導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇科技發(fā)展的原動(dòng)力，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、科技創(chuàng)新的主體是企業(yè)

我國(guó)的一些企業(yè)已經(jīng)具有了巨大的創(chuàng)新潛力。要想順利實(shí)現(xiàn)在新世紀(jì)的頭20年，使中國(guó)的自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列的目標(biāo)，確立企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主體地位，是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。在發(fā)達(dá)國(guó)家，90%的跨國(guó)公司把技術(shù)創(chuàng)新作為企業(yè)戰(zhàn)略的主體內(nèi)容，80%建立了研發(fā)中心，大多數(shù)企業(yè)至少把銷售額的5%投入到研究開(kāi)發(fā)當(dāng)中。而在中國(guó)，2.8萬(wàn)家大中型企業(yè)中，擁有研發(fā)機(jī)構(gòu)的僅占25%，超過(guò)半數(shù)的中央企業(yè)科技投入不足主營(yíng)收入的0.5%，許多企業(yè)的核心技術(shù)和裝備基本上依賴進(jìn)口。另有資料顯示，20__年，中國(guó)全部國(guó)有企業(yè)和有一定規(guī)模的非國(guó)有工業(yè)企業(yè)研究開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)的總和，還不如一個(gè)福特汽車公司當(dāng)年研究開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)的一半多。

可持續(xù)發(fā)展的實(shí)質(zhì)是不搞短期行為，不僅滿足當(dāng)代人的需求，而且為滿足子孫后代的需求，留下充分的資源、空間和條件。要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，生態(tài)持續(xù)優(yōu)化是基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)是條件，社會(huì)持續(xù)進(jìn)步是目的。為三大持續(xù)的實(shí)現(xiàn)，都離不開(kāi)科技創(chuàng)新。

我國(guó)的科技研發(fā)和高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間存在一個(gè)很大的鴻溝——科技研究與開(kāi)發(fā)游離于企業(yè)：一方面，高等院校、科研院所遠(yuǎn)離企業(yè)和市場(chǎng)，研究的許多項(xiàng)目目標(biāo)不明確，甚至不符合市場(chǎng)需要；另一方面，企業(yè)缺乏強(qiáng)有力的研究開(kāi)發(fā)機(jī)制。近20年，我國(guó)企業(yè)的進(jìn)步非常大，但這個(gè)進(jìn)步基本上是靠引進(jìn)成果。引進(jìn)是要受到限制的，靠引進(jìn)推動(dòng)中國(guó)的科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不是可持續(xù)發(fā)展的道路。

企業(yè)最強(qiáng)的生命力，就在于科技創(chuàng)新。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、提升產(chǎn)業(yè)層次必須依靠科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)新。加快科技創(chuàng)新，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，必須以企業(yè)為主體，以企業(yè)家思想創(chuàng)新為先導(dǎo)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，積極構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系。要引導(dǎo)企業(yè)不斷提高原始創(chuàng)新能力、集成創(chuàng)新能力和引進(jìn)消化吸收再創(chuàng)新能力，著力開(kāi)發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的新技術(shù)、新裝備、新產(chǎn)品，形成一批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的知名品牌產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展由單純的技術(shù)引進(jìn)、加工組裝向自主創(chuàng)新、自主制造轉(zhuǎn)變。例如，海信的生存與發(fā)展就得益于對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求?！叭瞬攀潜荆夹g(shù)是根，創(chuàng)新是魂”是海信的技術(shù)觀，以技術(shù)孵化產(chǎn)業(yè)是海信創(chuàng)新科技的特色。

二、科技創(chuàng)新是企業(yè)最大的財(cái)富

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)。對(duì)競(jìng)爭(zhēng)而言，不創(chuàng)新，即失敗。因此企業(yè)經(jīng)營(yíng)必然表現(xiàn)為不斷地創(chuàng)新。

聯(lián)合國(guó)人士間曾流傳一個(gè)論斷：“發(fā)達(dá)國(guó)家與落后國(guó)家的差距，實(shí)際是創(chuàng)造力的差距。”把這個(gè)論斷演繹到企業(yè)界，同樣可作這樣的論斷：“優(yōu)秀企業(yè)與后進(jìn)企業(yè)的差距，也在于創(chuàng)造力的差距，即科技創(chuàng)新的差距。”

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)史上，凡是經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)的優(yōu)秀企業(yè)，都把科技創(chuàng)新作為企業(yè)的最大財(cái)富，時(shí)時(shí)處處致力于企業(yè)的科技創(chuàng)新。

日本的索尼公司在剛起家時(shí)，僅20名員工、500美元資本，但在經(jīng)營(yíng)決策上堅(jiān)決走自己的科技創(chuàng)新之路。在別的企業(yè)都大上普通電器時(shí)，索尼公司獨(dú)家開(kāi)發(fā)出的錄音機(jī)；在晶體管剛剛誕生時(shí)，索尼公司又及時(shí)抓住機(jī)遇，迅速推出應(yīng)用晶體管的袖珍收音機(jī)……這樣，平均每年推出上千種新產(chǎn)品，經(jīng)過(guò)幾十年的不懈創(chuàng)新，終于締造了一個(gè)“電器帝國(guó)”，在總結(jié)其成功的奧妙時(shí)，僅歸結(jié)為四個(gè)字“科技創(chuàng)新”。

產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整要注重科技創(chuàng)新來(lái)獲得更新?lián)Q代的效果。北京建筑五金實(shí)驗(yàn)廠原先只生產(chǎn)傳統(tǒng)的老產(chǎn)品鑄鐵水龍頭，由于產(chǎn)品檔次低，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)乏力，企業(yè)陷于虧損；1993年通過(guò)轉(zhuǎn)換產(chǎn)品創(chuàng)新機(jī)制，積極開(kāi)發(fā)了換代產(chǎn)品陶瓷片水龍頭，在性能上做到了使用60萬(wàn)次（約20年）不漏水，外形上更推出了銅鍍鉻、鍍鈦的流線型，企業(yè)立即取得了效益，走出了困境。實(shí)踐證明，只有疲軟的產(chǎn)品。沒(méi)有疲軟的市場(chǎng)，而企業(yè)的最大財(cái)富技術(shù)創(chuàng)新是使產(chǎn)品擺脫疲軟的根本手段。

三、科技創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力

從企業(yè)內(nèi)部看，任何企業(yè)都有三大系統(tǒng)：經(jīng)營(yíng)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)、技術(shù)系統(tǒng)。這三大系統(tǒng)之間，經(jīng)營(yíng)是企業(yè)的龍頭，管理是企業(yè)的基礎(chǔ)，技術(shù)是企業(yè)的工具及動(dòng)力。我們必須強(qiáng)調(diào)，管理是企業(yè)的基礎(chǔ)，管理非常重要，但是管理不是目的，管理是為經(jīng)營(yíng)服務(wù)的?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科學(xué)技術(shù)的重要性，十分明顯，不必多說(shuō)。但是科技只是工具及動(dòng)力，科技也不是目的。科技是為經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)的。經(jīng)營(yíng)要前進(jìn)，就要拿出升級(jí)換代、適銷對(duì)路的新產(chǎn)品，離開(kāi)技術(shù)進(jìn)步、科技創(chuàng)新這是辦不到的。我們要搞電子商務(wù)，離開(kāi)科技創(chuàng)新也辦不到。管理要前進(jìn)，這要搞iso9000貫標(biāo)、iso14000貫標(biāo)，同樣離不開(kāi)科技的創(chuàng)新；搞信息管理，離開(kāi)科技創(chuàng)新也不行。經(jīng)營(yíng)管理的前進(jìn)，都離不開(kāi)科技創(chuàng)新，科技創(chuàng)新是為管理服務(wù)的，管理是為經(jīng)營(yíng)服務(wù)的。如果科技創(chuàng)新出現(xiàn)問(wèn)題，會(huì)出現(xiàn)什么情況？

高層次的競(jìng)爭(zhēng)，高在內(nèi)心，高在創(chuàng)新。大家都很熟悉海爾，因?yàn)樗歉慵矣秒娖鞯?，家用電器在價(jià)格上打的這么厲害，你看到過(guò)海爾降價(jià)嗎？基本上沒(méi)有。許多人要問(wèn)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不就是價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)嗎？應(yīng)該說(shuō)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)是永恒的，尤其是供大于求的時(shí)候，價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)不可避免。但是，價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)檔次并不高，比價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)檔次高的是特色競(jìng)爭(zhēng)、設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)。海爾不搞低層次的價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，而搞高層次的特色競(jìng)爭(zhēng)，設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)?？偠灾?，科技創(chuàng)新，海爾不降價(jià)，海爾到處是老大。

我們看一下海爾的商品經(jīng)營(yíng)：客戶的需求就是我的研發(fā)課題。20__年海爾在開(kāi)國(guó)際經(jīng)理人大會(huì)的時(shí)候，海爾的美國(guó)經(jīng)理針對(duì)學(xué)生公寓對(duì)冰柜要求的信息提出，應(yīng)該開(kāi)發(fā)出一種抽屜式的冰柜。海爾總部一聽(tīng)，很有道理，馬上下令開(kāi)發(fā)抽屜式的冰柜。結(jié)果怎么樣？經(jīng)過(guò)十七個(gè)小時(shí)，居然拿出了兩代經(jīng)過(guò)改進(jìn)的第二代抽屜式冰柜的樣機(jī)，十七個(gè)小時(shí)拿出了兩代抽屜式冰柜，第二天開(kāi)會(huì)的時(shí)候就送到了會(huì)場(chǎng)上，這樣的快速反應(yīng)就是科技創(chuàng)新，因此海爾的商品經(jīng)營(yíng)相當(dāng)優(yōu)秀。

至于“市場(chǎng)疲軟”的觀點(diǎn)，是思想僵化者自我束縛。其實(shí)，市場(chǎng)是棵常青樹，市場(chǎng)是永遠(yuǎn)不會(huì)疲軟的。市場(chǎng)是需求的反映，而人類的需求是不會(huì)終止的：許多需求都是永恒的，并且是發(fā)展的；數(shù)量需求會(huì)到質(zhì)量需求；舊的需求會(huì)到新的需求；低層次的需求會(huì)到高層次的需求，永無(wú)止境。至于中國(guó)的市場(chǎng)，這是有12億人口支

