導(dǎo)語：如何才能寫好一篇班級獎懲制度細則，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

例如，活動模式雷同、活動方法缺乏創(chuàng)新，對志愿服務(wù)環(huán)節(jié)和素質(zhì)拓展訓(xùn)練環(huán)節(jié)重視不夠，缺乏整體活動的長效運行機制；不注重活動的向前、向后延伸，沒有形成成人儀式教育活動的系列化，忽視了教育活動重在過程的客觀規(guī)律，沒有從根本上觸及成人意識、明確社會責任，也沒有形成成人的神圣感、使命感，更沒有幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。因此，十八歲成人宣誓儀式教育活動，需要設(shè)計新的操作流程，運用新的方式，構(gòu)建觸及深層思想道德的模式。

二、改進成人宣誓儀式教育活動的設(shè)想

針對開展成人宣誓儀式教育活動的不足，我設(shè)想加強活動的向前、向后延伸：學(xué)校成立十八歲成人教育活動指導(dǎo)委員會，加強對活動的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)；根據(jù)成人儀式教育活動的目標、《公民道德建設(shè)實施綱要》的要求，編寫成人儀式教育讀本，作為校本教材在各班開講成人儀式教育課程；成人宣誓儀式則突出神圣、莊嚴的特點。因地制宜抓好成人預(yù)備期內(nèi)的志愿實踐服務(wù)活動，讓高二每位學(xué)生為學(xué)校提供為期一周的自愿實踐與服務(wù)，幫助他們在勞動、實踐與服務(wù)中提高身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想品德和生存技能。

三、高二成人預(yù)備期志愿實踐服務(wù)活動的模式

1.組織系統(tǒng)模式活動首先必須引起領(lǐng)導(dǎo)重視，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，籌措資金，組織考核評估等。由校長牽頭，德育副校長主抓的學(xué)校行政組成員和家長委員會主席團成員組成“活動”指導(dǎo)委員會，下屬學(xué)生科等科室組織高二學(xué)生，均對委員會、高二年級組、高二班主任負責。2.小組配置模式在班主任的具體組織下，高二每個班級的學(xué)生均參加活動，按照自愿選擇、競爭上崗的原則，參加下列7個小組中的一個校園志愿實踐服務(wù)活動。這些小組由后勤科統(tǒng)一設(shè)定人員配置崗位，獎勵標準為衛(wèi)生組、圖書組、洗碗組、廢品組及商店組45元/天/人；飼養(yǎng)組、提水組50元/天/人。以上7個小組需要54人，崗位職責、崗位操作流程、注意事項、獎懲制度及實施細則等均由后勤科制定，學(xué)生競聘上崗。3.崗前培訓(xùn)模式校園實踐服務(wù)小組的組建，在活動指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，由后勤科管理人員模仿市場招聘會的模式進行。（1）星期天的第一節(jié)晚自習(xí)，每班學(xué)生競聘崗位：后勤科的相關(guān)管理人員設(shè)置7個展臺，每個展臺張貼招聘啟事、崗位招聘人數(shù)、崗位職責、崗位操作流程、崗位獎懲制度及具體實施細則等，做好招聘動員和相關(guān)工作說明。所有學(xué)生均可參加競聘；實施雙向自愿選擇；最后簽訂勞動合同。雙向選擇不成功的，由班主任統(tǒng)籌安排。（2）星期天第二節(jié)晚自習(xí)，由后勤科的相關(guān)管理人員帶領(lǐng)擬聘人員到崗位指定區(qū)域進行崗前培訓(xùn)。（3）星期天第三節(jié)晚自習(xí)，各個崗位擬聘人員在后勤科管理人員的監(jiān)管下到崗位上實習(xí)，做好第二天正式上崗的準備。4.崗位考核模式班主任協(xié)助后勤科的相關(guān)管理人員，每天按照7個崗位的不同職責，記錄當天的勞動紀律和勞動效果，嚴格按照獎懲制度的具體實施細則落實到組、到人。崗位考核是整個校園實踐服務(wù)活動成敗的關(guān)鍵，是同學(xué)們身心是否得到有效鍛煉和升華的難點，所以，要求管理人員必須協(xié)同班主任，公正公平，嚴明紀律，嚴格按照獎懲制度具體實施細則量化到組，落實到人?？己朔譃槿龋涸u比量化得分在80分以上的，定為優(yōu)秀；得分在60至79分的，定為合格；得分在60分以下的，定為不合格?？己嗣刻煲淮?，結(jié)果公布在教室黑板上。活動結(jié)束后，考核總分最后定為優(yōu)秀和合格的，在湖南省學(xué)業(yè)水平考查中記“社會實踐活動”6學(xué)分；不合格小組應(yīng)繼續(xù)增加實踐服務(wù)時間，最后要達到考核合格標準。

四、模式的可行性論證

篇2

    一、建立科學(xué)、規(guī)范、民主化的班級管理制度

    班級管理制度化,日常管理民主化。在新學(xué)期兩周 ,逐步建立科學(xué)、規(guī)范、民主化的班級管理制度,制定班級行為規(guī)范細則。這些制度包括:依班規(guī)獎懲制度,主題班會制度,周記日記制度,板報評比制度,值日班長、組長負責制度,班長、組長定期評選制度,請銷假制度,定期調(diào)整座位制度。成立課外興趣小組,開闊學(xué)生視野。

    以學(xué)生為主體,尊重關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體,也是學(xué)習(xí)的主體。班級行為細則的確立,就是為了把班級還給學(xué)生,調(diào)動他們的積極性,培養(yǎng)他們的參與意識、合作意識、競爭意識,全面提高他們的素質(zhì)。在這一過程中,班主任的關(guān)愛與指導(dǎo)顯得尤為重要。冰心說“有了愛便有了一切”。農(nóng)村小學(xué)尤為重要(父母外出打工,缺乏關(guān)愛)。作為班主任,要努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。

    注重培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力,實行值日班長、組長負責制。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,他們是“班主任的左右手”。值日班長、組長通過演講競選的方式 ,由班級成員投票選舉產(chǎn)生,規(guī)定任期為一個月,明確職責,處理班級日?？记?、紀律、衛(wèi)生工作。

    開好主題班會,增加師生之間的溝通與交流。班會是班級管理的重要一環(huán),主題一般情況下由學(xué)生確定,班會主持人、記錄人由班主任指定,班會討論過程由學(xué)生自己完成,盡量做到全體學(xué)生參與發(fā)言,各抒己見。通過班會活動,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、組織活動能力,鍛煉學(xué)生的語言表達能力,增強他們參與班級管理的主動性,班主任做出點評,為班級下一步工作打基礎(chǔ)。

    周記是學(xué)生與班主任溝通的橋梁。認真批閱學(xué)生周記,掌握學(xué)情動態(tài),了解學(xué)生心理,及時處理學(xué)生遇到的生活學(xué)習(xí)中的難題。培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。

    寫日記不僅能提高學(xué)生寫作能力、觀察能力、思考能力,更有助于塑造學(xué)生健全的性格提升學(xué)生自我認識、自我評價的能力。定期調(diào)整座位,關(guān)注學(xué)生視力健康。小學(xué)生正處于長身體、長智力的重要時期, 定期調(diào)整座位,有利于學(xué)生視力的良性發(fā)展;定期調(diào)整座位,還有利于不同性格之間的同學(xué)增進了解,加強同學(xué)之間的溝通與交流,建立良好的同桌關(guān)系,共同進步、共同成長。

    成立課外興趣小組,開闊學(xué)生視野。通過板報評比,依據(jù)班規(guī)細則,嚴格獎懲。板報制作,為課外興趣小組提供展示自我的平臺,既能增加學(xué)生的知識面,又能培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力,提升學(xué)生創(chuàng)新思維能力,豐富學(xué)生課外生活。

    二、探索“5+2=?”教育理念

    搞好家訪,開好家長會。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,拓展教育陣地,實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的完美結(jié)合。家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化,在家訪時應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子,怎樣教育孩子,并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次,還應(yīng)適時召開家長會。開會時,家長和任課教師有說不完的話,用這種談話方式,老師會及時回答家長提出的問題,取得家長的好評,收到良好的效果,交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

