導(dǎo)語：如何才能寫好一篇校園綠化設(shè)計(jì)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】校園綠化 環(huán)境育人 和諧校園

校園綠化要結(jié)合校園實(shí)際情況，在保持生態(tài)平衡的基礎(chǔ)上，因地制宜地設(shè)置綠化帶，有選擇地配置樹木花草，在整體統(tǒng)一綠化設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，考慮功能分區(qū)的特點(diǎn)，努力創(chuàng)造出適宜的校園環(huán)境。同時(shí)校園綠化要遵循生態(tài)學(xué)原理和園林美學(xué)的觀點(diǎn)，體現(xiàn)“以人為本”的思想，因地制宜地進(jìn)行植物造景，創(chuàng)造出具有特色的校園環(huán)境。優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅可以為教學(xué)提供良好的場(chǎng)所，而且有利于陶冶情操、凈化心靈，使學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)、道德修養(yǎng)和行為習(xí)慣。

1．高校校園綠化建設(shè)的重要性。每所高校至少都有數(shù)以千計(jì)的教職工和大學(xué)生，在這里工作、學(xué)習(xí)和生活，他們的文化層次、素質(zhì)修養(yǎng)、審美品味等都較高；他們思想解放，接收新生事物快，對(duì)精神文化生活欣賞和追求的檔次要求越來越高；與此同時(shí)，他們對(duì)自己所處的環(huán)境，尤其是校園綠化美化的高檔次、高品位的要求是迫切的。實(shí)踐證明：高校校園綠化美化狀況的好壞，與高校師生員工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度和道德品質(zhì)都有極大的關(guān)系，美好的校園環(huán)境，能使思想政治教育聯(lián)系實(shí)際，形象生動(dòng)，可視可感，人們從中可以領(lǐng)略花草樹木的內(nèi)涵，如松柏堅(jiān)貞不屈傲霜雪，荷花出污泥而不染等等，都在潛移默化地影響著師生員工，是一種感化心靈的教育方式，讓廣大師生員工在思想意識(shí)、道德情操、法紀(jì)觀念等方面受到良好的熏陶和影響，激勵(lì)師生員工勤奮學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息，樂于奉獻(xiàn)，促進(jìn)文明素質(zhì)的全面提高，推進(jìn)高校精神文明建設(shè)，使高校真正成為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要基地。校園綠化是指以人工的方式在校園里栽種樹木花草，使校園環(huán)境更好地有利于教學(xué)、科研和師生員工生活，更有利于高校物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，使人和自然能更好地協(xié)調(diào)健康地發(fā)展。校園綠化不僅具有美化校園、凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、降低噪音，促進(jìn)身體健康等多方面的功能，而且為廣大師生員工創(chuàng)造一個(gè)清靜幽雅、舒適安逸的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境，使之盡情享受大自然，從而激發(fā)起師生員工熱愛自然、熱愛祖國(guó)、熱愛生活、奮發(fā)向上的思想情感，這就是校園綠化美化的精神因素的作用，也就是潛移默化、潤(rùn)物無聲，即人們常說的“環(huán)境育人”。高校校園的綠化美化，都是為了環(huán)境育人，環(huán)境育人既是管理育人的實(shí)施，又是服務(wù)育人的體現(xiàn)。

2．對(duì)高校校園綠化建設(shè)的看法。缺乏科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，缺少科學(xué)認(rèn)識(shí)，由于重視不夠，有的高校在綠化景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)上投資較少或不投資，只是簡(jiǎn)單地在建筑周圍安置一些綠地或照搬照套公園綠化規(guī)劃模式，沒有體現(xiàn)自身的文化和美學(xué)內(nèi)涵；有的高校盲目投資，在設(shè)計(jì)上過分追求新、奇等觀賞效果，追求理想化的高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，忽略了校園原有的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化等因素，沒有把園林建設(shè)的基本規(guī)律與學(xué)校特點(diǎn)相結(jié)合，導(dǎo)致設(shè)計(jì)與操作脫節(jié)，不能體現(xiàn)校園文化特色，使得總體設(shè)計(jì)水平難以達(dá)到較高的層次。有些高校公共綠地反復(fù)多次改造，樹種頻繁更換，如此重復(fù)建設(shè)，造成資金浪費(fèi)。綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)缺少專業(yè)性，一些高校的園林綠化缺少專業(yè)的綠化設(shè)計(jì)，對(duì)植物生理習(xí)性、生態(tài)要求缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，物種選擇、配植缺少科學(xué)性，導(dǎo)致綠化植物種類單一，校園生態(tài)系統(tǒng)脆弱。例如一些高校綠化物種僅有一、兩百種，有的甚至才幾十種，綠化物種大多雷同，不能較好地體現(xiàn)自己的特色和風(fēng)格；特別是隨著近幾年園林綠化中草坪熱現(xiàn)象的出現(xiàn)，有的高校甚至把成片的樹林砍伐后建成草坪，導(dǎo)致校園樹草比例不平衡，嚴(yán)重影響了校園綠化的生態(tài)功能和效益。缺少專業(yè)隊(duì)伍及科學(xué)的養(yǎng)護(hù)管理，有的高校對(duì)綠化管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺少經(jīng)濟(jì)、技術(shù)投資，沒有固定的專業(yè)隊(duì)伍養(yǎng)護(hù)和管理校園，把綠化管理工作理解為簡(jiǎn)單的修枝除草、澆水施肥、防病除蟲，缺少植物生理的基本常識(shí)，在綠化管理的具體操作中缺乏技術(shù)性、針對(duì)性。許多新建成的綠化景觀養(yǎng)護(hù)管理不善，植物成活率不高，或生長(zhǎng)發(fā)育不良，達(dá)不到預(yù)期的景觀效果。一些高校在校園基建工程中沒有對(duì)原地和工程邊緣地帶的植物進(jìn)行移栽或保護(hù)，破壞了校園生態(tài)景觀，甚至造成許多物種的流失。

3．對(duì)高校校園綠化建設(shè)的建議。高校校園的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期積累、不斷完善的過程。校園綠化作為高校發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，在規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮其整體性、系統(tǒng)性及宏觀性，設(shè)計(jì)方案要經(jīng)過實(shí)際論證及專家評(píng)議，對(duì)已建成且為永久性的教學(xué)區(qū)或科研辦公區(qū)，可統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)進(jìn)行綠化；對(duì)臨時(shí)用地，可通過興建苗圃、種植花草等方式，既避免空閑地的浪費(fèi)，又可為校園增色添彩，增創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益，減少投資浪費(fèi)。

3．1 校園綠化要突出高校特色。每一個(gè)大學(xué)，都有其各自的重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科和辦學(xué)理念。校園綠化要將各自的辦學(xué)理念及歷史文化融入進(jìn)來，要有特性，以區(qū)別于其他大學(xué)，要突出自己鮮明的辦學(xué)風(fēng)格及校園文化品位，在綠化設(shè)計(jì)上不能生搬硬套，要有新意和創(chuàng)新，使得校園的植物造景和學(xué)校的發(fā)展及歷史淵源緊密結(jié)合在一起。

3．2 校園綠化要注重人與自然的和諧統(tǒng)一。校園的綠化建設(shè)要體現(xiàn)生態(tài)性，要具有綠化、美化、香化、亮化功能，綠化應(yīng)根據(jù)不同地形、建筑群功能要求及文化背景。進(jìn)行合理布局，使得校園的景觀富有自然天真的魅力。瀑布流水、亭臺(tái)樓閣、青翠的植被群落都應(yīng)該充滿著自然風(fēng)景的勃勃生機(jī)，以園林造景創(chuàng)造大自然的原貌。園林植物的栽植也應(yīng)該結(jié)合地形地勢(shì)，順其自然，以達(dá)到人與自然、景觀的和諧統(tǒng)一，達(dá)到建設(shè)和諧校園的目的。

3．3 要注重校園綠化的文化內(nèi)涵建設(shè)。新世紀(jì)校園綠化建設(shè)應(yīng)賦予其豐富的文化內(nèi)涵，通過多品種植物的配置，富有寓意的植物圖案設(shè)計(jì)，雕有名人字畫及詞曲詩賦的文化墻、歷史長(zhǎng)廊、假山、牌匾的修建，悠悠小徑、亭臺(tái)樓閣、小品雕塑及立體藤架的布置，置身其中，能使人心曠神怡，能體味到濃濃的校園文化及其所蘊(yùn)含的辦學(xué)理念，使人煥發(fā)出對(duì)生活的信心和勇氣。馬克思說過，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也能塑造人”。

3．4 要注重樹種的多樣性及植物的合理配置。校園綠化在植物配置上要注重植物品種的多樣性。植物品種的多樣性不僅可以綠化美好校園環(huán)境，同時(shí)還可以作為學(xué)校相關(guān)專業(yè)教學(xué)及科研實(shí)習(xí)基地。如在校園綠化中要充分利用西北地區(qū)的適地樹種及秦嶺山脈中豐富的植物資源，做到人無我有、人有我新，特別是對(duì)瀕危、珍稀樹種的栽植和引種，并可嘗試性的適時(shí)引進(jìn)外來新品種，校園綠化真正體現(xiàn)出“高等農(nóng)林院?！钡奶厣Ｍ瑫r(shí)在樹種、植物的搭配上要考慮其協(xié)調(diào)性，包括植物的季相變化、生長(zhǎng)速度、陰陽性及病蟲害的交叉性等。

3．5 校園綠化要注重對(duì)名木古樹的保護(hù)。校園綠化在規(guī)劃建設(shè)時(shí)，要特別注意對(duì)名木古樹的保護(hù)。當(dāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案與名木古樹的位置發(fā)生沖突或不協(xié)調(diào)時(shí)，應(yīng)優(yōu)先考慮更改規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。古樹名木是校園植物資源中的瑰寶，校園內(nèi)的每一顆古樹，都是高校發(fā)展建設(shè)的歷史見證者，被稱為“活化石”、“活文物”，蘊(yùn)藏著豐富的歷史、政治、人文資源，具有很深的紀(jì)念意義，我們不應(yīng)該對(duì)其隨意毀壞。當(dāng)建筑物或設(shè)計(jì)方案無法更改時(shí)，應(yīng)考慮將古樹名木移植到適宜生長(zhǎng)的地方。

3．6 校園綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)要具有世界前沿性。校園綠化在植物配置上除了考慮多樣性外，在植物造景規(guī)劃設(shè)計(jì)時(shí)，還要不斷學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的園林設(shè)計(jì)方案及理念，更新設(shè)計(jì)思路，取百家之長(zhǎng)，融高等農(nóng)林校園建設(shè)之特色。設(shè)計(jì)要具有“國(guó)內(nèi)一流，世界知名”的專業(yè)定位，要充分采用現(xiàn)代高科技手段，如選用聲控、光控、激光、水幕等，產(chǎn)生自然的、新穎大方的具有高科技含量的園林綠化景觀，創(chuàng)建高水平的、富有特色的校園綠化環(huán)境。

3．7 校園綠化要注重投資的合理性及后期管護(hù)。校園綠化在建設(shè)過程中應(yīng)充分考慮資金的合理使用及設(shè)計(jì)的科學(xué)性。不能一味追求高額經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，不考慮樹木及植物的自然生長(zhǎng)規(guī)律，植株栽植密度過大，使得后期苗木的生長(zhǎng)前后擁擠，苗木成活率及美化效能大大降低。校園綠化應(yīng)重視建立相對(duì)穩(wěn)定的多樣化的園林植物復(fù)層種植結(jié)構(gòu)，實(shí)行喬、灌、藤木、草坪及地被植物的多層垂直混交，以改善植物空間布置，減少單一草坪種植，減少后期管護(hù)的難度及成本。

參考文獻(xiàn)

1 宋德新.大學(xué)校園文化建設(shè)[M].天津:天津人民出版社, 2006

2 蔣英仙.浙江工業(yè)大學(xué)校園綠化總體規(guī)劃的初步構(gòu)思.浙江林學(xué)報(bào),1999

篇2

關(guān)鍵詞：城市景觀；園林設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀；改進(jìn)對(duì)策

中圖分類號(hào)：TB

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.09.093

1 園林綠化工程施工管理中存在的問題

1.1 施工圖紙以及施工方案存在弊端

現(xiàn)階段在城市園林綠化工程的設(shè)計(jì)中，還存在諸多弊端。其中施工圖紙與施工方案的問題尤為突出。對(duì)城市景觀園林進(jìn)行施工的目的就是把植物藝術(shù)地種植，同時(shí)還要確保其成活率。園林的施工圖紙能夠?qū)χ参镞M(jìn)行整體的規(guī)劃，最終達(dá)到綠化美化城市的目的。因此，設(shè)計(jì)是城市園林工程的精華所在。若在園林工程開始之前不進(jìn)行設(shè)計(jì)，整個(gè)施工都會(huì)變得無從入手；若是不按照所設(shè)計(jì)出來的圖紙進(jìn)行城市園林景觀的施工，將會(huì)扭曲設(shè)計(jì)人員的意圖，達(dá)不到預(yù)期美化城市的效果?，F(xiàn)階段部分城市景觀園林工程施工圖極其簡(jiǎn)單，有些甚至沒有設(shè)計(jì)圖紙，僅僅是用文字進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明。這種僅有方案圖與平面圖的城市景觀園林施工圖紙，在施工的工程中難免會(huì)出現(xiàn)較大的隨意性。

1.2 施工的標(biāo)準(zhǔn)和要求不夠明確

在城市園林綠化工程中，施工標(biāo)準(zhǔn)和要求不夠明確，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橛?jì)價(jià)方法產(chǎn)生許多糾紛。例如，在地面石材的碎拼鋪貼工程施工中，施工方和委托方就應(yīng)該提前明確是自然碎拼還是機(jī)械碎拼施工，還要明確鋪貼的離縫大小，這種小問題沒有明確好很容易產(chǎn)生糾紛，并且很難劃定對(duì)錯(cuò)。

