導(dǎo)語：如何才能寫好一篇實驗室生物安全管理規(guī)定，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在約克大學(xué)，針對首次進(jìn)實驗室人員包括學(xué)生、新進(jìn)職工、訪問人員均簽署安全注意事項，并要求遵循其管理規(guī)定。特別是化學(xué)類實驗室，新進(jìn)入員必須先進(jìn)行安全培訓(xùn)方可進(jìn)入實驗室區(qū)域，同時每人配備全套防護(hù)裝備（包含護(hù)目鏡、實驗室衣服及鞋子），進(jìn)實驗室必須穿戴，否則不予入內(nèi)。培養(yǎng)實驗室人員的安全意識，提高安全警惕性對于實驗室的安全管理至關(guān)重要。國內(nèi)實驗室對于安全管理也有相關(guān)規(guī)定，然而從導(dǎo)師到學(xué)生并沒有引起足夠的重視，流于表面。只要導(dǎo)師同意就可以進(jìn)入實驗室，跟著師兄師姐做實驗，沒有經(jīng)過正規(guī)而有針對性的安全培訓(xùn)，缺乏必要的安全知識，為實驗室的安全管理埋下隱患。另外，約克大學(xué)在安全培訓(xùn)的時候反復(fù)強(qiáng)調(diào):如果你感覺事故局勢超出你的控制能力或不知道如何處理，應(yīng)迅速撤離危險區(qū)域，電話報警或求助，同時要及時通知附近的同事撤離。這樣的安全教育告訴我們在力所能及的情況下保護(hù)自己及同事。而筆者曾在國內(nèi)遇到學(xué)生為了掩蓋自己打翻致癌液體在地面,用大量酒精清洗的,導(dǎo)致液體揮發(fā)更嚴(yán)重的事情。由此可見,安全意識的培養(yǎng)在面對如何處理臨時突發(fā)安全事件時的重要性。

二、健全的安全制度

建立和健全有效的安全制度是實驗室安全管理的保障。在組織架構(gòu)方面，約克大學(xué)設(shè)有校級和系級健康安全咨詢委員會，由學(xué)校各專業(yè)代表組成，完善健康與安全的相關(guān)政策；安全管理的總負(fù)責(zé)人是約克大學(xué)的1位副校長,負(fù)責(zé)制定大學(xué)健康安全管理的方針和政策；同時健康與安全咨詢委員會聘用3位專家,分別負(fù)責(zé)為放射性防護(hù)、生物安全和職業(yè)健康提出建議。大學(xué)設(shè)立安全辦公室,負(fù)責(zé)所有與安全相關(guān)的具體事宜。各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)院及各系的工作環(huán)境及實驗室的安全。各院系均聘有一位專職安全員及多位兼職安全員,協(xié)助大學(xué)安全辦公室在各學(xué)院系落實相關(guān)安全管理制度。這種層層負(fù)責(zé)的制度，對于學(xué)校及實驗室的安全提供了保障。在大學(xué)的整體安全框架下，結(jié)合各學(xué)院自身的實際情況制定相關(guān)安全管理條例及辦法，基本上涵蓋了實驗室的相關(guān)安全領(lǐng)域：

1.消防安全，包括消防安全管理規(guī)定、消防疏散演習(xí)規(guī)定、個人緊急疏散規(guī)定，消防安全處罰條例、火災(zāi)事故條例、火災(zāi)自動報警報告等。

2.化學(xué)品安全，包括化學(xué)品實驗安全評估規(guī)定，廢棄物處理辦法，易燃易爆危險品管理辦法，?；饭芾項l例，通風(fēng)櫥的管理規(guī)定，威脅健康危險物的控制等。

3.工作場所及設(shè)備安全，包括電氣安全測試，建筑物石棉安全規(guī)定，工作狀態(tài)下設(shè)備使用及防護(hù)規(guī)定，儀器設(shè)備及教學(xué)設(shè)備操作規(guī)定，設(shè)備例行檢查及維護(hù)規(guī)定等。

4.電離輻射安全，包括鐳射安全管理，輻射防護(hù)管理，放射性廢物管理規(guī)定等。

5.生物安全，包括生物安全管理規(guī)定，生態(tài)管理辦法，生物/醫(yī)藥廢棄物的處理等。

6.一般安全規(guī)定，包括健康安全手冊，職業(yè)健康與安全規(guī)定，食品安全管理辦法，健康和安全標(biāo)識管理規(guī)定，無煙規(guī)定等。

7.意外，包括事故與意外報告流程，事故調(diào)查規(guī)定，急救處理流程等。

三、實驗室安全管理更深入

1.實驗室危險評估系統(tǒng)。建立實驗室安全危險評估系統(tǒng),檢查實驗過程中是否存在可能對人身產(chǎn)生傷害的可能性,從而決定規(guī)避傷害的方法。具體的安全風(fēng)險評估工作由各學(xué)院指派的學(xué)生導(dǎo)師，行政管理者以及不同專業(yè)領(lǐng)域的專家做出相關(guān)評估。同時，每年年底要設(shè)計下一年的實驗計劃以及預(yù)計使用化學(xué)品的種類、數(shù)量等，進(jìn)行安全評估。若未經(jīng)過安全評估的實驗是不能進(jìn)行的，未申報的化學(xué)品也無法購買。國內(nèi)高校及研究所對于實驗計劃的管理深度相對較淺，缺乏深入管理實驗室的安全機(jī)制。

2.重視安全培訓(xùn)。安全培訓(xùn)向來是國外高校重視的環(huán)節(jié)。在約克大學(xué)，安全培訓(xùn)分為兩階段。第一階段為廣義的安全培訓(xùn)，由院系的安全負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)，主要培訓(xùn)內(nèi)容為用電、用氣、安全逃生、疏散演練等廣義的培訓(xùn)，每個學(xué)期培訓(xùn)2-3次；第二階段為實驗室安全培訓(xùn)，由實驗室安全員負(fù)責(zé)，主要針對各個實驗室的安全特點，有針對性的進(jìn)行培訓(xùn)，具體按照人數(shù)每周進(jìn)行。培訓(xùn)結(jié)束后方可進(jìn)入實驗室，進(jìn)行實驗操作。重視和強(qiáng)化安全培訓(xùn)，是實驗室安全的第一步。

3.嚴(yán)格安全管理的執(zhí)行力。對于已經(jīng)造成不良后果或者有相關(guān)安全隱患的實驗室，必須徹底整改通過后方可使用,幾乎不考慮實驗的進(jìn)程等其他因素,安全位一票否決制。筆者曾接觸到一個做碳材料的實驗室，因墻壁上有黑色未知不明材料沾污導(dǎo)致關(guān)閉一個月，采樣檢查結(jié)果黑色不明物質(zhì)為非碳材料，然后整個實驗室徹底打掃檢查后開放。雖然這感覺有點吹毛求疵，但是確實是以安全為第一考量。實際上,如何提高實驗室安全制度的執(zhí)行力和監(jiān)督力是國內(nèi)高校及研究院所共同的課題，單單制定制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是如何執(zhí)行和落實，并且當(dāng)出現(xiàn)與制度相悖時，則嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)督和追責(zé)。

四、結(jié)語

篇2

目前，我?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗室承擔(dān)了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部下屬15個學(xué)科35門實驗課程的教學(xué)及科學(xué)研究任務(wù)。綜合分析，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗室目前現(xiàn)狀主要具有幾個特征:①實驗室多、分布范圍廣，且相對獨(dú)立，管理難度較大;②實驗室功能齊全，擁有大批精密貴重儀器;③實驗的類別及項目多，實驗條件復(fù)雜;④實驗室使用頻繁，人員集中且流動性大;⑤多個實驗室使用了各種化學(xué)藥品、易燃易爆物品、劇毒物品、放射性物品和生物實驗品，部分實驗還需要高溫、高壓、超低溫、強(qiáng)磁、真空、微波輻射、高電壓和高轉(zhuǎn)速等特殊環(huán)境和條件;⑥部分形態(tài)學(xué)實驗室經(jīng)常接觸到有潛在感染威脅的人體及動物標(biāo)本;⑦實驗過程中會產(chǎn)生“三廢”物質(zhì)及過期或失效試劑、藥品需要規(guī)范處理。

2基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實驗室安全管理工作的若干措施

長期以來，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部在部屬各實驗室的密切配合及大力支持下，認(rèn)真貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，建立健全安全管理制度，明確安全責(zé)任，加強(qiáng)日常安全警示與檢查，提高廣大教職工的安全意識，強(qiáng)化基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部的管理與服務(wù)職能，注重對實驗室安全隱患的治理，力促安全管理工作規(guī)范化、制度化，杜絕安全責(zé)任事故，為廣大師生營造一個良好的實驗環(huán)境。

2．1建立健全安全管理制度

為使各實驗室安全管理有章可循，安全檢查有法可依，我部根據(jù)《安全生產(chǎn)法》等相關(guān)法規(guī)和學(xué)校的安全管理規(guī)定，結(jié)合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部具體情況，先后制定了《實驗室管理規(guī)則》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實驗室物品管理規(guī)定》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部化學(xué)試劑安全使用管理辦法》、《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安全工作檢查評比細(xì)則》等多項管理制度，確保規(guī)范化管理。

2．2明確安全管理責(zé)任

落實安全責(zé)任制是搞好安全工作的關(guān)鍵。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部作為學(xué)校的二級管理機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮各個教研室、實驗中心的積極主動性。鑒于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部下屬學(xué)科眾多，實驗室分布廣、數(shù)量多這一現(xiàn)狀，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實行教研室和實驗中心三級管理制度，各教研室和實驗中心的負(fù)責(zé)人是實驗室的第一安全責(zé)任人，全面負(fù)責(zé)實驗室的安全管理工作。實驗教學(xué)中，要求所有代課教師都要嚴(yán)格填寫《實驗登記簿》，教師對實驗室財產(chǎn)及所有學(xué)生的安全負(fù)責(zé)。對于開放性實驗室，要求各實驗室必須明確開放性實驗的指導(dǎo)老師，在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)的同時，實時監(jiān)控學(xué)生的安全狀況。明確安全責(zé)任人，是做好安全工作的一種手段，并非是要追究某個責(zé)任人的安全責(zé)任，旨在促進(jìn)安全責(zé)任人要把工作的重點放在安全隱患的治理和日常的安全檢查上來，杜絕安全事故的發(fā)生。

2．3加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)化安全意識

在建立健全安全管理制度基礎(chǔ)上，我們還注重廣大教職工的安全教育，倡導(dǎo)安全文化。我部積極組織參加各級各類的安全知識培訓(xùn)班，先后有8人參加了安徽省蕪湖市衛(wèi)生局舉辦的生物安全知識培訓(xùn)班;部屬各個實驗中心都設(shè)置有兼職消防員，積極參加校保衛(wèi)處定期開展的消防演練，增強(qiáng)防火意識，提高防火、滅火技能;我部不定期邀請消防安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教官給全體教職工開展消防安全知識講座，通過消防官兵翔實的圖文資料和切實的感受，以一個個深刻的教訓(xùn)，警示全體教職工提高安全防范意識。

2．4保持安全檢查工作的常態(tài)化運(yùn)作

安全檢查對提高有關(guān)人員的工作責(zé)任心，強(qiáng)化安全意識，及時發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患具有非常重要的作用。為確保安全管理工作落到實處，自2007年以來，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部堅持安全工作的月查制度，重點對各實驗室大功率電器的使用、危險物品的保管與處理、貴重儀器設(shè)備的保管與使用情況等進(jìn)行檢查。檢查組由各實驗室一些高年資的教師組成，大多采取實驗室之間交叉相互檢查的方式，促進(jìn)相互監(jiān)督和學(xué)習(xí)。對檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時糾正，對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部難以排除的安全隱患，積極和相關(guān)職能部門協(xié)調(diào)解決，杜絕安全事故的發(fā)生。檢查過程中，檢查組根據(jù)《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部安全工作檢查評比細(xì)則》，對各實驗室的安全狀況進(jìn)行考核，年終評比年度安全先進(jìn)實驗室。目前，已有4個實驗室先后獲得基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部年度“安全與衛(wèi)生”先進(jìn)單位稱號。

2．5明確安全工作重點，確保實驗室安全

因我部實驗室數(shù)量、實驗類型及項目數(shù)都較多，這就要求我們在實驗室安全管理工作中要結(jié)合各實驗室的具體情況及特點，突出工作重點。

2．5．1化學(xué)試劑使用安全

我部各實驗室或多或少都會使用到各種試劑，其中醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)實驗室和生物化學(xué)實驗室試劑的使用量尤為巨大。我部對各實驗室的實驗技術(shù)人員嚴(yán)格要求，提高他們的安全防范意識，要求各實驗室嚴(yán)格執(zhí)行“三廢”回收利用制度，確?！叭龔U”處理后不對環(huán)境產(chǎn)生二次污染。鑒于部分實驗室空間不足，致使一些需要分開存放的試劑不能完全單獨(dú)存放，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部積極調(diào)整實驗室房屋資源，設(shè)立化學(xué)試劑室，對各類試劑進(jìn)行統(tǒng)一、規(guī)范管理，嚴(yán)格通風(fēng)和安保措施;針對部分實驗室將普通的房間用作實驗室，沒有符合規(guī)格的通風(fēng)設(shè)備，師生的身體安全隱患較大等實際情況，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部積極協(xié)調(diào)，為相關(guān)實驗室安裝通風(fēng)設(shè)備，確保廣大師生的身心健康。同時，要求各實驗室嚴(yán)格建立試劑的使用臺帳，對各個學(xué)科每年低值易耗預(yù)算中化學(xué)試劑的采購量嚴(yán)格控制，要求各實驗室必須在在弄清楚實驗室藥劑庫存的基礎(chǔ)上進(jìn)行預(yù)算的編制，嚴(yán)禁一次性大量購入試劑，導(dǎo)致庫存積壓、大量報廢試劑，在嚴(yán)重浪費(fèi)的同時，造成不必要的環(huán)境危害。對于教學(xué)、科研中使用到的氰化物、砷化物、汞化物等劇毒藥物及國家管制的物［2］，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部實行專人管理，并統(tǒng)一配備保險柜保存。

2．5．2生物安全實驗室的安全工作

生物安全實驗室是進(jìn)行微生物研究工作的特殊的工作環(huán)境，由于工作內(nèi)容的獨(dú)特性，有可能會對工作人員產(chǎn)生危害。人類研究微生物的同時不斷地受到微生物危害，甚至感染嚴(yán)重疾病，危害到生命安全。另外，不時出現(xiàn)不明微生物及遺傳工程不斷產(chǎn)生新的微生物，導(dǎo)致實驗技術(shù)人員往往難以預(yù)料對此類微生物進(jìn)行實驗的危害程度，因此受感染的危險性就更大［3］。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部鼓勵生物安全實驗室技術(shù)人員參加各類生物安全專業(yè)培訓(xùn)，掌握專業(yè)知識和國家相關(guān)法令，認(rèn)真學(xué)習(xí)國家環(huán)?？偩?006年3月頒布的《病原微生物實驗室生物安全環(huán)境管理辦法》。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部嚴(yán)格以生物安全二級實驗室要求為標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)生物安全實驗室，建立、健全實驗室廢水、廢氣和危險廢物污染防治管理的規(guī)章制度，并設(shè)置專職人員，對實驗室產(chǎn)生的廢棄物處置是否符合國家法律、行政法規(guī)的情況進(jìn)行檢查、督促和落實。

