業(yè)培訓(xùn)和活動(dòng)運(yùn)作基地

實(shí)驗(yàn)室的軟件架構(gòu)直接源于市場(chǎng)需求，保證了技能培訓(xùn)和市場(chǎng)需求的無(wú)縫連接。利用原有的師資力量，在開放性的實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)上，對(duì)外開設(shè)考證課程和技能培訓(xùn)課程?？甲C課程如會(huì)計(jì)從業(yè)資格課程、銀行從業(yè)資格課程等，對(duì)外培訓(xùn)課程如會(huì)計(jì)工作技能課程、銀行入職人員培訓(xùn)課程、保險(xiǎn)工作技能課程等。通過(guò)一系列的培訓(xùn)課程的運(yùn)作，可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。此外，還能夠以實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)進(jìn)行一些大賽的舉辦，讓學(xué)生把從課本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，促進(jìn)學(xué)生更深刻地掌握所學(xué)知識(shí)。

4 財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)基地建成后的運(yùn)作管理方式

財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)基地“以學(xué)生為中心”實(shí)施“全方位開放運(yùn)行”，完善管理制度，完善考評(píng)辦法，完善質(zhì)量保證體系，實(shí)施經(jīng)費(fèi)保障，以確保實(shí)驗(yàn)室的良性運(yùn)行。

4.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放運(yùn)行情況良好

基于“以學(xué)生為主”的教學(xué)模式和“開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的要求，實(shí)驗(yàn)室制度保障措施得力、全方位多角度地組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)、開放運(yùn)行。在每學(xué)期開始之際，按照培養(yǎng)計(jì)劃做出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)安排。對(duì)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)，按指定實(shí)踐制定的地點(diǎn)進(jìn)行；對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以自擬題目進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室安排教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；對(duì)預(yù)約試驗(yàn)，按選課要求，在網(wǎng)上公布實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生在網(wǎng)上預(yù)約登記。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的具體要求，進(jìn)行合理調(diào)整，在時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)備及指導(dǎo)教師的配置上，最大限度地滿足學(xué)生的需求，以保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)工作的良好有序運(yùn)行。

實(shí)驗(yàn)室全方位多角度地開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)內(nèi)面向全校師生，對(duì)外面向社會(huì)和兄弟院校。保障措施落實(shí)得力，經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心運(yùn)行情況良好。

4.2 管理制度規(guī)范化、人性化，以學(xué)生為本

為保證實(shí)驗(yàn)室科學(xué)有效規(guī)范地運(yùn)行，應(yīng)在已有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上制定了一系列管理規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)辦法科學(xué)合理，鼓勵(lì)教師積極投入和改革創(chuàng)新。實(shí)驗(yàn)室教師的考評(píng)統(tǒng)一納入考評(píng)機(jī)制，但根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，制定了相關(guān)考評(píng)辦法，主要包括“量”和“質(zhì)”兩個(gè)方面。

其一，教學(xué)工作量的考評(píng)。根據(jù)不同職稱確定了不同的最低教學(xué)工作量，包括理論課與實(shí)驗(yàn)課教學(xué)。

其二，其它工作量考評(píng)。包括、參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目、參與科研工作量、指導(dǎo)大學(xué)生參加各類競(jìng)賽等。

其三，教師工作“質(zhì)”的考評(píng)。主要根據(jù)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)、科研與教學(xué)獲獎(jiǎng)、論文檢索等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。其中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)與理論課程一樣，實(shí)行學(xué)生評(píng)教與專家評(píng)教綜合評(píng)價(jià)體制，評(píng)價(jià)結(jié)果直接與教師的課時(shí)酬金掛鉤。

對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)，采用了學(xué)生評(píng)和督導(dǎo)組、專家組綜合評(píng)價(jià)的辦法。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其改革工作突出的教師，加大了獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)教師積極投入和改革創(chuàng)新。

4.3 運(yùn)行保障

一方面，實(shí)驗(yàn)室要加強(qiáng)管理工作，制定一系列實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的規(guī)章制度，并定期對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行檢查，各個(gè)學(xué)期均安排對(duì)設(shè)備的維護(hù)和維修工作。另一方面，保證實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常運(yùn)行，學(xué)校每年給予實(shí)驗(yàn)室耗材費(fèi)、維建費(fèi)等運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。

5 擬建實(shí)驗(yàn)室的效益預(yù)測(cè)

該項(xiàng)目建成后，能為會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化、金融管理與實(shí)務(wù)等專業(yè)提供實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)授課平臺(tái)，提高教學(xué)創(chuàng)新能力，并且能夠容納和開展的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程將會(huì)明顯增加，能夠滿足實(shí)驗(yàn)室教學(xué)開展的人數(shù)也會(huì)增加，這將會(huì)提高教學(xué)質(zhì)量；能給予學(xué)生全方位、多功能的課后實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，這將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且學(xué)生在學(xué)校就能夠無(wú)風(fēng)險(xiǎn)、無(wú)成本地體驗(yàn)真實(shí)的財(cái)會(huì)、金融業(yè)的工作，有助于提升學(xué)生的整體就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；實(shí)驗(yàn)室開設(shè)模擬銀行多項(xiàng)服務(wù)、提供財(cái)務(wù)類模擬模塊、保險(xiǎn)、稅務(wù)、審計(jì)等模擬實(shí)驗(yàn)服務(wù)，實(shí)驗(yàn)室還可為學(xué)生提供金融、財(cái)會(huì)模擬比賽的項(xiàng)目，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐操作技能與與社會(huì)就業(yè)崗位的零距離對(duì)接。此外，實(shí)驗(yàn)室的建成，不但為財(cái)會(huì)、金融相關(guān)專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和科研提供實(shí)驗(yàn)條件和場(chǎng)所，還將為相關(guān)學(xué)科教師及其他科研人員科研項(xiàng)目的順利開展提供服務(wù)與（下轉(zhuǎn)第101頁(yè)）（上接第56頁(yè)）支撐。有助于學(xué)院的教、學(xué)、研得到整體實(shí)力的提高，擴(kuò)大學(xué)院和學(xué)校在區(qū)域乃至于全國(guó)的影響力。

該項(xiàng)目建成后，在承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)和科學(xué)研究的同時(shí)，還能配合學(xué)院相關(guān)課外科技活動(dòng)和普及活動(dòng)，以貫徹落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量、提高實(shí)踐能力為宗旨的教學(xué)改革，如參與“贏在新起點(diǎn)”銀行技能大賽賽、財(cái)會(huì)技能大賽等。

由于實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境仿真，實(shí)驗(yàn)室的軟件資源與業(yè)界相同，為此在利用實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)資源和學(xué)院在教育方面的優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合社會(huì)有實(shí)力的實(shí)務(wù)機(jī)構(gòu)、信息技術(shù)公司、政府機(jī)構(gòu)、科研院校等進(jìn)行對(duì)外的實(shí)驗(yàn)課程、崗前培訓(xùn)、認(rèn)證考試培訓(xùn)等活動(dòng)，借此來(lái)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)收入，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)濟(jì)效益，變“消耗型”為“經(jīng)營(yíng)型”實(shí)驗(yàn)室。如利用學(xué)院師資或者邀請(qǐng)名校名師，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室的軟件、數(shù)據(jù)庫(kù)等工具和信息資源、開展會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證等各類專業(yè)認(rèn)證培訓(xùn)。也可以建立以實(shí)驗(yàn)室來(lái)作為崗前培訓(xùn)基地，邀請(qǐng)實(shí)務(wù)界專家，通過(guò)學(xué)費(fèi)制，以崗位技能培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)習(xí)、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)等方式，針對(duì)不同學(xué)員的需求開展新人崗前培訓(xùn)。

