導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇高中足球教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第五節(jié)春秋戰(zhàn)國(guó)紛爭(zhēng)和民族融合

教學(xué)目標(biāo)

一、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)

“春秋”“戰(zhàn)國(guó)”特點(diǎn)；春秋爭(zhēng)霸的四個(gè)時(shí)期；戰(zhàn)國(guó)七雄；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)；春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的民族融合。

二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

1．通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)是政治經(jīng)濟(jì)變革在軍事斗爭(zhēng)上的反映，對(duì)加速奴隸制瓦解和促進(jìn)封建制形成所起的作用。

2．提高學(xué)生應(yīng)運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)正確分析春秋戰(zhàn)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的能力。這些戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)災(zāi)難和痛苦，給社會(huì)生產(chǎn)也帶來(lái)極大破壞。但是，客觀上又促進(jìn)了國(guó)家統(tǒng)一和民族融合，促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步。

三、思想教育目標(biāo)

1．春秋戰(zhàn)國(guó)是我國(guó)由奴隸社會(huì)瓦解到封建社會(huì)形成的大變革時(shí)期。大國(guó)相互兼并，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性的局部統(tǒng)一，加快了全國(guó)統(tǒng)一的步伐。

2．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，為戰(zhàn)勝對(duì)方，各國(guó)都重視選拔人才，在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面進(jìn)行改革，客觀上加速了奴隸制的崩潰和封建制的產(chǎn)生。

3．春秋戰(zhàn)國(guó)長(zhǎng)期激烈的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，推動(dòng)了民族融合的進(jìn)程，為中華民族的主體——漢族的形成，奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)和民族融合。

教學(xué)難點(diǎn)：客觀辯證地評(píng)價(jià)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史作用。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

教師首先分清春秋戰(zhàn)國(guó)兩個(gè)不同時(shí)期：

①春秋時(shí)期（公元前770年至前476年），是奴隸社會(huì)的瓦解時(shí)期。

②戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（公元前475年至前221年），是封建社會(huì)的形成時(shí)期。公元前475年，我國(guó)開始進(jìn)入封建社會(huì)。

然后引導(dǎo)學(xué)生分析：

①“春秋戰(zhàn)國(guó)”大變革時(shí)代的特點(diǎn)：我國(guó)從奴隸社會(huì)過(guò)渡到封建社會(huì)。

②春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的歷史背景。

A．奴隸制經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)動(dòng)搖，政治上王室衰微，分封制已成為阻礙社會(huì)進(jìn)步的因素。

B．新興地主階級(jí)形成，各諸侯國(guó)掠奪土地和人口以擴(kuò)大統(tǒng)治范圍，進(jìn)行長(zhǎng)期爭(zhēng)霸兼

并戰(zhàn)爭(zhēng)。

講授新課：

一、春秋時(shí)期諸侯爭(zhēng)霸

1．東周的建立與王室衰微

①公元前770年周平王遷都洛邑（即洛陽(yáng)）。史稱東周。

②周王東遷后，周王室不再被諸侯所重視，逐漸成為各強(qiáng)大諸侯的附庸。

2．春秋爭(zhēng)霸的四個(gè)時(shí)期

⑴“周鄭交質(zhì)”時(shí)期：春秋初年，諸侯中鄭國(guó)首先向周天子挑戰(zhàn)。鄭國(guó)以幫助周平王東遷有功，其勢(shì)力發(fā)展很快，鄭莊公首先稱霸，有兩個(gè)重要事件：①“周鄭交質(zhì)”，即周鄭雙方互換太子為人質(zhì)。②鄭莊公打敗周桓王，周桓王被射傷肩部，天子威信掃地，周王室從此一蹶不振。

⑵齊桓公稱霸時(shí)期：

①齊是周初姜尚的封國(guó)，春秋時(shí)已發(fā)展成東方大國(guó)。

②公元前7世紀(jì)前期，齊桓公霸業(yè)達(dá)到頂峰。

A．任用管仲為相，積極改革內(nèi)政，以達(dá)到“通貨積財(cái)，富國(guó)強(qiáng)兵”的目的；

B．以“尊王攘夷”為口號(hào)，借以發(fā)展齊國(guó)勢(shì)力。

C．公元前651年，齊桓公大會(huì)諸侯于葵丘（今河南蘭考），承認(rèn)齊桓公在中原的

霸主地位。

⑶晉楚爭(zhēng)霸時(shí)期：

①前632年，晉文公圖霸中原與楚成王發(fā)生沖突，導(dǎo)致晉楚城濮大戰(zhàn)，楚軍大敗，晉

文公與諸侯會(huì)盟，成為中原霸主。

②前613年，楚莊王即位，后晉楚又大戰(zhàn)于邲，晉軍大敗，楚莊王稱霸中原。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀“楚王問(wèn)鼎”的故事，以說(shuō)明楚莊王號(hào)令天下之野心。

⑷昊越爭(zhēng)霸時(shí)期。

①春秋末年，崛起于長(zhǎng)江下游的吳國(guó)和錢塘江流域的越國(guó)相繼稱霸，已是大國(guó)爭(zhēng)霸的

篇2

關(guān)鍵詞：準(zhǔn)備部分；基本部分；師生感情

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）05-0042-02

《高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出高中體育與健康是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是高中課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。教師必須依據(jù)新課程理念對(duì)每一堂課認(rèn)真思考，精心準(zhǔn)備，讓體育課堂成為學(xué)生的樂園，讓學(xué)生自覺參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分地活動(dòng)起來(lái)，真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué)，讓每一堂課都充滿活力。這樣不僅大大提高了教學(xué)效率，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

一、準(zhǔn)備部分

1.教案的設(shè)計(jì)與書寫。體育課程教學(xué)是以運(yùn)動(dòng)技能的傳授和學(xué)生的身體練習(xí)為載體，把運(yùn)動(dòng)參與、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)的目標(biāo)融為其中的教學(xué)活動(dòng)。教案的設(shè)計(jì)要新穎，要?jiǎng)?chuàng)新。比如田徑中的短距離跑練習(xí)，如果組織學(xué)生在跑道上反復(fù)的進(jìn)行專門性準(zhǔn)備活動(dòng)，似乎顯得那么枯燥乏味，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。那么我們想辦法組織學(xué)生在練習(xí)隊(duì)形上有所改變，如進(jìn)行十字形的交叉行進(jìn)間練習(xí)，或者其他隊(duì)形，這樣可以使學(xué)生自己在得到鍛煉的同時(shí)，還可以觀察到其他同學(xué)的練習(xí)情形，進(jìn)行對(duì)比、糾錯(cuò)、提高。認(rèn)真書寫教案，對(duì)上課的流暢性是很有幫助的。

2.場(chǎng)地器材的布置。場(chǎng)地、器材的設(shè)計(jì)應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的練習(xí)在教師的視線范圍內(nèi)，并考慮到安全與衛(wèi)生的要求。場(chǎng)地、器材的布局要新穎、美觀?！耙皇轮娪谛袨橐玻叵葎?dòng)其喜為此事之情”。教學(xué)環(huán)境的好壞，會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前富有藝術(shù)性的場(chǎng)地、器材布置，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新鮮感，引起學(xué)生的無(wú)意注意，產(chǎn)生躍躍欲試的積極情緒。因此，教師對(duì)每次課的場(chǎng)地、器材的布置要做到整潔有序、安全合理，場(chǎng)地上的各種標(biāo)志線清晰美觀，使學(xué)生一上課就感到心情愉快。

器材的布置要有利于提取和收回。盡可能使有限的場(chǎng)地和器材最大限度地予以利用。為了加大課的密度，減少非鍛煉時(shí)間，場(chǎng)地、器材設(shè)計(jì)一定要做到簡(jiǎn)潔實(shí)用。

3.準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)其內(nèi)容按其性質(zhì)與目標(biāo)，可以分為組織教學(xué)所需要的教學(xué)常規(guī)活動(dòng)，一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。其內(nèi)容包括徒手操練習(xí)，器械操練習(xí)，球類運(yùn)動(dòng)，舞蹈，游戲等。

準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間。我們要把準(zhǔn)備活動(dòng)做的充分，并且不能夠利用過(guò)多的時(shí)間，把時(shí)間控制在8~10分鐘。

準(zhǔn)備活動(dòng)的順序。順序?yàn)閺纳系较?，從頭到頸，依次到腳，強(qiáng)度逐漸增大。

二、基本部分

我認(rèn)為包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：課的基本部分首先要有時(shí)間的保證。體育課一般就45分鐘，如果沒有時(shí)間作為保證，就沒有運(yùn)動(dòng)技能量的積累，沒有量的積累也就很難談到質(zhì)的飛躍。我認(rèn)為基本部分的時(shí)間最少要保證有28~34分鐘。

我們上什么內(nèi)容要考慮到季節(jié)，氣候等.如冬季，結(jié)合北方季節(jié)的特點(diǎn)，可以選擇運(yùn)動(dòng)量較大和對(duì)抗性較強(qiáng)的體育活動(dòng)，如活動(dòng)性游戲、耐久跑、足球、跳繩、踢毽子、滑冰、滑雪、地方課程等。而夏季，隨著氣溫的升高，我們可以進(jìn)行一些如韻律舞蹈、球類的一些技術(shù)動(dòng)作、技巧、武術(shù)、體操、打乒乓、投擲、游戲等，也是夏季體育活動(dòng)比較好的項(xiàng)目。而那些劇烈、消耗體力比較大的耐力項(xiàng)目，如耐久跑，球類比賽等項(xiàng)目，對(duì)于體質(zhì)較弱的學(xué)生是不適宜的。

要利用體育課的基本部分千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得好的發(fā)展，使人人都有成就感，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，學(xué)生根據(jù)教師的要求即使把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結(jié)，反饋教學(xué)信息，教師即使修正教學(xué)目標(biāo)，形成良性循環(huán)，自己的愛好，自己喜歡的項(xiàng)目，學(xué)生總會(huì)有一種向上心里，在遇到困難挫折以后，他們會(huì)自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題，這就促使他們進(jìn)行思考，采用各種辦法去解決問(wèn)題，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)束部分

我認(rèn)為包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：課的結(jié)束部分具有很多作用，包括解除疲勞作用，心理調(diào)節(jié)作用，糾正提高作用，以及銜接作用等。結(jié)束部分的組織形式和方法要豐富。比如：（1）放松法：?jiǎn)螚U懸垂，四肢放松。（2）評(píng)講法：對(duì)本堂課進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，賞罰分明。（3）抽查法：對(duì)學(xué)生采用提問(wèn)、抽查等方法，了解他們?cè)谡n堂中對(duì)所學(xué)的技術(shù)、知識(shí)的理解和掌握程度。

四、不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，改進(jìn)教學(xué)方法

大家都知道體育教師必須要有健康健美的體魄，而要有良好的身體素質(zhì)的就必須不斷地進(jìn)行鍛煉才能得以保持。在空閑時(shí)間要加強(qiáng)基本功鍛煉，專業(yè)鍛煉，還要不斷地汲取書本中，網(wǎng)絡(luò)上的理論知識(shí)，并付諸實(shí)踐，增加教學(xué)手段。

五、培養(yǎng)師生感情，在體育教學(xué)中有極其重要的作用

1.首先要熱愛學(xué)生，學(xué)生不論是智商高的還是智商低，身體健康的還是體弱多病的，體育基礎(chǔ)好的，還是底子較差的。他們都是可愛的，都是被教育者，都能成為一個(gè)有用的人。善于跟學(xué)生交朋友，關(guān)心孩子的悲傷和快樂，熱愛學(xué)生是教師最起碼的素質(zhì)。

