導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇安全教育存在問(wèn)題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 安全教育；現(xiàn)狀；對(duì)策；研究

當(dāng)前我國(guó)高等教育面臨前所未有的大好機(jī)遇， 高等教育的毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到了23%，高等教育朝著大眾化邁進(jìn)，我國(guó)在校大學(xué)生人數(shù)位于世界前列。面對(duì)一個(gè)如此數(shù)量龐大的社會(huì)群體，它不僅僅是意味著高素質(zhì)的后備力量，隨之而來(lái)也會(huì)帶來(lái)各種問(wèn)題，其中安全問(wèn)題顯得尤為重要。安全直接關(guān)系到大學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全、關(guān)系到高校發(fā)展的和諧穩(wěn)定、甚至關(guān)系到社會(huì)和國(guó)家的安全有序發(fā)展。搞好大學(xué)生安全教育的意義非常重大，而目前高校安全教育的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。

一、目前高校大學(xué)生安全教育存在問(wèn)題

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)大幅上升，校園周邊治安環(huán)境十分復(fù)雜，高校從封閉式辦學(xué)到現(xiàn)在的開(kāi)放式辦學(xué)，大學(xué)生面臨的諸多不安全因素給大學(xué)生安全教育帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。究其原因，大學(xué)生安全教育存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、安全教育的內(nèi)容部全面，課程設(shè)置缺失

針對(duì)當(dāng)前社會(huì)的復(fù)雜形勢(shì)，我們高校的安全教育應(yīng)該包括國(guó)家安全教育、消防安全教育、交通安全教育、防盜防騙教育、實(shí)驗(yàn)生產(chǎn)安全教育、衛(wèi)生安全教育、信息安全教育、心里健康教育和網(wǎng)絡(luò)安全教育等九部分。

目前高校安全教育內(nèi)容部全面，涉及面狹窄，局限于消防安全、交通安全和防盜防騙等最進(jìn)出的理論性安全教育，而對(duì)其他方面的安全教育涉及很少，甚至沒(méi)有。但恰恰是這些被遺漏的安全教育在當(dāng)今復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)下是至關(guān)重要的，是不可缺失的。而不知可否的是各大高校對(duì)安全教育課程的設(shè)置可以說(shuō)是少之又少，大多數(shù)高校都是在新生入學(xué)的第一學(xué)期，由學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)以講座的形勢(shì)進(jìn)行一次新生入學(xué)安全教育，之后的安全教育也只能用零零星星來(lái)形容。顯而易見(jiàn)，高校安全教育的課程設(shè)置是嚴(yán)重缺失的，并沒(méi)有像其他學(xué)科一樣做到制度化、課程化、學(xué)分化，安全教育的質(zhì)量不能得到保障。

2.高校大學(xué)生安全教育責(zé)任不明確，機(jī)構(gòu)設(shè)置不規(guī)范。

大學(xué)生安全教育是高校教育工作的重要組成部分之一。如何來(lái)組織好、落實(shí)好大學(xué)生安全教育工作，就須要有健全的機(jī)構(gòu)和穩(wěn)定的教師隊(duì)伍，并且要有相應(yīng)的人員來(lái)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)和教學(xué)責(zé)任。廣義來(lái)說(shuō)，高校安全教育隊(duì)伍應(yīng)該是由高校的全體教職工，但是具體負(fù)責(zé)安全教育的人員就只剩下輔導(dǎo)員和高校安全保衛(wèi)人員。正是由于安全工作分工不明確，責(zé)任不劃分，出現(xiàn)事故時(shí)相互推諉。造成了安全教育得不到真正落實(shí)、安全教育有量無(wú)質(zhì)的現(xiàn)象。

3.各大高校重 "安全管理"，輕"安全教育"。

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，"以人為本，關(guān)愛(ài)生命，重視安全"的理念深入人心。因此政府部門(mén)實(shí)行問(wèn)責(zé)制度，安全問(wèn)題實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任追究制度，這是尊重、關(guān)愛(ài)生命的體現(xiàn)。單位領(lǐng)導(dǎo)為了預(yù)防安全事故，對(duì)安全管理方面相當(dāng)重視，避免出現(xiàn)事故，承擔(dān)責(zé)任。高校的安全管理工作雖然做的比較到位，但卻忽視了大學(xué)生的安全教育工作，僅僅局限于"安全知識(shí)"的層面上，嚴(yán)重影響了安全教育的質(zhì)量，僅僅掌握理論知識(shí)而沒(méi)有掌握實(shí)際應(yīng)用能力無(wú)異于紙上談兵，因此我們的安全教育不僅要做到"知之"的層次，更要重視安全技能與實(shí)際能力的培養(yǎng)，在提高大學(xué)生的安全防范意識(shí)的同時(shí)，更要提高學(xué)生的求生技能和自救能力才是大學(xué)生安全教育的根本，是防范于出現(xiàn)安全事故的根本。

4.高校安全教育工作經(jīng)常性"亡羊補(bǔ)牢"。

預(yù)防是防止一切安全事故的最根本、最有效的工作。高校要防止安全事故的發(fā)生、杜絕一切安全事故，就必須要做好安全預(yù)防工作，否則其他的一些工作都是"亡羊補(bǔ)牢"。在傳統(tǒng)的安全理念中，安全工作的理念更傾向于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后采取措施去解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。許多高校經(jīng)常是在安全隱患形成并且可能已經(jīng)加劇的情況下，乃至于各類案件和大學(xué)生意外傷害事件出現(xiàn)后，再去研究和尋找對(duì)策和方法，缺乏預(yù)見(jiàn)性、主動(dòng)性，經(jīng)常性使用"亡羊補(bǔ)牢"的工作模式。理念的滯后，客觀上也造成了大學(xué)生安全教育工作相對(duì)被動(dòng)。因此安全工作要落實(shí)常態(tài)化的預(yù)防監(jiān)督體系，盡量在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)矛盾隱患，將問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài)，不斷提高預(yù)知、預(yù)防、應(yīng)急處置能力。

二、加強(qiáng)高校安全教育的對(duì)策

現(xiàn)階段，大學(xué)生安全教育工作還是存在一些問(wèn)題，如何讓安全教育更好的發(fā)揮作用，取得更好的效果，就必須對(duì)大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀進(jìn)行改革。從安全教育存在的問(wèn)題切入，采取有效的措施來(lái)提高大學(xué)生安全教育的質(zhì)量，尋找有效對(duì)策，逐步加以完善，努力突破瓶頸，從根本上消除安全隱患，主要有以下措施：

1、加深對(duì)高校安全教育重要性的認(rèn)識(shí)

安全教育是高校思想政治工作的重要組成部分之一，對(duì)思想政治工作的開(kāi)展與完善、學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的有序發(fā)展具有十分重要的意義，應(yīng)該得到各大高校的高度重視。學(xué)校要制定相應(yīng)的安全教學(xué)計(jì)劃，列入高校工作的重要日程當(dāng)中。各部門(mén)應(yīng)該相互配合，將具體工作和責(zé)任落實(shí)到人頭，從政策上和形式上將安全教育融入到高校生活中去，形成長(zhǎng)效機(jī)制。真正做到思想上的重視，制度上予以保障，教學(xué)計(jì)劃、師資、教材、課時(shí)上給予保證，把安全教育作為義不容辭的工作。

2、建立領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)制的管理體制

高校師生傷害事故的發(fā)生多數(shù)與學(xué)校管理存在疏漏有著直接的聯(lián)系。因此，高校應(yīng)積極采取各項(xiàng)措施，完善傷害事故相關(guān)處理機(jī)制與各項(xiàng)規(guī)章制度，提高各類事故防范意識(shí)，加強(qiáng)安全防范工作。把預(yù)防工作常規(guī)化、制度化，以常規(guī)管理預(yù)防偶然發(fā)生，避免傷害事故的發(fā)生，確保師生身心健康發(fā)展和學(xué)校的正常教學(xué)科研秩序。定期對(duì)學(xué)校內(nèi)部管理中可能引發(fā)事故的隱患進(jìn)行自查自糾，將事故消滅在萌芽狀態(tài)。最重要的是建立領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)責(zé)機(jī)制，只有層層建立責(zé)任制和問(wèn)責(zé)制，才能真正地做好預(yù)防工作，才能確保及時(shí)妥善處理各類事故，確保師生不受傷害。

3、改進(jìn)高校安全教育實(shí)施形式

安全教育的方式方法應(yīng)該多種多樣，對(duì)受教育者進(jìn)行多渠道、多元化的安全教育培訓(xùn)，幫助他們樹(shù)立正確的安全觀念。要改變以枯燥、單一的講授方法為主的方式，多采用實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)演練、游戲等方法，也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一系列生動(dòng)的逃生技能演練活動(dòng)，提高受教育者的主動(dòng)參與性，讓他們?cè)谡媲械幕顒?dòng)中去感受、體驗(yàn)、鍛煉和思考，從而提高安全教育的實(shí)效性，真正做到運(yùn)用安全知識(shí)、掌握安全技能。此外，讓受教育者參與到高校的安全教育和安全管理中，擔(dān)當(dāng)一次安全教育講解員，從而發(fā)揮安全教育的主動(dòng)性，也是增強(qiáng)高校安全教育時(shí)效性的有效途徑。

4、加強(qiáng)安全文化教育，提高學(xué)生自身安全意識(shí)

安全意識(shí)就是安全活動(dòng)的客觀實(shí)際在人們頭腦中的反映，也就是人們頭腦中建立的一切活動(dòng)必須有安全的觀念。提高大學(xué)生安全意識(shí)，就需要提供師生思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，只有迅速提高師生的安全文化素質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)安全活動(dòng)。

高校安全教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性非常強(qiáng)的工作，是普及高校大學(xué)生提高安全防范和自我保護(hù)能力的需要，是提高整個(gè)國(guó)民安全素質(zhì)的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作。盡管安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期，復(fù)雜而艱巨的工作，雖然安全教育的現(xiàn)狀并不樂(lè)觀，效果也很不理想，但是為了創(chuàng)造一個(gè)安定的教學(xué)、科研環(huán)境和穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，高校安全教育工作必須高度重視，常抓不懈，認(rèn)真施行。

參考文獻(xiàn)：

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[3]楊得志.高校安全教育的問(wèn)題及改進(jìn)策略研究[D].東北師范大學(xué)，2008-05.

