導語：如何才能寫好一篇安全教育的培訓方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：安全 培訓 方法

企業(yè)安全教育培訓是基層員工提高安全技能、增強安全素質(zhì)的必要手段。特別是我廠在近幾年將"安全第一、環(huán)保優(yōu)先、以人為本"的指導思想貫穿于全年各項工作之中，堅持"安全發(fā)展、清潔發(fā)展"的指導原則，以開展"五會"達標、提升員工安全素質(zhì)和增強員工安全意識為重點，通過教育培訓真正達到提高安全意識、掌握安全知識、增強防范能力、消滅習慣性違章的目的。實現(xiàn)了"特大及以上安全事故"、"重大及以上環(huán)境污染和生態(tài)破壞事故"、"重大工業(yè)生產(chǎn)員工傷亡事故"均為零的責任目標。安全教育培訓作為安全工作的重點內(nèi)容，是預防事故的主要途徑之一，是為安全工作提供思想、智力和能力保證的基礎(chǔ)性、經(jīng)常性工作。

一、我廠安全生產(chǎn)現(xiàn)狀及安全教育培訓存在的問題

近年我廠安全管理不斷創(chuàng)新，在操作、基層管理和技術(shù)崗位員工中開展"崗位職責要會、操作規(guī)程要會、崗位風險要會、防范措施要會、應(yīng)急預案要會"的"五會"達標活動。各單位編制HSE作業(yè)指導書和崗位操作卡，內(nèi)容覆蓋了采油、集輸、天然氣處理等操作崗位，使"五會"達標活動細化、量化。大力開展反"三違"活動中，在門戶網(wǎng)站上設(shè)立"三違"曝光臺，及時反映反"三違"工作動態(tài)，使企業(yè)員工的素質(zhì)得到了極大提升，安全生產(chǎn)基礎(chǔ)進一步夯實。但對于安全工作來講，是一個系統(tǒng)工程，雖然取得了一些肯定和成績，但在生產(chǎn)實際中，安全工作還存在一定的薄弱環(huán)節(jié)，在一切隱患中，無知是最大的隱患，根據(jù)冰山理論，一起重大事故下面必然有二十九起一般事故，有近三百起事故隱患，只有消除了事故隱患，才能把事故率真正降低。因此，認真分析和研究現(xiàn)階段安全工作中存在的問題，是提高安全管理工作的關(guān)鍵。目前我們在管理方法上已逐步從經(jīng)驗型或事后型管理進入到理性的預防型管理階段。但是，生產(chǎn)現(xiàn)場不同程度地存在"三違"現(xiàn)象；安全責任制在個別崗位落實不到位；新增員工的安全教育培訓工作力度不夠，考核不嚴；設(shè)備設(shè)施老化帶來的安全隱患得不到及時整改等，在現(xiàn)階段，安全教育培訓存在的主要問題是： 1、一些管理干部對安全教育培訓工作重視不足，喊起來重要，干起來次要，忙起來不要的思想仍然存在。2、在安全教育培訓中還存在一定的誤區(qū)，重理論，輕實踐；重口號，輕落實；重被動安全，輕主動安全。3、教與學之間缺少互動與溝通，教的只重規(guī)定和要求而忽略生產(chǎn)現(xiàn)場的實際與主動安全技術(shù)的改進，學的一味夸大現(xiàn)場實踐經(jīng)驗的客觀重要性忽略安全技術(shù)與法規(guī)對本質(zhì)安全的具體要求。

二、安全教育培訓方法

1.要建立和發(fā)展安全教育的陣地，教育方式方法要靈活多樣。企業(yè)應(yīng)設(shè)有安全教育培訓展覽室、資料室，要逐步添置積累安全教育所需的資料、圖書、教材，盡可能用電化教育的手段和先進的仿真模擬軟件，把事故的風險及可能產(chǎn)生的危害用形象的語言或圖片視頻表面出來，特別是一些重大的事故風險點源以及可能造成的事故后果，應(yīng)采用目前先進的三維模擬仿真技術(shù)，進行模擬演示，通過事故結(jié)果來起到警示教育的效果。結(jié)合單位特點，開展形式多樣的教育方式，如短訓班、講座、座談、網(wǎng)絡(luò)、曝光臺、黑板報、標語、宣傳畫、安全簡報、班前班后會、個別談話、安全競賽評比、觀看安全教學錄像、參觀展覽、事故現(xiàn)場分析會以及開展安全活動日、周、月等等。結(jié)合事故案例進行教育，給人以啟示警戒。模擬性的安全訓練能使人迅速牢固地掌握安全操作的技能，如119消防演練；帶有競賽性質(zhì)的教育方法能激勵人進取，如舉行安全知識搶答或利用技能競賽平臺，對應(yīng)急預案的啟動、流程和關(guān)鍵技術(shù)進行評比。

2.要研究人的心理、個性特點，提高安全意識的培養(yǎng)。對個別容易出事的人要從心理上、個性上分析他的不安全行為產(chǎn)生的原因，有針對性地進行個別的教育和引導。在激勵手段上，要有正負強化的方法，對安全技能突出、遵章守紀的員工要進行表揚和鼓勵，對安全意識淡薄，"三違"現(xiàn)象屢犯的員工要進行批評和處罰。同時也要加大宣傳安全意識的力度，特別是生活安全也作為普及安全意識的一個重要領(lǐng)域。例如健身鍛煉時，跑步機是為防止走神而跌倒都設(shè)有安全銷，安全銷的一端可夾在衣領(lǐng)等處，當超過跑步機的安全距離時，跑步機自然停止，不會發(fā)生跌倒等意外。而往往進行鍛煉的人安全意識不強，認為小題大做，這就便很好的安全技術(shù)安全設(shè)備不能盡其用，因此，加強安全意識的培訓也非常重要。

3.要創(chuàng)造性的學習安全知識和技能，充分利用員工論壇，開展安全知識辯論。道不爭不明，理不辯不清，在安全學習上，一方面要加強安全技能的學習，另一方面也要充分調(diào)動員工鉆研安全技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新思索的能力，可以根據(jù)生產(chǎn)實際，編制相應(yīng)的安全教育教材，其內(nèi)容要符合安全規(guī)程、規(guī)定的要求，同時對個別有爭議的安全規(guī)定，可以采取先執(zhí)行，后報請有關(guān)部門再進行技術(shù)論證的方法，減少一線員工對安全要求的抵觸情緒，如在采油現(xiàn)場，在保養(yǎng)抽油機不包括配電設(shè)備的過程中，是否有必要二次斷電；在新型磁浮子式液位計的分離器計量后，是否一定要執(zhí)行分離器放空的安全規(guī)定；在抽油井巡回檢查中是否一定要停抽調(diào)整盤根盒的松緊等技術(shù)問題，可以通過更有效的方法進行實際論證，從根本上認識到安全規(guī)定的制定者和執(zhí)行者，出發(fā)點都只有一個，那就是安全生產(chǎn)，不存在對立面的問題，本著安全第一，預防為主的方針，完成生產(chǎn)經(jīng)營目標。

4.木桶理論告訴我們，木桶的容量不是取決于其中的長板，而是取決于其中最短的一塊木板。同樣道理，企業(yè)能否做到長效安全，不是由能力和思想基礎(chǔ)領(lǐng)先的多數(shù)員工來決定，而是受到少數(shù)安全意識淡薄、安全知識缺乏、安全技能不足的員工所左右，新員工的安全操作技能培訓，是提高基層員工安全素質(zhì)的重要保證。隨著企業(yè)用工制度的改革，這些參加工作時間短、工作經(jīng)驗不足的員工群體，對于企業(yè)來說是最大的安全隱患，其次是安全意識淡薄，長期不重視安全學習，操作技能水平低的老油條，僥幸心理嚴重，經(jīng)驗主義突出，對這一群體，要扎扎實實的進行安全操作技能培訓，要制訂詳實的教育培訓計劃，保證培訓時間和培訓內(nèi)容。有計劃地把集中性教育和經(jīng)常性教育有機地結(jié)合起來，通過"我當一天安全員""操作前冷靜思考一分鐘"等活動，把安全教育作為全員參與的一項工作而不是一言堂，做到警鐘常鳴，防患未然。

5、工藝操作規(guī)程和事故應(yīng)急預案是前人長期積累起來的理論分析和實踐經(jīng)驗的精華，要通過反復持久的實際操作、演練，使操作者能夠在第一時間迅速高效地采取符合規(guī)范的措施或操作，盡量防止事故的發(fā)生或減少事故的損失，規(guī)范員工在任何狀態(tài)下的行為模式。使員工在思想上，自覺地使自己的一切行為符合工藝操作規(guī)程和事故應(yīng)急預案的相關(guān)要求。只有全體員工的積極參與，才能保證安全生產(chǎn)以及在緊急情況下應(yīng)急預案的有序啟動。

6、要讓全體員工認識到石油行業(yè)的風險特點，熟練掌握本崗位的風險點、源，通過認真的分析、思考，為確定的每一項風險點、源制定切實可靠的控制措施，可以通過頭腦風暴法、情景描述法、現(xiàn)場還原法或借助計算機仿真系統(tǒng)等手段，進行風險源辨識及削減的練習，在2006年中央企業(yè)員工技能大賽采油工競賽項目中，就有應(yīng)用風險源辨識理論對井、站設(shè)備和采油作業(yè)場所進行風險源辨識并制定相應(yīng)削減措施的考題，就充分說明了風險辨識在石油行業(yè)的重要性。經(jīng)常性的開展這樣的培訓活動，通過形成覆蓋全廠的安全監(jiān)控體系。從源頭解決設(shè)備設(shè)施可能存在的安全隱患，提高設(shè)備、設(shè)施的本質(zhì)安全性。