    “5+2=?”是指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了5天,效果非常好,可是在家休息了2天以后,學(xué)生就把所學(xué)的知識差不多都忘記了,這種現(xiàn)象是農(nóng)村小學(xué)生的真實寫照。如何來解決這一問題呢?我覺得家訪是一種有效的途徑。由于農(nóng)村家長文化水平普遍不高,因此班主任應(yīng)該多與家長溝通,進行家訪,多向?qū)W生家長介紹一些科學(xué)的教育理念,幫助他們學(xué)會教育孩子的科學(xué)方法,而不是一味地對孩子實施“棍棒教育”,并要求家長經(jīng)常與班主任聯(lián)系,讓班主任了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況,同時,家長也能及時了解學(xué)生在校的情況。其次,在開家長會時,班主任不要一味自己講,而是要多與家長進行交流,這樣我們才能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),并及時地解決這些問題。

    破解隔代教育難題,及時通過手機、網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況反饋給學(xué)生父母;鼓勵爺爺奶奶對學(xué)生“言傳身教”“關(guān)懷不溺愛”“要給孩子做個好榜樣”“走出棍棒教育誤區(qū)”;針對條件比較好的家庭,鼓勵家長正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)增長知識。

    三、探索教育新理念,不斷提升自身素質(zhì)

    探索習(xí)慣教學(xué)法,“播下一個行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。就是說習(xí)慣可以決定一個人的命運。”(薩克雷)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生進而“會學(xué)習(xí)” “會求知”“會探索”“會思考”“會辨別”,在不知不覺中,塑造學(xué)生良好的品格,糾正學(xué)生心理和行為上的偏差,使學(xué)生各方面習(xí)慣都得到有效培養(yǎng),使學(xué)生健康快樂的成長,是我們每位老師應(yīng)該承擔的責任。只要我們每一位老師對每一位學(xué)生“不拋棄、不放棄”,相信我們每位學(xué)生都會有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

    班主任應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生養(yǎng)成課前充分準備、上課認真傾聽、善于發(fā)言、敢于質(zhì)疑的品質(zhì)。作業(yè)方面,培養(yǎng)學(xué)生端正書寫、打草稿、認真審題、檢查的良好習(xí)慣。

    四、用心關(guān)愛學(xué)生,增強學(xué)生幸福感

    愛,是教育永恒的主題。魯迅先生說:“教育是植根于愛的?！痹诎嗉壒芾碇?班主任應(yīng)該把愛放在首位,教育學(xué)生學(xué)會把愛獻給他人。以愛為核心進行班級管理,能讓班級充滿友愛、活力和陽光。班級管理回歸愛,尤其要注重細節(jié)。當前,農(nóng)村小學(xué)逐漸向半寄宿制、寄宿制過渡,班主任跟隨校車接送同學(xué),照顧學(xué)生食宿。這一系列工作,都需要班主任投入情感。因而,班主任必須巧妙的利用班級管理藝術(shù),形成班級成員之間相互友愛的合力,增強學(xué)生的幸福感。

篇3

1選擇班干部

選好班干部是培養(yǎng)班干部的基礎(chǔ)，用好班干部是培養(yǎng)班干部的關(guān)鍵。有經(jīng)驗的班主任老師在接一個新班后，不是很快就確定班干部，而是經(jīng)過認真觀察、分析，廣泛聽取任課教師和學(xué)生們的意見，了解學(xué)生的思想品質(zhì)、個性性格。在這個基礎(chǔ)上，動員學(xué)生醞釀干部人選，這些人選必須具備一些條件：要么誠實守信，性格開朗，能團結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，樂意為大家服務(wù)，要么有責任心，有是非觀，工作能力較強，有一技之長，在學(xué)生中有一定的威信等，然后，由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生班干部。老師依據(jù)學(xué)生的選擇，根據(jù)班干部的能力和特長，確定出他們不同的職務(wù)，分配他們適宜的工作，這樣做，有助于發(fā)揮這些同學(xué)的特長，使他們感到“英雄有用武之地”，因而也能增強他們的集體觀念。

2對班干部地培訓(xùn)

班干部既然是班級的核心，他們的責任意識，組織能力，自制力等方面往往決定了一個班級的面貌。因此，班主任要定期對班干部進行培訓(xùn)，一般情況下一周培訓(xùn)一次。我是這樣培訓(xùn)的：

2.1讓班干部反思自己的工作。在反思中，讓班干部看到自己的優(yōu)點和不足，班主任也可從中了解到班級現(xiàn)狀，班干部的履職情況和能力大小，以及班干部還需改進的地方，以便班主任的下一步工作。

2.2聆聽班干部的建議。班干部和同學(xué)們生活在一起，他們聽到的和看到的都是同學(xué)們最真實的東西，因此他們的建議從某種程度上代表了同學(xué)們的心聲，班主任聽取這些建議，在班級管理中就可少走彎路，達到事半功倍的效果。

2.3對班干部提出要求。首先，我讓班干部明確自己的基本職責。知道一個沒有責任心的人是不可能把工作做好的，既然是班干部，對班里的各項工作有不可推卸的責任。我對他們進行了明確的分工，讓他們各施其能，各負其責。然后指導(dǎo)他們擬訂好班干部的工作細則，使每個干部都知道自己應(yīng)該做哪些工作。而且強調(diào)班干部之間既要有明確分工，又要互相合作，同心協(xié)力，為共同搞好整個班集體而努力。其次，培養(yǎng)班干部“寬以待人，嚴以律己”的優(yōu)良作風(fēng)。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求班干部能以身作則，身先士卒，處處以高標準要求自己。具體而言，就是要求班干部對工作認真負責，勤勤懇懇，毫不松懈；對同學(xué)，多關(guān)心，多幫助，多寬容；對自己，無論在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上，都要嚴格要求，等等?？傊?，干部要給同學(xué)們做好表率。這樣，他們所說的話，所做的事，同學(xué)們才相信，才愿意跟著做，從而形成一個和諧的，有凝聚力的班集體。當然，“人無完人”，班干部也會犯錯誤，當他們犯錯誤時，自控力就會被動搖，班主任要抓住時機，教育班干部犯了錯誤不要逃避，要勇于面對，并注意他們思想情緒的細微變化和工作，學(xué)習(xí)等各方面的問題，給予熱情的幫助，并進行嚴格的要求，讓他們的缺點得以改正，真正做到以身作則，嚴于律己。最后，培養(yǎng)班干部的工作能力。一個班干部工作能力的強弱，直接影響他的工作能否順利進行。針對這種情況我是這樣做的。一是加強學(xué)習(xí)，從理論上提高班干部的工作水平。每個月安排一次時間組織干部學(xué)習(xí)有關(guān)工作方法的文章，如“怎樣處理同學(xué)之間的矛盾”“怎樣當好班干部”，“怎樣處理工作和學(xué)習(xí)的矛盾”“ 如何對待挫折”“怎樣搞好活動”，等等。二是讓班干部在實踐去鍛煉。通過班集體的每一次活動，把班干部推到活動的第一線去?；顒又凶屗麄冏约河懻摶顒拥拿恳粋€環(huán)節(jié)，自己主持，學(xué)會處理偶發(fā)事件。并發(fā)動班干部組織班會，辦墻報，表揚先進，宣傳班里的好人好事，通過各種活動，班干部的能力逐漸增強，自信心也逐步提高。而且每次活動后，我啟發(fā)他們自己去總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在反思中促進自己的工作能力。

3對班干部的獎懲

篇4

班級小組合作管理模式主要有以下優(yōu)勢：一，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。學(xué)生在小組合作管理中體驗著團隊行為帶來的集體歸屬感，能更好地發(fā)揮著主觀能動性，通過對小組其他成員的關(guān)心和幫助來提高自身綜合素養(yǎng)。二，提高班級管理效率。小組合作管理可以充分發(fā)揮集體教育作用，把管理者從瑣碎繁雜的管理事務(wù)中解放出來，使其有更多精力去關(guān)注部分問題學(xué)生。借助小組成員生活表現(xiàn)的量化策略，還可以引入健康競爭機制，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，班級小組合作管理模式還有利于學(xué)生干部職責監(jiān)督。我國小組合作學(xué)習(xí)的理論研究和實踐探索雖開始于20世紀80年代，但目前對如何有效地實施小組合作學(xué)習(xí)，特別是在條件保障、實施方法、質(zhì)量評估標準等方面的研究還比較少［1］?，F(xiàn)有研究成果也多體現(xiàn)于學(xué)科教學(xué)。為將小組合作方法引入班級管理，本文構(gòu)建了班級小組合作管理模型（圖1），以此指導(dǎo)班級高效管理。以筆者所帶班級（下稱本班）為例，本文闡述小組合作管理模式的具體實施，期待能起到拋磚引玉的作用。

