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關(guān)鍵詞；紙質(zhì)媒體；圖書資料；網(wǎng)絡信息化管理

現(xiàn)在，網(wǎng)絡技術(shù)越來越發(fā)達，人們借助網(wǎng)絡技術(shù)實現(xiàn)了紙質(zhì)媒體圖書資料的信息化管理，在管理的過程中，能夠?qū)崿F(xiàn)圖書資料的自動化管理，其信息的承載形式也發(fā)生了變化，可以運用聲音、表格、圖像等呈現(xiàn)紙質(zhì)媒體的圖書資料，使紙質(zhì)媒體圖書資料的管理朝著更加有效的方向發(fā)展，提高圖書管理的效果，從而在紙質(zhì)媒體圖書資料管理的過程中更加靈活與多元化。

一、紙質(zhì)媒體圖書資料管理的意義

圖書資料是一種傳播信息的重要媒介，能夠讓人們通過查閱學習到更多的知識，拓展人們的視野，豐富人們的理論知識，因此，對紙質(zhì)媒體圖書資料管理是十分重要的。紙質(zhì)媒體的圖書資料的管理能夠?qū)Y料起到收藏和保護的作用，如果紙質(zhì)媒體圖書資料沒有得到妥善的保管，就會造成資料遺失的問題，因此，要實現(xiàn)高效的圖書資料管理，不僅僅要采用傳統(tǒng)的方法，同時要借力網(wǎng)絡技術(shù)，實現(xiàn)信息化的管理。

信息化的紙質(zhì)媒體圖書資料管理，能夠使資料實現(xiàn)完整的保存，而且現(xiàn)在網(wǎng)絡技術(shù)擁有強大的搜索引擎，方便了用戶查找信息，使圖書資料的管理更加有序，在網(wǎng)絡技術(shù)的支持下，圖書資料實現(xiàn)了信息的共享，在占用較小空間的前提下為用戶提供海量的信息。

二、信息化的紙質(zhì)媒體圖書資料管理的發(fā)展

網(wǎng)絡技術(shù)在圖書資料管理中應用是在20世紀初，最初是在歐洲國家實現(xiàn)的，我國在2000年的時候開始實行圖書資料的信息化管理，運用網(wǎng)絡技術(shù)能夠改變圖書資料管理的方式，使圖書資料管理的方向更加明確，更加具有靈活性特點，但是，我國現(xiàn)在還處于紙質(zhì)媒體圖書資料信息化管理的初步階段，在進行圖書管理的時候還要借助傳統(tǒng)的人工方法，信息化的圖書資料管理方法還沒有得到大范圍的使用，在技術(shù)方面還是需要探索，但是，信息化的紙質(zhì)媒體圖書資料管理必然會成為未來的趨勢。信息化紙質(zhì)媒體圖書資料管理具有高度的靈活性，實現(xiàn)了圖書資料的數(shù)字化、網(wǎng)絡化的管理，而且能夠節(jié)省成本，減少人力資源的使用。

三、信息化背景下紙質(zhì)媒體圖書資料管理的優(yōu)點

（一）信息化背景下紙質(zhì)媒體圖書資料管理能夠管理更加豐富的圖書資料

在信息化背景下，對紙質(zhì)媒體圖書資料進行管理，能夠管理更加豐富的圖書資源，可以借助多媒體技術(shù)對圖書資料進行管理，運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以找到很多網(wǎng)絡上的資料，使資料更加得豐富。

（二）信息化背景下紙質(zhì)媒體圖書資料管理能夠管理能夠促進對資源的整合

在對紙質(zhì)媒體圖書資料進行管理的過程中，在查找所需要的資料時，需要對索引進行逐一的查找，在無形中會浪費很多時間，而且，在查找的過程中，由于數(shù)據(jù)比較多，容易發(fā)生遺漏，造成圖書資料查找效率不高的問題，但是，在網(wǎng)絡技術(shù)的支持下，運用網(wǎng)絡的索引，其實現(xiàn)了自動化的查找，用戶輸入自己所要查找的內(nèi)容，就可以檢索出所需要的內(nèi)容，十分方便，而且不會任何的差錯，使查找資料的有效性提高。在信息化的紙質(zhì)媒體圖書資料管理中，在網(wǎng)絡的支持下，資料都實現(xiàn)了共享，用戶只要是需要資料，在任何地點、任何時間都可以查找資料。

四、借力網(wǎng)絡技術(shù)實現(xiàn)紙質(zhì)媒體圖書資料管理工作信息化的方法

（一）不斷完善紙質(zhì)媒體圖書資料管理人員的綜合素質(zhì)，提高他們的知識水平

在進行紙質(zhì)媒體圖書資料管理的過程中，需要借助傳統(tǒng)的管理方法和現(xiàn)代化的管理方法，但是無論是哪種方法，都需要借助人力，在信息化紙質(zhì)媒體圖書資料的管理中，人仍然是實現(xiàn)管理的關(guān)鍵元素，因此，在實現(xiàn)紙質(zhì)媒體圖書資料信息化管理中，就需要提高管理人員的素質(zhì)，讓他們具有扎實的管理方面的專業(yè)知識，同時要具有計算機知識，能夠?qū)W(wǎng)絡進行熟練的操作，這樣才能夠真正實現(xiàn)紙質(zhì)媒體圖書資料的信息化管理，在一定程度上彌補傳統(tǒng)圖書資料管理上的缺陷。

（二）管理人員要不斷完善管理的觀念

在信息化紙質(zhì)媒體圖書資料管理的過程中，與傳統(tǒng)的管理方法具有一定的差別，信息化的管理主要是運用設(shè)備和網(wǎng)絡，實現(xiàn)自動化的管理，通過強大的數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)圖書資料的整合，因此，圖書管理員要轉(zhuǎn)變自己的思維方式，由傳統(tǒng)的思維方式向數(shù)字化、智能化的管理方式轉(zhuǎn)變，從而能夠使紙質(zhì)媒體圖書資料的管理更加符合要求。

（三）完善信息化建設(shè)

在紙質(zhì)媒體圖書資料信息化管理的過程中，主要是依靠信息化的技術(shù)，因此要加強信息化建設(shè)，沒有完善的信息化技術(shù)和信息化的管理理念，那么，圖書資料的信息化管理就不能實現(xiàn)，所以，在圖書資料的管理中，一定要在信息化建設(shè)方面投入資金，更新服務器，運用網(wǎng)絡技術(shù)實現(xiàn)信息化的管理。

（四）實現(xiàn)信息化人才的培養(yǎng)

在紙質(zhì)媒體圖書資料的信息化建設(shè)中，一定要培養(yǎng)信息化的人才，讓這些人才對交換機、計算機、路由器等器材能夠充分地使用，并了解這些器材的工作原理，在紙質(zhì)媒體圖書資料信息化管理的過程中，需要借助這些設(shè)備，而且，這些設(shè)備一旦出現(xiàn)故障，就不利于圖書資料的管理，因此，還要提高信息化人才的設(shè)備維護能力，確保信息化的圖書資料管理能夠健康運行。

結(jié)語：

現(xiàn)在，我國的圖書體系越來越龐大，圖書的類別也越來越多，這給紙質(zhì)媒體的圖書資料管理帶來了很大的挑戰(zhàn)，因此，我們在紙質(zhì)媒體圖書資料管理的過程中，不僅僅要借助傳統(tǒng)的管理方法，更要運用科學技術(shù)，實現(xiàn)自動化的管理。在紙質(zhì)媒體圖書資料管理的過程中，可以借助網(wǎng)絡技術(shù)，實現(xiàn)信息化的管理，能夠在一定程度上實現(xiàn)紙質(zhì)媒體圖書資料的智能化管理，通過強大的搜索引擎，人們可以直接搜索到自己需要的資料，節(jié)省時間，而且不會造成遺漏，因此，在進行圖書資料信息化管理的過程中，應該完善信息化建設(shè)。

參考文獻：

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認真貫徹全國職業(yè)教育工作會議精神，堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位，進一步增強市場意識，積極開拓用人市場，拓寬校企合作模式，著力打造品牌專業(yè)。

二、工作重點：

1．加強示范專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，增強示范專業(yè)的輻射作用。

2．加強古籍修復專業(yè)建設(shè)，建立古籍修復專業(yè)實訓基地，組織“中埃古籍修復教育論壇。

3．積極拓寬校企合作模式，與圣迪奧時裝有限公司等聯(lián)合辦學。

4．加強就業(yè)市場的開拓，做好03級畢業(yè)生就業(yè)推薦及04級中專、02級高職學生實習安排工作。

5．加強招生基地學校的開發(fā)工作，做好2006年招生工作，力爭完成招生計劃。

6．做好專業(yè)教師去用人單位學習和培訓工作。

三、主要工作措施：

（一）、以示范專業(yè)為龍頭，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，增強示范專業(yè)的輻射作用。

1．深入進行市場調(diào)研，進一步調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)市場需求，確定培養(yǎng)目標。

2．根據(jù)專業(yè)發(fā)展需要及人才培養(yǎng)規(guī)格，對課程結(jié)構(gòu)和教學內(nèi)容廣度和深度進行進一步論證、整合，調(diào)整部分課程，對專業(yè)核心課程增加課時量，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

3．進一步加強專業(yè)課教學的實踐性教學環(huán)節(jié)，理論密切聯(lián)系實際。

4．加強師資隊伍與雙師型教師隊伍的建設(shè)，制定切實可行的教師培養(yǎng)計劃和方案，做好新教師的幫帶工作，實施學校教師培養(yǎng)“一三五”工程，加強專業(yè)課教師雙師型隊伍的培養(yǎng)，把素質(zhì)好的優(yōu)秀教師送到企業(yè)和高校學習和培訓，提高教師的技能水平，建立一支結(jié)構(gòu)合理，以專職教師為主兼職教師為輔的教師隊伍。

5．進一步加強古籍修復專業(yè)建設(shè)，在市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，加大校內(nèi)實訓基地的設(shè)備投入，對古籍修復專業(yè)實驗、實訓設(shè)備項目進行進一步論證，建立古籍修復實訓基地，為專業(yè)課教學提供保障。

（二）、進一步拓寬校企合作模式，開辟社會服務渠道，促進專業(yè)的發(fā)展。

1．積極加強外聯(lián)，爭取上級教育主管部門和行業(yè)部門的支持，組織“中埃古籍修復教育論壇”，進一步擴大影響，開拓為外地提供古籍修復市場，為社會提供服務。