2．5．3形態(tài)學(xué)科實驗室的安全工作

形態(tài)學(xué)科實驗室經(jīng)常接觸到人體的各類器官和組織標(biāo)本，標(biāo)本可能有艾滋病、肝炎、麻風(fēng)、結(jié)核、痢疾等傳染病以及各種癌癥等，且標(biāo)本多為未固定的［4］。形態(tài)學(xué)實驗室最常用的固定劑是福爾馬林，它是腐蝕性強(qiáng)，易揮發(fā)的液體，刺激性較大，對人的粘膜、眼睛損害較大。我部各實驗室高度重視各類標(biāo)本處理的規(guī)范化運(yùn)作，對送來的標(biāo)本及時固定，用有蓋的桶或封閉的容器盛裝，取材的實驗技術(shù)人員能夠穿隔離衣服、帶口包，開啟所在間房的通風(fēng)設(shè)備，并在工作完畢后能作必要的滅菌、消毒處理。因冰凍切片的組織都是新鮮未固定的，可能有強(qiáng)烈的傳染性，我部實驗技術(shù)人員嚴(yán)格防范，若發(fā)現(xiàn)有傳染性的標(biāo)本，及時處理，并對冰凍機(jī)進(jìn)行清潔、消毒，以保證操作者的健康和安全。各形態(tài)學(xué)實驗室切片機(jī)的刀片非常鋒利，稍不注意會引起儀器的損毀和人員的損傷，我們要求實驗人員用完的廢刀片要放在收集利器的箱內(nèi)，避免傷害其他人員。目前，我部形態(tài)學(xué)各科實驗室未出現(xiàn)一起學(xué)生、實驗技術(shù)人員、帶教教師被標(biāo)本感染及實驗器械傷人事故。

2．5．4實驗動物的安全管理

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部所有實驗室的動物使用均由各實驗室根據(jù)所開實驗的需要，確定所要購置動物的種類和數(shù)量，由動物中心統(tǒng)一提供，不許捕獲野生動物來替代實驗動物，嚴(yán)禁通過不明、不正當(dāng)?shù)耐緩劫徶?。實驗動物在運(yùn)輸中應(yīng)嚴(yán)格遵守運(yùn)輸規(guī)定，由專人負(fù)責(zé)運(yùn)輸全程，處理好動物的飲食、糞便的排放等問題。實驗動物應(yīng)在實驗前一天內(nèi)運(yùn)至相關(guān)實驗室，不得在實驗室長期飼養(yǎng)，嚴(yán)禁將有病的動物運(yùn)至實驗室。若實驗動物患有人畜共患性疾病，應(yīng)立即隔離，視情況進(jìn)行焚燒、銷毀。實驗室如有剩余的實驗動物，不得隨意處理，均需交回動物中心進(jìn)行處置。實驗結(jié)束后，實驗動物的尸體要統(tǒng)一收集，并由實驗動物中心人員送到指定地點去焚燒，嚴(yán)禁隨便丟棄。

篇3

化學(xué)學(xué)科的發(fā)展促進(jìn)了交叉性化學(xué)類重點實驗室的建立。生命科學(xué)和化學(xué)的交叉融合為化學(xué)類國家實驗室?guī)砹松锇踩男聠栴}。該文分析了現(xiàn)代化學(xué)類重點實驗室化學(xué)和生物安全特點，并結(jié)合南京大學(xué)生命分析化學(xué)國家重點實驗室的安全管理經(jīng)驗，如何有效管理和控制化學(xué)類重點實驗室的化學(xué)和生物安全，避免和減少對環(huán)境和生命財產(chǎn)安全的危險，保證實驗室的安全高效運(yùn)行等方面進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞:

重點實驗室;對策;安全管理

化學(xué)主要是研究從原子、分子片、分子、超分子，到分子和原子的各種不同尺度和不同復(fù)雜程度的聚集態(tài)和組裝態(tài)的合成和反應(yīng)，分離和分析，結(jié)構(gòu)和形態(tài)，物理性能和生物活性及其規(guī)律和應(yīng)用的自然科學(xué)［1］?；瘜W(xué)與多學(xué)科交叉滲透，已成為自然基礎(chǔ)學(xué)科的核心學(xué)科。未來化學(xué)在解決食物短缺、能源、材料和環(huán)境等關(guān)系人類生存和社會發(fā)展的重大問題起著重要作用［2］。鑒于化學(xué)學(xué)科的重要性，我國政府和各級機(jī)構(gòu)加大了對化學(xué)學(xué)科和化學(xué)類重點實驗室的建設(shè)。2009年參加科技部化學(xué)類國家重點實驗室評估的有25個，其中全國22個為國家重點實驗室，3個為部門重點實驗室，參與評估的南京大學(xué)生命分析化學(xué)教育部重點實驗室在2013年通過國家重點實驗室驗收，升格為國家重點實驗室。2013年教育部對教育部屬18所化學(xué)類重點實驗室進(jìn)行了評估。在可以預(yù)見的未來，國家會繼續(xù)加大對化學(xué)類重點實驗室的投入，越來越多的化學(xué)類重點實驗室將被建立?；瘜W(xué)類實驗室比其他實驗室如物理實驗室、機(jī)電實驗室、信息實驗室等有所不同，它是一個相對高危的場所，實驗室中有許多易燃易爆劇毒強(qiáng)腐蝕性化學(xué)藥品和試劑，有些化學(xué)實驗需要在高溫高壓等苛刻條件下才能實現(xiàn)。同時，大量分析檢測儀器和設(shè)備帶來了高電壓和強(qiáng)電磁輻射的危險，化學(xué)類實驗室一旦發(fā)生事故，后果不堪設(shè)想，因此必須加強(qiáng)化學(xué)類實驗室的安全管理?；瘜W(xué)類重點實驗室除了上述特殊性外，化學(xué)類重點實驗室還面臨科研任務(wù)大、學(xué)科交叉多、人員流動大等問題，這些都對重點實驗室的安全管理帶來了挑戰(zhàn)。在學(xué)科交叉發(fā)展方面，現(xiàn)代化學(xué)與生命科學(xué)緊密結(jié)合，化學(xué)學(xué)科通過在生命科學(xué)領(lǐng)域的交叉研究獲得了長足的發(fā)展和進(jìn)步，目前化學(xué)類重點實驗室均有從事生命科學(xué)的研究并建立了生物學(xué)研究和實驗?zāi)K。生命科學(xué)和化學(xué)的交叉融合為化學(xué)類國家實驗室?guī)砹松锇踩男聠栴}。因此，如何有效管理和控制化學(xué)類重點實驗室的化學(xué)和生物安全，避免和減少對環(huán)境和生命財產(chǎn)安全的危險成為重點實驗室在建設(shè)過程中一個重大問題。本文以生命分析化學(xué)國家重點實驗室所開展的實驗安全管理實踐為例，提出高校重點實驗室生物安全管理的可行建議。生命分析化學(xué)國家重點實驗室立足于分析化學(xué)，定位于以生命物質(zhì)為主要對象的分析化學(xué)方法學(xué)的基礎(chǔ)研究，是化學(xué)和生命科學(xué)等多學(xué)科交叉融合而形成的一個國家重點實驗室平臺。它的安全管理運(yùn)行具有一定借鑒價值。

1實驗室建設(shè)和運(yùn)行:硬件建設(shè)

在建造實驗室前，化學(xué)和生物研究模塊最好各自獨(dú)立而又緊密聯(lián)系?；瘜W(xué)研究模塊要注意對火災(zāi)爆炸事故、化學(xué)品腐蝕、有毒物和放射物擴(kuò)散丟失和高電壓滲水的潛在危險的防護(hù)和隔離;生物模塊除了在要求到達(dá)化學(xué)模塊的建設(shè)要求外，特別要注意致病微生物等生物安全的防護(hù)和預(yù)防。在設(shè)計建造階段，首先應(yīng)對建造實驗室的目的、實驗室的主要用途以及基本的性能指標(biāo)等有足夠的了解;要根據(jù)試驗對象的危害性確定實驗室的等級［3］，由于級別越高，建造和運(yùn)行費(fèi)用也越高，不能盲目攀比建設(shè)，以免造成浪費(fèi)。其次，選擇國內(nèi)有能力承接高級別實驗室設(shè)計和施工任務(wù)的企業(yè)，特別是曾經(jīng)建設(shè)和設(shè)計過高級別化學(xué)和生物安全實驗室，對生物安全實驗室非常了解，并且具有相關(guān)資質(zhì)的企業(yè)。然后，需要生物學(xué)、化學(xué)、建筑、空調(diào)凈化、電氣控制、結(jié)構(gòu)抗震、給水排水、污物處理、氣體供應(yīng)、檢測等多領(lǐng)域?qū)＜业膮f(xié)調(diào)合作。最后，生物安全實驗室竣工后，必須首先經(jīng)過國家授權(quán)的檢測機(jī)構(gòu)的檢測，并由有關(guān)部門批準(zhǔn)后才能投入使用。在設(shè)計建造中要引入綠色實驗室理念，努力建設(shè)一個環(huán)保安全的實驗室［4］。實驗室建設(shè)要統(tǒng)一規(guī)劃，既要考慮當(dāng)前又要兼顧長遠(yuǎn)，應(yīng)根據(jù)自身具體情況進(jìn)行建設(shè)，不能盲目攀比建設(shè)，以免造成資源浪費(fèi)，并努力降低運(yùn)行維護(hù)成本［5］。同時實驗室建設(shè)安全配套設(shè)施，如消防設(shè)施，急救設(shè)施等［6－7］。在建造完成后，實驗室要進(jìn)行定期檢查，確定是否配備了有效的安全防護(hù)設(shè)備(防火防盜設(shè)備、生物安全柜、高壓滅菌器、感應(yīng)水龍頭、紫外線燈、洗眼裝置等)，定期對儀器設(shè)備進(jìn)行安全檢查，及時維護(hù)。對于冰箱、培養(yǎng)箱這類常年開機(jī)的設(shè)備，若儀器比較老舊的，要做好儀器報廢和重新申購工作。管理部門也應(yīng)加快儀器的報廢和重新采購的工作，如有不符合要求的情況存在，要及時排除隱患。對于在實驗室進(jìn)行的科研活動要盡心有效地日常監(jiān)督，包括:1)做好內(nèi)部或外部審核工作。內(nèi)、外部審核是管理體系實施與維持的重要環(huán)節(jié)。實驗室除日常的常規(guī)檢查外還要至少每年進(jìn)行一次系統(tǒng)的安全檢查，制訂詳細(xì)的審核計劃，明確檢查目的，對發(fā)現(xiàn)問題提出詳細(xì)整改方案，認(rèn)真整改并將發(fā)現(xiàn)的問題及整改情況提交實驗室管理層。通過定期的審核以證實實驗室安全管理體系運(yùn)行持續(xù)符合要求并不斷完善。2)做好管理評審工作。管理評審是實驗室管理層對實驗室安全管理體系及其全部活動進(jìn)行評審，是對安全管理體系的適宜性、充分性、有效性進(jìn)行的系統(tǒng)評價，包括對實驗室質(zhì)量方針和質(zhì)量目標(biāo)的制訂是否對實驗室各項安全管理活動具有指導(dǎo)性作用進(jìn)行審核評價，達(dá)到使管理體系更有效運(yùn)行的目的。3)開展質(zhì)量控制。質(zhì)量控制是維持管理體系良好運(yùn)行的關(guān)鍵因素。質(zhì)量控制包括實驗室內(nèi)部質(zhì)量控制活動以及實驗室間的比對、能力驗證等外部質(zhì)量控制活動，通過質(zhì)量控制來評估實驗室自身的工作質(zhì)量，衡量實驗室技術(shù)水平，并采取相應(yīng)的措施達(dá)到追求技術(shù)進(jìn)步的目標(biāo)。4)做好記錄的控制。記錄是證明檢測結(jié)果符合質(zhì)量要求、為管理體系正常運(yùn)行提供的客觀證據(jù)。記錄并保管好所有與實驗過程和各種質(zhì)量活動有關(guān)的原始數(shù)據(jù)，對各種質(zhì)量活動過程的技術(shù)和質(zhì)量記錄進(jìn)行有效控制，使每次實驗記錄都包含足夠的信息，以便識別不確定度的影響因素，也是實驗活動可追溯性的依據(jù)，為管理體系有效運(yùn)作和實驗活動符合認(rèn)可評審要求提供充分的證據(jù)，為實驗活動的改進(jìn)提供依據(jù)。實驗室安全體系運(yùn)行中，應(yīng)做到每項工作均有程序，有程序必須執(zhí)行，有執(zhí)行必須有記錄，養(yǎng)成工作中隨時記錄的好習(xí)慣。以生命分析化學(xué)國家重點實驗室為例，該重點實驗室有12項運(yùn)行管理規(guī)定，其中一大塊是涉及安全管理的。并且在2011年科技部正式發(fā)文批準(zhǔn)建設(shè)國家重點實驗室之后，該實驗室除了根據(jù)規(guī)定做了必須硬件建設(shè)外，還對每個實驗室安裝了監(jiān)控和門禁系統(tǒng)，加強(qiáng)對人員的準(zhǔn)入管理，實驗的記錄控制以及安全檢查也都有嚴(yán)格的規(guī)定和詳細(xì)的檢查監(jiān)督。

2實驗室安全管理機(jī)制的建立和健全:日常管理

建立有效的安全管理體制落實實驗室安全管理責(zé)任，將安全責(zé)任落實到人落實到位是做好化學(xué)實驗室安全工作的重要環(huán)節(jié)。首先應(yīng)建立健全實驗室安全操作規(guī)程及管理制度［8］。相關(guān)制度的建立不僅可以為環(huán)境和實驗室工作人員的安全提供有效的保障，也有利于形成一種有效的長效管理機(jī)制，使安全管理工作走向法制化、規(guī)范化管理的軌道。這些制度和規(guī)程應(yīng)根據(jù)本實驗室使用的化學(xué)品、生物實驗標(biāo)本類型和特性認(rèn)真制訂。例如:實驗室準(zhǔn)入制度，實驗室的清潔、消毒、消防安全檢查制度，生物安全防護(hù)實驗室的生物化學(xué)安全操作規(guī)程，實驗室廢棄物的處置，事件、傷害、事故報告制度，生物安全責(zé)任制和責(zé)任追究制度，儀器管理制度，實驗室管理制度等一系列安全防護(hù)方面的制度，以及有效的監(jiān)督機(jī)制，確保實驗生物安全制度的運(yùn)行。如生命分析化學(xué)國家重點實驗室要求將各種廢棄物分類處理，放置在規(guī)定的地方，每周進(jìn)行集中回收報廢試劑，并對涉及化學(xué)生物安全的設(shè)備和防護(hù)用品進(jìn)行清潔、消毒檢查。在建立健全實驗室規(guī)章制度的同時，也要嚴(yán)格執(zhí)行實驗室生物安全管理規(guī)程。由于重點實驗室是依托一級法人單位建設(shè)的，因此在安全問題上，高校需要明確權(quán)責(zé)，把責(zé)任分級落實到二級學(xué)院和實驗室，實行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制、責(zé)任追究制，明確各級人員責(zé)任制(包括一線開展實驗活動的所有人員)，對實驗室生物化學(xué)安全管理和使用采取獎懲并重的辦法，決不放過任何違反生物安全管理的行為［9－10］。