篇2

 

關(guān)鍵詞:用電;安全教育;觸電 

 

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,居民生活用電量逐漸增大,如何保證居民在日常生活中的用電安全成為當(dāng)前用電安全教育面臨的主要問(wèn)題。而現(xiàn)階段國(guó)家在用電安全教育方面,主要采取一種公共宣傳的方式,在居民區(qū)、居民集中點(diǎn)等地點(diǎn)通過(guò)張貼宣傳畫(huà)等多種形式,宣傳用電安全應(yīng)該注意的地方和預(yù)防觸電的各種措施,這種普及式的用電安全教育在我國(guó)發(fā)揮了很大的作用,最近幾年隨著居民用電安全意識(shí)和知識(shí)水平的提高,居民生活中發(fā)生觸電的現(xiàn)象已經(jīng)大為減少。 

但是不能否認(rèn)的是,每年因?yàn)橛秒姲踩R(shí)的缺乏導(dǎo)致觸電的事件仍然時(shí)有發(fā)生,這不僅給居民的財(cái)產(chǎn)帶來(lái)?yè)p失,更是嚴(yán)重威脅到居民的生命安全。因此,解決用電安全教育中存在的問(wèn)題,加強(qiáng)對(duì)居民的用電安全教育已經(jīng)成為刻不容緩需要解決的問(wèn)題。 

一、居民生活用電安全教育存在的問(wèn)題 

雖然現(xiàn)在普及式的用電安全教育在安全用電工作中發(fā)揮了很大的作用,普及了用電知識(shí),使居民掌握了一般用電應(yīng)該注意的常識(shí),如不要用濕手觸摸開(kāi)關(guān)、不要亂拉私接等等。但是現(xiàn)在的居民生活用電安全教育在教育形式、強(qiáng)度等方面還存在很多的問(wèn)題,筆者認(rèn)為當(dāng)前居民生活用電安全教育存在以下幾點(diǎn)不足。 

1.居民生活用電安全教育形式單一 

當(dāng)前,在居民生活安全用電教育方面各級(jí)政府主要采用的是一種普及式的教育,也就是利用新聞媒體、散發(fā)傳單、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)等手段,對(duì)社會(huì)上不特定的居民進(jìn)行安全用電教育,這一種形式已經(jīng)存在了很長(zhǎng)的時(shí)間,形式十分單一,起不到系統(tǒng)的教育作用。一方面是因?yàn)橛捎诿嫦虿惶囟ǖ娜?不能在居民心中引起足夠的重視,他們往往會(huì)認(rèn)為這僅僅是一種宣傳,是一種形式上的東西,根本不重要。另一方面,由于現(xiàn)代人快節(jié)奏的生活,人們往往會(huì)忽視這一種宣傳教育,如在小區(qū)內(nèi)張貼的用電安全宣傳畫(huà),很少有人去關(guān)注。 

2.教育強(qiáng)度不夠 

當(dāng)前,對(duì)居民用電安全教育流于形式,沒(méi)有實(shí)質(zhì)的內(nèi)容,造成了居民對(duì)用電安全的思想不重視。這一點(diǎn)在農(nóng)村地區(qū)表現(xiàn)尤為明顯,由于農(nóng)村地區(qū)發(fā)展落后,農(nóng)民的文化水平低,農(nóng)民的用電安全意識(shí)淡薄,單純形式的用電安全教育不能改變他們淡薄的意識(shí)。尤其是在一些貧困地區(qū),比較落后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平使他們關(guān)心的不是用電安全,而是用電的多少。為了盡量減少用電,這些落后的農(nóng)村地區(qū)私拉電線、偷電等現(xiàn)象屢有發(fā)生,不僅給國(guó)家的電力資源帶來(lái)?yè)p失,同時(shí)在進(jìn)行這些違法行為的過(guò)程中其生命安全也受到嚴(yán)重的威脅。而在城市,現(xiàn)在很多青年人都是獨(dú)生子女,老人獨(dú)自生活的現(xiàn)象日漸增多,老年人在用電安全知識(shí)上的缺乏使他們用電安全的意識(shí)也比較淡薄,所以對(duì)老年人的用電安全教育有待加強(qiáng)。 

3.用電安全教育的內(nèi)容太過(guò)于單薄 

現(xiàn)在的用電安全教育內(nèi)容集中在一些用電安全教育的基礎(chǔ)知識(shí),如不要用濕手接觸電源開(kāi)關(guān)、不要用金屬物質(zhì)去碰裸露的電源線或插座等等,這些知識(shí)只能滿足居民一些日常生活的基本需要,但是居民對(duì)用電安全教育中一些比較系統(tǒng)的知識(shí)則很少能夠掌握,如安全用電標(biāo)志的識(shí)記、入戶電源線避免超負(fù)荷使用、如何識(shí)辨破舊老化的電源線等等。尤其是在一些老樓房,由于線路老化引起的各種用電安全事故,如觸電、火災(zāi)等時(shí)有發(fā)生。不僅威脅到本戶人的人身和財(cái)產(chǎn)安全,而且對(duì)整個(gè)周邊的居民用電戶產(chǎn)生威脅。在農(nóng)村一些不發(fā)達(dá)的地方,這種隱患也是大量存在的。 

這些用電安全教育中存在的不足,不僅使供電安全受到影響,更重要的是給人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全造成威脅,如不及時(shí)提高居民生活用電安全教育水平,完善居民用電安全教育手段,提高居民生活用電安全意識(shí),其后果是不堪設(shè)想的。 

二、解決居民用電安全教育中存在問(wèn)題的對(duì)策 

面對(duì)當(dāng)前居民用電安全教育中存在的諸多問(wèn)題,筆者通過(guò)查閱相關(guān)的研究資料以及自己對(duì)這一問(wèn)題的理解,認(rèn)為應(yīng)該從豐富居民用電教育手段、增強(qiáng)教育強(qiáng)度、擴(kuò)大用電安全教育三個(gè)方面解決目前存在的問(wèn)題。

1.豐富居民用電安全教育的形式 

在堅(jiān)持當(dāng)前普及式的用電教育形式之外,筆者認(rèn)為在城

市和農(nóng)村可以分別采取以下教育形式。首先,在城市以社區(qū)為單位,利用社區(qū)的各種宣傳教育資源,由社區(qū)管理人員組織,將社區(qū)內(nèi)的居民集中起來(lái),系統(tǒng)進(jìn)行用電安全知識(shí)教育,提高他們知識(shí)的系統(tǒng)性;通過(guò)編寫(xiě)安全用電小常識(shí)的方式,把這些常識(shí)分發(fā)到每家每戶,讓居民學(xué)習(xí)系統(tǒng)的用電安全知識(shí),還可以利用電工上門(mén)維修的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)用電安全知識(shí)教育。其次,在農(nóng)村可以以自然村為單位,對(duì)村民的一些基本用電常識(shí)進(jìn)行強(qiáng)制培訓(xùn),以用電安全事故一些活生生的例子打動(dòng)他們,讓他們認(rèn)識(shí)到安全用電的重要性;應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行諸如免費(fèi)播放農(nóng)村喜愛(ài)的電影,在播放間隙插播有關(guān)安全用電常識(shí)的電教片,在地臺(tái)戲中編排有關(guān)用電安全的小段,每年推行安全活動(dòng)月活動(dòng)。另外,通過(guò)用電安全宣傳上春聯(lián)活動(dòng),廣為散發(fā)春聯(lián),大力向農(nóng)戶宣傳安全用電的必要性和重要性。提高他們用電安全知識(shí),排除用電安全隱患的能力。 

2.提高居民生活用電安全教育的強(qiáng)度 

用電安全教育不是一朝一夕的事情,也不是一次教育就能夠完全解決的問(wèn)題,因此,用電安全教育的各相關(guān)負(fù)責(zé)單位一定要在思想上具備這一認(rèn)識(shí),把用電安全教育當(dāng)作一個(gè)長(zhǎng)期性的工作任務(wù)來(lái)抓。所有的用電安全教育形式要常抓、常新,要做到即時(shí)更新、時(shí)刻提醒。此外,要加強(qiáng)對(duì)老年人、兒童以及文化水平較低人員的用電安全培訓(xùn),尤其是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工,因?yàn)樗麄冏〉牡胤缴顥l件差,私拉亂接、竊電等違法現(xiàn)象較為嚴(yán)重,用電安全隱患比一般的社區(qū)要高得多?？傊?用電安全教育主管部門(mén)要把用電安全教育作為一個(gè)長(zhǎng)期性的任務(wù)來(lái)做,從教育者本身思想上的重視做起,帶動(dòng)人民群眾用電安全意識(shí)的提高。 

3.擴(kuò)大用電安全教育的內(nèi)容 

針對(duì)當(dāng)前用電安全教育內(nèi)容嚴(yán)重不足的情況,應(yīng)該把用電安全教育內(nèi)容的擴(kuò)大作為當(dāng)前的一項(xiàng)主要工作來(lái)抓。筆者認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)該把對(duì)農(nóng)民的安全用電教育作為重點(diǎn)教育內(nèi)容,由于現(xiàn)在農(nóng)村的各種生活電器越來(lái)越多,如電熱水器、洗衣機(jī)、鼓風(fēng)機(jī)等電器,如果不掌握這些用電安全知識(shí),將會(huì)給他們的生活帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。加強(qiáng)這一方面的知識(shí)有:不要購(gòu)買“三無(wú)”的假冒偽劣電器產(chǎn)品;產(chǎn)品買回家以后要找電工對(duì)產(chǎn)品的漏電保護(hù)情況進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)不具備漏電保護(hù)的嚴(yán)禁使用,自己不要擅自打開(kāi)家用電器;對(duì)老化的電線要及時(shí)請(qǐng)電工予以更換;不要在低壓線路和開(kāi)關(guān)、插座、熔斷器附近放置油類、棉花、木屑、木材等易燃物品。 

4.推廣使用家用漏電保護(hù)器 

供電部門(mén)對(duì)電力低壓線路實(shí)施三級(jí)保護(hù),大力宣傳推廣使用家用漏電保護(hù)器。 

三、結(jié)束語(yǔ) 

總之,居民生活用電安全教育是普及用電安全知識(shí)最重要的手段,不斷完善用電安全教育的形式、提高用電安全教育的強(qiáng)度、完善用電安全教育的內(nèi)容,是提高用電安全教育水平的重要措施。 

 

篇3

關(guān)鍵詞：房產(chǎn)交易 歸屬權(quán)產(chǎn)權(quán)登記

1概述：房屋不是一種普通的商品，它是依申請(qǐng)登記制度來(lái)確認(rèn)產(chǎn)權(quán)歸屬和內(nèi)容，登記的目的是維護(hù)交易安全，保護(hù)當(dāng)事人的利益。在房屋交易過(guò)程中，辦理產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)移手續(xù)在交易過(guò)程中起著決定性作用。房屋交易一般是由動(dòng)產(chǎn)和不動(dòng)產(chǎn)兩部分組成，不動(dòng)產(chǎn)一般是指房屋本身，動(dòng)產(chǎn)是指二手房交易中的房屋附屬品，如房屋裝修、家具、電器、家用設(shè)備等。如果新房買賣在房款交易時(shí)所看到的房屋狀況和交易前的狀況差不多，多數(shù)房產(chǎn)的交易糾紛主要是在動(dòng)產(chǎn)方面；另外房款交付是房產(chǎn)交易中最重要的環(huán)節(jié)之一，如果買方不能提供有效的證據(jù)來(lái)證明有絕對(duì)的支付房款能力或使房款按合同約定時(shí)間順利到位，如果在買方還沒(méi)有付清房款前就辦理產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移手續(xù)，那么買方就擁有了該房屋的合法性，在以后交易中容易出現(xiàn)糾紛現(xiàn)象，房產(chǎn)交易是一項(xiàng)錯(cuò)綜復(fù)雜的過(guò)程，涉及到多個(gè)方面，在房產(chǎn)交易過(guò)程中，要多方面考察產(chǎn)權(quán)情況，否責(zé)糾紛不斷。

