導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、利用計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行有效備課

有效備課離不開教師的智力投入，教師備課不能僅僅依靠課本，更重要的是學(xué)會利用計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在平時要不斷的進行充電，熟悉各種搜索引擎以及方便廣大教師進行有效研修的大型教學(xué)門戶網(wǎng),如省略。同時注意各教育主管部門的教學(xué)資源庫，學(xué)會用其長處，避其短處，找到自己的定位，做好有效備課這一重要環(huán)節(jié)。

有效備課更重要的是備教學(xué)環(huán)境，在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一定要找到適合學(xué)生需求的方法，一邊是技能的培養(yǎng)，另一方面是學(xué)科知識的理解。因此，教師在備課時，應(yīng)掌握計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科知識的動態(tài)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展狀態(tài)，只有做好這些，才能進行有效課堂教學(xué)。

二、利用計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的核心部分，抓住了課堂教學(xué)是有效教學(xué)實施的關(guān)鍵，課堂教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計，讓每一個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中找到快樂，在快樂中學(xué)到知識。有效教學(xué)的課堂環(huán)節(jié)主要包括：有效導(dǎo)入，知識探究，共同釋疑，達標鞏固，溫故總結(jié)。在計算機網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，師范學(xué)校計算機教師在授課時要學(xué)會人機結(jié)合，充分運用計算機系統(tǒng)資源的分享與控制，讓學(xué)生的注意力集中在教學(xué)中。

1．有效導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入一定要結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)的特性，找到學(xué)生的愛好與共識。例如，在上湖南省中等職業(yè)教育規(guī)劃新教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》第三單元《因特網(wǎng)》時，教師可以首先讓學(xué)生鑒賞一些優(yōu)秀的學(xué)校網(wǎng)站，如：湖南省芷江師范學(xué)校：省略/，蘇州園林：省略/。學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行瀏覽這些網(wǎng)站，從而達到學(xué)習(xí)設(shè)計網(wǎng)站的興趣。導(dǎo)入既是一門藝術(shù)更是一種調(diào)節(jié)，對課堂的氣氛起到一種催化作用。

2．有效探究。知識探究與共同釋疑是課堂的主題，是一節(jié)課的重要內(nèi)容。教師不僅僅是在講課本，更重要的是知識的理解與滲透。在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用局域網(wǎng)與校園網(wǎng)的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作與人機對話能力。教師要針對不同學(xué)情的學(xué)生進行分組學(xué)習(xí)，以一幫一，在各個小組之間進行良性的竟爭，以達到知識的掌握。在這里一定要注意以下方面：首先教師不能直接參與某個小組，要放手讓學(xué)生自己去探究知識，遇到疑問時，小組之間解決，教師只能做一個觀賞者和引導(dǎo)者。其次學(xué)生小組的釋疑一定要有一個共同的答案，互相幫助，共同協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生團隊思想。

3．有效鞏固。達標鞏固是有效教學(xué)的檢驗環(huán)節(jié)，一節(jié)課的成功率要靠達標鞏固。教師在教學(xué)中一定要抓住主要知識的達標，達標的內(nèi)容一定要緊扣本節(jié)課的重點內(nèi)容，在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)軟件，教師提前把有關(guān)的題目發(fā)給學(xué)生，利用最后的時間，學(xué)生獨立完成相關(guān)題目內(nèi)容，最后，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上傳給教師進行評估，以及及時進行訂正，并且，對一些不能達標的學(xué)生進行勉勵，讓他們分析自己的不足與收獲。

4．有效總結(jié)。溫故總結(jié)是有效教學(xué)的課堂收尾，是一節(jié)課的結(jié)束部分，教師在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過廣播系統(tǒng)簡要的總結(jié)，或者請學(xué)生進行總結(jié)也是有效教學(xué)的重要方法。總結(jié)可以是全面也可以是突出某一重點方面，總結(jié)本節(jié)課的所有知識、主要內(nèi)容，也可以是一節(jié)課的某一個知識，如湖南省中等職業(yè)教育規(guī)劃新教材《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》第四單元《文字信息處理》可以對word文檔修飾的幾種方法總結(jié)，或者對其中一種常見的方法進行總結(jié)，這樣的效果可以更明顯，學(xué)生回顧起來也就非常容易掌握了。

三、利用計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境實施有效輔導(dǎo)

在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用強大的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)，對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)。利用互聯(lián)網(wǎng)的資源對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)，把上課沒有聽懂的知識再鞏固一遍。而學(xué)生也可以利用計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與教師面對面視頻溝通，從而彌補上課時一對多的全體局面。

網(wǎng)絡(luò)上可以選擇的視頻工具很多，如：qq就是一個很好的聊天工具，它在學(xué)習(xí)中同樣起到教授知識的效果。當然，常見的溝通工具莫過與電子郵件，電子郵件已經(jīng)通過發(fā)展，功能非常強大，儲存容量變大，還可以在下線時進行接受，免于長期在線。同時，有利于教師和學(xué)生進行信息溝通。有效反饋注重有效，關(guān)注教學(xué)效益的產(chǎn)生，因此，輔導(dǎo)學(xué)生的時候一定要及時在線上糾正學(xué)生的錯誤的地方，同時對相關(guān)知識進行鞏固與達標，彌補課堂上的不足之處。教師要輔導(dǎo)學(xué)生，一定要在全班公布自己的個人交流信息，以便學(xué)生及時溝通，同時做到免費輔導(dǎo)，有針對輔導(dǎo)，有效輔導(dǎo)，讓有效反饋在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下找到正確的方向。

四、利用計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展綜合實踐

篇2

關(guān)鍵詞：計算機；網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程創(chuàng)新

中圖分類號：TP393-4

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門十分實用的學(xué)科，也是一門綜合學(xué)科，包含了計算機和網(wǎng)絡(luò)通訊等幾方面的專業(yè)知識。伴隨著計算機的普及和我國信息化的不斷提高。各個企業(yè)對網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)管理工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工程師等計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求也在日益擴大，并且逐年增加。在我國就業(yè)市場上，計算機網(wǎng)絡(luò)人才遠遠供不應(yīng)求。因此，針對計算機網(wǎng)絡(luò)所開展的教育教學(xué)活動也越來越多的受到全身會尤其是用人單位的關(guān)注。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)不僅包括專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，還包括大量的實踐操作。理論結(jié)合實踐才能讓學(xué)生真正學(xué)到知識，同時學(xué)以致用。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科有著自身獨有的特點，了解目前教學(xué)中存在的問題并尋求解決之道才是現(xiàn)在我國計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的當務(wù)之急。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)實踐中遇到的問題

由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門學(xué)科的理論性、系統(tǒng)性和實踐性都比較強，以至于我們在教學(xué)中也會遇到不少的困難和麻煩。各類問題紛紛涌現(xiàn)，影響著學(xué)員們的學(xué)習(xí)和發(fā)揮，總結(jié)起來，主要有如下幾個方面：

1.1 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)無法做到理論與實踐相結(jié)合。很多計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，教師的教學(xué)觀念尚沒有得到全新的改觀，還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行授課。以理論為主，缺少實踐性和操作性，為授課而授課，注重記憶卻不注重理解。為數(shù)不多的上機操作課也不重視全面性和系統(tǒng)性，更不用談創(chuàng)新性了。面對實際問題，學(xué)生們自是無從下手，甚至不知道所學(xué)知識在現(xiàn)實中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)無法和實踐結(jié)合，無法學(xué)以致用，學(xué)生遺忘速度也隨之加快，嚴重影響力教學(xué)質(zhì)量。

1.2 過于依賴教材。由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及是近幾年的事，所以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的授課教師也多是年輕教師。他們剛剛脫離學(xué)校，缺乏實際的授課經(jīng)驗，在授課中只能過分依賴教材，講解理論知識。而教材中多注重講解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的產(chǎn)品、硬件介紹，但對于實際操作介紹一般都較少。過分依賴教材勢必使學(xué)生們的學(xué)習(xí)只停留在技術(shù)層面，而無法深入到操作中去。

1.3 教學(xué)觀念傳統(tǒng)，無法真正以學(xué)生為主體。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要的遠遠不是熟讀課本、牢記概念的書呆子，而是有能力有創(chuàng)新精神能在實踐操作中有自己獨有的見解，能解決實際問題的科技型人才。但是，在傳統(tǒng)的授課模式下，教師們并不關(guān)注每個學(xué)生的實際能力，無法根據(jù)學(xué)生的個體差異進行授課，一味說教理論，勢必?zé)o法滿足不同學(xué)生的差異化需求，更無法培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新型計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

1.4 教學(xué)方法單一，教學(xué)實踐實用價值較低

查閱相關(guān)文獻，在目前，國內(nèi)眾多高校中計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的教學(xué)手段目前還停留在還“老師板書學(xué)生記錄”的階段，這種模式在很大程度上致使了學(xué)生被動的接受理論，無法從源頭提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。而在開設(shè)的實踐課程上，也只是模塊化的要求學(xué)生掌握實驗要求，填寫實驗報告，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生認為實踐課是理論課枯燥后的一種放松方式，違背了課程設(shè)置的初衷。

2 對改善計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的幾點建議

當今社會人才市場競爭日益激烈化，只有提高教學(xué)質(zhì)量，理論培養(yǎng)和實踐應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)出真正適應(yīng)信息化發(fā)展的計算機網(wǎng)絡(luò)人才，才能真正服務(wù)于信息化，也為學(xué)生們自身的就業(yè)和發(fā)展提供一個強有力的保障。要想提高計算機網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量，保證授課效果，就要從以下幾個方面出發(fā)進行變革和創(chuàng)新：

