導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇勤儉節(jié)約的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一.讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)勤儉節(jié)約的意義。

一方面給孩子宣講勤儉節(jié)約的感人故事，從小樹(shù)立“節(jié)儉光榮，浪費(fèi)可恥”的思想。樹(shù)立孩子的節(jié)儉意識(shí)，必須從他們的內(nèi)心深處入手，改變孩子錯(cuò)誤的思想觀念，教育他們從小事做起、從細(xì)節(jié)做起，從自我做起。朱柏廬的《治家格言》中有這樣一句話：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”大意是即使一頓粥，一頓飯，也應(yīng)當(dāng)想到它來(lái)的不容易，即使是半根絲，半縷線，也要想到勞作的艱辛。它提醒人們要時(shí)刻注意節(jié)約用度，珍惜勞動(dòng)的果實(shí)。顯然加強(qiáng)小孩子的節(jié)儉意識(shí)就顯得尤為重要了，因?yàn)槿魏我环N好習(xí)慣都是從小養(yǎng)成的。通過(guò)講解古今中外節(jié)儉節(jié)約的故事，讓他們明白“細(xì)水可以長(zhǎng)流，節(jié)儉也是財(cái)富”這個(gè)淺顯而又深刻的道理，從而引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀；通過(guò)身邊一些勤儉節(jié)約的小事，可深入淺出、以小見(jiàn)大地理解其中的道理，使孩子明白，節(jié)衣縮食可為家庭減輕負(fù)擔(dān)，節(jié)水節(jié)電可為國(guó)家節(jié)約能量，通過(guò)長(zhǎng)期的節(jié)儉活動(dòng)，真正堵住身邊流失的財(cái)富。因此，有意識(shí)的選一些感人故事，并把它帶入課堂，充分利用班隊(duì)會(huì)活動(dòng)進(jìn)行宣講，讓孩子在心中形成健康的消費(fèi)心理和精打細(xì)算的習(xí)慣。另一方面從多種正反案例的對(duì)比中使孩子深切感受到勤儉節(jié)約的重要性。從地球的資源危機(jī)到人類(lèi)的過(guò)度消費(fèi)、從父母的辛勤工作到一部分孩子的好逸惡勞、從同學(xué)中的熱愛(ài)勞動(dòng)、勤儉節(jié)約到好吃懶做、浪費(fèi)嚴(yán)重，在多種案例的對(duì)比中是使孩子深切感受到勤儉節(jié)約的重要意義。勤儉節(jié)約不僅是為自己節(jié)約，更重要的是為我們的父母、他人、國(guó)家、人類(lèi)奉獻(xiàn)自己的一片關(guān)愛(ài)、一點(diǎn)美德。

二.從小事著手，嚴(yán)格要求，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的好習(xí)慣。

古人有一句名言叫“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。這里講的“小”就是小事，我們平時(shí)每天都會(huì)遇到很多小事，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣都是從這樣的小事做起的。例如教師在通過(guò)學(xué)生愛(ài)惜書(shū)本、節(jié)約用水、不亂花錢(qián)等生活細(xì)節(jié)著手，及時(shí)引導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，習(xí)慣成自然，就會(huì)內(nèi)化成固定的好習(xí)慣。此外，教師還要善于發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)發(fā)生在學(xué)生身邊勤儉節(jié)約的人和事，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)勤儉節(jié)約的育人環(huán)境和輿論氛圍，以促使學(xué)生早日養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

三.開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的好習(xí)慣。

道德品質(zhì)和行為習(xí)慣是在各種活動(dòng)和實(shí)踐中形成的，因而開(kāi)展形式各樣的活動(dòng)，是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“勤儉節(jié)約”的習(xí)慣的一種必要的途徑和方法。班主任召開(kāi)“養(yǎng)成勤儉節(jié)約美德”的主題班會(huì)，通過(guò)講一個(gè)勤儉節(jié)約的小故事；學(xué)一個(gè)勤儉節(jié)約的名言警句；算一次身邊資源浪費(fèi)的數(shù)字；看一部有關(guān)勤儉節(jié)約的宣傳片；做一個(gè)節(jié)約宣傳員、節(jié)約監(jiān)督員、節(jié)約小先鋒；比一比節(jié)約金點(diǎn)子；制定“班級(jí)節(jié)約制度”、制作“班級(jí)節(jié)約箱”等系列教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勤儉節(jié)約的觀念，爭(zhēng)做勤儉節(jié)約的好少年。學(xué)校經(jīng)常舉辦“勤儉節(jié)約名言警句”書(shū)法展；“節(jié)約金點(diǎn)子”手抄報(bào)展；“校園節(jié)約三十六計(jì)”短文展；“廢品小制作”展覽；建立“學(xué)校節(jié)約制度”，節(jié)約環(huán)保回收站等，號(hào)召大家積極行動(dòng)起來(lái)，從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。還可以把“勤儉節(jié)約”和少先隊(duì)的有關(guān)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。如：開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)”，把自己積累的零用錢(qián)捐給學(xué)校的紅十字基金會(huì)；開(kāi)展“手拉手”的捐書(shū)活動(dòng)，把自己看過(guò)的優(yōu)秀書(shū)刊捐給其他貧困地區(qū)的小朋友；開(kāi)展小學(xué)生“珍惜勞動(dòng)成果”書(shū)畫(huà)展及夏令營(yíng)等活動(dòng)。同時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生不比闊氣。

四.家校配合，共同培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

教師應(yīng)該與家長(zhǎng)密切配合，共同做好培養(yǎng)小學(xué)生勤儉節(jié)約好習(xí)慣的工作。第一要求學(xué)生在打扮上不要過(guò)分，不要追求新奇時(shí)髦，更不要互相攀比。第二教育學(xué)生不要亂花錢(qián)，不隨便向家長(zhǎng)要錢(qián)。平時(shí)不挑食，不經(jīng)常買(mǎi)零食吃，能節(jié)約的錢(qián)一定要節(jié)約。第三要教育學(xué)生珍惜自己和別人的勞動(dòng)成果，對(duì)家里、他人、國(guó)家、集體的財(cái)物都要愛(ài)護(hù)。吃飯時(shí)不亂倒飯菜，節(jié)約水、電，隨時(shí)注意隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭，愛(ài)惜書(shū)本，不亂撕書(shū)本，也不亂削鉛筆，愛(ài)護(hù)桌椅、門(mén)窗、教學(xué)儀器和體育設(shè)備等。

篇2

[主題說(shuō)明]：

勤儉節(jié)約是我們中華民族的美德。在物質(zhì)不豐裕的過(guò)去，需要勤儉節(jié)約；在生活水平不斷提高的今天，也不能丟掉勤儉節(jié)約。盧梭說(shuō)：“艱苦的生活一經(jīng)變成了習(xí)慣，就會(huì)使愉快的感覺(jué)大為增加，而舒適的生活將來(lái)是會(huì)帶來(lái)無(wú)限的煩惱的?！钡请S著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，人民生活水平逐年提高，許多人的觀點(diǎn)也隨之發(fā)生了變化，孩子們更是如此。因此，教育孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，教育工作者非常迫切的任務(wù)。

活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí)。

[活動(dòng)目的]：[本文轉(zhuǎn)載自文秘站網(wǎng)-找文章，到文秘站網(wǎng)]通過(guò)這次活動(dòng)使同學(xué)們體會(huì)到生活和學(xué)習(xí)中勤儉節(jié)約的重要性，并以此敦促自己養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]：1、請(qǐng)同學(xué)們收集名人勤儉節(jié)約的故事。

2、選擇幾位同學(xué)排演小品《范范后悔了》

3、在校園中、家庭中、社會(huì)中不同角度拍攝浪費(fèi)的現(xiàn)象。

4、請(qǐng)幾位家長(zhǎng)代表。

[預(yù)期效果]：本活動(dòng)從同學(xué)們生活中的情景、事件出發(fā)，同學(xué)們感到非常熟悉，通過(guò)感受——體驗(yàn)——表達(dá)——實(shí)踐這樣四個(gè)步驟，并且有榜樣的引導(dǎo)，同學(xué)們一定會(huì)受益非淺，為他們今后樹(shù)立良好的消費(fèi)觀打下基礎(chǔ)。

[活動(dòng)流程]：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：看一看，算一算

1、看一看，錄像播放校園中、家庭中、社會(huì)中一些浪費(fèi)現(xiàn)象。

2、算一算，假如我們每人一天節(jié)約一分錢(qián)的電，全國(guó)人民一天可節(jié)約多少錢(qián)？（全國(guó)人口約13億）

3、請(qǐng)家長(zhǎng)代表談?wù)勫X(qián)的來(lái)之不易。

活動(dòng)二：小調(diào)查

1、調(diào)查小組成員的消費(fèi)情況。

一周的消費(fèi)情況調(diào)查表

姓名

學(xué)習(xí)用品

玩具

零食

其它

2、各小組交流選出勤儉節(jié)約典型，并簡(jiǎn)介其事跡。

3、討論本班同學(xué)在勤儉節(jié)約方面的成績(jī)和主要問(wèn)題。

成績(jī)問(wèn)題

第二課時(shí)

活動(dòng)三：小小辯論會(huì)

自古以來(lái)，勤儉節(jié)約一直作為人們生活、持家的信條，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，人民生活水平逐年提高，許多人的觀點(diǎn)也隨之發(fā)生了變化。對(duì)現(xiàn)代社會(huì)是否需要發(fā)揚(yáng)“勤儉節(jié)約”的優(yōu)良傳統(tǒng)看法不一。那么是否仍然要發(fā)揚(yáng)勤勞節(jié)儉的優(yōu)良傳統(tǒng)呢？今天，我們就這個(gè)話題展開(kāi)一場(chǎng)辯論。

出示情景

小君說(shuō)：“國(guó)家鼓勵(lì)消費(fèi)，這張舊衣柜扔了算了，再買(mǎi)一個(gè)新的?！卑职謪s說(shuō)：“消費(fèi)不是浪費(fèi)，柜子雖然舊了，還能拿來(lái)裝棉衣、棉絮等東西?！毙【f(shuō)：“爸爸，人人都像你這么節(jié)約，沒(méi)人消費(fèi)，國(guó)家就不能發(fā)展了。”

小君和爸爸誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?為什么?