三、安全教育培訓工作中應(yīng)注意的問題

一是要堅決克服短期行為。要堅決避免為了早出成效，快出成果，選擇基礎(chǔ)好、技能強的員工進行強化培訓，以應(yīng)付上級檢查考核，而忽視和回避在確實需要教育培訓的群體上下功夫的急于求成現(xiàn)象。這種短期行為只是一種掩耳盜鈴的行為，表面上看起來成績很突出，很誘人，但對安全工作的保障來說只是金玉其外，最終是要受到客觀規(guī)律的懲罰。開展安全教育培訓工作，要有耐心和恒心，要樹立長期作戰(zhàn)的思想，要把教育培訓納入安全工作的全過程，從最薄弱的地方入手，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步深入，使培訓網(wǎng)絡(luò)橫向到邊，縱向到底，不留死角。

二要堅決克服盲目行為。俗話說："磨刀不誤砍柴工"。組織開展安全教育培訓，要重視做好調(diào)查研究工作，通過問卷調(diào)查、考試測評、技能鑒定、座談討論等多種途徑和手段，搞清楚哪些崗位、哪些人群是安全教育培訓的重點，哪些方面的知識和技能是員工迫切需要掌握的，從而對企業(yè)員工隊伍有一個總體認識。在此基礎(chǔ)上，針對員工的年齡、文化結(jié)構(gòu)和崗位工作特點，合理確定教育培訓的內(nèi)容和組織方式，做到缺什么補什么，需要什么就培訓什么的點菜式培訓，實現(xiàn)個性化培訓，差異化管理。要堅決克服不管培訓對象的特點和實際需求，盲目安排教育培訓內(nèi)容的簡單化行為，堅持做到有的放矢，因需施教，因人施教，以增強教育培訓的針對性和實效性。

篇2

生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全教育培訓工作是企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的重要組成部分,其主要任務(wù)是提高員工安全意識和安全素質(zhì),防止產(chǎn)生不安全行為,減少人為失誤等。從許多重大事故的調(diào)查結(jié)論中,我們都可以看到造成安全事故的這幾個方面原因:從業(yè)人員素質(zhì)不高,安全法制不健全,違反安全操作規(guī)程,安全培訓不到位,未持證上崗等。從這些原因中都可以找出安全教育培訓的問題。安全生產(chǎn)事故的背后必定存在安全教育培訓的問題,這是無需爭辯的事實。為此,高度重視員工安全教育培訓,扎實深入地開展安全教育培訓,進而提高企業(yè)安全生產(chǎn)管理的成效,已成為企業(yè)安全生產(chǎn)管理工作的重要環(huán)節(jié)。企業(yè)的安全生產(chǎn)管理工作千頭萬緒,但安全生產(chǎn)管理的治本之舉在于安全教育培訓,只有緊緊抓住安全教育培訓這個重要環(huán)節(jié),才能從根本上抓好安全生產(chǎn)管理工作。

二、堅持“六個結(jié)合”,才能改善安全教育培訓效果

要做好安全教育培訓工作,無論是教育培訓內(nèi)容還是教育培訓形式上都要在“結(jié)合”上用力,要在國家有關(guān)法律法規(guī)和規(guī)定要求的基礎(chǔ)上,結(jié)合企業(yè)的實際情況開展安全教育培訓工作。只有這樣,才能實現(xiàn)預期的教育培訓效果。

1.要堅持“理論性教育培訓”和“實踐性教育培訓”相結(jié)合

理論是實踐的先導,學習理論是為了掌握規(guī)律性、科學性,增強主動性,運用理論去指導實踐。實踐性教育培訓主要是加強職工現(xiàn)場安全操作技能的培養(yǎng),使職工會安全、能安全。安全教育培訓只有將理論和實踐兩者結(jié)合起來,理論才會有所發(fā)展,實踐才會有行動指南和科學依據(jù),讓培訓對象不僅知其然,而且知其所以然。

2.要堅持“突出重點”和“兼顧一般”相結(jié)合

安全教育培訓要區(qū)分層次,分別對待,要突出重點抓主要矛盾。要著力抓好生產(chǎn)一線的管理干部、關(guān)鍵崗位員工、特種作業(yè)人員的安全教育培訓,保證這些重要崗位的安全教育培訓的需要。堅持突出重點的另一方面是要糾正干部、員工過時的安全生產(chǎn)觀念和不安全行為,引導干部、員工走出安全意識的誤區(qū),有針對性地對安全技能差的員工進行補課,確保員工的安全素質(zhì)。兼顧一般就是要開展全員安全教育培訓,做到人人有職責,事事講安全,個個會安全,著力于全面提高員工隊伍的整體安全素質(zhì)。

3.要堅持“個性教育培訓”和“共性教育培訓”相結(jié)合

所謂個性教育培訓,就是在安全教育培訓工作中“開小灶”,分工種、按崗位進行技術(shù)技能教育培訓,提高各崗位的安全技術(shù)水平,這項工作可以由公司二級單位落實。共性教育培訓就是針對員工隊伍中普遍存在的薄弱環(huán)節(jié),立足于對全體員工共同的要求進行教育培訓,如安全生產(chǎn)法規(guī)、安全基本常識等教育培訓,做到人人受教育,個個知安全,這項工作可以由公司安全生產(chǎn)管理部門落實。

4.要堅持“統(tǒng)一性”和“多樣性”相結(jié)合

安全教育培訓既要強調(diào)上級管理部門的統(tǒng)一領(lǐng)導與指導,遵循統(tǒng)一規(guī)劃的原則,同時各裝置和班組也要充分發(fā)揮自身的主觀能動性,結(jié)合各自實際,創(chuàng)造性地開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育培訓活動,以各個基層裝置、班組安全教育培訓水平的提高來促進并實現(xiàn)公司整體安全教育培訓水平的提高。

5.要堅持“集中教育培訓”和“經(jīng)常性教育培訓”相結(jié)合

集中教育培訓,就是針對一個時期、一個階段安全形勢任務(wù)的需要,集中一段時間,確定一個主題進行教育培訓,達到統(tǒng)一思想認識,推動安全工作的目的。如季節(jié)性的安全教育培訓,新設(shè)備投產(chǎn)前的教育培訓,新工人上崗前、員工轉(zhuǎn)崗后的教育培訓等。經(jīng)常性教育培訓就是按照安全工作是企業(yè)管理的永恒主題,必須警鐘常鳴的要求,做到教育培訓工作經(jīng)?；?、規(guī)范化、制度化,常抓不懈。

6.要堅持“自我教育培訓”和“組織教育培訓”相結(jié)合

任何事物內(nèi)因是變化的根本,外因是變化的條件。安全教育培訓關(guān)鍵靠自身,靠員工自己主動提高安全意識、安全理論素養(yǎng)與技能操作水平。組織教育培訓,比如辦班培訓,僅僅是提供一個指引和入門,且時間非常有限。因此,安全教育培訓要發(fā)揮員工個體的主觀能動性,加強自我教育,自我約束,自我提高,主動學理論、練技能、長本領(lǐng)。只有把外力與內(nèi)功結(jié)合好了,安全教育培訓才會收到實實在在的效果。

三、安全教育培訓要注重過程關(guān)注細節(jié)

安全教育培訓工作在企業(yè)安全生產(chǎn)管理中的重要性正在被許多有識之士所認識,但安全教育培訓有別于其他培訓,它的最大特點是參與式培訓?；诎踩逃嘤柕奶攸c,其各個階段的準備及實施與其他形式的培訓有很大不同。從師資選擇、教材選擇、培訓方法、培訓技巧、培訓評估等方面看,安全教育培訓都有其特殊性。要做好安全教育培訓工作,必須對其全過程有充分的了解。企業(yè)的安全教育培訓過程主要分為三個階段。

1.安全教育培訓的前期工作

(1)安全教育培訓的準備階段。由于安全教育培訓是參與式的培訓,而且涉及的學科也很廣泛,對教師的專業(yè)知識及培訓技能的要求很高,所以需要選好教師。教師的確定主要取決于培訓的內(nèi)容。第一,對于專業(yè)知識較強的培訓,可以選擇在這方面的知識較為全面的人作為教師,可以對他進行必要的培訓技能方面的培訓。第二,對于安全組織活動的培訓,則需要培訓者具有很強的培訓技能和領(lǐng)導能力,使參加培訓者可以很好地融入培訓者所組織的活動。在決定培訓者的時候,可以綜合以上兩個方面充分準備師資,不同專長的人負責不同的培訓,以達到最好的培訓效果。在培訓前,教師要對受訓者有所了解,對參訓人員經(jīng)歷、背景、能力、態(tài)度和文化程度的了解是選擇培訓目標、內(nèi)容、方法的基礎(chǔ)。因此,培訓人員要認真分析所有受訓者的情況,以便因材施教。

(2)培訓目標的確定。每一次安全教育培訓目標的制訂,都需要考慮企業(yè)自身的關(guān)注方向、受訓者的背景,以及場所的情況等等。制訂合理的目標,才能順利達到培訓效果。

(3)培訓教材的選擇。培訓教材的選擇要考慮受訓者的文化程度和接受程度。安全教育培訓有時是專業(yè)性很強的培訓,但對由不同文化程度的受訓者組成的培訓對象,選擇的培訓教材既要有專業(yè)性,又要通俗易懂,采用專業(yè)性過強的教材會降低培訓的效果。由于安全教育培訓具有參與性,對培訓過程中的案例、展示所要用到的材料要有充分的準備。

