導語：如何才能寫好一篇提升思維能力心得體會，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、探求創(chuàng)新,再現(xiàn)知識發(fā)現(xiàn)過程

創(chuàng)新的源泉是人的創(chuàng)造力,這為現(xiàn)代的教育提出了一個迫切需要解決的問題。在數學教學中,要提高學生的創(chuàng)新能力,一個有效的途徑,就是再現(xiàn)數學知識的發(fā)現(xiàn)過程,從而提高創(chuàng)新能力,這樣有助于培養(yǎng)學生獨立思考的能力,有助于學生得到成功的喜悅和增強自信心,也有助于鍛煉學生克服困難、探求知識的毅力。

二、創(chuàng)設情景,揭示知識內在規(guī)律

多媒體信息技術具有多種感官同步進行的直觀效果,能夠將教學重點和難點一一呈現(xiàn)出來,向學生展示教學情境、提供豐富感知、呈現(xiàn)思維過程,使更快、更準、更深地把握教學的重點和難點,極大地推動了學生對邏輯推理、問題解答和數學觀念的尋求與研究。尤其是引導學生對一些抽象的數學知識進行概括的過程中,運用多媒體信息技術在課堂教學中進行動態(tài)演示,形象揭示知識的生成過程,化抽象為具體、變理性為感性。讓學生在主動參與中,借助于觀察和比較,逐步探究知識的形成過程,從而更深刻地把握知識的本質。

三、化靜為動,突破教學重點、難點

數學的教學內容與其他科目相比比較抽象,再加上有些內容用傳統(tǒng)教學手段不得力,所以某些內容對于學生而言比較難掌握,而教學重點是我們在教學過程中要求學生必須掌握的內容。傳統(tǒng)的教學方法在某些教學重點、難點的教學上有一定的局限性。多媒體信息技術進入數學教學課堂,可使抽象的概念具體化、形象化,尤其多媒體能進行動態(tài)的演示,彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足,利用這個特點可處理其他教學方法難以處理的問題,并能引起學生的興趣,從而增強他們的直觀印象,這就為教師解決教學難點,突破教學重點,提高課堂效率和教學效果提供了一種現(xiàn)代化的教學手段。

四、激發(fā)興趣,提高學生學習效率

在數學教學中,運用多媒體信息技術教學,可以為學生創(chuàng)設豐富多彩的教學情境,增設疑問,巧設懸念,激發(fā)學生的求知欲,充分調動學生的學習積極性。使學生由被動接受知識轉為主動學習,積極配合課堂教學,主動參與教學過程,從而提高學習效率。

五、巧設練習,及時鞏固新知