導(dǎo)語：如何才能寫好一篇電路原理基本知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

Abstract: The paper describes the disadvantages of traditional textbook and teaching of "digital electronic technique" in the vocational school. Starting from points such as cultivating of high-quality，skills type talents and after years of teaching practice，the paper proposes the teaching reform opinions of "digital electronic technique" for our reference.

關(guān)鍵詞：高職；高素質(zhì)；技能型；改革

Key words: vocational school；high quality；skilled-type；reform

中圖分類號：G43 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2010）33-0185-01

1傳統(tǒng)《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀及弊端

傳統(tǒng)《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)目標(biāo)不符合高職教育的人才培養(yǎng)要求。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教學(xué)內(nèi)容是本科教育內(nèi)容的壓縮版。教學(xué)方式仍然采用理論+實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。“學(xué)”與“用”嚴(yán)重脫節(jié)，有些內(nèi)容“學(xué)的用不上”，有些內(nèi)容“學(xué)了不會用”，而有些要用的內(nèi)容卻沒有學(xué)。

2高職高專《數(shù)字電子技術(shù)》課程項目化教學(xué)改革實(shí)踐

2.1 課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。結(jié)合高職高專學(xué)生的實(shí)際情況，從對專業(yè)基本能力的要求出發(fā)，采用項目化結(jié)構(gòu)體系，以實(shí)際電路設(shè)計項目為載體，遵循理論適度、夠用的原則，采用理論實(shí)踐一體化的教學(xué)模式，確定了課程的基本要求，在此基礎(chǔ)上編寫并反復(fù)修訂，確定課程標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的選擇。本課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與專業(yè)需求、就業(yè)導(dǎo)向接軌。我們在調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)崗位的任職要求，由行業(yè)和企業(yè)技術(shù)與管理專家和教師共同制定培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系，選擇教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容符合行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)的需要。

2.3 教材的選擇。適合高職院?！稊?shù)字電子技術(shù)》課程的教材很多，但是采用項目教學(xué)法的不多，最好是根據(jù)長期教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)及高職高專學(xué)生的實(shí)際情況自己編寫教材，為課程的改革奠定良好的基礎(chǔ)。

2.4 教學(xué)方法的選擇。對課程內(nèi)容進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計，采用項目教學(xué)法。

項目一：全加器電路設(shè)計

①所需學(xué)時：10。②基本知識：基本邏輯運(yùn)算和復(fù)合邏輯運(yùn)算、基本門電路邏輯功能、邏輯函數(shù)的基本表示方式、TTL集成門電路和CMOS集成門電路主要參數(shù)的比較、邏輯代數(shù)的基本定律和規(guī)則、邏輯函數(shù)的化簡方法、邏輯函數(shù)表達(dá)式、組合邏輯電路的分析方法、用基本門電路實(shí)現(xiàn)組合邏輯功能。③能力訓(xùn)練：實(shí)驗(yàn)室安全用電常識、常用集成門電路及其封裝形式、TTL門電路和CMOS門電路的使用注意事項、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)箱的組成及使用方法、數(shù)字萬用表的使用方法。

項目二：同步計數(shù)器電路設(shè)計

①所需學(xué)時：10。②基本知識：復(fù)習(xí)D觸發(fā)器的原理、邏輯功能、時序電路的表示方法、同步時序電路的分析和設(shè)計方法、D觸發(fā)器實(shí)現(xiàn)模4同步加法計數(shù)器、D觸發(fā)器實(shí)現(xiàn)8進(jìn)制異步加法計數(shù)器、JK觸發(fā)器的原理、邏輯功能。用時序電路的表示方法描述JK觸發(fā)器邏輯功能、用JK觸發(fā)器實(shí)現(xiàn)模4加法計數(shù)器、介紹二進(jìn)制計數(shù)器電路74161、74163的邏輯功能和使用方法、介紹同步置數(shù)、異步清零的概念、介紹計數(shù)器模數(shù)轉(zhuǎn)換的方法。③能力訓(xùn)練：復(fù)位端功能及使用方法介紹、上電復(fù)位電路介紹、如何查閱集成電路芯片資料，如何通過集成電路芯片資料了解電路的邏輯功能、通過查閱集成電路芯片資料，了解74160、74162、74191、74192等計數(shù)器的邏輯功能及使用方法。

項目三：數(shù)字鐘電路設(shè)計

①所需學(xué)時：18。②基本知識：74LS290二－五－十進(jìn)制計數(shù)器的邏輯功能及使用方法、用74LS390實(shí)現(xiàn)24進(jìn)制計數(shù)器、60進(jìn)制計數(shù)器、CMOS石英晶體振蕩電路簡介、14級分頻電路簡介、基本RS觸發(fā)器的工作過程，及基本RS觸發(fā)器消抖動的原理、校時電路的工作原理及正確接入電路的方法、用NE556雙時基電路構(gòu)成振蕩電路的工作原理、鳴叫控制電路的工作原理及鳴叫電路的設(shè)計過程、數(shù)字鐘電路工作原理。③能力訓(xùn)練：如何理解74LS290二－五－十進(jìn)制計數(shù)器不同接法時的時序圖、分頻器電路的應(yīng)用、與或非門的應(yīng)用、門電路輸入輸出特性在實(shí)際電路中的應(yīng)用。

項目四：A/D和D/A轉(zhuǎn)換功能仿真

①所需學(xué)時：18。②基本知識：A/D轉(zhuǎn)換的基本原理、A/D轉(zhuǎn)換器的類型、ADC0809、ADC0804芯片的使用方法、D/A轉(zhuǎn)換的類型、DAC0832的使用方法。③能力訓(xùn)練：利用ADC0809進(jìn)行8路模擬信號轉(zhuǎn)換的實(shí)際實(shí)驗(yàn)電路、將DAC0832輸出電流信號轉(zhuǎn)換為電壓信號的方法。

2.5 考核辦法。①項目結(jié)果――看電路的整體效果，看參數(shù)是否正確。25?\。②數(shù)據(jù)測試――看儀器的使用方法，數(shù)據(jù)的測試過程與測量結(jié)果。25?\。③焊接技能――看焊點(diǎn)的光潔度、焊點(diǎn)的大小及元件的整體布置是否美觀。20?\。④回答問題――看對原理電路的理解程度，對測量參數(shù)的理解程度。20?\。⑤項目報告――看數(shù)據(jù)處理方法與項目結(jié)論。10?\。

3高職高?！稊?shù)字電子技術(shù)》課程的建設(shè)目標(biāo)

3.1 根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，對課程進(jìn)行整體規(guī)劃和設(shè)計，提高和完善課程內(nèi)容。將《數(shù)字電子技術(shù)》建設(shè)成符合教育規(guī)律，具有科學(xué)性、先進(jìn)性，并體現(xiàn)本學(xué)科特色課程。

3.2 培養(yǎng)和造就一支高水平的教師隊伍，力求結(jié)構(gòu)合理，基礎(chǔ)寬厚堅實(shí)，學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平高。

3.3 符合現(xiàn)代教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育要求，形成與高職特色相適應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

3.4 優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步引入數(shù)字電子新技術(shù)、新器件、新方法。

3.5 建設(shè)開放型實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力和自主知識形成的能力。

教學(xué)改革是歷史賦予我們教育者的永恒的使命，但是在培養(yǎng)人才的道路上教育者要做的工作是無止境的。我們只能不斷質(zhì)疑教學(xué)中的問題，不斷總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，不斷突破舊的教學(xué)模式嘗試新的教學(xué)方法和考核制度，為培養(yǎng)出具有高水平實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的人才而繼續(xù)探索前行。

參考文獻(xiàn)：

篇2

（崗位）電子機(jī)械維修員

通過近兩個月的頂崗實(shí)習(xí)，讓我進(jìn)一步對基礎(chǔ)知識和專業(yè)理論知識的掌握及運(yùn)用，還學(xué)會了電路圖的分析和工作原理。當(dāng)看到一份電路圖是能自己分析出各個不分電路和工作原理及在電路中的作用，學(xué)會了電器的維修思路和故障的排除方法，學(xué)會了基本電子元器件的焊接和各種機(jī)器拆裝方法和技巧，能自己獨(dú)立的維修電子產(chǎn)品。

根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)以及其他任何專業(yè)十分重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手能力和分析問題解決問題能力、理論與實(shí)踐相結(jié)合的基本訓(xùn)練，認(rèn)真抓好生產(chǎn)實(shí)習(xí)的教學(xué)工作，提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，是提高學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生非常缺乏實(shí)踐的動手能力，為了現(xiàn)在的畢業(yè)生能更好的接軌，能更快的適應(yīng)的公司的要求，能更好的適應(yīng)工作環(huán)境，勝任自己的崗位，學(xué)校決定行一次有效的畢業(yè)生實(shí)習(xí)。

從今年3月中旬開始，我在XXXX有限公司進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐。實(shí)踐期間，我在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的熱心關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下，我學(xué)著掌握各類電子機(jī)械的各個部分電路的分析和工作原理，并嘗試學(xué)習(xí)故障的排除方法和維修的思路。通過實(shí)習(xí)對電子機(jī)械產(chǎn)品的生產(chǎn)過程和原理有了一定的了解，同時使我獲得了對電子機(jī)械產(chǎn)品的實(shí)際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。

