導(dǎo)語：如何才能寫好一篇對建筑材料的認(rèn)識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關(guān)鍵詞：設(shè)計階段；建筑材料；材料應(yīng)用

Abstract: as the foundation to building engineering structure design and construction materials, outlines the building structure design stage and on the building materials to understand.

Keywords: design stage; construction materials; material application

中圖分類號：TU3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的階段

一位專業(yè)的建筑師會從全局出發(fā)去處理建筑設(shè)計中所遇到的各種復(fù)雜問題。 因為，要將互相關(guān)聯(lián)的空間分體系形式組成為總體系進(jìn)而形成一個建筑環(huán)境,建筑師都會有一個分階段的設(shè)計過程，其中必不可少的三個階段考慮為:方案階段，初步設(shè)計階段和施工圖設(shè)計階段。

概念構(gòu)思階段的目的是提出和斟酌全局場地規(guī)劃,活動相互作用及房屋形式方案。 為實現(xiàn)這些計劃，建筑師必須合理規(guī)劃場地各部分的基本用途，組織好空間布局，并應(yīng)用象征手法確定其具體形式。 這就要求建筑師應(yīng)首先按照基本功能和空間關(guān)系對一項建筑設(shè)計構(gòu)思并模擬出一個抽象的建筑物,然后再對這一抽象的總體空間進(jìn)行深入探究。

方案階段, 如果設(shè)計者能夠準(zhǔn)確地預(yù)見所作方案的結(jié)構(gòu)整體性，并考慮到施工階段的可行性及經(jīng)濟(jì)性，那將是非常有幫助的。 這就要求建筑師能夠從分體系之間的關(guān)系去構(gòu)思總體結(jié)構(gòu)方案。 這樣易于反饋從而改進(jìn)空間形式方案。

在初步設(shè)計階段,建筑師的重點工作應(yīng)是細(xì)化可能成為最終方案的設(shè)計,在這一階段應(yīng)該完成對結(jié)構(gòu)布局的進(jìn)一步規(guī)劃，重點論證和設(shè)計主要分體系的幾何尺寸、構(gòu)件和相互關(guān)系。 這樣就可以依據(jù)全局設(shè)計方案，確定并解決各分體系的相互影響以及設(shè)計難題。 但各細(xì)部的考慮還應(yīng)留有選擇余地。 當(dāng)然，這些初步設(shè)計階段所作的決定仍可以反饋使方案進(jìn)一步改善，或甚至可能有重大變化。

當(dāng)設(shè)計者對初始階段設(shè)計方案的可行性滿意時,就意味著全部設(shè)計的基本問題已經(jīng)解決,不會再因細(xì)節(jié)問題而發(fā)生大的變化。 這時工作重點將再次轉(zhuǎn)移，進(jìn)入細(xì)部設(shè)計。 在這一階段將重點完善各分體系的細(xì)節(jié)設(shè)計。 此時包括結(jié)構(gòu)工程在內(nèi)的各個領(lǐng)域的專家的作用將十分突出,因為所有施工的細(xì)節(jié)都必須設(shè)計出來。 如果第一階段和第二階段的設(shè)計做的深入,那么在最初兩個階段所得到的總體結(jié)論和最后階段的細(xì)節(jié)的重新設(shè)計不再是問題。 當(dāng)然，整個實施過程應(yīng)該是逐步發(fā)展的過程，從創(chuàng)造和細(xì)化（改進(jìn)）總體設(shè)計概念直到做出精確的結(jié)構(gòu)設(shè)計和細(xì)部構(gòu)造。

2建筑材料的性質(zhì)及應(yīng)用

早期的建筑材料主要是木材和砌塊,如磚塊、石材或瓦片及其它類似的材料。 磚和磚之間是由砂漿或者焦油狀的瀝青或其它粘合物粘結(jié)在一起。 希臘人和羅馬人有時利用鐵棒或夾鉗來加固他們的建筑。 例如,雅典的帕臺農(nóng)神廟的柱子,就是由在水中也能變得如石材般堅硬的火山灰建成的。

鋼材和水泥─現(xiàn)代最重要的兩種建筑材料,在 19 世紀(jì)得到了推廣。 在 1856 年貝塞麥煉鋼法出現(xiàn)之后，鋼材就以較低的價格大量供應(yīng)。 鋼材最大的優(yōu)點就是它的抗拉強度非常高，這也就是說,當(dāng)它在我們已知的能拉斷許多材料的一定拉力作用下，鋼材不會喪失它的強度。 其他金屬元素加入后煉成的新型合金鋼材，大大提高了抗拉強度，并消除了原有的一些缺點。

現(xiàn)代的水泥(也叫波特蘭水泥)，發(fā)明于 1824 年。 它是一種由石灰石和粘土加熱后碾成粉末的混合物。 它是在施工現(xiàn)場與砂子、骨料(小石塊、碎石、礫石)及水，拌制成混凝土。各成分含量的不同，拌制出的混凝土強度和質(zhì)量也不同。 混凝土應(yīng)用十分廣泛,它可以澆筑、泵送甚至噴射成所需的形狀。 鋼材有很高的抗拉強度而混凝土具有很高的抗壓強度，因此，這兩種材料相互彌補了各自的不足。

鋼筋和混凝土也在以另一種方式互補， 就是它們幾乎有著相同的收縮率和膨脹率。 因此它們可以在拉力與壓力同時存在的條件下共同工作。 混凝土中加入鋼筋，可以制成鋼筋混凝土梁或其它鋼筋混凝土構(gòu)件以抵抗出現(xiàn)的拉力?；炷梁弯摻钪g形成一種使它們粘結(jié)在一起的粘結(jié)力，這個力使鋼筋在混凝土中不會產(chǎn)生滑移。 酸會腐蝕鋼筋，而混凝土?xí)a(chǎn)生與酸相反的堿性化學(xué)反應(yīng)。

結(jié)構(gòu)鋼和混凝土的使用是傳統(tǒng)的施工方式產(chǎn)生的主要變化。 它使人們在建造多層建筑時，不必再使用以石材或磚砌筑的厚墻了，這些變化都有利于降低施工的費用，而且這使建造更高更大的結(jié)構(gòu)變成可能。

現(xiàn)代建筑物的重量由鋼或混凝土框架來承受,墻體已經(jīng)變成能夠抵擋風(fēng)雨并進(jìn)行采光的幕墻了。 在早期的鋼或混凝土框架建筑中，幕墻一般由砌塊建成，這些砌塊有著和承重墻一樣堅實的外觀。 但是現(xiàn)在，幕墻一般由諸如玻璃、鋁、塑料或各種混合材料等輕質(zhì)材料建成。

在鋼材建造中的另一種優(yōu)點是梁之間的連接方法。 多年來,傳統(tǒng)的連接方法是鉚接。 現(xiàn)在,鉚接大多已經(jīng)被焊接取代。

預(yù)應(yīng)力混凝土是鋼筋混凝土的一種改良方式。 將鋼筋彎成各種形狀，使鋼筋具有一定的拉應(yīng)力。 然后它們被用于預(yù)應(yīng)力混凝土，這種施工方法有兩種。 一種方法是在混凝土中預(yù)留與鋼筋形狀相同的孔道，當(dāng)鋼筋穿過孔道后，通過向孔道灌注砂漿或粘結(jié)劑使鋼筋和混凝土粘結(jié)在一起。 另一種更常用的方法是將鋼筋置于與成品構(gòu)件外形相符的模板底部，然后在鋼筋周圍澆筑混凝土。 預(yù)應(yīng)力混凝土用鋼量和用混凝土量都比較少。 由于它的這個顯著的經(jīng)濟(jì)性，預(yù)應(yīng)力混凝土是一種非常理想的材料。

預(yù)應(yīng)力混凝土使建造特殊形狀的建筑物成為可能，如一些具有不受任何支撐物阻擋視線的大空間的現(xiàn)代體育競技場。 這種相對較新的結(jié)構(gòu)的應(yīng)用正在處于不斷發(fā)展之中。

在現(xiàn)在的建筑裝飾中也大量地運用到石材、織物等材料。石材這種質(zhì)地堅硬、耐壓耐久、不腐不燃、易于維護(hù)的天然材料，其外形色彩豐富，肌理粗獷結(jié)實，紋理造型自由多變，裝飾性強。不足之處是易碎，不保溫，難于加工和修復(fù)。現(xiàn)在市場上用的最多的是花崗石和大理石;織物這種以纖維為主要原料，用手工或機(jī)械所編織而成的布料，是用于包墊家具的面層包裹和墻上裝飾的材料，在現(xiàn)在建筑裝飾中也普遍運用。

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一、建立科學(xué)系統(tǒng)的課程體系

當(dāng)前材料正朝著復(fù)合型、精密型和功能型發(fā)展，材料的應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣泛。建筑材料行業(yè)要快速良好發(fā)展，急需同時具備堅實的材料科學(xué)基礎(chǔ)知識和擁有一技之長的實用型人才和創(chuàng)新型人才。針對這種情況，山東建筑大學(xué)材料學(xué)院建筑材料工程專業(yè)在課程體系設(shè)置方面非常重視材料學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)，構(gòu)建堅實的理論基礎(chǔ)，同時注重加強專業(yè)課程教學(xué)改革，保證專業(yè)課程的全面性、適應(yīng)性及先進(jìn)性。將專業(yè)課程分為三個層次:一是專業(yè)基礎(chǔ)課，內(nèi)容為材料科學(xué)基礎(chǔ)、材料測試技術(shù)及膠凝材料等理論基礎(chǔ)課程。從本科教育角度，課程設(shè)置首先應(yīng)使學(xué)生具有較強的材料科學(xué)基礎(chǔ)，為其進(jìn)行材料專業(yè)的學(xué)習(xí)打下較為扎實的基礎(chǔ)，同時使學(xué)生具有材料科學(xué)與其它科學(xué)相互交叉所應(yīng)掌握的知識，或者說是從事相關(guān)行業(yè)時所應(yīng)具備的材料學(xué)知識。只有具備了扎實的材料學(xué)理論知識，掌握了先進(jìn)的研究思想和方法，才具備良好的專業(yè)的學(xué)習(xí)能力和研究應(yīng)用能力。二是建筑材料的基本性能和工藝課程，內(nèi)容為建筑材料的性能研究、生產(chǎn)應(yīng)用原理等限定選修課程。通過這些課程的學(xué)習(xí)，掌握建筑材料的性能研究、生產(chǎn)、應(yīng)用、檢測的基本理論和實驗技能。專業(yè)限選課是建筑材料工程專業(yè)學(xué)生形成專業(yè)知識體系的重要內(nèi)容，我們注重了教材選用的典型性和先進(jìn)性，并且經(jīng)常組織專業(yè)任課教師交流學(xué)習(xí)，對所教授課程內(nèi)容進(jìn)行提煉，對相關(guān)行業(yè)新內(nèi)容進(jìn)行補充，以保證課堂教學(xué)內(nèi)容符合行業(yè)發(fā)展需求。三是專業(yè)內(nèi)某一個技術(shù)方向上的課程定為任選課。任選課是專業(yè)課體系中設(shè)置最靈活的課程，但不應(yīng)成為學(xué)生心目中”次要”的課程，課程設(shè)置要適應(yīng)國家相關(guān)的政策法規(guī)及建材行業(yè)發(fā)展要求。例如，以目前國家建筑節(jié)能政策中推廣的一些新型的節(jié)能材料和技術(shù)為主要內(nèi)容，設(shè)立了建筑節(jié)能材料及在工程中的應(yīng)用選修課程。隨著建筑技術(shù)和混凝土技術(shù)的發(fā)展，很多相關(guān)新材料和新技術(shù)不斷發(fā)展起來并在工程實際應(yīng)用廣泛。但往往由于課時所限，這些知識在專業(yè)限選課中不能全面涉及，針對這樣情況，分別開設(shè)了混凝土外加劑和高性能混凝土等專業(yè)任選課，使學(xué)生知識體系對社會的適應(yīng)性有了提高，增強了社會競爭力，拓寬了就業(yè)面，使專業(yè)任選課成為專業(yè)課程體系中的亮點。

