導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)武術(shù)教學(xué)反思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學(xué)生的廣播體操質(zhì)量好壞，能反映出學(xué)生的精神面貌，因此在廣播操的教學(xué)上，教師必須認(rèn)真規(guī)范，動(dòng)作到位，路線清晰，基于這套武術(shù)健身操動(dòng)作變換復(fù)雜，在教學(xué)過程中教師必須認(rèn)真教，學(xué)生要認(rèn)真學(xué)，因此對(duì)易于出現(xiàn)問題較多的地方，我根據(jù)以往教授廣播操的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)廣播體操對(duì)于學(xué)生來說是一件比較枯燥無味的事情，所以老師要采取一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，想方設(shè)法活躍課堂氣氛，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)。例如，根據(jù)學(xué)生喜歡武術(shù)的特點(diǎn)，在教學(xué)中有意識(shí)的把廣播操的動(dòng)作和武術(shù)的動(dòng)作加以對(duì)比。在教學(xué)中，注意抓好學(xué)生的課前常規(guī)，做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，加強(qiáng)對(duì)體育委員的培訓(xùn)。結(jié)合集合、整隊(duì)，原地轉(zhuǎn)法等原地隊(duì)列練習(xí)，一方面提高體育委員的組織和管理能力，另外也有助于消除其他同學(xué)在小學(xué)時(shí)形成的不良習(xí)慣，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的著裝要求，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生習(xí)慣符合體育課常規(guī)要求。教師、體育委員、在這個(gè)過程中做到配合默契，有利于以后體育教學(xué)的正常開展。

對(duì)于低年級(jí)教學(xué)來說，這套操動(dòng)作不是難，難的是每個(gè)動(dòng)作很難到位，這套操比一般的廣播體操節(jié)奏都要快，武術(shù)在于精、氣、神，每個(gè)動(dòng)作都要渾厚有力，在教這套操前我們體育老師也是經(jīng)過培訓(xùn)的，如果自身武術(shù)基礎(chǔ)不牢固，基本功不扎實(shí)，動(dòng)作不到位，不能很好的表達(dá)出這套操的風(fēng)格。作為年輕教師，要不斷學(xué)習(xí)新理論、掌握新方法、做出新成績(jī)。不斷滿足新形勢(shì)下教育工作對(duì)教師提出的新要求。增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，絕不能墨守成規(guī)，閉門造車，一勞永逸的用陳舊的理念和方法進(jìn)行教學(xué)工作。

在教學(xué)過程中學(xué)生的精神狀態(tài)非常好，特別是學(xué)第三節(jié)開合運(yùn)動(dòng)的時(shí)，因?yàn)橐浜铣鋈l(fā)聲，這一節(jié)是最能體現(xiàn)出這套操的精氣神所在，學(xué)生們也能很認(rèn)真的打出這節(jié)操。

2.在動(dòng)作示范教學(xué)中，首先讓學(xué)生在多媒體教室大屏幕上觀看武術(shù)健身操的全套動(dòng)作，對(duì)整套操有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，然后再看分解動(dòng)作，引起學(xué)生的興趣。再由老師進(jìn)行分解師范教學(xué)，采用不同的示范面，鏡面示范、背面示范、側(cè)面示范等多方位的示范使學(xué)生從各個(gè)角度都能看清動(dòng)作姿勢(shì)及動(dòng)作路線，同時(shí)，教師的首次動(dòng)作示范相當(dāng)重要，因?yàn)榱艚o學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的。正確到位的完整動(dòng)作示范能起到良好的效果。

俗話說“熟能生巧”，通過千遍一律的練習(xí)，才能掌握其要領(lǐng)和練習(xí)的技巧。才能體會(huì)其攻防含義。另外還要注意看的習(xí)慣。在觀摩教師示范的同時(shí)，要體會(huì)到眼到心到， 在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在教師講解示范動(dòng)作的同時(shí)，積極聯(lián)系影視中的一些攻防動(dòng)作，想想這些動(dòng)作在實(shí)際中如何實(shí)現(xiàn)攻防轉(zhuǎn)換，再根據(jù)教師對(duì)攻防轉(zhuǎn)換的講解，比較與自己想想的是否一樣。從而較快地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作含義和技術(shù)要領(lǐng)。在學(xué)習(xí)中，如果不動(dòng)腦思考和實(shí)踐，而一味地死練，不盡會(huì)達(dá)不到預(yù)期效果，反而會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)教學(xué)有難以想象的影響。因此在教學(xué)中即讓學(xué)生多練習(xí)多體會(huì)，而且還要多思考。在實(shí)踐中多應(yīng)用，才能做到想、練、實(shí)踐的相結(jié)合。從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3.在教學(xué)方法上多采用分解動(dòng)作示范及慢動(dòng)作的動(dòng)作示范，這樣能使學(xué)生清晰地看到動(dòng)作路線及動(dòng)作過程，使學(xué)生建立良好的記憶印象，為學(xué)習(xí)動(dòng)作打下良好的基礎(chǔ)，采用集體教學(xué)和小組幫助相結(jié)合，在集體反復(fù)練習(xí)基礎(chǔ)上采取小組幫助的教學(xué)方法，讓接受能力快的學(xué)生幫助接受能力弱的學(xué)生，互幫互學(xué)，這樣就能使學(xué)生相互促進(jìn)，掌握動(dòng)作技術(shù)，老師則對(duì)各小組進(jìn)行糾正指導(dǎo)。在教操的過程中，要充分利用廣播操的教學(xué)特點(diǎn)，來培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的示范和組織能力，加強(qiáng)同伴間以及小組內(nèi)的相互合作能力。每一節(jié)或一個(gè)階段的動(dòng)作傳授完畢后，就可以讓小組長(zhǎng)來帶領(lǐng)大家共同練習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生互助互學(xué)能力的提高。加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)。然后進(jìn)行小組比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)好每一節(jié)健身操的熱情。從而提高體操教學(xué)的質(zhì)量。

