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篇1

【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè) 影視方向 教學(xué)設(shè)計(jì)

【基金項(xiàng)目】2011年度新疆師范大學(xué)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目SDJGZ2011-02。

【中圖分類號(hào)】G65 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）10-0028-02

一、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)介紹

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)字通信技術(shù)的高速發(fā)展與融合，傳統(tǒng)的廣播、電視、電影快速地向數(shù)字音頻、數(shù)字視頻、數(shù)字電影方向發(fā)展，與日益普及的電腦動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)等構(gòu)成了新一代的數(shù)字傳播媒體。由此，國(guó)內(nèi)高校近些年來(lái)陸續(xù)開設(shè)了針對(duì)這些新媒體研究的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。

查閱國(guó)內(nèi)開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)高校的該專業(yè)介紹，大部分都是這樣描述的：數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)寬口徑的以技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的新專業(yè)。本專業(yè)的畢業(yè)生需要掌握信息與通信領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論與方法，具備數(shù)字媒體制作、傳輸與處理的專業(yè)知識(shí)和技能，并具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能去分析和解決實(shí)際問題，該專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)、能利用計(jì)算機(jī)新的媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計(jì)人才。

二、新疆師范大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)本科教學(xué)計(jì)劃解析

新疆師范大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是2008年開始招生的，該專業(yè)歸屬在新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育信息技術(shù)系，課程設(shè)計(jì)多由教育技術(shù)學(xué)專業(yè)拓展而來(lái)，課程教師主要也是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)。

按照國(guó)家教育部和新疆師范大學(xué)本科辦學(xué)要求，通識(shí)教育課和博雅課程是新疆師范大學(xué)非師范專業(yè)必修公共基礎(chǔ)課。通識(shí)教育課和博雅課程合計(jì)970學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的36.5%，這部分課程設(shè)計(jì)是辦學(xué)指導(dǎo)思想決定的，不同高校會(huì)有所差異，但校內(nèi)不再具有可調(diào)整性和設(shè)計(jì)性。

新疆師范大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課及綜合實(shí)踐課四部分。具體開設(shè)課程如下：

學(xué)科基礎(chǔ)課：高等數(shù)學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)概論、新聞學(xué)概論、電子技術(shù)基礎(chǔ)、影視鑒賞、攝影技藝、數(shù)字媒體技術(shù)概論、廣告學(xué)概論。

專業(yè)核心課：面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)、構(gòu)成設(shè)計(jì)、大眾傳播與文化、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、影視制作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)編程語(yǔ)言、新聞采訪與寫作、影視節(jié)目編導(dǎo)、新疆地方民俗學(xué)、紀(jì)錄片創(chuàng)作、網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)、綜藝晚會(huì)策劃、電腦平面設(shè)計(jì)、數(shù)字音頻技術(shù)。

專業(yè)選修課：民族歌舞欣賞、民族音樂欣賞、文化人類學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、媒介營(yíng)銷與廣告、數(shù)字技術(shù)前沿、作品創(chuàng)作實(shí)踐、電視節(jié)目包裝。

從這份課程教學(xué)計(jì)劃里，我們發(fā)現(xiàn)這樣一些問題：

1）廣而失專。所設(shè)計(jì)的課程涉及學(xué)科多，面向領(lǐng)域廣，涵蓋了計(jì)算機(jī)應(yīng)用、影視制作、廣告、民俗文化、電視節(jié)目、傳播學(xué)等多領(lǐng)域，培養(yǎng)目標(biāo)凸顯出培養(yǎng)復(fù)合型人才的特點(diǎn)。但在追求全面、強(qiáng)調(diào)復(fù)合型的同時(shí)，也就失去了專業(yè)的方向性，喪失了培養(yǎng)專業(yè)人才的能力。其結(jié)果必然是什么都學(xué)過，什么都學(xué)不精，貌似就業(yè)領(lǐng)域?qū)拸V，實(shí)際沒有就業(yè)能力。

2）課程設(shè)計(jì)凌亂，缺乏系統(tǒng)性。從這些跨度較大、涉及學(xué)科領(lǐng)域面廣的課程設(shè)計(jì)中，看似都與數(shù)字媒體相關(guān)，但很難厘清學(xué)科知識(shí)的層次關(guān)系，無(wú)法形成一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)中必需的循序漸進(jìn)、由淺顯到精通的系統(tǒng)化進(jìn)程。

3）知識(shí)建構(gòu)缺乏體系，能力發(fā)展不能漸進(jìn)?？v觀課程設(shè)計(jì)，專業(yè)選修課課一般是對(duì)于大三、大四的學(xué)生，發(fā)展專業(yè)方向提供的深化學(xué)習(xí)在上面的專業(yè)選修課里，我們看到民族歌舞欣賞、民族音樂欣賞、文化人類學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)等課程并非是專業(yè)知識(shí)的深化和專業(yè)能力發(fā)展的提高，而是方向拓展的基礎(chǔ)課程。而媒介營(yíng)銷與廣告、數(shù)字技術(shù)前沿、作品創(chuàng)作實(shí)踐、電視節(jié)目包裝有利于專業(yè)方向深化，但設(shè)計(jì)這類課程還是要與前期的專業(yè)核心課程有一定的相關(guān)和發(fā)展關(guān)系，科學(xué)的設(shè)計(jì)發(fā)展專業(yè)能力的過程。

綜上所述，從新疆師范大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃可以看出，在數(shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)上，由于過于偏愛于培養(yǎng)復(fù)合人才，并為這一目標(biāo)而賦予實(shí)踐，開設(shè)了許多跨學(xué)科門類課程，形成了雜亂無(wú)章不成體系的局面。在課程的設(shè)置上存在著嚴(yán)重的堆砌和求全傾向。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)（影視方向）的知識(shí)體系構(gòu)成

不同學(xué)科背景的學(xué)校開設(shè)的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，其支撐的學(xué)科平臺(tái)也不一樣。各大高校應(yīng)根據(jù)自己的學(xué)科背景，結(jié)合自己的辦學(xué)特色，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，為社會(huì)相應(yīng)的崗位輸出相應(yīng)的人才。課程體系是專業(yè)建設(shè)中核心內(nèi)容之一，是根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)對(duì)象的發(fā)展規(guī)律而制定的。課程體系的設(shè)置要有時(shí)代性、科學(xué)性以及針對(duì)性等，要使學(xué)生有所學(xué)、有所用，將來(lái)能在社會(huì)上有立足之地。這一點(diǎn)對(duì)于辦學(xué)建設(shè)十分重要。如桂林電子科技大學(xué)充分考慮了本校的傳統(tǒng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)與本專業(yè)的技術(shù)特色，把數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)目前的主要教學(xué)科研方向設(shè)為“虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)”。其次在這個(gè)主要專業(yè)大平臺(tái)的背景下再確定把“交互設(shè)計(jì)”、“多媒體網(wǎng)站”、“電子出版物”、“短片創(chuàng)作”作為四個(gè)專業(yè)小方向，以利于畢業(yè)生就業(yè)有更廣泛的適應(yīng)性和靈活性。

新疆師范大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)歸屬于新疆師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育信息技術(shù)系，屬于新疆師范大學(xué)的非師范專業(yè)，非藝術(shù)招生。由于該專業(yè)是由教育技術(shù)信息系拓展而來(lái)，由此在教學(xué)的理念上，教學(xué)設(shè)備條件上及教師配置上多來(lái)自于教育技術(shù)專業(yè)或受教育技術(shù)專業(yè)的影響。非藝術(shù)招生，在辦學(xué)的起點(diǎn)上與藝術(shù)院校就有一定的差距，直接影響著藝術(shù)創(chuàng)作過程和藝術(shù)作品產(chǎn)出。依托于教育技術(shù)專業(yè)，其可借用優(yōu)勢(shì)就是信息技術(shù)教育下影視技術(shù)教育和計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用。相比較而言，前者優(yōu)勢(shì)更為明顯。如建設(shè)有籃箱演播室、數(shù)字非線性編輯室、數(shù)字高清影像工作室、攝影室等，并相應(yīng)配置了包括高清攝像機(jī)在內(nèi)的多套設(shè)備。該系現(xiàn)有的教師中，有近一半的教師研究方向在影視方面。因此，新疆師范大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)雖然沒有刻意界定培養(yǎng)方向，但實(shí)際辦學(xué)上應(yīng)該清楚自己的辦學(xué)方向應(yīng)該在影視方向。其培養(yǎng)目標(biāo)可以設(shè)計(jì)為致力于培養(yǎng)具有較高的理論水平和綜合的藝術(shù)素養(yǎng)，掌握必備的數(shù)字影視應(yīng)用技術(shù)，運(yùn)用藝術(shù)創(chuàng)新思維進(jìn)行數(shù)字影視短片制作、影視廣告制作、移動(dòng)多媒體視頻制作等數(shù)字影視領(lǐng)域相關(guān)創(chuàng)作，并能進(jìn)行欄目整體形象策劃與包裝，具有現(xiàn)代創(chuàng)新意識(shí)的藝術(shù)和技術(shù)相結(jié)合的復(fù)合型高級(jí)人才。

在這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)里面，涉及4個(gè)關(guān)鍵詞：影視、數(shù)字媒體、技術(shù)、藝術(shù)。從學(xué)科角度看，本專業(yè)首先立足于影視，拓展于數(shù)字媒體，是影視專業(yè)在數(shù)字媒體方向的發(fā)展。從知識(shí)體系看，本專業(yè)應(yīng)該在學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作和實(shí)踐。由此，筆者以為新疆師范大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的課程體系構(gòu)建的基本思路是：

1）依據(jù)目前的校本實(shí)情，培養(yǎng)方向定位在影視方向，以后隨著發(fā)展，可以逐步開拓別的方向，如網(wǎng)絡(luò)傳播方向、游戲動(dòng)漫方向等；

2）知識(shí)結(jié)構(gòu)屬于跨學(xué)科的該專業(yè)，涉及學(xué)科面大，相關(guān)課程多，而在目標(biāo)定位明確之下，該課程設(shè)計(jì)以影視技術(shù)和藝術(shù)為主體，拓展與影視有關(guān)的新數(shù)字媒體、新數(shù)字傳播等方面的課程；

3）本著技術(shù)是創(chuàng)作的基礎(chǔ)，藝術(shù)是技術(shù)的張揚(yáng)的原則，將技術(shù)性課程作為本專業(yè)的主要課程，加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，提升藝術(shù)成果。

四、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)（影視方向）的課程設(shè)計(jì)

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)（影視方向）在教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的課程設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)因素很多，如公共基礎(chǔ)課里面會(huì)有大學(xué)生素養(yǎng)類課程、傳統(tǒng)文化類課程等，專業(yè)課程里面也會(huì)有影視技術(shù)類、藝術(shù)創(chuàng)作類、數(shù)字媒體傳播類等方面課程，而且作為本科教學(xué)的四年計(jì)劃，每門課程的開設(shè)學(xué)期和課時(shí)都互相影響。依據(jù)新疆師范大學(xué)教學(xué)實(shí)際和新疆區(qū)情，本文就新疆師范大學(xué)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)（影視方向）提出該專業(yè)課程體系中的課程設(shè)計(jì)：