二、加強實踐環(huán)節(jié)教學(xué)

在課程體系建設(shè)中，我們在注意加強理論學(xué)習(xí)的同時，更加注重實踐能力的培養(yǎng)。美國從20世紀(jì)70年代開始返回“注重社會化應(yīng)用”，重視工程教育［2］。中國也開始認(rèn)識到這一問題的重要性，教育部于2001年、2005年分別在《加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的意見》中都提出要進(jìn)一步加強實踐教學(xué)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力的意見。建筑材料種類多，用途廣，而且不同種類建材之間其性能、制備工藝、應(yīng)用施工差異大，為了讓學(xué)生更切實的對建材有直觀且正確的認(rèn)識，在培養(yǎng)方案中配合專業(yè)課程學(xué)習(xí)進(jìn)度，設(shè)置了認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)三個實習(xí)實踐環(huán)節(jié)。在實習(xí)單位的選擇方面，兼顧多樣性、典型性和實用性，如:為了讓學(xué)生對建材種類和市場有所了解，在認(rèn)識實習(xí)環(huán)節(jié)，除參觀相關(guān)工廠和工程外，還增加了建筑材料產(chǎn)品市場調(diào)研環(huán)節(jié)。為加深學(xué)生對不同材料的生產(chǎn)過程的認(rèn)識，選擇具有典型代表性的建筑陶瓷、玻璃及水泥生產(chǎn)廠家進(jìn)行實習(xí)的同時，也建立了新型化學(xué)建材實習(xí)基地。為加強學(xué)生對建筑材料理論與工程實踐知識相結(jié)合，建立了混凝土攪拌站、建筑施工現(xiàn)場實習(xí)固定實習(xí)環(huán)節(jié)。各類型的實習(xí)環(huán)節(jié)共同保證了學(xué)生認(rèn)識實踐過程的系統(tǒng)性，對其將來的就業(yè)或繼續(xù)深造有極好的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。建筑材料實驗環(huán)節(jié)，以實驗周的形式開展，以適應(yīng)水泥、砂漿及混凝土等試件制備需要一定養(yǎng)護(hù)周期及耐久性能測試需要試驗周期的特點。實驗?zāi)Ｊ揭浴熬C合性、設(shè)計性”實驗?zāi)Ｊ綖橹?，“驗證性”實驗?zāi)Ｊ綖檩o，使學(xué)生從模仿式的被動狀態(tài)，轉(zhuǎn)入到創(chuàng)新性的主動狀態(tài)，提高學(xué)生的動手能力和主動性。精心科學(xué)設(shè)計實驗內(nèi)容，既要與理論課程相銜接，使學(xué)生能夠用到所學(xué)的理論知識，又要能夠發(fā)揮學(xué)生的能動性，給學(xué)生留出一定的空間。如:建筑結(jié)構(gòu)材料試驗周，設(shè)置了普通水泥混凝土配合比設(shè)計、大流動度混凝土配合比設(shè)計和建筑砂漿配合比設(shè)計三個設(shè)計性實驗，在設(shè)計性實驗試件養(yǎng)護(hù)及性能測試過程期間穿插水泥、石膏、建筑砂石、建筑鋼材和水泥外加劑等驗證性實驗。所有實驗項目均要求學(xué)生掌握對建筑材料性能測試的標(biāo)準(zhǔn)方法及評定標(biāo)準(zhǔn)外，還對其設(shè)計能力有要求。如:大流動度混凝土配合比設(shè)計、建筑砂漿配合比設(shè)計，要求學(xué)生自己對原材料進(jìn)行選擇，并進(jìn)行配合比設(shè)計，實驗試拌，混凝土(砂漿)工作性能測試，配合比調(diào)整，及后期的力學(xué)及耐久性能測試等。這樣的實驗周設(shè)置不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，對各種建筑材料的制備、性能和應(yīng)用等方面知識的相關(guān)性有所體現(xiàn)，較之片段式的課程實驗?zāi)Ｊ叫Ч谩?/p>

三、開展多種形式且具有專業(yè)特色的課外科技活動

除了課堂及實驗實踐環(huán)節(jié)教學(xué)外，組織專業(yè)任課教師參與指導(dǎo)學(xué)生的課外科技活動，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動手實踐和參與創(chuàng)新的機(jī)會。經(jīng)過幾年的探索，在課外科技活動的模式及實施方面獲得了一些經(jīng)驗，并取得了較好的成績。在課外科技活動的內(nèi)容方面，絕大多數(shù)的專業(yè)任課教師都參與進(jìn)來，從所從事的科研工作中提煉適于本科生學(xué)生參與的課題，保證了學(xué)生課外科技活動的效果，成為教與學(xué)的一個有機(jī)結(jié)合點，而不僅僅流于形式。這些課題或者可以使學(xué)生能夠接觸到較為前沿的學(xué)術(shù)思維，或者具有較高的工程實用價值，可以從不同的角度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐能力。在實踐中，我們采取了多種的組織形式讓更多的學(xué)生有機(jī)會參與課外科技活動。一是鼓勵學(xué)生參與各類大學(xué)生科技競賽，如:“挑戰(zhàn)杯”等大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽。二是建立課外興趣小組，從大三上學(xué)期專業(yè)分方向開始，組織專業(yè)任課教師提供研究方向供學(xué)生選擇，并自愿組成興趣小組。學(xué)生在開展專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時，利用課余時間查閱資料、制定研究方案，并獨立實施研究工作，教師在科技活動中起指導(dǎo)和協(xié)助作用。這是參與教師和學(xué)生人數(shù)最多的一種形式。通過這種方式，學(xué)生在科技活動中獲得的一些思維可以帶到課堂中來，在課堂中學(xué)習(xí)的一些理論知識和研究方法可以在課余實踐中得到驗證，甚至可以指導(dǎo)其動手實踐。三是組織校內(nèi)建筑材料類設(shè)計及試驗操作技能等競賽。如:校級混凝土設(shè)計大賽，通過競賽組織不同專業(yè)學(xué)生參與混凝土設(shè)計大賽，使不同專業(yè)的學(xué)生獲得交流和溝通的平臺。

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關(guān)鍵詞：建筑工程；建筑材料；檢測；作用；對策

隨著建筑行業(yè)的發(fā)展，建筑材料不但品種多樣，而且性能非常優(yōu)異。像近年來出現(xiàn)的保溫隔熱材料、吸聲材料、輕質(zhì)高強材料等，為人們的居住及生活提供了更多的便利和保障。所以，為了保證建筑材料的質(zhì)量，建筑材料的檢測就顯得尤為重要。

一、建筑材料檢測概述

目前，我國對建筑材料的檢測主要針對一些基本材料如水泥、粗細(xì)骨料、建筑鋼材、瓷磚、防水材料等。建筑材料的性能檢測包括多項內(nèi)容，如水泥需要檢測細(xì)度、凝結(jié)時間、強度等；骨料需檢測顆粒級配、含泥量、泥塊含量、堆積密度等；鋼材需檢測屈服和抗拉強度、冷彎、伸長率等。要想提高檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，需要注意以下問題：取樣的多少和部位、環(huán)境溫濕度、強度檢測時的加荷速度、試件的尺寸和形狀。建筑材料檢測方法主要包括外觀質(zhì)量檢測和成分檢測兩種，外觀質(zhì)量檢測主要是查看材料品種、尺寸、規(guī)格及標(biāo)志，檢查材料是否出現(xiàn)質(zhì)量問題和缺陷。對建筑材料的成分檢測主要包括無損檢測和有損檢測兩種方法。

二、建筑工程中建筑材料檢測的重要作用

建筑材料是建筑工程的物質(zhì)基礎(chǔ)，建筑材料質(zhì)量的好壞直接影響著建筑工程的總體質(zhì)量，因此加強對建筑材料的檢測，也是從另外一個方面提升建筑工程的質(zhì)量和使用壽命，這是一個急需得到行業(yè)認(rèn)可的影響建材行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。

（一）安全方面。建筑是建筑材料與人工綜合而成的結(jié)果，選擇合適、綠色的建筑材料對建筑的整體效果有極大的影響。具體而言，最重要的影響是對安全方面的影響。檢測建筑材料的目的是除去不合格的建筑材料，以防質(zhì)量不過關(guān)的材料流入建筑行業(yè)。如果建筑施工中使用了不合格的建筑材料，則一定會影響建筑的質(zhì)量。因此，在檢測建筑材料時，不僅應(yīng)要求材料的強度、韌性、性能、環(huán)保等方面都符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)在建筑材料的使用方面，考慮其科學(xué)荷載程度，以免在使用過程中產(chǎn)生材料的性能不符合建筑要求等問題。

（二）經(jīng)濟(jì)效益方面。材料的檢測在建筑經(jīng)濟(jì)效益方面的影響是巨大的。在選擇建筑材料時，應(yīng)綜合考慮建筑的整體效益，不可為了降低材料成本，而人為選擇質(zhì)量不過關(guān)的材料，或在檢測時忽視材料的質(zhì)量問題。雖然暫時選擇質(zhì)量較差的建筑材料可降低采購成本，但這樣的行為很可能降低建筑的耐久性，進(jìn)而影響建筑產(chǎn)生的綜合經(jīng)濟(jì)效益。

（三）適用度方面。選擇檢測合格的建筑材料可在一定程度上保證建筑項目的質(zhì)量，并確保建筑項目準(zhǔn)時、高效完成。此外，質(zhì)量合格的建筑材料還可以使建筑符合項目設(shè)計，使其整體性能達(dá)到預(yù)期效果。