4. 在復(fù)習(xí)前面所學(xué)的廣播體操時(shí)，教師的口令根據(jù)學(xué)生的熟練程度逐步由慢到快，最后和廣播操音樂的口令相同，節(jié)與節(jié)之間要連貫，絕不能喊一節(jié)做一節(jié)，這樣讓他們更早的適應(yīng)跟著廣播曲的節(jié)奏做操。

武術(shù)是中華民族文化的瑰寶，是中小學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，武術(shù)教育對(duì)培育和弘揚(yáng)民族精神、促進(jìn)青少年學(xué)生身心健康具有積極作用。在武術(shù)操教學(xué)中，為了激發(fā)孩子們得興趣，便于他們記住動(dòng)作，我們對(duì)有些動(dòng)作進(jìn)行語言提示。如：第六節(jié)擰轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，1―2拍“并步擺掌”，教師可以提示，“少林和尚，阿彌托?！币饘W(xué)生的注意，讓學(xué)生聯(lián)想到少林武功”；再如：第七節(jié)俯仰運(yùn)動(dòng)，3---4拍“馬步展掌”，教師提示“我是李小龍，我……打”讓學(xué)生聯(lián)想到影視功夫片《李小龍傳奇》中李小龍常用的招牌動(dòng)作。通過武術(shù)操中第一節(jié)“起勢(shì)”1--2拍中的“左顧，右盼”；第五節(jié)“側(cè)展運(yùn)動(dòng)”3--4拍中的“震腳，砸拳”第三節(jié)“開合運(yùn)動(dòng)”中的“哈-哈”以及第四節(jié)“踢腿運(yùn)動(dòng)”中的“呼”等動(dòng)作和呼號(hào)來提高學(xué)生練習(xí)武術(shù)操的興趣和“精、氣、神”。

最后，我們充分利用大課間時(shí)間，由一名體育教師上臺(tái)示范，帶孩子們聽音樂做。大課間時(shí)執(zhí)勤的老師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、糾錯(cuò)。當(dāng)全校所有學(xué)生都會(huì)做武術(shù)操時(shí)，利用慶六一活動(dòng)，及時(shí)地舉行了全校的武術(shù)健身操的比賽，效果好。比賽之后，就在每天的大課間活動(dòng)中練習(xí)，及時(shí)是鞏固。這樣，我們的武術(shù)健身操推廣的及時(shí)到位效果好是體育組老師團(tuán)隊(duì)的力量，他們是和諧、向上、團(tuán)結(jié)的戰(zhàn)無不勝的團(tuán)隊(duì)。

篇2

學(xué)校武術(shù)是武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要載體，起著不可替代的作用。國(guó)家體育總局武術(shù)管理中心主任高小軍曾說：“在學(xué)校開展武術(shù)教育，是一件功在當(dāng)代，利在千秋的大事，是強(qiáng)國(guó)強(qiáng)種的重要舉措。不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還是弘揚(yáng)中華民族文化與精神、促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華民族文化認(rèn)同的有效實(shí)施途徑[1]?！逼渲性谥袑W(xué)階段是發(fā)展學(xué)校武術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因?yàn)橹袑W(xué)生大多數(shù)是未成年人，可塑性強(qiáng)，對(duì)中學(xué)生武術(shù)興趣的培養(yǎng)及技術(shù)動(dòng)作的成型對(duì)今后的發(fā)展都起著重要作用。因此對(duì)于中學(xué)武術(shù)的發(fā)展走向研究是具有很高的實(shí)際意義的。隨著近幾年來省各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)武術(shù)的重視，湖南省武術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)出良好態(tài)勢(shì)。近三年來連續(xù)舉辦了兩屆湖南省太極拳錦標(biāo)賽和兩屆湖南省大中學(xué)生武術(shù)比賽，以及今年舉辦的國(guó)際武術(shù)節(jié)，參加高考武術(shù)加分考試的學(xué)生也正在逐年增加，為湖南省中學(xué)武術(shù)的發(fā)展起到了良好的推動(dòng)作用。