通過短短的兩個月的培訓(xùn),像一個小小的切口。通過它,我熟悉了手工焊錫常用工具的使用及其維護(hù)與修理；基本掌握維修技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與拆卸，熟悉產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程；熟悉印制電路板設(shè)計的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實(shí)物設(shè)計并制作印制電路板；熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表，了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。

通過這次實(shí)習(xí)，在電工方面我們掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意事項。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測試方法。在理論知識方面，同學(xué)們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了：①元器件的焊接技術(shù)②元器件基本知識和測試③萬用表的使用，包括磁電式萬用表和數(shù)字式萬用表④印刷板的制作。

我學(xué)會了基本的焊接技術(shù)，電子機(jī)械的檢測與調(diào)試，知道了產(chǎn)品的裝配過程，我們還學(xué)會了電子元器件的識別及質(zhì)量檢驗(yàn)，知道了整機(jī)的裝配工藝，這些都我們的培養(yǎng)動手能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，也為我們以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

在實(shí)踐期即將告一段落的時候，回顧這一個半月的實(shí)踐生活。在實(shí)踐的過程中，我既感到了收獲的喜悅，也存有些許遺憾。通過實(shí)踐，加深了我對所學(xué)機(jī)電一體化專業(yè)基本知識的本質(zhì)理解，使我對日常工作有了深層次的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識，認(rèn)識到：要做好日常企業(yè)工作，既要注重管理理論知識的學(xué)習(xí)，更重要的是把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。

篇3

關(guān)鍵詞：電路原理;教學(xué)方法;對偶式;問題導(dǎo)向式

中圖分類號：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）07-0113-02

電路原理是電類學(xué)生的一門非常重要的基礎(chǔ)課，它不僅與后續(xù)的《模擬電子技術(shù)》、《電機(jī)學(xué)》、《電力電子技術(shù)》等許多課程的關(guān)聯(lián)非常密切，同時也能單獨(dú)運(yùn)用電路的知識解決一些實(shí)際問題，在培養(yǎng)電類學(xué)生對電氣工程、自動化等工作的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力起著重要的作用。目前我校采用的邱關(guān)源原著的教材-電路（第5版），需要在64學(xué)時講授1～15章的所有內(nèi)容，課程內(nèi)容多，且都是基本的理論知識，但課時相對較少。不少學(xué)生都覺得這門課程聽起來容易，自己動手做題都感到有相當(dāng)大的難度。為了更好地提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，通過改變電路課程的教學(xué)方法和教學(xué)手段，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，取得了一定的效果。

一、采用對偶式的教學(xué)方法

在電路課程的教學(xué)過程中，有不少知識點(diǎn)都是可以通過對偶式的教學(xué)方法，使學(xué)生加深對新的知識內(nèi)容的理解和掌握。如在介紹電路的有源元件時，由于在高中或大學(xué)物理中已用到過電壓源這個器件，因此大部分學(xué)生對電壓源這個元件比較熟悉，在理解和掌握理想電壓源的特性時基本不會有什么困難。但對理想電流源，如何理解和掌握其電流由自身決定而兩端電壓由外電路決定這個性質(zhì)，不少學(xué)生會感到困惑，在做習(xí)題和考試的時候也比較容易犯錯。因此，在介紹這兩個有源元件時，就可以通過對偶式的教學(xué)方式，把理想電流源與理想電壓源的特性進(jìn)行比較，使學(xué)生能比較容易理解和接受。同樣，在介紹串聯(lián)諧振電路和并聯(lián)諧振電路的特性時，也可以采用對偶的教學(xué)方式。

二、采用一題多解的教學(xué)方法

教材上的例題，基本上都是采用與該節(jié)內(nèi)容有關(guān)的某種方式求解的，目的是讓學(xué)生通過例題掌握該節(jié)相關(guān)的理論知識。但這樣也會帶來一些問題，在一些習(xí)題課和考試的時候，有些學(xué)生不能選擇最合適的求解方式，或者對一個題目不會想到可以用多種方法進(jìn)行求解，思路比較狹窄。采用一題多解的教學(xué)方式，可以開拓學(xué)生的思維，把前后所學(xué)的知識連貫起來。

例如，在單相交流電路中，有一個用三表法測量電感線圈參數(shù)的例題，如圖1所示。已知條件為f=50Hz，且測得U=50V，I=1A，P=30W。這個題目雖然簡單，但很多同學(xué)都只會想到利用P=I2R來求得電阻R，對求電感L就會感到困難。實(shí)際上，這個題目至少可以從2個不同的思路來進(jìn)行求解。利用阻抗的概念進(jìn)行求解：用P=I2R，|Z|=U/I以及|Z|2=R2+（ωL）2來求得R和L;利用功率的概念進(jìn)行求解：S=UI，Q2=S2-P2以及P=I2R，Q=I2XL，來求得R和L。

三、采用問題導(dǎo)向式的教學(xué)方法

在講解新的知識點(diǎn)時，采用問題導(dǎo)向式的教學(xué)方式，通過綜合已學(xué)的知識提出問題，在講解如何有效地解決該問題的過程中，轉(zhuǎn)換到即將要講解的新的知識點(diǎn)，這樣能使學(xué)生在提出問題時把前面所學(xué)的知識進(jìn)行回顧，又能順利地過渡到新知識點(diǎn)的講解。

譬如，在講解戴維南定理時，可以以圖1所示電路為例提出問題：當(dāng)圖中的兩個電壓源的電壓值相同時，該圖的兩條支路可以理解為是兩個實(shí)際電壓源，把兩個實(shí)際的電壓源并聯(lián)起來可以等效成什么呢？同學(xué)們自然會想到可以等效成一個實(shí)際的電壓源。那么當(dāng)圖中的電壓源的電壓不相同，電阻也不一樣的時候，能不能也等效成一個實(shí)際的電壓源呢？進(jìn)而引出如果是一個任意的有源二端網(wǎng)絡(luò)，是不是也能等效呢？這樣就可以自然地進(jìn)入對戴維南定理這個知識點(diǎn)的介紹。

四、把理論知識與具體科研相結(jié)合

電路這門課程講授的都是基本的理論知識，學(xué)生上課時容易聽懂，但要把所學(xué)的知識應(yīng)用到求解具體的題目卻有相當(dāng)大難度，這樣往往使學(xué)生對這門課程產(chǎn)生厭倦和害怕的情緒，如何提高學(xué)生對這門課程的興趣，也是在教學(xué)過程中需要特別注意的問題。把課程中的理論知識與實(shí)際生活、與具體的科研和后續(xù)課程結(jié)合起來，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性。

例如，在講解諧振的相關(guān)知識時，一方面可以把諧振與共振現(xiàn)象作對比，兩者在不少方面的特性有相似之處，使學(xué)生能更容易理解諧振這種物理現(xiàn)象;另一方面，可以把諧振的一些應(yīng)用向?qū)W生進(jìn)行介紹，如磁諧振耦合無線能量傳輸、電力電子技術(shù)中的軟開關(guān)技術(shù)，在這些研究方面都會用到諧振技術(shù)。2014年TI杯大學(xué)生電子設(shè)計競賽中也有一個與諧振有關(guān)的題目“無線電能傳輸裝置”，要求設(shè)計并制作一個磁耦合諧振式無線電能傳輸裝置（結(jié)構(gòu)框圖如圖3所示）。

通過這些介紹，可以有效地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在掌握基本的理論知識的同時，也知道這些技術(shù)可以應(yīng)用在哪些場合，同時也使學(xué)生對后續(xù)課程“電力電子技術(shù)”有個初步的印象，在后學(xué)課程的學(xué)習(xí)過程中就會比較容易把電路的基本知識應(yīng)用到電力電子線路的分析中。

五、結(jié)束語

隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，對教師的要求也在不斷地提高，高校教學(xué)方法多種多樣，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷地更新和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷總結(jié)和豐富教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證大部分學(xué)生能夠切實(shí)掌握課程的基本理論知識和基本分析方法，并能融會貫通，把基本知識正確應(yīng)用在具體的解題過程和其他專業(yè)研究中。只有在課程教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)上精益求精，才能更好地完成電路這門課程的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張新波.“電路理論”課程教學(xué)方法探討[J].大學(xué)教育，2014，（4）：113-114.

[2]姜靜，劉迪，張大為.電路課程教學(xué)方法探討[J].中國電力教育，2012，（21）：50-51.

[3]邱關(guān)源，羅先覺.電路[M].第五版.北京：高等教育出版社，2006.