正方：現(xiàn)代社會(huì)仍然要勤儉節(jié)約。

反方：現(xiàn)代社會(huì)促進(jìn)消費(fèi)，不必勤儉節(jié)約。

1、兩方的同學(xué)形成兩個(gè)方陣，每個(gè)方陣推選出四名辯手，然后列舉出自己要闡述的觀點(diǎn)提綱。第一、要明確自己的觀點(diǎn)；第二、要通過(guò)擺事實(shí)，講道理讓對(duì)方心服口服，理由要充分。

2、激烈辯論，以理服人

3、小結(jié)

同學(xué)們?cè)诮裉斓霓q論會(huì)中能通過(guò)擺事實(shí)，講道理的方法，闡明自己的觀點(diǎn)，真棒！勤儉節(jié)約”已在我們內(nèi)心深處扎下了根，我相信，這株幼苗定會(huì)健康，茁壯的成長(zhǎng)。讓我們牢記夸美紐斯的一句名言吧——“勤儉可以克服一切障礙”。

活動(dòng)四：小品表演——《范范后悔了》

同學(xué)們，今天，我們的生活富裕了，我們可以穿上漂亮的服裝；可以背起書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校里學(xué)習(xí)文化知識(shí)；可以去公園里欣賞奇花異草。我們不愁吃，不愁穿，生活無(wú)憂無(wú)慮?？墒?，有的同學(xué)卻不懂得珍惜今天的幸福生活。請(qǐng)看小品《范范后悔了》。

活動(dòng)五：合理安排

10元錢(qián)可以買(mǎi)什么？

我準(zhǔn)備這樣消費(fèi)：

元

元

元

元

總計(jì)

元

課后延伸：辦一期名人故事專(zhuān)刊

[活動(dòng)建議]：

1、盡量正面引導(dǎo)，避免學(xué)生只看到浪費(fèi)的現(xiàn)象而不能發(fā)現(xiàn)勤儉節(jié)約的典型。

2、活動(dòng)中的事例都貼近學(xué)生的生活實(shí)際，老師可適當(dāng)涉及如何節(jié)約可資源，以及節(jié)約資源對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要性。

篇3

關(guān)鍵詞：勤儉節(jié)約；樂(lè)于助人；多種渠道；好品德

中圖分類(lèi)號(hào)：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）09-0195-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.09.126

心理學(xué)家威廉?詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”勤儉節(jié)約和助人為樂(lè)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，但是，隨著生活水平的不斷提高和獨(dú)生子女的增多，我們的傳統(tǒng)美德漸漸被溺愛(ài)、嬌縱所代替，現(xiàn)在的孩子是每個(gè)家庭的中心，是小太陽(yáng)、小祖宗，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽……多個(gè)成人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，致使許多孩子“身在福中不知?！?，不懂節(jié)約，事事以自己為中心，不懂得關(guān)心他人，逐漸變得自私、任性。為了繼承和發(fā)揚(yáng)我們的傳統(tǒng)美德，幼兒園全體教師動(dòng)腦筋、想辦法，根據(jù)傳統(tǒng)美德的工作要點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)制定了科學(xué)可行的培養(yǎng)計(jì)劃，從培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約和樂(lè)于助人的好意識(shí)開(kāi)始，使幼兒養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上來(lái)，最終形成良好的道德品質(zhì)，成為具有勤儉節(jié)約和助人為樂(lè)品質(zhì)的社會(huì)成員。

一、強(qiáng)化勤儉節(jié)約和助人為樂(lè)的意識(shí)

意識(shí)是行為的先導(dǎo)，只有具有勤儉節(jié)約和助人為樂(lè)意識(shí)的人才會(huì)有相應(yīng)的行為，所以要培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約和助人為樂(lè)的品質(zhì)就要從良好的意識(shí)開(kāi)始。我們通過(guò)多種渠道來(lái)培養(yǎng)幼兒節(jié)約和助人意識(shí)：請(qǐng)幼兒聽(tīng)雷鋒的“螺絲釘、百寶箱”的故事，了解勤儉節(jié)約是我們的傳統(tǒng)美德；看邊遠(yuǎn)山區(qū)失學(xué)兒童為了能上學(xué)而努力奮斗的電視片，聽(tīng)他們“我要上W”的呼聲，使幼兒知道：我們的國(guó)家還不是非常富裕，在邊遠(yuǎn)山區(qū)還有許多因貧困而失學(xué)的小朋友，他們需要幫助。通過(guò)幼兒 集體討論“我們?cè)鯓訋椭W(xué)小朋友”的問(wèn)題而得出結(jié)論：要幫助失學(xué)小朋友，只有從我做起、從節(jié)約一分錢(qián)開(kāi)始。通過(guò)這一系列活動(dòng)幫助幼兒確立勤儉節(jié)約的意識(shí)和助人為樂(lè)的思想。

二、發(fā)揮教師的楷模作用，對(duì)幼兒實(shí)施潛移默化的教育

身教重于言教。教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。幼兒的年齡特點(diǎn)決定他們具有愛(ài)模仿的特點(diǎn)，幼兒的雙眼就像一架架的攝像機(jī)，教師的一舉一動(dòng)、一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著幼兒，所以發(fā)揮教師的榜樣作用，對(duì)幼兒實(shí)施潛移默化的教育是其他教育途徑不可替代的。在節(jié)約救助活動(dòng)中，我們強(qiáng)化教師管理，要求教師必須有好的常規(guī)，做到節(jié)約一滴水、一度電、一張紙、一粒米，做到人走燈滅、電扇停，自來(lái)水龍頭滴水不漏，從小事做起，用自身的行動(dòng)來(lái)影響幼兒，從小培養(yǎng)幼兒的節(jié)約意識(shí)和助人為樂(lè)的精神。

三、多渠道培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約習(xí)慣和助人為樂(lè)的精神

好的意識(shí)得到強(qiáng)化、落實(shí)到行動(dòng)上，具有穩(wěn)定的特征后才能稱(chēng)其為美德。我們通過(guò)多種渠道培養(yǎng)幼兒節(jié)約和助人的美德。

（一）寓勤儉節(jié)約和助人為樂(lè)教育于幼兒園各項(xiàng)教育活動(dòng)之中

我們?cè)谌粘８黜?xiàng)教育活動(dòng)中注意滲透節(jié)約和助人的思想。在幼兒美工活動(dòng)中，幼兒最愿意做的事就是用廢舊材料制作玩具了：寬松的環(huán)境、豐富的材料、隨心所欲地動(dòng)手制作、小伙伴一起合作的快樂(lè)……怎能不讓他們喜歡呢？在活動(dòng)中，幼兒不僅體會(huì)到了成功的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了廢舊物品的再利用，學(xué)會(huì)了合作，還強(qiáng)化了節(jié)約意識(shí)，鍛煉了動(dòng)手能力，真可謂一舉多得。

在語(yǔ)言活動(dòng)中，我們通過(guò)說(shuō)兒歌、講故事來(lái)強(qiáng)化幼兒節(jié)約和助人的意識(shí)?！白詠?lái)水嘩嘩流，小朋友聽(tīng)見(jiàn)忙回頭……一滴水，不漏掉，節(jié)約用水最重要” “小朋友，要注意，吃飯不要掉飯飯粒，一粒糧食一滴汗，粒粒來(lái)得不容易”……清脆的童音在校園里回蕩，節(jié)約的觀念牢牢扎根在幼小的心里。

除了在教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒而勤儉節(jié)約和助人為樂(lè)的品德外，我們還開(kāi)展了“節(jié)約一分錢(qián)，救助失學(xué)兒童”的活動(dòng)，設(shè)置了節(jié)約箱和儲(chǔ)蓄箱，幼兒了解到邊遠(yuǎn)山區(qū)還有那么多上不起學(xué)的小朋友，都盡量克服自己的缺點(diǎn)，把自己喝完的飲料罐、塑料瓶積攢起來(lái)，賣(mài)到廢品收購(gòu)站，賣(mài)來(lái)的錢(qián)用來(lái)救助那些因貧困而失學(xué)的兒童。幼兒還自愿少吃一點(diǎn)零食、少買(mǎi)一件新衣，把節(jié)省下來(lái)的錢(qián)放入儲(chǔ)蓄箱中，每學(xué)期末我園都要舉行隆重的開(kāi)箱儀式，將積攢的錢(qián)寄給貧困小朋友。幼兒知道自己節(jié)約的錢(qián)物能給貧困小朋友帶來(lái)很大幫助時(shí)都特別高興，從此改掉了浪費(fèi)的毛病，在幼小的心靈中逐步樹(shù)立了節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥，助人為樂(lè)快樂(lè)的思想，為我們傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚(yáng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）寓勤儉節(jié)約和助人為樂(lè)教育于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

生活即教育。我們將勤儉節(jié)約和助人為樂(lè)教育融于幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中：早上來(lái)園時(shí)，我們啟發(fā)幼兒幫助其他小朋友脫衣服、放好小椅子，讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂(lè)；活動(dòng)中，教育幼兒節(jié)約用水、用電，做到人走燈滅、電扇停，關(guān)緊水龍頭，不讓一滴水浪費(fèi)掉；用餐前，我們讓幼兒背誦古詩(shī)《憫農(nóng)》，然后比賽，看誰(shuí)吃完飯后桌上、地上、碗中都干干凈凈，不浪費(fèi)一粒糧食，爭(zhēng)做“節(jié)約小標(biāo)兵”。

四、好習(xí)慣形成好品德

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它虧，想改也不容易?！?～6歲幼兒是進(jìn)行良好品德行為習(xí)慣訓(xùn)練的關(guān)鍵時(shí)期，也是培養(yǎng)和鞏固良好品德行為的重要啟蒙時(shí)期。因此，我們要抓住這個(gè)有利的時(shí)機(jī)，及時(shí)向幼兒進(jìn)行道德啟蒙教育，為幼兒發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的良好個(gè)性和品德素質(zhì)基礎(chǔ)。

篇4

安徽省蚌埠市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀教師

“天下之事，常成于勤儉而敗于奢靡”，勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。今年春季開(kāi)學(xué)以來(lái)，我校根據(jù)實(shí)際情況，開(kāi)展了節(jié)約型校園建設(shè)主題教育活動(dòng)。