3安全教育及技術(shù)培訓(xùn):系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)

重點實驗室應(yīng)組織對進(jìn)入實驗室的所有人員進(jìn)行生物化學(xué)安全知識教育和培訓(xùn)，把實驗室安全教育納入日常管理工作［11］。通過定期對操作人員進(jìn)行火災(zāi)處理、危險化學(xué)品泄露、檢驗技術(shù)、生物安全操作和實驗室事故應(yīng)急處理方法等培訓(xùn)，來提高學(xué)生和操作人員的安全意識，使其熟悉如何識別和控制實驗室危害因素，了解如何采取必要的安全措施來預(yù)防實驗室事故。所有人員經(jīng)嚴(yán)格考核后方能持證上崗。由于實驗室管理都趨于信息化，使得實驗室管理更易于細(xì)化［12－13］。電子門禁、儀器網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)限等都可以針對每個學(xué)生和操作者的實際使用情況、操作情況進(jìn)行權(quán)限設(shè)置。如生命分析化學(xué)國家重點實驗室的門禁權(quán)限只下放給有研究需要并經(jīng)過嚴(yán)格培訓(xùn)、持證上崗的學(xué)生。安全設(shè)備的操作證也必須有使用權(quán)限的學(xué)生才能打開。上述措施的施行確保有需求的人員經(jīng)過嚴(yán)格的考核才可以進(jìn)入實驗室，并對潛在危險進(jìn)行有效排查。

4結(jié)束語

化學(xué)類重點實驗室是我國化學(xué)研究的前沿陣地。實驗室設(shè)備復(fù)雜，學(xué)科交叉，科研任務(wù)大，保證化學(xué)類重點實驗的安全運(yùn)行是完成科研任務(wù)的前提，只有高度重視實驗室的安全管理，前期認(rèn)真調(diào)研，嚴(yán)格施工，在實驗室運(yùn)行過程中不斷強(qiáng)化和提升實驗室安全管理機(jī)制，重視安全教育，才能為廣大科研人員創(chuàng)造一個和諧、安全的研究環(huán)境，為我國化學(xué)學(xué)科的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

作者；龐潔 劉飛 單位：南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院生命分析化學(xué)國家重點實驗室

參考文獻(xiàn)

［1］常勇.化學(xué)學(xué)科的交融、更新、拓展與創(chuàng)新［J］.陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報(西安)，2005，22(4):110－113.

［2］王夔.未來化學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢［J］.中國科學(xué)院院刊，2001(1):6－9.

［3］陸兵，李京京，程洪亮，等.我國生物安全實驗室建設(shè)和管理現(xiàn)狀［J］.實驗室研究與探索，2012，31(1):192－196.

［4］許術(shù)其，實驗室生物安全的公共管理策略探討［J］.科技管理研究，2009(9):82－84.

［5］房川琳，李靜，鄒清.構(gòu)建安全、綠色、科學(xué)的基礎(chǔ)化學(xué)實驗室［J］.實驗科學(xué)與技術(shù)，2013，11(6):340－342.

［6］王俊麗，崔長海，聶國興，等.實驗室生物安全管理與建設(shè)［J］.實驗室研究與探索，2013，32(6):427－429.

［7］牛煥雙，張潤杰，劉濱.以安全文化建設(shè)促進(jìn)高校化學(xué)實驗室安全管理［J］.實驗技術(shù)與管理，2013，30(9):199－202.

［8］束羽，丁寅，徐錚.高校化學(xué)實驗室安全管理的強(qiáng)化與提升［J］.實驗技術(shù)與管理，2013，30(4):215－218.

［9］于敏，皮之軍，李建海.實驗室生物安全隱患及事故預(yù)防［J］.實驗技術(shù)與管理，2012，29(10):207－209.

［10］許業(yè)河，黃建榕，廖秀萍，等.淺談高?；瘜W(xué)生物類實驗室安全的危機(jī)管理［J］.實驗室研究與探索，2009，28(6):165－167.

［11］由繼紅.實驗室生物安全問題的研究［J］.實驗技術(shù)與管理，2011，28(10):169－171.

篇4

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校，生物技術(shù)，實驗室建設(shè)

21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，將生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)有機(jī)融合是生命科學(xué)當(dāng)前發(fā)展的趨勢和主流。醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)是醫(yī)學(xué)院校為適應(yīng)我國中長期發(fā)展戰(zhàn)略及整個生命科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展要求而設(shè)立的新興專業(yè)[1]。隨著現(xiàn)代生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，醫(yī)學(xué)生物技術(shù)已經(jīng)成為生物技術(shù)中發(fā)展最快、成果最多的領(lǐng)域[2]。生命科學(xué)的迅速發(fā)展對醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)實驗室的建設(shè)也提出了更高的要求。如何加強(qiáng)實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)，加強(qiáng)實驗室科學(xué)化、人性化管理，建設(shè)具有良好實驗環(huán)境的實驗室成為教學(xué)創(chuàng)新體系的重要組成部分。近年來，許多高校就如何加強(qiáng)生物技術(shù)實驗室建設(shè)進(jìn)行了探索，陶士強(qiáng)[3]等通過優(yōu)化生物技術(shù)實驗室開放運(yùn)行模式，在開放實驗室建設(shè)中就如何提高實驗設(shè)備的利用率、培養(yǎng)大學(xué)生科研創(chuàng)新能力方面進(jìn)行了探索；喻林華[4]、黃志君[5]、曲戎梅[6]分別從實驗室規(guī)范化管理、高效化管理、開放式管理對生物技術(shù)實驗室建設(shè)進(jìn)行了探索和實踐。

從近年來我校對生物技術(shù)實驗室建設(shè)與管理改革實踐出發(fā)，結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，現(xiàn)將具體做法、經(jīng)驗及取得的成效簡介如下：

1 醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗室建設(shè)的背景和必要性

實驗室是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要場所。生物技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生成為具有生物科學(xué)基礎(chǔ)知識和實踐技能的生物技術(shù)人才，因此加強(qiáng)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)非常重要。然而由于種種原因，我國的生物實驗教學(xué)起步較晚，以致重知識、輕實驗，重理論、輕實踐，學(xué)生“高分低能”現(xiàn)象至今仍相當(dāng)普遍[7]。生物技術(shù)專業(yè)僅有十年左右的歷史，屬于一個全新的專業(yè)，而醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗室建設(shè)更是缺乏相關(guān)經(jīng)驗，如果完全照搬綜合性大學(xué)生物技術(shù)專業(yè)實驗室建設(shè)體系，既不能滿足醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，又不能體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)實驗室建設(shè)特色。因此，探索一種能體現(xiàn)醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)實驗室的建設(shè)模式，對提高醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗室建設(shè)水平，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生實踐操作能力，無疑將起到一個積極的推動作用。

2 加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)

2.1嚴(yán)格執(zhí)行人才引進(jìn)制度，爭取引進(jìn)最適合實驗室工作的人才

醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗課具有醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)多學(xué)科交叉融合的特點，實踐性很強(qiáng)，實驗室技術(shù)人員需要具備扎實的實踐操作水平。我們在實驗室人才引進(jìn)過程中嚴(yán)格把關(guān)，重點引進(jìn)具有生物技術(shù)相關(guān)學(xué)科背景的本科以上學(xué)歷人員，優(yōu)先錄用具有醫(yī)學(xué)和生物技術(shù)交叉學(xué)科背景的人才。在人才引進(jìn)過程中，不是一個人說了算，而是成立人才引進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長擔(dān)任組長，各教研室、實驗室主任和科研骨干教師為組員，整個引進(jìn)過程在一個公開、公正、公平的環(huán)境中進(jìn)行。

2.2改革實驗室人員工作方式和方法，盡量做到事半功倍

2.2.1實驗室工作人員參與專業(yè)教師集體備課活動長期以來，實驗室工作人員只負(fù)責(zé)實驗課的準(zhǔn)備工作，不參與實驗帶教；而課程授課教師只負(fù)責(zé)實驗課帶教工作，不參與實驗課的準(zhǔn)備，這種方式無疑加大了帶教教師和實驗室人員之間相互溝通的難度，遇到問題也不能及時解決。通過幾年的努力，我們摸索出一套行之有效的解決辦法，即讓實驗室工作人員參與專業(yè)教師集體備課活動。通過這種形式的集體學(xué)習(xí)和交流，增強(qiáng)了實驗人員與專業(yè)教師的溝通，使教學(xué)

在理論和實踐兩個環(huán)節(jié)更好地銜接。

2.2.2帶教教師參與實驗室準(zhǔn)備工作針對醫(yī)學(xué)生物技術(shù)專業(yè)以實驗技術(shù)和實際操作為基

本專業(yè)技能的特點，我們規(guī)定專業(yè)教師輪流到實驗室工作，時間由半年到一年不等。專業(yè)教師要參加實驗室的常規(guī)工作，包括各課程的實驗預(yù)示、實驗準(zhǔn)備、實驗課帶教、開放實驗室項目的確立、綜合性實驗方案的擬訂等。通過參加實驗室的工作，各位教師都能熟練地掌握實驗過程，對實驗過程出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象也能從中找出原因并加以解決，使實驗?zāi)軌蝽樌M(jìn)行。

2.2.3建立實驗教學(xué)隊伍考核機(jī)制為了提高實驗室工作人員的業(yè)務(wù)水平，學(xué)院定

期對實驗技術(shù)人員業(yè)務(wù)能力進(jìn)行考核，考核內(nèi)容是生物技術(shù)實驗室承擔(dān)課程的基本理論知識及實驗操作，所有實驗室工作人員均須參加考核?？己艘蚤]卷考試及現(xiàn)場操作的形式進(jìn)行，各位教師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對待，把此次考核作為一次自我提升的機(jī)會?？己顺煽儗⒋嫒雮€人業(yè)務(wù)檔案，作為職稱晉升和年度考核評優(yōu)的重要依據(jù)。

3大力加強(qiáng)實驗室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

我校醫(yī)學(xué)生物技術(shù)實驗室成立于2006年1月，是一個承擔(dān)生物技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程實驗教學(xué)的綜合實驗室，經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，實驗室已經(jīng)基本具備了較好的場地條件和實驗儀器。但隨著醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展及學(xué)校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，實驗室現(xiàn)有實驗場所和實驗設(shè)備已經(jīng)不能滿足需求。從2010年開始，實驗室積極向?qū)W校爭取實驗場所，新增加了1個發(fā)酵室、1個細(xì)胞培養(yǎng)室、1個微生物培養(yǎng)室和1個實驗準(zhǔn)備室，現(xiàn)有實驗面積近1500平方米；2011年，實驗室在原有超速冷凍離心機(jī)、全自動機(jī)械攪拌玻璃發(fā)酵罐、生物發(fā)酵與提取系統(tǒng)、高速逆流色譜等高檔儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，與山東省財政廳共同投資近300萬元購買了超臨界二氧化碳萃取系統(tǒng)、凝膠成像分析系統(tǒng)和熒光分光光度計等一大批大型實驗儀器，教學(xué)和科研條件得到進(jìn)一步改善，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才奠定了堅實基礎(chǔ)。

4進(jìn)一步完善實驗室各項規(guī)章制度，重點做好制度的落實工作

4.1建立健全實驗室各項規(guī)章制度，盡量做到各項工作都能有章可循

自2006年實驗室組建開始就建立了一套比較全面的實驗室規(guī)章制度，內(nèi)容包括實驗室人員日常管理規(guī)定、實驗物品管理規(guī)定、實驗儀器使用管理規(guī)定等。另外，根據(jù)日常工作需要，我們又建立了實驗室安全管理制度分冊，比如實驗室涉及有毒微生物的保存、實驗廢棄物的處理以及水、電、氣等危險因素的應(yīng)急預(yù)案；對于實驗室所涉及的實驗物品管理，包括平時實驗藥品的損耗情況、大型實驗儀器的使用情況，我們引入了相關(guān)軟件管理系統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)管理。

4.2做好實驗室規(guī)章制度的更新和完善工作，更要抓好各項制度的落實

4.2.1對實驗室各項制度定期進(jìn)行更新和完善隨著醫(yī)學(xué)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展，實驗室各項工作也將日新月異。由于實驗室的特殊性，如果疏于管理極易出現(xiàn)人身傷害、財產(chǎn)損失及環(huán)境污染等重大安全事故，為了科學(xué)、有效地服務(wù)教學(xué)和科研工作，實驗室定期對規(guī)章制度進(jìn)行增補(bǔ)、修訂和完善，如重新修訂《危險化學(xué)品及有毒化學(xué)品管理辦法》和《實驗中心儀器設(shè)備損壞、丟失、賠償制度》，新增《實驗室開放管理辦法》《大型貴重儀器設(shè)備管理辦法》《低值耐用品管理辦法》等多項內(nèi)容。這些制度為順利完成實驗、實踐教學(xué)任務(wù)，充分發(fā)揮實驗室作用提供了保障。

4.2.2千方百計做好實驗室各項制度的落實工作實驗室各項規(guī)章制度由實驗室主任監(jiān)督其全面落實情況，對于出現(xiàn)的違章情況報生物科學(xué)學(xué)院辦公室處理；嚴(yán)格按照“誰主管、誰負(fù)責(zé)”原則，由實驗室工作人員具體實施各項規(guī)章制度；另外，對于安全管理制度和設(shè)備安全操作規(guī)程等重要規(guī)定，應(yīng)張貼在實驗室明顯易見的地方，嚴(yán)格執(zhí)行，相互監(jiān)督，不得違章。

5成效

經(jīng)過幾年的探索與實踐，生物技術(shù)實驗室改善了實驗教學(xué)條件，明確了相關(guān)人員的崗位職責(zé)，實驗技術(shù)人員工作積極性和工作效率明顯提高。同時還完善了實驗室各項規(guī)章制度，實驗室的教學(xué)、管理工作趨于規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，實驗室建設(shè)取得了較好的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]曹新.關(guān)于醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)建設(shè)和人才培養(yǎng)的思考[J].醫(yī)學(xué)教育，2005（2）：21-26.

[2]向仁德.現(xiàn)代生物技術(shù)在藥物研究中的應(yīng)用概況[J].中國醫(yī)學(xué)生物技術(shù)應(yīng)用，2003（2）：1-5.

[3] 陶士強(qiáng)，聞燕，江明珠.生物技術(shù)實驗室開放運(yùn)行的探索與實踐

[J].實驗室科學(xué)，2010，13（1）：127-128.

[4]喻林華，項文化，王義強(qiáng)，韓文軍，邢偉一，孫吉康，李愛英.生物技術(shù)實驗室的規(guī)范化管理淺談[J].中南林業(yè)科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2010，4（4）：140-143.

