導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級團(tuán)建形式，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、加強(qiáng)民辦高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展的重要意義

（一）民辦高職院校學(xué)生社團(tuán)有助于建設(shè)校園文化

學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生的群眾性組織團(tuán)體，擁有者覆蓋面廣、種類全、輻射面大、數(shù)量多、參與人數(shù)多等特點(diǎn)，目前已經(jīng)是高職院校中極具影響力的學(xué)生群體，對學(xué)生而言，社團(tuán)活動有著無比的滲透力與感染力。學(xué)生社團(tuán)所開展的體育競技、文化娛樂、學(xué)術(shù)科技、理論學(xué)生、志愿服務(wù)、社會實(shí)踐等都有著形式新穎、內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)的特點(diǎn)，為校園文化建設(shè)注入了新鮮的活力與生機(jī)，推動了校園文化向高質(zhì)量、深層次、多渠道的方向發(fā)展。

（二）民辦高職院校學(xué)生社團(tuán)是思政教育的重要載體

隨著高等教育的不斷深入改革，大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與生活方式都發(fā)生翻天覆地的變化，班級這一組織單位的作用也在不斷被削弱，學(xué)生得班級意識也在逐步淡化，傳統(tǒng)的三級管理“學(xué)校―院系―班級”早已不能更好地適用于新形勢的變化;并且思政課由于各種原因的影響，對于學(xué)生的感染力與吸引力早已有所下滑。但學(xué)生社團(tuán)正因其豐富的內(nèi)涵、廣泛的影響、多樣的活動方式與自愿的參與性，在學(xué)生中得到了高度的認(rèn)可，在大學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色，也是大學(xué)生開展思政教育新的陣地與重要的載體。

（三）民辦高職院校學(xué)生社團(tuán)有助于加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)

目前，大學(xué)生的心理正處于走向成熟階段，隨著社會不斷地發(fā)展，大學(xué)生所面對的挑戰(zhàn)也越來越多，競爭也越發(fā)激烈，要想不被社會淘汰，就要成為復(fù)合型人才，具備較好的心理素質(zhì)，學(xué)生社團(tuán)就能恰當(dāng)好處地給予學(xué)生這方面的鍛煉。讓學(xué)生能夠在工作中嘗試到挫折與成功，學(xué)生能夠用于挑戰(zhàn)自我，超越自我。在組織中有所收獲，加強(qiáng)學(xué)生不屈不撓、勇于拼搏的精神;在活動中學(xué)會競爭、交流、合作與溝通，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與團(tuán)隊(duì)精神。讓學(xué)生能夠在這個(gè)舞臺上建立自己的人際網(wǎng)，調(diào)整自己的心理，便于學(xué)生消除交往的虛無感與退縮心理，有利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。

二、民辦高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展建議

（一）改善學(xué)生社團(tuán)的辦公條件，優(yōu)化社團(tuán)發(fā)展的外部環(huán)境

學(xué)校管理部門以及團(tuán)委要加大對學(xué)生社團(tuán)的扶持力度，在政策上給予支持、在組織上給予重視、在活動上給予指導(dǎo)、在工作上給予關(guān)心，共同改善學(xué)生社團(tuán)活動條件與辦公的硬件設(shè)施，學(xué)校相關(guān)部門也要按照社團(tuán)的實(shí)際發(fā)展情況，加大支持力度，對于一些符合條件，有助于學(xué)生全面發(fā)展的社團(tuán)活動要給予充分的支持，為其添置一些必要的設(shè)備，提供創(chuàng)辦活動的場地，為學(xué)生社團(tuán)工作能夠更好地創(chuàng)造與發(fā)展提供最為有利的條件。提高學(xué)生的活動品味，學(xué)生社團(tuán)活動一定要能夠體現(xiàn)創(chuàng)造性與時(shí)代性，活動必須有所創(chuàng)新，通過組織一些形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、格調(diào)高雅的精品活動，從而不斷提高學(xué)生社團(tuán)活動的質(zhì)量與層次。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生社團(tuán)的管理與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的規(guī)范發(fā)展

每個(gè)學(xué)生社團(tuán)都要配備一名指導(dǎo)教師，為學(xué)生提供幫助，指導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生社團(tuán)的活動形式、日常管理與內(nèi)容，讓學(xué)生社團(tuán)能夠擁有準(zhǔn)確的定位為與明確的發(fā)展方向。與此同時(shí)，大力引導(dǎo)社團(tuán)的自身建設(shè)，建立適合的管理制度與章程，要按照社團(tuán)的專業(yè)優(yōu)勢去打造社團(tuán)品牌，讓學(xué)生社團(tuán)參加到社會服務(wù)中，并規(guī)范學(xué)生社團(tuán)活動的參與度。

（三）培養(yǎng)一支具有高素質(zhì)的學(xué)生社團(tuán)干部團(tuán)隊(duì)

第一，對于學(xué)生社團(tuán)中較為優(yōu)秀的骨干力量，從管理技巧、工作方法、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等多個(gè)方面對其開展經(jīng)常性的培訓(xùn)與重點(diǎn)的團(tuán)隊(duì)成員培訓(xùn)，有助于他們帶領(lǐng)整個(gè)社團(tuán)更好地工作，提高社團(tuán)的整體素質(zhì)，這樣才能從根本上確保工作的效率與項(xiàng)目的質(zhì)量;第二，學(xué)校可以通過舉辦一些經(jīng)驗(yàn)交流會、座談會、培訓(xùn)班等，讓社團(tuán)的骨干力量了解、掌握相關(guān)的管理知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與組織協(xié)調(diào)能力，提高他們綜合業(yè)務(wù)素質(zhì);第三，學(xué)校要高度重視學(xué)生社團(tuán)的地位，將社團(tuán)干部作為學(xué)生干部的重要組成環(huán)節(jié)，并將其中較為優(yōu)秀的干部納入學(xué)校的選拔候選人中，嚴(yán)格按照選拔、教育考核、培養(yǎng)、管理的步驟選拔優(yōu)秀人才，從而提高社團(tuán)干部的主動性與積極性;第四，在學(xué)生的社團(tuán)中建立團(tuán)支部、黨支部，開創(chuàng)思想政治教育的前沿陣地，為學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)提高中藥的后備力量。

篇2

關(guān)鍵詞 高校團(tuán)建 雙網(wǎng)格化 特色團(tuán)組織 網(wǎng)絡(luò)團(tuán)組織

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 學(xué)生住宿社區(qū)化條件下構(gòu)建 “雙網(wǎng)格化”團(tuán)建工作機(jī)制的必要性

目前，我校共青團(tuán)組織主要還是以班級團(tuán)支部為單位開展各類團(tuán)學(xué)活動，通過不斷完善班級團(tuán)支工作機(jī)制、加大對院班團(tuán)組織的管理力度來提升校共青團(tuán)的凝聚力、號召力。組織架構(gòu)為：校團(tuán)委—院團(tuán)總支（分團(tuán)委）—班級團(tuán)支部?；顒幽Ｊ揭园嗉増F(tuán)支部、團(tuán)員或其他組織形式開展。隨著高校網(wǎng)絡(luò)漸趨全方位覆蓋、學(xué)生住宿逐步社區(qū)化的新形勢下，這種模式的局限性日益凸顯，越來越不能滿足新時(shí)期下高校共青團(tuán)工作的需求。

首先，隨著完全學(xué)分制的推行，學(xué)生班級概念逐漸淡化，少固定活動場所，彼此間溝通交流減少，高年級學(xué)生表現(xiàn)尤為突出，團(tuán)組織凝聚力集聚下降。其次，隨著學(xué)生住宿社區(qū)化的不斷深入、社區(qū)文化活動不斷豐富、軟硬件設(shè)施不斷完善，社區(qū)逐步成為學(xué)生生活、第二課堂的主要陣地。據(jù)調(diào)查，大多數(shù)大學(xué)生每天在寢室的時(shí)間平均超過11小時(shí)，占到一天時(shí)間的45.8%。除社區(qū)文化節(jié)等傳統(tǒng)文化活動還在傳承，還產(chǎn)生了一系列以社區(qū)為依托的特色活動，形成了濃厚的社區(qū)文化氛圍，這為共青團(tuán)工作進(jìn)入社區(qū)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，隨著信息化時(shí)代的高速發(fā)展，高校軟硬件設(shè)施逐步完善，我校于2010已全部實(shí)現(xiàn)了校區(qū)有線、無線網(wǎng)絡(luò)的全方位雙層覆蓋。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校學(xué)生手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)工具擁有率達(dá)100%，網(wǎng)絡(luò)已徹底成為學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)、交流的主要途徑，這為我校共青團(tuán)工作網(wǎng)絡(luò)化提供了巨大空間。

2 “雙網(wǎng)格化”團(tuán)建模式的實(shí)踐探索

2.1 以傳統(tǒng)班級團(tuán)支部為基礎(chǔ)，建立傳統(tǒng)團(tuán)組織與公寓特色團(tuán)組織相結(jié)合的網(wǎng)格化模式

公寓特色組織指打破行政班級界限，以社區(qū)為單位建立特色團(tuán)總支、以樓棟為單位建立特色團(tuán)支部，以樓層為單位成立特色團(tuán)小組。特色團(tuán)組織采取精英化管理模式，由優(yōu)秀團(tuán)員擔(dān)任支部書記，通過吸收優(yōu)秀學(xué)生干部、入黨積極分子、優(yōu)秀學(xué)生等先進(jìn)團(tuán)員組成的精英化團(tuán)組織。它與班級團(tuán)支部相輔相成，更是班級團(tuán)支部的補(bǔ)充、提高，旨在通過建立精英式的公寓特色團(tuán)組織參與公寓自治管理、開展特色公寓文化活動、帶動文明寢室建設(shè)，擴(kuò)大團(tuán)組織的覆蓋面、增強(qiáng)團(tuán)組織的時(shí)代感和影響力。

在組織歸屬關(guān)系不變的情況下，團(tuán)員可以在多個(gè)基層團(tuán)組織參加活動。在公寓區(qū)充分發(fā)揮“先進(jìn)團(tuán)員”的作用，實(shí)行“公寓特色團(tuán)組織結(jié)隊(duì)傳統(tǒng)班級團(tuán)組織”，開展家園“周末沙龍”、“師生茶敘會”等一系列活動，加強(qiáng)對團(tuán)員青年的教育和引導(dǎo)；在團(tuán)員“推優(yōu)”和評優(yōu)中，采取由傳統(tǒng)班級團(tuán)組織—公寓特色團(tuán)組織—優(yōu)秀團(tuán)員的層層推優(yōu)制。通過樹立典型充分發(fā)揮公寓特色團(tuán)組織的尖兵帶頭作用，使公寓特色團(tuán)組織逐步成為學(xué)校基層團(tuán)組織“紅旗團(tuán)支部”，最終使公寓建團(tuán)工作實(shí)現(xiàn)“建團(tuán)”到“團(tuán)建”的轉(zhuǎn)變，它延伸了團(tuán)的手臂，擴(kuò)大了團(tuán)組織覆蓋面，有效地增強(qiáng)了團(tuán)組織的吸引力和凝聚力。

2.2 以微博等新媒體為載體，形成 “網(wǎng)絡(luò)團(tuán)組織”與“網(wǎng)下團(tuán)組織”相結(jié)合的網(wǎng)上、網(wǎng)下團(tuán)學(xué)工作模式

同志在共青團(tuán)十四屆四中全會上指出： “在工作手段上，要特別注意發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代傳媒在青年思想教育中的重要作用。提高思想政治工作的感召力和滲透力。團(tuán)組織要認(rèn)真研究互聯(lián)網(wǎng)對青年思想帶來的影響，努力建設(shè)思想政治工作的新陣地，打好網(wǎng)上宣傳教育的主動仗。