2小組組建流程及管理培訓(xùn)

班級小組合作管理模式中，小組是班級管理的直接對象。小組的成員構(gòu)成直接影響合作管理模式的成敗。例如，若小組成員之間的性格差異太大且不能互補，則整個小組將形同虛設(shè)，甚至影響其他小組的正常運行。因此，需要構(gòu)思一個合理的小組成員搭配方案。小組成立之初，無論是班級學(xué)生干部，還是各小組成員，對如何運作班級小組合作管理都難以達成全局性的共識，因此，班主任還必須在班級小組管理模式的最初階段及時地組織相關(guān)培訓(xùn)。

2．1小組組建流程

本著“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，本班在小組組建時采取了綜合考慮學(xué)生成績、性格、性別和其他特殊情形的分組標準。成績上，為實現(xiàn)各小組綜合實力均衡，我們在學(xué)生前幾次大型測試的平均成績基礎(chǔ)上，每10名劃分一個成績梯度作為參考，每個小組在每個成績梯度都有一名成員。我們讓由班主任、班干部共同協(xié)商確定的小組長以上述成績梯度為參考自行挑選組員。這樣確立的分組，可使小組之間學(xué)習(xí)基礎(chǔ)基本持平，而且小組成員具有合作團結(jié)的性格基礎(chǔ)，便于以后班級工作的開展。小組成員確定后，各小組自行對小組崗位職責進行明確分工。小組機構(gòu)共分小組長、學(xué)習(xí)指導(dǎo)員、紀律委員、各學(xué)科組長四種崗位，每位同學(xué)可根據(jù)其自身特點和小組需要身兼數(shù)職，但每位同學(xué)至少擔任一項職務(wù)。第一次召開小組會議時，小組成員需共同確定小組信念，制定小組公約，確定小組目標和各成員的子目標，明確小組計劃，商討小組內(nèi)獎懲措施等。會議結(jié)束后需填寫小組組建登記表，交由班主任匯總并張貼展示。

2．2小組合作管理培訓(xùn)

完成小組組建登記表后，小組機構(gòu)從形式上完全建立。但真正要使小組機構(gòu)服務(wù)于班級管理，關(guān)鍵在于圍繞小組合作管理模式的后續(xù)學(xué)生教育。這些教育內(nèi)容主要包括小組長培訓(xùn)、班干部培訓(xùn)、科代表培訓(xùn)以及全班小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

2．2．1小組長培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容涉及小組的建設(shè)方案指導(dǎo)和發(fā)展方向指引1）打造小組文化，每個小組都要有自己的名字、信條、公約、目標（含小組成員子目標）、計劃。2）商討并熟悉、宣傳積分細則。小組長要關(guān)注小組積分，定期舉行會議，對小組近期發(fā)展狀況進行分析，著力于共同進步。小組長要安排做好總結(jié)記錄。3）創(chuàng)新小組管理，民主征集積極、團結(jié)的特色活動，服務(wù)于小組凝聚力的形成。4）促進小組成員的團結(jié)，尤其是對基礎(chǔ)較差、性格內(nèi)向同學(xué)的幫助和鼓勵。5）各小組要有宣傳意識，把自己最精彩的一面拿出來展示給其他小組。6）向小組成員征集班級管理建議，為班級良性發(fā)展貢獻力量。

2．2．2班干部培訓(xùn)，班干部是小組合作管理的直接執(zhí)行人，需公平、合理地利用好小組積分這一管理工具進行學(xué)生自主管理1）熟悉小組合作管理積分細則，認真履行好積分記錄職責，接受全體同學(xué)監(jiān)督。2）公平、合理地利用好積分工具，在班級開展有利于班級發(fā)展的文化活動。3）班團委要創(chuàng)新宣傳工作，為各小組的自信展示提供空間和機會。

2．2．3科代表培訓(xùn)，小組合作管理需為學(xué)科學(xué)習(xí)服務(wù)，包括小組作業(yè)質(zhì)量檢查、小組學(xué)習(xí)效果等方面的考核等1）將管理模式介紹給科任老師，利用積分工具協(xié)助科任老師進行學(xué)業(yè)管理。2）設(shè)計知識檢測，向各學(xué)科小組長說明規(guī)則，組織各小組長進行批改并累計積分。

2．2．4全班培訓(xùn)1）學(xué)科學(xué)習(xí)：主要包括學(xué)會傾聽、選擇記錄、質(zhì)疑思考、精煉展示、主動合作、深入探究等合作學(xué)習(xí)策略。2）學(xué)科作業(yè)：小組學(xué)科作業(yè)要獨立完成，事后交流；工整書寫，切忌抄襲。3）學(xué)科問題：遇到的學(xué)習(xí)問題首先獨立思考，多向小組成員或其他同學(xué)請教，抱定必須解決問題的決心并付諸行動。4）成員相處：相互幫助、相互鼓勵、相互監(jiān)督，共同進步。

3小組合作管理的日常運行

小組合作管理的日常運行主要包括兩個方面：完善公平合理且操作簡單的小組積分制度和強化學(xué)生干部的職責監(jiān)督。其中，公平合理、容易操作的小組積分制度是班級管理工作的核心，而學(xué)生干部的職責監(jiān)督則是班級管理工作執(zhí)行上的保證。

3．1積分獎懲制度

積分獎懲制度主要包括積分記錄和積分獎懲。積分記錄方面，本班實行“周內(nèi)記錄、周末匯總”制，即負責積分記錄的學(xué)生干部每天將積分記錄認真填寫到張貼的小組合作管理積分表中；值周干部每周末對積分進行匯總，認真填寫小組合作管理積分匯總表并張貼?！爸軆?nèi)記錄、周末匯總”的積分記錄制度能夠及時為同學(xué)們提供小組積分信息，同時讓執(zhí)行記錄的學(xué)生干部時刻接受著全班同學(xué)的監(jiān)督，讓所有班級管理工作有案可查。小組積分獎懲方面，本班實行“每周座位優(yōu)先、每月小組互獎、期末評優(yōu)優(yōu)先及班級頒獎”四重獎勵。具體內(nèi)容包括：1）每周開學(xué)依據(jù)各小組的上周積分排名進行座位交換，排名靠前的小組可以選擇教室內(nèi)的最佳位置。2）每月月末根據(jù)各小組的累積積分均值排名，由最后一名的小組贈送給排名第一的小組小禮物；3）學(xué)期期末的學(xué)校評優(yōu)名單，將結(jié)合個人操行積分和小組積分均值排名對應(yīng)的權(quán)重進行確定。4）每學(xué)期期末將依據(jù)各小組積分均值排名對優(yōu)秀小組予以總結(jié)性獎勵。以上四種獎勵措施，分別從不同時間、不同角度對積極參與班級小組合作管理的同學(xué)進行了獎勵。其中，每周獎勵和每月獎勵最具時效性，而期末評優(yōu)策略又以小組積分均值排名權(quán)重為杠桿，兼顧了累計積分均值排名靠后小組中的優(yōu)秀同學(xué)，使得他們愿意積極投身小組建設(shè)。