2房地產(chǎn)交易存在的問(wèn)題

在當(dāng)前房產(chǎn)交易過(guò)程中，買新房安全系數(shù)相對(duì)較高，除非開(kāi)發(fā)商資金鏈斷裂而造成購(gòu)房者利益受損，一般情況下，不會(huì)出現(xiàn)較大的問(wèn)題。但是二手房買賣相對(duì)要復(fù)雜一些，雖然有經(jīng)紀(jì)人的協(xié)助，但其交易過(guò)程存在太多不確定因素，因此其安全性必須引起充分重視。作為房地產(chǎn)權(quán)屬交易登記機(jī)構(gòu)，每天要接待不同的人，難免受利益驅(qū)使，采取造假、涂改等各種非法手段達(dá)到贏利的目的，給社會(huì)和普通家庭造成極大的危害，就目前房產(chǎn)交易存在的摘要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

2.1偽造假證，達(dá)到非法交易的目的

在辦理房地產(chǎn)交易的過(guò)程中，當(dāng)事人身份證、產(chǎn)權(quán)證甚至是結(jié)婚證，或買賣雙方的購(gòu)房合同在辦理房屋產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)移過(guò)程中是不可或缺的，還有委托書(shū)、公證文書(shū)在特定場(chǎng)合和特殊情況下也必須提供。除與當(dāng)事人關(guān)系非同一般以外，獲取真的身份證、產(chǎn)權(quán)證實(shí)屬不易，所以不法人員常用制假手段，偽造身份證、產(chǎn)權(quán)證和公證文書(shū)，由于制假技術(shù)日趨成熟，這類假證非常逼真，往往能逃過(guò)受理人員的眼睛蒙混過(guò)關(guān)。

2.2房屋產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明確

標(biāo)的物的權(quán)屬法律關(guān)系是確定交易合法性的重要環(huán)節(jié)。權(quán)屬法律關(guān)系必須清晰，交易雙方應(yīng)提供證據(jù)來(lái)證明所簽訂的交易合同具有法律效力。簽訂合同者應(yīng)具備相應(yīng)的權(quán)利。如是否是產(chǎn)權(quán)所有者，是否還有共有人，共有人是否同意并委托代其行使權(quán)利。不是產(chǎn)權(quán)所有者是否具有產(chǎn)權(quán)人及共有人經(jīng)過(guò)公證部門(mén)公證的委托公證書(shū)，在委托事項(xiàng)中權(quán)限內(nèi)容是什么？例如，委托簽訂合同、確定交易價(jià)格、收取房款、辦理產(chǎn)權(quán)變更手續(xù)、房屋交割等。在簽訂房屋交易合同時(shí)，如果由于委托事項(xiàng)不明確，價(jià)格不透明，就會(huì)給交易雙方造成不必要的糾紛和損失。另外還存在著一些詐騙行為，例如有人以收購(gòu)名義買斷房屋,待得到該房屋的法律文件原件和房屋后不辦手續(xù)而是冒充產(chǎn)權(quán)人或利用產(chǎn)權(quán)人的委托證明采取一房多賣、一房多租等手段進(jìn)行詐騙活動(dòng)。使真正的產(chǎn)權(quán)人蒙受巨大的損失。

2.3房屋質(zhì)量低劣型

我國(guó)現(xiàn)行法律法規(guī)對(duì)從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)行為已經(jīng)做出了比較完善的規(guī)定，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)在不具備或不完全具備“五證”的情況下，不得進(jìn)行房產(chǎn)買賣，而在實(shí)際生活中，除了因房地產(chǎn)管理部門(mén)審核不嚴(yán)，出現(xiàn)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)置法律法規(guī)于不顧，實(shí)際未取得商品房預(yù)售許可證明和合法的土地使用權(quán)，卻哄騙消費(fèi)者已五證具備和工程施工建設(shè)，另外很多開(kāi)發(fā)商為了謀取私利，在工程施工過(guò)程中偷工減料，使用不達(dá)標(biāo)建材，造成房屋質(zhì)量低劣，所交付的房屋不符合質(zhì)量要求或合同的約定，主要包括：房屋主體不合格、房屋質(zhì)量瑕疵、房屋面積誤差等。由于商品房?jī)r(jià)值較高，是人們生活中不可或缺的必需品，往往傾其所有甚至舉債購(gòu)買。因此，購(gòu)買商品房的意義以百年大計(jì)來(lái)論絕不為過(guò)。但是，少數(shù)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)全然不顧買受人的利益，將開(kāi)發(fā)成本降至不能保證質(zhì)量的地步。

3房產(chǎn)交易風(fēng)險(xiǎn)的防范措施

房產(chǎn)交易中心作為房地產(chǎn)交易登記的責(zé)任機(jī)構(gòu)，既要高度保持對(duì)房地產(chǎn)交易領(lǐng)域存在風(fēng)險(xiǎn)的警惕，又要提高識(shí)假辨假的敏銳度和鑒別力，從各個(gè)方面提高全體員工的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，做好宣傳防范，協(xié)助買賣雙方了解交易程序、方法和雙方的權(quán)力義務(wù)，通過(guò)規(guī)章制度來(lái)形成一道無(wú)形的圍墻，最大限度地遏止房產(chǎn)安全交易的發(fā)生。

3.1 嚴(yán)把審核關(guān)，杜絕造假行為，把風(fēng)險(xiǎn)降到最低程度

針對(duì)假冒身份證現(xiàn)象增多的趨勢(shì)，在查檔和受理窗口配備身份證識(shí)別器，從科技層面上來(lái)加強(qiáng)防范，凡持有委托公證書(shū)的人，嚴(yán)格核實(shí)委托書(shū)及內(nèi)容，并對(duì)該公證書(shū)文書(shū)進(jìn)行核實(shí)。對(duì)二手房買賣和有疑點(diǎn)的現(xiàn)房抵押的出讓人和抵押人的身份證件與上一手的檔案中的身份證件進(jìn)行核對(duì)，如身份證件不一致的（除二代身份證外），必須到當(dāng)?shù)毓膊块T(mén)開(kāi)具戶籍證明；并核實(shí)原登記范圍有否變化。針對(duì)房地產(chǎn)案件易發(fā)的二手房買賣、現(xiàn)房抵押業(yè)務(wù)，落實(shí)專人以回訪的形式再次查驗(yàn)當(dāng)事人的身份和此件交易的真?zhèn)巍?/p>

3.2 做好房產(chǎn)交易環(huán)節(jié)，避免糾紛

交易雙方在簽訂房產(chǎn)交易合同時(shí)應(yīng)由產(chǎn)權(quán)人或依法委托的人來(lái)確定交易中的重要環(huán)節(jié)，并簽訂合同。確保合同的合法性、真實(shí)性、有效性，使交易價(jià)格更合理、透明和安全。因房屋的產(chǎn)權(quán)是以登記制為法定產(chǎn)權(quán)歸屬的,一旦該房屋發(fā)生糾紛或重大事件,如果產(chǎn)權(quán)人不能提供相應(yīng)的證據(jù)來(lái)證明沒(méi)有過(guò)錯(cuò),那么該產(chǎn)權(quán)人將承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。作為交易雙方,即使在簽訂合同后,各自的法律文件證明應(yīng)由各自保管好。盡量不要委托他人,本人不能親自辦理、出面辦理產(chǎn)權(quán)變更手續(xù)的也應(yīng)委托信任的人。

3.3 房屋交付時(shí)，要嚴(yán)格把握質(zhì)量關(guān)

房屋交付也是很重要的，首先，要檢查一下你所買的房屋與合同附圖是否一致，房屋結(jié)構(gòu)是否和原設(shè)計(jì)圖相同，房屋面積是否經(jīng)過(guò)房屋測(cè)繪機(jī)構(gòu)實(shí)際測(cè)量，與合同簽訂面積是否有偏差。其次，要檢查一下房屋有沒(méi)有質(zhì)量問(wèn)題，例如該房是否已通過(guò)綜合驗(yàn)收，房屋有無(wú)裂縫，是否存在一般的質(zhì)量問(wèn)題或主體結(jié)構(gòu)問(wèn)題。如存在嚴(yán)重質(zhì)量問(wèn)題，購(gòu)房者要堅(jiān)決予以拒收，最后要注意的是交接過(guò)程中，要完善交接程序。在辦理交接手續(xù)時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，一定要書(shū)面記錄下來(lái)保留證據(jù)。

3.4 房產(chǎn)交易要做好產(chǎn)權(quán)登記

產(chǎn)權(quán)登記是房產(chǎn)買賣雙方在交易過(guò)程中的過(guò)渡橋梁，也是買賣房屋最重要、必不可少的一環(huán)。如果不辦理產(chǎn)權(quán)登記，房產(chǎn)轉(zhuǎn)移在法律上也就沒(méi)有效力，日后如發(fā)生產(chǎn)權(quán)糾紛，將對(duì)買受人產(chǎn)生不利，帶來(lái)一系列不必要的麻煩。因此，在合同中應(yīng)明確產(chǎn)權(quán)登記時(shí)交易雙方的義務(wù)和權(quán)利、產(chǎn)權(quán)登記的時(shí)間以及有關(guān)稅費(fèi)等。

結(jié)束語(yǔ)：房產(chǎn)交易正朝著規(guī)范化、市場(chǎng)化的方向發(fā)展，但我國(guó)房產(chǎn)交易過(guò)程中仍然存在不少問(wèn)題，在制定和簽署房產(chǎn)買賣合同的時(shí)要加強(qiáng)安全防范意識(shí)，嚴(yán)格簽署合同條款，避免房產(chǎn)交易過(guò)程中產(chǎn)生糾紛。

參考文獻(xiàn)：

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[3]雷蘭.商品房買賣糾紛及評(píng)析[J].北京.科學(xué)出版社,2006，

篇4

【關(guān)鍵詞】幼兒園 安全教育 管理工作 對(duì)策

一、目前幼兒園安全教育與管理中所存在的問(wèn)題

（一）教師隊(duì)伍的素質(zhì)問(wèn)題

目前，隨著媒體的大量曝光，幼兒園中的幼師打?qū)W生的事件屢有發(fā)生，備受社會(huì)各界的關(guān)注，引起了巨大的反響，老師，這個(gè)神圣的職業(yè)，受到了人們的質(zhì)疑。幼兒園中的學(xué)生屬學(xué)齡前兒童，正處于好動(dòng)的年齡，且心智和行為并不成熟，常常會(huì)犯錯(cuò)。然而，作為老師而言，因此而對(duì)幼兒施加身體上的傷害，這是絕對(duì)的錯(cuò)誤，對(duì)幼兒的心靈和身體上都造成了嚴(yán)重的危害。這種事情的發(fā)生，完全是由于教師個(gè)人素質(zhì)的問(wèn)題，但幼兒園本身也有相當(dāng)一部分的責(zé)任。

