導(dǎo)語：如何才能寫好一篇足球教學(xué)指導(dǎo)思想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、“健康第一”理念的認(rèn)知變遷

著名教育學(xué)家陶行知說體育占教學(xué)過程中的第一位，學(xué)生的健康最重要，提出了“三育并重”。1917年同志在《體育之研究》中提出：“體者，載知識之車而寓道德之舍也”。2007年國家相關(guān)意見的出臺使“健康第一”在體育教學(xué)活動中的重要地位得以確立。在教學(xué)活動中樹立“健康第一”理念，才能保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，才能促進(jìn)學(xué)校教學(xué)高效發(fā)展，才能使我國教育事業(yè)取得更加輝煌的成就。

二、“健康第一”指導(dǎo)思想的意義

1.為控制學(xué)生體質(zhì)下降提供指導(dǎo)

學(xué)生體質(zhì)下降是目前教學(xué)活動中普遍存在的問題，也是急需解決的重要課題，在體育課中貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想被學(xué)校提到日常體育教學(xué)日程。足球作為體育項目的一種，受到廣大師生的喜愛。在足球課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的耐力、協(xié)調(diào)性、靈活性及協(xié)作力都得到加強(qiáng)，它給學(xué)生們帶來無窮的樂趣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的健康意識，讓學(xué)生明白參加體育鍛煉的重要性。

2.指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定

“健康第一”的指導(dǎo)思想，確立了學(xué)生的主導(dǎo)地位，使學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到不懂的或者對學(xué)習(xí)有什么意見可以及時與老師溝通，老師根據(jù)學(xué)生的建議制定更合理的教學(xué)計劃。在“健康第一”思想指導(dǎo)下，老師制定的教學(xué)計劃更加人性化；在實際教學(xué)活動中，把學(xué)生健康放在首位，使學(xué)生注重健康的同時，也能促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的形成，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想是十分必要的。

三、“健康第一”與美麗足球的融合

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

新時期足球課程改革應(yīng)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，使學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在足球教學(xué)過程中，老師可以設(shè)置比賽，倡導(dǎo)“友誼第一，健康更重”，讓學(xué)生在實地比賽中鍛煉身體、增長知識、增進(jìn)友誼、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增進(jìn)對足球的熱愛；還可以發(fā)揚(yáng)民主精神，讓學(xué)生在教學(xué)中明白不足，吸取經(jīng)驗，從而增進(jìn)其學(xué)習(xí)足球的主動意識。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，是“健康第一”思想對教學(xué)活動的指導(dǎo)方向，也是“健康第一”指導(dǎo)思想的充分體現(xiàn)。

2.選擇合理的教學(xué)內(nèi)容

以“健康第一”為基礎(chǔ)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)隨著教學(xué)的時代背景的變化進(jìn)行及時的調(diào)整。按照“健康第一”的基本要求，在足球教學(xué)中教授學(xué)生健康運(yùn)動的方式，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇最能調(diào)動學(xué)生體育鍛煉積極性的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。為了實現(xiàn)“美麗足球”，這就要求老師選擇的足球教學(xué)內(nèi)容必須精益求精。老師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)把學(xué)生發(fā)展需要和教材內(nèi)容相結(jié)合，并對二者加以整理，確定更加合理的教學(xué)內(nèi)容，保障教學(xué)計劃順利實施。

3.創(chuàng)新教學(xué)方法

具有新意的教學(xué)方法能增加或延長學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)時代背景下，學(xué)生的自我意識逐漸增強(qiáng)，學(xué)生的個性得以張揚(yáng)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展過程中的枷鎖，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，必須堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法。確保教學(xué)方法的趣味性，使“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”，讓每個學(xué)生都能根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識，參加體育鍛煉的源動力。提倡健康運(yùn)動，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為主體，因材施教。

篇2

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 新課改背景下，高校足球課程改革備受體育界的廣泛關(guān)注。文章結(jié)合高校足球教師多年的工作經(jīng)驗，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、評價方法等方面提出改革設(shè)想與方法。

關(guān)鍵詞 課程改革 足球教學(xué) 高校

隨著素質(zhì)教育的全面實施和體育教學(xué)改革的逐步深入，普通高校體育課程的改革也在不斷深化。高校足球課程方面的改革已逐步從原來的單一的運(yùn)動技術(shù)傳授的局面中擺脫出來，逐漸向全面培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的方向發(fā)展。另一方面，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教學(xué)方法的束縛，一些高校的足球課程改革仍然徘徊不前。為此，文章結(jié)合高校足球教師多年的工作經(jīng)驗，提出幾點改革措施，希望能對當(dāng)前高校的足球課程改革與發(fā)展，提供一點參考。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，足球教師在教學(xué)理念方面，指導(dǎo)思想較為模糊，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，多數(shù)教師僅僅是為完成教學(xué)任務(wù)而以綱為本，導(dǎo)致了大學(xué)生應(yīng)有的主觀能動性被完全忽視，大學(xué)生主體地位嚴(yán)重缺失，教師與學(xué)生的交流較少，課堂教學(xué)效果低下。單就體育學(xué)科而言，足球課程不僅是足球技能訓(xùn)練和運(yùn)動素質(zhì)訓(xùn)練，還需要通過全面的身體動員和身心協(xié)調(diào)，通過敏捷的思維反應(yīng)與行動協(xié)調(diào)配合進(jìn)行練習(xí)。為此，高校足球教師先要更新教學(xué)理念，落實新課改精神，通過加強(qiáng)理論指導(dǎo)結(jié)合生動的語言、嫻熟的講解、精準(zhǔn)的示范和準(zhǔn)確的分析，帶給大學(xué)生身體以及思想上的全面進(jìn)步，并最終形成終身體育、健康第一的思想意識[1]。

二、轉(zhuǎn)變教師角色

新課改要求在足球教學(xué)活動中，教師所扮演的角色應(yīng)是教師、亦是教練、更是朋友。為此，只有真正融入到大學(xué)生當(dāng)群體中去，通過在與大學(xué)生的接觸中，才能真正的明白各位大學(xué)生的想法，包括其對于足球的真正理解、學(xué)生的自身能力、刻苦程度、好勝心、對比賽的重視程度等等，這些東西能夠幫助足球教師了解每一個校園足球活動的參與者的情況，作為體育教師，有助于自己課堂任務(wù)的選擇，能夠用課上時間補(bǔ)充大學(xué)生的不足，糾正大學(xué)生對足球的錯誤理解；作為教練，有助于制定訓(xùn)練計劃，根據(jù)運(yùn)動員自身的素質(zhì)和技術(shù)水平，定時定量的讓大學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，更科學(xué)的分配時間，同時在訓(xùn)練中潛移默化的改變運(yùn)動員對比賽的錯誤認(rèn)識，使所有的運(yùn)動員在比賽中能夠團(tuán)結(jié)一致，爭取比賽的勝利。作為朋友，可以獲得學(xué)生的友誼，幫助學(xué)生解決各方面的困難，使其能專注于學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練質(zhì)量。為此，轉(zhuǎn)變教師角色是課程改革之中的重要內(nèi)容[2]。