[5]黃志君，楊婉瑩，葉可可.生物技術(shù)實驗室高效管理的探討[J].廣東蠶業(yè)，2010，44（3）：18-20.

篇5

關(guān)鍵詞：生物醫(yī)藥 孵化器 安全隱患 整改建議

0 引言

科技企業(yè)孵化器在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有獨(dú)特作用，不僅推動了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，而且促進(jìn)了國民經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。生物醫(yī)藥孵化器作為科技企業(yè)專業(yè)孵化器的先驅(qū)力量，受到了國家和區(qū)域政府的高度重視，出臺了促進(jìn)其發(fā)展的政策措施，并實施了安全監(jiān)管。但是，在監(jiān)管過程中發(fā)現(xiàn)其安全隱患具有復(fù)雜化、多樣化的特點，不能及時排查和整改，易引發(fā)安全事故，給入孵企業(yè)造成嚴(yán)重的人員傷亡和財產(chǎn)損失。本文以某高新區(qū)內(nèi)的生物醫(yī)藥專業(yè)孵化器為對象，以排查出的安全隱患為依托，對目前的安全管理狀況和隱患進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的對策措施。

1 生物醫(yī)藥專業(yè)孵化器與綜合技術(shù)孵化器

綜合技術(shù)孵化器是當(dāng)前我國科技企業(yè)孵化器的主要表現(xiàn)形式，大部分是由政府投資建立的，為入孵企業(yè)提供優(yōu)良的孵化場地和相應(yīng)的孵化服務(wù)，使其高新科技的研發(fā)和科研成果的轉(zhuǎn)化能夠順利進(jìn)行[1]。早期的生物醫(yī)藥企業(yè)多數(shù)入孵于綜合技術(shù)孵化器。雖然中小型的生物醫(yī)藥企業(yè)在綜合技術(shù)孵化器里孵化，可以較容易地享受國家政府的優(yōu)惠政策，并且能夠相當(dāng)便利地取得各種認(rèn)證，還能共享政府提供的資源[2]。但是在綜合技術(shù)孵化器里，幾乎沒有專業(yè)的技術(shù)支撐，難以共享各類實驗室資源和技術(shù)平臺，孵化服務(wù)只停留在表層，不利于企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

專業(yè)技術(shù)孵化器是在綜合技術(shù)孵化器發(fā)展到一定規(guī)模以后，依托大學(xué)或科研院所創(chuàng)立的。它的出現(xiàn)方便了某一領(lǐng)域在孵企業(yè)的集群化并使專業(yè)技術(shù)商品化，促進(jìn)了其成果轉(zhuǎn)化和中小型科技企業(yè)的成長[3]。在專業(yè)孵化場地的設(shè)計和使用以及管理上要求更加注重符合在孵企業(yè)的專業(yè)，對物業(yè)公司的服務(wù)水平和在孵企業(yè)的孵化能力要求也都相應(yīng)地提高。目前，我國已建立了多種類型的專業(yè)技術(shù)孵化器，如生物醫(yī)藥、軟件、新材料、節(jié)能與環(huán)保、通訊等，成為科技企業(yè)孵化器的一支重要力量[1]。

在各種專業(yè)技術(shù)孵化器中，生物醫(yī)藥孵化器需要較高的專業(yè)技術(shù)要求，在項目的設(shè)計與篩選、藥理檢驗與安全評價、平臺建設(shè)與臨床研究等方面需要加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)。生物醫(yī)藥孵化器區(qū)別于傳統(tǒng)的綜合孵化器的特點是其具有專業(yè)的孵化環(huán)境和孵化服務(wù)，孵化周期比較長。高投入和高技術(shù)難度是這種知識密集型、多學(xué)科領(lǐng)域高度綜合相互滲透的生物醫(yī)藥孵化器更為顯著的特點，除此之外，這些中小企業(yè)使用的原料、產(chǎn)生的中間體、產(chǎn)物與生產(chǎn)設(shè)施、輔助設(shè)施存在的危險性也帶來了高風(fēng)險。經(jīng)過比較，可見生物醫(yī)藥專業(yè)孵化器更有利于產(chǎn)生產(chǎn)業(yè)的集聚效應(yīng)，被普遍認(rèn)為比綜合孵化器優(yōu)點多。

2 某高新區(qū)生物醫(yī)藥孵化器安全管理狀況

高新區(qū)是指我國在一些知識密集、技術(shù)密集的大中城市和沿海地區(qū)建立的發(fā)展高新技術(shù)的產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。在這里，孵化器為一大批機(jī)制靈活、適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需求、技術(shù)創(chuàng)新能力強(qiáng)的中小高新企業(yè)提供了溫床，保證它們的場地設(shè)施以及相應(yīng)的孵化服務(wù)，使其在園區(qū)迅速發(fā)展。高新區(qū)內(nèi)孵化器眾多，安全工作成為了管理者首當(dāng)其沖的任務(wù)，尤其對于涉及使用?；返纳镝t(yī)藥孵化器的安全監(jiān)管，更是提到了議事日程上來。

在所調(diào)研的天津市某高新區(qū)內(nèi)的兩家生物醫(yī)藥孵化器中，發(fā)現(xiàn)存在一些共同的安全隱患，如科研人員的安全意識薄弱，政府部門的監(jiān)管職能不清，危險化學(xué)品的儲存和使用不當(dāng)，以及物業(yè)公司的安全協(xié)管人員安全專業(yè)常識欠缺，不能為在孵企業(yè)提供相應(yīng)的專業(yè)服務(wù)等。然而，這兩家生物醫(yī)藥孵化器的物業(yè)公司也普遍重視安全管理工作：制定各項安全管理制度、落實安全生產(chǎn)責(zé)任制和各人員崗位責(zé)任制，確保區(qū)域內(nèi)的公用設(shè)施完好、管理落實到位。

3 安全隱患的排查

某高新區(qū)生物醫(yī)藥孵化器的物業(yè)公司盡管對公共區(qū)域在安全管理的多方面做了很多工作，但各入孵企業(yè)自身的安全問題相對較多，需要安全管理人員及時整改，以營造一個良好的孵化環(huán)境。在本次調(diào)研的兩家生物醫(yī)藥孵化器，共計9家在孵企業(yè)中，發(fā)現(xiàn)38處安全隱患，其中包括?；凡划?dāng)儲存和使用，電源插座亂接亂放，氣瓶的安全附件缺失，消防設(shè)施不完善，危險因素識別不到位，安全出口被堵，倉庫物品堆放雜亂等。在這些隱患中，問題比較突出的是下列四類：

3.1 危險化學(xué)品的儲存和使用不規(guī)范

雖然在孵企業(yè)多處于研發(fā)階段，實驗室常用危險化學(xué)品用量較小，但是種類繁多，實驗人員在操作臺上隨意擺放化學(xué)試劑，未按照國家有關(guān)法規(guī)分區(qū)分類存放，部分化學(xué)產(chǎn)品的MSDS（化學(xué)品安全技術(shù)說明書）信息不全或標(biāo)識不明顯，都可能造成試劑的誤用，形成安全隱患。大部分企業(yè)的危險化學(xué)品沒有實施分庫存放的管理規(guī)定，倉庫內(nèi)的物品堆放混亂，管理很不規(guī)范。在這次排查的隱患中，?；肺窗凑諊乙?guī)定分類分區(qū)存放的現(xiàn)象占隱患總數(shù)的18.4%，在生物醫(yī)藥孵化器中是最主要的安全問題。實驗人員在進(jìn)行研究性實驗時，隨意操作，缺乏監(jiān)督機(jī)制，也增加了危險性。如不規(guī)范地使用易燃易爆?；罚瑯O易導(dǎo)致火災(zāi)或爆炸事故的發(fā)生。

3.2 插座轉(zhuǎn)換器等用電產(chǎn)品不規(guī)范使用

實驗中需要用到各種儀器設(shè)備，其中也不乏精密儀器和用電儀器，設(shè)備的多樣化使得電源插座比較緊缺。在規(guī)劃插座位置時，未考慮到用電產(chǎn)品安全便捷地使用，實驗室和辦公室有多個插座轉(zhuǎn)換器相互連接的現(xiàn)象，另外，多家企業(yè)普遍存在隨意將插座轉(zhuǎn)換器放置在操作臺上或地面的情況，發(fā)現(xiàn)此類隱患共計6處，占各類隱患總數(shù)的15.8%。某些在孵企業(yè)的電源線零亂地纏繞在轉(zhuǎn)換器旁，一旦發(fā)生過載、短路、絕緣損壞等故障時，產(chǎn)生的電熱或電火花易引燃周圍的可燃物，引發(fā)電氣火災(zāi)事故。

3.3 氣瓶的安全附件缺失

在走訪的使用氣瓶的企業(yè)中，發(fā)現(xiàn)3處氣瓶沒有安全附件，管理很不完善。但是，也有對氣瓶的安全管理和防護(hù)措施做得很出色的企業(yè)，具備相關(guān)檢驗、檢測機(jī)構(gòu)認(rèn)定的安全使用證，并在氣瓶上張貼危險性概述、急救措施、消防措施和泄漏應(yīng)急處理措施等注意事項。然而，有些企業(yè)無視氣瓶的危險性，導(dǎo)致氣瓶的安全附件缺失成為常見現(xiàn)象，膠圈的缺失尤為嚴(yán)重。有些氣瓶未用鎖鏈固定，氣瓶很容易傾倒或滾動，輕則會砸傷人，重則還會發(fā)生爆炸事故。

3.4 個別消防設(shè)施失效，形成火災(zāi)隱患

在孵化器公共區(qū)域和各入孵企業(yè)實驗室及其倉庫，都設(shè)有滅火器和消防栓，但是有些滅火器已經(jīng)欠壓失效，有些消防栓柜門里面的消防水帶也已破舊不堪，更有甚者消防設(shè)施缺失。這是消防安全管理中存在的嚴(yán)重漏洞，一旦發(fā)生火災(zāi)事故，這些形同虛設(shè)的消防器材根本無法發(fā)揮作用，抑制火災(zāi)的蔓延只能成為空想。

4 安全隱患整改措施與建議

針對調(diào)研的生物醫(yī)藥孵化器中出現(xiàn)的問題，提出如下整改措施與建議。

4.1 制定危化品管理制度，共建?；穫}庫

各入孵企業(yè)都應(yīng)遵循企業(yè)內(nèi)部制定的安全管理制度以及相關(guān)的國家法規(guī)，在《常用危險化學(xué)品貯存通則》（GB15603-1995）中的第4.7條明確提出，要將常用危險化學(xué)品與禁忌物料分開，并根據(jù)類別分三種方式貯存，即隔離貯存、隔開貯存和分離貯存。若條件不允許，則儲存在危化品柜內(nèi)的化學(xué)試劑下最好放托盤，以防試劑瓶傾倒后流出的液體相互混合發(fā)生事故。由于各在孵企業(yè)?；酚昧可?，各自分離貯存有困難，因此建議孵化器共建?；穾煊蓪Ｈ思泄芾?，實行統(tǒng)一購買和儲存政策，且儲存量不宜過大，?；愤M(jìn)出庫時做好登記，并實行嚴(yán)格的“雙人雙鎖”制度。危險化學(xué)品的規(guī)范儲存和使用，不僅能保證企業(yè)安全有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，也是對實驗操作員自身安全的有力保障。

4.2 插座轉(zhuǎn)換器固定設(shè)置，防范電氣火災(zāi)事故

插座轉(zhuǎn)換器屬于實驗室中常見的用電產(chǎn)品，傾倒的化學(xué)試劑液體容易流入放置于操作臺上的插座插孔中。因此，應(yīng)將插座轉(zhuǎn)換器固定懸掛在墻上或離需要用電設(shè)備距離較近的固定體上，使其插孔垂直于墻面等固定體放置。同樣，嚴(yán)禁將水杯和飲水機(jī)放置于插座旁。安全管理人員應(yīng)時常檢查插座轉(zhuǎn)換器是否有松動現(xiàn)象，一旦出現(xiàn)不牢固現(xiàn)象，應(yīng)及時進(jìn)行加固處理使其完善。根據(jù)《用電安全導(dǎo)則》（GB/T13869-2008）第5.6條，選擇用電產(chǎn)品，應(yīng)確認(rèn)其符合產(chǎn)品使用說明書規(guī)定的環(huán)境要求和使用條件，并根據(jù)產(chǎn)品使用說明書的描述，了解使用時可能出現(xiàn)的危險及需采取的預(yù)防措施。只有加強(qiáng)實驗操作人員的安全用電常識，制定安全用電規(guī)程，規(guī)范安全用電行為，才能更好地遏制電氣火災(zāi)事故的發(fā)生。

4.3 安全附件必須配備齊全，對氣瓶實行動態(tài)信息管理

氣瓶屬于特種設(shè)備中的壓力容器?！栋踩a(chǎn)法》中指出，特種設(shè)備必須按照國家有關(guān)規(guī)定，取得安全使用證或者安全標(biāo)志，才可投入使用。在氣瓶的使用過程中，也要定期檢查其壓力是否在安全閾值內(nèi)、安全附件是否完好有效。建議各企業(yè)在物業(yè)公司的協(xié)助下，完成政府監(jiān)管部門對氣瓶的動態(tài)信息管理，以便及時發(fā)現(xiàn)不安全因素從而進(jìn)行迅速整改。除了配合政府部門的檢查檢驗工作，企業(yè)自身也應(yīng)制定嚴(yán)格的特種設(shè)備管理規(guī)定，并注意對氣瓶的日常管理，一旦發(fā)現(xiàn)安全附件缺失，應(yīng)及時配齊。

4.4 定期檢查消防設(shè)施，及時更換失效部件

各入孵企業(yè)都必須對在職員工進(jìn)行消防安全教育，落實消防安全責(zé)任，做好消防設(shè)施配備工作，配合物業(yè)公司檢查火災(zāi)安全隱患，進(jìn)行火災(zāi)應(yīng)急演練。按照《建筑滅火器配置設(shè)計規(guī)范》（GB50140-2005）中第6.1.1條的要求，一個計算單元內(nèi)配置的滅火器數(shù)量不得少于2具，并定期進(jìn)行檢查維修更換，以起到相互備用的作用。建議入孵企業(yè)配合物業(yè)公司做好消防安全工作，主動設(shè)置火災(zāi)自動報警系統(tǒng)和自動噴淋裝置，以迅速有效撲滅初起火災(zāi)。物業(yè)公司應(yīng)在園區(qū)公安機(jī)關(guān)消防機(jī)構(gòu)的監(jiān)督指導(dǎo)下，確保消防中控室的監(jiān)控系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，認(rèn)真履行自己的責(zé)任，真正從勞動者的角度考慮，保證他們的安全。

5 結(jié)論

生物醫(yī)藥孵化器作為高新區(qū)內(nèi)的重點監(jiān)管對象，必須義不容辭地貫徹落實“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針。在孵企業(yè)存在的安全隱患主要是危化品管理不當(dāng)、電源插座設(shè)置不規(guī)范、氣瓶的安全附件缺失、消防設(shè)施失效四類，其中以危化品儲存和使用不規(guī)范的現(xiàn)象最多，針對以上隱患，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)提出了對應(yīng)的整改措施與建議。園區(qū)內(nèi)的各行政職能部門必須明確自身的監(jiān)管職責(zé)，建立良好的溝通和協(xié)調(diào)，以期為高新區(qū)生物醫(yī)藥孵化器的安全生產(chǎn)提供有力保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬鳳嶺，夏衛(wèi)東，張峰海.科技企業(yè)孵化器理論與實務(wù)[M].北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2008：34.