（二）醫(yī)療及食品安全問(wèn)題

食品質(zhì)量安全問(wèn)題，一直是我國(guó)最為關(guān)心的問(wèn)題之一，幼兒園內(nèi)的食品質(zhì)量問(wèn)題狀況也令人擔(dān)憂。由于我國(guó)目前缺乏統(tǒng)一完善的食品安全質(zhì)量監(jiān)督條例，導(dǎo)致了很多利益熏心的不法商販將劣質(zhì)的食物和食材輸送進(jìn)食堂內(nèi)，加上目前很多學(xué)校的食堂大都承包給個(gè)體商戶進(jìn)行經(jīng)營(yíng)，疏于管理或者同流合污，造成了中毒事件的發(fā)生。此外，醫(yī)療安全問(wèn)題也是有幼兒園經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。幼兒園內(nèi)一般都有相關(guān)醫(yī)療醫(yī)師，負(fù)責(zé)幼兒園學(xué)生的健康，當(dāng)幼兒園內(nèi)學(xué)生身體不適時(shí)，醫(yī)師便會(huì)進(jìn)行診治并按情況采取吃藥、打針或者轉(zhuǎn)診。但幼兒園有些醫(yī)師并不太負(fù)責(zé)任，往往學(xué)生患病時(shí)，并不督促或監(jiān)督學(xué)生按時(shí)吃藥，耽誤了學(xué)生的病情，造成了較為嚴(yán)重的后果。

（三）安保問(wèn)題

近年來(lái)，幼兒園血案頻頻發(fā)生，多是由于校外人員所致，是有準(zhǔn)備有預(yù)謀的報(bào)復(fù)性作案。究其原因比較復(fù)雜，包括了社會(huì)因素、家庭矛盾和其他原因，而幼兒園的兒童則成為了不幸的犧牲品，成為心理扭曲的報(bào)復(fù)分子的發(fā)泄對(duì)象。但是，主要責(zé)任還是在于幼兒園本身，沒(méi)有健全的安全保護(hù)體系，沒(méi)有對(duì)兒童的人身安全做到嚴(yán)格的保護(hù)，學(xué)生的安全并不在于幼兒園內(nèi)部，來(lái)自外界的不安因素同樣需要幼兒園引以重視。

目前，我國(guó)已對(duì)幼兒園的安全保護(hù)工作做了統(tǒng)一的布置，在幼兒園的上下學(xué)期間安排了適量警力，用于保護(hù)幼兒園學(xué)生的人身安全，但作為幼兒園方面同樣要擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，加強(qiáng)幼兒園的安保工作。

二、關(guān)于幼兒園安全教育與管理的相關(guān)建議

提高安全意識(shí)，降低安全風(fēng)險(xiǎn)，完善安全體系，使幼兒園成為真正放心的兒童教育基地，是幼兒園義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此，我們需要進(jìn)行幼兒園各個(gè)環(huán)節(jié)安全措施的加強(qiáng)，以下是筆者關(guān)于幼兒園安全教育與管理的幾點(diǎn)建議：

（一）加強(qiáng)安全教育，提高自我保護(hù)意識(shí)

首先，便是要加強(qiáng)幼兒園兒童的自我保護(hù)意識(shí)，在危險(xiǎn)的時(shí)候知道如何進(jìn)行基本的自救行動(dòng)，聯(lián)系相關(guān)的政府社會(huì)機(jī)構(gòu)，這些老師需要在實(shí)際的教學(xué)課程中進(jìn)行滲入，并配合相應(yīng)的教學(xué)手段。比如繪畫(huà)課上，繪出警察叔叔的形象，并告訴學(xué)生在危險(xiǎn)的時(shí)候可以撥打110，還有120、119等其他號(hào)碼，可以結(jié)合這種方式來(lái)加深孩子們的印象，從而牢固他們的安全知識(shí)。

（二）構(gòu)建安全體系，加強(qiáng)保護(hù)工作

對(duì)于學(xué)生的人身安全，幼兒園方面需要加強(qiáng)安全保護(hù)工作，招用更多的安保工作人員，保證學(xué)生的在校安全。同時(shí)，幼兒園也應(yīng)該積極征求政府及社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作，比如聯(lián)合當(dāng)?shù)嘏沙鏊M(jìn)行緊急狀況的聯(lián)動(dòng)，并在校設(shè)立民警值班室，從而真正解決學(xué)生的人身安全問(wèn)題。

（三）完善管理制度，強(qiáng)化安全管理工作

對(duì)于幼兒園保健室和幼兒園食堂，同樣需要幼兒園方面進(jìn)行認(rèn)真的負(fù)責(zé)與監(jiān)督，保證兒童的醫(yī)療安全及食品安全。由于兒童的身體狀況同成年人相比較為脆弱，因此，當(dāng)兒童患病時(shí)必須做到及時(shí)診斷，并監(jiān)督兒童的用藥，才能夠保證兒童的身體健康。此外，關(guān)于幼兒園食堂，幼兒園必須制定相應(yīng)的管理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)餐具衛(wèi)生、食品衛(wèi)生進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定和管理，控制集體中毒等事件的發(fā)生，并定期邀請(qǐng)衛(wèi)生單位前來(lái)檢驗(yàn)，確定食品衛(wèi)生和用餐衛(wèi)生。

（四）優(yōu)化教育團(tuán)隊(duì)，杜絕教育暴力問(wèn)題

幼兒園虐待問(wèn)題慢慢成為人們關(guān)注和議論的焦點(diǎn)，對(duì)幼兒園的教育工作提出了很大的質(zhì)疑，因此，幼兒園方面必須做好對(duì)幼兒園教育團(tuán)隊(duì)的管理和優(yōu)化工作，杜絕類似事件的發(fā)生。在幼師招聘時(shí)，將幼師個(gè)人素質(zhì)放在考核選拔第一位，幼師個(gè)人素質(zhì)問(wèn)題是導(dǎo)致虐待事件的關(guān)鍵。其次，幼兒園要定期組織幼師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)幼師的教育工作和教育素質(zhì)的養(yǎng)成，轉(zhuǎn)變幼師的不良教育手段，促進(jìn)教育水平的提高，同時(shí)，再?gòu)母旧隙沤^教育暴力問(wèn)題的發(fā)生。

【參考文獻(xiàn)】

篇5

兩年的工作時(shí)間，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生安全教育工作中存在的幾個(gè)問(wèn)題：

1、學(xué)校、家長(zhǎng)的安全意識(shí)不夠 ,學(xué)生的安全神經(jīng)放松

學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)都相對(duì)注重學(xué)生的德智發(fā)展，對(duì)于安全教育的認(rèn)識(shí)不夠充分。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為安全教育意義不大，他們把更多的精力放在學(xué)校建設(shè)和成績(jī)的提升當(dāng)中，而安全教育只是一種虛無(wú)的存在。同時(shí)教師的安全意識(shí)也比較缺乏，對(duì)于安全教育的授課只是照本宣科。很多家長(zhǎng)朋友認(rèn)為安全教育沒(méi)有實(shí)際的指導(dǎo)意義，都是在浪費(fèi)時(shí)間。最終造成了學(xué)生對(duì)安全教育的忽視。 

    某村新人結(jié)婚，幾名學(xué)生撿著未爆炸的鞭炮玩耍，結(jié)果被鞭炮炸傷，這是誰(shuí)的責(zé)任？家庭學(xué)校社會(huì)三方都有責(zé)任，我們應(yīng)該反思，從根本上去提升全民安全意識(shí)。

2、安全教育形式化現(xiàn)象嚴(yán)重，不能引起學(xué)生的重視 

學(xué)校的安全宣傳教育并未建立完善的制度，安全教育的形式化過(guò)于嚴(yán)重。大多數(shù)學(xué)校并沒(méi)有徹底落實(shí)安全教育宣傳工作，使大多數(shù)中學(xué)生的安全意識(shí)淡薄。對(duì)于安全教育活動(dòng)的開(kāi)展，只注重表面以應(yīng)對(duì)相關(guān)單位的檢查，并沒(méi)有做到讓中學(xué)生參與其中，或者只是根據(jù)書(shū)本上的安全知識(shí)生搬硬套，起不到真正有效的安全教育意義。 

學(xué)校召開(kāi)中層領(lǐng)導(dǎo)干部和班主任安全會(huì)議多次強(qiáng)調(diào)過(guò)未滿十六周歲的學(xué)生不允許騎電動(dòng)車上下學(xué)，但是很多的學(xué)生置若罔聞。某班級(jí)同村的兩個(gè)學(xué)生早晨上學(xué)的時(shí)候同騎一輛電動(dòng)車，途中與機(jī)動(dòng)車發(fā)生刮擦，造成一名學(xué)生住院一周的嚴(yán)重后果。長(zhǎng)打河邊走，哪有不濕鞋，活生生的實(shí)例擺在我們的眼前。

3、安全教育只停留在理論階段，不注重實(shí)踐的重要性

很多學(xué)校的安全教育依舊停留在理論上，過(guò)于注重對(duì)于理論知識(shí)的講解，忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性。但是，安全教育必須在實(shí)踐中開(kāi)展才能實(shí)現(xiàn)教育的目的。學(xué)生如果不能親身參與其中，就不可能體會(huì)到安全教育的重要性。除此之外，學(xué)校在安全實(shí)踐教育方面的資金投入比較少，安全教育缺乏設(shè)備和物質(zhì)保障，在一定程度上加大了安全教育開(kāi)展的難度。就此形成了一個(gè)惡性循環(huán)。

通過(guò)對(duì)中小學(xué)校安全教育的反思，我認(rèn)為安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)多方面力量的參與。針對(duì)現(xiàn)階段中小學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀，我覺(jué)得以下幾點(diǎn)勢(shì)在必行：

1、注意家校合作,共同搞好對(duì)學(xué)生的安全教育。

安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而反復(fù)的教育活動(dòng)，僅憑學(xué)校單方面的力量是難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的。因而，必須聯(lián)合學(xué)校、家長(zhǎng)的力量。學(xué)校在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)家長(zhǎng)工作群，向家長(zhǎng)傳授各種事故發(fā)生的特點(diǎn)、預(yù)防、逃生的知識(shí)，使家長(zhǎng)能夠根據(jù)子女的特點(diǎn)和具體情況，教給子女各種安全知識(shí)，家長(zhǎng)要注意對(duì)子女的安全教育的情境化訓(xùn)練，使對(duì)子女的安全教育達(dá)到實(shí)效。

2、加大投入力度，加強(qiáng)師資建設(shè)

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)與有關(guān)安全教育部門(mén)的合作來(lái)增加自身的安全教育師資，定期邀請(qǐng)專業(yè)人員到學(xué)校授課或開(kāi)展安全教育講座。同時(shí)學(xué)校也要加大對(duì)安全教育的投入，定期對(duì)全校師生進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，以增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。學(xué)校還應(yīng)該成立專門(mén)的安全教育辦公室，更好地滿足安全教育開(kāi)展需求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，全面落實(shí)安全教育工作。

3、注重實(shí)踐教學(xué)。

篇6

Abstract： This paper states the safety problems in practical teaching of pharmaceutical preparations production technology， and proposes some countermeasures to ensure safe operation and no hidden danger， no safety accidents and no equipment and product quality accidents. Safety is not only an important issue in teaching but also the primary task of each teacher.

