導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園封閉管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一條 __鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)，！所有中小學(xué)、幼兒園安全穩(wěn)定工作適用本問責(zé)辦法。

第二條 安全檢查職責(zé)范圍：

（一）校園內(nèi)用水，用電，用火，取暖安全

（二）師生出行及交通安全

（三）校園建設(shè)及建筑工程安全

（四）易燃易爆有毒物品使用管理安全

（五）疫情防控及校園食品安全

（六）校園公共場(chǎng)地安全（如：避免踩踏，擁擠事故等）

（七）校園人身安全（如：建立健全門衛(wèi)檢驗(yàn)準(zhǔn)入制度；校園封閉管理制度；安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)并保持正常運(yùn)轉(zhuǎn)等）

（八）其它影響校園安全事故的排查

第三條 校園安全工作問責(zé)辦法

（一）在校園安全防范工作中，有下列情形之一的，將下發(fā)安全隱患通知書，責(zé)令限期整改，并視情節(jié)結(jié)合《__市校園安全穩(wěn)定工作責(zé)任追究辦法》對(duì)有關(guān)責(zé)任人進(jìn)行問責(zé)。

1、校園安全工作機(jī)構(gòu)不健全，制度不健全，規(guī)章不合理的；

2、未按要求配備專職保衛(wèi)人員的；

3、值班制度落實(shí)不好，保衛(wèi)和值班人員擅自離崗、脫崗、空崗的，安保人員未持械值班或安保器械不到位的；

4、未落實(shí)校園封閉管理和出入登記制度的；

5、未安裝監(jiān)控設(shè)備，或監(jiān)控設(shè)備不能正常工作的；

6、對(duì)學(xué)校，幼兒園的食堂，電力，校舍設(shè)施等部位無專人監(jiān)管，或安全管理措施不力的；

7、存有非法或超載使用校車現(xiàn)象的;

8、其它安全防范工作中的不當(dāng)行為。

（二）有下列嚴(yán)重違反安全規(guī)定情形的，將根據(jù)實(shí)際情況對(duì)主要責(zé)任人通報(bào)批評(píng)，誡勉談話，直至撤職處理（對(duì)民辦幼兒園，將根據(jù)管理規(guī)定扣除相應(yīng)安全保證金，直至取締）。

1、接到安全隱患通知書，對(duì)存在問題，不能按要求及時(shí)做出整改的；

2、未做到每周對(duì)安全事故隱患進(jìn)行排查的，對(duì)存在隱患處理不力的；

3、不及時(shí)上報(bào)或隱瞞安全事故的；

4、被上級(jí)主管機(jī)關(guān)檢查通報(bào)的（出現(xiàn)一次通報(bào)批評(píng)，二次誡勉談話，三次直接撤職處理；或根據(jù)上級(jí)指示處理）；

5、其他嚴(yán)重違規(guī)情形。

第四條 為進(jìn)一步推動(dòng)我鎮(zhèn)中小學(xué)安全工作的開展，切實(shí)把安全工作更好的落實(shí)到位，特制定此獎(jiǎng)懲條款：

1、在安全工作中獲得鎮(zhèn)級(jí)表揚(yáng)（依據(jù)簡(jiǎn)報(bào)）一次加1分，通報(bào)批評(píng)一次扣1—2分；

2、獲得__市級(jí)表揚(yáng)（依據(jù)簡(jiǎn)報(bào)）一次加2分，通報(bào)批評(píng)一次扣2—4分；（隨級(jí)別升高逐級(jí)增加2分）

3、迎接市級(jí)涉及動(dòng)態(tài)考核的檢查一次加1分；

4、學(xué)校安全隱患月報(bào)表每遲報(bào)一次扣0.5分，漏報(bào)一次扣2分；其他涉及安全的材料每遲報(bào)一次扣0.1，漏報(bào)一次扣0.5分。

5、安全檢查時(shí)，每發(fā)現(xiàn)一處安全隱患點(diǎn)酌情扣0.5至3分；不及時(shí)整改和上報(bào)整改情況的扣1至5分。

6、涉及安全的宣傳報(bào)道，根據(jù)質(zhì)量級(jí)別每篇酌情加0.1至2分。

第五條 為加強(qiáng)私立幼兒園的管理，規(guī)范辦園行為，強(qiáng)化監(jiān)管力度，確保幼兒的安全和健康成長，促進(jìn)我鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)健康發(fā)展，經(jīng)報(bào)鎮(zhèn)黨委政府研究決定，轄區(qū)內(nèi)所有民辦幼兒園交納安全風(fēng)險(xiǎn)保證金，并根據(jù)《中華人民共和國私立教育促進(jìn)法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》等有關(guān)規(guī)定，制定《__鎮(zhèn)關(guān)于對(duì)民辦幼兒園的管理規(guī)定》，對(duì)有違反規(guī)定的行為依據(jù)進(jìn)行處理。

1、要按時(shí)參加各級(jí)召開的相關(guān)會(huì)議和培訓(xùn)活動(dòng)，不能無故缺席，否則每缺一次鎮(zhèn)級(jí)會(huì)議扣50元，鎮(zhèn)級(jí)以上扣100元。

2、要積極配合各級(jí)行政和業(yè)務(wù)部門的工作檢查與指導(dǎo)，不能拒絕或頂撞，否則每發(fā)生一次扣100元。

3、對(duì)上級(jí)檢查指出的問題，要積極整改，為不斷提高辦園水平和質(zhì)量，對(duì)不能按期整改，或整改不符合要求的每條至少扣50元。

4、要高度重視安全工作，強(qiáng)化安保措施，完善安全管理制度，切實(shí)保障幼兒的人身安全，杜絕名類安全事件的發(fā)生。凡安全管理制度不完善的，每缺少一項(xiàng)扣20元；安保人員脫崗或未穿制服每人次扣50元；安保器械擺放不到位的，每一項(xiàng)扣20元。在幼兒人身安全、

篇2

一、封閉管理，超越發(fā)展

基于生源多樣化的實(shí)際，以及立足于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神及自主能力，和平縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)實(shí)行“全封閉管理”的寄宿制度，引入現(xiàn)代優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生實(shí)行全程跟蹤管理服務(wù)，推行學(xué)生“自我管理，自我發(fā)展”的模式，確保學(xué)生身心健康成長。根據(jù)學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)，學(xué)校制定了切實(shí)可行的規(guī)章制度，如《和平縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范條例》《和平縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)宿舍管理制度》《和平縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)周末留校學(xué)生管理制度》《和平縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)“安全制度”十條》等，讓管理者做到規(guī)范管理，學(xué)生也知道哪些事該做，哪些事不能做。封閉管理，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，有利于向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念以及自治、自理能力，也為教師有針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)工作創(chuàng)造了有利條件。

封閉管理并不意味著閉塞辦學(xué)。學(xué)校每個(gè)課室都安裝了有線電視，讓學(xué)生通過電視媒體了解新近發(fā)生的國內(nèi)國際大事；以“講普通話、講禮儀、講衛(wèi)生”為基本要求，注重養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為；在封閉管理中積極培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)成才”；注重學(xué)生干部的培養(yǎng)，通過“競(jìng)選”的方式選拔學(xué)生干部，指導(dǎo)他們參與學(xué)校日常管理工作，培養(yǎng)他們的交際能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。在校期間，學(xué)校依據(jù)各年級(jí)的培養(yǎng)目標(biāo)和特點(diǎn)，有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、分步驟地組織學(xué)生參加內(nèi)容豐富、形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)行系列教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐教育。例如初一年級(jí)學(xué)生主要參加軍訓(xùn)和社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，初二年級(jí)學(xué)生主要參加建校勞動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)，初三年級(jí)學(xué)生主要參加社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

辦學(xué)以來，學(xué)校以獨(dú)特的辦學(xué)模式和有效的管理方法，取得了顯著的成績(jī)：新課程改革一直走在全縣前列，為全縣教師提供了相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)；2003年度被評(píng)為和平縣一級(jí)學(xué)校，2005年12月被評(píng)為河源市一級(jí)學(xué)校；2006年被評(píng)為河源市“五四”普法先進(jìn)集體和廣東省校務(wù)公開民主管理工作先進(jìn)單位；在2006~2007年教學(xué)質(zhì)量管理年活動(dòng)中，學(xué)校被河源市教育局評(píng)為先進(jìn)單位；2011年，學(xué)校被評(píng)為首批“廣東省德育示范學(xué)?！敝?。

“天行健，君子以自強(qiáng)不息；勝人者有力，自勝者強(qiáng)。”只有戰(zhàn)勝了自己，才是真正的強(qiáng)者，真正做到超越自我；只有充分實(shí)現(xiàn)全部潛能或人生的全部?jī)r(jià)值的人，才能成為自由的、健康的、無畏的人，進(jìn)而在社會(huì)中充分發(fā)揮作用，體現(xiàn)其最高社會(huì)價(jià)值。基于學(xué)校系粵東北貧困山區(qū)的學(xué)校實(shí)際，比之珠三角教育發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校的師資力量、硬軟件設(shè)施建設(shè)檔次相差甚遠(yuǎn)，學(xué)校以“戰(zhàn)勝自己”為校訓(xùn)，旨在勸勉學(xué)生在求學(xué)成才的過程中，不要過分強(qiáng)調(diào)客觀因素，而應(yīng)充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，以堅(jiān)韌的意志、不屈的斗志，直面困境，克服學(xué)習(xí)和生活中的困難，不斷地通過自省、自我改善，健身益智，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)發(fā)展，為今后人生可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在讓“戰(zhàn)勝自己”的理念成為學(xué)生的精神底蘊(yùn)的同時(shí)，學(xué)校還積極踐行文化育人，在文化引領(lǐng)中讓學(xué)校成為教育樂園。用優(yōu)美環(huán)境育人：學(xué)校以校園的綠化、美化凸現(xiàn)藝術(shù)特色，在教室走廊懸掛催人奮進(jìn)的校訓(xùn)、名人畫像、師生優(yōu)秀作品和規(guī)范師生行為的文明公約等凸顯人文特色；用書香校園育人：學(xué)校通過讀書競(jìng)賽、讀書征文、經(jīng)典誦讀活動(dòng)、優(yōu)秀圖書展等形式，讓學(xué)生感受書籍的魅力、讀書的樂趣，讓學(xué)生在書香的浸潤中受到文明的洗禮、文化的熏陶，為學(xué)生的精神成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；用文化活動(dòng)育人：學(xué)校注重組織課內(nèi)外體育、藝術(shù)教育的教學(xué)活動(dòng)，圍繞“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，利用大課間和課外活動(dòng)時(shí)間，組織豐富多彩的校園文體活動(dòng)，為學(xué)生們的文體活動(dòng)搭建平臺(tái)，充分發(fā)揮體育競(jìng)賽和藝術(shù)展演的激勵(lì)作用。

二、以校為本，內(nèi)涵發(fā)展

和平縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)“以‘一流的環(huán)境、一流的管理、一流的教師、一流的學(xué)生、一流的質(zhì)量’創(chuàng)辦一流的學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，以“構(gòu)建學(xué)生健全人格，奠定學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)”為辦學(xué)理念，在“戰(zhàn)勝自己”的校訓(xùn)指引下，以校為本，彰顯內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)超越發(fā)展。2009年6月，學(xué)校被評(píng)為首批“廣東省中小學(xué)校本培訓(xùn)示范學(xué)校”。

校本研訓(xùn)，引領(lǐng)專業(yè)成長

學(xué)校建立以校為本的教研機(jī)制，以常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，以課題研究為突破，豐富校本教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

一條主線：聚焦課堂。課堂是課程改革的前沿陣地與主戰(zhàn)場(chǎng)，是檢測(cè)課堂發(fā)展水平的晴雨表。學(xué)校努力營造和諧的課堂氛圍，構(gòu)建開放的課堂結(jié)構(gòu)，推行生成的課堂模式，讓課堂綻放出生命的活力。通過一系列課堂教學(xué)實(shí)踐來培養(yǎng)活力教師，以激發(fā)課堂的生動(dòng)與靈動(dòng)，如教師全員培訓(xùn)課、青年教師匯報(bào)課、骨干教師示范課、課題研究課等，完善年級(jí)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，隨機(jī)聽課、跟蹤聽課。在教學(xué)中注重反思，關(guān)注成長，在反思教學(xué)行為的過程中，不斷更新教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平，能就教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題作出獨(dú)立思考，提出創(chuàng)新性見解。