（四）建筑外觀方面。在綠色經(jīng)濟(jì)時代，建筑的設(shè)計越來越人性化、自然化，因此，建筑材料也應(yīng)具有這兩個性質(zhì)。然而，越是吸引人們眼球的建筑設(shè)計，在材料選擇方面的要求就越高。因此，建筑材料的檢測是十分必要的，因為使用檢測合格的建筑材料才可能將建筑的設(shè)計特點體現(xiàn)出來，才能促使建筑的設(shè)計向著更加美觀、個性化的方向發(fā)展。

三、提高建筑材料質(zhì)量檢測的對策

（一）規(guī)范材料取樣。建筑工程施工中涉及到的建筑材料種類和數(shù)量都比較多。相關(guān)負(fù)責(zé)人要結(jié)合具體工程情況，對建筑材料進(jìn)行抽樣調(diào)查，使其代表建筑材料的整體性能和質(zhì)量。同時，相關(guān)負(fù)責(zé)人要規(guī)范建筑材料取樣工作，選擇具有典型性的樣品進(jìn)行檢測，從而確保建筑材料整體檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性。

（二）儀器設(shè)備要配備正確。在建筑材料的檢測過程中，檢測設(shè)備的長期不使用或者不注重對檢測設(shè)備的日常維護(hù)，會導(dǎo)致檢測設(shè)備的精確度和靈敏度下降。部分檢測人員在檢測設(shè)備使用完畢后，不注重對其進(jìn)行調(diào)試和維護(hù)，使其對后期建筑材料的檢測產(chǎn)生相應(yīng)的影響，使建筑材料的檢測結(jié)果出現(xiàn)誤差，從而影響試驗結(jié)果。檢測人員在試驗完成后，要對檢測設(shè)備進(jìn)行檢查和調(diào)試，避免影響后續(xù)使用。

（三）嚴(yán)格管理檢驗數(shù)據(jù)。在檢驗中嚴(yán)格實行責(zé)任制度，將具體的責(zé)任落實到個人，防止出現(xiàn)問題后相互推諉的情況發(fā)生，對檢測出的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行嚴(yán)格的檔案存放，建立實驗結(jié)果和檢測報告的文檔，這些檔案必須要有相關(guān)負(fù)責(zé)人的簽字確認(rèn)，才能在問題出現(xiàn)后將責(zé)任落實到個人。這樣在提高建筑施工和檢測效率的同時，又提高了相關(guān)責(zé)任人和當(dāng)事人的責(zé)任意識。

（四）控制溫度與濕度。確保環(huán)境濕度和溫度的穩(wěn)定能夠提高檢測的準(zhǔn)確性，減少系統(tǒng)誤差，從而確保檢測結(jié)果具有可比性。水泥、混凝土、瀝青等建筑材料受溫度和濕度影響很大。比如，檢測人員在混凝土強度檢測過程中，要采用標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)護(hù)試件，在溫度為20℃±5℃的環(huán)境中靜置1或2晝夜，然后對其進(jìn)行編號和拆模，并放入溫度為20℃±2℃，濕度為95%以上的標(biāo)準(zhǔn)養(yǎng)護(hù)室進(jìn)行養(yǎng)護(hù)。

（五）提高檢測人員職業(yè)素質(zhì)。建筑材料檢測過程中會受到人為因素的影響。檢測單位要注重對檢測人員進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，確保其具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，避免其在建筑材料檢測過程中操作不當(dāng)對建筑材料的檢測結(jié)果造成相應(yīng)的影響。同時，檢測單位也要注重檢測人員的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，避免建筑材料檢測過程中不文明檢測行為的發(fā)生，從而確保建筑材料檢測的精確度。

四、結(jié)語

綜上所述，建筑材料是確保建筑工程整體質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提，不僅決定著建筑工程質(zhì)量的好壞，也關(guān)系著人們的生命財產(chǎn)安全。因此，我們一定要認(rèn)識到建筑材料檢測在建筑工程的重要作用，以保證檢測結(jié)果的真實性和可靠性，最終實現(xiàn)建筑工程的安全和建筑行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李海平.建筑材料檢測在建筑工程中的作用[J].江西建材，2012.

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關(guān)鍵詞 職業(yè)教育 教學(xué)質(zhì)量 實踐

建筑材料是建筑物的基本組成材料，是建筑工程重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，材料決定了建筑物的型式和施工方法。而材料質(zhì)量、性能的好壞，將直接影響建筑物的質(zhì)量和安全，在建筑材料的生產(chǎn)、采購、貯運、保管、使用和檢驗評定中，任何一個環(huán)節(jié)的失誤都可能造成缺陷甚至造成質(zhì)量事故。因此，在土木工程專業(yè)中“建筑材料”課程顯得相當(dāng)重要。

1“建筑材料”課程建設(shè)和改革背景

建筑材料課程理論內(nèi)容相對較多，知識點比較分散，文字性敘述所占比例較大，計算部分相對較少。課程內(nèi)容包括石灰、水泥、混凝土、砂漿、鋼材等多種主要建筑材料的技術(shù)性能、特性和應(yīng)用的基本知識，合理選用材料和制品的方法，常用建筑材料質(zhì)量檢驗的基本方法，以及相關(guān)的國家標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范。課程學(xué)習(xí)是建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工技術(shù)、概預(yù)算等專業(yè)課程的基礎(chǔ)。雖然剛開始學(xué)習(xí)時學(xué)生因其重要性而具一定的學(xué)習(xí)動力，但在隨后的教學(xué)中，這種熱情逐漸消減，知識點的繁多使得學(xué)生無法融會貫通。如何改變這種現(xiàn)狀，使建筑材料課程教學(xué)適應(yīng)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展需要成為當(dāng)務(wù)之急。多年以來，我們堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，以培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷完善、不斷進(jìn)取，在實踐中逐漸形成了科學(xué)的教學(xué)體系。在課程教學(xué)中，理論部分以“必需、夠用”為度，對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，并及時把學(xué)科技術(shù)最新發(fā)展成果引入到教學(xué)中來；增加實踐性環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與建筑材料的生產(chǎn)、性能檢驗等試驗項目，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力、實踐能力，為學(xué)生走上工作崗位打下堅實的基礎(chǔ)。

2“建筑材料”課程建設(shè)和改革措施

2.1教材建設(shè)

建筑業(yè)的不斷發(fā)展，對建筑材料的要求越來越高。新型建筑材料層出不窮，材料類型也從單一型轉(zhuǎn)向復(fù)合型，所涉及的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范也在不斷更新，這給教學(xué)工作帶來很大的難度，也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了麻煩。一本書更改的內(nèi)容太多，會極大地降低教材的權(quán)威性，學(xué)生自習(xí)教材的興趣相應(yīng)降低。所以教學(xué)中要修訂教材，我校在2000年和2005年兩次編寫“建筑材料”材料，編寫過程中參照了最新的技術(shù)規(guī)范和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，又注意由淺入深，貼近工程實際，理論和實踐相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果。

2.2師資隊伍建設(shè)

加強教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，鼓勵青年教師參與編寫教材、教學(xué)文件、教學(xué)補充講義，發(fā)表高質(zhì)量的教研論文。在課程負(fù)責(zé)人的整體規(guī)劃下，定期進(jìn)行集體備課，經(jīng)驗共享，根據(jù)職教類的應(yīng)用型教學(xué)特色，進(jìn)行課程體系的研究和改革，開發(fā)多媒體課件，提高教學(xué)團(tuán)隊的整體授課水平。

注重中青年教師“雙師素質(zhì)”的培養(yǎng)，積極建立產(chǎn)、學(xué)、研合作單位，鼓勵他們到生產(chǎn)、施工一線進(jìn)行生產(chǎn)實踐或參與工程管理。同時，鼓勵中青年教師承接科研項目或試驗生產(chǎn)項目。重視中青年教師、實驗技術(shù)人員的進(jìn)修工作，改善教師的知識結(jié)構(gòu)，提高教師的學(xué)位、學(xué)歷層次。安排青年教師擔(dān)任學(xué)生實習(xí)和畢業(yè)論文指導(dǎo)教師。選派青年教師參加全國及省市專業(yè)學(xué)術(shù)會議。

2.3強化實踐應(yīng)用性環(huán)節(jié)

高職教育的目的是培養(yǎng)實踐性、應(yīng)型人才，通過實踐性應(yīng)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，鞏固所學(xué)的材料理論知識，充分體現(xiàn)“行為知之始，知為行之成”。通過創(chuàng)建實訓(xùn)基地，給課程教學(xué)提供良好的實踐性教學(xué)環(huán)境，以提升教學(xué)實驗水平，增強學(xué)生的動手能力。在教學(xué)中，我們還通過建筑材料試驗和綜合練習(xí)這兩個環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。材料試驗練習(xí)中，讓學(xué)生從取樣到試驗操作以及試驗成果的整理分析等作系統(tǒng)訓(xùn)練。此外還讓學(xué)生參與建筑材料生產(chǎn)試驗項目，進(jìn)一步認(rèn)識建筑材料在工程中的應(yīng)用。在綜合練習(xí)中，提高學(xué)生的計算能力，主要是對各種組成材料進(jìn)行正確的選擇，如評定砂、石的顆粒級配，混凝土與砂漿、瀝青混合料的配合比設(shè)計。

通過實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使枯燥的文字內(nèi)容變得豐富起來，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度進(jìn)一步提高，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能及職業(yè)應(yīng)用能力水平。

2.4教學(xué)方法創(chuàng)新

從以下幾個方面改進(jìn)教學(xué)方法：①工程案例教學(xué)。建筑材料理論是隨著工程實踐的發(fā)展而發(fā)展的，其工程應(yīng)用性極強，若能結(jié)合工程實例更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在工程案例的講授中，采用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生工程意識，提高分析問題解決問題的能力；②開展以學(xué)生為主體的討論式教學(xué)。注重課堂教學(xué)整體設(shè)計，通過引入實驗現(xiàn)象、工程現(xiàn)象，組織學(xué)生通過討論尋找答案，最后進(jìn)行總結(jié)和歸納；③傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合。除制作豐富的多媒體課件外，另配有工程圖片、實驗錄像以及工程案例等附件部分以增強學(xué)生的感性認(rèn)識，從而使一門嚴(yán)謹(jǐn)而枯燥的課程變得生動起來。

2.5采用科學(xué)的考核手段

采用科學(xué)的考核手段，正確評判學(xué)生的各種能力，可以激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自信心，使他們覺得有能力將建筑材料課程學(xué)好]。在考核學(xué)生時，不簡單地以成績來評定，也不以同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。要注重邏輯思維運用能力和創(chuàng)新能力，而對一些死記硬背的東西可降低要求。毫無疑問，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是教學(xué)改革的重要任務(wù)，而直覺、自主是創(chuàng)造力的源泉，而我們的教育到底給學(xué)生多大的發(fā)展空間呢？每個人的思維方式是不同的，我們不可以用相同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，應(yīng)該說每個學(xué)生都渴望成才，長期的失敗、失敗還是失敗，會使他們產(chǎn)生畏難、厭學(xué)情緒，索I生破罐子破摔，對學(xué)習(xí)徹底失去了興趣。筆者在教學(xué)過程中，給學(xué)生更多地鼓勵和關(guān)愛，讓學(xué)生覺得只要我努力了，就是成功的一半。我們對學(xué)生的要求是：不求最好，但求更好。