2．進一步拓寬校企合作模式，利用學校的辦學品牌，與圣迪奧時裝有限公司等聯(lián)合辦學，推進專業(yè)建設(shè)，提升學校的辦學層次。

(三)、積極開拓就業(yè)市場，做好實習、就業(yè)推薦工作。

1．做好03級151名畢業(yè)學生的畢業(yè)推薦工作。

2．安排好02高職保險、02高職商貿(mào)、04電商、04商旅、04電美225名學生的實習推薦工作。

3．努力開發(fā)圖文修復專業(yè)市場，利用多種途徑做好畢業(yè)生就業(yè)推薦工作。

4．進一步加強實習管理工作，使實習管理工作制度化、程序化、規(guī)范化。

5．配合招生就業(yè)辦開展《就業(yè)指導工作密切與企業(yè)聯(lián)系的方法與途徑的探索》課題研究工作。

（四）、加強招生基地學校的開發(fā)工作，做好06年招生工作，完成招生計劃。

1．制定招生工作計劃有的放矢，重點開發(fā)招生基地學校。

2．利用網(wǎng)絡資源，加大宣傳力度。

3．發(fā)動教師和學生積極投入招生宣傳工作中，做好初中畢業(yè)生的信息收集工作。

四、具體工作安排

1．元月份啟動06年招生工作，確定各專業(yè)招生人數(shù)。

2．元月份聯(lián)系各專業(yè)外聘教師。

3．2月份做好開學各項準備工作，保證外聘教師到位。

4．2月份與圣迪奧時裝有限公司磋商“圣迪奧店長班”聯(lián)合辦學事宜。

5．2月份確定各專業(yè)招生名稱及招生計劃，著手設(shè)計招生宣傳冊及宣傳板。

6．2月份確定顧昊及劉春娣老師下企業(yè)培訓單位，下發(fā)任務書。

7．2月份確定古籍修復實訓基地設(shè)備采購清單，做好古籍修復專業(yè)實訓設(shè)備的購置工作，建設(shè)古籍修復實訓基地。

8．3月份召開古籍修復專業(yè)專家指導委員會。

9．3月份籌備組織“中埃古籍修復教育論壇”。

10．3月份全面招生工作啟動，延續(xù)至6月份。

11．4月下旬04電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)學生外出寫生，并舉辦寫生匯報展。

12．4－5月，04級各專業(yè)參加南京市技能考核。

13．4月份完成06級各專業(yè)教學計劃。

14．5月份舉辦專業(yè)技能競賽。

15．5月份邀請用人單位人事部領(lǐng)導來校做《企業(yè)需要什么樣的員工》報告會。

16．6月份召開04級中專實習生用人招聘會。

17．6月初召開02級高職專業(yè)用人招聘會。

18．6月份召開電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)專家指導委員全年會。

19．6月份確定下學期各專業(yè)開設(shè)學科，聯(lián)系外聘教師。

20．7月份召開03級畢業(yè)典禮。

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一、建設(shè)目標

學校深化校企合作，緊密聯(lián)系行業(yè)需求和職業(yè)教育改革發(fā)展的實際，以教學改革為核心，把動漫設(shè)計與制作專業(yè)建設(shè)成為能夠?qū)崿F(xiàn)“提高學生學習興趣，增強學生自信心，使學生在游戲動畫方面具有升學、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力” 的培養(yǎng)目標；把改革思路清晰、師資隊伍精良、設(shè)備設(shè)施先進，辦學效益一流作為專業(yè)建設(shè)的重點。具體目標如下：

一是進一步確立“與企業(yè)接軌，為地方經(jīng)濟服務”的辦學宗旨，完善“校企合作”的辦學模式。

二是在就業(yè)市場和用人單位需求調(diào)查的基礎(chǔ)上，從職業(yè)分析入手，對于崗位和崗位群進行詳細分析，對專業(yè)培養(yǎng)目標和能力培養(yǎng)要求進行再定位。

三是以職業(yè)崗位需求為導向，以職業(yè)能力為本位，改革教學思想、教學內(nèi)容、教學方法和評價方法，大力開發(fā)校本教材，經(jīng)過3～5年的探索與實踐，構(gòu)建具有本校特色的課程體系。

四是抓好師資隊伍建設(shè)，注重專業(yè)教師隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化與素質(zhì)的提高，重點是突出教師的技能提高，形成一支高技能的雙師型教師隊伍。

五是搞好實習實訓設(shè)備與實習基地建設(shè)。在校內(nèi)加強實訓基地的建設(shè)，加快實習實訓設(shè)備的添置與更新，開展服務性實訓與生產(chǎn)性實訓；在校外加強與企業(yè)的合作，使更多企業(yè)成為學校的教學實習基地。

二、建設(shè)內(nèi)容

1.課程體系與教學內(nèi)容改革

學校運用“項目教學”的理念，以全新的學習空間，塑造真實的企業(yè)場景，構(gòu)建以典型項目制作為載體的基于崗位職業(yè)能力的課程體系，使培養(yǎng)出的學生走出校門就可以適合企業(yè)的需要，而不需要企業(yè)從基本技能上再培養(yǎng)。

2.教學手段和教學方法改革

針對中等職業(yè)教育的模式以及中職學生的學習特點，結(jié)合中等職業(yè)教育兩個“三段式”中的第一個“三段式”，即“一年學基礎(chǔ)，一年學技能，一年頂崗實習”的模式，學校探索出一種動漫專業(yè)新的教學方法――項目實戰(zhàn)教學法。這種教學法強調(diào)師生互動，教學與實踐緊密結(jié)合，注重以學生為主體，采取“開放式實戰(zhàn)、企業(yè)化運作”的方式，拋開常規(guī)教學形式的一種全新培養(yǎng)模式；強調(diào)“在做中學”，在經(jīng)驗和活動中增進才干，縮短單個技術(shù)與實際作品的差距。

具體教學過程實施“四步式”教學模式――實戰(zhàn)準備、案例模擬、答疑解惑、項目展示與評定，強調(diào)用“情景教學法”、階段性學習成果展示法并結(jié)合學員分組教學法。

3.教學管理改革

學校實施成績考核對專業(yè)課的期中、期末考試統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷；任課教師實施成績考核做到知識考核和能力考核并重，以能力考核為主，并把能力考核項目與標準提前通知學生。學校建立比較科學的教學評價體系，包括學生能力成果評價體系、教學過程評價體系、教學水平和質(zhì)量評價體系、用人單位反饋評價體系等。

4.師資隊伍建設(shè)

學校師資隊伍建設(shè)重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人、骨干教師8人；針對專業(yè)發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃，組建具有較高教學、技術(shù)研發(fā)和社會服務能力的專兼職結(jié)合的專業(yè)教學團隊，重點做好以下幾項工作：

一是教師的校本培訓。每個學期都要制訂切實可行的培訓工作計劃，邀請校外專家及校內(nèi)領(lǐng)導和教師講座，開展示范課、匯報課、研究課和各種比賽活動，組織教師外出參觀學習。

二是教師學習進修。要有計劃地安排教師到高校深造，適時把握行業(yè)前沿信息與技能動態(tài)。

三是提高專業(yè)技能，培養(yǎng)“雙師型“教師。要組織專業(yè)教師深入企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵專業(yè)教師參加各種專業(yè)技能培訓和考核。

5.實訓基地建設(shè)

建設(shè)校內(nèi)實習基地包括兩個方面：一是不斷完善更新微機機房設(shè)施，配備專業(yè)所需的高標準硬件和軟件。 二是成立學校動漫工作室。根據(jù)目前動漫市場對技能型人才的需求特點，要求動漫專業(yè)的學生既要有理論知識基礎(chǔ)，又要有很強的實踐操作技能，而學生的現(xiàn)狀是兩極分化較為嚴重，一部分學生有美術(shù)基礎(chǔ)并對動漫專業(yè)有強烈的求知和學習欲望，大部分學生起點較低，沒有美術(shù)基礎(chǔ)。針對上述特點，學校決定實行小規(guī)模實訓教學工作室建設(shè)。

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    中等職業(yè)學校美術(shù)專業(yè)的教學模式有兩種,其一是以培養(yǎng)美術(shù)高校預科生為目的升學教學模式;其二是以培養(yǎng)從事美術(shù)專業(yè)技術(shù)人員為目的就業(yè)教學模式,這里就第二種模式談談自己的看法。一、教學內(nèi)容和教學模式改革的思考1、教學內(nèi)容設(shè)定科學合理

    根據(jù)市場需求對教學內(nèi)容進行調(diào)整,在明確教學目的和任務的前提下,進行科學合理的調(diào)整、整合,教學過程中大量運用現(xiàn)代教學手段,利用多媒體教學課件進行教學,加大課程信息量,并強化實踐環(huán)節(jié),電腦設(shè)計軟件課程是電腦美術(shù)專業(yè)極其重要的專業(yè)課程,在教學中教師一方面要完整系統(tǒng)講解軟件操作方法技巧,另一方面要結(jié)合工作實踐進行大量實例講解和演示,使學生能真正學以致用。美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學內(nèi)容也進行科學合理的調(diào)整,將原有的素描、色彩改為設(shè)計素描、設(shè)計色彩,課程內(nèi)容也與設(shè)計相涵接,將原來的三大構(gòu)成(平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成)等課程進行重組,打破各門課過去各自獨立的局面。對傳統(tǒng)的教學內(nèi)容加以精選,通過貫通和相互滲透,以減少原來多門課中間的重疊以及每門課的羅列現(xiàn)象,這不僅有利于減少教學時數(shù),提高課程教學效率,也有利于學生應用所學知識分析問題,找出事物的內(nèi)在聯(lián)系,解決實際問題的綜合能力。

    2、教學教研模式改革創(chuàng)新

    電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個新興專業(yè),在教學和專業(yè)建設(shè)上,無現(xiàn)成的程式可依。因此,在課程設(shè)置、學時分配、實習實訓等內(nèi)容上,結(jié)合專業(yè)方向及培養(yǎng)目標,緊緊圍繞把學生培養(yǎng)成具有實干精神和創(chuàng)新意識的應用型、技能型專門人才的要求,作為制定教學計劃和大綱的宗旨,根據(jù)市場要求和高職教育的要求,對有關(guān)課程進行調(diào)整、整合,對課時進行科學合理的調(diào)整,對專業(yè)教學計劃和大綱進行改革、創(chuàng)新。

    定期組織學生進行座談,聽取他們對教學工作和課程設(shè)置的意見,應以工藝美術(shù)教研室牽頭,和教務處一起組織學生座談,廣納眾言,進行科學分析論證,為教學改革準備一手材料。

    3、對專業(yè)教師不定期進行業(yè)務及職業(yè)道德、教學及專業(yè)思維培訓

    對教師的培訓是教師隊伍建設(shè)的一個重要方面,也是一個長期的過程,時代在發(fā)展,教師也應處在不斷學習之中。一是做好教師職業(yè)道德的培訓,要求教師們認真做到為人師表、嚴于律己、愛崗敬業(yè),將自己的事業(yè)與學校發(fā)展緊密聯(lián)系,形成不斷學習、終身學習的氛圍以及凝聚、和諧、協(xié)作、互助的良好團隊精神。認真做好專業(yè)教師的定位,制訂激勵、約束政策,形成競爭機制,積極引導教師向“雙師型”方向發(fā)展,使他們既是合格的教師,又是相關(guān)行業(yè)的專家。同時還從企事業(yè)單位聘請高級管理人才或技術(shù)專家組成一支精干的校外教師隊伍,并發(fā)揮他們的作用。二是多層次多途徑提高教師的業(yè)務水平。鼓勵和支持教師進行藝術(shù)創(chuàng)作和課件教學,將多媒體教學與專業(yè)課相結(jié)合,以課件教學方式增強課堂互動性,及時更新專業(yè)軟件版本,在教學中綜合開設(shè)相關(guān)設(shè)計軟件,提高學生應用能力,有機地融入創(chuàng)造性啟發(fā)教學,使學生在學習和應用過程中做到觸類旁通,形成電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學方式新、技術(shù)應用全的特點。

    二、順應市場需求,確定人才培養(yǎng)目標

    電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合緊密的專業(yè),以市場為導向,該專業(yè)以從事藝術(shù)設(shè)計的實用型人才為培養(yǎng)目標,為各相應行業(yè)培養(yǎng)設(shè)計師和電腦設(shè)計制作人員。可廣泛應用于建筑室內(nèi)外裝飾、廣告專業(yè)、印刷業(yè)及各種商業(yè)宣傳、社會宣傳以及部分互聯(lián)網(wǎng)與影視行業(yè)的專業(yè)需要。

    學生應達到以下要求:

    1、具有一定文化知識,以適應企業(yè)現(xiàn)代特性,并為將來接受繼續(xù)教育打下基礎(chǔ)。

    2、具有較扎實的專業(yè)理論知識,能運用所學解決工作上的實際問題。

    3、掌握專業(yè)技能,具有較高藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新意識,能熟練運用電腦進行藝術(shù)設(shè)計,并達到相關(guān)行業(yè)中級技工以上的技能要求,同時做到一專多能。

    4、具備較強的轉(zhuǎn)崗適應能力,以適應市場經(jīng)濟條件下企業(yè)發(fā)展或轉(zhuǎn)產(chǎn)對職工的轉(zhuǎn)崗要求。

    5、具有一定的專業(yè)知識和審美修養(yǎng),以適應現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計既是“技術(shù)”又是“藝術(shù)”的特點。