2.1 從教材層面上講，要注重教材的實用性。教材是教師授課的依據(jù)，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的樣本。我國學(xué)生從小接觸的教育模式都是知識來自課本，在這一模式下，我們對課本有著極大的依賴。如果真正脫離了課本，不僅教師的授課，連學(xué)生的學(xué)習(xí)都會變得被動。因此，在教材的編寫和選擇上，既要注重理論性的描寫、技術(shù)性的探討，更重要的是要注意實際操作性。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的目標從來不說對理論和技術(shù)的把握，而是在事件操作中的應(yīng)用和創(chuàng)新。為此要建設(shè)優(yōu)質(zhì)豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，可以呈現(xiàn)出多種形式，如文本、視頻、動畫等媒體素材；題庫（包含行業(yè)資格認證題庫）；案例（具有指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的工程實踐項目案例）；課件；電子教材；實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書；通著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫建設(shè)，使教學(xué)主體進一步由老師為中心向“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的轉(zhuǎn)變；使教學(xué)形式由單一型向多樣型轉(zhuǎn)變；使教學(xué)內(nèi)容由注重知識傳授向注重創(chuàng)造、創(chuàng)新意識培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。建設(shè)優(yōu)質(zhì)豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，支持學(xué)生的自主性、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)、學(xué)生職業(yè)能力的提高。因此，在教材層面的改革中，將實際的操作真實可感的展現(xiàn)，是對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課本的要求和呼喚。

2.2 從教師層面上講，要注重教育教學(xué)方法和自身素質(zhì)的培養(yǎng)。教師是教學(xué)的主體。教授是學(xué)生學(xué)習(xí)最快的渠道和方式。因此教師的素質(zhì)和授課質(zhì)量在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和對知識的理解和把握。教師首先要加強對自身的要求，對于所要教授的知識必須自身有著十分嫻熟的把握，并且做好總結(jié)和創(chuàng)新，在授課中為學(xué)生盡可能生動形象的展示，并且注意對學(xué)生操作創(chuàng)新的引導(dǎo)。另外，要改變傳統(tǒng)授課模式，要積極圍繞課程的教學(xué)目標，打破傳統(tǒng)的拘于形式的教學(xué)方法，大膽嘗試采用新的教學(xué)方式，拓展多元化的教學(xué)手段，以學(xué)生們對知識的掌握和應(yīng)用效果作為最終的授課目標，而不單單是考試的通過，要著力注重個性化的教學(xué)，開放性的課堂，將師生的交流從傳統(tǒng)的課堂逐步拓展到網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)討論、電子郵件、實驗室和機房之中，同時，引導(dǎo)學(xué)生去公司參加各種實踐活動，參加網(wǎng)絡(luò)相關(guān)產(chǎn)品會、技術(shù)講座等，增進學(xué)生對市場的了解，并擴大學(xué)生的知識面。除此之外，注重教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新，多樣化教學(xué)，化解無聊的課堂氛圍。注重多媒體的使用、注重實際操作的討論，重視探索和創(chuàng)新。

2.3 從學(xué)生層面上講，應(yīng)當注重理論實踐的結(jié)合。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科不是一個靠死記硬背就能取得好成績的學(xué)科。實際操作要求強是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)科的鮮明特點。因此，學(xué)生除了在授課時加強對理論的學(xué)習(xí)外，還要注意總結(jié)和反思。在課下的時候要多加強實踐的操作，在操作中理解理論，用理論更好的指導(dǎo)實踐。形成一個有效的良性循環(huán)。功夫在課外，教師和教材的引導(dǎo)只是拋出的磚，所謂拋磚引玉，玉的磨礪和成長還是需要自身在實踐中不斷的操作。

3 結(jié)語

隨著我國計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)在社會的各個領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用。網(wǎng)絡(luò)的普及和應(yīng)用給我們的生活也帶來了各種各樣的便捷。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷提高依賴于計算機網(wǎng)絡(luò)人才的不斷努力。隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和信息化的不斷普及，對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的要求也越來越高，只有從源頭上加強對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的革新才能為計算機網(wǎng)絡(luò)人才的涌現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[4]吳舜.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程教學(xué)實踐與思考[J].電腦知識與技術(shù)，2013（03）.

篇3

現(xiàn)在教材很多內(nèi)容都跟不上新技術(shù)的發(fā)展，因此教師在教學(xué)中應(yīng)該將比較前尚的知識引用到教學(xué)中來，并刪除一些過時的知識，特別是一些很抽象的內(nèi)容而在實際應(yīng)用中跟本不會用到的知識，不宜多講，而實際使用中經(jīng)常應(yīng)用的知識應(yīng)作為教學(xué)重點。比如集線器、x.25這些內(nèi)容就應(yīng)該刪除，而物聯(lián)網(wǎng)、云計算作為前沿的知識可以引用進來。另外在進行實驗教學(xué)時教師不僅要將幾個傳統(tǒng)的實驗項目作為教學(xué)重點，而且還應(yīng)增加一些新的實驗項目。傳統(tǒng)的實驗項目如：對等網(wǎng)、交換機的基本配置、路由器的使用和配置、局域網(wǎng)子網(wǎng)的劃分等，這些實驗主要側(cè)重于硬件的學(xué)習(xí)和鍛煉，作為計算機專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)當加深對網(wǎng)絡(luò)底層協(xié)議的了解，所以教學(xué)中可以增加以下實驗：數(shù)據(jù)鏈路層滑動窗口協(xié)議的設(shè)計與實現(xiàn)，協(xié)議數(shù)據(jù)的捕獲和解析。另外服務(wù)器的配置如WEB服務(wù)器、FTP服務(wù)器、DNS服務(wù)器、WWW服務(wù)器、Sabma服務(wù)器等實用的服務(wù)器也應(yīng)作為教學(xué)重點，因為這是計算機網(wǎng)絡(luò)最前沿的知識。

二、職業(yè)院校計算機教學(xué)方法的革新

1、案例教學(xué)。案例教學(xué)方法就是運用成功的案例完成教學(xué)活動的一種方法。采用這種方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。比如講計算機網(wǎng)絡(luò)的連接時，可以以學(xué)校機房或網(wǎng)巴的網(wǎng)絡(luò)實例進行講解，學(xué)生對這類網(wǎng)絡(luò)都比較熟悉，接受起來就比較容易。作為教師在教學(xué)中就應(yīng)該從網(wǎng)絡(luò)上多收集些實例，然后在課堂上圍繞實例進行講解，實踐課上教師盡量為學(xué)生制造實驗條件，讓學(xué)生參與其中，這樣就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2、應(yīng)用PacketTracer模擬器進行教學(xué)。在進行計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時候，網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、路由器和交換機的使用是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要的教學(xué)內(nèi)容。但在實踐操作時，很多學(xué)校由于條件的限制，沒有過多的網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備，這給教學(xué)也帶來一大難題。因此我們可以利用PacketTracer模擬器進行教學(xué)，PacketTracer軟件是Cisco公司開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)仿真工職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)改革初探王偉明衡陽技師學(xué)院【摘要】計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課程，理論性很強，但更注重實驗，如何進行計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課的教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，達到良好的教學(xué)效果。本文就是從這個思路出發(fā)，對計算機網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐方法等進行全方位的教學(xué)改革。

3、使用任務(wù)驅(qū)動化進行教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動的教與學(xué)的方式，能為學(xué)生提供體驗實踐的情境和感悟問題的情境，圍繞任務(wù)展開學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗和總結(jié)學(xué)習(xí)過程等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動構(gòu)建探究、實踐、思考、運用、解決、高智慧的學(xué)習(xí)體系。當前學(xué)校傳統(tǒng)的實驗教學(xué)以教師為中心，由教師進行實驗的講解后，學(xué)生再進行實驗的驗證，學(xué)生實驗時按部就班，缺乏思考，在學(xué)習(xí)中缺少主動性和創(chuàng)新意識。通過我多年的教學(xué)總結(jié),計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門實踐性強的科目，應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動化進行教學(xué)其教學(xué)效果尤其顯著。例如在講WWW服務(wù)器的架設(shè)與配置時，教師布置實驗任務(wù)和實驗?zāi)康?，然后將四到五個學(xué)生分成一組,互相協(xié)作完成這一實驗任務(wù)。在完成這一實驗任務(wù)時，學(xué)生作為主體，教師只起輔助作用。

三、職業(yè)院校計算機實驗的改革

1.首先，要加強計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)。完成計算機網(wǎng)絡(luò)實驗不能僅僅為了驗證理論內(nèi)容的正確性，更重要的是要達到學(xué)以致用和擴展學(xué)生的視角的目的。要達到這個目的必須以完善的實驗設(shè)備及實驗方案為前提。幾臺PC機加幾臺網(wǎng)絡(luò)設(shè)備遠不能滿足計算機網(wǎng)絡(luò)的實驗要求，因此需要投入一定的資金，加大計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的建設(shè)力度，滿足網(wǎng)絡(luò)工程中牽涉到的各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的實踐訓(xùn)練。有條件的話最好能實現(xiàn)遠程實驗，學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室可以安裝一套銳捷RG-LIMP實驗室管理系統(tǒng)，通過合理配置，可以將實驗室虛擬到網(wǎng)絡(luò)上，盡可能提高學(xué)生實踐的機會。

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萬里勇（1976-），男，碩士，講師/工程師，校內(nèi)副教授，中國計算機學(xué)會會員，研究方向為XML數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)挖掘。