二、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

湖南省中學(xué)武術(shù)展走向研究。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

三、研究結(jié)果與分析

（一）湖南省中學(xué)武術(shù)師資與教學(xué)基本現(xiàn)狀

1．湖南省中學(xué)武術(shù)師資基本現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示在湖南省中學(xué)體育教師當(dāng)中，畢業(yè)于武術(shù)專業(yè)的體育教師較少，只有13.89%。主要原因一方面是由于湖南省高校武術(shù)專修班的學(xué)生較少，而且很多學(xué)生畢業(yè)后沒有從事中小學(xué)武術(shù)教學(xué)工作；另一方面與中小學(xué)體育教育市場(chǎng)的需求情況相關(guān)，雖然許多中小學(xué)近幾年對(duì)武術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的需求量正在上升，但由于目前學(xué)校武術(shù)不良的教學(xué)現(xiàn)狀，武術(shù)專業(yè)畢業(yè)生仍少有人問津，這些因素都不利于中學(xué)武的發(fā)展[2]。

2．湖南省中學(xué)武術(shù)教學(xué)基本現(xiàn)狀

從現(xiàn)狀調(diào)查中得知，對(duì)開展武術(shù)課較為重視的學(xué)校僅占15%；一般重視的比例較大，有60%；還有25%的學(xué)校對(duì)武術(shù)課不重視。筆者還對(duì)湖南省部分中學(xué)的校長(zhǎng)進(jìn)行了訪談，發(fā)現(xiàn)雖然近年來國(guó)家教育部強(qiáng)調(diào)學(xué)校要強(qiáng)化素質(zhì)教育，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主要還是對(duì)文化課投入力度比較大。至于對(duì)學(xué)校體育工作的評(píng)價(jià)，僅僅是以體育比賽中的獎(jiǎng)牌數(shù)量來衡量，而中小學(xué)生的武術(shù)賽事較少，學(xué)校對(duì)武術(shù)課的投入不大，在資金、場(chǎng)地、器材等方面比起其他如球類、體操、田徑等體育項(xiàng)目受到一定的限制，這樣也使得部分體育教師武術(shù)教學(xué)的積極性受到挫傷；另一方面武術(shù)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)數(shù)與其它體育項(xiàng)目相比較普遍偏少，而且武術(shù)又非體育鍛煉達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，因此武術(shù)教學(xué)不被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所了解和重視，影響了教學(xué)效果[3]。

（二）湖南省中學(xué)武術(shù)發(fā)展走向

結(jié)合湖南省中學(xué)武術(shù)師資和教學(xué)現(xiàn)狀來看，目前湖南省中學(xué)武術(shù)師資存在數(shù)量不足的問題，因此對(duì)日常的武術(shù)課的開設(shè)及教學(xué)存在多很多的問題，有相當(dāng)一部分中學(xué)甚至都沒有開設(shè)武術(shù)課。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加體育高考以及高考體育特長(zhǎng)生加分考試的考生確很多。而且從近兩次的湖南省大中學(xué)中武術(shù)比賽以及國(guó)際武術(shù)節(jié)來看也有不少中學(xué)生參加比賽。通過分析可知，雖然湖南省中學(xué)武術(shù)老師相對(duì)較少，但是這一部分老師的專業(yè)能力強(qiáng)，雖然許多學(xué)校沒開設(shè)武術(shù)課，但是基本都有體育特長(zhǎng)生練習(xí)武術(shù)，部分學(xué)校還有專門的武術(shù)競(jìng)技隊(duì)。因?yàn)楹鲜≈袑W(xué)武術(shù)教師數(shù)量較少，所以學(xué)校如果要開展常規(guī)的武術(shù)課，在這種情況下教師在數(shù)量上則顯得有些少，但是學(xué)校組建武術(shù)隊(duì)培養(yǎng)特長(zhǎng)生相對(duì)來說師資還是充足的。

因此，結(jié)合目前湖南省中學(xué)武術(shù)現(xiàn)狀，湖南省中學(xué)武術(shù)應(yīng)著手從以下三個(gè)方面來發(fā)展中學(xué)武術(shù)。

1．以體育國(guó)考武術(shù)專長(zhǎng)生為基礎(chǔ)

武術(shù)項(xiàng)目是湖南省體育國(guó)考專項(xiàng)之一，每年體育高考報(bào)考武術(shù)專項(xiàng)的學(xué)生占到很大的比例，雖然由于跆拳道也列入了體育高考項(xiàng)目，對(duì)武術(shù)專項(xiàng)報(bào)考的人數(shù)有一定的影響，但是近幾年來報(bào)考武術(shù)專項(xiàng)的考生比例也都占了到所有項(xiàng)目總和的百分之二十左右。因此，體育高考武術(shù)特長(zhǎng)生這一塊的學(xué)生基數(shù)還是非常大的，所以加強(qiáng)對(duì)這一塊學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)湖南省中學(xué)武術(shù)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

