導(dǎo)語：如何才能寫好一篇關(guān)于鄭成功的故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中圖分類號(hào)： TU99 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

關(guān)鍵詞：

序言

近幾年，伴隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)及城市化進(jìn)程的不斷加快，在工程建設(shè)迅速發(fā)展的同時(shí)，關(guān)于工程造價(jià)估算的問題也日益突顯出來。市政工程是土木工程的一個(gè)分支，一般是指城市道路、橋梁、給排水、園林綠化、燃?xì)?、城市防洪及照明等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，是保障城市正常運(yùn)轉(zhuǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)和基本條件。大規(guī)模的市政工程建設(shè)使得市政工程造價(jià)估算及控制成為大家所關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、市政工程造價(jià)估的意義

在工程造價(jià)控制當(dāng)中，工程造價(jià)估算不僅是工程項(xiàng)目可行性研究的基礎(chǔ)，而且也是制定招投標(biāo)標(biāo)底的依據(jù)。做好關(guān)于工程造價(jià)估算工作，確保投資決策階段工程造價(jià)估算的及時(shí)性和準(zhǔn)確性，使工程造價(jià)管理的全過程能有效地得到控制，對(duì)投資效益和社會(huì)效益來說都有著重大的利益，同時(shí)也可減少我國(guó)固定資產(chǎn)領(lǐng)域的損失。

由于市政建設(shè)規(guī)模大，建設(shè)周期長(zhǎng)，工程預(yù)、結(jié)算審核方面的控制應(yīng)貫穿于建設(shè)項(xiàng)目的全過程，隨著市政經(jīng)濟(jì)的變化多端，使工程投資的確定與控制變得更為復(fù)雜，這就需要對(duì)工程造價(jià)的管理始終貫穿于項(xiàng)目的全過程，來合理確定工程造價(jià)。加強(qiáng)市政工程造價(jià)控制，必須重視建設(shè)前期階段的工程造價(jià)管理。所謂前期階段是指工程項(xiàng)目從可行性研究到初步設(shè)計(jì)

完成止的工程建設(shè)階段。大量的事實(shí)證明,市政項(xiàng)目前期投資估算的偏差是造成其投資效益低下、三超現(xiàn)象屢禁不止的根源。所以，設(shè)計(jì)單位要進(jìn)行合理的工程估算，這是控制基本建設(shè)投資規(guī)模、提高投資效益的關(guān)鍵。

二、市政工程造價(jià)估算方法

目前，國(guó)內(nèi)外已出現(xiàn)的投資估算方法很多，依據(jù)適用范圍和效果的不同，本文重點(diǎn)分析神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)估算法，簡(jiǎn)要介紹模糊數(shù)學(xué)估算法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)估算法。

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)估算法

1.神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)估算法的原理

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用模式跟工程概預(yù)算相似，有輸入和輸出。不同的是輸入層所包含的內(nèi)容不同，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的輸入層是由各個(gè)典型工程的建筑特征構(gòu)成。把用來描述工程特征的信息作為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的輸入向量，將所需的工程造價(jià)作為神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的輸出向量，利用己完的大量典型工程的工程特征，單位造價(jià)作為訓(xùn)練樣本對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訓(xùn)練，使不同的輸入向量得到不同的輸出量值，從而實(shí)現(xiàn)輸入空間到輸出空間的映射，這就是基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的工程造價(jià)估算模型。

通過對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用模式進(jìn)行研究得知，神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)是由處理元件、神經(jīng)元、無電元件等大量處理單元組成，這種處理單元廣泛互連，最終形成一個(gè)整體的網(wǎng)絡(luò)，它是一個(gè)非線性動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)，并以并行協(xié)同處理、分布式存貯和自適應(yīng)學(xué)習(xí)為特色，直接使用非線性動(dòng)力學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行樣本數(shù)據(jù)輸出層與輸入層之間的非線性映射，非常適用于收集學(xué)習(xí)樣本，但難以建立精確數(shù)學(xué)模型的問題。因此不需要精確的計(jì)算規(guī)則或方程，而工程估算造價(jià)正是這樣一個(gè)問題。

2.前饋型網(wǎng)絡(luò)之BP算法

從神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本模式看，主要有以下幾種類型：前饋型網(wǎng)絡(luò)、反饋型網(wǎng)絡(luò)、自組織型網(wǎng)絡(luò)和隨機(jī)型網(wǎng)絡(luò)。最適合于市政工程造價(jià)需要的有 BP 網(wǎng)絡(luò)與 RBF網(wǎng)絡(luò)，即前饋型網(wǎng)絡(luò)。而BP算法的多層前饋網(wǎng)是迄今為止應(yīng)用最為廣泛的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，并且據(jù)統(tǒng)計(jì)有近90%的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用是基于BP 算法的。并且BP 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)具有網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔實(shí)用、收斂速度快、預(yù)測(cè)精度高、泛化能力強(qiáng)的特點(diǎn)。BP算法的核心，是它的學(xué)習(xí)過程由信號(hào)的正向傳播與誤差的反向傳播兩個(gè)過程組成。