[2]周金寶.生物醫(yī)藥孵化器的現(xiàn)狀與問題[J].杭州科技，2002（3）：7.

篇6

[關(guān)鍵詞] 病原生物學(xué)；實驗室管理；生物安全

[中圖分類號] G642[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] C[文章編號] 1673-7210（2012）04（b）-0172-02

為了適應(yīng)醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展特點，建立面向21世紀(jì)的新實驗教學(xué)觀，構(gòu)建實驗教學(xué)和科研可持續(xù)發(fā)展，發(fā)揮實驗室的整體功能，川北醫(yī)學(xué)院于2003年成立相對獨(dú)立的病原生物學(xué)實驗中心，同時這也是該院實驗教學(xué)體系改革的一大重點。實驗室是實驗教學(xué)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)平臺，實驗室要有高效有力的管理機(jī)制才能為教學(xué)和科研提供強(qiáng)有力的保障。

熱帶病研究所是國家重點實驗室，以“多元融合、學(xué)用兼善”作為實驗教學(xué)的基本理念[1]，并將這一理念貫穿于整個科研和實驗教學(xué)活動。在體制上，實驗室同教研室處于同等重要位置，研究所人員即為教研室教師，教學(xué)與實踐的嚴(yán)密結(jié)合；在資金投入上，申請課題獲得科研基金，并且實行立項撥款、?？顚Ｓ玫慕?jīng)費(fèi)使用辦法；在人員管理上，根據(jù)科研實驗課題內(nèi)容優(yōu)化組合，相同方向的實驗人員編成一組，資源共享，以達(dá)到資源優(yōu)化配置；在儀器設(shè)備管理上，實行個人托管、負(fù)責(zé)制，使用預(yù)約制等。從資源優(yōu)化配置、經(jīng)費(fèi)使用、實驗儀器配置、實驗室人員的管理措施等方面都能促進(jìn)實驗室建設(shè)，加強(qiáng)實驗室的有效使用，提高科研實驗的創(chuàng)新性。借鑒以上管理方法與經(jīng)驗，便于其病原生物學(xué)實驗室在管理建設(shè)上更加高效與人性化。

1 建立健全實驗室各項規(guī)章制度，推進(jìn)建設(shè)管理

建立完善的管理體制是做好管理工作的重要保證。健全實驗室各項管理制度和嚴(yán)格的監(jiān)督機(jī)制，才能保障實驗室的正常安全運(yùn)作，保證科學(xué)研究和實驗教學(xué)正常開展。熱帶病研究所（即寄生蟲學(xué)實驗室）是國家級重點實驗室，是預(yù)防醫(yī)學(xué)和診斷治療研究基地、培養(yǎng)眾多優(yōu)秀科研創(chuàng)新人才、開展學(xué)術(shù)交流的一個重要平臺，是科學(xué)技術(shù)研究的重要組成部分[2]。實驗室的各項規(guī)章制度，如“儀器設(shè)備購買制度”、“儀器操作使用制度”、“儀器使用預(yù)約登記制度”、“實驗材料申購制度”、“病原生物安全制度”、“學(xué)生實驗教學(xué)的管理制度”和清潔衛(wèi)生管理制度等，這些都加強(qiáng)了實驗室的有效管理。實驗室人員人手一冊“實驗室管理規(guī)范手冊”和“實驗室常規(guī)操作手冊”，就將各項制度歸納其中，便于隨時學(xué)習(xí)參考。同時還創(chuàng)建各種檔案，如“實驗儀器設(shè)備檔案”、“實驗儀器維修檔案”、“實驗室人員出入檔案”和“實驗資金使用檔案”以及“實驗技術(shù)操作流程檔案”等。實驗室各項檔案的建立，真實記錄和反映了實驗室科研教學(xué)活動，可對以往的工作做出具體的總結(jié)和分析，及時找出問題解決問題，有利于實驗室管理和科研工作的進(jìn)行。通過以上一系列措施，逐步形成了科學(xué)化、規(guī)范化和制度化的實驗室管理模式。

2 合理布局，統(tǒng)籌規(guī)劃，資源共享

實驗室內(nèi)部的合理布局是做好實驗室管理與建設(shè)的前提，實驗室資源的開放共享是今后應(yīng)用型科研院校實驗室建設(shè)的發(fā)展方向[3]。病原生物學(xué)實驗室因其專業(yè)特點，經(jīng)常與病原微生物接觸，故分區(qū)嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)識鮮明。實驗室內(nèi)有專門放置電泳儀、離心機(jī)、水浴槽的實驗臺等；還有放置常用藥品、染料瓶、試管架、接種器具等的壁柜；專區(qū)專用，如學(xué)生清洗器皿專用區(qū)、公用試劑區(qū)、實驗員準(zhǔn)備臺專用區(qū)及特殊操作區(qū)等。學(xué)生的實驗分組進(jìn)行，有相應(yīng)所需試劑配套使用；同時，實行組長負(fù)責(zé)制，實驗完后，負(fù)責(zé)衛(wèi)生及實驗器材、試劑的清點。中山醫(yī)學(xué)院熱帶病研究所不同研究方向的實驗室之間，比較大型先進(jìn)、精密、貴重設(shè)備進(jìn)行共享，實驗技術(shù)和相關(guān)材料分析技術(shù)也不斷進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。實驗室設(shè)計布局合理，實驗流程完善，實驗資源共享，并且通過實驗室之間的開放學(xué)習(xí)，使實驗室的利用率大大提高，才能充分發(fā)揮實驗室為學(xué)生獲取知識、提高創(chuàng)新能力和提高科研水平的作用。

3 加強(qiáng)病原生物學(xué)實驗室生物安全管理

生物安全是一個系統(tǒng)的概念，指用基因修飾生物、病原微生物、外來有害生物等生物體可能產(chǎn)生的潛在風(fēng)險或現(xiàn)實危害的防范和控制[4]。病原生物實驗室生物安全管理的目標(biāo)[5]在于最大限度地避免病原微生物對從事病原微生物實驗活動的實驗室工作人員和學(xué)生的危害；同時最大限度地避免危險生物因子向?qū)嶒炇彝鈹U(kuò)散并導(dǎo)致對環(huán)境的污染和對公眾的傷害；并且最大限度地保護(hù)被試驗因子免受污染，保證實驗順利開展。并且要求實驗人員具有強(qiáng)烈的責(zé)任心,監(jiān)督實驗人員做好個人防護(hù)措施, 避免實驗室內(nèi)感染的事件的發(fā)生。在使用有毒有害物質(zhì)時必須戴口罩、手套等，用完后及時放回指定存放地點，并將漏出的試劑擦干凈，并作相應(yīng)處理。如實驗室常用的微生物是大腸桿菌，雖不是強(qiáng)致病型，但沾此菌的試管和平皿應(yīng)放在指定位置，由值日生統(tǒng)一滅菌清洗。對于化學(xué)危險品、、有害生物、電離輻射、高溫、撞擊以及水、氣、火、電等危及安全的作業(yè)區(qū)域，不僅設(shè)有防護(hù)隔離措施，還用區(qū)域名稱（如“劇毒危險”等）的標(biāo)牌配合警示圖形來表示該區(qū)域的危險性，提醒大家注意。

4 實驗室日常事務(wù)管理和監(jiān)督制度

日常事務(wù)管理有序、有節(jié)是體現(xiàn)管理者管理水平的指標(biāo)之一。中山醫(yī)學(xué)院熱帶病研究所在這方面體現(xiàn)尤為突出，也制訂出多項管理和監(jiān)督制度，把實驗室管理的井井有條。如：①考勤管理制度：實驗人員到實驗室后應(yīng)先簽到，分為早中晚三次，按照實際到達(dá)時間進(jìn)行簽到。這樣便于導(dǎo)師了解研究生做實驗情況以及大致了解實驗進(jìn)程情況。②實驗器材儀器管理：對實驗器材儀器進(jìn)行托管形式，即“個人負(fù)責(zé)制”，就是把實驗室的重要儀器設(shè)備如離心機(jī)、冰箱、PCR儀分給個人托管，使用者要預(yù)約登記在冊，便于托管者查詢和維護(hù)。③雜物管理：實驗室日常需要的文具、物品及其他實驗的小物件等由實驗室主管統(tǒng)一購買、保存，需要時在網(wǎng)上實驗器材申購系統(tǒng)登記后，找主管領(lǐng)取。如要外借，需在《實驗室試劑及物品外借登記本》登記，便于清楚物品的流向。④實行值日制度：每周安排兩名研究生值日，主要是負(fù)責(zé)實驗室的衛(wèi)生清潔、常用的實驗物品的清洗消毒、實驗常用試劑的配置以及實驗材料的補(bǔ)充準(zhǔn)備等。⑤外來實驗人員管理：非本實驗室或本課題組人員來做實驗時，需提前與導(dǎo)師或課題組負(fù)責(zé)人聯(lián)系，經(jīng)同意后，填寫《外來人員實驗登記表》交與負(fù)責(zé)人方可進(jìn)行實驗，并且要遵守實驗室的管理規(guī)定。這些日常事務(wù)管理和監(jiān)督制度的有力執(zhí)行，大大提高了科研實驗的效率。

5 提高實驗室管理人員能力，優(yōu)化實驗隊伍

提高實驗室人員素質(zhì)，調(diào)動實驗室人員積極性是保障實驗室良好運(yùn)行的關(guān)鍵點[6]。實驗室人員隊伍，不僅包括在職教師，還有實驗準(zhǔn)備人員，最重要的是有各個年級的研究生，他們是實驗室的主體。這只隊伍整體素質(zhì)普遍較高，但是管理能力有所不同。故因人而異、因個性特點不同分配不同的管理任務(wù)，這種方式對實驗室的有效管理尤為重要。如有的研究生對儀器操作流程很熟練，導(dǎo)師就分配實驗儀器讓之管理；如有的研究生對實驗材料和試劑很熟悉，尤其對不同公司生物制品的優(yōu)缺點了解自如，就可以讓他（她）負(fù)責(zé)相關(guān)材料或試劑的購買等，做到人盡其才，物盡其用，做到人人懂管理，個個會管理。實驗室管理者不僅要有管理能力，而且要有高度的責(zé)任感，對實驗室的儀器設(shè)備、藥品等有詳盡掌握。如了解到某些儀器使用期限到了，必須停止使用，更換新儀器，否則超期使用會帶來巨大隱患或危險；經(jīng)常檢測實驗儀器的靈敏度，保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性；有感染性的病原微生物培養(yǎng)時，嚴(yán)密監(jiān)測，防止感染物的泄漏。實驗室選配德才兼?zhèn)涞膶嶒炄藛T，集管理能力和責(zé)任心于一體，更重要的是具有科研創(chuàng)新和教學(xué)服務(wù)的精神，就能做到實驗室管理高效與人性化。

6 建立科學(xué)評估與考核制度

中山醫(yī)學(xué)院熱帶病研究所對實驗室人員實行定期考核、科學(xué)評估，將實驗設(shè)備的有效使用和維護(hù)、實驗室的生物安全情況、新進(jìn)研究生對分子生物學(xué)實驗技術(shù)的掌握程度、值日期內(nèi)衛(wèi)生情況、課題進(jìn)展過程等，作為對實驗室管理評估和考核的重要依據(jù)。通過定期考核與評估來督促實驗室人員調(diào)整工作方向，提高管理水平，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。同時采取獎勵機(jī)制，如發(fā)放工資的形式獎勵衛(wèi)生值日優(yōu)秀研究生；如研究生在讀期間發(fā)表SCI收錄的論文，根據(jù)影響因子的點數(shù)不同給予不同金額的獎勵，或是申報國家發(fā)明專利并得到公開或者授權(quán)等，也給予較高金額的獎勵。這些措施能最大限度地激發(fā)研究生和實驗人員從事科研工作的積極主動性和創(chuàng)新性。

病原生物學(xué)實驗室的建設(shè)與管理是一項長期、持續(xù)發(fā)展的工作，實驗室涉及到致病微生物與寄生蟲，其感染性大，危險因素多，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中不同于其他學(xué)科的特殊性，因此科學(xué)化人性化管理尤為重要。實驗室建設(shè)在制定具體政策時要參照了優(yōu)秀實驗室管理先進(jìn)模式[7]，但不能完全照搬這些模式，要開拓新的思路，站在巨人肩上秉承求是創(chuàng)新的精神，根據(jù)學(xué)校的特點和培養(yǎng)目標(biāo)來確定實驗室建設(shè)，逐漸制定出一套適應(yīng)本校病原生物學(xué)實驗室管理制度，形成科學(xué)化與規(guī)范化管理的良性循環(huán)模式，使之能更好地為科研與實驗教學(xué)服務(wù)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]潘蕾.國家級文科綜合實驗教學(xué)示范中心的建設(shè)[J].實驗技術(shù)與管理，2011，28（8）：114-117.

[2]國家科學(xué)技術(shù)部.國家重點實驗室建設(shè)與管理暫行辦法[Z].2002，4：3.

[3]陶興魁，錢玉梅，馮志敏.新建應(yīng)用型本科院校實驗室的建設(shè)和管理[J].宿州學(xué)院學(xué)報，2011，26（8）：105-107.

[4]汪宏良，駱明波.臨床實驗室生物安全管理[M].武漢：湖北科學(xué)技術(shù)出版社，2009：28.