通過對(duì)近兩年體育高考武術(shù)項(xiàng)目的調(diào)查來看，也存在著一些不足的地方。第一就是體育高考生要考試的項(xiàng)目多，相對(duì)來說減少了對(duì)專項(xiàng)的練習(xí)時(shí)間，而武術(shù)是一項(xiàng)需要花大量時(shí)間去磨合的運(yùn)動(dòng)，在短時(shí)間里很難練上手。因此，體育高考武術(shù)特長(zhǎng)的生的水平顯得有些不夠；第二，有許多老師和學(xué)生都認(rèn)為，武術(shù)是不好拿高分，也不會(huì)失誤很大。所以幾乎所有的老師和學(xué)生都認(rèn)為，身體素質(zhì)好的練其它的項(xiàng)目，容易拿高分，只有那些身體素質(zhì)差的學(xué)生，為了保證丟分不大迫不得已才去選擇武術(shù)項(xiàng)目作為自己的專項(xiàng)。因此，這些考生都是迫不得已被動(dòng)的去學(xué)習(xí)武術(shù)，這樣很難提起考生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。第三就是體育高考制度，通過對(duì)高考武術(shù)套路的考試要求來看，一個(gè)套路中要求的難度動(dòng)作難度相對(duì)太大。這使得許多學(xué)生沒信心練好武術(shù)，而且中學(xué)生大多都是未成年人，身體各方面的生理機(jī)能發(fā)育尚未完全成熟，對(duì)一些難度動(dòng)作難以撐握。這使得考生的整體得分都不高，這樣一來便使得許多學(xué)生對(duì)武術(shù)專項(xiàng)望而卻步，心有余而力不足。

2．以體育高考加分考試為特色

武術(shù)是湖南省體育特長(zhǎng)生高考加分考試的重要項(xiàng)目之一，通過考試的考生可獲得文化高考加20分的優(yōu)待。這對(duì)許多學(xué)生來說是不可多得的機(jī)會(huì)，不但可以學(xué)習(xí)到一門技術(shù)，也煅煉了身體，而且還可以享受高考加20分的優(yōu)待。這無論是對(duì)教育部門、對(duì)學(xué)校還是對(duì)學(xué)生本人來說都是一舉多得的事情。因此，推動(dòng)和鼓勵(lì)學(xué)生參加高考加分考試作為湖南省中學(xué)武術(shù)發(fā)展的一大特色是行之有效的。

3．以競(jìng)技武術(shù)發(fā)展為突破

在受西方競(jìng)技體育的影響下，競(jìng)技體育已經(jīng)成為體育運(yùn)動(dòng)的主流。能夠參加競(jìng)技比賽獲得金牌被認(rèn)為是最高榮譽(yù)，也是主管部門政績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的硬性指標(biāo)。所以，推動(dòng)湖南省中學(xué)競(jìng)技武術(shù)的發(fā)展不但可以引起相關(guān)部門的重視程度，促進(jìn)武術(shù)的發(fā)展，而且還可以提高學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的積極性，更重要的是還可以為各高校及省隊(duì)仍至國(guó)家隊(duì)輸送后備人材，也解決了高水平運(yùn)動(dòng)員的求學(xué)問題。因此，湖南省中學(xué)以競(jìng)技武術(shù)發(fā)展為突破口，不但可以推動(dòng)中學(xué)武術(shù)發(fā)展，還可以帶動(dòng)整個(gè)湖南省武術(shù)水平的提高。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過研究得出，湖南省中學(xué)武術(shù)師資相對(duì)薄弱，不利于大規(guī)模的開展常規(guī)武術(shù)課，但是可以以武術(shù)隊(duì)的或武術(shù)協(xié)會(huì)方式開展武術(shù)活動(dòng)，推動(dòng)湖南省中學(xué)武術(shù)的發(fā)展。

從以體育國(guó)考武術(shù)專長(zhǎng)生為基礎(chǔ)、以體育高考加分考試為特色、以競(jìng)技武術(shù)發(fā)展為突破為發(fā)展走向，可以更好的發(fā)展湖南省中學(xué)武術(shù)運(yùn)動(dòng)。

（二）建議

從上可以看出，體育國(guó)考武術(shù)項(xiàng)目還存在著一些問題。建議降低武術(shù)項(xiàng)目考試的難度，高考武術(shù)套路的編排不能一味的增加難度，畢竟體育高考生不是以競(jìng)技為主的，應(yīng)該多加一些更傳統(tǒng)的武術(shù)元素，更能體現(xiàn)出中華武術(shù)精華的元素，要以傳承和發(fā)展武術(shù)運(yùn)動(dòng)為出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)該客觀的來增加套路的難度。

雖然湖南省中學(xué)武術(shù)朝競(jìng)技路線發(fā)展為突破口不失為一個(gè)好的方向，但是就目前來說其競(jìng)技水平還不夠高。因此建議，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)要從小抓起，從小學(xué)、初中、高中連續(xù)培養(yǎng)，制定長(zhǎng)久系統(tǒng)的訓(xùn)練計(jì)劃。從當(dāng)前來看，為解燃眉之急，可以有計(jì)劃的向外省引進(jìn)部分高水平運(yùn)動(dòng)員及教練員，以更好的帶動(dòng)本省的武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 熊東進(jìn).新課程標(biāo)準(zhǔn)下湖南省中學(xué)武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].2009.05.