篇3

  體育老師個(gè)人總結(jié)1

  體育課堂教學(xué)過(guò)程是一個(gè)信息傳遞的過(guò)程，在教學(xué)中信息傳遞的方式是多種多樣的。要完成體育課的教學(xué)任務(wù)，除了要求老師要具有較強(qiáng)的教學(xué)本事和較高的運(yùn)動(dòng)水平外，教學(xué)手段的運(yùn)用也很重要。所以，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，并且能收到很好的效果?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的出現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用，數(shù)字化信息時(shí)代的到來(lái)，已給現(xiàn)代教學(xué)帶來(lái)了深刻的變化，沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)觀念，引起教學(xué)方法和教學(xué)手段的變革。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心資料和主要技術(shù)手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。實(shí)踐證明，利用多媒體技術(shù)改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法和手段，會(huì)收到事半功倍的效果。

  體育課大部分是室外課，當(dāng)學(xué)習(xí)一些技術(shù)動(dòng)作時(shí)，學(xué)生就會(huì)感到單調(diào)、枯燥無(wú)味。如果能播放點(diǎn)適合學(xué)生口味的富有節(jié)奏感的音樂，創(chuàng)造一個(gè)簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境，同學(xué)們就會(huì)覺得耳目一新，跟著節(jié)奏做動(dòng)作，即使較長(zhǎng)時(shí)間地練習(xí)某個(gè)動(dòng)作，也會(huì)興趣濃厚；又如在課堂上緊張激烈的比賽活動(dòng)中，來(lái)點(diǎn)節(jié)奏感比較強(qiáng)的迪斯科音樂，學(xué)生既體會(huì)了競(jìng)賽的激烈，又感受到了身心愉悅。一節(jié)緊張而又大強(qiáng)度的體育課接近尾聲時(shí)，伴隨著輕柔舒緩的樂曲練上一段優(yōu)美的小舞蹈，不僅僅使學(xué)生全身緊張的精神也能得到休息，不僅僅學(xué)到了體育知識(shí)，并且陶冶了情操，使學(xué)生在歡快的心境中既鍛煉了體魄，又受到美的熏陶。體育教學(xué)除了豐富學(xué)生的體育基本知識(shí)，提高技術(shù)、技能外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和愛國(guó)主義教育。比如，上室內(nèi)課時(shí)我們播放體育健兒在奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)上奪冠、國(guó)旗升旗時(shí)動(dòng)入場(chǎng)竟的錄像，看了以后，老師經(jīng)過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明白僅有拼搏、努力才有提高，在此環(huán)境的感染下，同學(xué)們會(huì)熱血沸騰，愛國(guó)之情油然而生。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引入，為開展體育教學(xué)研究開拓了新的領(lǐng)域、供給了更科學(xué)有效的方法，跨區(qū)域的協(xié)作教學(xué)研究成為可能，如不一樣地域?qū)W生體質(zhì)比較研究。

  又如：應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬和仿真技術(shù)而開展的學(xué)生體質(zhì)發(fā)展模式研究等。隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開展和現(xiàn)代信息技術(shù)的提高與發(fā)展，必定會(huì)產(chǎn)生更廣闊的應(yīng)用領(lǐng)域總而言之，二十一世紀(jì)是一個(gè)信息社會(huì)，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段等必將發(fā)生根本性的變化，那種“刀耕火種式”的教育方式即將成為歷史。廣大體育老師要積極迎接挑戰(zhàn)，改變觀念，努力提高自身的知識(shí)素養(yǎng)，克服畏難思想，努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法與手段，成為一名適應(yīng)信息時(shí)代教育需要的高素質(zhì)的體育老師。只要我們驚心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生上課的積極性，更好地完成教學(xué)任務(wù)，從而開辟體育教學(xué)的新局面。

  體育老師個(gè)人總結(jié)2

  體育工作是德育、智育教育的重要組成部分，體育課，課外活動(dòng)的有效開展對(duì)促進(jìn)良好的班風(fēng)，提高文化素質(zhì)有著重要的意義，現(xiàn)就一期來(lái)自己的學(xué)科教學(xué)進(jìn)行總結(jié)。

  一、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律，形成良好的習(xí)慣。

  體育教學(xué)以室外教學(xué)活動(dòng)為主，沒有嚴(yán)的紀(jì)律就難了實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。期初定出的課堂常規(guī)，通過(guò)學(xué)生的努力基本達(dá)到如下要求。

  1、穿運(yùn)動(dòng)服上課。

  2、上課鈴響后，體育委員集隊(duì)，檢查人數(shù)。

  3、課間要按老師布置的練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。

  4、沒有老師的批準(zhǔn)不得擅自離開練習(xí)區(qū)。

  5、下課檢查人數(shù)，清點(diǎn)器材。

  二、完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

  針對(duì)初一級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如，娛樂性的乒乓球、籃球、足球項(xiàng)目，競(jìng)技性的中長(zhǎng)跑、跳遠(yuǎn)、跳高。通過(guò)以上項(xiàng)目的開展，使學(xué)生無(wú)論體育興趣，技能方面都有大的提高，特別是乒乓球項(xiàng)目，人人喜愛，積極參與。由于課堂被隊(duì)列、隊(duì)列廣播操、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備所占用時(shí)間較多，未能在籃球、足球方面更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，興趣未能充分調(diào)動(dòng)，達(dá)不到預(yù)期的設(shè)想；競(jìng)技性的項(xiàng)目有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

  三、積極配合，組織學(xué)生參與學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)。

  本期學(xué)校開展的隊(duì)形隊(duì)列廣播操比賽，校運(yùn)動(dòng)會(huì)，課間操評(píng)比等，本人能積極組織和配合班主任的工作，組隊(duì)|——訓(xùn)練——比賽，可喜的是學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)肝參與的熱情較高，一天的運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生都能沉浸在歡樂之中，有了好的開始，為明年的體藝節(jié)打下良好的基礎(chǔ)。

  四、安全第一、嚴(yán)防事故的發(fā)生。

  在本期的教學(xué)中，始終能按教學(xué)常規(guī)進(jìn)行上課，通過(guò)在學(xué)生當(dāng)中的多講，嚴(yán)要求，使學(xué)習(xí)思想統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，安全高于一切，對(duì)有違反操作和隱患的及時(shí)教育，通過(guò)師生的共同努力未出現(xiàn)傷害事故。

  五、認(rèn)真總結(jié)，展望未來(lái)。

  本期未能達(dá)到預(yù)期目的有如下：

  1、廣播操、隊(duì)列未有質(zhì)的變化。

  2、足球、籃球?qū)W生的興趣未能有效形成。

  3、自覺鍛煉未能體現(xiàn)。

  下期計(jì)劃首先在思想使學(xué)生認(rèn)識(shí)到課間操的重要性，使學(xué)生自覺進(jìn)行約束自己，在出隊(duì)，做操有質(zhì)的轉(zhuǎn)變。其次培養(yǎng)學(xué)生足球、籃球的運(yùn)動(dòng)興趣，使足球、籃球、乒乓球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生當(dāng)中比翼齊飛，達(dá)到終身運(yùn)動(dòng)，終身受益。

  體育老師個(gè)人總結(jié)3

  今年在我系教育實(shí)習(xí)時(shí)間，我分到中學(xué)實(shí)習(xí)小組，并按要求進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)，取得了良好的成效。通過(guò)實(shí)習(xí)，我對(duì)教師職業(yè)有了更為感性和理性的認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)能力，熟練掌握了一些教學(xué)基本技能，并且向?qū)嵙?xí)學(xué)校展示了我院體育系學(xué)子良好的精神風(fēng)貌，受到了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致肯定。下面就此次實(shí)習(xí)工作，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

  一、基本情況

  （一）見習(xí)準(zhǔn)備階段（第1周）

  我到達(dá)學(xué)校后，及時(shí)請(qǐng)任課教師介紹有關(guān)情況，了解學(xué)校的體育教學(xué)工作及相關(guān)的教學(xué)設(shè)施，并對(duì)我上課提出要求。在學(xué)校體育組的指導(dǎo)下，我研究討論體育教材，跟原班聽課學(xué)習(xí)，向老教師“取經(jīng)”，了解教學(xué)進(jìn)度和班級(jí)學(xué)生情況，修改整理自己的教案并進(jìn)一步熟悉教案，并在試教前將教案交實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和帶隊(duì)指導(dǎo)教師批閱，獲得同意后，在小組中作試講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，確保順利上好課。在這一點(diǎn)上我做了及時(shí)的調(diào)整，中學(xué)的班容量不均衡，有的班50多人，而我的班則80多人，這對(duì)我無(wú)疑是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此我及時(shí)修改、調(diào)整教案和教學(xué)方式、方法，以適應(yīng)大班量教學(xué)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校要求和實(shí)習(xí)教師的具體情況，我分配了班主任工作，深入班級(jí)工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證正常的教學(xué)工作。

  （二）實(shí)習(xí)階段（第2—7周）

  1、教學(xué)工作

  見習(xí)結(jié)束后，我正式進(jìn)行教學(xué)工作，實(shí)習(xí)課程大多數(shù)圍繞跑、跳和球類（排球、籃球、足球）展開教學(xué)。中學(xué)體育課強(qiáng)調(diào)一些比較簡(jiǎn)單的基本技術(shù)、技能的掌握，我實(shí)習(xí)面對(duì)的主要是高中生，他們活潑好動(dòng)，教學(xué)要從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合這個(gè)年齡的生理心理特點(diǎn)，尋求一條讓他們感到容易理解和接受的教學(xué)方法，對(duì)于初為人師的我，是有一定難度的。

  由于剛從大學(xué)課堂學(xué)生角色進(jìn)入中學(xué)課堂教師角色，會(huì)有意無(wú)意的把大學(xué)老師的教學(xué)方法、模式帶入中學(xué)課堂。并沒有考慮到教學(xué)對(duì)象及環(huán)境的不同致使中學(xué)的教學(xué)方法與大學(xué)有很大的不同，所以一開始并不適應(yīng)，總是有意無(wú)意地習(xí)慣于大學(xué)老師的教學(xué)模式，學(xué)生練習(xí)的少，老師講的很多，一節(jié)40分鐘的課堂要講一半多的時(shí)間，學(xué)生還沒練習(xí)幾次就下課了，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不高，很多動(dòng)作教完了，學(xué)生還是沒有掌握。當(dāng)然，我們也建立了聽課評(píng)課制度，相互之間聽課評(píng)課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和組織，改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的不足，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，在不斷的實(shí)踐中，我逐漸適應(yīng)了中學(xué)的教學(xué)方法、模式，教學(xué)效果也明顯提高。實(shí)習(xí)將近尾聲時(shí)，學(xué)校安排我們進(jìn)行全校的公開課教學(xué)，在體育組以及指導(dǎo)老師的安排下，我進(jìn)行了公開課教學(xué)，獲得了學(xué)校的肯定，同時(shí)也提高了我的教學(xué)技能。

  2、課外體育工作

  在課外體育活動(dòng)時(shí)間，我協(xié)助學(xué)校做好早操、課間操、課外活動(dòng)等工作。

  （1）結(jié)合學(xué)校課外體育活動(dòng)，我們實(shí)習(xí)組與學(xué)校每周開展球技交流賽，既增加實(shí)習(xí)老師與學(xué)校老師的交流溝通，又強(qiáng)化提高了雙方的球技。此外，我們組織了學(xué)校和縣委以及其他學(xué)校打球交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)校宣傳教學(xué)工作和教學(xué)成果上取得一定的成績(jī)。