3．2小組積分規(guī)則

小組積分規(guī)則的具體制定需綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、努力程度和特長培養(yǎng)等諸多方面。學(xué)習(xí)成績考核方面，本班采用了按小組成員綜合測試年級名次和年級升降名次相結(jié)合的積分計算方法。該方法計算出的積分不僅參考了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，能夠讓學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差而又學(xué)習(xí)刻苦的學(xué)生同樣享有較高的學(xué)習(xí)積分。為鼓勵同學(xué)們?nèi)姘l(fā)展，本班為學(xué)生的興趣和特長培養(yǎng)提供了獨立的積分方法。例如：小組成員獲得任何校級及以上表彰都可獲得積分；另外，學(xué)生參與由科任老師、班團委或科代表一起協(xié)商的班級活動項目也可以為小組獲得積分。教育應(yīng)以激勵為主，懲戒為輔。相對于小組積分制度中的加分規(guī)則，扣分規(guī)則所對應(yīng)的分值較少，但這并不影響扣分對學(xué)生的警示作用。原因在于：積分獎懲中采用的“每周座位優(yōu)先”制度使得小組成員的任何扣分都將直接影響到該小組成員的局部利益，從而給違紀學(xué)生間接施壓，發(fā)揮集體教育的作用，促使其改正自己的錯誤行為。

3．3學(xué)生干部的職責監(jiān)督

學(xué)生干部的職責監(jiān)督包括小組內(nèi)學(xué)生干部和班級學(xué)生干部的職責監(jiān)督。小組自身的運行秩序是否有條不紊，取決于小組機構(gòu)設(shè)置是否完整，相應(yīng)崗位負責人是否盡職盡責。各小組下設(shè)組長（兼任積分監(jiān)督員）、學(xué)習(xí)指導(dǎo)員、紀律委員、各學(xué)科組長。各崗位主要職責包括：小組長要積極、合理地對小組進行管理，著力于小組的高效率學(xué)習(xí)；積分監(jiān)督員要隨時關(guān)注小組積分狀況，并提醒小組成員的違紀扣分或鼓勵小組成員為小組加分；學(xué)習(xí)指導(dǎo)員要主動協(xié)助各學(xué)科小組長組織學(xué)習(xí)活動，幫助小組內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)解決學(xué)習(xí)疑難。各學(xué)科組長負責相應(yīng)學(xué)科作業(yè)的監(jiān)督和質(zhì)量把關(guān)，配合科代表收發(fā)作業(yè)，可以在小組內(nèi)部組織學(xué)科學(xué)習(xí)活動。對小組長和學(xué)習(xí)指導(dǎo)員的監(jiān)督，以小組活動筆錄的形式進行，而學(xué)科小組長的職責監(jiān)督，則主要根據(jù)科代表收發(fā)作業(yè)情況進行考察。班級學(xué)生干部的職責監(jiān)督主要涉及科代表的學(xué)業(yè)管理和值周干部的積分記錄。本班在選任科代表時嚴格實行競聘制，而且先于班團委競選?？拼碓谌温毱陂g，必須滿足四項基本工作要求：1）科任老師滿意，這是基本前提。2）收發(fā)作業(yè)有條不紊，認真負責。3）與小組作業(yè)完成質(zhì)量相關(guān)的積分記錄清晰公正。4）學(xué)科學(xué)習(xí)檢測活動開展良好，能有效組織各學(xué)科組長進行學(xué)業(yè)檢測的批改和積分計算。本班的“值周干部”并不是具體的某位學(xué)生，而是一個團體，即值周干部的確定按每周一個小組輪換，而每一天的值日干部則由小組自行安排。這種值周干部安排方案雖然有利于人人參與班級管理，但有一個不容回避的問題就是：每天安排的值日干部是否能夠完成必要的班級管理工作。為解決這個問題，本班要求所有的值日干部認真填寫班級管理日志，將相應(yīng)的班級事件記錄在案。借助班級管理日志，不僅可以衡量值日干部是否認真完成了管理工作，還能形成清晰的班級建設(shè)檔案。總之，要成功運行小組管理模式，關(guān)鍵在于調(diào)動全體同學(xué)參與班級小組合作管理的積極性。班會上的說理教育只是學(xué)生積極性調(diào)動策略的一個方面，更為重要的尋找并利用學(xué)生主動參與班級管理的興奮點。例如，班級需開辟空間為各小組提供陽光的目標信念展示空間，使各小組成員敢于說出自己的真心目標，明確展示完整的學(xué)習(xí)計劃，接受大家監(jiān)督。又如，積分記錄方面要設(shè)法在小組之間要拉開積分差異，形成競爭氛圍。

4班級管理成效

篇5

關(guān)鍵詞：愛心 管理 溝通 家訪

一、農(nóng)村小學(xué)各種力量的增強

現(xiàn)代的教育大量投入，更大程度的彰顯了：百年大計，教育為本。當下，隨著黨和政府對農(nóng)村教育工作的重視，政府對農(nóng)村教育的投入明顯增多，農(nóng)村教育的質(zhì)量也大大地得到提高。經(jīng)過幾年的努力，使農(nóng)村教育事業(yè)有一個大的發(fā)展，逐步縮小城鄉(xiāng)教育發(fā)展的差距。而城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校在師資、經(jīng)費、教學(xué)條件等方面表現(xiàn)出的差異更加突出，如何消除這些差異，需要我們一線的教師們加以努力，特別是農(nóng)村的小學(xué)班主任，對于多數(shù)沒有受過更多教育的農(nóng)村學(xué)生而言，班主任對他們的幫助，顯得尤為重要。

二、班級管理的科學(xué)、規(guī)范、民主化

學(xué)校班級管理制度化，日常管理民主化。我在新學(xué)期的前兩周 ，逐步建立科學(xué)、規(guī)范、民主化的班級管理制度，制定班級行為規(guī)范細則。這些制度可以包括：依班規(guī)獎懲制度、主題班會制度、周記日記制度、板報評比制度、值日班長、組長負責制度、班長、組長定期評選制度、請銷假制度、定期調(diào)整座位制度。定期評選出：思想道德標兵，學(xué)習(xí)標兵，勞衛(wèi)標兵，體育標兵，音樂標兵，繪畫標兵，進步標兵。

以學(xué)生為主體，尊重關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生是課堂的主體，也是學(xué)習(xí)的主體。班級行為細則的確立，就是為了把班級還給學(xué)生，調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的參與意識、合作意識、競爭意識，全面提高他們的素質(zhì)。在這一過程中，班主任的關(guān)愛與指導(dǎo)顯得尤為重要。“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認為，愛學(xué)生是根本。農(nóng)村小學(xué)尤其重要：父母外出打工，多數(shù)學(xué)生屬于留守兒童，他們?nèi)狈﹃P(guān)愛。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任，要努力做到能像一個真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。

三、家校聯(lián)合，共同教育

做好家訪，開好家長會。家訪是做好班主任工作的重要途徑。家訪是學(xué)校、家長、學(xué)生聯(lián)系的紐帶。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時召開家長會。開會時，家長和任課教師有說不完的話，用這種談話方式，老師會及時回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效果，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，及時解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

“5+2=？”現(xiàn)象的普遍存在也困擾著我們：學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)了5天，效果非常好，可是在家休息了2天以后，學(xué)生就把所學(xué)的知識差不多都忘記了，這種現(xiàn)象更是農(nóng)村小學(xué)生的真實寫照。如何來解決這一問題呢？我覺得家訪是一種有效的途徑。由于農(nóng)村家長文化水平普遍不高，因此班主任應(yīng)該多與家長溝通，進行家訪，多向?qū)W生家長介紹一些科學(xué)的教育理念，幫助他們學(xué)會教育孩子的科學(xué)方法，而不是一味地對孩子實施“棍棒教育”，并要求家長經(jīng)常與班主任聯(lián)系，讓班主任了解學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況。同時，家長也能及時了解學(xué)生在校的情況。其次，在開家長會時，班主任不要一味自己講，而是要多與家長進行交流，這樣我們才能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn)，并及時地解決這些問題。

四、努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。就是說習(xí)慣可以決定一個人的命運。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)，在不知不覺中，塑造學(xué)生良好的品格，糾正學(xué)生心理和行為上的偏差，使學(xué)生各方面習(xí)慣都得到有效培養(yǎng)，使學(xué)生健康快樂的成長，是我們每位老師應(yīng)該承擔的責任。只要我們每一位老師對每一位學(xué)生“不放棄”，相信我們每位學(xué)生都會有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、用心愛學(xué)生，增強學(xué)生幸福感