[5]李正凱.生物安全在臨床實驗室管理中的地位和重要作用[J].當(dāng)代醫(yī)學(xué)，2011，17（12）：36－37．

篇7

傳染病醫(yī)院區(qū)別于一般綜合性醫(yī)院的最大特點就是傳染患者密集，傳染源密度高。因此，生物安全防護(hù)對醫(yī)護(hù)人員顯得異常重要，尤其是實習(xí)學(xué)生。出于對傳染病的恐懼心理，實習(xí)學(xué)生從一踏入醫(yī)院開始就顯得過于擔(dān)心，心理負(fù)擔(dān)重，再加上環(huán)境的改變、工作要求的改變等，學(xué)生的精神壓力比在綜合醫(yī)院要大得多。解除學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)是崗前教育的首要任務(wù)，其次才是具體防護(hù)教育。做好這兩項教育對將來在工作中防止職業(yè)暴露的發(fā)生至關(guān)重要。要讓學(xué)生們懂得，傳染病醫(yī)院聽起來可怕，其實很安全，這是由傳染病的特殊性決定的。因為對每一位進(jìn)到醫(yī)院就診的患者，醫(yī)護(hù)人員就按照“標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防”的原則去處理，防護(hù)非常到位。很多在醫(yī)院工作大半輩子的醫(yī)護(hù)人員也未見被感染，相反，如果在其他綜合醫(yī)院工作降低了個人防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)，也會有被感染的可能，甚至可能性更大。因此，意識和態(tài)度是做好各項工作的前提。要求學(xué)生閱讀科室制定的關(guān)于生物安全管理的各項規(guī)章制度和技術(shù)操作規(guī)范，關(guān)鍵的制度有實驗室工作制度、生物安全管理制度、消毒隔離制度、人員準(zhǔn)入制度、意外事故處理及報告制度、安全保衛(wèi)制度等；技術(shù)操作規(guī)范有標(biāo)本采集運(yùn)送規(guī)范、血清（漿）分離操作規(guī)范、生物安全設(shè)備操作規(guī)范、消毒和滅菌操作規(guī)范、實驗室廢棄物處理規(guī)范等。使學(xué)生們知道人體污染、物體表面污染、水污染、空氣污染等是實驗室污染的主要種類。

熟悉實驗室的感染途徑，包括經(jīng)口傳播如食入性，直接傳播如黏膜接觸、針刺或劃傷引起，經(jīng)空氣傳播如吸入氣溶膠和實驗物品，經(jīng)節(jié)肢動物媒介傳播如蚊、跳蚤、蜱叮咬等。而在日常工作中的操作，如震蕩、混勻、離心和打開裝有傳染源的容器蓋等應(yīng)在生物安全柜內(nèi)操作，因為這樣的操作極易產(chǎn)生氣溶膠或噴濺傷害人，離心操作時，如標(biāo)本是采用真空管或帶有防護(hù)罩的離心杯，就可在開放性的場所如實驗室內(nèi)離心，打開采血管蓋要在生物安全柜中進(jìn)行，敞開式離心杯要在離心機(jī)內(nèi)靜置30min后才能打開離心機(jī)蓋。在傳染病醫(yī)院，患者大都患有傳染性疾病，其血液、體液及廢棄物中均可能含有傳染性的病原體。因此在樣本的采集、運(yùn)送、操作及高壓消毒時，除了要做好個人防護(hù)外，還必須嚴(yán)格遵守相應(yīng)的其他操作規(guī)范。如選擇采集標(biāo)本的容器材質(zhì)最好使用塑料制品；標(biāo)本容器應(yīng)當(dāng)堅固，有蓋子或塞子，確保無泄漏，血液標(biāo)本使用真空采血管采集；標(biāo)本運(yùn)送的盒子除必須堅固外，還必須可耐受消毒劑或高壓消毒，并由接受過培訓(xùn)的專門人員運(yùn)送；轉(zhuǎn)運(yùn)第一類、第二類病原微生物菌（毒）種或樣本，要按照衛(wèi)生部《可感染人類的高致病性病原微生物菌（毒）種或樣本運(yùn)輸管理規(guī)定》進(jìn)行；有條件的二級以上醫(yī)院實驗室，可設(shè)立標(biāo)本統(tǒng)一接收處，以便于生物安全管理；不得手持利器（包括針頭、刀片、金屬品和玻璃）隨意走動或徒手傳遞，不回套針帽，應(yīng)直接棄置于一次性使用的利器盒內(nèi)；所有實驗室檢測過的樣本、培養(yǎng)物和被污染的物品，需交由專門有資質(zhì)的人員高壓消毒后方可運(yùn)走等等。當(dāng)發(fā)生意外暴露時，應(yīng)當(dāng)及時和正確進(jìn)行處理，把風(fēng)險降到最低。如皮膚接觸到患者的血液、體液等標(biāo)本，應(yīng)立即用流水和肥皂搓洗干凈；如患者的血液、體液濺入眼睛、口鼻等處，應(yīng)立即用清水或生理鹽水沖洗干凈；如皮膚被污染的銳器刺傷或割傷，應(yīng)立即用流水和肥皂沖洗傷口，同時由近心端向遠(yuǎn)心端擠兌出傷口的血液，然后用碘伏等消毒液消毒、無菌敷貼包扎傷口，并按相關(guān)規(guī)定流程上報和跟蹤調(diào)查，包括立即采集血樣作病毒血清學(xué)檢查、盡早采取相應(yīng)的治療措施等。通過以上的學(xué)習(xí)教育，使學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的目的、內(nèi)容、方法及意義有所掌握，對隔離衣、護(hù)目鏡、防護(hù)面罩及洗眼器等防護(hù)用品的使用和發(fā)生職業(yè)暴露發(fā)生后的處理和報告程序有所熟悉。同時，對醫(yī)療廢物的分類和處置原則要有所了解。

2保護(hù)患者隱私教育

保護(hù)患者隱私是作為醫(yī)護(hù)人員的應(yīng)具有的職業(yè)道德，貫穿醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的各個專業(yè)和環(huán)節(jié)，臨床檢驗也是如此。傳染病是一類特殊的疾病，具有危害性大、防治困難等特點，普通民眾心理上容易產(chǎn)生恐懼，其次，由于某些些傳染病的傳播途徑與同性戀、靜脈吸毒及性亂等行為有相似之處，因此，常常會引起人們對傳染病患者的誤解。其中艾滋病感染者及其親屬所受歧視最為明顯，由于歧視伴隨恥辱，使有潛在感染危害的人不愿意接受抗體咨詢檢測，乃至拒絕接受采取進(jìn)一步預(yù)防措施的方案和手段，對自己的感染狀況盡可能地隱瞞，希望知道的人越少越好，及時規(guī)范的治療無法獲得，艾滋病流行和擴(kuò)散便成為必然。因此，患者隱私保護(hù)各國均有明確規(guī)定。根據(jù)我國最新的《傳染病防治法》內(nèi)容：醫(yī)務(wù)工作者未得到患者同意，不可將傳染病患者和其家屬的相關(guān)信息如姓名、個人病史及家庭住址等以任何形式向社會散布。各級CDC或相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)要為患者保密相關(guān)隱私。學(xué)生入崗前，首先學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)，如衛(wèi)生部頒布的《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實施辦法》，以及本實驗室相關(guān)的規(guī)章制度，如保護(hù)患者隱私制度等：患者的所有信息不得隨意泄漏，主要表現(xiàn)在患者的化驗單不能外掛、醫(yī)務(wù)人員不能口頭傳播患者檢查信息等，特殊情況需科主任甚至醫(yī)務(wù)部門批準(zhǔn)；艾滋病、梅毒、肝炎、淋病、結(jié)核等傳染病的檢測報告單均由專人送到各個病區(qū)，由護(hù)士進(jìn)行管理和發(fā)放，另外，對門診HIV抗體初篩、淋病奈瑟氏菌和瘧原蟲檢查的陽性結(jié)果要進(jìn)行錄入登記，內(nèi)容包括患者的相關(guān)資料、所在科室、送檢醫(yī)生姓名、送檢時間、報告單送出后簽收者簽字等。

3崗位工作要求教育

學(xué)生進(jìn)崗后，要求他們首先了解所在專業(yè)組開展什么項目，有什么儀器設(shè)備，項目的臨床意義是什么，采用何種方法學(xué)檢測等問題。工作中強(qiáng)調(diào)要尊重老師和愛護(hù)儀器設(shè)備，在征得老師的同意方能操作儀器設(shè)備，對手工操作的項目必須親自動手，務(wù)必熟練掌握，提倡多提問，讓他們知道提出問題要比解決問題更重要；要求學(xué)生規(guī)范操作，上機(jī)和操作前先閱覽各個項目和儀器的標(biāo)準(zhǔn)操作程序（SOP）文件再進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)問題要及時報告；要求學(xué)生不能擅自簽發(fā)報告，簽發(fā)報告必須征得老師同意并有老師蓋章簽字；要求學(xué)生做好日記和讀書筆記，以便自己懂得哪些是學(xué)了與未學(xué)、掌握與未掌握的內(nèi)容。除此之外，還要教會學(xué)生如何處理與醫(yī)護(hù)、患者的關(guān)系，如何避免醫(yī)療糾紛，溝通和服務(wù)的技巧等等，為將來走上工作崗位打下基礎(chǔ)。

4艾滋病、結(jié)核病實驗室診斷能力的培養(yǎng)

艾滋病和結(jié)核病診治是我院的?？铺厣哂休^強(qiáng)的實力，實驗診斷項目齊全先進(jìn)。HIV的檢測項目主要有抗體篩查和確證、T淋巴細(xì)胞功能測定（CD4/CD8）、病毒載量檢測等。結(jié)核分枝桿菌（MTB）的檢測項目主要有傳統(tǒng)涂片法、抗體測定和分離培養(yǎng)鑒定，以及分子生物學(xué)核酸檢測、耐藥基因位點檢測等。將這兩種傳染病的實驗室檢測技術(shù)作為重點傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生就業(yè)的競爭能力。

4.1教授學(xué)生全面掌握HIV抗體篩查技術(shù)的工作流程

HIV抗體初篩試驗的目的歸根結(jié)底就是為了盡可能把所有受到HIV病毒感染的患者檢測出來，這要求實驗室對該篩查試驗必須具備高度的敏感性，以防發(fā)生一些不確定或假陽性的實驗結(jié)果。根據(jù)2009年衛(wèi)生部出臺的《全國艾滋病檢測技術(shù)規(guī)范》（以下簡稱規(guī)范）頒布了新的HIV抗體篩查工作流程。規(guī)范要求首先用一種試劑對標(biāo)本進(jìn)行抗體篩查試驗，檢測結(jié)果為陰性者報告陰性；檢測結(jié)果為陽性者，重新采集一份新鮮標(biāo)本使用之前的試劑和另外一種試劑進(jìn)行復(fù)檢，若復(fù)檢結(jié)果均為陰性，則報告陰性；若結(jié)果均呈陽性或“一陰一陽”者則進(jìn)一步做確證實驗，確證實驗主要采用免疫印跡法（WB）進(jìn)行，是終裁實驗。

4.2教授學(xué)生如何正確判讀HIV抗體初篩試驗結(jié)果

一般來說，HIV病毒感染人體后，HIV抗原的相關(guān)特異性抗體將會在1～3個月內(nèi)產(chǎn)生，而HIV病毒抗體產(chǎn)生之前的則稱為感染窗口期。值得說明的是，部分AIDS晚期的患者，由于其免疫功能極度缺陷導(dǎo)致HIV抗體濃度極低或缺失，可能出現(xiàn)HIV抗體檢測發(fā)生陰性反應(yīng)。因此，對于這部分患者的異常結(jié)果需慎重報告。必須結(jié)合患者病史、T淋巴細(xì)胞亞群計數(shù)及功能、HIV病毒載量以及臨床表現(xiàn)等方面進(jìn)行綜合分析來解釋陰性結(jié)果。對為可疑窗口期而HIV抗體篩查陰性結(jié)果的患者，建議在最后一次可能發(fā)生的暴露時間之后，3、6個月分別篩查1次，如6個月以后HIV抗體篩查結(jié)果仍為陰性的，HIV感染的可能性不大。對于HIV感染母親所生的新生兒血中檢測到的HIV抗體陽性并不能證明新生兒已受到HIV病毒感染，因為新生兒的IgG抗體是被動通過胎盤或乳汁獲得，新生兒的自身免疫性抗體只有到出生18個月后從自身免疫系統(tǒng)中產(chǎn)生。

4.3懂得流式細(xì)胞儀和病毒載量儀檢測標(biāo)本的采集、保存和運(yùn)送要求

T淋巴細(xì)胞亞群檢測采用2mL規(guī)格內(nèi)含ED-TA2K或EDTA3K的真空采血管采集靜脈血2mL，采血后立即握住試管兩端，垂直顛倒混勻數(shù)次，防止血液凝固。采血管上注明樣本編號、采集日期等信息。保存溫度要求在18～25℃，采集后48h內(nèi)檢測。溶血、凝血或結(jié)冰的樣品應(yīng)視為不合格樣品，超過檢測時限的樣品不可檢測；病毒載量檢測采用10mL規(guī)格內(nèi)含EDTA-2K或EDTA-3K的真空采血管采集靜脈血10mL，采血后的處理與T淋巴細(xì)胞亞群檢測標(biāo)本一樣，但要求采血后6h之內(nèi)分離血細(xì)胞和血漿，因為HIV在全血中快速降解，6h之內(nèi)降解速率為9％（0.04log），最大的降解速率是在采血后的6～8h，采血30h后可能減少0.5log（約3倍）。分離好的血漿置于-70℃保存。如果無-70℃冰箱，可短時間保存于-20℃以下冰箱，保存期勿超過30d。

4.4了解流式細(xì)胞技術(shù)的工作原理和臨床意義

流式細(xì)胞術(shù)是目前常用來評價T淋巴細(xì)胞功能的方法，利用熒光染色技術(shù)對淋巴細(xì)胞亞群CD3、CD4、CD8進(jìn)行計數(shù)，測定各種T淋巴細(xì)胞亞群的絕對值，從而用于評價集體的免疫系統(tǒng)，正常情況下，CD4、CD8絕對數(shù)的和與CD3計數(shù)絕對值的水平相當(dāng)，當(dāng)CD4與CD8絕對數(shù)比值發(fā)生異常時，機(jī)體免疫力發(fā)生較大的變化，而CD4T淋巴細(xì)胞亞群在維持機(jī)體的細(xì)胞免疫及體液免疫中都發(fā)揮了重要的紐帶作用。通常情況下，HIV病毒主要以體內(nèi)CD4細(xì)胞作為感染的靶細(xì)胞。HIV病毒感染人體后，CD4細(xì)胞的數(shù)量逐漸受到破壞，其免疫功能的逐步下降，各種病毒、病原菌侵襲機(jī)體，進(jìn)而導(dǎo)致機(jī)體免疫功能缺陷，發(fā)生免疫缺陷綜合癥。由此可知，CD4細(xì)胞的計數(shù)在疾病診斷、治療用藥、病情發(fā)展及預(yù)后判斷等均發(fā)揮了重要的作用，是HIV感染者疾病發(fā)生發(fā)展、療效觀察、轉(zhuǎn)歸判斷較為良好的檢測指標(biāo)。

4.5教授學(xué)生了解結(jié)核分枝桿菌

了解MTB的生物學(xué)特性，全面掌握結(jié)核菌的抗酸染色技術(shù)和原理、顯微鏡下觀察抗酸桿菌的形態(tài)學(xué)特性及常規(guī)結(jié)核桿菌的分離培養(yǎng)鑒定方法，熟悉MTB核酸及耐藥基因檢測的工作流程及判斷標(biāo)準(zhǔn)。MTB抗酸染色是實習(xí)生必須掌握的一門技術(shù)，把握好染色的技巧對染色質(zhì)量以致鑒別起很大作用，好的技巧需要反復(fù)練習(xí)。

4.6要求熟悉本實驗室結(jié)核分枝桿菌的檢測方法、工作流程、檢測原理、檢測所需時間，臨床意義及檢測結(jié)果的正確判讀

篇8

今年，實驗人員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山西省中學(xué)理科教學(xué)儀器設(shè)備配備目錄》和《山西省中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化實驗室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真做好實驗室的日常管理工作，制訂好實驗室工作規(guī)劃和實驗教學(xué)計劃，制訂好儀器設(shè)備和藥品的訂購工作，確保實驗的正常進(jìn)行，認(rèn)真準(zhǔn)備好每一個演示實驗和學(xué)生實驗，確保實驗開設(shè)率達(dá)100%，認(rèn)真管理好每一件儀器和設(shè)備，努力提高儀器設(shè)備的利用率，認(rèn)真做好實驗室的清潔衛(wèi)生工作，確保師生有一個良好的實驗環(huán)境，認(rèn)真收集和整理實驗室資料，把實驗室工作推向了一個新水平。