篇4

關(guān)鍵詞：電子技術(shù)；課程改革；教學(xué)過程

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-013-01

《電子技術(shù)》課程是高職院校學(xué)生的一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，目的是為任職崗位課程提供理論和技能基礎(chǔ)。如何使學(xué)生通過對該課程的學(xué)習(xí)，獲得電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識和基本技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)課程和專業(yè)知識打下理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生具有應(yīng)用電學(xué)知識解決本專業(yè)相關(guān)問題的能力，筆者主要作了以下幾方面的研究和嘗試。

一、合理制定課程標(biāo)準(zhǔn)，避免學(xué)生的畏難情緒

《電子技術(shù)》這門課程包括模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)，知識繁雜。為避免學(xué)生的畏難情緒，在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時，適當(dāng)降低對理論知識體系的要求，體現(xiàn)加強(qiáng)動手能力培養(yǎng)和重視基本素質(zhì)培養(yǎng)。貫徹“必需、夠用”的原則，弱化內(nèi)部機(jī)理，強(qiáng)調(diào)外部特性，求全應(yīng)用結(jié)合。

教學(xué)中使學(xué)生熟悉常用元器件、電路的構(gòu)成和工作原理及在實(shí)際生產(chǎn)中的典型應(yīng)用；會使用電工電子儀器儀表和工具；能初步識讀電路原理圖和設(shè)備安裝接線圖，并能對電路進(jìn)行調(diào)試、對簡單故障進(jìn)行排除和維修；具備查閱電工電子手冊和技術(shù)資料的能力，能合理選用元器件 。

結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對電子技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和愛好，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；通過參加電子實(shí)踐活動，培養(yǎng)運(yùn)用電子技術(shù)知識解決生產(chǎn)生活中相關(guān)實(shí)際電子問題的能力。

二、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選定合適的教學(xué)方式

根據(jù)本課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我們將其劃分為三種基本課型，即概念課、原理課、分析課。

概念課型，指電子電路的一些基本知識。這類課型的教學(xué)以“精講”為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。電子技術(shù)的概念，與其它課程的概念有所不同，它只要求學(xué)生準(zhǔn)確理解，而不要求完整到一字不漏地記憶，所以，教師在講課中要注意正確引導(dǎo)。要使學(xué)生通過形象化的教學(xué)形成概念，通過自身的思維活動準(zhǔn)確地理解概念，再通過應(yīng)用深化對概念的理解。

原理課型，指器件原理與特性、常用電子電路的組成與工作原理。這類課型的教學(xué)也以“精講”為主，著重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和思維能力。講課要分清主次，尤其對器件原理的講述宜粗不宜細(xì)，將重點(diǎn)放在器件的外特性上。對于常用電子電路組成與原理，則著重講清電路的組成和演化規(guī)律，以啟發(fā)學(xué)生的思維。對于一些抽象不易理解的內(nèi)容可配合插播錄像、微機(jī)輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解。對于一些難點(diǎn)，但并非重點(diǎn)內(nèi)容，則主要介紹要點(diǎn)或結(jié)論；對于既是難點(diǎn)，又是重點(diǎn)的內(nèi)容，則要講深講透，并著重在運(yùn)用知識、思維方法上理清脈絡(luò)，使之成為培養(yǎng)和提高學(xué)生能力的范例。

分析課型，指對電子電路性能指標(biāo)的分析和各種常用電子電路的分析方法。這類課型的教學(xué)以“精講、練習(xí)、討論”相結(jié)合方式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生從分析對象的特點(diǎn)出發(fā)抓住本質(zhì)，得出相應(yīng)的結(jié)論，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。電子電路與工程應(yīng)用密切相關(guān)，各種分析方法對于今后的學(xué)習(xí)與維修工作有很重要的指導(dǎo)作用，教師在講清方法后，用課堂討論或組織課后討論的方法，加深學(xué)生對分析方法的理解。通常采用的方法有：1、講課中討論，教師講完基本方法后，出題目讓學(xué)生來做，有問題再討論解決；2、布置討論內(nèi)容、指出要點(diǎn)，先讓學(xué)生課外做，再組織課上討論；3、課堂作業(yè)后組織對單元內(nèi)容的歸納總結(jié)和解題方法討論。這些做法可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

不同課型采用不同的教學(xué)方式，徹底摒棄了照本宣科的“滿堂灌”教學(xué)。學(xué)生感到，電子技術(shù)的課堂教學(xué)生動活潑，方法靈活，通過學(xué)習(xí)，不但學(xué)到了知識，而且懂得了學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識的方法，樹立了較強(qiáng)的應(yīng)用意識。

三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計，加強(qiáng)學(xué)生動手能力的培養(yǎng)

篇5

【關(guān)鍵詞】精品課程 電子設(shè)計自動化 項目教學(xué)法

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）05C-0058-03

電子設(shè)計自動化課程是我校電子信息工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)和太陽能光電子技術(shù)專業(yè)的核心專業(yè)課程，其前身叫“Protel電路設(shè)計”。2010年我校的“電工電子與自動化實(shí)訓(xùn)基地”獲自治區(qū)高等職業(yè)教育能力建設(shè)專項項目并獲自治區(qū)財政支持，建設(shè)了電子設(shè)計與生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)室和大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室，隨著印制電路板的設(shè)計、生產(chǎn)制作設(shè)備和電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝生產(chǎn)線投入教師教學(xué)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)中，從而形成了電子設(shè)計自動化課程。2014年電子設(shè)計自動化課程被確認(rèn)為校級精品建設(shè)課程。

精品課程應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)科現(xiàn)代教學(xué)思想，符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展或行業(yè)技術(shù)的需要，有利于帶動高校教育教學(xué)改革，科學(xué)性、先進(jìn)性、教育性、整體性、有效性和示范性是精品課程較顯著的特點(diǎn)。

一、加強(qiáng)課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)設(shè)計，對接崗位能力選取教學(xué)內(nèi)容

（一）電子設(shè)計自動化課程的內(nèi)容。一是基本知識的學(xué)習(xí)。將電路原理圖的繪制、元器件封裝庫制作和使用、印制電路板（PCB）的設(shè)計和打印等基本知識融入項目進(jìn)行學(xué)習(xí)。二是以電子產(chǎn)品設(shè)計、制作實(shí)例進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。把印制電路板制作、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝與規(guī)范融入這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生電子產(chǎn)品的設(shè)計和制作能力，滿足職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的要求。

（二）教學(xué)內(nèi)容的選取符合崗位能力培養(yǎng)的要求。邀請企業(yè)工程師到我校講座、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，參與課程大綱、課程教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的制定，使我們的教學(xué)能跟上行業(yè)的新技術(shù)、新工藝，培養(yǎng)的學(xué)生符合行業(yè)、就業(yè)崗位的需求。

依照項目教學(xué)法設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，將實(shí)際開發(fā)項目、典型產(chǎn)品案例和學(xué)生創(chuàng)新項目引入到教學(xué)當(dāng)中，基于工作過程構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，如表1所示，教學(xué)情境的設(shè)置遵循由感性到理性，由簡單到綜合的過程。首先通過學(xué)習(xí)情境1單管放大電路的印制板制作這個簡單項目的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握繪制原理圖、生成網(wǎng)絡(luò)表、合理的規(guī)劃印制板、導(dǎo)入元件的封裝、元件的布局及布線這些制作印制板的基本知識。然后再進(jìn)入學(xué)習(xí)情境2、3的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固上面的基本知識，同時引入元件封裝庫的制作等知識的學(xué)習(xí)。最后通過學(xué)習(xí)情境4加入復(fù)雜原理圖繪制和多層印制板的制作等內(nèi)容。整個課程以電路的原理圖、PCB 圖設(shè)計、元件封裝制作為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生印制板的制作、電子電路設(shè)計和制作能力為核心，將課程建設(shè)成集能力培養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)導(dǎo)和學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)為一體的教學(xué)平臺。

二、加強(qiáng)教學(xué)方法與手段改革，不斷提高課程的教學(xué)質(zhì)量

電子設(shè)計自動化是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，采用項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法將理論知識融入電子產(chǎn)品制作中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。充分運(yùn)用精品課程網(wǎng)站的教學(xué)資源，利用網(wǎng)站的“電子論壇”“在線討論”及時為學(xué)生解決問題，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主進(jìn)行知識的建構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力和創(chuàng)新能力。

（一）采用集“教、學(xué)、練”于一體的項目教學(xué)模式。以企業(yè)項目、真實(shí)產(chǎn)品和學(xué)生創(chuàng)新項目設(shè)置教學(xué)情境，以項目為載體學(xué)習(xí)電路原理圖的繪制、元件封裝的制作和PCB板的制作等基本知識，克服了傳統(tǒng)的計算機(jī)輔助軟件教學(xué)和實(shí)際使用脫節(jié)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。該課程在機(jī)房和電子設(shè)計與工藝實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行教學(xué)，建設(shè)了一套電路制板設(shè)備和一條焊接工藝生產(chǎn)線，做到了教學(xué)環(huán)境一體化?！半姽る娮优c自動化實(shí)訓(xùn)基地”的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)室和電子設(shè)計工藝實(shí)訓(xùn)室是全天開放式運(yùn)作模式，學(xué)生可以隨時進(jìn)行電子電路的設(shè)計和制作。

（二）把綜合項目化為子任務(wù)，做到深入淺出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)產(chǎn)品制作的過程，將項目化為一個個子任務(wù)，讓學(xué)生在完成項目的過程中掌握制作印制板的基本知識和技能，進(jìn)而完成相應(yīng)電子產(chǎn)品的制作、調(diào)試，使學(xué)生能感覺到學(xué)習(xí)的快樂和動手制作的成就感，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，不再是被動的學(xué)習(xí)。

（三）采用分層次教學(xué)。對于能力強(qiáng)、樂于助人的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的分析問題能力和動手能力，培養(yǎng)成為班級的“學(xué)科帶頭人”，并鼓勵他們多幫助其他同學(xué)。而對于理解能力不強(qiáng)、動手能力較差的學(xué)生，采用多關(guān)注、主動引導(dǎo)他們解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性。在這些年的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)班級“帶頭人”在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中非常有用，能帶動整個班的學(xué)習(xí)積極性。