2 城市園林綠化工程施工管理的改進(jìn)對(duì)策

2.1 按時(shí)重復(fù)審查

只有精心的設(shè)計(jì)城市景觀園林，到竣工階段才有可能建造一個(gè)完美的城市景觀園林綠化。正如此一來，監(jiān)管部門對(duì)城市景觀園林設(shè)計(jì)以及圖紙資料進(jìn)行審查就顯得非常重要。只有嚴(yán)格進(jìn)行審查的環(huán)節(jié)，園林工程后期的施工質(zhì)量才能得到保障。因此監(jiān)督單位在要進(jìn)行重復(fù)的審查，尤其對(duì)圖紙資料要進(jìn)行特別的關(guān)注，而且監(jiān)督單位與施工方對(duì)任何一個(gè)設(shè)計(jì)圖都簽章，對(duì)無證的設(shè)計(jì)方案應(yīng)嚴(yán)厲杜絕。各級(jí)各部門還要各司其職，共同來保證城市景觀園林設(shè)計(jì)的質(zhì)量，提高城市景觀園林施工技術(shù)，節(jié)約投入成本。

2.2 注重園林綠化工程設(shè)計(jì)階段造價(jià)的控制

在城市園林綠化工程的設(shè)計(jì)階段，造價(jià)管理非常重要。因?yàn)閷?duì)于城市景觀園林來說，當(dāng)設(shè)計(jì)圖紙未交付到施工單位之前，還能夠?qū)υ靸r(jià)進(jìn)行嚴(yán)格的拔管。通常，在城市景觀園林設(shè)計(jì)開始極端，在設(shè)計(jì)任務(wù)書上詳細(xì)的寫出整個(gè)城市園林工程造價(jià)預(yù)算是非常重要的，他可以為設(shè)計(jì)工作者提供一個(gè)參考的標(biāo)準(zhǔn)，從而進(jìn)行合理的發(fā)揮，這就是限額設(shè)計(jì)制度。除此之外，建設(shè)方還要確定出城市景觀園林的投資總額，然后城市景觀園林的造價(jià)管理工程人員也要參與到其中，與施工方相互協(xié)助合作，以之前的設(shè)計(jì)方案作為標(biāo)準(zhǔn)，建造城市景觀園林施工造價(jià)模塊，需要注意的是，這個(gè)模塊并不是一成不變的，要隨著設(shè)計(jì)方案的改進(jìn)而調(diào)整。只有這樣，設(shè)計(jì)方才可以在有限的造價(jià)限制中發(fā)揮出最大的設(shè)計(jì)能量，讓每一部分造價(jià)預(yù)算有價(jià)值。設(shè)計(jì)方有了明確的造價(jià)限制之后，才可以盡自己醉倒的努力設(shè)計(jì)出擁有經(jīng)濟(jì)性與觀賞性的城市景觀園林設(shè)計(jì)方案。

3 園林綠化工程的養(yǎng)護(hù)

3.1 園林綠化工程養(yǎng)護(hù)工作的重要性

園林綠化工程施工的過程就是把園林規(guī)劃設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意圖轉(zhuǎn)化為具體園林景觀的過程。因此要提高園林養(yǎng)護(hù)水平，打造城市地方特色園林的必然要求，養(yǎng)護(hù)要全力促成園林設(shè)計(jì)理念的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，養(yǎng)護(hù)要從實(shí)現(xiàn)滿足功能、符合人的行為習(xí)慣、創(chuàng)造優(yōu)美視覺環(huán)境、創(chuàng)造合適尺度空間、降低成本、提高效益的要求來對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行再提升，以彌補(bǔ)園林設(shè)計(jì)的不足。

3.2 園林養(yǎng)護(hù)過程中存在的問題

首先是養(yǎng)護(hù)工作缺乏創(chuàng)新，養(yǎng)護(hù)管理人員的技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。其次是現(xiàn)在采取的一些養(yǎng)護(hù)措施，方法比較簡(jiǎn)單，技術(shù)含量低，養(yǎng)護(hù)管理人員由于缺乏必要的技術(shù)培訓(xùn)，技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)普遍較低，養(yǎng)護(hù)工作缺乏創(chuàng)新，養(yǎng)護(hù)效率較低，效果較差。

3.3 綠化園林養(yǎng)護(hù)的主要技巧

3.3.1 防止水土流失

在園林綠化工程中，一定要確保種植土的疏松和肥沃。定期檢查栽植地有沒有被大雨沖刷損壞，一旦發(fā)現(xiàn)，要及時(shí)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行補(bǔ)救，例如重新用種植土堵塞漏洞等，不然就會(huì)造成水土的繼續(xù)流失，后果不堪設(shè)想。

3.3.2 修剪平整

一般情況下低矮類類型的植株型，沒有必要經(jīng)常進(jìn)行修剪，采取粗放管理的方法。但是因?yàn)樽罱鼛啄旮鞯鼐G化園林工程中大量的引入了開花的植物，有一部分殘花或者是花莖高的，必須要在開花之后進(jìn)行壓低處理，或是在種子采收的過程中進(jìn)行整修。

3.3.3 增加土壤肥力

植物在生長(zhǎng)的過程中，工作人員要根據(jù)不同植物的需要，及時(shí)進(jìn)行肥力的補(bǔ)充。一般情況下最為常用的方法就是噴施法，這種方法可大面積的使用，也可以在植物生長(zhǎng)期內(nèi)使用。也可以在初春、秋末或者是植被進(jìn)入休眠期之前或者是之后使用，這樣做可以保護(hù)植物順利過冬，特別要注意的是，在堆肥的過程中，所有的堆肥一定要經(jīng)過腐熟和過篩。相關(guān)人員在施肥的過程中，要注意對(duì)植物葉片進(jìn)行修剪，之后再把肥料均勻地撒到植物生長(zhǎng)的種植土中。觀賞或者是藥用的植物，一般情況下每畝的施肥量大約為400公斤。

4 結(jié)論

養(yǎng)護(hù)要從實(shí)現(xiàn)滿足功能、符合人的行為習(xí)慣、創(chuàng)造優(yōu)美視覺環(huán)境、創(chuàng)造合適尺度空間、降低成本、提高效益的要求來對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行再提升，以彌補(bǔ)園林設(shè)計(jì)的不足。園林綠化工程施工技術(shù)關(guān)系到環(huán)境與生態(tài)發(fā)展的大事，所以監(jiān)督單位要和施工單位進(jìn)行更加緊密的合作關(guān)系，廣大群眾的密切參與和大力支持也是必不可少的。

參考文獻(xiàn)

[1]許隨婷.淺談校園園林綠化養(yǎng)護(hù)管理[J].高校后勤研究，2006，（02）.

[2]賈長(zhǎng)松.淺析園林綠化養(yǎng)護(hù)管理的環(huán)節(jié)與措施[J].今日科苑，2009，（12）.

[3]曾麗華.園林綠化養(yǎng)護(hù)管理技術(shù)措施分析[J].價(jià)值工程，2010，（12）.

篇3

（一）高?；A(chǔ)建設(shè)現(xiàn)狀

改革開放以來，我國(guó)高等教育蓬勃發(fā)展，國(guó)家不斷加大對(duì)高等教育的投入力度。特別是21世紀(jì)以來，教育改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等知識(shí)分子的需求不斷擴(kuò)大，我國(guó)高等學(xué)校數(shù)量、招生規(guī)模都發(fā)生了翻天覆地的變化，學(xué)校規(guī)模和數(shù)量的擴(kuò)大，造成了以前高校老校舍、校區(qū)以及其他基礎(chǔ)設(shè)施不能滿足日常師生教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研的需求，因此各地高校都開始以新校區(qū)建設(shè)為特色的基礎(chǔ)建設(shè)。高?；A(chǔ)建設(shè)具有投資大、占地范圍廣、功能多樣化的特點(diǎn)，其有別于一般市政項(xiàng)目基礎(chǔ)建設(shè)。我國(guó)絕大多數(shù)高校為全額撥款的事業(yè)單位，除去民辦高校利用社會(huì)資源進(jìn)行高等教育建設(shè)之外，這些公辦高校自身主要依靠國(guó)家撥款進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)，因此龐大的新校區(qū)等類型的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)所需的龐大的資金缺口致使高校不得不依靠銀行貸款，從而造成高校資金周轉(zhuǎn)困難，嚴(yán)重困擾高校健康、有序的發(fā)展。因此如何提高高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益成為目前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。

（二）高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)類型

我國(guó)高等教育發(fā)展十分迅速，高等學(xué)校種類繁多，涵蓋不同學(xué)歷層次，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培育了大量的人才，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的人才加油站和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的搖籃。高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)主要是為高校更好的進(jìn)行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究提供條件，項(xiàng)目主要有以下功能：1. 教學(xué)功能。高?；A(chǔ)設(shè)施中教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、實(shí)訓(xùn)樓為大學(xué)師生提供學(xué)習(xí)、科研場(chǎng)所，這是占高校基礎(chǔ)建設(shè)較大比重。2. 生活園區(qū)功能。大學(xué)學(xué)生宿舍、教職工公寓、食堂等設(shè)施主要是為生活在大學(xué)園區(qū)的教職員工提供生活服務(wù)，是大學(xué)進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)必不可少的部分，科學(xué)合理的為教師和學(xué)生提供生活基礎(chǔ)設(shè)施，能夠有效的提高教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研興趣，促使其在工作和學(xué)習(xí)中能夠更有效的投入精力，然后為社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供智力支撐。3. 綠化道路設(shè)施。高校作為社會(huì)發(fā)展的智力源泉，其在規(guī)劃設(shè)計(jì)中十分注重綠化和道路規(guī)劃，科學(xué)的綠化和道路設(shè)計(jì)能夠使學(xué)生和老師在環(huán)境優(yōu)美的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，我國(guó)高校的校區(qū)綠化率比社會(huì)市政綠化率要高很多。不僅為社會(huì)優(yōu)化環(huán)境做出貢獻(xiàn)，亦為社會(huì)進(jìn)行市政景觀綠化做出榜樣和表率。4.健身娛樂功能。大學(xué)生是社會(huì)潮流發(fā)展的潮頭浪尖，這個(gè)群體思想意識(shí)超前，勇于創(chuàng)造，并處在青春年少時(shí)期，充滿活力和創(chuàng)造力。大學(xué)里建設(shè)大量的球場(chǎng)、游泳館、健身場(chǎng)所能夠有效的提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，另外大學(xué)里學(xué)生們思維活躍、愛好廣泛，成立不同的社團(tuán)進(jìn)行課余生活的實(shí)踐和活動(dòng)，因此大學(xué)校區(qū)內(nèi)有禮堂、廣播等等設(shè)施。為同學(xué)們所學(xué)和愛好提供實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。

二、我國(guó)高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)存在的問題探析

（一）高校新校區(qū)選址存在論證不充分的問題

進(jìn)入新世紀(jì)后我國(guó)高校招生規(guī)模成倍增長(zhǎng)，招生人數(shù)是以前的好幾倍，突然增加的學(xué)生人數(shù)使陳舊的設(shè)施無法滿足學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活需求，新校區(qū)建設(shè)迫在眉睫。再加上多數(shù)高校校址處在所在城市的中心城區(qū)，嚴(yán)重影響城市規(guī)模擴(kuò)大，龐大的學(xué)生人數(shù)造成中心城區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施無法滿足學(xué)校和市民的需求，因此政府部門亦迫切需要高校搬離市中心，移至郊區(qū)進(jìn)行辦學(xué)。高校在進(jìn)行新校區(qū)校址選擇中較為被動(dòng)，政府部門在進(jìn)行城市功能板塊劃分時(shí)已經(jīng)將大學(xué)所處位置做出規(guī)劃，高校多數(shù)需要按照政府意志進(jìn)行新校區(qū)的建設(shè)。而部分高校新老校區(qū)距離較遠(yuǎn)，為學(xué)校管理、師生學(xué)習(xí)生活帶來較大的困擾，造成了高校內(nèi)部分割，也造成學(xué)生與社會(huì)脫節(jié)嚴(yán)重，不能及時(shí)參與社會(huì)的實(shí)踐和鍛煉之中。另外大學(xué)選址的不科學(xué)會(huì)造成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資增大，經(jīng)濟(jì)效益降低的現(xiàn)象。例如校址選在山巒附近，將需要基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)施工時(shí)需要特殊材料或工藝避免山坡滑坡和塌陷，這將大大增加施工成本。處于偏遠(yuǎn)郊區(qū)的校區(qū)還需要自身完善社會(huì)設(shè)施，構(gòu)建生活社區(qū)，滿足師生日常生活需要，這都會(huì)造成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益低下的現(xiàn)象。

（二）高校校區(qū)規(guī)劃與需求有偏差

當(dāng)前高校在進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)劃時(shí)過于突出國(guó)際化、先進(jìn)化的特點(diǎn)，在校園功能規(guī)劃時(shí)依靠功能全面、板塊分割、軸線對(duì)稱等等理念，將學(xué)校校園劃分成不同的功能板塊，造成了學(xué)校整體性不強(qiáng)，學(xué)生活動(dòng)范圍受限，不能很好的促進(jìn)學(xué)校不同學(xué)科、不同學(xué)院、不同學(xué)歷層次師生的交流和學(xué)習(xí)，從而使思想碰撞和科研創(chuàng)造的機(jī)會(huì)較少。追求建筑規(guī)模大、設(shè)計(jì)理念超前的建設(shè)目標(biāo)，造成學(xué)校在建設(shè)中投資規(guī)模較大，設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出日常師生學(xué)習(xí)生活的需要，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，使基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益較低。另外大學(xué)新校區(qū)校園面積都在千畝或數(shù)千畝，超大的面積需要增加更多的開支進(jìn)行校園各方面的維護(hù)和修繕。亦成為高校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（三）高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程存在較多問題