[2] 孔鵬,石浩.探析中學(xué)武術(shù)教育對(duì)中國(guó)武術(shù)發(fā)展的影響[J].中華武術(shù)研究.2011.01.

篇3

【關(guān)鍵詞】武術(shù);攻防假想;氛圍;興趣;水平

一、案例背景

筆者工作的學(xué)校為學(xué)生開設(shè)了21門涉及多學(xué)科、多年級(jí)的興趣拓展課程。體育組通過該平臺(tái)，在初一和初二兩個(gè)年級(jí)開設(shè)了武術(shù)選修課程。初一剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生常常羨慕初二學(xué)長(zhǎng)們的武術(shù)英姿，自己卻在武術(shù)學(xué)習(xí)初期對(duì)武術(shù)基本功動(dòng)作興趣不高，又被復(fù)雜的成套動(dòng)作打擊了練習(xí)興趣。根據(jù)實(shí)踐結(jié)果來看，經(jīng)過初一階段的武術(shù)學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生在初二階段有意愿繼續(xù)深入學(xué)習(xí);初一開學(xué)的兩周內(nèi)常常有學(xué)生轉(zhuǎn)出武術(shù)選修課，轉(zhuǎn)入其它選修課程，初二年級(jí)開學(xué)后基本不會(huì)出現(xiàn)轉(zhuǎn)出情況。

二、案例過程

1.“假想攻防”情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們有沒有看過武術(shù)主題的電影？

生：有，《少林寺》、《龍門飛甲》.......（學(xué)生七嘴八舌地回答）

師：像《龍門飛甲》主角那樣在天上飛的功夫是夸張的結(jié)果，現(xiàn)實(shí)中是不存在的，少林寺里面，武僧一人打倒幾個(gè)壞人的功夫是真實(shí)的，我們從武術(shù)套路開始學(xué)習(xí)好不好？

生：又學(xué)套路?。课倚W(xué)練過五步拳，一點(diǎn)用沒有，沒意思！

師：武術(shù)套路除了套路本身以外，還要再完成兩步才能有電影《少林寺》里面那樣的效果。在古代，師傅教徒弟武術(shù)，除了套路動(dòng)作以外，還要教授動(dòng)作發(fā)力，增加攻擊的威力;教授每一招的使用技巧。徒弟學(xué)習(xí)完成后，師傅說到哪一招，徒弟就要立即使用出來，不一定按套路動(dòng)作順序的使用。電影里面常有徒弟比武快輸了，師傅在邊上說招式名稱幫助徒弟取勝。這樣的場(chǎng)景大家有沒有在電影里看過？

生：看過

師：我們今天也來學(xué)習(xí)幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作，同時(shí)教授發(fā)力和用法，同學(xué)們想不想學(xué)？

生：想（特別興奮，躍躍欲試）

2.單個(gè)動(dòng)作“假想攻防”

師：剛才我們知道了什么叫做拳、掌、勾;下面我們開始套路動(dòng)作、發(fā)力訓(xùn)練和使用方法學(xué)習(xí)。右拳在腰間假設(shè)為狀態(tài)一，出拳后右拳在遠(yuǎn)端假設(shè)為狀態(tài)二，由狀態(tài)一到狀態(tài)二就是完成了一個(gè)動(dòng)作，我們一起來。

師：一，雙拳收于腰間;二，出右拳;走;一，收右拳，出左拳;二，收左拳，出右拳;一，二;一，二;大家一起叫口令。

生：一、二、一、二、一、二、一、二

師：出拳是為了什么？

生：打人（部分學(xué)生偷笑）

師：是為了攻擊，假設(shè)前方有一個(gè)壞人，攻擊，一、二，用力，一，二，加快速度

生：非常認(rèn)真地練習(xí)

3.組合動(dòng)作“假想攻防”

師：大家已經(jīng)學(xué)習(xí)了本節(jié)課的全部動(dòng)作，下面讓我們檢驗(yàn)一下成果，一起練。一，壞人沖過來了，震腳沖拳;二，壞人害怕了，逃跑了，乘勝追擊，沖拳彈踢;三，壞人沒跑掉，跳起來向你撲過來了，過肩摔接震腳推掌成高虛步推掌;四，壞人又跑了，推掌蹬踹;五，壞人轉(zhuǎn)身想要抱住你，和你摔跤，震腳上步接弓步雙推掌。