（四）與企業(yè)合作教學(xué)。利用校企合作的平臺開展教學(xué)，把電子產(chǎn)品的調(diào)試與制造工藝階段的學(xué)習(xí)部分盡量放在企業(yè)進(jìn)行。設(shè)計的學(xué)習(xí)情境盡量以企業(yè)項目、真實(shí)產(chǎn)品為載體，縮短了教學(xué)與行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的距離。安排行業(yè)工程技術(shù)人員定期到學(xué)校交流，他們不斷帶來新的行業(yè)或技術(shù)信息，使課程教學(xué)和技術(shù)進(jìn)步保持同步。

（五）建立有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的考核體系。包含考勤、課堂表現(xiàn)、階段學(xué)習(xí)效果評價，從理解能力、動手能力和團(tuán)隊合作能力進(jìn)行評價，達(dá)到既能獎勵動手能力強(qiáng)、愿意幫助他人的學(xué)生，又能保護(hù)落后學(xué)生的學(xué)習(xí)、動手積極性。電子設(shè)計自動化課程教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手能力、實(shí)踐技能以及團(tuán)隊合作精神等方面起著重要的作用。在教學(xué)中以人為本，以學(xué)生為中心，激發(fā)并保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手制作的積極性。

電子設(shè)計自動化精品課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)活動的開展與技能競賽相結(jié)合，突出了職業(yè)技能的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生能夠完成按照電路原理圖進(jìn)行元器件的選擇、電路原理圖的繪制、PCB設(shè)計，完成PCB圖和制板文件，制作出電子產(chǎn)品的PCB板，并在電路板上裝配、焊接與調(diào)試，為參加電子設(shè)計大賽和技能大賽打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過這些年的教學(xué)改革探索與實(shí)踐，我們專業(yè)的學(xué)生參加自治區(qū)級以上的職業(yè)技能大賽和全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽，獲自治區(qū)級以上一等獎6個（18人次）的好成績。

三、加強(qiáng)課程教材和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與使用

（一）教材使用與建設(shè)。根據(jù)就業(yè)崗位的調(diào)查研究，緊跟行業(yè)的新技術(shù)、新工藝，符合高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，及時更新教學(xué)內(nèi)容，綜合使用下面幾本教材：《Protel DXP 2004 SP2原理圖與PCB設(shè)計》（第二版），《電子技術(shù)實(shí)踐與訓(xùn)練》（第三版），《電子產(chǎn)品工藝與質(zhì)量管理》。編寫了《電子設(shè)計項目化實(shí)訓(xùn)教程》，選擇典型電路、電子設(shè)計大賽的典型題目編寫實(shí)訓(xùn)教程，把電路板的設(shè)計與制作流程、電路安裝與調(diào)試編寫成實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，能很好的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。

（二）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)。我系電工電子與自動化實(shí)訓(xùn)基地，自2010年獲自治區(qū)財政支持建設(shè)以來，建設(shè)了電子設(shè)計與生產(chǎn)工藝實(shí)訓(xùn)室、電工電子實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)與CPLD實(shí)訓(xùn)室、大學(xué)生創(chuàng)新基地等，具有良好的教學(xué)設(shè)備與專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)條件，建有一套完整的電路制板設(shè)備和一條電路焊接工藝生產(chǎn)線，滿足單層和雙層電路板的設(shè)計制板要求，包含了手工焊接和自動焊接，直插式元件焊接和貼片元件焊接設(shè)備，能滿足教師科研和學(xué)生實(shí)訓(xùn)的需求。

我系的教學(xué)用機(jī)房，大學(xué)生創(chuàng)新基地等實(shí)驗(yàn)室的電腦都已聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以方便地共享課程資源，通過“電子論壇”“在線討論”充分互動，良好的教學(xué)資源和教學(xué)環(huán)境有效地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課外拓展學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。

（三）校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用。電子信息產(chǎn)業(yè)是桂林的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，其總產(chǎn)值占廣西電子信息產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值50%以上，電子信息企業(yè)多達(dá)上百家。通過對桂林無線電五廠等電路制板企業(yè)的深入調(diào)查研究與合作，與4家企業(yè)建立穩(wěn)定的校企人才培養(yǎng)基地，充分利用企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備和資源，將電路板的制作工藝、電路的焊接和調(diào)試階段的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)放在企業(yè)進(jìn)行。利用學(xué)校和企業(yè)這兩種不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，將課堂教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建與地方產(chǎn)業(yè)對接的實(shí)踐教學(xué)體系。

四、課程網(wǎng)站的建設(shè)

精品課程網(wǎng)站是展示課程建設(shè)成果的重要平臺。教師通過這個平臺共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，學(xué)生則能在平臺上利用課程資源自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。網(wǎng)站資源的優(yōu)質(zhì)性、網(wǎng)站的導(dǎo)航和交互性是網(wǎng)站能否發(fā)揮其輔助教學(xué)功能的關(guān)鍵。學(xué)校建設(shè)了優(yōu)質(zhì)課程共享平臺，精品課程也放在其中，有專職人員對網(wǎng)站進(jìn)行定期維護(hù)，保證精品課程網(wǎng)站正常運(yùn)行。

（一）共享課程的優(yōu)質(zhì)資源。共享了工具軟件、教學(xué)課件、項目實(shí)訓(xùn)教程、電子制作實(shí)例、電路仿真、工業(yè)制版流程、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝質(zhì)量管理等資料。根據(jù)使用網(wǎng)站人員的評價反饋，緊跟行業(yè)的新技術(shù)、新工藝，就業(yè)崗位的要求，及時更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，保證教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)性。

（二）網(wǎng)站設(shè)置良好的導(dǎo)航。精品課程網(wǎng)站信息量大，為了更好地指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，需要有良好的導(dǎo)航。導(dǎo)航的設(shè)計順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知心理，做到界面友好美觀，操作簡單直觀，讓學(xué)生能主動、愉快地自主學(xué)習(xí)，主動建構(gòu)專業(yè)知識。

（三）建設(shè)交互性強(qiáng)的課程網(wǎng)站。課程網(wǎng)站設(shè)置“電子論壇”“在線討論”模塊，教學(xué)團(tuán)隊的成員定時回答學(xué)生提出的問題，與學(xué)生交流，打造一個學(xué)生與學(xué)生之間，教師與學(xué)生之間的互動平臺，能吸引更多的學(xué)生主動參與課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、學(xué)科教師隊伍的建設(shè)

為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，精品課程建設(shè)的重要任務(wù)是教學(xué)團(tuán)隊的建設(shè)，電子設(shè)計自動化是理論與實(shí)踐聯(lián)系緊密的課程，因此，“雙師型”教師的培養(yǎng)則成了教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)的主要任務(wù)。首先，學(xué)校政策有保障，制定了相應(yīng)的人才引進(jìn)和培養(yǎng)機(jī)制。人才引進(jìn)方面更青睞有企業(yè)工作經(jīng)歷的專業(yè)技術(shù)人員，應(yīng)屆畢業(yè)生則要求參加過全國電子設(shè)計大賽，并獲得全國級別獎項的畢業(yè)生。同時鼓勵教師獲取職業(yè)資格證書，組織教師參加企業(yè)一線實(shí)踐、培訓(xùn)，一旦獲取職業(yè)資格證書，學(xué)校給予精神和物資獎勵。其次，我們把最后一學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)分成三個階段，分別放在大一、大二、大三，增加與企業(yè)交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會，并指派老師帶隊到企業(yè)進(jìn)行校外實(shí)訓(xùn)，我們的老師也加入企業(yè)的生產(chǎn)管理中，能更好的接觸行業(yè)的新技術(shù)、先進(jìn)的生產(chǎn)工藝和企業(yè)的管理理念。定期召開教研室交流會，交流教學(xué)心（下轉(zhuǎn)第74頁）（上接第59頁）得和體會，以便協(xié)商解決教學(xué)過程中遇到的問題。同時鼓勵青年教師積極申報教學(xué)、教改科研項目，從中不斷提高課程教學(xué)水平和教學(xué)效果。

精品課程建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，也是一個長期的過程，為使精品課程網(wǎng)站真正起到輔助教學(xué)的功能，提高教學(xué)效果，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：教學(xué)體系、方法和手段先進(jìn)性是精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)，課程教材和與地方產(chǎn)業(yè)對接的實(shí)踐教學(xué)建設(shè)是精品課程建設(shè)的重點(diǎn)，課程網(wǎng)站的交互性和教學(xué)資源的優(yōu)質(zhì)性是精品課程建設(shè)的關(guān)鍵，學(xué)科隊伍的建設(shè)是精品課程建設(shè)的保障。

【參考文獻(xiàn)】

[1]任魏娟.職業(yè)教育項目教學(xué)法研究[D].華東師范大學(xué)，2012

[2]吳義三.高職高專院校精品課程建設(shè)與研究[D].華中師范大學(xué)，2011

篇6

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；電子技術(shù)；教學(xué)；體會

【Abstract】The secondary vocational schools "electronic technology " textbook is one electron device , electronic circuit studying and their applicative science and technology. It is a most important ingredient of modern electronic science and technology , applies to modern national defense , national economy broadly in every daily life of sum people of branch. "Electronic technology " to electronic vocational school electrical equipment special field, be major subjects, studying making a good job of "electronic technology " therefore being necessary more.