當(dāng)前我國(guó)反腐力度越來越大，多數(shù)高校管理者因?yàn)榛A(chǔ)建設(shè)中受賄而被法律嚴(yán)懲，暴露出高校在進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)時(shí)工程項(xiàng)目存在較多的問題。高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資規(guī)模較大，因此在監(jiān)管不完善的情況下部分管理人員可能會(huì)利用職業(yè)之便利用權(quán)力謀取私利，不僅造成國(guó)有資產(chǎn)流失，偷工減料的施工項(xiàng)目也會(huì)存在較大的安全隱患，給師生的學(xué)習(xí)生活造成很大的困擾，這也造成了高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)經(jīng)濟(jì)效益的低下。

三、有關(guān)高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資經(jīng)濟(jì)效益的探討

（一）合理規(guī)劃基礎(chǔ)設(shè)施功能，提高投資經(jīng)濟(jì)效益

我國(guó)高校數(shù)量較多，高校種類繁多，各有特色和優(yōu)勢(shì)，涵蓋不同的學(xué)科門類和學(xué)歷層次。高校在進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之前，需要根據(jù)自身特色和需求進(jìn)行針對(duì)性、科學(xué)化的設(shè)計(jì)和規(guī)劃。通過對(duì)師生學(xué)習(xí)和科研的大局出發(fā)，從學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)來對(duì)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，減少不必要的投資建設(shè)，降低資源和資金的浪費(fèi)。將有限的資金進(jìn)行科學(xué)的分配和利用，最大限度的保證師生科研學(xué)習(xí)的需求，最大限度的保證學(xué)?？沙掷m(xù)化發(fā)展，減少重復(fù)投資和盲目投資。嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的規(guī)劃能夠保證學(xué)校健康、有序的發(fā)展，使學(xué)校不斷擴(kuò)大自身的優(yōu)勢(shì)地位，不斷吸引優(yōu)秀人才就讀和就業(yè)，從而形成良性循環(huán)，極大的提高學(xué)校美譽(yù)度和吸引力，從而為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。

（二）健全監(jiān)管體制，保證基礎(chǔ)建設(shè)投資經(jīng)濟(jì)效益

在高校進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)之前，需要首先成立專門的工程項(xiàng)目監(jiān)管機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)需要負(fù)責(zé)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的所有環(huán)節(jié)，主要包括以下幾個(gè)部分：1. 工程論證和設(shè)計(jì)階段。在進(jìn)行工程論證時(shí)需要首先進(jìn)行專家的科學(xué)化論證。從項(xiàng)目選址到設(shè)計(jì)方案都需要進(jìn)行社會(huì)化、公開化、科學(xué)化的論證，通過充分的討論對(duì)項(xiàng)目的性質(zhì)、功能、投資規(guī)模、選址進(jìn)行確立。然后進(jìn)行公開招標(biāo)確立高?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)方案和項(xiàng)目實(shí)施單位?？茖W(xué)化的論證和招標(biāo)能夠最大限度的減少項(xiàng)目資源浪費(fèi)，降低項(xiàng)目所需投資總額，極大的提高高校基礎(chǔ)設(shè)施的投資經(jīng)濟(jì)效益。2. 工程施工階段。高校監(jiān)管部門需要要求施工方嚴(yán)格按照項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案和施工工藝進(jìn)行施工，當(dāng)工程需要進(jìn)行設(shè)計(jì)方案修改或施工工藝變化時(shí)需要嚴(yán)格按照合同要求和規(guī)范流程操作，經(jīng)過科學(xué)論證后進(jìn)行修改，并記錄存檔，通過科學(xué)的監(jiān)管提高工程項(xiàng)目的施工質(zhì)量，提高工程項(xiàng)目投資資金利用率，保證基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資的經(jīng)濟(jì)效益。3. 工程驗(yàn)收和后期維護(hù)階段。工程施工完畢后需要由第三方機(jī)構(gòu)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)、專業(yè)的驗(yàn)收，根據(jù)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案和技術(shù)要求對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估。從而形成文件，在工程驗(yàn)收結(jié)束后完全合格的項(xiàng)目需要確定后期在日常使用中的維護(hù)修繕部門和機(jī)構(gòu)，學(xué)校監(jiān)管機(jī)構(gòu)仍需嚴(yán)格監(jiān)督維護(hù)部門的日常作業(yè)，保證項(xiàng)目能夠充分發(fā)揮作用，為學(xué)生和老師的學(xué)習(xí)、科研提供場(chǎng)所和設(shè)施，提高高?；A(chǔ)設(shè)施的投資經(jīng)濟(jì)效益。

（三）培養(yǎng)專業(yè)化的人才團(tuán)隊(duì)，提高設(shè)施投資經(jīng)濟(jì)效益

我國(guó)大多數(shù)高校經(jīng)過近十多年的發(fā)展、在校生人數(shù)均在萬人以上，校園內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施眾多，所需人才涵蓋綠化、清潔、電氣、管理等等不同專業(yè)。因此高校需要針對(duì)日常維護(hù)學(xué)校正常需要的人才進(jìn)行針對(duì)性的人才培養(yǎng)，使學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施能夠得到專業(yè)化、日常化、科學(xué)化的養(yǎng)護(hù)。增加學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目的使用年限，最大限度的利用學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施，提高高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投資的經(jīng)濟(jì)效益。

（四）建立基礎(chǔ)設(shè)施資源庫，充分利用資源提高投資經(jīng)濟(jì)效益

我國(guó)高?；A(chǔ)設(shè)施健全，種類繁多，高校需要充分利用學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施資源，建立統(tǒng)一的基礎(chǔ)設(shè)施資源庫，根據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施功能進(jìn)行作用劃分。當(dāng)前越來越多的高校崇尚開放辦學(xué)。高?？梢愿鶕?jù)社會(huì)需求對(duì)自身具備的資源進(jìn)行充分利用，例如我國(guó)高校均有標(biāo)準(zhǔn)化足球場(chǎng)和規(guī)模宏大的禮堂，學(xué)?？梢詫W(xué)生上課時(shí)間之外的足球場(chǎng)地向社會(huì)有償開放，吸引社會(huì)資金進(jìn)行校園公共設(shè)施的投資和改善，將禮堂等類似性質(zhì)的場(chǎng)所向有需要的單位或個(gè)人出租，使其得到充分利用，從而提高基礎(chǔ)設(shè)施投資的經(jīng)濟(jì)效益。另外高校需要完善基礎(chǔ)設(shè)施租賃機(jī)制，提高投資經(jīng)濟(jì)效益。當(dāng)前高校校園內(nèi)為滿足師生的日常需要均存在大量的商戶，高校需要對(duì)自身所能夠出租的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行租賃機(jī)制的建立，通過公平、公開的租賃機(jī)制保證商戶和師生的切身利益，這也能夠達(dá)到充分利用資源，提高投資的經(jīng)濟(jì)效益。

篇4

關(guān)鍵詞：校園；規(guī)劃；理念

0 引言

福建華南女子職業(yè)學(xué)院新校區(qū)建設(shè)規(guī)劃，通過實(shí)地調(diào)研，查閱相關(guān)歷史背景資料，尋找人文與整體規(guī)劃之間的聯(lián)系，為后續(xù)的校園規(guī)劃案和單體建筑設(shè)計(jì)奠定理念基礎(chǔ)。

1 項(xiàng)目現(xiàn)狀條件

本案位于旗山分景區(qū)東麓、福州地區(qū)大學(xué)城南部，占地168畝（112000 ）?；匚挥诤０?4m的國(guó)嶼山西麓，北部嶼福建工程學(xué)院新校區(qū)相鄰，南部與福建師范大學(xué)新校區(qū)（河西區(qū)）接壤，西部隔武警總隊(duì)培訓(xùn)基地與316-324國(guó)道連接線和京福高速公路相望?？v貫大學(xué)城的溪源江、學(xué)園南路、科技路在基地的東北部交匯?；氐貏?shì)東高西低，場(chǎng)地地表現(xiàn)狀標(biāo)高東部地塊在7.1-8.9m，西部地塊在7.0-7.3m。一條蜿蜒曲折的河浦自東向西經(jīng)基地中部流向西南，水體面積約30畝（20000）?；噩F(xiàn)為村民農(nóng)田，以地瓜、甘蔗、茉莉花等經(jīng)濟(jì)作物為主，表層多為耕植土、粘土河粉質(zhì)粘土?；貙倌蟻啛釒ШＱ笮约撅L(fēng)氣候。

2 功能發(fā)展定位

新校區(qū)是將來學(xué)院辦學(xué)的主體，是學(xué)校事實(shí)教育結(jié)構(gòu)調(diào)整戰(zhàn)略和跨越式發(fā)展戰(zhàn)略的主要陣地，主要發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，重點(diǎn)發(fā)展新興學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、邊緣學(xué)科、高新技術(shù)學(xué)科及其專業(yè)。新校區(qū)各專業(yè)在校生人數(shù)達(dá)2500人。

3 規(guī)劃原則

1.個(gè)性化原則：規(guī)劃中傳承女院文化，地域特色，創(chuàng)造個(gè)性化人文精神的校園環(huán)境。

2.環(huán)保原則：規(guī)劃中應(yīng)結(jié)合自然，充分利用自然條件，保護(hù)和構(gòu)建校園生態(tài)系統(tǒng)，創(chuàng)造生態(tài)化，園林化的校園環(huán)境。

3.整體性原則：規(guī)劃中各建筑、景觀元素相互協(xié)調(diào)，有機(jī)關(guān)聯(lián)，形成空間環(huán)境上和諧的整體連續(xù)性。

4.可持續(xù)性原則：校園規(guī)劃應(yīng)充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結(jié)構(gòu)多樣。協(xié)調(diào)富有彈性，適應(yīng)未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。

4 規(guī)劃理念

作為校園規(guī)劃的設(shè)計(jì)者，我們以整體用地空間環(huán)境營(yíng)造為設(shè)計(jì)對(duì)象和最終目標(biāo)，關(guān)注校園區(qū)的整個(gè)生活空間，人文環(huán)境，力求在規(guī)劃原則的基礎(chǔ)上，背景條件的限制下，創(chuàng)造出一個(gè)最佳方案。

1938年，地處北京的輔仁大學(xué)購得恭王府東邊一部分為女院和女生校舍。其間園中有景，景中有畫，極是讀書陶冶心性的佳處。曾有畢業(yè)生寫詩回憶當(dāng)年在恭王府里讀書的情景：“記否天香雨，翠竹染蒼碧。檻外海棠白，瓣綴青草地。飛檐瑣窗前，掩卷聽鳥語。”輔仁女生在此讀書生活，環(huán)境優(yōu)美之至為人稱羨，外人便說這里的女學(xué)生都是“格格”，進(jìn)入昔日王府讀書的女生們也引以為榮。

引輔仁大學(xué)女生部為例，在于表達(dá)設(shè)計(jì)初衷——建造一座讓新時(shí)代女生引以為榮得女院——這也是女院理事會(huì)成員無私奉獻(xiàn)精神對(duì)設(shè)計(jì)者潛意識(shí)的感召。方案一改再改，在有限的時(shí)間內(nèi)盡可能優(yōu)化，節(jié)約，最終定案，理念存在于各個(gè)設(shè)計(jì)要點(diǎn)中：

4.1 文化歷史之傳承

女院前身是1908年創(chuàng)辦的私立福州華南女子文理學(xué)院，1984年，旅居海內(nèi)外的校友籌資復(fù)辦了福建華南女子職業(yè)學(xué)院，作為我國(guó)第一所具有獨(dú)立頒發(fā)學(xué)歷文憑的民辦高校，女院一直堅(jiān)持“不以營(yíng)利為目的”，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展的辦學(xué)路子，經(jīng)過20余年的發(fā)展，成為福建省高職教育百花叢中的一朵奇葩。

本案的設(shè)計(jì)基于女院悠久的歷史沿革，呼應(yīng)女院踏實(shí)的辦學(xué)方針，突出新女性知性獨(dú)立又感性優(yōu)雅的性格特點(diǎn)，繼承老校區(qū)中西合璧，莊重典雅的建筑風(fēng)格，盡量保留原有水域和植被，體現(xiàn)對(duì)歷史的尊重。加入建筑和景觀元素，是立足于傳統(tǒng)之上的創(chuàng)新，是發(fā)展性辦學(xué)方針的再現(xiàn)。在各元素的細(xì)部（圓柱、墻群、連廊、挑檐等）依然明顯流露出老女院的歷史痕跡，令人流連那曾經(jīng)存在的學(xué)府書香。

4.2 情感空間的塑造

所謂“情感空間”，是與物質(zhì)空間相對(duì)立的空間。情感空間強(qiáng)調(diào)感受力量。這類空間被關(guān)懷的人才是真正的主角，而建筑與環(huán)境只有具備了情感之后才真正有了靈魂，其完整性和統(tǒng)一性才能得到體現(xiàn)。

一個(gè)吸引人的，有感染力的，能夠潛移默化地教育和改造人的高等校園，一定具有典型豐富的情感空間，與物質(zhì)空間共同組成校園的全部。正是這種空間組合，決定了我們對(duì)校園環(huán)境與校園文化的總體印象。

女院有其特有的情感空間。華南女學(xué)員的生活、學(xué)習(xí)、娛樂和感知，可愛中有智慧、細(xì)膩中有灑脫、沉靜中有進(jìn)取、溫柔中有堅(jiān)韌。本案在規(guī)劃中關(guān)注真正屬于女性特質(zhì)的內(nèi)涵，融規(guī)劃于情感之中。開放的國(guó)嶼山景觀、含蓄的引導(dǎo)性綠化、端莊的建筑群體、溫婉的河浦水域、幽雅的庭院小品……無不再現(xiàn)女性特質(zhì)，我們期待這里成為孕育莘莘女子的溫床，女學(xué)員帶著夢(mèng)想和希冀走進(jìn)來，也必將帶著熱愛和憧憬走向新的人生。