摘 要：通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，吉首大學(xué)管理工程類專業(yè)針對計算機網(wǎng)絡(luò)課程采取虛擬實驗教學(xué)的效果不佳。其中的原因既有學(xué)生自身的問題，同時實驗設(shè)備，實驗內(nèi)容等方面也是不可忽略的因素。本文從這些方面對學(xué)生展開了問卷調(diào)查，分析總結(jié)了深層次的原因，為改善實驗教學(xué)效果提出了具體的建議。

關(guān)鍵詞：虛擬實驗教學(xué)；管理類專業(yè)；教學(xué)效果

0.引言

隨著因特網(wǎng)的普及，以及移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，企業(yè)對計算網(wǎng)絡(luò)人才的需求激增。在此背景下，國內(nèi)的高校在電子信息類，計算機類，以及管理工程類等相關(guān)專業(yè)中都開設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程。

計算機網(wǎng)絡(luò)是與實際結(jié)合得非常緊密的一門課程。實踐動手能力的培養(yǎng)是該課程的重要環(huán)節(jié)，而實驗教學(xué)是培養(yǎng)實踐能力最關(guān)鍵的教學(xué)手段。所以實驗教學(xué)在計算機網(wǎng)絡(luò)課程中顯得尤為重要。

1.虛擬實驗教學(xué)相關(guān)概念以及研究現(xiàn)狀

虛擬實驗教學(xué)是一種利用計算機虛擬技術(shù)模擬實驗環(huán)境完成實驗教學(xué)的教學(xué)手段。目前，大量的研究證明，相比傳統(tǒng)教學(xué)手段，虛擬實驗教學(xué)更先進。從實驗成本來看，虛擬實驗教學(xué)可以代替交換機，路由器等傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的硬件功能，創(chuàng)建出一個可視化的實驗操作環(huán)境，減少設(shè)備的更新，節(jié)省學(xué)生的時間[1]。從實驗教學(xué)效果來看，也有人通過問卷調(diào)查的形式從定性和定量角度進行論證，結(jié)果顯示在電子信息專業(yè)中采取虛擬實驗教學(xué)，其效果比傳統(tǒng)教學(xué)更好[2]。但是筆者通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在吉首大學(xué)管理工程類專業(yè)采取計算機網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗教學(xué)，其教學(xué)效果不佳。

2.虛擬實驗教學(xué)實施過程及效果分析

2.1教學(xué)對象及教學(xué)內(nèi)容

筆者所在院校是湘西的一般本科院校，所教授的專業(yè)是電子商務(wù)和信息管理與信息系統(tǒng)兩個管理類專業(yè)。在筆者從事兩年的計算網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)中，在實驗內(nèi)容上，實驗類型分布適中：（1）組網(wǎng)基礎(chǔ)實驗，如網(wǎng)絡(luò)線纜的制作與測試；（2）協(xié)議分析類實驗，如ICMP協(xié)議的測試與TCP、UDP協(xié)議的分析；（3）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實驗，如組建局域網(wǎng)；（4）綜合性實驗[3]。實驗過程在PACKTRACTER虛擬軟件進行。通過問卷調(diào)查，結(jié)果顯示大約67%的同學(xué)認為虛擬實驗的教學(xué)效果一般。

2.2教學(xué)實施過程

計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課總共12個課時，分六次進行。實驗教學(xué)過程嚴格按照教學(xué)計劃進行，實驗內(nèi)容遵循由易到難的原則。為加強學(xué)生對理論知識的理解，實驗課緊湊安排在相關(guān)的理論課之后。

2.3實施效果及原因分析

調(diào)查對象的樣本是吉首大學(xué)11級信息管理與信息系統(tǒng)以及電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生。其中電子商務(wù)專業(yè)總共60人，而信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)總共46人。為保證調(diào)查的客觀性，分別從電子商務(wù)專業(yè)隨機選擇20人，從信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)隨機選擇19人作為調(diào)查對象。為保證調(diào)查結(jié)果的真實性，調(diào)查方式采取匿名的方式進行。調(diào)查問卷的內(nèi)容如表一所示：

計算機網(wǎng)絡(luò)實驗總體教學(xué)效果評價 優(yōu)秀 良好 中等 差

分別從以下角度，具體描述本學(xué)期的實驗教學(xué)在該方面存在的問題：

一.實驗設(shè)備與環(huán)境

二.實驗內(nèi)容和方式

三.教師的教學(xué)方法

四.自己本身

在本次調(diào)查中，總共發(fā)放問卷39份，收回且有效的問卷39份。調(diào)查結(jié)果如表二所示：

從表二可知，中等和差評的人數(shù)之和占據(jù)的比例是667%。由此可以認為，該實驗教學(xué)效果不佳。筆者對所有的問卷進行分析，總結(jié)原因如下：

（1）實驗設(shè)備與環(huán)境：缺乏計算機網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備，比如路由器和交換機。除了制作網(wǎng)線的實驗以外，其余所有的實驗都是通過虛擬軟件演練。學(xué)生反應(yīng)實驗環(huán)境缺乏真實感，影響實驗效果。

（2）實驗內(nèi)容：學(xué)生對于實驗過程缺乏理解和思考，因為90%的同學(xué)反應(yīng)實驗內(nèi)容偏理論，脫離實際，認為實驗內(nèi)容沒用，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏動力去研究具體的實驗過程，都是按照實驗指導(dǎo)書一步一步地進行實驗操作。

（3）學(xué)生層面：課程內(nèi)容的吸引力以及學(xué)生應(yīng)該學(xué)好本專業(yè)知識的傳統(tǒng)觀念是促使學(xué)生保持興趣學(xué)習(xí)課程的兩個重要原因。而由于吉首大學(xué)管理類專業(yè)文科生較多，以文科的思維方式理解計算機網(wǎng)絡(luò)存在一定難度，學(xué)生首先就對課程內(nèi)容存在畏難情緒。

3.虛擬實驗教學(xué)中存在問題的解決方法

針對上述存在的問題，筆者從學(xué)習(xí)觀念，實驗內(nèi)容，以及實驗設(shè)備這三個方面來解決。

首先，改變學(xué)習(xí)觀念上的認知偏差。學(xué)生認為管理類專業(yè)學(xué)生不必學(xué)習(xí)計算機方面的課程主要是因為對于自己的專業(yè)，即將從事的職業(yè)，以及計算機網(wǎng)絡(luò)這門課程存在認識上的不足造成的。

其次，實驗內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整。管理類專業(yè)的學(xué)生跟電子信息類專業(yè)的學(xué)生在邏輯思維以及對計算機知識的興趣程度等方面都有一定的區(qū)別。所以實驗內(nèi)容不能完全按照電子信息類專業(yè)的實驗指導(dǎo)書來操作。要根據(jù)管理類專業(yè)學(xué)生的特點編制實驗內(nèi)容。

最后，增加計算機網(wǎng)絡(luò)的實驗設(shè)備，除了向?qū)W校申請資源以外也要充分利用好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。對于現(xiàn)在的學(xué)生而言，基本人手一臺電腦，而且寢室基本都安裝有路由器和交換機。

4.總結(jié)

因為計算機網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備的缺乏，以及學(xué)習(xí)觀念認知的偏差等原因，造成了吉首大學(xué)管理工程類專業(yè)學(xué)生在計算機網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗教學(xué)的效果不佳。筆者從上述原因出發(fā)，根據(jù)專業(yè)的情況，提出了具體的解決辦法。而全國范圍內(nèi)其他高校的管理類專業(yè)進行計算機網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗教學(xué)存在的問題，以及產(chǎn)生的原因都不一樣，如何解決這些問題也是我們以后需要研究的內(nèi)容。（作者單位：1.吉首大學(xué)旅游與管理工程學(xué)院；2.南昌工學(xué)院信息學(xué)院）

基金項目：吉首大學(xué)2013年實驗教學(xué)改革研究項目2013SYJG038資助

基金項目：2012年江西省教學(xué)教育改革研究課題（基金號：JXJG-12-24-2）

參考文獻

[1] 楊建良，李勇帆.”虛”“實”結(jié)合的計算機網(wǎng)絡(luò)工程實驗教學(xué)探究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013（5）.

篇5

一、高校計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)重理論輕實踐傾向分析

當前，我國高校尤其反映在普通本科和中高職學(xué)校的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)尚囿于初開這門課程的現(xiàn)狀，即過于偏重理論教學(xué)，忽視對計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)規(guī)律的探索，在教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量評估等方面與社會發(fā)展對培養(yǎng)這類人才的需要結(jié)合的不緊密，學(xué)校教的模式和效果落后于社會對于這類人才的需求。這種情況一方面說明這一學(xué)科的新生性導(dǎo)致了其自身發(fā)育不足的客觀現(xiàn)實，另一方面也清楚地反映出高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革或稱之為與時俱進地發(fā)展變化的必然性。如果不能這樣的對待這門課程，囿于已經(jīng)形成的教學(xué)模式中，只能陷于教學(xué)課程體系的不完整狀態(tài)和與社會需要不適應(yīng)狀態(tài)，盡管學(xué)生可能會在這門課程的考評中獲得良好的成績，但進入社會在工作崗位上的學(xué)生卻往往會無法達到單位的要求，完成工作任務(wù)會感到有困難。再進一步分析，在高校計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，因為偏重理論知識傳授，忽視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生所建構(gòu)和形成的知識體系與能力是書本化的，從理論學(xué)習(xí)到理論記憶，說起理論可以是夸夸其談，應(yīng)用于實踐卻會覺得不適應(yīng)、不夠用、有距離，受以理論為中心的計算機網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系的影響，從而影響到對計算機實踐重要性的認識，導(dǎo)致以犧牲計算機實踐時間為代價進行的理論學(xué)習(xí)最后得不償失。另外，部分學(xué)校還存在將驗證性課程作為計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主體，從而展開計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的做法，這使得學(xué)生對實踐能力的需求無法得到滿足，動手能力提高速度放緩。