【Key words】Vocational school; Electronic technology; Teach; Experience

【中圖分類號】G633.3 【文章標(biāo)識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）02-0089-01

中等職業(yè)學(xué)?！峨娮蛹夹g(shù)》是一門電子技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)課，它的任務(wù)不僅是使學(xué)生獲得從事電子技術(shù)有關(guān)工作的中等職業(yè)專業(yè)人才必須具有的基本理論，基本知識，基本技能，并為今后教學(xué)打下一定基礎(chǔ)，對于高考班的學(xué)生就更為重要。本課程的內(nèi)容在于講述電子技術(shù)中最初步，最根本、最具有共性的內(nèi)容。概括地說基本理論主要是指在已經(jīng)學(xué)過《電工基礎(chǔ)》課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握電子電路的基本原理；基本知識是指要求熟悉基本電子器件的外特性，掌握基本電子電路的性能和應(yīng)用；基本技能是指學(xué)習(xí)電子測試技術(shù)、電子電路的近似估算和識圖能力。鑒于職業(yè)學(xué)校學(xué)生目前所面臨的學(xué)習(xí)困難，為達(dá)到上述目的，必須進(jìn)行學(xué)習(xí)方法改變談幾點(diǎn)體會：

一、改變盲目性為有針對性的學(xué)習(xí)方法

1、針對現(xiàn)有的新教材改善我們的學(xué)習(xí)方法。新教材結(jié)構(gòu)緊湊，同時與相近學(xué)科更加緊密聯(lián)系，如《電子技術(shù)》中，在學(xué)習(xí)三極管電流分配關(guān)系時，書上花了大量篇幅介紹了各極電流的形成過程，又從實(shí)驗(yàn)上驗(yàn)證了IE=IB＋I(xiàn)C即發(fā)射極電流等于基極電流和集電極電流之和，學(xué)生還是將信將疑。如果我們以《電工基礎(chǔ)》中節(jié)點(diǎn)電流定律來分析，我們學(xué)生就很容易接受。再如在計算放大電路靜態(tài)工作點(diǎn)時，對于一般共發(fā)射極放大電路，VCE＝VCC－ICRC，學(xué)起來很難理解，我們換個學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分析，應(yīng)用《電工基礎(chǔ)》中回路電壓定律來解釋和學(xué)習(xí)，我都就信服了。只有不斷改善我們的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)我們的學(xué)習(xí)才會取得更大的進(jìn)步。

2、針對目前的學(xué)科體系和我們學(xué)生自已的現(xiàn)狀改善我們的學(xué)習(xí)方法?！峨娮蛹夹g(shù)》目前的學(xué)科既呈現(xiàn)多元化，同時又呈現(xiàn)出綜合化，而目前我們學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)和學(xué)習(xí)積極性不高，很難在較短的時間內(nèi)，達(dá)到學(xué)好的目的，這就要求我們有針對性地對教材進(jìn)行選學(xué)，適當(dāng)增減、調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，改變學(xué)習(xí)方法和進(jìn)行總結(jié)。注意深入淺出，狠抓基礎(chǔ)。如在介紹三極管的放大原理時，盡量避免介紹三極管內(nèi)部的載流子運(yùn)動方向，而直接通過實(shí)驗(yàn)得出：由于基極電流IB的微小變化，使集電極電流IC發(fā)生很大的變化，即利用基極電流IB的很小變化控制了集電極電流IC較大變化，這就是三極管的電流放大原理，很自然地得出了結(jié)論。再如在學(xué)習(xí)三極管基本放大電路前，適當(dāng)?shù)貜?fù)習(xí)物理電學(xué)和電工電路方面的知識，我們便能很好地進(jìn)行分析計算了。在學(xué)習(xí)放大器的頻率特性時，這一部分內(nèi)容比較抽象比較難以理解，我想我們學(xué)生只要求知道放大器只能對某一范圍內(nèi)的頻率信號具有相同的放大作用。而對其它信號可能就不具備放大作用，很自然地理解了通頻帶的概念。我們中職生學(xué)習(xí)了解這些也就夠了，不必搞的太抽象，否則會嚴(yán)重挫傷了我們的學(xué)習(xí)積極性。

二、立足教材，采用不拘于形式學(xué)習(xí)的方法

1、抓基礎(chǔ)弄清基本概念，特別是今后的學(xué)習(xí)或生活中常用的概念。

弄清基本概念是分析計算的前提，是學(xué)好《電子技術(shù)》的關(guān)鍵之一。首先要學(xué)會定性分析，務(wù)必防止用所謂的嚴(yán)密學(xué)習(xí)推導(dǎo)掩蓋問題的本質(zhì)。其次要學(xué)會進(jìn)行定量計算，務(wù)必防止亂用公式。

2、抓規(guī)律，抓典型，抓相互聯(lián)系是學(xué)好《電子技術(shù)》有效途徑之一。

《電子技術(shù)》內(nèi)容繁雜，總結(jié)歸納十分重要，要注意：重要的不是具體的，個別的知識點(diǎn)，不是各種單一電路的簡單羅列，而是要抓解決問題的一般方法和彼此的內(nèi)在必然聯(lián)系。只有這樣，才能舉一反三，觸類旁通，才能在不同的條件下靈活運(yùn)用所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行總結(jié)我們的成績才會得到提高。

3、理論聯(lián)系實(shí)際做好課堂實(shí)驗(yàn)也是我們強(qiáng)調(diào)的重要學(xué)習(xí)方法之一。

課堂實(shí)驗(yàn)可以幫助驗(yàn)證所學(xué)理論知識，豐富擴(kuò)展知識面，而且可以培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，我們要按照學(xué)習(xí)和老師的要求，結(jié)合實(shí)際做好課堂實(shí)驗(yàn)，在課堂實(shí)驗(yàn)時認(rèn)真按老師的要求去做，并做好總結(jié)，把實(shí)驗(yàn)放在重要地位。

4、搞好課后練習(xí)是鞏固和提高重要途徑之一，認(rèn)真完成作。。

《電子技術(shù)》每章節(jié)課后均有習(xí)題，并另配有習(xí)題冊，我們可以選擇其中的一些具有代表性的基礎(chǔ)題，它對于鞏固概念，深入思考，熟練運(yùn)算，暴露學(xué)習(xí)中的問題起到一定作用。根據(jù)問題的性質(zhì)對不足地方進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，把沒有懂的地方弄懂。

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關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型人才 《高頻電子線路》 教學(xué)改革

1.引言

《高頻電子線路》是電子、通信等專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，但以往學(xué)生普遍反映這門課程比較難，學(xué)完這門課程后收獲不多。造成這門課程難學(xué)、學(xué)生感覺收獲不多的主要原因有：（1）高頻電子線路的先修課程較多較難，如模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、高等數(shù)學(xué)等，先修的知識如果不牢固，學(xué)習(xí)高頻電子線路時很多地方就不易理解；（2）理論與實(shí)踐聯(lián)系不緊密，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到困惑，不知道所學(xué)何用；（3）高頻電子線路目前供使用的教材內(nèi)容比較陳舊，目前大部分可使用教材都是于上世紀(jì)七八十年代出版的，盡管其基礎(chǔ)部分描述和數(shù)學(xué)推導(dǎo)非常詳細(xì)，但是用的器件大多仍然是分立元件和中、小規(guī)模集成電路為主，缺少對大規(guī)模集成電路及新技術(shù)、新器件、新工藝等相關(guān)的講解，跟不上現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展的步伐。該課程的主要內(nèi)容包括：三器（放大器，振蕩器，調(diào)制解調(diào)器）、三技（功率合成技術(shù)，頻率合成技術(shù)，寬帶技術(shù)）和兩機(jī)（無線電發(fā)射機(jī)，接收機(jī)），但是一般高頻電子線路教材只有三器這部分內(nèi)容，而三技與兩機(jī)基本沒提或涉及這方面的內(nèi)容很少，更談不上如AD603程控放大器、AD98××直接數(shù)字頻率合成器、MC145152大規(guī)模PLL芯片、CXA1019等大規(guī)模單片集成芯片的內(nèi)容講解。

2.教學(xué)改革內(nèi)容

針對高頻電子線路教學(xué)過程中的以上問題，必須進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革。根據(jù)懷化學(xué)院“三位一體”人才培養(yǎng)要求，培養(yǎng)有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，有較強(qiáng)的專業(yè)技能、實(shí)踐能力和適應(yīng)能力的電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的應(yīng)用型人才，按照知識實(shí)用、夠用的原則，對電子信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的各科課程在教學(xué)內(nèi)容的選取與組織進(jìn)行改革。就高頻電子線路而言，教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)施如下：

（1）模數(shù)結(jié)合，以模為主。該課程教學(xué)將模擬電子技術(shù)和數(shù)字電子技術(shù)融合到高頻電子線路中。既介紹模擬信號的調(diào)制與解調(diào)，又介紹數(shù)字信號的調(diào)制與解調(diào)；既介紹模擬頻率合成技術(shù)，又介紹直接數(shù)字頻率合成技術(shù)（DDS）；既介紹模擬單片射頻收發(fā)芯片的原理和應(yīng)用，又介紹數(shù)字單片收發(fā)芯片的工作原理及應(yīng)用。