三、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動進(jìn)行的一個重要組成部分，教學(xué)內(nèi)容的選擇對教學(xué)效果有著重要影響。要鍛煉大學(xué)生的身體，最重要的是練習(xí)強(qiáng)度的大小，這就要求足球課程教學(xué)活動從內(nèi)容選擇、準(zhǔn)備活動、組織方式、運(yùn)動負(fù)荷的制定、課后放松等方面展開。高校足球課程改革中的教學(xué)內(nèi)容選擇還是要以“健康第一”思想為指導(dǎo)理念，根據(jù)足球課程教學(xué)的特點，巧妙穿插足球運(yùn)動的理論知識和足球技術(shù)教學(xué)。在經(jīng)過基本的準(zhǔn)備活動以后，大學(xué)生能夠在課堂上學(xué)會足球技術(shù)，也能明白這項技術(shù)的動作要領(lǐng)，便于更規(guī)范地學(xué)習(xí)和掌握。教學(xué)內(nèi)容的運(yùn)動負(fù)荷要適宜，學(xué)生掌握了課堂教學(xué)的技術(shù)動作之后要多加練習(xí)，有助于大學(xué)生牢記教學(xué)內(nèi)容，同時這對于大學(xué)生的身體也是一個鍛煉，下課之前的放松活動能夠有效減少大學(xué)生運(yùn)動疲勞的發(fā)生。在一節(jié)足球課過后，學(xué)生要感覺學(xué)習(xí)到了新的足球技術(shù)，又能夠鍛煉身體，這才是一節(jié)令人滿意的足球課程[3]。

四、革新教學(xué)方法

加強(qiáng)以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)管理理念，就必須革新教學(xué)方法。在高校足球的課堂教學(xué)管理理念中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)思想，就要按照學(xué)生自身的學(xué)習(xí)特點進(jìn)行區(qū)分對待，面對具有較好運(yùn)動素質(zhì)的大學(xué)生來說，可以適當(dāng)安排一些對抗激烈、競爭性強(qiáng)的足球運(yùn)動賽事，從而加強(qiáng)大學(xué)生對足球操作技能的掌握；面對自身運(yùn)動素質(zhì)較弱的學(xué)生或是剛開始學(xué)習(xí)的打?qū)W生而言，應(yīng)當(dāng)已教授、引導(dǎo)為主，可以安排一些有趣味性的足球運(yùn)動，同時降低教學(xué)難度系數(shù)，讓大學(xué)生在玩的過程中掌握足球運(yùn)動的知識和技巧，提高他們對足球運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣，讓大學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)狀態(tài)，在不斷運(yùn)動的過程中增強(qiáng)對體育的意識，自覺鍛煉。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式不意味遷就底子差且有惰性的學(xué)生，而是以學(xué)生為教學(xué)主體，在堅持健康第一的思想的引導(dǎo)下，大學(xué)生通過足球運(yùn)動，來養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，提高身體健康水平。

五、創(chuàng)新教學(xué)評價方法

在成績評定方面，我們要對考試內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，大部分高校是沿襲體育學(xué)院或師范體育系的考核方法，因為工作在大學(xué)足球教學(xué)第一線的教師大部分是這些學(xué)校畢業(yè)的。主要考核內(nèi)容是顛球、運(yùn)球過桿、射門等。筆者與同行及專家的座談一致認(rèn)為這樣的考核內(nèi)容對普通高校的大學(xué)生來說不適合，原因是很多教師對普通高校學(xué)生足球基礎(chǔ)沒有一個正確的認(rèn)識造成的。經(jīng)研究表明：普通高校大部分學(xué)生的足球基礎(chǔ)較差，為此，考核應(yīng)根據(jù)普通高校學(xué)生實際的足球基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度，采用多種教學(xué)評價方法為宜[4]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王群龍等.高校足球選修課程教育教學(xué)改革芻議[J].職業(yè)與教育.2012.10.

[2] 林志中.校園足球活動中的高校足球課程改革[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報.2013.6.

篇3

2013年9月-------2014年7月

為了貫徹實施國家體育總局、教育部《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》精神，落實《牡丹江市青少年校園足球活動的實施方案》相關(guān)內(nèi)容，讓足球活動成為學(xué)生們愉悅身心、強(qiáng)健體魄、培養(yǎng)技能、啟迪智慧、團(tuán)結(jié)合作的體育精神為宗旨，廣泛開展校園足球活動，在青少年學(xué)生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，從而為社會培養(yǎng)全面發(fā)展、特長突出的后備人才。

一、校園足球活動的指導(dǎo)思想

以“安全第一”、“健康第一”為指導(dǎo)思想，號召全體師生動起來，都來參與校園足球活動的開展，以國家體育總局、教育部《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》為指導(dǎo)，以全國校足辦工作會議精神為依據(jù)，以上級校園足球活動方案為準(zhǔn)繩，全力開展校園足球活動。

二、校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組 長：徐景峰

副組長：李志軍 姚 彬

組 員： 劉燕國 魯海成 李 偉 孔吉浩 董玉禮 孫 強(qiáng) 姜俊植 田勝業(yè) 鄭春花 趙秀芝 于文科 劉成剛

責(zé)任分工：組長負(fù)責(zé)全面工作；

副組長具體負(fù)責(zé)校園足球所有工作；

劉燕國和魯海成具體負(fù)責(zé)校園足球的組隊、訓(xùn)練、比賽、文化宣傳、資料收集和整理等工作；劉燕國負(fù)責(zé)校園足球網(wǎng)站建設(shè)；董玉禮負(fù)責(zé)平時的影像；其他體育教師協(xié)助并開展足球教學(xué)及比賽。校園足球教學(xué)工作由李志軍校長及姜俊植主任負(fù)責(zé)安排及督促；后勤保障工作由田勝業(yè)負(fù)責(zé)；經(jīng)費方面由劉成剛負(fù)責(zé)；各學(xué)年主任協(xié)助。

三、校園足球活動具體措施

1、認(rèn)真組建校園足球隊，積極科學(xué)組織訓(xùn)練。

2、在全校大力宣傳足球知識，形成良好校園足球氛圍。

3、加大體育課中足球相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，七、八年級每周一節(jié)專題足球課內(nèi)容，九年級每兩周有一節(jié)足球課內(nèi)容。

4、每周一、三、五下午后兩節(jié)課為校園足球活動時間，雷打不動。

5、編訂足球教材，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球理論知識。

6、組織各年級各班級之間校園足球足球聯(lián)賽，開好校園足球文化節(jié)、校園足球活動周等，并與其他學(xué)校積極進(jìn)行友誼賽、交流賽、對抗賽、邀請賽等賽事，積極組織校隊參加牡丹江校園足球聯(lián)賽。

7、成立各班級足球隊，為選拔校隊隊員打基礎(chǔ)。

四、訓(xùn)練計劃

（1）訓(xùn)練時間

周一、周二、周三： 下午：15：30-17：00

（2）訓(xùn)練地點：學(xué)校足球場

（3）訓(xùn)練基本任務(wù)、內(nèi)容、要求及手段

提高隊員的訓(xùn)練、比賽作風(fēng)。

訓(xùn)練方面：

1、嚴(yán)格組織紀(jì)律性。2、嚴(yán)格訓(xùn)練質(zhì)量。

比賽作風(fēng)方面：

1、養(yǎng)成良好的體育道德作風(fēng)。2、加強(qiáng)發(fā)揚(yáng)勇猛頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)。 3、嚴(yán)格的比賽紀(jì)律。提高隊員全面身體素質(zhì)，重點發(fā)展速度、靈敏、協(xié)調(diào)、爆發(fā)力等素質(zhì)1、學(xué)習(xí)掌握跑的正確技術(shù)。4、發(fā)展提高速度所需要的肌肉力量，5、提高完成各種技術(shù)動作所需要的靈敏協(xié)調(diào)能力。全面提高隊員的基本技術(shù)（重點是傳、接球技術(shù)），逐步發(fā)展隊員個人的技術(shù)特長：提高活動中控球能力；正確掌握傳球、接球技術(shù)；提高技術(shù)運(yùn)用的合理性；注意發(fā)現(xiàn)隊員特點并加以培養(yǎng)。6、提高隊員的戰(zhàn)術(shù)能力（重點是個人戰(zhàn)術(shù)和局部戰(zhàn)術(shù)）：明確個人的攻守職能以及進(jìn)攻和防守的原則；提高個人戰(zhàn)術(shù)意識和局部：2對1、3對2能力。 7、確定基本陣容，初步形成3-2-1防守反擊的基本打法。