啟動(dòng)階段：呼喚勤儉節(jié)約

3月18日，我校全體師生在操場(chǎng)舉行“建節(jié)約型校園 共筑美麗中國(guó)夢(mèng)”啟動(dòng)儀式。會(huì)上，大隊(duì)委員范芷彤宣讀了《建設(shè)節(jié)約型學(xué)校倡議書(shū)》，要求同學(xué)們樹(shù)立正確的節(jié)約價(jià)值觀，形成“崇尚節(jié)約光榮，鋪張浪費(fèi)可恥”的觀念；珍惜水資源，節(jié)約用水，杜絕“長(zhǎng)流水”；節(jié)約用電，做到人走燈滅，杜絕“白晝燈”“長(zhǎng)明燈”；節(jié)約用紙，盡量少用餐盒、紙杯、一次性筷子，紙張要兩面使用，提高利用率，提倡使用電子郵件進(jìn)行書(shū)信來(lái)往，提倡無(wú)紙化辦公；節(jié)約用糧，積極倡導(dǎo)餐桌文明之風(fēng)，做到不剩飯菜；節(jié)約用錢(qián)，不超前盲目消費(fèi)，養(yǎng)成善于理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣；積極廣泛宣傳節(jié)約意識(shí)，為建設(shè)節(jié)約型校園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。谷禮娜副校長(zhǎng)作總結(jié)講話，她說(shuō)：“樹(shù)立觀念，做節(jié)約的倡導(dǎo)者。我國(guó)的資源形勢(shì)不容樂(lè)觀，每一點(diǎn)資源的浪費(fèi)都是在透支先輩的積累，預(yù)支后代的儲(chǔ)蓄。居安思危，戒奢以儉，浪費(fèi)不以量小而為之；勤以修身，儉以養(yǎng)德，節(jié)約不以微小而不為。讓節(jié)約成為一種態(tài)度，一種習(xí)慣。”她重申了創(chuàng)建“節(jié)約型學(xué)?！钡闹匾裕⑾虻綀?chǎng)的教師和學(xué)生提出了希望和要求，要求大家厲行節(jié)約，以創(chuàng)建節(jié)約型校園為己任。

宣傳階段：為勤儉節(jié)約造勢(shì)

今年的主題是：爭(zhēng)做保護(hù)環(huán)境，勤儉節(jié)約的現(xiàn)代小公民。我校積極開(kāi)展了以“節(jié)約”為主題的宣傳活動(dòng)。

舉辦“節(jié)約型校園—金點(diǎn)子”電子報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)。4～5月以“節(jié)約型校園—金點(diǎn)子”為主題，開(kāi)展電子報(bào)設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)全校學(xué)生通過(guò)深入學(xué)習(xí)、精心設(shè)計(jì)和制作電子報(bào)的形式，為創(chuàng)建節(jié)約型校園出謀劃策，貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

6月起，開(kāi)展以“我的節(jié)約家庭”為主題的征文大賽活動(dòng)?；顒?dòng)對(duì)象為全體在校學(xué)生，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)家庭背后的節(jié)約故事。

同學(xué)們用自己的親身體會(huì)感受著節(jié)約帶來(lái)的變化，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生講述自己親歷親見(jiàn)的節(jié)約妙招，用文章記錄來(lái)表達(dá)爭(zhēng)創(chuàng)節(jié)約型家庭的責(zé)任感和使命感，從而為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建節(jié)約型校園做出努力。

行動(dòng)階段：爭(zhēng)做勤儉節(jié)約小公民

我們以“承傳統(tǒng)文化 做現(xiàn)代小公民”為主題開(kāi)展了一系列“小公民”節(jié)約實(shí)踐活動(dòng)。

節(jié)水36計(jì)

為加強(qiáng)節(jié)約用水宣傳，進(jìn)一步提高全民節(jié)水意識(shí)。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組號(hào)召同學(xué)們“節(jié)約用水，從我做起”。

課堂上，老師在同學(xué)們的注視下完成了“潔水魔術(shù)”，老師給孩子們講起污水處理中常用的沉降、化學(xué)藥劑處理、使用濾紙?zhí)幚淼确椒ǎ€教給孩子們節(jié)約用水的36計(jì)，包括用淘米水澆花，用洗衣水沖廁所，不玩耗水性游戲，盡量采用淋浴等。

學(xué)校首先從兩棟教學(xué)樓的衛(wèi)生間沖水器開(kāi)始做起，采用了聲控系統(tǒng)，不像以前定時(shí)沖廁；第二個(gè)是采用電控管理，晚上放學(xué)后到第二天上學(xué)前停止沖廁，比以前少用12個(gè)小時(shí)的水量，我們前后對(duì)比，每個(gè)月節(jié)省用水近2000噸，節(jié)省費(fèi)用3000多元。同時(shí)，同學(xué)們還將把掌握的節(jié)水技巧像家人和小伙伴們推廣，讓更多的小朋友和家人參與到節(jié)約用水的活動(dòng)中。

“勤儉節(jié)約”教育日

10月31日是一年一度的世界勤儉日，為了讓更多的同學(xué)熟悉這個(gè)日子，了解勤儉的內(nèi)涵，我校積極開(kāi)展“勤儉節(jié)約，從我做起”為主題的世界勤儉日教育活動(dòng)。

學(xué)校校園網(wǎng)班級(jí)論壇通過(guò)講述名人節(jié)儉的故事，搜集節(jié)儉的名言警句，列舉同學(xué)們生活方方面面的諸多浪費(fèi)現(xiàn)象，比如飯菜、水電、草稿紙、文具用品等，讓學(xué)生了解“勤儉節(jié)約、艱苦奮斗”是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代文明的內(nèi)在訴求；教育學(xué)生一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易；號(hào)召學(xué)生“倡導(dǎo)節(jié)約杜絕浪費(fèi)，從我做起”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的良好習(xí)慣；校園的紅領(lǐng)巾廣播站在當(dāng)天將播送“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦?！边@樣與節(jié)約相關(guān)的古詩(shī)、小故事等；各學(xué)科也將節(jié)約融入到教學(xué)中，在學(xué)科教學(xué)中“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地滲透節(jié)約教育，讓孩子們知道了勤儉節(jié)約的重要，使勤儉、節(jié)約這一傳統(tǒng)美德深植心中，遍地開(kāi)花。

節(jié)水節(jié)電我能行

為建設(shè)節(jié)約型校園，我校結(jié)合國(guó)家節(jié)約型社會(huì)的方針，以“節(jié)水節(jié)電”主題板報(bào)展示為主要抓手，在全校開(kāi)展“節(jié)水節(jié)電”的廣泛宣傳和專(zhuān)題教育活動(dòng)。

在活動(dòng)中，各班利用活動(dòng)讓學(xué)生將與“節(jié)水節(jié)電”有關(guān)的重要信息梳理、提煉，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中“節(jié)水節(jié)電”的小竅門(mén)，編成歌謠、短文，制作成書(shū)簽等展示在板報(bào)上。

本次“節(jié)水節(jié)電”主題板報(bào)展示活動(dòng)，使同學(xué)們具備了“節(jié)水節(jié)電，人人有責(zé)”的意識(shí)，懂得用自己的實(shí)際行動(dòng)支持節(jié)約型社會(huì)的建設(shè)，做節(jié)約小標(biāo)兵。

總結(jié)階段：讓勤儉節(jié)約成為習(xí)慣

制作“節(jié)約型小公民”電視片

校園蒲公英電視臺(tái)對(duì)同學(xué)進(jìn)行采訪、調(diào)查，請(qǐng)校長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任、心理咨詢教師、學(xué)生等各個(gè)方面參與討論如何爭(zhēng)做“節(jié)約小公民”，將搜集的資料制作成宣傳片利用升旗儀式向全校同學(xué)進(jìn)行宣傳教育。

創(chuàng)設(shè)“節(jié)約小公民”走廊

分年級(jí)進(jìn)行“節(jié)約小公民”主題教育的手抄報(bào)、板報(bào)的創(chuàng)作，將手抄報(bào)張貼在教室門(mén)口的走廊，形成獨(dú)具特色的“小公民”教育走廊，創(chuàng)設(shè)濃厚的宣傳氛圍。

打造“節(jié)約小公民”課堂

將“節(jié)約小公民”意識(shí)通過(guò)課堂、集會(huì)、廣播站等多種形式為學(xué)生搭建舞臺(tái)；召開(kāi)以“節(jié)約小公民”為主題的班隊(duì)會(huì)課；思品課結(jié)合單元滲透“節(jié)約小公民”意識(shí)；學(xué)校蚌埠日?qǐng)?bào)小記者將自己的心得體會(huì)發(fā)表在蚌埠日?qǐng)?bào)，向社會(huì)進(jìn)行宣傳；通過(guò)“紅領(lǐng)巾廣播站”宣傳“節(jié)約小公民”意識(shí)，開(kāi)辟適合學(xué)生興趣和口味、展現(xiàn)學(xué)生才華的欄目。

建立“節(jié)約小公民”評(píng)價(jià)機(jī)制

建立新的“雛鷹爭(zhēng)章”評(píng)價(jià)機(jī)制，更新獎(jiǎng)?wù)路N類(lèi)，擴(kuò)大獲獎(jiǎng)范圍，增設(shè)“節(jié)水章”“節(jié)電章”“勤儉章”。最大限度地鼓勵(lì)更多學(xué)生去獲得節(jié)約章，對(duì)同學(xué)們的節(jié)約行為給予肯定和鼓勵(lì)。學(xué)期結(jié)束大隊(duì)部頒發(fā)節(jié)約榮譽(yù)冊(cè)，學(xué)生可將獎(jiǎng)?wù)抡迟N在節(jié)約榮譽(yù)冊(cè)上，永久保留。

將“小公民”教育與讀書(shū)活動(dòng)相結(jié)合

精心組織和指導(dǎo)學(xué)生積極參加愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng)，在方式方法上積極探索，大膽創(chuàng)新，主題內(nèi)容與節(jié)約結(jié)合，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，積極參加征文和講故事比賽，培養(yǎng)做一名“節(jié)約小公民”責(zé)任感和使命感。

篇5

是什么原因使這些孩子從小就養(yǎng)成了鋪張浪費(fèi)的習(xí)慣，這正是我們忽視了對(duì)孩子的節(jié)約教育，這其中既有家庭和學(xué)校的原因，當(dāng)然也有社會(huì)的原因。

一、孩子養(yǎng)成浪費(fèi)習(xí)慣的原因

（一）家庭的原因。如今家庭的生活條件都好了，有些家長(zhǎng)認(rèn)為活著就要享受，于是大手大腳的花錢(qián)，熟不知“近朱者赤，近墨者黑”，潛移默化的影響了孩子，孩子在這種熏陶中養(yǎng)成了不合理的消費(fèi)習(xí)慣；有些家長(zhǎng)雖然家里不是太富裕，但是總有一種再苦不能苦孩子再窮不能窮孩子的心理，對(duì)孩子的要求有求必應(yīng)，百依百順，習(xí)慣成自然，久而久之孩子的不合理消費(fèi)習(xí)慣養(yǎng)成了；還有些家長(zhǎng)不正確的教育方法，如果得了一個(gè)小紅花就給孩子買(mǎi)玩具，考試得了100分，就買(mǎi)自行車(chē)，這種經(jīng)常性的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方法容易造成：“我讀書(shū)就是為了贏得爸爸媽媽的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”的錯(cuò)誤觀念。