專業(yè)基礎(chǔ)課：文學(xué)劇作、數(shù)字媒體藝術(shù)概論、傳播學(xué)概論、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及其應(yīng)用、視聽語(yǔ)言、影視鑒賞、攝影技藝、數(shù)字媒體技術(shù)概論、廣告學(xué)概論。

專業(yè)核心課：數(shù)字?jǐn)z像、數(shù)字圖形處理、大眾傳播與文化、數(shù)字短片創(chuàng)作、影視制作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)、數(shù)字影視特技、影視廣告、影視節(jié)目編導(dǎo)、新傳媒技術(shù)、紀(jì)錄片創(chuàng)作、網(wǎng)站規(guī)劃與設(shè)計(jì)、綜藝晚會(huì)策劃、電腦平面設(shè)計(jì)、數(shù)字音頻技術(shù)。

專業(yè)選修課：制片與項(xiàng)目管理、播音與主持、文化人類學(xué)、CG 藝術(shù)賞析、媒介營(yíng)銷與廣告、數(shù)字技術(shù)前沿、作品創(chuàng)作實(shí)踐、電視節(jié)目包裝。

這個(gè)設(shè)計(jì)有三個(gè)不變，一是保持原先的總學(xué)時(shí)、總學(xué)分和周學(xué)時(shí)數(shù)不變，二是保持通識(shí)教育課和博雅課程不變，三是原來(lái)的教學(xué)計(jì)劃模塊不變。保持了這三個(gè)不變，也就回避了學(xué)校教學(xué)改革和學(xué)校層面的教學(xué)設(shè)計(jì)，雖然僅針對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)對(duì)于本科生四年培養(yǎng)顯得并不全面和科學(xué)，但這些的做法在實(shí)踐中具有了較大的可行性。

與原有的相比，新的教學(xué)計(jì)劃在課程設(shè)計(jì)上有了這樣一些特點(diǎn)：

1）課程的關(guān)聯(lián)度提高，專業(yè)方向更為明確突出。

2）專業(yè)知識(shí)和能力的培養(yǎng)循序發(fā)展、層層遞進(jìn)。

3）依據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)拓展方面趨向于數(shù)字化和傳媒化，如影視廣告制作方面、網(wǎng)絡(luò)傳播方面等。

4）通過文學(xué)劇作、傳播文化、文化人類學(xué)等內(nèi)容的補(bǔ)充，提高了該專業(yè)學(xué)生影視創(chuàng)作的內(nèi)在功力。

五、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的設(shè)計(jì)

盡管在教學(xué)計(jì)劃里規(guī)定了一些課程的實(shí)驗(yàn)課時(shí)，也規(guī)定了必要的實(shí)踐活動(dòng)，但它很難反映出學(xué)生實(shí)際的能力培養(yǎng)程度，特別是學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這些能力的培養(yǎng)和發(fā)展體現(xiàn)在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)里和各種教學(xué)活動(dòng)中。依據(jù)我們以往的部分經(jīng)驗(yàn)，借鑒其他院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)情，我們針對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)（影視方向）的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行這樣一些設(shè)計(jì)：

1）扎實(shí)學(xué)好影視課程的相關(guān)素養(yǎng)課程，提高學(xué)科體系中的知識(shí)素養(yǎng)，為能力的發(fā)展打好基礎(chǔ)。如開設(shè)相關(guān)課程、相關(guān)講座、相關(guān)話題討論以及參觀、參與一些相關(guān)活動(dòng)等。

2）重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，一方面注重實(shí)驗(yàn)課程與理論課程的關(guān)聯(lián)、結(jié)合，另一方面又要注重實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使實(shí)驗(yàn)課程不再是驗(yàn)證性操作，而是創(chuàng)作型的開發(fā)。

3）學(xué)生作業(yè)的主要形式是數(shù)字化的作品，作業(yè)不再可以抄襲、復(fù)制，評(píng)價(jià)作業(yè)的方式也不再是教師的批閱，而是公開展覽，接收大眾（廣大師生）的點(diǎn)評(píng)。我們一些課程的學(xué)生作業(yè)作品展已經(jīng)在課程學(xué)習(xí)中常態(tài)化。

4）學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，常常是以小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，特別是影視作品的創(chuàng)作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化協(xié)作學(xué)習(xí)意識(shí)。如電視短片的創(chuàng)作等。

5）建立與本專業(yè)相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，鼓勵(lì)愛好相近、專業(yè)特長(zhǎng)明顯的學(xué)生群組發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，多出專項(xiàng)精品，帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展。如現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展的“黑眼睛攝像協(xié)會(huì)”“Chapet影劇社”等不僅帶動(dòng)了專業(yè)的學(xué)習(xí)，而且也在全校產(chǎn)生了影響力。

6）與社會(huì)相關(guān)的企事業(yè)單位建立關(guān)系，在社會(huì)中建立我們學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的基地，同時(shí)也使這些單位與我們學(xué)校的教學(xué)及教學(xué)活動(dòng)相關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)的平臺(tái)。如我們前面數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)就是進(jìn)入到電視臺(tái)、文化傳播公司、廣告公司等，部分學(xué)生畢業(yè)后就在這些單位找到了自己的位置。

7）結(jié)合自己個(gè)人的發(fā)展方向，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文是大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的集中深化，也是大學(xué)四年學(xué)習(xí)的綜合檢驗(yàn)，由此，我們提出要求學(xué)生做到“四化”，那就是方向化——本著自己的特長(zhǎng)和發(fā)展方向，一體化——將畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)論文一體化。協(xié)作化——畢業(yè)創(chuàng)作應(yīng)發(fā)揮團(tuán)結(jié)合作的精神，精品化——力求畢業(yè)作品精品化。

8）開展多種形式的專業(yè)拓展和科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)積極參加各級(jí)各類相關(guān)專業(yè)活動(dòng)和作品大賽，以精品作示范，以成果帶發(fā)展。

通過上述一系列的設(shè)計(jì)，我們旨在不僅培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力和應(yīng)用知識(shí)的能力：系統(tǒng)級(jí)的認(rèn)知能力和理論與實(shí)踐能力，掌握自底向上和自頂向下的問題分析方法，既能把握系統(tǒng)各層次的細(xì)節(jié)，又能認(rèn)識(shí)系統(tǒng)總體；既掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)，又能利用理論指導(dǎo)實(shí)踐。而且更在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科技開發(fā)能力、科學(xué)研究能力以及對(duì)新知識(shí)、新技術(shù)的敏銳性。本文論及的教學(xué)設(shè)計(jì)雖然學(xué)科面小了，但能力更強(qiáng)了，更專了，實(shí)際的就業(yè)面也就更寬了。

參考文獻(xiàn)：

[1]杰，高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀分析及教學(xué)體系的研究，河北師范大學(xué)2010年碩士學(xué)位論文

篇2

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；素描；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-4115（2014）11/12-434-1

素描作為數(shù)字媒體專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，一直起著不可忽視的作用。數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生通過素描課程的學(xué)習(xí)，旨在訓(xùn)練基本的造型能力及對(duì)光影的塑造與把握能力，而這些能力的高低直接影響著后續(xù)課程的教學(xué)效果。目前，由于數(shù)字媒體專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè)，很多院校的教學(xué)仍然處于摸索當(dāng)中，這難免會(huì)存在一些問題，諸如課程培養(yǎng)計(jì)劃的制定存在一些不合理的地方、教學(xué)方法不夠多樣化等。下面筆者將從兩個(gè)方面來(lái)談一下自己的看法。

一、現(xiàn)階段在數(shù)字媒體專業(yè)素描教學(xué)中存在的問題

（一）課程培養(yǎng)計(jì)劃的制定存在一些不合理的地方

據(jù)調(diào)查，有很多院校數(shù)字媒體專業(yè)招收的是非藝體生，而絕大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前沒有接觸過素描、色彩構(gòu)成等美術(shù)類相關(guān)知識(shí)，只有極少數(shù)學(xué)生之前有所接觸，但沒有系統(tǒng)地訓(xùn)練，水平不高。在實(shí)際教學(xué)的過程中，依然是從零開始。

課程培養(yǎng)計(jì)劃的制定應(yīng)該從這些實(shí)際的情況出發(fā)，同時(shí)也要考慮這些課程的總課時(shí)量，因?yàn)檎n時(shí)量的多少會(huì)嚴(yán)重影響該門課程的教學(xué)內(nèi)容。據(jù)筆者了解，一些二本院校的數(shù)字媒體專業(yè)素描課程的課時(shí)量大多是48―64課時(shí)，這對(duì)零基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。而課程培養(yǎng)計(jì)劃中對(duì)于素描教學(xué)的內(nèi)容包括：石膏幾何體、靜物、石膏頭像，更有甚者還會(huì)有真人頭像。學(xué)過素描的人都知道，想在這么有限的課時(shí)里將這些內(nèi)容畫完，效果是可想而知的。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

在實(shí)際的教學(xué)中，有很多學(xué)生不清楚為什么要畫素描，而且對(duì)這門課程缺乏了解，因此就沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生所了解的數(shù)字媒體專業(yè)也不夠全面，僅僅從網(wǎng)絡(luò)上或者一些學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃里看到的只是一些膚淺的了解，不能夠深層次地去認(rèn)識(shí)這個(gè)專業(yè)，更不會(huì)認(rèn)識(shí)到素描課程的重要性。這就造成了學(xué)生對(duì)這門課的學(xué)習(xí)沒有一個(gè)清晰的預(yù)期結(jié)果，在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)有些茫然。

（三）學(xué)生對(duì)素描的學(xué)習(xí)興趣不足

由于數(shù)字媒體專業(yè)招收的是非藝體學(xué)生，絕大多數(shù)對(duì)美術(shù)課程興趣不足。尤其是從素描實(shí)踐練習(xí)開始，所畫的作品水平極其低下，與一些優(yōu)秀作品相比較差距太大，這給學(xué)生的內(nèi)心造成了很大的打擊，沒有絲毫的成就感，便認(rèn)為自己沒有藝術(shù)天賦，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生了畏懼心理。

二、教學(xué)對(duì)策

（一）幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

素描作為數(shù)字媒體專業(yè)的基礎(chǔ)課程，會(huì)對(duì)后續(xù)一些課程造成很大影響，如漫畫造型設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、flas等課程，而在實(shí)際教學(xué)中很少有教師在素描課程的學(xué)習(xí)中去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些。這就要求教師在上課的過程中將素描的重要性講明白，同時(shí)也可以實(shí)際地演示給學(xué)生看，這樣做的目的就是幫助學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）完善課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置

在教學(xué)內(nèi)容方面，教師要依據(jù)實(shí)際情況來(lái)確定。如果教學(xué)內(nèi)容設(shè)置得太多，課時(shí)量有限，會(huì)出現(xiàn)趕進(jìn)度的現(xiàn)象；如果教學(xué)內(nèi)容太少，會(huì)讓學(xué)生將一些知識(shí)漏學(xué)，這都不利于學(xué)生能力的提高。具體的教學(xué)內(nèi)容制定一方面可以考慮課時(shí)量的多少，另一個(gè)方面可以多方面調(diào)研，并參考往年的教學(xué)效果情況，同時(shí)還要依據(jù)每一屆學(xué)生的整體水平而有所調(diào)整。