主要訓(xùn)練手段：

1、身體訓(xùn)練手段：定時定距的高抬腿跑，跨球跑等。負(fù)輕杠鈴蹲跳、

蛙跳等。

2、技術(shù)訓(xùn)練手段：各種個人顛、控球練習(xí)，多種連續(xù)傳射練習(xí)，各

種1對1攻守，2-3人1組的跑動中傳接配合，各種人數(shù)相等、不

等的傳搶練習(xí)。

3、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練手段：2對1，2對2，3對2，4對4對抗攻守，半場攻

守，5對5攻守練習(xí)，8對8全場攻守練習(xí)和比賽。

五、各項經(jīng)費預(yù)算

1、購置、維修足球器材、設(shè)備：4000元

2、運(yùn)動員參賽服裝費：2000元

3、體育老師訓(xùn)練補(bǔ)助：3000元

4、組織本校、參加上級比賽經(jīng)費：10000元

5、教練員參加校園足球培訓(xùn)及購買資料經(jīng)費：1500元

6、校園足球活動宣傳、網(wǎng)站建設(shè)及其他：3000元

7、校園足球材料的編寫及整理：500元

六、總結(jié)

為更好的發(fā)展我校校園足球活動，每學(xué)年度對所開展的足球活動進(jìn)行階段性總結(jié)，并形成書面材料、文本資料。對于參與足球校園的相關(guān)教師在比賽或活動中有突出表現(xiàn)的給予表揚(yáng)和獎勵。

七、激勵和表彰政策

為調(diào)動師生開展校園足球活動的積極性，針對足球活動開展的狀況進(jìn)行年度獎勵，建立獎勵辦法。采取表彰及物質(zhì)獎勵等多種形式，對于在校、市、省級足球賽中表現(xiàn)突出的運(yùn)動員，貢獻(xiàn)突出的指導(dǎo)老師和相關(guān)人員給予相應(yīng)的獎勵，并設(shè)立“優(yōu)秀運(yùn)動員獎”、“優(yōu)秀足球班主任獎”、“優(yōu)秀教練員獎”等獎項。

篇4

【關(guān)鍵詞】足球；教學(xué)；現(xiàn)狀改善；措施

現(xiàn)如今在高校改革的不斷深入，過去傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，在很多方面已無法適應(yīng)高校人才培養(yǎng)的需要，更難以實現(xiàn)學(xué)校體育的目標(biāo)。因此，改革高校傳統(tǒng)的教學(xué)形式勢在必行。足球運(yùn)動是一項極具魅力而高雅的體育項目，在國際上享有極高的美譽(yù)度和極強(qiáng)的影響力，也是一項備受廣大學(xué)生青睞的健身運(yùn)動項目。足球運(yùn)動在我國的發(fā)展已有很長的發(fā)展歷史，群眾基礎(chǔ)一般。由于足球課程的運(yùn)動量特別大，所以足球課程是眾多高校學(xué)生的首選課程。足球運(yùn)動技術(shù)性強(qiáng)，技術(shù)要求細(xì)膩，速度快，變化多，要達(dá)到較好的掌握有一定的難度。近年來，隨著足球的普及，足球進(jìn)入了高校體育課堂，成為大學(xué)生喜愛的體育運(yùn)動項目。研究當(dāng)前高校足球教學(xué)、課外活動等方面的開展現(xiàn)狀，分析存在的問題，對促進(jìn)高校足球運(yùn)動的建設(shè)，推動高校體育教育改革和發(fā)展有一定的實踐意義。

1我國足球教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1足球教學(xué)理念現(xiàn)狀

我國體育教學(xué)的指導(dǎo)思想是+以人為本+健康第一，終身教育成為追求的目標(biāo)，通過體育教學(xué)，要讓學(xué)生掌握一兩種身體鍛煉的方法。足球教學(xué)的要求同樣如此，但是，從現(xiàn)實來看，我國的足球教學(xué)與教學(xué)目標(biāo)有著偏差.我國的足球教學(xué)重視階段教育，而終身教育遭到了忽視。足球教學(xué)中，沒有從學(xué)生的實際要求出發(fā)，而是嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，缺乏靈活性，沒有做到+以人為本，從而挫傷了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響.教學(xué)內(nèi)容中重視理論方面的教學(xué)，缺乏對學(xué)生實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，從而會影響學(xué)生對具體技戰(zhàn)術(shù)的掌握，影響學(xué)生健身鍛煉能力的提高.同時，一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念仍然存在于足球教學(xué)者的頭腦之中，這在一定程度上會制約足球教學(xué)者自身知識儲備的更新以及教學(xué)水平的提高，對足球教學(xué)產(chǎn)生影響。

1.2教學(xué)方法過于陳舊

當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容較多，教學(xué)時數(shù)有限，學(xué)生很難在短時間內(nèi)掌握復(fù)雜的足球技術(shù)動作和戰(zhàn)術(shù)配合，并且教學(xué)內(nèi)容分類細(xì)，且多而雜，教學(xué)形式古板，教學(xué)手段單一，缺乏趣味性，很難調(diào)動學(xué)生的積極主動性，技術(shù)教學(xué)與身體素質(zhì)鍛煉相脫節(jié)，很難在較短的教學(xué)時間內(nèi)提高教學(xué)效率。

1.3師資力量較為缺乏

目前在高校，仍存在足球項目的教學(xué)由其他專項教師兼上，有的高校則沒有固定的足球教師。這些從事足球教學(xué)的教師真正是足球?qū)I(yè)畢業(yè)，有一定專業(yè)知識和運(yùn)動水平的占少數(shù)。這樣就存在這些教師對足球運(yùn)動的知識或技能的理解與掌握有一定的差距，在教學(xué)手段和教學(xué)方法上也有所欠缺，這對學(xué)生足球運(yùn)動水平的提高是不利的，就很難達(dá)到預(yù)期的目的。

2足球教學(xué)的對策研究

2.1足球教學(xué)理念的創(chuàng)新

對足球教學(xué)理念進(jìn)行創(chuàng)新就是要D變舊的傳統(tǒng)的足球教學(xué)理念，用新的教學(xué)理念武裝足球教學(xué)。在足球教學(xué)中，要真正做到以“以人為本，健康第一”為指導(dǎo)思想，教學(xué)中重視學(xué)生的需求，以學(xué)生為本，注重提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，通過足球教學(xué)，讓他們掌握用足球進(jìn)行健身的技巧。另外，足球教學(xué)要將終身教育貫徹到底，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。

2.2更新教學(xué)方法，加強(qiáng)教師的專項能力培養(yǎng)