（二）學(xué)校節(jié)約教育的狀況也令人擔(dān)憂。幼兒園老師還經(jīng)常向孩子們講節(jié)約的故事，小學(xué)有時(shí)還開(kāi)一些關(guān)于節(jié)約的主題班會(huì)，小學(xué)低中年級(jí)還能開(kāi)開(kāi)“節(jié)約是美德”的主題班會(huì)，到了高年級(jí)學(xué)校老師就講的很少，初、高中的課堂教學(xué)中幾乎就沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的節(jié)約教育內(nèi)容，班會(huì)等活動(dòng)也很少以節(jié)約為主題，大學(xué)更是基本無(wú)人提起。學(xué)校是孩子獲取知識(shí)、塑造人格的主要場(chǎng)所，也是進(jìn)行節(jié)約教育的主課堂，缺乏節(jié)約教育的學(xué)校又何以能培養(yǎng)出勤儉節(jié)約的學(xué)生？

二、培養(yǎng)孩子節(jié)約的好習(xí)慣

（一）讓培養(yǎng)孩子的節(jié)約習(xí)慣成為一種社會(huì)責(zé)任?？v觀世界各國(guó)，很多國(guó)家都非常重視節(jié)約教育。在比利時(shí)、美國(guó)等國(guó)家，孩子們要想買(mǎi)到自己喜歡的東西，必須一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積攢。我們國(guó)家的節(jié)約教育也必須從必須從娃娃抓起，如果每一個(gè)孩子從小具備勤儉節(jié)約這一優(yōu)良傳統(tǒng)美德，不僅將使孩子們的一生受益匪淺；而且我國(guó)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)才會(huì)有雄厚的基礎(chǔ)和強(qiáng)大的力量。因此，在全民建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的時(shí)候。千萬(wàn)別讓節(jié)約教育遠(yuǎn)離了孩子。

篇6

一、實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的動(dòng)力源泉

在我國(guó)有關(guān)素質(zhì)教育的呼聲越來(lái)越高，人們對(duì)傳統(tǒng)教育中的種種弊端越來(lái)越無(wú)法忍受，強(qiáng)烈地要求教育模式從擺脫應(yīng)試教育的束縛，逐步地向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。目前所提倡的素質(zhì)教育，一般都會(huì)包括對(duì)學(xué)生四個(gè)方面素質(zhì)的培養(yǎng)和塑造，即簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)以及良好的思想道德素質(zhì)和較高的文化素質(zhì)。而傳統(tǒng)美德教育的內(nèi)容恰恰為這種素質(zhì)教育提供了完備的教學(xué)教材。例如，傳統(tǒng)美德中的刻苦勤奮、尊老愛(ài)幼、勤儉節(jié)約、助人為樂(lè)以及簡(jiǎn)單的常規(guī)禮儀等都可以作為目前素質(zhì)教育的主要內(nèi)容之一。換句話說(shuō)，素質(zhì)教育一定程度上就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育，也只有不斷地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)美德的教育，才有可能將學(xué)生培養(yǎng)成為有文化素養(yǎng)的高素質(zhì)型人才。作為培養(yǎng)跨世紀(jì)新型人才主要陣地的各個(gè)學(xué)校，尤其是進(jìn)行基礎(chǔ)教育的小學(xué)學(xué)校應(yīng)該重視通過(guò)各種手段和方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的道德教育，在小學(xué)進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)和根本出發(fā)點(diǎn)。讓學(xué)生從小就受到優(yōu)秀文化和精神的熏陶，為后期的素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的道德和精神基礎(chǔ)。試想，一個(gè)俗不可耐、滿嘴臟話的學(xué)生群體是無(wú)論如何都不能夠承擔(dān)起弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重?fù)?dān)的，一個(gè)不懂得如何尊重他人的人，是不能夠在創(chuàng)新社會(huì)價(jià)值過(guò)程中很好的發(fā)揮合作精神的。一個(gè)不具備奉獻(xiàn)精神的人，又怎么能夠承擔(dān)起駕馭淵博知識(shí)更好的服務(wù)于社會(huì)和人民呢!因此，我們可以認(rèn)為，沒(méi)有實(shí)行傳統(tǒng)美德教育的小學(xué)基礎(chǔ)教育，就不可能培養(yǎng)出符合跨世紀(jì)對(duì)素質(zhì)型人才的要求的條件，也不可能從根本上實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

二、傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容中有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育是推動(dòng)教學(xué)前進(jìn)的動(dòng)力

作為中華民族精神的核心和重點(diǎn)，一直以來(lái)愛(ài)國(guó)主義就是整個(gè)中華民族強(qiáng)大的精神支柱，并作為一條重要的主線貫穿在中華民族發(fā)展的歷史長(zhǎng)河之中。愛(ài)國(guó)主義為人們?cè)诘钟鈦?lái)侵略、艱苦奮斗、推動(dòng)社會(huì)不斷進(jìn)步以及創(chuàng)造光輝燦爛的文化匯中提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有愛(ài)國(guó)主義的支撐，就不會(huì)有中華民族的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)。在當(dāng)今和平的時(shí)代，也許有人認(rèn)為愛(ài)國(guó)主義的作用已經(jīng)很小了，而且也離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。但是縱觀古今，眾多的英雄模范、志士仁人、藝術(shù)家、科學(xué)家、改革家等無(wú)不都是在內(nèi)心深處藏著深深的愛(ài)國(guó)主義情懷，擁有高尚的報(bào)國(guó)志向，否則他們很難成就一番偉業(yè)。擁有愛(ài)國(guó)主義的人一般都會(huì)選擇“棄燕雀之小志，慕鴻鵲而高翔”，不是只顧眼前的個(gè)人小利，而是胸懷遠(yuǎn)大的大我情懷?，F(xiàn)在，人們幾乎都知道“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”這句話，也都聽(tīng)說(shuō)過(guò)甚至?xí)v有關(guān)岳飛“精宗報(bào)國(guó)”的故事，愛(ài)國(guó)主義的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)已經(jīng)在每個(gè)人的頭腦中扎下了根。但是，仍然需要注意的是愛(ài)國(guó)主義依舊需要一代一代的傳下去，依舊需要在教育教學(xué)過(guò)程被不斷的提及和教育。在小學(xué)教育中滲透進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育，通過(guò)古代故事“蘇武牧羊”、現(xiàn)代故事“林則徐”以及鄭成功、鄧世昌等故事和事跡的宣傳教，讓學(xué)生真切的體會(huì)到中華民族崇高的精神道德。我國(guó)有著光輝燦爛的歷史文化，在小學(xué)教育中開(kāi)展傳統(tǒng)美德的教育不僅能夠增加他們雖歷史文化知識(shí)的了解，也能夠增進(jìn)他們從小對(duì)國(guó)家的愛(ài)護(hù)情懷，并通過(guò)對(duì)他們愛(ài)國(guó)主義的激發(fā)不斷形成學(xué)生學(xué)習(xí)和前進(jìn)的動(dòng)力。

三、對(duì)勤儉節(jié)約品質(zhì)養(yǎng)成的重要作用

傳統(tǒng)美德教育中有很多有關(guān)學(xué)會(huì)珍惜、懂得勤儉節(jié)約的內(nèi)容，如“歷覽前賢國(guó)與家，成由勤儉敗由奢”，這說(shuō)明成功往往是由人們勤勞節(jié)儉所成就的，而失敗往往是由于過(guò)于奢侈浪費(fèi)。即使在物質(zhì)豐富的今天，有關(guān)勤儉節(jié)約的品質(zhì)仍然值得我們不斷的繼承和發(fā)揚(yáng)，而且永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)。而且值得注意的一點(diǎn)是，雖然我們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)大大超過(guò)了從前，但仍舊處于發(fā)展的初級(jí)階段很多人民僅僅是解決了溫飽問(wèn)題，與發(fā)達(dá)國(guó)家之間還有很大的差距，還需要全國(guó)人民的不斷努力和奮斗。勤儉節(jié)約就是發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義過(guò)程中的一個(gè)重要內(nèi)容，試想如果社會(huì)中浪費(fèi)之風(fēng)盛行，必然會(huì)降低社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程，更對(duì)資源緊缺的今天帶了更大的危害?，F(xiàn)在，由于受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，很多孩子在生活中不懂得勤儉節(jié)約，隨便浪費(fèi)的現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)，因此很有必要在小學(xué)課程中進(jìn)行傳統(tǒng)勤儉節(jié)約的美德教育，讓學(xué)生自己體會(huì)節(jié)約的樂(lè)趣，去親身感受節(jié)約所帶來(lái)的益處，并在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成不浪費(fèi)時(shí)間的好習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

篇7

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；節(jié)儉意識(shí)；實(shí)施途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）01-0105-02

一、大學(xué)生儉德現(xiàn)狀及成因分析

1.大學(xué)生儉德失范主要表現(xiàn)

大學(xué)生是社會(huì)中一個(gè)特殊的青年群體，起著承前啟后的社會(huì)作用。這一隊(duì)伍的培養(yǎng)與國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展存在著密切的關(guān)系，直接影響著國(guó)家今后的建設(shè)走向和發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但就目前的調(diào)查來(lái)看，大學(xué)生群體普遍價(jià)值觀念有所偏斜。他們追求時(shí)尚奢華和享受，不以艱苦奮斗勤儉節(jié)約為榮，反而支出無(wú)度攀比成性。調(diào)查表明，大學(xué)生儉德?tīng)顩r亟待調(diào)整。

2.大學(xué)生儉德失范成因分析

大學(xué)生群體中出現(xiàn)有著攀比、自負(fù)、虛榮的心理，部分大學(xué)生有著與生俱來(lái)的富貴而恃寵而驕的內(nèi)心想法與潛移默化著周?chē)耐庠诒憩F(xiàn)；那些奢侈浪費(fèi)、消費(fèi)不甚合理等儉德缺失問(wèn)題，與社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)有關(guān)系，現(xiàn)整理為以下幾點(diǎn)：

（1）社會(huì)環(huán)境的不良影響。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，外來(lái)的物質(zhì)資源及精神資源，無(wú)論優(yōu)劣高低，一窩蜂奔涌而進(jìn)，人們的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式發(fā)生變化，從解決溫飽到追求生活享樂(lè)，大學(xué)生更是踩在時(shí)代的前面頂在利弊兩面刃鋒口浪尖；另外，一些媒體言之“花明天的錢(qián)，給今天美好踏實(shí)”，使得浪費(fèi)和奢華成了時(shí)髦，節(jié)儉成了陳舊的歷史。近朱者赤，近墨者黑，而對(duì)于涉世未深的大學(xué)生們，往往如老人言：學(xué)壞容易改好難。處在社會(huì)大環(huán)境包圍之中的大學(xué)生們不免受到這些影響，使他們的消費(fèi)行為帶有一定的盲目性[1]。