愛，是教育永恒的主題。在班級管理中，班主任應(yīng)該把愛放在首位，教育學(xué)生學(xué)會把愛獻給他人。以愛為核心進行班級管理，能讓班級充滿友愛、活力和陽光。班級管理回歸愛，尤其要注重細節(jié)。當前，農(nóng)村小學(xué)逐漸向半寄宿制、寄宿制過渡，班主任跟隨同學(xué)，照顧學(xué)生食宿。這一系列工作，都需要班主任投入情感。因而，班主任必須巧妙的利用班級管理藝術(shù)，形成班級成員之間相互友愛的合力，增強學(xué)生的幸福感。

篇6

關(guān)鍵詞：班級環(huán)境 民主管理 人性化與激勵

環(huán)境造就人才，學(xué)校教育的終極目的是創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境。而班級作為學(xué)生在校期間的主要活動場所，每個中小學(xué)生每天至少要在班級這個環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)8個小時以上，可以說班級學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格品質(zhì)乃至全面發(fā)展。一個和諧的班級學(xué)習(xí)環(huán)境是教師、家長，更是學(xué)生的愿望和期待。

班主任是班級的組織者、教育管理者，是每個學(xué)生健康成長的引路人。而且還是班級教育活動的主要實施者和各種教育力量的協(xié)調(diào)者。班主任對班級管理的內(nèi)容較多，其中的一條就是要為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和健康的成長環(huán)境，這個環(huán)境往往被界定為自己所管理的班級環(huán)境，如班風(fēng)、人際關(guān)系、師生關(guān)系、班級美化、教學(xué)條件等等。這是其他科任教師所不具備的崗位特質(zhì)，是自己責無旁貸的責任。因此，作為班主任教師不能把班級僅僅當作一個簡單的行政單位進行管理，還要把班級作為一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境來進行構(gòu)建和優(yōu)化，確保其教育功能的發(fā)揮，確保學(xué)生學(xué)習(xí)效率的最大化和綜合素質(zhì)的提高。

達到這一目標的關(guān)鍵是制定民主的學(xué)習(xí)環(huán)境管理制度，沒有約束的班級，其教育性特點和教育功能就不能夠?qū)崿F(xiàn)，制定制度的目的是為了保障學(xué)生的全面自由發(fā)展，而不是班主任為了對學(xué)生進行有效控制，比如不少班主任熱衷于制定各種形式的量化考核細則、綜合考評條例，采取禁令式的權(quán)威語言，忽略學(xué)生的人格尊嚴，管理的結(jié)果是：對班上所有學(xué)生進行“量化管理”，使本來富有藝術(shù)性的班級學(xué)習(xí)環(huán)境管理轉(zhuǎn)變?yōu)槎康臋C械化打分，認為統(tǒng)一的指令可以解決一切問題。這種制度環(huán)境下，班主任只關(guān)心如何校正學(xué)生表現(xiàn)出來的形形的錯誤行為與利己意識，學(xué)生干部只會從事監(jiān)視活動，學(xué)生的主體意識被壓抑，這類班級制度對學(xué)生的學(xué)習(xí)和長遠發(fā)展是不利的。班主任在班級生活中制定民主的學(xué)習(xí)環(huán)境管理制度應(yīng)注意如下原則：

1、制度要由師生共同參與制定。教育家陶行知在《學(xué)生自治問題之研究》一文中說：“有時候?qū)W生自己共同所立的法，比學(xué)校所立的更加近情，更加易行，而這種法律的力量，也更加深入人心……，所以自己所立之法的力量，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人獨斷的法?！币虼?，在制定班級環(huán)境制度的過程中，班主任應(yīng)走出“一人包辦”的模式，要求每個學(xué)生以主人翁的姿態(tài)分析討論班里的實際情況，并為之出謀劃策，解決實際問題，這也是學(xué)生自我教育的過程。在班級學(xué)習(xí)環(huán)境的制度建立過程中，還必須充分考慮學(xué)生成長和發(fā)展的合理需求，體現(xiàn)出對學(xué)生的尊重，并在班主任的正確引導(dǎo)下由學(xué)生們自己完成，這樣制定的班級制度才符合班級自身的特點，可行性強，學(xué)生一般都會遵守，才具有真正的權(quán)威性和凝聚力。

2．制度要符合法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定。班級制度的內(nèi)容要符合國家和本地教育行政部門的法律法規(guī)，應(yīng)當遵守學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范，以學(xué)校的校規(guī)校紀為依據(jù)，絕不能與國家的教育政策、法律法規(guī)相沖突，特別是在獎懲制度中，絕對不能有懲罰的內(nèi)容，不能有侮辱學(xué)生人格尊嚴的內(nèi)容。在這方面，魏書生老師做得非常好，他在班規(guī)中用罰寫“說明書”、罰唱歌、罰給班級做一件好事等手段代替了冷冰冰的罰寫檢查書、扣個人量化分、罰勞動等做法，既有教育警示作用，又特別人性化，值得大家借鑒。班級制度的規(guī)定應(yīng)該從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生、禮儀、行為規(guī)范等內(nèi)容入手，可以包括以下幾個方面：

（1）工作職責規(guī)定：明確班級內(nèi)部各類學(xué)生干部及所有成員的工作職責，提高他們的自我管理意識。

（2）學(xué)習(xí)生活規(guī)定：主要目的是提高學(xué)生基本禮儀修養(yǎng)、加強班級紀律建設(shè)、培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、促進學(xué)習(xí)質(zhì)量提高，如作息、課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)、考試的要求等有關(guān)規(guī)定。

（3）活動管理規(guī)定：對班級參加和組織各種活動進行必要的規(guī)范。

（4）體育衛(wèi)生規(guī)定：即對班級學(xué)生參加兩課、兩操、兩活動進行必要的規(guī)定。

篇7

技工學(xué)校學(xué)生生源大部分是沒有考上高中或大學(xué)的學(xué)生，年齡普遍在16～19歲，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自制力較差，這個年齡的學(xué)生也正是思維活躍、學(xué)習(xí)乏味的年紀，加上本身基礎(chǔ)不好所以在學(xué)校他們經(jīng)常上課睡覺、遲到早退、打架斗毆、談戀愛等。那么如何管理好這些讓人頭疼的學(xué)生呢？這是我多年來在技工學(xué)校擔任班主任所一直思考的問題。為了提高技工學(xué)校班級的管理水平，帶好自己的班級，我采取了一些經(jīng)常在對班級的管理中改進的方法，并取得了一些成效。

一、明確班級管理制度。

雖然學(xué)校已經(jīng)有著對班級很好的管理制度，但是每個班級還是要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定一套符合自己班級管理制度。首先要提出班級管理目標、班級口號、班級精神。在班內(nèi)宣講我們是一個整體，榮辱與共。班內(nèi)的每一位成員有權(quán)利和義務(wù)維護班級的榮譽。其次，制定班規(guī)。學(xué)生的日常行為規(guī)范，嚴格按照學(xué)校制定的《學(xué)生操行考核細則》執(zhí)行。在實施過程中，由于學(xué)生們剛來對所制定的一些制度不夠理解、持有“無所謂”的態(tài)度，從而造成班級管理困難。因此有必要制定一些具體班級制度，監(jiān)督機制來約束學(xué)生。

二、建立獎懲制度加強學(xué)生日常行為規(guī)范的約束力。

1.遲到、曠操、曠課、穿便裝等。兩操要按規(guī)定時間準時出操，遲到或曠操的學(xué)生，除扣相應(yīng)分數(shù)外，要監(jiān)督他將兩操例行科目做完，并且要寫檢查。在班內(nèi)設(shè)立監(jiān)督欄，寫了檢查張貼在班內(nèi)并向大家做保證，譬如若下次再違反如何做等等。大家共同監(jiān)督，要說道做到，做一個言而守信的人。在這個過程中，身為班主任要隨時對早操、課間操進行監(jiān)督并跟班，遇到問題立刻解決。讓學(xué)生感覺到班級制度隨時都在監(jiān)控著他。對于曠課行為很嚴重的學(xué)生，不僅要寫檢查還要記在他的操行檔案中，當著全班同學(xué)的面講清楚，曠課多少節(jié)會受到什么處分，情況很嚴重。如果屢教不改需要通知家長一塊配合教育。這些制度的實施需要在學(xué)生一入校時就開始執(zhí)行并抓緊，只要制度跟緊，學(xué)生就會養(yǎng)成好的習(xí)慣，學(xué)生就會按規(guī)定去做。