“網(wǎng)絡(luò)團(tuán)組織”是指充分利用互聯(lián)網(wǎng)和移動通訊網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)用集群網(wǎng)站技術(shù)，采取“網(wǎng)站集群+手機(jī)”捆綁、“網(wǎng)絡(luò)信息+手機(jī)短信”互動的方式，打造了一個(gè)覆蓋全校各級團(tuán)組織和團(tuán)員的數(shù)字團(tuán)建信息平臺，并在此基礎(chǔ)上高校各級團(tuán)組織和團(tuán)員積極參與，通過實(shí)名注冊制建立與“網(wǎng)下團(tuán)組織”相對應(yīng)的“網(wǎng)絡(luò)團(tuán)組織”。通過實(shí)名“網(wǎng)絡(luò)團(tuán)組織”進(jìn)一步建立健全的支部、團(tuán)員微博平臺、短信平臺、QQ群等，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣、快速、高效等功能，積極開展“團(tuán)員網(wǎng)絡(luò)日志”、“團(tuán)支部電子板報(bào)”、“網(wǎng)上選舉”等無紙化辦公。使“網(wǎng)上團(tuán)組織”逐漸成為高校團(tuán)建工作的新載體、團(tuán)組織服務(wù)廣大團(tuán)員的新陣地、共青團(tuán)員交流互動的新家園、團(tuán)員干部服務(wù)學(xué)生的新平臺”。

2.3 “雙網(wǎng)格化”模式下的團(tuán)員身份采取證檔分離、交叉覆蓋、動態(tài)管理的原則

為避免團(tuán)員身份混淆、管理上出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象，傳統(tǒng)班級團(tuán)組織和公寓特色團(tuán)組織由校團(tuán)委、學(xué)院團(tuán)總支（分團(tuán)委）統(tǒng)一管理。并將負(fù)責(zé)注冊管理、日常教育、團(tuán)員素質(zhì)拓展等工作的學(xué)院團(tuán)組織與承擔(dān)公寓自治管理、豐富課外文化生活等職能的公寓團(tuán)組織適當(dāng)分離、互為補(bǔ)充。團(tuán)員的教育管理實(shí)行“一個(gè)身份，兩個(gè)舞臺”，按照證檔分離、交叉覆蓋、動態(tài)管理的原則，在組織歸屬關(guān)系不變的情況下，團(tuán)員可以在多個(gè)基層團(tuán)組織參加活動。

3 結(jié)語

目前，嘉興學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院已在積極開展學(xué)生公寓管理模式改革工作，初步建立以公寓6為核心的“機(jī)電家園”生活社區(qū)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)工辦、院團(tuán)總支進(jìn)社區(qū)，并積極開展學(xué)生黨建、團(tuán)建、社團(tuán)進(jìn)社區(qū)工作。希望通過不斷探索、比較、修正來完善“雙網(wǎng)格化”團(tuán)建工作新模式，從本質(zhì)上填充學(xué)生公寓團(tuán)建存在的盲區(qū)，擴(kuò)大高校共青團(tuán)組織的凝聚力、影響力。

探索“雙網(wǎng)格化”團(tuán)建工作新模式是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工作，在很大程度上可以填補(bǔ)現(xiàn)有團(tuán)員教育管理存在的“盲區(qū)”，但實(shí)際操作起來也可能會遇到一些困難和困惑，需要在摸索中慢慢的推進(jìn)，逐步開創(chuàng)一種高校團(tuán)工作的新機(jī)制，促進(jìn)高校團(tuán)建工作得到又好又快的發(fā)展。

基金項(xiàng)目：2011年度浙江省教育廳思想政治專項(xiàng)研究課題，新形勢下以學(xué)生社區(qū)為核心的學(xué)生管理體系探索與實(shí)踐 （Y201122232）

參考文獻(xiàn)

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[2] 顏娟.高校團(tuán)建進(jìn)學(xué)生社區(qū)模式的研究[J].科教導(dǎo)刊，2012.28：222-223.

篇3

摘要:大學(xué)生社團(tuán)作為高校的第二課堂是高校校園文化不可或缺的組成部分，同時(shí)也肩負(fù)著高校思想政治教育的重要使命。加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)管理，關(guān)系到高校素質(zhì)教育的推進(jìn)和學(xué)校的安全穩(wěn)定的維護(hù)。當(dāng)前隨著社會的不斷進(jìn)步，高等教育的不斷改革，大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的方式也隨之發(fā)生了變化，大學(xué)生社團(tuán)也已展現(xiàn)自我、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展自我而越來越受同學(xué)們的歡迎。所以，加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)勢必會對思想政治教育在高校的開展與普及起到積極地推動作用。

關(guān)鍵詞:社團(tuán)； 思想政治教育； 作用

中央文件指出，要“依托班級、社團(tuán)等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育”。大學(xué)生社團(tuán)是高校開展思想政治教育的有效途徑。積極向上健康的社團(tuán)不僅能夠豐富大學(xué)生的課余文化生活，更在其中可以使同學(xué)們形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，樹立崇高的人生理想，以及良好的集體主義觀念和愛國主義情節(jié)。社團(tuán)建設(shè)是在學(xué)院黨、團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下開展的，這就更能體現(xiàn)社團(tuán)作為思想政治教育的載體而被有效的運(yùn)用。社團(tuán)又能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣愛好，以自我管理、自我服務(wù)、自我學(xué)習(xí)為宗旨，避免了說教式的學(xué)習(xí)方式，也讓同學(xué)們更容易接受，增加了思想政治教育的有效性和互動性。可見，高校學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治教育方面具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。

1 社團(tuán)在高校思想政治教育過程中的優(yōu)勢體現(xiàn)

1.1靈活的組織形式。

隨著高等教育的改革，學(xué)分制在高校中的普及，選修課程的設(shè)立，都使行政班級的概念逐漸淡化，這就使許多班級開展的活動逐漸淡化，這就給學(xué)生管理增加了新的難度。高校學(xué)生社團(tuán)的建立填補(bǔ)了這方面的空白，其活動形式靈活多樣、活動范圍廣泛，打破了原有的班級、系部、學(xué)院的界限，充分的將學(xué)生整體化。學(xué)生在這里充分的感受集體主義精神、歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感、認(rèn)同感。并通過社團(tuán)給予正面的直接的思想政治教育。

1.2促進(jìn)了凝聚力的增強(qiáng)。

隨這高等教育制度的逐漸完善，班級的凝聚力及影響力逐漸縮小，學(xué)生社團(tuán)的影響力逐漸擴(kuò)大，這是高校當(dāng)下一個(gè)特殊的現(xiàn)象。這不僅因?yàn)椤巴嗖煌瑢W(xué)”現(xiàn)象的出現(xiàn)，還因?yàn)樯鐖F(tuán)職能明確，目標(biāo)一致，團(tuán)隊(duì)合作意識強(qiáng)烈，大家都擁有著同樣的愛好和興趣，進(jìn)而導(dǎo)致的學(xué)生凝聚力增強(qiáng)。大家都為同一個(gè)目標(biāo)去努力，這種凝聚力顯然比行政班級的要強(qiáng)烈。

1.3多樣的活動形式。

高校學(xué)生社團(tuán)涉及到高校生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域，有科技類、文體類、技能類等等，它們所舉辦的活動豐富多彩、多種多樣，這些活動總會被一部分學(xué)生因?yàn)榕d趣、愛好相同而接受，這也是同學(xué)們認(rèn)同學(xué)生社團(tuán)的重要原因之一，相比死板的說教式思想政治教育方式更容易讓同學(xué)們接受。

1.4實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

實(shí)踐性和創(chuàng)新性是大學(xué)生社團(tuán)主要的素質(zhì)培養(yǎng)的職能之一，同時(shí)社團(tuán)也為他們搭建起展示能力和才華的平臺，并增強(qiáng)他們的競爭意識。在各種活動、競賽中相互競爭，接受檢驗(yàn)。在自由對抗的文化氛圍中接受檢驗(yàn)。無形中鍛煉了他們的創(chuàng)新意識和自我學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揚(yáng)了個(gè)性，挖掘了潛能。這就促使了思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展成為可能。

2 發(fā)揮社團(tuán)優(yōu)勢的具體體現(xiàn)

2.1正確的理論指導(dǎo)。

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)要全面貫徹黨的教育方針政策，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。本著我黨的根本理論思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，努力適應(yīng)當(dāng)前的國際、國內(nèi)形勢，正面積極引導(dǎo)教育，使之成為高校思想政治教育的前沿。充分發(fā)揮社團(tuán)在高校思想教育中的優(yōu)勢，在學(xué)生中營造宏觀的思想政治教育氛圍。再此過程中，一方面要在學(xué)生社團(tuán)中建立團(tuán)支部，對其進(jìn)行本職工作以外的思想政治培訓(xùn)；另一方面要注重引導(dǎo)社團(tuán)的協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和諧的學(xué)生社團(tuán)氛圍。在活動中堅(jiān)持用科學(xué)的理論武裝人, 用正確的輿論引導(dǎo)人, 用高尚的精神塑造人, 用健康的活動鼓舞人。

2.2必要的政策支持。

學(xué)生社團(tuán)學(xué)生經(jīng)費(fèi)不足是存在于各高校普遍的問題，活動往往因?yàn)榻?jīng)費(fèi)問題滯后，或無法開展。再加以學(xué)校擴(kuò)招、后勤社會化等制度的出臺，也導(dǎo)致學(xué)生活動的場地和設(shè)施得不到滿足。這也就制約了學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。學(xué)生社團(tuán)缺少專業(yè)指導(dǎo)教師也是束縛學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的中重要原因之一，很多學(xué)生感興趣的社團(tuán)因?yàn)闆]有老師指導(dǎo)而不得不取消。學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，為其提供必要的經(jīng)費(fèi)支持和場地、設(shè)施協(xié)助，并選聘優(yōu)秀的專業(yè)教師但當(dāng)學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)教師，并予以指導(dǎo)老師獎勵機(jī)制，增強(qiáng)其積極性。

2.3選拔優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)干部并予以培養(yǎng)。

社團(tuán)干部是一個(gè)社團(tuán)的核心，并直接關(guān)系到社團(tuán)工作的成敗。社團(tuán)干部是社團(tuán)這個(gè)群眾組織的“領(lǐng)導(dǎo)”，他得思想觀念、態(tài)度、責(zé)任感、能力必將對其社團(tuán)成員造成影響。為此，必將對學(xué)生社團(tuán)干部進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，除了本職工作技能、方法培養(yǎng)外，更要幫助建立堅(jiān)定正確的信念目標(biāo)、政治信仰。造就一批政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、管理效果好的社團(tuán)干部，對其社團(tuán)成員進(jìn)行“言傳身教”潛移默化的影響，已達(dá)到思想政治教育的目的。

總之，學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治建設(shè)中的作用越來越顯著。切實(shí)發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治教育中的作用，重視學(xué)生社團(tuán)在高校思想政治教育中的作用，并給學(xué)生社團(tuán)必要的支持和幫助，關(guān)心呵護(hù)其成長，并將給高校思想政治教育帶來新的活力。

參考文獻(xiàn)

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篇4

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；社團(tuán)建設(shè)；管理實(shí)踐；現(xiàn)狀分析；研究

中圖分類號：G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）09-0135-02

所謂學(xué)生社團(tuán)就是學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上自由結(jié)合，組成一個(gè)具有共同興趣和愛好的團(tuán)體，而學(xué)生社團(tuán)活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而有效推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育的順利開展。小學(xué)社團(tuán)建設(shè)及社團(tuán)活動的開展是我國現(xiàn)今大力開展素質(zhì)教育的產(chǎn)物，在全面實(shí)施素質(zhì)教育中具有極其重要的作用。

一、學(xué)校社團(tuán)的意義

1. 培養(yǎng)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

小學(xué)生對新鮮事物具有非常強(qiáng)烈的好奇心，但他們的認(rèn)知能力較弱，思想還不夠成熟。學(xué)生社團(tuán)能夠?qū)⒕哂型瑯优d趣和愛好的學(xué)生聚集在一起，為他們提供一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)平臺，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。除此之外，社團(tuán)建設(shè)還能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)社團(tuán)組建理念，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識。在社團(tuán)組建過程中，不僅可以使學(xué)生根據(jù)興趣選擇自己喜歡的社團(tuán)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，還能夠使學(xué)生學(xué)到很多不同的東西，使學(xué)生向多元化的方向發(fā)展。因此，農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)建設(shè)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的愛好，還可以培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，促使學(xué)生加深對社會的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2. 豐富校園文化，滿足管理需要