4.3 整體凝聚力的形成

內(nèi)部的凝聚：

規(guī)劃軸線和中心、標(biāo)志性節(jié)點(diǎn)，強(qiáng)化了校園空間上的認(rèn)知性，中心感和標(biāo)志感有利于整體感的形成。

本案在延續(xù)校園規(guī)劃整體性布局的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代校園人性化的空間。擯棄嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹休S線關(guān)系，冷漠壓抑的主建筑樓，在保持與陽光綠化接觸的開闊空間的同時(shí)，以非對(duì)稱布局圍合的交往空間，使之成為供大型集會(huì)和平時(shí)休閑讀書的校園中心，此外單體建筑沿承老學(xué)院“一主二從”的建筑布局，使其統(tǒng)一和諧。

內(nèi)外的和諧：

內(nèi)外部空間的交融，強(qiáng)調(diào)空間的交往。這其中包括建筑和周邊城市的協(xié)調(diào)，內(nèi)部景觀和周邊環(huán)境的呼應(yīng)，內(nèi)部私密空間和外部開放空間的自然過渡等。從使用者的感受上說，在區(qū)內(nèi)感受區(qū)外，在校外感受校內(nèi)，都是一種和諧的整體性。

統(tǒng)一的文化格調(diào)：

不同于其他學(xué)院的女性校園性質(zhì)，華南地區(qū)特有的建筑風(fēng)格，規(guī)劃者對(duì)項(xiàng)目的個(gè)性化理解，都使校園布局形成與眾不同的文化格調(diào)。而這種格調(diào)輔助有形的空間環(huán)境，強(qiáng)化了校園的整體感。

4.4 具體規(guī)劃布局

4.4.1總體布局

在基地東部，臨學(xué)園南路設(shè)校園的主入口，由禮儀大道引導(dǎo)進(jìn)入中心廣場(chǎng)，兩側(cè)分別為行政辦公樓與實(shí)驗(yàn)樓。中心廣場(chǎng)正前端是標(biāo)志性的圖書館和學(xué)生禮堂，南部生活區(qū)和教學(xué)區(qū)分居兩側(cè)，兩區(qū)中部是大面積的湖景，外教樓臨湖而建，南北端各設(shè)一個(gè)次入口分別與師大校區(qū)和科技路相連。

4.4.2功能分區(qū)

本案功能分區(qū)以動(dòng)靜分區(qū)，內(nèi)外分隔位分區(qū)原則。由東北向順時(shí)針分布著：行政區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、中心建筑區(qū)（圖書館和學(xué)生活動(dòng)中心綜合體）、生活區(qū)、教學(xué)區(qū)；中央是景觀共享區(qū)；由于地形和學(xué)園規(guī)模的限制，運(yùn)動(dòng)區(qū)主要設(shè)在場(chǎng)地西部，其他分散于各區(qū)中，既高效利用場(chǎng)地，又滿足不同使用要求。生活區(qū)與教學(xué)區(qū)設(shè)在基地靜區(qū)，是基于功能上的考量；大氣的中央建筑體和極富韻律的實(shí)驗(yàn)樓群結(jié)合形成科技路沿街立面，是基于造型上的考量。功能區(qū)的分布遵循整體性原則，合理緊湊，邏輯清晰。

4.4.3交通系統(tǒng)

車行：保證車行道能方便到達(dá)每一棟樓的門廳，保證中心綠化區(qū)及庭院綠地不受車行干擾，結(jié)合車行道，經(jīng)濟(jì)地設(shè)置一些機(jī)動(dòng)停車位，結(jié)合半地下室設(shè)計(jì)非機(jī)動(dòng)車停車位。

步行空間是校園交通的重點(diǎn)，本案細(xì)分為功能步行和景觀步行兩個(gè)部分：

功能步行——高效便捷：廣場(chǎng)、步行道、建筑間的連廊系統(tǒng)保證了各功能區(qū)之間的緊密聯(lián)系，通過計(jì)算，從生活區(qū)食堂到各個(gè)最遠(yuǎn)點(diǎn)所需時(shí)間在5分鐘內(nèi)。大大方便了師生。

景觀步道——營(yíng)造詩畫意境：該設(shè)置是女學(xué)園的又一亮點(diǎn)。沿湖綠化道、健身路徑與通往國(guó)嶼山的小徑相呼應(yīng)，女生款款漫步其間，鳥語花香、書聲瑯瑯，那是多么優(yōu)美如畫的情景啊。

4.4.4景觀綠化

本案力求人為景觀與自然景觀達(dá)到相互交融。

主入口前區(qū)的引導(dǎo)性綠化、主廣場(chǎng)景觀、湖心區(qū)景觀三者與國(guó)嶼山景觀在平面上和空間上互相滲透，運(yùn)動(dòng)區(qū)景觀、主廣場(chǎng)景觀與湖心區(qū)景觀相互關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓浴Ｍ瑫r(shí)，國(guó)嶼山自然景觀開門見山，直面校內(nèi)外，湖心區(qū)景觀是中心廣場(chǎng)的延續(xù)，也是靜區(qū)的中心，還通過保留古榕與師大大面積湖景遙相呼應(yīng)，再一次驗(yàn)證了本案景觀環(huán)境的理性設(shè)計(jì)。

4.4.5空間豎向

本案把運(yùn)動(dòng)區(qū)與停車處設(shè)在低標(biāo)高處，這樣處理，既把可能破壞性和干擾降到最低，又豐富了校園的空間界面；

在校區(qū)北面，是連續(xù)大氣的建筑立面，擯棄壓抑的圍墻，利用明渠作為護(hù)校河，有機(jī)聯(lián)系校區(qū)與周邊道路；

臨近國(guó)嶼山是開放的廣場(chǎng)空間和對(duì)景觀環(huán)境要求較高的低矮的教學(xué)樓群，再到正南部的多層公寓樓群，形成開放的景觀界面，在空間上相互滲透自然大氣；

校園區(qū)建筑多為3、4、6層，低矮內(nèi)斂，由連廊相互連接，輔佐校方強(qiáng)調(diào)的“一主二從”建筑布局，校園空間顯得莊重而不失開放，緊湊而不失靈動(dòng)；

從北次入口到中心廣場(chǎng)，到湖心景觀區(qū)，再到保留古榕，再到師大的開敞湖面，從北到南形成一條開放的視覺通廊，保證了景觀空間的延續(xù)性；

從國(guó)嶼山到主題建筑是一條主要的空間軸線，在中心廣場(chǎng)處，發(fā)散出三條次軸，分別連接?xùn)|主入口、北次入口和湖心區(qū)。四軸中貫穿山、水、建筑、廣場(chǎng)，空間肌理豐富變化。

4.5.水系處理

龍王大水時(shí)，人走在該基地，水沒到大腿以上，所以防洪是本案的規(guī)劃前提，泄洪沒處理好，就沒有好規(guī)劃。本案設(shè)計(jì)者通過研究調(diào)查，權(quán)衡利弊，初步?jīng)Q定采取明渠疏導(dǎo)的策略，在本地塊進(jìn)出市政泄洪管道之間開辟明渠，過水?dāng)嗝娼Y(jié)合校園景觀設(shè)計(jì)，形成新概念“護(hù)城河”，一方面節(jié)約了管道造價(jià)和對(duì)自然地貌的破壞，一方面豐富景觀界面，一舉多得。

湖心區(qū)盡量利用原有河浦，增設(shè)綠化小品等人造景觀，豐富環(huán)境。在河浦兩端設(shè)閘，獨(dú)立管理水流，使校園有屬于自己的活水特色景觀。

4.6 節(jié)約與環(huán)保

本案委托方是校方理事會(huì)，他們不以營(yíng)利為目的，無私奉獻(xiàn)女生教育，故節(jié)能與環(huán)保是防洪后又一重要要求。

用地方面，盡可能減少填挖土方量，低標(biāo)高處建筑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和停車點(diǎn)，盡量保留原有樹木，選擇性價(jià)比高的景觀小品，利用河浦造湖，營(yíng)造校園小氣候；

建筑方面主要采用當(dāng)?shù)亟ㄖ牧?，?jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案，合理的節(jié)能措施：如對(duì)日照通風(fēng)要求高的建筑全控制在南北向，利用挑檐和格柵遮陽節(jié)能。配電房水泵房設(shè)置在場(chǎng)地中部，節(jié)省管線造價(jià)等。

最終達(dá)到節(jié)約項(xiàng)目總投資的目的。

4.7 經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)

5 結(jié)語

學(xué)校的本源“一座學(xué)校就是這樣一種場(chǎng)景，一棵大樹下，有一個(gè)長(zhǎng)著在侃侃而談，在他周圍團(tuán)團(tuán)圍坐一群孩子在聆聽他的教誨，育人之根本在教會(huì)每個(gè)孩子如何正確寫一個(gè)人字”，在這種信念的指引下，華南女子學(xué)院的校區(qū)規(guī)劃合理結(jié)合了地理、歷史、人文和教書育人的環(huán)境，產(chǎn)生并深淵影響著學(xué)子。

參考文獻(xiàn)：

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【2】張開妍，山.水.醫(yī).人———福州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)的理念及表達(dá)【J】，科技信息，2010（17）

【3】張華、魏春秀，現(xiàn)代化學(xué)校的總體規(guī)劃設(shè)計(jì)【J】，黑龍江冶金，2010（6）

【4】曹濱，園林式校園規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐【J】，山西建筑，2009（9）

【5】李雙躍、黃軍軒、胡妍妍，天津“三校區(qū)”綠地系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)【J】，安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)2007，35（19）

篇5

關(guān)鍵詞：高校；園林綠化；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)： K928.73文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

高校校園是教書育人的重要場(chǎng)所,應(yīng)當(dāng)貫徹科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,可持續(xù)發(fā)展,注重和諧美。校園園林綠化設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)考慮全面,經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn),營(yíng)造一種特定的精神文化氛圍以達(dá)塑人之目的。它是校園文化的重要組成部分,是高校實(shí)現(xiàn)兩個(gè)文明建設(shè)的重要載體,傳達(dá)著校園的歷史和文化,豐富著師生的文化業(yè)余生活,增強(qiáng)了師生的審美感和歸屬感。

1 高校園林綠化的作用

高校是為社會(huì)培養(yǎng)人才、輸送人才的重要場(chǎng)所，具有一定的社會(huì)責(zé)任，其教育目標(biāo)和任務(wù)必須要通過一定的物質(zhì)環(huán)境來實(shí)現(xiàn)，需要在精神文明和物質(zhì)文明雙重作用下完成教育任務(wù)。筆者結(jié)合幾年的工作經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為高校園林綠化具有以下幾方面的作用。首先，校園園林綠化能夠在最大程度上優(yōu)化校園環(huán)境，為師生的工作、學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。其次，校園園林綠化還能夠創(chuàng)造多層次的空間。校園綠化能夠起到分隔、引導(dǎo)空間的作用，良好的園林綠化能夠使校園外部結(jié)構(gòu)更加分明。

2高校園林綠化的特點(diǎn)

當(dāng)代教育體制的多元化、開放性,使校園布局打破了過去教學(xué)區(qū)、單體教學(xué)建筑軸線對(duì)稱式的單調(diào)形式,提供富于變化的多層次開放空間,使校園綠化呈現(xiàn)一定的開放性;大學(xué)的綜合性趨勢(shì),使得過去嚴(yán)格的功能分區(qū)已難以適應(yīng)當(dāng)前校園發(fā)展的要求,校園空間由開放分散型向開放復(fù)合型轉(zhuǎn)變;現(xiàn)代大學(xué)正日益有機(jī)地融入城市,校園的文體設(shè)施、圖書館、公共綠地向社會(huì)開放,具有一定社會(huì)性;不同的學(xué)校因?yàn)檗k學(xué)目標(biāo)、文化氛圍、自然環(huán)境的不同,使高校園林綠化追求自身的特質(zhì)和個(gè)性。

3高校校園綠化設(shè)計(jì)遵循的原則

筆者從事高校校園綠化工作已多年,實(shí)踐表明,高校校園綠化應(yīng)遵循“適用、經(jīng)濟(jì)、美觀”的原則.校園綠化設(shè)計(jì)首先要考慮“適用”.所謂“適用”有兩層意思,第一層意思是“因地制宜”,具有一定的科學(xué)性.科學(xué)綠化應(yīng)該注意以下幾方面：

(1)拒絕有害植物進(jìn)入校園.校園綠化的花木種類要精心選擇,要摒棄“是綠色的就行了”的傳統(tǒng)觀念,應(yīng)在有關(guān)專家的指導(dǎo)下開展花草苗木的選擇工作.

(2)校園綠化花草苗木多樣化.不少學(xué)校由于在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期進(jìn)行的統(tǒng)一植樹,或因缺乏生物多樣性的觀念,造成校園里的樹木無法形成季相變化,導(dǎo)致一榮俱榮,一枯俱枯.因此校園綠化應(yīng)避免統(tǒng)一樹種,力求實(shí)行花草苗木種類多樣化.

(3)科學(xué)設(shè)計(jì)綠化景觀.校園綠化應(yīng)該力求自然活潑,摒棄“大色塊”的單調(diào)布局手法,通過科學(xué)合理的地形設(shè)計(jì),建造多樣化、多層次的人工植物群落.第二層意思是綠化功能適合服務(wù)對(duì)象.校園綠化要考慮“經(jīng)濟(jì)”.在進(jìn)行校園綠化規(guī)劃時(shí),各種綠色景觀的合理布點(diǎn),正確地選址,因地制宜,可以減少大量投資,是解決部分經(jīng)費(fèi)的重要措施.再者,校園綠化要講究環(huán)境的“美觀”,即滿足綠化布局、造景的藝術(shù)要求.在某些特定條件下,美觀要求應(yīng)提到最重要的地位.實(shí)質(zhì)上美、美感,本身就是一種“適用”,也就是它的欣賞價(jià)值.例如,校園綠化中的設(shè)置假山、雕塑作品等起到裝飾、美化環(huán)境,創(chuàng)造出感人的精神文明的氛圍,這就是一種獨(dú)特的“適用”價(jià)值,美的價(jià)值.