鑒于高校計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)中所存在的偏重于理論教學(xué)輕視于實踐教學(xué)的問題，必須在解放思想的基礎(chǔ)上，積極探索優(yōu)化計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)模式和方法的對策，將計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)模式和方法的創(chuàng)新作為高校教學(xué)改革的組成部分認真運作。計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)模式和方法創(chuàng)新的總體思路是：高校計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的強化不僅可以提高學(xué)生的實踐動手能力，使理論能夠最大限度地服務(wù)于實踐，而且可以加強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)理論知識的認識、了解和掌握，使得學(xué)生能夠?qū)⒂嬎銠C網(wǎng)絡(luò)理論知識融合到計算機網(wǎng)絡(luò)實踐過程之中，加深對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及知識體系的運用熟練程度，并在這一過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，從而得到豐富網(wǎng)絡(luò)知識、提高動手能力的效果。

因此，計算機網(wǎng)絡(luò)實踐課程的設(shè)計要以發(fā)展學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，對計算機網(wǎng)絡(luò)的各項知識進行綜合運用，并以提高學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)實踐能力作為教學(xué)目標，對學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)理論、應(yīng)用意識和動手能力進行全方位的培訓(xùn)，真正凸顯計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的應(yīng)有意義，而不是以理論教學(xué)曲解或肢解實踐教學(xué)的本來意義，這樣，才能使學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新能力得到提升，從而從根本上改善計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)效果。

二、在實現(xiàn)四性的基礎(chǔ)上凸顯計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)特點

1、計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的內(nèi)容具有實用性

計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的內(nèi)容實用性主要表現(xiàn)在，教師能夠通過對計算機實際網(wǎng)絡(luò)的講解及相關(guān)操作的演示增強學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的認識，使學(xué)生能夠加深對網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架、安裝、運行、管理等內(nèi)容的了解，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)操作運用能力的提升。在實際生活中，計算機網(wǎng)絡(luò)的性質(zhì)復(fù)雜多變、類型五花八門、范圍大小各異，如此復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)增大了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機網(wǎng)絡(luò)的難度。而在計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)過程中，教師可以通過首先對學(xué)生講解實際大型或小型網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)知識、演示相關(guān)操作，隨后讓學(xué)生自己動手實踐的方法，加強對學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技能的培養(yǎng)，提升學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)實踐素質(zhì)。

2、計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的系統(tǒng)具有可操作性

計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的系統(tǒng)可操作性主要表現(xiàn)在，學(xué)生在計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的良好學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境中，可以實現(xiàn)操作訓(xùn)練技術(shù)的集中提升。計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)是實驗，而計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在仿真模擬下得到了真實的再現(xiàn)，為學(xué)生提供了一個良好的操作環(huán)境與空間，使得學(xué)生的操作應(yīng)用質(zhì)量和效果能夠得到極大的提升。實際教學(xué)過程中，學(xué)生可以借用Boson 軟件虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以模擬設(shè)置交換機與路由器間的配置。并且通過Vmware 軟件學(xué)生可以模擬網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，從而使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安裝與控制效果得到提升。通過計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的模擬實踐環(huán)節(jié)可以有效增強學(xué)生的團隊協(xié)同意識和動手操作能力。

3、計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的環(huán)境具有開放性

計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的環(huán)境開放性主要表現(xiàn)在，在計算機網(wǎng)絡(luò)軟件及硬件的應(yīng)用過程中要及時更換和優(yōu)化各項資源，從而實現(xiàn)資源共享最大化。計算機網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建系統(tǒng)的更新速度隨著計算機技術(shù)的不斷深入發(fā)展而逐漸加快，這使得計算機網(wǎng)絡(luò)實踐軟件必須及時進行升級，從而使計算機網(wǎng)絡(luò)實踐能夠契合最新形勢，不斷提高計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。另外，計算機網(wǎng)絡(luò)實踐應(yīng)與互聯(lián)網(wǎng)進行實時連接，在線獲得最新信息與資源，開放教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供一個更好的學(xué)習(xí)平臺。

4、計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)具有師生互動性

在計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)過程中，要突出學(xué)生的教學(xué)主體地位，強化教師的教學(xué)主導(dǎo)性，并使二者有機結(jié)合在一起，提高師生間的交流互動性，營造一個良好的教學(xué)氛圍，從而提升教學(xué)質(zhì)量。教師要改善師生關(guān)系，提高計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的師生互動性，不僅要在教學(xué)過程中支持學(xué)生的動手與設(shè)計，還要對學(xué)生的問題進行及時溝通并積極予以解決。計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的良好師生互動可以從根本上擴展學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)實踐的認識與思考方向，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)建議

1、豐富學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識

隨著網(wǎng)絡(luò)與PC 技術(shù)的發(fā)展及中國向信息化社會的轉(zhuǎn)型，互聯(lián)網(wǎng)迅速蔓延于社會的各個方面，在計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)中，教師要做好學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)和利用。既要重視使學(xué)生的理論知識體系得到充分地積淀和完善，更要重視將計算機網(wǎng)絡(luò)理論和計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)有機的聯(lián)系在一起，轉(zhuǎn)變學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)實踐課程的認識，認真學(xué)習(xí)理論，積極進行實踐鍛煉，提高學(xué)生培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)實踐能力的認識。教師在計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)過程中，可以選取貼近生活的計算機網(wǎng)絡(luò)實例，對計算機網(wǎng)絡(luò)實踐內(nèi)容進行構(gòu)建與劃分，使計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加生活化、實用化，從而提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)實踐的理論認識和學(xué)習(xí)興趣。

2、創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境

教師在建設(shè)計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)環(huán)境過程中，要仔細探討計算機網(wǎng)絡(luò)實踐空間，全面結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)理論與實踐，確保創(chuàng)建一個良好的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)環(huán)境的建設(shè)中，一方面，教師要完備網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)中的設(shè)備設(shè)施，并依照計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求和最新計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展成果，更新各項網(wǎng)絡(luò)實踐設(shè)備技術(shù)，以使計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境符合社會發(fā)展需要;另一方面，教師要完善計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)的構(gòu)建制度，提高學(xué)生對實踐設(shè)備的了解及認識，使學(xué)生能夠依照設(shè)備運行和課程設(shè)計制度進行網(wǎng)絡(luò)實驗的設(shè)計、操作、運行，從而使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得到良好的構(gòu)建。

3、突出主體性和專業(yè)作用

傳統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是將學(xué)生作為被動教學(xué)的主體，忽視了學(xué)生的教學(xué)主體性，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果無法得到有效提升。因此，在計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的教學(xué)主體性，讓學(xué)生自己動手進行實驗、操作、設(shè)計并解決網(wǎng)絡(luò)問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、總結(jié)問題的能力。另外，作為高校教學(xué)重要內(nèi)容的計算機網(wǎng)絡(luò)課程在不同專業(yè)發(fā)展中所占的比例不同，這就要求教師必須根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，對網(wǎng)絡(luò)實踐課程進行相關(guān)的設(shè)計與實施，以滿足不同專業(yè)學(xué)生的要求。針對計算機專業(yè)學(xué)生，可適度增加教學(xué)難度和實用性;而對非計算機專業(yè)學(xué)生，可只進行簡單基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)知識的教學(xué)與實踐。

篇6

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；實踐教學(xué)；重要性；優(yōu)化設(shè)計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 02-0000-01

一、實踐教學(xué)對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的重要性

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門以應(yīng)用、實踐為主體的課程，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、邏輯思維能力、解決問題能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。在對上述內(nèi)容進行教學(xué)的過程中，單純的理論式教學(xué)根本無法滿足目標需求，無法實現(xiàn)對學(xué)生能力的提升。隨著高等教育的逐漸深化，學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐教學(xué)的需求逐漸升高，對各項計算機網(wǎng)絡(luò)技能需求不斷加大，加強實踐教學(xué)已經(jīng)成為高校發(fā)展的必然。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐教學(xué)可以從根本上加深學(xué)生印象，提升學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練度。只有在不斷實踐的過程中，學(xué)生才能夠全面了解和認識到各項計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能夠從最大限度提升對各項知識的理解程度，從實踐中了解到計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的本質(zhì)，提升學(xué)習(xí)效果。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐教學(xué)可以保證在教學(xué)中形成系統(tǒng)的體系，形成規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在教學(xué)中從實踐汲取理論，用理論支持實踐，為學(xué)生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。除此之外，上述教學(xué)還可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識，可以有效拓寬學(xué)生的視野，保證學(xué)生符合當前職業(yè)發(fā)展的需求。

二、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化

（一）構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動為主體教學(xué)體系

任務(wù)驅(qū)動模式教學(xué)主要是以學(xué)生操作及變通能力為基礎(chǔ)，依照學(xué)生特點形成的實施的一種教學(xué)方法。任務(wù)驅(qū)動實驗項目設(shè)定的過程中要對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)要求進行全面分析，明確教學(xué)設(shè)備及教學(xué)環(huán)境，確保實驗項目與教學(xué)資源相符合，能夠最大限度服務(wù)課程核心目標。在構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動為主體的教學(xué)體系過程中，教師要規(guī)劃設(shè)計項目整體目標，對各項目標進行細化及總結(jié)，將理論與實踐結(jié)合在一起，改善計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐教學(xué)質(zhì)量。上述項目設(shè)定要圍繞一個目標和幾個任務(wù)完成，通過下述步驟實現(xiàn)實驗項目設(shè)計。