2.1基于BP算法的工程造價(jià)模型的建立

工程造價(jià)估算法的BP 網(wǎng)絡(luò)程序主要由以下的模塊組成：

樣本數(shù)據(jù)庫(kù)模塊。主要包括已完市政工程項(xiàng)目的影響造價(jià)的工程特征因素、道路延長(zhǎng)米工程造價(jià)。訓(xùn)練樣本數(shù)量越多，樣本的類似結(jié)構(gòu)越多，樣本的時(shí)間跨越越小，建立模型進(jìn)行測(cè)算其精確度就越高。數(shù)據(jù)預(yù)處理模塊。在BP 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中每個(gè)神經(jīng)元的輸出值由傳遞函數(shù)sigmoid函數(shù)來計(jì)算，其輸出值的范圍是(-1，1)。BP 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)生成和創(chuàng)建模塊。采用newff 函數(shù)可以用來生成BP 網(wǎng)絡(luò)。在BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)生成和初始化以后，即可利用現(xiàn)有的“輸入——目標(biāo)”訓(xùn)練樣本數(shù)據(jù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行訓(xùn)練，網(wǎng)絡(luò)的訓(xùn)練通常采用train函數(shù)來完成。

網(wǎng)絡(luò)仿真模塊和數(shù)據(jù)處理模塊。BP神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的仿真，也就是對(duì)訓(xùn)練好的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行測(cè)試。由于很難直觀地看出工程造價(jià)的實(shí)際預(yù)測(cè)結(jié)果，故必須再根據(jù)歸一化函數(shù)的反函數(shù)對(duì)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的輸出值進(jìn)行處理，稱數(shù)據(jù)的后處理，然后才能計(jì)算出預(yù)測(cè)的單位工程造價(jià)，以此與工程造價(jià)的實(shí)際值進(jìn)行比較，驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.2.基于BP算法的工程造價(jià)估算的完成

神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)估算法主要是基于Matlab工具箱，利用Matlab 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)工具箱函數(shù)，編制計(jì)算程序，根據(jù)樣本數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行訓(xùn)練和仿真測(cè)試，并最終完成市政排水工程的實(shí)際工程造價(jià)。

然而，基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的工程造價(jià)估算方法的主要限制在于訓(xùn)練樣本的選取和工程特征的選取上，目前只能憑借經(jīng)驗(yàn)來完成這兩個(gè)方面的選取工作，實(shí)踐中由于缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)，因此極易造成個(gè)別輸出目標(biāo)值與實(shí)際值之間發(fā)生偏離。

另外，由于市政道路工程造價(jià)估算多數(shù)在投資決策階段進(jìn)行，此階段許多工程信息的確定不夠精確，是粗線條的，受現(xiàn)有工程資料詳盡程度的制約，以上工程造價(jià)的估算方法并不是萬能的，往往存在一定的缺陷。

（二）模糊數(shù)學(xué)估算法

模糊數(shù)學(xué)方法主要是對(duì)模糊信息進(jìn)行處理，具有一定的可行性，它是以估算工程造價(jià)為依據(jù)，使目前的工程與已經(jīng)建立的工程之間的相似度定量化。具體方法是：

在眾多的造價(jià)工程中找出將要做出估價(jià)工程的幾個(gè)相似工程，以此作為原始資料，并采用一種可行的預(yù)測(cè)技術(shù)，對(duì)將要估算的工程進(jìn)行造價(jià)預(yù)算，用模糊數(shù)學(xué)的默寫方法來進(jìn)行。但是此方法也存在不足之處，比如對(duì)工程造價(jià)的實(shí)際變化特征不能很準(zhǔn)確的反應(yīng)出來，對(duì)各個(gè)工程建造年價(jià)的考慮要到位，這樣才能確保工程造價(jià)估算的準(zhǔn)確性。物價(jià)相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期也要這樣做。所以，在此方法的基礎(chǔ)上，對(duì)資金時(shí)間價(jià)值因素的補(bǔ)充是很有必要的，可以以一個(gè)時(shí)間為基準(zhǔn)，對(duì)當(dāng)前工程和已建工程間的相似度做出計(jì)算，以此選擇中間的典型工程來對(duì)工程造價(jià)進(jìn)行估算。

（三）數(shù)理統(tǒng)計(jì)估算法

數(shù)理統(tǒng)計(jì)估算法就是：根據(jù)對(duì)以往工程的歷史資料進(jìn)行分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)、回歸分析，找出工程數(shù)量或工程造價(jià)與某個(gè)單項(xiàng)因素或諸影響因素之間的函數(shù)關(guān)系。使用數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法可使各種影響因素對(duì)工程數(shù)量與工程造價(jià)的影響程度一目了然，具有使用方便、計(jì)算量小的優(yōu)勢(shì)。任何事物都具有兩面性，數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法也存在它的不足之處，比如它需要足夠的樣本數(shù)目與對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)的回歸處理技巧，當(dāng)樣本數(shù)目不能得到滿足時(shí)，僅靠數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，不僅會(huì)影響估算的準(zhǔn)確度，而且很難得到令人滿意的函數(shù)關(guān)系。