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篇6

關(guān)鍵詞：民辦高校 物流人才培養(yǎng) 校企合作

隨著大學(xué)生學(xué)位教育與職業(yè)教育的不斷發(fā)展和進(jìn)步，“校企合作”已經(jīng)成為當(dāng)前民辦高校人才培養(yǎng)的新型模式。通過(guò)校企雙方在廣度和深度上全方位的合作開展高校人才培養(yǎng)，構(gòu)建學(xué)校和企業(yè)無(wú)縫銜接、學(xué)生成才和成功的橋梁，是民辦高校大學(xué)生職業(yè)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。物流管理專業(yè)作為民辦高校的重要專業(yè)之一，采用校企合作培養(yǎng)模式既可以用人單位人才需求為目標(biāo)制定物流人才培養(yǎng)方案，又可充分利用企業(yè)資源檢驗(yàn)物流人才培養(yǎng)的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，成為民辦高校研究物流人才培養(yǎng)模式的熱點(diǎn)問(wèn)題。

一、民辦高校物流人才培養(yǎng)模式的特點(diǎn)及意義

物流業(yè)是勞動(dòng)密集型和技術(shù)密集型的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，融合了倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、貨代業(yè)和信息業(yè)，是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分，表現(xiàn)出涉及領(lǐng)域廣、吸納就業(yè)人數(shù)多、拉動(dòng)消費(fèi)作用大的特點(diǎn)，在促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式和增強(qiáng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力方面發(fā)揮著重要作用。

目前企業(yè)物流人才是我國(guó)物流人才中需求最大的一塊。從就業(yè)情況看，物流從業(yè)人員中70%～80%是具體操作型崗位，這一特點(diǎn)決定了社會(huì)需要大批物流應(yīng)用型人才。因此，民辦高校物流專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為社會(huì)企業(yè)輸送具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和過(guò)硬實(shí)踐能力的第一線應(yīng)用型技術(shù)人才。以社會(huì)需求、就業(yè)崗位需要和學(xué)生自我發(fā)展需要為導(dǎo)向的新型物流人才培養(yǎng)模式，既可解決民辦高校學(xué)生就業(yè)艱難的問(wèn)題，又可緩解社會(huì)企業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，最大限度地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，物流產(chǎn)業(yè)對(duì)人才提出更高的要求，民辦高校迫切需要對(duì)物流專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。

二、民辦高校物流人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題

1.物流專業(yè)師資力量薄弱、實(shí)驗(yàn)條件較差。相比公辦大學(xué)，民辦高校物流專業(yè)的大部分教師只能“單腳走路”，要么高學(xué)歷低實(shí)踐能力，要么長(zhǎng)期從事物流一線工作，缺乏物流新理論的學(xué)習(xí)和研究。在物流人才培養(yǎng)軟硬件方面，雖然很多實(shí)驗(yàn)室都伴隨學(xué)科專業(yè)的建立搭建起來(lái)了，但由于經(jīng)費(fèi)不足、經(jīng)驗(yàn)不夠等原因，普遍存在模擬實(shí)踐條件簡(jiǎn)單，實(shí)踐課程吸引力不強(qiáng)等問(wèn)題。

2.物流人才培養(yǎng)目標(biāo)跟不上社會(huì)需求。當(dāng)前，民辦高校在物流課程設(shè)置和人才培養(yǎng)上存在兩極分化的趨勢(shì)。一方面，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外高等學(xué)校，設(shè)置了諸多仿制的物流課程，忽視對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和辦學(xué)條件的綜合考慮，培養(yǎng)的人才只是社會(huì)的“空中樓閣”，不能在實(shí)際崗位上“接地氣”；另一方面，民辦高校缺乏對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程體系的建設(shè)，物流倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸?shù)群诵恼n程沒(méi)有及時(shí)與實(shí)際工作接軌，物流信息技術(shù)類課程的教學(xué)還很不完善。

3.物流人才缺乏一線工作實(shí)踐能力。民辦高校的實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)包含了專業(yè)理論學(xué)習(xí)、校內(nèi)操作實(shí)驗(yàn)、綜合性技能實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)等內(nèi)容。但是在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，校內(nèi)的物流教學(xué)設(shè)備使用效率低且維護(hù)成本高，而校外實(shí)訓(xùn)基地場(chǎng)所多樣，且校企環(huán)境存在差異，制度的欠缺導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的管理不到位。培養(yǎng)環(huán)境、管理機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)人員及管理制度的缺失，將直接導(dǎo)致學(xué)生的成才效果與培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)生差異。

三、物流人才校企合作培養(yǎng)模式

物流人才校企合作培養(yǎng)的關(guān)鍵在于將“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力，提升教育水平。

1.堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”—加強(qiáng)教師人才隊(duì)伍建設(shè)。民辦高校教師聘用應(yīng)廣納天下賢才，將重點(diǎn)放在物流行業(yè)背景或物流從業(yè)經(jīng)歷豐富的人身上。塑造雙師型優(yōu)秀教師，在理論教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和技能訓(xùn)練，做到真正的理論聯(lián)系實(shí)際；定期邀請(qǐng)企業(yè)的物流高級(jí)管理人員、高級(jí)技術(shù)人員進(jìn)行相關(guān)專題報(bào)告或講座，在改善校企合作氛圍的同時(shí)不斷提升教學(xué)質(zhì)量。此外，在外實(shí)習(xí)或工作的優(yōu)秀學(xué)生同樣是請(qǐng)進(jìn)來(lái)的對(duì)象，通過(guò)他們傳授實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享工作實(shí)習(xí)收獲。

2.堅(jiān)持“走出去”—加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)生終將走上工作崗位，與其畢業(yè)后遭受就業(yè)或失業(yè)的艱難，不如先讓他們走上工作崗位。從另一個(gè)層面上看，企業(yè)是融教學(xué)、科研、實(shí)訓(xùn)和技能競(jìng)賽相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，完全可以保障學(xué)生崗位操作技能培養(yǎng)的實(shí)際需求。尤其是民企自辦的高校，這種實(shí)踐平臺(tái)就更為便利，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)，民辦高校應(yīng)定期組織教師到優(yōu)秀合作企業(yè)參加物流工作，并與物流技術(shù)能手聯(lián)合改編合適的專業(yè)教材，合理安排教學(xué)計(jì)劃，為學(xué)生成才創(chuàng)造條件。