（1）規(guī)劃設(shè)計項目整體目標：實踐教學(xué)活動的過程中，教師要對計算機網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)理論課中的各項內(nèi)容進行全面分析，依照教學(xué)要求掌握的知識點及實驗設(shè)備，形成系統(tǒng)的實驗教學(xué)目標。例如，在教學(xué)的過程中教師可以將校園網(wǎng)作為計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐項目的核心，圍繞上述項目提出各部分計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)目標，確保學(xué)生能夠在實踐操作的過程中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容及操作內(nèi)容。例如，在實施網(wǎng)絡(luò)接口層實踐教學(xué)的過程中，教師可以依照實踐需求設(shè)置等停協(xié)議ARQ、連續(xù)ARQ、選擇重新ARQ三項實踐板塊，確保學(xué)生了解ARQ目標。

（2）化整為零，層次化任務(wù)目標：在層次化任務(wù)目標的過程中，教師要首先對目標任務(wù)進行全面分析，依照各項內(nèi)容細節(jié)，行程容易理解的各個任務(wù)目標。上述任務(wù)驅(qū)動實驗?zāi)繕思毣梢酝ㄟ^真實的項目背景，實現(xiàn)對任務(wù)及情景的建設(shè)。任務(wù)目標細化操作中要：從三項實踐板塊中了解ARQ作用原則，實現(xiàn)數(shù)據(jù)幀自動重發(fā)能力技術(shù)的提升。教師要對數(shù)據(jù)幀技術(shù)分析、構(gòu)建任務(wù)拓撲結(jié)構(gòu)、實驗拓撲結(jié)構(gòu)、規(guī)劃任務(wù)組，達到對目標的化整為零。

（3）化零為整，將層次目標整合：任務(wù)驅(qū)動模式需要通過任務(wù)培養(yǎng)及情景提出實現(xiàn)知識的整合。在ARQ任務(wù)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)據(jù)幀處理，將三種ARQ內(nèi)容整合，確保ACK1信號能夠保留在緩沖區(qū)內(nèi)，提升確認質(zhì)量。在層次目標整合的過程中，教師要對數(shù)據(jù)幀對網(wǎng)絡(luò)信號的影響闡述，保證學(xué)生能夠認識到網(wǎng)絡(luò)接口層信號的處理操作及運作原理，將各項分散的知識統(tǒng)一，保證學(xué)生能夠在整合中加深對網(wǎng)絡(luò)接口層信號的認識，不斷提升計算機網(wǎng)絡(luò)實踐技能，從綜合項目背景下感受到實踐教學(xué)的魅力。

（4）教學(xué)結(jié)果評估：教學(xué)結(jié)果評估作為當前任務(wù)驅(qū)動實驗項目的重要內(nèi)容，可以明顯提升評估的效果。上述體系評估中，教師要采取多元化考核方法，依照學(xué)生在ARQ實踐中的操作效果進行評測，確保評價內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)相一致，具有高度的真實性、有效性。

（二）豐富仿真內(nèi)容，提升實踐教學(xué)效益

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對實驗環(huán)境具有非常高的要求。在教學(xué)的過程中，教師要對各項仿真軟件進行合理應(yīng)用，確保最大限度消除操作對軟件系統(tǒng)及硬件系統(tǒng)的破壞性，提升計算機網(wǎng)絡(luò)實驗室的應(yīng)用效益。教師可以選取思科或華為模擬軟件，對實驗環(huán)境進行設(shè)定，保證學(xué)生在仿真操作中不斷豐富自身計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升任務(wù)驅(qū)動項目實踐教學(xué)效益。

（1）借助模擬軟件，完成計算機獨立實驗。在實踐教學(xué)的過程中，教師要要保證學(xué)生能夠了解各項實踐教學(xué)原理，對路由器及交換機中模擬軟件進行應(yīng)用，保證學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)各項實驗操作。例如，教師可以應(yīng)用Cisco路由器和交換機上的模擬程序，讓學(xué)生組建網(wǎng)絡(luò)，形成系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)配置。教師可以引導(dǎo)學(xué)生對各項實驗步驟及內(nèi)容進行熟練，在模擬器上獨立操作，熟悉實踐教學(xué)內(nèi)容。在上述模擬軟件的輔助下，學(xué)生可以有效提升自身的熟練度，提升實驗室操作的效益。

（2）借助虛擬機軟件，完成實踐操作優(yōu)化：虛擬機軟件可以通過在一臺電腦上模擬，實現(xiàn)學(xué)生操作的優(yōu)化，完成對各項操作系統(tǒng)內(nèi)容的全方面練習(xí)。借助虛擬機軟件進行操作的過程中，教師要確保學(xué)生明確各項操作系統(tǒng)種類，能夠真正掌握各項技術(shù)內(nèi)容，高質(zhì)量、高效益實現(xiàn)實踐操作的優(yōu)化；要對操作操作要點進行講解，保證學(xué)生能夠依照計算機虛擬軟件實現(xiàn)教學(xué)操作，降低由操作失誤導(dǎo)致的虛擬機軟件故障，提升虛擬機軟件輔助項目實踐教學(xué)的效益。

三、結(jié)束語

雖然許多高校已經(jīng)建立了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實驗室，但是由于受到設(shè)備閑置、缺乏系統(tǒng)實驗室設(shè)計、缺乏有效設(shè)備利用等，直接造成學(xué)生缺乏實際動手操作機會，無法及時培養(yǎng)、訓(xùn)練計算機網(wǎng)絡(luò)操作，直接限制了學(xué)生計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的發(fā)展。因此，在優(yōu)化的過程中，教師要從各個層次、各個內(nèi)容出發(fā)，形成系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系，要構(gòu)建以任務(wù)驅(qū)動為主體教學(xué)體系，不斷豐富仿真內(nèi)容，確保從根本上提升實踐教學(xué)效益，改善計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實踐教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]趙曉玲.計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的改革與實踐[J].機械職業(yè)教育，2007（06）.

篇7

關(guān)鍵詞：高職院校；計算機網(wǎng)絡(luò)；課程教學(xué)

中圖分類號：G434文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)24-1224-02

目前，我國正在加速高等職業(yè)教育的發(fā)展，如何辦出高職教育特色，如何設(shè)計課程及教學(xué)內(nèi)容，是目前各高職院校普遍需要解決的問題。它不同于普通高校的人才培養(yǎng)模式，它的辦校宗旨在于培養(yǎng)具有較強專業(yè)技術(shù)的高級技能型人才。

1 體現(xiàn)高職《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)的特點

計算機網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代通信技術(shù)和計算機技術(shù)密切結(jié)合的產(chǎn)物，計算機網(wǎng)絡(luò)使信息的收集、存儲、加工和傳播不再相互分離，而是一個有機整體。信息的存儲和加工涉及計算機技術(shù)，而信息的收集和傳播則涉及通信技術(shù)。那么，在具體的課程教學(xué)上應(yīng)如何體現(xiàn)高職教育的特點呢？共有三個方面，現(xiàn)分述如下：

1.1 在培養(yǎng)目標上應(yīng)體現(xiàn)高職教育的特點

高職教育應(yīng)以“培養(yǎng)高級技能型專門人才為根本任務(wù)，以適應(yīng)社會需要為目標”，畢業(yè)生應(yīng)具有“基礎(chǔ)理論知識適度，技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高”等特點。目前，由于計算機的普及，以及計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的日益廣泛，社會急需大量動手能力強的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及維護人員。因此，高職教育《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的培養(yǎng)目標，應(yīng)是動手能力強的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者和維護者。

1.2 教學(xué)內(nèi)容上要體現(xiàn)高職教育特點

高職教育中的“基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強化應(yīng)用為教學(xué)重點。課程教學(xué)要加強針對性和實用性”。要做到理論與實踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。因此，在選取《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程內(nèi)容時，應(yīng)以基礎(chǔ)理論“必需和夠用”為前提，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實訓(xùn)、實踐的時間和內(nèi)容。

1.3 培養(yǎng)方式上 應(yīng)體現(xiàn)高職教育的特點

高職教育強調(diào)的是技能的培養(yǎng)。要提高學(xué)生的實際操作技能，就必須改革舊有的學(xué)歷教育所慣用的方式。在教育過程中，要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，在發(fā)揮教師在教學(xué)工作中的主導(dǎo)作用的同時，突出學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓啟發(fā)式教學(xué)貫穿教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，促進學(xué)生個性與能力的全面發(fā)展。

2 《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容與方式的探討

根據(jù)高職學(xué)生關(guān)心將來就業(yè)的需要，我總是在課程的第一堂課就對學(xué)生講明，希望同學(xué)們通過本學(xué)期的《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，能夠在該學(xué)期末的全國計算機水平考試中通過四級考試，獲取證書。并宣布只要是通過四級考試，就可以代替該課程的學(xué)期總成績，以鼓勵學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們?yōu)榱四芙o就業(yè)增加籌碼，這樣就確定了學(xué)習(xí)目標。因此，我深深地體會到整個一學(xué)期的教學(xué)效果極其良好。

當然，最終可以獲取證書的學(xué)生能有一半就不錯了，在這同時我們也不能把其他學(xué)習(xí)成績偏差的同學(xué)放棄掉，對這部分同學(xué)首先應(yīng)告訴他們平時成績很重要，一定讓他們保證能堅持上課，所以我?guī)缀趺看紊险n都盡量點名以作為主要的平時成績，課后多與他們交流和溝通，經(jīng)常鼓勵他們學(xué)習(xí)，并對期中或期末考試嚴格要求，明確告訴他們要想取得合格成績，只有通過學(xué)習(xí)才有可能。但對少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)也不能給予太大的壓力，只要其努力了，就應(yīng)肯定其成績。我們要正確估計每個學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，給他制定的目標最好要符合維里茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，控制在“跳一跳，摘到桃”。欲達目標控制在可接受并能合理發(fā)展的程度內(nèi)。