教學(xué)手段上要充分體現(xiàn)出趣味性、娛樂性及全面發(fā)展的教學(xué)原則。有適宜的難度，適宜的運(yùn)動方式及合理的運(yùn)動負(fù)荷，使學(xué)生在這種教學(xué)練習(xí)中得到身心的全面發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。足球運(yùn)動的特點之一是具有競爭性，而競爭性對于年輕人來講具有無比的吸引力，在競爭中展示自己的才能，在競爭中享受自己的樂趣。如采用比賽、游戲等方法，就容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以更積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生真正學(xué)到自己想要學(xué)的內(nèi)容，從而養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

2.3利用多媒體教學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)手段

觀察是知覺的高級形式，是有目的，有計劃，比較持久的知覺。在觀察過程中，知覺系統(tǒng)會引起學(xué)生對動作深入的研究，注意到動作的變化及其規(guī)律。利用電視錄象教學(xué)可以再現(xiàn)和重復(fù)動作，同時對一些復(fù)雜的動作，可以調(diào)節(jié)控制速度。學(xué)生在課上的活動興趣和技術(shù)動作水平明顯提高。

3結(jié)語

足球教學(xué)的改善和成功并不是一蹴而就的，必須靠學(xué)校教學(xué)體制，老師師資水平及學(xué)生三者間相互協(xié)調(diào)。三者在長時期的實踐、學(xué)習(xí)中才能取得的。在教學(xué)中學(xué)生足球意識是關(guān)鍵，對足球教學(xué)的改善有著積極的作用。當(dāng)然，足球教學(xué)的改善提高是一個系統(tǒng)工程，必須從基礎(chǔ)抓起，貫穿于整個足球教學(xué)過程。

參考文獻(xiàn)：

篇5

摘要：在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，體育教學(xué)有了一定的成效，從促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的角度來看還有許多不足之處。在體育教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的主動性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法 體育教學(xué) 研究

隨著素質(zhì)教育的全面實施和體育教學(xué)改革的逐步深入，高職院校的體育足球課程也在不斷深化。高校足球教學(xué)的改革已逐步從原來的單一的運(yùn)動技術(shù)傳授的局面中擺脫出來，逐漸向全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方向發(fā)展。在整體上呈現(xiàn)了良好的發(fā)展勢頭。另一方面，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念與教學(xué)方式的束縛，一些高校的足球教學(xué)改革仍然舉步維艱。為此，本文就目前高校足球教學(xué)存在的問題進(jìn)行研究分析，并提出了相應(yīng)的措施，以期高校足球教學(xué)的改革能夠得到更加快速和健康的發(fā)展。

一、改革足球課堂教學(xué)模式

在高校體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，應(yīng)兼顧大學(xué)生的興趣，改革足球課堂教學(xué)模式。足球課是體育教學(xué)實施素質(zhì)教育的重要陣地。高校近年來已開設(shè)足球?qū)ｍ椪n，允許學(xué)生自選上課，但足球課堂教學(xué)卻沒有根據(jù)學(xué)生所處的環(huán)境和心理需求來調(diào)整教學(xué)模式，仍然是按部就班地進(jìn)行足球基本技術(shù)的傳授，足球運(yùn)動的真正教育功能遠(yuǎn)未得到發(fā)揮。針對這一問題，除了沿著技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的主線迸行一系列必要的教學(xué)活動外，還應(yīng)改革足球課堂教學(xué)模式，按照學(xué)生的實際情況進(jìn)行編班教學(xué)，或以個人、小組進(jìn)行運(yùn)動方式的教學(xué)，或進(jìn)行分組分類分層的教學(xué)，并制定相應(yīng)不同的教學(xué)內(nèi)容、方法及考核評分辦法，使學(xué)生在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中積極從事足球運(yùn)動，發(fā)展全面素質(zhì)。

二、樹立終身體育意識

加強(qiáng)高校體育理論課教學(xué)，為大學(xué)生課外鍛煉提供科學(xué)指導(dǎo)，樹立終身體育意識。從體育教學(xué)過程看，體育是人身心活動的統(tǒng)一，它包涵人的需要、目的、動機(jī)、知識、技能、觀念和思維方式。大學(xué)階段是學(xué)生生長發(fā)育，形成良好身體素質(zhì)的重要時期，更是終身體育意識的培養(yǎng)時期。因此，足球教學(xué)要充分利用足球的趣味性和健身功能，抓住多數(shù)大學(xué)生還處在好動、好玩、追求新異的身心成長階段的特點，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生對足球健身的興趣，使他們真正意識到無論現(xiàn)在還是將來，足球運(yùn)動都是一種最有效、最全面、最簡便易行的健身娛樂手段，而沒有強(qiáng)壯的體魄和長期從事自我鍛煉的能力，終將被快速發(fā)展的社會所淘汰，從而把體育融入生活，牢固樹立“生命在于運(yùn)動”的終身體育意識。

三、言傳身教，更新心理健康理念。

在健康諸要素中心理健康是不可缺少的，足球教學(xué)要把心理因素融入健康教育之中，使學(xué)生自覺利用足球運(yùn)動來鍛煉身體，保持心理健康和增強(qiáng)健康意識。足球教學(xué)可以通過競爭和拼搏，培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志品質(zhì)和勇猛頑強(qiáng)、敢于獲勝的心理素質(zhì)。通過在球場上的奔跑、跳躍、爭奪與對抗，學(xué)生產(chǎn)生一種自由、奔放、舒暢的感覺，他們在平時繁忙的學(xué)習(xí)生活中可能產(chǎn)生的郁悶感和壓力感得到釋放與化解。久而久之磨練出在激烈的現(xiàn)代社會競爭中能夠從容應(yīng)對、開放樂觀、積極向上和敢于拼搏的心態(tài)和素質(zhì)。

四、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的教學(xué)管理思想

在高校體育教學(xué)的組織形式安排上，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生運(yùn)動能力差異開展分層次教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本的教學(xué)管理思想。高校足球課的教學(xué)管理思想應(yīng)以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的特點區(qū)別對待，針對基礎(chǔ)較好，已掌握了一定的基本技術(shù)的學(xué)生，要安排一些對抗練習(xí).增加競爭意識，進(jìn)一步提高足球技能和增強(qiáng)體質(zhì)；而對基本技術(shù)較差或初學(xué)的學(xué)生在開始時則以誘導(dǎo)為主，安排一些趣味性的熟悉球性的練習(xí)以及降低難度和要求的教學(xué)比賽。激發(fā)他們學(xué)習(xí)足球的興趣，逐步轉(zhuǎn)化作學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)化，在運(yùn)動中逐步提高對體育的認(rèn)識，自覺地鍛煉。以學(xué)生為本決不意味著遷就少數(shù)基礎(chǔ)差而又不愿鍛煉的學(xué)生的惰性，真正要以學(xué)生為本，就必須堅持“健康第一”指導(dǎo)思想，使所有的學(xué)生通過足球教學(xué)養(yǎng)成良好的足球健身習(xí)慣，提高身體健康水平。

在足球教學(xué)中，還應(yīng)根據(jù)實際情況，把現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，把教學(xué)效果發(fā)揮到極致。要提高體育教學(xué)質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法，也要創(chuàng)造適合本校實際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，并充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。這也是足球教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。

結(jié)束語：

綜上所述，足球教學(xué)作為體育教學(xué)重要的輔助手段，其教學(xué)意義，鍛煉價值和教學(xué)效果具有十分突出的作用。在足球教學(xué)中合理運(yùn)用各種教學(xué)法，既豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)活動的情境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，又能幫助學(xué)生在有限的課時中較快掌握足球技術(shù)，提高足球教學(xué)效果。教師要根據(jù)足球教學(xué)的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容有的放矢地選擇足球游戲，以期達(dá)到預(yù)定的效果。游戲的選擇應(yīng)具有教育意義，在教學(xué)的不同階段要適時、適量地選擇教學(xué)方法，注重各種方法的時效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹忠斌，王彬麗，李飛.論普通高校足球教學(xué)CAI課件的設(shè)計與應(yīng)用[J].河北建筑科技學(xué)院學(xué)報（社科版），2005（1）：96-97.