4高校園林綠化設(shè)計(jì)中存在的問題

4.1缺少長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

由于校園園林綠化建設(shè)不能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益，加上師生對(duì)校園綠化功能不可替代性的認(rèn)識(shí)不夠，校園綠化建設(shè)的作用和價(jià)值得不到足夠的重視，校園園林綠化建設(shè)工作往往是“說起來重要，做起來次要”。校園園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與校園建設(shè)不同步，規(guī)劃方案缺少前瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和可持續(xù)發(fā)展性。有些高校公共綠地反復(fù)多次改造，樹種頻繁更換，如此重復(fù)建設(shè)，造成資金浪費(fèi)。

4.2綠化規(guī)劃設(shè)計(jì)缺少專業(yè)性

一些高校的園林綠化缺少專業(yè)的綠化設(shè)計(jì)，對(duì)植物生理習(xí)性、生態(tài)要求缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)，物種選擇、配植缺少科學(xué)性，導(dǎo)致綠化植物種類單一，校園生態(tài)系統(tǒng)脆弱。例如一些高校綠化物種僅有幾十種，綠化物種大多雷同，不能較好地體現(xiàn)自己的特色和風(fēng)格；特別是隨著近幾年園林綠化中草坪熱現(xiàn)象的出現(xiàn)，有的高校甚至把成片的樹林砍伐后建成草坪，導(dǎo)致校園樹草比例不平衡，嚴(yán)重影響了校園綠化的生態(tài)功能和效益。

4.3缺少專業(yè)隊(duì)伍及科學(xué)的養(yǎng)護(hù)管理

有的高校對(duì)綠化管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺少經(jīng)濟(jì)、技術(shù)投資，沒有固定的專業(yè)隊(duì)伍養(yǎng)護(hù)和管理校園，把綠化管理工作理解為簡(jiǎn)單的修枝除草、澆水施肥、防病除蟲，缺少植物生理的基本常識(shí)，在綠化管理的具體操作中缺乏技術(shù)性、針對(duì)性。許多新建成的綠化景觀養(yǎng)護(hù)管理不善，植物成活率不高，或生長(zhǎng)發(fā)育不良，達(dá)不到預(yù)期的景觀效果。一些高校在校園基建工程中沒有對(duì)原地和工程邊緣地帶的植物進(jìn)行移栽或保護(hù)，破壞了校園生態(tài)景觀，甚至造成許多物種的流失。

5高校如何實(shí)施校園園林的綠化設(shè)計(jì)

(1)學(xué)校出入口區(qū)

校園大門出入口是校園給人們的第一印象。一般在此形成廣場(chǎng)和集中綠化區(qū)。此區(qū)應(yīng)以彰顯本校的特點(diǎn)為主,具有鮮明的標(biāo)志性。廣場(chǎng)設(shè)計(jì)一般以雕塑、噴泉或標(biāo)志性建筑小品等為主,綠化處于附屬位置,適合選取常綠喬灌木和開花植物在周圍進(jìn)行裝飾。集中綠化區(qū)以樹冠高大,樹蔭濃密的觀賞樹為主,如雪松、桂花等。出入口主干道是展現(xiàn)校容的風(fēng)景線,行道樹選用銀杏、水杉等喬木;道路兩側(cè)留有帶狀綠地,配置地被植物或花灌木,提高道路的綠地率,并營(yíng)造人行景觀路,達(dá)到春季觀花,夏季遮蔭,秋季觀葉,冬季有充足陽光的效果。

(2)行政辦公區(qū)

該區(qū)是學(xué)校機(jī)關(guān)辦公樓所在地,綠化要能體現(xiàn)行政人員公正廉潔、勤勞等美德。辦公樓兩側(cè)栽植規(guī)則的行道樹,給人以規(guī)則、秩序感,樓前綠化既要體現(xiàn)上述的要求,又要為教職工提供休息場(chǎng)所,綠化上可選擇竹類植物,同時(shí)配置其它喬灌木。

(3)教學(xué)區(qū)

該區(qū)是學(xué)校的主體建筑群區(qū),集中了圖書館、教學(xué)大樓、實(shí)驗(yàn)大樓等主要建筑,是校園的核心區(qū)域。此區(qū)的綠化景觀應(yīng)形成幽靜美麗的環(huán)境,以矮灌或草坪為基調(diào),點(diǎn)綴雪松等樹姿優(yōu)美的喬木,形成疏林草坪。中心綠地是整個(gè)校園中面積最大,也是功能最全的一個(gè)綠地區(qū)。在這片綠地中,采取自然式布局較好。為學(xué)生提供了一個(gè)充滿自然氣息、安靜的課外游憩和學(xué)習(xí)的優(yōu)美環(huán)境。綠地中的植物種植多為自然式,合理運(yùn)用孤植、對(duì)植、群植等方法,既具有觀賞性也有引導(dǎo)、分隔的作用。

(4)學(xué)生生活區(qū)

該區(qū)人流量大,學(xué)生比較集中,針對(duì)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),這個(gè)區(qū)的植物配置應(yīng)考慮耐破壞,以及適合一些運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。且選用樹木要注意體現(xiàn)春華秋實(shí)的景觀效果,使宿舍區(qū)具有春、夏、秋、冬四季景色,綠地內(nèi)可適當(dāng)設(shè)置鋪裝場(chǎng)地,安放桌椅或棚架、花臺(tái)及樹池等,滿足學(xué)生休憩的需要;食堂周圍綠化以自然式為主,多選用芳香型植物、觀賞型植物、驅(qū)蚊蟲類植物等,例如桂花、丁香、雪松等;其它生活區(qū)建筑周圍綠地設(shè)計(jì),結(jié)合相應(yīng)建筑的特點(diǎn),同時(shí)考慮學(xué)生集散地需要,以校園的總體綠化基調(diào)為前提。另外,因?yàn)槭巧顓^(qū),同時(shí)也需要?jiǎng)?chuàng)造安靜、衛(wèi)生的環(huán)境。在植物選擇上主要以花灌木和草坪為主,疏植喬木,這樣既有綠化的作用,又不影響室內(nèi)的通風(fēng)采光。

(5)教工生活區(qū)

該區(qū)在綠化時(shí)需要留出適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地為教工晨練、散步和休息提供環(huán)境條件。建筑周圍以低矮的灌木綠化為主,綠地植物種類上可選擇部分有文化內(nèi)涵、寓意的植物,如松、竹、梅、桃、李等,體現(xiàn)高雅的情趣。并著重營(yíng)造高雅的文化氛圍,為教工休閑鍛煉提供良好的綠化環(huán)境,可選擇扶桑、鶴望蘭、等植物。該區(qū)建筑物之間,適合栽種些較低矮的花灌木,如各色月季、梅花、黃楊球、桂花、美人蕉、臘梅等。還可在護(hù)坡面上栽種迎春花、金鐘花、棣棠等垂枝型灌木。

(6)體育運(yùn)動(dòng)區(qū)

該區(qū)對(duì)隔音、吸塵、耐踐踏方面要求較高,并考慮以鮮艷的色彩烘托體育運(yùn)動(dòng)的熱烈的氣氛?？稍趫?chǎng)地四周栽植高大的喬木,樹下配置花灌木,或以樹陣的方式綠化,不但可以阻擋噪音,還可以使場(chǎng)地夏季有綠蔭,冬季避免寒風(fēng)的侵襲,同時(shí),適當(dāng)設(shè)置休息設(shè)施,或小型運(yùn)動(dòng)、健身設(shè)施。體育活動(dòng)區(qū)綠化形式以規(guī)則、簡(jiǎn)潔為主,選擇具有較強(qiáng)的抗塵和抗機(jī)械破壞性能的植物,栽植一定面積耐踐踏草坪和成片樹林,為人們運(yùn)動(dòng)之后休息提供休息場(chǎng)地。

(7)后勤服務(wù)區(qū)

該區(qū)綠化以常綠植物為主,見縫插綠,種植常綠的喬灌木,增加綠量,改善生態(tài)環(huán)境,對(duì)有特殊功能的建筑如配電房、泵房等,周圍的綠化以保證建筑和設(shè)施的安全為前提,盡可能多的種植常綠的喬灌木。

(8)休閑娛樂區(qū)

該區(qū)應(yīng)滿足全院師生休息游覽的需要,屬于花園式綠地,可按照?qǐng)@林設(shè)計(jì)的一般方法,采用符合學(xué)校特點(diǎn)的造園要素進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。

結(jié)語

總之,學(xué)校是師生的家園,是學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、娛樂的場(chǎng)所,是教師教書育人的場(chǎng)所。因此校園園林綠化設(shè)計(jì)要因地制宜,既符合科學(xué)發(fā)展觀的要求,又能創(chuàng)造高品位的、特色鮮明的校園人文環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

1李慧：校園綠化設(shè)計(jì)原則研究，平原大學(xué)學(xué)報(bào)，2010年，第2期

篇6

關(guān)鍵詞：新建教學(xué)綜合樓設(shè)計(jì)風(fēng)格

中圖分類號(hào)：TU2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

一、發(fā)展定位和發(fā)展目標(biāo)

1、辦學(xué)類型定位：教學(xué)型大學(xué)。

2、辦學(xué)層次定位：以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育，進(jìn)一步拓寬國(guó)際合作教育，適度發(fā)展成人教育和職業(yè)技術(shù)教育。

3、服務(wù)面向定位：以社會(huì)需求為導(dǎo)向，為石油化學(xué)工業(yè)、機(jī)械制造與裝備業(yè)、航空業(yè)及吉林省地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

4、人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格定位：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有高尚思想道德品質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高級(jí)應(yīng)用型人才。

5、學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

到2015年，將學(xué)校建成為以工科為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，結(jié)構(gòu)合理，部分學(xué)科在省內(nèi)處于領(lǐng)先地位的高級(jí)人才培養(yǎng)基地；建成以工程應(yīng)用研究為重點(diǎn)的綜合科研能力較強(qiáng)的科學(xué)研究基地；建成具有特色鮮明的綜合型大學(xué)。在校生規(guī)模將達(dá)到12000人，為滿足教學(xué)、科研和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要，到2015年學(xué)院教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、行政用房將達(dá)到32萬平方米，室內(nèi)外體育場(chǎng)館8.5萬平方米。到2020年，教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、行政用房將達(dá)到36萬平方米，逐步將學(xué)校建成省內(nèi)外重點(diǎn)科研基地。

二、設(shè)計(jì)依據(jù)

1、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)頒布的《投資項(xiàng)目可行性研究指南（試用版）》；

2、國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、建設(shè)部《建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)方法與參數(shù)（第三版）》；

3、《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》

4、《普通高等學(xué)校建筑規(guī)劃面積指標(biāo)》

5、學(xué)院總體規(guī)劃

6、項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

7、國(guó)家其他的相關(guān)政策、法規(guī)、文件；

三、項(xiàng)目建筑設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想與原則

1、滿足高校新時(shí)期教學(xué)任務(wù)的需求，功能合理、設(shè)施齊全，為教學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的現(xiàn)代化教學(xué)實(shí)驗(yàn)大樓。

2、自然和諧，結(jié)合老校園的環(huán)境特點(diǎn)，使新的實(shí)驗(yàn)樓與周圍環(huán)境和諧的融為一體，并具有大學(xué)校園建筑特有的文化氣質(zhì)。

3、功能合理，充分考察和借鑒現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)樓的功能特點(diǎn)，進(jìn)行合理布局，減少污染，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，為學(xué)院提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)、合理、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)大樓。

4、經(jīng)濟(jì)適用，充分體現(xiàn)校園建筑的特點(diǎn)，采用經(jīng)濟(jì)合理的設(shè)計(jì)方案和建筑材料，合理的控制建設(shè)成本和造價(jià)。

四、項(xiàng)目總體建設(shè)方案構(gòu)思

1、延續(xù)、呼應(yīng)原有實(shí)驗(yàn)樓造型序列，與校園有機(jī)統(tǒng)一。

建筑立面造型依照灰色石材（原有實(shí)驗(yàn)樓材質(zhì)）外飾為基調(diào)，與通透玻璃幕墻以及柱廊（原有實(shí)驗(yàn)樓外立面處理手法）相互穿插、互為依托，使建筑呈現(xiàn)莊重大方和諧的性格。整個(gè)建筑以長(zhǎng)方型體量為主，實(shí)驗(yàn)樓A和實(shí)驗(yàn)樓B通過架空連廊連接，配合灰色石材、玻璃幕墻、柱廊的運(yùn)用，使之莊重而不失嚴(yán)肅、簡(jiǎn)潔而不缺乏細(xì)部，現(xiàn)代感強(qiáng)烈而不流俗，延續(xù)原有實(shí)驗(yàn)樓造型序列，與校園和諧共生。

2、室外廣場(chǎng)、庭院式空間，室內(nèi)共享中庭為學(xué)生和老師創(chuàng)造交往空間

實(shí)驗(yàn)樓A主入口廣場(chǎng)以硬質(zhì)鋪裝為主，屬于交通集散空間，實(shí)驗(yàn)樓A和B通過連廊連接，即聯(lián)系了實(shí)驗(yàn)樓A、B空間又分格了庭院空間，連廊與東側(cè)原有實(shí)驗(yàn)樓形成的院落以硬質(zhì)鋪裝為主，屬于半公共空間，以群體活動(dòng)為主，連廊西側(cè)集中綠地以自然景觀、小品為主，屬于半私密空間，以交往活動(dòng)為主。建筑與環(huán)境一張一馳，相互貫通、穿插，使整個(gè)建筑群富于韻律。集中綠地設(shè)計(jì)上采用大面積草坪、喬木、灌木花叢點(diǎn)綴，其中配以景觀小品，增強(qiáng)了環(huán)境的可觀賞性，同時(shí)也有效地烘托主體建筑。院落廣場(chǎng)由于建筑布局形式的處理有極強(qiáng)的向心性，使整個(gè)環(huán)境更具有整體性，且每個(gè)室外疏散廣場(chǎng)和庭院均設(shè)可供學(xué)生休息的花壇、坐椅，激發(fā)了同學(xué)、老師的交往，有利于學(xué)術(shù)交流。