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)涉及很多知識，如音樂欣賞、樂器演奏、文學(xué)鑒賞等。社團(tuán)活動的開展不僅能夠提升學(xué)生的價(jià)值、豐富學(xué)生的課余生活，還能夠促進(jìn)學(xué)校的校園文化建設(shè)。另外，學(xué)生在參與社團(tuán)活動的過程中，必然會進(jìn)行社會實(shí)踐活動，這樣學(xué)生就能夠通過社團(tuán)接觸社會實(shí)踐活動場所。通過這些活動，既可以拓展學(xué)生的社交視野，又能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐閱歷。

二、農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀

雖然當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)已經(jīng)逐漸普及，但在建設(shè)過程中還存在較多問題，主要表現(xiàn)在以下方面：

1. 缺乏基礎(chǔ)條件，難以保證活動效果

（1）專業(yè)師資不足。據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在許多農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)無法開展起來，主要原因就是缺少專業(yè)社團(tuán)輔導(dǎo)教師。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)教師教學(xué)水平、綜合素質(zhì)普遍較高，但對社團(tuán)的開展過程及管理細(xì)節(jié)不是很了解，學(xué)校也沒有專業(yè)的社團(tuán)輔導(dǎo)教師，再加上學(xué)生年齡小、缺乏組織意識……在這些綜合因素的影響下，小學(xué)社團(tuán)活動很難開展起來。

（2）缺少資金支持。由于農(nóng)村小學(xué)缺少資金，導(dǎo)致社團(tuán)活動器材、設(shè)施數(shù)量不足，無法滿足社團(tuán)建設(shè)需求，很難擴(kuò)大社團(tuán)規(guī)模。在此情形下，只有少數(shù)學(xué)生才能參與社團(tuán)活動，學(xué)生社團(tuán)無法滿足所有學(xué)生的興趣需要。因?yàn)槿鄙俳?jīng)費(fèi)，在社團(tuán)建設(shè)過程中無法保證活動器材的質(zhì)量，存在一定的安全隱患。

（3）活動場地受限。農(nóng)村小學(xué)規(guī)模比較小，沒有多余的教室可用，有時(shí)甚至出現(xiàn)兩個(gè)或三個(gè)社團(tuán)共同占用一間教室的現(xiàn)象，給社團(tuán)活動帶來很多不便。因此，小學(xué)社團(tuán)教室、活動場所的緊缺阻礙了學(xué)生社團(tuán)的順利開展。

2. 活動形式單一，缺少樂趣

目前，雖然農(nóng)村小學(xué)建有許多社團(tuán)，但學(xué)生并沒有真正參與進(jìn)來。例如，在音樂社團(tuán)活動課上，教師首先演唱歌曲，進(jìn)行示范后再讓學(xué)生練習(xí)，許多學(xué)生會抱怨：“好難唱?。　薄俺煤美郯。　薄罢娌幌氤?！”……而且學(xué)生也不認(rèn)真練習(xí)歌曲。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就是社團(tuán)活動形式單一，學(xué)生在社團(tuán)中并沒有感受到樂趣，反而認(rèn)為社團(tuán)活動是一種負(fù)擔(dān)。

三、農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)建設(shè)的管理實(shí)踐

1. 建立農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)管理機(jī)制

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”在學(xué)校社團(tuán)建設(shè)過程中，首先應(yīng)該建立完善的管理制度。通過實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)“督導(dǎo)制”和“例會制”這兩種方式在學(xué)生社團(tuán)管理過程中比較適用。所謂“督導(dǎo)制”就是在學(xué)校社團(tuán)中成立專門的督察小組，由專門的社團(tuán)輔導(dǎo)教師當(dāng)組長，在各個(gè)班級中挑選組織能力強(qiáng)、協(xié)調(diào)能力好的學(xué)生當(dāng)組員，督察小組的主要任務(wù)就是監(jiān)督并管理各個(gè)社團(tuán)的活動；“例會制”就是定期組織各個(gè)社團(tuán)成員參加與學(xué)生社團(tuán)相關(guān)的會議，圍繞社團(tuán)活動開展進(jìn)度、分享社團(tuán)成功舉辦的經(jīng)驗(yàn)、分析社團(tuán)活動失敗的原因、布置下一階段的主要任務(wù)等主題展開討論。如果這兩項(xiàng)制度能夠落實(shí)，那么學(xué)校的社團(tuán)活動就能夠井然有序地開展，從而為教師及學(xué)生提供輕松、愉悅的活動平臺。

2. 加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)建設(shè)管理的措施

（1）制定相應(yīng)的管理制度。學(xué)生社團(tuán)一定要有自己的組建理念，如群體化理念、自主化理念、多元化理念等，這樣才能凸顯特色。在小學(xué)社團(tuán)建設(shè)過程中，主要的組建理念是多元化建設(shè)理念，它可以讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校中找到自己喜歡的、感興趣的社團(tuán)，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；其次，要嚴(yán)格遵守社團(tuán)規(guī)章制度。“沒有規(guī)矩不成方圓?！比绻胍挥行虻亻_展社團(tuán)活動，就需要每個(gè)社團(tuán)成員嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度；最后，要堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則，按照學(xué)生的意愿開展社團(tuán)活動。在輔導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，讓每個(gè)學(xué)生自主選擇社團(tuán)活動內(nèi)容，自主籌劃活動細(xì)節(jié)，準(zhǔn)備活動器材，做好活動分工。這樣，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和主觀能動性，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。

（2）合理調(diào)配當(dāng)?shù)氐膶I(yè)輔導(dǎo)教師。由于農(nóng)村小學(xué)比較分散，并且?guī)熧Y也很緊缺，而學(xué)生社團(tuán)活動需要有專業(yè)的輔導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，這是農(nóng)村小學(xué)的軟肋。為了有效地解決這個(gè)問題，可從以下兩方面著手：①用好現(xiàn)有師資。每個(gè)社團(tuán)都需要配備專門的輔導(dǎo)教師，輔導(dǎo)教師可以是校內(nèi)教師，也可以是在附近村社聘請的具有文藝特長的人員或愛好者，其特長可以是書法、剪紙、舞蹈、唱歌，也可以是耍獅子、太平鼓、彈鋼琴、葫蘆絲，等等；②在鎮(zhèn)域之內(nèi)實(shí)施專業(yè)師資共享制度。首先，確定全鎮(zhèn)所有的專業(yè)輔導(dǎo)教師人數(shù)，這些教師必須到鎮(zhèn)內(nèi)就近的學(xué)校承擔(dān)至少一個(gè)社團(tuán)的指導(dǎo)任務(wù)；其次，為了使專業(yè)輔導(dǎo)教師積極努力地開展工作，政府管理部門、學(xué)校需要制定相應(yīng)的考核機(jī)制，從而使農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)活動健康而有活力地開展下去。此外，輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)各個(gè)社團(tuán)的活動及社團(tuán)成員的表現(xiàn)情況來認(rèn)真完成各種記錄冊，并在學(xué)期末上交教導(dǎo)處或德育處。如果能夠嚴(yán)格實(shí)施這個(gè)方案，就能夠全面提高學(xué)生的綜合能力。因此，專業(yè)師資共享在一定程度上能夠有效緩解農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)專業(yè)輔導(dǎo)教師緊缺的現(xiàn)狀。

（3）發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在學(xué)生社團(tuán)中，每個(gè)成員的分配及教師的配備都要遵循科學(xué)、合理的原則。學(xué)校應(yīng)根據(jù)每個(gè)教師的特長愛好，將全校教師分配到各個(gè)社團(tuán)之中，力求分工明確、人人參與、個(gè)個(gè)有項(xiàng)目，保證每個(gè)社團(tuán)的活動都能夠順利實(shí)施。筆者認(rèn)為，社團(tuán)活動也應(yīng)納入課程范疇，可根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況、班級的課程安排來調(diào)整社團(tuán)活動的時(shí)間及內(nèi)容。一般情況下，學(xué)生社團(tuán)由學(xué)校的教導(dǎo)處或少先隊(duì)大隊(duì)部分管，主要內(nèi)容包括教師管理、學(xué)生管理及社團(tuán)日常活動的協(xié)調(diào)，要建立完善、科學(xué)、合理的管理制度，在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生進(jìn)行自主管理，使學(xué)生社團(tuán)有序而健康地運(yùn)轉(zhuǎn)。

（4）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。從農(nóng)村小學(xué)社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀可以看出，小學(xué)生思想不成熟，各項(xiàng)能力尚不健全，在學(xué)生社團(tuán)活動中少不了教師的指導(dǎo)和幫助。所以，教師一定要對活動的內(nèi)容、細(xì)節(jié)、過程、設(shè)施等進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利開展社團(tuán)活動。值得注意的是，教師在指導(dǎo)過程中，不能盲目插手或代替學(xué)生開展活動，否則會嚴(yán)重打亂社團(tuán)管理秩序，難以達(dá)到應(yīng)有的效果。社團(tuán)活動開展前，教師要做學(xué)生的參謀者；匯報(bào)活動方案時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真聽取并找出存在的漏洞，為學(xué)生出謀劃策；社團(tuán)活動開展過程中，教師要做好引導(dǎo)者，為學(xué)生提供輕松、愉悅的活動平臺，營造和諧、民主的活動氛圍，從而調(diào)動學(xué)生的積極性；社團(tuán)活動結(jié)束，教師應(yīng)及時(shí)組織學(xué)生認(rèn)真總結(jié)，與學(xué)生一起分析整個(gè)活動的得失，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，吸取失敗的教訓(xùn)，確保在下次活動中做得更好。

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)要堅(jiān)持以學(xué)生活動為主、教師指導(dǎo)為輔的原則，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著手，成立學(xué)生感興趣、有愛好、愿參與的社團(tuán)。同時(shí)，社團(tuán)建設(shè)要追求多元化、藝術(shù)性、動靜皆宜，從而使學(xué)生獲得全面發(fā)展?？偠灾瑢W(xué)校應(yīng)扎實(shí)、有序地推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)工作，培養(yǎng)一批又一批興趣愛好廣泛、特長個(gè)性鮮明的學(xué)生，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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篇5

關(guān)鍵詞：新時(shí)期 高校 團(tuán)建

【分類號】D297

新時(shí)期，隨著社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)化，高等教育普遍化，網(wǎng)絡(luò)普及化。在這種形勢下， 高校共青團(tuán)如何進(jìn)一步開展團(tuán)建工作 ，使其在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧校園、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)等各項(xiàng)職能中發(fā)揮積極作用，是我們應(yīng)該著重思考的問題。

一、當(dāng)前高校團(tuán)建工作存在的主要問題：

（一）隊(duì)伍建設(shè)問題

專職團(tuán)干、學(xué)生團(tuán)干和普通團(tuán)員是構(gòu)成高校團(tuán)建工作主體的三支隊(duì)伍， 隊(duì)伍的建設(shè)是團(tuán)建工作的動力來源。目前，三支隊(duì)伍建設(shè)分別存在不同的問題。

專職團(tuán)干隊(duì)伍存在的問題是：（1）缺乏歸屬感。當(dāng)前存在的普遍現(xiàn)象是：高校專職團(tuán)干工作量大，比專任教師待遇低，另外，學(xué)校對專職團(tuán)干的激勵機(jī)制不健全，導(dǎo)致專職團(tuán)干不得不考慮自身職業(yè)規(guī)劃問題，無法全心全意工作，工作缺乏歸屬感。（2）團(tuán)干兼職過多。大多數(shù)團(tuán)干兼任學(xué)生輔導(dǎo)員，有的還兼有黨務(wù)工作、教學(xué)任務(wù)，兼職過多，工作量大，工作重心很難放在團(tuán)建方面。（3）團(tuán)務(wù)知識薄弱，業(yè)務(wù)水平低。專職團(tuán)干所學(xué)專業(yè)各異，理論修養(yǎng)層次不一，平時(shí)事務(wù)性工作很多，很少有機(jī)會去進(jìn)修學(xué)習(xí)提升自己，不能與時(shí)俱進(jìn)，不能在教育和管理上創(chuàng)新。