另外，速寫作為訓(xùn)練造型能力的一種快捷方式歷來(lái)受眾多藝術(shù)家的鐘愛，可將其列入課程教學(xué)內(nèi)容之中，教師可在進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)之前引導(dǎo)學(xué)生先畫一些速寫。如果把經(jīng)常畫速寫培養(yǎng)成一種習(xí)慣，這對(duì)造型能力的鍛煉會(huì)大有裨益的，而一些長(zhǎng)期的全因素素描由于它耗時(shí)多則完全可以舍棄。

（三）以學(xué)生為主導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)靈活性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在素描教學(xué)中將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為重點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生的造型能力及對(duì)光影的塑造與把握能力得到提升，并增強(qiáng)教學(xué)的靈活性，在課堂上多抓兩頭的學(xué)生，使之均衡發(fā)展。筆者在對(duì)學(xué)生有一定的了解之后將學(xué)生分組，每一個(gè)組里都有好、中、差三個(gè)等級(jí)的學(xué)生，這樣便于好的學(xué)生影響帶動(dòng)差的學(xué)生進(jìn)步，取得了較好的效果。

我們知道興趣是最好的老師，教師要在課堂上利用一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如創(chuàng)設(shè)情境、享受成功的快樂等方法，及時(shí)地肯定及表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，使其從心理上接受并喜歡上這門課。一旦激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們將會(huì)在課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，進(jìn)步當(dāng)然就不言而喻了。

三、結(jié)語(yǔ)

實(shí)踐證明，扎實(shí)的素描基本功為日后數(shù)字媒體設(shè)計(jì)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，沒有基本的造型能力，要?jiǎng)?chuàng)作諸如平面設(shè)計(jì)、動(dòng)畫造型等相關(guān)的數(shù)字媒體作品，只能是一種幻想。數(shù)字媒體專業(yè)素描課程的教學(xué)，應(yīng)綜合運(yùn)用形式多樣的教學(xué)手段，注重視覺審美觀念的培養(yǎng)及訓(xùn)練，把發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力訓(xùn)練出來(lái)了，就會(huì)在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域愈走愈遠(yuǎn)。

篇3

關(guān)鍵詞：高職 數(shù)字媒體技術(shù) 專業(yè) 課程

Researching in Course Setting of Digital Media Major in Vocational College

He Haiyan Wang Jian

Department of Computer Science of Anhui Occupational College of City Management, Hefei 230011

Abstract：Digital media technology professional of vocational college in order to cultivate high-end skilled application of digital media professionals as the goal, the curriculum determines the quality of personnel training. This article discussed the setting of the digital media professional courses in vocational college.

Keywords:Vocational college Digital media Major Course

高職的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)由于在國(guó)內(nèi)設(shè)立比較晚，與國(guó)外較成熟的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)以及較為成熟的開設(shè)數(shù)字媒體專業(yè)本科院校相比，還存在著許多不足，主要表現(xiàn)為師資力量不足、培養(yǎng)模式單一、課程體系設(shè)置不合理、可選擇的教材資源較少，這些阻礙了數(shù)字媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)。作為為社會(huì)培養(yǎng)高端技能型和應(yīng)用型的高職專業(yè)，如何突破專業(yè)發(fā)展的瓶頸？

1、高職數(shù)字媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和定位

數(shù)字媒體技術(shù)是一種融合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將圖形、圖像、文字、聲音、視頻等信息加工成可感知、可管理和可交互的一種新的技術(shù)形式，應(yīng)用領(lǐng)域涵蓋了影視動(dòng)畫、移動(dòng)娛樂、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)游戲、多媒體設(shè)計(jì)開發(fā)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)開發(fā)等領(lǐng)域。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是以信息科學(xué)和數(shù)字技術(shù)為主導(dǎo)，以大眾傳播理論為依據(jù)，以現(xiàn)代藝術(shù)為指導(dǎo)，集技術(shù)與藝術(shù)為一體，將數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)高度融合的綜合叉學(xué)科。畢業(yè)生主要從事領(lǐng)域?yàn)閺V播電視、廣告設(shè)計(jì)制作企業(yè)、企事業(yè)單位、學(xué)校從事數(shù)字媒體信息系統(tǒng)的運(yùn)行、管理與維護(hù)工作；音視頻設(shè)備的操作與維護(hù)工作。

由于高職教育在教學(xué)內(nèi)容上注重“必需、夠用”，人才培養(yǎng)上注重“技術(shù)性”或“職業(yè)性”,因此定位是否明確是決定人才培養(yǎng)方向的關(guān)鍵因素。在實(shí)際教學(xué)中，通過理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的教育模式，將技術(shù)操作與藝術(shù)訓(xùn)練作為教學(xué)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)加工的能力，培養(yǎng)學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新精神。

2、高職數(shù)字媒體技術(shù)課程體系的設(shè)置

2.1 高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)分析

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是一門跨學(xué)科、多門類、技藝融合的新專業(yè)，內(nèi)容涉及計(jì)算機(jī)、藝術(shù)和人文社科等學(xué)科（圖l所示），多門學(xué)科互相交叉、滲透與融合。其中，計(jì)算機(jī)技術(shù)課程內(nèi)容涵蓋了計(jì)算機(jī)硬件的使用以及軟件的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，包括的課程如計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、基于.NET的計(jì)算機(jī)編程、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等；藝術(shù)學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力，開設(shè)課程包括美術(shù)基礎(chǔ)、色彩與構(gòu)成、數(shù)字圖像處理、音樂鑒賞、視覺文化和傳達(dá)設(shè)計(jì)等；人文社科主要從思想道德和文化修養(yǎng)的角度提升學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)和社會(huì)認(rèn)知，課程主要包括思想道德修養(yǎng)、文學(xué)鑒賞、管理學(xué)、法律、體育等。

2.2 課程體系設(shè)置探討

為體現(xiàn)高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、層次性和綜合性，課程體系分別從公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)技能課程的角度進(jìn)行構(gòu)建,專業(yè)技能課程的設(shè)置又分為專業(yè)通識(shí)技能課程和專業(yè)核心課程。專業(yè)通識(shí)技能課程是學(xué)習(xí)和培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)和鋪墊，為進(jìn)一步通過專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)提高專業(yè)技能奠定理論和應(yīng)用基礎(chǔ)。

2.2.1 公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置

（1）數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程設(shè)置原則。根據(jù)高職教育對(duì)學(xué)生基本素養(yǎng)的要求，以及國(guó)內(nèi)專家、學(xué)者對(duì)通識(shí)教育模式下公共基礎(chǔ)課程設(shè)置情況的研究，我們認(rèn)為高職教育公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置應(yīng)遵循以下幾項(xiàng)原則：

基礎(chǔ)性原則：公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置有別于專業(yè)課程的專業(yè)性原則，設(shè)置的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)常識(shí)的理解和對(duì)基本方法的掌握，以及如何樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，指導(dǎo)今后的學(xué)習(xí)和生活；

全面性原則：為了培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生，高職公共課程中通識(shí)部分的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)全面性的原則，基本學(xué)科都應(yīng)有所涉及；

時(shí)代性原則：高職教育滿足培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高級(jí)技能應(yīng)用性人才的要求，開設(shè)的課程首先應(yīng)具有時(shí)代性的特征。

(2)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的公共基礎(chǔ)課程設(shè)置。根據(jù)基礎(chǔ)性、全面性和時(shí)代性等課程設(shè)計(jì)原則，公共基礎(chǔ)課程的內(nèi)容大致應(yīng)涵蓋自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、文學(xué)、管理學(xué)、外語(yǔ)、體育等5個(gè)方面（如表一）。

表一 高職公共基礎(chǔ)課程設(shè)置

2.2.2 專業(yè)技能課程的設(shè)置

（1)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置原則。根據(jù)高職數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)特征和人才的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)遵循以下原則；

前沿性原則：數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展日新月異，數(shù)字媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)也要緊隨時(shí)展前沿；

實(shí)踐性原則：應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)，實(shí)踐性課程是技能型人才培養(yǎng)的重要途徑和手段；

技藝結(jié)合性原則：數(shù)字媒體時(shí)代要求數(shù)字媒體技術(shù)人才“技、藝”結(jié)合。課程設(shè)置上，學(xué)生不僅要掌握必備的相關(guān)藝術(shù)理論，還要將相關(guān)的理論指導(dǎo)實(shí)踐。

（2)數(shù)字媒體專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置。

1)專業(yè)通識(shí)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的基本專業(yè)素養(yǎng)，盡管課程較為基礎(chǔ)，卻極為重要，為專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)起到輔助和鋪墊的作用。

表二 高職專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置

2)專業(yè)核心課程。專業(yè)核心課程主要用以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，在整個(gè)課程體系中占據(jù)重要的位置。由于數(shù)字媒體技術(shù)是一門綜合性、邊緣性的交叉學(xué)科，涉及到動(dòng)漫制作、影視技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體、游戲制作等多個(gè)用人方向，所以依據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)方向確定不同專業(yè)方向的核心課程。高職院?？梢愿鶕?jù)自身特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)專業(yè)核心課程，構(gòu)建科學(xué)的課程模塊。

表三 高職專業(yè)核心課程設(shè)置

在專業(yè)核心課程的設(shè)置上，要特別注重上機(jī)實(shí)踐課程的安排，理論與操作相結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。

3、構(gòu)建校企合作平臺(tái)，注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

從知識(shí)的學(xué)習(xí)到技能的應(yīng)用，學(xué)?？梢試L試借助校企合作的模式共建實(shí)訓(xùn)基地,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)；也可以借助校企合作的模式派優(yōu)秀的學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，并對(duì)實(shí)習(xí)過程中的能力培養(yǎng)提出明確的要求，從而提高實(shí)習(xí)的針對(duì)性。產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作有助于學(xué)生對(duì)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)更直觀的認(rèn)識(shí)，有助于高職人才培養(yǎng)的針對(duì)性，同時(shí)也有利于資源共享，彌補(bǔ)實(shí)訓(xùn)基地之不足，提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力和從業(yè)能力。高職教育的目標(biāo)和定位也決定了高職院校與企業(yè)聯(lián)合的必要性。

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作者簡(jiǎn)介：

賀海艷，安徽城市管理職業(yè)學(xué)院教師，主要研究方向：視覺傳達(dá)與數(shù)字媒體。

王健，安徽城市管理職業(yè)學(xué)院教師，副教授。研究方向：數(shù)字媒體與教育信息化。

篇4

目前，定制式漫畫形象設(shè)計(jì)及衍生產(chǎn)品創(chuàng)意制作項(xiàng)目市場(chǎng)需求量較大，如電商商鋪及品牌推廣代言形象、婚慶主題漫畫形象與衍生品設(shè)計(jì)、個(gè)人用戶興趣式消費(fèi)等。但能夠?yàn)橛脩籼峁┒ㄖ剖铰嬓蜗笤O(shè)計(jì)的團(tuán)隊(duì)卻較為稀缺，僅存于網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)中的工作室呈現(xiàn)出專業(yè)性不強(qiáng)、風(fēng)格樣式趨同、團(tuán)隊(duì)協(xié)作不穩(wěn)固等缺點(diǎn)。作為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，我們?cè)贑G漫畫方面有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，在對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行大量調(diào)研的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)大眾對(duì)定制式漫畫設(shè)計(jì)有較大的需求，且目前市場(chǎng)仍處于發(fā)展初期，良莠不齊。因此，我們策劃了定制式漫畫形象與衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。