（2）高校德育實(shí)效性欠缺?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)壓力的日益加重，為了提高大學(xué)生的就業(yè)率，各高校側(cè)重于對(duì)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)，學(xué)生也更是繼承了高三里狠抓課本一如的重視專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，在一定程度上學(xué)校忽略了德育，對(duì)大學(xué)生的道德教育重視不夠，疏忽了對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀給予正確引導(dǎo)的責(zé)任，大學(xué)生們也是在車(chē)如流水馬如龍的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和花邊文化里奔走，從而部分程度上忽略了節(jié)儉于創(chuàng)業(yè)于未來(lái)于成人于成才的重要性。

（3）家庭不正確教育方式的影響。隨著物質(zhì)生活水平的提高，以及計(jì)劃生育政策的貫徹落實(shí)，現(xiàn)在大多數(shù)的大學(xué)生為獨(dú)生子女，家長(zhǎng)錯(cuò)誤的溺愛(ài)方式，讓孩子從在衣食無(wú)憂的環(huán)境下成長(zhǎng)，很少引導(dǎo)其樹(shù)立正確的消費(fèi)觀和培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的品質(zhì)形成。此外，有些父母的不良作風(fēng)，也給大學(xué)生節(jié)儉意識(shí)帶來(lái)許多不良影響。

（4）大學(xué)生自身存在的問(wèn)題。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀構(gòu)建成型階段，在這個(gè)階段，他們更多地是對(duì)一些觀念進(jìn)行吸收，卻并不能正確的對(duì)觀念進(jìn)行判斷；加之普遍缺乏自制力，不能完全樹(shù)立健康的消費(fèi)觀念。平時(shí)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)體力勞動(dòng)的辛苦，沒(méi)有養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，因而不能真正懂得勞動(dòng)的艱辛，尊重珍惜他人的勞動(dòng)成果。

二、大學(xué)生節(jié)儉意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)施途徑

1.完善學(xué)校管理制度

學(xué)校的德育不容忽視，一位球星曾說(shuō)過(guò)，我一生學(xué)的最有用的東西便是在幼兒園里學(xué)到的。學(xué)校要完善規(guī)章制度，建立起一套能有效防范浪費(fèi)的管理制度，確保有專(zhuān)門(mén)的制度來(lái)規(guī)范學(xué)生的用水、用電、用餐等行為，營(yíng)造杜絕浪費(fèi)的氛圍，確保管理制度能夠落到實(shí)處。

2.加強(qiáng)宣傳

有效的宣傳可以促進(jìn)節(jié)儉意識(shí)教育的開(kāi)展。學(xué)校可以增強(qiáng)節(jié)儉的宣傳力度，營(yíng)造“艱苦節(jié)儉光榮、奢侈浪費(fèi)可恥”的氛圍，利用張貼以節(jié)儉警句、格言為內(nèi)容的標(biāo)語(yǔ)、建立校園節(jié)儉網(wǎng)站，增設(shè)節(jié)儉文化欄目，宣傳古今節(jié)儉人物、節(jié)儉故事、發(fā)放節(jié)儉知識(shí)小冊(cè)子；在校報(bào)、廣播臺(tái)、宣傳欄開(kāi)辟節(jié)儉教育專(zhuān)欄等形式宣傳節(jié)儉的意義，并且通演講、辯論、志愿躬耕等方式批評(píng)校園中存在的奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象，營(yíng)造以節(jié)儉為美德的主流校園文化，讓學(xué)生在校園中感受到節(jié)儉的氛圍，進(jìn)而自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)儉習(xí)慣[2]。

3.樹(shù)立模范典型

榜樣的力量是偉大的，古往今來(lái)，讓人尊敬的儉德之才比比皆是，讓人感動(dòng)的勤儉之事多如細(xì)雨。而現(xiàn)實(shí)身邊的便是最真實(shí)的教材，廣大教師要言傳身教，在教書(shū)育人的過(guò)程中做到言行一致，帶動(dòng)學(xué)生樹(shù)立起節(jié)儉的思想觀念。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校勤工儉學(xué)完成學(xué)業(yè)的同學(xué)，讓他們勤儉節(jié)約等良好品質(zhì)成為大家學(xué)習(xí)的典范，達(dá)到“點(diǎn)亮一盞燈照亮一大片”的效果[3]。

4.強(qiáng)化生活體驗(yàn)

哈佛有一句箴言：“對(duì)孩子進(jìn)行勤儉教育，重在讓孩子親身體驗(yàn)生活，體驗(yàn)生活的快樂(lè)和艱辛，由此孩子的視野也可以變得更加開(kāi)闊?！备咝？砷_(kāi)展各種社會(huì)活動(dòng)，以增加學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)機(jī)會(huì)；學(xué)生也可以在寒暑假時(shí)去兼職，這些都可以是學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和浪費(fèi)的可恥的途徑。

三、大學(xué)生節(jié)儉意識(shí)教育的意義

“歷覽前賢國(guó)與家，成由節(jié)儉敗由奢”。節(jié)儉，自古以來(lái)就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，說(shuō)過(guò)“貪污和浪費(fèi)是極大的犯罪”，號(hào)召人們勤儉節(jié)約。節(jié)約資源是建設(shè)和諧社會(huì)的戰(zhàn)略任務(wù)之一，節(jié)約的良好習(xí)慣不僅可以造福國(guó)家，而且還會(huì)惠及個(gè)人。我們圍繞大學(xué)生節(jié)儉教育開(kāi)展一系列活動(dòng)，將會(huì)產(chǎn)生以下預(yù)期結(jié)果：

1.有利于建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，落實(shí)可持續(xù)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人與自然和諧

人類(lèi)對(duì)資源的消耗和占用越來(lái)越多，資源對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的“瓶頸”制約作用越來(lái)越影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展戰(zhàn)略。一度電、一滴水、一張紙、一雙一次性筷子，在經(jīng)濟(jì)上對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，這些都不算什么，但是，中國(guó)有13億人口，每個(gè)人都厲行節(jié)約，那將積少成多，對(duì)生態(tài)環(huán)境的壓力會(huì)大大緩解。 這是全社會(huì)的共同責(zé)任，需要?jiǎng)訂T全社會(huì)的力量共同參與，要在全社會(huì)樹(shù)立節(jié)約意識(shí)、建設(shè)節(jié)約文化，形成尊重節(jié)儉，反對(duì)鋪張的輿論氛圍。

2.有利于塑造校園節(jié)儉氛圍，提升校園內(nèi)涵

在校園文化建設(shè)中，以培養(yǎng)大學(xué)生良好消費(fèi)觀念為著力點(diǎn)，設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生健康消費(fèi)理念的活動(dòng)專(zhuān)題。在這些活動(dòng)和制度長(zhǎng)效化，能有效促進(jìn)大學(xué)生良好的消費(fèi)心理和行為、良好生活作風(fēng)的形成，這些都有助于儉德教育的落實(shí)。

3.有利于使節(jié)約成為一種生活態(tài)度

把節(jié)約資源當(dāng)成自己的職責(zé)，從我做起，從身邊小事做起，持之以恒地珍惜一粒米、一滴水、一度電、一張紙。“勤以修身，儉以養(yǎng)德”，節(jié)約可以塑造良好的行為習(xí)慣，形成一種美德，一種品質(zhì)，一種責(zé)任，更易形成一種生活態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

[1]尚利.淺議大學(xué)生節(jié)儉意識(shí)的培養(yǎng)[J].當(dāng)代文化與教育研究.2011，（05）.

[2]馬文勇，尉耀元，張建超.淺談大學(xué)生節(jié)約意識(shí)和節(jié)約能力的培養(yǎng)[J].理論觀察.2012，（03）：193-194.

[3]黃祖江.對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行節(jié)儉教育的探索[J].教育與職業(yè).2011，（30）：58-59.

篇8

勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。尊重勞動(dòng)成果，從小養(yǎng)成節(jié)約糧食的良好習(xí)慣，是我們每個(gè)小學(xué)生應(yīng)該具有的美德。但是，每天午飯后，學(xué)校食堂洗碗的地方，總會(huì)出現(xiàn)同學(xué)們倒掉的許多米飯剩菜。一些同學(xué)還找理由說(shuō)：“米飯?zhí)?，菜味道不好、太?hellip;…”。我聽(tīng)后心里很不是滋味，同學(xué)們都學(xué)習(xí)過(guò)《鋤禾》這首古詩(shī)：誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。一滴汗水換不來(lái)一顆糧食，我們應(yīng)該珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)，不能鋪張浪費(fèi)。目前，我國(guó)的糧食不足，每年還要從國(guó)外進(jìn)口。我也知道，在非洲的一些貧窮國(guó)家，因糧食短缺，兒童忍饑挨餓，身體骨瘦如柴，甚至被活活餓死。想想這些，我們?cè)趺茨芾速M(fèi)糧食呢？為此，我建議全校開(kāi)展“人人節(jié)約糧食，共建節(jié)約社會(huì)”的活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容如下：

一、不挑食。學(xué)校食堂的食譜是老師按照營(yíng)養(yǎng)學(xué)和兒童成長(zhǎng)的需要而編排的，飯菜經(jīng)過(guò)廚師的精心配制，含有很多豐富的營(yíng)養(yǎng)，有利于我們身體的發(fā)育成長(zhǎng)。因此，不管什么菜，同學(xué)們都不要挑肥揀瘦，專(zhuān)揀自己喜歡的吃，這樣攝取的營(yíng)養(yǎng)才能達(dá)到全面和平衡。

二、不剩飯菜。同學(xué)們正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，具有良好的體質(zhì)才能承擔(dān)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。食物能夠提供人體所需要的熱量，為獲得足夠的熱量，保證正常的學(xué)習(xí)，同學(xué)們必須吃下足夠的飯菜，吃飯時(shí)努力做到不剩一粒米飯一棵菜。

三、加強(qiáng)宣傳。各班要利用黑板報(bào)進(jìn)行節(jié)約糧食的宣傳教育，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)浪費(fèi)的行為。高年級(jí)的同學(xué)要以身作則，帶頭講節(jié)約，并做勤儉節(jié)約的“義務(wù)宣傳員”，督促低年級(jí)的小同學(xué)不浪費(fèi)糧食。