兩條途徑：研訓(xùn)結(jié)合。堅(jiān)持科研與培訓(xùn)相結(jié)合。一是教研例會(huì)――有計(jì)劃、按步驟地召開教研會(huì)議，抓住教學(xué)中帶有普遍性和關(guān)鍵性的問題，組織教師深入研討，集思廣益，邊研究，邊學(xué)習(xí)；二是課例研究――以具體的實(shí)踐課例為載體開展教學(xué)實(shí)踐研究，打造成功課例、精品課例；三是課題研究――將各課題的研究作為推動(dòng)整個(gè)學(xué)校工作的抓手，滲透到學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)校將教育科研與教師培訓(xùn)融為一體，以培訓(xùn)促進(jìn)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)培訓(xùn)。

三個(gè)陣地：理論學(xué)習(xí)、小組合作、外出學(xué)習(xí)。學(xué)校強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師向書本學(xué)，學(xué)理論，學(xué)課標(biāo)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)；向他人學(xué)，學(xué)積極認(rèn)真的工作態(tài)度，學(xué)勤奮鉆研的工作精神，學(xué)事半功倍的工作方法；向優(yōu)秀網(wǎng)站中的教材解讀、案例剖析等學(xué)習(xí)，博采眾長。通過備課組合作交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，共同提高；通過外出學(xué)習(xí)充電，在觀摩總結(jié)中達(dá)到“一人培訓(xùn)，眾人受益”的效果。

校本教育，培養(yǎng)優(yōu)秀人才

學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生思想道德的教育，為培養(yǎng)個(gè)性完滿、人格健全的優(yōu)秀人才夯實(shí)基礎(chǔ)。

日常行為規(guī)范教育。從日常行為規(guī)范教育入手，以學(xué)習(xí)促認(rèn)知，以規(guī)則促養(yǎng)成，以檢查促提高。認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》，重視值日生隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)班級(jí)管理，爭(zhēng)創(chuàng)“文明班”，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在學(xué)生日常行為規(guī)范的教育訓(xùn)練過程中，學(xué)校堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、低起點(diǎn)、多層次、重訓(xùn)練的原則，抓細(xì)、抓嚴(yán)、抓實(shí)、抓好每一個(gè)育人環(huán)節(jié)，力求使學(xué)生的行為規(guī)范內(nèi)化為素質(zhì)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮貌習(xí)慣。

篇3

【關(guān)鍵詞】學(xué)校封閉式管理；利弊；因素

學(xué)校封閉式管理是一種嶄新的學(xué)校管理思想，是根據(jù)中小學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)，針對(duì)這一學(xué)生群體自控能力差、不具備足夠的分辨能力的特性，由學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理中,把封閉式與軍事化、半軍事化、準(zhǔn)軍事化等詞連起來使用,為中小學(xué)生的健康成長營造的一種精神“特區(qū)”，以免受外界不良風(fēng)氣、思想的侵蝕，以形成積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。具體來說，學(xué)校封閉式管理學(xué)校封閉式管理或軍事化(半軍事化、準(zhǔn)軍事化)管理,并沒有嚴(yán)格的定義,一般認(rèn)為學(xué)校封閉式管理是指學(xué)校模仿軍隊(duì)的封閉式的管理模式,通過制定嚴(yán)格的規(guī)章制度來管理學(xué)校的一種方式。

一、學(xué)校封閉式管理產(chǎn)生的原因

學(xué)校封閉式管理是學(xué)校的一種看似為學(xué)生著想的卻又霸道的管理方式，企圖以這種管理模式來解決學(xué)生社會(huì)化過程中所出現(xiàn)的非理性的管理模式，教育界對(duì)學(xué)校這種管理模式贊惡參半，其形成原因有以下因素：

（一）社會(huì)環(huán)境因素

首先，近期中國社會(huì)矛盾交織，多元化文化進(jìn)程加快使各種思潮泛濫，使學(xué)生在這樣的社會(huì)環(huán)境中可以從不同渠道獲取一些對(duì)學(xué)生不利的有害信息，對(duì)學(xué)生思想造成片面看法和過激行為方式，從而影響學(xué)業(yè)。其次，社會(huì)治安好壞狀況是社會(huì)發(fā)展的必然現(xiàn)象，現(xiàn)今仍然有一大批無業(yè)游民到處晃蕩，給學(xué)生人身安全造成威脅，產(chǎn)生不安全因素。在家長和學(xué)校的提供導(dǎo)向上，學(xué)校由開初的半封閉漸進(jìn)發(fā)展成全封閉的管理。

（二）家庭因素

首先，在社會(huì)化競(jìng)爭(zhēng)越來越尖銳下，消費(fèi)逐漸升高，而作為生存的本源“工資”卻無上升。工資作為家庭的主要收入來源導(dǎo)致家長致力于上班工作，沒有時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行教育和管理，而學(xué)校的封閉式管理出現(xiàn)似乎是解決了家長忙于工作，無暇照顧孩子的最簡(jiǎn)單、最快捷的難題。其次，某些家長始終覺得學(xué)校封閉管理隊(duì)學(xué)生是極大地好處，認(rèn)識(shí)到學(xué)校封閉管理的有利方面，覺得封閉管理能促使促使學(xué)生全面發(fā)展，而忽視孩子也是需要自由空間。這也為學(xué)校實(shí)行封閉管理提供條件。

（三）學(xué)生自身因素

首先，學(xué)生心智在幼稚向成熟期過渡時(shí)期，看法大多是固抒己見，對(duì)家長看法不贊同、不理解，對(duì)認(rèn)識(shí)具有片面性和表面性特征，致使和家長“唱反調(diào)”。學(xué)校封閉管理模式的出現(xiàn)，使學(xué)生有了“遠(yuǎn)離”家長的條件。其次，在幼稚向成熟期過渡時(shí)期，團(tuán)體對(duì)學(xué)生行為有較大影響，導(dǎo)致學(xué)生逐漸疏遠(yuǎn)父母訂立的行為規(guī)范而接受伙伴的行為方式、其特征表現(xiàn)為獵奇心強(qiáng)、喜歡標(biāo)新立異等。

二、學(xué)校封閉式管理的優(yōu)點(diǎn)

（一）“封閉式”管理能夠控制社會(huì)不良因素對(duì)學(xué)校的影響。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，各種思想、行為都在對(duì)學(xué)生潛移默化，從而影響學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和處世觀。學(xué)校封閉式管理能夠?qū)@種不良影響進(jìn)行消除，使學(xué)生行為幾種在學(xué)校范圍內(nèi)，對(duì)學(xué)生的安全必定的起到保護(hù)作用，使學(xué)生與社會(huì)不諒接觸減少。從這點(diǎn)看，學(xué)校封閉式管理也未必是“壞事”。

（二）學(xué)?！胺忾]式管理”可以減少安全事故發(fā)生。

“和諧社會(huì)”是當(dāng)今中國發(fā)展的主題，是對(duì)人類生存和發(fā)展的精髓表現(xiàn)，是順應(yīng)時(shí)代、人民的需要。學(xué)生是祖國未來的棟梁，為他們創(chuàng)造一個(gè)安全健康的成長環(huán)境是教育界及每一個(gè)教育者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此，學(xué)校“封閉式管理”可以減少安全事故發(fā)生。

（三）學(xué)校“封閉式管理”能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐。

雖然國家教育局提倡學(xué)校學(xué)生八小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間，但由于未來社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)劇烈，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時(shí)間讓他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)校和家長共同期望的。

（四）學(xué)校“封閉式管理”有利于培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生自理能力。

當(dāng)今中學(xué)生在家過著“衣來伸手，飯來張口”的寄生生活的不占少數(shù)，自理能力極其低下，再加上優(yōu)越的環(huán)境，富裕的家庭，生活不能自理者比比皆是。但是，學(xué)校封閉式管理可以為培養(yǎng)學(xué)生自主個(gè)性，提高學(xué)生自理能力，創(chuàng)造了有利時(shí)機(jī)和輕松氛圍。使學(xué)生在校生活一切都靠自己，讓他們不得不自己的問題自己去思考、解決，久而久之，嬌生慣養(yǎng)的習(xí)氣逐漸被克服，自主性格慢慢會(huì)樹立，自理能力也會(huì)漸漸提升。

(五)學(xué)校封閉式管理有利于培養(yǎng)學(xué)生合作、團(tuán)結(jié)的優(yōu)良作風(fēng)，形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

現(xiàn)在的中學(xué)生獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，存在的嬌氣、霸氣，慢慢形成自負(fù)、自私、孤僻等不良性格，在學(xué)習(xí)與活動(dòng)中不合作、不團(tuán)結(jié)。而學(xué)校封閉式管理會(huì)慢慢克服家庭教育中的不足，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度有一定的積極作用。使學(xué)生集體觀念增強(qiáng)，意識(shí)到自己是集體大家庭中一員，時(shí)間一長，在加正確引導(dǎo)，團(tuán)結(jié)合作作風(fēng)必然形成，綜合素質(zhì)必然提高。

三、學(xué)校封閉式管理的弊端

（一）限制了學(xué)生的思想自由

從學(xué)生成長角度看，學(xué)生成長離不開家庭、學(xué)校和社會(huì)。它需要三者共同承擔(dān)。對(duì)學(xué)生來說，家庭、學(xué)校和社會(huì)的性質(zhì)一樣，只是生活場(chǎng)所之一。而這一場(chǎng)所只有與其他場(chǎng)所保持密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，才能保障學(xué)生生活的完整和人格的健全。從學(xué)校角度看，校園是提供學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所，它是學(xué)生展示才華和塑造自我的基地。封閉式的學(xué)校必須嚴(yán)守一大堆學(xué)習(xí)和生活制度往往與嚴(yán)厲的懲治直接掛鉤。在這種情況下，學(xué)生只能重復(fù)著“三點(diǎn)一線”的生活，每天在宿舍—食堂—教室來回旋轉(zhuǎn)。學(xué)生在這個(gè)嚴(yán)格的管理制度下學(xué)習(xí)和生活，就會(huì)逐漸喪失主動(dòng)求知的欲望，禁錮其思想自由。

（二）加強(qiáng)了學(xué)校管理者負(fù)擔(dān)

封閉式管理使學(xué)生吃住在校，加大了管理者負(fù)擔(dān)。管理者不得不對(duì)學(xué)生的住、行、言詞等方面進(jìn)行規(guī)范，加大了學(xué)校管理的工作量和工作難度。相對(duì)而言，非開放式管理則相對(duì)減少管理者的管理難度。

（三）減少了學(xué)生與家庭聯(lián)系

學(xué)生的健康成長離不開和諧健康的家庭環(huán)境。部分學(xué)生是由家庭因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)下降，有些家長只顧打工掙錢而忽視對(duì)孩子的教育，對(duì)孩子的成績(jī)、在校表現(xiàn)不聞不問，使學(xué)生對(duì)父母產(chǎn)生反抗心理。由于學(xué)生思想存在感性認(rèn)識(shí)，對(duì)父母做法雖然短時(shí)間不滿，但長時(shí)間就使得學(xué)生思念父母，導(dǎo)致心理抑郁，自然也就對(duì)其它事物不感興趣。

（四）走出校園后與現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境不適應(yīng)

我國著名的教育家陶行之曾指出：“不運(yùn)用社會(huì)力量便是無能的教育；不了解社會(huì)的需要，便是盲目的教育”。而強(qiáng)行割裂學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系是違反客觀規(guī)律的。封閉管理使學(xué)生如生長在溫室的花草，在溫室里長得枝繁葉盛，但一拿到室外，便很快枯萎。學(xué)生在學(xué)校接觸的大多都是一些正面的東西，走出校門以后，環(huán)境一變，由于不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，一些學(xué)生為此不知所措，容易被腐朽思想影響，走上了違法犯罪或者上當(dāng)受騙。