撐的最大、最肥的市場(chǎng)，又是極不成熟的市場(chǎng)，更是不可能疲軟的市場(chǎng)。那么多的外商企業(yè)，都在盯著中國(guó)的市場(chǎng)眼紅，待踏上中國(guó)的土地后，更是驚呼：中國(guó)的錢真好賺！不難發(fā)現(xiàn)，外商打入中國(guó)市場(chǎng)，，往往不選擇高科技、高精尖的項(xiàng)目，而最愿意進(jìn)入的，則是我們?cè)S多經(jīng)營(yíng)者口口聲聲在喊“疲軟”的量大面廣的低技術(shù)領(lǐng)域。然而他們的產(chǎn)品一旦打入我國(guó)市場(chǎng)，雖然總比我們的傳統(tǒng)產(chǎn)品賣得貴得多，但市場(chǎng)卻也立時(shí)不見(jiàn)“疲軟”，讓這些商品迅速取得了市場(chǎng)霸主的地位。他們都不喊“市場(chǎng)疲軟”。例如最簡(jiǎn)單不過(guò)的牙刷，在質(zhì)量與品牌的基礎(chǔ)上，外資企業(yè)的商品在每一局部的形狀，表面防滑諸方面精心設(shè)計(jì)，刷毛則更是加上了波浪型的形狀設(shè)計(jì)，然后在電視廣告上一演示：這樣刷牙最干凈。怪了，市場(chǎng)的大門馬上為其敞開(kāi)，賣得決不便宜，但馬上成了市場(chǎng)上的“老大”。其實(shí)，真正的道理很簡(jiǎn)單，這是設(shè)計(jì)與策劃的競(jìng)爭(zhēng)，即科技創(chuàng)新的競(jìng)爭(zhēng)，科技創(chuàng)新就是外資企業(yè)的財(cái)富，也是他們發(fā)展的動(dòng)力。四、搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)

在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)性的社會(huì)環(huán)境里，圍繞全局性的主題，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)創(chuàng)新機(jī)構(gòu)要根據(jù)條件和需要可以講對(duì)策，但更要講戰(zhàn)略。從科技層面上看，一個(gè)國(guó)家的科技創(chuàng)新戰(zhàn)略極為重要。戰(zhàn)略的落后或失敗，會(huì)導(dǎo)致可怕的、難以設(shè)想的后果。企業(yè)的情況也是類似，受成本和資源約束，企業(yè)更傾向于使用對(duì)策。由于資源有限，對(duì)策的實(shí)施常常排擠戰(zhàn)略資源，這就是我們常?？吹降钠髽I(yè)的創(chuàng)新戰(zhàn)略多是有頭無(wú)尾或虎頭蛇尾。既然技術(shù)創(chuàng)新是工具，是企業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力，我們?cè)鯓硬拍苷J(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新的重要意義，駕馭并保證科技創(chuàng)新使企業(yè)騰飛？

1、管理創(chuàng)新是企業(yè)的基礎(chǔ)。企業(yè)是一支隊(duì)伍，這支隊(duì)伍是干什么的？在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中打仗，并且必須打勝仗。要打仗，要打勝仗，沒(méi)有秩序不行、沒(méi)有紀(jì)律不行、沒(méi)有積極性不行。管理創(chuàng)新就是解決企業(yè)的秩序、紀(jì)律和積極性的。管理創(chuàng)新是企業(yè)的基礎(chǔ)，管理非常重要，搞好企業(yè)離不開(kāi)管理。但是，管理不是目的，管理是為經(jīng)營(yíng)服務(wù)的，而科技創(chuàng)新是為經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)的，科技創(chuàng)新的原動(dòng)力作用仍需經(jīng)營(yíng)管理創(chuàng)新作保障。

2、具體措施保證科技創(chuàng)新。技術(shù)進(jìn)步加上市場(chǎng)才等于科技創(chuàng)新。我們的企業(yè)里也有科技人員，但是基本上只有科技工程師一類，科技工程師習(xí)慣于技術(shù)導(dǎo)向，不去研究市場(chǎng)，搞了半天還是技術(shù)進(jìn)步，往往脫離市場(chǎng)，并非科技創(chuàng)新。我們企業(yè)里的科技力量之所以發(fā)揮的作用不大，主要是因?yàn)闆](méi)有具體措施來(lái)保證市場(chǎng)導(dǎo)向、保證科技創(chuàng)新。

篇2

一、明確主題選擇方向，尋找恰當(dāng)?shù)闹黝}源

“主題”是活動(dòng)開(kāi)展的核心，它隱含了活動(dòng)開(kāi)展的線索和內(nèi)容，決定主題的價(jià)值取向和開(kāi)展方向，因此，選擇并規(guī)劃適宜的主題是開(kāi)展主題活動(dòng)最為關(guān)鍵的一步。一般來(lái)說(shuō)，主題課程的主題選擇有兩種常見(jiàn)的選擇傾向：

1.從幼兒的興趣出發(fā)

從兒童本位出發(fā)選擇主題源，能夠滿足幼兒自身的探究興趣和發(fā)展需求，因此，現(xiàn)在幼兒園開(kāi)展的主題活動(dòng)大多是以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的。

主題活動(dòng)要和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)“緊密牽手”，只要是符合幼兒現(xiàn)年齡段需求的且是他們非常感興趣的，都可以納入主題活動(dòng)中來(lái)。教師要重視幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，善于觀察，可以從兒童關(guān)注的話題（談話或疑問(wèn)）中，吸引兒童的事件中，兒童平時(shí)扮演的角色行為中，兒童感興趣的藝術(shù)作品和文學(xué)作品中尋找合適的主題。教師選擇與設(shè)計(jì)的主題內(nèi)容若符合幼兒現(xiàn)階段的需求和興趣點(diǎn)，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中就會(huì)迸發(fā)出智慧的火花，掀起情感的波瀾，產(chǎn)生探索與發(fā)現(xiàn)的熱情，進(jìn)而接收與建構(gòu)新的認(rèn)知。

例如，孩子大多對(duì)自然界的現(xiàn)象或變化非常好奇，教師可以將這些作為有價(jià)值的教育內(nèi)容納入主題活動(dòng)設(shè)計(jì)中。比如，春天，各種形狀的種子冒出了嫩嫩的綠芽；冬天，活潑的水變成了硬硬的冰……這些大自然界奇妙的現(xiàn)象和變化無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著孩子們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)，幫助孩子們豐富感性認(rèn)識(shí)，積累相關(guān)科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

2.從教師的興趣出發(fā)

當(dāng)然，我們這里所說(shuō)的“教師興趣”并不是指主題的選擇全部是以教師的意志為主，而完全不顧及幼兒自身的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣需要。從教師的興趣出發(fā)，是指在選擇主題的時(shí)候，教師對(duì)整個(gè)主題的整體性、目的性以及方向性的設(shè)想較為全面，主題的選擇往往帶有比較明確的科研意圖和教育目的。例如，很多幼兒園根據(jù)本園特色或利用本土文化資源找尋符合幼兒需求，順應(yīng)幼兒興趣點(diǎn)的主題內(nèi)容，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)適宜幼兒學(xué)習(xí)、探究的園本主題活動(dòng)課程。

比如在“我是社區(qū)小主人”這個(gè)主題活動(dòng)，整體內(nèi)容偏重于實(shí)踐，充分利用幼兒園所在社區(qū)資源，在主題開(kāi)展不斷推進(jìn)的過(guò)程中，幼兒能夠從實(shí)踐中感受活動(dòng)的意義和價(jià)值。教師和孩子們?cè)谥黝}活動(dòng)不斷開(kāi)展、層層推進(jìn)中，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)主題情境，組織幼兒做保潔員，揀垃圾、植樹、一起做社區(qū)宣傳的一系列活動(dòng)，比如，在“我是社區(qū)清潔員”環(huán)保教育活動(dòng)開(kāi)展后，很多家長(zhǎng)對(duì)老師反映，孩子在回家的路上遇到垃圾，都能自發(fā)的把它撿起來(lái)并扔到垃圾箱里，在日常生活中，亂丟亂扔的行為也有很大的改善。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，能夠給幼兒提供優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)內(nèi)容，陶冶幼兒的情操，塑造健康的心態(tài)和強(qiáng)健的體魄。

二、分析主題要素，設(shè)計(jì)合理方案

在開(kāi)展主題活動(dòng)前，教師需要在了解幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)背景、興趣需要的基礎(chǔ)上預(yù)先設(shè)置主題活動(dòng)框架、主題目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)環(huán)境等。對(duì)主題可能出現(xiàn)的各種“情況”進(jìn)行預(yù)先設(shè)想，盡可能使目標(biāo)、內(nèi)容、情境、經(jīng)驗(yàn)、興趣等各種因素與主題實(shí)施的方法、策略相匹配，帶給幼兒更為適宜的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

1.確定主題活動(dòng)目標(biāo)

主題活動(dòng)目標(biāo)的確定，需要綜合考慮幼兒年齡段總目標(biāo)、主題中蘊(yùn)含的價(jià)值、本班幼兒的具體情況等多種因素。目標(biāo)的確定要涵蓋各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其在統(tǒng)一目標(biāo)的指引下相互關(guān)聯(lián)、相互作用，形成內(nèi)在的有機(jī)整合。另外，最終目標(biāo)的確定也要盡量著眼于促進(jìn)幼兒終身可持續(xù)發(fā)展和畢身受益的品質(zhì)上。

以大班主題活動(dòng)“我的牙齒”為例，主題目標(biāo)是：了解牙齒的形狀特征，并與功能、名稱建立聯(lián)系，提高觀察、分類和概括歸納的能力；用正確的態(tài)度面對(duì)換牙事件，學(xué)會(huì)用正確的方法保護(hù)牙齒，提高保護(hù)牙齒的意識(shí)；嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理形成齲齒的相關(guān)原因，萌發(fā)“眼見(jiàn)為實(shí)”的科學(xué)態(tài)度；樂(lè)意用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)在活動(dòng)中所獲得的牙齒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，提高相互協(xié)作，語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。從這一主題目標(biāo)的表述中，我們可以看到，《我的牙齒》是側(cè)重于科學(xué)探究性的主題活動(dòng)，目標(biāo)是通過(guò)主題活動(dòng)幫助幼兒獲得科學(xué)知識(shí)（牙齒外形特征）、科學(xué)方法（實(shí)驗(yàn)）、科學(xué)態(tài)度等方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還包含健康（保護(hù)牙齒）、藝術(shù)（表達(dá)經(jīng)驗(yàn)）、社會(huì)（同伴協(xié)作）等方面的發(fā)展。