  （2）在高二體育負(fù)責(zé)人受傷后，我積極負(fù)責(zé)了整個(gè)年級(jí)的早操和課間操工作。

  （3）組織廣播體操比賽。在高一組廣播體操教學(xué)結(jié)束后，我負(fù)責(zé)組織了高一組的廣播體操比賽。比賽前各班充分利用課余時(shí)間練習(xí)，活躍了校園文化氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感，同時(shí)也體現(xiàn)實(shí)習(xí)老師深厚的專業(yè)功底。

  （4）組織其他文體活動(dòng)。在實(shí)習(xí)組的建議下，我們協(xié)助學(xué)校開展了“中學(xué)首屆校園十大歌手比賽”、“推廣校園普通話”等活動(dòng)，在一定程度上豐富了學(xué)生的課外生活，也鍛煉了學(xué)生的組織能力。

  （三）總結(jié)階段（第8周）

  （1）實(shí)習(xí)生做好總結(jié)：實(shí)習(xí)教學(xué)工作結(jié)束后，我及時(shí)檢查自己在實(shí)習(xí)中的態(tài)度和表現(xiàn)、成績(jī)及問(wèn)題所在，提出努力的方向。在個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上，實(shí)習(xí)小組進(jìn)行評(píng)議，整理出小組的書面總結(jié)和實(shí)習(xí)生的初步鑒定。

  （2）實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育組組長(zhǎng)和任課教師對(duì)這次實(shí)習(xí)做總結(jié)。指出實(shí)習(xí)生的優(yōu)、缺點(diǎn)，提供合理建議。并在實(shí)習(xí)鑒定上做了意見，肯定了這次實(shí)習(xí)取得的成績(jī)。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們實(shí)習(xí)組設(shè)慶功宴，雙方互贈(zèng)紀(jì)念品，組織學(xué)生歡送實(shí)習(xí)生。

  （3）回校后系實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組作總結(jié)報(bào)告，確定實(shí)習(xí)成績(jī)。

  二、主要收獲

  1、我系實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)和積極指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。一方面認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，幫助學(xué)生解決各種困難。另一方面嚴(yán)格要求學(xué)生，端正態(tài)度，教育學(xué)生認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)工作，結(jié)合實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，提出更高的教學(xué)要求，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。

  2、各實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)能力得到極大地提高，能較好地把握教材內(nèi)容、控制課堂氣氛，教態(tài)自然大方，課堂氣氛活躍。

  3、熟悉班級(jí)工作，能根據(jù)不同的學(xué)生采取不同的教育方法，具有改革和創(chuàng)新意識(shí)。

  4、絕大多數(shù)實(shí)習(xí)學(xué)生對(duì)教育實(shí)習(xí)比較重視，目的明確，態(tài)度端正。能虛心請(qǐng)教、能按指導(dǎo)教師的意見修改教案，精心試講，認(rèn)真記聽課筆記，大膽評(píng)議。工作任勞任怨、踏實(shí)肯干，具有較強(qiáng)的自覺性和組織紀(jì)律性，這一切贏得了實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，在社會(huì)上為我們體育系樹立了良好的形象。

  三、經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)

  通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我們有以下的經(jīng)驗(yàn)的體會(huì)：

  1、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好教育實(shí)習(xí)的前提。

  為加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，我系成立了教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，從組織上保證了此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

  2、嚴(yán)格管理是搞好教育實(shí)習(xí)的基本要求。

  實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)了監(jiān)督、檢查，指導(dǎo)老師赴各實(shí)習(xí)學(xué)校了解實(shí)習(xí)情況，掌握動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，保證了教育實(shí)習(xí)有條不紊地進(jìn)行。指導(dǎo)教師是實(shí)習(xí)活動(dòng)的指揮者和組織者，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)、紀(jì)律考勤、成績(jī)?cè)u(píng)定等都負(fù)有直接責(zé)任。一個(gè)實(shí)習(xí)小組教育實(shí)習(xí)搞得如何，在很大的程度上取決于指導(dǎo)教師的組織能力和工作責(zé)任心。我系選派了工作認(rèn)真，具有一定經(jīng)驗(yàn)的教師（教授、碩士研究生）擔(dān)任指導(dǎo)教師，他們對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生敢于嚴(yán)格要求和管理，受到實(shí)習(xí)學(xué)生的好評(píng)。

  四、存在的問(wèn)題及建議

  這屆教育實(shí)習(xí)，也存在一些問(wèn)題，部分學(xué)生的教學(xué)基本功較差，專業(yè)素質(zhì)還存在不少問(wèn)題。如部分學(xué)生的普通話不過(guò)關(guān)，有的學(xué)生對(duì)教材體系、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，不能從整體上理解知識(shí)結(jié)構(gòu)及教法特點(diǎn)，不能按教育規(guī)律、教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)地組織教育教學(xué)活動(dòng)。還有的同學(xué)教案不過(guò)關(guān)，教案設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單。

  鑒于存在以上的問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)加大改革的力度，認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)工作，吸取教訓(xùn)，推廣經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，為今后的工作提供一些有益的經(jīng)驗(yàn)和做法，以利培養(yǎng)合格的中學(xué)師資。我們建議：

  1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)訓(xùn)練，提高學(xué)生的.整體素質(zhì)。通過(guò)實(shí)施新的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化課程體系，從根本上解決教學(xué)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格不相一致的問(wèn)題。使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，使學(xué)生適應(yīng)中學(xué)體育教育新課程改革轉(zhuǎn)變的要求。

  2、逐步建立穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)基地，使教育實(shí)習(xí)具有連貫性，切實(shí)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

篇4

關(guān)鍵詞 排球運(yùn)動(dòng) 調(diào)查分析

中圖分類號(hào)：G845 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

以垣曲縣中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀為研究對(duì)象。

1.2研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。在學(xué)校圖書館，電子閱覽室，查閱大量相關(guān)的文獻(xiàn)、期刊收集關(guān)于跨欄運(yùn)動(dòng)的資料和信息，為研究提供理論依據(jù)。

（2）訪談法。對(duì)從事高中體育課程的比較有經(jīng)驗(yàn)的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行當(dāng)面訪談，了解他們對(duì)中學(xué)開展排球運(yùn)動(dòng)的看法，以期得到建議性的意見和建議。

（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，得出調(diào)查結(jié)論。

2結(jié)果與分析

2.1對(duì)目前垣曲縣中學(xué)排球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀分析

通過(guò)對(duì)垣曲縣三所高中的調(diào)查發(fā)現(xiàn)20名體育教師中只有垣曲中學(xué)一名教師在大學(xué)期間專修的是排球，也只有這一名老師知道排球運(yùn)動(dòng)的具體規(guī)則與教學(xué)內(nèi)容，其余的十九名教師在大學(xué)期間分別專修的是籃球、田徑、足球等專項(xiàng)，對(duì)排球了解的比較少，排球方面的知識(shí)也比較欠缺。

2.1.1學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)情況

通過(guò)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)都比較喜歡排球運(yùn)動(dòng)，但是問(wèn)及其對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作及規(guī)則時(shí)，大部分同學(xué)都不知道排球運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作與規(guī)則。都只是覺得排球比較軟，比較小，容易掌控，不宜受傷。

在中學(xué)內(nèi)，很多學(xué)生很早就接觸過(guò)籃球和足球，而很少接觸過(guò)排球，這就會(huì)使學(xué)生們?cè)趨⒓舆@些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候認(rèn)為籃球和足球比排球有意思得多，必然會(huì)使學(xué)生們對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣大大減弱。

2.1.2體育課學(xué)生主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容

通過(guò)訪問(wèn)三所中學(xué)的體育組教師，查看體育教師的教案安排和通過(guò)查看三所中學(xué)的教務(wù)處對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容安排得出，三所高中體育課上主要開展的是田徑類的項(xiàng)目用14個(gè)課時(shí)、然后是籃球課占用12個(gè)課時(shí)、足球課和其他課各用5個(gè)課時(shí)，排球課并沒有固定的課時(shí)安排。由此可以看出三所中學(xué)中對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的開展不是很重視，從而使得學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的了解不是很清楚，對(duì)排球規(guī)則的認(rèn)識(shí)更是很少甚至不了解。

2.2體育教師在教學(xué)中學(xué)生差異性的關(guān)注程度

通過(guò)觀摩體育教師所上的體育課觀察發(fā)現(xiàn)體育教師對(duì)體質(zhì)不好學(xué)生和對(duì)女同學(xué)進(jìn)行了比較小的運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)，對(duì)他們主要進(jìn)行了理論知識(shí)的講述。

2.3學(xué)生在上課過(guò)程中的情意表現(xiàn)

通過(guò)問(wèn)卷和對(duì)體育課觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育課上開展排球運(yùn)動(dòng)還是比較喜歡的，同時(shí)也是比較期待上排球課的，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣也是比較高的，但是由于接觸排球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間比較少，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)規(guī)則了解得也比較少，排球課主要以玩為主，而不是以學(xué)習(xí)排球技術(shù)為主要內(nèi)容。

2.4學(xué)校本身的條件對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)的適宜程度

在所調(diào)查的三所中學(xué)中由于垣曲中學(xué)為“省級(jí)示范中學(xué)”，學(xué)校的體育設(shè)施相對(duì)比較齊全，排球的數(shù)量和場(chǎng)地也比較正規(guī)，學(xué)校比較重視排球運(yùn)動(dòng)，但是排球教師比較少，由此可見就學(xué)校本身的條件來(lái)說(shuō)比較適合開展排球運(yùn)動(dòng)。剩余的兩所中學(xué)基本上沒有排球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，就連排球的數(shù)量也是比較少的，學(xué)過(guò)排球的教師基本沒有，同時(shí)學(xué)校對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的重視程度不是很高，從而得出在這兩所中學(xué)中開展排球運(yùn)動(dòng)的難度比較大。

3建議

（1）各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門要把排球運(yùn)動(dòng)開展的場(chǎng)館設(shè)施和器材配備的問(wèn)題落到實(shí)處，而且應(yīng)該舉行全縣各個(gè)學(xué)校的排球競(jìng)賽，使排球運(yùn)動(dòng)的氛圍迅速在垣曲縣蔓延開來(lái)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把體育教學(xué)工作放到跟其他科目一樣的高度，制定相應(yīng)的規(guī)定來(lái)杜絕其他任何科目的教師以任何理由占用體育課的上課時(shí)間。

（2）加強(qiáng)體育教師師資隊(duì)伍建設(shè)，組織體育教師進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)和不同形式的學(xué)習(xí)，加大對(duì)體育設(shè)施的投資，加強(qiáng)體育教師水平，提升體育教師的教學(xué)地位、經(jīng)濟(jì)收入和福利待遇，這樣才能更有效的提高體育教師的教學(xué)的積極性，從而促進(jìn)體育教學(xué)水平的發(fā)展。

（3）改變學(xué)生的觀念也十分重要，雖然近年來(lái)我國(guó)對(duì)體育的發(fā)展越來(lái)越重視，但以前“重智輕體”的思想也使學(xué)生的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了偏差，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為文化課好就是好學(xué)生，要使學(xué)校體育有更好的發(fā)展必須改變學(xué)生的觀念，使學(xué)生們對(duì)體育重視起來(lái)，還要改變學(xué)生“體育主要有田徑、籃球、足球”的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生們對(duì)排球運(yùn)動(dòng)也重視起來(lái)，讓他們知道排球運(yùn)動(dòng)也十分具有趣味性，也可以增進(jìn)身體健康。從而積極地參與到排球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 賴天德.中國(guó)學(xué)校體育改革研究[M].北京體育大學(xué)出版社，2004.