2.打掃衛(wèi)生方面。剛開始是學(xué)生們自由結(jié)合，后來發(fā)現(xiàn)效果并不是很好，所以后來我建議按宿舍分組，一般一個宿舍關(guān)系都不錯，分配任務(wù)也容易落實。宿舍長就是衛(wèi)生小組長，也好管理。每宿舍值一周，按周輪換。為了避免有些學(xué)生偷懶，不徹底清掃衛(wèi)生。勞動委員要安排好每周值日宿舍，包括環(huán)境衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生、教室衛(wèi)生。落實到每個人干什么，如果哪些衛(wèi)生沒有做好，查找個人，要做到當天扣分、通報，并向班里同學(xué)做保證，及時處理。

3.設(shè)立值日班長、寫班級日志。按學(xué)號輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權(quán)負責。值日班長負責擦黑板、講桌、窗臺、門框，上課喊“起立”，記載班級日志，檢查班干部的工作情況。這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了他們的領(lǐng)導(dǎo)才能。

4.每周一下午開班會，并對班干部一周工作進行總結(jié)。每個班干部對自己一周的工作做總結(jié)并提出班內(nèi)管理意見，做得好的繼續(xù)保持，做得不好的及時糾正。鍛煉班干部的語言表達能力，強化他們的責任心。

5.請假制度，無論是什么假，都要家長親自給班主任打電話，病假需要醫(yī)院證明，事假要家長講清楚具體原因。按具體情況是否給假。每個學(xué)生每學(xué)期看表現(xiàn)只準許請一次長假。

6.獎罰分明。對于每月操行不扣分的同學(xué)、每月宿舍衛(wèi)生不扣分的宿舍、學(xué)校組織活動獲獎的同學(xué)都要給加分并且物給予物質(zhì)獎勵。雖然只是一兩塊錢的文具，但學(xué)生們還是很在意通過自己的努力得到的這個獎勵。

三、培養(yǎng)得力的班干部。

班級管理中應(yīng)著重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性，這樣一來既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又使自己在工作中省心省力。所以培養(yǎng)得力的班干部尤為重要。首先，班干部不一定非得學(xué)習(xí)好的同學(xué)擔任，只要有責任心，上進心，有號召力，有一定組織能力的同學(xué)就可以擔任，班干部的作用就是能經(jīng)常和班主任以及同學(xué)們進行溝通，把日常工作做好，班主任不在時能處理班內(nèi)事物。其次，對班干部進行服務(wù)意識的教育。只有樹立了為同學(xué)服務(wù)的思想，班干部才會有工作的責任心，才會有工作熱情，才能真正發(fā)揮帶頭的作用。不要讓班干部在工作中滋生特權(quán)思想，認為自己是班干部，就高人一等，其它同學(xué)就得受自己管，必須絕對服從。所以，班主任一定要及時做好班干部的思想工作，使學(xué)生明白班干部與學(xué)生是平等的，使班干部擺正自己的位置。身為班主任，一定要在工作中教會班干部一些最基本的工作方法，使班干部能勝任自己的工作。當班干部在工作中體驗到成功的喜悅時，才能獲得積極向上的動力，才能成為班主任得力的助手。

四、班主任工作重點。

班主任在學(xué)校中是掌握學(xué)生第一手材料的人，是這個集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。所以班主任的言行對管理班級很重要。我認為班主任工作應(yīng)該把握“一個原則，三點方法”，一個原則：說到做到。凡事只要說過或承諾過一定及時落實到位，否則會影響到班主任的威望和班級制度的執(zhí)行力度。班主任也要注意在班內(nèi)的言行，說話不能太重也不能太輕，辦事要公正公平，讓學(xué)生打心里信服。

首先，勤轉(zhuǎn)多看。俗話說“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。班主任應(yīng)多利用課間時間去學(xué)生教室、宿舍里多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。其次，勤問多聽。班主任要定期找學(xué)生談心、聊天，及時了解學(xué)生的心里動態(tài)，走到他們中間，了解他們的想法，了解他們的人生觀和價值觀，這樣就可以對癥下藥及時糾正錯誤思想，有共性的要開主題班會，引導(dǎo)他們走正確的道路。最后，勤總結(jié)多關(guān)愛。班級制度是因人而宜的，女生多和男生多的班級不一樣，所以在班級中出現(xiàn)問題，解決問題的同時也要不斷地修改和完善班級制度，使班級制度更合理，班級才能和諧積極向上的運行。班主任縱多方法中最主要的一條就是要多關(guān)愛學(xué)生，并且讓學(xué)生能感覺到關(guān)愛下多了雙盼望他們成長的眼睛，讓學(xué)生感到犯了錯誤就是辜負了班主任的苦心。只有從心里打動學(xué)生，才能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

參考文獻：

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一、更新觀念，規(guī)范學(xué)校管理，突出教學(xué)特色

（一）規(guī)范學(xué)校各項管理制度

抓好班子建設(shè)，創(chuàng)建新型學(xué)校管理團隊。班子成員認真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)路線、方針和政策，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、管理理論，學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)知識，嚴格遵守法律法規(guī)，從嚴要求自己的一言一行，增強廉政意識和勤儉節(jié)約意識，在工作中做到愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、無私奉獻，努力成為所有教師學(xué)習(xí)的表率。加強依法治教工作，不斷提高教師的法制觀念和依法治教水平，杜絕有償家教、體罰和侮辱學(xué)生。我校結(jié)合自身實際，堅持以人為本與科學(xué)發(fā)展相結(jié)合，不斷規(guī)范學(xué)校各項制度。在充分聽取教職工的意見和建議的基礎(chǔ)上，建立健全各項管理制度，明確各崗位的工作職責，先后制定和完善了《教師量化考核細則和獎懲措施》《課堂教學(xué)管理實施辦法》《教職工獎懲辦法》《班級管理條例》《學(xué)生日常行為規(guī)范管理辦法》《學(xué)校財務(wù)、財產(chǎn)管理制度》《學(xué)校安全工作管理制度預(yù)案》《學(xué)校衛(wèi)生工作管理制度預(yù)案》等規(guī)章制度，促進了學(xué)校各部門工作的有序高效運行，為學(xué)校發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（二）引進高效閱讀學(xué)習(xí)方式

高效閱讀是語文教改的科研成果，是閱讀教學(xué)的一個具有突破性的變革，它對于語文教改和學(xué)校管理都具有積極的意義。2012年4月，我校10余名業(yè)務(wù)骨干隨教育局領(lǐng)導(dǎo)赴內(nèi)蒙古寧城縣對高效閱讀教學(xué)進行實地考察?；貋砗螅瑢W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究決定，以語文學(xué)科為突破口，全校師生共同努力打造高效閱讀特色教學(xué)，力爭在兩年內(nèi)樹立起北崗小學(xué)自己的辦學(xué)品牌。目前，高效閱讀的理念已在我校落地生根。在10月份的全市展示課中，白晶、陳程華老師的快速記憶課和快速復(fù)述課，受到了來自十多個學(xué)校的聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。

二、德育為先，創(chuàng)新德育工作，提高育人水平

學(xué)校始終把德育工作放在首要位置，設(shè)有德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，德育制度健全。工作中從最基本、最簡單、最容易被忽視的細節(jié)入手，增強學(xué)生的禮儀意識、節(jié)儉意識、衛(wèi)生意識。每周通過班會、晨會、班小結(jié)及每周一的升旗儀式等活動對學(xué)生進行德育。平時各科教學(xué)也注重向?qū)W生滲透德育。學(xué)校定期舉行座談會、交流會，讓所有在校生感受到家的溫暖、師愛的呵護，從而更加規(guī)范自身行為，維護集體榮譽。重視開展德育活動，如每學(xué)期初都進行學(xué)先進活動，經(jīng)常開展感恩教育和法制教育等活動。學(xué)校還通過組織跳繩比賽、隊列比賽、趣味活動比賽、小主持人比賽、體操表演、繪畫展覽、歌詠比賽等藝體活動，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度與價值觀，張揚個性，強化理想信念、民族精神和責任意識。豐富多彩的校園活動，不僅使學(xué)生受到教育，而且還搭建了學(xué)生展示才華的舞臺，使其獲得全方面的發(fā)展。