2.設(shè)計(jì)主題活動(dòng)內(nèi)容

主題僅僅是課程內(nèi)容的組織形式，是教師定位和設(shè)計(jì)一個(gè)具體活動(dòng)方案的切入點(diǎn)。各種課程內(nèi)容的組織都可以采用主題的形式，但具體的教學(xué)及游戲活動(dòng)的形式確是多樣化的，因此，在生成主題活動(dòng)的總目標(biāo)之后，還應(yīng)根據(jù)具體活動(dòng)目標(biāo)在主題網(wǎng)絡(luò)教育目標(biāo)中的相關(guān)作用，本園本班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平及環(huán)境、材料狀況，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，不斷完善主題活動(dòng)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

篇3

［關(guān)鍵詞］科技；雙刃劍；可持續(xù)發(fā)展

［中圖分類號(hào)］F275 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2010）48-0200-01

1 科技發(fā)展帶來(lái)的好處

生物、航天、海洋、通信、醫(yī)藥衛(wèi)生科技的發(fā)展給人類的生活帶來(lái)了很大的方便，也彌補(bǔ)了人類和自然界很多的缺點(diǎn)。如：生物技術(shù)的第一個(gè)醫(yī)療產(chǎn)物是合成人工胰島素?？茖W(xué)家們把人類胰島素注射到細(xì)菌中,就創(chuàng)造出了“人工胰島素”。合成的人工胰島素給糖尿病患者帶來(lái)了福音?？萍佳该桶l(fā)展,也使我們不斷嘗到甜頭,從電扇到空調(diào)再到中央空調(diào),從呼機(jī)到手機(jī)再到能拍照的手機(jī),科技越發(fā)展,生活越方便。電腦、機(jī)器人的產(chǎn)生和發(fā)展給科學(xué)研究和我們的生活的各個(gè)方面都帶來(lái)了巨大的好處。電腦給人們帶來(lái)了很多方便,可以幫我們進(jìn)行很快地運(yùn)算和判斷,使實(shí)時(shí)預(yù)測(cè)和預(yù)報(bào)成為可能,可以幫我們進(jìn)行科學(xué)的決策。它還可以讓人們發(fā)送電子郵件,很快就能傳到對(duì)方的電腦,比在郵局寄信快多了。我們學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)遇到一些難題,工具書上也找不到有關(guān)知識(shí)，這時(shí),電腦就成了好幫手。想要了解國(guó)家大事,不出門買報(bào)紙都可以,網(wǎng)上有許多第一時(shí)間的新聞。

科技的迅猛發(fā)展使人們的社會(huì)交往和社會(huì)聯(lián)系進(jìn)一步大大拓寬。距離,一直是人們的社會(huì)交往和社會(huì)聯(lián)系的重大障礙。然而,以信息高速公路為標(biāo)志的信息技術(shù)將進(jìn)一步大大縮短世界各地之間的距離,使世界真正變成一個(gè) “地球村”,從根本上打破地域性和民族性的限制,使歷史越來(lái)越具有世界的性質(zhì)。

2 科技發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)

科學(xué)技術(shù)革命雖然給市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)注入了新的活力,使西方工業(yè)國(guó)家的勞動(dòng)生產(chǎn)率達(dá)到了人類歷史上空前的高度，但也給整個(gè)人類帶來(lái)了極大的困難。一方面,人口問(wèn)題和“南北問(wèn)題”等全球問(wèn)題使工業(yè)文明達(dá)到了它的外在界限;另一方面,科技革命使工業(yè)文明達(dá)到了它的內(nèi)在界限。人們生活在科學(xué)技術(shù)中,而精神并沒(méi)有得到解脫,反倒成了技術(shù)的奴隸。也許直到結(jié)束“第二次世界大戰(zhàn)”的兩顆原子彈在日本的廣島、長(zhǎng)崎爆炸,反省科學(xué)自身的理性批判才算真正地開(kāi)始了?？寺〖夹g(shù)的成功把科學(xué)又一次推向?qū)擂蔚木车?克隆人的可能不僅使人類在倫理道德的尺度上達(dá)到一種恐慌,而且也為科學(xué)究竟向何處去提出了有待解決的問(wèn)題。

技術(shù)發(fā)展的歷史是一個(gè)不斷前進(jìn)的歷史,在一定的意義上可以說(shuō),人是在偷懶的動(dòng)機(jī)驅(qū)使下,才發(fā)明了新技術(shù)。正因?yàn)檫@些新技術(shù)的出現(xiàn),如電視、電冰箱、汽車等的出現(xiàn)。使得人來(lái)越來(lái)越懶得參加戶外活動(dòng)和徒步活動(dòng)。使得人體的機(jī)能不斷下降,身體素質(zhì)不斷惡化。高科技給人帶來(lái)了巨大的精神壓力,在生理方面,人類不適應(yīng)的表現(xiàn)是死亡、疾病、常年疲憊和體能下降。高科技帶來(lái)了生活的快節(jié)奏,使人的心理結(jié)構(gòu)和文化之間缺乏適應(yīng)而帶來(lái)嚴(yán)重的精神困擾。另外，勞動(dòng)者在勞動(dòng)時(shí)感到茫然失措,在不勞動(dòng)時(shí)如釋重負(fù)。工業(yè)化使人失去人性,帶來(lái)非人道性和精神匱乏。使得人性產(chǎn)生異化,而異化的人性推動(dòng)著異化的科學(xué),異化的科學(xué)加劇著異化的人性。形成一種惡性循環(huán)。

3 科技與可持續(xù)發(fā)展

無(wú)節(jié)制的科技的發(fā)展必然造成資源和環(huán)境的破壞,帶來(lái)了一些全球性的問(wèn)題,如：亂砍濫伐、亂捕濫獵、以破壞或毀滅方式開(kāi)發(fā)自然資源,人口劇增、全球氣候變化、大氣和水資源污染、資源過(guò)度消耗、水資源匱乏、臭氧層破壞、沙漠?dāng)U大、農(nóng)林作物等品種單一化所帶來(lái)的病蟲害猖獗等問(wèn)題。

篇4

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)力 提升途徑

一、學(xué)習(xí)力

“學(xué)習(xí)力”這一概念來(lái)源于企業(yè)管理領(lǐng)域，自上世紀(jì)九十年代末以來(lái)，學(xué)界對(duì)“學(xué)習(xí)力”關(guān)注度和研究逐漸得到提升，并有學(xué)者開(kāi)始涉及教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)力研究，學(xué)習(xí)力是一種學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的欲望，它反映的是一個(gè)人在新的環(huán)境下如何學(xué)習(xí)和適應(yīng)，提高自我和獲得突破，也可以理解為學(xué)習(xí)的持久力。學(xué)生學(xué)習(xí)力指學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力和學(xué)習(xí)創(chuàng)造力的總和，它是這幾個(gè)方面的有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)動(dòng)力是指學(xué)習(xí)主體進(jìn)行學(xué)習(xí)的原動(dòng)力；學(xué)習(xí)毅力是指在學(xué)習(xí)中具有的持久力，包括學(xué)習(xí)精神、學(xué)習(xí)心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)自控力等；學(xué)習(xí)能力是指學(xué)習(xí)主體根據(jù)條件的變化，不斷獲取新知識(shí)的能力；學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化力是指學(xué)習(xí)主體將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化實(shí)際成果的能力；學(xué)習(xí)創(chuàng)新力是指在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)新的能力，是學(xué)習(xí)的最高境界。學(xué)習(xí)力是軟生產(chǎn)力，是創(chuàng)新和創(chuàng)造一切物質(zhì)和精神財(cái)富的原動(dòng)力。

二、學(xué)習(xí)力提升的研究?jī)r(jià)值

“學(xué)習(xí)力”一詞最早出自1965年美國(guó)系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)的奠基人——福瑞斯特教授寫的《一種新型的公司設(shè)計(jì)》。從20世紀(jì)90年代中期起，學(xué)習(xí)力逐漸成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生的一項(xiàng)前沿的管理理論，受到越來(lái)越多的學(xué)者的關(guān)注。學(xué)習(xí)力是伴隨一個(gè)人終身發(fā)展的能力，是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)能力高低的尺度，被視為現(xiàn)代人基礎(chǔ)性的文化素質(zhì)。在當(dāng)代社會(huì)，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)總量的翻番周期越來(lái)越短，從過(guò)去的100年、50年、20年，縮短到現(xiàn)在的5年、3年?！罢l(shuí)能迅速提高自己的學(xué)習(xí)力，誰(shuí)就能迸發(fā)出新的創(chuàng)造力，誰(shuí)就能獲得發(fā)展的主動(dòng)權(quán)并獲得競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。所以學(xué)習(xí)力是未來(lái)唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)力”。因此，隨著世界范圍內(nèi)經(jīng)濟(jì)、科技的飛速發(fā)展，如何在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地獲取知識(shí)、創(chuàng)造知識(shí)，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，即如何提升學(xué)習(xí)力，已成為一個(gè)迫切需要解決的重大課題。

在現(xiàn)行的研究中，關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)力的測(cè)量主要是采用訪談和問(wèn)卷的方式進(jìn)行。但由于研究人員是采用觀察與教簡(jiǎn)易的問(wèn)卷的形式進(jìn)行收集的資料，其信度與效度有待考證。有關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)力的問(wèn)卷都是關(guān)于學(xué)習(xí)能力方面的，幾乎未涉及學(xué)習(xí)力的其他方面，沒(méi)有較系統(tǒng)的測(cè)量工具，而這有待于進(jìn)一步研究。

學(xué)習(xí)力的提升研究是教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。初中階段是九年義務(wù)教育的最后階段，是一個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期的學(xué)校教育中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展中必不可少的重要階段，數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和抽象思維能力重要的學(xué)科工具。在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，少數(shù)教師迷信“滿堂灌”、“一堂清”，將課堂變成自己唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)，學(xué)生習(xí)慣了當(dāng)聽(tīng)眾和旁觀者，對(duì)老師過(guò)度依賴，導(dǎo)致“一講就懂，一做就錯(cuò)”。部分學(xué)生缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，不知道如何閱讀教材，如何理解例題，如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，將作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，抄襲、逃避等現(xiàn)象司空見(jiàn)慣，不知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的和意義。綜上所述，如何提升初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力是時(shí)代賦予教師艱巨而光榮的任務(wù)，也是教師義不容辭的義務(wù)。

數(shù)學(xué)學(xué)科原有知識(shí)的積累是影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的重要因素。用構(gòu)建主義的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化、智慧的發(fā)展需要主客體的相互作用，主體必須具有相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能真正理解、內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)，當(dāng)學(xué)生在某一學(xué)科的原有知識(shí)積累相對(duì)較少時(shí)，會(huì)直接影響后續(xù)學(xué)習(xí)。根據(jù)已學(xué)知識(shí)，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)與想象，進(jìn)行新的創(chuàng)造，這才是學(xué)習(xí)力的最有價(jià)值的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)力的最高境界。因此，提升中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力已成當(dāng)務(wù)之急。