計算機技術(shù)的發(fā)展速度是非常驚人的。如何使學(xué)生走出校門就能適應(yīng)社會需求，實踐教學(xué)的內(nèi)容選取至關(guān)重要。所選內(nèi)容應(yīng)有較強的針對性、實用性和先進性。我們采用的教材是電子工業(yè)出版社出版、譚浩強主編的《計算機網(wǎng)絡(luò)教程》，教材上對Windows NT 4.0的安裝、工作站與服務(wù)器的互聯(lián)及系統(tǒng)管理介紹的較為詳細，但在上機實習(xí)時考慮到現(xiàn)在普遍使用Windows 2000作為網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，所以操作上以Windows 2000為主?！罢{(diào)制解調(diào)器的安裝”與“入網(wǎng)設(shè)置”作為家庭上網(wǎng)方式被大量使用，由于條件限制，只能作為課堂講解的主要內(nèi)容之一。

3 為保證教學(xué)效果而改進課程教學(xué)的設(shè)想

由于目前我?！熬W(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)實驗室條件有限，實踐課還是以中心機房上機為主，一些必要的基本網(wǎng)絡(luò)接入實驗無法開設(shè)，只能將網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理及應(yīng)用等內(nèi)容通過上機進行教學(xué)。這樣，在教學(xué)組織過程中，首先在充分吃透教材的同時，要根據(jù)教師的知識水平、現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教材的知識特點、學(xué)生的培養(yǎng)目標及學(xué)生的特點組織教材進行教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程既有較深的理論性和系統(tǒng)性，又有較強的實踐性，比起計算機方面的其他課程，它涉及的面更廣、更深。因此，我們應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。大多數(shù)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的理解很狹隘，僅僅停留在簡單的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上，他們上網(wǎng)做的最多的事是QQ聊天、www瀏覽、網(wǎng)絡(luò)游戲等，對網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)功能沒有概念，為此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性與積極性，是教學(xué)取得成功，使學(xué)生從被動接受知識變?yōu)橹鲃犹角笾R的關(guān)鍵。

針對上網(wǎng)對學(xué)生的吸引，在上課的初期，可以將計算機聯(lián)上因特網(wǎng)，讓學(xué)生親眼目睹網(wǎng)絡(luò)中的世界、網(wǎng)上通信、國際互聯(lián)、資源共享……在學(xué)生興趣正濃時，以幾個網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的例子，引導(dǎo)學(xué)生進入網(wǎng)絡(luò)的天地，概括出網(wǎng)絡(luò)的定義。緊跟其后給同學(xué)們提出一連串的問題：QQ聊天的原理是什么，WWW瀏覽是如何實現(xiàn)的，E-mail的工作原理是什么，等等。這一切的一切都有待我們?nèi)ヌ接憽⑷W(xué)習(xí)。

在以后的授課中，我們可以利用各種方式進行生動有趣的教學(xué)。可結(jié)合授課內(nèi)容，選擇各種計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件或制作相應(yīng)的課件，充分利用投影機、多媒體電腦演示，進行視聽教學(xué)；可通過實物講解、實驗操作等方式，對那些網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備進行介紹，讓學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的理解緊緊與實際相聯(lián)系。

上好理論課，打好基礎(chǔ)，要從基本概念入手，而基本概念是抽象的，講課時應(yīng)從關(guān)聯(lián)內(nèi)容展開講解，思路要清晰，內(nèi)容要步步深入，對相類似的內(nèi)容最好要區(qū)別講解，并列表格總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)得容易，記得牢固。例如，可從網(wǎng)絡(luò)概念引出通信線路、計算機互聯(lián)及互聯(lián)中的通信協(xié)議，從通信線路引出各種網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)、設(shè)備，從協(xié)議引出OSI/RM、IPX、SPX、TCP/IP等各種不同網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議及網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)等。在講解網(wǎng)絡(luò)連接介質(zhì)及設(shè)備時，注意結(jié)合實物講解，并讓學(xué)生區(qū)別各類設(shè)備的特點、性能及同類設(shè)備的異同，并列出表格總結(jié)歸納。在講授理論的同時，安排實驗操作課，保證打好理論基礎(chǔ)，強化操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的實際動手能力。

在講授各種網(wǎng)絡(luò)組成、工作原理的時候，可從粗講到細講，粗講是要學(xué)生區(qū)別局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)與對等網(wǎng)的不同，細講即是要注意講清各種網(wǎng)絡(luò)本身的工作原理。例如：局域網(wǎng)是服務(wù)器控制下的網(wǎng)絡(luò)，所有信息的存取是依靠服務(wù)器工作的，服務(wù)器被破壞，整個網(wǎng)絡(luò)不能正常工作；對等網(wǎng)則不同，網(wǎng)絡(luò)中各臺計算機地位是平等的，計算機與計算機之間，只是互取資源，達到資源共享，任何一臺計算機的損壞都不影響其他計算機的正常工作；而廣域網(wǎng)在地域連接、信息存取上與局域網(wǎng)不同。如此講解，讓學(xué)生真正掌握各種網(wǎng)絡(luò)的不同點。

我們建議將《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》理論課與實訓(xùn)課安排在同一學(xué)期內(nèi)開設(shè)，在上基礎(chǔ)理論課的同時，注意安排好網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)課程的實驗操作課，強化操作訓(xùn)練。實驗操作主要從網(wǎng)絡(luò)安裝、網(wǎng)絡(luò)管理的維護及網(wǎng)絡(luò)故障這幾個方面著手，可根據(jù)不同網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同方法，分別講解，或結(jié)合起來一起講授，或穿插講授，總之，教師要掌握一個原則：各個網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容要連貫、完整，實驗要有計劃、有目的，實驗結(jié)束后，要有實驗報告及實驗后的歸納總結(jié)。

課堂教學(xué)及上機操作總是要受制于課本、課時、實驗設(shè)備等因素。社會在不斷發(fā)展，技術(shù)在不斷創(chuàng)新，要使學(xué)生能夠立足于社會，為社會所接受，必須讓學(xué)生積極參與社會實踐，勇于創(chuàng)新。我們可以在該課程的末期，安排適當?shù)恼n時，參觀我院的網(wǎng)絡(luò)中心，了解我院校園網(wǎng)系統(tǒng)，認識并了解服務(wù)器、路由器、交換機、HUB、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、水晶頭等各種組網(wǎng)設(shè)備。再有目的地聯(lián)系各電腦公司、企事業(yè)單位，建立校外實習(xí)實訓(xùn)基地，讓學(xué)生參觀學(xué)習(xí)或參與實際操作。在畢業(yè)前，讓學(xué)生到各電腦公司去實習(xí)，把學(xué)到的知識運用到實際工作中去，并在實際操作中深化理論，鞏固所學(xué)的知識，補充在課堂上學(xué)不到的新知識及新技術(shù)，實習(xí)回校后，寫實習(xí)報告及體會，使學(xué)

生真正把在課堂上學(xué)到的知識與社會實踐相結(jié)合，為今后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

總之，通過本課程的學(xué)習(xí)，必須使學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)從整體上有一個較清晰的了解，對當前計算機網(wǎng)絡(luò)的主要種類和常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議有較清晰的概念，重點學(xué)會計算機網(wǎng)絡(luò)操作和日常管理與維護的最基本方法，初步掌握以TCP/IP協(xié)議族為主的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)在 TCP/IP協(xié)議工程和LAN上的實際工作能力，了解網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的發(fā)展。該課程是一門在理論指導(dǎo)下，需要實際應(yīng)用的課程，要求學(xué)生在掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本概念和理論的基礎(chǔ)上，重視實驗環(huán)節(jié)，以加深對計算機網(wǎng)絡(luò)的理解和掌握。

參考文獻：

篇8

【關(guān)鍵詞】 計算機網(wǎng)絡(luò) 實驗教程教學(xué) 實踐

由于課程的不斷改革，對計算機網(wǎng)絡(luò)實驗的教學(xué)要求有所提升，如何豐富網(wǎng)絡(luò)實驗課程的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程的學(xué)習(xí)興趣，成為了目前計算機教育領(lǐng)域的主要問題[1]。隨著時代的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識越來越繁瑣，為了加深對其內(nèi)容的理解，網(wǎng)絡(luò)實驗課程起著至關(guān)重要的作用，因此，對計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教程進行探究具有重大意義。

一、網(wǎng)絡(luò)實驗課程的特點

計算機網(wǎng)絡(luò)課程是一門很強的學(xué)科，具有一定的應(yīng)用性、綜合性以及實踐性。課程的主要內(nèi)容是課程的實驗、課程的設(shè)計以及相關(guān)的實踐等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能力。課程設(shè)計主要是將理論知識得以有效應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合技術(shù)能力[2]。

在網(wǎng)絡(luò)實驗課程當中，老師起到指導(dǎo)的作用，需要學(xué)生獨立完成實驗內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過網(wǎng)絡(luò)實驗課程設(shè)計，在培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力同時，還可以提高學(xué)生的語言表達能力[3]。

1、關(guān)于實驗設(shè)計的相關(guān)要求。通過實驗設(shè)計，學(xué)生能夠?qū)旧系幕局R以及相關(guān)技能有進一步的理解與加深，實驗的全過程需要學(xué)生獨立完成，要求所設(shè)計的框架簡單易懂，通過上機對程序進行調(diào)試，最終得到預(yù)期效果。具體預(yù)期效果體現(xiàn)在設(shè)計的思路要求明確，同時界面要求完整，如果有圖例，需要在圖例的下方進行詳細說明。