總之，我們在教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法和教學(xué)手段的完善等方面取得了一定的成果。完善了課程內(nèi)容，逐步形成了啟發(fā)式、互動式講課，理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式；并堅持以實踐能力、應(yīng)用能力培養(yǎng)為核心，結(jié)合工程實際，根據(jù)工程實際中對建筑材料課程專業(yè)知識的要求及實際工作崗位的需要，按不同專業(yè)要求來進(jìn)行教學(xué)活動，取得了良好的教學(xué)效果和社會效果。

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【關(guān)鍵詞】高職 建筑材料 教學(xué)改革

《建筑材料與檢測》課程是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門職業(yè)基礎(chǔ)課，課程的主要任務(wù)是使學(xué)生獲得有關(guān)建筑材料的組成、性質(zhì)與應(yīng)用的基本知識和必要的基礎(chǔ)知識，并獲得主要建筑材料試驗的基本技能訓(xùn)練，并為今后從事專業(yè)技術(shù)工作能夠合理選擇和使用建筑材料提供基礎(chǔ)。但由于課程內(nèi)容比較枯燥，知識點之間缺乏邏輯，實踐動手要求較高等特點，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。因此如何對高職院?！督ㄖ牧吓c檢測》課程進(jìn)行改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是目前亟待解決的問題。

一、制訂課程標(biāo)準(zhǔn)

本課程原來的教學(xué)大綱是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下建立的，與高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)有很大的差異，為了充分體現(xiàn)高職教育的辦學(xué)特色，緊密依托浙江中西部地區(qū)辦學(xué)的優(yōu)勢和浙江省建筑強省建設(shè)，通過對建筑材料市場和建材試驗檢測單位進(jìn)行調(diào)研，參考相關(guān)課程建設(shè)資料。在此基礎(chǔ)上結(jié)合行業(yè)的需求、高職院校培養(yǎng)目標(biāo)以及建筑材料的發(fā)展趨勢，制定了本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的課程標(biāo)準(zhǔn)將理論教學(xué)、實踐實訓(xùn)二大環(huán)節(jié)有機(jī)整合，使學(xué)生做到學(xué)做合一，能夠用最短的時間按最有效的方法認(rèn)識材料、掌握知識和檢測技能，便于學(xué)生能夠迅速的適應(yīng)工作。

二、選取課程教學(xué)內(nèi)容

以職業(yè)能力要求為根本，合理選擇、組織教學(xué)內(nèi)容，重點是常用工程材料成分、構(gòu)造與性能之間的關(guān)系及其變化規(guī)律，常用工程材料種類、技術(shù)性質(zhì)及標(biāo)準(zhǔn)要求，材料性能及質(zhì)量鑒定等。根據(jù)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)建設(shè)中主要崗位職業(yè)活動確定課程教學(xué)內(nèi)容，對課程的內(nèi)容精心整合和優(yōu)化。如淡化材料的原理，減少建筑塑料與建筑涂料、建筑裝飾材料內(nèi)容等，使教學(xué)活動與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相一致，與社會需求相統(tǒng)一。具體內(nèi)容見表1。

三、豐富教學(xué)方法

1. 課堂講授

課堂講授是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂教學(xué)靈活采用教師講授、專題討論、學(xué)生講述等多種教學(xué)方法。在課堂授課過程中有針對性的引入建材行業(yè)熱門的研究成果，增加課堂講授內(nèi)容的新科技知識的含量。如在講緒論時，可適當(dāng)介紹綠色建筑材料、可持續(xù)建筑及LEED認(rèn)證方面的知識，而在講授混凝土材料時則穿插一些高速鐵路高性能混凝土、高性能混凝土外加劑等方面內(nèi)容，拓展學(xué)生眼界，使學(xué)生隨時了解行業(yè)發(fā)展趨勢。每章授課內(nèi)容完成后，及時布置與本章內(nèi)容相關(guān)的思考題和討論作業(yè)，由學(xué)生自選感興趣的與工程材料相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、準(zhǔn)備文稿及完成題目全過程的分析問題、解決問題的能力。

2. 利用現(xiàn)代教育技術(shù)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)手段不斷出現(xiàn)。采用電化教學(xué)，借用幻燈投影、多媒體課件等方式，不僅可以大幅度提高教學(xué)過程中的信息傳遞量，而且還通過形象、真實地反映材料的“真面目”，從而使枯燥的理論變得通俗易懂，顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。

3. 現(xiàn)場教學(xué)法

教師在課堂講授時不應(yīng)僅僅立足于 “灌輸式”授課，應(yīng)緊密結(jié)合實際工程需要由淺入深地講授教學(xué)內(nèi)容，這樣既可以滿足教學(xué)的需要，也可避免課堂教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)、乏味。如使學(xué)生對建筑材料有更好的直觀認(rèn)識，應(yīng)常帶學(xué)生去商品混凝土公司、裝飾材料市場、一線施工工地參觀。這樣不僅能了解材料對實際施工的作用，而且能簡單理解材料的有關(guān)性能，使理論與實踐良好結(jié)合。

四、優(yōu)化課程考核

《建筑材料與檢測》課程是一門實踐性較強的課程，學(xué)生對理論知識是否掌握可以通過實踐得到檢驗。通過編制試題庫，實現(xiàn)教考分離.加大試驗考核比重，選取部分工程實際的材料樣品，例如不同標(biāo)號的水泥、混凝土試塊及鋼筋試件等材料實施技能考核，不僅考查了學(xué)生的理論知識和實踐動手能力，而且利于理論與實踐相結(jié)合。

五、結(jié)語

高職《建筑材料與檢測》課程工學(xué)結(jié)合教學(xué)改革，以學(xué)生為本，充分利用專業(yè)現(xiàn)有的實習(xí)實訓(xùn)條件，課堂、試驗室、實訓(xùn)基地有機(jī)結(jié)合，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王會芳. 以工作過程為導(dǎo)向的《道路建筑材料》課程設(shè)計及教學(xué)模式改革[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報， 2011（3）：48-50.

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【關(guān)鍵詞】建筑材料，質(zhì)量檢測，控制措施

中圖分類號：F253.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

一． 前言

改革開放以來，我國的工程建設(shè)行業(yè)進(jìn)入了飛躍式發(fā)展時期，國家一度加強了對工程質(zhì)量的監(jiān)督管理，相應(yīng)出臺了一系列法律法規(guī)，從建筑工程的材料質(zhì)量，材料規(guī)格，生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)甚至是價格都有了一定的規(guī)定，在短暫的一段時期內(nèi)，促進(jìn)了整個建筑資料市場的規(guī)范化，但伴隨著改革開放的步伐加快，社會主義市場經(jīng)濟(jì)受到世界經(jīng)濟(jì)的沖擊越來越大，市場開始變得更加復(fù)雜化，建筑行業(yè)之間的競爭也越發(fā)激烈，各大建筑企業(yè)為了增強本企業(yè)的競爭力，使用各種方法降低成本，此刻，便開始出現(xiàn)了建筑材料的假冒偽劣，由于價格低廉，雖然明知道存在著一定的質(zhì)量問題，但依然有許多追求暴利的企業(yè)不斷使用各種劣質(zhì)材料，使得建筑資料市場變得更加混亂，發(fā)展到今天，我國的建筑材料市場已經(jīng)存在著巨大的材料安全隱患，各大部門不斷利用先進(jìn)技術(shù)手段從建筑材料的本身和管理方面，進(jìn)行質(zhì)量檢測，并采取各種手段保證質(zhì)量的可靠性，有力的促進(jìn)了整個建筑材料市場的規(guī)范，但依舊需要諸多改進(jìn)。

二，我國的建筑材料檢測及其管理控制現(xiàn)狀

1. 我國建筑材料質(zhì)量檢測人員專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)偏低。

對建筑材料實施質(zhì)量檢測和控制，不僅僅需要建筑材料質(zhì)量控制的工作人員具有豐富的工作經(jīng)驗，更需要對相關(guān)的檢測設(shè)備進(jìn)行正確熟練的操作，減少操作失誤，嚴(yán)格客觀的記錄檢測數(shù)據(jù)，這對建筑材料質(zhì)量檢測人員的專業(yè)技能，專業(yè)學(xué)識提出了很高的要求，目前我國很多相關(guān)的工作人員，對相關(guān)建筑材料質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識不清，缺乏一定的工程業(yè)務(wù)能力，不僅僅在對質(zhì)量檢測設(shè)備上操作不熟練，更因為一些人為因素失去了在質(zhì)量質(zhì)量檢測工作中的責(zé)任心和最基本的工作道德，因而，對整個建筑材料的質(zhì)量檢測產(chǎn)生了及其消極的影響，這也是我國建筑材料很多檢測標(biāo)準(zhǔn)難以貫徹落實，使得建筑材料檢測不規(guī)范的重要原因之一。

2. 產(chǎn)品種類繁多，生產(chǎn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)難以規(guī)范明確。

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的建筑材料市場已經(jīng)具有很大的規(guī)模，各種品牌的建筑材料，各種類型的建筑材料層出不窮，由于建筑材料市場準(zhǔn)入門檻較低，對整個建筑材料市場的管理比較松垮，同時，由于種類太多，品牌混亂，造成了即使是同樣的建筑材料，但在生產(chǎn)中對質(zhì)量的核定標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，各個建筑材料生產(chǎn)廠家，供應(yīng)廠家，都有著自己本企業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，造成了整個市場統(tǒng)一的規(guī)范難以貫徹實施，形同虛設(shè)，質(zhì)量檢測實施困難。

3. 我國各地的質(zhì)量檢測方法標(biāo)準(zhǔn)各異。

實施科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)測方法，統(tǒng)一的檢測設(shè)備，這是保證建筑材料質(zhì)量檢測的重要標(biāo)準(zhǔn)，但我國目前的建筑材料檢測市場上，每個區(qū)域，每個地方都有著自己的一套質(zhì)量檢測工作程序，有著各自的質(zhì)量評判標(biāo)準(zhǔn)，而且，每個地方研究使用的質(zhì)量檢測的設(shè)備機(jī)械和相應(yīng)的質(zhì)量檢測方法，都有著各自的特點，雖然國家有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，但更多時候，執(zhí)行的確實各地各區(qū)域，小范圍的質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一，對整個質(zhì)量檢測的規(guī)范化管理帶來了消極影響。