3.深化合作，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生-企業(yè)-高校”三贏。校企合作下的民辦高校物流人才培養(yǎng)，不能完全以人才為核心，必須兼顧高校和企業(yè)的發(fā)展。對(duì)企業(yè)而言，與學(xué)校的合作除了提供實(shí)踐技能的訓(xùn)練平臺(tái)外，更為重要的是實(shí)現(xiàn)盈利和發(fā)展。對(duì)民辦高校而言，與企業(yè)的深入合作既可享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)場(chǎng)地，亦可盤活畢業(yè)生就業(yè)。因此，學(xué)校與企業(yè)雙方建立“緊密結(jié)合、互惠互利、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展”的合作機(jī)制，“學(xué)生-企業(yè)-高?！苯M成的閉環(huán)系統(tǒng)協(xié)調(diào)有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，保證校企合作下物流人才培養(yǎng)模式的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方滿意的效果。

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（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧沈陽(yáng)110033）

［摘要］隨著市場(chǎng)上新藥的不斷涌現(xiàn)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。本文旨在探討醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑的現(xiàn)狀和其出現(xiàn)的原因，并就其原因提出幾點(diǎn)建議，供醫(yī)療機(jī)構(gòu)人員進(jìn)行參考。

［

關(guān)鍵詞 ］醫(yī)療機(jī)構(gòu)；中藥制劑；問(wèn)題

［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2015.13.024

醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑，是指醫(yī)療機(jī)構(gòu)根據(jù)本單位臨床需要經(jīng)批準(zhǔn)而配制、自用的固定處方制劑。醫(yī)療機(jī)構(gòu)配制的制劑，應(yīng)該是市場(chǎng)上沒(méi)有的品種［1］。而隨著市場(chǎng)上新藥品種的逐漸增多，醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑的局面呈現(xiàn)萎靡的狀態(tài)，其包裝、說(shuō)明書不規(guī)范，原輔料使用不合要求，相應(yīng)的市場(chǎng)越來(lái)越小等問(wèn)題也慢慢暴露出來(lái)，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，筆者認(rèn)為應(yīng)從相關(guān)人員著重學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)政策，高度重視中藥制劑的未來(lái)發(fā)展，積極提倡新藥研發(fā)的角度來(lái)解決當(dāng)前醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑的困境。

1醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑存在的問(wèn)題

1.1包裝簡(jiǎn)單，說(shuō)明書不規(guī)范

由于中藥制劑價(jià)格低廉，很多醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑室采用手工包裝的方法，經(jīng)常見到無(wú)嚴(yán)密封口的現(xiàn)象［2］。藥液與外界無(wú)良好隔絕，影響藥效并造成制劑的污染與浪費(fèi)。很多中藥制劑說(shuō)明書并未具體列出成分與用法用量，偶見“酌情”“適量”等模棱兩可的字眼，或是不良反應(yīng)尚不明確，對(duì)妊娠、忌口等方面也沒(méi)有明確的說(shuō)明，這無(wú)疑對(duì)患者合理用藥產(chǎn)生疑惑。

1.2原輔料使用不規(guī)范

大多數(shù)的制劑室原輔料達(dá)幾十種，原輔料的價(jià)格會(huì)直接影響到整個(gè)制劑的生產(chǎn)成本［3］。因此有些醫(yī)療機(jī)構(gòu)采購(gòu)價(jià)格低廉的不符合GPP（《醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑配制質(zhì)量管理規(guī)范》）要求的原輔料以節(jié)省生產(chǎn)成本。有的原輔料為大包裝，拆封后短時(shí)間內(nèi)不能用完，這無(wú)疑增加了原輔料污染的機(jī)會(huì)［4］，也給醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑增添了安全隱患。

1.3數(shù)量減少，市場(chǎng)變小

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市售藥品的品種逐漸增多，許多醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑品種被市售藥品所替代，此外，在《藥品管理法》實(shí)施以后，監(jiān)管部門對(duì)制劑品種以及生產(chǎn)條件都進(jìn)行了嚴(yán)格的限制和要求［5］，經(jīng)過(guò)2000年和2005年《醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑許可證》的兩次換證后，很多制劑品種均放棄了換證，合格的制劑數(shù)量急劇減少；在市場(chǎng)方面，醫(yī)療制劑目前沒(méi)有納入新農(nóng)合，城鎮(zhèn)職工醫(yī)療保險(xiǎn)和基本醫(yī)療保險(xiǎn)目錄，所以有些患者寧愿使用價(jià)格稍高些的藥品也不愿意使用醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑，這也使得醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑失去了一部分市場(chǎng)。

2醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑室存在的問(wèn)題

2.1硬件設(shè)施不到位

一些小型的醫(yī)療機(jī)構(gòu)由于資金缺乏，沒(méi)有能力購(gòu)進(jìn)先進(jìn)的儀器設(shè)備，一些老舊設(shè)備仍在超期服役，給生產(chǎn)方面帶來(lái)了安全隱患，老舊的設(shè)備也無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)室的要求，藥品質(zhì)量也會(huì)因此受到影響；另一方面，雖然購(gòu)進(jìn)了一些先進(jìn)設(shè)備，但在實(shí)際使用中仍存在困難。有些制劑室與醫(yī)療機(jī)構(gòu)的規(guī)模不成比例，房屋面積狹小，倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋，硬件設(shè)施與GPP有一定差距，設(shè)備布局有待更新，人流物流分開均難達(dá)標(biāo)，數(shù)量也不能達(dá)到要求。

2.2監(jiān)管制度不完善

隨著醫(yī)藥管理的規(guī)范化和先進(jìn)化，醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑的制作和質(zhì)檢雖然有了一定水平的提高，但相對(duì)于GMP的標(biāo)準(zhǔn)，仍存在著很大的不足。此外，醫(yī)療機(jī)構(gòu)計(jì)算機(jī)管理水平較低，信息化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)不完善，一些控制環(huán)境不健全，某些藥品管理制度流于形式，對(duì)特殊藥品的管理還存在缺陷。

2.3專業(yè)人才極度匱乏

由于制劑室規(guī)模萎縮，崗位編制一再削減，發(fā)展趨勢(shì)受限等原因，一批高層次高水準(zhǔn)的專業(yè)人才選擇了其他崗位，造成制劑室專業(yè)人才極度匱乏，科研水平提升很緩慢，難以進(jìn)行高水準(zhǔn)的前瞻性研究。

3醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑發(fā)展困難的原因

3.1制劑室人員對(duì)相關(guān)法律法規(guī)制度了解不透徹

多數(shù)制劑室員工忙于日常工作的瑣碎事務(wù)，加之一些醫(yī)療機(jī)構(gòu)的定期輪崗制度，造成制劑室人員沒(méi)有多余的時(shí)間與精力去關(guān)注，了解和學(xué)習(xí)《藥品管理法》《醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑配制質(zhì)量管理規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)，多數(shù)的員工只是按部就班地完成每日的任務(wù)，學(xué)著前輩們循規(guī)蹈矩地做著自己分內(nèi)的工作，對(duì)基本的法律法規(guī)了解甚少，因而中藥制劑在說(shuō)明書、包裝、原輔料應(yīng)用等方面難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。