定制式漫畫形象與衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的核心課程內(nèi)容，通過本項(xiàng)目的實(shí)踐訓(xùn)練，能使本專業(yè)學(xué)生在實(shí)踐中提升綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力，將專業(yè)技能和創(chuàng)新實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。本項(xiàng)目集中團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意能力與技術(shù)手段，創(chuàng)作優(yōu)于市場(chǎng)的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，創(chuàng)造具有鮮明數(shù)字藝術(shù)特色的動(dòng)漫頭像創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作、婚慶動(dòng)漫形象系列設(shè)計(jì)與衍生品制作、電商品牌形象推廣設(shè)計(jì)等服務(wù)于一體的數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。該項(xiàng)目的實(shí)施，不但可以創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐環(huán)境，而且可以作為學(xué)校數(shù)字媒體專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，納入學(xué)校教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，形成良性的循環(huán)發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐、就業(yè)雙贏。利用大學(xué)生自身掌握的專業(yè)技能，建立立足于學(xué)院的師生客戶群，并輻射到其他院校，進(jìn)一步延展至網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，不但可以創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，而且能夠打造成具有一定影響力的數(shù)字媒體創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，吸引更多相關(guān)專業(yè)的大學(xué)生前來(lái)加入我們的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。該項(xiàng)目的實(shí)施，對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不但能夠提升專業(yè)技能水平，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)發(fā)展具有推動(dòng)作用。團(tuán)隊(duì)經(jīng)過實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)，不僅能使創(chuàng)業(yè)者實(shí)現(xiàn)就業(yè)，而且能帶動(dòng)一批相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。團(tuán)隊(duì)目前具有成熟的技術(shù)和制作經(jīng)驗(yàn)，有一定的設(shè)備設(shè)施。初步以校園師生為客戶，進(jìn)一步擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)，為本專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。

本項(xiàng)目以數(shù)字繪畫、創(chuàng)意設(shè)計(jì)為核心技術(shù)，以學(xué)院數(shù)媒實(shí)驗(yàn)平臺(tái)基礎(chǔ)設(shè)施為保障，在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)師生共同努力下成立“定制式漫畫形象與衍生產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作”團(tuán)隊(duì)。面向廣大的社會(huì)群體，以淘寶、微信、微博等各類專業(yè)網(wǎng)站為媒介，為客戶進(jìn)行定制式和個(gè)性化的漫畫形象設(shè)計(jì)及衍生產(chǎn)品創(chuàng)意制作。目前，團(tuán)隊(duì)已完成多個(gè)具體的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，其中主要有與UI設(shè)計(jì)服務(wù)平臺(tái)團(tuán)隊(duì)和合作完成的定制式漫畫頭像設(shè)計(jì)一套，及多個(gè)針對(duì)學(xué)生群體開展的漫畫設(shè)計(jì)服務(wù)。初步的規(guī)劃與實(shí)施階段已經(jīng)完成，為后續(xù)打開市場(chǎng)做了良好準(zhǔn)備。

通過與學(xué)校協(xié)商，將數(shù)媒實(shí)驗(yàn)平臺(tái)作為制作基地。部分設(shè)備和辦公用品，如工作站、衍生品制作工具等根據(jù)項(xiàng)目需求進(jìn)行了購(gòu)置。目前，團(tuán)隊(duì)已初具規(guī)模，有成熟的技術(shù)和制作經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)承接和正在承接一些項(xiàng)目，承接業(yè)務(wù)獲得的報(bào)酬，財(cái)務(wù)將按照規(guī)定為員工發(fā)放薪酬。針對(duì)市場(chǎng)方面的問題，我們團(tuán)隊(duì)的市場(chǎng)營(yíng)銷部將通過淘寶店鋪、微博、微信、展會(huì)以及各類專業(yè)網(wǎng)站，使我們的業(yè)務(wù)得到更廣泛的推廣。

我們以定制化為特色，以數(shù)字繪畫為核心，以電子商務(wù)、婚慶客戶、廣大民眾作為客戶目標(biāo)，以定制式數(shù)字繪畫和衍生產(chǎn)品創(chuàng)意制作為創(chuàng)新點(diǎn)謀求創(chuàng)業(yè)。在項(xiàng)目籌備期，團(tuán)隊(duì)擬以本學(xué)院各年級(jí)學(xué)生為目標(biāo)客戶進(jìn)定制式漫畫形象繪制，以學(xué)生的樣貌特征、性格特點(diǎn)及個(gè)人喜好進(jìn)行嘗試，進(jìn)一步了解漫畫形象創(chuàng)作風(fēng)格，研發(fā)出風(fēng)格特色與商業(yè)性的賣點(diǎn)。在項(xiàng)目宣傳期，在擁有一定定制式作品的基礎(chǔ)上，針對(duì)各類電商店鋪展開宣傳與合作，將定制式漫畫形象為主體的衍生品作為贈(zèng)品引起消費(fèi)者關(guān)注，并結(jié)合微信公眾號(hào)、微博平臺(tái)等媒介發(fā)表優(yōu)秀作品以達(dá)到擴(kuò)大宣傳的目標(biāo)。在成功引起客戶關(guān)注后，通過網(wǎng)絡(luò)各大媒介平臺(tái)進(jìn)行業(yè)務(wù)接洽，并全面展開項(xiàng)目設(shè)計(jì)，拓展市場(chǎng)。從專業(yè)技術(shù)、管理運(yùn)行、市場(chǎng)營(yíng)銷等各方面看，整個(gè)團(tuán)隊(duì)正在穩(wěn)步走上發(fā)展之路。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西。我們有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，我們有年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及初生牛犢不怕虎的精神，對(duì)未來(lái)充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)，也是創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉和成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。通過此次創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，團(tuán)隊(duì)成員均有所收獲，對(duì)創(chuàng)業(yè)有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了很多創(chuàng)業(yè)知識(shí)，只有做到有勇有謀才能將項(xiàng)目做好。在此次訓(xùn)練過程中，我們得到了學(xué)校和老師的鼓勵(lì)與幫助，在初期的籌備上得到了校方的資助，減輕了前期的資金壓力。老師們也在項(xiàng)目的規(guī)劃與具體實(shí)施方面給予了很多指導(dǎo)意見和建議，讓我們對(duì)創(chuàng)業(yè)有了宏觀的把控，并在細(xì)節(jié)操作方面有所認(rèn)識(shí)。更加了解了創(chuàng)業(yè)者必備的條件：確立好目標(biāo)，在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下鍛煉自己。調(diào)整好心態(tài)，擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備。有勇氣面對(duì)困難，在困難重重的創(chuàng)業(yè)道路上不斷挑戰(zhàn)自我。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中不乏成功者，但肯定經(jīng)歷了種種挫折和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的考驗(yàn)，在經(jīng)歷了最初的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)和付出之后，相信越來(lái)越多的大學(xué)生會(huì)走向成熟和冷靜，對(duì)創(chuàng)業(yè)有更深的理解。能擁有更多的資本踏入社會(huì)，不在復(fù)雜多變的社會(huì)和創(chuàng)業(yè)形勢(shì)面前望而卻步。所以大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要思考自己的人生方向和自我定位，在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己、提高自己。正確估量自己，同時(shí)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)去充分適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，正確估量自己就需要做到既不心高氣傲，也不能妄自菲薄，認(rèn)為自己沒有能力去承擔(dān)任何工作。正確評(píng)估自己，是更好創(chuàng)業(yè)的前提，只有給自己一個(gè)良好的定位，就業(yè)選擇才會(huì)順利。

大學(xué)生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的，特別是在學(xué)校為我們提供優(yōu)惠政策的情況下，客觀上給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤，可以將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。提高商業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在創(chuàng)業(yè)過程中能否正確、高效地整合各種資源，對(duì)創(chuàng)業(yè)能否成功是很關(guān)鍵的。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，要懂得如何放棄和選擇體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，這是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目給了我們真正發(fā)揮自己才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識(shí)社會(huì)的良好契機(jī)。

篇5

關(guān)鍵詞 新媒體專業(yè) 教學(xué) 課程體系

一、新媒體專業(yè)教學(xué)的綜合化傾向

“新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言的，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)?！?/p>

從這一概念中，可以窺見，新媒體無(wú)論是在創(chuàng)作方式還是在藝術(shù)形式方面，涉及到多技術(shù)和多媒介的混用。新媒體的這一特性也就決定了其教學(xué)的綜合化傾向。故應(yīng)結(jié)合院校自身的優(yōu)勢(shì)和學(xué)科建設(shè)，以靈活、開放的態(tài)度來(lái)開發(fā)新媒體課程體系，將教學(xué)重點(diǎn)放在“跨學(xué)科”“多技能”的融合上，打破專業(yè)間的界限，鼓勵(lì)不同專業(yè)的學(xué)生相互協(xié)作，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐水平，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力的教學(xué)目的。

二、合理構(gòu)建新媒體專業(yè)課程體系

1、以市場(chǎng)為需求，以就業(yè)為導(dǎo)向的課程設(shè)置

近年來(lái)，一些高校并沒有遵循市場(chǎng)對(duì)新媒體人才的需求情況來(lái)安排課程體系，在課程設(shè)置上還多側(cè)重視覺傳達(dá)的內(nèi)容，如 Coreldraw、書籍裝幀設(shè)計(jì)等，延續(xù)著 21 世紀(jì)初的平面設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，未形成一個(gè)能滿足現(xiàn)在新媒體社會(huì)的專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系。根據(jù)省示范高校建設(shè)的需要，對(duì)國(guó)內(nèi)地區(qū)幾個(gè)典型城市的企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)研，細(xì)致地分析了新媒體的業(yè)務(wù)范圍、發(fā)展趨勢(shì)、人才結(jié)構(gòu)與需求情況，并結(jié)合我院自身的特色確定了新媒體專業(yè)的課程體系。

在課程設(shè)置上，以《新媒體概論》課程代替《設(shè)計(jì)概論》課，更具針對(duì)性。教師在授課過程中也改變了以往“填鴨式”的教學(xué)方式，注重基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的有機(jī)結(jié)合，如平面構(gòu)成課程中就淡化點(diǎn)、線、面在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，將教學(xué)重點(diǎn)放在形態(tài)的聯(lián)想與設(shè)計(jì)上，QQ 表情的設(shè)計(jì)、插畫人物的設(shè)計(jì)等思維訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的圖形設(shè)計(jì)能力，具有靈活性和專業(yè)性。

另外，我院新媒體作為一門新開設(shè)的專業(yè)課程，在提升辦學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量中，提出了以工作過程系統(tǒng)化為導(dǎo)向的課程設(shè)置，對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行突破性改革，其核心在于把工作中的行動(dòng)過程與課程中的學(xué)習(xí)過程相統(tǒng)一，形成職業(yè)崗位能力要求與課程設(shè)置互相銜接的課程體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與崗位需求的無(wú)縫對(duì)接。