(4)培訓方法的準備。根據(jù)課程的需要及參訓人員的不同,需要選擇不同的培訓方法。一般來說,最好選擇交流、實踐、講解相結(jié)合的方法,以加深受訓者與培訓者之間、受訓者之間的互動,提升培訓的參與性。

2.安全教育培訓的實施

(1)根據(jù)不同的培訓內(nèi)容,選擇不同的培訓方法。根據(jù)安全教育培訓的特點,最好采用書本知識加案例分析的方法,即圍繞一個特定的興趣領(lǐng)域講解、討論,從而使大家從中學到新的知識。這是一種在安全教育培訓中很常用的方法,具有很強的參與性,效果較好。

(2)培訓技巧。培訓的成功與否在很大程度上取決于培訓者的水平,而培訓者的水平不僅是專業(yè)知識水平,培訓技巧也是很關(guān)鍵的。效果較好的培訓方式有:采用輪流發(fā)言的方式,使每人都有發(fā)言的機會;與那些想要主導討論的人進行交流,以引導其他人暢所欲言地發(fā)表觀點;直接向那些沉默不語的人提問;鼓勵積極參加討論的人。培訓者可以創(chuàng)造學習氣氛,提倡學習交流,鼓勵互相學習。

(3)培訓時的溝通。培訓時的相互溝通是十分重要的,培訓者千萬不要停留在書本上。在培訓的過程中,要盡力讓受訓者多參與、多說話,繼而可以了解受訓者想要得到的知識和技能。在培訓過程中,可以不斷以內(nèi)容的改變、方式的改變、節(jié)奏的改變,使培訓不斷適應(yīng)受訓者的要求,進而達到理想的培訓效果。

3.安全教育培訓的評估階段

評估是教育培訓工作的重要組成部分,是考察培訓是否達到目的,培訓方法是否合理的重要方法。培訓評估可分為以下4個方面內(nèi)容:

(1)受訓者反映。在培訓結(jié)束時,向受訓者發(fā)放滿意度調(diào)查表,征求受訓者對培訓的反映和感受。

(2)學習的效果。確定受訓者在培訓結(jié)束時,是否在知識、技能、態(tài)度等方面得到了提高。

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安全教育培訓：公司安全管理人員、項目經(jīng)理、安全員、特殊工種和技崗人員（包括新入場和轉(zhuǎn)崗人員）。

一、公司安全教育培訓計劃管理人員

1.安全教育培訓內(nèi)容：建筑企業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)、政策，安全生產(chǎn)發(fā)展新動向，安全生產(chǎn)意識教育。

2.安全教育培訓方法：內(nèi)部強化培訓、參加主管組織的培訓。

3.安全教育培訓：內(nèi)部強化培訓安排在年初、年末的空閑。主管培訓要求按時參加。

4.培訓地點：公司會議室

5.安全教育培訓計劃目的：強化安全生產(chǎn)意識，安全管理，搞好安全生產(chǎn)。

二、項目經(jīng)理

1.安全教育培訓計劃內(nèi)容：建筑企業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)、政策，項目安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產(chǎn)發(fā)展新動向，潛在的危險因素及防范措施，安全生產(chǎn)意識教育。

2.安全教育培訓計劃方法：內(nèi)部強化培訓、參加主管組織的培訓。

3.安全教育培訓：內(nèi)部強化培訓安排在年初、年末的空閑。主管培訓要求按時參加。

4.培訓地點：公司會議室

5.安全教育培訓計劃目的：強化安全生產(chǎn)意識，安全管理，搞好安全生產(chǎn)。

三、安全員

1.安全教育培訓計劃內(nèi)容：建筑企業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)、政策，公司安全管理制度，施工安全檢查標準，安全生產(chǎn)發(fā)展新動向，安全技術(shù)技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產(chǎn)意識教育。

2.安全教育培訓計劃方法：內(nèi)部強化培訓、參加主管組織的培訓。

3.安全教育培訓：內(nèi)部強化培訓安排在年初年末的空閑及安全生產(chǎn)月期間。主管組織的培訓要求按時參加。

4.培訓地點：公司會議室

5.安全教育培訓目的：強化安全生產(chǎn)意識，安全管理，搞好安全生產(chǎn)。

四、特殊工種、技崗人員。

1.安全教育培訓內(nèi)容：公司安全管理制度，安全生產(chǎn)常識，施工安全技術(shù)操作規(guī)程，安全技術(shù)技能培訓，潛在的危險因素及防范措施，安全生產(chǎn)意識教育。

2.安全教育培訓方法：內(nèi)部強化培訓。

3.安全教育培訓：內(nèi)部強化培訓在建工程進度安排，每個工程培訓次數(shù)不少于2次。

4.培訓地點：工程所在地會議室

5.安全教育培訓目的：強化安全生產(chǎn)和保護他人意識，安全操作技能，搞好安全生產(chǎn)。

五、教育培訓計劃實施措施：

各科室及項目部的作用：員工培訓工作是一項綜合性的工作，它涉及到各科室、目部。各科室及項目部的作用就可以員工培訓工作按計劃實施，可以對員工培訓工作綜合管理，可以使員工培訓工作緊密地與公司生產(chǎn)需要相。

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1.1培訓內(nèi)容上重意識教育，輕技能教育

確定安全教育培訓內(nèi)容時，重點大多放在安全法規(guī)的宣傳、案例分析上，注重提高員工的安全意識，忽視安全技能的培養(yǎng)，培訓內(nèi)容很空洞。如關(guān)于高處作業(yè)，只強調(diào)要“工作中注意安全”，但工作中具體應(yīng)該采取哪些措施來保證安全，像要安全帶應(yīng)并高掛低用、高處作業(yè)下方區(qū)域要設(shè)圍欄、物件工具等不能上下拋擲等具體的安全知識則未提到，往往造成員工雖然意識到要注意安全，但由于安全技能知識的匱乏，不能分析工作中存在的潛在危險，更談不上采取有效的預防措施，導致無知性違章和重復性違章頻繁發(fā)生，安全僅僅停留在口頭上，而沒有落實到行動上。

1.2培訓對象上重一線員工，輕管理人員

一般提到加強安全教育培訓，往往想到的是加強對一線員工的培訓。一線作業(yè)人員每天要直接從事各種生產(chǎn)作業(yè)，其安全素質(zhì)的高低固然重要，但管理人員的安全素養(yǎng)同樣不可忽視。一個對安全非常重視的領(lǐng)導肯定對下屬關(guān)于安全的要求也會很高，相反，若一個領(lǐng)導只追求經(jīng)濟效益，而忽視安全，必然會對其下屬產(chǎn)生不利的導向，整個隊伍將不會把安全擺在首要位置，其所帶團隊必然安全基礎(chǔ)不牢。

2發(fā)電企業(yè)安全教育培訓工作要點

2.1制定針對性強的安全教育培訓計劃

做好安全教育培訓，首先必須制定完善的安全教育培訓計劃，應(yīng)分公司、部門、班組等不同層次需要實現(xiàn)的培訓目標，針對特定的對象，制定差異化的培訓計劃，明確安全教育培訓目標、內(nèi)容、形式、參加人員、完成時間、責任人等，便于有的放矢地開展培訓，取得實效。培訓計劃還應(yīng)注重從下至上方式，即從班組、部門根據(jù)自身情況分別向上級提出培訓需求，上級再來統(tǒng)籌安排好全年的安全教育培訓計劃，有利于調(diào)動各級人員執(zhí)行培訓計劃的主動性和積極性。2.2確立豐富的安全教育培訓內(nèi)容安全教育培訓的內(nèi)容應(yīng)針對不同的培訓對象，如新入職員工、特種作業(yè)人員、生產(chǎn)管理人員等，結(jié)合不同的培訓需求，如全能值班、技能提升、新設(shè)備新技術(shù)使用等來確定，保證安全教育培訓內(nèi)容的實用性和針對性。一般包括以下幾方面內(nèi)容：

2.2.1通用安全知識培訓

主要包括法律法規(guī)、電業(yè)安全工作規(guī)程、安全生產(chǎn)規(guī)章制度、操作規(guī)程的培訓、事故案例等，旨在使企業(yè)員工具備基本的安全基礎(chǔ)知識。

2.2.2安全文化的教育

每個企業(yè)都有自身的安全文化，要積極發(fā)揮安全文化的教育功能，樹立積極的安全文化理念，貫穿于安全教育和日常安全生產(chǎn)過程，提高員工的安全意識。

2.2.3崗位的安全操作技能培訓

主要是使作業(yè)人員熟練掌握本崗位的安全操作規(guī)程，提高操作技能，降低崗位事故發(fā)生率。如受限空間安全作業(yè)培訓、臨時用電安全培訓，運行人員防誤操作培訓、電氣作業(yè)人員觸電急救培訓等。

2.2.4現(xiàn)場危險因素及控制措施的培訓

主要針對作業(yè)人員需從事的具體工作，從場地、環(huán)境、工具設(shè)備、操作工藝流程等進行危險點分析，并制定針對性的控制措施，使作業(yè)人員清楚工作中存在的危險點及控制措施和應(yīng)急處理要點，并掌握這種分析方法用于工作實踐，有效防控現(xiàn)場作業(yè)風險。

2.2.5新崗位、新操作方法的安全教育培訓

使用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的員工，或調(diào)到新的生產(chǎn)崗位，必須進行新操作方法和新崗位的安全教育培訓，并經(jīng)考試合格后，方可上崗操作。如現(xiàn)在火力發(fā)電企業(yè)應(yīng)環(huán)保要求均在上馬脫硝工程，脫硝工程正式投運前，相關(guān)運行、檢修人員必須通過培訓合格后方可對脫硝設(shè)備進行相應(yīng)的運行和檢修維護工作。