4. 對建筑材料的使用者缺乏質(zhì)量判別能力。

國內(nèi)很多建筑材料的使用者對自己所使用的建筑材料的好壞缺乏一定的專業(yè)判別能力，千萬種建筑材料日益更新，變化多端，大多數(shù)的消費者都對建筑材料的質(zhì)量缺乏很清晰的了解和認(rèn)識，更多的時候是聽取材料供應(yīng)商或者生產(chǎn)商的引導(dǎo)，很容易被誤導(dǎo)，當(dāng)被誤導(dǎo)且建筑材料出現(xiàn)了質(zhì)量問題后，卻選擇忍氣吞聲，維權(quán)意識較差，這一定程度上助長了建筑材料市場假冒偽劣產(chǎn)品的出現(xiàn)。

5.建筑材料的質(zhì)量檢測方法落后。

雖然我國在建筑材料市場上采取了很多質(zhì)量管理措施，但從整體而言，對新技術(shù)新設(shè)備應(yīng)用程度很低，質(zhì)量檢測的手段和方法傳統(tǒng)而簡單，缺乏一定的科學(xué)性和嚴(yán)密性，計算機(jī)等信息技術(shù)雖然有一定程度的采用，但很多區(qū)域的建筑材料質(zhì)量檢測機(jī)構(gòu)依然是人工操作，手工填寫表格，工序缺乏嚴(yán)密性，且繁瑣，失誤較大，甚至是人為的修改數(shù)據(jù)，使得各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計資料缺乏一定的客觀性。

6. 建筑材料的施工單位對建筑材料的質(zhì)量管理不科學(xué)。

目前，各種工程建筑的施工單位是建筑材料最大的消費主體，但很多建筑企業(yè)在材料采購的標(biāo)準(zhǔn)不夠嚴(yán)格，從材料購買，缺乏一定的專業(yè)辨別能力。同時，在各種建筑材料進(jìn)入施工區(qū)后，對不同的材料缺乏統(tǒng)一的分類和統(tǒng)一的分區(qū)堆放，造成很多材料之間互相侵蝕，材料生銹變質(zhì)情況嚴(yán)重，嚴(yán)重的造成了建筑材料質(zhì)量的變化，使得原本合格的材料失去了質(zhì)量保障。

三．我國實施建材質(zhì)量檢測的重要性

1.這是保證建筑工程質(zhì)量的客觀要求。

建筑材料的質(zhì)量將直接關(guān)系到整個工程項目的質(zhì)量，高品質(zhì)高質(zhì)量的建筑材料不僅可以減少施工的中的失誤，更可以延長整個工程項目的使用壽命，保證整個建筑工程可以正常發(fā)揮出正常功能，有助于保證和維護(hù)使用者的合法權(quán)利。

2.這是促進(jìn)我國建材市場規(guī)范化的必然選擇。

我國是社會主義市場經(jīng)濟(jì)，市場發(fā)展尚不夠成熟，其中存在很多問題，尤其是建筑材料市場上，比如管理制度缺失，管理措施難以得到落實，市場競爭不規(guī)范等一系列問題，因此，要促進(jìn)我國整個經(jīng)濟(jì)市場的規(guī)范化合理化，必須從各個小市場開始促進(jìn)規(guī)范化，建筑材料市場是我國重要的市場組成部分之一，加強對建材的管理監(jiān)測，有助于保證整個建材市場的質(zhì)量，有助于貫徹落實各種質(zhì)量法規(guī)，有助于提高整個市場的規(guī)范化。

四，我國建筑材料質(zhì)量檢測方案和措施

1．嚴(yán)格材料進(jìn)入標(biāo)準(zhǔn)。

材料進(jìn)場前應(yīng)檢查其規(guī)格、型號、產(chǎn)地、外觀、性能指標(biāo)、數(shù)量等參數(shù)是否與采購合同要求及樣品一致。若不一致，應(yīng)要求退回。而對于一些重要材料，還應(yīng)該委派專人到現(xiàn)場進(jìn)行監(jiān)督，如商用混凝土就必須在生產(chǎn)現(xiàn)場檢查水泥、砂石質(zhì)量、配料配合比是否符合要求，攪拌時間是否符合要求等。就以建筑材料中鋼筋的檢測標(biāo)準(zhǔn)和為例，如圖可知：

鋼筋進(jìn)入施工單位之前，要對其規(guī)格，型號等一系列基本的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作出抽樣檢測并做好記錄，通過圖一圖二可以分析可以得出，鋼筋如果受到冷卻發(fā)生彎曲，則需要核對相關(guān)的參數(shù)，采取合理的措施進(jìn)行解決、

2．做好質(zhì)量的抽樣檢測，客觀記錄。

材料進(jìn)場后應(yīng)該按照檢測規(guī)范進(jìn)行見證抽樣送檢。見證抽樣送檢應(yīng)嚴(yán)格遵守《建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)測管理辦法》的規(guī)定，取樣必須在建設(shè)單位或者工程監(jiān)理單位的現(xiàn)場監(jiān)督下進(jìn)行，提供質(zhì)量檢測試樣的單位或個人必須對其真實性負(fù)責(zé)，檢測報告中應(yīng)注明見證人單位及姓名。

3．采用正確的方法保管建筑材料。

進(jìn)場的建筑材料應(yīng)按照平面布局堆放并設(shè)立標(biāo)識，將不同品種、不同規(guī)格的材料分別堆放。由于大部分建筑材料在受潮之后都會變質(zhì)，所以還要做好防水工作，防止水泥受潮、鋼筋銹蝕等。在材料保存一段時間之后需要取用時應(yīng)先檢測再使用。如水泥一般存放時間不超過3個月，若存放超過3個月需要取用時必須經(jīng)過反復(fù)檢測合格之后才能使用。

五，結(jié)束語

質(zhì)量是一個工程建筑的生命和靈魂，對一個企業(yè)的發(fā)展和壯大，對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，都有著至關(guān)重要的影響，因此，要不斷加強對建筑材料的質(zhì)量檢測和管理，鼓勵研發(fā)新的質(zhì)量檢測技術(shù)和設(shè)備，嚴(yán)格執(zhí)行統(tǒng)一的質(zhì)量檢測標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范化操作，相關(guān)工作人員，要不斷提高自身的專業(yè)技術(shù)水平和工程建筑材料基本常識，更要本著公正，嚴(yán)格的原則，科學(xué)客觀做好各種檢測數(shù)據(jù)的記錄保存，本著以人為本的思想，提高工作的道德水平，嚴(yán)格做好質(zhì)量檢測工作，并采取合適措施，促進(jìn)整個質(zhì)量檢測市場的規(guī)范化，保證建筑材料質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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1.1建筑材料對室內(nèi)環(huán)境所造成的污染

1.1.1建筑材料所含有的重金屬顏料和有機(jī)物的揮發(fā)所造成的污染

目前，很多建筑裝飾材料都會對室內(nèi)環(huán)境造成污染，這些材料都含有較多的有害物質(zhì)，例如大量的板材里都含有苯類物、甲醛。家庭裝修如果選用這些含有有害物質(zhì)的建筑裝修材料，在沒有做好通風(fēng)的情況下很容易造成有害物質(zhì)的累積，從而對人們的身體健康造成危害。有關(guān)數(shù)據(jù)表明高劑量的甲醛對肝臟以及神經(jīng)系統(tǒng)都會產(chǎn)生較大的毒害，人們接觸低劑量的甲醛時也會引起呼吸道疾病，如果長期接觸甲醛會使人們慢性中毒，從而出現(xiàn)記憶力減退、失眠、頭痛等一些癥狀。目前，世界衛(wèi)生組織已經(jīng)把甲醛、苯化合物列為致癌物質(zhì)。有數(shù)據(jù)表明，我國建筑物裝飾材料大多含有氯化烴、苯、甲醛、有機(jī)溶劑等有機(jī)物，其中苯的主要來源是膠粘劑、涂料、油漆等化工原料。

1.1.2建筑材料對室內(nèi)的放射性污染

建筑材料對室內(nèi)的放射性污染主要表現(xiàn)在兩個方面：體外輻射和體內(nèi)輻射。體外輻射就是建筑材料直接對人體照射所造成的生物學(xué)效果，會對人們的消化系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、造血器官造成損傷。體內(nèi)輻射主要是由于放射性元素釷、鐳、鈾等衰變產(chǎn)物氡造成。氡元素可以溶解在脂肪和血液中，還能溶解于水、甲苯、石油、酒精等液體中。氡元素進(jìn)入人體后就會在呼吸道表面不斷地沉積，如果人們長期吸入高濃度的氡氣就比較容易導(dǎo)致肺癌的發(fā)生。

1.2建筑材料對室外環(huán)境所造成的污染

建筑材料對室外環(huán)境的污染主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）光污染。某些建筑材料不利于光化學(xué)產(chǎn)物以及汽車尾氣的擴(kuò)散，有些建筑材料還有產(chǎn)生光反射。（2）水污染。一些建筑材料在使用過程中會產(chǎn)生水污染，一旦對人們的生活用水造成污染，就會產(chǎn)生不良后果。（3）粉塵污染。有些建筑材料在使用的過程中會產(chǎn)生一些粉塵，對大氣環(huán)境造成一定的影響，影響人們的生活和工作。（4）有害氣體污染。一些建筑材料在生產(chǎn)過程中，燃?xì)?、油、煤大量燃燒就會產(chǎn)生二氧化硫、一氧化碳呋喃等有毒氣體，對人們的身體健康和大氣質(zhì)量造成一定的影響。

2.針對建筑材料的污染應(yīng)采取的相應(yīng)措施

2.1加強環(huán)境保護(hù)宣傳教育

為了提高人們的自我保護(hù)和環(huán)保意識，就應(yīng)當(dāng)加強環(huán)境教育，使人們對建筑材料的污染有關(guān)知識有所了解，認(rèn)真認(rèn)識到建筑材料的污染對人們工作和生活的嚴(yán)重影響。通過宣傳教育，使人們對建筑材料的污染引起重視，從小事做起，從身邊做起，大家共同保護(hù)環(huán)境，沒有健康的環(huán)境，也就不會有人們的身體健康，從而達(dá)到人人都樹立環(huán)境保護(hù)意識。

2.2對建筑材料的生產(chǎn)過程進(jìn)行進(jìn)一步規(guī)范

建筑材料的生產(chǎn)要嚴(yán)格按照一定的規(guī)程進(jìn)行，對于環(huán)境的保護(hù)有著非常重要的意義。建筑材料在生產(chǎn)過程中是否嚴(yán)格按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)，生產(chǎn)出來的產(chǎn)品是否合格，會影響著建筑材料的環(huán)保性能。因此，有關(guān)部門要做好建筑材料的使用以及生產(chǎn)過程中的監(jiān)督工作，確保嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行。建筑材料在利用工業(yè)廢渣前以及在使用前都應(yīng)當(dāng)做好抽樣檢測工作，建筑材料生產(chǎn)廠家還有根據(jù)檢測結(jié)果對自己的建筑材料進(jìn)一步完善。