四、創(chuàng)新形式。學(xué)校正在開(kāi)展“八榮八恥”的宣傳活動(dòng)，同學(xué)們都背得了“八榮八恥”的內(nèi)容，也會(huì)唱這首歌。但是并沒(méi)有落到實(shí)處。我建議多開(kāi)展一些講故事、表演節(jié)目、實(shí)地參觀等活動(dòng)。如：請(qǐng)幾位老革命來(lái)給我們講一講艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，讓我們懂得珍惜現(xiàn)在幸福美好的生活，以勤儉節(jié)約為榮。

相信同學(xué)們一定會(huì)按照“八榮八恥”的要求，從我做起，從現(xiàn)在做起，積極參加“人人節(jié)約糧食，共建節(jié)約社會(huì)”活動(dòng)，用我們的實(shí)際行動(dòng)，支持祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。

祝您：

身體健康，工作順利！

篇9

【關(guān)鍵詞】每月一個(gè)好習(xí)慣；節(jié)約好習(xí)慣

1 對(duì)研究問(wèn)題的情境性分析

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，小到一個(gè)人、一個(gè)家庭，大到一個(gè)國(guó)家、整個(gè)人類(lèi)。然而，近年來(lái)隨著人們生活水平的提高，許多人漸漸淡忘了“節(jié)約”這個(gè)傳統(tǒng)美德。許多家長(zhǎng)本著“再苦不能苦孩子” 、“再委屈不能委屈孩子”的觀點(diǎn)，對(duì)孩子在生活上照顧得無(wú)微不至，物質(zhì)上有求必應(yīng)，就如孩子們常在幼兒園過(guò)生日，帶來(lái)的生日禮物常有攀比的現(xiàn)象；還有些父母認(rèn)為，現(xiàn)在生活富裕了，不用再勤儉節(jié)約了，就如早上帶早飯來(lái)幼兒園，拎著一大包沖著老師總是一句，“老師，孩子吃不完就扔掉好了”。明知孩子吃不光為什么不少買(mǎi)一點(diǎn)？也有些人認(rèn)為艱苦樸素、勤儉節(jié)約是窮人家的事，因此對(duì)孩子百依百順，有求必應(yīng)，鋪張浪費(fèi)成了習(xí)慣。家長(zhǎng)自身節(jié)約意識(shí)淡薄，在孩子身上更是不差錢(qián)，各種時(shí)新的玩具成了孩子們口中的話題。就如不久前流行的溜溜球，班里有個(gè)小朋友一個(gè)人就有各種不同名稱(chēng)的幾十款。在幼兒園里，我們能發(fā)現(xiàn)孩子的各種浪費(fèi)現(xiàn)象：幼兒洗手時(shí)水龍頭一直嘩嘩地流著，有的甚至連洗完手都不記得關(guān)緊，任由水一滴一滴地往下滴；在進(jìn)餐時(shí)常有掉飯粒的現(xiàn)象，往往一頓飯下來(lái)，地上、桌上滿是飯粒，碗里的飯也沒(méi)吃干凈；幼兒園里還經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)只咬一口就被扔掉的點(diǎn)心；畫(huà)畫(huà)時(shí)只畫(huà)了聊聊數(shù)筆就斷掉被扔到一邊不要的油畫(huà)棒 ；才從家里帶來(lái)沒(méi)幾天就被撕壞扔掉的圖書(shū)……到處都是無(wú)謂的浪費(fèi)現(xiàn)象。

國(guó)外的教育機(jī)構(gòu)早就把節(jié)約作為一個(gè)基礎(chǔ)的知識(shí)來(lái)傳授給每個(gè)孩子，認(rèn)為這是每一個(gè)公民應(yīng)該遵循的最基本原則，在發(fā)達(dá)國(guó)家里保護(hù)資源的意識(shí)更是強(qiáng)烈，有人因?yàn)殇亸埨速M(fèi)就會(huì)受到法律的制裁?？v觀我們國(guó)內(nèi)，也有一些學(xué)校對(duì)節(jié)約這一內(nèi)容開(kāi)展了課題研究，如北京實(shí)驗(yàn)小學(xué)也開(kāi)展了“節(jié)約資源、從我做起，千萬(wàn)少年兒童關(guān)愛(ài)地球大行動(dòng)”的課題研究，讓孩子懂得從關(guān)愛(ài)地球出發(fā)，節(jié)約地球資源。但在幼兒園，相關(guān)的節(jié)約課題研究并不多。有些人認(rèn)為，孩子還小，不懂事，對(duì)其進(jìn)行勤儉節(jié)約教育未免太早了。其實(shí)不然，腦科學(xué)證明，孩子3歲的時(shí)候，大腦已經(jīng)發(fā)展到了50%，到8歲的時(shí)候就達(dá)到了80%。由此可見(jiàn)，對(duì)大班幼兒進(jìn)行早期節(jié)約好習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要。

2 研究概述

2.1 對(duì)核心概念的操作定義

2.1.1 每月一個(gè)好習(xí)慣。習(xí)慣指久積養(yǎng)成的生活方式，好習(xí)慣指做有益的事直到成為習(xí)慣性的行為。每月一個(gè)好習(xí)慣指每月堅(jiān)持學(xué)做一項(xiàng)有益的事直到成為習(xí)慣性的行為。

2.1.2 節(jié)約好習(xí)慣。節(jié)約指節(jié)省、儉約，減少浪費(fèi)的意思。節(jié)約好習(xí)慣指堅(jiān)持做減少浪費(fèi)的事并漸漸養(yǎng)成為習(xí)慣性的行為。

2.2 研究?jī)?nèi)容

2.2.1 制定每月的節(jié)約內(nèi)容和具體要求。

2.2.2 在一日活動(dòng)中滲透節(jié)約教育，從身邊的小事做起，節(jié)約任何可以節(jié)約的資源，啟蒙幼兒的節(jié)約意識(shí)。

2.2.3 與家庭密切配合，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行節(jié)約宣傳教育的基礎(chǔ)上，利用家長(zhǎng)的榜樣示范作用對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

2.3 研究指向

2.3.1 通過(guò)每月一個(gè)好習(xí)慣，強(qiáng)化孩子的節(jié)約意識(shí)，幫助孩子積累一定的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)、手段和方法。

2.3.2 通過(guò)一日活動(dòng)中滲透的節(jié)約教育和家長(zhǎng)潛移默化的影響，將節(jié)約意識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子們的節(jié)約行為，使孩子們養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。

2.4 理論支撐

2.4.1 可持續(xù)發(fā)展理論?？沙掷m(xù)發(fā)展是本世紀(jì)80年代隨著人們對(duì)全球環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的廣泛討論而提出的一個(gè)全新概念，是人們對(duì)傳統(tǒng)發(fā)展模式進(jìn)行長(zhǎng)期深刻反思的結(jié)晶。世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《從一個(gè)地球到一個(gè)世界》中指出：“現(xiàn)在是采取保護(hù)使今世和后代得以持續(xù)生存發(fā)展的決策的時(shí)候了?！?/p>

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，從小對(duì)他們進(jìn)行有關(guān)節(jié)約意識(shí)的教育，使他們具有可持續(xù)發(fā)展的思想，形成良好的環(huán)保節(jié)約習(xí)慣，增強(qiáng)節(jié)約資源、保護(hù)地球家園的意識(shí)。這是很有必要的。只有這樣才能把我們的國(guó)家建成節(jié)約型國(guó)家，我們的校園才會(huì)成為節(jié)約型校園，人類(lèi)才能可持續(xù)發(fā)展。

2.4.2 體驗(yàn)教育理論?！绑w驗(yàn)教育”就是教育對(duì)象在實(shí)踐中認(rèn)知、明理和發(fā)展。這里的“體驗(yàn)”至少應(yīng)包括兩個(gè)層面，即行為體驗(yàn)是一種實(shí)踐行為，是親身經(jīng)歷的動(dòng)態(tài)過(guò)程，是幼兒發(fā)展的重要途徑。內(nèi)心體驗(yàn)則是在行為體驗(yàn)的基礎(chǔ)上所發(fā)生的內(nèi)化，升華的心理過(guò)程。兩者是相互作用，相互依賴的，對(duì)促進(jìn)幼兒的發(fā)展具有積極作用。體驗(yàn)教育，既應(yīng)注重教育活動(dòng)的形式與過(guò)程，更注重幼兒這一實(shí)踐主體的內(nèi)心體驗(yàn)。它要求幼兒用“心”去體驗(yàn)，用“心”去感悟，我們通過(guò)一系列的活動(dòng)體驗(yàn)引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。

2.4.3 活動(dòng)教育理論。蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家列?符?贊科夫在所著的《教學(xué)論與生活》中認(rèn)為教育離不開(kāi)活動(dòng)，離不開(kāi)實(shí)踐。我國(guó)近代著名的教育家陶行知先生也曾提出“生活教育”，主張“關(guān)于生活”、“依據(jù)生活”和“為了生活”的教育。根據(jù)“個(gè)性、活動(dòng)”理論認(rèn)為： “兒童的人格在活動(dòng)中形成，并且在活動(dòng)中得到發(fā)展?！币虼送ㄟ^(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒主動(dòng)活動(dòng)能力，漸進(jìn)的、綜合的塑造與發(fā)展幼兒的現(xiàn)代人格。

2.5 研究方法

我們以行動(dòng)研究法為主要方法，并根據(jù)需要，配合使用實(shí)踐鍛煉法、個(gè)案研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法。

2.5.1 行動(dòng)研究法。在課題實(shí)施過(guò)程中圍繞課題研究目標(biāo)，開(kāi)展多渠道、多方位的研究，及時(shí)反思、調(diào)整教師的指導(dǎo)策略，優(yōu)化與改良環(huán)境，并針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，及時(shí)設(shè)計(jì)具體的指導(dǎo)方案。

2.5.2 實(shí)踐鍛煉法。實(shí)踐對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要，只有在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí)、鍛煉和鞏固，才能使節(jié)約成為穩(wěn)定的行為習(xí)慣。因此我們讓幼兒在一些實(shí)際的活動(dòng)中學(xué)會(huì)節(jié)約，例如：讓幼兒把自己不穿的衣服捐給貧困地區(qū)的孩子、利用廢舊物品制作玩具等。