    6、掌握相關(guān)行業(yè)標準,熟悉廣告、建筑、裝飾等相關(guān)行業(yè)的法律法規(guī)。

    三、加強實習基地建設(shè),開拓就業(yè)門路

    1、建設(shè)校內(nèi)工作室的實訓體系

    按照企業(yè)對人才的實際需求加強實訓教學環(huán)境建設(shè),實驗室建設(shè)和實訓基地建設(shè)應作為重點工作列入學校工作計劃,有步驟、有計劃、有重點地進行實施建設(shè)與專業(yè)配套的藝術(shù)設(shè)計工作室群。實訓的教學內(nèi)容要根據(jù)教學大綱的要求結(jié)合企業(yè)的實際項目進行,讓企業(yè)參與指導學校專業(yè)建設(shè)和實訓課程開發(fā)。學校定期派教師或?qū)嵱柟芾砣藛T到企業(yè)了解最新技術(shù)信息和提供技術(shù)服務,形成實驗與實訓、基礎(chǔ)與專業(yè)、校內(nèi)與校外梯次布局,相互銜接的實訓基地, 構(gòu)筑“校內(nèi)校外相互補充”的合理教學體系,為實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標,提供堅實的保障。

    2、走出校園入企業(yè)

    學校培養(yǎng)學生的根本目的就是為企業(yè)提供適用人才,讓學生在校期間結(jié)合學習直接到社會企業(yè)進行實訓,積極向企業(yè)學習與交流,使教學活動與企業(yè)生產(chǎn)活動完全結(jié)合起來,達到最佳教學目的。另一方面,新技術(shù)、新材料、新工藝、新方法等新科技方法首先是在社會企業(yè)中得到應用的,讓學生直接面對社會企業(yè)生產(chǎn)前沿,能第一時間能學習到新的東西。

    3、邀請企業(yè)進入學校建立研發(fā)機構(gòu)

    學校邀請企業(yè)把其事務所或研發(fā)中心(機構(gòu))入駐院校能使教學課程結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)項目進行,學生實訓可直接受企業(yè)派出人員和教師的具體指導,實訓條件以學校工作室為主。院校與行業(yè)、企業(yè)在合作的基礎(chǔ)上可聯(lián)合進行課程開發(fā)、實訓教材開發(fā),使校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地共建共享,形成科學的分配和管理,以及教學質(zhì)量保障體系。

篇5

藝術(shù)類專業(yè)實結(jié)一

景觀藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個從藝術(shù)設(shè)計的大方向之中細分化的具體方向，本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計理論基礎(chǔ)，掌握使用各種計算機設(shè)計應用軟件與獨特的設(shè)計理念的德才兼?zhèn)涞膶ｉT人才，主要從事外部場景設(shè)置，園林景觀設(shè)計，各種場所的功能分區(qū)的設(shè)計工作。本專業(yè)是為適應目前我國國民生活水平日益提高而培養(yǎng)具有現(xiàn)代設(shè)計理念人才的專業(yè)。

本專業(yè)面向人們的生活，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的具有整體把握的能力、對環(huán)境有獨到的見解，收集時代信息、整理、存儲、應用的設(shè)計人才。畢業(yè)生要熱愛社會主義祖國，擁護黨的基本路線，懂得馬克思列寧主義、思想和建設(shè)有中國特色社會主義理論的基本原理，具有事業(yè)心、責任感和良好的社會公共道德與職業(yè)道德，具有為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗的精神。畢業(yè)生應較全面地、系統(tǒng)地掌握設(shè)計原理、創(chuàng)新設(shè)計的基本內(nèi)容、專業(yè)知識、基本技能，具備良好的基礎(chǔ)設(shè)計能力和設(shè)計應用的能力;具有一定的外語水平。

xx年青島市普通高校畢業(yè)生平均就業(yè)率達到89.27%。其中，研究生就業(yè)率為94.42%，本科生就業(yè)率為90.97%，高職高專生就業(yè)率為86.59%。

社會轉(zhuǎn)型時期，功利主義、享樂主義、自由主義、虛無主義、拜金主義等思潮開始侵襲大學生的思想。面對社會上一些誠信缺失、自私自利的現(xiàn)象，他們茫然無奈。凡此種種，直接導致極個別大學生以追求個人享樂作為人生目的。自五四以來大學生曾一直保持著的那種不平則鳴、甘作社會棟梁、不屈不撓的精神，已難得一見。更由于一些學生缺乏辨別善惡、好壞、美丑的道德能力，一旦遇到挫折，便會失去自信，出現(xiàn)孤獨、壓抑、精神麻木等現(xiàn)象。盡管這是大學校園中的極個別現(xiàn)象，但也折射出學校教育的缺失和社會環(huán)境的嚴重問題。

觀念偏激

大學生求職時，通常會認為自己最缺乏的素質(zhì)是管理能力、外語或計算機水平，但廣東省教育廳的一項畢業(yè)生選聘現(xiàn)狀調(diào)查顯示，這些在用人單位看來并非占擇才、用才的主導地位，甚至是比較次要的地位，而大學生的職業(yè)道德素質(zhì)才是最令用人單位擔心和不滿的。另外，大學生的誠信也是比較令用人單位頭疼的問題。參加調(diào)查的用人單位中，每次批量招聘應屆畢業(yè)生的到崗率不足70%的占了將近一半，有兩成多的用人單位到崗率不足50%，學生毀約現(xiàn)象比較嚴重。

差距大

高技能人才比重不到5%。盡管規(guī)模比起xx年大有長足，但相對于廣東經(jīng)濟社會發(fā)展的需求來看，我省職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)模、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟社會發(fā)展的要求差距還較大。此外，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，到xx年底，全省的技能人才中，初級工290.56萬人，中級工257.64萬人，高技能人才27.51萬人，三者比例為50.5:44.7:4.8。

市場規(guī)律的表現(xiàn)特征之一就是供求關(guān)系。廣東經(jīng)濟社會對技能人才的需求，是技工教育發(fā)展的第一拉動力。目前技能人才缺口很大，培養(yǎng)力度明顯不足。隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級和企業(yè)用工制度的市場化，技工學校畢業(yè)生的市場需求將更加旺盛。加入wto以后，許多發(fā)達國家制造業(yè)開始向廣東進行戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)移，像豐田、本田等五大汽車廠商都將生產(chǎn)基地建在廣東，使廣東形成一個產(chǎn)值上千億元的汽車支柱產(chǎn)業(yè)。廣東世界制造業(yè)中心的地位正逐漸形成。而我省目前技能人才缺乏是一個不爭的事實，技能人才在全部城鎮(zhèn)從業(yè)人口中僅占43.59%。 再者，現(xiàn)有的技能人才的結(jié)構(gòu)極不合理，全省4700多萬從業(yè)人員中，累計獲得各類技能資格證書(經(jīng)培訓考試合格的技能人才)的只有453.2萬人，占全省從業(yè)人員的9.85%，現(xiàn)在有些技工學校和松下、萬寶空調(diào)、廣州本田等企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，學生畢業(yè)后就可以到這些企業(yè)就業(yè)。近幾年，我省技校畢業(yè)生的總體就業(yè)率保持在97.8%以上，xx年達到98.12%。這充分說明我們的學生很受用人單位歡迎。廣闊的就業(yè)前景對技工教育的發(fā)展無疑是一個巨大的推動力。

在設(shè)計行業(yè)市場競爭越發(fā)激烈的今天，不管是本科的還是專科畢業(yè)都不能逃脫市場經(jīng)濟規(guī)律的影響，在如此激烈的競爭環(huán)境中要想實現(xiàn)自自身價值，我們景觀設(shè)計專業(yè)的學員更要立足于自身基礎(chǔ)的學習，把基礎(chǔ)學習和實際應用接合起來，善于捕捉信息，把自己學習的方向和社會的進步盡可能的同步起來。

今天，高技術(shù)人才的供應是短缺，成為技術(shù)人才不是目的。設(shè)計人才很多，但是并不是所有的從事設(shè)計工作的人都有過硬的素質(zhì)。在我們從事景觀設(shè)計的同時，我們必須廣泛的涉及我的本專業(yè)以為的各學科知識，因為每一門知識對我們來說，都是必須的

藝術(shù)類專業(yè)實結(jié)二

于9月3號12：00到達浙江龍泉，開始了為期十多天的實踐活動。開始了對龍泉的了解，開始了對青瓷的了解和探究。 浙江是我國青瓷的發(fā)源地，青瓷燒制技術(shù)源遠流長。自商周時期的原始青瓷至東漢的成熟青瓷，晉代的縹瓷、唐越窯的秘色瓷，直到龍泉青瓷已有將近兩千年的歷史。

于9月3號12：00到達浙江龍泉，開始了為期十多天的實踐活動。開始了對龍泉的了解，開始了對青瓷的了解和探究。

浙江是我國青瓷的發(fā)源地，青瓷燒制技術(shù)源遠流長。自商周時期的原始青瓷至東漢的成熟青瓷，晉代的縹瓷、唐越窯的秘色瓷，直到龍泉青瓷已有將近兩千年的歷史。青瓷的顏色從早期的青黃、淡黃到后來的純青等色，濃艷淺淡，但無不都以青為尚。

龍泉窯青瓷更是諸多青瓷中的一顆璀璨明珠。

瓷韻繞九州，一劍傳千古 ，龍泉是著名的青瓷之都、寶劍之邦。龍泉青瓷始于10世紀前期的五代，盛于宋。宋王朝南遷后，士大夫云集杭州，出現(xiàn)了偏安的表面繁華，為了滿足上自達官貴族，下至庶民的需要，當時的龍泉瓷工吸取了歷代名瓷的優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝，以精湛的技藝燒制出美侖美奐的瓷器，把青瓷生產(chǎn)推向全盛時期。那時甌江兩岸群窯林立，煙火相望，江上運瓷船舶往來如梭，單是目前發(fā)現(xiàn)的古窯址就有200余處。

龍泉青瓷分為兩大類，一種是白胎或朱砂胎青瓷，稱弟窯另一種是釉面開片的黑胎青瓷，稱哥窯。

哥窯青瓷是開片瓷，胎薄質(zhì)堅，釉層飽滿，色澤靜穆，有粉青、翠青、灰青等，以粉青最為名貴。釉面顯現(xiàn)紋片且其形狀多樣，是因為胎體膨脹系數(shù)大于釉的膨脹系數(shù)，在燒窯冷卻時出現(xiàn)的，可以聽到輕脆的聲音。開片本是一種缺陷，卻意外地產(chǎn)生了特殊的裝飾效果，如冰裂紋、蟹爪紋、牛毛紋、流水紋、魚子紋、膳血紋、百圾碎等。其中以冰裂紋為最美，它創(chuàng)意獨特，如片片透明的冰，自然裂紋如冰互相碰裂狀。裂縫深粗，如魚鱗，又如同梅花片片，層層疊疊，具有較強的立體感。哥窯青瓷器腳露胎，胎骨如鐵，口部釉隱現(xiàn)紫色，因而有紫口鐵腳之稱。

弟窯青瓷釉面無紋片，胎白或底足呈朱紅，釉層豐潤，釉色青翠，光澤柔和，晶瑩滋潤，勝似翡翠。有梅子青、粉青、豆青、灰黃等不同釉色。其中以粉青、梅子青為最佳，豆青次之。

單就釉色而言，南宋龍泉是中國古代青瓷燒制技術(shù)的頂峰。古人尚玉，故青瓷不僅有雨過天青之雅，有海洋綠之幽，更有類玉、類冰之質(zhì)，兼得蒼天、青山、綠水、碧玉之萬般靈秀。 古人對玉的景仰，始終貫穿在中國古代特別是宋代陶瓷工匠的制瓷實踐中。奪得千峰翠色來，是古代文人對唐代越窯(龍泉窯前身)優(yōu)質(zhì)青瓷的贊美。而梅子青、粉青釉的出窯，讓人們更是真真切切地觸摸到了那玉一般的瑩潤蔥翠，感受到了青山碧水的自然真色。梅子青釉，釉質(zhì)渾厚，色如掛枝初梅，秀色可餐，青翠碧綠，瑩澈剔透，宛若翡翠，釉層略帶透明，釉面光澤照人。粉青釉釉層肥厚，色似淡青湖水，柔和明凈，青綠粉潤，表面光澤柔和，有如青玉。這都體現(xiàn)了自古以來人們在釉色上對玉質(zhì)感的追求。龍泉青瓷作為南方青瓷的代表，更是讓觀者如飲甘醴般沉醉于杏花春雨的江南中。

現(xiàn)代的龍泉青瓷繼承了中國傳統(tǒng)的藝術(shù)風格，在繼承和仿古的基礎(chǔ)上，更有新的突破，發(fā)展出了紫銅色釉、高溫黑色釉、虎斑色釉、赫色釉、茶葉未色釉、烏金釉和天青釉等。在工藝美術(shù)設(shè)計裝飾上也注入了新的理念。

藝術(shù)類專業(yè)實結(jié)三

一,實習目的

畢業(yè)實習是美術(shù)組20XX級專業(yè)教學,教育工作的重要組成部分,是貫徹黨和國家教育方針,鞏固學生專業(yè)思想,培養(yǎng)合格的專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié),目的在于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),獨立承擔產(chǎn)品設(shè)計,課外活動和一般藝術(shù)實踐的工作能力;培養(yǎng)學生高度的社會責任感,事業(yè)心和積極的工作態(tài)度,并深入調(diào)查研究企業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)狀,從而深化教育教學研究和改革,努力培養(yǎng)出適合于企業(yè)需要的實用型人才.