3.2單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑不重視

“重醫(yī)輕藥”這種現(xiàn)象在醫(yī)療機(jī)構(gòu)并不少見，因?yàn)樵陬I(lǐng)導(dǎo)的眼里，中藥制劑是麻煩多于成果，付出多于收獲。此外，制劑工作想要實(shí)現(xiàn)突破式、爆發(fā)式的進(jìn)展，需要長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)積累，這一點(diǎn)就決定了中藥制劑工作投入時(shí)間長(zhǎng)，見效緩慢。

3.3新藥研發(fā)審批過(guò)程復(fù)雜，創(chuàng)新資金不充足

中藥制劑從在實(shí)驗(yàn)室研發(fā)開始，到非臨床試驗(yàn)和臨床試驗(yàn)以及最后的審批，過(guò)程復(fù)雜，手續(xù)煩瑣，周期很長(zhǎng)，需很多的時(shí)間與精力。此外，中藥制劑用料多為經(jīng)過(guò)加工的中藥飲片，價(jià)格較高，其銷售方向只有醫(yī)療機(jī)構(gòu)本身，無(wú)法構(gòu)成大規(guī)模生產(chǎn)，造成其生產(chǎn)成本略高，加之其零售價(jià)格是在批發(fā)價(jià)格上加5％，因此中藥制劑的利潤(rùn)極低。

4改善醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑困境的建議

4.1加強(qiáng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)

醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)多聘請(qǐng)專家教授開展關(guān)于《藥品管理法》和《醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑配制質(zhì)量管理規(guī)范》法律法規(guī)和相關(guān)知識(shí)的講座，以提高員工的法律和質(zhì)量意識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的員工。上級(jí)監(jiān)管部門也可多進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)與座談，一方面是督促與監(jiān)督各醫(yī)療機(jī)構(gòu)基本法律法規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面是進(jìn)一步提升醫(yī)藥人員的整體水平，從而改善醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑在最基本的法律法規(guī)層面上出現(xiàn)的種種問(wèn)題。

4.2高度重視醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑發(fā)展

醫(yī)療機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中藥制劑的重視是促進(jìn)其發(fā)展的關(guān)鍵，要從發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)，弘揚(yáng)中醫(yī)藥文化的高度出發(fā)，同時(shí)也需考慮其社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的效益，要讓醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑走出“社會(huì)正效益、經(jīng)濟(jì)負(fù)效益”的怪圈。

4.3積極倡導(dǎo)新藥研發(fā)

醫(yī)療機(jī)構(gòu)制劑室可在傳統(tǒng)古方的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開發(fā)療效確切，使用方便的新藥。

5結(jié)論

在醫(yī)藥事業(yè)飛速發(fā)展的今天，不管是新藥研發(fā)速度的加快，還是各種政策的逐步更新，無(wú)疑不是給醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑帶來(lái)了很大的壓力，可有壓力就有動(dòng)力，醫(yī)療機(jī)構(gòu)中藥制劑還是有它存在的價(jià)值以及生存的空間，怎樣發(fā)展怎樣改良就關(guān)乎了它的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

［1］藥品管理法［Z］.中華人民共和國(guó)主席令第45號(hào)，2001.

［2］陳麗婷，郝秀娟，王建國(guó).淺談醫(yī)院制劑現(xiàn)狀及發(fā)展方向［J］.海峽藥學(xué)，2013（12）.

［3］劉顯治，莫云.我院制劑的現(xiàn)狀及未來(lái)作用探討［J］.臨床合理用藥，2011（13）.

篇8

強(qiáng)化全程監(jiān)管，力求做到無(wú)縫銜接

1、加強(qiáng)種植養(yǎng)殖業(yè)監(jiān)管。進(jìn)一步規(guī)范種植行為，加強(qiáng)蔬菜農(nóng)藥使用技術(shù)指導(dǎo)和檢查力度，嚴(yán)防超范圍、超劑量使用；以“瘦肉精”、“硝基呋喃”等非法添加和違禁藥物為重點(diǎn)，加大對(duì)畜禽產(chǎn)品和水產(chǎn)品養(yǎng)殖環(huán)節(jié)的執(zhí)法監(jiān)管力度；加快地產(chǎn)農(nóng)產(chǎn)品“三品一標(biāo)”認(rèn)證；加大宣傳培訓(xùn)和標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)指導(dǎo)力度，強(qiáng)化農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者質(zhì)量安全第一責(zé)任人意識(shí)，提高農(nóng)產(chǎn)品監(jiān)管能力。（責(zé)任單位：鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心）2、加強(qiáng)食品生產(chǎn)領(lǐng)域監(jiān)管。繼續(xù)加強(qiáng)食品生產(chǎn)許可證管理，嚴(yán)準(zhǔn)入、抓退出，提升轄區(qū)食品生產(chǎn)企業(yè)整體結(jié)構(gòu)水平；通過(guò)加強(qiáng)監(jiān)管、示范企業(yè)的評(píng)比、簽訂責(zé)任書等方式，強(qiáng)化食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的責(zé)任意識(shí)，落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任。同時(shí)，進(jìn)一步完善監(jiān)管手段，豐富監(jiān)督方法，加大執(zhí)法力度，提高應(yīng)急處置能力，做好食品相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)監(jiān)管工作；加強(qiáng)宣傳培訓(xùn)，完善食品安全治理消費(fèi)者參與機(jī)制，樹立消費(fèi)者食品安全信心。（責(zé)任單位：質(zhì)監(jiān)局分所）3、加強(qiáng)食品流通領(lǐng)域監(jiān)管。加強(qiáng)流通領(lǐng)域食品倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)、超市、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)小區(qū)經(jīng)營(yíng)戶的監(jiān)管，突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵點(diǎn)，通過(guò)嚴(yán)把準(zhǔn)入、登記備案、建立信息平臺(tái)等方法，破解管理難題。與此同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)流通環(huán)節(jié)食品檢測(cè)工作，提高檢測(cè)針對(duì)性，擴(kuò)大抽檢覆蓋面，同時(shí)強(qiáng)化食品經(jīng)營(yíng)者自律自檢意識(shí)，督促經(jīng)營(yíng)者提高自檢水平。繼續(xù)加強(qiáng)食品安全宣傳培訓(xùn)工作，落實(shí)食品經(jīng)營(yíng)者食品安全主體責(zé)任意識(shí)，提升監(jiān)管水平，建立食品安全群防群控的工作格局。（責(zé)任單位：工商局工商所）4、加強(qiáng)餐飲服務(wù)單位監(jiān)管。繼續(xù)做好餐飲服務(wù)許可工作，嚴(yán)格準(zhǔn)入準(zhǔn)出，提升轄區(qū)餐飲單位整體結(jié)構(gòu)水平；加大對(duì)各餐飲單位的監(jiān)督力度，監(jiān)督公示及量化分級(jí)管理率達(dá)到100%；加強(qiáng)餐飲服務(wù)環(huán)節(jié)食品抽檢工作，加大對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)食品的抽檢力度；落實(shí)瘦肉精錯(cuò)時(shí)監(jiān)管制度，確保肉品安全；繼續(xù)加大食品安全知識(shí)宣傳力度，提高市民認(rèn)知和防范食品安全風(fēng)險(xiǎn)的能力；加強(qiáng)對(duì)監(jiān)管人員和從業(yè)人員的食品安全知識(shí)培訓(xùn)，建立健全培訓(xùn)考核體系，增強(qiáng)監(jiān)管責(zé)任意識(shí)和從業(yè)人員業(yè)務(wù)水平。（責(zé)任單位：食藥監(jiān)分所）