二、服務(wù)教學(xué)，加強(qiáng)管理，鉆研業(yè)務(wù)，不斷創(chuàng)新

以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)。今年，我們在實驗教室少的情況下，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和資源，保證了實驗教學(xué)的順利進(jìn)行，參與實驗教學(xué)，不斷提高學(xué)生的操作技能，使實驗室管理步入了科學(xué)化、現(xiàn)代化、信息化管理的軌道。

要生存，要發(fā)展，就要不斷創(chuàng)新。為此，我們十分注重自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高，平時加強(qiáng)對教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，積極自制教具。并吸取外校實驗工作的優(yōu)點不斷提高自身水平，保證了實驗室的穩(wěn)步發(fā)展。

三、緊跟時展，參與學(xué)校建設(shè)

為了學(xué)校實驗室使用、管理更加規(guī)范，積極參與學(xué)校實驗室的設(shè)計，從總體規(guī)劃到水電布局、實驗室的布局等都提供了很多有價值的方案并被采納，盡早保證實驗的順利開展。并一直在思考我校實驗室在哪些方面搞特色，是否可行，如何實施等問題

四、存在的不足

1、創(chuàng)新意識不高，跟不上形勢的發(fā)展，科研能力有待提高。

2、隨著實驗教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)有實驗室已很難滿足教學(xué)的需要，未來的實驗室如何管理，合理、充分的使用是我們深思的問題，也是需要學(xué)習(xí)與探索的過程。

中學(xué)2016年生物實驗室工作總結(jié)二： 一、據(jù)學(xué)校和市教研室工作要求，教材內(nèi)容，收集任課教師的實驗計劃，分別制定了化學(xué)和生物的實驗教學(xué)計劃。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，儀器藥品損耗情況，申購和添置了化學(xué)儀器和生物儀器。

三、與任課教師共同熟悉新增儀器性能、用途、使用方法，做好日常保養(yǎng)和維修工作，本學(xué)年重點對生物顯微鏡進(jìn)行保養(yǎng)、維修，請寧波光學(xué)儀器廠師傅上門調(diào)試，并將全部目鏡和物鏡送廠部檫洗。

四、做好儀器入庫、造冊、登記、使用、收回等各項工作，做到憑證與總帳相符，憑證與明細(xì)帳相符，帳物相符。建立學(xué)生儀器損壞賠償和教師儀器報損制度，完成一學(xué)年一次的儀器藥品報損與清理工作，填寫減少憑證，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審查，并反映在總帳和明細(xì)帳上。

五、根據(jù)要求開出有關(guān)演示實驗和學(xué)生分組實驗：

⑴學(xué)生實驗：化學(xué) 第一學(xué)期 初三 個

第二學(xué)期 初三 個

生物 第一學(xué)期 初一 個

第二學(xué)期 初一 個

⑵根據(jù)中考實驗考查要求，利用雙休日，課余等時間理化生實驗室開放，讓初三學(xué)生自愿進(jìn)行實驗操作復(fù)習(xí)，自然教師面對面進(jìn)行輔導(dǎo)，其中生化實驗復(fù)習(xí)了O2制取和性質(zhì)、粗鹽精制、CO2的制取和性質(zhì)、觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動。

六、實驗員協(xié)助任課教師做好演示實驗和分組學(xué)生實驗的準(zhǔn)備工作。

七、做好實驗室防火、防盜、防潮、防塵、防腐工作，除日常清潔除塵工作外，本學(xué)年初在儀器藥品室調(diào)換了生石灰，安放于櫥內(nèi)或櫥下，減小室內(nèi)潮濕程度，在生物實驗室有關(guān)柜子經(jīng)常調(diào)換衛(wèi)生丸，減少標(biāo)本蟲蛀。

八、按照派出所要求，做好劇毒藥品保管工作，建立領(lǐng)取、使用、登記制度，無事故發(fā)生。設(shè)有危險藥品專柜，專人保管，共同取用，登記使用。

中學(xué)2016年生物實驗室工作總結(jié)三： 生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實驗教學(xué)，是學(xué)好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手能力的功能，更有培養(yǎng)學(xué)生動腦、啟迪思維、開發(fā)潛能的作用。在這學(xué)期中，生物實驗室堅持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，緊緊圍繞學(xué)校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推進(jìn)實驗室工作向前發(fā)展。本學(xué)期，在各位生物教師的配合下，各項實驗開展的井然有序。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高

年初，我們學(xué)習(xí)了《學(xué)校實驗室工作規(guī)程》，規(guī)范實驗室建設(shè)，修訂了實驗室各項制度。制定了本年度工作計劃和學(xué)期工作計劃，使工作有的放矢。

同時,也不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),在本學(xué)期內(nèi),繼續(xù)學(xué)習(xí)《中學(xué)生物實驗教學(xué)》對照自己的的不足之處，加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)，對能夠利用實驗室完成的實驗內(nèi)容盡量做到熟練掌握。

在本學(xué)期四月份間，參加在濟(jì)南舉行的全國實驗老師實驗技能及實驗器材培訓(xùn)，歷時四天，聆聽教育部研究人員對新時期實驗教學(xué)的發(fā)展方向及新要求的指導(dǎo)意見，對下一步實驗教學(xué)在教學(xué)中如何開展有了較為充分的認(rèn)識，同時也對實驗器材的發(fā)展與應(yīng)用有了較為嶄新的認(rèn)識。

二、以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

實踐教學(xué)任務(wù)量很大，在人員少，設(shè)備少的情況下，充分利用現(xiàn)有設(shè)備和人才資源，保證了實踐教學(xué)的順利進(jìn)行。本年度繼續(xù)實行“演示實驗分組化”的策略，增加學(xué)生的動手機(jī)會，鍛煉學(xué)生的操作能力，使學(xué)生在實踐中得到鍛煉;并且強(qiáng)化了多媒體教學(xué)手段的輔助作用，使一些抽象的實驗形象化，模糊的現(xiàn)象清晰化，微觀實驗得到宏觀演示，解決了許多以前無法克服的難題，增強(qiáng)了學(xué)生的各種能力。

在開學(xué)初就制訂出生物實驗計劃，督促各年級生物老師制出了本期該年級的實驗計劃。由此推動了本期實驗教學(xué)有序的有計劃的進(jìn)行。

嚴(yán)格實驗準(zhǔn)備制度，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，準(zhǔn)備好實驗后，老師先預(yù)做實驗，以此保證實驗順利地進(jìn)行。

三、加強(qiáng)儀器設(shè)備管理，充分發(fā)揮設(shè)備的利用率，完好率。

做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。

對顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標(biāo)本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。

實驗中損壞的儀器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實施處罰

2008年度，我們在設(shè)備管理方面做了大量工作，更新了一部分設(shè)備，設(shè)備的利用率達(dá)到100%，完好率達(dá)到100%，維護(hù)維修設(shè)備，為單位節(jié)約了大量資金。固定資產(chǎn)管理進(jìn)行科學(xué)管理。自本年度實行微機(jī)管理，建立了儀器管理平臺，各種計劃、管理規(guī)定、儀器室布局、儀器藥品規(guī)格等都可以通過局域網(wǎng)直接查到，極大地方便了各科教師準(zhǔn)備和設(shè)計實驗。

五、加強(qiáng)儀器室安全管理。

按照上級規(guī)定，加強(qiáng)儀器管理力度，有毒藥品、危險品分類存放，并安裝了紅外線自控報警器，全天對藥品、器材進(jìn)行監(jiān)控，以保證安全。

篇9

一、工作原則

堅持把人民群眾生命安全和身體健康放在首位。遵循“依法、科學(xué)、規(guī)范、統(tǒng)一”的原則，按照“有力、有序、有效、有度”和“早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早治療”的防控方針，加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮疫情聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制作用，實施分級負(fù)責(zé)，依法、科學(xué)、規(guī)范做好全疫情防控工作。

二、適用范圍

適用于未發(fā)生病毒感染的肺炎持續(xù)行政村（社區(qū)）傳播時我縣各醫(yī)療衛(wèi)生單位的防控工作。

三、組織機(jī)構(gòu)

（一）應(yīng)急指揮機(jī)構(gòu)

成立縣健康局肺炎疫情應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣衛(wèi)健局局長任組長，其他副局長任副組長，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)轄區(qū)內(nèi)的病毒感染的肺炎防控工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)綜合協(xié)調(diào)組、疫情防控組、醫(yī)療救治組、監(jiān)督檢查組、后勤保障組、宣傳組、督查組、隔離轉(zhuǎn)運(yùn)組8個工作組。各醫(yī)療衛(wèi)生單位在衛(wèi)健局統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)實際需要成立本單位防控病毒感染的肺炎應(yīng)急處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本轄區(qū)疫情應(yīng)急處置工作。

（二）應(yīng)急處置專家組

衛(wèi)生健康局分別成立醫(yī)療救治專家組和疫情防控專家組。各醫(yī)療衛(wèi)生單位可根據(jù)本單位病毒感染的肺炎疫情應(yīng)急處置工作需要，組建應(yīng)急處置專家組。

四、職責(zé)分工

（一）衛(wèi)生健康行政部門

1.縣衛(wèi)健局負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)、管理全縣各醫(yī)療衛(wèi)生單位防控病毒感染的肺炎應(yīng)急處置工作，制定各醫(yī)療衛(wèi)生單位病毒感染的肺炎防控方案和防控策略，指導(dǎo)各醫(yī)療衛(wèi)生單位做好防控病毒感染的肺炎應(yīng)急處置工作，組織開展病毒感染的肺炎專業(yè)人員培訓(xùn)，組建專家組，為防治工作提供技術(shù)支持，開展防控處置工作的督導(dǎo)檢查。

2.各醫(yī)療衛(wèi)生單位負(fù)責(zé)指揮、協(xié)調(diào)、管理本轄區(qū)內(nèi)病毒感染的肺炎防控處置工作，結(jié)合本單位實際制定《病毒感染的肺炎防控工作方案》，組織開展病毒感染的肺炎培訓(xùn)，組織專家組排查不明原因肺炎病例，開展督導(dǎo)檢查和社會動員及宣教活動，組織開展對病毒感染的肺炎疫情的調(diào)查處置。

3.加強(qiáng)部門間的協(xié)調(diào)與配合，建立部門之間信息溝通和固定聯(lián)絡(luò)員制度，及時與有關(guān)部門交流協(xié)商，形成多部門共同參與的聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制。

（二）疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)

縣疾病預(yù)防控制中心承擔(dān)全縣轄區(qū)內(nèi)病毒感染的肺炎預(yù)防控制及監(jiān)測工作，負(fù)責(zé)制訂全縣疫情處置技術(shù)方案，評估和監(jiān)測疫情發(fā)展趨勢，負(fù)責(zé)現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查(包括病毒感染的肺炎病例的流行病學(xué)調(diào)查，密切接觸者追蹤，相關(guān)標(biāo)本的采集和運(yùn)送）及疫情處置，負(fù)責(zé)病毒感染的肺炎疫情及監(jiān)測資料的收集、匯總分析、反饋和上報，指導(dǎo)全縣做好生活環(huán)境、物品的衛(wèi)生學(xué)處理和疫情現(xiàn)場處置人員的個人防護(hù)，開展技術(shù)培訓(xùn)和健康教育，開展實驗室檢測工作，并保障實驗室生物安全。

（三）醫(yī)療機(jī)構(gòu)

1.定點醫(yī)院負(fù)責(zé)病人的隔離、診斷和報告，開展臨床救治、院內(nèi)感染控制工作，配合疾控機(jī)構(gòu)對疑似、確診病例進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，采集病人標(biāo)本，落實醫(yī)院內(nèi)的各項防控措施，并根據(jù)國家衛(wèi)健委《病毒感染的肺炎診療方案》（第八版），做好病例尤其是危重癥例的救治工作，負(fù)責(zé)重癥病例的轉(zhuǎn)運(yùn)工作。

2.縣級醫(yī)療機(jī)構(gòu)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院負(fù)責(zé)規(guī)范設(shè)置預(yù)檢分診，二級綜合醫(yī)院負(fù)責(zé)規(guī)范設(shè)置發(fā)熱門診，開展疫情監(jiān)測、報告和院內(nèi)感染控制工作，負(fù)責(zé)本機(jī)構(gòu)內(nèi)有關(guān)人員的培訓(xùn)，做好病毒感染的肺炎疫情應(yīng)急處置工作。

3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（含村衛(wèi)生室）在疾控機(jī)構(gòu)和上級醫(yī)療機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，開展本轄區(qū)病毒感染的肺炎防控工作，對中高風(fēng)險地區(qū)返鄉(xiāng)的需要居家隔離重點人員，配合當(dāng)?shù)卣_展體溫和健康情況監(jiān)測。

（四）衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)

主要協(xié)助衛(wèi)生健康局對疫情發(fā)生地醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)疫情報告、醫(yī)療救治、傳染病防治等進(jìn)行衛(wèi)生監(jiān)督和執(zhí)法。

五、防控措施

（一）病例監(jiān)測、發(fā)現(xiàn)和報告

1.各級各類醫(yī)療機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)符合病毒感染的肺炎病例定義的患者后，具備網(wǎng)絡(luò)直報條件的醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)于2小時內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直報。尚不具備網(wǎng)絡(luò)直報條件的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)于2小時內(nèi)以最快的通訊方式（電話、傳真等）向縣疾病預(yù)防控制中心報告，并寄出傳染病報告卡。

2.縣疾病預(yù)防控制中心在接到報告后要立即進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直報，同時應(yīng)當(dāng)立即報告市疾病預(yù)防控制中心和縣衛(wèi)健局?？h衛(wèi)健局接到報告后立即報告市衛(wèi)健委，同時報告縣肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組。縣肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組接到報告后應(yīng)當(dāng)立即按疫情報告程序報告市肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

3.按照上級要求嚴(yán)格實行日報告和零報告制度。

（二）流行病學(xué)調(diào)查

縣疾病預(yù)防控制中心接到轄區(qū)內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或醫(yī)務(wù)人員報告病毒感染的肺炎病例后，協(xié)調(diào)公安、交運(yùn)等部門按照《病毒感染的肺炎流行病學(xué)調(diào)查方案》進(jìn)行調(diào)查，必要時根據(jù)個案流行病學(xué)調(diào)查情況組織開展病例主動搜索。

（三）標(biāo)本采集與檢測

收治病例的醫(yī)療機(jī)構(gòu)要及時采集病例的相關(guān)臨床樣本，并通知盡快將標(biāo)本送至實驗室進(jìn)行相關(guān)病原檢測。采集的臨床標(biāo)本包括病人的上呼吸道、下呼吸道標(biāo)本和血清標(biāo)本等。應(yīng)當(dāng)盡量采集病例發(fā)病早期的呼吸道標(biāo)本（尤其是下呼吸道標(biāo)本）和發(fā)病7天內(nèi)急性期血清以及間隔2-4周的恢復(fù)期血清。標(biāo)本采集、保存、運(yùn)送和檢測暫按二類高致病性病原微生物管理，按照《病原微生物實驗室生物安全管理條例》及《可感染人類的高致病性病原微生物菌（毒）種或樣本運(yùn)輸管理規(guī)定》的要求執(zhí)行。