結(jié)論

而市政工程造價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其關(guān)鍵在于工程造價(jià)的估算階段，是建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益分析中確定成本的主要依據(jù)，在建設(shè)項(xiàng)目建議書和可行性研究報(bào)告中是重要的組成部分。對(duì)于工程資料掌握越詳盡、采用的估算方法越科學(xué)合理，工程造價(jià)的計(jì)算就越精確，就越接近工程實(shí)際發(fā)生的造價(jià)。

參考文獻(xiàn)：

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篇2

[關(guān)鍵詞]語言能力 把握核心 故事 標(biāo)題 環(huán)境

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）34-030

講故事是每個(gè)兒童與生俱來的天性。在語文教學(xué)中，講故事是學(xué)生歷練口頭表達(dá)能力與書面表達(dá)能力的重要途徑。在講故事時(shí)，需要學(xué)生正確理解文本大意、重新調(diào)整思路、再度組織語言。

一、厘定標(biāo)題，為再現(xiàn)情節(jié)歸置脈絡(luò)

每個(gè)故事都有自身發(fā)展的軌跡，從起因、發(fā)展到、結(jié)局。講故事前，教師要引領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行通透把握，并為每個(gè)環(huán)節(jié)確定好標(biāo)題。這樣，不僅讓學(xué)生以版塊的方式感知文本的主要內(nèi)容，更為學(xué)生講述故事列出基本的提綱。

教學(xué)民間故事《牛郎織女》一文，教師引領(lǐng)學(xué)生針對(duì)故事的發(fā)展過程，將它分為“相識(shí)―相知―相守―相隔―相望”五個(gè)環(huán)節(jié)。這些小標(biāo)題，不僅可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行概括能力與遣詞造句能力的訓(xùn)練，而且讓學(xué)生講述故事有章可循。在講故事時(shí)，學(xué)生依托這些標(biāo)題，將自己積累的語言材料與自身的語言組織聯(lián)系起來，有效促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的提升，起到了較好的教學(xué)效果。

二、把握核心，為展現(xiàn)人物夯實(shí)基石

講述故事不僅僅是要再現(xiàn)故事發(fā)展的情節(jié)，而且要在展現(xiàn)故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上凸顯人物的個(gè)性。因此，要引領(lǐng)學(xué)生緊扣課文中的核心字詞，通過適切的語氣將故事中人物的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，給讀者一個(gè)完整而鮮明的認(rèn)知印象。

如，教學(xué)《嫦娥奔月》這篇神話故事時(shí)，教師著力引領(lǐng)學(xué)生緊扣課文中的“假裝”“手提”“迫不及待”“威逼”“翻箱倒柜”等詞語，通過自己的想象以及與語言，將逢蒙急不可耐的小人形象展現(xiàn)出來。在描述嫦娥時(shí)，學(xué)生自主探尋到“疾步”“一口”“取出”等詞語，展現(xiàn)了嫦娥遇到特殊情況下的冷靜與機(jī)智。試想，如果在講述故事時(shí)，學(xué)生能夠緊扣這些詞語，并配以適切的動(dòng)作加以展現(xiàn)，那所講述的故事就在原本完整的基礎(chǔ)上，更加的繪聲繪色，更易引起讀者的注意。

三、環(huán)境渲染，為背景再現(xiàn)架設(shè)支點(diǎn)

每一個(gè)故事的發(fā)生都有著獨(dú)特的背景。沒有背景的支撐與浸潤(rùn)，就會(huì)造成故事內(nèi)涵的難以理解。因此，故事的講述不僅在于對(duì)情節(jié)的再現(xiàn)，而且也在于借助相應(yīng)的語言對(duì)背景進(jìn)行渲染，從而為故事的推進(jìn)奠定基礎(chǔ)。

如，《》這個(gè)故事如果不對(duì)時(shí)代背景進(jìn)行介紹，很多人就會(huì)對(duì)林則徐進(jìn)行銷煙的行為進(jìn)行質(zhì)疑，對(duì)這一事件產(chǎn)生的歷史價(jià)值和意義也難以把握。因此，在學(xué)生講故事之前，教師為學(xué)生拓展了關(guān)于的相關(guān)資料，為故事提供了認(rèn)知與體驗(yàn)的基礎(chǔ)。 這是社會(huì)背景的渲染。其次，在時(shí)，作者對(duì)其場(chǎng)面進(jìn)行了詳細(xì)的描述。教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生從作者描寫的順序入手，讓學(xué)生感知整個(gè)故事過程。在這一案例中，教師引領(lǐng)學(xué)生從自然與社會(huì)的兩個(gè)維度，對(duì)故事的背景進(jìn)行渲染。這樣不僅讓學(xué)生在講述故事時(shí)，有了連貫的思維脈絡(luò)，更為讀者感知故事、理解故事奠定基礎(chǔ)。