2、發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，形成特色定位

當(dāng)前，我國(guó)高校在新媒體專業(yè)的課程體系中，存在著較嚴(yán)重的趨同性。一些院校參考其他院校的課程建設(shè)與方案，并沒有針對(duì)自己學(xué)校對(duì)專業(yè)進(jìn)行定位。相當(dāng)多的院校希望培養(yǎng)樣樣精通的全能人才，因此在課程體系上追求全面。但結(jié)果并不令人滿意，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握大多是表面和膚淺的。

因此，高校在新媒體專業(yè)的建設(shè)中，應(yīng)倡導(dǎo)在院校自身特色發(fā)展的基礎(chǔ)上來(lái)構(gòu)建課程體系和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，努力將新媒體專業(yè)辦出特色，辦出新意。例如作為國(guó)家示范性高職院校的上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，依托國(guó)際大都市的環(huán)境開設(shè)專業(yè)方向。目前上海地區(qū)已成為全國(guó)游戲產(chǎn)業(yè)的高地，所以游戲設(shè)計(jì)與制作專業(yè)的教學(xué)上構(gòu)建了一個(gè)創(chuàng)意強(qiáng)、技術(shù)高的教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)當(dāng)代產(chǎn)業(yè)緊缺的、高素質(zhì)游戲美術(shù)設(shè)計(jì)人才，學(xué)生畢業(yè)后可應(yīng)聘于國(guó)內(nèi)各類游戲企業(yè)，能夠勝任游戲原畫、MAYA 建模、游戲動(dòng)畫等崗位。

三、加強(qiáng)學(xué)院自身的軟件和硬件建設(shè)

1、提升教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平

信息時(shí)代的快速發(fā)展要求新媒體專業(yè)教師需具備較高的專業(yè)素質(zhì)和扎實(shí)的專業(yè)功底。教師的綜合素質(zhì)決定著高職院校培養(yǎng)新媒體人才的質(zhì)量，要想取得良好的教學(xué)效果，離不開教師豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)鼓勵(lì)教師到社會(huì)生產(chǎn)一線進(jìn)行鍛煉，通過社會(huì)實(shí)踐，提高教師的實(shí)踐能力，也可通過專業(yè)進(jìn)修、培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流等形式提高教師的理論與實(shí)踐水平。另外，可以聘請(qǐng)社會(huì)上具有較高聲譽(yù)的、實(shí)踐豐富的新媒體專家擔(dān)任外聘教師，以加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，充分發(fā)揮企業(yè)人員實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和教學(xué)水平。

2、加大實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，重視技能的學(xué)習(xí)

新媒體是建立在技術(shù)的基礎(chǔ)上并以高科技為特征的新藝術(shù)，所以對(duì)教學(xué)資源的配置有著較高的要求。在推進(jìn)新媒體的教學(xué)發(fā)展中，要加大實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，建成新媒體互動(dòng)實(shí)訓(xùn)室、攝影實(shí)訓(xùn)室、非線性編輯實(shí)訓(xùn)室等。實(shí)訓(xùn)室的建立，也方便了綜合課程的開展和學(xué)科間的交叉，對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、跨學(xué)科探究都大有裨益。

高校作為人才的加工廠，不僅要看市場(chǎng)的需要和辦學(xué)的經(jīng)濟(jì)效益，更要注重其培養(yǎng)的人才質(zhì)量。所以，學(xué)院必須發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，合理構(gòu)建新媒體藝術(shù)的課程體系，重視教師隊(duì)伍的建設(shè)和教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，為社會(huì)輸送合格的藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王婷婷，孫志偉.對(duì)媒介融合下新聞實(shí)務(wù)類課程整合的研究[J]. 新聞界， 2011（08）.

[2]石磊.新媒體概論》[M].中國(guó)傳媒大學(xué)出版社，2009.

篇6

關(guān)鍵詞:游戲引擎;數(shù)字;媒體技術(shù);專業(yè);課程;建設(shè)

在我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到人們生產(chǎn)和生活的各個(gè)領(lǐng)域，而網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)中游戲產(chǎn)業(yè)更是迅速的崛起，它作為老少皆宜的一種娛樂項(xiàng)目受到了廣大人民的關(guān)注，而基于游戲引擎的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程的建設(shè)也就成為各大院校的一門必修專業(yè)，其課程建設(shè)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到大學(xué)生們的就業(yè)。本文從游戲引擎的角度出發(fā)，對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程的建設(shè)方案等各個(gè)模塊進(jìn)行了深入的分析和研究。

一、基于游戲引擎的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們對(duì)精神世界的追求也越來(lái)越高，開發(fā)一款具有娛樂性、知識(shí)性和刺激性的游戲項(xiàng)目來(lái)滿足大家工作之余的生活成為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的方向，而游戲的創(chuàng)意、畫面、故事以及3D效果的呈現(xiàn)，則需要后臺(tái)技術(shù)的支持，而這個(gè)強(qiáng)大的后臺(tái)支持技術(shù)就是我們所要探討的游戲開發(fā)核心技術(shù)即游戲引擎。因此，在具體的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程當(dāng)中，專業(yè)老師需要加強(qiáng)游戲引擎技術(shù)中3D效果、人機(jī)交互以及模型處理等等方面的技術(shù)內(nèi)容，讓學(xué)生們通過掌握游戲引擎的結(jié)構(gòu)形式來(lái)達(dá)到對(duì)游戲引擎設(shè)計(jì)模式的進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)體系的構(gòu)成分析

要想使游戲達(dá)到預(yù)期的效果，能夠符合大眾的口味，在對(duì)于教學(xué)體系的設(shè)計(jì)中必須要保證其全面性，不僅要求學(xué)生掌握最基本的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語(yǔ)言等等專業(yè)理論，而且還要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)圖形學(xué)，諸如程序設(shè)計(jì)等等。為了增加游戲畫面的3D效果，還有必要開設(shè)3DMAX，讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)。如果把游戲引擎作為軟件的技術(shù)部分的話，學(xué)習(xí)OpenGL渲染管線將會(huì)更有助于他們對(duì)課程的理解和吸引，更能為其后序課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而且還能使學(xué)生們對(duì)程序設(shè)計(jì)的思想認(rèn)識(shí)變得更加成熟。

三、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

因?yàn)樵谛畔⒒?、網(wǎng)絡(luò)化的大形勢(shì)下，游戲引擎技術(shù)應(yīng)用已經(jīng)越來(lái)越廣泛，所涉及的內(nèi)容和領(lǐng)域更是越來(lái)越多，更因?yàn)樵趯W(xué)校受教育的時(shí)間及課程的安排畢竟十分的有限，只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的優(yōu)化組合和選擇，才能讓大家學(xué)習(xí)到更多的計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，并且在數(shù)字媒體專業(yè)課程建設(shè)的過程中還可以融入一些仿真技術(shù)，用虛擬現(xiàn)實(shí)的情景來(lái)進(jìn)行案例教學(xué)。(一)對(duì)游戲引擎的選擇。要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的編程技能，就必須要加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，這也是引擎選擇重要性的體現(xiàn)。因?yàn)椴徽撌裁礃拥挠螒蚨夹枰舾赡軌蚱鸬娇刂谱饔玫拇a。當(dāng)今的游戲引擎已經(jīng)在不斷的發(fā)展中變得更加精煉，它是由多個(gè)子系統(tǒng)共同構(gòu)成的，可以說(shuō)不論是從建模動(dòng)畫直到光影技術(shù)、粒子物效，還是從碰撞檢測(cè)到網(wǎng)絡(luò)特性，都由十分專業(yè)的編輯工具或者插件來(lái)完成。另外，引擎還扮演著一個(gè)非常重要的角色，那就是游戲世界環(huán)境的營(yíng)造。因此，只有選擇適合的游戲引擎才能為數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)做好更加專業(yè)化的服務(wù)。(二)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)的過程中一定要遵循架構(gòu)理解為基礎(chǔ)、算法講解為輔助，并且還要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的融入，只有這樣才能達(dá)到游戲引擎數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。首先，每一款游戲都會(huì)有自己的主體思想，而引擎也是一樣，每一款引擎也必然有自己的設(shè)計(jì)思想和意圖，只有讓學(xué)生們明白了教學(xué)內(nèi)容的架構(gòu)，才能使課程的講解變得更具有易懂性。在進(jìn)行具體模塊的講解時(shí)，老師一定要引入例程，可以以例程為引子來(lái)繪制場(chǎng)景關(guān)系圖，達(dá)到對(duì)各個(gè)對(duì)象關(guān)系及各類之間關(guān)系等等的理解，從而更好的掌握數(shù)字媒體的新技能。其次，只有不斷的提高學(xué)生們的自主探究能力，才能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且在游戲引擎學(xué)習(xí)及運(yùn)用的過程中還會(huì)遇到各種計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的算法，比如說(shuō):環(huán)境紋理映射、四元數(shù)理論等等，這些算法非常的復(fù)雜，可以用來(lái)開發(fā)更為高級(jí)的程序。老師在具體的算法講解中可以引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行源代碼的剖析，實(shí)現(xiàn)與封裝接口的設(shè)計(jì)，為實(shí)現(xiàn)底層圖形的開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后的環(huán)節(jié)也就是最近來(lái)可好的實(shí)踐環(huán)節(jié)，因?yàn)橛螒蛞姹旧砭蛯儆谝环N實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，而學(xué)生也只有把理論融入到實(shí)踐中，才能更好的去理解和掌握，也才能將游戲引擎技術(shù)與基礎(chǔ)知識(shí)相結(jié)合，并達(dá)到進(jìn)一步的升華。而具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)不但包括最基礎(chǔ)的實(shí)踐，要針對(duì)游戲引擎的各個(gè)模塊去進(jìn)行設(shè)計(jì)和理解，讓學(xué)生能夠通過核心代碼去實(shí)現(xiàn)各種具體的渲染效果。而且還必須要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)踐，只有進(jìn)行了真正的實(shí)訓(xùn)，才能達(dá)到理論與實(shí)踐的融合。因此，在具體的實(shí)踐過程中，老師必須要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，要讓他們從項(xiàng)目的調(diào)研及開發(fā)過程中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并且能夠運(yùn)用他們自己所學(xué)到的知識(shí)去解決問題，也只有通過這樣一個(gè)自主開發(fā)、自主探究的過程總結(jié)與分析之后，更能讓學(xué)生更進(jìn)一步的加深對(duì)游戲引擎設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，達(dá)到數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程質(zhì)的飛躍。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，基于游戲引擎的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程是一門內(nèi)容廣泛、實(shí)踐性強(qiáng)的課程，要想讓學(xué)生們學(xué)到真正的專業(yè)技能，就必須要在加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，將實(shí)踐性環(huán)節(jié)滲透其中，并能跟隨時(shí)代的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的綜合性高端人才。

參考文獻(xiàn):

［1］何嘉，文武，李慶．?dāng)?shù)字媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)中技術(shù)與藝術(shù)的融合［J］．計(jì)算機(jī)教育，2016，(12):103-105．

［2］蔡彪，吳靜，柳麗召．?dāng)?shù)字媒體技術(shù)課程體系及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)———以成都理工大學(xué)為例［J］．計(jì)算機(jī)教育，2016，(07):78-81．

［3］劉罡，林姍，陳頡，肖亮．本科院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式研究［J］．計(jì)算機(jī)教育，2015，(14):9-12．

［4］魏寧．面向數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的“游戲引擎技術(shù)”課程建設(shè)研究［J］．蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(03):105-106．

篇7

（蚌埠學(xué)院 藝術(shù)設(shè)計(jì)系，安徽 蚌埠 233000）

摘 要：數(shù)字媒體藝術(shù)對(duì)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展具有不可替代的作用，要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須從區(qū)位性出發(fā)，緊跟區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展需求，積極培育學(xué)科建設(shè)的新方向，形成學(xué)科、專業(yè)與地方文化資源藝術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)接.