篇5

關(guān)鍵詞： Web 3D 三維虛擬現(xiàn)實(shí) 遠(yuǎn)程3D虛擬教育 3D課件

一、引言

20世紀(jì)90年代，隨著計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程等技術(shù)的高速發(fā)展，三維虛擬互動(dòng)技術(shù)引起我國(guó)學(xué)術(shù)界的極大興趣與關(guān)注，三維虛擬互動(dòng)技術(shù)的研究和開發(fā)，包括虛擬場(chǎng)景、虛擬人物、虛擬環(huán)境等，正朝著深度和廣度發(fā)展。我將分析三維虛擬互動(dòng)技術(shù)在美術(shù)教育中的應(yīng)用，分析將這項(xiàng)技術(shù)在美術(shù)教育中各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，以及對(duì)未來(lái)的美術(shù)教育的設(shè)想。隨著中國(guó)的人口問(wèn)題日益嚴(yán)重，教育問(wèn)題將是整個(gè)社會(huì)的問(wèn)題，也是社會(huì)發(fā)展的主要矛盾，而師質(zhì)力量就是主要矛盾的主要方面。教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、課堂氣氛等，就是次要方面。如何利用三維虛擬技術(shù)提高教育的硬件和軟件，特別針對(duì)美術(shù)教育這個(gè)范疇，我將會(huì)結(jié)合現(xiàn)代科技進(jìn)行細(xì)致的分析和大膽的預(yù)測(cè)。

二、當(dāng)代三維虛擬互動(dòng)技術(shù)的概況

1.三維互動(dòng)技術(shù)的基本分類

三維虛擬互動(dòng)，包括虛擬現(xiàn)實(shí)與制造，以及虛擬互動(dòng)，近20年來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)和信息科學(xué)迅速發(fā)展，已經(jīng)和正在促使人類生活、生產(chǎn)方式發(fā)生革命性的變化，全球正經(jīng)歷著由傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)變。利用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)制造業(yè)已成為現(xiàn)代制造業(yè)發(fā)展的必由之路，信息技術(shù)也已成為現(xiàn)代制造業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（Virtual reality）是眾多相關(guān)科學(xué)與計(jì)算機(jī)圖形學(xué)，智能控制技術(shù)和心理學(xué)等領(lǐng)域的最新成果。

虛擬制造（Virtual Manufacturing）是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，對(duì)計(jì)算機(jī)建模與仿真，虛擬現(xiàn)實(shí)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下群組協(xié)同工作，模擬產(chǎn)品的整個(gè)制造過(guò)程，對(duì)一系列的工序，如產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工、性能分析、銷售等作出綜合評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)制造過(guò)程的正確決策和控制能力。

虛擬互動(dòng)（virtual interactive）包括網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，以及計(jì)算機(jī)人工智能仿生互動(dòng)藝術(shù)（AI），現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)趨于成熟，如網(wǎng)絡(luò)通訊、網(wǎng)絡(luò)交易、網(wǎng)絡(luò)娛樂等。在網(wǎng)絡(luò)戶動(dòng)功能上基本上是人，計(jì)算機(jī)是被動(dòng)的互動(dòng)形式，當(dāng)虛擬互動(dòng)加入人工智能仿生，那么計(jì)算機(jī)里的生物就會(huì)像現(xiàn)實(shí)世界的生物一樣生長(zhǎng)，而且能與生物發(fā)生互動(dòng)。

2.三維虛擬互動(dòng)技術(shù)的產(chǎn)生及發(fā)展

三維虛擬互動(dòng)技術(shù)，主要是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)就是用相關(guān)的學(xué)科，來(lái)源于電影技術(shù)。20世紀(jì)50年代，科學(xué)家們利用人類兩眼之間的視覺位置差技術(shù)的立體電影，利用接近為人眼水平視角的寬熒幕電影，水平視角與垂直都達(dá)到360度的原理，制造出球幕電影①?，F(xiàn)在的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)已經(jīng)配合了多種虛擬接口傳感器，如數(shù)據(jù)手套（DATA GLOVE）等。再配合現(xiàn)影器，利用VGX控制，交替顯示左右眼觀察圖形，用戶則佩戴一種左右鏡片交替“開”（透光）、“閉”（遮光）的液晶光閘眼鏡，虛擬出虛擬的環(huán)境和真實(shí)的觸摸感。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，主要目的是研究使用者的視覺與觸覺，利用高科技虛擬出真實(shí)或者虛幻的人或物，令用戶有種身臨其境的感覺。

3.三維虛擬與互動(dòng)技術(shù)的現(xiàn)狀

目前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在航天領(lǐng)域中應(yīng)用發(fā)展得最快。其中，777運(yùn)輸機(jī)的全無(wú)紙化設(shè)計(jì)，哈勃太空望遠(yuǎn)鏡修復(fù)前的宇航員的訓(xùn)練和飛行仿真里面，運(yùn)用此技術(shù)最廣也最成功，利用三維空間建模降低成本，虛擬制造提供虛擬真實(shí)測(cè)試環(huán)境，計(jì)算機(jī)分析數(shù)據(jù)，減少浪費(fèi)。在外國(guó)的許多拍賣會(huì)，博物館為了保存真品，會(huì)利用三維仿真立體使虛擬再現(xiàn)古董或珍寶。而互動(dòng)技術(shù)也越來(lái)越成熟，從網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)到現(xiàn)在的真實(shí)虛擬互動(dòng)，通過(guò)三維感光投影儀、感光攝像頭在廣州的動(dòng)漫星城，利用感光的光學(xué)儀器，對(duì)投射出的3維或2維場(chǎng)景，進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，如人經(jīng)過(guò)感光攝像頭，將在液晶屏幕上看到換了2維發(fā)型的自己，還有3維感光投影儀，投影儀從天花板投影在地上的小型足球場(chǎng)，加上足球，利用感光設(shè)備，兩個(gè)人就可以在虛擬的足球場(chǎng)上踢虛擬的足球。變場(chǎng)景后，人經(jīng)過(guò)投射的范圍，人經(jīng)過(guò)的地方就會(huì)開出虛擬的花朵或煙花。但是投影技術(shù)還需要傳播介質(zhì)，如白色的墻，或幕布，還有水幕，相信將來(lái)10年內(nèi)會(huì)有通過(guò)空氣介質(zhì)可以傳播的投影儀。

三、三維虛擬互動(dòng)技術(shù)與高校美術(shù)教育

1.當(dāng)前高校美術(shù)教育師資力量所面臨的壓力

目前學(xué)校教師隊(duì)伍老化嚴(yán)重，應(yīng)把更多勵(lì)志從事教育工作的師范院校學(xué)生，納入教師隊(duì)伍。青海西寧第十四中學(xué)龐曉麗委員說(shuō)，教育部推出師范免費(fèi)院校試點(diǎn)太少，大多數(shù)貧困家庭的孩子享受不到這項(xiàng)優(yōu)惠政策。由于對(duì)教師考核過(guò)于單一，教師行業(yè)壓力大，待遇低、家庭條件好的學(xué)生不愿報(bào)師范，尤其是西部邊遠(yuǎn)地區(qū)，加上擴(kuò)招的緣故，教師從二十世紀(jì)八十年代的30個(gè)人一個(gè)班，到現(xiàn)在的60個(gè)人一個(gè)班，間接使教育質(zhì)量下降。如果能逐步擴(kuò)大試點(diǎn)免費(fèi)師范教育試點(diǎn)，使家境貧寒、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的師范院校學(xué)生補(bǔ)充到西部教育隊(duì)伍，將會(huì)形成良性循環(huán)。在南部地區(qū)，人口密度集中，學(xué)校擴(kuò)招情況嚴(yán)重，有些高中學(xué)校一個(gè)年級(jí)有16個(gè)班，更有些中專、技校，只要交學(xué)費(fèi)都收，造成教學(xué)質(zhì)量下降。在大學(xué)，美術(shù)教育問(wèn)題也很突出，高校擴(kuò)招，教師不足，編制老師有指標(biāo)不能想招就招，也導(dǎo)致很多教師要同時(shí)教一到兩科或者幾科不是自己領(lǐng)域的課程，間接導(dǎo)致質(zhì)量下降。

2.高校美術(shù)教育與教學(xué)模式的現(xiàn)狀

目前高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)師資的解決，一部分是通過(guò)將自己院校培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生留校任教或引進(jìn)其他藝術(shù)設(shè)計(jì)院校的畢業(yè)生直接作為教師啟用，這部分教師雖然學(xué)歷較高（高等院校教師目前普遍要求碩士及以上學(xué)歷），但職稱偏低，普遍缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，教學(xué)水平大打折扣；另一部分則是從美術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)的，這部分教師多采用短期進(jìn)修、培訓(xùn)或自學(xué)的方式轉(zhuǎn)入藝術(shù)設(shè)計(jì)，沒有接受過(guò)專業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，也不具備藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)人很難勝任藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)工作。現(xiàn)在高校教學(xué)模式基本有三種模式：A類：教課書及教學(xué)參考書提供的知識(shí)；B類：教師個(gè)人知識(shí)；C類：師生互動(dòng)產(chǎn)生的新的知識(shí)。在大部分傳統(tǒng)模式中，課程與教學(xué)分離。教學(xué)計(jì)劃和大綱由國(guó)家規(guī)定，教材和教學(xué)參考書由專家編寫，教師教學(xué)參考書資料去教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)教科內(nèi)容的記憶與內(nèi)化，A型知識(shí)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，很少有B型，幾乎沒有C型的知識(shí)。②

3.三維虛擬互動(dòng)技術(shù)在美術(shù)教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的可行性

針對(duì)這種情況，三維虛擬互動(dòng)技術(shù)就能基本解決美術(shù)教育的問(wèn)題了。美術(shù)教育分成理論欣賞課和實(shí)操實(shí)踐課：

（1）理論欣賞課的傳統(tǒng)與前瞻的對(duì)比

①傳統(tǒng)模式

老師在臺(tái)上講，學(xué)生在位子上聽，加入了三維虛擬戶動(dòng)技術(shù)后，學(xué)生都戴上三維光閘眼鏡，在老師的控制下看到三維立體的中國(guó)或外國(guó)的藝術(shù)家，而且模擬仿真，讓這些藝術(shù)家做自我介紹，介紹自己的作品和制作過(guò)程，并播放藝術(shù)家們的成長(zhǎng)過(guò)程。這是理論課用的模式，課程包括藝術(shù)概論、雕塑理論課、速寫、色彩和素描的理論教學(xué)等。