狠抓重點(diǎn)工作，切實(shí)解決食品安全突發(fā)問(wèn)題

1、廢棄油脂專項(xiàng)整治工作。在生產(chǎn)、流通和消費(fèi)各環(huán)節(jié)企業(yè)基本簽定廢棄油脂回收協(xié)議的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步提高簽約率。做好油水分離器安裝的推進(jìn)工作，確保大、中型餐飲單位、大型食堂、500人以上集體供餐單位和中央廚房油水分離器的安裝。加大非法收運(yùn)企業(yè)的打擊力度。鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)公司要對(duì)現(xiàn)有餐廚垃圾收運(yùn)處置情況進(jìn)行全面摸底，建立底數(shù)檔案；加大對(duì)餐廚垃圾的管理，確保80%以上的餐飲單位產(chǎn)生的餐廚垃圾由環(huán)衛(wèi)公司回收處置，從而在源頭上杜絕廢棄油脂的再流通。城管中隊(duì)辦對(duì)餐廚垃圾運(yùn)輸進(jìn)行嚴(yán)格抽查監(jiān)管，切斷廢棄油脂的運(yùn)輸渠道。（責(zé)任單位：鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)公司、城管中隊(duì)）2、蔬菜準(zhǔn)出準(zhǔn)入工作。按照區(qū)食安委《關(guān)于區(qū)做好蔬菜準(zhǔn)出準(zhǔn)入工作的通知》要求，鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心、企業(yè)服務(wù)中心和工商局分所要高度重視蔬菜的準(zhǔn)入準(zhǔn)出工作，指導(dǎo)種植戶、檢測(cè)點(diǎn)、銷售戶和市場(chǎng)主辦方認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)制度。鎮(zhèn)企業(yè)服務(wù)中心將集貿(mào)市場(chǎng)開展農(nóng)殘抽檢作為星級(jí)市場(chǎng)評(píng)定的內(nèi)容之一。農(nóng)業(yè)服務(wù)中心要加強(qiáng)對(duì)蔬菜合作社等蔬菜檢測(cè)點(diǎn)的管理，定期抽檢。工商所要加強(qiáng)對(duì)集貿(mào)市場(chǎng)農(nóng)殘檢測(cè)的指導(dǎo)和檢查，引導(dǎo)每個(gè)市場(chǎng)開展檢測(cè)工作，要求星級(jí)市場(chǎng)將抽檢結(jié)果在菜場(chǎng)電子屏幕上公示；要監(jiān)督市場(chǎng)主辦方查驗(yàn)相關(guān)憑證、檢驗(yàn)合格證明等，引導(dǎo)其在銷售攤位前進(jìn)行公示;要建立蔬菜臺(tái)帳和備查制度,確保上市的蔬菜可追溯。（責(zé)任單位:鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心、企業(yè)服務(wù)中心和工商所）3、食品非法添加和濫用食品添加劑專項(xiàng)整治。各相關(guān)職能部門應(yīng)堅(jiān)決查處違法生產(chǎn)、銷售使用非食用物質(zhì)、假冒偽劣食品等不合格食品、濫用食品添加劑的行為。完善食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位食品添加劑生產(chǎn)和使用備案和管理。（責(zé)任單位:質(zhì)監(jiān)局分所、工商所、食藥監(jiān)分所）4、“四小”行業(yè)整頓規(guī)范和無(wú)證照食品單位整治（1）開展食品生產(chǎn)加工小作坊整頓規(guī)范。嚴(yán)格執(zhí)行《市食品生產(chǎn)加工小作坊準(zhǔn)許生產(chǎn)證發(fā)放管理辦法》，規(guī)范小作坊生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)，打擊無(wú)證小作坊從事食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。（牽頭單位：質(zhì)監(jiān)局分所；配合單位：各村、居委）（2）開展食品小攤販整頓規(guī)范。嚴(yán)格執(zhí)行《市食品攤販經(jīng)營(yíng)暫行管理辦法》，加強(qiáng)小攤販的疏導(dǎo)和規(guī)范，將校園周邊食品攤販納入食品攤販整治范圍；繼續(xù)推進(jìn)“早餐工程”建設(shè)。（牽頭單位：鎮(zhèn)食安辦；配合單位：食藥監(jiān)分所、鎮(zhèn)市容管理辦）（3）開展小餐飲整頓規(guī)范。全面推進(jìn)全鎮(zhèn)小餐飲整治和規(guī)范，通過(guò)加強(qiáng)執(zhí)法檢查、大聯(lián)勤等手段，督促其完善場(chǎng)所設(shè)施并嚴(yán)格執(zhí)行從業(yè)人員持健康證上崗制度，提高小餐飲的辦證率和規(guī)范化管理水平。（牽頭單位：食藥監(jiān)分所；配合單位：各村、居委）（4）開展無(wú)證照食品單位整治。充分發(fā)揮“一站三員”的作用，認(rèn)真排摸，分類查處，形成長(zhǎng)效。特別對(duì)地下食品加工窩點(diǎn)要堅(jiān)持“發(fā)現(xiàn)一個(gè)、取締一個(gè)”的原則，加大取締力度。對(duì)有固定場(chǎng)所、又有消費(fèi)群體、食品安全危害較小的無(wú)證單位，探索實(shí)行備案納管制度，確保有部門管。（牽頭單位：鎮(zhèn)食安辦；配合單位：質(zhì)監(jiān)局分所、工商所、食藥監(jiān)分所）5、臨保食品及過(guò)期食品處理的管理工作。一是檢查督促大型超市賣場(chǎng)切實(shí)履行臨保食品管理制度，確保“臨保食品專柜（區(qū)）”設(shè)置到位，不走過(guò)場(chǎng)。二是加強(qiáng)臨保食品全程動(dòng)態(tài)監(jiān)管，重點(diǎn)檢查過(guò)期食品的退市記錄、憑證及相關(guān)銷毀情況，嚴(yán)防過(guò)期食品流入市場(chǎng)。三是試行臨保食品分類提示制度。根據(jù)經(jīng)營(yíng)規(guī)模、食品性質(zhì)等不同條件，指導(dǎo)小型超市、便利店等采取在臨保食品包裝上粘貼專門提示標(biāo)識(shí)，而對(duì)于冷凍冷藏等有特殊存儲(chǔ)要求的臨保食品，則在其附近放置提示牌。（責(zé)任單位：工商所）6、農(nóng)村自辦酒席、工地食堂等高風(fēng)險(xiǎn)單位監(jiān)管。食藥監(jiān)分所要強(qiáng)化對(duì)大中型餐飲企業(yè)、工地食堂等的監(jiān)督抽檢力度，落實(shí)量化分級(jí)管理制度和監(jiān)督公示制度；加強(qiáng)農(nóng)村自辦酒席的規(guī)范化管理，在全鎮(zhèn)15個(gè)已備案的自辦酒席場(chǎng)所中進(jìn)一步完善場(chǎng)所硬件、落實(shí)場(chǎng)所責(zé)任、強(qiáng)化廚師管理培訓(xùn)和自辦酒席臺(tái)帳登記制度，切實(shí)保障農(nóng)村自辦酒席的食品安全；全面推行市食安辦關(guān)于“農(nóng)村集體聚餐食品安全責(zé)任保險(xiǎn)”工作，在2012年完成60%的基礎(chǔ)上，2013年完成全部簽約工作。（責(zé)任單位：鎮(zhèn)食安辦、食藥監(jiān)分所）7、加強(qiáng)和完善食品安全檢測(cè)工作。推進(jìn)規(guī)模食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位保證必要的食品安全投入，購(gòu)置必備的檢測(cè)設(shè)備，建立自檢的檢測(cè)室或?qū)嶒?yàn)室，配備人員，健全制度，開展自檢。食品安全監(jiān)管部門應(yīng)按規(guī)定和需要開展抽檢，擴(kuò)大抽檢種類和頻次，嚴(yán)格抽樣要求，確保抽檢質(zhì)量。（責(zé)任單位：農(nóng)業(yè)服務(wù)中心、質(zhì)監(jiān)局分所、工商所、食藥監(jiān)分所）8、推進(jìn)食品行業(yè)誠(chéng)信體系建設(shè)。結(jié)合食品安全監(jiān)管和信息服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，以完善信用記錄制度為基礎(chǔ)，以細(xì)化誠(chéng)信評(píng)價(jià)準(zhǔn)則為保障，以健全許可、監(jiān)督、處罰信息制度為支撐，全面建設(shè)各類食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位的信用檔案，建立誠(chéng)信信息共享機(jī)制和失信行為聯(lián)合懲戒機(jī)制。同時(shí)，通過(guò)發(fā)放行政指導(dǎo)書、約談企業(yè)負(fù)責(zé)人等形式，督促企業(yè)通過(guò)公開承諾等方式，主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，自覺(jué)履行主體責(zé)任。（牽頭單位：鎮(zhèn)食安辦；配合單位：質(zhì)監(jiān)局分所、工商所、食藥監(jiān)分所）