3 研究過(guò)程

3.1 制定每月一個(gè)好習(xí)慣的具體內(nèi)容

3.2 幼兒每月一個(gè)好習(xí)慣培養(yǎng)的途徑

3.2.1滲透于校園一日生活中

3.2.1.1 環(huán)境中影響。在幼兒園中創(chuàng)設(shè)節(jié)約氛圍，讓孩子們感同身受。我們?cè)谟變簣@里張貼了宣傳節(jié)約意識(shí)的圖片，老師們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中可以隨時(shí)的進(jìn)行教育。如，我們?cè)诮淌业碾姛?、空調(diào)開(kāi)關(guān)旁邊張貼了老師與幼兒一起制作的節(jié)約用電的標(biāo)志；在盥洗室的洗手池墻面上布置了“不要讓我流眼淚”的卡通圖案提醒孩子們節(jié)約用水；在走廊里有拒絕過(guò)度包裝、節(jié)約用紙的宣傳畫(huà)；在教室內(nèi)有農(nóng)民伯伯辛勤勞作的圖片提醒孩子節(jié)約糧食；在孩子們的玩具旁貼上了“請(qǐng)愛(ài)護(hù)我”的溫馨提示語(yǔ)提醒孩子愛(ài)護(hù)玩具等等。幼兒園的每一個(gè)人，包括幼兒、教師、家長(zhǎng)都直接受到熏陶、感染，大家增強(qiáng)了從現(xiàn)在做起、從自身做起、從點(diǎn)滴小事做起、節(jié)約每樣物品的意識(shí)。

3.2.1.2 主題教育中引領(lǐng)。幼兒園一日活動(dòng)豐富多樣，有主題活動(dòng)、游戲、勞動(dòng)、觀察、生活活動(dòng)等等，在這些活動(dòng)中我們有意識(shí)地對(duì)孩子們進(jìn)行節(jié)約教育。

3.2.1.3 實(shí)踐中鞏固。幼兒在沒(méi)有親身感受時(shí)，節(jié)約教育常常會(huì)流于形式。要讓節(jié)約成為孩子們的自覺(jué)行動(dòng)，還要引導(dǎo)他們積累一定的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)，教給他們掌握一些節(jié)約的方法和手段。

節(jié)約一度電：在自然光源能滿足學(xué)習(xí)要求時(shí)，我們不忘隨時(shí)關(guān)閉照明燈；每到戶外或離園時(shí)，我們都會(huì)把燈關(guān)掉或拔下電源插座。

節(jié)約一滴水：教育孩子不把水龍頭開(kāi)到最大來(lái)洗東西，我們還在洗手池內(nèi)放了幾個(gè)盆，將孩子們洗手的水接住，然后用來(lái)洗拖把和沖洗廁所。

節(jié)約一粒米：我們?cè)诮o孩子們分飯時(shí)，主張少分多添，就是一次少分一點(diǎn)，多添幾次，這樣就不至于吃不完而造成浪費(fèi)，并提醒孩子吃飯的時(shí)候低頭接著飯碗，這樣飯粒就不容易掉出來(lái)。

節(jié)約一張紙：我們?cè)诮淌覂?nèi)放置了一個(gè)紙箱子，孩子們做手工、數(shù)學(xué)書(shū)上剪下來(lái)的紙片都可以放到里面，現(xiàn)在地上的碎紙少了，紙箱卻一天天的鼓起來(lái)了。

節(jié)約學(xué)、玩具：我們?cè)诮淌以O(shè)置了共享區(qū)，共享區(qū)內(nèi)擺放的是孩子們從家里帶來(lái)的基本上自己已經(jīng)玩膩了的舊玩具，但這些舊玩具在另外一些孩子眼里卻還是一個(gè)寶，孩子們經(jīng)常玩的不亦樂(lè)乎。

這些細(xì)小的行為都滲透著對(duì)幼兒的節(jié)約教育，在孩子實(shí)際的行動(dòng)中這樣的節(jié)約教育才會(huì)使幼兒的節(jié)約行為得到不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的進(jìn)步。

3.2.1.4 生活中監(jiān)督。利用同伴間的互相監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)孩子的節(jié)約行為。幼兒園的孩子，有時(shí)侯他們的節(jié)約行為只是一種偶然的表現(xiàn)，要讓這種節(jié)約意識(shí)轉(zhuǎn)化成孩子的自覺(jué)行為，小朋友們之間的互相督促可以發(fā)揮很好的作用。讓孩子們互相提醒，洗手時(shí)看到有小朋友浪費(fèi)水了，及時(shí)的提出了，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的行為需要改正；看到同伴飯沒(méi)有吃干凈時(shí)，馬上加以指正。在互相的監(jiān)督中，認(rèn)識(shí)到正確的節(jié)約行為，使這種節(jié)約行為漸漸成為一種習(xí)慣。

3.2.1.5 游戲中提升。著名教育家陳鶴琴先生提出：小孩子生來(lái)是好動(dòng)的、是以游戲?yàn)橹鞯?。我們組織孩子開(kāi)展變廢為寶的游戲，將節(jié)約的意識(shí)滲透到利用廢舊材料以物代物玩游戲，使幼兒在不知不覺(jué)中產(chǎn)生節(jié)約的意識(shí)。如，我們教孩子們用易拉罐、可樂(lè)瓶做花籃；收集各種大小不一的紙盒玩疊疊高；利用廢舊報(bào)紙做成紙球、紙棒玩趕小豬的游戲可有意思了！這樣的活動(dòng)既培養(yǎng)了孩子的節(jié)約習(xí)慣，又是一種手工勞動(dòng)的練習(xí)，一舉兩得。

3.2.1.6 勞動(dòng)中體驗(yàn)。結(jié)合勞動(dòng)教育，指導(dǎo)孩子進(jìn)行力所能及的勞動(dòng)，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐和自我服務(wù)活動(dòng)，使孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，懂得勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。如農(nóng)忙時(shí)節(jié)，我們組織孩子到附近的農(nóng)田去拾稻穗等，使他們真正理解“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的深刻道理，從而培養(yǎng)孩子艱苦樸素，熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。我們還教育孩子收集飲料瓶賣(mài)給收破爛的，賣(mài)掉的錢(qián)存起來(lái)，捐助給山區(qū)需要幫助的孩子。

3.2.1.7 鼓勵(lì)中強(qiáng)化。當(dāng)幼兒出現(xiàn)節(jié)約行為時(shí)，我們及時(shí)地做出肯定和鼓勵(lì)，支持幼兒的節(jié)約行為，這樣有助于幼兒的節(jié)約表現(xiàn)變?yōu)樗麄兊淖杂X(jué)行為。在同伴的鼓勵(lì)中孩子們看到了節(jié)約行為帶來(lái)的榮譽(yù)，在老師的肯定中，他們?yōu)樽约旱男袨楦械津湴痢９膭?lì)和及時(shí)的評(píng)價(jià)強(qiáng)化了孩子正確的節(jié)約行為，使他們的這種節(jié)約成為生活中一種自覺(jué)的行為。

3.2.2 貫穿于家庭潛移默化中

3.2.2.1 通過(guò)各種活動(dòng)幫助家長(zhǎng)提高自身的節(jié)約意識(shí)。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，現(xiàn)如今很多家長(zhǎng)自身不重視節(jié)約，潛移默化地影響了孩子。因此，要對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)約教育，重要的是從父母抓起。我們首先向家長(zhǎng)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，名義上是調(diào)查，其實(shí)是希望通過(guò)問(wèn)卷上的問(wèn)題觸動(dòng)家長(zhǎng)的心靈，使他們意識(shí)到自己各種浪費(fèi)行為的可恥。在此基礎(chǔ)上，我們又通過(guò)發(fā)放勤儉節(jié)約倡議書(shū)、召開(kāi)家長(zhǎng)代表座談會(huì)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)到園與孩子們一起利用廢舊物品制作教玩具等活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的節(jié)約意識(shí)，使家長(zhǎng)能言傳身教，做好孩子的榜樣。

3.2.2.2 談話誘導(dǎo)，心靈啟迪。家長(zhǎng)從孩子的身邊入手，在平易近人的談話中擺事實(shí)、講道理，引導(dǎo)孩子自我教育，提高孩子的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。如發(fā)現(xiàn)孩子亂扔剩余的饅頭、面包等浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)，家長(zhǎng)就要心平氣和地跟他們談話，讓他們了解農(nóng)民春耕秋收的辛勤勞動(dòng)過(guò)程，誘導(dǎo)孩子道德認(rèn)知，改正浪費(fèi)糧食的不良行為。

3.2.2.3 指導(dǎo)理財(cái)，獨(dú)立消費(fèi)。家長(zhǎng)根據(jù)孩子的實(shí)際用途和支配能力，給孩子適當(dāng)?shù)牧慊ㄥX(qián)，讓孩子體驗(yàn)獨(dú)立消費(fèi)，孩子自己或請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙記錄零花錢(qián)的去處，一段時(shí)間后，家長(zhǎng)根據(jù)記錄的內(nèi)容跟孩子討論哪些地方是不必要的花費(fèi)，哪些是必須要花的。這樣親身體驗(yàn)的節(jié)約效果比說(shuō)教的節(jié)約效果好上幾倍。

3.2.2.4 評(píng)選每月之星。家長(zhǎng)的榜樣作用也需要老師給出及時(shí)的鼓勵(lì)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的節(jié)約行為明顯且能持之以恒的保持一段時(shí)間時(shí)，這位孩子以及孩子的家長(zhǎng)便一起被我們?cè)u(píng)選為當(dāng)月的“節(jié)儉之星”，在每月初第一周周一的升國(guó)旗儀式時(shí)，“節(jié)儉之星”有機(jī)會(huì)享受從園長(zhǎng)手中接過(guò)獎(jiǎng)狀的榮耀。

4 研究結(jié)果與分析

4.1 教師、家長(zhǎng)、幼兒同步實(shí)施，共同促進(jìn)

4.1.1 為了培養(yǎng)幼兒的節(jié)約習(xí)慣，老師首先要查找資料定計(jì)劃，實(shí)施過(guò)程中又要根據(jù)實(shí)際不斷的調(diào)整，在這一過(guò)程中，教師在不知不覺(jué)中不斷的強(qiáng)化著自己的節(jié)約意識(shí)，自然而然的讓節(jié)約成為了自己良好的習(xí)慣。

4.1.2 為使家長(zhǎng)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的作用，教師對(duì)家長(zhǎng)也進(jìn)行了有意識(shí)的引導(dǎo)，如請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放節(jié)約倡議書(shū)，請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園的親子廢舊物品制作等，通過(guò)這樣的活動(dòng)，家長(zhǎng)有原來(lái)的“不差錢(qián)”意識(shí)轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在也能主動(dòng)的從節(jié)約一滴水、一張紙、一度電、一粒米等小事做起，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