2.3采取形式多樣的安全教育培訓方式

為取得較好的培訓效果，安全教育培訓方式應(yīng)多樣化，提高大家的學習興趣。培訓方式一般可采用以下幾種方式：

2.3.1理論灌輸法

這種方法一般采用傳統(tǒng)安全講課的形式，主要是向員工講述安全法律法規(guī)、安全規(guī)章制度等?？梢酝ㄟ^一定形式的考試，強化記憶內(nèi)容，使之明確基本要求和應(yīng)努力的方向。

2.3.2多媒體教學法

通過放映具有安全生產(chǎn)教育意義的視頻和電影、各種標準化作業(yè)電視和事故現(xiàn)場錄像等，或把講課內(nèi)容制作成圖文并茂的PPT，把聲、像、畫同時作用于受教育者的感性器官，有利于提高受教育者對安全知識的理解和記憶。

2.3.3情感溝通法

對待現(xiàn)場違章作業(yè)人員，指出違章行為的同時，耐心告知違章行為可能產(chǎn)生的危害及正確的做法；對待事故的責任者和受害者，心平氣和地幫助他們總結(jié)吸取教訓，通過加強溝通和情感交流，使之懂得錯在何處，如何規(guī)范作業(yè)行為，以達到啟發(fā)和教育的目的。

2.3.4案例解剖法

選擇具有典型意義的事故案例，分析其事故產(chǎn)生的根源、危害，使員工不僅知其然，而且知其所以然。如在講述安規(guī)條款時，結(jié)合未遵守此規(guī)定所造成的真實案例，可以讓學員對條款記憶更加深刻，在實際工作中也能更好地遵守。

2.3.5活動熏陶法

通過開展各種形式的活動，如“黨員創(chuàng)先爭優(yōu)示范崗”、“青年文明號”等活動，將安全教育培訓作為一項硬性評比指標；大力開展“三講一落實”活動，即每項作業(yè)開工前講任務(wù)、講風險、講措施，工作中再抓好措施的落實，通過“人人講”的方式，在一定時段內(nèi)要求作業(yè)人員輪流講解，促進全員安全水平的提高；組織開展安全生產(chǎn)知識競賽、安全生產(chǎn)規(guī)章制度調(diào)考以及技術(shù)比武等，通過以考促學的方式，不斷提高員工技術(shù)水平和安全意識；組織安全征文、安全演講、安全漫畫等，寓教育于活動之中，讓員更樂于接受，提高員工參與的積極性，取得較好的培訓效果。

2.4實施安全教育培訓考評

為確保安全教育培訓達到預期目標，應(yīng)對安全教育培訓工作進行考評，使培訓計劃項目實現(xiàn)閉環(huán)管理，做到有效實施、持續(xù)改進、穩(wěn)步提高?？荚u應(yīng)實施全員安全教育培訓考評，即包含對培訓學員和培訓老師的考評。對于具體的每次教育培訓來說，對學員的考評可通過考試、現(xiàn)場問答等形式，對老師的考評可通過學員對老師的測評、學員經(jīng)過培訓后技能提升的效果等；對于一定時段的培訓工作來說，可采用教育培訓積分制，即規(guī)定不同崗位的人員在某一段時間內(nèi)必須完成一定的培訓積分。如筆者所在單位的教育培訓積分制度，對參加不同的培訓制定出不同的積分細則，要求每位普通員工每月至少完成5分的培訓積分，分月度和年度進行考評。實施全員考評，一方面可以調(diào)動員工參與安全教育的熱情，保障安全教育工作順利開展。另一方面可以激發(fā)全體安全教育培訓師積極創(chuàng)新，提高安全教育培訓工作效能。

3結(jié)束語

篇5

關(guān)鍵詞：中小企業(yè)；從業(yè)人員；安全教育；培訓問題；對策

中小企業(yè)是推動我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的重要力量，在緩解就業(yè)壓力，增加就業(yè)崗位、維護社會穩(wěn)定等方面，發(fā)揮著日益重要的作用。然而，在全國范圍來看，中小企業(yè)的一線從業(yè)人員流動性大，安全生產(chǎn)條件薄弱，安全教育水平長期處于較低水平，導致安全事故頻發(fā)。所以，提高中小企業(yè)安全教育水平，加強安全教育培訓，減少生產(chǎn)事故的發(fā)生，維護職工的生命與健康，是我們當前需要解決的一項緊迫問題。

一、中小企業(yè)從業(yè)人員安全教育培訓存的問題

1.思想認識不到位

有的企業(yè)對安全培訓責任沒有給予足夠的重視，無視從業(yè)人員安全培訓工作的重要性，對安全培訓積極性不高，存在只重視經(jīng)濟利益，輕視安全生產(chǎn)的意識，片面追求利潤，忽略了相關(guān)的安全法律法規(guī)，對安全培訓方面的投入是“能省則省”。一些企業(yè)的管理人員認為安全培訓增加企業(yè)成本，投入大、產(chǎn)出少，看不到直接經(jīng)濟利益，耗費企業(yè)的人、財、物。所以，基于這樣的認識，對員工的安全培訓大多是走走過場，應(yīng)付一下，甚至許多企業(yè)主要負責人在未對從業(yè)人員進行必要的安全生產(chǎn)培訓的情形下就讓其上崗操作，為事故的發(fā)生埋下了安全隱患。特別是農(nóng)民工，因為他們一般流動性比較大，與企業(yè)簽訂的勞動合同時間較短，企業(yè)更不愿意花費經(jīng)費和時間對他們進行安全培訓。

2.責任落實不到位

企業(yè)是員工安全培訓的責任主體，但是部分企業(yè)并沒有建立完善的安全責任體系，從企業(yè)領(lǐng)導到部門負責人責任劃分不明確；沒有建立安全管理部門并配備相應(yīng)的安全管理人員；沒有嚴格執(zhí)行“三項崗位”的人員必須持證上崗和員工先培訓再上崗的制度；員工的安全培訓檔案不健全。

3.安全教育培訓資金投入不足

當前大部分中小企業(yè)還沒有建立安全教育培訓的經(jīng)濟保障機制。特別是，許多企業(yè)追求利潤最大化，往往不愿投資于安全生產(chǎn)培訓，員工甚至缺乏基本的安全生產(chǎn)知識，從而導致企業(yè)整體安全素質(zhì)不高，安全意識匱乏。

4.安全教育培訓內(nèi)容重點不突出，針對性不強，培訓質(zhì)量不高

部分企業(yè)的培訓只重視形式，走過場，安全教育內(nèi)容形式化嚴重，培訓缺乏針對性，很多培訓不分層次，不問對象，培訓內(nèi)容不是員工所需，對所有員工實行“一鍋煮”的教育方式；部分企業(yè)的安全培訓方式不恰當，在長期教育培訓過程中遵循一個模板，教學方法死板，忽視教育的多樣性；部分企業(yè)缺乏培訓效果評估機制，只看員工是否已經(jīng)培訓，或者效果評估方式單一，僅通過考試或者書面方式進行評估。

5.執(zhí)法偏輕偏軟，安全監(jiān)督管理機制和企業(yè)等各方面的協(xié)調(diào)機制還未形成

企業(yè)從業(yè)人員的安全教育培訓涉及安全監(jiān)管部門、社會保障部門、企業(yè)工會等多個機構(gòu)，需要各部門聯(lián)動協(xié)調(diào)，相互配合，當前這種合作與協(xié)調(diào)機制尚未完全形成。中小企業(yè)數(shù)量多、分不廣、安全監(jiān)管部門相對力量不足，從培訓組織、培訓經(jīng)費、培訓機構(gòu)上的監(jiān)督檢查還有待進一步加強。

二、加強中小企業(yè)安全教育培訓工作的對策

1.要提高認識，加大安全教育培訓宣傳力度

針對部分中小企業(yè)不重視安全教育培訓的現(xiàn)狀，需要花大力氣轉(zhuǎn)變思想觀念，使其認識到安全教育培訓是法律法規(guī)的要求、是企業(yè)獲取最大利益的必要條件、是員工自我保護的需要，從而樹立起企業(yè)安全培訓投入收益觀念。各級政府和安全監(jiān)督管理部門要通過開展“安全生產(chǎn)月”、“安全知識競賽”、“青年文明崗”、“安全優(yōu)勝班組”等形式，積極引導企業(yè)在重視安全生產(chǎn)的同時，切實重視員工的安全教育培訓工作。

2.強化安全意識，加大執(zhí)法力度，落實企業(yè)安全教育培訓的主要職責

安全監(jiān)督管理部門必須將企業(yè)進行安全教育培訓的情況作為安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的重要組成部分，強化執(zhí)法監(jiān)督，開展經(jīng)常性的針對安全教育培訓的專項檢查，并按照國家有關(guān)法規(guī)，督促企業(yè)落實安全教育培訓，特別是在高危企業(yè)，新招募的人員必須逐級實施強制性的崗前安全培訓，經(jīng)考核合格之后才能上崗工作；適時地開展專項治理，及時發(fā)現(xiàn)問題，落實整改，加強指導，督促企業(yè)重視從業(yè)人員的安全教育培訓。安全監(jiān)督管理部門要運用法律手段來督促企業(yè)依法對其員工進行安全教育培訓，提高企業(yè)從業(yè)人員的安全素質(zhì)水平，對那些拒不履行安全教育培訓義務(wù)的企業(yè)依法懲處。