學(xué)生團(tuán)干隊(duì)伍主要問題是：（1）思想認(rèn)識不到位，個(gè)人主義嚴(yán)重，服務(wù)意識很差。（2）把工作的重點(diǎn)集中在活動上，而不是教育上，工作層次不高。（3）工作規(guī)范性差，執(zhí)行力差，工作效率低。

普通團(tuán)員隊(duì)伍存在的問題主要是：（1）在思想觀念方面， 他們普遍存在集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識不強(qiáng)、價(jià)值取向偏頗、對人生過于現(xiàn)實(shí)、急功近利等特點(diǎn)，使得他們潛意識中的人生態(tài)度和社會奉獻(xiàn)精神存在偏頗。（2）在紀(jì)律方面，主要問題是組織紀(jì)律性差，自由散漫。

（二）組織運(yùn)作問題

1 、組織設(shè)置不明確。有些高校團(tuán)委與學(xué)生處一起辦公，團(tuán)委沒有獨(dú)立的運(yùn)作機(jī)制、職能范圍和經(jīng)費(fèi)體系，在工作中與學(xué)生處的工作雜揉不分。各系團(tuán)總支的職能和系學(xué)生工作職能糅合在一起。組織設(shè)置分工不明確，不利于團(tuán)組織的有效運(yùn)作。

2 、活動模式不新穎。團(tuán)活動現(xiàn)在存在很多問題：活動形式落后；品牌意識不強(qiáng)；活動內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理，活動只追求數(shù)量不講質(zhì)量，甚至影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和休息；層次性不高，很多活動重娛樂輕思想教育。

3 、考評機(jī)制不健全。一是團(tuán)組織對團(tuán)干部和團(tuán)員的日常管理不嚴(yán)格，缺少科學(xué)的考核評價(jià)體系；二是無法納入學(xué)校育人的整體規(guī)范評價(jià)中去，不利于發(fā)揮考評工作的育人功能。

4 、工作方式缺乏創(chuàng)新。一方面是傳統(tǒng)的教育手段強(qiáng)而服務(wù)手段弱，沒有很好地著眼于服務(wù)青年成人成才。另一方面，工作方式、方法沒有創(chuàng)新，沒有充分合理的利用現(xiàn)代社會的各種載體和資源。

二、 新時(shí)期我們需要從以下幾個(gè)方面有效推進(jìn)高校團(tuán)建工作

（一）重視隊(duì)伍建設(shè)

1、專職團(tuán)干。一方面，專職團(tuán)干的選拔要求要提高，包括學(xué)歷，職稱和政治面貌等三方面，從而推動專職團(tuán)干的高層次建設(shè)。另一方面，專職團(tuán)干的崗位職責(zé)要明確，待遇應(yīng)提高，高校應(yīng)給專職團(tuán)干創(chuàng)造提升的空間。

2、學(xué)生團(tuán)干。由于高校的學(xué)生團(tuán)干大多是思想政治覺悟較高的學(xué)生，他們普遍存在思想認(rèn)識不到位、團(tuán)務(wù)知識欠缺，專業(yè)知識掌握不熟練等問題，致使團(tuán)建工作處于低水平運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。因此，加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍的建設(shè)是高校有效進(jìn)行團(tuán)建的重要環(huán)節(jié)。

（1）、學(xué)生團(tuán)干的選拔任用應(yīng)該公開選拔，競爭上崗，為團(tuán)建工作選拔優(yōu)秀人才。

（2）、學(xué)生團(tuán)干的培訓(xùn)要多樣化。高校在鞏固和加強(qiáng)原有的黨校、團(tuán)校等傳統(tǒng)培訓(xùn)的同時(shí)，應(yīng)該嘗試新的培訓(xùn)形式，特別是可以走出校園與社區(qū)、企事業(yè)單位實(shí)施共建 。

（3）、高校應(yīng)該多給學(xué)生團(tuán)干創(chuàng)造交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，開拓視野，促進(jìn)工作水平的提高，工作方式的多樣化。

3、普通團(tuán)員。一方面要加強(qiáng)團(tuán)員的思想政治教育。另一方面，高校共青團(tuán)應(yīng)建立良好的激勵機(jī)制，定期表彰一部分思想積極要求進(jìn)步、專業(yè)成績優(yōu)良、有良好的創(chuàng)新意識和協(xié)作精神的優(yōu)秀團(tuán)員，充分發(fā)揮榜樣的輻射作用。

（二）、創(chuàng)新工作模式

1、組織設(shè)置上。

（1）、各級團(tuán)組織明確分工，緊密合作。

（2）、團(tuán)建工作社區(qū)化。團(tuán)建工作社區(qū)化，是指可以將團(tuán)小組建在寢室，拉近團(tuán)組織與團(tuán)員青年的距離，切實(shí)解決新形勢下高校共青團(tuán)工作的難題，重塑團(tuán)小組形象，便于團(tuán)小組開展工作，增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

（3）、團(tuán)建工作網(wǎng)絡(luò)化。加強(qiáng)高校共青團(tuán)建設(shè)，必須在客觀認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)兩面性的基礎(chǔ)上，積極構(gòu)建和利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，堅(jiān)守高校團(tuán)建工作的陣地，充分實(shí)現(xiàn)團(tuán)建工作的智能化、團(tuán)組織地的前沿化、團(tuán)活動的普及化、團(tuán)知識的覆蓋化。

2、活動模式上。

（1）、指導(dǎo)思想應(yīng)該是提倡質(zhì)量重于數(shù)量的思想，追求質(zhì)的提高。

（2）、組織形式多樣化。在傳統(tǒng)的依靠校、院系 、班級的三級模式組織開展活動基礎(chǔ)上，導(dǎo)入新的組織形式做補(bǔ)充。例如院系或?qū)W校和企業(yè)，社區(qū)合作的方式，鼓勵開放型動態(tài)型的組織形式，優(yōu)化資源配置。

（3）、活動體系化。高校團(tuán)的活動要形成一個(gè)層次分明的系列，同時(shí)把思想政治學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)、校園文化、社會實(shí)踐等不同層面的活動聯(lián)結(jié)起來，形成一個(gè)目的明確、層次感強(qiáng)的體系。

3、管理和考評機(jī)制。

（1）、重視團(tuán)支部組織建設(shè)，把團(tuán)組織生活的思想政治教育和團(tuán)員責(zé)任意識的培養(yǎng)作為工作重點(diǎn)。

（2）、健全考評體系。健全的考評體系是有效管理的前提，理順各個(gè)考評環(huán)節(jié)， 規(guī)范考評的內(nèi)容和形式，并切實(shí)的實(shí)施。

4、工作方法上。

（1）、高校團(tuán)組織要與時(shí)俱進(jìn)，主動去認(rèn)識社會的開放性、競爭性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，從而優(yōu)化高校團(tuán)建改革。工作中要把社會發(fā)展的大背景和高校發(fā)展的方向緊密結(jié)合起來，促進(jìn)人的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)人才的社會價(jià)值，培養(yǎng)出全面發(fā)展的社會性人才。

（2）、高校團(tuán)組織要做好服務(wù)大局、服務(wù)學(xué)生的工作，發(fā)揮好橋梁的作用。 特別是要充分發(fā)揮在社會的人才需求和高校的人才資源之間的橋梁作用， 既做到為社會的建設(shè)提供智力支持， 也做到為大學(xué)生提供發(fā)揮聰明才智的機(jī)會。

參考文獻(xiàn)：

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篇6

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)；建設(shè)；作用；困境；措施

中圖分類號：G525.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）20-0335-02

目前，高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和生活方式正在發(fā)生著深刻的變化，學(xué)生在參加活動時(shí)對原有的班集體概念在淡化，而各式各樣的學(xué)生社團(tuán)，卻深受歡迎。學(xué)生社團(tuán)以它獨(dú)有的凝聚力和感召力，吸引著廣大青年學(xué)生。面對個(gè)性鮮明、富有活力和朝氣的青年學(xué)生群體和蓬勃發(fā)展的學(xué)生社團(tuán)，充分認(rèn)識學(xué)生社團(tuán)的地位和作用，積極探索完善學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的新舉措，是目前高校學(xué)生工作者的工作職責(zé)所在。

一、學(xué)生社團(tuán)在高校教育中的作用

學(xué)生社團(tuán)是高校大學(xué)生在共同的興趣、愛好基礎(chǔ)上自愿自發(fā)組織起來的，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)成立的學(xué)生群眾自治組織。它在豐富校園文化生活、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生社會適應(yīng)能力等方面發(fā)揮了重要的作用。

1.學(xué)生社團(tuán)建設(shè)有利于優(yōu)化思想政治工作的途徑

學(xué)生社團(tuán)在思想政治教育中比較傳統(tǒng)方式具有不可比擬的優(yōu)勢。目前，傳統(tǒng)思想政治教育存在形式老化、內(nèi)容陳舊、不切合實(shí)際等問題，學(xué)生社團(tuán)以其輕松的活動氛圍，通過開展專業(yè)知識性強(qiáng)、形式多樣的活動，深受學(xué)生的喜歡。學(xué)生社團(tuán)成為學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)展自我、提高自我的“自我舞臺”，可以使學(xué)生彰顯個(gè)性，發(fā)揮其自我教育的能動性和自覺性，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識空間，促使學(xué)生能正確認(rèn)識事物、感知世界，樹立正確的人生觀。并且通過學(xué)生社團(tuán)，能收集各類信息和把握思想動態(tài)，增強(qiáng)思想政治教育工作的互動性和針對性，優(yōu)化思想政治教育工作途徑，潛移默化地影響和熏陶大學(xué)生。

2.學(xué)生社團(tuán)建設(shè)有利于促進(jìn)校園文化建設(shè)

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，學(xué)生社團(tuán)通過開展形式新穎、內(nèi)容豐富的校園文化活動，把德、智、體、美等教育手段滲透到校園文化活動之中，學(xué)生社團(tuán)的活動建立在一定的校園文化基礎(chǔ)之上，同時(shí)此類活動又形成了另一種獨(dú)特的校園文化，成為校園文化建設(shè)的一部分。學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量種類繁多，各學(xué)生社團(tuán)根據(jù)自身特點(diǎn)組織各式各樣的活動，在豐富大學(xué)生的課余生活、培養(yǎng)興趣愛好的同時(shí)，對學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)及校園文化氛圍營造起到重要作用。

3.學(xué)生社團(tuán)有利于提高大學(xué)生適應(yīng)社會的能力

學(xué)生社團(tuán)活動已逐步延伸到社會，活動內(nèi)容和范圍由校內(nèi)封閉式轉(zhuǎn)向社會開放化。學(xué)生社團(tuán)在活動時(shí)會邀請一些校內(nèi)外專家、社會成功人士及企業(yè)管理者等參與其中，并且會走出校門，深入到各單位各社區(qū)，利用專業(yè)知識，在社會實(shí)踐中，接觸社會、服務(wù)社會。另外學(xué)生社團(tuán)的活動經(jīng)費(fèi)也逐漸突破依靠會員會費(fèi)和學(xué)校經(jīng)費(fèi)支持，通過拉外聯(lián)，與企事業(yè)單位合作等形式，多渠道籌集活動經(jīng)費(fèi)。部分學(xué)生社團(tuán)也開始學(xué)習(xí)借鑒企業(yè)的管理模式進(jìn)行社團(tuán)管理。這些都有利于大學(xué)生參與社會實(shí)踐，提高適應(yīng)社會的能力，加速大學(xué)生的社會化進(jìn)程。