2.3建筑在施工、裝修的過程中應(yīng)當(dāng)成立環(huán)保監(jiān)督部門

可以成立環(huán)保監(jiān)督辦公室做好建筑材料的科學(xué)、安全地使用。施工單位應(yīng)當(dāng)在施工前做好與環(huán)保部門的溝通工作。環(huán)境保護(hù)監(jiān)督辦公室應(yīng)當(dāng)制定科學(xué)的環(huán)境保護(hù)措施，對于不利于環(huán)境保護(hù)的建筑材料要制止使用，做好環(huán)境保護(hù)的落實工作。

2.4認(rèn)真做好法規(guī)法律的完善工作

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[論文關(guān)鍵詞]高職高?！　敖ㄖ牧稀闭n程　教學(xué)改革

[論文摘要]文章闡述了高職“建筑材料”課程教學(xué)的特點和要求，分析了現(xiàn)階段高職“建筑材料”課程教學(xué)存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決方案。

一、高職“建筑材料”課程教學(xué)的要求和特點

“建筑材料”課程作為高職土建類專業(yè)一門重要的基礎(chǔ)課程，不僅是以數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)等課程為基礎(chǔ)的專業(yè)基礎(chǔ)課，還是“房屋建筑結(jié)構(gòu)”“建筑設(shè)備”“工程概預(yù)算”等后續(xù)課程的前期基礎(chǔ)課，開設(shè)這門課程的主要目的是針對建筑材料的發(fā)展方向，面對新材料、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)不斷出現(xiàn)的情況，使學(xué)生掌握常見建筑材料的技術(shù)特性、相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等基本知識，了解在實際工作中如何選用建筑材料，并為后續(xù)專業(yè)課程打下良好的理論基礎(chǔ)?！敖ㄖ牧稀闭n作為一門基礎(chǔ)課程是研究各種建筑材料的構(gòu)造、生產(chǎn)與加工方法、材料的技術(shù)性能、質(zhì)量檢驗以及如何合理使用的課程。它涵蓋的內(nèi)容廣泛，涉及學(xué)科較多，且綜合性、實踐性都很強。通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅可以為學(xué)生的后續(xù)專業(yè)課程提供必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識，也為今后的工程實踐打下理論基礎(chǔ)，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生一定的實驗技能，可以說它是通往專業(yè)課程的必經(jīng)之路，也是決定學(xué)生專業(yè)面寬窄和工作適應(yīng)性的關(guān)鍵因素。

(一)高職“建筑材料”課程的要求

高職教育培養(yǎng)的目標(biāo)是“培養(yǎng)具有必要的理論知識和過硬的實踐能力，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線急需的技能型人才”，如何在以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育改革中，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求的對接，已經(jīng)成為高職教育面臨的一項重大而緊迫的任務(wù)。

近些年來，我國高等職業(yè)教育迅速發(fā)展，為社會化培養(yǎng)了大量高素質(zhì)專門人才，但其培養(yǎng)的人才與用人單位的需求存在著較大的差距。因此，高職院校的課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)用人單位的需求，針對崗位群設(shè)置專業(yè)，增強專業(yè)覆蓋面，按市場需求的發(fā)展變化對課程設(shè)置及時地進(jìn)行調(diào)整、補充、修訂。同時，還要處理好理論教學(xué)和實踐教學(xué)、能力培養(yǎng)和知識傳授、現(xiàn)代內(nèi)容和傳統(tǒng)內(nèi)容、基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的關(guān)系，認(rèn)真研究各類課程之間的結(jié)構(gòu)、比例和權(quán)重，以滿足學(xué)生從業(yè)和個性發(fā)展的需要。

培養(yǎng)目標(biāo)是課程設(shè)置的依據(jù)，根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，高職院校的課程教學(xué)應(yīng)淡化基礎(chǔ)理論教學(xué)的系統(tǒng)性、嚴(yán)密性，增強理論教學(xué)的針對性、應(yīng)用性。把知識傳授和動手能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，在基礎(chǔ)理論“必需”“夠用”的基礎(chǔ)上加大實踐教學(xué)的比重。通過企業(yè)對崗位知識和能力需求的調(diào)研，我們認(rèn)為課程教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)根據(jù)一線施工與管理崗位的要求，針對一線施工與管理崗位群，整理出課程的知識點和能力點，并重新編排組合，形成教學(xué)大綱。筆者認(rèn)為，“建筑材料”課程的教學(xué)目標(biāo)包括以下幾個方面:一是了解與掌握建筑行業(yè)中常用建筑材料的基礎(chǔ)知識;二是基本掌握我國現(xiàn)行建筑材料的各種標(biāo)準(zhǔn)和常見的檢測方法，比較熟練地對目前施工企業(yè)常用的建筑材料進(jìn)行檢測，并提供可靠的檢測數(shù)據(jù)，基本上可以為工程建設(shè)質(zhì)量控制和合格性評定提供依據(jù);三是強化對專業(yè)研究工作的基本訓(xùn)練，提高分析問題、解決問題的綜合能力。

(二)高職“建筑材料”課程的特點

“建筑材料”課程所包含的內(nèi)容龐雜，以敘述性內(nèi)容為主，涉及知識面廣，教材涵蓋了十多個大類，上百個材料品種，但其系統(tǒng)性差，各章節(jié)之間缺乏必要的聯(lián)系。這是由于材料學(xué)本身的原因造成的，各類材料本身就是一門專業(yè)學(xué)科，如膠凝材料、金屬材料、高分子材料及其他復(fù)合材料等。如此多的內(nèi)容都匯集到“建筑材料”課程中，使其成為一門介于材料學(xué)科與建筑工程學(xué)科之間的綜合課程。

“建筑材料”的課程內(nèi)容龐雜混亂，主要是對各類材料定性、半定量的分析，是針對各類材料技術(shù)性質(zhì)的總結(jié)，缺乏邏輯性和理論計算分析。同時，由于一系列和工程密切相關(guān)的試驗資料和實踐經(jīng)驗的總結(jié)，繁多的條文敘述及經(jīng)驗公式，而又缺少邏輯推理，使得其整體性、邏輯性、嚴(yán)密性、連貫性均較差。這就給學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程造成了不少的困難，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、高職“建筑材料”課程教學(xué)存在的問題

目前，我國高職教育發(fā)展迅速，為我國高等教育大眾化做出了重要的貢獻(xiàn)。但在高職教育極速發(fā)展的大背景下，不少高職院校缺乏鮮明的辦學(xué)特色，依然沿襲本科院校的教學(xué)理念，重理論教育，輕技能訓(xùn)練，使高職生的實踐能力不強，與社會需求脫節(jié)。在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定上，許多高職院校并沒有完全貫徹高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)要求，沒有體現(xiàn)出職業(yè)教育的特點，在教學(xué)體系方面普遍存在著三方面的問題:一是課程設(shè)置基本上處在無人監(jiān)管的狀態(tài)，既沒有統(tǒng)一編訂的課程，也沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)校自行其是。在課程設(shè)置上沒有突出職業(yè)教育的特點，實踐課的開課率沒有達(dá)到實踐教學(xué)大綱的要求，把實踐課看成理論課的附屬課。二是教學(xué)方法不適應(yīng)職業(yè)教育的要求，仍沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”“滿堂灌”的方法。三是對學(xué)生的考核多按傳統(tǒng)的以考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度為主的單一閉卷考試方法。高職“建筑材料”課程的教學(xué)中存在的主要問題表現(xiàn)在以下幾方面:

(一)沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)

高職院校對“建筑材料”課程還沒有形成統(tǒng)一的認(rèn)識，也就沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，很多高職院校依然沿用以前的教材，這些舊教材的內(nèi)容比較狹窄，很多教材缺乏對新材料、新設(shè)備、新工藝、新實驗方法、新標(biāo)準(zhǔn)的介紹，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是近些年來我國建材領(lǐng)域發(fā)展速度非常快，而“建筑材料”課程的教學(xué)改革速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上建材領(lǐng)域發(fā)展的速度，所以，高職教育應(yīng)當(dāng)注重“建筑材料”課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，及時更新教材的內(nèi)容，以應(yīng)對工程實際的高速發(fā)展。

(二)沿用本科教學(xué)大綱

高職“建筑材料”課程只是對這門課程本科的教學(xué)內(nèi)容作了局部刪減，略降低教學(xué)要求。“建筑材料”課程的教學(xué)內(nèi)容一般分為兩大塊:理論教學(xué)和實驗教學(xué)。理論教學(xué)以傳授理論知識為主，講解教學(xué)大綱所規(guī)定的基本內(nèi)容;實驗課的教學(xué)內(nèi)容包括土木工程材料性能的一些基本測試，屬于驗證性實驗。這些實驗僅僅是用來驗證理論教學(xué)中的重要結(jié)論，缺乏綜合性、設(shè)計性實驗。因而，在現(xiàn)階段的高職“建筑材料”課程的教學(xué)中，實驗課只是處于從屬地位，屬于理論教學(xué)的一種輔助手段，而不是真正地把實驗課作為學(xué)生理論聯(lián)系實際的橋梁，著重培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，作為學(xué)生鍛煉提高專業(yè)技能的重要手段。

(三)教學(xué)方法落后

現(xiàn)階段高職“建筑材料”課程教學(xué)的主要形式仍舊停留在口頭講授、“滿堂灌”的層面上，而建筑材料領(lǐng)域中涉及很多概念，有些概念教師在課堂上用語言、板書難以描繪。大多數(shù)理論知識只有在具備工程實際條件的情況下，才會被學(xué)生更好、更快地加以理解。此外，隨著大學(xué)本科院校近年來的大幅度擴(kuò)招，吸引了眾多高中畢業(yè)生就讀。這就導(dǎo)致了在高職就讀的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識不扎實，且個體差異較大，很多學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)以后，可自由支配時間明顯增多，主動學(xué)習(xí)的動力明顯不足，這給“建筑材料”的課程教學(xué)帶來了一定的困難。

三、高職“建筑材料”課程教學(xué)改革對策

針對“建筑材料”課程的特點和要求以及其教學(xué)中存在的問題，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面進(jìn)行這門課程的教學(xué)改革。

(一)精研教材內(nèi)容，突出重點教學(xué)