四、聯(lián)想拓展，為豐富細(xì)節(jié)開辟渠道

刻板地再現(xiàn)故事內(nèi)容，只是故事講述的低級(jí)階段。在學(xué)生能力不斷提升時(shí)，我們應(yīng)該著力引導(dǎo)他們?cè)谧鹬卦瓉砉适碌幕A(chǔ)上，通過自身的聯(lián)想拓展，在故事的處、聽者感興趣處，對(duì)故事的情節(jié)、人物表現(xiàn)的細(xì)節(jié)等方面進(jìn)行拓展與補(bǔ)充，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的不斷改善。

例如，《鄭成功》一文中的“鄭成功”這一段，重點(diǎn)描述了鄭家軍與荷蘭侵略者之間的一場(chǎng)生死之戰(zhàn)。作者運(yùn)用了反襯手法，將描寫的重點(diǎn)聚焦在鄭家軍的整個(gè)隊(duì)伍上，而對(duì)主人公鄭成功則描寫得相對(duì)較少。因此，在課堂教學(xué)時(shí)，教師引領(lǐng)學(xué)生展開想象：鄭成功會(huì)有怎樣的表現(xiàn)。這樣豐富了人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)以及心理活動(dòng)等。學(xué)生不僅完成了對(duì)故事情節(jié)的再現(xiàn)，更成功地刻畫了鄭成功的人物形象。這對(duì)學(xué)生描述故事、展現(xiàn)人物的表達(dá)能力是一種極大的挑戰(zhàn)，更是一次有效的嘗試。

篇3

一、首先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的前提。

孔子說"知之者，不如好之者，好知者，不如樂知者。"可見興趣是最好的老師，有興趣才有動(dòng)力，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

1.在教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭迦肷磉叺氖妨稀Ｓ捎谒桶l(fā)生在學(xué)生身邊，有些還為學(xué)生喜聞樂見，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用能夠減少學(xué)生與歷史教材的隔閡，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)講到這些史實(shí)時(shí)學(xué)生的專注力普遍提高了。如：講選修人物史康熙帝時(shí)，介紹其，必然要涉及鄭成功和施瑯，適時(shí)地插入南安鄭成功的故居和晉江龍湖的"靖海幽思"施瑯紀(jì)念中心工程，并在教學(xué)中完成情感教育。

2.讓學(xué)生喜歡上自己的歷史課。努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，提高自身的魅力，讓學(xué)生喜歡上自己的歷史課，讓他們?cè)跉v史課堂中耳濡目染，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.穿插具有教育意義的歷史小故事或者小謎語。例如：在講到必修三愛因斯坦的相對(duì)論時(shí)，通過愛因斯坦的小故事：有人問愛因斯坦"什么叫相對(duì)論？"愛因斯坦說"如果你坐一美女旁邊，坐了2個(gè)小時(shí)，覺得過了1分鐘；如果你坐一火爐旁邊，坐了1分鐘，卻覺得過了2小時(shí)。"通過他這幽默又通俗的解釋讓學(xué)生理解相對(duì)論。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。

"閱讀"是最基本的的學(xué)習(xí)能力之一，歷史是人文學(xué)科，具有過去性、綜合性和史論性的特點(diǎn)，學(xué)生在初讀時(shí)容易遇到許多障礙。在高考考試說明中，歷史科目的"考核目標(biāo)和要求"中列出了四類內(nèi)容，其中第一類就是"獲取和解讀信息"。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，也強(qiáng)調(diào)要"在掌握基本歷史知識(shí)的過程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。因此閱讀能力是基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中要重視學(xué)生閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。

1.閱讀課本。課本是學(xué)生重要的學(xué)習(xí)資源和獲取知識(shí)的工具。閱讀課本主要采取"四讀"。

一讀模塊導(dǎo)讀。每個(gè)模塊都有導(dǎo)讀，它相當(dāng)于模塊的序言，總領(lǐng)著模塊的主線索。每個(gè)模塊的第一節(jié)課都會(huì)讓學(xué)生帶著問題閱讀模塊導(dǎo)讀。例如：岳麓版必修二模塊導(dǎo)讀第一段："經(jīng)濟(jì)活動(dòng)是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。它與社會(huì)生活息息相關(guān)，并在社會(huì)政治、思想文化的發(fā)展中起決定作用。......"這兩句話是導(dǎo)讀的關(guān)鍵信息，但對(duì)于高一學(xué)生可能比較難理解。

二讀單元標(biāo)題和單元目錄。每個(gè)單元的標(biāo)題是本單元的主題也是本單元主要內(nèi)容的高度概括。引導(dǎo)學(xué)生看單元主題有利于學(xué)生了解本單元的最主要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本單元時(shí)把握重點(diǎn)，有利于學(xué)生從整體上構(gòu)建了歷史的主干知識(shí)。

三讀課題、引言。課題是本課內(nèi)容的高度概括；引言是課文中心思想的集中概括，它可作為指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的提綱，也指出了課文的重點(diǎn)難點(diǎn)，因?yàn)橐砸话銜?huì)提出一些問題，這些問題往往是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，例如：《第七課新航路的開辟》其中引言提出了兩個(gè)問題"那么世界是如何連成一個(gè)相互影響的政體的呢？這又產(chǎn)生了什么樣的影響？"老師也可以將其作為新課的導(dǎo)語來使用，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的求知欲。