三、學(xué)習(xí)力提升的研究展望與啟發(fā)

1.學(xué)習(xí)力是伴隨一個(gè)人終身發(fā)展的能力，是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力的尺度，被視為現(xiàn)代人基礎(chǔ)性的文化素質(zhì)。強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，有利于其成為善于學(xué)習(xí)，智慧學(xué)習(xí)的人。

2.通過(guò)對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力的研究，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)學(xué)習(xí)方法的理念，如自主合作探究學(xué)習(xí)方式，終身學(xué)習(xí)理念等，最終增強(qiáng)學(xué)生使用學(xué)習(xí)策略的意識(shí)。在恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的過(guò)程中發(fā)揮并提高自己的學(xué)習(xí)力，成為愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的終身學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。合作學(xué)習(xí)能夠提供民主、和諧的課堂，拉近師生心理之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生自我展示的信心和勇氣，提高學(xué)習(xí)興趣，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)毅力。

4.通過(guò)對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的研究，探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容、形式，創(chuàng)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的素質(zhì)得到提高。

篇5

關(guān)鍵詞：知識(shí)經(jīng)濟(jì)；科技館；營(yíng)銷戰(zhàn)略

中圖分類號(hào)：F35.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-2064（2017）08-0183-01

科技館是普及科技知識(shí)，促進(jìn)科技興國(guó)的重要平臺(tái)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，科技館的作用更加凸顯，為了能夠更好的推廣科技館，做好科技館營(yíng)銷是非常重要的。而從目前的實(shí)際情況來(lái)看，投入力度不夠，營(yíng)銷方法單一等問(wèn)題還比較普遍，這嚴(yán)重制約了我國(guó)科技館的建設(shè)與發(fā)展，轉(zhuǎn)變營(yíng)銷戰(zhàn)略，滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的各項(xiàng)要求，成為了科技館營(yíng)銷的關(guān)鍵。

1 科技館營(yíng)銷存在的問(wèn)題

1.1 基礎(chǔ)研究比較薄弱

由于基礎(chǔ)研究產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的作用不是直接的，而且投入回報(bào)周期長(zhǎng)，所以一些發(fā)展中國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)研究不夠重視，造成科技儲(chǔ)備不足，進(jìn)而影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.就我國(guó)來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)研究非常薄弱，這主要是由于我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)研究在技術(shù)開(kāi)發(fā)乃至經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用認(rèn)識(shí)不夠，資金投入和政府支持力度不足[1]。

1.2 科技成果轉(zhuǎn)化率低

科技要成為第一生產(chǎn)力必須經(jīng)過(guò)成果轉(zhuǎn)化這一環(huán)節(jié)一項(xiàng)科技成果可以產(chǎn)生一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)效益。目前大量科技成果由于缺乏風(fēng)險(xiǎn)投資意識(shí)而沒(méi)有得以應(yīng)用，使科技并未成為現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展中最活躍的因素和主要推動(dòng)力。我國(guó)科技轉(zhuǎn)化率很低，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距非常大。

1.3 科技人員缺乏創(chuàng)新

意識(shí)創(chuàng)新歷來(lái)都是科技發(fā)展的原動(dòng)力，但是我國(guó)的科技人員大多缺乏科技創(chuàng)新意識(shí)。這主要是由于我國(guó)現(xiàn)行科技創(chuàng)新體制及運(yùn)行機(jī)制不合理，加之政府和企業(yè)的科技開(kāi)發(fā)投入不足，使得科技人員沒(méi)有創(chuàng)新的積極性。

2 分析知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的科技館營(yíng)銷戰(zhàn)略

2.1 實(shí)施科教興國(guó)，創(chuàng)新科技體系

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時(shí)代，科技是影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，因此，發(fā)展科技成為了各國(guó)創(chuàng)興國(guó)家的戰(zhàn)略方向以及重要的戰(zhàn)略地位。在70年代末期，我國(guó)也認(rèn)識(shí)到了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，此外，我國(guó)在十五大中又將科教興國(guó)作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要戰(zhàn)略手段，以科技、教育為中心，不斷提高我國(guó)的綜合國(guó)力。

知識(shí)科技是國(guó)家創(chuàng)新科技體系的動(dòng)力源泉，也是影響一個(gè)國(guó)家國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素。因此我國(guó)需加大對(duì)科技創(chuàng)新工程的重視程度，對(duì)此，我國(guó)科學(xué)院提出了“面向21世紀(jì)的國(guó)家創(chuàng)新體系”。我國(guó)需根據(jù)目前的實(shí)際情況，來(lái)制定相應(yīng)的科技館營(yíng)銷、發(fā)展戰(zhàn)略。利用科技創(chuàng)新工程對(duì)企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，使企業(yè)的高新技術(shù)不斷發(fā)展，避免企業(yè)科技力量薄弱的情況發(fā)生，增強(qiáng)企業(yè)的科研開(kāi)發(fā)能力，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

2.2 大力發(fā)展高科技風(fēng)險(xiǎn)投資事業(yè)，加強(qiáng)科技成果轉(zhuǎn)化機(jī)制

所謂高科技風(fēng)險(xiǎn)投資，就是將資金投資到存在失敗風(fēng)險(xiǎn)較高的高技術(shù)產(chǎn)品的科研領(lǐng)域，使高新技術(shù)的成果盡快以商品的形式呈現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)而獲取較高的資本收益?？v觀各國(guó)的科技生產(chǎn)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)，高科技風(fēng)險(xiǎn)投資事業(yè)能夠快速提高高科技成果轉(zhuǎn)化速度，促進(jìn)高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，有利于我國(guó)高科技風(fēng)險(xiǎn)投資的發(fā)展，這種投資行為使我國(guó)的科技成果能夠得以順利的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。因此，我國(guó)需針對(duì)高科技風(fēng)險(xiǎn)投資事業(yè)，逐漸完善科技成果的轉(zhuǎn)化機(jī)制，并根據(jù)法律環(huán)境、產(chǎn)權(quán)市場(chǎng)等方面，不斷對(duì)高科技產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制進(jìn)行研究，使高科技風(fēng)險(xiǎn)投資實(shí)業(yè)能夠得到更快的發(fā)展。

2.3 健全和完善科技創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，提高科技人員的創(chuàng)新意識(shí)

我國(guó)從八十年代初就已逐漸出臺(tái)了一些與科技創(chuàng)新相關(guān)的懲罰制度和法規(guī)，如《科技進(jìn)步法》。但這并沒(méi)有從根本上解決科技人員創(chuàng)新意識(shí)薄弱的問(wèn)題，主要是由于所出臺(tái)的制度與法規(guī)不夠完善、完整。因此我國(guó)需從多方面來(lái)健全、完善科技創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以政策、環(huán)境、市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)等為出發(fā)點(diǎn)，在不破壞科技人員合法權(quán)益的同時(shí)，保障其合法利益，使高科技人員具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，讓高科技人員積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)當(dāng)中[2]。

2.4 大力創(chuàng)建高科技工業(yè)園區(qū)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化

所謂高科技工業(yè)園企業(yè)，就是指規(guī)范化的高科技產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。在二十世紀(jì)末期，這種高科技工業(yè)園區(qū)就快速地發(fā)展了起來(lái)，由于該工作園區(qū)主要是以大專院校以及科研院所櫓鰨將生產(chǎn)、教學(xué)、科研緊密的聯(lián)系起來(lái)，不斷對(duì)科技進(jìn)行創(chuàng)新與開(kāi)發(fā)，并將工作的重心放在科研成果的轉(zhuǎn)化過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步使科技成果能夠有效地應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)當(dāng)中。因此，在21世紀(jì)，我國(guó)需大力創(chuàng)建高科技工業(yè)園區(qū)，加大對(duì)科技產(chǎn)業(yè)方面的重視程度，逐漸實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，讓我國(guó)科技在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中快速發(fā)展。

2.5 增加高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)投入力度

要想使科技發(fā)展能夠得到有效的保障，對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的投入是必不可少的，科技投入包括政府投入以及企業(yè)自身投入，二者相輔相成，缺一不可。因經(jīng)濟(jì)條件有限，我國(guó)對(duì)科技投入的力度明顯不足，所以，在21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國(guó)要增加對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)的資金投入力度，使我國(guó)的科技水平能夠得以迅速提升。

3 結(jié)語(yǔ)

本文首先分析了科技館營(yíng)銷中存在的問(wèn)題，并分析了知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下科技館營(yíng)銷戰(zhàn)略進(jìn)行了分析，希望文本的研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)營(yíng)銷工作者提供一些見(jiàn)建議和參考。

參考文獻(xiàn)

篇6

黨的十以來(lái)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)，”并緊密結(jié)合改革發(fā)展的實(shí)際情況和實(shí)際需要不斷提出充分發(fā)揮創(chuàng)新引領(lǐng)作用與驅(qū)動(dòng)功能的新思想新論斷新舉措，在將創(chuàng)新提升到治國(guó)理念要略的同時(shí)，更使之在社會(huì)實(shí)踐中成為社會(huì)大眾的一種共同認(rèn)知與自覺(jué)追求，乃至形成人人參與、人人盡力、人人享有，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新氣象與新格局，全方位實(shí)現(xiàn)向創(chuàng)新要效益，以創(chuàng)新促發(fā)展。

一

創(chuàng)新的本質(zhì)，實(shí)際上就是以新開(kāi)發(fā)和新突破實(shí)現(xiàn)新變革與新發(fā)展。一般說(shuō)來(lái)，創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)有兩個(gè)層面的含義，即：一是首創(chuàng)性，前人從來(lái)沒(méi)有想過(guò)和做過(guò)。這樣的創(chuàng)新就是要在白紙上畫第一幅畫，寫第一個(gè)字，其所想所做完全是一種開(kāi)拓性創(chuàng)造，也就是魯迅所贊揚(yáng)過(guò)的那種第一個(gè)試吃螃蟹的人，其膽略、智慧、精神和勇氣皆極其可嘉。因?yàn)檫@樣的創(chuàng)新既孕育著巨大的成功，同時(shí)也意味著大膽的探求。另一是此前雖然有人想過(guò)了、做過(guò)了，但不完善、不健全，尚有對(duì)之加以改進(jìn)和提升的巨大空間。創(chuàng)新在這里的任務(wù)和作用，就是要求全臻優(yōu)、提升發(fā)展，使之在原有基礎(chǔ)上進(jìn)檔升級(jí)，更趨合理與精當(dāng)。