師：一，壞人沖過來了

生：震腳沖拳（一起喊）

師：二，壞人害怕了，逃跑了

生：沖拳彈踢（一起喊）

三、案例反思

1.精彩的演練展示可以誘發(fā)習(xí)武意愿

初一學(xué)生在選擇自己的選修課程之前都會(huì)經(jīng)歷學(xué)校舉辦的選修課程介紹講座，課任教師組織課程資源在現(xiàn)場(chǎng)以自由的形式向?qū)W生介紹課程的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、往年成果、評(píng)價(jià)方式等，便于同學(xué)們能夠選到適合的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。武術(shù)選修課程常常會(huì)邀請(qǐng)初二的學(xué)長(zhǎng)們現(xiàn)場(chǎng)演練助陣，選擇武術(shù)選修課的初一的學(xué)生們或多或少都被學(xué)長(zhǎng)們現(xiàn)場(chǎng)展示的精彩演練所吸引，有的學(xué)生就是因?yàn)榭戳藢W(xué)長(zhǎng)表演才最終選擇了武術(shù)選修課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.武術(shù)學(xué)習(xí)初期需要強(qiáng)化練習(xí)的興趣

初一的學(xué)生羨慕初二學(xué)長(zhǎng)的精彩演練，卻對(duì)簡(jiǎn)單的武術(shù)基本功缺乏興趣，明知精彩的演練就是由這些基本動(dòng)作組成的，也仍然感到失望。普通中小學(xué)受場(chǎng)地層次、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)生身體素質(zhì)等方面的限制，不可能像專業(yè)運(yùn)動(dòng)員那樣進(jìn)行騰空翻轉(zhuǎn)之類的難度動(dòng)作訓(xùn)練，學(xué)習(xí)內(nèi)容多是簡(jiǎn)單動(dòng)作的組合變化。而初二的學(xué)生在經(jīng)過初一武術(shù)學(xué)習(xí)之后大多興趣越來越高，學(xué)習(xí)和練習(xí)的意愿非常明顯。所以武術(shù)學(xué)習(xí)，武術(shù)入門工作非常關(guān)鍵。

3.攻防氛圍的營(yíng)造可以有效促進(jìn)練習(xí)

學(xué)生選擇武術(shù)選修課后總是希望快點(diǎn)學(xué)到實(shí)戰(zhàn)技巧或具有強(qiáng)烈武術(shù)表演韻味的武術(shù)組合，但是學(xué)習(xí)了相關(guān)動(dòng)作后，怎么也做不出初二老學(xué)員那樣美觀的亮相。而這一差距容易降低學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，最終可能導(dǎo)致學(xué)生喪失興趣而轉(zhuǎn)出武術(shù)選修課程。武術(shù)基本功動(dòng)作比較簡(jiǎn)單，重在動(dòng)作規(guī)格和動(dòng)作發(fā)力定格，學(xué)生往往練習(xí)幾遍后就會(huì)喪失持續(xù)練習(xí)強(qiáng)化的樂趣，學(xué)生知道自己大概學(xué)會(huì)了所學(xué)的動(dòng)作，卻不關(guān)心自己是否真的能做到有力量、有規(guī)格。因此，初一選修課的學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)初期處在了復(fù)雜的動(dòng)作學(xué)不好，簡(jiǎn)單的動(dòng)作不想練的狀態(tài)。而簡(jiǎn)單的攻防假想給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的攻防空間，忘記了基本功動(dòng)作的簡(jiǎn)單，忘記了組合練習(xí)的高強(qiáng)度大負(fù)荷，提高了練習(xí)次數(shù)和練習(xí)質(zhì)量。

4.技術(shù)水平的提高是維持興趣的關(guān)鍵

篇4

一、因地制宜，建立督導(dǎo)機(jī)制，落實(shí)督導(dǎo)職責(zé)

我校是一所城郊九年一貫制學(xué)校，為適應(yīng)城市擴(kuò)容的發(fā)展要求，我校自2013年9月全面啟動(dòng)改擴(kuò)建工程以來，辦學(xué)規(guī)模呈爆炸式發(fā)展，短短3年時(shí)間，學(xué)校本部的初中、小學(xué)學(xué)生人數(shù)由原來的19個(gè)教學(xué)班800多人猛增到現(xiàn)在的68個(gè)教學(xué)班4500多人，所轄的7所村小共550多名學(xué)生、5所幼兒園近1200名幼兒，總管轄學(xué)生達(dá)到近6300人，學(xué)校督導(dǎo)工作范圍廣、層次多、路途遠(yuǎn)。由于學(xué)生人數(shù)增幅過快，再加上師資嚴(yán)重緊缺等原因，我校的督導(dǎo)工作面臨極大的困難。