室內(nèi)入口設(shè)置四層通高門廳和中庭，在中庭四周設(shè)置休息椅、展廊、報(bào)刊，營(yíng)造了學(xué)樂融融的共享空間。

3、總平面布局

根據(jù)對(duì)建筑所在地分析，場(chǎng)地中間被東西走向的排洪溝一分為二，場(chǎng)地南側(cè)為學(xué)校集中綠化廣場(chǎng)，場(chǎng)地東側(cè)為原有實(shí)驗(yàn)樓和排球場(chǎng)地，場(chǎng)地西側(cè)和北側(cè)為老區(qū)住宅樓，故本建筑采用分體布局，南側(cè)為實(shí)驗(yàn)樓A,面對(duì)校園中心綠化，環(huán)境優(yōu)美， 北側(cè)為實(shí)驗(yàn)樓B，排水明渠從兩樓中間庭院穿過，兩樓均獲得了較好的采光面和較好的視野，實(shí)驗(yàn)樓A、B通過架空連廊連接，連廊東側(cè)為學(xué)生疏散廣場(chǎng)，采用臺(tái)階和硬質(zhì)鋪裝架于排洪溝之上，方便人流疏散；連廊西側(cè)和建筑東北空地為自然綠地，以自然景觀、小品為主，創(chuàng)造了優(yōu)美的自然庭院，徹底成為本建筑的“私家園林”，同時(shí)也能阻擋排球場(chǎng)喧鬧噪音，給學(xué)生提供怡人的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、人流疏散

交通組織上采用人車分流，在建筑周圍設(shè)置環(huán)形消防車道，集散廣場(chǎng)與道路相連，保證學(xué)生出入安全，同時(shí)也為學(xué)生提供駐流的場(chǎng)所。

五、綠化工程

項(xiàng)目綠化工程總面積4200m2，主要以種植綠色草坪和矮松樹為主。

1．門前綠化

門前廣場(chǎng)兩旁綠化應(yīng)與道路綠化相協(xié)調(diào)，可種植高大喬木，引導(dǎo)人流通往住院樓。門前廣場(chǎng)中間可布置花壇或花臺(tái)，但要注意高度，不能遮擋車輛和行人的視線。圍墻綠化設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)防火、防風(fēng)、抗污染和減弱噪音的功能，并與周圍的景觀協(xié)調(diào)一致。

2．道路綠化主干道兩側(cè)行道樹多采用行列式布置，創(chuàng)造林陰道的效果。若主干道較寬，中間也可設(shè)立分車綠帶，以保證行車安全。場(chǎng)內(nèi)一般道路、人行道兩側(cè)可種植季相變化豐富的花灌木。道路與建筑物之間的綠化要有利于室內(nèi)采光，防止污染，減弱噪音。

3．綠化的形式應(yīng)與建筑形式相協(xié)調(diào)，實(shí)驗(yàn)樓附近一般采用規(guī)則式布局，可設(shè)計(jì)花壇、雕塑等。遠(yuǎn)離大樓的地方則可根據(jù)地形變化采用自然式布局，設(shè)計(jì)草坪、樹叢等。

六、節(jié)能設(shè)計(jì)方案

1、建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)

本項(xiàng)目建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)按照建筑節(jié)能原則要求，主要考慮建筑的總平面布置、建筑平、立剖面形式、太陽輻射、自然通風(fēng)等氣候參數(shù)對(duì)建筑能耗的影響。為了體現(xiàn)文化藝術(shù)建筑特點(diǎn)，本項(xiàng)目外形設(shè)計(jì)有一定的變化凹凸,其體形系數(shù)若大于0.4時(shí),需在初步設(shè)計(jì)階段進(jìn)行設(shè)計(jì)判定。

2、項(xiàng)目所在地區(qū)的氣候區(qū)屬和耗熱量指標(biāo)

項(xiàng)目所在吉林地區(qū)屬寒冷B區(qū)，設(shè)計(jì)計(jì)算采暖期為168天、室外平均溫度te（°c）-7.9、HDD18度日數(shù)Ddi（℃·d）5007，項(xiàng)目建筑耗熱量指標(biāo)為20.7（W/m2）。

3、圍護(hù)結(jié)構(gòu)熱工設(shè)計(jì)。

項(xiàng)目建設(shè)區(qū)域的氣候分區(qū)屬于嚴(yán)寒地區(qū)B區(qū)，項(xiàng)目建筑推薦采用混凝土空心砌塊、聚苯乙烯板、氣密隔熱塑鋼門窗等節(jié)能材料和技術(shù)，使其圍護(hù)結(jié)構(gòu)傳熱系數(shù)在標(biāo)準(zhǔn)值以內(nèi)。

4、外窗和外門

本項(xiàng)目推薦建筑設(shè)計(jì)的窗墻面積比≥0.45。

七、結(jié)論

1、該項(xiàng)目的建設(shè)符合國(guó)家的“科教興國(guó)”的基本國(guó)策，符合吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展培育高等人才的需要，符合學(xué)院制定的發(fā)展規(guī)劃，對(duì)促進(jìn)吉林省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和加快改造、振興東北老工業(yè)基地都具有重要的作用。因此該項(xiàng)目的建設(shè)是必要的和及時(shí)的。

2、項(xiàng)目的實(shí)施可完善高校教學(xué)條件，提高學(xué)校的科研水平、教學(xué)水平和擴(kuò)大學(xué)校的招生能力。

3、項(xiàng)目所處地理位置良好，交通便利，水、電、暖齊全、場(chǎng)地平坦，建設(shè)條件齊備。

綜上所述，本項(xiàng)目建設(shè)是迫切的、必要的，項(xiàng)目建設(shè)方案是可行、合理的。

參考文獻(xiàn)：

篇7

關(guān)鍵詞 大學(xué)校園 規(guī)劃建設(shè)

高等院校的總體環(huán)境對(duì)高校培養(yǎng)人才的數(shù)量和質(zhì)量有一定的影響。校園規(guī)劃建設(shè)的目的，就是要把高等教育的功能要求以一種與過去，現(xiàn)在和將來相協(xié)調(diào)的空間形式展示出來，保證學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)性，合理性和經(jīng)濟(jì)性，從而創(chuàng)造出一個(gè)高效率的、舒適優(yōu)美的校園環(huán)境。

目前，我國(guó)正處于一個(gè)高等教育大變革的歷史時(shí)期。一方面高等教育的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，另一方面客觀形勢(shì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求對(duì)高等教育的各個(gè)方面進(jìn)行重大改革，對(duì)高等教育的物質(zhì)環(huán)境提出了一系列的要求。當(dāng)今在高科技、高技術(shù)、社會(huì)快速發(fā)展的挑戰(zhàn)面前，如何結(jié)合實(shí)際搞好大學(xué)校園規(guī)劃建設(shè)，已成為關(guān)系到教育的發(fā)展，人才培養(yǎng)的重要戰(zhàn)略問題，大學(xué)校園總體規(guī)劃建設(shè)以及老校園的環(huán)境創(chuàng)新等問題，是關(guān)系辦好高等教育的首要環(huán)節(jié)。高等教育現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，校園規(guī)劃建設(shè)必須先行。

一、老校園建設(shè)規(guī)劃需注意解決的問題

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教育體制，教學(xué)方式的變革，教學(xué)設(shè)備不斷更新?lián)Q代及專業(yè)內(nèi)容的增加，對(duì)老校園總平面規(guī)劃建設(shè)提出一系列新要求，因而和新建學(xué)校一樣，為了保證老校園協(xié)調(diào)和有秩序地發(fā)展，必須制定一個(gè)新的、完整的發(fā)展規(guī)劃，作為控制改建擴(kuò)建的指南。但制定新的發(fā)展規(guī)劃是在校園總平面基本成型的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，各個(gè)校園有其自身布局特點(diǎn)和建筑風(fēng)格。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有校園建筑密度較低，結(jié)構(gòu)松散，功能分區(qū)及各區(qū)用地比例不盡合理的狀況，在制定新的續(xù)建規(guī)劃時(shí)，必須充分收集現(xiàn)有校園各方面的情況，在以實(shí)用為主的前提下，確定校園協(xié)調(diào)發(fā)展的方式，并研究出各個(gè)局部的詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。因此，需要對(duì)學(xué)校的建設(shè)規(guī)模和規(guī)劃布局，建筑物層數(shù)和建筑物大小、體型及校園綠化，道路管線，環(huán)境等問題進(jìn)行綜合的研究，同時(shí)需要對(duì)校區(qū)內(nèi)的總平面規(guī)劃和建設(shè)發(fā)展規(guī)律進(jìn)行新的探索和創(chuàng)新。

針對(duì)老校園總體規(guī)劃新建、改建和擴(kuò)建的特點(diǎn)，老校園建設(shè)規(guī)劃需注意解決以下幾個(gè)問題：

（1）老校園總體建設(shè)規(guī)劃前期工作一開始，應(yīng)該注意各類資料的收集與整理，如：①校園用地紅線圖；②校園及校園附近可能發(fā)展的地形圖；③校區(qū)現(xiàn)狀平面布置圖；④有關(guān)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)批準(zhǔn)學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)模，專業(yè)設(shè)計(jì)等文件。

（2）正確貫徹執(zhí)行國(guó)家有關(guān)校區(qū)規(guī)劃的定額和政策。根據(jù)上級(jí)批準(zhǔn)招生辦學(xué)的規(guī)模，按國(guó)家對(duì)高校校舍建設(shè)規(guī)定面積定額進(jìn)行核實(shí)。在此基礎(chǔ)上，了解和評(píng)價(jià)現(xiàn)有設(shè)施和教學(xué)、活動(dòng)場(chǎng)地等情況。預(yù)測(cè)哪些項(xiàng)目由于課程結(jié)構(gòu)，學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和入學(xué)的人數(shù)的變化將會(huì)受到影響。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)展專業(yè)的具體要求，各專業(yè)使用原有教育設(shè)施的情況及目前適應(yīng)新教學(xué)計(jì)劃的意見和將來教學(xué)科研設(shè)施發(fā)展的需要和趨勢(shì)，便于規(guī)劃、建設(shè)時(shí)統(tǒng)一考慮。

（3）充分考慮利用高校所在地（區(qū)）的自然條件和環(huán)境特點(diǎn)。如學(xué)校用地緊張，影響學(xué)校的發(fā)展規(guī)模和辦學(xué)條件，因此需要對(duì)校園附近各單位及居民點(diǎn)的現(xiàn)狀，包括這些單位的生產(chǎn)狀況是否轉(zhuǎn)向，是否發(fā)展，甚至對(duì)發(fā)展地區(qū)的地質(zhì)情況，辦理各類征地手續(xù)的可能性及其他各種因素應(yīng)了解分析清楚，便于對(duì)多個(gè)校區(qū)總體規(guī)劃建設(shè)方案的可行性，作出實(shí)事求是的全面分析和比較，從而篩選出最佳規(guī)劃建設(shè)方案。

（4）重視校園布局的使用功能合理，分區(qū)明確，用地比例適當(dāng)。以教學(xué)區(qū)為校園中心，教學(xué)區(qū)與學(xué)生區(qū)、體育場(chǎng)地及教職工住宅區(qū)聯(lián)系密切，滿足教學(xué)、科研、生活和管理的要求，創(chuàng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。

（5）充分注意節(jié)約用地，適當(dāng)提高建筑層數(shù)，加大建筑體積，提高建筑容積率。對(duì)校內(nèi)較集中的綠化區(qū)，應(yīng)更多的吸取我國(guó)傳統(tǒng)的小空間的庭院綠化及造園特點(diǎn)，豐富校園的藝術(shù)造型。

（6）在規(guī)劃中應(yīng)注意到一般高等院校的教學(xué)與科研相結(jié)合，因此既要考慮各專業(yè)必備的教學(xué)用房，同時(shí)還需考慮多學(xué)科試驗(yàn)用房，滿足其功能的需要及將來的發(fā)展。

（7）學(xué)校學(xué)生人數(shù)和學(xué)校辦學(xué)的規(guī)模及其發(fā)展，對(duì)校園規(guī)劃影響很大，因此，校區(qū)建設(shè)規(guī)劃中應(yīng)盡可能考慮充分，對(duì)發(fā)展規(guī)模應(yīng)進(jìn)行充分的分析與論證。

二、調(diào)整校園建設(shè)規(guī)劃中采取的幾種措施

結(jié)合國(guó)情，在目前的情況下，我國(guó)高等教育的發(fā)展在很大程度上要依靠挖掘現(xiàn)有高校的潛力，在原有校園基礎(chǔ)上根據(jù)校園自身布局和環(huán)境特點(diǎn)，進(jìn)行改建、擴(kuò)建、新建調(diào)整工作。有些大學(xué)老校園在長(zhǎng)期發(fā)展過程中，逐步形成了富有特色的校園格局，建筑形式也有其獨(dú)特的傳統(tǒng)風(fēng)格。作為一種歷史的文化，它們反映了時(shí)展和變革，這是非常寶貴的，也是新校園難以求得的。在規(guī)劃中必須注意保持這些特色，使校園在形式上，空間上和功能上都能協(xié)調(diào)發(fā)展。

老校園總平面建設(shè)規(guī)劃的調(diào)整工作是在總平面布局基本成型的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。針對(duì)原有規(guī)劃中的一般層數(shù)偏低、布局松散、建筑密度小、功能分區(qū)及各區(qū)用地比例不合理現(xiàn)象，對(duì)原規(guī)劃的調(diào)整，應(yīng)采取的原則是堅(jiān)持實(shí)用為主，在新規(guī)劃建設(shè)中對(duì)藝術(shù)性和合理性應(yīng)力求做到盡善盡美。調(diào)整中可以采取以下幾種措施：