關(guān)鍵詞 ：數(shù)字媒體；工程化教學(xué)；地方文化

中圖分類號(hào)：J0-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）02-0050-02

數(shù)字媒體藝術(shù)，作為一個(gè)新型的專業(yè)，已不再是計(jì)算機(jī)對(duì)圖形設(shè)計(jì)的一種輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)的技術(shù)和手段，而是一種“獨(dú)立”完成藝術(shù)設(shè)計(jì)的主題.凡是數(shù)字化的藝術(shù)應(yīng)用都可以稱為“數(shù)字藝術(shù)”，例如：數(shù)字繪畫、數(shù)字動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、多媒體藝術(shù)、數(shù)字音樂、數(shù)字電影等.以此看來(lái)傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在一定程度上變成了這一新興計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課[1].因此，在我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)相對(duì)應(yīng)的教學(xué)模式和體系中，數(shù)字媒體藝術(shù)作為一直走在教育改革前沿、需要借助教材之外的資源才能實(shí)施的課程，同時(shí)作為需要?jiǎng)?chuàng)造性地實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程，如何將學(xué)校、教師、學(xué)生等各方面的課程資源與地方資源相結(jié)合并充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，是地方高校亟待解決的問題.

工程化是高等工程教育的一種教育理念，其內(nèi)涵是在培養(yǎng)高級(jí)工程人才的全過程中，從培養(yǎng)目標(biāo)、業(yè)務(wù)規(guī)格設(shè)計(jì)到教學(xué)環(huán)節(jié)安排、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)方法選用，從教育決策到教育實(shí)施再到教育模式，充分考慮工程的本質(zhì)、工程工作的要求，體現(xiàn)工程教育的工程特色.其核心是開放辦學(xué)、校企合作、理論聯(lián)系實(shí)際、教學(xué)聯(lián)系工程實(shí)踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以提高大學(xué)生工程素質(zhì)，提高畢業(yè)生步入社會(huì)工作的適應(yīng)能力.

2006年6月，教育部戰(zhàn)略研究重大專項(xiàng)“面向創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的中國(guó)工程教育改革”第三次研討會(huì)在徐州召開.此次會(huì)議紀(jì)要提出：工程教育課程設(shè)置也應(yīng)該從原有單一的“工程專業(yè)課程”的傳授逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴按蠊こ逃^”、“大系統(tǒng)觀”為指引、“人文社科哲學(xué)”類課程為輔助、“工程專業(yè)課程”以及“工程實(shí)踐課程”為主體的課程架構(gòu)體系.2010年5月，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議通過的“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）”中明確指出，應(yīng)該創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，形成更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制，注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效.其實(shí)質(zhì)就是要對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的教育模式進(jìn)行工程化改革，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才.

面對(duì)國(guó)家高等教育的發(fā)展要求及我國(guó)數(shù)字媒體藝術(shù)高速發(fā)展的新趨勢(shì)，現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術(shù)教育必須將工程化教學(xué)作為專業(yè)人才培養(yǎng)的主線和重要手段，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)工程化實(shí)踐能力的培養(yǎng)，充實(shí)工程化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系.目前國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)于工程化背景下課程教學(xué)模式的研究也有不少，如王培崇的《〈軟件工程〉工程化教學(xué)改革的嘗試與探索》，焦炳連、浦江的《應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)工程化實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建》，田金云、劉忠超的《PLC程序設(shè)計(jì)工程化教學(xué)方法探討》等，但這些研究也僅從工程化教育內(nèi)涵的部分方面探討相關(guān)專業(yè)的教學(xué)改革，并沒有涉及到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)工程化教學(xué)與地方文化產(chǎn)業(yè)對(duì)接研究.數(shù)字媒體藝術(shù)是新建本科高校中較為羸弱的學(xué)科專業(yè)，但其對(duì)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展卻具有不可替代的作用.要其擺脫困境，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，必須從區(qū)位性出發(fā)，緊跟區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化藝術(shù)事業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和需求，積極培育學(xué)科建設(shè)的新方向，形成學(xué)科、專業(yè)與地方文化資源藝術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)接[2].

因此本文嘗試在工程化教育背景下，對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)工程化教學(xué)與地方文化對(duì)接研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析并對(duì)該專業(yè)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新性研究.

1 地方文化資源有利于形成工程化教學(xué)特色

地域文化資源是指本校所在地的行政區(qū)域范圍內(nèi)歷史和現(xiàn)當(dāng)代的人文教育資源，包括歷史和現(xiàn)當(dāng)代的名人及其生平事跡，歷史和現(xiàn)當(dāng)代的名勝、文化古跡、文化遺址、紀(jì)念館、陳列室等.課程資源是形成課程的主要要素來(lái)源，同時(shí)也是實(shí)施課程建設(shè)必要而直接的條件，第八次國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革將“課程資源的開發(fā)與利用”作為重要概念列入國(guó)家頒布的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之中.因此開發(fā)和利用現(xiàn)有的地方文化資源，在已有教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，組織系部教師，進(jìn)一步整理、挖掘、開發(fā)出適合數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的工程化教學(xué)方法，結(jié)合工程化課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培養(yǎng)，建設(shè)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為重點(diǎn)的教學(xué)模式.通過將地方文化資源滲透在學(xué)科教學(xué)中，并與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，形成具有濃郁地方文化特色的工程化教學(xué)體系.

2 地方高校數(shù)字媒體藝術(shù)課程資源開發(fā)和利用存在的弊端分析

長(zhǎng)期慣性的技能教學(xué)，使得數(shù)字藝術(shù)課程資源在開發(fā)和利用上存在著不少弊端和誤區(qū)，導(dǎo)致數(shù)字藝術(shù)課程資源的開發(fā)與利用相對(duì)落后，這也成為觀念前衛(wèi)的數(shù)字藝術(shù)資源開發(fā)難以提高的原因之一.

2.1 課程資源形式單一

數(shù)字媒體藝術(shù)課程資源被理解成教材和教師的技能技法，而實(shí)質(zhì)上數(shù)字媒體藝術(shù)課程資源在呈現(xiàn)方式上有文本資源、實(shí)物資源、活動(dòng)資源和信息化資源.而地方文化資源，有更為親近學(xué)生、更為直觀、形象的特點(diǎn)，是教學(xué)中傳播民族文化最常用的課程資源.但這方面資源的整合與應(yīng)用明顯存在不足.

2.2 課程資源實(shí)施空間狹隘

目前課程資源的實(shí)施空間僅限于書本、課件、網(wǎng)絡(luò)，其實(shí)校外課程資源更適合數(shù)字媒體藝術(shù)課程，尤其地方資源作為課程資源的重要內(nèi)容之一，既能讓學(xué)生通過實(shí)踐學(xué)到真知，又為地方文化資源的發(fā)展做出了可行性方案.

2.3 課程資源內(nèi)容挖掘欠缺

由于長(zhǎng)期傳統(tǒng)模式教學(xué)，使得教師將自己的教學(xué)范圍僅限于三尺講臺(tái)，沒有通過地方文化資源將藝術(shù)與技術(shù)進(jìn)行結(jié)合.鑒于數(shù)字藝術(shù)本身就是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，因此我們應(yīng)該借鑒和研究當(dāng)今國(guó)內(nèi)外科學(xué)技發(fā)展的新趨勢(shì)，結(jié)合藝術(shù)傳新思維，開創(chuàng)新的學(xué)科和專業(yè)，發(fā)展當(dāng)前的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育.最根本的方式就是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該與社會(huì)需求相結(jié)合，尋找地方性資源，充分發(fā)揮數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)這門動(dòng)手能力和實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科.

3 蚌埠地方文化資源的特色與數(shù)字媒體藝術(shù)工程化教學(xué)對(duì)接的價(jià)值

蚌埠歷史悠久，蚌埠文化具有品位高、獨(dú)特性強(qiáng)的特點(diǎn).雙墩1號(hào)墓、固鎮(zhèn)垓下文化城址入選2008、2009年度“全國(guó)十大考古新發(fā)現(xiàn)”.一個(gè)城市連續(xù)兩年獲此殊榮，這在全國(guó)開了先河.大禹文化、花鼓燈藝術(shù)、雙墩古人類文化等國(guó)家級(jí)、世界級(jí)文化資源集中在一個(gè)城市在全國(guó)也是不多見的.我市申報(bào)禹墟遺址、湯和墓、雙墩遺址、雙墩春秋墓、教會(huì)建筑舊址、垓下遺址、化明堂嚴(yán)氏墓為第七批全國(guó)文物保護(hù)單位.蚌埠既有領(lǐng)一代的帝王文化，又有享譽(yù)世界的民間文化，還有代表人類古代文明成就的遠(yuǎn)古文化，這些都極其珍貴，是一筆巨大的取之不盡、用之不竭的無(wú)形資產(chǎn)[4].但目前蚌埠地方文化展品的數(shù)字展示都是以文物為主體，圖片配上文字或?qū)σ恍┚酚脛?dòng)畫或虛擬現(xiàn)實(shí)方式呈現(xiàn)，總體模式相對(duì)單一，并不能反映出當(dāng)時(shí)的民俗風(fēng)貌、工藝水平以及相應(yīng)的生產(chǎn)消費(fèi)能力、社會(huì)關(guān)系等具有藝術(shù)、實(shí)用價(jià)值的信息.而當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)的日益發(fā)展以及瀏覽者獵奇心理的提高必然驅(qū)使著數(shù)字化應(yīng)用范圍和應(yīng)用深度的不斷加深，因此將地方文化產(chǎn)業(yè)作為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程實(shí)施研究的對(duì)象，對(duì)具有代表性地方文化產(chǎn)品進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)和理論研究，將地方文化展品以二維展示、三維展示，利用設(shè)計(jì)軟件對(duì)地方文化展品虛擬性、互動(dòng)性以及時(shí)空延展性進(jìn)行研究，增加互動(dòng)性和趣味性，有效促進(jìn)了地方文化的交流與發(fā)展.

綜述，數(shù)字媒體藝術(shù)本身就是科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，最根本的方式就是數(shù)字媒體教學(xué)與社會(huì)需求相結(jié)合，因此我們應(yīng)該借鑒和研究當(dāng)今國(guó)內(nèi)外科學(xué)技發(fā)展的新趨勢(shì)，結(jié)合藝術(shù)傳新思維，開創(chuàng)新的學(xué)科和專業(yè)，以地方文化資源為依托進(jìn)行數(shù)字媒體專業(yè)工程化教學(xué)研究，通過有效的組織和利用地方文化資源，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蚌埠地方文化藝術(shù)，了解傳統(tǒng)文化，體會(huì)勞動(dòng)人民的勞動(dòng)和智慧，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)珍惜，利用自己所學(xué)的數(shù)字技術(shù)與不斷發(fā)展變化中的藝術(shù)形式相結(jié)合，為地方特色資源創(chuàng)造出符合當(dāng)代大眾審美和藝術(shù)需求的新的數(shù)字藝術(shù)形式，是進(jìn)行一種新的繼承文化遺產(chǎn)有效形式的嘗試，從而達(dá)到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)工程化教學(xué)與地方文化產(chǎn)業(yè)對(duì)接研究的教學(xué)效果.