（2）理論與實(shí)際結(jié)合，以實(shí)用為主。該課程教學(xué)避免不了要介紹頻率合成技術(shù)，該技術(shù)內(nèi)容較多，理論較深，關(guān)于原理部分，只介紹原理框圖，用簡潔的語言說清它的工作原理，并無繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，而是通過兩個實(shí)例說清它的內(nèi)涵。模擬頻率合成技術(shù)是通過介紹市面上流行的FM調(diào)制器，直接數(shù)字頻率合成器（DDS）是通過介紹2005年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽A題剖析，將原理說得一清二楚，從而大大提高了學(xué)生對《高頻電子線路》的學(xué)習(xí)興趣。

（3）分立元件，大中小規(guī)模集成芯片并重。課程教學(xué)的前部分主要以分立元件、中小規(guī)模集成芯片構(gòu)成各種電路，便于講清基本部分的內(nèi)容，后部分是以大規(guī)模集成芯片為主，構(gòu)成各種實(shí)用電路，緊隨電子產(chǎn)品設(shè)計集成化的發(fā)展趨勢。

（4）通過綜合應(yīng)用實(shí)例，總結(jié)高頻電子線路課程教學(xué)全部內(nèi)容。課程教學(xué)最后，通過無線電接收與發(fā)射設(shè)備的介紹，如市場上非常流行的大規(guī)模集成芯片（CXA1019和CXA1238大規(guī)模接收芯片、μPD175G-015大規(guī)模數(shù)字控制芯片、MC145152大規(guī)模鎖相環(huán)等）的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作原理和構(gòu)成的實(shí)用電路，使學(xué)生對電子系統(tǒng)有全面的了解，激發(fā)學(xué)生對該門課程的愛好。同時，通過該部分總結(jié)概括高頻電子線路的全部內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對基本知識應(yīng)用于實(shí)際的能力。

（5）與低頻電子電路對比，歸納高頻電子線路課程教學(xué)內(nèi)容。高頻電子線路教學(xué)前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了《模擬電子線路》，《高頻電子線路》其實(shí)就是在模電的基礎(chǔ)上將知識進(jìn)行擴(kuò)展，所以在教學(xué)過程中可以與模擬電子線路進(jìn)行對比歸納，使學(xué)生清楚這二門課程之間的聯(lián)系。比如說高頻小信號放大器，其集電極負(fù)載為LC諧振回路，而模擬電路的集電極負(fù)載一般都為電阻，所以高頻小信號放大器具有選頻的作用，但是在分析其具有選頻這一作用的時候所采用的方法和模電里學(xué)習(xí)的方法是一樣的；模電采用的是H參數(shù)等效模型，而高頻電路用Y參數(shù)等效模型；高頻功率放大器所采用的是丙類，而在模電里學(xué)過的主要是甲類；在分析模擬信號放大器的增益、系統(tǒng)的穩(wěn)定性等方面有很多相同點(diǎn)。因此，在教學(xué)中將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分類比較，從學(xué)生熟悉的低頻電路入手，讓學(xué)生盡可能利用已經(jīng)學(xué)過的知識，學(xué)習(xí)理解《高頻電子線路》的內(nèi)容。

（6）運(yùn)用現(xiàn)代化手段，打造高頻電子線路立體化教學(xué)體系。利用EWB、MATLAB、SYSTEM-VIEW軟件，針對高頻電子線路基礎(chǔ)理論課、實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計，開發(fā)出相應(yīng)的輔助教學(xué)的仿真實(shí)驗(yàn)，將較抽象、難理解的內(nèi)容具體化、形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.課程改革實(shí)施效果

通過對高頻電子線路教學(xué)內(nèi)容的改革，學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)不再畏懼，學(xué)習(xí)興趣大大提高，高頻電子線路理論更扎實(shí)，高頻電子線路實(shí)踐能力得到明顯提高，具體體現(xiàn)在：（1）全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，我校的競賽成績得到穩(wěn)步提高。2007年我校獲得一個省三等獎；2009年我校獲得三個省二等獎、一個省三等獎，此屆比賽我校首次嘗試挑戰(zhàn)高頻類題目，并獲得其中一個二等獎；2011年我校物理與信息工程系三十九名學(xué)生組成的十三個參賽隊全部獲獎，其中省一等獎一項、省二等獎五項、省三等獎兩項、優(yōu)勝獎五項，獲省一等獎的作品便是高頻類題目。（2）通過教學(xué)內(nèi)容改革，近幾年來教學(xué)水平上了一個新臺階，特別在理論和實(shí)踐相結(jié)合方面有突破，學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量大幅提高。如2012屆畢業(yè)生，有15名學(xué)生還未畢業(yè)即以被國防科技大學(xué)大航中心錄用。

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關(guān)鍵詞：課程 計算機(jī)電路基礎(chǔ) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)《計算機(jī)電路基礎(chǔ)（1）》是計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)必修的一門技術(shù)基礎(chǔ)課，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。此課程是由模擬電路的基礎(chǔ)知識和數(shù)字電路兩部分組成，涉及知識面比較廣，內(nèi)容比較多，具有一定的難度。自己在近幾年的教學(xué)中，教學(xué)對象既有在校普通班學(xué)生，也有開放?？朴嬎銠C(jī)班成人學(xué)員，還有業(yè)余培訓(xùn)等等，通過近幾年針對這些不同教學(xué)對象的授課和對這門課講述和理解，積累了一些對這門課的教學(xué)體會，在這里，闡述一下學(xué)習(xí)這門課程應(yīng)注意以下幾個方面：

一、學(xué)習(xí)本課程的作用、地位以及本課程與計算機(jī)專業(yè)中其它課程的聯(lián)系，是深入細(xì)致學(xué)習(xí)這門課程的關(guān)鍵

本課程是一門技術(shù)基礎(chǔ)課，是計算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)過程中的第一門專業(yè)課，學(xué)好它才能為本專業(yè)中后續(xù)課程《微機(jī)接口技術(shù)》、《計算機(jī)組成原理與匯編語言》等課程打下一個基礎(chǔ)，才能給自己以后的學(xué)習(xí)樹立信心。當(dāng)然，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)本課程時必須具備《電工技術(shù)》、《物理》等方面的知識，這樣能方便理解課程中的一些專業(yè)術(shù)語和基礎(chǔ)知識，起到良好的學(xué)習(xí)效果，在授課前，就要求老師和學(xué)生應(yīng)熟悉相關(guān)課程的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

二、正確認(rèn)識本課程中各章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容、各章的地位及相互聯(lián)系，是學(xué)好這門課的基礎(chǔ)

本課程共分七章，第一章《電路分析的基礎(chǔ)知識》和第二章《半導(dǎo)體基本器件》是屬于模擬電路的基本知識，重在電路分析與計算。第三章《開關(guān)理論基礎(chǔ)》至第七章《存儲器和可編程邏輯陣列》屬于數(shù)字電路知識，其中要求重點(diǎn)掌握的是第五章《組合邏輯電路》和第六章《時序邏輯電路》，這部分內(nèi)容要求學(xué)習(xí)時注重培養(yǎng)邏輯思維能力。

第一章、第二章學(xué)習(xí)時要求首先回憶起電阻、電容、電感的基本概念，電路中串聯(lián)、并聯(lián)的情況，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一章中的KCL與KVL定理，特別是在學(xué)習(xí)KVL內(nèi)容時要特別注意哪些電壓是升高的，哪些電壓是降的，兩者加起來之和為零，這一點(diǎn)不能搞錯。第二章重點(diǎn)學(xué)好三極管的基本知識及三個工作區(qū)。

第三章《開關(guān)理論基礎(chǔ)理論》與第四章《門電路》及第五章《組合邏輯電路》是數(shù)字電路的基礎(chǔ)知識，要搞清楚門電路的輸出端及其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)好這三章為后面第六章（本課的重點(diǎn)）打下伏筆，學(xué)好這部分內(nèi)容，后面部分內(nèi)容學(xué)習(xí)就相當(dāng)順利。

第六章《時序邏輯電路》這一章具有一定的難度，同時也是本課程的重點(diǎn)，時序邏輯電路是由組合邏輯電路和存儲電路兩部分組成，本章重點(diǎn)是學(xué)好觸發(fā)器電路。學(xué)好第五章《組合邏輯電路》內(nèi)容，本章學(xué)習(xí)起來就相當(dāng)順利了。

第七章《存儲器和可編程邏輯器件》這一章內(nèi)容作為一般性了解，只要掌握好RAM和ROM的定義就可以了。

三、要能夠靈活地運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，更好地掌握本課程內(nèi)容

1、啟發(fā)式是教學(xué)方法的指導(dǎo)思想，采用各種有效的形式去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在學(xué)習(xí)本課程時，要千方百計地提高學(xué)生邏輯思維推理能力，特別是在學(xué)習(xí)第五章《組合邏輯電路》和第六章《時序邏輯電路》內(nèi)容的時候，尤其要引導(dǎo)學(xué)生去思考、去研究電路的邏輯規(guī)律。