五、對(duì)封閉式管理看法

學(xué)校的“封閉式”管理不是把學(xué)生放開不管，也不是要放棄對(duì)學(xué)生的教育，而是要研究新的教育方式，更加充分地承擔(dān)起教育的責(zé)任。學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)就在于能夠?qū)ι鐣?huì)上的各種現(xiàn)象給予一個(gè)合理的解釋，在復(fù)雜的環(huán)境中，在各種思想行為的碰撞中，讓學(xué)生能夠明辨是非，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，矯正不良思想和行為，增長能力，使之適應(yīng)于未來的社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

[1]韋忠茂-淺析學(xué)校封閉式管理的利弊[J]-《廣西教育》-2009（04）

[2]寧家瑤-封閉式管理淺析-《中外教學(xué)研究》-2008(03)

篇4

根據(jù)上級(jí)有關(guān)學(xué)生公寓管理要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，為使全體住宿學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)、就寢的良好環(huán)境，注重學(xué)生養(yǎng)成教育、體現(xiàn)管理思想，特制定公寓管理制度。

1.學(xué)生宿舍實(shí)行封閉式管理。由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生工作部、校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)宿管部等有關(guān)人員組成學(xué)生公寓管理委員會(huì)。學(xué)工部設(shè)專職宿管人員，認(rèn)真檢查、評(píng)比，并進(jìn)行宿舍財(cái)產(chǎn)、衛(wèi)生、紀(jì)律等項(xiàng)的管理。

2.公寓樓設(shè)教職工值班室，晚9時(shí)至早6時(shí)，具體參與宿舍管理。

3.專職公寓管理員每天對(duì)宿舍進(jìn)行檢查、督促、評(píng)比并落實(shí)獎(jiǎng)罰。學(xué)工部專職管理人員周一至周五每天檢查或抽查宿舍一次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決或上報(bào)。

4.積極發(fā)揮學(xué)生自我管理作用，由學(xué)生會(huì)宿管部協(xié)助學(xué)工部專職公寓管理人員開展工作。

5.學(xué)校固定宿舍樓的開門落鎖時(shí)間，一般情況執(zhí)行上課落鎖，下課開門，未經(jīng)學(xué)工部允許，任何滯留宿舍人員都將追究相應(yīng)的責(zé)任，擅自闖入宿舍樓者按治安條例送有關(guān)部門處理。

6.全體就寢人員均應(yīng)樹立“公寓是我家，潔靜靠大家”的衛(wèi)生意識(shí)和“我是宿舍一分子，我把宿舍當(dāng)我家”的愛校觀念，積極參加文明宿舍創(chuàng)建與評(píng)比。對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的不文明現(xiàn)象及月度文明宿舍和最差宿舍均在校園新聞欄目中予以公布。

7.強(qiáng)調(diào)宿舍文明是學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分，并將此作為評(píng)價(jià)考核學(xué)生綜合素質(zhì)的重要依據(jù)之一。

二、學(xué)生公寓管理規(guī)定

1.學(xué)生住宿由學(xué)工部統(tǒng)一分配調(diào)整，學(xué)生按分配的房間、床位住宿，不得擅自調(diào)換；

2.學(xué)生要遵守作息制度，按時(shí)起床、就寢，學(xué)生宿舍樓實(shí)行封閉管理制度。晚歸者需出示有效證件（學(xué)生證或胸卡），在值班室認(rèn)真登記，并接受處理。

3.上課時(shí)間，學(xué)生一律不準(zhǔn)滯留宿舍，因病因事須持有關(guān)證明方可進(jìn)入。凡未經(jīng)批準(zhǔn)，男生一律不準(zhǔn)進(jìn)入女生宿舍，女生不準(zhǔn)進(jìn)入男生宿舍。

4.嚴(yán)禁校外人員出入學(xué)生宿舍或留宿，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理。

5.宿舍衛(wèi)生值班制度。宿舍由寢室長負(fù)責(zé)，堅(jiān)持宿舍成員輪流值日制度，保持室內(nèi)外整潔、衛(wèi)生，爭(zhēng)創(chuàng)文明宿舍。對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)臟、亂、差的宿舍在校園新聞欄目中予以曝光。

6.進(jìn)入宿舍，言談舉止要文明禮貌，講普通話。禁止在宿舍樓內(nèi)大聲喧嘩。不準(zhǔn)在宿舍樓內(nèi)進(jìn)行經(jīng)商、賭博、酗酒、玩球等一切影響他人學(xué)習(xí)和休息的活動(dòng)。禁止在宿舍內(nèi)抽煙，違犯者從重處理。對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的不文明現(xiàn)象在校園新聞欄目中予以曝光。

7.不準(zhǔn)向窗外潑水，向樓道內(nèi)潑水、焚燒紙張等，不準(zhǔn)將剩飯菜、雜物等亂倒，講究公共道德，講究公共衛(wèi)生。不準(zhǔn)隨地吐痰，亂丟果皮紙屑。

8.不準(zhǔn)在宿舍內(nèi)外墻壁上亂畫、亂寫和張貼，不準(zhǔn)將自行車放在宿舍樓道內(nèi)。

9.愛護(hù)宿舍內(nèi)一切設(shè)備設(shè)施。人為損壞或丟失的要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按1—3倍賠償并給予紀(jì)律處分；不得擅自搬出或調(diào)換室內(nèi)設(shè)施。新生入校要交財(cái)產(chǎn)押金，畢業(yè)或因其它原因離校時(shí)，要按“個(gè)人財(cái)產(chǎn)清單”清查設(shè)施，手續(xù)齊全者可辦理離校手續(xù)，并退還押金。損壞物品一律扣款，由班主任簽字方予修配，不得私自調(diào)換和另加門鎖。

10.節(jié)約水電，隨手關(guān)燈、關(guān)水籠頭，杜絕長明燈、長流水。

11.宿舍成員有維護(hù)本宿舍集體榮譽(yù)和利益的權(quán)利和義務(wù)，大家應(yīng)互相幫助，互相團(tuán)結(jié)，共同抵制不文明、不健康的風(fēng)氣，積極開展文明、向上的宿舍文化活動(dòng)，創(chuàng)造和諧、溫馨的氣氛，為宿舍文化建設(shè)做貢獻(xiàn)。

三、學(xué)生公寓安全消防管理規(guī)定

1、學(xué)生公寓實(shí)行封閉管理，不準(zhǔn)備外人隨便進(jìn)入，來訪來客必須在值班室登記，不準(zhǔn)私自留宿外人；上課期間學(xué)生不準(zhǔn)備滯留宿舍，因病需休息的，必須持有班主任簽字和學(xué)工部蓋章的請(qǐng)假條并在值班室登記后方可在宿舍休息。

2、全體就寢人員要提高警惕，增強(qiáng)防范意識(shí)，保障樓內(nèi)消防設(shè)施、門窗完好，損壞賠償并及時(shí)修理。公共洗手間、樓梯間等窗戶要加裝防盜網(wǎng)。

3、嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)私藏管制刀具、棍棒等。

4、嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)私拉亂接線路，嚴(yán)禁使用任何電熱器件、酒精爐和煤爐等明火設(shè)備；嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)做飯，熄燈后禁止使用蠟燭、油燈等照明工具。

5、嚴(yán)禁在宿舍內(nèi)抽煙酗酒，打架斗毆，賭博等。

6、加強(qiáng)防盜意識(shí)，離開宿舍要鎖好門窗，夜晚休息要上好門栓。嚴(yán)禁將現(xiàn)金和貴重物品存放于宿舍內(nèi)。

7、如遇突發(fā)事件，值班人員要及時(shí)將學(xué)生疏散，并及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門和人員。

四、學(xué)生公寓管理員的職責(zé)

1、公寓實(shí)行封閉管理，按時(shí)開門、鎖門。上午8時(shí)下午2：30（冬季）或3：30（夏季）按時(shí)鎖門；上午11：55下午4：20（冬季）或4：50（夏季）開門；夜間10：00鎖門早上5：50開門。

2、學(xué)生上課期間，認(rèn)真及時(shí)檢查各宿舍。不準(zhǔn)任何學(xué)生及無關(guān)人員在宿舍逗留；有病需休息的，必須持班主任簽字和學(xué)生工作部蓋章的請(qǐng)假條方可留宿舍休息或進(jìn)入宿舍。管理員要認(rèn)真登記滯留宿舍學(xué)生詳細(xì)情況。若在檢查中發(fā)現(xiàn)有無故滯留宿舍的學(xué)生或未登記的學(xué)生，按1元/人次扣除管理員浮動(dòng)工資。

2、按時(shí)打掃公寓衛(wèi)生，保持公寓內(nèi)清潔。公寓管理員每天上下午要分別對(duì)寢樓內(nèi)走廊、樓梯及扶手、衛(wèi)生間、洗手間進(jìn)行打掃，上午必須用拖把把地面拖凈，及時(shí)清理公寓內(nèi)垃圾，始終保持公寓內(nèi)清潔衛(wèi)生。

3、定期對(duì)樓內(nèi)設(shè)施進(jìn)行噴藥、消毒，消滅蚊蠅等，嚴(yán)防各類傳染病在校園內(nèi)傳播。

4、保障樓內(nèi)公共設(shè)施完好無損。管理員要經(jīng)常對(duì)樓內(nèi)公共設(shè)施（包括消火栓、墻壁開關(guān)、廊燈、墻壁、樓梯窗戶、洗手間窗戶及樓梯扶手等）進(jìn)行檢查，保障樓內(nèi)公共設(shè)施完好無損。如發(fā)現(xiàn)有損壞現(xiàn)象，必須找出具體責(zé)任人，找不出具體責(zé)任人的，由管理員負(fù)責(zé)照價(jià)賠償。

5、配合值班教職工、學(xué)生會(huì)安全部檢查學(xué)生就寢，按時(shí)開、關(guān)燈，督促學(xué)生按時(shí)就寢。

6、處理學(xué)生公寓中發(fā)生的突發(fā)事件。對(duì)突發(fā)事件要冷靜處理，及時(shí)采取有效措施并及時(shí)報(bào)告有關(guān)人員或科室，以免事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。

五、學(xué)生公寓衛(wèi)生管理實(shí)施細(xì)則

1.宿舍衛(wèi)生管理要求：

（1）有文明公約，值日表貼于門內(nèi)側(cè)；

（2）物品擺放整齊有序，布局合理，裝飾美觀合理、高雅；

（3）門前無垃圾、積水，無臟跡；

（4）不向樓外窗外走廊潑水扔臟物；

（5）門窗玻璃干凈、明亮，無塵土；

（6）地面、墻壁、屋頂干凈，無積塵、無蜘蛛網(wǎng)；

（7）床單、被褥、枕巾一致、勤洗勤換、保持整潔；

（8）被子疊成統(tǒng)一的有角有棱的方塊狀擺放在同一方向；

（9）床面平整無雜物，床位在指定方位；

（10）桌（柜）面干凈，餐具、鏡子、毛巾、牙具、化妝品、裝飾品等擺放整齊，臉盆、鞋子統(tǒng)一放置床下規(guī)定位置，鞋跟朝外。

2.宿舍衛(wèi)生評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（百分制）：

（1）門窗衛(wèi)生（20分）：門窗安全完好10分；門窗玻璃干凈明亮，門窗無塵無臟跡10分。

（2）床鋪衛(wèi)生（30分）：每一床鋪3分，被子疊放整齊得1分；床鋪干凈衛(wèi)生，無雜物無床帷得2分，八張齊共計(jì)24分，被子疊成統(tǒng)一形狀，放在同一方位，整體美觀合理得6分。

（3）墻壁衛(wèi)生5分：宿舍內(nèi)外墻壁干凈、無亂貼、亂劃、無蜘蛛網(wǎng)、無臟跡得5分，否則一處扣1分。

（4）地面10分：宿舍內(nèi)外地面每天上午、下午各打掃一遍，打掃干凈得10分，打掃不徹底酌情扣分。

（5）物品擺放40分：

①桌（柜）面整潔，物品擺放整齊得10分，隨處擺放酌情扣分。

②水瓶、臉盆擺放整齊，毛巾疊成同一形狀，放在同一方位得10分，隨意擺放一處扣1分。

③鞋子在床下擺放整齊，跟外尖內(nèi)，床下無雜物得10分，隨意擺放一處扣1分。

（6）總體布局整齊、合理、美觀大方得5分。

（7）每周定期不定期檢查或抽查各宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律情況，其平均分為該班、該星期的宿舍衛(wèi)生分。