關(guān)鍵詞： 藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；安全問(wèn)題

Key words： pharmaceutical preparations production technology；practical teaching；safety problems

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）21-0265-03

0 引言

隨著職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模的迅速擴(kuò)大，職業(yè)院校已是培養(yǎng)一線生產(chǎn)、管理技術(shù)工人的重要基地，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)符合社會(huì)生產(chǎn)所需的高素質(zhì)人才成為教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。筆者所在的學(xué)校近幾年也是快速發(fā)展，在藥物制劑實(shí)訓(xùn)中心，學(xué)校投入大量資金，增添了大批的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備，給學(xué)生上機(jī)操作的時(shí)間越來(lái)越多，對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力及獨(dú)立工作能力起了積極的促進(jìn)作用。而學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，能夠做到安全、規(guī)范操作，不出人身、設(shè)備和產(chǎn)品質(zhì)量等方面的事故，不僅對(duì)在校期間的實(shí)訓(xùn)工作起到保障作用，也便于學(xué)生就業(yè)后迅速適應(yīng)職場(chǎng)的需要[1]，更好的適應(yīng)未來(lái)工作打下良好基礎(chǔ)。因此，安全問(wèn)題既是教學(xué)中的重要課題，也是每位實(shí)訓(xùn)老師的首要任務(wù)。

1 藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的安全問(wèn)題

1.1 教師方面 實(shí)訓(xùn)教師未接受過(guò)安全系統(tǒng)培訓(xùn)，在一定程度上會(huì)缺乏足夠的安全經(jīng)驗(yàn)、系統(tǒng)的安全理論知識(shí)和安全技能；師資力量不夠，實(shí)訓(xùn)課的教師與學(xué)生的配置常常不合比例，一位實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)的學(xué)生數(shù)量過(guò)多，造成實(shí)訓(xùn)教師很難全面地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的操作行為，也可能出現(xiàn)安全事故。

1.2 學(xué)生方面 參加藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生雖說(shuō)已是四年級(jí)的學(xué)生，但缺乏安全意識(shí)，且自我保護(hù)和防范危險(xiǎn)的意識(shí)也較差，對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的潛在危險(xiǎn)性，通常認(rèn)為安全事故是離自己很遙遠(yuǎn)的事。在實(shí)訓(xùn)課上，很多學(xué)生還會(huì)忽視老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的規(guī)范性操作，操作粗心，從而存在著不同程度的安全隱患，嚴(yán)重時(shí)極可能發(fā)生安全事故；另外，部分學(xué)生喜歡互幫，即對(duì)方在操作時(shí)，老是出手去“幫一把”，殊不知這樣操作會(huì)傷他人也會(huì)傷自己。也有部分學(xué)生雖有安全意識(shí)，但缺乏實(shí)踐技巧，考慮到自身安全，不敢動(dòng)手操作，甚至出現(xiàn)回避或袖手旁觀的情景，進(jìn)而影響到其自身基本技能的掌握。

1.3 實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地方面 藥物制劑實(shí)訓(xùn)中心是藥廠實(shí)際生產(chǎn)的一個(gè)模擬，故實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的現(xiàn)狀就存在幾多幾少的問(wèn)題，如生產(chǎn)操作間多，每間操作間面積少，操作間之間合用總電源多；實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置少，實(shí)訓(xùn)學(xué)生人數(shù)多，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)少。因此，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所現(xiàn)狀和實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置等原因也存在一些隱患性的安全問(wèn)題于藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。

1.4 管理方面 學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全事故應(yīng)控制為零。目前實(shí)訓(xùn)教學(xué)中沒(méi)有一套完善的安全機(jī)制，也沒(méi)有制定長(zhǎng)期系統(tǒng)的安全教育理念。有的僅僅是對(duì)實(shí)訓(xùn)中的安全問(wèn)題有沒(méi)有寫(xiě)入教案進(jìn)行檢查，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師在課前講一講安全注意事項(xiàng)。因此，在管理的責(zé)任落實(shí)制度和管理的精細(xì)化程度上還有待加強(qiáng)。

2 藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中安全問(wèn)題的對(duì)策

2.1 組建安全教育師資團(tuán)隊(duì)，保證實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的有效性 一方面可聘請(qǐng)藥廠里有豐富經(jīng)驗(yàn)的“校外教師”給校內(nèi)的專業(yè)教師授課，進(jìn)行安全法規(guī)、安全理論和場(chǎng)地安全培訓(xùn)，以此形成一支安全教育業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，責(zé)任心強(qiáng)，懂安全教育藝術(shù)的安全教育師資團(tuán)隊(duì)。另一方面，將有限的師資進(jìn)行整合，減輕實(shí)訓(xùn)教師的工作負(fù)擔(dān)，提高其工作效率，從而為學(xué)生規(guī)范性操作技能的有效學(xué)習(xí)，以及實(shí)訓(xùn)課的安全實(shí)施提供保障。

2.2 有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，保證安全問(wèn)題

2.2.1 實(shí)訓(xùn)前，以樹(shù)立師生的安全意識(shí)為目標(biāo)展開(kāi) 參加藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生從未到過(guò)藥廠，也未接觸過(guò)機(jī)械設(shè)備，可他們對(duì)新鮮事物卻充滿了好奇且容易產(chǎn)生探究的沖動(dòng)，所以，在學(xué)生進(jìn)車間實(shí)訓(xùn)前必須把安全教育做在前、做到位。

①展示潛在危險(xiǎn)帶來(lái)的不良后果。我們知道，安全事故的發(fā)生大多是由于當(dāng)事人不在意而造成的。在平日里，教師有關(guān)安全教育的話可能沒(méi)有少說(shuō)，但發(fā)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的一些真實(shí)案例會(huì)更容易引起學(xué)生的共鳴。安全教育應(yīng)從真實(shí)的安全事故案例入手如觸電事故，讓學(xué)生明白這些危險(xiǎn)是可怕的，是不堪承受的，必須遠(yuǎn)離它們。

②介紹常見(jiàn)安全事故及其防護(hù)要領(lǐng)。通過(guò)前面的心理提醒和感觀刺激，將學(xué)生的注意力集中到危險(xiǎn)防護(hù)上來(lái)。這時(shí)，教師就可以從容地向他們介紹實(shí)訓(xùn)中可能遇見(jiàn)的安全事故，并詳細(xì)教授應(yīng)該掌握的防護(hù)要領(lǐng)，科學(xué)系統(tǒng)地實(shí)施安全教育[2]。如旋轉(zhuǎn)式壓片機(jī)上沖的安裝，當(dāng)上沖的沖尾略低于上軌導(dǎo)或過(guò)高于上軌導(dǎo)時(shí)，很容易夾到手或卡住沖桿，從而提出在安裝上沖時(shí)沖尾要略高于上軌導(dǎo)，并注意右手手搖輪轉(zhuǎn)動(dòng)與左手安裝上沖相協(xié)調(diào)的防護(hù)措施。

③灌輸“謹(jǐn)慎、細(xì)致”的安全觀念。對(duì)沒(méi)有參加過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐的學(xué)生來(lái)說(shuō)，“安全第一”、“安全重于泰山”這些口號(hào)有些空洞。教師可針對(duì)不同的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容編制一些安全方面的口訣，如進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室時(shí)“實(shí)訓(xùn)室里來(lái)上課，防護(hù)措施做做好，工作衣帽穿戴齊，安全謹(jǐn)記在我心?！庇秩缧D(zhuǎn)式壓片機(jī)的安裝“一臺(tái)設(shè)備一人做，其余同學(xué)勿幫忙。中模上沖和下沖，沖模規(guī)格仔細(xì)對(duì)。裝機(jī)順序要正確，緊固螺釘請(qǐng)擰緊。上下左右門(mén)關(guān)緊，手搖輪來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。操作規(guī)程記清楚，確保人機(jī)安全性。”向?qū)W生灌輸“謹(jǐn)慎、細(xì)致”的安全觀念。但教師應(yīng)該向?qū)W生講清楚，“謹(jǐn)慎、細(xì)致”不是對(duì)敢作敢為的限制和阻礙，而是保障安全生產(chǎn)的必要條件。

④指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成排查安全隱患的習(xí)慣。安全觀念最終需要落實(shí)到行動(dòng)上，也只有在行動(dòng)中才能夠檢驗(yàn)安全觀念是否牢固。因此，安全教育有效方法之一就是讓學(xué)生自己主動(dòng)進(jìn)行安全隱患排查。當(dāng)排查安全隱患成為學(xué)生的習(xí)慣，就可以說(shuō)具有了比較強(qiáng)的安全意識(shí)。

2.2.2 實(shí)訓(xùn)時(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生的安全操作為目標(biāo)展開(kāi) 為確保實(shí)訓(xùn)安全，必須大力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育工作，著力狠抓規(guī)范操作，嚴(yán)守操作規(guī)程。

①當(dāng)學(xué)生進(jìn)入藥物制劑實(shí)訓(xùn)中心時(shí)，實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)立即引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)安全和實(shí)訓(xùn)紀(jì)律的思考，然后進(jìn)行講解并再次強(qiáng)調(diào)，為主課教學(xué)管理安全打好基礎(chǔ)。

②每個(gè)工種的實(shí)訓(xùn)都有各自的安全操作規(guī)程，實(shí)訓(xùn)教師必須向?qū)W生詳細(xì)說(shuō)明每個(gè)工種容易發(fā)生安全事故的不安全因素，強(qiáng)調(diào)遵章操作的重要性和違規(guī)操作可能帶來(lái)的危害。如制粒，實(shí)訓(xùn)教師在現(xiàn)場(chǎng)逐條對(duì)FGL-03型沸騰干燥制粒機(jī)的安全操作規(guī)程進(jìn)行講解，講解過(guò)程中引用真實(shí)案例，分析為什么必須先開(kāi)風(fēng)機(jī)再開(kāi)加熱器的原因，讓學(xué)生深刻理解每一條安全規(guī)程的意義。當(dāng)然，應(yīng)該讓學(xué)生明白，不能因?yàn)槲ｋU(xiǎn)的存在就因噎廢食而不敢參加實(shí)訓(xùn)。

③教師的行為舉止會(huì)給學(xué)生起到一個(gè)潛移默化的榜樣作用，對(duì)學(xué)生的影響非常深遠(yuǎn)。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師在示范操作時(shí)要以身作則，嚴(yán)格要求自己，正確安裝使用設(shè)備，做到示范動(dòng)作規(guī)范得體。特別是設(shè)備在運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題處理，如用NJP-400型全自動(dòng)膠囊充填機(jī)進(jìn)行膠囊劑生產(chǎn)時(shí)，碰到因物料流動(dòng)性差而不下料時(shí)，要將設(shè)備停下來(lái)，蓋上PLC界面面板，再按下急停按鈕，然后才能調(diào)整加料斗的高低或?qū)ξ锪线M(jìn)行處理。以言傳身教的方式告訴學(xué)生為什么要如此操作，主要是防止因不小心碰到PLC界面上的按鈕導(dǎo)致設(shè)備突然啟動(dòng)造成人機(jī)的傷害。