三、科學(xué)謀劃，強化教師管理，加大育人力度

（一）重思想，開展“修師德、鑄師魂”活動

深入學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定《北崗小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實施方案》。組織教師進行理論學(xué)習(xí)并撰寫學(xué)習(xí)心得。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任及評價的重要內(nèi)容。完善教師職業(yè)道德考核和獎懲制度，建立師德建設(shè)長效機制，引導(dǎo)廣大教師努力成為深受學(xué)生愛戴和家長滿意的教師。以班級為單位評選師德典型，號召大家向典型學(xué)習(xí)。

（二）重培訓(xùn)，進行“提素質(zhì)、強師能”演練

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關(guān)鍵詞： 精細化管理 領(lǐng)導(dǎo)班子 教師隊伍教育 精細化效評機制

一、明確職責和管理細節(jié)

精細化管理強調(diào)各部門、工作環(huán)節(jié)的精細化，相互之間進行有效配合，共同作用于學(xué)校發(fā)展，提高辦學(xué)水平。因此，學(xué)校要將包括教學(xué)管理、學(xué)生管理、教師隊伍管理、校園文化管理、科研學(xué)術(shù)管理等在內(nèi)的各部門的每一項工作流程都量化、細化、標準化，并說明管理步驟和要求，在操作中力求規(guī)范，如要求教師每周做一次工作總結(jié)，要求教師按時批改完作業(yè)并及時發(fā)到學(xué)生手中，規(guī)定學(xué)生必須穿校服方可入校，規(guī)定學(xué)校食堂的菜譜要符合膳食營養(yǎng)搭配標準等，可以制作相應(yīng)的工作手冊發(fā)放到對應(yīng)的工作人員手中保證執(zhí)行?？傊瑢W(xué)校內(nèi)所有教職員工都是精細化管理的執(zhí)行者，也是受益者，所以不管是校長、總務(wù)主任、教導(dǎo)主任還是圖書管理員、物業(yè)保安和后勤工人都要各司其職，知道在自己的職位角色下應(yīng)該做什么、做到什么程度、什么時間完成，做到“人人都管理，處處有管理，事事見管理”，以精心的態(tài)度完成精細的工作過程，才能取得精品成果。只有細化管理內(nèi)涵、細算管理成本、細化管理制度，以及每一個員工從細節(jié)處做好每一個工作環(huán)節(jié)，才能提高人才培養(yǎng)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)校管理和教育服務(wù)日臻完美。

二、重視對領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)

一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低在很大程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)班子管理能力、決策能力和協(xié)調(diào)能力的高低，而且作為學(xué)校各部門的掌權(quán)者，其素質(zhì)對于各部門工作的開展都有或深或淺的影響，所以要實行精細化管理先得從領(lǐng)導(dǎo)頭上“開刀”。首先要確立好以學(xué)校黨支部和校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)地位，在每學(xué)期開學(xué)初召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議，對上一學(xué)期的管理工作做一次全面的總結(jié)，再對這一學(xué)期的教學(xué)管理工作進行總體規(guī)劃和安排，明確中層干部在指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和監(jiān)督等方面的作用，使得學(xué)校各部門的工作得以有效運行。并強調(diào)教研組長在基層管理中的作用，組織好教師實施教研計劃、協(xié)助教導(dǎo)處做好批卷、開展課外活動等。在明確各領(lǐng)導(dǎo)班子的管理職能之后，還應(yīng)對領(lǐng)導(dǎo)班子進行集體主義精神教育，使他們在起到領(lǐng)頭羊作用的基礎(chǔ)之上，深入教育教學(xué)的第一線，與普通員工一起工作，給他們以指導(dǎo)和建議，從而增強教學(xué)工作團隊的凝聚力，提高工作效率。同時，各部門領(lǐng)導(dǎo)還要帶領(lǐng)成員與其他部門之間進行積極協(xié)作，互相幫助完成教學(xué)任務(wù)。此外，應(yīng)實行民主化管理方針，變一人管理為大家管理，使每一個員工都能找到屬于自己的管理坐標，發(fā)揮其主人翁意識。而在民主管理之下，領(lǐng)導(dǎo)班子的公信力會大幅度提升，從而促進部門工作執(zhí)行力的提升，為推動學(xué)校整體工作的進展埋下伏筆。

三、強化教師隊伍建設(shè)

教師是教學(xué)工作的實際執(zhí)行者，是人才培養(yǎng)者，一個學(xué)校的師資質(zhì)量直接影響學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校的活招牌。因此，學(xué)校要實現(xiàn)辦學(xué)水平的提高，切實落實精細化管理，重點是教師隊伍的建設(shè)，抓緊實施“名師工程”，提高學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)和德育素質(zhì)。而要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，首先就要堅持對教師進行培訓(xùn)，培訓(xùn)方式可以是經(jīng)常聘請區(qū)內(nèi)外的教育專家來校指導(dǎo)，或定期派優(yōu)秀教師到名校學(xué)習(xí)或培訓(xùn)；鼓勵教師參加高層次的學(xué)習(xí)和考試，提升自己的教學(xué)能力；組織教師開展教學(xué)研究，發(fā)揮教學(xué)研三位一體的強大優(yōu)勢。同時，教師的師德教育同樣重要。學(xué)校要組織好教師每周的政治學(xué)習(xí)工作，監(jiān)督他們寫學(xué)習(xí)筆記；并積極開展教師的讀書活動，提高精神境界，可每學(xué)期進行一次德育考核。然后推行合理化的獎懲制度，在標準工資的基礎(chǔ)之上對加班、獲獎等進行補貼，對教學(xué)失誤、違反學(xué)校規(guī)定等扣除獎金，以有效規(guī)范教師的教學(xué)行為、調(diào)動工作積極性、不斷提高自身教學(xué)和管理水平。而在教師隊伍中還有一個特殊角色，就是班主任。他是一個班級的管理者，一個班學(xué)生的整體素質(zhì)受到班主任素質(zhì)和管理能力的影響。因此，學(xué)校在加強師資隊伍建設(shè)時，還應(yīng)強化班主任的工作職能，定期開展班主任交流大會，各班主任互相學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗，舉薦優(yōu)秀的班級管理方式，提高班主任的管理水平。繼而將這些工作落實到班干部群中，實現(xiàn)分級管理，細化管理任務(wù)，提高管理效率。通過這些管理措施的落實，有效促進教師教學(xué)水平和德育水平的提高，有利于形成一支“大廈支柱”式的教師隊伍，真正發(fā)揮名師效應(yīng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供保障。

四、加強建設(shè)綠色、安全的校園

學(xué)生在綠色、安全校園環(huán)境中學(xué)習(xí)，身心得到放松、安全得到保障，學(xué)習(xí)效率自然有所提升，這會為學(xué)校的形象加分。由于靠近工業(yè)集中區(qū)，我們更要加強對綠色校園的建設(shè)，在校園內(nèi)多植樹、種花、造人工景觀等，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。在做好學(xué)校綠化工作之后，更重要的是環(huán)境的保持，所以學(xué)校應(yīng)具體安排好保潔人員的工作時間表和工作明細，并規(guī)定好明確的工作完成標準和獎懲制度，以確保保潔工作保質(zhì)保量地完成。而學(xué)生到學(xué)校來學(xué)習(xí)知識，學(xué)校就應(yīng)使學(xué)生的人身安全得到保證，在替學(xué)生買了社會醫(yī)療保險的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)加強對學(xué)校安保部門和食品部門的管理。學(xué)?？梢猿闪踩ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，在安全保衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)責任制和責任追究制的強制約束力之下，還要與家長、各科教師之間簽訂安全責任書，明確各方責任，以避免在事故發(fā)生后無人出面負責的混亂場面。另外，還應(yīng)開展豐富多樣的安全教育活動，如消防演習(xí)、安全教育講座、地震演習(xí)等，使學(xué)生掌握一定的安全常識和事故發(fā)生時的應(yīng)急措施，防患于未然。總之，綠色、安全的校園環(huán)境需要全體教職工及學(xué)生、家長的共同維護，為學(xué)校的精細化管理提供全方位的有力支柱。