四讀課文中的子目標(biāo)題及其相應(yīng)內(nèi)容。課文中一般有幾個(gè)子目標(biāo)題，這些子目標(biāo)題構(gòu)成了本課的主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看小標(biāo)題可讓學(xué)生全面了解本課內(nèi)容及其構(gòu)成。并可要求學(xué)生在閱讀課本時(shí)要對(duì)重要關(guān)鍵詞、有效信息進(jìn)行圈劃。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料的習(xí)慣。閱讀材料快速獲取信息是歷史解題關(guān)鍵的第一步。在教學(xué)過程中可以將一段課文內(nèi)容當(dāng)作是材料來引導(dǎo)學(xué)生，也可以通過在平時(shí)講評(píng)練習(xí)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成"認(rèn)真審題--材料分層--找關(guān)鍵句、詞--獲取信息"四步驟的習(xí)慣。當(dāng)然，有的材料題還是要具體問題具體分析。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的自習(xí)習(xí)慣。

自習(xí)課能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。一個(gè)善于學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，一定是一個(gè)善于利用自主自習(xí)鍛煉自己的獨(dú)立思考能力的高手。課堂上學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間比較少，而自習(xí)課上，沒有老師的提示，學(xué)生要憑借自己的努力解決問題，這里的時(shí)間是相對(duì)充裕的。自習(xí)課上，學(xué)生通過自己的思考"攻克"一道道難題，會(huì)更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的自習(xí)習(xí)慣呢？

1.認(rèn)識(shí)自習(xí)課的作用。在晚自習(xí)期間，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，感覺無所事事，甚至談?wù)?、講話、看課外書等現(xiàn)象，其重要的原因在于學(xué)生對(duì)于自習(xí)課的認(rèn)識(shí)不夠深刻。有部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為：自習(xí)課是自己處理事務(wù)的課程，因而自習(xí)課，應(yīng)該讓學(xué)生知道自己還有好多的事情沒有弄明白，需要有一段時(shí)間來進(jìn)行探究。

2.明確任務(wù)。自習(xí)課的任務(wù)主要是完成作業(yè)、復(fù)習(xí)舊課、預(yù)習(xí)新課、解決疑難問題等。只有有了具體的任務(wù)"引"著學(xué)生，自習(xí)課就不再盲目了。因此在初期，需要老師指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生合理安排自習(xí)時(shí)間、明確自習(xí)任務(wù)。如：對(duì)于較長(zhǎng)時(shí)間的自習(xí)，不能只看一門科目或只做一門科目的作業(yè)，可以將時(shí)間分成不同的時(shí)間段，可以學(xué)習(xí)語文外語之中穿插一下理性問題的思考，也可以在做數(shù)理化時(shí)中間穿插語文和外語的背誦。這樣可以使我們的大腦始終保持一種清醒的狀態(tài)，從而提高自習(xí)的時(shí)間效率。

3.嚴(yán)肅紀(jì)律。良好的課堂秩序、紀(jì)律是保證自習(xí)課獲得最佳效率的因素之一。對(duì)于在自習(xí)課上不遵守紀(jì)律的學(xué)生必須進(jìn)行嚴(yán)肅的處理。

篇4

20xx中秋節(jié)活動(dòng)方案1：一、活動(dòng)主題

中秋博餅，是廈門獨(dú)具特色的民間習(xí)俗。當(dāng)骰子在瓷碗里落下，發(fā)出叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)那宕囗懧暎?dāng)歡聲笑語彌漫四周，那種其樂融融的感覺總是特別溫馨。

在中秋節(jié)來臨之際，我班將以“相聚中秋，吾愛吾班”為主題，舉辦一場(chǎng)獨(dú)具特色的博餅活動(dòng)策劃方案。

二、活動(dòng)目的

①豐富同學(xué)們的課余文化生活，創(chuàng)造一個(gè)溝通、交流的平臺(tái)，營(yíng)造出濃濃的節(jié)日氛圍，借此機(jī)會(huì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力;

②讓來自外省的同學(xué)體驗(yàn)獨(dú)具特色的閩南民間文化，感受到XX這個(gè)大家庭的溫暖。

三、活動(dòng)對(duì)象

XX班全體同學(xué)

四、活動(dòng)地點(diǎn)

教學(xué)樓9#一樓空地

五、活動(dòng)時(shí)間

20xx年9月19日(周四) 18：30

六、活動(dòng)流程

(1)分組博餅(18:30~19:30)

獎(jiǎng)項(xiàng)

物品名稱

一秀：上好佳八寶果糖

二舉：上好佳薯片一包

三紅：本子+筆

四進(jìn)：抽紙一包+旺旺小小酥

對(duì)堂：月餅

狀元：30元手機(jī)沖值卡

(2) 休息5~8分鐘，參加活動(dòng)的同學(xué)共同制作中秋博餅活動(dòng)紀(jì)念T恤

備選方案：由班級(jí)制作的橫幅，同學(xué)進(jìn)行中秋寄語，留下美好祝福。

(3) 進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)：挑戰(zhàn)60秒(19:35~20:00)