3.保障安全教育培訓的資金投入

《企業(yè)安全生產(chǎn)費用提取和使用管理辦法》明確要求員工的培訓資金應(yīng)在安全費用中足額列出，實施項目引進和技術(shù)改造時要配備專門的安全教育培訓經(jīng)費；政府也應(yīng)該增加財政預算，加大對安全教育培訓的支出，用財政保障安全教育培訓的投入，逐步建立起由政府、企業(yè)共同分擔的員工培訓經(jīng)費投入機制，形成全社會齊抓共管安全教育培訓的合力。

4.安全教育培訓應(yīng)有針對性，突出重點

由于企業(yè)從業(yè)人員的崗位不同，所需接受的安全教育培訓內(nèi)容也必然不同，這就要求安全教育培訓內(nèi)容要有針對性，實用性，不能面面俱到，要突出重點，否則，不但起不到培訓的理想效果，還有可能使學員產(chǎn)生逆反心理。此外，由于每位員工的接受能力不同，所以安全教育培訓需要循序漸進，“因材施教”，并在培訓結(jié)束后進行適宜的考核，形成基本的一個培訓效果總結(jié)。培訓形式方面，既可以采用集中授課方式，也可以網(wǎng)絡(luò)多媒體方式進行，對一線工人宜采用現(xiàn)場參觀、利用實物、現(xiàn)身說法、事故分析等直觀的方式進行，以更好地達到培訓的目的。對于安全管理人員，則要定期參加安全培訓機構(gòu)組織的專門培訓，并自覺關(guān)注與學習最新安全信息，從而實現(xiàn)隨時隨地進行安全教育培訓的目的。

總之，要開展好中小企業(yè)從業(yè)人員安全教育培訓，做到防患于未然，就要針對中小企業(yè)現(xiàn)實存在的問題以及安全教育的特點，強化企業(yè)的主體責任，開展多種形式的安全教育，保證安全教育的規(guī)范化，普遍化和經(jīng)?；?。任何企業(yè)都要努力提高經(jīng)濟效益，但是必須服從安全第一的原則。只有抓好安全教育培訓，才能確保安全生產(chǎn)形式的穩(wěn)定，才能更好地發(fā)揮中小企業(yè)在我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步中的作用，促進社會的繁榮與穩(wěn)定。

作者:徐仁民 單位:萊蕪市安康安全培訓中心

參考文獻

[1]李日強.淺析安全教育個私培訓工作在化工企業(yè)生產(chǎn)中的重要性[J].科技與企業(yè)，2014（，23）：57-58.

篇6

職工的安全教育培訓工作是煤礦一項長期性、系統(tǒng)性基礎(chǔ)工程，是抓好安全生產(chǎn)的重要舉措。目前安全教育存在注重形式、培訓模式單一等問題，切實提高安全教育的效果和質(zhì)量，對于實現(xiàn)企業(yè)安全發(fā)展具有重要作用。本文通過對當前煤礦安全教育培訓現(xiàn)狀及安全教育培訓效果不好的原因進行分析，尋求提高安全教育培訓質(zhì)量的新方法和新途徑。

煤礦安全管理現(xiàn)狀基本表現(xiàn)為安全四要素(人的不安全行為、環(huán)境的不安全條件、物的不安全狀態(tài)、管理存在缺陷)，其中尤以人的要素最為重要。然而，煤礦安全生產(chǎn)管理依然如履薄冰，安全事故還在重復發(fā)生，雖然安全教育得到了改善、安全培訓得到了規(guī)范，可是職工綜合素質(zhì)相比其他行業(yè)依然偏低，可謂“久穿棉衣不覺重、久入蘭室不聞香”。

一、當前煤礦安全教育培訓現(xiàn)狀分析

回顧近年來多數(shù)煤礦的安全教育，應(yīng)該說形式不可謂不多、花樣不可謂不全，宣傳陣地有區(qū)隊墻報、宣傳欄、黑板報、電子屏、過街條幅、井下安全文化長廊、安全QQ群等，形式上有班前十分鐘、手指口述、每周二職工學習、周五的安全教育、月度安全大課、每日一題、每周一案、每月一課、每季一考、案例警示教育、女工二道防線等等，但是，有許多安全教育并沒有入腦、入耳、入心。

（一）安全教育注重形式的多，新鮮感不足

安全教育活動花樣多，但是多是幾十年不變的樣式，沒有跳出常規(guī)形式，職工見多了，不新鮮了，刺激作用不強了，再用這些老的方式去搞宣傳教育，職工難免有心理疲勞，甚至會有心理上的排斥，一看到擺桌子，弄一條街，職工就知道要找?guī)讉€人看看，照照相，留個影。天天的每日一題，職工也只是閉眼抄在本子上，沒往心里去。這就好比再好吃的山珍海味，也會吃膩的。

（二）安全培訓模式單一，缺少實用性

1、被動式的多，一批人被抓“三違”了，就去學習一下，不管什么情況，何種“三違”，就是培訓那些內(nèi)容，這些人本來就有情緒，學習就不會主動接受，效果不會好。表面上考試合格了，其實和進來時差不多。

2、填鴨式的培訓多。新工人來，不管接受不接受，消化不消化，反正72學時整完了事。不管工人文化水平如何及接受能力的高低，完成授課計劃就行，這樣的培訓也不會有好的效果。這類職工下井工作仍然是盲干、蠻干，不出事是萬幸加僥幸。

3、重復式的培訓多。不管工人還是干部，證件到期了，就要復訓，而復訓也還是老一套，燙剩飯而已。不管你現(xiàn)在水平狀況如何，還是那一套知識，滿足學時，結(jié)果水平得不到長進，能力沒法提高，知識得不到更新。

4、照本宣科、唱老本的多。培訓教師多年是那幾個人，這幾些人多年還是停留在老水平，沒有新內(nèi)容，傳授的還是自己那點老本本，過時的、陳舊的有，甚至是錯誤的都有。

二、安全教育培訓效果不好原因分析

安全教育培訓效果不好，原因是多方面的，既有主觀因素的存在，也有客觀因素的影響。

（一）對安全培訓重要性認識不足

有些單位缺乏對培訓工作重要性、緊迫性認識，無論外部經(jīng)濟環(huán)境如何，片面追求經(jīng)濟效益，忽視了安全培訓有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，認為培訓只要取證就行，從而造成安全培訓工作的內(nèi)在質(zhì)量不高。

（二）安全培訓可操作性不強

看上去宣傳教育花樣多，但是不等于職工真正知道了。究其原因工作沒有做到實際上去，職工是有口無心地參與，其結(jié)果宣傳等于是耳旁風一樣，活動過去了就過去了，最后沒有留下一點印象。從干部到職工多數(shù)人員走過場，玩花俏，職工沒用心。

（三）培訓的針對性不強

各類安全教育培訓仍然局限于針對相關(guān)法律法規(guī)、文件通報、事故案例和煤礦開采知識的學習，且以課堂培訓為主，缺少互動和實戰(zhàn)培訓，而且在現(xiàn)場操作中難于有機結(jié)合。在課程設(shè)置較為簡單，沒有依照企業(yè)實際和員工個性需求進行優(yōu)化，缺乏針對性。

（四）工學矛盾突出

由于煤礦生產(chǎn)時間具有特殊性，各崗位、工種較為固定，特別是關(guān)鍵技術(shù)工種，由于人員相對緊缺，脫崗、脫產(chǎn)學習基本沒有真正做到，工學矛盾較為突出。

（五）培訓部門力量不足

當前煤炭企業(yè)經(jīng)濟運行質(zhì)量不高，兼職教師較多，僅有的培訓專職人員忙于年度內(nèi)新職工學習、換崗學習、特殊要害工種學習培訓、各類安全資格培訓等培訓計劃的完成，對“三違”學習幫教方面力不存心，質(zhì)量不高，效果不好。

三、提高安全教育培訓的方法和途徑

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召下，安全教育培訓工作要緊跟時代步伐，推陳出新，尋求結(jié)合煤礦實際的新方法、新途徑，真正提高安全教育培訓的質(zhì)量和效果。

（一）變過去喊口號式的宣教為務(wù)實宣教

1、做好節(jié)假日期間的安全教育工作。盡可能地安排節(jié)假日休息不加班，讓職工充分享受節(jié)日娛樂休閑。對職工節(jié)假日思想疏導，排查職工思想狀況，對情緒異常人員要分別做工作，不讓職工帶不良情緒工作。節(jié)假日職工思想不穩(wěn)定，安全把控難度大，應(yīng)避免在此期間安排重點單項工程施工。

2、常抓不懈，加強班前會的教育工作。借鑒電力企業(yè)、海爾等國內(nèi)知名企業(yè)的安全宣教經(jīng)驗，每日每班對安全重點工程要認真梳理，不能一筆帶過，圖省事。分工上要合理，不強壓任務(wù)。

3、安全教育的模式上要多動腦筋，多想新的方法，尋找更好的方式，讓職工從心里產(chǎn)生好奇心，新鮮感，樂于接受教育。

（二）加強職工綜合安全素質(zhì)的培養(yǎng)，全面提升職工安全技能

1、大力實施職工素質(zhì)提升工程，制定管理人員素質(zhì)提升和職工技能提高培訓計劃，實施現(xiàn)場實操教學，開展以師帶徒培訓，將職工的學習能力、實操能力和創(chuàng)新能力與工資收入、技術(shù)等級掛鉤，突出轉(zhuǎn)崗人員、薄弱工種技能提升，深入推進崗位行為糾偏，苦練規(guī)范操作“基本功”。