④在藥物制劑實(shí)訓(xùn)中心，整個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境盡可能的模仿了藥廠的真實(shí)環(huán)境，目的就是盡量縮小學(xué)生在校學(xué)習(xí)與企業(yè)工作的距離。因此按照實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)有的設(shè)備和工位布置，藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)多以分組教學(xué)為主，雖然實(shí)訓(xùn)教師多次強(qiáng)調(diào)明確一人一機(jī)操作，也希望學(xué)生能夠自律，但總會(huì)有在一臺(tái)設(shè)備上“互幫對(duì)子”出現(xiàn)，所以，實(shí)訓(xùn)教師要對(duì)整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程嚴(yán)密監(jiān)控，做到多提醒、多留意、多觀察、多巡視、多監(jiān)督，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程進(jìn)行操作，不允許“互幫互助”，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象及時(shí)制止和嚴(yán)肅教育，并通告全班警示學(xué)生。

⑤將每位學(xué)生的安全學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的安全遵守情況作詳細(xì)記錄，如按要求正確穿戴衣帽、規(guī)范的操作技能、不在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地打鬧等情況納入本門(mén)課程的成績(jī)考核中，起到有效的督促學(xué)生遵守安全操作規(guī)程，保證實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行。

2.2.3 實(shí)訓(xùn)后，以彌補(bǔ)學(xué)生的安全缺陷為目標(biāo)展開(kāi) 為了減少教訓(xùn)、減少不必要的損失，為了及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生安全知識(shí)的缺陷，每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，實(shí)訓(xùn)教師一定要善于總結(jié)，在學(xué)生的安全意識(shí)方面、操作規(guī)范性方面多費(fèi)心血，把“安全”銘刻在學(xué)生的心中。①以小組為單位，組員之間“挑挑錯(cuò)”，讓學(xué)生了解自己在實(shí)訓(xùn)中的不足之處會(huì)帶來(lái)哪些安全隱患問(wèn)題；以小組為單位，進(jìn)行組與組之間的評(píng)價(jià)，這里主要集中在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的清理上，因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生雖喜歡動(dòng)手操作，但對(duì)清理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地卻不那么感興趣，甚至可以說(shuō)是討厭，最易出現(xiàn)的問(wèn)題就是不及時(shí)關(guān)閉總電源、工器具亂放等，讓學(xué)生明白這些行為的存在會(huì)給下一組同學(xué)造成一定的安全隱患，讓學(xué)生明白實(shí)訓(xùn)結(jié)束后“工完料盡場(chǎng)地清”是保證安全生產(chǎn)的一個(gè)重要前提。②每次實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，實(shí)訓(xùn)教師必須對(duì)本次實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的安全問(wèn)題如壓片機(jī)安裝時(shí)上下沖識(shí)別錯(cuò)誤、純化水生產(chǎn)時(shí)控制反洗正洗的各閥門(mén)打開(kāi)關(guān)閉順序錯(cuò)誤、操作者在操作設(shè)備時(shí)沒(méi)有隨時(shí)提醒小組成員自己下一步的操作等及時(shí)反饋到每位實(shí)訓(xùn)學(xué)生，提醒學(xué)生在以后的實(shí)訓(xùn)中必須引起注意，而且讓學(xué)生將這些問(wèn)題寫(xiě)入實(shí)訓(xùn)報(bào)告中并提出改進(jìn)的措施。

2.3 在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建設(shè)、布置與改造中，要充分體現(xiàn)其實(shí)用性、先進(jìn)性和靈活性，還要重點(diǎn)提高實(shí)訓(xùn)設(shè)備的利用率[3]。如設(shè)備的安裝應(yīng)考慮操作人員使用和維護(hù)的保護(hù)，保持控制部分與設(shè)備的適當(dāng)?shù)木嚯x，還應(yīng)考慮設(shè)備之間、設(shè)備與墻面之間等的距離。

2.4 建立安全制度，完善實(shí)訓(xùn)保障 ①按照國(guó)家的有關(guān)法律法規(guī)及實(shí)訓(xùn)設(shè)備器材的安全要求，建立和完善實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所的相關(guān)安全制度和安全操作規(guī)程，如《實(shí)訓(xùn)室安全管理制度》、《實(shí)訓(xùn)設(shè)備安全使用要求》、《藥物制劑實(shí)訓(xùn)室安全操作規(guī)程》、《安全文明生產(chǎn)檢查制度》等，并在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所內(nèi)顯眼的位置進(jìn)行張貼。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的安全知識(shí)與安全意識(shí)不足，還要在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所內(nèi)各種涉及安全問(wèn)題的地方，都標(biāo)出明確醒目的安全警示標(biāo)志。②針對(duì)藥物制劑專業(yè)的特點(diǎn)，制定一套完善的安全機(jī)制，選定一套安全教育影像片，建立長(zhǎng)期系統(tǒng)的安全教育理念，做到有計(jì)劃、有重點(diǎn)、易實(shí)施、能考核，使安全教育收到實(shí)效。

3 結(jié)語(yǔ)

總之，藥物制劑生產(chǎn)技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的技能操作很重視，對(duì)學(xué)生在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的安全教育更重視。堅(jiān)持安全教育，做到入門(mén)教育講安全，晨訓(xùn)教育講安全，巡回指導(dǎo)講安全，結(jié)束總結(jié)講安全，使學(xué)生能在在校期間養(yǎng)成良好的安全操作習(xí)慣，為安全實(shí)訓(xùn)起到保障作用，也為畢業(yè)后更好的適應(yīng)企業(yè)工作奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊陽(yáng)，來(lái)平凡.形成性評(píng)價(jià)在藥劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].藥學(xué)教育，2009，25（6）：31-33.

篇7

 

找出當(dāng)前家庭中幼兒安全教育存在的問(wèn)題，對(duì)存在問(wèn)題進(jìn)行原因分析，并從已有參考文獻(xiàn)的研究建議、對(duì)策出發(fā)，結(jié)合幼兒家庭的實(shí)際情況，通過(guò)探究多種形式的安全教育方式，改善家庭中幼兒安全教育。

 

一、調(diào)查對(duì)象及調(diào)查方法

 

(一)調(diào)查對(duì)象

 

1.家長(zhǎng)安全教育能力及幼兒自救自護(hù)能力。 家庭中幼兒安全教育的目的可分為幼兒和家長(zhǎng)兩方面。對(duì)于幼兒，家庭安全教育是為了增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力，避免幼兒發(fā)生意外傷害;對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，家庭安全教育應(yīng)提高父母自身的安全防范意識(shí)、和安全教育技能，消除家庭環(huán)境中的安全隱患，為幼兒營(yíng)造一個(gè)安全、健康、舒適的環(huán)境。

 

2.幼兒家庭安全教育的主要類型。 幼兒家庭安全教育的內(nèi)容分為物質(zhì)安全教育、環(huán)境安全教育、心理安全教育和生命安全教育。物質(zhì)安全是指幼兒在平時(shí)生活、衣食住行中直接接觸到的物質(zhì)是否安全;環(huán)境安全是指幼兒生活環(huán)境的安全，包括設(shè)施安全和自然環(huán)境安全;心理安全是指在與家人和他人交往過(guò)程中體驗(yàn)到安全感，具有較強(qiáng)的自我認(rèn)同和自尊心理體驗(yàn)，敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解和感受。

 

(二)調(diào)查方法

 

1.問(wèn)卷調(diào)查法。為了解D市幼兒家庭安全教育的現(xiàn)狀，筆者采用了問(wèn)卷調(diào)查法，所涉及問(wèn)卷共分為四個(gè)維度：幼兒的家庭安全環(huán)境及幼兒一年內(nèi)發(fā)生的意外傷害事故、家長(zhǎng)的安全教育觀念及行為、家長(zhǎng)自身對(duì)安全知識(shí)的掌握、幼兒的日常安全行為。研究樣本為D市三所幼兒園小班至大班的幼兒及其家長(zhǎng)。

 

2.訪談法。針對(duì)本研究的實(shí)際需要，通過(guò)訪談來(lái)了解家庭安全教育存在問(wèn)題的原因。就研究的具體問(wèn)題，對(duì)30名幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，了解家庭安全教育存在問(wèn)題的原因等方面問(wèn)題，訪談內(nèi)容大體圍繞家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育的認(rèn)識(shí)和幼兒與家長(zhǎng)的互動(dòng)等方面。

 

二、調(diào)查結(jié)果與分析

 

(一)幼兒家庭安全教育現(xiàn)狀

 

1.幼兒家庭安全環(huán)境隱患。結(jié)果表明，26%的家長(zhǎng)沒(méi)有給家中住宅窗戶加保護(hù)欄，這會(huì)加大幼兒墜樓的隱患。60%的家庭住宅周邊有公路、馬路且車輛來(lái)往頻繁。56%的幼兒家庭住宅周圍有可以游泳的河流，新聞中經(jīng)常報(bào)道幼兒因玩耍而溺水的悲劇，家長(zhǎng)應(yīng)提高警惕。

 

2.幼兒家庭意外傷害事故。此項(xiàng)調(diào)查通過(guò)家長(zhǎng)回憶一年內(nèi)孩子在幼兒園外發(fā)生的安全事故，調(diào)查3～6歲兒童發(fā)生最多的意外傷害事故，發(fā)生意外傷害事故的地點(diǎn)，發(fā)生意外傷害事故時(shí)幼兒所處情景。幼兒在家庭中發(fā)生的意外傷害事故最多的是燒傷燙傷(52%)，其次是被刀、剪、尖物等物割傷(32%)。發(fā)生幼兒意外傷害事故最多的地點(diǎn)是家庭附近(78%)，其次是發(fā)生在家庭室內(nèi)(14%)，最后是公共場(chǎng)所(4%)。

 

3.家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示，12%的家長(zhǎng)贊成“只要少讓孩子參加戶外活動(dòng)，就能減少幼兒的安全隱患”。家長(zhǎng)的外在保護(hù)只能在一定程度上避免幼兒受到傷害，形成幼兒安全自護(hù)能力是避免安全事故的根本措施。23%的家長(zhǎng)基本贊同“在家里對(duì)孩子的約束越多，孩子就越安全”的觀點(diǎn)。32%的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子還不懂事，所以不會(huì)有嚴(yán)重的心理問(wèn)題。如果幼兒的心理問(wèn)題不能得到及時(shí)地治療，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，心理問(wèn)題或?qū)⒓又亍?/p>

 