②創(chuàng)新模式

老師拿著3D遙控器，在一個(gè)沒有凳子沒有桌子，只有一臺(tái)電腦、四臺(tái)立體投影儀，還有2―3套的數(shù)據(jù)手套的房間里教學(xué)。這是欣賞課的模式，如MTV、導(dǎo)演基礎(chǔ)、音樂欣賞課、版畫欣賞，等等。通過(guò)三維立體感光投影儀器，加上戴的光閘眼鏡和用的數(shù)據(jù)手套，學(xué)生們會(huì)感受到虛擬真實(shí)的場(chǎng)面，包括戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、敦煌石窟里面的場(chǎng)面、西方宮廷內(nèi)部場(chǎng)面、世界各個(gè)古跡的場(chǎng)面，等等。使用數(shù)據(jù)手套，學(xué)生們還能感受方針古董、遠(yuǎn)古武器、古人的衣物的重量、質(zhì)感，等等。且無(wú)線藍(lán)牙數(shù)據(jù)手套有傳感器會(huì)根據(jù)電腦的同步數(shù)據(jù)，自行調(diào)節(jié)手套的對(duì)學(xué)生手的壓強(qiáng)和重量，使觸摸虛擬物品更加真實(shí)，再加上感光的投影儀，學(xué)生走動(dòng)，電腦都會(huì)知道，并對(duì)學(xué)生附近的物品進(jìn)行解說(shuō)。通過(guò)藍(lán)牙耳機(jī)，老師與學(xué)生一齊感受虛擬真實(shí)環(huán)境外，老師還負(fù)責(zé)切換場(chǎng)景，如果不小心摔壞了虛擬物品，電腦還能仿真落地的碎片和聲音，仿真同學(xué)走在地上的聲音。

（2）電腦實(shí)踐課程

①傳統(tǒng)模式

工業(yè)設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)、動(dòng)畫、環(huán)藝、園林、平面設(shè)計(jì)、服裝CAD圖等運(yùn)用電腦作為主要工作途徑的專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)基本都是學(xué)生一人一部電腦，老師在臺(tái)上控制另一臺(tái)電腦，學(xué)生在自己的電腦上看到老師的操作，從中學(xué)習(xí)軟件的操作。

②創(chuàng)新模式

加入了三維立體感光投影儀，電腦就會(huì)擺放或一個(gè)圈，中間一個(gè)位子，頂上放4個(gè)立體投影，分別播放老師的模型四個(gè)面，呈立體形狀，加上投影臺(tái)，學(xué)生就不用帶閘光眼鏡了，直接可看到立體，而老師在臺(tái)上也可以直接切換學(xué)生電腦工作的界面，投射在中間的立體畫面，供老師隨時(shí)批改與調(diào)整。如果有什么創(chuàng)作項(xiàng)目的話，老師與學(xué)生就共同控制一個(gè)模型，對(duì)模型的部分刪減或者增加。老師還可以播放立體教程，師生一齊圍在投影臺(tái)前看，一齊研究步驟。特別在服裝這個(gè)專業(yè)，利用感光投影和攝像機(jī)，使學(xué)生設(shè)計(jì)完立體虛擬衣服后，站在鏡頭面前還能換調(diào)身上的衣服，實(shí)體還沒做出來(lái)就可以有該衣服穿在自己身上的效果圖?；蛘叽┰诟鞣N虛擬模特的身上，等同學(xué)完成課程的作業(yè)時(shí)，還可以虛擬大型的時(shí)裝會(huì)。

（3）專業(yè)實(shí)踐練習(xí)課程

①傳統(tǒng)模式

老師帶領(lǐng)學(xué)生上課，以需要模特或者靜物的課程來(lái)舉例，模特或者靜物放置中間，老師與學(xué)生都圍著模特或者靜物寫生，模特每半小時(shí)休息10分鐘，學(xué)生則是45分鐘一節(jié)課，這樣會(huì)導(dǎo)致幾個(gè)問(wèn)題。藝術(shù)練習(xí)也是創(chuàng)作的一部分，只要進(jìn)入狀態(tài)，就很不希望被打斷，因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題，在很多情況下積極性就會(huì)降低。又如色彩課上，包括國(guó)畫、水粉、水彩、油畫、書法等，經(jīng)常會(huì)因?yàn)榇蚍?，或者不小心搞臟衣服、板或者物品，造成清理的麻煩。在老師方面，有時(shí)候，老師會(huì)在忙于對(duì)模特的寫生而忽略學(xué)生，有時(shí)候會(huì)因?qū)δ硞€(gè)學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略其他學(xué)生的提問(wèn)，更有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟承┰虿荒芗皶r(shí)來(lái)上課導(dǎo)致學(xué)生要自己做畫。在學(xué)生方面，有水平差距，如何妥善處理這些差距是提高教學(xué)質(zhì)量的首要問(wèn)題。

②創(chuàng)新模式

依然是圍著模特寫生，模特是通過(guò)三維立體投影、電腦虛擬投射出來(lái)的，可以隨意調(diào)節(jié)模特的身材、相貌、性別、衣著等，而且能放大縮小模特的局部，如肌肉或者衣服，這樣就可以把模特寫生統(tǒng)一在一個(gè)課程上教，如人體速寫、半身素描、人物速寫，而學(xué)生就不再用傳統(tǒng)的畫板了，取而代之的是數(shù)位板，一張4開的數(shù)位版，數(shù)位筆會(huì)模擬各種筆的效果。利用已經(jīng)存在的科技，在數(shù)位板上，老師可以隨意切換板上的畫面，切換至學(xué)生正在寫生的畫面，立刻做出修改，還可以使畫面變成一半寫生，一半模特，與之比較。（其實(shí)數(shù)位板就是個(gè)液晶顯示器）在教室頭頂上的三維投影儀，能虛擬出藝術(shù)館走廊的環(huán)境，或者森林的環(huán)境等優(yōu)美的環(huán)境，配合仿真聲音，使師生們更加進(jìn)入做畫狀態(tài)。在色彩課上，不同的型號(hào)數(shù)位筆，代替不同型號(hào)的水粉或者油畫筆。電腦的畫筆工具能模擬出真實(shí)的筆觸效果。在陶藝或者雕塑、版畫課上，開始練習(xí)階段，完全可以用電腦虛擬出來(lái)，從而節(jié)省原料的浪費(fèi)。還可以利用數(shù)據(jù)手套、光閘眼鏡、數(shù)位筆仿真雕刻刀、仿真真實(shí)的壓強(qiáng)虛擬出真實(shí)的感覺和效果。

（4）老師教案及備課的安排

①傳統(tǒng)模式

老師會(huì)在上課前的前一兩天的時(shí)間，把要教的課程安排好，每一節(jié)課需要教授的知識(shí)，用PPT制作成教案，或者想好靜物、模特的安排，第二天按照昨天所想的去安排課程。如果老師當(dāng)天有事，就可以打電話給班長(zhǎng)安排當(dāng)天的練習(xí)，或者將課程延后。

②創(chuàng)新模式

老師會(huì)把課程分類，把第二天的課程的場(chǎng)景安排進(jìn)去，以及師生互動(dòng)因素安排在里面，已經(jīng)不是POWERPOINT簡(jiǎn)單的視頻教學(xué)。利用3維立體投影儀，如何利用場(chǎng)景結(jié)合當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生們的興趣，如課程需要還可以進(jìn)行不同專業(yè)的體驗(yàn)（上部分有解說(shuō)），或者與另一個(gè)教室上課的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，互相切磋，都可利用3維立體投影進(jìn)行同步。因?yàn)榻處煹亩倘?，有時(shí)高校老師會(huì)同時(shí)上不同的課程，所以該技術(shù)為老師提供了很多的方便。當(dāng)一些理論課，或者簡(jiǎn)單的素描、色彩課可以不要實(shí)體老師做陪，而是利用預(yù)先做好的虛擬老師的教育課程（可循環(huán)利用），也就是老師的教案并不局限課程，還會(huì)把自己算在內(nèi)，當(dāng)導(dǎo)入AI（人工智能），虛擬老師就可以回答一些學(xué)生常問(wèn)的問(wèn)題，如作品的人物背景，為什么要?jiǎng)?chuàng)作此作品。修改學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，如明暗問(wèn)題、結(jié)構(gòu)問(wèn)題等。這些都要實(shí)體老師總結(jié)出來(lái)，放入電腦中，設(shè)置好教案后，老師就可以將遠(yuǎn)程傳入教室的電腦里，第二天同時(shí)上其他課程的課了，或者進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控或遠(yuǎn)程教育。這樣老師臨時(shí)有事時(shí)，課程也不必延后了。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然許多內(nèi)容都是通過(guò)幻想出來(lái)的，但是愛因斯坦說(shuō)過(guò)：想象力遠(yuǎn)比知識(shí)重要。通過(guò)這種傳統(tǒng)模式與創(chuàng)新模式的對(duì)比，更能得出創(chuàng)新模式的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生十分了解國(guó)內(nèi)教育水平的不足，更看到老師們的吃力教學(xué)。當(dāng)代的教育模式，經(jīng)常會(huì)使學(xué)生和老師陷入一種僵持的狀態(tài)，學(xué)生沒興趣聽，老師沒激情教。創(chuàng)新模式必然要出現(xiàn)，除了要有先進(jìn)的技術(shù)支持外，還要將先進(jìn)技術(shù)用到美術(shù)教育上，如何用、怎么用、什么效果這三個(gè)問(wèn)題就是我所要探討的，也是未來(lái)創(chuàng)新模式的發(fā)展路線和前瞻。

注釋：

①周祖德.虛擬現(xiàn)實(shí)與虛擬制造.湖北科學(xué)技術(shù)出版社，2005.2.

②王大根.美術(shù)教案設(shè)計(jì).上海人民美術(shù)出版社，2007.1.

參考文獻(xiàn)：

［1］白雪竹，李顏妮.互動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)新思維.中國(guó)輕工業(yè)出版社，2007，（1）.

［2］周祖德.虛擬現(xiàn)實(shí)與虛擬制造.湖北科學(xué)技術(shù)出版社，2005，（2）.

篇6

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 有效教學(xué) 教學(xué)方案

本人通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)資料，并結(jié)合本人所在地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際進(jìn)行分析，體現(xiàn)到，在當(dāng)前小學(xué)階段要想提高體育教學(xué)的有效性，還是需要所有一線教師們共同努力的，因?yàn)樾W(xué)生不比初中生、高中生，有一定的自制能力，小學(xué)生由于他們還是孩子，喜歡新奇的東西、還具有很強(qiáng)愛玩的天性，所以如果調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而投入課堂學(xué)習(xí)，這將有利于教師教學(xué)效率的提升，最終提高課堂教學(xué)的有效性。因此，本人也希望通過(guò)此問(wèn)題的研究，能為提升當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)有效性提供一定的借鑒及參考。

一、小學(xué)體育教學(xué)工作存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)不規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量不高

由于校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育課的不重視，使得小學(xué)體育老師沒有機(jī)會(huì)與外界學(xué)習(xí)和交流，也很少開展一系列的體育教研活動(dòng)。而且對(duì)于國(guó)家新出臺(tái)的體育教學(xué)要求，先進(jìn)的教學(xué)方法更是知之甚少。一般的體育教學(xué)方式很老舊，無(wú)法實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和體育大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。像一些韻律體操，健美操等，很多小學(xué)體育老師都不會(huì)，有的老師會(huì)也不是多么的標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，老師備課缺乏經(jīng)驗(yàn)，使得體育教學(xué)沒有規(guī)范的設(shè)計(jì)教案做參考。