面對(duì)這種復(fù)雜的情況，為了搞好教育督導(dǎo)工作，學(xué)校督導(dǎo)室首先理清思路，根據(jù)實(shí)際情況制定好相關(guān)制度，逐步制定和完善了《學(xué)校督導(dǎo)工作制度》《學(xué)校督導(dǎo)工作實(shí)施細(xì)則》《學(xué)校督評(píng)小組工作要求和任務(wù)》，建立了學(xué)校督評(píng)工作組織機(jī)構(gòu)，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、副校級(jí)督學(xué)為副組長(zhǎng)、全體行政人員為成員的督導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，督導(dǎo)工作由副校級(jí)督學(xué)主管、督導(dǎo)室主任具體來抓。同時(shí)，優(yōu)化督導(dǎo)隊(duì)伍，把學(xué)科帶頭人、教學(xué)名師以及教學(xué)骨干20余人加入到督導(dǎo)隊(duì)伍之中，成立了安全、教學(xué)常規(guī)、教研課改、班級(jí)管理、師德師風(fēng)、村小幼兒園、后勤、體藝等八個(gè)督評(píng)工作小組，每個(gè)督評(píng)工作小組的組長(zhǎng)都由行政領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，分工合作，職責(zé)分明，對(duì)學(xué)校各部門工作及時(shí)進(jìn)行督導(dǎo)，促進(jìn)各方面工作順利開展。

二、聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新督導(dǎo)方法，開拓督導(dǎo)領(lǐng)域

1. 常規(guī)督導(dǎo)勤為先

為辦好人民滿意的教育，讓每個(gè)生命都綻放光彩，我校督導(dǎo)工作注重“勤”字為先，將學(xué)生養(yǎng)成教育、課程計(jì)劃的執(zhí)行、安全、衛(wèi)生、后勤等系列工作列為常規(guī)督查項(xiàng)目，形成長(zhǎng)效機(jī)制，不定時(shí)進(jìn)行隨訪督查，及時(shí)反饋隨訪情況，并針對(duì)督查中出現(xiàn)的問題實(shí)行跟蹤督查，整改到位。例如，為了抓實(shí)教育教學(xué)工作，我們制訂了相關(guān)評(píng)估細(xì)則，通過聽課、議課、抽查、評(píng)價(jià)等手段，規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量；督評(píng)組成員隨機(jī)進(jìn)入教室、實(shí)驗(yàn)室及相關(guān)場(chǎng)所對(duì)上課、考試、作業(yè)及體藝活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行督查，還通過學(xué)生座談會(huì)及問卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況以及他們對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理服務(wù)方面的意見和建議。為了督促養(yǎng)成教育的落實(shí)，班級(jí)管理督評(píng)小組每周對(duì)各班級(jí)的主題班會(huì)、養(yǎng)成教育等進(jìn)行檢查評(píng)比，并進(jìn)一步督導(dǎo)落實(shí)。

2. 專項(xiàng)督導(dǎo)實(shí)為本

規(guī)范辦學(xué)行為、教學(xué)常規(guī)、營(yíng)養(yǎng)餐落實(shí)、陽光體育“21”活動(dòng)、課改督評(píng)活動(dòng)等均為我校專項(xiàng)督查項(xiàng)目。督查方法是：督查之前擬方案，督查之時(shí)做記載；督查之后重反饋，復(fù)查之時(shí)抓整改，力求督導(dǎo)落實(shí)、整改有效。

（1）規(guī)范辦學(xué)行為。每學(xué)期的開學(xué)工作會(huì)議之后，督導(dǎo)室就對(duì)辦學(xué)行為進(jìn)行全面督導(dǎo)。如組織全體教師簽訂了《廉潔從教承諾書》，并將該項(xiàng)內(nèi)容納入教師期末的績(jī)效考核之中；在學(xué)生報(bào)名時(shí)，組織收費(fèi)督查組對(duì)每一位班主任的報(bào)名收費(fèi)情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)督查，并隨機(jī)詢問家長(zhǎng)和學(xué)生的繳費(fèi)是否與學(xué)校公示的標(biāo)準(zhǔn)一致。由于督導(dǎo)工作全面跟進(jìn)，近年來我校沒有發(fā)生一起亂收費(fèi)行為。

（2）推進(jìn)課改工作。課改工作是學(xué)校質(zhì)量能否有較大突破的關(guān)鍵，為了促進(jìn)我校課改工作有力推行，學(xué)校教研課改督評(píng)小組，對(duì)每個(gè)教研組的教研課改活動(dòng)進(jìn)行全程參與和督評(píng)，及時(shí)總結(jié)，認(rèn)真整改，在每次教研課改活動(dòng)后召開督評(píng)會(huì)議，對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行反饋，從而有效指導(dǎo)后期工作。在課改督查過程中，發(fā)現(xiàn)許多教師的電子教案不規(guī)范，有的沒有使用學(xué)校的模板，有的沒有學(xué)生的個(gè)性活動(dòng)，有的年級(jí)集體備課之后，就沒有自己的個(gè)案，還有許多教師的教學(xué)后記及教學(xué)反思也是打印的，等等。針對(duì)上述情況，督導(dǎo)室按照教務(wù)處的常規(guī)要求，制訂了具體的管理細(xì)則，并對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)每月進(jìn)行一次普查和通報(bào)。為了督促落實(shí)課改工作，我們努力在校內(nèi)推廣骨干教師的課改成果，真正讓全體學(xué)生享受課改的快樂。