（1）重新確定分區(qū)。對(duì)分區(qū)不明、互相包容等后果嚴(yán)重者首先要著手解決。要抓住分區(qū)這個(gè)重要環(huán)節(jié)，根據(jù)已有建筑布局及周圍環(huán)境，重新確定功能分區(qū)。

（2）有些已建的建筑，其位置不合理，但如改變用途更不合適，因此，只能考慮作為過度性用房。同時(shí)應(yīng)妥善處理好校區(qū)內(nèi)新老建筑之間的關(guān)系。

（3）疏通人流，規(guī)劃道路網(wǎng)。為了保證教學(xué)區(qū)功能的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，避免車輛、行人混雜，擁擠堵塞等現(xiàn)象，應(yīng)采取加寬或增設(shè)通道和規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)環(huán)路，這樣做雖要花一定的建設(shè)費(fèi)用，但確是長(zhǎng)治久安之策。

（4）提高土地利用率，應(yīng)向空中發(fā)展。對(duì)今后新建部分，如學(xué)生宿舍，教學(xué)大樓等應(yīng)在五、六層以上，個(gè)別學(xué)校（大城市）還可適當(dāng)建多層及高層，其它建筑也要求合理的提高層數(shù)。以解決校區(qū)內(nèi)綠化用地及活動(dòng)場(chǎng)地。

（5）若原建筑質(zhì)量好，經(jīng)嚴(yán)格技術(shù)鑒定和采取相應(yīng)措施，也可進(jìn)行加層處理，但在規(guī)劃上必需進(jìn)行經(jīng)濟(jì)論證，采取拆短建高。此項(xiàng)工作需從嚴(yán)掌握，逐步改造。

根據(jù)各校在不同地區(qū)，不同的位置，不同的實(shí)際情況和不同的特點(diǎn)，通過校園規(guī)劃方案比較、分析研究、確定調(diào)整后的校區(qū)總平面建設(shè)規(guī)劃，如能長(zhǎng)期按建設(shè)規(guī)劃分步實(shí)施，即可促使老校園土地比較充分合理的利用。從而對(duì)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，校園教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境的提高起到保證與促進(jìn)作用。

三、保持校園建設(shè)規(guī)劃的連續(xù)性

校園規(guī)劃建設(shè)是一件連續(xù)性工作，它應(yīng)貫穿于規(guī)劃實(shí)施的每一階段。從某種意義上來講，校園發(fā)展規(guī)劃的制定僅僅是規(guī)劃過程的開始。規(guī)劃的長(zhǎng)期實(shí)施不但取決于規(guī)劃本身上可行性，更重要的是要有組織上的保障，使規(guī)劃的意圖能不斷延續(xù)下去。因此，高校應(yīng)建立同校內(nèi)各方面人員組成的規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)，并配備專業(yè)人員。規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)主要是協(xié)調(diào)規(guī)劃實(shí)施工作，定期提供規(guī)劃所需的資料和信息，并及時(shí)反饋到規(guī)劃上去，使建設(shè)規(guī)劃能與事業(yè)發(fā)展規(guī)劃密切結(jié)合，同步和諧。學(xué)校有關(guān)職能部門應(yīng)負(fù)責(zé)參與發(fā)展規(guī)劃的制定，并負(fù)責(zé)實(shí)施。通過他們的努力工作，使學(xué)校各方面的發(fā)展變化能直接與規(guī)劃聯(lián)系起來，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決規(guī)劃中出現(xiàn)的問題。其工作主要有如下幾個(gè)方面：

（1）收集有關(guān)方面的信息，包括了解和正確評(píng)價(jià)現(xiàn)有設(shè)施和教學(xué)、科研活動(dòng)的狀況對(duì)建設(shè)規(guī)劃的影響，預(yù)測(cè)哪些建設(shè)項(xiàng)目將由于學(xué)科建設(shè)，學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和學(xué)生入學(xué)人數(shù)等因素發(fā)生變化而受到影響。

（2）協(xié)調(diào)校區(qū)各單位和部門之間的平衡發(fā)展以及校園與城市發(fā)生的關(guān)系。創(chuàng)造性地開展工作。

（3）研究校區(qū)內(nèi)在發(fā)展中出現(xiàn)的矛盾和問題，做好校領(lǐng)導(dǎo)的參謀，提出相應(yīng)的解決措施或方式方法。并制定有關(guān)管理文件，確保各單項(xiàng)工程建設(shè)計(jì)劃與長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)。

（4）根據(jù)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃把學(xué)校有限的資金及建設(shè)項(xiàng)目，結(jié)合輕、重、緩、急的實(shí)際情況，負(fù)責(zé)合理安排各年度基建計(jì)劃，收集有關(guān)工程設(shè)計(jì)資料，擬定工程設(shè)計(jì)任務(wù)書。

篇8

關(guān)鍵詞：立體綠化城市綠化應(yīng)用前景

中圖分類號(hào)：S731文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

引言

隨著我國(guó)城市規(guī)劃的不斷發(fā)展，城市用地日益緊張，一些城市的建筑和道路已約占城市用地面積的2/3，城市空地相對(duì)較少，用于綠化的面積非常有限，僅靠地面綠化，已難以從根本上解決我國(guó)城市環(huán)境質(zhì)量問題。因此，向空中發(fā)展，實(shí)施立體綠化，將成為我國(guó)今后城市園林綠化發(fā)展的重要途徑之一，也是適合我國(guó)國(guó)情的綠化形式所在。植物立體裝飾是通過各種形式的容器及棚架等，結(jié)合園林色彩美學(xué)及裝飾綠化原理，經(jīng)過合理的植物配置，將植物的綠化裝飾功能從平面延伸空間，形成立面或三維立體的裝飾效果，是一種集園林、工程、環(huán)境藝術(shù)等學(xué)科為一體的綠化技術(shù)。

一、立體綠化的形式

1.1攀援綠化

應(yīng)具有吸盤或氣根的藤本植物，沿墻面、石壁、籬笆攀爬，不需要任何支架和牽引材料，其綠化高度可達(dá)五、六層樓房以上。

應(yīng)用葡萄、紫藤、金銀花等具有纏繞性能和蔓性月季、木香等長(zhǎng)蔓性藤本，在略加牽引扶持下，攀爬在園林花架、簡(jiǎn)易棚架及與墻面保持一定距離的垂直支架上，點(diǎn)綴裝飾小游園和庭院等。

1.2陽臺(tái)綠化

陽臺(tái)和窗臺(tái)是樓層的半室外空間。在陽臺(tái)、窗臺(tái)上種植藤本、花卉和擺設(shè)盆景，不僅使高層建筑的立面有著綠色的點(diǎn)綴，而且像綠色垂簾和花瓶一樣裝飾了門窗，增添了生活環(huán)境的生氣和美感。

1.3屋頂花園

屋頂花園的建設(shè)方式也是多種多樣的，如用盆景盆栽花草等合理擺設(shè)，形成盆景觀賞園、結(jié)合場(chǎng)地情況，設(shè)置固定的種植壇和藤架，種植攀援植物和花木、全面鋪墊種植土，植樹、栽花、種草、參照地面小型庭園、游園的布局，修筑水池，堆疊山石，設(shè)置噴泉、亭廊花架、雕塑小品和其它技術(shù)裝飾，并開辟小徑，安置桌凳，供人們?cè)跇琼敾▓@觀景、交往、休憩。屋頂花園的建設(shè)不同于其它兩類垂直綠化形式，在建筑設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)上有一定的技術(shù)要求。

1.4棚架綠化的植物布置與棚架的功能和結(jié)構(gòu)有關(guān)：

（1）棚架從功能上可分為經(jīng)濟(jì)型和觀賞型。經(jīng)濟(jì)型選擇要用的植物類，如葫蘆、蔦蘿等；或生產(chǎn)類，如葡萄、絲瓜等；而觀賞型的棚架則選用開花觀葉、觀果的植物。

（2）棚架的結(jié)構(gòu)不同，選用的植物也應(yīng)不同。磚石或混凝土結(jié)構(gòu)的棚架，可選擇種植大型藤本植物，如紫藤、凌霄等；竹、繩結(jié)構(gòu)的棚架，可種植草本的攀緣植物，如牽?；?、脾酒花等；混合結(jié)構(gòu)的棚架，可使用草、木本攀緣植物結(jié)合種植。

二、立體綠化發(fā)展形勢(shì)

近幾十年來，全球城市環(huán)境質(zhì)量進(jìn)一步惡化，立體綠化發(fā)展更為迅速，并取得了豐碩的成果，出現(xiàn)了全球化、多樣化、規(guī)?；?、迅速化和法制化的趨勢(shì)。新加坡被世人稱為"花園城市"，綠色將所有建筑物淹沒，街道兩側(cè)、屋頂、陽臺(tái)和墻面到處是綠色和鮮花。五十年前，波蘭政府將華沙建成綠色城市納入議事日程，目前華沙已經(jīng)成為世界上人均綠地面積最多的首都。為了增加綠量，改善生態(tài)環(huán)境，日本東京率先開展屋頂綠化運(yùn)動(dòng)，其它各大城市也緊隨其后開始了興建高檔天臺(tái)的空中花園活動(dòng)。德國(guó)推行"綠屋工程"，其圍墻堆砌所需的構(gòu)件均已商品化，推動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。美國(guó)在屋頂上發(fā)展溫室大棚無土栽培生產(chǎn)蔬菜，在增加綠量的同時(shí)獲得豐盈的經(jīng)濟(jì)效益。英國(guó)發(fā)展校園綠化，采用墻面貼植技術(shù)使墻面猶如覆蓋了一層綠色壁毯。巴西風(fēng)行"生物墻"。目前，德國(guó)、日本和韓國(guó)在立體綠化方面的相關(guān)技術(shù)已經(jīng)成熟。時(shí)下，上海世博背景下的2010世界屋頂綠化大會(huì)，隨著綠色建筑領(lǐng)域急劇增長(zhǎng)，業(yè)界越來越多的專家、業(yè)主、運(yùn)營(yíng)商正在看到LEED認(rèn)證的效益。

三、立體綠化的應(yīng)用前景

綠色植被是城市生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分。一個(gè)城市綠色植被的好壞是決定其有無可持續(xù)發(fā)展能力的重要標(biāo)志。用綠色植被營(yíng)造一個(gè)良好的城市生態(tài)系統(tǒng)，至少需要10年以上的時(shí)間方可實(shí)現(xiàn)。城市立體綠化作為一項(xiàng)新興的綜合性工程，它需要各種城市設(shè)計(jì)共同合作。有必要科學(xué)的制定城市立體綠化的長(zhǎng)期實(shí)施計(jì)劃，使城市的立體綠化工作得以規(guī)范的開展?，F(xiàn)代高科技為興建立體綠化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，以景觀設(shè)計(jì)、建筑公司為主的城市實(shí)踐者以此為導(dǎo)向，也收到了很好的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。下邊通過實(shí)例介紹一下立體綠化在現(xiàn)在城市綠化中的應(yīng)用。

3.1公共空間設(shè)計(jì)-西班牙垂直立方體花園

據(jù)國(guó)外媒體報(bào)道，英國(guó)一家城市景觀設(shè)計(jì)公司近日在西班牙建成首個(gè)垂直立方體花園。這是一個(gè)集環(huán)保、高科技、獨(dú)創(chuàng)性設(shè)計(jì)為一身的垂直立方體花園。

據(jù)了解，這座立方體花園四面墻體被2500種植物覆蓋，種類從藥草類到蕨類植物再到多年生植物，共占?jí)w面積128平方米。這些植物能同時(shí)為128人提供充足氧氣。（圖一）

圖一

3.2建筑設(shè)計(jì)-土耳其伊斯坦布爾澤奧陸生態(tài)城市

土耳其伊斯坦布爾的歷史文化城區(qū)每年都要接待無數(shù)的游客。為了保護(hù)城市中最古老的歷史文化遺跡，伊斯坦布爾城市規(guī)劃者正在嘗試擴(kuò)建數(shù)個(gè)新的城市中心區(qū)，澤奧陸生態(tài)城市就是擴(kuò)建計(jì)劃的一部分。澤奧陸生態(tài)城市是一個(gè)集生活、工作和娛樂等功能為一體的城市社區(qū)，它實(shí)際上就是一個(gè)城中城。根據(jù)設(shè)計(jì)方案，澤奧陸生態(tài)城市共有14座塔形建筑，這些建筑可以用作住宅、辦公室、賓館等。這些建筑最具特色的地方就是它們的綠色外墻和綠色屋頂，整體看上去就像是一個(gè)個(gè)綠色的空間。澤奧陸生態(tài)城市設(shè)計(jì)方案由英國(guó)著名的生態(tài)建筑事務(wù)所盧埃林-戴維斯-耶安格建筑事務(wù)所創(chuàng)作。這種城中城或許并不會(huì)馬上就興建，但這是一種未來的建筑設(shè)計(jì)理念，它有助于建設(shè)綠色城市、減少機(jī)動(dòng)車使用率以及引入更多生態(tài)友好型建筑。（圖二）

圖二

3.3校園設(shè)計(jì)-NAC事務(wù)所設(shè)計(jì)美國(guó)貝勒維的Eastgate小學(xué)

為了通過景觀庭院將學(xué)校和大自然聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)者將整個(gè)場(chǎng)地作為一個(gè)教學(xué)工具。小型的樓閣和一系列庭院增加了戶外和室內(nèi)學(xué)習(xí)的啟發(fā)性。建筑和景觀讓學(xué)生“觸摸”到需要學(xué)到的知識(shí)，就像一對(duì)伙伴在緩慢地跳舞。這種重視景觀的設(shè)計(jì)對(duì)于藝術(shù)和科學(xué)門類的教學(xué)很有幫助，讓學(xué)生們熱愛上自然環(huán)境。