二、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)目前面臨的困境

學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是一項(xiàng)長期系統(tǒng)工程，它在學(xué)生管理、教育、服務(wù)中的作用越來越凸顯，當(dāng)前學(xué)生社團(tuán)的整體趨勢是積極的，但由于在思想認(rèn)識何管理機(jī)制上的原因，目前學(xué)生社團(tuán)建設(shè)面臨一下幾個(gè)方面的困境。

目前，從高校對學(xué)生社團(tuán)管理體制來看，普遍存在學(xué)校黨委只是對學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展表示關(guān)心，學(xué)校團(tuán)委只是在一定層面上進(jìn)行管理與教育，對學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)缺乏有效地指導(dǎo)和監(jiān)督，由此導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)重復(fù)建設(shè)、成立不規(guī)范等不良現(xiàn)象。另外，部分高校團(tuán)委對學(xué)生社團(tuán)管理較松散，對學(xué)生社團(tuán)的活動方案或工作想法重視不夠，活動開展也由團(tuán)委統(tǒng)一安排和組織，學(xué)生社團(tuán)間接成了團(tuán)委開展活動的輔助部門，學(xué)生社團(tuán)的活動有時(shí)得為團(tuán)委組織的活動讓路，諸如此類，挫傷學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生干部工作積極性，并嚴(yán)重制約學(xué)生社團(tuán)的良性發(fā)展。

2.學(xué)生社團(tuán)稱職的指導(dǎo)教師缺乏

目前學(xué)生社團(tuán)開展的活動水平參差不齊，究其原因，可能是學(xué)生社團(tuán)的學(xué)生干部缺乏理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但缺乏比較稱職的指導(dǎo)教師是主要原因。按照學(xué)生社團(tuán)管理辦法，學(xué)生社團(tuán)都要有指導(dǎo)教師，但這些指導(dǎo)教師大部分是由負(fù)責(zé)院系團(tuán)工作的老師兼任，團(tuán)委教師往往因事務(wù)性工作太多而導(dǎo)致對社團(tuán)監(jiān)管力度不夠；而邀請一些校內(nèi)專業(yè)教師或校外專家擔(dān)任的指導(dǎo)教師，又往往由于沒有建立很好的社團(tuán)指導(dǎo)教師考核機(jī)制，導(dǎo)致指導(dǎo)教師不積極參加或不上心學(xué)生社團(tuán)活動，甚至還存在個(gè)別學(xué)生社團(tuán)請不到指導(dǎo)教師的情況。

3.學(xué)生社團(tuán)內(nèi)部管理較混亂

一是沒有根據(jù)實(shí)際制定社團(tuán)管理?xiàng)l例。對學(xué)生社團(tuán)負(fù)責(zé)人和會員約束力度不夠，成員的行為過于松散，成員沒有形成主人翁意識，會員制度形同虛設(shè)。二是學(xué)生社團(tuán)考核激勵機(jī)制不健全。學(xué)生社團(tuán)學(xué)生干部工作憑借的是一片熱情，全體會員的主動性和積極性沒有調(diào)動起來，很多會員在入學(xué)第一學(xué)期還有興趣參加一些活動，到第二學(xué)期基本上就不再過問學(xué)生社團(tuán)的事情了。三是學(xué)生社團(tuán)對檔案資料管理不善。學(xué)生社團(tuán)學(xué)生干部更換頻繁，對檔案資料不重視，學(xué)生社團(tuán)文件資料及工作材料交接及管理不到位，導(dǎo)致很多文件資料缺失。

4.學(xué)生社團(tuán)育人功能不強(qiáng)

中央2004年16號文件指出：“要依托班級、社團(tuán)等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育”。學(xué)生社團(tuán)目前在建設(shè)過程中忽略了道德育人的導(dǎo)向，學(xué)生參加各社團(tuán)除興趣愛好和鍛煉能力因素外，還有一些會員是懷著功利思想的，有些是為了在參加學(xué)生社團(tuán)學(xué)生干部工作后，拿到學(xué)生干部聘書，有的是為了參加社團(tuán)活動或一些學(xué)生社團(tuán)文體競技中獲獎而能在學(xué)年度綜合測評中加分或評獎評優(yōu)中加權(quán)重，這樣使學(xué)生社團(tuán)缺乏思想引導(dǎo)和教化功能。除了上述問題外，還存在學(xué)生社團(tuán)分類不科學(xué)、不合理，社團(tuán)間缺乏必要的溝通交流，社團(tuán)盲目發(fā)展等學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中比較突出的問題。

三、改進(jìn)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的措施

要解決學(xué)生社團(tuán)當(dāng)前面臨的困境，就要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的積極作用，需要我們從轉(zhuǎn)變觀念，加大管理投入，健全學(xué)生社團(tuán)規(guī)章制度等多個(gè)方面來著手。

1.提高思想認(rèn)識，強(qiáng)化社團(tuán)管理

中央2004年16號文件指出：“要加強(qiáng)對社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，幫助大學(xué)生社團(tuán)選聘指導(dǎo)老師，支持和引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)自主開展活動”。高校團(tuán)委要提高認(rèn)識，從根本上促進(jìn)社團(tuán)健康良性發(fā)展。一是要科學(xué)合理設(shè)置學(xué)生社團(tuán)。制定學(xué)生社團(tuán)中長期發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生規(guī)模及特點(diǎn)等對學(xué)生社團(tuán)的類別、數(shù)量等進(jìn)行設(shè)置。二是要對學(xué)生社團(tuán)活動進(jìn)行規(guī)劃并進(jìn)行合理獎懲。開展諸如“學(xué)生社團(tuán)文化節(jié)”“學(xué)生社團(tuán)文化周”等活動，鼓勵百花齊放，對活動組織到位、影響力大的社團(tuán)給予經(jīng)費(fèi)支持和獎勵，對活動開展不善、內(nèi)部管理混亂的學(xué)生社團(tuán)加強(qiáng)監(jiān)督管理。

2.配備專職教師，加大經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展離不開指導(dǎo)教師的專業(yè)指導(dǎo)，高校應(yīng)根據(jù)社團(tuán)的類型、教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和工作態(tài)度等合理聘任指導(dǎo)教師，注意對專業(yè)知識過硬、責(zé)任心強(qiáng)的年輕教師的聘任工作，每年應(yīng)對社團(tuán)指導(dǎo)教師進(jìn)行考核評比，對優(yōu)秀指導(dǎo)教師并給予一定的物質(zhì)獎勵。另外要爭取經(jīng)費(fèi)支持，確保學(xué)生社團(tuán)穩(wěn)定發(fā)展。加大對學(xué)生社團(tuán)的活動經(jīng)費(fèi)投入和學(xué)生社團(tuán)的活動場地、器材等硬件設(shè)施的配備，并鼓勵社團(tuán)自主發(fā)展，尋求與企業(yè)或公益組織的合作。

3.加強(qiáng)內(nèi)部管理，規(guī)范內(nèi)部建設(shè)

從學(xué)生社團(tuán)成立審批、活動開展、工作考核、評優(yōu)評先、隊(duì)伍建設(shè)、財(cái)務(wù)管理及監(jiān)督等環(huán)節(jié)入手，規(guī)范學(xué)生社團(tuán)的管理制度，每學(xué)期對社團(tuán)實(shí)行量化考核，對優(yōu)秀社團(tuán)學(xué)校加大扶持力度，在場地、活動經(jīng)費(fèi)等方面給予傾斜，對優(yōu)秀社團(tuán)除表彰外，找準(zhǔn)自身定位，重視品牌打造，樹立優(yōu)秀典型，不斷推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)走活動品牌化、精細(xì)化、精品化道路，對于考核不合格的社團(tuán)提出整改意見。注重培養(yǎng)打造一支高素質(zhì)的社團(tuán)骨干隊(duì)伍，選拔推薦具有堅(jiān)定正確的政治信仰和政治方向的學(xué)生加入社團(tuán)管理隊(duì)伍，培養(yǎng)社團(tuán)干部得無私奉獻(xiàn)精神和高度的社會責(zé)任感，加強(qiáng)對社團(tuán)干部培養(yǎng)的針對性與多元化，培養(yǎng)其組織協(xié)調(diào)能力、語言文字表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、交際能力、良好的身心素質(zhì)。

4.重視實(shí)踐活動，強(qiáng)化育人功能

高校要把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)納入整個(gè)學(xué)校德育建設(shè)的規(guī)劃之中，建立“學(xué)校搭臺、社團(tuán)唱戲”的活動機(jī)制，鼓勵學(xué)生社團(tuán)多參加實(shí)踐活動，將學(xué)生社團(tuán)活動作為學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會、提高對社會適應(yīng)能力的重要途徑，在社團(tuán)活動中引導(dǎo)和教育大學(xué)生將自身發(fā)展與社會進(jìn)步結(jié)合起來，各學(xué)生社團(tuán)結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)和類型開展如送法下鄉(xiāng)、科技支農(nóng)、愛心支教等實(shí)踐活動，開闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生社會知識，增強(qiáng)大學(xué)生的社會責(zé)任感，強(qiáng)化學(xué)生社團(tuán)的育人功能。

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篇7

【關(guān)鍵詞】高校 基層團(tuán)組織 建設(shè)模式

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）16-0181-02

在新的形勢下，共青團(tuán)應(yīng)鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年基礎(chǔ)，引導(dǎo)青年踐行社會主義核心價(jià)值觀，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。高等院校是傳播知識、傳承文化、研究學(xué)問、追求真理、創(chuàng)造思想、培養(yǎng)人才的重要場所，也是建設(shè)社會主義核心價(jià)值體系的重要陣地。高校共青團(tuán)作為黨和青年的橋梁和紐帶，應(yīng)該團(tuán)結(jié)廣大青年，引導(dǎo)青年傳播正能量，為青年成長成才服務(wù)?；鶎訄F(tuán)組織作為高校共青團(tuán)的戰(zhàn)斗堡壘，在開展共青團(tuán)工作時(shí)起到重要作用。加強(qiáng)高?；鶎訄F(tuán)組織的建設(shè)，可以更好的引領(lǐng)青年，有助于共青團(tuán)深入基層，服務(wù)基層，激發(fā)基層團(tuán)組織的活力，使團(tuán)的工作落到實(shí)處。

一、加強(qiáng)高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)的重要意義

加強(qiáng)高校基層團(tuán)組織建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)職能的需要?；鶎咏M織建設(shè)和基層工作是共青團(tuán)各項(xiàng)工作真正落實(shí)的主要載體，肩負(fù)著把團(tuán)的根本職責(zé)和各項(xiàng)職能落到實(shí)處的重要責(zé)任。脫離基層團(tuán)組織，共青團(tuán)組織青年的職能便無從談起；只有基層團(tuán)組織積極行動，開展豐富的團(tuán)建工作，共青團(tuán)建設(shè)才有穩(wěn)固的基礎(chǔ)?；鶎訄F(tuán)組織是引導(dǎo)青年思想的重要平臺，加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)有利于培養(yǎng)青年堅(jiān)定的理想信念，為黨輸送忠誠可靠的后備軍。

加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，是實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀的保證。黨的十從國家、社會、個(gè)人三個(gè)層面概括了社會主義核心價(jià)值觀，高校共青團(tuán)應(yīng)發(fā)動青年做社會主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)者和踐行者。增強(qiáng)基層團(tuán)組織的吸引力和凝聚力，營造濃郁的活動氛圍，將青年吸引到團(tuán)的周圍，便于弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。加強(qiáng)基層團(tuán)組織建設(shè)，可以把社會主義核心價(jià)值觀與團(tuán)員青年更緊密地聯(lián)系在一起，引導(dǎo)青年學(xué)生自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀。