顯然，不論創(chuàng)新屬于哪一種類型，其精神和效能都是可敬可佩的。因?yàn)閯?chuàng)新的本質(zhì)永遠(yuǎn)都是開(kāi)拓、進(jìn)取、變革、提升，而這又恰恰是社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力。這種原動(dòng)力不僅孕育于創(chuàng)新之中，而且也最能賦予創(chuàng)新活動(dòng)以永恒的實(shí)踐效應(yīng)與不竭的進(jìn)取力量。我們要實(shí)現(xiàn)全面小康目標(biāo)，要在中華民族的偉大復(fù)興中將“中國(guó)夢(mèng)”由殷切的期盼變?yōu)閴衙赖默F(xiàn)實(shí)，最需要的就是這種創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。事實(shí)上，也只有持續(xù)不斷的創(chuàng)新，才能培育和激發(fā)出飽滿的改革熱情與強(qiáng)大的進(jìn)取力量，從而使我們的改革發(fā)展始終具有一種堅(jiān)韌的內(nèi)驅(qū)力和不竭的永續(xù)性。

這是歷史的必然，更是現(xiàn)實(shí)的需要。馬克思說(shuō)過(guò)，“并不是意識(shí)規(guī)定了生活的內(nèi)容，而是生活規(guī)定了意識(shí)的內(nèi)容?！苯裉?，當(dāng)我們面對(duì)新世界、新生活、新潮流、新任務(wù)、新目標(biāo)、新常態(tài)，并務(wù)必對(duì)之加以精準(zhǔn)而有力的駕馭和把控時(shí)，其最有效有力的方式之一就是創(chuàng)新，特別是全方位、全覆蓋的大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新。只有在創(chuàng)新無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有的情況下，才能充分挖掘社會(huì)的創(chuàng)造潛力，全面激發(fā)大眾的創(chuàng)新熱情，高度集聚全民族、全社會(huì)的創(chuàng)新智能，使其深蘊(yùn)的創(chuàng)新積極性和爆發(fā)力在改革發(fā)展的實(shí)踐中得以膨化與釋放。

事實(shí)上，在“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和五大發(fā)展理念中，正是以創(chuàng)新作為其根基與靈魂的。它在體現(xiàn)和凸顯治國(guó)理政思想的同時(shí)，更使創(chuàng)新精神和創(chuàng)新理念通過(guò)在改革實(shí)踐中的高度融會(huì)而全方位地轉(zhuǎn)換為改革的動(dòng)力與發(fā)展的勢(shì)能，這既抓住了事物發(fā)展變化的根本規(guī)律，又切中了全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的迫切需求，并及時(shí)而精準(zhǔn)地為落實(shí)治國(guó)理政方略進(jìn)行了戰(zhàn)略擘劃，提供了精神引擎，注入了思想酵素。因?yàn)閯?chuàng)新是打開(kāi)心靈之門的鎖鑰和引燃智慧之光的烽燧，而改革則是實(shí)現(xiàn)社會(huì)深度變革和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制與不竭動(dòng)力。故此，當(dāng)創(chuàng)新與改革在全程鏈接中發(fā)生直接感應(yīng)并形成因果關(guān)系時(shí)，其所爆發(fā)出來(lái)的創(chuàng)造力和驅(qū)動(dòng)力便自會(huì)是噴薄迸涌、強(qiáng)大無(wú)比。

以創(chuàng)新引領(lǐng)并驅(qū)動(dòng)改革發(fā)展的治國(guó)理政思想，正是以這種連鎖反應(yīng)的形式而直接作用于中華民族的偉大復(fù)興和“中國(guó)夢(mèng)”的早日實(shí)現(xiàn)的，并因此而成為“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和新發(fā)展理念的精魂與杠桿。正如所言：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略是我國(guó)發(fā)展的迫切要求，必須擺在突出位置。”他特別強(qiáng)調(diào)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，惟創(chuàng)新者進(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟創(chuàng)新者勝?！庇捎谛苁莿?chuàng)新的最終果實(shí)，而人才則是創(chuàng)新的核心要素，所以便明確要求，必須扎扎實(shí)實(shí)地把創(chuàng)新落在實(shí)處，使之產(chǎn)生實(shí)效，鑄成實(shí)績(jī)。而“要想有建樹、有成就，”則就必須“腳踏著祖國(guó)的大地，胸懷著人民的期盼，找準(zhǔn)專業(yè)優(yōu)勢(shì)和社會(huì)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)，找準(zhǔn)先進(jìn)知識(shí)和我國(guó)實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)，真正使創(chuàng)新創(chuàng)造落地生根，開(kāi)花結(jié)果?！?/p>

二

“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局和五大發(fā)展理念既是治國(guó)理政的基本遵循，又是認(rèn)識(shí)新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)的研判準(zhǔn)則。其中，創(chuàng)新――改革始終都處于核心位置。在實(shí)踐中，只有緊緊抓住這個(gè)節(jié)點(diǎn)，并真正抓出效率，抓出效能，抓出效果，其他問(wèn)題便都自會(huì)順理成章，迎刃而解。因?yàn)閯?chuàng)新在任何時(shí)候和任何情況下都具有帶動(dòng)作用與引領(lǐng)功能，都會(huì)激發(fā)創(chuàng)造力和提升發(fā)展力，都是精神與物質(zhì)的動(dòng)力之源和變革與發(fā)展的契機(jī)所在。創(chuàng)新的本質(zhì)，就是要為科學(xué)發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展提供引領(lǐng)與動(dòng)力，并使之得以快速、健康、有成、有序、機(jī)理活躍、效能顯著。面對(duì)新常態(tài)，之所以要提出并鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，提出并強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)性改革和不斷深化改革，其目的就在于向創(chuàng)新要活力、要?jiǎng)恿Α⒁で?、要智慧，并以之促進(jìn)和驅(qū)動(dòng)社會(huì)變革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，正如所指出的那樣，“創(chuàng)新發(fā)展注重的是解決發(fā)展動(dòng)力問(wèn)題?！倍捎趧?chuàng)新能力不強(qiáng)所致發(fā)展動(dòng)力不足，則“是我國(guó)這個(gè)經(jīng)濟(jì)大個(gè)頭的‘阿喀琉斯之踵’。新一輪科技革命帶來(lái)的是更加激烈的科技競(jìng)爭(zhēng)，如果科技創(chuàng)新搞不上去，發(fā)展動(dòng)力就不可能實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換，我們?cè)谌蚪?jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中就會(huì)處于下風(fēng)。為此，我們必須把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，把人才作為支撐發(fā)展的第一資源，把創(chuàng)新擺在國(guó)家發(fā)展全局的核心位置，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新，讓創(chuàng)新貫穿黨和國(guó)家一切工作，讓創(chuàng)新在全社會(huì)蔚然成風(fēng)?！?/p>

正因?yàn)閯?chuàng)新是改革的精神架構(gòu)和發(fā)展的動(dòng)力之源，所以在創(chuàng)新、改革與發(fā)展之間便自然形成了一種鏈接關(guān)系與遞進(jìn)力量。這就要求我們?cè)趯?shí)踐中必須自覺(jué)認(rèn)同和確立創(chuàng)新的先導(dǎo)性與帶領(lǐng)作用，不僅首先要熟悉創(chuàng)新，而且要使創(chuàng)新精神貫穿于社會(huì)實(shí)踐的全過(guò)程，切實(shí)做到用創(chuàng)新精神引領(lǐng)實(shí)踐、驅(qū)動(dòng)實(shí)踐、驗(yàn)證實(shí)踐、發(fā)展實(shí)踐，同時(shí)又要在實(shí)踐中不斷地觀照創(chuàng)新精神、倡揚(yáng)創(chuàng)新精神、提升創(chuàng)新精神、優(yōu)化創(chuàng)新精神，并極為有效地將創(chuàng)新精神落實(shí)到創(chuàng)新能力與創(chuàng)新成果上，使創(chuàng)新不斷地結(jié)出碩果，轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效能和社會(huì)效益。在實(shí)踐中，創(chuàng)新成果既有可能是顯化的，又有可能是潛在的；既有可能是單向度的，又有可能是綜合性的。但這只是形式上的區(qū)別和外在性的差異，并不關(guān)涉其效能的本質(zhì)性生成與客觀性存在。所以，我們?cè)趯?duì)創(chuàng)新成果和創(chuàng)新效能的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)與認(rèn)知方式上，必須更加多元化和多樣化。因?yàn)樵趯?shí)施創(chuàng)新的全過(guò)程中，我們所追求的效率和效能都應(yīng)當(dāng)是和必須是具有本質(zhì)意義與實(shí)際作用的，特別是要善于發(fā)現(xiàn)和擷獲那些處于潛化狀態(tài)和呈現(xiàn)泛化樣貌的創(chuàng)新形式與創(chuàng)新成果。

按照的系列重要講話精神，創(chuàng)新不只局限于某一方面或某一領(lǐng)域，而是全方位、全覆蓋和全效能的。不僅理論、制度、科技、文化要?jiǎng)?chuàng)新，而且金融、管理、軍事、外交等也要?jiǎng)?chuàng)新，乃至讓創(chuàng)新貫穿黨和國(guó)家的一切工作，成為全社會(huì)的一致向往與共同追求。創(chuàng)新的這種巨大穿透力和廣泛輻射性既要求我們必須對(duì)之實(shí)現(xiàn)高度社會(huì)化，又促使我們不斷使之趨于高端化。因?yàn)橹挥懈叨嘶艜?huì)迎來(lái)創(chuàng)新成果的豐收季，而惟其社會(huì)化才是走向高端化的前提與基礎(chǔ)。實(shí)際上，就正是這樣設(shè)計(jì)和布局的。他指出：“實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，最根本的是要增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，最緊迫的是要破除體制機(jī)制障礙，最大限度解放和激發(fā)科技作為第一生產(chǎn)力所蘊(yùn)藏的巨大潛能?！倍嫦蛭磥?lái)，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵樞機(jī)所在，就正是要“堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，堅(jiān)持自主創(chuàng)新、重點(diǎn)跨越、支撐發(fā)展、引領(lǐng)未來(lái)的方針，加快創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)步伐。”他在強(qiáng)調(diào)“我國(guó)科技發(fā)展的方向就是創(chuàng)新、創(chuàng)新、再創(chuàng)新”的同時(shí)，更特別指出：“要高度重視原始性專業(yè)基礎(chǔ)理念突破，加強(qiáng)科學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、前沿性技術(shù)研究和技術(shù)研發(fā)持續(xù)推進(jìn)，強(qiáng)化自主創(chuàng)新成果的源頭供給?！?/p>