4.1.3 孩子們?cè)诩覉@共同的教育下，節(jié)約意識(shí)明顯提高，在班里，孩子們懂得了要愛(ài)護(hù)桌椅，對(duì)于自己的書(shū)本不再隨便亂撕了，玩具不再隨便亂扔，知道了要節(jié)約用水；挑食現(xiàn)象明顯減少，大部分幼兒都能把飯菜吃完，知道愛(ài)惜糧食了；勞動(dòng)能力得到了提高，孩子們與老師一起為植物角的花草澆水，幫助阿姨擦桌子等，能做的事情都會(huì)主動(dòng)的去做了。

4.2 加深了家園間的信任

在本課題的實(shí)施過(guò)程中，伴隨孩子們節(jié)約意識(shí)的逐漸提高，他們的各種行為有了喜人的變化：如以前孩子們吃飯?zhí)羧龗?，這樣不吃那樣不吃，最后總是以吃零食來(lái)解決問(wèn)題，而現(xiàn)在，盡管依然有不怎么喜歡吃的蔬菜，但他們一想到農(nóng)民伯伯的辛苦就會(huì)堅(jiān)持把飯菜吃完，吃了各種蔬菜后的孩子們營(yíng)養(yǎng)跟上了，身體更結(jié)實(shí)了；再如以前孩子們跟家長(zhǎng)出門(mén)，總會(huì)要求家長(zhǎng)買(mǎi)這鐘玩具買(mǎi)那鐘玩具，現(xiàn)在各種玩具在孩子們之間互換著，他們天天有新穎的玩具玩，再也不要求家長(zhǎng)買(mǎi)新的了。這樣類(lèi)似的變化很多，家長(zhǎng)省心、省力又省錢(qián)，對(duì)老師當(dāng)然是非常的滿意，所以，在這樣的改進(jìn)中，加深了家園之間的信任。

5 反思

將孩子的節(jié)約體驗(yàn)、節(jié)約意識(shí)變?yōu)橛變旱淖杂X(jué)行為，是一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，孩子們的節(jié)約表現(xiàn)在沒(méi)有變?yōu)樗麄兊淖杂X(jué)行為時(shí)，很容易出現(xiàn)反復(fù)，所以需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去。

節(jié)約教育對(duì)于現(xiàn)在的獨(dú)生子女很有必要，應(yīng)引起社會(huì)及家庭的廣泛重視，需要家庭、社區(qū)、全社會(huì)的大力支持與密切配合。

對(duì)幼兒進(jìn)行勤儉節(jié)約的教育，需要提高幼兒的理財(cái)能力，理財(cái)教育需進(jìn)一步加強(qiáng)進(jìn)行。

參考文獻(xiàn) ：

[1]《幼兒教育》，1999年第4期

篇10

我要做個(gè)好孩子

——《鄭義門(mén)》觀后感

赤壁市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三（7）班 謝文瑤

在連續(xù)的幾天里，我在爸爸媽媽的陪伴下，觀看了廉政動(dòng)畫(huà)片《鄭義門(mén)》，很受教益，不妨寫(xiě)出來(lái)與大家交流。

《鄭義門(mén)》寫(xiě)的是明朝朱元璋時(shí)候鄭家的事情。當(dāng)時(shí)的鄭家，自南宋建炎以來(lái)已歷九世，家族人口達(dá)到三千多，并且一直聚族而居，沒(méi)有分灶分家，靠的就是鄭家老祖宗留下的168條家規(guī)管理家族一切事務(wù)。譬如說(shuō)，鄭家人不許在外賭博，小孩出門(mén)不許坐車(chē)，別人送你金銀珠寶不能收……

記得其中的一個(gè)故事，就是鄭家子孫鄭棟和他媽媽去舅舅家做客的情節(jié)。在舅舅家，舅媽拿來(lái)一件絲綢衣服給鄭棟穿，鄭棟連連擺手說(shuō)："鄭家家規(guī)規(guī)定了，未滿25歲的人不能穿絲綢衣服。"他推辭不受。舅媽又拿來(lái)一掛珍珠項(xiàng)鏈，要給媽媽戴上，媽媽情急之下要鄭棟說(shuō)說(shuō)鄭家家規(guī)里是怎樣要求的，鄭棟一口答出："親戚之間不能送貴重的禮物。"鄭棟幫媽媽巧妙地化解了待人接物的困擾。

不知不覺(jué)到了吃午飯的時(shí)間了，親人歡聚一堂，其樂(lè)融融，開(kāi)心地吃起飯來(lái)。這時(shí)舅媽夾起一塊紅燒肉要給鄭棟吃，鄭棟搖搖頭說(shuō)："鄭家除了初一和十五外，其他日子不許吃肉。""這是為了讓孩子體會(huì)到糧食來(lái)之不易的道理",鄭棟媽媽解釋到。

到了該回家的時(shí)間了，舅舅準(zhǔn)備好馬車(chē)送行，可小鄭棟推辭道："鄭家家規(guī)里有‘三十里以內(nèi)，不許坐車(chē)，只能步行’。"舅媽?xiě)z惜地問(wèn)："你能走得那么遠(yuǎn)嗎？"小鄭棟自信地點(diǎn)點(diǎn)頭，達(dá)到"行".在回家的路上，盡管累得不行，但他還是堅(jiān)持走回家，還幫助、教育了另外一個(gè)跟他年齡相仿的小男孩呢！

看到這里，我不禁想到自己和周?chē)暮⒆?。我們這些生活在甜言蜜罐里的新一代，細(xì)食品，穿戴時(shí)髦名牌，每天車(chē)輛接送，過(guò)年還嫌收的壓歲錢(qián)少……所有這些都是不好的行為，與數(shù)百年前的小鄭棟比起來(lái)，簡(jiǎn)直是天壤之別差遠(yuǎn)了，一個(gè)是勤儉節(jié)約，一個(gè)是奢侈浪費(fèi)，我羞得無(wú)地自容。

看了這部《鄭義門(mén)》教育片，我深受教育，我決心從現(xiàn)在起，做一個(gè)像小鄭棟那樣的好孩子，知榮辱、明是非、懂禮儀，向上向善，成為大家學(xué)習(xí)的楷模。

《鄭義門(mén)》觀后感

——做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子

三（七）班 趙雨涵

星期五晚上八點(diǎn)，我按老師的要求準(zhǔn)時(shí)收看動(dòng)畫(huà)片《鄭義門(mén)》。不用說(shuō)，我是多么激動(dòng)，多么興奮啦！

鄭義門(mén)又稱(chēng)"江南第一家",是由朱元璋皇帝賜名的，出過(guò)173位官吏，是中國(guó)古代的重要文化遺址。鄭家家風(fēng)嚴(yán)明，時(shí)稱(chēng)"義門(mén)鄭氏",故又名"鄭義門(mén)".

今天，我收看的是第六集《儉以持家》。講的是少年鄭棟和他的母親陳荷去舅舅家做客。舅舅見(jiàn)他穿著布衣，有點(diǎn)寒酸，便送他一套家里孩子沒(méi)穿過(guò)的綢鍛新服，可鄭棟拒絕了。母親陳荷說(shuō)："穿了新衣服，就想著要新鞋，新帽了。衣服只要干凈，布衣一樣的能穿".鄭棟告訴他們："鄭氏家規(guī)中規(guī)定未滿二十五歲是不能穿綢鍛華服的".一眨眼就到吃飯的時(shí)候了，舅媽夾了一塊肉給鄭棟，可鄭棟拒絕了舅媽的好意，并告訴舅媽?zhuān)?鄭氏家規(guī)規(guī)定不到初一、十五是不能吃肉的，要學(xué)會(huì)勤儉持家。"舅媽說(shuō)："現(xiàn)在沒(méi)人看見(jiàn)，吃一塊不要緊。"可鄭棟抵制住誘惑，堅(jiān)絕不吃。

看完這集故事后我感慨不已。鄭棟小小年紀(jì)就能?chē)?yán)守家規(guī)，不講吃不講穿，懂得勤儉持家，我和鄭棟比起來(lái)可就差遠(yuǎn)了！媽媽曾經(jīng)把姐姐穿小的衣服拿給我穿，雖然衣服還很新，可我嫌棄是姐姐穿過(guò)的衣服，非要買(mǎi)新衣服不可。而且我還經(jīng)常扯著媽媽給我買(mǎi)零食吃，家里的零食一吃完我就迫不及待的要媽媽上街跟我采購(gòu)。有些零食吃了一半扔一邊，拆開(kāi)新的一包又吃。媽媽經(jīng)常批評(píng)我浪費(fèi)不懂得節(jié)約，可我總是當(dāng)耳旁風(fēng)，覺(jué)得無(wú)所謂。從現(xiàn)在起，我要向鄭棟學(xué)習(xí)，講樸素，講節(jié)約，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)不挑剔，不浪費(fèi)，勤儉節(jié)約的孩子，為父母著想，不大手大腳花錢(qián)。

《鄭義門(mén)》觀后感

三（7）班 劉軒

浦江的鄭義門(mén)里面住著鄭氏九世的族人，鄭義門(mén)，又稱(chēng)江南第一家，你會(huì)問(wèn)，為什么叫江南第一家呢？是什么第一家呢？我是用五個(gè)字來(lái)告訴你，那就是忠孝禮儀廉。鄭家的精靈名叫角端，是一個(gè)活潑、可愛(ài)、又好吃的精靈，它的家就是鄭家家規(guī)，家長(zhǎng)死后，現(xiàn)任家長(zhǎng)鄭濂和他的侄子才能看見(jiàn)角端，你會(huì)問(wèn)為什么，對(duì)不對(duì)，我也不知道，我猜想，應(yīng)該是做家長(zhǎng)的和以后做家長(zhǎng)的才看見(jiàn)吧！鄭家家規(guī)里說(shuō)道，鄭家人出去做官不能貪錢(qián)財(cái)，不能 做偉反家規(guī)的事，正如家法如山 鄭義門(mén)第六集勤儉持家，讓我印象非常深，其中鄭濂的侄子說(shuō)了_句話："家中孩子不到二五歲不能穿 綢段，不到初一和十五或過(guò)節(jié)不能隨便吃肉。"聽(tīng)了這句話你的感 觸也很深吧！讓我們一起做個(gè)孝順、文明、有禮貌的孩子吧！

《鄭義門(mén)》觀后感

三（7）班 胡雨婷

《鄭義門(mén)》這篇?jiǎng)赢?huà)片不長(zhǎng)，一集只有十幾分鐘，共12集。其中包括《以法齊家》、《家法如山》、《教化為先》、《儉以持家》、《致力為公》、《鄭浩拒丸》、《游街退匾》、《正風(fēng)除弊》、《利人利己》等劇集，把"江南第一家"鄭氏創(chuàng)造15代不分家、300多人同吃一鍋飯的家族的傳奇展現(xiàn)在觀眾眼前。