二、國內(nèi)高校在建設(shè)團(tuán)組織中的模式

在國內(nèi)高校，一般實(shí)行的是傳統(tǒng)的團(tuán)組織建設(shè)模式，即以校團(tuán)委、院系團(tuán)委、團(tuán)支部為三級管理，以小班為單位成立團(tuán)支部，做到團(tuán)員青年的全覆蓋。這種做法雖然發(fā)揮了共青團(tuán)的覆蓋優(yōu)勢，但是由于部分團(tuán)支部的工作效率低下，工作熱情不高，導(dǎo)致院系團(tuán)委的工作難以開展，進(jìn)而影響到了共青團(tuán)在青年心中的地位，對團(tuán)的工作產(chǎn)生負(fù)面影響。在國內(nèi)，有部分高校意識到了這個(gè)問題，并作出了切實(shí)可行的調(diào)整。

第一，規(guī)范基層團(tuán)組織建設(shè)。浙江大學(xué)、北京大學(xué)等高校團(tuán)委十分重視基層團(tuán)組織的人員配置，提出團(tuán)組織必須架構(gòu)完整，人員配置齊全。浙江大學(xué)團(tuán)委確立了校團(tuán)委、院級團(tuán)委、院系年級團(tuán)總支、團(tuán)支部四級組織體系，校團(tuán)委有10個(gè)專職崗位，各院系團(tuán)委（團(tuán)總支）嚴(yán)格以1：200―1：300之間配置專兼職團(tuán)干部；哈爾濱工業(yè)大學(xué)英才學(xué)院團(tuán)委下設(shè)縱向團(tuán)總支，通過將不同年級的團(tuán)支部組合為團(tuán)總支的方式加強(qiáng)年級交流，為青年做好人生規(guī)劃；北京大學(xué)團(tuán)委規(guī)范各團(tuán)支部職能，制定《團(tuán)支部工作條例》，指導(dǎo)團(tuán)支書開展工作；清華大學(xué)實(shí)現(xiàn)共青團(tuán)的組織網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，開展團(tuán)支部工作等級評估，鼓勵基層支部個(gè)性發(fā)展。

第二，以黨建帶動團(tuán)建。全國各大高校都將“黨建帶團(tuán)建”作為重要內(nèi)容，清華大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)、華中師范大學(xué)等待高校團(tuán)委都明確提出了黨建帶動團(tuán)建的工作思路，其中北京大學(xué)樹立了“黨團(tuán)一體化”理念，整合多方資源，開展“聯(lián)合黨團(tuán)日”活動，以學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員的先鋒模范作用帶動團(tuán)支部建設(shè)和全體同學(xué)共同進(jìn)步；華中師范大學(xué)從“帶方向、帶平臺、帶保障”三個(gè)方面推進(jìn)黨建帶團(tuán)建工作，成立團(tuán)建服務(wù)中心，將素質(zhì)拓展學(xué)分和教學(xué)學(xué)分同時(shí)作為衡量學(xué)生是否能夠畢業(yè)及評價(jià)學(xué)生是否優(yōu)秀的兩個(gè)系列評價(jià)指標(biāo)，明確教師指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動可以計(jì)入教學(xué)工作量，可從教學(xué)經(jīng)費(fèi)中支付社團(tuán)指導(dǎo)教師的報(bào)酬，形成本科生團(tuán)建、研究生團(tuán)建、青年教職工團(tuán)建“三位一體”的團(tuán)建模式；清華大學(xué)建立基層黨團(tuán)班共建機(jī)制，成立黨小組，與班委會、團(tuán)支委并稱為基層組織建設(shè)的“三駕馬車”。

第三，依托基層團(tuán)組織開展社會實(shí)踐活動。在寒暑假中，不僅僅以個(gè)人、小團(tuán)體的形勢開展社會實(shí)踐，提倡學(xué)生以團(tuán)支部的形勢開展活動。清華大學(xué)社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)中超過90%的支隊(duì)依托班團(tuán)集體為單位組建，青年學(xué)生在實(shí)踐過程進(jìn)行深入的思想交流，基層團(tuán)組織對學(xué)生成長起到關(guān)鍵作用；浙江大學(xué)依托教工團(tuán)委、研工委等平臺，開展邵逸夫醫(yī)院團(tuán)委與浦江團(tuán)縣委區(qū)域共建、與省直機(jī)關(guān)團(tuán)工委共辦“愛在和諧”之“春天有約”青年聯(lián)誼、與工會共辦“愛在浙大”集體婚禮等多種形式的團(tuán)建活動；華中師范大學(xué)帶動和引導(dǎo)團(tuán)組織發(fā)揮自身優(yōu)勢開展社會服務(wù)工作，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，鼓勵團(tuán)支部、團(tuán)工委開展心理救援、課堂講學(xué)等志愿服務(wù)活動；北京大學(xué)專門推出“和諧共譜，青春同行”班團(tuán)組織行動重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)計(jì)劃，通過鼓勵班級和團(tuán)支部整建制地參加暑期社會實(shí)踐，積極探索增強(qiáng)高校班團(tuán)組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的新途徑。

篇8

（南京市職業(yè)教育教學(xué)研究室 江蘇 南京 210018）

摘要：學(xué)生社團(tuán)是職校生自發(fā)形成的群眾性團(tuán)體，是職業(yè)學(xué)校的第二課堂，也是職業(yè)學(xué)校德育工作的重要載體，每一個(gè)社團(tuán)主題都蘊(yùn)含著不同的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，理解和把握好學(xué)生社團(tuán)的教育價(jià)值與建設(shè)路徑，是提升社團(tuán)建設(shè)質(zhì)量的前提和關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“立德樹人”教育目標(biāo)的重要保障。

關(guān)鍵詞 ：職業(yè)學(xué)校；學(xué)生社團(tuán)；價(jià)值取向；建設(shè)路徑

中圖分類號：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-5727（2015）02-0067-04

作者簡介：林德華（1970—），男，南京市職業(yè)教育教學(xué)研究室高級講師，副主任，研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育管理。

基金項(xiàng)目：江蘇省職教學(xué)會十二五立項(xiàng)課題“中職生全面發(fā)展視野下社團(tuán)建設(shè)的實(shí)踐研究”（項(xiàng)目編號：2013055）

職業(yè)教育的任務(wù)是培養(yǎng)既具有理論經(jīng)驗(yàn)又具有實(shí)踐操作能力的技術(shù)技能型人才，其本質(zhì)上是大眾化教育。我們必須認(rèn)識到，全國三千多萬的職校學(xué)生是一個(gè)重要而又特殊的群體，他們將是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)程中生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的主力軍。鑒于職校學(xué)生與大學(xué)生之間存在的客觀差異，如何理解和把握好職校學(xué)生社團(tuán)的價(jià)值取向與建設(shè)路徑，是提升社團(tuán)建設(shè)質(zhì)量的前提和關(guān)鍵。

一、職校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的邏輯起點(diǎn)

第三次工業(yè)革命以來，信息技術(shù)的飛速發(fā)展極大地推動了人類社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的變革，使人類社會生活向更高層次發(fā)展。教育作為最深刻地關(guān)聯(lián)社會與個(gè)人之間的文化活動，正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。一方面，校園內(nèi)外的學(xué)習(xí)、生活方式已經(jīng)發(fā)生太多的變化，學(xué)校不再是象牙塔，校園高墻難以阻斷青年學(xué)生與社會的聯(lián)系；另一方面，人們的思維方式、價(jià)值取向也越來越呈現(xiàn)多樣化態(tài)勢。即便職校學(xué)生，面對學(xué)習(xí)、就業(yè)以及人生發(fā)展等多方面的困惑時(shí)，也在急切地尋求答案。教育的對象是人，學(xué)校教育要想取得成功，教育者首先要了解學(xué)生、研究學(xué)生，特別是要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。從南京市職業(yè)學(xué)校來看，一方面，職校新生普遍存在文化基礎(chǔ)差、缺少學(xué)習(xí)熱情、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或行為習(xí)慣、失落感和自卑感較重等問題。據(jù)2012年一項(xiàng)針對中職新生文化課學(xué)習(xí)狀況調(diào)查結(jié)果顯示，59.7%的學(xué)生沒有達(dá)到初中二年級數(shù)學(xué)水平，72.2%的學(xué)生沒有達(dá)到初中二年級英語水平。另一方面，教育者應(yīng)看到，盡管由于家庭背景、學(xué)習(xí)成績、成長經(jīng)歷等多種原因使得職校學(xué)生更顯自卑、迷茫，但絕大多數(shù)職校學(xué)生熱愛生活，與同齡學(xué)生一樣，他們有著自己的青想，對未來充滿美好憧憬，他們渴望被關(guān)注、被尊重，渴望重塑自我，渴望更好地發(fā)展，對職業(yè)學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)以及未來的就業(yè)有著強(qiáng)烈的渴求，不過這種熱情和渴求需要教育者用心啟發(fā)點(diǎn)撥，幫助他們厘清努力方向，明確奮斗目標(biāo)，維持學(xué)習(xí)熱情和動力。

我們期待著建設(shè)怎樣一個(gè)社會，取決于我們給未來培養(yǎng)怎樣的人。十五六歲的職校新生，結(jié)束了“苦行僧”般的初中學(xué)習(xí)，突然失去了學(xué)習(xí)壓力，就像脫韁野馬，他們的注意力、興奮點(diǎn)如何轉(zhuǎn)移？他們的精力、熱情如何釋放？急需專業(yè)人士的教育引導(dǎo)。

教育者要正視職校生源特點(diǎn)，職校學(xué)生對課堂的厭倦和恐懼，歸根到底，是對應(yīng)試教育的厭倦和恐懼。有效化解這些消極心理狀態(tài)，真正解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困境，需要我們重新審視學(xué)校教育的性質(zhì)與作用。

教育是直面生命的特殊的認(rèn)識活動，以促進(jìn)人的全面發(fā)展為終極目標(biāo)。只有當(dāng)教育所培養(yǎng)出的人具有現(xiàn)實(shí)的能動性、自主性和創(chuàng)造性時(shí)，它才是真正意義的教育?？梢哉f，教育既不是適應(yīng)社會的工具、社會變化的應(yīng)聲蟲，也不是把人培養(yǎng)為“魯濱遜式”的遠(yuǎn)離社會的抽象的人的活動。教育培養(yǎng)的人是具有把人類文化轉(zhuǎn)化為自己的精神品質(zhì)并具有現(xiàn)實(shí)主體性的從事社會實(shí)踐活動的人。因此，教育生活絕不僅僅是由解出一道數(shù)學(xué)題、背誦一段課文串聯(lián)起來的碎片化生活，而應(yīng)該是完整的生活體驗(yàn)，使學(xué)生熱愛生活，更有遠(yuǎn)見，更有力量。

一般地說，課堂教學(xué)只能給學(xué)生提供某些方面、某種程度需求的滿足和發(fā)展，學(xué)生在綜合能力、人文素養(yǎng)、道德人格等方面的全面發(fā)展的多樣化需求還要通過第二課堂、隱性課程才可能得到更好地滿足。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說，學(xué)校所做的一切都應(yīng)該包含深刻的道德意義，而隱性課程是一種真正的道德教育課程，是一種比其他正式課程更有影響力的課程。

在職業(yè)學(xué)校的第二課堂中，學(xué)生社團(tuán)是一種特別值得關(guān)注的形式。學(xué)生自發(fā)成立、自愿參加、自主建設(shè)的社團(tuán)組織具有群眾性、活動性、趣味性特征，符合職業(yè)教育“做中學(xué)、做中教”的基本要求。豐富多彩的社團(tuán)活動不但能激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生認(rèn)真鉆研專業(yè)技能，更有利于鍛煉交往能力、合作能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、團(tuán)結(jié)合作的良好品質(zhì)；有利于塑造學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操，豐富內(nèi)心世界和人生歷練，從而促進(jìn)學(xué)生心理成熟、人格完善。因此，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，吸引更多的學(xué)生參加主題多樣、特色各異的社團(tuán)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)一種核心價(jià)值觀引領(lǐng)的、富含時(shí)代精神又貼近學(xué)生實(shí)際的生活方式，既是職校生重塑自我和成長成才的需要，也是拓展學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的有力抓手。