在課程教學(xué)過程中，由于教學(xué)時數(shù)的限制，教學(xué)內(nèi)容不可能面面俱到，這樣在組織教學(xué)內(nèi)容時，就應(yīng)該有所側(cè)重，在深入分析崗位工作對本課程知識能力要求的前提下，打破學(xué)科框架，構(gòu)建以理論知識夠用為度，體現(xiàn)土建專業(yè)所需的技術(shù)應(yīng)用能力為主線的新體系，突出課程內(nèi)容的針對性和實用性;在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)突出重點內(nèi)容，在重點內(nèi)容講解透徹的同時，兼顧講解其他一般內(nèi)容，其余內(nèi)容則可要求學(xué)生們課后自學(xué)完成。建筑材料雖然種類繁多，但結(jié)合專業(yè)的特點，應(yīng)該突出兩個重點，即材料的基本性質(zhì)及結(jié)構(gòu)材料。 材料的基本性質(zhì)這一章很重要，它是研究建筑材料共性問題，是后繼各章的基礎(chǔ)知識。因此，應(yīng)較詳細(xì)地把材料性質(zhì)的各個概念結(jié)合它們在工程中的應(yīng)用介紹清楚，要求學(xué)生們牢固掌握。結(jié)構(gòu)材料能否正確使用，直接影響建筑物的安危和正常使用。所以，應(yīng)把水泥、混凝土、鋼材、防水材料列為重點內(nèi)容進(jìn)行講解。在講解這些重點內(nèi)容時，應(yīng)盡量采用豐富的教學(xué)方法，誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去主動地、積極地進(jìn)行正確思維，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對某些具體材料的教學(xué)，則宜采用在眾多材料品種中選取典型品種予以對比的方法進(jìn)行教學(xué)，突出重點，點面結(jié)合，才能取得良好的教學(xué)效果。如“水泥”一章，應(yīng)選用建筑工程中使用最多的通用水泥作為主要講解內(nèi)容，其中又以硅酸鹽水泥為主要研究對象，詳細(xì)分析其熟料的礦物組成、水化反應(yīng)、硬化機(jī)理、技術(shù)性質(zhì)、腐蝕及應(yīng)用、儲存等問題。并以此為基礎(chǔ)，展開介紹其他摻入混合材料的硅酸鹽水泥，而水泥中快硬硅酸鹽水泥、白色、彩色硅酸鹽水泥不是重點內(nèi)容，僅作簡單介紹即可。特別要做說明的是在突出重點教學(xué)的同時，也要注意在其他非重點章節(jié)中也有重點內(nèi)容，譬如在“砌體結(jié)構(gòu)材料”這一非重點章節(jié)里燒結(jié)多孔磚、空心磚和砌塊是重要的墻體材料，所以它們的技術(shù)性質(zhì)是重點內(nèi)容。確定重點和非重點內(nèi)容教學(xué)，不僅能縮短授課時間，而且有利于教學(xué)時間的合理安排，有利于學(xué)生全面而重點地掌握建材方面的知識。

(二)加強章節(jié)內(nèi)容間的聯(lián)系，促使學(xué)生融會貫通

為了克服“建筑材料”內(nèi)容多而散、系統(tǒng)性差的不足，同時也為了避免講授時平鋪直敘，學(xué)生聽起來枯燥無味，教師特別要注意加強課程章節(jié)內(nèi)容之間的聯(lián)系，以各種工程材料服務(wù)與工程實際為主線貫穿于整個課程的教學(xué)活動之中，明確各種材料在工程實際中所處的地位為出發(fā)點;以材料的生產(chǎn)工藝流程、材料的技術(shù)性能、基本構(gòu)造與組成、材料應(yīng)用發(fā)展方向展開論述;以材料在工程實際中不同的功能作用作為結(jié)論來開展教學(xué)，會使學(xué)生感覺總體思路明確，條理清晰，前后上下知識融會貫通。

(三)豐富教學(xué)手段，增強感性認(rèn)識

在具體的教學(xué)活動中針對教學(xué)手段單一、內(nèi)容枯燥無趣等問題，可采用多元化的教學(xué)手段來增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

為此，應(yīng)注意以下幾方面:第一，采用樣品教學(xué)，做好對比分析?！敖ㄖ牧稀闭n程作為一門敘述性內(nèi)容偏多的課程，為了讓學(xué)生更加直觀、感性地認(rèn)識和了解各種建筑材料，我們應(yīng)盡力收集相關(guān)的材料樣品，進(jìn)行展示，首先讓學(xué)生對該材料有一個初步的直觀認(rèn)識，再介紹其性能、特點和應(yīng)用等其他內(nèi)容。同時，可運用對比的方法，使學(xué)生進(jìn)一步了解土木工程材料的共性和特性，便于掌握和理解其技術(shù)性能。如講解混凝土拌和物時，可以當(dāng)場取少量水泥、天然砂、石子和水進(jìn)行攪拌，介紹各組成材料在混凝土中所起的作用，可讓學(xué)生親自嘗試一下，觀察不同配合比的材料性能的差異。再如在介紹過火磚、欠火磚時，可直接用樣品向?qū)W生進(jìn)行展示，學(xué)生通過仔細(xì)觀察這兩類磚的外觀顏色和形狀，就能很快掌握這兩類磚的特點和區(qū)別，學(xué)生的印象也會非常深刻。第二，采用電化教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以口述為主要模式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效率比較低。采用電化教學(xué)，借用幻燈投影、多媒體課件等方式，不僅可以大幅度提高教學(xué)過程中的信息傳遞量，而且還能通過影像，真實而直觀地反映出材料的“真面目”，使學(xué)生加深對材料性能的認(rèn)識，達(dá)到事半功倍的效果。第三，引入工程實例教學(xué)。教師在課堂教學(xué)時應(yīng)該根據(jù)教材的定義、概念，把工程的實際環(huán)節(jié)引入到課堂內(nèi)容中來，以實際工程為例來講解材料的特性、使用方法及效果、使用中存在的問題，這不僅是教學(xué)的客觀需要，同時也可以避免課堂教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)、乏味。例如，在講石灰的性質(zhì)時，可列舉石灰的應(yīng)用、抹灰墻而出現(xiàn)爆裂點的具體工程實例，通過對此事故原因的分析，可使學(xué)生加深對石灰熟化時體積膨脹較大的了解，從而進(jìn)一步認(rèn)識石灰變儲存期為陳伏期的必要性。另外，還可以在課堂上做演示。通過對這些簡單試驗的操作與觀察，學(xué)生對生石灰熟化特性的了解和認(rèn)識可進(jìn)一步加深，同時也增加了課堂教學(xué)的趣味性。

(四)發(fā)揮實驗在建材課教學(xué)中的特殊作用

由于建筑材料課程內(nèi)容的敘述性和定性的(有時是半定量的)性質(zhì)，它對某些概念的定義是不精確的，僅僅從定義本身難以作出精確的認(rèn)識和嚴(yán)格的區(qū)分。這方面最典型的例子就是水泥的“凝結(jié)”和“硬化”、“初凝”和“終凝”這樣一些成對出現(xiàn)的概念。這里不妨引用一下水泥的“初凝”和“終凝”這一對概念的定義:“初凝”為水泥加水拌和時起到水泥漿開始失去可塑性的時間;“終凝”為水泥加水拌和時起至水泥漿完全失去可塑性，隨后開始具有強度的時間。這里的“開始失去”“完全失去”和“開始具有”等說法并沒有嚴(yán)格的定量的規(guī)定。學(xué)生難以區(qū)分和掌握這樣的定義。而水泥凝結(jié)時間的測定實驗可以幫助學(xué)生明確這樣的概念。這里不妨再引用一下該實驗中有關(guān)試驗結(jié)果的規(guī)定:由加水時算起，到試針沉入凈漿中距底板0.5～1.0mm時，所經(jīng)歷的時間為初凝時間;到試針沉入凈漿中不超過1.0mm所經(jīng)歷的時間為終凝時間。這樣由實驗對初凝時間和終凝時間的定量規(guī)定和區(qū)分，顯然比上述的定義要精確，且實驗形象、具體。通過這樣的方式，在授課時，教師就結(jié)合實驗把“初凝”和“終凝”概念量化、具體化，學(xué)生就容易理解和掌握這樣的概念。“建筑材料”課程中類似的概念很多，如水泥的標(biāo)準(zhǔn)稠度需水量、瀝青的黏性等概念，都可以用有關(guān)的實驗來使其定義精確化、具體化，以利于學(xué)生對這些概念的準(zhǔn)確理解和掌握。

盡管結(jié)合課程特點，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段上和實踐環(huán)節(jié)上，我們作了積極的探索，“建筑材料”課程改革已初步有了成效，但課程的特點決定了課程改革是一項長期的任務(wù)，不可能一蹴而就。因此，在課程的改革和實踐的探索中，我們要積極穩(wěn)妥地向前推進(jìn)，以更好地實現(xiàn)高職應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

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[2]中國建筑工業(yè)出版社.現(xiàn)行建筑材料規(guī)范大全[M].北京:中國建筑工業(yè)出版社，2000.

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傳統(tǒng)建筑材料本身由于不注重環(huán)境保護(hù),因而在實際制造和應(yīng)用過程中對環(huán)境也會造成一定程度的破壞。傳統(tǒng)建筑材料一般都是由化工材料構(gòu)成的這些材料本身就包含著一定量的有毒物質(zhì),這些有毒物質(zhì)會不斷向空氣揮發(fā)從而對環(huán)境造成破壞。傳統(tǒng)建筑材料釋放出來的氨、笨、氮等氣體不僅會影響到周邊環(huán)境,同時還會對人的身體健康造成一定影響。因而需要高度重視。傳統(tǒng)建筑材料對環(huán)境造成的危害,我們可以從材質(zhì)角度來進(jìn)行多方面的分析。傳統(tǒng)建筑材料本身可以分為水泥類、板材類以及涂料類。不同類別的薦椎材料對環(huán)境造成的危害各部相同。水泥類建筑材料中有害物質(zhì)主要是一種無色并且有強烈刺激性氣味的氣體。這種氣體會嚴(yán)重影響到人們的身心健康。板材類建筑材料內(nèi)部具有超標(biāo)的甲醛。膠合板、纖維板、大芯板就是其中的典型代表。板材類中的甲醛一般來自于服醛樹脂膠。這種膠本身具有不易開膠等優(yōu)點,同時也會對環(huán)境造成相當(dāng)程度的破壞。涂料類的建材一般包含有有害物質(zhì)苯。有的建材內(nèi)部含有氮。氮氣本身是一種非常典型的致癌物。這種致癌物會對環(huán)境空氣造成嚴(yán)重影響。這是需要我們予以高度重視的。當(dāng)前我國建筑材料的污染是非常嚴(yán)峻的,從以上分析中我們就可以看出傳統(tǒng)建材中釋放出的甲醛、苯、氨氣等會對人體健康造成嚴(yán)重危害。之所以會出現(xiàn)這種情況莊要是由以下幾個原因造成的:一是當(dāng)前消費者的環(huán)保意識還不強,在實際擦夠過程中往往注重居室的豪華與氣派而忽視了環(huán)保?；蛘哒f雖然平常意識到了建筑材料環(huán)保的重要性河是在采購過程中又缺乏基本的環(huán)保知識不知道如何選擇。這是導(dǎo)致環(huán)保形勢嚴(yán)峻的重要原因。二是裝飾材料企業(yè)本身生產(chǎn)技術(shù)不過關(guān)在生產(chǎn)過程中根本不重視環(huán)保。從國家角度來看就是缺乏一個明確地統(tǒng)一地權(quán)威的建材標(biāo)準(zhǔn)。這必然會導(dǎo)致環(huán)境污染形勢長期嚴(yán)峻。還有一個原因就是大多數(shù)建材企業(yè)和經(jīng)銷商根本不了解所制造或者銷售的產(chǎn)品到底是否符合標(biāo)準(zhǔn)。在實際運作過程中往往沒有把國家標(biāo)準(zhǔn)放在心上。這種現(xiàn)象導(dǎo)致了不合格的建材源源不斷地流入到市場中。這是值得我們需要認(rèn)真反思的問題。