2、發(fā)揚過去以師帶徒的好做法，繼續(xù)實施一年一人一技工程，提高職工學習技能的熱情。

3、特別是針對派遣工這一薄弱群體，要多舉措地加以培養(yǎng)。擴大派遣工留轉(zhuǎn)比例，讓派遣工盡快消除臨時工的思想，進入正式職工的行列，讓其能腳踏實地地干好工作。

（三）切實提高“三違”培訓與幫教效果

1、首先要確定“三違”人員的違章性質(zhì)，是因為搶任務(wù)、早上井而明知故犯還是因為無知而違章。根據(jù)違章的性質(zhì)不同而采取有針對性的培訓和幫教方法。對明知故犯的違章人員要著重從安全意識的提高著手，提高違章人員的安全意識，使之不想違章。對無知而造成的違章要將專業(yè)知識培訓和基礎(chǔ)知識培訓相結(jié)合，真正提高“三違”人員的培訓效果。

2、現(xiàn)身說法不能走過場，要真正觸及到違章人員的心靈深處。幫教人要對自己的幫教效果負責，一年內(nèi)被幫教人不能出現(xiàn)“三違”行為，要將幫教人的幫教效果與其安全風險抵押金掛鉤考核。

3、在教育實效性上作文章，探究更加有效的方式方法，讓職工從思想深處認識到違章的危害，從而不想去違章。

篇7

新員工入職培訓計劃模板一

一、動員、組織、培訓學習《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》、《中華人民共和國消防法》。

二、安全工作的意義和作用。

三、安全檢查知識

1、安全檢查的作用;

2、安全檢查的內(nèi)容;

3、消防安全自查工作。

四、如何處理突況

1、如何報警;

2、如何撲滅初期火災(zāi);新員工入職培訓計劃書3、如何組織人員疏散;

4、如何逃生，有針對性選擇：被困電梯如何自救，高層建筑火災(zāi)逃生方法，燒傷的急救，休克的急救，火場上如何救人，歌舞廳，卡拉OK火災(zāi)的逃生方法，遇火自救七法，火場逃生的十種方法等。

五、滅火器的正確使用方法及現(xiàn)場演練。

三級安全教育培訓計劃

為了規(guī)范新入廠員工的安全教育，從源頭把好安全關(guān)，消減安全風險，特指定本計劃。

一、 三級安全教育的有關(guān)規(guī)定

1995年原勞動部《企業(yè)職工勞動安全衛(wèi)生教育管理規(guī)定》提出了“企業(yè)新職工上崗前必須進行廠級、車間級、班組級三級安全教育”的要求。并要求三級安全教育時間不得少于40學時。

2.《安全生產(chǎn)法》第二十一條規(guī)定：“生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當對從業(yè)人員進行安全生產(chǎn)教育和培訓，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)。”其中，從業(yè)人員的安全教育培訓主要有新員工上崗前的三級教育、“四新”教育和變換崗位教育、經(jīng)常性教育等。

3. 對新進入單位的員工應(yīng)進行廠、車間、班組三級安全生產(chǎn)教育培訓。對從事鉆井、井下作業(yè)、油田建設(shè)施工、采油、油氣儲運和危險化學品的生產(chǎn)、儲存、運輸?shù)任ｋU性較大的專業(yè)和崗位的新員工，教育培訓時間不得少于48學時，其他專業(yè)和崗位教育培訓時間不得少于24學時。

4. 新員工入廠時，由人力資源部開具安全教育通知單，然后介紹到安全科進行廠級安全教育，時間為2天;廠級安全教育結(jié)束后，經(jīng)考試合格并由安全教育負責人填寫三級安全教育卡、簽署意見后，由新員工帶著三級安全教育卡回到人力資源部，人力資源部再將新員工分配到車間教育，時間為2天;車間教育結(jié)束后，經(jīng)考試合格并由教育負責人填寫三級安全教育卡、簽署意見后，將新員工介紹到班組教育，時間為2天。調(diào)崗員工不進行廠級安全教育，由安全科出具三級安全教育卡后，到車間、班組進行二級安全教育。

二、 三級安全教育內(nèi)容

(一)廠級安全教育主要內(nèi)容安全生產(chǎn)法規(guī)，企業(yè)安全生產(chǎn)的重大意義;

2.介紹企業(yè)基本情況，主要崗位及危險因素;

3.安全環(huán)保職業(yè)衛(wèi)生基本知識;

4.本單位安全生產(chǎn)規(guī)章制度、勞動紀律;

5.有關(guān)事故案例及原因分析。

(二)車間級安全教育主要內(nèi)容本車間的概況、生產(chǎn)性質(zhì)、生產(chǎn)任務(wù)、生產(chǎn)工藝流程，主要設(shè)備的特點，安全生產(chǎn)狀況和規(guī)章制度;

2.本車間的危險區(qū)域、有毒有害因素及必須遵守的安全事項;

3.預防工傷事故和職業(yè)病的主要措施;

4.典型事故案例及事故應(yīng)急處理措施。

(三)班組級安全教育主要內(nèi)容本班組安全生產(chǎn)情況;

2.遵章守紀教育和崗位安全操作規(guī)程;

3.所使用機器設(shè)備、工具的性能、特點及安全裝置、防護設(shè)施性能、作用和維護方法;

4.崗位間工作銜接配合的安全事項;

5.典型事故及發(fā)生事故后應(yīng)采取的緊急措施;

6.勞動防護用品(用具)的性能及其正確使用方法。

7.工作中常見的安全標志、安全色介紹。

新員工入職培訓計劃模板二

一、培訓目的

1、使新員工了解MT公司的基本背景情況和企業(yè)文化。

2、使新員工了解新的工作環(huán)境、條件、人際關(guān)系、應(yīng)盡職責、工作內(nèi)容、規(guī)章制度以及組織的期望，能盡快進入角色，并創(chuàng)造優(yōu)良績效。

二、培訓期間

新員工入職培訓期為一個月，包括2-3天的集中脫崗培訓和后期的在崗指導培訓。

三、培訓對象

MT公司全體新員工

四、培訓方式

脫崗培訓和在崗培訓

五、培訓工作流程

六、培訓內(nèi)容

(一)課堂教學部分

1、企業(yè)概況：公司創(chuàng)業(yè)歷史、現(xiàn)狀以及在行業(yè)中的地位、品牌和經(jīng)營理念，組織機構(gòu)，人員機構(gòu)，薪資福利政策，以及新員工關(guān)心的各類問題的解答。

2、員工守則：MT公司規(guī)章制度，獎懲條例。

3、入職須知：入職程序及相關(guān)手續(xù)辦理流程。

4、財務(wù)制度：費用報銷程序以及辦公設(shè)備的申請領(lǐng)用。

5、安全知識：消防安全知識，設(shè)備安全知識以及緊急事件處理等。

6、溝通渠道：員工投訴及合理化建議渠道介紹。

(二)實踐學習部分

1、實地參觀：參觀企業(yè)各部門以及工作娛樂等公共場所。

2、介紹交流：介紹公司高層領(lǐng)導、各部門負責人以及對公司有突出貢獻的骨干與新員工認識并交流懇談。

3、在崗培訓：培訓所有新員工的服務(wù)意識、崗位職責、業(yè)務(wù)知識與技能、業(yè)務(wù)流程、部門業(yè)務(wù)周邊關(guān)系等。對符合基本要求并已熟悉掌握了部分基礎(chǔ)理論知識的生產(chǎn)技術(shù)類員工實施定崗培訓，根據(jù)各崗位的職責和技術(shù)水平要求，并結(jié)合公司的實際需求進行現(xiàn)場實際操作培訓和指導，使新員工能快速有效的掌握基本生產(chǎn)操作技能，適應(yīng)崗位生產(chǎn)需求，最終通過考核，順利上崗。

(三)戶外活動部分

組織新員工和部分老員工一起進行籃球比賽、羽毛球比賽以及各種戶外活動，培養(yǎng)他們對企業(yè)的歸屬感和團結(jié)互助的意識。

七、培訓考核

培訓考核分為書面考核、應(yīng)用考核、他人評價三部分，課堂教學部分以書面考核為主，占考核總成績的40%，實踐教學部分以應(yīng)用考核為主，占考核總成績的40%，戶外活動部分以他人評價為主，占考核總成績的20%。

其中，書面考核考題由各位授課教師提供，人力資源部統(tǒng)一印卷考試。應(yīng)用考核通過觀察測試等手段考察受訓員工在實際工作中對培訓知識技能的應(yīng)用及業(yè)績行為的改善，有其所在部門領(lǐng)導、同事以及人力資源部共同管理。他人評價部分由參加戶外活動的新老員工對新員工進行公正評價。

篇8

關(guān)鍵詞：安全　教育人員　素質(zhì)

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國的安全生產(chǎn)工作管理的難度越來越大，安全責任也日趨繁重，在此形勢下，安全工作開始越來越受到黨和國家的高度重視，全國各生產(chǎn)企業(yè)亦審時度勢地提出各種各樣安全的口號，力求在管理、安全和效益中找到新的平衡點，改變以前陳舊的經(jīng)營生產(chǎn)模式，從狠抓安全管理入手，以安全管理帶動企業(yè)平穩(wěn)快速發(fā)展。需要指出的是，筑起安全生產(chǎn)的首道防線必須以安全教育為先導，安全教育人員又是安全教育工作的核心。因此，提高安全教育人員的從業(yè)素質(zhì)，充分提高安全教育工作的效率，對于企業(yè)平穩(wěn)、安全、快速地發(fā)展有著重要的意義。本文著重從四方面對于新時期安全教育人員必備素質(zhì)進行闡述。