科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力，自然是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重點(diǎn)領(lǐng)域和前沿陣地。但作為治國(guó)理政的大方略，創(chuàng)新又是具有廣義性和全域性的，它必定要切入和體現(xiàn)在各條戰(zhàn)線和各個(gè)方面。比如，為了增強(qiáng)國(guó)家軟實(shí)力和提升精神境界、淳化社會(huì)風(fēng)氣、強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的導(dǎo)向性與凝聚力，就需要持續(xù)進(jìn)行文化創(chuàng)新；為了增強(qiáng)全要素生產(chǎn)率對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)份額，就必須堅(jiān)持進(jìn)行經(jīng)濟(jì)和金融創(chuàng)新；為了跳出零和博弈的舊思維和形成親誠(chéng)惠容的外交新理念，就及時(shí)提出公平、開(kāi)放、全面、創(chuàng)新的發(fā)展觀，倡導(dǎo)全球合力共同走出一條增強(qiáng)各國(guó)發(fā)展能力、改善國(guó)際發(fā)展環(huán)境、優(yōu)化發(fā)展伙伴關(guān)系、健全發(fā)展協(xié)調(diào)機(jī)制的大外交與新外交之路；為了貫徹強(qiáng)軍戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍目標(biāo)，就必須呼喚推進(jìn)軍民融合深度發(fā)展，大力開(kāi)展軍民協(xié)調(diào)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)指出創(chuàng)新能力就是軍隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而人才則是有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的核心要素。針對(duì)軍隊(duì)領(lǐng)域中的創(chuàng)新問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)指出：“我軍必須高度重視戰(zhàn)略前沿技術(shù)發(fā)展，通過(guò)自主創(chuàng)新掌握主動(dòng)，見(jiàn)之于未萌，識(shí)之于未發(fā)，下好先手棋，打好主動(dòng)仗?！彼€說(shuō)，創(chuàng)新能力不僅是一支軍隊(duì)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而且“也是生成和提高戰(zhàn)斗力的加速器”。因此，要攻克制約我軍建設(shè)和改革的突出矛盾，就亟須以創(chuàng)新的思路辦法攻堅(jiān)破難。這便要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都要“帶頭解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、推進(jìn)創(chuàng)新、支持創(chuàng)新、引導(dǎo)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)更高質(zhì)量、更高效益，更可持續(xù)發(fā)展”。

三

篇7

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)業(yè)革命乘數(shù)效應(yīng)動(dòng)力系統(tǒng)趨勢(shì)特征

關(guān)于產(chǎn)業(yè)的基本理論

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及其變動(dòng)理論.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)(industrystructure)的劃分,從靜態(tài)來(lái)看,即研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)中各產(chǎn)業(yè)的比重以及這些產(chǎn)業(yè)間的相互關(guān)系,據(jù)此可以分為基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)、瓶頸產(chǎn)業(yè).關(guān)于產(chǎn)業(yè)的分類方法大致有:馬克思的兩部類分類法及農(nóng)輕重分類法、三次產(chǎn)業(yè)分類法、標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)分類法.目前世界大多數(shù)國(guó)家都采用三次產(chǎn)業(yè)分類方法.三次產(chǎn)業(yè)分類法的主要貢獻(xiàn)者,澳大利亞經(jīng)濟(jì)學(xué)家艾倫-費(fèi)歇爾(AllenFisher)于1935在《安全與進(jìn)步的沖突》中首先提出,人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)可以分為三次產(chǎn)業(yè):第一產(chǎn)業(yè)是和人類第一次初級(jí)生產(chǎn)階段相適應(yīng)的農(nóng)牧業(yè);第二次產(chǎn)業(yè)是和工業(yè)大規(guī)模發(fā)展相對(duì)應(yīng)的加工業(yè);第三產(chǎn)業(yè)是指非物質(zhì)生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè).英國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)家科林G克拉克(ConlinGClark)在《安全與進(jìn)步的條件》中完善了費(fèi)歇爾法:標(biāo)準(zhǔn)是產(chǎn)業(yè)距消費(fèi)者的遠(yuǎn)近程度,按產(chǎn)品是否有形,生產(chǎn)過(guò)程是否可與消費(fèi)過(guò)程分離,可分為第一、第二、第三次產(chǎn)業(yè).因此稱為"克拉克大分類法".

從動(dòng)態(tài)來(lái)看,即研究各產(chǎn)業(yè)之間相互轉(zhuǎn)化和變動(dòng)的規(guī)律.17世紀(jì)威廉·配地(W·Petty)在其著名的《政治術(shù)語(yǔ)》的分析中認(rèn)為,制造業(yè)比農(nóng)業(yè),商業(yè)比制造業(yè)能夠創(chuàng)造更高的收入,收入的差異性造成了勞動(dòng)力在產(chǎn)業(yè)間的流動(dòng).克拉克在費(fèi)歇爾基礎(chǔ)上,驗(yàn)證了配地的結(jié)論,即"配地-克拉克法則",認(rèn)為,由于各產(chǎn)業(yè)收入的差距,引起了勞動(dòng)力在各產(chǎn)業(yè)間的流動(dòng),一般規(guī)律是:第一產(chǎn)業(yè)向第二產(chǎn)業(yè);然后第二產(chǎn)業(yè)再向第三產(chǎn)業(yè)移動(dòng).美國(guó)社會(huì)學(xué)家丹尼爾-貝爾提出的"后工業(yè)社會(huì)理論"和未來(lái)學(xué)家托夫勒提出的"信息社會(huì)理論"認(rèn)為,在后工業(yè)社會(huì)或信息社會(huì)中,大多數(shù)勞動(dòng)者不再?gòu)氖罗r(nóng)業(yè)和制造業(yè),而從事廣義的服務(wù)業(yè);社會(huì)財(cái)富也主要由服務(wù)業(yè)來(lái)生產(chǎn).

產(chǎn)業(yè)循環(huán).所謂產(chǎn)業(yè)循環(huán)是指由低一級(jí)產(chǎn)業(yè)體系向高一級(jí)產(chǎn)業(yè)體系演進(jìn)的過(guò)程,高一級(jí)產(chǎn)業(yè)包含低級(jí)產(chǎn)業(yè)的成果.這種產(chǎn)業(yè)循環(huán)的根本原因就是由科技革命的內(nèi)在動(dòng)力所引起,一次次產(chǎn)業(yè)革命的爆發(fā),也正是產(chǎn)業(yè)循環(huán)的標(biāo)志.產(chǎn)業(yè)革命就是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的某些主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)生變革,從而引起整個(gè)產(chǎn)業(yè)體系的質(zhì)的改變,由更高級(jí)的產(chǎn)業(yè)體系代替原來(lái)低級(jí)的產(chǎn)業(yè)體系.所以說(shuō),產(chǎn)業(yè)革命既是推動(dòng)產(chǎn)業(yè)體系邁向高水平產(chǎn)業(yè)體系的原動(dòng)力,也是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)步的核心力量.

產(chǎn)業(yè)革命的數(shù)理模型

科技革命對(duì)產(chǎn)業(yè)革命的乘數(shù)效應(yīng).通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),產(chǎn)業(yè)革命與科技革命之間有個(gè)函數(shù)關(guān)系,如果用聯(lián)立方程經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型來(lái)分析,可以更清晰地說(shuō)明各變量之間的依存關(guān)系.

假定科技革命是自變量X,而產(chǎn)業(yè)革命是因變量Y,則有Y=f(X).在科技革命與產(chǎn)業(yè)革命內(nèi)部呈現(xiàn)出乘數(shù)效應(yīng).假定科技革命內(nèi)部一種關(guān)鍵技術(shù)為X,那么科技鏈的量變就是Y,它們之間的關(guān)系就是K=Y/X,K為系數(shù),即科技革命內(nèi)部某關(guān)鍵技術(shù)變革,引起整個(gè)科技的量的變化關(guān)系.相應(yīng)地,在產(chǎn)業(yè)革命內(nèi)部,也同樣存在著這樣的變化關(guān)系,即Y為產(chǎn)業(yè)革命總的變動(dòng)量、X為某主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的變動(dòng)量,它們之間的關(guān)系仍然是乘數(shù)關(guān)系K=Y/X,數(shù)學(xué)含義是成倍數(shù)增長(zhǎng)關(guān)系;經(jīng)濟(jì)學(xué)含義是:在整個(gè)科技鏈中某一關(guān)鍵技術(shù)的突破,必然要催生眾多的相關(guān)科學(xué)和技術(shù)的出現(xiàn);某一主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的變革,也必然引起整個(gè)產(chǎn)業(yè)體系的更大規(guī)模的質(zhì)變.然而,由于科學(xué)與技術(shù)、技術(shù)與產(chǎn)業(yè)之間密不可分的關(guān)系,這種乘數(shù)關(guān)系就演變?yōu)?科技革命對(duì)產(chǎn)業(yè)革命的乘數(shù)關(guān)系,即K=I/T,表示產(chǎn)業(yè)革命與科技革命之間的量變關(guān)系.當(dāng)K>1時(shí),科技革命必然帶來(lái)更大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)革命.從立次產(chǎn)業(yè)革命的實(shí)踐來(lái)看,K始終是大于1.這就是科技革命對(duì)產(chǎn)業(yè)革命的乘數(shù)效應(yīng).同時(shí),產(chǎn)業(yè)革命是相應(yīng)時(shí)代變量的函數(shù),也就是說(shuō),產(chǎn)業(yè)革命的爆發(fā),不僅僅是科學(xué)技術(shù)推動(dòng)的必然結(jié)果,更應(yīng)該是這一時(shí)代綜合因數(shù)的共同作用.只有產(chǎn)業(yè)革命爆發(fā)的諸多因數(shù)成熟的時(shí)候,才會(huì)有全面的產(chǎn)業(yè)革命,進(jìn)而帶來(lái)整個(gè)人類社會(huì)的全面進(jìn)步.因此,我們?cè)趯?duì)產(chǎn)業(yè)革命的模型分析時(shí),必須明確,簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型只可以解釋產(chǎn)業(yè)革命爆發(fā)的基本規(guī)律,而一次產(chǎn)業(yè)革命的完全爆發(fā),還必須把社會(huì)綜合因數(shù)考慮進(jìn)去.我們把這個(gè)綜合因數(shù)假定為變量S,產(chǎn)業(yè)革命前的綜合因數(shù)總變動(dòng)量為S,因此前面的公式就可以改寫為K=I/(S+T)>1.可以看出科技的變動(dòng)與綜合因數(shù)的變動(dòng)將會(huì)使產(chǎn)業(yè)革命產(chǎn)生數(shù)倍的變動(dòng).這就是產(chǎn)業(yè)革命為什么能為社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)巨大成就的原因.