篇9

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代消費(fèi)觀念的變化，擁有私家車的職工增多，但農(nóng)業(yè)科研事業(yè)單位在過(guò)去的規(guī)劃中并沒(méi)有停放汽車的位置，這就造成了公共道路、場(chǎng)地被嚴(yán)重占用，而且發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的噪音嚴(yán)重影響職工的正常工作和生活。很多單位在做內(nèi)部環(huán)境整治時(shí)都一心想解決這個(gè)問(wèn)題，但多因涉及的問(wèn)題復(fù)雜，修建改造阻力重重，最后都不告而終，主要遇到的問(wèn)題有如下幾個(gè)方面。機(jī)動(dòng)車輛停放所需場(chǎng)地問(wèn)題，現(xiàn)在在各科研單位的場(chǎng)地基本上都做了初次分配，各部門、各所等子單位都在各自的場(chǎng)地上獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)著，任何一下屬單位都不愿意自己的場(chǎng)地被無(wú)償占用，哪么停車的場(chǎng)地去哪找呢?重新購(gòu)買土地來(lái)建停車場(chǎng)費(fèi)用很大，一般情況，改動(dòng)科研用房成本比改建公共服務(wù)用房成本大，加之很多原來(lái)的公共服務(wù)用房已退出歷史的舞臺(tái)而又未發(fā)揮大的價(jià)值，故優(yōu)先選擇公共服務(wù)性的用地來(lái)改建。而公共服務(wù)性用房主要由后勤在管理。例如，在這些用地上每月每10m2可以獲得100－150元的租金(此價(jià)格因各地收入，區(qū)位不同而存在差價(jià))。改建成停車場(chǎng)后，假設(shè)平均每輛車占地10m2，每月停車費(fèi)至少要100－150元才剛持平(很多小區(qū)的收費(fèi)還沒(méi)達(dá)到此標(biāo)準(zhǔn))。以服務(wù)為主的后勤，以此來(lái)收費(fèi)是否行的通呢?筆者認(rèn)為要解決此問(wèn)題，后勤應(yīng)該做好這方面實(shí)際情況的宣傳工作，使職工理解后勤車輛管理的難處，在思想觀念上真正認(rèn)識(shí)到作為公益性的農(nóng)業(yè)科研單位，其后勤管理也具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)屬性，按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦后勤是后勤發(fā)展的根本.同時(shí)后勤管理更應(yīng)做好與整個(gè)單位內(nèi)各相關(guān)部門的協(xié)調(diào)，共同行動(dòng)起來(lái)，制定合理的方案，將這個(gè)老大難問(wèn)題解決，使車輛停放這個(gè)實(shí)體更加有效地為科研和職工交通服務(wù)。如車輛管理的交通標(biāo)識(shí)及免責(zé)告示應(yīng)充足明顯，避免發(fā)生法律糾紛。車主首次申請(qǐng)辦理停車年卡或月卡時(shí)應(yīng)提交本人身份證、駕駛證、車輛行使證原件與復(fù)印件，并簽訂停車位使用協(xié)議，建立雙方車輛停放服務(wù)關(guān)系。協(xié)議上應(yīng)對(duì)車輛是有償停放還是無(wú)償停放、是保管關(guān)系還是僅僅車位租用關(guān)系、停放過(guò)程中的安全責(zé)任等法律責(zé)任問(wèn)題予以明確，避免在車輛出現(xiàn)刮損或丟失時(shí)引起法律糾紛。另外，車輛停放必須符合消防管理要求，切忌堵塞消防通道等。

二、公共綠化管理問(wèn)題

科研單位的綠化要求整潔，高雅，比較講究立體空間的垂直綠化，多作規(guī)則式修剪，修剪及清除枯枝黃葉是科研單位綠化管理的重點(diǎn)。目前，科研單位后勤在編在崗工人數(shù)少，年齡偏大，技術(shù)能力偏低如大面積的綠化僅他們管理，就會(huì)造成公共綠化得不到及時(shí)的維護(hù)和修剪，最后造成單位的形象受損，解決這個(gè)問(wèn)題比較實(shí)際的途徑主要有:①分配合適的綠化面積給各個(gè)一線的負(fù)責(zé)人管理，其中服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)不同各負(fù)責(zé)的面積、要求也不同，具體可參照地方定額。②在綠化收入有限的情況下，突破部門、單位界限，將部分重，難的工作分包給外面具有專業(yè)設(shè)備和技術(shù)的公司。這樣可以有效的利用社會(huì)資源來(lái)管理綠化，提高經(jīng)濟(jì)效益。③當(dāng)條件允許時(shí)，購(gòu)買必要的先進(jìn)綠化用設(shè)施設(shè)備，提高綠化養(yǎng)護(hù)的機(jī)械化和信息化管理水平。如在植株上貼電子標(biāo)簽，里面記錄此株樹木的信息編碼，養(yǎng)護(hù)人員用電子槍讀取電子信息，然后輸入電腦。這樣有利于及時(shí)掌握樹木的生長(zhǎng)勢(shì)，有針對(duì)性的采取養(yǎng)護(hù)措施，提高養(yǎng)護(hù)的效率和質(zhì)量。④建立單位自己的苗圃園，培育或種植常用或稀少等的植物，以備及時(shí)自給之用。⑤當(dāng)單位在做修建和環(huán)境整治時(shí)，一定要注意保護(hù)原有的參天樹木，盡量避開或不要破壞原有的優(yōu)良樹木，因?yàn)槟切淠镜纳L(zhǎng)周期較長(zhǎng)，所以一定要珍惜它們。⑥加強(qiáng)負(fù)責(zé)人的綠化職業(yè)培訓(xùn)。如:病蟲害的防治技術(shù)，修剪植株的技能和技巧，各種花木的養(yǎng)護(hù)和管理技能等。⑦綠化管理要以人為本，對(duì)職工的意見和建議要認(rèn)真梳理和分析，有針對(duì)性的制定和落實(shí)整改措施。