（8）違紀(jì)分單計(jì)，在月平均分或周平均分中扣除。

（9）宿舍同學(xué)主動(dòng)參與樓道、廁所等公共衛(wèi)生打掃，可酌情加分。

3.檢查評(píng)比

學(xué)工部每星期定期檢查，不定期抽查各宿舍的衛(wèi)生狀況、遵守紀(jì)律情況、晚上就寢情況。宿舍衛(wèi)生嚴(yán)格按照《宿舍衛(wèi)生管理要求的規(guī)定》檢查記分，宿舍紀(jì)律按《學(xué)生宿舍嚴(yán)重違紀(jì)處理辦法》實(shí)行，并將宿舍總分，違紀(jì)扣分及時(shí)通報(bào)各班或公布。

六、學(xué)生公寓管理獎(jiǎng)懲辦法

學(xué)生會(huì)生活部、女生部、安全部對(duì)每日檢查結(jié)果匯總后上報(bào)學(xué)生工作部，納入班級(jí)量化考核成績(jī)。對(duì)于違紀(jì)情況視其情節(jié)給予通報(bào)批評(píng)或紀(jì)律處分。

學(xué)生工作部專職公寓管理員不定時(shí)對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行檢查評(píng)分，結(jié)合學(xué)生會(huì)生活部每日檢查結(jié)果（各占50%），評(píng)出月度文明宿舍和最差宿舍。

1.總積分前十二名（男生宿舍六名、女生宿舍六名）的宿舍，學(xué)工部授予“文明宿舍”稱號(hào)，獎(jiǎng)勵(lì)該宿舍所在班級(jí)月達(dá)標(biāo)成績(jī)“0.5”分，獎(jiǎng)勵(lì)該宿舍20元，并在校園新聞欄目中予以表揚(yáng)。

2.總積分后十二名（男生宿舍六名、女生宿舍六名）的宿舍，評(píng)為“最差宿舍”，對(duì)于學(xué)生會(huì)女生部和安全部查寢中發(fā)現(xiàn)的經(jīng)常性違紀(jì)的宿舍，同樣視為“最差宿舍”。其所在班級(jí)月度達(dá)標(biāo)成績(jī)減0.5分，扣其所在班級(jí)班費(fèi)20元。

七、學(xué)生公寓違紀(jì)處理辦法

1.學(xué)生在宿舍內(nèi)抽煙喝酒一人次扣該宿舍所在班級(jí)月達(dá)標(biāo)總成績(jī)0.5分，當(dāng)月不得評(píng)文明宿舍，并給予當(dāng)事人通報(bào)批評(píng)或紀(jì)律處分。

2.學(xué)生在宿舍內(nèi)打架斗毆一人次扣該宿舍所在班級(jí)月達(dá)標(biāo)總成績(jī)1分，當(dāng)月不得評(píng)文明宿舍，并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予當(dāng)事人紀(jì)律處分。

3.學(xué)生在宿舍內(nèi)賭博一次扣該宿舍所在班級(jí)月達(dá)標(biāo)總成績(jī)1分，當(dāng)月不得評(píng)文明宿舍，沒收賭具、賭資、并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予當(dāng)事人紀(jì)律處分。

4.上課時(shí)間學(xué)生無故在宿舍內(nèi)逗留，一人次扣該宿舍所在班級(jí)月達(dá)標(biāo)總成績(jī)0.5分，并給予當(dāng)事人通報(bào)批評(píng)或紀(jì)律處分。

5.學(xué)生不按規(guī)定時(shí)間就寢，或無正當(dāng)理由晚歸者一人次扣該宿舍所在班級(jí)月達(dá)標(biāo)總成績(jī)0.5分，當(dāng)月不得評(píng)文明宿舍，并給予當(dāng)事人通報(bào)批評(píng)或紀(jì)律處分。

6.學(xué)生未履行正常請(qǐng)假手續(xù)而夜不歸宿或未經(jīng)允許留宿外人者，一人次扣該宿舍所在班級(jí)月達(dá)標(biāo)總成績(jī)1分，當(dāng)月不得評(píng)文明宿舍，并給予當(dāng)事人通報(bào)批評(píng)或紀(jì)律處分。

7.私自換鎖又不向?qū)W工部交鑰匙而影響宿舍正常檢查，該次衛(wèi)生成績(jī)按“0”分處理。一次扣該宿舍所在班級(jí)月達(dá)標(biāo)總成績(jī)1分，當(dāng)月不得評(píng)文明宿舍，并對(duì)該宿舍進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。

8、在宿舍內(nèi)私藏管制刀具、棍棒等，發(fā)現(xiàn)一次扣該宿舍所在班級(jí)月達(dá)標(biāo)總成績(jī)1分，當(dāng)月不得評(píng)文明宿舍，并給按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予當(dāng)事人紀(jì)律處分。

篇5

落實(shí)學(xué)校確定的XX年德育工作目標(biāo)，樹立“育人為首，德育先行”的育人理念，開展“我運(yùn)動(dòng)·我健康·我快樂”及 “書香校園”主題教育系列活動(dòng)， 堅(jiān)持整體優(yōu)化班風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)思想建設(shè)，強(qiáng)化小學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，以構(gòu)建平安、和諧、文明校園，提高班級(jí)管理水平為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

工作目標(biāo):

一、更新一個(gè)理念: 用魏書生的新理念管理班級(jí)，探索并改進(jìn)班級(jí)管理。

二、樹立兩個(gè)意識(shí): 1、牢固樹立“生本意識(shí)”，形成德育和諧發(fā)展的良好局面。2、牢固樹立“安全意識(shí)”，深入開展校園綜治安全工作和衛(wèi)生健康教育工作，確保師生健康與安全。杜絕安全責(zé)任事故發(fā)生。

三、優(yōu)化三個(gè)建設(shè)。1、優(yōu)化班級(jí)管理及德育管理科學(xué)化建設(shè)。2、優(yōu)化班級(jí)文化、辦公室文化、走廊文化建設(shè)。3、優(yōu)化校園環(huán)保建設(shè)。

四、開展四個(gè)活動(dòng): 1、開展 “我運(yùn)動(dòng)·我健康·我快樂”及“書香校園”主題教育系列活動(dòng)。努力打造“書香校園”。2、開展紀(jì)念100周年愛國主義讀書教育活動(dòng).3、開展 春季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)暨“第七屆體育節(jié)活動(dòng)”活動(dòng)。4、開展慶“三八婦女節(jié)”，慶“五一”，慶“六一”等其他活動(dòng)。

五、實(shí)現(xiàn)五個(gè)提高。1、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有較大的提高。2、良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)有較大的提高。3、活動(dòng)的有效性和實(shí)效性有較大的提高。4、依法治校、依法執(zhí)教的良好風(fēng)氣有有較大的提高。5、班級(jí)的科學(xué)化管理及學(xué)生的綜合素質(zhì)有較大的提高。

工作要點(diǎn):

（一）實(shí)施一個(gè)發(fā)展。落實(shí)一個(gè)基地。發(fā)揮德育處的主體作用，不斷完善各項(xiàng)德育工作管理制度。創(chuàng)設(shè)全員育人的氛圍，樹立人人都是德育工作者的工作意識(shí)，杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生，努力提高教書育人的教育水平。促進(jìn)學(xué)校德育工作全面發(fā)展。、少先隊(duì)大隊(duì)部在繼續(xù)開展少先隊(duì)常規(guī)活動(dòng)的同時(shí)，要組織好各中隊(duì)落實(shí)一個(gè)活動(dòng)基地，每月一次主題會(huì)等少先隊(duì)活動(dòng)。

（二）搞好兩個(gè)工作。安全衛(wèi)生工作：牢固樹立“安全至上、健康第一”的意識(shí)，深入開展以學(xué)生“做操、升旗、就餐、放學(xué)、課間”為主陣地、以“食品安全、交通安全、樓道安全、消防安全、汛期安全、活動(dòng)安全”為重點(diǎn)的安全教育與演練活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生在校時(shí)間的安全管理，特別是午休或午餐、放學(xué)期間的安全管理，營造“德育處精心組織、全體教師齊抓共管”的良好氛圍。

（三）落實(shí)三個(gè)學(xué)習(xí)、開展三個(gè)建設(shè)、實(shí)施三個(gè)節(jié)約。

1、落實(shí)三個(gè)學(xué)習(xí)。全面學(xué)習(xí)落實(shí)《中小學(xué)德育大綱》和教育部《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。（2）4、全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)魏書生班級(jí)管理思想，不斷提升班級(jí)管理水平和德育管理水平。（3）精心組織教師政治學(xué)習(xí)，努力提高教師政治素質(zhì)。

2、開展三個(gè)建設(shè)。（1）盡快落實(shí)走廊文化建設(shè)。（2）對(duì)班級(jí)文化和辦公室文化及校園櫥窗進(jìn)行不斷更新和建設(shè)。（3）鼓勵(lì)創(chuàng)辦班級(jí)博客并鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)博客人文交流，對(duì)辦起了班級(jí)博客和積極開展班級(jí)博客交流活動(dòng)的班級(jí)將給與獎(jiǎng)勵(lì)加分。

3、實(shí)施三個(gè)節(jié)約。加強(qiáng)學(xué)生勤儉節(jié)約品德教育， 教育學(xué)生愛護(hù)校園，愛護(hù)公物，愛護(hù)花草，從節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電和節(jié)約一粒糧食做起，做到人走燈滅，人走水關(guān)，不潑灑和倒掉一粒糧食。上午7：30（夏）或上午8:00（冬）鐘前、做課間操及其他班外活動(dòng)時(shí)，教室里不開燈（特殊天氣除外）。對(duì)班級(jí)浪費(fèi)水電、不節(jié)約糧食行為及無故損壞公務(wù)現(xiàn)象將在全校通報(bào)，并納入班級(jí)量化考核管理。

篇6

—在全市學(xué)校后勤工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上的講話

市人民政府 （20__年 月 日）

同志們： 今天，把各位校長、總務(wù)主任召集在這里，召開全市學(xué)校后勤工作會(huì)，就是要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足，安排部署今后一段時(shí)期全市學(xué)校后勤工作，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，使學(xué)校后勤工作，更好地為新鄭教育的改革與發(fā)展提供支持和服務(wù)。剛才兩位校長做了很好的發(fā)言， 局長對(duì)學(xué)校后勤工作做了很好的總結(jié)，會(huì)后還要對(duì)一中分校的后勤工作進(jìn)行參觀，希望各學(xué)校結(jié)合各自的實(shí)際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真落實(shí)此次會(huì)議精神，從整體上推進(jìn)我市學(xué)校后勤工作健康發(fā)展。下面，我講三點(diǎn)意見。

一、認(rèn)清形勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)做好學(xué)校后勤工作的責(zé)任感和緊迫感

學(xué)校后勤工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是學(xué)校教育教學(xué)工作得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，是保障學(xué)校安全與穩(wěn)定的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的重要陣地。學(xué)校后勤建設(shè)、管理、服務(wù)質(zhì)量的好壞，涉及到師生的身心健康和安全，影響到學(xué)校的總體發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的開展，所以，我們一定要以黨的十七大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，從創(chuàng)建平安學(xué)校、構(gòu)建和諧校園、實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人，達(dá)到為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)、為全面建設(shè)小康社會(huì)作貢獻(xiàn)的高度來認(rèn)識(shí)學(xué)校后勤工作的重要性。

當(dāng)前，我們國家推進(jìn)工業(yè)化、新農(nóng)村建設(shè)，更加關(guān)注民生、社會(huì)公平、均衡發(fā)展，更加注重以人為本。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)來臨和溫飽問題基本解決的今天，人民群眾更加重視教育，更加要求教育的公平，更加需求良好的教育資源。良好教育的重要體現(xiàn)之一就在于物質(zhì)的豐富，在于教育教學(xué)設(shè)施的完善，在于學(xué)校后勤工作的全面、科學(xué)和高效。

其次，以政府為教育投入法定主體，校長為學(xué)校法人代表的體制變化，也要求我們學(xué)校后勤工作在思想上、方法上、制度建設(shè)上來適應(yīng)這種變化，特別是隨著教育投入的加大、教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化、教學(xué)手段的多元化和專業(yè)化，學(xué)校后勤工作的規(guī)范化建設(shè)也就顯得愈發(fā)迫切。