歷次產(chǎn)業(yè)革命的演進(jìn)趨勢(shì)

在兩百多年的現(xiàn)代文明史中,先后發(fā)生了六次產(chǎn)業(yè)革命,已經(jīng)為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)和精神財(cái)富,為推動(dòng)人類社會(huì)的向前發(fā)展起到了不可替代的作用.

這六次產(chǎn)業(yè)革命分別是:第一次:紡織技術(shù)--紡織產(chǎn)業(yè)--解決"穿"的問(wèn)題(工業(yè)革命源于英國(guó));第二次:鋼鐵技術(shù)--鋼鐵及其制造業(yè)--解決勞動(dòng)條件問(wèn)題(源于美國(guó));第三次:石油化工技術(shù)--開(kāi)始能源與新材料產(chǎn)業(yè)--解決效益與節(jié)約問(wèn)題;第四次:汽車技術(shù)--為改變?nèi)说纳罘绞胶蜕罟?jié)奏的汽車產(chǎn)業(yè)--解決"行"的問(wèn)題;第五次:IT技術(shù)--以IT為中心的信息產(chǎn)業(yè)--解決人類高效"社會(huì)"聯(lián)系與獲取信息資源的問(wèn)題;第六次:生物技術(shù)--延長(zhǎng)人類生命周期的相關(guān)產(chǎn)業(yè),延年益壽的生物食品產(chǎn)業(yè),核心是解決生命體延續(xù)的問(wèn)題.

從歷次產(chǎn)業(yè)革命演進(jìn)規(guī)律來(lái)看,技術(shù)由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展,產(chǎn)業(yè)也同樣由低級(jí)向高級(jí)演進(jìn),其實(shí)質(zhì)是解決人類生命體的生存與延續(xù).如果說(shuō)前五次產(chǎn)業(yè)革命是滿足人類生命體本身的維持需求,那么第六次產(chǎn)業(yè)革命,將主要滿足延長(zhǎng)生命體周期的需求.未來(lái)的產(chǎn)業(yè)革命,也仍然是圍繞著維持與延長(zhǎng)生命體的物質(zhì)與精神需求,不斷向高級(jí)發(fā)展.

第六次革命的動(dòng)力因數(shù)

古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的奠基人亞當(dāng)·斯密曾說(shuō)過(guò),"一切生產(chǎn)的最終目的都是滿足人的需求".然而,人的需求是有層次的和差異性的.著名社會(huì)學(xué)家馬斯諾提出人的"需求層次理論",即由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的層次決定論.每一次產(chǎn)業(yè)革命的爆發(fā),人類欲望的滿足都得到巨大的突破.然而人類欲望的無(wú)限性,決定了產(chǎn)業(yè)革命和產(chǎn)業(yè)變遷將是無(wú)止境的.

首先,科技的發(fā)展是第六次產(chǎn)業(yè)革命的直接動(dòng)力.與人類直接相關(guān)的生命科學(xué),由于科技的連動(dòng)性和產(chǎn)業(yè)連動(dòng)性,產(chǎn)生出巨大的擴(kuò)散力和輻射力.

科學(xué)技術(shù)化,技術(shù)產(chǎn)業(yè)化,是人類科技發(fā)展的規(guī)律.每一次產(chǎn)業(yè)革命,都為下一次產(chǎn)業(yè)革命的到來(lái)奠定基礎(chǔ),并催生著下一次產(chǎn)業(yè)革命的爆發(fā).以IT技術(shù)為中心的第五次產(chǎn)業(yè)革命,開(kāi)始催生著第六次產(chǎn)業(yè)革命到來(lái).

其次,諸多的外力因數(shù)也推動(dòng)著產(chǎn)業(yè)革命的變遷.社會(huì)因數(shù)方面:全面、持續(xù)、協(xié)調(diào)的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),將十分有利于人類生命體的發(fā)展.文明和諧的社會(huì)環(huán)境,是維持和養(yǎng)護(hù)生命體的最好產(chǎn)業(yè).生活方式方面:一切生活方式都將以最有利于生命體的方式來(lái)進(jìn)行.生產(chǎn)方式方面:即人們獲取資源的方式和手段將完全借助于智慧,而不是體力.依靠智慧和知識(shí)的新生產(chǎn)方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)生產(chǎn)方式,對(duì)生命體生命力消耗大大減少.創(chuàng)新力方面:創(chuàng)新的原動(dòng)力轉(zhuǎn)化為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)革命的力量,第五次產(chǎn)業(yè)革命的最大貢獻(xiàn),就是喚醒了人類的創(chuàng)新力,在新產(chǎn)業(yè)革命的前夜,正是由于創(chuàng)新的力量,促使了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,并逐漸成為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)革命的巨大力量.

第六次產(chǎn)業(yè)革命特征

第六次產(chǎn)業(yè)革命的特征區(qū)別于歷次產(chǎn)業(yè)革命,表現(xiàn)在以下方面:

延長(zhǎng)生命周期的科學(xué)和相關(guān)產(chǎn)業(yè)成為此次革命的主流.首先,從延長(zhǎng)生命周期的相關(guān)科學(xué)來(lái)看,生命科學(xué)的突破、生命環(huán)境科學(xué)的進(jìn)步、人文環(huán)境科學(xué)的大發(fā)展,一切科學(xué)都將以人為中心,一切不利于人類生存的科學(xué)副效應(yīng)將被削減.其次,從產(chǎn)業(yè)來(lái)看,研究與開(kāi)發(fā)將成為新產(chǎn)業(yè)革命的主要行業(yè).在新產(chǎn)業(yè)革命時(shí)期,它將逐漸從生產(chǎn)中分離出來(lái),形成相對(duì)獨(dú)立的新興行業(yè).

科技的裂變效應(yīng)和產(chǎn)業(yè)革命同步進(jìn)行.從過(guò)去五次產(chǎn)業(yè)革命的過(guò)程來(lái)看,從科學(xué)到技術(shù)再到產(chǎn)業(yè)的循環(huán)中,存在著前后相互作用,即三者之間的非同步性.然而,第六次產(chǎn)業(yè)革命在"科學(xué)-技術(shù)-產(chǎn)業(yè)"的循環(huán)中將表現(xiàn)為三者之間的融和,即科技的裂變效應(yīng)和產(chǎn)業(yè)革命同步進(jìn)行.

篇8

一、何謂校本

校本，其主旨是指以學(xué)校為基礎(chǔ)?；緝?nèi)涵有三：一為了學(xué)校，這是目的，即以改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐，解決學(xué)校所面臨問(wèn)題為指向；二在學(xué)校中，這是范圍，即由校長(zhǎng)、教師、學(xué)生自主探索解決學(xué)校問(wèn)題的方案并加以實(shí)施；三基于學(xué)校，這是切入點(diǎn)，即從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，挖掘?qū)W校潛力，利用學(xué)校資源，釋放學(xué)?；盍?，尋求學(xué)校發(fā)展。

二、校本管理的由緣及實(shí)質(zhì)

隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)生，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈化。傳統(tǒng)的“命令+執(zhí)行”的高度集權(quán)式管理形態(tài)越來(lái)越不適應(yīng)教育發(fā)展的需要。為此能更大地調(diào)動(dòng)學(xué)校發(fā)展自主性、積極性，更能有效利用和整合教育資源的校本管理應(yīng)運(yùn)而生。

其實(shí)質(zhì)是在依法治教的前提下，實(shí)行學(xué)校所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)的分離，實(shí)施管轄權(quán)與辦學(xué)權(quán)的分開(kāi)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)統(tǒng)一性與學(xué)校特色多樣性的結(jié)合，給學(xué)校充分的辦學(xué)空間，使學(xué)校獲得最大的發(fā)展機(jī)會(huì)。

三、校本研究是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)

校本管理的終極目標(biāo)不僅是維持學(xué)校的生存，而是促進(jìn)學(xué)校獲得更大的發(fā)展。因此，校本研究就成為學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)。

校本研究既要研究學(xué)校教育的內(nèi)部系統(tǒng)，也要研究學(xué)校教育的外部系統(tǒng)。學(xué)校教育是社會(huì)的一個(gè)分系統(tǒng)，學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)世界的發(fā)展，離不開(kāi)外部的變化，這就要求學(xué)校校長(zhǎng)和教師必須具有國(guó)際視野、世界眼光、全局觀念和大教育意識(shí)；學(xué)校教育又是一個(gè)具有相對(duì)獨(dú)立性、持續(xù)性的循環(huán)系統(tǒng)，這就要求教育管理者必須從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，分析學(xué)校的文化背景、傳統(tǒng)習(xí)俗、硬件軟件、師資生源、社區(qū)環(huán)境……家長(zhǎng)情況來(lái)確定學(xué)校發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃與個(gè)性特色、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)與特長(zhǎng)、教師發(fā)展特點(diǎn)與方向。

四、校本課程的開(kāi)發(fā)是學(xué)校發(fā)展的核心

校本課程有利于拓展學(xué)生的選擇空間，有利于增強(qiáng)教學(xué)的適應(yīng)性和針對(duì)性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的情景化和體驗(yàn)性。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自己的教育理念對(duì)學(xué)生發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)；應(yīng)充分利用社會(huì)、自然、信息化和校內(nèi)資源編制出多樣性、可供學(xué)生選擇的特色校本課程。

五、校本培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力

現(xiàn)代教育，學(xué)校硬件基本標(biāo)準(zhǔn)化了。這就要求我們校長(zhǎng)和教師必須專業(yè)化。過(guò)去那種能夠教好書就能當(dāng)校長(zhǎng)，有知識(shí)就能教好書的時(shí)代已經(jīng)一去不返了。也如汪廣仁所說(shuō)，優(yōu)秀的校長(zhǎng)是發(fā)展型、研究型、專家型的；優(yōu)秀的教師善于帶著學(xué)生走向一門科學(xué)，并使之融為一體的。不論是校長(zhǎng)還是教師單靠職前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這又要求必須加強(qiáng)校本培訓(xùn)。校本培訓(xùn)是學(xué)校發(fā)展的原動(dòng)力。

校本培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、層次分明、逐步深入、目標(biāo)明確、因地制宜、遠(yuǎn)近結(jié)合的原則來(lái)豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教師教研能力，更新教師教學(xué)理念，提高教師駕馭課堂整合教學(xué)資源的能力……使教師積極將理論落實(shí)到實(shí)踐中去，熟練運(yùn)用教學(xué)技巧，勇于探索教學(xué)規(guī)律，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格，引領(lǐng)學(xué)生和諧發(fā)展，為學(xué)校發(fā)展增添動(dòng)力。