2、關(guān)于實驗報告的相關(guān)要求。首先要對實驗設(shè)計的核心內(nèi)容有所明確，針對每一個過程都要有詳細的程序清單，對于實驗設(shè)計當中遇到難以解決的問題以及對應(yīng)的解決方案都要在實驗報告當中有所體現(xiàn)，在實驗完成以后，需要做出一個整體總結(jié)，并寫出心得體會。

3、關(guān)于課程的合理安排。針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的所有學(xué)科架構(gòu)來說，它們之間存在一定的銜接性和配合性，由淺到深，逐漸加深對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)。所以，在安排課程設(shè)計時，需要考慮該課程設(shè)計應(yīng)該具有一定的實用性、完整性以及獨立性，通過課程設(shè)計的鍛煉，提升學(xué)生的技術(shù)能力水平。在進行網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)計過程中，需要學(xué)生先使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生對其學(xué)習(xí)的興趣，加深對網(wǎng)絡(luò)的認識，通過相關(guān)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實際操作能力。

二、創(chuàng)建理論應(yīng)用于實踐、學(xué)校與企業(yè)相互合作的新型教學(xué)模式

隨著社會的不斷進步，對人才的要求也越來越高，為了更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識的理解不能只停留在書本上，需要將其應(yīng)用到時間當中，創(chuàng)建理論應(yīng)用于實踐、學(xué)校與企業(yè)相互合作的新型教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸融入到人們的生活當中，社會對網(wǎng)絡(luò)人才的需求量越來越大，同時對人才的要求也越來越高，所以，大多數(shù)學(xué)校都加大了對網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的力度，引入了新的教學(xué)模式。為了提高網(wǎng)絡(luò)實驗課程的教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)更好的實踐效果，需要教師具有較高的教學(xué)能力水平，完善實驗設(shè)施，讓學(xué)生有一個良好的實驗環(huán)境，加大對學(xué)生的實踐訓(xùn)練力度，聘請知名企業(yè)的優(yōu)秀員工到實驗設(shè)計課堂中對學(xué)生進行指導(dǎo)，定期為學(xué)生講述實踐經(jīng)驗，從而體現(xiàn)理論應(yīng)用于實踐、學(xué)校與企業(yè)相互合作的新型教學(xué)模式的價值。

通過與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司進行合作，可以有效地提高學(xué)生的綜合實踐能力。讓學(xué)生在企業(yè)中將學(xué)到的理論知識學(xué)以致用，加深對知識的理解，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)能力。目前，大多數(shù)學(xué)校將提升學(xué)生的綜合能力作為主要教學(xué)目標，因此，加大對網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)計的實踐教學(xué)力度勢在必行。通過與企業(yè)單位形成長期的合作模式，可以增加學(xué)生的社會實踐經(jīng)歷，從而提高學(xué)生自身的綜合能力，成為一個專業(yè)性人才。若想做到與企業(yè)單位的良好合作，學(xué)校必須創(chuàng)建一個網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)基地，保證所需設(shè)備齊全。另外，教師需要在企業(yè)單位提高自身的技術(shù)能力，從而更好地在網(wǎng)絡(luò)實踐過程中對學(xué)生進行指導(dǎo)。

三、總結(jié)

通過對計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)進行多次改革，不僅豐富了實驗設(shè)計的內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)計的學(xué)習(xí)興趣，從而實現(xiàn)了提高網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)課程的質(zhì)量以及提升教學(xué)水平的目的，通過計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)該門課程的心得體會，提升自身的綜合能力水平，成為專業(yè)性人才，從而促進計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的發(fā)展。

參 考 文 獻

[1]劉艷芳等.面向創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)[J].實驗技術(shù)與管理，2014，31（4）：28-31.

篇9

引言：

隨著全球信息化的迅速發(fā)展，社會對人才的信息知識提出了更高要求。計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程是廣播電視大學(xué)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。當前，以就業(yè)為導(dǎo)向是高等教育改革與發(fā)展的主旋律。廣播電視大學(xué)特別是省級廣播電視大學(xué)、市級廣播電視大學(xué)要主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要；明確以實用、應(yīng)用為導(dǎo)向的辦學(xué)目標；課程建設(shè)也應(yīng)以此為基點。

一、 計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程的實施細則

1、 課程概況

計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程是計算機應(yīng)用專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)方向必修的一門專業(yè)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前應(yīng)當具有計算機網(wǎng)絡(luò)和計算機操作系統(tǒng)的預(yù)備知識?；疽笫牵菏箤W(xué)生對網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)從整體上有一個較清晰的了解； 對當前網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的主要種類和網(wǎng)絡(luò)資源共享與網(wǎng)絡(luò)安全有較清晰的理解；學(xué)會一種網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的最基本使用方法，并能舉一反三，掌握其它網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的基本操作；初步掌握以tcp/ip協(xié)議族為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)資源共享；初步培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)操作中的安全意識；了解網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)技術(shù)的新發(fā)展。

2、 教學(xué)組織：

本課程實踐性較強，教學(xué)中應(yīng)使理論聯(lián)系實際和重視實驗環(huán)節(jié)。應(yīng)以重點難點輔導(dǎo)、解惑答疑為主。學(xué)習(xí)時應(yīng)在充分自學(xué)每章內(nèi)容本文由收集整理的同時，重點觀看錄像中有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，當每章內(nèi)容學(xué)習(xí)將結(jié)束時，可利用網(wǎng)上輔導(dǎo)的材料來歸納總結(jié)。如學(xué)習(xí)中存在問題可以通過當?shù)仉姶蟮妮o導(dǎo)教師、中央電大主持教師以及充分利用網(wǎng)上的有關(guān)技術(shù)論壇，來取得網(wǎng)友們的幫助。課程教學(xué)大綱要求實驗機時不得少于24學(xué)時。

3、 教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控

根據(jù)本課程特點，教學(xué)和學(xué)習(xí)上應(yīng)該注意以下幾點：網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)強調(diào)基本概念和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的總體構(gòu)架，對于具體操作系統(tǒng)不要過多地講述操作細節(jié)，一些具體操作的掌握可在實驗環(huán)節(jié)解決；計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)發(fā)展非常迅速，新的技術(shù)不斷出現(xiàn)，不斷新的版本，因此應(yīng)盡可能地講述較新的內(nèi)容，使所學(xué)的內(nèi)容不致很快地過時；教材的每章后面配有自測題和練習(xí)題，同學(xué)在學(xué)習(xí)完每章的知識內(nèi)容后應(yīng)認真練習(xí)，并總結(jié)本章所教授的內(nèi)容。此外，在學(xué)習(xí)每章內(nèi)容后，還應(yīng)該結(jié)合各個實驗，來體會和鞏固所學(xué)過的知識。課程面授時，任課教師應(yīng)為每一個學(xué)生認真指導(dǎo)學(xué)生上機實踐操作，要求學(xué)生保存好每一次的實驗報告以備檢查；本課程任課教師應(yīng)布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題和上機實踐操作訓(xùn)練題，督促學(xué)生按學(xué)習(xí)進度、獨立、保質(zhì)、保量地完成平時作業(yè)和上機實驗報告。期末復(fù)習(xí)一定要圍繞中央電大統(tǒng)一出的復(fù)習(xí)考綱和要求； 各分校應(yīng)把好任職教師的資格認定關(guān)，做好教學(xué)實施過程的監(jiān)督和管理工作。各教學(xué)點要聘請本科或本科以上具有三年以上教學(xué)經(jīng)驗的教師負責(zé)教學(xué)工作。

二、 電大教育的對象是應(yīng)用型人才

電大網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程的教學(xué)目標應(yīng)面向應(yīng)用、培養(yǎng)實用型的人才。使得學(xué)生“會安裝、會操作、會配置、會管理”常見網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，具體來說，通過學(xué)習(xí)本課程，學(xué)生能熟悉網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)理論知識，安裝常見網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，能熟練地操作網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，能配置、管理常見網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，也可為參加網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)工程師考試打下基礎(chǔ)。為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和專業(yè)知識，以及畢業(yè)后從事網(wǎng)絡(luò)工程工作打下知識基礎(chǔ) 。更新課程教學(xué)理念根據(jù)教育部關(guān)于人才模式改革和開放教育試點的要求，以應(yīng)用為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路。課程教學(xué)也必須僅僅圍繞人才培養(yǎng)目標不斷學(xué)習(xí)高等教育技術(shù)教育理論，更新教育理念，走訪調(diào)研“網(wǎng)絡(luò)管理員”崗位所需要的知識、素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。及時更新、補充教學(xué)內(nèi)容，才能保持課程的應(yīng)用性與先進性。必須以工學(xué)結(jié)合為切入點，與實際網(wǎng)絡(luò)工程相結(jié)合。

三、 注意因材施教

如果按照統(tǒng)一的教學(xué)進度照本宣科，一視同仁的進行教學(xué)，不區(qū)分對象加以引導(dǎo)，勢必會導(dǎo)致部分學(xué)生漸漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒，喪失對計算機專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣。所以，作為一名計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程的授課教師，應(yīng)重點做好多方面的考慮，要盡力做到使每一位學(xué)生都有提高，提高學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)的興趣，獲得成功的體驗和滿足感，樹立進一步學(xué)好的信心，增強學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)中，針對學(xué)生素質(zhì)良莠不齊的實際情況，不要急于向?qū)W生灌輸太多的專業(yè)知識，而應(yīng)多讓學(xué)生積極動手，讓計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識融入到實踐操作當中，聽取和收集整理學(xué)生的教學(xué)反饋信息，根據(jù)不同學(xué)生對課程內(nèi)容的熟悉程度，科學(xué)合理的安排課程的進度 ，因材施教的設(shè)置好授課內(nèi)容和上機實踐環(huán)節(jié)的操作項目。建議教師可在開課之初，安排一次摸底測試，以便充分了解學(xué)生知識的掌握情況和實際操作的應(yīng)用能力；在隨后展開的課程教學(xué)中，可重點幫助基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生加快學(xué)習(xí)進度，縮小與其他同學(xué)之間的計算機水平差異；而對那些有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，應(yīng)緊跟時代的潮流，多在授課過程中融入一些計算機新知識、新技術(shù)的介紹，幫助他們調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，克服急躁、盲目自大的厭學(xué)情緒，根據(jù)其自身的水平制訂針對性較強的計算機