二、職校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的價(jià)值取向

價(jià)值取向問題是教育領(lǐng)域中最核心的價(jià)值問題。葉瀾教授認(rèn)為：“價(jià)值取向是人對客觀事物及自己需求和利益的認(rèn)識水平的反映，也是人的主觀意志的體現(xiàn)。”如果從教育的本來面目出發(fā)，教育的本質(zhì)也只能是價(jià)值性或精神性的實(shí)踐活動。教育作為一種主體性的活動，其價(jià)值取向的確立不僅與社會發(fā)展的客觀需要有關(guān)，而且，同教育主體對教育價(jià)值的理解和選擇有關(guān)。對教育價(jià)值的認(rèn)識不同及價(jià)值取向不同，就會在教育目的上作出不同的選擇，教育所呈現(xiàn)的實(shí)際意義也就不同。

學(xué)校教育本質(zhì)上有兩個(gè)層面的含義，一是作為一項(xiàng)社會事業(yè)的教育，二是作為文化心理過程的教育，后者基本上屬于價(jià)值引導(dǎo)活動。價(jià)值引導(dǎo)必然蘊(yùn)含著教育者的價(jià)值選擇和預(yù)設(shè)。例如，什么知識最有價(jià)值、什么是美好的人生以及培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人等。價(jià)值引導(dǎo)體現(xiàn)著社會的意志，體現(xiàn)著教育的性質(zhì)，體現(xiàn)著教育者的人生追求和教育意向。

與普通教育相比，職業(yè)教育是聯(lián)系著教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與職業(yè)崗位群、課程體系與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的一種跨界教育，承擔(dān)著把學(xué)校人培養(yǎng)為社會人、職業(yè)人的重要任務(wù)。一方面，“以就業(yè)為導(dǎo)向”是職業(yè)教育的辦學(xué)思想，職業(yè)學(xué)校開展的各種教育教學(xué)活動，包括課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，無論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，全都直接指向就業(yè)，為就業(yè)做準(zhǔn)備；另一方面，職業(yè)學(xué)校是聯(lián)接教育與社會、學(xué)生與用人單位之間的重要橋梁和紐帶，是貫徹教育方針、傳承優(yōu)秀文化的重要場所，學(xué)生是學(xué)校教育的主體，學(xué)生的全面發(fā)展是教育的根本意義所在。

職業(yè)教育自產(chǎn)生之日起便具有職業(yè)性和教育性兩個(gè)基本價(jià)值屬性，二者在不斷背離與趨近的過程中，實(shí)現(xiàn)著職業(yè)教育價(jià)值取向的解構(gòu)與重構(gòu)。

當(dāng)前，職業(yè)教育價(jià)值取向也存在著社會本位與個(gè)人本位、功利性與公益性、合理性與合目的性、職業(yè)性與教育性、生存需要與發(fā)展需要等現(xiàn)實(shí)與理想的失衡與沖突。學(xué)生社團(tuán)作為職業(yè)教育中一項(xiàng)具體的教育活動，教育者理應(yīng)深入探討其中蘊(yùn)含的價(jià)值選擇。正確把握當(dāng)前教育價(jià)值取向的特點(diǎn)，不僅是社團(tuán)建設(shè)目的的前提，也是對社團(tuán)建設(shè)本身評價(jià)的前提。社團(tuán)建設(shè)價(jià)值取向的具體指向是社團(tuán)建設(shè)的設(shè)計(jì)實(shí)施以及評價(jià)的整體，它所直接面對的問題是：我們需要什么價(jià)值的學(xué)生社團(tuán)？我們需要社團(tuán)建設(shè)向什么方向發(fā)展、實(shí)現(xiàn)什么價(jià)值？

三、職校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的探索

《中等職業(yè)教育德育大綱》提出，學(xué)校要通過黨團(tuán)組織、學(xué)生會、班集體、學(xué)生社團(tuán)，有組織地開展科技、文藝、體育活動，使學(xué)生在寓教于樂的活動中培養(yǎng)健康的情趣，發(fā)展個(gè)性特長，提高審美能力，錘煉意志品質(zhì)。

如何進(jìn)一步提升職業(yè)教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更加全面地發(fā)展？北京師范大學(xué)檀傳寶教授提出，職業(yè)學(xué)校就是要通過職業(yè)價(jià)值感、個(gè)人效能感的提高去改進(jìn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活質(zhì)量以及面對社會的自信與自尊。前者需要有效的職業(yè)道德建設(shè)、勞動價(jià)值觀念的培育，后者則需要通過扎實(shí)的文化素養(yǎng)的提升和職業(yè)技能培育去實(shí)現(xiàn)。基于這樣的思考，南京市職教德工委緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展這個(gè)核心，以提升學(xué)生人文素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生成長成才為目標(biāo)，在全市職業(yè)學(xué)校大力開展了學(xué)生社團(tuán)建設(shè)活動。我們有三點(diǎn)深刻體會：

一是學(xué)生社團(tuán)在本質(zhì)上沒有黨團(tuán)組織、班級等學(xué)生組織的強(qiáng)制性約束力，其真正的吸引力來自于共同的興趣愛好，而根本在于社團(tuán)文化價(jià)值取向。可以說，社團(tuán)文化價(jià)值取向是社團(tuán)建設(shè)質(zhì)量的源頭活水，社團(tuán)成員在長期的社團(tuán)活動與管理、社團(tuán)建設(shè)與發(fā)展中凝結(jié)而成的共同價(jià)值觀和行為方式，匯聚著社團(tuán)成員的精氣神，蘊(yùn)含著一種強(qiáng)大的凝聚力和感召力。

二是在學(xué)校系統(tǒng)管理和教師精心指導(dǎo)下，學(xué)生社團(tuán)在核心價(jià)值觀教育引領(lǐng)、正確情感態(tài)度引導(dǎo)、交流合作意識能力培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力培養(yǎng)、良好的個(gè)性心理培養(yǎng)等許多方面都起到了明顯的促進(jìn)作用?？梢哉f，學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為職業(yè)學(xué)校德育工作的重要陣地和有效載體，優(yōu)秀社團(tuán)文化也正逐步成為學(xué)校文化的重要標(biāo)志。

三是學(xué)生社團(tuán)不僅提供了一種獨(dú)特的校園生活體驗(yàn)方式，更成為了一個(gè)對比參照平臺，那些堅(jiān)持長期參加活動的社團(tuán)成員與非社團(tuán)成員在交流話題、溝通合作、生活軌跡等許多方面逐漸表現(xiàn)出比較明顯的差異，最終在學(xué)習(xí)生活狀態(tài)上拉開了差距。據(jù)2013年社團(tuán)建設(shè)狀況調(diào)查結(jié)果顯示，以體育運(yùn)動類、文學(xué)修養(yǎng)類、藝術(shù)表演類、社會服務(wù)類為主的學(xué)生社團(tuán)，吸引了全市職業(yè)學(xué)校超過六成以上的在校學(xué)生。62.7%的學(xué)生充分肯定了社團(tuán)活動的積極意義，其中57.3%的學(xué)生表示，他們在形式多樣的社團(tuán)活動中有效地釋放了不良情緒，逐漸擯棄了自卑與迷茫，收獲了成熟與自信，真正實(shí)現(xiàn)了在體驗(yàn)中感悟，在合作中分享。在社團(tuán)沙龍上有學(xué)生這樣說，在那些自主設(shè)計(jì)實(shí)施的社團(tuán)活動中，我們笑過，也哭過，經(jīng)歷了這樣的社團(tuán)生活才真正體驗(yàn)了青春與成長的真諦。

四、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中的突出問題與路徑思考

可以肯定的是，在職業(yè)教育各項(xiàng)工作中，學(xué)生社團(tuán)作為一項(xiàng)專門的主體教育活動，正在逐步發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的應(yīng)有作用，并且積累了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)，但我們也清醒地看到社團(tuán)建設(shè)的局限性及其背后的問題。

從南京市職業(yè)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)實(shí)際情況來看，各校社團(tuán)建設(shè)水平參差不齊，存在突出問題包括注重社團(tuán)管理的規(guī)范性，輕視社團(tuán)發(fā)展的自主性；注重社團(tuán)發(fā)展的多元化，輕視社團(tuán)活動的特色；注重社團(tuán)的規(guī)模和種類，輕視社團(tuán)格局合理分布，文體類較多，理論科技類較少；注重社團(tuán)的校內(nèi)活動，輕視校外實(shí)踐?？傊?，在社團(tuán)管理、教育指導(dǎo)、活動設(shè)計(jì)組織與實(shí)施評價(jià)等方面都還有較多亟待改進(jìn)之處。探究社團(tuán)建設(shè)的局限性，我們發(fā)現(xiàn)，一些教育者對學(xué)生社團(tuán)沒有給予足夠的重視，缺少深入研究，其根本在于對學(xué)生社團(tuán)價(jià)值屬性的理解和認(rèn)識水平有限。在教育行為中具體表現(xiàn)為：一是將社團(tuán)建設(shè)工作等同于班級管理，因而將學(xué)生社團(tuán)的組織建設(shè)和日常管理簡單化、命令化；二是將自主性社團(tuán)活動等同于一般意義上的集體活動，背離主體性教育思想，在社團(tuán)活動的設(shè)計(jì)實(shí)施過程中越俎代庖、大包大攬，一步步走入教育誤區(qū)。

教育是一門實(shí)踐的藝術(shù)，是經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的工作。如何改進(jìn)社團(tuán)建設(shè)工作，我們有以下五個(gè)方面的思考：

第一，教育關(guān)注現(xiàn)象，更關(guān)注本質(zhì)，回歸教育原點(diǎn)。職業(yè)教育作為教育的一種類型，作為素質(zhì)教育的重要組成部分，立德樹人、促進(jìn)人的全面發(fā)展也是其根本任務(wù)。幫助職校學(xué)生重塑自我、努力實(shí)現(xiàn)青想是職教工作者緊迫而艱巨的歷史使命。

第二，教育是潛移默化的影響，是溫柔的征服。學(xué)校占據(jù)著時(shí)間、空間以及專業(yè)人員等比較優(yōu)勢，其任務(wù)就是有計(jì)劃地施加積極影響。學(xué)生社團(tuán)是“凝聚青年、服務(wù)青年、發(fā)展青年”的組織，我們要充分認(rèn)識學(xué)生社團(tuán)的教育價(jià)值所在，把加強(qiáng)和改進(jìn)社團(tuán)建設(shè)作為德育工作的重要任務(wù)，并納入學(xué)校德育計(jì)劃。

第三，教育藝術(shù)的真諦不在于傳授，而在于喚醒、激勵和鼓舞，把學(xué)生不自主的道德成長轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯牡赖鲁砷L。因此，社團(tuán)建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持以道德為核心，以能力為本位，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為總體目標(biāo)，不斷加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè)，以多樣化、高品質(zhì)的社團(tuán)活動為載體，促進(jìn)學(xué)生心理成熟、人格完善，努力培養(yǎng)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”能力。

第四，要引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)大膽走出校園，走進(jìn)社會，服務(wù)社會，在服務(wù)中化解學(xué)生對集體活動的逆反心理，培養(yǎng)責(zé)任意識，讓學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀在服務(wù)中升華。

第五，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)的可能性和可行性研究，對每次活動及時(shí)評價(jià)反思，使社團(tuán)建設(shè)既保持一定模式，又能適度突破創(chuàng)新，同時(shí)加強(qiáng)過程管理和指導(dǎo)，確保社團(tuán)建設(shè)工作規(guī)范有序，確保社團(tuán)活動與學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)相一致，確保社團(tuán)值得學(xué)生信賴。

總之，一所優(yōu)秀的學(xué)校引以為自豪的不僅有悠久的歷史、博學(xué)的名師，還要有影響力的學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校應(yīng)積極完善社團(tuán)品質(zhì)，打造品牌特色社團(tuán)，從而整體推進(jìn)社團(tuán)建設(shè)，不斷增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)的吸引力，發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用。

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篇9

一、 工作回顧1 思想道德建設(shè)