二,實習要求

1.在實習指導老師和原技師的嚴格要求和指導下,通過鉆研教材,跟班學習,初步熟悉工藝制作的全過程并能獨立完成制作流程.

2.在原班主任的指導下,參與思想教育和管理工作,協(xié)助活動,當好見習管理人員.

3.實習老師必須自覺遵守實習工作條例和實習企業(yè)的規(guī)章制度.

4.實習生和帶隊老師一般不準請假離崗,只有在極特殊的情況下,經(jīng)過嚴格的審批手續(xù)方可離開實習崗位,實習教師請假一天由實習隊領(lǐng)導批準,一天以上的上報學校批準,帶隊老師請假一律經(jīng)學校領(lǐng)導批準.

5.對實習企業(yè)有意見或建議,一定要通過帶隊老師有組織的提出,并協(xié)調(diào)解決.

6.服從領(lǐng)導,虛心好學,友愛隊友,尊敬師長.

7.為人師表,講究禮貌,儀表端莊,舉止大方.

8.刻苦鉆研教材,深入了解工作流程,工作認真負責,克服困難,全面完成實習計劃規(guī)定的各項任務.

9.不準下河,下塘洗澡,干各種違規(guī)違紀事件.

三,實習時間和實習單位

1.實習時間:20xx年x月15日20xx年x月xx日

2.實習單位:祁東縣一痕廣告公司,祁東縣金鑫廣告公司,神畫玻璃工藝公司,方圓裝飾工程公司,鵬程平面設(shè)計制作公司.

四.具體工作安排

實習單位實習階段

a),實習前召開實習動員大會,宣讀實習計劃,宣布實習紀律,明確實習目的要求.

b),請實習單位領(lǐng)導介紹公司的概況和對實習生的要求及工作安排.

c),聽原技師示范課或跟班聽課,請管理人員介紹工作情況,制定管理人員見習計劃.

d),請實習單位的有關(guān)老師介紹有關(guān)制作經(jīng)驗和管理經(jīng)驗.

e),在指導老師指導下分析教材,設(shè)計方案與試驗.

(二),實踐實習階段

a). 實習生在獨立鉆研教材的基礎(chǔ)上撰寫詳細方案,于制作前兩天請指導老師審批簽字,否則不準動手制作.

b).實習兩周后召開一次實習經(jīng)驗交流會,每實習小組確立一人上一堂匯報課,按實習人數(shù)選取2名優(yōu)秀者參加工藝制作比武.

c). 在指導老師的指導下,普遍進行試驗,指導老師和帶隊老師應逐一指導,組織學生認真進行評審.

d). 同年級的實習生必須相互觀摩,觀摩后由課題組長召開評審會,認真聽取指導老師的意見.

e).每個實習生完成四個以上設(shè)計方案,上交四個標準設(shè)計方案.

(三),管理人員實習工作

a). 實習生制定管理人員工作計劃,要指導老師審批,在原管理人員的指導下開展管理人員見習工作,要堅持向原管理人員請求匯報.

b). 按照實習單位要求,抓好員工日常管理,關(guān)心員工,熱愛員工,學會做員工深入細致的思想工作.

c). 實習結(jié)束前召開一次實習管理人員工作交流會.

(四),總結(jié)鑒定

1,實習結(jié)束前兩天實習生向原管理人員和原技師交回工作,征求意見.

篇6

關(guān)鍵詞：網(wǎng)站建設(shè)；課程；教學模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和網(wǎng)站技術(shù)的發(fā)展， 網(wǎng)頁設(shè)計師是信息社會發(fā)展和實現(xiàn)媒體內(nèi)容數(shù)字化以及網(wǎng)絡化的關(guān)鍵人才。然而，網(wǎng)站建設(shè)類課程作為計算機應用技術(shù)專業(yè)的核心課程，在傳統(tǒng)的教學過程中存在許多問題，如學生實踐操作能力不強，所學知識與工作崗位任務有距離等。本文主要探討在課程教學中，如何提高學生的動手能力，如何采用課堂教學與崗位工作相結(jié)合的教學方法，使學生能盡快適應實際工作流程，培養(yǎng)出符合市場需求的人才。

一、課程體系的設(shè)計

目前網(wǎng)站服務使用瀏覽器/服務器結(jié)構(gòu)，因此建設(shè)完整的網(wǎng)站所需要的知識也可分為瀏覽器端和服務器端兩方面。實際的網(wǎng)站建設(shè)相關(guān)職業(yè)根據(jù)工作內(nèi)容的不同，網(wǎng)站職位細分為四種：網(wǎng)站編輯，網(wǎng)頁美工，前臺開發(fā)，后臺開發(fā)。所設(shè)課程、知識體系與職業(yè)需求關(guān)系如下圖所示：

整個課程體系形成鏈式結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，并具有一定的階梯，同時課程中又有一定交叉，互相影響，螺旋式上升，注重了職業(yè)特性，同時考慮到高職教育培養(yǎng)具有一定的技能型，具備一定的適應性和可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，注重了整個專業(yè)的系統(tǒng)性。

因此在教學過程中，一定要重視基礎(chǔ)，注重課程前后的聯(lián)系，并關(guān)注橫向課程，相輔相成。

二、教學模式的設(shè)計

1、基于工作任務的項目教學

基于工作任務的項目教學是指授課教師在創(chuàng)設(shè)項目單元教學情境時，使教學內(nèi)容與職業(yè)工作內(nèi)容相結(jié)合，把典型的工作任務融入到項目教學當中，該工作任務來源于企業(yè)生產(chǎn)實際，同時要具有教學內(nèi)容中必備的理論知識點，當然我們可以根據(jù)教學的實際需要進行分解，形成小的項目單元，使之更好地為教學服務，方便學生學習。

例如，在《web網(wǎng)站開發(fā)與設(shè)計》課程中，以電子商務購物網(wǎng)站來貫穿整個教學過程，授課教師將這個典型的工作任務按照實際工作流程進行分解，并融入相關(guān)的理論進行教學，使教學過程更加貼近真實的工作崗位，有效實施項目教學。

2、教學中突出體現(xiàn)校企合作

網(wǎng)站建設(shè)類課程大多是實訓類課程，為了讓高職的教學更好地貫徹“工學結(jié)合、校企合作”的辦學理念，應當由校內(nèi)專任教師和企業(yè)兼職教師共同制定課程教學目標，共同進行課程教學項目的設(shè)計與開發(fā)，一起承擔課程的實訓指導工作，使課程體系構(gòu)建與企業(yè)工程項目相融合，使課程教學更具針對性、實用性和職業(yè)性，更加貼近企業(yè)生產(chǎn)實際。

例如，在網(wǎng)站編輯這個崗位職責的培養(yǎng)上，為了讓學生能有更真實的網(wǎng)站維護經(jīng)驗，我們專業(yè)與溫州二手車交易網(wǎng)進行校企合作，讓學生在網(wǎng)站信息處理員這個崗位上進行頂崗實習。在頂崗實習過程中，學生與企業(yè)技術(shù)人員和兼職教師零距離接觸，可以進行良好地互動交流，及時地了解本行業(yè)最新的發(fā)展動態(tài)和先進技術(shù)，增加對未來工作崗位的了解。

3、因材施教

對于高職類學生來說，專業(yè)基礎(chǔ)參差不齊，興趣和能力也不盡相同，因此我們的人才培養(yǎng)目標不可能將學生都培養(yǎng)成行業(yè)的“通才”，也不能像產(chǎn)品批量生產(chǎn)一樣，將學生都培養(yǎng)成某一崗位的“專才”。我們總會發(fā)現(xiàn)，有的學生口才良好，有的學生色彩感覺好，有的學生擅長于編碼技術(shù)等。因此，我們在教學模式中應該注重“因材施教”。

例如，在實際工作中需要有不同的角色來完成不同的任務，可以根據(jù)學生的擅長讓他們選取角色，分成小組實施教學，從而對其所擅長之處加以培養(yǎng)?？诓帕己?，市場嗅覺敏感的學生注重培養(yǎng)需求調(diào)研、網(wǎng)站的架構(gòu)技術(shù)；美術(shù)功底較強，色彩感覺好的學生注重培養(yǎng)網(wǎng)頁美工設(shè)計；而對編碼技術(shù)有追求的學生培養(yǎng)他們的后臺代碼編寫以及網(wǎng)站技術(shù)的實現(xiàn)。這種根據(jù)學生的特點“因材施教”的教學方式更能提高學生的學習興趣，使學生較快的掌握所需的職業(yè)技能。

4、基于行動導向教學的項目教學

在實訓課程中，授課教師都會采用項目任務的方式來進行教學。依據(jù)職業(yè)崗位工作過程的需求，整個項目的教學過程可以模擬企業(yè)的實際工作情境，積極推廣“任

驅(qū)動”、“情境體驗”、“案例解析”、“過程導向”等多種符合職業(yè)教育特點的教學方法，充分體現(xiàn)“工學結(jié)合，引產(chǎn)入教”的教學特色。

根據(jù)網(wǎng)站建設(shè)的實際工作任務和流程，采用與實際崗位團隊開發(fā)一致的項目組分工完成的方式，為學生創(chuàng)造一個基于職業(yè)情境的學習情境，使學生在該情境中能根據(jù)已有的經(jīng)驗，從周圍的環(huán)境中主動獲取信息，在完成任務的同時也熟悉實際崗位的要求及操作流程。

例如，在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作實訓》課程中，授課教師采用的項目是學院教務科研處網(wǎng)站的設(shè)計與制作，可以按以下設(shè)計來進行實踐教學：

（1）明確任務。教師布置任務，展示效果預覽圖，幫助學生明確任務要求。

（2）制定計劃。學生在教師的引導下，分解項目任務，確定工作計劃。

（3）收集信息。學生根據(jù)計劃與任務分工，進行收集資料，準備素材等。

（4）設(shè)計制作。學生根據(jù)計劃在教師的指導下完成頁面的設(shè)計與制作，并做好相關(guān)文字記錄。

（5）檢查評測。學生展示作品、教師提問、學生答辯、學生互評、教師講評。

三、總結(jié)

就業(yè)導向是高等職業(yè)教育的必須把握的準則，職業(yè)技能的培養(yǎng)、適應崗位工作的需要應當成為高職計算機專業(yè)教學中必須強化的主題思想，因此，專業(yè)技能的實訓顯得尤為重要。網(wǎng)站建設(shè)過程需要使用多個專業(yè)課程知識，是一門綜合技能課程，從實訓內(nèi)容、實訓組織形式等方面強化本課程群的綜合技能實訓，能培養(yǎng)學生與就業(yè)崗位“零距離對接”所要求的綜合職業(yè)能力。

參考文獻

[1] 敖冰峰，喬陽. “項目教學法”在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》中的應用[j]. 科技創(chuàng)新導刊，2010.17.