[2]嚴(yán)獻(xiàn)亮.普通高校體育課——足球教學(xué)改革的探討[J].考試周刊，2007，（42）

[3]袁玉濤，田振生，張明強(qiáng)，馬建龍.足球課實施目標(biāo)教學(xué)的實驗研究[期刊論文]-河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（農(nóng)林教育版），2004，（01）

篇6

高校校園是創(chuàng)造并傳播人類先進(jìn)文化的重要基地，主要任務(wù)便是培養(yǎng)一批品學(xué)兼優(yōu)的人才，積極引導(dǎo)社會地健康發(fā)展。學(xué)校體育是校園文化重要的組成一部分，只有德、智、體、美、勞的全面協(xié)調(diào)發(fā)展才可以構(gòu)成具有現(xiàn)代化特征的高校學(xué)生的完整內(nèi)容。足球運(yùn)動已不再僅僅是一項體育運(yùn)動，已具有豐富的文化內(nèi)涵，并成為眾多亞文化中的一員。足球運(yùn)動所富有的娛樂性、健身性、群體性和社會性等特征使其在高校中擁有大批的愛好者。

2.認(rèn)識高校校園足球文化

2.1內(nèi)涵

所謂的足球文化，指的是以足球競賽為軸心，綜合足球競賽、表演、理論知識競賽、專題講座、攝影、圖片及相關(guān)資料展覽于一體的體育行為。

2.2價值

2.2.1促進(jìn)高校學(xué)生個性的完善。通過足球練習(xí)，可以有助于參與者的個性、意志力和進(jìn)取心等方面的良好發(fā)展，同時可以有效培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)結(jié)拼搏、尊重他人及共同協(xié)作的集體主義精神。

2.2.2增強(qiáng)大學(xué)生的心理承受力。競爭中取勝是每一名參賽者的目標(biāo)追求，足球場上攻防變換迅速、對抗激烈，運(yùn)動員需要面對來自隊友、對手、裁判員等因素的直接影響，而這些因素可有效增強(qiáng)參與者心理的穩(wěn)定性。

2.2.3有助于培養(yǎng)科學(xué)的思維方式?？茖W(xué)的思維方式作為現(xiàn)代社會人所必備的素質(zhì)，學(xué)會生存及學(xué)會發(fā)展均建基于此。足球運(yùn)動富含辨證唯物主義思想，直接影響著一個人對足球這項運(yùn)動的認(rèn)識水平。足球場上一切變化都能在事物的相對和絕對、必然和偶然等的哲學(xué)范疇中找到答案，所以，通過對足球運(yùn)動認(rèn)知教育能夠幫助大學(xué)生逐步養(yǎng)成以普遍聯(lián)系的觀念和發(fā)展的觀念來提高對事物認(rèn)識的廣度及深度，有助于促進(jìn)自我的人格完善。

2.2.4有利于大學(xué)生身體素質(zhì)的提高。足球運(yùn)動的運(yùn)動量及強(qiáng)度相對較大，對參與者的耐力水平要求較高，長期堅持此項運(yùn)動，可以提高參與者的靈活性與協(xié)調(diào)性，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面健康發(fā)展。

2.2.5提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力。提高創(chuàng)新能力作為現(xiàn)代人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，人們在實踐過程中，只要產(chǎn)生獨特的成果就是創(chuàng)造，而足球運(yùn)動更是一項對創(chuàng)新能力要求較高的項目，創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在傳球時機(jī)和對節(jié)奏的把握，這為參與者提供了一個創(chuàng)造空間。

2.2.6有益于培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操。足球運(yùn)動作為一項有約束力的社會活動，是社會行為規(guī)范在足球項目上的集中體現(xiàn)，表現(xiàn)為足球競技行為規(guī)范。同時，參與者的思想、言行均受其影響，這有助于大學(xué)生遵守社會準(zhǔn)則及道德強(qiáng)化。

3.高校校園足球文化建設(shè)過程中存在的問題

3.1教學(xué)指導(dǎo)思想存在偏差

高校足球教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)組織形式呆板，教學(xué)手段僵化，過于片面的考核評價致使足球運(yùn)動特有的魅力被抹殺，學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的積極性下降，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.2足球比賽組織不力

各高校對足球比賽的重視力度不夠，缺乏科學(xué)管理，呈現(xiàn)出目前高校足球比賽無序發(fā)展的狀態(tài)，比賽的數(shù)量和質(zhì)量難以吸引大學(xué)生參與其中，不利于足球項目在高校的普及與發(fā)展。

4.高校校園足球文化建設(shè)的有效途徑

4.1加強(qiáng)高校足球課程建設(shè)

高校足球教學(xué)課程作為校園足球文化建設(shè)的重要組成部分，具體包括專項教學(xué)課及課外足球鍛煉。足球課堂教學(xué)需體現(xiàn)出教學(xué)形式的多樣化與個性化，注重師生間、學(xué)生間的多邊互動，同時要充分借助現(xiàn)代教學(xué)手段中多媒體教學(xué)來組織教學(xué)。

4.2積極開展校內(nèi)外足球比賽

各高校應(yīng)該加強(qiáng)彼此間的溝通與合作，通過組織校級間的足球競賽，豐富大學(xué)生的課余生活，提高對足球的興趣，增強(qiáng)大學(xué)生對足球的參與意識，同時通過交流與合作有效提高大學(xué)生的社會交往能力。

4.3組建學(xué)校高水平足球隊

各高校應(yīng)該積極組建學(xué)校足球代表隊，通過科學(xué)訓(xùn)練，積極參加高校足球比賽，不僅可以提高大學(xué)生的足球運(yùn)動技術(shù)水平，還可以擴(kuò)大學(xué)校的知名度，實現(xiàn)以賽促學(xué)，一點帶面，吸引更多的高校學(xué)生積極參與足球?qū)W習(xí)，促進(jìn)足球運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展。

4.4提高高校足球教師的專業(yè)能力

足球教師需具備精湛的技術(shù)能力及理論修養(yǎng)，能夠充分體現(xiàn)足球運(yùn)動的健身性、知識性和實用性，借以弘揚(yáng)高校校園體育精神，促使大學(xué)生的體育知識得以全面增長，提高其綜合素質(zhì)。

結(jié)束語

篇7

關(guān)鍵詞：足球；小學(xué)校園；實踐探索

本文將結(jié)合我校幾年來推廣校園足球的實踐，談?wù)剻壚菩W(xué)推廣校園足球運(yùn)動的探索。

一、現(xiàn)狀與現(xiàn)實意義

1.現(xiàn)狀

筆者于2012年10月通過問卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料等方法，對檳榔小學(xué)的3~6年級男生對足球感興趣程度進(jìn)行了調(diào)查研究。具體調(diào)查結(jié)果如下：