1.扎實的專業(yè)知識和執(zhí)業(yè)技能

事故一般出自于各種生產(chǎn)作業(yè)過程中，尤其是遇到潛在危險或緊急事件時，常常會使事件進一步擴大，造成巨大的社會影響和經(jīng)濟損失。因此，安全教育培訓工作中，重點是安全技能培訓，這就要求從事安全教育的人員必須具備扎實的專業(yè)知識和豐富的現(xiàn)場工作經(jīng)驗以及優(yōu)良的執(zhí)業(yè)技能。

專業(yè)知識，是指安全教育人員在開展工作過程中所必須具備的安全法律法規(guī)、行業(yè)和企業(yè)標準、生產(chǎn)作業(yè)規(guī)章制度，安全管理、環(huán)境管理、項目管理和理工類相關(guān)專業(yè)知識。以爆破專業(yè)人員為例，必須具備理工類專業(yè)知識有工程爆破、特種爆破、巖土工程、化學、機電、以及《爆破安全規(guī)程》等其它相關(guān)標準和規(guī)章。

執(zhí)業(yè)技能，是指安全教育人員在工作中合理有效地運用其所掌握的專業(yè)知識、綜合知識開展工作的能力。

2.較高的人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)是指人應(yīng)該具備的道德品質(zhì)和生活態(tài)度，是人性的完善和身心健康發(fā)展的內(nèi)在需要，是由長期的閱歷、經(jīng)驗和人文知識的積淀而內(nèi)化了的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等[2]。教育人員由于生產(chǎn)企業(yè)注重追求效益，承擔著相對較重的教學任務(wù)，沒有學習過相關(guān)人文知識，或者只是在進行崗前培訓時才接觸此類課程，但畢竟學習的時間相當有限，導致許多安全教育人員語言和文字表達能力差，甚至不能準確地完成安全培訓材料的寫作，給工作學習帶來一定障礙。除此之外, 人文素質(zhì)的缺乏還表現(xiàn)在課堂教育中缺乏親和力和吸引力，人格的影響不能夠充分發(fā)揮[3]，以及部分教育人員責任感不強等。

3.具備一定的心理學知識

根據(jù)大量的事故統(tǒng)計資料，在生產(chǎn)企業(yè)內(nèi)發(fā)生的事故，除少數(shù)是單純因機器設(shè)備固有缺陷或由環(huán)境因素造成外，大多數(shù)直接或間接與人的因素，尤其是人的心理活動有關(guān)。在生產(chǎn)勞動中，保持良好的心境，避免情緒的大起大落是非常重要的。尤其是從事礦業(yè)、建設(shè)等高危行業(yè)的員工，由于兩地分居、遠離家庭等，缺乏正常的家庭生活，員工的情緒化，感情脆弱等心理疾病常常導致違章作業(yè)事件的發(fā)生，掌握員工的心理規(guī)律，已成為安全教育工作的基礎(chǔ)[4]。

4.合適的教學方法

日前多數(shù)培訓的主要內(nèi)容、形式仍然僅限于針對相關(guān)法規(guī)、文件通報和知識技能的書面式培訓，多年一貫制的形式內(nèi)容無法與現(xiàn)場操作形成有機的聯(lián)系，職工對這樣的教育培訓感到枯燥、中調(diào)，反映麻木，疲倦[4]。然而，教學方法是多種多樣的，正確地運用各種教育方法，調(diào)動廣大職工參與安全教育培訓的熱情與興趣。對提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)教育目的，完成教育任務(wù)具有重要的意義。

教育方法目前主要分為：

（1）以語言傳遞為主的教育方法，包括講授法、談話法和討論法。這類方法主要是通過班前會、違章學習、事故分析會實現(xiàn)，要求教育人員在教育過程中內(nèi)容要具備科學性和思想性，方法要具備系統(tǒng)性和啟發(fā)性，整個過程要積極引導和控制，因人施教，充分調(diào)動每一位學員。

（2）以圖象傳遞為主的教育方法，包括演示法、參觀法和榜樣示范法。結(jié)合現(xiàn)場示例，此類方法常見于對典型案例講解分析討論，集體觀看錄像資料、跟班檢查和安全宣傳等。要求教育人員選擇演示、參觀或示范對象時要有準確性和典型型，要切實做到理論聯(lián)系實際，增強安全教育效果并與現(xiàn)場生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，指導學員把握學習對象的主要特性和重要方面，并引導其把學習實際落實到自己工作中。

（3）以情感傳遞為主的教育方法，包括陶冶法和評價法。此類方法常用于安全警示語宣傳、井口慰問、事故反思和思想政治工作等的教育培訓中。其中陶冶法要求教育人員精心選擇與創(chuàng)建具有教育意義的教育環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)學生思想情操與品德個性；評價法則要求教育人員評價要合理，發(fā)揚民主，評價要及時，注意時效性，多鼓勵少批評。

（4）以實際操作為主的教育方法，包括練習法、實驗法和實習作業(yè)法。如通過現(xiàn)場開展事故演練培訓與技術(shù)講解或充分利用現(xiàn)代科技手段，積極開發(fā)與使用各種計算機事故預想與處理仿真系統(tǒng)，以逼真的形式切實提高職工防范事故、處理事故的能力。要求教育人員要精選練習操作的對象，注意練習的難度、分量和系統(tǒng)性、經(jīng)常性以及操作方式的標準化，并要及時檢查、總結(jié)和評價操作的效果，在職工的安全意識、技術(shù)與生產(chǎn)實踐之間架起一座理性的橋梁。

5.總結(jié)

安全教育是安全管理工作的重要議題，安全教育人員只有具備了上述的四項素質(zhì)，才能有效的開展安全教育培訓工作，才能切實提高從業(yè)人員的專業(yè)技能和和安全意識，并使其充滿幸福感、安全感和責任感，這樣才能為企業(yè)的安全生產(chǎn)和各項工作的順利實施打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

篇9

要提高安全教育培訓的質(zhì)量，通過安全教育培訓真正提高學員的安全技能水平，本文認為要解決好以下三個方面的問題：

一、增強安全培訓的針對性

目前，大部分企業(yè)的安全教育很多，但安全教育收效不佳，員工的安全意識、安全技能提高不多。其原因主要有：一是培訓方式機械陳舊，安全教育形式單一，缺乏靈活性，員工不感興趣。二是培訓內(nèi)容寬泛空虛，安全教育缺乏針對性，由于工種多，安全教育很難結(jié)合到每個工種的實際。三是培訓考核流于形式，不能真正檢測員工的安全技能水平。因此，增強安全培訓的針對性勢在必行：

1、更新安全教育培訓的理念。企業(yè)要樹立大教育，大培訓，終身教育的觀念，在做好日常安全教育的同時，對新提拔到高一級管理崗位、高一級技術(shù)崗位上的員工進行更高層次安全培訓教育，同時也要對從業(yè)人員不斷進行與新知識、新技術(shù)、新方法的使用同步的安全培訓教育。

2、更新安全教育培訓的方法。改變傳統(tǒng)的老師教、學生學的教育模式，做到教育者和被教育者相互學習、相互促進、相互提高。在培訓之前，參加培訓的人員要歸納總結(jié)前一時期生產(chǎn)中存在的問題，帶著問題進行培訓。強化員工的安全意識，要結(jié)合受教育者的需要，因人施教，多辦小班、特班，促進員工真正提高素質(zhì)、掌握技能，為安全生產(chǎn)提供人力保證。

3、更新安全教育培訓的內(nèi)容。培訓針對性要強，要按照“干什么，學什么；學什么、懂什么”的原則，對具體操作的員工突出崗位操作法、工藝規(guī)程、工藝參數(shù)、應(yīng)知應(yīng)會、原材料性能、安全操作等內(nèi)容的培訓，對管理人員則要突出以安全意識、組織紀律、管理知識、生產(chǎn)組織、企業(yè)文化等內(nèi)容的培訓。

4、更新安全教育培訓的手段。通過開展豐富多樣的，具有知識性、趣味性，寓教于樂的安全文化活動，使廣大學員在參與活動中受到教育和熏陶，在潛移默化中強化安全意識，逐步形成“人人講安全，事事講安全，時時講安全”的氛圍。

5、更新培訓考核方式。以學員的安全技能作為檢驗標準，根據(jù)崗位的需要制定安全技能等級標準，定期對學員的安全技能進行測試。

二、增強安全培訓的務(wù)實性

安全教育培訓是安全工作的重點內(nèi)容之一，是為安全工作提供思想、智力和能力保證的基礎(chǔ)性、經(jīng)常性工作。木桶理論告訴我們，木桶的容量不是取決于其中的長板，而是取決于其中最短的一塊木板。同樣道理，企業(yè)能否做到長效安全，不是由能力和思想基礎(chǔ)領(lǐng)先的多數(shù)職工來決定，而是受到少數(shù)安全意識淡薄、安全知識缺乏、安全技能不足的職工所左右，后者才是安全教育培訓的重點對象。因此安全培訓要有其必要的務(wù)實性，從傳統(tǒng)的教育培訓中克服諸多弊端行為：

1、堅決克服短期行為。要堅決避免為了早出成效，快出成果，選擇基礎(chǔ)好、技能強的職工進行強化培訓，以應(yīng)付上級檢查考核，而忽視和回避在確實需要教育培訓的群體上下工夫的急于求成現(xiàn)象。這種短期行為只是一種掩耳盜鈴的行為，表面上看起來成績很突出，很誘人，但對安全工作的保障來說只是金玉其外，最終是要受到客觀規(guī)律的懲罰。開展安全教育培訓工作，要有耐心和恒心，要樹立長期作戰(zhàn)的思想，要把教育培訓納入安全工作的全過程，從最薄弱的地方入手，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步深入，使教育培訓的效果表里如一，縱向整體推進，橫向全面提高。