材料和紋理定位了尺度和距離，界定了建筑的入口廣場(chǎng)和庭院。內(nèi)部空間顯得溫暖而緊湊，中央庭院的圖案和地板紋路則體現(xiàn)了戶外教室和戶外休息室的功能。小型團(tuán)體可在此學(xué)習(xí)或僅僅用于休閑和交流。

2009年秋季建成的學(xué)校修建了幾個(gè)簡(jiǎn)單的兩層樓，外部庭院的大小和質(zhì)量吸引著周圍的社區(qū)參與到其中。（圖三）

圖三

3.4未來城市農(nóng)場(chǎng)設(shè)計(jì)

2009年5月,美國(guó)達(dá)拉斯舉辦了一場(chǎng)名為“達(dá)拉斯遠(yuǎn)景”的國(guó)際設(shè)計(jì)大賽。大賽的目的是找到一種可持續(xù)的城市建筑模式。來自葡萄牙里斯本的阿特利爾-達(dá)塔(Atelier Data)和莫夫(MOOV)所設(shè)計(jì)的“推進(jìn)達(dá)拉斯”方案成為獲獎(jiǎng)作品之一。在“推進(jìn)達(dá)拉斯”方案中,整棟建筑就好似一座覆蓋植被的小山,內(nèi)部包括住宅公寓、咖啡館、體育館、日常護(hù)理場(chǎng)所以及其它公共空間。這座“小山”似的建筑其實(shí)就是一個(gè)集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、能源自給、生活居住等多種功能為一體的綜合城市社區(qū)。達(dá)拉斯市政官員對(duì)這個(gè)方案倍感興趣,并最終采納了它?！巴七M(jìn)達(dá)拉斯”模式的建筑將于2011年左右開始動(dòng)工興建。 （圖四）

圖四

篇9

3.12是每年植樹節(jié)活動(dòng)日，在這大地回春，世界萬物呈現(xiàn)勃勃生機(jī)之際，校團(tuán)委、學(xué)生以植樹節(jié)契機(jī)，開展“創(chuàng)綠、愛綠、護(hù)綠”創(chuàng)意、實(shí)踐體驗(yàn)系列活動(dòng)。學(xué)校要求各班積極宣傳、人人參與，將學(xué)習(xí)知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為創(chuàng)建省綠色學(xué)校添風(fēng)采。

二、活動(dòng)口號(hào)

建綠色校園，樹綠色理想

三、活動(dòng)時(shí)間

今年3月10日－今年6月1日

四、活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間安排

1、“植樹節(jié)”募捐倡議書（3月10日）

結(jié)合周一主題晨會(huì)，由值周班級(jí)光榮升旗手代表班級(jí)全體同學(xué)，發(fā)出倡議，然后以團(tuán)委學(xué)生代表發(fā)表“植樹節(jié)”募捐倡議書。

2、綠色環(huán)保主題班會(huì)（3月11日）

各班在周二下午主題班會(huì)上，開展有關(guān)“建綠色校園，樹綠色理想”為主題的班會(huì)活動(dòng)，并以班級(jí)為單位進(jìn)行“植樹節(jié)”募捐，募捐方式要強(qiáng)調(diào)自愿原則。

3、“植樹節(jié)”募捐活動(dòng)（3月12日）

3月12日，廣播操期間，由團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織完成“植樹節(jié)”募捐儀式；募集的全部資金用于下面的班級(jí)綠化大賽；不足部分將由政教處向?qū)W校申請(qǐng)補(bǔ)足。

4、室內(nèi)綠色評(píng)比創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽（3月10日－3月21日）

以班級(jí)為單位，班級(jí)同學(xué)為各自班綠色布置做好設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)稿必須圖文并茂，說明設(shè)計(jì)意圖，書面或電子稿均可。我們將各班綠色創(chuàng)意設(shè)計(jì)*作品到校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)，供教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)游客進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)投票，請(qǐng)專業(yè)老師評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、優(yōu)秀設(shè)計(jì)獎(jiǎng)若干名，給與獎(jiǎng)勵(lì)。

5、室內(nèi)綠色實(shí)踐活動(dòng)（3月22日－3月31日）

各班根據(jù)室內(nèi)綠色設(shè)計(jì)，對(duì)班級(jí)進(jìn)行綠色布置，通過購買花、草或者其它美化班級(jí)，但是班級(jí)布置不可花哨，要得體、美觀大方、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

6、室內(nèi)綠色實(shí)踐養(yǎng)護(hù)（4月16日－5月30日）

請(qǐng)大家通過網(wǎng)絡(luò)搜索*養(yǎng)護(hù)綠色生命的知識(shí)，也可以通過咨詢行家、有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)輩，增長(zhǎng)呵護(hù)綠色的知識(shí)；保護(hù)好教室的環(huán)境；確保設(shè)計(jì)方案全面得到保護(hù)。

7、室內(nèi)綠化檢查、驗(yàn)收評(píng)比（6月1日）

五、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

篇10

Abstract: the landscape university, in order to education teaching primarily, around the teachers and students staff work, study and life, provide good environment. "Environmental education", in the campus of good green environment, teachers and students can meet the demand of the physiological, psychological, make the person get relax, a peaceful, feeling good. The character of the health of the shape of the infection has the potential role. With the trend of the development of the landscape, the people to the requirements of the green is no longer a, two pieces of the lawn, three, four flower bed. But to the campus green campus culture as an important part of the construction of to do, according to the school, the teachers and students psychological characteristics of the nature, the function requirement and economic conditions, to create a distinctive features of The Times and the unique art style of multi-level green space.

中圖分類號(hào)： TU986 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1.大學(xué)校園綠化的基本原理

1.1園林美學(xué)與景觀設(shè)計(jì)原理

中國(guó)園林美學(xué)主要是探索在審美客體與主體之間所構(gòu)成的審美關(guān)系里，向主體提供符合發(fā)展的審美需要的客觀條件，即創(chuàng)造出懂得美以及相應(yīng)地接受了真善教育的主體。中國(guó)傳統(tǒng)園林藝術(shù)的最高境界是“雖由人作，宛自天開”，以園林綠化的手段充分體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)文化中“天人合一”的和諧的天人關(guān)系。大學(xué)校園綠地的景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)，就是要運(yùn)用園林美學(xué)與景觀設(shè)計(jì)學(xué)原理，科學(xué)合理組織各種景觀要素，因地制宜，形成錯(cuò)落有致主次分明的景觀體系。同時(shí)還要綜合考慮經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、環(huán)境效益，創(chuàng)造出優(yōu)美實(shí)用具有鮮明特色的大學(xué)校園環(huán)境。

1.2園林植物學(xué)與生態(tài)學(xué)原理

園林植物學(xué)是研究園林植物的種類、習(xí)性、栽培及應(yīng)用的科學(xué)，是園林植物造景的理論依據(jù)。作為綠化的素材，園林植物科學(xué)合理的應(yīng)用，不但能創(chuàng)造出優(yōu)美的自然環(huán)境，還能創(chuàng)造出獨(dú)特的人文景觀，在校園景觀的塑造中起著至關(guān)重要的作用。生態(tài)學(xué)一詞是由德國(guó)生物學(xué)家海克爾于1866年在《普通生物形態(tài)學(xué)》一書中首次提出來的，從創(chuàng)建開始起，它就把生物與環(huán)境及生物與生物之間的相互關(guān)系作為最主要的研究?jī)?nèi)容而一直延續(xù)至今。運(yùn)用園林植物學(xué)與生態(tài)學(xué)原理進(jìn)行植物造景，科學(xué)合理地創(chuàng)造出多層次、全方位、多色彩、生態(tài)型、園林式校園環(huán)境這是大學(xué)校園綠地景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。如耶魯大學(xué)校園中，喬、灌、草科學(xué)合理地復(fù)層搭配，創(chuàng)造出相適的植物群落，同時(shí)植物季相變化明顯，呈現(xiàn)出宜人的生態(tài)景觀

1.3心理學(xué)與環(huán)境行為學(xué)原理

校園心理學(xué)和環(huán)境行為學(xué)對(duì)大學(xué)校園綠化的影響是無處不在的，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用環(huán)境行為學(xué)和心理學(xué)原理，分析大學(xué)校園師生的心理特征及行為與環(huán)境的關(guān)系，可以創(chuàng)造出符合大學(xué)教職員工和廣大學(xué)生普遍心理和行為習(xí)慣的校園環(huán)境。

從生理的需要知道精神的需要，主體的數(shù)量呈現(xiàn)明顯遞減的“金字塔”形。在大學(xué)校園中，對(duì)于有著較高知識(shí)文化和審美標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)師生而言，安全、認(rèn)同、自我實(shí)現(xiàn)、學(xué)習(xí)與美學(xué)的需要尤為重要，在校園綠地景觀的規(guī)劃與設(shè)計(jì)中就要以此為出發(fā)點(diǎn)，考慮大學(xué)師生的心理特點(diǎn)和需要，在空間的創(chuàng)建上要想方設(shè)法將這些抽象而迫切的心理需要，通過綠化的手段以軟硬景觀的物質(zhì)形態(tài)得以物化，給予滿足。

2.大學(xué)校園綠地的功能

2.1提高生態(tài)質(zhì)量。

校園綠地的植被、水體能夠以其所具有的自然性能，產(chǎn)生一定的生態(tài)效應(yīng)，改善和提高校園的自然生態(tài)的質(zhì)量。

2.2環(huán)境保護(hù)功能。

校園內(nèi)的植物能夠調(diào)節(jié)氣溫、濕度，防風(fēng)固沙、凈化空氣、吸煙滯塵、殺菌防病、減弱噪聲等功能。

2.3美化環(huán)境，提高生活質(zhì)量。

綠地為校園景觀平添無盡的色彩和意境，為師生提供清新、優(yōu)美的自然氛圍和休閑、娛樂的活動(dòng)場(chǎng)所。

2.4起到隔離、保護(hù)作用。

校園內(nèi)的花草樹木，把教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、道路等各個(gè)不同的功能區(qū)域有機(jī)地隔離開來，提高了各個(gè)區(qū)域的安全度。

3.校園綠化中存在的問題及解決的辦法

3.1存在的問題

3.1.1缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃

由于校園園林綠化建設(shè)不能產(chǎn)生直接的經(jīng)濟(jì)效益,加上師生對(duì)校園綠化功能不可替代性的認(rèn)識(shí)不夠,校園綠化建設(shè)的作用和價(jià)值得不到足夠的重視。校園園林綠化建設(shè)工作往往是“說起來重要,做起來次要”。校園園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與校園建設(shè)不同步,規(guī)劃方案缺少前瞻性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性和可持續(xù)發(fā)展性。有些高校公共綠地反復(fù)多次改造,樹種頻繁更換,如此重復(fù)建設(shè),造成資金浪費(fèi)。

3.1.2缺少規(guī)劃設(shè)計(jì)方案

校園文化氛圍由于重視不夠，有的高校在綠化景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)上投資較少或不投資，只是簡(jiǎn)單地在建筑周圍安置一些綠地或照搬照套公園綠化規(guī)劃模式，沒有體現(xiàn)自身的文化和美學(xué)內(nèi)涵；有的高校盲目投資，在設(shè)計(jì)上過分追求新、奇等觀賞效果,追求理想化的高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì),忽略了校園原有的經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、文化等因素,沒有把園林建設(shè)的基本規(guī)律與學(xué)校特點(diǎn)相結(jié)合,導(dǎo)致設(shè)計(jì)與操作脫節(jié),不能體現(xiàn)校園文化特色,使得總體設(shè)計(jì)水平難以達(dá)到較高的層次。

4.2解決辦法

4.2.1面向未來,順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),做好總體規(guī)劃

當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展,人類在對(duì)信息技術(shù)發(fā)展美好憧憬的同時(shí),更加眷戀賴以生存的生態(tài)環(huán)境。高校校園建設(shè)應(yīng)遵循讓信息化與園林化和諧并存的“信息園林”的建設(shè)理念,營(yíng)造一個(gè)既具有傳統(tǒng)文化氛圍又富有時(shí)代氣息的師生學(xué)居環(huán)境。應(yīng)在學(xué)校總體發(fā)展目標(biāo)指導(dǎo)下,順應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),根據(jù)校園的實(shí)際情況,做好總體規(guī)劃。

4.2.2合理配置植物

發(fā)揮植物群落的最大生產(chǎn)率,充分注意喬、灌、花草等對(duì)環(huán)境改善有益的植物群落的綜合運(yùn)用,以最大限度發(fā)揮綠地的生態(tài)效益。把握好樹、草、花的比例,盡可能選擇多種喬灌木和地被植物,利用植物不同冠型、色彩、質(zhì)感,搭配成錯(cuò)落有致的生態(tài)植物景觀。

4.2.3科學(xué)養(yǎng)護(hù)管理

保證校園環(huán)境可持續(xù)發(fā)展“三分種,七分管”,校園綠化建設(shè)必須遵循植物的自然生長(zhǎng)規(guī)律,進(jìn)行科學(xué)管理,才能達(dá)到良好的綠化景觀。

5．結(jié)語

學(xué)校校園綠地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合大學(xué)的性質(zhì)、辦學(xué)宗旨，通過充分研究大學(xué)的自然、歷史、文化等方式，以綠化的手段塑造文化意境，體現(xiàn)大學(xué)獨(dú)特的人文內(nèi)涵，彰顯獨(dú)特的個(gè)性，游息于柳暗花明的綠色校園，品賞于人文濃郁的亭廊格架，冥想于水木明瑟的山石池泉，沉思于曲徑通幽的靜謐空間，師生自會(huì)感到清靜閑適，悠然自得，在優(yōu)美的自然環(huán)境中身心得以放松和自由――這就是大學(xué)校園應(yīng)有的綠地景觀和人文景觀，也是大學(xué)校園綠化的最終目的所在。

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