[2] 高英，羅宜志，劉竹林. 基于工作任務的項目教學法在《asp 典型模塊功能開發(fā)》課程中的應用研究[j]. 電子商務，2010.8

作者簡介：

篇7

  教師實習心得個人感悟1

  實習是我們大學生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個起點，對我們的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的意義。作為20xx屆即將畢業(yè)的大學生，我?guī)е老?，帶著一顆忐忑的心來到了長汀縣的一所基層小學實習。經(jīng)歷了120天的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。

  從家出發(fā)騎著電動車去XXXX小學的路上，一路奔波，一路思緒萬千。此時我相信每個人都和我一樣，對實習充滿了期待，也許會興奮，也許會緊張，或也許是百感交集。我也不例外，對老師的職業(yè)充滿了期待，總會幻想自己在課堂上的表現(xiàn)，或者想著自己會教哪個年級，什么樣的一個班，聽話的還是調(diào)皮的學生，一切在我眼里都是那么好奇，那么新鮮。來到朝陽小學，朝陽小學的領(lǐng)導接待了我，主要負責人也根據(jù)專業(yè)特點給我們配置好了專業(yè)指導老師和實習班主任，與指導老師見過面以后。一切工作都在緊張的進行中，各種工作的角色不在斷變化

  一、聽課

  實習第一周主要任務是見習，以聽課為主，現(xiàn)在聽課的感覺和以前不一樣：以前聽課主要是為了學習知識，而現(xiàn)在聽課是學習教學方法，目的不一樣，上課的注意點也完全不一樣，現(xiàn)在更多的注重觀察老師怎樣講課，如何駕馭課堂，如何控制授課的時間。在這期間我也盡量去聽其他學科老師的課，做好聽課記錄，多學習不同專業(yè)老師的教學方法和經(jīng)驗。

  在實習期間，幸運地參加了師范附屬小學舉辦的長汀縣特色課展示活動。劉華老師上了一堂美術(shù)課《恐龍世界》，給我留下了深刻的印象，這節(jié)課的教學體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導教學模式，突破傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓練，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處于一種積極參與的狀態(tài)中，學生的心情一直處于快樂和興奮的愉悅狀態(tài)，是一堂新課程標準下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課。

  二、教學

  第二周開始接受實習教學。實習第二周的星期一我就要給二（1）班的小朋友上一節(jié)美術(shù)課，禮拜天在家做好準備的我，在這一刻我慌了，有點緊張，緊張到什么都忘了。我站在講臺上則是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，好不容易上完課，聽取了指導老師給我的一些建議。我重新修改教案，盡量挖掘新的教學方法來應對接下來的課堂教學，主要上網(wǎng)搜索部分相關(guān)資料圖片，打印出來為主。聽了指導老師的課以后，自己心里也稍微摸出底了，針對學生上課紀律差等問題，我更多地是注重把學生的學習興趣調(diào)動起來，使他們在快樂中主動地學習，在課堂的教學環(huán)節(jié)中穿插與學生互動環(huán)節(jié)，基本上能夠較好地調(diào)動整節(jié)課的課堂氣氛，以學生為主體，教師為主導的教學模式。每上一節(jié)課前我都準備好教案，考慮課堂會出現(xiàn)的各種細節(jié)問題，盡量在講課的.時候發(fā)揮好一些。慢慢地指導老師也給我一些建議，老師也肯定了我的進步，給了我極大的鼓勵。其中也談到我與學生互動的環(huán)節(jié)很好，達到課堂氣氛的一個。通過這段時間的鍛煉，自我感覺還是有很大進步，在各

  個環(huán)節(jié)中能夠自如地銜接，過渡也較自然，把握承上啟下關(guān)系， 在作業(yè)布置中，主要是根據(jù)課堂教學內(nèi)容擬出相關(guān)的題目，要求學生盡可能地發(fā)揮自己的想象力，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的美術(shù)興趣。在批改作業(yè)的時候，針對學生作業(yè)中存在的問題給出相關(guān)的評語，并根據(jù)各個學生的情況稍作鼓勵，使學生熱愛美術(shù)，熱愛藝術(shù)。

  三、班主任工作

  接下來實習班主任，主要協(xié)助原班主任老師管理班級日常班務，主要是巡班為主，跟早讀、跟操，督促學生，維持紀律。在班主任工作這一塊感受也很深，感覺班主任就是學生的保姆，要保護學生的安全，維護學生的秩序，呵護學生的心靈，當班主任太不容易了。但看到這些天真、可愛、純真的小學生，他們給了我有巨大的動力。平常在跟小學生交流的過程中，我覺得這些孩子都很單純，其實也是很容易滿足的，只要老師真心地傾聽學生的心聲，學生就會對老師充滿善意，會覺得我很親切，從她們的身上，也讓我體會了從前小學生活，想想我當年應該也是和這群孩子一樣，對老師的一切一切都充滿了好奇感，不過惟一的區(qū)別就是現(xiàn)在的孩子比我們90后的稍顯成熟一些，無論從思想上還是其他方面，也許這也是非主流社會帶過來的一些影響吧！

  四、體會。

  經(jīng)過了三個月的實習生活，使我深刻地體會到了：當一名人民教師真的太不容易了。

  第一，作為一名剛剛走出校門踏上講臺的新老師，課前的充分準備真的是極其重要！無論你已經(jīng)對教材有多熟悉，都需要認真寫好、備好教案。不然的話在上課時常常會由于經(jīng)驗不足，容易出現(xiàn)教學過程不連貫、不順暢，而且可能會出現(xiàn)講漏、講錯等失誤。所以不但要寫教案，而且要盡可能把它寫得詳細，寫成講稿的形式，這樣一來自己心里也有底，教案必須認真?zhèn)浜?，要做到思路明確，內(nèi)容熟悉。如果需要向?qū)W生做些演示實驗，自己課前也應該先多次練習，盡可能熟悉，做到準確無誤。最大的體會就是："計劃趕不上變化"，作為一名老師必須要具備一定地應變能力。

  第二，"四備"工作要充分做好。"四備"即備教材，備教具，備教法，備學生。新教師對于備教材一項大多能做的比較好，然而在于其它方面卻有明顯的不足。特別是備教法、備學生，對于上好一堂課有舉足輕重的作用。課前要考慮本節(jié)應該用怎樣的教法，才能使學生更容易接受，使課堂氣氛更活躍，使講授的內(nèi)容更清晰。而備學生則能讓自己對課堂上發(fā)生的各種情況應付自如。比如課上學生可能會產(chǎn)生什么疑問，對于教師提出的問題又會有一些怎樣的答案等等。教師要充分估計課堂上可能發(fā)生的各種情況，能避免可能被學生"難倒"而不知所措的尷尬場面。當然這些并非一下子能做好的，因此要注意多向其它有經(jīng)驗的教師請教，并且自己在每節(jié)課后也要認真思考，總結(jié)經(jīng)驗，避免出現(xiàn)同樣的問題。

  第三，教學工作復雜而又繁瑣，要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，還要多關(guān)心留意學生，特別是后進生，要經(jīng)常與學生交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活上的益友。在這個過程中就需要老師多花一些心思，多點耐心，學生也會被老師的行為所感染，我相信：只要付出努力，總會有收獲的。上課容易，上好課難！要上好一節(jié)課，就要不斷地找有關(guān)的資料，如，我在上《動物世界》這一節(jié)課的時候還搜索了與動物相關(guān)的一些圖片。只有不斷地試講，不斷改進和完善才能充分做好課前準備。所以"要備好一節(jié)課上好

  一節(jié)課，花一個月的時間準備也不嫌多。"因為社會是不斷進步的，科學知識是不斷完善的，所以老師為了不落后于科學也應該要不斷地充電，不斷完善自我的知識體系，正是"要教給學生一滴水，老師必須有一桶水"。教育是一個互動的過程，老師努力投入教學的同時學生也就有收獲。當然，當優(yōu)秀老師是很難，但是很神圣。教育實習活動結(jié)束了，我也發(fā)現(xiàn)自己仍存在一些不足，主要是有時候上課還會出現(xiàn)緊張的現(xiàn)象，以致頭腦空虛一片的感覺，還有在課堂教學中處理突發(fā)狀況以及個別學生德育教育方面稍顯經(jīng)驗不足。所以，作為學生的我回到校園后，我除了要努力地提高自己的專業(yè)知識之外，更要積累經(jīng)驗，不斷鍛煉自己的語言表達能力，反應能力以及組織能力等，不斷地調(diào)整自己，完善自我，早日為將來成為一名教師做好準備。

  四．感悟

  實習在快樂與緊張中快速度過，而此次實習中的收獲將會是在即將蹋上工作崗位的我的一筆巨大財富，對我進入社會有著重大的引導作用。

  雖然實習期不是很長，但我學到了很多東西，要不斷研究學生心理，只有了解學生在想什么，才會融入到它們當中去。才能其實達到教學的真正目的。這次切實體會到了做好一位人民教師是多么不容易啊!都覺得教師這個職業(yè)外表光鮮亮麗，好像很輕松，其實不然，老師在課后要付出很大心血去研究學生、研究教材、研究教學。真的是臺上一分鐘臺下十年功。

  跟著實習指導老師學到了很多東西，在教學上踏踏實實努力學習專業(yè)知識，不斷充實自己，課堂上用心去上課，把愛帶到課堂，讓學習變得更快樂。生活上也要關(guān)愛學生，時刻關(guān)心學生心理變化。老師不僅是在授道更是育人。

  實習也讓我感受到了為人父母的不易，父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們是多么辛苦，我們不斷在向父母索取，我們要學會感恩。這正是我從學生那邊學到的，我教它們時間并不長，但我要走的時候，學生卻對我依依不舍，讓我很感動。所以只要付出，總會有回報。

  教師實習心得個人感悟2

  不知不覺，我來到xx三中已經(jīng)有兩個月了，在這兩個月中，我已經(jīng)完成了由學生到教師的一個轉(zhuǎn)變過程。同時，兩個月的時間也使我學習到了很多教師的基本技能。

  首先，作為一名教師，教師的職業(yè)道德規(guī)范是很重要的，教師要做到熱愛學生，只有真正的關(guān)心尊重學生，學生自然而然地能體會到教師的關(guān)心，開始放下心防接受教師。那么在學生接受教師之后，教師還需要做到為人師表。在一名學生的成長過程中，學校和家庭是影響學生成長的重要因素，教師的影響對學生來說十分重要，教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響，因此，教師要注重自己的一言一行。

  其次，教師的管理方法也是影響課堂氣氛的一個重要因素。我教的學生是臨近中考的初三的學生，在這個班級中，兩極分化十分嚴重，成績優(yōu)異的學生更加努力學習，成績略差的學生已然放棄了自己，自暴自棄，并且在課堂上搗亂，影響他人學習。最初，由于管理經(jīng)驗的缺乏，我會在課堂上公然斥責搗亂的學生，結(jié)果不但影響聽課的學生的注意力，而且課堂秩序越來越混亂，之后，我認真反思自己的錯誤，面對搗亂的學生，我只需要輕輕走到他面前告誡他就可以了，不能公然斥責他們，這個階段的學生逆反心理十分嚴重，越是斥責越會引起學生的反彈情緒，而且面對自我放棄的學生，教師需要用更大的耐心來包容他們，我一般會在課后單獨開解這些學生，詢問他們的理想等等，來表示教師對他們的鼓勵。漸漸的，在我的努力下，我發(fā)現(xiàn)課堂學習氣氛越來越濃厚，一些搗亂的學生也開始安下心來學習。

  最后，一節(jié)好的課堂僅僅需要教師是遠遠不足的，需要的是以學生為主，教師為輔的素質(zhì)教育。來到三中，我學習了本校的“1+5”教育模式并將其運用到我的課堂中，思：學生自主學習并完成導學案，論：學生就一問題分組討論，展：學生展示討論的結(jié)果，明：教師就本節(jié)課重難點精講，用：學生課堂練習，這種教學模式展現(xiàn)在我面前的成果是：學生的自主學習能力變強了，思維逐漸開放了。