（3）豐富陽光體育，抓實(shí)體藝教學(xué)。為了抓實(shí)大課間、陽光體育和“體藝2+1”工作，我校體藝工作督評(píng)小組制定了督查辦法，每天的大課間、陽光體育活動(dòng)時(shí)間，體藝督評(píng)小組成員就下到各班進(jìn)行檢查、登記與評(píng)比，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋。如今，踢毽子、跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、打籃球、踢足球、學(xué)武術(shù)等活動(dòng)，已經(jīng)成了我校學(xué)生的健身常規(guī)項(xiàng)目。某個(gè)學(xué)期初，我校督導(dǎo)室對(duì)體育課課堂教學(xué)進(jìn)行了為期兩周的專項(xiàng)督評(píng)工作，對(duì)每一位體育教師的課堂教學(xué)按照課改要求M行量化評(píng)比，每一堂課后都進(jìn)行交流，活動(dòng)結(jié)束后召開了總結(jié)會(huì)，分析討論，針對(duì)存在的問題進(jìn)行整改。通過此次督評(píng)活動(dòng)，規(guī)范了我校體育教學(xué)秩序，使全體體育教師提高了課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，提升了體育課堂教學(xué)技能，教師的責(zé)任意識(shí)大大增強(qiáng)，對(duì)學(xué)校體育工作的發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。

（4）落實(shí)營(yíng)養(yǎng)餐工作。為加強(qiáng)對(duì)營(yíng)養(yǎng)餐工作的監(jiān)管，切實(shí)保障廣大師生的身體健康和生命安全，我校后勤工作督評(píng)小組對(duì)食堂人員安排、經(jīng)費(fèi)管理、采購形式、加工要求、伙食標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生安全等工作進(jìn)行全程監(jiān)督，并就營(yíng)養(yǎng)餐工作在全體師生中進(jìn)行問卷調(diào)查。督查過程中，如果發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)提出指導(dǎo)性的意見和建議，由于督導(dǎo)工作做得實(shí)，使學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐工作得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，學(xué)校食堂被評(píng)為2016年食堂管理年度考核先進(jìn)單位。

三、著眼未來，更新督導(dǎo)理念，提升督導(dǎo)效能

1. 加大宣傳，擴(kuò)大教育督導(dǎo)參與面

為了確保學(xué)校督導(dǎo)工作的有效性，督導(dǎo)室利用行政會(huì)、教師例會(huì)、學(xué)生集會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)大力宣傳學(xué)校的督導(dǎo)工作，與他們達(dá)成全員參與的共識(shí)；我們還利用會(huì)議，學(xué)習(xí)有關(guān)政策法律文件，對(duì)教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，讓大家了解督導(dǎo)室的工作職能，并號(hào)召大家積極參與督導(dǎo)工作。學(xué)生會(huì)上，我們要求學(xué)生做教師工作的監(jiān)督員，督查教師的日常行為；家長(zhǎng)會(huì)上，成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校工作的監(jiān)督，進(jìn)一步規(guī)范督導(dǎo)行為。由于教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的共同參與，我校的督導(dǎo)工作有了新的活力，督導(dǎo)工作的參與面得到了提高。

2. 優(yōu)化隊(duì)伍，強(qiáng)化教育督導(dǎo)規(guī)范性

為了確保督導(dǎo)人員規(guī)范、有效地開展工作，督導(dǎo)室還強(qiáng)化了管理力度：一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為了培養(yǎng)督導(dǎo)人員能專業(yè)性地參與管理工作，我校督導(dǎo)室每個(gè)學(xué)期都要組織一次不同內(nèi)容的督導(dǎo)工作人員培訓(xùn)講座，學(xué)習(xí)上級(jí)部門的會(huì)議精神，提升督導(dǎo)人員的整體理論水平；各督評(píng)小組之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過這些活動(dòng)的開展，既提升了督導(dǎo)人員的業(yè)務(wù)能力，也落實(shí)了教育局、督學(xué)責(zé)任區(qū)的工作要求。二是定期報(bào)告，把平日的督查工作及時(shí)向校長(zhǎng)報(bào)告；利用每周一次的教師例會(huì)，由副校級(jí)督學(xué)向全體教師公布學(xué)校常規(guī)督查情況；每月的督導(dǎo)工作總結(jié)以《城南學(xué)校教育督導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)》的書面形式向責(zé)任區(qū)匯報(bào)。三是規(guī)范績(jī)效考核，學(xué)校把各督評(píng)小組的督查結(jié)果，與教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先和績(jī)效掛鉤；督導(dǎo)室每期對(duì)各督評(píng)小組成員的工作情況進(jìn)行考核，與績(jī)效掛鉤；根據(jù)責(zé)任區(qū)對(duì)學(xué)校督導(dǎo)室的期末業(yè)績(jī)考核，與副校級(jí)督學(xué)和督導(dǎo)室主任的績(jī)效掛鉤。