2、堅決克服盲目行為。組織開展安全教育培訓，要重視做好培訓前調(diào)查研究工作，通過問卷調(diào)查、考試測評、技術(shù)鑒定、座談討論等多種途徑和手段，搞清楚哪些崗位、哪些人群是安全教育培訓的重點，哪些方面的知識和技能是職工迫切需要掌握的，從而對企業(yè)職工隊伍有一個總體認識。針對學員的年齡、文化結(jié)構(gòu)和崗位工作特點，合理確定教育培訓的內(nèi)容和組織方式。堅持做到有的放矢，因需施教，因人施教，以增強教育培訓的針對性和實效性。

三、安全生產(chǎn)中強化安全教育和培訓

傷亡事故的發(fā)生主要是人的不安全行為的結(jié)果，或者更具體地說是由于人的失誤所造成。要消除人的不安全行為，最重要的是教育與培訓，通過各種形式的教育和培訓，使生產(chǎn)人員掌握安全生產(chǎn)所必需的知識和技能。

培訓是企業(yè)在用工制度、持證上崗制度等方面改革的基礎(chǔ)，而培訓質(zhì)量是保證企業(yè)各項改革的關(guān)鍵之一。建立一個滿足安全生產(chǎn)需要，適應(yīng)各個企業(yè)安全生產(chǎn)特點、開放的、良性循環(huán)的培訓體系，使培訓管理工作做到有章可循，有法可依，才能確保安全培訓質(zhì)量。

系統(tǒng)化的培訓體系主要包括確定培訓需求、設(shè)計和策劃培訓、提供培訓、評價培訓結(jié)果等四個階段，從而形成完善的PDCA循環(huán)——計劃、執(zhí)行、檢查、處理。

1、確定培訓需求。企業(yè)首先應(yīng)確定培訓的方針目標，只有確定了與企業(yè)職業(yè)健康安全方針相一致的安全教育與培訓的指導思想才能實現(xiàn)企業(yè)安全教育系統(tǒng)的PDCA循環(huán)，才能確保安全教育和培訓體系的有效運行。

2、設(shè)計和策劃培訓。根據(jù)不同的培訓目標、不同的培訓層次和不同的培訓對象，考慮培訓對象的崗位職責要求、專業(yè)技術(shù)能力、受教育水平、工作經(jīng)驗、曾經(jīng)接受過的培訓以及可承受風險等的因素，制定不同的有針對性的培訓教學計劃與大綱，因材施教。

3、提供培訓。在安全培訓中應(yīng)認真貫徹按需施教、注重實效的原則。安全培訓工作的成績不僅是看辦了多少班，培訓了多少人，重要的是看所辦的班是否滿足企業(yè)需要、是否真有實效。

4、評價培訓結(jié)果。安全技術(shù)培訓，不僅要注重理論上應(yīng)知應(yīng)會的考核，更要注重現(xiàn)場操作中應(yīng)知應(yīng)會和解決問題能力的考核，并作為對培訓部門工作業(yè)績考核和獎懲的重要依據(jù)，以此增強其責任心和壓力感。

篇10

關(guān)鍵詞：護理人員；護理安全；護理技術(shù)操作；教學效果

病人在住院的期間，需要接受護理人員的悉心護理。護理人員工作的效果，直接影響到病人出院時間和康復效果。而如果在護理的過程中，病人出現(xiàn)了法律約束之外的功能障礙、病情惡化、死亡，護理人員可能會接受法律的訴訟，醫(yī)院的形象和信譽也會受到影響在臨床上，護士要面對形形的病人，因而要能準確的識別護理過程中的安全隱患，選擇安全有效的措施，為患者提供最真誠的服務(wù)。為了保障病人的身心健康，也為了護士執(zhí)業(yè)的安全，護理人員安全教育，需納入護理技術(shù)操作培訓中。而此舉經(jīng)過實踐證明，具有良好的效果。

1教學設(shè)計的內(nèi)容

將護理人員安全教育融入護理技術(shù)操作培訓中，需要先做好教學的設(shè)計。教學設(shè)計以護理技術(shù)操作為基礎(chǔ)，其主要內(nèi)容是護理操作的目標和目的、操作的措施、教學結(jié)果標準。護理人員需明確技術(shù)操作的目標和教學的結(jié)果標準。而整個護理技術(shù)操作的過程分為評估、尊重患者意愿、操作步驟和操作后記錄整理等步驟。這些步驟都要作為教學設(shè)計的一部分。

1.1評估護理中的細節(jié)

評估患者的病情，是護理人員操作的必要條件。護理人員需了解好患者的病情，是否滿足預實施的護理項目。仔細調(diào)查患者的病情是否對護理工作造成隱患，以及其損害的范圍和程度。護理人員要把握尺度，注意防范安全隱患。除了對患者進行評估，護理人員還需對周邊環(huán)境進行察看，所用的機械、藥物是否滿足護理要求。這些小細節(jié)，都可能會加重病人的病情，影響護理的安全，因此是培訓教學的重點。

1.2尊重患者的意愿

護理人員的安全教育，必然要包括尊重患者的意愿。患者是護理人員服務(wù)的對象，是護理人員的工作任務(wù)。護理人員要尊重患者的意愿，比如知情權(quán)、同意權(quán)等。整個護理操作的程序、目的，以及治療藥物的負面影響，都要向患者及其家屬解釋和告知。護理人員要及時的為患者和家屬提供護理的材料和醫(yī)療同意書。在教學之中，護理人員要學會與人溝通的言辭和方式，并學習一些相關(guān)的法律法規(guī)。如若發(fā)生醫(yī)療的糾紛，需學會運用法律保護自己。

1.3護理操作的正確方法

護理人員要掌握護理操作的正確方法。護理操作是護理安全的重要隱患。如果護理人員沒有做好護理操作，那么承擔事故的主要人便是護理人員自身。護理操作中，注意預防、隔離的操作原則，以及無菌技術(shù)的操作步驟。護理人員既要懂得操作的正確方法，也要懂得注意事項，對患者病情變化做好記錄。如果患者突發(fā)病情，及時的選擇最佳的方法和途徑解決。等到護理操作后，保證患者有著較舒適的躺臥姿態(tài)。護理人員將所用過的醫(yī)療廢物，特別是一次性的，按照嚴格的分類放置處理，并用筆做好記錄。而這些復雜的護理方式和步驟，在培訓教學中需要求學生實踐體驗，這樣才能取得良好的教學效果。

2教學設(shè)計的方法

護理技術(shù)操作培訓中納入護理人員的安全教育，使得其內(nèi)涵和過程不斷的深化和拓展。在教學培訓的過程中，讓護理人員建立整體的操作理念，確保系統(tǒng)性的護理技術(shù)操作。護理安全教育，是安全執(zhí)業(yè)的基礎(chǔ)。

護理技術(shù)操作可以分成精神運動、情感和認知三個領(lǐng)域。其教學設(shè)計的方法，可采用馬杰模式，分成三個階段。第一個階段是分析階段，對護理人員學習的需求、目標、任務(wù)進行分析。第二個階段是教學設(shè)計階段，說明護理安全教育的目標和內(nèi)容，并探討其教學條件。第三個階段是教學開發(fā)，選擇教學方式、安排教學工作。制定好測試的標準，實施針對性練習。其后，評價教學的效果，做好教學的反思。

3案例分析

為了能夠證明護理安全教育融入護理技術(shù)操作培訓后的教學效果。我們對新入職的護理人員進行護理安全培訓教學。

選擇同期的51人，將其分為實驗組25人，對照組26人。兩組成員之前的學習成績、教學背景、考核成績都沒有過大的差異，基本保持平行。兩組成員的教師是相同的，但教學方法不同。對照組的成員以傳統(tǒng)教學方法授課，根據(jù)護理的培訓手冊講述護理的個案。教師一邊試教，一邊教授臨床的應(yīng)用。實驗組在以傳統(tǒng)教學方法教學時，還把護理安全的相關(guān)知識融入其中。經(jīng)過近五六個月的培訓，考察學生的護理理論和技能，并模擬真實的護理糾紛場景，給每組成員的表現(xiàn)打分。

打分完畢后進行整理統(tǒng)計時發(fā)現(xiàn)，護理理論考核對照組分數(shù)在89.21±7.4，而實驗組分數(shù)在91.37±8.1。技能考核中對照組分數(shù)在81.22±6.5，實驗組分數(shù)在90.65±7.2。在護理糾紛場景中，對照組護理錯誤操作發(fā)生15件，調(diào)節(jié)好糾紛問題的只有3人。而實驗組護理錯誤操作發(fā)生3件，調(diào)節(jié)好糾紛問題的有21人。由此可以發(fā)現(xiàn)，操作培訓中融入護理安全教育，確實是行之有效的。

結(jié)束語：

護理技術(shù)操作因患者不同的病情而具有較多的不確定性，從而增加了護理人員的工作難點。之所以頻發(fā)醫(yī)療糾紛，主要是因為護理人員的安全意識不強。通過實踐證明，在護理技術(shù)操作培訓的教學中，增加護理安全教育的內(nèi)容，可以提高護理人員的操作水平，擁有安全的思維習慣和護理意識。對于護理安全教育的教學設(shè)計，需含有科學合理的內(nèi)容，采用優(yōu)異的方法，才能使得護理人員經(jīng)過培訓之后擁有良好的工作能力。

參考文獻：

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[2]趙桂鳳，趙慶華.護理安全教育在護理技術(shù)操作教學中的應(yīng)用[J].中國實用護理雜志.2012，28（25） .