規(guī)則說明:

1、每組成員分為3組，每組兩人，分別參加3個(gè)挑戰(zhàn)項(xiàng)目

2、每個(gè)項(xiàng)目細(xì)則見下方說明

3、60秒內(nèi)完成規(guī)定要求的即為挑戰(zhàn)成功

4、每個(gè)項(xiàng)目每組只能挑戰(zhàn)一次

5、最后以每組挑戰(zhàn)成功的總?cè)藬?shù)為依據(jù)，最多的為優(yōu)勝組

6、優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)王老吉一箱，其余組均獲得茶一箱

挑戰(zhàn)項(xiàng)目細(xì)則說明：(三項(xiàng)游戲同時(shí)進(jìn)行)

1) 筷子投酒瓶

材料：一根筷子、一個(gè)啤酒瓶

規(guī)則：手拿一根筷子，筷子末端距瓶口50厘米，放開手，如果筷子投入酒瓶，則挑戰(zhàn)成功。

2) 氣球不落地

材料：3個(gè)氣球

規(guī)則：三個(gè)充滿氣的氣球，將三個(gè)同時(shí)拋棄。不斷地往上方拍打。60秒之內(nèi)保證氣球不落地，則挑戰(zhàn)成功。

3) 可樂瓶交換

材料：3個(gè)雪碧罐、3個(gè)可樂罐

規(guī)則：左手拿3個(gè)雪碧罐，右手拿3個(gè)可樂罐，都采用向上累加的形式拿在手中，60秒內(nèi)使左右手的各3個(gè)罐頭交換則挑戰(zhàn)成功。

(4)狀元王中王(20：00~20:15)：

各組的狀元作為每組的代表，參加最后一輪的博餅。一人擲一次骰子，獎(jiǎng)項(xiàng)大的獲勝。狀元王中王所在的組每人可額外獲得綠野仙蹤冰淇淋一盒。

(5)活動(dòng)結(jié)束，合影留念并清理場(chǎng)地。(20:15~20:30)

七、工作安排

1、全體班委召開班委會(huì)，商討中秋節(jié)博餅活動(dòng)的主題、內(nèi)容以及形式;

2、班長(zhǎng)、團(tuán)支書安排各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，征集班級(jí)同學(xué)的意見和建議并匯總，確定最后的活動(dòng)方案;

3、生活委員負(fù)責(zé)各項(xiàng)開支的記錄，其他班委負(fù)責(zé)獎(jiǎng)品和道具的采購(gòu)，全班同學(xué)一起進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的布置和清理;

4、邀請(qǐng)輔導(dǎo)員和班主任共同參與此次活動(dòng);

5、支部團(tuán)委做好活動(dòng)記錄及后期總結(jié)。

八、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

博餅活動(dòng)策劃預(yù)算清單

1、說明：共計(jì)43人參加本次活動(dòng)，每人收取30元，總經(jīng)費(fèi)1290元，分為6個(gè)小組

2、物品價(jià)格表(取自20xx年9月18日大潤(rùn)發(fā))：

九、附：博餅規(guī)則

大致是這樣的：每個(gè)人每次要把6個(gè)骰子一起投進(jìn)大碗里(再?gòu)?qiáng)調(diào)一次哦，一定是要用瓷碗才能玩的起來)，眾人依次投骰子，看骰子的點(diǎn)數(shù)得餅。

有1個(gè)“四點(diǎn)紅”的得一秀餅。

有2個(gè)“四點(diǎn)紅”的得二舉餅。

有4個(gè)相同點(diǎn)數(shù)的(紅四除外的都可以)得四進(jìn)餅。

有3個(gè)“四點(diǎn)紅”的得三紅餅。

若骰子點(diǎn)數(shù)分別為1至6順序排列著的得對(duì)堂餅，再來，就是得狀元餅的情形，狀元有很多等級(jí)，圖6.1-6.4所示的狀元等級(jí)是從小到大排列，具體為：

若是有4個(gè)“四點(diǎn)紅”，則可取狀元餅，若2個(gè)人都出現(xiàn)4個(gè)“四點(diǎn)紅”，則比較另外兩個(gè)骰子點(diǎn)數(shù)的大小，點(diǎn)數(shù)大者為勝。

有5個(gè)相同點(diǎn)數(shù)的，俗成“五子登科”，比起4個(gè)“四點(diǎn)紅”的狀元要大。

若是4個(gè)“四點(diǎn)紅”加上2個(gè)“一點(diǎn)紅”，則稱為“狀元插金花”，僅次于6個(gè)骰子點(diǎn)數(shù)全部相同者。

特殊情形：

六個(gè)“四點(diǎn)紅”，稱“六抔紅”，所有的餅全歸投者所有。

六個(gè)“六點(diǎn)黑”，稱“六抔黑”，要關(guān)燈搶餅。

說明：

1、狀元餅只有一個(gè)，反正誰大就歸誰。

2、在會(huì)餅沒有全部得出歸屬前，游戲繼續(xù)，若某種會(huì)餅已經(jīng)分完，則可采用“追”的方式，這是最刺激的，即后來獲得者向自己前一個(gè)獲得者追餅。比如三紅餅已經(jīng)分完，若還有人博到，則此人按游戲進(jìn)行的反方向向離自己最近的一個(gè)三紅餅獲得者拿回獎(jiǎng)品。