三、消防安全管理問(wèn)題

對(duì)于農(nóng)業(yè)科研單位，重點(diǎn)是科研設(shè)施，設(shè)備的安全，尤其是重大，重點(diǎn)科研項(xiàng)目的設(shè)施，設(shè)備的消防安全，如，實(shí)驗(yàn)室人員進(jìn)出多、精密設(shè)備多、有毒、易爆、易燃物品多、有些材料又屬于助燃材料，在燃燒過(guò)程中容易產(chǎn)生有毒、有害物質(zhì)等;對(duì)于農(nóng)業(yè)科研實(shí)驗(yàn)用的有些大棚，溫室等消防水源缺乏、防火間距不足、耐火等級(jí)低的特點(diǎn)等;用于倉(cāng)儲(chǔ)種子的庫(kù)房更是管理的薄弱之處，一旦這些地方發(fā)生火災(zāi)，后果將是不堪設(shè)想的，所以做好日常，節(jié)假日，重大活動(dòng)日單位內(nèi)部的消防安全工作就顯得十分重要了。①做好實(shí)驗(yàn)室的藥品管理。②配必必要的消防設(shè)施、設(shè)備。如:頭盔，水槍，滅火器等，專人負(fù)責(zé)定期養(yǎng)護(hù)，定時(shí)檢查消防器材，特別是做好重點(diǎn)部位的消防器材配備。對(duì)于失效的消防器材及時(shí)更換。③做好處于重大，重點(diǎn)科研項(xiàng)目周圍的相鄰單位，企業(yè)，個(gè)人的消防知會(huì)工作，避免火從相鄰來(lái)?；馂?zāi)來(lái)源于外部的情況在實(shí)際中也有發(fā)生，所以這方面的工作也不能疏漏。④制定消防安全管理制度，落實(shí)消防安全事故責(zé)任制，制定制度和規(guī)定應(yīng)操作性強(qiáng)，宜細(xì)不宜粗，同時(shí)在實(shí)際中要有明確的監(jiān)督執(zhí)行機(jī)制，避免制度和規(guī)定僅是寫在紙上，掛在墻上。因此對(duì)于違反消防安全規(guī)定的行為，單位應(yīng)當(dāng)責(zé)成有關(guān)人員當(dāng)場(chǎng)改正并監(jiān)督落實(shí)，及時(shí)消除火災(zāi)隱患。⑤以預(yù)防為主要，做好對(duì)職工，負(fù)責(zé)人，使用人的消防安全知識(shí)宣傳工作，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》，使之深入人心。⑥安排專職人員負(fù)責(zé)消防管理，定時(shí)安排消防人員參與演練，提高自防自救能力，構(gòu)筑好抵御火災(zāi)的最后一道屏障。

篇10

關(guān)鍵詞 高職院校 物流實(shí)訓(xùn)室 建設(shè) 管理

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Higher Vocational Colleges Logistics Training Room

Construction and Management Analysis

TIAN Li

(Wuhan Commercial Professional College, Wuhan, Hubei 430205)

Abstractthis paper analyses higher vocational colleges logistics training room construction and management, analyzes the present situation of the construction of the logistics training rooms, as well as the problems, focusing on the analysis of the logistics training room management situation, and puts forward the optimal management methods.

Key wordshigher vocational colleges; logistics training room; construction; management

我國(guó)物流專業(yè)教育開設(shè)時(shí)間相對(duì)較短, 物流教育沒(méi)有自己的專長(zhǎng)及特色，物流人才的供需缺口大，如何將物流教育與市場(chǎng)需求緊密銜接，培育出能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的物流專業(yè)化人才，已成為現(xiàn)代物流教育所面臨的緊迫問(wèn)題。

我國(guó)的高職教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的教育。高職高專院校的實(shí)訓(xùn)室是組織實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化技能培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要基地。合理的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、高效的實(shí)訓(xùn)室管理是高職高專院校提高教育教學(xué)質(zhì)量、為社會(huì)培養(yǎng)和輸送合格物流人才的基本保證。

1 我國(guó)物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)現(xiàn)狀及問(wèn)題

在當(dāng)代物流發(fā)展的帶動(dòng)下，各高職院校爭(zhēng)相開設(shè)物流專業(yè)并附帶物流實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，由于經(jīng)濟(jì)等各方面因素的限制，各高職院校的物流實(shí)訓(xùn)室建設(shè)可謂參差不齊，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的重要性的認(rèn)識(shí)、模式選擇、環(huán)境提供和條件保障等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家。

1.1 資金缺乏簡(jiǎn)陋型

由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，不少高職院校在資金利用上捉襟見肘，所謂的實(shí)訓(xùn)室僅僅是簡(jiǎn)單的幾臺(tái)電腦， 缺少必要的硬件設(shè)施，更談不上先進(jìn)軟件的支持，這在很大程度上都難以滿足教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)踐的需要，學(xué)生實(shí)訓(xùn)動(dòng)手能力的提高也就無(wú)從談起。

1.2 奢侈浪費(fèi)型

一些學(xué)校在當(dāng)?shù)卣吆唾Y金的支持下大量購(gòu)買先進(jìn)設(shè)備、建設(shè)規(guī)模浩大的實(shí)訓(xùn)室。還有一些院校為了與企業(yè)合作，企業(yè)變相的推銷自己的產(chǎn)品，使得有些院校花費(fèi)高額費(fèi)用購(gòu)買并不需要的或者并不實(shí)用的設(shè)備。這些設(shè)施設(shè)備都沒(méi)有充分發(fā)揮其功能，在用過(guò)一兩次后被擱置，造成嚴(yán)重的浪費(fèi)。

1.3 校企合作、產(chǎn)學(xué)兩用型

部分高校利用當(dāng)?shù)匕l(fā)達(dá)的物流業(yè)，充分利用自身的位置優(yōu)勢(shì)與企業(yè)合作，一方出資一方出地，合作建設(shè)實(shí)用經(jīng)濟(jì)的實(shí)訓(xùn)中心，雙方各取所需，這樣不僅節(jié)約了資金，同時(shí)也能夠產(chǎn)生更好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，學(xué)校得到了給學(xué)生提供動(dòng)手操作的平臺(tái)，企業(yè)獲得了自己想要的經(jīng)濟(jì)效益。