  現(xiàn)在，作為一名實習教師，我感到十分驕傲，在教授學生知識的同時我也學習到了很多。

  教師實習心得個人感悟3

  我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。

  一、數(shù)學教學不能只憑經(jīng)驗

  從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經(jīng)驗型的，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上復習課的時候總有一個將知識做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。潛意識里認為學生是無法給出令人滿意的知識網(wǎng)的，事實并非如此，在教學實驗中學生能給出的總結(jié)形式包括：

  表格式——條理性很強。思路清晰，概括能力強，有較強的周詳思維能力，內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說明，主要運算法則，各種問題的解題方法、注意事項及例題。趣味式——具體、形象而且生動、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思索不及的豐富的想象力、形象思維能力。

  匯報式——內(nèi)容豐富、過程詳盡。表現(xiàn)出制作者情感豐富、能夠客觀的剖析自我。包括章節(jié)的主要內(nèi)容，自我收獲學習過程中的感想、困惑和對教師的感激之情。

  體會式——感受真切、信息豐富。表現(xiàn)出制作者能夠坦誠道出對學習對象的真實感受。如數(shù)學很有趣它與生活是緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實際問題，又能使人變得聰明。

  可見，單純憑多年積累起來的教學經(jīng)驗也不能夠準確的把握我們正面臨的家學對象。學生發(fā)生了很大的變化，知識背景、學習數(shù)學的意義、不同的文化氛圍都帶來了影響。

  二、理智型的教學需要反思

  理智型教學的一個根本特點是職業(yè)化。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關(guān)鍵步驟就是教學反思。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。

  1. 對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考

  對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考，用數(shù)學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數(shù)學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。

  2.對學數(shù)學的反思

  當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受。教師不能把他們看著空的容器，按照自己的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。

  要想多制造一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題擠出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來。

  3.對教數(shù)學的反思

  教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?

  我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。

  三、教師對教學反思要注意的四個視角

  1.自我經(jīng)歷：在教學中，我們常常把自己學習數(shù)學的經(jīng)歷作為選擇教學方法的一個重要參照，我們每一個人都做過學生，我們每一個人都學過數(shù)學，在學習過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對我們今天的學生仍有一定的啟迪。

  當然，我們已有的數(shù)學學習經(jīng)歷還不夠給自己提供更多、更有價值、可用作反思的素材，那么我們可以重新做一次學生以學習者的身份從事一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為做出反思。

  2.學生角度：教學行為的本質(zhì)在于使學生受益，教得好是為了促進學得好。

  在新課程實驗中，學習分段函數(shù)時，讓學生去了解出租汽車的出租費用、或家長工資中的扣稅標準，并寫出調(diào)查報告。

  在講習題時，當我們向?qū)W生介紹一些精巧奇妙的解法時，特別是一些奇思妙解時，學生表面上聽懂了，但當他自己解題時卻茫然失措。

  我們教師在備課時把要講的問題設(shè)計的十分精巧，連板書都設(shè)計好了，表面上看天衣無縫，其實，任何人都會遭遇失敗，教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意義，最有啟發(fā)的東西抽掉了，學生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外，又有什么收獲呢?所以貝爾納說構(gòu)成我們學習上最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西

  大數(shù)學家希爾伯特的老師富士在講課時就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自己從中走出來的過程，讓學生看到老師的真實思維過程是怎樣的。人的能力只有在逆境中才能得到最好的鍛煉。經(jīng)常去問問學生，對數(shù)學學習的感受，借助學生的眼睛看一看自己的教學行為，是促進教學的必要手段。

篇8

關(guān)鍵詞：項目教學法；廣告業(yè)務；課程教學

當代社會經(jīng)濟飛速發(fā)展，科學技術(shù)不斷進步，對綜合型人才的需求日益增強。職業(yè)教育以培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，教導學生掌握技能為目標，單一的以教師為主體的教師教、學生學的傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)不能實現(xiàn)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標。廣告業(yè)務操作課程教學涉及戰(zhàn)略策劃、文案撰寫、美術(shù)設(shè)計、電腦制作等多個方面。在教學中運用項目教學方法，可以讓學生系統(tǒng)綜合地運用專業(yè)所學分析市場現(xiàn)狀，提出廣告目標并積極主動地解決問題，完成項目任務。在以項目為主線、學生為主體，教師為主導的教學過程中，能把學生培養(yǎng)成為社會需要的有動手能力、善于團結(jié)協(xié)作并能自主解決問題的新時代的高素質(zhì)人才，為學生今后的就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、項目教學法的內(nèi)涵

項目教學法起源于德國，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。一般來說，項目是計劃好的、有固定的開始時間和結(jié)束時間的工作，原則上項目結(jié)束后應有一件可以看到的產(chǎn)品。

與傳統(tǒng)教學方法相比，項目教學法是結(jié)果導向的，項目教學為學生創(chuàng)造更多自主操作的機會，學生學習知識和運用知識的過程不再是局部的、片面的、割裂的，在完成項目任務的過程中，學生能綜合、全面、系統(tǒng)地掌握學科知識，運用專業(yè)技能。在項目教學法中，教師不單單是扮演講授者的角色，也扮演指導者的角色，為學生創(chuàng)造更適合的教學環(huán)境，對學生的學習給予指導和配合。

二、項目教學法在廣告業(yè)務操作課程教學中的優(yōu)勢

廣告業(yè)務操作是市場營銷專業(yè)的核心技能課程之一，培養(yǎng)學生在廣告調(diào)研基礎(chǔ)上進行廣告戰(zhàn)略策劃，并能運用不同的廣告媒體傳遞廣告信息和實現(xiàn)廣告目標的能力，是一門實踐性和操作性都很強的應用型課程。與以教師為主體的傳統(tǒng)教學模式相比，在廣告業(yè)務操作課程中采用項目教學法主要有以下幾方面的優(yōu)勢：

第一，項目教學法以項目為主線，由教師對項目進行分解，再由學生分組、分階段共同完成項目。廣告業(yè)務根據(jù)媒體的不同有平面、電視、廣播、網(wǎng)絡等多種類型，因媒體特點不同，難易程度有別，這正符合項目教學法的特點。項目教學法分任務、分階段，由易到難來組織完成任務，在此過程中不斷培養(yǎng)和強化學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力。

第二，項目教學法通常采用分組的方式完成各項任務，小組成員在完成項目的過程中承擔不同的任務。有的學生思路清晰，思維縝密；有的學生頭腦靈活，創(chuàng)意無限；有的學生善于表達，文筆優(yōu)美；有的學生擅長繪畫和色彩搭配。他們在完成分解任務時學生可以各盡其才，發(fā)揮所長，培養(yǎng)了責任意識和團隊合作精神。

第三，項目教學法是按照工作邏輯過程構(gòu)建教學的，在教學過程中可以培養(yǎng)學生良好的工作習慣，如科學制訂工作計劃，規(guī)范執(zhí)行工作程序，合理安排工作時間等，提升了學生的職業(yè)素養(yǎng)。

第四，項目教學法并不強調(diào)教學成果的唯一性，而廣告目標可以通過不同的廣告訴求來實現(xiàn)，也不強調(diào)創(chuàng)意形式和展現(xiàn)方式的唯一性。因此，采用項目教學法更有利于激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造能力。

三、項目教學法在廣告業(yè)務操作課程教學中的實踐

1.項目設(shè)計

選擇合適的項目是項目教學實施的基礎(chǔ)，對教學能否取得實際效果有著顯著的影響。教師在設(shè)計項目時，要掌握以下幾條原則：

第一，項目完成所需要運用到的知識和技能與教學大綱的要求相匹配，有利于實現(xiàn)教學培養(yǎng)目標。

第二，項目的選擇與學生的日常認知相匹配，能夠吸引學生參與并激發(fā)學生的學習熱情。

第三，項目的難易程度與教學對象的能力相匹配，學生能夠在教師的引導下通過積極思考、主動探索、持續(xù)努力而順利完成。

第四，項目的要求與行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀相匹配，能夠讓學生在實習和就業(yè)時學以致用，讓學生的專業(yè)技能與時俱進。

在廣告業(yè)務操作課程教學中，筆者設(shè)計項目主要來源三方面：

第一，校企合作企業(yè)。例如，與我校深度合作的企業(yè)――深圳市蘭亭科技有限公司，是一個以護膚品為主的、有著二十多年發(fā)展歷史的深圳本土企業(yè)，擁有多項專利技術(shù)和多個系列產(chǎn)品。伴隨企業(yè)產(chǎn)品的不斷豐富，課程在不同階段以企業(yè)不同系列產(chǎn)品為項目主題，根據(jù)企業(yè)現(xiàn)階段的廣告需求來組織教學，學生的項目成果接受企業(yè)專家和市場的檢驗。

第二，學生創(chuàng)業(yè)的項目。例如，我校2010級營銷的學生在校創(chuàng)立了嘉銘峰電子科技有限公司，當時的主打產(chǎn)品是移動電源，以該移動電源為教學項目具有以下優(yōu)勢：一是學生以生產(chǎn)者的角度深入了解產(chǎn)品，做好產(chǎn)品調(diào)研；二是學生就是目標消費人群，利于廣告對象分析；三是項目成果接受企業(yè)的篩選和市場的檢驗，學生將挑戰(zhàn)和壓力化為動力，思維更加活躍，教學效果顯著。

第三，市場上的真實情景。比如碧浪的洗滌產(chǎn)品“碧浪凝珠”，外觀獨特新穎，外膜遇水即溶，潔凈能力超強，但是現(xiàn)有廣告所傳遞的“遇水即溶、兩倍潔凈力”的信息并不能打動消費人群，市場反響并不好。以“碧浪凝珠”為項目來進行廣告戰(zhàn)略策劃，能夠激發(fā)學生深入思考產(chǎn)品定位，分析廣告對象，明確廣告目標，確認廣告訴求。

2. 項目準備

開展項目教學，教師和學生都要做好相應的準備工作。

作為教師，要對選擇的項目進行研究和分析，根據(jù)教學大綱的要求和教學對象的特點，分解該項目的相關(guān)工作任務，并就整個項目和各項任務向?qū)W生解釋說明，讓學生明確在本門課程中要完成的項目和具體任務，使學生在學習過程中目標明確，有的放矢。

作為學生，一是要根據(jù)項目任務的要求劃分6～8個小組，每個小組即是一個微型廣告公司，根據(jù)小組成員的特點分別設(shè)置總經(jīng)理、策略總監(jiān)、客戶經(jīng)理、創(chuàng)意總監(jiān)、資深文案、美術(shù)指導、媒介策劃、網(wǎng)頁設(shè)計等職位；二是討論、分析完成項目任務所需要的資源，做好收集資料的準備工作。

3.項目實施

在明確工作任務的基礎(chǔ)上，學生自主制訂具體的工作計劃。獲得教師認可后，小組成員分配任務，教師監(jiān)控小組工作進展情況。在完成項目任務的過程中，小組成員可采用共同探討、相互啟發(fā)、相互質(zhì)疑、辯論對抗、相互幫助等多種合作形式，按計劃完成項目任務，提交項目最終成果。

在項目實施的過程中，主要培養(yǎng)學生的自我學習能力、獨立分析能力、動手實踐能力和團隊合作精神。當學生完成階段性任務在課堂中進行討論時，教師要調(diào)節(jié)好課堂的氣氛，并對學生已完成的工作做出科學評論，幫助學生解決完成項目任務過程中遇到的問題。