3、六抔紅、六抔黑是否采用，一般依照大家意愿，很多時(shí)候，為了照顧玩家都能獲得獎(jiǎng)品，這兩種情形就忽略了，更重要的是，很少有人能投出“六抔紅”或是“六抔黑”。

20xx中秋節(jié)活動(dòng)方案2：一、主題：中秋博餅活動(dòng)

二、目的：一年一度的中秋佳節(jié)即將來臨，為豐富員工的文娛生活，促進(jìn)員工之間的溝通交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，體現(xiàn)公司對(duì)廣大員工的關(guān)愛，讓大家度過一個(gè)美好又難忘的中秋節(jié)。

三、主要活動(dòng)：博餅+聚餐

四、時(shí)間：

1、博餅時(shí)間：XX年X月X日

2、聚餐時(shí)間：XX年X月X日

五、地點(diǎn)：

1、博餅：尚未確定

2、聚餐：酒樓地點(diǎn)尚未確定

六、活動(dòng)組織協(xié)調(diào)：工會(huì)、人力資源部

七、參加人員：公司全體員工

八、活動(dòng)流程

1、15：20領(lǐng)導(dǎo)講話

2、15：30——17：30進(jìn)行博餅

3、19：00——20：30中秋聚餐

4、20：30活動(dòng)結(jié)束

九、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)(總計(jì)約120xx0元)：

(一)博餅活動(dòng)費(fèi)用計(jì)60000元

1、活動(dòng)道具：100元;

2、博餅獎(jiǎng)品共計(jì)59000元：

⑴狀元：1份計(jì)14000元

⑵對(duì)堂(又稱榜眼)：2份計(jì)14000元

⑶三紅(又稱探花)：4份計(jì)12600元

⑷四進(jìn)(又稱進(jìn)士)：8份計(jì)5600元

⑸二舉(又稱舉人)16份計(jì)5600元

⑹一秀(又稱秀才)32份計(jì)6720元

⑺其它480元

(二)聚餐費(fèi)用計(jì)60000元

十、組織安排：

1、總協(xié)調(diào)組：活動(dòng)總協(xié)調(diào)和其他應(yīng)急情況處理

2、活動(dòng)組：活動(dòng)組織、策劃，場(chǎng)地布置，現(xiàn)場(chǎng)管理

3、采購(gòu)組：活動(dòng)獎(jiǎng)品和酒水的采購(gòu)、獎(jiǎng)品發(fā)放

4、新聞組：活動(dòng)宣傳、新聞稿撰寫、攝像

5、保障組：負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的安全控制，及聚餐地點(diǎn)人員往返的接送

十一、博餅規(guī)則

每會(huì)餅設(shè)“狀元”1個(gè)，“對(duì)堂”2個(gè)，“三紅”4個(gè)，“四進(jìn)”8個(gè)，“二舉”16個(gè)，“一秀”32個(gè)。全會(huì)有大小63塊餅，含七九六十三之?dāng)?shù)，是個(gè)吉利數(shù)。國(guó)為九九八十一是帝王所用的數(shù)，八九七十二是千歲數(shù)，而鄭成功封過延平王，所以用六十三之?dāng)?shù)。

大小63塊餅，分別代表狀元、榜眼、探花、進(jìn)士、舉人、秀才。把六顆骰子放在大瓷碗內(nèi)投擲。博規(guī)主要有30款：一秀、二舉、三紅，分別以出現(xiàn)一顆紅四、兩顆紅四、三顆紅四為得餅。狀元是以出現(xiàn)四顆紅四點(diǎn)、兩顆紅一點(diǎn)為最高級(jí)，稱“狀元插金花”，可獲狀元和兩個(gè)對(duì)堂共三個(gè)大餅。獲狀元的以出現(xiàn)四顆四點(diǎn)紅為起碼級(jí)，其中又發(fā)四紅帶多少點(diǎn)比大;“五子”出現(xiàn)即壓過四紅，即“五顆”除五個(gè)紅四以外的任何五顆一樣算為“五子”，又以帶多少點(diǎn)比大。“五紅”就是出現(xiàn)五個(gè)紅四點(diǎn)，壓過“五子”，其中又以帶多少點(diǎn)比大。稱為“對(duì)堂”的榜眼、探花出現(xiàn)一至六點(diǎn)都有得餅。此外，還有極少出現(xiàn)的“六勃紅”“六勃黑”不再采用。

具體玩法：

大致是這樣的：每個(gè)人每次要把六顆骰子一起投進(jìn)大碗里(再?gòu)?qiáng)調(diào)一次哦，一定是要用瓷碗才能玩得起來)，眾人依次投骰子，看骰子的點(diǎn)數(shù)得餅。如果骰子掉出大碗，本輪就作廢，到下輪繼續(xù)參與。