參考文獻(xiàn)：

（1）林華.數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)—21世紀(jì)中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)的主流[J].裝飾，2006（1）：21-22.

篇8

關(guān)鍵詞：美術(shù)造型基礎(chǔ);數(shù)字媒體技術(shù)

21世紀(jì)，是科技時(shí)代，也是視覺營(yíng)銷時(shí)代。數(shù)字媒體逐漸成為熱門學(xué)科，全國(guó)各大高校也紛紛增設(shè)數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)。數(shù)字媒體學(xué)科是計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合的交叉學(xué)科，技術(shù)與藝術(shù)并重，既要有豐富的藝術(shù)細(xì)胞來(lái)美化，又需有堅(jiān)實(shí)的技術(shù)能力來(lái)支持。在高校招生，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)招收藝術(shù)生，在行業(yè)中偏重于設(shè)計(jì)師身份，重視創(chuàng)新視覺能力;數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)招收普高生，在行業(yè)中更偏重工程師身份，注重實(shí)踐操作，提高生產(chǎn)率，讓視覺效果達(dá)到新高度。本專業(yè)工作導(dǎo)向以交互設(shè)計(jì)、廣告?zhèn)髅?、游戲技術(shù)、影視特效、數(shù)字空間規(guī)劃等為主。綜合學(xué)習(xí)美術(shù)造型基礎(chǔ)、視覺設(shè)計(jì)等藝術(shù)設(shè)計(jì)類實(shí)踐課程，以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程。學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中以技術(shù)支持的身份，與設(shè)計(jì)師合作創(chuàng)造數(shù)字媒體項(xiàng)目的技能，起到舉足輕重的作用。

筆者從事純藝術(shù)與數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作工作多年，以及多年授課感悟頗多，予以總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1 數(shù)字媒體教學(xué)中存在的誤區(qū)

計(jì)算機(jī)軟硬件不斷的更新?lián)Q代，給設(shè)計(jì)師、工程師創(chuàng)作空間得到了進(jìn)一步拓展，作品畫面效果更加出彩，在當(dāng)今視覺營(yíng)銷的時(shí)代，計(jì)算機(jī)成為不可或缺的組成部分。由此許多學(xué)員產(chǎn)生了重電腦操作，輕美術(shù)造型基礎(chǔ)的想法。他們以為創(chuàng)作十分簡(jiǎn)單，只要學(xué)習(xí)相關(guān)的設(shè)計(jì)軟件就能創(chuàng)作出好的作品，帶著這種天真的想法，許多學(xué)生沉浸在電腦世界里，制作一些由各種素材拼湊的作品。一些學(xué)員的電腦操作能力雖然提升，但作為數(shù)字媒體的創(chuàng)新能力卻沒有得到提升。這些學(xué)員在數(shù)字媒體這一新專業(yè)中走入了一個(gè)誤區(qū)。

喜愛數(shù)字媒體且想要從事這方面的工作的學(xué)員，若是沒有美術(shù)造型基礎(chǔ)，建議在學(xué)習(xí)數(shù)字媒體初期好好抓一下。若跳過這一階段你的夢(mèng)想不可能提早實(shí)現(xiàn)或說(shuō)做起來(lái)會(huì)沒有那么出色。很多學(xué)員畢業(yè)期間到相關(guān)專業(yè)公司實(shí)習(xí)才意識(shí)到美術(shù)造型基礎(chǔ)的重要性，一大部分人因?yàn)槊佬g(shù)造型基礎(chǔ)弱最終放棄了自己的夢(mèng)想，對(duì)專業(yè)執(zhí)著富有上進(jìn)心的學(xué)員又選擇了再次學(xué)習(xí)。既然意識(shí)到它的重要性那我們?yōu)槭裁床粡默F(xiàn)在開始抓起呢？錯(cuò)過了現(xiàn)在，以后有太多的未知，希望大家都在學(xué)習(xí)和追求自己夢(mèng)想的過程中把心靜下來(lái)認(rèn)真做好每一件事！

2 對(duì)美術(shù)造型基礎(chǔ)弱的學(xué)員總結(jié)以下幾種類型

2.1 心浮氣躁型：有些學(xué)員學(xué)習(xí)美術(shù)造型基礎(chǔ)幾年，結(jié)果上課連畫畫基本的形都抓不準(zhǔn)，一坐下來(lái)畫畫就心浮氣躁，畫幾筆草草了事，這樣下去別說(shuō)幾年，十年也是不會(huì)有什么突破的。如果一個(gè)學(xué)畫畫的人坐都坐不住，耐不住寂寞，我覺得這種類型的人做任何事都是一知半解，不會(huì)有什么突破，能坐的住，耐得住寂寞是學(xué)畫人必備的素質(zhì)之一;

2.2 懶惰型：有些學(xué)員基本上沒有接觸過美術(shù)造型基礎(chǔ)，一接觸覺得枯燥，告訴他重要性卻視而不見，混天度日。真正認(rèn)識(shí)到美術(shù)造型基礎(chǔ)的重要性，即使接觸比較晚但學(xué)習(xí)積極上進(jìn)，進(jìn)步特別快，這樣的學(xué)員即使不學(xué)本專業(yè)去做別的工作，我想也會(huì)成功的;

2.3 偏執(zhí)型：有些學(xué)員特別喜歡用電腦軟件制圖，一用電腦就是一天，一畫畫就頭痛，把美術(shù)造型基礎(chǔ)和電腦繪畫分開來(lái)理解，覺得畫畫是畫畫電腦繪畫是電腦繪畫，認(rèn)識(shí)到了一點(diǎn)聯(lián)系卻心浮氣躁，結(jié)果一天下來(lái)電腦繪畫不但沒做好毛病還一大推。一個(gè)繪畫基礎(chǔ)好的學(xué)員非常靜心的學(xué)習(xí)，作品質(zhì)量高。我希望有夢(mèng)想真正喜愛數(shù)字媒體的學(xué)員不要固執(zhí)的過早的去做一些華而不實(shí)的東西，好好學(xué)美術(shù)造型基礎(chǔ)，為后面學(xué)習(xí)軟件鋪路，會(huì)事半功倍;

2.4 速成型：現(xiàn)在美術(shù)高考偏程式化，很多高考學(xué)員就是覺得學(xué)美術(shù)好上本科才報(bào)考的藝術(shù)，在短短幾個(gè)月背了美術(shù)的一套應(yīng)試技法考上了大學(xué)，但進(jìn)入大學(xué)才知自己的功底是不扎實(shí)，畫出來(lái)的東西也問題重重，想補(bǔ)習(xí)因?yàn)檎n程多或各種原因沒有實(shí)施一拖就到了畢業(yè)，畢業(yè)后又給工作也帶來(lái)了一定的影響。在追求夢(mèng)想的過程中道路是曲折的，但是選擇權(quán)和自己的努力在于自己，真正想早點(diǎn)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想不要忘了基礎(chǔ)！做任何事，都要先打好基礎(chǔ)，比方說(shuō)建一座金字塔，基礎(chǔ)越廣，其塔尖就越高。要想獲得豐富的知識(shí)，必須花大力氣來(lái)打基礎(chǔ)。很多學(xué)員想象力真的是了不得，但是別忘記再好的想象力也只是個(gè)開始，扎實(shí)的功底才是成功的保證。

3 在教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員善始善終

許多學(xué)員開始學(xué)習(xí)時(shí)積極性很高，新鮮感強(qiáng)，觀察力也比較敏銳，深入學(xué)習(xí)時(shí)，觀察力逐漸遲鈍，不能保持清醒和整體的感覺來(lái)審視畫面的表現(xiàn)效果;有些學(xué)員急于求成，時(shí)間一長(zhǎng)就堅(jiān)持不下來(lái)。這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)員不要輕易放棄，而應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，下決心把它糾正過來(lái)。

學(xué)員學(xué)畫打基礎(chǔ)時(shí)，過于追求風(fēng)格、流派的做法，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和糾正。要讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到：沒有扎實(shí)的基本功作基礎(chǔ)，單純地去追求某些風(fēng)格、流派的做法是有害無(wú)益的。因?yàn)閷W(xué)員不僅要具備照著物象摹寫的能力，更重要的是要培養(yǎng)自己的理解、記憶和想象能力。這樣，才能真正具備全面的造型能力。

在《CG插畫》一課，許多學(xué)員的愿望是美好的，但由于美術(shù)造型基礎(chǔ)弱，只好讓美好的愿望付之東流。我在授《設(shè)計(jì)素描》課時(shí)，狠抓學(xué)員的美術(shù)造型基礎(chǔ)，從最簡(jiǎn)單的線條到較復(fù)雜的靜物，同學(xué)們邊學(xué)邊交流，進(jìn)步很明顯。

4 創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方案

4.1 演示授課教學(xué)

在課堂中，以綜合多學(xué)科知識(shí)促進(jìn)學(xué)員創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。綜合多學(xué)科知識(shí)整合的視角對(duì)主題相關(guān)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性連接，并進(jìn)行多維度重構(gòu)的心理過程，對(duì)學(xué)員提高創(chuàng)新思維能力起到重要作用。

4.2 提升專業(yè)的工作室

大量實(shí)踐工作表明，院里組建的專業(yè)工作室及校企實(shí)踐基地支持學(xué)生進(jìn)行專業(yè)水平的提升，給學(xué)員提供進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

篇9

1.1高職院校檔案信息數(shù)字化管理的基礎(chǔ)是要做好歸檔收集工作電子文件的歸檔意識(shí)不強(qiáng)和電子文件收集歸檔制度尚不完善造成了在高職院校檔案工作中經(jīng)常出現(xiàn)一些收集不到或丟失文件的現(xiàn)象。在完成收集工作時(shí)必須將以下問題解決：第一，要建立相應(yīng)的電子文件的收集制度；第二，對(duì)于電子文件內(nèi)容、原始性、保存、識(shí)讀有關(guān)的技術(shù)狀況的鑒定工作應(yīng)當(dāng)充分重視，為了協(xié)調(diào)好利用與建庫(kù)成本的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)將不應(yīng)歸檔的電子文件剔除在外，將重要文件打上歸檔標(biāo)記；第三，對(duì)于歸檔前與歸檔后的著錄工作也應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)。最后，注意加密工作，特別是要防止泄露、篡改和破壞。

1.2選擇符合高職院校特點(diǎn)的檔案管理軟件是數(shù)字化管理的關(guān)鍵電子文件，是以代碼形式記錄于磁帶、磁盤、光盤等載體，依賴計(jì)算機(jī)系統(tǒng)存取并可在通信網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)奈募?。大量的電子文件產(chǎn)生以后，首先需要解決的問題是軟件平臺(tái)。目前，檔案管理比較混亂，很多軟件的功能單一，跟不上高職院校的發(fā)展需要。針對(duì)檔案管理軟件種類繁雜的實(shí)際，檔案工作上水平，高職院校應(yīng)選擇以檔案原文掃描為基礎(chǔ)的媒體管理軟件。