（1）學(xué)生對足球運(yùn)動感興趣程度較高，足球是他們在校園內(nèi)最感興趣和最想?yún)⑴c的體育項目，但并不是他們放學(xué)后回到社區(qū)參與最多的體育項目。

（2）校園的體育文化熏陶對學(xué)生的體育興趣和身心影響是至關(guān)重要的，家長、體育明星、體育教師和同學(xué)對學(xué)生體育興趣的產(chǎn)生起到?jīng)Q定性的影響作用。

（3）學(xué)生在校踢球的條件相當(dāng)優(yōu)越，絕大多數(shù)能在人造草坪上踢球，但放學(xué)后在社區(qū)、公園、公共場地提供踢球的場地和環(huán)境不能滿足學(xué)生的需要。

2.推廣校園足球運(yùn)動的現(xiàn)實意義

（1）現(xiàn)代足球運(yùn)動不僅僅需要勇氣和精神，更需要知識和智慧，文化沉淀與底蘊(yùn)。這一切，離不開教育支持，更離不開規(guī)范的校園生活。以學(xué)校為依托，配合學(xué)校素質(zhì)教育，形成新的足球運(yùn)動的培養(yǎng)體系。

（2）足球運(yùn)動具有很強(qiáng)的教育性，可培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義精神、機(jī)智靈活的應(yīng)變能力和勇敢、堅強(qiáng)、堅韌不拔的意志品質(zhì)。

（3）足球運(yùn)動的魅力帶給學(xué)生精神上的滿足和情感上的愉悅，從而不斷激發(fā)他們鍛煉身體與發(fā)展才能的愿望，有利于良好的心理品質(zhì)及思想品德的形成，有利于增強(qiáng)體質(zhì)和促進(jìn)健康。

二、小學(xué)推廣校園足球運(yùn)動符合新《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》理論體系

以足球運(yùn)動為主要手段，提高對“健康第一”思想的認(rèn)識。小學(xué)校園推廣足球運(yùn)動符合新《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)。

1.課程目標(biāo)

（1）增強(qiáng)體能，培養(yǎng)運(yùn)動的興趣和愛好。

（2）提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感。

（3）發(fā)揚(yáng)體育精神，具有良好的心理品質(zhì)。

2.領(lǐng)域目標(biāo)

運(yùn)動參與：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣和愛好。

運(yùn)動技能：掌握足球的基本理論和技戰(zhàn)術(shù)，及相關(guān)的體育鍛煉常識。

身體健康：全面發(fā)展體能，達(dá)到較高的身體機(jī)能水平。

心理社會：培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神、組織紀(jì)律性、交際能力、競爭意識和應(yīng)變能力。

三、推廣方式

1.體育課堂教學(xué)

體育課堂是學(xué)生獲取足球知識和運(yùn)動技能的主渠道，根據(jù)《義

務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的理論指導(dǎo)，創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)模式，此外，學(xué)校還努力開展足球普及教育活動，讓足球課程進(jìn)入每一個班級的課堂，達(dá)到每一個學(xué)生都具備簡單初步的足球技能，掌握初步的足球知識，激發(fā)學(xué)生熱愛足球運(yùn)動的情感。

2.校本教材的開發(fā)

根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課程資源的開發(fā)與利用，將足球運(yùn)動游戲化，通過簡化規(guī)則、簡化技戰(zhàn)術(shù)、降低難度要求、改造場地器材等手段，開發(fā)出符合小學(xué)生身心發(fā)展特征的足球課程內(nèi)容，編寫校園足球校本教材，提高學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣。

3.檳榔小學(xué)足球校本教材大綱簡介

（1）結(jié)合《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建五個領(lǐng)域、三個層次的課程目標(biāo)體系，制定符合本校實際的教學(xué)方案并組織實施。

（2）教學(xué)內(nèi)容的組合和教學(xué)形式的選擇。

足球校本課程的教學(xué)，采用教學(xué)單元的形式，分低、中、高三個年級組進(jìn)行教學(xué)。以三個年齡組的大綱為目標(biāo)來安排教學(xué)內(nèi)容。

（3）各年齡組的教學(xué)大綱。

低年級組（一、二年級）：

①滿足隊員對足球比賽興趣的需求，培養(yǎng)集體主義精神及遵守紀(jì)律的良好作風(fēng)。

②發(fā)展球感和控球能力，學(xué)習(xí)基本的運(yùn)、傳、接、射技術(shù)。

③通過比賽，領(lǐng)會“進(jìn)球和阻止進(jìn)球”這一足球比賽的基本戰(zhàn)術(shù)思想。

④培訓(xùn)正確的跑、跳技術(shù)，發(fā)展身體行動的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

中年級組（三、四年級）：

①進(jìn)一步發(fā)展隊員對足球運(yùn)動的興趣和愛好，學(xué)習(xí)和感受小組行為。

②繼續(xù)發(fā)展球感和培養(yǎng)控球基本能力，提高控球和處理球過程中球和身體的協(xié)調(diào)程度，初步掌握基本的運(yùn)、傳、接、射、搶和頭頂球技術(shù)。

③了解戰(zhàn)術(shù)行動準(zhǔn)則，傳授個人戰(zhàn)術(shù)。

④基本掌握正確的跑、跳技術(shù)，注重發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性、速度和靈敏素質(zhì)。

高年級組（五、六年級）：

①培養(yǎng)和鞏固對足球運(yùn)動的興趣，發(fā)展對足球比賽的積極

態(tài)度。

②充分利用提高足球技術(shù)的“敏感期”，系統(tǒng)全面地發(fā)展個人足球技術(shù)。

③傳授戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)知識，基本掌握戰(zhàn)術(shù)要素。

④在發(fā)展全面身體基礎(chǔ)素質(zhì)的前提下，基本掌握協(xié)調(diào)、快速、敏捷的足球?qū)ｍ椗堋⑻夹g(shù)。

四、結(jié)語

1.校園足球活動是足球運(yùn)動的根基

中國足球運(yùn)動落后的根本原因就是體育教育思想、態(tài)度、觀念、體制存在諸多弊端，不利于普及足球運(yùn)動。眾多基層的體育老師從單純追求名次、榮譽(yù)的功利主義思想轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為

本、學(xué)生“健康第一”的思想。

篇8

一、校園足球強(qiáng)調(diào)的首先是教育

1.校園足球是學(xué)校實施素質(zhì)教育的有效途徑

校園足球是體育教育的一部分。體育在教育中具有獨特的價值，既能促進(jìn)人的自然發(fā)展，也能培養(yǎng)社交能力。作為一項體育運(yùn)動，足球以它特有的魅力征服了全世界。我們認(rèn)為，在基礎(chǔ)教育階段，校園足球首先應(yīng)該是教育，其次才是足球。校園足球有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性、集體主義等道德品質(zhì)；有利于培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)、堅毅、果斷、機(jī)智、勇敢、拼搏、團(tuán)結(jié)等意志品質(zhì)，從而形成良好的人格特征；有利于對學(xué)生進(jìn)行豐富多彩、形式多樣的和諧美育教育；有利于讓學(xué)生在實踐中了解人身心發(fā)展的規(guī)律及基本的生理常識，逐步具備對體育賽事的欣賞能力和初步評價能力。鑒于此，校園足球應(yīng)該成為學(xué)校實施素質(zhì)教育的有力推手。