三是隨著工業(yè)化的推進(jìn)、農(nóng)村勞動(dòng)力的大量轉(zhuǎn)移、城市一體化的發(fā)展，社會(huì)人口分布發(fā)生了新的變化。學(xué)校布局調(diào)整和教育資源的整合成為一種新的必然，寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理也隨之成為時(shí)下重要的任務(wù)之一，完善相關(guān)配套設(shè)施，建立強(qiáng)有力保障服務(wù)體系，確保學(xué)校安全和學(xué)生健康成長成為學(xué)校后勤工作新的重要內(nèi)容。依法執(zhí)教、依法治校的全面推進(jìn)。

面對(duì)新形勢(shì)，我市學(xué)校后勤工作應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧新鄭”這個(gè)主題和教育改革發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，始終堅(jiān)持服務(wù)宗旨和育人導(dǎo)向，努力改善學(xué)校后勤條件，加強(qiáng)規(guī)范管理，維護(hù)學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為教育教學(xué)和師生工作學(xué)習(xí)生活提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，為學(xué)校的安全穩(wěn)定和學(xué)生的健康成長提供有力的后勤保障。

二、突出重點(diǎn)，確保學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作取得明顯實(shí)效

學(xué)校后勤涉及師生衣、食、住、行、用、學(xué)等方方面面。學(xué)生食宿基本條件的改善、后勤物資采購、食堂飲食衛(wèi)生、伙食營養(yǎng)及價(jià)格、校園安全保衛(wèi)、學(xué)生公寓管理、綠化美化與保潔、設(shè)備設(shè)施管理與維修等，都是后勤工作的構(gòu)成，面對(duì)繁雜的工作內(nèi)容，學(xué)校的后勤部門、后勤工作者一定要明確職能和責(zé)任，要突出后勤工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。今后學(xué)校后勤工作的重點(diǎn)就是抓好五個(gè)方面的管理，建立五項(xiàng)制度，嚴(yán)把四大關(guān)口。即抓好學(xué)生食堂食品衛(wèi)生管理、學(xué)生食堂伙食質(zhì)量與成本核算管理、學(xué)生宿舍管理、校園綠化美化與養(yǎng)成教育管理、消費(fèi)市場(chǎng)服務(wù)管理；建立后勤崗位責(zé)任制度、食品衛(wèi)生安全管理制度、伙食質(zhì)量與成本核算制度、宿舍安全管理制度、后勤物資采購制度；嚴(yán)格執(zhí)行大宗糧油定點(diǎn)采購制度。嚴(yán)把餐飲食品衛(wèi)生關(guān)、防火防盜安全關(guān)、物品采購質(zhì)量關(guān)、成本核算監(jiān)控關(guān)。

一是抓好學(xué)生食堂和食品衛(wèi)生安全管理。學(xué)生食堂是學(xué)生集體用餐的場(chǎng)所，是容易引發(fā)學(xué)校安全事故、特別是食物中毒事故的重要部位。近年來我市對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生安全高度重視，檢查督導(dǎo)工作持續(xù)進(jìn)行，但仍有少數(shù)學(xué)校存在著“四差”問題：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的食品衛(wèi)生意識(shí)差，學(xué)生食堂基本設(shè)施、設(shè)備差，食堂操作人員基本素質(zhì)差，食品衛(wèi)生安全責(zé)任制落實(shí)差。食品衛(wèi)生安全存在諸多隱患，令人擔(dān)憂。學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作必須警鐘長鳴、常抓不懈。學(xué)校校長要從保障學(xué)生身心健康和生命安全、保持學(xué)校正常教學(xué)秩序和維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定的大局出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)工作的重要性、緊迫性和長期性。要按照《教育部、衛(wèi)生部關(guān)于學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》的要求，嚴(yán)格學(xué)校、特別是寄宿制學(xué)校的食品衛(wèi)生安全管理。通過建立和落實(shí)學(xué)生食堂食品衛(wèi)生安全責(zé)任制，嚴(yán)把食品原料進(jìn)貨關(guān)、食堂環(huán)境衛(wèi)生關(guān)、飲具餐具消毒關(guān)、食品保管貯存關(guān)、食堂工作人員體檢關(guān)，防止發(fā)生投毒事件，防止霉變、假

劣食品流入學(xué)校食堂和商店小賣部，防止流行性病毒感染，有效消除食堂及食品衛(wèi)生安全隱患，杜絕學(xué)生集體性食物中毒事件發(fā)生。同時(shí)要抓好學(xué)生食堂伙食質(zhì)量和成本核算管理。學(xué)校食堂是為師生生活服務(wù)的，要堅(jiān)持“公益屬性、服務(wù)至上、保本微利”的原則?；锸迟|(zhì)量和價(jià)格是關(guān)系到學(xué)生健康成長的大事，是關(guān)系到人民群眾切身利益的大事，是涉及到農(nóng)民負(fù)擔(dān)的大事，務(wù)必引起各學(xué)校的高度重視。二是抓好學(xué)生宿舍（公寓）管理。學(xué)生宿舍是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育與素質(zhì)教育的重要陣地。寄宿制學(xué)生學(xué)習(xí)、生活管理相對(duì)分離，是學(xué)校安全工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。各學(xué)校要把學(xué)生宿舍管理作為后勤工作的一件大事抓好，建立健全學(xué)生宿舍各項(xiàng)管理制度。學(xué)生宿舍消防設(shè)施、安全通道、警示標(biāo)志、門窗、鎖具要齊全，用電用水、防火防盜等都要有章可循。要建立宿舍安全工作日查制度，發(fā)現(xiàn)事故隱患及時(shí)進(jìn)行整改。要建立學(xué)生日常行為準(zhǔn)則，經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育。通過建立校長負(fù)責(zé)制，教師值班制，學(xué)生寢室長制和宿舍區(qū)封閉管理制等，把安全責(zé)任制落到實(shí)處。通過開展示范性學(xué)生宿舍和文明學(xué)生寢室評(píng)選活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生日常行為。要不斷完善學(xué)生宿舍的服務(wù)和管理。

三是要抓好校園綠化、美化、保潔和養(yǎng)成教育管理。校園是傳播精神文明的窗口，抓好校園環(huán)境和學(xué)生的養(yǎng)成教育在新農(nóng)村建設(shè)中具有重要作用。抓好校園綠化、美化工作，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛校園、保護(hù)自然、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育，有利于促進(jìn)校園文明風(fēng)氣的形成，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)氛圍的營造。各地各校要將校園綠化、美化、保潔工作納入學(xué)校建設(shè)和后勤管理工作的議事日程，科學(xué)規(guī)劃，強(qiáng)化護(hù)養(yǎng)，做到春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青。要積極創(chuàng)建“綠化示范學(xué)?！?、“園林式學(xué)?！?、“文明校園”等，促進(jìn)學(xué)校綠化、美化和保潔工作。

四是抓好學(xué)校固定資產(chǎn)管理和使用工作。隨著中小學(xué)校大量設(shè)施的配備，我市各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)條件得到明顯改善，特別是近兩年各種圖書、儀器、器材、桌柜、桌凳的更新、充實(shí)和實(shí)驗(yàn)室、體音美專業(yè)教室的投入使用，使得全市教育事業(yè)的發(fā)展有了強(qiáng)大的物質(zhì)保障。管好、用好學(xué)校的固定資產(chǎn)，使其充分發(fā)揮效益，使其真正服務(wù)教育教學(xué)工作，是每一個(gè)教育管理者、每一個(gè)教育工作者都要引起足夠重視的一個(gè)問題，每個(gè)學(xué)校都要完善有關(guān)物品的管理制度，確定具體的管理人員，制定科學(xué)合理的使用方法，廣泛調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)一步提高教育教學(xué)效率，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力；尤其要發(fā)揮學(xué)校圖書室、體音美器材和體音美專用教室的功能，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，努力開創(chuàng)學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作新局面

一是要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作牽涉面廣，工作事務(wù)繁瑣，市教體局和全市各級(jí)各類學(xué)校要高度重視并切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作的領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作作為教育改革與發(fā)展和學(xué)校教育管理工作的重要內(nèi)容，納入學(xué)校工作的總體計(jì)劃，擺上重要議事日程，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)職能，要確定一名局級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管此項(xiàng)工作，教體局要有專門科室和專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，學(xué)校要有內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)和人員專門負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮教育行政部門及學(xué)校對(duì)后勤工作的指導(dǎo)、監(jiān)督、管理職能。

各學(xué)校要加強(qiáng)管理人員和從業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)。人員素質(zhì)高低，決定著我們的管理是否科學(xué)規(guī)范，決定著我們的服務(wù)是否優(yōu)質(zhì)、是否能讓學(xué)生滿意，決定著我們后勤工作是否能確保學(xué)校的安全與穩(wěn)定。因此，我們要加強(qiáng)和堅(jiān)持對(duì)管理人員與從業(yè)人員的培訓(xùn)，定期進(jìn)行法律法規(guī)、規(guī)章規(guī)范、職業(yè)道德、職業(yè)技能、安全、衛(wèi)生等相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，不斷提高人員素質(zhì)，牢固樹立責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。

二是要規(guī)范管理。發(fā)展需要規(guī)范，規(guī)范是為了更好地發(fā)展。學(xué)校后勤管理和服務(wù)工作必須加強(qiáng)規(guī)范管理，才能健康發(fā)展。全市各級(jí)各類學(xué)校要一改過去行為不夠規(guī)范的做法，加強(qiáng)后勤制度建設(shè)，完善各項(xiàng)管理制度，不斷的制定、修改、完善切合實(shí)情、易操作、行之有效的規(guī)章制度，要對(duì)《學(xué)校財(cái)務(wù)制度》、《食堂管理制度》、《寢室管理制度》、《領(lǐng)導(dǎo)帶班、教師值班制度》、《門衛(wèi)24小時(shí)值班制》等重點(diǎn)制度進(jìn)行了反復(fù)的研究，使它們更加符合學(xué)校工作實(shí)際。在后勤管理上要落實(shí)校長負(fù)總責(zé)，后勤主任具體負(fù)責(zé)的管理體制。特別是校長的管理能夠及時(shí)到位，各學(xué)校校長對(duì)后勤工作做到勤思考、勤觀察、勤檢查，能夠時(shí)時(shí)知道各項(xiàng)工作的進(jìn)展，誰在管理，落實(shí)情況，做到心中有數(shù)，管理指導(dǎo)到位。

篇7

關(guān)鍵詞：民辦高校；學(xué)生管理

民辦高校的學(xué)生管理工作不同于公辦高校，有其自身的特點(diǎn)。民辦高校的學(xué)生管理對(duì)學(xué)校秩序及局面的穩(wěn)定，對(duì)于學(xué)校知名度和美譽(yù)度的提升、學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)，都起著重要作用。因此，研究民辦高校學(xué)生管理的有著非常重要的意義。本文以民辦高校為研究對(duì)象，分析其存在的問題及成因，并制定提升對(duì)策建議。

一、民辦高校學(xué)生管理存在問題

（一）對(duì)于學(xué)生的管理方式落后。當(dāng)前大部分民辦高校都在宣稱實(shí)行“以學(xué)生為本”的管理理念，推行“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”的管理措施，但在現(xiàn)實(shí)中卻往往從學(xué)校利益出發(fā)，注重學(xué)校的利益，無視學(xué)生管理者和學(xué)生的利益，往往采取嚴(yán)格的封閉式或半封閉式管理，注重對(duì)學(xué)生的管理，卻不注重對(duì)學(xué)生的服務(wù)和引導(dǎo)，管理得多，服務(wù)得少。

（二）學(xué)生管理體制落后。當(dāng)前民辦高?，F(xiàn)行的工作體系，工作內(nèi)容的龐雜，導(dǎo)致學(xué)生管理者每日陷于無法避免的事務(wù)堆，疲于應(yīng)付，似乎什么都在管，但對(duì)學(xué)生成長成才最基本的素質(zhì)，諸如學(xué)習(xí)方法上的轉(zhuǎn)變、生理心理解疑、重大問題的平等交流、人生緊要幾步的指導(dǎo)等卻較少，導(dǎo)致現(xiàn)行的學(xué)生教育管理工作仍然處于“缺漏補(bǔ)漏”“缺樣補(bǔ)樣”的狀況，未能擺脫“消防”式的工作局面。