1.3建立高水平高素質(zhì)的專職檔案隊(duì)伍，增強(qiáng)檔案管理的制度建設(shè)人在檔案信息數(shù)字化的過程中是重要的，要做好檔案數(shù)字化建設(shè)就必須要提高檔案工作人員素質(zhì)以及培養(yǎng)電子環(huán)境下工作意識(shí)。要充分了解電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，熟練掌握檔案學(xué)理論、原則和經(jīng)過改革的檔案管理方法和技術(shù)，只有這樣才能在技術(shù)上對(duì)檔案數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供足夠的支撐。檔案工作人員要具有高度的責(zé)任感和保密意識(shí)，具備較強(qiáng)的政治覺悟和良好的職業(yè)道德。高職院校檔案部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)在職人員的培訓(xùn)的工作，及時(shí)引進(jìn)雙重知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)合型人才。第一，進(jìn)行檔案數(shù)字化培訓(xùn)和專業(yè)的定期考核。應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同崗位有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)以適應(yīng)工作需求，在進(jìn)行系統(tǒng)的數(shù)字化管理培訓(xùn)的過程中更新管理人員的技術(shù)知識(shí)和提高整體專業(yè)素質(zhì)。第二，使人員配置機(jī)制更加靈活。采用競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，對(duì)外引進(jìn)優(yōu)良人才，使管理人員實(shí)現(xiàn)良好的流動(dòng)。第三，建設(shè)專職數(shù)字化管理隊(duì)伍。作為現(xiàn)代化辦公之上的一種知識(shí)密集型工作，檔案管理工作既要高職院校檔案管理人員具有很強(qiáng)的分析能力和相應(yīng)專業(yè)知識(shí)，還要管理人員具有較高的素質(zhì)和技能來(lái)保證使用者能夠提供大量數(shù)據(jù)檔案信息，在這個(gè)過程中將傳統(tǒng)的檔案管理轉(zhuǎn)型為數(shù)字化管理，在IT行業(yè)和信息時(shí)代迅速發(fā)展的過程中。高職院校檔案的數(shù)字化管理將成為檔案管理的重中之重；同時(shí)，要注重加強(qiáng)高職院校的檔案管理制度建設(shè)，促進(jìn)高職院校檔案數(shù)字化建設(shè)進(jìn)程。

2結(jié)語(yǔ)

篇10

關(guān)鍵詞：新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)；信息傳播；傳播媒體數(shù)字技術(shù)

一、新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的興起

科學(xué)的每一次進(jìn)步，都會(huì)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的變革產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)也成為藝術(shù)形式繁榮的發(fā)展動(dòng)力。在整個(gè)藝術(shù)的發(fā)展歷程中我們可以看到，醫(yī)學(xué)和人體解剖學(xué)的研究，為素描、雕塑提供了重要的創(chuàng)作理論參考；幾何與透視學(xué)的發(fā)展，為繪畫提供了符合人體視覺原理的透視理論；顏料化學(xué)的進(jìn)步，為油畫家提供了明亮而富有層次的顏色表現(xiàn)空間；光學(xué)原理研究的進(jìn)一步發(fā)展，使印象派畫家遵循光學(xué)的原理，分析和組織物象的各種關(guān)系，同時(shí)光學(xué)應(yīng)用的研究還促成了攝影技術(shù)的誕生，從而對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響，這一切都體現(xiàn)著科技對(duì)于藝術(shù)的重要推動(dòng)作用。

進(jìn)入20世紀(jì)以來(lái)，科技對(duì)藝術(shù)的影響變得更加強(qiáng)烈和迅猛，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為藝術(shù)創(chuàng)造了更廣闊的表現(xiàn)空間，上世紀(jì)80年代初，計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)成為現(xiàn)代尖端的視覺表現(xiàn)手段和形式，快速迅猛地出現(xiàn)在電視、電影、平面藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)和建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等大眾傳播媒介和視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域之中。WWw.133229.cOm計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的出現(xiàn)，被稱為第三次圖像革命，其意義甚至大于從無(wú)聲到有聲、從黑白到彩色的前兩次圖像革命…。從上世紀(jì)90年代至今，“數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)”以一種全新的方式出現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，它融合了“藝術(shù)學(xué)”和“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”兩個(gè)性質(zhì)完全不同的學(xué)科。數(shù)字媒體藝術(shù)是基于數(shù)字科技的快速發(fā)展而產(chǎn)生的一種新生的藝術(shù)形式，關(guān)于新媒體藝術(shù)的特點(diǎn)新媒體藝術(shù)先驅(qū)羅伊·阿斯科特(royascot)說(shuō)：“新媒體藝術(shù)最鮮明的特質(zhì)為連接性與互動(dòng)性?！睆膰?guó)際學(xué)術(shù)界和教育界對(duì)數(shù)字化“設(shè)計(jì)”的諸多稱謂及科學(xué)內(nèi)容的設(shè)定來(lái)看，數(shù)字媒體藝術(shù)主要涉及到視覺藝術(shù)、人機(jī)界面、信息傳播、多媒體、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)畫、廣告、游戲、虛擬環(huán)境，虛擬產(chǎn)品設(shè)計(jì)等，其主要范疇都在2l世紀(jì)數(shù)字化“設(shè)計(jì)”的“數(shù)字媒介”囊括之中，由此就可以比較明確新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵和范疇。

進(jìn)入2l世紀(jì)，全球范圍內(nèi)以新媒體、數(shù)字影像、cg特效、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作行業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的核心產(chǎn)業(yè)，在美國(guó)、日本其產(chǎn)值超過了傳統(tǒng)的汽車工業(yè)，而韓國(guó)更是將游戲?yàn)榇淼臄?shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)作為立國(guó)之本，并已成為韓國(guó)經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)的新動(dòng)力。目前全球數(shù)字內(nèi)容還在不斷地向更深更廣的領(lǐng)域擴(kuò)展，而這個(gè)產(chǎn)業(yè)也必將成為

三、目前數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展中存在的問題

數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)及其產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展給國(guó)內(nèi)外視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)界帶來(lái)了很多問題。最突出的就是跨學(xué)科人才的知識(shí)分離化現(xiàn)象嚴(yán)重，其次是人才需求和教育模式的問題，傳統(tǒng)的藝術(shù)教育體系在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)定位方面存在著不同程度的兩極分化現(xiàn)象。

以上問題的出現(xiàn)，其根本原因是由于在認(rèn)識(shí)新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)和培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)人才的過程中存在著幾個(gè)方面的問題而產(chǎn)生的：

首先是認(rèn)識(shí)的問題，數(shù)字技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用大致可以歸納三個(gè)大的方面：①計(jì)算機(jī)輔助藝術(shù)設(shè)計(jì)。②數(shù)碼新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)(包括網(wǎng)絡(luò)、多媒體、電子產(chǎn)品、動(dòng)畫、游戲等方面)。③非商業(yè)化藝術(shù)類數(shù)碼藝術(shù)創(chuàng)作在平面、環(huán)境等一些學(xué)科方面，數(shù)字技術(shù)是一種輔助手段，而在廣告、新聞等方面它是傳媒的載體和形式，或是一種工藝和創(chuàng)作手段。④數(shù)字媒體設(shè)計(jì)是隨著數(shù)字技術(shù)快速發(fā)展和藝術(shù)相結(jié)合的新型學(xué)科，同其他的藝術(shù)學(xué)科相比，它具有實(shí)用性、時(shí)代性、跨學(xué)科和復(fù)合性的特點(diǎn)。對(duì)于新媒體藝術(shù)需要有新的思考和理解，如果還保持原有對(duì)藝術(shù)類理念的認(rèn)識(shí)，它既不符合學(xué)科的發(fā)展，也不符合市場(chǎng)的需求，因此正確地認(rèn)識(shí)理解和探索新媒體藝術(shù)及其相關(guān)領(lǐng)域?qū)τ跀?shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展是至關(guān)重要的。

其次是人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)問題。數(shù)字藝術(shù)是一門跨學(xué)科、多學(xué)科結(jié)合的復(fù)合型學(xué)科，培養(yǎng)和訓(xùn)練既懂得藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律，又懂得計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)，能操作相關(guān)應(yīng)用和后期制作軟件的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，已成為當(dāng)今數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)迫在眉睫需要解決的課題。數(shù)字技術(shù)人才和創(chuàng)意人才都是社會(huì)急需的，但是需求的比重卻有很大的差別，因此需要根據(jù)市場(chǎng)的需求來(lái)制定培養(yǎng)不同層次的技術(shù)人才和創(chuàng)意人才的教育目標(biāo)。

最后就是培養(yǎng)對(duì)象問題。隨著普及教育的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)入到藝術(shù)類學(xué)科，隨之而來(lái)就產(chǎn)生了學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)專長(zhǎng)的相互矛盾的問題，學(xué)生的綜合修養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)錯(cuò)位是普遍存在的問題，這對(duì)于新媒體專業(yè)的教學(xué)和培養(yǎng)帶來(lái)了很大的困難，這種現(xiàn)象在藝術(shù)類院校表現(xiàn)得尤為突出，可以考慮數(shù)字媒體教育不要只限于文科的藝術(shù)類學(xué)生。

四、根據(jù)新媒體藝術(shù)的特征來(lái)完善人才培養(yǎng)

為了新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展和新媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)我們應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：1．在人才培養(yǎng)院校建立各個(gè)學(xué)科間的交流和資料的資源共享、學(xué)科間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)體系。2．開設(shè)學(xué)科間的資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)習(xí)教學(xué)的立體化平臺(tái)。這樣有利于形成循序漸進(jìn)的教育思想和方法，培養(yǎng)扎實(shí)的藝術(shù)設(shè)計(jì)功底和熟練的數(shù)字工具操作能力、充分利用各方面有用的信息資源。3．與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，建設(shè)教學(xué)資源立體化平臺(tái)和教學(xué)模式的創(chuàng)新。將傳統(tǒng)藝術(shù)教育與現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)教育有機(jī)融合，構(gòu)建新的教學(xué)模式，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，創(chuàng)建教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的工作室，以及數(shù)字人才培養(yǎng)創(chuàng)新工作室。4．同時(shí)為培養(yǎng)高層次的教師隊(duì)伍提供了更好師資環(huán)境，更好的保證教學(xué)質(zhì)量。5．加強(qiáng)教學(xué)體制在選材階段就提出相對(duì)較高標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)具備較高綜合素質(zhì)的選材將更符合新媒體專業(yè)對(duì)培養(yǎng)對(duì)象知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，就更有利于培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。面對(duì)新媒體藝術(shù)的發(fā)展，發(fā)揮社會(huì)和院校之間的各自優(yōu)勢(shì)，可以更好的解決數(shù)字藝術(shù)人才在培養(yǎng)過程中所出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)出真正適合社會(huì)需求的數(shù)字藝術(shù)人才。當(dāng)然數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)的完善是一個(gè)不斷探索的過程，既不能只埋頭研究教學(xué)的建設(shè)，也不能只是應(yīng)付市場(chǎng)的需求。