好奇與迷茫是新生初入大學(xué)表現(xiàn)出來最主要的特征，如何既滿足新生的好奇心而又讓這段迷茫期盡快度過，是輔導(dǎo)員必須思考和解決的問題。為了能使新生能夠從高中時(shí)期順利過渡到大學(xué)并適應(yīng)生活，我覺得首先必須從思想觀念上著手。理想猶如行船的燈塔，不斷指引著船只航行，人也一樣，必須有理想。理想是支撐整個(gè)人生的動力。新生進(jìn)入大學(xué)以后，我結(jié)合自身情況和專業(yè)特點(diǎn)，比較全面的向新生介紹了大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、工作等內(nèi)容，幫助和指導(dǎo)大家制定了大學(xué)四年規(guī)劃，從理想信念、學(xué)習(xí)觀念、生活態(tài)度等方面與大家進(jìn)行了交流，利用團(tuán)校、黨校學(xué)習(xí)來幫助新生提高思想覺悟，通過志愿者服務(wù)和公益活動來提高大家的責(zé)任、奉獻(xiàn)、團(tuán)隊(duì)等意識。

2 班團(tuán)建設(shè)

優(yōu)秀的服務(wù)者創(chuàng)造優(yōu)秀的集體，優(yōu)秀的集體造就杰出的服務(wù)者。一個(gè)班級的領(lǐng)軍人物事關(guān)班級全局，選出優(yōu)秀的班委會可以起到事半功倍的效果，也為班級的發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。根據(jù)新生材料和入學(xué)后的表現(xiàn)，我首先推選出了班委會，然后在軍訓(xùn)結(jié)束后，和同學(xué)們一道投票產(chǎn)生了正式的班委會。在工作中，我把班干部隊(duì)伍建設(shè)作為班團(tuán)建設(shè)的突破口，加強(qiáng)對班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員的培訓(xùn)指導(dǎo)，定期與他們進(jìn)行交流，及時(shí)了解班級情況并予以解決，通過一系列的班團(tuán)活動來帶動班級的整體發(fā)展，始終向大家灌輸一種“相親相愛一家人”的文化，使他們的感情像兄弟姐妹一樣。加強(qiáng)班級凝聚力和向心力，寢室文化不容忽視，以寢室為單元開展班級建設(shè)是每一個(gè)學(xué)生干部必須思考的問題。寢室是大學(xué)生的主要生活場所之一，從生活的角度去開展班級建設(shè)，既營造了一種輕松愉快的環(huán)境，又可以收到很好的效果，何樂而不為呢？寢室文化建設(shè)可以采取小黑板的形式，內(nèi)容可以有各方面的消息，如時(shí)政消息、勵志方面、寢室規(guī)則、祝福等。

3學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，班級需要營造一種好學(xué)向上的學(xué)習(xí)氛圍。為了幫助新生了解大學(xué)的學(xué)習(xí)情況，信息系團(tuán)總支學(xué)生會舉辦了“新老生經(jīng)驗(yàn)交流會”，我也根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況和專業(yè)特點(diǎn)制作了ppt、寫了相關(guān)的文章發(fā)表在qq空間里面、召開了關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會，分別向他們介紹了大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、通信工程專業(yè)介紹、考研與就業(yè)等。在一年的工作中，先后組織了四六級經(jīng)驗(yàn)交流會、《高等數(shù)學(xué)》和《線性代數(shù)》模擬考試、家鄉(xiāng)所在地教育發(fā)展情況社會調(diào)查、個(gè)人資料ppt制作、未來手機(jī)創(chuàng)意搜集、專業(yè)學(xué)習(xí)調(diào)查、讀書交流會、英語角活動等。鼓勵他們把想法付諸于實(shí)踐，把自身的興趣愛好投入到學(xué)習(xí)中去，堅(jiān)持樂學(xué)原則，發(fā)揮自身長處。積極培養(yǎng)他們的動手能力和好學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。

篇10

一、提前謀劃，搭建社團(tuán)建設(shè)骨架

一是做好宣傳，爭得家長的支持。在社團(tuán)建設(shè)之初，學(xué)校通過家長會、家長學(xué)校、家長委員會、致學(xué)生家長一封信等形式，廣泛聽取家長的意見，對家長進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變他們的觀念，各種活動盡量邀請他們來校參與，讓他們知道孩子有一門才藝的重要性和必要性。如今，每周的家長學(xué)校，社團(tuán)活動成為家長們參與的必備項(xiàng)目。

二是走近學(xué)生，了解他們的需求。在社團(tuán)建設(shè)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分頭走進(jìn)班級，與學(xué)生座談，了解他們喜歡什么，開展以“我最喜歡的新學(xué)?！睘轭}的給校長的一封信活動，學(xué)生的心聲和對學(xué)校的期望成為我們辦學(xué)的目標(biāo)，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的喜好來開設(shè)課程。

三是精選教師，師生共同成長。所謂“三軍易得，一將難求”。一個(gè)社團(tuán)有無發(fā)展?jié)摿?，很大程度上取決于指導(dǎo)教師的素養(yǎng)和專業(yè)水準(zhǔn)。因此，在選擇社團(tuán)指導(dǎo)教師方面，學(xué)校采取了“內(nèi)挖外聯(lián)三溝通”的方式。充分利用教師、家長、社會等各種資源，全方位選擇優(yōu)秀的輔導(dǎo)教師：一是開設(shè)教師“才藝課堂”，讓有特長的專業(yè)教師“傳、幫、帶”，為社團(tuán)建設(shè)儲備人才；二是家校聯(lián)手，通過家長學(xué)校和家長委員會，聯(lián)系有特長的家長，將其特聘為社團(tuán)輔導(dǎo)教師；三是與社會上有專長、熱愛孩子的人才進(jìn)行溝通，尋找有專業(yè)特長的教師。通過這些措施，社團(tuán)含金量、專業(yè)化得到進(jìn)一步提高，學(xué)生在社團(tuán)活動中能真正有所收獲。

二、多方保障，社團(tuán)建設(shè)“有血有肉”

1.課時(shí)保障，社團(tuán)活動課程化

學(xué)校在嚴(yán)格落實(shí)國家課程的基礎(chǔ)上，對課程進(jìn)行更加科學(xué)的規(guī)劃和整合：首先，對課程進(jìn)行歸類，揉碎再加工。如將書法、傳統(tǒng)文化與經(jīng)典閱讀揉人語文課程，讓課程不僅有長度，而且有深度；其次，整合零散的地方課程，形成完整系統(tǒng)的課程。地方課程包括了多種課程，將課程進(jìn)行了整合，形成一節(jié)完整的課程，分單元完成地方課程中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)；最后，豐富課程的內(nèi)涵，融人校本課程。學(xué)校將音樂、美術(shù)課程融入了校本課程電子琴、根藝課，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，從一、二年級音樂課程中抽出一節(jié)上電子琴課，從三、四、五年級美術(shù)課程中抽出一節(jié)上根藝或軟筆書法課。將思品課程融人校本教材《洪小禮儀課》，對學(xué)生進(jìn)行更加系統(tǒng)細(xì)致的思想品德教育。

2.建章立制，推動社團(tuán)建設(shè)規(guī)范有序開展

一是用“心”管理。

社團(tuán)活動目標(biāo)化。學(xué)期初，學(xué)校根據(jù)崗位雙向選擇，聘社團(tuán)指導(dǎo)教師，社團(tuán)指導(dǎo)教師根據(jù)社團(tuán)實(shí)際制定活動計(jì)劃及活動總體目標(biāo)、具體措施。

活動過程自主化。每周五下午為社團(tuán)活動日，指導(dǎo)教師根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行授課，具體授課內(nèi)容完全由指導(dǎo)教師自己決定，學(xué)校不作干涉。

責(zé)任落實(shí)。學(xué)生社團(tuán)由政教處直接指導(dǎo)，學(xué)生發(fā)展中心進(jìn)行日常管理，制定了《洪凝小學(xué)社團(tuán)管理細(xì)則》，確保了社團(tuán)活動開展有章可循，有規(guī)可依。

二是多元評價(jià)。

學(xué)校努力構(gòu)建社團(tuán)評價(jià)即輔導(dǎo)教師評價(jià)體系，制定了《洪凝小學(xué)社團(tuán)活動評價(jià)細(xì)則》，通過多種方式對社團(tuán)、輔導(dǎo)教師、學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)。督查辦不定期對社團(tuán)的各項(xiàng)活動和日常工作進(jìn)行抽查和監(jiān)督，如秩序、檔案記錄等，作為社團(tuán)評價(jià)的內(nèi)容之一。

開展“社團(tuán)大比拼”學(xué)期終結(jié)性評價(jià)。學(xué)期末，啟動“洪小淘寶周――淘才藝”品牌活動，舉行社團(tuán)大比拼，評選“明星社團(tuán)”、“洪小大明星”、“優(yōu)秀社團(tuán)輔導(dǎo)員”，通過績效考核的形式對輔導(dǎo)教師進(jìn)行考核。

改革學(xué)生評價(jià)體系。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們提出了“培養(yǎng)具有人文情懷和擔(dān)當(dāng)能力的新時(shí)代公民”的培養(yǎng)目標(biāo)。我們希望從洪小走出的是“溫文爾雅、落落大方；博學(xué)多才、陽光自信”的文雅少年。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，探索、改革對學(xué)生的評價(jià)方式，制定《洪凝小學(xué)“爭章創(chuàng)星.做文雅少年”評價(jià)方案》，印刷成冊，人手一份，用評價(jià)來引領(lǐng)學(xué)生成長。方案中每學(xué)期都設(shè)有學(xué)生必爭的“基礎(chǔ)章”和參加社團(tuán)活動爭得的“特色章”，六年結(jié)束后評出“金星少年”，進(jìn)行頒獎并記錄在學(xué)校校史館。

三是經(jīng)費(fèi)保障。

學(xué)校為學(xué)生社團(tuán)活動提供專門的經(jīng)費(fèi)預(yù)算，用于社團(tuán)活動開展、活動成果展覽等方面。與此同時(shí)，學(xué)校還投資購買了鋼琴、管弦樂器、體育用品等活動器材，為社團(tuán)活動的有序開展提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)保障。并對所有校級社團(tuán)活動室進(jìn)行裝修裝飾，社團(tuán)整體面貌煥然一新，文化氛圍十分濃厚。

三、構(gòu)筑舞臺，讓社團(tuán)展示五光十色、豐富多彩

社團(tuán)存在和發(fā)展的核心是社團(tuán)活動。為促進(jìn)社團(tuán)品質(zhì)的提升，學(xué)校以學(xué)生社團(tuán)為依托，堅(jiān)持開展社團(tuán)特色展示活動。如定期舉行“洪小大舞臺”，讓在社團(tuán)中表現(xiàn)突出的學(xué)生或集體充分展示自我。同時(shí)，每學(xué)期舉行一次學(xué)生個(gè)人書畫展、社團(tuán)書畫展等，讓他們的興趣愛好得到滿足。通過藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、體育節(jié)等活動，適時(shí)地將社團(tuán)活動成果進(jìn)行匯報(bào)和展示，讓每個(gè)學(xué)生的潛能得到和諧、自由的發(fā)展。

四、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校社團(tuán)活動的可行性分析

五蓮縣洪凝街道中心小學(xué)在社團(tuán)發(fā)展上走出了一條康莊大道，具體分析有如下三方面做法。

一是以文化立校。學(xué)校文化是一所學(xué)校的靈魂，只有將學(xué)校的發(fā)展根植于學(xué)校文化的土壤中，學(xué)校的發(fā)展才有色彩，有力度。以鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校為例，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的鄉(xiāng)土氣息，從特色中求發(fā)展。

二是以制度保障。無規(guī)矩不成方圓，學(xué)校社團(tuán)的建設(shè)更是離不開制度上的保障，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在面臨實(shí)際困難的情況下，必須先以制度來保障社團(tuán)活動的運(yùn)行，才能破解困難，逐步走向正軌。