（三）學(xué)生管理工作團(tuán)隊(duì)能力及管理滯后。當(dāng)前民辦高校的學(xué)生管理人員逐步走向正規(guī)化，但主體大多還是由公辦高校的退休人員和社會(huì)上的招聘人員組成，在數(shù)量和素質(zhì)上都無法得到保證，很多在職的學(xué)生管理工作者的管理理念落后，管理水平低下，要么就是集中封閉管理，要么就是簡(jiǎn)單借用公辦高校管理制度，沒有針對(duì)民辦高校的現(xiàn)實(shí)情況。另外，學(xué)生管理的核心主體班主任，在制度、激勵(lì)等還存在管理方面的滯后現(xiàn)象。

二、民辦高校學(xué)生管理問題的成因

（一）管理學(xué)生思想不統(tǒng)一。我國民辦高校發(fā)展歷史不長，彼此都處于求探索求發(fā)展的狀態(tài)，正在積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn)，然而民辦高校之間競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手關(guān)系，相互之間互相封閉，彼此交流太少，不便于借鑒學(xué)習(xí)。探索和發(fā)展中突出的問題就是思想難于統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)難于一致，在大的層面上“混沌”，導(dǎo)致各學(xué)校內(nèi)部一時(shí)缺乏統(tǒng)一共識(shí)的思想指導(dǎo)，行為上彼此偏離較遠(yuǎn)。

（二）分層管理不到位。對(duì)于學(xué)生管理的分層管理是劃小管理范圍，確認(rèn)責(zé)任形式，加強(qiáng)管理的重要措施。同時(shí)隨著條塊分割形式的劃分，各單位對(duì)責(zé)任保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)又阻礙了統(tǒng)一思想的實(shí)施，很容易造成條塊分割的矛盾沖突，有時(shí)會(huì)造成部門或單位的“地方保護(hù)主義”及各自為政，缺乏協(xié)調(diào)性，漏洞也不少。有的相互隱瞞，知“情”不報(bào)，對(duì)給定任務(wù)、指標(biāo)應(yīng)付了事，降低了工作效率，阻礙了工作效果。

（三）管理人員結(jié)構(gòu)、數(shù)量及素質(zhì)不足。民辦高校經(jīng)費(fèi)普遍緊張，人手配備不足，又無現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)，有很多問題需要研究和調(diào)研。諸如，培訓(xùn)班主任的工作、團(tuán)的工作、學(xué)生會(huì)及社團(tuán)的工作任務(wù)很重，需要資料充實(shí)和準(zhǔn)備，人手不足的矛盾只能滿足日常事務(wù)，沒有時(shí)間研究、探討，缺乏深度，培訓(xùn)只能泛泛而談，研究能力差。分層次管理除了配置校、院強(qiáng)有力管理隊(duì)伍外，班級(jí)管理擔(dān)子很重。就班級(jí)管理隊(duì)伍而言，民辦高校普遍班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不盡合理，有經(jīng)驗(yàn)的班主任不多，且過去管理思想定勢(shì)已形成，缺少傳、幫、帶，思想不易統(tǒng)一；年輕班主任經(jīng)驗(yàn)不足，過左過右現(xiàn)象較普遍，總體把握不太準(zhǔn)確。

三、提升民辦高校學(xué)生管理的對(duì)策

（一）樹立以學(xué)生為本的管理思想。民辦高校在管理學(xué)生中，必須樹立以學(xué)生為本的理念，改變管理以統(tǒng)一為前提、以學(xué)校為本的目標(biāo)模式，注重強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)造性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)事實(shí)與價(jià)值、思想與行動(dòng)、情感與理性的統(tǒng)一，以德風(fēng)去教化學(xué)生、以人格魅力去影響學(xué)生、以優(yōu)秀的文化去熏陶學(xué)生。因此，在實(shí)施教育的過程中要使教育真正進(jìn)入學(xué)生的精神世界，使教育真正與學(xué)生精神的完整性、經(jīng)驗(yàn)的完整性、生活的完整性聯(lián)系起來，使學(xué)生的發(fā)展更加全面和諧。

（二）處理好學(xué)生管理中“導(dǎo)”與“管”的關(guān)系。民辦高校在管理學(xué)生中，不僅要注重管理的力度和方式方法，更要強(qiáng)化引導(dǎo)的作用。因此，在學(xué)生管理工作中，要注重管理與引導(dǎo)并舉，要以學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)實(shí)施的管理宣傳、管理決策、管理活動(dòng)和管理評(píng)價(jià)等有形管理，同時(shí)，要以個(gè)人素質(zhì)、個(gè)人人格為基礎(chǔ)，在自覺和不自覺間對(duì)學(xué)生進(jìn)行的榜樣行為導(dǎo)向、關(guān)系行為導(dǎo)向及工作行為導(dǎo)向這些潛移默化式或熏陶式的引導(dǎo)等無形管理。在管理與引導(dǎo)工作中，兩手都要嚴(yán)抓，不能偏廢或者不合理。

（三）加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化管理。民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)，決定了民辦高校學(xué)生管理的多樣性和特殊性。在學(xué)生管理中，加強(qiáng)民辦高校學(xué)生的個(gè)性化管理是十分必要的，首先，學(xué)校及其他管理主體根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求， 針對(duì)被管理者的客觀要件；其次，對(duì)其在學(xué)校所認(rèn)定的管理空間的學(xué)習(xí)和活動(dòng)進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)，按照教育方針?biāo)?guī)定的教育標(biāo)準(zhǔn)， 有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育和個(gè)性培養(yǎng)，使學(xué)生在德、智、體幾方面都得到發(fā)展。

（四）充分發(fā)揮班主任及班級(jí)的作用。民辦高校的學(xué)生管理，一定要注重班主任及班級(jí)的特殊作用。為了能夠?qū)嘀魅蔚淖饔酶冒l(fā)揮，首先，從政治地位、經(jīng)濟(jì)待遇上體現(xiàn)學(xué)校對(duì)班主任在學(xué)生管理中作用的認(rèn)同；其次，加大對(duì)班主任的培訓(xùn)力度，特別要從理論水平與實(shí)踐操作二者結(jié)合之中提高管理水平；最后，要建立獎(jiǎng)優(yōu)罰劣機(jī)制，按月度、按年度從兩個(gè)層面拉開班主任工資待遇，提高班主任工資待遇。另外，民辦高校學(xué)生管理也應(yīng)注重班級(jí)作用，通過班級(jí)調(diào)節(jié)同學(xué)之間的關(guān)系及滿足不同同學(xué)心理及發(fā)展的需要，并通過班級(jí)這一平臺(tái)，讓所有同學(xué)有機(jī)會(huì)、有能力在這一平臺(tái)表演，自我服務(wù)、自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我發(fā)展。

（五）營造良好的校園文化生活氛圍。民辦高校學(xué)生心理上很矛盾，既有片面自我表現(xiàn)個(gè)性，又渴望得到認(rèn)同，喜歡標(biāo)新立異。在目前民辦高校還未廣泛得到社會(huì)認(rèn)同的情形下，良好的校園文化生活既能熏陶情操，又能使學(xué)生克服自卑增加自信心。因此，民辦高校要充分重視學(xué)生的文化生活，徹底糾正只講學(xué)習(xí)，不顧其余的做法，以文化活動(dòng)為載體，啟動(dòng)整體學(xué)生積極向上的精神動(dòng)力，以此來團(tuán)結(jié)人、凝聚人、教育人，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃藤. 論民辦大學(xué)的規(guī)模質(zhì)量觀[J]. 黃河科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2002（ 3 ）.

[2] 喬紅偉. 民辦高校學(xué)生管理現(xiàn)狀、問題及對(duì)策[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2009（ 6 ）.

篇8

一、加強(qiáng)德育課程體系建設(shè)，發(fā)揮課堂育人的主渠道作用

在學(xué)校，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育的渠道和途徑是多方面的。在各種渠道中，只有德育課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較系統(tǒng)的思想品德教育。開設(shè)德育課，既是上級(jí)教育主管部門對(duì)學(xué)校的要求，同時(shí)學(xué)校也充分認(rèn)識(shí)到了開設(shè)德育課的必要性和重要性。我們?cè)趯W(xué)生中開設(shè)有經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)、哲學(xué)與人生、法律基礎(chǔ)知識(shí)、社會(huì)能力訓(xùn)練、心理健康教育、職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)六門德育課。一年級(jí)側(cè)重法律和道德素質(zhì)教育，二年級(jí)側(cè)重政治思想素質(zhì)教育和職業(yè)道德、職業(yè)選擇的教育。這樣安排體現(xiàn)了德育教育的層次性。在德育課教師的選配上，學(xué)校動(dòng)員多年從事思想政治工作和管理工作的領(lǐng)導(dǎo)及業(yè)務(wù)干部任課，他們思想覺悟高，水平高，具有豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。他們?cè)诮虒W(xué)中充分結(jié)合社會(huì)實(shí)際，運(yùn)用舉例說明、實(shí)踐體驗(yàn)、影像資料等手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。解決了以往德育課一味說教、枯燥乏味的問題。

二、加強(qiáng)學(xué)生管理工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范

中職學(xué)校的學(xué)生年齡普遍在十五六歲至十七八歲之間，心理學(xué)家稱這個(gè)階段為“心理斷乳期”，青少年犯罪的危險(xiǎn)期。而集中到中職學(xué)校的學(xué)生又是這一年齡段中的個(gè)方面表現(xiàn)相對(duì)較差的學(xué)生，他們不僅學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，而且行為習(xí)慣，組織紀(jì)律性較差。對(duì)他們的管理教育再采用九年義務(wù)教育階段常規(guī)的方法，很難達(dá)到我們所確立的培養(yǎng)目標(biāo)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐，學(xué)校不斷完善總結(jié)出了一套行之有效的管理方法，取得較好的效果。

（一）堅(jiān)持六項(xiàng)制度，保證學(xué)校正常的教學(xué)生活秩序

一個(gè)穩(wěn)定安全和諧的校園環(huán)境，是開展各項(xiàng)教學(xué)管理活動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)校在全校教職工及學(xué)生中確立了五項(xiàng)基本制度。一、半封閉管理制度:我們要求全校學(xué)生統(tǒng)一住校，從周日晚至周六早晨學(xué)生不得離開學(xué)校，遇有特殊情況，只有經(jīng)班主任、學(xué)生科批準(zhǔn)后方可離校外出。這一措施極大的減少了學(xué)生外出上網(wǎng)游戲的現(xiàn)象。二、一日生活制度:學(xué)生一日生活制度。指導(dǎo)學(xué)生一天的作息和學(xué)習(xí)生活秩序，從早晨起床到晚上就寢都安排有具體的時(shí)間和內(nèi)容。使學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好的生活規(guī)律和習(xí)慣。三、學(xué)生值周制度：以班級(jí)為單位每周安排1－2個(gè)教學(xué)班進(jìn)行值周勞動(dòng)，清掃校園環(huán)境及其他公共衛(wèi)生。通過值周勞動(dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念，又讓學(xué)生養(yǎng)成自覺維護(hù)校園干凈整潔的環(huán)境衛(wèi)生習(xí)慣。四、每周一課前升國旗制度：每周一早晨全校教職工和學(xué)生共同舉行升國旗儀式是我們多年堅(jiān)持的做法，培養(yǎng)教職工和學(xué)生的愛國意識(shí)，升旗儀式結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將前一周的學(xué)生工作做簡(jiǎn)要總結(jié)講評(píng)。五、每周日晚自習(xí)的主題班會(huì)制度；每周日晚自習(xí)的主題班會(huì)由各班班主任組織，由各班的班委總結(jié)上一周班級(jí)學(xué)生的各方面情況，同時(shí)開展有針對(duì)性的德育活動(dòng)，德育活動(dòng)主要采取班主任引導(dǎo)，學(xué)生討論的形式進(jìn)行，學(xué)生科和教務(wù)科根據(jù)中職學(xué)生特點(diǎn)共同制定了德育活動(dòng)方案，各班班主任可以從中選擇使用。六、全員值班制度：為保持校園安全穩(wěn)定，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有序，學(xué)校實(shí)行全員值班制度。學(xué)校每周安排一位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和一名科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)住校值班，學(xué)校保衛(wèi)人員常年輪流在校值班，其余的教職工在每周的晚自習(xí)課堂和早操值班。這一措施的實(shí)施加強(qiáng)了學(xué)生管理的力量，真正實(shí)現(xiàn)了全員管理的目標(biāo)。