（四）病例救治和院內(nèi)感染預(yù)防控制

病例需收治在定點醫(yī)療機(jī)構(gòu)，我縣確定縣人民醫(yī)院為定點醫(yī)院。定點醫(yī)院要積極做好病毒感染的肺炎病人隔離治療，并做好醫(yī)療救治所需的人員、藥品、設(shè)施、設(shè)備、防護(hù)用品等保障工作。

醫(yī)療機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步完善預(yù)檢分診制度，完善預(yù)案及工作流程，規(guī)范設(shè)立發(fā)熱門診、隔離區(qū)，滿足疑似或確診患者就地隔離和救治的需要。要嚴(yán)格按照《醫(yī)療機(jī)構(gòu)消毒技術(shù)規(guī)范》、《醫(yī)療廢棄物處理條例》和《醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療廢棄物管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，做好院內(nèi)消毒和醫(yī)療廢棄物的處理，控制院內(nèi)感染。要積極開展臨床醫(yī)務(wù)人員的培訓(xùn)，提高醫(yī)務(wù)人員對病毒感染的肺炎醫(yī)院感染預(yù)防與控制意識。醫(yī)務(wù)人員按照標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的原則，根據(jù)導(dǎo)致感染的風(fēng)險程度，使用符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的防護(hù)用品采取必要的防護(hù)措施。

（五）密切接觸者的追蹤和管理

縣衛(wèi)健局組織各醫(yī)院醫(yī)護(hù)人員進(jìn)駐隔離場所，對隔離人員進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察，每日至少進(jìn)行2次體溫測定，并詢問是否出現(xiàn)急性呼吸道癥狀或其他相關(guān)癥狀及病情發(fā)展，按照上級管理控措施進(jìn)行隔離管控。

篇10

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)高校；生命觀；教育

[中圖分類號]G641

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號]1008-2549（2017）05-0042-02

“健康所系，性命相托?！边@是醫(yī)學(xué)生與人類生命健康牽手約定的莊嚴(yán)誓言?！啊刈o(hù)健康，誠信博愛，讓生命的鮮花永遠(yuǎn)盛開?！边@是學(xué)子們“為生命而歌”的終身承諾和守望。醫(yī)學(xué)高校要緊扣學(xué)校實際，貼近學(xué)生生活，按照醫(yī)學(xué)高等教育規(guī)律，始終堅持“育人為本”理念，踐行社會主義核心價值體系，不斷探索醫(yī)學(xué)校園文化內(nèi)涵，全面加強(qiáng)學(xué)生生命觀教育，努力建設(shè)以“為生命而歌”為主題的校園文化，積極培養(yǎng)“為生命而歌”的醫(yī)學(xué)大學(xué)生。

一、厘清認(rèn)識，構(gòu)建生命觀教育常態(tài)機(jī)制

生命，泛指一切具有穩(wěn)定的物質(zhì)和能量代謝現(xiàn)象，能回應(yīng)刺激能進(jìn)行繁殖的半開放物質(zhì)系統(tǒng)。生命更高的、更大的價值在于以珍惜和保存生命為基礎(chǔ)，通過社會實踐實現(xiàn)生命的價值。作為醫(yī)學(xué)院校，必須堅持育人為本和“三個一切”理念，加強(qiáng)大學(xué)生的生命觀教育，有目的、有計劃地培養(yǎng)大學(xué)生的生存意識、生存能力和生存態(tài)度，樹立科學(xué)的、正確的生命觀，從而促進(jìn)個性自由全面健康發(fā)展，更好地履行醫(yī)學(xué)生“救死扶傷、維護(hù)生命健康”的崇高使命和神圣職責(zé)。經(jīng)過科學(xué)審視、深入思考，確立了“為生命而歌”的校園文化主題，積極探索和打造生命觀教育校園文化，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識生命，珍愛生命，尊重生命，綻放生命，促使他們認(rèn)識到生命存在的重要性，堅定其珍惜生命、投身社會和實現(xiàn)自己生命價值的信心。讓學(xué)生在不斷感悟、體味、認(rèn)同生命的過程中形成共同的精神追求――為生命而歌！

以“為生命而歌”為主題的校園文化，是以中國特色社會主義理論為指導(dǎo)，以踐行社會主義核心價值體系為主線，以“生命”為核心，以“認(rèn)識生命，珍愛生命，尊重生命，綻放生命”為基本要求，以創(chuàng)新整體育人模式為布局的校園文化形態(tài)。學(xué)校必須按照“一條主線、二種形態(tài)、三個途徑”的工作思路，積極開展和抓好具有醫(yī)學(xué)院校特色的生命觀教育校園文化建設(shè)?！耙桓骶€”，即社會主義核心價值體系；“二種形態(tài)”，即物質(zhì)（制度、環(huán)境、活動）文化和精神（觀念）文化；“三條途徑”，即教育教學(xué)、實踐活動、平安校園建設(shè)，處處、時時都體現(xiàn)生命觀教育校園文化建設(shè)的內(nèi)容，使生命觀教育覆蓋校園每個角落，滲透學(xué)校各項工作，貫穿育人整個過程。讓學(xué)生認(rèn)識生命的“源、本、基”，提振生命的“精、氣、神”，感悟生命的“真、善、美”。

二、多措并舉，凸顯生命觀教育特色

（一）在教育教學(xué)中凸顯生命觀教育――生命文化

1.課程體系中設(shè)置生命觀教育課程

“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人類傳遞生命的氣息?！保ㄌ└隊栒Z）作為醫(yī)學(xué)高校，更深知設(shè)置生命教育課程對醫(yī)學(xué)生健康成長成才的重要意義。學(xué)校要將生命教育課程列入所有專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃，獨(dú)立設(shè)置生命教育課程，通過系統(tǒng)的生命教育相關(guān)課程向?qū)W生傳授生命知識，引領(lǐng)學(xué)生樹立健康向上的生命價值觀。如“婦產(chǎn)科學(xué)”中強(qiáng)化“墮胎即殺生”意識，規(guī)約；“兒科學(xué)”中強(qiáng)化“胚胎即活人”認(rèn)識，規(guī)約人體胚胎試驗；“康復(fù)醫(yī)學(xué)”中強(qiáng)化“創(chuàng)造生境”理念，提升生存質(zhì)量。

2.專業(yè)教學(xué)中滲透生命體驗教育

諸多醫(yī)學(xué)專業(yè)課程天然蘊(yùn)藏著大量的生命體驗教育內(nèi)容，如醫(yī)學(xué)生該如何向“大體老師”（醫(yī)學(xué)界對遺體捐贈者的尊稱）致敬、如何人性對待動物等。在解剖實驗中，教師教育學(xué)生以敬畏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度對待每一個遺體，認(rèn)真做好遺體的保護(hù)和善后處理，做到情理兼顧；在醫(yī)學(xué)動物實驗中，教師教育學(xué)生要用人性的光芒庇護(hù)一切生命，培育醫(yī)學(xué)生的仁人善心；在后期實習(xí)實踐中，教師教育學(xué)生親身體會病人深受疾病折磨的痛苦，體會家屬面對親人身患重病的焦急與期盼，讓學(xué)生真正理解醫(yī)者對于生命的意義與價值。

3.在思想政治理論課教學(xué)中滲透生命倫理教育

生命倫理涉及人類生殖、生育控制、遺傳、優(yōu)生、死亡、安樂死、器官移植等諸多方面的道德問題。近年來，校園自殺和群體暴力等生命傷害現(xiàn)象的發(fā)生，很大程度上折射出高校生命倫理教育的缺失。學(xué)校思政教師注重以正確生命價值觀為導(dǎo)向，注重生命價值教育與生命倫理教育的一致性，從生物、心理、社會等多角度分析尊重生命之重要、維護(hù)生命之迫切，進(jìn)而培育學(xué)生“救死扶傷”的使命意識、“妙手仁心”的責(zé)任意識。

4.在常規(guī)管理中滲透生命平衡和諧教育

出生與死亡是人生的必經(jīng)階段，生與死是人有限生命中的無限平衡，學(xué)校通過生死平衡教育，引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃有限人生，以正確的心態(tài)面對死亡，重視有限生命中的自我價值提升。學(xué)校通過和諧教育，培養(yǎng)學(xué)生“和諧生命”意識，提升創(chuàng)造“和諧生命”的素養(yǎng)與能力，實現(xiàn)自我生理與心理的和諧，實現(xiàn)自我成人與成才的和諧，實現(xiàn)自我、他我、社、自然的和諧。

（二）在實踐活動中凸顯生命觀教育――愛心文化

1.開展“安全文明教育月”主題實踐活動

在“一切為了學(xué)生平安”總目標(biāo)引領(lǐng)下，圍繞“強(qiáng)安全教育管理，創(chuàng)平安文明校園”“踐行安全文明，守護(hù)珍貴生命”“安全與文明攜手，生命與仁愛同行”等主題，深入開展政治安全、人身安全、食品安全、交通安全、公寓安全、就業(yè)安全、衛(wèi)生健康安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、校園安全穩(wěn)定和文明修身等方面的安全文明教育實踐活動，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識，豐富學(xué)生安全常識，提高學(xué)生避險自護(hù)能力，提升學(xué)生文明素養(yǎng)，培育學(xué)生良好行為習(xí)慣，確保學(xué)生健康成長成才。

2.以愛心社為總領(lǐng)開展愛心實踐

湖南醫(yī)藥學(xué)院愛心社自1997年成立以來，堅守“愛心獻(xiàn)給社會，關(guān)心獻(xiàn)給他人，誠心獻(xiàn)給朋友，熱心獻(xiàn)給公益，信心留給自己”的宗旨，信守“凝聚愛，播撒愛，傳遞愛”誓言，堅持規(guī)范化、項目化、長期化、基地化開展愛心實踐活動。先后在懷化市光榮院、福利院、特殊學(xué)校、老干活動中心、公汽公司、懷化市湖天社區(qū)、錦溪社區(qū)等四十多家單位建立了服務(wù)基地，推行定崗、定人、定時服務(wù)和“一對一”的服務(wù)制度，組織社員們利用雙休日、寒暑假時間參加敬老助殘、愛心家教、環(huán)境保護(hù)、無償獻(xiàn)血、醫(yī)療服務(wù)、法律咨詢等愛心服務(wù)實踐活動。并形成了隨時隨地自覺幫扶遭遇厄運(yùn)的同學(xué)與社會人員的良好氛圍。

3.以青年志愿者為引領(lǐng)開展奉獻(xiàn)實踐

“情系社會，奉獻(xiàn)你我”是湖南醫(yī)藥學(xué)院青年志愿者信守的精神內(nèi)涵，也是引領(lǐng)湖醫(yī)學(xué)子們堅守醫(yī)學(xué)生誓言的前奏曲。自2000年至今的每個暑假，學(xué)校都組織學(xué)生青年志愿者開展“文化、科技、衛(wèi)生”三下鄉(xiāng)活動，16年來從未間斷。志愿者們堅持弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，傳播文明之火，深入農(nóng)村開展社會調(diào)查、醫(yī)療服務(wù)、法制宣傳、文化扶貧、愛國主義教育基地宣講、關(guān)愛留守兒童等形式多樣的社會實踐活動。隨著活動的常態(tài)開展，周末活躍在街頭的湖南醫(yī)藥學(xué)院大學(xué)生志愿者――“小紅帽”已成為展示大學(xué)生形象的鮮艷標(biāo)志，已成為懷化市精神文明建設(shè)中一道亮麗的風(fēng)景。

（三）在平安校園建設(shè)中凸顯生命觀教育――安全文化

1.狠抓教學(xué)活動安全

學(xué)校采取強(qiáng)化實驗教學(xué)安全、體育教學(xué)安全與各種活動時學(xué)生人身安全等措施，確保學(xué)生生命安全。制訂的《實驗室安全管理辦法》等制度，突出實驗室建設(shè)、實驗教學(xué)過程、實驗物資管理的安全保障。特別是將毒麻藥品、實驗動物、放射線、病原微生物等危險物品作為重點加強(qiáng)管理。針對學(xué)生在體育運(yùn)動中可能發(fā)生意外傷害問題，學(xué)校主動防范，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)狀況指導(dǎo)學(xué)生選擇相應(yīng)的運(yùn)動項目。制定《學(xué)生大型活動安全管理辦法》等制度，對校內(nèi)人才招聘、文藝演出、各種會議及學(xué)生社會實踐活動的安保工作予以詳細(xì)規(guī)定。

2.狠抓心理安全

學(xué)校重視心理輔導(dǎo)室建設(shè)，抓好心理危機(jī)干預(yù)，重視家長參與，通過多方努力，確保學(xué)生心理健康，陽光上進(jìn)。建設(shè)了心理咨詢室、心理宣泄室等軟硬件達(dá)標(biāo)、運(yùn)行良好的功能室，日均開放10小時。配備了擁有國家三級以上心理咨詢師資質(zhì)的心理健康教育教師。成立了心理預(yù)警、危機(jī)診斷、心理干預(yù)專項小組，建立起支持、治療、阻控、監(jiān)護(hù)、救助"3i位一體”的工作格局，定期培訓(xùn)排查，常態(tài)化組織活動。重視密切與家長的聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，及時主動與家長溝通。

3.狠抓飲食安全

成立以校長為組長的食品安全管理委員會，建立食品安全責(zé)任制，實現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)、管理、監(jiān)督、檢查“四落實”。通過把好食材來源安全關(guān)、飲食衛(wèi)生管理關(guān)與周邊環(huán)境排查P等措施，確保學(xué)生飲食安全與營養(yǎng)衛(wèi)生。實行米、面、油、肉等大宗飲食物資的集中定點采購，嚴(yán)格食品原材料的索證、驗收，保證食材來源安全。健全《食堂規(guī)范化操作流程》等相關(guān)制度。定期召開食堂安全衛(wèi)生工作會議，定期、不定期對學(xué)校食堂食品安全衛(wèi)生進(jìn)行檢查。并借助市、區(qū)職能部門力量，加強(qiáng)對校園周邊環(huán)境安全隱患排查與治理，對校園及周邊游商攤販進(jìn)行集中整治。

4.狠抓消防安全

采取消防安全教育常態(tài)化、消防設(shè)施管理制度化、消防安全演練定期化等“三化”舉措，確保教育管理及演練培訓(xùn)到位。在校園顯眼位置和學(xué)生人流量大的地方，張貼消防標(biāo)語、設(shè)置宣傳窗。每年邀請省消防協(xié)會的專家來校進(jìn)行消防安全講座，開展消防知識圖片展覽。設(shè)立專門的消防控制室，購置了消防報警系統(tǒng)。實行消防安全戶籍化管理，每天有防火巡查、值班登記；每月有設(shè)施維保、自我評估和專項檢查；每年完成2次消防安全隱患大排查；每年開展全校性的消防疏散實戰(zhàn)演練，提高師生的防范自救能力。