4.家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)利用各種方式對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，使用最多的方法是在孩子進(jìn)行一些有危險(xiǎn)性的活動(dòng)前，提醒他注意相關(guān)的安全隱患;在孩子做出危險(xiǎn)舉動(dòng)后立即給予教育。其次是通過(guò)圖畫(huà)書(shū)、講故事或電視節(jié)目等方式讓孩子掌握安全常識(shí)。最后是利用身邊某個(gè)情景向孩子說(shuō)明該情景中的安全隱患和應(yīng)對(duì)措施;可以看出家長(zhǎng)最常用的安全教育方法是在孩子做出危險(xiǎn)舉動(dòng)后再給予安全教育，這樣做比較被動(dòng)。在生活中隨機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行安全教育較少。

 

(二)家庭安全教育存在問(wèn)題及原因分析

 

1.幼兒家庭安全隱患分析。隨著各類家用電器的普及，幼兒家庭內(nèi)的安全隱患也隨之增加。家長(zhǎng)的安全意識(shí)與家庭中的安全隱患成負(fù)相關(guān)，而家庭中的安全隱患與幼兒意外傷害事故的發(fā)生成正相關(guān)。有些家長(zhǎng)由于疏忽和經(jīng)驗(yàn)不足等原因，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除家庭室內(nèi)的安全隱患是造成室內(nèi)安全事故的主要原因。家庭室外環(huán)境受多方面因素影響不易改變，因此家長(zhǎng)只有通過(guò)安全教育，使幼兒增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的安全規(guī)則，才能避免此類意外傷害的發(fā)生。

 

2.家長(zhǎng)對(duì)家庭安全教育的認(rèn)識(shí)存在問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，家長(zhǎng) “保護(hù)”意識(shí)很強(qiáng)?，F(xiàn)在幼兒大多是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都十分關(guān)心孩子的安全問(wèn)題，家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)各種安全保護(hù)措施來(lái)保護(hù)幼兒不受到傷害。

 

然而，這種保護(hù)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是外在的、依賴的、被動(dòng)的，這種在過(guò)度保護(hù)下成長(zhǎng)的孩子，會(huì)失去很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，各種能力得不到提升。通過(guò)訪談30位家長(zhǎng)，僅有6位家長(zhǎng)表示經(jīng)常帶幼兒參加戶外活動(dòng)。其余有24位家長(zhǎng)不能做到經(jīng)常帶孩子到戶外游戲，他們給出的理由是“工作較忙”“沒(méi)有時(shí)間”及“外面不安全”。有一位家長(zhǎng)在訪談中明確表示“孩子在家里最安全，到外面玩車較多，人很雜，不放心”。

 

3.幼兒家長(zhǎng)安全教育方式單一。 通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，隨著幼兒年齡逐漸增大，家長(zhǎng)的 “無(wú)縫看護(hù)”已經(jīng)不能滿足幼兒日益增長(zhǎng)的活動(dòng)需求。隨之而來(lái)的安全問(wèn)題逐漸被家長(zhǎng)重視，多數(shù)家長(zhǎng)只有在孩子出現(xiàn)安全問(wèn)題時(shí)才進(jìn)行教育。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，最好的保護(hù)是自我保護(hù)。若家長(zhǎng)只在發(fā)生危險(xiǎn)后才提醒幼兒，不僅沒(méi)有起到保護(hù)孩子的作用，對(duì)幼兒自我保護(hù)能力的增強(qiáng)也是無(wú)效的。

 

三、幼兒家庭安全教育優(yōu)化對(duì)策與建議

 

(一)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)安全教育觀念，提高家長(zhǎng)安全教育意識(shí)

 

家長(zhǎng)應(yīng)改變安全教育觀念，提高安全教育意識(shí);既要加強(qiáng)自己的安全意識(shí)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)安全的環(huán)境，也要轉(zhuǎn)變自己的安全教育觀念，提高幼兒的自我保護(hù)能力。行為是在觀念的指導(dǎo)下進(jìn)行的，家長(zhǎng)首先應(yīng)改變自己的安全教育觀念。家長(zhǎng)安全教育觀念存在問(wèn)題的主要原因是家長(zhǎng)缺乏正確的安全教育觀念和不了解兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)。首先，家長(zhǎng)應(yīng)確立正確的安全教育觀念，即安全保護(hù)和安全教育并重。家長(zhǎng)要提高自己的安全意識(shí)，重視幼兒安全意識(shí)和自護(hù)能力的培養(yǎng)，多給幼兒創(chuàng)造實(shí)踐鍛煉自護(hù)技能的親身體驗(yàn)機(jī)會(huì)。其次，家長(zhǎng)要做到全面了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，根據(jù)幼兒具體年齡階段特征，對(duì)幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的安全防護(hù)，選擇兒童易于掌握的安全教育方式。

 

(二)采取切實(shí)措施，幫助家長(zhǎng)提高安全教育技能

 

家長(zhǎng)的安全教育技能主要包括排除家庭環(huán)境的安全隱患、意外傷害急救技能和安全教育方式等。一方面，家長(zhǎng)要排除安全隱患，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境。家長(zhǎng)要做到安全放置生活用品， 妥善安置危險(xiǎn)物品。另一方面，家長(zhǎng)要提高自身的安全防護(hù)和自救技能，掌握豐富的安全知識(shí)，學(xué)習(xí)常見(jiàn)意外事故的急救措施。最后，在安全教育方式方面，家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，使幼兒有良好的行為習(xí)慣;在日常生活中多向孩子講解安全知識(shí)和自救的方法，根據(jù)孩子年齡的特點(diǎn)，選擇合適的安全教育方式;多給孩子鍛煉運(yùn)動(dòng)，安全防護(hù)自救技能的機(jī)會(huì)，只有幼兒自身的能力提高了，才能在危險(xiǎn)情景中真正做到自我保護(hù)和自我救助。

 

(三)重視家園合作，發(fā)揮幼兒園主導(dǎo)教育作用

 

為提高幼兒的自護(hù)自救能力，幼兒園與家庭的配合十分重要。針對(duì)幼兒家長(zhǎng)安全教育意識(shí)和安全教育觀念中存在的問(wèn)題，幼兒園可以開(kāi)展家園座談會(huì)和家訪多種方式，與家長(zhǎng)共同交流幼兒的安全教育，幫助家長(zhǎng)解決家庭安全教育存在的問(wèn)題。在對(duì)家園合作的形式上避免只采用口頭說(shuō)明的形式，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升家長(zhǎng)安全教育技能?？刹扇《喾N多樣的活動(dòng)，如邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩班級(jí)半日活動(dòng)、親子安全隱患大排查等，在活動(dòng)中使家長(zhǎng)和幼兒都得到提升。

篇8

為認(rèn)真貫徹落實(shí)教體局關(guān)于“學(xué)校安全百日攻堅(jiān)行動(dòng)”通知的精神,提高我校綜合預(yù)災(zāi)防災(zāi)能力。我校結(jié)合實(shí)際，于2021年3月在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了“學(xué)校安全百日攻堅(jiān)”行動(dòng)，并作了詳細(xì)記錄，為打造平安校園打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、總體情況：

安全工作是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量的保障。學(xué)校上下深刻認(rèn)識(shí)到安全工作責(zé)任重于泰山，一直把學(xué)校安全工作放在頭等重要的位置，將其作為一項(xiàng)嚴(yán)肅的政治任務(wù)來(lái)抓，并以此保障學(xué)校正常工作的開(kāi)展。在“安全百日攻堅(jiān)行動(dòng)”期間，我校健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)防患意識(shí)，成立了專門(mén)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，在領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，全校師生齊抓共管，共同營(yíng)造安全、穩(wěn)定、文明、健康、和諧、有愛(ài)的育人環(huán)境。其次，嚴(yán)格排查要求，認(rèn)真排查隱患，對(duì)教室、宿舍、餐廳燈公共區(qū)域進(jìn)行重點(diǎn)排查，對(duì)一經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題認(rèn)真整改。并對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行安全教育活動(dòng)，強(qiáng)化安全教育，提高安全意識(shí)，健全思想認(rèn)識(shí)，儲(chǔ)備安全知識(shí)。

二、主要做法：

（一）健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,加強(qiáng)防患意識(shí)。

學(xué)校成立了安全隱患排查整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）嚴(yán)格排查要求,認(rèn)真排查隱患。

1.疫情防控安全；

2.消防設(shè)施設(shè)置是否符合消防技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；

3.電器線路是否存在安全隱患；

4.宿舍就寢安全；

5.校園食品安全；

6.逃生通道是否暢通；

7.兩操課間安全；

8.1530安全教育開(kāi)展落實(shí)情況等。

（三）加強(qiáng)安全宣傳,強(qiáng)化安全教育。

學(xué)校在組織活動(dòng)時(shí)能充分考慮安全因素，落實(shí)安全防范措施。教師在教學(xué)過(guò)程中能根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)、合理、認(rèn)真組織好教學(xué)活動(dòng)，防止發(fā)生學(xué)生傷害事故。學(xué)校根據(jù)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索有效的安全教育形式，為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力。學(xué)校加大宣傳，強(qiáng)化教育。

三、存在問(wèn)題：

1、消防逃生指示燈存在破損；

2、教室、宿舍、辦公室有紙盒等易燃雜物；

3、學(xué)生消防觀念淡薄，安全知識(shí)儲(chǔ)備不足；

4、消防栓門(mén)破損。

四、下一步工作建議：

篇9

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 ；安全教育

一、大學(xué)生安全教育的必要性和緊迫性

2008年11月14日，上海商學(xué)院學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名正值妙齡的女大學(xué)生跳樓，結(jié)果全部當(dāng)場(chǎng)喪生。幾天后，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室起火，火警設(shè)備卻毫無(wú)反應(yīng)。近日，中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)新浪教育頻道，對(duì)千名大學(xué)生進(jìn)行的在線調(diào)查顯示，72.1%的人對(duì)自己所在高校的安全保障情況不滿意，53.9%的大學(xué)生表示不會(huì)使用滅火器，71.0%的大學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)安全自救知識(shí)培訓(xùn)。這些事故和數(shù)據(jù)怎能不引發(fā)了我們對(duì)于校園安全的深思。

改革開(kāi)放以來(lái)，高校校園治安和大學(xué)生安全問(wèn)題得到了黨和國(guó)家的高度重視，對(duì)大學(xué)生的安全教育已經(jīng)納入社會(huì)主義法制軌道。因此，如何把握好大學(xué)在高校學(xué)習(xí)期間的安全觀培養(yǎng)問(wèn)題，如何切實(shí)開(kāi)展安全教育，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法制觀念，提高自我保護(hù)和安全防范能力，是擺在我們每個(gè)教育工作者面前 一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

二、大學(xué)生安全教育中存在的問(wèn)題

1、大學(xué)生安全教育運(yùn)行機(jī)制不完善

在大學(xué)生安全教育中，一些高校存在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不健全，運(yùn)行機(jī)制不完善的問(wèn)題。有的高校沒(méi)有成立大學(xué)生安全教育的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，沒(méi)有制定安全教育規(guī)章制度，任務(wù)不明確，使大學(xué)生安全教育在學(xué)校管理體制上沒(méi)有形成一定的合力。大學(xué)生安全教育也一直被擺在不重要、可有可無(wú)的位置。