五、建立精細化效評機制

對各部門工作的考核是學(xué)校管理工作的重要環(huán)節(jié)，有利于規(guī)范廣大員工在工作中的行為，從而推動學(xué)校整體工作的進展。要建立健全一個精細化的管理考核評價體系，必須與績效分配掛鉤，以“客觀、民主、公平、公正”為原則，將全體員工按照職務(wù)性質(zhì)進行分類，對其德、能、勤、績等方面的表現(xiàn)和實績給予綜合評價。另外，在評價標準上要遵循“精、準、細、嚴”的原則，制定好考核評價細則和量表，嚴格按照這個細則和量表對職工的表現(xiàn)進行打分，杜絕人情分、理由分，然后根據(jù)所得分數(shù)給予相應(yīng)的獎勵和懲罰。而在建立了科學(xué)的精細化效評機制之后，為了強化落實環(huán)節(jié)，學(xué)校還應(yīng)實行領(lǐng)導(dǎo)干部輪流值日制度，加強巡邏監(jiān)督。巡邏隊伍每天進行校風(fēng)校紀檢查、教學(xué)常規(guī)及后勤工作檢查，深入年級組查教研、深入課堂聽課、深入班級抓管理，對教學(xué)的每一個流程進行監(jiān)控，對教師的課前備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、考場監(jiān)考等各流程進行督促檢查，從而及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。最重要的是將監(jiān)控到的情況如實做好記錄，寫入工作筆記，納入學(xué)期末的考核中。精細化的效評機制，可以讓員工及時對自己的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)行工作進行反思和總結(jié)，不斷提高自己的工作能力，積累工作經(jīng)驗，為精細化的教育教學(xué)管理提供動力支持。

六、結(jié)語

學(xué)校精細化管理的落實道路仍漫長且艱巨，需要全校上下一心、通力合作才能完成。學(xué)校只有從思想理念入手，使精細化管理思想和管理模式深深植根于全體員工的腦海中，并成為行為習(xí)慣，再以有效的管理措施進行維持，相信定能使精細化管理發(fā)揮最大的效應(yīng)，實現(xiàn)學(xué)校品質(zhì)的非凡進步不是夢。

參考文獻：

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1、抓好新生的培訓(xùn)。按照上級的計劃，我校今年高一招收10個班，初一招收3個班，而高一所招收的近一半學(xué)生的入學(xué)分數(shù)不高。為了加強學(xué)生的紀律性和熟悉我校校規(guī)，在開學(xué)的前一個星期我校組織高一近500名學(xué)生進行了軍訓(xùn)，內(nèi)容有隊列訓(xùn)練、槍械知識、國防法學(xué)習(xí)、歌詠比賽等，在教官的嚴格要求下，同學(xué)們克服了炎熱的天氣等困難，較出色地完成了軍訓(xùn)任務(wù)，在會操表演中，同學(xué)們整齊的步伐，良好的精神面貌，贏得了到會領(lǐng)導(dǎo)的高度表揚，通過這次軍訓(xùn)，培養(yǎng)了同學(xué)們的吃苦耐勞和團結(jié)協(xié)助的團體精神。之后，學(xué)校組織了高一和初一的700多名學(xué)生進行校規(guī)學(xué)習(xí)，并進行了考試，為日后對新生的管理打下了基礎(chǔ)。

2、常規(guī)管理抓得實，抓得細。經(jīng)過逐步的完善，學(xué)生德育管理制度已基本成一個完整的體系，制度內(nèi)容包括了學(xué)生日常行為的方方面面，如考勤、學(xué)生儀表、上課紀律、晚修管理、午休管理、量化管理、獎懲制度等等。一個學(xué)期以來，我們主要抓落實，一方面，通過升旗儀式后的每周總結(jié)，指出不足，布置措施；另一方面，加強抽查和督促，學(xué)校通過值周班的例行檢查，門衛(wèi)的檢查，午休、晚休行政的檢查，德育處在各個方面的抽查，使到學(xué)校的的制度能落到實處，此外，對學(xué)生的校外違紀，如打游戲機、吸煙等行為，德育處經(jīng)常進行突擊檢查，通過我們的努力，我校學(xué)生不僅在校內(nèi)能遵紀守法，在校外也能遵紀守法。

3、繼續(xù)抓好學(xué)生、班級的量化管理。學(xué)生的量化工作以《沙滘中學(xué)德育量化評分細則》為準則，對月德育分不及格的學(xué)生與學(xué)校處分制度掛鉤，這增加了它的嚴肅性和可操作性，支持了班主任的管理工作。班級的量化工作以《沙滘中學(xué)文明班評比方案》和配套制度為依據(jù)，通過學(xué)生、值周班、德育處的多方面的班級打分對各班進行評價，評出月文明班、學(xué)期文明班，評出了十五個文明班，九個先進班集體。

4、開展豐富多彩的活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，挖掘一批有專長的人才，學(xué)校在第十至十四周開展了第三屆“藝術(shù)節(jié)”系列活動，內(nèi)容豐富，有棋類、電腦、攝影、演講、朗誦、英語講故事、演講、物理小發(fā)明、書法、插花、剪紙、泥塑、政史地知識競賽、體育運動會等等，極大地活躍了學(xué)生的校園文化生活，并帶來了良好的社會效應(yīng)。

5、建立學(xué)校、社會、家長三點一面的網(wǎng)絡(luò)功能，加強了學(xué)生的安全教育。明確了對家訪的要求，學(xué)校對家訪進行統(tǒng)計，并納入到文明班的評比中，加強了對家訪工作的力度，據(jù)統(tǒng)計的數(shù)字表明，每個班都完成了學(xué)校給的任務(wù)。加強了警校掛鉤，樂從派出所的黃武藝指導(dǎo)員針對性的給全校的學(xué)生上了三次法制教育課，樂從交警中隊岑潔英同志對學(xué)生常出現(xiàn)的交通安全情況上了課，樂從交警中隊與我校共同組織了“交通安全教育圖片”的宣傳。在第十周組織了一次全校性學(xué)生“消防安全演習(xí)”，大大提高了師生的消防意識。每一次的長假期，如，“國慶”、寒假等，學(xué)校統(tǒng)一印制“假期須知”，規(guī)范學(xué)生的假期活動，以減少違紀和其它意外事故的出現(xiàn)，并要求家長配合學(xué)校予以監(jiān)督，除此，學(xué)校還收集一些校外的教訓(xùn)性的資料，如，順德一中的墮樓事件等，在學(xué)生面前敲醒警鐘，這一系列措施起到了很好的預(yù)防作用。

6、注重對優(yōu)秀學(xué)生的正面宣傳和對差生的轉(zhuǎn)化。學(xué)校在加強全校學(xué)生的日常行為管理的基礎(chǔ)上，對差生侵注了大量的時間。一方面通過對差生在學(xué)習(xí)加強輔導(dǎo)，找出他們的閃光點并及時表揚，開辦德育學(xué)習(xí)班，指出他們的不足，為他們指明努力方向，并進行法制教育。另一方面，依制度對違紀學(xué)生進行處分，有的是吸煙的，有的是打游戲機的，有的是對老師不尊敬的，有的是上課違紀屢教不改的，等等，對這些學(xué)生的處分，對全校學(xué)生起了一個很好的教育作用，維護了學(xué)校的正常的教學(xué)秩序。由于我們的措施得力，本學(xué)期的處分學(xué)生明顯減少，對這些學(xué)生的處分，對全校學(xué)生起了一個很好的教育作用，維護了學(xué)校的正常的教學(xué)秩序。為了給這些學(xué)生一個改過自新的機會，對表現(xiàn)好的，學(xué)校會依據(jù)一定的程序撤消處分。為了弘揚正氣，加大正面學(xué)生的榜樣作用，利用升旗儀式或頒獎大會對各類考試、各類比賽成績優(yōu)異的學(xué)生進行公開的頒獎，學(xué)期結(jié)束時，評出學(xué)?！叭谩睂W(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部，優(yōu)秀團干，優(yōu)秀團員等。