轉(zhuǎn)貼于

基礎(chǔ)知識能力拓展學(xué)習(xí)計劃，還可以安排一些學(xué)有余力的學(xué)生幫助指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，建立學(xué)習(xí)小組共同探討共同進步，使學(xué)生間形成互幫互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍 ，進而更加有效的提高計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程的教學(xué)效果。

四、計算機網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)課程的必要性

隨著社會的發(fā)展和科技進步,信息變換無窮,知識容量增大,如何在有限的時間內(nèi)進行專業(yè)課程內(nèi)容的有效學(xué)習(xí),成為了一個嚴峻的課題。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是個實踐性非常強的專業(yè),是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力,具備扎實的計算機基本操作和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力的,從事網(wǎng)絡(luò)方面崗位的高等技能型的專門人才。為了實現(xiàn)本專業(yè)的培養(yǎng)目標,必需加強課程實踐教學(xué)。課程實踐教學(xué)是整個教學(xué)工作中必不可少的重要環(huán)節(jié),也是一個有效的教學(xué)學(xué)習(xí)手段。通過課程實踐教學(xué),對學(xué)生信息條理化加工的能力、學(xué)生動手能力、團體協(xié)作能力、解決問題的能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及知識、能力素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展起著非常重要的作用。

篇10

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)方法；教學(xué)手段

中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)30-0682-02

Teaching Research on Computer Network Curriculum

JIANG Wei-xing

(Zhenjiang College, Zhenjiang 212003, China)

Abstract: Based on my many years teaching research and teaching experience of computer network curriculum, and concerned fast development of the computer network technology, this paper summarizes some effective teaching method and teaching media on computer network curriculum.

Key words: computer network; teaching method; teaching media

1 引言

21世紀是信息社會，其基礎(chǔ)應(yīng)是功能強大的計算機網(wǎng)絡(luò)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是IT行業(yè)中最重要的組成部分，已深入到社會的方方面面并深刻地改變著人們的生存環(huán)境和生活方式，具有非常廣闊的發(fā)展前景。但是教好和學(xué)好計算機網(wǎng)絡(luò)課程并不是一件容易的事情，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又快速發(fā)展，對于計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的改革與創(chuàng)新有著更高的要求。

2 課程的特點

2.1 計算機網(wǎng)絡(luò)是一門應(yīng)用性很廣的課程

由于信息技術(shù)廣泛滲透到各個學(xué)科領(lǐng)域，使得一些學(xué)科也對計算機網(wǎng)絡(luò)課程提出了各自的要求，《計算機網(wǎng)絡(luò)》不但已經(jīng)成為計算機類專業(yè)學(xué)生的一門重要的基礎(chǔ)課程，而且還應(yīng)該是電子類、信息類、電子商務(wù)類等專業(yè)的必修課，同時也是從事計算機應(yīng)用與信息技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)該掌握的重要知識和技能，這樣就要求在教學(xué)中必須注意根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生水平組織教學(xué)。

2.2 理論知識抽象復(fù)雜

計算機網(wǎng)絡(luò)是計算機技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，所涉及的理論知識不僅有計算機技術(shù)方面的，更有通信技術(shù)方面的,其中理論知識抽象復(fù)雜如網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議等概念。

2.3 實踐性強

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的組網(wǎng)技術(shù)、安全管理技術(shù)等必須通過實地觀摩考察、親自動手實訓(xùn)才能掌握。

2.4 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異

計算機網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域在相當長的一段時間內(nèi)都處于一個非穩(wěn)定的狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使得新的技術(shù)和標準不斷問世,發(fā)展迅速，又是一門實用技術(shù)，這就要求教師講述目前的主流技術(shù)同時并能反映出最新技術(shù)的發(fā)展動態(tài)。

3 教學(xué)方法

由于高等職業(yè)教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識型轉(zhuǎn)向應(yīng)用實踐型，我們將傳統(tǒng)的以傳授知識為主的教學(xué)模式改變?yōu)橄冗M的以傳授學(xué)習(xí)方法為主的教學(xué)模式，形成“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的新型教學(xué)機制。主要通過以下途徑：

1) 教師在講課傳授知識的時候，注重傳授學(xué)習(xí)方法。任務(wù)驅(qū)動方法貫穿理論和實踐教學(xué)過程始終，先提出問題讓學(xué)生去分析思考問題，最后一起解決問題。

2) 理論教學(xué)還需運用其它的科學(xué)教學(xué)方法。比喻教學(xué)法對一些學(xué)生難以理解的概念通過通俗易懂的例子進行比喻，能起到很好的教學(xué)效果。下面我就以計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)為例進行說明。

① 計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議就是個不好理解的概念，我們運用比喻幫助學(xué)生理解。協(xié)議就好比我們?nèi)粘Ｕf話采用的語言。兩個不同地方的人要進行交流，他們又互相不懂對方的方言，而要達到正常交流的目的就只能采用一個大家都能明白的語言―普通話，這就好比網(wǎng)絡(luò)上的計算機之間要通信，必須遵守它們都能明白的規(guī)則―協(xié)議。這樣，難以理解的概念就變得容易了。

② 網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是指計算機網(wǎng)絡(luò)分層以及各層協(xié)議與接口的集合，這個抽象難懂的概念通過郵政系統(tǒng)模型的例子來講解就起到事半功倍的效果。郵政系統(tǒng)模型如圖1所示。

通過對郵政系統(tǒng)模型的講解，網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、接口與協(xié)議等理論概念以及他們之間關(guān)系就很具體、形象了，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能更好地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)理論知識和抽象概念。

3) 理論聯(lián)系實際。通過實驗的安排來驗證書本知識，讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基本知識和原理的同時必須掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基本技能和實用技術(shù)。在《計算機網(wǎng)絡(luò)》教學(xué)中實踐教學(xué)的課時比例應(yīng)達到40%左右。

4) 理論和實踐教學(xué)后安排課程設(shè)計，通過查閱資料，運用所學(xué)的知識和技能，解決課程設(shè)計中所涉及到的關(guān)鍵問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生得到充分地鍛煉，掌握了知識，提高了技能。

5) 為了使學(xué)生更加重視實踐環(huán)節(jié)，應(yīng)改革考試方法?？己顺煽儾粌H僅是期末理論考試成績，其構(gòu)成為：實訓(xùn)成績占25%，平時作業(yè)和課堂提問占15％，期末考試成績占60%。此外，考試成績還與職業(yè)資格證書相關(guān)聯(lián)。凡是獲得全國計算機等級考試三級網(wǎng)絡(luò)技術(shù)證書的學(xué)生予以免考，成績計90分；對獲得中國計算機軟件專業(yè)技術(shù)資格和水平考試網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計師資格證的學(xué)生予以免考，成績計95分。

4 教學(xué)手段

采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學(xué)，綜合使用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，構(gòu)筑計算機網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)代教學(xué)模式，具體包括如下：

4.1 制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件（電子教案）

課堂教學(xué)以多媒體教學(xué)課件為主，配以必要的課堂板書。利用多媒體教學(xué)課件，可將原來抽象、復(fù)雜的協(xié)議、工作原理（如滑動窗口協(xié)議、ARP工作原理、路由表的建立等）用生動的圖像和動畫表現(xiàn)出來，使學(xué)生可以更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.2 建立專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站

把有關(guān)教學(xué)資料（教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實訓(xùn)指導(dǎo)、實訓(xùn)模擬軟件、參考資料、教學(xué)課件、錄像等）放在教學(xué)網(wǎng)站上供學(xué)生課下下載或在線學(xué)習(xí)；建立網(wǎng)上討論系統(tǒng)，學(xué)生可在網(wǎng)上互相之間或與教師自由討論；建立網(wǎng)上作業(yè)提交和實驗報告提交系統(tǒng)。使整個教學(xué)活動都可以在網(wǎng)絡(luò)上進行，做到理論聯(lián)系實際，同時也結(jié)合課程特色，做到學(xué)網(wǎng)用網(wǎng)的目的。通過計算機教學(xué)網(wǎng)站的使用，學(xué)生不僅在網(wǎng)絡(luò)上可以獲取課堂教學(xué)的全部內(nèi)容，還利用多媒體教學(xué)的信息量大、形象生動學(xué)生易于理解的特點，適度增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自學(xué)材料，擴充了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。

4.3 建立網(wǎng)絡(luò)模擬考試系統(tǒng)

可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并進行自我測試，讓學(xué)生自己把握學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5 結(jié)束語

本人從事高職《計算機網(wǎng)絡(luò)》課程教學(xué)多年，對該課程的特點、教學(xué)規(guī)律有深刻的認識和體會，我結(jié)合高職的培養(yǎng)目標和教學(xué)特點，總結(jié)了一些目前切實可行的教學(xué)方法與教學(xué)手段。信息技術(shù)的快速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)技術(shù)也會隨之發(fā)生改變，在今后的教學(xué)中還要不斷地進行研究，提高教學(xué)效果。

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