（二）備課與上課嚴(yán)重脫節(jié)，師生積極性不高

目前，很多小學(xué)體育老師備課只是一種形式，上課更是一種形式。而且，小學(xué)體育課老師上的好，也沒什么獎(jiǎng)勵(lì)；上的不好，學(xué)校也不會(huì)給以處罰。這樣體育老師就覺得上和不上都是一個(gè)樣，就變的懶散了。有一個(gè)在小學(xué)體育老師口中很流行的話就是：教師上課一個(gè)口哨、兩個(gè)球，學(xué)生高興我自由。這也確實(shí)是小學(xué)體育老師的現(xiàn)狀。老師備課也就只是一種形式，備課本年年在換，而里面的內(nèi)容卻沒有換，這也是小學(xué)體育教學(xué)存在的嚴(yán)重問(wèn)題。

（三）教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足

體育課教學(xué)不能開展的一個(gè)重要原因就是缺乏場(chǎng)地和體育器材。一些小規(guī)模的學(xué)校，由于資金短缺的問(wèn)題，不可能投資于體育教育，更無(wú)法引進(jìn)新的器材，有些破壞的器材也不能及時(shí)維修，給體育教育的實(shí)施帶來(lái)了很大的問(wèn)題。例如，一些學(xué)校有籃球場(chǎng)，籃球卻很難借到，這樣學(xué)生就不可以打籃球了；有的有足球場(chǎng)區(qū)沒有球網(wǎng)等。

二、小學(xué)體育有效教學(xué)方案創(chuàng)新

（一）積極采用新的教學(xué)資源，力求選材內(nèi)容更具時(shí)尚性

現(xiàn)代社會(huì)是飛速發(fā)展的，人們?cè)絹?lái)越重視精神生活。一些適合學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目也增加了，體育課不再是單一的，而是多方位的?？梢园焉鐣?huì)時(shí)尚項(xiàng)目：跆拳道、足球、武術(shù)等項(xiàng)目融入到體育課教學(xué)中。將這些課程引進(jìn)，既有利于實(shí)現(xiàn)體育教育的創(chuàng)新，又可以大大增強(qiáng)學(xué)生的積極性。這樣體育課教學(xué)就能讓學(xué)生全身心的參與活動(dòng)，采用新的體育活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造出一中新的學(xué)習(xí)氛圍。像有些學(xué)校開設(shè)跆拳道課，這樣不僅有利于中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)揚(yáng)，也有利于學(xué)生的身體健康。但本人教的一個(gè)學(xué)生恰好相反，他在體育課中學(xué)的跆拳道，當(dāng)時(shí)班上其他學(xué)生都打的是羽毛球或者踢的足球，一個(gè)班上的學(xué)生基本上都在一起上課，一起玩，很開心。而那個(gè)學(xué)生，每次孤苦伶仃的一個(gè)人學(xué)跆拳道，學(xué)了好久都沒學(xué)的怎么樣。這樣他雖然選擇了比較流行的活動(dòng)，卻脫離了班級(jí)團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致他學(xué)的很不開心，性格也變得不像其他學(xué)生那么開朗。

（二）拓展教學(xué)有利空間，讓活動(dòng)內(nèi)容更能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

教學(xué)不是單方面的，老師和學(xué)生要相互配合才能達(dá)到教與學(xué)的完美結(jié)合。老師要采取有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動(dòng)喜歡體育課，而不是被動(dòng)的完成任務(wù)去上課。因此，體育老師在上課時(shí)要：第一，多給學(xué)生一些空間，發(fā)展學(xué)生自己的興趣愛好。第二，尊重學(xué)生的選擇，多給以鼓勵(lì)。第三，多給學(xué)生一些展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生活學(xué)活用。

（三）拓展教學(xué)手段的運(yùn)用，重視現(xiàn)代教育意義

體育老師教學(xué)內(nèi)容多樣，層次豐富，可以吸引學(xué)生的對(duì)體育活動(dòng)的熱愛。多種內(nèi)容的教學(xué)可以讓學(xué)生各得其所，使體育課不再那么死板單一，而是豐富有趣。一些學(xué)校采用五彩手絹教學(xué)，它是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生集體感和應(yīng)變能力的活動(dòng)。

例如，本人在一次體育課中教學(xué)生玩丟手絹游戲，在游戲過(guò)程中，會(huì)有適當(dāng)?shù)囊魳穪?lái)調(diào)節(jié)氛圍，然后要求學(xué)生要?jiǎng)幼髅艚?，精神高度集中才能在游戲中不落敗，不被懲罰。學(xué)生在活動(dòng)中交流感情，相互鼓舞，增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)意志品質(zhì)。這樣的游戲，不僅可以讓學(xué)生輕松快樂的玩，還可以讓學(xué)生受到美和藝術(shù)的熏陶。丟手絹游戲，看似非常的簡(jiǎn)單，意義卻很大。它不僅鍛煉了我們的身體，同時(shí)還開發(fā)了大腦。都知道沙包和手絹不一樣，手絹輕，拋的近，而沙包重，拋的遠(yuǎn)。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生知道了：沙包可以借用全身的力氣協(xié)調(diào)用力拋的很遠(yuǎn)，而手絹則不行，它不僅要借用全身的力氣，還需要一定的技巧才能拋出去。我通過(guò)簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，在歡樂中明白道理。

三、結(jié)論

總而言之，我們要針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，采取有效的方法教學(xué)，一方面提高學(xué)生的身體健康；另一方面，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。使學(xué)生德智體美勞全方面發(fā)展，成為社會(huì)需要的人才。通過(guò)一系列的創(chuàng)新方案的實(shí)施，使小學(xué)體育教學(xué)逐步發(fā)展，達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫洪濤，小學(xué)體育教學(xué)的有效性[J].才智，2010/24

篇7

關(guān)鍵詞：高中體育選項(xiàng)課;必要性;實(shí)施管理方案

一、高中階段實(shí)施體育選項(xiàng)課的必要性

(一）學(xué)生方面

1、選項(xiàng)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生終身體育最好的方式。

首先選項(xiàng)教學(xué)是建立在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上的，學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿。其次選項(xiàng)教學(xué)可以更加系統(tǒng)的對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能加以提升，隨著運(yùn)動(dòng)技能水平和興趣的不斷提高，從而最終形成終身體育項(xiàng)目。

2、選項(xiàng)教學(xué)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

對(duì)于學(xué)生而言，他們絕大多數(shù)是根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在課堂教學(xué)中學(xué)生能很快從過(guò)去那種“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂教學(xué)的效率會(huì)得到極大的提升。

3、選項(xiàng)教學(xué)可以提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

由于選項(xiàng)教學(xué)不再是以原有行政班為單位上課的制度，而是以幾個(gè)班通過(guò)興趣項(xiàng)目重新組合成班級(jí)的形式，這種新的班級(jí)形式就為學(xué)生的人際交往提供了新的平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)新的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)可以有更多交流和合作的機(jī)會(huì)，從而對(duì)學(xué)生人際交往能力得以鍛煉和提升。

（二）教師方面

1、選項(xiàng)教學(xué)可以充分發(fā)揮教師專業(yè)特長(zhǎng)。

現(xiàn)有師范教育都是以專業(yè)為主其它項(xiàng)目為輔的教育方式，這樣培養(yǎng)出的教師隊(duì)伍就必然是專業(yè)項(xiàng)目相對(duì)較好，而其它項(xiàng)目則相對(duì)一般。但在傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)模式中，教師并不是只教自己的專業(yè)項(xiàng)目，而必須是籃球、排球、足球、田徑等都要涉及，這就給體育教師帶來(lái)了壓力，在教學(xué)中如果是自己專業(yè)項(xiàng)目雖然可以做到得心應(yīng)手，但由于教學(xué)時(shí)數(shù)有限所以感覺施展不開；而當(dāng)遇到其它項(xiàng)目時(shí)，特別是相對(duì)“弱項(xiàng)”時(shí)，就會(huì)顯得信心不足，能力不一定夠用。這兩種模式的脫節(jié)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都不利，而選項(xiàng)教學(xué)模式卻可以很好解決這個(gè)問(wèn)題，由于教師都是教自己的專業(yè)項(xiàng)目，在教學(xué)中不僅能充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性，也更能充分的發(fā)揮示出教師的專業(yè)水平和能力，課堂教學(xué)效果會(huì)得到極大的提升。

2、選項(xiàng)教學(xué)可以促進(jìn)教師專業(yè)能力的發(fā)展。

由于選項(xiàng)教學(xué)的時(shí)數(shù)相對(duì)較長(zhǎng)通常是以學(xué)期為單位，當(dāng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能水平在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后不斷提高，甚至可以“挑戰(zhàn)”教師的時(shí)候，學(xué)生對(duì)教學(xué)深度和廣度的要求也會(huì)越來(lái)越高，這樣就會(huì)給教師帶來(lái)很大的壓力，面對(duì)這種壓力，教師會(huì)自覺的加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在專業(yè)技能水平和教學(xué)方法中提升自己。

二、選項(xiàng)教學(xué)更有利于教學(xué)組織和管理

1、教學(xué)組織效率更高。

由于選項(xiàng)教學(xué)是以學(xué)生興趣為單位的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中相對(duì)更主動(dòng)，這樣就減少了教師的課堂組織的難度。

2、教學(xué)場(chǎng)地和器材的安排更加合理。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以年級(jí)為單位進(jìn)行安排的但不管怎樣調(diào)劑都會(huì)在場(chǎng)地安排中出現(xiàn)沖突和在器材使用出現(xiàn)不夠用的現(xiàn)象。但選項(xiàng)教學(xué)則可以有效的避免上這述現(xiàn)象，使學(xué)校場(chǎng)地安排和器材使用上更加合理，保障了課堂教學(xué)效率。

3、安全管理更加到位。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中經(jīng)常由于教學(xué)內(nèi)容的安排，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一部分學(xué)生在這個(gè)場(chǎng)地練習(xí)這個(gè)項(xiàng)目，而其他學(xué)生在其它場(chǎng)地練習(xí)另一項(xiàng)的情況，教師在安全管理上很難做到萬(wàn)全，而選項(xiàng)教學(xué)上課的場(chǎng)地和內(nèi)容都比較一致，在安全管理上更加有效。

綜上所述，學(xué)校在高中階段實(shí)行體育選項(xiàng)教學(xué)是非常有必要和大勢(shì)所趨的！

三、高中體育選項(xiàng)課實(shí)施管理方案

（一）課程設(shè)置目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，參與體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度和意識(shí)，形成學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)

3、讓學(xué)生具備較高的專項(xiàng)技能水平，以及專項(xiàng)知識(shí)

4、讓學(xué)生掌握基本體育及保健常識(shí)，發(fā)展學(xué)生自我鍛煉的能力

（二）課程設(shè)置對(duì)象

高中年級(jí) 原因：學(xué)生相對(duì)成熟，已經(jīng)接觸過(guò)很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)的興趣也相對(duì)固定。

（三）課堂內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)設(shè)置及學(xué)習(xí)周期

1、身體素質(zhì)與體質(zhì)健康測(cè)試項(xiàng)目。

2、專項(xiàng)知識(shí)，基本體育常識(shí)，保健常識(shí)。

3、專項(xiàng)技能水平的提升。

4、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)設(shè)置要根據(jù)學(xué)生具體情況，可能的話要考慮學(xué)生的技能屋次，做到分層

次設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。

5、學(xué)習(xí)周期；一學(xué)期為一學(xué)習(xí)周期。

（四）選項(xiàng)（專項(xiàng)）設(shè)置的依據(jù)