4.項目評價

在項目完成以后，對項目的評價也是非常重要的。結(jié)合廣告業(yè)務操作課程的特點，在教學中通常采用“三步走”的方式進行評價。

第一步，每個小組展示項目成果，對小組在完成項目的過程中的表現(xiàn)進行自我評價。

第二步，其他小組的學生對展示小組的匯報內(nèi)容進行提問，展示小組進行答辯和解疑。

第三步，教師對成果展示中出現(xiàn)的問題從專業(yè)角度進行補充說明，對項目成果綜合評價，肯定成功之處，指出問題所在，給出修改建議。

在此過程中，師生進行互動交流，培養(yǎng)學生分析問題的能力，幫助學生認識自身不足，接納他人意見，促進學生的全面發(fā)展。為了避免小組成員在工作過程中的“搭便車”行為，在學生個人成績評價時，還要納入小組成員相互評價的內(nèi)容，如項目參與度、團隊配合度等，以督促所有小組成員積極參與到項目學習中去。

四、項目教學法在廣告業(yè)務操作課程教學中的經(jīng)驗總結(jié)

從學生評教來看，學生喜歡項目教學法，認為項目教學法能夠?qū)W以致用；從學生成績來看，項目教學法能幫助學生掌握課程的核心知識、提升操作技能?，F(xiàn)將相關(guān)經(jīng)驗總結(jié)如下：

第一，項目選擇給學生一定的自。人們常說“興趣是最好的老師”，讓學生選擇自己感興趣的項目去研究、分析、策劃、設(shè)計，教學效果事半而功倍。同時，教師要做好引導和把關(guān)工作。廣告工作的基礎(chǔ)是對產(chǎn)品深入地了解，如果學生選擇了工藝復雜的產(chǎn)品如手機、電視機等，在產(chǎn)品調(diào)研階段就會遇到很大問題，導致廣告戰(zhàn)略策劃難度加大，并影響后續(xù)項目任務的完成質(zhì)量。

第二，項目工作任務的安排要先易后難，循序漸進，不斷深入。比如先完成卡片式POP廣告，在此基礎(chǔ)上逐步完成平面廣告、廣播廣告和電視廣告的策劃、設(shè)計和制作。

第三，對于難度大的項目任務，在關(guān)鍵任務點要安排階段性檢驗和評價。比如，在電視廣告策劃和制作這一項目的完成過程中，學生提交故事版文案前，可設(shè)置電視廣告概念腳本的展示評價，以免項目任務的實施出現(xiàn)較大的偏差。

第四，在教學組織的時候，可以安排兩個小組相同的項目任務。一是在班級內(nèi)部形成競爭，配合“作品投票”的方式，可以激發(fā)學生努力提交高質(zhì)量的項目成果；二是兩個小組之間提交的項目成果有所差異，可以互相質(zhì)疑，互相答辯，取長補短，不斷完善，共同進步。

通過項目教學法在廣告操作業(yè)務課程中的實踐運用，可以看到項目教學法非常有利于學生對廣告課程的學習，它讓學生系統(tǒng)、完整地掌握和運用專業(yè)知識，有利于學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并且讓學生在組織領(lǐng)導、語言溝通、專業(yè)實踐、人際交往、團隊合作等多方面得到了有效的鍛煉，提升了學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，為學生今后的就業(yè)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[3]林軼.項目教學法在《廣告策劃》課程教學的應用與探討[J].考試周刊，2008（17） .

篇9

在工作中我能吃苦，以集體利益為重，不計較個人得失，不遲到、不早退，堅持出滿勤，服從領(lǐng)導分配，在不同崗位上盡到自己的職責。服從領(lǐng)導分配，不計個人得失，積極參加各項活動工作中從不計較個人得失，除了努力做好自己的本職工作以外，還能服從領(lǐng)導分配，幫助學校做好工資調(diào)級工作。工資調(diào)級任務急，工作量大，一點也不能出差錯，我能認真核查，仔細查對，保證了工資調(diào)級的順利完成，受到學校領(lǐng)導的贊揚。這一年期間，我分別擔任大班老師工作，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點和個別差異制定教養(yǎng)工作計劃，協(xié)調(diào)班級工作，管理好班級財務，作好家長的聯(lián)導溝通工作，擔任各科教學時，以幼兒為主體，不斷提高教學能力積極開展主題探究活動，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動相適應的環(huán)境，在教學活動中根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學習內(nèi)容，注重幼兒個性與語言的發(fā)展，積極參加教研活動，認真觀察、學習和借鑒好的教學形式，逐漸改變老的教學模式，注重師生互動、生生互動及幼兒良好學習習慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。我以新《綱要》為指導，認真完成教學活動，堅持超周備課，寫好效果檢查，認真總結(jié)工作中的得失。作為一名幼兒教師，我能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識，在生活中關(guān)心他們飲食起居，在日常生活我注觀察每一個幼兒的特點，做到對每一個幼兒的情況心中有數(shù)，特別是對相對較差、性格特殊或比較調(diào)皮的幼兒，更是傾注了更多的愛心和耐心，余鵬飛小朋友剛轉(zhuǎn)入我班，由于到了一個陌生的環(huán)境，陌生的老師，陌生的小朋友，他變沉默了，對老師和小朋友表現(xiàn)得不親近，象一個長滿刺的小刺猬，誰碰他他就扎誰，愛期負小朋友。面對這樣的孩子我首先親近他，消除他的陌生感，鼓勵小朋友主動與他交往，對他愛犯的小毛病批評時也要講究方式方法，多表揚，活動時盡量鼓勵他多發(fā)言，如他不愿意也不強求，慢慢地他開始轉(zhuǎn)變了，對待老師和小朋友不再拒絕，現(xiàn)在他已逐漸地融入班級這個大集體中，健康快樂地成長。徐天益小朋友不愛說話，我就經(jīng)常找她談心，聊她感興趣的話題，鼓勵她大膽與小朋友交往，現(xiàn)在她進步多了，能主動找老師說話，與小朋友交流了。要對幼兒實施完整的教育，家長的配合是分不開的，也更需要老師和家長之間的交流與溝通。開學時，我們召開家長會，向家長匯報計劃及要求。家訪中，及時反饋幼兒在園內(nèi)的生活情況，共同商討育兒方法，有針對性的密切配合。家長開放活動中，認真準備教育活動，讓家長看到幼兒的情況，了解幼兒園的教學水平，對家長提出有益建議我積極采納，家長提出意見我虛心的接受，家長對我們的工作非常支持和滿意，為此，在本次家園聯(lián)系表問卷調(diào)查中，家長對我們工作滿意率達100%，徐天益小朋友的家長說：“我們對幼兒園的老師表示感謝，她們教會了徐天益許多知識，幫助徐天益培養(yǎng)好習慣”潘宋義小朋友的家長說：“自從把潘宋義轉(zhuǎn)到鐘家村幼兒園，我們覺得他的性格變得開朗多了，在家里愛說愛笑，也愛找小朋友玩了” 付哲小朋友的家長說：“小孩交給你們幼兒園的老師，我們家長十分放心，感謝老師對小孩的培養(yǎng)”家長們的話言句句都傾注了對我的信任，同時也給了我極大的鼓勵。

（1）我園領(lǐng)導始終把安全防護工作放在重中之重的位置，落實在幼兒園園務管理工作中，有幼兒園安全檢查領(lǐng)導檢查組織機構(gòu)，幼兒園各部門安全組織機構(gòu)。做到責任分解到具體的人，不斷增強保教人員的安全意識。堅持每周一小查，每月一大查，做到有布置、有檢查、有記錄，班級做好每周兩次教育及記錄，園級做好每周一次教育與記錄并每月五號前上報學區(qū)一份綜治匯報表。此外通過國旗下講話、社會與健康活動教育、談話活動及教職工大會經(jīng)常性地對師生進行安全教育，不斷增強師生的安全意識。同時發(fā)現(xiàn)問題及時整頓，把可能引發(fā)事故的因素消滅在萌芽狀態(tài)中。

（2）我園重視衛(wèi)生保健工作。因它是增強幼兒體質(zhì)，提高保教質(zhì)量重要組成部分。本學期，經(jīng)驗豐富的蔡延茹兼職保健員負責下，期初制定保健計劃，重新建立各種表、冊、卡，如：建立新生免疫內(nèi)卡、晨檢記錄和全日觀察冊等。組織幼兒配合保健站做好體檢和齲齒保健工作。對全園幼兒測身長、體重及對中、大班測視力并進行評價。每月保持與保健站聯(lián)系，匯報幼兒的疾病情況。

為了更好的投身于幼教改革中去，我認真學習新《綱要》，寫好讀書筆記，學習幼兒教育新觀念，結(jié)合我國十五科研課題，認真開展課題研究，在活動中我還注意面向全體，注意個別差異，因材施教，使每個孩子都得到良好學習習慣和興趣的培養(yǎng)，為培養(yǎng)幼兒自信開朗，愿意交往合作的性格，我嘗試開展各種主題活動，在活動中我以集體的形式讓每個幼兒都參加，讓每個孩子都能盡情展示自己的才能，讓每個孩子都能在原有水平上得到發(fā)展，滿足他們自信心的需要，活動得到家長和老師的一致好評。

為了提高自己的教學研究水平，參加了市教研活動及金華地區(qū)的教研活動，學到了不少的知識，對我受益非淺。

在工作實踐中，我越來越感覺知識的不足，于是我克服工作繁忙、家庭負擔重的困難，利用休息時間參加大專的學習，已期提高自己的專業(yè)知識和文化水平更好的工作。20xx年來，在領(lǐng)導和各位老師的幫助下，在自己的努力下，我取得了一定的成績，設(shè)計的教學活動“美麗的樹葉”獲市三等獎，主題活動“玩紙板”獲市區(qū)域活動優(yōu)質(zhì)課評比三等獎，美術(shù)作品“國粹”獲市校園文化藝術(shù)節(jié)教師繪畫比賽二等獎。在指導的幼兒當中，蔡詩思小朋友在市講故事比賽中獲三等獎，朱紫憶小朋友獲市藝術(shù)節(jié)幼兒現(xiàn)場做畫評比二等獎。指導的七名幼兒參加全國“素質(zhì)杯”幼兒繪畫比賽銀杯獎四名、銅杯獎三名的好成績。

篇10

關(guān)鍵詞：行動導向四維教學職業(yè)藝術(shù)設(shè)計師

行動導向的學習是教育學的一種新范式。所謂職業(yè)藝術(shù)教育行動導向的教學，其基本意義在于：學生是學習過程的中心，教師是學習過程的組織者與協(xié)調(diào)人，遵循“資訊、計劃、決策、實施、檢查、評估”這一完整的“行動”過程，在教學中教師與學生互動，讓學生通過“獨立地獲取信息、獨立地制訂計劃、獨立地實施計劃、獨立地評估計劃”，在自己“動手”的實踐中，掌握職業(yè)技能、習得專業(yè)知識，從而構(gòu)建屬于自己的經(jīng)驗和知識體系。

在培養(yǎng)職業(yè)藝術(shù)設(shè)計師過程中所建立的四維教學體系，是筆者所在院系職業(yè)藝術(shù)教育漸進革新、長期實踐的必然結(jié)果，是目前基于行動導向的一種高職藝術(shù)設(shè)計教學新體系。

四維教學模式，也稱為動態(tài)時空教學模式。它是職業(yè)情境教學的三個互為聯(lián)系的三維體塊加時間軸構(gòu)成的（見下圖）。

一、室內(nèi)三維：畫室教室實訓室

1.畫室

畫室即手工造型室，在這樣一個平行互動的空間里要求學生完成基本的造型目標。如對物象的觀察與分析研究；增強造型、空間、色彩的意識與表現(xiàn)；對審美的綜合判斷。

2.教室

教室是教學集中的場所，也是教師與學生對話的重要場所。傳統(tǒng)教學意義上的教室與現(xiàn)代教學理念的教室在物理空間上的存在是相同的，但在情境教學的方式上是迥異的。中國的高職教學延用傳統(tǒng)的學科體系模式由來已久，其教學是“內(nèi)容中心”的，主要建立在“指導優(yōu)先”的教育哲學基礎(chǔ)之上，它有三個典型特征：基于指導、描述和解釋意義的“教”，教師主動存在；基于復制、再現(xiàn)和接受意義的“學”，學生被動存在；基于系統(tǒng)、目標和知識意義的“境”，情境模糊存在。