六、校本管理是學(xué)校發(fā)展的必由之路

學(xué)校不是行政機(jī)構(gòu)，而是一個(gè)辦學(xué)實(shí)體。各級(jí)各類部門應(yīng)給學(xué)校管理的自，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校的自身實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行管理。學(xué)校管理不同于其他管理，是專業(yè)管理，校長(zhǎng)不是行政長(zhǎng)官，而是專業(yè)管理人員。實(shí)施校本管理，需要專家型的管理人才。他們必須：善于提出和實(shí)施學(xué)校發(fā)展規(guī)劃；善于挑戰(zhàn)和承受風(fēng)險(xiǎn)；善于組團(tuán)和協(xié)調(diào)；善于制定和突破規(guī)范；善于捕捉和運(yùn)用信息；善于集權(quán)、分權(quán)、放權(quán)；善于樹立和發(fā)展威望；善于開(kāi)發(fā)利用和整合配置資源；善于追尋人本；善于注重成本等。

篇9

計(jì)算機(jī)技術(shù)創(chuàng)造主體因素在于社會(huì)各界迫切需要?jiǎng)?chuàng)造的原動(dòng)力，即由需求驅(qū)動(dòng)所形成。當(dāng)前各類發(fā)展領(lǐng)域之中越來(lái)越多的應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)完成生產(chǎn)實(shí)踐，進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)以及不斷的學(xué)習(xí)，通常伴隨社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步以及外界因素、現(xiàn)代社會(huì)文化發(fā)展等需求實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新以及持續(xù)發(fā)展。計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展以及各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使之更多的應(yīng)用在設(shè)計(jì)分析、數(shù)控管理、監(jiān)督控制、網(wǎng)絡(luò)傳輸、日常娛樂(lè)以及工作學(xué)習(xí)等領(lǐng)域，同時(shí)計(jì)算機(jī)還對(duì)現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生了重要影響。為此，計(jì)算機(jī)技術(shù)同企業(yè)組織均處在協(xié)同一致的更新發(fā)展?fàn)顟B(tài)，企業(yè)組織在較大層面對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)手段的優(yōu)選與創(chuàng)新產(chǎn)生了重要影響作用。

2計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展

2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用范疇廣泛，且對(duì)各行各業(yè)產(chǎn)生了至關(guān)重要的影響?，F(xiàn)代社會(huì)，人們?cè)絹?lái)越需要計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，該技術(shù)手段深入到各個(gè)家庭、不同企業(yè)或是學(xué)校之中。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)手段應(yīng)用不但對(duì)大眾生活形成了明顯影響，同時(shí)人們需要對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展亦產(chǎn)生了主導(dǎo)影響。為此，今后的計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展勢(shì)必凸顯更明顯的人性化、快速化以及智能化特征。計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用對(duì)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生了多層面的影響，例如工業(yè)化生產(chǎn)、設(shè)計(jì)施工、監(jiān)督管控、數(shù)據(jù)信息處理、人工智能以及計(jì)算數(shù)值等。

2.2計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用存在的問(wèn)題

雖然，計(jì)算機(jī)技術(shù)在我國(guó)實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用，且普及程度越來(lái)越高，然而同發(fā)達(dá)國(guó)家比對(duì)，仍舊包含一定差距。特別是我國(guó)西部區(qū)域計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用明顯落后于沿海地區(qū)與東部城市，進(jìn)而對(duì)我國(guó)一體化經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展形成了一定阻礙影響。由于研發(fā)力度不足導(dǎo)致計(jì)算機(jī)技術(shù)研發(fā)受到了限制。由我國(guó)當(dāng)前應(yīng)用系統(tǒng)以及軟硬件來(lái)審視，多數(shù)從外國(guó)引進(jìn)而來(lái)。因此不難看出，我國(guó)在開(kāi)發(fā)應(yīng)用本土計(jì)算機(jī)技術(shù)上有所欠缺，進(jìn)而導(dǎo)致科學(xué)研究速度較為滯后。如果長(zhǎng)此以往，將對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展形成阻礙影響，同時(shí)與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距則會(huì)日益增加。為應(yīng)對(duì)該類問(wèn)題，我們應(yīng)在計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)環(huán)節(jié)給予足夠重視。在一定層面上將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用引入到大陸與西部區(qū)域，縮減東西地區(qū)差異，進(jìn)而加快推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)一體化建設(shè)發(fā)展步伐。

2.2.計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用發(fā)展

當(dāng)前，計(jì)算機(jī)技術(shù)更多的滿足人們?nèi)找尕S富的現(xiàn)實(shí)需求，未來(lái)將顯現(xiàn)出現(xiàn)代化、智能化、豐富化、多元化、快速化以及微型化的發(fā)展趨勢(shì)與方向。為此，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)將擁有更加廣闊的更新發(fā)展空間，并會(huì)對(duì)我國(guó)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸入源源不斷的動(dòng)力，開(kāi)創(chuàng)形成更為科學(xué)、現(xiàn)代化的發(fā)展環(huán)境。計(jì)算機(jī)技術(shù)顯著特征在于高效運(yùn)算、精準(zhǔn)計(jì)算、高性價(jià)比。利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)技術(shù)可獲取到更為精準(zhǔn)的數(shù)值信息，完成高效的信息管理、科學(xué)的過(guò)程管控、優(yōu)質(zhì)的輔助設(shè)計(jì)、合理的翻譯、現(xiàn)代化多媒體應(yīng)用以及網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行服務(wù)，因此擁有其他方式無(wú)可匹敵的明顯優(yōu)勢(shì)。軟件方面，計(jì)算機(jī)技術(shù)利用平臺(tái)系統(tǒng)面向各類人群提供其所需的人性化服務(wù)。通常來(lái)講，常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件包含文字處理、輔助設(shè)計(jì)分析工具、信息管理工具、實(shí)時(shí)管控工具、教育娛樂(lè)工具等。其中文字處理工具軟件常用的包括office以及wps、等。而輔助設(shè)計(jì)工具常用的包括CAD、PS以及2.dmax等。信息管理過(guò)程中經(jīng)常應(yīng)用的軟件包括ERP系統(tǒng)以及CEM系統(tǒng)等。不同的軟件工具其設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的角度、應(yīng)用服務(wù)功能不盡相同，我們應(yīng)針對(duì)具體的應(yīng)用需求優(yōu)選性價(jià)比高，同時(shí)功能契合的軟件。該過(guò)程之中應(yīng)避免過(guò)分的求新、求全，而應(yīng)把握合理適用性的原則，進(jìn)而有效的預(yù)防不良浪費(fèi)或是大材小用的現(xiàn)象。

3結(jié)論

篇10

(1)學(xué)習(xí)有法,學(xué)無(wú)定法,貴在得法。學(xué)習(xí)實(shí)踐證明,世界上沒(méi)有,也不可能有一種最好的學(xué)習(xí)方法或任何一種學(xué)習(xí)方法能夠永遠(yuǎn)適合各種學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)方法的多樣性、綜合性的特點(diǎn),給學(xué)生優(yōu)選學(xué)習(xí)方法提供了可比性。這樣通過(guò)比較揭示出來(lái)的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,大幅度提高學(xué)業(yè)成績(jī)將產(chǎn)生重要影響。學(xué)習(xí)方法的選擇一定要符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則,一定要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)的內(nèi)容與目的要求。這是選擇教學(xué)方法的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)習(xí)效果是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)方法合理程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法的多樣性特點(diǎn),就平均使用各種方法或每一種方法都采用一點(diǎn)。而必須從效果考慮,選擇最佳的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則的反映,只有符合教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則的方法才是正確的、切實(shí)可行的,所以說(shuō)“學(xué)習(xí)有法”。但方法本身不可能是凝固的東西,而是變化的、發(fā)展的。一定時(shí)期具有代表性和傾向的學(xué)習(xí)方法,在一定程度上反映了某一時(shí)代的社會(huì)生活、教育和科技發(fā)展水平。學(xué)習(xí)方法隨著教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展以及學(xué)生身心的變化而變化和發(fā)展,所以說(shuō)“學(xué)無(wú)定法”,無(wú)固定模式,要從動(dòng)態(tài)的角度考慮學(xué)習(xí)方法的優(yōu)選。再則學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要組成部分,要想學(xué)習(xí)得法,在優(yōu)選時(shí)要綜合考慮學(xué)習(xí)過(guò)程的其他構(gòu)成因素,但不能脫離學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)優(yōu)選學(xué)習(xí)方法。

方法是片面的、盲目的,離開(kāi)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)選來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是空洞的、不全面的。這就要從整體性觀點(diǎn)來(lái)優(yōu)選學(xué)習(xí)方法。筆者認(rèn)為從上述幾方面來(lái)考慮學(xué)習(xí)方法的優(yōu)選,就比較得法、得當(dāng)。

(2)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法要抓住其關(guān)鍵。首先端正學(xué)習(xí)態(tài)度,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和情感問(wèn)題。動(dòng)機(jī)是非智力因素的重要組成部分,它有激勵(lì)、推動(dòng)的功能。學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法能強(qiáng)化積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。求知欲是動(dòng)機(jī)中最活躍的成分,是渴求知識(shí),探求真理并帶有情緒色彩的意向活動(dòng)。要把這種情緒色彩的意向活動(dòng)變?yōu)槟艽偈箤W(xué)生動(dòng)用自己的一切力量的積極有效的情感,是十分艱巨的工作。這是因?yàn)?一般來(lái)說(shuō),培養(yǎng)感情是培養(yǎng)人的精神面貌中最困難的任務(wù)之一?？墒撬枷胝握n的學(xué)習(xí),尤其需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。列寧說(shuō)過(guò):沒(méi)有人的感情,從來(lái)就沒(méi)有,也不可能有對(duì)于真理的追求。因此,思想政治課的教學(xué)要做到情通理達(dá),寓情于理。有情缺理,不足以說(shuō)服人;有理缺情,不足以感動(dòng)人。要情理交融,才能提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。當(dāng)然激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)本身不是目的的,恩格斯指出:就個(gè)別人說(shuō),他的行動(dòng)的一切動(dòng)力,都一定要通過(guò)他的頭腦、一定要轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿膭?dòng)機(jī)才能使他行動(dòng)走來(lái)。由此可見(jiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是為了激發(fā)積極的學(xué)習(xí)行為。這才是我們的目的。