1、根據(jù)學(xué)生興趣。

2、根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地和器材。

3、根據(jù)師資力量專項(xiàng)技能水平。

（五）考核內(nèi)容（百分制）

1、身體素質(zhì)與體質(zhì)健康。

2、專項(xiàng)知識(shí)、體育及保健常識(shí)。

3、專項(xiàng)技能水平。

4、學(xué)生出勤及參與態(tài)度。

（六）選項(xiàng)教學(xué)實(shí)施步驟與方法

1、召開所在年級(jí)學(xué)生會(huì)議，讓學(xué)生了解到體育選項(xiàng)課的含義、目標(biāo)、及實(shí)施方法。

2、根據(jù)師資水平和學(xué)校條件確定選項(xiàng)范圍。

3、問(wèn)卷調(diào)查法，統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)大致人數(shù)。

4、根據(jù)調(diào)研結(jié)果、場(chǎng)地器材、教師專業(yè)最終確定項(xiàng)目。

5、教師和場(chǎng)地安排。

6、正式選項(xiàng)與調(diào)劑。

如年級(jí)人數(shù)少，則以年級(jí)為單位進(jìn)行選項(xiàng)，如年級(jí)班較多，則可以分成兩到三個(gè)段進(jìn)行選項(xiàng)。

7、排課的相關(guān)工作；A不能和其它體育課上課時(shí)間沖突；B如年級(jí)分段上課，則這幾個(gè)段的上課時(shí)間應(yīng)相連以便于場(chǎng)地和器材安排。

8、上課地點(diǎn)確定和調(diào)劑。

（七）教學(xué)計(jì)劃的制定

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)制定好學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃，計(jì)劃要求是動(dòng)態(tài)的要及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情加以修改和調(diào)整。

（八）實(shí)施與管理

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的考勤，有違紀(jì)情況要及時(shí)處理并將情況反饋給教研組、班級(jí)、年級(jí)。

2、加強(qiáng)對(duì)教師的管理與考核，建立完善考核制度。

3、加強(qiáng)教師專項(xiàng)技能提升，教研組定期組織教師技能提升活動(dòng)。

4、定期召開備課組管理會(huì)議。

（九）安全問(wèn)題

1、教師要做好相關(guān)安全防范措施，做到該寫的寫到（教案）；該說(shuō)的說(shuō)到(課堂中間要有安全提示)，該做的做到（做好場(chǎng)地和器材安全檢查，在課堂中安全監(jiān)督和管理）。

篇8

關(guān)鍵詞：開放式教學(xué)；互動(dòng)形式；體育項(xiàng)目

開放式教學(xué)模式在高中階段的應(yīng)用主要體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生對(duì)新的知識(shí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上，同時(shí)這種教學(xué)模式也兼顧了實(shí)踐教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)，因此在當(dāng)前的教育背景下，開展開放式教學(xué)對(duì)高中的體育教學(xué)必將產(chǎn)生很大的影響力。

一、開放式教學(xué)實(shí)施的教學(xué)背景

1.高中體育教學(xué)需要強(qiáng)調(diào)師生之間的教學(xué)交流

在高中體育課堂教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)由于一些學(xué)生對(duì)一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目本身就有一些認(rèn)識(shí)，在這種情況下學(xué)生很容易在潛意識(shí)中對(duì)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行人為的分析，而這種分析能力在一定程度上是存在科學(xué)依據(jù)或者說(shuō)是對(duì)教師的課堂教學(xué)有一定的促進(jìn)意義的，但是如果教師只是單方面地向?qū)W生傳遞體育知識(shí)，這樣學(xué)生被動(dòng)地去接受知識(shí)理念所構(gòu)成的反饋信息就會(huì)受到影響，因此學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受過(guò)程其實(shí)是有一個(gè)自身接受知識(shí)的內(nèi)在篩選機(jī)制，學(xué)生在這樣的意識(shí)過(guò)程中會(huì)對(duì)教師講授的體育知識(shí)進(jìn)行基本自發(fā)的判斷，這里面其實(shí)有兩種情況；第一種情況就是學(xué)生認(rèn)可了教師在課堂上所講授的知識(shí)內(nèi)容，并且進(jìn)一步鞏固和學(xué)習(xí)這些知識(shí)，并盡可能地去構(gòu)建自己的體育知識(shí)體系，這種情況表明：教師的教學(xué)內(nèi)容其實(shí)是比較符合學(xué)生自身對(duì)體育知識(shí)的認(rèn)知，這樣學(xué)生就有意識(shí)地去接受并認(rèn)真去學(xué)習(xí)吸收；第二種情況就是學(xué)生認(rèn)為教師所講授的知識(shí)與自己期待的知識(shí)內(nèi)容有一定的出入，不相一致的反饋內(nèi)容才是開放式教學(xué)最需要關(guān)注的內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)生在此時(shí)對(duì)教學(xué)有一定的抵觸批判心理，正好是體育課堂教學(xué)需要表現(xiàn)出來(lái)的效果。顯然這種情況才是開放式教學(xué)最需要的一種課堂反饋模式。因?yàn)橹挥性谡n堂上的信息互動(dòng)才能讓教學(xué)工作者在課堂上客觀全面地了解到學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的吸收和運(yùn)用情況，這也是開放式課堂教學(xué)應(yīng)用到具體的體育教學(xué)中的重要因素。

2.開放式課堂教學(xué)實(shí)施的具體做法

在體育課堂教學(xué)中，首先需要對(duì)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握情況做一個(gè)系統(tǒng)的調(diào)研分析，因?yàn)榍捌谡{(diào)研有助于體育教師對(duì)學(xué)生當(dāng)前掌握的一般體育知識(shí)有初步了解，這樣教師在后續(xù)的教案撰寫上也會(huì)有針對(duì)性的準(zhǔn)備。另外，體育課堂教學(xué)的內(nèi)容需要教師事先征求學(xué)生的建議，因?yàn)樵谝恍w育項(xiàng)目中可能會(huì)有比較大的關(guān)注群體，這樣對(duì)于教師和學(xué)生而言都是一種雙贏局面，比如，足球和籃球這兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)在全球就有比較大的關(guān)注群體。因此，教師可以在課堂教學(xué)中側(cè)重地去講解這兩項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，這樣不僅可以兼顧到高中生對(duì)特定體育知識(shí)的需求，同時(shí)也可以讓體育教師有更多的精力去研究這兩大項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的科學(xué)規(guī)律，以便給予學(xué)生在體育知識(shí)上更為完善的指導(dǎo)。

二、開放式教學(xué)在課堂應(yīng)用中需要注意的要點(diǎn)

首先開放式的課堂教學(xué)需要確認(rèn)高中生對(duì)一般體育項(xiàng)目的接受和認(rèn)識(shí)情況，教師在課堂教學(xué)中最好需要對(duì)某個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)某一項(xiàng)特定體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)情況，然后再去開展互動(dòng)開放式的教學(xué)模式，因?yàn)樵u(píng)價(jià)開放式課堂教學(xué)的課堂效率的高低的重要體現(xiàn)形式就是考查教師和學(xué)生之間的互動(dòng)教學(xué)過(guò)程的內(nèi)容和頻率。另外，還有雙方所達(dá)成的某些體育知識(shí)上面的共識(shí)，只有這樣開放式體育教學(xué)才算是比較成功的。最后開放式教學(xué)需要學(xué)生能夠?qū)Ⅲw育課堂教學(xué)中的體育理論知識(shí)運(yùn)用到具體的體育實(shí)踐中，這也是確保課堂教學(xué)發(fā)揮實(shí)在作用的關(guān)鍵點(diǎn)，因此課堂教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)需要教師和學(xué)生雙方都能夠有一定的角色互換意識(shí)，以此來(lái)確保真正意義上的開放式教學(xué)。

因此，高中體育課堂教學(xué)的開放式教學(xué)形式是建立在學(xué)生與教師之間的教學(xué)互動(dòng)之上的，同時(shí)這種教學(xué)形式也是今后課堂教學(xué)中需要注意和推廣的主要教學(xué)形式。并且不僅僅是體育教學(xué)中可以得到應(yīng)用，在新課標(biāo)的背景下其他學(xué)科的教學(xué)也需要開放式教學(xué)去提高課堂教學(xué)效率。

篇9

行健教育特色凝練

關(guān)于五十四中學(xué)的辦學(xué)特色，用“行健”一詞來(lái)概括，是本校的老師們廣泛認(rèn)同的，但是在“行健”概念內(nèi)涵的闡釋上卻遇到了很大的困難。在學(xué)校總結(jié)辦學(xué)特色最困難的時(shí)候，天津師范大學(xué)派出了王光明、孟昭毅、張鐵勇、王靜、陳光裕、張?bào)悻|、靳瑩、仲小敏、張明琪、許靜、龐麗娟等十一位專家，這是由三位博士生導(dǎo)師、四位正教授和四位副教授組成的強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)。在專家的幫助下，很快就明確了“行健”的原意。“行健”出自《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。”天的運(yùn)行以日月星辰不停頓的運(yùn)轉(zhuǎn)為最顯著特征，其標(biāo)準(zhǔn)就是強(qiáng)健。君子效法天，就要學(xué)習(xí)上蒼的那種永無(wú)止境的精神，自己要依靠不斷增強(qiáng)自身的力量來(lái)達(dá)到持續(xù)發(fā)展，永不停息。君子效法地，就要學(xué)地孕育萬(wàn)物的精神，厚積美德方能擔(dān)承大任。

在“行健”原意的基礎(chǔ)上，一方面繼承文化傳統(tǒng)，另一方面開始探索具有本土文化色彩的現(xiàn)代教育理念。將“行健”用“厚德而行，自強(qiáng)而健”進(jìn)行總括性解釋，確定“德、行、自、健”是行健教育的關(guān)鍵?！暗隆笔切薪〗逃幕A(chǔ)，“行”是行健教育的核心，“健”是行健教育的追求，“自”是行健教育的關(guān)鍵。自強(qiáng)而健的行健教育特別注重自主教育、自立教育和自強(qiáng)教育。行健教育就是以主體性教育為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)自主、自行、自強(qiáng)；以“行”為核心，以“健”為目標(biāo)，追求身體康健、言行健強(qiáng)、智能健全、心靈健美的和諧而全面的發(fā)展。

“行健教育”的內(nèi)涵闡釋清晰之后，師大的專家們又幫助學(xué)校梳理“行健教育”的歷史傳承。五十四中學(xué)在歷史上以體育教育見長(zhǎng)，健康的體魄，雄健的精神，使學(xué)校的文化基因里有著鮮明的行健特征，“健體魄、強(qiáng)精神”是校園文化的核心。從一個(gè)項(xiàng)目到一門學(xué)科，從學(xué)科精神再到學(xué)校文化，五十四中學(xué)由足球項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)到體育學(xué)科優(yōu)勢(shì)再到學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，由足球運(yùn)動(dòng)到體育精神再到學(xué)校文化精神，由足球項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)到學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)再到學(xué)校辦學(xué)理念，特色學(xué)校逐漸形成。師大的專家們?cè)谏钊胙芯苛宋迨闹袑W(xué)的歷史之后，認(rèn)為健“體”，是行健的肇始；健“行”，是行健的深化；健“魄”，是行健的靈魂。運(yùn)動(dòng)―行動(dòng)―活動(dòng)，是五十四中學(xué)由學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)到學(xué)校辦學(xué)理念發(fā)展的脈絡(luò)與筋骨。由運(yùn)動(dòng)到行動(dòng)再到活動(dòng)，這是以實(shí)踐為主線的，以知行合一為理念的教育。這是在尊重校史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校文化精神的深度挖掘，得到了全校師生的高度評(píng)價(jià)。