這種教學模式已不適應高職藝術(shù)技能訓練的需要。所以，我們要把原來以課堂講授為中心變成一種以講座、座談、多媒體演示和討論等教學形式來豐富教學的內(nèi)涵。

維也納實用美術(shù)大學的老師在上課時，無論是實踐課還是理論課程的講授，都是讓學生圍成一圈，老師和學生互動交流。理論講授、圖板展示、效果圖表現(xiàn)等，手段極其豐富。應該說這種縮短師生距離、增加親和力的教學方式，中國古代的孔子早已運用得精熟。

現(xiàn)代職業(yè)藝術(shù)教育應是行動體系教學的具體體現(xiàn)，其教學是“情境中心”的，主要建立在“建構(gòu)優(yōu)先”的教育哲學基礎(chǔ)之上。這里也有三個典型特征，即基于行動、生成和建構(gòu)意義的“學”，學生主動存在；基于支持、激勵和咨詢意義的“教”，教師反應存在；基于整體、過程和實踐意義的“境”，情境真實存在。這里所說的“真實存在”，指的是藝術(shù)職業(yè)情境的具體存在，是對實際職業(yè)情境不經(jīng)過加工而直接移植的最具典型意義的學習情境，是“真實的再現(xiàn)”。

職業(yè)的藝術(shù)設(shè)計教學應體現(xiàn)行動教學與學科教學的有機融合，其教學建立在“建構(gòu)優(yōu)先”與“指導優(yōu)先”一體化的教育哲學基礎(chǔ)之上，強調(diào)指導性與建構(gòu)性相融合的原則，同樣有三個典型特征：基于主動、自調(diào)、建構(gòu)以及情境、引導、社會化意義的“學”，學生在主動存在與被動存在之間轉(zhuǎn)換；基于激勵、支持、咨詢以及示范、描述、講解意義上的“教”，教師在反應存在與主動存在之間轉(zhuǎn)換；基于項目、案例、問題意義的“境”，情境建構(gòu)存在。這里所說的“建構(gòu)存在”，是對實際職業(yè)情境經(jīng)加工而構(gòu)建的更具普遍意義的學習情境，是“基于工作過程的真實虛擬”。它可充分發(fā)揮指導優(yōu)先與建構(gòu)優(yōu)先兩者的優(yōu)點。

3.實訓室

實訓室也稱為工作室，是學生動手實踐的場所。如瑞典綜合設(shè)計藝術(shù)學院工作室的改造規(guī)劃是適應相關(guān)專業(yè)的特點，每班學生約20人。工作室空間非常大，設(shè)有色彩與造型工作室、金屬工藝工作室、陶瓷工作室、玻璃工作室、木工工作室、印刷工作室等，每個工作室都有專人負責管理和實驗教學工作。工作室面向所有學生開放。學生的基本作業(yè)材料由學校統(tǒng)一提供，而為自己展覽進行的專題設(shè)計則需要自己承擔。由于工作室實訓模式各有特點，一般有雙軌制工作室和導師制工作室兩種運作模式。

（1）雙軌制工作室

雙軌制工作室源自包豪斯創(chuàng)建初期，教學上采用“雙軌制教學”，每一門課程都由一位“造型教師”（藝術(shù)導師）擔任基礎(chǔ)課教學和一位“技術(shù)教師”（實訓導師）共同教授，使學生共同接受藝術(shù)與技術(shù)的雙重影響?！八囆g(shù)導師”負責教授形式內(nèi)容、繪畫、色彩與創(chuàng)造思維的內(nèi)容；“技術(shù)教師”負責教授學生技術(shù)、手工藝和材料學的內(nèi)容。

培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)藝術(shù)設(shè)計師的教學，可吸收雙軌制工作室的經(jīng)驗，如根據(jù)不同專業(yè)的需要建立相應的校內(nèi)實訓室，實訓室的“技術(shù)教師”負責對相關(guān)設(shè)備的技術(shù)指導。如平面設(shè)計專業(yè)的學生必須會操作寫真機的圖形噴繪、數(shù)碼文字雕刻等技術(shù)，另一種方式是專業(yè)教師先講授某一專業(yè)課后（如包裝設(shè)計），則帶領(lǐng)學生到包裝印刷廠請外聘包裝設(shè)計師、印刷工程師作現(xiàn)場教學。最好讓學生參與部分包裝設(shè)計任務，跟蹤完成從設(shè)計到印刷成品的全過程。

（2）導師制工作室

哈佛大學實行的導師制是一種非常人性化的教學方式。導師不是一種職務或職稱，而是一種工作。擔任導師工作的不但有年輕教師、研究生，而且也有資深教授。導師的職責主要是在其專業(yè)領(lǐng)域以談話和輔導的方式進行非正式的教學，給學生以學業(yè)上的指導，這樣就減少了學生正式上課的時間，增加了學生主動學習的時間。同時，導師還可以通過和學生的非正式接觸，在學習態(tài)度、價值觀念和生活目標等方面對學生施加潛移默化的影響，使哈佛文化感染每一位學子。

導師制的教學方式對藝術(shù)設(shè)計教學非常合適，在教室，對學生采取非傳統(tǒng)的教學方式，如將課桌擺放成一圈，讓學生圍坐在一起，以討論的方式完成課題目標。這樣可解決學生的不同問題。針對性強，對學生有親和力。

二、室外三維：自然超市公司

1.自然

對自然的親近，就是對創(chuàng)意理念的升華，是一種捕獲藝術(shù)靈感的開放式空間采集，可用寫生和采風兩種形式。

2.超市

超市是各類商品的聚集地，學生可瀏覽各種商品包裝設(shè)計對市場進行調(diào)研，增加對商品包裝的感性認識。

3.公司

讓學生到設(shè)計公司實習，可接觸和熟悉職業(yè)的第一現(xiàn)場，從而使學生對藝術(shù)設(shè)計職業(yè)環(huán)境有一個零距離的體驗。

三、情境三維：項目教學+案例教學+就業(yè)指導

1.項目教學

項目教學是師生通過共同實施一個完整的“教學項目”而進行的教學活動。項目教學由確定項目任務、制訂工作計劃、實施計劃、檢查評估、結(jié)果應用等幾個階段構(gòu)成。

該工作過程用于擬訂的教學內(nèi)容，確定的項目既是教師的科研項目，又是學生的學習內(nèi)容，同時也是教師組織實踐教學中，把設(shè)計和制作當作學習任務交給學生，并把項目完成情況作為學生的學習標準和考核標準。力求反映實際崗位要求的工作流程，避免教學和實際工作脫節(jié)的缺陷，以增強職業(yè)能力的培養(yǎng)。如筆者所在市有多處茶葉生產(chǎn)基地，每年新茶上市都需要新款茶葉的包裝設(shè)計，我們將這一教學課題確定為包裝課的項目之一，將36名學生分成6個小組，每個組組成一個獨立的設(shè)計工作室，分別完成各自的設(shè)計項目。在工作計劃中要求體現(xiàn)出既要有對該新茶葉的生產(chǎn)與加工過程的了解，又要有在包裝印刷廠將設(shè)計稿變成印刷成品的親身體驗。最后，還要將上市后的新品茶葉包裝在客戶中進行滿意度調(diào)查等。這樣，學生通過獨立制訂計劃并實施，在一定時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學習行為，有明確而具體的成果展示，學生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題。項目工作具有一定的難度，要求學生運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題；項目結(jié)束時，師生共同評價學習成果。2.案例教學

案例教學，是在教師的指導下，根據(jù)教學目的要求，組織學生對案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動，教給他們分析問題和解決問題的方法或道理，進而提高分析問題和解決問題的能力，加深學生對基本原理和概念的理解的一種特定的教學方法。

近年來，筆者所在院系在畢業(yè)設(shè)計課程中引入“案例教學”，如在組織VI設(shè)計這門課的教學時，同時引入兩個案例：一個是咸寧陽光酒店（四星級）的VI識別系統(tǒng)設(shè)計，另一個是廣東中山市的富華酒店（五星級）的VI識別系統(tǒng)設(shè)計。讓學生對兩個相近案例進行對比研究，并將研究結(jié)果歸納成個案研究報告，要求在報告中提出自己的見解和主張。這樣，不僅提高了學生對個案的判斷能力，也提高了對問題的研究和分析能力。

這種案例教學，為學生提供體驗完整工作過程的學習機會，增強學生適應實際工作和解決綜合問題的能力。實踐證明，學生對職業(yè)設(shè)計師的角色認識更為直接。

3.就業(yè)指導

職業(yè)教育在指導思想上就是以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，面向市場和社會辦學。堅持以就業(yè)為導向，把提高學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革的方向，這是高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。

《教育部關(guān)于以就業(yè)為導向深化高等職業(yè)教育改革的若干意見》中，明確指出：“積極鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)?！辈⒁蟆皩W校開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，為學生自主創(chuàng)業(yè)提供實際鍛煉的平臺”。培養(yǎng)職業(yè)藝術(shù)設(shè)計師的根本出發(fā)點就是為學生搭建自主創(chuàng)業(yè)的平臺。

因此，職業(yè)生涯的規(guī)劃設(shè)計是培養(yǎng)職業(yè)藝術(shù)設(shè)計師的組成部分。

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)開創(chuàng)性的個體和開創(chuàng)性的群體，開發(fā)和提高高職學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。21世紀的人類社會，是一個高科技、高信息化的社會，人與人之間的競爭也更趨激烈。對于生活在這個社會中的任何一個人來說，都是一個嚴峻的考驗。對學生進行創(chuàng)業(yè)教育，可以幫助學生進一步認識自己、認識職業(yè)，使他們有創(chuàng)業(yè)之志，走創(chuàng)業(yè)之路，建創(chuàng)業(yè)之功。

四、時間四維：一個時空無限的師生終身互動教學理念

高職藝術(shù)設(shè)計教學一般在第六個學期依教學計劃安排為“頂崗實踐”，學生在實習期間，還會有許多實際問題需要向在校教師咨詢。反過來，教師又可從來自社會第一線的學生那里了解到職業(yè)的新要求。所以，這種互動模式，將是職業(yè)藝術(shù)教育維持終身的一種理念模式。

虛擬教學是基于Internet網(wǎng)絡環(huán)境的教學，超越時空和地域協(xié)作學習的一種模式，通過E-mail、QQ等形式進行問題討論，達到對所學知識深刻而全面的理解。

虛擬教學是在具有良好的開放性、廣域性、實時性和交互性的虛擬學習環(huán)境中進行的教學活動。學習者完全不受時域和資格的限制就可以進入虛擬學習環(huán)境學習，它在運行時主要體現(xiàn)以下幾個特征：

1.師生界限日趨模糊

虛擬教學是運用新技術(shù)進行的網(wǎng)上學習，新教學模式促使教師的觀念和行為發(fā)生了深刻的變化，從根本上改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系和交往方式。教師深深感到，他們更多地是作為管理者和引導者，而不是說教者，師生地位日趨平等。這種角色和地位改變的原因可以從三個方面找到答案。

首先對學生來說，網(wǎng)絡向他們打開了一個知識容器，通過搜索引擎能夠過濾獲取信息，當學生很容易獲得新的有用信息時，他們較少會想到老師。其次，將學生引入虛擬教學模型后，與指導老師的聯(lián)系越發(fā)不突出了。學生與學生之間互相學習、互相評估。再次，在虛擬教學中，一些傳統(tǒng)意義上的教師的任務將由學生自己承擔，如親自參與制訂自己的學習計劃，學生對自己的學習承擔越來越多的責任。許多情況下，學生像成年人，有高度獨立性，他們把自己看成是教育服務的對象，并希望得到相應的待遇，教師的主體地位和優(yōu)勢被大大削弱。

2.教學形式靈活

虛擬教學實際上更適合于說成是一種交流的方式，與今天相對封閉的傳統(tǒng)教學相比，它能提供更多的學習機會，以靈活、便捷的形式為學習者接受。另外，虛擬教學具有靈活的教學方式，學生能夠選擇自己認為合適的時間、地點、進度來學習。

參考文獻：

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