（二）規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，加大監(jiān)督檢查力度

中職學(xué)校的學(xué)生由于年齡小，自我約束能力差，在進(jìn)入我校以前，他們身上或多或少都存在一些不良習(xí)性。每屆新生入學(xué)后，學(xué)校首先組織他們集中軍訓(xùn)，鍛煉體能，學(xué)習(xí)整理內(nèi)務(wù)，并組織他們學(xué)習(xí)中專學(xué)生日常行為規(guī)范和校紀(jì)校規(guī)。通過學(xué)習(xí)可以使他們了解什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么是可以做的，什么是不應(yīng)該做的。但僅靠學(xué)習(xí)不能完全糾正學(xué)生身上的毛病，學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的 “三自功能”，學(xué)生會(huì)干部在學(xué)生科老師的指導(dǎo)下，檢查學(xué)生佩戴校牌情況，檢查學(xué)生儀容儀表，檢查早操、晚自習(xí)，檢查教室宿舍衛(wèi)生，檢查學(xué)生晚上就寢情況，而且每一項(xiàng)檢查都做詳細(xì)記錄，結(jié)果與各班級(jí)的考核及個(gè)人操行掛鉤。由于檢查監(jiān)督嚴(yán)格細(xì)致，逐步規(guī)范了學(xué)生的行為習(xí)慣。

（三）深入開展法制宣傳教育工作

近年來，未成年人犯罪比例逐步升高，為引導(dǎo)我校學(xué)生學(xué)法、懂法，守法，學(xué)校從校外聘請(qǐng)了一名法制副校長，協(xié)助學(xué)校抓好法制教育工作。將法制教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。全校各班都開設(shè)有法律基礎(chǔ)知識(shí)課，做到教學(xué)有計(jì)劃，學(xué)習(xí)有教材，上課有教師，課時(shí)有保證。通過校園廣播、宣傳欄、板報(bào)、觀看法制教育圖片展、舉辦法律知識(shí)講座、觀看法制錄像等多種形式，深入開展法律進(jìn)校園活動(dòng)。學(xué)校將每周三的晚自習(xí)固定為法制學(xué)習(xí)課，由班主任組織，通過閉路電視觀看法制錄像。每學(xué)期都要從校外請(qǐng)司法工作者為學(xué)生做法制專題講座，或請(qǐng)監(jiān)獄管理局派青少年罪犯來?，F(xiàn)身說法。這些宣傳教育措施取得了明顯效果。

（四）加強(qiáng)校外頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理

篇9

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 寄宿制 資源整合 管理對(duì)策

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，辦好寄宿制學(xué)校，整合教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，從而促進(jìn)農(nóng)村教育全面、和諧、均衡和可持續(xù)發(fā)展，加快推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程，已經(jīng)成為當(dāng)前農(nóng)村教育改革的必然選擇。

一、農(nóng)村寄宿制小學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.較好地解決了路途較遠(yuǎn)學(xué)生上學(xué)難問題，鞏固了布局調(diào)整成果

隨著我國計(jì)劃生育政策的落實(shí)和城鎮(zhèn)化水平的提高，農(nóng)村新出生人口的比率在逐年下降，直接導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)校呈現(xiàn)出校空人少的格局，在一定程度上造成了教育資源的浪費(fèi)，教育資源的重組和整合成為必然的選擇。更多的學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)點(diǎn)的撤并而面臨著上學(xué)路途更遠(yuǎn)的難題。在合理布局、科學(xué)規(guī)劃的前提下，加快寄宿制學(xué)校建設(shè)的步伐，使上學(xué)路途遠(yuǎn)的學(xué)生能進(jìn)入具備基本條件的寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)，是破解這一難題的最有效方法。

2.為留守兒童提供了一個(gè)“新家”，消除了外出務(wù)工人員后顧之憂，彌補(bǔ)了農(nóng)村家庭和社會(huì)教育的缺陷

隨著我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展以及城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，必將帶來更多的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力。這些剩余勞動(dòng)力向城市流動(dòng)已成為社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。目前，農(nóng)村留守兒童的數(shù)量持續(xù)增加，留守學(xué)生的教育已成為亟待解決的社會(huì)問題。發(fā)展農(nóng)村寄宿制小學(xué)，使農(nóng)村學(xué)生在家庭教育缺失的情況下，學(xué)校的教育功能得到更有效地發(fā)揮，及時(shí)填補(bǔ)留守學(xué)生家庭教育的空白。

3.辦學(xué)條件得到了極大改善，教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性得到進(jìn)一步加強(qiáng)，有利于農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展

我校地處西峰區(qū)最南邊，一半的教師家住城內(nèi)，學(xué)校、家庭兩頭奔波照顧，工作很不安心，每年都有不少骨干教師想方設(shè)法轉(zhuǎn)入城區(qū)學(xué)校，教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定；同樣，每年也有不少的生源流向城區(qū)小學(xué)。實(shí)行寄宿制之后，學(xué)校的各種軟硬件設(shè)施得到了較大的改善。教師的生活環(huán)境與城區(qū)相比逐步接近，為了教師安心于本職工作和提高教師質(zhì)量創(chuàng)造力條件，為留住生源提供了根本的保障。

4.為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障

過去農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教學(xué)手段落后，很多地方都是靠“一支粉筆、一本書、一張嘴”進(jìn)行教學(xué)，不利于新課程的順利實(shí)施；同時(shí)因?yàn)榘囝~小、年級(jí)多，部分村不得不采取復(fù)式教學(xué)，教學(xué)時(shí)間得不到保障。寄宿制學(xué)校創(chuàng)辦后，使農(nóng)村孩子和城里一樣享受優(yōu)質(zhì)教育資源。隨著教師隊(duì)伍的優(yōu)化，教學(xué)時(shí)間得到保證，現(xiàn)代教學(xué)手段（特別是遠(yuǎn)程教育設(shè)備）的運(yùn)用，國家、地方、校本課程的全面開設(shè)，都為學(xué)生的成長創(chuàng)造了良好的條件，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。寄宿生之間交流、合作的機(jī)會(huì)多，尤其是學(xué)校為寄宿學(xué)生安排的有益的實(shí)踐活動(dòng)，在教師輔導(dǎo)下，更于發(fā)揮其個(gè)性特長。

5.學(xué)生獨(dú)立生活能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校通過有計(jì)劃地對(duì)寄宿學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)和內(nèi)務(wù)整理等常規(guī)技能訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何整理內(nèi)務(wù)、洗衣服等基本的生活自理技能。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)校通過抽查、競(jìng)賽等形式促使人人過關(guān)。寄宿學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣后，回家也能幫著家長整理內(nèi)務(wù)，家長們無不夸贊：孩子寄宿后，比以前更懂事了。

二、農(nóng)村寄宿制小學(xué)存在的主要問題

1.學(xué)校原有設(shè)施與寄宿制小學(xué)要求的硬件配備之間有很大的差異

盡管創(chuàng)建了寄宿制學(xué)校后，基礎(chǔ)設(shè)施有所改善，但依然不能滿足教育教學(xué)和師生生活的需要。

2.寄宿制管理經(jīng)驗(yàn)不足與高品位管理之間的矛盾

農(nóng)村寄宿制小學(xué)在我市是新興起的辦學(xué)模式，沒有成功經(jīng)驗(yàn)可借鑒，而家長和社會(huì)都對(duì)寄宿制寄予厚望。如何保證寄宿制在安全服務(wù)的同時(shí)，又能全面發(fā)揮育人功能，是擺在學(xué)校面前的一個(gè)全新課題。

3.學(xué)生家庭生活與集體生活方式等諸方面的矛盾

學(xué)生生活自理能力的提高需要一個(gè)過程。低年級(jí)學(xué)生原來在家庭保姆模式的照顧下，嬌生慣養(yǎng)，他們身上或多或少地表現(xiàn)出懶散、自理能力差等現(xiàn)象。剛上寄宿制學(xué)?？隙〞?huì)有許多不適應(yīng)之處，這就需要寄宿制的生活指導(dǎo)教師給予更多的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。集體生活可以促進(jìn)人際交往，矯正孩子身上的一些不良習(xí)慣，但如何處理好親情關(guān)系、健康心理等方面問題尚待探索努力。

三、農(nóng)村寄宿制小學(xué)管理的對(duì)策

1.教學(xué)管理

寄宿制條件下的封閉管理為學(xué)生提供了充足的在校時(shí)間。但是，學(xué)校不能因?yàn)閷W(xué)生在校時(shí)間長就給學(xué)生加班加點(diǎn)，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這與素質(zhì)教育是相違背的。農(nóng)村寄宿制小學(xué)也應(yīng)面向現(xiàn)代社會(huì)的要求，調(diào)整課時(shí)制度和作息時(shí)間，合理安排課內(nèi)外教學(xué)、各項(xiàng)校內(nèi)活動(dòng)以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在封閉管理的基礎(chǔ)上進(jìn)行開放性教育模式的探索。（1）把新課改理念溶進(jìn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生思維活躍起來。（2）構(gòu)建開放型課堂教學(xué)體系，讓學(xué)生活動(dòng)范圍變得更加廣闊。（3）結(jié)合校本課程開發(fā)，增設(shè)部分地方課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.安全管理

農(nóng)村寄宿制小學(xué)，難點(diǎn)在安全，關(guān)鍵在管理，根本在質(zhì)量。寄宿制小學(xué)的安全工作牽涉千家萬戶，關(guān)系到人民群眾的根本利益，是辦好讓人民群眾滿意教育的基礎(chǔ)和保證，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

（1）培養(yǎng)必要的安全意識(shí)；樹立“安全第一”，確保安全工作到位。學(xué)校必須明確行政人員、班主任、科任教師相應(yīng)的安全工作責(zé)任。校長是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，分管安全領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校安全工作具體負(fù)責(zé)人，班主任、科任教師是班級(jí)安全工作的具體執(zhí)行人。學(xué)校值日人員必須對(duì)值日期間的安全工作全面負(fù)責(zé)。學(xué)校每個(gè)教職工都要從戰(zhàn)略的高度牢固樹立安全第一的思想，形成安全工作齊抓共管的良好局面。

（2）防患于未然，消除安全隱患，特別是要把好食品衛(wèi)生關(guān)；強(qiáng)化飲食安全管理。加強(qiáng)對(duì)食堂督查檢查，切實(shí)按飲食衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)操作；組織對(duì)食堂炊管、采購人員健康體格檢查和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高他們飲食管理水平；嚴(yán)把定點(diǎn)采購關(guān)；確保食堂設(shè)施設(shè)備符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；嚴(yán)格按存放要求，生熟分開、葷素分開，隔地放置，腐爛變質(zhì)食品要及時(shí)處理；禁止學(xué)生吃零食，排查學(xué)校周圍小賣部，嚴(yán)禁“三無食品”和劣質(zhì)食品進(jìn)入校園。

（3）加強(qiáng)校內(nèi)安全管理；強(qiáng)化住宿生管理。嚴(yán)格執(zhí)行寄宿生離返校簽到制，學(xué)生離校、到校均要簽名登記；建立寄宿生查房點(diǎn)名制度；嚴(yán)格燈火管理，嚴(yán)禁學(xué)生在教室、宿舍內(nèi)點(diǎn)蠟燭、玩打火機(jī)、抽煙；嚴(yán)格夜晚值班管理制度，夜晚值班教師要與寄宿生同吃同住，監(jiān)督寄宿生紀(jì)律，要特別關(guān)注女生，嚴(yán)格采取女生特殊保護(hù)措施。