2、運(yùn)用各種現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段去教學(xué)與學(xué)習(xí)，除通過實(shí)物、教具方便理解外，還可以經(jīng)常性地進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，如通過點(diǎn)播江蘇廣播電視大學(xué)網(wǎng)上的《計算機(jī)電路基礎(chǔ)（1）》這門課的VOD，可隨時隨地聽省電大老師講課；如有學(xué)習(xí)中有疑問，可參加網(wǎng)上的BBS討論。此外，還可向任課教師進(jìn)行電話答疑。

3、學(xué)會使用較多的記憶方法，如聯(lián)想記憶法、對比記憶法、諧音記憶法等，去記住專業(yè)術(shù)語。由于本課程專業(yè)術(shù)語比較多，因此學(xué)習(xí)的時候盡可能地用生活中的常識、規(guī)律去想象比較深奧的專業(yè)術(shù)語，如KCL定理，指對某節(jié)點(diǎn)來說，流入電流多少等于流出電流多少，學(xué)習(xí)此內(nèi)容可聯(lián)想自來水流入與流出情況，這樣就方便理解了。通過使用對比記憶法，可以將RS、JK、D、T四種觸發(fā)器表達(dá)式、功能、邏輯圖對照起來記憶，只要記住一個，其他幾個就好記了。另外，學(xué)習(xí)中遇到難記的知識點(diǎn)還可根據(jù)諧音來記憶理解等等。

此外，還有小組討論法、談話法等多種方法有助于本課程學(xué)習(xí)。

四、在教學(xué)中，一定要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合

本課程的實(shí)踐性較強(qiáng)，教學(xué)中要注意理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，千萬不能講空頭理論。在講述前五章時，要充分利用掛圖、實(shí)物，使同學(xué)們更直接地了解有關(guān)電器元件的結(jié)構(gòu)、原理、選擇方法，以便于加強(qiáng)記憶，后幾章內(nèi)容要多做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。像我們通州電大，有專門的電工電子實(shí)驗(yàn)室，同學(xué)們在課堂上一邊接受理論學(xué)習(xí)，又能同時得到實(shí)物的具體練習(xí)，教師講完一個基本電路后，可安排學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行接線練習(xí)，這樣方便學(xué)生理解，提高了學(xué)生的動手能力。

以上這些是我在教學(xué)中的一些感性認(rèn)識，僅供大家參考。相信學(xué)習(xí)這門課程的同志注重一定的學(xué)習(xí)方法，掌握課程重點(diǎn)，持之以恒，一定能把該課程學(xué)好！

參考文獻(xiàn)

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一、電子實(shí)習(xí)教學(xué)的改革措施

1.建立經(jīng)典教學(xué)案例庫，充實(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。電子實(shí)習(xí)的基本教學(xué)內(nèi)容包括：電子元器件的基本知識；電烙鐵的使用與焊接；直流穩(wěn)壓電路的焊接、調(diào)試與參數(shù)測量；示波器和萬用表的使用；電子產(chǎn)品的焊接、安裝及調(diào)試等。改革前，電子實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，雖然能達(dá)到操作訓(xùn)練和動手實(shí)踐的教學(xué)要求，但整體而言，是基本而簡單的，缺乏綜合性、設(shè)計性的教學(xué)內(nèi)容，無法滿足我校內(nèi)涵建設(shè)和卓越工程師教育培養(yǎng)計劃對人才培養(yǎng)的要求。因此，我們每學(xué)期向一線的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師征集教學(xué)案例，組織專家和同行比較和討論，評選出適合我校教學(xué)實(shí)際的優(yōu)秀教學(xué)案例，不斷積累，建立電子實(shí)習(xí)經(jīng)典教學(xué)案例庫。這樣不僅豐富和充實(shí)了實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，而且提升了實(shí)習(xí)教師的教學(xué)水平。目前在電子實(shí)習(xí)中，陸續(xù)采用并運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)，獲得良好教學(xué)效果的經(jīng)典教學(xué)案例有：可調(diào)式串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的原理、焊接與調(diào)試；簡單收音機(jī)電路的原理、焊接與調(diào)試；自動水龍頭控制電路的原理、焊接與調(diào)試；聲光控節(jié)電開關(guān)電路的原理、焊接與調(diào)試；多功能數(shù)字液晶顯示萬用表的原理、焊接與調(diào)試；基于PT2262和PT2272數(shù)字編譯碼芯片的遙控發(fā)射接收電路的原理、焊接與調(diào)試等。

2.采用學(xué)生“學(xué)練試創(chuàng)”，老師引導(dǎo)啟發(fā)的教學(xué)模式。根據(jù)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)過程，我們大致將整個實(shí)習(xí)過程分為學(xué)、練、試、創(chuàng)四個不同階段。針對這四個階段的特點(diǎn)，實(shí)習(xí)教師相應(yīng)調(diào)整教學(xué)重心和方式。學(xué)，主要是知識的學(xué)習(xí)與積累。這個階段教師側(cè)重于激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。練，主要是知識的消化和吸收，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。這個階段教師注意重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握電路模塊的調(diào)試和故障診斷。試，主要是知識的運(yùn)用和發(fā)現(xiàn)，在這個階段教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握和理解關(guān)鍵電路模塊的基本原理、調(diào)試和排除故障。創(chuàng)，是實(shí)習(xí)的最后一個階段，相比于前三個階段，這個階段對能力培養(yǎng)的要求更高。通過項目設(shè)計和團(tuán)隊協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計、交流溝通和團(tuán)隊協(xié)作能力。這個階段，實(shí)習(xí)老師注重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生在團(tuán)隊中的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造、開發(fā)潛能，并通過最后的答辯環(huán)節(jié)評定和考核項目實(shí)施中團(tuán)隊成員的表現(xiàn)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)平臺和多媒體技術(shù)，改進(jìn)教學(xué)手段和方法。常用電子儀器儀表的使用、電子元器件辨識與檢測等內(nèi)容主要依靠實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)訓(xùn)室里通過黑板教學(xué)講解和實(shí)物操作演示，而焊接工具與焊接練習(xí)、電子產(chǎn)品的電路原理及焊接調(diào)試等實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容則通過面對面、手把手的指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在教學(xué)改革中，我們制作了實(shí)習(xí)教學(xué)多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程包，努力建設(shè)電子實(shí)習(xí)精品課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料網(wǎng)絡(luò)共享，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。運(yùn)用圖像、文字和視頻相結(jié)合的多媒體手段，以豐富生動的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的興趣；通過網(wǎng)絡(luò)資源共享和網(wǎng)上師生互動環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生有效便捷地預(yù)習(xí)，拓寬教師和學(xué)生交流互動的渠道，從而提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)效果。

4.基礎(chǔ)與提高并重，個人與團(tuán)隊兼顧，綜合考核學(xué)生。為了更好地評價學(xué)生的綜合能力，需建立較為科學(xué)全面的評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生電子實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行考核。根據(jù)實(shí)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)安排，我們把整個電子實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排劃分為四部分：基礎(chǔ)、提高、設(shè)計和答辯。學(xué)生的成績評定綜合了以下四部分：（1）基礎(chǔ)部分（占30%），主要是培養(yǎng)學(xué)生個人的基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練。包括了解和掌握常用元器件的分類、規(guī)格、型號、辨識方法及選用原則等；掌握常用電子儀器儀表的工作原理、性能指標(biāo)和使用方法；構(gòu)思并在萬用板上焊接一個具有獨(dú)特個性的LOGO，作為自己電子作品的標(biāo)志；直流穩(wěn)壓電路的焊接、調(diào)試及測量等。（2）提高部分（占30%），安排一些較為復(fù)雜電路模塊的原理、焊接、調(diào)試等作為實(shí)習(xí)的提高內(nèi)容，主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察問題、分析問題和解決問題的能力，為后續(xù)的設(shè)計階段打下基礎(chǔ)，包括雙晶體管振蕩電路、小型繼電器控制電路、遙控發(fā)射接收測試電路的焊接與調(diào)試等內(nèi)容。（3）設(shè)計部分（占30%），在這個階段，學(xué)生4或5人一組，自由組成團(tuán)隊，自主選擇實(shí)習(xí)的設(shè)計項目，分工協(xié)作，共同努力，自主設(shè)計，獨(dú)立調(diào)試，提交作品及設(shè)計報告，以團(tuán)隊的形式完成項目。（4）答辯部分（占10%），最后團(tuán)隊推選一名成員，進(jìn)行項目完成情況的陳述答辯。

二、改革后的教學(xué)效果

1.自主學(xué)習(xí)的能力得到鍛煉。在項目設(shè)計階段，學(xué)生必須查閱技術(shù)資料和技術(shù)手冊，提出電路設(shè)計方案，然后比較、討論和分析，最終確定較為合理的方案。在這個過程中，所有團(tuán)隊成員普遍感覺自己的學(xué)習(xí)主動性得到了提升，獲取信息和運(yùn)用知識的能力得到了很好的鍛煉。

2.電路分析與診斷能力得到提高。學(xué)生普遍反映，電路調(diào)試是實(shí)習(xí)中的“硬骨頭”，最磨人。一不小心，就引發(fā)故障，此時需要冷靜分析，反復(fù)檢測，耐心調(diào)試，細(xì)心排查，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高分析與診斷電路的能力。