2.校園足球要牢固樹立“健康第一”的思想

現(xiàn)今社會和教育發(fā)展形勢，要求校園足球價值取向應(yīng)體現(xiàn)“健身育人”的基本理念，“以學(xué)生發(fā)展為本”，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和運(yùn)動習(xí)慣，為促進(jìn)學(xué)生今后的健康發(fā)展、提高未來的生活質(zhì)量，更好地為社會服務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.校園足球要體現(xiàn)“樂享足球”的理念

“樂享足球”是校園足球運(yùn)動發(fā)展的核心理念。我們認(rèn)為，運(yùn)動應(yīng)該成為師生生活的一部分，屬于孩子的足球運(yùn)動應(yīng)該是快樂的、幸福的、無壓力的。在金橋?qū)W校有一種共識：足球運(yùn)動在校園中的發(fā)展，不僅僅是為了培養(yǎng)一個優(yōu)秀的足球社團(tuán)，更需要讓全體學(xué)生參與足球運(yùn)動，學(xué)習(xí)足球技能，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣，對足球精神的向往，通過足球運(yùn)動培養(yǎng)一批批陽光、自信的少年！

當(dāng)我們把教育放在首位的時候，我們真正感受到：校園足球有了靈魂、有了生命，校園足球開始在金橋的校園里扎根。

二、校園足球文化建設(shè)的整體規(guī)劃

1.用足球文化引領(lǐng)校園足球

結(jié)合學(xué)?！敖倘饲笳?、學(xué)做真人”的辦學(xué)理念和“做最好的自己”的學(xué)校精神，“體” “育”融合，充分發(fā)掘校園足球的精神實質(zhì)，提高師生對校園足球運(yùn)動的認(rèn)識，倡導(dǎo)讓閱讀和運(yùn)動成為師生生活的常態(tài)，讀好書，踢好球，做好人。

2.把校園足球建設(shè)放到學(xué)校整體發(fā)展布局中

學(xué)校精神是學(xué)校文化的核心力量，是學(xué)校的精髓和支柱，承載著全體師生共同的價值取向。我校把校園足球建設(shè)納入到學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，未來三年中，學(xué)校將以校園足球為突破口，“寓德于體” “體德并進(jìn)”，傳承足球文化，重在精神引領(lǐng)，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，努力使學(xué)校成為師生共同的精神家園。

3.創(chuàng)新校園足球的整體思路，形成愿景

一是著眼于未來社會發(fā)展需要，我校校園足球?qū)⒅?gòu)建學(xué)校、家庭和社會“三位一體”的體育教育新格局，從校內(nèi)到校外，從課堂到課間，從學(xué)校到家庭，倡導(dǎo)足球伴隨孩子們的童年生活，成為一種長久的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識。二是通過校園足球運(yùn)動的開展，讓學(xué)生感受運(yùn)動的快樂，享受運(yùn)動的過程，在強(qiáng)身健體的同時，傳承足球文化，感悟足球精神，提高學(xué)生的體育文化素養(yǎng)和審美水平，增強(qiáng)社會責(zé)任感。三是以校園足球為切入點，使學(xué)校成為學(xué)生成長的樂園，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)校品位。

三、校園足球文化的實踐與探索

1.以課堂教學(xué)為主陣地，教研合一

按照金水區(qū)“一校一品”建設(shè)要求，學(xué)校每學(xué)期體育課時的40%進(jìn)行“樂享足球”教學(xué)、40%進(jìn)行基礎(chǔ)技能項目教學(xué)、20%進(jìn)行教師自選項目教學(xué)，保證按時按質(zhì)進(jìn)行足球運(yùn)動的推廣和普及。我校關(guān)注常態(tài)足球課堂教學(xué)的研究，不僅僅停留在如何教的層面，更注重如何提高教學(xué)效率，采用“課型研討” “課例研究” “同課異構(gòu)” “一課多上”等多種教研方式，通過對一個技能動作或一個戰(zhàn)術(shù)配合內(nèi)容的教學(xué)研究，探索“樂享足球”課程的課堂教學(xué)模式。教學(xué)研究的開展提升了體育組的教研能力，提高了體育教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2.以大課間全員參與為著眼點

我校大課間實施了制度化、課程化、品牌化建設(shè)。校長是第一責(zé)任人，班主任是負(fù)責(zé)人，體育、藝術(shù)老師是指導(dǎo)者，其他教師是協(xié)助者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是安全監(jiān)督者。學(xué)校秉承“大課間就是一節(jié)體育課”的設(shè)計理念，整個足球大課間依據(jù)體育課基本流程，在30分鐘里設(shè)計了進(jìn)場準(zhǔn)備、樂享足球、體能提升、舒緩放松四個板塊，樂享足球與體能提升板塊是其中的重點?！坝行Т笳n間”是金水區(qū)大課間建設(shè)的核心理念，在對“學(xué)生心肺功能”指標(biāo)跟蹤中，依據(jù)板塊的不同，練習(xí)強(qiáng)度指數(shù)達(dá)到1.5～1.7，練習(xí)密度達(dá)到45%～48%，平均心率125～135，符合學(xué)生的生理特點，促進(jìn)了學(xué)生身心健康成長。

3.以社團(tuán)建設(shè)為輻射

社團(tuán)是提升學(xué)校“一校一品”建設(shè)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。足球社團(tuán)主要培養(yǎng)孩子們對足球的興趣，主抓基本技術(shù)。我?！敖鹬畨簟弊闱蜿?0多名隊員年齡在6～11歲，這一時期正是孩子打基礎(chǔ)的好時候。學(xué)校社團(tuán)成員依據(jù)年級不同分為8歲以下、10歲以下、12歲以下幾組，培養(yǎng)注重梯隊化、層次化。

4.以校本課程建設(shè)為載體

我校將校園足球作為國家級課程的校本化實施，以國家《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，按照體育教學(xué)的基本層次構(gòu)建“樂享足球”課程體系，以足球基本技能和足球文化為主要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將學(xué)習(xí)劃分為水平一、水平二、水平三共三個水平段。我們力圖通過樂享足球課程的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動的意識與興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，體驗運(yùn)動的樂趣，養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣，讓學(xué)生掌握足球運(yùn)動的基本知識、基本技能與方法，發(fā)展良好的心理品質(zhì)，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志和合作交往能力。

5.開創(chuàng)成長空間，創(chuàng)新校園足球評價機(jī)制

足球運(yùn)動能培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力。為了讓學(xué)生更加積極地參與到足球運(yùn)動中來，學(xué)校建立了“樂享足球”多元評價體系，實行個人、班級、校級三級評比獎勵制度，設(shè)立“顛球明星” “互助明星”“技巧明星”等稱號，評選出的優(yōu)秀明星優(yōu)先選拔進(jìn)入校級足球社團(tuán)；每周開展“大課間”評比活動，評選“明星班級”；學(xué)期末，將獲得“明星班級”次數(shù)最多的班級命名為全校“明星足球班級”。為了進(jìn)一步提高家長對足球運(yùn)動的認(rèn)識，學(xué)校將足球練習(xí)延伸到課外，利用家長會對家長進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長進(jìn)一步了解足球運(yùn)動對孩子成長的積極意義。我校建立了班級微信群，班主任、體育教師將足球的基本技術(shù)動作錄制成小視頻放在班級微信群，家長利用微信群隨時傳送孩子在家的練習(xí)情況。微信平臺不僅成為了分享足球知識的“網(wǎng)絡(luò)教室”，更成為家長參與、孩子練習(xí)的展示平臺。我校學(xué)生每天的“體育特色家庭作業(yè)”，讓家長實實在在感受到了孩子體質(zhì)的增強(qiáng)，從而更加支持學(xué)校的工作。