大學(xué)安全突發(fā)事件及危機(jī)管理理論落后，我國(guó)的學(xué)校管理理論中很少探討學(xué)校安全危機(jī)管理問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及管理人員培訓(xùn)中也基本沒(méi)有相應(yīng)的內(nèi)容，管理人員只能從自己的實(shí)踐中獲得一些零散的管理經(jīng)驗(yàn)，不能形成系統(tǒng)的、科學(xué)的突發(fā)事件管理理論。由于缺乏危機(jī)意識(shí)成了一種非常普遍的現(xiàn)象，致使我們面對(duì)突發(fā)事件時(shí)沒(méi)有應(yīng)對(duì)預(yù)案而常常出現(xiàn)手足無(wú)措的恐慌局面。隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的不斷發(fā)展變化，學(xué)校安全危機(jī)事件也呈現(xiàn)一些新變化，如果我們不注意研究新情況、新問(wèn)題，停留于那些不合時(shí)宜的觀念、做法和體制的束縛中，就會(huì)對(duì)許多安全突發(fā)事件和危機(jī)防不勝防。

2、大學(xué)生安全教育的實(shí)施中過(guò)分拘泥于形式

高校學(xué)生安全教育多是為了應(yīng)急或出現(xiàn)事故后，“亡羊補(bǔ)牢”而臨時(shí)邀請(qǐng)公檢法等部門(mén)的專業(yè)人員舉辦幾場(chǎng)講座，以及通過(guò)開(kāi)展一些安全教育活動(dòng)來(lái)取代，安全教育缺乏系統(tǒng)性，其教育效果不明顯。加上系統(tǒng)、高效的安全教育管理和安全保障體系還未建立，直接導(dǎo)致學(xué)生安全教育管理缺乏計(jì)劃性和安全保障工作出現(xiàn)盲目性，存在走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象，使大學(xué)生安全教育僅僅停留在形式上。一旦出現(xiàn)學(xué)生安全事故，往往缺乏有效處理措施，致使事故擴(kuò)大化或使學(xué)校整體工作受到嚴(yán)重影響。

3、大學(xué)生安全意識(shí)淡漠，心理問(wèn)題嚴(yán)重

大學(xué)生安全意識(shí)淡漠，安全知識(shí)和應(yīng)急能力匱乏。在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生對(duì)火場(chǎng)中如何逃生、落水后如何自救、半夜遭遇歹徒如何應(yīng)付、遭遇翻車如何避險(xiǎn)等危險(xiǎn)情況，連最基本的常識(shí)都不具備。上海商學(xué)院學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，4名女生如果具備基本的自救能力，也不會(huì)因跳樓而喪失寶貴的生命。

三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育工作的對(duì)策

1、充分認(rèn)識(shí)安全教育的重要性

高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)生安全問(wèn)題是關(guān)系到學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展的大事，要有專人負(fù)責(zé)學(xué)生的安全工作，在財(cái)力、物力、人力上給予支持，并切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。針對(duì)存在的問(wèn)題，在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出具體的解決措施。學(xué)校要建立定期的安全聯(lián)席會(huì)議制度，由校分管領(lǐng)導(dǎo)與保衛(wèi)部門(mén)、學(xué)生工作部門(mén)和學(xué)院共同分析安全教育形勢(shì)，根據(jù)存在問(wèn)題，明確分工，各負(fù)其責(zé)。學(xué)校應(yīng)提高對(duì)學(xué)生行為研究重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高管理水平，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。全校各部門(mén)、各單位應(yīng)協(xié)調(diào)運(yùn)作，綜合治理，每個(gè)教職工都應(yīng)擔(dān)負(fù)起保障學(xué)生安全，維護(hù)校園穩(wěn)定的責(zé)任。

2、落實(shí)對(duì)學(xué)生的安全教育

高校應(yīng)該將安全教育落到實(shí)處，要把加強(qiáng)學(xué)生安全工作擺上議事日程，真正作為學(xué)校中心工作的重要組成部分，抓緊抓實(shí)。為了讓每個(gè)大學(xué)生都習(xí)得面對(duì)各種安全事故的基本知識(shí)和技能，實(shí)際操作中要結(jié)合各高校自身實(shí)際和大學(xué)生的心智特點(diǎn)，采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行安全教育。

在新生入學(xué)教育中，先告知校園內(nèi)經(jīng)常會(huì)遇到的安全問(wèn)題以及安全設(shè)施的操作方法，幫助他們盡快了解校園內(nèi)部和校園周邊的環(huán)境；開(kāi)展以學(xué)生自護(hù)、自救、防災(zāi)、逃生能力為主題的安全演習(xí)活動(dòng)。開(kāi)展應(yīng)對(duì)火災(zāi)、地震、洪水、泥石流等突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練。比如，讓學(xué)生演練在火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何正確疏散逃生、報(bào)告火警，使用滅火器材，撲救初起火災(zāi)；在地震發(fā)生時(shí)如何逃生、躲避等。通過(guò)這些預(yù)警練習(xí)，防止學(xué)生在突發(fā)事件到來(lái)時(shí)不知所措，增強(qiáng)他們?cè)谖ｋU(xiǎn)面前的自救自護(hù)能力。幫助學(xué)生提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，并掌握一定的逃生技巧。

在注重安全教育的同時(shí)，還要重視大學(xué)生人身安全教育、大學(xué)生財(cái)產(chǎn)安全教育、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育、大學(xué)生心理健康教育，科學(xué)系統(tǒng)的安排教育計(jì)劃，徹底對(duì)大學(xué)生安全教育進(jìn)行掃盲，實(shí)現(xiàn)和諧的校園安全環(huán)境。

3、提升大學(xué)生安全自我保護(hù)意識(shí)

要按照《普通高等學(xué)校安全教育及管理暫行規(guī)定》中關(guān)于“預(yù)防為主、教育先行”的要求開(kāi)展各項(xiàng)工作。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生群防群治的主觀能動(dòng)性。學(xué)校各系

篇10

安全培訓(xùn)工作是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程，不是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)或某個(gè)部門(mén)的事，是上到公司領(lǐng)導(dǎo)，下到班組長(zhǎng)和全體員工共同的事。所以要克服抓安全培訓(xùn)是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)的事，與工人無(wú)關(guān)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，向職工樹(shù)立安全教育“上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管”的思想，強(qiáng)調(diào)安全培訓(xùn)工作管理既強(qiáng)調(diào)管到底，又強(qiáng)調(diào)理到位。管到底就要建立健全安全教育培訓(xùn)管理體制明確安全教育責(zé)任落實(shí)，安全培訓(xùn)制度做到組織落實(shí)、措施落實(shí)、檢查落實(shí)、考核落實(shí)，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)、環(huán)環(huán)不脫節(jié)的安全培訓(xùn)管理工作新格局，確保把上級(jí)安全培訓(xùn)工作部署要求和公司安全培訓(xùn)管理制度落到實(shí)處。理到位就是要理出安全培訓(xùn)程序。首先，在制定全年的安全教育培訓(xùn)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，明確培訓(xùn)工作思路，提出培訓(xùn)目標(biāo)，并通過(guò)文件形式傳達(dá)給每位員工。然后，結(jié)合安全生產(chǎn)形勢(shì)，開(kāi)展對(duì)生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員、特種設(shè)備操作人員、崗位員工安全培訓(xùn)教育。最后，建立一人一檔一卷一證制度，每名職工除在新進(jìn)廠時(shí)接受三級(jí)教育外每年還要按照規(guī)定的學(xué)時(shí)接受教育培訓(xùn)，實(shí)施“教考分離”的考試制度，明確規(guī)定考試合格核發(fā)安全上崗證未經(jīng)培訓(xùn)或考試不合格不得上崗作業(yè)。

二、強(qiáng)化安全培訓(xùn)模式，提高職工安全技術(shù)水平

創(chuàng)新安全教育形式，對(duì)培訓(xùn)效果起到事半功倍的作用。一是采取“師帶徒”形式：把有技術(shù)精湛的技術(shù)人員、外聘專家組織起來(lái)，為職工講解安全操作方法、流程提高職工技能操作水平。二是采取“安全警示教育”方式，針對(duì)近期企業(yè)發(fā)生的事故進(jìn)行案例剖析、結(jié)合開(kāi)展三違人員警示教育、三違人員家屬座談等多種形式的安全警示教育活動(dòng)，增強(qiáng)職工安全警覺(jué)意識(shí)。三是采取“從點(diǎn)到面”教育方式，加強(qiáng)一線班組長(zhǎng)安全培訓(xùn)教育，先提高班組長(zhǎng)的安全技術(shù)水平，然后班組長(zhǎng)再利用班前、班后會(huì)有意識(shí)地向班組職工灌輸各種安全思想，潛移默化的實(shí)現(xiàn)班組安全教育經(jīng)?；?。

三、強(qiáng)化安全培訓(xùn)監(jiān)督管理，確保安全教育扎實(shí)有效

客觀、公正、有效的監(jiān)督檢查能確保企業(yè)安全培訓(xùn)的效果，公司要加強(qiáng)對(duì)公司內(nèi)部安全培訓(xùn)工作的監(jiān)督檢查工作，并明確到人，把安全培訓(xùn)檢查列入公司月度安全考核及季度評(píng)比工作計(jì)劃中，同時(shí)檢查要會(huì)同相關(guān)各個(gè)部門(mén)，形成聯(lián)合檢查督導(dǎo)組，適時(shí)對(duì)基層車間安全培訓(xùn)工作情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。安全培訓(xùn)監(jiān)督檢查主要采取以下方式：

（1）聽(tīng)取匯報(bào)，查閱資料。認(rèn)真聽(tīng)取各車間（部室）相關(guān)責(zé)任人，對(duì)辦單位安全培訓(xùn)情況匯報(bào)，審核培訓(xùn)工作制度、計(jì)劃的可行性、查閱安全培訓(xùn)相關(guān)材料是否符合培訓(xùn)體系要求。

（2）突出重點(diǎn)，隨機(jī)抽查。根據(jù)企業(yè)行業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)基層單位利用生產(chǎn)淡季及間隙開(kāi)展各種培訓(xùn)活動(dòng)，采取過(guò)程檢查與現(xiàn)場(chǎng)抽查相結(jié)合的方式，重點(diǎn)檢查職工對(duì)“安全知識(shí)的掌握”程度，并對(duì)職工持證情況進(jìn)行隨機(jī)抽查，確保人人持證上崗，并上標(biāo)準(zhǔn)崗。

（3）實(shí)地訪談，現(xiàn)場(chǎng)考核。通過(guò)與基層培訓(xùn)負(fù)責(zé)人座談、提問(wèn)的方式，聽(tīng)取該單位培訓(xùn)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題以及取得實(shí)效等情況，考核崗位員工“崗位必知必會(huì)”的安全生產(chǎn)知識(shí)掌握情況，從而核定安全培訓(xùn)質(zhì)量與效果。