3.團(tuán)隊協(xié)作和交流溝通能力得到提高。電子實(shí)習(xí)后期布置的設(shè)計項目，是以團(tuán)隊形式完成的，單打獨(dú)斗是無法完成的。因此，成員之間必須加強(qiáng)交流溝通，取長補(bǔ)短，相互協(xié)調(diào)，同舟共濟(jì)，否則會拖延項目的進(jìn)展。最后的項目答辯必須思路清晰，簡潔客觀地進(jìn)行陳述答辯，才能完美地展現(xiàn)項目的成果，這些無形中鍛煉了學(xué)生的協(xié)作精神和交流溝通能力。

篇10

【關(guān)鍵詞】邏輯設(shè)計；目標(biāo)定位；教學(xué)內(nèi)容；模式手段

一、邏輯設(shè)計課程目標(biāo)與定位

1、課程目標(biāo)

使學(xué)生具備本專業(yè)的高素質(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才所必需的電子電路邏輯設(shè)計基本知識和靈活應(yīng)用常用數(shù)字集成電路實(shí)現(xiàn)邏輯功能的基本技能；為學(xué)生全面掌握電子設(shè)計技術(shù)和技能，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)職業(yè)變化的適應(yīng)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力打下一定基礎(chǔ)；通過項目的引導(dǎo)與實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、敬業(yè)愛崗和吃苦耐勞的品德和良好職業(yè)道德觀。本課程目標(biāo)具體包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。

（1）知識目標(biāo)：熟悉數(shù)字電子技術(shù)的基本概念、術(shù)語，熟悉邏輯代數(shù)基本定律和邏輯函數(shù)化簡；掌握門電路及觸發(fā)器的邏輯功能和外特性；掌握常用組合邏輯電路和時序電路的功能及分析方法，學(xué)會一般組合邏輯電路的設(shè)計方法（用SSI和MSI器件），學(xué)會同步計數(shù)器的設(shè)計方法；熟悉脈沖波形產(chǎn)生與變換電路的工作原理及其應(yīng)用；了解A/D，D/A電路及半導(dǎo)體存儲器、PLA器件的原理及其應(yīng)用。

（2）能力目標(biāo)：具有正確使用脈沖信號發(fā)生器、示波器等實(shí)驗(yàn)儀器的能力；具有查閱手冊合理選用大、中、小規(guī)模數(shù)字集成電路組件的能力；具有用邏輯思維方法分析常用數(shù)字電路邏輯功能的能力；具有數(shù)字電路設(shè)計初步的能力。

（3）素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字電路的興趣；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識，培養(yǎng)學(xué)生自己查找資料能力。

2、課程定位

《邏輯設(shè)計》是計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)和電子信息類專業(yè)的一門重要硬件基礎(chǔ)課，其理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)，尤其強(qiáng)調(diào)工程應(yīng)用。是現(xiàn)代電子技術(shù)、計算機(jī)硬件電路、通信電路、信息與自動化技術(shù)的和集成電路設(shè)計的基礎(chǔ)。在高速發(fā)展的電子產(chǎn)業(yè)中數(shù)字電路具有較簡單又容易集成。通過本課程學(xué)習(xí)，熟悉小中大規(guī)模數(shù)字集成電路分析與應(yīng)用，突出數(shù)字電子技術(shù)應(yīng)用性，獲得數(shù)字電子技術(shù)必要的基本理論基本知識和基本技能；了解數(shù)字電子技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展概況，為后繼課程及從事相關(guān)工程技術(shù)工作和科研與設(shè)計工作打下一定基礎(chǔ)?！哆壿嬙O(shè)計》在電子信息專業(yè)課程的地位，表現(xiàn)在其先導(dǎo)課程為《電工電子技術(shù)》，要求學(xué)生掌握由分立元器件組成的電子電路的識別與檢測、與基本分析方法，掌握有關(guān)晶體管以及晶體管電路的分析方法等；其后續(xù)課程有《微機(jī)原理與接口技術(shù)》、《單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用》、《EDA技術(shù)應(yīng)用》等。學(xué)習(xí)集成電路芯片在計算機(jī)及相關(guān)電子設(shè)備中的應(yīng)用與作用。

二、邏輯設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容

1、教學(xué)內(nèi)容選取依據(jù)

（1）以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容選擇與組織突出“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項目主體--任務(wù)貫穿”為總體設(shè)計要求，在內(nèi)容的選取上，首先立足于打好基礎(chǔ)。在確?；靖拍?、基本原理和基本教學(xué)方法的前提下，簡化集成電路內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理的講述，減少小規(guī)模集成電路的內(nèi)容，盡可能多地介紹中大規(guī)模集成電路及其應(yīng)用。以能力培養(yǎng)為主線，以應(yīng)用為目的，突出思路與方法闡述，力求反映當(dāng)今數(shù)字電子技術(shù)的新發(fā)展。

（2）在教材內(nèi)容編排上精心組合，深入淺出，做到概念清晰，邏輯設(shè)計思想嚴(yán)謹(jǐn)。教學(xué)實(shí)施中注重重點(diǎn)突出，層次分明，相互銜接，邏輯性強(qiáng)，以利于教學(xué)做一體化的整合。在講義上力求簡潔流暢，通俗易懂，便于學(xué)生自學(xué)。

（3）以實(shí)訓(xùn)項目為載體，采取任務(wù)驅(qū)動教學(xué)做一體化的實(shí)施，體現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐深化理論的素質(zhì)養(yǎng)成目的。

（4）依據(jù)各學(xué)習(xí)項目的內(nèi)容總量以及在該門課程中的地位分配各學(xué)習(xí)項目的課時數(shù)。

（5）知識學(xué)習(xí)程度用語主要使用“了解”、“理解”、“能”或“會”等用來表述?！傲私狻庇糜诒硎鍪聦?shí)性知識的學(xué)習(xí)程度，“理解”用于表述原理性知識的學(xué)習(xí)程度，“能”或“會”用于表述技能的學(xué)習(xí)程度。

2、教學(xué)具體內(nèi)容安排

表決器電路設(shè)計與制作，搶答器電路設(shè)計與制作，同步計數(shù)器電路設(shè)計與制作，方波發(fā)生器電路設(shè)計與制作，數(shù)字鐘電路設(shè)計與制作。

三、邏輯設(shè)計課程教學(xué)模式與手段

1、教材編寫

教材編寫體現(xiàn)項目課程的特色與設(shè)計思想，教材內(nèi)容體現(xiàn)先進(jìn)性、實(shí)用性，典型產(chǎn)品的選取科學(xué)，體現(xiàn)地區(qū)產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，具有可操作性。呈現(xiàn)方式圖文并茂，文字表述規(guī)范、正確、科學(xué)。

2、教學(xué)模式

采取項目教學(xué)，以工作任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中要注重創(chuàng)設(shè)教育情境，采取“教學(xué)做”一體化的教學(xué)模式，將知識、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)緊密結(jié)合，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育教學(xué)改革研究，優(yōu)化完善我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

3、教學(xué)方法

從教學(xué)手段、教案設(shè)計、教學(xué)思路、語言表述、教學(xué)資源等方面著手，對如何在課堂教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和興趣開展教研。教學(xué)過程有進(jìn)行項目引導(dǎo)，任務(wù)貫穿，“提出問題”、“引導(dǎo)思考”、“假設(shè)結(jié)論”、“探索求證”，把握課程的進(jìn)度，活躍課堂氣氛，使大多數(shù)學(xué)生能夠獲得盡可能大的收獲。采用“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)方式，使學(xué)生建立科學(xué)的思維方法與創(chuàng)新意識。學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握依賴于學(xué)習(xí)者的實(shí)踐，課程組加強(qiáng)了對教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理；為使學(xué)生理解和有效掌握課程內(nèi)容，在堅持課外習(xí)題練習(xí)、輔導(dǎo)答疑等教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，增加隨堂練習(xí)、單元測驗(yàn)等即時性練習(xí)環(huán)節(jié)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握已學(xué)知識點(diǎn)。

4、教學(xué)手段

充分利用掛圖、投影、多媒體等現(xiàn)代化手段，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)突破空間距離限制的優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠最大限度的利用學(xué)習(xí)資源，自主地學(xué)習(xí)和提高，彌補(bǔ)課堂上未能及時消化吸收的部分內(nèi)容。教學(xué)過程中相應(yīng)教學(xué)班成立課程提高學(xué)習(xí)小組，任課教師課外指導(dǎo)該小組進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)及課外科技活動指導(dǎo)，達(dá)到因材施教的目的；一方面教師指導(dǎo)有興趣能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，特別是對數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計知識的答疑指導(dǎo)，為能力強(qiáng)的學(xué)生提供發(fā)展空間，解決因課時數(shù)限制而無法在課堂上深入講授特定工程應(yīng)用專題的矛盾。也加強(qiáng)了教師與學(xué)生的互動，教師可以第一手了解學(xué)生對教學(xué)過程的反饋，改進(jìn)教學(xué)方法，利用學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶動整個班級的學(xué)習(xí)，促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。探討當(dāng)前教學(xué)環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)能力的新模式。

5、課程資源的開發(fā)與利用

整理并開發(fā)具有職教特色的自編教材，編寫學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)用書，引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，要注重利用仿真軟件的輔助設(shè)計功用。

參考文獻(xiàn)