篇9

一、學(xué)校體育工作

（一）全力組織好調(diào)整后的2014年中考體育考試工作，打造中考體育加試“陽光工程”。

（二）扎實推進(jìn)校園足球活動開展。對2013年校園足球聯(lián)賽進(jìn)行表彰，啟動2014年校園足球主客場制聯(lián)賽。加強(qiáng)校園足球布局學(xué)校和足球重點?；A(chǔ)建設(shè)的督導(dǎo)，組織參加2014年全州校園足球夏令營活動（延吉市）。

（三）舉行2014年市中小學(xué)生運(yùn)動會和秋季長跑比賽，設(shè)置鄉(xiāng)鎮(zhèn)組別比賽，加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校參與力度。

（四）組織相關(guān)單位參加全州第十一屆中小學(xué)生運(yùn)動會和第十七屆省運(yùn)動會（青少年組）的比賽。

（五）做好2014年國家學(xué)生體質(zhì)健康檢測及數(shù)據(jù)上報工作，保證測試數(shù)據(jù)的真實性。

（六）繼續(xù)加強(qiáng)網(wǎng)球、羽毛球、民族項目等傳統(tǒng)學(xué)校建設(shè)。

（七）嚴(yán)格要求各校按計劃開展大課間活動，切實保證學(xué)生每天一小時校園體育活動時間。

二、學(xué)校藝術(shù)工作

（一）做好全國農(nóng)村藝術(shù)教育實驗縣課題研究啟動工作，確定實驗學(xué)校，全面進(jìn)入課題研究第二階段工作。

（二）組織精品節(jié)目參加“2014中國中小學(xué)生國際藝術(shù)交流周”活動，進(jìn)一步提高我市學(xué)校藝術(shù)教育水平和國際知名度。

（三）聯(lián)合進(jìn)修學(xué)校抓好體音美學(xué)科常規(guī)教學(xué)，做好體音美學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量檢測工作。

（四）重點做好初中階段藝術(shù)教育及活動開展工作，保證幼兒園、小學(xué)、初中、高中藝術(shù)教育的均衡性和連續(xù)性。

三、學(xué)校衛(wèi)生工作

（一）聯(lián)合相關(guān)部門抓好學(xué)校食品安全工作，加強(qiáng)常規(guī)管理，堅決杜絕學(xué)校食品安全事故發(fā)生。

（二）認(rèn)真做好中小學(xué)常見病、傳染病預(yù)防和健康教育培訓(xùn)等工作。

（三）繼續(xù)深入開展近視眼防治及“愛眼體操”普及推廣工作，有效降低學(xué)生視力不良率。

（四）組織做好2014年學(xué)生健康體檢及數(shù)據(jù)反饋工作。

（五）以“世界環(huán)境日”等相關(guān)主題活動日為契機(jī)，開展環(huán)保主題教育。

篇10

關(guān)鍵詞：足球；基本技術(shù)；教學(xué)方法

一、教材分析

五六年級球類教學(xué)內(nèi)容包括小足球、小籃球和羽毛球等，本課程所選內(nèi)容為足球基本技術(shù)教學(xué)，其內(nèi)容包括球感球性、腳背正面運(yùn)球、腳內(nèi)側(cè)傳接球、腳內(nèi)側(cè)射門四個內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

五年級的大部分學(xué)生對足球比較感興趣，所以在平時的足球游戲中具備了一定的球感。個別學(xué)生在運(yùn)球過程中出現(xiàn)撥球用力過猛的情況，常導(dǎo)致球離開身體的控制范圍。急停、變向運(yùn)球的動作不協(xié)調(diào)，不連貫。傳接球技術(shù)在腳內(nèi)側(cè)傳球中踝關(guān)節(jié)沒有繃緊，接球不夠主動。

三、課時安排

第一課時：觀看視頻《看世界杯學(xué)踢足球》。

第二課時：球感球性練習(xí)和腳背正面運(yùn)球練習(xí)。

第三課時：腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)。

第四課時：腳內(nèi)側(cè)射門練習(xí)。

四、分析總結(jié)

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

第一課時錄像課教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。通過播放教學(xué)錄像《看世界杯學(xué)踢足球》取得了很好的效果。特別是當(dāng)學(xué)生看到世界球星的精彩入球視頻時，氣氛特別活躍。學(xué)生在驚贊球星的精彩動作的同時，感受到足球運(yùn)動的巨大魅力。在談感想的時候，學(xué)生都踴躍發(fā)言，對學(xué)習(xí)足球基本技術(shù)表達(dá)了極大熱情。教學(xué)錄像的后半段介紹了足球基本技術(shù)的動作要領(lǐng)，使學(xué)生建立了腳背正面運(yùn)球的正確技術(shù)概念，為下節(jié)課做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。

2.精講多練

根據(jù)學(xué)生活潑好動、好奇心理強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、注意力集中時間短，且容易受外界影響的年齡特點，教師在教學(xué)過程中盡量精講多練，讓學(xué)生在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，互幫互助，培養(yǎng)其良好的集體精神。在教學(xué)內(nèi)容的安排上由淺入深（球感球性―運(yùn)球練習(xí)―傳接球練習(xí)―射門練習(xí)），讓學(xué)生逐步體驗足球運(yùn)動各種基本技術(shù)的樂趣。

單一的練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)方式顯得枯燥，容易乏味。在教W過程中，學(xué)生喜歡踢比賽，是因為學(xué)生在比賽中可以做出多種決策，這些決策包括技術(shù)動作決策，如傳球、跑位、射門等，也可以是傳球線路、接應(yīng)線路選擇等。所以學(xué)生在比賽中的體驗是豐富的。抓住這個特點，我們在設(shè)計足球游戲的時候可以由易至難，由淺入深，層層深入，讓學(xué)生隨著游戲的變化體驗決策的樂趣。

通過改變游戲規(guī)則來達(dá)到增加游戲難度的目的，游戲的開始階段由最基本的足球移動步伐、基本動作構(gòu)成，然后通過改變游戲的器材、場地大小、游戲者角色等達(dá)到增加游戲難度的目的。如“運(yùn)球游戲”設(shè)置：開始階段：練習(xí)者每人一球圍繞教師做順時針運(yùn)球練習(xí)；難度1：根據(jù)教師的哨音或者其他信號（手勢、旗子、標(biāo)志碟等）做出急停動作；難度2：根據(jù)教師信號做出變向動作；難度3：加入攔截者，要求練習(xí)者避開攔截者的同時還要觀察教師的信號；難度4：縮小練習(xí)區(qū)域。隨著游戲難度的加大，讓學(xué)生有種過關(guān)斬將、挑戰(zhàn)極限的成功感，讓教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)以一種好的游戲形式來實施，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.有針對性地糾正易犯錯誤

在第三課時的腳內(nèi)側(cè)傳球教學(xué)中，個別學(xué)生時，踢球腿的膝蓋和腳尖外展不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起，腳型控制不好等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。筆者讓學(xué)生兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地做上一步的踢球練習(xí)。踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得了很好的效果。而第四課時的對墻射門練習(xí)很好地解決了學(xué)生踝關(guān)節(jié)沒有繃緊的錯誤動作，使學(xué)生踢出來的球穩(wěn)定而有力。

4.因材施教，分組教學(xué)

在第二課時的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分成若干個學(xué)習(xí)小組。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇不同的練習(xí)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，取得了很好的教學(xué)效果。