2環(huán)保建筑材料的特性以及分類

與傳統(tǒng)建筑材料相比,環(huán)保型建筑材料有其自身特色。這些特點使得環(huán)保型建筑材料無污染。具體而言環(huán)保型建筑材料具有以下三個特點:(1)對自然具有親和性。所謂親和性主要指的是這種材料能夠有效節(jié)省資源和能源建筑材料本身不會產(chǎn)生或者排放各種污染物,對自然的污染較小。環(huán)保型建筑材料負(fù)荷可持續(xù)發(fā)展的原則肩助于經(jīng)濟(jì)社會的循環(huán)發(fā)展。(2)環(huán)保型建筑材料能夠提升建筑物的舒適度能夠為人們營造出一種健康、溫馨、舒適的居住環(huán)境。(3)具備建筑材料的各種功能能夠滿足現(xiàn)代建筑物的各種需要使用功能以及耐久性。環(huán)保型建筑材料本身有多種分類,了解其分類是掌握其應(yīng)用的重要前提。從材料的不同功能來進(jìn)行分類,可以把環(huán)保型建筑材料分成新型保溫隔熱材料、新型墻體材料、新型裝飾材料以及無機(jī)環(huán)保型金屬材料。環(huán)保型建筑材料在應(yīng)用過程中往往需要結(jié)合其不同功能來進(jìn)行專業(yè)化地選擇。

3環(huán)保型建筑材料的應(yīng)用

環(huán)保型建筑材料自從誕生以來就得到了人們的重視在世界多個國家得以廣泛應(yīng)用。在2003年時我國的環(huán)保型建筑材料還非常少人們對環(huán)保型建筑材料也沒有多少認(rèn)識,隨著可持續(xù)發(fā)展理念的不斷深入和生態(tài)文明建設(shè)的不斷推進(jìn),如今環(huán)保型建筑材料已經(jīng)廣泛應(yīng)用于建筑的各個領(lǐng)域。環(huán)保型建筑材料具體應(yīng)用在三個方面:輕質(zhì)墻體材料、uPvc水管、以及粉煤灰。輕質(zhì)墻體材料是一種典型新型墻體材料。這種材料本身具有容量重、保溫性能好、隔音等優(yōu)點。正是因為具有這樣的優(yōu)點,因而被廣泛應(yīng)用在建筑墻體中。UPVC排水管本身與傳統(tǒng)管道相比具有耐酸堿、價格便宜、表面不涂漆等優(yōu)點。這種材料的使用壽命較長,基本上可以應(yīng)用40年以上。當(dāng)然在應(yīng)用這種水管的時候也要看到其缺點。不能暗設(shè)、耐熱性能差是其典型缺點。粉煤灰在澆筑過程中可以改善鹼的和易性對于提高鹼的強度、耐久性以及抗?jié)B性具有重要意義。

4環(huán)保型建筑材料的發(fā)展

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關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 《建筑材料》 教學(xué) 問題 對策

《建筑材料》是中職學(xué)校工民建專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，該課主要介紹各類建筑材料的成分、生產(chǎn)過程、技術(shù)性能、使用條件、質(zhì)量檢驗與檢測、儲存與保管等方面的理論知識，其教學(xué)目的是使學(xué)生能夠熟練地掌握材料的性能，準(zhǔn)確地評定材料的性質(zhì)，以便在設(shè)計和施工中合理地選擇和使用建筑材料，它是后續(xù)學(xué)習(xí)房屋建筑學(xué)、施工技術(shù)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)等專業(yè)技術(shù)課的基礎(chǔ)。然而，由于諸多因素的影響，這門課的教學(xué)質(zhì)量收到了制約，教學(xué)效果受到了影響。

一、《建筑材料》教學(xué)中存在的問題

1.教材內(nèi)容制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

（1）教材內(nèi)容之間連貫性差?！督ㄖ牧稀氛n程概念多、專業(yè)術(shù)語多、需要理解記憶的內(nèi)容多。內(nèi)容極其繁雜，涉及材料品種包括13大類材料，其中有石灰、石膏、水泥、混凝土、砂漿、鋼材、瀝青、建筑高分子材料、建筑裝飾材料等等，內(nèi)容龐雜，個性各異，且各類材料相互關(guān)聯(lián)不大，甚至同一類材料中的幾種材料各自性能都差別很大，各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容之間內(nèi)在聯(lián)系少，使得其整體性、邏輯性、嚴(yán)密性均較差。

（2）教材內(nèi)容的滯后性。普遍使用的教材中，傳統(tǒng)材料如石膏、石灰、水泥、普通砼、鋼材、木材等講得過多、過細(xì)，占用了較多的課時。雖然目前我國仍大量使用這些材料，但并不代表將來亦如此。建筑材料發(fā)展速度驚人，新材料不僅在建筑工程上使用越來越多，已走入尋常百姓家，受到人們的普遍關(guān)注。在重點工程和大型工程中已經(jīng)使用了許多新材料新技術(shù)，如：五彩繽紛的裝飾材料、流態(tài)砼、高性能砼、各種新型玻璃、雙鋼筋、新型防水材料等各種新型材料。就建材領(lǐng)域而言，各種新材料、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝也是層出不窮。

現(xiàn)行教材難以及時反映新材料新技術(shù)等內(nèi)容，脫離實際的問題嚴(yán)重，教學(xué)中聯(lián)系實際的和“鮮活”的東西越來越少，教材內(nèi)容表現(xiàn)出明顯的滯后性。

2.中職生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀

在激烈的市場競爭中，中職學(xué)校為了生存，為了保證生源，為了保證規(guī)模，招生幾乎達(dá)到來者不拒的程度，從而進(jìn)一步造成生源質(zhì)量較差，文化層次較低的現(xiàn)狀。與普校生相比，職校生文化基礎(chǔ)較差，厭學(xué)現(xiàn)象較普遍，普遍存在學(xué)習(xí)動機(jī)不明、缺乏學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)興趣偏低、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、學(xué)習(xí)能力較低的問題。對于這些中考失利的學(xué)生，長時間的成績低下，被批評或忽視，心理產(chǎn)生壓抑，多數(shù)學(xué)生上課都聽不懂，學(xué)習(xí)成績差，他們悲觀失望，挫敗感強，情緒難以自控，心理上產(chǎn)生自暴自棄的想法，從而放棄學(xué)習(xí)。其具體表現(xiàn)為上課睡覺、說話、玩手機(jī)、看小說雜志，注意力不集中，感覺教師講解的問題和提問均與自己無關(guān)，作業(yè)盲目抄襲，敷衍了事。

3.教學(xué)方法和教學(xué)手段相對傳統(tǒng)落后

傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)方式常致使該課程教學(xué)缺乏活力，對學(xué)生缺乏吸引力，故其已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今建筑材料的豐富多彩與飛速發(fā)展的需要。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，新型建材、裝飾材料的花樣翻新層出不窮，發(fā)展速度驚人，建筑裝修熱方興未艾，而裝修材料又是建筑材料中最豐富并具色彩的材料，傳統(tǒng)的粉筆加黑板的講課形式，只能局限于對材料的產(chǎn)品性能介紹等，無法體現(xiàn)其材料豐富多彩的特點，以致學(xué)生學(xué)了該材料后，見到卻不認(rèn)識，嚴(yán)重影響了建筑材料的教學(xué)質(zhì)量和效果。

二、針對存在的問題采取的主要對策

1.選擇內(nèi)容淺顯實用而又不失新穎的教材

淺顯是指應(yīng)在通俗易懂上下功夫，解決一個“淺”字，在必需、夠用、有用的基礎(chǔ)上盡可能地降低難度；實用是指對培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和再學(xué)習(xí)能力有用的基本知識、基本理論、基本分析方法；新穎是指教學(xué)內(nèi)容符合并能反映科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和時展的新形勢，具有先進(jìn)性，突出一個“新”字。它與實用性具有辯證統(tǒng)一的關(guān)系，即先進(jìn)方能實用，實用務(wù)求先進(jìn)。建筑領(lǐng)域新材料、新技術(shù)日新月異，建筑構(gòu)造、結(jié)構(gòu)在不斷推陳出新，近幾年內(nèi)國家修訂、頒布了很多新的建材標(biāo)準(zhǔn)、建筑及結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范、施工規(guī)范、計價規(guī)范等，這些最新的信息要能夠及時地反映到教學(xué)內(nèi)容里。

2.根據(jù)中職生特點及專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

各種新材料、新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝層出不窮，教學(xué)中有必要做出相應(yīng)調(diào)整與補充，以便在有限的學(xué)時條件下結(jié)合專業(yè)的實際情況更好地使教學(xué)內(nèi)容反映出當(dāng)前建筑材料的新發(fā)展，在講授傳統(tǒng)材料的基礎(chǔ)上，重點突出新材料的優(yōu)異性能，以及先進(jìn)技術(shù)與新工藝在經(jīng)濟(jì)效益方面的驚人之處，使學(xué)生耳目一新、眼界大開。這樣可以使學(xué)生們了解更多的材料信息，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

建筑材料實踐性強，與建筑、結(jié)構(gòu)、施工、環(huán)保等知識領(lǐng)域密切相關(guān)，為了增強感性認(rèn)識，增加學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)多帶學(xué)生去建材市場或施工工地參觀，多注意觀察周圍各類建筑所用材料的特點。在教學(xué)中，把教學(xué)內(nèi)容拓展到現(xiàn)實生活中去，把課堂延伸到校外建筑材料專業(yè)市場，延伸到建筑工地，延伸到小區(qū)樣板房。這樣緊貼實際的現(xiàn)場教學(xué)，可令學(xué)生學(xué)習(xí)到很多在課本里學(xué)不到的新知識，也可激發(fā)學(xué)生積極思考，主動探究的熱情。即便是在課堂教學(xué)上，也可以采用一些創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動去探索。這種教學(xué)法的特點是強調(diào)參與性，學(xué)生就是在這種主動學(xué)習(xí)中建構(gòu)起新的知識。

3.采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)