2 我國(guó)物理實(shí)訓(xùn)室管理現(xiàn)狀

物流實(shí)訓(xùn)室是高職院校實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)平臺(tái)，其管理水平和質(zhì)量是高職院校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。當(dāng)前高職院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量迅猛增加，實(shí)訓(xùn)室的規(guī)范管理就顯得格外重要。高職教育發(fā)展至今，教育者對(duì)實(shí)訓(xùn)室管理與探索從未停止，對(duì)實(shí)訓(xùn)室的管理也是多種多樣，其中運(yùn)用最多最廣的主要有以下兩種：（1）院系或者學(xué)校統(tǒng)一管理、統(tǒng)一安排，由系或者學(xué)校設(shè)立專門的實(shí)訓(xùn)中心統(tǒng)籌安排各班級(jí)的實(shí)訓(xùn)課程；（2）資源分配各教研室自主安排，就是把實(shí)訓(xùn)室根據(jù)實(shí)際情況分配給各個(gè)教研室，然后由教研室主任合理安排。但是無(wú)論是哪種管理形式，在當(dāng)前的高職院校中，實(shí)訓(xùn)室管理都普遍存在以下一些問(wèn)題：

2.1 權(quán)責(zé)不清，溝通不夠，管理混亂

目前大部分高職院校的實(shí)訓(xùn)室管理比較混亂，歸屬不明確，實(shí)訓(xùn)室的管理沒(méi)有明確的隸屬到學(xué)校、系、教研室或是實(shí)訓(xùn)中心等，造成管理混亂。各部系之間在安排實(shí)訓(xùn)課時(shí)因缺少必要的溝通而出現(xiàn)沖突，影響了正常的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)由于各系部之間設(shè)備運(yùn)行經(jīng)費(fèi)和利益問(wèn)題往往出現(xiàn)互不配合、相互推諉的現(xiàn)象，這不但影響了部系的合作與交流同時(shí)也造成儀器設(shè)備、師資不能充分利用，也不利于學(xué)科之間的科研協(xié)作。

2.2 實(shí)訓(xùn)室管理不當(dāng)效益不高

對(duì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)及管理缺乏較長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)，各部系都各自為政，以自己利益優(yōu)先而不能夠顧全大局，各實(shí)訓(xùn)室缺乏溝通，經(jīng)常出現(xiàn)設(shè)備重復(fù)購(gòu)置的現(xiàn)象，造成資金不能夠有效利用，同時(shí)也造成資源的浪費(fèi)。另外，很多設(shè)備和儀器除學(xué)生實(shí)習(xí)使用外，大部分時(shí)間都閑置，沒(méi)能充分利用其價(jià)值，造成實(shí)訓(xùn)室效益低下。

2.3 實(shí)訓(xùn)室管理人員隊(duì)伍建設(shè)落后

人在實(shí)訓(xùn)室管理系統(tǒng)中具有決定性的作用，是搞好實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、充分利用儀器設(shè)備的關(guān)鍵。但是，大部分高職院校的實(shí)訓(xùn)室隊(duì)伍沒(méi)有得到足夠的重視，實(shí)訓(xùn)室人員的素質(zhì)良莠不齊。通常，實(shí)訓(xùn)室管理員的職位被認(rèn)為是開門、關(guān)門、收發(fā)設(shè)備的閑職，這直接導(dǎo)致設(shè)備無(wú)人會(huì)用，無(wú)人會(huì)修的后果，影響了實(shí)訓(xùn)室管理水平的提高。

2.4 缺少完善的評(píng)估制度和激勵(lì)機(jī)制

雖然學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)足夠重視，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，但對(duì)實(shí)訓(xùn)室的管理卻沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)?；蛘哂幸螅菂s不能嚴(yán)格執(zhí)行，這樣就導(dǎo)致沒(méi)有一個(gè)評(píng)估管理人員工作好壞的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，激勵(lì)機(jī)制的缺乏導(dǎo)致管理人員失去干勁，認(rèn)為只要應(yīng)付了事就行，而缺乏必要的上進(jìn)心。這些最終都導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)室的管理不能得到提高。

3 物流實(shí)訓(xùn)室管理改進(jìn)與優(yōu)化

3.1 明晰責(zé)任，加強(qiáng)溝通，完善制度，提高效率

針對(duì)高職院校的實(shí)訓(xùn)室管理歸屬不明這個(gè)問(wèn)題?？梢圆扇〗y(tǒng)一和分散管理相結(jié)合的模式，選拔威望高、經(jīng)驗(yàn)豐富具有奉獻(xiàn)精神的人擔(dān)任實(shí)訓(xùn)室主任，實(shí)行主任責(zé)任制，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室的全面工作，根據(jù)自身情況摸索適合自己的實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行管理機(jī)制。

各部系、專任教師與實(shí)訓(xùn)教師之間應(yīng)該加強(qiáng)溝通。各院校在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及管理方面都會(huì)遇到資金有限這個(gè)問(wèn)題，因此，加強(qiáng)各個(gè)部系之間的友好合作既有利于科研協(xié)作，同時(shí)也能夠讓資源最大化利用。為了有效發(fā)揮設(shè)備的價(jià)值，應(yīng)該實(shí)行開放的管理路線，讓實(shí)訓(xùn)室真正的運(yùn)作起來(lái)，減少實(shí)訓(xùn)室的閑置和資源浪費(fèi)。

3.2 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍自身建設(shè)

良好專業(yè)素質(zhì)的管理隊(duì)伍和師資隊(duì)伍是提高實(shí)踐教學(xué)水平的重要因素。打造一支這樣的隊(duì)伍，一方面要建立和完善實(shí)訓(xùn)室崗位責(zé)任制和設(shè)備管理制度，另一方面還要有計(jì)劃、有步驟地開展對(duì)實(shí)訓(xùn)教師和實(shí)訓(xùn)室管理人員的培訓(xùn)，加大引進(jìn)高層次實(shí)驗(yàn)技術(shù)和管理人才的力度。充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)室人員積極性，使實(shí)訓(xùn)室技術(shù)與管理人員真正融入到高職院校教學(xué)改革當(dāng)中，促進(jìn)高職院校教學(xué)科研工作的全面發(fā)展。

3.3 完善評(píng)估機(jī)制和激勵(lì)措施

完善的評(píng)估制度和有效的激勵(lì)措施能夠充分調(diào)動(dòng)管理人員的積極性。定期的評(píng)估督促管理人員的同時(shí)也能提高管理人員自身素質(zhì)。適時(shí)的激勵(lì)措施能夠調(diào)動(dòng)實(shí)訓(xùn)室管理員的工作熱情和斗志。

物流實(shí)訓(xùn)室管理和方法的改革是一條不止的探索路。高職院校在不斷加大實(shí)訓(xùn)室建設(shè)力度的同時(shí)，也要注重實(shí)訓(xùn)室的科學(xué)管理，通過(guò)進(jìn)一步重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成學(xué)生應(yīng)職應(yīng)崗能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力、綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)基地，實(shí)現(xiàn)高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)職業(yè)院校的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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