（4）加強(qiáng)在校外的安全教育；強(qiáng)化交通安全管理。落實(shí)家長監(jiān)護(hù)職責(zé)和接送子女制度；嚴(yán)格規(guī)范乘車，家長雇用的個(gè)體私營運(yùn)車，必須報(bào)請(qǐng)有關(guān)車管部門檢查核準(zhǔn)；努力實(shí)行校園“封閉式”管理，嚴(yán)格校園進(jìn)出管理，監(jiān)控學(xué)生外出，逐步減少寄宿生返校次數(shù)。

（5）加強(qiáng)安全設(shè)施建設(shè)。要充分認(rèn)識(shí)到“安全工作無小事，安全責(zé)任重如山”。要徹底排查學(xué)校存在的各種安全隱患，及時(shí)補(bǔ)救。

3.服務(wù)管理

（1）規(guī)范管理程序，促使后勤工作正規(guī)化；

（2）以服務(wù)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；加大管理和服務(wù)力度，學(xué)校要始終堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的工作思路。要做好留守兒童心理輔導(dǎo)，嚴(yán)抓校風(fēng)校紀(jì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育、心理健康和生活養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自主、自理的生活能力。

（3）注重氛圍的營造，關(guān)注學(xué)生身心健康，我們必須充分利用學(xué)校的各種資源，把學(xué)校變成寄宿生的樂園。

4.育人管理

（1）課內(nèi)“育人”，課堂教學(xué)是學(xué)校教育學(xué)生的主要渠道。教師要注意把思想品德教育滲透于各科課堂教學(xué)之中，將空洞的教育變成具體形象的教育，使學(xué)生潛移默化地長期受到教育的影響。

篇10

一、取得的成績(jī)：

1、我校被省教育廳、省臺(tái)辦列為2011年明德項(xiàng)目學(xué)校后，及時(shí)做好了施工前的一切準(zhǔn)備工作。正當(dāng)動(dòng)工時(shí)，由于儀邦物流公司落戶楊家橋，區(qū)政府要求學(xué)校整體搬遷，致使明德工程擱淺。學(xué)校又成功請(qǐng)示省教育廳將該項(xiàng)目延期為2012年的明德項(xiàng)目。

2、扎實(shí)開展教育教學(xué)“傳、幫、帶”活動(dòng)，使我校年青教師教育教學(xué)水平大幅提高，并涌現(xiàn)了楊小莉、鐘賢坤等一批教學(xué)新秀。

3、德育素質(zhì)化工程落實(shí)到位。在“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)中，我校教師以身作則、身先士卒，做學(xué)生的表率，為學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的品德奠定了良好的基礎(chǔ)。在“感恩教育”活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到了“愛與被愛”的快樂，愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛親人的情感進(jìn)一步得到激發(fā)。

4、安全衛(wèi)生工作落到了實(shí)處。成功開展了防震、消防逃生演練；安全衛(wèi)生教育、管理常規(guī)化，并建立了長效機(jī)制，未發(fā)生一起安全衛(wèi)生責(zé)任事故。

5、校園文化建設(shè)初見成效。修善了各項(xiàng)制度；開展了系列活動(dòng)，如：每月開展書畫展，如期舉行了“風(fēng)箏節(jié)”、慶六一等活動(dòng)，受到廣泛好評(píng)。

6、陽光體育鍛煉活動(dòng)已成常規(guī)化，確保每一個(gè)學(xué)生每天能夠鍛煉一小時(shí)，切實(shí)提高學(xué)生身體素質(zhì)。

7、黨風(fēng)廉政建設(shè)工作、遠(yuǎn)程教育工作受到區(qū)級(jí)表彰。

8、教育教學(xué)成績(jī)斐然

1、本學(xué)期我校教師積極的向各級(jí)各類教育類報(bào)刊雜志投稿達(dá)40多篇；在“校園文化建設(shè)”征文活動(dòng)中，等5位教師分別獲得二、三等獎(jiǎng)；雷繼華老師的個(gè)人博客被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀博客；等三名同學(xué)被荊門晚報(bào)編輯部吸納為小記者。

2、在全鎮(zhèn)六年級(jí)綜合競(jìng)賽中張同學(xué)進(jìn)入全鎮(zhèn)前十名，另等七名同學(xué)進(jìn)入全鎮(zhèn)前三十名，其中陳思遠(yuǎn)同學(xué)獲得全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)競(jìng)賽第二名，陳同學(xué)獲得全鎮(zhèn)英語競(jìng)賽第一名。

3、在非畢業(yè)班調(diào)考中我校四年級(jí)語文、科學(xué)，五年級(jí)英語分別學(xué)獲得第一名；四年級(jí)數(shù)學(xué)獲得第二名；一年級(jí)語文、三年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、四年級(jí)英語獲得第三名。

9、我校開門評(píng)教獲得社會(huì)人士和家長好評(píng)。

二、具體做法

（一）、德育工作本學(xué)年，學(xué)校德育處以少先大隊(duì)為主抓手，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體要求，把重點(diǎn)放在文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，重視文明行為的反復(fù)訓(xùn)練，通過嚴(yán)格的訓(xùn)練和管理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如：少先大隊(duì)每周都要將對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)管理進(jìn)行量化，評(píng)選出文明班級(jí)，這樣日日比、周周評(píng)，使整個(gè)校園呈現(xiàn)出“比學(xué)趕幫”的景象，學(xué)生的文明行為習(xí)慣逐步形成。以班級(jí)管理為主陣地，班主任是班級(jí)管理的主要負(fù)責(zé)人，是班級(jí)的靈魂人物。我校班主任實(shí)行跟班制度，與學(xué)生打成一片，隨時(shí)隨刻掌握學(xué)生情況，做到個(gè)個(gè)心中有數(shù)，學(xué)生管理上做到“人人管我，我管人人”，早有晨會(huì)，晚有夕會(huì)，表揚(yáng)好的行為，批評(píng)差的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。以實(shí)踐活動(dòng)為重要載體，本學(xué)期我校開展了“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)、“放風(fēng)箏”活動(dòng)、“感恩教育”活動(dòng)，通過豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到了“愛與被愛”的快樂，愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛親人的情感進(jìn)一步激發(fā)。發(fā)揮校園廣播、櫥窗、走廊、公示欄、黑板報(bào)、圖書室（角）、廣播臺(tái)等宣傳陣地的教育功能，提高德育工作實(shí)效。本學(xué)年，每項(xiàng)活動(dòng)開展之前要宣傳到位，結(jié)束之后要進(jìn)行信息反饋，讓學(xué)生談?wù)勼w會(huì)，宣傳欄做到“周周有新意，月月?lián)Q主題”。

（二）、教學(xué)工作

1、開學(xué)期初，教導(dǎo)處制定了詳實(shí)的教學(xué)常規(guī)管理制度，并由全體教師通過，做到“有法可依”。教學(xué)中做到對(duì)事不對(duì)人，秉公執(zhí)法，嚴(yán)格管理，特別注重抓好教師的備課，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)工作、課后反思、考查等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，逐步形成教學(xué)常規(guī)規(guī)范化、制度化。

2、加強(qiáng)“學(xué)風(fēng)”建設(shè)。首先是重視教師培訓(xùn)及進(jìn)修，繼續(xù)鼓勵(lì)和支持教師參加學(xué)歷進(jìn)修，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。今年，全體教師中，又有2名教師獲得本科學(xué)歷，至今達(dá)到本科學(xué)歷有6人，其余15人均達(dá)到大專學(xué)歷。在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)中，有19人參加，合格率100%，參學(xué)率達(dá)9.05%，許漢芳老師被評(píng)為遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)先進(jìn)教師。其次是繼續(xù)開展“三心二意”活動(dòng)（即：教師用心、學(xué)生專心、家長放心；師生工作、學(xué)習(xí)有創(chuàng)意、有新意）和班級(jí)內(nèi)開展幫學(xué)活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，強(qiáng)化了師生的學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生在校能做到預(yù)習(xí)用心，上課專心，作業(yè)細(xì)心，復(fù)習(xí)耐心。3、教研工作落到實(shí)處。每位教師上完一節(jié)課，語數(shù)教研組都會(huì)召開專題教研會(huì)細(xì)致研究教學(xué)中的得失。具體過程是：先上課教師說課，然后各位教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真評(píng)價(jià)，再由主管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)。據(jù)老師們反映：在活動(dòng)中，他們不僅看清了自己教學(xué)中的不足點(diǎn)，也從其他教師教學(xué)的得失中學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)。

3、加大了安全常規(guī)工作的檢查和整改力度。（1）學(xué)校每月由安全主任牽頭，班子成員必須參加，一起對(duì)校舍、圍墻、教育教學(xué)設(shè)施等進(jìn)行全面檢查，認(rèn)真做好記錄，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)報(bào)告并盡快排除。（2）校園實(shí)行封閉管理，嚴(yán)格學(xué)生接送制度，制止一切閑散人員進(jìn)入校園，杜絕一切外來傷害事故的發(fā)生。（3）落實(shí)安全信息員管理制度。本學(xué)期共收集110條安全信息，有效地遏制了安全事故的發(fā)生。

（四）、后勤工作

專人專職抓后勤管理，服務(wù)質(zhì)量有了較大地提高。

（1）嚴(yán)把食堂“六關(guān)”，即采買質(zhì)量關(guān)、儲(chǔ)藏關(guān)、出庫關(guān)、生產(chǎn)關(guān)、品嘗關(guān)、銷售關(guān)，確保了師生飲食安全和飲食水準(zhǔn)。

（2）為10個(gè)班配備了飲水機(jī)，解決學(xué)生喝熱水困難的問題。（3）專人陪寢，確保了住宿生的生活有人呵護(hù)。

（五）、工會(huì)工作

1、工會(huì)主席經(jīng)常深入教職工之中，聽取教職工的意見和建議，及時(shí)了解教職工的生活工作情況，熱情地為教職工服務(wù)，做到上情下達(dá)，下情上報(bào)，使工會(huì)發(fā)揮了聯(lián)系黨和教職工的橋梁和紐帶的作用。

2、“三八”婦女節(jié)期間，組織教師體檢，并及時(shí)反饋信息，督促教師及早治療。

3、開展各種藝術(shù)活動(dòng)。

（1）為提高教師們的審美情趣，學(xué)校工會(huì)在開學(xué)初就制定了一系列文藝活動(dòng)計(jì)劃，利用教師節(jié)、三八婦女節(jié)、元旦節(jié)開展活動(dòng)。

（2）開展各類體育活動(dòng)。今年我校工會(huì)組織乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目比賽各一次。

（六）廉潔文化工作

注重教育成果的實(shí)在性，讓“校園廉潔文化”教育活動(dòng)滲透到教育、教學(xué)、管理的各個(gè)領(lǐng)域，并扎實(shí)、有效地推向深入。具體實(shí)行了“五個(gè)結(jié)合”：1、堅(jiān)持與學(xué)校德育相結(jié)合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和管理層廉潔從政、教師廉潔從教，學(xué)生廉潔修身，把廉潔教育納入學(xué)校德育體系之中，與學(xué)校德育同步研究、同步部署、同步檢查、同步落實(shí)。2、堅(jiān)持與校園文化相結(jié)合，加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，鞏固、深化廉潔環(huán)境建設(shè)，形成濃厚的廉潔宣傳氛圍。3、堅(jiān)持與課堂教學(xué)相結(jié)合，在語文、數(shù)學(xué)、、品社、綜合實(shí)踐等課程中融入廉潔文化內(nèi)容，充分挖掘、整合、滲透學(xué)科教學(xué)中的廉潔教育資源，通過正反兩方面的教育，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生廉潔意識(shí)和價(jià)值觀念；組織舉行或參加各種比賽，寓比賽于教育中。4、堅(jiān)持與校務(wù)公開相結(jié)合。積極構(gòu)建“陽光校園”，將涉及教師、學(xué)生利益的重大事項(xiàng)通過多種形式進(jìn)行公開，接受監(jiān)督，為教師教學(xué)和學(xué)生成長營造良好的氛圍。5、堅(jiān)持與師德師風(fēng)及治理教育亂收費(fèi)、治理商業(yè)賄賂等專項(xiàng)工作相結(jié)合。學(xué)校將廉潔治校、清白執(zhí)教、廉潔自律納入干部教師行為準(zhǔn)則和職業(yè)道德考評(píng)體系。

三、存在問題

1、教學(xué)條件差，亟待改善。