“五行”課堂教學(xué)模式

學(xué)校辦學(xué)特色總結(jié)、提煉之后如何進(jìn)一步深化呢？在天津師范大學(xué)的專家團(tuán)隊(duì)的幫助下，我們積極探索基于“行健教育”特色的校本教學(xué)模式。我們參加了師大教授張?bào)悻|主持的教育部規(guī)劃基金項(xiàng)目“課程改革理念指導(dǎo)下中學(xué)校本教學(xué)模式構(gòu)建研究”的子課題研究工作，努力使校本研究更具時(shí)代性和適切性。

行健教育以“行”為核心，在實(shí)踐中究竟是知先行后，還是行先知后，還是知行合一？在學(xué)習(xí)和借鑒古今中外優(yōu)秀教育思想的基礎(chǔ)上，努力探索具有本校特色的行健教學(xué)模式，即知行合一的“五行課堂教學(xué)模式”，實(shí)施“導(dǎo)行、自行、同行、伴行、踐行”教學(xué)實(shí)驗(yàn)?！皩?dǎo)行”，教師要引導(dǎo)學(xué)生，使他們知道將要做什么、怎樣去做。“自行”，學(xué)生自己去嘗試，在親自做的過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)?！巴小?，在做的過(guò)程中要交流經(jīng)驗(yàn)，同伴之間要互相幫助，在相互鼓勵(lì)與啟發(fā)中一起前行?！鞍樾小?，教師要伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，要給予足夠的關(guān)注、引領(lǐng)和指導(dǎo)?！佰`行”，要學(xué)以致用，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中得到淬煉，獲得再一次提升。

“五行課堂教學(xué)模式”提出之后，學(xué)校又經(jīng)歷了許多次課堂教學(xué)的實(shí)踐磨合，使之臻于完善。2014年5月，我校承辦了由區(qū)教育中心和教育局中學(xué)科聯(lián)合舉辦的“五行課堂教學(xué)模式”研討展示活動(dòng)，每個(gè)學(xué)科推出一節(jié)精品課，全校課堂同時(shí)開放，活動(dòng)收到很好效果。2015年5月，作為天津市語(yǔ)文學(xué)科基地校進(jìn)行了全市展示課活動(dòng)，青年教師李瑩講授“古代文化常識(shí)”，王金玉老師講授《新城道中》，把“五行課堂教學(xué)模式”展示給全市的同行們。這是兩節(jié)高質(zhì)量的語(yǔ)文課，得到了與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)、專家和教師們的一致好評(píng)，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任伊道恩先生說(shuō)：“以后，這個(gè)類型的課，就照這樣上。”全國(guó)中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)、天津市教研室副主任趙福樓，語(yǔ)文室主任劉克強(qiáng)，也給予了高度評(píng)價(jià)。

課堂生態(tài)與教研生態(tài)的改善

2013年5月，我校與天津師范大學(xué)合作，成為“天津師范大學(xué)教師教育研究實(shí)踐基地”。自此，天津師范大學(xué)的語(yǔ)數(shù)外史地政理化生九科專家進(jìn)駐學(xué)校，每月定期與教師們一起教研、評(píng)課，舉辦專題講座，“專家引領(lǐng)”成為常態(tài)。各學(xué)科組認(rèn)真積極教研，強(qiáng)化集體備課，至今共推出了研究課近100節(jié)，師大學(xué)科專家走進(jìn)課堂，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行課堂教學(xué)診斷。評(píng)課時(shí)專家們高屋建瓴，站在學(xué)術(shù)前沿的高度并結(jié)合我校學(xué)情，從教學(xué)設(shè)計(jì)著眼，提出中肯的意見。我校的教師們也暢所欲言，思維的碰撞激發(fā)了智慧的火花，這不僅打開了我校教師的教學(xué)思路，也開拓了他們的視野。經(jīng)過(guò)專家點(diǎn)評(píng)，教師們豁然開朗，真正做到了中學(xué)智慧與高校智慧的融合。

在師大專家的引領(lǐng)下，五十四中學(xué)積極實(shí)踐具有本校特色的“五行課堂教學(xué)模式”，并引導(dǎo)教師們進(jìn)行教案和學(xué)案的融合，組織編寫了《教學(xué)案例集》和《導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)集》。

要把學(xué)校特色做深做強(qiáng)，在校本教學(xué)模式確立之后，我校又與天津師范大學(xué)的教授成立課題組，共同構(gòu)建“行健教育”特色課程體系。現(xiàn)已出版《行健教育?學(xué)科特色課程―做中學(xué)》系列，正在編纂《行健教育?足球特色課程》，以“活動(dòng)體驗(yàn)”型校本課程為特色，從強(qiáng)身健體、修身養(yǎng)性，人文藝術(shù)熏陶，社會(huì)生活實(shí)踐，科學(xué)探索等方面展開。

篇10

【關(guān)鍵詞】高中體育 模塊教學(xué) 教學(xué)計(jì)劃

“健康第一”的指導(dǎo)思想，目的是培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確地提出：“在九年義務(wù)教育階段學(xué)生已學(xué)多種基本技能的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)充分尊重高中學(xué)生的不同需要，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的具體情況選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成自己的運(yùn)動(dòng)愛好和特長(zhǎng)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力提高體育文化素養(yǎng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。”所以，新課標(biāo)下的模塊教學(xué)需要相應(yīng)地改革與充實(shí)新的內(nèi)容，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出模塊教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的需求，最終達(dá)到體現(xiàn)體育課程教學(xué)水平的目的。

一、設(shè)計(jì)模塊教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)與依據(jù)

模塊是新課改之后高中階段出現(xiàn)的一個(gè)新概念，它是特定意義下完整的學(xué)習(xí)單元教學(xué)計(jì)劃。一般來(lái)說(shuō)模塊是由某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中相對(duì)完整的若干單元教學(xué)內(nèi)容組成，具體有18課時(shí)。根據(jù)體育教學(xué)的基本規(guī)律，一個(gè)模塊可以合理地分為若干個(gè)單元，每個(gè)單元又可以由若干節(jié)課組成，由于一個(gè)單元是反映模塊中某一項(xiàng)目技術(shù)動(dòng)作連續(xù)3至5個(gè)學(xué)時(shí)的連續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程的計(jì)劃，故以單元教學(xué)為基礎(chǔ)的模塊構(gòu)建，其重點(diǎn)突出并清楚地表達(dá)了模塊、單元、學(xué)時(shí)計(jì)劃之間的相互關(guān)系，這種設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)使得模塊下各個(gè)單元之間有相互聯(lián)系并且循序漸進(jìn)、層層推進(jìn)。

在設(shè)計(jì)模塊教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須以運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)為依據(jù)，必須在明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。其原因主要是由體育課程的性質(zhì)所決定的，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)各領(lǐng)域目標(biāo)，主要是通過(guò)身體鍛煉和運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，體育課必須圍繞身體鍛煉和運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行，它是實(shí)現(xiàn)體育課程或教學(xué)其他目標(biāo)的載體。所以說(shuō)，技能教學(xué)是體育教學(xué)的本質(zhì)特征，脫離了這一特征恐怕就不是體育教學(xué)了。

二、設(shè)計(jì)模塊教學(xué)計(jì)劃的步驟

1 確定模塊教學(xué)目標(biāo)。模塊教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)根據(jù)水平目標(biāo)來(lái)制定，即運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)五個(gè)水平的發(fā)展目標(biāo)，在設(shè)計(jì)每一個(gè)模塊時(shí)都應(yīng)該體現(xiàn)這五個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)動(dòng)參與意識(shí)：學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)具有學(xué)習(xí)興趣，能夠積極參與各種體育運(yùn)動(dòng)，基本養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣與終身體育意識(shí)；運(yùn)動(dòng)技能意識(shí)：認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，熟練掌握運(yùn)動(dòng)的基本方法與技能，重視安全防范意識(shí)，掌握常見運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的處理方法；身體健康意識(shí)：增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和疾病抵抗能力，建立起科學(xué)合理的飲食衛(wèi)生習(xí)慣；心理健康與社會(huì)適應(yīng)：體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)過(guò)程的快樂性與成就感，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，尊重他人，遵守比賽規(guī)則，具有協(xié)作配合意識(shí)與良好的團(tuán)隊(duì)精神。

2 選擇與安排模塊教學(xué)的內(nèi)容。

（1）必須符合新課標(biāo)的精神，應(yīng)有利于新課標(biāo)整體目標(biāo)的規(guī)劃和實(shí)現(xiàn)，是經(jīng)過(guò)選擇和編排的，有主輔教材之分。

（2）要充分考慮本校特點(diǎn)，符合本地、校的條件，挖掘校本課程資源，使教材內(nèi)容成為與學(xué)生生存、生活相關(guān)的技術(shù)、技能的一部分。

（3）必須考慮不同學(xué)生個(gè)體的差異與需求，要結(jié)合學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)方法豐富多樣。

（4）在考慮教師專項(xiàng)教學(xué)能力的同時(shí)，還要從有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)出發(fā)。在模塊教學(xué)內(nèi)容的安排上，我們可以根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)，在教材比例中分別安排20%～30%的身體素質(zhì)練習(xí)，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

3 合理制定模塊教學(xué)的進(jìn)度。由于模塊教學(xué)計(jì)劃具有獨(dú)立性和完整性，相互之間產(chǎn)生了緊密的聯(lián)系，形成了“前者為后者鋪墊，后者是前者的延伸”的遞進(jìn)關(guān)系，所以，我們?cè)谥贫K教學(xué)的進(jìn)度的時(shí)候，可以學(xué)生為本，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，從“實(shí)踐是第一”著手進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)。例如足球模塊教學(xué)：模塊一、二以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技術(shù)為主，安排一定的身體素質(zhì)練習(xí)，從模塊三開始，逐步側(cè)重學(xué)習(xí)戰(zhàn)術(shù)配合，在有效發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的前提下，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能和實(shí)戰(zhàn)能力的提高，為學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4 分析模塊教學(xué)的重難點(diǎn)。在模塊教學(xué)計(jì)劃中，模塊單元的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行技術(shù)和體能上的分析來(lái)確定，并把重難點(diǎn)分配到各個(gè)教學(xué)課時(shí)中去，通過(guò)對(duì)課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)的突破來(lái)完成模塊單元教學(xué)重難點(diǎn)的突破。

5 制定模塊教學(xué)的方法與建議。模塊的教學(xué)方法是教師設(shè)置課的組織形式，在該模塊的每一節(jié)課中根據(jù)所上的內(nèi)容決定所采用的教學(xué)手段，如自主探究、小組合作、師生互動(dòng)等教學(xué)模式。教師提供學(xué)習(xí)、練習(xí)方法，如分層練習(xí)法、教學(xué)比賽法、討論法等教學(xué)方法，它在每一節(jié)課中要有所設(shè)計(jì)，為課時(shí)教案的制定提供直接依據(jù)。

三、設(shè)計(jì)模塊教學(xué)計(jì)劃的注意事項(xiàng)

1 在設(shè)計(jì)模塊教學(xué)計(jì)劃時(shí)，不能沒有模塊教學(xué)目標(biāo)，它必須要以目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)內(nèi)容。而教學(xué)目標(biāo)的制定要明確，要符合教學(xué)實(shí)際，這是設(shè)計(jì)計(jì)劃的關(guān)鍵。

2 模塊中課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)、組織教法與重難點(diǎn)的確定要清楚明確，這些是構(gòu)成模塊教學(xué)計(jì)劃不可或缺的部分。