20xx中秋節(jié)活動(dòng)方案3：一.活動(dòng)背景

關(guān)于節(jié)日起源有很多種說法，也有很多關(guān)于這天的傳說和傳統(tǒng)。中秋節(jié)與春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)并稱為中國(guó)漢族的四大傳統(tǒng)節(jié)日。每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。這時(shí)是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。八月十五的月亮比其他幾個(gè)月的滿月更圓，更明亮，所以又叫做“月夕”，“八月節(jié)”。此夜，人們仰望天空如玉如盤的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

二.活動(dòng)主題

“歡度中秋，情濃意濃。”

三.活動(dòng)目的

讓學(xué)生充分了解我中秋節(jié)里各種各樣的風(fēng)俗習(xí)慣，增加學(xué)生在校學(xué)習(xí)的興趣，了解節(jié)日的淵源、形成，民間各種不同的慶祝方式以及其中所承載的中國(guó)所獨(dú)有的文化內(nèi)涵，以此來體驗(yàn)暑假后來學(xué)校體驗(yàn)中秋節(jié)吃月餅慶豐收、慶團(tuán)圓、送祝福、送親情的意義;體會(huì)學(xué)校就是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是學(xué)校大家庭的成員，應(yīng)該相互關(guān)心，相互愛護(hù);增強(qiáng)學(xué)生愛父母愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的感情，同時(shí)通過這次活動(dòng)，使學(xué)生真正了解節(jié)日，了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，幫助青少年增強(qiáng)科學(xué)節(jié)日文化理念，弘揚(yáng)創(chuàng)新節(jié)日文化，讓節(jié)日真正給我們帶來快樂與幸福。

四.參與對(duì)象

主要面向大一大二新生。

五.活動(dòng)地點(diǎn)與活動(dòng)時(shí)間

20XX年9月XX日19：00---21：00 籃球場(chǎng)，風(fēng)雨操場(chǎng)和二食堂門口

六.活動(dòng)開展

前期準(zhǔn)備與宣傳工作：活動(dòng)準(zhǔn)備

1.搜集有關(guān)中秋節(jié)的名稱、由來、中秋燈謎和中秋節(jié)的傳說故事等等。

2.調(diào)查訪問身邊的長(zhǎng)輩，了解家鄉(xiāng)過中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

宣傳工作

用大量的海報(bào)，宣傳板，對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行宣傳，以用有限資源對(duì)活動(dòng)進(jìn)行最大的宣傳效果。<將海報(bào)宣傳板放置于人流量較大的各宣傳欄內(nèi)>另外還利用網(wǎng)絡(luò)通知，主要用校園BBS和人人網(wǎng)。

活動(dòng)流程與安排：前期活動(dòng)

感興趣同學(xué)可以設(shè)計(jì)別致、精美的月餅圖案，將設(shè)計(jì)發(fā)送至郵箱，詳情評(píng)比見附錄。

正式活動(dòng)

1.主持人主持活動(dòng)：

主持人準(zhǔn)備幾個(gè)有意思的關(guān)于中秋節(jié)的活動(dòng)?；顒?dòng)過程中可以邀請(qǐng)大二或者大三大四同學(xué)來講講這一年來的收獲，也可以啊哦請(qǐng)大一同學(xué)來講講對(duì)于大學(xué)生活的憧憬，加強(qiáng)同學(xué)與同學(xué)之間的友誼。

2.中秋燈謎活動(dòng)：

燈謎由每個(gè)部門出25個(gè)，寫好后匯總，每個(gè)部門上交15張，學(xué)?；@球場(chǎng)與二食堂周邊布置好燈謎和熒光棒。同學(xué)有好奇燈謎不解的可以問URHA工作人員。

3.中秋祝?？?許愿卡)。

所有在URHA擔(dān)任干部的同學(xué)，每人寫8張?jiān)S愿卡,全部許愿卡寫滿以后，再進(jìn)行編號(hào)(抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)用)， 關(guān)于許愿卡的發(fā)放：來領(lǐng)許愿卡的同學(xué)，每人領(lǐng)取一張，然后由該名同學(xué)在寫下祝福放到祝福箱之中。

4.中秋節(jié)抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)：

由主持人宣布抽獎(jiǎng)(20：30---21：00)抽獎(jiǎng)結(jié)束尋找幸運(yùn)者，主持人宣布活動(dòng)結(jié)束

后期活動(dòng)

可以在學(xué)校內(nèi)自由拍攝中秋月亮的圖片，進(jìn)行自由PS，將PS后圖片發(fā)送至郵箱，評(píng)比見附錄。

七.資源需要和經(jīng)費(fèi)預(yù)算

略

活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：

略

八.活動(dòng)中應(yīng)該注意的問題和細(xì)節(jié)

1.各部門人員應(yīng)提前半小時(shí)到場(chǎng)

2.活動(dòng)會(huì)場(chǎng)提前2小時(shí)布置好

3.活動(dòng)中途防止人員離開

4.活動(dòng)中保持場(chǎng)地安靜

5.負(fù)責(zé)后勤部門做好所需準(zhǔn)備，積極配合工作

6.結(jié)束后立即開展清理工作

7.工作人員必須佩戴工作證